కాన్షినా ఎకటెరినా
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్య యొక్క సమస్య
నేడు, అత్యంత భయంకరమైన ఒకటి సమస్యలుక్రమంగా పెరుగుతున్న సంఖ్యగా మారింది ఆరోగ్య సమస్యలు ఉన్న పిల్లలు, సహా పిల్లలు
వైకల్యాలున్న పిల్లలు వారి ఆరోగ్య స్థితి నేర్చుకోకుండా నిరోధించే పిల్లలు విద్యాసంబంధమైనబయట కార్యక్రమాలు ప్రత్యేక పరిస్థితులుశిక్షణ మరియు విద్య. వైకల్యాలున్న పిల్లలు కలిగి ఉన్నారు వివిధ రుగ్మతలు అభివృద్ధి: బలహీనమైన వినికిడి, దృష్టి, మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థ, మేధస్సు, భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం యొక్క తీవ్రమైన రుగ్మతలతో, చిన్ననాటి ఆటిజంతో సహా, ఆలస్యం మరియు సంక్లిష్టమైన అభివృద్ధి రుగ్మతలతో.
ద్వారా వివిధ కారణాలుఅలాంటి పిల్లలు తరచుగా సహచరులతో కమ్యూనికేషన్‌లో పరిమితం చేయబడతారు, ఇది సామాజిక నైపుణ్యాలను పొందకుండా వారిని కోల్పోతుంది. వారు పూర్తిగా సిద్ధపడకుండా ప్రపంచంలోకి వెళతారు, మారిన పరిస్థితులకు అనుగుణంగా చాలా కష్టపడతారు, ఇతరుల చెడు సంకల్పం మరియు జాగ్రత్తలను తీవ్రంగా అనుభవిస్తారు మరియు దీనికి బాధాకరంగా ప్రతిస్పందిస్తారు. పిల్లలు పూర్తిగా సాంఘికీకరించబడరు.
ఈ పిల్లలకు చదువు సమస్యలుమన దేశంలో చాలా సందర్భోచితమైనది. ఆ క్రమంలో తదుపరి జీవితంఅటువంటి పిల్లలు నిండిపోయారు, ఇది నిర్ధారించడానికి అవసరం సరైన పరిస్థితులుఇప్పటికే ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ఆరోగ్యకరమైన సహచరుల వాతావరణంలో వారి విజయవంతమైన ఏకీకరణ కోసం. ఈ పరిస్థితులను సృష్టించడం సంక్లిష్టమైన పని, దీనికి సమగ్ర విధానం అవసరం మరియు పూర్తి అంకితభావంప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరి నుండి. దాన్ని పరిష్కరించడానికి మనం బలవంతం చేయకూడదు పిల్లలువైకల్యాలు ఇప్పటికే ఉన్న పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉంటాయి, కానీ వ్యవస్థను మార్చడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి చదువు, సంస్థ యొక్క కొత్త రూపాలను రూపొందించండి విద్యా స్థలం . ఇటీవలి సంవత్సరాల అభ్యాసం నమ్మదగినది సాక్ష్యమిస్తుందిసహకార అభ్యాసం యొక్క ప్రభావంపై వైకల్యాలున్న పిల్లలు, పిల్లలుతో వైకల్యాలుఆరోగ్యం మరియు ఆరోగ్యకరమైన పిల్లలు.
అయితే, నేడు అనేక ఉన్నాయి సమగ్ర విద్య యొక్క సమస్యలు: సంసిద్ధత లేకపోవడం బోధన సిబ్బందికలుపుకొని నమూనాపై పని చేస్తోంది చదువు. అభ్యాస వైకల్యాలను ఎన్నడూ ఎదుర్కోని ఉపాధ్యాయులు తో పిల్లలు వివిధ సమస్యలుఆరోగ్యం, తరచుగా అవసరమైన జ్ఞానం, పద్ధతులు మరియు ప్రత్యేక సాంకేతికతలను కలిగి ఉండవు విద్యా ప్రక్రియ, వారు అధునాతన శిక్షణా కోర్సులను పూర్తి చేసినప్పటికీ. పిల్లల ప్రస్తుత రుగ్మతలను సరిచేయడానికి మరియు అతనిని చేర్చుకోవడానికి ఉపాధ్యాయులకు అవసరమైన అర్హతలు లేవు విద్యా ప్రక్రియ . అదనంగా, కొంతమంది ఉపాధ్యాయులు చేరికకు వ్యతిరేకులు, ఎందుకంటే ఇది వారికి అదనపు ఇబ్బందులను ఇస్తుంది, కానీ గణనీయమైన ఆర్థిక బహుమతులను తీసుకురాదు. కలుపుకొని చదువుఉపాధ్యాయులకు ప్రత్యేక మద్దతుతో పాటు ఉండాలి, ఇది సంస్థ లోపల మరియు వెలుపల అందించబడుతుంది.
కలుపుకొని అమలు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్య అనేక సమస్యలను వెల్లడిస్తుంది.
మొదటగా, "సంఖ్య పిల్లలుఒక సమూహంలో ప్రత్యేక అవసరాలు, వారి బస వ్యవధి, కలుపుకొని ఉన్న సమూహంలోని ఉద్యోగులకు ఫైనాన్సింగ్ కోసం పరిమాణం మరియు విధానం, నిపుణుల కూర్పు, పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితిని బట్టి వైద్య సేవలను అందించడానికి నియమాలు. ”
రెండవది, అవసరం లేకపోవడం పద్దతి సాహిత్యం. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు తప్పనిసరిగా సాహిత్యాన్ని కలిగి ఉండాలి దిద్దుబాటు రకం, GCDని నిర్వహించేటప్పుడు ఇది అవసరం పిల్లలువైకల్యాలతో.
మూడవది, మార్పు అవసరం విద్యాసంబంధమైనపర్యావరణం మరియు ప్రత్యక్ష సంబంధం ఫైనాన్సింగ్ సమస్య.
దురదృష్టవశాత్తు, అనేక కిండర్ గార్టెన్లు కలుపుకొని సమూహాలను నిర్వహించడం చాలా కష్టం, ఎందుకంటే అదనపు బోధనా పరికరాలు, ప్రత్యేక పరికరాలను కొనుగోలు చేయాల్సిన అవసరం ఉంది, ఇందులో ఆర్మ్‌రెస్ట్‌లతో కూడిన ప్రత్యేక కుర్చీలు, ప్రత్యేక పట్టికలు, భంగిమ సరిచేసేవారు మరియు స్పర్శ ప్యానెల్లు ఉంటాయి మరియు నిర్వహించడానికి నిధులు కూడా అవసరం. అవరోధం లేని వాతావరణం మొదలైనవి.
మరొకసారి సమస్యలేకపోవడం బోధన సిబ్బందిఅనుభవం మరియు మానసిక సంసిద్ధతసాధారణ కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో వైకల్యాలున్న పిల్లలను అంగీకరించండి. బోధనా సిబ్బంది యొక్క అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి, పెద్దలలో నిష్పాక్షిక వైఖరిని పెంపొందించడానికి తగిన పనిని నిర్వహించడం అవసరం. "ప్రత్యేక"పిల్లవాడు, పిల్లల జట్టులోని ఇతర సభ్యులతో సమానంగా అతనిని అంగీకరించే సామర్థ్యం. నిపుణుల కొరత (స్పీచ్ పాథాలజిస్టులు, ఆడియోలజిస్ట్‌లు మొదలైనవి) యొక్క తీవ్రమైన సమస్య కూడా ఉంది, అయితే పూర్తి స్థాయి దిద్దుబాటు మరియు బోధనా మద్దతును నిర్వహించడం కష్టం. పిల్లలుతో ప్రత్యేక అవసరాలునిపుణులందరి సమన్వయంతో కూడిన టీమ్‌వర్క్‌తో మాత్రమే ఆరోగ్యం సాధ్యమవుతుంది.
అప్రధానం కాదు సమస్యఅనేది సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న తల్లిదండ్రుల వైఖరి పిల్లలు, మరియు తల్లిదండ్రులు పిల్లలు HIA నుండి కలుపుకొని పరిచయం వరకు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్య. తల్లిదండ్రుల వైపు నుండి "ప్రత్యేక" పిల్లలువారు ప్రత్యేక పిల్లల సామర్థ్యాలను మరియు అతని అభివృద్ధికి సంబంధించిన అవకాశాలను వాస్తవికంగా పరస్పరం అనుసంధానించడం మానేసినప్పుడు తరచుగా పరిస్థితి తలెత్తుతుంది మరియు పిల్లలను పెంచే బాధ్యతను నిపుణులకు బదిలీ చేస్తుంది. ఈ సమస్యతల్లిదండ్రులు, అధ్యాపకులు మరియు ప్రీస్కూల్ నిపుణులతో సన్నిహిత సహకారంతో పరిష్కరించాల్సిన అవసరం ఉంది.
తల్లిదండ్రులు సామాన్యులు పిల్లలుఎల్లప్పుడూ అంగీకరించడానికి సిద్ధంగా లేదు ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు కలిగిన పిల్లలు, వైకల్యాలున్న పిల్లలతో సమూహంలో ఉండటం వల్ల వారి స్వంత పిల్లలకు హాని కలుగుతుందని వారు భయపడుతున్నారు. కానీ అది సంబంధాలు రహస్యం కాదు పిల్లలుప్రత్యేక పిల్లల పట్ల వారి పట్ల పెద్దల వైఖరిపై చాలా వరకు ఆధారపడి ఉంటుంది. అందువల్ల, కలుపుకొని ఉన్న సమస్యలపై సమర్థత స్థాయిని పెంచే లక్ష్యంతో తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం అత్యవసరం చదువు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ జీవితంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడం కోసం.
అన్ని ఉన్నప్పటికీ సమగ్ర విద్య యొక్క సమస్యలుసామాజిక అనుసరణను ప్రోత్సహిస్తుంది పిల్లలుచాలా నుండి వైకల్యాలతో చిన్న వయస్సు, వారి స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వాతంత్ర్యం యొక్క అభివృద్ధి, మరియు, ముఖ్యంగా, ఆధునిక సమాజాన్ని వారి పట్ల వైఖరిని మార్చడానికి నెట్టివేస్తుంది, ఆరోగ్యకరమైన బోధిస్తుంది పిల్లలుఇతర వ్యక్తులను వారి లక్షణాలతో సంబంధం లేకుండా సమానంగా చూడటం, మరింత సహనంతో ఉండటం మరియు వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల పట్ల గౌరవాన్ని కలిగించడం.
నేడు కలుపుకొని లేదా కలుపుకొని చదువుసహ-విద్య అని పిలుస్తారు పిల్లలుసాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న తోటివారితో వైకల్యాలతో. ప్రత్యేక అవసరాలు కలిగిన పిల్లలు విద్యాసంబంధమైనఅటువంటి అభ్యాసంలో అవసరాలు ఇతర పిల్లలతో కలిసి పెరుగుతాయి మరియు అభివృద్ధి చెందుతాయి, క్రమం తప్పకుండా హాజరు అవుతాయి విద్యా సంస్థలు, అక్కడ మీ స్నేహితులను చేసుకోండి. సాధారణంగా, మిగతా పిల్లలందరూ జీవించినట్లు జీవించండి. నాణ్యతను పొందాలనేది ఆలోచన చదువుమరియు మానసిక అనుసరణసమాజంలో, ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలు ఇతర పిల్లలతో చురుకుగా సంభాషించాల్సిన అవసరం ఉంది. కానీ వారి అభివృద్ధి లేదా ఆరోగ్యంలో ఎటువంటి పరిమితులు లేని పిల్లలకు అలాంటి కమ్యూనికేషన్ తక్కువ ముఖ్యమైనది కాదు. ఇవన్నీ కలుపుకొని, సహకార అభ్యాసం యొక్క పాత్రను గణనీయంగా పెంచుతాయి, ఇది సాంఘికీకరణ యొక్క అవకాశాలను ప్రాథమికంగా విస్తరించడానికి అనుమతిస్తుంది. వైకల్యాలున్న పిల్లలు.
పరిమాణం పిల్లలుఒక రకమైన వైకల్యం లేదా మరొకటి పెరుగుతూనే ఉంటుంది. అంటే దేశంలోని వేలాది కుటుంబాలకు ఆసరా కావాలి. కలుపుకొని మద్దతు చదువు- అంటే పిల్లలకు సమాజంలో భాగం కావడానికి, ప్రతిభను పెంపొందించడానికి మరియు సాంఘికీకరించడానికి అవకాశం ఇవ్వడం.
అంశంపై ప్రచురణలు:
ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క కొనసాగింపు సమస్యప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క కొనసాగింపు సమస్య ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క కొనసాగింపు సమస్యలను వ్యాసం చర్చిస్తుంది.
ప్రీస్కూల్ సెట్టింగ్‌లలో వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం సమగ్ర విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించడం(GBDOU “కిండర్ గార్టెన్” నం. 57లో సమగ్ర విద్యపై పని అనుభవం కలిపి రకంసెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని క్రాస్నోగ్వార్డెయిస్కీ జిల్లా.) డిఫెక్టాలజిస్ట్.
"పాఠశాల విద్యకు వైకల్యాలున్న పిల్లలను స్వీకరించడంపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఉపాధ్యాయుడు మరియు ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని మధ్య సంబంధం."ప్రీస్కూల్ బాల్యం అనేది పిల్లల అభివృద్ధిలో అత్యంత ముఖ్యమైన మరియు అనుకూలమైన కాలం, మరియు ముఖ్యంగా వైకల్యాలున్న పిల్లల. చాలా నేరుగా ఆధారపడి ఉంటుంది.
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పరిస్థితులకు వైకల్యాలున్న పిల్లల అనుసరణ"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పరిస్థితులకు వైకల్యాలున్న పిల్లలను స్వీకరించడం" ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పిల్లల ప్రవేశం అనేది పిల్లలకి మరియు పిల్లల కోసం కష్టతరమైన ప్రక్రియ.
వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అనుసరణ విద్యా కార్యక్రమం (సెరిబ్రల్ పాల్సీ)అనుకూల విద్యా ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమంవైకల్యాలున్న పిల్లలకు (సెరెబ్రల్ పాల్సీ). విషయాలు I. లక్ష్యం విభాగం 1.1 వివరణాత్మక గమనికవ్యక్తిగత.
ప్రీస్కూల్ సెట్టింగ్‌లలో వైకల్యాలున్న పిల్లల సామాజిక అనుసరణ (పని అనుభవం నుండి)అంశంపై నివేదించండి: “వైకల్యాలున్న పిల్లల సామాజిక అనుసరణ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పరిస్థితులు"(పని అనుభవం నుండి). సిద్ధం: నటల్య అలెక్సాండ్రోవ్నా మిఖీవా, టీచర్.
ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుల ప్రేరణాత్మక గోళం యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడంలో సమస్యలక్షణాలను అధ్యయనం చేయడంలో సమస్య ప్రేరణాత్మక గోళం ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులుతో వివిధ స్థాయిలువిజయం వృత్తిపరమైన కార్యాచరణఆధునిక లో.
వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు విద్య యొక్క వేరియబుల్ సంస్థాగత రూపాల అభివృద్ధివిద్య యొక్క సంస్థాగత రూపాల అర్థం బాహ్య వ్యక్తీకరణఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల సమన్వయ కార్యకలాపాలు, అమలు చేయబడ్డాయి.
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలకు విద్య యొక్క సమర్థవంతమైన సంస్థ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడంప్రస్తుతం తీవ్ర సమస్య నెలకొంది సరైన నిర్మాణం విద్యా వాతావరణంప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, ఇది మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.
బోధనా మండలిలో ప్రసంగాలు "విద్యార్థులు మరియు వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక విద్య యొక్క సమస్య"ఆధ్యాత్మిక సమస్యపై బోధనా స్థానాలను గుర్తించడం మరియు నిర్ణయించడం - నైతిక విద్యవిద్య ద్వారా విద్యార్థులు, వికలాంగ విద్యార్థులు.
చిత్ర లైబ్రరీ:
"కిండర్ గార్టెన్లలో వైకల్యాలున్న పిల్లలు" అనే పదం ఇటీవల కనిపించింది. ఈ చట్టపరమైన భావనవిద్యపై చట్టాన్ని ప్రవేశపెట్టారు రష్యన్ ఫెడరేషన్».
ఈ చట్టం వికలాంగ విద్యార్థులుగా ఎవరిని వర్గీకరిస్తుంది?
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిని ఎలా నిర్వహించాలి?
ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలకు విద్యను ఎలా నిర్వహించాలి?
పదార్థం అన్ని వైపుల నుండి ఈ సమస్యలను పరిశీలిస్తుంది. ప్రత్యేక శ్రద్ధవ్యాసం వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాలపై దృష్టి పెడుతుంది, ఇది ఒకటి లేదా మరొక ఆరోగ్య రుగ్మత ఉన్న సమూహాల కోసం ఉపయోగించబడుతుంది.
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలు
"కిండర్ గార్టెన్లలో వైకల్యాలున్న పిల్లలు" అనే పదం ఇటీవల కనిపించింది. ఈ చట్టపరమైన భావన 2012 లో స్వీకరించబడిన “రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై” చట్టం ద్వారా ప్రవేశపెట్టబడింది మరియు ఇది సెప్టెంబర్ 1, 2013 నుండి అమల్లోకి వచ్చింది.
ఈ చట్టం వికలాంగ విద్యార్థులుగా ఎవరిని వర్గీకరిస్తుంది?
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిని ఎలా నిర్వహించాలి?
ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలకు విద్యను ఎలా నిర్వహించాలి?
పదార్థం అన్ని వైపుల నుండి ఈ సమస్యలను పరిశీలిస్తుంది. వ్యాసంలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాలకు చెల్లించబడుతుంది, ఇది ఒక సమూహం కోసం, ఒకటి లేదా మరొక ఆరోగ్య రుగ్మత ఉన్న పిల్లల తరగతికి ఉపయోగించబడుతుంది.
ఫెడరల్ చట్టం వైకల్యాలున్న విద్యార్థులను ఇలా నిర్వచిస్తుంది వ్యక్తులుశారీరక మరియు (లేదా) వైకల్యాలతో మానసిక అభివృద్ధి, సైకలాజికల్-మెడికల్-పెడగోగికల్ కమిషన్ ముగింపు మరియు ప్రత్యేక పరిస్థితుల సృష్టి లేకుండా విద్యను పొందడాన్ని నిరోధించడం ద్వారా ధృవీకరించబడింది. PMPK ముగింపు పొందడం - అత్యంత ముఖ్యమైన దశవైకల్యాలున్న పిల్లల స్థితిని నిర్ధారించడంలో.
ఒక ఉదాహరణ చూద్దాం. ప్రీస్కూల్ కు విద్యా సంస్థతల్లి వచ్చి బిడ్డకు ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు పరిమితంగా ఉన్నాయని చెప్పారు. కానీ మౌఖిక ప్రకటనలకు మద్దతుగా కుటుంబం PMPC నుండి పత్రాన్ని సమర్పించలేరు. ఈ సందర్భంలో, పిల్లవాడిని పరిహార లేదా మిశ్రమ సమూహానికి కేటాయించలేము.
ఒక నిర్దిష్ట బిడ్డకు దిద్దుబాటు సహాయం అవసరమని కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలు చూసినప్పటికీ, కుటుంబం PMPKని సందర్శించి కమిషన్ యొక్క ముగింపును పొందవలసి ఉంటుంది. మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా కమిషన్ యొక్క తీర్మానం:
ముగింపు
సైకాలజికల్-మెడికల్-ఎడ్యుకేషనల్ కమిషన్
సంఖ్య. ___ తేదీ "__" ____________ 20 __
విద్యను పొందేందుకు ప్రత్యేక పరిస్థితుల సృష్టిపై
వికలాంగ విద్యార్థి,
విద్యా సంస్థలో వైకల్యం
పిల్లల పూర్తి పేరు: _____________________________________________________________________
పుట్టిన తేది: ____________________________________________________________________
- విద్యా కార్యక్రమం: ___________________________________________________
- విద్యా స్థాయి: ______________________________________________________
- ప్రోగ్రామ్ అమలు వ్యవధి: ___________________________________________________
- ఇ-లెర్నింగ్ ఉపయోగించి విద్యా కార్యక్రమం అమలు మరియు
దూర విద్యా సాంకేతికతలు: ____________________________________
అవసరం/అవసరం లేదు
- సహాయకుడు (సహాయకుడు) సేవలను అందించడం: ____________________________________
అవసరం/అవసరం లేదు
- ప్రత్యేక బోధనా పద్ధతులు: ________________________________________________
- ప్రత్యేక పాఠ్యపుస్తకాలు:____________________________________________________________
- ప్రత్యేక బోధనా సహాయాలు: ________________________________________________
- ప్రత్యేక సాంకేతిక శిక్షణ సహాయాలు:__________________________________________
- స్థలాన్ని నిర్వహించడానికి అవసరాలు: _______________________________________
అవసరం/అవసరం లేదు
- దిశలు దిద్దుబాటు పనివిద్యా సంస్థలో: _______________
- విద్యా మనస్తత్వవేత్త: _______________________________________________________________
- టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్: ____________________________________________________________
- టీచర్-డిఫెక్టాలజిస్ట్: ____________________________________________________________
- సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు: _________________________________________________________
- బోధకుడు: _____________________________________________________________________
- ఇతర ప్రత్యేక పరిస్థితులు:____________________________________________________________
కమిషన్ గతంలో ఇచ్చిన సిఫార్సులను నిర్ధారించడానికి సర్వేను నిర్వహించడానికి గడువు: __________________________________________________________________
(విద్య యొక్క ఒక స్థాయి నుండి మరొక స్థాయికి మారినప్పుడు)
కమిషన్ మునుపు ఇచ్చిన ___________________________ ప్రయోజనం కోసం సర్వే నిర్వహించే కాలం
స్పష్టీకరణలు/మార్పులు
PMPC అధిపతి ________________________________________________
(సంతకం) (పూర్తి పేరు)
విద్యా మనస్తత్వవేత్త ________________________________________________
(సంతకం) (పూర్తి పేరు)
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ _________________________________________________
(సంతకం) (పూర్తి పేరు)
టీచర్-స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ ___________________________________________________
(సంతకం) (పూర్తి పేరు)
సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు ________________________________________________
(సంతకం) (పూర్తి పేరు)
పరీక్షా విధానంపై నాకు ఎలాంటి ఫిర్యాదులు లేవు.
______________________ ____________________________________
(సంతకం) (తల్లిదండ్రుల పూర్తి పేరు (చట్టపరమైన ప్రతినిధి))
ఇది ఆసక్తికరంగా ఉంది:
ప్రాదేశిక PMPK యొక్క సమగ్ర విద్యకు మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా కమిషన్ రెండు దిశలలో పనిచేస్తుందని గమనించాలి:
- పిల్లలను పరిశీలిస్తుంది
- పిల్లలకు మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా సహాయాన్ని అందించడం మరియు విద్యా సంస్థలలో వారికి పరిస్థితులను సృష్టించడంపై సిఫార్సులను అందిస్తుంది.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం వికలాంగ పిల్లలకు అనుకూలమైన విద్యా కార్యక్రమాన్ని ఉపయోగించి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో వికలాంగ పిల్లల విద్య కోసం నిర్వహించాల్సిన పరిస్థితులను సిఫార్సులు ప్రతిబింబించాలని PMPC ఉద్యోగులకు తెలుసు మరియు అర్థం చేసుకోండి - ప్రాథమిక లేదా వ్యక్తిగత. చాలా తరచుగా, PMPK తల్లిదండ్రులు వికలాంగ పిల్లలను పరిహార సమూహానికి లేదా సమగ్ర విద్య అందించబడే మిశ్రమ సమూహానికి కేటాయించాలని సిఫార్సు చేస్తుంది. ఈ విధానం వికలాంగ పిల్లలను సమాజ జీవితంలో మరింత చురుకుగా చేర్చడం మరియు వారిలో కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను కలిగించడం సాధ్యపడుతుంది.
వైకల్యాలున్న విద్యార్థులు మరియు వికలాంగ పిల్లలతో సహా పిల్లల పరీక్ష, వారి తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) వ్రాతపూర్వక అనుమతితో విద్యా సంస్థల దిశలో నిర్వహించబడుతుంది.
_____________________________________________
(విద్యా సంస్థ పేరు)
_______________________________________ నుండి
(పిల్లల తల్లిదండ్రుల పూర్తి పేరు లేదా చట్టపరమైన ప్రతినిధి)
చిరునామా: _______________________________________
ఫోన్ ఫ్యాక్స్: _______________
ఇ-మెయిల్ చిరునామా: ________________________
ఒప్పందం
పిల్లల పరీక్ష కోసం తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు).
నేను, ______________________________________________________________________________ యొక్క చట్టపరమైన ప్రతినిధి
(పిల్లల పూర్తి పేరు)
"______" ____________________ పుట్టిన సంవత్సరం, ______________________________________________________________________________ లో చదువుతున్నాడు
సంస్థ పేరు)
ఒక తీర్మానాన్ని పొందడానికి పిల్లవాడిని పరీక్షించడానికి నేను అభ్యంతరం చెప్పనుకేంద్ర/ప్రాదేశికశారీరక మరియు (లేదా) మానసిక అభివృద్ధి మరియు (లేదా) ప్రవర్తనా విచలనాలలో పిల్లల లక్షణాలకు అనుగుణంగా విద్యా సంస్థలో చదువుకోవాలనే సిఫార్సుతో PMPK.
"______" ____________ 20____
___________________________
(సంతకం)
వైకల్యాలున్న పిల్లలకు సమగ్ర విద్య యొక్క సంస్థ
"సమిష్టి విద్య" అనే పదం, ఇది వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్యకు నేరుగా సంబంధించినది నియంత్రణ ఫ్రేమ్‌వర్క్రష్యన్ ఫెడరేషన్ మొదటిసారిగా 2012లో కనిపించింది; ఇంతకుముందు ఏ సమాఖ్య-స్థాయి పత్రంలోనూ అలాంటి భావన లేదు.
నీకు తెలుసా? "విద్యపై" చట్టం పరిచయం చేయబడింది కింది నిర్వచనం: “ఇంక్లూజివ్ ఎడ్యుకేషన్ - ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు మరియు వ్యక్తిగత సామర్థ్యాల వైవిధ్యాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని, విద్యార్థులందరికీ సమానమైన విద్యను అందించడం.”
ఈ భావన ఇటీవల కనిపించినప్పటికీ, కలుపుకొని ఉన్న విద్య ఇప్పటికే మన జీవితాల్లో దృఢంగా స్థిరపడింది, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో మరియు ప్రాథమిక సాధారణ మరియు ప్రాథమిక విద్య స్థాయిలో అమలు చేయబడుతుంది. సాధారణ విద్య, ఉన్నత వృత్తి మరియు మాధ్యమిక వృత్తి విద్య రెండింటిలోనూ.
సమూహానికి పరిహార ధోరణి సమూహానికి,
సంయుక్త దృష్టి సమూహానికి.
ఈ సమూహాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్షణాలు ఏమిటి?
1. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో కలిపిన విన్యాసాన్ని సమూహాలలో కలుపుకొని విద్య.మిశ్రమ దృష్టితో సమూహాలను వినూత్న వింత అని పిలవలేము; సాధారణ పిల్లల సమూహాలలో చిన్న ఆరోగ్య సమస్యలు (తక్కువ దృష్టి, తేలికపాటి చెవుడు మొదలైనవి) ఉన్న పిల్లలను కలిగి ఉన్నప్పుడు, చట్టాన్ని స్వీకరించడానికి ముందే ఇటువంటి సమూహాలలో ప్రీస్కూల్ విద్య ఉనికిలో ఉంది. మిశ్రమ సమూహాల యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న ప్రీస్కూలర్‌లతో పాటు, వారు కొన్ని రకాల వైకల్యాలు (దృశ్య లోపం, వినికిడి లోపం, ప్రసంగ బలహీనత, ఆలస్యం) ఉన్న పిల్లలకు సహ-విద్యను అందిస్తారు. మానసిక అభివృద్ధి, మస్క్యులోస్కెలెటల్ డిజార్డర్స్ మరియు మొదలైనవి). సాధారణ అభివృద్ధి సమూహాల ఆక్యుపెన్సీ వలె కాకుండా, ప్రాంగణం యొక్క ప్రాంతంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, మిశ్రమ సమూహాల ఆక్యుపెన్సీ SanPiN చే నియంత్రించబడుతుంది. అటువంటి సమూహంలో వైకల్యం ఉన్న పిల్లలు ఎంతమంది ఉండవచ్చో SanPiNలు సూచిస్తాయి. నియమం ప్రకారం, అటువంటి సమూహాలలో ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే ప్రోగ్రామ్‌లు కూడా ఇప్పటికే విస్తృతంగా పరీక్షించబడ్డాయి మరియు అమలు చేయబడ్డాయి బోధన అభ్యాసం, విద్యా ప్రక్రియలో, అయితే, ఈ సమూహాలలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలకు బోధించే పద్ధతులు భిన్నంగా ఉంటాయి. అటువంటి విద్యార్థుల సంఖ్యతో సంబంధం లేకుండా (ఇది ఇద్దరు, ముగ్గురు, నలుగురు, ఐదుగురు, ఏడుగురు వ్యక్తులు కావచ్చు), ఉపాధ్యాయుడు వారితో పనిచేసేటప్పుడు స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమాన్ని మరియు ప్రతి బిడ్డకు తన స్వంతదానిని ఉపయోగిస్తాడు.
నీకు తెలుసా? సమూహంలో ఒకే రకమైన వైకల్యం ఉన్న పిల్లలు హాజరైనట్లయితే ఒక ప్రోగ్రామ్ మాత్రమే ఉపయోగించబడుతుంది. ఉదాహరణకు, ఇద్దరు లేదా ముగ్గురు వ్యక్తులు ఉంటే అదే డిగ్రీవినికిడి నష్టం, అప్పుడు స్వీకరించబడిన ప్రోగ్రామ్ఐక్యంగా ఉండవచ్చు. జట్టులో వేర్వేరు పిల్లలు, ప్రత్యేకించి వివిధ రకాల వైకల్యాలు ఉన్నట్లయితే, ఉదాహరణకు, ఒక బిడ్డకు వినికిడి లోపం, మరొకరికి దృష్టి లోపం, మూడవ వ్యక్తికి మానసిక వికాస లోపం ఉంటే, వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమం ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగతంగా సూచించబడిన ఆరోగ్య అవకాశాలు.
2. పరిహార సమూహాలలో కలుపుకొని విద్యపరిహార సమూహాలు అదే రుగ్మత కలిగిన పిల్లలు హాజరయ్యే సమూహాలు. ఉదాహరణకు, వినికిడి లోపం ఉన్న పిల్లల కోసం సమూహాలు, లేదా దృష్టి లోపం ఉన్న పిల్లల కోసం సమూహాలు, లేదా ప్రసంగ లోపాలు ఉన్న పిల్లల కోసం సమూహాలు మొదలైనవి. "విద్యపై" చట్టం మొదటిసారిగా వైకల్యాలున్న పిల్లల జాబితాలో ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లలను చేర్చింది, ఇది గతంలో ప్రామాణిక నిబంధనలో లేదు. ఇలాంటి వికలాంగ పిల్లల బృందం కనిపించడం ఇదే తొలిసారి. దురదృష్టవశాత్తు, లో గత సంవత్సరాలబాల్య ఆటిజంతో బాధపడుతున్న పిల్లలు నిజంగా చాలా మంది ఉన్నారు; కొత్త సహస్రాబ్దిలో, వైద్యులు ఈ వ్యాధిని చురుకుగా నిర్ధారించడం ప్రారంభించారు. ఆటిస్టిక్ పిల్లలకు అవసరం ప్రత్యేక పరిస్థితులువిద్య, అందుకే వారు కూడా వైకల్యాలున్న పిల్లల నిర్వచనం కిందకు వస్తారు.
వైకల్యం యొక్క రకాన్ని బట్టి పరిహార సమూహాలలో పిల్లల సంఖ్యను నిర్ణయించడానికి పట్టిక
HIA రకం | పరిహార సమూహాలలో పిల్లల సంఖ్య |
|
మూడు సంవత్సరాల వరకు | మూడు సంవత్సరాలకు పైగా |
|
తీవ్రమైన ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న పిల్లలు | ||
ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ స్పీచ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలు | ||
చెవిటి పిల్లలు | ||
వినికిడి లోపం ఉన్న పిల్లలు | ||
అంధ పిల్లలు | ||
దృష్టి లోపం ఉన్న పిల్లలు, అంబ్లియోపియా, స్ట్రాబిస్మస్ ఉన్న పిల్లలు | ||
మస్క్యులోస్కెలెటల్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలు | ||
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలు | ||
తేలికపాటి మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలు | ||
మితమైన మరియు తీవ్రమైన మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలు | ||
ఆటిజం ఉన్న పిల్లలు | ||
తో పిల్లలు సంక్లిష్ట లోపం(శారీరక మరియు (లేదా) మానసిక అభివృద్ధిలో రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ లోపాల కలయికతో) | ||
ఇతర వైకల్యాలున్న పిల్లలు | ||
విద్యార్థుల లక్షణాల ఆధారంగా, పరిహార సమూహాలు 10 దిశలను కలిగి ఉంటాయి - పిల్లల వర్గాన్ని బట్టి.సమూహాలు స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేస్తాయి, ఇది మాత్రమే స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం. మరియు పరిహార సమూహాలలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలకు సమగ్ర విద్యను అమలు చేయడంలో ఇది ప్రధాన ఇబ్బందుల్లో ఒకటి.. వాస్తవం ఏమిటంటే, దాదాపుగా స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలు, అసలు స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని వ్రాయడం సాధ్యమేనని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ రిజిస్టర్‌లో ఇంకా పోస్ట్ చేయబడలేదు మరియు ఈ రోజు వరకు అవి అభివృద్ధి చేయబడలేదు. వారు వ్రాసిన ఆధారంగా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మాత్రమే ఉంది, కానీ ఈ పత్రం ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ సంస్థలు స్వీకరించిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించడం చాలా కష్టం.
సమగ్ర విద్య కోసం కిండర్ గార్టెన్‌ను సిద్ధం చేస్తోంది
ఆరోగ్య సమస్యలతో సహా పౌరులందరికీ పూర్తి అభివృద్ధికి సమాన అవకాశాలను మా రాష్ట్రం హామీ ఇస్తుంది. వాస్తవానికి, ప్రతి బిడ్డ ప్రవేశించాలి సరైన సమయంమరియు లోపల సరైన స్థలం, అంటే, అతను సౌకర్యవంతంగా ఉండే తోటకి. ఇది వైకల్యాలున్న పిల్లలకు ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తుంది. అటువంటి పిల్లల కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడిన ప్రీస్కూల్ సంస్థకు తల్లిదండ్రులు ఎల్లప్పుడూ టికెట్ పొందలేరు. మరియు ఒక తల్లి సాధారణ అభివృద్ధి సమూహానికి టికెట్ పొందినట్లయితే, కానీ విద్యా సంస్థకు అవసరమైన నిపుణుడు (మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్) లేకుంటే, మరియు PMPK యొక్క ముగింపు ప్రకారం పిల్లలకి ఖచ్చితంగా అతని అవసరం, అప్పుడు రెండు రెట్లు పరిస్థితి ఏర్పడుతుంది. బయటి నుండి, పిల్లవాడు ప్రీస్కూల్ విద్యలో కప్పబడి ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది. అయితే అతనికి అవసరమైన విద్య సరిగ్గా అందుతుందా? అస్సలు కుదరదు. అతను తనకు అవసరమైన షరతుల సమితిని సరిగ్గా స్వీకరిస్తాడా? మళ్ళీ, లేదు.
నీకు తెలుసా? సాధ్యమయినంత త్వరగా కిండర్ గార్టెన్సైకలాజికల్-మెడికల్-పెడగోగికల్ కమిషన్ నుండి నిర్ధారణను అందించిన పిల్లలు కనిపిస్తారు, "వైకల్యాలున్న పిల్లల" స్థితి గురించి PMPK యొక్క ముగింపు, ఇది వెంటనే అటువంటి పిల్లల కోసం ప్రత్యేక విద్యా పరిస్థితులను సృష్టించడానికి విద్యా సంస్థను నిర్దేశిస్తుంది.
మరియు ప్రత్యేక విద్యా పరిస్థితులు ర్యాంప్‌లు, హ్యాండ్‌రైళ్లు మరియు కొన్ని ఇతర నిర్మాణ మరియు ప్రణాళిక విషయాలు మాత్రమే కాదు. ప్రత్యేకంగా విద్యా పరిస్థితులువీటిని కలిగి ఉండాలి:
- ఉపాధ్యాయుల అధునాతన శిక్షణ, ఉపాధ్యాయుల శిక్షణ, వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిచేయడానికి వారి తయారీ
- పద్దతి భాగం;
- విద్యా కార్యక్రమంలో మార్పులు, అంటే, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ "కరెక్షనల్ వర్క్/ఇన్క్లూజివ్ ఎడ్యుకేషన్"గా నిర్వచించే ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో ఒక నిర్దిష్ట విభాగం యొక్క ఆవిర్భావం.
అందువలన, వద్ద ప్రీస్కూల్ సంస్థచాలా పుడుతుంది తీవ్రమైన సమస్యలుఅని పరిష్కరించాలి. ఆ తయారీని ఇక్కడ గుర్తు చేసుకోవాలి బోధన సిబ్బందిప్రత్యేక బోధనా విధానాలు మరియు బోధనా పద్ధతులను కలిగి ఉన్నవారు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క అంశం యొక్క ప్రత్యేక హక్కు. అంటే అవయవం రాష్ట్ర అధికారంసబ్జెక్ట్ ఈ టీచింగ్ వర్కర్లకు శిక్షణ ఇవ్వడం గురించి ఆందోళన చెందాలి, మరోవైపు అలాంటి కార్మికులను సంస్థలోకి ఆకర్షించేలా ప్రోత్సహించాలి. ఈరోజు బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలువారి కార్యక్రమాలలో వారు వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్యపై శ్రద్ధ చూపుతారు; విద్యార్థులకు ఈ అంశంపై ఉపన్యాసాల శ్రేణిని అందిస్తారు. కానీ సమయం లో విశ్వవిద్యాలయ కార్యక్రమంఈ బహుముఖ సమస్య అధ్యయనం కోసం చాలా తక్కువ కేటాయించబడింది; ఉపాధ్యాయుల పూర్తి శిక్షణ కోసం దాని అధ్యయనం యొక్క లోతు సరిపోదు. ప్రీస్కూల్ విద్యప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పని చేయడానికి. భవిష్యత్ విద్యావేత్తలు మాత్రమే ఇస్తారు సాధారణ సమాచారండయాగ్నస్టిక్స్ గురించి మరియు దిద్దుబాటు గురించి కొంత ఫ్రాగ్మెంటరీ సమాచారం. వాస్తవానికి, విద్యార్థులు మరియు గ్రాడ్యుయేట్లు ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు, పని పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిచేసే వాస్తవ పద్ధతులను నేర్చుకోరు మరియు అలాంటి పని కోసం నైపుణ్యాలను అందుకోరు. అందువల్ల, తర్వాత సాధారణ అభివృద్ధి సమూహానికి వచ్చే ఉపాధ్యాయుడు ఉపాధ్యాయ శిక్షణ కళాశాల, సిద్ధంగా లేడు, అతనికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు లేదా ఈ సామర్థ్యాలు లేవు. ఈ రోజు మన సమాజం ప్రక్రియలు మరియు పరిస్థితుల ఆప్టిమైజేషన్‌ను నిరంతరం ఎదుర్కొంటుందని చెప్పలేము. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు, సైకాలజిస్ట్‌లు మరియు డిఫెక్టాలజిస్టులను తొలగించడం చాలా ప్రాంతాలలో తీవ్రమైన సమస్య. ఫెడరల్ మరియు ప్రాంతీయ అధికారులు నిధులు మరియు వ్యయ ఆప్టిమైజేషన్ తగ్గుదల ద్వారా దీనిని వివరిస్తారు. కానీ అలాంటివి లేకపోవడం అవసరమైన నిపుణులుకిండర్ గార్టెన్లలో పిల్లలందరికీ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క పూర్తి అమలును అనుమతించదు. కొన్ని వర్గాల విద్యార్థులకు ఇది అమలు చేయవచ్చని తేలింది, కానీ ఇతరులకు ఇది సాధ్యం కాదు. అయితే, ఈ విధానంతో, "విద్యపై" చట్టం మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను పాటించడం అసాధ్యం. మరియు, వాస్తవానికి, ఇది పని చేయదు సామాజిక అభ్యర్థనతల్లిదండ్రుల నుండి, ఇది ముఖ్యమైనది.
రాష్ట్ర వ్యవస్థ ప్రత్యెక విద్యప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలను కలిగి ఉంటుంది ప్రత్యేక ప్రయోజనం:
నర్సరీలు;
కిండర్ గార్టెన్స్;
ప్రీస్కూల్ అనాథాశ్రమాలు;
ప్రీస్కూల్ సమూహాలునర్సరీలు, కిండర్ గార్టెన్లు మరియు అనాథాశ్రమాలలో సాదారనమైన అవసరం, అలాగే ప్రత్యేక పాఠశాలలు మరియు బోర్డింగ్ పాఠశాలల్లో.
ప్రముఖ అభివృద్ధి వైకల్యం సూత్రం ప్రకారం సంస్థల సిబ్బంది ఏర్పడుతుంది. పిల్లల కోసం ప్రీస్కూల్ సంస్థలు (సమూహాలు) సృష్టించబడ్డాయి:
వినికిడి లోపం (చెవిటి, వినికిడి కష్టం);
దృష్టి లోపాలతో (అంధులు, దృష్టి లోపం, స్ట్రాబిస్మస్ మరియు అంబ్లియోపియా ఉన్న పిల్లలకు);
ప్రసంగ బలహీనతతో (నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలకు, తో సాధారణ అభివృద్ధి చెందనిప్రసంగం, ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ అండర్ డెవలప్మెంట్);
మేధో వైకల్యాలతో;
మస్క్యులోస్కెలెటల్ రుగ్మతలతో.
మాస్ కిండర్ గార్టెన్లతో (15 మంది విద్యార్థులు వరకు) పోలిస్తే ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో సమూహాల ఆక్యుపెన్సీ తక్కువగా ఉంటుంది.
ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సిబ్బందిలో నిపుణులు - స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు, చెవిటి ఉపాధ్యాయులు, ఒలిగోఫ్రెనోపెడాగోగ్స్, టైఫ్లోపెడాగోగ్స్ మరియు అదనపు వైద్య కార్మికులు ఉన్నారు.
ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా ప్రక్రియ ప్రత్యేకతకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది సమగ్ర కార్యక్రమాలుశిక్షణ మరియు విద్య ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు కలిగిన ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రతి వర్గానికి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖచే అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు ఆమోదించబడింది.
ప్రత్యేకమైన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలోని తరగతులు ఉపాధ్యాయులు మరియు డిఫెక్టలజిస్టుల మధ్య పునఃపంపిణీ చేయబడతాయి. అందువలన, ప్రసంగం అభివృద్ధిపై తరగతులు, ప్రాథమిక నిర్మాణం గణిత ప్రాతినిధ్యాలు, డిజైన్, అభివృద్ధి ఆట కార్యాచరణకొన్ని ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, పని అధ్యాపకులచే కాదు, స్పీచ్-లాంగ్వేజ్ పాథాలజిస్టులచే నిర్వహించబడుతుంది.
పరిహార సంస్థలు నిర్వహించబడ్డాయి ప్రత్యేక రకాలుశ్రవణ అవగాహన అభివృద్ధి, ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క దిద్దుబాటు, అభివృద్ధి వంటి కార్యకలాపాలు దృశ్య అవగాహన, ఫిజియోథెరపీమొదలైనవి సాధారణ కిండర్ గార్టెన్లలో కూడా ఇలాంటి పని ప్రాంతాలు అందుబాటులో ఉన్నాయి, అవి సాధారణ అభివృద్ధి తరగతుల కంటెంట్లో చేర్చబడ్డాయి.
వైకల్యాలున్న పిల్లలకు, ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ సందర్శించడం విద్యా సంస్థఉచితంగా (USSR యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ 06/04/74 No. 58-M "శారీరక లేదా మానసిక అభివృద్ధిలో లోపాలతో ఉన్న పిల్లల రాష్ట్ర వ్యయంతో నిర్వహణపై").
సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లల తల్లిదండ్రుల కోసం, కిండర్ గార్టెన్ అనేది పిల్లవాడు సాంఘికీకరించడానికి, ఇతర పిల్లలతో ఆడుకోవడానికి, ఆసక్తికరమైన సమయాన్ని గడపడానికి మరియు క్రొత్తదాన్ని నేర్చుకునే ప్రదేశం. వైకల్యాలున్న పిల్లలను పెంచే కుటుంబాలకు, కిండర్ గార్టెన్ ఆచరణాత్మకంగా పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధికి పరిస్థితులు సృష్టించబడిన ఏకైక ప్రదేశం కావచ్చు.
అనుగుణంగా ప్రామాణిక నిబంధనప్రీస్కూల్ గురించి విద్యా సంస్థ, జూలై 1, 1995 నం. 677 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రభుత్వ డిక్రీ ద్వారా ఆమోదించబడింది, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ 2 నెలల నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు విద్య, శిక్షణ, సంరక్షణ మరియు ఆరోగ్య మెరుగుదలని అందిస్తుంది. PMPK యొక్క ముగింపు ఆధారంగా వారి తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సమ్మతితో మాత్రమే దిద్దుబాటు పని కోసం షరతులు ఉంటే వైకల్యాలున్న పిల్లలు ఏ రకమైన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల్లోకి ప్రవేశించబడతారు.
వైకల్యాలున్న చాలా మంది పిల్లలు పరిహార కిండర్ గార్టెన్లలో మరియు మిశ్రమ కిండర్ గార్టెన్‌ల పరిహార సమూహాలలో పెరిగారు. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో శిక్షణ మరియు విద్య వైకల్యాలున్న పిల్లల ప్రతి వర్గానికి అభివృద్ధి చేయబడిన ప్రత్యేక దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమాలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడతాయి.
పిల్లల ఉల్లంఘన రకం మరియు వయస్సు (రెండు వయోవర్గాలు: మూడు సంవత్సరాల వరకు మరియు మూడు సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ) ఆధారంగా సమూహం ఆక్యుపెన్సీ నిర్ణయించబడుతుంది:
తీవ్రమైన ప్రసంగ బలహీనతలతో - 6-10 మంది;
3 సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న ఫోనెటిక్-ఫోనెమిక్ స్పీచ్ డిజార్డర్స్ - 12 మంది వరకు;
చెవిటి - ఇద్దరికీ 6 మంది వరకు వయస్సు సమూహాలు;
వినికిడి లోపం - 6-8 మంది వరకు;
అంధులు - రెండు వయస్సుల వారికి 6 మంది వరకు;
దృష్టి లోపం, అంబ్లియోపియా, స్ట్రాబిస్మస్ ఉన్న పిల్లలు - 6-10 మంది;
మస్క్యులోస్కెలెటల్ రుగ్మతలతో - 6-8 మంది;
మేధో వైకల్యాలతో (మెంటల్ రిటార్డేషన్) - 6-10 మంది వరకు;
మెంటల్ రిటార్డేషన్తో - 6-10 మంది;
3 సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న తీవ్రమైన మెంటల్ రిటార్డేషన్తో - 8 మంది వరకు;
క్షయవ్యాధి మత్తుతో - 10-15 మంది;
సంక్లిష్ట (సంక్లిష్ట) లోపాలతో - రెండు వయస్సుల కోసం 5 మంది వరకు.
వైకల్యాలున్న పిల్లలకు ఎవరు వివిధ కారణాలుయధావిధిగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలను సందర్శించలేరు; కిండర్ గార్టెన్లలో స్వల్పకాలిక సమూహాలు నిర్వహించబడతాయి. ఈ సమూహాల పనులు పిల్లలకు సకాలంలో మానసిక మరియు బోధనా సహాయం అందించడం, పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యను నిర్వహించడంలో వారి తల్లిదండ్రులకు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సలహా మరియు పద్దతి మద్దతు, సామాజిక అనుసరణపిల్లలు మరియు ముందస్తు అవసరాల ఏర్పాటు విద్యా కార్యకలాపాలు. అటువంటి సమూహాలలో, తరగతులు ప్రధానంగా వ్యక్తిగతంగా లేదా చిన్న ఉప సమూహాలలో (ఒక్కొక్కటి 2-3 పిల్లలు) తల్లిదండ్రుల సమక్షంలో వారికి అనుకూలమైన సమయంలో నిర్వహించబడతాయి. ఈ కొత్త సంస్థాగత రూపం విభిన్నమైన కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క నిపుణులు. మొత్తం వ్యవధితరగతులు వారానికి ఐదు గంటలు (జూన్ 29, 1999 నం. 129/23-16 నాటి రష్యా విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ నుండి సూచనాత్మక లేఖ "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లలకు స్వల్ప-బస సమూహాల సంస్థపై").
వైకల్యాలున్న పిల్లల పెంపకం మరియు శిక్షణ నిర్వహించబడే మరొక రకమైన విద్యా సంస్థలు మానసిక, బోధనా మరియు వైద్య మరియు సామాజిక సహాయం అవసరమైన పిల్లల కోసం విద్యా సంస్థలు, జూలై 31 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వ డిక్రీ ఆమోదించిన ప్రామాణిక నిబంధన. 1998 నం. 867. ఇది వివిధ కేంద్రాలు: డయాగ్నస్టిక్స్ మరియు కన్సల్టేషన్; మానసిక, వైద్య మరియు సామాజిక మద్దతు; మానసిక మరియు బోధనా పునరావాసం మరియు దిద్దుబాటు; చికిత్సా బోధన మరియు విభిన్న విద్య. ఈ సంస్థలు 3 నుండి 18 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం రూపొందించబడ్డాయి. సంస్థల జనాభా పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది:
తో ఉన్నత స్థాయిబోధనా నిర్లక్ష్యం, విద్యా సంస్థలకు హాజరు కావడానికి నిరాకరించడం;
భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం యొక్క అవాంతరాలతో;
బహిర్గతం వివిధ రూపాలుమానసిక మరియు శారీరక హింస;
వారి కుటుంబాన్ని విడిచిపెట్టవలసి వచ్చింది, సహా. తల్లి మైనారిటీ కారణంగా;
శరణార్థుల కుటుంబాల నుండి, అంతర్గతంగా స్థానభ్రంశం చెందిన వ్యక్తులు, బాధితులు ప్రకృతి వైపరీత్యాలుమరియు మానవ నిర్మిత విపత్తులు.
ఈ సంస్థల యొక్క ప్రధాన కార్యకలాపాలు:
పిల్లలలో సైకోఫిజికల్ అభివృద్ధి మరియు ప్రవర్తనా విచలనాల స్థాయి నిర్ధారణ;
వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా పిల్లల విద్య, సోమాటిక్ మరియు మానసిక ఆరోగ్య;
దిద్దుబాటు, అభివృద్ధి మరియు పరిహార శిక్షణ యొక్క సంస్థ;
పిల్లలతో సైకోకరెక్షనల్ మరియు సైకోప్రొఫిలాక్టిక్ పని;
చికిత్సా మరియు వినోద కార్యకలాపాల సముదాయాన్ని నిర్వహించడం.
దీర్ఘకాలిక చికిత్స అవసరమైన పిల్లల కోసం, వివిధ శానిటోరియం-రకం ఆరోగ్య-మెరుగుదల విద్యా సంస్థలు (శానిటోరియం బోర్డింగ్ పాఠశాలలు, శానిటోరియం-అటవీ పాఠశాలలు, అనాథలు మరియు తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేని పిల్లలకు శానిటోరియం అనాథాశ్రమాలు) ఉన్నాయి. ఈ సంస్థలు విద్యను పెంచడం మరియు పొందడం, పునరావాసం మరియు ఆరోగ్య-మెరుగుదల కార్యకలాపాలు నిర్వహించడం, సమాజంలో జీవితానికి అనుగుణంగా, సామాజిక రక్షణ మరియు దీర్ఘకాలిక చికిత్స అవసరమైన పిల్లల వైవిధ్యభరితమైన అభివృద్ధిలో కుటుంబాలకు సహాయం అందిస్తాయి. ఆగష్టు 28, 1997 నాటి ప్రభుత్వ డిక్రీ నంబర్ 1117 ద్వారా ఆమోదించబడిన ప్రామాణిక నిబంధనలకు అనుగుణంగా, ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు సమూహాలు అటువంటి సంస్థలలో తెరవబడతాయి.
వైకల్యాలున్న పిల్లలు 5-6 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థకు హాజరు కానప్పుడు తరచుగా కేసులు ఉన్నాయి. పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడానికి, అనేక ఉన్నాయి సంస్థాగత రూపాలు. తీవ్రమైన అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లలకు, ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) పాఠశాలలు మరియు బోర్డింగ్ పాఠశాలల్లో ప్రీస్కూల్ విభాగాలు (సమూహాలు) సృష్టించబడతాయి. వారి విద్యా కార్యక్రమాలు 1-2 సంవత్సరాలు రూపొందించబడ్డాయి, ఈ సమయంలో పిల్లవాడు అవసరమైన దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి వాతావరణంలో విద్యా కార్యకలాపాలకు ముందస్తు అవసరాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు. అటువంటి విభాగాల (సమూహాలు) యొక్క ఆగంతుకలో ప్రధానంగా అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఆలస్యంగా గుర్తించబడిన పిల్లలు లేదా ఇంతకుముందు ఒక ప్రత్యేక విద్యా సంస్థకు హాజరయ్యే అవకాశం లేని పిల్లలు (ఉదాహరణకు, కుటుంబం యొక్క స్థలంలో పరిహారం ఇచ్చే కిండర్ గార్టెన్ లేనప్పుడు) నివాసం).
అదనంగా, జూలై 22, 1997 నం. 990/14-15 నాటి రష్యా విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క సూచన లేఖ ప్రకారం "పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడం" అనుకూలమైన పరిస్థితులుపాఠశాల విద్య కోసం సిద్ధం చేయడానికి, వాటిని ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ ఆధారంగా 3-6 సంవత్సరాల పిల్లలకు లేదా సాధారణ విద్యా సంస్థల (“ప్రీస్కూల్ స్కూల్”) ఆధారంగా 5-6 సంవత్సరాల పిల్లలకు సృష్టించవచ్చు. తరగతులు నిర్వహించడానికి, సమూహాలపై దృష్టి సారించారు సమగ్ర అభివృద్ధిప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా పిల్లలు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, సైకాలజిస్ట్ మరియు డిఫెక్టాలజిస్ట్‌తో తరగతులకు హాజరయ్యే పిల్లలకు సలహా సమూహాలు. తరగతుల సంఖ్య పిల్లల వయస్సు మీద ఆధారపడి ఉంటుంది.
అన్ని రకాల విద్యా సంస్థలలో వైకల్యాలున్న పిల్లల ఎంపిక మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా కమిషన్ ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది. తల్లిదండ్రులు PMPKలో అపాయింట్‌మెంట్ కోసం స్వతంత్రంగా దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు, అయితే తరచుగా పిల్లవాడు హాజరయ్యే విద్యా సంస్థ లేదా వైద్య సంస్థ (క్లినిక్, పిల్లల ఆసుపత్రి, ఆడియాలజీ సెంటర్ మొదలైనవి) నుండి నిపుణులచే సూచించబడతారు. కమీషన్ పిల్లల మానసిక భౌతిక అభివృద్ధి యొక్క స్థితి మరియు విద్య యొక్క తదుపరి రూపాలపై సిఫార్సులపై ఒక అభిప్రాయాన్ని ఇస్తుంది.
సంబంధించిన సమాచారం.
అర్ధం ఏమిటి "వైకల్యం ఉన్న పిల్లలు" ? వీరు వైకల్యాలున్న పిల్లలు. ఈ పదంచట్టం ఆమోదించబడినప్పుడు ఇటీవల ప్రవేశపెట్టబడింది "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" 2013లో
వివిధ పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్కు వస్తారు. ఇటీవల... పిల్లల... వికలాంగులు... మరియు... వికలాంగ పిల్లల సంఖ్య పెరిగింది. ఇది, లో మరింత డిగ్రీ, కొత్త చట్టాలు మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది విద్యా ప్రమాణంప్రీస్కూల్ విద్య, ఇది ఆరోగ్యకరమైన మరియు వికలాంగ పిల్లల ఉమ్మడి విద్యకు మారడానికి అవకాశాలను సృష్టించడం.
అలాంటి పిల్లవాడు ఎంత త్వరగా వస్తాడు పిల్లల సమూహం, భవిష్యత్తులో సాంఘికీకరించడం అతనికి సులభం అవుతుంది.
ప్రీస్కూల్ సంస్థలో నమోదు చేసేటప్పుడు, వైకల్యాలున్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు వారితో మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా కమిషన్ నుండి ఒక పత్రాన్ని కలిగి ఉండాలని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. (PMPC). ఇప్పటికే ఉన్న సమస్యను నిర్ధారించడంతో పాటు, వికలాంగ పిల్లలకు అనుకూలమైన విద్యా కార్యక్రమాన్ని ఉపయోగించి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్య కోసం నిర్వహించాల్సిన పరిస్థితులను పత్రం తప్పనిసరిగా పేర్కొనాలి. ప్రాథమిక లేదా వ్యక్తిగత.
ఈ విద్యార్థుల బృందంతో కలిసి పనిచేయడానికి, ప్రామాణిక ప్రీస్కూల్ విద్యతో కేవలం ఉపాధ్యాయుడిగా ఉండటం సరిపోదు. వెళ్ళాలి ప్రత్యేక కోర్సులు, స్వతంత్రంగా చాలా సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయండి, మీ బాధ్యతలను మాత్రమే అధ్యయనం చేయండి, కానీ ఈ పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రంలో లోతుగా పరిశోధించండి, వారి శారీరక స్థితి యొక్క లక్షణాలను అర్థం చేసుకోండి.
తక్కువ స్వీయ-గౌరవం మరియు వివిధ భయాలు ఉన్నందున సాధారణంగా అలాంటి పిల్లల అనుసరణ చాలా ఇబ్బందులతో సంభవిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు తన చుట్టూ ఉన్న పిల్లలకు వివరించాలి, పిల్లవాడు వారిలాగే ఉంటాడు, అతనికి మాత్రమే ఉంది "కాలు నొప్పిగా ఉంది" , "తక్కువగా చూస్తుంది" మొదలైనవి అనుభవజ్ఞుడైన ఉపాధ్యాయుడుతీయనున్నారు అవసరమైన పదాలు. వైకల్యాలున్న పిల్లలు ఒంటరిగా లేరని, వారు సమాజంలో బహిష్కృతులు కాదని మరియు పిల్లలందరితో సమానంగా ఎదగడం, అభివృద్ధి చేయడం మరియు కొత్త విజయాలు సాధించడం, వారి తోటివారితో కొనసాగడం వంటి వాటిని అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడటం కూడా అవసరం.
ప్రీస్కూల్ సంస్థకు హాజరయ్యే వైకల్యాలున్న పిల్లలు సాధారణ పిల్లల వలె అదే సూత్రం ప్రకారం చికిత్స పొందుతారు, కానీ ఈ జనాభా యొక్క లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.
కానీ వికలాంగ పిల్లలతో పని చేయడంలో ఉపాధ్యాయుడు ఒంటరిగా ఉండడు. కిండర్ గార్టెన్లో, నిపుణులు పనిలో పాల్గొంటారు: విద్యా మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, టీచర్ శారీరక విద్యమరియు సంగీత దర్శకుడు.
తల్లిదండ్రుల మద్దతు, వారికి అర్థమయ్యేలా మరియు కుటుంబ అవసరాలను తీర్చినట్లయితే మాత్రమే ఉపాధ్యాయుల ప్రయత్నాలు ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి. పిల్లల తల్లిదండ్రులు లేదా బంధువులతో నమ్మకమైన భాగస్వామ్యాన్ని నెలకొల్పడం, తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలకు శ్రద్ధ వహించడం, వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, వారి బిడ్డ అంగీకరించడానికి ఈ సమయంలో ముఖ్యమైనది మరియు అవసరమైనది నిపుణుల పని. ఉమ్మడి చర్యలుపిల్లవాడికి మద్దతు ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
సాధారణ అభివృద్ధి కిండర్ గార్టెన్లో పరిమితమైన ఆరోగ్య అవకాశాలతో ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యలో ఒక సమగ్ర విధానాన్ని అమలు చేయడం
వ్యాసం: లిలియా వాసిలీవ్నా బోర్గోయకోవా
సాధారణ అభివృద్ధి కిండర్ గార్టెన్లో వైకల్యాలున్న పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యలో సమగ్ర విధానాన్ని అమలు చేయడానికి షరతులను వ్యాసం వెల్లడిస్తుంది.
కీలకపదాలు : సమ్మిళిత విద్య, సమగ్ర విధానం, వైకల్యాలున్న పిల్లలు
ఈ రోజు ఒకటి ప్రస్తుత సమస్యలుసాధారణ అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పరిస్థితులలో వైకల్యాలున్న పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యకు (ఇకపై HIAగా సూచిస్తారు) సమగ్ర విధానాన్ని అమలు చేయడం.
సమ్మిళిత విద్య అనేది సరైన విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించే ప్రక్రియ, ఈ ప్రక్రియలో పాల్గొనే ప్రతి ఒక్కరి విద్యా అవసరాలను తీర్చడానికి కొత్త మార్గాలను కనుగొనడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
ప్రీస్కూల్ బాల్య దశ అనేది వైకల్యాలున్న పిల్లవాడు మొదటి సామాజికంలోకి ప్రవేశించే సమయం విద్యా వ్యవస్థ - ప్రీస్కూల్ విద్యమరియు విద్య.
ప్రస్తుతం, ఆరోగ్యకరమైన తోటివారిలో అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలను ఆకస్మికంగా చేర్చడం తరచుగా జరుగుతుంది, ముఖ్యంగా గ్రామీణ ప్రాంతాల్లో. వైకల్యాలున్న పిల్లలు అక్కడే ఉంటారు విద్యా సంస్థలుమానసిక మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధితో సంబంధం లేకుండా, లోపం యొక్క నిర్మాణం నుండి, సైకోఫిజికల్ సామర్ధ్యాల నుండి.దిద్దుబాటు ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల లేకపోవడం మరియు తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను పరిహార రకం సంస్థలో పెంచడానికి ఇష్టపడకపోవడం మరియు అనేక ఇతర సామాజిక-ఆర్థిక మరియు మానసిక-బోధనా కారణాల వల్ల ఇది జరుగుతుంది.
వికలాంగ పిల్లలను ఒకే గదిలో మరియు అదే సమయంలో సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరులతో కనుగొనడం ఈ వర్గాల ప్రీస్కూలర్ల మధ్య దూరాన్ని తగ్గించడంలో సహాయపడుతుంది. ఏదేమైనా, పిల్లల సాధారణ సమూహంలో చేర్చబడే సామర్థ్యం వైకల్యాలున్న పిల్లల సామర్థ్యాలను మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పని నాణ్యతను మరియు ప్రత్యేక అవసరాలతో విద్యార్థుల అభివృద్ధికి తగిన పరిస్థితుల లభ్యతను కూడా వర్ణిస్తుంది. అందువల్ల, పూర్తి క్రియాత్మక మరియు సామాజిక చేరిక కోసం, ముఖ్యమైన పరస్పర చర్య, వ్యక్తుల మధ్య పరిచయాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క ప్రత్యేక సంస్థ, సమాన భాగస్వామ్యం మరియు సామాజిక దూరాన్ని తొలగించడం అవసరం.
ప్రస్తుతం, సాధారణ అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు (ఇకపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలుగా సూచిస్తారు) అటువంటి పిల్లల సమగ్ర విద్యకు తగిన పరిస్థితులు లేవు. ఉపాధ్యాయులు లేరు - లోపభూయిష్ట నిపుణులు, ప్రత్యేక మనస్తత్వవేత్తలు, వైద్య నిపుణులు, సామాజిక కార్యకర్తలు, ప్రత్యేక పరికరాలు లేదా ఆధునికమైనవి లేవు సాంకేతిక అర్థంకోసం శిక్షణ దిద్దుబాటు తరగతులు, అలాగే ప్రత్యేక అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు. ఈ విషయంలో, సాధారణ అభివృద్ధి కిండర్ గార్టెన్లో వికలాంగ పిల్లల విద్య మరియు శిక్షణకు సమగ్ర విధానం ద్వారా ఈ సమస్యకు పరిష్కారాన్ని కనుగొనవలసిన అవసరం ఉంది.
ప్రీస్కూల్ బాల్య దశలో సమగ్ర విద్య యొక్క సరైన అమలు కోసం, సాధారణ అభివృద్ధి సంస్థలో వైకల్యాలున్న పిల్లల పెంపకం మరియు విద్య కోసం క్రింది ప్రత్యేక పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం:
1. చట్టపరమైన మరియు నియంత్రణ సృష్టి మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు పద్దతి మద్దతు.
సంస్థ అభివృద్ధి చెందాలి చట్టపరమైన ఫ్రేమ్‌వర్క్, ఇది వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్యకు సమగ్ర విధానాల అభివృద్ధికి సంభావిత మరియు వాస్తవిక పునాదులను నిర్దేశిస్తుంది.
వికలాంగ పిల్లల విద్య మరియు పెంపకం తప్పనిసరిగా అనుగుణంగా నిర్వహించబడాలి ప్రత్యేక కార్యక్రమాలువిద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం: వయస్సు, రుగ్మత యొక్క నిర్మాణం, సైకోఫిజికల్ అభివృద్ధి స్థాయి, కాబట్టి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ తప్పనిసరిగా దిద్దుబాటు విద్యపై ప్రత్యేక సాహిత్యాన్ని కలిగి ఉండాలి.
2. విషయం-అభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.
సమగ్ర విద్య యొక్క విజయం కోసం, పిల్లల సామర్థ్యాలకు తగిన విషయ-నిర్దిష్ట అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని సృష్టించడం అవసరం, అనగా, అన్ని రకాల పిల్లల కార్యకలాపాల పూర్తి అభివృద్ధిని నిర్ధారించే పరిస్థితుల వ్యవస్థ, ఉన్నత మానసిక విధుల యొక్క విచలనాలను సరిదిద్దడం. మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం ( సాంస్కృతిక ప్రకృతి దృశ్యాలు, శారీరక విద్య, ఆట మరియు వినోద సౌకర్యాలు, ఆబ్జెక్ట్ ప్లే, పిల్లల లైబ్రరీ, గేమ్ లైబ్రరీ, మ్యూజికల్ మరియు థియేట్రికల్ వాతావరణం మొదలైనవి (E.A. Ekzhanova, E.A. Strebeleva).
సాధారణ అభివృద్ధి చెందుతున్న కిండర్ గార్టెన్లో వైకల్యాలున్న పిల్లలను పెంచడం మరియు బోధించే ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ముఖ్యమైన షరతుల్లో ఒకటి దానిని ప్రత్యేక పరికరాలతో సన్నద్ధం చేయడం:
మస్క్యులోస్కెలెటల్ సిస్టమ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలకు, ఆర్మ్‌రెస్ట్‌లతో కూడిన ప్రత్యేక కుర్చీలు, ప్రత్యేక పట్టికలు మరియు భంగిమ సరిచేసేవారు అవసరం; ఒక రాంప్ అందించాలి;
దృష్టి లోపం ఉన్న పిల్లలకు, ప్రత్యేక ఆప్టికల్ ఎయిడ్స్ అవసరం (గ్లాసెస్, భూతద్దాలు, లెన్సులు మొదలైనవి); స్పర్శ ప్యానెల్లు (వివిధ అల్లికల పదార్థాల సెట్లు) వీటిని వివిధ మార్గాల్లో తాకవచ్చు మరియు మార్చవచ్చు. పిల్లల దృష్టిని రక్షించడానికి పరిశుభ్రమైన చర్యలు గది మరియు కార్యాలయంలోని హేతుబద్ధమైన లైటింగ్పై ఆధారపడి ఉంటాయి;
వినికిడి లోపం ఉన్న పిల్లలకు, ఇది అవసరం వినికిడి పరికరాలుమరియు ఇతర సాంకేతిక పరికరాలు.
3. సిబ్బంది.
ముఖ్యమైన పరిస్థితిపిల్లల ప్రత్యేక అవసరాలను తీర్చడం అనేది సాధారణ అభివృద్ధి నిపుణుల ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ఉండటం: ఉపాధ్యాయుడు - స్పీచ్ థెరపిస్ట్, ఉపాధ్యాయుడు - స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్, గురువు-మనస్తత్వవేత్త, సామాజిక గురువు, మరియు ఉన్నతమైన స్థానం వృత్తిపరమైన సామర్థ్యంఉపాధ్యాయులు. నిపుణుల కొరతే సమస్య. ఈ ప్రయోజనం కోసం, ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో నిపుణుల కోసం అధునాతన శిక్షణ కోసం శిక్షణా కార్యక్రమాల ద్వారా సమగ్ర విద్య కోసం ఉపాధ్యాయులను సిద్ధం చేయడం అవసరం.
4. మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు యొక్క సృష్టి.
సాధారణ అభివృద్ధి రకం యొక్క ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా కౌన్సిల్‌లను సృష్టించడం అవసరం, దీని ఉద్దేశ్యం వికలాంగ పిల్లల విద్య, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధిని నిర్వహించడం, పిల్లల పరిచయాల వృత్తాన్ని విస్తరించడం, అలాగే మానసిక మరియు సామాజిక మద్దతుకుటుంబాలు. వైకల్యాలున్న పిల్లలకు సమగ్ర దిద్దుబాటు మరియు బోధనా మద్దతు యొక్క సంస్థ ప్రతి నిపుణుడి భాగస్వామ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది, అవి తల, సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, అధ్యాపకులు, విద్యా మనస్తత్వవేత్త, సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు, సంగీత దర్శకుడు, భౌతిక సంస్కృతి, నర్సు.
ప్రతి ప్రారంభంలో విద్యా సంవత్సరంనిపుణులు మరియు విద్యావేత్తలచే వైకల్యాలున్న పిల్లల సమగ్ర పరీక్షను నిర్వహించడం అవసరం. వైద్య నిర్ధారణలకు అనుగుణంగా, ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి మార్గాలను అభివృద్ధి చేయండి మరియు విద్యా భారాన్ని నిర్ణయించండి.
ప్రతి అమలు దశలో వ్యక్తిగత మార్గంవైకల్యాలున్న పిల్లల అభివృద్ధిలో, ఒక పని పుడుతుంది - సంక్లిష్టమైన, లక్ష్య పనిని సృష్టించడం. చికిత్సతో పాటు అన్ని దిద్దుబాటు మరియు బోధనా సహాయం చేయాలి. అన్ని దిద్దుబాటు పనిలో, వైకల్యాలున్న పిల్లలకు శ్రద్ధ మరియు భాగస్వామ్యం అవసరం. వైద్య నిపుణులు, అనేక రకాల ఉల్లంఘనలు అనుబంధించబడినందున సేంద్రీయ గాయాలుకేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ. పిల్లలపై దిద్దుబాటు ప్రభావం ప్రత్యేకమైన వాటితో కలిపి మరింత ప్రభావవంతంగా మారుతుంది ఔషధ చికిత్స, కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క పరిపక్వతను ప్రేరేపించడం.
వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పాటు వచ్చే ఉపాధ్యాయులందరూ అటువంటి పిల్లలకు సరైన విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క ప్రాథమికాలను తప్పనిసరిగా తెలుసుకోవాలి. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో వైకల్యాలున్న పిల్లల బస సమయంలో, ఉపాధ్యాయులు వీటిని చేయాలి:
సమూహంలోని పిల్లలందరినీ తరగతుల్లో చేర్చండి, వారి వైకల్యంతో సంబంధం లేకుండా, వారిలో ప్రతి ఒక్కరికి వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
పిల్లల కోసం స్నేహపూర్వక వాతావరణాన్ని సృష్టించండి, మానసిక భద్రత. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల యొక్క తీర్పు లేని అంగీకారం మరియు అతని పరిస్థితిని అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించాలి;
పిల్లల పురోగతి యొక్క గతిశీలతను సరిగ్గా మరియు మానవీయంగా అంచనా వేయండి;
వైకల్యాలున్న పిల్లల పురోగతిని అంచనా వేసేటప్పుడు, అతనిని ఇతర పిల్లలతో కాకుండా, ప్రధానంగా తనతో పోల్చండి మునుపటి స్థాయిఅభివృద్ధి;
బోధనా ఆశావాదం ఆధారంగా బోధనా సూచనను రూపొందించండి, ప్రతి బిడ్డలో సంరక్షించబడిన సైకోమోటర్ విధులు, అతని వ్యక్తిత్వం మరియు అభివృద్ధి యొక్క సానుకూల అంశాలు, బోధనా పని సమయంలో ఆధారపడవచ్చు.
సాధారణ అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ సంస్థలో వైకల్యాలున్న ప్రీస్కూలర్ల విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క సంస్థ దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనుల రూపాల్లో మార్పులను కలిగి ఉంటుంది.ఈ సందర్భంలో, బోధనా శోధన అనేది ఆ రకమైన కమ్యూనికేషన్ లేదా సృజనాత్మకతను కనుగొనడం, ఇది సమూహ సభ్యులలో ప్రతి ఒక్కరికి ఆసక్తికరంగా మరియు అందుబాటులో ఉంటుంది. ఇతర పిల్లలతో పరస్పర చర్యలో పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా అభివృద్ధి చెందగల పరిస్థితులను ఉపాధ్యాయుడు సృష్టించాలి. తరగతులలో, ఆటలు మరియు వ్యాయామాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఎంచుకోవాలి వ్యక్తిగత కార్యక్రమాలుశిక్షణ.తరగతులను నిర్వహించడానికి ఒక ముఖ్యమైన షరతు ఉండాలి ఆట ఏకరీతితనపై. దిద్దుబాటు మరియు విద్యా పని యొక్క వివిధ సంస్థాగత రూపాలను అందించడం కూడా అవసరం: సమూహం, ఉప సమూహం, వ్యక్తి.ఈ నమూనా బోధనకు అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు విధానాలను శ్రావ్యంగా మిళితం చేస్తుంది.
వైకల్యాలున్న చాలా మంది పిల్లలకు మోటార్ ఇబ్బందులు ఉన్నాయి, మోటార్ నిరోధం, తక్కువ పనితీరు, దీనికి విద్యా కార్యకలాపాల ప్రణాళిక మరియు దినచర్యలో మార్పులు అవసరం. రోజువారీ దినచర్యలో కార్యకలాపాలు, పరిశుభ్రత విధానాలు మరియు భోజనం కోసం కేటాయించిన సమయాన్ని పెంచాలి.
వైకల్యాలున్న పిల్లల సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా బోధనా పద్ధతులను నిర్ణయించాలి. పనిని ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, ఎక్కువగా ఉపయోగించండి అందుబాటులో ఉన్న పద్ధతులు: దృశ్య, ఆచరణ, మౌఖిక. మనస్తత్వవేత్తలు ఏమి నిరూపించారు పెద్ద పరిమాణంపదార్థాన్ని అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో ఎనలైజర్లు ఉపయోగించబడ్డాయి, మరింత పూర్తిగా జ్ఞానం కంటే బలమైనది. ఎంపిక ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతులుఅభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. గురించి ప్రశ్న హేతుబద్ధమైన ఎంపికపద్ధతులు మరియు వ్యక్తిగత వ్యవస్థలు పద్దతి పద్ధతులువ్యక్తిగతంగా నిర్ణయించుకోవాలి. శారీరక మరియు మానసిక రుగ్మతల తీవ్రత కారణంగా ప్రధాన ప్రోగ్రామ్‌లో ప్రావీణ్యం పొందలేని సందర్భాల్లో, విద్యార్థులను సాంఘికీకరించడం మరియు సాధారణీకరణను ప్రోత్సహించడం లక్ష్యంగా వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు కార్యక్రమాలను రూపొందించాలి. భావోద్వేగ ప్రవర్తన, స్వీయ సేవా నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, ఆట కార్యకలాపాలు, విషయం కార్యాచరణ, సామాజిక మరియు రోజువారీ ధోరణి.
కోసం వ్యక్తిగత వర్గాలుప్రత్యేక అభివృద్ధి అవసరాలు ఉన్న వైకల్యాలున్న పిల్లలను తప్పనిసరిగా పనిలో చేర్చాలి వినూత్న సాంకేతికతలు, అసలు పద్ధతులు మరియు వస్తువులు. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, లోతైన ప్రసంగం, తెలివితేటలు మరియు వినికిడి ఆలస్యం ఉన్న పిల్లలకు, ఉపయోగించండి నాన్-వెర్బల్ అంటేపిక్టోగ్రామ్‌లు, సంజ్ఞ సిస్టమ్‌లు, సింబల్ పిక్చర్‌లు మొదలైన కమ్యూనికేషన్‌లు.
5. కిండర్ గార్టెన్ మరియు కుటుంబం మధ్య పరస్పర చర్య – అవసరమైన పరిస్థితివైకల్యాలున్న పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధి. కుటుంబం మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లల కోసం అన్ని అవసరాల ఐక్యత మరియు స్థిరత్వాన్ని నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం. పిల్లల వ్యత్యాసాల సారాంశాన్ని తల్లిదండ్రులకు అర్థం చేసుకోవడంలో నిపుణుల పని. తల్లిదండ్రులతో నిరంతర సంభాషణ తప్పనిసరిగా సంప్రదింపులు, వర్క్‌షాప్‌లు, తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు, సిఫార్సుల కోసం వ్యక్తిగత నోట్‌బుక్‌లు మరియు ఇతర రకాల పని ద్వారా నిర్వహించబడాలి. పిల్లలలో ఏ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ఏకీకృతం చేయాలి, వివిధ విషయాలతో పరిచయం చేసుకోవాలి అనే దాని గురించి తల్లిదండ్రులు సమాచారాన్ని పొందాలి. గేమింగ్ పద్ధతులు, ఇది దాని సమగ్ర అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది.
అందువలన, విద్యా సంస్థలో అందుబాటులో ఉన్న పరిస్థితులపై ఆధారపడి, వైకల్యాలున్న పిల్లల కూర్పు మరియు సంఖ్య, వివిధ సాధారణ అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో ప్రత్యేక పిల్లల విద్యలో కలుపుకొని ఉన్న విధానాన్ని అమలు చేయడం చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది. ఒక సాధారణ కిండర్ గార్టెన్, వైకల్యాలున్న పిల్లలతో దాని పని యొక్క సంస్థ కోసం స్పష్టంగా ఆలోచించదగిన కంటెంట్‌తో, దిద్దుబాటు ప్రభావం మరియు నాటకాల ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ముఖ్యమైన పాత్రపాఠశాల విద్య కోసం పూర్తి తయారీలో. ఏదైనా విద్యా సంస్థ వికలాంగ పిల్లలకు అందుబాటులో ఉంటుంది, మొదటగా, ప్రత్యేకంగా అమలు చేయగల ఉపాధ్యాయులచే విద్యా అవసరాలుఈ వర్గం పిల్లలు. ఇది మానసిక, నైతిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం ప్రత్యేక బిడ్డఅందరికంటే భిన్నమైన అనుభూతిని ఆపివేస్తుంది. వైకల్యాలున్న పిల్లవాడు తన విద్యా హక్కును మాత్రమే కాకుండా, పూర్తి స్థాయిలో చేర్చబడే ప్రదేశం ఇది. సామాజిక జీవితంసహచరులు, సాధారణ బాల్యానికి హక్కును పొందేందుకు. సమస్యసాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరుల అభ్యాస ప్రక్రియలో వైకల్యాలున్న పిల్లలను చేర్చడం సంబంధితంగా మరియు బహుముఖంగా ఉంటుంది, దీని పరిష్కారానికి మరింత పరిశోధన మరియు అభివృద్ధి అవసరం, సాధారణ అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో ప్రత్యేక పరిస్థితుల సృష్టి.
సాహిత్యం:
పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు. ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమంప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్" / N.E. వెరాక్సా, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిల్యేవా చే సవరించబడింది. M.: MOSAIKA-SYNTHEZ, 2011. pp. 293-311.
షిప్ట్సినా L.M. కుటుంబం మరియు సమాజంలో "చదువుకోలేని" పిల్లవాడు. మేధో వైకల్యాలున్న పిల్లల సాంఘికీకరణ. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: 2005. 477 పే.
ష్మత్కో, N.D. ఇంటిగ్రేటెడ్ లెర్నింగ్ ఎవరికి ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది / N.D. ష్మాట్కో // డిఫెక్టాలజీ. 1999. నం. 1. పి. 41-46.
ష్మత్కో, N.D. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో వినికిడి లోపాలతో పిల్లల ఏకీకరణ సాధారణ రకం/ N.D. ష్మత్కో, E.V. మిరోనోవా // డిఫెక్టాలజీ. 1995. నం. 4. పేజీలు 66-74.