Mada ya Meta:
Binafsi:
Msamiati wa somo:
Nyenzo za Somo:
- kitabu cha maandishi - "Lugha ya Kirusi. daraja la 5" mwandishi. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. na nk;
- karatasi za kazi za wanafunzi;
- zana za multimedia;
Dzgoeva Laura Vladimirovna, 09.11.2017
773 52
Maudhui ya maendeleo
Muhtasari wa somo
Lugha ya Kirusi katika daraja la 5
"Sintaksia na uchambuzi wa alama za uakifishaji sentensi rahisi»
Imetayarishwa na:
mwalimu wa lugha ya Kirusi
na fasihi
Dzgoeva L.V.
2017
Imepangwa matokeo ya elimu:
Mada (ya kielimu):
generalization na systematization habari za kinadharia, iliyosomwa katika sehemu ya “Sintaksia na Uakifishaji”;
ujuzi na utaratibu wa kisintaksia ya mdomo na maandishi na uchanganuzi wa sentensi;
kukuza uwezo wa kufanya uchanganuzi wa kisintaksia na uakifishaji wa sentensi rahisi;
uchunguzi wa sifa za uchanganuzi wa kisintaksia na uakifishaji wa sentensi rahisi;
maendeleo ya ujuzi kazi ya kujitegemea na maandishi, vipimo.
Mada ya Meta:
malezi ya udhibiti wa ulimwengu wote shughuli za elimu: kuweka malengo shughuli za elimu, kujistahi, kujidhibiti na kutafakari;
malezi ya vitendo vya mawasiliano vya elimu ya ulimwengu wote, uundaji na mabishano maoni yako mwenyewe, kuunda taarifa juu ya mada maalum, matumizi ya kutosha njia za kiisimu, uwezo wa kufanya mazungumzo ya kielimu na mwalimu na wenzao;
malezi ya vitendo vya utambuzi wa elimu ya ulimwengu: usomaji wa kisemantiki, kutekeleza shughuli za uchanganuzi, uainishaji, ufafanuzi wa dhana, uwezo wa kuhitimisha kwa kuzingatia uchanganuzi wa lugha.
Binafsi:
malezi ya sifa za kiroho na maadili za mtu binafsi;
kudumisha endelevu nia ya utambuzi kwa somo, kukuza upendo kwa lugha ya asili, mtazamo wa uzuri kwa neno.
Msamiati wa somo: uchanganuzi wa kisintaksia na uakifishaji.
Nyenzo za Somo:
kitabu cha maandishi - "Lugha ya Kirusi. daraja la 5" mwandishi. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. na nk;
karatasi za kazi za wanafunzi;
kadi kwa kazi za kikundi;
zana za multimedia;
phonogram ya kazi ya muziki.
Muundo wa shirika wa somo
| Hatua ya somo | Shughuli za mwalimu | Shughuli za wanafunzi |
| Habari, wageni wapendwa! Habari watoto! Karibu kwenye somo la lugha ya Kirusi. (Slaidi ya 1) | Ufuatiliaji wa kujitegemea wa utayari wa somo (vitabu, daftari, vifaa vya kuandika), uhamasishaji wa tahadhari. |
|
| Motisha kwa shughuli za kujifunza | Tazama jinsi ilivyo siku ya jua, ya vuli leo. Inaleta hali ya furaha kama nini! Je, una hisia gani leo? Onyesha na kadi: ikiwa unayo hali nzuri- chukua kadi Rangi ya kijani, na ikiwa ni mbaya, basi kadi nyekundu. Nimefurahi sana kuona nyuso zenu, tabasamu zenu. Natumai somo letu la leo litatuletea furaha katika kuwasiliana sisi kwa sisi. Kwa hivyo unatarajia nini kutoka kwa somo? (Itapendeza! Nitajifunza kitu kipya! Mawazo yangu yatapanuka!) Na kwa hili lazima ufanye kazi pamoja, usikilize kwa uangalifu, na usiogope shida! | Wanafunzi hutazama asili nje ya dirisha. Wanafanya kazi na kadi za ishara. Walimu wanasikiliza na kushiriki katika mazungumzo. |
| Kusasisha maarifa | Kuangalia kazi ya nyumbani: Soma maandishi ya zoezi hilo kwa uwazi. Nini wazo kuu maandishi? Onyesha sehemu zenye homogeneous za sentensi katika maandishi. Je, zinaonyeshwa na sehemu gani za hotuba? - Fanya muhtasari: Wanachama wa homogeneous ni nini? Je, washiriki wote wa sentensi wanaweza kuwa sawa? Ni sehemu gani za hotuba zinaweza kuonyeshwa? Je, unajua nini kuhusu alama za uakifishaji kwa washiriki wenye jinsi moja? Kurudiwa kwa masharti. Chamomile "Endelea sentensi!" Na sasa tutakuambia bahati kidogo na daisy "unajua, haujui." Tutakumbuka fasili hizo ambazo zitakuwa na manufaa kwetu katika kazi zaidi. Nyongeza ni... Ufafanuzi ni... Hali ni... Mada ni... Kihusishi ni... Rufaa ni... | Soma maandishi kwa uwazi. Kamilisha kazi. Kujidhibiti na kusahihisha Tengeneza sheria na uhalalishe jibu lako. |
| Kuweka malengo na kupanga. | Fungua madaftari yako, andika nambari, Kazi ya darasani.Slaidi 2 Fanya kazi kwa jozi. Tafadhali kumbuka kuwa kuna vipande kadhaa mbele yako. Wapange kuunda sentensi. Hii ndio mada ya somo letu. Andika mada ya somo kwenye daftari lako. (Slaidi ya 3) - Kumbuka sintaksia na uakifishaji ni nini? Jipime mwenyewe kwenye karatasi. Kulingana na mada ya somo, tengeneza malengo ya somo. Malengo ya somo: 1) kufahamiana na utaratibu wa uchambuzi wa kisintaksia wa mdomo na maandishi na uakifishaji wa sentensi rahisi; 2) kujifunza kufanya mijadala; 3) kuwa na uwezo wa kutofautisha kati ya uchambuzi; 4) kurudia tahajia zilizosomwa. Katika daftari lako, andika + ukingoni ikiwa ulikabiliana na kazi hii kwa urahisi; - ikiwa umeshindwa; ?, ikiwa kulikuwa na shida. | Tengeneza mada ya somo na ulinganishe na mfano. Wanafunzi kuboresha ujuzi wao wa kufanya kazi katika jozi. Uchambuzi wa nyenzo za lugha, Jenga malengo ya somo na ulinganishe na mfano; kurekebisha mada na malengo ya somo. Kujithamini na kutafakari. |
| Ugunduzi wa maarifa mapya | Uchambuzi wa kisintaksia unahusisha hadithi fupi, sahihi na yenye mantiki kuhusu sentensi. Kumbuka kile unachojua kuhusu pendekezo. Je! Unajua aina gani za sentensi kwa madhumuni ya taarifa? Slaidi ya 4 Ni aina gani za sentensi za kihisia unazojua? Slaidi ya 5 Mapendekezo yamegawanywa katika vikundi gani kulingana na uwepo wa wanachama wa sekondari? Slaidi6 Sentensi rahisi inawezaje kuwa ngumu? Slaidi 7 Kazi ya msamiati: Slaidi ya 4-7 simulizi kuhoji motisha hatua ya mshangao isiyo ya mshangao kawaida si kuenea. Andika maneno haya na uangalie tahajia yake. Unafikiri ni pointi zipi zinafaa kujumuishwa? kuchanganua? (Majadiliano na hitimisho) Wacha tulinganishe hitimisho na nyenzo za kiada kwenye ukurasa wa 104 Wacha tuangalie mifano ya uchanganuzi kwenye kitabu cha kiada kwenye ukurasa wa 104. Kwa nini tusiunganishe mada na kihusishi kwa mishale tunapochanganua kwa maandishi? Ujumuishaji wa msingi. Hapa kuna karatasi za kazi. Fanya uchanganuzi wa mdomo wa sentensi rahisi na utengeneze michoro. Fanya kazi pamoja na mnyororo. - Badilisha laha za kazi na uangalie muundo wa sentensi za kila mmoja. Sasa andika sentensi katika daftari lako na ukamilishe uchanganuzi ulioandikwa wa sentensi. Mwishoni mwa vuli, ndege huruka kusini. Dakika ya kupumzika. Slaidi ya 8 Jamani, mmechoka? Je, unataka kupumzika? Kisha kaa kwa urahisi, funga macho yako, weka mikono yako kwa magoti yako, pumzika na hebu tujisafirishe kiakili kwenye msitu wa vuli wa kichawi. Hebu tupendeze rangi za vuli ya dhahabu, sema hello kwa wamiliki na tunawatakia joto na uzuri. Hebu tuache. Je, ni utulivu sana katika msitu wa vuli? Sikiliza mngurumo wa majani yanayoanguka, upepo unaovuma kwenye matawi, na vifaranga wakipiga miluzi kwa furaha. Sisi ni watulivu, wenye fadhili, wa kirafiki, wenye upendo. Je, ni harufu gani katika msitu wa vuli? Vuta kwa undani harufu hii chungu! Hewa ya msitu ni safi na safi. Pumua kwa kina na exhale. Exhale chuki ya jana, hasira, wasiwasi, usahau kuhusu wao. Vuta hewa safi msitu wa vuli, joto miale ya jua. Nitahesabu hadi 5. Kwa hesabu ya "5", utafungua macho yako. Ulimwengu unaokuzunguka ni kioo kikubwa cha uchawi. Na tutaweza kuona na kuhisi uzuri wote mazingira ya asili. Kujitazama kwenye ukurasa wa 105-106 Ni ishara gani zinazoitwa kugawanya? Ni ishara gani zinaweza kutumika kama ishara za kukamilisha? Kwa nini alama za kinyesi ndivyo wanavyoiita? | Wanaunda mawazo yao wenyewe, kuelezea na kuhalalisha maoni yao. Kujidhibiti na kusahihisha. Uchunguzi katika kitabu cha maandishi. Uchambuzi wa nyenzo. Kuunda makisio kwa kuzingatia uchanganuzi wa nyenzo za kiisimu. Uundaji wa ustadi wa kufanya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi rahisi, kuchora michoro, kuunda hoja zenye mantiki. Wanafunzi hujifunza stadi za kupumzika Kuunda makisio kwa kuzingatia uchanganuzi wa nyenzo za kiisimu. |
| Kuingiza maarifa mapya katika mfumo wa maarifa | Kwa mfano. 230 - fanya uchanganuzi wa alama za mdomo za sentensi. Fanya kazi na kamusi ya ufafanuzi: watangulizi. Kwa mfano. 228- barua yenye maoni - uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi. Kufanya kazi na maandishi (Karatasi) Ipe kichwa. Changanua mapendekezo. Kazi za kikundi Tafadhali kagua hakiki kwa makini. Bainisha ni nini kisintaksia na uchanganuzi wa viakifishi ni nini. Uliamuaje? Weka "+" ikiwa umekamilisha kazi. Weka "-" ikiwa haukukamilisha kazi. Weka "? "kama ulikuwa katika hasara. Fanya kazi kwa jozi. Kadi zinasambazwa. Gawanya katika jozi. Pata makosa katika uchanganuzi wa sintaksia. Warekebishe. | Uundaji wa ustadi wa kufanya uakifishaji na uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi sahili. Wanafunzi kuboresha ujuzi wao katika kufanya kazi katika kikundi na maandishi. Kuunda makisio kwa kuzingatia uchanganuzi wa nyenzo za kiisimu. Wanafunzi huboresha ujuzi wao wa kazi katika vikundi na jozi. |
| Tafakari na tathmini | Je, umefikia malengo ya somo? Umejifunza nini katika somo? Chagua kiwango cha tathmini ya maarifa na ujuzi wako Je, hisia zako zilibadilika kufikia mwisho wa somo? Ni emoji gani inayolingana na hali yako? Chagua moja ya kadi kwenye meza yako na unionyeshe. Ikiwa uko katika hali nzuri, onyesha kadi kwa uso wa tabasamu. Ikiwa unayo hisia mbaya, onyesha kadi yenye uso wa huzuni. | Uchambuzi wa shughuli za kielimu za mtu mwenyewe na kujithamini. |
| Uk. 44, 45 zoezi 231; Kazi ya RT 53 ukurasa wa 29-30 |
Karatasi ya kazi
Jina kamili_______________________________________________________________
1 . Jiangalie!
Syntax ni tawi la sayansi ya lugha ambayo misemo, sentensi, maandishi, pamoja na sheria za ujenzi wao husomwa.
Uakifishaji ni tawi la sayansi ya lugha ambalo huchunguza mfumo wa alama za uakifishaji na kanuni za uwekaji wao.
2. Fanya uchambuzi wa kisintaksia ya mdomo wa sentensi rahisi, tengeneza michoro.
Katika kituo kisicho na watu tunatoka kwenye jukwaa.
Lori liliwaaga abiria wake kwenye maegesho.
Tunamfuata pamoja na wanaolala na kugeuka kwenye msitu.
3. Fanya kazi na maandishi
Jaza herufi zinazokosekana na ueleze tahajia.
Soma maandishi kwa uwazi.
Ipe kichwa.
Fanya uchambuzi wa mdomo wa sentensi.
Kuanzia katikati..majira ya joto hadi marehemu..vuli ni wakati wa uyoga. Katika misitu ya birch, katika misitu ya pine, uyoga mweupe hukua ... Kuna pedi za mpira kwenye miguu nyembamba. Kofia nyekundu za boletuses zinaonekana kwa mbali. Russula inaweza kupatikana mahali popote. Familia kubwa hukaa...karibu na mashina ya kuvu ya asali. Vifuniko vya maziwa ya safroni hukua katika uwazi kati ya misonobari midogo na miti ya spruce, hupanda chini ya majani makavu yaliyoanguka. Unapaswa kuinama na kuwatafuta kwenye nyasi kavu.
UhasaNakutathmini maarifa na ujuzi wako
1. Sielewi kila kitu, nina shida kubwa kuifanya kazi za vitendo.
2. Kwa ujumla, ninaelewa, lakini ninapata matatizo fulani wakati wa kukamilisha kazi za vitendo.
3. Ninaelewa kila kitu vizuri, sijapata shida yoyote wakati wa kufanya kazi za vitendo.
Nyenzo za kazi ya kikundi
Imefika Vuli ya dhahabu.
Sentensi hiyo ni ya kutangaza, isiyo ya kushangaza, ya kawaida.
Bata bukini walianza kutiririka kwenye mianzi ya pwani.
Nyenzo za kufanya kazi kwa jozi
Njia nyembamba ilitupeleka kwenye mto.
Sentensi hiyo ni ya motisha, isiyo ya mshangao, ya kawaida.
Unapenda asili ya vuli?
Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, isiyo ya kina.
1.1. Ili kudumisha sifa ya biashara na kuhakikisha utiifu wa kanuni za sheria ya shirikisho, Taasisi ya Utafiti ya Teknolojia ya Jimbo la FGAU "Informika" (ambayo itajulikana kama Kampuni) inaamini. kazi muhimu zaidi kuhakikisha uhalali wa usindikaji na usalama wa data ya kibinafsi ya masomo katika michakato ya biashara ya Kampuni.
1.2. Ili kutatua tatizo hili, Kampuni imeanzisha, kufanya kazi na kupitia mara kwa mara (ufuatiliaji) wa mfumo wa ulinzi wa data binafsi.
1.3. Usindikaji wa data ya kibinafsi katika Kampuni inategemea kanuni zifuatazo:
Uhalali wa madhumuni na njia za usindikaji wa data ya kibinafsi na uadilifu;
Kuzingatia madhumuni ya usindikaji wa data ya kibinafsi na malengo yaliyoamuliwa mapema na yaliyosemwa wakati wa kukusanya data ya kibinafsi, na vile vile na mamlaka ya Kampuni;
Mawasiliano ya kiasi na asili ya data ya kibinafsi iliyochakatwa, mbinu za usindikaji wa data ya kibinafsi kwa madhumuni ya usindikaji wa data ya kibinafsi;
Kuegemea kwa data ya kibinafsi, umuhimu na utoshelevu wao kwa madhumuni ya usindikaji, kutokubalika kwa usindikaji wa data ya kibinafsi ambayo ni nyingi kuhusiana na madhumuni ya kukusanya data ya kibinafsi;
Uhalali wa hatua za shirika na kiufundi ili kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi;
Uboreshaji unaoendelea wa kiwango cha ujuzi wa wafanyakazi wa Kampuni katika uwanja wa kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao;
Matarajio ya uboreshaji endelevu mifumo ya ulinzi wa data binafsi.
2. Madhumuni ya usindikaji data ya kibinafsi
2.1. Kwa mujibu wa kanuni za kuchakata data ya kibinafsi, Kampuni imeamua muundo na madhumuni ya kuchakata.
Madhumuni ya usindikaji wa data ya kibinafsi:
Hitimisho, msaada, mabadiliko, kusitisha mikataba ya ajira, ambayo ni msingi wa kuibuka au kukomesha mahusiano ya kazi kati ya Kampuni na wafanyakazi wake;
Kutoa portal na huduma akaunti ya kibinafsi kwa wanafunzi, wazazi na walimu;
Uhifadhi wa matokeo ya kujifunza;
Utekelezaji wa majukumu yaliyotolewa na sheria ya shirikisho na vitendo vingine vya kisheria vya udhibiti;
3. Kanuni za usindikaji data ya kibinafsi
3.1. Kampuni huchakata data za kibinafsi tu ambazo zimewasilishwa katika Orodha iliyoidhinishwa ya data ya kibinafsi iliyochakatwa katika Taasisi ya Utafiti wa Kisayansi ya Jimbo la Shirikisho la Taasisi ya Utafiti wa Teknolojia ya Habari "Informika"
3.2. Kampuni hairuhusu usindikaji wa aina zifuatazo za data ya kibinafsi:
Mbio;
Imani za kifalsafa;
Kuhusu hali ya afya;
Jimbo maisha ya karibu;
Imani za Kidini.
3.3. Kampuni haichakati data ya kibinafsi ya kibayometriki (taarifa ambayo ni sifa ya kisaikolojia na vipengele vya kibiolojia mtu, kwa msingi ambao utambulisho wake unaweza kuanzishwa).
3.4. Kampuni haifanyi uhamishaji wa mpaka wa data ya kibinafsi (uhamisho wa data ya kibinafsi kwa eneo nchi ya kigeni mamlaka ya nchi ya kigeni, kigeni kwa mtu binafsi au chombo cha kisheria cha kigeni).
3.5. Kampuni inakataza kufanya maamuzi kuhusu mada za data ya kibinafsi kulingana na usindikaji wa kiotomatiki wa data yao ya kibinafsi.
3.6. Kampuni haichakati data kuhusu rekodi za uhalifu za wahusika.
3.7. Kampuni haichapishi data ya kibinafsi ya mhusika katika vyanzo vinavyopatikana hadharani bila idhini yake ya awali.
4. Mahitaji yaliyotekelezwa ili kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi
4.1. Ili kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao, Kampuni hutekeleza mahitaji yafuatayo: hati za udhibiti Shirikisho la Urusi katika uwanja wa usindikaji na kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi:
sheria ya shirikisho tarehe 27 Julai 2006 No. 152-FZ "Katika Data ya Kibinafsi";
Amri ya Serikali Shirikisho la Urusi ya tarehe 1 Novemba 2012 N 1119 "Baada ya kupitishwa kwa mahitaji ya ulinzi wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao katika mifumo ya habari taarifa binafsi";
Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Septemba 15, 2008 No. 687 "Kwa idhini ya Kanuni juu ya maalum ya usindikaji wa data ya kibinafsi uliofanywa bila kutumia zana za automatisering";
Agizo la FSTEC la Urusi la tarehe 18 Februari 2013 N 21 "Kwa idhini ya muundo na yaliyomo katika hatua za shirika na kiufundi ili kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao katika mifumo ya habari ya kibinafsi";
Mfano wa msingi vitisho kwa usalama wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao katika mifumo ya habari ya kibinafsi (iliyoidhinishwa na Naibu Mkurugenzi wa FSTEC wa Urusi mnamo Februari 15, 2008);
Mbinu ya kuamua vitisho vya sasa kwa usalama wa data ya kibinafsi wakati wa usindikaji wao katika mifumo ya habari ya kibinafsi (iliyoidhinishwa na Naibu Mkurugenzi wa FSTEC wa Urusi mnamo Februari 14, 2008).
4.2. Kampuni hutathmini madhara ambayo yanaweza kusababishwa na masomo ya data ya kibinafsi na kubainisha vitisho kwa usalama wa data ya kibinafsi. Kwa mujibu wa vitisho vya sasa vilivyotambuliwa, Kampuni hutumia hatua muhimu na za kutosha za shirika na kiufundi, pamoja na matumizi ya zana za usalama wa habari, kugundua ufikiaji usioidhinishwa, urejeshaji wa data ya kibinafsi, uundaji wa sheria za ufikiaji wa data ya kibinafsi, na vile vile ufuatiliaji na usimamizi. tathmini ya ufanisi wa hatua zilizotumika.
4.3. Kampuni imeteua watu wenye jukumu la kuandaa uchakataji na kuhakikisha usalama wa data ya kibinafsi.
4.4. Uongozi wa Kampuni unafahamu hitaji hilo na una nia ya kuhakikisha kiwango cha kutosha cha usalama kwa data ya kibinafsi iliyochakatwa kama sehemu ya biashara kuu ya Kampuni, kulingana na mahitaji ya hati za udhibiti za Shirikisho la Urusi na kuhalalishwa katika suala la kutathmini biashara. hatari.
Lugha ya Kirusi
darasa la 6
8. Uchambuzi wa kisintaksia na uakifishaji wa sentensi
Mpango wa kuchanganua
- Aina ya sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa.
- Je, sentensi ni ya mshangao?
- Msingi wa kisarufi (misingi ya kisarufi).
Mfano wa uchanganuzi ulioandikwa wa sentensi
rahisi:
Mvuke mweupe huenea kwenye mabustani. (I. Nikitin.)
changamano:
Msitu wenye usingizi hutazama kwenye kioo cha bay, katika kichaka cha giza kimya uongo. (I. Nikitin.)
Mpango wa uchambuzi wa alama za uakifishaji
- Alama za kukamilisha sentensi.
- Kugawanya alama katika sentensi.
- Ishara za excretion wakati wa kushughulikia (kama ipo).
39 . Iandike kwa kutumia koma zinazokosekana. Changanua sentensi ya 1 na ya 3 kwa maandishi, iliyobaki - kwa mdomo. Onyesha sauti badala ya herufi zilizoangaziwa.
1. Jua halikusimama mahali popote katika anga iliyofifia na angavu. 2. Kutoka kwenye miti, kutoka kwenye misitu, kutoka kwenye nyasi ndefu 3, vivuli 3 vya muda mrefu vilikimbia. 5 3. Jua lilikuwa tayari juu kabisa katika anga tupu, lakini mashamba yalikuwa bado yakimeta kwa umande. 4. Dunia yenye unyevunyevu ni elastic chini ya miguu, majani marefu kavu ya nyasi hayasogei, nyuzi ndefu zinang'aa kwenye nyasi iliyopauka. 5
(I. Turgenev.)
40 . Tunga sentensi changamano nne zisizo na viunganishi na zenye viunganishi na, nini, kwa sababu. Eleza kwa maneno uwekaji wa koma ndani yao. Pitia sentensi moja kwa mdomo na moja kwa maandishi.
Sentensi inapoandikwa ubaoni na tahajia zote katika maneno zinafafanuliwa, mwanafunzi kwa kawaida huanza kufanya uchanganuzi wa uakifishaji simulizi.
Jinsi ya kufanya hivyo kwa usahihi? Je, tunapaswa kutaja masharti gani ya kuweka alama za uakifishaji? Maswali haya na mengine mengi yanafaa kwa shule za kati na za upili.
Uchanganuzi wa uakifishaji hutofautiana kwa kiasi kikubwa na uchanganuzi wa kisintaksia, ambao unajulikana kwa watoto wa shule ishara chini ya nambari 4. Haikubaliki kuwachanganya! Madhumuni ya uchanganuzi wa kisintaksia ni kubainisha sentensi, muundo na maana yake.
Kwa nini uchanganuzi wa uakifishaji unahitajika? Inasaidia kutumia punctograms, kupata mipaka ya sehemu za semantic, na kufuata sheria za punctuation. Sentensi ambazo tayari zimeakifiwa zinafaa kwa uchanganuzi. Ili kutatiza uchanganuzi, mwalimu hutoa matini ambazo hazina alama za uakifishaji.
Wakati wa kufanya uchambuzi wa punctuation, wanazingatia muundo wa sentensi. Jambo kuu sio tu uwepo wa wanachama wakuu na wadogo, lakini pia idadi misingi ya sarufi na sehemu za sentensi, ni muhimu pia kuamua njia za kuelezea washiriki wadogo wa sentensi na mpangilio wao, ujue. sifa za kiimbo inatoa.
Hapa kuna mapendekezo mawili, hebu tuyachambue.
1) Seryozha na Petya walikutana siku moja kwenye yadi, walipiga theluji kwenye benchi na wakaketi. 2) Nini kifanyike?
Katika kwanza sentensi ya kutangaza herufi mbili tu ndizo zinazotumika: koma, kitenganishi vihusishi vya homogeneous, kipindi. Katika pili kuna moja tu alama ya swali, kwa sababu kuna neno la swali mwanzoni mwa sentensi.
Wakati hakuna alama za uakifishaji ndani ya sentensi, je, unahitaji kuizingatia? Ndiyo, ni muhimu kufafanua masharti ya kutokuwepo kwa ishara. Hebu tuangalie mfano.
Shangazi Tanya alichukulia skates kama urithi wa familia.
KATIKA pendekezo hili, isipokuwa kwa nukta, hakuna ishara ndani. Lakini iliwezekana kuweka koma kimakosa kabla ya kiunganishi JINSI. Kwa nini ishara haikuwekwa? Kwa sababu kuna hali ambayo inakataza koma: sehemu ya kisemantiki AS TO A FAMILY HEIRLIT ina maana "kama ubora."
Mpango wa uchanganuzi wa alama za uakifishaji unahusisha mambo machache tu. Uchambuzi huu kawaida hufanywa kwa mdomo, kwa hivyo, kwa urahisi wa maelezo yaliyoandikwa, tunahesabu alama zote za uakifishaji na kuelezea uwekaji wao. Tulichukua sentensi zote kwa mifano kutoka kwa kazi za Lyudmila Ulitskaya.
SAMPULI YA UTARATIBU WA UANDISHI
I. Mahali pa uakifishaji (mwisho wa sentensi, sentensi sahili, sentensi changamano): alama za uakifishaji zimeorodheshwa.
II. Masharti kawaida ya uakifishaji(kanuni za kuweka/kutoweka alama za uakifishaji).
III. Utendaji wa alama za uakifishaji.
MFANO WA MFANO WA ANDISHI
Mfano 1.
Miti ya birch na aspen iliyochomwa moto wakati wa kuanguka ilileta rangi angavu machoni.1
1 ni ishara ya kukamilisha katika sentensi rahisi ya kutangaza.
Ufafanuzi: hakuna koma kati ya masomo ya homogeneous yaliyounganishwa na kiunganishi kimoja NA, hakuna koma baada ya kifungu shirikishi ILICHOMWA MOTO KATIKA vuli, iliyosimama mbele ya neno la sifa BIRCH NA ASPEN.
Mfano 2.
Mchezo wa kuteleza kwenye barafu ulikuwa,1 bila shaka,2 tukio nambari moja wakati wa likizo hizo.3
1 na 2 - kivutio cha koma neno la utangulizi kwa maana ya kujiamini,
Mfano 3.
Mnamo tarehe tisa Januari,1 mwishoni mwa likizo,2 tuliadhimisha siku ya kuzaliwa ya Sanya.3
1 na 2 - koma huangazia mshiriki anayefafanua sentensi, inavyoonyeshwa na hali wakati,
3 ni ishara ya ukamilisho katika sentensi sahili ya tangazo.
Mfano 4.
Anna Alexandrovna aliwaita wasichana 1 "wanawake wachanga" 2,3 wavulana 4 "vijana" 5...6
1, 2 na 4, 5 - taarifa za mhusika zimeangaziwa katika alama za nukuu (njia ya kuunda hotuba ya mtu mwingine),
3 - koma hutenganisha vijazio vyenye homogeneous,
6 - ishara ya kukamilika kwa sentensi rahisi ya simulizi (ellipsis inaonyesha kutokamilika kwa taarifa).
Mfano 5.
Kila kitu karibu kilionekana kuwa wazi na kizuri sana: 1 na vigogo vyeupe vya birch, 2 na majani angavu, 3 na bluu iliyofifia, 4 kama anga iliyofifia.5
1 - tunaweka koloni mbele ya safu ya washiriki walio sawa, kwani kuna neno la jumla WOTE,
2, 3 - koma hutenganisha masomo ya homogeneous yaliyounganishwa na viunganishi vya kurudia.
4 - mambo muhimu ya koma mauzo ya kulinganisha na muungano ILIVYO,
5 ni ishara ya ukamilisho katika sentensi sahili ya tangazo.
Mfano 6.
Asubuhi moja, 1 akienda kwenye uwanja, 2 Sergei aliona paa la ghalani, nyeupe na baridi, ardhi 3 yenye mvi, 4 iliyoshikwa na baridi, nyasi 5 ngumu, 6 iliyofunikwa na theluji adimu, 7 kama chumvi.8
1, 2 - kuangazia koma hali ya pekee, ilionyesha dee maneno shirikishi KWENDA NJE YA YADI,
3, 5 - koma hutenganisha vijalizo vya homogeneous,
4, 5 - muhtasari wa koma ufafanuzi wa pekee, ikionyeshwa na kishazi shirikishi ILICHOCHULIWA NA FROST, baada ya neno DUNIA lililofafanuliwa,
6, 7 - koma hubainisha ufafanuzi tofauti, unaoonyeshwa na kifungu cha maneno shirikishi KILICHOFUNIWA NA THEluji ADIMU, baada ya neno kufafanuliwa NYASI,
7 - koma huangazia kishazi linganishi na kiunganishi KAMA,
8 ni ishara ya ukamilisho katika sentensi rahisi ya simulizi.
Mfano 7.
Ushairi -1 ndio moyo wa fasihi,2 mkusanyiko wa juu zaidi wa yote bora3 yaliyopo duniani na kwa mwanadamu.4
1 - dashi hutenganisha somo na kihusishi, kilichoonyeshwa na nomino katika kesi ya nominella,
2 - koma hutenganisha viambishi vya homogeneous,
3 - koma hutenganisha kifungu cha chini sentensi tata kutoka kwa kuu,
4 ni ishara ya ukamilisho katika sentensi sahili ya tangazo.
Maelezo: hakuna koma kati wanachama homogeneous, iliyounganishwa na kiunganishi kimoja I.
Mfano 8.
Uzuri wa nchi ulisumbua moyo wa Sergei,1 ulimkumbusha siku zilizopita,2 zilizowekwa wazi katika kumbukumbu yake.3
1 - koma katikati ya sentensi rahisi hutenganisha viambishi vya homogeneous,
2 - koma huangazia ufafanuzi tofauti, unaoonyeshwa na kifungu cha maneno shirikishi ILIYOWEKWA KWA UKUMBUFU KWA UKUMBUFU, baada ya neno lililofafanuliwa SIKU,
3 - kipindi kinakamilisha sentensi ya kutangaza.
Mfano 9.
Miti hiyo iliishia kwenye usawa wa orofa ya tano,1 kutoka kwenye balcony vilele tu vya miti miwili vilivyojipinda vilivyo na laini vilionekana,2 na ardhi chini yake haikuonekana.3
1 - koma katikati hutenganisha sehemu sentensi tata(uhusiano usio wa muungano),
2 - koma hutenganisha sehemu za sentensi ngumu (unganisho la kuratibu),
3 - kipindi kinakamilisha sentensi changamano ya kutangaza.
Mfano 10.
Kulikuwa na ukimya ndani ya msitu1 hivi kwamba mlio wa tits2 kurukaruka kwenye matawi3 ulionekana kuwa mkubwa isivyo kawaida.4
1 - koma katikati hutenganisha sehemu za sentensi ngumu (kiunganisho cha chini),
2 na 3 - koma zilizooanishwa huangazia ufafanuzi tofauti katika sehemu ndogo ya sentensi changamano, inayoonyeshwa na kishazi shirikishi KURUKA KWENYE MATAWI, baada ya neno kufafanuliwa, TITS,
4 - kipindi kinakamilisha sentensi changamano ya kutangaza.
Sentensi zingine zinaweza kuwa na alama kadhaa za uakifishaji, na katika kesi hii unahitaji kuamua katika mlolongo gani wa kufanya uchanganuzi wa uakifishaji. Ni jambo la busara kwenda kutoka mwisho hadi alama za uakifishaji zilizo ndani ya sentensi. Lakini njia ya mlolongo pia inawezekana - kulingana na mpangilio wa ishara.
Fasihi
1. Bednarskaya L.D. Uainishaji wa tahajia na makosa ya uakifishaji kuruhusiwa na wanafunzi katika kazi zilizoandikwa/ Kirusi shuleni. - 2008. - Nambari 8.
2. Blinov G.I. Uchambuzi wa alama za uandishi / Kirusi shuleni. - 1985. - Nambari 3.
3. Nikerov A.I. Kuhusu uchambuzi kamili wa alama za uandishi katika masomo ya lugha ya Kirusi / lugha ya Kirusi shuleni. - 1989. - Nambari 6.
Muhtasari wa somo la lugha ya Kirusi katika daraja la 8Mada: "Uchanganuzi wa sentensi na washiriki wenye usawa"
1. Kukuza maarifa kuhusu vipengele na mpangilio wa uchanganuzi wa kisintaksia wa mdomo na maandishi na washiriki wenye umoja.
2. Kukuza uwezo wa kufanya uchambuzi wa kisintaksia wa mdomo na maandishi wa sentensi na washiriki wa usawa; weka kwa usahihi alama za uakifishaji katika sentensi na washiriki wenye usawaziko waliounganishwa kwa kuratibu viunganishi vya aina mbalimbali.
3. Kuelimisha mtazamo makini kwa afya.
Matokeo yaliyopangwa:
Ujuzi wa wanafunzi wa sifa za uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi na washiriki wenye usawa.
Uwezo wa kuchanganua sentensi na washiriki walio na usawa, weka alama za uakifishaji kwa usahihi katika sentensi na washiriki wa homogeneous waliounganishwa kwa kuratibu viunganishi vya aina tofauti.
Aina ya somo: pamoja (kujifunza nyenzo mpya na kuunganisha yale ambayo umejifunza)
Mahali pa somo katika upangaji wa mada ya kalenda: somo Na. 54 kuhusu QFT, baada ya kujifunza mada: "Wanachama wenye usawa wa sentensi."
Vifaa: Kijitabu(majaribio ya ngazi mbalimbali)
Msamiati na kazi ya semantic: gymnastics.
Wakati wa madarasa
I. Wakati wa shirika.
Salamu, ujumbe wa mada, malengo ya somo.
II. Kusasisha maarifa ya kimsingi.
1. Imla ya kiistilahi yenye uthibitishaji wa pande zote.
Sikiliza ufafanuzi jambo la kiisimu, andika neno linalolitaja au endeleza taarifa.
1) Sayansi ya lugha, ambayo inasoma sentensi na misemo na sheria za ujenzi wao (syntax).
2) Idadi ya washiriki wanaofanana wa sentensi iliyounganishwa kwa kila mmoja kuratibu uhusiano, ambayo inaonyeshwa kwa viunganishi au kiimbo pekee (wanachama wenye homogeneous).
3) Ufafanuzi unaohusiana na neno kufafanuliwa kwa njia tofauti: iliyo karibu zaidi kati yao inahusiana moja kwa moja na nomino, na nyingine inarejelea kifungu kizima cha ufafanuzi wa kwanza na nomino (ya tofauti).
4) Viunganishi vya Kuratibu Na; Ndiyo; hapana hapana; si tu bali; zote ... na kwa maana ni (unganishi).
5) Kati ya wanachama homogeneous kushikamana na kuunganisha moja au muungano wa kujitenga, koma (haijawekwa)
6) Ikiwa neno la jumla linakuja baada ya washiriki walio sawa, basi (dashi) huwekwa baada yake.
7) Ikiwa washiriki tofauti wa sentensi ni sawa, basi huunda vikundi vya washiriki wa sentensi moja, ambao huitwa (mfululizo).
2. Maagizo ya picha. Bila kuandika sentensi, tengeneza muhtasari wa sentensi. (Mwanafunzi mmoja kwenye bodi kwa tathmini).
1) Vuli ilileta baridi, upepo, na uchovu.
2) Kila mahali: mbele, nyuma, kushoto, kulia - eneo kubwa la asili lililowekwa.
3) Mchana na usiku, paka aliyejifunza anaendelea kutembea karibu na mnyororo.
III. Kujifunza nyenzo mpya.
1) Kufanya kazi na kitabu cha maandishi.
Kusoma mpangilio na mifumo ya kuchanganua sentensi na washiriki wenye usawa.
2) Uchanganuzi wa sentensi kwa maandishi na mdomo ubaoni.
Kila kitu: watu, ndege, nyasi zilizofunikwa na umande - husikiliza ukimya wa asubuhi. (Masimulizi, yasiyo ya sauti, rahisi, ya sehemu mbili, ya kusambaza, kamili, yenye utata na mada zenye neno la jumla na sifa tofauti, inayoonyeshwa na kitenzi.)
IV. Kurekebisha nyenzo.
Imla ya kueleza. Kufanya kazi na maandishi (yaliyochapishwa kwa kila mwanafunzi).
1) Soma maandishi. Amua mada, mtindo na aina ya maandishi.
2) Tuambie juu ya asili ya neno "gymnastics". Hitimisha: ni faida gani? mazoezi ya viungo. Je, unacheza michezo mara ngapi?
3) Panga kukosa ishara alama za uakifishaji, eleza kwa michoro uwekaji wao.
4) Eleza tahajia ambapo herufi zimepigiwa mstari.
5) Changanua sentensi iliyoangaziwa.
Watu wakuu huzungumza juu ya faida za mazoezi.
Hata wasomi wakuu wa zamani, Plato Aristotle Socrates, walibaini ushawishi wa harakati kwenye mwili. Warumi wanene daktari maarufu Galen alimlazimisha kuchimba na kukata na kukimbia na kufanya mazoezi ya viungo. Wagiriki walifanya michezo ya uchi chini ya mionzi ya jua ya kusini, kwa hiyo neno "gymnastics", lililotafsiriwa kutoka kwa Kigiriki cha kale "gymnos" linamaanisha "uchi". Watu wa hali ya juu Urusi katika karne ya 18 ilizungumza juu ya hitaji la harakati ili kuhifadhi afya na ilitaka kuboresha afya ya idadi ya watu na kupambana na magonjwa. A.I. Radishchev aliamini sana hilo elimu ya kimwili Unaweza kuimarisha sio mwili tu, bali pia roho. A.V. Suvorov alianzisha na kufanya mazoezi ya kijeshi mwenyewe, alihitaji mafunzo na ugumu wa askari. Watu wa wakati wa A.S. Pushkin waliandika juu yake kwamba alikuwa mtu mwenye nguvu zaidi, mwenye misuli na anayebadilika, na mazoezi ya viungo yalichangia kwa kiasi kikubwa hii. Maxim Gorky alikuwa anapenda kupiga makasia, kuogelea, au kucheza gorodki, na wakati wa msimu wa baridi alienda kuteleza kwenye theluji au kuteleza. I.P. Pavlov hapo awali Uzee Aliingia kwa ajili ya michezo na pia alipenda kazi ya kimwili.
V. Dakika ya elimu ya kimwili.
VI. Kazi ya kujitegemea.
(Sehemu A- kiwango cha chini"3";
sehemu B - kiwango cha wastani"4";
sehemu C - ngazi ya juu"5").
VII. Kufupisha.
Je, ni upekee gani wa uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi na washiriki wenye aina moja?
Ni matatizo gani ulikumbana nayo wakati wa kukamilisha mtihani?
Madaraja ya somo yatatolewa baada ya mtihani kukaguliwa.
VIII. Kazi ya nyumbani.
Jaribio juu ya mada: "Washiriki wa sentensi moja"
Chaguo 1.
Sehemu A.
1) Washiriki wa sentensi moja ni wale ambao ni washiriki sawa wa sentensi, wanahusiana na mshiriki mmoja wa sentensi na wameunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la chini.
2) Homogeneous ni wale wajumbe wa sentensi ambao ni mjumbe sawa wa sentensi na wanaohusiana wanachama mbalimbali sentensi na zimeunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la chini.
3) Washiriki wa sentensi moja ni wale ambao ni washiriki sawa wa sentensi, wanahusiana na mshiriki mmoja wa sentensi na wameunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la kuratibu.
A 2. Ni wajumbe gani wa sentensi wanaweza kuwa sawa?
1) Washiriki wakuu tu wa sentensi.
2) Zote kuu na wanachama wadogo inatoa.
3) Washiriki wadogo tu wa sentensi.
1) Mvua ya radi imepita na tawi la waridi nyeupe linapumua harufu kwenye dirisha langu.
2) Kisha kila kitu kikawa kimya na bahari ya mbali tu bado ilifanya kelele mbaya.
3) Vita vilikuwa vikiendelea na tukawa na nguvu zaidi, sio dhaifu.
4) Tufani ilivuma kwa muda wa saa moja na kisha kutoweka ghafla kama ilivyoonekana.
1) Kuna mambo mengi ya fussy na ya kuchekesha kama biashara na ujanja katika tabia ya nyota.
2) Kwa mwanga wa umeme, nyumba na ghala na vigogo vya miti yenye mvua vilionekana.
3) Muda mrefu kabla ya alfajiri, Ilyinichna aliwasha tanuri na asubuhi alikuwa tayari ameoka mikate.
4) Wasanifu wa majengo na wasanii kutoka nchi za Ulaya na Asia walisoma na mabwana wa Byzantine.
1) Jina la mtunzi mkuu wa Urusi P.I. Tchaikovsky anajulikana nchini Urusi na nje ya nchi.
2) Katika Zama za Kati, kipimajoto na barometer, darubini na darubini zilionekana kwanza. kitabu kilichochapishwa na gazeti.
3) Katika huzuni na nyakati ngumu maisha nilikumbuka mistari ya Pushkin.
4) Karibu nusu ya kila kitu kilichochapishwa ulimwenguni kinachapishwa kwa Kirusi fasihi ya kisayansi na nyaraka za kiufundi.
1) Katika nyasi, kwenye miti ya mbwa na misitu ya rose ya mwitu katika mashamba ya mizabibu na kwenye miti, cicadas walikuwa kila mahali.
3) Kila kitu kilikuwa kisichovutia: anga na ziwa na umbali wa mawingu na kisiwa cha chini.
4) Mchezo unajumuisha dubu, kulungu, nguruwe pori, mbuzi mwitu na sungura.
1) Katika soko la asubuhi huko Simferopol, kila kitu kiliangaza na umande: mitungi ya maziwa, radish baridi, vitunguu na peonies kubwa.
2) Katika mkoba wangu kulikuwa na mambo mengi madogo: penseli za rangi, penknife, kesi ya sindano na thread, awl, watch, stopwatch.
3) Kwa dakika kadhaa, hisia mbili za chuki na uvumilivu zilijitahidi katika Pavel.
4) Na mngurumo wa injini na mngurumo wa bunduki za kutungulia ndege na ngurumo ya mlipuko mkubwa vyote vilikuwa vya kasi na hasira.
Kila kitu ndani yake: koti lake, kofia yake ya astrakhan, na buti zake nyeupe zilikuwa na aina fulani ya kioevu giza cha mafuta.
Sehemu ya C.
Njoo na uandike sentensi na washiriki wenye usawa waliounganishwa na kiunganishi.
Jaribio juu ya mada: "Washiriki wa sentensi moja."
Chaguo la 2.
Sehemu A.
A 1. Ni sehemu gani za sentensi zinazoitwa homogeneous?
1) Washiriki wa sentensi moja ni wale ambao ni washiriki sawa wa sentensi, wanahusiana na washiriki tofauti wa sentensi na wameunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la chini.
2) Washiriki wa sentensi moja ni wale ambao ni washiriki sawa wa sentensi, wanahusiana na mshiriki mmoja wa sentensi na wameunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la kuratibu.
3) Washiriki wa sentensi moja ni wale ambao ni washiriki sawa wa sentensi, wanahusiana na mshiriki mmoja wa sentensi na wameunganishwa kwa kila mmoja kwa unganisho la chini.
A 2. Je, washiriki wenye umoja wa sentensi huonyeshwaje?
1) Maneno ya sehemu moja ya hotuba.
2) Kawaida kwa maneno ya sehemu moja ya hotuba, lakini pia inaweza kuonyeshwa kwa maneno ya sehemu tofauti za hotuba.
3) Maneno ya sehemu tofauti za hotuba.
A 3. Ni sentensi ipi iliyo rahisi yenye washiriki wenye umoja? (Hakuna alama za uakifishaji zilizojumuishwa).
1) Jua lilikuwa tayari limezama na ubaridi wa kupendeza ulijaza hewa.
2) Vigogo vyeupe tu vya birch za karibu na kipande cha uchochoro vilionekana.
3) Kufikia saa sita mchana, mawingu yalikuwa yamefutika na anga ilianza kumeta kwa taa baridi juu ya vilele vya misonobari.
4) Mambo yalikuwa yamejaa na hakuna cha kufanya.
A 4. Ni sentensi gani inayohitaji koma moja? (Hakuna alama za uakifishaji zilizojumuishwa).
1) Wakati wa msimu wa baridi nilienda kuwinda au kwenda skiing na wavulana au kwenda skiing nao.
2) Napenda hizi usiku wa giza nyota hizi na maple na bwawa.
3) Mimea ya kila mwaka na ya kila miaka miwili huchanua na kuzaa matunda mara moja katika maisha yao.
4) Utapita duniani kwa uongo, lakini hutageuka nyuma.
A 5. Sentensi gani inahitaji koma mbili? (Hakuna alama za uakifishaji zilizojumuishwa).
1) Katika sebule ya hesabu, vioo na uchoraji na vases zilikuwa kazi halisi za sanaa.
2) Katika vuli ya joto, ni vizuri kupotea kwenye vichaka vya miti ya aspen na birch na kupumua kwa harufu ya nyasi.
3) Jua chanzo chenye nguvu mwanga na joto na mionzi mingine.
4) Katika muziki wa Machi kuna manung'uniko ya vijito na ngoma ya makanisa na sauti ya msumeno na kugonga kwa shoka.
A 6. Sentensi gani inahitaji koloni? (Hakuna alama za uakifishaji zilizojumuishwa).
1) Mti wala maji hayatasonga.
2) Bafe ya vyumba vya jikoni kila kitu kiliwekwa na wauzaji wenye vyombo.
3) Katika pembe huweka takataka mbalimbali, gurudumu la kusokota lililovunjika, makopo ya bati yaliyokunjwa, na vijiti vya kusafisha vilivyopinda.
4) Hasira yangu na furaha yangu vilimwacha asijali.
A 7. Je, mstari unapaswa kuingizwa katika sentensi gani? (Hakuna alama za uakifishaji zilizojumuishwa).
1) Hakuna kilichosaidia adui, wala mtandao wa vizuizi vya waya au upinzani wa kukata tamaa wa ngome.
2) Kitanda cha chuma na mto na godoro, blanketi nyeupe, kabati ndogo ya vitabu kwenye ukuta, vazia la nguo na kitani, viti viwili - hii ilikuwa mapambo ya chumba.
3) Vumbi lilibaki kutoka msimu wa joto na kuweka safu nene kila mahali sundial kwenye sanamu kwenye benchi za marumaru.
4) Alisimama na kuzungumza naye watu tofauti wapangaji, makondakta wa gari, vilainishi.
B 1. Changanua sentensi.
Q 2. Andika muhtasari wa sentensi hii.
Sehemu ya C. Jaza na uandike sentensi yenye washiriki wenye umoja waliounganishwa na kiunganishi cha kutofautisha.
Majibu ya mtihani