Yếu tố định hướng Kỹ năng đánh vần luôn đạt được chỉ với sự trợ giúp của bài tập đặc biệt. Trẻ phải phát triển các cử động tay nhịp nhàng và thực hiện việc này thường xuyên. Bằng cách sử dụng thư thường xuyên học sinh không chỉ viết chữ đẹp, gọn gàng mà còn ghi nhớ nhiều nhất từ khó. Ở đây, bạn thậm chí không cần các quy tắc của tiếng Nga - học sinh lưu giữ tất cả các từ trong bộ nhớ của mình trong tiềm thức, sau đó tự động viết chúng ra giấy.
Phát âm các từ. Cách phát âm chính tả của từ cũng có giá trị lớnđể phát triển khả năng đọc viết. Những kỹ thuật như vậy thường được các giáo viên dạy tiếng Nga sử dụng. Chương trình này nên được áp dụng ngay từ đầu lớp 1 sẽ mang lại kết quả tốt. Khi học sinh đọc câu, phải lặp lại nhiều lần, các từ phải được phát âm từng âm tiết và thật rõ ràng. Việc lặp đi lặp lại cùng một từ thành tiếng sẽ giúp bạn ghi nhớ từ đó nhanh hơn. Kỹ thuật này phù hợp nhất với những từ có cách viết và phát âm khó.
Bình luận. Phương pháp này không chỉ cho phép ghi lại cách viết đúng chính tả của các từ mà còn giải thích lý do tại sao một hoặc một chữ cái khác được viết trong một từ. Đây là một bài tập liên quan đến lý luận giải thích trong quá trình viết ra các từ và câu. Bình luận sẽ giúp tránh thô lỗ lỗi chính tả, dạy học sinh áp dụng các quy tắc của tiếng Nga khi viết, góp phần phát triển khả năng đọc viết. Ngoài ra, ý kiến của học sinh lớp học cơ sở hình thành sự chú ý, suy nghĩ, lời nói và trí nhớ.
Sao chép văn bản từ sách và sách giáo khoa với lưỡi kẹp giữa hai hàm răng.Đây là kỹ thuật đơn giản nhất và đồng thời khác thường. Phù hợp với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn trí nhớ thị giác. Bạn sẽ ngạc nhiên, nhưng nhiều trẻ, ngay cả từ sách giáo khoa, cũng không thể viết lại văn bản mà không mắc lỗi! Những học sinh như vậy được gọi là người học bằng thính giác - họ viết khi họ nghe hoặc cảm nhận bằng tai. Một loại trẻ khác là vận động. Họ viết dựa trên những phỏng đoán và giả định của họ. Các chữ cái thường bị nhầm lẫn. Thay vì từ "bàn" họ viết "con voi". Điều này xảy ra vì khi phát âm những từ tương tự lưỡi nằm yên một chỗ và trẻ bắt đầu bối rối. Khi lưỡi bị kẹp giữa hai hàm răng, một người không thể phát âm được từ ngữ nên sẽ tự động chuyển sang nhận thức trực quan. Đúng vậy, kỹ thuật này đòi hỏi sự kiên trì và luyện tập lâu dài.
Đọc văn học. Thật kỳ lạ, phương pháp này có thể hiệu quả nhất. Với việc đọc thường xuyên, trẻ sẽ phát triển ý tưởng rõ ràng về những gì mình đọc, hay chính xác hơn là về những từ mình đọc. Nhiều giáo viên tiểu học đặc biệt giao nhiều bài văn không chỉ trong những ngày nghỉ lễ mà còn giữa các học sinh. năm học. Đọc thêm sẽ mở ra những cụm từ và từ mới cho con bạn và làm phong phú thêm vốn từ vựng của bé. Bạn cần bắt đầu từ việc nhỏ - với sách dành cho trẻ mẫu giáo để học sinh có thể nhớ cách viết những từ đơn giản nhất. Theo thời gian, bạn cần phức tạp hóa nhiệm vụ và đưa cho trẻ những cuốn sách dành cho lứa tuổi lớn hơn.
Một trong những chỉ số quan trọng nhất về kết quả học tập được coi là khả năng viết chính tả chính xác. Nhưng điều đó xảy ra là đứa trẻ cảm thấy khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ tưởng chừng như đơn giản này. Có cách nào để giúp học cách viết chính tả không? Làm thế nào để nâng cao khả năng đọc viết, dạy cách viết không mắc lỗi và không làm nản lòng ham học hỏi? Chúng ta hãy xem xét những câu hỏi này và những câu hỏi khác.
Bản chất của chính tả là gì?
Từ lớp 2, học sinh viết chính tả thường xuyên
Chính tả là một hình thức tác phẩm viết, bao gồm việc kiểm tra chính tả và kiến thức về dấu câu hình thức văn học ngôn ngữ. Chính tả bởi ngôn ngữ mẹ đẻ- Cái này phần không thể thiếu học ở trường từ lớp 2 đến lớp 11. Tuy nhiên, các yêu cầu để viết loại bài kiểm tra viết này đều giống nhau:
- trẻ phải chép vào vở nội dung giáo viên đã đọc (từng câu một);
- Học sinh nghe mỗi câu ba lần (để làm quen và hiểu các quy tắc nhất định, để viết và kiểm tra);
- khi viết, học sinh áp dụng quy tắc chính tả đã học, kiểm tra dấu câu cho phù hợp với ngữ điệu của giáo viên;
- Sau khi đọc chính tả, học sinh độc lập đọc lại những gì mình đã viết và sửa chữa nếu cần thiết.
Vì vậy, viết chính tả là một hình thức công việc kiểm tra khả năng đọc viết của học sinh.
Ở độ tuổi nào bạn nên chú ý đến việc đọc viết?
Để nâng cao trình độ đọc viết của trẻ, trẻ nên được dạy riêng.
Điều này thật thú vị. Theo một nghiên cứu toàn quốc về trình độ đọc viết trong nước, 70% học sinh mắc hơn 4 lỗi khi viết chính tả.
Cha mẹ hạnh phúc biết bao khi con bắt đầu bập bẹ những từ đầu tiên, sau đó lời nói của con ngày càng dễ hiểu và ý nghĩa hơn. Sau đó cha mẹ bắt đầu dạy bé viết. Và làm điều đó mà không có lỗi. Tuy nhiên, đây là một tính toán sai lầm nghiêm trọng của cha mẹ - đã đến lúc phải học viết đúng. Các nhà khoa học nhận thấy việc hình thành trình độ đọc viết gần như hoàn thành vào lớp 4. Tức là bạn cần cùng con nâng cao trình độ chính tả một cách chuyên sâu nhất từ lớp 2 lên lớp 4. Tiếp theo, có sự gia tăng kiến thức về ngôn ngữ, dựa trên nền tảng thông tin đã được thiết lập ở cấp độ ban đầu.
Xin lưu ý rằng nếu không thể dạy trẻ đánh vần thì nên loại trừ chứng khó viết - vi phạm nguyên tắc chính tả khi phát triển bình thường trí thông minh. Bệnh này thường đi kèm với rối loạn ngôn ngữ và một số rối loạn tâm thần.
Cách dạy trẻ viết đúng và không mắc lỗi
Đọc - cách tốt nhất nâng cao trình độ đọc viết
Để con bạn không phải đỏ mặt vì điểm kém trong việc đọc chính tả, bạn sẽ phải nỗ lực và tìm ra cách tiếp cận để dạy học sinh. Có một số phương pháp phổ biến.
- Viết chính tả thường xuyên.Đây là một hoạt động khá nhàm chán, nhưng đọc chính tả 2 lần mỗi tuần sẽ cho kết quả sau vài tháng. Bạn chỉ cần cùng học sinh phân tích lỗi sai, tập trung vào viết đúng chính tả những từ mà trước đây gây khó khăn - bằng cách này, bé sẽ nhớ chính tả của chúng tốt hơn. Nhân tiện, trong kỹ thuật này, gợi ý chỉ được khuyến khích. Ngoài ra, những từ khó nên được lặp lại 2-3 lần và viết ra.
- Về phần bài tập, nên lựa chọn theo quy luật ngôn ngữ gây khó khăn cho trẻ. Ví dụ, nếu đây là những nguyên âm gốc không được nhấn mạnh thì các bài tập có thể là thay thế hoặc điền các chữ cái còn thiếu, chọn từ kiểm tra. Điều rất quan trọng là chỉ ra lỗi một cách chính xác. Bạn không nên đánh dấu nó bằng dán màu đỏ. Sẽ hiệu quả hơn nhiều nếu viết ra một từ sai chính tả được bao quanh bởi các từ viết đúng chính tả. Yêu cầu trẻ viết lại toàn bộ danh sách nhiều lần và xác định lỗi sai. Bằng cách này, học sinh không chỉ suy nghĩ cẩn thận về các quy tắc viết mà còn ghi nhớ hình ảnh đồ họa từ
- Đọc to một cách có hệ thống.Đọc sách rất tốt cho việc phát triển khả năng đọc viết. Rốt cuộc, nó sử dụng tất cả các loại bộ nhớ. Sự thật này đã được chứng minh bởi hơn một thế hệ sinh viên. Tất nhiên, nên chọn những văn bản mà trẻ thấy thú vị. Nhưng vẫn đáng để xem xét thực tế là ngôn ngữ văn học thuần khiết nhất được thể hiện trong các tác phẩm của Tolstoy, Turgenev, Chekhov và Bunin. Bạn chỉ cần đọc chúng một cách chính xác: chia các từ thành âm tiết. Việc dạy bé đọc “đóng vai” cũng sẽ rất hiệu quả: bé nên đọc văn bản khi chúng ta viết và sau đó là khi chúng ta nói (có thể yêu cầu trẻ lớn hơn giải thích các quy tắc viết một số từ nhất định).
- Biến việc học thành một trò chơi. Trẻ em thích chơi đùa - đây là một sự thật không thể chối cãi. Và hơn hết là các em ghi nhớ được những kiến thức đã lĩnh hội được trong quá trình chơi game. Chuẩn bị những tấm thẻ có những từ mà trẻ mắc lỗi và treo chúng lên bàn làm việc. Bằng cách tình cờ nhìn thấy chúng, bé sẽ nhớ chính tả. Định kỳ chơi “bài” với trẻ: bạn nên chuẩn bị sẵn một chồng từ khó, từ đó trẻ rút thẻ và giải thích cách đánh vần. Bạn có thể định kỳ thực hiện “Giờ ngược”: mời học sinh của bạn làm giáo viên trong vài phút, giải thích một quy tắc hoặc đọc chính tả về chuẩn mực ngôn ngữ này.
- Đề nghị xác minh lẫn nhau.Đọc cho nhau những đoạn văn ngắn. Cố tình mắc một vài lỗi, trao đổi cách viết và kiểm tra những gì bạn đã viết. Nếu trẻ không tìm ra lỗi sai của bạn, hãy gợi ý: chỉ ra số từ viết sai chính tả hoặc thiếu dấu chấm câu. Với sự trợ giúp của trò chơi như vậy, học sinh sẽ phát triển sự chú ý và trí nhớ liên quan đến các từ, cụm từ và quy tắc chấm câu.
- Động viên. Rất ít học sinh hiểu rõ lý do tại sao chúng cần có kỹ năng viết thành thạo. Nhiệm vụ của giáo viên và phụ huynh là truyền đạt cho thế hệ trẻ ý thức rằng khả năng đọc viết của họ là nền tảng cuộc sống của ngôn ngữ văn học, đồng thời là dấu hiệu rất đáng chú ý cho thấy sự trưởng thành của một con người. Để rõ ràng, bạn có thể đưa con đi làm (hoặc đi gặp bạn bè) để con hiểu tầm quan trọng của việc soạn thảo các giấy tờ, hợp đồng pháp lý một cách chính xác và thành thạo.
Video: Ví dụ về cách viết chính tả để chuẩn bị cho con bạn làm việc trong lớp
Cách dạy trẻ viết đúng
(Theo kinh nghiệm làm việc)
Giới thiệu.
Một trong những điều nhất nhiệm vụ phức tạp giáo dục tiểu học– hình thành khả năng viết có thẩm quyền trong các bài học tiếng Nga. Giáo viên nào trong chúng ta không quan tâm đến nhiệm vụ này? Rốt cuộc, chúng ta được kêu gọi đảm bảo hình thành các kỹ năng viết chữ tốt. Và để đạt được kết quả trong vấn đề này, không ngừng công việc có hệ thống ngay từ năm đầu tiên trẻ đến trường. Rốt cuộc thì nó ở trong trường tiểu học Nền tảng của văn bản có thẩm quyền được đặt. Và việc học thêm của trẻ cũng như khả năng nắm vững chương trình tiếng Nga phụ thuộc vào mức độ phát triển kỹ năng viết hoàn chỉnh trong giai đoạn này.
Các yếu tố góp phần hình thành nên văn bản có thẩm quyền.
Yếu tố thị giác
kích hoạt khi ghi nhớ các cách viết không thể kiểm chứng. Có rất nhiều trong số họ bằng tiếng Nga.
Các nhà tâm lý học đã chứng minh rằng ngay khi một đứa trẻ đánh vần một từ sai một lần, nó sẽ ghi nhớ nó một cách trực quan. Bàn tay sẽ sửa hình ảnh đồ họa không chính xác của từ, nó sẽ được lưu vào bộ nhớ một cách chắc chắn đến mức bạn sẽ phải viết từ này 100 lần để loại bỏ. lỗi này. Vì thế có quy tắc vàng học sinh: đừng bao giờ viết nếu bạn không biết chắc chắn, trước tiên hãy ngăn chặn sai sót!
Trong công việc của mình, tôi sử dụng các kỹ thuật sau để giúp trẻ ghi nhớ những cách viết không thể kiểm tra được:
Thư có thẻ - Nếu không biết chắc chắn thì đừng viết mà hãy hỏi giáo viên, tra từ điển, cho chắc chắn rồi viết từ đó ra giấy, nhớ dùng loại dán khác để làm nổi bật chỗ khó thư.
2) Cũng có một kỹ thuật như vậy -dạy trẻ viết chính tả .
Ví dụ: Mùa đông đã đến.
Giáo viên nói: “Đã đến - tiền tố đã được đính kèm.” Zima là một nguyên âm không nhấn và được xác nhận bằng trọng âm, mùa đông.”
Và rồi một câu tương tự được đưa ra: Mùa thu đã đến. Bọn trẻ đã tự nói chuyện với mình rồi. Họ bắt đầu dẫn trước giáo viên với câu trả lời của mình.
Tiếp theo, trẻ được cho một câu khác. Và bọn trẻ tự làm điều này một cách im lặng, với khoảng thời gian tạm dừng trong khoảng thời gian chúng cần. Hãy để họ suy nghĩ, hãy để đứa trẻ tự nói chuyện với chính mình! Anh ấy học cách nhìn và giải thích cách viết này cho chính mình trước khi viết nó. Và điều này rất quan trọng!
3) Có thể cho trẻ rất yếuxem văn bản của chính tả
trước khi viết nó. Hãy để anh ấy nhớ ít nhất một điều gì đó, nhìn thấy nó và viết nó một cách chính xác.
4) Gây nhiều tranh cãinhận được một lá thư sai
.
Vì vậy, ví dụ, một văn bản được cho là “được viết bởi Dunno” - thiếu các chữ cái. Trẻ em thường rất nhiệt tình tìm kiếm lỗi lầm của người khác. Loại công việc này dạy các em nhận ra lỗi sai và đây là việc cảnh giác chính tả mà chúng ta cần phát triển và hình thành.
5
) Một kỹ thuật buộc
nghĩ về việc viết
.
Ví dụ, khi học chủ đề “Nguyên âm không nhấn ở gốc, xác nhận bằng trọng âm”, bạn có thể yêu cầu trẻ viết 5 từ có nguyên âm không nhấn ở gốc và nhớ gạch chân chúng. Đây là mục tiêu của chúng tôi: làm cho trẻ suy nghĩ khi viết. Chúng tôi hành động tương tự khi nghiên cứu các quy tắc khác.
6) Bạn có thể thực hiện cái gọi là“quyết định có biện minh”
.
Ví dụ, giáo viên đọc chính tả các từ có nguyên âm không nhấn, được xác nhận bằng trọng âm. Đầu tiên trẻ phải viết ra kiểm tra từ, và sau đó chỉ những gì giáo viên ra lệnh, tức là. phải biện minh cho chính tả. Điều này sẽ dạy các em “nghe” cách đánh vần và biện minh cho sự lựa chọn cách đánh vần của mình.
7)
Trước khi viết chính tả, thuyết trình, tiểu luận nên tiến hành công việc chuẩn bị
. Để làm điều này, giáo viên viết ra từ văn bản
chính tả, trình bày, soạn thảo các từ khó và đưa chúng vào hoạt động trong bài. Trẻ em có thể đọc chúng theo dàn đồng ca, riêng lẻ, ghi nhớ, giải thích chính tả và đặt câu với chúng. Điều này giúp ngăn ngừa các lỗi trong chính tả, thuyết trình và tiểu luận.
8) Tốt nhận xét vì giáo viên đưa ralàm việc với thẻ tín hiệu
.
Trước khi viết từ trên quy tắc nhất định, trước tiên trẻ giơ thẻ tín hiệu và đưa chữ muốn viết. Sau đó, với sự chấp thuận của giáo viên, các em viết đúng.
Yếu tố thính giác . Như bạn biết đấy, một người viết luôn bắt đầu từ những gì mình nghe được. Vì vậy, em phải nghe thật kỹ và nghe được những gì thầy nói hoặc những gì thầy tự nhủ khi viết. Vì vậy, giáo viên phải phát triển nhận thức về âm vị cho trẻ. Bạn cần bắt đầu công việc này từ lớp 1.
Ví dụ, khi học chủ đề “Nguyên âm không nhấn” bạn có thể thực hiện các thao tác sau: kỹ thuật chơi game:
MỘT)“Tìm một nơi nguy hiểm.”
Giáo viên nói từ đó và trẻ vỗ tay ngay khi nghe thấy âm thanh không thể tin cậy được khi viết. Nếu có thì đó là “nơi nguy hiểm”. Nếu có hai nguyên âm không nhấn thì có hai “nơi nguy hiểm”.
b)"đèn giao thông
”.
Trẻ em giơ tín hiệu đỏ ngay khi tìm thấy “nơi nguy hiểm”.
V) "Thắp đèn hiệu
”.
Cái này đang giữ phân tích âm thanh bằng cách vẽ một sơ đồ trong đó “ những nơi nguy hiểm”, tức là tín hiệu màu đỏ (vòng tròn) được đặt bên dưới “ những nơi nguy hiểm" Sau khi phân tích âm thanh sơ bộ, họ in hoặc sắp xếp các chữ cái chia bảng chữ cái thiếu những từ “nơi nguy hiểm”. Chúng tôi phát triển một phương pháp hành động: “Nếu một âm thanh có thể tin cậy được, tôi chỉ định nó bằng một chữ cái; nếu không, tôi sẽ đặt tín hiệu nguy hiểm vào vị trí của nó.” Khả năng nhìn thấy tín hiệu nguy hiểm như vậy, tìm kiếm “nơi nguy hiểm” trong từ viết, đã là bước khởi đầu của việc học cách tự kiểm tra những gì được viết.
Ví dụ, một câu được viết trên bảng: Có tuyết mịn trên mặt đất.
Trẻ em, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, tìm kiếm “những nơi nguy hiểm” và đánh dấu chúng bằng các vòng tròn màu đỏ trên bảng. Công việc này kích hoạt chúng, dạy chúng nhìn chính tả và khơi dậy sự hứng thú.
G)“Chính tả có gạch chân.”
Trong khi đọc chính tả, giáo viên gõ nhẹ vào bàn vào thời điểm giáo viên phát âm một từ với bất kỳ cách viết nào. Thao tác nhấn này sẽ kích hoạt hoạt động tinh thần học sinh, khiến anh ta phải suy nghĩ, tìm kiếm, tìm ra câu trả lời đúng.
yếu tố chỉ đạo . Bất kỳ kỹ năng đánh vần nào cũng chỉ có thể đạt được thông qua các bài tập, tức là. với chuyển động nhịp nhàng tay viết. Đó là lý do tại sao cần phải viết càng nhiều càng tốt trong lớp. Bản thân bàn tay, di chuyển dọc theo dòng, tạo ra hình ảnh đồ họa của một từ cụ thể, “ghi nhớ” nó và sau đó tự động viết nó.
Cách phát âm
. Vai trò lớn Cái gọi là phát âm chính tả đóng một vai trò trong việc hình thành các kỹ năng đánh vần, tức là. nói theo cách nó nên được viết. Kỹ thuật này được nhiều giáo viên sử dụng và mang lại kết quả tốt. Loại công việc này phải được thực hiện từ lớp 1. Để học sinh khi đọc chính tả một câu, hãy phát âm chính tả từng từ, phát âm rõ ràng theo âm tiết. Học sinh gọi tên âm tiết và nguyên âm trong đó. Bản thân sự phát âm trong trường hợp này là phần không thể thiếu trong quá trình viết. Công việc bộ máy phát âm trong quá trình phát âm tạo ra một loại hình ảnh đáng nhớ của từ, sự lặp lại mà lớn tiếng và âm thầm đóng góp nhiều hơn khả năng ghi nhớ mạnh mẽ bài viết của anh ấy. Đây là một kiểu “vu khống”. Thông thường điều này liên quan đến việc ghi nhớ chính tả từ khó. Cách viết lặp đi lặp lại như vậy được lặp đi lặp lại nhiều lần trong giờ học, lặp lại ở các bài học tiếp theo và kết quả là trẻ được ghi nhớ chắc chắn.
Để kiểm tra khả năng đọc viết, các trường tiến hành kiểm soát chính tả. Bằng cách kiểm tra lỗi, giáo viên đánh giá mức độ nắm vững tài liệu đang được học của học sinh.
Trong phần chính tả, có những từ có thể được kiểm tra chính tả bằng cách sử dụng quy tắc ngữ pháp. Một số từ khó không thể kiểm tra được; chúng cần được ghi nhớ.
Đứa trẻ tận tâm học các quy tắc, nhưng thường mắc lỗi nhất nói một cách đơn giản. Cha mẹ ôm đầu không biết phải làm sao. Có thể giúp một học sinh dạy nó cách viết chính tả mà không mắc lỗi?
Từ bài viết này bạn sẽ học được
Đặc điểm của giáo dục phổ thông
Khi trẻ đến trường, trẻ mang theo một lượng kiến \u200b\u200bthức và kỹ năng nhất định có được trong quá trình giáo dục mầm non.
Bạn không thể yêu cầu một học sinh lớp một viết những câu chính tả thành thạo nếu nó đã học các chữ cái của mình sáu tháng trước. Ngay cả khi một đứa trẻ đã biết đọc từ khi mới 4 tuổi, trẻ cũng khó có thể viết chính tả mà không mắc lỗi.
Để có thể đọc viết được, anh ta cần phải học các quy tắc chính tả và dấu câu.
Bản năng bên trong rất hữu ích trong việc viết chính tả. bài phát biểu có thẩm quyền. Nó phát triển thông qua việc đọc sách và học tiếng Nga.
Một số người may mắn gặp được một giáo viên chuyên nghiệp, người truyền tải tài liệu một cách thành thạo và đầy tình yêu thương. Chính nhờ những người thầy như vậy mà trẻ tìm được điều mình quan tâm và lựa chọn con đường sống cho mình.
Nhưng trách nhiệm không chỉ thuộc về giáo viên dạy tiếng Nga mà để học sinh viết đúng cần có sự giúp đỡ của phụ huynh. Sự trợ giúp này bao gồm việc kiểm tra bài tập về nhà và sửa lỗi, bao gồm làm việc cùng nhau về việc hiểu các quy tắc và ngoại lệ mới.
chính tả là gì
Chính tả có thể được kiểm soát hoặc theo chủ đề.
Bằng cách sử dụng kiểm tra Họ kiểm tra kiến thức của họ về tài liệu và cho điểm cuối cùng. Chính tả theo chủ đề thực hiện sau khi học chủ đề cụ thể củng cố kiến thức vào thực tế.
Trong quá trình dạy chính tả giáo dục, giáo viên giải thích cách viết các từ khó và cách đặt dấu câu.
Thầy cũng có thể làm điều này sau khi đọc chính tả văn bản, thảo luận với học sinh về những khó khăn trong việc hiểu bài viết. từ riêng lẻ hoặc gợi ý.
Không chỉ có trẻ em mới viết chính tả. Ở Nga và Ukraine có truyền thống cai trị toàn quốc. Mọi người độ tuổi khác nhau và các ngành nghề đang tham gia vào hoạt động này. Tại Ukraina, sự kiện này được tổ chức vào ngày 9 tháng 11, Ngày Văn học và Ngôn ngữ Ukraina.
Nhiều bậc phụ huynh nghiêm khắc có thể quan tâm đến thông tin rằng trong số hàng nghìn người tham gia, chỉ một số ít viết được đoạn văn không mắc lỗi. Vì vậy, ở Ukraine vào năm 2010, ba trong số mười một nghìn người tham gia đã viết một bài báo không mắc một lỗi nào.
Bài tập về nhà chuẩn bị cho bài chính tả
Nếu học sinh có vấn đề về chữ viết và những câu viết có điểm C là đỉnh cao của sự hoàn thiện, đừng vội trừng phạt, mắng mỏ.
Đây là một thái cực trong giáo dục, sẽ không mang lại điều gì ngoài sự phản kháng từ phía học sinh và không chịu học tập.
Đừng đi sang thái cực khác bằng cách ép học sinh phải làm mọi việc thời gian rảnh dành thời gian đọc sách và viết chính tả, không biết cách dạy viết cho đúng.
Nếu bạn không phải là giáo viên, tốt nhất bạn nên thuê một giáo viên. gia sư giỏi người hiểu cách hình thành các kỹ năng của trẻ một cách hợp lý và củng cố chúng mà không làm nản lòng quá trình học tập.
Sự giúp đỡ của bạn sẽ chỉ phù hợp nếu trẻ yêu cầu giúp đỡ và sẵn sàng làm việc với bạn. Thế thì bạn có thể siêng năng trí tưởng tượng sáng tạo và tài năng giảng dạy tiềm ẩn vì lợi ích chung.
Việc khuyến khích học tập với phụ huynh phải dựa trên sự tin tưởng lẫn nhau và không có những scandal học kém. Đứa trẻ tin tưởng bạn, cho phép bạn giúp đỡ việc học của nó.
Vì thế bạn cũng phải tin tưởng anh ấy. Những lời buộc tội về sự lười biếng, ngu ngốc và so sánh với những đứa trẻ thành công hơn sẽ là không phù hợp. Có mục tiêu thành công trong cuộc sống và có sự hỗ trợ của bạn, học sinh sẽ nỗ lực 100% trong học tập.
Sự giúp đỡ của phụ huynh
Làm thế nào để dạy trẻ viết đúng nếu có vấn đề về đọc viết? Bạn cần bắt đầu với những điều cơ bản. Kiểm tra chính tả của từ.
Nếu lỗi lặp lại, bạn cần khôi phục khoảng trống ở khu vực này. Giải thích cho trẻ tại sao từ này được đánh vần theo cách này mà không phải cách khác.
- Có thể được thực hiện chính tả từ vựng hoặc để học sinh chép lại các từ trong khi hoàn thành các nhiệm vụ đơn giản.
Chèn chữ cái còn thiếu, phân biệt tiền tố từ với tiểu từ và giới từ, thay đổi từ theo kiểu chữ, số, giới tính.
- Việc củng cố cách viết các từ khó có thể được thực hiện bằng cách sử dụng thẻ. Sau khi viết những từ cần nhớ, hãy treo chúng ở nơi dễ nhìn thấy. Sau đó thay thế bằng từ khác.
- Bạn cần viết ít nhất hai câu chính tả mỗi tuần, chọn chúng theo những từ bạn đã học và các quy tắc bạn đã học.
Bộ sưu tập chính tả cho mỗi lớp được bán và có thể mua tại hiệu sách. Chính tả về các chủ đề có sẵn trong sách giáo khoa trường học, nếu trẻ không viết chúng ở trường với giáo viên, bạn có thể viết chúng ở nhà.
- Đọc chính tả rất thú vị khi thực hiện dưới dạng một trò chơi. Hãy để học sinh của bạn trở thành giáo viên ngay hôm nay và đọc chính tả cho bạn. Cố tình mắc một số lỗi và gửi văn bản để kiểm tra. Hãy để con bạn tìm ra lỗi sai và giải thích lý do tại sao trẻ nghĩ đó là lỗi.
- Không thể tranh luận rằng khả năng đọc viết có liên quan trực tiếp đến số lượng sách được đọc. Tặng con bạn những tác phẩm văn học thiếu nhi thú vị được viết bởi người biết chữ ngôn ngữ văn học, hãy để anh ấy đọc to cho bạn nghe vào buổi tối.
Hoặc tìm một cuốn sách thú vị đến mức con bạn sẽ đọc nó mà không cần bạn nhắc nhở. Điều này không khó thực hiện nếu bạn biết sở thích của con mình.
Bắt đầu ở độ tuổi nào
Khi trẻ được 5 tuổi, cần chú ý phát triển kỹ năng viết và đọc thành thạo cho trẻ. Để tránh những khó khăn khi học ngôn ngữ ở trường, bạn cần gặp bác sĩ chuyên khoa nếu nghi ngờ mắc chứng khó đọc hoặc chứng khó viết.
Đây là những rối loạn cụ thể khiến một người không thể nhận thức chính xác những gì được viết và tái tạo một cách độc lập khi đọc hoặc viết.
Chứng khó đọc và chứng khó viết không phải là dấu hiệu của rối loạn hoạt động tinh thần. Sự xuất hiện của chúng gắn liền với sự di truyền.
Có những gen chịu trách nhiệm cho sự biểu hiện của những rối loạn này. Làm thế nào để dạy trẻ viết đúng nếu trẻ mắc chứng khó đọc hoặc chứng khó viết?
Đối với cha mẹ, đây là một nhiệm vụ bất khả thi, trong trường hợp này, chỉ có chuyên gia mới có thể dạy cách viết chính tả. Điều quan trọng là phải phát hiện kịp thời các vi phạm để không xảy ra suy nhược thần kinh và những bi kịch, cáo buộc về sự lơ là sư phạm và lười biếng.
Kết luận
Có nhiều phương pháp để dạy trẻ viết chính tả. Bạn có thể nhớ lại kỹ thuật Tikhomirov, được tạo ra vào thế kỷ 19.
Từ được cố định bằng âm thanh chính xác trong trí nhớ thính giác. Trong quá trình đọc chính tả, học sinh có thể nhớ và viết từ một cách chính xác.
Những đứa trẻ khác có trí nhớ thị giác phát triển được hỗ trợ bởi đồng hồ đọc sách ở nhà những cuốn sách yêu thích. Có những em nhớ cách viết chữ đúng một cách máy móc, sao chép văn bản trong sách giáo khoa. Phương pháp giảng dạy có thể cho bạn biết giáo viên giàu kinh nghiệm hoặc các hoạt động ở nhà với con bạn.
Cách dạy trẻ lớp tiểu học viết có thẩm quyền.
Kabarova I.P. hạng mục cao nhất
G.Temirtau
Nếu trẻ viết sai, cha mẹ buộc trẻ phải nhồi nhét các quy tắc và số vô hạn viết lại mỗi văn bản một lần. Kết quả là số lượng lỗi bằng cách nào đó tăng lên. Và cậu học sinh bắt đầu ghét những bài học tiếng Nga.
Trước đây, những đứa trẻ như vậy bị coi là kẻ bỏ cuộc, ngu ngốc, không có khả năng đào tạo tiêu chuẩn. Các giáo viên đã từ bỏ họ, cho họ điểm C “căng thẳng” và định kỳ cho họ nghỉ học vào năm thứ hai.
Bây giờ những đứa trẻ như vậy được chẩn đoán mắc chứng khó viết. Theo một số số liệu, số trẻ mắc chứng khó viết trong số học sinh tiểu họcở Nga là 30%!
Tại Kỳ lạ thay, đứa trẻ biết các quy tắc của tiếng Nga, nhưng khi viết, nó lại không thể áp dụng chúng. Nghịch lý. Làm thế nào điều này có thể xảy ra?
Hãy xem một đứa trẻ phải làm gì để viết không mắc lỗi?
Cách ly đầu tiên âm thanh đúng từ từ. Sau đó hãy nhớ chữ cái nào đại diện cho âm thanh này. Sau đó hãy tưởng tượng bức thư này trông như thế nào, các phần tử của nó được đặt trong không gian như thế nào. Sau đó, não “ra lệnh” cho tay thực hiện các động tác chính xác. bút bi. Đồng thời, học sinh phải nhớ quy tắc nào cần áp dụng trong văn bản lúc này.
Như bạn có thể thấy, bức thư là quá trình phức tạp, trong đó toàn bộ não có liên quan: thùy trán, thái dương, đỉnh và chẩm. Chính xác hơn, trong quá trình viết, một phần của não sẽ truyền các xung động cần thiết đến phần tiếp theo, v.v. Nếu ở một giai đoạn nào đó có trở ngại, quá trình bị gián đoạn, xung lực đi sai hướng và trẻ bắt đầu viết có lỗi.
Điều này có nghĩa là chúng ta phải dạy bộ não viết và bộ não của trẻ phải sẵn sàng cho việc học này.
Làm thế nào bạn có thể biết liệu một đứa trẻ có mắc chứng khó viết hay không?
Hay anh ta không biết rõ các quy tắc?
Chúng ta hãy nhìn vào cuốn sổ tay của học sinh. Họ nói về sự hiện diện của chứng khó đọc các loại sau lỗi:
Lỗi trong âm tiết nhấn mạnh(“niềm vui” thay vì “niềm vui”).
Bỏ qua các chữ cái.
Thiếu từ và chữ cái (“staka…” thay vì “stakaN”).
Sắp xếp lại các âm tiết ("yabkolo" thay vì "táo").
Lặp lại cùng một chữ cái (“magaziM” thay vì “shop”).
Các chữ “b”, “c”, “e”, “z”, các số “4”, “3”, “5” được viết ngược lại (viết gương).
Quên và bỏ qua các chữ cái hiếm gặp ("ъ" và "е").
Và cuối cùng là sự “cẩu thả” trong cuốn sổ:
Đứa trẻ “không để ý” lề và tiếp tục viết vào mép vở.
“Di chuyển ra ngoài” từ dòng về cuối câu.
Dịch từ không chính xác.
Thường không có khoảng cách giữa các từ.
Không để ý đến cuối câu, không đặt dấu chấm, tiếp tục viết câu tiếp theo bằng một chữ cái nhỏ.
Làm thế nào bạn có thể giúp một đứa trẻ mắc chứng khó viết?
Dưới đây là một số trò chơi và bài tập mà các nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng. Cha mẹ có thể chơi ở nhà cùng con.
1. Nếu trẻ quên chữ cái, chúng tôi thực hiện bài tập “Đọc chính tả”.
Bạn đọc một câu hoặc một phần của nó (3-4 từ). Trẻ gõ nhẹ các âm tiết (ma-ma, my-la, ra-mu) để bắt nhịp của câu. Sau đó, anh ấy viết nhịp điệu này dưới dạng một đường chấm, nơi anh ấy đặt dấu gạch ngang thay vì âm tiết. Giai đoạn tiếp theo- các bạn cần viết từng từ dưới dạng dấu chấm (theo số chữ cái trong từ).
2. Nếu trẻ không hoàn thành phần kết thúc, chúng ta làm bài tập “Hình ảnh của từ”.
Nói từ đó và yêu cầu con bạn đặt tên cho từ bắt đầu bằng chữ cái áp chót của từ bạn đã nói. Hoặc một phần ba từ cuối. Hoặc với chữ cái cần ghi nhớ trong từ điển: ví dụ: trong từ tàu - đến chữ cái thứ hai. Các từ có thể được chọn về một chủ đề (ví dụ: động vật, thực vật) - đây sẽ là cách rèn luyện tốt về phân loại.
3. Nếu trẻ mắc lỗi từ vựng, chúng tôi gợi ý bài tập “Phim hoạt hình vui nhộn”.
Chúng tôi giao cho trẻ nhiệm vụ sáng tác trong đầu một bộ phim hoạt hình rất vui nhộn trong đó các đồ vật mà bạn đặt tên sẽ xuất hiện theo thứ tự. Đứa trẻ nhắm mắt lại và bạn bắt đầu ra lệnh từ vựng, phát âm rất rõ ràng tất cả các nguyên âm không nhấn, phụ âm không thể phát âm và các nguyên âm khác trường hợp phức tạp: con tàu, con bò, cái thang, cái giỏ... Anh ấy liên kết chúng trong đầu thành một tình tiết hài hước nào đó, sau đó mở mắt và kể lại câu chuyện hoạt hình của mình. Bạn phản ứng nhanh chóng.
Sau đó, đứa trẻ nhớ lại cốt truyện do mình nghĩ ra nên phải viết tất cả những từ này. Sau đó - tự kiểm tra: đưa cho trẻ một mẫu mà bạn đã đọc chính tả và đề nghị kiểm tra xem trẻ viết đúng hay không.
Nếu có sai sót, nhiệm vụ tiếp theo: các em cần vẽ từ mắc lỗi sao cho rõ độ khó của từ này (ví dụ: trên lớp tác giả vẽ một con bò đi xe đạp hoặc một con bò có đôi mắt to tròn dưới dạng hai chữ O; một nhà ga có chữ in hoaĐẾN; cầu thang có chữ T).
4. Nếu trẻ không nhớ rõ các quy tắc của tiếng Nga, chúng tôi sẽ thực hiện bài tập “Mã hóa”.
Đây là cách chúng tôi chơi lớp học nhómđể cải thiện khả năng đọc viết. Bảng chữ cái được viết trên bảng, mỗi chữ cái tương ứng với một số hình ảnh: hình vuông, hình tam giác, người đàn ông đang khiêu vũ, v.v. Chúng ta cần viết một bức thư cho một người bạn để có ít nhất một từ chứa đựng quy tắc mà chúng ta đang thực hành.
Ví dụ, xen kẽ ber-bir. Toàn bộ nội dung của ghi chú được mã hóa, ngoại trừ BER hoặc BIR. Người bạn phải hiểu những gì được viết cho mình và trả lời theo cách tương tự.
5. Nếu trẻ không áp dụng được quy tắc khi viết thì chúng ta làm bài tập “Sở thú”.
Mọi người ngồi thành vòng tròn, tốt nhất là trên thảm. Mọi người chọn một con vật và biểu tượng: ví dụ như linh miêu (với bàn tay mô tả đôi tai có tua), chim sẻ (vẫy khuỷu tay-cánh)... Mọi người thể hiện động tác của mình, những người còn lại cố gắng ghi nhớ.
Người bắt đầu trò chơi thực hiện chuyển động của mình, sau đó là chuyển động của một trong những người tham gia. Mọi người phải nắm bắt điều này, lặp lại chuyển động của họ và một lần nữa thực hiện chuyển động của một trong những người tham gia. Tốc độ dần dần nhanh hơn. Bất cứ ai mắc lỗi đều bị phạt: ca hát, nhảy múa, đọc thơ công khai, v.v. Điều này rất hữu ích cho việc giải phóng và vượt qua nỗi sợ hãi của khán giả.
Lời khuyên dành cho cha mẹ
Hãy để trẻ chơi đủ ở trường mầm non. Nghiên cứu cho thấy 95% trẻ em có vấn đề về đọc viết không biết chơi. trò chơi nhập vai, không biết luật chơi của ngay cả những trò chơi trẻ em nổi tiếng nhất, chẳng hạn như trốn tìm và gắn thẻ. Trong các trò chơi, bạn cần tuân thủ các quy tắc để bé học cách tự nguyện điều chỉnh hành động và hành vi của mình. Nhưng chính xác quy định tự nguyện nằm ở trung tâm của văn bản tốt. trường học Massage vùng cổ và vùng chẩm của trẻ thường xuyên hơn.
Tất cả điều này ngay lập tức theo cách tốt nhất có thể sẽ không chỉ ảnh hưởng đến khả năng đọc viết mà còn ảnh hưởng đến kết quả học tập chung của trường.