Според законот, родителите имаат право самостојно да го образуваат своето дете.
Со испраќање на дете на училиште се надеваме дека таму ќе добие пристојно образование и воспитување. Но, училиштето не секогаш го дава детето квалитетно знаење, особено по предмети како, да речеме, алгебра или странски јазик. И дали е можно ова да се направи ако има триесет ученици во класот? Квалитетот на училишното образование, за жал, исто така остава многу да се посакува. Да се бара од наставникот да внимава на воспитувањето на секое дете во одделението е прилично наивно. Што можеме да кажеме за не секогаш корисно влијаниедруги соученици.
Се поставува прашањето дали родителите кои сакаат нивното дете вистински да добие добро образованиеи образованието, како некако да ја промениме оваа ситуација на подобро? Излегува дека можат. Во 1992 година, Русија донесе закон со кој родителите имаат право да изберат каде ќе се школуваат нивното дете. Според овој закон, тие имаат право сами да го изучуваат.
За жал, кај нас сè уште не знаат сите за оваа можност. И покрај фактот дека семејната форма на образование во многу земји Западна Европаа во САД одамна престана да биде нешто егзотично и дава добри резултати.
Семејно образование (правен термин- „учење во семејството“) вклучува совладување на детето општообразовни програмидома со периодично известување во училиштето. Деца кои учат училишни предметисо помош на родители или тутори (второто е многу поретко).
Семејното образование не треба да се меша со екстерните студии. Екстерното образование е независна, често забрзана форма на образование; овде детето не е ученик во одредено училиште. Исто така, не треба да се мешаат семејното образование и домашното образование ( домашно образование), што е можно за деца кои не присуствуваат средно школоза здравје. Се издава врз основа на препорака на медицинска установа.
Семејното образование значително се разликува од надворешното образование и домашното школување. Значи, со семејна форма на образование, детето се запишува во одредено училиште (тоа во кое го запишуваат неговите родители). За него, како и секој друг ученик, училиштето е должно да издава учебници и да спроведе средно и финално заверување, а по дипломирањето да издаде државно свидетелство. Трансферот во домашно образование е возможен од секое одделение; во исто време, секогаш можете да се вратите на училиште.
Можеби многу родители се плашат да не мораат сами да го учат своето дете на сите предмети. Да ги отфрлиме стравовите. Да се подучи дете дома не е толку тешко како што изгледа на прв поглед. Родителите не мора да имаат Образование за наставници: Се што ви треба е напорна работа и слободно време. Што родителите користат училишни учебници и методолошки прирачнициможат да ги учат своите деца повеќето предмети на ниво често повисоко отколку на училиште - нова идеја, но нејзината валидност е потврдена од искуството на многу семејства и релевантните истражувања.
Семејното образование, кое кај нас не беше многу застапено во 90-тите, сега станува сè попопуларно, особено во големите градови. Кои проблеми може да ги реши? За кого е погодна оваа форма на обука? И какви потешкотии можат да настанат за родителите кои одлучуваат да го воспитуваат своето дете во семејството, како да ги надминат овие тешкотии?
Значи вие сте незадоволни од квалитетот училишното образованиеи/или воспитувањето што го добива вашето дете. Со семејна форма на образование, овие проблеми, како по правило, не се појавуваат. Тука целото внимание на родителите или воспитувачот е насочено кон едно дете. Ова ви овозможува да го прилагодите тренингот на неговите карактеристики (темпо на неговата работа, способности итн.).
Ако детето има потешкотии со кој било предмет, родителите вклучуваат дополнителни часови по овој предмет во распоредот и академските перформанси значително се подобруваат; На училиште, детето брзо заостанува.
Понатаму, во училиште често има ситуации кога детето кое може брзо да го совлада материјалот е принудено да се придржува до побавното темпо со кое работи часот. Со семејното образование, таквите одложувања не се случуваат. Ако предметот е завршен пред предвиденото, слободното време може да се искористи за изучување други предмети или да се обезбеди на детето како слободно време.
Семејството исто така има поголеми можности во изборот на наставни методи; тоа се прошетки во природа со образовни цели, екскурзии, разгледување едукативни филмови. Можете да воведете длабинско запознавање со музиката и сликарството како дополнителна тема. литература.
Како по правило, на детето му се создаваат одлични услови за квалитативно да ги совлада сите училишен материјалза секој предмет. Тој мора сам да одлучи за сè потребни вежбиво алгебра, научи и прераскажувај им го на родителите целиот пасус од учебник по физика или историја. Тој подготвува задачи за сите предмети без исклучок - на крајот на краиштата, нема шанси „денес да не бидат повикани на одборот“. Се разбира, оптоварувањето на детето се зголемува, но, како што покажува практиката, децата брзо се навикнуваат на фактот дека треба сериозно и одговорно да ги сфатат студиите, а овој стил на учење станува природен за нив. Не е чудно што децата кои учат во семејства покажуваат повисоко ниво на знаење во споредба со матурантите.
„Домашните“ деца, по правило, учат „добро“ и „одлично“ и често завршуваат училиште со медал. Тие имаат тенденција да гледаат помалку телевизија, да читаат повеќе и да гледаат добра врскасо родителите. Тие генерално се одликуваат со повеќе „возрасно“ однесување.
Голем број студии покажуваат дека дипломираните студенти од „домашните“ училишта стануваат подобри работници и имаат помала веројатност да го прекршат законот. Според психологот Лари Шаерс, причината е тоа што имале пред очи најдобри примероциоднесување од нивните врсници во училиштата.
Семејното образование ќе помогне и доколку детето нема добри односи со соучениците или со наставниците. Децата често доживуваат екстремен стрес додека се на училиште. Тие се принудени или да се прилагодат на барањата на нивните соученици (што често води до интелектуална, духовна и социјална деградација), или да станат предмет на потсмев и малтретирање од нивните врсници. Семејното образование е многу похумано од училишното, психолошки е удобно за детето.
***
Но, што одредува дали родителите можат успешно да го научат своето дете дома?
Многу е важно да се земе предвид нивото на вработеност на родителите. Ако мајката и таткото посветат поголем дел од своето време на работа или домашни работи, тогаш, најверојатно, нема да им се посвети доволно внимание на активностите. Идеална ситуација е кога еден од родителите може дењецелосно да се посветите на часовите со вашето дете. Висококвалитетно образование е возможно и кога родителите работат во смени: таткото може да предава некои предмети, а мајката може да предава други (во зависност од кои се поупатени).
Ова не значи дека семејното образование не е достапно за зафатените родители. За да може знаењето на детето да го надмине знаењето на учениците во огромното мнозинство училишта, доволно е само добро познавањематеријал за учебник. Доколку родителите одлучат да се префрлат во семејно образованиедете од шесто до единаесетто одделение, тие можат да сметаат на фактот дека, со доволна контрола од нивна страна, детето ќе може самостојно да учи предмети како историја, географија и биологија. (Се разбира, тој може да побара од родителите да објаснат неразбирлив материјал.) Меѓутоа, овој метод на работа ќе даде резултати само ако детето е доволно независно и одговорно, како и подложно на постојано следење од родителите, кои мора да ја следат регуларноста на часовите. и квалитетот на учењето на материјалот (што, во принцип, не е тешко).
Ако родителите немаат време и има доволно време за предавање на дисциплини како физика, математика, странски јазик и други сложени предмети, можете да се обратите до услугите на тутори. Покрај тоа, можете да поканите наставник од училиштето каде што детето е запишано како учител. Тогаш најверојатно ќе доживее помалку стрес при полагање тестови и испити за овој наставник. Приватните часови не се евтини, но можеби нема толку многу - нивната ефикасност е многу поголема.
Сепак, во секој случај, зафатените родители треба внимателно да ги измерат своите опции.
Степенот на образование на родителите е од големо значење, но мислам дека е неопходно да се предупреди да не се преценува. Се разбира, треба да биде доволно да се подучуваат децата на овој или оној предмет со помош на учебник, но практиката на семејно образование не само во Русија, туку и во странство покажува дека дури и родителите кои немаат високо образование, можат многу добра работа да ги подучуваат своите деца дома. Да нагласиме дека главната гаранција за успех е желбата на родителите на своето дете да му дадат квалитетно образование.
Ајде да замислиме ситуација кога родителите го префрлаат своето дете во семејна форма на образование. Училиштето е должно да им обезбеди учебници, програми Курсеви за обукаи друга литература достапна во училишна библиотека, како и методолошки и советодавна помош.
Ако родителите имаат потешкотии да разберат одредена тема или имаат прашања од методолошка природа, можете да купите дидактички материјали, дополнителни учебници, аудио и видео помагала, побарајте помош од вашиот учител (прашање за бесплатни консултацииодлучено со договор меѓу родителите и училиштето).
Многу е добро ако детето се префрли во семејна форма на образование од прво одделение. Ова ви овозможува да ги совладате и подучувате сите предмети на вашето дете чекор по чекор. училишен курс. Во исто време, и родителите и децата избегнуваат стрес - на крајот на краиштата, материјалот е сè уште прилично лесен, бројот на часови е мал и родителите не треба да трошат многу време и напор за подготовка и спроведување. Во средните класи, кога едукативен материјалстанува се поголеми и покомплексни, родителите ќе можат да се фокусираат конкретно на наставата, без да бидат расеан од организациски прашања и да се „навикнат“ на семејната форма на образование.
Ниво на материјална сигурност. Како и во претходниот случај, треба да се внимава да не се прецени овој важен, но не и одлучувачкиот фактор што влијае на успехот на семејното образование. Она што е важно е нивото на богатство што му дозволува на еден од родителите да го посвети поголемиот дел од своето дневно време на подучување на своите деца. Се разбира, за богатите семејства повеќе можности, сепак, ако користите само училишни учебниции не барајте помош од тутори, семејната обука исто така може да даде одлични резултати.
***
Сега за тешкотиите што можат да настанат за родителите кои решаваат да го образуваат своето дете во семејството.
Честопати родителите треба да надминат прилично силен отпор од училиштето, почнувајќи со категорично одбивање да се префрлат на семејно образование (што е нелегално) и завршувајќи со предрасуди. училишни наставницина „домашно“ дете, наметнување прекумерно пријавување во училиште итн. Во случај на конфликти, вреди да се потпреме на законите во врска со семејното образование. Главните документи се Законот на Руската Федерација „За образование“ и „Прописи за семејно образование“ усвоени од општините.
Речиси сите противници на семејното образование сметаат дека тешкотиите на децата во комуникацијата со врсниците се негов главен недостаток. Се разбира, делумно можеме да се согласиме со ова. Навистина, многу „домашни“ деца се срамежливи и често се губат во присуство на нив странци, не секогаш се наоѓаат меѓусебен јазиксо врсниците. Причината е што тие главно комуницираат со родителите и наставниците, а со врсниците - многу поретко од обичните ученици. Затоа, може да се советуваат родителите кои решаваат да ги едуцираат своите деца во семејството големо вниманиеобрнете внимание на тоа дека нивното дете има прилично широк круг на контакти.
Како заклучок, за тоа како да се пренесе дете на семејно образование.
Треба да најдете училиште (обично државно училиште) чија повелба одредува семејна форма на образование. Забележете дека самото отсуство на таков запис во училишната повелба не значи дека родителите треба нужно да бараат друго училиште. Ако родителите сè уште сакаат да го образуваат своето дете во ова училиште, може да се обратат до канцеларијата на локалното обвинителство или да напишат изјава до омбудсманот за правата на децата во нивниот регион. (Во Русија веќе има случаи кога, на барање на родителите, училиштето било обврзано да вклучи семејна форма на образование во повелбата).
Родителите и училишната управа треба да се договорат за условите за потврдување на детето.
Родителите мора да му напишат на директорот на училиштето „Барање за трансфер во образование во форма на семејно образование“.
Помеѓу образовната институција и родителите мора да се склучи соодветен договор, кој би ги регулирал сите прашања на интеракција помеѓу „домот“ и државните училишта, особено оние поврзани со редоследот, обемот и времето на средно сертификација, како и известување во училиштето. (Забележете дека во пракса не секогаш се склучува договор, а родителите усно се договараат за времето на испитите со лицето одговорно за семејно образование во училиштето).
Документите за префрлање во семејна форма на образование обично се поднесуваат во училиштето најдоцна до 6 септември.
Јакунина Анастасија Николаевна
Врз основа на материјалите на локацијатадецата. пошта. ru
Поголемиот дел од децата во нашата земја учат на училиште, што е основната фаза за стекнување систематизирано знаење и стекнување на минимум практични и социјални вештини потребни во иднина.
Посетувањето на децата на училиште од септември до мај, родителите го доживуваат како дадена и неопходна должност на секое дете. И малку луѓе размислуваат за тоа алтернативно образование. Сепак, можно е да се добие општо образование на целосно легална основа не само во ѕидовите на традиционалното училиште. Има и други опции и можности.
Денес често можете да слушнете фрази како „домашно образование“, „семејно образование“, „индивидуално образование“. И, како што покажуваат доказите, се повеќе родители и нивните деца избираат семејно домашно школување. Какво образование е ова, како да се префрли на семејно образование и како да се организира? Ајде да се обидеме да го сфатиме.
Постојат многу причини за префрлување на индивидуално учење дома. И најчесто, основата за желбата да се добие домашно образование без детето да оди на училиште е несовпаѓањето меѓу интересите на учениците и образовната институција:
- ако има здравствени проблеми (инвалидитет, сериозна болест), детето е физички неспособно да оди на училиште и е принудено да се префрли на домашно школување од медицински причини;
- по барање на родителите поради одредени семејни околности.
Препорачливоста да се префрли на домашно школување е целосно оправдана во следниве случаи:
- професионални часови по музика и спорт, кои тешко се комбинираат со редовно посетување на училиште поради честите отсуства на натпревари, натпревари и емисии;
- детето успешно и со големи напредни мајстори училишна наставна програма, и тој не е заинтересиран за лекции (ова е полн со губење на интерес за учење воопшто). „Скокањето“ преку класот не секогаш ве спасува во оваа ситуација, бидејќи ментално и физички развојдетето заостанува зад поголемите деца со кои ќе учи;
- Честите потези на родителите, поради што детето е принудено постојано да менува училишта, пријатели, наставници. Како резултат на тоа, можно е психолошки проблемии намалени академски перформанси;
- верувањето дека на училиште е невозможно да се добијат знаења и вештини од интерес во потребниот волумен;
- конфликтни ситуации со наставниците и соучениците, поради што детето категорично одбива да посетува образовна институција (исмејување).
Во сите овие ситуации, семејното образование може да биде спас. Но, како да се пренесе дете на домашно школување? И кои би можеле да бидат последиците од таквиот чекор? Кои закони го регулираат домашното школување во Русија?
Опции за стекнување семејно образование во Русија
Доколку е вклучено семеен советАко одлучите дека домашното школување е најдобрата опција за вашето дете, веднаш се појавуваат многу прашања. Што да се прави следно? Како да се организира домашно школување и како тоа се разликува од другите форми на образование? На кои документи треба да се повикам?
Прочитајте исто така: DostigaiKA: мотивирачки значки за деца
Законот „За образование во Руската Федерација“ бр. 273-ФЗ од 29 декември 2012 година е главниот документ што ќе помогне да се најдат одговори на многу прашања поврзани со образованието на децата во нашата земја. Од него можете да научите дека за да добиете општо образование, не е неопходно да одите на училиште. Децата можат да учат надвор од нејзините ѕидови.
Членот 44 од законот го одредува приоритетното право на самите родители (земајќи го предвид мислењето на детето) да изберат за него еден или друг облик на образование и обука до крајот на 9-то одделение (завршување на основното општо образование). Понатаму, правото на избор станува привилегија на самото дете. Но, се разбира, сè уште не можете да го направите без согласност од родителите.
Родителите кои избираат домашно школување можат на децата во семејството да им обезбедат општо образование на сите нивоа (предучилишно, основно, основно општо, средно општо). Но, оваа одлука може да се промени во секое време. И детето, како и другите негови врсници, може повторно да оди на училиште.
Процесот на едукација на децата надвор од училиште вклучува домашно образование од неколку видови (не е забрането да се комбинира различни формиобука и образование). Ќе разгледаме некои од нив.
Семејно учење
Семејното учење се јавува во форма на семејно образование или самообразование.
Оваа форма на образование подразбира директно и најактивно учество на родителите во организацијата образовен процесдома, кои самите можат да дејствуваат како наставници или да поканат наставници и тутори (чии услуги се платени) да ги подучуваат децата.
За време на семејното образование, детето е распоредено во училиште во кое полага испити. И ова е еден од принципите на организирање домашно образование.
Законот вели дека општо образование надвор од училиште може да се стекне во форма на семејно образование. А општото средно образование е во форма на самообразование (метод на стекнување знаење што го промовира развојот на размислувањето, надвор од ѕидовите на образовна институција и без учество на наставници).
Оваа поделба понекогаш предизвикува конфузија и погрешна претпоставкадека таквата форма како семејно образование е, во принцип, недостапна за постарите деца кои добиваат општо средно образование. Всушност, законот вели дека семејното образование може да се користи на секое ниво на општо образование (основно, основно и средно).
Нијансата е во тоа што помалите деца, кога учат надвор од училиште, можат да учат само во форма на семејно образование, кое поради нивната возраст бара задолжително учество на родителите. На повисоко ниво, можете да изберете: самообразование, семејно образование или комбинација од двете (теоретски, ова е исто така можно), бидејќи возрасните деца веќе можат да учат самостојно без родителска интервенција.
Како да се префрлите на домашно школување?
И повторно да се свртиме кон законот. На барање на родителите, можете да изберете семеен облик на образование на кое било ниво на општо образование. Како и враќање на училиште, изразување желба повторно да студира таму.
По изборот на семејно образование, родителите на малолетно лице се должни пишувањепријавете го ова во одделот за образование на територијалната област или област, каде што се води евиденција за децата кои сакаат да се школуваат дома.
Односот меѓу училиштето и родителите на децата кои избрале да учат дома, во однос на организирање на воспитно-образовниот процес, е регулиран со регулаторни правни акти. Не треба да пишувате изјава со која барате да го избркате вашето дете од училиште (како што бараат некои општи образовни институции) кога се регистрирате за домашно школување.
Прочитајте исто така: Дисграфија кај деца од основно училиште: причини, симптоми, третман
Во апликацијата се посочува дека за детето е избрано семејно образование, со назначување на релевантни членови од законот (членови 17, 44, 63) и барање да се запише како ученик за екстерно сертифицирање на училиште (членови 17, 33, 34). Врз основа на оваа апликација, детето се запишува како надворешен ученик и се вклучува во бројот на ученици, иако не е ученик во училиштето. Ако некое дете претходно учело во ова училиште, тој автоматски се откажува од неговите ученици, но таму останува надворешен ученик.
Која е разликата помеѓу статусот „ученик“ и „ученик“ и дали децата во семејната форма на образование имаат некаква врска со училиштето? Одговорот е да, но само доколку се работи за надворешна сертификација. Училиштето никако не може да влијае, контролира или приспособува на образовниот процес на домашно школување. Функција образовна институцијаограничени на конечни и средни проценки.
Резултатот од обуката во форма на семејно образование се потврдува со конечна сертификација, која се спроведува бесплатно во согласност со член 43 од Уставот на Руската Федерација.
Домашно школување
Меѓу формите вонучилишно образованиесе издвојува домашното образование. Оваа опција за настава дома од медицински причини е неопходна мерка и е наменета за нездрави деца на кои им е тешко (или понекогаш невозможно) да одат на училиште. Станува збор за деца со посебни потреби и деца со долготрајни хронични заболувања кои бараат долготраен третман.
Образованието може да се одвива само дома, без посета на училиште (наставниците доаѓаат во домот на ученикот). За детето се составува поединец наставна програма. Бесплатно се обезбедуваат тетратки, учебници и услуги за наставници.
Овој тип на домашно школување е шанса за изучување на училишната програма обезбедена од образовната институција во која ученикот е пријавен и стекнување уверение за матура. Полагањето испити и тестови се врши и дома.
Студирањето во оваа форма без напуштање дома е можно доколку се исполнети голем број услови. Неопходно:
- да обезбеди потврда од медицинска контрола и стручна комисија;
- напишете апликација до образовната институција упатена до директорот;
- изберете програма за обука што е соодветна за здравјето на детето: општа, во која обуката го следи истиот систем како и врсниците на училиште, но часовите може да бидат подолги или пократки во времетраење, распоредот на часови не е толку строг како на училиште, бројот на предмети кои се изучуваат на ден скратено, или помошни, кои се развиваат поединечно за детето.
По завршувањето на помошната програма, детето добива сертификат кој ја покажува конкретната програма што ја завршил. Студент од општата програма ќе добие редовен сертификат.
Откако ќе се завршат сите формалности и ќе се достават документите, се издава наредба за организирање на домашна едукација, според која се одобрува распоредот на часовите, наставната програма, се назначуваат наставници, локацијата на часовите и зачестеноста на сертификацијата. . И воопшто процесот е организиран индивидуална обука, што е регулирано со правилникот на училиштето чиј ученик е ученикот.
Во исто време, интензитетот на образовниот процес зависи од физичките и менталните способности на ученикот, неговата способност да го асимилира материјалот. За снимање на завршените лекции и напредокот на детето, се креира специјално списание, кое родителите го на крајот учебната годинасе предаваат на училиште.
Според новиот закон, семејното образование е вонучилишно образование. Со други зборови, училиштето не може на кој било начин да се меша или да го контролира овој процес. Сепак, како и досега. Меѓутоа, во претходните времиња, законот го одразуваше ова прилично нејасно, што училиштата можеа да го искористат со мешање во образовниот процес и диктирање на сопствени правила на родителите. Сега сè е напишано многу јасно и јасно.
Не секој разбира што е семејно образование, честопати мешајќи го со надворешни студии или домашно школување. Всушност тоа е три сосема три различни типовиобразованието. Во екстерните студии, детето не е на списокот на студенти на одредена образовна институција. Знаењето го стекнува сам, имајќи можност да ја совлада програмата побрзо од учениците (на пример, програми од две паралелки во една година). Своето знаење го потврдува со полагање на средно и финални сертификати образовна институцијаимајќи државна акредитација. По завршување на целата програма и полагање на сите испити добива државен сертификат.
Домашно школувано дете не посетува училиште поради здравствени состојби врз основа на издаденото медицинска установасертификати Со оваа форма на образование, училиштето ги контролира и им помага на родителите да го организираат образовниот процес.
Семејното образование може да се спореди со екстерните студии - детето исто така самостојно стекнува знаење и го потврдува со полагање испити, потоа му се дава потврда. Сепак, постои една значајна разлика: тој е наведен како ученик во одредено училиште, кое му обезбедува учебници и други потребни материјали. Во исто време, образовната институција го контролира квалитетот на стекнатото знаење (со сертификати), но не и самиот образовен процес.
Прописите за семејно образование даваат право да преминат на оваа форма на образование на ученик од која било паралелка. Ако поради некоја причина детето одлучи дека таквата можност да стекне знаење не му одговара, може да се врати на училиште и да учествува во образовниот процес на еднаква основа со другите деца.
ВО" семејни услови» Можете да добиете основно, основно и средно образование. Сите тие вклучуваат полагање на средни и завршни сертификати во согласност со наставната програма и процедурата на образовната институција. Исклучок е семејното предучилишно образование - во овој случај, сертификација не е потребна.
Доколку родителите сакаат самостојно да се вклучат во воспитно-образовниот процес на своето дете, треба да поднесат барање до училиштето во кое посетува нивното дете за да го префрлат ученикот во семејно образование. Подготвен е договор, кој детално ги утврдува суптилностите на „соработката“ на детето со училиштето (време на сертификати, барања за нивно полагање итн.). Често таков договор се склучува усно.
Семејно образование и самообразование
Зошто детето да се префрли на вонучилишно образование ако нема здравствени проблеми што го спречуваат да посетува образовна институција? Всушност, може да има многу причини. Семејно образование и самообразование се препорачливи доколку детето:
- нема интерес за комуникација со врсниците, не станува дел од тимот;
- е малтретиран од други деца или наставници и не може целосно да се концентрира на училиште поради анксиозност;
- поталентиран и поразвиен од неговите соученици, тој веќе знае голем дел од општата програма, па затоа му требаат индивидуални задачи;
- сериозно се занимава со креативни активности (танцување, гимнастика и сл.) и поради постојаните часови, тренинзи или натпревари нема време да оди на училиште на еднаква основа со сите останати.
Семејното образование е релевантно и во случаите кога родителите не се задоволни со воспоставениот ред на училиште. На пример, наставник затоа што големо количествоучениците немаат време да посветат доволно време на секој ученик, поради што детето може да има проблеми со предметот.
Семејната форма на образование има свои предности и недостатоци. Предностите го вклучуваат следново:
- фокусирајте се на теми за кои детето има посебни способности, повеќе време;
- избирање на свој начин и темпо на учење (ако, на пример, на училиште детето го совладало материјалот пред неговите соученици, тој мора да почека додека наставникот не продолжи на следната фаза, дома може мирно да продолжи понатаму или да прави други работи);
- диверзифицирајте го образовниот процес, направете го повозбудлив, врз основа на карактеристиките и желбите на детето (ако на училиште ученикот е принуден да биде задоволен со она што му се нуди, тогаш родителите постапуваат според неговите интереси: на пример, тие не организирајте „за шоу“, туку со цел детето да гледа што сака);
- вовед дополнителни ставки, што можеби воопшто не постои на училиште.
Образованието во форма на семејно образование му овозможува на детето многу побрзо да се осамостои, да научи да донесува одлуки и да носи одговорност, бидејќи тој треба самостојно да го совлада најголемиот дел од материјалот. Се разбира, родителите му помагаат, но главниот товар паѓа на неговите рамена. Статистиката покажува дека децата што се образуваат дома подобро поминуваат на испитите од многу деца образовани на училиште. главна причинае тоа што детето нема можност да избегнува да го научи материјалот. Ако анкетата на училиште е еден вид рулет, а ученикот можеби нема да заврши домашна работа, со надеж дека нема да биде повикан, тогаш неговите родители секојдневно ќе го следат неговото знаење. Ова му овозможува на детето да научи да го сфаќа училиштето посериозно. Покрај тоа, таквите деца, по правило, се решени во изборот на идна професија многу порано од другите.
Недостатоци на семејното образование се недостатокот на:
- секојдневна комуникација со врсниците и искуство за градење односи во тимот, што може да влијае на иднината;
- здрава конкуренција (детето нема можност да го споредува нивото на своето знаење со она на другите деца);
- строга рамка (таквите студенти ќе станат одлични претприемачи, шефови, претставници креативни професии, но ќе им биде доста тешко да работат под некој друг во канцеларијата и несомнено да послушаат надреден човек во иднина).
Затоа, пред да изберете форма на образование за вашето дете, како што е самообразованието, треба внимателно да ги измерите сите добрите и лошите страни и да разберете што ќе биде најдобро за вашето дете.
Исто така, треба да разберете дека семејната форма на образование бара родителите (барем еден) да имаат голема количина слободно време. Барем ако вашето дете сè уште не е помладо училишна возраст. Учениците од 5-11 одделение се доста способни да учат во поголемиот делсам по себе. Родителска помош, по правило, е потребна само во особено тешки случаи. Родителите исто така треба секојдневно да проверуваат како детето ја совладува и ја завршува програмата тест задачи. Потешко е со помалите деца - им треба помош речиси постојано. И што ако ние зборуваме заза прваче, а потоа мама или тато ќе треба постојано да бидат присутни на часовите, помагајќи му на детето да се справи со информациите што му се нови.
Сепак, родителите не мора да ги преземат сите напори. Можете да поканите наставници еднаш или двапати неделно. Но, ова е веќе полн со дополнителни трошоци.
Организација на семејно образование
За домашната работа да даде резултати, потребно е правилно да се организира. образовен процес. Ако е можно, обезбедете му на вашето дете просторија за „учење“ наменета исклучиво за стекнување знаење. Ова ќе му помогне брзо да научи да прави разлика помеѓу учење и одмор. Собата треба да биде светла, украсена така што ништо не го одвлекува вниманието на детето од она што е важно. Не треба да биде дизајниран во нијанси кои ги иритираат очите или го одвлекуваат вниманието. Опремете ја просторијата со удобен мебел. Ако не е можно да се одвои посебна просторија за часови, организирајте „зона за проучување“ во детската соба.
Организацијата на семејното образование подразбира јасен распоред на часови и достапност наставна програма. Распоредот на часови треба да се состави според биоритмите на детето (ако не е среќен да започне да учи рано наутро, не инсистирајте) и земајќи ги предвид дополнителни часови(спорт, музика, итн.).
Мојот син има девет години и не оди на училиште. Таквото препознавање, по правило, предизвикува збунетост и илјада прашања.
Дали е болен?
Дали тој не може да се справи со училишната програма?
Или дури и вака:
Дали сте се придружиле на некоја секта што им забранува на децата да одат на училиште?
Побрзам да те смирам. Мојот син е здрав. Немаме проблеми со училишната програма. И да, не сум член на ниту една секта 😉
А сепак не знаеме што значи да учиш лекции до доцна во ноќта, да трчаш на првата лекција во зори или да натрупаш правила чие значење останува непознато.
Лео ученик во домот. Едноставно, тој е едно од оние деца кои заедно со родителите избрале форма на семејно образование. Што е тоа? Да се обидам да објаснам.
Што е семејно образование?
Семејното образование помага да се заборават ваквите молитви 😉Прво, семејното образование не е домашно школување, што може да биде неопходно за децата кои заостануваат или кои често се болни. Ако за време на домашното школување наставниците дојдат дома и ги подучуваат учениците индивидуален план, тогаш во семејното образование улогата на наставникот е сведена на минимум: наставници стануваат само оние кои прифаќаат сертификати.
Второ, семејното образование е законодавна норма. ВО најновото издание Федерален закон„За образованието“ јасно кажува дека ова е една од облиците на стекнување средно образование на еднаква основа со вообичаеното редовно образование.
Трето, семејното образование е јавно достапно. Може да го избере ученик од која било класа во секое време. Во овој случај, не треба да имате никаква причина или силни докази, доволна е една желба.
Во принцип, ова е сè што треба да знаете за семејното образование за почеток. Разбирам дека тука се појавуваат уште неколку прашања: зошто е тоа потребно и како дојдовме до оваа точка? И јас ќе одговорам на нив, но веројатно ќе почнам со второто.
Оди да се вратиш
Лео не секогаш бил домашен учител. На 7-годишна возраст тој гордо носел огромен букет цвеќе, придружуван од неговите лудо загрижени родители. Сите го очекувавме тоа нов периодво животот на семејството нема да биде засенет од ништо. Но, не испадна така.
Како филолог по обука, не ми се допадна програмата (ова, искрено, на места е некако страшно - родителите на учениците ќе ме разберат). И во некои предмети Лев беше далеку пред своите соученици, во други - малку побавно.
Лео во неговото прво училиште По првата половина на второ одделение, го префрлив моето дете од училиште во близина на мојот дом во статусно училиште. Овде средината беше подобра и квалитетот на образованието подобар. Но, детето едноставно почна да „кисело“: мораше да патува час и половина во еден правец до училиште, мораше да ги напушти сите делови и немаше време за прошетки. И во одреден момент се разбудив среде ноќ и ми се вртеше мислата во главата: „Го губам моето дете! Време е да се направи нешто! Една недела подоцна, ги зедов документите од училиште и го однесов известувањето до Министерството за образование за преминот кон семејно образование.
Зошто е потребно сето ова?
Училиштето не беше ниту за ниту против. Главен наставник помлади класиТаа смирено ме слушаше, се согласи и неколку дена подоцна склучи договор со мене и ги предизвика колегите да изготват наставна програма. Единственото нешто е што таа ме предупреди: „Можеш да заборавиш дека детето беше одличен ученик, оценките најверојатно ќе бидат пониски“. Знаете, таа воопшто не ме изненади или исплаши. Отсекогаш сум велел дека да се учи за оценки е глупаво и смешно.
Значи, денес сме слободно пловечки скоро шест месеци. Бројот на предности од таквиот живот, нема да кријам, е надвор од топ листите. И врз основа на нив, јас сум подготвен да ги формулирам целите што ги следиме при изборот на семејно образование.
- Одговорноста за образованието, воспитувањето и иднината на детето е целосно на родителите, а не на наставниците, луѓето со кои можеби е сосема погрешно и чии животни упатствадалеку од оние што владеат во вашето семејство. Да, ова е огромна одговорност, веќе не може да се каже: „Не го знаеме ова - не го учевме на училиште! Ако детето не знае, тоа е моја вина: морам да ја објаснам темата на вистински начин или да обезбедам пристап до информации што ќе помогнат да се разбере темата самостојно.
- Чувството на слобода е бесценето, без разлика колку години имате! За само неколку недели семејно образование, исчезнаа болната тенкост и круговите под очите на мојот син поради бескрајниот недостаток на сон. Не сме врзани за ригиден распоред, а со оглед на мојот живот во канцеларијата во домот, ова е едноставно магично!
- Секое лице има право да комуницира со оние луѓе кои му се допаѓаат и да го прави она што го сака. Да, можеш да се расправаш со мене: велат, на детето му треба социјализација, мора да знае каков е навистина животот итн. Но, ова е мојот принципиелен став. Возрасен човек се обидува да ги избегне оние што му се непријатни. Ќе речете: „Ова е невозможно! Зошто да не? Сосема можно - ако постои желба. Исто е и со часовите. Длабоко сум убеден дека тајната на среќата е да го правиш она што го сакаш. Го предвидувам прашањето: „Кога треба да работам? Ако нешто многу сакате, можете да научите да живеете од тоа и да се обезбедите, правејќи ве уште посреќен. Ова е она што треба да се учи уште од детството.
Малку за организацијата на студиите
Домашното школување е секогаш индивидуален пат. Нема готови решенија, програми, одговори. И ова е секогаш процес на обиди и грешки. Ова важи и за организацијата на воспитно-образовниот процес: нема наставник кој ја планира програмата една година однапред и на кого, ако нешто се случи, може да му се обвинат сите неуспеси.
Штом го напуштивме училиштето, се обидов да се придржувам до наставната програма и условно да работам со детето „како на училиште“. Но, по неколку недели сфатив дека нема смисла во исти пет лекции секој ден, дури и ако тие се предаваат дома. Затоа, постепено се префрливме на поинаков распоред. Секој ден учиме по еден предмет. На пример, во понеделник учиме математика, во вторник учиме информатика итн. Овие часови траат не повеќе од четириесет минути. И ова е сосема доволно не само да се задржиме, туку и да се надмине училишната програма. До почетокот на април ја совладавме целата програма за второ одделение и сега само го чекаме мајскиот сертификат.
Немаме тутори. Некои од предметите ги средуваме заедно, а Лев прави некои од нив сам (ова е исто така многу важно, бидејќи самото дете учи да бара информации од различни извори). Учи и два јазика - француски (училиштето со кое сме приврзани длабинска студијафранцуски) и англиски. Баба ми ѝ предава француски на Лиова, училишен учителстрански јазици со големо искуство и искуство, заедно со мене анализираме англиски и разни апликации на компјутер.
Сега имаме можност да не бркаме бесмислени рејтинзи, туку да се обидеме да бидеме подобри. Нашиот куп дипломи од победници на различни олимпијади постојано расте Главната работа што ја добивме со напуштањето на училиштето беше можноста да го работиме она што навистина ни се допаѓа. И Лиова ја користи оваа можност. Двапати неделно тренира џудо, три пати - шах (дури го доби и првиот младински ранг, што за мене е сосема недостижно). Покрај тоа, тој е вклучен во литературен круг, а во градскиот планетариум поминува бескрајно време на учење астрономија. Тој, исто така, многу шета и комуницира со други деца - ова е нешто што на повеќето ученици кои живеат по принципот училиште-часови-секција-компјутер-спиење се лишени.
Лева се занимава со џудо веќе две години. Има многу повеќе време за ова во семејното образование. И, се разбира, книгите играат огромна улога во неговиот живот. Искрено, не знам што би правел без МИТ! Ги голташе книгите една по друга. Ова и фикција(на пример, сега го чита Кир Буличев), но во во поголема мера- нефикција Еве, имаме посебен список на книги за вселената (да, да, и денес има деца кои самоуверено велат дека сакаат да работат во астронаутика) - „Космос“ и „Астрокат и неговите патувања во вселената“ се препрочитани. безброј пати.
Слободата ми даде можност целосно да станам плен на мојата омилена тема. Лева на 12 април беше еден од домаќините на Денот на космонаутиката во нашиот град. 
Оној редок момент кога Лиова учи на масата. Ова обично се случува на пат, во природа, на улица - насекаде. Што е следно?
Кога ги известивме нашите роднини за преминот кон семејно образование, сите сосема смирено ја примија веста. Во денешно време, периодично се поставуваат прашања: „Што понатаму? Еден ден треба да се вратиш на училиште“.
Да бидам искрен, се трудам да не нагаѓам. Дефинитивно ќе го оставиме семејното образование до петто одделение.
Ако Лео сака да се врати на училиште, ќе се врати, јас нема да се мешам. Друга работа е што тој веќе ги вкусил сите задоволства слободен животи ги надминува своите соученици во програмата. Дали тој ќе биде заинтересиран за училиште во оваа ситуација е спорна точка.
Мислам дека е логично продолжение во средно школоби учење на далечина: на крајот на краиштата, странскиот јазик е нешто што треба да се практикува кога се комуницира со други луѓе, и природни наукинезамисливо без искуство и практична работа, училиштето може да се справи со ова подобро од мене.
Можно е да имаме и тутори ако треба. Во принцип, ќе почекаме и ќе видиме.
Во меѓувреме, еднаш на квартал одиме на училиште за оценување. Некои ставки ( светоти читање, на пример) го предава наставникот усно еден на еден, за други (математика, руски и Француски јазици) Лео го пишува финалето тест трудовизаедно со соучениците. Постои уште една форма на сертификација: на пример, во физичкото образование поднесуваме извештаи, а во компјутерската наука - работна тетраткана печатена основасо завршени задачи во текот на извештајниот период. Според резултатите од третиот квартал, Лева доби четири А и пет Б, односно, спротивно на мислењето на главниот наставник, детето не учело полошо.
И што не чека напред завршен испитза второ одделение. Подготвени сме на тоа, а ниту јас ниту син ми немаме никаков страв или вознемиреност.
Дали вреди?
Веројатно, семејното образование никогаш нема да стане масовен феномен. И тоа не се бара од него. Секогаш ќе има оние кои сонуваат за таква обука, оние кои ја осудуваат и оние кои повеќе не можат да го замислат животот во режим „како сите други“.
Сигурно знам дека ако има некаква загриженост, тогаш е рано да се обиде со семејно образование.
Заедно со сите придобивки од слободата во образованието, има и сериозни тешкотии. Ако во големите градови системот е во тек, тогаш во малите градови училиштата често дури и не знаат што е домашно школување. Родителите мораат најдоброто сценариода го поминеш целиот пат на запознавање и потопување во семејното образование, во најлош случај - да го пробиеш ѕидот на бирократијата со твоето чело. И се затоа што законодавната рамкаВо однос на овој дел од образованието, останува уште многу да се посакува.
Покрај тоа, семејното образование бара многу сериозни инвестиции. И пред се, не финансиски (иако ги има и такви), туку привремени и морални. Треба да научиме да го организираме денот и образовниот процес на нов начин. Не е секогаш лесно за родителите. Но, во секој случај, сите потешкотии се повеќе од компензирани со радоста на слободата и чувството на бегство и креативност што доаѓа со семејното образование.
Соња Самсонова, основач на нејзината алтернатива едукативен проект, Краснојарск, размислува зошто ниту државните училишта, ниту приватните институции, ниту домашното школување не даваат соодветни одговори на светски проблемиобразованието на следните генерации.
Во текот на изминатите децении, барањата на родителите до училиштата преминаа од „направи го моето дете паметно“ преку „направи го моето дете успешно“ до „да го направам моето дете среќно“.
И ако училиштето беше подготвено (барем се обиде) да одговори на првите две прашања, тогаш прашањето за среќата јасно оди подалеку од надлежноста на училиштето и збунува многумина.
Прогресивните родители сфатија дека ниту големиот ум, ниту големиот успех во кариерата, ниту присуството на класично семејство од форматот „мама + тато + две деца“ не му гарантираат на детето душевен мир, чувство на задоволство и, на крајот, ментална и физичка. здравје.
Родителски маки по избор и тешки одлуки
Моќта може да се промени, но родителите се засекогаш. Да се биде родител е многу поодговорна улога отколку да се биде претседател или министер. И денес, повеќе од кога било, мајките и татковците се под притисок од огромен број фактори, дури и не од раѓањето на детето, туку од моментот кога прво размислуваат за него. Дали ултразвукот е штетен или не? Раѓање или царски рез? Колку долго да доите? Вакцинации: за или против? Спиење: заеднички или одвоен? Прашка? Кенгур? 4 шолји на 4 години - многу или малку? Се подготвувате за училиште на 5 или 6 години? Изберете училиште или учител? Не сака да оди на училиште - што да правам?
Проблемот се надополнува со фактот што нема точни одговори. Специјалисти - наставници, лекари, психолози, физиолози од локални педијатри до професори на водечките светски клиники се расправаат меѓу себе, носејќи моќни аргументи на двете страни. Не се сите родители експерти по хемија, биологија, медицина и психологија, а секако не во сите одеднаш. Нивните глави се вртат од форуми и блогови на Интернет, радио и ТВ програми, книги и написи.
Денес, родителите треба да го сносат товарот на одговорност за секој свој избор, бранејќи го пред бабите и дедовците, соседите на скалилата, на игралиштето, а понекогаш дури и пред владини агенции- амбуланта, градинка, училиште.
Но, претстојат уште два теста: првиот - училишни години, второ - како детето ќе ги цени вашите напори. Никој не знае дали вашиот син во иднина ќе ве праша зошто не сте се преселиле во еколошки чист регионпа дури и земјата, кога беше покриен со шугасти алергиски осип, гушејќи се во родна земја. Можеби вашата ќерка ќе каже дека нема другарки затоа што не сте ја испратиле во градинка, а потоа во редовно училиште. Вечни прашања, агонијата на избор и тешките одлуки.
Напуштање на образовниот систем
Просечниот жител на нашата земја има три опции да му обезбеди на детето средно образование: тепаниот пат општинско училиште„со регистрација“, скапото образование во приватна образовна институција или сè попопуларното одбивање да јавните услугии транзиција кон предвидени со законсемејна форма на образование.
Со првите две опции, сè е повеќе или помалку јасно: сите учевме јавните училиштаах, и многу добро ги знаеме нивните постапки, предности и проблеми. Само неколку од нас завршиле елитни приватни училишта, но и да не, јасно е дека условите и квалитетот на образованието таму приближно одговараат на разликата во цената на услугите.
Што е одјавување? Излези каде?
Во непознатото. Во космичкиот, бескраен и, благодарение на Интернет, безграничен образовен простор на целиот свет.
Повторно страшно, повторно многу прашања. За среќа има зраци на светлина во ова темно царствоопции за домашно школување, отворени (не се плашам од овој збор, неинституционализирани) форми на образование, интерактивни едукативни платформи- Ова модерни изданија(списанија, весници, блогови, веб-страници) и групи за поддршка за родители кои избрале семејно образование (FFE). Се чини дека ова е иднината: слобода од училишното израмнување, директори тирани, хистерични наставници, преоптоварен распоред, нездрава исхрана, сурови врсници, опасни компании, училишен стрес.
Семејното образование во форма на домашно школување го ослободува детето од училиште, но какво образование обезбедува?
Ако е во семејна сопственост, дали тоа значи дека е модерно?
бр. Во современиот високотехнолошки свет на информатички и комуникациски технологии и морална деградација, кога неколкумина го поседуваат богатството на целиот свет, а милиони гладуваат, кога можете да уништите цело семејство со една објава на Инстаграм - не, најмногу најдобрата мајкаа тато нема да може да му даде на своето дете модерно, висококвалитетно образование ниту дома, ниту кај тутори. Тие ќе можат да го дадат она што самите го сметаат за добро, имено, да му помогнат на детето да стане читано, добро воспитано, ерудитно и физички развиено. Но, невозможно е да се даде нешто за што самите немате поим.
Ниту една книга, ниту училиште во земјата, ниту еден курс не може да го научи ова. Модерно образованиениту пошироко ниту подлабоко од познавање на предметот- тоа е МЕТА-субјективно, неговата основа се математиката, природните науки и литературата, но нејзината суштина лежи НАД нив (да, ја знаете теоремата, но што ќе правите со неа?).
Современите вештини не можат да се развиваат во тандем со љубовна мајка.
Само во вистинска група од различни возрасти различни луѓеод различни семејства и култури. Ова не може да се постигне во домашното школување.
Додека родителите на децата во семејното образование меѓусебно се учат да „читаат“ учебници и да им „објаснуваат“ на децата, „прераскажувајќи“ ја содржината (наставна технологија карактеристична за 16-19 век), додека водечките „експерти“ за семејно образование кажуваат како „да ги „учат сите предмети“ преку отпишување - јасно е дека нивната задача е да излезат од училиште со мала загуба, да „полагаат предмети“, „да затворат четвртини и полугодини“, да ги ослободат децата од училиште за ... За она што изгледа најдобро според мислењето на родителот.
Јас не сум само родител, јас сум специјалист за образование и поборник за професионализам. Сакам моите деца и јас да се лекуваме професионален лекар, бранеше професионален адвокат, облечена од професионален кројач и сакаме да учиме од професионален наставникво модерно организирано едукативен просторспоред најнапредните образовни стандарди. Ниту државните, ниту приватните училишта, ниту домашното образование нема да ги обезбедат овие услови. Но, постои излез.
Гледајќи во иднината: што ќе се случи?
Исто како што училиштата Валдорф се отвораат на барање на родителската заедница, во Русија ќе се појават мали училишта фокусирани на постигнувањата. модерен квалитетобразование во согласност со вредностите и приходите на семејствата. Овие училишта нема да ги водат оние назначени одозгора, туку специјалисти за образование избрани од родителите.
Можеби ќе започне лов на глави и родителите ќе можат да ангажираат директори на јавни училишта, а во исто време ќе се појават нови лица и имиња за оние кои не успеале да постигнат позиции во јавниот систем.
Токму ова, а не бескрајно и глупаво владините реформи, ќе доведе до тоа наставниците да ги совладаат најнапредните технологии, имплементирање индивидуален пристап, применуваат ефективни техники.
И едукативните организатори ќе слушнат и ќе одговорат флексибилно на барањата на семејството, обезбедувајќи навистина транспарентни финансиски извештаи (наместо да собираат повеќе илјади за поправки и подароци).
Мрежата од такви иницијативни училишта, се разбира, нема да се помести јавното образование, но конечно ќе доведе до вистински реформи образовен системземја, бидејќи да не се менува во условите на ваква конкуренција со ново модерно училиштестар Руско училиштеедноставно не може.
Каква врска има среќата со неа?
Нема да можеме да ја откриеме тајната на среќата и да го создадеме нејзиниот рецепт. Но, барем новите иницијативни училишта во Русија ќе обезбедат можност за малите здруженија на родители, наставници и образовни организатори да дојдат до заедничко разбирањешто е добро и правилно за децата. А ако не, придружете се на друго мало училиште, или отворете друго. Кога ќе го опремиме просторот на секое мало училиште и ќе им дадеме можност на нашите деца да почувствуваат како е да се живее и учи, разбирајќи се и почитувајќи се едни со други, правејќи свесен избор, и не потчинување на туѓа волја, отворено поставување прашања и искажување мислење, оценување неограничени можности, кој заврши во рацете на човештвото и, во врска со ова, огромна одговорност за судбината на сите луѓе - ова веќе ќе биде многу во споредба со декадентната состојба во која се наоѓаме денес.
Мора да научиме да постигнуваме договор во мали групи, донесувајќи локални одлуки. Потоа, за десетици години, нашите деца ќе можат да земат ефективни решенијаво планетарна скала, така што ресурсите на целото подземје, височини и океани и на сите луѓе служат за решавање на светските проблеми и придонесуваат за развојот на сите. Зарем ова не е среќа?