ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క సమాచార ప్రక్రియ యొక్క మొదటి దిశ. రష్యాలో ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమాచారీకరణపై

సమాచారీకరణ ప్రీస్కూల్ విద్య- ఇది పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పరిపాలన పాల్గొనే సంక్లిష్టమైన, బహుముఖ, వనరుల-ఇంటెన్సివ్ ప్రక్రియ.
ప్రీస్కూల్ విద్యలో మల్టీమీడియా సాంకేతికతలు ఇంకా విస్తృతమైన ఉపయోగాన్ని కనుగొనలేదు, అయినప్పటికీ సంప్రదాయ తరగతి గది డెలివరీ కంటే వాటికి ప్రయోజనాలు కూడా ఉన్నాయి. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో, మల్టీమీడియా మరియు ICT సాంకేతికతలను కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు, స్లైడ్ ఫిల్మ్‌లు, ప్రెజెంటేషన్‌ల రూపంలో ఉపయోగించవచ్చు. కనిపించిన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఆవిష్కరణలలో ఒకటి ఇటీవల, సమూహ పనిలో కంప్యూటర్ల ఉపయోగం (ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్య). 2011 నుండి బాలాషోవ్‌లోని MDOU d/s “లుచిక్”లో పనిచేస్తున్న “యంగ్ ఇన్ఫర్మేటిషియన్” సర్కిల్ ఒక ఉదాహరణ.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ ఉపాధ్యాయులకు విస్తృతంగా అమలు చేయడానికి కొత్త అవకాశాలను తెరుస్తుంది బోధన అభ్యాసంకొత్త పద్దతి అభివృద్ధి. కిండర్ గార్టెన్‌లో ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం విద్యా ప్రక్రియను ఆధునీకరించడం, సామర్థ్యాన్ని పెంచడం, శోధన కార్యకలాపాలకు పిల్లలను ప్రేరేపించడం, నేర్చుకునే తేడాను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం సాధ్యపడుతుంది. వ్యక్తిగత లక్షణాలుపిల్లలు.

ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీస్ (ICT) నేడు వాటిని ఉపయోగించుకోవడానికి అపారమైన సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్నాయి విద్యా ప్రక్రియ. ICT యొక్క ఉపయోగం వివిధ రకాల్లో నేరుగా సాధ్యమవుతుంది విద్యా కార్యకలాపాలుఅంశం, రూపం మరియు కంటెంట్‌తో సంబంధం లేకుండా, అలాగే విభిన్నంగా వయస్సు సమూహాలు. ఉపయోగించడం ద్వార సమాచార సాంకేతికతలుఉపాధ్యాయుడు డైనమిక్స్‌లో ప్రక్రియను పిల్లలకు చూపవచ్చు మరియు వాస్తవంగా ఒక నిర్దిష్ట ప్రాంతాన్ని సందర్శించవచ్చు. ఈ రకమైన పని పిల్లలను చురుగ్గా ఉండేలా సక్రియం చేస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయుడు అధ్యయనం చేస్తున్న అంశం గురించి సన్నిహిత ఆలోచనను అందించడంలో సహాయపడుతుంది.
కంప్యూటర్లలో ప్రీస్కూలర్ల కోసం విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే ప్రక్రియలో, వారి జ్ఞాపకశక్తి మరియు శ్రద్ధ మెరుగుపడుతుంది, ఎందుకంటే కంప్యూటర్ పిల్లలకు ఆకర్షణీయమైన రూపంలో సమాచారాన్ని ప్రసారం చేస్తుంది, ఇది కంటెంట్ యొక్క జ్ఞాపకశక్తిని వేగవంతం చేయడమే కాకుండా, అర్థవంతంగా మరియు దీర్ఘకాలికంగా ఉంటుంది. .
కిండర్ గార్టెన్‌లో కొత్త సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం పిల్లలకు బోధించడం లేదని గమనించాలి పాఠశాల ప్రాథమిక అంశాలుఇన్ఫర్మేటిక్స్ మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీ, కానీ పిల్లల విషయం-అభివృద్ధి వాతావరణం యొక్క పరివర్తన. ఉపదేశ సామర్థ్యాలతో కలిపి కంప్యూటర్ యొక్క గేమింగ్ సామర్థ్యాలను ఉపయోగించడం ( దృశ్య ప్రాతినిధ్యంసమాచారం, సదుపాయం అభిప్రాయంమధ్య పాఠ్యప్రణాళికమరియు బిడ్డ, సరైన చర్యలను ప్రోత్సహించడానికి పుష్కల అవకాశాలు, వ్యక్తిగత శైలిపని) విద్యా కార్యకలాపాలకు సున్నితమైన మార్పును అనుమతిస్తుంది.
ఇంతలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో ICT అమలు చేస్తున్నప్పుడు, అనేక సమస్యలు తలెత్తుతాయి, దీని పరిష్కారం పరిశోధన యొక్క అంశం.
ICTని పరిచయం చేస్తున్నప్పుడు, "బొమ్మలు" ఎలా నిలుస్తాయి తదుపరి ప్రశ్నలు: ఒక పిల్లవాడు కంప్యూటర్ వద్ద ఎంత సమయం గడుపుతాడు, మానసిక మరియు శారీరక ఆరోగ్యంపై ఆట యొక్క ప్రభావం, కృత్రిమ "ఆటిజేషన్" మరియు కమ్యూనికేషన్ సంబంధాల తిరస్కరణ, ప్రారంభ కంప్యూటర్ వ్యసనం యొక్క ఆవిర్భావం.
అమలు చేసిన తర్వాత కంప్యూటర్ సాంకేతిక పరిజ్ఞానం, కంప్యూటర్ విజ్ఞానం, ధీయంత్ర పరిజ్ఞానం, ధీయంత్ర విజ్ఞానంకిండర్ గార్టెన్లలో బోధించడంలో ఆర్థిక స్వభావం యొక్క ఇబ్బందులు ఉన్నాయి: ప్రాంగణంలో సాంకేతిక పరికరాల కోసం తగినంత నిధులు లేవు, సృష్టి స్థానిక నెట్వర్క్సంస్థలో, అవసరమైన సాంకేతిక మద్దతును అందించడం, లైసెన్స్ పొందిన సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు అప్లికేషన్ సాఫ్ట్‌వేర్‌లను కొనుగోలు చేయడం.
కంప్యూటర్ పరిసరాల వినియోగాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్న అధ్యాపకులు గణిత అభివృద్ధి(G.A. Repina, L.A. Paramonova) ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో కంప్యూటర్ పరిసరాలను ఉపయోగించడం పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని పరిరక్షించడంలో ఒక అంశం అని అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తపరుస్తుంది: ఈ క్రింది పనులను పరిష్కరించే అవకాశం ఉంది: అభ్యాసానికి సంసిద్ధతను నిర్ధారించే సైకోఫిజియోలాజికల్ ఫంక్షన్ల అభివృద్ధి. (ఫైన్ మోటార్ స్కిల్స్, ఆప్టికల్-స్పేషియల్ ఓరియంటేషన్, హ్యాండ్-ఐ కోఆర్డినేషన్); క్షితిజాల సుసంపన్నం; సామాజిక పాత్రలో నైపుణ్యం సాధించడంలో సహాయం; ఏర్పాటు విద్యా ప్రేరణ, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క వ్యక్తిగత భాగాల అభివృద్ధి (అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, స్వాతంత్ర్యం, ఏకపక్షం); వయస్సు-తగిన సాధారణ మేధో నైపుణ్యాల ఏర్పాటు (వర్గీకరణ); విషయం అభివృద్ధికి అనుకూలమైన సంస్థ మరియు సామాజిక వాతావరణం.
అందువల్ల, సాంకేతిక మార్గాల సరైన ఉపయోగం మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సరైన సంస్థతో, ప్రీస్కూలర్ల కోసం కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్లు పిల్లల ఆరోగ్యానికి ప్రమాదం లేకుండా ఆచరణలో విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి.
అందువలన, సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలు మానవ జీవితంలోని అన్ని రంగాలలో దృఢంగా విలీనం చేయబడ్డాయి. దీని ప్రకారం, ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ విద్యా పనిపై కొత్త డిమాండ్లను చేస్తుంది, సాంప్రదాయ పద్ధతులను భర్తీ చేయకుండా, వారి సామర్థ్యాలను విస్తరించడానికి దోహదపడే కొత్త విధానాల పరిచయం.

ఫెడరల్ ఏజెన్సీ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్

ఉన్నత వృత్తి విద్య

"క్రాస్నోయార్స్క్ రాష్ట్ర విశ్వవిద్యాలయంవాటిని. వి.పి. అస్టాఫీవ్" ఫ్యాకల్టీ

ICTలో కోర్సు పని

అంశం: డౌ ఇన్ఫర్మేటైజేషన్

క్రాస్నోయార్స్క్ 2011

పరిచయం

ఔచిత్యం. ప్రస్తుతం క్రియాశీల ప్రక్రియ ఉంది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారం, మన సమాజం సమాచార సమాజానికి పరివర్తన వైపు వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతోంది, దీనిలో కీలక పాత్రసమాచార వనరులు ప్లే. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల విద్య, పెంపకం మరియు నిర్వహణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి సమర్థవంతమైన యంత్రాంగం ఆధునిక ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరుల వినియోగంతో సహా ఆధునిక సమాచార విద్యా సాంకేతికతలను పరిచయం చేయడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలకు ఆధునిక ICT సాధనాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఉత్తమంగా ఉపయోగించడం, శిక్షణ, విద్య మరియు నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో వాటి ఉపయోగం యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్ష్యాల అమలుపై దృష్టి సారించే పద్దతి మరియు అభ్యాసాన్ని అందించే ప్రక్రియ.

అధ్యయనం యొక్క ఆబ్జెక్ట్: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ.

పరిశోధన విషయం: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచార అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు.

అధ్యయనం యొక్క ఉద్దేశ్యం: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచార అభివృద్ధి యొక్క అవసరాన్ని నిర్ణయించడం.

పరికల్పన: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క సమాచారీకరణ విద్యావేత్తలు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వాహకుల కార్యకలాపాల సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి దారితీస్తుందని భావించబడుతుంది; పెంపకం మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి.

పరిశోధన లక్ష్యాలు:

.పెంపకం మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క సమాచార అవకాశాలను గుర్తించండి;

.ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క అధ్యాపకులు మరియు నిర్వాహకుల కార్యకలాపాల సామర్థ్యాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణ యొక్క అవకాశాలను గుర్తించండి;

.ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క సమస్యలను గుర్తించండి.

పరిశోధనా పద్ధతులు:

.పరిశోధన సమస్యపై సైద్ధాంతిక మూలాల విశ్లేషణ.

అధ్యాయం 1. సమాచారం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు

1.1 ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సమాచార ప్రక్రియను మేము అధికారికంగా వివరించినట్లయితే, అది ఒక విద్యాసంస్థను ఒక రాష్ట్రం నుండి మరొక రాష్ట్రానికి బదిలీ చేసే క్రమంలో సూచించబడుతుంది. ఈ పరివర్తనకు, ఒక నియమం వలె, ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రత్యేక ప్రయత్నాలు అవసరం, ఇది ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా నిర్వహించబడాలి: ఇవి ఒక-సమయం సంఘటనలు లేదా పని యొక్క మొత్తం కార్యక్రమం కావచ్చు.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ దాని అభివృద్ధి ప్రక్రియ. దానిని మూల్యాంకనం చేయడానికి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క కొత్త స్థితి దాని మునుపటి స్థితి నుండి ఎంతవరకు భిన్నంగా ఉందో నిర్ణయించడం అవసరం.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచార ప్రక్రియ ప్రకృతిలో వివిక్తమైనది: విద్యాసంస్థలు ఒక రాష్ట్రం నుండి మరొక రాష్ట్రానికి లాగబడతాయి.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణతో పాటు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందుతోంది విద్యా సంస్థలు, ఈ ప్రక్రియ ఇప్పుడే ప్రారంభమైన చోట, ఒక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ ఉంది, ఇక్కడ సమాచారీకరణ విద్యా ప్రక్రియలో మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణలో ప్రతిష్టాత్మకమైన పరివర్తనకు దారితీసింది. వాస్తవానికి, సాధ్యమయ్యే అనేక వాటిలో ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క అన్ని స్థిరమైన (నేటి పరిస్థితులలో అందుబాటులో ఉంది) గమనించవచ్చు.

· సమాచార స్థితుల ప్రదేశంలో, ఒకదానికొకటి దగ్గరగా ఉన్న రాష్ట్రాల సమూహాలు ఉన్నాయి. ఈ రాష్ట్రాల్లో ఉన్న ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు ఒకే (లేదా ఇలాంటి) సమస్యలను పరిష్కరిస్తాయి, ఇలాంటి సమస్యలను ఎదుర్కొంటాయి మరియు వాటిని పరిష్కరించడానికి ఇలాంటి పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాయి.

· విద్యా సంస్థల అధోకరణం సామాజికంగా నిషేధించబడింది. సమాచార ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ దాని మునుపటి స్థితిలో ఉండవచ్చు లేదా కొత్తదానికి వెళ్లవచ్చు. కొత్త రాష్ట్రంలో, దాని పని ఫలితాలు మునుపటి కంటే అధ్వాన్నంగా ఉండకూడదు.

ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఉద్యోగులు వారి “బోధనా నాణ్యత” మెరుగుపరచడానికి మరియు తద్వారా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను కొత్త రాష్ట్రానికి బదిలీ చేయడానికి ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి వనరులు, షరతులు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను మార్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ పని ఇప్పటికీ చాలా ఏకపక్షంగా నిర్వచించబడింది: కంప్యూటర్ పరికరాలతో సన్నద్ధం చేయడం మరియు ఇంటర్నెట్‌కు కనెక్ట్ చేయడం వంటి సమస్యలు ముందుభాగంలో ఉన్నాయి మరియు ఈ సాధనాలను ఉపయోగించడంలో ముఖ్యమైన వైపు తగిన శ్రద్ధ చూపబడదు.

సాంకేతిక మద్దతు, వాస్తవానికి, సమాచార ప్రక్రియకు అవసరమైన, కానీ సరిపోదు. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ అనేది ప్రాధాన్యతా లక్ష్యాలను నిర్వచించే స్పష్టమైన భావన అభివృద్ధి ఆధారంగా మాత్రమే ఏకీకృత సమాచార విద్యా స్థలాన్ని పూర్తిగా ఏర్పరుస్తుంది, సమాచార ప్రాధాన్యత లక్ష్యాలను మరియు వాటిని సాధించే మార్గాలను నిర్ణయిస్తుంది, నిర్దిష్ట ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ.

అదే సమయంలో, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణ సామాజిక విద్యా మరియు విద్యాపరమైన ఆదేశాలను మరింత ప్రభావవంతంగా అమలు చేయడానికి దారితీయాలని మొదటి లక్ష్యం ఊహిస్తుంది.

రెండవ లక్ష్యం, అధ్యాపకులు మరియు విద్యార్థుల కోసం, వారి కార్యకలాపాల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంలో సాధారణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.

మూడవ లక్ష్యం ఆధునిక పరిస్థితుల్లో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది; ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ అభివృద్ధి వృత్తిపరమైన కార్యాచరణవిద్యావేత్తలు

శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం;

బాహ్య వాతావరణం యొక్క ఉన్నత నిర్వహణ సంస్థలతో సమాచార ఏకీకరణ.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచార ప్రక్రియ ప్రకృతిలో దశలవారీగా (బహుళ-స్థాయి) ఉంటుంది, దాని లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు ఒక నిర్దిష్ట దశ అమలు యొక్క లక్షణాల ద్వారా చాలా వరకు నిర్ణయించబడతాయి. అందువల్ల, మొదటి దశలో, సమాచార ప్రక్రియలో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరినీ చేర్చడం ప్రధాన లక్ష్యం. విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణకు ఇప్పటికే విస్తృతమైన విధానాలపై ఆధారపడటం మంచిది, ఇచ్చిన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, సమాచార అవసరాలు మరియు డిగ్రీ యొక్క సమాచార రంగంలో ప్రస్తుత పరిస్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మంచిది. మానసిక సంసిద్ధతవిద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి సమాచారాన్ని నిర్వహించడానికి.

ఈ రోజు వరకు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణకు రెండు ప్రధాన విధానాలు విస్తృతంగా మారాయి. మొదటిది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను ఒక సంస్థగా ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ చేయడం: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ మల్టీఫంక్షనల్ సంస్థగా పరిగణించబడుతుంది, దీని పనిలో ముఖ్యమైన భాగం సాధారణ సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల చట్టాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, మొదటగా, ఆర్థిక మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాలు ఆటోమేటెడ్: అకౌంటింగ్, మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ అకౌంటింగ్, పర్సనల్ అకౌంటింగ్. ఈ విధానం పూర్తి స్థాయి సమాచారాన్ని రూపొందించడానికి దోహదం చేయదు విద్యా స్థలం, మరియు అడ్మినిస్ట్రేటివ్ మరియు ఎకనామిక్ వర్క్ (ఉదాహరణకు, వారు వారి స్వంత అకౌంటింగ్ డిపార్ట్‌మెంట్‌ను కలిగి ఉన్నారు) యొక్క సమాచారీకరణకు ఆధారం ఉన్న సంస్థల్లో మాత్రమే ఇది వర్తిస్తుంది.

మరొక విధానం యొక్క ఆధారం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమాచారీకరణ, ఇక్కడ ఒక సింగిల్ ఏర్పడుతుంది సమాచార స్థలంప్రీస్కూల్ విద్య బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క సమాచారీకరణ ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పూర్తి స్థాయి ఏకీకృత సమాచార స్థలాన్ని సృష్టించడం కలయిక అవసరం వివిధ విధానాలుఒక నిర్దిష్ట ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రత్యేకతలను తప్పనిసరి పరిశీలనతో సమాచారీకరణను నిర్వహించడానికి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో సమాచార ప్రక్రియ అనేక సూచికలను కలిగి ఉంటుంది:

కొత్త సమాచార వాతావరణంలో మరియు మారుతున్న సంస్థాగత పరిస్థితులలో సమర్థవంతంగా పని చేయడానికి ఉపాధ్యాయుల సంసిద్ధత మరియు సామర్థ్యం (బోధనా ICT - విద్యావేత్తల సామర్థ్యం);

విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి సహ-సంస్థ యొక్క తరగతులలో మార్పులు (నిబంధనలు, విధానాలు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పనిలో మార్పులు);

పిల్లలు, వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయులు మరియు పని యొక్క పద్ధతులు మరియు సంస్థాగత రూపాలలో మార్పులు బోధన సిబ్బందిసాధారణంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు (ICT పద్ధతులు మరియు సంస్థాగత రూపాల వ్యాప్తి విద్యా పని) .

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సమాచార రంగాలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సాంకేతిక సామగ్రిగా ఇన్ఫర్మేటైజేషన్.

చాలా సంవత్సరాల క్రితం, ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ప్రక్రియ ఇప్పుడే ప్రారంభమైనప్పుడు, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను కొత్త సమాచార సాంకేతికతలతో (కంప్యూటర్ల సంఖ్య, ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్లు మొదలైనవి) సన్నద్ధం చేసే ప్రక్రియగా పరిగణించబడింది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, దాని పరిపాలన, బోధనా సిబ్బంది మరియు విద్యార్థుల శ్రేయస్సు.

ఒక వైపు, ఇది నిజం: ఒక విద్యా సంస్థలో సాంకేతిక మౌలిక సదుపాయాల రూపాన్ని లేకుండా, దాని సమాచారీకరణ గురించి మాట్లాడవలసిన అవసరం లేదు. అయినప్పటికీ, తమలో తాము, సాంకేతిక పరికరాల సూచికలు పరోక్షంగా సమాచార ప్రక్రియల అభివృద్ధిని మాత్రమే సూచిస్తాయి. ఇది ఎల్లప్పుడూ బలంగా ఉండదని ప్రాక్టీస్ చూపించింది సాంకేతిక ఆధారంవిద్యా ప్రక్రియలో అప్లికేషన్ కనుగొనబడింది మరియు సంస్థాగత సమస్యలను పరిష్కరించడం మరియు స్వయంచాలక పత్ర ప్రవాహాన్ని నిర్వహించడంపై దృష్టి పెట్టింది.

కంప్యూటరీకరణలో ముఖ్యమైన అంశం ఏమిటంటే, కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ యొక్క అంతర్గత భాగంలో సాధనాలుగా చేర్చబడినప్పుడు మాత్రమే ప్రభావం చూపే సాధనాలు అని సంస్థల అధిపతులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు అర్థం చేసుకోవడం. అప్పుడు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ మరియు సంస్థ, అలాగే దాని ఫలితాలు మారుతాయి.

గత దశాబ్దాలలో, సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క ఆధునిక సాధనాలు మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి వివిధ రకాల సమాచారాన్ని సేకరించడం సాధ్యం, వాస్తవమైనవి మరియు అనుకూలమైనవి. సేకరణ సాధనాలు మరియు డిజిటల్ సేకరణ మరియు డిజిటల్ ఇన్‌పుట్ సమాచారాన్ని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను రూపొందించడం పిల్లలకు ఇప్పటికే సాధ్యమైంది ప్రీస్కూల్ వయస్సుమరియు ప్రారంభ విద్య యొక్క ముఖ్యమైన అంశం అవుతుంది.

ఒక ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు డిజిటల్ కెమెరాను ఉపయోగించి తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క డిజిటల్ చిత్రాలను సేకరిస్తాడు. క్రమంగా, అతను ICT సామర్థ్యంతో సమాంతరంగా అధిక-నాణ్యత చిత్రాలను పొందడం కోసం ICT అర్హతలను పొందుతాడు, షూటింగ్ కోసం ఒక వస్తువు యొక్క ఖచ్చితమైన ఎంపిక, ఇచ్చిన ఉద్దేశ్యానికి అనుగుణంగా చిత్రాల ఎంపిక, చిత్రాలు మరియు ఫోల్డర్ల పేర్ల ఎంపికలో వ్యక్తీకరించబడింది. చిత్రాలు నిల్వ చేయబడతాయి. పిల్లవాడు అందుకుంటాడు విషయం సామర్థ్యంఅక్షరాస్యత మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి రంగంలో వ్యక్తీకరించబడింది సరైన స్పెల్లింగ్ఫోల్డర్ పేర్లు, ఛాయాచిత్రం నుండి మీ స్వంత కథనాన్ని నిర్మించగల సామర్థ్యం.

డిజిటల్ మైక్రోస్కోప్ అనేది కంప్యూటర్‌లోకి ఇన్‌పుట్ చేయడానికి చిత్రాన్ని డిజిటల్ సిగ్నల్‌గా మార్చడానికి పరికరంతో అమర్చబడిన మైక్రోస్కోప్. అదే సమయంలో, ఇమేజ్‌లోని మార్పులు కంప్యూటర్‌లో రికార్డ్ చేయబడతాయి, ఉదాహరణకు, సూక్ష్మజీవుల కదలిక, ఫలితంగా ఛాయాచిత్రాలు మరియు వీడియో క్లిప్‌లను ప్రదర్శనలో అమర్చవచ్చు.

స్కానర్ అనేది విద్యా ప్రక్రియకు అవసరమైన డిజిటల్ సాధనం. పిల్లల దృశ్యమాన రచనలు, వారు కనుగొన్న చిత్రాలు మొదలైన వాటితో సహా ఇప్పటికే ఉన్న డిజిటల్-యేతర సమాచార వనరులను ఉచితంగా ఉపయోగించడానికి ఇది మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

డిజిటల్ ప్రొజెక్టర్ దాదాపు ఏదైనా కార్యాచరణలో ప్రత్యక్ష, వ్యక్తిగత కమ్యూనికేషన్ కోసం శక్తివంతమైన సాధనంగా పనిచేస్తుంది. ప్రీస్కూలర్లు కూడా దీన్ని విజయవంతంగా ఉపయోగించగలరు, వారు సృష్టించిన ఫోటోగ్రాఫ్‌లు లేదా వీడియో క్లిప్‌ల క్రమాన్ని ఎడిట్ చేసి ప్రదర్శనగా మార్చవచ్చు మరియు తర్వాత వారు స్క్రీన్‌పై చూసే వాటి గురించి సమూహంలోని శ్రోతలకు తెలియజేయవచ్చు. అయితే, ఉపాధ్యాయుడికి కూడా ప్రొజెక్టర్ అవసరం, ఎందుకంటే... ఇది అతనికి పనితీరు యొక్క సౌకర్యాన్ని గణనీయంగా పెంచుతుంది మరియు ప్రీస్కూలర్లకు స్పష్టత మరియు భావోద్వేగ భాగాన్ని పెంచుతుంది.

ఇంటరాక్టివ్ వైట్‌బోర్డ్‌లు చేతితో వ్రాసిన నోట్స్, నోట్స్ మొదలైన వాటి యొక్క ఆన్-స్క్రీన్ ప్రెజెంటేషన్‌ను చేర్చడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తాయి. సరిగ్గా ప్రదర్శన సమయంలో, స్క్రీన్‌పై వ్యక్తిగత వస్తువులను హైలైట్ చేయండి మరియు మరెన్నో.

కంప్యూటర్‌తో కలిపి ప్రింటర్లు మరియు కాపీయర్‌లను ఉపయోగించే అవకాశం సందేహాస్పదంగా ఉంది. అయితే, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో దాని స్వంత ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి. ఈ నిర్దిష్టత యొక్క ఒక అంశం ఏమిటంటే, అనేక ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు పదార్థాల ధర కారణంగా అనియంత్రిత ముద్రణను భరించలేవు. మరొక అంశం ఏమిటంటే, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలకు అత్యంత సాధారణమైనవి మాత్రమే కాకుండా, తక్కువ ప్రామాణిక ప్రింటర్లు కూడా అవసరం. రంగు కూడా ఒక విలాసవంతమైనది కాదు, కానీ నేర్చుకోవడం మరియు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ సాధనంగా మారుతుంది.

అవసరమైన పరిస్థితిఈ అన్ని ప్రాంతాల అమలు తగిన పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారాన్ని నిర్ధారించడం:

సంస్థాపన మరియు నిర్వహణతరగతి గదులు మరియు సమూహాలలో కంప్యూటర్ పరికరాలు మరియు సాఫ్ట్‌వేర్;

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ద్వారా ఊహించిన తదుపరి దిశ నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో ICTని ఉపయోగించడం. ఒక నాయకుడు ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంలో ఆసక్తి కలిగి ఉంటే, అప్పుడు వారు ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల్లో ఉపయోగించబడతారని తెలిసింది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ యొక్క సమాచార రంగాలు చాలా వైవిధ్యమైనవి:

విద్యా సంస్థ పాస్‌పోర్ట్ ( సాధారణ సమాచారంవిద్యా సంస్థ గురించి, పదార్థం, సాంకేతిక మరియు పద్దతి మద్దతు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నివేదిక యొక్క తరం మొదలైనవి);

సిబ్బంది (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను నిర్వహించడం, ఉద్యోగుల కదలికను రికార్డ్ చేయడం, సిబ్బందికి ఆర్డర్ల పుస్తకాన్ని పరిచయం చేయడం, సుంకాలు);

· విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను ఉంచడం, హాజరు నమోదు చేయడం, విద్య మరియు శిక్షణ పర్యవేక్షణ, మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు మొదలైనవి);

· తరగతి షెడ్యూల్ (సరైనదాన్ని ఎంచుకునే సామర్థ్యంతో తరగతి షెడ్యూల్ ఎంపికల స్వయంచాలక తయారీ);

· లైబ్రరీ (లైబ్రరీ సేకరణ మరియు దాని డిమాండ్ కోసం అకౌంటింగ్, లైబ్రరీ కోసం ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్లను నిర్వహించడం);

· వైద్య కార్యాలయం (పిల్లల వైద్య రికార్డుల ప్రవేశం, వైద్య మద్దతు);

· అకౌంటింగ్ (ఆర్థిక పత్రాల కోసం అకౌంటింగ్, ఆర్థిక, ఆర్థిక మరియు గణాంక రిపోర్టింగ్‌ను పరిచయం చేయడం).

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ యొక్క ప్రాథమిక దిశలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతులను మార్చడం.

ఆధునిక సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని బోధనా సాధనాలుగా ఉపయోగించడం మరియు విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ సంప్రదాయ లోపాలను చూపుతుంది పాఠశాల అభ్యాసాలు. కంప్యూటర్ సమాచారాన్ని స్వీకరించడం, కాపీ చేయడం, పునరుత్పత్తిని నిల్వ చేయడం, అలాగే ఒకసారి వివరించిన అల్గోరిథం ప్రకారం సమస్యలను పరిష్కరించడం, లక్ష్యాలు, విశ్లేషణలు, రూపకల్పన మరియు సంస్థాగత పనుల ఎంపికను వ్యక్తికి వదిలివేయడం వంటి విధులను తీసుకుంటుంది. సామాజిక పరిస్థితులుపొందిన ఫలితాలను పొందడం మరియు ఉపయోగించడం. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల నిర్వహణకు దాని అర్హత కలిగిన ఉపయోగం ఆధారంగా సమాచార నిర్వహణ మరియు నిర్వహణ సంబంధితంగా మారుతుంది. కార్యాచరణ యొక్క అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం, సమాచారం కోసం చేతన శోధన, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం, పరిచయాలను నిర్వహించడం, వ్యాపార ప్రక్రియ, అవకాశాలు మరియు నష్టాలను లెక్కించడం - ఇవి షరతులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అభివృద్ధిమరియు, అదే సమయంలో, ఆధునిక విద్య యొక్క నాణ్యత యొక్క వ్యక్తీకరణ.

స్వయంచాలక సేకరణ, పరివర్తన, నిల్వ, శోధించడం మరియు దూరానికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని ప్రసారం చేయడం కోసం మైక్రోఎలక్ట్రానిక్స్ యొక్క ఉపయోగం ప్రజల సంస్కృతిలో అవసరమైన భాగం, సాంఘికీకరణ మరియు జీవన నాణ్యతకు ఒక షరతుగా మారుతోంది. సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు సంబంధిత పద్దతి సమాచారాన్ని సేకరించడానికి మరియు ప్రసారం చేయడానికి కొత్త అవకాశాలను అందిస్తాయి. విద్యా అధికారులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో, ఇంటిగ్రేటెడ్ వర్చువల్ ఎడ్యుకేషనల్ టూల్స్ యొక్క సృష్టి, నిర్వహణ మరియు అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులు కనిపిస్తాయి, వీటిలో ప్రతి విభాగంలో వనరులు అందించబడతాయి, ఉపాధ్యాయులు, మెథడాలజిస్టులు, శాస్త్రవేత్తలు, ప్రాజెక్ట్ ఆలోచనల రచయితలు మరియు సాధారణ విషయాలపై ఐక్య ఆసక్తులు ఉన్నాయి. వివిధ బృందాలలో పని చేసే బాహ్య విద్యార్థులు.

అందువల్ల, ఇప్పుడు ఆధునిక సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఆధారంగా అభ్యాస ప్రక్రియను నిర్వహించాల్సిన అవసరం ఉంది, ఇక్కడ అవి సమాచార వనరులుగా ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి. ఎలక్ట్రానిక్ అంటే.

నాణ్యమైన విద్య యొక్క యాక్సెసిబిలిటీని పెంచడానికి సమర్థవంతమైన యంత్రాంగం ఆధునిక ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరుల వినియోగంతో సహా ఆధునిక సమాచార విద్యా సాంకేతికతలను పరిచయం చేయడం.

బోధనా లక్ష్యాలను సాధించడానికి ప్రత్యేక సాంకేతిక సమాచార సాధనాలను (కంప్యూటర్, ఆడియో, సినిమా, వీడియో) ఉపయోగించే విద్యా రంగంలోని అన్ని సాంకేతికతలను సమాచార విద్యా సాంకేతికతలు సూచిస్తాయి.

నాణ్యమైన విద్య యొక్క ప్రాప్యతను పెంచడం అనేది కొత్త బోధనాపరమైన మరియు సమాచార సాంకేతికతల ద్వారా కూడా సహాయపడుతుంది. ఒకదానికొకటి వేరు చేయడం అసాధ్యం, ఎందుకంటే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను విస్తృతంగా ప్రవేశపెట్టడం మాత్రమే విద్య యొక్క నమూనాను మారుస్తుంది మరియు కొత్త సమాచార సాంకేతికతలు మాత్రమే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలలో అంతర్లీనంగా ఉన్న అవకాశాలను అత్యంత ప్రభావవంతంగా గ్రహించడం సాధ్యం చేస్తాయి.

సమయంలో ఇటీవలి సంవత్సరాలలోప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ మరియు కంప్యూటరీకరణపై ఉమ్మడి పని జరుగుతోంది. ఫెడరల్ విద్యా పోర్టల్స్, చాలా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు కంప్యూటర్లతో అమర్చబడి ఉంటాయి. చాలా విద్యా సంస్థలకు ఇంటర్నెట్ సదుపాయం ఉంది. ఎక్కువ మంది ఉపాధ్యాయులు కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ వినియోగదారు నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటున్నారు, విద్యా ప్రక్రియలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంపై కోర్సులు తీసుకుంటారు మరియు విద్యా కార్యకలాపాలు.

విద్య యొక్క సమాచారీకరణ అనేది శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్ష్యాల అమలుపై దృష్టి సారించిన ఆధునిక సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఉత్తమంగా ఉపయోగించడం వంటి పద్దతి మరియు అభ్యాసంతో విద్యా రంగాన్ని అందించే ప్రక్రియ.

మానవ సమాచార సంస్కృతి యొక్క మరింత ఉన్నత స్థాయిని సూచిస్తుంది సమాచార సామర్థ్యం- కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత మరియు సమాచారం కోసం శోధించే సామర్థ్యం, ​​సమాచారాన్ని ఉపయోగించడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం, కంప్యూటర్ కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలలో నైపుణ్యం, సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచార సాంకేతికత యొక్క సామర్థ్యాలను నైపుణ్యం మరియు ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.

కొనసాగుతున్న సామాజిక-ఆర్థిక ప్రక్రియలు మరియు సమాచార ప్రక్రియ యొక్క ప్రపంచీకరణ కారణంగా శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క నాణ్యత కోసం మారుతున్న అవసరాలు, శిక్షణ యొక్క కంటెంట్‌ను సవరించడం మరియు నవీకరించడం మాత్రమే కాకుండా, నిర్మాణాన్ని నిర్ధారించే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరాన్ని ముందే నిర్ణయిస్తుంది. సమర్థత స్థాయి పెరుగుదల, కీలక సామర్థ్యాలువిద్యా అభివృద్ధి వ్యూహం ద్వారా ప్రకటించారు కొత్త రకంవిద్యా ఫలితం.

విద్యా ప్రక్రియలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించే ప్రధాన రంగాలు:

కొత్త మెటీరియల్‌ని ప్రదర్శించడానికి ఉపయోగించే దిశ. ఈ దిశలో ప్రదర్శన ఎన్సైక్లోపెడిక్ ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు కంప్యూటర్ ప్రెజెంటేషన్‌లను ఉపయోగించవచ్చు.

మల్టీమీడియాను ఉపయోగించి ప్రయోగాత్మక పనిని నిర్వహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న దిశ

సమర్పించబడిన పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేసేటప్పుడు దిశ. ఇది వివిధ రకాల శిక్షణా కార్యక్రమాలు మరియు ప్రయోగశాల పని యొక్క ఉపయోగం.

నియంత్రణ మరియు ధృవీకరణ కోసం ఉపయోగించే దిశ. వీటిలో అసెస్‌మెంట్ టెస్టింగ్ మరియు మానిటరింగ్ ప్రోగ్రామ్‌లు ఉన్నాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ దాని అభివృద్ధి ప్రక్రియ. దానిని మూల్యాంకనం చేయడానికి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క కొత్త స్థితి దాని మునుపటి స్థితి నుండి ఎంతవరకు భిన్నంగా ఉందో నిర్ణయించడం అవసరం.

పై నిబంధనల ఆధారంగా, మేము అనేక అంచనాల ఆధారంగా ఒక నమూనాను ప్రతిపాదించవచ్చు.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచార ప్రక్రియ వివిక్త స్వభావం కలిగి ఉంటుంది.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ విద్యా సంస్థలతో పాటు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందుతోంది, ఈ ప్రక్రియ ఇప్పుడే ప్రారంభమవుతుంది.

· సమాచార స్థితుల ప్రదేశంలో, ఒకదానికొకటి దగ్గరగా ఉన్న రాష్ట్రాల సమూహాలు ఉన్నాయి.

· విద్యా సంస్థల అధోకరణం సామాజికంగా నిషేధించబడింది.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణకు అంకితమైన ప్రచురణలలో, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క కనీసం మూడు ప్రధాన పనులు గుర్తించబడ్డాయి:

పెంపకం మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం;

సమాచార సంస్కృతి అభివృద్ధి.

సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ అభివృద్ధి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్ష్యాలు:

శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం;

శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి సాహిత్యాన్ని మెరుగుపరచడం;

విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణను మెరుగుపరచడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క క్రింది ప్రధాన దిశలు ప్రస్తుతం పరిగణించబడుతున్నాయి:

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సాంకేతిక పరికరాలుగా సమాచారీకరణ;

విద్య మరియు పెంపకంలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ కార్యకలాపాల సమాచారం.

ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ప్రీస్కూల్ కంప్యూటర్ బోధన

అధ్యాయం 2. సమస్యలు మరియు సమాచారం కోసం అవకాశాలు

2.1 నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో ICT ఉపయోగం

ఉదాహరణకు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ ఇంటిగ్రేటెడ్ ఆటోమేటెడ్ సిస్టమ్ (IAIS) సృష్టిని ఉపయోగించవచ్చు. IAIS అనేక ఇంటర్‌కనెక్టడ్ సబ్‌సిస్టమ్‌లతో కూడిన స్వతంత్ర విద్యా సముదాయంగా అభివృద్ధి చేయబడుతోంది. సాఫ్ట్‌వేర్ అమలు విజువల్ ఫాక్స్‌ప్రో DBMS సాధనాలను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రారంభ దశలో IAIS యొక్క ప్రాధాన్యత అమలు కోసం, క్రింది ఉపవ్యవస్థలు గుర్తించబడ్డాయి:

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలలో ప్రవేశం (ఇన్‌కమింగ్ పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల వ్యక్తిగత డేటా, వారి వ్యక్తిగత ఫైల్‌లు, హాజరు రికార్డులు, పర్యవేక్షణ రికార్డులు) - విద్యా ప్రక్రియను ప్రభావితం చేస్తుంది, పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు, అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయులు సమాచారంతో కవర్ చేస్తుంది అదనపు విద్య, పరిపాలన.

· సిబ్బంది (ఉద్యోగుల వ్యక్తిగత ఫైళ్లు, సుంకాలు) - పరిపాలనతో పాటు, సమాచార ప్రక్రియలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అన్ని ఉద్యోగులను కలిగి ఉంటుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పద్దతి పనికి ICTలు గణనీయమైన మార్పులు చేశాయి. సర్వర్‌లో ఏర్పడింది సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాలు, ఇది వివిధ జ్ఞాన రంగాలలో తరగతులకు సంబంధించిన పదార్థాలను కలిగి ఉంటుంది. అదనంగా, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు తమ స్వంత వ్యక్తిగత ఫోల్డర్‌లను కలిగి ఉంటారు బోధన సామగ్రి, ఇది అందరికీ తెరిచి ఉంటుంది మరియు ఉపాధ్యాయుల ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియోను కలిగి ఉంటుంది - ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలలో విజయాలు మరియు విజయాల గురించి సమాచారాన్ని నిల్వ చేయడానికి అనుకూలమైన, అనుకూలమైన సాధనం.

తనపై బోధనా కౌన్సిల్స్, సమావేశాలు, సమావేశాలు పద్దతి సంఘాలుకంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించకుండా ఈ రోజు ఉపాధ్యాయులకు అసాధ్యం - ఇవి రేఖాచిత్రాలు, గ్రాఫ్‌లు, పివట్ పట్టికలు, రేఖాచిత్రాలు, ప్రదర్శనలు.

విద్య యొక్క నాణ్యత మరియు పిల్లల పెంపకంపై ఎలక్ట్రానిక్ నివేదికలు, ప్రతి త్రైమాసికం చివరిలో ఉపాధ్యాయులచే పూరించబడతాయి, విద్య యొక్క నాణ్యత మరియు పిల్లల పెంపకంపై పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలు నిర్వహించడం, ఫలితాలను అంచనా వేయడం మరియు సాధించే మార్గాలను మార్చడం సాధ్యపడుతుంది. లక్ష్యాలు పెట్టుకోండి.

ఉపాధ్యాయుల ICT సామర్థ్యం అధ్యాపకుడు బోధన మరియు విద్యా ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి అనుమతిస్తుంది. వివిధ ఎలక్ట్రానిక్ ప్రచురణలు, బోధనా సిబ్బంది యొక్క అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి సూచన పుస్తకాలు, ఎన్సైక్లోపీడియాలు అవసరం. ఇంటర్నెట్‌కు అపరిమిత ప్రాప్యత కారణంగా ఇవన్నీ సాధ్యమయ్యాయి.

చూపించే అవకాశం మీ బోధనా నైపుణ్యంపేరెంట్ మరియు టీచింగ్ కమ్యూనిటీకి మెథడాలాజికల్ జర్నల్‌లను ప్రచురించడానికి అనుమతి ఉంది, దీని సవరణ మరియు రూపకల్పన ప్రత్యేక కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.

ఇంటర్నెట్ వినియోగం, వివిధ డేటాబేస్‌లు, భారీ మొత్తంలో సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం - ఇవన్నీ పరిపాలన యొక్క పనిని మరియు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులుమరింత సమర్థవంతంగా.

ఉన్నప్పటికీ సానుకూల ప్రభావంనిర్వహణ కార్యకలాపాలలో ICT యొక్క అప్లికేషన్, అనేక ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు పరిపాలన, ఉపాధ్యాయులు మరియు ఇతర ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఉద్యోగులకు కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించేందుకు శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే సమస్యను ఎదుర్కొంటున్నాయి. దీని కోసం తగిన పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం. మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రీస్కూల్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడంలో అవసరమైన కనీస జ్ఞానాన్ని పొందగలిగే వరకు మరియు వారి స్వంత అనుభవం నుండి ధృవీకరించే వరకు ఆచరణాత్మక విలువ, కంప్యూటర్ మరియు ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీని వారు ఏదో గ్రహాంతరవాసులుగా చూస్తారు.

2.2 ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క సాంకేతిక పరికరాలు

ప్రస్తుతం, ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో సాంకేతిక పరికరాలు. దురదృష్టవశాత్తు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో కంప్యూటర్ల ఉపయోగం సమస్యలను ఎదుర్కొంటుంది: పదార్థం మరియు సంస్థాగత సమస్యలు, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల పేలవమైన మెటీరియల్ సదుపాయం, ప్రాథమికంగా బోధనలో విజయవంతంగా ఉపయోగించబడే కంప్యూటర్లు మొదలైనవి. సాధారణంగా, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కంప్యూటరీకరణ యొక్క ప్రధాన సంస్థాగత సమస్యలు లక్ష్యం మరియు ఆత్మాశ్రయమైనవి. మొదటిది, అన్నింటిలో మొదటిది, మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక సమస్యలు (ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో తక్కువ సంఖ్యలో కంప్యూటర్లు, పాత పరికరాలు, బలహీనమైన సాఫ్ట్‌వేర్) ఉన్నాయి.

విద్యా ప్రక్రియలో కంప్యూటర్ల పరిచయంతో సంబంధం ఉన్న సబ్జెక్టివ్ సమస్యలు పిల్లల విద్య మరియు పెంపకంలో కంప్యూటర్లను ప్రవేశపెట్టడంలో ఉపాధ్యాయుల అయిష్టత లేదా అసమర్థత కలిగి ఉండవచ్చు. కంప్యూటర్‌లతో పనిచేయడానికి ఉపాధ్యాయుల అయిష్టత ఏదైనా ఆవిష్కరణలకు సంసిద్ధత లేకపోవడం, కంప్యూటర్‌ల భయం, సాధారణంగా వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు తక్కువ స్థాయి ప్రేరణ మరియు ఇతర పరిస్థితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. తరచుగా కంప్యూటర్ శిక్షణసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు - ఉపాధ్యాయుల శిక్షణ కంటే ఎక్కువ. కొంతమంది ఉపాధ్యాయులు ఈ పరిస్థితిని వారి వృత్తిపరమైన స్థితికి ముప్పుగా పరిగణిస్తారు మరియు విద్యా ప్రక్రియలో కంప్యూటర్లను ఉపయోగించడానికి భయపడతారు.

యొక్క ధర్మం ప్రకారం వివిధ శిక్షణప్రీస్కూలర్లు మరియు ఇంట్లో వివిధ సాంకేతిక పరికరాలు, కొన్నిసార్లు ఇది ఏకరీతి పాఠ్యాంశాలను మరియు అభ్యాస పనులను అభివృద్ధి చేయడం కష్టతరం చేస్తుంది.

చేరుకోలేని ప్రాంతాలలో ఉన్న విద్యాసంస్థలకు ప్రాప్యతను నిర్ధారించడం నేడు పరిష్కరించబడని ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి. భౌగోళిక స్థానందృష్టి, వర్చువల్ స్పేస్‌లో ఉన్న సమాచార వనరులకు స్థలాలు, అలాగే చాలా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల్లో నేడు ఉపయోగించబడుతున్న ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్ ఛానెల్‌ల బలహీనమైన వేగ లక్షణాలు.

2.3 విద్యా ప్రక్రియలో కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించడంలో సమస్యలు

ప్రస్తుత తరం పిల్లలు సమాచార వాతావరణంలో జీవిస్తున్నారు మరియు ఏర్పడుతున్నారు. పిల్లలలో, కంప్యూటర్ గేమ్‌లు చాలా కాలంగా వృత్తిపరమైన గేమ్‌లను భర్తీ చేశాయి, టెలివిజన్ వీక్షణను మించిపోయింది. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణ అనేది వాస్తవికత, రోజువారీ జీవితంలో అత్యవసర అవసరం.

కానీ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ప్రత్యేకతలు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీల వినియోగాన్ని మరియు వ్యక్తిగత కంప్యూటర్‌లో పని చేసే సమయాన్ని ఖచ్చితంగా నియంత్రిస్తాయి - పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటం. ఐసిటి సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి, ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా సామగ్రిని, అనేక డిజిటల్ కేంద్రాలను ఉపయోగించి తరగతులను నిర్వహించే అవకాశం ఉపాధ్యాయుడికి మరియు కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించి తరగతులను తన స్వంతంగా అభివృద్ధి చేయడానికి, ప్రీస్కూలర్లకు ఆరోగ్య పొదుపు యొక్క ప్రధాన రంగాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. లో ఈ దిశలో. మానిటర్ స్క్రీన్ ముందు గడిపిన సమయానికి కట్టుబడి ఉండటం స్థిరమైన నియమం, ఇది తెలిసినట్లుగా, పిల్లల సోమాటిక్ ఆరోగ్యంపై ప్రతికూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. కూడా ఉంది దీర్ఘకాలిక పరిణామాలువిద్యుదయస్కాంత క్షేత్రాలకు గురికావడం మరియు స్థిర విద్యుత్, నిశ్చల జీవనశైలి, ఏదైనా ఉంటే.

కానీ అతను "కంప్యూటర్ వ్యసనాన్ని" అభివృద్ధి చేస్తే పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యంతో తక్కువ తీవ్రమైన సమస్యలు తలెత్తవు. అయితే, అటువంటి సమస్య ఎదుర్కోదు పాఠశాల మనస్తత్వవేత్తకంప్యూటర్ గేమ్స్ వంటి పదును. ఇంటర్నెట్ వ్యసనం సంభవించడానికి, పెద్ద సంఖ్యలో పరిస్థితులు అవసరం, ఇవి ప్రీస్కూలర్‌కు చాలా అరుదు: మంచి కాన్ఫిగరేషన్ PC ఉండటం, ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్, మంచి కంప్యూటర్ నైపుణ్యాలు మరియు ముఖ్యంగా ఇంటర్నెట్ నావిగేషన్ మొదలైనవి. సాధారణంగా, ఇంటర్నెట్ వ్యసనం సమస్య పాఠశాలలో సంభవిస్తుంది.

సుదీర్ఘ ఇమ్మర్షన్ ఫలితంగా ఊహాజనిత ప్రపంచంసామూహిక కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన కాలంలో వ్యక్తి యొక్క సామాజిక అనుకూల సామర్థ్యాలు తగ్గవచ్చు. పిల్లల తల్లిదండ్రులతో సన్నిహిత సహకారం ద్వారా మాత్రమే ఈ దిశలో విజయం సాధించవచ్చు. అందువల్ల, ఆరోగ్య సమస్యలను నివారించే చర్యల గురించి, పిల్లల కార్యాలయాన్ని నిర్వహించడం గురించి, కంప్యూటర్ స్క్రీన్ ముందు మాత్రమే కాకుండా, టీవీ ముందు ఉండటానికి సమయ పరిమితుల గురించి తల్లిదండ్రులకు తెలియజేయడం చాలా ముఖ్యం.

2.4 ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ICT సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం

విద్యా ప్రక్రియలో ICT యొక్క ఉపయోగం విద్యా విషయాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం మరియు విద్యా ప్రభావాలను మెరుగుపరచడం సాధ్యపడుతుంది. మొదటి-దశ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క ఫలితాల్లో ఒకటి ఆధునిక కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలను నేర్చుకోవటానికి పిల్లల సంసిద్ధత మరియు తదుపరి స్వీయ-విద్య కోసం వారి సహాయంతో పొందిన సమాచారాన్ని నవీకరించే సామర్థ్యం. ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి, ఉపాధ్యాయులు విద్యా ప్రక్రియలో సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించాల్సిన అవసరం ఉంది.

వివిధ తరగతులలో ICT ఉపయోగం అనుమతిస్తుంది: వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని సమాచార ప్రవాహాలను నావిగేట్ చేయడానికి ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి; సమాచారంతో పని చేసే ప్రాక్టికల్ మార్గాలు మాస్టర్; ఆధునిక సాంకేతిక మార్గాలను ఉపయోగించి సమాచారాన్ని మార్పిడి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి; వాటిని సక్రియం చేయండి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు. ICT యొక్క ఉపయోగానికి ధన్యవాదాలు, ఉపాధ్యాయుడు ఒక వివరణాత్మక మరియు ఇలస్ట్రేటెడ్ బోధనా పద్ధతి నుండి కార్యాచరణ-ఆధారిత పద్ధతికి వెళతాడు, దీనిలో పిల్లవాడు అభ్యాస కార్యకలాపాలలో క్రియాశీల అంశంగా మారతాడు. ఇది పిల్లలు చేతన అభ్యాసాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది. ICT ప్రీస్కూలర్లలో ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది; యానిమేటెడ్ శకలాలు అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలను పిల్లల జీవితానికి దగ్గరగా తీసుకువస్తాయి.

అందువలన, ICT సాధనాల సహాయంతో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల నిర్వహణపై ఖర్చు చేసిన పని అన్ని విధాలుగా సమర్థించుకుంటుంది: ఇది జ్ఞానం యొక్క నాణ్యతను పెంచుతుంది; మొత్తం అభివృద్ధిలో పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తుంది; ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి సహాయపడుతుంది; పిల్లల జీవితానికి ఆనందాన్ని తెస్తుంది; సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్లో శిక్షణ మరియు విద్య కోసం అనుమతిస్తుంది; సృష్టిస్తుంది అనుకూలమైన పరిస్థితులుఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య మంచి పరస్పర అవగాహన మరియు విద్యా ప్రక్రియలో వారి సహకారం కోసం.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలోని తరగతులలో, ICT ఉపయోగం గుణాత్మకంగా కొత్త స్థాయికి అభ్యాసం మరియు విద్యను పెంచడానికి అనుమతిస్తుంది: ఆధునిక బిడ్డఈ రూపంలో సమాచారాన్ని గ్రహించడం చాలా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. మల్టీమీడియాలో యానిమేషన్ మరియు వీడియో శకలాలు చేర్చడం వలన దృశ్య గ్రహణశక్తిని మెరుగుపరచడం మరియు విద్యా విషయాల సమీకరణను సులభతరం చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

కంప్యూటర్ గేమ్‌లతో సహా కంప్యూటర్‌లతో పిల్లల పని బాగా ప్రభావితమవుతుంది ప్రేరణాత్మక గోళం, కార్యాచరణతో అనుబంధించబడిన అభిజ్ఞా గోళం కూడా ప్రభావితమవుతుంది అభిజ్ఞా ప్రక్రియలు, మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వం. పిల్లల మానసిక లక్షణాల అభివృద్ధిపై కంప్యూటర్ ప్రభావం గురించి సాహిత్యంలో చాలా విరుద్ధమైన డేటా ఉంది. కార్యాచరణ నిర్మాణంలో కంప్యూటర్ యొక్క స్థానం, కంప్యూటర్‌తో పని చేసే స్వభావం మరియు వ్యవధి, పిల్లల వయస్సు మరియు అనేక ఇతర వాటి ద్వారా ఇది వివరించబడింది. ముఖ్యమైన పరిస్థితులు. సాహిత్య డేటా యొక్క విశ్లేషణ కంప్యూటర్‌తో పనిచేయడం దాదాపు అన్ని ప్రాథమికాలను ప్రభావితం చేస్తుందని చూపిస్తుంది మానసిక దృగ్విషయాలు: సంచలనాలు, అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, ఊహ, కమ్యూనికేషన్, పాత్ర, సామర్థ్యాలు మొదలైనవి. అనేక సందర్భాల్లో, ఈ లక్షణాలు ఉద్దేశపూర్వకంగా ఏర్పడ్డాయి.

ముఖ్యమైన జాతులువిద్యా ప్రక్రియలో ఉపయోగించే ICT:

ఎలక్ట్రానిక్ ఎన్సైక్లోపీడియాలు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు, నిఘంటువులు. వారి ప్రధాన ప్రయోజనం వారు కలిగి ఉన్న సమాచారం. వ్యక్తులు మరియు సంఘటనల గురించి ఖచ్చితమైన వాస్తవ సమాచారాన్ని పొందడం, భావనలను నిర్వచించడం మొదలైన వాటికి ఇవి అనుకూలంగా ఉంటాయి.

గ్రంథ పట్టిక వనరులు - సాహిత్యం గురించిన సమాచారాన్ని ప్రతిబింబించే మొత్తం శ్రేణి మూలాలు. ఇందులో వార్తాపత్రికలు, మ్యాగజైన్‌లు, మ్యాప్‌లు, మాగ్నెటిక్ టేప్‌లు మొదలైన వాటి నుండి పుస్తకాలు మరియు కథనాలు ఉన్నాయి.

కంప్యూటర్ ప్రెజెంటేషన్ అనేది ఒకదానికొకటి భర్తీ చేసే స్లయిడ్‌ల క్రమం, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి టెక్స్ట్, ఛాయాచిత్రాలు మరియు డ్రాయింగ్‌లు, వివిధ గ్రాఫ్‌లు మరియు రేఖాచిత్రాలను కలిగి ఉండవచ్చు. ఇదంతా సౌండ్ డిజైన్‌తో కూడి ఉంటుంది. కంప్యూటర్ ప్రెజెంటేషన్‌లు స్వతంత్ర అధ్యయనానికి మరియు ఒకరి జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి మరియు ఉపాధ్యాయుల ప్రత్యక్ష భాగస్వామ్యంతో తరగతులకు చాలా ఆకర్షణీయంగా ఉంటాయి.

విద్యా కార్యక్రమాలు నేర్చుకోవడం మరియు విద్యా ప్రక్రియను ఆసక్తికరంగా మరియు దృశ్యమానంగా చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి మరియు సృజనాత్మక కార్యాచరణవిద్యార్థులు. ఈ ప్రోగ్రామ్‌లను అధ్యయనం చేయడానికి ఉపయోగించవచ్చు వివిధ అంశాలు. ప్రోగ్రామ్‌లు ఉపాధ్యాయుడిని అధ్యయనం చేస్తున్న విషయాన్ని ప్రదర్శించడానికి అనుమతిస్తాయి.

కంప్యూటర్ పరీక్ష. పరీక్షలు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల స్థాయిని అంచనా వేయడానికి మరియు ప్రీస్కూలర్ల తయారీలో అంతరాలను గుర్తించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క అన్ని రంగాలలో ICT ఉపయోగం సంబంధితంగా మారింది. ప్రముఖ వాటిలో ఒకటి కంట్రోల్ యూనిట్‌గా మిగిలిపోయింది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమర్థవంతమైన నిర్వహణ కోసం, సమాచారాన్ని ఎంచుకోవడానికి ప్రధాన ప్రమాణాలు గుర్తించబడ్డాయి: సంపూర్ణత, విశిష్టత, విశ్వసనీయత, సమయపాలన.

ముఖ్యంగా విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే పనులను హైలైట్ చేయడం ద్వారా నిర్వహణ యొక్క సమాచారీకరణను ప్రారంభించడం మంచిది. ఎక్కువ మేరకుకంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం అవసరం.

నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో ICT ఉపయోగం యొక్క సానుకూల ప్రభావం ఉన్నప్పటికీ, అనేక ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు పరిపాలన, ఉపాధ్యాయులు మరియు ఇతర ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఉద్యోగులకు కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించేందుకు శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే సమస్యను ఎదుర్కొంటున్నాయి.

ప్రస్తుతం, ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో సాంకేతిక పరికరాలు. దురదృష్టవశాత్తు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో కంప్యూటర్ల ఉపయోగం సమస్యలను ఎదుర్కొంటుంది: మెటీరియల్ మరియు సంస్థాగత సమస్యలు, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క పేలవమైన ఆర్థిక సదుపాయం, ప్రధానంగా బోధనలో విజయవంతంగా ఉపయోగించబడే కంప్యూటర్లతో మొదలైనవి.

విద్యా ప్రక్రియలో కంప్యూటర్ల పరిచయంతో సంబంధం ఉన్న ఇతర సమస్యలు పిల్లల విద్య మరియు పెంపకంలో కంప్యూటర్‌లను ప్రవేశపెట్టడంలో పని చేయడానికి ఉపాధ్యాయుల అయిష్టత లేదా అసమర్థత కలిగి ఉండవచ్చు.

భౌగోళికంగా అందుబాటులో లేని ప్రదేశాలలో ఉన్న విద్యాసంస్థలకు సమాచార వనరులకు ప్రాప్యతను అందించడం నేడు పరిష్కరించబడని ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ యొక్క తదుపరి సమస్య పిల్లల ఆరోగ్య-పొదుపు విధి. ఐసిటి సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి, ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా సామగ్రిని, అనేక విద్యా కేంద్రాలను మరియు కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించి తరగతులను తన స్వంత అభివృద్ధిని ఉపయోగించి తరగతులను నిర్వహించే అవకాశాన్ని ఉపాధ్యాయుడు పొందాలంటే, ప్రీస్కూలర్ల ఆరోగ్య పొదుపు యొక్క ప్రధాన దిశలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. ఈ దిశలో.

కానీ అతను "కంప్యూటర్ వ్యసనాన్ని" అభివృద్ధి చేస్తే పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యంతో తక్కువ తీవ్రమైన సమస్యలు తలెత్తవు.

వివిధ తరగతులలో ICT ఉపయోగం అనుమతిస్తుంది: వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని సమాచార ప్రవాహాలను నావిగేట్ చేయడానికి ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి; సమాచారంతో పని చేసే ప్రాక్టికల్ మార్గాలు మాస్టర్; ఆధునిక సాంకేతిక మార్గాలను ఉపయోగించి సమాచారాన్ని మార్పిడి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి; వారి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సక్రియం చేయండి. ICT యొక్క ఉపయోగానికి ధన్యవాదాలు, ఉపాధ్యాయుడు ఒక వివరణాత్మక మరియు ఇలస్ట్రేటెడ్ బోధనా పద్ధతి నుండి కార్యాచరణ-ఆధారిత పద్ధతికి వెళతాడు, దీనిలో పిల్లవాడు అభ్యాస కార్యకలాపాలలో క్రియాశీల అంశంగా మారతాడు. ICT ప్రీస్కూలర్లలో ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది; యానిమేటెడ్ శకలాలు అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలను పిల్లల జీవితానికి దగ్గరగా తీసుకువస్తాయి.

ముగింపు

కోర్సు పని సమయంలో, పరిశోధన సమస్యపై సైద్ధాంతిక మూలాలు విశ్లేషించబడ్డాయి. ఫలితంగా, ఇది వెల్లడైంది:

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ దాని అభివృద్ధి ప్రక్రియ; ఒక విద్యా సంస్థ ఒక రాష్ట్రం నుండి మరొక రాష్ట్రానికి మారే క్రమం. ఈ పరివర్తనకు, ఒక నియమం వలె, ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రత్యేక ప్రయత్నాలు అవసరం, ఇది ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా నిర్వహించబడాలి: ఇవి ఒక-సమయం సంఘటనలు లేదా పని యొక్క మొత్తం కార్యక్రమం కావచ్చు.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ పరిశోధన సమస్యపై సాహిత్య డేటా యొక్క సైద్ధాంతిక విశ్లేషణ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ యొక్క సమస్యలు మరియు అవకాశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి మాకు అనుమతి ఇచ్చింది.

కోర్సు పని ఫలితంగా, ఈ క్రిందివి గుర్తించబడ్డాయి:

పెంపకం మరియు విద్య యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క అవకాశాలు;

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క అధ్యాపకులు మరియు నిర్వాహకుల కార్యకలాపాల సామర్థ్యాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణ యొక్క అవకాశాలు;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారం యొక్క సమస్యలు.

ఈ విధంగా, పని ప్రారంభంలో ఉంచబడిన పరికల్పన పూర్తిగా ధృవీకరించబడింది, కోర్సు పని ప్రారంభంలో సెట్ చేయబడిన పనులు పూర్తయ్యాయి, లక్ష్యం సాధించబడింది.

బైబిలియోగ్రఫీ

B.S. బెరెన్‌ఫెల్డ్, K.L. బుట్యాగినా, ICT సాధనాలను ఉపయోగించి కొత్త తరం యొక్క వినూత్న విద్యా ఉత్పత్తులు, విద్యా సమస్యలు, 3-2005.

E.I.Bulin-Sokolova, విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ కోసం డిజిటల్ సాధనాలు, విద్యా సమస్యలు, 3-2005.

G.M. వోడోప్యానోవ్, A.Yu. Uvarov, పాఠశాల సమాచార ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ఒక సాధనం గురించి, విద్యా సమస్యలు, 5-2007.

గెర్షున్స్కీ B.S. విద్య రంగంలో కంప్యూటరైజేషన్: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు, M, పెడగోగి, 1997.

గోరియాచెవ్ A.V. “సమాచార అక్షరాస్యత” భావన గురించి, కంప్యూటర్ సైన్స్ మరియు విద్య, 3 - 2001.

ఎల్యకోవ్, ఎ. ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీస్ అండ్ మోడ్రన్ వార్, ఫ్రీ థాట్, 1 - 2008.

జఖరోవా, I.G. విద్యలో సమాచార సాంకేతికతలు, ట్యుటోరియల్ఉన్నత విద్య కోసం పాఠ్యపుస్తకం సంస్థలు, M, "అకాడెమీ", 2008.

I.I. కాలినినా, ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టే లక్ష్యంతో చర్యలు, విద్యా సమస్యలు, 3-2005.

Mashbits, E. I. విద్య యొక్క కంప్యూటరైజేషన్: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు, M, Znanie, 1996.

మాష్‌బిట్స్, E. I. విద్య యొక్క కంప్యూటరీకరణ యొక్క మానసిక మరియు బోధనా సమస్యలు, M, పెడగోగి, 1998.

M.M. మిచెంకో, T.V. తురనోవా, ఏకీకృత సమాచార స్థలం యొక్క నిర్మాణం: సంభావిత ఆధారం మరియు అమలు అనుభవం, కంప్యూటర్ సైన్స్ మరియు విద్య, 11-2005.

A.L. సెమెనోవ్, విద్య యొక్క సమాచార నాణ్యత, విద్యా సమస్యలు, 5-2007.

I.D. ఫ్రూమిన్, K.B. వాసిలీవ్, విద్య యొక్క సమాచార విధానంలో ఆధునిక పోకడలు, విద్యా సమస్యలు, 3-2005.

విద్య యొక్క సమాచారీకరణ: దిశలు, సాధనాలు, సాంకేతికతలు, అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థ కోసం మాన్యువల్, Ed. ed. ఎస్.ఐ. మాస్లోవా, M, MPEI, 2004.

విద్య, ఇన్ఫర్మేటిక్స్ మరియు విద్య యొక్క సమాచారీకరణ భావన, 1-1990.

విద్యా వ్యవస్థలో కొత్త బోధనా మరియు సమాచార సాంకేతికతలు / Ed. E. S. పోలాట్, M., 2000.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో ICT ఉపయోగం.

రచయిత: Anufrieva ఇరినా Viktorovna, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు "కిండర్ గార్టెన్ "బెల్", r.p. దుఖోవ్నిట్స్కోయ్, సరాటోవ్ ప్రాంతం

డైనమిక్‌గా మారుతున్న ప్రపంచంలో, వేగంగా అభివృద్ధిసమాచార ప్రవాహం, కొత్త సమాచార సాంకేతికతల అభివృద్ధి, వాటి సామర్థ్యాలు - విద్యా రంగం యొక్క సమాచారీకరణ ప్రాథమిక ప్రాముఖ్యతను పొందుతోంది.
విద్యా వాతావరణం యొక్క సమాచారీకరణలో ప్రస్తుతం అందుబాటులో ఉన్న దేశీయ మరియు విదేశీ అనుభవం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడం సాధ్యమవుతుందని సూచిస్తుంది.
పరివర్తనలకు ధన్యవాదాలు, సమాచార సాంకేతికత పాత్ర పాఠశాల వ్యవస్థలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్యలో కూడా స్పష్టంగా కనబడుతోంది, ఇది ఇటీవల అనుభవం యొక్క అంశంగా మాత్రమే గమనించబడింది. విద్య ఆధునికీకరణ భావన యొక్క నిబంధనలు, సిఫార్సు లేఖమే 25, 2001 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమాచారీకరణపై దత్తత తీసుకోవడానికి ప్రారంభ బిందువుగా పనిచేస్తుంది. నిర్వహణ నిర్ణయాలుమరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం ఏర్పడటానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.
ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ విద్యా ప్రక్రియలో వినూత్న ఆలోచనలను తీవ్రతరం చేయడానికి మరియు అమలు చేయడానికి ఉద్దేశించిన కొత్త పద్దతి అభివృద్ధిని బోధనా అభ్యాసంలో విస్తృతంగా పరిచయం చేయడానికి ఉపాధ్యాయులకు కొత్త అవకాశాలను తెరుస్తుంది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్య యొక్క కంప్యూటరీకరణ యొక్క ప్రభావం ఉపయోగించిన బోధనా సాఫ్ట్‌వేర్ యొక్క నాణ్యత మరియు విద్యా ప్రక్రియలో వాటిని హేతుబద్ధంగా మరియు నైపుణ్యంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
విద్య యొక్క ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ అనేది ఉపాధ్యాయుల సృజనాత్మకత యొక్క అభివ్యక్తికి పెద్ద స్థలం, కొత్త, సాంప్రదాయేతర రూపాలు మరియు పిల్లలతో పరస్పర చర్యల పద్ధతుల కోసం వారిని ప్రోత్సహించడం; ఇది నేర్చుకోవడంలో పిల్లల ఆసక్తిని పెంచడానికి సహాయపడుతుంది, సక్రియం చేస్తుంది అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, బిడ్డను సమగ్రంగా అభివృద్ధి చేస్తుంది. కొత్త సమాచార సాంకేతికతలపై పట్టు సాధించడం వల్ల ఉపాధ్యాయులు కొత్త సామాజిక-ఆర్థిక పరిస్థితులలో సుఖంగా ఉంటారు.
సమాచార ప్రక్రియల ప్రాముఖ్యత ఉన్నప్పటికీ, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలకు కొత్త సాంకేతికతలు చాలా ఆలస్యంగా వస్తాయి. ఈరోజు కిండర్ గార్టెన్నేను పాఠశాలలో చాలా సంవత్సరాలు వెనుకబడి ఉన్నాను.
పాఠశాలల్లో అమలు చేయబడుతున్న ఒకటి లేదా మరొక సమాచార పునరుద్ధరణ వ్యవస్థ యొక్క ప్రభావం గురించి పాఠశాలలు వాదిస్తున్న సమయంలో, కిండర్ గార్టెన్ కోసం ఒక్కటి కూడా సృష్టించబడలేదు. ప్రత్యేక కార్యక్రమం, విద్యను ఆటోమేట్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది DOW ప్రక్రియ. విశ్లేషణ చూపినట్లు బోధనా సాహిత్యం, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల కోసం నిర్వహణ వ్యవస్థలను అభివృద్ధి చేసే పని యొక్క సంక్లిష్టత కిండర్ గార్టెన్‌లలో ఉపయోగించే వివిధ రకాల ప్రోగ్రామ్‌లతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా స్థలం యొక్క నాణ్యత కోసం రోగనిర్ధారణ మరియు ప్రమాణాలకు సంబంధించిన విధానాల పేలవమైన అభివృద్ధి.
ప్రస్తుతం, మా కిండర్ గార్టెన్‌లో, పదార్థం మరియు సాంకేతిక స్థావరాన్ని విస్తరించడానికి చాలా శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. పై ఈ క్షణంకిండర్ గార్టెన్‌లో 6 కంప్యూటర్లు, ల్యాప్‌టాప్ (ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్‌తో), 3 ప్రింటర్లు మరియు మల్టీమీడియా ప్రొజెక్టర్ ఉన్నాయి. అదనంగా, మీడియా లైబ్రరీ సృష్టించబడింది.
కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలలో జీవితం గురించి, సెలవులు మరియు మా పిల్లలకు వినోదం గురించి ఫోటో మరియు వీడియో విషయాలను సేకరించింది, ఓపెన్ తరగతులు. వీడియో రికార్డింగ్‌లను చూడటం అనేది ఆధునిక, అధిక-నాణ్యత, సంఘటనల యొక్క సమగ్ర విశ్లేషణను అనుమతిస్తుంది, ఇది బోధనా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. యువ ప్రారంభ ఉపాధ్యాయులతో కలిసి ఉన్నప్పుడు ఈ రకమైన పని చాలా అనుకూలంగా ఉంటుంది. మెథడాలాజికల్ సాహిత్యం యొక్క లైబ్రరీ మీడియా లైబ్రరీగా రూపాంతరం చెందుతుంది, సమాచారం సేకరించబడుతుంది మరియు వివిధ ఆధునిక మాధ్యమాలలో మార్పిడి చేయబడుతుంది.

విద్యా అధికారులు, SarIPKiPRO ఉపాధ్యాయులు, ప్రచురణ సంస్థల సంపాదకీయ సిబ్బందితో వ్యాపార కరస్పాండెన్స్, రిపోర్టింగ్ డాక్యుమెంటేషన్ మార్పిడి చేసుకోవడానికి మాకు అవకాశం ఉంది పద్దతి ప్రచురణలుమరియు మ్యాగజైన్‌లు, అలాగే రిమోట్ సెమినార్‌లు మరియు ఆన్‌లైన్ టీచింగ్ కౌన్సిల్‌లలో పాల్గొంటాయి.
సమాచార సాంకేతికత వినియోగం విద్యా ప్రక్రియ మరియు నిర్వహణ కార్యకలాపాల సాఫ్ట్‌వేర్‌కు దోహదం చేస్తుంది. మెథడాలాజికల్ కార్యాలయంలో ఎలక్ట్రానిక్ డేటా బ్యాంక్ సృష్టించబడింది: ఉపాధ్యాయుల సమాచార స్థావరం, ఇది పని అనుభవం, ధృవీకరణ కోసం గడువులు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పద్దతి పనిలో పాల్గొనడం, పాల్గొనడం గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటుంది. వృత్తిపరమైన పోటీలు. ఎలక్ట్రానిక్ పద్దతి ఫోల్డర్లు, దీనిలో ఉపాధ్యాయులు తమ సేకరించిన మెటీరియల్‌ని సేకరిస్తారు (తరగతి గమనికలు, సంప్రదింపులు మొదలైనవి)
తల్లిదండ్రుల గురించిన సమాచారం యొక్క డేటాబేస్ ఏటా నవీకరించబడుతుంది (సింగిల్-పేరెంట్ కుటుంబాలు, పెద్ద కుటుంబాలు, అలాగే SOPలోని కుటుంబాలు).
సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం వల్ల సిబ్బందితో పరస్పర చర్యలను కొత్త మార్గంలో నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం సాధ్యపడుతుంది.
బోధనా మండలి "FGT యొక్క అమలు" నిర్వహించడానికి, "OOP ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నిర్మాణానికి FGTకి మారుతున్న సందర్భంలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పని" ఒక ప్రదర్శన సంకలనం చేయబడింది, ఇది దాని స్పష్టత కారణంగా, సులభతరం చేసింది. కష్టమైన మెటీరియల్‌లో నైపుణ్యం సాధించండి.
కంప్యూటర్ టెక్నాలజీ సహాయంతో, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు ఉపాధ్యాయులచే అభివృద్ధి చేయబడిన ప్రాజెక్టుల ప్రదర్శనలను సిద్ధం చేస్తాయి మరియు నిర్వహిస్తాయి.

అదనంగా, విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్యను నిర్వహించడంలో సమాచార సాంకేతికతలు చురుకుగా ఉపయోగించబడతాయి. నిర్వహిస్తున్నప్పుడు తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు, "ఇంటర్లోక్యుటర్" క్లబ్ ఉపయోగం యొక్క సమావేశాలు మల్టీమీడియా పరికరాలుతల్లిదండ్రులకు వీడియోలు మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లల జీవితం, సరైన పోషకాహారంపై ప్రదర్శనలు మరియు పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడం గురించి చిత్రాలను ప్రదర్శించడం సాధ్యమైంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో, ఉపాధ్యాయులు పిల్లలతో విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడంలో సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగిస్తారు. ఇప్పుడు తరగతిలో వారు పిల్లల కోసం రంగురంగుల విద్యా ప్రదర్శనలు, కార్టూన్ల శకలాలు, చలనచిత్రాలు, వీడియోలు మరియు స్లయిడ్ షోలను ఉపయోగించవచ్చు.
ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలలో ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీని ప్రవేశపెట్టడానికి ప్రధాన షరతులలో ఒకటి, కంప్యూటర్ యొక్క సాంకేతిక సామర్థ్యాలను తెలిసిన, వారితో పని చేసే నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్న నిపుణులచే పిల్లలను పని చేయాలి, శానిటరీ ప్రమాణాలు మరియు కంప్యూటర్లను ఉపయోగించే నియమాలను ఖచ్చితంగా పాటించాలి. , మరియు కొత్త సమాచార సాంకేతికతలకు ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేసే పద్ధతులను తెలుసుకోండి. దీన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ఉపాధ్యాయుల కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత, సాఫ్ట్‌వేర్‌తో పని చేయడంలో వారి నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచడం ప్రస్తుతం ప్రాథమిక పని. విద్యా సముదాయాలు, ప్రపంచ వనరులు కంప్యూటర్ నెట్వర్క్ఇంటర్నెట్ తద్వారా భవిష్యత్తులో ప్రతి ఒక్కరూ గుణాత్మకంగా కొత్త స్థాయిలో పిల్లలతో తరగతులను సిద్ధం చేయడానికి మరియు నిర్వహించడానికి ఆధునిక కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించవచ్చు.
ఈ విషయంలో, కొత్త 2013-2014 విద్యా సంవత్సరానికి, ఉపాధ్యాయుల కంప్యూటర్ అక్షరాస్యతను మెరుగుపరచడానికి అధ్యాపకులకు ఆచరణాత్మక వ్యక్తిగత పాఠాలు ప్రణాళిక చేయబడ్డాయి, ఈ సమయంలో ఉపాధ్యాయులు నేర్చుకుంటారు:
గ్రాఫిక్ మరియు టెక్స్ట్ పత్రాలను సృష్టించండి (సమూహ డాక్యుమెంటేషన్, డయాగ్నస్టిక్స్ మొదలైనవి స్వతంత్రంగా గీయండి);
ఎలక్ట్రానిక్ డిడాక్టిక్ మరియు బోధనా సాఫ్ట్‌వేర్‌ను ఉపయోగించగలరు;
విద్యా ప్రక్రియలో సమాచార సాంకేతికతను చురుకుగా ఉపయోగించడం;
ఇంటర్నెట్‌లో సమాచారం కోసం శోధించే నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండండి;
మల్టీమీడియా ప్రెజెంటేషన్లను రూపొందించడానికి పవర్ పాయింట్ ప్రోగ్రామ్‌లో నైపుణ్యం;
Microsoft Office Publisher 2007ని ఉపయోగించి ప్రోగ్రామ్‌లో బుక్‌లెట్‌లు మరియు పోస్ట్‌కార్డ్‌లను అభివృద్ధి చేయండి.

కొత్త విద్యా సంవత్సరానికి ప్రణాళికాబద్ధమైన సెమినార్లలో ఒకటి "నా ప్రాజెక్ట్" ప్రెజెంటేషన్ యొక్క స్వతంత్ర తయారీ ద్వారా ఉపాధ్యాయుల ప్రాజెక్టుల ప్రదర్శనను కలిగి ఉంటుంది.
పద్దతి పనిలో అంతర్భాగం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలను పర్యవేక్షిస్తుంది, విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడం, ఉద్దేశించిన ఫలితాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం. ఈ విషయంలో, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల నిర్వహణ మరియు ఉపాధ్యాయులకు సహాయం చేయడానికి ఉద్దేశించిన ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల కోసం మెథడాలాజికల్ ఫిష్-డిస్క్‌లకు చిన్న ప్రాముఖ్యత లేదు.
అయితే, ఉన్నప్పటికీ విస్తృత ఉపయోగంప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క పద్దతి పనిలో సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాంకేతికతలు, సంస్థ యొక్క ప్రతి విద్యార్థి యొక్క అభివృద్ధి పారామితుల దృక్కోణం నుండి విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఫలితాన్ని ఎలా పరిగణించాలనే సమస్యను మేము ఎదుర్కొంటున్నాము, ఫలితాన్ని అంచనా వేయండి పిల్లల ద్వారా పొందిన సామర్థ్యాల నాణ్యత యొక్క సందర్భం, మరియు ప్రారంభ సమాచారం యొక్క సేకరణ మరియు ఇన్‌పుట్ వాల్యూమ్ (ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పిల్లల అభివృద్ధి సూచికలను పర్యవేక్షించడానికి నోట్‌బుక్) సౌలభ్యాన్ని కూడా సాధించండి.
రెండవ సమస్య ఏమిటంటే, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ (ల్యాప్‌టాప్, ప్రీస్కూల్ కోసం అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు, ఉపాధ్యాయుల కోసం ప్రత్యేక కోర్సుల సంస్థ) యొక్క మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ బేస్ విస్తరించడం అవసరం, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థను గణనీయంగా వైవిధ్యపరచడానికి. సంస్థ మరియు సమగ్రంగా పిల్లల అభివృద్ధి.
ఈ సమస్యలను పరిష్కరించడం ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సహాయపడుతుంది:
1. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి సమాచారాన్ని యాక్సెస్ చేయడానికి ఏకీకృత సమాచార పర్యావరణం యొక్క సమర్థవంతమైన మెరుగుదల;
2. ఉపాధ్యాయుల సమాచార సంస్కృతిని మెరుగుపరచడం;
3. సమాచార సాంకేతికతల అధ్యయనం మరియు అమలు ఆధారంగా నిర్వహణ కార్యకలాపాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం;
4. పర్యవేక్షణ ప్రక్రియల ఆటోమేషన్ మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామర్థ్యం మరియు నాణ్యతను పెంచడం;
5. తిరిగి నింపడం సమాచార వనరులుప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ: సమాచారం మరియు విశ్లేషణాత్మక బ్యాంకు యొక్క సృష్టి, ఉపాధ్యాయుల విద్యా కార్యకలాపాల కోసం సాఫ్ట్‌వేర్;
6. విద్యా ప్రక్రియలో ICT ఉపయోగం, విద్యా కార్యకలాపాలకు మల్టీమీడియా మద్దతు, పద్దతి సమావేశాలు మొదలైనవి.

గలీనా కుడినోవా
విద్యా సంస్థ నిర్వహణ యొక్క సమాచారీకరణ యొక్క ప్రధాన దిశలు

నిర్వహణ వనరుగా సమాచార సాంకేతికత

ప్రీస్కూల్ డైరెక్టర్ యొక్క కార్యాచరణలో

విద్యా సంస్థ

G. I. కుడినోవా, మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ అధిపతి విద్యా సంస్థకైవ్ మునిసిపల్ గ్రామంలోని కిండర్ గార్టెన్ నెం. 16 విద్య Krymsky జిల్లా.

ఉల్లేఖనం: ఈ వ్యాసం విశ్లేషిస్తుంది విద్యా సంస్థ నిర్వహణ యొక్క సమాచారీకరణ యొక్క ప్రధాన దిశలు. ఉపయోగం యొక్క ప్రభావం వెల్లడైంది విద్యా సంస్థలు ఆధారంగాకంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల ఉపయోగం.

కీలకపదాలు: ఆవిష్కరణ; సమాచార సాంకేతికత; సమాచార విద్యా వాతావరణం; వ్యక్తి-కేంద్రీకృత పరస్పర చర్య; నిర్వహణ సమాచారం; సబ్జెక్టులు విద్యా ప్రక్రియ; ఉపాధ్యాయుల పోర్ట్‌ఫోలియో; సమాచారపరంగా- మేనేజర్ యొక్క కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం; బోధనా ప్రక్రియ యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ.

ప్రీస్కూల్ ఆధునికీకరణ చదువులో ఆవిష్కరణల పరిచయం ఉంటుంది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నిర్వహణ(DOW). పాత వ్యవస్థను మార్చేందుకు నిర్వహణ, సంస్కరణల యొక్క కొత్త పరిస్థితులలో దానిని సరళంగా మరియు ప్రభావవంతంగా చేయడానికి, అటువంటి ఆవిష్కరణలు అవసరం (eng. ఆవిష్కరణ, ఇది గుణాత్మకంగా అభివృద్ధి స్థాయిని పెంచుతుంది సంస్థలు. సామర్థ్యాన్ని తీవ్రంగా మెరుగుపరిచే ఆవిష్కరణ రకం నిర్వహణ కార్యకలాపాలు, అంటే ఇది అభివృద్ధికి దోహదపడుతుంది సంస్థలు మొత్తం, ప్రస్తుతం పరిగణించబడుతుంది సమాచార సాంకేతికత(ఐటి). చాలా తరచుగా కింద సమాచారసాంకేతికతలు కంప్యూటర్ యొక్క క్రియాశీల వినియోగం యొక్క సాంకేతికతలను అర్థం చేసుకుంటాయి. యునెస్కో ఆమోదించిన నిర్వచనం ప్రకారం, సమాచారసాంకేతికత అనేది పద్ధతులను అధ్యయనం చేసే పరస్పర సంబంధం ఉన్న శాస్త్రీయ, సాంకేతిక, ఇంజనీరింగ్ విభాగాల సముదాయం సమర్థవంతమైన సంస్థపనిచేసిన ప్రజల శ్రమ సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం మరియు నిల్వ చేయడం; కంప్యూటర్ సాంకేతిక పరిజ్ఞానం, కంప్యూటర్ విజ్ఞానం, ధీయంత్ర పరిజ్ఞానం, ధీయంత్ర విజ్ఞానంమరియు వ్యక్తులు మరియు ఉత్పత్తి పరికరాలు, వారి ఆచరణాత్మక అనువర్తనాలు, అలాగే వీటన్నింటికీ సంబంధించిన సామాజిక, ఆర్థిక మరియు సాంస్కృతిక సమస్యలతో నిర్వహించడం మరియు పరస్పర చర్య చేసే పద్ధతులు.

ప్రాసెస్ ఆప్టిమైజేషన్ సమస్యలు నిర్వహణ సమాచార ప్రాసెసింగ్ A. E. Kapto, Yu. A. కోనార్జెవ్స్కీ, L. I. ఫిష్‌మాన్, T. I. షామోవా రచనలలో పరిగణించబడ్డాయి. A. D. ఖోమోనెంకో తన వ్యాసాలలో దానిని రుజువు చేశాడు సమాచారసాంకేతికత అనేది సమర్థవంతమైన అంతర్భాగాలలో ఒకటి సమాచార మద్దతునిర్వహణ. ఆమె ప్రొవిజన్ యొక్క ఆటోమేషన్ సమస్యలను వెల్లడిస్తుంది నిర్వహణమరియు డాక్యుమెంట్‌ను మెరుగుపరచడం నిర్వహణ. సృష్టించడానికి ప్రస్తుత పరిణామాలు విద్యా సంస్థ యొక్క సమాచార నమూనా(Yu. Yu. Baranova, E. N. Bogdanov, A. B. Borovkov, K. P. Volokitin, L. V. Zhilina, N. V. Kisel, D. Sh. Matros, E. A. Tyurina, V V. Khabin, A. A. Chadin, etc.) పరిపాలనా మెరుగుదల సమస్యలను పరిగణించవద్దు - నిర్వహణ కార్యకలాపాలు, కొత్త వాటి ఉపయోగం కోసం నిర్దిష్ట సిఫార్సులను కలిగి ఉండకూడదు ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ మేనేజర్-యూజర్. అదే సమయంలో మిగిలి ఉన్నాయి పరిష్కరించని సమస్యలుఅమలు సమాచారపరంగాప్రీస్కూల్ డైరెక్టర్ల కార్యకలాపాలలో కమ్యూనికేషన్ సాంకేతికతలు విద్యా సంస్థ. మా సహాయకుడిగా, కంప్యూటర్ చాలా శ్రమతో పని చేస్తుంది ప్రాసెసింగ్మరియు భారీ వాల్యూమ్‌ల నిల్వ సమాచారం, పొందే ప్రక్రియ నుండి మేనేజర్‌ను విడిపించడం సమాచారందాని విశ్లేషణ మరియు కార్యాచరణ యొక్క స్వీకరణకు అనుకూలంగా నిర్వహణ నిర్ణయాలు. అని రుజువైంది మేనేజ్‌మెంట్ ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం సాధ్యం చేస్తుంది, యాక్సెస్‌ను అందించే హార్డ్‌వేర్, సాఫ్ట్‌వేర్, టెలికమ్యూనికేషన్స్ సాధనాలను కలిగి ఉంటుంది పిల్లలకు సమాచారం, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, నాయకులు విద్యా సంస్థ మరియు ప్రజలు, మరియు పాల్గొనే వారందరి యొక్క వ్యక్తి-ఆధారిత పరస్పర చర్య కోసం పరిస్థితులను కూడా సృష్టిస్తుంది విద్యా ప్రక్రియ. గోళాలు అని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ యొక్క సమాచారీకరణ చాలా వైవిధ్యమైనది:

విద్యా సంస్థ యొక్క పాస్పోర్ట్ (విద్యా సంస్థ గురించి సాధారణ సమాచారం, లాజిస్టిక్స్ మరియు పద్దతి మద్దతు, ప్రీస్కూల్ విద్యా నివేదికల తరం మొదలైనవి);

సిబ్బంది (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను ఉంచడం, ఉద్యోగుల కదలికను రికార్డ్ చేయడం, సిబ్బందికి ఆర్డర్ల పుస్తకాన్ని నిర్వహించడం, సుంకాలు);

విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను నిర్వహించడం, హాజరు నమోదు చేయడం, అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడం, వ్యక్తిగతంగా రూపొందించడం విద్యాసంబంధమైనపిల్లల అభివృద్ధి మార్గాలు మొదలైనవి);

పిల్లల కార్యకలాపాల రకాల షెడ్యూల్ (సరైనదాన్ని ఎంచుకునే సామర్థ్యంతో కార్యకలాపాలను షెడ్యూల్ చేయడానికి ఎంపికల స్వయంచాలక సంకలనం);

లైబ్రరీ (లైబ్రరీ సేకరణ మరియు దాని డిమాండ్ కోసం అకౌంటింగ్, ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ కేటలాగ్‌లను నిర్వహించడం);

వైద్య కార్యాలయం (పిల్లల వైద్య రికార్డుల నిర్వహణ, వైద్య మద్దతు);

అకౌంటింగ్ (ఆర్థిక, ఆర్థిక మరియు గణాంక రిపోర్టింగ్ కోసం అకౌంటింగ్);

మెథడాలాజికల్ సర్వీస్ (అధ్యాపకుల ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియో, నిల్వ చేసే సాధనంగా సమాచారంఉపాధ్యాయుల విజయాలు మరియు విజయాల గురించి, అనుభవం యొక్క ప్రదర్శన, ఎలక్ట్రానిక్ నివేదికలు మొదలైనవి)

సాధ్యం అటువంటి పరిధి ఉన్నప్పటికీ IT అప్లికేషన్ యొక్క ప్రాంతాలు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలుతమను తాము ఆధునికత నుండి కొంతవరకు డిస్‌కనెక్ట్ చేసినట్లు కనుగొన్నారు. అభ్యాసం చూపినట్లు నిర్వహణ, పీరియాడికల్స్, ప్రీస్కూల్ డైరెక్టర్ల విశ్లేషణ సంస్థలుఅమలుతో సంబంధం ఉన్న తీవ్రమైన ఇబ్బందులను అనుభవించండి విద్యా మరియు నిర్వహణ ప్రక్రియలలో సమాచార విద్యా సాంకేతికతలు.

ఈ పరిస్థితి యొక్క విశ్లేషణ అనేక వైరుధ్యాలను గుర్తించడం సాధ్యం చేసింది మధ్య: ఉపయోగం కోసం పెరిగిన అవసరం సమాచారంసాంకేతికతలు పురోగతిలో ఉన్నాయి నిర్వహణమరియు ఈ కార్యాచరణ కోసం నిర్వాహకుల సంసిద్ధత;

మేనేజర్ యొక్క వృత్తి నైపుణ్యం స్థాయికి కొత్త అవసరాలు మరియు సృష్టించడానికి సంసిద్ధత లేకపోవడం సమాచారం మరియు విద్యాప్రీస్కూల్ లో పర్యావరణం;

ఏర్పాటు అవసరం సమాచారపరంగా- రంగంలో నాయకుడి యొక్క కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం ఆచరణాత్మక అప్లికేషన్ దాని నిర్వహణలో సమాచార సాంకేతికతకార్యకలాపాలు మరియు అధునాతన శిక్షణ ప్రక్రియ యొక్క తక్కువ సామర్థ్యం, ​​ఇది చాలా తరచుగా కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత యొక్క ప్రాథమికాలను రూపొందించడానికి వస్తుంది.

సాధారణంగా సమాచారీకరణప్రీస్కూల్ విద్యను అభ్యాసకులు అర్థం చేసుకుంటారు ఏక పక్షంగా: కంప్యూటర్ పరికరాలతో సన్నద్ధం చేసే సమస్య మొదటి స్థానంలో ఉంది మరియు ఈ సాధనాల యొక్క కంటెంట్ వైపు సమస్యలు అవసరమైన శ్రద్ధ ఇవ్వబడవు. అయితే, ఒక ముఖ్యమైన విషయం ఉంది లక్ష్యం కారణం, ఎందుకు సమాచారసాంకేతికత అనేది కార్యాచరణ నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి సమర్థవంతమైన సాధనం కాదు నిర్వాహకుడుపరిష్కారాలు ప్రీస్కూల్ కార్యకలాపాలకు అనుగుణంగా కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు లేకపోవడం విద్యా సంస్థలు. ఇదంతా యాక్టివేషన్‌తో అనుబంధించబడిన వినూత్న ప్రక్రియలను అడ్డుకుంటుంది సమాచారపరంగా- సాంకేతిక విధానాలు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నిర్వహణ.

కాబట్టి మార్గం, ఒక వినూత్న నాయకుడి ప్రధాన లక్ష్యం అమలు మరియు ఉపయోగం నిర్వహణగా సమాచార సాంకేతికతదాని కార్యకలాపాలలో వనరు. ప్రధానపనులు చేయాలి అవుతాయి:

నవీకరణ, భర్తీ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ ప్రక్రియలో సమాచార వనరులు;

కొత్త యాజమాన్య కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల రూపకల్పన మరియు పరీక్ష మరియు ఆటోమేటెడ్ సిస్టమ్స్, ప్రీస్కూల్ కోసం స్వీకరించబడింది విద్యా సంస్థలుఅన్ని విషయాల యొక్క సమర్థవంతమైన పరస్పర చర్యను అనుమతిస్తుంది విద్యా ప్రక్రియ;

సిస్టమ్ అభివృద్ధి స్వీయ విద్యస్థాయిని పెంచే విషయాలలో నాయకుడు సమాచారపరంగా- సంపూర్ణంగా కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం వ్యక్తిత్వ విద్య, పరిస్థితులలో అతని కార్యకలాపాల విజయాన్ని నిర్ధారించే జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, ప్రేరణ మరియు విలువ ధోరణులు మరియు వృత్తిపరమైన మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలతో సహా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ యొక్క సమాచారీకరణ.

పరికల్పన

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ పరిస్థితులను సృష్టిస్తే సమాచార పర్యావరణం, అప్పుడు ప్రీస్కూల్ వ్యవస్థ చదువుగుణాత్మకంగా కొత్త ఉన్నత ఫలితాలను సాధించగలుగుతారు.

సెట్ లక్ష్యాలను సాధించడానికి ప్రధాన షరతు ఆధునిక ఉపయోగంలో మేనేజర్ యొక్క వ్యక్తిగత ఆసక్తి సమాచార సాంకేతికతలు. ఉపయోగం యొక్క సామర్థ్యం నిర్వహణలో సమాచార సాంకేతికతప్రీస్కూల్ నాయకుల కార్యకలాపాలు విద్యా సంస్థలుమునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ ఉదాహరణను ఉపయోగించి పరిగణించవచ్చు విద్యా సంస్థకైవ్ మునిసిపల్ గ్రామంలో కిండర్ గార్టెన్ నం. 16 విద్య Krymsky జిల్లా. ఫెడరల్ స్టేట్ విద్యాసంబంధమైనప్రమాణాలు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలపై మరియు విద్యా సంస్థపై అవసరాలను విధిస్తాయి విద్యా ప్రక్రియ, మరియు సిబ్బంది ఎంపికకు. జనరల్ ప్రాజెక్ట్ దృష్టి, 2010 నుండి 2014 వరకు అమలు చేయబడినది, ఇన్నోవేషన్ స్పేస్ మరియు ఇతర రూపాలను నిర్వహించడాన్ని కలిగి ఉంటుంది నిర్వహణ, విద్యా సాంకేతికతలు, ప్రీస్కూల్ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం చదువుమరియు సమాజంలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల స్థితి. ప్రాజెక్ట్ అమలు “మోడల్ సమాచారం- విద్యా వాతావరణంప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థఆధునికీకరణ సందర్భంలో చదువు", సూచించిన సిస్టమటైజేషన్ మరియు స్ట్రక్చరింగ్ విద్యాసంబంధమైనచక్కటి సమన్వయ పద్ధతులతో పర్యావరణాలు ప్రాసెసింగ్ముఖ్యమైన వాల్యూమ్‌లు సమాచారం. ఉన్నారు ప్రవేశపెట్టారు: కిండర్ గార్టెన్‌లో అడ్మిషన్ క్రమాన్ని ట్రాక్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే ఎలక్ట్రానిక్ క్యూ, సర్దుబాటు చేయడానికి మరియు క్రమబద్ధీకరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే ఉపాధ్యాయుల ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియో బోధన అనుభవం, ఒక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ వెబ్‌సైట్ సృష్టించబడింది, ఇది అవసరం అవగాహనప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల పని గురించి తల్లిదండ్రులు, తల్లిదండ్రుల కోసం త్రైమాసిక వార్తాపత్రికను రూపొందించడానికి PUBLISCHER ప్రోగ్రామ్ ఉపయోగించబడుతుంది "కలిసి నడవడం సరదాగా ఉంటుంది". ఈ రోజు వరకు, కార్యక్రమం ప్రవేశపెట్టబడింది "నెట్‌వర్క్ సిటీ. చదువు» - కార్యాచరణ పని కోసం రూపొందించబడిన ఆటోమేటెడ్ డేటాబేస్తో కూడిన కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్ పద్దతి సేవ, అంతర్గత డాక్యుమెంట్ ప్రవాహాన్ని అందించడం మరియు సాధ్యమైనంత వేగంగా జరిగేలా కూడా అనుమతిస్తుంది ప్రక్రియ సమాచారంఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలపై, విద్యార్థులతో పర్యవేక్షణ ఫలితాలపై, విద్యావేత్తల కార్యకలాపాలపై అంతర్గత నియంత్రణ సంస్థపై, అభివృద్ధి ఫలితాలపై సంస్థలు మొత్తం. పరిచయం చేసేందుకు ప్లాన్ చేశారు "EMK" (ఎలక్ట్రానిక్ మెడికల్ రికార్డ్)- మీరు నిర్వహించడానికి అనుమతించే కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్ కార్యాచరణ నియంత్రణప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఉద్యోగులందరూ వైద్య పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత సాధించే ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు సమయం కోసం మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కోసం మెను అవసరాలను సిద్ధం చేయడానికి ఎక్సెల్ ప్రోగ్రామ్.

డేటా అమలు ఫలితాలు సమాచారంసాంకేతికతలను ఈ క్రింది విధంగా రూపొందించవచ్చు మార్గం. దృక్కోణం నుండి గుణాత్మక అంచనా మేము పేర్కొంటున్నాము:

1. పత్రాలు ఏకీకృత నిర్మాణం, తార్కిక సంపూర్ణత, సౌందర్య రూపకల్పన మరియు సమర్థ కంటెంట్‌ను పొందాయి.

2. సృష్టించే పరంగా బోధనా ప్రక్రియ యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి వ్యక్తిగత మార్గాలు వృత్తిపరమైన వృద్ధి బోధన సిబ్బందిమరియు విద్యా సంస్థ మొత్తం

కాబట్టి మార్గం, గుణాత్మక మార్పులువివిధ రకాల పత్రాలను తాకింది మరియు రకాలు: వార్షిక కార్యాచరణ ప్రణాళిక కోసం ఎలక్ట్రానిక్ వ్యవస్థలను సృష్టించే అవకాశం విద్యా సంస్థ, ఉపాధ్యాయుల పని మరియు ప్రీ-స్కూల్ నిపుణులు; విద్యా నాణ్యతపై ఇంట్రా-గార్డెన్ నియంత్రణను నిర్ధారించడం విద్యాసంబంధమైనఉపాధ్యాయుల ప్రక్రియ మరియు కార్యకలాపాలు; సమీకరణ ఫలితాలను పర్యవేక్షించడానికి వ్యవస్థను సృష్టించడం విద్యాసంబంధమైనప్రీస్కూల్ విద్యార్థుల కోసం కార్యక్రమాలు; ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియో ఏర్పాటు బోధనా విజయాలుమరియు ఉద్యోగుల వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు; సంవత్సరానికి మేనేజర్ యొక్క కార్యకలాపాల సైక్లోగ్రామ్ను సృష్టించడం; కోర్సు శిక్షణ మరియు సిబ్బంది సర్టిఫికేషన్ యొక్క సంస్థ, ఆటోమేటెడ్ చికిత్సబోధన కార్యకలాపాల ఫలితాలు, ఉపాధ్యాయుల రేటింగ్‌లను రూపొందించడం. సమాచారంసాంకేతికతలు అందించడానికి: ఒకే డేటాబేస్ లభ్యత, తదుపరి సవరణకు అవకాశం ఉన్న వన్-టైమ్ డేటా ఎంట్రీ, బహుళ-వినియోగదారు డేటా వినియోగ విధానం, వివిధ ప్రక్రియలలో ఒకే డేటాను ఉపయోగించడం. కాబట్టి మార్గం, నిర్మాణం యొక్క సరైన స్థాయి సాధించబడింది సమాచారపరంగాప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అధిపతి ద్వారా కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం, ​​ఇది ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది నిర్వహించడానికివివిధ ప్రవాహాలు సమాచారం. దృక్కోణం నుండి పరిమాణీకరణచెయ్యవచ్చు మార్క్:

నిర్దిష్ట రకాలకు కార్మిక వ్యయాల తగ్గుదలతో డాక్యుమెంట్ ప్రవాహం పరిమాణంలో పెరుగుదల ఉంది సాంకేతిక పనిపత్రాలతో;

చాలా రోజుల నుండి చాలా గంటల వరకు డాక్యుమెంట్ సృష్టి సామర్థ్యంలో గణనీయమైన పెరుగుదల ఉంది.

కాబట్టి మార్గం, సాధారణంగా లో సంస్థనాణ్యత మెరుగుపడింది సమాచారందత్తత అవసరం నిర్వాహకుడుఅటువంటి లక్షణాల కారణంగా వ్యూహాత్మక మరియు వ్యూహాత్మక స్వభావం యొక్క నిర్ణయాలు సమాచారం,

ఎలా: వేగం ప్రాసెసింగ్, విశ్వసనీయత, నిష్పాక్షికత, రసీదు యొక్క సమయపాలన, వస్తువులో మార్పుల యొక్క గతిశీలత యొక్క ప్రతిబింబం నియంత్రణలు మొదలైనవి.. డి.

కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించి, మేనేజర్ చేయవచ్చు పెద్ద మొత్తంలో సమాచారాన్ని త్వరగా మరియు కచ్చితంగా ప్రాసెస్ చేస్తుంది, తో కనీస ఖర్చుశక్తి మరియు సమయం.

ఒకటి లోపల అని చెప్పవచ్చు విద్యా సంస్థ సమాచారంసాంకేతికత శక్తివంతంగా మారింది నిర్వహణ వనరు, ప్రీస్కూల్ అధిపతిని అనుమతిస్తుంది విద్యా సంస్థప్రస్తుత సామాజిక-ఆర్థిక పరిస్థితులలో సుఖంగా ఉన్నారు.

బైబిలియోగ్రఫీ

1. అలెషిన్ L. I., మాక్సిమోవ్ N. V. సమాచారం

సాంకేతికత [ఎలక్ట్రానిక్ వనరు]. URL: http://gendocs.ru/v30471/

2. Dzyubenko A. A. కొత్త విద్యలో సమాచార సాంకేతికత. - M.: హయ్యర్ స్కూల్, 2000.

3. బేసిక్స్ఆధునిక కంప్యూటర్ టెక్నాలజీస్ /

ద్వారా సవరించబడింది prof. A. D. ఖోమోనెంకో. – సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: కరోనా, 2005.

4. Vodopyanov G. M., Uvarov A. Yu. ఒక పరికరం గురించి పాఠశాల సమాచార ప్రక్రియ నిర్వహణ // విద్య యొక్క సమస్యలు. – 2007. - №5.

5. సఫోనోవా O. A., Panova I. V. కంప్యూటర్ వలె నిర్వాహకుడుకార్యాచరణలో వనరు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ అధిపతి // ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నిర్వహణ. – 2006. - №7.

6. కోవల్ N. N. ఆధునిక ICT సాఫ్ట్‌వేర్ సామర్థ్యాలు, నిర్మాణంపై వాటి ప్రభావం సమాచార విద్యాస్థలం బోధనా కార్యకలాపాలు// శాస్త్రీయ అజిముత్ పరిశోధన: ఆర్థికశాస్త్రం మరియు నియంత్రణ. 2012. నం. 1. పి. 27-31.

7. కోరోస్టెలేవ్ A. A., Yarygin A. N. తీవ్రత యొక్క ప్రభావం సమాచారం నిర్వహణకు ప్రవహిస్తుందిపాఠశాల నాయకుడి కార్యకలాపాలు మరియు వాటి ఏర్పాటు "సిండ్రోమ్ ఇమెయిల్» // ఇజ్వెస్టియా సమారా

రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ సైన్సెస్ యొక్క శాస్త్రీయ కేంద్రం. 2008. No. S10. పేజీలు 77-82/

8. పంచెంకో O. V., కోనోవలోవా E. Yu. అప్లికేషన్ సమాచారంమరియు వినూత్న మార్కెటింగ్ కార్యకలాపాలకు ఉపాధ్యాయులను సిద్ధం చేయడంలో కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలు // సమర శాస్త్రీయ బులెటిన్. 2012. № 1 (1) . పేజీలు 32-34.

9. Korostelev A. A. సాఫ్ట్‌వేర్ అభివృద్ధి మరియు అప్లికేషన్ యొక్క ప్రభావం మరియు సమాచారంవిశ్లేషణాత్మక కార్యకలాపాలలో సాంకేతికతలు నిర్వహణపాఠశాల // రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ సైన్సెస్ యొక్క సమారా సైంటిఫిక్ సెంటర్ వార్తలు. 2007. నం. S3. పేజీలు 155-160

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సమాచార రంగాలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సాంకేతిక సామగ్రిగా ఇన్ఫర్మేటైజేషన్.

చాలా సంవత్సరాల క్రితం, ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ప్రక్రియ ఇప్పుడే ప్రారంభమైనప్పుడు, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థను కొత్త సమాచార సాంకేతికతలతో (కంప్యూటర్ల సంఖ్య, ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్లు మొదలైనవి) సన్నద్ధం చేసే ప్రక్రియగా పరిగణించబడింది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, దాని పరిపాలన, బోధనా సిబ్బంది మరియు విద్యార్థుల శ్రేయస్సు.

ఒక వైపు, ఇది నిజం: ఒక విద్యా సంస్థలో సాంకేతిక మౌలిక సదుపాయాల రూపాన్ని లేకుండా, దాని సమాచారీకరణ గురించి మాట్లాడవలసిన అవసరం లేదు. అయినప్పటికీ, తమలో తాము, సాంకేతిక పరికరాల సూచికలు పరోక్షంగా సమాచార ప్రక్రియల అభివృద్ధిని మాత్రమే సూచిస్తాయి. విద్యా ప్రక్రియలో బలమైన సాంకేతిక ఆధారం ఎల్లప్పుడూ ఉపయోగించబడదని ప్రాక్టీస్ చూపించింది, కానీ సంస్థాగత సమస్యలను పరిష్కరించడం మరియు స్వయంచాలక పత్ర ప్రవాహాన్ని నిర్వహించడంపై దృష్టి పెట్టింది.

కంప్యూటరీకరణలో ముఖ్యమైన అంశం ఏమిటంటే, కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ యొక్క అంతర్గత భాగంలో సాధనాలుగా చేర్చబడినప్పుడు మాత్రమే ప్రభావం చూపే సాధనాలు అని సంస్థల అధిపతులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు అర్థం చేసుకోవడం. అప్పుడు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ మరియు సంస్థ, అలాగే దాని ఫలితాలు మారుతాయి.

గత దశాబ్దాలలో, సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క ఆధునిక సాధనాలు మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి వివిధ రకాల సమాచారాన్ని సేకరించడం సాధ్యం, వాస్తవమైనవి మరియు అనుకూలమైనవి. సేకరణ సాధనాలు మరియు డిజిటల్ సేకరణ మరియు డిజిటల్ ఇన్‌పుట్ సమాచారాన్ని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను రూపొందించడం ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఇప్పటికే సాధ్యమవుతుంది మరియు ప్రాథమిక విద్యలో ముఖ్యమైన అంశంగా మారుతోంది.

ఒక ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు డిజిటల్ కెమెరాను ఉపయోగించి తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క డిజిటల్ చిత్రాలను సేకరిస్తాడు. క్రమంగా, అతను ICT సామర్థ్యంతో సమాంతరంగా అధిక-నాణ్యత చిత్రాలను పొందడం కోసం ICT అర్హతలను పొందుతాడు, షూటింగ్ కోసం ఒక వస్తువు యొక్క ఖచ్చితమైన ఎంపిక, ఇచ్చిన ఉద్దేశ్యానికి అనుగుణంగా చిత్రాల ఎంపిక, చిత్రాలు మరియు ఫోల్డర్ల పేర్ల ఎంపికలో వ్యక్తీకరించబడింది. చిత్రాలు నిల్వ చేయబడతాయి. ఫోల్డర్ పేర్ల యొక్క సరైన స్పెల్లింగ్ మరియు ఛాయాచిత్రం ఆధారంగా కథనాన్ని నిర్మించగల సామర్థ్యంలో వ్యక్తీకరించబడిన అక్షరాస్యత మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి రంగంలో పిల్లవాడు సబ్జెక్ట్-మాటర్ సామర్థ్యాన్ని పొందుతాడు.

డిజిటల్ మైక్రోస్కోప్ అనేది కంప్యూటర్‌లోకి ఇన్‌పుట్ చేయడానికి చిత్రాన్ని డిజిటల్ సిగ్నల్‌గా మార్చడానికి పరికరంతో అమర్చబడిన మైక్రోస్కోప్. అదే సమయంలో, ఇమేజ్‌లోని మార్పులు కంప్యూటర్‌లో రికార్డ్ చేయబడతాయి, ఉదాహరణకు, సూక్ష్మజీవుల కదలిక, ఫలితంగా ఛాయాచిత్రాలు మరియు వీడియో క్లిప్‌లను ప్రదర్శనలో అమర్చవచ్చు.

స్కానర్ అనేది విద్యా ప్రక్రియకు అవసరమైన డిజిటల్ సాధనం. పిల్లల దృశ్యమాన రచనలు, వారు కనుగొన్న చిత్రాలు మొదలైన వాటితో సహా ఇప్పటికే ఉన్న డిజిటల్-యేతర సమాచార వనరులను ఉచితంగా ఉపయోగించడానికి ఇది మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

డిజిటల్ ప్రొజెక్టర్ దాదాపు ఏదైనా కార్యాచరణలో ప్రత్యక్ష, వ్యక్తిగత కమ్యూనికేషన్ కోసం శక్తివంతమైన సాధనంగా పనిచేస్తుంది. ప్రీస్కూలర్లు కూడా దీన్ని విజయవంతంగా ఉపయోగించగలరు, వారు సృష్టించిన ఫోటోగ్రాఫ్‌లు లేదా వీడియో క్లిప్‌ల క్రమాన్ని ఎడిట్ చేసి ప్రదర్శనగా మార్చవచ్చు మరియు తర్వాత వారు స్క్రీన్‌పై చూసే వాటి గురించి సమూహంలోని శ్రోతలకు తెలియజేయవచ్చు. అయితే, ఉపాధ్యాయుడికి కూడా ప్రొజెక్టర్ అవసరం, ఎందుకంటే... ఇది అతనికి పనితీరు యొక్క సౌకర్యాన్ని గణనీయంగా పెంచుతుంది మరియు ప్రీస్కూలర్లకు స్పష్టత మరియు భావోద్వేగ భాగాన్ని పెంచుతుంది.

ఇంటరాక్టివ్ వైట్‌బోర్డ్‌లు చేతితో వ్రాసిన నోట్స్, నోట్స్ మొదలైన వాటి యొక్క ఆన్-స్క్రీన్ ప్రెజెంటేషన్‌ను చేర్చడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తాయి. సరిగ్గా ప్రదర్శన సమయంలో, స్క్రీన్‌పై వ్యక్తిగత వస్తువులను హైలైట్ చేయండి మరియు మరెన్నో.

కంప్యూటర్‌తో కలిపి ప్రింటర్లు మరియు కాపీయర్‌లను ఉపయోగించే అవకాశం సందేహాస్పదంగా ఉంది. అయితే, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో దాని స్వంత ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి. ఈ నిర్దిష్టత యొక్క ఒక అంశం ఏమిటంటే, అనేక ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు పదార్థాల ధర కారణంగా అనియంత్రిత ముద్రణను భరించలేవు. మరొక అంశం ఏమిటంటే, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలకు అత్యంత సాధారణమైనవి మాత్రమే కాకుండా, తక్కువ ప్రామాణిక ప్రింటర్లు కూడా అవసరం. రంగు కూడా ఒక విలాసవంతమైనది కాదు, కానీ నేర్చుకోవడం మరియు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ సాధనంగా మారుతుంది.

ఈ ప్రాంతాలన్నింటినీ అమలు చేయడానికి అవసరమైన షరతు తగిన పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారాన్ని అందించడం:

తరగతి గదులు మరియు సమూహాలలో కంప్యూటర్ పరికరాలు మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ యొక్క సంస్థాపన మరియు నిర్వహణ;

ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్ కోసం సాంకేతిక పరిస్థితులను అందించడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ద్వారా ఊహించిన తదుపరి దిశ నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో ICTని ఉపయోగించడం. ఒక నాయకుడు ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంలో ఆసక్తి కలిగి ఉంటే, అప్పుడు వారు ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల్లో ఉపయోగించబడతారని తెలిసింది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ యొక్క సమాచార రంగాలు చాలా వైవిధ్యమైనవి:

విద్యా సంస్థ యొక్క పాస్పోర్ట్ (విద్యా సంస్థ గురించి సాధారణ సమాచారం, లాజిస్టిక్స్ మరియు పద్దతి మద్దతు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నివేదిక తయారీ మొదలైనవి);

సిబ్బంది (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను నిర్వహించడం, ఉద్యోగుల కదలికను రికార్డ్ చేయడం, సిబ్బందికి ఆర్డర్ల పుస్తకాన్ని పరిచయం చేయడం, సుంకాలు);

· విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు (వ్యక్తిగత ఫైళ్లను ఉంచడం, హాజరు నమోదు చేయడం, విద్య మరియు శిక్షణ పర్యవేక్షణ, మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు మొదలైనవి);

· తరగతి షెడ్యూల్ (సరైనదాన్ని ఎంచుకునే సామర్థ్యంతో తరగతి షెడ్యూల్ ఎంపికల స్వయంచాలక తయారీ);

· లైబ్రరీ (లైబ్రరీ సేకరణ మరియు దాని డిమాండ్ కోసం అకౌంటింగ్, లైబ్రరీ కోసం ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్లను నిర్వహించడం);

· వైద్య కార్యాలయం (పిల్లల వైద్య రికార్డుల ప్రవేశం, వైద్య మద్దతు);

· అకౌంటింగ్ (ఆర్థిక పత్రాల కోసం అకౌంటింగ్, ఆర్థిక, ఆర్థిక మరియు గణాంక నివేదికలను పరిచయం చేయడం).

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ యొక్క ప్రాథమిక దిశలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతులను మార్చడం.

ఆధునిక సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని బోధనా సాధనాలుగా ఉపయోగించడం మరియు విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణ సంప్రదాయ పాఠశాల అభ్యాసాల లోపాలను చూపుతుంది. కంప్యూటర్ సమాచారాన్ని స్వీకరించడం, కాపీ చేయడం, పునరుత్పత్తిని నిల్వ చేయడం, అలాగే ఒకసారి వివరించిన అల్గోరిథం ప్రకారం సమస్యలను పరిష్కరించడం, లక్ష్యాల ఎంపిక, విశ్లేషణలు, రూపకల్పన మరియు సామాజిక పరిస్థితులను పొందడం మరియు ఉపయోగించడం కోసం నిర్వహించే పనిని వదిలివేస్తుంది. వ్యక్తికి పొందిన ఫలితాలు. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల నిర్వహణకు దాని అర్హత కలిగిన ఉపయోగం ఆధారంగా సమాచార నిర్వహణ మరియు నిర్వహణ సంబంధితంగా మారుతుంది. కార్యకలాపాల అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం, సమాచారం కోసం చేతన శోధన, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం, పరిచయాలను నిర్వహించడం, వ్యాపార ప్రక్రియలు, అవకాశాలు మరియు నష్టాలను లెక్కించడం - ఇవి ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల అభివృద్ధికి పరిస్థితులు మరియు అదే సమయంలో వ్యక్తీకరణ ఆధునిక విద్య యొక్క నాణ్యత.

స్వయంచాలక సేకరణ, పరివర్తన, నిల్వ, శోధించడం మరియు దూరానికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని ప్రసారం చేయడం కోసం మైక్రోఎలక్ట్రానిక్స్ యొక్క ఉపయోగం ప్రజల సంస్కృతిలో అవసరమైన భాగం, సాంఘికీకరణ మరియు జీవన నాణ్యతకు ఒక షరతుగా మారుతోంది. సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు సంబంధిత పద్దతి సమాచారాన్ని సేకరించడానికి మరియు ప్రసారం చేయడానికి కొత్త అవకాశాలను అందిస్తాయి. విద్యా అధికారులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో, ఇంటిగ్రేటెడ్ వర్చువల్ ఎడ్యుకేషనల్ టూల్స్ యొక్క సృష్టి, నిర్వహణ మరియు అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులు కనిపిస్తాయి, వీటిలో ప్రతి విభాగంలో వనరులు అందించబడతాయి, ఉపాధ్యాయులు, మెథడాలజిస్టులు, శాస్త్రవేత్తలు, ప్రాజెక్ట్ ఆలోచనల రచయితలు మరియు సాధారణ విషయాలపై ఐక్య ఆసక్తులు ఉన్నాయి. వివిధ బృందాలలో పని చేసే బాహ్య విద్యార్థులు.

అందువల్ల, ఇప్పుడు ఆధునిక సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఆధారంగా అభ్యాస ప్రక్రియను నిర్వహించాల్సిన అవసరం ఉంది, ఇక్కడ ఎలక్ట్రానిక్ మీడియాను సమాచార వనరులుగా ఎక్కువగా ఉపయోగిస్తున్నారు.

నాణ్యమైన విద్య యొక్క యాక్సెసిబిలిటీని పెంచడానికి సమర్థవంతమైన యంత్రాంగం ఆధునిక ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరుల వినియోగంతో సహా ఆధునిక సమాచార విద్యా సాంకేతికతలను పరిచయం చేయడం.

బోధనా లక్ష్యాలను సాధించడానికి ప్రత్యేక సాంకేతిక సమాచార సాధనాలను (కంప్యూటర్, ఆడియో, సినిమా, వీడియో) ఉపయోగించే విద్యా రంగంలోని అన్ని సాంకేతికతలను సమాచార విద్యా సాంకేతికతలు సూచిస్తాయి.

నాణ్యమైన విద్య యొక్క ప్రాప్యతను పెంచడం అనేది కొత్త బోధనాపరమైన మరియు సమాచార సాంకేతికతల ద్వారా కూడా సహాయపడుతుంది. ఒకదానికొకటి వేరు చేయడం అసాధ్యం, ఎందుకంటే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను విస్తృతంగా ప్రవేశపెట్టడం మాత్రమే విద్య యొక్క నమూనాను మారుస్తుంది మరియు కొత్త సమాచార సాంకేతికతలు మాత్రమే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలలో అంతర్లీనంగా ఉన్న అవకాశాలను అత్యంత ప్రభావవంతంగా గ్రహించడం సాధ్యం చేస్తాయి.

గత సంవత్సరాల్లో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ మరియు కంప్యూటరీకరణపై ఉమ్మడి పని జరిగింది. ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషనల్ పోర్టల్స్ సృష్టించబడ్డాయి, చాలా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు కంప్యూటర్లతో అమర్చబడి ఉంటాయి. చాలా విద్యా సంస్థలకు ఇంటర్నెట్ సదుపాయం ఉంది. ఎక్కువ మంది ఉపాధ్యాయులు కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ వినియోగదారు నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటున్నారు మరియు విద్యా ప్రక్రియ మరియు విద్యా కార్యకలాపాలలో కొత్త సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంపై కోర్సులు తీసుకుంటున్నారు.

విద్య యొక్క సమాచారీకరణ అనేది శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క మానసిక మరియు బోధనా లక్ష్యాల అమలుపై దృష్టి సారించిన ఆధునిక సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఉత్తమంగా ఉపయోగించడం వంటి పద్దతి మరియు అభ్యాసంతో విద్యా రంగాన్ని అందించే ప్రక్రియ.

మానవ సమాచార సంస్కృతి యొక్క మరింత ఉన్నత స్థాయి సమాచార సామర్థ్యం ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది - కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత మరియు సమాచారం కోసం శోధించే సామర్థ్యం, ​​సమాచారాన్ని ఉపయోగించడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం, కంప్యూటర్ కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలలో నైపుణ్యం, సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచార సాంకేతికత యొక్క సామర్థ్యాలను ప్రావీణ్యం మరియు ఉపయోగించడం.

కొనసాగుతున్న సామాజిక-ఆర్థిక ప్రక్రియలు మరియు సమాచార ప్రక్రియ యొక్క ప్రపంచీకరణ కారణంగా శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క నాణ్యత కోసం మారుతున్న అవసరాలు, శిక్షణ యొక్క కంటెంట్‌ను సవరించడం మరియు నవీకరించడం మాత్రమే కాకుండా, నిర్మాణాన్ని నిర్ధారించే కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరాన్ని ముందే నిర్ణయిస్తుంది. సామర్థ్య స్థాయిని పెంచడం, కొత్త రకం విద్యా ఫలితంగా విద్యా అభివృద్ధి వ్యూహం ద్వారా ప్రకటించబడిన కీలక సామర్థ్యాలు.

విద్యా ప్రక్రియలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించే ప్రధాన రంగాలు:

కొత్త మెటీరియల్‌ని ప్రదర్శించడానికి ఉపయోగించే దిశ. ఈ దిశలో ప్రదర్శన ఎన్సైక్లోపెడిక్ ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు కంప్యూటర్ ప్రెజెంటేషన్‌లను ఉపయోగించవచ్చు.

మల్టీమీడియాను ఉపయోగించి ప్రయోగాత్మక పనిని నిర్వహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న దిశ

సమర్పించబడిన పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేసేటప్పుడు దిశ. ఇది వివిధ రకాల శిక్షణా కార్యక్రమాలు మరియు ప్రయోగశాల పని యొక్క ఉపయోగం.

నియంత్రణ మరియు ధృవీకరణ కోసం ఉపయోగించే దిశ. వీటిలో అసెస్‌మెంట్ టెస్టింగ్ మరియు మానిటరింగ్ ప్రోగ్రామ్‌లు ఉన్నాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ దాని అభివృద్ధి ప్రక్రియ. దానిని మూల్యాంకనం చేయడానికి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క కొత్త స్థితి దాని మునుపటి స్థితి నుండి ఎంతవరకు భిన్నంగా ఉందో నిర్ణయించడం అవసరం.

పై నిబంధనల ఆధారంగా, మేము అనేక అంచనాల ఆధారంగా ఒక నమూనాను ప్రతిపాదించవచ్చు.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచార ప్రక్రియ వివిక్త స్వభావం కలిగి ఉంటుంది.

· ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ విద్యా సంస్థలతో పాటు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందుతోంది, ఈ ప్రక్రియ ఇప్పుడే ప్రారంభమవుతుంది.

· సమాచారీకరణ యొక్క రాష్ట్ర ప్రదేశంలో, ఒకదానికొకటి దగ్గరగా ఉన్న రాష్ట్రాల సమూహాలు ఉన్నాయి.

· విద్యాసంస్థల అధోకరణం సామాజికంగా నిషేధించబడింది.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారీకరణకు అంకితమైన ప్రచురణలలో, ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క కనీసం మూడు ప్రధాన పనులు గుర్తించబడ్డాయి:

పెంపకం మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం;

సమాచార సంస్కృతి అభివృద్ధి.

సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ అభివృద్ధి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారీకరణ యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్ష్యాలు:

శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం;

శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి సాహిత్యాన్ని మెరుగుపరచడం;

విద్యా ప్రక్రియ నిర్వహణను మెరుగుపరచడం.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారం యొక్క క్రింది ప్రధాన దిశలు ప్రస్తుతం పరిగణించబడుతున్నాయి:

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క సాంకేతిక పరికరాలుగా సమాచారీకరణ;

విద్య మరియు పెంపకంలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల ఇన్ఫర్మేటైజేషన్;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ కార్యకలాపాల సమాచారం.

ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ప్రీస్కూల్ కంప్యూటర్ బోధన