స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక "మధ్య సమూహం పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలు. స్వీయ-విద్య కోసం పని ప్రణాళిక: "పర్యావరణ విద్య ద్వారా సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధి

మున్సిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా బడ్జెట్ సంస్థ

"ఒక మిశ్రమ రకం సంఖ్య 2 కిండర్ గార్టెన్" Vsevolozhsk

స్వీయ విద్య అంశం:

"ప్రయోగ ప్రక్రియలో ప్రీస్కూలర్ల శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధి"

దీని ద్వారా తయారు చేయబడింది:

సమూహం సంఖ్య 6 యొక్క ఉపాధ్యాయుడు

డెమిడోవా కరీనా పావ్లోవ్నా

Vsevolozhsk

2018

అంశం యొక్క ఔచిత్యం:

ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని సహజంగా అన్వేషించేవాడు. తన వ్యక్తిగత భావాలు, చర్యలు మరియు అనుభవాల అనుభవం ద్వారా పిల్లలకి ప్రపంచం తెరుచుకుంటుంది. "ఒక పిల్లవాడు ఎంత ఎక్కువగా చూశాడో, విన్నాడు మరియు అనుభవించాడు, అతను ఎంత ఎక్కువ తెలుసు మరియు గ్రహించాడు, అతను తన అనుభవంలో వాస్తవికత యొక్క మరిన్ని అంశాలను కలిగి ఉంటాడు, మరింత ముఖ్యమైన మరియు ఉత్పాదకత, ఇతర విషయాలు సమానంగా ఉంటాయి, అతని సృజనాత్మక మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు, ” అని లెవ్ సెమెనోవిచ్ వైగోట్స్కీ రాశారు.

ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తుల అభివృద్ధి అనేది బోధన యొక్క ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి, ఇది స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి చేయగల వ్యక్తికి అవగాహన కల్పించడానికి రూపొందించబడింది. అన్వేషణలో ఆట తరచుగా నిజమైన సృజనాత్మకతగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఆపై, పిల్లవాడు ప్రాథమికంగా క్రొత్తదాన్ని కనుగొన్నాడా లేదా చాలా కాలంగా అందరికీ తెలిసిన ఏదైనా చేశాడా అనేది అస్సలు పట్టింపు లేదు. విజ్ఞాన శాస్త్రంలో అత్యాధునిక సమస్యలను పరిష్కరిస్తున్న శాస్త్రవేత్త మరియు అతనికి ఇంకా అంతగా తెలియని ప్రపంచాన్ని కనుగొన్న పిల్లవాడు సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క అదే విధానాలను ఉపయోగిస్తాడు. ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాలు ఇప్పటికే ఉన్న ఆసక్తిని కొనసాగించడానికి మాత్రమే కాకుండా, కొన్ని కారణాల వల్ల ఆరిపోయిన ఉత్తేజాన్ని కూడా అనుమతిస్తాయి, ఇది భవిష్యత్తులో విజయవంతమైన అభ్యాసానికి కీలకం.

ఆధునిక ప్రపంచంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి కృతజ్ఞతలు, పిల్లల ఉత్సుకత మరియు మనస్సు యొక్క పరిశోధనాత్మకత అభివృద్ధి చెందుతాయి మరియు వాటి ఆధారంగా స్థిరమైన అభిజ్ఞా ఆసక్తులు ఏర్పడతాయి.

నేడు, సమాజంలో ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క కొత్త వ్యవస్థ స్థాపించబడింది. ఆధునిక అధ్యాపకుడి పాత్ర పిల్లలకి సిద్ధంగా ఉన్న రూపంలో సమాచారాన్ని తెలియజేయడానికి మాత్రమే పరిమితం కాదు. పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడటానికి, జ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి పిల్లలను నడిపించాలని ఉపాధ్యాయుడిని పిలుస్తారు. అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాలలో ప్రీస్కూలర్ తన స్వాభావిక ఉత్సుకతను నేరుగా సంతృప్తి పరచడానికి మరియు ప్రపంచం గురించి తన ఆలోచనలను నిర్వహించడానికి అవకాశాన్ని పొందుతాడు.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, సాధారణీకరణ మరియు అనుమితి యొక్క ప్రారంభ రూపాల సామర్ధ్యాలు ఏర్పడతాయి. అయినప్పటికీ, అటువంటి జ్ఞానాన్ని పిల్లలు సంభావిత రూపంలో కాకుండా, ప్రాథమిక దృశ్య-అలంకారిక రూపంలో, గుర్తించదగిన వస్తువులు మరియు వస్తువులతో కార్యాచరణ ప్రక్రియలో నిర్వహిస్తారు. ప్రీస్కూలర్ల మేధో సామర్థ్యాల నిర్మాణం పిల్లల కోసం ఒక నిర్దిష్ట పనిని నిర్దేశించే పెద్దల లక్ష్య మార్గదర్శకత్వంతో నిర్వహించబడాలి, దానిని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను అందించాలి మరియు ప్రపంచాన్ని సృజనాత్మకంగా అన్వేషించడానికి ఒక సాధనంగా జ్ఞానాన్ని మార్చే ప్రక్రియను నియంత్రించాలి. ఈ అభివృద్ధి స్వతంత్ర సృజనాత్మక శోధనగా నిర్మించబడాలి. పరిశోధన మరియు శోధన కార్యకలాపాలు అనేది పిల్లల సహజ స్థితి, ఎందుకంటే అతను తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని నేర్చుకోవాలని నిశ్చయించుకున్నాడు మరియు దానిని తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నాడు. పరిశోధన కోసం ఈ అంతర్గత కోరిక అన్వేషణాత్మక ప్రవర్తనకు దారి తీస్తుంది మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి ప్రక్రియగా ప్రారంభంలో పిల్లల మానసిక వికాసం కోసం పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల సమయంలో, ప్రీస్కూలర్ గమనించడం, ఆలోచించడం, పోల్చడం, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం, తీర్మానాలు చేయడం, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాన్ని ఏర్పరచడం మరియు భద్రతా నియమాలను అనుసరించడం నేర్చుకుంటారు. ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపం అనేది ఆటతో పాటు, ప్రీస్కూలర్ యొక్క ప్రముఖ కార్యకలాపం. ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూలర్ తన స్వాభావిక ఉత్సుకతను (ఎందుకు, ఎందుకు, ఎలా, ఏమి జరుగుతుంది, ఉంటే, మొదలైనవి) సంతృప్తి పరచడానికి అవకాశాన్ని పొందుతాడు, ఒక శాస్త్రవేత్త, పరిశోధకుడు, అన్వేషకుడు.

స్వీయ-విద్య యొక్క అంశం: ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియలో ప్రీస్కూలర్ల శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధి.

ఆబ్జెక్ట్: సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు.

విషయం: ప్రీస్కూల్ వ్యవస్థలో ప్రయోగం.

లక్ష్యం: మేధో, వ్యక్తిగత, సృజనాత్మక అభివృద్ధికి ప్రాతిపదికగా ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధనా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి సరైన పరిస్థితులను సృష్టించడం.

లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, కింది పనులను పరిష్కరించడం అవసరం:

శాస్త్రీయ సాహిత్యం, పద్ధతులు, అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలపై సాంకేతికతలను అధ్యయనం చేయండి;

పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇచ్చే పరిస్థితులను సృష్టించండి;

పిల్లల చొరవ, తెలివితేటలు, పరిశోధనాత్మకత, స్వాతంత్ర్యం, ప్రపంచం పట్ల మూల్యాంకనం మరియు విమర్శనాత్మక వైఖరికి మద్దతు ఇవ్వండి;

ప్రయోగ ప్రక్రియలో పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయండి;

పరిశీలనను అభివృద్ధి చేయడం, పోల్చడం, విశ్లేషించడం, సాధారణీకరించడం, ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియలో పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేయడం, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాన్ని ఏర్పరచడం మరియు ముగింపులను రూపొందించే సామర్థ్యం;

శ్రద్ధ, దృశ్య మరియు శ్రవణ సున్నితత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో, పిల్లలను పర్యవేక్షించారు, ఇది సమస్యాత్మక భాగం అని చూపించింది: అభిజ్ఞా ప్రయోగం 26 మంది పిల్లలలో 7 మందిలో సగటు కంటే తక్కువగా ఉంది.

సీనియర్ గ్రూప్‌లో ప్రయోగాత్మక తరగతులు 25-30 నిమిషాలు ఉంటాయి మరియు వాటి స్వంత తార్కిక నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటాయి:

1. సంస్థాగత దశ - ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో ప్రారంభించడం (5 నిమిషాల వరకు)

2. ప్రధాన దశ పాఠం యొక్క అత్యంత చురుకైన ఆచరణాత్మక భాగం, ఇందులో ఇవి ఉన్నాయి:

ప్రయోగాలు నిర్వహించడం;

సందేశాత్మక ఆటలు;

శారీరక విద్య, వేలు లేదా శ్వాస వ్యాయామాలు మీకు విశ్రాంతి, విశ్రాంతి మరియు శారీరక మరియు మేధో అలసట నుండి ఉపశమనం కలిగించడంలో సహాయపడతాయి.

3. చివరి, చివరి దశ (5 నిమిషాల వరకు) - ముగింపులు, కార్యాలయాల శుభ్రపరచడం.

ప్రయోగాత్మక పరిశోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు, నేను ఈ క్రింది పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించాను:
- సంభాషణలు; సమస్యాత్మక సమస్యలను పెంచడం మరియు పరిష్కరించడం; పరిశీలనలు;

పట్టికలు, జ్ఞాపక పట్టికలు, రేఖాచిత్రాలతో పని చేయడం;

ప్రయోగాలు;

నడకలు, ప్రయోగాలపై పరిశీలనలు;

ఫిక్షన్ చదవడం

సందేశాత్మక ఆటలు, గేమ్ ఆధారిత విద్యా మరియు సృజనాత్మక అభివృద్ధి పరిస్థితులు;

పని కేటాయింపులు, చర్యలు.

ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి సమస్య ఉపాధ్యాయులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలచే విస్తృతంగా అధ్యయనం చేయబడింది: S. L. రూబిన్‌స్టెయిన్, N.N. పోడ్యాకోవ్, L. I. బోజోవిచ్, B. G. అనన్యేవ్, M. F. బెల్యావ్, O. V. అఫనాస్యేవా, L. A. వెంగర్. రచయితలు ప్రీస్కూల్ వయస్సును అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి సున్నితమైనదిగా నిర్వచించారు, దాని నిర్మాణం యొక్క ప్రధాన దశలను హైలైట్ చేస్తారు - ఉత్సుకత, పరిశోధన, అభిజ్ఞా ఆసక్తి. ప్రస్తుతం, ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో వివిధ రకాల బోధనా సాంకేతికతలు ఉపయోగించబడుతున్నాయి. వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విద్య మరియు శిక్షణను అందించే సాంకేతికతలలో ఒకటి ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి, ఎందుకంటే ఇది ఆచరణాత్మకంగా ఇతర ఆధునిక సాంకేతికతలను కలిగి ఉంటుంది. డిజైన్ పద్దతి యొక్క సంభావిత ఆధారాన్ని అమెరికన్ శాస్త్రవేత్త D. J. డ్యూయీ మరియు W. H. కిల్పాట్రిక్ అభివృద్ధి చేశారు. డిజైన్ టెక్నాలజీ అనేది కార్యాచరణ-ఆధారిత విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, పిల్లల యొక్క అనుకూలమైన కార్యాచరణ. ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత అభ్యాసం యొక్క లక్ష్యం పిల్లలు పరిస్థితులను సృష్టించడం: - స్వతంత్రంగా మరియు ఇష్టపూర్వకంగా వివిధ వనరుల నుండి తప్పిపోయిన జ్ఞానాన్ని పొందడం; - పరిశోధన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి; - వ్యవస్థల ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి; - వివిధ సమూహాలలో పని చేయడం ద్వారా కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పొందడం; - అభిజ్ఞా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి. ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి మూలాలు కూడా ఉన్నాయి (O.V. Dybina, N.N. Poddyakova చే ప్రోగ్రామ్ “శోధన ప్రపంచంలో చైల్డ్: ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించే కార్యక్రమం”, G.P. తుగుషేవా “ప్రయోగాత్మకమైన” పద్దతి సిఫార్సులు మధ్య మరియు పెద్ద పిల్లల ప్రీస్కూల్ వయస్సు కార్యకలాపాలు", I.E. కులికోవ్స్కాయ, N.N. సోవ్గిర్ "పిల్లల ప్రయోగం"). ఈ సాంకేతికతలు పిల్లలు పెద్దలకు చూపిన అనుభవాన్ని పునరావృతం చేసే విధంగా పనిని నిర్వహించడానికి ప్రతిపాదిస్తాయి, ప్రయోగాల ఫలితాలను ఉపయోగించి ప్రశ్నలను గమనించి మరియు సమాధానం ఇవ్వండి. కార్యాచరణను ఎంచుకునే ప్రక్రియలో విద్యార్థుల లక్ష్య పరిశీలన పద్ధతిని ఉపయోగించడం, పదార్థాల (నీరు, మంచు, మంచు, ఇసుక, మట్టి, నేల, అయస్కాంతం) లక్షణాల గురించి జ్ఞానాన్ని గుర్తించే అంశంపై నా సమూహంలోని పిల్లలతో మాట్లాడటం. నేను గమనించాను: - పిల్లలు ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలలో చాలా అరుదుగా అభిజ్ఞా ఆసక్తిని చూపుతారు, పెద్దల సూచన మేరకు ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయడంలో పాల్గొంటారు మరియు పెద్దల సహాయంతో ప్రయోగానికి సంబంధించిన పదార్థాన్ని సిద్ధం చేస్తారు;

పిల్లలు పరిశీలనలో ఉన్న దృగ్విషయం యొక్క కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నారు,

దృగ్విషయాన్ని స్వతంత్రంగా విశ్లేషించడంలో ఇబ్బంది ఉంది;

వారు ఇచ్చిన పరిస్థితికి సంబంధించి వారి ఆలోచనలను స్పష్టంగా మరియు తగినంతగా రూపొందించరు.

శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క మరింత ప్రభావవంతమైన మార్గాలను ఎంచుకోవలసిన అవసరాన్ని ఇది సూచిస్తుంది. పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి ఒక విషయం-అభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణం అనే వాస్తవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, వారి స్వంత, పూర్తిగా పిల్లలచే నిర్ణయించబడుతుంది మరియు అతని అంతర్గత స్థితి మరియు పెద్దలచే ప్రేరేపించబడిన కార్యాచరణ (N.N. పోడ్యాకోవ్) నేను సరైన అభివృద్ధి విషయ-ఆధారిత కార్యాచరణను సృష్టించాను. పాత మిశ్రమ-వయస్సు సమూహంలో ప్రాదేశికమైనది.

ప్రయోగాత్మక మూలను సెటప్ చేసేటప్పుడు, కింది అవసరాలు తప్పనిసరిగా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి:

1. పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి భద్రత;

2. సమృద్ధి;

3. స్థానం యొక్క ప్రాప్యత.

పని రెండు పరస్పర సంబంధం ఉన్న దిశలలో నిర్వహించబడుతుంది:

1. వన్యప్రాణులు

2. నిర్జీవ స్వభావం

కిండర్ గార్టెన్ యొక్క సీనియర్ సమూహంలో పిల్లల ప్రయోగాల కోసం ఒక కేంద్రాన్ని రూపొందించడానికి, క్రింది పదార్థాలు మరియు పరికరాలు ఉపయోగించబడతాయి:

సహజ పదార్థాలు: ఇసుక, గులకరాళ్లు, గతి (ప్రత్యక్ష) ఇసుక, గుండ్లు, ఆకులు, కొమ్మలు, చెస్ట్‌నట్‌లు, శంకువులు మొదలైనవి;

ఆహార పదార్థాలు: తృణధాన్యాలు, పిండి, ఉప్పు, చక్కెర, మొక్కల విత్తనాలు, బఠానీలు, మొక్కజొన్న గింజలు, చిక్కుళ్ళు, ఆహార రంగు;

పరికరాలు మరియు సాధనాలు: నిల్వ కంటైనర్లు, టెస్ట్ ట్యూబ్‌లు, భూతద్దాలు, అయస్కాంతాలు, ప్లాస్టిక్ మరియు చెక్క కర్రలు, స్పూన్లు, నీరు త్రాగుటకు లేక డబ్బాలు, ట్రేలు, కప్పులు, అద్దం, గంట గ్లాస్, రబ్బరు బల్బులు, ప్రమాణాలు;

సాహిత్యం మరియు కార్డులు-పథకాలు;

రంగు కాగితం, పెయింట్స్, కత్తెర, ఫాబ్రిక్ యొక్క స్క్రాప్లు మొదలైనవి.

ఈ పదార్ధం పిల్లవాడిని స్వతంత్రంగా ప్రయోగాలు చేయడానికి, వారి ఫలితాలను ఇతర పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో చర్చించడానికి మరియు వాటిని కార్డులపై లేదా ఆల్బమ్‌లో రికార్డ్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

2017-2018 విద్యా సంవత్సరానికి దీర్ఘకాలిక పని ప్రణాళిక. సంవత్సరం

1. వినోగ్రాడోవా N.F. "ప్రకృతి గురించిన కథలు-రహస్యాలు", "వెంటనా-గ్రాఫ్", 2007 2. ప్రీస్కూల్ విద్య నం. 2, 2000 3. డైబినా O.V. మరియు ఇతరులు. శోధన ప్రపంచంలో ఒక బిడ్డ: ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఒక ప్రోగ్రామ్. M.: స్పియర్ 2005 4. డైబినా O.V. తెలియనివి సమీపంలో ఉన్నాయి: ప్రీస్కూలర్లకు వినోదభరితమైన అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాలు. M., 2005. 5. ఇవనోవా A.I. కిండర్ గార్టెన్‌లో పర్యావరణ పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలను నిర్వహించడానికి మెథడాలజీ. M.: Sfera, 2004 6. రైజోవా N. నీరు మరియు ఇసుకతో ఆటలు. // హూప్, 1997. - నం. 2 7. స్మిర్నోవ్ యు.ఐ. గాలి: ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు మరియు శ్రద్ధగల తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక పుస్తకం. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 1998. 8. 4-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు: పని అనుభవం / రచయిత యొక్క సంకలనం నుండి. ఎల్.ఎన్. మెన్షికోవా. - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2009.

విశ్లేషణ

అధ్యయనం చేసిన సాహిత్యం యొక్క విశ్లేషణ (స్వీయ-విద్య పరంగా)

పిల్లలతో పని చేయండి

సెప్టెంబర్ 2017

నడకలో ఆటల సమయంలో ఇసుక, నేల మరియు మట్టి యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడం. మాగ్నిఫైయింగ్ గ్లాస్ పరిచయం

ఇసుక మరియు మట్టి, మట్టితో ప్రయోగాలు. సహాయక పరికరాన్ని పరిచయం చేయండి - భూతద్దం మరియు దాని ప్రయోజనం.

అక్టోబర్ 2017

నీడ ఎలా ఏర్పడుతుందో అర్థం చేసుకోండి, కాంతి మూలం మరియు వస్తువుపై ఆధారపడటం మరియు వాటి పరస్పర స్థానం. కాంతి యొక్క అర్ధాన్ని చూపించు, కాంతి వనరులు సహజమైనవి (సూర్యుడు, చంద్రుడు, అగ్ని), కృత్రిమమైనవి - ప్రజలు (దీపం, ఫ్లాష్‌లైట్, కొవ్వొత్తి) తయారు చేయవచ్చని వివరించండి.

"లైట్ అండ్ షాడో" లైట్‌ని ప్రతిచోటా అనుభవించండి.

నవంబర్ 2017

పాలనా సమయాలలో, ఆట కార్యకలాపాలలో, రోజువారీ పరిస్థితులలో, పరిశోధన కార్యకలాపాలలో నీటి లక్షణాల పరిశీలన, అధ్యయనం.

నీటితో ప్రయోగాలు.

డిసెంబర్ 2017

మంచు యొక్క రక్షణ లక్షణాలు. మంచు ఏర్పడే విధానం యొక్క గుర్తింపు. మంచు నీటి కంటే తేలికైనది.

మంచు మరియు మంచుతో అనుభవం

జనవరి 2018

రోజువారీ పరిస్థితులలో, ఆట కార్యకలాపాలలో, పరిశోధన కార్యకలాపాలలో గాలి యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడం.

గాలితో ప్రయోగాలు.

ఫిబ్రవరి 2018

ఇండోర్ మొక్కలను గమనించడం, మొక్కల సరైన అభివృద్ధి మరియు పెరుగుదల కోసం పరిస్థితులను అధ్యయనం చేయడం.

ప్రయోగాలు "నీటితో మరియు లేకుండా", "వెలుగులో మరియు చీకటిలో".

మార్చి 2018

స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో, సామూహిక తరగతుల సమయంలో మరియు ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలలో అయస్కాంతం యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడం.

అయస్కాంతంతో ప్రయోగాలు

ఏప్రిల్ 2018

సూర్యకిరణాలకు కారణం. "ప్రతిబింబం" అనే భావనకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

సూర్యకిరణాలను అనుమతించడం నేర్చుకోండి (అద్దంతో కాంతిని ప్రతిబింబిస్తుంది).

మే 2018

వస్తువుల భౌతిక ఆస్తికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి - జడత్వం. గురుత్వాకర్షణ శక్తి.

ఒక అదృశ్య శక్తి ఉనికి గురించి పిల్లలకు ఒక ఆలోచన ఇవ్వడానికి - గురుత్వాకర్షణ శక్తి, ఇది వస్తువులు మరియు ఏదైనా శరీరాలను భూమికి ఆకర్షిస్తుంది. "మొండి వస్తువులు" అనుభవించండి

కుటుంబంతో కలిసి పనిచేస్తున్నారు

సెప్టెంబర్-డిసెంబర్

మూలలో "యంగ్ ఎక్స్‌ప్లోరర్స్"ని రూపొందించడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడం: ఒక మూలను ఏర్పాటు చేయండి, సహజ పదార్థాన్ని సేకరించండి.

"యంగ్ పరిశోధకులు" మూలలో సృష్టి మరియు పరికరాలు.

జనవరి-మే

అంశాలపై తల్లిదండ్రులకు సంప్రదింపులు:

"పిల్లల శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో కుటుంబం యొక్క పాత్ర";

"ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి అలవాట్లను అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా పిల్లల ప్రయోగాలు"

బుక్లెట్లు

ఆత్మసాక్షాత్కారము

సెప్టెంబర్-మే

అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాల కార్డ్ ఇండెక్స్‌ను రూపొందించడానికి సమాచారాన్ని సేకరిస్తోంది.

5-6 సంవత్సరాల పిల్లలకు అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాల కార్డ్ సూచిక

నవంబర్

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఉపాధ్యాయులకు సంప్రదింపులు "పిల్లల అభివృద్ధిలో శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాముఖ్యత."

బుక్లెట్

డిసెంబర్

"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క పరిస్థితులలో అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు" అనే అంశంపై ప్రదర్శన.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క సంవృత సమూహంలో ప్రచురణ

మే

స్వీయ-విద్య అనే అంశంపై చేసిన పనిపై నివేదించండి

చివరి ఉపాధ్యాయుల సమావేశంలో ప్రసంగం.

గ్రంథ పట్టిక.

1. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్

2. దుబినా O.V. మరియు ఇతరులు. శోధన ప్రపంచంలో ఒక బిడ్డ: ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఒక ప్రోగ్రామ్. M.: స్ఫెరా 2005.

3. Dubina O. V. తెలియనిది సమీపంలో ఉంది: ప్రీస్కూలర్లకు వినోదభరితమైన అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాలు. M., 2005.

4. ఇవనోవా A.I. బోధనా పద్ధతిగా పిల్లల ప్రయోగం. / ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నిర్వహణ, నం. 4, 2004, పే. 84 - 92

5. 4-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు: పని అనుభవం / రచయిత నుండి. -కూర్పు L. N. మెన్షికోవా. – వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2009. – 130 p.

6. వినోగ్రాడోవా N. F. "ప్రకృతి గురించి కథలు-రహస్యాలు", "వెంటనా-గ్రాఫ్", 2007

7. L. N. ప్రోఖోరోవా "ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల సంస్థ." మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు - ఆర్కి పబ్లిషింగ్ హౌస్ 2005.

8. V. V. మోస్కలెంకో ద్వారా "ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు".

9. మ్యాగజైన్ "ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్" నం. 11/2004, నం. 2/2000.

10. ప్రోగ్రామ్ "పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు" N. E. వెరాక్సా, T. S. కొమరోవా, A. A. మాస్కో 2012 ద్వారా సవరించబడింది

11. సోలోమెన్నికోవా O. A. "కిండర్ గార్టెన్‌లో పర్యావరణ విద్య" ప్రోగ్రామ్ మరియు మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు, 2వ ఎడిషన్. - M: మొజాయిక్ - సంశ్లేషణ. 2006

12. తుగుషేవా G.P., చిస్టియాకోవా A.E. మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు. బాల్యం –ప్రెస్, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2016.

13. L.V. రైజోవా పిల్లల ప్రయోగాల పద్ధతులు. బాల్యం –ప్రెస్, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2014.

13. బరనోవా E.V. "కిండర్ గార్టెన్ మరియు ఇంట్లో నీటితో అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు మరియు ఆటలు." యారోస్లావల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 2009. - 112 పేజి: అనారోగ్యం. (కిండర్ గార్టెన్: రోజు తర్వాత రోజు. ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులకు సహాయం చేయడానికి).

14. Dybina O.V., Poddyakov N.N., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V., "శోధన ప్రపంచంలో ఒక బిడ్డ: ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలు." Ed. O.V. డైబినా - M.: TC స్ఫెరా, 2005. - 64 pp. - (అభివృద్ధి కార్యక్రమం).

15. డైబినా O.V., రఖ్మనోవా N.P.,

16. ష్చెటినా వి.వి. "తెలియనివి సమీపంలో ఉన్నాయి: ప్రీస్కూలర్లకు వినోదభరితమైన అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాలు" Ed. O.V.Dybina.- M.: TC Sfera, 2004.-64p.

17. కోరోట్కోవా N.A. "పాత ప్రీస్కూలర్ల అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు."

18. మ్యాగజైన్ “చైల్డ్ ఇన్ కిండర్ గార్టెన్”. 2003. నం. 3, 4, 5. 2002. నం. 1.

19. నికోలెవా S.N. “నిర్జీవ ప్రకృతికి ప్రీస్కూలర్‌లను పరిచయం చేయడం. కిండర్ గార్టెన్ లో ప్రకృతి నిర్వహణ. మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్." - M.: పెడగోగికల్ సొసైటీ ఆఫ్ రష్యా, 2005.-80 p.

20. నోవికోవ్స్కాయ O.A. "ప్రీస్కూలర్ల కోసం నీరు మరియు ఇసుకతో కూడిన విద్యా ఆటల సేకరణ." - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: "చైల్డ్‌హుడ్-ప్రెస్", 2006.-64 పే.

21. ప్రోఖోరోవా L.N. - "ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల సంస్థ: పద్దతి సిఫార్సులు." M.:ARKTI, 2003.- 64 p.

22. పోడ్యాకోవ్ N.N. ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆలోచనల అధ్యయనానికి కొత్త విధానాలు" J. సైకాలజీ ప్రశ్నలు. 1985. నం. 2

23. Solovyova E. "పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలను ఎలా నిర్వహించాలి." ప్రీస్కూల్ విద్య.2005.నం.1

24. తుర్గుషేవా G.P., చిస్ట్యాకోవా A.E. "మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు: మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్." - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: DETSTVO-PRESS, 2007.-128p.

సీనియర్ సమూహంలో అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల కోసం దీర్ఘకాలిక పని ప్రణాళిక.

1. మేము ప్రతిదీ చూస్తాము, మేము ప్రతిదీ తెలుసుకుంటాము.

2. మేజిక్ గాజు.

3. రంగు ఇసుక.

4. ఇసుక దేశం

సహాయక పరికరాన్ని పరిచయం చేయండి - భూతద్దం మరియు దాని ప్రయోజనం.

పిల్లలను పరిశీలన పరికరాలకు పరిచయం చేయండి - మైక్రోస్కోప్, భూతద్దం, టెలిస్కోప్, టెలిస్కోప్, బైనాక్యులర్స్; ఒక వ్యక్తికి అవి ఎందుకు అవసరమో వివరించండి.

రంగు ఇసుక (రంగు సుద్దతో కలపడం ద్వారా) తయారు చేసే పద్ధతికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి; తురుము పీటను ఎలా ఉపయోగించాలో నేర్పండి. ఇసుక యొక్క లక్షణాలను హైలైట్ చేయండి: ఫ్లోబిలిటీ, ఫ్రైబిలిటీ, మీరు తడి ఇసుక నుండి చెక్కవచ్చు; ఇసుకతో చిత్రాన్ని రూపొందించే పద్ధతిని పరిచయం చేయండి.

అక్టోబర్

1. కాంతి మరియు నీడ.

2. కాంతి ప్రతిచోటా ఉంటుంది.

3. సూర్యుడు మనకు ఇస్తాడు వెచ్చదనం మరియు కాంతి.

4. పదార్థాల పారదర్శకత.

వస్తువుల నుండి నీడలు ఏర్పడటాన్ని పరిచయం చేయండి, నీడ మరియు వస్తువు మధ్య సారూప్యతను ఏర్పరచండి మరియు నీడలను ఉపయోగించి చిత్రాలను సృష్టించండి.

కాంతి విలువను చూపు. కాంతి వనరులు సహజమైనవి (సూర్యుడు, చంద్రుడు, అగ్ని), కృత్రిమమైనవి - ప్రజలు (దీపం, ఫ్లాష్‌లైట్, కొవ్వొత్తి) తయారు చేయవచ్చని వివరించండి.

సూర్యుడు వేడి మరియు కాంతికి మూలం అనే ఆలోచనను పిల్లలకు ఇవ్వండి; "కాంతి శక్తి" అనే భావనను పరిచయం చేయండి, వివిధ వస్తువులు మరియు పదార్థాల ద్వారా దాని శోషణ స్థాయిని చూపుతుంది.

కాంతి (పారదర్శకత) ప్రసారం చేసే లేదా నిరోధించే ఆస్తికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి. పిల్లలకు వివిధ రకాల వస్తువులను అందించండి: పారదర్శక మరియు కాంతి ప్రూఫ్ (గాజు, రేకు, ట్రేసింగ్ కాగితం, నీటి గాజు, కార్డ్బోర్డ్). ఎలక్ట్రిక్ ఫ్లాష్‌లైట్ సహాయంతో, ఈ వస్తువులలో ఏది కాంతిని ప్రసారం చేస్తుందో మరియు ఏది ప్రసారం చేయదని పిల్లలు నిర్ణయిస్తారు.

నవంబర్

1.నీరు ఎక్కడ ఉంది?

2.అక్కడ ఎలాంటి నీరు ఉంది?

3.నీరు ఒక ద్రావకం. నీటి శుద్దీకరణ

4.వాటర్ మిల్లు

ఇసుక మరియు బంకమట్టి నీటిని విభిన్నంగా గ్రహిస్తుంది, వాటి లక్షణాలను హైలైట్ చేయండి: ఫ్లోబిలిటీ, ఫ్రైబిలిటీ.

నీటి లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయండి: పారదర్శక, వాసన లేని, బరువు ఉంటుంది, దాని స్వంత ఆకారం లేదు; పైపెట్ యొక్క ఆపరేషన్ సూత్రాన్ని పరిచయం చేయండి, అల్గోరిథం ప్రకారం పనిచేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

నీటిలో కరిగిపోయే పదార్థాలను గుర్తించండి; నీటి శుద్దీకరణ పద్ధతిని పరిచయం చేయండి - వడపోత; వివిధ పదార్ధాలతో పనిచేసేటప్పుడు సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాల గురించి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయండి.

నీరు ఇతర వస్తువులను చలనంలో ఉంచగలదని ఒక ఆలోచన ఇవ్వండి.

డిసెంబర్

1.నీరు గడ్డకట్టినప్పుడు విస్తరిస్తుంది.

2. ఘనీభవించిన నీరు.

3. కరుగుతున్న మంచు.

4.కఠినమైన నీరు. మంచుకొండలు ఎందుకు మునిగిపోవు?

మంచు వేడిని ఎలా నిలుపుకుంటుంది అని తెలుసుకోండి. మంచు యొక్క రక్షణ లక్షణాలు. నీరు గడ్డకట్టినప్పుడు విస్తరిస్తుంది అని నిరూపించండి.

మంచు ఒక ఘన పదార్ధం, తేలుతుంది, కరుగుతుంది మరియు నీటిని కలిగి ఉంటుంది.

వేడి నుండి, ఒత్తిడి నుండి మంచు కరుగుతుందని నిర్ణయించండి; అది వేడి నీటిలో వేగంగా కరుగుతుంది; నీరు చలిలో ఘనీభవిస్తుంది మరియు అది ఉన్న కంటైనర్ ఆకారాన్ని కూడా తీసుకుంటుంది.

మంచు యొక్క లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయండి: పారదర్శక, కఠినమైన, ఆకారంలో, మరియు వేడిచేసినప్పుడు, నీటిలో కరుగుతుంది; మంచుకొండలు మరియు నావిగేషన్‌కు వాటి ప్రమాదం గురించి ఒక ఆలోచన ఇవ్వండి.

జనవరి

1. గాలి.

2. గాలి కంప్రెస్ చేయబడింది.

3. గాలి విస్తరిస్తుంది.

4.గాలి ఎందుకు వీస్తుంది?

గాలి యొక్క లక్షణాలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి: అదృశ్య, వాసన లేని, బరువు కలిగి ఉంటుంది, వేడిచేసినప్పుడు విస్తరిస్తుంది, చల్లబడినప్పుడు సంకోచిస్తుంది; కప్ ప్రమాణాలను స్వతంత్రంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; వేడి గాలి బెలూన్ యొక్క ఆవిష్కరణ చరిత్రను పిల్లలకు పరిచయం చేయండి.

గాలి యొక్క లక్షణాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.

వేడిచేసినప్పుడు గాలి ఎలా విస్తరిస్తుంది మరియు కంటైనర్ (ఇంట్లో తయారు చేసిన థర్మామీటర్) నుండి నీటిని బయటకు నెట్టడం ఎలాగో ప్రదర్శించండి.

గాలి కారణంగా పిల్లలను పరిచయం చేయండి - గాలి ద్రవ్యరాశి కదలిక; గాలి యొక్క లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయండి: వేడి గాలి పెరుగుతుంది -

అది తేలికగా ఉంటుంది, చల్లగా ఉన్నప్పుడు అది తగ్గుతుంది - అది భారీగా ఉంటుంది.

ఫిబ్రవరి

1.వెలుగులో మరియు చీకటిలో.

2.ఎక్కడ పెరగడం మంచిది?

3.మొక్క ఊపిరి పీల్చుకోగలదా?

4.పొదుపు మొక్కలు.

మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధికి అవసరమైన పర్యావరణ కారకాలను నిర్ణయించండి.

మొక్కల జీవితానికి నేల అవసరం, మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధిపై నేల నాణ్యత ప్రభావం, కూర్పులో భిన్నమైన నేలలను గుర్తించడం.

గాలి మరియు శ్వాస కోసం మొక్క యొక్క అవసరాన్ని గుర్తించండి; మొక్కలలో శ్వాసక్రియ ప్రక్రియ ఎలా జరుగుతుందో అర్థం చేసుకోండి.

ఎడారి, సవన్నాలో పెరిగే మొక్కలను కనుగొనండి.

మార్చి

1. అయస్కాంతాలతో ట్రిక్స్.

2. అయస్కాంత పరీక్ష

3. దిక్సూచి.

4. లోహాల ప్రపంచం.

అయస్కాంతంతో పరస్పర చర్య చేసే వస్తువులను ఎంచుకోండి.

భౌతిక దృగ్విషయానికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి - అయస్కాంతత్వం, అయస్కాంతం మరియు దాని లక్షణాలు; అయస్కాంతంగా మారే పదార్థాలను ప్రయోగాత్మకంగా గుర్తించడం; ఇంట్లో దిక్సూచిని తయారు చేయడానికి ఒక పద్ధతిని చూపించు; పిల్లల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు మరియు స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి.

పరికరం, దిక్సూచి యొక్క ఆపరేషన్ మరియు దాని విధులను పరిచయం చేయండి.

లోహాల రకాలను (అల్యూమినియం, ఉక్కు, టిన్, రాగి, కాంస్య, వెండి) పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి; వారి లక్షణాలను పోల్చే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, లోహాల లక్షణాలు రోజువారీ జీవితంలో మరియు ఉత్పత్తిలో వాటి ఉపయోగం యొక్క మార్గాలను నిర్ణయిస్తాయని అర్థం చేసుకోవడం.

ఏప్రిల్

1. స్కౌట్స్. (అద్దం)

2.సన్నీ బన్నీస్.

3. ఫాబ్రిక్ ప్రపంచం.

4.ప్లాస్టిక్ ప్రపంచం.

మీరు ఒక వస్తువు యొక్క ఇమేజ్‌ని ఎలా ప్రతిబింబించవచ్చు మరియు అది కనిపించని చోట చూడడం ఎలా అనే దానిపై అవగాహనను బోధించడానికి.

సూర్యకిరణాలు కనిపించడానికి కారణాన్ని అర్థం చేసుకోండి, సూర్యకిరణాలను ఎలా అనుమతించాలో నేర్పండి (అద్దంతో కాంతిని ప్రతిబింబిస్తుంది).

బట్టలు (చింట్జ్, శాటిన్, ఉన్ని, నైలాన్, డ్రేప్, నిట్వేర్) పేర్లను పరిచయం చేయండి; వారి లక్షణాల ప్రకారం బట్టలు పోల్చడానికి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; ఈ లక్షణాలు కుట్టు వస్తువులకు బట్టను ఉపయోగించే విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయని అర్థం చేసుకోండి.

వివిధ రకాలైన ప్లాస్టిక్‌ల (పాలిథిలిన్, ఫోమ్ ప్లాస్టిక్, ప్లెక్సిగ్లాస్, సెల్యులాయిడ్) నుండి తయారైన వస్తువులను గుర్తించడం నేర్చుకోండి, వాటి లక్షణాలను సరిపోల్చండి, వాటి ఉపయోగం ప్లాస్టిక్‌ల నాణ్యత లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుందని అర్థం చేసుకోండి.

మే

1. గురుత్వాకర్షణ శక్తి.

2. మొండి వస్తువులు.

3.ధ్వనితో ప్రయోగాలు చేయడం. పాడే తీగ.

4.విద్యుత్తుతో ప్రయోగాలు చేయడం. "మెరుపు" ఎలా చూడాలి?

ఒక అదృశ్య శక్తి ఉనికి గురించి పిల్లలకు ఒక ఆలోచన ఇవ్వడానికి - గురుత్వాకర్షణ శక్తి, ఇది వస్తువులు మరియు ఏదైనా శరీరాలను భూమికి ఆకర్షిస్తుంది.

వస్తువుల భౌతిక ఆస్తికి పిల్లలను పరిచయం చేయండి - జడత్వం; పరిశీలన ఫలితాలను రికార్డ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

తక్కువ మరియు అధిక శబ్దాల (సౌండ్ ఫ్రీక్వెన్సీ) మూలానికి గల కారణాలను గుర్తించడంలో సహాయపడండి.

ఉరుములతో కూడిన వర్షం ప్రకృతిలో విద్యుత్ యొక్క అభివ్యక్తి అని తెలుసుకోండి.

సాహిత్యం:

డైబినా O.V., రఖ్మనోవా N.P., ష్చెటినా V.V. “తెలియనివి సమీపంలో ఉన్నాయి: ప్రీస్కూలర్‌ల కోసం వినోదాత్మక అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాలు / ఎడ్. O.V.Dybina.- M.: TC Sfera, 2004.-64p.

తుగుషెవా G.P., చిస్టియాకోవా A.E. "మధ్య మరియు పెద్ద పిల్లలకు ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు."

ఆశించిన ఫలితం:

బోధనా విలువలను పునఃపరిశీలించడం, ఒకరి వృత్తిపరమైన ప్రయోజనం;

విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచాలనే కోరిక;

ప్రదర్శనల అభివృద్ధి.

సందేశాత్మక పదార్థాల అభివృద్ధి మరియు అమలు.

ఆన్‌లైన్ ఎడ్యుకేషనల్ స్పేస్‌లలో, మెథడాలాజికల్ జర్నల్‌లలో తరగతులు మరియు ప్రచురణల అభివృద్ధి మరియు ప్రవర్తన.

అన్ని వయసుల పిల్లల ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడం.

పని అనుభవాన్ని వ్యాప్తి చేయడానికి నివేదికలు మరియు ప్రసంగాలు.

స్వీయ విద్య యొక్క రూపం: వ్యక్తి.

ముగింపు:

ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియలో, పిల్లలు మేధోపరమైన ముద్రలను ఏర్పరుచుకోవడమే కాకుండా, బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకుంటారు మరియు వారి స్వంత దృక్కోణాన్ని స్వతంత్రంగా సమర్థించుకుంటారు, వారు సరైనవారని నిరూపించండి, ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల వైఫల్యానికి కారణాలను నిర్ణయిస్తారు మరియు ప్రాథమికంగా గీయండి. ముగింపులు. ఇతర రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలతో పరిశోధన పనిని ఏకీకృతం చేయడం: నడక, పఠనం, ఆటపై పరిశీలనలు సహజ దృగ్విషయాలు, పదార్థాలు మరియు పదార్థాల లక్షణాల గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

అంశం యొక్క ఔచిత్యం

ప్రయోగాలు పిల్లల కోసం ప్రముఖ కార్యకలాపాలలో ఒకటిగా మారతాయి: "ప్రాథమిక వాస్తవం ఏమిటంటే, ప్రయోగం యొక్క కార్యాచరణ పిల్లల జీవితంలోని అన్ని రంగాలలో, అన్ని రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలు, ఆటతో సహా."

అన్వేషణలో ఆట తరచుగా నిజమైన సృజనాత్మకతగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఆపై, పిల్లవాడు ప్రాథమికంగా క్రొత్తదాన్ని కనుగొన్నాడా లేదా చాలా కాలంగా అందరికీ తెలిసిన ఏదైనా చేశాడా అనేది అస్సలు పట్టింపు లేదు. విజ్ఞాన శాస్త్రంలో అత్యాధునిక సమస్యలను పరిష్కరిస్తున్న శాస్త్రవేత్త మరియు అతనికి ఇంకా అంతగా తెలియని ప్రపంచాన్ని కనుగొన్న పిల్లవాడు సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క అదే విధానాలను ఉపయోగిస్తాడు.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాలు ఇప్పటికే ఉన్న ఆసక్తిని కొనసాగించడానికి మాత్రమే కాకుండా, కొన్ని కారణాల వల్ల ఆరిపోయిన ఉత్తేజాన్ని కూడా అనుమతిస్తాయి, ఇది భవిష్యత్తులో విజయవంతమైన అభ్యాసానికి కీలకం.

స్వీయ-విద్య అనే అంశంపై పని యొక్క ఉద్దేశ్యం: మేధో, వ్యక్తిగత, సృజనాత్మక అభివృద్ధికి ప్రాతిపదికగా పాత ప్రీస్కూలర్ల అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి సరైన పరిస్థితులను సృష్టించండి; పాత ప్రీస్కూలర్ల అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల ప్రయత్నాలను కలపడం.

పనులు:

అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల కోసం అధ్యయన పద్ధతులు, సాంకేతికతలు;

పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇచ్చే పరిస్థితులను సృష్టించండి;

ప్రయోగ ప్రక్రియలో పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయండి;

శ్రద్ధ, దృశ్య మరియు శ్రవణ సున్నితత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

సంవత్సరానికి పని ప్రణాళిక.

సెప్టెంబర్.

అక్టోబర్.

నడకలో ఆటల సమయంలో ఇసుక మరియు మట్టి యొక్క లక్షణాల అధ్యయనం.

ఇసుక మరియు మట్టితో ప్రయోగాలు.

నవంబర్.

డిసెంబర్.

నీటితో ప్రయోగాలు.

"సబ్బు మాంత్రికుడు."

జనవరి.

ఫిబ్రవరి.

గాలితో ప్రయోగాలు.

మట్టితో ప్రయోగాలు.

(కిటికీ మీద కూరగాయల తోట).

మార్చి.

అయస్కాంతంతో ప్రయోగాలు.

"వానిషింగ్ కాయిన్"

ఏప్రిల్.

మే.

ఇండోర్ మొక్కలను గమనించడం, పరిస్థితులను అధ్యయనం చేయడం

సరైన అభివృద్ధి మరియు మొక్కల పెరుగుదల.

ప్రయోగాలు "నీటితో మరియు లేకుండా", "వెలుగులో మరియు చీకటిలో".

కుటుంబంతో కలిసి పనిచేస్తున్నారు

సెప్టెంబర్

మూలలో "యంగ్ ఎక్స్‌ప్లోరర్స్"ని రూపొందించడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడం: మూలలో అల్మారాలు అమర్చండి, సహజ పదార్థాలను సేకరించండి.

"యంగ్ పరిశోధకులు" మూలలో సృష్టి మరియు పరికరాలు.

అక్టోబర్

"ఇంట్లో పిల్లల ప్రయోగాలను నిర్వహించడం" అనే అంశంపై తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు.

పరిశోధనాత్మక తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక వార్తాపత్రిక.

జనవరి

విద్యా కార్యకలాపాల బహిరంగ ప్రదర్శన "ది కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ ది త్రీ విండ్స్"

ఓపెన్ డే.

మే

ప్రయోగాలు, అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల సమయంలో పిల్లల ఛాయాచిత్రాల తయారీ.

ఫోటో ఎగ్జిబిషన్ "యువ పరిశోధకులు".

అంశంపై స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక:

"అభిజ్ఞా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు"

ప్రిపరేటరీ గ్రూప్ "DROPS"

2016-2017

చైనీస్ సామెత

నేను విన్నది మర్చిపోయాను

నేను చూసినది నాకు గుర్తుంది

నేనేం చేశానో నాకు తెలుసు.

విద్యావేత్త: తుర్చెంకో O.V.

బైబిలియోగ్రఫీ.

1. వినోగ్రాడోవా N.F. “ప్రకృతి గురించి రహస్య కథనాలు”, “వెంటనా-గ్రాఫ్”, 2007

2. ప్రీస్కూల్ విద్య నం. 2, 2000

3. డైబినా O.V. మరియు ఇతరులు. శోధన ప్రపంచంలో ఒక బిడ్డ: ప్రీస్కూల్ పిల్లల శోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఒక ప్రోగ్రామ్. M.: స్పియర్ 2005

4. డైబినా O.V. తెలియనివి సమీపంలో ఉన్నాయి: ప్రీస్కూలర్లకు వినోదభరితమైన అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాలు. M., 2005.

5. ఇవనోవా A.I. కిండర్ గార్టెన్‌లో పర్యావరణ పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలను నిర్వహించడానికి మెథడాలజీ. M.: స్ఫెరా, 2004

6. రైజోవా N. నీరు మరియు ఇసుకతో ఆటలు. // హోప్, 1997. - నం. 2

7. స్మిర్నోవ్ యు.ఐ. గాలి: ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు మరియు శ్రద్ధగల తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక పుస్తకం. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 1998.

నమూనా అంశాలు.

థీమ్: నీరు
1. “ఏ లక్షణాలు”
2. “వాటర్ హెల్పర్”, “స్మార్ట్ జాక్‌డా”
3. "జల చక్రం"
4. "వాటర్ ఫిల్టర్"
అంశం: నీటి ఒత్తిడి
1. "స్ప్రే"
2. "నీటి ఒత్తిడి"
3. "వాటర్ మిల్"
4. "సబ్ మెరైన్"
థీమ్: గాలి
1. "మొండి గాలి"
2. "స్ట్రా గిమ్లెట్"; "బలమైన అగ్గిపెట్టె"
3. "ఒక కూజాలో కొవ్వొత్తి"
4. "నీటి నుండి పొడి"; "ఎందుకు పోయదు"
అంశం: బరువు. ఆకర్షణ. ధ్వని. వేడి.
1. "అంతా ఎందుకు నేలమీద పడిపోతుంది"
2. “ఆకర్షణను ఎలా చూడాలి”
3. “హౌ సౌండ్ ట్రావెల్స్”
4 "మేజిక్ పరివర్తనాలు"
5. "ఘన మరియు ద్రవ"
అంశం: రూపాంతరాలు
పదార్థాల లక్షణాలు
1. “కలర్ మిక్సింగ్”
2. "వానిషింగ్ కాయిన్"
3. "రంగు ఇసుక"
4. "గడ్డి-వేణువు"
5. "వరల్డ్ ఆఫ్ పేపర్"
6. "ది వరల్డ్ ఆఫ్ ఫాబ్రిక్"
అంశం: వన్యప్రాణులు
1. "మొక్కలకు శ్వాసకోశ అవయవాలు ఉన్నాయా?"
2. "మన పాదాల క్రింద ఉన్నది"
3. “వాటర్ ఆఫ్ ఎ బాతు వీపు” అని ఎందుకు అంటారు
4. “నేను ప్రయోగాన్ని ఇష్టపడ్డాను...” అని నివేదించండి

విక్టోరియా కోబెర్నిక్
"అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి" అనే అంశంపై స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక

లక్ష్యం: ఉమ్మడి పిల్లలలో పర్యావరణ పరిజ్ఞానం ఏర్పడటం కార్యకలాపాలు, విద్యా రంగాలలో.

పనులు:

1. వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలం గురించి మీ అవగాహనను విస్తరించండి;

2. గమనించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి, విశ్లేషించండి, సరిపోల్చండి, సహజ దృగ్విషయం యొక్క లక్షణ, ముఖ్యమైన లక్షణాలను హైలైట్ చేయండి, ప్రాథమిక తీర్మానాలు చేయండి;

3. స్థానిక భూమిపై ప్రేమ మరియు ప్రకృతిలో సరిగ్గా ప్రవర్తించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి.

స్వీయ విద్య పని ప్రణాళిక.

చర్య యొక్క నెల దిశ మరియు పని యొక్క కంటెంట్

టీచర్ పిల్లలు తల్లిదండ్రులు

సెప్టెంబర్

మొక్కలు మరియు వాటి వృద్ధి ప్రదేశాలతో పరిచయం. తరగతి "మానవ జీవితంలో మొక్కల ప్రాముఖ్యత". హెర్బేరియం కోసం ఆకులను సేకరించడానికి తల్లిదండ్రులను ఆహ్వానించండి.

సహజ సమాజంగా అడవి ఆలోచనను పరిచయం చేయడం. తరగతి "లైఫ్ ఆఫ్ ది ఆటం ఫారెస్ట్". తల్లిదండ్రులకు శరదృతువు అడవి లేదా ఉద్యానవనంలో పర్యటనను అందించండి.

వలస పక్షుల గురించి సమాచారాన్ని అధ్యయనం చేయడం. వలస పక్షుల గురించి సంభాషణ. వలస పక్షులను గమనించడానికి తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లలను ఆహ్వానించండి.

ప్రధాన సహజ సంఘాల గురించి సమాచారాన్ని అధ్యయనం చేయడం (అడవి, గడ్డి మైదానం, చెరువు).

తరగతి "ఎవరికి ఏ ఇల్లు ఉంది".

తల్లిదండ్రులకు ఆఫర్ చేయండి పరిచయంరెడ్ బుక్‌లో జాబితా చేయబడిన అంతరించిపోతున్న మొక్కలు ఉన్న పిల్లలు.

కథతో పరిచయం మరియు క్రైస్తవ సెలవుదినం బాప్టిజం గురించి. ఒక కథ చదవడం "సినిచ్కిన్ క్యాలెండర్" V. బియాంచి (జనవరి గురించి).

ఎపిఫనీ ఫ్రాస్ట్స్ ప్రారంభం గురించి మాట్లాడండి. వారి పిల్లలతో మంచులో పక్షి ట్రాక్‌లను చూడటానికి తల్లిదండ్రులను ఆహ్వానించండి.

ఫిబ్రవరి శీతాకాలంలో అడవిలో కొన్ని జంతువుల జీవితానికి పరిచయం. తరగతి "జంతువులు ఎలా శీతాకాలం". తల్లిదండ్రులకు శీతాకాలపు అడవి లేదా ఉద్యానవనంలో పర్యటనను అందించండి.

మార్చి సరతోవ్ ప్రాంతంలో జంతువుల గురించి సమాచారాన్ని అధ్యయనం చేయడం. ఒక పద్యం చదవడం "మార్చి" S. యా. మార్షక్

మా ప్రాంతంలోని జంతువుల గురించి చిక్కులు. వారి పిల్లలతో వారి ఇష్టమైన జంతువును గీయడానికి తల్లిదండ్రులను ఆహ్వానించండి.

ఏప్రిల్ కొన్ని జంతువులు అంతరించిపోవడానికి ప్రధాన కారణాల గురించి సమాచారాన్ని అధ్యయనం చేయడం. తరగతి "జంతువులు ఎందుకు అదృశ్యమవుతాయి?". తల్లిదండ్రులకు ఆఫర్ చేయండి పరిచయంరెడ్ బుక్‌లో జాబితా చేయబడిన అంతరించిపోతున్న జంతువులతో పిల్లలు.

ప్రకృతిలో మానవ ప్రవర్తన యొక్క నియమాలతో పరిచయం మే. సంభాషణ "ప్రకృతిలో సరిగ్గా ఎలా ప్రవర్తించాలి". వారి పిల్లలతో కలిసి ఒక చెట్టును నాటడానికి తల్లిదండ్రులను ఆహ్వానించండి.

ప్రస్తావనలు:

1. N.V. కొలోమినా. కిండర్ గార్టెన్‌లో పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క ప్రాథమిక విద్య.

2. వినోగ్రాడోవా N. F. "ప్రకృతితో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో పిల్లల మానసిక విద్య"// మాస్కో, "చదువు", 2001.

3. వోరోన్కేవిచ్ O. A. "జీవావరణ శాస్త్రానికి స్వాగతం"// సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, "బాల్యం - ప్రెస్", 2004. 4. ప్లెషాకోవ్ ఎ. ఎ. "మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం"// మాస్కో, "చదువు", 2005.

5. రైజోవా S. v. పర్యావరణ ప్రైమర్. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 1996.

6. అధ్యాపకుల కోసం ఇంటర్నెట్ సైట్లు.

అంశంపై ప్రచురణలు:

స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక "బోధనా ఆటల ద్వారా ప్రీస్కూలర్ల ప్రాథమిక గణిత సామర్థ్యాల అభివృద్ధి" 2016-2017 కోసం వ్యక్తిగత స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక క్రీవ్స్ స్వెత్లానా జెన్నాడివ్నా విద్య: ఉన్నత బోధనా అధునాతన శిక్షణా కోర్సులు:.

లక్ష్యం: శోధన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధిపై పని అనుభవాన్ని ప్రదర్శించడం. పనులు:.

స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక "థియేట్రికల్ కార్యకలాపాల ద్వారా వైకల్యాలున్న పిల్లలలో ప్రసంగం మరియు మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి" స్పెషలిస్ట్ స్వెత్లానా వాసిలీవ్నా డైఖానోవా యొక్క పూర్తి పేరు స్థానం అధ్యాపకుడి పని అనుభవం 29 సంవత్సరాల సంస్థ యొక్క ఏకీకృత పద్దతి థీమ్.

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ "రోమాష్కా" ఆర్డర్ ద్వారా బోధనా మండలిచే ఆమోదించబడింది.

స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక "ప్లే కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూలర్ల ప్రాథమిక గణిత భావనల అభివృద్ధి" అంశం: "ప్లే కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రాథమిక గణిత భావనల అభివృద్ధి" (జూనియర్ గ్రూప్) లక్ష్యాలు:.

2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక. అంశం: "రెండవ జూనియర్ సమూహం యొక్క ప్రీస్కూలర్ల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి" అభివృద్ధి పని యొక్క ఔచిత్యం.

అంశం యొక్క ఔచిత్యం జీవితం యొక్క ప్రారంభ దశలో, పిల్లల అభివృద్ధి మరియు అతని మేధో సామర్థ్యాలను సూచించే చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు.

ఎలెనా ఖవ్షాబో
స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక "మధ్య సమూహం పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలు"

MBDOU "జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 29"

స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక

విషయం: « సెకండరీ గ్రూప్ పిల్లలలో పరిశోధన కార్యకలాపాలు».

గురువు:

ఖవ్షాబో ఎలెనా ఇవనోవ్నా

మేకోప్

విషయం: « మధ్య సమూహం పిల్లలలో పరిశోధన కార్యకలాపాలు»

వివరణాత్మక గమనిక

“పిల్లల చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం, మొదటగా, ప్రకృతి ప్రపంచం, అంతులేని దృగ్విషయం, తరగని అందం. ఇక్కడ, ప్రకృతిలో, పిల్లల మేధస్సు యొక్క శాశ్వతమైన మూలం."

V. సుఖోమ్లిన్స్కీ.

ప్రీస్కూలర్ వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ప్రకృతి మరియు మనిషి మధ్య సంబంధం గురించి అతని ఆలోచనలను సమీకరించడం. పర్యావరణంతో ఆచరణాత్మక పరస్పర చర్య యొక్క మాస్టరింగ్ మార్గాలు పర్యావరణంపిల్లల ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని మరియు అతని వ్యక్తిగత వృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. ఈ దిశలో ముఖ్యమైన పాత్ర శోధన-కాగ్నిటివ్ ద్వారా పోషించబడుతుంది ప్రీస్కూలర్ల కార్యకలాపాలు, ప్రయోగాత్మక చర్యల రూపంలో జరుగుతున్నాయి.

శోధనలో ప్రీస్కూలర్ల యొక్క స్థిరమైన అభిజ్ఞా ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేయడం పని యొక్క ఉద్దేశ్యం- పరిశోధన కార్యకలాపాలు, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని మరియు ప్రకృతిని అర్థం చేసుకునే మరియు ప్రేమించే సామర్థ్యం.

ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, నేను అనేక గుర్తించాను పనులు:

నిర్మాణం మధ్య పాఠశాల పిల్లలుమాండలిక ఆలోచన వయస్సు.

దృశ్య సహాయంతో సాధారణీకరించిన రూపంలో ఒకరి స్వంత అభిజ్ఞా అనుభవాన్ని అభివృద్ధి చేయడం నిధులు(ప్రమాణాలు, చిహ్నాలు, షరతులతో కూడిన ప్రత్యామ్నాయాలు, నమూనాలు);

ప్రయోగాత్మక అభివృద్ధి కోసం అవకాశాలను విస్తరించడం పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలుఆలోచన, మోడలింగ్ మరియు రూపాంతర చర్యలలో వారిని చేర్చడం ద్వారా;

సహజ పర్యావరణం పట్ల భావోద్వేగ మరియు విలువ-ఆధారిత వైఖరిని పెంపొందించడం. నిర్వహించడం పిల్లల కార్యక్రమాలు, తెలివితేటలు, పరిశోధనాత్మకత, విమర్శనాత్మకత, స్వాతంత్ర్యం.

పిల్లలతో పని యొక్క రూపం: సమూహం.

పని చేయడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు పిల్లలు: ఆచరణాత్మక, సమస్య-శోధన.

ఉపాధ్యాయుని పని:

శాస్త్రీయ మరియు బోధనా సాహిత్యం యొక్క అధ్యయనం;

వాగ్దానం అభివృద్ధి ప్రణాళికలు, విద్యా గమనికలు అంశంపై కార్యకలాపాలు;

ఆధునిక విషయం యొక్క సృష్టి-అభివృద్ధి సమూహ వాతావరణం;

ఈ విభాగం కోసం ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడంపై డయాగ్నోస్టిక్‌లను నిర్వహించడం;

అధునాతన బోధనా అనుభవంతో పరిచయం;

ఉపాధ్యాయుల మండలిలో పని అనుభవంపై నివేదిక ఇవ్వడం, సెమినార్లు మరియు సంప్రదింపులలో పాల్గొనడం;

జిల్లా యొక్క పద్దతి సంఘం యొక్క పనిలో చురుకుగా పాల్గొనడం;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు, జిల్లాలు మరియు ఆల్-రష్యన్ ఇంటర్నెట్ పోటీలలో బోధనా నైపుణ్యం పోటీలలో పాల్గొనడం;

అధునాతన శిక్షణా కోర్సులలో శిక్షణ;

లో అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణ స్వీయ విద్య. అంశంపై పని చేయడం వల్ల ఆశించిన ఫలితం స్వీయ విద్య.

నాకు, ఉపాధ్యాయుడు-అధ్యాపకుడిగా ఏర్పడుతుంది: బోధనాపరమైన ప్రాథమిక అంశాలు నైపుణ్యం:

శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి సాహిత్యాన్ని విశ్లేషించే సామర్థ్యం;

ఆచరణలో పొందిన జ్ఞానాన్ని వర్తించే సామర్థ్యం;

సృజనాత్మకతను సక్రియం చేయండి మరియు మీ విజయాలను ప్రచారం చేయండి.

పిల్లలు నేర్చుకుంటారు: స్వంతంగాపరిష్కరించాల్సిన సమస్యను గుర్తించండి మరియు భంగిమలో ఉంచండి;

సాధ్యమయ్యే పరిష్కారాలను అందించండి;

పరిశోధనశోధన పద్ధతులను ఉపయోగించి పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలు కార్యకలాపాలు

వ్యవస్థను సృష్టించే దశలు పని:

1. సన్నాహక దశ.

పిల్లల ప్రయోగాలకు పరిస్థితులను సృష్టించడం

(పరిశోధనా కేంద్రాలు, గేమింగ్ కేంద్రాలు కార్యకలాపాలు మొదలైనవి.).

2. విశ్లేషణాత్మక మరియు విశ్లేషణ.

సమస్యపై డయాగ్నస్టిక్స్ నిర్వహిస్తోంది (పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు)

3. ప్రధాన వేదిక.

ఆశాజనకంగా అభివృద్ధి ప్రయోగాత్మక ప్రణాళిక

పిల్లలతో కార్యకలాపాలు.

4. ప్రతిబింబ దశ.

పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తి యొక్క స్థిరత్వం యొక్క డిగ్రీ యొక్క తుది నిర్ధారణ.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది

తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు అంశాలు:

"పిల్లల ప్రయోగాల సంస్థ."

"ప్రకృతిని ప్రేమించడం మీ పిల్లలకు నేర్పండి".

ఆసక్తి ఉన్న ప్రయోగాత్మక అంశాలపై వ్యక్తిగత సంప్రదింపులు.

నేపథ్య ఫోటో ప్రదర్శనలు:

-"అడవిలో ప్రవర్తన నియమాలు"

-"డాచా వద్ద నా కుటుంబం"

- "మంచి పనులు"

పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రులతో ఉమ్మడి ఈవెంట్ అంశం: "విజార్డ్స్ లాబొరేటరీ".

తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రశ్నాపత్రం:

లక్ష్యం: శోధన పట్ల తల్లిదండ్రుల వైఖరిని గుర్తించడానికి- పిల్లల పరిశోధన కార్యకలాపాలు.

ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పని చేస్తున్నారు

ఉపాధ్యాయులకు అందించారు సంప్రదింపులు:

"అభివృద్ధి మధ్య సమూహం పిల్లలలో పరిశోధన కార్యకలాపాలు»;

"పరిశీలనలను నిర్వహించడానికి అవసరాలు".

gcd ప్రదర్శనను తెరవండి "అద్భుతం సమీపంలో ఉంది".

ఉపాధ్యాయులకు ప్రశ్నాపత్రం:

లక్ష్యం: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అభ్యాసంలో పిల్లల ప్రయోగాల సంస్థ యొక్క స్థితిని అధ్యయనం చేయడానికి, ప్రీస్కూలర్ల శోధన కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో ఉపాధ్యాయుని పాత్రను గుర్తించడానికి.

ప్లాన్ చేయండికోసం కార్యక్రమం అమలు స్వీయ విద్య

ప్లాన్ చేయండిఅమలు గడువు తేదీలు పని కంటెంట్‌ల రూపం

ప్రిపరేటరీ. 1. శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి పనిలో సమస్య యొక్క అధ్యయనం.

2. విషయం-అభివృద్ధి యొక్క సృష్టి పర్యావరణం.

సెప్టెంబర్ అక్టోబర్

సాంకేతికతను ఉపయోగించడం "ఎంపిక కార్యకలాపాలు» L.N. ప్రోఖోరోవా, పిల్లల ప్రయోగాల ప్రేరణను అధ్యయనం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు. 1. పిల్లల ప్రయోగాల స్థలం యొక్క అధ్యయనం.

2. నిర్జీవ స్వభావం గల వస్తువులతో చిన్న ప్రయోగశాలల సృష్టి.

విశ్లేషణాత్మక మరియు రోగనిర్ధారణ. సమస్యపై డయాగ్నస్టిక్స్ నిర్వహిస్తోంది (పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు). పిల్లల ప్రయోగాలను నిర్వహించే పరిస్థితులు మరియు రూపాలను అధ్యయనం చేయడానికి నవంబర్ 7 ప్రశ్నలు చదువుపిల్లల ప్రయోగాల అభివృద్ధి రంగంలో తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల బోధనా సామర్థ్యం.

ప్రాథమిక.

ఆచరణలో అనుభవాన్ని ఉపయోగించడం (పద్ధతులు, సాంకేతికతలు, సాంకేతికతలు)నవంబర్ - ఏప్రిల్ సిస్టం ఆఫ్ క్లాసెస్ ప్రయోగాత్మకంగా కార్యకలాపాలు

మధ్య సమూహం పిల్లలుప్రయోగాత్మక తరగతుల వ్యవస్థ యొక్క విద్యా ప్రక్రియలో పరిచయం, మొదటి రెండు దశల్లో సర్దుబాటు చేయబడింది కార్యకలాపాలు

చివరి. ఆచరణాత్మక పరిష్కారాలు

(బహిరంగ వీక్షణలు, రచనల ప్రదర్శన)మే జూన్ "గుండ్రని బల్ల"

"స్టెప్ బై స్టెప్"

"అంతా తెలుసుకోవాలని ఉంది"

"ఈ అద్భుతమైన రాళ్ళు"

"నా చెట్టు"విద్యా ప్రక్రియలో వినూత్న సాంకేతికతలపై అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణ.

సృష్టి "అనుభవాలు మరియు ప్రయోగాల పిగ్గీ బ్యాంక్".

తల్లిదండ్రుల కోసం మొబైల్ ఫోల్డర్ మరియు పిల్లలు.

(సహజ దృగ్విషయాల గురించి ఆసక్తికరమైన సమాచారం కోసం శోధించండి).

రాళ్ల మినీ మ్యూజియం సృష్టి

హెర్బేరియం సేకరణను సృష్టించడం.

ప్రయోగాత్మకంగా అమలు చేయడానికి మా గుంపులోని పిల్లల కార్యకలాపాలుచిన్న ప్రయోగశాల నిర్వహించబడింది "ఎందుకు కోడిపిల్లలు". ఇది సందేశాత్మక పదార్థం మరియు అవసరమైన సాధనాలను కలిగి ఉంది ప్రయోగం: ప్రత్యేక వంటకాలు, వ్యర్థాలు మరియు సహజ పదార్థాలు (గులకరాళ్లు, ఇసుక, విత్తనాలు, రీసైకిల్ చేసిన పదార్థాలు (వైర్, ఈకలు, స్పాంజ్‌లు మొదలైనవి., ప్రయోగాల కోసం పరికరాలు (భూతద్దం, మైక్రోస్కోప్, ఫ్లాష్‌లైట్ మొదలైనవి, ఒక మూల ఏర్పాటు చేయబడింది) "కిటికీ మీద తోట", సందేశాత్మక పదార్థాలు ఉత్పత్తి చేయబడ్డాయి.

ప్రయోగాత్మక మూలను సెటప్ చేసేటప్పుడు, కింది వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి: అవసరాలు:

1. జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి భద్రత పిల్లలు;

2. సమృద్ధి;

3. స్థానం యొక్క ప్రాప్యత.

పని మూడు ఇంటర్కనెక్టడ్ ప్రకారం నిర్వహించబడుతుంది దిశలు:

1. వన్యప్రాణులు

2. నిర్జీవ స్వభావం

3. మనిషి.

వినోదాత్మక అనుభవాలు, ప్రయోగాలు ప్రోత్సహిస్తాయి పిల్లలు స్వతంత్రంగా కారణాల కోసం వెతకాలి, చర్య యొక్క పద్ధతులు, సృజనాత్మకత యొక్క అభివ్యక్తి. సందేశాత్మక పదార్థం రెండు రకాల పిల్లల అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది కార్యాచరణ:

పిల్లల స్వంత కార్యాచరణ, పూర్తిగా స్వయంగా నిర్ణయించబడుతుంది

వయోజన-ప్రేరేపిత కార్యకలాపాలు.

గుర్తించబడిన రెండు రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలు పిల్లల మానసిక వికాసానికి సంబంధించిన రెండు పరస్పరం అనుసంధానించబడిన మరియు అదే సమయంలో ప్రాథమికంగా భిన్నమైన పంక్తులను కలిగి ఉంటాయి - ప్రీస్కూలర్: వ్యక్తిత్వ వికాసం మరియు మానసిక వికాసం.

ముగింపు

నిర్వహించిన పని యొక్క విశ్లేషణ ఆధారంగా, పిల్లల ప్రయోగాలు అపారమైన అభివృద్ధి సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్నాయని మేము నిర్ధారించగలము. పిల్లల ప్రయోగం యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం ఏమిటంటే, ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న వస్తువు యొక్క వివిధ అంశాల గురించి, ఇతర వస్తువులతో దాని సంబంధాల గురించి పిల్లలకు నిజమైన ఆలోచనలను ఇస్తుంది. నివాసస్థలం.

పిల్లల ప్రయోగం మంచిదని మేము నిర్ధారించాము అర్థంప్రీస్కూల్ పిల్లల మేధో అభివృద్ధి, పిల్లల భావోద్వేగ గోళంపై సానుకూల ప్రభావం చూపుతుంది; సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, శారీరక శ్రమ యొక్క మొత్తం స్థాయిని పెంచడం ద్వారా ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి.

ప్రయోగాల ఉపయోగం ప్రభావం చూపుతుందని పని ఫలితాలు చూపించాయి పై:

ఉత్సుకత అభివృద్ధి స్థాయిని పెంచడం; పిల్లల పరిశోధన నైపుణ్యాలు(సమస్యను చూడండి మరియు నిర్వచించండి, ఒక లక్ష్యాన్ని అంగీకరించండి మరియు సెట్ చేయండి, సమస్యలను పరిష్కరించండి, ఒక వస్తువు లేదా దృగ్విషయాన్ని విశ్లేషించండి, అవసరమైన లక్షణాలను మరియు కనెక్షన్‌లను హైలైట్ చేయండి, వివిధ వాస్తవాలను సరిపోల్చండి, వివిధ పరికల్పనలను ముందుకు తెస్తుంది, ఎంచుకోండి స్వతంత్ర కార్యకలాపాల కోసం సాధనాలు మరియు పదార్థాలు, ఒక ప్రయోగాన్ని నిర్వహించండి, కొన్ని తీర్మానాలు మరియు ముగింపులు చేయండి);

అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి స్థాయిని పెంచడం; ప్రసంగం అభివృద్ధి (పదజాలం సుసంపన్నం పిల్లలువివిధ నిబంధనలను ఉపయోగించడం, ప్రశ్నలకు మీ సమాధానాలను వ్యాకరణపరంగా సరిగ్గా రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం, ప్రశ్నలు అడిగే సామర్థ్యం, మీ ప్రకటన యొక్క తర్కాన్ని అనుసరించడం, ప్రదర్శనాత్మక ప్రసంగాన్ని నిర్మించే సామర్థ్యం);

వ్యక్తిగత లక్షణాలు ( చొరవ కనిపించడం, స్వాతంత్ర్యం, ఇతరులతో సహకరించే సామర్థ్యం, ఒకరి దృక్కోణాన్ని సమర్థించడం, ఇతరులతో సమన్వయం చేయడం మొదలైనవి); జ్ఞానం నిర్జీవ స్వభావం గురించి పిల్లలు;

ఇంట్లో ప్రయోగాలు చేసే ప్రక్రియలో పాత ప్రీస్కూలర్ల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పనిని నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యాన్ని పెంచడం.

అందువల్ల, అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధిలో సానుకూల డైనమిక్స్ ఉంది పిల్లలుసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు వీరితో నిర్వహించబడింది పరిశోధన కార్యకలాపాలపై క్రమబద్ధమైన పనిమరియు ఇంట్లో ప్రయోగాలు చేయడం; దీన్ని నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యాన్ని పెంచడం కార్యకలాపాలు.

పరిచయం పొందడానికి ప్రయోగం అత్యంత విజయవంతమైన మార్గం పిల్లలువారి చుట్టూ ఉన్న జీవ మరియు నిర్జీవ ప్రకృతి ప్రపంచంతో. ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూలర్ తన స్వాభావిక ఉత్సుకతను సంతృప్తిపరిచే అవకాశాన్ని పొందుతాడు, శాస్త్రవేత్తగా భావిస్తాడు, పరిశోధకుడు, ఒక మార్గదర్శకుడు.

గ్రంథ పట్టిక:

1. నికోలెవా S. N. యునీ పర్యావరణ శాస్త్రవేత్త: ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ విద్య కోసం కార్యక్రమం / S. N. నికోలెవా - M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2002. - 128 p.

2. ప్రోఖోరోవా L.N., బాలక్షినా T.A. “పిల్లల ప్రయోగాలు మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఒక మార్గం. ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క ప్రారంభాల ఏర్పాటు, ”ed. L. N. ప్రోఖోరోవా. - వ్లాదిమిర్, VOIUU, 2001 Zubkova N. M. కార్ట్ మరియు చిన్న బండి అద్భుతాలు: - M; మొజాయిక్-సింథసిస్, 2009. - 79 p.

3. సంస్థ నడకలో పిల్లల కార్యకలాపాలు. సగటు సమూహం/ఆటో. -కూర్పు T. G. కోబ్జేవా, I. A. ఖోలోడోవా, G. S. అలెక్సాండ్రోవా. – వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2011. - 330 పే.

4. L. N. ప్రోఖోరోవా “ప్రయోగాత్మక సంస్థ ప్రీస్కూలర్ల కార్యకలాపాలు" మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు - ఆర్కి పబ్లిషింగ్ హౌస్ 2005.

5. కార్యక్రమం "పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు" N. E. వెరాక్సా, T. S. కొమరోవా, A. A. మాస్కో 2012 ద్వారా సవరించబడింది

6. O. V. డైబినా, N. P. రఖ్మనోవా, V. V. షెటినినా "తెలియనిది సమీపంలో ఉంది"- పబ్లిషింగ్ హౌస్ TC స్ఫెరా, 2010.

7. G. P. తుగుషేవా, A. E. చిస్ట్యాకోవా "ప్రయోగాత్మకం కార్యాచరణ» ed. "బాల్యం-ప్రెస్", 2007

8. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html