Chủ đề bài học:
Vai trò của thị giác phương tiện biểu đạt ngôn ngữ trong tác phẩm viễn tưởng
Mục tiêu bài học:
giáo dục : lặp lại các điều khoản; phát triển khả năng phân biệt đường đi, nhân vật phong cách và các phương tiện biểu đạt khác; xác định vai trò của chúng trong văn bản;
đang phát triển : phát triển hoạt động tinh thần và lời nói của học sinh, khả năng phân tích, so sánh, phân loại, khái quát hóa và diễn đạt chính xác suy nghĩ của mình một cách logic; tiếp tục làm việc về việc tiết lộ sự sáng tạo; về sự phát triển của phê phán, suy nghĩ giàu trí tưởng tượng; tạo điều kiện phát triển kỹ năng giao tiếp;
giáo dục: phát triển hệ thống quan hệ giá trịĐẾN ngôn ngữ mẹ đẻ; giáo dục thái độ cẩn thận bằng lời nói của tác giả, thái độ có trách nhiệm đối với từ riêng, đến văn hóa lời nói.
TIẾN ĐỘ BÀI HỌC.
1. Thời điểm tổ chức
2. Phát biểu khai mạc. Hãy bắt đầu bài học bằng việc đọc và phân tích một bài thơ của O. Mandelstam. Đọc và phân tích bài thơ của O. Mandelstam. (1 trang trình bày).
Bài thơ này nói về điều gì? Chủ đề và ý chính là gì của bài thơ này? Điều gì đã giúp tác giả tạo nên bức tranh St. Petersburg và truyền tải cảm xúc của mình như vậy? (so sánh – “như con sứa”; văn bia – “mùa xuân trong suốt”, nhân cách hóa – “váy mùa xuân”, ẩn dụ – “ sóng biển ngọc lục bảo nặng”, v.v.).
Phương tiện biểu cảm có thể được sử dụng để làm gì?
Phần kết luận : phương tiện tượng hình và biểu cảm làm cho lời nói trở nên tươi sáng, giàu hình ảnh, biểu cảm.
Dựa trên tất cả những điều đã nói, làm thế nào chúng ta có thể hình thành chủ đề và mục tiêu của bài học?
3. Ghi lại chủ đề của bài học. ( 2 trang trình bày). Mục tiêu của bài học là gì? (3 trang trình bày).
Hãy chuyển sang phần nội dung của bài học của chúng tôi. Chúng tôi đọc những dòng trong tác phẩm của N.V. Gogol, V. Bryusov, A. Akhmatova.
Những trích dẫn này có điểm gì chung? Chúng phản ánh chủ đề bài học của chúng ta như thế nào?
4. Trò chuyện về các vấn đề. Sự lặp lại.
1 .Các phương tiện hình ảnh và biểu cảm của ngôn ngữ được chia thành ba nhóm nào?
2. Liệt kê các phương tiện ngôn ngữ tượng hình và biểu cảm, ghi các thuật ngữ vào vở, định nghĩa bằng lời nói.
ẩn dụ - việc sử dụng một từ hoặc cách diễn đạt theo nghĩa bóng dựa trên sự giống nhau của hai đối tượng hoặc hiện tượng.
SO SÁNH - so sánh hai hiện tượng để giải thích một hiện tượng với sự trợ giúp của hiện tượng kia.
TUYỆT VỜI - định nghĩa tượng trưng.
MÔN VIÊN - một ẩn dụ bao gồm thực tế là thay vì tên của một đối tượng, tên của một đối tượng khác được đưa ra.
hyperbola – biểu thức tượng hình chứa đựng sự phóng đại quá mức về sức mạnh, quy mô hoặc tầm quan trọng của bất kỳ hiện tượng nào.
LITOTES - một lối nói ẩn chứa sự đánh giá thấp quá mức về chủ đề, sức mạnh hoặc tầm quan trọng của bất kỳ hiện tượng nào.
TRớ trêu - một cách nói ẩn dụ bao gồm việc sử dụng một từ theo nghĩa ngược lại với nghĩa đen.
ngụ ngôn – biểu hiện của một khái niệm hoặc ý tưởng trừu tượng trong một hình ảnh nghệ thuật cụ thể.
CÁ NHÂN HÓA - một trò lố bao gồm việc chuyển tài sản của con người sang đồ vật vô tri và các khái niệm trừu tượng.
PERIPRASE - một cách nói bao gồm việc thay thế tên một từ thông thường của một đối tượng bằng một biểu thức mô tả.
ANAPHORA – lặp lại từng từ hoặc cụm từ riêng lẻ ở đầu câu.
EPIPHORA – lặp lại các từ hoặc cụm từ ở cuối các câu liền kề, liền kề.
phản đề - một bước ngoặt trong đó các khái niệm đối lập tương phản rõ rệt.
PHÂN TÍCH - sự sắp xếp các từ trong đó mỗi từ tiếp theo chứa đựng một ý nghĩa tăng cường.
ĐẢO NGƯỢC - sự sắp xếp đặc biệt của các từ vi phạm trật tự thông thường.
TỔNG HỢP - , đa dạng , dựa trên sự chuyển giao ý nghĩa từ hiện tượng này sang hiện tượng khác dựa trên mối quan hệ định lượng giữa chúng.
OXYMORON - « sự ngu ngốc thông minh» phong cách hoặc lỗi, sự kết hợp của các từ có nghĩa trái ngược (nghĩa là sự kết hợp ).
SỰ SỰ SNG HỢP TUYỆT VỜI – như nhaucú phápkết cấulân cậnđề xuất.
BỘ PHẬN - chia câu.
Củng cố và khái quát hóa tài liệu
5. Phân chia các thuật ngữ thành hai nhóm. ( Trang trình bày 5)
6. Tìm lỗi sai trong định nghĩa của ẩn dụ. (Trang trình bày 6)
7. Kết hợp định nghĩa và hình dáng phong cách. (Trang trình bày 7)
8. Nối định nghĩa và phương tiện từ vựng . (Trang trình bày 8).
9. Phút giáo dục thể chất (Slide 10 - 16)
Hoán dụ, đơn vị ngữ pháp, ngoại ngữ, song hành, tính ngữ, từ đồng nghĩa, so sánh, câu hỏi tu từ, từ thông tục, litote.
10. Làm việc với văn bản tác phẩm nghệ thuật(dựa trên bản in) Ví dụ từ các tác phẩm hư cấu về vùng nhiệt đới và các nhân vật phong cách.
Những phương tiện ngôn ngữ nào được tìm thấy trong những văn bản này?
Cho đến khi nhà thơ K được yêu cầu sự hy sinh thiêng liêng Apollo, Anh ta hèn nhát chìm đắm trong những lo lắng của thế giới viển vông;Im lặng cây đàn lia thánh thiện của anh ấy: Linh hồnăn giấc mơ lạnh giá Và trong số những đứa trẻ tầm thường trên thế giới, có lẽ cậu là đứa trẻ tầm thường nhất. (A.S. Pushkin, “Nhà thơ”) (Ẩn dụ)
Bàn chải màu đỏ Rowansáng lên . Những chiếc lá đang rơi. tôi đã được sinh ra
(M. Tsvetaeva, Từ những bài thơ về Mátxcơva) (Ẩn dụ)
Và bạn rơi như thế,
Giống như chiếc lá rơi khỏi cây, nó sẽ rơi!
Và bạn sẽ chết như thế này,
Nô lệ cuối cùng của bạn sẽ chết như thế nào .
(G.R. Derzhavin, “Gửi những người cai trị và thẩm phán”) (So sánh)
Nhưng chỉ là một động từ thiêng liêng
Nó sẽ chạm vào thính giác của bạn một cách rõ ràng
Tâm hồn nhà thơ sẽ khuấy động,
Giống như một con đại bàng đã thức tỉnh.
(A.S. Pushkin “Nhà thơ”) (So sánh)
Ở đây có gỗ sồi đen và trongọc lục bảo,
Và có màu xanhtan chảy sự dịu dàng…
Như thể từ thực tếtuyệt vời
Bạn bị cuốn vàohuyền diệu sự rộng lớn.
(A.A. Fet, “Hẻm núi núi”) (Văn bia)
giả vờ đừng đòi hỏi sự dịu dàng từ tôi,
Tôi sẽ không che giấu sự lạnh giá của trái tim mìnhbuồn .
Bạn nói đúng, nó không còn ở đó nữaxinh đẹp ngọn lửa
Tình yêu ban đầu của tôi.
(E.A. Baratynsky, “Lời thú tội”) (Văn bia)
Chúng ta cần một ngôn ngữ như người Hy Lạp đã có,
Những gì người La Mã đã có và theo sau họ,
Như Ý và Rome bây giờ nói.
(A. Sumarokov) (Ẩn dụ)
8. Anh ấy là đàn ông! Họ bị cai trị bởi thời điểm này
Anh ta là nô lệ của những tin đồn, những nghi ngờ và đam mê;
Hãy tha thứ cho sự đàn áp oan trái của anh ấy:
Anh ta chiếm Paris, anh ta thành lập Lyceum.
(A.S. Pushkin) (Ẩn dụ)
Và nó đã được nghe cho đến bình minh,
Vui mừng biết baongười Pháp …
(M.Yu. Lermontov, “Borodino”) (Synecdoche)
10. Mọi thứ đều đang ngủ - người, thú và chim
(Gogol) (Synecdoche)
11. “Trời mưa ở một nơi nêncon sông, trong một ngày từng là thỏ rừng trôi qua, dâng lên và tràn ra mười dặm.”
(M.E. Saltykov-Shchedrin “Thỏ vị tha”). (Hyperbol)
12. Chuồn chuồn nhảy
Mùa hè có màu đỏđã hát,
Tôi không có thời gian để nhìn lại,
Làm thế nào mùa đông cuộn vào mắt bạn
(I.A. Krylov, “Chuồn chuồn và kiến”) (Nhân cách hóa)
13.Em ở đâu, em ở đâu,cơn giông bão của các vị vua,
Ca sĩ kiêu hãnh của Freedom?
Hãy đến, xé vòng hoa khỏi tôi,
Phá vỡ cây đàn lia được nuông chiều...
tôi muốn hát tự do với thế giới,
Trên những con đường mòn, đánh bại phó.
(A.S. Pushkin, Ode “Tự do”) (Cụm từ)
14. Bạn cũng thật khốn khổ
Bạn cũng dồi dào
Bạn thật hùng mạnh
Bạn cũng bất lực...
(N.A. Nekrasov, “Ai sống tốt ở Rus'”) (Phản cảm)
15. Hãy để sấm sét rung chuyển bầu trời,
Kẻ ác đàn áp kẻ yếu
Người điên khen ngợi trí thông minh của họ!
Bạn tôi! Đó không phải lỗi của chúng tôi.
(N.M. Karamzin) (Tăng cấp)
16. Cũng không có hòa bình đầy niềm tin kiêu hãnh,
Cũng không phải những huyền thoại đen tối ấp ủ xưa cũ
Chẳng có giấc mơ vui nào khuấy động trong tôi.
(M.Yu. Lermontov “Quê hương”)(Đảo ngược)
17. Và bước đi quan trọng, trong sự bình tĩnh có trật tự,
Một người đàn ông dắt ngựa bằng dây cương
Trong đôi bốt to, trong chiếc áo khoác da cừu ngắn,
Trong đôi găng tay lớn...và từ những chiếc đinh của chính tôi!
(N.A. Nekrasov) (Litota)
18. Rừng không giống nhau!
- Cây bụi không giống nhau!
- Con chim đen không giống nhau!
(M. Tsvetaeva) (Epiphora)
Và ngày đó đã đến. Đứng dậy khỏi giường của mình
Mazepa, người đau khổ yếu đuối này,
Cái nàyxác sống
, mới hôm qua thôi
Khẽ rên rỉ bên nấm mộ.
( . «
11. Đọc và nghe bài thơ “Người lạ” của A. Blok " (Slide 17 – 21)
Phân tích các phương tiện trực quan và biểu cảm của bài thơ, vai trò của chúng trong văn bản.
12. Kết luận: Vai trò của phương tiện hình ảnh và biểu cảm trong tác phẩm hư cấu là gì?
Là gì định hướng thực tế kiến thức về các phương tiện trực quan, biểu đạt và vai trò của chúng trong văn bản? (Hoàn thành nhiệm vụ 24 Kỳ thi Thống nhất bang bằng tiếng Nga).
13. Làm việc với văn bản và bài đánh giá từ Kỳ thi Thống nhất KIM bằng tiếng Nga. ( Trang trình bày 22 – 26)
Hoàn thành nhiệm vụ 24 bằng thuật toán.
14. Sự phản xạ. (Trang trình bày 27). Hãy tóm tắt những gì chúng ta đã học trong lớp.
Phương tiện tượng hình và biểu cảm của ngôn ngữ có vai trò gì trong tác phẩm hư cấu và trong đời sống con người?
Tạo ra những hình ảnh mới mẻ, tươi sáng.
Tư tưởng được thể hiện đầy đủ, chính xác, sâu sắc, đúng kế hoạch
Tác động đến suy nghĩ và cảm xúc của người đọc, thanh lọc tinh thần và do đó, ở cấp độ thể chất.
15. Bài tập về nhà. (Trang trình bày28)
1. Phân tíchtheo quan điểm sử dụng phương tiện hình ảnh và biểu cảm, một bài thơ của nhà thơ Thời đại Bạc.
2. Hoàn thành nhiệm vụ 24 của Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Nga.
VAI TRÒ CỦA CÁC PHƯƠNG TIỆN HÌNH ẢNH VÀ BIỂU HIỆN TRONG VIỆC XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ VĂN BẢN VÀ VỊ TRÍ CỦA TÁC GIẢ
VÒI VÀ HÌNH
Ngôn ngữ là phương tiện nghệ thuật chủ yếu miêu tả cuộc sống trong văn học. Ngôn ngữ thơ khác với các hình thức khác hoạt động nóiở chỗ anh ta phụ thuộc vào sự sáng tạo hình ảnh nghệ thuật. Đây chính là điều quyết định anh ấy tính chất đặc biệt và các mẫu. Các từ trong ngôn ngữ tác phẩm văn học có thêm ý nghĩa nghệ thuật. Nó thực hiện các chức năng tiết lộ theo nghĩa bóng nội dung tư tưởng của tác phẩm và sự đánh giá của tác giả.
Hình ảnh bài phát biểu nghệ thuậtđược thể hiện ở tính tự phát của nó, cường độ cảm xúc, với độ chính xác cực cao, tiết kiệm và đồng thời có công suất. Chernyshevsky viết: “Nghệ thuật nằm ở chỗ, mỗi từ không chỉ nên đúng chỗ mà còn phải cần thiết, không thể tránh khỏi và nên có càng ít từ càng tốt”. Việc tìm kiếm thứ cần thiết nhất, thứ duy nhất có thể có trong một trường hợp nhất định gắn liền với nỗ lực sáng tạo to lớn của nhà văn.
Lời nói văn học không phải là một tập hợp của bất kỳ từ và cụm từ thơ đặc biệt nào. Các phương tiện biểu đạt tinh tế (văn từ, so sánh, ẩn dụ, v.v.) chiếm một vị trí không đáng kể trong lời nói nghệ thuật và bản thân chúng không phải là một dấu hiệu của nghệ thuật nếu không có ngữ cảnh. Nguồn gốc của chúng là ngôn ngữ dân gian nên muốn tạo nên những hình ảnh, hình tượng sống động thì người viết phải vận dụng được tất cả sự phong phú của nó. tiếng địa phương, biết những sắc thái tinh tế nhất của từ bản địa.
Mỗi từ ngoại trừ một từ trực tiếp, giá trị chính xác, biểu thị đặc điểm chính của bất kỳ sự vật, hiện tượng, hành động nào ( búa sắt, bão, lái xe nhanh v.v.), có một số ý nghĩa khác, tức là. nó mơ hồ.
Polysemy cho phép từ này được sử dụng theo nghĩa bóng, ví dụ: tính cách sắt đá, bão cách mạng, bão giận, đầu óc nhanh trí. Việc sử dụng một từ, cách diễn đạt, cụm từ theo nghĩa bóng được gọi là ẩn ý. Các con đường dựa trên sự xích lại gần nhau bên trong, mối tương quan của hai hiện tượng, một hiện tượng giải thích và làm rõ hiện tượng kia.
Đường dẫn thường được tìm thấy trong lời nói thông tục, một số trong số chúng trở nên quen thuộc đến mức chúng dường như mất đi ý nghĩa tượng trưng (Uống một ly, chân bàn, sông chảy, mất đầu và nhiều người khác). Trong lời nói nghệ thuật, những con đường được bộc lộ rõ ràng và chính xác nhất tính năng cần thiết nhấtđối tượng hoặc hiện tượng được miêu tả, từ đó nâng cao tính biểu cảm của lời nói. Chúng ta hãy nhớ đến bài hát “Bài hát của Petrel” của Gorky:
"Qua đồng bằng màu xám biển gióđám mây thu thập. Giữa mây và biển kiêu hãnh Con Petrel bay như tia chớp đen.
Bây giờ chạm vào cánh sóng thì mũi tên bay vút về phía những đám mây, anh ta hét lên, và - những đám mây nghe thấy niềm vui trong tiếng khóc táo bạo chim.
Trong tiếng kêu này - ham muốn giông bão! Sức mạnh của sự giận dữ, ngọn lửa của đam mê Và niềm tin vào chiến thắng có thể được nghe thấy bởi những đám mây trong tiếng kêu này."
Những con đường giúp Gorky không chỉ có thể cá nhân hóa một cách cực kỳ hình ảnh Petrel như một điềm báo về cơn bão cách mạng đang đến gần mà còn thể hiện thái độ nhiệt tình của mình đối với anh ta.
Có nhiều loại con đường khác nhau, vì nguyên tắc tập hợp các đối tượng và hiện tượng đa dạng lại với nhau là khác nhau. Các loại chuyển thể đơn giản nhất là so sánh và tính từ (một số học giả văn học tách biệt so sánh và tính từ với từ chuyển nghĩa). So sánh – là sự so sánh giữa hai đối tượng hoặc hiện tượng có đặc điểm chung, để giải thích cái này cho cái kia.
Sự so sánh bao gồm hai phần, thường được kết nối thông qua các liên từ ( vì vậy, chính xác, giống như, như thể v.v.): “...Anchar, giống như một lính gác đầy đe dọa..." (Pushkin), "...Petrel, tia sét đen như», « Như rắn lửa, ảnh phản chiếu của những tia sét này cuộn tròn xuống biển, biến mất” (Gorky). Khá thường xuyên so sánh được thể hiện trong trường hợp công cụ: “ bụi băng giá chiếc vòng cổ hải ly của anh ấy màu bạc” (Pushkin), “...Không thể nghe được, sói xám màn đêm sẽ đến từ phía đông..." (Sholokhov), "Trần nhà bắt đầu rơi xuống chúng tôi con quạ"(Mayakovsky). Đây đều là những ví dụ về so sánh trực tiếp, nhưng cũng có những so sánh tiêu cực:
Không phải tiếng gió vo ve trong cỏ lông ,
Không phải đoàn tàu đám cưới đang ầm ầm, -
Người thân của Prokle hú hét,
(Nekrasov)
Đôi khi người viết sử dụng cái gọi là so sánh mở rộng để bộc lộ một số đặc điểm của một hiện tượng hoặc một nhóm hiện tượng:
Tôi nhớ một khoảnh khắc tuyệt vời:
Bạn đã xuất hiện trước mặt tôi,
Như một ảo ảnh thoáng qua.
Như một thiên tài với vẻ đẹp thuần khiết.
(Pushkin)
Tất cả các con đường khác đều được kết nối bằng cách nào đó với sự so sánh.
Một loại đường mòn khó khăn hơn - biểu tượng –độ nét nghệ thuật(L.I. Timofeev tin rằng “một tính từ là bất kỳ tính từ nào”), nhấn mạnh đặc điểm cơ bản nhất của một đối tượng hoặc hiện tượng: biển xám, Petrel kiêu hãnh, lời nói bốc lửa. Danh từ không được nhầm lẫn với định nghĩa logic (quả cầu thủy tinh, bàn gỗ sồi), tách một đối tượng khỏi đối tượng khác. Tùy thuộc vào ngữ cảnh, cùng một định nghĩa có thể đáp ứng cả logic và chức năng nghệ thuật: thời tiết nhiều gió và "đoán" tuổi trẻ lộng gió"(Pushkin); đen và “năm đó sẽ đến, nước Nga năm đen tối..." (Lermontov), thanh kiếm sắt Và " câu thơ sắt "(Lermontov), và do đó, văn bia luôn chỉ được sử dụng với từ mà nó xác định, nâng cao hình ảnh của nó. Ngoài tính từ, một tính từ có thể được biểu thị bằng một danh từ (“ vàng, vàng lòng người" - Nekrasov), trạng từ ("... kiêu hãnh con chim Petrel bay" - Gorky), phân từ gerundial ("...như thể vui đùa Và đang chơi, ầm ầm trên bầu trời xanh" - Tyutchev).
Ẩn dụ- một trong những loại đường mòn chính. Phép ẩn dụ dựa trên sự so sánh ẩn giấu giữa sự vật hoặc hiện tượng này với sự vật hoặc hiện tượng khác dựa trên nguyên tắc giống nhau của chúng: “phương đông đang bừng sáng với bình minh mới”, “ngôi sao của hạnh phúc quyến rũ” (Pushkin). Không giống như sự so sánh bao gồm hai thành phần (chủ thể so sánh và đối tượng được so sánh), chủ thể so sánh trong ẩn dụ không được đặt tên mà được ngụ ý. Vì vậy, bất kỳ ẩn dụ nào cũng có thể được mở rộng thành so sánh. Lermontov, ví dụ, một phép ẩn dụ
Bình minh đỏ tươi trỗi dậy;
Cô ấy rải những lọn tóc vàng của mình,
Được rửa sạch bằng tuyết bột...
mở rộng thành so sánh
Như người đẹp soi gương,
Anh nhìn lên bầu trời trong xanh và mỉm cười.
Khai mạc cuộc diễu hành
đội quân trang của tôi,
tôi đang đi qua
dọc theo tuyến phía trước.
Một kiểu ẩn dụ là nhân cách hóa - một phép ẩn dụ trong đó các đồ vật, hiện tượng tự nhiên và khái niệm đều mang dấu hiệu của một sinh vật sống: “một đám mây vàng đã qua đêm trên ngực một tảng đá khổng lồ,” “ đỉnh núi ngủ trong bóng tối của đêm" (Lermontov). Sự nhân cách hóa thường được tìm thấy nhiều nhất trong các tác phẩm nghệ thuật dân gian truyền miệng. Con người ở giai đoạn đầu phát triển, chưa hiểu rõ quy luật tự nhiên, đã tâm linh hóa nó. Sau đó, sự nhân cách hóa như vậy đã phát triển thành một lối diễn đạt thơ ca ổn định, giúp bộc lộ thuộc tính của sự vật hoặc hiện tượng được miêu tả.
Ẩn dụ, tức là mang ý nghĩa tượng hình, một số tác phẩm là truyện ngụ ngôn, truyện cổ tích (“Chim cu và gà trống” của Krylov, “The Wise Piskar” của Saltykov-Shchedrin). Những tác phẩm như vậy được gọi là ngụ ngôn. Câu chuyện ngụ ngôn –Đây là một câu chuyện ngụ ngôn tượng hình. Những hình ảnh ngụ ngôn mang tính quy ước, vì chúng luôn có ý nghĩa khác ( cá tuế khôn ngoan, chẳng hạn, nhân cách hóa một người đàn ông hèn nhát trên đường phố). Tính chất ngụ ngôn của truyện ngụ ngôn, truyện cổ tích và tục ngữ được đặc trưng bởi tính ổn định; những phẩm chất nhất định và lâu dài được gán cho các nhân vật của chúng (sói có tính tham lam, giận dữ, cáo có sự xảo quyệt, khéo léo, sư tử có sức mạnh, sức mạnh, v.v.) . Hình ảnh ngụ ngôn rõ ràng, đơn giản, có thể áp dụng cho một khái niệm. Nếu câu chuyện ngụ ngôn không có tính ổn định như vậy thì nó được gọi là biểu tượng. Hình ảnh tượng trưng rất phức tạp và đa nghĩa, chẳng hạn như trong các bài thơ “Nỏ neo” của Pushkin, “Cánh buồm” và “Ba lòng bàn tay” của Lermontov, trong “Bài hát của chim ưng” và “Bài hát của Petrel” của Gorky, v.v. Tuy nhiên, không có sự khác biệt cơ bản giữa ngụ ngôn và biểu tượng.
Loại đường mòn tiếp theo là hoán dụ(đổi tên) - thay thế tên trực tiếp của một đối tượng hoặc hiện tượng bằng một tên tượng hình. Nó dựa trên sự hội tụ của các đối tượng khác nhau, trái ngược với ẩn dụ, nhưng nằm trong mối liên hệ nhân quả (thời gian, không gian, vật chất) hoặc khách quan khác. Vì vậy, trong quatrain của Nekrasov
Bạn sẽ sớm tìm ra ở trường
Giống như một người đàn ông Arkhangelsk
Theo ý riêng của tôi và của Chúa
Trở nên khôn ngoan và vĩ đại
dưới người đàn ông Arkhangelsk ngụ ý M.V. Lomonosov; Điều quan trọng đối với Nekrasov là phải nhấn mạnh rằng nhà khoa học và nhà thơ vĩ đại Lomonosov đều xuất thân từ nhân dân.
Có rất nhiều loại hoán dụ, cũng như mối liên hệ giữa các đối tượng và hiện tượng của hiện thực rất đa dạng: 1) tên tác giả thay vì tác phẩm của ông ấy (“... Belinsky và Gogol sẽ mang từ chợ” - Nekrasov); 2) tên của vũ khí thay vì hành động (“Ngòi bút của anh ấy thở bằng tình yêu” - Pushkin); 3) tên của địa điểm, đất nước thay vì những con người và những người sống ở đó (“...Không, Moscow của tôi đã không đến với anh ta với cái đầu tội lỗi” - Pushkin); 4) tên của nội dung chứa đựng thay vì nội dung (“tiếng rít của ly xốp” - Pushkin); 5) tên của vật liệu mà từ đó đồ vật được tạo ra, thay vì chính đồ vật đó (“đồ sứ và đồng trên bàn” - Pushkin); 6) tên của một dấu hiệu, thuộc tính thay vì một người, đồ vật hoặc hiện tượng (“... Tất cả các lá cờ sẽ ghé thăm chúng ta…” - Pushkin).
Một kiểu hoán dụ đặc biệt là sự chuyển nghĩa, trong đó ý nghĩa của một đối tượng hoặc hiện tượng này được chuyển sang một đối tượng hoặc hiện tượng khác theo nguyên tắc của chúng tỷ lệ định lượng. Synecdoche được đặc trưng bởi việc sử dụng số ít thay vì số nhiều (“...Và người ta đã nghe thấy cho đến bình minh người Pháp đã vui mừng như thế nào” - Lermontov), và ngược lại, số nhiều thay vì số ít (“... Platonov có thể sở hữu gì và nhanh trí Newton đất Nga sinh con" - Lomonosov); đôi khi một số xác định được sử dụng thay vì một số không xác định (“... Một triệu chiếc mũ Cossack đổ vào hình vuông” - Gogol). Trong một số trường hợp khái niệm loài thay thế cái chung (“và đứa cháu kiêu hãnh của người Slav” - Pushkin) hoặc cái chung - cụ thể (“Chà, ngồi xuống đi, người sáng chói!” - Mayakovsky).
ý nghĩa tượng trưng cường điệu(cường điệu nghệ thuật) và lithol(một cách nói nhẹ nhàng mang tính nghệ thuật) dựa trên thực tế là những gì đã nói không nên hiểu theo nghĩa đen (“...Cái ngáp làm rách miệng rộng hơn Vịnh Mexico" - Mayakovsky; “Bạn phải cúi đầu trước một tác phẩm sử thi mỏng manh” - Nekrasov). Gogol và Mayakovsky rất thường xuyên dùng đến cường điệu. Trong văn hóa dân gian, cường điệu và lithol đóng vai trò là phương tiện tạo ra một hình tượng nghệ thuật, chẳng hạn như hình ảnh các anh hùng Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich và những người khác, nhân cách hóa sức mạnh dũng mãnh của nhân dân Nga.
Trớ trêu(chế nhạo) là việc sử dụng các từ trong ý nghĩa tượng trưng, hoàn toàn trái ngược với ý nghĩa thông thường của chúng. Sự mỉa mai dựa trên sự tương phản giữa ý nghĩa bên trong của nó và hình thức bên ngoài. “...Bạn sẽ chìm vào giấc ngủ, được bao bọc bởi sự chăm sóc của gia đình thân yêu và thân yêu của mình,” Nekrasov viết về “chủ nhân của những căn phòng sang trọng”, tiết lộ ở dòng tiếp theo (“nôn nóng chờ đợi cái chết của bạn”) ý nghĩa thực sự những mối quan hệ gần gũi với anh ta.
Mức độ mỉa mai, ác độc, cay đắng hoặc giận dữ cao nhất được gọi là sự mỉa mai. Vì vậy, sự mỉa mai của Nekrasov trong “Những suy ngẫm ở lối vào phía trước” mang tính chất phẫn nộ, buộc tội và phát triển thành sự mỉa mai:
Và bạn sẽ đi xuống mộ của mình...người hùng,
Âm thầm nguyền rủa tổ quốc,
Được tôn cao bởi những lời khen ngợi lớn!..
Tuy nhiên, tại sao chúng ta lại là người như vậy?
Lo lắng cho những người nhỏ bé?
Từ anh hùng Và cá nhân trong bối cảnh bài thơ nghe có vẻ tương phản trong mối quan hệ với chúng theo đúng nghĩa đen và tạo cho bài thơ một giọng điệu châm biếm.
câu ngoại ngữ là việc thay thế tên riêng hoặc tên của đồ vật bằng một cụm từ mô tả trong đó chỉ ra những đặc điểm cơ bản của người hoặc đồ vật ngụ ý. “Nhà thơ đã chết! - nô lệ danh dự"; gọi Pushkin nô lệ tôn kính, Lermontov qua đó tiết lộ lý do khiến ông cái chết bi thảm và bày tỏ thái độ của mình với anh ấy.
Những con đường mòn góp phần rất lớn biểu hiện nghệ thuật ngôn ngữ thơ nhưng không định nghĩa nó một cách trọn vẹn. Việc sử dụng phép ẩn dụ nhiều hay ít tùy thuộc vào khuynh hướng cá nhân của người viết, vào thể loại của tác phẩm và những nét đặc trưng của nó. Ví dụ, trong thơ trữ tình, phép chuyển nghĩa được sử dụng rộng rãi hơn trong sử thi và kịch. Như vậy, phép chuyển nghĩa chỉ là một trong những phương tiện biểu đạt nghệ thuật của ngôn ngữ và chỉ trong sự tương tác bằng mọi phương tiện khác, chúng giúp người viết tạo nên những bức tranh, hình ảnh cuộc sống sống động.
HÌNH ẢNH THƠ CỦA NGÔN NGỮ
Tính biểu đạt nghệ thuật của một ngôn ngữ không chỉ đạt được bằng cách lựa chọn từ thích hợp mà còn bằng cách tổ chức ngữ điệu-cú pháp của chúng. “Cú pháp, giống như từ vựng, được người viết sử dụng để cá nhân hóa và điển hình hóa lời nói,” là một phương tiện tạo ra các ký tự. Để bị thuyết phục về điều này, chỉ cần so sánh bài phát biểu thong thả, điềm tĩnh của Bazarov (“Những người cha và những đứa con” của Turgenev), bày tỏ niềm tin sâu sắc vào tính đúng đắn về tư tưởng của mình và bài phát biểu sôi nổi, bốc đồng của Pavel Petrovich, bị sốc trước phủ nhận mọi nguyên tắc sống của mình:
“Pavel Petrovich vẫy tay.
Tôi không hiểu bạn sau đó. Bạn xúc phạm người dân Nga. Tôi không hiểu làm thế nào bạn có thể không nhận ra các nguyên tắc và quy tắc! Tại sao bạn lại diễn xuất?<…>
Bazarov nói: “Chúng tôi hành động vì những gì chúng tôi nhận thấy là hữu ích. – Ở thời điểm hiện tại, điều hữu ích nhất là phủ nhận – chúng ta phủ nhận.
Tất cả?
Tất cả.
Làm sao? không chỉ nghệ thuật, thơ ca... mà còn... nói là... đáng sợ...
Thế thôi,” Bazarov lặp lại với sự bình tĩnh khó tả.”
Tùy thuộc vào ngữ điệu và cách xây dựng, cụm từ và từ riêng lẻ, được bao gồm trong đó, thu được các sắc thái ngữ nghĩa và âm bội cảm xúc khác nhau. Ví dụ, cụm từ trời đang mưa sẽ phát ra âm thanh khác khi các từ được sắp xếp lại ( trời đang mưa), khi thay đổi ngữ điệu ( Trời đang mưa!; Cơn mưa! Nó đang đến!). Tính biểu cảm và cảm xúc của các ngữ điệu và hình thức cú pháp khác nhau vốn có trong ngôn ngữ là đặc điểm đặc biệt của lời nói nghệ thuật. Người viết tận dụng tối đa tính mơ hồ từ vựng không chỉ trong việc lựa chọn từ ngữ mà còn trong cách tổ chức cú pháp của chúng. Những cách xây dựng câu đặc biệt nhằm nâng cao tính biểu cảm của lời nói nghệ thuật được gọi là nhân vật thơ mộng . Những hình tượng thơ quan trọng nhất bao gồm đảo ngược, phản đề, lặp lại, câu hỏi tu từ, lời kêu gọi tu từ và cảm thán.
Đảo ngược(sắp xếp lại) có nghĩa là trật tự từ bất thường trong câu:
Không phải gió thổi từ trên cao,
tiểu luận
1. Vai trò của từ, câu giới thiệu
Lời giới thiệu là từ đặc biệt hoặc sự kết hợp các từ mà người nói thể hiện thái độ của mình với điều mình đang truyền đạt.
Những từ giới thiệu có thể thể hiện sự tự tin và không chắc chắn (ví dụ). Với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể chuyển cảm xúc khác nhau(ví dụ).
Bạn sẽ làm gì nếu cần cho biết bạn lấy thông tin này từ đâu? Tất nhiên sau đó bạn sẽ sử dụng lời giới thiệu, cho biết nguồn của tin nhắn (ví dụ).
TRONG phong cách khoa học, trong đó điều chính là logic, bạn sẽ sử dụng các từ giới thiệu chỉ ra thứ tự suy nghĩ (ví dụ).
Chúng ta thường cho rằng những lời giới thiệu là không cần thiết nhưng bản thân chúng ta lại không để ý đến cách mình sử dụng chúng trong lời nói.
2. Vai trò của dấu ngoặc kép trong lời nói
Trích dẫn là một đoạn trích nguyên văn từ một văn bản hoặc những lời chính xác của ai đó được trích dẫn. Một trích dẫn thường được đưa ra để hỗ trợ suy nghĩ được thể hiện bằng một tuyên bố có thẩm quyền hoặc để chỉ trích suy nghĩ được trích dẫn. Phạm vi của trích dẫn rất rộng: trích dẫn được sử dụng trong phong cách báo chí, trong văn bản khoa học, trong văn bản nghệ thuật. Tùy thuộc vào điều này, các báo giá thực hiện vai trò khác nhau trong lời nói.
TRONG văn bản báo chí chuyển sang trích dẫn là một kỹ thuật kinh tế và thuyết phục cho phép bạn trình bày sự thật cho người đọc, tóm tắt chúng và xác nhận ý kiến của bạn bằng cách tham chiếu đến một nguồn có thẩm quyền. Đối với nhà báo, đây không chỉ là phương tiện thuyết phục mà còn tác động cảm xúc.
Ví dụ, trong các văn bản khoa học, trong nghiên cứu ngôn ngữ, dấu ngoặc kép đóng một vai trò tài liệu minh họa, và trong từ điển, sách tham khảo và các tài liệu khác công trình khoa họcđược đưa ra dưới dạng mẫu bài phát biểu văn học.
TRONG văn bản văn học, như một quy luật, lời nói trực tiếp được trích dẫn anh hùng văn học Do đó, câu trích dẫn không chỉ chứa đựng thông tin này hay thông tin kia cần thiết cho sự phát triển của cốt truyện mà còn đóng vai trò thị giác, vẽ nên diện mạo của một anh hùng có phong cách riêng. hành vi lời nói. Qua cách anh ta lựa chọn và phát âm các từ, chúng ta đánh giá được niềm đam mê của nhân vật đối với bài phát biểu về cuốn sách hoặc ngược lại, đối với phương ngữ, bản địa, chúng ta tìm hiểu xem anh ta thích hình thức diễn đạt trìu mến hay thô lỗ, ngữ điệu chân thành hay giả tạo.
Vì vậy, trích dẫn rất quan trọng trong lời nói.
3. Vai trò của các thành viên đồng nhất
Các thành viên đồng nhất của một câu là một số thành viên giống hệt nhau của một câu được kết nối với nhau phối hợp kết nối, được thể hiện bằng liên từ hoặc chỉ ngữ điệu.
Các thành viên đồng nhất của câu được sử dụng trong lời nói để xác định và mô tả chính xác. Khi một đối tượng được mô tả bằng nhiều định nghĩa thay vì chỉ một định nghĩa, thì mô tả sẽ chính xác hơn (ví dụ từ văn bản).
Các thành viên đồng nhất của câu thể hiện tính đồng thời hoặc chuỗi hành động (ví dụ trong văn bản).
Trong lời nói nghệ thuật, với sự trợ giúp của các thành viên đồng nhất trong câu, một hình tượng như sự tăng dần được tạo ra - các từ đồng nghĩa được sắp xếp theo thứ tự tăng dần (ví dụ từ văn bản).
Vì vậy chúng tôi đã đi đến kết luận rằng thành viên đồng nhất câu rất quan trọng trong ngôn ngữ.
4. Vai trò của câu hỏi tu từ trong văn bản
Câu hỏi tu từ là những câu hỏi không cần câu trả lời. Tại sao họ cần thiết?
Câu hỏi tu từ được sử dụng trong tiểu thuyết và phong cách báo chíđể tạo ra một câu hỏi dưới dạng trình bày phản hồi. Với sự trợ giúp của nó, ảo giác về một cuộc trò chuyện với người đọc sẽ được tạo ra (ví dụ từ văn bản).
Câu hỏi tu từ còn là một phương tiện biểu đạt nghệ thuật. Chúng tập trung sự chú ý của người đọc vào vấn đề (ví dụ trong văn bản).
Vì vậy, câu hỏi tu từ là một phương tiện tượng hình và biểu cảm quan trọng.
Đến nội dung5. Vai trò của phương tiện biểu đạt trong lời nói
Trong phong cách nghệ thuật và báo chí của lời nói, các phương tiện tượng hình và biểu cảm được sử dụng rộng rãi.
Ví dụ: văn bia - định nghĩa đầy màu sắc - làm cho lời nói trở nên tươi sáng và biểu cảm (ví dụ từ văn bản).
Phép ẩn dụ—những từ có nghĩa bóng—cung cấp hình ảnh lời nói (ví dụ từ văn bản).
Câu hỏi tu từ tạo ra câu hỏi nhằm đáp lại hình thức trình bày và ảo giác đối thoại với người đọc (ví dụ trong văn bản)
Nếu không có phương tiện diễn đạt, lời nói sẽ kém.
6. Vai trò của cổ ngữ trong lời nói
Cổ vật là từ ngữ lỗi thời trong từ vựng của tiếng Nga. Còn được gọi là cổ xưa là những từ lỗi thời - Chủ nghĩa Slavơ của Giáo hội Cũ. Họ có những thứ tương đương với tiếng Nga hiện đại. Tại sao họ cần thiết?
Cổ ngữ được sử dụng trong lời nói khi cần thiết để tạo ra hương vị của một thời đại. Những từ như vậy được sử dụng trong tiểu thuyết lịch sử, kịch bản phim lịch sử(ví dụ trong văn bản).
Archaism cũng được sử dụng để tạo ra phong cách cao lời nói (ví dụ từ văn bản).
Cách chơi chữ lỗi thời vai trò quan trọng bằng tiếng Nga hiện đại.
7. Sự phóng điện và chức năng của các hạt trong tiếng Nga
Hạt – phần dịch vụ lời nói giới thiệu các sắc thái ý nghĩa khác nhau vào một câu hoặc dùng để hình thành các dạng từ. Các hạt không thay đổi và không phải là thành viên của câu.
Các hạt được chia thành hai nhóm chính: hình thức và phương thức (ngữ nghĩa).
Các hình thức tạo thành mệnh lệnh và tâm trạng có điều kiện(ví dụ).
Ngữ nghĩa giới thiệu nhiều sắc thái ý nghĩa khác nhau: phủ nhận, đặt câu hỏi, làm rõ, nhấn mạnh, nghi ngờ (ví dụ).
Vì vậy, các hạt phần quan trọng lời nói, điều không thể thiếu trong tiếng Nga.
8. Đại tràng
Người ta không thể không đồng ý với ý kiến của Anton, bởi vì dấu hai chấm là một dấu chấm câu thực sự quan trọng, được sử dụng trong các câu phức đơn giản và không liên kết, trong các câu có lời nói trực tiếp.
Đại tá làm chức năng khác nhau. Đầu tiên, nó phục vụ để tách biệt. Ví dụ, trong các câu 8,9,10 trong văn bản của N. Dumbadze, dấu hai chấm phân biệt lời nói của tác giả và lời nói trực tiếp.
Thứ hai, dấu hai chấm có thể thực hiện chức năng phân biệt ngữ nghĩa. Vì vậy, hãy xem xét câu 13: “Sau một ngàn năm, tôi kêu gọi bạn: hãy đi!” Dấu hai chấm ở đây không chỉ ngăn cách các phần của một công trình phức hợp không liền mạch mà còn cảnh báo rằng phần thứ hai sẽ có phần giải thích, bổ sung cho những gì đã nói trong phần đầu tiên. Tôi đang “gọi” để làm gì? Trong câu 11 (“…Mary cười, lấy tay che miệng tôi: họ nói đừng làm phiền tôi.”) một dấu hai chấm được đặt giữa các phần của một công trình phức hợp không liền mạch, đi kèm với quan hệ ngữ nghĩa lý do. Tại sao Mary lại lấy tay che miệng?
Dấu hai chấm trong bất kỳ câu nào báo hiệu người đọc phát âm một phần của câu với ngữ điệu cảnh báo, sau đó tạm dừng. Điều này có nghĩa là dấu chấm câu này cũng thực hiện chức năng ngữ điệu.
Vì vậy, không thể làm được nếu không có dấu hai chấm viết: giúp chia câu thành nhiều phần và đặt dấu ngữ nghĩa.
9. Tại sao chúng ta cần dấu gạch ngang?
Theo tôi, Anton đã đúng. Không thể viết mà không có dấu gạch ngang. Nó giúp hiểu cấu trúc của câu và từ đó hiểu được ý nghĩa của những gì được viết.
Đầu tiên, dấu gạch ngang thực hiện chức năng chia. Để xác nhận những gì đã nói, chúng ta hãy chuyển sang các câu 4, 5, 29 trong văn bản của A. Likhanov. Trong những câu này, dấu gạch ngang thứ hai ngăn cách lời nói trực tiếp với lời nói của tác giả.
Thứ hai, dấu gạch ngang cũng được sử dụng trong chức năng phân biệt ngữ nghĩa. Chuyển sang câu 20: “Chúng tôi đi loanh quanh nửa tiếng - không có ai cả”. Trong ví dụ này, dấu gạch ngang không chỉ phân tách các phần không liên kết câu phức tạp, mà còn nhấn mạnh nội dung các phần này có ý nghĩa tương phản nhau.
Thứ ba, trong các câu 2, 6, 25 và các câu khác, dấu gạch ngang thực hiện chức năng nhấn mạnh. Nó tạo thành những dòng đối thoại.
Vì vậy, chúng tôi tin rằng dấu gạch ngang là dấu câu đa chức năng rất quan trọng trong văn bản.
10. Tại sao lại cần chính tả?
Vấn đề đọc viết chính tả có liên quan trong thời đại chúng ta. Không thể viết nếu không biết quy tắc chính tả.
Chính tả là một nhánh của khoa học ngôn ngữ đặt ra một hệ thống các quy tắc viết từ. Thư có thẩm quyền- dấu hiệu người có văn hóa. Để viết đúng, bạn cần biết quy tắc chính tả.
Trong văn bản của Yu. Bondarev có nhiều từ có cách viết chính tả. Ví dụ: ở câu 2 (“Đứng cuối thu...") từ "muộn" được sử dụng với một phụ âm không thể phát âm được. Biết cách kiểm tra từ này, chúng ta sẽ không bao giờ mắc lỗi trong đó và sẽ viết chính xác các từ khác bằng cách sử dụng cùng một quy tắc. Trong văn bản của Yu Bondarev có một số từ như vậy: trái tim, không vui, cầu thang.
Trong câu 6 (“Đã là giờ đầu tiên của đêm rồi…”) từ “went” được tìm thấy với chữ “E” ở gốc từ sau từ rít. Những người mù chữ thường mắc lỗi với từ này. Thà học quy tắc còn hơn đỏ mặt vì sự thiếu hiểu biết của mình.
Vì vậy, chính tả là một phần vĩnh cửu của tiếng Nga và bạn không thể thiếu nó nếu muốn biết chữ.
11. Vai trò của từ trái nghĩa trong lời nói
Tôi đồng ý với Anna Vladimirovna. Từ trái nghĩa, biểu thị ý nghĩa trái ngược, giúp diễn đạt suy nghĩ của chúng ta tốt hơn. Những phương tiện từ vựng này làm cho lời nói của chúng ta trở nên sinh động và biểu cảm hơn.
Trong văn bản của V. Peskov, họ là: người “tốt và xấu”. Ngoài ra còn có những từ trái nghĩa theo ngữ cảnh, những từ chỉ thể hiện ý nghĩa tương phản trong văn bản này. Đối với tôi, có vẻ như những từ trái nghĩa sau đây sẽ phù hợp với ngữ cảnh: “... một câu chuyện cổ tích khiến... lo lắng, vui mừng.” Trên thực tế, từ trái nghĩa với từ “vui mừng” là từ “buồn”, nhưng trong văn bản của V. Peskov những từ này có nghĩa trái ngược bởi vì họ thể hiện những cảm xúc trái ngược nhau.
Nếu không có từ trái nghĩa, bài phát biểu của chúng ta sẽ kém hơn nhiều.
12. Tại sao cần nghiên cứu hình thái học?
Hình thái học là một nhánh của ngữ pháp nghiên cứu các phần của lời nói (danh từ, tính từ, động từ, v.v.) và hình thức của chúng. Bạn không thể làm gì nếu không biết các phần của lời nói bằng tiếng Nga.
Thứ nhất, khả năng viết của một người phụ thuộc vào kiến thức về các phần của lời nói, bởi vì nhiều quy tắc chính tả dựa trên khả năng xác định phần lời nói. từ cụ thể. Ví dụ, sử dụng dấu hiệu mềmở cuối một từ sau các âm xuýt phụ thuộc chủ yếu vào phần nào của lời nói từ đã cho. Nếu đây là danh từ ở biến cách thứ 3 thì “b” được viết ở cuối (con gái, sang trọng, v.v.), và nếu đúng như vậy, giả sử, tính từ ngắn, thì chữ “b” không được viết (hùng mạnh, dày đặc). Hoặc danh từ “burn” được viết bằng nguyên âm “o” sau âm xuýt ở gốc, còn động từ “burn” được viết bằng nguyên âm “e”.
Thứ hai, kiến thức về các phần của lời nói hình thành nên khả năng chấm câu của một người. Ví dụ, một phần của bài phát biểu như một thán từ (ồ, à, à, v.v.) luôn được đánh dấu bằng dấu phẩy bằng văn bản.
Vì vậy, hình thái học là một phần rất quan trọng của khoa học ngôn ngữ.
13. Tại sao cần có dấu ngoặc kép?
Tôi tin rằng trong văn bản không thể thiếu dấu ngoặc kép cũng như các dấu câu khác. Chúng giúp hiểu cấu trúc của câu và từ đó hiểu được ý nghĩa của những gì được viết.
Dấu ngoặc kép đề cập đến dấu chấm câu được ghép nối. Chúng được sử dụng khi đưa lời nói nguyên văn của người khác vào suy nghĩ của một người. Vì vậy, ví dụ, trong câu ... lời nói trực tiếp được đặt trong dấu ngoặc kép, và trong câu ... - một câu trích dẫn. Dấu hiệu này dường như bảo vệ quyền tác giả (chức năng bài tiết). Các trích dẫn bao gồm các từ được sử dụng theo nghĩa bóng (...), cũng như các danh từ riêng biểu thị tên tạp chí (...) (báo, sách, nhà máy, tàu thủy, v.v.).
Nếu bạn loại bỏ dấu ngoặc kép khỏi bất kỳ câu nào, nghĩa của câu sẽ thay đổi (chức năng phân biệt nghĩa).
Không còn nghi ngờ gì nữa, dấu ngoặc kép là một dấu câu rất quan trọng, nếu không có dấu ngoặc kép thì ý nghĩa của câu sẽ không rõ ràng.
14. Tại sao chúng ta cần dấu chấm than?
Có thể làm mà không có dấu chấm than trong văn bản? Hãy cố gắng tìm ra nó.
Dấu chấm than (!) là dấu chấm câu thực hiện chức năng biểu đạt ngữ điệu và phân tách. Nó được đặt ở cuối câu để bày tỏ những cảm xúc như ngạc nhiên, phấn khích (ví dụ) và kháng cáo (ví dụ).
Dấu chấm than cũng có thể được sử dụng khi ghi địa chỉ (ví dụ).
Ngoài ra, dấu chấm than có thể tăng gấp ba lần để thể hiện biểu thức lớn hơn (ví dụ), kết hợp với dấu chấm hỏi để biểu thị câu hỏi - dấu chấm than (ví dụ) và với dấu chấm lửng (ví dụ).
Dấu chấm than cũng có thể đặt ở cuối câu có câu hỏi tu từ - câu hỏi không yêu cầu câu trả lời (ví dụ).
Từ những điều trên, chúng ta có thể kết luận rằng nếu không có dấu chấm than thì sẽ khó diễn đạt tâm tư, cảm xúc bằng văn bản.
15. Tại sao cần làm rõ các thành viên trong câu?
Làm rõ là sự chuyển đổi từ một khái niệm rộng hơn sang một khái niệm hẹp hơn. Việc làm rõ các thành viên của câu cung cấp các đặc điểm bổ sung của các thành viên trong câu mà chúng liên quan, hạn chế hoặc ngược lại, mở rộng ý nghĩa của khái niệm.
Công dụng tích cực nhất của lời nói là làm rõ các tình huống, nhờ đó người ta có thể xác định địa điểm và thời gian. Ví dụ, ở câu số 3 (Ở miền Tây, ngoài làng, bình minh Matxcova mùa hè dài vẫn còn chói chang), nhờ thành viên làm rõ “phía sau nhà ga” nơi diễn ra hành động được chỉ định, và ở câu 16 (Trước đây, vào mùa hè của tuổi trẻ, tôi đã rất vui khi được lái xe đến một nơi xa lạ) nhờ làm rõ “mùa hè tuổi trẻ của tôi” mà chúng ta có được thông tin chính xác hơn về thời gian.
Ngoài các trường hợp, các định nghĩa làm rõ phẩm chất khác nhau và đặc điểm: màu sắc, kích thước, tuổi tác, v.v. Ví dụ, ở câu 28 (Một cái bóng dài, dài vài dặm, nằm từ dãy núi trên thảo nguyên) từ “dài” chỉ kích thước, và ở câu 31 (Cô bé sợ hãi nhìn vào bàn tay của ông nội trong tay). nâu, màu đất sét, tàn nhang do tuổi già) cụm từ “màu đất sét” chỉ màu.
Làm rõ các định nghĩa có thể xác định và ý nghĩa chungđại từ thế này, thế nọ, thế nọ, nọ kia: Ai đến rồi đến đều phải tìm và chỉ chỗ nghỉ qua đêm.
Bằng cách làm rõ ý nghĩa của câu chuyện, chúng tôi giúp người đối thoại nhìn thấy đối tượng, hình ảnh hoặc hoàn cảnh chi tiết hơn. Người sử dụng sự làm rõ khi mô tả luôn thú vị hơn và thông tin của anh ta chính xác hơn.
16. Tại sao cuối câu lại cần có dấu chấm câu?
Các câu trong văn bản được tách biệt nhau dấu hiệu khác nhau dấu chấm câu: dấu chấm, dấu chấm lửng, dấu hỏi và dấu chấm than. Những dấu chấm câu này không chỉ tổ chức văn bản viếtđể người đọc dễ dàng nhận thức mà còn truyền tải một phần thông tin có trong văn bản.
Do đó, dấu chấm đặt ở cuối câu báo hiệu rằng câu đó chứa đựng một câu chuyện hoặc động cơ (ví dụ số 1).
Dấu ba chấm thể hiện sự thiếu hiểu biết, dè dặt (ví dụ số 2).
Dấu hỏi được dùng để thể hiện câu hỏi hoặc nghi ngờ (ví dụ số 3), và dấu chấm than được dùng để truyền đạt trạng thái cảm xúc, cảm thán, ngạc nhiên (ví dụ số 4).
Như vậy, tất cả các dấu câu trên giúp bạn lựa chọn ngữ điệu đúng câu cũng như hiểu được ý nghĩa của những gì được viết
17. Khi nào chúng ta đặt dấu phẩy trong câu có định nghĩa đồng nhất?
Về cú pháp có sự đồng nhất và định nghĩa không đồng nhất. Dấu phẩy được đặt giữa những cái đồng nhất, nhưng không đặt giữa những cái không đồng nhất. Làm thế nào để phân biệt chúng?
Định nghĩa đồng nhấtđều liên quan đến từ được định nghĩa. Trong trường hợp này, chúng được phát âm với ngữ điệu liệt kê và cho phép chèn liên từ “I” (ví dụ).
Các định nghĩa không đồng nhất đề cập đến từ được định nghĩa khác nhau. Chỉ những cái gần nhất đề cập trực tiếp đến danh từ, và cái còn lại đề cập đến toàn bộ cụm từ kết hợp của định nghĩa đầu tiên với danh từ. Trong trường hợp này, các định nghĩa được phát âm mà không có ngữ điệu liệt kê và không cho phép chèn liên từ “I” (ví dụ).
Chúng tôi một lần nữa đi đến kết luận rằng dấu câu trong tiếng Nga không đơn giản như vậy.
18. Dấu phẩy dùng để làm gì?
Dấu phẩy là một trong những dấu câu quan trọng, thực sự không thể thiếu được.
Dấu phẩy phục vụ các chức năng khác nhau trong câu. Đầu tiên, dấu phẩy có thể được sử dụng trong chức năng tách. Ví dụ, trong câu 3, dấu phẩy ngăn cách các phần của câu phức tạp bằng kết nối không liên kết giữa họ: “Trong suốt mùa hè, da họ luôn bị rám nắng, thậm chí vào mùa đông nó vẫn không biến mất…”.
Thứ hai, chức năng nhấn mạnh của dấu phẩy rất quan trọng. Vì vậy, ở câu 11, dấu phẩy nhấn mạnh lời kêu gọi “bạn ơi, bạn ơi,” và ở câu 5 - hoàn cảnh biệt lập, bày tỏ cụm từ tham gia, “ tiễn đưa con đường đời khó khăn.”
Tóm lại, tôi muốn nói rằng dấu phẩy là một dấu chấm câu đa chức năng, vị trí chính xác của nó quyết định sự hiểu biết về ý nghĩa của những gì được viết.
19. Vai trò của dấu chấm câu trong câu phức là gì?
Trong các câu phức tạp, có thể sử dụng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang hoặc dấu hai chấm. Vai trò của các dấu câu này là rất lớn vì chúng thực hiện các chức năng khác nhau: tách biệt, nhấn mạnh, ngữ nghĩa, ngữ điệu.
A. Văn bản của Likhanov có nhiều câu phức tạp; hầu hết họ thường sử dụng dấu phẩy. Dấu phẩy có thể đóng vai trò là dấu phân cách. Như vậy, ở câu 19, dấu phẩy ngăn cách ba phần của câu phức với kiểu liên kết và không liên hợp. Trong các câu 7, 20, dấu phẩy được dùng để nhấn mạnh các mệnh đề phụ trong câu phức tạp- “điều gì đang xảy ra bây giờ” và “điều tôi chưa bao giờ thấy.”
Ở câu 15, 24, dấu hai chấm không chỉ ngăn cách các phần cấu trúc không liền nhau mà còn thực hiện chức năng ngữ nghĩa. Ví dụ, ở câu 15, nó cảnh báo về lời giải thích có trong phần thứ hai: cuốn sách đã làm nên điều kỳ diệu gì cho người kể chuyện. Ở câu 24, dấu hai chấm biểu thị phần thứ hai sẽ bổ sung cho nội dung của phần thứ nhất và bộc lộ ý nghĩa của nó.
Tính đa năng của dấu chấm câu trong cấu trúc phức tạp chứng minh sự thật rằng chúng thực sự cần thiết.
20. Biển báo hoàn thành cần dùng để làm gì?
Dấu chấm câu trong dấu câu tiếng Nga bao gồm dấu chấm, dấu chấm lửng, dấu chấm than và dấu chấm hỏi và, và đôi khi hai dấu hiệu được sử dụng đồng thời. Tất cả những điều này dấu chấm câu rất quan trọng vì chúng thực hiện các chức năng khác nhau.
Chúng ta hãy xem một đoạn trích trong câu chuyện “Sashka” của V.L. Nó chứa ở cuối câu dấu hiệu khác nhau dấu câu và tất cả chúng đều cần thiết để thể hiện ranh giới của các phần của văn bản - câu. Ví dụ cuối câu 1, 3, 5, 6,… có dấu chấm, cuối câu 11, 14, 15,18 - dấu chấm than, cuối câu 10,19 - a dấu chấm hỏi.
Ngoài chức năng chia chính, dấu hoàn thành câu còn có thể thực hiện chức năng ngữ nghĩa. Như vậy, dấu chấm than đặt ở cuối các câu 11, 14, 15, 18 đã truyền tải màu sắc cảm xúc của câu nói. Dấu chấm lửng cũng có tác dụng truyền đạt ý nghĩa của câu phát biểu. Ví dụ ở câu 20, 27 nó biểu thị sự chưa đầy đủ, thiếu sót.
Vì vậy, chúng tôi tin rằng điểm hoàn thành rất quan trọng trong bài nói. Nếu không có chúng, không thể phân biệt văn bản thành các phần, đọc câu với ngữ điệu cần thiết và nhấn mạnh mục đích của câu.
21. Vai trò của dấu ba chấm là gì?
Thật khó để không đồng ý với ý kiến của Anton rằng không thể thiếu dấu chấm lửng trong một bức thư. Dấu chấm lửng có thể được đặt ở cuối hoặc giữa câu, thực hiện các chức năng khác nhau.
Đầu tiên, dấu chấm lửng được sử dụng trong chức năng ngữ pháp - để chỉ ranh giới của câu. Ví dụ, trong văn bản của V. Nekrasov, dấu chấm lửng ngăn cách câu 31 với câu 32 và câu 43 với câu 44.
Thứ hai, dấu chấm câu này thực hiện chức năng ngữ nghĩa. Ở câu 31 và 43, dấu chấm lửng giúp truyền đạt căng thẳng cảm xúc, sự phấn khích. Ở câu 44, dấu chấm lửng kết hợp với dấu chấm hỏi cũng thể hiện cách nói nhẹ nhàng. Người kể chuyện bối rối: “Có thật là thư viện không?..” Thật bất ngờ khi anh ta thấy thư viện liên tục sáng rực.
Như vậy, chúng ta thấy dấu chấm lửng là một dấu chấm câu quan trọng. Nó không chỉ là dấu hiệu cho thấy câu đã hoàn thành mà còn giúp truyền tải nhiều sắc thái ý nghĩa khác nhau khi không có phương tiện ngôn ngữ. Không có gì ngạc nhiên nhà văn nổi tiếng V. Nabokov lưu ý rằng dấu ba chấm là “dấu chân của những từ đã rời đi”.
Phương tiện biểu đạt của từ vựng và cụm từ
Trong từ vựng và cụm từ, phương tiện biểu đạt chính là những con đường mòn(dịch từ tiếng Hy Lạp - rẽ, hình ảnh).
Các loại phép chuyển nghĩa chính bao gồm: văn bia, so sánh, ẩn dụ, nhân cách hóa, hoán dụ, cải dung, lời nói quanh co, cường điệu, litotes, mỉa mai, châm biếm.
văn bia- một định nghĩa tượng hình đánh dấu một đặc điểm thiết yếu cho một bối cảnh nhất định trong hiện tượng được mô tả. Từ định nghĩa đơn giản văn bia được phân biệt bởi tính biểu cảm nghệ thuật và hình ảnh. Các văn bia bao gồm tất cả các định nghĩa đầy màu sắc thường được diễn đạt bằng tính từ.
Các biểu tượng được chia thành ngôn ngữ chung (quan tài im lặng), được sáng tác riêng lẻ (câm hòa bình (I.A. Bunin), chạm vào quyến rũ (S.A. Yesenin)) và thơ dân gian(Vĩnh viễn) ( màu đỏ Mặt trời, Loại Làm tốt) .
Vai trò của danh từ trong văn bản
Các văn bia nhằm mục đích nâng cao tính biểu cảm của hình ảnh của các đối tượng được miêu tả, làm nổi bật những đặc điểm quan trọng nhất của chúng. Chúng truyền tải thái độ của tác giả đối với những gì được miêu tả, thể hiện sự đánh giá và nhận thức của tác giả về hiện tượng, tạo tâm trạng, miêu tả tính cách. đến người anh hùng trữ tình. (“...Lời chết có mùi hôi” (N.S. Gumilyov); “...màn sương mù và bầu trời tĩnh lặng trên trái đất mồ côi buồn bã” (F.I. Tyutchev))
So sánh- Cái này thiết bị tượng hình, dựa trên sự so sánh một hiện tượng hoặc khái niệm này với một hiện tượng hoặc khái niệm khác.
Các cách diễn đạt sự so sánh:
Hình dạng hộp đựng dụng cụ danh từ:
Chim sơn ca di cư
Tuổi trẻ bay qua... (A.V. Koltsov)
Hình dạng mức độ so sánh tính từ hoặc trạng từ:
Đôi mắt này xanh hơn biển và cây bách tối hơn. (A. Akhmatova)
Doanh thu so sánh với công đoàn như thể, như thể, như thể vân vân.:
Như thú săn mồiđến nơi ở khiêm tốn
Người chiến thắng xông vào bằng lưỡi lê... (M.Yu. Lermontov)
Với từ tương tự, tương tự:
Trên con mắt của một con mèo thận trọng
Tương tựđôi mắt của bạn (A. Akhmatova)
Dùng so sánh hơn mệnh đề phụ:
Lá vàng cuộn xoáy
Trong làn nước hồng hồng của ao,
Như một đàn bướm nhẹ nhàng
Bay không thở về phía một ngôi sao. (S. Yesenin)
Vai trò của so sánh trong văn bản
So sánh được sử dụng trong văn bản để nâng cao hình ảnh và hình ảnh của nó, tạo ra sự sống động hơn, hình ảnh biểu cảm và làm nổi bật, nhấn mạnh bất kỳ đặc điểm nổi bật nào của sự vật, hiện tượng được miêu tả cũng như nhằm mục đích thể hiện sự đánh giá, cảm xúc của tác giả.
Ẩn dụ là một từ hoặc cách diễn đạt được sử dụng theo nghĩa bóng dựa trên sự giống nhau của hai đối tượng hoặc hiện tượng trên cơ sở nào đó.
Một phép ẩn dụ có thể dựa trên sự giống nhau của các vật thể về hình dạng, màu sắc, khối lượng, mục đích, cảm giác, v.v.: thác sao, thác chữ, tường lửa, vực thẳm đau buồn vân vân.
Vai trò của ẩn dụ trong văn bản
Ẩn dụ là một trong những phương tiện nổi bật và mạnh mẽ nhất để tạo ra tính biểu cảm và hình ảnh trong văn bản.
Thông qua ý nghĩa ẩn dụ của từ, cụm từ, tác giả văn bản không chỉ nâng cao khả năng trực quan, rõ ràng của những gì được miêu tả mà còn truyền tải tính độc đáo, cá tính của sự vật, hiện tượng. Phép ẩn dụ phục vụ phương tiện quan trọng thể hiện sự đánh giá và cảm xúc của tác giả.
nhân cách hóa là một loại ẩn dụ dựa trên việc chuyển các đặc tính của một sinh vật sang các hiện tượng, sự vật và khái niệm tự nhiên.
Gió ngủ quên và mọi thứ trở nên tê liệt
Chỉ để chìm vào giấc ngủ;
Không khí trong lành trở nên rụt rè
Để hít thở cái lạnh. (AA Fet)
Vai trò của nhân vật trong văn bản
Nhân cách hóa nhằm tạo ra những hình ảnh tươi sáng, biểu cảm và giàu trí tưởng tượng về một thứ gì đó; chúng làm sinh động thiên nhiên và nâng cao những suy nghĩ và cảm xúc được truyền tải.
ẩn dụ- đây là việc chuyển tên từ đối tượng này sang đối tượng khác dựa trên sự tiếp giáp của chúng. Sự liền kề có thể là biểu hiện của sự kết nối:
TÔI ba tấmđã ăn (I.A. Krylov)
Homer mắng mỏ, Theocritus,
Nhưng đọc Adam Smith(A.S.Pushkin)
Giữa hành động và công cụ hành động:
Làng mạc và cánh đồng của họ cho một cuộc đột kích bạo lực
Anh ấy cam chịu thanh kiếm và lửa(A.S.Pushkin)
Giữa một vật và vật liệu làm nên vật đó:
…không phải trên bạc mà trên vàngđã ăn (A.S. Griboyedov)
Giữa một nơi và những người ở nơi đó:
Thành phố thật ồn ào, những lá cờ đang kêu tanh tách... (Y.K. Olesha)
Vai trò của hoán dụ trong văn bản
Việc sử dụng phép hoán dụ giúp có thể làm cho suy nghĩ trở nên sống động, ngắn gọn, biểu cảm hơn và mang lại sự rõ ràng như đối tượng được miêu tả.
cải nghĩa là một kiểu hoán dụ dựa trên sự chuyển nghĩa từ hiện tượng này sang hiện tượng khác dựa trên mối quan hệ định lượng giữa chúng.
Thông thường, chuyển giao xảy ra:
Từ ít đến nhiều:
Với anh ấy và chim không bay
VÀ con hổ không đến... (A.S. Pushkin)
Từ bộ phận đến toàn bộ:
Râu Tại sao bạn vẫn im lặng?
Vai trò của từ đồng nghĩa trong văn bản
Synecdoche tăng cường tính biểu cảm và diễn đạt của lời nói.
Periphrase hoặc diễn giải– (dịch từ tiếng Hy Lạp – một cách diễn đạt mang tính mô tả) là một cụm từ được sử dụng thay cho bất kỳ từ hoặc cụm từ nào.
Petersburg – Sự sáng tạo của Peter, thành phố Petrov(A.S.Pushkin)
Vai trò của câu diễn đạt trong văn bản
Diễn giải cho phép bạn:
Làm nổi bật và nhấn mạnh những đặc điểm quan trọng nhất của những gì đang được miêu tả;
Tránh lặp lại vô căn cứ;
Các cách diễn giải (đặc biệt là các cách diễn giải mở rộng) cho phép bạn tạo cho văn bản một âm thanh trang trọng, cao siêu, thảm hại:
Hỡi thành phố có chủ quyền,
thành trì biển phía bắc,
Vương miện chính thống của Tổ quốc,
Nơi ở tráng lệ của các vị vua,
Petra là một sáng tạo tuyệt vời!(P. Ershov)
Hyperbol- (dịch từ tiếng Hy Lạp - cường điệu) là một biểu thức tượng hình có chứa sự cường điệu quá mức về bất kỳ thuộc tính nào của một đối tượng, hiện tượng, hành động:
Một con chim quý hiếm sẽ bay đến giữa Dnieper (N.V. Gogol)
Litote- (dịch từ tiếng Hy Lạp - sự nhỏ bé, chừng mực) là một biểu thức tượng hình chứa đựng sự đánh giá quá mức về bất kỳ thuộc tính nào của một sự vật, hiện tượng, hành động:
Thật là những con bò nhỏ bé!
Có ít hơn một đầu đinh phải không. (I.A. Krylov)
Vai trò của cường điệu và litote trong văn bản Việc sử dụng cường điệu và litote cho phép tác giả văn bản nâng cao rõ rệt tính biểu cảm của những gì được miêu tả, đưa ra suy nghĩ hình dạng khác thường và màu sắc cảm xúc tươi sáng, tính đánh giá, tính thuyết phục về mặt cảm xúc.
Cường điệu và litote cũng có thể được sử dụng như một phương tiện để tạo ra hình ảnh truyện tranh.
Trớ trêu- (dịch từ tiếng Hy Lạp - giả vờ) là việc sử dụng một từ hoặc câu nói theo nghĩa ngược lại với nghĩa trực tiếp. Trớ trêu là một loại ngụ ngôn trong đó, bề ngoài đánh giá tích cực sự nhạo báng ẩn giấu:
Otkole, thông minh, cậu có bị ảo tưởng không, người đứng đầu?
Tuyển tập các bài viết về chủ đề ngôn ngữ cho GIA-2013
Vai trò của cổ xưa trong lời nói.
Archaism là những từ lỗi thời trong từ vựng của tiếng Nga. Còn được gọi là cổ xưa là những từ lỗi thời - Chủ nghĩa Slavơ của Giáo hội Cũ. Họ có những thứ tương đương với tiếng Nga hiện đại. Tại sao họ lại cần thiết?
Cổ ngữ được sử dụng trong lời nói khi cần thiết để tạo ra hương vị của một thời đại. (Ví dụ). Những từ như vậy được sử dụng trong tiểu thuyết lịch sử và kịch bản phim lịch sử.
Archaism cũng được sử dụng để tạo ra một phong cách nói cao. (ví dụ)
Vì vậy, những từ lỗi thời đóng một vai trò quan trọng trong tiếng Nga hiện đại.
Vai trò của các thành viên đồng nhất trong lời nói.
Các thành viên đồng nhất là một số thành viên giống hệt nhau của một câu, được kết nối bằng một kết nối phối hợp, được thể hiện bằng liên từ hoặc chỉ ngữ điệu.
Các thành viên đồng nhất của câu được sử dụng trong lời nói để xác định và mô tả chính xác. Khi một chủ đề được mô tả bằng nhiều định nghĩa, mô tả đó sẽ chính xác hơn bao nhiêu? (Ví dụ từ văn bản)
Các thành viên đồng nhất của câu thể hiện tính đồng thời hoặc chuỗi hành động (Ví dụ từ văn bản)
Trong bài phát biểu nghệ thuật, với sự giúp đỡ của các thành viên đồng nhất, một hình tượng như sự tăng dần được tạo ra - các từ đồng nghĩa được sắp xếp theo thứ tự tăng dần (Ví dụ từ văn bản)
Vì vậy, chúng tôi đã đi đến kết luận rằng các thành viên đồng nhất của một câu rất quan trọng trong ngôn ngữ.
Vai trò của câu hỏi tu từ trong văn bản.
Câu hỏi tu từ là những câu hỏi không cần câu trả lời. Tại sao họ lại cần thiết?
Câu hỏi tu từ được sử dụng trong phong cách nghệ thuật và báo chí để tạo ra hình thức trình bày vấn đáp. Với sự trợ giúp của nó, ảo giác về một cuộc trò chuyện với người đọc sẽ được tạo ra. (Ví dụ từ văn bản)
Câu hỏi tu từ còn là một phương tiện biểu đạt nghệ thuật. Họ tập trung sự chú ý của người đọc vào vấn đề. (Ví dụ từ văn bản)
Vì vậy, câu hỏi tu từ là một phương tiện tượng hình và biểu cảm quan trọng.
Vai trò của phương tiện biểu đạt trong lời nói.
Trong phong cách nghệ thuật và báo chí của lời nói, các phương tiện tượng hình và biểu cảm được sử dụng rộng rãi.
Ví dụ: văn bia - định nghĩa đầy màu sắc - làm cho lời nói trở nên tươi sáng và biểu cảm (Ví dụ từ văn bản)
Ẩn dụ - những từ có nghĩa bóng - mang lại hình ảnh cho lời nói.
Câu hỏi tu từ tạo ra hình thức trình bày hỏi đáp và ảo tưởng về một cuộc đối thoại với người đọc. (Về chủ đề này, bạn cần tìm các phương tiện biểu cảm trong văn bản và xem chúng đóng vai trò gì ở đó)
Nếu không có phương tiện diễn đạt, lời nói của chúng ta sẽ kém và thiếu diễn cảm.
Lời giới thiệu là những từ đặc biệt mà người nói dùng để bày tỏ thái độ của mình đối với điều mình đang truyền đạt.
Những lời giới thiệu có thể thể hiện sự tự tin và sự không chắc chắn. (Ví dụ từ văn bản)
Với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể truyền đạt những cảm xúc khác nhau.
Bạn sẽ làm gì nếu cần cho biết bạn lấy nó từ đâu? thông tin này? Tất nhiên, sau đó bạn sẽ sử dụng các từ giới thiệu để chỉ ra nguồn gốc của tin nhắn (Ví dụ từ văn bản)
Theo phong cách khoa học, trong đó tính logic là chủ yếu, bạn sẽ sử dụng các từ giới thiệu để chỉ ra thứ tự suy nghĩ (Ví dụ).
Vai trò của từ và câu giới thiệu.
Lời giới thiệu là những từ hoặc tổ hợp từ đặc biệt mà người nói dùng để thể hiện thái độ của mình đối với điều mình đang truyền đạt.
Những từ giới thiệu có thể thể hiện sự tự tin và không chắc chắn (ví dụ). Với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể truyền đạt những cảm xúc khác nhau (ví dụ).
Bạn sẽ làm gì nếu cần cho biết bạn lấy thông tin này từ đâu? Tất nhiên, sau đó bạn sẽ sử dụng các từ nước để chỉ nguồn gốc của thông điệp (ví dụ).
Trong phong cách khoa học, trong đó tính logic là chủ yếu, bạn sẽ sử dụng những từ giới thiệu để chỉ ra thứ tự suy nghĩ.
Chúng ta thường cho rằng những lời giới thiệu là không cần thiết nhưng bản thân chúng ta lại không để ý đến cách mình sử dụng chúng trong lời nói.
Khi nào chúng ta đặt dấu phẩy trong câu có định nghĩa đồng nhất?
Về cú pháp, các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất được phân biệt. Dấu phẩy được đặt giữa những cái đồng nhất, nhưng không đặt giữa những cái không đồng nhất. Làm thế nào để phân biệt chúng?
Các định nghĩa đồng nhất đề cập đến từ được định nghĩa như nhau. Trong trường hợp này, chúng được phát âm với ngữ điệu liệt kê và cho phép chèn liên từ “I” (ví dụ).
Các định nghĩa không đồng nhất đề cập đến từ được định nghĩa theo những cách khác nhau. Chỉ những cái gần nhất đề cập trực tiếp đến danh từ, và cái còn lại đề cập đến toàn bộ cụm từ kết hợp của định nghĩa đầu tiên với danh từ. Trong trường hợp này, các định nghĩa được phát âm mà không có ngữ điệu liệt kê và không cho phép chèn liên từ “I” (ví dụ).
Chúng tôi một lần nữa đi đến kết luận rằng dấu câu trong tiếng Nga không đơn giản như vậy.
Sự phóng điện và chức năng của các hạt trong tiếng Nga.
Trợ từ là một phần phụ trợ của lời nói, có tác dụng bổ sung các sắc thái, ý nghĩa khác nhau cho câu hoặc dùng để tạo thành các dạng từ. Các hạt không thay đổi và không phải là thành viên của câu.
Các hạt được chia thành hai nhóm chính: hình thức và phương thức (ngữ nghĩa).
Hình thức hình thành tâm trạng mệnh lệnh và có điều kiện (ví dụ).
Ngữ nghĩa giới thiệu nhiều sắc thái ý nghĩa khác nhau: phủ nhận, đặt câu hỏi, làm rõ, nhấn mạnh, nghi ngờ (ví dụ).
Vì vậy, các hạt là một phần quan trọng của lời nói, điều này không thể tránh khỏi trong tiếng Nga.
Vai trò của trích dẫn trong lời nói.
Trích dẫn là những đoạn trích nguyên văn từ các phát biểu và bài viết của ai đó, được đưa ra để xác nhận hoặc giải thích suy nghĩ của họ.
Nếu trích dẫn không được đưa ra đầy đủ, thì dấu chấm lửng sẽ được đặt vào vị trí của các từ còn thiếu.
Nếu một văn bản thơ được trích dẫn, nó được viết trong một cột và không có dấu ngoặc kép.
Vì vậy, trích dẫn rất quan trọng trong lời nói, đặc biệt là trong lý luận.
Tại sao cần có dấu câu?
Không thể viết nếu không biết các quy tắc chấm câu. Chúng cần thiết cho cả tác giả của văn bản để diễn đạt một ý nghĩa nhất định và để người đọc hiểu chính xác ý nghĩa này, một số dấu câu nhất định được sử dụng, phù hợp với chức năng của chúng trong một câu nói cụ thể. Theo quy định, việc phân chia và nhấn mạnh các dấu chấm câu được phân biệt. Chúng được tìm thấy trong hầu hết mọi văn bản, kể cả văn bản được cung cấp cho chúng ta.
Các dấu chấm câu (dấu chấm, dấu hỏi và dấu chấm than, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu ba chấm, dấu hai chấm, dấu gạch ngang) dùng để phân tách một đoạn lời nói với một đoạn khác. Vì vậy, với mục đích này, chúng được sử dụng trong câu số ... Điểm đánh dấu dấu câu (dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang đôi, dấu phẩy kép) - ký tự được ghép nối. Họ làm nổi bật các đoạn khác nhau của bài phát biểu, chẳng hạn như trong câu số ...
Như bạn có thể thấy, với sự trợ giúp của dấu chấm câu, sự phân chia ngữ nghĩa của lời nói sẽ diễn ra, điều này chắc chắn giúp chúng ta hiểu văn bản.
Chúng ta có cần kiến thức về ……….. . Tất nhiên là chúng cần thiết. Kiến thức về các quy tắc của tiếng Nga làm cho bài phát biểu của chúng ta dễ hiểu hơn, rõ ràng hơn và có tổ chức hơn.
Để hiểu tại sao chúng ta cần……. (chèn những gì được xây dựng trong bài tập cho bài luận), hãy nhớ nó là gì (viết chúng ta đang nói về hiện tượng ngôn ngữ nào).
Vậy, ……….được gọi là (xây dựng quy tắc)………….Chúng ta hãy nhớ lại chức năng là gì (gọi lại tên các hiện tượng ngôn ngữ). Đây là, trước hết, ……….. Thứ hai,……. giúp chúng tôi với………….. .
Hãy xem xét làm thế nào trong văn bản (tên tác giả và tiêu đề hiện tượng ngôn ngữ) giúp chúng ta hiểu rõ hơn những gì được viết và xác định được ý đồ của tác giả. Chức năng………………. (tên) được trình bày rõ ràng ở câu số… Tác giả viết: “(Trích đoạn văn minh họa chức năng thứ hai của hiện tượng)”. Điều này cho chúng ta thấy rõ chức năng của ……….. là ………
Phân tích văn bản, ……, chúng tôi một lần nữa bị thuyết phục rằng ………. cần thiết trong ngôn ngữ. Nếu không có chúng, chúng ta sẽ không thể hiểu nhanh và chính xác những gì mình đọc, cũng như không thể hiểu được những suy nghĩ mà tác giả muốn truyền tải đến chúng ta.
Mẫu bài viết về chủ đề ngôn ngữ
Chúng ta có cần kiến thức về dấu hiệu hoàn thành và cách sử dụng chúng trong lời nói không? Tất nhiên là chúng cần thiết. Kiến thức về các quy tắc chấm câu thường làm cho bài phát biểu của chúng ta dễ hiểu hơn, rõ ràng hơn và có tổ chức hơn.
Để hiểu lý do tại sao chúng ta cần các biển báo hoàn thành, chúng ta hãy nhớ khái niệm này bao gồm những gì.
Vì vậy, dấu hoàn thành là dấu chấm câu để kết thúc câu. Chúng bao gồm dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than và dấu ba chấm. Theo tôi, chức năng của các dấu hiệu hoàn thành có liên quan trực tiếp đến mục đích của câu lệnh. Chúng ta nhớ rằng theo mục đích của lời nói, các câu mang tính tường thuật, thẩm vấn và động viên, còn theo màu sắc cảm xúc - cảm thán và không cảm thán. (ví dụ)
Như vậy, khi đặt câu hỏi, chúng ta sẽ dùng dấu chấm hỏi, mời gọi người đọc suy nghĩ - một dấu chấm lửng, và nếu muốn thể hiện mình đang trải qua cảm xúc nào đó thì chúng ta sẽ đặt dấu chấm than ở cuối câu. (ví dụ)
Chúng ta hãy xem làm thế nào trong văn bản của A. Aleksin, dấu hoàn thành giúp chúng ta hiểu rõ hơn những gì được viết và xác định ý định của tác giả. Chức năng hoàn thành được thể hiện rõ ràng trong tất cả các câu của văn bản, bởi vì lá thư hiện đại không thể tưởng tượng được nếu không có dấu cuối câu. Nhưng nó làm tôi chú ý số lượng lớn dấu chấm lửng trong văn bản. Đây là những câu số ... Dấu ba chấm được đặt khi chúng muốn thể hiện rằng ý tưởng chưa được hoàn thành, tác giả dường như mời chúng ta cùng suy ngẫm về việc tiếp tục của nó.
Tác giả kể lại những biến cố trong gia đình người kể chuyện anh hùng một cách hào hứng, giàu cảm xúc, khiến chúng ta đồng cảm, đồng cảm với các nhân vật. Phong cách tường thuật này được hỗ trợ rất nhiều bởi các dấu hoàn thành như câu thẩm vấn (câu số...) và dấu chấm thanđề xuất số....
Chúng ta có thể đưa ra nhiều ví dụ thuyết phục chúng ta về sự cần thiết của những dấu hiệu hoàn thành. Nếu không có chúng, chúng ta sẽ không thể hiểu nhanh và chính xác những gì mình đọc, cũng như không thể hiểu được những suy nghĩ mà tác giả muốn truyền tải cho chúng ta.
Mẫu dựa trên các từ giới thiệu
Chúng ta có cần kiến thức về các từ giới thiệu không? Tất nhiên là chúng cần thiết. Kiến thức về các quy tắc sử dụng các từ giới thiệu và các cấu trúc được chèn vào làm cho bài phát biểu của chúng ta dễ hiểu hơn, rõ ràng hơn và có tổ chức hơn.
Để hiểu tại sao chúng ta cần biết những từ giới thiệu, hãy nhớ chúng là gì.
Vì thế, cấu trúc giới thiệu- đây là những từ đặc biệt, sự kết hợp của các từ, câu mà người nói (người viết) thể hiện thái độ của mình đối với những gì mình đang truyền đạt. Chúng ta hãy nhớ chức năng của các từ giới thiệu là gì. Các chức năng này phụ thuộc vào ý nghĩa mà các từ giới thiệu mang lại cho cách phát âm. Họ có thể bày tỏ mức độ khác nhau sự tự tin, Những cảm xúc khác nhau">những cảm xúc khác nhau, cho biết cách thức mà các suy nghĩ được hình thành.
Chúng ta hãy xem những lời giới thiệu trong văn bản giúp chúng ta hiểu rõ hơn những gì được viết và bộc lộ ý đồ của tác giả như thế nào. Trong câu số ... từ mở đầu “tất nhiên” giúp thể hiện sự tự tin. Và ở câu thứ hai mươi tám tiếp theo, từ mở đầu “không may” cho chúng ta thấy được tâm tư của người anh hùng. “Nhưng có lẽ anh ấy vẫn còn sống?” - người kể chuyện hỏi bằng ... một câu, đưa ra giả định
Phân tích văn bản, một lần nữa chúng tôi tin rằng các từ giới thiệu là cần thiết trong ngôn ngữ. Không có họ, chúng ta không thể hiểu được những suy nghĩ mà tác giả muốn truyền tải, cũng như không hiểu được cảm xúc mà người anh hùng trong tác phẩm trải qua trong một tình huống nhất định.
Bạn có cần biết chính tả không?
Vấn đề đọc viết chính tả có liên quan trong thời đại chúng ta. Không thể viết nếu không biết quy tắc chính tả.
Chính tả là một nhánh của khoa học ngôn ngữ đặt ra một hệ thống các quy tắc viết từ. Viết có thẩm quyền là dấu hiệu của một người có văn hóa. Để viết đúng, bạn cần biết quy tắc chính tả.
Trong văn bản……….. có nhiều từ có cách viết. Ví dụ: trong câu ………….. từ …… được sử dụng. với một phụ âm không thể phát âm được. Biết cách kiểm tra từ này, chúng ta sẽ không bao giờ mắc lỗi trong đó và sẽ viết chính xác các từ khác bằng cách sử dụng cùng một quy tắc. Trong văn bản…….có một số từ như vậy:……….
Trong một câu... (…………..) từ “went” gặp chữ “E” ở gốc từ sau từ rít lên. Những người mù chữ thường mắc lỗi với từ này. Thà học quy tắc còn hơn đỏ mặt vì sự thiếu hiểu biết của mình.
Vì vậy, chính tả là một phần vĩnh cửu của tiếng Nga và bạn không thể thiếu nó nếu muốn biết chữ
Tại sao bạn cần một dấu hai chấm?
Dấu chấm câu xuất hiện muộn hơn nhiều so với khi chữ viết được phát minh. Ở Nga, hệ thống dấu câu chỉ được hình thành sau khi việc in ấn lan rộng.
“Tại sao chúng ta cần dấu chấm câu? - Một số bạn cùng lớp của tôi bối rối và nói: “Tất cả những dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc đơn này đều không cần thiết…” Tôi không đồng ý với họ, vì tôi nghĩ rằng dấu chấm câu thông tin bổ sung, không thể diễn đạt bằng lời, bởi vì nó liên quan đến toàn bộ câu nói.
Hãy lấy dấu hai chấm làm ví dụ. Đầu tiên, biển báo này được đặt nếu họ muốn làm rõ thông điệp được đưa ra. Điều này giải thích việc sử dụng dấu hai chấm trong câu ...., trong đó phần thứ hai của câu phức tạp có các loại khác nhau kết nối cho biết lý do của những gì đã được báo cáo trong phần đầu tiên.
Thứ hai, dấu hiệu này giúp nhìn thấy như vậy cấu trúc cú pháp, như lời nói của tác giả và lời nói trực tiếp (câu số....).
Thứ ba, dấu hai chấm là văn viết biểu thị ngữ điệu giải thích (câu số....). Trước dấu hiệu, giọng nói trầm xuống, sau đó là khoảng dừng “cảnh báo”; sau dấu hiệu, đơn vị cú pháp tiếp theo được nhấn với tốc độ nhanh hơn.
Không, bạn không thể làm gì nếu không có dấu chấm câu. Xét cho cùng, theo K. Paustovsky, chúng “tồn tại để làm nổi bật một ý nghĩ, đưa các từ vào mối quan hệ chính xác và mang lại cho cụm từ sự nhẹ nhàng và âm thanh chính xác”.
Tại sao bạn cần một dấu gạch ngang?
Có lời nói và lời nói bằng văn bản. Lời nói khác với ngôn ngữ viết. Có gì trong đó lời nói bằng miệng có thể được truyền tải bằng ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ; trong lời nói bằng văn bản, nó được truyền tải bằng cách sử dụng trật tự từ và dấu câu.
Dấu gạch ngang, giống như bất kỳ dấu câu nào, giúp xác định ranh giới của các đơn vị cú pháp (bắt đầu và/hoặc kết thúc của chúng), hiểu logic của câu, kết nối các phần của câu và truyền tải ngữ điệu.
Vì vậy, trong một câu…. dấu gạch ngang đánh dấu sự bắt đầu và kết thúc của một đoạn cú pháp như lời của tác giả và trong một câu .... đánh dấu sự bắt đầu của một hợp chất vị ngữ danh nghĩa với một liên kết động từ bị thiếu. Dấu gạch ngang là dấu chấm câu có nhiều giá trị. Nó có thể có nghĩa bỏ sót, xen kẽ, đồng nhất, đối lập, theo sau (đột ngột hoặc tự nhiên).
Câu 8... đến... là một đoạn hội thoại. Dấu gạch ngang được sử dụng để có nghĩa là luân phiên. Với sự giúp đỡ của nó ...... chỉ ra rằng tác giả của nhận xét thay đổi trong đoạn hội thoại: anh ta nói điều này..... sau đó ...... Trong câu 27, dấu gạch ngang nhận ra ý nghĩa ngược lại: “ ………….”
Ví dụ: với tư cách là một dấu hiệu ngữ điệu, dấu gạch ngang cho bạn biết vị trí tạm dừng, đoạn nào nên đọc với âm tăng và đoạn nào nên đọc với âm giảm. Các từ của tác giả trong câu..... được đánh dấu bằng dấu gạch ngang ở cả hai bên, điều này có nghĩa là ở những vị trí này bạn cần tạm dừng và phát âm đoạn đó nhanh chóng và trầm hơn. Mặc dù dấu gạch ngang xuất hiện trong đồ họa của Nga khá gần đây (N.M. Karamzin là người đầu tiên sử dụng nó), nhưng nó rất dấu hiệu bên phải dấu câu, không có nó thì không thể tưởng tượng được văn bản viết hiện đại
Vai trò của hậu tố trong ngôn ngữ
Từ khóa học hình thái học, chúng ta nhớ rằng hình vị là “ vật liệu xây dựng”, những viên gạch đặc biệt để tạo nên các từ. Một trong những hình vị này là một hậu tố; nó được tìm thấy sau một gốc hoặc sau một hậu tố khác và dùng để tạo thành các từ mới.
Nhưng hậu tố có một vai trò khác: với sự trợ giúp của chúng, người nói có thể bày tỏ thái độ đối với một đối tượng, tính chất hoặc thuộc tính. Những hậu tố này có ý nghĩa biểu đạt cảm xúc; có khá nhiều hậu tố trong tiếng Nga. Nhiệm vụ của họ là cung cấp cho từ này một ý nghĩa ngữ nghĩa nhất định. Với sự trợ giúp của một hậu tố, bạn có thể "vuốt ve" và với những hậu tố khác, bạn có thể thể hiện thái độ khinh thường của mình.
Vai trò của các đơn vị cụm từ trong lời nói
Một lần, trong một buổi học tiếng Nga, tôi nghe giáo viên nói: “Thành thạo ngôn ngữ sẽ không đầy đủ nếu em không quen với cụm từ”. Câu nói này khiến tôi suy nghĩ: đơn vị cụm từ là gì và tại sao chúng lại cần thiết trong lời nói?
Đơn vị ngữ pháp là sự kết hợp ổn định, là nguồn biểu đạt lời nói vô tận. Vai trò thẩm mỹ của các thiết bị diễn đạt được quyết định bởi khả năng lựa chọn của tác giả. vật liệu cần thiết và nhập nó vào văn bản. Việc sử dụng các đơn vị cụm từ như vậy làm phong phú lời nói và đóng vai trò như một “liều thuốc giải độc” chống lại tem phát biểu. Chúng ta sẽ tìm thấy một ví dụ về điều này trong câu ... của văn bản đã đọc.
Đồng thời, người viết bị thu hút bởi tính chính xác mà các đơn vị cụm từ có thể mô tả một hiện tượng. Ví dụ, …………
Sự phong phú về mặt cụm từ của ngôn ngữ trở nên sống động dưới ngòi bút của các nhà văn và nhà báo tài năng và trở thành nguồn gốc của những hình ảnh nghệ thuật mới, những câu chuyện cười và những trò chơi chữ bất ngờ.
Vẻ đẹp như tranh vẽ và hình ảnh của lời nói tác động thông qua các đơn vị cụm từ đầy chất thơ lên trí tưởng tượng của người nghe, buộc anh ta phải trải nghiệm những gì được nói một cách mạnh mẽ hơn so với việc người nói nói với anh ta bằng lời nói thuần túy logic, xấu xí.
Vai trò của từ đồng nghĩa trong văn bản văn học
Ngôn ngữ có cần từ đồng nghĩa không? Sẽ thuận tiện hơn nhiều nếu mỗi thứ có một tên duy nhất. Từ đồng nghĩa đến từ đâu và tại sao? Câu trả lời không có nghĩa là trên bề mặt.
Trong tiếng Phạn - ngôn ngữ văn học Ấn Độ cổ đại- con voi đôi khi được gọi là hai lần uống rượu, đôi khi có hai răng, đôi khi được trang bị một cánh tay. Rõ ràng là mỗi cái tên này đều chứa đựng khái niệm đặc biệt về một con voi, một ý tưởng đặc biệt, mặc dù tất cả chúng đều chỉ định cùng một đối tượng.
Vì vậy, hai (hoặc nhiều) từ, đặt tên giống nhau, liên hệ nó với khái niệm khác nhau về sự vật này và từ đó tiết lộ những đặc tính khác nhau của nó. Đây là cách các từ đồng nghĩa nảy sinh - một cách tự nhiên, tự phát. Không ai đặc biệt phát minh ra chúng. Khám phá thế giới, tìm hiểu sâu hơn về nó, một người đã tìm thấy một số đặc điểm mới ở những đồ vật đã biết, đòi hỏi những từ mới.
Từ đồng nghĩa là những từ có cùng một thành phần lời nói, khác nhau về âm thanh nhưng giống nhau hoặc tương tự nhau về ý nghĩa từ vựng. Từ đồng nghĩa có tác dụng tăng tính biểu cảm của lời nói và giúp tránh sự đơn điệu của lời nói. Mỗi từ đồng nghĩa có sắc thái ý nghĩa đặc biệt riêng, phân biệt nó với các từ đồng nghĩa khác
Trong lời nói, từ đồng nghĩa thực hiện ba chức năng chính: chức năng thay thế, chức năng làm rõ và chức năng biểu cảm - phong cách.
1. Chức năng thay thế gắn liền với mong muốn của người nói hoặc người viết tránh những sự lặp lại không mong muốn.
2. Chức năng làm rõ gắn liền với mong muốn của người nói hoặc người viết muốn truyền đạt ý tưởng rõ ràng hơn.
3. Chức năng biểu cảm - phong cách gắn liền với việc thể hiện các đánh giá khác nhau dựa trên sự liên kết phong cách khác nhau của các từ đồng nghĩa.
Văn bản NN thể hiện rõ chức năng 1 và 3 của từ đồng nghĩa. Hãy nhìn vào chúng. ...
Đọc văn bản NN, chúng tôi một lần nữa bị thuyết phục rằng từ đồng nghĩa làm cho lời nói của chúng ta sáng sủa hơn, biểu cảm hơn, chính xác hơn.....