Katika madarasa yaliyo na vizuizi vya Dienesh, kadi hutumiwa ambazo zina habari katika fomu ya mfano juu ya sifa za takwimu (ukubwa, rangi, umbo, unene):
- rangi inaonyeshwa na doa
- ukubwa - silhouette ya nyumba (kubwa, ndogo).
- sura - muhtasari wa takwimu (pande zote, mraba, mstatili, triangular).
- unene - picha ya kawaida ya takwimu ya binadamu (nene na nyembamba).
Mbali na kadi zinazoonyesha mali ya takwimu, kuna kadi zilizo na kukataa mali: kwa mfano: "sio bluu."
Kadi zinaweza kutumika sio tu kama nyongeza ya vizuizi vya Dienesh, lakini pia kama nyenzo huru kwa michezo. Madarasa yaliyo na kadi kama hizo husaidia kukuza uwezo wa mtoto wa kuamua habari juu ya uwepo au kutokuwepo kwa mali fulani ya vitu kulingana na alama zao za mfano. Ifuatayo ni baadhi ya mifano ya shughuli na flashcards.
Utangulizi wa kadi
Mtoto anaonyeshwa kadi iliyo na sifa moja au zaidi iliyoonyeshwa juu yake. Kwa mfano,
- ikiwa mtoto anaonyeshwa "doa nyekundu," basi vitalu vyote vyekundu lazima viweke kando;
- "doa nyekundu na nyumba ya hadithi moja" - weka kando takwimu zote ndogo nyekundu;
- "Doa nyekundu, nyumba ya ghorofa moja na silhouette ya mraba" - hizi ni viwanja vidogo nyekundu - nene na nyembamba, nk.
Mchezo "Tafuta mbwa"
Weka vitalu 8 mbele ya mtoto, ficha picha ya mbwa chini ya moja. Kutumia kadi, fanya jibu kwa mtoto - chini ya takwimu gani mbwa alikuwa akificha. Ili kupata mbwa, mtoto anahitaji kufafanua mali ya takwimu iliyoonyeshwa kwenye kadi (mduara mkubwa nyekundu).
Mchezo "Eleza takwimu"
Chagua kizuizi chochote na mtoto wako. Unaelezea mali ya takwimu hii kwa maneno, na mtoto huweka kadi na sifa zinazofanana za takwimu hii.
Mchezo "Tibu"
Mtoto hutendea vinyago vyake na "cookies" (takwimu). Kadi zimewekwa kwenye safu uso chini. Mtoto huchukua kadi yoyote kutoka kwa rundo. Hupata "kidakuzi" kilicho na kipengele sawa. Inatafuta "kidakuzi" kingine ambacho hutofautiana tu katika sifa hii. Anashughulikia doll kwa "cookie" moja katika mkono wake wa kulia, na mwingine kwa mkono wake wa kushoto.
Kwa mfano: kadi "kubwa" ilianguka, mtoto alichagua takwimu ya mantiki: mraba mkubwa wa bluu. Ifuatayo, mtoto huchukua "cookie" ya pili: mraba mdogo wa bluu. Vidakuzi hutofautiana kwa ukubwa.
Ikiwa mtoto anakabiliana kwa mafanikio, kazi inaweza kuwa ngumu - tofauti sio moja, lakini katika sifa mbili, tatu na nne.
Mchezo "Kuchora"
Mchezo huu hutumia kadi zinazowakilisha sifa na "zisizo mali".
Chora "mchoro" wa ngome, na kila kipengele kinaonyeshwa na kadi. Alika mtoto wako kujenga ngome kulingana na mchoro wako.
Kwa mfano:
- "msingi wa ngome" - vitalu viwili vya mstatili visivyo vya bluu;
- "Ghorofa ya chini" - vitalu visivyo na pande zote zisizo nyekundu;
- "Ghorofa ya pili" - vitalu vya manjano visivyo na triangular visivyo nyembamba;
- "paa" - vitalu vyekundu visivyo vya mraba.
Cube za mantiki
Mbali na vitalu vya mantiki na kadi, pia kuna cubes za mantiki. Kwenye nyuso za cubes kuna ishara za vitalu (ukubwa, rangi, sura, unene), alama za kukataa ishara, pamoja na cubes na namba kwenye nyuso. Michezo ya mantiki, kama kadi, hutoa aina mbalimbali za michezo kwa watoto. Mchezo unakuwa wa kusisimua zaidi kwa sababu hutoa uwezo wa kuchagua mali kwa nasibu - kurusha kufa.
Kwa kuongeza, kuna aina mbalimbali za albamu na miongozo ya masomo yenye vizuizi vya mantiki ya Dienesh, ambavyo vinatoa matukio ya mchezo uliotayarishwa tayari. Unaweza kuzinunua, kuzitengeneza mwenyewe, au kuzipakua.
Michezo yenye mantiki ya Dienesh kwa watoto wako, unaona.
Michezo yenye vizuizi vya mantiki ya Dienesh kwa watoto wa miaka 4-5, ona.
Shiriki maoni na mawazo yako.
Irina Ryzhinskaya
Muhtasari wa GCD juu ya FEMP na vizuizi vya kimantiki vya Dienesh katika kikundi cha kati juu ya mada "Safari hadi nchi ya maumbo ya kijiometri"
Lengo:
Kuunganisha maarifa yaliyopatikana ya watoto katika uwanja wa elimu
"Maendeleo ya utambuzi" (FEMP)
Kazi:
Kielimu:
Imarisha uwezo wa watoto kutaja kwa usahihi misimu, siku za wiki na sehemu za siku. Kuza uwezo wa kuunganisha idadi ya vitu na nambari. Imarisha uwezo wa kutambua nambari hadi 5. Fafanua dhana "pana - nyembamba, ndefu - fupi, juu - chini". Kuunganisha maarifa kuhusu Dienesh vitalu vya kimantiki, sifa kuu maumbo ya kijiometri(rangi, umbo, saizi, unene, ishara na alama.
Fafanua ujuzi kuhusu usafiri, aina zake, sheria za tabia katika usafiri wa umma.
Kimaendeleo:
Kukuza hotuba, kumbukumbu, mawazo, kufikiri kimantiki.
Kielimu:
Kukuza hamu ya watoto katika michezo ya hisabati, uhusiano wa kirafiki na kila mmoja, na kusaidiana.
Nyenzo na vifaa:
Vitalu vya mantiki ya Dienesh, kadi za kazi, ishara-alama, ICT (TV, kinasa sauti, tikiti ( takwimu za kijiometri, picha ya mkondo na mto, daraja lililofanywa kwa mbao na kazi, miti - mti wa apple na mti wa peari, picha na picha apples na pears ndani ya 5, nambari kutoka 1 hadi 5, mashujaa - takwimu za kijiometri(mraba, mduara, pembetatu, mstatili, pointer, sanduku na chipsi - vidakuzi tofauti sura ya kijiometri, hisia.
Hoja ya GCD
Mwalimu anawaalika watoto kusimama kwenye duara na kushikana mikono.
Mzunguko wa salamu "Halo, jua la dhahabu"
Halo, jua la dhahabu,
Halo, anga ni bluu,
Habari, upepo wa bure,
Hello, mti mdogo wa mwaloni.
Kila mtu anaishi katika nchi yao ya asili,
Watoto wote walikusanyika kwenye duara,
Wewe ni rafiki yangu na mimi ni rafiki yako.
Hebu tushikane mikono kwa nguvu
Na tutabasamu kwa kila mmoja.
Mwalimu anawaalika watoto kukaa kwenye viti.
Mwalimu: Jamani, leo tumepokea barua pepe kutoka kwa shule yetu ya chekechea, mahususi kwa ajili ya watoto 4 vikundi. Hebu tuisome na tujue inatoka kwa nani.
Maandishi ya barua "Halo, wapenzi!
Wakazi wanakuandikia nchi za maumbo ya kijiometri. Tumesikia mengi kukuhusu, jinsi ulivyo mkarimu, mwerevu na mwenye bidii, na tungependa kukualika ututembelee hapa ardhi ya maumbo ya kijiometri. Tutakuwa tunakungoja. Nitakuona hivi karibuni!"
Mwalimu: Vema, twende safari?
Watoto: Ndiyo!
Mwalimu: Tunawezaje kutembelea?
Watoto huorodhesha aina za usafiri.
Mwalimu: Twende kwa basi. (Watoto hujenga basi kutoka kwa viti)
Mwalimu: Unahitaji kununua nini unaposafiri kwa basi?
Watoto: Tiketi.
Mwalimu: Haki. Sasa nitakupa tiketi katika fomu maumbo ya kijiometri na utaketi kulingana na tikiti zako.
(Mwalimu hutoa tikiti kwa kila mtu - takwimu za kijiometri, watoto hutaja umbo na rangi gani "tiketi" na kwenda kwenye maeneo yao)
Mwalimu: Wakati mimi na wewe tunaendesha gari, wacha tutumie Jitayarishe:
Ni wakati gani wa mwaka sasa?
Ni mwezi gani sasa?
Je, ni siku gani ya wiki leo?
Je, kuna siku ngapi katika wiki?
Orodhesha siku za wiki kwa mpangilio.
Ni sehemu gani ya siku sasa?
Taja sehemu zote za siku.
Mwalimu: Kwa hivyo tulifika ardhi ya maumbo ya kijiometri.
Skrini ya TV inaonekana « Ardhi ya Maumbo ya kijiometri»
Mwalimu anawaalika watoto kuondoka "basi", watoto huinuka kutoka kwenye viti vyao.
Mwalimu: Jamani, angalieni njia yetu kuna kijito na mto.
Niambie, mkondo huo ni wa muda gani?
Watoto: Mfupi.
Mwalimu: Mkondo una upana gani?
Watoto: Nyembamba?
Mwalimu: Mto una muda gani?
Watoto: Mrefu.
Mwalimu: Mto una upana gani?
Watoto: Pana.
Mwalimu: Tunawezaje kuvuka mkondo?
Watoto: Kukanyaga au kuruka juu.
Mwalimu: Tunawezaje kuvuka mto?
Watoto: Kwenye daraja.
Mwalimu: Ili kuvuka daraja, unahitaji kuijenga kutoka kwa mbao ambazo zina kazi juu yao.
Watoto huamua matatizo ya mantiki:
1) Njiwa tatu nyeupe walikuwa wameketi juu ya paa.
Njiwa wawili walipaa na kuruka.
Njoo, niambie haraka,
Ni njiwa wangapi wameachwa wamekaa?
2) Kuna watoto watatu wa dubu kwenye apiary
Walicheza kujificha na kutafuta kwa pipa.
Moja haikutosha kwenye pipa.
Ni wangapi walikimbia msituni?
3) Hedgehog ilitembea msituni
Na nilipata matone ya theluji:
Mbili chini ya mti wa birch,
Moja iko karibu na mti wa aspen,
Watakuwa wangapi?
Katika kikapu cha wicker?
4) Paka tatu za fluffy
Walilala kwenye kikapu.
Kisha mmoja akaja mbio kwao.
Kuna paka ngapi pamoja?
Mwalimu: Jamani, tuendelee, tazama miti miwili inayoota hapa.
Huu ni mti wa apple na mti wa peari. Ni mti gani mrefu zaidi? Ni mti gani ulio chini? Weka kwenye mti wa tufaha 4 tufaha, na kuna peari 5 kwenye mti wa peari. Ni mti gani una matunda zaidi? Weka nambari inayolingana chini ya miti ya apple na peari.
Mwalimu: Na sasa, watoto, nendeni kwenye meza.
Huvutia umakini kwenye masanduku yenye maumbo ya kijiometri wamesimama juu ya meza.
Mwalimu: Jamani, niambieni zipi takwimu Je, ziko kwenye masanduku yako yenye umbo?
Watoto: Miduara, miraba, pembetatu na mistatili.
Mwalimu: Zina rangi gani?
Watoto: Nyekundu, njano, bluu.
Mwalimu: Ukubwa gani?
Watoto: Kubwa na ndogo.
Mwalimu: Nene kiasi gani?
Watoto: Nene na nyembamba.
Mwalimu: Umefanya vizuri! Sasa nadhani kitendawili:
Sina pembe
Na ninaonekana kama sufuria
Kwenye sahani na kwenye kifuniko,
Kwenye pete, kwenye gurudumu.
Mimi ni nani, marafiki?
Nipigie!
Watoto: Mduara.
Mwalimu: Haki. (Inaonyesha duara kubwa). Tunasalimiwa kwanza na duara na imekuandalia kazi za kupendeza.
mchezo "Russell takwimu katika nyumba»
Watoto huweka kadi kwenye kadi kwa mujibu wa kazi. takwimu: kwa sura, kwa rangi, kwa ukubwa, kwa unene.
Mwalimu: Umefanya vizuri. Tulikamilisha kazi kwa usahihi. Sikiliza inayofuata kitendawili:
Mimi si mviringo wala duara,
Sio rafiki wa pembetatu.
Mimi ni kaka wa mstatili,
Na jina langu ni.
Watoto: Mraba.
Mwalimu: Haki. (Inaonyesha mraba mkubwa). Mraba umekuandalia kazi inayofuata.
mchezo "Nionyeshe takwimu, kama hii"
Mwalimu anawaonyesha watoto kadi zenye ishara na alama na kuwauliza watafute ile ile. takwimu. Inaonyesha mraba, watoto hupata na kuonyesha mraba wa rangi yoyote, ukubwa na unene. Kisha mwalimu anaonyesha mduara na rangi nyekundu, watoto hupata mduara nyekundu wa ukubwa wowote na unene. Inafanya kuwa ngumu zaidi, inaonyesha kadi tatu - pembetatu kubwa ya njano, watoto hupata sambamba takwimu ya unene tofauti.
mchezo “Eleza takwimu»
Mwalimu anaonyesha watoto takwimu ya kijiometri, na watoto wanaielezea kwa kutumia ishara na alama.
Mwalimu: Umefanya vizuri. Sasa hebu tupumzike.
Fizminutka "Joto huanza"
Joto-up huanza.
Tukasimama na kunyoosha migongo yetu.
Imeegemea kushoto na kulia
Nao wakarudia tena.
Na sasa jerks za mikono
Hebu tufanye na sisi.
Tunachuchumaa kwa kuhesabu:
Hii ni kazi ya lazima
Funza misuli ya mguu.
Mwalimu: Sikiliza inayofuata kitendawili:
Vilele vitatu
Pembe tatu
Pande tatu -
Watoto: Pembetatu.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, wavulana. (Inaonyesha pembetatu kubwa). Pembetatu pia ina kazi ya kuvutia kwako.
mchezo "Tengeneza njia"
Mwalimu: Jamani, tuliweka wakazi kwenye nyumba, na sasa hebu tujenge njia tofauti kutoka kwa nyumba.
Hutoa kadi za kazi kwa watoto - minyororo ya maumbo ya kijiometri, watoto hujenga njia kulingana na mfano.
Mwalimu: Na umekamilisha kazi hii. Njia ulizojenga zilisababisha vitanda vya maua, lakini hakuna vituo vya kutosha kwenye maua, wacha tuangalie kwa karibu na tujue ni ipi. takwimu ya kijiometri imesimbwa hapo.
Hutoa maua kwa watoto na maneno yaliyosimbwa katikati takwimu kwa kutumia alama za kanuni.
Mwalimu: Naam, ya mwisho siri:
Tulinyoosha mraba
Na kuwasilishwa kwa mtazamo,
Alionekana kama nani?
Au kitu kinachofanana sana?
Sio matofali, sio pembetatu -
Imekuwa mraba ...
Watoto: Mstatili.
Mwalimu: Haki. (Inaonyesha mstatili mkubwa). Mstatili pia una kazi ya kuvutia kwako.
mchezo "Ambayo takwimu haipo?»
Mwalimu anaonyesha kadi za watoto zinazoonyesha takwimu za kijiometri katika safu tatu na safu tatu, moja takwimu imefungwa katika safu fulani. Watoto lazima wakisie ni ipi takwimu haipo.
Mwalimu: Guys, wewe ni mzuri. Maumbo ya kijiometri yanafurahi sana na hilo kwamba umekamilisha kazi zote.
Mwalimu: Kweli, wavulana, ni wakati wa kurudi kwenye shule ya chekechea. Katika kumbukumbu ya mkutano wetu maumbo ya kijiometri hukupa mshangao.
(Mwalimu anawaonyesha watoto sanduku zuri lililopambwa maumbo ya kijiometri, ambayo ina vidakuzi sura ya kijiometri).
Mwalimu: Hebu tuseme maumbo ya kijiometri"Asante"! Tuonane tena!
Watoto huketi kwenye viti vyao kwenye basi na mwalimu anauliza maswali:
Mwalimu: Watoto, niambie ulipenda yetu safari? Je, unakumbuka nini zaidi? Ikiwa ulipenda kukamilisha kazi na kila kitu kilifanyika kwa ajili yako, basi jipatie hisia ambayo inatabasamu, na ikiwa haukupenda yetu. safari au kitu hakikufanya kazi, basi jichukue hisia ya kusikitisha.
Watoto huchagua hisia zao wenyewe.
Kristina Konova
muhtasari madarasa na vizuizi vya Dienesh katika kikundi cha kati" Mgeni wa Lunar".
MALENGO: Ukuzaji wa fikra za kimantiki na kazi za kiakili, uundaji wa ujuzi wa kufikiri na uwezo, mafunzo ya tahadhari ya watoto, kumbukumbu, mtazamo.
Ujumuishaji wa elimu mikoa: "Utambuzi"(FTsKM, (malezi ya dhana za msingi za hisabati, "Utamaduni wa Kimwili", "Mawasiliano", "Kusoma hadithi", "Ujamaa".
Kazi za programu:
Kukuza uwezo wa watoto kutambua mali moja tu (rangi, umbo, saizi, unene, kulinganisha, kuainisha na kujumlisha vitu kulingana na kila moja ya mali hizi.
Kukuza kwa watoto uwezo wa kufanya kazi na mali moja (tambua na kutofautisha mali moja kutoka kwa nyingine, kulinganisha, kuainisha na kuainisha vitu).
Kukuza uwezo wa kufanya kazi na mali mbili au hata tatu.
Wafundishe watoto kushiriki kikamilifu katika kuunda upya silhouette katika michezo ya uigaji kulingana na mtindo. Jizoeze kuhesabu kwa sikio ndani ya 7.
Endelea kufundisha watoto kujumlisha vitu kwa sura, saizi, rangi. Kuza uwezo wa kusaidiana na wale walio katika shida.
Nyenzo: nyundo, nambari kutoka 0 hadi 7, hoops 3, turubai ya kupanga, "Kimantiki Dienesha vitalu", skrini, kompyuta ya mkononi, video:toy laini Luntik, Mwezi; kurekodi sauti ya roketi ikipaa; pipi - kokoto za baharini.
Hatua. Maelezo ya hatua.
Hatua ya 1. "Wacha turuke mwezini kwa roketi"
Wanatumia nini kuruka angani? (kwenye roketi). Je, tuna roketi? (Hapana). Lakini tuna maumbo ya kijiometri. Wacha tufanye roketi kutoka kwa takwimu hizi (kila mmoja kwake).
Hatua ya 2. "Kukisia Kanuni"
Jamani, roketi zetu hazitaanza isipokuwa tukisie msimbo maalum, na msimbo huu umesimbwa kwa njia fiche, sikiliza kwa makini na uhesabu vipigo vya nyundo. Na hivyo, tahadhari! Tunasikiliza kimya na kujihesabu wenyewe.
Hatua ya 3. "Msaada Luntik"
Wacha tumsaidie Luntik kusafisha sayari ya mawe. Ili kufanya hivyo unahitaji kwenda kwenye crater ya bluu (kipuli) weka takwimu zote za bluu, na miduara yote katika kijani. Tunakaribia moja kwa moja, kuchukua jiwe, jina la rangi, sura, ukubwa na kusema wapi jiwe hili linapaswa kuwekwa.
Roketi zetu ziko tayari kuruka. Na sasa tuko pamoja nanyi, watoto,
Tunaruka kwa roketi.
Tano, nne, tatu, mbili, moja!
(Sauti ya roketi ikipaa)
V. Hebu turuke! (watoto huinuka, na mmoja baada ya mwingine huacha meza, na kusimama kwenye duara kubwa, ambalo ndani yake kuna hoops mbili za rangi tofauti, "Michezo ya mantiki" imetawanyika kote. Dienesha vitalu")
Tuko hapa. Tuko kwenye Mwezi.
Jamani, mawe mengi yanayotoka anga ya juu yanaanguka kwenye sayari hii. Angalia ni wangapi!
Tofauti ni nini? (Rangi, sura, saizi, unene)
Kweli, watu, hebu tumsaidie Luntik kusafisha sayari ya mawe. Ili kufanya hivyo, unahitaji kuweka takwimu zote za bluu kwenye crater ya bluu, na miduara yote katika moja ya kijani. Tunakaribia moja kwa moja, kuchukua jiwe, jina la rangi, sura, ukubwa na kusema wapi jiwe hili linapaswa kuwekwa (Ninachukua duara kubwa na kuiweka kwenye kitanzi cha kijani kibichi, nk.)
Q. Angalia, kazi ilikamilishwa kwa usahihi? (Ndiyo)
Sawa, sasa niambie tuna umbo gani wa mawe ndani ya kreta ya bluu (ndani ya crater ya bluu kuna takwimu zote za bluu, nk.)
Na mawe, ni sura gani, rangi na saizi iliyobaki nyuma ya mashimo (watoto wito).
Ili kuiweka safi, hebu tuondoe mawe yote yaliyobaki nje kwenye kreta nyekundu. (Watoto wote husafisha)
V. Kwa hiyo kila kitu kiliondolewa. Sasa ni utaratibu! Umefanya vizuri!
Jamani, mlipenda safari yetu? (Ndiyo)
Tulichofanya wakati wa safari yetu (Walisaidia Luntik kusafisha sayari ya mawe).
Umefanya vizuri! - Luntik alifurahishwa sana. Na alikuandalia mshangao, lakini tayari duniani.
V. Ni wakati wa sisi kurudi, kwa maeneo yetu, marafiki zangu!
Nyota, nyota,
Hebu tuondoke.
Imerudi kutoka kwa ndege
Tulitua chini.
Q. Roketi yetu ilitua kwa upole. Hebu tukumbuke ni kazi gani tulizokamilisha, ni mambo gani ya kuvutia na yasiyo ya kawaida yaliyokutokea.
(Majibu ya watoto)
Q. Jamani, tunaishi kwenye sayari gani? (Majibu ya watoto)
Mwalimu anasoma shairi. Ninakupenda, Dunia yangu, -
Sayari ya Maisha - Bluu.
Mipapai yako inaninong'oneza,
jinsi wewe ni mrembo, ukiacha fluff.
Uko peke yako chini ya jua
zishikeni hazina za baharini,
maeneo ya wazi ya mashamba; nchi ya milima
vilele vya kijivu vinavutia.
Mwezi, mwenzako, haijalishi ni mdogo kiasi gani, -
dhoruba ya kupungua na kutiririka.
Bila ado zaidi, aliweza
kufupisha kukimbia kwako, gusts.
Kustawi kwa maisha yote duniani -
maji yana nguvu ya uponyaji.
Kutoka kwa mvuke, barafu kwenye giza kuu
uliyafufua maji.
Huwezi kuhesabu maziwa na mito yako,
Hakuna njia za kupatikana katika taiga.
Na bwana wako ni mwanaume,
hufanya pambano lake na hatima.
(Luntik - toy inaonekana)
Jamani, kwa msaada wenu mlionipa, nimewaletea zawadi! Mawe haya ya rangi ni ya kitamu sana na tamu; mama yangu huninunulia kila wakati kwenye duka.
Asanteni watu kwa kusaidia kusafisha sayari yangu ya mawe. Kwaheri.
Panga na muhtasari wa masomo ya hisabati katika kikundi cha kati
Kusafiri na Mickey Mouse hadi nchi ya kichawi
Maudhui ya programu
1. Kukuza kwa watoto uwezo wa kuainisha na kuainisha maumbo kwa ujumla kulingana na sifa tatu (rangi, umbo na ukubwa).
2. Jizoeze kuhesabu vitu kutoka kwa seti kubwa ndani ya sita.
3. Jizoeze kuhesabu ndani ya sita.
4. Kuimarisha mawazo ya watoto kuhusu maumbo ya kijiometri.
1. Jifunze kutaja maumbo ya kijiometri na kuelezea mali zao.
2. Jizoeze kutumia maneno katika hotuba ambayo yanabainisha uhusiano wa kiasi na nafasi.
1. Kuongeza shughuli za utambuzi wa watoto kutokana na mvuto wa mchakato wa kujifunza, motisha yake ya kihisia, na maudhui ya njama.
2. Kuendeleza mtazamo, tahadhari, uwezo wa kuchambua na kulinganisha vitu kulingana na mali zilizotambuliwa kwa kujitegemea, na kujumlisha.
3. Kuendeleza combinatorics na kufikiri anga.
4. Endelea kufundisha jinsi ya kutenda kulingana na maagizo ya maneno ya mwalimu.
Mbinu za mbinu
Kuweka kifurushi kutoka kwa Mickey Mouse
Kusoma barua na mwaliko wa ardhi ya kichawi.
Kuruka kwenye carpet ya uchawi.
Matatizo No 1.4
Kwenye milango ya ukumbi kuna picha ya ngome yenye takwimu 4 za kijiometri, moja ambayo hutofautiana katika rangi na ukubwa. Watoto wanaulizwa kupata takwimu ya ziada kwenye lock ya mchanganyiko na kuifungua.
Watoto wanajikuta katika jiji la maumbo ya kijiometri.
Kazi nambari 1
Kwenye sakafu ni uwakilishi wa kielelezo wa jiji la maumbo ya kijiometri: mti wa mantiki umewekwa kwa kutumia ribbons za rangi. Vitalu vya Dienesha vinagawanywa kwa ukubwa, rangi na sura. Chini ya kila block kuna picha ya mnyama.
Watoto wanaambiwa juu ya kanuni ya uainishaji wa takwimu, alama za mali zao, basi wanaulizwa kutafuta nyumba ya kuzuia kwa kutumia mali iliyoitwa au kutaja mali ya block maalum wenyewe.
Watoto huenda kwenye Jiji la Masters. Wanakutana na Palochkin-Schitalochkin.
Fizminutka:
Watoto huelea kwenye mashua kwenye mto, fanya tilts.
Watoto husafiri kwa meli kwenye msitu wa ajabu na kukutana na Magpie akiwa na begi linalong'aa mdomoni mwake.
Tatizo 3.4
Katika begi kuna barua kutoka kwa dubu na mbweha na ombi la kuwakusanya kutoka kwa takwimu ambazo mchawi mbaya alitawanyika msituni, picha zilizotengenezwa tayari za wanyama. 2 mbao za sumaku.
Watoto hukusanya takwimu, kuainisha kwa rangi, kuziweka kwa safu kwenye ubao wa sumaku, kuhesabu idadi ya takwimu kwenye "picha" na kwenye ubao, na kuunda picha za dubu na mbweha.
Muhtasari wa somo.
Uchambuzi wa kazi za watoto kwa niaba ya Mickey Mouse.
Kuruka kwenye carpet ya uchawi kwa chekechea.
Vidokezo vya somo
Mwalimu huleta kifurushi kwenye kikundi. Watoto hucheza kwenye carpet.
Mickey Mouse ametutumia kifurushi! Na pia kuna barua ndani yake.
Hebu tuisome:
"Jamani, ninakualika mnitembelee - ardhi ya kichawi. Nitakuonyesha mambo mengi ya kuvutia"
Je, tutakubali mwaliko wa Mickey Mouse?
Wacha tusimame, tushikilie zulia la uchawi, na tuseme spell:
Oh uchawi carpet!
Panda ndege!
Muziki - wacha turuke.
Tunaruka juu ya jiji, tunaruka juu ya shamba. Tunashikilia carpet kwa ukali. Tunaweza kuanguka tukimruhusu aende zake.
Wanakaribia chumba cha muziki.
Hapa tuko katika nchi ya kichawi. Wacha tuweke kwa uangalifu carpet karibu nayo.
Lo! Kuna kufuli kwenye mlango. Uchawi.
Pengine, ili kuifungua, unahitaji pia kusema spell. Lakini Mickey Mouse hakutuandikia chochote.
Hebu fikiria jinsi ya kuifungua?
*mapendekezo ya watoto.
Hebu tuangalie kwa karibu lock. Ni nini kinachochorwa hapa? Na kwa neno moja?
Wacha tufikirie, labda unahitaji kubonyeza takwimu fulani ili kufungua kufuli? Gani?
Je, takwimu hizi ni tofauti? Ni takwimu gani inakosekana hapa? Si kama kila mtu mwingine?
*Takwimu ndogo zaidi! Takwimu zote ni kubwa, lakini takwimu hii ni ndogo.
Hii ni takwimu gani?
* Mduara mdogo nyekundu!
Au takwimu zote ni njano, na takwimu hii ni nyekundu. Ni tofauti na wengine kwa rangi. Na nini kingine?
*Ukubwa. Yeye ni mdogo, lakini takwimu zingine ni kubwa.
Bonyeza, Katya, haraka!
Sasa mlango umefunguliwa!
Ingiza ardhi ya kichawi! Na huyu anakuja Mickey Mouse!
M: Habari zenu! Wewe ni mtu mzuri sana kwa kuweza kufungua mlango wa ardhi ya kichawi! Ulikisia! Pengine mtakuwa wachawi.
M: Ninataka kukualika kwenye jiji la maumbo ya kijiometri.
Unafikiri ni kwa nini jiji hili linaitwa hivyo?
Unaona nini hapa:
Tazama, hii ndiyo barabara kuu katika nchi hii.(Point with a pointer) Na kulia na kushoto ni wilaya. Je, unadhani eneo hili (upande wa kulia) liko katika takwimu za aina gani?
Ndogo au kubwa? (inaonyesha ishara: ndogo, kisha kubwa)
Sasa tuko katika eneo la takwimu ndogo. Kama mji wowote kuna mitaa, mitaa ina majina. Kuna hata ishara hapa:
Mtaa gani huu? Rangi?
* Bluu, njano na nyekundu.
Wacha sasa tuende kwenye eneo la takwimu kubwa. Mtaa mwekundu uko wapi? Bluu? Njano? Onyesha ishara kwenye barabara ya njano.
Kuna nyumba kila mtaa na kila nyumba ina anwani. Hii ni takwimu gani? Nyumba zote ni maumbo tofauti ya kijiometri. Ikiwa wanasimama katika eneo la takwimu kubwa, ni ukubwa gani wote?
*kubwa!
Kuna takwimu kwenye barabara nyekundu - nyumba ni rangi gani?
*nyekundu.
Na juu ya njano? Bluu? (Ninaonyesha kwa pointer)
Na ni nani anayeishi katika nyumba hizi? Je, unataka kujua? Sikiliza, nitakuambia.
Sasha, nitafutie nyumba ya pande zote, iko kwenye barabara ya manjano katika eneo la nyumba kubwa. Nyumba hii iko wapi?
Chukua sanamu hii. Nani anaishi huko?
Funga nyumba na apumzike huko.
Na sasa, Anechka atapata nyumba.
Mraba wa bluu, kwenye barabara ya bluu katika eneo la nyumba ndogo.
Nani anaishi huko?
Natasha, katika eneo la nyumba ndogo kwenye barabara nyekundu, pata nyumba ya mstatili.
Nani anaishi hapa?
Fungua nyumba yoyote. Nani anaishi huko? Eleza nyumba iko wapi. Kwenye mtaa gani? Katika eneo la nyumba zipi? Nyumba ina sura gani? Pembetatu.
M: Unataka kujua ninapoishi?
Mickey Mouse anaishi katika eneo la nyumba kubwa kwenye Red Street, katika nyumba ya mraba.
*Hakuna mtu hapa.
Hiyo ni kweli, kwa sababu Mickey Mouse yuko nasi sasa.
Je, ulipenda jiji la maumbo ya kijiometri? Wacha tuende zaidi - kwa jiji la Masters. Kwa Palochkin-Schitalochkin.
(Ninaweka watoto kuzunguka meza ambazo juu yake kuna vijiti vya kuhesabia kwenye trei.)
Unahitaji kuchukua hacksaw na plywood,
kuchukua misumari na nyundo.
Haijalishi sisi sio wahandisi,
Saa imepita na nyumba iko tayari!
P-S: Hamjambo, ninafurahi kukuona katika jiji letu. Kuna vijiti kwenye meza. Hesabu vijiti 6 na uziweke mbele yako. Na nitaona unachofikiria. Vijiti 6 viko kwenye meza ya kila mtu. Weka vijiti vya ziada kwenye tray.
Ilikuwa siku yangu ya kuzaliwa jana. Walinipa zawadi: barua, upinde na TV.
Tengeneza zawadi zangu kutoka kwa vijiti vyako: barua, upinde na TV.
Ulifanya nini?
*TV.
Ulipata upinde?
(Watoto hujenga kulingana na mawazo yao. Mfano unaweza kuonyeshwa iwapo tu baadhi ya watoto wana matatizo.)
P-S: Na pia nina zawadi kwa ajili yako. Inachukua vijiti 6 vya gymnastic kubwa.
P-S: Nina vijiti ngapi? Zina ukubwa gani? Nitatengeneza mashua kutoka kwa vijiti hivi vikubwa. Na utaelea chini ya mto.
Hivyo ndivyo mashua ilivyogeuka kuwa kubwa.
Hebu tuingie kwenye mashua. Wacha tuseme kwaheri kwa Palochkin-Schitalochkin!
Sauti ya mto inapita.
Mto wa haraka, mkondo wa nguvu. Inatikisa mashua yetu. Imeegemea kulia, kushoto!
Kwa hiyo, tulipanda meli kwenye msitu wa ajabu. Hebu tutoke nje ya mashua na tutembee kando ya msitu.
Tazama, mchawi amefika! Magpie, mbwa-mwitu mwenye upande mweupe, umetuletea nini? (Mchawi ana mfuko unaong'aa mdomoni mwake)
Ninapata barua:
Mimi ni dubu, mwenye miguu iliyopinda, mchangamfu na mwenye mvuto
Aliishi kimya msituni
Nilikuwa marafiki na mbweha mdogo.
Na mchawi muovu mara moja
ilituharibia sote.
Nyinyi mtasaidia,
tukusanye kutoka kwa takwimu!
Hapa kuna picha ya dubu na mbweha. (ichukue kwenye begi)
Tembea kuzunguka msitu na utafute takwimu. Unahitaji kukataa mbweha na dubu!
Watoto huweka takwimu kwenye ubao wa sumaku. Katika safu 2. -Kaa karibu na uwazi, angalia picha.
Wacha tuhesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya dubu.
Ni rangi gani takwimu?
* kahawia
Je, takwimu hizi zinaitwaje?
*mraba na mistatili.
Tulipata takwimu ngapi?
*6. Takwimu zote 6 zilipatikana.
Wacha tufanye dubu kutoka kwa picha.
Sasa hesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya mbweha?
Inaonyesha takwimu hapa chini. Tulipata wangapi? Umepata kila kitu au bado tunahitaji kuangalia? Wacha tutafute sanamu 1. Nani aliona ni takwimu gani haipo?** Tunatafuta pembetatu ya chungwa.
Kweli, tumewachukiza wanyama wa msituni, umefanya vizuri!
Jamani, ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea. Tulikaa katika nchi ya kichawi. Wacha tuseme kwaheri kwa Mickey Mouse!
*Kwaheri!
M-M: Kwaheri! Ilikuwa ya kuvutia na wewe. Unajua takwimu, unajua jinsi ya kuhesabu, hata jinsi wachawi halisi wanavyoroga wanyama wadogo. Umefanya vizuri! Rudia! Niandikie barua na chora picha!
Wacha turuke nyumbani kwenye carpet yetu - ndege. Twende zetu. Kunyakua carpet.
Wacha tuseme spell:
Oh uchawi carpet!
Panda ndege!
Muziki - twende kwa kikundi.
Wazazi wanaowajibika huja na kazi za kupendeza kwa mtoto wao, kwa kutumia vifaa vingi vya kufundishia - vyote vilivyonunuliwa na kufanywa kwa mikono yao wenyewe. Miongoni mwa vipendwa ambavyo husaidia sio tu kujifurahisha, lakini pia kuboresha ujuzi wa hesabu na kuendeleza mantiki ni michezo kwa watoto wenye vitalu vya Dienesha. Wanaweza kutumika kwa usalama katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema kutoka umri wa miaka 2 na watoto wa shule ya msingi (hadi miaka 10).
Kusudi, malengo ya mbinu
Vitalu vya Dienesh ni seti ya takwimu 48 zinazolenga kuendeleza mantiki ya watoto. Seti hiyo inakamilishwa na kadi ambazo mali zinawasilishwa kwa fomu ya schematic, pamoja na kukataa mali.
Madhumuni ya mbinu ni kukuza uwezo wa hisabati kwa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi.
Kazi za kutumia vizuizi vya maudhui ya Dienes ni tofauti:
- maendeleo na uboreshaji wa uwezo wa kuchambua sura ya vitu;
- kuboresha uwezo wa kulinganisha vitu na kila mmoja kulingana na vigezo moja au zaidi;
- maendeleo ya mawazo na ubunifu kwa watoto.
Madarasa hukuza uvumilivu kwa watoto, hamu ya kutatua shida fulani, itawasaidia kupata imani katika nguvu zao, hamu ya kufikiria, kufanya maamuzi na nadhani.
Jinsi ya kuendeleza maeneo muhimu zaidi kwa mtoto katika dakika 20-30 kwa siku
- Matukio matatu yaliyotengenezwa tayari kwa madarasa ya kina ya maendeleo katika muundo wa pdf;
- Mapendekezo ya video juu ya jinsi ya kufanya michezo ngumu na jinsi ya kuunda mwenyewe;
- Mpango wa kuunda shughuli kama hizo nyumbani
Jiandikishe na upate bure:
Historia ya uumbaji
Mwongozo mzuri wa ukuzaji wa ustadi wa hisabati, fikira na fikira ulionekana shukrani kwa kazi za mtafiti wa Hungarian, mwalimu na mwanahisabati Zoltan Dienes, ambaye aliamua kufanya ufahamu wa sayansi halisi kuwa wa kusisimua iwezekanavyo kwa watoto. Kanuni ya msingi ya mbinu ni kama ifuatavyo: kujifunza haipaswi kufanywa kwa njia ya boring, wakati mtoto anapaswa kusikiliza kwa makini maelezo na kisha kurudia baada ya mwalimu, lakini katika mchakato wa mchezo wa kusisimua ambao husababisha maendeleo ya uwezo wa kufikiri kwa kujitegemea na kuonyesha mawazo.
Dienesh alisoma maelezo mahususi ya michakato ya utambuzi kwa watoto wa shule ya mapema na akagundua muundo - nambari kuu za watoto na shughuli rahisi za hesabu vizuri, lakini kuelewa kategoria za dhahania vibaya sana. Watoto hujaribu kupata jibu kwa kutumia template iliyopangwa tayari, ambayo haifanyi kazi kila wakati. Kwa hivyo, mwalimu alikuja na mwongozo kama huo ambao kufahamiana na dhana ngumu zaidi hufanyika katika fomu ya kuona.
Kwa fomu rahisi na inayoeleweka, wakati wa kufurahiya, mtoto mdogo anafahamiana na kategoria na dhana za kufikirika, ambazo zitakuwa na manufaa sana kwake shuleni na katika maisha ya baadaye.
Sasa, kuchagua mchezo unaofaa kwa mtoto wako, bila kujali umri wake, haitakuwa vigumu. Unaweza kununua moja ya Albamu, shughuli ambazo zitapendeza sana kwa watoto wa shule ya mapema (hii ni albamu ya mdogo - watoto wa miaka 2-3, "Wacha Tucheze", "Wacha Tufanye Ujinga" na kadhalika).
Umri bora
Watoto wa vikundi vya umri tofauti wanaweza kufanya mazoezi na vitalu vya Dienesh.
- Watoto wachanga zaidi - kutoka umri wa miaka 2 - wanaweza kutumia vitu vya seti kama vitu mbadala na kucheza michezo rahisi na ya kusisimua (kwa mfano, "Lisha Wanyama").
- Kikundi cha shule ya sekondari. Kwa msaada wa takwimu za rangi, watoto wanaweza kujenga picha mbalimbali, kwa kutumia michoro zilizopangwa tayari au kutumia mawazo yao wenyewe.
- Kundi la shule ya mapema. Vitalu ni njia nzuri ya kuboresha ujuzi wa hesabu, kujifunza kuhesabu, na kupata dhana muhimu zaidi za "zaidi" na "chini."
- Shule ya msingi. Madarasa mengi yenye vizuizi vya Dienesh yatakuwezesha kusuluhisha maswala ambayo hukuweza kubaini darasani kwa njia ya kufurahisha, isiyochosha, na pia kuunganisha maarifa yako na kuboresha uwezo wako wa kufikiri kimantiki.
Kila umri una mazoezi yake ambayo yatakuwa ya kuvutia na kupatikana kwa watoto. Wazazi wanaweza kutumia chaguo zilizopangwa tayari kutoka kwa baraza la mawaziri la faili au kuja na kitu chao wenyewe.
Athari Chanya
Hebu tuchunguze ni maeneo gani katika ukuaji wa mtoto yanaathiriwa na matumizi ya kifaa hiki cha kufundishia. Kuna kadhaa yao:
- kumbukumbu;
- kufikiri;
- mawazo;
- uwezo wa kufikiri kimantiki;
- tahadhari;
- ujuzi wa uchambuzi;
- uvumilivu, hamu ya kukabiliana na lengo peke yako.
Matumizi ya mara kwa mara ya vitalu vya Dienesh pia hukuza maendeleo ya hotuba. Msamiati amilifu wa mtoto hatua kwa hatua huanza kujumuisha maneno dhahania, vivumishi vinavyoashiria rangi, saizi na maumbo. Majibu ya mtoto huwa magumu zaidi, anaanza kutoa ushahidi wa mawazo yake, kwani amejifunza kufikiri kimantiki.
Hizi ni mali ya manufaa ya kutumia vitalu vya Dienesh. Walakini, inapaswa kuzingatiwa kuwa mbinu hiyo ni ya upande mmoja, ambayo inalenga kimsingi kukuza uwezo wa kihesabu wa mtoto. Kwa hiyo, wazazi wanapaswa kujua ni faida gani nyingine watatumia.
Jinsi ya kutumia vitalu?
Seti, iliyokusudiwa kwa michezo ya didactic, inajumuisha sio tu vizuizi vyenyewe (maumbo 48 ya kijiometri), lakini pia albamu na maelezo ya michezo ambayo inaweza kutumika katika kupanga shughuli na watoto.
Takwimu zenyewe hutofautiana katika vigezo kadhaa; hakuna vitu sawa:
- Kuna rangi kadhaa: njano, nyekundu, bluu;
- sura ya vitalu ni pembetatu, mraba, mduara, mstatili;
- Ukubwa pia ni tofauti, vipengele vinaweza kuwa kubwa na ndogo.
- unene: nyembamba na nene.
Michezo ya didactic na vitalu vya Dienesh ni tofauti, na matumizi ya moja au nyingine inategemea umri na uwezo wa mtoto fulani. Kwa kuongezea, waalimu wa kisasa wanashauri kuzingatia haswa ukuaji wa mtoto: watoto wengine wanaweza kuanza kujua maarifa mapya mapema (au baadaye) kuliko wenzao, lakini hakuna kitu kisicho cha kawaida juu ya hili.
Muundaji wa mbinu alipendekeza kutegemea hatua kadhaa za kufanya kazi na mwongozo.
- Kucheza bure. Hakuna sheria zilizowekwa hapa; mtoto huja nazo mwenyewe. Hivi ndivyo kufahamiana kwa kwanza na ulimwengu wa takwimu za hesabu hufanyika.
- Cheza kwa kanuni. Wazazi wanaelezea kile kinachohitajika kufanywa, kazi ya mtoto ni kurudia. Kwa mfano, "rudia muundo" - mtoto lazima aweke pamoja toleo la kumaliza lililoonyeshwa kwenye picha kutoka kwa takwimu kwenye seti.
- Michezo ya hisabati.
- Kujua nambari.
- Kutumia vitalu vya Dienes kufanya shughuli za mapema za hesabu.
Mpito kwa hatua mpya inapaswa kuwa hatua kwa hatua, kutokea wakati ambapo mtoto yuko tayari kwa ajili yake.
Michezo na watoto
Vitalu vya Dienesha vinaweza kutumika kutoka umri wa miaka 2, lakini umri wa wastani wakati watoto wanaanza kupendezwa nao ni miaka 3.
Michezo ifuatayo ya kusisimua na muhimu inaweza kuingizwa katika ratiba ya watoto wadogo.
- Usambazaji wa takwimu katika vikundi. Kazi rahisi zaidi ni kupanga vipengele vya kuweka kwenye piles kulingana na rangi. Kisha kazi inakuwa ngumu zaidi, mzazi anamwomba mtoto kupanga vipengele vya ukubwa sawa na sura. Ifuatayo - ya kuvutia zaidi: sasa unahitaji kupata, kwa mfano, pembetatu ya njano kati ya vipengele.
- "Tafuta sawa." Mzazi anaonyesha mtoto takwimu fulani, kwa mfano pembetatu ya bluu, na anamwomba kupata kipengele sawa kutoka kwa seti, kwa mfano pembetatu ya rangi nyingine yoyote au kipengele fulani cha njano. Kazi ya "Tafuta nyingine" inafanywa kwa njia sawa, lakini sasa kazi ya mtoto ni kupata takwimu tofauti (ya rangi tofauti, sura, ukubwa).
- Michezo yenye albamu. Ili kufanya hivyo, unahitaji kununua au kupakua picha maalum za rangi kwenye mtandao ambazo zinaonyesha maua, wanyama, magari yaliyofanywa kutoka kwa maumbo ya kijiometri. Mtoto atahitaji kuelewa ni kipengele gani cha seti kinapaswa kushikamana na picha (kwa mfano, mduara ni gurudumu la gari au petal ya maua), kuamua juu ya rangi na ukubwa na kukamilisha kuchora.
- "Tulishe wanyama." Mchezo mzuri kwa watoto ambao utawafundisha jinsi ya kupanga takwimu katika vikundi. Mzazi huunda aina ya zoo kwa kuketi wanyama wa kuchezea mezani. Ifuatayo anatoa kazi - kuwalisha, kwa kutumia vitu kutoka kwa seti kama chakula. Lakini kila mmoja wa wenyeji wa menagerie anakula chakula chake tu (kwa mfano, mtoto wa simba anapenda sanamu nyekundu). Kazi ya mtoto ni kulisha wanyama. Kazi zinapaswa kufanywa kuwa ngumu zaidi hatua kwa hatua. Baada ya muda, mtoto wa simba anapaswa kuanguka kwa upendo sio tu na mambo nyekundu, lakini kwa mraba.
- Ujenzi. Huu ni mchezo wa kuvutia sana kwa watoto wenye umri wa miaka 3-3.5, unaowawezesha kuendeleza ubunifu wao. Wazazi wanamwomba mtoto kuunda nyumba, kipande cha samani, ngazi - mtoto hujenga chaguzi zilizopendekezwa.
Ili kuzidisha hatua kwa hatua kazi inayomkabili mtoto, katika hatua za kwanza unaweza kumruhusu kutumia mchoro na chaguzi zilizopangwa tayari, na kisha kumwalika kuota au kujaribu kukumbuka. Zote mbili zitakuwa muhimu kwa kupata ujuzi muhimu.
Shughuli za "Endelea na Safu" pia zinavutia sana, kwani husaidia kukuza mawazo ya kimantiki. Wakati mzuri wa kuanza mafunzo ni kutoka miaka 3. Wazazi wanaweza kutoa kazi mbalimbali.
- Weka "mlolongo" rahisi wa vipengele nyekundu, njano na bluu kwenye meza na kumwalika mtoto kuendelea na safu. Kazi yake ni kusambaza rangi katika mlolongo sahihi.
- Alika mtoto kuendelea na mlolongo kwa njia ambayo hakuna takwimu zinazofanana karibu (kwa mfano, miduara haipatikani moja baada ya nyingine, vipengele vyekundu haviko karibu na kila mmoja).
- Njoo na safu mwenyewe ili karibu na kila mmoja kuna takwimu za ukubwa sawa, lakini tofauti na rangi au sura.
Kazi kama hizo zitakusaidia kujifunza kutambua mali ya takwimu na kufanya uchambuzi.
Shughuli katika umri wa shule ya mapema
Katika umri wa miaka 4-5, unaweza kuendelea kufanya kazi na michezo ya didactic ambayo itasaidia watoto kukuza ujuzi wa awali wa hisabati na kuwatayarisha kwa mafunzo yaliyolengwa katika umri wa miaka 6-7. Wazazi wanaweza kuwapa watoto shughuli kadhaa za kusisimua.
"Duka"
Mama au baba huanzisha duka mapema, ambapo bidhaa zinaweza kuwa vifaa vya kuchezea, pipi, matunda, nk, na pia humpa mtoto takwimu fulani kutoka kwa seti ambayo itatumika kama pesa. Kila moja ya bidhaa katika "duka" ina gharama yake (ambayo pia inawakilishwa na moja ya takwimu). Kazi ya mtoto ni kujua ni nini hasa anaweza kumudu na kufanya ununuzi.
Hatua kwa hatua, vigezo vya uteuzi vinaweza kuwa ngumu zaidi - kwa mfano, dubu itagharimu sio pembetatu tu, lakini nyekundu kubwa au mbili ndogo - bluu na manjano.
Unaweza kucheza "Duka" na watoto kadhaa, itakuwa ya kuvutia zaidi kwao.
"Ni nini kilibadilika?"
Mchezo huu wa kielimu wa hesabu hautasaidia tu kuboresha kumbukumbu ya mtoto wako wa shule ya mapema, lakini pia utakuwa njia bora ya kukuza fikra kwa njia ya kufurahisha.
Mlolongo fulani wa takwimu umewekwa mbele ya mtoto, lazima akumbuke.
Kuna chaguzi mbili kwa mchezo.
- Moja ya takwimu imeondolewa, kazi ya mtoto wa shule ya mapema ni kukumbuka mlolongo, tambua ni kipengele gani kinakosekana, na kurudisha mahali pabaya.
- Takwimu moja inabadilishwa na mwingine, mtoto lazima aone mabadiliko na kurejesha safu ya awali, kusahihisha.
Hatua kwa hatua unaweza kugumu kazi kwa kubadilishana vizuizi kadhaa au kujumuisha takwimu mpya 2-3 katika mlolongo mara moja.
"Safu ya pili"
Haya ni mafunzo ya ufanisi katika kufikiri uchambuzi. Kufanya kazi, utahitaji takwimu kadhaa kutoka kwa seti.
- Mzazi huweka safu fulani ya vitalu, kwa mfano miduara ya bluu na nyekundu. Kazi ya mtoto ni nadhani kwamba mduara wa njano unapaswa kuwa karibu na kuripoti.
- Chaguo la pili ni kwamba mtu mzima huunda mlolongo mwingine, kwa mfano takwimu kadhaa za rangi sawa, mtoto lazima atambue kwamba kipengele kinachofuata lazima pia kiwe na rangi sawa na kuendelea mfululizo.
Hakuna haja ya kuuliza, mtoto wa shule ya mapema lazima afanye uchambuzi mwenyewe na nadhani ni takwimu gani inayofuata.
"Tunahamia nyumbani"
Kufanya kazi, unapaswa kuandaa picha ya nyumba ambayo itakuwa na vyumba kadhaa. Katika kila chumba unapaswa kuchora takwimu hizo ambazo "huishi" hapo, pamoja na zile ambazo hazipaswi kuwepo (kwa hili, kipengele kinatolewa, kwa mfano, mduara, na kuvuka). Mtoto anatakiwa "kuweka" vipengele vya kuweka katika "vyumba" vinavyolengwa kwao.
Kazi za kikundi cha shule ya mapema (umri wa miaka 5-6)
"Wacha tupamba mti wa Krismasi"
Unapaswa kuandaa mti wa Krismasi kwa mikono yako mwenyewe mapema: kata kutoka kwa kadibodi ya kijani au uchora na uchora.
Mtu mzima pia huandaa kadi za vidokezo, ambazo zinaonyesha takwimu zenyewe, zilizochorwa kwa rangi ya vitalu, na nambari karibu nao - ni vitu ngapi vinapaswa kuwekwa kwenye mti wa Krismasi kwa namna ya mapambo. Kazi ya mtoto ni kuelewa mchoro na kupamba kwa usahihi mti wa Krismasi kwa kutumia takwimu kutoka kwa seti.
Madarasa yenye maeneo
Michezo kama hiyo husaidia kuunda uelewa wa awali wa seti. Kwa somo la hesabu, unapaswa kuchora miduara miwili kwenye karatasi - seti ambazo haziingiliani. Mtoto anahitaji kuweka takwimu za bluu ndani ya mmoja wao, na nyekundu ndani ya nyingine. Vipengele vya njano vinabaki nje ya nafasi. Zoezi hili litasaidia kuelezea mtoto wa shule ya awali "ndani" na "nje" ni nini.
Wakati zoezi hilo linafanikiwa, kazi inakuwa ngumu zaidi: sasa seti mbili zinaingiliana, takwimu za bluu zimewekwa kwenye mduara mmoja, na njano kwa pili. Kazi ya mtoto ni nadhani nini kinapaswa kuwa katika eneo la makutano. Hizi zinaweza kuwa vipengele vya rangi tofauti, lakini kwa ukubwa sawa na sura, kwa mfano pembetatu.
Ili kukuza mawazo ya kimantiki, unaweza kuunda kazi na chembe "Sio". Kwa mfano, usiseme "Weka miraba ya bluu kwenye mduara," lakini "Usiweke miraba ya njano au nyekundu kwenye mduara."
Mlolongo mgumu
Zoezi kama hilo limejadiliwa hapo awali, lakini watoto wakubwa wanapaswa kupewa chaguo ngumu zaidi. Mzazi anauliza kuunda mnyororo ili matoleo ya jirani ya takwimu yawe na kipengele sawa:
- Mduara wa njano umewekwa kwanza;
- takwimu ya pili inaweza kuwa mduara wa rangi nyingine yoyote au njano, lakini pembetatu au mraba.
Hii inaunda mnyororo. Wakati zoezi ni rahisi na bila matatizo, unapaswa kumwomba mtoto kuja na mlolongo ili vipengele vyake ni tofauti kabisa na kila mmoja:
- mduara wa njano - takwimu ya kwanza;
- pili isiwe duara au umbo lolote la njano. Kwa mfano, pembetatu nyekundu.
- kipengele cha tatu cha safu sio pembetatu na sio nyekundu.
Vipengele vingi ambavyo mtoto wa shule ya mapema hujumuisha kwenye mlolongo, bora zaidi.
Zaidi ya hayo, kazi inakuwa ngumu zaidi - mzazi huamua idadi ya takwimu, kwa mfano sita, huweka kipengele cha kwanza na cha mwisho, mtoto anahitajika kupanga vitalu kwa njia ambayo safu kamili ya vipengele hupatikana. msipatane katika mambo yote.
Kabla ya kutoa kazi kama hiyo kwa mtoto wako, unapaswa kujiangalia ikiwa ina suluhisho, ambayo ni kwamba, wazazi lazima kwanza kukusanya safu nzima.
Madarasa yaliyo na vizuizi vya Dienesh yatasaidia kuandaa mtoto wa shule ya mapema kuingia darasa la kwanza, kukuza akili na ubunifu wake. Mazoezi ya kawaida husaidia kuboresha mawazo ya kimantiki, uhuru, uwezo wa kuchambua, kulinganisha na kulinganisha. Katika fomu inayopatikana, watoto hupokea habari juu ya aina ngumu zaidi - rangi, saizi, unene, sura, na pia wazo la anuwai ya vitu, idadi kubwa ya chaguzi ambazo zinaweza kuwekwa pamoja kutoka kwao. .