Định nghĩa không đồng nhất. Định nghĩa không đồng nhất là gì

Định nghĩa đồng nhất

Định nghĩa không đồng nhất

Tải xuống:

Xem trước:

giáo viên ngôn ngữ và văn học Nga

cơ sở giáo dục ngân sách

thành phố Omsk

"Trường cấp 2 số 16"

Trang trình bày số 2:

Buổi tập huấn nhằm củng cố kiến thức đã học và phương pháp hoạt động về chủ đề: “Định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất”

Trang trình bày số 3:

Logic bài học:
Động cơ - cập nhật kiến thức chủ đạo và phương pháp hành động - xây dựng mô hình vận dụng kiến thức vào các tình huống chuẩn và đã được sửa đổi - vận dụng độc lập kiến thức - kiểm soát và tự chủ - sửa chữa - phản ánh.

Loại bài học: bài học về củng cố kiến thức và phương pháp hoạt động.

Trang trình bày số 4:

Mục tiêu của bài học:

Củng cố kiến thức về các định nghĩa đồng nhất, không đồng nhất và kỹ năng thực hành đặt dấu câu cho các định nghĩa đồng nhất, không đồng nhất;

Trang trình bày số 5:

Mục tiêu bài học:

Có khả năng sử dụng thành thạo và có ý thức các cấu trúc có định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất trong lời nói;
nuôi dưỡng tình yêu quê hương, tôn trọng quá khứ lịch sử, tình cảm đạo đức và niềm tin;
phát triển khả năng sáng tạo, trí tuệ của học sinh, kỹ năng tự chủ, tự kiểm tra, đánh giá ngang hàng, kiểm tra lẫn nhau.

Thiết bị dạy học:máy tính, các bảng “Các thành viên đồng nhất của một mệnh đề”, “Các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất”; Sách giáo khoa tiếng Nga (lớp 8) do R.N. Buneev, E.V. Buneeva và những người khác biên soạn.

Tiến trình của bài học.

Giai đoạn huy động:

Trượt số 1:

Trời đang mưa to và rải rác. Một người đàn ông bước đi chậm rãi trên đường phố. Người qua đường hỏi anh: Sao anh đi trong mưa chậm thế? [B] - anh trả lời. -?-[-].

Thẩm quyền giải quyết: Phía trước cũng có mưa lớn như vậy.

Tại sao phải vội vàng?

Giáo viên: Đây là một bài tập dưới dạng một câu chuyện cười được viết một cách bất thường và tài liệu tham khảo cho nó. Xây dựng nhiệm vụ cho bài tập này.

Phản hồi của học sinh: Sử dụng các gợi ý từ trợ giúp, bạn cần khôi phục văn bản của trò đùa.

Học sinh cùng giáo viên hoàn thành nhiệm vụ.

Xác định chủ đề và mục đích của bài học:

Giáo viên: Đọc câu đùa có thành viên đồng nhất. Cho biết chúng thực hiện chức năng cú pháp gì trong câu này.

Phản hồi của học sinh: Đây là những định nghĩa đồng nhất.

Giáo viên: Cùng với những định nghĩa đồng nhất, trong tiếng Nga cũng có những định nghĩa không đồng nhất. Biết được thực tế này hãy xây dựng chủ đề bài học hôm nay.

Hiển thị slide số 2 (chủ đề bài học)

Phản hồi của học sinh: Chủ đề của bài học hôm nay là “Các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất”.

Giáo viên: Dựa vào chủ đề của bài học và lưu ý rằng ở bài học trước chúng ta đã bắt đầu nói về các thành viên đồng nhất và không đồng nhất trong câu, hãy hình thành mục đích của bài học.

Slide số 4 được bôi đậm (mục tiêu bài học)

Phản hồi của học sinh: củng cố kiến thức về các định nghĩa đồng nhất, không đồng nhất và kỹ năng đặt dấu câu cho các định nghĩa đồng nhất, không đồng nhất.

Giáo viên: Có lẽ bạn có thể giúp tôi xây dựng mục tiêu của bài học?

Phản hồi của học sinh: Học cách phân biệt các câu có định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất; có thể sử dụng các cấu trúc có định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất trong lời nói.

Slide số 5 được tô đậm (mục tiêu bài học)

Cập nhật kiến thức cho học sinh:

Giáo viên: Nhiệm vụ được thực hiện bởi hai nhóm.

Trang trình bày số 6:

Nhiệm vụ của nhóm đầu tiên:

Trả lời câu hỏi, chọn ví dụ:

– Bạn biết những thành phần phụ nào trong câu?

- Phần nào của câu được gọi là định nghĩa?

– Những tính từ nào mang tính chất định tính, tương đối?

– Dấu hiệu của mối liên hệ phụ “phối hợp” là gì?

– Những phần nào của từ nói phù hợp với danh từ?

– Liên từ phối hợp nào nối nhau?

– Bạn biết những liên từ chia rẽ và đối lập nào?

Nhiệm vụ của nhóm thứ hai:

Trang trình bày số 7:

Chuẩn bị câu chuyện khái quát về các thành viên đồng nhất trong câu theo dàn ý:

Xác định các thành viên đồng nhất của một câu.
Mối quan hệ giữa các thành viên đồng nhất trong câu là gì và chúng được kết nối với nhau như thế nào?
Phần nào của từ nói thể hiện các thành viên đồng nhất của câu?
Các thành viên đồng nhất phổ biến và không phổ biến của một câu.
Khái niệm về chuỗi các thành viên đồng nhất của một câu.
Chức năng cú pháp của các thành viên đồng nhất trong câu.

Nhiệm vụ sẽ được hoàn thành trên cơ sở cạnh tranh.

Không có thời gian chuẩn bị được đưa ra.

Học tài liệu mới:

Chúng tôi viết một đoạn trích từ bài thơ văn xuôi “Ngôn ngữ Nga” của I.S. Turgenev, được viết trên bảng.

Giáo viên: Bạn nghĩ tại sao một số tính từ được viết bằng màu xanh lá cây và một tính từ màu đỏ?

Phản hồi của học sinh: Màu xanh lá cây – định nghĩa đồng nhất, màu đỏ – không đồng nhất.

Giáo viên: Chúng ta hãy một lần nữa chuyển sang câu trong câu chuyện cười với các định nghĩa đồng nhất. Đọc nó. Xác định ngữ điệu mà các định nghĩa đồng nhất được phát âm.

Phản hồi của học sinh: Các định nghĩa đồng nhất được phát âm với ngữ điệu liệt kê.

Giáo viên. Các định nghĩa đồng nhất có cho phép chèn một liên từ không? và giữa chúng?

Phản hồi của học sinh: Bạn có thể chèn một kết hợp giữa các định nghĩa đồng nhất Và.

Giáo viên. Nếu các định nghĩa được phát âm với ngữ điệu liệt kê và liên từ và có thể chèn vào giữa chúng, thì đây là những định nghĩa đồng nhất và chúng liên quan như nhau đến từ được định nghĩa. Hãy thử thể hiện điều này bằng sơ đồ. Tùy chọn đúng:

Trời đang mưa to và rải rác.

Giáo viên: Bây giờ hãy thay đổi câu này:

Phản hồi của học sinh: Có mưa xuân nặng hạt.

Giáo viên: Hãy cho tôi biết định nghĩa nào liên quan trực tiếp đến từ được định nghĩa cơn mưa : gần nhất hay xa nhất?

Phản hồi của học sinh: Định nghĩa gần nhất ( mùa xuân ) đề cập đến từ được định nghĩa ( cơn mưa ).

Giáo viên: Định nghĩa khác (mạnh) đề cập đến điều gì?

Phản hồi của học sinh: Một định nghĩa khác đề cập đến sự kết hợp của định nghĩa đầu tiên với một danh từ.

Giáo viên: Những định nghĩa này có được phát âm theo ngữ điệu liệt kê không và có được phép chèn liên từ giữa chúng và không?

Phản hồi của học sinh: Các định nghĩa này không được phát âm theo ngữ điệu liệt kê và không được phép chèn liên từ giữa chúng Và .

Giáo viên: Đây là những định nghĩa không đồng nhất. Cung cấp cho họ một mô tả đầy đủ, tuân theo thứ tự lý luận của chúng tôi. Lập sơ đồ các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất.

Học sinh vẽ sơ đồ:

Các định nghĩa đồng nhất –,

định nghĩa không đồng nhất –

Phản hồi của học sinh: Học sinh mô tả đầy đủ các dấu hiệu và điều kiện về tính đồng nhất và tính không đồng nhất của các định nghĩa.

Trang trình bày số 8:

Định nghĩa đồng nhất

Định nghĩa không đồng nhất

Thống nhất nội dung nghiên cứu:

Trang trình bày số 9:

Bài tập 1

1. Đó là một ngày tháng Sáu nóng bức, lặng gió.

2. Một cái gì đó rộng lớn, bao trùm và hào hùng lạ thường trải dài khắp thảo nguyên thay vì một con đường.

3. Thỉnh thoảng có những con đường mới băng qua đường.

4. Một đám mây đen khổng lồ đang nhanh chóng đến từ phía tây và nhanh chóng đổ xuống kèm theo cơn mưa mùa hè ấm áp.

5. Thật vui khi được trở lại nơi cũ đã được thử thách.

6. Nhưng vẫn có một con chim sẻ già bay đến cây táo đó vào một buổi sáng đẹp trời đầy sương.

7. Khí thải trộn lẫn với bụi tuyết băng giá bị tốc độ di chuyển cuốn đi.

SƠ ĐỒ: 3 + 3 + 1 = 7

Giáo viên: Đọc các câu rất cẩn thận. Hãy xem xét sơ đồ ví dụ. Xây dựng nhiệm vụ cho bài tập.

Phản hồi của học sinh: Những đề xuất này nên được chia thành ba nhóm. Trong hai nhóm có ba câu, ở nhóm thứ ba - một. Thêm dấu câu còn thiếu.

Học sinh hoàn thành nhiệm vụ:Ba câu có định nghĩa đồng nhất được viết trong một nhóm, ba câu có định nghĩa không đồng nhất được viết trong một nhóm khác và một câu có định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất được viết trong nhóm thứ ba.

Trang trình bày số 10:

Bài tập 2

1. Nhưng người đàn ông nhỏ bé xảo quyệt biết rằng chỉ cần chạm nhẹ vào con chó sẽ lao vào anh ta với một tiếng kêu vui sướng và nhấn chìm anh ta.

2. Và vào một đêm trăng tháng Ba, một ánh sáng màu ngọc lam lơ lửng trên tuyết.

3. Vaska quyết định truy tìm xem người đàn ông điên khùng đáng sợ này đang lẻn vào đâu.

4. Gần một khu nhà máy nhỏ, gần những nhà kho, ánh đèn đêm nhấp nháy lờ mờ.

Giáo viên: Đọc các câu. Tìm trong đó những cấu trúc cú pháp về chủ đề của bài học. Xây dựng nhiệm vụ cho bài tập.

Học sinh đưa ra các lựa chọn riêng cho bài tập, một trong số đó:khỏi các định nghĩa này, loại trừ một định nghĩa có định nghĩa đồng nhất. Nhấn mạnh các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất. Thêm dấu câu còn thiếu.

Trang trình bày số 11:

Nhiệm vụ của bài tập:

Thực hiện phân tích cú pháp của câu có số lượng từ lớn nhất với từ chính không được nhấn mạnh ở gốc.
Tạo thành một chuỗi có tính đến số lượng âm thanh trong một từ. Bắt đầu bằng một từ chạm. Thực hiện theo nguyên tắc giảm dần số lượng âm thanh trong từ.

Công tác từ vựng và chính tả:

Giáo viên: Hãy làm quen với hai từ mới. Nói từ đầu tiên. Phần đầu tiên của nó là gốc của từ sông. Thêm vào đó một từ có nguồn gốc nước ngoài biểu thị chuyến thăm, chủ yếu là vì công việc.

Từ này là một chỗ dựa.

Giáo viên: Xác định từ thứ hai. Phần đầu tiên của nó bằng tiếng Latin với tiền tố biểu thị sự tách, loại bỏ, hủy bỏ và chuyển động xuống, rút gọn. Để tìm phần thứ hai, bạn cần từ gốc của từ xích loại bỏ âm thanh phụ âm được ghép nối. Hai phần này thêm từ biểu thị đài phát thanh di động. Đặt tên cho một từ mới.

Từ này là trang trí.

Giáo viên: Hình thành ý nghĩa từ vựng của các từ đạo cụ và trang trí.

Trang trình bày số 12:

đạo cụ là một tập hợp các đồ vật dùng cho sân khấu.

trang trí - địa điểm và bối cảnh của một hành động sân khấu được thiết lập trên sân khấu.

Giáo viên: Sử dụng từ điển chính tả, nói về cách đánh vần các từ.đạo cụ và trang trí.

Tạo một câu bao gồm cả từ mới và có định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất.

(Bạn có thể giao nhiệm vụ theo các tùy chọn: tùy chọn đầu tiên tạo một câu có định nghĩa đồng nhất và tùy chọn thứ hai – với định nghĩa không đồng nhất).

Củng cố kiến thức đã học (tiếp):

Slide số 13 được tô sáng (văn bản về sân khấu Trung Quốc)

Trang trình bày số 13:

Bài tập 3

Buổi biểu diễn không bao gồm khung cảnh hay đạo cụ. Trong quá trình hành động, các diễn viên đã chơi với những thứ tưởng tượng. Các nghệ sĩ, với sự hỗ trợ của trang điểm, một số cử chỉ, dáng đi, màu sắc và cách cắt trang phục, đã khắc họa đặc điểm của các nhân vật và địa vị xã hội của họ. Giai điệu âm nhạc đã giúp xác định thời gian và địa điểm hành động. Một buổi biểu diễn sân khấu truyền thống có thể diễn ra trong vài ngày!

Khán giả đến vào những giờ nhất định và xem nam diễn viên diễn kịch bên tách trà thơm. Họ có thể rời buổi biểu diễn bất cứ lúc nào, đi làm việc vặt hoặc đi làm. Sau đó họ quay trở lại để thưởng thức vở kịch hay mà họ thích.

Sân khấu truyền thống Trung Quốc thực sự độc đáo. Nó bắt nguồn từ nghệ thuật dân gian xa xôi, từ những ngày lễ làng. Sự xuất hiện của kịch ca nhạc truyền thống Trung Quốc thường có niên đại từ thiên niên kỷ thứ hai trước Công nguyên. Vào thời điểm này, ở nhiều tỉnh miền nam và miền bắc Trung Quốc, các rạp hát nhỏ ở địa phương đã phát triển, các diễn viên trong đó không chỉ phải thành thạo nghệ thuật ca hát mà còn phải là người đọc, vũ công và nhào lộn xuất sắc. Họ thường lớn lên và được nuôi dưỡng tại nhà hát.

1 phần NHƯNG

Phần 2 OO, NHƯNG

Phần 3 OO

Giáo viên: Trên bàn của bạn có một văn bản, hay đúng hơn là một phần của văn bản, về sân khấu Trung Quốc, được viết không theo trình tự. Đọc kỹ và chú ý đến mục bổ sung. Xây dựng nhiệm vụ cho bài tập.

Phản hồi của học sinh: Cần khôi phục văn bản bằng cách xác định đúng thứ tự các phần của nó, tập trung vào sự hiện diện hay vắng mặt của các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất. Phần đầu tiên chứa các định nghĩa không đồng nhất. Trong trường hợp thứ hai, không có định nghĩa đồng nhất hay không đồng nhất. Phần thứ ba chỉ chứa các định nghĩa đồng nhất. Thêm dấu câu còn thiếu.

Học sinh soạn thảo văn bản, kiểm tra và chứng minh. Sau đó viết ra phần có định nghĩa không đồng nhất.

Tóm tắt bài học:

Giáo viên: Giải thích các định nghĩa đồng nhất khác với các định nghĩa không đồng nhất như thế nào.
Sự phản xạ: Trên bảng có một tấm áp phích vẽ một núi kiến thức mà hôm nay các em đã phấn đấu đạt đến đỉnh cao.
Giáo viên: Đánh giá kiến thức của bạn về chủ đề và các hoạt động của bạn trong lớp.
Công việc của bạn thế nào? Một cách dễ dàng? Hấp dẫn?
Ai gặp khó khăn?
Học sinh đặt các hình que lên “núi kiến thức” (áp phích trên bảng) và từ đó tự đánh giá bài làm của mình.

Đánh giá hoạt động của học sinh trong bài:

Thảo luận bài tập về nhà:

Giáo viên: bài tập về nhàbạn sẽ ở các cấp độ khác nhau:

Trang trình bày số 14:

1. Truyền thống: $38, bảng trong sách tham khảo, bài tập 300

2. Nhiệm vụ sáng tạo:bạn sống ở thành phố hay nông thôn? Hoặc có thể vào mùa đông ở thành phố và vào mùa hè ở làng? Bạn có đồng ý rằng “dân thành hiếm khi gặp mặt đất không?”
Viết một bài luận-luận cứ dưới dạng một câu trả lời cho người viết, sử dụng càng nhiều càng tốtđịnh nghĩa đồng nhất và không đồng nhất.
Trang trình bày số 15:

Tôi cảm ơn tất cả mọi người vì công việc của họ trong lớp. Bài học đã kết thúc. Tạm biệt.

Tài liệu tham khảo:

1. Sách giáo khoa tiếng Nga lớp 8 trở xuống bởi các biên tập viên

R.N.Buneeva, E.V.Buneeva và những người khác. Nhà xuất bản Moscow, Balass, 2011.

Trời đang mưa to và rải rác. Một người đàn ông bước đi chậm rãi trên đường phố. Người qua đường hỏi anh: Sao anh đi trong mưa chậm thế? [B] - anh trả lời. -?-[-]. Trợ giúp: Mưa lớn đang ở phía trước. Tại sao phải vội vàng?

Buổi đào tạo nhằm củng cố kiến thức đã học và phương pháp hoạt động

Định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất

Một số định nghĩa cho một danh từ được xác định không phải lúc nào cũng vậy và do đó không phải lúc nào cũng được phân tách bằng dấu phẩy. Việc phân biệt giữa các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất là một trong những chủ đề khó nhất trong chương trình giảng dạy ở trường. Dưới đây là danh sách các dấu hiệu của các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất; phần “Dấu chấm câu cho các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất” sẽ được thảo luận chi tiết hơn và kèm theo các ví dụ.

Dấu hiệu đồng nhất của các định nghĩa(ngắn gọn) :

chỉ ra đặc điểm của các đối tượng đồng nhất: bóng xanh, vàng, đỏ;
biểu thị các tính năng đồng nghĩa trong ngữ cảnh: trận mưa như trút nước mạnh mẽ, dữ dội, chói tai;
biểu thị các đặc điểm phụ thuộc lẫn nhau trong ngữ cảnh (= vì vậy): buổi tối trăng sáng, trong trẻo(= rõ ràng, vì là mặt trăng);
biểu thị hình ảnh nghệ thuật, ẩn dụ: đôi mắt chì, mờ nhạt;
có một sự phân cấp ngữ nghĩa: tâm trạng vui vẻ, lễ hội, rạng rỡ;
định nghĩa duy nhất được đặt trước định nghĩa chung: cánh đồng trống phủ đầy tuyết;
nằm sau từ được xác định: phụ nữ trẻ, xinh đẹp, tốt bụng, thông minh, quyến rũ;
biểu thị một đặc điểm chủ quan (thuộc tính tùy chọn): một đám mây nhỏ màu vàng; tấm thảm dài và hẹp;
ở vị trí sau từ được xác định: Những đám mây tròn, cao, màu xám vàng, viền trắng tinh tế.

Dấu hiệu của sự không đồng nhất của các định nghĩa(ngắn gọn):

cho biết hình dạng và chất liệu: văn phòng hạt dẻ;
chỉ ra màu sắc và hình dạng: mây tròn trắng;
cho biết kích thước và chất liệu: những ngôi nhà bằng đá lớn;
cho biết chất lượng và vị trí: dòng sông Siberia ảm đạm.

Dấu chấm câu khiđịnh nghĩa đồng nhất và không đồng nhất.

1. Dấu phẩy được đặt giữa các định nghĩa đồng nhất không được nối với nhau bằng liên từ.

Định nghĩa là đồng nhất, Nếu như

a) chỉ ra các đặc điểm khác biệt của các đối tượng khác nhau: Hoa cẩm chướng đỏ, trắng, hồng, vàng tạo thành bó hoa tuyệt đẹp;

b) chỉ ra các dấu hiệu khác nhau của cùng một đối tượng, một mặt mô tả đặc điểm của nó: Một tiếng kêu lạ lùng, chói tai, đau đớn chợt vang lên hai lần liên tiếp trên sông.;

c) mỗi định nghĩa liên quan trực tiếp đến danh từ được xác định và do đó có thể chèn một liên từ phối hợp giữa chúng "Và". Thứ Tư: ánh trăng trong trẻo, êm đềm (ánh trăng trong lành và êm đềm); một tách cà phê đậm đặc (một tách cà phê đặc và đậm) vân vân.

Ghi chú:

các định nghĩa đồng nhất cũng có thể mô tả một đối tượng từ các khía cạnh khác nhau, nếu cùng một lúc trong bối cảnh chúng được thống nhất bởi một số đặc điểm chung (sự giống nhau về ấn tượng mà chúng tạo ra, diện mạo, v.v.): Anh ấy đưa bàn tay đỏ tấy, sưng tấy và bẩn thỉu của mình cho tôi; Những đám mây dày đặc, lạnh lẽo phủ trên đỉnh các ngọn núi xung quanh; Những sợi tóc xám lấp lánh trên mái tóc đen dày của anh; khuôn mặt nhợt nhạt, nghiêm khắc; tiếng cười vui vẻ, nhân hậu; một ngôi nhà hoang vắng, khắc nghiệt; đôi mắt hiền lành, sống động; vẻ ngoài kiêu hãnh, dũng cảm; môi khô, nứt nẻ; cảm giác nặng nề, tức giận; xám xịt, liên tục, mưa nhẹ vân vân.;

như một quy luật, chúng đồng nhất định nghĩa nghệ thuật(biệt ngữ): Đôi mắt thủy tinh, xanh nhạt của anh ấy;

cũng đồng nhất đồng nghĩa(trong ngữ cảnh) định nghĩa: dòng sông êm đềm, khiêm tốn; cô gái im lặng, rụt rè, rụt rè. Trong một loạt các định nghĩa như vậy, mỗi định nghĩa tiếp theo có thể củng cố đặc điểm mà chúng thể hiện, tạo thành một cấp độ ngữ nghĩa: Có một tâm trạng vui tươi, hân hoan, rạng ngời; Vào mùa thu, thảo nguyên hoàn toàn thay đổi và mang một diện mạo khác thường, đặc biệt, không gì sánh được.;

vai trò của các định nghĩa đồng nhất thường được thực hiện bởi tính từ và cụm phân từ theo sau:Một ông già có bộ râu rậm rạp, bắt đầu bạc đi bước vào.;

Theo nguyên tắc, các định nghĩa được thống nhất là đồng nhất, đến sau từ được xác định: Ba chú chó săn đang chạy dọc con đường mùa đông buồn tẻ. Ngoại lệ tạo nên sự kết hợp có tính chất thuật ngữ: ống thép không gỉ hàn điện có thành mỏng; lê mùa đông chín muộn;

Các định nghĩa đồng nhất là những định nghĩa trái ngược với sự kết hợp của các định nghĩa khác với cùng một từ được định nghĩa: Sáu tháng sau, đêm dài lạnh lẽo nhường chỗ cho đêm yên tĩnh, ấm áp.

2. Không đặt dấu phẩy giữa các định nghĩa không đồng nhất.

Định nghĩa là không đồng nhất, nếu chúng mô tả một đối tượng từ các phía khác nhau: ngôi nhà bằng đá lớn(kích thước và chất liệu); sỏi tròn màu trắng(màu sắc và hình dạng); đại lộ Moscow xinh đẹp(chất lượng và vị trí), v.v. Các định nghĩa như vậy có thể trở nên đồng nhất nếu chúng được thống nhất bởi một đặc điểm chung: Sân thượng của chúng tôi bây giờ đứng trên những cột gạch mới(tính năng thống nhất là “bền”).

Ghi chú:

Các định nghĩa không đồng nhất thường được thể hiện bằng sự kết hợp của tính từ định tính và tính từ tương đối: một chiếc cặp da mới, một cuốn sách thiếu nhi thú vị, một đêm tháng bảy ấm áp, một lùm bạch dương nhẹ nhàng, những ô cửa sổ trong suốt vân vân.;

ít thường xuyên hơn, các định nghĩa không đồng nhất bao gồm sự kết hợp của các tính từ định tính: ngôi nhà cũ ảm đạm, ấn phẩm hiếm thú vị.

Bài tập về chủ đề "Các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất"

Bài tập 1. Cho biết số câu phải chèn dấu phẩy.

1. Anh sinh ra trong một gia đình nông dân nghèo.

2. Nụ cười trong trẻo, rạng rỡ, trầm tư nằm trên mây.
3. Những tia nắng đùa giỡn trên thảm cỏ dày, tươi tốt, đẫm sương.
4. Cô vô tình đầu hàng trước tình yêu vô tình, vị tha.
5. Mây lạnh nặng trĩu trên đỉnh núi.
6. Tôi thấy một người phụ nữ trẻ, xinh đẹp, tốt bụng, thông minh.
7. Trong rương tôi tìm thấy một lá thư ố vàng viết bằng tiếng Latinh.
8. Ánh sáng xuyên qua cửa sổ nhỏ phủ đầy băng.
9. Alyosha đưa cho anh một chiếc gương tròn gấp nhỏ.
10. Anh ấy có đôi mắt cá to.
11. Một thảo nguyên bằng phẳng buồn tẻ trải dài xung quanh.
12. Tiếng cười vang vọng của một đứa trẻ.
13. Cửa sổ tối tăm, không có ánh sáng của những ngôi nhà trông không thân thiện.
14. Mọi người chìm vào giấc ngủ ngon lành, khỏe mạnh.
15. Đó là một buổi tối mùa thu se lạnh.
16. Những giọt nước nặng trĩu trên cành.
17. Ký ức là một thế giới sống động, run rẩy đầy chất thơ.
18. Dưa chuột chiếm phần nắng đẹp nhất trong vườn.
19. Một cơn gió khô nóng thổi qua.
20. Một giấc ngủ ngon lành trước bình minh đã ập đến với anh.
21. Trên cánh đồng có tuyết ướt, xốp và chói lóa.
22. Chúng tôi đi bộ qua khu rừng taiga yên tĩnh, đầy ánh sao.
23. Cỏ non được mưa rửa sạch có mùi thơm say lòng người.
24. Tolstoy không thể viết trừ khi ông có tờ giấy sạch, đẹp trước mặt.
25. Vào một buổi sáng mùa hè ấm áp, tôi đến Lvov.
26. Những đỉnh núi đá xanh đỏ vàng sừng sững tận trời.
27. Một cơn gió mạnh làm rung chuyển cây cối và vo ve trong rừng.
28. Công viên quê xưa vắng lặng.
29. Một chiếc lá phong vàng héo vào mùa thu từ từ rơi xuống đất.
30. Tất cả du khách đều mặc bộ đồ vùng cực giống nhau.

Đáp án: 2,3,4,6,7,8,13,14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 26, 29.

Bài tập 2. Sao chép văn bản, thêm dấu phẩy còn thiếu.
Trong khi đó, mặt trời đã nhô cao hơn một chút so với đường chân trời. Bây giờ biển không còn tỏa sáng hoàn toàn nữa mà chỉ tỏa sáng ở hai nơi. Ở phía chân trời, một dải sáng dài đang bùng cháy, hàng chục ngôi sao sáng bắt mắt lóe lên trong những đợt sóng đang dần đến gần. Trong suốt phần còn lại của vùng đất rộng lớn, biển tỏa sáng với màu xanh dịu dàng, buồn bã của tháng Tám êm đềm. Petya ngưỡng mộ biển. Dù có nhìn biển bao nhiêu đi chăng nữa, bạn cũng sẽ không bao giờ cảm thấy chán. Nó luôn khác biệt, mới mẻ và chưa từng có. Nó thay đổi từng giờ trước mắt chúng ta. Sau đó, nó có màu xanh nhạt yên tĩnh ở một số nơi được bao phủ bởi những sọc tĩnh lặng gần như trắng bạc. Nó có màu xanh sáng, rực lửa, lấp lánh. Sau đó, dưới làn gió trong lành, nó chợt trở thành sợi len màu chàm sẫm, như thể đang được ủi vào đống vải.

Nguồn:

Mục “Dấu chấm câu trong câu có thành phần đồng nhất” trong sách Golub I.B. “Ngôn ngữ và văn hóa ngôn luận Nga”
Phần “Định nghĩa” trong sổ tay điện tử “

1. Dấu phẩy được đặt giữa các định nghĩa đồng nhất không được nối với nhau bằng liên từ.

Các định nghĩa đều thống nhất:

1) nếu chúng chỉ ra đặc điểm nổi bật của các đồ vật khác nhau, ví dụ: Một đám đông trẻ em mặc áo xanh, đỏ, trắng đứng trên bờ (Gorky);
2) nếu chúng biểu thị các đặc điểm khác nhau của cùng một đối tượng, đặc trưng cho nó ở một mặt, ví dụ: Chapaev yêu một từ mạnh mẽ, dứt khoát, chắc chắn (Furmanov).

- Mỗi định nghĩa đồng nhất đều liên quan trực tiếp đến danh từ được định nghĩa; có thể chèn một liên từ phối hợp giữa các định nghĩa. Thứ Tư: bờ vắng, vắng; một vấn đề khó khăn, khắc nghiệt;
3) nếu chúng mô tả một đối tượng từ các khía cạnh khác nhau, nhưng tùy theo điều kiện của bối cảnh, chúng được thống nhất bởi một số đặc điểm chung (hình dáng bên ngoài, sự giống nhau về ấn tượng mà chúng tạo ra, mối liên hệ nhân quả, v.v.), ví dụ: Một cái nhỏ, màu vàng đám mây tan trên bầu trời (Gorky ) (xuất hiện); ...Nước chảy qua những viên sỏi và tạo thành những sợi tảo màu xanh ngọc lục bảo (V. Soloukhin) (ấn tượng chung bên ngoài); mùa xuân, buổi sáng, băng mỏng (Tvardovsky) (dấu hiệu chung - “yếu đuối, dễ vỡ”); mí mắt đỏ, viêm (“đỏ vì chúng bị viêm”); đêm trăng sáng, trời trong (“trăng sáng nên trong trẻo”);
4) nếu, trong các điều kiện của bối cảnh, các mối quan hệ đồng nghĩa được tạo ra giữa chúng, ví dụ: Những ngày đen tối, khó khăn đã đến... (Turgenev).
- Thứ Tư. còn nữa: bóng tối hoàn toàn, vô vọng; không khí trong lành, trong lành; mặt đỏ bừng, giận dữ, tính tình rụt rè, thờ ơ; dầu đặc, nặng; cuộc sống lặng lẽ, khiêm tốn; giọng nói mượt mà, đơn điệu; răng trắng, chắc khỏe; nụ cười vui vẻ, nhân hậu; vẻ ngoài kiêu hãnh, độc lập; ngõ hẻm hẻo lánh, vắng vẻ; đất khô, nứt; một bà già nghiêm khắc, bướng bỉnh, v.v.;
5) nếu chúng tạo thành một sự phân cấp ngữ nghĩa (mỗi cái tiếp theo củng cố thuộc tính được thể hiện bằng các định nghĩa), ví dụ: Vào mùa thu, thảo nguyên cỏ lông hoàn toàn thay đổi và có được nét đặc biệt, nguyên bản, không giống bất cứ thứ gì (Akskov); Một tâm trạng vui tươi, lễ hội, rạng rỡ bùng nổ, và bộ đồng phục dường như trở nên bó sát (Serafimovich);
6) nếu một định nghĩa duy nhất được theo sau bởi một định nghĩa được thể hiện bằng một cụm từ phân từ, ví dụ: Trong rương, tôi tìm thấy một lá thư hetman màu vàng được viết không bằng tiếng Latinh (Paustovsky); Đó là niềm vui khám phá đầu tiên, không bị che mờ bởi mọi nỗi sợ hãi (Granin); Trên chiếc khăn trải bàn màu trắng được ủi cẩn thận xuất hiện thịt gấu, sokhatina khô, cá, quả việt quất (Azhaev); Qua khung cửa sổ nhỏ phủ đầy băng... ánh trăng đang chiếu rọi (Zakrutkin);
7) nếu chúng đứng sau danh từ xác định (ở vị trí này, mỗi từ đều liên quan trực tiếp đến từ được xác định và có cùng tính độc lập về ngữ nghĩa), ví dụ: ... Tôi thấy một người phụ nữ trẻ, xinh đẹp, tốt bụng, thông minh, duyên dáng... (Chekhov).

Những sai lệch so với quy tắc xảy ra trong cách nói thơ, gắn liền với nhịp điệu và giai điệu của câu thơ, cũng như trong sự kết hợp mang tính chất thuật ngữ, trong đó, theo các điều kiện từ vựng-ngữ nghĩa, các định nghĩa ngay cả ở vị trí sau danh từ được xác định cũng có thể không đồng nhất, ví dụ:

a) Chào những ngày thu xanh... (Bryusov);
b) lê mùa đông chín muộn; ống thép không gỉ hàn điện có thành mỏng; cần cẩu điện trên cao.
8) nếu đối chiếu, với sự kết hợp của các định nghĩa khác với cùng một từ được định nghĩa, ví dụ: Gần đây ở khu vực này có những ngôi nhà thấp, bằng gỗ, và bây giờ - cao là những ngôi nhà bằng gạch.

2. Không đặt dấu phẩy giữa các định nghĩa không đồng nhất.

Các định nghĩa sẽ không đồng nhất nếu định nghĩa trước không liên quan trực tiếp đến danh từ được xác định mà liên quan đến sự kết hợp giữa định nghĩa tiếp theo và danh từ được xác định, ví dụ: Alyosha đưa cho anh ta một chiếc gương tròn gấp nhỏ đặt trên tủ ngăn kéo (Dostoevsky) (cf.: gương tròn - gương tròn gấp - gương tròn gấp nhỏ); ...Bạn có thể tưởng tượng một thị trấn tỉnh lẻ phía nam khó chịu không? (Kuprin); Bình minh đầu đông khắc nghiệt hiện ra qua màn sương mù chết chóc (Fadeev)

Các định nghĩa không đồng nhất mô tả chủ đề từ các khía cạnh khác nhau, ở các khía cạnh khác nhau, tức là. thể hiện các dấu hiệu liên quan đến các khái niệm chung (chung) khác nhau, ví dụ: Ở góc phòng khách có một chiếc bàn làm việc bằng gỗ óc chó hình chậu (Gogol) - hình dáng và chất liệu; Những đám mây tròn trắng lặng lẽ trôi và lặng lẽ trôi qua như những hòn đảo dưới nước huyền ảo (Turgenev) - màu sắc và hình dạng; Chúng tôi sống dưới tầng hầm của một ngôi nhà lớn bằng đá (Gorky) - kích thước và chất liệu; Ngày xửa ngày xưa, tôi có cơ hội đi thuyền dọc theo dòng sông Siberia u ám (Korolenko) - chất lượng và vị trí, v.v. Nếu có thể gộp các đặc điểm đó vào một khái niệm chung chung thì các định nghĩa đó có thể trở nên đồng nhất, ví dụ: Một ngôi nhà bằng đá lớn được phân bổ cho cơ sở du lịch (khái niệm thống nhất là “được trang bị tốt”). Tùy thuộc vào phong cách nói, một số ví dụ cho phép hiểu khác nhau và do đó có dấu câu khác nhau.

Các định nghĩa không đồng nhất thường được thể hiện bằng sự kết hợp của các tính từ định tính và tương đối, vì chúng biểu thị các đặc điểm không đồng nhất, ví dụ: Mặt trời mùa đông rực rỡ nhìn vào cửa sổ của chúng ta (Akskov); Những chiếc xe trượt tuyết được bao phủ bởi một lớp băng mỏng (Chekhov); Đột nhiên, trong bóng tối vang lên một tiếng ngựa hí đáng báo động (Fadeev). Ít phổ biến hơn, các định nghĩa không đồng nhất được hình thành bởi sự kết hợp của các tính từ định tính, ví dụ: Một lời thì thầm nhẹ nhàng, kín đáo đã đánh thức tôi (Turgenev); bình sữa có lớp kem đặc màu vàng (Kuprin); những con chim én màu xanh đậm tuyệt vời (Prishvin). Dấu câu không gây khó khăn gì trong các định nghĩa chỉ được thể hiện bằng tính từ hoặc phân từ quan hệ và tính từ quan hệ, ví dụ: trại thể thao mùa hè, cầu thang sắt xoắn, cột tứ giác bằng đá cẩm thạch, bản phác thảo thô chưa xuất bản của tác giả.

Giải thích kép và dấu câu kép cho phép kết hợp như: các phương pháp đã được chứng minh khác (trước đây đã có các phương pháp đã được chứng minh) - các phương pháp khác đã được chứng minh (trước đây có các phương pháp chưa được thử nghiệm). Trong trường hợp sau, định nghĩa thứ hai đóng vai trò không phải là một định nghĩa đồng nhất mà là một định nghĩa giải thích (một liên từ không phối hợp có thể được chèn trước các định nghĩa đó). Và, và các liên từ giải thích MỘT chính xác là vậy).

Định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất

Dấu hiệu đồng nhất của các định nghĩa(ngắn gọn) :

chỉ ra đặc điểm của các đối tượng đồng nhất: bóng xanh, vàng, đỏ;
biểu thị các tính năng đồng nghĩa trong ngữ cảnh: trận mưa như trút nước mạnh mẽ, dữ dội, chói tai;
biểu thị các đặc điểm phụ thuộc lẫn nhau trong ngữ cảnh (= vì vậy): buổi tối trăng sáng, trong trẻo(= rõ ràng, vì là mặt trăng);
biểu thị hình ảnh nghệ thuật, ẩn dụ: đôi mắt chì, mờ nhạt;
có một sự phân cấp ngữ nghĩa: tâm trạng vui vẻ, lễ hội, rạng rỡ;
định nghĩa duy nhất được đặt trước định nghĩa chung: cánh đồng trống phủ đầy tuyết;
nằm sau từ được xác định: phụ nữ trẻ, xinh đẹp, tốt bụng, thông minh, quyến rũ;
biểu thị một đặc điểm chủ quan (thuộc tính tùy chọn): một đám mây nhỏ màu vàng; tấm thảm dài và hẹp;
ở vị trí sau từ được xác định: Những đám mây tròn, cao, màu xám vàng, viền trắng tinh tế.

Dấu hiệu của sự không đồng nhất của các định nghĩa(ngắn gọn):

cho biết hình dạng và chất liệu: văn phòng hạt dẻ;
chỉ ra màu sắc và hình dạng: mây tròn trắng;
cho biết kích thước và chất liệu: những ngôi nhà bằng đá lớn;
cho biết chất lượng và vị trí: dòng sông Siberia ảm đạm.

Dấu chấm câu khiđịnh nghĩa đồng nhất và không đồng nhất.

1. Dấu phẩy được đặt giữa các định nghĩa đồng nhất không được nối với nhau bằng liên từ.

Định nghĩa là đồng nhất, Nếu như

a) chỉ ra các đặc điểm khác biệt của các đối tượng khác nhau: Hoa cẩm chướng đỏ, trắng, hồng, vàng tạo thành bó hoa tuyệt đẹp;

Ghi chú:

các định nghĩa đồng nhất cũng có thể mô tả một đối tượng từ các khía cạnh khác nhau, nếu cùng một lúc trong bối cảnh chúng được thống nhất bởi một số đặc điểm chung (sự giống nhau về ấn tượng mà chúng tạo ra, diện mạo, v.v.): Anh ấy đưa bàn tay đỏ tấy, sưng tấy và bẩn thỉu của mình cho tôi; Những đám mây dày đặc, lạnh lẽo phủ trên đỉnh các ngọn núi xung quanh; Những sợi tóc xám lấp lánh trên mái tóc đen dày của anh; khuôn mặt nhợt nhạt, nghiêm khắc; tiếng cười vui vẻ, nhân hậu; một ngôi nhà hoang vắng, khắc nghiệt; đôi mắt hiền lành, sống động; vẻ ngoài kiêu hãnh, dũng cảm; môi khô, nứt nẻ; cảm giác nặng nề, tức giận; xám xịt, liên tục, mưa nhẹ vân vân.;

như một quy luật, chúng đồng nhất định nghĩa nghệ thuật(biệt ngữ): Đôi mắt thủy tinh, xanh nhạt của anh ấy;

cũng đồng nhất đồng nghĩa(trong ngữ cảnh) định nghĩa: dòng sông êm đềm, khiêm tốn; cô gái im lặng, rụt rè, rụt rè. Trong một loạt các định nghĩa như vậy, mỗi định nghĩa tiếp theo có thể củng cố đặc điểm mà chúng thể hiện, tạo thành một cấp độ ngữ nghĩa: Có một tâm trạng vui tươi, hân hoan, rạng ngời; Vào mùa thu, thảo nguyên hoàn toàn thay đổi và mang một diện mạo khác thường, đặc biệt, không gì sánh được.;

vai trò của các định nghĩa đồng nhất thường được thực hiện bởi tính từ và cụm phân từ theo sau:Một ông già có bộ râu rậm rạp, bắt đầu bạc đi bước vào.;

Theo nguyên tắc, các định nghĩa được thống nhất là đồng nhất, đến sau từ được xác định: Ba chú chó săn đang chạy dọc con đường mùa đông buồn tẻ. Ngoại lệ tạo nên sự kết hợp có tính chất thuật ngữ: ống thép không gỉ hàn điện có thành mỏng; lê mùa đông chín muộn;

Các định nghĩa đồng nhất là những định nghĩa trái ngược với sự kết hợp của các định nghĩa khác với cùng một từ được định nghĩa: Sáu tháng sau, đêm dài lạnh lẽo nhường chỗ cho đêm yên tĩnh, ấm áp.

2. Không đặt dấu phẩy giữa các định nghĩa không đồng nhất.

Ghi chú:

Các định nghĩa không đồng nhất thường được thể hiện bằng sự kết hợp của tính từ định tính và tính từ tương đối: một chiếc cặp da mới, một cuốn sách thiếu nhi thú vị, một đêm tháng bảy ấm áp, một lùm bạch dương nhẹ nhàng, những ô cửa sổ trong suốt vân vân.;

ít thường xuyên hơn, các định nghĩa không đồng nhất bao gồm sự kết hợp của các tính từ định tính: ngôi nhà cũ ảm đạm, ấn phẩm hiếm thú vị.

Bài tập về chủ đề "Các định nghĩa đồng nhất và không đồng nhất"

Bài tập 1. Cho biết số câu phải chèn dấu phẩy.

1. Anh sinh ra trong một gia đình nông dân nghèo.

Đáp án: 2,3,4,6,7,8,13,14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 26, 29.

Nguồn:

Mục “Dấu chấm câu trong câu có thành phần đồng nhất” trong sách Golub I.B. “Ngôn ngữ và văn hóa ngôn luận Nga”
Phần “Định nghĩa” trong sổ tay điện tử “Khóa học tiếng Nga” trên trang web lik-bez.ru
Bài tập từ sổ tay của Kazarina S.G., Milyuk A.V., Usacheva M.P. “Dấu chấm câu” (link tải sách hướng dẫn)

Ngoài ra trên Guenon: