Teknoloji için yaklaşık çalışma programları. Teknoloji, çalışma programı

Lavrova Lyudmila Aleksandrovna
Eğitim kurumu: MOU-Lise No. 2
Kısa iş tanımı: modern bilgi toplumunda bağımsız çalışma yaşamı; iyi eğitimli, kültürel, yaratıcı ve proaktif bir kişiliğin geliştirilmesi ve yetiştirilmesi. Teknolojik bir kültürün oluşması, her şeyden önce öğrencilerin genel emek ve yaşam becerilerine hakim olmasını gerektirir. önemli beceriler ve ailede, ekipte ve modern toplumda çok gerekli olan beceriler.

Ryabova Olga Yurievna
Eğitim kurumu: MKOU Zarechnaya ortaokulu
Kısa iş tanımı: Program dayanmaktadır temel bilgi 7-8. Sınıflar için okul müfredatının incelenmesi sırasında elde edilen öğrenciler. Öğrenciler çeşitli dikiş makinelerini nasıl kullanacaklarını öğrenir ve ayrıca el aletlerini kullanma becerisi kazanırlar.

Shustin Vladimir Andreevich
Eğitim kurumu: MAOU Ortaokulu No.8
Kısa iş tanımı: Bu çalışma programı “Teknoloji” müfredatına uygun olarak geliştirilmiştir. Birincil ve temel programlar genel eğitim(erkekler için seçenek)" Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.

Polozov Mihail Viktoroviç
Eğitim kurumu: MAU DO "Çocuk (Gençlik) Bilimsel Merkezi- teknik yaratıcılık"Berezniki şehri, Perm bölgesi
Kısa iş tanımı: Günümüzde bazı okullar gerekli donanımdan yoksundur. malzeme tabanı“Teknoloji” eğitim programının “Elektrik Mühendisliği” ve “Radyo Elektroniği” modüllerini incelemek, daha sonra elektrik ve radyo mühendisliğinin temellerini tanımak, en geniş dağıtım Günlük yaşamdaki radyo-elektronik cihazların kullanımı, çocuğun ev eşyalarını bağımsız ve güvenli bir şekilde çalıştırma ve basit onarımlarını gerçekleştirme yönündeki doğal arzusuyla çelişmektedir. Yani bugün objektif olarak okullaşma Müfredat ve programların tüm değişkenliğine rağmen, çocuklar için bilişsel seçim ve pratik aktivite seçimi olasılığı sınırlıdır. Kulüp programı, Teknoloji programında bulunmama veya yetersiz saat sayısı için tazminat sağlar; flört erken aşama elektrik mühendisliği ile ilgili genel eğitim konularıyla; için fırsatlar sağlamak yaratıcı gelişimÖğrencilerin kendi kaderini tayin etmeleri ve kendilerini gerçekleştirmeleri.

Dedyanina Olesya Vasilyevna
Eğitim kurumu: GBPOU AKTT
Kısa iş tanımı: Profesyonel bir eğitim kurumunun öğrencilerine yönelik Hidrolik ve pnömatik sistemler disiplinine ilişkin ders notları. her dersin sonunda test sorularıçalışılan materyalin bağımsız kontrolü için

Rus okullarında işçi eğitimi dersleri 1-8. Sınıflar arasında düzenlenmektedir. Doğumla ilgili materyaller web sitemizde aşağıdaki bölümlerde sunulmaktadır: Ders notları Teknolojik haritalar Laboratuvar ve pratik Kendi kendine testler Olimpiyat görevleri Sınavlar ve oyunlar Ders dışı aktivitelerÇalışma programları Ders planlama Ustalık sınıfları Didaktik materyaller Dersler için sunumlar

Conspectek web sitesinde teknolojiye ilişkin çalışma programları

Çalışma programı teknolojiye göre düzenleyici belge Okulda teknoloji eğitiminin eğitim sürecinin hacmini, yapısını ve içeriğini belirleyen. Çalışma programları, yeni neslin federal eyalet eğitim standardı olan Federal Devlet Eğitim Standardında belirtilen ilkelere uygun olarak hazırlanır.

Bu belgenin amaçları şunlardır: teknoloji çalışma sürecinin yönetimi, organizasyonu, düzeltilmesi ve planlanması. Ana görevler: eğitim kurumunun ve öğrenci nüfusunun özelliklerinden kaynaklanan çalışma yaklaşımlarını ve aşamalarının sırasını belirlemek.

LLC Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, çalışma programının zorunlu unsurları şunlardır: açıklayıcı bir not, kursun genel özellikleri, kursa hakim olmanın sonuçları, içerik, planlama, destek eğitim süreci, sonuçlar.

Conspectek portalının bu bölümü, Rusya'nın her yerinden okuyucuların teknolojiye ilişkin çalışma programlarını içermektedir. Bilgi amaçlı olarak indirebilirsiniz. Ayrıca web sitesindeki özel bir form aracılığıyla kendi gelişmelerinizi ekleme olanağına da sahipsiniz.

“Teknoloji” konulu çalışma programı. 5-8. sınıflardaki öğrenciler için "Endüstriyel Teknolojiler" 2010 temel genel eğitim programı (yazarlar: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) temel alınarak derlenmiştir ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur. federal bileşenlere uygun olarak Rusya Federasyonu'nun eğitim standardı dikkate alınarak müfredat MBOU “A.S. adını taşıyan 26 Nolu Ortaokul” eğitim kurumunun (planları) Smolensk şehrinin Puşkin" kitabı ve "Teknoloji" ders kitabı. Endüstriyel teknolojiler". Planlama, bölümlerin ve konuların adını, öğrenci etkinliğinin türünü, planlanan sonuçları (konu, meta-konu, kişisel) içerir.

“Teknoloji” konulu çalışma programı. 5-8. sınıflardaki öğrenciler için "Endüstriyel Teknolojiler" 2010 temel genel eğitim programı (yazarlar: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) temel alınarak derlenmiştir ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur. Rusya Federasyonu'nun eğitim standardının federal bileşenlerine uygun olarak, MBOU eğitim kurumunun eğitim programları (planları) dikkate alınarak, A.S. Smolensk şehrinin Puşkin" kitabı ve "Teknoloji" ders kitabı. Endüstriyel teknolojiler". Planlama, bölümlerin ve konuların adını, öğrenci etkinliğinin türünü, planlanan sonuçları (konu, meta-konu, kişisel) içerir.

Hedef Kitle: 7. sınıf için

“Teknoloji” konusunun çalışma programı, Federal Devlet İlköğretim Genel Eğitim Standardı (2009), İlköğretim Genel Eğitim Model Programı temel alınarak derlenmiştir. güzel sanatlar Rusça eğitim dili olan eğitim kurumları için ve yazarlar tarafından genel eğitim kurumları için programlar N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova “Teknoloji. 1-4 sınıflar" (eğitim ve metodolojik set "Rusya Okulu").
“Teknoloji” akademik konusu uygulamaya yönelik bir yönelime sahiptir. İçeriği çocuğa sadece bir fikir vermekle kalmaz, teknolojik süreç herhangi bir ürünün imalatında kullanılan teknik dokümantasyon için bir dizi süreç, kural ve gereksinim olarak tanımlanır, aynı zamanda bu bilginin üretimde nasıl kullanılacağını da gösterir. farklı alanlar eğitim faaliyetleri

Konu: Teknoloji

Hedef kitle: 3. sınıf için

Dekupaj kulübü programı 6. sınıf öğrencilerine yönelik tasarlanmıştır. Çocuğun kişiliğinin sanatsal ve estetik gelişimine yönelik çalışmanın bileşenlerinden biri olan çalışma, öğrencilerin “Dekupaj” tekniğiyle tanışabileceği bir yerdir. Yürütme karmaşık seçenekler teknoloji. Çocuklarda çalışmaya büyük ilgi gelişir.

Hedef kitle: 6. sınıf için

Çalışma programı “Mesleki kariyeriniz” programına dayanmaktadır. 8-9 sınıflar / ed. S.N. Chistyakova. - M .: Eğitim, 2006.”
“Mesleki Kariyeriniz” konusu, öğrencilerin yeteneklerini ve ihtiyaçlarını keşfetmelerine ve bunları ilgilendikleri mesleğin gereklilikleri ile ilişkilendirmelerine, gelecekteki kariyerlerine hazırlanmalarına olanak tanır. mesleki faaliyetler ve gelecekte başarılı bir şekilde profesyonel bir kariyer inşa etmek, sosyal koşullar ve işgücü piyasası gereksinimleri.

Hedef kitle: 8. sınıf için

5. sınıflar için “Ev Hanımı” programı, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak oluşturulmuştur. Bu programın alaka düzeyi mevcut sosyo-ekonomik durumun analizi ile doğrulanmaktadır. Yeni teknolojiler giderek daha fazla entegrasyona yol açıyor ev ve üretim, evde üretken olmayan faaliyetlerin kapsamını genişletir, üretimin evcilleştirilmesine (evcilleştirilmesine) ve insan etkinliklerinin çeşitliliğine yol açar. Programın ana fikri, orta seviye öğrencilere geniş bir yelpazedeki iğne işi bilgilerini tanıtmaktır. çeşitli teknikler ve gelenekler. Öğrencilerin mesleki faaliyetleri ve kendi yetenekleri hakkında yeterli fikir edinme sorunu özellikle önemlidir.

Hedef kitle: 5. sınıf için

Konuyla ilgili çalışma programı profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme 9. sınıf, V.D.'nin Yaklaşık temel genel eğitim programı temelinde derlenmiştir.
Program Federal bileşenle uyumludur devlet standardı temel genel eğitim, eğitim kurumunun müfredatı ve konunun temel düzeyde çalışılmasını sağlar.
9. sınıftaki mesleki kendi kaderini tayin etme çalışma programı, haftada 1 saat, yılda 34 saat olarak tasarlanmıştır.

Hedef kitle: 9. sınıf için

6. sınıf teknoloji çalışma programı

Çalışma programı, teknolojide temel genel eğitimin devlet standardının federal bileşeni ve temel düzeyde teknolojide temel genel eğitimin Model programı temelinde geliştirilmiştir.

Program “Teknoloji” öğretim materyallerine odaklanmıştır. İşgücü eğitimi" Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Temel Genel Eğitim Dairesi tarafından tavsiye edilmiştir, M.: Prosveshchenie, 2013. Programın yazarları: V.D. Simonenko, N.V. Baştankara.

Eğitim için ders kitabı Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Teknoloji 6. sınıf tarafından kullanılıyor. Venta Graf, 2013.

Ders kitabı federal ders kitapları listesine dahil edilmiştir ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmektedir.

Materyal temel düzeyde incelenir.

Temel okulda teknoloji çalışması aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır::

gelişim teknolojik bilgi, yaratıcı çalışma kültürünün temelleri, öğrencilerin çeşitli türlere dahil edilmesine dayalı teknolojik kültüre ilişkin fikirler emek faaliyeti kişisel veya sosyal açıdan önemli ürünler yaratmak;

ustalık genel emek ve özel beceriler arama ve kullanma için gerekli teknolojik bilgi emek ürünlerinin tasarlanması ve yaratılması, temizlik, kişinin yaşamının ve mesleki planlarının bağımsız ve bilinçli olarak belirlenmesi; güvenli çalışma uygulamaları;

gelişim bilişsel ilgiler, teknik düşünme, mekansal hayal gücü entelektüel, yaratıcı, iletişim ve organizasyon yetenekleri;

yetiştirme sıkı çalışma, tutumluluk, doğruluk, özveri, girişimcilik, kişinin faaliyetlerinin sonuçlarına ilişkin sorumluluk; insanlara karşı saygılı tutum çeşitli meslekler ve çalışmalarının sonuçları;

alma Politeknik ve teknolojik bilgi ve becerileri bağımsız pratik faaliyetlerde uygulama deneyimi.

Dersleri yürütmek için eğitim alanı"Teknoloji" Temel müfredatı eğitim kurumları federal düzeyde, 6. sınıflarda haftada iki saat tahsis edilir eğitim oturumları 34 haftalık bir okul yılı ile.

6. sınıftaki öğrenme çıktıları için gereklilikler

Öğrenciler şunları bilmelidir:

sıhhi gereksinimler mutfağa ve yemek odasına; Harikasıcak sıvı ve katı yağlarla çalışmak, bulaşık yıkamak için;

Genel bilgi mineral tuzların ve mikro elementlerin önemi hakkındavücudun hayatındaki polisler, mutfaktaki önemi hakkındasütün araştırılması, besin değeri ve kimyasal bileşimi; sposütün kalitesini belirleme yöntemleri, taze tutmanın yollarısüt, sütlü çorba ve tahıl hazırlama teknolojisi;

balığın birincil işleme yöntemleri, balık pirzolaları ve balık yarı mamul ürünleri hazırlama teknolojisi,balık pişirme yöntemleri;

kızartma yiyecek türleri, bunların ayırt edici özellikler kızartma için tabaklar ve ekipmanlar;

çeşitli kıvamlarda tahıl lapalarının pişirilmesine ilişkin kurallar, baklagillerden ve makarnadan yemek hazırlamanın özellikleritahıl, baklagiller ve makarnanın oranı veyulaf lapası ve garnitürleri pişirirken sıvılar;

hamur hazırlama yöntemleri, gıda mayalayıcı maddelerin çeşitlerihamur, krep, krep, krep pişirme teknolojisi;

sanitasyon kuralları, hijyen, kazıkla güvenli çalışmaelektrikli ekipmanlarla, elektrikli ısıtma cihazlarıyla birlikte elektrikli ve kesici aletler;

doğal hayvansal lif elde etme yöntemleriyürüme, eğirme koşullarında bu liflerden iplik elde etmeendüstriyel üretim ve evde, hayvansal kökenli doğal liflerin, ipliklerin ve kumaşların özellikleribunların temeli, dimi ve saten dokumaları;

hareket dönüştürme mekanizmalarının çalışma prensibi, kinematik diyagramlardaki gösterimleri; amaç, cihazve dikiş makinesi regülatörlerinin çalışma prensibi;

kompozisyon, ritim, süsleme, nakışta uyum, soğukyeni, sıcak, kromatik ve akromatik renkler, yöntemlerresmin büyütülmesi ve küçültülmesi;

operasyonel, hijyenik ve estetik gereksinimler; İle hafif kadın elbise, malzemeler ve kaplamalar, örnekGömlek imalatında kullanılanlar, ölçü alma kuralları ve bunların uygulanması semboller, temelgömlek modelleme teknikleri, kurallarıdesenin kesime hazırlanması;

amaç, tasarım, grafik sembollerAşağıdaki dikişlerin yapılması için araştırma ve teknoloji: açık kesimli dikiş, tek kapalı kesimli dikiş, alın dikişi, iki kapalı kesimli kaplama, temel teknikgömlek işlemeye yönelik teknolojik teknikler;

kesim için kumaş hazırlama kuralları ve kumaş kesme teknolojisi, gömleğin işlenmesi için teknolojik sıra;

Öğrenciler şunları yapabilmek:

elektrikli ev aletleri, deterjanlar ve temizlik ürünleriyle çalışmak kimyasallar, bulaşıkları yıka, uygulabulaşık yıkamak için deterjanlar ve dezenfektanlar;

Sütün kalitesini belirlemek, termal değerlendirmesini yapmakBotka, sütlü çorbalar ve yulaf lapası hazırla, yemeğin kalitesini değerlendirticari yemekler;

balığın kalitesini belirlemek, dondurulmuş olarak çözdürmek ve ıslatmaktuzlu balık pişirin, balığın birincil işlenmesini yapın,bir kıyma makinesi kullanarak balık pirzola kütlesi hazırlayın;

tahıl, baklagiller ve makarnanın birincil işlenmesini gerçekleştirmekson ürünler; gevşek, viskoz ve sıvı tahılları pişirinyulaf lapası, güveç, tahıl gevrekleri, pirzola, tahıl topları hazırlayın,fasulye ve makarna pişirin;

hamur hazırlayın ve krep, krep, krep pişirin,komposto ve jöle pişirin;

Dimi ve saten dokumanın tekrarını belirlemek,ön ve arka yüzler ve kumaş kusurları;

makine dikişinin kalitesini ayarlayın, iğneyi takındikiş makinesine taktığınızda, duruma göre bir iğne ve iplik seçinkumaş türünden kaynaklanan dikiş makinesi sorunlarını belirler.İğnenin yanlış takılmasından kaynaklanan terzileri temizleyin ve yağlayınyeni araba;

gömlek yapmak için kumaşı ve süsü seçin, çıkarınve ölçüleri yazın, bir gömleğin çizimlerini okuyup çizin, bir gömleğin modelini yapın,etek kalıplarını kesime hazırlamak;

açık kesimli bir ayar dikişi, kapalı kesimli bir ayar dikişi, alın dikişi yapmak için bir dikiş makinesi kullanın,iki kapalı kesimli kaplama dikişi, prosesgömlek;

Kumaşı kesime hazırlamak, ekonomik düzeni gerçekleştirmekkumaş üzerine desenler, gömlek kesimi, kesim detaylarının işleme hazır hale getirilmesi, detayların işlenmesikusurların kesilmesi, takılması, tanımlanması ve düzeltilmesi,son bitirmeyi gerçekleştirin ve bitmiş ürünün kalitesini belirleyinürünün.

Ders içeriği 6. sınıf

Okul alanının estetiği - 8 saat.

Pişirme (14 saat).

Beslenme fizyolojisi (2 saat).

Mineral tuzlar ve eser elementler,gıda ürünlerindeki içerikleri . Rol mineraller insan vücudunun yaşamında.

Kalsiyum, potasyum, sodyum, demir, iyot tuzlarının insan vücudu için önemi. Günlük tuz ihtiyacı.

Pratik çalışma

Kompozisyon ve miktar tablolarıyla çalışmamineral tuzlar ve eser elementlerV çeşitli ürünler. Günlük insan ihtiyacını karşılayan ürünlerin miktar ve kompozisyonunun m cinsinden belirlenmesiineral tuzlar ve mikro elementler.

Emek nesnelerinin çeşitleri.

Tablolar, referans malzemeleri.

Pişirme teknolojisi (10 saat).

Süt ve süt ürünlerinden yapılan yemekler

Temel teorik bilgiler

Süt ve süt ürünlerinin mutfak açısından önemi. Süt ve süt ürünleri çeşitleri. Besin değeri ve kimyasal bileşim süt. Depolama koşulları ve şartları.

Ürünlerin güvenliğinin sağlanması. Kamp koşullarında yemek pişirmek için mutfak eşyaları. Doğal kaynaklar su. Su dezenfeksiyon yöntemleri. Kamp koşullarında yiyecekleri ısıtma ve pişirme yöntemleri. Yangın güvenliği önlemlerine uygunluk.

Pratik çalışma:

Yolculuk için ürünlerin miktarının, bileşiminin ve maliyetinin hesaplanması.

Yemeğin hazırlanması (2 saat).

Temel teorik bilgiler

Tuzlama ve fermantasyon sırasında meydana gelen işlemler. Laktik asidin koruyucu rolü. Emniyet besinler tuzlanmış ve salamura sebzelerde.

Salamura ve tuzlanmış sebzelerin hazır olana kadar fermantasyon (fermantasyon) süresi. Saklama koşulları ve süreleri.

Temel teorik bilgiler

Hayvansal kökenli doğal lifler. İplik üretiminde ve evde bu elyaflardan iplik elde edilmesi. Hayvansal kökenli doğal liflerin yanı sıra bunlara dayalı iplik ve kumaşların özellikleri.

Kumaşlarda ipliklerden dimi ve saten dokumalar. Örgü tekrarı kavramı. Dokuma tipinin kumaşın dökümlülüğü üzerindeki etkisi.

Kumaş kusurları. Pamuk, keten, ipek ve yünlü kumaşların özelliklerinin karşılaştırmalı özellikleri.

Etek konik, kama veya düzdür.

Ev yönetimi teknolojileri (2 saat)

Giysi ve ayakkabıların bakımı, hijyen ve kozmetik (2 saat)

Temel teorik bilgiler

Çarşaflar, giysiler ve ayakkabılar için modern bakım ürünleri. Güve koruma ürünleri. Kuru ve ıslak temizleme için ekipman ve cihazlar. Ev hijyeni. Kişisel hijyen ve kozmetik.

Pratik çalışma:

Giysilerden lekeleri çıkarmak. Dekoratif kaplama yamaları olan giysilerin elle ve makineyle onarılması. Yün ve kürk ürünlerini saklamak için yer imi.Kışlık ayakkabıların yaz aylarında saklanması için yer imi. Evin ıslak temizliği.

Emek nesnelerinin çeşitleri.

Tamir edilecek ürün, yünlü ürünler.

Elektrik işi (2 saat)

Elektrik tesisatı işi

Temel teorik bilgiler

Genel konsept elektrik akımı hakkında. Türlergüncel kaynaklar ve elektrik enerjisi tüketicileri. Elektrikli ev aletlerinin elektrik güvenliği ve çalışması için kurallar. Bireysel araçlar elektrik işi yaparken koruma.

Elektrik devrelerindeki elemanların bağlantı türleri. Koşullu grafik görüntü Elektrik şemalarında elektrik devrelerinin elemanları. Elektrik tesisat ürünleri. Tel türleri. Kurulum ürünlerini kurma teknikleri.

Elektrik tesisat işleriyle ilgili meslekler.

Pratik çalışma.

İşyerinin organizasyonu, elektrik tesisatı işleri için alet ve cihazların kullanımı. Kabloların mekanik sonlandırmasını, bağlantısını ve dallanmasını gerçekleştirin. Kabloları kartuşa bağlama elektrik lambası, anahtar, fiş, priz. Elektrikli yapı kiti parçalarından bir elektrikli aydınlatma cihazı modelinin montajı. Elektrik çarpması durumunda ilk yardımın sağlanması.

Eğitimsel ve tematik plan.

Bölümler ve konular

OKUL ALANI ESTETİĞİ

YEMEK PİŞİRMEK

Beslenme fizyolojisi

Pişirme teknolojisi

Ürünlerin tedariki

TEKSTİL VE EL SANATLARI MALZEMELERİNDEN ÜRÜN OLUŞTURULMASI

İğne işi. Sanatsal el sanatları

Malzeme biliminin unsurları

Makine mühendisliğinin unsurları

Giysilerin tasarımı ve modellenmesi

Konfeksiyon üretim teknolojisi

EV YÖNETİM TEKNOLOJİLERİ

İç mekandaki kompozisyon. Evin özellikleri.

Giysi ve ayakkabıların bakımı. Hijyen ve kozmetik.

ELEKTRİK İŞLERİ

Elektrik tesisatı işi

PROFESYONEL KENDİ KENDİNİ BELİRLEME

Toplam:

Kaynak desteği programlar.

-"Teknoloji. 6. sınıf" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

-"Teknolojikumaş işleme6. sınıf.” V.N.Çernyakova,M: "Aydınlanma",2010

-“Teknolojiyi öğretme metodolojisi. 5-9. Sınıflar A.K. Beshenkov, Moskova: Bustard, 2004.

Proje yöntemi teknolojik eğitim okul çocukları. I.A. Moskova: “Ventaga-Graf”, 2003.

V.M.Kazaviç. Ortaokul mezunlarının teknoloji alanındaki eğitiminin kalitesinin değerlendirilmesi. M.: Bustard, 2000.

A.V.Marchenko. Mezunların nihai sertifikasyonu. Teknoloji. M.: Eğitim, 2002

BELOYARSK İLÇESİ BELEDİYE ÖZERK EĞİTİM KURUMU

"ORTAOKUL P.VERKHNEKAZYMSKY"

2015-2016 ÇALIŞMA PROGRAMI akademik yıl

Öğe adı teknoloji

8. sınıf

Öğretmen Volkova Natalya Aleksandrovna

Müfredata göre ders başına toplam saat sayısı 35'tir.

Bunlardan:

_9'u çeyrek ediyorum

II çeyrek __7_

III çeyrek 10_

IV çeyrek _9

haftada _1_ saat. Toplam okul haftaları 35

pratik çalışma için ____ saat

Öğrencilere 2 saat bağımsız çalışma imkanı sağlanmaktadır

5-8. Sınıflar için Teknoloji programına uygun olarak derlenmiştir. Programın yazarları N.V. Sinitsa, P.S. Samorodsky Moskova “Ventana-Graf”, 2014.

Toplantıda değerlendirildi metodolojik birleştirme(____________ 2015 tarihli ____ numaralı protokol

NMS Başkanı __________________ /Khvoshchevskaya L.M./

Açıklayıcı not

8. sınıf "Teknoloji" çalışma programına

1. Çalışma programı aşağıdakilere dayanarak geliştirilmiştir:

1.1. Federal bileşen Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 03/09/2004 tarih ve 1089 sayılı emriyle onaylanan devlet genel eğitim standardı.

1.3 Akademik konular için örnek program. Teknoloji. 5-9 sınıflar. Moskova. 2010

1.4. Federal liste Milli Eğitim Bakanlığı tarafından eğitim sürecinde kullanılması önerilen (onaylanan) ders kitapları eğitim kurumları Rusya Federasyonu Savunma ve Bilim Bakanlığı'nın 31 Mart 2014 tarihli emriyle onaylanan 2015-2016 akademik yılı için genel eğitim eğitim programlarının uygulanması, reg. 253 Sayılı, 8 Haziran Tarihli Değişiklik Hakkında, 576 Sayılı Karar.

2. Bu eğitim programının bilgi ve beceri sisteminin geliştirilmesi alanındaki amaç ve hedefleri:

Okulda “Teknoloji” sentezleyen bütünleştirici bir eğitim alanıdır. bilimsel bilgi matematik, fizik, kimya ve biyolojiden yararlanılarak bunların endüstri, enerji, iletişim, tarım, ulaşım ve insan faaliyetinin diğer alanları. Bu nedenle, öğrencilerin yaratıcı gelişimini bir proje sistemi çerçevesinde sağlayan “Teknoloji” eğitim alanının incelenmesi, gençlerin genel emek bilgi ve becerilerini kazanmalarına olanak tanıyacak, aynı zamanda onlara entelektüel, fiziksel, etik ve estetik gelişim ve sosyo-ekonomik koşullara uyum.

Çalışmanın ana hedefleri akademik konu Temel genel eğitim sistemindeki “teknoloji” şunlardır:

teknosferin bileşenleri, modern üretim ve içinde yaygın olan teknolojiler hakkında fikirlerin oluşturulması;

gelişim teknolojik yaklaşım dönüştürücü ve yaratıcı faaliyetin evrensel bir algoritması olarak;

Teknolojik üretim kültürü hakkında fikirlerin oluşturulması, öğrencilerin çeşitli türlere dahil edilmesine dayalı olarak genç nesillerin çalışma kültürünün geliştirilmesi teknolojik faaliyetler sosyal açıdan önemli emek ürünleri yaratmak;

ortak aletler, mekanizmalar ve makineler kullanarak günlük yaşamda gerekli olan manuel ve mekanize emeğin temel (güvenli) tekniklerine ve belirli ev aletlerini kontrol etme yöntemlerine hakim olmak;

emek ürünlerinin tasarımı ve yaratılması ve temizlik için gerekli genel emek ve özel becerilerde uzmanlaşmak;

öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarının, teknik düşünmenin, mekansal hayal gücünün, entelektüel, yaratıcı, iletişimsel ve organizasyonel yeteneklerinin geliştirilmesi;

öğrencilerin bağımsız tasarım ve araştırma faaliyetleri deneyimlerini geliştirmek;

sıkı çalışmayı, tutumluluğu, doğruluğu, kararlılığı, girişimciliği, faaliyet sonuçlarının sorumluluğunu, çeşitli mesleklerden insanlara ve çalışmalarının sonuçlarına saygıyı teşvik etmek; bireyin sivil ve vatansever niteliklerini beslemek;

okul çocuklarının işgücü piyasası koşullarında mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi, hümanist ve pragmatik odaklı bir dünya görüşünün oluşması, sosyal olarak haklı değer yönelimleri.

ders çalışıyor konu alanı“Teknoloji” şunları sağlamalıdır:

uygulamalı eğitim problemlerini çözme sürecinde öğrencilerin yenilikçi yaratıcı faaliyetlerinin geliştirilmesi;

aktif kullanım Diğer akademik konuların çalışılmasıyla elde edilen ve evrensel olarak oluşturulan bilgi eğitim faaliyetleri;

eğitim, araştırma ve proje faaliyetlerini yürütme becerilerini geliştirmek;

sosyal ve etik yönler hakkında fikir oluşumu bilimsel ve teknolojik ilerleme;

herhangi bir faaliyete veya projeye çevresel yönelim kazandırma yeteneğini geliştirmek; çevresel düşünceyi göstermek farklı formlar aktiviteler.

tanışın

İleinsanlığın gelişiminde teknolojinin rolü, emeğin makineleşmesi, teknolojik kültürüretme;

emek ve teknoloji nesnelerinin işlevsel ve maliyet özellikleri, üretim maliyetleri, hammadde ve işçilikten tasarruf;

ev ekonomisinin unsurları, aile bütçesi, ticari faaliyet, reklam, fiyat, gelir, kâr, vergi;

teknolojiler için çevresel gereklilikler, teknoloji kullanımının sosyal sonuçları;

emek verimliliği, ürün satışları;

erişilebilir ve uygulanabilir teknik ve teknolojik üretim araçlarının (aletler, mekanizmalar, demirbaşlar, cihazlar, aparatlar, makineler, makineler) düzenlenmesi, yönetimi ve bakımı;

tüketim malları, maddi ürün veya gayri maddi hizmet, tasarım, proje, inşaat;

iş güvenliğini sağlama yöntemleri, teknolojik disiplin, çalışma kültürü, üretimde iletişim etiği;

Bilişim teknolojisiüretim ve hizmetlerde; umut verici teknolojiler.

Teknoloji eğitiminin bir sonucu olarak öğrenciler ustalaşacak:

Malzeme, enerji, bilgi, sosyal ve sosyal kaynakların dönüştürülmesi ve kullanılmasına ilişkin temel yöntem ve araçlar doğal çevre yapıcı, dönüştürücü, yaratıcı faaliyet becerileri;

yapısal, tekstil ve süs malzemelerinin özelliklerini tanıma ve değerlendirme becerisi;

işi gerçekleştirmek için araç, cihaz ve ekipman seçme yeteneği, bulma gerekli bilgiler V çeşitli kaynaklar bilgisayar kullanmak da dahil;

tasarım ve teknolojik dokümantasyonu okuma ve hazırlama, teknolojik sürecin parametrelerini ve emeğin ürününü ölçme becerileri; bilgisayar kullanarak emek ve teknoloji nesnesinin seçimi, tasarımı, inşası, modellenmesi;

mevcut kaynakları ve koşulları dikkate alarak işyerindeki işgücü faaliyetlerini hazırlama, organize etme ve planlama becerileri, çalışma kültürüne uygunluk;

iş güvenliği gerekliliklerine ve alet, cihaz ve ekipmanın kullanımına ilişkin kurallara uygun bir işyeri düzenleme becerileri;

el aletlerini, cihazlarını, makinelerini, ekipmanlarını kullanarak teknolojik işlemleri gerçekleştirme becerileri;

eğitici bir yaratıcı proje geliştirme, ürünler üretme veya uzman teknolojileri kullanarak ürünler elde etme yeteneği;

Kişisel ihtiyaçları çeşitli popüler mesleklerin gereksinimleriyle ilişkilendirme yeteneği kişisel nitelikler kişi.

Bu program birleştirilerek konunun çalışıldığı çerçevede teknolojinin iki ana alanını birleştirir: “Endüstriyel Teknolojiler” ve “Ev Yönetim Teknolojileri”.

“Teknoloji” öğreniminin tamamı boyunca, her öğrenci “Ev Teknolojileri”, “Elektrik Mühendisliği”, “Aile Ekonomisi”, “Aile Ekonomisi” program bölümlerinde dört mini proje tamamlar. Modern üretim ve profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme.” Projeyi bir portföy şeklinde sunar ve elektronik sunum. Proje, öğrencilerin yaş yeteneklerine uygun, yaratıcı, tamamlanmış bir çalışma olarak anlaşılmaktadır. Bağımsız ve pratik görevlerÖğrenciler yaratıcı doğalarını ve proje konularını ilgi ve eğilimlerine göre seçerler.

Programın her bölümü çevre ve estetik eğitimi yapısal ve dekoratif malzemelerin işlenmesi veya üretim ve işleme ile ilgili emek alanındaki mesleklerle tanışma gıda ürünleriÖğrenciler tarafından bilinçli mesleki kendi kaderini tayin hakkının belirlenmesine yardımcı olur.

Öğrencilerin çeşitli faaliyetlerde (bireysel, kolektif, bağımsız, araştırma, uygulamalı, proje) uzmanlaşması sonucunda hayati yeterliliklerin oluşması ve önemli ölçüde gelişmesi beklenir: sosyal ve emek, sosyal ve günlük yaşam, self-servis, iletişimsel. Ek olarak, emek mesleklerine aşinalık, kişinin mesleki olarak kendi kaderini tayin etme alanında yeterlilik geliştirmesine olanak sağlayacaktır.

Teorik materyal konuşmalar, aramalar ve aramalar şeklinde sunulur bağımsız çalışma. SanPiN 2.4.2.1178-02 gerekliliklerine göre öğrenciler için teknoloji derslerindeki pratik çalışma süresi ders süresinin %70'ini geçmemektedir. Akademik yıl boyunca toplam bütünleştirici zamanın yaklaşık %25'i yaratıcı projelere ayrılır.

“Teknoloji” ile ilgili öğretim materyalinde, modern multimedya öğretim teknolojilerine (sanal geziler, iş dizisi, ustalık sınıfları, video gösterileri) özel bir rol verilmektedir. İş hayatına yenilikler getiriliyor: derslerde BİT kullanımı, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, tasarım teknolojileri.

3. “Teknoloji” çalışma programı geliştirildi ortaöğretim 8. sınıfta kız ve erkek çocukların ortak eğitimi için ortaokul.

Bu teknoloji programı haftada 1 saat olmak üzere yılda 34 saat için tasarlanmıştır. Temel olarak müfredat 2015-2016 eğitim-öğretim yılında okullara haftada 1 saat olmak üzere yılda 35 saat tahsis edilmektedir.

Bölümün adı, konu	Plana göre saat sayısı	Gerçek saat sayısı
Bölüm 1.
Bölüm 2. Ev teknolojileri
Bölüm 3."Elektrik mühendisliği" bölümü
Bölüm 4. "Aile Ekonomisi"
Bölüm 5."Modern üretim ve profesyonel kendi kaderini tayin hakkı"
Toplam

“Yaratıcı ve deneysel faaliyet teknolojileri” bölümü, “Ev Teknolojileri”, “Elektrik Mühendisliği”, “Aile Ekonomisi”, “Modern Üretim ve Mesleki Kendi Kaderini Tayin” bölümlerindeki kesişen konular aracılığıyla uygulanmaktadır.

Böylece teknoloji programının tamamı yılda 35 saattir.

4. “Teknoloji” Çalışma Programı eğitimsel, metodolojik ve ek yardımların kullanımına odaklanmıştır:

Ders Kitabı: “Teknoloji” 8. sınıf genel eğitim kurumlarının öğrencileri için ders kitabı. Düzenleyen: V.D. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmiştir, Moskova, Ventana-Graf, 2012.

N.B. Golondareva “Teknoloji” 7. sınıf. Ders planları. Volgograd, “Öğretmen”, 2012

K.L.Derendyaev " Ders bazlı gelişmeler teknolojide" 7. sınıf. Moskova. "WAKO" 2011.

S.E.Markutskaya “Teknoloji: hizmet emeği. Testler. 5-7. sınıflar." Tavsiye edilen Rus Akademisi eğitim. Moskova, "Sınav" yayınevi, 2009.

"Teknoloji" notları 5-8. Çeşitli ürünlerin üretiminde Rus gelenekleri: ders notları / yazarın derlemesi. I.G.Norenko. - Volgograd: Uchitel Yayınevi, 2010.

"Teknoloji" 5-11. Sınıflar Okulda konu haftaları / yazar - I.N. - Volgograd: Uchitel Yayınevi, 2010

M.B. Pavlova, Pitt J., M.I. Gurevich, I.A. Sasova “Okul çocuklarının teknolojik eğitiminde proje yöntemi”: öğretmenler için bir el kitabı / Ed. I.A. - Moskova. Ventana-Graf Yayınevi, 2008.

Eremenko T.I. “Sihirli İğne”: 5-8. sınıf öğrencileri için bir kitap. - Moskova. Yayınevi "Prosveshchenie", 2010.

Sokolovskaya M.M. “Makrame ile Tanışın”: 5-8. sınıf öğrencilerine yönelik bir kitap. Moskova. Yayınevi "Prosveshchenie", 2010.

"Meyve ve sebzelerden yapılan süslemeler." T.Ya. Moskova. Yayınevi "AST _ PRESS KNIGA", 2010.

“Okul ve üretim” - bilimsel ve metodolojik dergi. - Moskova. Yayınevi "Okul - Basın", 2008-2012.

Elektronik kılavuzlar:

"Ev ve İç Mekan". Moskova. Yayınevi "Soyuz-Press", 2008.

“En önemli 1000 sır. Kızlar için en yeni ansiklopedi." Moskova. Edebiyat ajansı " Bilim kitabı", 2007.

"Modern ev kadınının ansiklopedisi." Odyssey Şirketi, 2007.

"3000 saç modeli" CJSC "Yeni Disk", 2008.

"Evde yemek yiyoruz tüm yıl boyunca" CJSC "Yeni Disk", 2008.

"Onarım Okulu" JSC "Idens", 2005.

“Kendi işinizi nasıl kurabilirsiniz” (Girişimci Kütüphanesi). Dipol LLC, 2005.

"Örgü ve iğne işi dersleri." CJSC "Yeni Disk", 2008.

5. Eğitim sürecinin organizasyon biçimleri ve bunların birleşimi.

Eğitimin ana şekli eğitimdir pratik aktiviteleröğrenciler. Öncelikli yöntemlere göre egzersizler, laboratuvar pratikleri, eğitici-pratik çalışmalardır. Teknoloji derslerini organize etmenin önde gelen yapısal modeli birleşik derstir.

Bireysel, grup, ikili çalışma, kolektif, bireysel-grup, ön.

6. Bilginin, yeteneklerin, becerilerin, orta ve ileri seviyenin mevcut kontrol biçimleri son sertifikaöğrenciler.

Güncel, bağımsız pratik çalışma, öz kontrol, karşılıklı kontrol, gözlem, alıştırmaların ve pratik çalışmanın kontrolü, soruları yanıtlama Dersteki kontrol biçimleri sözlü sorgulama, yaratıcı ve pratik çalışmadır.

Programın her bölümü temel bilgileri içermektedir. teorik bilgi, pratik çalışma. Öğrencilerin bilgi, beceri ve yaratıcı gelişim düzeylerinin değerlendirilmesi bir liste kullanılarak gerçekleştirilir. teorik konular yıl boyunca pratik çalışmalar ve ödevlerin yanı sıra proje savunması.

7. Genel eğitim yetenekleri, becerileri ve faaliyet yöntemleri
“Teknoloji” akademik konusunun çalışma programı, öğrencilerde genel eğitim beceri ve yeteneklerinin oluşumunu, evrensel faaliyet yöntemlerini ve temel yeterlilikler. Aynı zamanda, temel genel eğitim aşamasında Teknoloji eğitim alanının tüm alanları için öncelikli genel eğitim faaliyeti türleri şunlardır:

Verilen algoritmalara dayalı olarak bir eğitim problemini çözmek için yeterli yolların belirlenmesi. Bilinen aktivite algoritmalarından birinin standart kullanımını gerektirmeyen durumlarda birleştirilmesi;

eğitim ve öğretim için yaratıcı çözüm pratik problemler: bir örneği motive edici bir şekilde reddetme, orijinal çözümler arama yeteneği; kendini idam etmeçeşitli yaratıcı çalışmalar; katılım proje faaliyetleri;

örnekler vermek, argümanları seçmek, sonuçları formüle etmek. Birinin faaliyetlerinin sonuçlarının sözlü veya yazılı olarak yansıtılması;

Bir düşünceyi başka kelimelerle ifade etme yeteneği ("başka kelimelerle" açıklayın). Seçim ve kullanım ifade araçları dil ve tabela sistemleri(metin, tablo, diyagram, çizim, teknolojik harita vb.) iletişim görevine, alanına ve iletişim durumuna uygun olarak;

bilişsel sorunları çözmek için kullanın ve iletişim görevleri ansiklopediler, sözlükler, İnternet kaynakları ve diğer veritabanları dahil olmak üzere çeşitli bilgi kaynakları;

becerilerde ustalık ortak faaliyetler: faaliyetlerin diğer katılımcılarla koordinasyonu ve koordinasyonu; kişinin karara katkısının objektif değerlendirmesi ortak görevler takım;

faaliyetlerini ahlaki, hukuki normlar ve estetik değerler açısından değerlendirmek.

8. Öğrenme çıktıları.

Eğitimler sonucunda okul çocuklarıustalaşacak:

amaçlanan işlevsel ve estetik göstergelere uygun olarak emek ürünleri yaratmak için gerekli malzemelerin, enerjinin, bilginin dönüştürülmesi ve kullanılmasına ilişkin emek ve teknolojik bilgi ve beceriler;

Meslekler dünyasında gezinmek, değerlendirmek için beceriler mesleki ilgi alanları ve incelenen iş faaliyeti türlerine olan eğilim, yaşam ve mesleki planlar hazırlama;

ortak el aletleri ve cihazları, elektrikli ev aletlerini kullanma becerileri;

hane bütçesi planlama becerileri; çalışma kültürü, işe karşı saygılı tutum ve işin sonuçları.

bilmek/anlamak:

aile ihtiyaçları, insan ihtiyaçları hiyerarşisi; iş planlamasının temelleri;

“Teknoloji” eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenciler şunları yapabilmek:

işi gerçekleştirmek için hammadde, malzeme, araç ve ekipmanı seçin;

ürünlerin tasarımı, modeli, imalatı;

görsel olarak erişilebilir ölçüm aletleriüretilen ürünün (parça veya ürün) kalite kontrolü;

Edinilen bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda aşağıdaki amaçlarla kullanın:

değer anlayışı maddi kültür insan yaşamı ve gelişimi için; formasyon estetik ortam;

gelişim yaratıcılık ve dönüştürücü yaratıcı faaliyetlerin yüksek sonuçlarına ulaşmak;

çeşitli bilgi kaynaklarından teknik ve teknolojik bilgilerin elde edilmesi;

bireysel ve kolektif emek faaliyetlerinin organizasyonu;

el aletleri, cihazlar, makineler ve ekipmanlar kullanarak ürün yaratmak, onarmak veya ürün elde etmek;

iç dekorasyona yönelik dekoratif ve uygulamalı sanat ürünlerinin imalatı;

ölçüm aletleri ve cihazları kullanılarak yapılan işin kalite kontrolü;

güvenli çalışma uygulamalarının ve elektrik güvenliği, sanitasyon, hijyen kurallarının uygulanması;

bir emek nesnesi yaratmak veya bir hizmet sağlamak için gereken maliyetleri tahmin etmek;

Mesleki olarak kendi kaderini tayin etme ve istihdam için planlar oluşturmak.

"Teknoloji" konusuna yönelik yazılım ve metodolojik destek haritası

2015-2016 eğitim-öğretim yılında Verkhnekazymsky ortaokulunda

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Açıklaması

Volkova N.A.

Teknoloji

"Teknoloji"

Genel eğitim kurumlarının öğrencileri için ders kitabı.

N.V. Pavlova “Teknoloji” 8. sınıf

Ders planları.

Volgograd, “Öğretmen”,

8. sınıf “Teknoloji” takvim tematik planının sistem-etkinlik temeli

Bölüm adı Ve tematik blok kurs	Saat sayısı	Bilgi, yetenek, beceri	Eğitim faaliyeti türleri sınıftaki öğrenciler	Kontrol biçimleri hedeflere ulaşmak	Malzeme desteği
Bölüm 1. Yaratıcı ve deneysel aktivite teknolojileri		Bilmek: temel teknolojik kavramlar ve özellikler; teknik yaratıcılık kavramları, teknolojinin yapısı ve gelişimi ile ilgili yasalar ve kalıplar, teknik yaratıcılık yöntemleri; teknolojik operasyonların türleri, teknikleri ve sırası. Şunları yapabilmek: rasyonel olarak organize etmek işyeri; gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulun; geliştirmeyi gerçekleştirmek yaratıcı proje bir ürünün üretimi veya uzman teknolojileri ve mevcut malzemeleri kullanarak bir ürün elde etmek için; tasarım ve teknolojik belgeleri uygulamak; Bir ürünün üretilmesi veya bir ürünün elde edilmesi için bir dizi teknolojik işlem hazırlamak.	Bir kitapla çalışmak;	Gözlem, öğrencilerin yaratıcı pratik etkinlikleri. Tasarım çalışması
Bölüm 2. Ev teknolojileri		Bilmek: temel teknolojik kavramlar ve özellikler; malzemelerin amacı ve teknolojik özellikleri; ev verimliliğini artırmak için kullanılan ev aletlerinin türleri ve amaçları; malzeme işleme ve ürün elde etmeye yönelik çeşitli teknolojilerin çevre ve insan sağlığı üzerindeki etkisi; Malzemelerin işlenmesi, bunlardan ürünlerin oluşturulması ve ürünlerin üretimi ile ilgili meslekler ve uzmanlıklar; Şunları yapabilmek: işyerini rasyonel olarak organize etmek; gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulun; el aletlerinin, cihazların, makinelerin ve elektrikli ekipmanların kullanımına ilişkin iş güvenliği gerekliliklerine ve kurallarına uymak;	Bir kitapla çalışmak; Bulmaca yapmak. Slayt sunumlarını görüntüleyin. Gruplar halinde, çiftler halinde, bireysel olarak çalışın. İş ara	Konuşma, gözlem, anket, proje savunması.	İLE. TsOR. Eğitim, referans ve bilgi literatürü. Mobil sınıf.
Bölüm 3. Bölüm Elektrik Mühendisliği		Bilmek: temel teknolojik kavramlar ve özellikler; malzemelerin amacı ve teknolojik özellikleri; teknolojik işlemlerin türleri, teknikleri ve sırası; ev verimliliğini artırmak için kullanılan ev aletlerinin türleri ve amaçları; Şunları yapabilmek: işyerini rasyonel olarak organize etmek; gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulun; bir ürünün üretilmesi veya bir ürünün elde edilmesi için bir dizi teknolojik işlem hazırlamak; El alet ve cihazları, makineler, ekipmanlar, elektrikli aletler kullanarak teknolojik işlemleri verilen kriterlere göre yürütmek; el aletlerinin, cihazların, makinelerin ve elektrikli ekipmanların kullanımına ilişkin iş güvenliği gerekliliklerine ve kurallarına uymak; kusurları bulmak ve ortadan kaldırmak; Mevcut kaynakları ve koşulları dikkate alarak çalışmayı planlayın.	Bir kitapla çalışmak; Bulmaca yapmak. Slayt sunumlarını görüntüleyin. Gruplar halinde, çiftler halinde, bireysel olarak çalışın. Atölye.		İLE. TsOR. Eğitim, referans ve bilgi literatürü. Posterler.
Bölüm 4. Aile ekonomisi		Bilmek: iş planlamasının temelleri; Aile ihtiyaçları, insan ihtiyaçları hiyerarşisi. Şunları yapabilmek: gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulun; mevcut kaynakları ve koşulları dikkate alarak çalışmayı planlamak; Toplu faaliyetler sırasında iş dağıtımı.	Bir kitapla çalışmak; Bulmaca yapmak. Slayt sunumlarını görüntüleyin. Gruplar halinde, çiftler halinde, bireysel olarak çalışın. İş ara	Konuşma, anket, proje savunması.	İLE. TsOR. Eğitim, referans ve bilgi literatürü.
Bölüm 5. Modern üretim ve profesyonel kendi kaderini tayin hakkı		Bilmek: Malzemelerin işlenmesi, bunlardan ürünlerin oluşturulması ve ürünlerin üretimi ile ilgili meslekler ve uzmanlıklar; mesleki faaliyet kavramı, iş bölümü ve özellikleri, alanlar, endüstriler, mesleki faaliyet konuları. Şunları yapabilmek: işyerini rasyonel olarak organize etmek; gerekli bilgileri çeşitli kaynaklarda bulun; mevcut kaynakları ve koşulları dikkate alarak çalışmayı planlamak; Toplu faaliyetler sırasında iş dağıtımı.	Bir kitapla çalışmak; Bulmaca yapmak. Slayt sunumlarını görüntüleyin. Gruplar halinde, çiftler halinde, bireysel olarak çalışın.	Konuşma, anket, proje savunması, test etme.	İLE. TsOR. Eğitim, referans ve bilgi literatürü.

"Teknoloji" 8. sınıf için takvim tematik planı