కిండర్ గార్టెన్‌లో స్వీయ విద్య కోసం దిశలు. ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక

అంశంపై ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక: “ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఉపాధ్యాయుని పని వ్యవస్థ, భద్రతా నైపుణ్యాల ఏర్పాటులో ట్రాఫిక్మరియు 2015-2016 విద్యా సంవత్సరానికి పిల్లలు పాల్గొన్న రోడ్డు ప్రమాదాల నివారణ"

శిశువు తన పాదాలకు వచ్చింది - అతను ఇప్పటికే పాదచారి.
ఒక పిల్లవాడు సైకిల్ మీద వస్తాడు - అతను అప్పటికే డ్రైవర్.
నేను బస్సులో వెళ్ళాను - అతను అప్పటికే ప్రయాణీకుడు.
మరియు ప్రమాదం అతనికి ప్రతిచోటా వేచి ఉంది.

ఔచిత్యం:
రహదారి ట్రాఫిక్‌లో మానవ భద్రత సమస్య చక్రం రావడం మరియు ప్రజలను మరియు వస్తువులను రవాణా చేయడానికి వాహనాలను సృష్టించడంతో తలెత్తింది. వాహన డ్రైవర్లు మరియు పాదచారుల మధ్య సంబంధం ఎల్లప్పుడూ రాష్ట్రంచే నియంత్రించబడుతుంది, ఇది వారి భద్రతను నిర్ధారిస్తుంది. తిరిగి 1720లో, పీటర్ 1 ట్రాఫిక్ నిబంధనలకు సంబంధించిన డిక్రీని జారీ చేశాడు. చాలా కఠినమైన ఆర్డర్రష్యాలోని రోడ్లపై కేథరీన్ 2 కింద ఉంది. 1764లో, ఆమె ఉపయోగంపై ఒక డిక్రీ జారీ చేసింది. మరణశిక్షపిల్లల మరణానికి కారణమైన కోచ్‌మ్యాన్ లేదా క్యాబ్ డ్రైవర్‌కు.
IN ఆధునిక పరిస్థితులు, కారణంగా వేగవంతమైన అభివృద్ధి ఆటోమోటివ్ పరిశ్రమ, రోడ్లపై ప్రజలు (ముఖ్యంగా పిల్లలు) పాల్గొన్న ప్రమాదాలు మరియు ప్రమాదాల సంఖ్య పెరిగింది. అందువల్ల సమస్య సురక్షితమైన ప్రవర్తనరోడ్లపై మన దేశంలో సంబంధితంగా మారింది. సమస్య యొక్క ఆవశ్యకత పిల్లలు వాస్తవం కారణంగా ఉంది ప్రీస్కూల్ వయస్సురక్షణ లేదు మానసిక ప్రతిచర్యరహదారి పరిస్థితిపై, ఇది పెద్దలందరికీ కూడా విలక్షణమైనది కాదు. పిల్లవాడు వీధిలో మరియు దానిపై జరిగే ప్రతిదానిపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటాడు. మరియు తరచుగా, కొత్త మరియు అసాధారణ ఏదో ద్వారా దూరంగా తీసుకు, ఒక పిల్లవాడు వీధిలో ప్రాణాంతక పరిస్థితుల్లో ముగుస్తుంది.
నేడు, పిల్లల భద్రత సమస్య సమాజంలో చురుకుగా చర్చించబడుతోంది మరియు పిల్లల సంస్థల ఉద్యోగులు, వారి పని స్వభావం ద్వారా, వారి విద్యార్థులకు బాధ్యత వహిస్తారు, ముఖ్యంగా యువ పౌరుల గురించి ఆందోళన చెందుతున్నారు.
ఇది లో ఉంది చిన్న వయస్సుమన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలో జీవిత ధోరణుల పునాది వేయబడింది మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లవాడు నేర్చుకునే ప్రతిదీ అతనితో ఎప్పటికీ స్థిరంగా ఉంటుంది. అందుకే చాలా నుండి చిన్న వయస్సువీధులు, రోడ్లు, రవాణా మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలలో పిల్లలకు సురక్షితమైన ప్రవర్తనను నేర్పడం అవసరం. తల్లిదండ్రులు మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలు రెండూ ఇందులో పాల్గొనాలి మరియు భవిష్యత్తులో, పాఠశాలలు మరియు ఇతర విద్యా సంస్థలు
ఈ సమస్య చాలా అత్యవసరంగా అనిపించింది, ఇది స్వీయ-విద్య కోసం ఈ అంశాన్ని ఎంచుకోవడానికి నాకు ఆధారం.
విషయం:"రోడ్డు భద్రతా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో మరియు పిల్లలకు సంబంధించిన ప్రమాదాలను నివారించడంలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఉపాధ్యాయుని పని వ్యవస్థ."
లక్ష్యం:
మీ పెంచడం వృత్తిపరమైన నైపుణ్యంమరియు యోగ్యత.
పరిసర రహదారి రవాణా వాతావరణంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో స్థిరమైన భద్రతా నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను మెరుగుపరచడం.
కార్యక్రమంలో పని చేస్తున్నారు వృత్తిపరమైన స్వీయ-విద్యకింది సమస్యలను పరిష్కరించడంలో నాకు సహాయం చేస్తుంది:
విధులు:
వీధిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాల గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానం యొక్క ప్రీస్కూలర్ల సముపార్జన;
పిల్లలలో చుట్టుపక్కల రహదారి పర్యావరణం యొక్క సమగ్ర అవగాహనను రూపొందించడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం.
విస్తరించు పదజాలంరహదారి పదజాలంలో పిల్లలు
ట్రాఫిక్ నియమాలు మరియు పిల్లల భద్రతను ప్రోత్సహించడానికి తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్యను తీవ్రతరం చేయండి
అభివృద్ధి చేయండి తార్కిక ఆలోచన, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ, దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన, సృజనాత్మక కార్యాచరణ;
ర్యాలీ పిల్లల సమూహం.
క్రమశిక్షణను పెంపొందించుకోవడం మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలను స్పృహతో పాటించడం, ట్రాఫిక్‌లో ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతి రవాణా ప్రక్రియ.
పని ఫలితంగా ఇది అంచనా వేయబడింది:
పిల్లలు వీధిలో ప్రమాదాల యొక్క ప్రధాన వనరులు మరియు రకాలు గురించి తెలుసుకుంటారు;
ప్రాణాంతక పరిస్థితులు మరియు వీధిలో ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులను నివారించడానికి మార్గాల గురించి;
పిల్లలు ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులలో (రహదారిపై, వీధులు దాటుతున్నప్పుడు, కూడళ్లు, కారులో వెళ్లేటప్పుడు) జాగ్రత్తగా మరియు వివేకంతో వ్యవహరిస్తారు;
ఇతరులు (పిల్లలు మరియు పెద్దలు) ప్రామాణిక మరియు ప్రామాణికం కాని ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి;
ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడుతుంది వాహనాలుమీ ప్రాంతం, వీధిలో మరియు ప్రజా రవాణాలో ప్రవర్తన యొక్క ప్రాథమిక నియమాలను తెలుసుకోండి;
సాధారణంగా ఆమోదించబడిన సింబాలిక్ హోదాల (రహదారి చిహ్నాలు, రహదారి గుర్తులు, ట్రాఫిక్ లైట్లు, ట్రాఫిక్ స్టాప్‌లు మొదలైనవి) అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోండి;
సందేశాత్మక ఆటలు మరియు వ్యాయామాల ఉపయోగం దోహదం చేస్తుంది సమగ్ర అభివృద్ధిబిడ్డ.
స్వీయ విద్య యొక్క రూపం: వ్యక్తి
పని రూపాలు:
1. తెలుసుకోవడం కల్పన.
2. విహారయాత్రలు, పరిశీలనలు, నడకలు.
3. GCD.
4. వినోదం మరియు విశ్రాంతి.
5. ఆటలు: బోర్డు ఆటలు, సందేశాత్మక ఆటలు, నిర్మాణ ఆటలు, రంగస్థల ఆటలు, బహిరంగ ఆటలు.
6. తల్లిదండ్రులతో పని చేయండి, సంప్రదింపులు, సంభాషణలు, సర్వేలు.
7. పిల్లలతో పని చేయడం: ఉమ్మడి ఆటలు, వ్యక్తిగత పని, పరిచయం గేమింగ్ పద్ధతులు.
8.బదిలీల కోసం ఫోల్డర్ల ఉత్పత్తి
9.పర్యవేక్షణ.

ఆశించిన ఫలితాలు:
1. చుట్టుపక్కల రహదారి వాతావరణం మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించడం.
2. రహదారి రవాణా వాతావరణంలో ప్రశాంతత, విశ్వాసం, నాగరికత మరియు సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
3. ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులను అంచనా వేయడానికి మరియు వాటిని నివారించడానికి పిల్లల సామర్థ్యం.
4. రహదారి భద్రతను నిర్ధారించడానికి తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల కార్యాచరణను పెంచడం.
పిల్లలతో పని
సెప్టెంబర్
ప్లానింగ్ వ్యక్తిగత పనిఆహ్లాదకరమైన మరియు అర్థవంతమైన కార్యాచరణ రూపంలో.
పద్దతి సాహిత్యం ఎంపిక
తో పరస్పర చర్య బోధన సిబ్బంది
సంప్రదింపుల తయారీ మరియు నిర్వహణ
రహదారిపై సురక్షితమైన ప్రవర్తన నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడానికి ఉమ్మడి s/r గేమ్‌లు.
s/r గేమ్‌ల కోసం లక్షణాలను తయారు చేయడం
దీర్ఘకాలిక భద్రతా ప్రణాళిక అభివృద్ధి.

ట్రాఫిక్ నియమాల ప్రాజెక్ట్ అభివృద్ధి

నవంబర్
"మా వీధి" సంభాషణను రూపొందించడం: "మా గ్రామం మరియు దాని రవాణా."
రహదారి చిహ్నాలు, ఇంటి నమూనాల ఉత్పత్తి.
తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య: తల్లిదండ్రుల సర్వే.
డిసెంబర్
ట్రాఫిక్ నిబంధనలను పటిష్టం చేయడానికి ఉమ్మడి సందేశాత్మక గేమ్‌లు.
సందేశాత్మక ఆటల ఎంపిక.
వ్యక్తిగత డేటా ప్రాసెసింగ్.
తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది.

జనవరి
రహదారిపై పరిస్థితులను ఆడటం; సంభాషణ: “జాగ్రత్త, జారే రహదారి! »
తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య: దృశ్య, సమాచార మరియు సలహా పదార్థాల ఎంపిక.
ఫిబ్రవరి
పిల్లల పరిశోధన ప్రాజెక్టులుట్రాఫిక్ నిబంధనల ప్రకారం
ప్రాజెక్టుల కోసం అంశాల ఎంపిక; పిల్లల పరిశోధన ప్రాజెక్టులు: “ట్రాఫిక్ నియమాలు ఎప్పుడు మరియు ఎందుకు కనిపించాయి? ", "ట్రాఫిక్ కంట్రోలర్ ఎవరు? ", "జీబ్రా", "ట్రాఫిక్ లైట్ల చరిత్ర", మొదలైనవి.
బోధనా సిబ్బందితో పరస్పర చర్య: మాస్టర్ క్లాస్ కోసం తయారీ.
మార్చి
ప్రదర్శనలను వీక్షించండి « రహదారి చిహ్నాలు", "మా వీధి" ప్రదర్శనల కోసం మెటీరియల్ ఎంపిక ఏప్రిల్ పద్యాలు, కథలు చదవడం, ట్రాఫిక్ నిబంధనల ప్రకారం చిక్కులను ఊహించడం; పద్దతి సాహిత్యం ఎంపిక.
ఏప్రిల్.
ట్రాఫిక్ నిబంధనలపై పిల్లల పరిశోధన ప్రాజెక్టులు.
రహదారి పరిస్థితుల చిత్రాల ఎంపిక.
మే
ప్రాజెక్ట్ "ది ABC ఆఫ్ సేఫ్టీ", ట్రాఫిక్ నియమాలపై ఉమ్మడి సందేశాత్మక, బోర్డు-ముద్రిత, విద్యాపరమైన గేమ్‌లు. ఆటలు మరియు కార్యకలాపాల ఎంపిక.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది

సెప్టెంబర్
ఈ అంశంపై తల్లిదండ్రులతో వ్యక్తిగత సంభాషణలు: “రోడ్డుపై సరిగ్గా ప్రవర్తించడానికి పిల్లలకి నేర్పించడం సులభమా? » అంశంపై పద్దతి సాహిత్యం ఎంపిక.
అక్టోబర్
s/r కోసం అట్రిబ్యూట్‌ల ఉమ్మడి ఉత్పత్తి, డిడాక్టిక్ గేమ్‌ల ఎంపిక మరియు గేమింగ్ పరికరాల ఉత్పత్తి
నవంబర్
సంప్రదింపులు: "కారులో పిల్లల భద్రత", "మామ్ డ్రైవింగ్: భద్రత యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు". నమోదు కదిలే ఫోల్డర్లుఅంశంపై
డిసెంబర్
ఫోటో ఆల్బమ్ రూపకల్పన "రోడ్ చిహ్నాలు" అంశంపై పద్దతి సాహిత్యం యొక్క ఎంపిక
జనవరి
తల్లిదండ్రుల కోసం సూచనల జారీ తల్లిదండ్రుల కోసం సమాచారం: “రోడ్డుపై సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను పిల్లలకి ఎలా నేర్పించాలి”, “కారణాలు రోడ్డు రవాణాగాయాలు", "బస్ స్టాప్‌లలో ప్రవర్తన నియమాలు ప్రజా రవాణా»
ఫిబ్రవరి
పిల్లలతో పరిశోధన ప్రాజెక్టులను రూపొందించడం
పిల్లల పరిశోధన ప్రాజెక్టులు: “ట్రాఫిక్ నియమాలు ఎప్పుడు మరియు ఎందుకు కనిపించాయి? ", "ట్రాఫిక్ కంట్రోలర్ ఎవరు? ", "జీబ్రా", "ట్రాఫిక్ లైట్ల చరిత్ర", "ఆటోమోటివ్ పరిశ్రమ అభివృద్ధి చరిత్ర."
మార్చి
ట్రాఫిక్ నియమాలపై సందేశాత్మక ఆటల తల్లిదండ్రులతో జాయింట్ రీప్లెనిష్మెంట్, అంశంపై పద్దతి సాహిత్యం యొక్క గుణాలు, లక్షణాల ఉత్పత్తి
ఏప్రిల్
వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక సంప్రదింపులు మరియు సంభాషణలు: “పిల్లల భద్రత పెద్దల ఆందోళన! " అంశంపై కదిలే ఫోల్డర్ రూపకల్పన:
మే
ప్రాజెక్ట్: "ది ABC ఆఫ్ సెక్యూరిటీ"; వేసవి ఆరోగ్య సీజన్ కోసం ఉమ్మడి తయారీ. ABC ఆఫ్ సేఫ్టీ ప్రాజెక్ట్ యొక్క ప్రదర్శన, గేమింగ్ పరికరాల ఎంపిక.

ఆత్మసాక్షాత్కారము

సెప్టెంబర్ - మే
సర్కిల్ " శ్రద్ధగల తల్లిదండ్రులు"; ప్రాజెక్ట్ "ది ABC ఆఫ్ సేఫ్టీ", చివరి ఈవెంట్: వినోదం "మేము జీవిత భద్రత నియమాలను నేర్చుకున్నాము, మేము చదువుకున్న పిల్లలుగా మారాము"; గేమ్-KVN "శ్రద్ధగల పాదచారులు" ఆటలు మరియు కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం. తరగతి వెలుపల రోజువారీ సందేశాత్మక ఆటలు మరియు వ్యాయామాలను ప్లాన్ చేయడం.
పద్దతి సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయడం ఈ అంశం. లెసన్ నోట్స్ ఎంపిక.
సెప్టెంబర్
N. V. ఎల్జోవా కిండర్ గార్టెన్‌లలో ట్రాఫిక్ నియమాలు: అభివృద్ధి వాతావరణం మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలకు పిల్లలను పరిచయం చేసే పద్ధతులు, ముందుకు ప్రణాళిక, తరగతి గమనికలు. రోస్టోవ్ N/A, 2013.
అక్టోబర్
T. A. ఇగోరిజినా 5-8 సంవత్సరాల పిల్లలతో ట్రాఫిక్ నియమాల గురించి సంభాషణలు. -ఎం. : స్పియర్ షాపింగ్ సెంటర్, 2013.
నవంబర్
E. I. షలమోవా నియమాలు మరియు రహదారి భద్రత. - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ “స్క్రిప్టోరియం 2013”, 2013.
డిసెంబర్
ఇంటర్నెట్ సేవలు
జనవరి
పత్రికలలో కథనాలను అధ్యయనం చేయడం: ప్రీస్కూల్ విద్య, కిండర్ గార్టెన్‌లో చైల్డ్, ప్రీస్కూల్ టీచర్.
ఫిబ్రవరి
O. యు స్టార్ట్సేవా స్కూల్ ఆఫ్ రోడ్ సైన్సెస్: రహదారి నియమాల గురించి ప్రీస్కూలర్లు, 2012.
మార్చి
టి.ఎఫ్. సౌలినా మూడు ట్రాఫిక్ లైట్లు. ప్రీస్కూల్ సంస్థల అనుభవం నుండి. చేసాడు. ఆటలు, వినోద సాయంత్రం దృశ్యాలు, సాహిత్య పదార్థం. –ఎం. విద్య. 2008.
ఏప్రిల్
G. D. బెల్యావ్స్కోవా. 3-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు ట్రాఫిక్ నియమాలు: తరగతులు, లక్ష్య నడకలు, మ్యాట్నీలు, విహారయాత్రలు. వోల్గోగ్రాడ్, 2012.
మే
N. A. ఇజ్వెకోవా ట్రాఫిక్ నిబంధనలపై తరగతులు. M.: షాపింగ్ సెంటర్. గోళం 2011.

స్వీయ-విద్య యొక్క ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ఫారమ్‌లు.

ట్రాఫిక్ నిబంధనల ప్రకారం ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంపై విద్యావేత్తల కోసం సంప్రదింపులు.
ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులకు మాస్టర్ క్లాస్.
తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు.
ట్రాఫిక్ నిబంధనలతో విద్యార్థులకు పరిచయం చేసే ప్రాజెక్ట్.
గ్రీన్ లైట్ పోటీలో పాల్గొనడం.
ఇంటర్నెట్ ద్వారా అనుభవ మార్పిడి.
పరికల్పన అనేది వీధిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తనా నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంలో సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో సానుకూల ప్రభావాన్ని సాధించవచ్చు. వివిధ రకాలకార్యకలాపాలు (స్వతంత్ర, ఉమ్మడి, నేరుగా విద్యా) భద్రతా సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటాయి. కిండర్ గార్టెన్‌లో పాత సమూహంలో రహదారి భద్రతపై ఒక వారం ఉంది.
పిల్లలు చురుకుగా పాల్గొన్నారు వివిధ సంఘటనలు. ఉపాధ్యాయులతో కలిసి మేము పరిగణించాము కథ చిత్రాలు, ఖండనతో రహదారి నమూనాలతో ఆడారు, నేపథ్య ఆల్బమ్‌లు "రవాణా మోడ్‌లు", "రోడ్ చిహ్నాలు" చూశారు, సిరీస్‌ను నిర్వహించారు. లక్ష్య నడకలు"ట్రాఫిక్ లైట్", " పాదచారుల క్రాసింగ్", రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్ "ట్రాఫిక్" ఆడారు, వీడియోలను వీక్షించారు
సమూహంలో, అబ్బాయిలు నాటక ప్రదర్శనలో పాల్గొన్నారు: "రోడ్డును సరిగ్గా దాటండి." ట్రాఫిక్ రూల్‌ను ఉల్లంఘించిన కొంటె పిల్లి కథను వారు ఆడారు. ప్రదర్శనను అన్ని సమూహాల నుండి పిల్లలు వీక్షించారు.
"మరియు ప్రజలందరూ సజీవంగా, ఆరోగ్యంగా మరియు సంతోషంగా ఉండండి" అనే పదాలతో మేము ట్రాఫిక్ నిబంధనల ప్రకారం వారాన్ని ముగించాము.
ఈ పని ప్రాంతం ఎల్లప్పుడూ ఉపాధ్యాయుల దృష్టిలో ఉండాలని నేను నమ్ముతున్నాను, అంటే కొత్త వాటి కోసం మరింత అన్వేషణ అవసరం. సమర్థవంతమైన రూపాలుపిల్లల రోడ్డు ట్రాఫిక్ గాయాలను నివారించడానికి పని.

స్వీయ విద్య మరియు అది ఎందుకు అవసరం? ఈ ప్రక్రియ ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన, క్రమబద్ధమైన మరియు ఔత్సాహిక ఉపాధ్యాయునిగా అర్థం చేసుకోబడుతుంది, ఇది కొన్ని సామాజికంగా మరియు వ్యక్తిగతంగా ముఖ్యమైన లక్ష్యాలను సాధించడానికి ఉద్దేశించబడింది. ఇది ఎందుకు అవసరం మరియు ఒక ప్రణాళిక ఎందుకు రూపొందించబడింది? బోధనా కార్యకలాపాలు, సమాజంలో దాని పాత్ర, అలాగే ప్రస్తుతం ఫ్యాషనబుల్ నిరంతర విద్యతో, ఇది ఉపాధ్యాయుల నిరంతరం మారుతున్న పని పరిస్థితులతో ముడిపడి ఉంటుంది. ఈ ప్రక్రియ యొక్క మొత్తం పాయింట్ సంతృప్తి చెందడం అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, మరియు దాని సారాంశం ఆలోచనా సంస్కృతిని మాస్టరింగ్ చేయడం, స్వతంత్రంగా, ఎటువంటి సహాయం లేకుండా, ఒకరి అభివృద్ధిపై పని చేయడం మరియు వృత్తిపరమైన వాటితో సహా సమస్యలను అధిగమించడం.

ప్రీస్కూల్ టీచర్ కోసం స్వీయ-విద్య కోసం నమూనా ప్రణాళిక

స్వీయ-విద్యకు సంబంధించిన అంశాలను ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా ఎంపిక చేసుకుంటాడు. సీనియర్ ఉపాధ్యాయులు కూడా వారిని సిఫారసు చేయవచ్చు. అంశాన్ని అధ్యయనం చేసే వ్యవధి ఒక సంవత్సరం నుండి ఉండవచ్చు మూడు సంవత్సరాలు. కింది దశలు వేరు చేయబడ్డాయి:

రోగనిర్ధారణ. పని యొక్క విషయాలు: సాధ్యమయ్యే ఇబ్బందుల విశ్లేషణ, సమస్యల సూత్రీకరణ మరియు సాహిత్యం అధ్యయనం.
ప్రోగ్నోస్టిక్. దీని సారాంశం: లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు, అభివృద్ధిని నిర్వచించడం సరైన వ్యవస్థమరియు పరిష్కరించడానికి లక్ష్యంతో సాధ్యమయ్యే చర్యలు చేతిలో సమస్య, సాధ్యమయ్యే ఫలితాలను అంచనా వేయడం.
ప్రాక్టికల్. పని: అధునాతన అమలు మరియు వ్యాప్తి బోధన అనుభవం, అలాగే చేతిలో ఉన్న సమస్యను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో చర్యల వ్యవస్థ, ఒక పద్ధతి సంక్లిష్టత యొక్క స్పష్టమైన నిర్మాణం, మొత్తం పని ప్రక్రియను ట్రాక్ చేయడం, దాని ప్రస్తుత మరియు ఇంటర్మీడియట్ ఫలితాలు మరియు పనిని సర్దుబాటు చేయడం.
సాధారణీకరించడం. పని: సంగ్రహించడం, ఎంచుకున్న అంశంపై మీ స్వంత పరిశోధన ఫలితాలను గీయడం, పదార్థాలను అందించడం.
అమలు. వేదిక యొక్క సారాంశం: ఉపాధ్యాయుడు తన ప్రక్రియలో పొందిన కొత్త అనుభవాన్ని ఉపయోగించడం తదుపరి పని, పొందిన అనుభవం యొక్క వ్యాప్తి.

ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ఫారమ్‌లు

పని యొక్క ప్రతి దశ ముగింపులో, ఉపాధ్యాయుడు తన ఫలితాలను అధికారికంగా మరియు అందజేస్తాడు. అతను దీన్ని చేయగల రూపాలు కూడా స్వీయ-విద్యా ప్రణాళికలో చేర్చబడ్డాయి ప్రీస్కూల్ టీచర్.

అవి క్రింది విధంగా ఉండవచ్చు:

మేనేజర్‌తో ఇంటర్వ్యూ పద్దతి ఏకీకరణలేదా సీనియర్ ఉపాధ్యాయునితో;

ఒక పద్దతి సంఘం యొక్క సమావేశంలో లేదా వద్ద ప్రసంగం;

ఓపెన్ తరగతులు;

వియుక్త, ప్రదర్శన లేదా వ్యక్తిగత సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్.

పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో, ఉపాధ్యాయులు అంశాలపై నిర్ణయించిన తర్వాత, a సాధారణ ప్రణాళికసీనియర్ ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుని స్వీయ-విద్య.

ఒక ప్రణాళిక తయారు చేయడం

ఏదైనా పని తప్పనిసరిగా స్పష్టమైన నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉండాలి; మొదట, పని యొక్క శీర్షికను సూచించండి, ఉదాహరణకు: " వ్యక్తిగత ప్రణాళిక 2014-2015 కోసం స్వీయ-విద్య." కిందిది స్థానం. ఉపాధ్యాయుని స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక రూపకల్పనలో ఇది గమనించదగినది జూనియర్ సమూహం, మధ్యస్థ లేదా సీనియర్, ఒకదానికొకటి ప్రాథమికంగా తేడా ఉండదు. తరువాత, మీ పూర్తి పేరును సూచించండి. ఉపాధ్యాయుడు, అతని విద్య, అలాగే అధునాతన శిక్షణా కోర్సులు. అప్పుడు మీరు స్వీయ విద్య యొక్క అంశం, పని చేయవలసిన సమస్యలు, గడువులు, అలాగే పనులు మరియు లక్ష్యాలను సూచించాలి.

ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక చేర్చబడింది తప్పనిసరి భాగం అదనపు అభివృద్ధిగురువు అధ్యాపకులు అటువంటి ప్రణాళికల పట్ల ప్రతికూల వైఖరిని కలిగి ఉంటారు, వాటిని "కాగితపు పని, మీరు పిల్లలతో కలిసి పని చేయాలనుకున్నప్పుడు అంతులేని మరియు సమయం వృధా" అని పిలుస్తారు. అయినప్పటికీ, ప్రణాళిక ఉపాధ్యాయుని పనిని క్రమబద్ధీకరించడానికి సహాయపడుతుంది, అతని కార్యకలాపాల ప్రభావాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు పిల్లలతో మరింత కమ్యూనికేషన్ యొక్క అవకాశాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి అతన్ని అనుమతిస్తుంది. ప్రణాళిక ఒక ప్రోగ్రామ్‌ను కలిగి ఉంది పద్దతి కార్యకలాపాలురాబోయే కోసం విద్యా సంవత్సరం.

స్వీయ-విద్యా ప్రణాళికలో పని చేసే దశలు

ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్యా ప్రణాళికను అనేక భాగాలుగా విభజించవచ్చు:

1. మీరు మీ ఎంపికను సమర్థించాలి, ఈ నిర్దిష్ట అంశం పని కోసం ఎందుకు ఎంచుకోబడింది.

2. ఎంచుకున్న అంశం ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క ప్రధాన పనులు మరియు లక్ష్యాలతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది?

3. ఏది ప్రాథమిక పనిమీరు స్వీయ-విద్యను ప్రారంభించే ముందు నిర్వహించారా?

4. అంశంపై పని చేస్తున్నప్పుడు ఏ కార్యక్రమాలు మరియు పద్ధతులు అధ్యయనం చేయబడ్డాయి? ఏ పద్దతి సిఫార్సులు పరిగణనలోకి తీసుకోబడ్డాయి మరియు పరిగణనలోకి తీసుకోబడ్డాయి?

5. ప్రాక్టికల్ అప్లికేషన్సిద్ధాంతాలు. పిల్లలతో ఏ విధమైన పరస్పర చర్యలను ఉపాధ్యాయులు ఎంచుకున్నారు: తరగతిలో, తరగతి వెలుపల, తల్లిదండ్రులతో ఉమ్మడి సమావేశాలలో మొదలైనవి.

6. అంశంపై పని సమయంలో చేసిన సొంత పద్దతి అభివృద్ధి.

7. రోగనిర్ధారణ ప్రకారం అంశంపై పని ఫలితం.

8. తీర్మానాలు ఏమిటి? ఏమిటి సానుకూల డైనమిక్స్పిల్లలలో అభివృద్ధి?

9. అంశంపై తదుపరి పని కోసం అవకాశాలు. మీరు మీ పనిని ఎలా మెరుగుపరచుకోవచ్చు? భవిష్యత్ అభివృద్ధి కోసం ప్రణాళిక.

10. స్వీయ-విద్య యొక్క ఫలితాలను సంగ్రహించడం.

ఒక అంశాన్ని ఎంచుకోవడం

స్వీయ-విద్య ప్రణాళికను సిద్ధం చేస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడికి అనేక ప్రశ్నలు ఉంటాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఎదుర్కొనే మొదటి సమస్య టాపిక్ ఎంచుకోవడం. “స్వీయ విద్య కోసం ఒక అంశాన్ని ఎంచుకోవడంలో నాకు సమస్య ఉంది! నాకు ఏమి కావాలో నాకు తెలియదు! సహాయం!". సహాయం కోసం ఇటువంటి ఏడుపులు తరచుగా ఉపాధ్యాయుల ఫోరమ్‌లలో కనిపిస్తాయి. ప్రీస్కూల్ విద్య.

టాపిక్ సాధారణంగా మెథడాలజిస్ట్ లేదా సీనియర్ టీచర్ ద్వారా ఇవ్వబడుతుంది. మీరు కూడా మీరే ఎంచుకోవచ్చు. ఇక్కడ మీరు రాబోయే సంవత్సరాల్లో మిమ్మల్ని ఎలా అభివృద్ధి చేసుకోవాలని మరియు విద్యావంతులను చేయాలని ప్లాన్ చేస్తారో నిర్ణయించుకోవడం ముఖ్యం. గుర్తుంచుకోండి, మీరు ఎల్లప్పుడూ మీ అంశాన్ని ప్రతిపాదించవచ్చు, దాని ఔచిత్యాన్ని సమర్థించవచ్చు మరియు ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతతోటలో విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడానికి.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పనిచేసిన అనుభవం తక్కువగా ఉన్న యువ నిపుణులు G.M. కోడ్జాస్పిరోవా (అపెండిక్స్ 1 చూడండి).

విషయాలను రెండు వర్గాలుగా విభజించవచ్చని దయచేసి గమనించండి. మీరు ఎంచుకున్న ఎంపికపై ఆధారపడి, మీ తదుపరి విద్యా కార్యకలాపాలన్నీ నిర్మాణాత్మకంగా ఉంటాయి:

ప్రతి సంవత్సరం ఉపాధ్యాయుడు కొత్త అంశాన్ని ఎంచుకుంటాడు.
ఉపాధ్యాయుడు ఈ అంశంపై చాలా సంవత్సరాలు పని చేయాలని యోచిస్తున్నాడు. అంటే, ప్రతి తదుపరి సంవత్సరం ఉపాధ్యాయుడు శుద్ధి చేస్తాడు పాత అంశం, దానిలో కొత్త ఆలోచనలు మరియు అభివృద్ధిని తీసుకురావడం. ఒకే అంశంపై పని కాలం వేర్వేరు తోటలలో మారుతూ ఉంటుంది - 3 నుండి 5 సంవత్సరాల వరకు.

మీరు రెండవ ఎంపికకు కట్టుబడి ఉంటే, అప్పుడు పనిని నిర్మించవచ్చు డిజైన్ పద్ధతి, మరింత ఇరుకైన, పిల్లల వయస్సు ప్రకారం. ఈ సందర్భంలో, తరువాతి సంవత్సరాల్లో టాపిక్ ఇలా ఉంటుంది, ఉదాహరణకు: “దీనెష్ బ్లాకుల ఉపయోగం విద్యా ప్రక్రియప్రీస్కూల్ పిల్లలతో" (ఇప్పటికే ఉన్న అనుభవం ఆధారంగా జ్ఞానాన్ని నింపడం).

అంశం కవర్ చేయాలి ప్రస్తుత సమస్యలుప్రీస్కూల్ విద్య మరియు ఆశాజనకంగా ఉండండి.

నమూనా అంశాలు:

పర్యావరణ విద్య: “పర్యావరణ విద్య ద్వారా అభిజ్ఞా అభివృద్ధి", "నిర్మాణం ప్రారంభమైంది పర్యావరణ సంస్కృతిప్రీస్కూల్ పిల్లలలో."
ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు: “సరైన భంగిమను అభివృద్ధి చేసే పద్ధతులు మరియు ప్రీస్కూలర్లలో దాని ఉల్లంఘనను నిరోధించడం”, “ప్రచారం ఆరోగ్యకరమైన చిత్రంవిద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల మధ్య జీవితం", "తరగతి గదిలో ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం".
దేశభక్తి దిశ: " దేశభక్తి విద్యఫైన్ ఆర్ట్స్ ద్వారా ప్రీస్కూలర్లు", "మినీ-మ్యూజియం" స్థానిక భూమి"పిల్లలను వారి ప్రజల చరిత్రకు పరిచయం చేసే మూలం."
కుటుంబం యొక్క పాత్ర: "సౌందర్య విద్య యొక్క సాధనంగా తల్లిదండ్రుల ప్రమేయంతో సెలవులు మరియు వినోదం", "పిల్లల పెంపకం పట్ల తల్లిదండ్రులలో మానవతా స్థానాలను ఏర్పరచడం", "విద్యలో కుటుంబం యొక్క పాత్ర అభిజ్ఞా ఆసక్తులుమరియు పిల్లల ఉత్సుకత."
సృజనాత్మక అభివృద్ధి: “పిల్లల ఆర్కెస్ట్రా అభివృద్ధి యొక్క ఒక రూపం సంగీత సామర్థ్యాలుప్రీస్కూలర్లు", "అలంకార చెక్క శిల్పాలలో ఆభరణాల రకాలు" మరియు ఇతరులు.

వార్షికానికి నేరుగా సంబంధించిన అంశంపై పని చేయడంలో అనేక మంది విద్యావేత్తలు ఐక్యంగా ఉండవచ్చు DOW టాస్క్. ఇంటర్న్‌షిప్ సైట్ కిండర్ గార్టెన్ ఆధారంగా పనిచేస్తే, ఆ అంశం దాని ప్రయోగాత్మక లేదా పరిశోధన కార్యకలాపాలను కవర్ చేస్తుంది.

గమనిక. డెమో మెటీరియల్కిండర్ గార్టెన్ కోసం తక్కువ ధరలుఉపాధ్యాయుల కోసం ప్రత్యేక దుకాణం నుండి “కిండర్ గార్టెన్”— detsad-shop.ru స్టోర్‌లో మీరు ఆటలు మరియు బొమ్మలు, లెక్కింపు పదార్థం, వృత్తి ద్వారా పిల్లల దుస్తులు మరియు మరెన్నో కొనుగోలు చేయవచ్చు.

ఉపాధ్యాయుని స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక ఎలా ఉంటుంది?

స్వీయ-విద్య పని ప్రణాళిక, లేదా ప్రణాళిక వృత్తిపరమైన వృద్ధిఇలా కనిపిస్తుంది:

స్వీయ-విద్య కోసం వ్యక్తిగత పని ప్రణాళికను రూపొందించండి.

అంశం: "_____________________"

__________________________

(ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు)

__________________________

(ప్రత్యేకత)

__________________________

(విద్య)

__________________________

(బోధన అనుభవం)

__________________________

(రిఫ్రెషర్ కోర్సులు)

__________________________

(అంశంపై పని ప్రారంభించిన తేదీ)

__________________________

(అంచనా పూర్తి తేదీ)

విషయం: "______________________________________________________________________________".

లక్ష్యం: "_________________________________________________________________________________".

దీని ద్వారా మీ స్వంత జ్ఞాన స్థాయిని పెంచుకోండి... (అవసరమైన సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయడం, RMOని సందర్శించడం, స్వీయ-విద్య...);
అభివృద్ధి చేయండి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికపిల్లలతో పని చేయడం;
పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభం మరియు ముగింపు కోసం విశ్లేషణలను సిద్ధం చేయండి;
సర్కిల్ యొక్క పనిని నిర్వహించండి, పని పాఠ్యాంశాలను సృష్టించండి;
సమూహంలో "_________________________________" కార్యాచరణ కేంద్రాన్ని (లేదా చిన్న-కేంద్రం) సెటప్ చేయండి;
అంశంపై ఉపాధ్యాయుల కోసం సంప్రదింపులను సిద్ధం చేయండి (నడపండి): "___________________________"; వద్ద ప్రదర్శన బోధనా మండలికాదు.... అంశంపై: "_____________________________________________";
సెమినార్ "__________________________________________" లో సిద్ధం (పాల్గొనండి);
అంశంపై ఉపాధ్యాయుల కోసం మెటీరియల్ (ప్రవర్తన) మాస్టర్ క్లాస్ సిద్ధం చేయండి: "______________________________________________________________________________";

ప్రాక్టికల్ అవుట్‌పుట్‌లు:

1. నేరుగా వీక్షణను తెరవండి విద్యా కార్యకలాపాలు. అంశం: "____________________________________________________________________________________";

2. సెమినార్ యొక్క తయారీ (పాల్గొనడం, పట్టుకోవడం). అంశం: "____________________________________________________________________________________";

3. ఉపాధ్యాయులకు మాస్టర్ తరగతులు నిర్వహించడం. అంశం: "____________________________________________________________________________________";

4. మొబైల్ ఫోల్డర్ రూపకల్పన. అంశం: "____________________________________________________________________________________";

5. రచనల ప్రదర్శన. విషయం: "__________________________________________________________________";

6. తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపుల సేకరణను సిద్ధం చేయడం. అంశం: "____________________________________________________________________________________";

7. ప్రాజెక్ట్. అంశం: "________________________________________________________________________";

8. విద్యా సంవత్సరానికి చేసిన పనిపై నివేదిక.

దీర్ఘకాలిక ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక:

ముగింపులు:

స్వీయ-విద్య యొక్క ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ఫారమ్‌లు:

ఉపాధ్యాయుల మండలిలో నివేదిక, ఉపాధ్యాయుల మండలిలో సందేశం.
సంప్రదింపులు, సంప్రదింపులు-వర్క్‌షాప్, సెమినార్-వర్క్‌షాప్.
ఓపెన్ పాఠం, ఓపెన్ వీక్షణ.
సృజనాత్మక నివేదిక.
ఈవెంట్స్ మరియు వినోదాన్ని నిర్వహించడం.
విజువల్ మరియు ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్.
తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు, తల్లిదండ్రుల సమావేశంలో సందేశం.

ఉపాధ్యాయుని స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక నివేదికలు మరియు పత్రాలను నింపడం బోరింగ్ కాదని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం, కానీ వాటిలో ఒకటి అవసరమైన చర్యలుక్రొత్తదాన్ని కనుగొనడానికి, ప్రాధాన్యత దిశపిల్లలతో పని చేయడంలో.

అనుబంధం 1

రెకాసన్ నం. 220-286-815
అనుబంధం 1

మ్యాప్ బోధనా అంచనామరియు సంసిద్ధత యొక్క స్వీయ-అంచనా స్వీయ-విద్యా కార్యకలాపాలు(G.M. కోడ్జాస్పిరోవాచే అభివృద్ధి చేయబడింది)

సూచనలు. ప్రతి సూచికకు 9-పాయింట్ స్కేల్‌పై మిమ్మల్ని మీరు రేట్ చేయండి మరియు మీ స్వీయ-విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి స్థాయిని నిర్ణయించండి. మీకు రేట్ చేయడానికి మీ ఉద్యోగ సహోద్యోగులను ఆహ్వానించండి. ఫలితాలను సరిపోల్చండి. ముగింపులు గీయండి.

నేను. ప్రేరణాత్మక భాగం

1. వ్యక్తిగత అవగాహన మరియు ప్రజా ప్రాముఖ్యత నిరంతర విద్యబోధన కార్యకలాపాలలో.
2. బోధన మరియు మనస్తత్వ శాస్త్ర రంగంలో నిరంతర అభిజ్ఞా ఆసక్తుల ఉనికి.
3. విధి మరియు బాధ్యత యొక్క భావం.
4. ఉత్సుకత.
5. స్వీకరించాలనే కోరిక అత్యంత ప్రశంసించబడిందివారి స్వీయ-విద్యా కార్యకలాపాలు.
6. PPSO అవసరం.
7. స్వీయ జ్ఞానం అవసరం.
8. మీ కోసం 9 అత్యంత ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలలో PPSO యొక్క ర్యాంకింగ్.
9. ఆత్మవిశ్వాసం.

నేను. అభిజ్ఞా భాగం

1. సాధారణ విద్యా పరిజ్ఞానం స్థాయి.
2. సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాల స్థాయి.
3. స్థాయి బోధనా జ్ఞానంమరియు నైపుణ్యాలు.
4. స్థాయి మానసిక జ్ఞానంమరియు నైపుణ్యాలు.
5. స్థాయి పద్దతి జ్ఞానంమరియు నైపుణ్యాలు.
6. స్థాయి ప్రత్యేక జ్ఞానం.

నేను. నైతిక-వొలిషనల్ భాగం

1. అభ్యాస ప్రక్రియ పట్ల సానుకూల వైఖరి.
2. విమర్శ.
3. స్వాతంత్ర్యం.
4. నిర్ణయం.
5. రెడీ.
6. పని చేసే సామర్థ్యం.
7. ఉద్యోగాన్ని తీసుకురాగల సామర్థ్యం పూర్తి చేయడం ప్రారంభమైంది.
8. ధైర్యం.
9. స్వీయ విమర్శ.

ΙV. గ్నోస్టిక్ భాగం

1. అభిజ్ఞా సమస్యలను ఎదుర్కొనే మరియు పరిష్కరించగల సామర్థ్యం.
2. ఆలోచన యొక్క వశ్యత మరియు సామర్థ్యం.
3. పరిశీలన.
4. బోధనా విశ్లేషణ సామర్థ్యం.
5. సంశ్లేషణ మరియు సాధారణీకరించే సామర్థ్యం.
6. బోధనా కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మకత మరియు దాని అభివ్యక్తి.
7. జ్ఞాపకశక్తి మరియు దాని సామర్థ్యం.
8. జ్ఞానం నుండి సంతృప్తి.
9. వినే నైపుణ్యాలు.
10. పాండిత్యం వివిధ రకాలచదవడం.
11. నిర్దిష్ట కంటెంట్‌ను వేరుచేసే మరియు సమీకరించే సామర్థ్యం.
12. తీర్పులను నిరూపించే మరియు నిరూపించే సామర్థ్యం.
13. వ్యవస్థీకరించండి, వర్గీకరించండి.
14. వైరుధ్యాలు మరియు సమస్యలను చూసే సామర్థ్యం.
15. కొత్త పరిస్థితులకు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను బదిలీ చేయగల సామర్థ్యం.
17. తీర్పు స్వతంత్రం.

V. సంస్థాగత భాగం

1. సమయాన్ని ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం.
2. మీ పనిని ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం.
3. కార్యకలాపాల వ్యవస్థను పునర్నిర్మించే సామర్థ్యం.
4. లైబ్రరీలలో పని చేసే సామర్థ్యం.
5. మూలాల వర్గీకరణను నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యం.
6. కార్యాలయ సామగ్రి మరియు కంప్యూటర్ సమాచారం యొక్క బ్యాంకును ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.
7. పాండిత్యం వివిధ పద్ధతులుమీరు చదివిన దాన్ని సరిదిద్దడం.

VΙ. బోధనా కార్యకలాపాలలో స్వీయ-ప్రభుత్వ సామర్థ్యం

1. ఒకరి స్వంత కార్యకలాపాల స్వతంత్రత యొక్క స్వీయ-అంచనా.
2. ఆత్మపరిశీలన మరియు ప్రతిబింబం కోసం సామర్థ్యం.
3. స్వీయ-వ్యవస్థీకరణ మరియు సమీకరణ సామర్థ్యం.
4. స్వీయ నియంత్రణ.
5. కృషి మరియు శ్రద్ధ.

VΙΙ. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు(5-45 పాయింట్లు)

1. సహోద్యోగుల స్వీయ-విద్యా కార్యకలాపాల అనుభవాన్ని కూడబెట్టుకోవడం మరియు ఉపయోగించుకునే సామర్థ్యం.
2. వృత్తిపరమైన బోధనా స్వీయ-విద్యలో సహకరించే సామర్థ్యం మరియు పరస్పర సహాయం.
3. చర్చ సమయంలో మీ అభిప్రాయాన్ని సమర్థించడం మరియు ఇతరులను ఒప్పించే సామర్థ్యం.
4. ఉమ్మడి కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో విభేదాలను నివారించే సామర్థ్యం.

సాహిత్యం:

కోడ్జాస్పిరోవా G.M. వృత్తిపరమైన బోధనా స్వీయ-విద్య యొక్క సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం. M., జ్ఞానోదయం. 1993

ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక

అంశం: "అభివృద్ధి పిల్లల సృజనాత్మకతజానపద కళలు మరియు చేతిపనుల ద్వారా"
ఉపాధ్యాయునిచే సంకలనం చేయబడింది: స్వెత్లానా నికోలెవ్నా ఎవ్డోకిమెంకో, డిమిట్రోవ్

లక్ష్యం.
రష్యన్ జానపద అనువర్తిత కళకు పరిచయం చేయడం ద్వారా పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.

పనులు.
- శాస్త్రీయ, విద్యా అధ్యయనం - పద్దతి సాహిత్యంరష్యన్ జానపద చేతిపనుల సమస్యపై.
- ఇతర ఉపాధ్యాయుల అనుభవాన్ని అధ్యయనం చేయండి - ఈ రంగంలో నిపుణులు.
- పిల్లలతో పని చేయడంలో పొందిన అనుభవాన్ని ఉపయోగించండి.

ఔచిత్యం.
అలంకార మరియు అనువర్తిత కళలు పిల్లల కోసం జానపద ఊహ మరియు వివిధ రకాల జానపద చేతిపనుల యొక్క రంగుల ప్రపంచాన్ని తెరుస్తాయి. జానపద కళ పిల్లలలో సౌందర్య భావాన్ని పెంపొందిస్తుంది మరియు జానపద కళాకారుల పనిని మెచ్చుకోవడమే కాకుండా, వారి స్వంత చేతులతో అలాంటిదే చేయడానికి ప్రయత్నించేలా చేస్తుంది. సృజనాత్మకతకళలు మరియు చేతిపనుల కార్యకలాపాలకు. K.D చెప్పినట్లుగా, పిల్లల మెదడు కార్యకలాపాలు అలంకారికంగా, రంగురంగులగా, సంచలనాలు, శబ్దాలు మరియు ఆకారాలతో సమృద్ధిగా ఉంటాయి. ఉషిన్స్కీ, కాబట్టి జానపద కళపిల్లలపై అలాంటి స్పష్టమైన ముద్ర వేస్తుంది. జానపద కళాకృతులతో పరిచయం పిల్లలలో వారి మాతృభూమి, దాని సంస్కృతి గురించి మొదటి ఆలోచనలను రేకెత్తిస్తుంది, దేశభక్తి భావాల విద్యకు దోహదం చేస్తుంది మరియు అందం యొక్క ప్రపంచానికి వారిని పరిచయం చేస్తుంది. పిల్లల కోసం కళలు మరియు చేతిపనుల తరగతులు ప్రీస్కూల్ సంస్థపిల్లల సాంకేతిక పెయింటింగ్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో కూడా సహాయపడుతుంది వివిధ అంశాలు, ఇది నేరుగా వేళ్లు యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది, రంగు అవగాహన, మరియు పిల్లల ఓక్యులోమోటర్ పనితీరును మెరుగుపరుస్తుంది. కళలు మరియు చేతిపనుల తరగతుల ద్వారా, పిల్లలు వివిధ సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు - కళాత్మక మరియు మేధో.

2015-2016 విద్యా సంవత్సరం
అంశం: "క్లే జానపద బొమ్మ"

పిల్లలతో పని చేయడం, తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం, నిపుణులతో సంభాషించడం.

సెప్టెంబర్

1. "క్లే జానపద బొమ్మ" అనే అంశంపై పిల్లలతో సంభాషణ. లక్ష్యం: జానపద చేతిపనుల చరిత్రకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించడం. జానపద చేతిపనులను వేరు చేయడం నేర్చుకోండి (ఖోఖ్లోమా, డైమ్కోవో, ఫిలిమోనోవ్ ఉత్పత్తులు) వీక్షించండి కంప్యూటర్ ప్రదర్శన"క్లే జానపద బొమ్మ"
2. అలంకార డ్రాయింగ్, ఒక సర్కిల్ "రష్యన్ నమూనాలు" కోసం ఒక మూలలో సమూహంలో ఒక స్థలాన్ని నిర్ణయించడం.
3.డ్రాయింగ్: “ప్యాటర్న్ ఆన్ ఎ స్ట్రిప్” ఉద్దేశ్యం: పిల్లలను సమరూపత నియమం మరియు దీర్ఘచతురస్రాకార ఆకృతిలో ఆభరణాన్ని నిర్మించే లక్షణాలను పరిచయం చేయడం
4. తల్లిదండ్రులు "మట్టి జానపద బొమ్మ" కోసం స్క్రీన్ తయారు చేయడం.
5 అంశంపై తల్లిదండ్రులతో సంభాషణ: "జానపద బొమ్మల విద్యా ప్రాముఖ్యత."
6.సంగీత దర్శకుడితో పరస్పర చర్య: రష్యన్ జానపద పాటలు పాడటం
7. బోధకుడితో పరస్పర చర్య భౌతిక సంస్కృతి: రష్యన్ జానపద బహిరంగ ఆటలను నేర్చుకోవడం.

అక్టోబర్

1. అలంకార డ్రాయింగ్ సర్కిల్ "రష్యన్ నమూనాలు" కోసం ఒక మూలను రూపకల్పన చేయడం
2. కంప్యూటర్ ప్రెజెంటేషన్ "ఫిలిమోనోవ్స్కాయ బొమ్మ" వీక్షించడం, దాని చరిత్ర, చర్చ గురించి మాట్లాడటం వ్యక్తిగత లక్షణాలుఫిలిమోనోవ్స్కాయ బొమ్మ.
3. ఫిలిమోనోవ్ యొక్క ఆభరణాలు మరియు విజిల్ బొమ్మల దృష్టాంతాలతో ఆల్బమ్‌ల పరిశీలన.
4.పిల్లలతో గీయడం. అంశం: "ఫిలిమోనోవ్ యొక్క ఆనందం." లక్ష్యం: బ్రష్ యొక్క కొనతో లంబంగా, సమాంతరంగా మరియు వాలుగా ఉండే చారలను గీయడం పిల్లలకు నేర్పడం, విరిగిన పంక్తులుమరియు క్రిస్మస్ చెట్లు.
5. మాన్యువల్ లేబర్: ఫిలిమోనోవ్ బొమ్మలను ఉన్ని దారాలతో అలంకరించడం.
6. అంశంపై తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు: “అభివృద్ధి కోసం అలంకార డ్రాయింగ్ యొక్క ప్రాముఖ్యత చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలుపిల్లలలో వేళ్లు మరియు ఓక్యులోమోటర్ పనితీరును మెరుగుపరచడం.
7. తల్లిదండ్రులతో కలిసి పిల్లలకు నగర పోటీ " జానపద బొమ్మ" నామినేషన్లు: 1. మట్టి బొమ్మ 2. ఫాబ్రిక్ నుండి కుట్టినవి.
8. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో పరస్పర చర్య: " జానపద నర్సరీ రైమ్స్కోసం స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలుపిల్లలతో"
9. ఉపాధ్యాయులకు మాస్టర్ క్లాస్ శారీరక శ్రమ: "ఫిలిమోనోవ్ బొమ్మలను అలంకరించేందుకు ఉన్ని దారాలను ఉపయోగించడం"

నవంబర్

1.డ్రాయింగ్ "బహుళ-రంగు ఆభరణాలు", "కార్పెట్ మీద నమూనా", "ఫిలిమోనోవ్ పువ్వులు". లక్ష్యం: స్ట్రిప్‌లో ఫిలిమోనోవ్ నమూనాను లయబద్ధంగా అమర్చగల సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం. సాంకేతిక నైపుణ్యాలు మరియు బ్రష్‌వర్క్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి.
2.Applique: కార్డ్‌బోర్డ్ నుండి గ్రామీణ అందాన్ని కత్తిరించడం.
3.డి.ఐ. “నమూనాన్ని కొనసాగించు”, “ఏమి మారింది?”
4. "గ్రామీణ అందాలను" గీయడం.
లక్ష్యం: ఫిలిమోనోవ్స్కాయ యువతి యొక్క సిల్హౌట్ పెయింట్ చేయడం నేర్చుకోండి. హెరింగ్బోన్, చారలు, పుష్పం - - బ్రష్ యొక్క కొనతో అంశాల డ్రాయింగ్ను సురక్షితం చేయండి. జానపద కళల పట్ల ప్రేమను పెంచుకోండి.
5. ఫోల్డర్ను తయారు చేయడం - "ఉద్యమం" "ఫిలిమోనోవ్స్కీ అద్భుతం".
6. తల్లిదండ్రులతో సంభాషణ: "పిల్లల కోసం అలంకార డ్రాయింగ్ యొక్క ప్రాముఖ్యత"
7. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో పరస్పర చర్య: రష్యన్ జానపద కళను ఉపయోగించి పిల్లలతో లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ పాఠాన్ని నిర్వహించడం.

డిసెంబర్

1. తయారీ కోసం సంగీత వినోదం"శీతాకాల సమావేశాలు."
2. కంఠస్థం ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్"ఇల్లు"
3.డ్రాయింగ్ “చికెన్ - కోరిడాలిస్”.
లక్ష్యం: ఫిలిమోనోవ్ పెయింటింగ్‌తో చికెన్‌ను ఎలా చిత్రించాలో పిల్లలకు నేర్పించడం. స్వతంత్రంగా పని చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి.
డ్రాయింగ్: "పొలంలో."
లక్ష్యం: పిల్లలకు పెయింట్ చేయడం నేర్పండి సాంప్రదాయ రూపాలుఫిలిమోనోవ్స్కీ జంతు బొమ్మలు. ఫిలిమోనోవ్ నమూనా యొక్క కూర్పు అమరిక గురించి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి వివిధ రూపాలు. పనిలో ఖచ్చితత్వాన్ని పెంపొందించుకోండి.
4.తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు: "ఫిలిమోనోవ్ పెయింటింగ్ యొక్క డ్రాయింగ్ టెక్నిక్."
5. తల్లిదండ్రులతో సంభాషణ: "పిల్లలకు జానపద బొమ్మను తెలుసుకోవడం ఎందుకు ముఖ్యం?"
6. "వింటర్ గాదరింగ్స్" అనే సంగీత వినోదం కోసం లక్షణాలను రూపొందించడంలో తల్లిదండ్రుల నుండి సహాయం 7. సంగీత దర్శకుడితో పరస్పర చర్య: సంగీత వినోదం "వింటర్ గాదరింగ్స్" కోసం తయారీ.
8. శారీరక శిక్షకుడితో పరస్పర చర్య. సంస్కృతి: రష్యన్ జానపద ఆటలను నేర్చుకోవడం: “బర్నర్స్”, “వికెట్‌వర్క్”, “ఔల్ అండ్ ది బర్డ్స్”.

జనవరి

1.తల్లిదండ్రుల కోసం సంగీత వినోదం "శీతాకాల సమావేశాలు".
2. సామూహిక కూర్పును గీయడం " హ్యాపీ హాలిడే" లక్ష్యం: ఫిలిమోనోవ్ పెయింటింగ్ గురించి గతంలో సంపాదించిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ఉపయోగించమని పిల్లలకు నేర్పడం. తెలిసిన ఛాయాచిత్రాలను ఉపయోగించి మూలకాల నుండి కూర్పును సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి - హెరింగ్బోన్, చారలు, పువ్వు. చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు కార్యాచరణను ప్రోత్సహించండి.
3. "ది మిరాకిల్ ఆఫ్ ఫిలిమోనోవ్ విజిల్స్" కవితను గుర్తుంచుకోవడం
4. P. మరియు "బర్నర్స్"
5. అలంకార డ్రాయింగ్ "ఫిలిమోనోవ్స్కాయ బొమ్మ" పై రచనల చివరి ప్రదర్శన.
6. పోటీ "డ్రా అండ్ ప్లే". తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లలు మట్టి జానపద బొమ్మలను వర్ణించే కటౌట్ చిత్రాలను తయారు చేస్తారు.
7.తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు: "ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో రష్యన్ జానపద ఆటలు"
లక్ష్యం: రష్యన్ జానపద ఆటలకు తల్లిదండ్రులను పరిచయం చేయడానికి, పిల్లలకు వారి యాక్సెసిబిలిటీని చూపించడానికి, పిల్లలతో విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడంలో వాటిని ఉపయోగించమని సిఫార్సు చేయడం.
8. విద్యావేత్తలకు ప్రాక్టికల్ సెమినార్
"ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో రష్యన్ జానపద ఆటలు"
లక్ష్యం: రష్యన్ జానపద ఆటలలో ఉపాధ్యాయులను పరిచయం చేయడం మరియు ఆసక్తి చూపడం, ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు వారి యాక్సెసిబిలిటీని చూపించడం మరియు పిల్లలతో పని చేయడంలో వారి ఉపయోగాన్ని సిఫార్సు చేయడం.
9. మనస్తత్వవేత్తతో పరస్పర చర్య: "పిల్లల సాంఘికీకరణలో జానపద ఆటల స్థానం మరియు పాత్ర"

ఫిబ్రవరి

1. "డిమ్కోవో టాయ్" యొక్క మూలం గురించి సంభాషణ, ఉత్పత్తుల యొక్క ఆభరణాలు మరియు రంగుల లక్షణాల పరిశీలన.
2. పురాణాన్ని చదవడం: “డ్రాయింగ్‌లో సంకేతాలు ఎక్కడ నుండి వచ్చాయి”
3. ఫిజిక్స్ కంఠస్థం. నిమిషాలు "డిమ్కోవో బొమ్మలు"
4.డి.ఐ. "ఏ పెయింటింగ్‌ని ఊహించండి"
5.డ్రాయింగ్: "డిమ్కోవో ప్యాటర్న్స్", "మేడమ్ - లేడీ", "డక్ విత్ డక్లింగ్స్", "టర్కీ టైల్". పర్పస్: డైమ్కోవో బొమ్మ యొక్క సృష్టి మరియు చర్యల క్రమానికి పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి. జానపద కళలు మరియు చేతిపనుల పట్ల ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి.
6.రష్యన్ జానపద ఆట"పట్టణాలు"
7. అంశంపై తల్లిదండ్రుల సమావేశం: " సౌందర్య విద్యకళలు మరియు చేతిపనుల ద్వారా పిల్లలు"
8. స్క్రీన్ ఫోల్డర్ “Dymkovo టాయ్”ని తయారు చేయడం
9. "రష్యన్ నమూనాలు" అలంకరణ డ్రాయింగ్ మూలలో అలంకరించడంలో తల్లిదండ్రుల సహాయం.
10. ఉపాధ్యాయుల "డిమ్కోవో బొమ్మ" కోసం వర్క్షాప్.

మార్చి

1.హీరో ఇవాన్ గురించి రష్యన్ జానపద కథ చదవడం
2.డ్రాయింగ్: "ది మాస్టర్", "ది లేడీస్ అవుట్‌ఫిట్", "ది మేక". లక్ష్యం: జానపద (డిమ్కోవో) మూలాంశాల ఆధారంగా సిల్హౌట్ బొమ్మపై నమూనాలను చిత్రించడానికి పిల్లలకు నేర్పడం. ఉపయోగించండి వివిధ అంశాలుపెయింటింగ్స్ (సరళ గీతలు, ఉంగరాల, చుక్కలు, వలయాలు, వృత్తాలు, అండాలు).
3. డిమ్కోవో లేడీ యొక్క మోడలింగ్.
4.D మరియు "నమూనా యొక్క మూలకాలను కనుగొనండి".
5.పి.ఐ. "వాటిల్"
6. కళలు మరియు చేతిపనులలో వినోదం "రంగుల సందర్శనలో" (తల్లిదండ్రులతో కలిసి ఒక సమూహంలో)
7. ఉపాధ్యాయుల కోసం ఓపెన్ పాఠం "ఫెయిరీ టేల్ డిమ్కోవో కంట్రీ"

ఏప్రిల్

1.డిమ్కోవో బొమ్మ గురించి పద్యాలు చదవడం.
2. డిమ్కోవో లేడీ పెయింటింగ్.
3.Applique: Dymkovo బొమ్మల ఖాళీ ఛాయాచిత్రాలు.
4. డ్రాయింగ్: "మేక"
లక్ష్యం: జానపద (డిమ్కోవో) మూలాంశాల ఆధారంగా సిల్హౌట్ బొమ్మపై నమూనాలను చిత్రించడానికి పిల్లలకు నేర్పడం.
5.డి.ఐ. "చిత్రాలను కత్తిరించండి"
6. చివరి ఇంటిగ్రేటెడ్ పాఠం: "డిమ్కోవో బొమ్మలు"
7.ఫైనల్ ఇంటిగ్రేటెడ్ పాఠం: "డిమ్కోవో బొమ్మలు" (తల్లిదండ్రుల కోసం).
8. ఉపాధ్యాయుల కోసం సంప్రదింపులు: " జానపద కళమీ దేశాన్ని అధ్యయనం చేయడం ఎలా ప్రారంభించాలి"
9. ఉపాధ్యాయుల కోసం మాస్టర్ క్లాస్ “డిమ్‌కోవో బొమ్మలను అలంకరించడానికి క్విల్లింగ్ టెక్నిక్‌ని ఉపయోగించడం.

మే

1. అలంకార డ్రాయింగ్పై రచనల చివరి ప్రదర్శన రూపకల్పన.
2. వినోదం "డిమ్కోవో ఫన్"
3.తల్లిదండ్రుల సర్వే: "అలంకరణ డ్రాయింగ్ సర్కిల్ "రష్యన్ నమూనాలు" కోసం అభిప్రాయం మరియు సూచనలు.
4. చివరి బోధనా మండలిలో ప్రసంగం: "కళలు మరియు చేతిపనుల ద్వారా పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి."
అధ్యయనం చేసిన సాహిత్యం జాబితా.
1. అవెరియనోవా A.P. కిండర్ గార్టెన్ (తరగతులు) లో దృశ్య కార్యకలాపాలు. మొజాయిక్ – సింథసిస్, 2001.
2. అవెరియనోవా A.P. కిండర్ గార్టెన్ (తరగతులు) లో దృశ్య కార్యకలాపాలు. మాస్కో, మొజాయిక్ - సింథసిస్, 2001.
3. అలెఖిన్ ఎ.డి. మాట్రియోష్కా బొమ్మలు. చిత్ర పుస్తకం. మాస్కో. 1988.
4. అలెక్సాఖిన్ N.N. నీలి అద్భుత కథ. మాస్కో. ప్రభుత్వ విద్య, 1996.
5. అలెక్సాఖిన్ N.N. మేజిక్ మట్టి. మాస్కో. అగర్, 1998.
6. బెజ్రుకిఖ్ M.M. ఫైన్ ఆర్ట్స్ తరగతుల్లో ప్రీస్కూల్ పిల్లల సెన్సోరిమోటర్ అభివృద్ధి. మాస్కో. మానవతావాది ప్రచురణ కేంద్రం"వ్లాడోస్", 2001.
7. బోగుస్లోవ్స్కాయ I.Ya. రష్యన్ మట్టి బొమ్మ. SPb. 1975.
8. గ్రిబోవ్స్కాయ A.A. ముస్కోవిట్ ప్రీస్కూలర్లచే రష్యన్ జానపద కళలు మరియు చేతిపనులు మరియు అలంకరణ డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్తో పరిచయం. మాస్కో. MIPCRO, 1999.
9. గ్రిబోవ్స్కాయ A.A. ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామూహిక సృజనాత్మకత. మాస్కో. క్రియేటివ్ సెంటర్ స్ఫెరా, 2005.
10. గ్రిగోరివా జి.జి. దృశ్య కార్యాచరణ. మాస్కో. అకాడమీ, 1998.
11. డోరోనోవా T.N. కళ గురించి ప్రీస్కూలర్లు. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1998.
12. డోరోనోవా T.N. పిల్లల కోసం ప్రకృతి, కళ మరియు దృశ్య కార్యకలాపాలు. పద్దతి సిఫార్సులురెయిన్‌బో ప్రోగ్రామ్‌లో 3-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలతో పనిచేసే విద్యావేత్తల కోసం. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1999.
13. డోరోనోవా T.N. పిల్లల కోసం ప్రకృతి, కళ మరియు దృశ్య కార్యకలాపాలు. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 2000.
14. ఝలోవా S. ఖోఖ్లోమా పెయింటింగ్స్. మాస్కో. పిల్లల సాహిత్యం, 1991.
15. జిగలోవా S. ఖోఖ్లోమా యొక్క పెయింటింగ్స్. మాస్కో. పిల్లల సాహిత్యం, 1991.
16. కజకోవా T.G. దృశ్య కార్యకలాపాలు మరియు కళాత్మక అభివృద్ధిప్రీస్కూలర్లు. మాస్కో. బోధనా శాస్త్రం, 1983.
17. కజకోవా T.G. ప్రీస్కూలర్లలో సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేయండి. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1985.
18. కోరాబెల్నికోవ్ V.A. మేము ఒక ఆభరణాన్ని గీస్తాము (E.G. కోవల్కోవ్స్కాయ పద్ధతి ప్రకారం). మాస్కో. FMIZH, 1993.
19. క్న్యాజెవా O.L., మఖనేవా M.D. రష్యన్ మూలానికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం జానపద సంస్కృతి. SPb. చైల్డ్‌హుడ్-ప్రెస్, 1998.
20. క్లీనోవ్ A.P. జానపద చేతిపనులు. మాస్కో. వైట్ సిటీ, 2002.
21. కొర్చలోవ్స్కాయ N.V. సంక్లిష్ట తరగతులుప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిపై. మాస్కో. ఫీనిక్స్, 2003.
22. కొమరోవా T.S. ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యలో జానపద కళ మాస్కో. పెడాగోగికల్ సొసైటీ ఆఫ్ రష్యా, 2005.
23. కొమరోవా T.S. సృజనాత్మకత ప్రపంచంలో పిల్లలు. మాస్కో. మెనెమోసిన్, 1995.
24. కొమరోవా T.S. తరగతులు దృశ్య కళలుకిండర్ గార్టెన్ లో. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1991.
25. కిండర్ గార్టెన్లో కొమరోవా T.S. విజువల్ కార్యకలాపాలు: శిక్షణ మరియు సృజనాత్మకత. మాస్కో. బోధనా శాస్త్రం, 1990.
26. కొమరోవా T.S. గీయడానికి పిల్లలకి ఎలా నేర్పించాలి. మాస్కో, శతాబ్దం, 1998.
27. కొమరోవా T.S., Zyryanova O.Yu. అందం. ఆనందం. సృష్టి. GOU ప్రాథమిక పాఠశాల– కిండర్ గార్టెన్ నం. 1607. 1999.
28. కొరోమిస్లోవ్ B.I. జోస్టోవో పెయింటింగ్. మాస్కో. లలిత కళలు, 1997.
29. మోసిన్ I.G. డ్రాయింగ్. కుటుంబాలలో పిల్లలకు బోధించడానికి, కిండర్ గార్టెన్లు. ఎకటెరిన్‌బర్గ్. U - ఫ్యాక్టరీ, 1996.
30. లాబున్స్కాయ జి.వి. కుటుంబంలో కళాత్మక విద్య. మాస్కో. బోధనా శాస్త్రం, 1970.
31. Mayorova K., Dubinskaya K. రష్యన్ జానపద అనువర్తిత కళ. మాస్కో. రష్యన్ భాష, 1990.
32. ఉట్రోబినా K.K., ఉట్రోబిన్ G.F. పిల్లలతో "పోక్" పద్ధతిని ఉపయోగించి సరదాగా గీయడం. మాస్కో. గ్నోమ్ మరియు D, 2001.
33. Pansheleev G.N., Maksimov Yu.V., Pansheleeva L.V. పిల్లలకు అలంకార కళలు. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1976
34. పోపోవా O.K., కప్లాన్ N.N. రష్యన్ కళాత్మక చేతిపనులు. మాస్కో. తేలికైన మరియు ఆహార పరిశ్రమ, 1984.
35. రజినా T.M. రష్యన్ జానపద కళ. మాస్కో. 1993.
36. రోండెలి L.P. జానపద కళలు మరియు చేతిపనులు. మాస్కో. 1984.
37. స్కోరోలుపోవా O.A. రష్యన్ జానపద కళలు మరియు చేతిపనులకు ప్రీస్కూల్ పిల్లలను పరిచయం చేయడం. మాస్కో. స్క్రిప్టోరియం, 2003.
38. సోలోమెన్నికోవా O.A. సృజనాత్మకత యొక్క ఆనందం. మాస్కో. మొజాయిక్-సింథసిస్, 2005.
39. టిఖోనోవా M.V., స్మిర్నోవా N.S. కిండర్ గార్టెన్ మ్యూజియంలో రష్యన్ జానపద కళలు, చేతిపనులు మరియు రోజువారీ జీవితంలో పిల్లలను పరిచయం చేయడం. SPb. బాల్యం - ప్రెస్, 2000.
40. టిమోఫీవా M.V., తారాబరినా T.I. మరియు అధ్యయనం, మరియు ఆట, మరియు లలిత కళలు. యారోస్లావ్ల్. అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 1997.
41. త్యూఫనోవా I.V. యువ కళాకారుల వర్క్‌షాప్. SPb. చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2002.
42. ఫెడోటోవ్ జి.యా. విధేయమైన మట్టి. మాస్కో. AST - ప్రెస్, 1997.
43. శ్వైకో జి.ఎస్. కిండర్ గార్టెన్‌లో విజువల్ ఆర్ట్స్ తరగతులు ( సీనియర్ సమూహం) మాస్కో. హ్యుమానిటేరియన్ పబ్లిషింగ్ సెంటర్ వ్లాడోస్, 2001.
44. శ్వైకో జి.ఎస్. కిండర్ గార్టెన్‌లో విజువల్ ఆర్ట్స్ తరగతులు ( సన్నాహక సమూహం) మాస్కో. హ్యుమానిటేరియన్ పబ్లిషింగ్ సెంటర్ వ్లాడోస్, 2001.
45. షిబానోవా N.Ya. పిల్లల సృజనాత్మకతలో జానపద కళ. ఖోఖ్లోమా. పెర్మియన్. పెర్మ్ ఇన్స్టిట్యూట్విద్యా కార్మికులకు అధునాతన శిక్షణ, 2002.
46. ష్పికలోవా టి.యా. లలిత కళలు. జానపద మరియు అలంకార కళల ప్రాథమిక అంశాలు. విద్యా దృశ్య సహాయం 1వ తరగతి కోసం. ఆల్బమ్. మాస్కో. మొజాయిక్-సింథసిస్, 1996.
47. ష్పికలోవా T.Ya. అలంకార డ్రాయింగ్ పాఠాలలో జానపద కళ. మాస్కో. జ్ఞానోదయం, 1979.
48. ష్పికలోవా T.Ya. లలిత కళలు: జానపద మరియు అలంకార కళల ప్రాథమిక అంశాలు. మాస్కో. మొజాయిక్-సింథసిస్, 1996.

2008 నుండి 21-30 ప్రచురణలను చూపుతోంది.
అన్ని విభాగాలు | స్వీయ విద్య. స్వీయ విద్యపై ప్రణాళికలు, నివేదికలు

స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక "ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ఆట కార్యకలాపాల ద్వారా గణిత సామర్థ్యాల అభివృద్ధి" MKDOU AGO "అచిత కిండర్ గార్టెన్ "చిరునవ్వు"శాఖ "బైకోవ్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ "స్పైక్‌లెట్" స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక అంశం : "అభివృద్ధి గణిత సామర్థ్యాలుద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ఆట కార్యాచరణఅదనపు విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ అమలు సందర్భంలో" అమలు గడువులు ప్రాజెక్ట్: సెప్టెంబర్ 2016...

కార్యక్రమం అంశంపై స్వీయ-విద్య : “ని ఉపయోగించడం ద్వారా పిల్లల పాడే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి గేమింగ్ పద్ధతులుమరియు పద్ధతులు" (2018 - 2019)సంగీతపరమైన సూపర్వైజర్: గోరా యులియా వాడిమోవ్నా వివరణాత్మక గమనిక. ఈ కార్యక్రమంగురిపెట్టారు స్వీయ విద్యగురువు మరియు శోధన...

స్వీయ విద్య. స్వీయ-విద్యపై ప్రణాళికలు, నివేదికలు - “బోధాత్మక ఆటల ద్వారా చేతుల చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి” అనే అంశంపై స్వీయ-విద్యపై నివేదిక

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థచైల్డ్ డెవలప్‌మెంట్ సెంటర్ - కిండర్ గార్టెన్ నం. 16 "రోసింకా" స్వీయ-విద్యా నివేదిక "డిడాక్టిక్ గేమ్ ద్వారా చేతుల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి" వీరిచే పూర్తి చేయబడింది: లావ్రుక్ L.A. Gusinoozersk, 2017 నా పని యొక్క ఔచిత్యం ఇందులో ఉంది...

ఇమేజ్ లైబ్రరీ "MAAM-పిక్చర్స్"

ఔచిత్యం బాల్యం ఆరంభం- అవయవాలు మరియు వ్యవస్థల నిర్మాణం మరియు అన్నింటికంటే, మెదడు పనితీరు యొక్క ప్రత్యేక కాలం. ప్రారంభ వయస్సు అత్యంత అనుకూలమైన సమయం ఇంద్రియ విద్య, ఇది లేకుండా సాధారణ నిర్మాణం అసాధ్యం మానసిక సామర్ధ్యాలుబిడ్డ. ఈ కాలం ముఖ్యమైనది...

స్వీయ-విద్య కోసం పని ప్రణాళిక "చిన్న పిల్లల ఇంద్రియ సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి"లక్ష్యం: మీ పెంచడం సైద్ధాంతిక స్థాయి, వృత్తి నైపుణ్యం మరియు యోగ్యత. లక్ష్యాలు: - దృశ్య సంచలనాల అభివృద్ధి: వస్తువు యొక్క రంగు, ఆకారం, పరిమాణాన్ని వేరు చేయడం నేర్చుకోండి. - అభివృద్ధి స్పర్శ సున్నితత్వం: స్పర్శ ద్వారా వస్తువుల నాణ్యతను గుర్తించడం మరియు వాటికి పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి...

స్వీయ-విద్య కోసం వ్యక్తిగత పని ప్రణాళిక "పిల్లల అభివృద్ధిలో కదలికలు" MBDOU టెమ్నికోవ్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ కలిపి రకం"గోల్డెన్ కాకెరెల్" అంగీకరించినది: సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు _ స్వీయ-విద్య కోసం వ్యక్తిగత పని ప్రణాళిక. అంశం: "పిల్లల అభివృద్ధిలో కదలికలు" నినా పెట్రోవ్నా పనోవా _ (ఉపాధ్యాయుడి పూర్తి పేరు) శారీరక విద్య బోధకుడు _ (ప్రత్యేకత)...

స్వీయ విద్య. స్వీయ-విద్యపై ప్రణాళికలు, నివేదికలు - స్వీయ-విద్యపై పని ప్రణాళిక: జానపద కథల యొక్క చిన్న రూపాల ద్వారా చిన్న పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి (కల్మిక్ మరియు రష్యన్)

స్వీయ-విద్య యొక్క అంశం: జానపద కథల యొక్క చిన్న రూపాల ద్వారా చిన్న పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి (రష్యన్ కల్మిక్. లక్ష్యం: ఒకరి వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంచడం; అభివృద్ధి చేయడానికి ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల ప్రయత్నాలను ఏకం చేయడం క్రియాశీల ప్రసంగంపనుల ద్వారా పిల్లలు...

ఆట అనేది నిస్సందేహంగా పిల్లలకు ప్రముఖ కార్యకలాపం. రోల్ ప్లేయింగ్ ప్లే ద్వారానే పిల్లవాడు ప్రపంచం గురించి నేర్చుకుంటాడు మరియు దాని కోసం సిద్ధం చేస్తాడు వయోజన జీవితం. ఆట పిల్లల ప్రాథమిక అవసరాలను వ్యక్తపరుస్తుంది - ప్రీస్కూలర్, అలాగే అభివృద్ధి జరుగుతోందిపిల్లల ప్రసంగం. కథ-ఆధారిత రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్...

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ " కిండర్ గార్టెన్నం. 215 ఇజెవ్స్క్" 2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి స్వీయ-విద్య కోసం ఉపాధ్యాయుని కోసం పని ప్రణాళిక. సంవత్సరం అంశం: “అభివృద్ధి సాధనంగా ల్యాప్‌బుక్ అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలుప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు" ఉపాధ్యాయుడు ప్రదర్శించారు: మత్వీవా...