EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI
KAZAKİSTAN CUMHURİYETİ
KAZAK BEŞERİ BİLİMLER VE HUKUK ÜNİVERSİTESİ
İNSAN VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ
SOSYAL VE PSİKOLOJİK DİSİPLİNLER BÖLÜMÜ
LİSANSÜSTÜ TEZ
KONU: “Gençlerde madde bağımlılığı sorunlarının çözümünde sivil toplum kuruluşlarının rolü”
Bilimsel süpervizör:
kıdemli öğretim görevlisi
Zhusupova M.T._________
Tamamlanmış:
4. sınıf öğrencisi
gruplar SR-402
Dzhumagulova D.N.______
Dahili incelemeci:
Doktora, profesör
Izteleuova L.I._________
Standart kontrolör:
Sembina J.J.__________
Savunma için kabul edildi
"___"_________2009
KAFA departman:___________
Sosyal Bilimler Adayı, Profesör Izteleuova L.I.
Astana - 2009
GİRİİŞ……………………………………………………………………………….. 3-6
1. BÖLÜM: MODERN TOPLUMUN BİR SORUNU OLARAK GENÇLERİN UYUŞTURUCU İSTİSMARI……………………………………………………………….. 7
1.1 Yabancı ülkelerdeki gençlerle uyuşturucuyla mücadele çalışmalarının örgütlenmesi…………………………………………………………………………………………7-18
1.2 Modern Kazak toplumunda uyuşturucu bağımlılığını önlemek için gençlerle çalışmak (“Uyuşturucusuz Gelecek” Kurumsal Vakfı örneğini kullanarak)………………..…………………………………………… ………………………….. .19-29
2. BÖLÜM UYUŞTURUCU BAĞIMLI ERGENLERLE SOSYAL HİZMETİN ÖZELLİĞİ.................................................. ................................ ......... 30
2.1 Sosyal hizmet uzmanının faaliyetleri
belirlenen hedef grupla……………………………………………………………..30-39
2.2 Modern yöntemler ve önleme programları
gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı……………………………….……………40-50
ÇÖZÜM................................................. .................................................... 51-52
REFERANS LİSTESİ……………………………53-57
EK 1.
EK 2.
GİRİİŞ
Şu anda uyuşturucu bağımlılığı sadece Kazakistan'da değil, tüm dünyada en acil toplumsal sorunlardan biridir. Madde bağımlılığının sosyal, psikolojik ve biyolojik kökenleri bilimsel literatürde incelenmekte; kolluk kuvvetleri ve kamu kuruluşları, madde bağımlılarına gerekli tıbbi ve psikolojik-sosyal yardımların sağlandığı kurum ve kuruluşların sayısını artırmak için çaba sarf etmektedir; artan. Bununla birlikte, Kazakistan'daki uyuşturucu durumu son on yılda niteliksel ve niceliksel olarak daha da kötüye doğru değişti.
Başsavcılık Yasal İstatistikler ve Özel Kayıtlar Komitesi'ne göre, 1 Nisan 2008 tarihi itibariyle Kazakistan Cumhuriyeti'nde 4.165'i reşit olmayan ve 4.769'u kadın olmak üzere 55.781 uyuşturucu kullanıcısı resmi olarak sağlık yetkililerine kayıtlıdır. Uzmanlar gerçek sayının 10 kat daha fazla olduğunu söylüyor.
İlgili sosyal, cezai, ekonomik ve tıbbi yönler en içinden çıkılmaz sorunlardan biri haline geldi.
Bugün uyuşturucu bağımlılığının tıbbi bir sorun olmaktan çok sosyal bir sorun, sözde sosyal hastalık olduğu genel olarak kabul edilmektedir.
Uygulama, çoğu zaman uzmanların, sosyal terapi formları ve teknolojileri sunmadan durumu ifade etmekle kendilerini sınırlandırdıklarını göstermektedir. Bunun sonucunda ergenler ve gençler arasında uyuşturucuya ilişkin çeşitli mitler hakim olmakta, uyuşturucu tüketimi artmakta ve önleyici çalışmalar yetersiz düzeyde yürütülmektedir.
Psikoaktif madde tüketimindeki en hızlı artışın gençler ve ergenler arasında gözlenmesi, yani geleneksel tüketimden gençlik tüketim kültürüne geçişin gözlemlenmesi özellikle endişe vericidir. Son yıllardaki sosyolojik araştırmalara göre, her yedinci okul çocuğundan biri en az bir kez uyuşturucu denemiştir. 1992 ve 2005 rakamlarını karşılaştırırsak, bu dönemde reşit olmayan uyuşturucu kullanıcılarının sayısı 4,7 kat arttı (859'dan 4843'e).
Bu durumda çocuk ve ergenlerin psikoaktif madde (PAS) kullanımını önlemeye yönelik önleyici çalışmalar yapılmasının önemi yadsınamaz.
Uyuşturucu bağımlılığının modern toplumda yayılması, bu olguyu nüfusun uyuşturuculaşması olarak nitelendirmemize olanak sağlar. Ölçeği kritiktir ve toplumun güvenliğine yönelik bir tehdit hakkında konuşma hakkı verir. Uyuşturucu bağımlılığı durumunun artan ciddiyeti aynı zamanda önleyici çalışmaların eksikliğine de işaret etmektedir. Üstelik bugüne kadar tedavi ve rehabilitasyon tedbirlerinin etkinliği son derece düşük kalıyor; uyuşturucu bağımlılarının yalnızca %5-7'si geleneksel tedavi süreçlerini tamamladıktan sonra uyuşturucu bağımlılığına geri dönmüyor.
Araştırmalar uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin özellikle ergenler ve genç yetişkinler arasında gerekli olduğunu göstermiştir. Ancak ergenler ve gençler arasında uyuşturucu kullanımının aşırı yaygınlığı ve giderek artan düzeyi göz önüne alındığında, gençlerde uyuşturucu kullanımının önlenmesine yönelik pratik amaçlara uygun etkili teknolojiler henüz geliştirilmemiştir.
Çalışmanın amacı: gençler arasındaki uyuşturucu bağımlılığı sorunlarının çözümünde sivil toplum kuruluşlarının içeriğini ve rolünü göz önünde bulundurun.
· uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi sorununa ilişkin yabancı ve Kazakistan deneyimlerinin incelenmesi ergenlik;
· “Uyuşturucusuz Gelecek” Kurumsal Vakfı örneğini kullanarak sivil toplum kuruluşlarının uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik faaliyetlerini değerlendirmek;
· kullanma ihtiyacını haklı çıkarmak modern teknikler sosyal hizmet uzmanları tarafından ergenlerde madde bağımlılığının önlenmesine yönelik programlar düzenlenmektedir.
Çalışmanın amacı: 14-29 yaş arası risk altındaki gençler.
Araştırma konusu: Sivil toplum kuruluşlarının gençlere yönelik sosyal ve önleyici çalışmaları.
Araştırma hipotezi: Gençleri psikoaktif madde kullanımını önlemeye yönelik faaliyetlere dahil etmek, uyuşturucu kullanımına karşı koymanın etkili bir yöntemidir.
Araştırma yöntemleri:
· karşılaştırmalı yöntem;
· grup sorgulama ve test yöntemi;
· niceliksel, nitel analiz sonuçlar;
· danışma yöntemleri: gözlem, gençlerle konuşmalar;
· bireysel ve pedagojik dokümantasyon yöntemi;
· narkologlar, psikologlar, sosyal hizmet uzmanları, sivil toplum kuruluşları, hükümet yetkilileri ile röportajlar.
Araştırmanın bilimsel yeniliğiÇalışmanın sonuçları aşağıdaki gibidir:
modern karşılaştırmalı bir analize dayalı önleme programları ve etkileşimli uyuşturucu karşıtı yöntemlere bakıldığında, ergenlerin psikoaktif madde kullanımını önlemeye yönelik faaliyetlere dahil edilmesinin yanı sıra etkileşimli yöntemlerin kullanımına aktif katılımlarının, uyuşturucu kullanımıyla etkin bir şekilde mücadelede anahtar bir faktör olduğu savunulmaktadır.
Çalışmanın ampirik temeli:“Uyuşturucusuz Gelecek” Kurumsal Vakfının gençlik organizasyonunun düzenleyici belgeleri, talimatları, öğretim yardımcıları ve gelişmeleri.
Teorik ve pratik önemi iş. Ergenlerde ve genç yetişkinlerde uyuşturucu durumunun özelliklerine ilişkin elde edilen veriler, hem uyuşturucuya eğilimli hem de uyuşturucu bağımlısı ergenlere yönelik sosyal ve önleyici programların geliştirilmesine temel oluşturabilir.
Gençlerde madde kullanımının önlenmesine yönelik interaktif yöntem ve programlar ortaöğretim kurumlarında uyuşturucu önleme faaliyetleri kapsamında kullanılabilir. Sonuçlar son çalışma Sosyal hizmet uzmanı uygulamasının sorun alanını genişletmek ve gençlerle önleyici çalışmalarda etkili program ve yöntemlerin geliştirilmesinde ve ayrıca nüfusun uyuşturucuyla mücadele eğitimi alanında kullanılabilir.
Tezin yapısı Tez bir giriş, iki bölüm, bir sonuç, 53 başlıktan oluşan kullanılan kaynak ve literatür listesi ve bir ekten oluşmaktadır.
1. BÖLÜM: MODERN TOPLUMUN BİR SORUNU OLARAK GENÇLERDE UYUŞTURUCU İSTİSMARI
1.1. Yabancı ülkelerdeki gençlerle uyuşturucuyla mücadele çalışmalarının organizasyonu
Bağımlılık - Bu, uyuşturucu kullanımı ve bunlara bağımlılık ile karakterize edilen bir hastalıktır. Uyuşturucu bağımlılığı sorunu az ya da çok hemen hemen tüm ülkelerde mevcuttur ve bu bağlamda Kazakistan haklı olarak bu soruna dahil edilmektedir. dünya topluluğu. Uyuşturucular artık nükleer silahlar ve küresel çevre felaketinden sonra insanlığa yönelik üçüncü tehdit olarak adlandırılıyor.
İstatistiklere göre dünyadaki uyuşturucu bağımlılarının sayısı 50 milyonu aştı. Üstelik Interpol'e göre 200 milyon kişi farklı türde ve yoğunlukta (tek kullanımdan günlük kullanıma kadar) uyuşturucu kullanıyor (bu sayının yüzde 95'i esrar, eroin, kokain ve sentetik uyuşturucu kullanıcılarıdır). Uyuşturucu kullananların sayısı sürekli artıyor.
Dünya genelinde “uyuşturucu ve uyuşturucu bağımlılığı” sorunu öncelikle bir gençlik sorunu olarak algılanıyor. Uyuşturucu bağımlılığının artmasındaki temel faktör yaştır. Uyuşturucu bağımlılığı hızla “gençleşiyor”; bugün sadece gençlerin değil aynı zamanda çocukların da uyuşturucu bağımlılığını not edebiliriz. Bu dünya çapında bir trend. BM Uluslararası Narkotik Kontrol Kurulu'na göre bazı ülkelerde en az bir kez esrar denemiş olan küçüklerin sayısı yüzde 37'yi aşıyor.
Kazakistan'ın mevcut sosyo-ekonomik durumu nedeniyle çocuklar, gençler ve gençler kendilerini zor durumda buluyor. Değerler yok edildi, nesiller arasındaki bağlantı koptu ve davranış kalıpları çarpıcı biçimde değişti. Artan gerilim, stresli durumlar, durumun belirsizliği, istikrarsızlık, işsizlik, reşit olmayanlar için iş bulma zorlukları, yasalarla çatışmalar - genç nesilde doğası gereği kendine zarar veren asosyal davranış biçimlerine neden olur. Küçüklerde daha fazla uyuşturucu bağımlılığına yönelik feci derecede hızlı bir tutum oluşur ve aynı zamanda kişisel gelişim durur, yakın çevreyle bağlantılar kopar veya deforme olur ve aile ilişkileri kişinin daha sonra kendi ailesinin oluşumu ve yavruların doğumu genellikle zordur. Psikoaktif maddelerin kötüye kullanımı genellikle küçüklerin erken sakatlıklarına ve ölümlerine yol açmaktadır.
Bugün “sosyal risk” altındaki gençler ve gençlerden oluşan grup son derece büyüktür. Sosyal koşullar altında ekonomik dönüşümçocuklar, ergenler ve gençlerin nüfusun en az korunan gruplarından biri haline gelmesi, evsizlik, ihmal, alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının artması ve suç gibi sorunların şiddetlenmesine yol açtı. Bir boş zaman biçimine dönüşen uyuşturucu kullanımı, “yeni” bir davranış modeli haline geldi. Fonlarda uyuşturucu bağımlılığı teması kitle iletişim araçları Bu, yükselişe geçtikleri ilk yıl değil. Ancak bu sorunun bir başka tarafı daha var, o da narkotik ilaç propagandası.
Gençlik alt kültürünün bir unsuru olarak uyuşturucu sorunu, ilk kez Amerika Birleşik Devletleri'nde "çiçek çocukların" - hippilerin en parlak döneminde kendini gösterdi. Avrupa'da da benzer durumlar ortaya çıktı ve ortaya çıkıyor: boş zaman ya da sosyokültürel gençlik sistemlerinin bir unsuru olarak gençler ve gençler arasında uyuşturucunun teşvik edilmesi.
Bu bağlamda, her ülkede, küçüklerin uyuşturucuya olan ilgisinin üstesinden gelmeyi amaçlayan, yalnızca en etkili olanları daha sonra yaygın olarak kullanılan çok çeşitli uyuşturucuyla mücadele programları geliştirilmekte ve test edilmektedir.
ABD, İngiltere, Hollanda, Hollanda, Polonya, İsveç ve Rusya'da faaliyet gösteren programlar örneğini kullanarak uyuşturucu bağımlılığı ve madde bağımlılığının birincil önlenmesinin özelliklerini ele alalım.
Amerika Birleşik Devletleri'nde Amerika Devletleri, 1899'da Çocuk Yasası'nın kabul edilmesinden bu yana, gençlerin sapkın davranışları sorunu, özellikle de uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi üzerine çok fazla tartışma yapılmış ve çok sayıda önleme programı geliştirilmiştir.
Uyuşturucu kullanımıyla ilgili konuları inceleyen ABD'li bilim adamları, önleyici programların etkinliğinin seçilen hedefe bağlı olduğu sonucuna vardılar, bu nedenle uyuşturucuyla mücadele eğitiminin ana aşaması, amacın uyuşturucu bağımlılığı hakkında bilgi edinmek değil, uyuşturucu bağımlılığı hakkında bilgi edinmek olduğu programlardı. Ergenlerde bu bilgilere dayanarak karar verme yeteneğini geliştirmek.
Değer seçimi programının yanı sıra ilaç alternatif programları da geliştirildi.
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en iyi gençlik uyuşturucu önleme programları, gençler arasındaki uyuşturucu bağımlılığını bir bütün olarak ele almaya yönelik geniş bir çaba yelpazesine sahiptir. Bu tür programların başarılı bir şekilde uygulanması birçok kişi ve kuruluşun ortak çabasını gerektirir. Böylece Amerikalı bilim adamları, önlemenin 7 ana kategorisini öne sürdüler: aile, din, okul, boş zaman etkinlikleri, polis, yargı ve yasama organları yoluyla.
Akranlara, ebeveynlere ve gençlerin içinde yaşadığı topluluklara yönelik programlar önemli bir rol oynamaktadır. Gençlik ortamının görüşünün küçüklerin davranışları üzerinde büyük etkisi olduğundan, “sokak gençliğine” yönelik programlar geliştirilmiştir.
Himaye olarak bilinen metodolojik bir teknik, Amerika Birleşik Devletleri'nde daha büyük öğrencilerin genç bilgileri uyuşturucular, sağlık sorunları ve diğer konular hakkında, daha genel ama her ikisini de ilgilendiriyor. Bu tekniği kullanma deneyimi, bunun şef olarak görev yapan gençler üzerinde temel eğitici etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bu tekniğin sponsorlu olanlar üzerinde çok daha küçük bir etkisi vardır.
Akran katılımına odaklanan programlar da vardır. Bu tür grupları oluşturmanın amacı gerekli çalışma becerilerini geliştirmek, akademik başarıya ulaşmak ve konuyla ilgili olumlu bir görüş oluşturmaktır. genç adam, akranları ve arkadaşları, okul.
Amerika'nın büyük şehirlerindeki anonim güven noktalarının yanı sıra, çeşitli rehabilitasyon merkezleri tarafından da uyuşturucunun önlenmesi gerçekleştirilmektedir. Yurtdışındaki tipik bir rehabilitasyon sistemi, uyuşturucu bağımlılarının bir yıldan üç yıla kadar yaşadıkları özel kliniklerdir. yeni meslek, kaybolan iş becerilerini geri kazanın. Rehabilitasyon merkezlerinde işletmeler, yan çiftlikler ve sanatsal el sanatları yaratılmaktadır. Bütün bunlar, hastanın önceden belirlenmiş değer kategorilerini rasyonel olarak değiştirmesine, eski suç ortamından kopmasına ve gelecekte sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik bir tutum oluşturmasına olanak tanır. Hastanın rehabilitasyon merkezindeki kalışı sona erdiğinde kendisine iş ve barınma yeri bulunur. Ulusal Uyuşturucuyla Mücadele İdaresi Şefi Barry McCaffrey'e göre ABD, uyuşturucu kullanımını azaltma ve uyuşturucu bağımlılığının sonuçlarını ulusal düzeyde ortadan kaldırma konusunda büyük ilerleme kaydetti. Devam eden önleme ve eğitim programları başarılı olmuştur. Son 15 yılda uyuşturucu kullananların sayısını %50 oranında azaltmayı başardılar. Uyuşturucuya bağlı cinayetler %25 oranında azaldı. Ülkenin şehirlerinde 3,5 binden fazla kişi oluştu kamu kuruluşları uyuşturucu konusunda.
Amerika'da uyuşturucuya karşı güçlü bir toplumsal hareket var. 3,5 binin üzerinde kamu derneğini kapsıyor. Özellikle gençler arasında uyuşturucu kullanımını azaltmak amacıyla bu gruplar yerel gruplarla, eyalet ve federal kurumlarla işbirliği yapıyor. Bu tür gruplar topluluk kaynaklarını harekete geçirebilir, kolektif eylem düzenleyebilir, önleme, tedavi ve kanuni yaptırımı birleştirebilir ve gençlerin burada yaşama gururunu yeniden canlandırabilir. bu şehir veya alan.
Bu nedenle, Amerika Birleşik Devletleri'nde yürütülen önleme ve eğitim programlarının en başarılı olduğu kanıtlanmıştır. Bu ülke, uyuşturucu kullanımını azaltma ve uyuşturucu bağımlılığının sonuçlarını ulusal düzeyde ortadan kaldırma konusunda büyük ilerlemeler kaydetti.
İngiltere'de önleyici çalışmalar birincil olarak yürütülmektedir, lise ve kolejler. Uyuşturucuyla mücadele eğitim programında büyük ilgiÇocuğun uyuşturucuya olan ilgisini ve hatta uyuşturucu kullanımını zamanında tespit etmeyi daha kolay bulan öğretmenlere ve ebeveynlere verilmektedir. Önleme tavsiyelerinin yanı sıra ebeveynlere ve öğretmenlere kritik durumlarda ilk yardım teknikleri öğretilir.
Ana önleyici çalışma öğrencilerin kendileri ile gerçekleştirilir. 1991 yılında Büyük Britanya'da ergenlerin uyuşturucular ve her şeyden önce bunların kullanımının sonuçları hakkındaki bilgi düzeyini belirlemek amacıyla büyük bir eğitim kampanyası başlatıldı. hukuki yön. Bu programın bir parçası olarak gençlere teorik ve pratik yardım sunulmaktadır. Yardım isteyebilecekleri yerel kuruluşlarla ve hatta belirli bir sorunu çözebilecek uzmanlarla tanıştırılıyorlar.
Yerel sağlık ve eğitim komiteleri uyuşturucuyla mücadele hareketinin örgütlenmesine yardımcı oluyor. Öğretmenler ve veliler için belirli günlerde özel sınıflar, bu kampanyanın amaç ve hedefleri hakkında fikir vermekte ve aynı zamanda metodolojik yardım sağlamaktadır.
Bu tür programlar, belirli bir sorunun - tıbbi, hukuki, sosyal - tüm yönlerini bilen gençlerin kendileri için doğru seçimi yapabilecekleri ve çok çok zor olduğu bir yolu seçmenin cazibesine kapılmayacakları umudunu veriyor. ayrılmak zor. Ve daha sık olarak - geçici sonuç nedeniyle bu imkansızdır.
Yumuşak uyuşturucuların yasallaştırılmasına ilişkin yasa Hollanda'da kabul edildi ve kabul edilmesinin ardından suçların sayısı keskin bir şekilde arttı ve ülke, Avrupa'nın uyuşturucu merkezi haline geldi. Ayrıca yasallaştırma kelimesi bile uyuşturucu yasağının silinmesine yol açıyor ve daha önce hafif uyuşturucuları bile denemekten çekinen milyonlarca insan artık bunu yapmaktan mutluluk duyuyor.
Elbette bu yasanın lehine argümanlar var:
· uyuşturucu bağımlıları kayıt altına alınacak;
· Devlet onlara sadece yumuşak ve rafine edilmiş ilaçlar satacak ve satıştan elde edilen gelir bütçeye gidecek.
Ancak önemli değil bu program tamamen mali açıdan devlete çok daha pahalıya mal olacak. Sonuçta kayıtlı her uyuşturucu bağımlısı izlenmelidir: Böyle bir kişi ulaşımda, eğitimde ve daha birçok yerde çalışmamalıdır. Ayrıca İçişleri Bakanlığı'nın uyuşturucuyla mücadeleye yönelik fonları son derece sınırlı. Bir başka ilginç gerçek de Hollanda'da uyuşturucu mafyasının yerinde duramaması: Anasha'nın yeni çeşitleri (başlangıçta kolay ve dolayısıyla yasallaştırılmış bir uyuşturucu) sürekli olarak geliştiriliyor, bazıları zaten eroin ve kokainden daha güçlü etkiye sahip.
Ülkede nispeten steril koşullarda sadece uyuşturucu bağımlılarının bireysel çipli kartla girip “enjeksiyon” yapabileceği özel odalar bulunuyor. Böylece kendilerine ve çevrelerindekilere daha az zarar verilmiş olur.
Diğer ülkelerde ise Hollanda modeli beklentileri karşılamamakla kalmıyor, aynı zamanda tam tersi sonuçlara da yol açıyor. Böylece İspanya'da Hollanda modelinin hayata geçmesini takip eden on yılda uyuşturucu bağımlılarının sayısı 200 binden 1,69 milyona çıktı.
Ülkelerde Batı Avrupa Artan bir endişeyle “Hollanda izi”nden, yani burada kullanılan uyuşturucuyla mücadele sisteminin olumsuz etkisinden bahsediyorlar. Hollanda'da, Avrupa'nın dört bir yanından ülkeye keyifli bir "esrar hafta sonu" geçirmek için gelen yarı suçlu unsurların sarkaç göçü ciddi endişe yaratıyor.
Pek çok uyuşturucu karşıtı eğitim programının deneyimini özetleyen Hollandalı uzmanlar, yalnızca psikoaktif madde kullanımının olumsuz sonuçları hakkındaki bilgilere odaklanan programların etkisiz olduğu, buna karşılık uyumlu bir yaşam tarzı, iletişim becerileri, eleştirel düşünme, karar vermeyi öğreten programların etkisiz olduğu sonucuna vardı. - Psikoaktif maddelerin temini durumlarında beceri kazanma ve direnme - etkilidir.
Bundan 25 yıl önce Hollanda'da uyuşturucuyla mücadelede hangi yolun izleneceği tartışılırken, eroin ve kokainin mücadele edilmesi gereken tehlikeli uyuşturucular olduğu konusunda fikir birliği vardı. Aynı zamanda kenevir ürünlerinin insan ve toplum üzerindeki olumsuz etkisi konusunda da bir anlaşmaya varılamadı. Bu hükümlere dayanarak Hollanda ilaç politikası formüle edildi. Buradaki fikir, daha az tehlikeli ilacı ayrı olarak satarak, uyuşturucu pazarını bölmenin mümkün olacağı ve böylece yetkililerin kaynakları sözde "sert uyuşturucular" üzerinde yoğunlaştırabileceğiydi. Hollanda uyuşturucu politikasının özünde caniabis'in tehlikeli olmadığı görüşü vardı.
Hollanda'da bir deney olarak uyuşturucu tüketimine, özellikle de Amsterdam'daki özel "kafelerden" satın alınabilen "ot"a birkaç yıldır yasal olarak izin veriliyor.
Ülke büyük bir uyuşturucu üreticisine dönüştüğünde ve büyük şehirler uyuşturucu kaçakçılığının geçiş noktası haline geldiğinde, yetkililer hala hatalarını kabul etmek istemediler. Hiç de planlandığı gibi olmadı. Bölünmüş bir uyuşturucu pazarı, diğer ülkelerle karşılaştırıldığında daha az eroin, kokain, amfetamin veya ecstasy bağımlısı ile sonuçlanmadı.
Hollanda'da "yumuşak uyuşturucu" kavramı ortaya çıktı. Hiçbir uluslararası kuruluş bu terminolojiye uymamaktadır. Hollanda hükümetinin hatalı politikası, ülkede ecstasy tüketiminin o kadar artmasına neden oldu ki, 1997 yılında yayılmasıyla mücadele için özel bir teşkilat kurulması gerekti.
BM ve özellikle Uluslararası Narkotik Kontrol Kurulu 1999 tarihli raporunda Hollanda'nın bu alandaki politikasının caniabis'e (marihuana) erişimi kolaylaştırdığını ve komşu ülkelerden ülkeye uyuşturucu bağımlısı akınını artırdığını belirtmiştir. Uluslararası Uyuşturucuya Karşı Avrupa örgütü, Hollanda'da mevcut yasal esrar dağıtım noktalarının yasaklanmasını talep ediyor. Hollanda'da uyuşturucuyla mücadelede herhangi bir başarıdan söz etmek pek mümkün değil, çünkü 12 yaşın altındaki çocuklar arasında yapılan araştırmalar %1,7 ila %3 oranında kokain kullanıldığını gösteriyor; Almanya ve İngiltere'de olduğu gibi. Uyuşturucunun tehlikelerini vurgulayan eğitim kampanyaları dikkate alınmaya değer. Bu programlar bir parçasıdır okul müfredatı ilkokulda.
Polonya'da uyuşturucu bağımlılığıyla mücadeleye yönelik bir gençlik hareketi var - merkezi Varşova'da bulunan "Monar". Prensip “kendini başkalarına ver”dir. Monar uyuşturucu bağımlılığına karşı pek çok çalışma yapıyor. Bu hareketin aktif üyeleri okul çocukları, öğrenciler ve çalışan gençlerdir. Monar, Sağlık ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından finanse edilmektedir. Özyönetim merkezde faaliyet göstermektedir. Okul çocukları ve gençler arasındaki kötü alışkanlıkların önlenmesi için farklı bir yaklaşım izleniyor.
Ayrıca Polonya'da uzun yıllardır okul çocukları ile "Teşekkürler, hayır!" oyun programı kullanılarak dersler verilmektedir. Programın amacı, gençlerin ve gençlerin günaha acı çekmeden vazgeçmelerine yardımcı olmak, akranlarının ve hatta yetişkinlerin uyuşturucu kullanımına katılımına karşı olumsuz bir tutum oluşturmalarına yardımcı olmaktır.
İsveç uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi konusunda geniş deneyime sahiptir. Bu ülkede 60'lı ve 70'li yıllarda uyuşturucu bağımlılarının sayısında artış yaşandı. Son yıllarda tersine bir eğilim fark edildi. İsveç'te kullanılan önlemler dizisine “İsveç yöntemi” adı verilmektedir. Üç düzeyde önleme içerir.
Birincil önleme toplumun tamamına yönelik faaliyetlerden oluşur: ilgili mevzuat, uyuşturucularla ilgili genel bilgiler, gençlerin boş zamanlarını doldurma kaygısı vb. İkincil önleme risk grubuna odaklanır. Üçüncüsü ise uyuşturucu bağımlılarına yönelik yardım ve tedavidir.
Ulusal bilgi servisinin faaliyetleri aşağıdaki temellere dayanmaktadır:
a) Çevresinde güvendiği kişilerin etkisine yenik düşmek insanın doğasında vardır. Bu nedenle çoğu önemli kısım bilgilendirme yerel düzeyde günlük, olağanüstü olmayan etkinlikler aracılığıyla gerçekleştirilir;
b) medya aracılığıyla merkezi bir kampanya yürütme zorunluluğu;
c) Kişilerin verilen bilgilerde “kendilerini tanımaları”, dolayısıyla bilgilerin tamamen doğru olması;
d) Bir kişinin konumunu değiştirmenin en iyi yolu, onu bağımsız düşünmeye ve ardından eyleme geçmeye itmektir. Çıplak gerçeklere ihtiyaç vardır, ancak bunların, kişinin uyuşturucu sorununu çözmek için kendi yeteneklerini kullanmasına yardımcı olacak çabalarla tamamlanması gerekir.
İsveç'te çocuklardan başlayarak birincil önleme faaliyetleri yürütülüyor okul öncesi yaş. Ancak asıl odak noktası gençlerdir. Böylece oluşturulan “Biz Gençleriz” topluluğu, 8-13 yaş arası izleyicilere yönelik video programlarının izlenmesini ve tartışılmasını organize ediyor.
Kural olarak uyuşturucular hakkında çok az bilgisi olan gençlerin ebeveynlerinin eğitimine özellikle önemli bir rol verilmektedir. Ebeveynlere yönelik uyuşturucu bağımlılığıyla ilgili kitaplar yayınlandı.
İsveç'te birincil önleme merkezi ve bölgesel düzeyde yürütülmektedir. İsveç Alkol ve Uyuşturucu Bilgi Konseyi bu konularda literatür ve gerçek materyaller toplamaktadır ve kendi kütüphanesi ve koleksiyonları bulunmaktadır.
Rusya'da çocuk uyuşturucu bağımlıları sorunu ilk yıllarda ortaya çıktı Sovyet gücü Uyuşturucu kullanan küçüklerin sayısı başta sokak çocukları olmak üzere toplam ergen sayısının %10'una ulaştığında. 1921'de acil yardıma muhtaç sokak çocuklarının sayısının 7,5 milyon olduğu tahmin ediliyordu. O yıllarda Halk Sağlık Komiserliği özel tıbbi ve pedagojik kurumlar - psikonöroloji okulları ve sanatoryumlar açtı. 1927'de Leningrad, Voronezh, Saratov, Kazan ve diğer bazı şehirlerde bu tür 11 kurum vardı.
Sanatoryum okullarında tıbbi bakım sağlanıyor, özel tedavi yapılıyor ve ergenler birinci düzey okulların programlarına göre eğitiliyor. Fiziksel emek için marangozluk ve ciltçilik atölyeleri, sebze bahçeleri ve meyve bahçeleri vardı. İdeolojik açıdan zengin bir ortam olan kültürel etkinlikler düzenli olarak gerçekleştirildi. siyasi çalışma. Şiddetli bir uyuşturucu bağımlılığı sorunu yaşayan çocukların çoğu, tedaviden sonra normal okullara döndü ve toplumun tam üyesi oldu.
1925 yılında, çalışmaları esas olarak evsiz küçük uyuşturucu bağımlıları için bir uyuşturucu dispanserinin çocuk klinik bölümü açıldı. pratik doğa ve uygun çocuk kurumlarında ileri tedavi ve eğitim amacıyla hasta popülasyonunun derinlemesine bir tıbbi araştırmasından oluşuyordu.
20'li yaşların ortalarında bağımlılık alanında nitelikli uzmanlar yetiştirmek. Bu alanda çalışanlara yönelik tazeleme ve eğitim kursları açıldı.
Aralık 1980'de SSCB Sağlık Bakanlığı, uyuşturucu tedavi kliniklerinin bir parçası olarak ergen uyuşturucu tedavi odalarının düzenlenmesini öngören "Nüfusa yönelik psikonörolojik ve uyuşturucu bağımlılığı bakımının daha da iyileştirilmesi hakkında" bir emir yayınladı. Ve 1986 yılındaki emir gereğince ergenlerin uyuşturucu tedavi odalarının toplam sayısı 68 oldu. idari bölgeler RSFSR 81'e ulaştı. Buna göre alkol ve diğer sarhoş edici maddeleri kötüye kullanan ergenlerin ayakta ve yatarak muayene ve tedavilere yönelme oranları arttı. Aynı zamanda ergenlere yardım sağlayacak uyuşturucu tedavi hizmet birimlerinin sayısının da son derece yetersiz olduğu ortaya çıktı.
Son yıllarda ortaya çıkan, çocuklar ve ergenler için tasarlanan çok sayıda önleme programı, pratik uygulamalardan önce veya sonra etkinlikleri açısından her zaman incelenmemiştir. Buna rağmen, kamuoyu okullarda programların yaygın olarak uygulanmasının arzu edilir olduğunu düşünmektedir.
Sonuç olarak ABD, İngiltere, Hollanda, Hollanda, Polonya, İsveç ve Rusya'daki uyuşturucu bağımlılığı sorunları birçok yönden benzer, hatta bazen benzer, ancak bunları çözme yöntemleri ve elde edilen sonuçlar belirleyici derece bilimsel ve pratik açıdan ilgi çekici olan ekonomik, sosyo-politik ve kültürel koşullara bağlıdır. Elbette, gençlerin uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik yerli ve yabancı sistemlerin örgütsel bilimsel ve diğer özelliklerini karşılaştırmak zordur, ancak etkiledikleri nesnenin özü aynıdır.
1.2. Modern Kazakistan toplumunda uyuşturucu bağımlılığını önlemek için gençlerle çalışmak
Çocukları, ergenleri ve gençleri uyuşturucu ve diğer psikoaktif maddelerin kötüye kullanımına dahil etme sorunu Kazak toplumunda ciddi ve güncel olmaya devam ediyor. Çeşitli devlet ve devlet dışı yapılar bunun üstesinden gelmek için adımlar atıyor. Son üç yılda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi alanındaki durum olumlu yönde önemli ölçüde değişti. Devlet ve toplum, önleyici faaliyet ihtiyacının açıklayıcı bir şekilde tanınması konumundan gerçek yapıcı eylemlere doğru ilerliyor.
Ülkedeki uyuşturucu durumunun gelişimi üzerinde etkili devlet ve sosyal kontrolün kurulmasına olanak tanıyan dengeli bir devlet politikasının uygulanmasını sağlamak amacıyla, Kazakistan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın 29 Kasım 2005 tarih ve 295 sayılı Kararnamesi. 1678, Kazakistan Cumhuriyeti'nde 2006-2014 Uyuşturucu Bağımlılığı ve Uyuşturucu Ticaretiyle Mücadele Stratejisini onayladı.
Güvenlik Konseyi Sekreterliği'nin desteği ve Astana Akimat'ı ile birlikte 2006 yılı başında, 2006-2008 yılları için tasarlanan ve bir dizi uyuşturucu içermeyen “Astana - uyuşturucudan arındırılmış şehir” programı geliştirildi. başkentte uyuşturucu kullanımı düzeyinin azaltılmasına ve uyuşturucu suçlarıyla mücadelenin güçlendirilmesine yönelik önlemler.
Cumhuriyetin hemen hemen tüm bölgeleri, psikoaktif maddelerin kötüye kullanımını önlemek ve bunların yasa dışı ticaretiyle mücadele etmek için bölgesel programlar geliştirmiştir. Sorun sürekli olarak yönetici ve yöneticilerin görüş alanındadır. yasama organı. Uyuşturucuyla mücadele tedbirlerinin uygulanmasının düzenli denetimi, Kazakistan Cumhuriyeti İçişleri Bakanlığı Uyuşturucu Kaçakçılığıyla Mücadele ve Uyuşturucu Kaçakçılığının Kontrolü Komitesi tarafından gerçekleştirilmektedir.
Uyuşturucu bağımlılığı ve uyuşturucu kaçakçılığıyla mücadeleye yönelik tedbirlerin geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik yasal zemin oluşturulmuştur. Özellikle “Narkotik ilaçlar ve psikotrop maddeler, öncüller ve bunların kaçakçılığı ve istismarıyla mücadeleye yönelik tedbirler hakkında”, “İlaçlar hakkında”, “Medyada”, “Reklam hakkında” kanunlar kabul edildi. Kazakistan Cumhuriyeti Ceza Kanunu'nun ve İdari Suçlar Kanunu'nun bazı maddeleri uyuşturucu, psikotrop ve diğer sarhoş edici maddelerle ilgili suçların sorumluluğunu öngörmektedir.
Ülkedeki genç neslin neredeyse tamamı bu sistemin eğitimsel etkisinden geçtiğinden, birçok önleme sorununun çözümü eğitim yetkililerinin ve eğitim kurumlarının yetkisindedir. Burada gerçekleştirilen uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi, gençleri uyuşturucular ve bunların kullanımının sonuçları hakkında bilgilendirmeye yönelik bireysel etkisiz girişimlerle sınırlı değildir; açık bir şekilde formüle edilmiş amaçlar, hedefler ve eylem stratejilerine sahiptir. Ergenler ve gençler arasında uyuşturucu bağımlılığıyla mücadelenin öncelikli görevi, genç neslin sağlıklı bir yaşam tarzına yönelimini şekillendirmeye yönelik önleyici çalışmalar düzenlemektir. Çocukların, ergenlerin ve gençlerin yaşamının her alanında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik entegre bir yaklaşıma dayanmaktadır.
Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı, eğitim yetkililerinin ve eğitim kurumlarının önleyici faaliyetlerini sağlayan bilimsel ve metodolojik temeli geliştirmek için çalışmaya devam etti. Genel eğitim kurumları, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları için uyuşturucuyla mücadele eğitimi ve sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının desteklenmesine yönelik müfredatlar, basılı ve video materyaller hazırlanmıştır. Yayınlandı öğretim yardımcıları Eğitim ortamında madde bağımlılığının önlenmesine ilişkin.
Eğitim kurumlarında eğitim çalışmalarının statüsü artırıldı. Önleyici çalışmalar, her tür ve türdeki eğitim kurumlarında, eğitimin her düzeyinde (okul öncesi eğitimden yüksek profesyonelliğe kadar) yürütülmektedir. Genel eğitim programlarının bir parçası olarak, can güvenliği, biyoloji, beden eğitimi ve diğer bazı akademik konuların temelleri üzerine derslerde uyuşturucu bağımlılığını önleme konularının incelenmesi sağlanmaktadır. Küçükler ve gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik kurslar, orta, yüksek, lisansüstü ve ek mesleki eğitim eğitim kurumlarının programlarına dahil edilmektedir.
Eğitim ortamında madde bağımlılığını önlemeye yönelik faaliyetlerde hizmetin kaynakları kullanılmaktadır. pratik psikoloji Psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklar için (birinci basamak sağlık merkezleri). Eğitim kurumlarında uyuşturucu bağımlılığını önleme odaları ve uyuşturucu direkleri oluşturulmakta, çocuklara, ergenlere ve gençlere yönelik güven hizmetleri oluşturulmaktadır. Uyuşturucu kullanan küçükler için bölgesel rehabilitasyon merkezleri ağı oluşturulmasına yönelik önlemler alınıyor.
Önemli olumlu deneyim uyuşturucu bağımlılığıyla mücadele sorunlarının çözümünde sağlık, spor ve turizm, kültür, gençlik komiteleri, kolluk kuvvetleri ve sivil toplum kuruluşları (STK'lar) kurum ve kuruluşları tarafından biriktirilmiştir.
Sivil toplum kuruluşlarının uyuşturucu bağımlılığının önlenmesindeki rolü, esneklikleri ve hedef gruplarla özgürce çalışabilme yetenekleri nedeniyle dünya çapında yaygın olarak tanınmaktadır. Ancak uyuşturucu bağımlılığı ve HIV/AIDS'in önlenmesi alanında çalışan STK'lar çoğu zaman modern bilgi ve deneyimden yoksundur ve mali zorluklarla karşılaşmaktadır. Üstelik mevcut etkili programlar Uyuşturucu bağımlılığı ve HIV/AIDS'in önlenmesine yönelik yöntem ve yaklaşımlar uygun şekilde değerlendirilmeli, belgelenmeli ve hem bölge içinde hem de bölge dışında en iyi uygulamalar olarak yaygınlaştırılmalıdır.
Şu anda Kazakistan'da 200'den fazla faaliyet türünde faaliyet gösteren 5.000'den fazla sivil toplum kuruluşu bulunmaktadır. Sivil toplum sektörü 200 binden fazla kişiyi istihdam ediyor. Yaklaşık iki milyon vatandaş Kazakistan STK'larının hizmetlerinden yararlanmaktadır. STK'lar nüfus sağlıyor büyük kompleks eğitim ve sosyal yardım hizmetleri. Yürütülen harika iş hukuk kültürünü, seçim okuryazarlığını geliştirmek, nüfusun düşük gelirli ve savunmasız kesimleriyle çalışmak, hayırsever faaliyetler.
Kazakistan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı Nursultan Nazarbayev'in Birinci Sivil Forum'daki raporunda da belirtildiği gibi, Kazak STK'ları belli bir yol kat etti. Bunların oluşumu, ülkenin bağımsızlık dönemi ve büyük ölçekli piyasa ve demokratik reformların uygulanmasıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. STK'ların faaliyetleri büyük ölçüde insani alanda devlet dışı yatırımların çekilmesini sağlamıştır.
Kazakistan Cumhuriyeti'nde 14 bölge ve 2 şehir bulunmaktadır. bölgesel önem(Astana ve Almatı şehirleri). Kazakistan genelinde, uyuşturucu bağımlılığı ve HIV/AIDS sorunlarını önleme konuları da dahil olmak üzere çözme misyonuna sahip sivil toplum kuruluşları bulunmaktadır. Ancak sorunun büyüklüğü göz önüne alındığında bu alanda çalışan STK'ların sayısı oldukça sınırlıdır.
Bu anlamda en aktif bölgeler Pavlodar, Kostanay, Güney Kazakistan ve Karaganda bölgeleridir. Bunun nedeni, bu bölgelerin geleneksel olarak Kazakistan'da sosyal açıdan en aktif ve STK sektörünün gelişimi açısından en gelişmiş bölgeler olarak görülmesi olabilir. Uluslararası bağışçı kuruluşların politikaları da bir rol oynamış olabilir.
Tüm kuruluşların ana amaç ve hedefleri arasında madde bağımlılığı ve HIV/AIDS konularına yer vermesine rağmen sadece %75'i bu faaliyeti öncelikli olarak görmektedir. Anket çalışmasına göre, ankete katılan STK'ların %60'ı uyuşturucu bağımlılığını önleme alanında 3 yıldan fazla süredir çalışıyor, kuruluşların %52'si ise HIV/AIDS'i önleme alanında çalışıyor. Bu kuruluşların çoğu zarar azaltma programlarının uygulanmasıyla ilgilenmektedir. Ve STK'ların %25'inden fazlası uyuşturucu bağımlılığının birincil önlenmesinde profesyonel olarak yer almamaktadır. Bu kuruluşlar oldukça uzun bir çalışma geçmişine ve en önemlisi değerli deneyime, geliştirilmiş metodolojik materyale ve eğitimli personele ve gönüllülere sahiptir. Ancak mali kaynak yetersizliği nedeniyle bu faaliyeti genişletme yeteneklerinin son derece sınırlı olduğunu belirtmek gerekir.
Bugün Astana'da uyuşturucu bağımlılığının birincil önlenmesiyle doğrudan ilgilenen birçok sivil toplum kuruluşu bulunmaktadır. Bu tür kuruluşlardan biri, Şubat 2003'te uyuşturucu bağımlılığı sorunlarıyla ilgilenen bir grup genç lider tarafından oluşturulan Uyuşturucusuz Gelecek Kurumsal Vakfı'dır.
Kuruluşun misyonu Astana'daki gençler ve gençler için alkol ve uyuşturucu olmadan sağlıklı bir yaşam tarzı yaratmaktır.
Örgütün amacı, akranlar arasında uyuşturucu kullanımına karşı olumsuz bir tutum oluşturmak amacıyla uyuşturucu karşıtı bir gençlik hareketi oluşturmak ve desteklemektir. Hedefe ulaşmak, bir dizi görevin uygulanmasıyla gerçekleşir: · gençlik liderlerini akranları arasında çalışmaya hazırlamak; · öğretmenlerden ve ebeveynlerden harekete destek sağlamak; · ideolojiyi yaymanın bir yolu olarak himaye fikrini yeniden canlandırmak; hareket; · gençler arasında uyuşturucu kullanımını önlemeye yönelik çalışmaları gençlerin kendi başlarına yürütmelerine olanak tanıyan koşulların yaratılması; · gençler için psiko-duygusal uyumsuzluğun önlenmesi ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin aşılanması amacıyla eğitim kursları düzenlenmesi ve yürütülmesi; -gençlik liderlerini hareketin faaliyetlerine dahil ederek gençleri riske atmak; · ergenlerin kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar yaratmak ve onların yeteneklerini arttırmak; sosyal aktivite. Hareket çerçevesinde şu programlar bulunmaktadır: “Mentorlar” - patronaj fikrine dayanan ve insanlar arasındaki bağımlılıkların önlenmesini amaçlayan genç okul çocukları, sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılamak. “Barışçılar”, genç liderlerin çabalarıyla okul ortamındaki çatışmaların ve saldırganlığın önlenmesi fikrine dayanmaktadır. “Okul Haberleri”, şehirdeki eğitim kurumlarından olumlu bilgi toplamak ve işlemek için bir muhabir öğrenci ağının oluşturulması yoluyla okul çocuklarının çabaları aracılığıyla gençler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını ve bağımlılık yapıcı davranışların kabul edilemezliğini teşvik etme fikrine dayanmaktadır. akranlarının yaşamları ve başarıları hakkında bilgi vererek diğer okul çocukları için takip edilecek bir örnek oluşturur. “Bir artı bir”, gençleri iyi bir amaç etrafında birleştirmeyi ve ihtiyaç duyulan ihtiyacın farkına varılması ve gençlerin sosyal aktivitesinin artırılması için koşullar yaratmayı amaçlayan bir programdır.
Ayrıca örgütün programı, genç Kazakistanlıların güçlendirilmesi ve rekabet güçlerinin geliştirilmesi için en önemli mekanizma olan gençlerin sağlığının korunmasını hedefliyor. Kişisel çalışma yeteneği, aktif yaşam ve insana yakışır bir yaşam, her insanın ilk sermayesi olan sağlığın varlığına bağlıdır. Bu yönü uygulamanın temel amacı, gençleri sorunlara çözüm bulmaya dahil etmek, gençlerin sağlıklı bir yaşam tarzı yaratmaya ilgisini çekmek ve AIDS ve uyuşturucu bağımlılığı konusunda olumsuz bir imaj yaratmaktır.
“Uyuşturucusuz Gelecek” Kurumsal Vakfı, konferans ve seminerler, özel kitapçıklar ve görsel bilgilendirmeler aracılığıyla gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm ve sigara kullanımının önlenmesi konusunda diğer gençlik STK'larıyla ortak çalışmalar yürütmekte; (Bkz. Ek 1)
· tüm genç kategorilerine yönelik sağlık ve önleyici faaliyetler düzenler;
· sosyal videolar ve tematik programların yayınlanması yoluyla medyada olduğu gibi doğrudan gençler arasında da sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder;
· Spor bölümleri, ilgi kulüpleri ağını genişleterek, gençleri kitlesel sporlarla ve yaratıcı faaliyetlerle tanıştırarak gençlerin uyuşturucu bağımlılığıyla mücadelede önleyici bir tedbir olarak gençlerle bütünleşik bir sosyal hizmet sistemi oluşturur. (Bkz. Ek 2)
Altı yıllık çalışma boyunca vakıf gelişti özel programlar orta okullarda, liselerde ve kolejlerde kullanılan gençlerde uyuşturucu kullanımının önlenmesine yönelik etkileşimli yöntemler, ergenlerin sosyal rehabilitasyonuna katkıda bulunmakta ve uyuşturucu kullanımıyla etkin bir şekilde mücadelede anahtar faktördür.
İşçiler bu fonun buna inan ><из ><новых ><элементов ><универсального ><предупреждения ><наркотизации ><в ><школах ><является ><общение ><в ><интерактивных ><группах. Так, ><общение ><в ><большей ><степени ><включает ><коммуникацию на ><равных,><>><а не общение ><между ><молодежью ><и ><инструктором. ><Примеры ><интерактивной работы ><включают ><ролевые ><игры, ><мозговой ><штурм, ><тренинги,><><><групповые дискуссии ><и ><т.п. ><Такие ><виды ><практических ><занятий ><предоставляют молодежи ><возможность ><сформировать ><собственные ><убеждения и ><><><><попракти><ковать ><полезные ><навыки ><решения ><жизненных ><проблем >< разрешения ><конфликтов, ><развития ><уверенности ><в ><себе, ><эффективного ><общения и т.п.
Önlemenin etkinliğini sağlamak için kurumsal vakıf en etkili kanalı - gençliğin kendisini - kullanır, bu nedenle önleyici programlar "Akranlar akranlara öğretir" ilkesine göre en verimli şekilde çalışır. Çalışma, grubun özelliklerine göre ve iletişimde eşitliği - samimiyet, açıklık; kendin olabilme ve insanların anlayabileceği bir dilde konuşabilme becerisi; diğer insanların yaşam tarzına, görüşlerine ve duygularına saygı. Eşit eğitim çerçevesindeki etkinliklerin özü, ergenlerin sağlığının korunması için gerekli bilgilerin akranları tarafından sağlanmasıdır.
Savunmasız grupların eğitimli temsilcilerinin aynı gruplardan diğerlerine öğrettiği "Akran Öğretme" tekniği. Ana unsurlardan biri olarak, bir kişinin belirli bir durumda neden öyle ya da böyle davrandığını ve eylemlerini kontrol edip edemediğini anlamasına yardımcı olan etkileşimli oyunları, derinlemesine röportajları içerir.
Psikoaktif madde tüketimini önlemeye yönelik “Akran öğretir” programının kurgusu hümanist bir yaklaşıma, A. Maslow ve K. Rogers'ın fikirlerine dayanmaktadır. Bu yaklaşımın doğasında bulunan fikirlerden biri, bireyin "Ben" inin diğer insanlarla iletişim halinde oluştuğunu varsayar. İnsan davranışı, benlik imajının yeniden yapılanmasının bir sonucu olarak kabul edilir.
Akran Eğitimi Programı (kısaltılmış PEP), gençleri HIV'den korunma konusunda eğitmek ve aralarından gönüllü eğitmenler yetiştirmek amacıyla 1988 yılında Los Angeles'ta (ABD) faaliyetlerine başladı. Çalışma planı basitti: İlk olarak gönüllüler enfeksiyon ve bulaşma yolları, önleme yöntemleri, etkili iletişim stratejileri, akranlarıyla grup dersleri yürütme vb. hakkında güvenilir veriler öğrendi. Daha sonra eğitimli gençler kendi önleme faaliyetlerini geliştirdiler ve bunları okullarda, gençlik kuruluşlarında diğer gençlerle birlikte gerçekleştirdiler, aldıkları bilgileri arkadaşlarıyla paylaştılar veya sadece önemli becerileri kendi yaşamlarında uyguladılar.
Programı tamamladıktan sonra gençler, eylemlerini eleştirel bir şekilde değerlendirebiliyor, daha sağlıklı bir yaşam tarzı seçebiliyor ve “Hayır!” diyebiliyor hale geldi. uyuşturucu kullanmak için akran baskısının olduğu durumlarda.
“Akran Öğretme Akran” yönteminin kullanımı yalnızca genç kitlelerle ve HIV/AIDS ve uyuşturucu bağımlılığı sorunlarıyla sınırlı değildir. Aynı zamanda diğer sosyal gruplar arasında da etkilidir ve işe yarar: sağlık çalışanları, öğretmenler, sosyal hizmet uzmanları. Her kategorideki insan, özellikle hassas konulardaki bilgilerinin genişletilmesini eşit bir kişiye - bir arkadaşa, meslektaşına, saygı duydukları ve hayatta aynı ilke ve değerleri savunan bir kişiye - emanet etmeye daha istekli olacaktır.
Programın uzun yıllara dayanan deneyimi, programın HIV/AIDS/STD ve uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi alanında yüksek etkinliğini göstermiştir. REP, bir şehir sosyal programından genişledi ve “akran eğitimi” yöntemini kullanarak HIV'in önlenmesini sağlayan uluslararası bir kuruluş ağına dönüştü.
Kazakistan'da gençleri kendilerini ilgilendiren sosyal sorunların çözümüne dahil etme fikrini destekleyen ve geliştiren, kar amacı gütmeyen birçok belediye ve hükümet kuruluşu bulunmaktadır.
Kuruluş, gönüllü gönüllülerin faaliyetlerini çekmek, eğitmek ve desteklemek için bir sistem geliştirmiştir. Lise öğrencileri (9. - 11. sınıflar) ve yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri gönüllü olabilirler. Potansiyel gönüllüleri çekme planı basittir. Lise öğrencilerine yönelik önleyici bilgilendirme seminerleri düzenleniyor ve bu seminerleri kendilerinin nasıl yürüteceklerini öğrenme fırsatı veriliyor. Öğrencilerin başlangıçta bu tür etkinliklere profesyonel bir ilgisi vardır, bu nedenle grup çalışmasında kendilerini deneme fırsatından etkilenebilirler.
İhtiyaç ><признать ><неоценимую ><роль, ><которую ><играет ><молодежь, ><привлеченная ><к ><разработке ><и ><реализации ><программ ><предупреждения ><распространения ><наркомании. ><Совместная ><работа ><с ><формальными ><и ><не><формальными ><молодежными ><лидерами ><и ><их ><поддержка ><помогают ><луч><ше ><донести ><программы ><до ><целевой ><аудитории, ><а ><также ><оценить, ><если ><это ><возможно, ><результаты ><и ><эффект ><проведенной ><работы.
Gençleri önleyici çalışmalara dahil etmek, gençlik alt kültürünü içeriden bilen insanları bir araya getirir ve bu da hedef grupla güvene dayalı bir iletişim kurmayı çok daha kolaylaştırır. Madde kullanımını önlemeye yönelik programların lider olarak çalışanlar üzerinde büyük bir etkisi vardır - grup liderliği becerileri, başka bir kişiye yardım etme deneyimi, iletişim deneyimi, bir grubu yönetme deneyimi ve olup bitenlerin sorumluluğunu alma deneyimi kazanırlar.
Bu, gence yetişkin olma arzusunu tatmin etme, geleneksel olarak yetişkinlere ait olan hak ve işlevleri kazanma, ufkunu genişletme ve sosyal sorunlarla ilgili olarak sivil bir konum oluşturma fırsatını veren şeydir. Sonuç olarak, toplumun, çıkarlarımızı savunabilen ve başkalarına yardım edebilen aktif bir üyesine sahip oluyoruz.
Batı'da kullanılan önleyici programların evriminin, tıbbi bilginin basit bir şekilde yayılmasından, genç nesilde hedeflenen karmaşık sosyal ve kişisel becerilerin oluşturulmasına ve aynı zamanda toplumsal yaşamın aktif düzenlenmesine doğru ilerlediği gerçeğini belirtmek gerekli görünüyor. Ergenlerin sosyal çevresini olumlu yönde değiştirmek için çevre. Ancak bu sosyal teknolojilerin Kazak toplumuyla ilgili olarak önemli ölçüde uyarlanması gerekmektedir. Modern sosyal teknolojiler her zaman bilimsel olarak doğrulanmaz, kullanımı yoğun emek gerektirir ve önemli miktarda malzeme, insan ve zaman kaynağı gerektirir. Ayrıca ergenlerin uyuşturucu kullanımını doğrudan engellemeye yönelik sosyal teknolojiler de neredeyse yok. Bu nedenle, Kazakistan'da oluşturulan uyuşturucu önleme sisteminin hem önleyici tedbirler hem de sosyal teşhis dahil olmak üzere yeni yöntemler, programlar, teknolojiler geliştirilerek genişletilmesi ve desteklenmesi gerekmektedir.
2. BÖLÜM UYUŞTURUCU BAĞIMLI GENÇLERLE SOSYAL HİZMETİN ÖZELLİĞİ
2.1. Bir sosyal hizmet uzmanının belirlenen hedef kitleye yönelik faaliyetleri
Uyuşturucu bağımlılığının sosyal yönü, psikoaktif madde kullanan bir kişi ile sosyal çevresinin farklı düzeyleri arasındaki ilişkinin karmaşıklığını anlamaktır.
Bağımlılık tedavisinde sosyal hizmet uzmanlarının geniş bir faaliyet alanı bulunmaktadır. Koşullu tıp öncesi aşamada, hem organize hem de organize olmayan birliklerde psikoaktif madde bağımlılığının birincil olarak önlenmesine yönelik programlara katılırlar; risk altındaki kişileri tespit edin ve onlarla çalışın; Tedaviye ihtiyacı olan kişilerin tedaviye çekilmesine yardımcı olmak, bu kişilerin aileleri ile temas kurmak, onlara danışmanlık ve diğer destekleri sağlamak. Koşullu tıbbi aşamada, danışanlar kendilerini sağlık çalışanlarının faaliyet alanında bulduklarında, sosyal hizmet uzmanları sağlık personeli ile yakın etkileşim içindedir. Madde bağımlılığı olan hastaların erken uyumunu ve rehabilitasyonunu teşvik eden özel eğitimlere katılıyor, aile grupları organize ediyor ve aile psikoterapisine katılıyor, danışanlarla birlikte birikmiş sosyal sorunları çözmenin yollarını arıyorlar. Şartlı tıp sonrası aşamada, sosyal hizmet uzmanları hastaların rehabilitasyonu ve yeniden entegrasyonu, geçici sakatlık ve sakatlığın önlenmesi için farklılaştırılmış programlara katılırlar.
Dünyadaki uygulamalar, müvekkiline profesyonel yardım sağlamak isteyen bir sosyal hizmet uzmanının tıp ve sağlık alanında teorik ve pratik bilgiye sahip olması gerektiğini göstermektedir. Uzmanlık alanı ve işyeri ne olursa olsun, birey ve toplum sağlığı sorunlarının çözümüne katılır ve “sağlık öğretmeni” olarak görev yapar.
Bağımlılıktan muzdarip kişiler ve aile üyeleri için tıbbi-psikolojik, sosyo-psikolojik ve pedagojik yönleri de içeren kapsamlı sosyal yardım, uyuşturucu bağımlılarıyla tıbbi ve sosyal çalışmanın temel amacıdır.
Narkolojide sosyal hizmet, yalnızca narkolojik hizmet için ek işlevlerin ortaya çıkması değil, tüm tedavi ve önleyici sürecin ve önleyici çalışmanın radikal bir şekilde yeniden yapılandırılmasıdır. Hastayla ilişkiler sisteminde, tıbbi personelin yanı sıra tam bir ortak olarak, çeşitli sosyal hizmet uzmanlarının veya danışmanların faaliyetlerini koordine eden bir sosyal hizmet uzmanı da yer almaktadır.
Tıbbi ve sosyal hizmetin amacı, fiziksel, zihinsel ve sosyal patolojileri olan kişilerin mümkün olan en uygun düzeyde adaptasyon ve işleyişine ulaşmaktır. Kural olarak, bu tür kişiler kendilerini zor durumda bulurlar. yaşam durumu. Narkolojide tıbbi ve sosyal çalışmanın amacı, birbirini karşılıklı olarak güçlendiren psikoaktif maddelerin kötüye kullanımı ve bağımlılığından kaynaklanan tıbbi ve sosyal sorunları dile getiren ve bunların tek taraflı mesleki önlemler kapsamında çözümlenmesi zor olan çeşitli insan gruplarıdır. Bu tür popülasyonlarla çalışmak hem sağlık çalışanları hem de sosyal hizmet uzmanları için eşit derecede zor ve etkisizdir, çünkü kaçınılmaz olarak mesleki yeterliliklerini aşan ve başarılı mesleki faaliyetleri engelleyen bir dizi sorunla karşı karşıya kalırlar.
Uyuşturucu bağımlılarıyla sosyal hizmetin özelliği, profesyonel bir faaliyet olarak iki bağımsız sektörün - sağlık hizmetleri ve nüfusun sosyal korunması - kesiştiği noktada oluşmasıdır. Yurtiçi ve yurtdışı deneyimler, hem tıbbi hem de sosyal sorunları olan insanlara yardım etme çabalarının devam eden koordinasyonuna rağmen, departman eylemlerinin fiili koordinasyonunun yeterince etkili olmadığını göstermektedir.
Bir diğer öncelikli sorun - sağlık ve sosyal koruma sisteminin organizasyonunun özelliklerini ve ayrıca Kazakistan'daki sosyo-ekonomik durumun özelliklerini dikkate alarak narkolojide tıbbi ve sosyal çalışmanın geliştirilmesi. Şu anda bu yönde yalnızca ilk adımlar atılıyor.
Optimal etkileşim ancak ilgili sektörde uzun vadeli ortak çalışma sonrasında, farklı uzmanlık alanlarından temsilcilerin eylemlerini yeni bir sosyal hizmet uzmanının şahsında birleştirmeyi mümkün kılan özel çalışma biçimlerinin uygun şekilde hazırlanması ve seçilmesinden sonra geliştirilir. uygun tıbbi (bizim durumumuzda uyuşturucu bağımlılığı) uzmanlığını aldı.
Uygulamada, sağlık çalışanları sosyal hizmet uzmanı olarak bir dizi işlevi yerine getirmeye zorlanmaktadır; yerli sertifikalı sosyal hizmet uzmanları ancak son yıllarda ortaya çıkmıştır ve sayıları önemsizdir. Buna karşılık, sosyal hizmet uzmanları işlerinde sıklıkla fiziksel patolojiden de muzdarip olan danışanlarla çalışırlar; Aynı zamanda şifacı görevi de görürler.
İlgili faaliyetler arasında tıbbi ve sosyal hizmetin yerini belirtmek için, kendisini zor bir yaşam durumunda bulan ve uzmanların katılımını gerektiren bir danışanın tüm sorun kompleksinin çözümünde sosyal hizmet uzmanının koordine edici rolünü not etmek gerekir. ilgili meslekler - doktorlar, psikologlar, öğretmenler ve diğer uzmanlar.
Uyuşturucu tedavisi alanı da dahil olmak üzere sosyal hizmetin örgütlenmesine yönelik model en ilerici ve etkili olanıdır; Kazakistan'da sosyal hizmet uzmanlarının eğitimi sürecinde bunun dikkate alınması ve uzmanlaşılması gerekmektedir. Dolayısıyla sosyal yardımın herhangi bir alanındaki bir sosyal hizmet uzmanının faaliyet alanları onun temel işlevlerinden kaynaklanmaktadır: teşhis, prognostik, insan hakları, organizasyonel, önleyici, sosyo-medikal.
Psikoaktif maddelere bağımlı kişilerin rehabilitasyonuna yönelik giderek artan sayıda program, sosyal hizmet uzmanlarının doğrudan katılımıyla geliştirilmekte ve pratikte uygulanmaktadır; bu nedenle, bir sosyal hizmet uzmanının bir uyuşturucu tedavi kurumundaki faaliyetleri giderek daha önemli bir rol kazanmaktadır. .
Madde bağımlılarına yardımın tıbbi ve sosyal aşamasında sosyal hizmet uzmanının faaliyetleri şunlardır:
· Tıbbi personel ile yakın işbirliği içinde organizasyonel ve terapötik sorunları çözmek;
· Hastaların erken yeniden adaptasyonunu ve rehabilitasyonunu teşvik eden özel psikolojik eğitimlerin organizasyonu ve katılımı;
· aile psikoterapisinin organizasyonu ve buna katılım;
· Hastaların rehabilitasyonu ve yeniden uyumu için çeşitli programların organizasyonu ve katılımı.
Sorunlarla ilgilenen sosyal hizmet uzmanlarının işlevleri gençlerin uyuşturucu bağımlılığı Etkili çalışma için ihtiyaç duydukları bilgi miktarı, sosyal hizmet uzmanının iş sorumluluklarına göre belirlenir.
1. Sosyal hizmet uzmanı, madde bağımlılığının önlenmesi ve tedavisi alanında sosyo-psikolojik ve sosyo-yasal ilişkiler sistemini belirler.
2. Önleme alanında: uyuşturucu bağımlılığının fizyolojik, psikolojik ve sosyal nedenleri, belirtileri ve sonuçları olan bir hastalık olarak sunulmasına yönelik kapsamlı bilgi ve eğitim çalışmalarını teşvik eder.
3. Tedavi alanında: gençle, ailesiyle ve okuluyla ilk teması kurar, müşterilere hastalık, onunla mücadele yolları hakkında gerekli bilgileri sağlar, tedaviye yönelik tutumları oluşturur; gencin Merkez ve kendi kendine yardım gruplarının tedavi programları (“Anonim Narkotik”) ile bağlantısını kurar, danışanın aile üyelerine ve yakınlarına sosyo-psikolojik yardım sağlar, yakınlarına ve kendi kendine yardım programlarıyla bağlantılarını kurar. yardım grupları.
4. Rehabilitasyon alanında: Bir gencin ailede, okulda rehabilitasyonunu koordine eder, sosyal sorunların çözümüne yardımcı olur, devlet, kamu ve özel kuruluşlarla işbirliği yapar.
5. Uzman şunları bilmelidir: düzenlemeler, talimatlar, yüksek makamların emirleri, genel olarak sosyal hizmet ve uyuşturucu tedavisi uygulamasına ilişkin metodolojik ve normatif rehberlik materyalleri, uyuşturucu bağımlılarına ve sevdiklerine yardım etmenin modern yöntemleri, ileri düzeyde yerli ve yabancı sosyal hizmet deneyimi uyuşturucu bağımlılarına yardım alanında uzmanlar
Ergen uyuşturucu bağımlılarıyla çalışma alanında tıp eğitimi olmayan sosyal hizmet uzmanları için, kimyasal bağımlılığın biyo-psiko-sosyal modeli, mikro ve makro tezahürlerde bağımlılık ve toplum, modeller hakkında özel bilgi gereklidir. Uyuşturucu bağımlısı ergenlerin tedavi prensipleri ve prensipleri. Bir sosyal hizmet uzmanı, çalışmalarında aile ve karşılıklı bağımlılık, bağımlılığın oluşumu ve gelişmesinde kişisel, etnik, sosyal ve kültürel faktörler, AIDS ve uyuşturucu bağımlılığı ve ayrıca bağımlılığın önlenmesi hakkında bilgi sahibi olmalıdır. Bir sosyal hizmet uzmanı, çevre, toplum ve medya ile çalışırken profesyonel danışmanlığın etik özelliklerini dikkate almalı, çalışma sonuçlarını analiz etmeli ve istatistiksel işleme ve belgeleme becerilerine sahip olmalıdır.
Uzmanların mesleki becerilerine yönelik gerekliliklerin yanı sıra, sosyal hizmet alanındaki pratik faaliyetler, yaşam tarzı ve davranış, iletişim şekli, imaj açısından belirli koşulların yerine getirilmesiyle ilişkilidir.
Önleyici çalışmalarda yer alan bir uzman, yalnızca çocukların ve ergenlerin gelişim aşamalarının psikolojik özelliklerini, ergenlik ortamının gerçek özelliklerini ve ilgi alanlarını iyi bir şekilde anlamalı ve anlamamalı, aynı zamanda psiko-düzeltme teknolojilerinde de yetkin olmalı ve ayrıca ergenlerin güvenini sabırla kazanabilmek. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde bir sosyal hizmet uzmanının kullandığı çeşitli teknoloji türlerini ele alalım:
· "Ekstrüzyon" teknolojileri belirli bir bölgedeki uyuşturucu bağımlıları. Özellikle okullarda durumun geçici olarak iyileşmesine yol açıyor ancak radikal değil çünkü başka bir alanda uyuşturucu bağımlılarının sayısı artıyor. Getto karakteri taşıyan marjinal ve yarı marjinal alanlar için geçerlidir. Bu teknolojinin arkasındaki itici güç, uyuşturucu kullanmayı bırakan uyuşturucu bağımlılarının ebeveynleri ve ölen uyuşturucu bağımlılarının ebeveynleridir.
· Gönüllü hareketi. Oldukça spesifik ve “akıllı” teknoloji. Topluluk konseyleri, sokak komiteleri, okul örgütleri şeklini alabilir. Özü kısaca iki kelimeyle açıklanabilir: Topluluk sosyal hizmet uzmanlarının gönüllülük esasına dayalı çalışması. Bu teknoloji, yüzey aktif madde dağıtıcıları ve tüketicileri üzerindeki etki potansiyelinin düşük olması nedeniyle oldukça düşük verime sahiptir. Entelektüellerin yaşadığı bölgelerde uygulanabilir. İtici güç, uyuşturucu ve alkolle sorunları olmayan müreffeh ebeveynler ve gençlerdir.
· "Baiting" teknolojisi.Çok etkilidir, ancak çoğu zaman uygulama sırasında yasal olarak kabul edilemeyecek eylemler meydana gelir. Bunun özü, herkesin uyuşturucu satıldığı bir yeri bildirebileceği açık bir bilgi kanalının (çağrı cihazı, yardım hattı telefon) oluşturulması gerçeğinde yatmaktadır. Distribütörlerin adreslerine ilişkin bilgiler kamuoyu tarafından doğrulanmaktadır. Bu teknolojinin arkasındaki itici güç uyuşturucu bağımlılarının ebeveynleridir. Nüfusun farklı sosyal bileşimine sahip bölgelerde uygulanabilir.
· Destek grupları veya birbirine bağımlı gruplar,- dünya çapında üçüncül ve kısmen ikincil uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik geleneksel ve etkili bir çalışma biçimi. Uyuşturucu bağımlısı yakınlarının bağımlılık davranışı sorunlarının üstesinden gelme konusundaki yaşam deneyimleri, kamuoyu oluşumuna büyük katkı sağlamakta olup, birleşik bir uyuşturucuyla mücadele politikası uygulanırken kamuoyunun yapıcı yönde yönlendirilmesi çok önemlidir. Bu tür gruplar artık yeni bir şey değil ama birçoğu metodolojik ve organizasyonel destekten yoksun. Destek grupları bir taban hareketidir. Uyuşturucu tedavi kliniklerinde kayıtlı uyuşturucu bağımlısı yakınlarının en az yüzde 20'sinin karşılıklı bağımlılık çalışmalarına katılması durumunda bölgeye uyuşturucuyla mücadele politikasını destekleyen 4-5 bin vatandaş kabul edilecek. Ayrıca, eş bağımlılarla yapılan psikolojik çalışmalar (aynı zamanda eş bağımlıları birbirleriyle desteklemek) toplumun ruh sağlığının iyileşmesine de yol açmaktadır.
Bilgi boşluğunu doldurmanın etkili yollarından biri, kimyasal bağımlılık konularında eğitim ve bilinçlendirme programlarının yaygın olarak kullanılmasıdır. Bu programların sınıflandırılması hedef kitle ilkesine dayanmaktadır.
· Ortaokullar, kolejler, liseler, meslek okulları, teknik okullardaki öğrencilerin ebeveynlerine yönelik eğitim programları. Ebeveynleri eğitmenin temel amacı onlara çocuklarıyla ilişkilerini nasıl kuracaklarını öğretmektir. Çatışmalardan kaçınmak. Program, kimyasal bağımlılığın ve buna yatkınlığın erken tespiti becerilerinde uzmanlaşmayı ve sağlıklı çocukların ebeveynleri arasında gönüllü bir işgücünün oluşturulmasını içermektedir.
· Nüfusun tamamı için kimyasal bağımlılık sorununa ilişkin eğitim programları.
· Eğitim kurumları ve merkezlerinde görev yapan öğretmenlere, psikologlara ve sosyal hizmet uzmanlarına yönelik eğitim programları. Bu tür eğitim programları “eğiticilerin yetiştirilmesi” ilkesine dayanmaktadır. Burada kimyasal bağımlılığın önlenmesinin özel yönlerine uymalısınız.
· Okul öğrencileri, meslek okulları, liseler, teknik okullar ve üniversite öğrencilerine yönelik eğitim programları. Bu programlar ergenler arasında oldukça yüksek uyumsuz davranışsal tepki riski taşır. Kimyasal bağımlılıkla ilgili bilgilere yanıt olarak ergenler psikoaktif madde kullanımına giderek daha fazla dahil oluyor; bu nedenle gençler ve ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmin önlenmesine yönelik programlar yalnızca son derece profesyonel uzmanlar tarafından yürütülmelidir.
Birçok araştırmacı, uyuşturucu kullanma riskinin en fazla 12-18 yaş arası gençler arasında olduğu sonucuna varmıştır. Bu dönemde gençler, sonraki yaşamlarının herhangi bir döneminden çok daha kapsamlı olan çok sayıda gelişimsel görevi çözerler: evden ayrılmaya hazırlanmalılar (sembolik, tam kişisel bağımsızlık anlamına gelir), kendi kişiliklerinin tanınmasını sağlamalıdırlar. yaş grubu(ve daha da iyisi - sadece kendi başınıza değil), mikrososyal bir ortamda arkadaşlıklar ve ortaklıklar kurun, gelecekteki mesleğiniz ve genel olarak yaşamınız için beklentileri belirleyin, kendi davranışınızın temeli olarak bir değerler ölçeği oluşturun.
Bu nedenle, bir çocuğa psikolojik destek tam olarak okul döneminde gereklidir. Yabancı çalışmalardan elde edilen veriler, bir gencin 20-21 yaşına gelene kadar psikoaktif madde kullanımından uzak tutulması gerektiğini göstermektedir. Bu yaşa gelindiğinde ilgi ve onlarla iletişime geçme olasılığı önemli ölçüde azalır.
Bir gençle ilişkiler kurarken, bireysel kendini ifade etme fırsatlarına, kişisel niteliklerinin ve girişimlerinin tezahürüne olan ihtiyacı dikkate almak önemlidir. Gizli kişisel iletişimde, bir gencin kendisini anlaması, davranışları üzerinde eleştirel bir şekilde düşünmesi ve aynı zamanda kendisinin genel olarak olumlu bir değerlendirmesini sürdürmesi daha kolaydır.
Ayrıca gençler arasında bağımlılık ve psikoaktif madde kullanımı sorununa ilişkin çok sayıda efsane, farklı türde yorum ve anlayışların bulunduğunu da unutmamak gerekir. Bunlar sözde « sokak efsaneleri » Yetişkinlerle konuşarak düzeltilmesi zor olan ve kendi gruplarında kolayca değiştirilebilen davranışlar. Bu nedenle, bizce, gençlerin büyümeyle ilgili psikolojik sorunlarını çözmelerine ve kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar yaratmalarına gerçekten yardımcı olmayı amaçlayan çabalar daha etkilidir.
İşin özellikleri dikkate alınarak eğitim kurumu Gençlerle ilişkileri belirleyen koşullar, yukarıdakilerin arzu edilen ve her zaman kolayca elde edilemeyen şeyler kategorisine girdiği söylenebilir. Ancak önleyici faaliyetlerin özelliği, yerine getirilmesi yapılan tüm çalışmaların etkinliğini doğrudan belirleyen bazı zorunlu koşulları belirler.
Gençlerle çalışırken “gözdağı” taktikleri, yanlış bilgi, psikoaktif maddelerle ilgili bilgilerin çarpıtılması, uyuşturucu kullanımının olumsuz sonuçlarının abartılması, etkilerinin tanımları, sarhoşluğun etkisi, uyuşturucunun kültürel geçmişinden bahsedilmemelidir. kullanımı, psikoaktif maddeler, psikoaktif madde kullanımının “tarihsel” yönü, her ne sebeple olursa olsun uyuşturucu tüketiminin gerekçesi.
Böylece genelleştirilmiş bir biçimde ergen madde bağımlılarıyla sosyal hizmet kuralları şu şekilde sunulabilir: tanıma, yargılamama, hedefleme (bireyselleştirme), empati, ortaklık, güven. Hasta davranışlarının manipüle edilmesi, kasıtlı aldatma, farklı karakter, zeka, yaş, cinsiyet, zenginlik, milliyet, dindeki müşterilere karşı seçici tutum yasaktır, yani bir sosyal hizmet uzmanı ergen uyuşturucularına yönelik tüm insan haklarına saygının garantörü olmalıdır. bağımlılar.
Narkolojide sosyal hizmet, gelişiminin ilk aşamasındadır. Hastalara yönelik sosyal rehabilitasyon programlarının oluşturulması henüz tamamlanmamıştır; sosyal hizmet uzmanlarının genel tedavi sürecindeki rolü ve ilgili uzmanlık uzmanlarıyla etkileşimi henüz tam olarak oluşmamıştır. Narkolojide tıbbi ve sosyal hizmet uygulamalarının geliştirilmesinin bariz önemi göz önüne alındığında, teorik, organizasyonel ve metodolojik temellerinin geliştirilmesi de daha az anlamlı değildir.
Birincil öneme sahip görev, mahalle düzeyinde gayri resmi gençlik derneklerini belirlemeye, sosyal kurumlar ile gençlik alt kültürü arasındaki iletişim kanallarını organize etmeye, düzeltmeye yönelik sosyal programlar geliştirmeye odaklanan gezici uzman gruplarını içeren bir sokak sosyal hizmeti sisteminin oluşturulmasıdır. rehabilitasyon.
Bu tür uzmanlardan, risk altındaki çocuklar ve ergenler ile bölgesel yönetim ve özyönetim gibi operasyonel hizmetler arasında aracı olarak hizmet etmeleri istenmektedir.
2.2 Modern yöntemler ve önleme programları
gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı
Çeşitli yöntem ve tekniklerin kullanılması, aktif önleyici etki olanaklarını önemli ölçüde genişletir ve uyuşturucuyla mücadele önlemlerinin sonucunu önemli ölçüde etkileyebilir.
Ergenlerde uyuşturucu kullanımının önlenmesine yönelik programların geliştirilmesinde öncelikle bilimsel araştırma verilerine dayanılmalıdır. Yalnızca sonuçları kontrole tabi tutulan programlar uygulama ve dağıtım için önerilebilir. Program değerlendirmesi, birleşik bir uyuşturucu karşıtı devlet politikası çerçevesinde devlet kurumları tarafından yürütülmelidir.
<В ><ходе ><осуществления ><образовательных ><программ ><перспективным ><является ><сочетание ><средств ><развития ><знаний ><о ><наркотиках ><и ><последствиях ><их ><употребления, ><а ><также ><практических ><навыков ><противодействия ><вовлечению ><в ><наркопотребление.
><<Одним ><из ><новых ><элементов ><универсального ><предупреждения ><наркотизации ><в ><школах ><является ><общение ><в ><интерактивных ><группах. ><Такое ><общение ><в ><большей ><степени ><включает ><коммуникацию на ><равных,><>><а не общение ><между ><молодежью ><и ><инструктором. ><Примеры ><интерактивной ра><боты ><включают ><ролевые ><игры, ><мозговой ><штурм, ><тренинги,><><><групповые ><><><><><><><><дискуссии ><и ><т.п. ><Такие ><виды ><практических ><занятий ><предоставляют молодежи ><возможность ><сформировать ><собственные ><убеждения и ><><><><попрактиковать ><полезные ><навыки ><решения ><жизненных ><проблем >< разрешения ><конфликтов, ><развития ><уверенности ><в ><себе, ><эффективного ><общения и т.п.>
Çalışma yöntemleri: grup çalışması, davranış eğitimi, kişisel eğitim, tartışmalar, beyin fırtınası, konuşmalar, dersler, rol yapma oyunları, bireysel ve grup psikoterapisinin unsurları, " yuvarlak masalar", toplantılar.
Öğretmenlerin, eğitimcilerin, sosyal hizmet uzmanlarının ve sağlıklı yaşam tarzı destekçilerinin çalışma amacı birincil ve kısmen ikincil önlemedir; Uygulamaları için iyi düşünülmüş bir metodoloji ile çocuklarda ve ergenlerde erken uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi oldukça mümkündür. Üçüncül koruma doktorların ve hastaya yakın kişilerin ayrıcalığıdır.
Çocukların, ergenlerin ve gençlerin uyuşturucu kullanımına katkıda bulunan nedenlerin ve koşulların çok yönlü doğası ve karmaşıklığı, ergenlerin uyuşturucu kullanımını önlemek için kapsamlı önlemlere olan ihtiyacı gerektirmektedir.
Eğitim programının temel hedefleri çocuklar, ebeveynler ve öğretmenlerle eğitim çalışmaları yapmak, risk gruplarını belirlemek, bu tür gençlerle ebeveynler, kolluk kuvvetleri ve sosyal çevre temsilcileriyle birlikte önleyici çalışmalar yapmaktır. . Önleyici çalışmanın amacı gençler arasında sarhoş edici maddelerin talebinin ve kötüye kullanımının artmasını önleyen bir durum yaratmaktır.
Önleme programları öğrencilere uyuşturucular ve bunların kişinin sosyal ve ekonomik refahı üzerindeki etkileri hakkında doğru ve yeterli bilgi sağlamalıdır. Özellikle uyuşturucu ve psikotrop madde bağımlılığının sonuçlarıyla ilgili bilgiler, yalnızca uyuşturucu bağımlısının kendisi için değil, aynı zamanda toplum için de konuyla ilgili ve güvenilir olmalıdır. Stresli bir durumda bile uyuşturucu deneme arzusuna direnmeye, optimal bir yaşam tutumunun oluşumuna dayalı olarak izin veren sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek gerekir. Bilgi yönlendirilmelidir, yani. genç grubun cinsiyeti, yaşı, inançları dikkate alınarak. Uyuşturucuyla mücadele eğitim stratejisi, görüşleri çocuk için çok önemli olan ebeveynlerin ve diğer yetişkinlerin katılımını sağlar.
· 10 - 12 yaş arası çocuklar. Uyuşturucularla ilgili her şeyle ilgileniyorlar: etkileri, kullanım yöntemleri; Çocuklar istismarın sonuçlarını zaten duymuşlardır ancak bunları ciddiye almazlar. Kendileri uyuşturucu kullanmıyorlar (madde bağımlılığı mümkündür), yalnızca birkaç kişi onları kullananlara aşinadır. İlaçlar ve etkileri hakkındaki bilgiler parça parçadır, güvenilmezdir ve kulaktan dolma bilgilerden elde edilmiştir;
· 12-14 yaş arası gençler. Uyuşturucular hakkında çok şey biliyorlar, özellikle de arkadaşlarının deneyimlerinden; birçok bilgi güvenilmezdir; Çok az insan uyuşturucuyu denedi; çoğunlukla meraktan; çoğu iksiri kullananlara aşinadır. İstismar tehlikesi hafife alınmaktadır. Ana ilgi alanı “yumuşak” uyuşturucu kullanma olasılığıdır; sorun hakkında kendi aralarında konuşuyorlar, çok azı sorunun küresel doğası hakkında düşünüyor;
· 14-16 yaş arası gençler. Bu yaş grubunda uyuşturucuyla ilgili üç alt grup vardır:
Kullanıcılar ve sempatizanlar - kullanım riskinin azaltılması, bağımlılık geliştirmeden kullanım olasılığı ve süresi ile ilgili konularla ilgilenirler. Tüketim bağımsızlığın bir işareti olarak kabul edilir. Grup üyeleri arasında pek çok lider var;
Radikal muhalifler - "Bunu asla kendim yapmayacağım ve bir arkadaşımın ölmesine izin vermeyeceğim", bu grubun çoğu üyesi uyuşturucu kullanımını bir zayıflık ve aşağılık işareti olarak görüyor;
Uyuşturucuya karşı tavrını henüz belirlememiş bir grup. Önemli bir kısmı arkadaşların etkisi altında kullanımlarına karışabilir.
· 16 – 18 yaş arası gençler. Gruplar kalıyor ama kararsız uyuşturucu bağımlılarının sayısı ciddi oranda azalıyor.
İlaçlarla ilgili bilgi niteliksel olarak değişiyor, daha ayrıntılı ve objektif hale geliyor. Kullanıcı ve sempatizan grubunda bu konuda ilk acı meyveler alınırken, en büyük ilgiyi ise uyuşturucu kullanımının cezai sonuçları ve sağlığı olumsuz etkileyen süreçlerin hızı oluşturuyor. Çok az insan uyuşturucu bağımlılığının küresel bir sorun olduğunu düşünüyor. Radikal karşıtlar arasında, çocuk, ergen ve gençlerin uyuşturucu bağımlılığının üstesinden gelmek için aktif eyleme geçilmesi gerektiğinin farkına varan giderek artan sayıda insan var.
Uyuşturucu eğitiminde çalışırken, etkisiz olduğundan korkutma taktiklerinden kaçınılmalıdır. Tek seferlik uyuşturucu karşıtı önlemler uygun değildir, çünkü bu yaklaşım ergenlere uyuşturucuya direnme becerilerini geliştirme fırsatı vermez. Önlemeyle ilgilenen her uzmanın, uyuşturucuya karşı güçlü bir tutum alması ve izleyicilerin uyuşturucunun tıbbi olmayan kullanımını meşrulaştırmaya yönelik girişimlerini bastırmasına olanak sağlaması gerekir.
Grup çalışma biçimleri, madde bağımlılığının önlenmesinde en tatmin edici zorunlu koşullar olarak aktif olarak kullanılmaktadır: çalışmayı, doğrudan olmayan, zarar vermeden, ergenlerle etkileşime girecek ve böylece belirli bir yararlı, harekete geçirici etkiye neden olacak şekilde yapılandırmak. birey üzerinde.
Önleyici yöntemlerin başarısı için gerekli bir koşul, grup dersleri farklı çalışma yaklaşımları: bunlar gelişimsel ve teşhis programları, grup tartışmaları, rol yapma oyunları ve diğer psikoterapötik teknikler olabilir.
Uyuşturucu kullanımını önlemeye yönelik çeşitli modern yaklaşımlara bakalım.
İlk yaklaşım bilgilendiricidir; uyuşturucular, bunların zararları ve kullanımın olumsuz sonuçları hakkında kısmi bilgi sağlamaya dayanan en yaygın önleyici strateji türüdür. İkinci yaklaşım ise duygusal (duygusal) öğrenmeye dayanmaktadır. Bu yaklaşım, kişinin duyumlarına, deneyimlerine ve bunları tanıma ve yönetme becerilerine odaklanır. Duygusal öğrenme, psikoaktif madde bağımlılığının çoğunlukla duyguların ifadesini belirlemede zorluk yaşayan, özgüveni düşük ve karar verme becerileri zayıf olan bireylerde geliştiği gerçeğine dayanmaktadır. Üçüncü Rol Temelli Yaklaşım sosyal faktörler Akranların ve ailenin etkisinin bir gencin hayatında önemli bir rol oynaması, uyuşturucu bağımlılığının başlamasını kolaylaştırması veya önlemesi gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Bir bireyin davranışı, kendi davranışının olumlu ve olumsuz sonuçlarının ve başkalarının davranış örneklerinin ve sonuçlarının etkisinin bir sonucu olarak oluşur; çevre bir geri bildirim kaynağıdır - ödüller ve cezalar. Yaşam becerilerinin (kişisel davranış ve kişilerarası iletişim becerileri) geliştirilmesine dayanan dördüncü yaklaşım, insanların yaşam aktivitelerini kontrol etmelerine ve yönlendirmelerine, başkalarıyla yaşama yeteneğini geliştirmelerine ve çevrede değişiklik yapmalarına olanak tanır. Beşinci yaklaşım uyuşturucuya alternatif faaliyetlere dayanmaktadır. Bu yaklaşımın savunucuları, anlamlı aktivitenin alkole ve uyuşturucu bağımlılığının psikoaktif maddelere bir alternatif olduğunu öne sürüyor. Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığını önlemeye yönelik çalışma biçimleri çok çeşitli olabilir. Grupla çalışmak için grup yöntemlerini kullanmak daha etkilidir. sağlamanın yeterli sayıda yolu vardır. gerekli bilgiler: anlatım, okuma, görsel-işitsel araçlar, görsel araçların kullanımı, grup tartışması, uygulama yaparak öğrenme, öğretmenlik yapma, eğitim.
Kişi, öğrenme etkileşimli olarak gerçekleşirse, bilgi alırken belirsiz noktaları tartışma, sorular sorma ve edinilen bilgiyi hemen pekiştirme ve davranışsal beceriler geliştirme fırsatı bulduğunda bilgiyi daha hızlı öğrenir.
Önleyici eğitim iletişim becerilerini geliştirir. Bunu yürütme sürecinde sorumlu davranış sorunları ele alınır. Ancak bu tür eğitimin temel işlevi hala bilgi ve yaşam becerilerinin oluşturulmasıdır.
Grup önleyici eğitimin amacı, gencin uyuşturucu bağımlılığı sorununu anlamasına ve koruyucu davranış becerilerini geliştirmesine yardımcı olmaktır.
Tartışma, beyin fırtınası ve rol yapma oyunları gibi kolektif grup görevleri özellikle dikkate değerdir.
Grup çalışması yöntemlerinin etkililiğini değerlendirmek için aşağıdaki kriterler ayırt edilebilir: Dinleyicilerin tartışılan konu ve konular hakkındaki farkındalık düzeyinin arttırılması; davranış değişikliğine yönelik tutumların oluşumu; Dersin bir süreç olarak değerlendirilmesi.
Grup yöntemlerinin etkinliğini değerlendirmenin sonuçlarına dayanarak, gençlerin neredeyse oybirliğiyle uyuşturucu bağımlılığını önlemenin en etkili yolunun uyuşturucu kullanımının sonuçlarıyla ilgili filmler göstermek olduğunu düşündükleri ortaya çıktı.
Öğrenciler, gençlere yönelik psikolojik destek için çeşitli “yardım hatları” oluşturulmasını (her eğitim kurumunun ihtiyaç duyduğu), hobi dersleri, bölümler ve spor salonları için bahçe kulüpleri açılmasını psikoaktif madde tüketimini önlemenin etkili yolu olarak nitelendirdiler.
Bu nedenle, materyalin uzmanlar tarafından dahi olsa sadece ders olarak sunulması veya eğitim tek başına davranış değişikliği açısından birey üzerinde istenilen etkiyi yaratmamaktadır. Bilgi programlarını geliştirmek için psikolojik ve psikoterapötik teknolojilerin tanıtılması gerekir. Bilgi sunma becerisinin belirli bir sanat türü olduğunu ve eğitmenin yalnızca sorunla ilgili yeterli bilgiyi değil aynı zamanda kişisel, doğal verileri de gerektirdiğini unutmamalıyız. Birçok nokta bir araya geldiğinde bilgilendirici ve bilişsel-davranışçı programların etkililiği artar.
Uyuşturucu bağımlısı ergenleri etkilemenin ana yollarından biri sosyal rehabilitasyondur.
Çocuğunuzun sosyal rehabilitasyonu ana hedef hastanın entelektüel, ahlaki, duygusal ve yaratıcı potansiyelinin açığa çıkarılması ve geliştirilmesine dayalı olarak hastanın normatif, kişisel ve sosyal statüsünün restorasyonunu veya oluşumunu değerlendirir.
Madde bağımlılarının tedavi ve sosyal rehabilitasyonunun hasta üzerinde daha etkili olabilmesi için kapalı kurumlarda ve kendi bünyesinde yapılması gerekmektedir. uzun dönem zaman (iki yıla kadar). Aynı zamanda aşağıdaki ilkelere sıkı sıkıya bağlı kalmaları gerekir:
· maksimum kişiselleştirme;
· Tedavi ve rehabilitasyona entegre yaklaşım;
· Gönüllülük ilkesi.
Gönüllülük ilkesini ayrıca belirtmek gerekir: Madde bağımlılığı olan hastalar açısından bu ilke, hastalığın şiddetine ve bireyin sosyo-psikolojik özelliklerine bağlı olarak şartlı olarak uygulanabilir.
Uyuşturucu bağımlılarıyla rehabilitasyon çalışmalarına yönelik teknolojiler sorununu aşağıdaki şemaya göre ele alalım:
· etki düzeyi;
· Etkinin ana hedefleri;
· terapi türü;
· Temel yöntemler ve etkileme araçları.
Biyolojik düzeyde tedavi türü - ana yöntemi ve aracı ilaç tedavisi olan biyolojik odaklı etki, yani nöromediasyonu düzenleyen ilaçların kullanımı: nöroleptikler, antidepresanlar, nöropetidler, antikonvülsanlar, reseptör sistemi blokerleri, sakinleştiriciler ve ilaç dışı yöntemler - refleksoloji, elektriksel uyarım.
Açık zihinsel seviye Etkilerinde ana hedef narkotik bir maddeye duyulan patolojik istektir. Kullanılan terapi türü “psikoterapötik odaklı etki”dir.
Ana yöntemler ve araçlar genellikle psikoterapötik etkinin doğasına göre farklılık gösteren iki ana gruba ayrılabilir:
· ağırlıklı olarak patolojik süreçlere yönelik manipülatif stratejiler kullanan yöntemler; (telkin yöntemleri (öneri), hipnoterapi, oyun yöntemleri (durumsal psikolojik eğitim), grup tartışma yöntemleri);
kişilik geliştirme stratejilerini kullanan yöntemler (gestalt terapisi, varoluşsal terapi, “problem çözme terapisi”, sistemik müdahale tekniği).
Uyuşturucu bağımlılarıyla psikoterapötik çalışma emek yoğun ve ciddi bir iştir. Başarının vazgeçilmez koşulu olan en önemli şey, hastanın bu süreçteki rolü ne kadar aktif olursa sonucun da o kadar anlamlı olacağıdır. Birçok yönden tedavi ve sosyal rehabilitasyonun başarısı, hem narkoloğun, sosyal hizmet uzmanının hem de danışanın kendisinin çabalarının koordinasyonuna ve ayrıca her spesifik durumda tedavi ve rehabilitasyon çalışmaları için doğru teknolojilerin seçimine bağlı olacaktır. durum ve bu teknolojileri rasyonel olarak birleştirme yeteneği üzerine.
Açık sosyal seviye etki, ana hedef karşılıklı bağımlılıktır (karşılıklı bağımlılık, ilişkilerin ve bireysel davranışların deformasyonu, rol değişimleri ve uyuşturucu bağımlısının sosyal çevresi üyelerinin - eşler, çocuklar, ebeveynler ve diğerleri - psiko-duygusal durumlarının bozulması olarak anlaşılır), tür Terapinin sosyal odaklı etkisi. Grubun ana yöntem ve terapi araçları, kendi kendine ve karşılıklı yardım, kendi çerçevesinde geliştirilen “12 adımlı” program, uyuşturucu bağımlılarının rehabilitasyonu için patentli bir yöntemdir. Elbette normal bir hayata giden bu adımlardaki her şey hemen anlaşılamaz, bu nedenle koç gruba yeni gelenlerle - bu adımları kendisi atmış ve uyuşturucu bağımlılığından kurtulmuş bir kişiyle - çalışır.
Uyuşturucu bağımlılarının yukarıdaki yöntemlerle tedavisine rağmen etkinliklerinin düşük kaldığını ve hastaların bu programlara entegrasyonunun minimum düzeyde olduğunu belirtmek gerekir. Bütün bunlardan, yeni gelişmelerin geliştirilmesi ve uygulanmasının gerekli olduğu sonucu çıkmaktadır. yenilik programları Geçmişte başarıyla kullanılan sosyal rehabilitasyon veya "yeniden canlandırma" programları, ancak ne yazık ki eyaletimizde "demokrasinin en parlak döneminde" kullanımları sona erdi.
Örnek olarak, tıbbi ve önleyici kurumlarda gelişmiş bir tıbbi ve işgücü atölyeleri ağından bahsedebiliriz. Uyuşturucu bağımlılarının sosyal rehabilitasyonu ve yeniden adaptasyonunun bir biçimi olarak mesleki terapi şüphesiz etkilidir, ancak hastalığın ciddiyetine ve hastanın sosyo-psikolojik özelliklerine bağlı olarak onlara uygulanmalıdır.
Mesleki terapi çeşitli fiziksel ve akıl hastalığı Hastaları belirli türdeki faaliyetlere dahil ederek. Bu, hastaların sürekli olarak işle meşgul ve günlük yaşamlarının her alanında maksimum bağımsızlığa ulaşırlar. Hastanın dahil olduğu iş faaliyetleri türleri, her kişinin yeteneklerinden maksimum düzeyde yararlanacak şekilde özel olarak seçilir. Aynı zamanda bireysel ihtiyaçlarını ve eğilimlerini de her zaman dikkate almak gerekir. Bu teknik Hastaların sosyal ve emek rehabilitasyon sisteminde büyük rol oynar. Teknik, “Terapötik Komünler” deneyiminin 1978'den beri sivil toplum kuruluşu “Monar” tarafından uygulandığı Polonya'dan getirildi. Buna Polonya hükümdarlarının programı deniyor. Merkezdeki insanlar fiziksel iş yapıyor, işçi temizliği günlerine katılıyor, merkezin alanının iyileştirilmesine ve temizlenmesine yardımcı oluyor, hasarlı ekipmanı onarıyor ve hayvanların bakımını yapıyor. Departman günlük bir rutin, haftalık bir rutin ve bir hastane rutini hazırladı. Başvuru sırasında her hastaya ve bakıcısına bu kurallar hakkında bilgi verilmektedir. Uygulamada görüldüğü gibi, Polonya mesleki terapi sistemi etkilidir. Beş hastadan kural olarak üç uyuşturucu bağımlısı kendilerine karşı zafer kazanıyor.
Rehabilitasyon merkezleri Dünyanın her yerindeki uyuşturucu bağımlıları için çalışmalar sürüyor farklı programlar. Tamamen tıbbi olanlar var, Hıristiyan olanlar var, bazıları mesleki terapiye dayanıyor (örneğin, Polonya Monarı), “12 adım” programı aynı zamanda Adsız Narkotik. Ayrıca özel programlar da vardır. Bazı merkezlerde ise birden fazla yöntemin aynı anda kullanılması tercih ediliyor. Örneğin: sanat terapisi (sanatsal imgeler yoluyla psikoterapötik etki); müzik terapisi; meditasyon; beden odaklı terapi (vücutta meydana gelen süreçlerin farkındalığı yoluyla psikoterapötik etki); rasyonel - davranışçı terapi (insan davranışının neden-sonuç mekanizmalarının farkındalığı yoluyla psikoterapi); iletişim eğitimleri; Peri masalı terapisi (özel psikoterapötik masallar yoluyla psikoterapötik etki, özdeşleşme yoluyla) masal karakterleri); aile psikoterapisi.
Gençler ve ergenler arasında istihdamın ve yaratıcı ve ticari faaliyetlerin teşvik edilmesinin, dünya çapında uyuşturucu bağımlılığıyla mücadelede en etkili yol olarak kabul edildiği unutulmamalıdır. Bu çalışma aşağıdaki alanlara dayanmaktadır.
1. Kulüp işi.Çeşitli kulüplerin organizasyonu ve faaliyetlerine yönelik profesyonel metodolojik destek, yalnızca yapıyı yapılandırmakla kalmaz. boş zaman ergen, yaratıcı ve ticari faaliyetleri geliştirir, ancak aynı zamanda çocuğun iletişimsel ve bilişsel kaynaklarını da önemli ölçüde artırır.
2. Ek eğitim. Pazar okulları (dini olanlar dahil) ve seçmeli dersler boş zaman miktarını azaltır ve bilgi birikimini arttırır; sadece zamana değil aynı zamanda gencin dikkatini de gerektirir. Bu tür etkinliklerin bir okulda veya bölgede düzenlenmesi, çocukların ve ebeveynlerinin olumlu potansiyelini artırmaya olanak tanır.
3. Gençlerin geçici veya yarı zamanlı istihdamı. Tedbir, toplumun düşük uyum potansiyeline sahip kesimlerinde en etkilidir. Küçük köylerde ve çok sayıda vasıfsız işçinin yaşadığı bölgelerde uygulamaya uygundur. Marjinal ve yarı marjinal bireylerin yoğunlaştığı yer. Gençler için ek iş yaratma sorunu belediye finansmanı yoluyla çözülüyor.
Böylece ergenlerin psikoaktif madde kullanımını önlemeye yönelik faaliyetlere dahil edilmesinin uyuşturucu kullanımıyla mücadelede etkili bir yöntem olduğu hipotezi doğrulandı.
ÇÖZÜM
Bu tez çalışmasının sonuçları, bir dizi önemli ve birbiriyle ilişkili sonucun yapıldığı ana hedeflere ve öngörülen görevlere ulaşıldığını göstermektedir:
1. Yabancı ve Kazakistan deneyimlerinin analizi, ergenlik döneminde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin hem ergenlerin kendileri hem de bir bütün olarak toplum için önemini ortaya çıkarmıştır. Amerika Birleşik Devletleri'nde uyuşturucu kullanımının azaltılması ve uyuşturucu bağımlılığının sonuçlarının ulusal düzeyde ortadan kaldırılmasında büyük başarı elde edildiği, Kazakistan'da ise uyuşturucuyla mücadele çalışmalarının yeterince etkili kontrol ve izlenmesinin bulunmadığı kaydedildi. Sonuç olarak, uyuşturucuyla mücadele faaliyetlerini koordine etme mekanizmasının şu anda güçlendirilmesi gerekmektedir.
2. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde STK'ların rolü, esneklikleri ve hedef gruplarla özgürce çalışabilme yetenekleri nedeniyle dünya çapında geniş çapta tanınmaktadır. Ancak uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi alanında çalışan STK'lar çoğu zaman modern bilgi ve deneyimden yoksundur ve mali zorluklarla karşılaşmaktadır. Ayrıca madde bağımlılığının önlenmesi alanında çalışan kuruluşların mesleki düzeyinin sürekli iyileştirilmesi gerekmektedir. Bu amaçla düzenli olarak çeşitli eğitim faaliyetleri gerçekleştirerek yeni bilgi ve modern ve ilerici yöntemleri ve sosyal teknolojileri kullanarak çalışma becerileri.
3. Bir uyuşturucu tedavi tesisindeki bir sosyal hizmet uzmanının faaliyetleri, kendisini zor bir yaşam durumunda bulan ve ilgili mesleklerdeki uzmanların (doktorlar, psikologlar) katılımını gerektiren bir müşterinin tüm sorun kompleksinin çözümünde önemli bir koordine edici rol oynar. , öğretmenler ve diğer uzmanlar. Uyuşturucu bağımlılığı sorunlarının çözümünde sosyal hizmetin etkililiğinin anahtarı, mevcut yöntemlerin kullanılmasıdır. etkili teknikler uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik yaklaşımlar ve programlar.
4. Psikolog ve sosyal eğitimcilerin ifadelerine göre gençlerin uyuşturucu kullanımını önlemeye yönelik “Akran Eğitir Akran” programı %90 oranında olumlu önleyici etki sağlıyor. Bu yöntemler şu anda uyuşturucuyla mücadele servisi çalışanları tarafından yalnızca en iyi değil, aynı zamanda en umut verici yöntemler olarak tanınmakta ve uyuşturucu bağımlılığının önlenmesiyle ilgilenen kuruluşlar arasında aktif olarak yaygınlaştırılması planlanmaktadır.
Dolayısıyla çalışmanın sonuçları, ergenlerin psikoaktif madde kullanımını önlemeye yönelik faaliyetlere aktif katılımının ve etkileşimli yöntemlerin kullanımının, uyuşturucu kullanımına karşı en etkili mücadeleye katkıda bulunduğuna inanmak için neden vermektedir.
KULLANILAN REFERANSLARIN LİSTESİ
1.Abdirov N.M. Uyuşturucu bağımlılığının yörüngesindeki bir genç: sorunlar, uyarılar: Monograf / Iktynbaev M.K. - Karaganda, 1997. - 241 s.
2. Abisheva A.N. Uyuşturucu kaçakçılığıyla mücadele: Tahsilat düzenleyici belgeler– Almatı: Avukat, 2006.-216 s.
3. A.F.'yi değiştirin. Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi sorunu. Pedagoji. 2004, Sayı 4. - 19'lar.
4. Berlybekov E. Gençlerin çılgın dünyası. – Ust-Kamenogorsk, 2007. – 100 s.
5. Berezin S.V. Gençlerde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi. / Lisetsky K.S. - Psikoterapi Enstitüsü'nün yayınevi. – M., 2003. - 201 s.
6. Bratilova T.I. Ailede uyuşturucu bağımlısı var. Ne yapalım? - Rostov-na-Donu: Phoenix, 2005.-224 s.
7. Burkin M.M. Narkolojinin temelleri./ Goranskaya S.V. - Petrozavodsk, 2002. - 117 s.
8. Bykov S.A. Uyumsuzluğun bir göstergesi olarak gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı. "SOCIS" - M., 2000, Sayı 4. – 45'ler.
9.Valentik Yu.V. Narkolojide tıbbi ve sosyal hizmet./Zykov O.V., Sidorov P.I., Tsetlin M.G. - Arkhangelsk Devlet Yayınevi. Bal. Akademi. - Arkhangelsk, 2001. - 379 s.
10. Vedishcheva M.M. Uyuşturucu bağımlılığının erken önlenmesi: sorunlar ve çözümlerine yönelik yaklaşımlar. / Rybakova L.N., Tsetkin M.G. - Pedagoji. 1997, no.1-13c.
11. Goransky A.N. Uyuşturucu bağımlılığı: nedenleri, sonuçları, koruyucu önlemler. - Yayınevi Y. Mandrika, Tyumen, 2000. - 275 s.
12. Güldan V.V. Ergenlerin uyuşturucuya katılımında bir faktör olarak izlenimlerin araştırılması / Korsun A.M.// Narkoloji Soruları, 1990. 2 numara. s. 40-44.
13. Egorov A. Yu. Uyuşturucu bağımlılığının sosyal bir sonucu olarak genç neslin yozlaşması olasılığı. Tarihsel psikoloji ve zihniyet. St. Petersburg: St. Petersburg Devlet Üniversitesi Yayınevi, 2002. - 201 s.
14. Zhuravleva L.A. Gençlerde madde bağımlılığının nedenleri. "SOCIS". M., 2000, Sayı 6.-34s.
15.Zainieva L.Yu. Devlet gençlik politikası: Dünya deneyimi bağlamında Kazakistan. – Almatı: Dyke-Press, 2006. – 296 s.
16.Zaitsev S.N. Karşılıklı bağımlılık sevme yeteneğidir. - "NGMA" yayınevi Nijniy Novgorod, 2004. - 287 s.
17. Zborovsky G.E. Bölgenin gençleri; Toplumsal sorunlar ve çözümleri. "Okul çocuklarının eğitimi." - M., 2003, Sayı 3-61s.
18. Ivantsa N.N. Bağımlılık üzerine dersler - M.: Bilgi, 2000. - 96 s.
19. Kazakistan Cumhuriyeti Anayasası.
20. Korobkina Z.V. Çocuklarda ve gençlerde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi: Yüksek pedagojik eğitim kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı. / Popov. VA-M.: Yayın merkezi "Akademi", 2002. - 150 s.
21.Korovina A.A. Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi (ABD'den gelen materyallere dayanarak). Sosyal pedagojinin temelleri. / Ed. Popova V. A. - Vladimir, 1995. - 319 s.
22. Korolenko T. P. Felakete giden yedi yol: yıkıcı davranış modern dünyada. - Novosibirsk: Bilim. Kardeşim. bölümü, 1990.-241 s.
23. Kucher N.I. Öğrenciler ve uyuşturucu bağımlılığı: sorunu çözmenin yolları. Tüm Rusya konferansının materyalleri. / Loginova L.G., Osipchukova E.V. - Ekaterinburg: USTU, 2000. - 93 s.
24.Larry Collins. Kötü tasarlanmış bir Hollanda uyuşturucu deneyi. - Hollanda, ECAD, Mayıs-Haziran 1999. - 65'ler.
25. Lisetsky K.S. Psikoloji ve erken bağımlılığın önlenmesi. / Matynga I.A - Samara, 1996. - 77 s.
26. Maksimova N.Yu. Küçüklerde alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının psikolojik önlenmesi. Çalışma kılavuzu. - Rostov-on-Don, “Phoenix”, 2000. - 183 s.
27. Milusheva G.A. Mikrososyal faktörlerin ortaya çıkışındaki rolü üzerine sapkın davranış madde bağımlılığı ve alkol bağımlılığının erken formları olan ergenlerde. / Naydenova N.G // Uyuşturucu bağımlılığı sorunları. 1992, hayır.
28.Moskalenko V.D. Karşılıklı bağımlılık özellikleri ve başa çıkma uygulamaları//Bağımlılık üzerine dersler/Ed. N.Ivanets. 2. baskı. M., 2000.-117c.
29. Moiseev A.P. Psikologlar ve sosyal eğitimciler için ergenler arasında psikoaktif maddelerin önlenmesine ilişkin metodolojik el kitabı. - N. Novgorod, 2001 - 241 s.
30. Moiseev A.P. Kimyasal bağımlılığı olan mahkumların psiko-sosyal rehabilitasyon modeli / Dobrolyubov A.V., Levitskaya E.A. // Ceza sisteminde sosyal açıdan önemli hastalıkların önlenmesi. Makale koleksiyonu. - N. Novgorod, 2001. - 125 s.
31.Novoselova A.Ş. Pedagojik olarak ihmal edilmiş ergenlerle eğitim çalışmalarının özellikleri. Perm, 1998. - 245 s.
32. Narkotik ilaçlar, psikotrop maddeler, öncüller ve bunların yasa dışı kaçakçılığı ve istismarına karşı alınacak önlemler hakkında. 10 Temmuz 1998 tarihli Kazakistan Cumhuriyeti Kanunu N 279-1
33. Olesh A. Eski uyuşturucu bağımlılarının ifadesi. / Trokh V. – Krasnoyarsk, 2002. - 47 s.
34. Omelchenko E. Normal gençlik: bira, parti, uyuşturucu. - Ulyanovsk Devlet Üniversitesi yayınevi - Ulyanovsk, 2005. - 180 s.
35. Osipchuk E.V. Öğrenciler ve uyuşturucu bağımlılığı: sorunu çözmenin yolları. Tüm Rusya'nın Malzemeleri bilimsel konferans. / Malygin V. Yu. - Ekaterinburg, 2000. - 51 s.
36. Petrakova T.N., Ergenlerde uyuşturucu kullanıcılarının durumsal motivasyonu / Limonova D.L., Menshikova E.S.// Narkoloji Soruları. 1999, Sayı 5 – 66 s.
37. Pozdnyakova M. E. Sapkın davranış biçimlerinden biri olarak ergenler tarafından uyuşturucu kullanımı. Ergenlerin sapkın davranışları: nedenleri, eğilimleri ve sosyal koruma biçimleri. / Kleiberg Yu.A. - Tver, 1998. - 289 s.
38. Sosyal hizmet uygulaması: ana yönlere genel bakış. - Sosyal Hizmet Ansiklopedisi (İngilizce'den çevrilmiştir). - M.: Evrensel İnsani Değerler Merkezi-1994. - cilt 2, - 398 s.
39. Üretimde sosyal hizmet programları: işyerinde yardım (İngilizce'den tercüme edilmiştir) - tahsilatta. ABD'de sosyal hizmet ve sosyal programlar M.: Evrensel İnsani Değerler Merkezi. - 1992. - s. 110 – 118
40. Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının ve diğer psikoaktif madde bağımlılığı türlerinin önlenmesi. Program konsepti. -M.:200;.
41. Rudestam K. Grup psikoterapisi. St.Petersburg: Peter Kom, 1999. - 96 s.
42. Sadykova R. G. Uyuşturucuya karşı toplum. Bilgi, teknoloji, deneyim. / Karapetyan A.A. – Kazan: “Inform Club ES” Ajansı, 2002.- 315 s.
43. Salagaev A. L. Tataristan'da uyuşturucu bağımlılığı: sosyal tepki stratejileri. / Sadykova R.G. - Kazan: Kazan Üniversitesi Yayınevi, 2003.-288s.
44. Smid R. Grubun çocuklar ve ergenlerle çalışması. M., 1999.-118s.
45. Kazakistan Cumhuriyeti'nde 2006-2014 uyuşturucu bağımlılığı ve uyuşturucu kaçakçılığıyla mücadele stratejisi. Kazakistan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın 29 Kasım 2005 N 1678 tarihli Kararnamesi ile onaylanmıştır.
46. Tampisheva D.R. Kazakistan Cumhuriyeti nüfusu arasında uyuşturucu bağımlılığı sorununa ilişkin algılanan sorumluluk düzeyi üzerine bir araştırma. – Pavlodar, 2006. – 15 s.
47. Tikhomirov S.M. Dış işaretler psikoaktif maddelerin tüketimi. Ebeveynler ve öğretmenler için bir el kitabı. St.Petersburg, “LITA”, 2001.- 137 s.
48. Frankl V. Anlam Arayan Adam. M.: İlerleme, 1990.-62 s.
49. Şeregi F.E., Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı: yapı, eğilimler, önleme. / Arefiev A.L. - Sosyal Tahmin Merkezi. M., 2003.-311s.
50. http://www.naconon.ru.
51. http://www.google.kz
52. http://www.rambler.ru
İçerik:
Giriş…………………………………………………………………………………..3
BölümBEN. Kamu derneklerinin faaliyetlerinin teorik temelleri….5
……………………………………………………………………………………..6
BölümII. Bağımlılığın önlenmesine yönelik “Ortak Dava” kamu derneğinin faaliyetleri……………………………………………………..8
2.1. “Ortak Dava” Nedir? …………………………………………….8
2.2. Kuruluşun faaliyetlerinin hedefleri ve yönleri. Kuruluşun hak ve yükümlülükleri……………………………………………………….10
2.3. Savasley okulu MBOU temelinde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde “Ortak Dava” örgütünün rolü……………………………………………………13
Sonuç………………………………………………………………………………….15
Edebiyat……………………………………………………………………………….17
Ek……………………………………………………………………………………18
Giriiş.
Bugün dünya, gelişiminin en zor aşamalarından birini yaşıyor. Sosyal ve ekonomik istikrarsızlık, yeterli bir değerler sisteminin ve ahlaki kuralların yok edilmesi - tüm bunlar yalnızca genç nesiller arasında değil yetişkinler arasında da çaresizlik ve umutsuzluk hissine yol açıyor. Böyle istikrarsız ve anlaşılmaz bir dünyada, hayata bakış açısı henüz oluşmaya devam eden genç neslin işi yetişkinlere göre daha zor. Çoğu zaman hayattan "saklanma", unutma, kendini güvende hissetme arzusu vardır. Bağımlılıklar buna katkıda bulunabilir çeşitli türler: alkol, nikotin bağımlılığı, uyuşturucu bağımlılığı. Bütün bunlar birçok genç erkek ve kadın için bir güvenlik yanılsaması yaratır ve onlara geçici olarak güvenlik hissini deneyimleme fırsatını verir. psikolojik rahatlık, gönül rahatlığı. Bu nedenle, bağımlılıkları önlemeye yönelik çabalar, önleyici tedbirlerin alınmasına ve genç neslin herhangi bir bağımlılığa karşı kişisel direnç konusunda eğitilmesine odaklanmalıdır.
Rus toplumunu modernleştirmenin temel görevlerinden biri sağlıklı bir nesil yetiştirmektir. Konular çözülmezse bu sorun çözülemez. eğitim süreci sağlığın bileşenleri konusunda net bir anlayışa sahip olmayacak ve en önemlisi sağlıklarına yönelik bilinçli bir tutuma sahip olamayacaktır.
Her birimiz, sağlığa yönelik tutumun ve buna bağlı olarak sağlıklı bir yaşam tarzının bir insanda kendi başına ortaya çıkmadığını, belirli bir pedagojik etkinin sonucu oluştuğunu biliyoruz. Bu nedenle MBOU Savasley okulunda kalkınmaya yönelik önleyici çalışmalara büyük önem verilmektedir. bilinçli tutum kişinin kendi sağlığına, diğer insanların etkisine direnme ve bilinçli olarak seçim yapma yeteneği, sonuçlarını gerçekçi bir şekilde değerlendirme becerisine sahip olan “Ortak Dava” STK'sı, interaktif sınıfları, öğretim yardımcıları vb. sayesinde bu çalışmada bize yardımcı oluyor.
Çalışmanın amacı: uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi.
Araştırma konusu: Ergenlerde madde bağımlılığının kamu kuruluşları tarafından önlenmesi.
Çalışmanın amacı: Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi sorununu analiz etmek, sürecinin içeriğini incelemek, kamu kuruluşlarında önleyici çalışmanın biçimlerini ve yöntemlerini açıklamak.
Araştırma hedefleri:
1.Uyuşturucu bağımlılığını önlemenin psikolojik ve pedagojik sorununu inceleyin.
2.Kamu dernekleri bağlamında ergenlerde madde bağımlılığını önlemenin özelliklerini saptar.
3. “Ortak Dava” adlı kamu derneğinin uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi konusundaki deneyimini anlatınız.
4.Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik “Ortak Dava” kamu derneğinin çalışma biçimlerini ve yöntemlerini açıklayın.
Bölüm BEN . Kamu derneklerinin faaliyetlerinin teorik temelleri.
Devlet kurumları gibi kamu dernekleri de kurumsal “alt sistemin” bir parçasıdır siyasi sistem toplum. Bunlar, vatandaşların oluşturduğu gönüllü derneklerdir (“çıkar grupları”). kanunla kurulmuş Tamam. Otoriteyle ifade ediyorlar önemli çıkarlar sosyal, ulusal, bölgesel ve diğer topluluklar ve nüfuz devlet kurumları bunların uygulanması amacıyla.
Kamu derneği, haklarının ortaklaşa uygulanması için ortak çıkarlar temelinde gönüllü olarak birleşen bir dizi eşit yurttaş olarak anlaşılmaktadır. Kamu dernekleri siyasi partileri, örgütleri, sendikaları, dernekleri, hareketleri, dernekleri, vakıfları vb. içerir.
Antik çağlardan beri, insanları birleştiren yurttaş birlikleri bilinmektedir. ortak görüşlerçeşitli fenomenlere kamusal yaşam: Felsefi, sanatsal ve edebi okullar, Mason locaları, şövalye tarikatları, müzik salonları vb. Toplumsal hareketlerin az çok ortaya çıkışı modern biçim 19. yüzyılın başlarına kadar uzanıyor.
Varlıkları, her şeyden önce belirli sosyal ihtiyaçlar tarafından belirlendi: belirli bir sorunu çözmede; ortak faaliyetlerde; benzer düşünen insanlarla iletişim halinde.
Şu andaki aşamada iki ana dernek biçimi ayırt edilebilir:
Kamu kuruluşları ve toplumsal hareketler.
Toplumsal hareket açıkça organize edilmiş bir yapıdır, farklı siyasi görüşlere sahip oldukça çeşitli katılımcılardan oluşur, sabit bir üyelik yoktur, vb.
Çoğu zaman, ortaya çıkan deneyimin temeli okul ve ek eğitim kurumlarıdır - modern çocuk yetiştirmenin ana merkezleri ve kamu yapıları Siyasi olmayan nitelikte, yasal olarak mevcut, sahip yasal durum devlette ve toplumda.
1.1.Kamu derneklerinin görev ve faaliyet alanları.
Gençlik örgütleri tarafından yürütülen çalışmanın ana yönleri:
Gençler için boş zamanları ve istihdamı organize etmeyi, sağlıklı bir yaşam tarzını ve uyuşturucu karşıtı eğitimi teşvik etmeyi, risk altındaki ergenler ve gençlerle bireysel önleyici çalışmaları, kendilerini zor yaşam durumlarında bulan gençleri amaçlayan genel önleyici faaliyetler.
Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi amaçlayan programların uygulanmasıyla gençlik örgütlerinin bir takım avantajları vardır; yüksek verimlilikçalışmaları: genel önleyici ve eğitici etkinliklerin yürütülmesine yönelik resmi olmayan ve proaktif bir yaklaşım, bunların modern gençliğe uygun ve çekici olmasını mümkün kılar. Gençlik örgütlerinin cephaneliklerinde yeni çalışma biçimleri var: sağlık maratonları, flaş moblar, fotoğraf sergileri, sosyal tiyatro, “eşler arası” ilkesine dayalı eğitim, her türlü kaynağı çekme ve biriktirme yeteneği, hibelere aktif katılım programlarında uyuşturucuyla mücadele kültürünün taşıyıcıları sağlıklı, pozitif ve enerjik gençler, kamuoyunun liderleridir.
Tüm kamu derneklerinin temel rolü, belirli bir grup insanın sosyal veya politik konulardaki konumunu ifade etmektir.
Örneğin, kamu gençlik dernekleri genç nesil vatandaşların çıkarlarını yansıtır. Son zamanlarda bu tür hareketler hükümet yetkililerinden ciddi destek almış ve bu da onların gelişimini hızlandırmıştır. Milletin eğitiminin gençlikle başlaması gerektiği idrak edildi. Mevcut kamu gençlik derneklerinin birçoğu, sosyal gençlik grupları oluşturmak, iş değişimi yapmak, sporu geliştirmek, genç yetenekleri tespit etmek ve desteklemek, yaz tatili ve diğerleri.
Kamu derneklerinin temel işlevleri:
Grup üyelerinin ilgi ve ihtiyaçlarının belirlenmesi ve onların daha fazla tatmin edilmesi. Kamu derneklerinin faaliyet ilkeleri tam olarak bu işlevin yerine getirilmesine dayanmaktadır;
Sosyal içerme ve seferberlik.
Sosyalleşme. Kamu derneklerinin bu işlevi, dernek katılımcılarının sivil konumunun belirlenmesini içerir;
Çeşitli siyasi ve siyasi kuruluşlarla iletişim kurarken katılımcıların çıkarları konusunda lobi yapmak. sosyal kurumlar;
Yeni görünüm Sosyo-politik yapıyla ilgili.
Gelinen aşamada kamu dernekleri Rusya Federasyonu uygulanan proje ve programların çeşitli biçimleri ve mekanizmaları açısından, faaliyet yönünde (yaratıcı, profesyonel, spor, çıkarların gerçekleştirilmesi, çevre, hayırsever, sivil-vatansever vb.) değişken olarak tanımlanabilir.
Bir kuruluşun verilerinin işlevi güçlendirmektir çeşitli türler sosyalleşme, hukuk eğitimi, katılım yoluyla sosyal koruma ek kaynaklar sosyal kontrol vb.
Bölüm II . Bağımlılığın önlenmesine yönelik “Ortak Dava” kamu derneğinin faaliyetleri.
2.1.Ortak Neden Nedir?
2011 yılında, Rusya'nın farklı şehirlerinden vatandaşlardan oluşan bir inisiyatif grubu Kamu Örgütü Ortak Davasını oluşturdu. Alkol, tütün ve diğer uyuşturucu kullanımı nedeniyle ülkedeki mevcut durumun ciddiyetini Ruslara aktarma arzusu ve ihtiyacı konusunda birleştiler. Bu fikrin pek çok kişiye yakın olduğu ortaya çıktı ve 2012 yılı sonuna kadar kuruluş Rusya'nın 47 bölgesinde temsil ediliyordu.Örgütün adı olarak Ortak Dava ibaresi seçildi.
Kuruluşundan bu yana pek çok gönüllü, Şubat 2009'dan Haziran 2009'a kadar Kanal 1'de yayınlanan "Ortak Dava" adlı televizyon projesinin video materyallerini kullanarak önleyici bir çalışma yürütüyordu.
Ama asıl önemli olan bu sözlerin içerdiği anlamdı, Rusya'nın yeniden canlanması ve güçlenmesi Ortak Davamızdır!
“Ortak Dava” örgütünün öncelikli çalışma alanı geniş eğitim faaliyetleridir:
- eğitim kurumlarında interaktif dersler vermek;
- video ve basılı eğitim materyallerinin oluşturulması;
- bu materyallerin medyada ve internette geniş çapta yayılması.
Örgüt, faaliyetlerini Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki mevzuatına uygun olarak yürütmekte ve siyasi, ulusal ve dini tarafsızlık ilkelerine bağlı kalmaktadır.
Siyasi tarafsızlık. Kuruluşun katılımcıları, faaliyetleri kapsamında siyasi veya propaganda çalışması yürütmez, siyasi etkinliklere katılmaz.
Günah çıkarma tarafsızlığı. Kuruluşun üyeleri, herkesin din özgürlüğü hakkına saygı gösterir ve vaaz veya dini programlar yürütmez.
Ulusal tarafsızlık. Rusya yüzyıllardır var ve öyle kalıyor çok uluslu ülkeÇeşitli kültürel ve etnik insan gruplarını birleştiren ve örgütün faaliyetleri istisnasız tüm vatandaş grupları için eşit şekilde geçerlidir.
Common Cause organizasyonu, Rusya Federal Uyuşturucu Kontrol Servisi tarafından onaylanan eğitim videoları ve belgeseller hazırlıyor.
Ortak Dava örgütü ahlaki güçlendirmeyi amaçlayan projeler yaratır ahlaki değerler toplumumuzda.
“Ortak Dava” örgütünün projeleri de çocuklarımızın sağlığının korunmasına yöneliktir. Bu, okullarda ve kamplarda oyun eğitim programlarının yürütülmesini, çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının ve bilinçli vatandaşlığın değerini geliştirmeye yardımcı olan çizgi filmlerin oluşturulmasını içerir.
GENEL İŞ Rusya genelinde şefkatli insanları birleştiren bir kamu kuruluşudur. Örgütün amacı, Rus toplumunda ahlaki değerleri güçlendirmek ve sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmektir.
Rusların çoğu ülkelerinin refaha kavuştuğunu görmek istiyor. Elbette herkes sağlıklı olmak ister ve ailesine, sevdiklerine ve arkadaşlarına sağlık diler. Sonuçta, bir kişinin sağlığı, hem yaşamın her alanındaki kişisel başarısının, hem de çevresindeki insanların ve tüm ülkenin refahının temelidir.
Kendimiz, ailemiz, arkadaşlarımız ve herkes için ne yapabiliriz?
İkincisi, çocuklarımızın ve hepimizin rahat ve güvenli bir şekilde yaşayacağı, sağlıklı bir yaşam tarzının her bakımdan ilgi çekici ve çekici olacağı, sosyal açıdan sağlıklı bir atmosferin ortaya çıkmasına katkıda bulunabiliriz.
Üçüncüsü, kendi hayatımızın, çocuklarımızın, ülkemizin hayatlarının sorumluluğunu alarak iç potansiyelimizin farkına varabileceğiz.
2.2. Kuruluşun faaliyetlerinin hedefleri ve yönleri. Kuruluşun hakları ve yükümlülükleri.
Organizasyon şu amaçlarla oluşturuldu:
- ulusun sağlığının korunması alanında başkanlık girişimlerinin desteklenmesi, geliştirilmesi ve uygulanması;
- sağlıklı bir yaşam tarzını yaygınlaştırmak ve daha geniş bir kamusal çevrede sağlıklı bir yaşam tarzı için bir moda yaratmak;
- çocuk ve gençlerin yetiştirilmesinden sorumlu olanlar (öğretmenler, sosyal hizmet uzmanları, ebeveynler) arasında sosyal sorumluluğun artırılması;
- üstesinden gelmek kritik durum nüfusun ve özellikle çocukların ve gençlerin alkol, uyuşturucu ve tütün kullanımından kaynaklanan;
- halk arasında alkol, uyuşturucu ve sigara içmenin tehlikeleri konusunda bilinç düzeyinin yükseltilmesi;
- toplumda evrensel, ahlaki ve manevi değerlerin geliştirilmesi;
- Alkol ve tütün kullanımının hem birey hem de aile düzeyinde dolu, sağlıklı ve mutlu bir yaşamla bağdaşmadığının anlaşılması yönünde, başta gençler olmak üzere toplumda alkol ve tütüne ilişkin düşünce kalıplarının değiştirilmesi ve genel olarak toplum;
- Gebeliğin yapay olarak sonlandırılmasıyla ilgili toplumdaki düşünce stereotipini, hamileliğin yapay olarak sonlandırılmasının hem kadının kendisine hem de bir bütün olarak topluma telafisi mümkün olmayan fiziksel ve ahlaki zararlara yol açtığı anlayışı lehine değiştirmek.
Bu amaçlara ulaşmak için Teşkilat kanunla belirlenen usule uygun olarak aşağıdaki faaliyetleri yürütür:
- halk sağlığı alanında programların ve bilimsel araştırmaların uygulanması;
- yürütmek ve organize etmek etkileşimli programlar Alkol ve tütün kullanımının tam, sağlıklı ve mutlu bir yaşamla bağdaşmadığının anlaşılması amacıyla toplumda ve öncelikle gençler arasında alkol ve tütünle ilgili düşünce kalıplarını değiştirmeyi amaçlayan konferanslar ve seminerler bireyin, ailenin ve toplumun bir bütün olarak;
- toplumda evrensel, ahlaki ve manevi değerlerin geliştirilmesine yönelik interaktif programlar, konferanslar ve seminerler yürütmek ve düzenlemek;
- eğitim materyallerinin medyaya yerleştirilmesi;
- başta gençler olmak üzere gönüllü aktivist gruplarının faaliyetlerini çekmek, organize etmek ve koordine etmek;
- izleme, anket ve sosyolojik araştırmaların yürütülmesi;
- sağlığın korunması alanında nüfusun hukuki eğitimini amaçlayan programların uygulanması;
- video, ses ve elektronik ve basılı materyallerin oluşturulması;
- ünlü müzisyenlerin, şarkıcıların, film ve televizyon yıldızlarının katılımı da dahil olmak üzere, sağlıklı bir yaşam tarzını destekleyen kültürel etkinlikler düzenlemek ve düzenlemek;
- eğitim materyallerinin (panolar, posterler, basılı yayınlar, filmler, videolar, konferanslar, seminerler, eğitimler vb.) nüfus arasında yaygın dağıtımı;
- ülke nüfusu arasında eğitim çalışmalarının geliştirilmesine ilişkin bilgi veri bankalarının oluşturulması;
İşletmelerin, kurumların faaliyetleri için organizasyonel, metodolojik ve tavsiye niteliğinde bilgi desteği, yaratıcı organizasyonlar sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etme konularında sendikalar, vakıflar, hayır kurumları;
- sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek, turizm ve diğer sosyal açıdan yararlı amaçlar için Örgüt üyeleri ve diğer kişiler için geziler ve geziler (ücretli olanlar dahil) düzenlemek;
- Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından yasaklanmayan, nüfus arasında alkol tüketimini ve sigara içmeyi azaltmaya yardımcı olan diğer faaliyet alanları.
Yasal hedeflerine ulaşmak amacıyla Örgüt aşağıdaki haklara sahiptir:
- kendi adınıza çeşitli işlemler yapmak;
- mülkiyet ve kişisel mülkiyet dışı haklar edinmek;
- faaliyetleri hakkındaki bilgileri serbestçe yaymak;
- Yasaların öngördüğü şekilde, üyelerinin yanı sıra diğer kişilerin haklarını ve meşru çıkarlarını temsil eder ve savunur;
- kamusal yaşamın çeşitli konularında inisiyatif almak, hükümet organlarına önerilerde bulunmak;
- hayırsever faaliyetler yürütmek;
- yardım etkinlikleri düzenlemek (piyangolar, açık artırmalar, konserler, turlar vb. dahil);
- yaratmak iş ortaklıkları, toplumun yanı sıra yönetime yönelik mülk edinme ekonomik faaliyet;
- tam zamanlı çalışanların ve çekilen uzmanların prosedürlerini, organizasyon biçimlerini ve ücretlerini bağımsız olarak belirlemek;
- Yürürlükteki mevzuat tarafından yasaklanmayan ve Örgütün yasal hedeflerine ulaşmayı amaçlayan diğer faaliyetleri yürütmek.
Organizasyon zorunludur:
- Rusya Federasyonu mevzuatına, genel olarak kabul edilen uluslararası hukuk ilke ve normlarına uymak;
- faaliyetlerinde şeffaflığı sağlamak;
- Daimi yönetim organının fiili yerini, adını ve Örgüt liderleri hakkında birleşik devlette yer alan bilgi miktarına ilişkin bilgileri belirterek, kamu derneklerinin devlet tescili kararını veren organa, faaliyetlerinin devamı hakkında yıllık olarak bilgi verir. tüzel kişilerin kaydı;
- Örgüt tarafından düzenlenen etkinliklere kamu derneklerinin devlet tescili konusunda karar veren organ temsilcilerine izin vermek;
- Kamu derneklerinin devlet tescili konusunda karar veren organ temsilcilerine, Örgüt'ün yasal hedeflere ulaşılması ve Rusya Federasyonu mevzuatına uygunluk ile ilgili faaliyetleri hakkında bilgi verme konusunda yardım sağlamak;
- Mülkünüzün kullanımına ilişkin yıllık olarak bir rapor yayınlamak veya söz konusu raporun erişilebilirliğini sağlamak;
- Kamu derneklerinin devlet tescili kararını veren organın talebi üzerine, faaliyetlerine ilişkin yıllık ve üç aylık raporlar ve vergi makamlarına sağlanan bilgi miktarı da dahil olmak üzere Örgütün her türlü belgesini ibraz etmek.
2.3. Savasley okulu temelinde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde “Ortak Dava” örgütünün rolü.
Okulumuzun sosyal öğretmeni, bu yılın Nisan ayında NIRO'da düzenlenen bir seminerde, STK "Ortak Dava" koordinatörü Sergei Tikhomirov ile tanıştı, bağımlılıkların tehlikeleri ve gençleri cezbetmek için kullanılan manipülasyon yöntemleri hakkında bir rapor verdi. insanların çeşitli psikoaktif maddeler kullanmasına neden olur. “Ortak Dava” sayesinde yapılan filmleri izleyerek sohbet yürütme yöntemlerini ve ders saatlerini öğretti. Öğrenciler arasında önleyici çalışmaların önemi, öğrencilerle iletişimde öğretmenin kişisel örneğinin önemi hakkında öğretmenlerle aktif ve anlamlı bir tartışmanın ardından, orada bulunan herkese bu programların yürütülmesi için öğretim yardımcıları ve CD'ler hediye edildi. Marina Aleksandrovna, özellikle işinin doğrudan sağlıkla ilgili olması nedeniyle aktivist olmayı ve sağlıklı bir yaşam tarzının desteklenmesine yardımcı olmayı istiyordu.genç neslin uyuşturucu cazibesine karşı kişisel direncini beslemek.Bugün MBOU Savasley okulu ev sahipliği yapıyor etkileşimli sınıflar“Ortak Dava” adlı STK tarafından geliştirilen programa göreBu program, psikoaktif madde kullanımının (PAS) birincil olarak önlenmesine ilişkin derslerin yürütülmesi için uygun bir algoritmadır. Onun yardımıyla etkileşimli dersler yapabilirsiniz. yüksek derece Alkol, tütün ve diğer maddelerin fiziksel ve ruhsal sağlık üzerindeki zararlı etkileri konusunda bilgilendirmenin etkinliği akıl sağlığı kişi.Bu program onaylandıRusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Rusya Federasyonu Federal Uyuşturucu Kontrolü Servisi, Moskova Sağlık Bakanlığı, Moskova Şehir Psikolojik ve Pedagoji Üniversitesi, Moskova Bilimsel ve Pratik Narkoloji Merkezi; Organizasyon hakkında ayrıntılı bilgilerin ve önleme çalışmalarına yönelik tüm materyallerin mevcut olduğu “Ortak Dava” web sitesinin, veli-öğretmen toplantılarında çalışma arkadaşlarına ve ebeveynlere tavsiye edilir. Kulebaksky bölgesindeki eğitim kurumundaki metodolojik dernekte bu organizasyon hakkında konuştular, Kulebaksky bölgesindeki öğretmenlerin bu materyalleri çalışmaları için kullanabilmeleri ve sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik edebilmeleri için eğitici filmlerin parçalarını izlediler. Böylece çabalarımız gerçekten ortak olsun! Bu tür sınıflar uyumlu bir kişinin gelişimine ciddi bir yatırımdır ve bu nedenle öğrencilerle yapılan eğitim çalışmaları için önerilebilir. STK'lar, aktivistlerin düzenlediği etkinlikler, filmler, video izleme konusunda uzman görüşleri, broşürler, sağlıklı reklamlarla ilgili tüm bilgilerin de yer aldığı “Ortak Dava” iletişiminde çocuklara grup hakkında bilgi verildi. Kanaatimizce bu örgütün faaliyetleri sayesinde aktif hale gelmiştir. yaşam pozisyonu, tüm kalpleriyle gençliğe, Rusya'ya ve Rusya'ya kök salan enerjik insanlarulusun eğitiminin gençlikle başlaması gerektiği gerçeği ortaya çıkıyor.
Çözüm
Sonuçlara dayanarak araştırma çalışması her şeyin olduğu sonucuna varabiliriz daha yüksek değer Son on yılda uyuşturucu bağımlılığı bir sorun haline geldi. Küresel çünkü Daha fazla sosyal ilerleme ve medeniyetin kaderi bunun çözümüne bağlıdır. İnsanlar bunun ciddiyetini anlamaya çalışıyor ve bu nedenle uyuşturucu bağımlılığıyla mücadele için aşağıdakilerin oluşturulması gibi etkili önlemler alınıyor:
faturalar - eyalet düzeyinde;
çeşitli projeler - kamu kuruluşları düzeyinde;
programlar – eğitim kurumları düzeyinde.
Bu felaketin her ailenin başına gelebileceğinin herkesin farkına varması çok önemli. O zaman sadece kamu kurumlarını ve devlet kurumlarını değil, herkesi uyuşturucu bağımlılığıyla mücadele için seferber edebileceğiz. Ancak bu durumda, hepimiz birleştiğimizde toplum için bu korkunç ve tehlikeli olguyu en aza indirebiliriz.
Ancak bildiğimiz gibi uyuşturucu kullanmaya hiç başlamamak daha iyidir çünkü onlardan vazgeçmek neredeyse imkansızdır ve sonradan pişman olmaktansa hemen "hayır" demek daha kolaydır.
Çalışmamızın amacı uyuşturucu bağımlılığıyla mücadele yollarının olup olmadığını bulmaktı. Ve sonuç olarak, Rus toplumunun geniş katmanlarına iletme ihtiyacı anlayışıyla birleşen, şefkatli insanlar tarafından oluşturulan kamu kuruluşları sayesinde, mücadele yöntemlerinin mevcut olduğunu ve birincil önleme yöntemlerinin en etkili olduğunu söyleyebiliriz. alkol, tütün ve diğer uyuşturucuları kullanmanın sosyal ve tıbbi sonuçları hakkındaki gerçekler; çocukları her gün ve uzun yıllar boyunca gören, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eden eğitim kuruluşları sayesinde; ve elbette bu tür çalışmalar aile içinde yapılmalıdır. Sonuçta, bize göre Ortak Dava'da en önemli şey insanlardır! İnsanlar tek bir ortak fikir etrafında birleşiyor: Ülkemizi sağlıklı ve müreffeh kılmak! Bize katılın!
Edebiyat
1. Ergenlerde alkol ve uyuşturucu bağımlılığı. Üstesinden gelmenin / altında kalmanın yolları. ed. Eric F. Wagner ve Holly B. Waldron; Lane İngilizce'den A.V. Alexandrova. - M.: Akademi, 2006. - 415 s.
2. A.F.'yi değiştirin Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığını önleme sorunu / A.F.'yi değiştirin, Zhukova M.V., Frolova E.V. // Pedagoji. - 2004. - No. 4.-P.19.
3. Andreeva M.N., Golubkova N.Ya., Novikova L.G. Gençlik alt kültürü: normlar ve değer sistemleri // 2000,C.275.
4. Balandin A., Balandina L., Dzhanibekov V. En tehlikeli ilaçlar // The Lancet dergisine göre ilk 20 - Ed. "Grossmedya", 2008.
5. Belov N.V. 10.000 ipucu. Alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığından nasıl kurtulurum. M., AST, Mn.: Hasat, 2005.
6. Vrublevsky A. G. Uyuşturucu bağımlılığı ve madde bağımlılığı: genel fikirler// Narkoloji üzerine dersler altında. ed. N. N. Ivantsa, M., 2000.
7. Gorbatenko L.S. Ebeveynler ve öğretmenler için: uyuşturucu bağımlılığı hakkında her şey serisi “Okul Çocukları Kütüphanesi” - Rostov n/d: “Phoenix”, 2005.
8. Dimov V. M., Pautov V. N. Sorun olarak etnik bir grubun sağlığı sosyal güvenlik// Sosyal ve insani bilgi. - 2000. - 1 numara. - S.179.
9. İyiliğin yolunda: Gönüllü hareketinin gelişimine yönelik metodolojik bir rehber. - 2. baskı, revize edildi. ve ek - Vologda, 2011. - 75 s.
10. Zhuravleva L. A. Gençler arasında uyuşturucu bağımlılığının faktörleri ve koşulları // Sosyolojik araştırma. - 2000. - №7.
11. Korobkina Z.V. , Popov V.A. Çocuklarda ve gençlerde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi. M., Akademi, 2004.
12. Lapko A.N. Sosyal bir olgu olarak uyuşturucu bağımlılığı // Hukuk ve hukuk. - 2001. - Sayı 9. - S.18.
13. Makeeva A.G. Sorunu önleyin. Moskova, Eğitim, 2003.
14. Medvedeva E.V. Uyuşturucu bağımlılığının oluşumunu etkileyen risk faktörleri / E.V. Medvedeva // Bilim-üniversite-okul: koleksiyon. ilmi Genç araştırmacıların çalışmaları. - Magnitogorsk, 2004.-Sayı. 9. - S.134.
15. Miroshnichenko L.D., Pelipas V.E., Rybakova L.N. Gençler arasında uyuşturucuyla mücadelenin önlenmesi sorunları // Pedagoji. - 2000. No. 3.- S. 125.
16. Panina G. Çocuklarda zararlı bağımlılıkların önlenmesi: psikolojik ve pedagojik bir yaklaşım / G. Panina, K. Pilyakin, V. Shtukaturova // Okul çocuklarının eğitimi. - 2001. - Sayı. 9. - S. 60.
17. Puzyrevskaya N.P. Uyuşturucusuz bir okul için // Okul çocuklarının eğitimi. -2001. - 7 numara. - s. 54-58.
18. Slastonin V.A. Pedagoji. - M.: Akademi, 2012. - 496 s.
19. Hazhilina I.I. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi. M., Psikoterapi Enstitüsü Yayınevi, 2002.
20. Chernyshova V. N. Sosyal ve pedagojik bir süreç olarak öğrenciler arasında uyuşturucu bağımlılığının pedagojik olarak önlenmesi / V. N. Chernyshova // Eğitim Sosyolojisi. - 2007. - Sayı 6.- S.4-11.
İnternet kaynakları:
1. Wikipedia özgür ansiklopedisi [elektronik kaynak]. Erişim formu:
2. Marka olarak ilaçlar [elektronik kaynak]. Erişim formu:
3. Uyuşturucu yok. Bilgi ve gazetecilik kaynağı [elektronik kaynak]. Erişim formu:
4. Ortak sebep. Resmi web sitesi. Erişim formu:
< https://общее-дело.рф/about/reviews/school/>
Kinzibayeva Kamilya Arturovna, Dudina Regina Sergeevna
YARIŞMA GİRİŞİ
Amaç
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakiler öne sürüldü: görevler:
İndirmek:
Önizleme:
ALANINDA BİLİM VE ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARI OLİMPİYATLARI
UYUŞTURUCU BAĞIMLILIĞI VE UYUŞTURUCU SUÇUNUN ÖNLENMESİ
YARIŞMA GİRİŞİ
“Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde kamu gençlik derneklerinin rolü”
Belediye bütçe eğitim kurumu "Lyceum No. 14"
Bilimsel süpervizör: Adiatova Olga Nikolaevna, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni.
Nijnekamsk - 2017
giriiş
Francois Mauriac'ın inandığı gibi, uyuşturucu bağımlılığı uzun süreli bir ölüm zevkidir. Geçici zevklerin peşinde koşan gençler, modern toplumda bir sorun haline geliyor. Bu sayedeUyuşturucunun gençler ve gençler arasında yayılması toplumumuzun en acil sorunlarından biri haline geliyor.Her gün her şey daha fazla insan korkunç ahlaksızlık ağlarına düşüyor ve bunu günlük sorunlardan saklanmak için kullanmaya çalışıyor. Bu tür deneyler için ödeme kendi hayatı sonsuz derecede büyüktür ve sonuçları bazen geri döndürülemez.
Bir kişinin bedenini, ruhunu ve sosyal yaşamını tahrip eden tüm hastalıklar arasında en şiddetli olanı uyuşturucu bağımlılığıdır. Son 100 yılda uyuşturucu bağımlılığı bir sorun haline geldi. önceki konu tıbbın dar alanı - psikiyatri. Küresel bir sosyal sorun haline geldi.
Bu nedenle, bu sorunun çözümüne yönelik modern yaklaşım, uyuşturucu kullanımı, çocuklar ve ergenlerle önleyici çalışmaların önceliğini üstlenmektedir. Pedagojik önlemenin asıl görevi, psikoaktif maddelerle gerçek anlamda tanışmayı önlemek değil, öğrencilerin sağlıklı bir yaşam tarzını takip etmelerine yardımcı olacak belirli davranışsal becerilerde ustalaşmalarına yardımcı olmaktır. Her birimiz, sağlığa yönelik tutumun ve buna bağlı olarak sağlıklı bir yaşam tarzının bir insanda kendi başına ortaya çıkmadığını, belirli bir pedagojik etkinin sonucu oluştuğunu biliyoruz.
Bizce önleyici faaliyetler için etkili seçeneklerden biri de ülkemizde küçükler arasında madde bağımlılığının önlenmesinde yeni bir yön olan devlet okulu hareketidir. Sonuçta, gençlerin akranlarını anlaması ve ardından sorunlarını ve deneyimlerini emanet etmesi ve akranlarından aldığı bilgilere büyük bir güvenle yaklaşması daha kolaydır.
Amaç Araştırma çalışması, gençler arasında uyuşturucu bağımlılığını önlemenin yollarından biri olarak devlet okulu hareketini incelemektir.
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakiler öne sürüldü: görevler:
Uyuşturucunun genç neslin vücudundaki zararlı etkilerini ortaya çıkarın;
Gençleri uyuşturucu dağıtımı ve kullanımına ilişkin suçlar konusunda bilgilendirmek;
“Forpost” ve “Yunarmiya” sosyal hareketleri aracılığıyla sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek;
Konunun alaka düzeyi. 90'ların başında Rusya'da oldu. XX yüzyılda önemli sosyal, ekonomik, siyasi değişikliklerçok sayıda sosyal sorunun ağırlaşması ve ortaya çıkmasıyla birlikte. En tehlikeli sosyal olgular arasında uyuşturucu bağımlılığının ülkede özellikle gençler arasında yaygınlaşması öne çıkıyor. Aynı zamanda, herhangi bir toplumun geleceği nüfusun belirli bir sosyo-demografik grubuyla bağlantılı olduğundan, gençlerin başarılı sosyal uyum sorununu çözmek önemlidir.
Araştırma yöntemleri: Sebep-sonuç ilişkileri yöntemi, somut tarihsel, sosyolojik (sorgulama) ve diğer biliş yöntemleri.
Bölüm 1. Okulda Gençlik Ordusu hareketinin örgütlenmesi.
"Yunarmiya", 29 Ekim 2015'te oluşturulan, tüm Rusya'yı kapsayan askeri-yurtsever bir toplumsal harekettir.
Hareketin belirtilen ana hedefi: genç nesiller arasında Rusya'nın coğrafyasına, tarihine ve halklarına, kahramanlara, seçkin bilim adamlarına ve askeri liderlere ilgi uyandırmak. Harekete herhangi bir okul çocuğu, askeri-yurtsever örgüt, kulüp veya arama partisi katılabilir. Hareket üyelerinin okuldan boş zamanlarında gönüllü faaliyetlerde bulunmaları, kültürel ve sportif etkinliklere katılmaları, ek eğitim almaları ve ilk yardım becerileri kazanmaları bekleniyor.
Tüm Rusya askeri-yurtsever hareketinin Genelkurmay Başkanı Dmitry Trunenkov'dur.
Bölge genel merkezleri Rusya Federasyonu'nun 85 kurucu kuruluşunun tamamında ve diğer bazı ülkelerde açıktır.
Rusya Federasyonu Savunma Bakanı S.K. Shoigu'nun girişimiyle, 29 Ekim 2015'te Rusya Federasyonu Başkanı V.V. Putin, Tüm Rusya devlet çocuk ve gençlik örgütü "Rus Okul Çocukları"nın kurulmasına ilişkin bir kararname imzaladı. Hareket". Genç neslin eğitimi alanındaki devlet politikasını geliştirmek, çocukların kişiliğinin uyumlu gelişimi, ahlaki değerlerin ve kuralların oluşturulması ve askeri-vatanseverlik eğitimi için uygun koşullar yaratmak. Hareket, vatandaşların askerlik öncesi eğitimine katılan tüm kurum ve kuruluşları birleştirmek için tasarlandı. Hareketin yapısı askeri birliklerin, askeri eğitim kurumlarının, Ordu, Havacılık ve Deniz Kuvvetlerine Yardım Gönüllü Derneği'nin (DOSAAF) ve Ordu Merkezi Spor Kulübü'nün altyapısına bağlı olacak. Hareket, Rusya Savunma Bakanlığı'ndan Dışişleri Bakanı - Rusya Savunma Bakan Yardımcısı Nikolai Pankov tarafından denetleniyor.
29 Temmuz 2016'da Yunarmiya hareketi devlet tescilini aldı ve o andan itibaren örgüt bayrağını, amblemini aldı ve tüzel kişilik olarak tescil edildi.
1 Eylül 2016'da hareket resmi çalışmalarına başladı. Hareketin himayesinde etkinliklerin gerçekleştirilmesi için Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, CSKA ve DOSAAF'ın altyapısı kullanılıyor. 2020 yılına kadar Rusya'da 100'den fazla askeri-vatansever eğitim merkezinin oluşturulması planlanıyor, bunlardan bazıları uzmanlaşacak ve burada genç paraşütçülerin, pilotların ve tank mürettebatının müfrezelerini eğitecekler.
“Gençlik Ordusu” sektörünün açık olduğu Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri “Patriot” un askeri-yurtsever kültür ve rekreasyon parkında büyük ölçekli etkinlikler düzenleniyor. Orada, Haziran 2016'da hareketin 1. mitinginde Rusya Savunma Bakanı Ordu Generali Sergei Shoigu, Yunarmiya'ya bir pankart sundu.
Ekim 2016 sonunda askeri-yurtsever hareket “Yunarmiya”ya katılanların sayısı 11 ila 18 yaşları arasındaki 26.000 binden fazla kişidir. Kuruluşa üyelik gönüllü ve açıktır. Herhangi bir okul çocuğu, kamu kuruluşu, kulüp veya arama partisi, askeri-vatansever hareket "Gençlik Ordusu" saflarına katılabilir.
22 Mayıs 2016'da, Valentina Tereshkova'nın adını taşıyan Yaroslavl DOSAAF askeri-yurtsever eğitim merkezinde, ilk 104 okul çocuğu, pilot proje kapsamında askeri-vatanseverlik hareketi "Yunarmiya" saflarına katıldı. Ayrıca, Gençlik Ordusu askerinin odası ve askeri-vatanseverlik dersleri verilmesi planlanan eğitim üssünün unsurları da halka sunuldu. Gençlik Ordusu müfrezelerinin oluşturulacağı her eğitim kurumu ve kamu kuruluşunda benzer sınıflar açılacak.
Nisan 2017 itibarıyla hareketin 70.000 üyesi vardı ve genel merkezi Rusya Federasyonu'nun 85 kurucu biriminin tamamında açıktı. Haziran 2017 itibarıyla hareketin 117 binden fazla insanı var, Eylül 2017'de ise 160 binden fazla üyesi var
Gençlik Ordusu hareketi, 1990 yılında, çocuk ve gençlik gönüllü kamu kuruluşu "Genç Vatanseverlerin Hareketleri" (YUP) temelinde ortaya çıktı. askeri spor oyunları"Zarnitsa", "Eaglet", "Gaidarovets", Ebedi Zafer Alevi'ndeki gönderiler, askeri-vatansever kulüpler ve diğerleri. Örgütün sloganı şuydu: “Anavatan'ın şerefi için!” DUP'un çalışma alanları, hazırlık programları etrafında oluşturuldu. askerlik hizmeti, vatanseverlik eğitimi, genç nesli Rus tarihiyle tanıştırmak. Genç Vatanseverler Hareketi bayrağı altında çocuklara ve gençlere yönelik çeşitli yarışmalar, toplantılar ve mitingler düzenlendi. Askeri-vatansever hareket “Gençlik Ordusu”nun yaratılması, gençlerin askeri-vatansever eğitimi geleneklerinin yeniden canlandırılmasıdır.
Genç Ordu askerleri ateş etme, tıbbi yardım sağlama ve harita kullanarak yön bulma konusunda eğitilecek. Gençlik Ordusu üyeleri boş zamanlarında Ebedi Ateş'te anma nöbeti tutacak, gönüllü faaliyetlerde bulunacak, anıtların korunması için çalışacak ve ayrıca diğer etkinliklere katılacak. Ayrıca hareket katılımcılarının tasfiye sürecine dahil edilmesi planlanıyor acil durumlar, Büyük'ün savaş alanlarında arama çalışmaları Vatanseverlik Savaşı ve gazilere yardım.
Gençlik Ordusu birimlerinin oluşturulacağı her eğitim kurumu ve kamu kuruluşunda Gençlik Ordusu Mensup Odaları açılacaktır. Yunarmeets odası, okul çocuklarının ders çalışmaları ve yaratıcı faaliyetleri için tasarlanmış bir eğlence ve dinlenme yeridir. İçinde şunlar bulunur: bir pankart, bir müfreze kitabı, ayrıca eğitici kurgu, referans ve diğer edebiyat.
Öğretmenler, askeri personel ve yedek subaylar öğretmen olarak görev almaktadır. Harekete katılanlara yönelik eğitim programında askeri ve spor alanları esas alınacak. Ek olarak, temel kurs Rus tarihini ve temellerini içerecektir. Ortodoks kültürü ek programlar bölgesel yetkililerin takdirinde kalacaktır.
Bölge şube başkanları Yunarmiya katılımcılarının toplantılarında seçilir. Ekim 2016'da Hava Kuvvetleri eski komutanı Vladimir Shamanov, hareketin başkent şubesinin başına seçildi. Moskova bölgesinin bölgesel genel merkezi Olimpiyat şampiyonu Alexander Legkov tarafından yönetiliyor. Askeri-vatanseverlik hareketi “Yunarmiya”nın Ana Karargâhında ünlü sporcular, kozmonotlar ve kozmonot Sergei Krikalev, yorumcu Dmitry Guberniev, aktör Mikhail Galustyan ve diğerleri gibi aktörler yer alıyor.
2.Gençlik Ordusu'nun okuldaki amaç ve hedefleri.
2.1. Hareketin hedefleri şunlardır:
1) Rusya Federasyonu'nun devlet gençlik politikasının uygulanmasına katılım;
2) çocukların ve ergenlerin kişiliğinin kapsamlı gelişimi ve iyileştirilmesi, entelektüel, ahlaki ve fiziksel gelişime yönelik bireysel ihtiyaçlarının karşılanması;
4) vatansever geleneklerin korunması ve geliştirilmesi;
5) Gençlerde Anavatanı korumaya yönelik yurttaşlık görevini ve anayasal sorumlulukları yerine getirmeye hazır ve pratik yeteneğin oluşması.
6) sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek, beden eğitimi ve dayanıklılığı güçlendirmek;
7) askeri-teknik bilgiye ve teknik yaratıcılığa giriş;
8) değer odaklı kişilik özelliklerinin geliştirilmesi, öğrencilerin kendini ifade etme koşullarının sağlanması, yaratıcı etkinlikleri;
9) ergenler arasında aktif vatandaşlığın gelişiminin teşvik edilmesi.
Bu hareket okulumuzda büyüyor ve gelişiyor. Biz onun aktif katılımcılarıyız. Ciddi bir yemin ettikten sonra okulun, şehrin ve cumhuriyetin tüm etkinliklerine katılıyoruz. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek bu hareketin yönlerinden biridir. Bu aynı zamanda geleneksel bir sonbahar kros yarışı, lisemizin 1'den 11'e kadar tüm öğrencilerinin katıldığı, GTO standartlarını geçmeye yönelik bir festival ve biz de onun organizatörleri ve küratörleriydik. Çevre, şarkı, dans, vatanseverlik ve “İyi Şiirler” maratonu lisemizin duvarları içinde düzenlenen etkinliklerin sadece küçük bir kısmı. Çocuklara yeteneklerini gösterme, boş zamanlarını değerlendirme, gelişme ve sahte zevkler aramama fırsatı vermek. Formasyon incelemesi ve şarkılar, Gençlik Ordusu oyunları “Kendini Koruma İçgüdüsü” bizi fiziksel olarak geliştirir, vatanseverliği ve ülkemizdeki gururu geliştirir.
Bölüm 2. Lisede kolluk kuvveti hareketinin organizasyonu “Karakol”
Gençlik Ordusu hareketinin yanı sıra, gençlik kolluk kuvvetleri hareketi “Forpost” da geleneksel olarak lisede faaliyet göstermektedir. Bütün okul bu atletik, akıllı ve ciddi adamları tanıyor. Düzenin sağlanmasında ve suçun bastırılmasında ana yardımcılardır.
MBOU "Lyceum No. 14" de gençlik kolluk kuvvetleri hareketi:
Bu, 1 günlük bir süre için oluşturulan, 8-10. sınıflardaki 30 öğrenciden oluşan çok yaş gruptur. akademik yıl;
Bu, 1 akademik yıl boyunca 4 adet bir günlük topluluk eğitim kampında birleşik bir ekip olmaya çalışacak, çok çeşitli yaşlardan oluşan bir takımdır;
Bu, farklı yaşlardaki gruplara yönelik bir yarışmadır, her zaman ve her yerde bizimle olduğu için herkes kazanır!
Bu, ilgi çekmeyen zor gençlerle çalışmanın bir şeklidir. eğitim süreci ve belirsizliğiyle sokağın ilgisini çekenler. Onun için değerli bir rekabet yaratmaya çalışalım ve ona karşı kazanalım!
Bu genel olarak gençlerle çalışmanın bir şeklidir ve gençleri zor ve kolay diye ayırmamalısınız! Hepsi birlikte çalışabilir ve ortak sorunları çözebilirler!
Bu yetişkinler ve çocuklar arasındaki bir etkileşim şeklidir! Öğretmenler ve gençler bu rekabetçi yoldan geçecekler! Bırakın onlar da yeniden genç gibi hissetmeye çalışsınlar!
Bu herkes için bir dizi sosyal roldür! Lider olmak istiyorsanız öyle olun! Sadece aktif bir katılımcı olmak istiyorsanız, lütfen!
Burası herkesin kendini iyi ve rahat hissettiği bir dünya, çünkü Karakol bir gün bir yerlerde bir şeyin öncüsü olacak!
2.Okuldaki “Karakol” müfrezesinin amaçları ve hedefleri.
1) Belediye Bütçe Kurumu “Lise No. 14”te suçun önlenmesi;
2) okul etkinlikleri sırasında genç vatandaşların okul güvenliğine gönüllü katılımının geliştirilmesi;
3) suçtan etkilenen ergenlere ve gençlere yardım sağlanması;
4) öğrenciler arasında hukuki bilginin ve sağlıklı yaşam tarzının teşvik edilmesi;
5) devlet kurumlarına ve önleme sistemi kurumlarına, kamu kuruluşlarına gençler arasında suç düzeyinin azaltılması konusunda yardım;
6) Öğrencilerin faaliyetlere gönüllü katılımının gelişiminin teşvik edilmesi
7) iç düzenlemeleri sağlayacak genel bir eğitim kurumu;
8) öğrenciler için erken mesleki rehberlik.
Ve adamlarımız bunun üstesinden gelebilir. Bu, yarışmalardaki ödüllerle doğrulanır. farklı seviyeler. Bir eğitim kurumunun duvarları içindeki ihlallerin azaltılması. Düzen ve disiplin, lise tüzüğü kurallarına uygunluk.
Bölüm 3. Okuldaki toplumsal hareketler tarafından uyuşturucu bağımlılığını önleme faaliyetlerinin düzenlenmesi.
Uyuşturucu bağımlılığı günümüzde salgın boyutlarına ulaştı.DağıtımıBu korkunç olayla mücadele etmek için alınan önlemlerden çok daha hızlı ilerliyor. Bu nedenle modern toplumda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin önemi az değildir. Uyuşturucu bağımlılığının başlamasını önlemek için bir dizi önlem anlamına gelir.
Uyuşturucu bağımlılığı, bir kişinin sürekli olarak uyuşturucuları düşündüğü, bazı hoş hisler için onları elde etmeye veya zihinsel rahatsızlıktan kurtulmaya çalıştığı bir durumdur. Bir uyuşturucu bağımlısı coşku hissi uyandırmak için her şeyi yapar. Ahlak sınırlarını kolaylıkla aşar, ailesini yok eder, suçlu ve hatta katil olur. Uyuşturucu bağımlısının kişiliği benmerkezci hale gelir ve vücut tükenir, bunun sonucunda bağımlı inanılmaz bir hızla ölüme "yuvarlanır".
Bir uyuşturucu bağımlısının ilgi alanları yalnızca uyuşturucu elde etme ve kullanma üzerine odaklandığından, sosyal çevresi çoğunlukla antisosyal bireylerden oluşur. Deneyimli bir uyuşturucu bağımlısının işi yoktur, arkadaşları yoktur, ailesi yoktur. Topluma tamamen yararsızdır ve yalnızca sorunlara neden olur. Bu nedenle toplum sadece kendi rahatı için değil aynı zamanda insani amaçlar uyuşturucu bağımlılığının artışını azaltmak ve uyuşturucu bağımlısı insanları dolu dolu bir hayata döndürmek için çabalıyor.
Bunun da en erişilebilir ve modern yolu ise okullarda uyuşturucu bağımlılığının ve madde kullanımının önlenmesidir. Sonuçta, bu bağımlılıkların kurbanı en sık gençler oluyor. Çocuklar, doğru yaklaşım ve mevcut bilgilerle madde bağımlılığı gibi bir olguya ilişkin kendi görüşlerini oluşturabilmektedir. Uyuşturucunun ne olduğunu, vücudu nasıl etkilediğini ve kullanımının sonuçlarının neler olduğunu net bir şekilde anlayabiliyorlar.
Potansiyel uyuşturucu bağımlılarının, aile üyelerinin ve genel olarak toplumun yaşamları, önleyici çalışmaların kalitesine bağlıdır. Bu nedenle ergenlerde madde bağımlılığının önlenmesi dikkatsizce ve “gösteri amaçlı” yapılmamalıdır. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi eğitimin ayrılmaz bir parçası haline gelmelidir. Bu amaçla okullarda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik konferanslar ve kurslar düzenleniyor, belgeseller ve uzun metrajlı filmler gösteriliyor. Ergenler arasında iyi bir önleme çalışması somut sonuçlar doğurur ve sürekli ve geniş ölçekte yürütülmelidir. Ergenler arasında doğru şekilde uygulanan önleyici tedbirler kesinlikle caydırıcı olacak ve uyuşturucu bağımlısı olan gençlerin sayısını azaltacaktır.
Öğretmenler, psikologlar ve sosyal hizmet uzmanları, ergenler ve çocuklar arasında uyuşturucu bağımlılığını önlemeye yönelik çalışmalarında Rusya'da geliştirilen yöntemleri kullanabilirler. Bu tekniğin ana prensibi bilgi boşluğunu doldurmaya dayanır ve medyada uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmi önlemeye yönelik önlemler hakkında aktif ve sürekli olarak finanse edilen bir reklam ve yayın akışının oluşturulmasını içerir. Burada asıl yardımcıları bağımlı hale gelen çocukların akranlarıdır. Toplumsal hareketler suçun önlenmesi ve sağlıklı bir yaşam tarzının desteklenmesi konularında aktif olarak yer almaktadır. Sohbetler düzenliyorlar, flaş çeteler kuruyorlar, eylemler düzenliyorlar, eğitici yayınlar dağıtıyorlar, duvar gazeteleri yayınlıyorlar ve propaganda ekipleriyle birlikte performans sergiliyorlar.
Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine ilişkin bilgiler aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:
- pozitif olun ve en ufak bir umutsuzluğa kapılmayın;
- olumsuz bilgiler alkol ve uyuşturucu kullanımının trajik sonuçlarını vurgulamalıdır;
- medya uyuşturucu ve alkol kullanımına ilişkin sahneleri göstermemelidir;
- her yayının alkol ve uyuşturucu kullanımının önlenmesine yönelik anlaşılır bilgi ve tavsiyeler şeklinde bir sonucu olmalıdır;
- her yayının hedef kitle üzerinde motive edici bir etkisi olmalıdır;
- materyallerin hazırlanması yalnızca uzmanlar - narkologlar, psikologlar, kolluk kuvvetleri, sosyal hizmet uzmanları tarafından yapılmalıdır;
- Uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmin önlenmesine ilişkin her türlü bilginin özel bir uzman konseyi tarafından onaylanması gerekir.
Bu çok önemli bir çalışma. Okuldaki uyuşturucu bağımlılığı 10-12 yaş arası çocukların yaş kategorisine ulaştı. Okulda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi birinci sınıflardan itibaren başlamalı, aksi takdirde çok geç olacaktır. Modern kültürde filmlerde, şarkılarda ve edebiyatta uyuşturucuların olumlu özelliklerini ima eden veya doğrudan ifade eden pek çok bilgi vardır.
Uyuşturucunun yıkıcı gücüne ilişkin bilgiler çocuğun zihninde sürekli olarak terazinin arka tarafında yer almalıdır. Okulda uyuşturucu bağımlılığı ile okulda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi tam tersidir orantılı miktarlar. Bir genç, kendi kararını veren bir bireydir. Fikirleri empoze etmek işe yaramaz. Ona uyuşturucularla ilgili gerçeği erişilebilir bir biçimde vermek gerekiyor ve o doğru seçimi yapacaktır. Uyuşturucu bağımlılığını etkili bir şekilde önleme her okulda uygulanmalıdır.
Okullarda uyuşturucu kullanımının önlenmesi, özel eğitimli bir uzman tarafından standart bir şekilde gerçekleştirilmelidir. Her çocuğa gelecekte hayatını kurtarabilecek bilgileri aktarmak önemlidir. Çocuklar bilinçli olarak uyuşturucu almama konusunda kesin bir karar verirlerse, okulda uyuşturucu bağımlılığı gelişemez. Daha önce uyuşturucu denemiş olan okul çocukları için bilgiyi güçlendirmek amacıyla, uyuşturucu bağımlılarının zayıflamış cesetlerini görmek için morga geziler düzenleyebilirsiniz.
Okulda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi yalnızca devlet kurumlarının değil, aynı zamanda sizin ve benim sorumluluğumdadır. Birlikte bu enfeksiyonun büyümesini durdurabiliriz.
Okulumuzda uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi, kolluk kuvveti “Forpost” ve askeri-yurtsever “Yunarmiya” yardımıyla eğitim ve pedagojik yöntemlerin kullanılmasından oluşmaktadır:
Ergenlerin konuyla ilgili fikirlerinin oluşumu evrensel insani değerler ve uyuşturucu bağımlılığı durumuna karışmayı önleyen sağlıklı bir yaşam tarzı;
Öğrencilere sosyal ve sosyal konulardaki bilgilerin aktarılması psikolojik sonuçlar psikoaktif madde alımının sürdürülebilir şekilde durdurulması amacıyla uyuşturucu bağımlılığı;
Psikoaktif maddelere yönelik ilk deneme yoluna giren öğrencilere, uyuşturucu kullanımı ve anti-sosyal faaliyetler sürecine dahil olmaktan aktif psikolojik koruma becerileri ve yeteneklerini aşılamak.
Okulumuzda uyuşturucuyla mücadele çalışmaları üç alanda yürütülmektedir:
- Öğrencilerle çalışmak;
- Ebeveynlerle çalışmak;
- Sınıf öğretmenleriyle çalışıyoruz.
Öğrencilerle çalışmak aşağıdaki etkinlikleri içerir:
Madde kullanımına yatkın çocuklarla bireysel önleyici çalışmalar yapılması, önleyici eğitim programı: “Sağlıklı olmak kolay! Sağlıklı olmak harika!”, “Özsaygıyı ve özgüveni artırmak için 14 adım”, “Çocuğunuzu sevin”, “Sağlıklı yaşam tarzı”, “Çatışma durumundan nasıl çıkılır”; şu konularda ders saatleri: “Sigara içmenin tehlikeleri hakkında”, “Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında”; Okul çapında ders saati “Uyuşturucu bağımlılığı ve psikoaktif madde almanın tehlikeleri hakkında”, “Genç yaşlardan itibaren sağlığınıza dikkat edin”.
Karakol ve Gençlik Ordusundaki adamlarla toplantılar;
Etkinlikler kapsamında spor müsabakaları: “Kötü alışkanlıklara alternatif olarak spor”, Tüm spor dallarında “Çok yönlü okul” yarışmaları: 8-11. sınıflar için voleybol, 5-9. sınıflar için basketbol, 8-11. sınıflar için futbol, 1-4. Sınıflar için “Eğlenceli Başlangıçlar”, 1-11. Sınıflar için “Sağlık Günü”, Tüm Rusya Sağlık Ayı'na katılım, kayak yarışmalarına katılım (5-11. Sınıflar).
5-11. Sınıf öğrencilerine “Seçiminiz”, “Zor Sorulara 15 Cevap” sorulması.
1-11. Sınıflar için “Sağlıklı Yaşam Tarzı”, “Bağımlılık Hakkında” konulu çizim yarışması.
Video kliplerin izlendiği tematik konuşmalar: “Alkol zehirlenmesi”, “Çocuklarda alkolizm”, “Uyuşturucu bağımlılığı, küçüklerde madde bağımlılığı” (6-11. Sınıflar); “Gençlik Ordusuna Katılın!”; "Karakol - sağlıklı bir yaşam tarzından yanayız!"
Eduard Palmov'un “Gerçeklerden Kaçan Sesler” filminin izlenmesi ve tartışılması (8-9. Sınıflar).
Ebeveynlerle önleyici çalışmanın ana biçimleri:
– grup istişareleri, veli toplantıları;
– “Sorumlu Ebeveynlik Okulu” programına göre ebeveynlerin kapsamlı eğitimi (konferanslar, çalıştaylar, grup tartışmaları, aile eğitiminde deneyim alışverişi);
– çocuklarla ortak boş zaman etkinlikleri düzenlemek;
– çocuklarla ortak etkinlikler ve ders saatleri düzenlemek.
Önlemenin başarısı büyük ölçüde öğretmenlerin, özellikle sorunlu, zor çocukların ebeveynleriyle iletişim kurma becerisine bağlıdır. Ebeveynlerle birlikte aşağıdaki konuları içeren eğitim çalışmaları yürütülmektedir: uzmanların katılımıyla aşağıdaki konuların ve derslerin tartışıldığı veli toplantıları: “Uyuşturucu bağımlılığı, sigara içme, madde bağımlılığının önlenmesinde ailenin rolü”, “Önemi” Sağlık için fiziksel aktivite ve beden eğitimi”, yetişkinler ve çocuklar için görgü kuralları dersleri “Eylemlerinizden sorumlu olmayı nasıl öğrenirsiniz”, “Ebeveyn sorumluluğu”. Yardım okul psikoloğu ve ebeveynler için okulun web sitesinde yer alan bilgiler “Çocuğunuz hakkında bilmeniz gerekenler?”; “Farklı durumlarda yardım için nereye başvurmalı”, “İlaçların ve yüzey aktif maddelerin çocuk ve ergenlerin vücutları üzerindeki etkisi”, spor festivali ebeveynlerin katılımıyla “Anne, Baba, ben bir spor aileyim”, ebeveynlere çocuklar için yaz tatillerini nasıl geçireceklerine dair öneriler.
Yardımcı olmak için metodolojik öneriler geliştirilmiştir. öğretim kadrosu eğitim kurumları, psikologlar, sosyal eğitimciler, ebeveynler ve genel eğitim kurumlarında, ilk ve ortaöğretimde öğrencilerin sınavlarının organizasyonu ile ilgili ana noktaları ortaya koymaktadır.
Lyceum, bu yönde çalışan çeşitli hizmetlerle aktif olarak etkileşime girmektedir. Küçükler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi, narkolojinin özel bir bölümü olup, çalışmaları ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığı risk faktörlerini azaltmayı amaçlamaktadır. Madde tedavisi ve sosyal hizmet mücadelesi temel olarak şu risk faktörlerine karşıdır: Madde bağımlısı ailelerde çocuk yetiştirmek;
reşit olmayanların uyuşturucu kullanan akranlarıyla iletişimi;
çocuğun kişilik özellikleri - özgüven eksikliği, sosyal norm ve değerlerin algılanmaması, düşük özgüven; aile istikrarsızlığı, düşük gelir; okulda ve ailede iletişim sorunları, sık devamsızlık.
Toplumun çocukları ve ergenleri uyuşturucunun zararlı etkilerinden korumaya yönelik çalışmalara acilen ihtiyacı olduğundan, genç nesilde çevresel uyuşturucu baskısına karşı direnç geliştirmek yakından ilgilenilmesini gerektirmektedir. Aynı zamanda okul çocukları arasında psikoaktif madde kullanımının önlenmesi de tüm eğitim sisteminin ayrılmaz bir parçası olmalıdır. Önleme yalnızca bir şeyin önlenmesi değil, aynı zamanda refahı destekleyen koşulların yaratılması ve kişisel niteliklerin geliştirilmesine yönelik aktif bir süreçtir. Önleyici çalışmalarda en önemli şeyler şunlardır:
okul çocuklarına yaşamın zorluklarına ve çatışma durumlarına dayanma becerisini öğretmek; okul çocuklarında psikoaktif maddelere karşı olumsuz bir tutumun oluşması ve bunların kullanımının sonuçları.
Çözüm
Sigara ve alkol kullanan öğrenci sayısında artış yaşanıyor. Ayrıca uyuşturucu kullanımına yatkın öğrenci sayısı da her geçen yıl artıyor. Ülkemiz tehlikeli bir durumla karşı karşıyadır. acımasız düşman Adı uyuşturucu bağımlılığı olan Uyuşturucunun devasa bir tüketicisi haline geldi. Rusya'da yaklaşık 4 milyon uyuşturucu kullanıcısı var ve çoğunluğu bağımsız yaşama ilk adımlarını atan gençlerden oluşuyor. İlk kez uyuşturucu deneyenlerin “ortalama yaşı” 14'ü geçmiyor.
Eğitim kurumları ergenlerde madde bağımlılığı konusunda önleyici çalışmalar yürütmektedir. Şu anda giderek daha fazla gönüllü toplamaya başvuruyorlar.
« Yunarmiya" ve "Forpost"Bunlar bedava çalışan insanlar.
Biz Gençlik Ordusu üyeleri ve "Forpost" üyeleri, en büyük değerin, başkalarının kötü alışkanlıklardan uzaklaşarak kendilerini aşmalarına yardımcı olmanın, alkol, uyuşturucu bağımlılığı ve diğer psikotrop maddelerin içilmesinin sonuçları hakkında bilgi yaymanın, davranışsal ve Çevrenizdekilerle verimli bağlantılar kurmayı amaçlayan iletişim becerileri.
Hareketin gençler arasında gelişmesi bizce çok önemli. Yaptığımız işin sadece önemli sosyal sorunların çözümünde önemli bir destek ve güç olması nedeniyle değil, aynı zamanda gerçek bir birincil önleme faaliyetlerimiz bu tür bağımlılığın oluşumuna katkıda bulunduğundan uyuşturucu bağımlılığı önemli nitelikler Merhamet olarak, kişinin kendisine ve kendisine verilen işe karşı sorumluluğu.
Yukarıdakilerden aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:
Aktif okul faaliyetleri çocukları “sokaktan” uzaklaştırmaya yardımcı olabilir;
Onlara şefkat ve merhamet duygusu kazandırmak;
Gönüllüler herkesin bir eğitim kurumunda beğendiği bir şeyi bulmasına yardımcı olacak; ihtiyacınız olan tek şey arzu ve irade;
Genç Ordu üyeleri ve “Karakol” üyeleri uyuşturucusuz yaşamın inanç ve değerlerinin taşıyıcılarıdır, bunların önemini kanıtlamaya yardımcı olacaklar.
Böylece araştırma çalışmasının belirtilen amacına ulaşılmıştır. HAKKINDA Devlet okulu hareketleri gençler arasında uyuşturucu bağımlılığını önlemenin yollarından biridir.
Edebiyat
- D.D. Rechnov, G.V. Latyshev “Uyuşturucudan adım adım: Ebeveynler için bir kitap”, St. Petersburg, 1999
- J. Solomzes, V. Cheurson, G. Sokolovsky “Uyuşturucu ve Toplum”, M. 1998
- S.B. Belogurov “Uyuşturucu ve uyuşturucu bağımlılığı konusunda popüler”, M., St. Petersburg, 2000
- İÇİNDE. Pyatnitskaya “Uyuşturucu bağımlılığı” M., 1994
- B.M. Levshin, M.B. Levin “Uyuşturucu bağımlılığı ve uyuşturucu bağımlıları: öğretmenler için bir kitap” M., 1991
- N.V. Garansky “Rusya'da uyuşturucu bağımlılığı: durum, eğilimler, üstesinden gelme yolları” M., 2003
- Danilin A.G., Danilina I.V. “Çocukları uyuşturucu bağımlılığından nasıl kurtarabilirim” M., 2000
İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek kolaydır. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.
Benzer belgeler
Uyuşturucunun gençler arasında yayılmasının nedenleri ve faktörleri. Halkın desteğiyle uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi. Ergenlerde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde öğretmenlerin faaliyetleri. Rusya Federasyonu'nun devlet uyuşturucuyla mücadele politikasının stratejileri.
kurs çalışması, eklendi 12/18/2014
Uyuşturucu bağımlılığının yayılmasının tarihsel yönü. Rusya'da uyuşturucu bağımlılığının gelişimi. Ergenlerde uyuşturucu kullanımının nedenleri. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde halkın rolü. Antisosyal davranışlara ve hiperaktiviteye yatkın çocukların gözlemlenmesi.
kurs çalışması, 30.11.2010 eklendi
Uyuşturucu bağımlılığı: sosyal tehlikesi. Öğrenciler arasında uyuşturucu bağımlılığının büyümesi: nedenleri ve eğilimleri. Rehabilitasyon ve sosyal uyum uyuşturucu bağımlıları. Altay Bölge Narkoloji Dispanserinde gençler arasında uyuşturucu bağımlılığı sorunlarını çözmeye yönelik teknolojiler.
Narkotik ilaçların ve psikotrop maddelerin kötüye kullanılması sosyal sorun. Ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik sosyal hizmet alanları. Okulda ergenlerle önleyici çalışmaların geliştirilmesine yönelik öneriler.
kurs çalışması, eklendi 01/11/2011
Ergenlerin ve gençlerin bir tür sapkın davranışı olarak uyuşturucu bağımlılığının incelenmesi. Uyuşturucu bağımlılığının gelişim nedenleri ve düzeyleri. Uyuşturucu kaçakçılığıyla ilgili eylemlerde sorumluluk türleri. Bir sınıf öğretmeninin ergen uyuşturucu bağımlılarıyla çalışması.
tez, 17.08.2011 eklendi
Psikolojik ve pedagojik literatürde “uyuşturucu bağımlılığı” kavramının analizi. Ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının yayılmasının faktörlerinin özellikleri ve nedenleri. Ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde sosyal öğretmenin özellikleri ve faaliyet yöntemleri.
kurs çalışması, 27.12.2010 eklendi
Çocuk ve gençlik kamu kuruluşlarının sınıflandırılması ve temel faaliyetleri, uyuşturucu bağımlılığının önlenmesindeki rolü. Başkurdistan Cumhuriyeti ve Tuymazy şehrinde çocuk ve gençlik kamu kuruluşlarının uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik çalışmalarının analizi.
kurs çalışması, eklendi 11/15/2016
Uyuşturucu bağımlılığı kavramı ve özü fiziksel bağımlılık Ergenlerde uyuşturucudan korunma yöntemleri. Ergenlerde madde bağımlılığına karşı önleyici tedbirlerde ailenin rolü, bu sürece katılım derecesine göre aile türleri.
Benzer belgeler
Çocuk ve gençlik kamu kuruluşlarının kavramı, sınıflandırılması, ana işlevleri, temelleri ve faaliyet yönleri. Başkurdistan Cumhuriyeti ve Tuymazy şehrinde çocuk ve gençlik kamu kuruluşlarının uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik çalışmaları.
kurs çalışması, eklendi 28.04.2015
Gençlik çalışmalarının teorik temelleri. Gençlik kamu kuruluşlarının durumu ve yapısı. Blagoveshchensk şehri gençlik kamu kuruluşu "T.E.M.A."'nın faaliyetlerini iyileştirme yollarının analizi. gençlerle sosyal hizmet çerçevesinde.
tez, eklendi: 01/05/2011
Çocukların toplumsal hareketleri kavramı, anlamı ve yapısı modern Rusya. Özel bir kamusal birlik türü olarak çocuk örgütlenmesi, ayırt edici özellikler. Çocuklara yönelik kamu derneklerinin yapısı ve işleyişine ilişkin ilkeler.
özet, 30.11.2011 eklendi
Toplumsal hareketler ile siyasi partiler arasındaki temel farklar. Kadın, savaş karşıtlığı, çevre, insan hakları, gençlik ve ulusal hareket. Rusya'daki kamu kuruluşlarının yasal statüsü. Modern çocuk derneklerinin özellikleri.
özet, 12/02/2014 eklendi
Gençlik kamu derneklerinin gelişimindeki güncel eğilimler ve faaliyetlerinin modern Rusya koşullarında etkinliği. Yerli gençlik örgütlerinin gelişimindeki beklentiler ve eğilimler, Rusya'daki rolleri. Gençliğin yaşam stratejileri.
kurs çalışması, eklendi 01/23/2016
Uyuşturucu bağımlılığının yayılmasının tarihsel yönü. Rusya'da uyuşturucu bağımlılığının gelişimi. Ergenlerde uyuşturucu kullanımının nedenleri. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde halkın rolü. Antisosyal davranışlara ve hiperaktiviteye yatkın çocukların gözlemlenmesi.
kurs çalışması, 30.11.2010 eklendi
Bir sapkın davranış biçimi olarak uyuşturucu bağımlılığı. Uyuşturucu bağımlılığının nedenleri, aşamaları ve risk faktörleri. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi, stratejisi ve özel teknolojilerin amacı ve özellikleri. Uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde sosyal öğretmenin çalışma yöntemleri.
kurs çalışması, eklendi 10/08/2010
Modern dünyada gençliğin sosyalleşmesinin teorik yönleri Rus toplumu. Gençlerle çalışan gençlik kamu kuruluşlarının ve belediye kurumlarının geliştirilmesi. Gençlerin olumlu sosyalleşmesinde kamu kuruluşlarının rolü.
tez, 25.10.2011 eklendi
Uyuşturucunun gençler arasında yayılmasının nedenleri ve faktörleri. Halkın desteğiyle uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi. Ergenlerde uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinde öğretmenlerin faaliyetleri. Rusya Federasyonu'nun devlet uyuşturucuyla mücadele politikasının stratejileri.
kurs çalışması, eklendi 12/18/2014
Gençlik kamu derneklerinin kavramı ve işlevleri; dernek biçimine, hakim değerlere, ilgi türlerine ve hedef kitleye göre sınıflandırılması. Analiz mevcut durum Rusya'daki gençlik örgütleri; gelişimlerindeki eğilimler ve sorunlar.