మధ్య సమూహం యొక్క ప్రీ-స్కూల్ ఉపాధ్యాయుల కోసం పని కార్యక్రమం. చలి కాలం

వివరణాత్మక గమనిక.

1.1 రెగ్యులేటరీ ఫ్రేమ్‌వర్క్

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ టైప్ నెం. 16" "విక్టోరియా" యొక్క సెకండరీ గ్రూప్ "గోల్డెన్ కీ" యొక్క పని కార్యక్రమం రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్‌స్తాన్‌లోని చిస్టోపోల్ మునిసిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది. రష్యన్ ఫెడరేషన్ మరియు రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్:

3. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం విధానం, ఆగస్టు 30, 2013 నం. 1014 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది.

4. 2025 వరకు రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో జాతీయ విద్యా సిద్ధాంతం.

5. అక్టోబరు 17, 2013 N 1155 మాస్కో "ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై" రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ (రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ) ఆర్డర్

6. ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (నవంబర్ 14, 2013 నం. 30384 న రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖతో నమోదు చేయబడింది)

7. ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను ప్రవేశపెట్టడానికి సన్నాహకంగా ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం విద్యా కార్యక్రమాలను అమలు చేసే విద్యా సంస్థలలో సబ్జెక్ట్-స్పేషియల్ డెవలప్‌మెంటల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ నిర్వహించడానికి డ్రాఫ్ట్ మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు

8. డిసెంబర్ 11, 2006 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ నం. 06-1844 యొక్క రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ "పిల్లల కోసం అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలకు సుమారుగా అవసరాలపై."

9. "ప్రీస్కూల్ మరియు సాధారణ విద్య రంగంలో చెల్లింపు సేవలను అందించడానికి నియమాల ఆమోదంపై (07/05/2001 డిక్రీ. నం. 505)";

10. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ నిర్ణయం "SanPin 2.4.1.3049-13 ఆమోదంపై మే 15, 2013 నాటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు" No. 26 OB

11. డిసెంబరు 31, 2013 నాటి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్‌ను ప్రవేశపెట్టేలా కార్యాచరణ ప్రణాళిక.

12. రిపబ్లిక్ ఆఫ్ తజికిస్తాన్ యొక్క చట్టం మార్చి 3, 2012 నం. 16 "రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్ యొక్క రాష్ట్ర భాషలపై మరియు రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్‌లోని ఇతర భాషలపై."

14. MBDOU యొక్క చార్టర్ (07.10.2011 రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్ నం. 1043 యొక్క చిస్టోపోల్ మున్సిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క ఎగ్జిక్యూటివ్ కమిటీ యొక్క తీర్మానం ద్వారా ఆమోదించబడింది).

1.2 కార్యక్రమం అమలు యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు.

కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం: సానుకూల సాంఘికీకరణ మరియు వయస్సు-తగిన పిల్లల కార్యకలాపాలలో ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధి.

పనులు:

1) వారి మానసిక శ్రేయస్సుతో సహా పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం మరియు బలోపేతం చేయడం;

2) నివాస స్థలం, లింగం, దేశం, భాష, సామాజిక స్థితి, సైకోఫిజియోలాజికల్ మరియు ఇతర లక్షణాలతో సంబంధం లేకుండా (వైకల్యాలతో సహా) ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ప్రతి బిడ్డ యొక్క పూర్తి అభివృద్ధికి సమాన అవకాశాలను నిర్ధారించడం;

3) వివిధ స్థాయిలలో విద్యా కార్యక్రమాల చట్రంలో అమలు చేయబడిన విద్య యొక్క లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్ యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారించడం (ఇకపై ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపుగా సూచిస్తారు);

4) వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు వంపులకు అనుగుణంగా పిల్లల అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, ప్రతి బిడ్డ తనతో, ఇతర పిల్లలు, పెద్దలు మరియు ప్రపంచంతో సంబంధాల అంశంగా సామర్థ్యాలు మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

5) ఆధ్యాత్మిక, నైతిక మరియు సామాజిక సాంస్కృతిక విలువలు మరియు సామాజికంగా ఆమోదించబడిన నియమాలు మరియు వ్యక్తి, కుటుంబం మరియు సమాజం యొక్క ప్రయోజనాలకు అనుగుణంగా ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనల ఆధారంగా సంపూర్ణ విద్యా ప్రక్రియలో శిక్షణ మరియు విద్యను కలపడం;

6) ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క విలువలతో సహా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, వారి సామాజిక, నైతిక, సౌందర్య, మేధో, శారీరక లక్షణాల అభివృద్ధి, చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు పిల్లల బాధ్యత, నిర్మాణం విద్యా కార్యకలాపాలకు ముందస్తు అవసరాలు;

7) ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సంస్థాగత రూపాల ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ యొక్క వైవిధ్యం మరియు వైవిధ్యాన్ని నిర్ధారించడం, వివిధ దిశల ప్రోగ్రామ్‌లను రూపొందించే అవకాశం, పిల్లల విద్యా అవసరాలు, సామర్థ్యాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

8) పిల్లల వయస్సు, వ్యక్తిగత, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలకు అనుగుణంగా సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణం ఏర్పడటం;

9) కుటుంబానికి మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును అందించడం మరియు అభివృద్ధి మరియు విద్య, పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రమోషన్ విషయాలలో తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సామర్థ్యాన్ని పెంచడం.

జాతీయ-ప్రాంతీయ భాగాన్ని అమలు చేయడానికి, ఇది ఉపయోగించబడుతుంది R.K. షైఖోవాచే "ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాంతీయ కార్యక్రమం".ప్రాంతీయ భాగాన్ని అమలు చేయడానికి పెద్దలు మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలు రోజులో రెండు ప్రధాన నమూనాలలో నిర్వహించబడతాయి - పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యాచరణ మరియు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణ. వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లో వివరించిన విద్య యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పరిష్కరించడం అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో బస చేసిన మొదటి రోజుల నుండి పిల్లలపై ఉపాధ్యాయుడి ఉద్దేశపూర్వక ప్రభావంతో మాత్రమే సాధ్యమవుతుంది.

ఈ కార్యక్రమం సమగ్ర భౌతిక, సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత, అభిజ్ఞా-ప్రసంగం, కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది మరియు జాతీయ సంస్కృతి యొక్క మూలాలు, స్థానిక చరిత్ర మరియు టాటర్ (రష్యన్) భాష యొక్క అధ్యయనంతో పరిచయం చేయడం ద్వారా పిల్లల అభివృద్ధిని సుసంపన్నం చేయడానికి అందిస్తుంది. .

1.3 ప్రోగ్రామ్ ఏర్పాటుకు సూత్రాలు మరియు విధానాలు

1) అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రం, దీని ప్రకారం ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల అభివృద్ధి.

2) శాస్త్రీయ ప్రామాణికత మరియు ఆచరణాత్మక అనువర్తన సూత్రం.

3)కంటెంట్ ఇంటిగ్రేషన్ సూత్రంపిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాలు మరియు లక్షణాలు, విద్యా ప్రాంతాల ప్రత్యేకతలు మరియు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా ప్రీస్కూల్ విద్య.

4) సంక్లిష్ట నేపథ్య సూత్రంవిద్యా ప్రక్రియను నిర్మించడం.

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించేటప్పుడు, విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యతను నిర్ధారించడం అవసరం, అయితే నిర్దేశించిన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పరిష్కరించాలి, అవసరమైన మరియు తగినంత వస్తువులపై పిల్లలను ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా, వీలైనంత దగ్గరగా ఉండాలి. సహేతుకమైన "కనీస". సమగ్ర నేపథ్య సూత్రంపై విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించడం, విద్యా రంగాల ఏకీకరణను పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడం సాధ్యపడుతుంది.

ఒక కేంద్ర థీమ్ చుట్టూ మొత్తం విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం పిల్లల అభివృద్ధికి గొప్ప అవకాశాలను అందిస్తుంది. థీమ్‌లు సమాచారాన్ని సరైన రీతిలో నిర్వహించడంలో సహాయపడతాయి. ప్రీస్కూలర్లకు ప్రాక్టీస్ చేయడానికి, ప్రయోగాలు చేయడానికి, ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు సంభావిత ఆలోచనకు అనేక అవకాశాలు ఉన్నాయి.

విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే నేపథ్య సూత్రం ప్రాంతీయ భాగాన్ని పరిచయం చేయడం మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం సులభం చేస్తుంది.

వివిధ వయస్సుల సమూహాలలో సారూప్య అంశాల పరిచయం ప్రీస్కూల్ వయస్సులో పిల్లల అభివృద్ధిలో విద్యా లక్ష్యాల ఐక్యత మరియు కొనసాగింపును సాధించడాన్ని నిర్ధారిస్తుంది, వారి వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా పిల్లల సేంద్రీయ అభివృద్ధి.

ఒక టాపిక్ కనీసం ఒక వారం ఇవ్వబడుతుంది.

సమగ్ర నేపథ్య ప్రణాళికను పరిగణనలోకి తీసుకొని పని కార్యక్రమం సంకలనం చేయబడింది.

మిడిల్ గ్రూప్ వర్క్ ప్రోగ్రామ్

రచయిత-కంపైలర్: పోడ్గోర్నిఖ్ ఓల్గా మిఖైలోవ్నా.
ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ "బాల్యం" కోసం మోడల్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రోగ్రాం ఆధారంగా పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది, రచయితలు T.I. బాబావా, A.G. గోగోబెరిడ్జ్, O.V. సోల్ంట్సేవా. మరియు ఇతరులు (SPb.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్‌హుడ్-ప్రెస్" LLC, 2014).
ప్రోగ్రామ్ క్రింది ప్రోగ్రామ్‌ల ఉపయోగంపై ఆధారపడి ఉంటుంది:
MKDOU యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం "కిండర్ గార్టెన్ నం. 1"
కిండర్ గార్టెన్ "యంగ్ ఎకాలజిస్ట్"లో పర్యావరణ విద్యా కార్యక్రమం. S.N. నికోలెవా. M. మాస్కో-సింటెజ్, 2010
రష్యన్ జానపద సంస్కృతి యొక్క మూలాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం. కార్యక్రమం, O.A. Knyazeva.SPb. బాల్యం – ప్రెస్, 2010
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక మరియు భావోద్వేగ అభివృద్ధి కోసం కార్యక్రమం "నేను - మీరు - మేము". M. మాస్కో-సింటెజ్, 2003
ప్రోగ్రామ్ "ప్రీస్కూలర్లు ఒక వ్యక్తి గురించి ఏమి తెలుసుకోవచ్చు." ఎ.ఐ. ఇవనోవా. M. స్పియర్ షాపింగ్ సెంటర్, 2010
I.A. లైకోవా ద్వారా 2-7 సంవత్సరాల పిల్లల కళాత్మక విద్య, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి కోసం కార్యక్రమం. M. TC స్ఫెరా, 2011.
ఉపయోగించిన సాంకేతికతలు: గేమింగ్, ఆరోగ్య-పొదుపు, ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు, ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్ టెక్నాలజీస్, జ్ఞాపకాలు, మోడలింగ్, TRIZ
పని కార్యక్రమం మధ్య సమూహంలోని పిల్లల కోసం విద్యా కార్యకలాపాల కంటెంట్ మరియు సంస్థను నిర్ణయిస్తుంది మరియు పిల్లల ప్రవర్తన, కార్యకలాపాలు మరియు ప్రపంచానికి వైఖరిని నిర్ణయించే స్వాతంత్ర్యం, అభిజ్ఞా మరియు ప్రసారక కార్యకలాపాలు, సామాజిక విశ్వాసం మరియు విలువ ధోరణులను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. పని కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్ వివిధ రకాల కమ్యూనికేషన్ మరియు కార్యకలాపాలలో పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క విభిన్న అభివృద్ధిని నిర్ధారించే విద్యా రంగాల సమితిని కలిగి ఉంటుంది, వారి వయస్సు, ప్రధాన ప్రాంతాలలో వ్యక్తిగత మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది - సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్, అభిజ్ఞా, ప్రసంగం, కళాత్మక మరియు సౌందర్య.
కార్యక్రమం లక్ష్యంగా ఉంది: పిల్లల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, అతని సానుకూల సాంఘికీకరణ, అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, పెద్దలు మరియు సహచరులతో సహకారం మరియు వయస్సు-తగిన కార్యకలాపాల ఆధారంగా చొరవ మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి; అభివృద్ధి చెందుతున్న విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, ఇది పిల్లల సాంఘికీకరణ మరియు వ్యక్తిగతీకరణ కోసం పరిస్థితుల వ్యవస్థ.

1.2. పని కార్యక్రమం అమలు కోసం లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు
కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం:
లక్ష్యం:వివిధ రకాల కమ్యూనికేషన్ మరియు కార్యకలాపాలలో మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సామరస్య అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, వారి వయస్సు, వ్యక్తిగత, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, ప్రతి బిడ్డకు సామర్థ్యాలను పెంపొందించే అవకాశాన్ని అందించడం, విస్తృత పరస్పర చర్య. ప్రపంచం, వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో చురుకుగా జీవించడం, సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం .
లక్ష్యం ఆధారంగా, కింది పనులు ఏర్పడతాయి:
పనులు:
ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతల ద్వారా ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి మరియు పిల్లల శరీరాలను బలోపేతం చేయండి
సాధారణ అభివృద్ధి వ్యాయామాలు, ప్రాథమిక కదలికలు, స్పోర్ట్స్ వ్యాయామాల సాంకేతికత యొక్క ప్రాథమిక అంశాల యొక్క మోటారు అనుభవం, నమ్మకంగా మరియు చురుకైన అమలు యొక్క నిర్మాణం మరియు సుసంపన్నతకు దోహదం చేయండి; బహిరంగ ఆటలలో నియమాల వర్తింపు మరియు నియంత్రణ; స్వతంత్రంగా వ్యాయామం చేయడానికి ప్రదర్శనను ఒక నమూనాగా గ్రహించడం; ఉద్దేశపూర్వకంగా వేగం, వేగం-బలం లక్షణాలు, సాధారణ ఓర్పు, వశ్యతను అభివృద్ధి చేయడం, పిల్లలలో సమన్వయం మరియు బలాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
సమూహంలోని పిల్లల వయస్సు, మానసిక మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా రోజు యొక్క సరైన శారీరక శ్రమను గమనించడం ద్వారా శారీరక శ్రమ అవసరాన్ని సృష్టించడం
పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు మద్దతు ఇవ్వడం, జ్ఞానం యొక్క సాధనాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకోవడం, వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి కార్యకలాపాలు మరియు ఆలోచనల అనుభవాన్ని మెరుగుపరచడం.
సమూహంలోని పిల్లల అవసరాలు మరియు ఆసక్తులకు అనుగుణంగా విభిన్న ఆట కార్యకలాపాలకు అవకాశాలను సృష్టించడం ద్వారా స్వాతంత్ర్యాన్ని పెంపొందించడం మరియు స్వీయ-ధృవీకరణ మరియు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయడం.
ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పిల్లలు మరియు స్నేహపూర్వక సంబంధాల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలను బలోపేతం చేయండి, ఉమ్మడి ఆటల కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయండి
వివిధ కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మకత మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి.
వ్యక్తుల గురించి సామాజిక ఆలోచనలను మెరుగుపరచండి: పెద్దలు మరియు పిల్లలు, ప్రదర్శన లక్షణాలు, లింగం మరియు వయస్సు వ్యత్యాసాల వ్యక్తీకరణలు, పెద్దల యొక్క కొన్ని వృత్తులు, పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధాల నియమాలు
మీ స్థానిక గ్రామం, ప్రాంతం, దేశం పట్ల ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి
పిల్లల ఆటలోని అన్ని భాగాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి: ఇతివృత్తాలు మరియు ఆటల రకాలను మెరుగుపరచడం, గేమ్ చర్యలు, ప్లాట్లు, రోల్-ప్లేయింగ్ సంబంధాలను ఏర్పరచుకునే నైపుణ్యాలు, రోల్-ప్లేయింగ్ సంభాషణను నిర్వహించడం, నిజమైన వస్తువులు మరియు వాటి ప్రత్యామ్నాయాలను ఉపయోగించి గేమ్ వాతావరణాన్ని సృష్టించడం. వాస్తవ మరియు ఊహాత్మక పరిస్థితుల్లో
పిల్లల ఆటల కంటెంట్ అభివృద్ధికి ఒక ఆధారాన్ని సృష్టించండి: పిల్లల ఆసక్తులు మరియు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటూ, పిల్లల సాహిత్యం సహాయంతో ప్రపంచం మరియు ఆసక్తుల శ్రేణి గురించి పిల్లల ఆలోచనలను మెరుగుపరచడం, తోలుబొమ్మల ప్రదర్శనలు చూడటం.
పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని పెంపొందించుకోండి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, దయ మరియు సహాయం చేయాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి.
1.3 పని కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం మరియు అమలు యొక్క సూత్రాలు
ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం యొక్క సూత్రాలు
పని కార్యక్రమం క్రింది సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది:
బాల్యం (బాల్యం, ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు), పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క సుసంపన్నత (విస్తరణ) యొక్క అన్ని దశలలో పిల్లల పూర్తి స్థాయి జీవించే సూత్రం.
ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాల ఆధారంగా విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్మించే సూత్రం, దీనిలో పిల్లవాడు తన విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను ఎంచుకోవడంలో చురుకుగా ఉంటాడు, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క అంశంగా మారుతుంది.
పిల్లలు మరియు పెద్దల మధ్య సహాయం మరియు సహకారం యొక్క సూత్రం, విద్యా సంబంధాలలో పూర్తి భాగస్వామిగా (విషయం) పిల్లల గుర్తింపు.
వివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల చొరవకు మద్దతు ఇచ్చే సూత్రం.
కుటుంబంతో సహకారం యొక్క సూత్రం.
పిల్లలను సామాజిక సాంస్కృతిక నిబంధనలు, కుటుంబం, సమాజం మరియు రాష్ట్ర సంప్రదాయాలకు పరిచయం చేసే సూత్రం.
వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తులు మరియు అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు సూత్రం.
ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క వయస్సు యోగ్యత యొక్క సూత్రం (పరిస్థితులు, అవసరాలు, వయస్సు మరియు అభివృద్ధి లక్షణాలతో కూడిన పద్ధతులు).
పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క జాతి సాంస్కృతిక పరిస్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకునే సూత్రం. [ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ క్లాజ్ 1.4] కార్యక్రమం లక్ష్యంగా ఉంది: పిల్లల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, అతని సానుకూల సాంఘికీకరణకు అవకాశాలను తెరవడం, అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, పెద్దలు మరియు సహచరులతో సహకారం ఆధారంగా చొరవ మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధి మరియు వయస్సు-తగిన కార్యకలాపాలు; అభివృద్ధి చెందుతున్న విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, ఇది పిల్లల సాంఘికీకరణ మరియు వ్యక్తిగతీకరణ కోసం పరిస్థితుల వ్యవస్థ.
ఈ కార్యక్రమంలో పిల్లలతో పని చేసే వయస్సు-తగిన రూపాలపై విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం, అన్ని నిర్దిష్ట పిల్లల కార్యకలాపాల అభివృద్ధిని పెంచడం - మరియు అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రీస్కూల్ పిల్లల యొక్క ప్రముఖ కార్యాచరణగా ఆటలు ఉంటాయి.

పని కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి సూత్రాలు:

అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రం, దీని లక్ష్యం పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క అంశంగా పిల్లల అభివృద్ధి
- ప్రాక్టికల్ అప్లికేషన్ యొక్క సూత్రం (ఈ సూత్రం ఆధారంగా, పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తనకు సంబంధించిన అంశంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధి మరియు విద్యను నిర్వహించడానికి ప్రోగ్రామ్ ఆచరణాత్మకంగా ఒక విధానాన్ని అమలు చేస్తుంది.
- జాతి సాంస్కృతిక ఔచిత్యం యొక్క సూత్రం (కార్యక్రమం తన దేశం యొక్క జానపద సంస్కృతి యొక్క మూలాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది)
- శ్రావ్యమైన విద్య యొక్క సూత్రం (కార్యక్రమం సాంఘికీకరణ యొక్క ఏకీకృత ప్రక్రియను అందిస్తుంది - పిల్లల అవసరాలు, సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలపై అవగాహన ద్వారా వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ)
- విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణ సూత్రం (కార్యక్రమంలోని వివిధ విభాగాల మధ్య అర్ధవంతమైన కనెక్షన్ విద్యా పనులను పరిష్కరించేటప్పుడు విద్యా విషయాలను ఏకీకృతం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది, ఇది పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క అభిజ్ఞా, భావోద్వేగ మరియు ఆచరణాత్మక రంగాలను ఐక్యంగా అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యపడుతుంది.
- విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమగ్ర నేపథ్య నిర్మాణం యొక్క సూత్రం, ఇది ఒకే, సాధారణ థీమ్ చుట్టూ వివిధ విద్యా ప్రాంతాల కంటెంట్‌ను ఏకీకృతం చేయాలనే ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది కొంత సమయం వరకు ఏకీకృతమవుతుంది.
1.4. జనాభా యొక్క లక్షణాలు, విద్యార్థుల కుటుంబాల లక్షణాలు
మొత్తం పిల్లల సంఖ్య 20 మంది.
లింగం వారీగా విద్యార్థుల ఆగంతుక: 7 మంది బాలికలు, 13 మంది బాలురు.
ఆరోగ్య సమూహాల ద్వారా పిల్లల పంపిణీ:
ఆరోగ్య సమూహం - 2
కుటుంబాల సామాజిక లక్షణాలు:
కుటుంబ కూర్పు: 16 - ఇద్దరు-తల్లిదండ్రుల కుటుంబం, 1 - పర్యవేక్షించబడే బిడ్డ.
కుటుంబంలో ముగ్గురు పిల్లలు 5, ఇద్దరు పిల్లలు 9, ఒకరికి 6.
అందువల్ల, విద్యార్థుల ఆగంతుకలో అబ్బాయిల సంఖ్య ఎక్కువగా ఉంటుంది; ఆరోగ్య సమూహం 2, చాలా మంది పిల్లలు ఇద్దరు తల్లిదండ్రుల కుటుంబాలలో పెరిగారు.

2. కంటెంట్ విభాగం
2.1. మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల వయస్సు-సంబంధిత మానసిక మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు
నియమం ప్రకారం, ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు, పెద్దల రిమైండర్ లేకుండా, హలో మరియు వీడ్కోలు చెప్పండి, "ధన్యవాదాలు" మరియు "దయచేసి," పెద్దలకు అంతరాయం కలిగించవద్దు మరియు మర్యాదపూర్వకంగా సంబోధించండి. అదనంగా, వారు తమ స్వంత చొరవతో, బొమ్మలను దూరంగా ఉంచవచ్చు, సాధారణ పని విధులను నిర్వర్తించవచ్చు మరియు ఉద్యోగాన్ని చివరికి తీసుకురావచ్చు. ఈ వయస్సులో, పిల్లలు అమ్మాయిలు ఎలా ప్రవర్తించాలి మరియు అబ్బాయిలు ఎలా ప్రవర్తించాలి అనే ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు లింగం యొక్క పునాదులు వేయబడతాయి. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు అత్యంత సాధారణ పురుష మరియు స్త్రీ వృత్తుల లక్షణాలు మరియు వ్యక్తిగత స్త్రీ మరియు పురుష లక్షణాల గురించి అవగాహన కలిగి ఉంటారు. ఈ వయస్సు పిల్లలు సాంస్కృతిక, పరిశుభ్రత మరియు స్వీయ-సంరక్షణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేశారు. 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు తన ఆరోగ్య స్థితిని వివరించగలడు మరియు అనారోగ్యం విషయంలో పెద్దల దృష్టిని ఆకర్షించగలడు.
4-5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు వస్తువులతో చర్యలను కొనసాగిస్తున్నారు, కానీ ఇప్పుడు ఈ చర్యల యొక్క బాహ్య క్రమం ఇప్పటికే వాస్తవికతకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. ఆటలో, పిల్లలు వారి పాత్రలకు పేరు పెట్టారు మరియు అంగీకరించిన పాత్రల సంప్రదాయాలను అర్థం చేసుకుంటారు. గేమింగ్ మరియు నిజమైన సంబంధాల మధ్య విభజన ఉంది. 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, తోటివారు పెద్దల కంటే పిల్లల కోసం మరింత ఆకర్షణీయంగా మరియు ఇష్టపడే ఆట భాగస్వాములుగా మారతారు.
4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ఇంద్రియ ప్రమాణాలను సమీకరిస్తూనే ఉంటారు. పిల్లలు, ఒక నియమం వలె, ప్రాథమిక రంగులు, రేఖాగణిత ఆకారాలు మరియు పరిమాణాల సంబంధాలపై ఇప్పటికే మంచి అవగాహన కలిగి ఉన్నారు. శ్రద్ధ మరింత స్థిరంగా మారుతుంది, నియమం ప్రకారం చర్య కనిపిస్తుంది - స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ యొక్క మొదటి అవసరమైన అంశం. ఈ వయస్సులోనే పిల్లలు నియమాలతో చురుకుగా ఆటలను ఆడటం ప్రారంభిస్తారు: బోర్డు, సందేశాత్మక మరియు
మొబైల్ మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లల జ్ఞాపకశక్తి తీవ్రంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. 5 సంవత్సరాల వయస్సులో, అతనికి అందించిన చిత్రాలలో చిత్రీకరించబడిన 5-6 వస్తువులను (10-15 లో) అతను ఇప్పటికే గుర్తుంచుకోగలడు. ఈ వయస్సులో, పునరుత్పత్తి కల్పన ప్రబలంగా ఉంటుంది, కవితలు, వయోజన కథలు, కార్టూన్లలో కనిపించే చిత్రాలను పునఃసృష్టించడం మొదలైనవి. ఉత్పాదక కల్పన యొక్క అంశాలు నాటకం, డ్రాయింగ్ మరియు రూపకల్పనలో ఆకృతిని పొందడం ప్రారంభిస్తాయి.
ఈ వయస్సులో, పిల్లవాడు పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి చేస్తాడు. పిల్లలకు ప్రశంసలు అవసరం, కాబట్టి జీవితంలోని ఐదవ సంవత్సరపు పిల్లవాడు పెరిగిన సున్నితత్వంతో పెద్దల వ్యాఖ్యలకు ప్రతిస్పందిస్తాడు. తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ ఇప్పటికీ ఇతర రకాల పిల్లల విద్యతో ముడిపడి ఉంది, అయితే స్వచ్ఛమైన కమ్యూనికేషన్ యొక్క పరిస్థితులు ఇప్పటికే గుర్తించబడ్డాయి. తోటివారి దృష్టిని ఆకర్షించడానికి మరియు అతనిని మౌఖిక సంభాషణ ప్రక్రియలో ఉంచే ప్రయత్నంలో, పిల్లవాడు స్వర ప్రసంగ వ్యక్తీకరణ యొక్క మార్గాలను ఉపయోగించడం నేర్చుకుంటాడు. పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో, పిల్లలు ప్రసంగ మర్యాద నియమాలను ఉపయోగిస్తారు: గ్రీటింగ్, వీడ్కోలు, కృతజ్ఞత, మర్యాదపూర్వక అభ్యర్థన, ఓదార్పు, సానుభూతి మరియు సానుభూతి. ప్రసంగం వ్యాకరణపరంగా సరైనది మరియు స్థిరంగా మారుతుంది.
కళాత్మక మరియు ఉత్పాదక కార్యకలాపాలలో, పిల్లలు సంగీత మరియు విజువల్ ఆర్ట్, ఫిక్షన్ పనులకు మానసికంగా ప్రతిస్పందిస్తారు, దీనిలో ప్రజలు, జంతువులు మరియు అద్భుత కథల పాత్రల యొక్క వివిధ భావోద్వేగ స్థితులు అలంకారిక మార్గాలను ఉపయోగించి తెలియజేయబడతాయి. పిల్లలు ప్లాట్లను మరింత సమగ్రంగా గ్రహించడం మరియు చిత్రాలను అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తారు.పిల్లలు సరళమైన సాంకేతిక నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటారు. నిర్మాణం ఉత్పాదక కార్యకలాపం యొక్క పాత్రను పొందడం ప్రారంభిస్తుంది: పిల్లలు భవిష్యత్తు రూపకల్పనను కలిగి ఉంటారు మరియు దానిని అమలు చేయడానికి మార్గాలను అన్వేషిస్తారు.
2.2 ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్
ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ ఆధునిక ప్రీస్కూలర్ల ప్రస్తుత ఆసక్తులకు అనుగుణంగా రూపొందించబడింది మరియు వ్యక్తిగత సంస్కృతి యొక్క ప్రాతిపదికన మాస్టరింగ్ పిల్లలను లక్ష్యంగా చేసుకుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్‌కు అనుగుణంగా, ఈ కార్యక్రమం పిల్లలతో పని చేసే వయస్సు-తగిన రూపాలపై నిర్మించబడింది, దీని ఆధారంగా ఆట. అందువల్ల, అన్ని విద్యా రంగాల అభివృద్ధి ఆట కార్యకలాపాలలో, అలాగే కమ్యూనికేటివ్, మోటారు, అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలలో, ఈ వయస్సు పిల్లలకు అర్థమయ్యే కల్పన మరియు కళల యొక్క అవగాహన.
ప్రోగ్రామ్‌లోని ప్రధాన విద్యా విభాగం వ్యవస్థీకృత విద్యా కార్యకలాపాలు లేదా విద్యా పరిస్థితి, అనగా ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య ఉమ్మడి కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం, ఇది అభివృద్ధి మరియు విద్య యొక్క కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ప్రణాళిక చేయబడింది. ఎక్కువగా విద్యాసంబంధమైన పరిస్థితులు ప్రకృతిలో సంక్లిష్టంగా ఉంటాయి మరియు ఒకే నేపథ్య కంటెంట్‌పై వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో అమలు చేయబడిన పనులను కలిగి ఉంటాయి. అటువంటి వ్యవస్థీకృత విద్యా పరిస్థితుల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు పిల్లలలో కొత్త ఆలోచనలు, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ఏర్పరచడం, ఆలోచించడం, హేతుబద్ధం చేయడం మరియు తీర్మానాలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నేపథ్య ప్రణాళిక

సెప్టెంబర్
వారం 1: కలిసి ఆడటం, నృత్యం చేయడం మరియు గీయడం (పిల్లలు మరియు తోటివారు) ఆనందించండి
2వ వారం: మా పాత స్నేహితులు మరియు సలహాదారులు (పిల్లలు మరియు పెద్దలు)
3వ వారం: నేను ఏమిటి? నా గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
వారం 4: శరదృతువు మాంత్రికుడు - శరదృతువు బహుమతులు
అక్టోబర్
వారం 1: మా స్నేహితులు జంతువులు.
2వ వారం: నా ఇల్లు, నా గ్రామం.
3వ వారం: వస్తువుల అద్భుతమైన ప్రపంచం.
వారం 4: పెద్దల పని. వృత్తులు.
నవంబర్
వారం 1: శరదృతువు చివరిలో.
2వ వారం: కుటుంబం మరియు కుటుంబ సంప్రదాయాలు.
3వ వారం: మన మంచి పనులు (స్నేహం, సహాయం, సంరక్షణ మరియు శ్రద్ధ)
4వ వారం: గ్రీన్ ఫ్రెండ్స్ (ఇండోర్ ప్లాంట్ల ప్రపంచం).
డిసెంబర్
వారం 1: అబ్బాయిలు మరియు అమ్మాయిలు
2వ వారం: శీతాకాలం-శీతాకాలం.
3వ వారం: జానపద కళ, సంస్కృతి మరియు సంప్రదాయాలు.
4వ వారం: నూతన సంవత్సర అద్భుతాలు.
జనవరి
2వ వారం: ప్లే-రిలాక్స్ (సెలవులు).
3వ వారం: యంగ్ విజార్డ్స్ (క్రియేటివిటీ వీక్).
4వ వారం: ఎందుకు.
ఫిబ్రవరి
వారం 1: శీతాకాలపు వినోదం, శీతాకాలపు క్రీడలు.
2వ వారం: మేజిక్ పదాలు మరియు చర్యలు (కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి, మర్యాద, భావోద్వేగాలు).
3వ వారం: మా డిఫెండర్లు.
4వ వారం: జాగ్రత్తగా ఉండండి! (లైఫ్ సేఫ్టీ ఫండమెంటల్స్)
మార్చి
వారం 1: ప్రియమైన మహిళల గురించి.
2వ వారం: పెద్దలకు సహాయం చేయడం.
3వ వారం కళ మరియు సంస్కృతి (పెయింటింగ్, ఆర్ట్స్ అండ్ క్రాఫ్ట్స్, థియేటర్, మ్యూజియం)
4వ వారం: పుస్తకాల అద్భుతమైన మరియు మాయా ప్రపంచం.
ఏప్రిల్
వారం 1: ఆరోగ్యంగా, దృఢంగా మరియు దయతో ఎదగడం.
2వ వారం: వసంతం ఎరుపు!
3వ వారం: రెక్కలుగల స్నేహితులు.
4వ వారం: ట్రాఫిక్ అక్షరాస్యత.
మే
వారం 1: నా గ్రామం, నా జిల్లా, నా మాతృభూమి.
2వ వారం: అద్భుతాలు మరియు రహస్యాల భూమికి ప్రయాణం.
3వ వారం: అటవీ మరియు దాని నివాసులు.
4వ వారం: నీటి శరీరం అంటే ఏమిటి.
2.3 విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్షణాలు
(ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (క్లాజ్ 2.7)లో పేర్కొన్న ప్రీస్కూల్ వయస్సులో కార్యకలాపాల రకాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, అభివృద్ధి దిశలకు (విద్యా ప్రాంతాలు) అనుగుణంగా విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రూపాల కంటెంట్ మరియు దీని అమలును నిర్ధారించే పద్దతి మాన్యువల్స్ విద్యా ప్రాంతాలలో కంటెంట్)
2.3.1.విద్యా రంగం "శారీరక అభివృద్ధి"
“శారీరక అభివృద్ధి”: మోటారు కార్యకలాపాలు, పిల్లలలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి విలువల అభివృద్ధి, దాని ప్రాథమిక నిబంధనలు మరియు నియమాల నైపుణ్యం - వారానికి 2 సార్లు, అలాగే రోజువారీ ఉదయం వ్యాయామాలు, బహిరంగ ఆటలు, నడక సమయంలో వ్యాయామ ఆటలు, ఉచిత కార్యకలాపాలలో, సాధారణ కార్యకలాపాల సమయంలో, సమూహంలో మరియు నడకలో. MKDOUలో శారీరక విద్య బోధకుడు ఉన్నారు.

ఉపయోగించిన ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు సాంకేతికతలు:

కిండర్ గార్టెన్‌లో శారీరక విద్య. E.Ya. స్టెపనెంకోవా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "మొజాయిక్ సింథసిస్", 2005.
కిండర్ గార్టెన్‌లో ఆరోగ్య పని E.Yu.Alexandrova.
వోల్గోగ్రాడ్ పబ్లిషింగ్ హౌస్ “టీచర్”, 2007.
నడకల ఇంటిగ్రేటెడ్ ప్లానింగ్ O.R. మెరేమియానినా.
వోల్గోగ్రాడ్. Ed.! టీచర్" 2013.
పిల్లలకు విద్యా నడకలు. జి. లాపినా.
సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "రెచ్" 2011.
నడుస్తున్న మొబైల్ గేమ్‌లు. E.A. సోచెవనోవా.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ "చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్", 2012.
కిండర్ గార్టెన్ లో నడుస్తుంది. I.V. క్రావ్చెంకో, T.L. డోల్గోవా.
M.TC "స్ఫెరా", 2012.
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో శారీరక లక్షణాలను అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా అవుట్‌డోర్ ప్లే. S.V. ఆర్టిష్కో, G.V. కోర్నిచుక్. ఖబరోవ్స్క్, 2013.
4-7 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం విద్యా లక్ష్య మరియు నేపథ్య విహారయాత్రల శ్రేణి. S.N.నిఫోంటోవా, O.A.గష్టోవా.
సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ "చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్", 2010.
కిండర్ గార్టెన్‌లో ఉదయం వ్యాయామాలు. T.E. ఖర్చెంకో.
M.Izd "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2011.
బహిరంగ ఆటల సేకరణ. ఇ.య స్టెపెనెంకోవా.
M.Izd "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2012.
బహిరంగ ఆటలు మరియు వినోదం. T.I.Osokina, E.A.Timofeeva.
M. విద్య, 1983.
ప్రతి రోజు కాలానుగుణ నేపథ్య నడక మ్యాప్‌లు.
మెటీరియల్ మద్దతు:
శారీరక మరియు మోటారు కార్యకలాపాల కోసం పరికరాలు.
స్పోర్ట్స్ థీమ్‌తో సందేశాత్మక గేమ్‌లు.
విభిన్న క్రీడలతో చిత్రాలు మరియు దృష్టాంతాల సెట్లు.
జీవిత భద్రతపై కార్డులు.
బహిరంగ మరియు జానపద ఆటల కోసం సెట్లు.
జెండాలు, రిబ్బన్లు.
2.3.2.విద్యా రంగం "సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్ అభివృద్ధి"
“సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్ డెవలప్‌మెంట్”: నిబంధనలు మరియు విలువలను సమీకరించడం, పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య, పని మరియు సృజనాత్మకత పట్ల సానుకూల దృక్పథాలను ఏర్పరచడం, రోజువారీ జీవితంలో, సమాజం, ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు - వారానికి ఒకసారి .. అలాగే రోజువారీ సంభాషణలు, రిమైండర్‌లు, సూచనలు, వ్యాయామాలు, ప్రతి పాఠంలో మరియు తరగతి వెలుపల - కమ్యూనికేషన్ మరియు ఉమ్మడి చర్యల యొక్క గేమ్ మరియు ఆచరణాత్మక పరిస్థితులను సృష్టించడం, సామాజిక వస్తువులు, ఆటలు మరియు ఆట వ్యాయామాల పరిశీలన.
ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఆర్టెమోవా L. V. థియేట్రికల్ గేమ్‌లు
M.: విద్య, 1999.
రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌ల కోసం గుణాలు.
సందేశాత్మక మరియు విద్యా ఆటలు.
నిర్మాణ సామగ్రి యొక్క సెట్లు.
డైరెక్టర్స్ ప్లే కోసం సెట్స్.
వివిధ ప్రయోజనాల కోసం పాత్రల సెట్లు.
వివిధ పరిమాణాల బొమ్మలు.
M. Mozaika-Sintez, 2003. పెద్ద ఫార్మాట్ పెయింటింగ్‌ల శ్రేణి: "మేము ప్లే చేస్తున్నాము", "కిండర్ గార్టెన్", "ఎవరు ఉండాలి"
అంశాలపై దృశ్య మరియు ప్రదర్శన మెటీరియల్: "నా ఇల్లు", "నా కుటుంబం", "మా హక్కులు", "భావోద్వేగాలు", "నా భూమి", "మా మాతృభూమి"
విషయ చిత్రాలు, కళాకృతుల ఎంపిక.
అంశాలపై సందేశాత్మక, విద్యాపరమైన గేమ్‌లు: “మంచి పనులు”, “మన హక్కులు”, “మన మానసిక స్థితి”, “కుటుంబ వృక్షం”, “ఏది మంచిది మరియు ఏది చెడ్డది”
సైన్యం గురించిన దృష్టాంతాలు.
రష్యన్ జానపద సంస్కృతి యొక్క మూలాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం.
O.L.knyazeva, M.D. మఖనేవా. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2010.
బొమ్మతో కలిసి నేను పెరుగుతాను.
ఓ.ఆర్. Meremyanova - వోల్గోగ్రాడ్, Uchitel పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2012.
లింగ గుర్తింపు ఏర్పడటం.

N.A. వినోగ్రాడోవా, N.V. మిక్లేవా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2012.
మంచి మరియు చెడు ప్రవర్తన గురించి సంభాషణలు;
పిల్లల హక్కుల గురించి సంభాషణలు.
టి.ఎ. షోరిజినా.
సౌందర్య కథలు;
స్నేహశీలియైన కథలు;
మంచి అద్భుత కథలు;
టి.ఎ. షోరిజినా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2014
టేబుల్ వద్ద ప్రవర్తన గురించి సంభాషణలు.
V.G. Alyamovskaya, K.Yu. Belaya, V.N. Zimonina మరియు ఇతరులు.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2005
4-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో వృత్తుల గురించి సంభాషణలు.
T.V. పొటాపోవా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2011.
4-6 సంవత్సరాల పిల్లలతో నైతిక సంభాషణలు.
G.N. జుచ్కోవా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "గ్నోమ్", 2012.
4-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో నైతిక సంభాషణలు.
V.I. పెట్రోవా, T.D. స్టుల్నిక్.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "మొజాయిక్-సింటెజ్", 2013.
పిల్లల పని కార్యకలాపాలకు పరికరాలు, ఇండోర్ మొక్కల సంరక్షణ
దృశ్య, ప్రదర్శన,
ఉపదేశ పదార్థం "వయోజన లేబర్", "ప్రజల వృత్తులు"
వివిధ వృత్తుల వ్యక్తుల పని గురించి కళాకృతుల ఎంపిక.
నేపథ్య, ప్లాట్ చిత్రాలు.
అవదీవా, N.N., Knyazeva, N.L., Styorkina, R.B. భద్రత: సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు జీవిత భద్రత యొక్క ప్రాథమికాలపై పాఠ్య పుస్తకం. – సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: OOO పబ్లిషింగ్ హౌస్ “చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్”, 2013
సురక్షిత కథలు
టి.ఎ. షోరిజినా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2014.
గృహ విద్యుత్ ఉపకరణాల గురించి సంభాషణలు;
5-8 సంవత్సరాల పిల్లలతో ట్రాఫిక్ నియమాల గురించి.
T.A. షోరిగినా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2015.
రోడ్డు ABC;
ప్రమాదకరమైన వస్తువులు, జీవులు మరియు దృగ్విషయాలు.
I.A. లైకోవా, V.A. షిపునోవా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "కలర్ వరల్డ్", 2013.
చిన్న ప్రీస్కూలర్లకు జీవిత భద్రత.
N.S. గోలిట్సిన్.
M.Izd "స్క్రిప్టోరియం 2003", 2011.
అగ్ని భద్రత. మధ్య సమూహం.
టి.వి. ఇవనోవా.
వోల్గోగ్రాడ్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "కోరిఫియస్", 2011.
ప్రీస్కూలర్లకు ట్రాఫిక్ నియమాలు.
S.N. చెరెపనోవా.
M. Ed. "స్క్రిప్టోరియం 2003", 2009.
భద్రత. మేము ప్రమాదాల మూలాలను ప్రీస్కూలర్లకు పరిచయం చేస్తాము.
G.Ya.Pavlova, N.N.Zakharova మరియు ఇతరులు.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2012
పిల్లలకు ట్రాఫిక్ నియమాలను ఎలా నేర్పించాలి?
T.N.Garnysheva.
3-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతి ఏర్పడటం.
N.V. కోలోమీట్స్.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2009.
కిండర్ గార్టెన్‌లో రోడ్ ఆల్ఫాబెట్.
ఇ.య.ఖబీబుల్లినా.
సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: OOO పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2011.
రహదారి చిహ్నాల పాఠశాల.
O.V. స్టార్ట్సేవా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2012.
భద్రతా ప్రాథమికాల ఏర్పాటు.
కె.యు. బేలయ.
M. Ed. "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2011.
మీరు మీ పిల్లలతో వీధిలో ఆడుకుంటే."
యు.ఎ.కిరిల్లోవా.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2012.
విజువల్ మెటీరియల్, బోర్డు - వర్గీకరణ ఆటలు, పుస్తకాలు - ఆల్బమ్‌లు, బొమ్మలు - చిహ్నాలు.
ప్రదర్శన సామగ్రి: “రోడ్డు నియమాలు మరియు ప్రీస్కూలర్లకు భద్రత (కథ చిత్రాల సెట్); "కాబట్టి అగ్ని లేదు", జీవిత భద్రత, ప్రమాదకరమైన వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలు మొదలైనవి.
"మాషా అండ్ ది బేర్", "ఫిక్సీస్" సిరీస్ నుండి కార్టూన్లు
ప్లే ఫైర్ మరియు పోలీసు యూనిఫాం సెట్లు.
ట్రాఫిక్ సంకేతాలు, వివిధ ప్రయోజనాల కోసం బొమ్మ కార్లు.
టాపిక్ వారీగా పిల్లల కల్పన.
ఆరోగ్యం మరియు సురక్షిత ప్రవర్తన నియమాల గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడంపై పోస్టర్లు మరియు దృశ్యమాన అంశాలు.
2.3.3. విద్యా ప్రాంతం "అభిజ్ఞా వికాసం"
"కాగ్నిటివ్ డెవలప్‌మెంట్": ఆసక్తుల అభివృద్ధి, ఉత్సుకత, అభిజ్ఞా ప్రేరణ, ప్రాథమిక గణిత భావనల ఏర్పాటు, తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు, చుట్టుపక్కల ప్రజలు, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువులు, పర్యావరణ స్పృహ యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు, ప్రయోగాల పునాదుల ఏర్పాటు , చిన్న మాతృభూమి మరియు ఫాదర్‌ల్యాండ్‌తో పరిచయం - వారానికి 2 సార్లు.
"కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్": ప్రాథమిక గణిత భావనల ఏర్పాటు - వారానికి 1 సమయం. అలాగే రోజువారీ సంభాషణలు, గేమ్ మరియు ఆచరణాత్మక పరిస్థితుల సృష్టి, గణిత కంటెంట్‌తో ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు, ఉచిత కార్యాచరణలో ప్రయోగాలు మరియు ప్రయోగాలు మరియు నడకలో.
ప్రోగ్రామ్‌లు, సాంకేతికతలు, ఉపయోగించిన మెటీరియల్ సపోర్ట్:
వ్యాఖ్యానించిన డ్రాయింగ్ ద్వారా ప్రీస్కూలర్ల సామర్థ్యాల అభివృద్ధి. N.V. Miklyaeva.
M.UC "పర్స్పెక్టివ్", 2010.
అద్భుతమైన కథలు. L.E.Belousova.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2003.
ప్రపంచం యొక్క సంపూర్ణ చిత్రం యొక్క నిర్మాణం" O.M. పోడ్గోర్నిఖ్.
వోల్గోగ్రాడ్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టీచర్", 2015..
మాంటిస్సోరి పద్ధతి యొక్క అంశాలతో ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విద్యా తరగతులు. ఇ.ఎ. దివినా.
SPb.LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2013
ప్రీ-మాటిక్ గేమ్‌లు. Z.A. మిఖత్సిలోవా, I.N. చెప్లాష్కినా.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల తార్కిక మరియు గణిత అభివృద్ధి. Z.A. మిఖైలోవా, E.A. నోసోవా.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2013.
కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలో సంక్లిష్ట తరగతులు. T.M. బొండారెంకో.
వోరోనెజ్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టీచర్", 2009.
ప్రీస్కూలర్లను గణితానికి పరిచయం చేయడం. L.V. వోరోనినా. మరియు N.D. సువోరోవా.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2011.
ప్రీస్కూల్ గణితం. M.A. కసిట్సినా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "గ్నోమ్ అండ్ డి", 2001.
చిన్న పిల్లలకు సమస్యాత్మక పరిస్థితుల్లో గణితం. A.A. స్మోలెంట్సేవా, O.V. సువోరోవా.
పాఠశాలకు ముందు గణితం Ch.G.Smolentseva, A.A.Pustovoyt.
సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: OOO పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2000.
2 నుండి 7 వరకు గణితం. Z.A. మిఖైలోవా.
. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: OOO పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2000.
కిండర్ గార్టెన్‌లో ప్రాథమిక గణిత భావనల ఏర్పాటు. N.A. అరపోవా-పిస్కరేవా.
M.Izd "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2009.
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో గణిత భావనల అభివృద్ధి కోసం పాఠ్య ప్రణాళికలు. L.N. కొరోటోవ్స్కిఖ్.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2010.
పుట్టినప్పటి నుండి 6 సంవత్సరాల వరకు పిల్లల ఇంద్రియ సంస్కృతిని పెంచడం. A. వెంగెర్, E. G. పిలియుగినా, N. B. వెంగెర్; - M.: విద్య, 2000.
మేము ప్రీస్కూలర్లను వారి స్వస్థలం మరియు దేశానికి పరిచయం చేస్తాము. N.V. అలెషినా.
M. UTs Perspektiva, 2011.
కిండర్ గార్టెన్‌లో దేశభక్తి విద్యపై తరగతులు. L.A.Kondrykinskaya.
M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్పియర్", 2011.
మేము రష్యాలో నివసిస్తున్నాము. మధ్య సమూహం. N.G. జెలెనోవా, L.E. ఒసిపోవా.
M.Izd "స్క్రిప్టోరియం 2003", 2007.
ఒక చిన్న పౌరుడిని పెంచడం” G.A. కోవెలెవ్ చేత.
M.Izd "ARKTI", 2005.
మేము మా చిన్న మాతృభూమికి పిల్లలకు పరిచయం చేస్తాము. N.G. పాంటెలీవా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ TC "స్ఫెరా", 2015.
జానపద సంస్కృతి మరియు సంప్రదాయాలు. V.N. కొసరేవా.
V.Ed. "టీచర్", 2013.
దేశభక్తి యొక్క మూలాలు. S.N.సావుష్కిన్.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "స్ఫెరా", 2016.
నా కుటుంబం. T.A. షోరిగినా.
M.TC "స్ఫెరా", 20е12.
మేము పిల్లలను వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి పరిచయం చేస్తాము. T.V. వోస్ట్రుఖినా, L.A. కొండ్రికిన్స్కాయ.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "స్పియర్", 2011.
పిల్లవాడు మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం. O.V. డైబినా.
M. మొజైకా-సింటెజ్, 2010.
కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలో విద్యా ప్రాంతాల సాఫ్ట్‌వేర్ అభివృద్ధి N.A. కర్పుఖినా.
వొరోనెజ్. Ed. "టీచర్", 2013.
వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయం. ఇ.వి. మరుదోవా.
3-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు నడకలను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్ హుడ్-ప్రెస్", 2011.
ఆబ్జెక్టివ్ ప్రపంచంతో ప్రీస్కూలర్లకు పరిచయం; మానవ నిర్మిత ప్రపంచం;
ఇంతకు ముందు ఏం జరిగింది..;
ఏ వస్తువులు తయారు చేస్తారు? O.V. డైబినా.
M.TC "స్ఫెరా" 2010.
పరిసర ప్రపంచంతో మిమ్మల్ని పరిచయం చేసుకోవడానికి విద్యాపరమైన గేమ్‌ల సమాహారం. L.Yu. పావ్లోవా.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2012.
2-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల సంస్థ. E.A. మార్టినోవా, I.M. సుచ్కోవా.
వోల్గోగ్రాడ్ పబ్లిషింగ్ హౌస్ “టీచర్”, 2011.
స్థలం మరియు సమయం గురించి సంభాషణలు;
ప్రకృతిలో నీటి గురించి; ఆరోగ్యం గురించి; WWII హీరోల పిల్లల గురించి; ఎవరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు అనే దాని గురించి. ఎ. షోరిగినా.
M.TC "స్ఫెరా", 2011.
స్పేస్ గురించి సంభాషణలు. E.A. పనికోవా. M.TC "స్ఫెరా", 20е12.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క నిర్మాణం. L.G.కిరీవా, S.V.బెరెజ్నోవా.
వోల్గోగ్రాడ్ పబ్లిషింగ్ హౌస్ “టీచర్”, 2007.
కిండర్ గార్టెన్‌లో పర్యావరణ విద్య. O.A. సోలోమెన్నికోవా.
M. "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2009.
యువ పర్యావరణ శాస్త్రవేత్త. S.N. నికోలెవా.
M. "మొజాయిక్-సింథసిస్", 2010.
ప్రకృతి. పిల్లల కోసం అద్భుత కథలు మరియు ఆటలు.
E.A. అలియాబ్యేవా. M.TC "స్ఫెరా", 2012.
అడవిలో ఏ జంతువులు ఉన్నాయి?;
చెట్లు. ఏమిటి అవి?;
పెంపుడు జంతువులు. ఏమిటి అవి? T.A. షోరిగినా.
M.Izd "గ్నోమ్ అండ్ డి", 2003.
సరదా అనాటమీ. మీ గురించి మరియు మీ శరీరం గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటు. V.M. నిశ్చేవ్, N.V. నిశ్చేవా.
SPb.: LLC పబ్లిషింగ్ హౌస్. "బాల్యం - ప్రెస్" 2015. పిల్లలలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క ప్రాథమికాలను చొప్పించడం. N.S. గోలిట్సినా, I.M. షుమోవా.
M. Ed. "స్క్రిప్టోరియం 2003", 2006.
మానవుడు. కిండర్ గార్టెన్‌లో సహజ శాస్త్ర పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలు. A.I. ఇవనోవా.
M.TC "స్ఫెరా", 2010.
చిరునవ్వు. నోటి పరిశుభ్రతపై విద్యా మరియు నివారణ కార్యక్రమం. ఖబరోవ్స్క్, 1995.
మానవ ప్రపంచం. నేను మరియు నా శరీరం. ఎస్.ఎ. కోజ్లోవా, S.E. శుక్షిణా.
M. స్కూల్ ప్రెస్, 2009.
పెద్ద ఫార్మాట్ పెయింటింగ్‌ల శ్రేణి: “వైల్డ్ యానిమల్స్”, “డొమెస్టిక్ యానిమల్స్”, “సౌండింగ్ వర్డ్”
అంశాలపై ప్రదర్శన సామగ్రి: వంటకాలు, విద్యుత్ ఉపకరణాలు, టోపీలు, రవాణా, బెర్రీలు మరియు పండ్లు, వేడి దేశాల జంతువులు, అడవి మరియు పెంపుడు జంతువులు, చెట్లు, పుట్టగొడుగులు, పువ్వులు, స్థలం మొదలైనవి.
పిల్లల ప్రయోగాలకు సంబంధించిన మెటీరియల్, మైక్రోస్కోప్‌లు, భూతద్దాలు, గ్లోబ్‌లు, భౌగోళిక అట్లాస్‌లు మరియు మ్యాప్‌లు. ప్రాంతం, గ్రామం, దేశం, ప్రాంతం.
కూరగాయలు, పండ్లు, పుట్టగొడుగుల నమూనాలు.
లెక్కింపు పదార్థం
తార్కిక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, అంకగణిత సమస్యలను కంపోజ్ చేయడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి ప్రదర్శన సామగ్రి. వోస్కోబోవిచ్ ఆటలు. రింగ్స్ ఆఫ్ లూల్.
ప్రాదేశిక ధోరణిని బోధించడానికి మాన్యువల్లు.
వివిధ ఆకారాలు, రంగులు మరియు పరిమాణాల వస్తువులను వర్ణించే చిత్రాల సమితి.
సెట్‌లు: డైనేష్ బ్లాక్‌లు, క్యూసెనైర్ స్టిక్‌లు మరియు వాటితో పని చేయడానికి ప్రదర్శన సామగ్రి.
నిర్మాణ సెట్లు, కన్స్ట్రక్టర్లు.
సహజ మరియు వ్యర్థ పదార్థం.
విద్యా కార్డులు "సీజన్లు"
మేజిక్ ట్రీ" ప్రకృతి క్యాలెండర్.
నా హక్కులు. వర్క్‌బుక్.
సీజన్ల ప్రకారం ప్రీస్కూలర్ యొక్క పర్యావరణ డైరీ.
ప్రకృతి యొక్క అద్భుతమైన ప్రపంచం. ప్రీస్కూల్ సిమ్యులేటర్.
4-5 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం ప్రపంచ వర్క్‌బుక్ యొక్క చిత్రం. E.G. ఆండ్రీవ్స్కాయ.
E.G ద్వారా వర్క్‌బుక్ "పిక్చర్ ఆఫ్ ది వరల్డ్" కోసం మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు. ఆండ్రీవ్స్కాయ, O.N. మోంటాజెరి.
జీవావరణ శాస్త్రానికి స్వాగతం. 4-5 సంవత్సరాల పిల్లలకు వర్క్‌బుక్. ఓ ఏ. వోరోన్కేవిచ్.
సందేశాత్మక ఆటలు: వాతావరణం మరియు ప్రకృతి. ఓ ఏ. రోమనోవిచ్.
వినోదాత్మక జీవావరణ శాస్త్రం. 4-5 సంవత్సరాల పిల్లలతో కార్యకలాపాల కోసం వర్క్‌షీట్‌ల సమితి. E.A. షెర్బనేవా.
మీ ఆరోగ్యాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోండి. దృశ్య పదార్థం.
నేను మరియు నా శరీరం. చిత్రాలలో నేపథ్య నిఘంటువు.
ఒక వ్యక్తి ఎలా పని చేస్తాడు. ఫ్లాష్‌కార్డ్‌లు.
ఆరోగ్యం యొక్క పిల్లల ఎన్సైక్లోపీడియా. రాబర్ట్ రోటెన్‌బర్గ్.
ఆరోగ్యంగా ఉండండి. కార్డుల సెట్. ప్రీస్కూల్ పిల్లలను ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలికి పరిచయం చేయడం. E.I. గుమెన్యుక్. పని పుస్తకం.
మానవ శరీరం. నా మొదటి ఎన్సైక్లోపీడియా.
2.3.4. విద్యా రంగం "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి"
"కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి" - లలిత కళలు, ఉత్పాదక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి మరియు పిల్లల సృజనాత్మకత - వారానికి 2 సార్లు, అలాగే రోజువారీ - పిల్లలకు స్వతంత్ర దృశ్య కళలు.
ప్రోగ్రామ్‌లు, సాంకేతికతలు, ఉపయోగించిన మెటీరియల్ సపోర్ట్:
కిండర్ గార్టెన్‌లో దృశ్య కార్యకలాపాలు. మధ్య సమూహం (కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి). లైకోవా I.A.
M. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "కలర్ వరల్డ్", 2014.
కిండర్ గార్టెన్‌లో దృశ్య కార్యకలాపాలు. T.S. కొమరోవా.
M.Izd "మొజాయిక్ - సింథసిస్", 2010.
దృశ్య కార్యాచరణ మరియు కళాత్మక పని. మధ్య సమూహం O.V. పావ్లోవా. వోల్గోగ్రాడ్.పబ్. "టీచర్", 2013.
కళాత్మక సృజనాత్మకత. మధ్య సమూహం. N.N. లియోనోవా. వోల్గోగ్రాడ్.పబ్. "టీచర్", 2016.
నేపథ్య, ప్లాట్ చిత్రాలు, విద్యా ఆటలు
పిల్లల కళ కోసం ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్.
పెయింటింగ్స్, ప్రదర్శన సామగ్రి: పిల్లలకు కళ, కిండర్ గార్టెన్‌లో అలంకార డ్రాయింగ్, కిండర్ గార్టెన్‌లో మోడలింగ్, కిండర్ గార్టెన్‌లో రష్యన్ జానపద కళలు మరియు చేతిపనుల గురించి, కిండర్ గార్టెన్‌లో అప్లిక్, చెట్లు, జంతువులు, ప్రజలు, రవాణా, భవనాలు, వస్తువులు జానపద కళలను వర్ణించే దృష్టాంతాలు.
పాఠ్యాంశాలతో కూడిన దృశ్యమాన మరియు సందేశాత్మక అంశాలు. జానపద చేతిపనులు. T.A. కులికోవ్స్కాయ.
తమాషా పదాలు ఖోఖ్లోమా. L. యఖ్నిన్.
ఒరిగామి మరియు పిల్లల అభివృద్ధి. T.I. తారాబరినా.
యారోస్లావ్ల్. "అకాడెమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్", 1998.
పిల్లల కోసం ప్లాస్టినోగ్రఫీ. G.N. డేవిడోవా.
M.Izd "స్క్రిప్టోరియం 2003", 2008.
విద్యా ప్రాంతాల సాఫ్ట్‌వేర్ అభివృద్ధి. మధ్య సమూహంలో ఫిక్షన్ చదవడం. N.A. కర్పుఖినా.
Voronezh.Pub. "టీచర్", 2013.
చదవాల్సిన పుస్తకం. V.V.Gerbova.
M.Izd "ఓనిక్స్", 2011.
లుకోష్కో. ఫార్ ఈస్టర్న్ సాహిత్యంపై రీడర్.
రష్యన్ మరియు సోవియట్ రచయితల చిత్రాలు.
సాహిత్యం మరియు జానపద కథల యొక్క నేపథ్య ఎంపిక: పెద్ద మరియు చిన్న, సరదా మరియు జోకులు, మా చిన్న సోదరుల గురించి, ప్రకృతి గురించి, మేము ఒక అద్భుత కథతో పరిచయం పొందుతాము.
రష్యన్ జానపద కథల కోసం ఫ్లాన్నెలోగ్రాఫ్: "కోలోబోక్", "టర్నిప్", "టెరెమోక్", "జయుష్కినాస్ హట్" మొదలైనవి.
థీమ్‌ల కోసం ఇలస్ట్రేషన్‌లు: సీజన్‌లు, పెంపుడు జంతువులు, పక్షులు, కీటకాలు, పువ్వులు.
అద్భుత కథల కోసం దృష్టాంతాలు.
థియేటర్ కార్యకలాపాలకు టోపీలు, ముసుగులు, తెరలు, బొమ్మలు
టేప్ రికార్డర్, ఆడియో క్యాసెట్‌లు, డిస్క్‌లు (పక్షుల స్వరాలు, అద్భుత కథలు, జానపద పాటలు, కార్టూన్‌ల నుండి ఇష్టమైన పిల్లల పాటలు, నృత్య సంగీతం)
2.3.5 విద్యా రంగం "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్"
"స్పీచ్ డెవలప్మెంట్": కమ్యూనికేషన్ మరియు సంస్కృతి యొక్క సాధనంగా ప్రసంగం యొక్క నైపుణ్యం; పొందికైన, వ్యాకరణపరంగా సరైన డైలాజికల్ మరియు మోనోలాగ్ ప్రసంగం అభివృద్ధి; ప్రసంగ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి; క్రియాశీల పదజాలం యొక్క సుసంపన్నం; ప్రసంగం యొక్క ధ్వని మరియు స్వర సంస్కృతి అభివృద్ధి, ఫోనెమిక్ వినికిడి; చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడం కోసం ముందుగా అవసరమైన ధ్వని విశ్లేషణాత్మక-సింథటిక్ కార్యకలాపాల ఏర్పాటు; కల్పనతో పరిచయం - వారానికి ఒకసారి, అలాగే అన్ని రకాల కార్యకలాపాలలో, ఉపాధ్యాయునితో కలిసి మరియు స్వతంత్రంగా.
ప్రోగ్రామ్‌లు, సాంకేతికతలు, ఉపయోగించిన మెటీరియల్ సపోర్ట్:
పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి. మధ్య సమూహం. అతను. ఇవానిశ్చినా, E.A. రుమ్యంత్సేవా.
వోల్గోగ్రాడ్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టీచర్", 2013.
ప్రత్యేక కోర్సు "ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు చదవడం మరియు వ్రాయడం బోధించడం." L.E. జురోవా, N., S. వారెంట్సోవా.
M. విద్య, 1996.
మేము ప్రీస్కూలర్లకు తిరిగి చెప్పడం నేర్పుతాము. A.A. గుస్కోవా.
M. స్పియర్ షాపింగ్ సెంటర్, 2013.
కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహం కోసం పాఠ్య గమనికలు. A.V.Adji.
వోరోనెజ్, షాపింగ్ సెంటర్ "టీచర్", 2009.
కిండర్ గార్టెన్‌లో ప్రసంగ అభివృద్ధి తరగతులు. O.S. ఉషకోవా.
M. విద్య, 1993.
కిండర్ గార్టెన్లో ప్రసంగం అభివృద్ధి. V.V.Gerbova.
M. Ed. "మొజాయిక్ - సింథసిస్", 2010.
కిండర్ గార్టెన్‌లో వర్డ్ గేమ్స్. A.K. బొండారెంకో.
ఒకటి నుండి 6 సంవత్సరాల వరకు పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి. I.I. కరేలోవా.
వోల్గోగ్రాడ్.పబ్. "టీచర్", 2013.
M. విద్య, 1974.
. నేపథ్య ఫింగర్ గేమ్‌ల కార్డ్ ఇండెక్స్. L. N. కల్మికోవా.
వోల్గోగ్రాడ్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టీచర్", 2014.
4-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలచే విద్యా రంగంలో "కమ్యూనికేషన్" యొక్క నైపుణ్యం. I.A. మోడినా.
వోల్గోగ్రాడ్, పబ్లిషింగ్ హౌస్ "టీచర్", 2014.
పెయింటింగ్స్ సెట్లు, పుస్తకాలు చదవడం, సందేశాత్మక ఆటలు, దృశ్య - సందేశాత్మక పదార్థం, విషయం, విషయ చిత్రాలు
వయస్సు ప్రకారం కళాకృతుల ఎంపిక, రచనల కోసం దృష్టాంతాలు.
"కిండర్ గార్టెన్లో ప్రసంగ అభివృద్ధి" V.V. గెర్బోవా. కరపత్రాలు మరియు విజువల్ మెటీరియల్స్. టంగ్ ట్విస్టర్లు.
తప్పు లేదా ఒప్పు. V.V.Gerbova. దృశ్య = ఉపదేశ సహాయం.
నేను తిరిగి చెప్పడం నేర్చుకుంటున్నాను. ఓప్రా చిత్రాలు. N.E. టెరెమ్కోవా.
రిఫరెన్స్ చిత్రాలను ఉపయోగించి తిరిగి చెప్పడం పిల్లలకు బోధించడం. N.V. నిశ్చేవా. నేను చెప్తున్నాను. వర్క్‌బుక్
నిట్కోగ్రఫీ. ప్రసంగం అభివృద్ధి.
విశేషణాలు, క్రియలు, నామవాచకాలతో ఆటలు.
ప్రసంగం అభివృద్ధికి వర్క్‌బుక్.
2.4. విద్యా ప్రక్రియలో పిల్లల కార్యకలాపాలు
కార్యకలాపాలు మరియు కార్యకలాపాలు
1. ఆట అనేది పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం, ఇది ఫలితాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకోదు, కానీ చర్య యొక్క ప్రక్రియ మరియు అమలు యొక్క పద్ధతులు, పిల్లల షరతులతో కూడిన స్థితిని స్వీకరించడం. క్రియేటివ్ గేమ్‌లు: డైరెక్టర్స్ గేమ్‌లు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు, డ్రామాటైజేషన్ గేమ్‌లు, థియేట్రికల్ గేమ్‌లు, బిల్డింగ్ మెటీరియల్‌లతో కూడిన గేమ్‌లు, ఫాంటసీ గేమ్‌లు, ఇంప్రూవైజ్డ్ స్కెచ్ గేమ్‌లు.
నియమాలతో కూడిన ఆటలు: సందేశాత్మక, క్రియాశీల, విద్యా, సంగీత, కంప్యూటర్.
2. అభిజ్ఞా-పరిశోధన - లక్షణాలు మరియు కనెక్షన్లను నేర్చుకోవడం, జ్ఞానం యొక్క మాస్టరింగ్ పద్ధతులు, ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రాన్ని రూపొందించడానికి దోహదపడే లక్ష్యంతో పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం. ప్రయోగం, పరిశోధన, మోడలింగ్: నమూనాలను గీయడం, వాటిని ఉపయోగించి కార్యకలాపాలు.
3. కమ్యూనికేటివ్ - సంబంధాలను ఏర్పరుచుకోవడం మరియు ఒక సాధారణ ఫలితాన్ని సాధించే లక్ష్యంతో సమన్వయం మరియు ఏకీకరణను కలిగి ఉన్న ఒక సబ్జెక్ట్, సంభావ్య కమ్యూనికేషన్ భాగస్వామిగా పరస్పరం పరస్పరం పరస్పరం సంభాషించడానికి ఉద్దేశించిన పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం.
పెద్దలు మరియు సహచరులతో నిర్మాణాత్మక కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య, కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రధాన సాధనంగా మౌఖిక ప్రసంగం.
4. మోటారు కార్యాచరణ అనేది పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం, ఇది మోటారు పనితీరును అమలు చేయడం ద్వారా మోటారు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది. జిమ్నాస్టిక్స్: ప్రాథమిక కదలికలు, డ్రిల్ వ్యాయామాలు, నృత్య వ్యాయామాలు, క్రీడల ఆటల అంశాలతో.
ఆటలు: చురుకుగా, క్రీడల అంశాలతో.
స్కూటర్, స్లెడ్, సైకిల్, స్కీయింగ్.
5. స్వీయ-సేవ మరియు ఇంటి పని అంశాలు పిల్లల కోసం ఒక రకమైన కార్యాచరణ, ఇది శారీరక మరియు నైతిక అవసరాలను సంతృప్తి పరచడానికి కృషి అవసరం మరియు చూడగలిగే, తాకగల మరియు అనుభూతి చెందగల ఫలితాలను తెస్తుంది. స్వీయ-సేవ, గృహ కార్మికుల అంశాలు, ప్రకృతిలో సాధ్యమయ్యే శ్రమ, మానవీయ శ్రమ.
6. విజువల్ యాక్టివిటీ అనేది పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క ఒక రూపం, దీని ఫలితంగా పదార్థం లేదా ఆదర్శవంతమైన ఉత్పత్తి సృష్టించబడుతుంది. డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్.
7. వివిధ పదార్థాల నుండి నిర్మాణం అనేది పిల్లల కోసం ఒక రకమైన కార్యాచరణ, ఇది వారి ప్రాదేశిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేస్తుంది, భవిష్యత్ ఫలితాన్ని అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, ప్రసంగాన్ని సుసంపన్నం చేస్తుంది: నిర్మాణ వస్తువులు, వ్యర్థాలు మరియు సహజ పదార్థాల నుండి.
కళాత్మక పని: అప్లిక్, ఓరిగామి, చేతితో తయారు చేసిన.
8. కల్పన మరియు జానపద కథల యొక్క అవగాహన అనేది పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క ఒక రూపం, ఇది నిష్క్రియాత్మక ఆలోచనను కలిగి ఉండదు, కానీ అంతర్గత సహాయం, పాత్రలతో తాదాత్మ్యం, సంఘటనల యొక్క ఊహాత్మకంగా తనకు తానుగా బదిలీ చేయడం, ఫలితంగా వ్యక్తిగత ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఈవెంట్లలో ఉనికి మరియు వ్యక్తిగత భాగస్వామ్యం. చదవడం, చర్చ, కథ చెప్పడం, నేర్చుకోవడం, సందర్భానుసార సంభాషణ.

2.5 పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్
పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్ యొక్క లక్షణాలు క్రింది రకాలను ఊహిస్తాయి: సానుకూల డైనమిక్స్: అధిక స్థాయి; సానుకూల డైనమిక్స్: సగటు స్థాయి కంటే; సాపేక్షంగా - సానుకూల డైనమిక్స్: సగటు స్థాయి; కొంచెం డైనమిక్స్: తక్కువ స్థాయి; ప్రతికూల డైనమిక్స్ (కార్యక్రమం యొక్క నిర్దిష్ట విభాగం యొక్క కంటెంట్‌ను నేర్చుకోవడంలో పిల్లల అసమర్థత); వేవ్ లాంటి డైనమిక్స్; ఎన్నికల డైనమిక్స్. పిల్లల మానసిక అభివృద్ధికి ప్రధాన సూచికలు సాధారణ మేధో నైపుణ్యాలు: ఒక పనిని అంగీకరించడం, ఈ పని యొక్క పరిస్థితులను అర్థం చేసుకోవడం, అమలు చేసే పద్ధతులు - పిల్లవాడు ఆచరణాత్మక ధోరణిని ఉపయోగిస్తాడా; రోగనిర్ధారణ పరీక్ష ప్రక్రియలో అభ్యాస సామర్థ్యం; అభిజ్ఞా పనులు, ఉత్పాదక కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి మరియు ఒకరి కార్యకలాపాల ఫలితాల పట్ల వైఖరి.
2.6.పెడాగోగికల్ డయాగ్నస్టిక్స్
పని కార్యక్రమం అమలు పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని అంచనా వేయడం. బోధనా రోగనిర్ధారణ (ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని అంచనా వేయడం, బోధనా చర్యల ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడం మరియు వారి తదుపరి ప్రణాళికలో అంతర్లీనంగా ఉండటం) యొక్క చట్రంలో ఒక బోధనా ఉద్యోగి ఇటువంటి అంచనాను నిర్వహిస్తారు.[FGOSP.3.2.3]
ఆకస్మిక మరియు ప్రత్యేకంగా వ్యవస్థీకృత కార్యకలాపాలలో పిల్లల కార్యకలాపాల పరిశీలనల సమయంలో పెడగోగికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ నిర్వహించబడతాయి.
బోధనా రోగనిర్ధారణ కోసం టూల్‌కిట్ - పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క పరిశీలన కార్డులు, ఇది ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత డైనమిక్స్ మరియు అభివృద్ధి అవకాశాలను రికార్డ్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది:
సహచరులు మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేషన్లు (పరిచయాన్ని స్థాపించడం మరియు నిర్వహించడం, ఉమ్మడి నిర్ణయాలు తీసుకోవడం, సంఘర్షణ పరిష్కారం, నాయకత్వం మొదలైనవి ఎలా మారుతున్నాయి);
గేమింగ్ కార్యకలాపాలు;
అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు (పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి ఎలా కొనసాగుతుంది);
ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు (పిల్లల చొరవ, బాధ్యత మరియు స్వయంప్రతిపత్తి ఎలా అభివృద్ధి చెందుతాయి, వారి కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేసే మరియు నిర్వహించడానికి సామర్థ్యం ఎలా అభివృద్ధి చెందుతుంది);
కళాత్మక కార్యాచరణ;
భౌతిక అభివృద్ధి.
పెడగోగికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ ప్రాథమికంగా అతని వ్యక్తిత్వాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అతని అభివృద్ధిని జ్ఞానం, కమ్యూనికేషన్ మరియు కార్యాచరణకు సంబంధించిన అంశంగా అంచనా వేయడానికి ప్రీస్కూల్ పిల్లలను అధ్యయనం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది; అతని చర్యల ఉద్దేశాలను అర్థం చేసుకోవడానికి, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క దాచిన నిల్వలను చూడండి, భవిష్యత్తులో అతని ప్రవర్తనను అంచనా వేయండి
3. సంస్థాగత విభాగం
3.1. అభివృద్ధి చెందుతున్న విషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణం యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు
అభివృద్ధి చెందుతున్న విషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, క్రింది సూత్రాలు గమనించబడ్డాయి:
బహిరంగత మరియు ప్రాప్యత
మల్టిఫంక్షనాలిటీ
ఫ్లెక్సిబుల్ జోనింగ్
సబ్జెక్ట్-గేమ్ వాతావరణంలో ఇవి ఉంటాయి:
ఆట పరికరాలు, బొమ్మలు, వివిధ రకాల ఆట సామాగ్రి, ఆట వస్తువులు.
ఈ ఆట వస్తువులన్నీ సమూహ గది మరియు కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంతంలో ఉన్నాయి. సమూహం యొక్క విద్యా వాతావరణం సౌకర్యవంతంగా మరియు సౌందర్యంగా ఉంటుంది. సమూహంలోని పిల్లల వయస్సుకు అనుగుణంగా, వివిధ థీమ్‌లు మరియు ప్రయోజనాల బొమ్మలు ఉన్నాయి. సమూహంలో, ఫర్నిచర్ మరియు పరికరాలు విద్యార్థుల ఎత్తు మరియు వయస్సు, అబ్బాయిలు మరియు బాలికల సంఖ్యకు అనుగుణంగా ఉంటాయి మరియు ప్రతి బిడ్డ తన భావోద్వేగ స్థితి పరంగా చదువుకోవడానికి అనుకూలమైన మరియు సౌకర్యవంతమైన స్థలాన్ని కనుగొనగలిగేలా వ్యవస్థాపించబడ్డాయి: తగినంత దూరం పిల్లలు మరియు పెద్దలు లేదా, దానికి విరుద్ధంగా, అతనితో సన్నిహిత సంబంధాన్ని అనుభూతి చెందడానికి అనుమతించడం లేదా సమాన స్థాయిలో పరిచయం మరియు స్వేచ్ఛను అందించడం. తల్లిదండ్రులతో కలిసి, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌ల కోసం మరియు "డ్రెస్సింగ్ అప్" కార్నర్ కోసం గుణాలు మరియు దుస్తులు కొనుగోలు చేయబడ్డాయి. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, మీ పాత్ర (దర్శకుడి నాటకం) కోసం మాట్లాడే మరియు నటించే సామర్థ్యం - చిన్న బొమ్మలు, సందేశాత్మక మరియు విద్యాపరమైన ఆటలు. పుస్తక మూలలో, వివిధ అంశాలపై పుస్తకాలు, మొదటి పిల్లల ఎన్సైక్లోపీడియాలు, తెలిసిన అద్భుత కథల కోసం దృష్టాంతాలు మరియు పాత్రల సెట్లు మరియు తెలిసిన అద్భుత కథలను తిరిగి చెప్పడానికి సహాయక రేఖాచిత్రాలు నిరంతరం నవీకరించబడతాయి. పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి: క్రేయాన్స్, వివిధ ఫార్మాట్ల కాగితం, కలరింగ్ స్టెన్సిల్స్, రంగు పెన్సిల్స్, మార్కర్స్, పెయింట్స్, ప్లాస్టిసిన్, సహజ మరియు వ్యర్థ పదార్థాలు. థియేటర్ కార్యకలాపాల కోసం, ముసుగులు, అద్భుత కథల కోసం దృష్టాంతాలు, టేబుల్‌టాప్, ఫ్లాట్, ఫింగర్, షాడో మరియు పప్పెట్ థియేటర్‌లు కొనుగోలు చేయబడ్డాయి.
శారీరక శ్రమ కోసం వివిధ పరిమాణాలు మరియు నాణ్యత గల బంతులు, స్కిటిల్లు, ఇసుక సంచులు, రింగ్ త్రోలు, జంప్ రోప్స్, సెర్సో, బాణాలు ఉన్నాయి. వోస్కోబోవిచ్ గేమ్‌లు, డైనెష్ బ్లాక్‌లు, ఎడ్యుకేషనల్ మరియు డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు, బోర్డ్ మరియు ప్రింటెడ్ గేమ్‌లు ఉన్నాయి, వీటిని నిరంతరం అప్‌డేట్ చేస్తారు.
సమూహం యొక్క సబ్జెక్ట్-గేమ్ పర్యావరణం ప్రతి బిడ్డకు ఆసక్తికరమైన, ఉత్తేజకరమైన కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి మరియు అతని స్నేహితులకు భంగం కలిగించని విధంగా నిర్వహించబడుతుంది.
కార్యాచరణ."
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి షరతుల కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా, వ్యవస్థీకృత విద్యా కార్యకలాపాల నిర్వహణ మరియు ఉమ్మడి, స్వతంత్ర కార్యకలాపాల కోసం సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి. అలాగే పిల్లల సైకోఫిజికల్ స్థితి మరియు ఆరోగ్యంపై వారి ప్రభావం యొక్క దృక్కోణం నుండి సాధారణ క్షణాలను (పగటిపూట మోటారు పాలనకు అనుగుణంగా, వివిధ రకాల కార్యకలాపాల మార్పు, కార్యకలాపాల రకాలను హేతుబద్ధంగా ఉపయోగించడం మొదలైనవి) నిర్వహించడం కోసం. పిల్లలతో పరస్పర చర్య అనేది ఒక వ్యక్తి-ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ మోడల్, వ్యక్తిగత విధానం మరియు ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ జోన్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకోవడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
రిసెప్షన్ గదిలో తల్లిదండ్రులకు సమాచారంతో మొబైల్ స్టాండ్ ఉంది మరియు పిల్లల రచనల శాశ్వత ప్రదర్శన ఉంది.
సమూహంలో సృష్టించబడిన విషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణం అందిస్తుంది:
- పిల్లలు మరియు పెద్దల కమ్యూనికేషన్ మరియు ఉమ్మడి కార్యకలాపాలకు అవకాశం, మొత్తం సమూహంలో మరియు చిన్న సమూహాలలో, మరియు గోప్యతకు అవకాశాన్ని కూడా అందిస్తుంది.
- విద్యా కార్యక్రమం అమలు.
- విద్యార్థుల ఆట, అభిజ్ఞా, పరిశోధన, సృజనాత్మక, మోటార్ కార్యకలాపాలు.
సబ్జెక్ట్-ఆధారిత అభివృద్ధి వాతావరణం సమూహం యొక్క రోజువారీ జీవితం ఆసక్తికరమైన కార్యకలాపాలు, సమస్యలు, ఆలోచనలతో నిండి ఉందని నిర్ధారిస్తుంది, ప్రతి బిడ్డను అర్ధవంతమైన కార్యకలాపాలలో చేర్చడానికి అనుమతిస్తుంది, పిల్లల వ్యక్తిగత ప్రవర్తన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు పిల్లల అభిరుచులను గ్రహించడంలో సహాయపడుతుంది. మరియు జీవిత కార్యాచరణ.
3.2. విద్యా వ్యవస్థీకృత కార్యకలాపాల గ్రిడ్-షెడ్యూల్ (విద్యా పరిస్థితి)
మొత్తం 11 పాఠాలు ఉన్నాయి, వ్యవధి 20 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ కాదు, విరామం 10 నిమిషాల కంటే తక్కువ కాదు.
OOD గ్రిడ్ షెడ్యూల్‌కు వివరణాత్మక గమనిక
షెడ్యూల్ గ్రిడ్ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల (SanPin 2.4.1.3049-13) యొక్క ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్మించబడింది, M.O యొక్క సూచన మరియు పద్దతి లేఖ. RF “మార్చి 14, 2000 నాటి విద్యా సంఖ్య 65/23-16 యొక్క వ్యవస్థీకృత రూపాల్లో ప్రీస్కూల్ పిల్లలపై గరిష్ట లోడ్ కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలపై మరియు MKDOU ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రధాన కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబిస్తుంది.
SanPin 2.4.1.3049-13 ప్రకారం:
విద్యా కార్యకలాపాలకు కేటాయించిన సమయం మధ్యలో, డైనమిక్ పాజ్‌లు నిర్వహిస్తారు.
పెరిగిన అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లల మానసిక ఒత్తిడి అవసరమయ్యే విద్యా కార్యకలాపాలు రోజు మొదటి సగంలో నిర్వహించబడాలి. పిల్లలు అలసిపోకుండా నిరోధించడానికి, శారీరక విద్య మరియు సంగీత తరగతులతో విద్యా కార్యకలాపాలు ప్రత్యామ్నాయంగా ఉంటాయి.
పిల్లలపై భారాన్ని నియంత్రించేటప్పుడు, అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. పిల్లలకు వ్యక్తిగత విధానం యొక్క అమలు క్రమబద్ధమైన పరిశీలనల ఆధారంగా ఉండాలి, ప్రధానంగా ఒక నిర్దిష్ట పిల్లలలో అలసట సంకేతాలను గుర్తించడం.
3.3. విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి పిల్లలను ఉప సమూహాలుగా పంపిణీ చేయడం
కింది సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నిర్వహించిన బోధనా రోగనిర్ధారణ ఆధారంగా: (సంక్లిష్ట రోగనిర్ధారణ సాధనాలు. పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్. T.P. నిచెపోర్చుక్)
విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ (పిల్లలకు మద్దతు, అతని విద్యా పథాన్ని నిర్మించడం లేదా అతని అభివృద్ధి లక్షణాల యొక్క వృత్తిపరమైన దిద్దుబాటుతో సహా)
పిల్లల సమూహంతో పని యొక్క ఆప్టిమైజేషన్.
పిల్లలందరూ రెండు గ్రూపులుగా విభజించబడ్డారు:
1 ఉప సమూహం - పిల్లల పేర్లు
ఉప సమూహం 2 - పిల్లల పేర్లు

3.4.గ్రూప్ మోడ్
కిండర్ గార్టెన్ అనువైన దినచర్యను అభివృద్ధి చేసింది, ఇది పిల్లల వయస్సు-సంబంధిత సైకోఫిజియోలాజికల్ సామర్థ్యాలు, వారి ఆసక్తులు మరియు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లల రోజువారీ జీవితంతో ప్రణాళికాబద్ధమైన కార్యకలాపాల సంబంధాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. అదనంగా, వాతావరణ పరిస్థితులు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి (సంవత్సరంలో, రోజువారీ దినచర్య రెండుసార్లు మారుతుంది). పిల్లలతో నడిచేటప్పుడు, మానసిక జడత్వం నుండి ఉపశమనం కలిగించే ఆటలు ఆడతారు. స్వతంత్ర మోటార్ కార్యకలాపాలకు ఎక్కువ సమయం కేటాయించబడుతుంది.
కేటాయించిన పనికి బాధ్యతను పెంపొందించడానికి, పిల్లలు భోజనాల గదిలో మరియు ప్రకృతి మూలలో ఒక అటెండర్ యొక్క విధులను నిర్వహించడం ప్రారంభిస్తారు.
3.5 మధ్య సమూహం పిల్లల ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య పరస్పర చర్య
పని కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి సాంకేతికత యొక్క ముఖ్యమైన సూత్రాలలో ఒకటి తల్లిదండ్రులతో ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఉమ్మడి పెంపకం మరియు అభివృద్ధి, మరియు విద్యా ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రుల ప్రమేయం.
ప్రస్తుతం, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సహకారం మరియు పరస్పర చర్య ఆధారంగా తల్లిదండ్రులతో పని చేసే సాంప్రదాయేతర ఇంటరాక్టివ్ రూపాలు చురుకుగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి. తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య యొక్క కొత్త రూపాలు భాగస్వామ్యం మరియు సంభాషణ సూత్రాన్ని అమలు చేస్తాయి
అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుని పని ఏమిటంటే, పిల్లలను కలిసి పెంచే అవకాశాలపై తల్లిదండ్రులకు ఆసక్తి చూపడం, పిల్లల అభివృద్ధిలో తల్లిదండ్రులకు వారి ప్రత్యేక పాత్రను చూపించడం.
ఒక ఉపాధ్యాయుడు మరియు మధ్య పాఠశాల పిల్లల తల్లిదండ్రుల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క లక్ష్యాలు
1. జీవితం యొక్క ఐదవ సంవత్సరపు పిల్లల అభివృద్ధి లక్షణాలతో తల్లిదండ్రులను పరిచయం చేయడానికి, అతని శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రాధాన్యత పనులు.
2. వారి స్వంత బిడ్డ అభివృద్ధిలో తల్లిదండ్రుల ఆసక్తిని నిర్వహించడం, అతని సామాజిక మరియు అభిజ్ఞా అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యం, ​​అతని విజయాలను గమనించి ఆనందించండి.
3. ఓరియంట్ తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయునితో కలిసి, పిల్లలను ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలికి పరిచయం చేయడానికి, ఇంట్లో, వీధిలో, ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను అనుసరించే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
4. పెద్దలు మరియు తోటివారితో పిల్లల స్నేహపూర్వక సంబంధాలు, శ్రద్ధ, శ్రద్ధ, ప్రియమైనవారి పట్ల భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, ప్రవర్తన మరియు కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయడానికి తల్లిదండ్రులను ప్రోత్సహించండి.
5. కుటుంబంలో పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధికి (గేమ్స్, సంభాషణ యొక్క విషయాలు, పిల్లల కథలు), పోల్చడానికి, సమూహ మరియు అతని క్షితిజాలను అభివృద్ధి చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే అవకాశాలను తల్లిదండ్రులకు చూపించండి.

నటాలియా కుజ్నెత్సోవా
మధ్య సమూహ ఉపాధ్యాయుల కోసం పని కార్యక్రమం.

1. లక్ష్య విభాగం

1.1 వివరణాత్మక గమనిక

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ MBDOU "జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 134"వోరోనెజ్ నగరంలో మార్చి 02, 2015న తెరవబడింది చిరునామా: వోరోనెజ్, సెయింట్. జనవరి 9, 241/9

ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కార్యక్రమం, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో అమలు చేయబడింది - పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు. సుమారు సాధారణ విద్య కార్యక్రమంప్రీస్కూల్ విద్య. / ఎడ్. N. E. వెరాక్సీ, T. S. కొమరోవా, M. A. వాసిలీవా. - M.: మొజాయిక్ $ సింథసిస్, 2014. - p.

ఈ కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడిందికింది నిబంధనలకు అనుగుణంగా పత్రాలు:

డిసెంబర్ 29, 2012 N 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై";

ఆగష్టు 30, 2013 నం. 1014 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఉత్తర్వు “ప్రాథమిక సాధారణ విద్యలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం ప్రక్రియ యొక్క ఆమోదంపై కార్యక్రమాలు - విద్యా కార్యక్రమాలుప్రీస్కూల్ విద్య";

అక్టోబర్ 17, 2013 నంబర్ 1155 "ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై" రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్;

మే 15, 2013 నం. 26 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం “SanPiN 2.4.1.3049-13 ఆమోదంపై “పాలన రూపకల్పన, నిర్వహణ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు పనిప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు."

1.1.1 అమలు యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు కార్యక్రమాలు

లక్ష్యం కార్యక్రమాలు: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో సృష్టి విద్యాసంబంధమైన-ప్రతి బిడ్డ ఆరోగ్యం, శ్రావ్యమైన అభివృద్ధి మరియు సమర్థవంతమైన సాంఘికీకరణను పరిరక్షించడం మరియు బలోపేతం చేయడం వంటి విద్యా స్థలం.

పనులు కార్యక్రమాలు:

1. పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటం మరియు బలోపేతం చేయడం, వారి మానసిక శ్రేయస్సుతో సహా;

2. ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క విలువలతో సహా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, వారి సామాజిక, నైతిక, సౌందర్య, మేధో, శారీరక లక్షణాల అభివృద్ధి, చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు పిల్లల బాధ్యత, ఏర్పడటం విద్యా కార్యకలాపాలకు ముందస్తు అవసరాలు;

3. అన్ని ప్రధాన విద్యా రంగాలలో పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, మరియు సరిగ్గా: సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్, అభిజ్ఞా, ప్రసంగం, కళాత్మక, సౌందర్య మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క శారీరక అభివృద్ధిలో వారి మానసిక శ్రేయస్సు మరియు ప్రపంచం పట్ల, తమ పట్ల మరియు ఇతర వ్యక్తుల పట్ల సానుకూల వైఖరికి వ్యతిరేకంగా.

4. పెంపకంపిల్లల దేశభక్తి, మానవ హక్కులు మరియు స్వేచ్ఛలకు గౌరవం, పరిసర స్వభావం, మాతృభూమి, కుటుంబం పట్ల ప్రేమ యొక్క వయస్సు వర్గాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విధులు:

1. అభివృద్ధినిర్మాణాత్మక మరియు లక్ష్య మార్గదర్శకాలు విద్యాసంబంధమైన- ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా వ్యవస్థ, తల్లిదండ్రులు మరియు పాఠశాల ఉపాధ్యాయుల సామాజిక అవసరాలకు అనుగుణంగా, ప్రీస్కూల్ కాలం యొక్క వాస్తవికత;

2. అభివృద్ధి నిర్మాణం పర్యావరణం, పిల్లల వయస్సు, వ్యక్తిగత, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలకు అనుగుణంగా;

3. అభివృద్ధిమరియు సామాజిక భాగస్వాములు మరియు ఇతర ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలతో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిపుణులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య అంతర్గత మరియు బాహ్య పరస్పర చర్య యొక్క నమూనాను పరీక్షించడం;

4. అభివృద్ధిమరియు క్రియాశీల రూపాల అమలు పనిప్రీస్కూలర్ల తల్లిదండ్రులతో, నిర్వహణ వ్యవస్థలో వారిని చేర్చడం (ప్రణాళిక, నియంత్రణ, కంటెంట్ యొక్క వాస్తవ అమలు విద్యాసంబంధమైన- విద్యా కార్యకలాపాలు) ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలు;

5. స్వీయ-విద్య మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సిబ్బంది మరియు నిపుణులకు బోధించడానికి పరిస్థితులు మరియు స్థిరమైన ఉద్దేశ్యాలను సృష్టించడం ద్వారాడిజైన్ మరియు శాస్త్రీయ-పద్ధతి కార్యకలాపాల పరిధిని విస్తరించడం;

6. ఐక్యతను నిర్ధారించడానికి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు విద్యాసంబంధమైన, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలు చదువుప్రీస్కూల్ పిల్లలు.

1.1.2 సంస్థ యొక్క సూత్రాలు విద్యాసంబంధమైన- ప్రీస్కూల్ సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియ

బాల్యంలోని అన్ని దశల (బాల్యం, ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు, సుసంపన్నత) పిల్లల పూర్తి స్థాయి అనుభవం (యాంప్లిఫికేషన్)పిల్లల అభివృద్ధి;

ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాల ఆధారంగా విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్మించడం, దీనిలో పిల్లవాడు తన విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను ఎంచుకోవడంలో చురుకుగా ఉంటాడు, ఇది విద్య యొక్క అంశంగా మారుతుంది. (ఇకపై ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణగా సూచిస్తారు);

పిల్లలు మరియు పెద్దల సహాయం మరియు సహకారం, పూర్తి భాగస్వామిగా పిల్లల గుర్తింపు (విషయం)విద్యా సంబంధాలు;

వివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల చొరవకు మద్దతు ఇవ్వడం;

ప్రీస్కూల్ మరియు కుటుంబం మధ్య సహకారం;

పిల్లలను సామాజిక సాంస్కృతిక నిబంధనలు, కుటుంబం, సమాజం మరియు రాష్ట్ర సంప్రదాయాలకు పరిచయం చేయడం;

వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తులు మరియు అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు;

వయస్సు సమర్ధత (పరిస్థితులు, అవసరాలు, వయస్సు మరియు అభివృద్ధి లక్షణాలతో పద్ధతులు పాటించడం);

పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క జాతి సాంస్కృతిక పరిస్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

1.1.3 కోసం ముఖ్యమైనది ప్రోగ్రామ్ లక్షణాల అభివృద్ధి మరియు అమలు, ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అభివృద్ధి లక్షణాలు.

4-5 సంవత్సరాల పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు లక్షణాలు (మధ్య సమూహం)

4-5 ఏళ్ల పిల్లవాడికి ఎలా చేయాలనే ఆలోచన ఉంది (అవసరం లేదు)ప్రవర్తన, లైంగిక ప్రవర్తన యొక్క లక్షణాల గురించి. అతని తోటివారి ప్రవర్తనలో మరియు అతని స్వంత ప్రవర్తనలో ప్రత్యేకంగా కనిపించేది అతను నిబంధనలు మరియు నియమాలను పాటించకపోవడం. తప్పు చేసినప్పుడు భావోద్వేగానికి గురవుతాడు "ఎలా". పిల్లల్లో ఒకరి ప్రవర్తనపై పరస్పర నియంత్రణ పెరుగుతుంది. పెద్దల రిమైండర్ లేకుండా, అతను బొమ్మలను దూరంగా ఉంచగలడు, పని విధులను నిర్వహించగలడు మరియు పనిని పూర్తి చేయగలడు. అయితే, కార్యాచరణ సమయంలోనే, అతను మరింత ఆసక్తికరమైన కార్యకలాపాల ద్వారా పరధ్యానంలో ఉండవచ్చు. ఇతరులతో పరస్పర చర్యలలో అతను చూపుతాడు (కానీ ఎల్లప్పుడూ కాదు)ప్రవర్తన యొక్క సామాజికంగా ఆమోదించబడిన రూపాలు. పిల్లల ఆట కార్యకలాపాలలో సగటుప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పాత్ర పరస్పర చర్యలు కనిపిస్తాయి. ప్రీస్కూలర్లు అంగీకరించిన పాత్ర నుండి తమను తాము వేరుచేయడం ప్రారంభిస్తారని వారు సూచిస్తున్నారు. ఆట సమయంలో, పాత్రలు మారవచ్చు. గేమ్ చర్యలు వారి స్వంత ప్రయోజనాల కోసం కాకుండా, ఆట యొక్క అర్థం కోసం నిర్వహించడం ప్రారంభిస్తాయి. పిల్లల ఉల్లాసభరితమైన మరియు నిజమైన పరస్పర చర్యల మధ్య విభజన ఉంది.

విజువల్ ఆర్ట్స్ గణనీయమైన అభివృద్ధిని పొందుతున్నాయి. డ్రాయింగ్ ముఖ్యమైనది మరియు వివరంగా మారుతుంది. ఒక వ్యక్తి యొక్క గ్రాఫిక్ చిత్రం మొండెం, కళ్ళు, నోరు, ముక్కు, జుట్టు మరియు కొన్నిసార్లు దుస్తులు మరియు దాని వివరాల ఉనికిని కలిగి ఉంటుంది. విజువల్ ఆర్ట్స్ యొక్క సాంకేతిక వైపు మెరుగుపడుతోంది. పిల్లలు ప్రాథమిక రేఖాగణిత ఆకృతులను గీయవచ్చు, కత్తెరతో కత్తిరించవచ్చు, కాగితంపై చిత్రాలను అతికించవచ్చు, మొదలైనవి.

డిజైన్ మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది. భవనాలు 5-6 భాగాలను కలిగి ఉంటాయి. ఒకరి స్వంత డిజైన్ ప్రకారం డిజైన్ నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి, అలాగే చర్యల క్రమాన్ని ప్లాన్ చేస్తాయి.

పిల్లల మోటారు గోళం చక్కటి మరియు స్థూల మోటార్ నైపుణ్యాలలో సానుకూల మార్పుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. కదలికల సామర్థ్యం మరియు సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. ఈ వయస్సులో పిల్లలు సంతులనం మరియు చిన్న అడ్డంకులను అధిగమించడంలో యువ ప్రీస్కూలర్ల కంటే మెరుగ్గా ఉంటారు. బాల్ ఆటలు మరింత కష్టంగా మారాయి.

చివరికల్లా సగటుప్రీస్కూల్ వయస్సు అవగాహనపిల్లలు మరింత అభివృద్ధి చెందుతారు. ఈ లేదా ఆ వస్తువును పోలి ఉండే ఆకారానికి వారు పేరు పెట్టగలరు. వారు సంక్లిష్ట వస్తువుల నుండి సాధారణ రూపాలను వేరు చేయవచ్చు మరియు సాధారణ రూపాల నుండి సంక్లిష్ట వస్తువులను పునఃసృష్టి చేయవచ్చు. పిల్లలు వ్యవస్థీకృతం చేయగలరు సమూహాలుఇంద్రియ లక్షణాల ప్రకారం వస్తువులు - పరిమాణం, రంగు; ఎత్తు, పొడవు మరియు వెడల్పు వంటి పారామితులను ఎంచుకోండి. అంతరిక్షంలో ఓరియంటేషన్ మెరుగుపడుతుంది.

జ్ఞాపక శక్తి పెరుగుతుంది. పిల్లలు 7-8 వస్తువుల పేర్లను గుర్తుంచుకుంటారు. ఒక ఏకపక్ష రూపాన్ని పొందడం ప్రారంభమవుతుంది కంఠస్థం: పిల్లలు కంఠస్థం చేసే పనిని అంగీకరించగలరు, పెద్దల సూచనలను గుర్తుంచుకోగలరు, ఒక చిన్న పద్యం నేర్చుకోవచ్చు మొదలైనవి.

ఊహాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభమవుతుంది. సాధారణ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పిల్లలు సాధారణ స్కీమాటిక్ చిత్రాలను ఉపయోగించగలరు. ప్రీస్కూలర్లు రేఖాచిత్రం ప్రకారం నిర్మించగలరు మరియు చిట్టడవి సమస్యలను పరిష్కరించగలరు. నిరీక్షణ అభివృద్ధి చెందుతుంది. వస్తువుల ప్రాదేశిక అమరిక ఆధారంగా, పిల్లలు వారి పరస్పర చర్య ఫలితంగా ఏమి జరుగుతుందో చెప్పగలరు. అయినప్పటికీ, వారు మరొక పరిశీలకుడి స్థానాన్ని తీసుకోవడం మరియు అంతర్గతంగా చిత్రం యొక్క మానసిక పరివర్తన చేయడం కష్టం.

ఈ వయస్సు పిల్లలకు, J. యొక్క ప్రసిద్ధ దృగ్విషయాలు ముఖ్యంగా లక్షణం. పియాజెట్: పరిమాణం, వాల్యూమ్ మరియు పరిమాణం యొక్క సంరక్షణ.

ఊహ అభివృద్ధి చెందుతూనే ఉంది. వాస్తవికత మరియు ఏకపక్షం వంటి దాని లక్షణాలు ఏర్పడతాయి. పిల్లలు ఇచ్చిన అంశంపై ఒక చిన్న అద్భుత కథతో స్వతంత్రంగా రావచ్చు.

శ్రద్ధ యొక్క స్థిరత్వం పెరుగుతుంది. పిల్లవాడు దానిని యాక్సెస్ చేయగలడు కేంద్రీకృతమై 15-20 నిమిషాలు సూచించే. ఏదైనా చర్య చేసేటప్పుడు అతను జ్ఞాపకశక్తిలో సాధారణ స్థితిని నిలుపుకోగలడు.

IN సగటుప్రీస్కూల్ వయస్సులో, శబ్దాలు మరియు డిక్షన్ యొక్క ఉచ్చారణ మెరుగుపడుతుంది. ప్రసంగం పిల్లల కార్యాచరణకు సంబంధించిన అంశం అవుతుంది. వారు జంతువుల స్వరాలను విజయవంతంగా అనుకరిస్తారు మరియు కొన్ని పాత్రల ప్రసంగాన్ని అంతర్జాతీయంగా హైలైట్ చేస్తారు. ప్రసంగం మరియు ప్రాసల యొక్క రిథమిక్ నిర్మాణం ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది.

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ అంశం అభివృద్ధి చెందుతుంది. ప్రీస్కూలర్లు వ్యాకరణ నియమాల ఆధారంగా పదాల సృష్టిలో పాల్గొంటారు. ఒకరితో ఒకరు సంభాషించేటప్పుడు పిల్లల ప్రసంగం ప్రకృతిలో సందర్భోచితంగా ఉంటుంది మరియు పెద్దవారితో కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు అది సందర్భోచితంగా మారుతుంది.

పిల్లల మరియు పెద్దల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క కంటెంట్ మారుతుంది. ఇది పిల్లవాడు తనను తాను కనుగొన్న నిర్దిష్ట పరిస్థితికి మించి ఉంటుంది. అభిజ్ఞా ఉద్దేశ్యం ప్రధానమైనదిగా మారుతుంది. ఒక పిల్లవాడు కమ్యూనికేషన్ సమయంలో స్వీకరించే సమాచారం సంక్లిష్టంగా మరియు అర్థం చేసుకోవడం కష్టంగా ఉండవచ్చు, కానీ అది అతని ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది.

పిల్లలు పెద్దల నుండి గౌరవం పొందవలసిన అవసరాన్ని పెంచుకుంటారు; వారి ప్రశంసలు వారికి చాలా ముఖ్యమైనవిగా మారతాయి. ఇది వారి వ్యాఖ్యల పట్ల సున్నితత్వాన్ని పెంచడానికి దారితీస్తుంది. పెరిగిన సున్నితత్వం వయస్సు-సంబంధిత దృగ్విషయం.

తోటివారితో సంబంధాలు సెలెక్టివిటీ ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి, ఇది ఇతరులపై కొంతమంది పిల్లల ప్రాధాన్యతలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. రెగ్యులర్ ప్లే భాగస్వాములు కనిపిస్తారు. IN సమూహాలునాయకులు ఆవిర్భవించడం ప్రారంభిస్తారు. పోటీతత్వం, పోటీతత్వం కనిపిస్తాయి. రెండోది ఇతరులతో పోల్చడానికి ముఖ్యమైనది, ఇది పిల్లల స్వీయ-చిత్రం మరియు దాని వివరాల అభివృద్ధికి దారితీస్తుంది.

వయస్సు యొక్క ప్రధాన విజయాలు సంబంధం కలిగి ఉంటాయి

గేమింగ్ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;

రోల్ ప్లేయింగ్ మరియు నిజ జీవిత పరస్పర చర్యల ఆవిర్భావం;

దృశ్య కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;

డిజైన్, ప్లానింగ్ ద్వారా డిజైన్;

అభివృద్ధి అవగాహన, ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు ఊహ అభివృద్ధి, స్వీయ-కేంద్రీకృత అభిజ్ఞా స్థానం;

జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, శ్రద్ధ, ప్రసంగం, అభిజ్ఞా ప్రేరణ, మెరుగుదల అవగాహన;

పెద్దల నుండి గౌరవం అవసరం ఏర్పడటం, స్పర్శ, పోటీతత్వం, సహచరులతో పోటీ, పిల్లల స్వీయ-చిత్రం యొక్క మరింత అభివృద్ధి, దాని వివరాలు.

విజయవంతమైన అమలు కోసం కార్యక్రమాలుకింది మానసిక మరియు బోధనా సేవలను అందించాలి పరిస్థితులు:

మానవ గౌరవం పట్ల ఉపాధ్యాయుల గౌరవం విద్యార్థులు, వారి సానుకూల స్వీయ-గౌరవం ఏర్పడటం మరియు మద్దతు, వారి స్వంత సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలపై విశ్వాసం;

విద్యా ప్రక్రియలో రూపాలు మరియు పద్ధతుల ఉపయోగం పిల్లలతో పని, వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా (కృత్రిమ త్వరణం మరియు పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క కృత్రిమ మందగమనం రెండింటి యొక్క ఆమోదయోగ్యం);

పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య పరస్పర చర్య ఆధారంగా విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం, ప్రతి బిడ్డ యొక్క ఆసక్తులు మరియు సామర్థ్యాలపై దృష్టి పెట్టడం మరియు అతని అభివృద్ధి యొక్క సామాజిక పరిస్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

ఒకరికొకరు మరియు వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లల పరస్పర చర్య యొక్క సానుకూల, స్నేహపూర్వక వైఖరికి ఉపాధ్యాయుల మద్దతు;

పిల్లల చొరవ మరియు వారికి ప్రత్యేకమైన కార్యకలాపాలలో స్వాతంత్ర్యానికి మద్దతు ఇవ్వడం;

పిల్లలకు పదార్థాలు, కార్యకలాపాల రకాలు, ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు మరియు కమ్యూనికేషన్లలో పాల్గొనేవారిని ఎన్నుకునే సామర్థ్యం;

అన్ని రకాల శారీరక మరియు మానసిక హింస నుండి పిల్లలను రక్షించడం

లో ప్రీస్కూలర్ల తల్లిదండ్రుల సంస్థ మరియు ఉపాధ్యాయుల మద్దతు పిల్లలను పెంచడం, వారి ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం మరియు ప్రోత్సహించడం, కుటుంబాలను కలుపుకోవడం విద్యార్థులు నేరుగావిద్యా ప్రక్రియలో.

1.2 ఆగంతుక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యార్థులు

వయస్సు సమూహం సమూహంలోని పిల్లల సంఖ్యఅబ్బాయిలు బాలికలు జాతీయత వారీగా పిల్లల సంఖ్య

45 సంవత్సరాలు (మధ్య సమూహం) 19 10 9 రష్యన్లు

1.3 ప్రణాళికాబద్ధమైన అభివృద్ధి ఫలితాలు కార్యక్రమాలు

ప్రీస్కూల్ బాల్యం యొక్క ప్రత్యేకతలు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క దైహిక లక్షణాలు ప్రీస్కూల్ పిల్లల నుండి నిర్దిష్ట విద్యా విజయాలను డిమాండ్ చేయడం చట్టవిరుద్ధం. అందువలన, అభివృద్ధి ఫలితాలు కార్యక్రమాలుప్రీస్కూల్ విద్య కోసం లక్ష్యాల రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య ముగిసే సమయానికి పిల్లల సాధ్యమైన విజయాల యొక్క వయస్సు-సంబంధిత లక్షణాలను సూచిస్తాయి.

లక్ష్యాలు:

లోబడి ఉండవు ప్రత్యక్ష అంచనా;

కాదు ప్రత్యక్షంగాపిల్లల అభివృద్ధి యొక్క చివరి మరియు ఇంటర్మీడియట్ స్థాయిలు రెండింటినీ అంచనా వేయడానికి ఆధారం;

పిల్లల నిజమైన విజయాలతో వారి అధికారిక పోలికకు ఆధారం కాదు;

విద్యా కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లల శిక్షణ యొక్క ఏర్పాటు అవసరాలకు అనుగుణంగా ఒక లక్ష్యం అంచనాకు ఆధారం కాదు;

కాదు ప్రత్యక్షంగావిద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి ఆధారం.

ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క కొనసాగింపుకు లక్ష్యాలు ఆధారం. విక్రయ పరిస్థితుల అవసరాలకు అనుగుణంగా కార్యక్రమాలుఈ లక్ష్యాలు వారి ప్రీస్కూల్ విద్యను పూర్తి చేసే దశలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో విద్యా కార్యకలాపాలకు ముందస్తు అవసరాలను ఏర్పరుస్తాయి.

విద్యా లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల అమలు కార్యక్రమాలుప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క లక్ష్యాలను సాధించడం లక్ష్యంగా ఉంది, ఇది ప్రధానమైనదిగా వివరించబడింది (కీ)పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క లక్షణాలు. ప్రాథమిక (కీ)వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క లక్షణాలు సాధ్యమైన విజయాల లక్షణాల రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి విద్యార్థులుప్రీస్కూల్ విద్యను పూర్తి చేసే దశలో మరియు ప్రాథమిక విద్యా అమలు సమయంలో విద్యా ప్రభావాల యొక్క నిర్దిష్ట ప్రతిబింబం ప్రాంతాలు:

సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి;

అభిజ్ఞా అభివృద్ధి;

ప్రసంగం అభివృద్ధి;

కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి;

భౌతిక అభివృద్ధి.

ఈ లక్షణాల యొక్క వాస్తవ అభివృద్ధి స్థాయి మరియు తదుపరి స్థాయి విద్యకు మారే సమయానికి వాటిని ప్రదర్శించే పిల్లల సామర్థ్యం వివిధ పిల్లలలో జీవన పరిస్థితులలో తేడాలు మరియు నిర్దిష్ట పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధి లక్షణాల కారణంగా గణనీయంగా మారవచ్చు.

అమలు చేసిన తర్వాత కార్యక్రమాలుపిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధి అంచనా వేయబడుతుంది. బోధనా రోగనిర్ధారణలో భాగంగా ఉపాధ్యాయులు ఈ అంచనాను నిర్వహిస్తారు (ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని అంచనా వేయడం, బోధనా చర్యల ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడం మరియు వారి తదుపరి ప్రణాళికలో అంతర్లీనంగా ఉంటుంది).

బోధనా రోగనిర్ధారణ ఫలితాలు (పర్యవేక్షణ)కింది విద్యాపరమైన వాటిని పరిష్కరించడానికి ప్రత్యేకంగా ఉపయోగించబడతాయి పనులు:

1. విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ (పిల్లల కోసం మద్దతుతో సహా, అతని విద్యా పథాన్ని నిర్మించడం లేదా అతని అభివృద్ధి లక్షణాల యొక్క వృత్తిపరమైన దిద్దుబాటు);

2. ఆప్టిమైజేషన్ పిల్లల సమూహంతో పని చేయడం.

పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి

విద్యా ప్రాంతం "భౌతిక సంస్కృతి"

లక్ష్యం: శారీరక విద్య, శ్రావ్యమైన శారీరక అభివృద్ధి పట్ల ఆసక్తి మరియు విలువ వైఖరి పిల్లలలో ఏర్పడటం.

విద్యా ప్రాంతం "ఆరోగ్యం"

లక్ష్యం: పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం మరియు ఆరోగ్య సంస్కృతికి ఆధారం.

పిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధి

విద్యా ప్రాంతం "జ్ఞానం"»

లక్ష్యం: పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తులు, పిల్లల మేధో అభివృద్ధిలో అభివృద్ధి లక్ష్యాలను సాధించడం.

పిల్లల సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్ డెవలప్‌మెంట్

విద్యా రంగం "సాంఘికీకరణ"

లక్ష్యం: సామాజిక స్వభావం యొక్క ప్రారంభ ఆలోచనలను మాస్టరింగ్ చేయడం మరియు సామాజిక సంబంధాల వ్యవస్థలో పిల్లలను చేర్చడం వంటి లక్ష్యాలను సాధించడం

విద్యా ప్రాంతం "భద్రత"

లక్ష్యం: ఒకరి స్వంత జీవిత భద్రత యొక్క పునాదులను ఏర్పరుచుకునే లక్ష్యాలను సాధించడం మరియు పర్యావరణ స్పృహ కోసం ముందస్తు అవసరాలను రూపొందించడం (పర్యావరణ భద్రత).

విద్యా ప్రాంతం "పని"

లక్ష్యం: పని పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించే లక్ష్యాన్ని సాధించడం

విద్యా ప్రాంతం "కమ్యూనికేషన్"

లక్ష్యం: నిర్మాణాత్మక మార్గాలపై పట్టు మరియు అర్థంచుట్టుపక్కల వ్యక్తులతో పరస్పర చర్యలు.

పిల్లల కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి

విద్యా ప్రాంతం "కళాత్మక సృజనాత్మకత"

లక్ష్యం: పరిసర వాస్తవికత యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తిని పెంపొందించే లక్ష్యాలను సాధించడం, స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం పిల్లల అవసరాలను సంతృప్తిపరచడం.

విద్యా ప్రాంతం "సంగీతం"

లక్ష్యం: పిల్లల సంగీతాన్ని అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యాన్ని సాధించడం, మానసికంగా సామర్థ్యం సంగీతాన్ని గ్రహిస్తారు.

పిల్లల స్పీచ్ డెవలప్మెంట్

విద్యా ప్రాంతం "ఫిక్షన్ చదవడం"

లక్ష్యం: చదవడానికి ఆసక్తి మరియు అవసరాన్ని పెంపొందించే లక్ష్యాన్ని సాధించడం (అవగాహన) పుస్తకాలు.

విద్యా ప్రాంతం "ప్రసంగం అభివృద్ధి"

లక్ష్యం: ఒకరి ప్రజల సాహిత్య భాషపై ప్రావీణ్యం ఆధారంగా ఇతరులతో మౌఖిక ప్రసంగం మరియు మౌఖిక సంభాషణ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు

2.1.1 సమగ్ర నేపథ్య ప్రణాళిక మధ్య సమూహం

2.1.2 షెడ్యూల్ ప్రత్యక్షంగా-విద్యా కార్యకలాపాలు.

2.2 రూపాలు, పద్ధతులు మరియు కార్యక్రమం అమలు సాధనాలు.

2.3 బోధనా సిబ్బంది మరియు కుటుంబాల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క లక్షణాలు విద్యార్థులు.

3. సంస్థాగత విభాగం

3.1 ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల బస కోసం పాలనల సంస్థ.

3.2 మోడల్ విద్యాసంబంధమైన- విద్యా ప్రక్రియ.

3.3 సబ్జెక్ట్-స్పేషియల్ డెవలప్‌మెంటల్ ఎడ్యుకేషనల్ యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు పర్యావరణం.

పద్దతి మద్దతు.

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ

"సెకండరీ స్కూల్ నం. 10

మునిసిపాలిటీ "అఖ్తుబిన్స్కీ జిల్లా"

ప్రీస్కూల్ సమూహాలు

"ఆమోదించబడింది"

MBOU డైరెక్టర్ "సెకండరీ స్కూల్ నం. 10"

మునిసిపాలిటీ "అఖ్తుబిన్స్కీ జిల్లా"

S.A. కందిలి

ఆర్డర్ నం. ____________

తేదీ_______________2017

వర్కింగ్ ప్రోగ్రామ్

మధ్య గుంపు ఉపాధ్యాయుడు

Artyukhova N.A.

2017-2018 విద్యా సంవత్సరానికి

బోధనా మండలి యొక్క నిమిషాలు

నం.___ నుండి__________________

వర్ఖ్నీ బాస్కుంచక్

వివరణాత్మక గమనిక

పిల్లల కోసం ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 10" యొక్క విద్యా కార్యక్రమం ప్రీస్కూల్ గ్రూపుల ఆధారంగా ఈ పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది. సెకండరీ ప్రీస్కూల్ వయస్సు.

పని కార్యక్రమం మధ్య సమూహంలోని పిల్లలకు విద్యా కార్యకలాపాల కంటెంట్ మరియు సంస్థను నిర్ణయిస్తుంది మరియు సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, శారీరక, మేధో మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధి, సామాజిక విజయాన్ని నిర్ధారించే విద్యా కార్యకలాపాలకు అవసరమైన అవసరాలను ఏర్పరచడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. , పిల్లల ఆరోగ్య సంరక్షణ మరియు బలోపేతం.

పని కార్యక్రమం అమలు వివిధ కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో నిర్వహించబడుతుంది:

1. వివిధ రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలను (ఆడడం, కమ్యూనికేటివ్, శ్రమ, అభిజ్ఞా-పరిశోధన, ఉత్పాదక, సంగీత మరియు కళాత్మక, పఠనం) నిర్వహించే ప్రక్రియలో విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి.

2. పాలనా సమయాల్లో విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి

3.

4. పని కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి పిల్లల కుటుంబాలతో పరస్పర చర్య.

అందువల్ల, ప్రోగ్రామ్ సమస్యలకు పరిష్కారం పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యాచరణలో మరియు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో, ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల చట్రంలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రత్యేకతలకు అనుగుణంగా సాధారణ క్షణాలలో కూడా నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలుకు సంబంధించి ఈ పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది.

ప్రోగ్రామ్ అమలు కాలం - 1 సంవత్సరం (2017 - 2018 విద్యా సంవత్సరం)

ఔచిత్యం

పని కార్యక్రమం మధ్య సమూహం యొక్క పిల్లలతో (4 - 5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలు) విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఉద్దేశించబడింది.

N.E చే సవరించబడిన ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్ "బర్త్ నుండి స్కూల్" ప్రకారం సంకలనం చేయబడిన వివరణాత్మక దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక కోసం మెటీరియల్ ఎంపిక సుమారుగా పని కార్యక్రమం యొక్క ఆధారం. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M. A. వాసిల్యేవా.

ఈ కార్యక్రమం విద్య యొక్క అభివృద్ధి పనితీరును తెరపైకి తెస్తుంది, పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి భరోసా ఇస్తుంది మరియు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలపై దృష్టి పెడుతుంది.

ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, వివిధ రకాల పిల్లల కార్యకలాపాల సంస్థ ద్వారా జీవితాలను రక్షించడం మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం, సమగ్ర విద్య మరియు అభివృద్ధిని మెరుగుపరచడం వంటి సమస్యలకు సమగ్ర పరిష్కారాన్ని మేము పరిగణనలోకి తీసుకున్నాము.

ప్రోగ్రామ్ పిల్లల పెంపకం, విద్య మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించిన అన్ని ప్రధాన కంటెంట్ ప్రాంతాలను సమగ్రంగా ప్రదర్శిస్తుంది.

కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం- ప్రీస్కూల్ బాల్యాన్ని పూర్తిగా ఆస్వాదించడానికి పిల్లలకి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, ప్రాథమిక వ్యక్తిగత సంస్కృతి యొక్క పునాదులను ఏర్పరచడం, వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాల సమగ్ర అభివృద్ధి, ఆధునిక సమాజంలో జీవితాన్ని సిద్ధం చేయడం, పిల్లల భద్రతను నిర్ధారించడం. పిల్లల జీవితం.

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రూపం వినోదాత్మక కార్యకలాపం, ఈ సమయంలో వివిధ రకాల ఆటలు, వ్యాయామాలు మరియు ఆట పరిస్థితులు, ప్రదర్శన చిత్రాలు మరియు పట్టికలు మరియు కరపత్రాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి.

పిల్లల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాలు ప్రీస్కూలర్లతో రోజువారీ కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో, నడకలు, ఆటలు మరియు స్వతంత్ర కార్యకలాపాల సమయంలో ఏకీకృతం చేయబడతాయి.

పని కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు.

1) ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సామాజిక స్థితిని పెంచడం;

2) ప్రతి బిడ్డకు నాణ్యమైన ప్రీస్కూల్ విద్యను పొందేందుకు రాష్ట్ర సమాన అవకాశాలను నిర్ధారించడం;

3) ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాల అమలు, వాటి నిర్మాణం మరియు వాటి అభివృద్ధి ఫలితాల కోసం తప్పనిసరి అవసరాల ఐక్యత ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క స్థాయి మరియు నాణ్యత యొక్క రాష్ట్ర హామీలను నిర్ధారించడం;

4) ప్రీస్కూల్ విద్య స్థాయికి సంబంధించి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా స్థలం యొక్క ఐక్యతను నిర్వహించడం.

ప్రెజెంటర్ ప్రయోజనంపిల్లల ప్రీస్కూల్ బాల్యాన్ని పూర్తిగా ఆస్వాదించడానికి, ప్రాథమిక వ్యక్తిగత సంస్కృతికి పునాదులను ఏర్పరచడం, వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాల సమగ్ర అభివృద్ధి, ఆధునిక సమాజంలో జీవితానికి సిద్ధం చేయడం, చదువుకోవడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం పని కార్యక్రమం. పాఠశాల, ప్రీస్కూలర్ జీవిత భద్రతకు భరోసా. ఈ లక్ష్యాలు వివిధ రకాల పిల్లల కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో గ్రహించబడతాయి.

పని కార్యక్రమం యొక్క విధులు.

1) పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం మరియు బలోపేతం చేయడం, వారి మానసిక శ్రేయస్సుతో సహా;

2) నివాస స్థలం, లింగం, దేశం, భాష, సామాజిక స్థితి, సైకోఫిజియోలాజికల్ మరియు ఇతర లక్షణాలతో (వైకల్యాలతో సహా) సంబంధం లేకుండా ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ప్రతి బిడ్డ యొక్క పూర్తి అభివృద్ధికి సమాన అవకాశాలను నిర్ధారించడం;

3) వివిధ స్థాయిలలో విద్యా కార్యక్రమాల చట్రంలో అమలు చేయబడిన విద్య యొక్క లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్ యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారించడం (ఇకపై ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపుగా సూచిస్తారు);

4) వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు వంపులకు అనుగుణంగా పిల్లల అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, ప్రతి బిడ్డ తనతో, ఇతర పిల్లలు, పెద్దలు మరియు ప్రపంచంతో సంబంధాల అంశంగా సామర్థ్యాలు మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

5 ) ఆధ్యాత్మిక, నైతిక మరియు సామాజిక సాంస్కృతిక విలువలు మరియు సామాజికంగా ఆమోదించబడిన నియమాలు మరియు వ్యక్తి, కుటుంబం మరియు సమాజం యొక్క ప్రయోజనాలకు అనుగుణంగా ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనల ఆధారంగా సంపూర్ణ విద్యా ప్రక్రియలో శిక్షణ మరియు విద్యను కలపడం;

6) ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క విలువలు, వారి సామాజిక, నైతిక, సౌందర్య, మేధో, శారీరక లక్షణాల అభివృద్ధి, చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు పిల్లల బాధ్యత, ముందస్తు అవసరాల ఏర్పాటుతో సహా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం. విద్యా కార్యకలాపాల కోసం;

7) ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు సంస్థాగత రూపాల కంటెంట్ యొక్క వైవిధ్యం మరియు వైవిధ్యాన్ని నిర్ధారించడం, వివిధ దిశల ప్రోగ్రామ్‌లను రూపొందించే అవకాశం, పిల్లల విద్యా అవసరాలు, సామర్థ్యాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

8) పిల్లల వయస్సు, వ్యక్తిగత, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలకు అనుగుణంగా సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణం ఏర్పడటం;

9) కుటుంబానికి మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును అందించడం మరియు అభివృద్ధి మరియు విద్య, పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రమోషన్ విషయాలలో తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సామర్థ్యాన్ని పెంచడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విధులు:

1. గేమింగ్, కమ్యూనికేషన్, కాగ్నిటివ్-రీసెర్చ్, లేబర్, మోటార్, రీడింగ్ ఫిక్షన్, సంగీత, కళాత్మక మరియు ఉత్పాదక కార్యకలాపాల సంస్థ ద్వారా పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక అభివృద్ధి యొక్క సహజ ప్రక్రియను ప్రోత్సహించండి;

2. విద్యా ప్రాంతాల అభివృద్ధికి మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును అందించండి;

3. ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు (DEA), స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు (SD), పాలన క్షణాలు మరియు తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేసే సమయంలో ఉమ్మడి వయోజన-పిల్లలను (భాగస్వామ్య కార్యకలాపాలు) నిర్వహించే రూపాలను అమలు చేయండి.

పని కార్యక్రమం ఏర్పాటుకు సూత్రాలు మరియు విధానాలు.

పని కార్యక్రమాన్ని నిర్మించేటప్పుడు, కింది సూత్రాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి:

1) అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది, దీని లక్ష్యం పిల్లల అభివృద్ధి;

2) శాస్త్రీయ ప్రామాణికత మరియు ఆచరణాత్మక అనువర్తన సూత్రాలను మిళితం చేస్తుంది (పని కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్ తప్పనిసరిగా అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు ప్రీస్కూల్ బోధన యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి);

3) సంపూర్ణత, ఆవశ్యకత మరియు సమృద్ధి యొక్క ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది (అవసరమైన మరియు తగినంత మెటీరియల్‌ని ఉపయోగించి మాత్రమే నిర్ణీత లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పరిష్కరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, సహేతుకమైన "కనీస"కి వీలైనంత దగ్గరగా ఉంటుంది);

4) ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యతను నిర్ధారిస్తుంది, అమలు ప్రక్రియలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధికి నేరుగా సంబంధించిన అటువంటి జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఏర్పడతాయి; విద్యార్థుల వయస్సు సామర్థ్యాలు మరియు లక్షణాలు, విద్యా ప్రాంతాల ప్రత్యేకతలు మరియు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణ సూత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడింది;

5) విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే సమగ్ర నేపథ్య సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది;

6) ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో ప్రోగ్రామ్ విద్యా పనుల పరిష్కారం కోసం అందిస్తుంది

పెద్దలు మరియు పిల్లలు మరియు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల చట్రంలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రత్యేకతలకు అనుగుణంగా సాధారణ క్షణాలలో కూడా;

7) పిల్లలతో పని చేసే వయస్సుకి తగిన రూపాలపై విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించడం. ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పని యొక్క ప్రధాన రూపం మరియు వారికి ప్రముఖ కార్యాచరణ ఆట;

8) రెండు ప్రధాన సంస్థాగత నమూనాలలో విద్యా ప్రక్రియ అమలును నిర్ధారిస్తుంది, వీటిలో: పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు, పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు;

9) ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క లింగ ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది;

10) కుటుంబం యొక్క భౌతిక సంపద, నివాస స్థలం, భాషా మరియు సాంస్కృతిక వాతావరణం మరియు జాతితో సంబంధం లేకుండా, పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధిని సాధించడానికి, ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యకు సమాన పరిస్థితులను సృష్టించడం కోసం కుటుంబంతో పరస్పర చర్య చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

నిబంధనలు.

కింది నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది:

సమాఖ్య స్థాయిలో విద్యా రంగంలో:

1. జూలై 10, 1992 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం. నం. 3266-1. జనవరి 13, 1996 నాటి ఫెడరల్ లాస్ ప్రవేశపెట్టిన సవరణలు మరియు చేర్పులతో. నం. 12-FZ; నవంబర్ 16, 1997 తేదీ నం. 144-FZ; జూలై 20, 2000 తేదీ నం. 102-FZ; ఆగస్ట్ 7, 2000 తేదీ నం. 122-FZ (సారం);

2. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పాలన యొక్క రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు . శాన్‌పిన్ 2.4.1.2660-10;

3. డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై";

5. మే 15, 2013 నంబర్ 26 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం "SanPin 2.4.1.3049.13 ఆమోదంపై "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు" ;

6. ఆగస్టు 30, 2013 నం. 1014 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి మరియు అమలు చేయడానికి విధానానికి ఆమోదం - ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలు";

7. అక్టోబర్ 17, 2013 నం. 1155 "ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై" రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్

4-5 సంవత్సరాల పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు.

మిడిల్ ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆట కార్యకలాపాలలో పాత్ర పరస్పర చర్యలు కనిపిస్తాయి. ప్రీస్కూలర్లు అంగీకరించిన పాత్ర నుండి తమను తాము వేరుచేయడం ప్రారంభిస్తారని వారు సూచిస్తున్నారు. ఆట సమయంలో, పాత్రలు మారవచ్చు. గేమ్ చర్యలు వారి స్వంత ప్రయోజనాల కోసం కాకుండా, ఆట యొక్క అర్థం కోసం నిర్వహించడం ప్రారంభిస్తాయి. పిల్లల ఉల్లాసభరితమైన మరియు నిజమైన పరస్పర చర్యల మధ్య విభజన ఉంది.

విజువల్ ఆర్ట్స్ గణనీయమైన అభివృద్ధిని పొందుతున్నాయి. డ్రాయింగ్ ముఖ్యమైనది మరియు వివరంగా మారుతుంది. ఒక వ్యక్తి యొక్క గ్రాఫిక్ చిత్రం మొండెం, కళ్ళు, నోరు, ముక్కు, జుట్టు మరియు కొన్నిసార్లు దుస్తులు మరియు దాని వివరాల ఉనికిని కలిగి ఉంటుంది. విజువల్ ఆర్ట్స్ యొక్క సాంకేతిక వైపు మెరుగుపడుతోంది. పిల్లలు ప్రాథమిక రేఖాగణిత ఆకృతులను గీయవచ్చు, కత్తెరతో కత్తిరించవచ్చు, కాగితంపై చిత్రాలను అతికించవచ్చు, మొదలైనవి.

డిజైన్ మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది. భవనాలు 5-6 భాగాలను కలిగి ఉంటాయి. ఏర్పడుతున్నాయి

ఒకరి స్వంత డిజైన్ ప్రకారం డిజైన్ నైపుణ్యాలను రూపొందించడం, అలాగే చర్యల క్రమాన్ని ప్లాన్ చేయడం.

పిల్లల మోటారు గోళం చక్కటి మరియు స్థూల మోటార్ నైపుణ్యాలలో సానుకూల మార్పుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. కదలికల సామర్థ్యం మరియు సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. ఈ వయస్సులో పిల్లలు సంతులనం మరియు చిన్న అడ్డంకులను అధిగమించడంలో యువ ప్రీస్కూలర్ల కంటే మెరుగ్గా ఉంటారు. బాల్ ఆటలు మరింత కష్టంగా మారాయి.

మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు చివరి నాటికి, పిల్లల అవగాహన మరింత అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఈ లేదా ఆ వస్తువును పోలి ఉండే ఆకారానికి వారు పేరు పెట్టగలరు. వారు సంక్లిష్ట వస్తువుల నుండి సాధారణ రూపాలను వేరు చేయవచ్చు మరియు సాధారణ రూపాల నుండి సంక్లిష్ట వస్తువులను పునఃసృష్టి చేయవచ్చు. పిల్లలు ఇంద్రియ లక్షణాల ప్రకారం వస్తువుల సమూహాలను నిర్వహించగలుగుతారు - పరిమాణం, రంగు; ఎత్తు, పొడవు మరియు వెడల్పు వంటి పారామితులను ఎంచుకోండి. అంతరిక్షంలో ఓరియంటేషన్ మెరుగుపడుతుంది.

జ్ఞాపక శక్తి పెరుగుతుంది. పిల్లలు 7-8 వస్తువుల పేర్లను గుర్తుంచుకుంటారు. స్వచ్ఛంద కంఠస్థం రూపాన్ని పొందడం ప్రారంభమవుతుంది: పిల్లలు కంఠస్థం చేసే పనిని అంగీకరించగలరు, పెద్దల సూచనలను గుర్తుంచుకోగలరు, చిన్న పద్యం నేర్చుకోవచ్చు మొదలైనవి.

ఊహాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభమవుతుంది. సాధారణ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పిల్లలు సాధారణ స్కీమాటిక్ చిత్రాలను ఉపయోగించగలరు. ప్రీస్కూలర్లు రేఖాచిత్రం ప్రకారం నిర్మించగలరు మరియు చిట్టడవి సమస్యలను పరిష్కరించగలరు. నిరీక్షణ అభివృద్ధి చెందుతుంది. వస్తువుల ప్రాదేశిక అమరిక ఆధారంగా, పిల్లలు వారి పరస్పర చర్య ఫలితంగా ఏమి జరుగుతుందో చెప్పగలరు. అయినప్పటికీ, వారు మరొక పరిశీలకుడి స్థానాన్ని తీసుకోవడం మరియు అంతర్గతంగా చిత్రం యొక్క మానసిక పరివర్తన చేయడం కష్టం.

ఈ వయస్సు పిల్లలకు, J. పియాజెట్ యొక్క ప్రసిద్ధ దృగ్విషయాలు ముఖ్యంగా లక్షణం: పరిమాణం, వాల్యూమ్ మరియు పరిమాణం యొక్క పరిరక్షణ. ఉదాహరణకు, మీరు వాటిని మూడు బ్లాక్ పేపర్ సర్కిల్‌లు మరియు ఏడు వైట్ పేపర్ సర్కిల్‌లతో ప్రదర్శించి: “ఏ సర్కిల్‌లు ఎక్కువ, నలుపు లేదా తెలుపు?” అని అడిగితే, ఎక్కువ మంది తెలుపు రంగులు ఉన్నాయని సమాధానం ఇస్తారు. కానీ మీరు ఇలా అడిగితే: “ఏవి ఎక్కువ - తెలుపు లేదా కాగితం?”, సమాధానం ఒకే విధంగా ఉంటుంది - మరింత తెలుపు.

ఊహ అభివృద్ధి చెందుతూనే ఉంది. వాస్తవికత మరియు ఏకపక్షం వంటి దాని లక్షణాలు ఏర్పడతాయి. పిల్లలు ఇచ్చిన అంశంపై ఒక చిన్న అద్భుత కథతో స్వతంత్రంగా రావచ్చు.

శ్రద్ధ యొక్క స్థిరత్వం పెరుగుతుంది. పిల్లలకి 15-20 నిమిషాల పాటు ఏకాగ్రత కార్యకలాపాలకు ప్రాప్యత ఉంది. ఏదైనా చర్య చేసేటప్పుడు అతను జ్ఞాపకశక్తిలో సాధారణ స్థితిని నిలుపుకోగలడు.

మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, శబ్దాలు మరియు డిక్షన్ యొక్క ఉచ్చారణ మెరుగుపడుతుంది. ప్రసంగం పిల్లల కార్యాచరణకు సంబంధించిన అంశం అవుతుంది. వారు జంతువుల స్వరాలను విజయవంతంగా అనుకరిస్తారు మరియు కొన్ని పాత్రల ప్రసంగాన్ని అంతర్జాతీయంగా హైలైట్ చేస్తారు. ప్రసంగం మరియు ప్రాసల యొక్క రిథమిక్ నిర్మాణం ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది.

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ అంశం అభివృద్ధి చెందుతుంది. ప్రీస్కూలర్లు వ్యాకరణ నియమాల ఆధారంగా పదాల సృష్టిలో పాల్గొంటారు. ఒకరితో ఒకరు సంభాషించేటప్పుడు పిల్లల ప్రసంగం ప్రకృతిలో సందర్భోచితంగా ఉంటుంది మరియు పెద్దవారితో కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు అది అదనపు సందర్భోచితంగా మారుతుంది.

పిల్లల మరియు పెద్దల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క కంటెంట్ మారుతుంది. ఇది పిల్లవాడు తనను తాను కనుగొన్న నిర్దిష్ట పరిస్థితికి మించి ఉంటుంది. అభిజ్ఞా ఉద్దేశ్యం ప్రధానమైనదిగా మారుతుంది. ఒక పిల్లవాడు కమ్యూనికేషన్ సమయంలో స్వీకరించే సమాచారం సంక్లిష్టంగా మరియు అర్థం చేసుకోవడం కష్టంగా ఉండవచ్చు, కానీ అది అతని ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది.

పిల్లలు పెద్దల నుండి గౌరవం పొందవలసిన అవసరాన్ని పెంచుకుంటారు; వారి ప్రశంసలు వారికి చాలా ముఖ్యమైనవిగా మారతాయి. వ్యాఖ్యలకు పెరిగిన సున్నితత్వం కనిపిస్తుంది. పెరిగిన సున్నితత్వం వయస్సు-సంబంధిత దృగ్విషయం.

తోటివారితో సంబంధాలు సెలెక్టివిటీ ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి, ఇది ఇతరులపై కొంతమంది పిల్లల ప్రాధాన్యతలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. రెగ్యులర్ ప్లే భాగస్వాములు కనిపిస్తారు. నాయకులు గుంపులుగా రావడం ప్రారంభిస్తారు. పోటీతత్వం, పోటీతత్వం కనిపిస్తాయి.

వయస్సు యొక్క ప్రధాన విజయాలు ఆట కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి సంబంధించినవి; రోల్ ప్లేయింగ్ మరియు నిజమైన పరస్పర చర్యల ఆవిర్భావం; దృశ్య కార్యాచరణ అభివృద్ధితో; డిజైన్, ప్రణాళిక ద్వారా డిజైన్; అవగాహన మెరుగుదల, ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు ఊహ అభివృద్ధి, స్వీయ-కేంద్రీకృత అభిజ్ఞా స్థానం; జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, శ్రద్ధ, ప్రసంగం, అభిజ్ఞా ప్రేరణ, అవగాహన మెరుగుదల; పెద్దల నుండి గౌరవం అవసరం ఏర్పడటం, స్పర్శ, పోటీతత్వం, తోటివారితో పోటీ, పిల్లల స్వీయ-చిత్రం యొక్క మరింత అభివృద్ధి, దాని వివరాలు.

ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు.

ప్రీస్కూల్ బాల్యం యొక్క ప్రత్యేకతలు (వశ్యత, అభివృద్ధి యొక్క ప్లాస్టిసిటీ

పిల్లల, దాని అభివృద్ధికి అధిక శ్రేణి ఎంపికలు, దాని సహజత్వం మరియు అసంకల్పిత ప్రవర్తన) నిర్దిష్ట విద్యా ఫలితాలను సాధించడానికి ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడిని కోరడాన్ని అనుమతించదు మరియు లక్ష్యాల రూపంలో విద్యా కార్యక్రమాన్ని మాస్టరింగ్ చేసే ఫలితాలను నిర్ణయించడం అవసరం.

ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో అందించిన ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం లక్ష్యాలను పిల్లల సాధ్యమైన విజయాల యొక్క సామాజిక-నిర్ధారణ వయస్సు లక్షణాలుగా పరిగణించాలి. ఇది ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులకు మార్గదర్శకం, పెద్దల విద్యా కార్యకలాపాల దిశను సూచిస్తుంది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్‌లో పేర్కొన్న లక్ష్యాలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క మొత్తం విద్యా స్థలానికి సాధారణం, అయినప్పటికీ, ప్రతి శ్రేష్ఠమైన ప్రోగ్రామ్‌లు దాని స్వంత విలక్షణమైన లక్షణాలను, దాని స్వంత ప్రాధాన్యతలను, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు విరుద్ధంగా లేని లక్ష్యాలను కలిగి ఉంటాయి. విద్య కోసం, కానీ దాని అవసరాలను మరింత లోతుగా మరియు పూర్తి చేయగలదు.

మధ్య వయస్కుల విద్య లక్ష్యాలు:

పిల్లవాడు చుట్టుపక్కల వస్తువులపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటాడు మరియు వారితో చురుకుగా సంభాషిస్తాడు; బొమ్మలు మరియు ఇతర వస్తువులతో చర్యలలో మానసికంగా పాల్గొంటుంది, అతని చర్యల ఫలితాన్ని సాధించడంలో నిరంతరంగా ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తుంది;

నిర్దిష్ట, సాంస్కృతికంగా స్థిరమైన వస్తువు చర్యలను ఉపయోగిస్తుంది, రోజువారీ వస్తువుల (చెంచా, దువ్వెన, పెన్సిల్ మొదలైనవి) ప్రయోజనం తెలుసు మరియు వాటిని ఎలా ఉపయోగించాలో తెలుసు. ప్రాథమిక స్వీయ-సేవ నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటుంది; రోజువారీ మరియు ఆట ప్రవర్తనలో స్వాతంత్ర్యం ప్రదర్శించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది;

కమ్యూనికేషన్లో క్రియాశీల ప్రసంగం చేర్చబడింది; ప్రశ్నలు మరియు అభ్యర్థనలు చేయవచ్చు, వయోజన ప్రసంగం అర్థం; పరిసర వస్తువులు మరియు బొమ్మల పేర్లు తెలుసు;

పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది మరియు కదలికలు మరియు చర్యలలో వారిని చురుకుగా అనుకరిస్తుంది; పిల్లలు పెద్దవారి చర్యలను పునరుత్పత్తి చేసే ఆటలు కనిపిస్తాయి;

తోటివారిపై ఆసక్తి చూపుతుంది; వారి చర్యలను గమనిస్తుంది మరియు వాటిని అనుకరిస్తుంది;

పద్యాలు, పాటలు మరియు అద్భుత కథలపై ఆసక్తి చూపుతుంది, చిత్రాలను చూడటం, సంగీతానికి వెళ్లడానికి ప్రయత్నిస్తుంది; సంస్కృతి మరియు కళ యొక్క వివిధ పనులకు మానసికంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది;

పిల్లవాడు స్థూల మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేశాడు, అతను వివిధ రకాల కదలికలను (రన్నింగ్, క్లైంబింగ్, స్టెప్పింగ్, మొదలైనవి) నేర్చుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

ప్రీస్కూల్ విద్యను పూర్తి చేసే దశలో లక్ష్యాలు:

పిల్లవాడు ప్రాథమిక సాంస్కృతిక సాధనాలు, పద్ధతులను నేర్చుకుంటాడు

కార్యకలాపాలు, వివిధ రకాల చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం చూపుతుంది

కార్యకలాపాల రకాలు - ఆట, కమ్యూనికేషన్, అభిజ్ఞా పరిశోధన

కార్యకలాపాలు, డిజైన్, మొదలైనవి; ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో తన స్వంత వృత్తిని మరియు పాల్గొనేవారిని ఎన్నుకోగలడు.

పిల్లవాడు ప్రపంచం పట్ల సానుకూల వైఖరిని కలిగి ఉంటాడు

వివిధ రకాల పనికి, ఇతర వ్యక్తులకు మరియు తనకు తానుగా, ఒక భావాన్ని కలిగి ఉంటుంది

ఆత్మ గౌరవం; సహచరులతో చురుకుగా సంభాషిస్తుంది మరియు

పెద్దలు, ఉమ్మడి ఆటలలో పాల్గొంటారు.

చర్చలు చేయగల సామర్థ్యం, ​​ఇతరుల అభిరుచులు మరియు భావాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం,

వైఫల్యాలతో సానుభూతి పొందండి మరియు ఇతరుల విజయాలలో సంతోషించండి, ఆత్మవిశ్వాసంతో సహా ఒకరి భావాలను తగినంతగా వ్యక్తపరుస్తుంది, పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది

గొడవలు. వివిధ సమస్యలపై తన స్థానాన్ని వ్యక్తపరచగల మరియు సమర్థించుకోగలడు.

సహకార కార్యకలాపాలలో నాయకత్వం మరియు కార్యనిర్వాహక విధులు రెండింటినీ సహకరించడం మరియు నిర్వహించడం.

సామాజిక హోదాతో సంబంధం లేకుండా ప్రజలందరూ సమానమేనని అర్థం చేసుకుంటారు

మూలం, జాతి, మత మరియు ఇతర నమ్మకాలు, వారి శారీరక మరియు మానసిక లక్షణాలు.

ఇతర వ్యక్తుల పట్ల సానుభూతి, సుముఖత చూపుతుంది

అవసరమైన వారికి సహాయం చేయడానికి రండి.

ఇతరులను వినే సామర్థ్యాన్ని మరియు అర్థం చేసుకోవాలనే కోరికను చూపుతుంది

పిల్లలకి అభివృద్ధి చెందిన ఊహ ఉంది, అది గ్రహించబడుతుంది

వివిధ రకాల కార్యకలాపాలు, మరియు అన్నింటికంటే ఆటలో; వివిధ రూపాలు మరియు ఆటల రకాలను మాస్టర్స్, సంప్రదాయ మరియు వాస్తవ పరిస్థితుల మధ్య తేడాను గుర్తించడం; చెయ్యవచ్చు

వివిధ నియమాలు మరియు సామాజిక నిబంధనలను పాటించండి. వివిధ పరిస్థితులను గుర్తించి వాటిని తగినంతగా అంచనా వేయగలడు.

పిల్లవాడికి మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క మంచి ఆదేశం ఉంది మరియు వ్యక్తీకరించగలదు

మీ ఆలోచనలు మరియు కోరికలు, మీ ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించండి,

భావాలు మరియు కోరికలు, కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితిలో ప్రసంగ ఉచ్చారణను నిర్మించడం, పదాలలో శబ్దాలను గుర్తించడం, పిల్లవాడు అక్షరాస్యత కోసం ముందస్తు అవసరాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు.

పిల్లవాడు స్థూల మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేశాడు; అతను మొబైల్,

లివ్, ప్రాథమిక కదలికలలో మాస్టర్స్, అతని కదలికలను నియంత్రించవచ్చు మరియు నియంత్రించవచ్చు.

పిల్లవాడు సంకల్ప ప్రయత్నాలను చేయగలడు మరియు సామాజికతను అనుసరించగలడు

వివిధ కార్యకలాపాలలో ప్రవర్తన మరియు నియమాల నియమాలు, పెద్దలు మరియు సహచరులతో సంబంధాలలో, సురక్షితమైన ప్రవర్తన మరియు వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నైపుణ్యాల నియమాలను అనుసరించవచ్చు.

ప్రారంభించిన పనికి బాధ్యత చూపుతుంది.

పిల్లవాడు ఉత్సుకతను చూపుతాడు, పెద్దల ప్రశ్నలను అడుగుతాడు మరియు

సహచరులు, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు, సహజ దృగ్విషయం మరియు ప్రజల చర్యల కోసం స్వతంత్రంగా వివరణలతో ముందుకు రావడానికి ప్రయత్నిస్తారు; పరిశీలించడానికి మరియు ప్రయోగాలు చేయడానికి మొగ్గు చూపుతారు. తన గురించి, సహజ మరియు సామాజిక ప్రపంచం గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానం ఉంది

అతను నివసిస్తున్నాడు; పిల్లల సాహిత్యం యొక్క రచనలతో సుపరిచితుడు, వన్యప్రాణులు, సహజ శాస్త్రం, గణితం, చరిత్ర మొదలైన వాటిపై ప్రాథమిక అవగాహన ఉంది; వివిధ కార్యకలాపాలలో తన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలపై ఆధారపడి, తన స్వంత నిర్ణయాలు తీసుకోగల సామర్థ్యం.

కొత్త విషయాలకు తెరవండి, అనగా, అతను కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవాలనే కోరికను చూపుతాడు మరియు స్వతంత్రంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందుతాడు; నేర్చుకోవడం పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని కలిగి ఉంటారు

జీవితం పట్ల గౌరవం (దాని వివిధ రూపాల్లో) మరియు శ్రద్ధ చూపుతుంది

పర్యావరణం. పరిసర ప్రపంచం యొక్క అందం, జానపద మరియు వృత్తిపరమైన కళల (సంగీతం, నృత్యం, రంగస్థల కార్యకలాపాలు, దృశ్య కళలు మొదలైనవి) యొక్క పనికి మానసికంగా ప్రతిస్పందిస్తుంది.

దేశభక్తి భావాలను చూపుతుంది, తన దేశం గురించి గర్వపడుతుంది, దాని విజయాలు, దాని భౌగోళిక వైవిధ్యం, బహుళజాతి, ప్రధాన చారిత్రక సంఘటనల గురించి ఒక ఆలోచన ఉంది.. తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు, కుటుంబం, సాంప్రదాయ కుటుంబ విలువలు, సంప్రదాయ లింగ ధోరణులతో సహా,

ఒకరి స్వంత మరియు వ్యతిరేక లింగానికి గౌరవం చూపుతుంది.

ప్రాథమిక సాధారణంగా ఆమోదించబడిన నిబంధనలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది, ప్రాథమికమైనది

"ఏది మంచి మరియు ఏది చెడు" గురించి విలువైన ఆలోచనలు,

బాగా చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది; పెద్దల పట్ల గౌరవం మరియు శ్రద్ధ చూపుతుంది

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు ఉన్నాయి. ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ఒక విలువగా గ్రహిస్తుంది.

అనుగుణంగా విద్యా కార్యకలాపాలు

4-5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల అభివృద్ధి దిశలతో

4-5 సంవత్సరాల పిల్లలతో మానసిక మరియు బోధనా పని యొక్క కంటెంట్ విద్యా రంగాలలో ఇవ్వబడింది: "", "అభిజ్ఞా అభివృద్ధి", "ప్రసంగం అభివృద్ధి", "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి", "శారీరక అభివృద్ధి". పని యొక్క కంటెంట్ ప్రీస్కూల్ పిల్లల వైవిధ్యమైన అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడుతుంది, వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. పిల్లల శారీరక, మేధో మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల ఏర్పాటుపై మానసిక మరియు బోధనా పని యొక్క పనులు అన్ని విద్యా ప్రాంతాల అభివృద్ధి సమయంలో సమగ్ర పద్ధతిలో పరిష్కరించబడతాయి, ప్రతి విద్యా ప్రాంతం యొక్క ప్రత్యేకతలను ప్రతిబింబించే పనులతో పాటు, తప్పనిసరి మానసిక మద్దతుతో.

అదే సమయంలో, ప్రోగ్రామ్ ఎడ్యుకేషనల్ టాస్క్‌ల పరిష్కారం ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల చట్రంలో మాత్రమే కాకుండా, పాలన క్షణాలలో కూడా అందించబడుతుంది - పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో మరియు ప్రీస్కూలర్ల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో.

విద్యా ప్రాంతం

"సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్

అభివృద్ధి"

"సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్ అభివృద్ధి అనేది నైతిక మరియు నైతిక విలువలతో సహా సమాజంలో ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు మరియు విలువలను మాస్టరింగ్ చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది; పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య అభివృద్ధి; ఒకరి స్వంత చర్యల యొక్క స్వాతంత్ర్యం, ఉద్దేశ్యత మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం; సామాజిక మరియు భావోద్వేగ మేధస్సు అభివృద్ధి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, తాదాత్మ్యం, సహచరులతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలకు సంసిద్ధత ఏర్పడటం, గౌరవప్రదమైన వైఖరి మరియు ఒకరి కుటుంబానికి మరియు సంస్థలోని పిల్లలు మరియు పెద్దల సమాజానికి చెందిన భావన ఏర్పడటం; వివిధ రకాల పని మరియు సృజనాత్మకత పట్ల సానుకూల వైఖరుల ఏర్పాటు; రోజువారీ జీవితంలో, సమాజం మరియు ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు.

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

సాంఘికీకరణ, కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి, నైతిక విద్య.సమాజంలో ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు మరియు విలువల సమీకరణ, విద్య

పిల్లల నైతిక మరియు నైతిక లక్షణాలు, వారి చర్యలను మరియు వారి సహచరుల చర్యలను సరిగ్గా అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య అభివృద్ధి, సామాజిక మరియు భావోద్వేగ మేధస్సు అభివృద్ధి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, తాదాత్మ్యం, ఇతరుల పట్ల గౌరవప్రదమైన మరియు స్నేహపూర్వక వైఖరి.

ఉమ్మడి కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధతను ఏర్పరచడం, చర్చలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు సహచరులతో విభేదాలను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించడం.

కుటుంబం మరియు సమాజంలో పిల్లవాడు.స్వీయ-చిత్రం, గౌరవప్రదమైన వైఖరి మరియు ఒకరి కుటుంబానికి చెందిన మరియు సంస్థలోని పిల్లలు మరియు పెద్దల సంఘానికి చెందిన భావన ఏర్పడటం; లింగం మరియు కుటుంబ అనుబంధం ఏర్పడటం.

స్వయం సేవ, స్వాతంత్ర్యం, కార్మిక విద్య.స్వీయ సేవా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; ఒకరి స్వంత చర్యల యొక్క స్వాతంత్ర్యం, ఉద్దేశ్యత మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం.

సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల విద్య.

వివిధ రకాల పని మరియు సృజనాత్మకత పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరచడం, పని పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించడం మరియు పని చేయాలనే కోరిక.

ఒకరి స్వంత పని, ఇతర వ్యక్తుల పని మరియు దాని ఫలితాల పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరిని పెంపొందించడం. అప్పగించిన పనికి బాధ్యతాయుతంగా సంబంధం ఉన్న సామర్థ్యం ఏర్పడటం (పనిని పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం మరియు కోరిక, దానిని బాగా చేయాలనే కోరిక).

పెద్దల పని, సమాజంలో దాని పాత్ర మరియు ప్రతి వ్యక్తి జీవితం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు.

భద్రతా ప్రాథమికాల ఏర్పాటు.రోజువారీ జీవితంలో, సమాజం మరియు ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు. భద్రతా నియమాలకు అనుగుణంగా స్పృహతో కూడిన వైఖరిని పెంపొందించడం.

మానవులకు మరియు చుట్టుపక్కల సహజ ప్రపంచానికి సంభావ్య ప్రమాదకరమైన పరిస్థితుల పట్ల జాగ్రత్తగా మరియు వివేకవంతమైన వైఖరిని ఏర్పరచడం.

కొన్ని విలక్షణమైన ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులు మరియు వాటిలో ప్రవర్తన యొక్క పద్ధతుల గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటు.

రహదారి భద్రతా నియమాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు; ఈ నియమాలను పాటించాల్సిన అవసరం పట్ల ఒక చేతన వైఖరిని పెంపొందించడం.

సాంఘికీకరణ, కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి,

నైతిక విద్య

నైతిక నిబంధనల సమ్మతి (మరియు ఉల్లంఘన) పట్ల పిల్లల వ్యక్తిగత వైఖరిని ఏర్పరచడానికి దోహదం చేయండి: పరస్పర సహాయం, మనస్తాపం చెందినవారికి సానుభూతి మరియు అపరాధి చర్యలతో విభేదించడం; న్యాయంగా వ్యవహరించిన వ్యక్తి యొక్క చర్యల ఆమోదం, తోటివారి అభ్యర్థన మేరకు (క్యూబ్‌లను సమానంగా విభజించారు).

పిల్లల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలను ఏర్పరచడానికి పనిని కొనసాగించండి, ప్రతి ఇతర మంచి పనులకు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి.

సామూహిక ఆటలు మరియు మంచి సంబంధాల నియమాలను నేర్పండి.

వినయం, ప్రతిస్పందన, న్యాయంగా, బలంగా మరియు ధైర్యంగా ఉండాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి; ఒక అనాలోచిత చర్య కోసం అవమానకరమైన భావాన్ని అనుభవించడం నేర్పండి.

హలో, వీడ్కోలు మరియు పేరు చెప్పమని పిల్లలకు గుర్తు చేయండి

పేరు మరియు పోషకుడి ద్వారా ప్రీస్కూల్ సంస్థ ఉద్యోగులు, పెద్దల సంభాషణలో జోక్యం చేసుకోకండి, మీ అభ్యర్థనను మర్యాదపూర్వకంగా తెలియజేయండి, ధన్యవాదాలు

అందించిన సేవ.

కుటుంబం మరియు సమాజంలో పిల్లవాడు

I యొక్క చిత్రం.పిల్లల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, అతని గతం, వర్తమానం మరియు భవిష్యత్తు గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి ("నేను చిన్నవాడిని, నేను పెరుగుతున్నాను, నేను పెద్దవాడిని అవుతాను"). వారి హక్కులు (ఆడటం, స్నేహపూర్వక వైఖరి, కొత్త జ్ఞానం మొదలైనవి) మరియు కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో, ఇంట్లో, వీధిలో (తినడం, స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించడం, బొమ్మలు వేయడం మొదలైనవి) గురించి పిల్లల ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడం.

ప్రతి బిడ్డలో తను మంచివాడని, ప్రేమించబడ్డాడన్న విశ్వాసాన్ని ఏర్పరచాలి.

ప్రాథమిక లింగ ఆలోచనలను రూపొందించండి (అబ్బాయిలు బలంగా, ధైర్యవంతులు; అమ్మాయిలు సున్నితంగా, స్త్రీలింగంగా ఉంటారు).

కుటుంబం.కుటుంబం మరియు దాని సభ్యుల గురించి పిల్లల అవగాహనను మరింతగా పెంచండి. కుటుంబ సంబంధాలు (కొడుకు, తల్లి, తండ్రి, కుమార్తె మొదలైనవి) గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలు ఇవ్వండి.

ఇంటి చుట్టూ పిల్లవాడికి ఏ బాధ్యతలు ఉన్నాయో ఆసక్తి కలిగి ఉండండి (బొమ్మలను దూరంగా ఉంచండి, టేబుల్ సెట్ చేయడంలో సహాయం చేయండి మొదలైనవి).

కిండర్ గార్టెన్.కిండర్ గార్టెన్ మరియు దాని సిబ్బందికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంగణంలో స్వేచ్ఛగా నావిగేట్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. పిల్లలలో వస్తువులను చూసుకునే నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి, వాటిని వారి ఉద్దేశించిన ప్రయోజనం కోసం ఉపయోగించమని నేర్పండి మరియు వాటిని వారి స్థానంలో ఉంచండి.

కిండర్ గార్టెన్ సంప్రదాయాలను పరిచయం చేయండి. జట్టులో సభ్యునిగా పిల్లల ఆలోచనను ఏకీకృతం చేయడానికి, ఇతర పిల్లలతో కమ్యూనిటీ యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడానికి. సమూహం మరియు హాల్ రూపకల్పనలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ఒక కిండర్ గార్టెన్ విభాగం (ఎంత అందమైన ప్రకాశవంతమైన, సొగసైన బొమ్మలు, పిల్లల డ్రాయింగ్లు మొదలైనవి కనిపిస్తాయి). సమూహం యొక్క రూపకల్పనలో, దాని చిహ్నాలు మరియు సంప్రదాయాల సృష్టిలో చర్చ మరియు సాధ్యమయ్యే భాగస్వామ్యంలో పాల్గొనండి.

స్వయం సేవ, స్వాతంత్ర్యం,

కార్మిక విద్య

సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు.పిల్లల్లో నీట్ నెస్ మరియు వారి రూపాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకునే అలవాటును పెంచడం కొనసాగించండి.

తినడానికి ముందు, మురికిగా ఉన్నప్పుడు మరియు టాయిలెట్ ఉపయోగించిన తర్వాత సబ్బుతో చేతులు కడుక్కోవడం, కడుక్కోవడం అలవాటు చేసుకోండి.

దువ్వెన మరియు రుమాలు ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; దగ్గినప్పుడు లేదా తుమ్మినప్పుడు, దూరంగా తిరగండి మరియు మీ నోరు మరియు ముక్కును రుమాలుతో కప్పుకోండి.

జాగ్రత్తగా తినే నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి: ఆహారాన్ని కొద్దిగా తీసుకోవడం, బాగా నమలడం, నిశ్శబ్దంగా తినడం, కత్తులు (చెంచా, ఫోర్క్), రుమాలు సరిగ్గా ఉపయోగించడం, తిన్న తర్వాత మీ నోరు కడుక్కోవడం.

స్వీయ సేవ.మీ స్వంతంగా మీ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచుకోండి

దుస్తులు, బట్టలు విప్పండి. బట్టలు విలక్షణముగా మడవటం మరియు వేలాడదీయడం నేర్చుకోండి మరియు పెద్దవారి సహాయంతో వాటిని క్రమంలో ఉంచండి (శుభ్రంగా, పొడిగా).

చక్కగా మరియు చక్కగా ఉండాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి.

డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్యూ (పాత్రలు కడగడం, బ్రష్‌లు కడగడం, టేబుల్‌ని తుడవడం మొదలైనవి) తరగతులు పూర్తి చేసిన తర్వాత మీ కార్యాలయాన్ని సిద్ధం చేయడం మరియు శుభ్రపరచడం అలవాటు చేసుకోండి.

సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన పని.పిల్లలలో సానుకూల ప్రవర్తనను పెంపొందించుకోండి

పని పట్ల వైఖరి, పని చేయాలనే కోరిక. కేటాయించిన పని పట్ల బాధ్యతాయుతమైన వైఖరిని ఏర్పరుచుకోండి (పనిని పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం మరియు కోరిక, బాగా చేయాలనే కోరిక).

వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక పనులను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ఇతరుల కోసం ఒకరి పని ఫలితాల యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం; సామూహిక పని పంపిణీ గురించి ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో చర్చలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ఉమ్మడి పనిని సకాలంలో పూర్తి చేయడానికి శ్రద్ధ వహించడానికి.

సహచరులు మరియు పెద్దలకు సహాయం చేయడంలో చొరవను ప్రోత్సహించండి.

సమూహ గదిలో మరియు కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంతంలో స్వతంత్రంగా క్రమాన్ని నిర్వహించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడానికి: నిర్మాణ వస్తువులు మరియు బొమ్మలను దూరంగా ఉంచడానికి; టీచర్ జిగురు పుస్తకాలు మరియు పెట్టెలకు సహాయం చేయండి.

డైనింగ్ రూమ్ అటెండెంట్ల విధులను స్వతంత్రంగా నిర్వహించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: బ్రెడ్ డబ్బాలు, కప్పులు మరియు సాసర్లు, లోతైన ప్లేట్లు, నేప్కిన్ హోల్డర్లను జాగ్రత్తగా అమర్చండి, కత్తులు (స్పూన్లు, ఫోర్కులు, కత్తులు) వేయండి.

ప్రకృతిలో శ్రమ.మొక్కలు మరియు జంతువుల సంరక్షణ కోసం పిల్లల కోరికను ప్రోత్సహించండి; మొక్కలకు నీరు పెట్టండి, చేపలకు ఆహారం ఇవ్వండి, త్రాగే గిన్నెలను కడగాలి, వాటిలో నీరు పోయండి, ఫీడర్లలో ఆహారాన్ని ఉంచండి (ఉపాధ్యాయుడి భాగస్వామ్యంతో).

వసంత, వేసవి మరియు శరదృతువులో, తోట మరియు పూల తోటలో (విత్తనాలు, నీరు త్రాగుట, కోత) సాధ్యమయ్యే అన్ని పనులలో పిల్లలను చేర్చండి; శీతాకాలంలో - మంచు క్లియర్ చేయడానికి.

శీతాకాలంలో పక్షులకు ఆహారం ఇవ్వడానికి పెరుగుతున్న ఆకుకూరల పనిలో పిల్లలను చేర్చండి; శీతాకాలపు పక్షులకు ఆహారం ఇవ్వడం కోసం.

పని కార్యకలాపాలలో ఉపయోగించే పరికరాలను (శుభ్రంగా, పొడిగా, నియమించబడిన ప్రదేశానికి తీసుకెళ్లండి) క్రమంలో ఉంచడానికి ఉపాధ్యాయుడికి సహాయం చేయాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయండి.

పెద్దల పనికి గౌరవం.ప్రియమైనవారి వృత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి, వారి పని యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెప్పండి. తల్లిదండ్రుల వృత్తులపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడం.

సంవత్సరం చివరిలో, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

 మీ దుస్తులను జాగ్రత్తగా చూసుకోండి, వాటిని క్రమంలో ఉంచవచ్చు;

 కిండర్ గార్టెన్ యొక్క ప్రాంగణంలో మరియు ప్రాంతంలో స్వతంత్రంగా క్రమాన్ని నిర్వహించండి;

 సమూహం గదిలో మరియు సైట్లో పక్షులు మరియు మొక్కల సంరక్షణ;

 తరగతులు ముగిసిన తర్వాత మీ కార్యాలయాన్ని స్వతంత్రంగా శుభ్రం చేయండి మరియు క్యాంటీన్ అటెండెంట్ల విధులను నిర్వహించండి.

భద్రత యొక్క పునాదులను ఏర్పరుస్తుంది

ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన.వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలం ​​యొక్క వైవిధ్యం మరియు నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

జంతువులు మరియు మొక్కలతో పరస్పర చర్య చేసే మార్గాల గురించి, ప్రకృతిలో ప్రవర్తన నియమాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడం.

భావనలను రూపొందించండి: "తినదగినవి", "తినదగినవి", "ఔషధ మొక్కలు".

ప్రమాదకరమైన కీటకాలు మరియు విషపూరిత మొక్కలను పరిచయం చేయండి.

రహదారి భద్రత.పరిశీలన నైపుణ్యాలు, కిండర్ గార్టెన్ యొక్క ప్రాంగణం మరియు ప్రాంతం మరియు పరిసర ప్రాంతాలను నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

"వీధి", "రహదారి", "ఖండన", "ప్రజా రవాణా స్టాప్" మరియు వీధిలో ప్రవర్తన యొక్క ప్రాథమిక నియమాల భావనలను పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి. ట్రాఫిక్ రూల్స్ పాటించాల్సిన ఆవశ్యకతపై పిల్లలకు అవగాహన కల్పించాలి.

ట్రాఫిక్ లైట్ల ప్రయోజనం మరియు పోలీసు పని గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయండి.

వివిధ రకాల పట్టణ రవాణాను పరిచయం చేయడానికి, వాటి ప్రదర్శన మరియు ప్రయోజనం యొక్క లక్షణాలు ("అంబులెన్స్", "ఫైర్", అత్యవసర మంత్రిత్వ శాఖ వాహనం, "పోలీస్", ట్రామ్, ట్రాలీబస్, బస్సు).

"పాదచారుల క్రాసింగ్", "పబ్లిక్ ట్రాన్స్‌పోర్ట్ స్టాప్" అనే ట్రాఫిక్ సంకేతాలతో మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి.

ప్రజా రవాణాలో సాంస్కృతిక ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

మీ స్వంత జీవితానికి భద్రత.ఆటల సమయంలో సురక్షిత ప్రవర్తన నియమాలను పరిచయం చేయండి. జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి ప్రమాదకరమైన పరిస్థితుల గురించి మాట్లాడండి.

గృహ విద్యుత్ ఉపకరణాలు (వాక్యూమ్ క్లీనర్, ఎలక్ట్రిక్ కెటిల్, ఇనుము మొదలైనవి) ఉపయోగించడం కోసం ప్రయోజనం, ఆపరేషన్ మరియు నియమాలను పరిచయం చేయండి.

కత్తిపీట (ఫోర్క్, కత్తి), కత్తెరను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

సైక్లింగ్ నియమాలను పరిచయం చేయండి.

అపరిచితులతో ప్రవర్తనా నియమాలను ప్రవేశపెట్టండి.

అగ్నిమాపక సిబ్బంది పని గురించి, కారణాల గురించి పిల్లలకు చెప్పండి

మంటలు మరియు అగ్ని విషయంలో ప్రవర్తన నియమాలు.

సంవత్సరం చివరిలో, మధ్య సమూహంలోని ఒక పిల్లవాడు తెలుసుకోవచ్చు:

 తక్కువ స్థాయి. రహదారిపై ఎలాంటి రవాణా కదులుతుందో తెలుసు. దాని భాగాలు తెలుసు; అంతరిక్షంలో ఎలా నావిగేట్ చేయాలో తెలుసు. సాధారణంగా ట్రాఫిక్ లైట్ల ప్రయోజనం తెలుసు.

 ఇంటర్మీడియట్ స్థాయి. రహదారి (రోడ్‌వే) మరియు రైల్వేలో ఎలాంటి రవాణా కదులుతుందో తెలుసు. రవాణా యొక్క భాగాలు తెలుసు. డ్రైవర్ మరియు డ్రైవర్ యొక్క పని గురించి బాగా తెలుసు. రహదారిపై, కాలిబాటపై, వీధిలో, రవాణాలో ప్రవర్తన నియమాల గురించి తెలుసు; శీతాకాలపు రహదారిపై, ప్రతి ట్రాఫిక్ లైట్ రంగు యొక్క ప్రయోజనం తెలుసు.

 ఉన్నత స్థాయి. కార్లు రోడ్డు మార్గంలో కదులుతాయి మరియు పాదచారులు కాలిబాట వెంట నడుస్తుంటారు. ట్రాఫిక్ లైట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు దాని అన్ని సంకేతాలను తెలుసుకుంటాడు, అంతరిక్షంలో తనను తాను బాగా నడిపిస్తాడు. రవాణా రకాలు మరియు వాటి కదలిక యొక్క ప్రత్యేకతల గురించి ఒక ఆలోచన ఉంది. ప్రత్యేక రవాణా ప్రయోజనం గురించి ఒక ఆలోచన ఉంది: అగ్నిమాపక ట్రక్, పోలీసు కారు, అంబులెన్స్. అన్ని రకాల ప్రజా రవాణాలో సరిగ్గా ఎలా ప్రవర్తించాలో తెలుసు. రహదారిపై ఎలాంటి సురక్షితమైన ప్రవర్తన నియమాలను పాటించాలో తెలుసు. ఇది కార్ల కదలిక వన్-వే లేదా రెండు-మార్గం కావచ్చు మరియు రెండు-మార్గం ట్రాఫిక్‌లో వీధి యొక్క రహదారిని ఒక లైన్ ద్వారా విభజించవచ్చు. రహదారిపై "భద్రతా ద్వీపం" ఉందని మరియు దాని ప్రయోజనం గురించి ఒక ఆలోచన ఉందని తెలుసు. అతను ఏ నగరంలో నివసిస్తున్నాడో మరియు అతని చిరునామా ఏమిటో అతనికి తెలుసు. కిండర్ గార్టెన్ నుండి ఇంటికి సురక్షితమైన మార్గం తెలుసు. రోడ్లపై అనేక రహదారి సంకేతాలు ఉన్నాయనే వాస్తవంపై దృష్టి సారించారు. "పాదచారుల క్రాసింగ్", "అండర్‌గ్రౌండ్ క్రాసింగ్", "ఓవర్‌గ్రౌండ్ క్రాసింగ్", "రెండు-మార్గం ట్రాఫిక్", "జాగ్రత్త, పిల్లలు!" వంటి రహదారి చిహ్నాల యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని తెలుసుకుని, వివరిస్తుంది.

విద్యా ప్రాంతం

"అభిజ్ఞా అభివృద్ధి"

“అభిజ్ఞా వికాసం అనేది పిల్లల అభిరుచులు, ఉత్సుకత మరియు అభిజ్ఞా ప్రేరణల అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది; అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు, స్పృహ ఏర్పడటం; కల్పన మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి; తన గురించి, ఇతర వ్యక్తులు, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువులు, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల లక్షణాలు మరియు సంబంధాల గురించి (ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పదార్థం, ధ్వని, లయ, టెంపో, పరిమాణం, సంఖ్య, భాగం మరియు మొత్తం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు ఏర్పడటం , స్థలం మరియు సమయం, ఉద్యమం మరియు విశ్రాంతి , కారణాలు మరియు పరిణామాలు మొదలైనవి), చిన్న మాతృభూమి మరియు ఫాదర్ల్యాండ్ గురించి, మన ప్రజల సామాజిక-సాంస్కృతిక విలువల గురించి, దేశీయ సంప్రదాయాలు మరియు సెలవుల గురించి, భూమి గ్రహం గురించి ప్రజల సాధారణ ఇల్లు, దాని స్వభావం యొక్క విశిష్టతలు, ప్రపంచంలోని దేశాలు మరియు ప్రజల వైవిధ్యం గురించి.

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం.ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల ప్రాథమిక లక్షణాలు మరియు సంబంధాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు: ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పరిమాణం, సంఖ్య, భాగం మరియు మొత్తం, స్థలం మరియు సమయం.

అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధి.పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తుల అభివృద్ధి, పర్యావరణంలో ధోరణి యొక్క అనుభవం విస్తరణ, ఇంద్రియ అభివృద్ధి, ఉత్సుకత మరియు అభిజ్ఞా ప్రేరణ అభివృద్ధి; అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు, స్పృహ ఏర్పడటం; కల్పన మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి; పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల గురించి, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల లక్షణాలు మరియు సంబంధాల గురించి (ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పదార్థం, ధ్వని, లయ, టెంపో, కారణాలు మరియు ప్రభావాలు మొదలైనవి) గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు.

అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, పరిశీలన, పరిసర ప్రపంచం యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను విశ్లేషించడం, పోల్చడం, హైలైట్ చేసే సామర్థ్యం; వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య సరళమైన కనెక్షన్‌లను ఏర్పరచగల సామర్థ్యం, ​​సరళమైన సాధారణీకరణలను చేయడానికి.

సబ్జెక్ట్ వాతావరణంతో పరిచయం.ఆబ్జెక్టివ్ ప్రపంచంతో పరిచయం (పేరు, విధి, ప్రయోజనం, వస్తువు యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు); మానవ ఆలోచన యొక్క సృష్టి మరియు శ్రమ ఫలితంగా ఒక వస్తువు యొక్క అవగాహన.

విషయ పర్యావరణం యొక్క వైవిధ్యం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు; ఒక వ్యక్తి ఆబ్జెక్టివ్ వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాడు, దానిని తనకు మరియు ఇతర వ్యక్తులకు మార్చుకుంటాడు మరియు మెరుగుపరుస్తాడు, జీవితాన్ని మరింత సౌకర్యవంతంగా మరియు సౌకర్యవంతంగా చేస్తాడు. కారణం మరియు ప్రభావాన్ని స్థాపించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి

వస్తువుల ప్రపంచం మరియు సహజ ప్రపంచం మధ్య సంబంధాలు.

సామాజిక ప్రపంచానికి పరిచయం.పరిసర సామాజిక ప్రపంచంతో పరిచయం, పిల్లల పరిధులను విస్తరించడం, ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రాన్ని రూపొందించడం. చిన్న మాతృభూమి మరియు ఫాదర్‌ల్యాండ్ గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు, మన ప్రజల సామాజిక-సాంస్కృతిక విలువల గురించి, దేశీయ సంప్రదాయాలు మరియు సెలవుల గురించి ఆలోచనలు. పౌరసత్వం ఏర్పడటం; మాతృభూమిపై ప్రేమ, దాని విజయాల్లో గర్వం మరియు దేశభక్తి భావాలను పెంపొందించడం. గ్రహం భూమి గురించి ప్రజల సాధారణ నివాసంగా, ప్రపంచంలోని దేశాలు మరియు ప్రజల వైవిధ్యం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు.

సహజ ప్రపంచానికి పరిచయం.ప్రకృతి మరియు సహజ దృగ్విషయాలతో పరిచయం. సహజ దృగ్విషయాల మధ్య కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను స్థాపించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. భూమి యొక్క సహజ వైవిధ్యం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు. ప్రాథమిక పర్యావరణ ఆలోచనల నిర్మాణం. మనిషి ప్రకృతిలో భాగమని, దానిని సంరక్షించాలని, రక్షించాలని మరియు రక్షించాలని, ప్రకృతిలోని ప్రతిదీ పరస్పరం అనుసంధానించబడిందని, భూమిపై మానవ జీవితం ఎక్కువగా పర్యావరణంపై ఆధారపడి ఉంటుందని ఒక అవగాహనను ఏర్పరచడం. ప్రకృతిలో సరిగ్గా ప్రవర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. ప్రకృతి పట్ల ప్రేమ మరియు దానిని రక్షించాలనే కోరికను పెంపొందించడం.

మిడిల్ గ్రూప్‌లో (4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు)

ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం

పరిమాణం.ఒక సెట్ ("అనేక") వివిధ నాణ్యత గల అంశాలను కలిగి ఉండవచ్చనే ఆలోచనను పిల్లలకు ఇవ్వండి: వివిధ రంగులు, పరిమాణాలు, ఆకారాల వస్తువులు; జత చేసే వస్తువుల ఆధారంగా (గణనను ఆశ్రయించకుండా) వాటి సమానత్వం లేదా అసమానతలను నిర్ణయించడం ద్వారా సమితిలోని భాగాలను పోల్చడం నేర్చుకోండి. పిల్లల ప్రసంగంలో వ్యక్తీకరణలను పరిచయం చేయండి: “ఇక్కడ చాలా సర్కిల్‌లు ఉన్నాయి, కొన్ని ఎరుపు, మరికొన్ని నీలం; నీలం రంగుల కంటే ఎక్కువ ఎరుపు వృత్తాలు ఉన్నాయి మరియు ఎరుపు రంగు కంటే తక్కువ నీలం వృత్తాలు ఉన్నాయి" లేదా "ఎరుపు మరియు నీలం వృత్తాలు సమాన సంఖ్యలో ఉన్నాయి."

సరైన లెక్కింపు పద్ధతులను ఉపయోగించి (విజువలైజేషన్ ఆధారంగా) 5కి లెక్కించడం నేర్చుకోండి: క్రమంలో సంఖ్యలను పేరు పెట్టండి; లెక్కించబడుతున్న సమూహంలోని ఒక అంశంతో మాత్రమే ప్రతి సంఖ్యను పరస్పరం అనుసంధానించండి; చివరి సంఖ్యను లెక్కించిన అన్ని వస్తువులతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు: "ఒకటి, రెండు, మూడు - మూడు కప్పులు మాత్రమే." సంఖ్యలు 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5 అని పిలువబడే వస్తువుల యొక్క రెండు సమూహాలను సరిపోల్చండి.

ఆర్డినల్ లెక్కింపు గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడానికి, కార్డినల్ మరియు ఆర్డినల్ సంఖ్యలను సరిగ్గా ఎలా ఉపయోగించాలో తెలుసుకోవడానికి, "ఎంత?", "ఏది?", "ఏ స్థలంలో?" అనే ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి.

లెక్కింపు ఆధారంగా సమూహాల సమానత్వం మరియు అసమానత యొక్క ఆలోచనను రూపొందించండి: “ఇక్కడ ఒకటి, రెండు బన్నీలు మరియు ఇక్కడ ఒకటి, రెండు, మూడు క్రిస్మస్ చెట్లు ఉన్నాయి. బన్నీస్ కంటే ఎక్కువ క్రిస్మస్ చెట్లు ఉన్నాయి; 3 2 కంటే ఎక్కువ, మరియు 2 3 కంటే తక్కువ."

రెండు విధాలుగా అసమాన సమూహాలను సమం చేయడం నేర్చుకోండి, ఒక చిన్న సమూహానికి ఒక (తప్పిపోయిన) వస్తువును జోడించడం లేదా పెద్ద సమూహం నుండి ఒక (అదనపు) వస్తువును తీసివేయడం (“2 బన్నీలకు వారు 1 బన్నీని జోడించారు, అక్కడ 3 బన్నీలు మరియు 3 క్రిస్మస్ చెట్లు ఉన్నాయి. అక్కడ క్రిస్మస్ చెట్లు మరియు బన్నీలు సమాన సంఖ్యలో ఉన్నాయి - 3 మరియు 3" లేదా: "అక్కడ ఎక్కువ క్రిస్మస్ చెట్లు ఉన్నాయి (3), మరియు తక్కువ బన్నీలు (2). వారు 1 క్రిస్మస్ చెట్టును తొలగించారు, వాటిలో 2 కూడా ఉన్నాయి. సమాన సంఖ్యలో ఉన్నాయి క్రిస్మస్ చెట్లు మరియు బన్నీస్: 2 మరియు 2").

పెద్ద పరిమాణం నుండి వస్తువులను లెక్కించండి; వేయండి, నమూనా లేదా 5లోపు ఇచ్చిన సంఖ్యకు అనుగుణంగా నిర్దిష్ట సంఖ్యలో వస్తువులను తీసుకురండి (4 కాకెరెల్స్‌ను లెక్కించండి, 3 బన్నీలను తీసుకురండి).

లెక్కింపు ఆధారంగా, సమూహాలలోని వస్తువులు ఒకదానికొకటి వేర్వేరు దూరంలో ఉన్న పరిస్థితులలో వస్తువుల సమూహాల సమానత్వాన్ని (అసమానత) ఏర్పాటు చేయండి, అవి పరిమాణంలో తేడా ఉన్నప్పుడు, అంతరిక్షంలో వాటి స్థానం యొక్క ఆకృతిలో.

పరిమాణం.పరిమాణం (పొడవు, వెడల్పు, ఎత్తు) ద్వారా రెండు వస్తువులను సరిపోల్చగల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి, అలాగే ఒకదానికొకటి నేరుగా సూపర్మోస్ చేయడం లేదా వర్తింపజేయడం ద్వారా రెండు వస్తువులను మందంతో పోల్చడం నేర్చుకోండి; విశేషణాలను ఉపయోగించి ప్రసంగంలో పోలిక ఫలితాలను ప్రతిబింబిస్తాయి (పొడవైన - పొట్టి, వెడల్పు - ఇరుకైన, ఎక్కువ - తక్కువ, మందంగా - సన్నగా లేదా సమానంగా (ఒకేలా) పొడవు, వెడల్పు, ఎత్తు, మందం).

రెండు కోణాల ఆధారంగా వస్తువులను సరిపోల్చడం నేర్చుకోండి (ఎరుపు రిబ్బన్ ఆకుపచ్చ రంగు కంటే పొడవుగా మరియు వెడల్పుగా ఉంటుంది, పసుపు కండువా నీలం రంగు కంటే చిన్నది మరియు ఇరుకైనది).

వేర్వేరు పొడవులు (వెడల్పు, ఎత్తు), మందం యొక్క 3-5 వస్తువుల మధ్య డైమెన్షనల్ సంబంధాలను ఏర్పరచండి, వాటిని ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో అమర్చండి - అవరోహణ లేదా పరిమాణం యొక్క పెరుగుతున్న క్రమంలో. వస్తువుల డైమెన్షనల్ సంబంధాలను సూచించే పిల్లల చురుకైన ప్రసంగ భావనలను పరిచయం చేయండి (ఈ (ఎరుపు) టరెంట్ అత్యధికం, ఇది (నారింజ) తక్కువగా ఉంటుంది, ఇది (గులాబీ) ఇంకా తక్కువగా ఉంటుంది మరియు ఇది (పసుపు) అత్యల్పమైనది" మొదలైనవి. ) .

రూపం.రేఖాగణిత ఆకృతులపై పిల్లల అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడానికి: వృత్తం, చతురస్రం, త్రిభుజం, అలాగే బంతి మరియు క్యూబ్.

దృశ్య మరియు స్పర్శ-మోటార్ ఎనలైజర్లు (కోణాల ఉనికి లేదా లేకపోవడం, స్థిరత్వం, చలనశీలత మొదలైనవి) ఉపయోగించి బొమ్మల ప్రత్యేక లక్షణాలను గుర్తించడం నేర్చుకోండి.

పిల్లలను దీర్ఘచతురస్రానికి పరిచయం చేయండి, దానిని వృత్తం, చతురస్రం, త్రిభుజంతో పోల్చండి. దీర్ఘచతురస్రాన్ని వేరు చేయడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి, దాని మూలకాలు: కోణాలు మరియు భుజాలు.

బొమ్మలు వేర్వేరు పరిమాణాలలో ఉండవచ్చనే ఆలోచనను రూపొందించండి: పెద్దది - చిన్న క్యూబ్ (బంతి, వృత్తం, చతురస్రం, త్రిభుజం, దీర్ఘచతురస్రం).

తెలిసిన రేఖాగణిత ఆకృతులతో వస్తువుల ఆకారాన్ని పరస్పరం అనుసంధానించడం నేర్చుకోండి: ఒక ప్లేట్ ఒక వృత్తం, ఒక స్కార్ఫ్ ఒక చదరపు, ఒక బంతి ఒక గోళం, ఒక విండో, ఒక తలుపు ఒక దీర్ఘ చతురస్రం మొదలైనవి.

అంతరిక్షంలో ఓరియంటేషన్.ఒకరి నుండి ప్రాదేశిక దిశలను నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, ఇచ్చిన దిశలో కదలండి (ముందుకు - వెనుకకు, కుడి - ఎడమ, పైకి - క్రిందికి); పదాలలో తనకు సంబంధించి వస్తువుల స్థానాన్ని సూచించండి (నా ముందు ఒక టేబుల్, నా కుడి వైపున ఒక తలుపు, నా ఎడమ వైపున ఒక కిటికీ, నా వెనుక అరలలో బొమ్మలు ఉన్నాయి).

ప్రాదేశిక సంబంధాలను పరిచయం చేయండి: దూరంగా - దగ్గరగా (ఇల్లు దగ్గరగా ఉంది, కానీ బిర్చ్ చెట్టు చాలా దూరంగా పెరుగుతుంది).

సమయ ధోరణి.రోజులోని భాగాలు, వారి లక్షణ లక్షణాలు, క్రమం (ఉదయం - పగలు - సాయంత్రం - రాత్రి) గురించి పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి.

పదాల అర్థాన్ని వివరించండి: "నిన్న", "ఈరోజు", "రేపు".

సంవత్సరం చివరి నాటికి, ఐదు సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు:

 వస్తువుల సమూహం ఏ భాగాలతో తయారు చేయబడిందో వేరు చేయండి, వాటి లక్షణ లక్షణాలకు (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం) పేరు పెట్టండి;

 వస్తువులను వ్యక్తిగతంగా పరస్పరం అనుసంధానించడం ద్వారా రెండు సమూహాలను సరిపోల్చండి (జతలను తయారు చేయడం);

 వివిధ పరిమాణాల (పొడవు, వెడల్పు, ఎత్తు) 3-5 వస్తువులను ఆరోహణ (అవరోహణ) క్రమంలో వేయండి; వరుసలోని ప్రతి వస్తువు పరిమాణం గురించి మాట్లాడండి;

 త్రిభుజం, వృత్తం, చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రాన్ని గుర్తించండి మరియు పేరు పెట్టండి; బంతి, క్యూబ్, సిలిండర్; వారి లక్షణ వ్యత్యాసాలను తెలుసు;

 వాతావరణంలో తెలిసిన బొమ్మల మాదిరిగా ఉండే వస్తువులను కనుగొనండి;

 మీ నుండి కదలిక దిశను నిర్ణయించండి (కుడి, ఎడమ, ముందుకు, వెనుకకు, పైకి, క్రిందికి);

 ఎడమ మరియు కుడి చేతుల మధ్య తేడా;

 రోజులోని భాగాలను గుర్తించండి.

అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధి

అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు.ప్రత్యేకంగా అభివృద్ధి చేయబడిన ఇంద్రియ ప్రమాణాల వ్యవస్థలను ఉపయోగించి వివిధ వస్తువులను అధ్యయనం చేసే సాధారణ పద్ధతులకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి మరియు గ్రహణ చర్యలను నేర్చుకోవడంలో వారికి సహాయపడండి. దాని ఆచరణాత్మక పరిశోధన ప్రక్రియలో కొత్త వస్తువు గురించి సమాచారాన్ని పొందగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

విధి మరియు ప్రతిపాదిత కార్యాచరణ అల్గోరిథంకు అనుగుణంగా వరుస చర్యల శ్రేణిని నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలలో పెద్దలు ప్రతిపాదించిన నమూనాలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి.

ఇంద్రియ అభివృద్ధి.వివిధ కార్యకలాపాలలో ఇంద్రియ అభివృద్ధిపై పనిని కొనసాగించండి. అనేక రకాల వస్తువులు మరియు వస్తువులను, వాటిని పరిశీలించే కొత్త మార్గాలతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడం ద్వారా ఇంద్రియ అనుభవాన్ని మెరుగుపరచండి.

వస్తువులు మరియు వస్తువులను పరిశీలించడంలో గతంలో సంపాదించిన నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి.

అన్ని ఇంద్రియాలను (స్పర్శ, దృష్టి, వినికిడి, రుచి, వాసన) చురుకుగా ఉపయోగించడం ద్వారా పిల్లల అవగాహనను మెరుగుపరచండి.

సంవేదనాత్మక అనుభవాన్ని మరియు ప్రసంగంలో అందుకున్న ముద్రలను రికార్డ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి.

రేఖాగణిత ఆకృతులను (వృత్తం, త్రిభుజం, చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రం, ఓవల్), రంగులు (ఎరుపు, నీలం, ఆకుపచ్చ, పసుపు, నారింజ, ఊదా, తెలుపు, బూడిద రంగు) పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

మీ స్పర్శ భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. స్పర్శ ద్వారా, తాకడం ద్వారా, కొట్టడం ద్వారా వివిధ పదార్థాలతో సుపరిచితం కావడానికి (అనుభూతులను వర్ణించడం: మృదువైన, చల్లని, మెత్తటి, కఠినమైన, మురికి, మొదలైనవి).

వివిధ రకాల కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో అలంకారిక అవగాహన అభివృద్ధి ఆధారంగా అలంకారిక ఆలోచనలను రూపొందించండి.

వస్తువుల (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, బరువు మొదలైనవి) సాధారణంగా ఆమోదించబడిన లక్షణాలు మరియు లక్షణాల వలె ప్రమాణాలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; 1-2 గుణాల (రంగు, పరిమాణం, పదార్థం మొదలైనవి) ఆధారంగా అంశాలను ఎంచుకోండి.

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు.డిజైన్ మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలలో ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి, దాని ఫలితాలను అధికారికీకరించడంలో మరియు సహచరులకు వారి ప్రదర్శన కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడంలో సహాయం అందించండి. పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చండి.

సందేశాత్మక ఆటలు.వస్తువుల లక్షణాల గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడం, బాహ్య లక్షణాలు మరియు సమూహం ద్వారా వస్తువులను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా పిల్లలకు ఆటలను నేర్పండి; భాగాలు (క్యూబ్స్, మొజాయిక్స్, పజిల్స్) నుండి మొత్తం తయారు చేయండి.

పిల్లల స్పర్శ, శ్రవణ మరియు రుచి అనుభూతులను మెరుగుపరచండి ("స్పర్శ ద్వారా గుర్తించండి (రుచి ద్వారా, ధ్వని ద్వారా)"). పరిశీలన మరియు శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయండి ("ఏమి మారింది?", "ఎవరికి ఉంగరం ఉంది?").

సరళమైన ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌ల ("డొమినోస్", "లోటో") నియమాలను నేర్చుకోవడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి.

సబ్జెక్ట్ వాతావరణంతో పరిచయం

వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని వస్తువుల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి. వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లలకు అవసరమైన వస్తువుల గురించి మాట్లాడండి (ఆట, పని, డ్రాయింగ్, అప్లిక్యూ మొదలైనవి).

వస్తువుల లక్షణాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి, వారి రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, బరువును గుర్తించడానికి వారిని ప్రోత్సహించండి. వస్తువులు తయారు చేయబడిన పదార్థాలు (గాజు, మెటల్, రబ్బరు, తోలు, ప్లాస్టిక్), వాటి లక్షణాలు మరియు లక్షణాల గురించి మాట్లాడండి. ఉత్పత్తి సాధ్యాసాధ్యాలను వివరించండి

ఒక నిర్దిష్ట పదార్థంతో తయారు చేయబడిన వస్తువు (కారు బాడీలు లోహంతో తయారు చేయబడతాయి, టైర్లు రబ్బరుతో తయారు చేయబడతాయి, మొదలైనవి).

బొమ్మలు మరియు గృహోపకరణాల చరిత్ర యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి మానవ శ్రమ మరియు జీవితంలోని మార్పుల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడానికి.

సామాజిక ప్రపంచానికి పరిచయం

బహిరంగ ప్రదేశాల్లో ప్రవర్తన నియమాల గురించి మీ అవగాహనను విస్తరించండి.

ప్రజా రవాణా (బస్సు, రైలు, విమానం, ఓడ) గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించండి.

పాఠశాల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలను రూపొందించండి.

సాంస్కృతిక దృగ్విషయాలను (థియేటర్, సర్కస్, జూ, ప్రారంభ రోజు), వారి లక్షణాలు, వాటిలో పనిచేసే వ్యక్తులు, ప్రవర్తన నియమాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

మీ స్వగ్రామంలో (గ్రామం) అత్యంత అందమైన ప్రదేశాల గురించి మాట్లాడండి,

దాని ఆకర్షణలు. ప్రభుత్వ సెలవుల గురించి పిల్లలకు అర్థమయ్యే ఆలోచనలు ఇవ్వండి. రష్యన్ సైన్యం గురించి, మన మాతృభూమిని (సరిహద్దు గార్డ్లు, నావికులు, పైలట్లు) రక్షించే సైనికుల గురించి మాట్లాడండి.

నగరం మరియు గ్రామీణ ప్రాంతాల్లో (పిల్లల అనుభవం ఆధారంగా) జీవితం మరియు పని యొక్క ప్రత్యేకతల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను ఇవ్వండి. వివిధ వృత్తులను (డ్రైవర్, పోస్ట్‌మ్యాన్, సేల్స్‌మ్యాన్, డాక్టర్ మొదలైనవి) పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి; కార్మిక చర్యలు, శ్రమ సాధనాలు మరియు శ్రమ ఫలితాల గురించి ఆలోచనలను విస్తరించండి మరియు మెరుగుపరచండి.

పిల్లలకు డబ్బు మరియు దానిని ఉపయోగించగల అవకాశాలను పరిచయం చేయండి.

మీ స్థానిక భూమిపై ప్రేమను పెంపొందించడం కొనసాగించండి; పిల్లలకు వారి స్వస్థలం (గ్రామం), దాని ఆకర్షణల గురించి చెప్పండి.

ప్రభుత్వ సెలవుల గురించి పిల్లలకు అర్థమయ్యే ఆలోచనలు ఇవ్వండి.

రష్యన్ సైన్యం గురించి, మన మాతృభూమిని (సరిహద్దు గార్డ్లు, నావికులు, పైలట్లు) రక్షించే సైనికుల గురించి మాట్లాడండి.

సహజ ప్రపంచానికి పరిచయం

ప్రకృతిపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. పెంపుడు జంతువులు, అలంకారమైన చేపలు (గోల్డ్ ఫిష్, వీల్‌టైల్ మరియు టెలిస్కోప్ మినహా, క్రుసియన్ కార్ప్ మొదలైనవి), పక్షులు (బడ్జీలు, కానరీలు మొదలైనవి) పరిచయం చేయండి.

పిల్లలను సరీసృపాల తరగతి (బల్లి, తాబేలు), వారి రూపాన్ని మరియు కదలిక పద్ధతులను (బల్లి దీర్ఘచతురస్రాకార శరీరాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇది పొడవాటి తోకను కలిగి ఉంటుంది, ఇది షెడ్ చేయగలదు; బల్లి చాలా వేగంగా నడుస్తుంది) ప్రతినిధులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

కొన్ని కీటకాల (చీమ, సీతాకోకచిలుక, బీటిల్, లేడీబగ్) గురించి పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి.

పండ్లు (యాపిల్, పియర్, ప్లం, పీచు మొదలైనవి), కూరగాయలు (టమోటా, దోసకాయ, క్యారెట్లు, దుంపలు, ఉల్లిపాయలు మొదలైనవి) మరియు బెర్రీలు (కోరిందకాయలు, ఎండుద్రాక్ష, గూస్బెర్రీస్ మొదలైనవి), పుట్టగొడుగులు (వెన్న, మొదలైనవి) గురించి మీ అవగాహనను విస్తరించండి. తేనె పుట్టగొడుగులు , రుసులా, మొదలైనవి).

గుల్మకాండ మరియు ఇండోర్ మొక్కల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి (ఇంపేషన్స్, ఫికస్, క్లోరోఫైటమ్, జెరేనియం, బిగోనియా, ప్రింరోస్ మొదలైనవి); వాటిని సంరక్షించే మార్గాలను పరిచయం చేయండి.

3-4 రకాల చెట్లను గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి (ఫిర్ చెట్టు, పైన్, బిర్చ్, మాపుల్ మొదలైనవి).

ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, ఇసుక, మట్టి మరియు రాయి యొక్క లక్షణాలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి.

సైట్‌కు ఎగురుతున్న పక్షుల పరిశీలనలను నిర్వహించండి (కాకి, పావురం, టిట్, పిచ్చుక, బుల్ ఫించ్ మొదలైనవి), శీతాకాలంలో వాటిని తినిపించండి.

ప్రజలు, జంతువులు, మొక్కలు (గాలి, నీరు, ఆహారం మొదలైనవి) జీవితానికి అవసరమైన పరిస్థితుల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడానికి.

ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

మొక్కలు మరియు జంతువులను రక్షించడం గురించి మాట్లాడండి.

కాలానుగుణ పరిశీలనలు

శరదృతువు.ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి మరియు పేరు పెట్టడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: ఇది చల్లగా ఉంటుంది, అవపాతం, గాలి, ఆకులు వస్తాయి, పండ్లు మరియు మూలాలు పండిస్తాయి, పక్షులు దక్షిణాన ఎగురుతాయి.

జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాల మధ్య సరళమైన కనెక్షన్‌లను ఏర్పాటు చేయండి (ఇది చల్లగా మారింది - సీతాకోకచిలుకలు మరియు బీటిల్స్ అదృశ్యమయ్యాయి; పువ్వులు క్షీణించాయి మొదలైనవి).

మొక్కల విత్తనాలను సేకరించడంలో పాల్గొనండి.

శీతాకాలం.ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి, శరదృతువు మరియు శీతాకాలపు ప్రకృతి దృశ్యాలను సరిపోల్చండి.

వీధిలో మరియు ప్రకృతి యొక్క మూలలో పక్షుల ప్రవర్తనను గమనించండి.

మంచులో పక్షి ట్రాక్‌లను పరిశీలించి సరిపోల్చండి. శీతాకాల పక్షులకు సహాయం అందించండి మరియు వాటికి పేరు పెట్టండి.

చల్లని వాతావరణంలో నీరు మంచు మరియు ఐసికిల్స్‌గా మారుతుందని పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి; ఒక వెచ్చని గదిలో మంచు మరియు మంచు కరుగుతుంది.

శీతాకాలపు వినోదంలో పాల్గొనడానికి వారిని ఆహ్వానించండి: లోతువైపు స్లెడ్డింగ్, స్కీయింగ్, మంచు నుండి చేతిపనుల తయారీ.

వసంత.సీజన్లను గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం పిల్లలకు నేర్పండి; వసంత సంకేతాలను హైలైట్ చేయండి: సూర్యుడు వెచ్చగా ఉన్నాడు, చెట్లపై మొగ్గలు ఉబ్బాయి, గడ్డి కనిపించింది, మంచు బిందువులు వికసించాయి, కీటకాలు కనిపించాయి.

వసంతకాలంలో చాలా ఇండోర్ మొక్కలు వికసిస్తాయని పిల్లలకు చెప్పండి.

తోటలో వసంతకాలంలో నిర్వహించిన పని గురించి పిల్లల ఆలోచనలను రూపొందించడానికి. విత్తనాలు నాటడం మరియు అంకురోత్పత్తిని గమనించడం నేర్చుకోండి.

తోట మరియు పూల పడకలలో పనిలో పిల్లలను చేర్చండి.

వేసవి.ప్రకృతిలో వేసవి మార్పుల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించండి: నీలం స్పష్టమైన ఆకాశం, సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా మెరుస్తున్నాడు, వేడి, ప్రజలు తేలికగా దుస్తులు ధరించారు, సన్ బాత్, ఈత.

వివిధ కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, ఇసుక, నీరు, రాళ్ళు మరియు మట్టి యొక్క లక్షణాలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి.

వేసవిలో అనేక పండ్లు, కూరగాయలు, బెర్రీలు మరియు పుట్టగొడుగులు పండే జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి; జంతువులకు పిల్లలు పెరుగుతాయి.

సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

 ఇంటి లోపల, సైట్‌లో, వీధిలో వాటిని చుట్టుముట్టే వివిధ రకాల వస్తువులకు పేరు పెట్టండి; వారి ఉద్దేశ్యాన్ని తెలుసుకోండి, అవగాహన మరియు పరీక్ష కోసం అందుబాటులో ఉన్న లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను పేరు పెట్టండి;

 చూసే అవకాశం లేని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలపై ఆసక్తి చూపండి;

 కుటుంబం, కుటుంబ జీవితం, సంప్రదాయాల గురించి ఆనందంతో మాట్లాడండి; ఒక సమూహంలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో, ముఖ్యంగా పెద్దలు, పిల్లలు (పెద్దలు, పిల్లలు) ఆహ్లాదపరిచే లక్ష్యంతో తయారుచేసిన కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనండి;

 మీ ఊరు (పట్టణం, గ్రామం) గురించి ఒక కథ రాయండి;

 భవిష్యత్తులో ఒక నిర్దిష్ట వృత్తిని పొందాలనే కోరిక గురించి మాట్లాడండి (పోలీస్, అగ్నిమాపక సిబ్బంది, సైనికుడు మొదలైనవి);

 డబ్బు యొక్క అర్థం తెలుసు మరియు ఆటలో బ్యాంకు నోట్ల అనలాగ్లను ఉపయోగించండి;

 మొక్కలు, జంతువులు, పక్షులు, చేపల పరిశీలనలు మరియు వాటి సంరక్షణ కోసం సాధ్యమయ్యే శ్రమలో పాల్గొనడం; సజీవ మరియు నిర్జీవ వస్తువుల గురించి మీ జ్ఞానాన్ని పంచుకోండి; మొక్కలను చింపివేయవద్దు లేదా విచ్ఛిన్నం చేయవద్దు, జీవులను జాగ్రత్తగా చూసుకోండి, వాటికి హాని చేయవద్దు;

 ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పుల గురించి మాట్లాడండి.

 పెద్దలతో కలిసి చేసిన ప్రయోగాలను స్వతంత్రంగా పునరావృతం చేయండి;

 పరిశోధన పని కోసం ఒక ప్రణాళికను రూపొందించండి, రేఖాచిత్రాలు మరియు స్కెచ్లను తయారు చేయండి;

 పరిశీలనల ఫలితాలను సరిపోల్చండి, సరిపోల్చండి, విశ్లేషించండి, ముగింపులు మరియు సాధారణీకరణలను గీయండి.

విద్యా ప్రాంతం

"స్పీచ్ డెవలప్మెంట్"

“స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌లో కమ్యూనికేషన్ మరియు సంస్కృతికి సాధనంగా ప్రసంగంపై పట్టు ఉంటుంది; క్రియాశీల పదజాలం యొక్క సుసంపన్నం; పొందికైన, వ్యాకరణపరంగా సరైన డైలాజికల్ మరియు మోనోలాగ్ ప్రసంగం అభివృద్ధి; ప్రసంగ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి; ప్రసంగం యొక్క ధ్వని మరియు స్వర సంస్కృతి అభివృద్ధి, ఫోనెమిక్ వినికిడి; పుస్తక సంస్కృతితో పరిచయం, పిల్లల సాహిత్యం, పిల్లల సాహిత్యం యొక్క వివిధ శైలుల పాఠాలను వినడం; చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన ధ్వని విశ్లేషణాత్మక-సింథటిక్ కార్యాచరణను రూపొందించడం."

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

ప్రసంగం అభివృద్ధి.పెద్దలు మరియు పిల్లలతో ఉచిత కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి,

నిర్మాణాత్మక మార్గాలు మరియు ఇతరులతో పరస్పర చర్య చేసే మార్గాలపై పట్టు సాధించడం.

పిల్లల నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల అభివృద్ధి: ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం, పొందికైన ప్రసంగం - డైలాజిక్ మరియు మోనోలాగ్ రూపాలు; నిఘంటువు ఏర్పాటు, ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి యొక్క విద్య.

విద్యార్థులచే ప్రసంగ నిబంధనలపై ఆచరణాత్మక నైపుణ్యం.

ఫిక్షన్.చదవడానికి ఆసక్తి మరియు ప్రేమను పెంపొందించడం; సాహిత్య ప్రసంగం అభివృద్ధి.

కళాకృతులను వినడానికి మరియు చర్య యొక్క అభివృద్ధిని అనుసరించడానికి కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.

మిడిల్ గ్రూప్‌లో (4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు)

ప్రసంగం అభివృద్ధి

అభివృద్ధి ప్రసంగ వాతావరణం.పిల్లలు వారి సాధారణ తక్షణ వాతావరణానికి మించిన వస్తువులు, దృగ్విషయాలు, సంఘటనల గురించి సమాచారాన్ని వారితో చర్చించండి.

పిల్లలను వినండి, వారి సమాధానాలను స్పష్టం చేయండి, ఒక వస్తువు, దృగ్విషయం, స్థితి లేదా చర్య యొక్క లక్షణాలను మరింత ఖచ్చితంగా ప్రతిబింబించే పదాలను సూచించండి; తీర్పును తార్కికంగా మరియు స్పష్టంగా వ్యక్తపరచడంలో సహాయం చేస్తుంది.

ఉత్సుకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి.

పిల్లలు తమ తోటివారితో దయతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో సహాయపడండి, స్నేహితుడిని ఎలా మెప్పించాలో సూచించండి, అతనిని అభినందించండి, అతని చర్యలతో మీ అసంతృప్తిని ప్రశాంతంగా ఎలా వ్యక్తీకరించాలి, క్షమాపణలు చెప్పాలి.

నిఘంటువు ఏర్పాటు.వారి తక్షణ వాతావరణం గురించి లోతైన జ్ఞానం ఆధారంగా పిల్లల పదజాలం నింపండి మరియు సక్రియం చేయండి. వారి స్వంత అనుభవంలో జరగని వస్తువులు, దృగ్విషయాలు, సంఘటనల గురించి ఆలోచనలను విస్తరించండి.

వస్తువుల పేర్లు, వాటి భాగాలు మరియు అవి తయారు చేయబడిన పదార్థాల ప్రసంగంలో ఉపయోగాన్ని తీవ్రతరం చేయండి.

ప్రసంగంలో అత్యంత సాధారణ విశేషణాలు, క్రియలు, క్రియా విశేషణాలు మరియు ప్రిపోజిషన్‌లను ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి.

పిల్లల నిఘంటువులో వృత్తులను సూచించే నామవాచకాలను ప్రవేశపెట్టండి; కార్మిక చర్యలను వివరించే క్రియలు.

వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని (ఎడమ, కుడి, పక్కన, సమీపంలో, మధ్య), రోజు సమయాన్ని గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం పిల్లలకు నేర్పడం కొనసాగించండి. పిల్లలు తరచుగా ఉపయోగించే ప్రదర్శనాత్మక సర్వనామాలు మరియు క్రియా విశేషణాలను (అక్కడ, అక్కడ, అలాంటివి) మరింత ఖచ్చితమైన వ్యక్తీకరణ పదాలతో భర్తీ చేయడంలో సహాయపడండి; వ్యతిరేక పదాలను ఉపయోగించండి (శుభ్రం - మురికి, కాంతి - చీకటి).

సాధారణ అర్థంతో నామవాచకాలను ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి (ఫర్నిచర్, కూరగాయలు, జంతువులు మొదలైనవి).

ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి.అచ్చులు మరియు హల్లుల యొక్క సరైన ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయండి, విజిల్, హిస్సింగ్ మరియు సోనోరెంట్ (r, l) శబ్దాల ఉచ్చారణను అభ్యసించండి. ఉచ్చారణ ఉపకరణాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

డిక్షన్‌పై పని చేయడం కొనసాగించండి: పదాలు మరియు పదబంధాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను మెరుగుపరచండి.

ఫోనెమిక్ అవగాహనను పెంపొందించుకోండి: ఒక నిర్దిష్ట ధ్వనితో ప్రారంభమయ్యే చెవి మరియు పేరు పదాల ద్వారా వేరు చేయడం నేర్చుకోండి.

ప్రసంగం యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను మెరుగుపరచండి.

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం.వాక్యంలో పదాలను సమన్వయం చేసే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి మరియు ప్రసంగంలో ప్రిపోజిషన్లను సరిగ్గా ఉపయోగించండి; యువ జంతువులను సూచించే నామవాచకాల యొక్క బహువచన రూపాన్ని రూపొందించండి (సారూప్యత ద్వారా), ఈ నామవాచకాలను నామినేటివ్ మరియు ఆరోపణ సందర్భాలలో ఉపయోగించండి (నక్క పిల్లలు - నక్క పిల్లలు, ఎలుగుబంటి పిల్లలు - ఎలుగుబంటి పిల్లలు); నామవాచకాల (ఫోర్క్స్, ఆపిల్స్, షూస్) యొక్క జెనిటివ్ కేస్ యొక్క బహువచన రూపాన్ని సరిగ్గా ఉపయోగించండి.

కొన్ని క్రియల (పడుకో! పడుకో! వెళ్ళు! పరుగు! మొదలైనవి), చెప్పలేని నామవాచకాల (కోటు, పియానో, కాఫీ, కోకో) యొక్క అత్యవసర మానసిక స్థితి యొక్క సరైన రూపాలను గుర్తు చేయండి.

జీవితం యొక్క ఐదవ సంవత్సరం యొక్క పద సృష్టి లక్షణాన్ని ప్రోత్సహించండి, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన పద నమూనాను వ్యూహాత్మకంగా సూచించండి.

ప్రసంగంలో సరళమైన సమ్మేళనం మరియు సంక్లిష్ట వాక్యాలను చురుకుగా ఉపయోగించమని పిల్లలను ప్రోత్సహించండి.

పొందికైన ప్రసంగం.సంభాషణ ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచండి: సంభాషణలో పాల్గొనడం నేర్చుకోండి, శ్రోతలకు స్పష్టమైన మార్గంలో సమాధానం ఇవ్వండి మరియు ప్రశ్నలు అడగండి.

చెప్పడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: ఒక వస్తువు, చిత్రాన్ని వివరించండి; ఉపదేశ కరపత్రాలను ఉపయోగించి పిల్లవాడు సృష్టించిన చిత్రం ఆధారంగా కథలను కంపోజ్ చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి.

అద్భుత కథల నుండి అత్యంత వ్యక్తీకరణ మరియు డైనమిక్ భాగాలను తిరిగి చెప్పే సామర్థ్యంలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

 పిల్లల సొంత అనుభవంలో జరగని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను సూచించే పదాల ద్వారా, ప్రత్యేకించి, మీ పదజాలాన్ని గణనీయంగా పెంచుకోండి;

 భావోద్వేగ స్థితి (కోపం, విచారం), నైతిక లక్షణాలు (మోసపూరిత, దయ), సౌందర్య లక్షణాలు, వివిధ లక్షణాలు మరియు వస్తువుల లక్షణాలను సూచించే పదాలను చురుకుగా ఉపయోగించండి. Antonym words అర్థం మరియు ఉపయోగించండి; తెలిసిన పదాలతో సారూప్యత ద్వారా కొత్త పదాలను ఏర్పరుస్తుంది (చక్కెర గిన్నె - సుహర్నిట్సా);

 మీ స్వంత ఉచ్చారణపై అర్థవంతంగా పని చేయండి, పదంలోని మొదటి ధ్వనిని హైలైట్ చేయండి;

 కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడం; సమ్మేళనం మరియు సంక్లిష్ట వాక్యాలను ఉపయోగించండి;

 ప్లాట్ పిక్చర్ యొక్క కంటెంట్ గురించి వివరంగా, వివరంగా మరియు పునరావృతంతో మాట్లాడండి, పెద్దల సహాయంతో, బొమ్మ యొక్క వివరణ యొక్క నమూనాలను పునరావృతం చేయండి, సుపరిచితమైన రచనల నుండి సారాంశాలను నాటకీకరించండి (డ్రామాటైజ్ చేయండి);

 నమ్మశక్యం కాని కథలు చెప్పండి, ఇది ఊహ యొక్క వేగవంతమైన అభివృద్ధి యొక్క పరిణామం;

 ప్రసంగం (గేమ్‌లు, రోజువారీ కార్యకలాపాలు మరియు ఇతర కార్యకలాపాలు)తో మీ కార్యకలాపాలను చురుకుగా వెంబడించండి.

ఫిక్షన్ పరిచయం

అద్భుత కథలు, కథలు, పద్యాలు వినడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి; చిన్న మరియు సాధారణ ప్రాసలను గుర్తుంచుకోండి.

వివిధ పద్ధతులు మరియు బోధనా పరిస్థితులను ఉపయోగించి, పని యొక్క కంటెంట్‌ను సరిగ్గా గ్రహించడానికి మరియు దాని పాత్రలతో తాదాత్మ్యం చెందడానికి వారికి సహాయం చేయండి.

పిల్లల అభ్యర్థన మేరకు, ఒక అద్భుత కథ, చిన్న కథ లేదా పద్యం నుండి ఇష్టమైన భాగాన్ని చదవండి, పనితో వ్యక్తిగత సంబంధాన్ని పెంపొందించడానికి సహాయపడుతుంది.

సాహిత్య పనిలో పదంపై శ్రద్ధ మరియు ఆసక్తిని కొనసాగించండి.

పుస్తకంపై ఆసక్తిని సృష్టించడం కొనసాగించండి. పిల్లలకు తెలిసిన రచనల ఇలస్ట్రేటెడ్ ఎడిషన్‌లను ఆఫర్ చేయండి. పుస్తకంలో డ్రాయింగ్‌లు ఎంత ముఖ్యమైనవో వివరించండి; పుస్తక దృష్టాంతాలను జాగ్రత్తగా చూడటం ద్వారా ఎంత ఆసక్తికరమైన విషయాలు నేర్చుకోవచ్చో చూపించండి. యు. వాస్నెత్సోవ్, ఇ. రాచెవ్, ఇ. చారుషిన్ రూపొందించిన పుస్తకాలను పరిచయం చేయండి.

సంవత్సరం చివరి నాటికి, మధ్య సమూహంలోని పిల్లలు:

 ఒక నిర్దిష్ట సాహిత్య పనిని వినాలనే కోరికను వ్యక్తపరచండి;

 పిల్లల పుస్తకాల ఇలస్ట్రేటెడ్ ఎడిషన్లను ఆసక్తితో చూడండి;

 మీకు ఇష్టమైన అద్భుత కథకు పేరు పెట్టండి, మీకు ఇష్టమైన పద్యాన్ని చదవండి మరియు పెద్దల పర్యవేక్షణలో, కౌంటింగ్ రైమ్‌ని ఉపయోగించి డ్రైవర్‌ను ఎంచుకోండి;

 పెద్దల సహాయంతో, చిన్న అద్భుత కథలను నాటకీకరించండి (రంగస్థలం);

 పిల్లలు “మీకు పని నచ్చిందా?”, “మీకు ప్రత్యేకంగా ఎవరు ఇష్టపడ్డారు మరియు ఎందుకు?”, “నేను ఏ భాగాన్ని మళ్లీ చదవాలి?” అనే ప్రశ్నలకు అర్థవంతంగా సమాధానమివ్వడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

విద్యా ప్రాంతం

"కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి"

“కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి అనేది కళ యొక్క (శబ్ద, సంగీత, దృశ్య), సహజ ప్రపంచం యొక్క విలువ-సెమాంటిక్ అవగాహన మరియు అవగాహన కోసం ముందస్తు అవసరాల అభివృద్ధిని ఊహిస్తుంది; పరిసర ప్రపంచం పట్ల సౌందర్య వైఖరి ఏర్పడటం; కళ రకాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు; సంగీతం, కల్పన, జానపద కథల అవగాహన; కళాకృతులలో పాత్రల పట్ల సానుభూతిని ప్రేరేపించడం; పిల్లల స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అమలు (దృశ్య, నిర్మాణాత్మక నమూనా, సంగీతం మొదలైనవి).

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

పరిసర రియాలిటీ యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తి ఏర్పడటం, వస్తువులు మరియు పరిసర ప్రపంచం యొక్క దృగ్విషయాల పట్ల సౌందర్య వైఖరి, కళాకృతులు; కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం.

పిల్లల సౌందర్య భావాలు, కళాత్మక అవగాహన, అలంకారిక ఆలోచనలు, ఊహ, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.

పిల్లల కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి (దృశ్య, నిర్మాణాత్మక-నమూనా, సంగీత, మొదలైనవి); స్వీయ వ్యక్తీకరణ కోసం పిల్లల అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం.

కళకు పరిచయం.భావోద్వేగ సున్నితత్వం అభివృద్ధి,

సాహిత్య మరియు సంగీత రచనలకు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, పరిసర ప్రపంచం యొక్క అందం, కళాకృతులు.

దేశీయ మరియు ప్రపంచ కళ యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలతో పరిచయం చేయడం ద్వారా జానపద మరియు వృత్తిపరమైన కళలకు (మౌఖిక, సంగీత, దృశ్య, రంగస్థల, వాస్తుశిల్పం) పిల్లలను పరిచయం చేయడం; కళాకృతుల యొక్క కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

కళ యొక్క రకాలు మరియు కళా ప్రక్రియల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల నిర్మాణం, వివిధ రకాల కళలలో వ్యక్తీకరణ సాధనాలు.

దృశ్య కార్యాచరణ.వివిధ రకాల దృశ్య కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి అభివృద్ధి; డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్యూ మరియు అప్లైడ్ ఆర్ట్స్‌లో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.

లలిత కళాఖండాలను గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం.

సామూహిక రచనలను రూపొందించేటప్పుడు సహచరులతో సంభాషించే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.

నిర్మాణాత్మక మోడలింగ్ కార్యాచరణ.డిజైన్ పరిచయం; నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం, వివిధ రకాలైన కన్స్ట్రక్టర్లతో పరిచయం.

సమిష్టిగా పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సాధారణ ప్రణాళికకు అనుగుణంగా మీ చేతిపనులను ఏకం చేయడం మరియు పనిలో ఏ భాగాన్ని ఎవరు చేస్తారనే దానిపై అంగీకరించడం.

సంగీత కార్యకలాపాలు.సంగీత కళకు పరిచయం;

విలువ-సెమాంటిక్ అవగాహన మరియు అవగాహన కోసం ముందస్తు అవసరాల అభివృద్ధి

సంగీత కళ; సంగీత సంస్కృతి యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు, ప్రాథమిక సంగీత భావనలు మరియు శైలులతో పరిచయం; సంగీత రచనలను గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం.

సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి: కవితా మరియు సంగీత చెవి, లయ భావన, సంగీత జ్ఞాపకశక్తి; పాట మరియు సంగీత అభిరుచి ఏర్పడటం.

సంగీత మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం, ఈ రకమైన కార్యాచరణలో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.

పిల్లల సంగీత మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, పిల్లల స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అమలు; స్వీయ వ్యక్తీకరణ అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం.

మిడిల్ గ్రూప్‌లో (4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు)

కళకు పరిచయం

కళ యొక్క అవగాహనకు పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి, దానిపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి.

జానపద మరియు అలంకార కళ యొక్క వస్తువులను చూసేటప్పుడు, సంగీత జానపద కథలను వినేటప్పుడు సౌందర్య భావాల వ్యక్తీకరణ, భావోద్వేగాల అభివ్యక్తిని ప్రోత్సహించండి.

కళాకారుడు, కళాకారుడు, స్వరకర్త యొక్క వృత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

కళాత్మక చిత్రాలలో (సాహిత్యం, సంగీతం, లలిత కళలు) ప్రకృతి మరియు పరిసర వాస్తవికత యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను గుర్తించడానికి మరియు పేరు పెట్టడానికి ప్రోత్సహించండి.

కళా ప్రక్రియలు మరియు కళల రకాల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోండి: కవిత్వం, గద్యం, చిక్కులు (సాహిత్యం), పాటలు, నృత్యాలు, సంగీతం, పెయింటింగ్‌లు (పునరుత్పత్తి), శిల్పం (లలిత కళలు), భవనాలు మరియు నిర్మాణాలు (వాస్తుశిల్పం).

వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రాథమిక మార్గాలను (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, లయ, కదలిక, సంజ్ఞ, ధ్వని) గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి మరియు దృశ్య, సంగీత మరియు నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపాలలో మీ స్వంత కళాత్మక చిత్రాలను సృష్టించండి.

పిల్లలకు ఆర్కిటెక్చర్‌ను పరిచయం చేయండి. వారు నివసించే ఇళ్ళు (కిండర్ గార్టెన్, పాఠశాల, ఇతర భవనాలు) నిర్మాణ నిర్మాణాలు అనే ఆలోచనను రూపొందించండి; ఇళ్ళు ఆకారం, ఎత్తు, పొడవు, వేర్వేరు కిటికీలతో, వివిధ సంఖ్యలో అంతస్తులు, ప్రవేశాలు మొదలైన వాటితో విభిన్నంగా ఉంటాయి.

కిండర్ గార్టెన్ చుట్టూ ఉన్న వివిధ భవనాలపై ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది (పిల్లలు మరియు అతని స్నేహితులు నివసించే ఇళ్ళు, పాఠశాల, సినిమా).

వివిధ భవనాల సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలకు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి, భవనం యొక్క భాగాలను మరియు దాని లక్షణాలను స్వతంత్రంగా హైలైట్ చేయడానికి వారిని ప్రోత్సహించండి.

ఆకారం మరియు నిర్మాణంలో (ప్రవేశ ద్వారాలు, కిటికీలు మరియు ఇతర భాగాల ఆకారం మరియు పరిమాణం) సమానమైన భవనాలలో తేడాలను గమనించే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

డ్రాయింగ్‌లు మరియు అప్లికేషన్‌లలో నిజమైన మరియు అద్భుత కథల భవనాలను చిత్రించాలనే పిల్లల కోరికను ప్రోత్సహించండి.

మ్యూజియం సందర్శనను నిర్వహించండి (తల్లిదండ్రులతో కలిసి), మ్యూజియం యొక్క ఉద్దేశ్యం గురించి మాట్లాడండి.

తోలుబొమ్మ థియేటర్లు మరియు ఎగ్జిబిషన్లను సందర్శించడంలో ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి.

పుస్తకాలు మరియు పుస్తక దృష్టాంతాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి. రచయితలు మరియు కవులు సృష్టించిన పుస్తకాల నిల్వ కేంద్రంగా లైబ్రరీని పరిచయం చేయండి.

జానపద కళల (ప్రాసలు, అద్భుత కథలు, చిక్కులు, పాటలు, గుండ్రని నృత్యాలు, శ్లోకాలు, జానపద కళలు మరియు చేతిపనుల ఉత్పత్తులను) పరిచయం చేయండి.

కళాకృతుల పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందించుకోండి.

దృశ్య కార్యకలాపాలు

దృశ్య కళలపై పిల్లల ఆసక్తిని పెంపొందించడం కొనసాగించండి.

డ్రా, శిల్పం, కట్ మరియు పేస్ట్ ఆఫర్‌కు సానుకూల భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను రేకెత్తించండి.

సౌందర్య అవగాహన, అలంకారిక ఆలోచనలు, ఊహ, సౌందర్య భావాలు, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి.

మీ చేతులను ఉపయోగించడంతో సహా వస్తువులను పరిశీలించే మరియు పరిశీలించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి.

లలిత కళపై పిల్లల అవగాహనను మెరుగుపరచండి (బాలల సాహిత్యం, పెయింటింగ్‌ల పునరుత్పత్తి, జానపద అలంకార కళలు, చిన్న శిల్పాలు మొదలైనవి) కోసం దృష్టాంతాలు.

సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి ఆధారం. డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గుర్తించడానికి మరియు ఉపయోగించడాన్ని పిల్లలకు నేర్పండి.

డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో సామూహిక పనులను సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి.

డ్రాయింగ్ చేసేటప్పుడు సరైన భంగిమను నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి: హంచ్ చేయవద్దు, టేబుల్ మీదుగా, ఈసెల్ వైపుకు వంగవద్దు; ఒత్తిడి లేకుండా స్వేచ్ఛగా కూర్చోండి. పిల్లలకు చక్కగా నేర్పండి: వారి కార్యాలయాన్ని క్రమంలో ఉంచండి మరియు పనిని పూర్తి చేసిన తర్వాత టేబుల్ నుండి ప్రతిదీ తీసివేయండి.

ఇతర పిల్లల పనిని అంచనా వేసేటప్పుడు స్నేహపూర్వకంగా ఉండటానికి నేర్పండి.

డ్రాయింగ్.పిల్లలలో వ్యక్తిగత వస్తువులను గీయడం మరియు ప్లాట్ కంపోజిషన్‌లను రూపొందించడం, అదే వస్తువుల చిత్రాన్ని పునరావృతం చేయడం (రోలీ-పాలిస్ వాకింగ్, శీతాకాలంలో మా సైట్‌లోని చెట్లు, కోళ్లు గడ్డిపై నడవడం) మరియు వాటికి ఇతరులను జోడించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి (ది సూర్యుడు, పడే మంచు, మొదలైనవి). ).

వస్తువుల ఆకారం (రౌండ్, ఓవల్, చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రాకారం, త్రిభుజాకారం), పరిమాణం మరియు భాగాల అమరిక గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి మరియు ఏకీకృతం చేయండి.

ప్లాట్‌ను తెలియజేసేటప్పుడు, చర్య యొక్క కంటెంట్ మరియు చర్యలో చేర్చబడిన వస్తువులకు అనుగుణంగా మొత్తం షీట్‌లో చిత్రాలను అమర్చడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి. పరిమాణంలో వస్తువుల సంబంధాన్ని తెలియజేయడానికి పిల్లల దృష్టిని మళ్ళించండి: పొడవైన చెట్టు, చెట్టు క్రింద బుష్, బుష్ క్రింద పువ్వులు.

పరిసర వస్తువులు మరియు సహజ వస్తువుల రంగులు మరియు షేడ్స్ గురించి పిల్లల ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడం మరియు మెరుగుపరచడం కొనసాగించండి. ఇప్పటికే తెలిసిన రంగులు మరియు షేడ్స్ (గోధుమ, నారింజ, లేత ఆకుపచ్చ) కొత్త వాటిని జోడించండి; ఈ రంగులను ఎలా పొందవచ్చో ఒక ఆలోచనను రూపొందించండి.

కావలసిన రంగులు మరియు షేడ్స్ పొందటానికి పెయింట్లను కలపడం నేర్చుకోండి.

డ్రాయింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో వివిధ రంగులను ఉపయోగించాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయడానికి, మన చుట్టూ ఉన్న రంగురంగుల ప్రపంచానికి శ్రద్ద.

పెన్సిల్, బ్రష్, ఫీల్-టిప్ పెన్, రంగు సుద్దను సరిగ్గా పట్టుకునే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; చిత్రాన్ని రూపొందించేటప్పుడు వాటిని ఉపయోగించండి.

ఒక బ్రష్ లేదా పెన్సిల్‌తో డ్రాయింగ్‌లపై పెయింట్ చేయడం, పంక్తులు మరియు స్ట్రోక్‌లను ఒకే దిశలో గీయడం (పై నుండి క్రిందికి లేదా ఎడమ నుండి కుడికి) పిల్లలకు నేర్పండి; ఆకృతి దాటి వెళ్లకుండా, మొత్తం రూపం అంతటా స్ట్రోక్స్ మరియు స్ట్రోక్‌లను లయబద్ధంగా వర్తింపజేయండి; మొత్తం బ్రష్‌తో విస్తృత గీతలు, మరియు బ్రష్ ముళ్ళ చివర ఇరుకైన గీతలు మరియు చుక్కలను గీయండి. వేరే రంగు యొక్క పెయింట్‌ను ఉపయోగించే ముందు మీ బ్రష్‌ను శుభ్రంగా కడిగే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. సంవత్సరం చివరి నాటికి, పెన్సిల్పై ఒత్తిడిని మార్చడం ద్వారా రంగు యొక్క కాంతి మరియు చీకటి షేడ్స్ పొందగల సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయండి.

సంక్లిష్ట వస్తువులను (బొమ్మ, బన్నీ, మొదలైనవి) గీసేటప్పుడు భాగాల స్థానాన్ని సరిగ్గా తెలియజేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు వాటిని పరిమాణంతో పరస్పరం అనుసంధానించండి.

అలంకార డ్రాయింగ్.డైమ్కోవో మరియు ఫిలిమోనోవ్ నమూనాల ఆధారంగా అలంకార కూర్పులను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. అందం యొక్క సౌందర్య అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు నమూనాలుగా Dymkovo మరియు Filimonov ఉత్పత్తులను ఉపయోగించండి

ఈ పెయింటింగ్స్ శైలిలో నమూనాలను రూపొందించడానికి (పిల్లలు రూపొందించిన బొమ్మలు మరియు కాగితంతో కత్తిరించిన బొమ్మల ఛాయాచిత్రాలను పెయింటింగ్ కోసం ఉపయోగించవచ్చు).

గోరోడెట్స్ ఉత్పత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి. గోరోడెట్స్ పెయింటింగ్ (మొగ్గలు, పువ్వులు, గులాబీలు, ఆకులు) యొక్క అంశాలను హైలైట్ చేయడం నేర్చుకోండి; పెయింటింగ్‌లో ఉపయోగించే రంగులను చూడండి మరియు పేరు పెట్టండి.

మోడలింగ్.మోడలింగ్‌లో పిల్లల ఆసక్తిని పెంపొందించడం కొనసాగించండి; మట్టి (ప్లాస్టిసిన్, ప్లాస్టిక్ మాస్) నుండి చెక్కే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. మునుపటి సమూహాలలో నైపుణ్యం పొందిన మోడలింగ్ పద్ధతులను బలోపేతం చేయండి; చదునైన బంతి అంచులన్నింటిపై కొంచెం లాగడం, మొత్తం ముక్క నుండి వ్యక్తిగత భాగాలను బయటకు తీయడం, చిన్న భాగాలను చిటికెడు (పిల్లిపై చెవులు, పక్షి మీద ముక్కు) నేర్పడం. మీ వేళ్లతో చెక్కిన వస్తువు లేదా బొమ్మ యొక్క ఉపరితలం సున్నితంగా చేయడం నేర్చుకోండి.

బోలు ఆకారాన్ని పొందడానికి బంతి లేదా సిలిండర్ మధ్యలో నొక్కడం కోసం సాంకేతికతలను నేర్పండి. స్టాక్‌లను ఉపయోగించడం కోసం సాంకేతికతలను పరిచయం చేయండి. స్టాక్లను ఉపయోగించి ఒక నమూనాతో చెక్కిన ఉత్పత్తులను అలంకరించాలనే కోరికను ప్రోత్సహించండి.

జాగ్రత్తగా శిల్పం యొక్క సాంకేతికతలను బలోపేతం చేయండి.

అప్లికేషన్.అప్లికేషన్‌లోని కంటెంట్‌ను క్లిష్టతరం చేయడం ద్వారా మరియు విభిన్న చిత్రాలను రూపొందించే అవకాశాలను విస్తరించడం ద్వారా దాని పట్ల ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి.

పిల్లలలో కత్తెరను సరిగ్గా పట్టుకునే మరియు ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. కటింగ్ నేర్పండి, సరళ రేఖలో కత్తిరించే నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభించి, మొదట చిన్న మరియు తరువాత పొడవైన స్ట్రిప్స్. చారల (కంచె, బెంచ్, నిచ్చెన, చెట్టు, బుష్ మొదలైనవి) నుండి వివిధ వస్తువుల చిత్రాలను తయారు చేయడం నేర్చుకోండి. మూలలను చుట్టుముట్టడం ద్వారా దీర్ఘచతురస్రం నుండి చదరపు మరియు ఓవల్ ఆకారాల నుండి గుండ్రని ఆకారాలను కత్తిరించడం నేర్చుకోండి; కూరగాయలు, పండ్లు, బెర్రీలు, పువ్వులు మొదలైన వాటిని అప్లిక్యూలో చిత్రీకరించడానికి ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించండి.

రెడీమేడ్ ఫారమ్‌ల నుండి అప్లిక్యూలో (పక్షులు, జంతువులు, పువ్వులు, కీటకాలు, ఇళ్ళు, వాస్తవమైనవి మరియు ఊహాత్మకమైనవి) చిత్రీకరించబడిన వస్తువుల సంఖ్యను విస్తరించడం కొనసాగించండి. ఈ ఆకృతులను రెండు లేదా నాలుగు భాగాలుగా (ఒక వృత్తాన్ని సెమిసర్కిల్స్‌గా, క్వార్టర్‌లుగా; ఒక చతురస్రాన్ని త్రిభుజాలుగా, మొదలైనవి) కత్తిరించడం ద్వారా వాటిని మార్చడం పిల్లలకు నేర్పండి.

చక్కగా కత్తిరించడం మరియు అతికించడం యొక్క నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి.

కార్యాచరణ మరియు సృజనాత్మకతను ప్రోత్సహించండి.

సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

 డైమ్కోవో మరియు ఫిలిమోనోవ్ బొమ్మల యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గాలను హైలైట్ చేయండి, పుస్తక దృష్టాంతాలపై ఆసక్తి చూపండి;

డ్రాయింగ్‌లో:

 వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను వర్ణించండి, విభిన్న రూపాలను సృష్టించడం, రంగులను ఎంచుకోవడం, జాగ్రత్తగా పెయింటింగ్ చేయడం, వివిధ పదార్థాలను ఉపయోగించడం ద్వారా వాటిని వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యాన్ని ఉపయోగించి: పెన్సిల్‌లు, పెయింట్‌లు (గౌచే), ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, రంగు జిడ్డైన క్రేయాన్‌లు మొదలైనవి;

 ఒక డ్రాయింగ్‌లో అనేక వస్తువులను కలపడం, ప్లాట్‌లోని కంటెంట్‌కు అనుగుణంగా షీట్‌లో ఉంచడం ద్వారా ఒక సాధారణ ప్లాట్‌ను తెలియజేయండి;

 బొమ్మల సిల్హౌట్‌లను డిమ్‌కోవో మరియు ఫిలిమోనోవ్ పెయింటింగ్ అంశాలతో అలంకరించండి.

 గోరోడెట్స్ పెయింటింగ్ (మొగ్గలు, పువ్వులు, గులాబీలు, ఆకులు) యొక్క అంశాలను హైలైట్ చేయండి; చూడండి, పెయింటింగ్‌లో ఉపయోగించే రంగులకు పేరు పెట్టండి;

 వివిధ వస్తువులు మరియు బొమ్మల చిత్రాలను సృష్టించండి, వాటిని సామూహిక కూర్పులో కలపండి; అన్ని రకాల నేర్చుకున్న పద్ధతులను ఉపయోగించండి;

అప్లికేషన్ లో:

 కత్తెరను సరిగ్గా పట్టుకోండి మరియు వాటితో సరళ రేఖలో కత్తిరించండి, వికర్ణంగా (చదరపు మరియు దీర్ఘ చతురస్రం), ఒక చతురస్రం నుండి ఒక వృత్తాన్ని కత్తిరించండి, దీర్ఘచతురస్రం నుండి ఓవల్, సజావుగా కత్తిరించి గుండ్రంగా మూలలను కత్తిరించండి;

 అనేక భాగాలతో కూడిన వస్తువుల చిత్రాలను జాగ్రత్తగా అతికించండి;

 వస్తువుల రంగుకు అనుగుణంగా లేదా మీ స్వంత అభ్యర్థన మేరకు రంగులను ఎంచుకోండి;

 మొక్కల ఆకారాలు మరియు రేఖాగణిత ఆకృతుల నుండి నమూనాలను తయారు చేయండి;

నిర్మాణాత్మక మోడలింగ్ కార్యకలాపాలు

చుట్టూ ఉన్న వివిధ భవనాలు మరియు నిర్మాణాలపై పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి

వారి ఇల్లు, కిండర్ గార్టెన్. ఆడుతున్నప్పుడు నడకలో, పిల్లలతో ఆలోచించండి

కార్లు, ట్రాలీలు, బస్సులు మరియు ఇతర రకాల రవాణా, వాటి భాగాలను హైలైట్ చేయడం,

అతిపెద్ద భాగానికి సంబంధించి వాటి ఆకారం మరియు స్థానానికి పేరు పెట్టండి.

నిర్మాణ భాగాలను (క్యూబ్, ప్లేట్, ఇటుక, బ్లాక్) గుర్తించే మరియు పేరు పెట్టే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి; ఉపయోగించడం నేర్పండి

వాటి నిర్మాణ లక్షణాలను (స్థిరత్వం, ఆకారం, పరిమాణం) పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి.

పిల్లలు చూసిన సారూప్య నిర్మాణాలను గుర్తుంచుకోమని వారిని అడగడం ద్వారా అనుబంధ కనెక్షన్‌లను స్థాపించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

భవనం నమూనాను విశ్లేషించడం నేర్చుకోండి: ప్రధాన భాగాలను గుర్తించండి, వాటిని పరిమాణం మరియు ఆకారం ద్వారా వేరు చేయండి మరియు పరస్పరం అనుసంధానించండి, ఈ భాగాల యొక్క ప్రాదేశిక అమరికను ఒకదానికొకటి సంబంధించి ఏర్పాటు చేయండి.

(ఇళ్ళలో - గోడలు, పైభాగంలో - పైకప్పు, పైకప్పు; కారులో - క్యాబిన్,

శరీరం, మొదలైనవి).

భవనాలను స్వతంత్రంగా కొలవడం నేర్చుకోండి (ఎత్తు, పొడవు మరియు వెడల్పు), ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చిన డిజైన్ సూత్రాన్ని అనుసరించండి ("అదే ఇంటిని నిర్మించండి, కానీ పొడవు").

పెద్ద మరియు చిన్న నిర్మాణ సామగ్రి నుండి భవనాలను నిర్మించడం నేర్చుకోండి

పదార్థం, భవనాలను సృష్టించడానికి మరియు అలంకరించడానికి వివిధ రంగుల భాగాలను ఉపయోగించండి.

కాగితం నిర్మాణాన్ని నేర్పండి: దీర్ఘచతురస్రాకార కాగితాన్ని సగానికి వంచి, వైపులా మరియు మూలలను (ఆల్బమ్, అలంకరణ కోసం జెండాలు) సమలేఖనం చేయండి

ప్లాట్లు, గ్రీటింగ్ కార్డ్), భాగం యొక్క ప్రధాన రూపానికి జిగురు

(ఇంటికి - కిటికీలు, తలుపులు, పైపులు; బస్సుకు - చక్రాలు; కుర్చీకి - బ్యాక్‌రెస్ట్).

సహజ పదార్థాల నుండి చేతిపనుల తయారీలో పిల్లలను చేర్చండి:

బెరడు, కొమ్మలు, ఆకులు, శంకువులు, చెస్ట్‌నట్‌లు, గింజలు, గడ్డి (పడవలు, ముళ్లపందులు మొదలైనవి). భాగాలను భద్రపరచడానికి జిగురును ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి,

ప్లాస్టిసిన్; చేతిపనులలో వివిధ పరిమాణాల కాయిల్స్ మరియు బాక్సులను ఉపయోగించండి

మరియు ఇతర అంశాలు.

సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

రూపకల్పనలో:

 నిర్మించిన వస్తువుల గురించి పిల్లల జ్ఞానం మరియు ఆలోచనలు విస్తరిస్తాయి;

 నిర్మాణం, పరికరాలు, వస్తువులు, వస్తువుల సృష్టికి సంబంధించిన వ్యక్తుల కార్యకలాపాల గురించి ఆలోచనలు విస్తరిస్తున్నాయి;

 పిల్లలు భవనాలు, డిజైన్లు, డ్రాయింగ్‌లను విశ్లేషించడం నేర్చుకుంటారు;

 పిల్లలు నిర్మాణ భాగాలు, వాటి పేర్లు మరియు లక్షణాలు (ఆకారం, పరిమాణం, స్థిరత్వం, కనెక్షన్ యొక్క పద్ధతులు, బందు) గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తారు;

 పిల్లలు వివిధ పారామితుల ప్రకారం భవనాలను మార్చడం, మౌఖిక సూచనల ప్రకారం నిర్మించడం నేర్చుకుంటారు;

 నిర్మాణాత్మక నైపుణ్యాలు మెరుగుపడతాయి (అవి భాగాలను మిళితం చేస్తాయి, వాటిని ఆకృతిలో మిళితం చేస్తాయి, వాటిని వివిధ మార్గాల్లో కలుపుతాయి, వాటిని వర్తింపజేయడం, వాటిని జోడించడం, వాటితో ప్రయోగాలు చేయడం);

 ప్రాదేశిక ధోరణి నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చెందుతాయి (ముందు, వెనుక, లోపల మొదలైనవి);

 పిల్లలు వ్యక్తిగత మరియు ఉమ్మడి ప్రణాళికల ప్రకారం భవనాలను సృష్టించి, వాటితో ఆడుకుంటారు;

 సృజనాత్మకత మరియు ఆవిష్కరణ అభివృద్ధి చెందుతుంది;

 భవనాలు మరియు చేతిపనుల రూపకల్పన చేసేటప్పుడు అంశాల శ్రావ్యమైన కలయికలో సౌందర్య రుచి ఏర్పడుతుంది;

 పిల్లలు వాటిని సగానికి మడతపెట్టి, కత్తిరించిన కాగితపు మూలకాలతో అలంకరించడం ద్వారా కాగితపు కుట్లు నుండి సాధారణ ఫ్లాట్ బొమ్మలను తయారు చేయడం సాధన చేస్తారు;

 ప్రాథమిక ఓరిగామి బొమ్మలను తయారు చేయడం నేర్చుకోండి;

 వ్యర్థాలు (పెట్టెలు) మరియు సహజ పదార్థాల నుండి చేతిపనుల తయారీని ప్రాక్టీస్ చేయండి;

 కత్తెర మరియు జిగురును ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి;

 పిల్లల మధ్య వ్యాపారం మరియు ఆట కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి చెందుతుంది;

 పిల్లలు తమ పనిలో చక్కగా మరియు చక్కగా ఉండాలని బోధిస్తారు.

సంగీత కార్యకలాపాలు

పిల్లలలో సంగీతం పట్ల ఆసక్తి, దానిని వినాలనే కోరికను పెంపొందించడం కొనసాగించండి,

సంగీతాన్ని గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను కలిగిస్తుంది

పనిచేస్తుంది.

సంగీత ముద్రలను మెరుగుపరచండి, మరింత ప్రచారం చేయండి

సంగీత సంస్కృతి యొక్క పునాదుల అభివృద్ధి.

వినికిడి.సంగీతాన్ని వినే సంస్కృతి యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి (కాదు

మీ దృష్టి మరల్చండి, భాగాన్ని చివరి వరకు వినండి).

సంగీతం యొక్క పాత్రను అనుభూతి చెందడం నేర్చుకోండి, సుపరిచితమైన రచనలను గుర్తించండి,

మీరు విన్న దాని గురించి మీ అభిప్రాయాలను వ్యక్తపరచండి.

సంగీత పని యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గమనించడం నేర్చుకోండి:

నిశ్శబ్ద, బిగ్గరగా, నెమ్మదిగా, వేగంగా. శబ్దాలను వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి

ఎత్తులో (ఆరవ, ఏడవ లోపల అధిక, తక్కువ).

పాడుతున్నారు.పిల్లలకు వ్యక్తీకరణ గానం నేర్పండి, సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి

గీయబడిన, కదిలే, స్థిరంగా (మొదటి అష్టపదిలోని D - B లోపల) పాడండి. చిన్న సంగీత పదబంధాల మధ్య శ్వాస తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. శ్రావ్యతను స్పష్టంగా పాడటం, పదబంధాల చివరలను మృదువుగా చేయడం, పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడం, వ్యక్తీకరణగా పాడటం, సంగీతం యొక్క పాత్రను తెలియజేయడం నేర్చుకోండి.

వాయిద్య సహకారంతో మరియు లేకుండా (గురువు సహాయంతో) పాడటం నేర్చుకోండి.

పాట సృజనాత్మకత.లాలీ పాట యొక్క శ్రావ్యతను స్వతంత్రంగా కంపోజ్ చేయడం మరియు సంగీత ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం నేర్చుకోండి ("మీ పేరు ఏమిటి?",

"మీకు ఏమి కావాలి, కిట్టి?", "మీరు ఎక్కడ ఉన్నారు?"). ఇచ్చిన వచనానికి మెలోడీలను మెరుగుపరచగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

సంగీత మరియు రిథమిక్ కదలికలు.ఫారమ్‌ను కొనసాగించండి

పిల్లలు సంగీతం యొక్క స్వభావానికి అనుగుణంగా రిథమిక్ కదలిక నైపుణ్యాన్ని కలిగి ఉంటారు.

సంగీతం యొక్క రెండు మరియు మూడు-భాగాల రూపానికి అనుగుణంగా కదలికలను స్వతంత్రంగా మార్చడం నేర్చుకోండి.

నృత్య కదలికలను మెరుగుపరచండి: నేరుగా గాలప్, స్ప్రింగ్,

ఒంటరిగా మరియు జంటగా ప్రదక్షిణ చేయడం.

నృత్యాలు మరియు గుండ్రని నృత్యాలలో జంటగా కదలడం, వారి కాలి మరియు మడమల మీద వారి పాదాలను ఉంచడం, లయబద్ధంగా వారి చేతులు చప్పట్లు వేయడం, సాధారణ నిర్మాణాలు (చెదురుగా మరియు వెనుక నుండి) మరియు దూకడం వంటివి పిల్లలకు నేర్పండి.

పిల్లల ప్రాథమిక కదలిక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం కొనసాగించండి

(నడక: "గంభీరమైనది", ప్రశాంతత, "మర్మమైనది"; పరుగు: కాంతి, వేగంగా).

నృత్యం మరియు గేమింగ్ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి.సంగీత మరియు ఉల్లాసభరితమైన వ్యాయామాలు (ఆకులు తిరుగుతూ, స్నోఫ్లేక్స్ పడిపోవడం) మరియు ముఖ కవళికలు మరియు పాంటోమైమ్ (సంతోషంగా మరియు విచారంగా ఉన్న బన్నీ, జిత్తులమారి నక్క, కోపంతో ఉన్న తోడేలు మొదలైనవి) ఉపయోగించి స్కిట్‌ల యొక్క భావోద్వేగ మరియు ఊహాత్మక పనితీరును అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రోత్సహించడానికి.

పాటల నాటకీకరణ మరియు చిన్న సంగీత ఉత్పత్తిని నేర్పడానికి

ప్రదర్శనలు.

పిల్లల సంగీత వాయిద్యాలను వాయించడం.నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి

చెక్క స్పూన్లు, గిలక్కాయలు, డ్రమ్స్, మెటాలోఫోన్‌లపై సాధారణ మెలోడీలతో పాటు ప్లే చేయండి.

సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

 సంగీత భాగాన్ని జాగ్రత్తగా వినండి, దాని పాత్రను అనుభూతి చెందండి; పదాలు, డ్రాయింగ్లు, కదలికలతో మీ భావాలను వ్యక్తపరచండి;

 శ్రావ్యత ద్వారా పాటలను గుర్తించండి;

 ఎత్తు ద్వారా శబ్దాలను వేరు చేయండి (ఆరవ - ఏడవ లోపల);

 నెమ్మదిగా పాడండి, పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించండి; కలిసి పాడటం ప్రారంభించండి మరియు ముగించండి;

 సంగీతం యొక్క స్వభావానికి అనుగుణంగా కదలికలను నిర్వహించండి, సంగీత పని యొక్క రెండు-భాగాల రూపానికి అనుగుణంగా వాటిని స్వతంత్రంగా మార్చడం;

 నృత్య కదలికలను ప్రదర్శించండి: స్ప్రింగ్, జంపింగ్, ఒక వృత్తంలో జంటగా కదలడం, ఒంటరిగా మరియు జంటగా ప్రదక్షిణ చేయడం;

 వస్తువులతో కదలికలు చేయండి (బొమ్మలు, బొమ్మలు, రిబ్బన్లతో);

 వేదిక (గురువుతో కలిసి) పాటలు మరియు రౌండ్ నృత్యాలు;

 ఒక ధ్వనిని ఉపయోగించి మెటాలోఫోన్‌లో సరళమైన మెలోడీలను ప్లే చేయండి.

విద్యా ప్రాంతం

"భౌతిక అభివృద్ధి"

"శారీరక అభివృద్ధి క్రింది రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలలో అనుభవాన్ని పొందడం కలిగి ఉంటుంది: మోటారు, సమన్వయం మరియు వశ్యత వంటి శారీరక లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాలతో సహా; శరీరం యొక్క మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థ యొక్క సరైన నిర్మాణం, సమతుల్యత అభివృద్ధి, కదలికల సమన్వయం, రెండు చేతుల స్థూల మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, అలాగే సరైన, శరీరానికి హాని కలిగించని, ప్రాథమిక కదలికల అమలు (నడక, పరుగు, మృదువైన జంప్‌లు, రెండు దిశలలో మలుపులు), కొన్ని క్రీడల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలు, నిబంధనలతో బహిరంగ ఆటలను మాస్టరింగ్ చేయడం; మోటార్ గోళంలో దృష్టి మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం; ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి విలువల ఏర్పాటు, దాని ప్రాథమిక నిబంధనలు మరియు నియమాల నైపుణ్యం (పోషణ, శారీరక శ్రమ, గట్టిపడటం, ఉపయోగకరమైన అలవాట్ల ఏర్పాటులో మొదలైనవి)."

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ప్రారంభ ఆలోచనల ఏర్పాటు.ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి పిల్లల ప్రారంభ ఆలోచనల ఏర్పాటు.

భౌతిక సంస్కృతి.పిల్లల ఆరోగ్య సంరక్షణ, బలోపేతం మరియు రక్షణ; మానసిక మరియు శారీరక పనితీరును పెంచడం, అలసటను నివారించడం.

శ్రావ్యమైన భౌతిక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం, ప్రాథమిక రకాల కదలికలలో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, అందం, దయ, కదలికల వ్యక్తీకరణ మరియు సరైన భంగిమను అభివృద్ధి చేయడం.

రోజువారీ శారీరక శ్రమ అవసరం ఏర్పడటం.

మోటారు కార్యకలాపాలలో చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, స్వీయ-నియంత్రణ సామర్థ్యం, ​​కదలికలు చేసేటప్పుడు స్వీయ-గౌరవం.

బహిరంగ మరియు స్పోర్ట్స్ గేమ్స్ మరియు శారీరక వ్యాయామాలలో పాల్గొనడానికి ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేయడం, స్వతంత్ర మోటారు కార్యకలాపాలలో కార్యాచరణ; క్రీడల పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమ.

మిడిల్ గ్రూప్‌లో (4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు)

ప్రారంభ ఆలోచనల నిర్మాణం

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి

మానవ శరీరం మరియు ఇంద్రియ అవయవాలకు సంబంధించిన భాగాలతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

శరీర భాగాలు మరియు అవయవాల అర్థం గురించి ఒక ఆలోచనను రూపొందించడానికి

మానవ జీవితం మరియు ఆరోగ్యం కోసం ఇంద్రియాలు (చేతులు చాలా ఉపయోగకరమైన పనులను చేస్తాయి; కాళ్ళు కదలడానికి సహాయపడతాయి; నోరు మాట్లాడుతుంది, తింటుంది; పళ్ళు నమలడం; నాలుక నమలడం, మాట్లాడటం; చర్మం అనుభూతి చెందుతుంది; ముక్కు ఊపిరి, వాసన పట్టుకుంటుంది; చెవులు వినడం).

ఆహారం, కూరగాయలు మరియు పండ్లు మరియు ఇతర ఆరోగ్యకరమైన ఆహారాలను తినవలసిన అవసరాన్ని పెంపొందించుకోండి.

ఒక వ్యక్తికి అవసరమైన పదార్థాల గురించి ఒక ఆలోచనను రూపొందించండి

మరియు విటమిన్లు. ఆరోగ్యానికి నిద్ర యొక్క ప్రాముఖ్యతపై అవగాహనను విస్తరించండి,

పరిశుభ్రత విధానాలు, కదలికలు, గట్టిపడటం.

"ఆరోగ్యం" మరియు "అనారోగ్యం" అనే భావనలకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

ప్రదర్శించిన చర్యల మధ్య కనెక్షన్‌లను ఏర్పాటు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి

మరియు శరీరం యొక్క స్థితి, శ్రేయస్సు (“నేను పళ్ళు తోముకుంటాను - అంటే అవి బలంగా మరియు ఆరోగ్యంగా ఉంటాయి”, “నేను వీధిలో నా పాదాలను తడి చేసాను, మరియు నా

ముక్కు కారడం మొదలైంది."

గాయాలు సంభవించినప్పుడు తనకు తానుగా ప్రాథమిక సహాయం అందించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోవడం, అనారోగ్యం లేదా గాయం విషయంలో పెద్దల నుండి సహాయం పొందడం.

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి; అర్థం గురించి

మానవ శరీరం కోసం శారీరక వ్యాయామాలు. శరీరం యొక్క వివిధ అవయవాలు మరియు వ్యవస్థలను బలోపేతం చేయడానికి శారీరక వ్యాయామాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

భౌతిక సంస్కృతి

సరైన భంగిమను రూపొందించండి.

పిల్లల మోటారు నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి మరియు మెరుగుపరచండి, స్వతంత్ర మోటార్ కార్యకలాపాలలో వాటిని సృజనాత్మకంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.

సమన్వయంతో నడిచే మరియు పరుగెత్తే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి మరియు అభివృద్ధి చేయండి

చేతులు మరియు కాళ్ళ కదలికలు. మీ కాలి వేళ్లతో సులభంగా, లయబద్ధంగా, శక్తివంతంగా పరుగెత్తడం నేర్చుకోండి.

క్రాల్ చేయడం, క్రాల్ చేయడం, ఎక్కడం, వస్తువులపై ఎక్కడం నేర్చుకోండి. ఒక జిమ్నాస్టిక్ గోడ నుండి మరొకదానికి (కుడి, ఎడమ) ఎక్కడం నేర్చుకోండి.

అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయడానికి, స్థలంలో రెండు కాళ్లపై దూకడం మరియు ముందుకు కదిలేటప్పుడు శక్తివంతంగా నెట్టడం మరియు సరిగ్గా ల్యాండ్ చేయడం నేర్చుకోండి. నిలబడి పొడవైన మరియు ఎత్తైన జంప్‌లలో, టేకాఫ్‌ను చేతులు ఊపుతూ కలపడం నేర్చుకోండి మరియు ల్యాండింగ్ చేసేటప్పుడు సమతుల్యతను కాపాడుకోండి. నేర్చుకో

ఒక చిన్న తాడు మీదుగా దూకడం.

ఎప్పుడు సరైన ప్రారంభ స్థానం తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి

విసరడం, కుడి మరియు ఎడమ చేతితో నేలపై బంతిని కొట్టడం, విసిరి పట్టుకోవడం

తన చేతులతో (అతని ఛాతీకి నొక్కకుండా).

రెండు చక్రాల సైకిల్‌ను సరళ రేఖలో, వృత్తాకారంలో నడపడం నేర్చుకోండి.

స్లైడింగ్ స్టెప్‌తో స్కీయింగ్ చేయడం పిల్లలకు నేర్పడం, మలుపులు చేయడం,

ఒక పర్వతాన్ని అధిరోహించండి.

కదులుతున్నప్పుడు నిర్మాణాలు మరియు దూరం నిర్వహించడం నేర్పండి.

సైకోఫిజికల్ లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయండి: వేగం, ఓర్పు, వశ్యత, చురుకుదనం మొదలైనవి.

అవుట్‌డోర్ ప్లేలో ప్రముఖ పాత్ర పోషించడం నేర్చుకోండి మరియు గేమ్ నియమాలను అనుసరించడం పట్ల అప్రమత్తంగా ఉండండి.

మోటారు కార్యకలాపాలను నిర్వహించే అన్ని రూపాల్లో, అభివృద్ధి చేయండి

పిల్లలకు సంస్థ, స్వాతంత్ర్యం, చొరవ, సామర్థ్యం ఉన్నాయి

తోటివారితో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను కొనసాగించండి.

బహిరంగ ఆటలు. ఆటలలో పిల్లల కార్యాచరణను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి

బంతులు, జంప్ రోప్స్, హోప్స్ మొదలైన వాటితో.

వేగం, బలం, చురుకుదనం, ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయండి.

సంస్థలో స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవను ప్రోత్సహించండి

తెలిసిన ఆటలు.

సిగ్నల్ ఇచ్చినప్పుడు చర్యలను చేయడానికి మీకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

ఐదవ సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:

 నడక మరియు పరుగు, కదలికల యొక్క సరైన సాంకేతికతను గమనించడం;

 స్లాట్‌లను తప్పిపోకుండా జిమ్నాస్టిక్ గోడను అధిరోహించడం, ఒక విమానం నుండి మరొక విమానానికి ఎక్కడం; వివిధ మార్గాల్లో క్రాల్ చేయండి: మీ చేతులు, మోకాలు మరియు కాలిపై, మీ పాదాలు మరియు అరచేతులపై వాలడం; మీ కడుపు మీద, మీ చేతులతో మిమ్మల్ని లాగడం;

 నిలబడి ఉన్న స్థానం నుండి దూకుతున్నప్పుడు సరైన ప్రారంభ స్థానం తీసుకోండి, మృదువుగా దిగండి మరియు నిలబడి ఉన్న స్థానం నుండి కనీసం 70 సెం.మీ దూరం వరకు లాంగ్ జంప్ చేయండి;

 1.5 మీటర్ల దూరం నుండి మీ చేతులతో బంతిని పట్టుకోండి; విసిరేటప్పుడు సరైన ప్రారంభ స్థానం తీసుకోండి, కుడి మరియు ఎడమ చేతితో వస్తువులను వివిధ మార్గాల్లో విసిరేయండి; బంతిని నేలపై (నేల) వరుసగా కనీసం ఐదు సార్లు కొట్టండి;

 స్టాటిక్ మరియు డైనమిక్ బ్యాలెన్స్ కోసం వ్యాయామాలు చేయండి;

 ఒక కాలమ్‌లో ఒకదానికొకటి, జతలలో, ఒక వృత్తంలో, ఒక పంక్తిలో వరుసలో;

 మంచు మార్గాల్లో స్వతంత్రంగా స్లయిడ్ చేయండి (పొడవు 5 మీ);

 500 మీటర్ల దూరం వరకు స్లైడింగ్ స్టెప్ వద్ద స్కీ, స్టెప్ చేయడం ద్వారా మలుపు, కొండ ఎక్కడం;

 ద్విచక్ర సైకిల్ తొక్కండి, కుడి మరియు ఎడమకు మలుపులు చేయండి;

 అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయండి, ఎడమ మరియు కుడి వైపులా కనుగొనండి;

 బహిరంగ ఆటల కోసం ఎంపికలతో ముందుకు రండి, స్వతంత్రంగా మరియు సృజనాత్మకంగా కదలికలను నిర్వహించండి;

 అందం, వ్యక్తీకరణ, దయ మరియు కదలికల ప్లాస్టిసిటీని ప్రదర్శిస్తూ అనుకరణ వ్యాయామాలు చేయండి.

ప్రాథమిక రకాల కదలికలు, బహిరంగ ఆటలు మరియు క్రీడా వ్యాయామాలలో నైపుణ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ మరియు మెరుగుపరచడం ఉపాధ్యాయుడు నిర్వహించే అన్ని రకాల పని కోసం అందించాలి: శారీరక విద్య తరగతులలో, ఉదయం నడకలో, సాయంత్రం నడకలో వ్యక్తిగత పని సమయంలో.

మధ్య సమూహంలో విద్యా పని కోసం పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క మార్పులేని భాగం N.E చే సవరించబడిన ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క "పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు" యొక్క సుమారు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది. వెరాక్సా, T. S. కొమరోవా, M.A. Vasilyeva 2015 మరియు 4-5 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు తప్పనిసరిగా జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అందిస్తుంది.

మధ్య సమూహంలోని పిల్లలకు, సెప్టెంబర్ నుండి మే వరకు, వారానికి 10 పాఠాలు 20 నిమిషాల పాటు నిర్వహించబడతాయి. పాఠ్యాంశాల్లోని తరగతుల సంఖ్య సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ నియమాలు మరియు ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది (SanPin 2.4.1.2660-10).

రష్యా విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ, రష్యా ఆరోగ్య మంత్రిత్వ శాఖ మరియు రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ జూలై 16, 2002 నం. 2715/227/166/19 నాటి ఆర్డర్ ప్రకారం “విద్యా సంస్థలలో శారీరక విద్య ప్రక్రియను మెరుగుపరచడంపై రష్యన్ ఫెడరేషన్, ”పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు మరియు సంవత్సరం సమయాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఆరోగ్య-మెరుగుదల మరియు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క వ్యవస్థీకృత రూపాల్లో శారీరక శ్రమ పరిమాణం వారానికి 8 గంటలకు పెంచబడింది. వివిధ రకాల శారీరక విద్య తరగతుల హేతుబద్ధమైన కలయిక ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే, విద్యా మరియు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క మొత్తం శ్రేణిని సూచిస్తుంది.

మధ్య సమూహంలోని విద్యా ప్రక్రియ విద్యార్థుల ఆగంతుకత, వారి వ్యక్తిగత మరియు వయస్సు లక్షణాలు మరియు తల్లిదండ్రుల సామాజిక క్రమాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడింది.

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించేటప్పుడు, విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యత నిర్ధారిస్తుంది, అయితే నిర్దేశించిన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు పరిష్కరించబడతాయి, పిల్లల ఓవర్‌లోడ్‌ను నివారించడం, అవసరమైన మరియు తగినంత సామగ్రిని ఉపయోగించడం, సహేతుకమైన వాటికి వీలైనంత దగ్గరగా ఉండటం. కనీస". సమగ్ర నేపథ్య సూత్రంపై విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించడం, విద్యా రంగాల ఏకీకరణను పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడం సాధ్యపడుతుంది.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది.

"సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి"

పిల్లల ఆట కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో తల్లిదండ్రులకు ఆసక్తి కలిగించడం, విజయవంతమైన సాంఘికీకరణ మరియు లింగ ప్రవర్తన యొక్క సమీకరణను నిర్ధారించడం.

పిల్లల ఆరోగ్యానికి ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులకు (ఇంట్లో, దేశంలో, రహదారిపై, అడవిలో, చెరువు దగ్గర) మరియు వాటిలో ఎలా ప్రవర్తించాలో తల్లిదండ్రులకు పరిచయం చేయడం.

విద్యార్థుల కుటుంబాలలో కార్మిక విద్య యొక్క సంప్రదాయాలను అధ్యయనం చేయడం.

"కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"

పెద్దలు మరియు సహచరులతో జ్ఞానం మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క అవసరాన్ని పిల్లల అభివృద్ధికి ఓరియంట్ తల్లిదండ్రులకు.

"ప్రసంగం అభివృద్ధి"

కుటుంబ రౌండ్ టేబుల్స్ మరియు కమ్యూనికేషన్ శిక్షణలను ఉపయోగించి తల్లిదండ్రులలో కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

ఇంట్లో చదవడం విలువను తల్లిదండ్రులకు నిరూపించండి.

"కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి"

కిండర్ గార్టెన్ మరియు ఇంట్లో పిల్లల కళాత్మక కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయాలనే తల్లిదండ్రుల కోరికకు మద్దతు ఇవ్వడం.

పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యంపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాల సాధనంగా సంగీతం యొక్క అవకాశాలను బహిర్గతం చేయడం.

"భౌతిక అభివృద్ధి"

పిల్లల శారీరక ఆరోగ్యాన్ని ప్రభావితం చేసే కారకాల గురించి తల్లిదండ్రులకు తెలియజేయడం (ప్రశాంతమైన కమ్యూనికేషన్, పోషణ, గట్టిపడటం, కదలిక).

వారి పిల్లలతో శారీరక విద్య వేడుకలు మరియు ఇతర కార్యక్రమాలలో పాల్గొనడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చుకోవడం).

రోజువారీ పాలన

చలి కాలం

సమయం	పాలన క్షణాలు
		పిల్లల ప్రవేశం.
	"బాన్ అపెటిట్!"	అల్పాహారం.ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం
	"నేను ఆడటం ద్వారా నేర్చుకుంటాను"	స్వతంత్ర ఆట కార్యకలాపాలు, తరగతులకు తయారీ.
	"అంతా తెలుసుకోవాలని ఉంది!"	ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు
	నడక, రెండవ అల్పాహారం కోసం సిద్ధమౌతోంది
	"నడవండి మరియు దగ్గరగా చూడండి!"	నడవండి a: ఆటలు, పరిశీలనలు, పని
		డిన్నర్.ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం.
	నిద్ర కోసం తయారీ	స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ
		కల
		మధ్యాహ్నం చిరుతిండి. ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం.
	"పుస్తకం జ్ఞానానికి మూలం"	ఫిక్షన్ చదవడం
		స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ
	పిల్లల ఆసక్తుల కోసం ఆటలు
		ఇంటికి వెళ్తున్న పిల్లలు

సంవత్సరం వెచ్చని కాలం

సమయం	పాలన క్షణాలు
	మిమ్మల్ని చూడటం మాకు సంతోషంగా ఉంది! కలిసి ఆడండి! వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు పని	పిల్లల ప్రవేశం. స్వతంత్ర ఆట కార్యాచరణ .
	"అబ్బాయిలు వ్యాయామం చేయడానికి ఉదయం కుందేళ్ళలా పరిగెత్తుతారు"	ఉదయం దిద్దుబాటు జిమ్నాస్టిక్స్.
	"మీ ముఖం కడుక్కోండి, సోమరితనం చెందకండి - కూర్చుని అల్పాహారం శుభ్రంగా తీసుకోండి!"	అల్పాహారం కోసం సిద్ధం చేయడం, సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.
	"బాన్ అపెటిట్!"	అల్పాహారం.ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం
	"నేను ఆడటం ద్వారా నేర్చుకుంటాను"	స్వతంత్ర ఆట కార్యాచరణ.
	పాదయాత్రకు సిద్ధమవుతున్నారు	స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ
	"నడవండి మరియు దగ్గరగా చూడండి!"	నడక: ఆటలు, పరిశీలనలు, గాలి, సూర్య చికిత్సలు
	"ఇది విటమిన్ సమయం, కాబట్టి మేము రసాలను తాగుతాము!"	ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం
	నడక నుండి తిరిగి వస్తున్నారు. "మీ ముఖం కడుక్కోండి, సోమరితనం చేయకండి - లంచ్ శుభ్రంగా కూర్చోండి!"	స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ. సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల విద్య
	"ఇది భోజనానికి సమయం, కాబట్టి మేము టేబుల్‌కి వెళ్ళే సమయం వచ్చింది."	డిన్నర్.ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం.
	నిద్ర కోసం తయారీ	స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ
	"ఇది నిశ్శబ్ద సమయం, మనమందరం గాఢంగా నిద్రపోవాలి"	కలసంగీత చికిత్స మరియు పఠనం ఉపయోగించడం. సాహిత్యం.
	“ఇది ఆరోగ్యానికి సరైన సమయం. కఠినతరం చేయండి, పిల్లలు!	గట్టిపడే విధానాలు. నిద్ర తర్వాత ఉత్తేజపరిచే జిమ్నాస్టిక్స్.
	"ఈ సారి పెరుగు, ఈసారి మా మధ్యాహ్నం టీ!"	మధ్యాహ్నం చిరుతిండి. ఆహార సంస్కృతిని పెంపొందించడం.
	"ఇది పుస్తకాలు మరియు విద్యా సంభాషణలకు సమయం"	దేశభక్తి విద్య, జీవిత భద్రత, సామాజిక అభివృద్ధిపై పిల్లలతో సంభాషణలు
	"సరే, సాయంత్రం మేము మళ్ళీ నడకకు వెళ్ళాము"	స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాల శిక్షణ
	పిల్లల ఆసక్తుల కోసం ఆటలు, తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేయడం
		ఇంటికి వెళ్తున్నాను

వ్యవధినిర్వహించారువిద్యా కార్యకలాపాలు:

4 నుండి 5 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు - 20 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ కాదు

రోజు మొదటి సగంలో గరిష్టంగా అనుమతించదగిన విద్యా భారం:

జూనియర్ మరియు మధ్య సమూహాలలో ఇది వరుసగా 30 మరియు 40 నిమిషాలకు మించదు.

వ్యవస్థీకృత విద్యా కార్యకలాపాలకు కేటాయించిన సమయం మధ్యలో, శారీరక విద్య నిమిషాలు నిర్వహించబడతాయి.

వ్యవస్థీకృత విద్యా కార్యకలాపాల కాలాల మధ్య విరామం కనీసం 10 నిమిషాలు.

పెరిగిన అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లల మానసిక ఒత్తిడి అవసరమయ్యే విద్యా కార్యకలాపాలు రోజు మొదటి సగంలో నిర్వహించబడతాయి.

తరగతుల సంస్థ యొక్క రూపం: 3 నుండి 7 సంవత్సరాల వరకు (ఫ్రంటల్).

విద్యా ప్రక్రియ ఇంటిగ్రేటెడ్ విధానాన్ని ఉపయోగిస్తుంది, ఇది రోజువారీ దినచర్యలో వివిధ రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలను సరళంగా అమలు చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

జీవిత కార్యకలాపాల సంస్థ పిల్లలతో కలిసి ఉపాధ్యాయులు నిర్వహించే పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క రెండు రూపాలను కలిగి ఉంటుంది (పాఠశాల కార్యకలాపాలు, వినోదం, విశ్రాంతి, సెలవులు) మరియు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు.

పాక్షిక కార్యక్రమాలు N.E చే ఎడిట్ చేయబడిన "పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు" ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం మోడల్ బేసిక్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్‌కు అదనంగా ఉన్నాయి. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిలీవా మరియు మొత్తం విద్యా లోడ్‌లో 40% కంటే ఎక్కువ కాదు.

వేసవిలో తరగతులు నిర్వహించబడవు. ఈ సమయంలో, నడకల వ్యవధి పెరుగుతుంది మరియు క్రీడలు మరియు బహిరంగ ఆటలు, క్రీడా ఉత్సవాలు, విహారయాత్రలు మొదలైనవి కూడా జరుగుతాయి. ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల కోసం నిబంధనలు

	బోధనా సంఘటన
	విద్యా రంగంలో విద్యా కార్యకలాపాలు "కాగ్నిటివ్ డెవలప్‌మెంట్"
	విద్యా రంగంలో విద్యా కార్యకలాపాలు "స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్"
	విద్యా రంగంలో విద్యా కార్యకలాపాలు "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి" (అనువర్తిత కార్యకలాపాలు)
	విద్యా రంగంలో విద్యా కార్యకలాపాలు "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి" (సంగీత కార్యకలాపాలు)"
	విద్యా రంగంలో విద్యా కార్యకలాపాలు "భౌతిక అభివృద్ధి"	2 + 1 (గాలిలో)

పాలనా సమయాలలో విద్యా కార్యకలాపాలు

పరిశుభ్రమైన విధానాలు	రోజువారీ
సాధారణ క్షణాల్లో సందర్భోచిత సంభాషణలు	రోజువారీ
ఫిక్షన్ చదవడం	రోజువారీ
విధినిర్వహణ వారి జాబితా	రోజువారీ
నడిచి	రోజువారీ
పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు	రోజువారీ
	రోజువారీ
అభివృద్ధి కేంద్రాలలో (మూలలు) పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు	రోజువారీ

సమగ్ర నేపథ్య ప్రణాళిక

	నిరోధించు	వారాలు	విషయం	సెలవులు.
సెప్టెంబర్	నేను మరియు కిండర్ గార్టెన్		మేము కిండర్ గార్టెన్ కి వచ్చాము. మా గుంపు.	జ్ఞాన దినం.
	శరదృతువు రంగులు		పక్షులు కూర్చున్నాయి.	క్రేన్ డే.
			మేము బంగారు శరదృతువును స్వాగతిస్తున్నాము. చెట్లు మరియు పొదలు
			తోటలో మరియు చెట్టు మీద విటమిన్లు.	ప్రీస్కూల్ వర్కర్స్ డే.
			మన అడవుల జంతువులు.	ఉపాధ్యాయ దినోత్సవం.
			నా కుటుంబం. మా ఇష్టాలు.
			పర్యవేక్షణ
	మాతృభూమి ఎక్కడ ప్రారంభమవుతుంది?
			నా ఊరు.	జాతీయ ఐక్యతా దినోత్సవం.
			మేము ఆరోగ్యంగా ఉండాలని కోరుకుంటున్నాము. భద్రత.	పోలీసు దినోత్సవం.
	మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం		చెక్క, గాజు లక్షణాలు.	ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ పుట్టినరోజు.
			అమ్మకు సహాయం చేద్దాం.	మదర్స్ డే.
			మా అభిమాన కిండర్ గార్టెన్.	కిండర్ గార్టెన్ పుట్టినరోజు.
	శీతాకాలం నూతన సంవత్సర సెలవులు		హలో, శీతాకాలం-శీతాకాలం.	కొత్త సంవత్సరం.
			మేము కొత్త సంవత్సరం కోసం పాటలు, నృత్యాలు మరియు పద్యాలు నేర్చుకుంటాము. మేము బహుమతులు సిద్ధం మరియు కిండర్ గార్టెన్ అలంకరించండి.
			నూతన సంవత్సర పండుగ.
			శీతాకాలపు వినోదం.
			ఒక అద్భుత కథను కలుద్దాం.
	ఈ ప్రపంచంలో కళ		డైమ్కోవో బొమ్మ
			జానపద సాహిత్యం
	మానవ లోకంలో. ఆరోగ్యం మరియు క్రీడలు.		రవాణా.
			మేము ఆరోగ్యంగా ఉండాలని కోరుకుంటున్నాము.	ఆరోగ్య దినం.
	మా నాన్నలు మా తల్లులు		ధైర్య వృత్తుల వ్యక్తులు.	ఫాదర్ల్యాండ్ డే డిఫెండర్.
			నేను మా అమ్మ ని ప్రేమిస్తున్నాను.
	వసంతానికి స్వాగతం పలుకుదాం		వసంతం వచ్చింది, ప్రకృతి మేల్కొంటోంది.
			థియేటర్ ప్రపంచంలో.	ఏప్రిల్ ఫూల్స్ డే.
	భూమి మనది సాధారణ ఇల్లు		లుంటిక్ మరియు అతని స్నేహితులు.	కాస్మోనాటిక్స్ డే.
			పిల్లలు ప్రకృతి స్నేహితులు, దానిని కాపాడుకుందాం.	ఎర్త్ డే.
			పర్యవేక్షణ
	మేము పని చేయడానికి ఇష్టపడతాము		మన జీవితాల్లో సెలవులు. కార్మిక దినం. విక్టరీ డే.	కార్మిక దినం. విక్టరీ డే.
	మానవుడు మరియు సహజ ప్రపంచం		అడవి మరియు తోట పువ్వులు. కీటకాలు.
			మేము అతిథులను స్వాగతిస్తాము (మర్యాదలు).	అంతర్జాతీయ కుటుంబ దినోత్సవం.
			మేం కొంచెం పెద్దవాళ్లం.

పిల్లల అభివృద్ధిని పర్యవేక్షిస్తుంది.

పిల్లల అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడం సంవత్సరానికి రెండుసార్లు (నవంబర్, ఏప్రిల్) నిర్వహించబడుతుంది. పర్యవేక్షణ యొక్క ప్రధాన పని ఏమిటంటే, పిల్లవాడు విద్యా కార్యక్రమంలో ఎంతవరకు ప్రావీణ్యం సంపాదించిందో మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలో నిర్వహించబడిన విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రీస్కూలర్ అభివృద్ధిపై నిర్ణయించడం.

విద్యా కార్యక్రమ మాస్టరింగ్ ఫలితాలను ట్రాక్ చేయడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పర్యవేక్షణ నిర్వహించబడుతుంది మరియు పిల్లల సమగ్ర లక్షణాల అభివృద్ధిని అంచనా వేయడం ఆధారంగా పిల్లల అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడం జరుగుతుంది.

విద్యా ప్రక్రియను పర్యవేక్షించడం

పిల్లల కార్యకలాపాల ఉత్పత్తుల పరిశీలన మరియు విశ్లేషణ ఆధారంగా విద్యా కార్యక్రమం యొక్క అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడం ఉపాధ్యాయునిచే నిర్వహించబడుతుంది.

శిశువు పేరు

అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నైపుణ్యం స్థాయి విద్యా ప్రాంతం ద్వారా

భౌతిక అభివృద్ధి

సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి

అభిజ్ఞా అభివృద్ధి

ప్రసంగం అభివృద్ధి

కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి

పిల్లల అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడం అనేది ఉపాధ్యాయులు, మనస్తత్వవేత్తలు మరియు వైద్య కార్మికులచే పరిశీలన పద్ధతి, ప్రమాణం-ఆధారిత రోగనిర్ధారణ పద్ధతులు మరియు పరీక్షా పద్ధతులను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.

ఎఫ్.ఐ. శిశువు	సమగ్ర లక్షణాల అభివృద్ధి స్థాయి
	శారీరకంగా అభివృద్ధి చెందింది, ప్రాథమిక సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను ప్రావీణ్యం పొందింది	ఉత్సుకత, చురుకుగా	ఎమోషనల్ గా స్పందించేవాడు	కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు మరియు పెద్దలు మరియు తోటివారితో సంభాషించే మార్గాలపై పట్టు సాధించారు	అతని ప్రవర్తనను నిర్వహించగలడు మరియు అతని చర్యలను ప్లాన్ చేయగలడు, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ప్రాథమిక నియమాలు మరియు నియమాలను గమనిస్తాడు	వయస్సుకు తగిన మేధోపరమైన మరియు వ్యక్తిగత సమస్యలను పరిష్కరించగలడు	తన గురించి, కుటుంబం, సమాజం, రాష్ట్రం, ప్రపంచం మరియు ప్రకృతి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు కలిగి ఉండటం	విద్యా కార్యకలాపాల కోసం సార్వత్రిక అవసరాలపై ప్రావీణ్యం సంపాదించడం	తుది ఫలితం

అభివృద్ధి స్థాయి అంచనా:

1 పాయింట్ - ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం;

2 పాయింట్లు - ఉపాధ్యాయుని దిద్దుబాటు పని అవసరం;

3 పాయింట్లు - అభివృద్ధి యొక్క సగటు స్థాయి;

4 పాయింట్లు - సగటు కంటే అభివృద్ధి స్థాయి;

5 పాయింట్లు - అధిక స్థాయి అభివృద్ధి.

పిల్లలతో శారీరక విద్య మరియు ఆరోగ్య పని వ్యవస్థ

	రకాలు	సంస్థ యొక్క లక్షణాలు
వైద్య మరియు నివారణ
గట్టిపడటంవైద్య సూచనలకు అనుగుణంగా
	ఒక ఎన్ఎపి తర్వాత విస్తృతంగా కడగడం (మోచేతుల వరకు చేతులు కడుక్కోవడం)	రోజువారీ
	నిద్ర తర్వాత తడి మార్గాల్లో నడవడం	రోజువారీ
	కాళ్లు విరుద్ధంగా dousing	రోజువారీ
	పొడి రుద్దడం	రోజువారీ
	చెప్పులు లేకుండా నడవడం	రోజువారీ
	తేలికపాటి దుస్తులు	రోజువారీ
నివారణ చర్యలు
	విటమిన్ థెరపీ	సంవత్సరానికి 2 సార్లు (శరదృతువు, వసంతకాలం)
	3 వంటల కోట	రోజువారీ
	ఫైటోన్‌సైడ్‌ల వినియోగం (ఉల్లిపాయలు, వెల్లుల్లి)	శరదృతువు-శీతాకాల కాలం
	తినడం తర్వాత నోరు శుభ్రం చేయు	రోజువారీ
	వెల్లుల్లి పూసలు	ప్రతిరోజూ, ఎపిడెమియోలాజికల్ సూచనల ప్రకారం
శారీరక విద్య మరియు వినోదం
	దిద్దుబాటు వ్యాయామాలు (భంగిమను మెరుగుపరచడం, చదునైన పాదాలు, దృష్టి)	రోజువారీ
	దృశ్య జిమ్నాస్టిక్స్	రోజువారీ
	ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్	రోజువారీ
	శ్వాస వ్యాయామాలు	రోజువారీ
	డైనమిక్ పాజ్‌లు	రోజువారీ
	సడలింపు	వారానికి 2-3 సార్లు
	సంగీత చికిత్స	రోజువారీ
విద్యాపరమైన
	సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం	రోజువారీ

మోటార్ మోడ్

సంస్థ యొక్క రూపాలు	మధ్య సమూహం
వ్యవస్థీకృత కార్యాచరణ	6 గంటల వారంలో
ఉదయం వ్యాయామాలు
నిద్ర తర్వాత వ్యాయామం	5-10 నిమిషాలు
డోస్డ్ రన్నింగ్	3-4 నిమిషాలు
బహిరంగ ఆటలు	కనీసం 2-4 సార్లు ఒక రోజు
	10-15 నిమిషాలు
క్రీడా ఆటలు
క్రీడా వ్యాయామాలు	లక్ష్య శిక్షణ కనీసం వారానికి ఒకసారి
	8-15 నిమిషాలు
నడుస్తున్నప్పుడు వ్యాయామం చేయండి	ఉప సమూహాలతో రోజువారీ
	10-12 నిమిషాలు
క్రీడా వినోదం	1-2 సార్లు ఒక నెల
క్రీడా సెలవులు	సంవత్సరానికి 2-4 సార్లు
ఆరోగ్య దినం	కనీసం త్రైమాసికానికి ఒకసారి
	నెలకు 1 రోజు
ఆరోగ్య వారం	కనీసం త్రైమాసికానికి ఒకసారి
స్వతంత్ర మోటార్ కార్యకలాపాలు	రోజువారీ

విషయ-ప్రాదేశిక అభివృద్ధి విద్యా వాతావరణం

అభివృద్ధి దిశ	కేంద్రం	ప్రధాన ప్రయోజనం	పరికరాలు
భౌతిక అభివృద్ధి	శారీరక విద్య	స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో వ్యక్తిగత మరియు మోటారు అనుభవాన్ని విస్తరించడం.	రింగ్ త్రోయింగ్, బాణాలు, వ్యాయామాలు మరియు బహిరంగ ఆటల కోసం జెండాలు, తృణధాన్యాలు మరియు ఇసుక సంచులు, స్కిటిల్‌లు, అల్లిన బ్రెయిడ్‌లు, ribbed బోర్డులు, క్లైంబింగ్ ఫ్రేమ్‌లు, చిన్న ప్లాస్టిక్ బంతులు, బాస్కెట్‌బాల్ బాల్, సాకర్ బాల్, జంప్ రోప్‌లు, టెన్నిస్ బంతులు, మసాజ్ మాట్స్, సాగే బ్యాండ్‌లు , ప్లూమ్స్, ఛార్జింగ్ కోసం గిలక్కాయలు.
అభిజ్ఞా అభివృద్ధి		అభిజ్ఞా అనుభవం యొక్క విస్తరణ, పని కార్యకలాపాలలో దాని ఉపయోగం.	కొలిచే కంటైనర్లు, పోయడం (ఫ్లాస్క్‌లు మరియు కప్పులు), ఆప్రాన్ మరియు స్కార్ఫ్, నీరు త్రాగుటకు లేక డబ్బా, దేశీయ మరియు అడవి జంతువుల బొమ్మలు, కీటకాలు, చేపలు, పెంకుల సేకరణ, విద్యా సహజ చరిత్ర సాహిత్యం యొక్క లైబ్రరీ, కూరగాయలు మరియు పండ్ల నమూనాలు, a గ్లోబ్, ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్స్ ("బొటానికల్ లోట్టో" ", "మేము ఎక్కడ పెరుగుతాము", "జంతువులు మరియు వాటి పిల్లలు", "పుట్టగొడుగులను సేకరించండి", "జూలాజికల్ లోట్టో"),
	విద్యా ఆటలు	పిల్లల అభిజ్ఞా మరియు ఇంద్రియ అనుభవాలను విస్తరించడం.	చిన్న మొజాయిక్, స్ట్రింగ్ కోసం పూసలు, లేసింగ్, డిడాక్టిక్ తాబేలు, ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌లు ("ఏమిటి", "రంగులు", "ఇలాంటివి - అసమానమైనవి", "చిత్రాలను సేకరించండి", "వాటితో తయారు చేయబడినవి", "ఆకృతులు", "సంఘాలు ”, “డ్రెస్ అప్ ది బేర్స్”, దినేష్ లాజికల్ బ్లాక్స్,
	రూపకల్పన		ఫ్లోర్ స్టాండింగ్ చెక్క మరియు ప్లాస్టిక్ నిర్మాణ సెట్, "యూనిక్యూబ్", "ఫోల్డ్ ది ప్యాటర్న్", సాఫ్ట్ కన్స్ట్రక్షన్ సెట్, "జియోకోంట్", "లెగో" నిర్మాణ సెట్ - పెద్ద మరియు చిన్న, మెటల్ నిర్మాణ సెట్, చెక్క క్యూబ్స్, "డైసీలు", "గేర్స్" ”, “ట్యూబ్స్” నిర్మాణ సెట్
ప్రసంగం అభివృద్ధి	బుక్ కార్నర్	పుస్తకంతో స్వతంత్రంగా పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు అవసరమైన సమాచారాన్ని "పొందడం".	పిల్లల పుస్తకాలు (అద్భుత కథలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిన్న కథలు, చిక్కులు మొదలైనవి), రచయితలు మరియు కవుల చిత్రాలు, పిల్లల పత్రికలు, రచనల కోసం దృష్టాంతాలు
సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి	రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు	ఆటలో తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పొందిన మరియు ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానాన్ని పిల్లల అమలు చేయడం. జీవితానుభవం చేరడం.	డాల్ కార్నర్ - టేబుల్, బల్లలు, సోఫా, రెండు చేతులకుర్చీలు, వంటల సమితితో వంటగది, టెలిఫోన్, టెలిఫోన్ షెల్ఫ్, బొమ్మలు, డాల్ స్త్రోల్లెర్స్. కేశాలంకరణ - అద్దంతో డ్రెస్సింగ్ టేబుల్, దువ్వెనలు, కేప్, కేశాలంకరణ యొక్క ఫోటోలు, జాడి మరియు క్రీమ్‌ల పెట్టెలు, హెయిర్ డ్రయ్యర్. స్టోర్ - జాడి, సీసాలు మరియు ఆహార పెట్టెలు, నగదు రిజిస్టర్, కిరాణా సంచులు, డబ్బు. ఆసుపత్రి - సీసాలు, పాత్రలు మరియు ఔషధ పెట్టెలు, డాక్టర్ మరియు నర్సు బట్టలు, సిరంజి, నేపథ్య సెట్.
	భద్రత	అభిజ్ఞా అనుభవం యొక్క విస్తరణ, రోజువారీ కార్యకలాపాలలో దాని ఉపయోగం.	జీవిత భద్రత మరియు ట్రాఫిక్ నియమాలు, రహదారి లేఅవుట్, రహదారి చిహ్నాల దృష్టాంతాలు, లాఠీ, పోలీసు క్యాప్, ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌లు (“రహదారి చిహ్నాలు”, “ట్రాఫిక్ భద్రత”, “ట్రాఫిక్ లైట్లు”, “మేము పరుగెత్తుతున్నాము పాఠశాలకు").
	దేశభక్తి విద్య	స్థానిక చరిత్రపై పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడం మరియు అభిజ్ఞా అనుభవాన్ని సేకరించడం.	గేమ్ "స్టేట్ సింబల్స్ ఆఫ్ రష్యా", నగరం, దేశం, అధ్యక్షుడి ఫోటో, దేశం యొక్క రాష్ట్ర జెండా, నగరం యొక్క ఫోటో ఆల్బమ్‌లను వర్ణించే దృష్టాంతాలు
కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి	రంగస్థలం	పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, నాటకీకరణ ఆటలలో తనను తాను వ్యక్తపరచాలనే కోరిక.	అద్భుత కథల పాత్రలు మరియు జంతువుల ముసుగులు, కూరగాయలు, బిబాబో బొమ్మలు, టేబుల్ థియేటర్.
	"సృజనాత్మక వర్క్‌షాప్"	జీవించడం, అభిజ్ఞా అనుభవాన్ని ఉత్పాదక కార్యాచరణగా మార్చడం. మాన్యువల్ నైపుణ్యాలు మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి. సృష్టికర్త యొక్క స్థానాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.	రంగు కాగితం, రంగుల కార్డ్‌బోర్డ్, ముడతలుగల కాగితం, పేపర్ నాప్‌కిన్‌లు, రేకు, తెల్ల కాగితం, వెల్వెట్ కాగితం, రైన్‌స్టోన్స్, సీక్విన్స్, పూసలు, సహజ పదార్థం (శంకువులు, విత్తనాలు, పొడి ఆకులు మొదలైనవి), ప్లాస్టిసిన్, కలరింగ్ పుస్తకాలు, పెయింట్‌లు, బ్రష్‌లు -టిప్ పెన్నులు, స్టెన్సిల్స్, రంగు పెన్సిల్స్, జిగురు కర్ర, PVA జిగురు, కత్తెర.
	సంగీతపరమైన	స్వతంత్ర-రిథమిక్ కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.	పియానో, డ్రమ్, మెటాలోఫోన్ - 2 PC లు., గిలక్కాయలు, టాంబురైన్లు, గిటార్లు, చెక్క స్పూన్లు, సంగీతం. సెంటర్, పిల్లల పాటల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, ప్రకృతి శబ్దాలు.

సాహిత్యం

అలెషినా ఎన్.వి. పర్యావరణం మరియు సామాజిక వాస్తవికతతో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయం. మధ్య సమూహం. - M. ఎలిస్ ట్రేడింగ్, TsGL, 2004. - 128 p.

గెర్బోవా V.V. కిండర్ గార్టెన్లో ప్రసంగం అభివృద్ధి. మధ్య సమూహం. - M.: Mosaika-Sintez, 2015. - 80 pp.: రంగు. పై

డైబినా O.V. విషయం మరియు సామాజిక వాతావరణంతో పరిచయం. మధ్య సమూహం. - M.: మొజాయిక్-సింథసిస్, 2014. - 96 p.

కోల్డినా D.N. 4-5 సంవత్సరాల పిల్లలకు దరఖాస్తు. పాఠ్య గమనికలు. - M.: మొజాయిక్-సింథసిస్, 2011. - 48 pp.: రంగు. పై

కొలెస్నికోవా E.V. 4-5 సంవత్సరాల వయస్సు గల ప్రీస్కూలర్లకు గణితం: గణిత భావనల అభివృద్ధిపై తరగతులకు దృశ్యాలు. - M.: TC స్ఫెరా, 2002. - 80 p.

కొమరోవా T.S. కిండర్ గార్టెన్‌లో దృశ్య కార్యకలాపాలు: మధ్య సమూహం. - M.: Mosaika-Sintez, 2015. - 96 pp.: రంగు. పై

"పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు" కార్యక్రమం ప్రకారం సంక్లిష్ట తరగతులు, సం. కాదు. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిల్యేవా. మధ్య సమూహం / స్వీయ కూర్పు వెనుక. ఎఫనోవా. - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2015. - 303 పే.

"సోషల్ వరల్డ్" / రచయిత-కంప్ విభాగంలో మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో సంక్లిష్ట తరగతులు. ఓ.ఎఫ్. గోర్బాటెంకో. - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2007. - 188 పే.

లైకోవా I.A. కిండర్ గార్టెన్‌లో దృశ్య కార్యకలాపాలు: ప్రణాళిక, పాఠ్య గమనికలు, పద్దతి సిఫార్సులు. మధ్య సమూహం. - M.: "కారపుజ్-డిడాక్టిక్స్", 2007. - 144 p.

మారుడోవా E.V. వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయం. ప్రయోగం. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "చైల్డ్‌హుడ్-ప్రెస్" LLC, 2013. - 128 p.

పోమోరేవా I.A., పోజినా V.A. ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం: మధ్య సమూహం. - M.: Mozaika-Sintez, 2015. - 64 p.

ఉపాధ్యాయుల పని కార్యక్రమం: N.E చే సవరించబడిన "పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు" కార్యక్రమం ప్రకారం రోజువారీ ప్రణాళిక. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిల్యేవా. మధ్య సమూహం / స్వీయ కూర్పు ఎన్.ఎన్. గ్లాడిషేవా. - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2015. - 391 పే.

4-5 సంవత్సరాల పిల్లలతో అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు / ఎడ్. L.A పారామోనోవా. - ఎడ్. 2వ, రెవ. - M.: OLMA మీడియా గ్రూప్, 2014. - 592 p.

సోలోమెన్నికోవా O.A. కిండర్ గార్టెన్‌లో ప్రకృతికి పరిచయం: మధ్య సమూహం. - M.: మొజాయిక్-సింథసిస్, 2015. - 96 p.

మధ్య సమూహం / కాంప్ కోసం రీడర్. ఎం.వి. యుదేవా. - సమోవర్-బుక్స్ LLC, 2015. - 208 p.

పని పాఠ్యాంశాలు

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా

"బాల్యం" వి. I. లాగినోవా, T. I. బాబేవా, N. A. నోట్కినా

మధ్య సమూహంలో

2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి

ఉపాధ్యాయుడు అబ్రమోవా A.A.

వివరణాత్మక గమనిక 3

లక్ష్య విభాగం

1. ప్రోగ్రామ్ 4 యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు
2. ప్రోగ్రామ్ 5 ఏర్పాటుకు సూత్రాలు మరియు విధానాలు
3. మాస్టరింగ్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు 7

1. మధ్య వయస్కుడైన పిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాల లక్షణాలు 9
2. MDOU 12లో రోజువారీ దినచర్య
3. సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి 14
4. అభిజ్ఞా అభివృద్ధి 19
5. ప్రసంగం అభివృద్ధి 24
6. కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి 27
7. శారీరక అభివృద్ధి 33
8. తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేయడం 35
9. అభివృద్ధి విషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణం 37
10. సాహిత్యం 39

వివరణాత్మక గమనిక

వోల్గోగ్రాడ్ ప్రాంతంలోని స్రెడ్నెఖ్తుబిన్స్కీ మునిసిపల్ జిల్లా మరియు క్రాస్నోస్లోబోడ్స్క్‌లోని మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ “యోలోచ్కా” యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది.

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం సుమారు ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం "బాల్యం" T.I. బాబావా, A.G. గోగోబెరిడ్జ్, Z.A. మిఖైలోవా మరియు ఇతరులు అనుగుణంగా:

డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా నం. 273 - ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై";

అక్టోబర్ 17, 2013 నంబర్ 1155 "ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై" రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్;

ఆగష్టు 30, 2013 నం. 1014 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం ప్రక్రియ యొక్క ఆమోదంపై";

మే 15, 2013 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం. నం. 26 "శాన్ పిన్ 2.4.1.3049-13 ఆమోదంపై "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు."

పని కార్యక్రమం 4-5 సంవత్సరాల వయస్సు (మధ్య సమూహం) మరియు పిల్లలకు ఉద్దేశించబడింది

36 వారాలపాటు రూపొందించబడింది, ఇది "బాల్యం" కార్యక్రమం యొక్క సమగ్ర నేపథ్య ప్రణాళికకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

పని కార్యక్రమం "ఓపెన్" మరియు వేరియబిలిటీని అనుమతిస్తుంది,

వృత్తిపరంగా ఏకీకరణ, మార్పులు మరియు చేర్పులు

అవసరమైన.

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్, విద్యా సంస్థ, ప్రాంతం మరియు మునిసిపాలిటీ యొక్క లక్షణాలు, విద్యా అవసరాలు మరియు విద్యార్థుల అభ్యర్థనలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ప్రోగ్రామ్ రూపొందించబడింది. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క దశలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యం, లక్ష్యాలు, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు, కంటెంట్ మరియు సంస్థను నిర్ణయిస్తుంది.

ఈ కార్యక్రమం సానుకూల సాంఘికీకరణ మరియు వ్యక్తిగతీకరణ, ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం కోసం మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు యొక్క కార్యక్రమంగా రూపొందించబడింది మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక లక్షణాల సమితిని నిర్వచిస్తుంది (వాల్యూమ్, కంటెంట్ మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం లక్ష్యాల రూపంలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు).

టార్గెట్ విభాగం

1. ప్రోగ్రామ్ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యం భావోద్వేగ శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం మరియు

పిల్లల తమ పట్ల, ఇతర వ్యక్తుల పట్ల, ప్రపంచం పట్ల సానుకూల దృక్పథం, ఈ క్రింది రంగాలలో వారి పూర్తి అభివృద్ధి:

- సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్;

- అభిజ్ఞా;

- ప్రసంగం;

- కళాత్మక మరియు సౌందర్య;

- భౌతిక.

ఈ క్రింది పనులను పరిష్కరించడం ద్వారా ప్రోగ్రామ్ యొక్క లక్ష్యాలు సాధించబడతాయి:

- పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం మరియు బలోపేతం చేయడం, వారి మానసిక శ్రేయస్సుతో సహా;

- నివాస స్థలం, లింగం, దేశం, భాష, సామాజిక హోదాతో సంబంధం లేకుండా ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ప్రతి బిడ్డ పూర్తి అభివృద్ధికి సమాన అవకాశాలను నిర్ధారించడం;

- ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్ యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారించడం;

- వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు వంపులకు అనుగుణంగా పిల్లల అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, ఇతర పిల్లలు, పెద్దలు మరియు ప్రపంచంతో సంబంధాల అంశంగా ప్రతి బిడ్డ యొక్క సామర్థ్యాలు మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

- శిక్షణ మరియు విద్యను ఆధ్యాత్మిక, నైతిక మరియు సామాజిక సాంస్కృతిక విలువలు మరియు సామాజికంగా ఆమోదించబడిన నియమాలు మరియు వ్యక్తి, కుటుంబం మరియు సమాజం యొక్క ప్రయోజనాలకు అనుగుణంగా ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనల ఆధారంగా సంపూర్ణ విద్యా ప్రక్రియలో కలపడం;

- పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతి ఏర్పడటం, వారి సామాజిక అభివృద్ధి,

నైతిక, సౌందర్య, మేధో, శారీరక లక్షణాలు, చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు పిల్లల బాధ్యత, విద్యా కార్యకలాపాలకు ముందస్తు అవసరాలు ఏర్పడటం;

వయస్సుకు తగిన సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణం ఏర్పడటం మరియు

పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలు;

- కుటుంబానికి మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును అందించడం మరియు పెంచడం

అభివృద్ధి మరియు విద్య, పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రమోషన్ విషయాలలో తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సామర్థ్యం.

2. ప్రోగ్రామ్ ఏర్పాటుకు సంబంధించిన సూత్రాలు మరియు విధానాలు

ఈ కార్యక్రమం విద్య యొక్క అభివృద్ధి పనితీరును తెరపైకి తెస్తుంది, పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయుడిని అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలకు గురి చేస్తుంది, ఇది ఆధునిక శాస్త్రీయ "ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్" (రచయితలు V.V. డేవిడోవ్, V.A. పెట్రోవ్స్కీ)కి అనుగుణంగా ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ కాలం బాల్యం యొక్క అంతర్గత విలువను గుర్తించడం.

ఈ కార్యక్రమం పిల్లల పట్ల మానవీయ మరియు వ్యక్తిగత వైఖరి యొక్క సూత్రాలపై నిర్మించబడింది మరియు అతని సమగ్ర అభివృద్ధి, ఆధ్యాత్మిక మరియు సార్వత్రిక విలువల ఏర్పాటు, అలాగే సామర్థ్యాలు మరియు సమగ్ర లక్షణాలను లక్ష్యంగా చేసుకుంది.

ప్రోగ్రామ్‌లో పిల్లల జ్ఞానం మరియు బోధనలో విషయ-కేంద్రీకరణపై కఠినమైన నియంత్రణ లేదు.

ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ప్రముఖంగా కార్యకలాపాలు ఆడటానికి ప్రోగ్రామ్‌లో ప్రత్యేక పాత్ర ఇవ్వబడుతుంది.

ఈ కార్యక్రమం అత్యంత ముఖ్యమైన సందేశాత్మక సూత్రంపై ఆధారపడింది - అభివృద్ధి విద్య మరియు L.S. వైగోట్స్కీ యొక్క శాస్త్రీయ స్థానం, ఇది సరిగ్గా నిర్వహించబడిన విద్య అభివృద్ధికి "దారి". అందువల్ల, ప్రోగ్రామ్ యొక్క చట్రంలో అభివృద్ధి అనేది పిల్లల పెంపకం మరియు విద్య యొక్క విజయం యొక్క అతి ముఖ్యమైన ఫలితంగా పనిచేస్తుంది.

ఈ కార్యక్రమం పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యకు సంబంధించిన అన్ని ప్రధాన కంటెంట్ ప్రాంతాలను పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు సమగ్రంగా ప్రదర్శిస్తుంది.

కార్యక్రమం:

అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది, దీని లక్ష్యం పిల్లల అభివృద్ధి;

శాస్త్రీయ ప్రామాణికత మరియు ఆచరణాత్మక అనువర్తన సూత్రాలను మిళితం చేస్తుంది;

సంపూర్ణత, ఆవశ్యకత మరియు సమృద్ధి (సహేతుకమైన “కనీస” పదార్థాన్ని ఉపయోగించి మీ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది) ప్రమాణాలను కలుస్తుంది;

ప్రీస్కూల్ పిల్లల కోసం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యతను నిర్ధారిస్తుంది, వీటిని అమలు చేసేటప్పుడు ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధిలో కీలకమైన అటువంటి లక్షణాలు ఏర్పడతాయి;

ఇది పిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాలు మరియు లక్షణాలు, విద్యా ప్రాంతాల ప్రత్యేకతలు మరియు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణ సూత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడింది;

విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే సమగ్ర నేపథ్య సూత్రం ఆధారంగా;

ప్రీస్కూలర్ల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో ప్రోగ్రామ్ ఎడ్యుకేషనల్ టాస్క్‌ల పరిష్కారం కోసం అందిస్తుంది, ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల చట్రంలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రత్యేకతలకు అనుగుణంగా సాధారణ క్షణాలలో కూడా;

ఇది పిల్లలతో పని చేసే వయస్సు-తగిన రూపాలపై విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం. ప్రీస్కూలర్లతో పని యొక్క ప్రధాన రూపం మరియు ప్రముఖ కార్యాచరణ ఆట;

ఇది అన్ని వయస్సుల ప్రీస్కూల్ సమూహాల మధ్య మరియు కిండర్ గార్టెన్ మరియు ప్రాథమిక పాఠశాలల మధ్య కొనసాగింపును పరిగణనలోకి తీసుకుని నిర్మించబడింది.

3. ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు

లక్ష్యాలు.

ప్రీస్కూల్ బాల్యం యొక్క ప్రత్యేకతలు (వశ్యత, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ప్లాస్టిసిటీ, దాని అభివృద్ధికి అధిక శ్రేణి ఎంపికలు, దాని ఆకస్మికత మరియు అసంకల్పిత ప్రవర్తన) నిర్దిష్ట విద్యా ఫలితాలను సాధించడానికి ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడిని కోరడాన్ని అనుమతించవు మరియు ఫలితాలను నిర్ణయించాల్సిన అవసరం ఉంది. లక్ష్య మార్గదర్శకాల రూపంలో విద్యా కార్యక్రమంపై పట్టు సాధించడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యను పూర్తి చేసే దశలో లక్ష్యాలు.

• పిల్లవాడు ప్రాథమిక సాంస్కృతిక సాధనాలు, కార్యాచరణ పద్ధతులు, వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం చూపుతుంది - ఆట, కమ్యూనికేషన్, అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు, డిజైన్ మొదలైనవి; ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో తన స్వంత వృత్తిని మరియు పాల్గొనేవారిని ఎన్నుకోగలడు.
• పిల్లవాడు ప్రపంచం పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని కలిగి ఉన్నాడు, వివిధ రకాలైన పని పట్ల, ఇతర వ్యక్తులు మరియు తనను తాను, స్వీయ-గౌరవం యొక్క భావాన్ని కలిగి ఉంటాడు; సహచరులు మరియు పెద్దలతో చురుకుగా సంభాషిస్తుంది, ఉమ్మడి ఆటలలో పాల్గొంటుంది.
• అతను చర్చలు చేయగలడు, ఇతరుల ఆసక్తులు మరియు భావాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు, వైఫల్యాలతో సానుభూతి పొందగలడు మరియు ఇతరుల విజయాలలో సంతోషించగలడు, ఆత్మవిశ్వాసంతో సహా తన భావాలను తగినంతగా వ్యక్తపరచగలడు మరియు విభేదాలను పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. వివిధ సమస్యలపై తన స్థానాన్ని వ్యక్తపరచగల మరియు సమర్థించుకోగలడు.
• సహకార కార్యకలాపాలలో నాయకత్వం మరియు కార్యనిర్వాహక విధులు రెండింటినీ సహకరించడం మరియు నిర్వహించడం.
• ఇతర వ్యక్తుల పట్ల సానుభూతిని మరియు అవసరమైన వారికి సహాయం చేయడానికి సుముఖతను చూపుతుంది.
• ఇతరులను వినే సామర్థ్యాన్ని మరియు ఇతరులు అర్థం చేసుకోవాలనే కోరికను చూపుతుంది.
• పిల్లవాడు స్థూల మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేశాడు; అతను మొబైల్, స్థితిస్థాపకత, ప్రాథమిక కదలికలలో నైపుణ్యం కలిగి ఉంటాడు, అతని కదలికలను నియంత్రించగలడు మరియు నిర్వహించగలడు.
• పిల్లవాడు సంకల్ప ప్రయత్నాలను చేయగలడు, వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో ప్రవర్తన మరియు నియమాల యొక్క సామాజిక నిబంధనలను అనుసరించగలడు, పెద్దలు మరియు సహచరులతో సంబంధాలలో, సురక్షితమైన ప్రవర్తన మరియు వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నైపుణ్యాల నియమాలను అనుసరించవచ్చు.
• ప్రారంభించిన పనికి బాధ్యత చూపుతుంది.
• అతను కొత్త విషయాలకు తెరిచి ఉంటాడు, అనగా, అతను పాఠశాల లేదా కళాశాలలో తదుపరి విద్య కోసం జ్ఞానం మరియు సానుకూల ప్రేరణను పొందాలనే కోరికను చూపుతాడు.
• జీవితం పట్ల గౌరవం మరియు పర్యావరణం పట్ల శ్రద్ధ చూపుతుంది.
• తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు, కుటుంబం, సాంప్రదాయ కుటుంబ విలువలు, సాంప్రదాయ లింగ ధోరణులతో సహా, తన స్వంత మరియు వ్యతిరేక లింగానికి గౌరవాన్ని చూపుతుంది.
• ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు ఉన్నాయి. ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ఒక విలువగా గ్రహిస్తుంది

1. మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాల లక్షణాలు

జీవితం యొక్క ఐదవ సంవత్సరం పిల్లల శరీరం యొక్క ఇంటెన్సివ్ పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి కాలం. పిల్లల ప్రాథమిక కదలికల అభివృద్ధిలో గుర్తించదగిన గుణాత్మక మార్పులు ఉన్నాయి.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, అస్థిపంజర వ్యవస్థ తీవ్రంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది - అబ్బాయిలలో భుజాలు మరియు బాలికలలో కటి వెడల్పుగా మారుతాయి. ఈ వయస్సు నాటికి, వెన్నెముక ఇప్పటికే పెద్దవారిలో దాని ఆకారానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది, కానీ అస్థిపంజరం యొక్క ఆసిఫికేషన్ ఇంకా పూర్తి కాలేదు; దానిలో ఇంకా చాలా మృదులాస్థి కణజాలం మిగిలి ఉంది.

పిల్లల కదలికలు స్వేచ్ఛగా మారతాయి, అతను బాగా మాట్లాడతాడు, అతని అనుభూతులు, అనుభవాలు మరియు ఆలోచనల ప్రపంచం చాలా ధనిక మరియు వైవిధ్యంగా మారుతుంది.

మానసికంగా ఛార్జ్ చేయబడిన మోటారు కార్యకలాపాలు శారీరక అభివృద్ధికి సాధనంగా మాత్రమే కాకుండా, చాలా ఎక్కువ ఉత్తేజితతను కలిగి ఉన్న పిల్లలకు మానసిక ఉపశమనం కలిగించే మార్గంగా కూడా మారుతుంది.
ఒకరి చర్యలను ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం, ​​ఒక నిర్దిష్ట ప్రణాళికను రూపొందించడం మరియు అమలు చేయడం, ఇది సాధారణ ఉద్దేశ్యం వలె కాకుండా, చర్య యొక్క లక్ష్యం గురించి మాత్రమే కాకుండా, దానిని సాధించే మార్గాల గురించి కూడా ఒక ఆలోచనను కలిగి ఉంటుంది, ఉద్భవిస్తుంది మరియు మెరుగుపరుస్తుంది.
జాయింట్ రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లకు ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడుతుంది. సందేశాత్మక మరియు బహిరంగ ఆటలు కూడా అవసరం. ఈ ఆటలలో, పిల్లలు అభిజ్ఞా ప్రక్రియలను అభివృద్ధి చేస్తారు, పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు, నియమాలను పాటించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు, ప్రవర్తనా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు ప్రాథమిక కదలికలను మెరుగుపరుస్తారు.
ఆటతో పాటు, జీవితంలోని ఐదవ సంవత్సరం పిల్లలు ఉత్పాదక కార్యకలాపాలను, ముఖ్యంగా దృశ్య మరియు నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపాలను తీవ్రంగా అభివృద్ధి చేస్తారు. ప్రణాళికలు తగినంత స్పష్టంగా మరియు స్థిరంగా లేనప్పటికీ, వారి డ్రాయింగ్‌లు మరియు భవనాల విషయాలు చాలా వైవిధ్యంగా మారుతున్నాయి.
అవగాహన మరింత విచ్ఛిన్నమవుతుంది. పిల్లలు వస్తువులను పరిశీలించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటారు, వాటిలోని వ్యక్తిగత భాగాలను వరుసగా గుర్తించి, వాటి మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరుస్తారు.
మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు ముఖ్యమైన మానసిక కొత్త అభివృద్ధి వస్తువులు, ఈ వస్తువుల యొక్క సాధారణీకరించిన లక్షణాలు, వస్తువులు మరియు సంఘటనల మధ్య సంబంధాలు మరియు సంబంధాల గురించి ఆలోచనలతో వారి మనస్సులలో పనిచేయగల సామర్థ్యం. దృగ్విషయం మరియు వస్తువుల మధ్య కొన్ని డిపెండెన్సీలను అర్థం చేసుకోవడం వల్ల వస్తువుల నిర్మాణం, గమనించిన దృగ్విషయాల కారణాలు మరియు సంఘటనల మధ్య ఆధారపడటం వంటి వాటిపై పిల్లల ఆసక్తిని పెంచుతుంది, ఇది పెద్దలకు ప్రశ్నలలో తీవ్రమైన పెరుగుదలను కలిగిస్తుంది: ఎలా? దేనికోసం? ఎందుకు? పిల్లలు చాలా ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడానికి ప్రయత్నిస్తారు, తెలియని వాటిని కనుగొనే లక్ష్యంతో ఒక రకమైన ప్రయోగాన్ని ఆశ్రయిస్తారు. ప్రీస్కూలర్ల అభిజ్ఞా అవసరాలను తీర్చడంలో పెద్దలు శ్రద్ధ చూపకపోతే, చాలా సందర్భాలలో పిల్లలు ఒంటరితనం, ప్రతికూలత, మొండితనం మరియు పెద్దల పట్ల అవిధేయత వంటి లక్షణాలను చూపుతారు. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, వయోజనుడితో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి నెరవేరని అవసరం పిల్లల ప్రవర్తనలో ప్రతికూల వ్యక్తీకరణలకు దారితీస్తుంది.

2. మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల పెంపకం మరియు అభివృద్ధి యొక్క లక్ష్యాలు

1. పిల్లల శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి, శారీరక శ్రమను అభివృద్ధి చేయండి, పరిశుభ్రమైన సంస్కృతిని పెంపొందించుకోండి మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క విలువలను వారికి పరిచయం చేయండి.
2. అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయండి, ఉత్సుకత, జ్ఞానం యొక్క సాధనాలు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకోండి, కార్యాచరణ యొక్క అనుభవాన్ని మరియు పర్యావరణం గురించి ఆలోచనలను మెరుగుపరచండి.
3. స్వాతంత్ర్యాన్ని ప్రోత్సహించండి మరియు స్వీయ-ధృవీకరణ మరియు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయండి.
4. ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పిల్లలు మరియు స్నేహపూర్వక సంబంధాల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలను బలోపేతం చేయండి.
5. కళాత్మక, దృశ్య మరియు గేమింగ్ కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మకత మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి.
6. ప్రజలు, స్వస్థలం, దేశం గురించి సామాజిక ఆలోచనలను మెరుగుపరచండి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో రోజువారీ దినచర్య

జీవిత ప్రక్రియల చక్రీయ స్వభావం అవసరం

రోజు యొక్క హేతుబద్ధమైన క్రమాన్ని సూచించే పాలనను అమలు చేయడం,

సరైన పరస్పర చర్య మరియు కార్యాచరణ, మేల్కొలుపు మరియు నిద్రలో పెరుగుదల మరియు పతనం యొక్క నిర్దిష్ట క్రమం. కిండర్ గార్టెన్‌లో రోజువారీ దినచర్య శారీరక మరియు మానసిక పనితీరును పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, అలాగే రోజు మొదటి మరియు రెండవ భాగంలో భావోద్వేగ ప్రతిచర్యను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.

రోజువారీ దినచర్యను గీయడం మరియు నిర్వహించడం, పునరావృతమయ్యే భాగాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి: భోజన సమయాలు; ఒక ఎన్ఎపి కోసం మంచానికి వెళ్లడం; శారీరక వ్యాయామాలు చేస్తున్నప్పుడు పిల్లల ఆరుబయట మరియు ఇంటి లోపల ఉండే మొత్తం వ్యవధి.

రోజువారీ దినచర్య మధ్య సమూహం మరియు పిల్లల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది

వారి శ్రావ్యమైన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల 10.5 గంటల బసకు అనుగుణంగా రోజువారీ దినచర్య రూపొందించబడింది.

మిడిల్ గ్రూప్ పిల్లల కోసం డే రెజిమ్

సమయం	పాలన క్షణాలు
07.30-08.20	రిసెప్షన్, పరీక్ష, ఆటలు, రోజువారీ ఉదయం వ్యాయామాలు, విధి
08.20-08.50	అల్పాహారం, అల్పాహారం కోసం తయారీ
08.50-09.00	ఒక ఆట , స్వతంత్ర కార్యాచరణ
09.00-10.00	ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు
10.00-11.40	ఆటలు, నడక కోసం తయారీ, నడక (ఆటలు, పరిశీలనలు, పని)
11.40-11.50	నడక నుండి తిరిగి వస్తున్నారు
11.50-12.20	లంచ్, లంచ్ కోసం సిద్ధమవుతున్నారు
12.20-12.30	పడుకోవడానికి, నిద్రించడానికి సిద్ధమవుతున్నారు
15.00-15.30	క్రమంగా పెరుగుదల, గట్టిపడే విధానాలు. మధ్యాహ్నం చిరుతిండి
15.30-16.30	ఆటలు, పిల్లల స్వతంత్ర మరియు వ్యవస్థీకృత కార్యకలాపాలు, ఫిక్షన్ చదవడం, విద్యా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు
16.30-18.00	ఒక నడక, నడక కోసం సిద్ధమౌతోంది. ఇంటికి వెళ్తున్న పిల్లలు

ప్రధాన రకాల సుమారు జాబితా

విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించారు

విద్యాపరమైన ప్రాంతం విద్యాపరమైన కార్యాచరణ పిల్లలు	ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
	వారానికి పరిమాణం	నెలకు పరిమాణం	సంవత్సరానికి పరిమాణం
అభిజ్ఞా అభివృద్ధి అభిజ్ఞా, పరిశోధన మరియు ఉత్పాదక (నిర్మాణాత్మక) కార్యకలాపాలు. ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం. ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రాన్ని రూపొందించడం (కమ్యూనికేషన్)
ప్రసంగం అభివృద్ధి ప్రసంగం అభివృద్ధి, ఫిక్షన్ చదవడం
కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి డ్రాయింగ్
అప్లికేషన్
మోడలింగ్
సంగీతం
సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి
భౌతిక సంస్కృతి. శారీరక విద్య (2 ఇంటి లోపల + 1 నడకలో)
మొత్తం
పాలనా సమయాలలో విద్యా కార్యకలాపాలు
ఉదయం వ్యాయామాలు	రోజువారీ
గట్టిపడే విధానాల సముదాయాలు	రోజువారీ
పరిశుభ్రత విధానాలు	రోజువారీ
సాధారణ క్షణాల్లో సందర్భోచిత సంభాషణలు	రోజువారీ
ఫిక్షన్ చదవడం	రోజువారీ
విధి	రోజువారీ
నడవండి	రోజువారీ
పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు
ఒక ఆట	రోజువారీ
అభివృద్ధి కేంద్రాలలో (మూలలు) పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు	రోజువారీ

విద్యా ప్రాంతం

"సోషల్-కమ్యూనికేషన్ డెవలప్‌మెంట్"

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

• నైతిక మరియు నైతిక విలువలతో సహా సమాజంలో ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు మరియు విలువల సమీకరణ; సాంప్రదాయ విలువలకు మద్దతు - తల్లిదండ్రుల పట్ల ప్రేమ, పెద్దల పట్ల గౌరవం, పిల్లలు మరియు వృద్ధుల పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరి; సాంప్రదాయ లింగ ఆలోచనల ఏర్పాటు;
• పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య అభివృద్ధి;
• ఒకరి స్వంత చర్యల యొక్క స్వాతంత్ర్యం, ఉద్దేశ్యత మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం;
• సామాజిక మరియు భావోద్వేగ మేధస్సు అభివృద్ధి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, తాదాత్మ్యం;
• సహచరులతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలకు సంసిద్ధత ఏర్పడటం;
• ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలలో పిల్లలు మరియు పెద్దల కుటుంబానికి మరియు సమాజానికి చెందిన గౌరవప్రదమైన వైఖరి మరియు భావం ఏర్పడటం;
• వివిధ రకాల పని మరియు సృజనాత్మకత పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరచడం;
• రోజువారీ జీవితంలో, సమాజం మరియు ప్రకృతిలో భద్రత యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు.

సాంఘికీకరణ, కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి, నైతిక విద్య

సమాజంలో ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు మరియు విలువలను మాస్టరింగ్ చేయడం, పిల్లల నైతిక మరియు నైతిక లక్షణాలను పెంపొందించడం, ఒకరి స్వంత చర్యలను మరియు సహచరుల చర్యలను సరిగ్గా అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య అభివృద్ధి, సామాజిక మరియు భావోద్వేగ మేధస్సు అభివృద్ధి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, తాదాత్మ్యం, ఇతరుల పట్ల గౌరవప్రదమైన మరియు స్నేహపూర్వక వైఖరి. ఉమ్మడి కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధతను ఏర్పరచడం, చర్చలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సహచరులతో విభేదాలను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించడం

I యొక్క చిత్రం. పిల్లల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, అతని గతం, వర్తమానం మరియు భవిష్యత్తు గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి ("నేను చిన్నవాడిని, నేను పెరుగుతున్నాను, నేను పెద్దవాడిని అవుతాను"). వారి హక్కులు (ఆడటం, స్నేహపూర్వక వైఖరి, కొత్త జ్ఞానం మొదలైనవి) మరియు కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో, ఇంట్లో, వీధిలో, ప్రకృతిలో బాధ్యతల గురించి పిల్లల ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడం (తినడం, స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించడం, బొమ్మలు వేయడం మొదలైనవి. .) ప్రతి బిడ్డలో తను మంచివాడని, ప్రేమించబడ్డాడన్న విశ్వాసాన్ని ఏర్పరచాలి. ప్రాథమిక లింగ ఆలోచనలను రూపొందించండి (అబ్బాయిలు బలంగా, ధైర్యవంతులు; అమ్మాయిలు సున్నితంగా, స్త్రీలింగంగా ఉంటారు).

కుటుంబం. కుటుంబం మరియు దాని సభ్యుల గురించి పిల్లల అవగాహనను మరింతగా పెంచండి. కుటుంబ సంబంధాల గురించి (కొడుకు, తల్లి, తండ్రి మొదలైనవి) ప్రారంభ ఆలోచనలు ఇవ్వండి. ఇంటి చుట్టూ పిల్లవాడికి ఏ బాధ్యతలు ఉన్నాయో ఆసక్తి కలిగి ఉండండి (బొమ్మలను దూరంగా ఉంచండి, టేబుల్ సెట్ చేయడంలో సహాయం చేయండి మొదలైనవి).

కిండర్ గార్టెన్ . కిండర్ గార్టెన్ మరియు దాని సిబ్బందికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంగణంలో స్వేచ్ఛగా నావిగేట్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. వస్తువుల పట్ల శ్రద్ధ వహించే నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి, వాటిని వారి ఉద్దేశించిన ప్రయోజనం కోసం ఉపయోగించడం నేర్పండి మరియు వాటిని వాటి స్థానంలో ఉంచండి. కిండర్ గార్టెన్ సంప్రదాయాలను పరిచయం చేయండి. జట్టులో సభ్యునిగా పిల్లల ఆలోచనను ఏకీకృతం చేయడానికి, ఇతర పిల్లలతో కమ్యూనిటీ యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడానికి. సమూహం మరియు హాల్ రూపకల్పనలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ఒక కిండర్ గార్టెన్ విభాగం (ఎంత అందమైన ప్రకాశవంతమైన, సొగసైన బొమ్మలు, పిల్లల డ్రాయింగ్లు మొదలైనవి కనిపిస్తాయి). సమూహం యొక్క రూపకల్పనలో, దాని చిహ్నాలు మరియు సంప్రదాయాల సృష్టిలో చర్చ మరియు సాధ్యమయ్యే భాగస్వామ్యంలో పాల్గొనండి. మాతృదేశం. మీ స్థానిక భూమిపై ప్రేమను పెంపొందించడం కొనసాగించండి; పిల్లలకు వారి స్వస్థలం (గ్రామం), దాని ఆకర్షణల గురించి చెప్పండి. ప్రభుత్వ సెలవుల గురించి పిల్లలకు అర్థమయ్యే ఆలోచనలు ఇవ్వండి. రష్యన్ సైన్యం గురించి, మన మాతృభూమిని (సరిహద్దు గార్డ్లు, నావికులు, పైలట్లు) రక్షించే సైనికుల గురించి మాట్లాడండి.

స్వయం సేవ, స్వాతంత్ర్యం, కార్మిక విద్య

స్వీయ సేవా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; ఒకరి స్వంత చర్యల యొక్క స్వాతంత్ర్యం, ఉద్దేశ్యత మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం. సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల విద్య. వివిధ రకాల పని మరియు సృజనాత్మకత పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరచడం, పని పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించడం మరియు పని చేయాలనే కోరిక. ఒకరి స్వంత పని, ఇతర వ్యక్తుల పని మరియు దాని ఫలితాల పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరిని పెంపొందించడం. అప్పగించిన పనికి బాధ్యతాయుతంగా సంబంధం ఉన్న సామర్థ్యం ఏర్పడటం (పనిని పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం మరియు కోరిక, దానిని బాగా చేయాలనే కోరిక). పెద్దల పని, సమాజంలో దాని పాత్ర మరియు ప్రతి వ్యక్తి జీవితం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు.

సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు. పిల్లల్లో నీట్ నెస్ మరియు వారి రూపాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకునే అలవాటును పెంచడం కొనసాగించండి. తినడానికి ముందు, మురికిగా ఉన్నప్పుడు మరియు టాయిలెట్ ఉపయోగించిన తర్వాత సబ్బుతో చేతులు కడుక్కోవడం, కడుక్కోవడం అలవాటు చేసుకోండి. దువ్వెన మరియు రుమాలు ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; దగ్గినప్పుడు లేదా తుమ్మినప్పుడు, దూరంగా తిరగండి మరియు మీ నోరు మరియు ముక్కును రుమాలుతో కప్పుకోండి. జాగ్రత్తగా తినే నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి: ఆహారాన్ని కొద్దిగా తీసుకోవడం, బాగా నమలడం, నిశ్శబ్దంగా తినడం, కత్తులు (చెంచా, ఫోర్క్), రుమాలు సరిగ్గా ఉపయోగించడం, తిన్న తర్వాత మీ నోరు కడుక్కోవడం.

స్వీయ సేవ.స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించే మరియు విప్పే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. బట్టలు విలక్షణముగా మడవటం మరియు వేలాడదీయడం నేర్చుకోండి మరియు పెద్దవారి సహాయంతో వాటిని క్రమంలో ఉంచండి (శుభ్రంగా, పొడిగా). చక్కగా మరియు చక్కగా ఉండాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి. డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్యూ (పాత్రలు కడగడం, బ్రష్‌లు కడగడం, టేబుల్‌ని తుడవడం మొదలైనవి) తరగతులు పూర్తి చేసిన తర్వాత మీ కార్యాలయాన్ని సిద్ధం చేయడం మరియు శుభ్రపరచడం అలవాటు చేసుకోండి.

సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన పని. పిల్లలలో పని పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని మరియు పని చేయాలనే కోరికను కలిగించడం. కేటాయించిన పని పట్ల బాధ్యతాయుతమైన వైఖరిని ఏర్పరుచుకోండి (పనిని పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం మరియు కోరిక, బాగా చేయాలనే కోరిక). వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక పనులను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ఇతరుల కోసం ఒకరి పని ఫలితాల యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం; సామూహిక పని పంపిణీ గురించి ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో చర్చలు చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ఉమ్మడి పనిని సకాలంలో పూర్తి చేయడానికి శ్రద్ధ వహించడానికి. సహచరులు మరియు పెద్దలకు సహాయం చేయడంలో చొరవను ప్రోత్సహించండి. సమూహ గదిలో మరియు కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంతంలో స్వతంత్రంగా క్రమాన్ని నిర్వహించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడానికి: నిర్మాణ వస్తువులు మరియు బొమ్మలను దూరంగా ఉంచడానికి; టీచర్ జిగురు పుస్తకాలు మరియు పెట్టెలకు సహాయం చేయండి. డైనింగ్ రూమ్ అటెండెంట్ల విధులను స్వతంత్రంగా నిర్వహించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: బ్రెడ్ డబ్బాలు, కప్పులు మరియు సాసర్లు, లోతైన ప్లేట్లు, నేప్కిన్ హోల్డర్లను జాగ్రత్తగా అమర్చండి, కత్తులు (స్పూన్లు, ఫోర్కులు, కత్తులు) వేయండి.

ప్రకృతిలో శ్రమ . మొక్కలు మరియు జంతువుల సంరక్షణ కోసం పిల్లల కోరికను ప్రోత్సహించండి; మొక్కలకు నీరు పెట్టండి, చేపలకు ఆహారం ఇవ్వండి, త్రాగే గిన్నెలను కడగాలి, వాటిలో నీరు పోయండి, ఫీడర్లలో ఆహారాన్ని ఉంచండి (ఉపాధ్యాయుడి భాగస్వామ్యంతో). వసంత, వేసవి మరియు శరదృతువులో, తోట మరియు పూల తోటలో (విత్తనాలు, నీరు త్రాగుట, కోత) సాధ్యమయ్యే అన్ని పనులలో పిల్లలను చేర్చండి; శీతాకాలంలో - మంచు క్లియర్ చేయడానికి. శీతాకాలంలో పక్షులకు ఆహారం ఇవ్వడానికి పెరుగుతున్న ఆకుకూరల పనిలో పిల్లలను చేర్చండి; శీతాకాలపు పక్షులకు ఆహారం ఇవ్వడం కోసం. పని కార్యకలాపాలలో ఉపయోగించే పరికరాలను (శుభ్రంగా, పొడిగా, నియమించబడిన ప్రదేశానికి తీసుకెళ్లండి) క్రమంలో ఉంచడానికి ఉపాధ్యాయుడికి సహాయం చేయాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయండి.

పెద్దల పనికి గౌరవం.ప్రియమైనవారి వృత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి, వారి పని యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెప్పండి. తల్లిదండ్రుల వృత్తులపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడం.

భద్రతా ప్రాథమికాల ఏర్పాటు.రోజువారీ జీవితంలో, సమాజం మరియు ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు. భద్రతా నియమాలకు అనుగుణంగా స్పృహతో కూడిన వైఖరిని పెంపొందించడం. మానవులకు మరియు చుట్టుపక్కల సహజ ప్రపంచానికి సంభావ్య ప్రమాదకరమైన పరిస్థితుల పట్ల జాగ్రత్తగా మరియు వివేకవంతమైన వైఖరిని ఏర్పరచడం. కొన్ని విలక్షణమైన ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులు మరియు వాటిలో ప్రవర్తన యొక్క పద్ధతుల గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటు. రహదారి భద్రతా నియమాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు; ఈ నియమాలను పాటించాల్సిన అవసరం పట్ల ఒక చేతన వైఖరిని పెంపొందించడం.

ప్రకృతిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన. వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలం ​​యొక్క వైవిధ్యం మరియు నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. జంతువులు మరియు మొక్కలతో పరస్పర చర్య చేసే మార్గాల గురించి, ప్రకృతిలో ప్రవర్తన నియమాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడం. భావనలను రూపొందించండి: "తినదగినవి", "తినదగినవి", "ఔషధ మొక్కలు". ప్రమాదకరమైన కీటకాలు మరియు విషపూరిత మొక్కలను పరిచయం చేయండి.

రహదారి భద్రత. పరిశీలన నైపుణ్యాలు, కిండర్ గార్టెన్ యొక్క ప్రాంగణం మరియు ప్రాంతం మరియు పరిసర ప్రాంతాలను నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. "వీధి", "రహదారి", "ఖండన", "ప్రజా రవాణా స్టాప్" మరియు వీధిలో ప్రవర్తన యొక్క ప్రాథమిక నియమాల భావనలను పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి. ట్రాఫిక్ రూల్స్ పాటించాల్సిన ఆవశ్యకతపై పిల్లలకు అవగాహన కల్పించాలి. ట్రాఫిక్ లైట్ల ప్రయోజనం మరియు పోలీసు పని గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయండి. వివిధ రకాల పట్టణ రవాణాను పరిచయం చేయడానికి, వాటి ప్రదర్శన మరియు ప్రయోజనం యొక్క లక్షణాలు ("అంబులెన్స్", "ఫైర్", అత్యవసర మంత్రిత్వ శాఖ వాహనం, "పోలీస్", ట్రామ్, ట్రాలీబస్, బస్సు). "పాదచారుల క్రాసింగ్", "పబ్లిక్ ట్రాన్స్‌పోర్ట్ స్టాప్" అనే ట్రాఫిక్ సంకేతాలతో మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి. ప్రజా రవాణాలో సాంస్కృతిక ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

వ్యక్తిగత భద్రత. ఆటల సమయంలో సురక్షిత ప్రవర్తన నియమాలను పరిచయం చేయండి. జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి ప్రమాదకరమైన పరిస్థితుల గురించి మాట్లాడండి. గృహ విద్యుత్ ఉపకరణాలు (వాక్యూమ్ క్లీనర్, ఎలక్ట్రిక్ కెటిల్, ఇనుము మొదలైనవి) ఉపయోగించడం కోసం ప్రయోజనం, ఆపరేషన్ మరియు నియమాలను పరిచయం చేయండి. కత్తిపీట (ఫోర్క్, కత్తి), కత్తెరను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. సైక్లింగ్ నియమాలను పరిచయం చేయండి. అపరిచితులతో ప్రవర్తనా నియమాలను ప్రవేశపెట్టండి. అగ్నిమాపక సిబ్బంది పని, మంటల కారణాలు మరియు అగ్ని ప్రమాదంలో ప్రవర్తన యొక్క నియమాల గురించి పిల్లలకు చెప్పండి.

విద్యా ప్రాంతం "అభిజ్ఞా అభివృద్ధి"

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

• అభిజ్ఞా ఆసక్తి ఉన్న పిల్లలలో అభివృద్ధి, జ్ఞానాన్ని పొందాలనే కోరిక, పాఠశాల, కళాశాలలో తదుపరి విద్య కోసం సానుకూల ప్రేరణ; ప్రజలందరికీ విద్య అవసరం అని అర్థం చేసుకోవడం;
• అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు, ప్రముఖ జీవిత విలువలలో ఒకటిగా విద్య పట్ల వైఖరి;
• కల్పన మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;
• తన గురించి, ఇతర వ్యక్తులు, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువులు, వారి లక్షణాలు మరియు సంబంధాలు (ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పదార్థం, ధ్వని, లయ, వేడి, పరిమాణం, సంఖ్య, భాగం మరియు మొత్తం, స్థలం మరియు సమయం, కదలిక మరియు విశ్రాంతి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు ఏర్పడటం , కారణాలు మరియు పరిణామాలు మొదలైనవి);
• చిన్న మాతృభూమి మరియు మాతృభూమి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు, మన ప్రజల సామాజిక-సాంస్కృతిక విలువల గురించి, దేశీయ సంప్రదాయాలు మరియు సెలవుల గురించి, ప్రజల సాధారణ నివాసంగా భూమి గురించి, ప్రకృతి లక్షణాలు, దేశాల వైవిధ్యం గురించి ఆలోచనలు మరియు ప్రపంచంలోని ప్రజలు.

అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధి

పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తుల అభివృద్ధి, పర్యావరణంలో ధోరణి యొక్క అనుభవం విస్తరణ, ఇంద్రియ అభివృద్ధి, ఉత్సుకత మరియు అభిజ్ఞా ప్రేరణ అభివృద్ధి; అభిజ్ఞా చర్యల ఏర్పాటు, స్పృహ ఏర్పడటం; కల్పన మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి; పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల గురించి, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల లక్షణాలు మరియు సంబంధాల గురించి (ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పదార్థం, ధ్వని, లయ, టెంపో, కారణాలు మరియు ప్రభావాలు మొదలైనవి) గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు. అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, పరిశీలన, పరిసర ప్రపంచం యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను విశ్లేషించడం, పోల్చడం, హైలైట్ చేసే సామర్థ్యం; వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య సరళమైన కనెక్షన్‌లను ఏర్పరచగల సామర్థ్యం, ​​సరళమైన సాధారణీకరణలను చేయడానికి.

• పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు. వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పిల్లల అవగాహనను విస్తరించడానికి, పరిశీలన మరియు ఉత్సుకతను పెంపొందించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి. వస్తువుల (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం) యొక్క వ్యక్తిగత భాగాలు మరియు లక్షణ లక్షణాలను గుర్తించడం నేర్చుకోండి, ఈ లక్షణాల ప్రకారం వాటిని పోల్చి మరియు సమూహపరచగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల గురించి సాధారణ ఆలోచనలను రూపొందించండి, వాటి మధ్య సాధారణ కనెక్షన్లను ఏర్పరచగల సామర్థ్యం. తెలిసిన మరియు కొత్త మార్గాలను ఉపయోగించి వస్తువులను స్వతంత్రంగా పరిశీలించడానికి ప్రయత్నించమని పిల్లలను ప్రోత్సహించండి; రంగు, ఆకారం మరియు పరిమాణం ద్వారా వస్తువులను సరిపోల్చండి, సమూహపరచండి మరియు వర్గీకరించండి. వస్తువుల లక్షణాలతో పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి, వారి రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, బరువును నిర్ణయించడానికి వారికి నేర్పండి. వస్తువులు తయారు చేయబడిన పదార్థాలు, వాటి లక్షణాలు మరియు లక్షణాల గురించి మాట్లాడండి. ఒక నిర్దిష్ట పదార్థం నుండి ఒక వస్తువును తయారు చేయడానికి సాధ్యాసాధ్యాలను వివరించండి (కారు బాడీలు లోహంతో తయారు చేయబడతాయి, టైర్లు రబ్బరుతో తయారు చేయబడతాయి, మొదలైనవి). వస్తువుల ప్రయోజనం మరియు నిర్మాణం, ప్రయోజనం మరియు పదార్థం మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి.

• ఇంద్రియ అభివృద్ధి. వివిధ కార్యకలాపాలలో ఇంద్రియ అభివృద్ధిపై పనిని కొనసాగించండి. అనేక రకాల వస్తువులు మరియు వస్తువులను, వాటిని పరిశీలించే కొత్త మార్గాలతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడం ద్వారా ఇంద్రియ అనుభవాన్ని మెరుగుపరచండి. వస్తువులు మరియు వస్తువులను పరిశీలించడంలో గతంలో సంపాదించిన నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి. అన్ని ఇంద్రియాలను (స్పర్శ, దృష్టి, వినికిడి, రుచి, వాసన) చురుకుగా ఉపయోగించడం ద్వారా పిల్లల అవగాహనను మెరుగుపరచండి. సంవేదనాత్మక అనుభవాన్ని మరియు ప్రసంగంలో అందుకున్న ముద్రలను రికార్డ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. రేఖాగణిత ఆకృతులను (వృత్తం, త్రిభుజం, చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రం, ఓవల్), రంగులు (ఎరుపు, నీలం, ఆకుపచ్చ, పసుపు, నారింజ, ఊదా, తెలుపు, బూడిద రంగు) పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. మీ స్పర్శ భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. స్పర్శ ద్వారా, తాకడం ద్వారా, కొట్టడం ద్వారా వివిధ పదార్థాలతో సుపరిచితం కావడానికి (అనుభూతులను వర్ణించడం: మృదువైన, చల్లని, మెత్తటి, కఠినమైన, మురికి, మొదలైనవి). వివిధ రకాల కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో అలంకారిక అవగాహన అభివృద్ధి ఆధారంగా అలంకారిక ఆలోచనలను రూపొందించండి. వస్తువుల (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, బరువు మొదలైనవి) సాధారణంగా ఆమోదించబడిన లక్షణాలు మరియు లక్షణాల వలె ప్రమాణాలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; 1-2 గుణాలు (రంగు, పరిమాణం, పదార్థం మొదలైనవి) ఆధారంగా అంశాలను ఎంచుకోండి.

• ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు. డిజైన్ మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలలో ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి, దాని ఫలితాలను అధికారికీకరించడంలో మరియు సహచరులకు వారి ప్రదర్శన కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడంలో సహాయం అందించండి. పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చండి.
• సందేశాత్మక ఆటలు. వస్తువుల లక్షణాల గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడం, బాహ్య లక్షణాలు మరియు సమూహం ద్వారా వస్తువులను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా పిల్లలకు ఆటలను నేర్పండి; భాగాలు (క్యూబ్స్, మొజాయిక్స్, పజిల్స్) నుండి మొత్తం తయారు చేయండి. పిల్లల స్పర్శ, శ్రవణ మరియు రుచి అనుభూతులను మెరుగుపరచండి ("స్పర్శ ద్వారా గుర్తించండి (రుచి ద్వారా, ధ్వని ద్వారా)"). పరిశీలన మరియు శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయండి ("ఏమి మారింది?", "ఎవరికి ఉంగరం ఉంది?"). సరళమైన ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్‌ల ("డొమినోస్", "లోటో") నియమాలను నేర్చుకోవడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి.

సామాజిక సాంస్కృతిక విలువలతో పరిచయం

పరిసర సామాజిక ప్రపంచంతో పరిచయం, పిల్లల పరిధులను విస్తరించడం, ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రాన్ని రూపొందించడం. చిన్న మాతృభూమి మరియు ఫాదర్‌ల్యాండ్ గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు, మన ప్రజల సామాజిక-సాంస్కృతిక విలువల గురించి, దేశీయ సంప్రదాయాలు మరియు సెలవుల గురించి ఆలోచనలు. గ్రహం భూమి గురించి ప్రజల సాధారణ నివాసంగా, ప్రపంచంలోని దేశాలు మరియు ప్రజల వైవిధ్యం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు.

వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పిల్లల అవగాహనను విస్తరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి. ప్రజా రవాణా (బస్సు, రైలు, విమానం, ఓడ) గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించండి. బహిరంగ ప్రదేశాల్లో ప్రవర్తన నియమాల గురించి మీ అవగాహనను విస్తరించండి. పాఠశాల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలను రూపొందించండి. సాంస్కృతిక దృగ్విషయాలను (థియేటర్, సర్కస్, జూ, ప్రారంభ రోజు), వారి లక్షణాలు, వాటిలో పనిచేసే వ్యక్తులు, ప్రవర్తన నియమాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. పిల్లల అనుభవం ఆధారంగా నగరం మరియు గ్రామీణ ప్రాంతాల్లో జీవితం మరియు పని యొక్క ప్రత్యేకతల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను అందించడం. వివిధ వృత్తులను (డ్రైవర్, పోస్ట్‌మ్యాన్, సేల్స్‌మ్యాన్, డాక్టర్ మొదలైనవి) పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి; కార్మిక చర్యలు, సాధనాలు మరియు శ్రమ ఫలితాల గురించి ఆలోచనలను విస్తరించండి మరియు మెరుగుపరచండి. బొమ్మలు మరియు గృహోపకరణాల చరిత్ర యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి మానవ శ్రమ మరియు జీవితంలోని మార్పుల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడానికి. పిల్లలకు డబ్బు మరియు దానిని ఉపయోగించగల అవకాశాలను పరిచయం చేయండి.

ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం

ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువుల ప్రాథమిక లక్షణాలు మరియు సంబంధాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు: ఆకారం, రంగు, పరిమాణం, పరిమాణం, సంఖ్య, భాగం మరియు మొత్తం, స్థలం మరియు సమయం. ఉత్సుకత ఏర్పడటం, కార్యాచరణ, తార్కిక ఆలోచన, ఇంద్రియ ప్రక్రియలు మరియు సామర్ధ్యాల కోసం ముందస్తు అవసరాలు, సార్వత్రిక విద్యా చర్యలకు ముందస్తు అవసరాలు, జ్ఞాపకశక్తి మరియు శ్రద్ధ పెరగడం, మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి, వేరియబుల్ థింకింగ్, ఫాంటసీ, ఊహ.

• వస్తువులు మరియు వస్తువుల సమూహాల పోలిక వస్తువుల మధ్య సారూప్యత మరియు వ్యత్యాస సంకేతాలను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి, ఒక సాధారణ లక్షణం ఆధారంగా వస్తువులను సమూహంగా కలపడం; సమూహంలోని భాగాలను హైలైట్ చేయండి; "అదనపు" అంశాలను కనుగొనండి; రంగు, పరిమాణం, ఆకారంలో వస్తువుల మధ్య సారూప్యత మరియు వ్యత్యాసం యొక్క ప్రసంగ సంకేతాలలో వ్యక్తీకరించండి. జత చేయడం ఆధారంగా వస్తువుల సమూహాలను సరిపోల్చగల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి, ఏ వస్తువులు సమానంగా ఉంటాయో, అవి ఎక్కువ (తక్కువ) పదాలలో వ్యక్తీకరించండి.
• సంఖ్య మరియు లెక్కింపు ప్రత్యక్ష క్రమంలో 8 లోపల (మరియు సమూహంలోని పిల్లల విజయాన్ని బట్టి పెద్ద పరిమితుల్లో) లెక్కించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి, తిరిగి లెక్కించేటప్పుడు, లింగం మరియు సందర్భంలో సంఖ్యతో నామవాచకాన్ని సమన్వయం చేయడం మరియు మొత్తం తిరిగి లెక్కించిన సమూహానికి చివరి సంఖ్యను ఆపాదించడం. స్పష్టత ఆధారంగా 8లోపు ప్రక్కనే ఉన్న సంఖ్యలను పోల్చడంలో అనుభవాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. పేరు పెట్టబడిన సంఖ్య ప్రకారం పెద్ద పరిమాణం నుండి వస్తువులను లెక్కించే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. నంబర్ సిరీస్ మరియు ఆర్డినల్ లెక్కింపు గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించండి.
• పరిమాణాలు వస్తువులను పొడవు, వెడల్పు, ఎత్తు, మందం ద్వారా నేరుగా (ఓవర్‌లే మరియు అప్లికేషన్ ఉపయోగించి) సరిపోల్చగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, 5 వస్తువులను ఆరోహణ క్రమంలో అమర్చండి మరియు ప్రసంగంలో వాటి మధ్య సంబంధాన్ని వ్యక్తీకరించండి.
• రేఖాగణిత ఆకారాలు ఫ్లాట్ రేఖాగణిత ఆకృతుల గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి: చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రం, ఓవల్ మరియు వాల్యూమెట్రిక్ ఆకారాలు: క్యూబ్, సిలిండర్, కోన్, ప్రిజం, పిరమిడ్; పర్యావరణంలో ఇచ్చిన ఆకారం యొక్క వస్తువులను కనుగొనే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.
• స్పాటియో-తాత్కాలిక ప్రాతినిధ్యాలు (ముందు - వెనుక - మధ్య, కుడి - ఎడమ, పైన - క్రింద, ముందు - తరువాత, మొదలైనవి) ప్రాదేశిక-తాత్కాలిక సంబంధాలను స్థాపించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; సూచించిన దిశలో కదిలే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి, తనకు సంబంధించి గదిలో ఒక వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని నిర్ణయించండి. ప్లాన్-మ్యాప్ గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడానికి, ప్రాథమిక ప్రణాళిక ప్రకారం నావిగేట్ చేయడం నేర్చుకోవడానికి. రోజులోని భాగాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయడానికి, వారి క్రమాన్ని స్థాపించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి.

సహజ ప్రపంచానికి పరిచయం

ప్రకృతి మరియు సహజ దృగ్విషయాలతో పరిచయం. సహజ దృగ్విషయాల మధ్య కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను స్థాపించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. భూమి యొక్క సహజ వైవిధ్యం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు. ప్రాథమిక పర్యావరణ ఆలోచనల నిర్మాణం. మనిషి ప్రకృతిలో భాగమని, దానిని కాపాడాలని, రక్షించాలని మరియు రక్షించాలని, ప్రకృతిలో ప్రతిదీ ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి ఉందని, భూమిపై మానవ జీవితం ఎక్కువగా పర్యావరణంపై ఆధారపడి ఉంటుందని ఒక అవగాహనను ఏర్పరచడం. ప్రకృతిలో సరిగ్గా ప్రవర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. ప్రకృతి పట్ల ప్రేమ మరియు దానిని రక్షించాలనే కోరికను పెంపొందించడం.

• ప్రకృతిపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. పెంపుడు జంతువులు, ప్రకృతి యొక్క మూలలో నివసించేవారిని పరిచయం చేయండి (గోల్డ్ ఫిష్, వీల్‌టైల్ మరియు టెలిస్కోప్, క్రుసియన్ కార్ప్ మొదలైనవి మినహా), పక్షులు (బడ్జీలు, కానరీలు మొదలైనవి). పిల్లలను సరీసృపాల తరగతి (బల్లి, తాబేలు), వారి రూపాన్ని మరియు కదలిక పద్ధతులను (బల్లి దీర్ఘచతురస్రాకార శరీరాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇది పొడవాటి తోకను కలిగి ఉంటుంది, ఇది షెడ్ చేయగలదు; బల్లి చాలా వేగంగా నడుస్తుంది) ప్రతినిధులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి. కొన్ని కీటకాల (చీమ, సీతాకోకచిలుక, బీటిల్, లేడీబగ్) గురించి పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. పండ్లు (యాపిల్, పియర్, ప్లం, పీచు మొదలైనవి), కూరగాయలు (టమోటా, దోసకాయ, క్యారెట్లు, దుంపలు, ఉల్లిపాయలు మొదలైనవి) మరియు బెర్రీలు (కోరిందకాయలు, ఎండుద్రాక్ష, గూస్బెర్రీస్ మొదలైనవి), పుట్టగొడుగులు (సీతాకోకచిలుకలు, తేనె వంటివి) పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. పుట్టగొడుగులు, రుసులా, మొదలైనవి). గుల్మకాండ మరియు ఇండోర్ మొక్కల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి (ఇంపేషన్స్, ఫికస్, క్లోరోఫైటమ్, జెరేనియం, బిగోనియా, ప్రింరోస్ మొదలైనవి); వాటిని సంరక్షించే మార్గాలను పరిచయం చేయండి. 3-4 రకాల చెట్లను (ఫిర్-ట్రీ, పైన్, బిర్చ్, మాపుల్, మొదలైనవి) గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి. ఇసుక, మట్టి మరియు రాయి యొక్క లక్షణాల గురించి పిల్లలకు చెప్పండి. సైట్‌కు ఎగురుతున్న పక్షుల పరిశీలనలను నిర్వహించండి (కాకి, పావురం, టిట్, పిచ్చుక, బుల్ ఫించ్ మొదలైనవి), శీతాకాలంలో వాటిని తినిపించండి. ప్రజలు, జంతువులు, మొక్కలు (గాలి, నీరు, ఆహారం మొదలైనవి) జీవితానికి అవసరమైన పరిస్థితులపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. మొక్కలు మరియు జంతువులను రక్షించడం గురించి మాట్లాడండి.
• కాలానుగుణ పరిశీలనలు శరదృతువు. ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి మరియు పేరు పెట్టడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: ఇది చల్లగా ఉంటుంది, అవపాతం, గాలి, ఆకులు వస్తాయి, పండ్లు మరియు మూలాలు పండిస్తాయి, పక్షులు దక్షిణాన ఎగురుతాయి. జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాల మధ్య సరళమైన కనెక్షన్‌లను ఏర్పాటు చేయండి (ఇది చల్లగా మారింది - సీతాకోకచిలుకలు మరియు బీటిల్స్ అదృశ్యమయ్యాయి; పువ్వులు క్షీణించాయి మొదలైనవి). మొక్కల విత్తనాలను సేకరించడంలో పాల్గొనండి. శీతాకాలం. ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి, శరదృతువు మరియు శీతాకాలపు ప్రకృతి దృశ్యాలను సరిపోల్చండి. వీధిలో మరియు ప్రకృతి యొక్క మూలలో పక్షుల ప్రవర్తనను గమనించండి. మంచులో పక్షి ట్రాక్‌లను పరిశీలించి సరిపోల్చండి. శీతాకాల పక్షులకు సహాయం అందించండి మరియు వాటికి పేరు పెట్టండి. చల్లని వాతావరణంలో నీరు మంచు మరియు ఐసికిల్స్‌గా మారుతుందని పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి; ఒక వెచ్చని గదిలో మంచు మరియు మంచు కరుగుతుంది. శీతాకాలపు వినోదంలో పాల్గొనడానికి వారిని ఆహ్వానించండి: లోతువైపు స్లెడ్డింగ్, స్కీయింగ్, మంచు నుండి చేతిపనుల తయారీ. వసంత. సీజన్లను గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం పిల్లలకు నేర్పండి; వసంత సంకేతాలను హైలైట్ చేయండి: సూర్యుడు వెచ్చగా ఉన్నాడు, చెట్లపై మొగ్గలు ఉబ్బాయి, గడ్డి కనిపించింది, మంచు బిందువులు వికసించాయి, కీటకాలు కనిపించాయి. వసంతకాలంలో చాలా ఇండోర్ మొక్కలు వికసిస్తాయని పిల్లలకు చెప్పండి. తోటలో వసంతకాలంలో నిర్వహించిన పని గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడానికి. విత్తనాలు నాటడం మరియు అంకురోత్పత్తిని గమనించడం నేర్చుకోండి. తోట మరియు పూల పడకలలో పనిలో పిల్లలను చేర్చండి. వేసవి. ప్రకృతిలో వేసవి మార్పుల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించండి: నీలం స్పష్టమైన ఆకాశం, సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా మెరుస్తున్నాడు, వేడి, ప్రజలు తేలికగా దుస్తులు ధరించారు, సన్ బాత్, ఈత. వివిధ కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, ఇసుక, నీరు, రాళ్ళు మరియు మట్టి యొక్క లక్షణాలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. వేసవిలో అనేక పండ్లు, కూరగాయలు, బెర్రీలు మరియు పుట్టగొడుగులు పండే జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి; జంతువులకు పిల్లలు పెరుగుతాయి.

విద్యా రంగం “స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్”

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

• సంభాషణ మరియు సంస్కృతి యొక్క సాధనంగా ప్రసంగం యొక్క నైపుణ్యం;
• క్రియాశీల పదజాలం యొక్క సుసంపన్నం;
• పొందికైన, వ్యాకరణపరంగా సరైన డైలాజికల్ మరియు మోనోలాగ్ ప్రసంగం అభివృద్ధి;
• ప్రసంగ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి;
• ప్రసంగం యొక్క ధ్వని మరియు స్వర సంస్కృతి అభివృద్ధి, ఫోనెమిక్ వినికిడి;
• పుస్తక సంస్కృతితో పరిచయం, పిల్లల సాహిత్యం, బాలల సాహిత్యం యొక్క వివిధ శైలుల గ్రంథాలను వినడం;
• చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన ధ్వని విశ్లేషణాత్మక-సింథటిక్ కార్యాచరణను రూపొందించడం.

ప్రసంగం అభివృద్ధి

పెద్దలు మరియు పిల్లలతో ఉచిత సంభాషణను అభివృద్ధి చేయడం, నిర్మాణాత్మక మార్గాలు మరియు ఇతరులతో పరస్పర చర్య చేసే మార్గాలపై పట్టు సాధించడం. పిల్లల నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల అభివృద్ధి: ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం, పొందికైన ప్రసంగం - డైలాజికల్ మరియు మోనోలాగ్ రూపాలు; నిఘంటువు ఏర్పాటు, ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి యొక్క విద్య. విద్యార్థులచే ప్రసంగ నిబంధనలపై ఆచరణాత్మక నైపుణ్యం.

అభివృద్ధి ప్రసంగ వాతావరణం.పిల్లలు వారి సాధారణ తక్షణ వాతావరణానికి మించిన వస్తువులు, దృగ్విషయాలు, సంఘటనల గురించి సమాచారాన్ని వారితో చర్చించండి. పిల్లలను వినండి, వారి సమాధానాలను స్పష్టం చేయండి, ఒక వస్తువు, దృగ్విషయం, స్థితి లేదా చర్య యొక్క లక్షణాలను మరింత ఖచ్చితంగా ప్రతిబింబించే పదాలను సూచించండి; తీర్పును తార్కికంగా మరియు స్పష్టంగా వ్యక్తపరచడంలో సహాయం చేస్తుంది. ఉత్సుకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి. పిల్లలు తమ తోటివారితో దయతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో సహాయపడండి, స్నేహితుడిని ఎలా మెప్పించాలో సూచించండి, అతనిని అభినందించండి, అతని చర్యలతో మీ అసంతృప్తిని ప్రశాంతంగా ఎలా వ్యక్తీకరించాలి, క్షమాపణలు చెప్పాలి.

నిఘంటువు ఏర్పాటు. వారి తక్షణ వాతావరణం గురించి లోతైన జ్ఞానం ఆధారంగా పిల్లల పదజాలం నింపండి మరియు సక్రియం చేయండి. వారి స్వంత అనుభవంలో జరగని వస్తువులు, దృగ్విషయాలు, సంఘటనల గురించి ఆలోచనలను విస్తరించండి. వస్తువుల పేర్లు, వాటి భాగాలు మరియు అవి తయారు చేయబడిన పదార్థాల ప్రసంగంలో ఉపయోగాన్ని తీవ్రతరం చేయండి. ప్రసంగంలో అత్యంత సాధారణ విశేషణాలు, క్రియలు, క్రియా విశేషణాలు మరియు ప్రిపోజిషన్‌లను ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి. పిల్లల నిఘంటువులో వృత్తులను సూచించే నామవాచకాలను ప్రవేశపెట్టండి; కార్మిక చర్యలను వివరించే క్రియలు. వస్తువు యొక్క స్థానాన్ని (ఎడమ, కుడి, పక్కన, సమీపంలో, మధ్య), రోజు సమయాన్ని గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం పిల్లలకు నేర్పడం కొనసాగించండి. పిల్లలు తరచుగా ఉపయోగించే ప్రదర్శనాత్మక సర్వనామాలు మరియు క్రియా విశేషణాలను (అక్కడ, అక్కడ, అలాంటివి) మరింత ఖచ్చితమైన వ్యక్తీకరణ పదాలతో భర్తీ చేయడంలో సహాయపడండి; వ్యతిరేక పదాలను ఉపయోగించండి (శుభ్రం - మురికి, కాంతి - చీకటి). సాధారణ అర్థంతో నామవాచకాలను ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి (ఫర్నిచర్, కూరగాయలు, జంతువులు మొదలైనవి).

ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి. అచ్చులు మరియు హల్లుల యొక్క సరైన ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయండి, విజిల్, హిస్సింగ్ మరియు సోనోరెంట్ (r, l) శబ్దాల ఉచ్చారణను అభ్యసించండి. ఉచ్చారణ ఉపకరణాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. డిక్షన్‌పై పని చేయడం కొనసాగించండి: పదాలు మరియు పదబంధాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను మెరుగుపరచండి. ఫోనెమిక్ అవగాహనను పెంపొందించుకోండి: ఒక నిర్దిష్ట ధ్వనితో ప్రారంభమయ్యే చెవి మరియు పేరు పదాల ద్వారా వేరు చేయడం నేర్చుకోండి. ప్రసంగం యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను మెరుగుపరచండి.

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం. వాక్యంలో పదాలను సమన్వయం చేసే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి మరియు ప్రసంగంలో ప్రిపోజిషన్లను సరిగ్గా ఉపయోగించండి; యువ జంతువులను సూచించే నామవాచకాల యొక్క బహువచన రూపాన్ని రూపొందించండి (సారూప్యత ద్వారా), ఈ నామవాచకాలను నామినేటివ్ మరియు ఆరోపణ సందర్భాలలో ఉపయోగించండి (చిన్న నక్కలు - నక్క పిల్లలు, ఎలుగుబంటి పిల్లలు - ఎలుగుబంటి పిల్లలు); నామవాచకాల (ఫోర్క్స్, ఆపిల్స్, షూస్) యొక్క జెనిటివ్ కేస్ యొక్క బహువచన రూపాన్ని సరిగ్గా ఉపయోగించండి. కొన్ని క్రియల (పడుకో! పడుకో! రైడ్! రన్! మొదలైనవి), చెప్పలేని నామవాచకాల (కోటు, పియానో, కాఫీ, కోకో) యొక్క అత్యవసర మానసిక స్థితి యొక్క సరైన రూపాలను గుర్తుకు తెచ్చుకోండి. జీవితం యొక్క ఐదవ సంవత్సరం యొక్క పద సృష్టి లక్షణాన్ని ప్రోత్సహించండి, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన పద నమూనాను వ్యూహాత్మకంగా సూచించండి. ప్రసంగంలో సరళమైన సమ్మేళనం మరియు సంక్లిష్ట వాక్యాలను చురుకుగా ఉపయోగించమని పిల్లలను ప్రోత్సహించండి.

కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం . సంభాషణ ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచండి: సంభాషణలో పాల్గొనడం నేర్చుకోండి, శ్రోతలకు స్పష్టమైన మార్గంలో సమాధానం ఇవ్వండి మరియు ప్రశ్నలు అడగండి. చెప్పడానికి పిల్లలకు నేర్పండి: ఒక వస్తువు, చిత్రాన్ని వివరించండి; ఉపదేశ కరపత్రాలను ఉపయోగించి పిల్లవాడు సృష్టించిన చిత్రం ఆధారంగా కథలను కంపోజ్ చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. అద్భుత కథల నుండి అత్యంత వ్యక్తీకరణ మరియు డైనమిక్ భాగాలను తిరిగి చెప్పే సామర్థ్యంలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

ఫిక్షన్

చదవడానికి ఆసక్తి మరియు ప్రేమను పెంపొందించడం; సాహిత్య ప్రసంగం అభివృద్ధి. కళాకృతులను వినడానికి మరియు చర్య యొక్క అభివృద్ధిని అనుసరించడానికి కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.

అద్భుత కథలు, కథలు, పద్యాలు వినడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి; చిన్న మరియు సాధారణ ప్రాసలను గుర్తుంచుకోండి. వివిధ పద్ధతులు మరియు బోధనా పరిస్థితులను ఉపయోగించి, పని యొక్క కంటెంట్‌ను సరిగ్గా గ్రహించడానికి మరియు దాని పాత్రలతో తాదాత్మ్యం చెందడానికి వారికి సహాయం చేయండి. పిల్లల అభ్యర్థన మేరకు, ఒక అద్భుత కథ, చిన్న కథ లేదా పద్యం నుండి ఇష్టమైన భాగాన్ని చదవండి, పనితో వ్యక్తిగత సంబంధాన్ని పెంపొందించడానికి సహాయపడుతుంది. సాహిత్య పనిలో పదంపై శ్రద్ధ మరియు ఆసక్తిని కొనసాగించండి. పుస్తకంపై ఆసక్తిని సృష్టించడం కొనసాగించండి. పిల్లలకు తెలిసిన రచనల ఇలస్ట్రేటెడ్ ఎడిషన్‌లను ఆఫర్ చేయండి. పుస్తకంలో డ్రాయింగ్‌లు ఎంత ముఖ్యమైనవో వివరించండి; పుస్తక దృష్టాంతాలను జాగ్రత్తగా చూడటం ద్వారా ఎంత ఆసక్తికరమైన విషయాలు నేర్చుకోవచ్చో చూపించండి. యు. వాస్నెత్సోవ్, ఇ. రాచెవ్, ఇ. చారుషిన్ రూపొందించిన పుస్తకాలను పరిచయం చేయండి.

విద్యా రంగం "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి"

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

• విలువ-సెమాంటిక్ అవగాహన మరియు కళాకృతుల (శబ్ద, సంగీత, దృశ్య), సహజ ప్రపంచం యొక్క అవగాహన కోసం ముందస్తు అవసరాల అభివృద్ధి;
• పరిసర ప్రపంచం పట్ల సౌందర్య వైఖరిని ఏర్పరచడం;
• కళ రకాల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల ఏర్పాటు;
• సంగీతం, కల్పన, జానపద కథల అవగాహన;
• కళాకృతులలో పాత్రల పట్ల సానుభూతిని ప్రేరేపించడం;
• పిల్లల స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అమలు (దృశ్య, నిర్మాణాత్మక-నమూనా, సంగీత, మొదలైనవి).

కళకు పరిచయం

పరిసర రియాలిటీ యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తి ఏర్పడటం, వస్తువులు మరియు పరిసర ప్రపంచం యొక్క దృగ్విషయాల పట్ల సౌందర్య వైఖరి, కళాకృతులు; కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం. పిల్లల సౌందర్య భావాలు, కళాత్మక అవగాహన, అలంకారిక ఆలోచనలు, ఊహ, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి. పిల్లల కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి (దృశ్య, నిర్మాణాత్మక-నమూనా, సంగీత, మొదలైనవి); స్వీయ వ్యక్తీకరణ కోసం పిల్లల అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం. కళకు పరిచయం. భావోద్వేగ సున్నితత్వం అభివృద్ధి, సాహిత్య మరియు సంగీత రచనలకు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, పరిసర ప్రపంచం యొక్క అందం, కళాకృతులు. దేశీయ మరియు ప్రపంచ కళ యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలతో పరిచయం చేయడం ద్వారా జానపద మరియు వృత్తిపరమైన కళలకు (మౌఖిక, సంగీత, దృశ్య, రంగస్థల, వాస్తుశిల్పం) పిల్లలను పరిచయం చేయడం; కళాకృతుల యొక్క కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. కళ యొక్క రకాలు మరియు కళా ప్రక్రియల గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనల నిర్మాణం, వివిధ రకాల కళలలో వ్యక్తీకరణ సాధనాలు.

కళ యొక్క అవగాహనకు పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి, దానిపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి. జానపద మరియు అలంకార కళ యొక్క వస్తువులను చూసేటప్పుడు, సంగీత జానపద కథలను వినేటప్పుడు సౌందర్య భావాల వ్యక్తీకరణ, భావోద్వేగాల అభివ్యక్తిని ప్రోత్సహించండి. కళాకారుడు, కళాకారుడు, స్వరకర్త యొక్క వృత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి. కళాత్మక చిత్రాలలో (సాహిత్యం, సంగీతం, లలిత కళలు) ప్రకృతి మరియు పరిసర వాస్తవికత యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను గుర్తించడానికి మరియు పేరు పెట్టడానికి ప్రోత్సహించండి. కళా ప్రక్రియలు మరియు కళల రకాల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోండి: కవిత్వం, గద్యం, చిక్కులు (సాహిత్యం), పాటలు, నృత్యాలు, సంగీతం, పెయింటింగ్‌లు (పునరుత్పత్తి), శిల్పం (లలిత కళలు), భవనాలు మరియు నిర్మాణాలు (వాస్తుశిల్పం). వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రాథమిక మార్గాలను (రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, లయ, కదలిక, సంజ్ఞ, ధ్వని) గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి మరియు దృశ్య, సంగీత మరియు నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపాలలో మీ స్వంత కళాత్మక చిత్రాలను సృష్టించండి. పిల్లలకు ఆర్కిటెక్చర్‌ను పరిచయం చేయండి. వారు నివసించే ఇళ్ళు (కిండర్ గార్టెన్, పాఠశాల, ఇతర భవనాలు) నిర్మాణ నిర్మాణాలు అనే ఆలోచనను రూపొందించండి; ఇళ్ళు ఆకారం, ఎత్తు, పొడవు, వివిధ కిటికీలు, వివిధ అంతస్తులు, ప్రవేశ ద్వారాలు మొదలైన వాటితో విభిన్నంగా ఉంటాయి. కిండర్ గార్టెన్ చుట్టూ ఉన్న వివిధ భవనాలపై ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాయి (పిల్లలు మరియు అతని స్నేహితులు నివసించే ఇళ్ళు, పాఠశాల, సినిమా. ) .

వివిధ భవనాల సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలకు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి, భవనం యొక్క భాగాలను మరియు దాని లక్షణాలను స్వతంత్రంగా హైలైట్ చేయడానికి వారిని ప్రోత్సహించండి. ఆకారం మరియు నిర్మాణంలో (ప్రవేశ ద్వారాలు, కిటికీలు మరియు ఇతర భాగాల ఆకారం మరియు పరిమాణం) సమానమైన భవనాలలో తేడాలను గమనించే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. డ్రాయింగ్‌లు మరియు అప్లికేషన్‌లలో నిజమైన మరియు అద్భుత కథల భవనాలను చిత్రించాలనే పిల్లల కోరికను ప్రోత్సహించండి. మ్యూజియం సందర్శనను నిర్వహించండి (తల్లిదండ్రులతో కలిసి), మ్యూజియం యొక్క ఉద్దేశ్యం గురించి మాట్లాడండి. తోలుబొమ్మ థియేటర్లు మరియు ఎగ్జిబిషన్లను సందర్శించడంలో ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి. పుస్తకాలు మరియు పుస్తక దృష్టాంతాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి. రచయితలు మరియు కవులు సృష్టించిన పుస్తకాల నిల్వ కేంద్రంగా లైబ్రరీని పరిచయం చేయండి. జానపద కళల (ప్రాసలు, అద్భుత కథలు, చిక్కులు, పాటలు, గుండ్రని నృత్యాలు, శ్లోకాలు, జానపద కళలు మరియు చేతిపనుల ఉత్పత్తులను) పరిచయం చేయండి. కళాకృతుల పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందించుకోండి.

దృశ్య కార్యకలాపాలు

వివిధ రకాల దృశ్య కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి అభివృద్ధి; డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్యూ మరియు కళాత్మక పనిలో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. లలిత కళాఖండాలను గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం. సామూహిక రచనలను రూపొందించేటప్పుడు సహచరులతో సంభాషించే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.

దృశ్య కళలపై పిల్లల ఆసక్తిని పెంపొందించడం కొనసాగించండి. డ్రా, శిల్పం, కట్ మరియు పేస్ట్ ఆఫర్‌కు సానుకూల భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను రేకెత్తించండి. సౌందర్య అవగాహన, అలంకారిక ఆలోచనలు, ఊహ, సౌందర్య భావాలు, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. చేతుల సహాయంతో సహా వస్తువులను పరిశీలించే మరియు పరిశీలించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి ప్రాతిపదికగా లలిత కళ (బాలల సాహిత్యం, పెయింటింగ్స్ యొక్క పునరుత్పత్తి, జానపద అలంకార కళ, చిన్న శిల్పం మొదలైన వాటి కోసం దృష్టాంతాలు) గురించి పిల్లల ఆలోచనలను మెరుగుపరచండి. డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గుర్తించడానికి మరియు ఉపయోగించడాన్ని పిల్లలకు నేర్పండి. డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో సామూహిక పనులను సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. డ్రాయింగ్ చేసేటప్పుడు సరైన భంగిమను నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి: హంచ్ చేయవద్దు, టేబుల్ మీదుగా, ఈసెల్ వైపుకు వంగవద్దు; ఒత్తిడి లేకుండా స్వేచ్ఛగా కూర్చోండి. పిల్లలకు చక్కగా నేర్పండి: వారి కార్యాలయాన్ని క్రమంలో ఉంచండి మరియు పనిని పూర్తి చేసిన తర్వాత టేబుల్ నుండి ప్రతిదీ తీసివేయండి. ఇతర పిల్లల పనిని అంచనా వేసేటప్పుడు స్నేహపూర్వకంగా ఉండటానికి నేర్పండి.

డ్రాయింగ్. పిల్లలలో వ్యక్తిగత వస్తువులను గీయడం మరియు ప్లాట్ కంపోజిషన్‌లను రూపొందించడం, అదే వస్తువుల చిత్రాన్ని పునరావృతం చేయడం (రోలీ-పాలిస్ వాకింగ్, శీతాకాలంలో మా సైట్‌లోని చెట్లు, కోళ్లు గడ్డిపై నడవడం) మరియు వాటికి ఇతరులను జోడించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి (ది సూర్యుడు, పడే మంచు మొదలైనవి). ప్లాట్‌ను తెలియజేసేటప్పుడు, చర్య యొక్క కంటెంట్ మరియు చర్యలో చేర్చబడిన వస్తువులకు అనుగుణంగా మొత్తం షీట్‌లో చిత్రాలను అమర్చడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి. పరిమాణంలో వస్తువుల సంబంధాన్ని తెలియజేయడానికి పిల్లల దృష్టిని మళ్ళించండి: పొడవైన చెట్టు, చెట్టు క్రింద బుష్, బుష్ క్రింద పువ్వులు. పరిసర వస్తువులు మరియు సహజ వస్తువుల రంగులు మరియు షేడ్స్ గురించి పిల్లల ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడం మరియు మెరుగుపరచడం కొనసాగించండి. ఇప్పటికే తెలిసిన రంగులు మరియు షేడ్స్ (గోధుమ, నారింజ, లేత ఆకుపచ్చ) కొత్త వాటిని జోడించండి; ఈ రంగులను ఎలా పొందవచ్చో ఒక ఆలోచనను రూపొందించండి. కావలసిన రంగులు మరియు షేడ్స్ పొందటానికి పెయింట్లను కలపడం నేర్చుకోండి. డ్రాయింగ్ మరియు అప్లిక్యూలో వివిధ రంగులను ఉపయోగించాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయడానికి, మన చుట్టూ ఉన్న రంగురంగుల ప్రపంచానికి శ్రద్ద. పెన్సిల్, బ్రష్, ఫీల్-టిప్ పెన్, రంగు సుద్దను సరిగ్గా పట్టుకునే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; చిత్రాన్ని రూపొందించేటప్పుడు వాటిని ఉపయోగించండి. ఒక బ్రష్ లేదా పెన్సిల్‌తో డ్రాయింగ్‌లపై పెయింట్ చేయడం, పంక్తులు మరియు స్ట్రోక్‌లను ఒకే దిశలో గీయడం (పై నుండి క్రిందికి లేదా ఎడమ నుండి కుడికి) పిల్లలకు నేర్పండి; ఆకృతి దాటి వెళ్లకుండా, మొత్తం రూపం అంతటా స్ట్రోక్స్ మరియు స్ట్రోక్‌లను లయబద్ధంగా వర్తింపజేయండి; మొత్తం బ్రష్‌తో విస్తృత గీతలు మరియు బ్రష్ ముళ్ళ చివర ఇరుకైన గీతలు మరియు చుక్కలను గీయండి. వేరే రంగు యొక్క పెయింట్‌ను ఉపయోగించే ముందు మీ బ్రష్‌ను శుభ్రంగా కడిగే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. సంవత్సరం చివరి నాటికి, పెన్సిల్పై ఒత్తిడిని మార్చడం ద్వారా రంగు యొక్క కాంతి మరియు చీకటి షేడ్స్ పొందగల సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయండి. సంక్లిష్ట వస్తువులను (బొమ్మ, బన్నీ, మొదలైనవి) గీసేటప్పుడు భాగాల స్థానాన్ని సరిగ్గా తెలియజేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు వాటిని పరిమాణంతో పరస్పరం అనుసంధానించండి. అలంకార డ్రాయింగ్. డైమ్కోవో మరియు ఫిలిమోనోవ్ నమూనాల ఆధారంగా అలంకార కూర్పులను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. అందం యొక్క సౌందర్య అవగాహనను పెంపొందించడానికి మరియు ఈ పెయింటింగ్‌ల శైలిలో నమూనాలను రూపొందించడానికి డైమ్‌కోవో మరియు ఫిలిమోనోవ్ ఉత్పత్తులను ఉపయోగించండి (పిల్లలు రూపొందించిన బొమ్మలు మరియు కాగితంతో కత్తిరించిన బొమ్మల సిల్హౌట్‌లను పెయింటింగ్ కోసం ఉపయోగించవచ్చు). గోరోడెట్స్ ఉత్పత్తులకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి. గోరోడెట్స్ పెయింటింగ్ (మొగ్గలు, పువ్వులు, గులాబీలు, ఆకులు) యొక్క అంశాలను హైలైట్ చేయడం నేర్చుకోండి; పెయింటింగ్‌లో ఉపయోగించే రంగులను చూడండి మరియు పేరు పెట్టండి.

మోడలింగ్. మోడలింగ్‌లో పిల్లల ఆసక్తిని పెంపొందించడం కొనసాగించండి; మట్టి (ప్లాస్టిసిన్, ప్లాస్టిక్ మాస్) నుండి చెక్కే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. మునుపటి సమూహాలలో నైపుణ్యం పొందిన మోడలింగ్ పద్ధతులను బలోపేతం చేయండి; చదునైన బంతి అంచులన్నింటిపై కొంచెం లాగడం, మొత్తం ముక్క నుండి వ్యక్తిగత భాగాలను బయటకు తీయడం, చిన్న భాగాలను చిటికెడు (పిల్లిపై చెవులు, పక్షి మీద ముక్కు) నేర్పడం. మీ వేళ్లతో చెక్కిన వస్తువు లేదా బొమ్మ యొక్క ఉపరితలం సున్నితంగా చేయడం నేర్చుకోండి. బోలు ఆకారాన్ని పొందడానికి బంతి లేదా సిలిండర్ మధ్యలో నొక్కడం కోసం సాంకేతికతలను నేర్పండి. స్టాక్‌లను ఉపయోగించడం కోసం సాంకేతికతలను పరిచయం చేయండి. స్టాక్లను ఉపయోగించి ఒక నమూనాతో చెక్కిన ఉత్పత్తులను అలంకరించాలనే కోరికను ప్రోత్సహించండి. జాగ్రత్తగా శిల్పం యొక్క సాంకేతికతలను బలోపేతం చేయండి. అప్లికేషన్. అప్లికేషన్‌లోని కంటెంట్‌ను క్లిష్టతరం చేయడం ద్వారా మరియు విభిన్న చిత్రాలను రూపొందించే అవకాశాలను విస్తరించడం ద్వారా దాని పట్ల ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి. కత్తెరను సరిగ్గా పట్టుకునే మరియు ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. కటింగ్ నేర్పండి, సరళ రేఖలో కత్తిరించే నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభించి, మొదట చిన్న మరియు తరువాత పొడవైన స్ట్రిప్స్. చారల (కంచె, బెంచ్, నిచ్చెన, చెట్టు, బుష్ మొదలైనవి) నుండి వివిధ వస్తువుల చిత్రాలను తయారు చేయడం నేర్చుకోండి. మూలలను చుట్టుముట్టడం ద్వారా దీర్ఘచతురస్రం నుండి చదరపు మరియు ఓవల్ ఆకారాల నుండి గుండ్రని ఆకారాలను కత్తిరించడం నేర్చుకోండి; అప్లిక్‌లో కూరగాయలు, పండ్లు, బెర్రీలు, పువ్వులు మొదలైన వాటిని చిత్రీకరించడానికి ఈ సాంకేతికతను ఉపయోగించండి. అప్లిక్‌లో చిత్రీకరించబడిన వస్తువుల సంఖ్యను (పక్షులు, జంతువులు, పువ్వులు, కీటకాలు, ఇళ్లు, వాస్తవమైనవి మరియు ఊహాత్మకమైనవి రెండూ) రెడీమేడ్ నుండి విస్తరించడం కొనసాగించండి రూపాలు. ఈ ఆకృతులను రెండు లేదా నాలుగు భాగాలుగా (ఒక వృత్తాన్ని సెమిసర్కిల్స్‌గా, క్వార్టర్‌లుగా; ఒక చతురస్రాన్ని త్రిభుజాలుగా, మొదలైనవి) కత్తిరించడం ద్వారా వాటిని మార్చడం పిల్లలకు నేర్పండి. చక్కగా కత్తిరించడం మరియు అతికించడం యొక్క నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి. కార్యాచరణ మరియు సృజనాత్మకతను ప్రోత్సహించండి.

నిర్మాణాత్మక మోడలింగ్ కార్యకలాపాలు

డిజైన్ పరిచయం; నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం, వివిధ రకాలైన కన్స్ట్రక్టర్లతో పరిచయం. సమిష్టిగా పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సాధారణ ప్రణాళికకు అనుగుణంగా మీ చేతిపనులను ఏకం చేయడం మరియు పనిలో ఏ భాగాన్ని ఎవరు చేస్తారనే దానిపై అంగీకరించడం.

వారి ఇల్లు మరియు కిండర్ గార్టెన్ చుట్టూ ఉన్న వివిధ భవనాలు మరియు నిర్మాణాలపై పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి. ఆడుతున్నప్పుడు నడక సమయంలో, పిల్లలతో కార్లు, బండ్లు, బస్సులు మరియు ఇతర రకాల రవాణాను చూడండి, వారి భాగాలను హైలైట్ చేయండి, అతిపెద్ద భాగానికి సంబంధించి వారి ఆకారం మరియు స్థానాన్ని పేరు పెట్టండి. నిర్మాణ భాగాలను (క్యూబ్, ప్లేట్, ఇటుక, బ్లాక్) గుర్తించే మరియు పేరు పెట్టే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి; వాటి నిర్మాణ లక్షణాలను (స్థిరత్వం, ఆకారం, పరిమాణం) పరిగణనలోకి తీసుకుని వాటిని ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి. పిల్లలు చూసిన సారూప్య నిర్మాణాలను గుర్తుంచుకోమని వారిని అడగడం ద్వారా అనుబంధ కనెక్షన్‌లను స్థాపించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. భవనం నమూనాను విశ్లేషించడం నేర్చుకోండి: ప్రధాన భాగాలను గుర్తించండి, వాటిని పరిమాణం మరియు ఆకారం ద్వారా వేరు చేయండి మరియు పరస్పరం అనుసంధానించండి, ఒకదానికొకటి సంబంధించి ఈ భాగాల ప్రాదేశిక అమరికను ఏర్పాటు చేయండి (ఇళ్ళలో - గోడలు, పైభాగంలో - పైకప్పు, పైకప్పు; కారులో - క్యాబిన్, శరీరం మొదలైనవి) . భవనాలను స్వతంత్రంగా కొలవడం నేర్చుకోండి (ఎత్తు, పొడవు మరియు వెడల్పు), ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చిన డిజైన్ సూత్రాన్ని అనుసరించండి ("అదే ఇంటిని నిర్మించండి, కానీ పొడవు"). పెద్ద మరియు చిన్న నిర్మాణ సామగ్రి నుండి భవనాలను నిర్మించడం నేర్చుకోండి, భవనాలను రూపొందించడానికి మరియు అలంకరించడానికి వివిధ రంగుల భాగాలను ఉపయోగించండి. కాగితాన్ని నిర్మించడం నేర్పండి: దీర్ఘచతురస్రాకార కాగితాన్ని సగానికి వంచి, వైపులా మరియు మూలలకు సరిపోయేలా (ఆల్బమ్, సైట్‌ను అలంకరించడానికి జెండాలు, గ్రీటింగ్ కార్డ్), ప్రధాన ఆకృతికి జిగురు భాగాలు (ఇంటికి - కిటికీలు, తలుపులు, పైపులు; బస్సు - చక్రాలు; ఒక కుర్చీకి - వెనుకకు). సహజ పదార్ధాల నుండి చేతిపనుల తయారీలో పిల్లలను చేర్చండి: బెరడు, కొమ్మలు, ఆకులు, శంకువులు, చెస్ట్నట్, గింజ పెంకులు, గడ్డి (పడవలు, ముళ్లపందులు మొదలైనవి). భాగాలను భద్రపరచడానికి జిగురు మరియు ప్లాస్టిసిన్ ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి; చేతిపనులలో రీల్స్, వివిధ పరిమాణాల పెట్టెలు మరియు ఇతర వస్తువులను ఉపయోగించండి.

సంగీత మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలు

సంగీత కళకు పరిచయం; సంగీత సంస్కృతి యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు, ప్రాథమిక సంగీత భావనలు మరియు శైలులతో పరిచయం; సంగీత రచనలను గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం. సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి: కవితా మరియు సంగీత చెవి, లయ భావన, సంగీత జ్ఞాపకశక్తి; పాట మరియు సంగీత అభిరుచి ఏర్పడటం. సంగీత మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం, ఈ రకమైన కార్యాచరణలో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. పిల్లల సంగీత మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, పిల్లల స్వతంత్ర సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అమలు; స్వీయ వ్యక్తీకరణ అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం.

పిల్లలలో సంగీతం పట్ల ఆసక్తిని, దానిని వినాలనే కోరికను పెంపొందించడం మరియు సంగీత రచనలను గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను రేకెత్తించడం కొనసాగించండి. సంగీత ముద్రలను మెరుగుపరచండి, సంగీత సంస్కృతి యొక్క పునాదుల మరింత అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

వినికిడి. సంగీతాన్ని వినే సంస్కృతిలో నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోండి (పరధ్యానం చెందకండి, చివరి వరకు భాగాన్ని వినండి). సంగీతం యొక్క పాత్రను అనుభూతి చెందడం, సుపరిచితమైన రచనలను గుర్తించడం, మీరు విన్నదానిపై మీ అభిప్రాయాలను వ్యక్తపరచడం నేర్చుకోండి. సంగీత పని యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గమనించడం నేర్చుకోండి: నిశ్శబ్దంగా, బిగ్గరగా, నెమ్మదిగా, వేగంగా. పిచ్ (అధిక, తక్కువ ఆరవ, ఏడవ) ద్వారా శబ్దాలను వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

పాడుతున్నారు. పిల్లలకు వ్యక్తీకరణ గానం నేర్పడం, డ్రా-అవుట్, చురుకైన, సమన్వయ పద్ధతిలో (మొదటి అష్టపది యొక్క రెసి పరిమితుల్లో) పాడే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. చిన్న సంగీత పదబంధాల మధ్య శ్వాస తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. శ్రావ్యతను స్పష్టంగా పాడటం, పదబంధాల చివరలను మృదువుగా చేయడం, పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడం, వ్యక్తీకరణగా పాడటం, సంగీతం యొక్క పాత్రను తెలియజేయడం నేర్చుకోండి. వాయిద్య సహకారంతో మరియు లేకుండా (గురువు సహాయంతో) పాడటం నేర్చుకోండి.

పాట సృజనాత్మకత.లాలీ పాట యొక్క శ్రావ్యతను స్వతంత్రంగా కంపోజ్ చేయడం మరియు సంగీత ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం నేర్చుకోండి ("మీ పేరు ఏమిటి?", "మీకు ఏమి కావాలి, కిట్టి?", "మీరు ఎక్కడ ఉన్నారు?"). ఇచ్చిన వచనానికి మెలోడీలను మెరుగుపరచగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. సంగీత మరియు రిథమిక్ కదలికలు. సంగీతం యొక్క స్వభావానికి అనుగుణంగా పిల్లలలో రిథమిక్ కదలిక నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. సంగీతం యొక్క రెండు మరియు మూడు-భాగాల రూపానికి అనుగుణంగా కదలికలను స్వతంత్రంగా మార్చడం నేర్చుకోండి. నృత్య కదలికలను మెరుగుపరచండి: నేరుగా గాలప్, స్ప్రింగ్, ఒంటరిగా మరియు జంటగా ప్రదక్షిణ. నృత్యాలు మరియు గుండ్రని నృత్యాలలో జంటగా కదలడం, వారి కాలి మరియు మడమల మీద వారి పాదాలను ఉంచడం, లయబద్ధంగా వారి చేతులు చప్పట్లు వేయడం, సాధారణ నిర్మాణాలు (చెదురుగా మరియు వెనుక నుండి) మరియు దూకడం వంటివి పిల్లలకు నేర్పండి. ప్రాథమిక కదలికల నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం కొనసాగించండి (నడక: "గంభీరమైన", ప్రశాంతత, "మర్మమైన"; రన్నింగ్: కాంతి మరియు వేగంగా).

నృత్యం మరియు గేమింగ్ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి.సంగీత మరియు ఉల్లాసభరితమైన వ్యాయామాలు (ఆకులు తిరుగుతూ, స్నోఫ్లేక్స్ పడిపోవడం) మరియు ముఖ కవళికలు మరియు పాంటోమైమ్ (సంతోషంగా మరియు విచారంగా ఉన్న బన్నీ, జిత్తులమారి నక్క, కోపంతో ఉన్న తోడేలు మొదలైనవి) ఉపయోగించి స్కిట్‌ల యొక్క భావోద్వేగ మరియు ఊహాత్మక పనితీరును అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రోత్సహించడానికి. పాటలను నాటకీకరించడం మరియు చిన్న సంగీత ప్రదర్శనలను ప్రదర్శించడం నేర్చుకోండి.

పిల్లల సంగీత వాయిద్యాలను వాయించడం.చెక్క స్పూన్లు, గిలక్కాయలు, డ్రమ్స్ మరియు మెటాలోఫోన్‌లపై సాధారణ మెలోడీలతో పాటు వాయించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి.

విద్యా ప్రాంతం "భౌతిక అభివృద్ధి"

ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

• సమన్వయం మరియు వశ్యత వంటి భౌతిక లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాలు చేయడంతో సహా పిల్లల మోటారు కార్యకలాపాలలో అనుభవాన్ని పొందడం;
• శరీరం యొక్క మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థ యొక్క సరైన నిర్మాణం, సంతులనం అభివృద్ధి, కదలికల సమన్వయం, స్థూల మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు;
• ప్రాథమిక కదలికల సరైన అమలు (వాకింగ్, రన్నింగ్, జంపింగ్, టర్నింగ్);
• కొన్ని క్రీడల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనల ఏర్పాటు;
• నిబంధనలతో బహిరంగ ఆటలలో నైపుణ్యం;
• మోటారు గోళంలో దృష్టి మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం;
• ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి, ఆరోగ్యకరమైన ఆహారపు అలవాట్లు మరియు శారీరక శ్రమ అవసరంతో సహా ఆరోగ్యకరమైన అలవాట్లను పెంపొందించడం గురించి విద్యార్థులలో ప్రాథమిక ఆలోచనలను రూపొందించడం.

• ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ప్రారంభ ఆలోచనల ఏర్పాటు

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి పిల్లల ప్రారంభ ఆలోచనల ఏర్పాటు.

మానవ శరీరం మరియు ఇంద్రియ అవయవాలకు సంబంధించిన భాగాలతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. మానవ జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి శరీర భాగాలు మరియు ఇంద్రియ అవయవాల యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి ఒక ఆలోచనను రూపొందించడానికి (చేతులు చాలా ఉపయోగకరమైన పనులు చేస్తాయి; కాళ్ళు కదలడానికి సహాయపడతాయి; నోరు మాట్లాడుతుంది, తింటుంది; పళ్ళు నమలడం; నాలుక నమలడం, మాట్లాడటం; చర్మం అనుభూతి; ముక్కు శ్వాసించడం , వాసనలు పట్టుకుంటాయి; చెవులు వింటాయి ). ఆహారం, కూరగాయలు మరియు పండ్లు మరియు ఇతర ఆరోగ్యకరమైన ఆహారాలను తినవలసిన అవసరాన్ని పెంపొందించుకోండి. ఒక వ్యక్తికి అవసరమైన పదార్థాలు మరియు విటమిన్ల ఆలోచనను రూపొందించడానికి. నిద్ర యొక్క ప్రాముఖ్యత, పరిశుభ్రత విధానాలు, కదలికలు మరియు ఆరోగ్యానికి గట్టిపడటం గురించి ఆలోచనలను విస్తరించండి. "ఆరోగ్యం" మరియు "అనారోగ్యం" అనే భావనలకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి. చేయబడుతున్న చర్య మరియు శరీరం యొక్క స్థితి, శ్రేయస్సు మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకునే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి (“నేను పళ్ళు తోముకుంటాను - అంటే అవి బలంగా మరియు ఆరోగ్యంగా ఉంటాయి”, “నేను వీధిలో నా పాదాలను తడి చేసాను మరియు నేను ముక్కు కారటం వచ్చింది"). గాయాలు సంభవించినప్పుడు తనకు తానుగా ప్రాథమిక సహాయం అందించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోవడం, అనారోగ్యం లేదా గాయం విషయంలో పెద్దల నుండి సహాయం పొందడం. ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ఆలోచనలను రూపొందించండి; మానవ శరీరానికి శారీరక వ్యాయామం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి. శరీరం యొక్క వివిధ అవయవాలు మరియు వ్యవస్థలను బలోపేతం చేయడానికి శారీరక వ్యాయామాలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

భౌతిక సంస్కృతి

పిల్లల ఆరోగ్య సంరక్షణ, బలోపేతం మరియు రక్షణ; మానసిక మరియు శారీరక పనితీరును పెంచడం, అలసటను నివారించడం. శ్రావ్యమైన భౌతిక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం, ప్రాథమిక రకాల కదలికలలో నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, అందం, దయ, కదలికల వ్యక్తీకరణ మరియు సరైన భంగిమను అభివృద్ధి చేయడం. రోజువారీ శారీరక శ్రమ అవసరం ఏర్పడటం. మోటారు కార్యకలాపాలలో చొరవ, స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, స్వీయ-నియంత్రణ సామర్థ్యం, ​​కదలికలు చేసేటప్పుడు స్వీయ-గౌరవం. బహిరంగ మరియు స్పోర్ట్స్ గేమ్స్ మరియు శారీరక వ్యాయామాలలో పాల్గొనడానికి ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేయడం, స్వతంత్ర మోటారు కార్యకలాపాలలో కార్యాచరణ; క్రీడల పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమ.

సరైన భంగిమను రూపొందించండి. పిల్లల మోటారు నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి మరియు మెరుగుపరచండి, స్వతంత్ర మోటార్ కార్యకలాపాలలో వాటిని సృజనాత్మకంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యం. చేతులు మరియు కాళ్ళ సమన్వయ కదలికలతో నడిచే మరియు పరుగెత్తే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి మరియు అభివృద్ధి చేయండి. మీ కాలి వేళ్లతో సులభంగా, లయబద్ధంగా, శక్తివంతంగా పరుగెత్తడం నేర్చుకోండి. క్రాల్ చేయడం, క్రాల్ చేయడం, ఎక్కడం, వస్తువులపై ఎక్కడం నేర్చుకోండి. ఒక జిమ్నాస్టిక్ గోడ నుండి మరొకదానికి (కుడి, ఎడమ) ఎక్కడం నేర్చుకోండి. అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయడానికి, స్థలంలో రెండు కాళ్లపై దూకడం మరియు ముందుకు కదిలేటప్పుడు శక్తివంతంగా నెట్టడం మరియు సరిగ్గా ల్యాండ్ చేయడం నేర్చుకోండి. నిలబడి పొడవైన మరియు ఎత్తైన జంప్‌లలో, టేకాఫ్‌ను చేతులు ఊపుతూ కలపడం నేర్చుకోండి మరియు ల్యాండింగ్ చేసేటప్పుడు సమతుల్యతను కాపాడుకోండి. చిన్న తాడు మీదుగా దూకడం నేర్చుకోండి. విసిరేటప్పుడు సరైన ప్రారంభ స్థానం తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి, మీ కుడి మరియు ఎడమ చేతులతో బంతిని నేలపై కొట్టండి, మీ చేతులతో విసిరి పట్టుకోండి (మీ ఛాతీకి నొక్కకుండా). రెండు చక్రాల సైకిల్‌ను సరళ రేఖలో, వృత్తాకారంలో నడపడం నేర్చుకోండి. స్లైడింగ్ స్టెప్‌తో స్కీయింగ్ చేయడం, మలుపులు చేయడం మరియు పర్వతాలను ఎక్కడం చేయడం పిల్లలకు నేర్పండి. కదులుతున్నప్పుడు నిర్మాణాలు మరియు దూరం నిర్వహించడం నేర్పండి. సైకోఫిజికల్ లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయండి: వేగం, ఓర్పు, వశ్యత, సామర్థ్యం మొదలైనవి. బహిరంగ గేమ్‌లో ప్రముఖ పాత్ర పోషించడం నేర్చుకోండి, ఆట నియమాలను అనుసరించడం గురించి తెలుసుకోండి. మోటారు కార్యకలాపాలను నిర్వహించే అన్ని రూపాల్లో, పిల్లల సంస్థ, స్వాతంత్ర్యం, చొరవ మరియు సహచరులతో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను కొనసాగించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

బహిరంగ ఆటలు. బంతులు, జంప్ రోప్‌లు, హోప్స్ మొదలైన వాటితో ఆటలలో పిల్లల కార్యాచరణను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. వేగం, బలం, చురుకుదనం, ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయండి. తెలిసిన ఆటలను నిర్వహించడంలో స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవను ప్రోత్సహించండి. సిగ్నల్ ఇచ్చినప్పుడు చర్యలను చేయడానికి మీకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో బోధనా సిబ్బంది మరియు విద్యార్థుల కుటుంబాల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం "తల్లిదండ్రులు - పిల్లలు - ఉపాధ్యాయుల" సంఘాన్ని సృష్టించడం, దీనిలో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరూ ఒకరినొకరు ప్రభావితం చేస్తారు, వారిని స్వీయ-అభివృద్ధికి ప్రోత్సహిస్తారు. , స్వీయ-సాక్షాత్కారం మరియు స్వీయ-విద్య.

కింది పనులను పరిష్కరించకుండా లక్ష్యాన్ని సాధించడం అసాధ్యం:

ప్రతి కుటుంబంతో విశ్వసనీయత, భాగస్వామ్యాలను ఏర్పాటు చేయడం;

కిండర్ గార్టెన్లో పిల్లల జీవితంలో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం;

పిల్లలను పెంచడంలో తల్లిదండ్రులకు మానసిక మరియు బోధనా మద్దతును అందించడం మరియు అభివృద్ధి మరియు విద్య, పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రమోషన్ విషయాలలో సామర్థ్యాన్ని పెంచడం;

విద్యార్థుల కుటుంబాలతో పరస్పర చర్యల విషయంలో ఉపాధ్యాయుల సామర్థ్యాన్ని నిరంతరం మెరుగుపరచడం. విద్యార్థుల కుటుంబాలతో పరస్పర చర్య యొక్క సూత్రాలు.

తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య యొక్క రూపాలు.

పరిష్కరించబడే పనులను బట్టి, విద్యార్థుల కుటుంబాలతో వివిధ రకాల పరస్పర చర్యలను ఉపయోగించవచ్చు:

1. సమాచారం (ఉదాహరణకు, మౌఖిక పత్రికలు; ప్రకటనల బుక్‌లెట్లు, కరపత్రాలు; మైక్రోడిస్ట్రిక్ట్ నివాసితుల కోసం ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యపై సూచన మరియు సమాచార సేవ; ప్రచురణలు, మీడియాలో ప్రసంగాలు; సమాచార బుట్టలు, పెట్టెలు; తల్లిదండ్రుల కోసం మెమోలు మరియు సమాచార లేఖలు; దృశ్య మానసిక మరియు బోధనా ప్రచారం మరియు మొదలైనవి)

2. సంస్థాగత (తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు, సర్వేలు, పబ్లిక్ మాతృ సంస్థల సృష్టి; సమావేశాలు; తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యంతో ఉపాధ్యాయ కౌన్సిల్‌లు; బ్రీఫింగ్‌లు మొదలైనవి).

3. విద్యా (తల్లిదండ్రుల నివాస గదులు; తల్లిదండ్రుల కోసం పాఠశాల; కౌన్సెలింగ్; నేపథ్య సమావేశాలు; సాహిత్యం యొక్క నేపథ్య ప్రదర్శనల సంస్థ; శిక్షణలు; సెమినార్లు; సంభాషణలు; చర్చలు; రౌండ్ టేబుల్స్, మొదలైనవి).

4. సంస్థాగత మరియు కార్యాచరణ-ఆధారిత (తల్లిదండ్రులతో పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఉమ్మడి బోధనా పర్యవేక్షణ; ఉమ్మడి చైల్డ్-పేరెంట్ ప్రాజెక్ట్‌లు; పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు పూర్తి చేసిన పనుల ప్రదర్శనలు; ఉమ్మడి ప్రారంభ రోజులు; మాస్టర్ క్లాస్‌లలో పాల్గొనడం (అలాగే వాటిని స్వతంత్రంగా నిర్వహించడం); పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల ఉమ్మడి సృజనాత్మకత; కుటుంబ పోర్ట్‌ఫోలియో సృష్టి; పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాల కోసం సహజ మరియు వ్యర్థ పదార్థాలను సేకరించడంలో సహాయం; కిండర్ గార్టెన్ యొక్క మరమ్మత్తు మరియు అభివృద్ధిలో పాల్గొనడం; తల్లిదండ్రుల కోసం మ్యాగజైన్‌లు, బుక్‌లెట్లు, జీవితానికి సంబంధించిన వీడియోలను సిద్ధం చేయడంలో సహాయం కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లలు మొదలైనవి).

5. బోధనా ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం (తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యంతో తరగతులు; తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యంతో నాటక ప్రదర్శనలు; నడకలు, విహారయాత్రలు మరియు పెంపుల సమయంలో పిల్లలతో పాటు; ఓపెన్ డేస్, హెల్త్ డేస్ మొదలైన వాటిలో పాల్గొనడం)

విషయం-ప్రాదేశిక వాతావరణం యొక్క సంస్థ

ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేస్తున్నప్పుడు, కిండర్ గార్టెన్‌లో సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణాన్ని నిర్వహించడంలో సమస్యలు రెండు సమస్యల పరిష్కారానికి సంబంధించినవి:

- సమూహ గదిలో మరియు కిండర్ గార్టెన్ ప్రాంతంలో ఉండే వస్తువులను ఎంచుకునే సూత్రం;

- సూచించిన ప్రదేశాలలో వారి స్థానం యొక్క సూత్రం.

ఈ సమస్యలకు పరిష్కారం పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క ఎంచుకున్న రూపం మరియు విద్యా కార్యకలాపాల కంటెంట్పై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ప్రోగ్రామ్ పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య భాగస్వామ్య సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది; సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణం సూత్రాలపై నిర్మించబడింది:

- మల్టీఫంక్షనాలిటీ, ట్రాన్స్‌ఫార్మబిలిటీ మరియు వేరియబిలిటీ సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఉన్న కోణం నుండి ప్రతి విషయం మరియు మొత్తం విషయ పర్యావరణాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

- సాంస్కృతిక పద్ధతులకు అనుగుణంగా వస్తువుల టైపోలాజీ (వర్గీకరణ), ఇది పిల్లవాడు పెద్దవారితో కలిసి నిర్వహిస్తుంది, ఆపై ఉచిత స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో కొనసాగుతుంది;

- స్థలం యొక్క సౌకర్యవంతమైన జోనింగ్.

విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు

1. స్టోరీ ఆధారిత గేమ్‌లు, గేమ్‌ల కోసం రోల్ ప్లేయింగ్ లక్షణాలు

2. విద్యా ఆటలు

3. కమ్యూనికేషన్ కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇచ్చే సందేశాత్మక పదార్థాలు

4. విద్యా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలకు మద్దతునిచ్చే సందేశాత్మక పదార్థాలు

5. పని కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇచ్చే సందేశాత్మక పదార్థాలు

6. మోటారు కార్యకలాపాలకు మద్దతునిచ్చే సందేశాత్మక పదార్థాలు

7. కల్పన పఠనానికి తోడుగా ఉండే సందేశాత్మక పదార్థాలు

8. సంగీత మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలతో పాటు సందేశాత్మక పదార్థాలు

9. ఉత్పాదక కార్యకలాపాలకు మద్దతునిచ్చే సందేశాత్మక పదార్థాలు

సబ్జెక్ట్-స్పేషియల్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ అభివృద్ధి

మధ్య సమూహంలో

• నిశ్శబ్ద స్థలం

పుస్తకం మూలలో

• క్రియాశీల స్థలం

థియేటర్ మూలలో

సంగీత కేంద్రం

విధి మూలలో

• పని స్థలం

సృజనాత్మకత మూలలో

ప్రయోగాత్మక మూలలో

అభివృద్ధి కేంద్రాలు

• గేమ్ సెంటర్ (బొమ్మలు, జంతువులు, బట్టలు, ఫోన్లు)
• థియేట్రికల్ సెంటర్ (వస్త్రాలు, ముసుగులు, టేబుల్ థియేటర్)
• డిజైన్ సెంటర్ (నిర్మాణ సామగ్రి, క్రీడా పరికరాలు)
• గణిత అభివృద్ధికి కేంద్రం (సంఖ్యలు, క్యాలెండర్లు, గడియారాలు, లెక్కింపు కర్రలు, రేఖాగణిత బొమ్మలు)
• ఫైన్ ఆర్ట్స్ సెంటర్ (పెయింటింగ్స్, కలరింగ్ బుక్స్, పెన్సిల్స్, స్టెన్సిల్స్, ప్లాస్టిసిన్, గౌచే, వాటర్ కలర్స్, క్రేయాన్స్, మైనపు క్రేయాన్స్, కత్తెర, నాన్-సాంప్రదాయ డ్రాయింగ్ కోసం పదార్థాలు)
• సంగీత కేంద్రం (సంగీత వాయిద్యాలు, టేప్ రికార్డర్, ఆడియో కథలతో కూడిన CDలు, రిలాక్సింగ్ మెలోడీ)
• ప్రసంగ అభివృద్ధి కేంద్రం (ఫిక్షన్, ఇలస్ట్రేషన్స్, మ్యాగజైన్స్, సబ్జెక్ట్ పిక్చర్స్)
• ప్రకృతి కేంద్రం (ఆల్బమ్‌లు, హెర్బేరియం, చిత్రాల సెట్‌లు, విద్యా ఆటలు)
• సందేశాత్మక గేమ్ సెంటర్ (లోట్టో, డొమినోస్, లేసింగ్, పజిల్స్, ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్స్)
• అలాగే మూడ్ కార్నర్ మరియు డ్యూటీ కార్నర్

సాహిత్యం

NGO "భౌతిక అభివృద్ధి":

1. L.I.Penzulaeva “కిండర్ గార్టెన్‌లో శారీరక శిక్షణ. మధ్య సమూహం. పాఠ్య ప్రణాళికలు మరియు గమనికలు. మాస్కో, మొజాయిక్ సంశ్లేషణ, 2011.
2. E.I. పోడోల్స్కాయ "3 - 7 సంవత్సరాల పిల్లలకు బహిరంగ క్రీడా కార్యకలాపాలు" వోల్గోగ్రాడ్, 2013.

NGO "సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి":

1. O.A. వోరోన్‌కెవిచ్ "బాల్యం" ప్రోగ్రామ్ యొక్క "ఎకాలజీకి స్వాగతం" లైబ్రరీ. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, బాల్యం - ప్రెస్, 2010.
2. I.A. మొరోజోవా, M.A. పుష్కరేవా "పరిసర ప్రపంచంతో పరిచయం" పాఠ్య గమనికలు - M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2006.
3. G.D. బెల్యావ్స్కాయ "3-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు రహదారి నియమాలు", వోల్గోగ్రాడ్, ఎడిషన్. "టీచర్", 2009.
4. T.A. షోరిజినా “5-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో భద్రత యొక్క ప్రాథమిక విషయాల గురించి సంభాషణలు”, సృజనాత్మక కేంద్రం “స్ఫెరా”, మాస్కో, 2008.
5. O.F. గోర్బాటెంకో "సామాజిక ప్రపంచం" విభాగంలో పిల్లలతో సంక్లిష్ట తరగతులు. వోల్గోగ్రాడ్, ed. "టీచర్", 2009.
6. T.A. షోరిజినా "ఆరోగ్యం గురించి సంభాషణలు." టీవీ సెంటర్ "స్పియర్", మాస్కో, 2010.
7. O.Yu. బెజ్జినా "ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగ మర్యాద." మాస్కో, మొజాయిక్-సింథసిస్, 2009.
8. L.B. Fesyukova "నైతిక విద్యపై పాఠ్య గమనికలు", క్రియేటివ్ సెంటర్ "Sfera", మాస్కో, 2011.
9. E.A. Alyabyeva "కిండర్ గార్టెన్లో నీతి దినాలు". టీవీ సెంటర్ "స్పియర్", 2009.

NGO "కాగ్నిటివ్ డెవలప్‌మెంట్":

1. ఇ.వి. కోల్స్నికోవా "4-5 సంవత్సరాల పిల్లలకు గణితం" M.: Sfera షాపింగ్ సెంటర్, 2012.
2. వి.పి. నోవికోవ్ "కిండర్ గార్టెన్‌లో గణితం" (4-5 సంవత్సరాల పిల్లలకు పాఠ్య గమనికలు) - ఎడిషన్ 2M.Mosaic-Sintez.2010.
3. జి.పి. తుగుషేవా, A.E. చిస్ట్యాకోవా "మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు" మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: డెట్స్ట్వో-ప్రెస్, 2011.
4. N.V. అలెషినా "పర్యావరణము మరియు సామాజిక వాస్తవికతతో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయం" - M: ఎలిస్ ట్రేడింగ్, 2001.
5. O.A. వోరోన్‌కెవిచ్ "బాల్యం" ప్రోగ్రామ్ యొక్క "ఎకాలజీకి స్వాగతం" లైబ్రరీ. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, బాల్యం - ప్రెస్, 2010.
6. I.A మొరోజోవా, M.A పుష్కరేవా "పరిసర ప్రపంచంతో పరిచయం" పాఠ్య గమనికలు - M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2006.
7. O.V. డైబినా "తెలియనిది సమీపంలో ఉంది." M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2009.

NGO "స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్":

1. O.S. ఉషకోవా "3-5 సంవత్సరాల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి" M.: TC స్ఫెరా, 2013.

2. వి.వి. గెర్బోవా" కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలో ప్రసంగం అభివృద్ధిపై తరగతులు. పాఠ్య ప్రణాళికలు. – 2వ ఎడిషన్. కోర్ మరియు అదనపు M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2012.

3. ఎ.వి. అజీ “కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలోని ఇంటిగ్రేటెడ్ తరగతుల గమనికలు. కల్పనతో పరిచయం. ప్రసంగం అభివృద్ధి. అక్షరాస్యత శిక్షణ: ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులకు ఆచరణాత్మక గైడ్" - వొరోనెజ్: PE లకోట్సేనిన్ S.S., 2008.

4. O.N. ఇవానిష్చెవా, E.A. Rumyantsev "పిల్లలలో పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి: విద్యా పరిస్థితులు మరియు కార్యకలాపాలు. మిడిల్ గ్రూప్" - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2013.

NGO "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి":1. టి.ఎం. బోండరెంకో “కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలో సంక్లిష్ట తరగతులు: ఆచరణాత్మక పని. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అధ్యాపకులు మరియు మెథడాలజిస్టుల కోసం ఒక మాన్యువల్" - వోరోనెజ్: PE లకోట్సేనిన్ S.S., 2008.

2. T.S కొమరోవా " కిండర్ గార్టెన్ మధ్య సమూహంలో దృశ్య కళలలో పాఠాలు" పాఠ్య ప్రణాళికలు మరియు గమనికలు - M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2009 .

3. L.V. కుత్సకోవా “కిండర్ గార్టెన్‌లో డిజైన్ మరియు కళాత్మక పని” ప్రోగ్రామ్ మరియు లెసన్ నోట్స్ - M.: స్ఫెరా, 2010.