Penyelidikan asas - apakah itu? Ciri dan jenis. Penyelidikan saintifik: definisi, intipati

BELAJAR- konsep yang biasanya menandakan jenis pengetahuan saintifik khusus dalam rangka kerja sains semula jadi. Tetapi hari ini kita bercakap tentang maklumat dalam kemanusiaan dan sains sosial, mengenai maklumat falsafah dan metodologi, mengenai maklumat gunaan dan antara disiplin Secara retrospektif, kita boleh bercakap tentang maklumat bermula dari sains kuno ("Prinsip" Euclid, karya Archimedes dan Ptolemy. ). Walau bagaimanapun, pada separuh kedua abad ke-20. Sehubungan dengan keperluan untuk mengurus kerja saintifik dan menilainya (kebanyakan kerja saintifik moden mesti dijalankan dalam jangka masa tertentu, dengan kualiti yang tinggi dan dengan sumber yang terhad), konsep baru maklumat saintifik mula muncul. maklumat saintifik adalah jenis khusus aktiviti saintifik, yang dianjurkan sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk menilai dan mengurus kerja saintifik yang berkaitan dengan aktiviti ini. Analisis terhadap karya Archimedes menunjukkan bahawa contoh pertama falsafah saintifik dicipta apabila sains purba dipisahkan daripada falsafah dan terbentuk. kaedah piawai pengetahuan saintifik dan penyelesaiannya masalah teori. Dari surat Archimedes "Epistle to Eratosthenes on Mechanical Theorem" kita melihat bahawa cara geometri bukti teorem yang dirumuskan sebelum ini telah lama diterima umum, dan penulis mencadangkan untuk menambahnya kaedah baru- mekanikal. Analisis yang sama menunjukkan bahawa penyelidikan saintifik dalam erti kata Archimedes mengandaikan: carian saintifik (seperti yang kita lihat dari surat itu, ia mengambil masa beberapa tahun); pementasan dalam teori saintifik(geometri) tugas baru(untuk membuktikan kedudukan itu dan itu); pembinaan objek ideal yang memenuhi tugas ini dan objek kajian yang dipilih; pengurangan dalam perjalanan pembuktian kepada objek ideal yang dibina adalah lebih kes kompleks; penerangan teori berdedikasi bidang subjek(ini amat jelas dalam karya "Pada Badan Terapung"); akhirnya, organisasi semua kerja mengikut cita-cita ketegasan saintifik kuno (oleh itu, walaupun pengetahuan yang terkandung dalam karya "On Floating Bodies" menerangkan syarat untuk kestabilan kapal, iaitu, dari sudut pandangan kami, berkaitan dengan sains teknikal, Archimedes menerima mereka dengan cara yang sama seperti pengetahuan matematik, kerana dalam ideal sains kuno tidak ada perbezaan antara matematik, semula jadi dan sains teknikal). Hari ini kita membezakan bukan sahaja sains matematik, semula jadi, teknikal dan manusia, tetapi juga falsafah dan juga parasains. Hasil kerja saintifik pada masa kini bukan sahaja pengetahuan teori baru atau penjelasan teori (deskripsi) tentang fenomena tertentu, tetapi juga pembinaan. konsep baru(teori), pelbagai jenis maklumat gunaan ("monodisiplin" dan "kompleks"), maklumat metodologi dan pembangunan (kritikan, refleksi, pengaturcaraan, reka bentuk, dll.), perlembagaan (dalam aspek intelektual, sokongan pengetahuan) amalan baru, refleksi saintifik amalan yang telah ditetapkan, bertujuan, sebagai contoh, pada peningkatan mereka, dan kerja lain. Dalam hal ini, maklumat saintifik dibezakan dan diperoleh struktur yang berbeza. Penjelasan dalam teori fenomena tertentu mungkin yang paling rupa tipikal saintifik I. Selalunya, fenomena yang menarik minat penyelidik wujud dalam lapisan empirikal (iaitu, ia adalah fenomena amalan). Untuk memperkenalkan fenomena ke dalam teori, ia biasanya terlebih dahulu bermasalah. Kemudian, dari sudut masalah ini, fenomena itu disusun skema dan diterangkan. Akibatnya, ia ditukar kepada bentuk pengetahuan empirikal(undang-undang empirikal). Langkah seterusnya- pembinaan objek yang ideal, yang, di satu pihak, boleh ditafsirkan sebagai perwakilan teoritis fenomena skema, dan di pihak yang lain, sebagai memenuhi prinsip teori yang dipilih. Untuk memperkenalkan objek ideal yang dibina ke dalam teori (pada masa yang sama ia sering diperhalusi dan dibina semula), prosedur penaakulan dan pengurangan khas diperlukan, kadangkala termasuk pembinaan skema baru objek. Pada masa yang sama, pengkaji secara teori menerangkan fenomena yang dikenal pasti dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengannya. Jenis kedua ialah penyelidikan gunaan monodisplin dan kompleks Dalam kes pertama, untuk menyelesaikan masalah yang dikemukakan oleh penyelidik masalah praktikal yang tertentu teori sedia ada. Untuk menyelesaikan masalah aplikasi monodisiplin, pertama sekali perlu mewujudkan perwakilan teori dalam teori yang dipilih yang menerangkan fenomena yang diminati oleh penyelidik. Secara semula jadi, bahagian maklumat saintifik ini tergolong dalam jenis sebelumnya, tetapi mempunyai satu keanehan. Memandangkan I. di sini bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang diterapkan, masalah dan objek yang ideal dibina untuk menyediakan penyelesaian ini. Kemudian, berdasarkan objek ideal yang dibina dan penjelasan teori berdasarkannya, penyelidik mencipta skim dan perwakilan yang digunakan secara langsung untuk menyelesaikan masalah yang digunakan. Dalam kes maklumat gunaan yang kompleks, ia merujuk kepada beberapa disiplin teori dan oleh itu terpaksa mengintegrasikan (mengkonfigurasi) konsep teori yang dipinjam daripadanya. Untuk melakukan ini, penyelidik membina "skim dispositori" (konfigurator), yang diobjektifkan dan ditafsirkan sebagai imej realiti ideal baharu (contohnya, banyak psikologi dan konsep pedagogi- aktiviti, sikap, gestalt, pendidikan, disiplin, kandungan latihan dan lain-lain). Pembinaan teori baru(konsep, sains) juga merupakan jenis I yang agak biasa. Selalunya kerja ini bermula dengan kritikan terhadap teori dan konsep yang sedia ada, tidak memuaskan, serta masalah metodologi. Langkah seterusnya ialah penggubalan pendekatan dan metodologi kajian baharu, yang berasaskan subjek dan objek kajian seterusnya dibentuk. Pembentukan subjek dan objek kajian membolehkan kita beralih kepada pembinaan objek ideal, dan kemudian kepada teori baru. Proses membina dan membangunkan teori juga merangkumi analisis contoh balas(lihat karya I. Lakatos) dan justifikasi teori. Oleh kerana sekurang-kurangnya empat cita-cita pengetahuan saintifik boleh dinamakan (kuno, sains semula jadi, kemanusiaan dan sosial), struktur kerja untuk jenis yang berbeza sains berbeza dengan ketara. Jika seorang penyelidik dipandu oleh cita-cita pertama, dia berusaha untuk secara teori menyelesaikan masalah yang telah dirumuskannya dan secara teorinya menerangkan fenomena yang membentuk objek yang terbentuk - dan tidak lebih. Menyedari cita-cita sains semula jadi, dia terpaksa mengesahkannya secara eksperimen pembinaan teori dan menumpukan mereka pada aplikasi teknikal (ramalan dan kawalan fenomena yang dikaji). Berkongsi ideal kemanusiaan, saintis itu berusaha, pertama, untuk merealisasikan visi realitinya, dan kedua, untuk menjelaskan realiti ini supaya ada tempat di dalamnya untuk dirinya dan orang lain. Pada masa yang sama, seorang saintis kemanusiaan tidak seharusnya mengesahkan secara eksperimen pembinaan teorinya. Akhirnya, seorang penyelidik yang berkongsi cita-cita sains sosial, harus prihatin dengan membina teori yang sesuai dengan pemahamannya tentang watak tindakan sosial dan sifat realiti sosial. Bukan keseluruhan badan kerja yang ditunjukkan di sini, tetapi sebahagian daripadanya, sebagai contoh, masalah dan kritikan metodologi, atau bukti eksperimen teori, atau pembinaan objek ideal baharu, atau pengesahan teori, atau penyelesaian contoh balas, boleh bertindak sebagai penyelidikan saintifik bebas dll. Ini disebabkan oleh hakikat bahawa setiap bahagian tersebut kerja am mungkin memerlukan usaha dan organisasi intelektual yang signifikan dan mesti dicerminkan secara metodologi pada tahap tertentu. Jika kita bercakap tentang pembentangan maklumat saintifik, maka, sebagai tambahan kepada perkara yang sudah diketahui yang telah menjadi sebahagian besarnya formal (petunjuk masalah, tugas, kaedah, kadang-kadang kebaharuan, pelaksanaan), perkara berikut harus diperhatikan. Pada masa kini, selalunya penting bukan sahaja untuk berjaya menjalankan penyelidikan saintifik, tetapi juga untuk menunjukkan secara terbuka cara sebenar penyelesaian masalah saintifik, dan juga bandingkan pendekatan anda dengan yang sedia ada budaya saintifik. Untuk melakukan ini, anda perlu merenung kedua-duanya dalam bentuk yang boleh difahami. Ciri khusus kerja saintifik moden semakin melibatkan kerjasama penyelidik dengan metodologi dan penganjur (selalunya ketiga-tiga tokoh ini digabungkan dalam satu orang). Ahli metodologi membantu penyelidik menjalankan masalah yang betul, menganalisis cara dan kaedah kerjanya, dan membantu menggariskan cara pemikiran dan aktiviti baharu. Penganjur kerja saintifik menstrukturkannya supaya kerja dapat disiapkan tepat pada masanya dan berkualiti tinggi. Kerjasama antara penyelidik dan ahli falsafah hanya berlaku pada titik krisis eksistensial atau budaya, yang, bagaimanapun, adalah tipikal untuk zaman kita yang bermasalah. krisis global, perubahan dan pembaharuan. Penyelesaian kepada metodologi moden dan masalah falsafah juga melibatkan menjalankan I. Serupa I., berorientasikan falsafah atau metodologi, boleh dipanggil falsafah atau metodologi. Secara teorinya, I. agama dan esoterik pun boleh difikirkan. V.M. Rozin I. merupakan salah satu jenis pengetahuan saintifik yang bertujuan untuk menghasilkan pengetahuan baharu. Proses kognitif dijalankan dalam bentuk kompleks pelbagai prosedur kognitif. DALAM metodologi saintifik Terdapat dua tahap maklumat yang saling berkaitan: empirikal dan teori. Dalam peringkat pertama, ciri-ciri utama objek yang dikaji dan bentuk interaksi mereka antara satu sama lain biasanya ditubuhkan, yang memastikan pelaksanaan fungsi deskriptif sains. Pengetahuan empirikal, berbeza dengan pengetahuan teori, mengandaikan keperluan hubungan langsung antara saintis dan serpihan realiti yang berkaitan dengan aktivitinya. Oleh itu, bentuk utama penyelidikan empirikal termasuk prosedur pemerhatian, eksperimen dan pemodelan subjek. DALAM kebelakangan ini Semua nilai yang lebih tinggi memperoleh prosedur pengukuran termasuk dalam darjah yang berbeza-beza ke dalam setiap bentuk ini. Terima kasih kepada pelaksanaan banyak tindakan kognitif yang membentuk kandungan pengetahuan empirikal, apa yang dipanggil "fakta sains" ditubuhkan, yang mewakili generalisasi keputusan yang diperolehi oleh pelbagai penyelidik dan berulang kali disahkan oleh pakar bebas. Fakta yang telah ditetapkan menjadi asas empirikal pelbagai teori, membentuk kandungan utama pengetahuan saintifik tahap kedua. Walaupun semua prosedur penyelidikan empirikal dikaitkan dengan interaksi langsung saintis dan objek perhatiannya, mereka tidak, bagaimanapun, dikurangkan kepada mudah. persepsi deria fenomena manusia di dunia sekeliling. Dan pemerhatian, dan eksperimen, dan pemerhatian subjek - kesemuanya memerlukan penggubalan mandatori dalam bahasa disiplin saintifik yang sepadan, yang mempengaruhi cara ia diwakili dalam sistem pengetahuan. Dalam kes ini, prosedur pemerhatian distrukturkan sedemikian rupa untuk menjadikan kesan pengkaji terhadap fenomena yang diperhatikan adalah minimum. Manakala eksperimen, iaitu bentuk khas Pemerhatian mengandaikan campur tangan aktif saintis dalam proses yang sedang dikaji adalah perlu untuk mewujudkan situasi kognitif sedemikian di mana adalah mungkin untuk merekodkan aspek dan sifat objek yang tidak dimanifestasikan dalam keadaan lain. Pemodelan subjek dijalankan dalam bentuk pemerhatian atau eksperimen, tidak ditujukan kepada objek yang menarik minat saintis, tetapi pada beberapa objek lain yang serupa dengannya dalam parameter yang signifikan, dari sudut pandangan penyelidik, dan oleh itu menggantikan ia dalam prosedur kognitif. Tahap teori I. dikaitkan dengan penubuhan undang-undang, mengawal selia tingkah laku objek kajian, dan dengan penjelasan tentang intipati fenomena realiti yang ditemui. Dalam rangka kerjanya, dua lagi fungsi penting sains: penerangan Dan peramalan. Pada tahap ini fakta empirikal dan kebergantungan yang ditubuhkan sebelum ini digunakan sebagai elemen untuk membina model teori abstrak bagi bidang subjek yang sepadan, yang memberikan pemahaman tentang sifat mendalam semua fakta yang membentuk kandungan kawasan ini. Walau bagaimanapun, ia sering berlaku bahawa apabila cuba untuk mensistematisasikan fakta-fakta di pelupusan saintis, beberapa jurang dalam pengetahuan ditemui yang tidak membenarkan menyelesaikan masalah. Oleh itu, salah satu komponen yang paling penting dalam maklumat teori ialah masalah. Perumusannya adalah pernyataan masalah kognitif, soalan, jawapan yang membolehkan kita menentukan sifat sistematisasi data yang diketahui dan penjelasan tentang intipatinya. Masalah menetapkan hala tuju aktiviti carian saintis dan berfungsi sebagai kriteria tertentu yang membolehkan memilih hanya penyelesaian yang diperolehi yang dikaitkan dengan konteks tugas. Jawapan yang dimaksudkan untuk soalan yang terkandung dalam masalah dipanggil hipotesis. Metodologi sains dikemukakan satu siri keseluruhan keperluan yang menentukan cara membina hipotesis dan memilih salah satu daripada pilihan yang ada. Yang paling penting ialah kesederhanaan penyelesaian yang dicadangkan, kemungkinan pengesahan empirikalnya dan keupayaan untuk meramalkan fakta baru yang masih tidak diketahui oleh sains. Hipotesis yang diterima oleh saintis dan akibat daripada mereka, diluluskan ujian eksperimen, termasuk dalam struktur sistem teori, mencirikan sebagai ciri reka bentuk objek yang dikaji, dan cara interaksi manusia dengan mereka. Keberkesanan interaksi tersebut sebahagian besarnya ditentukan oleh pelaksanaan fungsi prognostik peringkat teori. Sesungguhnya, mengetahui undang-undang yang mengawal pelaksanaan beberapa peristiwa secara realiti, pengkaji dapat menerangkan keputusan yang mungkin interaksi sesama manusia yang masih belum direalisasikan secara realiti objek tertentu. Justeru kesan manusia pada dunia di sekeliling kita boleh dikawal secara sedar supaya kejadian yang menguntungkan orang ramai akan dirangsang, dan berbahaya atau akibat yang tidak diingini boleh disekat. Pengetahuan teori juga merangkumi bentuk penyelidikan seperti merancang prosedur penyelidikan yang dijalankan pada peringkat empirikal dan teori; takrifan arahan selanjutnya penyelidikan saintifik; mereka bentuk baru maksud linguistik, digunakan dalam pelaksanaan fungsi kognitif; pengenalan norma dan cita-cita yang menentukan spesifik setiap peringkat aktiviti kognitif dan semua pengetahuan saintifik secara umum. Oleh itu, jika maklumat empirikal menyediakan asas awal sains, maka maklumat teori ternyata menjadi faktor penyusunan keseluruhan kompleks. alat kognitif dan prosedur dalam sistem bersatu. Sudah tentu, hampir tidak mungkin untuk bercakap tentang penguasaan mutlak peringkat teori ke atas empirikal, tetapi kepentingan yang semakin meningkat bagi tahap pertama ini juga dibuktikan oleh fakta bahawa hari ini tahap kematangan disiplin saintifik ditentukan dengan ketara. dengan perhatian yang diberikan oleh wakilnya kepada analisis asas-asas disiplin itu sendiri dan mengenal pasti corak organisasi dan perkembangannya. Oleh itu, apabila mencirikan sifat maklumat saintifik, seseorang harus mengingati sifat sintetik asasnya, kerana pelbagai bentuk dan tahap pengetahuan saintifik saling melengkapi dan membenarkan antara satu sama lain. S.S. Gusev

DALAM difahami secara meluas Dalam pengertian perkataan, penyelidikan bermaksud mencari sebarang pengetahuan baru, sistematisasi dan analisis data yang diketahui untuk mewujudkan fakta baru.

Penyelidikan juga merupakan kaedah sains, proses mengkaji bahan dan karya saintifik itu sendiri.

Apakah penyelidikan saintifik?

Ia adalah cara metodologi menganalisis data untuk mencari penyelesaian asal(dan kemungkinan aplikasinya dalam amalan). Penyelidikan saintifik boleh dicirikan oleh asas bukti, objektiviti, ketepatan, dan keupayaan untuk menghasilkan semula. Mereka mempunyai beberapa peringkat: empirikal dan teori. Mereka dibahagikan kepada gunaan dan asas, kualitatif dan kuantitatif, kompleks dan unik. Penyelidikan saintifik menyediakan maklumat objektif dan menerangkan sifat-sifat dunia sekeliling. Penyelidikan seperti ini mungkin dibiayai agensi kerajaan dan individu (terutamanya kerja gunaan).

Apakah yang termasuk?

Setiap kajian boleh dibahagikan kepada beberapa peringkat penting. Yang pertama ialah memerhati fenomena, mengumpul maklumat yang berkaitan. Kaedah pemerhatian dan pengumpulan maklumat mungkin berbeza-beza: empirikal, tidak langsung, jauh dan lain-lain. Kedua - peringkat analisis, yang merangkumi pilihan konsep serta pembinaan hipotesis. Ini diikuti dengan pembangunan kaedah, pengesahan asas bukti, dan pengendalian kemungkinan eksperimen. Bahagian akhir- kesimpulan dan penjelasan hasil kajian.

Dalam erti kata yang luas

Kita boleh mengatakan bahawa proses ini adalah salah satu jenis aktiviti kognitif manusia secara umum. Tanpa penyelidikan, penemuan yang mendorong sains dan seni adalah mustahil. Penyelidikan memperbaharui aktiviti kehidupan setiap individu khususnya dan keseluruhannya masyarakat manusia secara amnya.

Penyelidikan saintifik boleh ditakrifkan sebagai pengetahuan bertujuan. Menjalankan penyelidikan bermaksud mengkaji, mengenali pola, mensistematisasikan fakta.

Penyelidikan saintifik mempunyai beberapa ciri tersendiri: mempunyai matlamat yang dirumus dengan jelas; keinginan untuk menemui yang tidak diketahui; proses dan keputusan yang sistematik; justifikasi dan pengesahan terhadap kesimpulan dan generalisasi yang diperolehi.

Adalah perlu untuk membezakan antara pengetahuan saintifik dan pengetahuan harian. Pengetahuan saintifik, tidak seperti pengetahuan harian, melibatkan penggunaan kaedah penyelidikan khas. Dalam hal ini, terdapat keperluan untuk sentiasa mencari kaedah baru untuk mengkaji objek yang belum diterokai.

Apakah kaedah penyelidikan

Kaedah penyelidikan adalah cara untuk mencapai matlamat dalam kerja saintifik. Sains yang mengkaji kaedah ini dipanggil "Metodologi".

Sebarang aktiviti manusia bergantung bukan sahaja pada objek (apa yang dituju) dan pelakon(subjek), tetapi juga bagaimana ia dijalankan, apakah cara dan kaedah yang digunakan. Ini adalah intipati kaedah.

Diterjemah daripada bahasa Yunani"kaedah" bermaksud "cara mengetahui." Kaedah yang dipilih dengan betul menyumbang kepada pencapaian matlamat yang lebih cepat dan tepat dan berfungsi sebagai kompas khas yang membantu penyelidik mengelakkan kebanyakan kesilapan semasa membuat jalannya.

Perbezaan antara kaedah dan teknik dan metodologi

Selalunya terdapat kekeliruan dalam konsep kaedah dan metodologi. Metodologi ialah satu sistem cara untuk mengetahui. Contohnya, semasa menjalankan penyelidikan sosiologi, boleh digabungkan kuantitatif dan kaedah kualitatif. Keseluruhan set kaedah ini akan membentuk metodologi penyelidikan.

Konsep metodologi mempunyai makna yang hampir dengan prosedur penyelidikan, urutannya, dan algoritma. Tanpa metodologi yang berkualiti tinggi, walaupun kaedah yang dipilih dengan betul tidak akan memberikan hasil yang baik.

Jika metodologi adalah cara melaksanakan sesuatu kaedah, maka metodologi ialah kajian kaedah. DALAM dalam erti kata yang luas metodologi ialah

Klasifikasi kaedah penyelidikan saintifik

Semua kaedah penyelidikan saintifik dibahagikan kepada beberapa peringkat.

Kaedah falsafah

Yang paling terkenal di antara mereka ialah kaedah kuno: dialektik dan metafizik. Selain mereka ke kaedah falsafah termasuk fenomenologi, hermeneutik, intuitif, analitikal, eklektik, dogmatik, sophistic dan lain-lain.

Kaedah saintifik am

Analisis proses kognisi memungkinkan untuk mengenal pasti kaedah yang bukan sahaja saintifik, tetapi juga kognisi manusia setiap hari dibina. Ini termasuk kaedah peringkat teori:

Analisis ialah pembahagian satu keseluruhan kepada bahagian, sisi dan sifat yang berasingan untuk kajian terperinci mereka selanjutnya.
Sintesis ialah gabungan bahagian individu menjadi satu keseluruhan.
Abstraksi ialah pemilihan mental bagi mana-mana sifat penting subjek yang sedang dipertimbangkan sambil mengabstraksi secara serentak daripada beberapa ciri sedia ada yang lain.
Generalisasi ialah penubuhan sifat penyatuan objek.
Induksi ialah kaedah pembinaan kesimpulan umum berdasarkan fakta individu yang diketahui.

Contoh kaedah penyelidikan

Sebagai contoh, dengan mengkaji sifat-sifat cecair tertentu, ia mendedahkan bahawa ia mempunyai sifat keanjalan. Berdasarkan fakta bahawa air dan alkohol adalah cecair, mereka membuat kesimpulan bahawa semua cecair mempunyai sifat keanjalan.

Potongan– kaedah membina kesimpulan tertentu berdasarkan pertimbangan umum.

Sebagai contoh, dua fakta diketahui: 1) semua logam mempunyai sifat kekonduksian elektrik; 2) kuprum ialah logam. Kita boleh membuat kesimpulan bahawa kuprum mempunyai sifat kekonduksian elektrik.

Analogi- kaedah kognisi di mana pengetahuan tentang beberapa ciri umum untuk objek membolehkan seseorang membuat kesimpulan tentang persamaan mereka berdasarkan ciri-ciri lain.

Sebagai contoh, sains mengetahui bahawa cahaya mempunyai sifat seperti gangguan dan pembelauan. Selain itu, sebelum ini telah ditetapkan bahawa bunyi mempunyai sifat yang sama dan ini disebabkan sifat gelombangnya. Berdasarkan analogi ini, kesimpulan dibuat tentang sifat gelombang cahaya (dengan analogi dengan bunyi).

Permodelan– penciptaan model (salinan) objek kajian untuk tujuan penyelidikannya.

Selain kaedah di peringkat teori, terdapat kaedah di peringkat empirikal.

Klasifikasi kaedah saintifik am

Kaedah Empirikal

Kaedah	Definisi	Contoh
Pemerhatian	Penyelidikan berdasarkan deria; persepsi terhadap fenomena	Untuk mengkaji salah satu peringkat perkembangan kanak-kanak, J. Piaget memerhati permainan manipulatif kanak-kanak dengan mainan tertentu. Berdasarkan pemerhatian, dia menyimpulkan bahawa keupayaan kanak-kanak untuk meletakkan objek bersama muncul lebih lewat daripada kemahiran motor yang diperlukan untuk ini.
Penerangan	Merakam maklumat	Ahli antropologi merekodkan semua fakta kehidupan suku itu tanpa memberi pengaruh ke atasnya
Pengukuran	Perbandingan berdasarkan ciri umum	Menentukan suhu badan menggunakan termometer; menentukan berat dengan mengimbangi berat pada skala tuil; menentukan jarak menggunakan radar
Eksperimen	Penyelidikan berdasarkan pemerhatian dalam keadaan yang dibuat khusus untuk tujuan ini	Di jalan bandar yang sibuk, sekumpulan orang berhenti pelbagai kuantiti(2,3,4,5,6, dsb. orang) dan mendongak. Orang yang lalu lalang berhenti berhampiran dan juga mula mendongak. Ternyata peratusan mereka yang menyertai meningkat dengan ketara apabila mencapai kumpulan eksperimen 5 orang.
Perbandingan	Penyelidikan berdasarkan kajian persamaan dan perbezaan antara objek; perbandingan satu objek dengan objek lain	Perbandingan penunjuk ekonomi tahun asas dengan tahun lepas, yang berasaskannya kesimpulan dibuat tentang arah aliran ekonomi

Kaedah peringkat teori

Kaedah	Definisi	Contoh
Formalisasi	Mendedahkan intipati proses dengan memaparkannya dalam bentuk simbolik	Simulasi penerbangan berdasarkan pengetahuan tentang ciri-ciri utama pesawat
Aksiomatisasi	Aplikasi aksiom untuk membina teori	geometri Euclid
Hypothetico-deduktif	Mewujudkan sistem hipotesis dan membuat kesimpulan daripada ini	Penemuan planet Neptune adalah berdasarkan beberapa hipotesis. Hasil daripada analisis mereka, disimpulkan bahawa Uranus tidak planet terakhir sistem suria. Justifikasi teori untuk mencari planet baru V tempat tertentu, kemudiannya disahkan secara empirik

Kaedah saintifik (khas) khusus

bila-bila masa disiplin saintifik satu set kaedah khusus digunakan, berkaitan dengan "tahap" metodologi yang berbeza. Agak sukar untuk mengikat mana-mana kaedah kepada disiplin tertentu. Walau bagaimanapun, setiap disiplin bergantung kepada beberapa kaedah. Mari kita senaraikan beberapa daripada mereka.

Biologi:

genealogi - kajian keturunan, kompilasi silsilah;
sejarah - menentukan hubungan antara fenomena yang berlaku dalam jangka masa yang panjang (berbilion tahun);
biokimia – kajian proses kimia badan, dsb.

Fiqh:

sejarah dan undang-undang – memperoleh pengetahuan tentang amalan undang-undang, perundangan dalam tempoh yang berbeza masa;
undang-undang perbandingan – mencari dan mengkaji persamaan dan perbezaan antara institusi undang-undang negeri di negara-negara;
kaedah sosiologi undang-undang - penyelidikan realiti dalam bidang negara dan undang-undang menggunakan soal selidik, tinjauan, dll.

Dalam perubatan, terdapat tiga kumpulan utama kaedah untuk mengkaji badan:

diagnostik makmal - kajian sifat dan komposisi cecair biologi;
diagnostik berfungsi - kajian organ mengikut manifestasi mereka (mekanikal, elektrik, bunyi);
diagnostik struktur – mengenal pasti perubahan dalam struktur badan.

ekonomi:

analisis ekonomi - kajian komponen keseluruhan yang dipelajari;
kaedah statistik-ekonomi – analisis dan pemprosesan penunjuk statistik;
kaedah sosiologi - soal selidik, tinjauan, temu bual, dll.
pengiraan-membina, pemodelan ekonomi dll.

Psikologi:

kaedah eksperimen - mewujudkan keadaan yang mencetuskan manifestasi sebarang fenomena mental;
kaedah pemerhatian - melalui persepsi teratur tentang sesuatu fenomena, fenomena mental dijelaskan;
kaedah biografi, kaedah genetik perbandingan, dsb.

Analisis data kajian empirikal

Penyelidikan empirikal adalah bertujuan untuk mendapatkan data empirikal – data yang diperoleh melalui pengalaman dan amalan.

Analisis data sedemikian berlaku dalam beberapa peringkat:

Penerangan tentang data. Pada peringkat ini, keputusan ringkasan diterangkan menggunakan penunjuk dan graf.
Perbandingan. Persamaan dan perbezaan antara kedua-dua sampel dikenalpasti.
Mempelajari kebergantungan. Mewujudkan saling bergantung (korelasi, analisis regresi).
Mengurangkan kelantangan. Kajian semua pembolehubah jika terdapat dalam kuantiti yang banyak, mengenal pasti yang paling bermaklumat.
Pengelompokan.

Keputusan sebarang penyelidikan yang dijalankan - analisis dan tafsiran data - disediakan di atas kertas. Julat sedemikian kerja penyelidikan cukup lebar: ujian, abstrak, laporan, kertas penggal, tesis, tesis, disertasi, monograf, buku teks, dsb. Hanya selepas kajian menyeluruh dan penilaian penemuan barulah hasil penyelidikan digunakan dalam amalan.

Daripada kesimpulan

A. M. Novikov dan D. A. Novikova dalam buku "" dalam kaedah teori dan penyelidikan empirikal juga membezakan kaedah-operasi (cara untuk mencapai matlamat) dan kaedah-tindakan (penyelesaian tugasan tertentu). Spesifikasi ini bukan kebetulan. Sistematisasi pengetahuan saintifik yang lebih tegar meningkatkan keberkesanannya.

Kaedah penyelidikan sebagaimana adanya dikemas kini: 15 Februari 2019 oleh: Artikel Saintifik.Ru

Belajar

Belajar(secara harfiah "mengikuti dari dalam") dalam erti kata yang seluas-luasnya - pencarian pengetahuan baharu atau penyiasatan sistematik untuk membuktikan fakta. Dalam lebih dalam erti kata yang sempit belajar- kaedah saintifik (proses) mengkaji sesuatu.

Penyelidikan membentuk laluan pengetahuan saintifik tentang alam melalui pengalaman dan membentuk asas metodologi saintifik.

Lihat juga

Nota

Yayasan Wikimedia.

2010.:

sinonim

Lihat apa "Penyelidikan" dalam kamus lain: Lihat buku... Kamus sinonim Rusia dan ungkapan yang serupa. bawah. ed. N. Abramova, M.: Kamus Rusia, 1999. kajian penyelidikan, carian, analisis, peperiksaan, tinjauan, peperiksaan, tinjauan, carian, penyelidikan,... ...

belajar Kamus sinonim - Penyelidikan, perkataan ini mempunyai dua makna yang berbeza , di mana ia berkelakuan berbeza. Jika kita bercakap tentang tentang kajian saintifik mana-mana subjek, kita katakan: penyelidikan tanah atau penyelidikan atmosfera. Jika kita menggunakan... ...

Kamus kesilapan bahasa Rusia

Apakah penyelidikan? Mengapa ia dijalankan, apakah maklumat yang diperlukan, dan di mana saya boleh mendapatkannya? Semua soalan ini harus dijawab mengikut urutan, bermula dengan definisi perkataan.

Definisi Apakah penyelidikan? Sebelum pergi secara terperinci konsep ini

dan komponennya, anda harus merujuk beberapa kamus untuk penjelasan. Jadi, daripada sumber “Big kamus ensiklopedia

“Ia berikutan proses ini, yang merangkumi pengumpulan pengetahuan baharu, terbahagi kepada dua peringkat - empirikal dan teori.

Mari lihat sumber lain, kamus D.N. Ushakov, untuk memahami apa itu penyelidikan. Di sini istilah itu dibentangkan dalam arah yang berbeza. Ini adalah analisis krisis dalam ekonomi, dan dalam bidang perubatan, serta esei saintifik, di mana beberapa isu atau analisis pembangunan sosial adalah dalam agenda.

Data penyelidikan

Untuk mendapatkan sebarang maklumat yang dikaji lebih lanjut, anda perlu mempunyai data yang diperlukan. Mereka mula-mula dikumpulkan, kemudian diproses dan akhirnya dianalisis. Semua ini dilakukan dalam beberapa peringkat:
mengenal pasti masalah atau situasi;
memahami dari mana ia datang, bagaimana ia berkembang, apa yang terdiri daripadanya;
mewujudkan lokasi masalah dalam sistem pengetahuan;

mencari jalan, serta cara dan peluang, yang akan menyelesaikan keadaan dengan bantuan pengetahuan baru.

Untuk melalui semua peringkat, anda memerlukan objek penyelidikan, metodologi (termasuk matlamat, pendekatan, garis panduan dan keutamaan) dan sumber. Akhirnya, anda perlu mendapatkan beberapa jenis hasil, yang dinyatakan dalam membangunkan program atau melancarkan projek, dalam membuat cadangan atau model. Satu contoh yang menarik ialah, di mana saintis mengkaji penyakit yang perlu dilawan. Ahli kimia cuba mencipta ubat, juruteknik makmal bereksperimen pada haiwan, dan lain-lain, sehingga ubat antivirus diperoleh yang boleh menyelamatkan banyak nyawa.

Pengelasan

Setiap bidang sains menjalankan kajiannya sendiri, sama ada perubatan, psikologi, ekonomi mahupun pemasaran. Tetapi untuk setiap arah terdapat klasifikasi jenis penyelidikan.

Ada yang fundamental, di mana matlamat utama adalah untuk mendapatkan pengetahuan baru, serta pengetahuan gunaan, yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah saintifik.

Anda boleh belajar menggunakan kaedah empirikal, iaitu, dengan memerhati, atau berdasarkan beberapa pengalaman, atau berdasarkan analisis dan pengetahuan teori.

Selanjutnya, jenis berikut dibezakan: kuantitatif dan kualitatif. Semuanya bergantung kepada apa yang perlu dikaji. Sebagai contoh, jika anda perlu mengkaji tingkah laku orang dalam situasi tertentu, dan hasilnya perlu dikira, ini kaedah kuantitatif. Kualiti diperlukan apabila penting untuk memahami mengapa seseorang bertindak sedemikian dan bukan sebaliknya. Di sini anda boleh menambah kategori lain - ujian makmal spot dan berulang dan lain-lain, berdasarkan kekerapan kelakuan. Tidak selalu ada maklumat yang mencukupi tentang keadaan objek, jadi selepas tempoh masa tertentu objek itu dikaji semula.

Kategori seterusnya ialah penggunaan sumber yang berbeza maklumat - menengah dan utama. Sebagai contoh, tinjauan dijalankan untuk mengetahui pendapat daripada orang yang berbeza, iaitu ini adalah data daripada sumber asal. Selalunya ia dijalankan apabila beberapa maklumat hilang atau sebahagian daripadanya sudah lapuk.

Sebagai contoh, objek adalah sekumpulan orang yang makan produk yang sama setiap hari untuk beberapa waktu, dan saintis mengetahui bagaimana produk ini memberi kesan kepada badan.

Ciri-ciri Utama

Setelah menyelesaikan kategori penyelidikan tertentu atau jenisnya, langkah seterusnya anda perlu menentukan matlamat, yang dibahagikan kepada tiga kumpulan: deskriptif, analitikal dan peninjauan.

Lebih kerap pandangan deskriptif digunakan apabila anda perlu mengkaji orang, serta menentukan ciri-ciri yang mereka berbeza antara satu sama lain. Kaedah peninjauan diperlukan untuk penyelidikan berskala besar, atau lebih tepatnya, sebagai peringkat awal. Jenis analisis adalah yang paling dalam, dan, sebagai tambahan kepada menerangkan objek atau fenomena, ia menetapkan sebab yang mendasari fenomena yang dikaji.

Selepas semua maklumat yang diterima, anda boleh menjawab dengan mudah apakah penyelidikan dan mengapa ia diperlukan. Tetapi ia patut diingati belajar yang baik sebarang isu memerlukan perbelanjaan kewangan yang besar untuk mendapatkan maklumat yang boleh dipercayai, mencipta program, membangunkan kaedah atau menulis ulasan.