Umuhimu wa shughuli za mradi katika shule za kisasa. Ripoti juu ya mada: "Umuhimu wa mbinu ya mradi

Ukurasa wa sasa: 1 (kitabu kina kurasa 6 kwa jumla) [kifungu kinachopatikana cha kusoma: kurasa 2]

Olga Dybina

Madarasa ya kujitambulisha na ulimwengu wa nje katika pili kundi la vijana shule ya chekechea

Vidokezo vya darasa

Maktaba "Programu za elimu na mafunzo katika shule ya chekechea"chini ya toleo la jumla M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova

Utangulizi

Mwongozo huu utasaidia walimu kupanga kwa ufanisi kazi ya kufahamisha watoto wa kikundi cha pili cha vijana na ulimwengu unaowazunguka (mazingira ya somo na matukio ya maisha yanayowazunguka).

Mwongozo unajumuisha shughuli, michezo, shughuli, michezo ya didactic kwa watoto wa miaka 3-4.

Ili iwe rahisi kwa walimu kupanga kazi ili kufahamiana na ulimwengu unaowazunguka, tunawasilisha maudhui ya kazi kwa mada. Ili kushughulikia kila mada, kozi ya takriban ya somo, shughuli za mchezo au mchezo inapendekezwa. Hii inawapa walimu fursa ya kuwa wabunifu wakati wa kupanga masomo, kujumuisha michezo tofauti, hali zenye matatizo. Inashauriwa kukamilisha utafiti wa kila mada kazi ya mwisho, ambayo inaweza kutumika kama mafumbo, mafumbo, michoro, majibu, nk Sawa majukumu ya mchezo iliyotolewa katika mwongozo na O.V. Dybina "Ninatambua ulimwengu": Kitabu cha kazi kwa watoto wa miaka 3-4. - M.: TC Sfera, 2005.

Walimu wawe makini Tahadhari maalum kwamba wakati wa kuanzisha watoto kwa ulimwengu wa nje haiwezekani:

Jiwekee kikomo kwa hadithi ya monologue juu ya vitu, matukio ya ukweli - ni muhimu kujumuisha katika madarasa iwezekanavyo. hatua zaidi(kaa kwenye kiti, sofa, kuvaa nguo na kutembea ndani yao, kukaribisha mama yako, kutibu bibi yako, nk);

Watoto waliopakia kupita kiasi kiasi kikubwa maswali;

Tumia tu aina ya shughuli za elimu katika kazi yako.

Kazi ya kufahamisha watoto wa miaka 3-4 na ulimwengu unaowazunguka lazima ijengwe kulingana na umri wao sifa za kisaikolojia, kuchagua fomu za kutosha, njia, mbinu na mbinu za kuingiliana na watoto na kujaribu kufanya mchakato huu kupatikana zaidi na kwa ufanisi.

Mwongozo unawasilisha nyenzo za ziada- chaguzi za michezo, shughuli, mazoezi ambayo yanaweza kutumika katika kufanya kazi na watoto nje ya darasa, wakati wa kutembea.

Kufahamisha watoto wa mdogo wa pili kikundi cha umri na ulimwengu unaozunguka (mazingira ya somo na matukio ya ulimwengu unaozunguka) masomo 3 kwa mwezi yanatolewa.

Mwalimu wa ufundishaji alishiriki katika ukuzaji na majaribio ya madarasa ili kufahamisha watu wazima na kazi timu ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema Nambari 179 "Snowdrop" ya jiji la Tolyatti, mkuu - Nadezhda Petrovna Palenova, mbinu - Natalya Grigorievna Kuznetsova.

Usambazaji wa nyenzo kwa mwaka wa masomo

Septemba

Somo la 1

Mada "Usafiri"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kutambua na kutofautisha kati ya usafiri, aina za usafiri, vipengele vya msingi (rangi, umbo, ukubwa, muundo, kazi, nk)

Somo la 2

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mandhari ya samani

Maudhui ya programu.

Somo la 3

Mada: "Baba, Mama, Mimi - Familia"

Maudhui ya programu.

Somo la 4

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Mavazi"

Maudhui ya programu.

Somo la 5

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Mfuko wa ajabu"

Maudhui ya programu. Wape watoto wazo kwamba vitu vingine vinatengenezwa na mikono ya mwanadamu, wakati vitu vingine vimeundwa kwa asili.

Somo la 6

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada ni "Nani anaishi ndani ya nyumba?"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kukumbuka majina ya wandugu wao, makini na sifa zao za tabia na tabia.

Somo la 7

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mandhari "Msaada Sijui"

Maudhui ya programu. Wahimize watoto kutambua, kutofautisha na kuelezea asili na dunia iliyotengenezwa na mwanadamu.

Somo la 8

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Teremok"

Maudhui ya programu. Kuanzisha watoto kwa mali ya kuni na muundo wa uso wake.

Somo la 9

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mandhari "Varvara mrembo, msuko mrefu"

Maudhui ya programu. Kuwajulisha watoto kazi ya mama, kutoa wazo kwamba mama anajali familia yake, kuhusu mtoto wake mpendwa. Jenga heshima kwa mama.

Somo la 10

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Tafuta vitu vya ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu" Maudhui ya Programu. Wahimize watoto kutambua, kutofautisha na kuelezea vitu ulimwengu wa asili na ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu.

Somo la 11

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada: "Ni nzuri katika shule yetu ya chekechea"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kuabiri vyumba fulani shule ya awali. Kukuza mtazamo wa kirafiki na heshima kwa wafanyikazi wa shule ya mapema.

Somo la 12

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada: "Sura wetu mdogo ni mgonjwa"

Maudhui ya programu. Wape watoto wazo kwamba mama anajali familia yake, kuhusu mtoto wake mpendwa; Mama anajua jinsi ya kuchunguza koo, ngozi, kuweka thermometer, kupima joto, kuweka plasters ya haradali. Jenga heshima kwa mama.

Somo la 13

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Kizuizi cha mbao"

Maudhui ya programu. Endelea kuanzisha watoto kwa baadhi ya mali ya kuni; jifunze kutambua sifa za mti.

Somo la 14

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada "Adventure katika Chumba"

Maudhui ya programu. Endelea kuwafahamisha watoto kazi za mama nyumbani (kusafisha, kuosha vyombo, kusafisha mazulia, zulia, kutunza mimea ya ndani, kufuta vumbi, kufua na kupiga pasi nguo). Kuza heshima kwa mama na hamu ya kumsaidia kazi za nyumbani.

Somo la 15

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada ya redio

Maudhui ya programu. Wahimize watoto kutunga hadithi kuhusu kitu kulingana na algoriti (alama za kawaida: nyenzo, madhumuni, vipengele, mali ya ulimwengu wa asili au uliofanywa na mwanadamu), kuamua neno la jumla kwa kundi la vitu.

Somo la 16

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mandhari "Mchoro wa kuchekesha"

Maudhui ya programu. Wajulishe watoto mali ya karatasi na muundo wa uso wake.

Somo la 17

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada "Mji wangu"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kutaja mji wao wa asili (kijiji). Toa uwakilishi wa msingi kuhusu mji wako (kijiji). Walete watoto kuelewa kwamba kuna mitaa mingi, majengo ya ghorofa nyingi, na magari tofauti katika jiji. Kuza upendo kwa mji wa nyumbani(kijiji).

Somo la 18

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada: "Hiyo ni kweli, mama, dhahabu!"

Maudhui ya programu. Endelea kuanzisha watoto kwa kazi ya mama na bibi, kuonyesha sifa zao za biashara; kukuza heshima kwa mama na bibi, hamu ya kuzungumza juu yao.

Somo la 19

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Mama wa dhahabu"

Maudhui ya programu. Kuanzisha watoto kwa mali ya kitambaa na muundo wa uso wake.

Somo la 20

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada: "Jinsi mimi na Funtik tulibeba mchanga"

Maudhui ya programu. Wape watoto wazo kwamba baba anajali familia yake; Baba anajua kuendesha gari, kusafirisha mizigo na watu - ndiye dereva katika nyumba yake. Jenga heshima kwa baba.

Somo la 21

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada: "Tunachofanya katika shule ya chekechea"

Maudhui ya programu. Endelea kufahamisha watoto na kazi ya wafanyikazi wa shule ya mapema - waalimu, wafundishe kuwaita waalimu kwa jina, patronymic, na uwasemee kama "wewe". Kukuza heshima kwa mwalimu na kazi yake.

Somo la 22

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "sahani ya udongo"

Maudhui ya programu. Kuanzisha watoto kwa mali ya udongo na muundo wa uso wake.

Somo la 23

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada "Nanny huosha vyombo"

Maudhui ya programu. Endelea kufahamisha watoto na kazi ya wafanyikazi wa shule ya mapema - waalimu wasaidizi; wafundishe kuwaita kwa jina, patronymic, na kuwaita kama "wewe"; onyesha mtazamo wa mtu mzima kuelekea kazi. Kukuza heshima kwa mwalimu msaidizi na kazi yake.

Somo la 24

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada: "Ni ipi bora: karatasi au kitambaa?"

Maudhui ya programu. Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu karatasi na kitambaa, mali zao na sifa; jifunze kuanzisha uhusiano kati ya nyenzo ambayo kitu kimetengenezwa na jinsi kitu kinatumika.

Somo la 25

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada "Zawadi kwa mtoto wa dubu"

Maudhui ya programu. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu mali nyenzo mbalimbali, muundo wa uso wao. Kuboresha uwezo wa watoto kutofautisha vifaa na kufanya vitendo mbalimbali pamoja nao.

Somo la 26

(kifungu kidogo "Maisha ya maisha yanayozunguka")

Mada "Zawadi kwa Gena Mamba"

Maudhui ya programu. Wajulishe watoto kazi ya mpishi, onyesha umuhimu wa mtazamo mzuri wa mtu mzima kuelekea kazi yake. Kuza maslahi katika shughuli ya kazi watu wazima.

Somo la 27

(kifungu kidogo "Mazingira ya somo")

Mada: "Eleza mada"

Maudhui ya programu. Kuboresha uwezo wa watoto kutambua vipengele muhimu vya kitu na kuanzisha mahusiano ya msingi ya sababu-na-athari kati ya vitu.

Vidokezo vya mfano vya somo

Septemba

Somo la 1

Mada "Usafiri"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kutambua na kutofautisha usafiri, aina za usafiri, kuonyesha sifa kuu (rangi, sura, ukubwa, muundo, kazi, nk).

Nyenzo. Picha za ndege, gari, basi; flannelograph, toys - ndege, gari, basi.

Maendeleo ya somo

Kitty (mtoto) anakuja kutembelea wavulana kikundi cha maandalizi kwenda shuleni katika vazi la paka). Paka alikuja na zawadi: alileta vitendawili na picha za kitu.

Mwalimu. Paka wetu anapenda kuuliza mafumbo. Jaribu kuwakisia.

paka.

Hairuki, haina kelele,
Mende anakimbia barabarani.
Na zinawaka kwenye macho ya mende.
Taa mbili zinazong'aa.
(Gari)

Mwalimu anawaalika watoto kutafuta jibu kati ya picha za kitu zilizowekwa mbele yao na kuchukua picha inayotakiwa. Watoto hupata jibu; mtoto mmoja anaweka picha ya gari kwenye flannelgraph.

Ni muujiza gani - nyumba ya bluu,
Kuna watoto wengi ndani yake.
Huvaa viatu vya mpira
Na inaendesha petroli.
(Basi)

Mwalimu huwaalika watoto kupata jibu na kuchukua picha inayotaka. Watoto hupata jibu; mtoto mmoja anaweka picha ya basi kwenye flannelgraph.

Paka anauliza kitendawili kifuatacho:

Huelea angani kwa ujasiri,
Kupita ndege katika kukimbia.
Mwanadamu anaidhibiti.
Hii ni nini?
(Ndege)

Mwalimu huwaalika watoto kupata jibu na kuchukua picha inayotaka. Watoto hupata jibu; mtoto mmoja anaweka picha ya ndege kwenye flannelgraph.

Paka na mwalimu wanawaalika watoto kuwaambia kuhusu gari, basi, ndege, lakini kwanza, Kitty anauliza watoto wasikilize jinsi anavyoweza kuzungumza juu ya usafiri: "Hili ni basi, ni bluu, lina magurudumu. , kibanda, madirisha, milango, dereva anaendesha basi.” Kisha kila mtoto anazungumza juu ya njia anazopenda za usafiri. Paka na mwalimu huwasifu watoto na kuwapa picha za usafiri (watoto wanaruhusiwa kuchukua picha nyumbani).

Somo la 2

Mandhari ya samani

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto kutambua na kutofautisha samani, aina za samani, kuonyesha sifa kuu za vipande vya samani (rangi, sura, ukubwa, muundo, kazi, nk); kikundi vitu kulingana na sifa.

Nyenzo. Sanduku la vifurushi, vipande vya samani za doll (mwenyekiti, meza, kitanda, sofa, WARDROBE); chumba cha doll, doll ya Katya kwenye kitanda; dummies ya mboga (tango, karoti, turnips) na matunda (apple, peari, ndizi), 2 trays.

Maendeleo ya somo

Mwalimu huvutia umakini wa watoto mdoli wa kifahari Katya anasema kwamba leo ni siku ya kuzaliwa ya doll. Mlango unagongwa. Mtumishi wa posta anakuja na kuleta kifurushi cha mwanasesere wa Katya - zawadi ya siku ya kuzaliwa kutoka kwa marafiki. Doll Katya na watoto huchunguza kifurushi. Sanduku la vifurushi lina samani za doll na chakula kwa meza ya likizo.

Mwanasesere Katya anauliza watoto kumsaidia kupanga samani mpya katika chumba cha mwanasesere na kuweka chipsi kwenye trei.

Watoto hugawanya vitu vyote katika vikundi, wakiongozana na vitendo vyao na maneno ya jumla ("hii ni samani", "hii ni mboga", "hii ni matunda"). Watoto hupanga samani katika chumba cha doll, wakitaja aina zote za samani zilizowasilishwa. Kisha weka mboga kwenye tray moja na matunda kwenye nyingine.

Mwalimu anawaalika watoto kuzungumza juu ya kipande cha samani (kwa mfano, kitanda, meza), rangi yake, sura, ukubwa, muundo na njia ya matumizi. Kwa mfano: "Hiki ni kitanda, ni nyeupe, ina mgongo, miguu, godoro.”

Kisha watoto waliweka meza na kumpongeza mwanasesere Katya kwenye siku yake ya kuzaliwa. Ifuatayo, kwa ombi la watoto, mchezo wa kucheza-jukumu "Siku ya Kuzaliwa" inafunguliwa.

Somo la 3

Mada: "Baba, Mama, Mimi - Familia"

Maudhui ya programu. Fanya mawazo ya awali kuhusu familia. Kuza shauku ya mtoto kwa jina lake mwenyewe.

Nyenzo. Doll Katya, albamu ya picha na picha za familia za watoto wa kikundi.

Kazi ya awali. Mazungumzo ya kibinafsi na watoto juu ya mada "Familia yako" (Unaishi na nani? Je! una nyanya, babu? Jina la mama, baba ni nani? Una kaka, dada?)

Maendeleo ya somo

Imeundwa hali ya mchezo: watoto, pamoja na mwalimu, angalia albamu ya picha "Familia Yangu" na picha za familia za watoto kwenye kikundi. Mdoli Katya "huingia" kwenye kikundi na kuwasalimu wavulana.

Mwalimu huvutia umakini wa watoto kwa mwanasesere wa Katya na sauti yake iliyokasirika. Watoto, pamoja na mwalimu, wanauliza Katya kwa nini amekasirika.

Mwanasesere wa Katya anawaambia watoto kwamba ana hasira na mama na baba yake kwa sababu hawakumnunulia vitu vya kuchezea alivyotaka.

Mwalimu anawaalika watoto kuuliza mwanasesere Katya kuhusu mama yake na baba yake, na kuwauliza kutaja majina ya wazazi wake. Doll Katya anawaambia watoto majina ya wazazi wake na anauliza watoto kutaja majina ya mama na baba zao.

Watoto hupata picha za wapendwa wao kwenye albamu ya picha, waonyeshe kwa mwanasesere Katya na kusema majina yao ("Katika picha ni mama yangu, jina lake ni Valentina", "Huyu ni baba yangu, jina lake ni Mikhail", nk. .).

Doli ya Katya inawaalika watoto kukumbuka hali wakati wazazi wao hawakuweza kuwanunulia vitu vya kuchezea walivyotaka, na kuwaambia jinsi walivyofanya katika hali hii. Watoto, kwa msaada wa mwalimu, huzungumza juu ya hali (walikasirika, walilia, walipiga kelele, walipiga miguu yao ikiwa wazazi wao hawakununua toys, nk).

Mwalimu anawaalika wafikirie ikiwa watoto wanafanya jambo sahihi kwa kudai vitu vya kuchezea, na kuwaleta kwenye ufahamu kwamba wazazi wanawajali, na likizo inapokuja, mama na baba huwafurahisha watoto wao na zawadi za toy.

Doll Katya anasema kwamba ilipokuwa siku yake ya kuzaliwa, mama na baba walimnunulia seti ya samani za watoto. Kumpongeza, walimwita Katya "binti, Katyusha, Katenka." Mwalimu anawaalika watoto kukumbuka kile ambacho wazazi wao waliwapa kwa siku yao ya kuzaliwa na jinsi walivyowapongeza kwa upendo na upendo (kwa mfano, "Walinipa mwanasesere mzuri, na wakaniita "binti, Mashenka, mwanga wa jua").

Mwalimu na watoto wanatazama picha za familia zao. Anauliza kutaja wanafamilia wote na majina yao. Huleta watoto kuelewa kuwa mama, baba, binti, mwana ni familia; kwamba kuna familia ndogo na kubwa. Mwalimu anauliza kila mtoto kukumbuka na kuamua ni aina gani ya familia anayo - ndogo au kubwa, na kutaja wanachama wote wa familia kwa majina. Kwa mfano: "Tuna familia kubwa: mama Tanya, baba Kolya, mimi Sveta, kaka Olezhek, bibi Nina na babu Seryozha," "Tuna familia ndogo: mama Irina, baba Sasha na mimi, Denis."

Kisha mwalimu anacheza mchezo "Mambo ya nani?", Ambayo watoto wanapaswa kutambua vitu ambavyo ni vya wapendwa wao. Watoto hutazama vitu vilivyoletwa kutoka nyumbani: shanga, glasi, mipira, vitabu, leso, nk. Kwa ishara ya mwalimu: "Sveta, pata vitu vya bibi yako" au "Denis, pata vitu vya baba yako" - watoto hupata vitu muhimu. . Mshindi ndiye ambaye haraka na kwa usahihi alipata mali ya wanafamilia wake.

Mwisho wa somo, mwalimu huwaongoza watoto kwa hitimisho: baba, mama, watoto, babu na babu - hii ni familia, wanachama wote ambao wanapendana, wanajali na kusaidiana.

Mwalimu. Jamani, wanasesere wetu pia wana familia yao ya wanasesere na leo wanayo sherehe ya familia- siku ya kuzaliwa ya binti mdogo Katya. Walitualika kwenye likizo.

Somo la 4

Mada "Mavazi"

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto katika uwezo wa kutambua na kutofautisha nguo, kuonyesha sifa kuu za vitu vya nguo (rangi, sura, muundo, ukubwa); kikundi vitu kulingana na sifa.

Nyenzo. Sanduku la vifurushi, vitu vya nguo za doll (shati, mavazi, kanzu ya manyoya, sketi, koti, suruali), dummies ya mboga (karoti, nyanya, matango, turnips), tray, sanduku, picha za kitu (samani, nguo, usafiri).

Maendeleo ya somo

Mtu wa posta anakuja kwenye kikundi na kuwaletea watoto kifurushi na barua kutoka kwa Dunno. Katika barua hiyo, Dunno anauliza wavulana kumsaidia kupanga vitu katika vikundi viwili: "Mboga" na "Nguo." Mwalimu anafungua kifurushi, anawaalika watoto kutazama vitu na kuwatoa nje.

Watoto hugawanya vitu vyote katika vikundi, wakiongozana na vitendo vyao na maneno ya jumla ("hizi ni nguo," "hizi ni mboga"). Watoto huweka nguo, wakitaja aina zote za nguo zilizowasilishwa; weka mboga, ukizitaja.

Mwalimu anawaalika watoto kuzungumza juu ya kitu cha nguo (kwa mfano, koti, nguo, shati), rangi yake, sura, ukubwa, muundo na njia ya matumizi. Kwa mfano: "Hii ni shati, ni nyeupe, ina kola, mikono, vifungo, imetengenezwa kwa kitambaa, huvaliwa kwenye mwili, nk."

Mwalimu anacheza mchezo: "Ni nani aliye haraka?", Ambapo watoto hufanya mazoezi ya uwezo wao wa kuchanganya vitu katika vikundi kulingana na njia zinazotumiwa. Mwalimu anawapa wachezaji wote picha za kitu zinazoonyesha vipande vya samani, nguo, usafiri, n.k. Anawaalika kuangalia picha kwenye picha. Huanzisha sheria za mchezo - kwa ishara: "Moja, mbili, tatu," watoto lazima wafanye vitendo vifuatavyo:

"Moja, mbili, tatu" - kila mtu ambaye ana vipande vya fanicha, nikimbilie kwangu!

"Moja, mbili, tatu" - kila mtu aliye na nguo, nikimbilie kwangu!

"Moja, mbili, tatu" - kila mtu aliye na vitu vya usafiri, nikimbilie kwangu!

Somo la 5

Mada "Mfuko wa ajabu"

Maudhui ya programu. Wape watoto wazo kwamba vitu vingine vinatengenezwa na mikono ya mwanadamu, vingine vinaundwa kwa asili.

Nyenzo. Mfuko na vitu: vyombo vya doll (sufuria, kikaango, ladle, kisu, kijiko, uma) na dummies ya mboga (karoti, matango, radishes, nyanya); trei mbili zenye alama za "ulimwengu wa kutengenezwa na mwanadamu" na "ulimwengu wa asili".

Maendeleo ya somo

Mwalimu anawaonyesha watoto mfuko uliofungwa na kusema: “Angalia ni mfuko wa aina gani ambao sungura alitutumia. Sungura alituomba tumsaidie. Hiki ndicho kilichomtokea. Babu alikuwa akiendesha gari kutoka sokoni kupitia msituni. Alikuwa amebeba baadhi ya manunuzi kwa ajili ya mwanamke wake mzee kwenye begi, lakini hakuona jinsi alivyoangusha begi. Begi liko chini ya kichaka, na sungura huruka nyuma. Sungura anatamani kujua: kuna nini kwenye begi? Niliiangalia na kuamua: nitachukua kile kilichokua kwenye bustani kwa ajili yangu, na kile nilichonunua duka la china, iache ikae kwenye begi. Babu atatafuta hasara, aipate na kumpeleka kwa bibi. Hawezi kufanya bila vitu hivi jikoni. Unafikiri kulikuwa na nini kwenye begi? (Mboga, sahani.) Kwa nini unafikiri hivyo? Mboga za sokoni zilitoka wapi? (Walikua kwenye bustani na waliletwa kuuzwa.) Kwa nini sungura aliamua kuchukua mwenyewe kile kilichokua kwenye bustani? (Ina chakula.) Mboga ni za nini? (Majibu ya watoto.) Jamani, vitu ambavyo mtu hupokea kutoka kwa asili na havitengenezi kwa mikono yake mwenyewe vinaweza kuitwa “vitu vilivyoumbwa kwa asili.” Wanaweza kuainishwa kama sehemu ya ulimwengu wa asili.

Kwa nini sungura hakuhitaji sahani? (Yeye ni mnyama, anaishi msituni, hapiki chakula, anakula mboga mbichi.) Je, ni sahani za nini? Imetoka wapi dukani? (Ilitengenezwa na mafundi kutoka kwa chuma na kuletwa kuuza.) Wavulana, vitu ambavyo mtu hutengeneza kwa mikono yake mwenyewe vinaweza kuitwa "vitu vilivyoundwa na mikono ya wanadamu." Wanaweza kuhusishwa na ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu

Hili ni begi ambalo sungura alipatikana msituni. Hebu tumsaidie kujua ni nini ndani ya mfuko na kugawanya vitu kama hii: kuweka vitu vya ulimwengu wa asili - mboga - kwenye tray moja, yaani, waache kwa bunny, na kuweka vitu vya ulimwengu wa mwanadamu - sahani - kwenye tray nyingine, na kisha uziweke kwenye begi kwa bibi."

Watoto hukaribia begi kwa zamu, wakiweka mikono yao ndani yake, wakihisi kitu, wakiorodhesha ishara zilizotambuliwa, kutaja kitu hicho, na kuamua ni ulimwengu gani: iliyoundwa na mwanadamu au asili.

Mwalimu anauliza maswali ya kuongoza ili kurahisisha kwa watoto kutambua ukubwa wa kitu na umbo lake: “Kitu kipi: kigumu au laini? Muda mrefu au mfupi? Ndogo au kubwa? Je, kitu hiki ni cha pande zote? Je, ina sehemu gani? Unaweza kufanya nini na kipengee hiki? Ni ya nini? Jina la nani? Je, kitu hiki ni cha ulimwengu wa asili au uliotengenezwa na mwanadamu?

Mtoto huchukua kitu, anahakikisha kuwa amekiita kwa usahihi, na kuiweka kwenye tray inayofaa.

Baada ya vitu vyote kutajwa na kuwekwa kwenye trei, mwalimu anatoa muhtasari: “Tuliweka nini kwenye trei hii? Je, hivi ni vitu vya ulimwengu wa asili au uliotengenezwa na mwanadamu? Kwa nini unafikiri hivyo? Tunapaswa kuacha trei gani kwa sungura? Tumpe bibi trei gani?" (Majibu ya watoto.)

Louise Bicquena
Kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha pili cha vijana "Mazungumzo juu ya maji ya mchawi"

Somo: « Mazungumzo kuhusu mchawi wa maji.

Lengo: 1. Tambulisha watoto wenye baadhi ya mali ya maji, majadiliano juu ya umuhimu wa maji katika maisha yetu, kuonyesha wapi na kwa namna gani maji ipo, majadiliano juu ya aina mbalimbali za majimbo.

2. Wafundishe watoto kutamka maneno kwa uwazi; mseto leksimu watoto.

Maendeleo ya somo.

Mwalimu anasoma shairi la N. Ryzhova.

Je, umesikia kuhusu maji?

Wanasema yuko kila mahali!

Katika dimbwi, baharini, baharini

Na kwenye bomba la maji,

Kama barafu, inaganda,

Ukungu unaingia msituni,

Inachemka kwenye jiko,

Mvuke wa kettle unapiga kelele.

Hatuwezi kuosha wenyewe bila hiyo,

Usile, usilewe!

Ninathubutu kuripoti kwako:

Hatuwezi kuishi bila yeye!

Shairi linazungumzia nini? (O maji) .

Maji ni ya nini na tunayatumiaje?

(tunakunywa, kuosha mikono, kuoga, kufua nguo, kuandaa chakula, kuosha vyombo, kuosha sakafu, maji maua).

Ndiyo, watu, wanyama na mimea wanahitaji maji. Hatuwezi kuishi bila yeye.

Leo, watu, nitakuambia na kukuonyesha ni mali gani maji yanayo.

(Ninawaalika watoto waje mezani)

Unaona nini kwenye mabonde? - maji, gusa maji kwa mikono yako.

Maji yanajisikiaje? - joto, kioevu.

Maji ni kioevu. Inaweza kumwaga kutoka kwa mug hadi mug. Chukua kikombe cha maji na uimimine kwa uangalifu kwenye mug mwingine.

Unafanya nini? - mimina maji.

Maji hufanya nini? - humimina na kutiririka.

Haya ni maji ya aina gani? - kioevu. (Kama maji hayangekuwa kimiminika, yasingeweza kutiririka kwenye mito, wala yasingetoka kwenye bomba).

Sasa, jamani, angalieni, nina maji kwenye glasi moja, na maziwa katika nyingine.

Nilichovya kijiko kwenye glasi ya maji na maziwa.

Katika glasi gani kijiko kinaonekana na kwa nini? (maji ni safi na maziwa ni meupe).

Jamani, tumejifunza mali ngapi? maji,wataje tena? (majibu ya kwaya na kwaya ya watoto).

Dakika ya elimu ya mwili.

Tulishuka haraka hadi mtoni

Waliinama chini na kunawa.

Moja mbili tatu nne-

Hivyo ndivyo tulivyoburudishwa vizuri.

Alikwenda ufukweni mwinuko

Na tukaenda nyumbani.

2. Katika msimu wa joto, wavulana, mara nyingi kulikuwa na mvua ya baridi, madimbwi barabarani, miti na vichaka vilipigwa kwa huzuni na upepo wa giza. Na kisha theluji ikaanguka, madimbwi kutoka kwa baridi na baridi yakageuka kuwa barafu.

Theluji na barafu pia ni maji, tu tayari iko katika hali ngumu.

Theluji na barafu - ni nini, watu? - pia ni maji.

Sasa nitaonyesha theluji na barafu. (Ongeza theluji na barafu)

Ninawaalika watoto kuigusa.

Ni aina gani ya barafu? - baridi, ngumu, uwazi.

Ni theluji ya aina gani? - nyeupe, huru, baridi.

Na sasa, wavulana, tutaweka theluji na barafu kwenye betri, na kisha tutaona nini kitatokea?

Mlango unagongwa. (Ninaleta bahasha na jani kubwa karatasi)

Ninafungua bahasha na kuisoma.

Guys, Lesovichok alitutumia barua, anatuuliza nadhani kitendawili, na jibu liko kwenye karatasi hii. Ni yeye pekee anayejitolea kuunganisha dots zote kwenye karatasi na tutaona kitakachotokea.

Siri. Nyota ilizunguka

Kuna kidogo hewani

Akaketi na kuyeyuka

Kwenye kiganja changu.

Unganisha dots na utapata theluji.

Sasa hebu tuangalie barafu na theluji tunayoweka kwenye betri.

Lo, theluji na barafu iko wapi? Angalia theluji na barafu zimegeuka kuwa nini? - kuwa maji.

Kwa nini theluji iliyeyuka? - kwa sababu katika joto theluji inayeyuka, na ikiwa tunachukua maji nje huganda na kugeuka kuwa barafu. Kwa sababu ni joto katika chumba na baridi nje.

Mstari wa chini: Na hivyo nyie, leo tuko pamoja nanyi alikutana na baadhi ya mali ya maji. Niambie tena kuna maji ya aina gani (majibu ya watoto).

Na watu, unaweza kuita maji mchawi. Kutoka kwa kioevu inaweza kugeuka kuwa imara. Tutatembea nawe na kuchukua maji kwenye baridi kwenye ndoo na kuona nini kitatokea kwake.

Ilikuwa ya kuvutia kwako kupata karibu na maji познакомиться? (majibu ya watoto).

Asante nyote, nyote ni bora!

Nyenzo za majaribio: glasi za maji na maziwa, vijiko, bakuli la maji, barafu, theluji.

Machapisho juu ya mada:

LENGO: kuwatambulisha watoto kwa wadudu MALENGO: Kuendeleza kumbukumbu ya kuona, tahadhari. Kukuza hisia ya kujali asili hai. Fundisha.

Muhtasari wa shughuli za kielimu za kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha pili cha vijana "Maua" Maudhui ya programu. Malengo: 1. Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu mimea ya ndani. Tambulisha majina ya mimea 2 ya ndani (ficus, balsamu).

"Ndege". Muhtasari wa GCD kutoka kwa mzunguko "Kufahamiana na mazingira" katika kikundi cha pili cha vijana. Maudhui ya programu. Malengo: 1. Kufundisha watoto kutunza ndege na kuwaangalia. Wape watoto maarifa ya msingi kuhusu wanachokula.

GCD ya kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha kati "Kufahamiana na mali ya glasi" Mada: "Kuanzisha watoto kwa sifa za glasi" Aina za shughuli za watoto: za kucheza, zenye tija, za mawasiliano, za utambuzi na utafiti.

Majira ya joto ni wakati wa ajabu wa mwaka. Kuna mambo mengi ya kuvutia yanayotokea kote. Ni kiasi gani tunaweza kujifunza kuhusu ulimwengu unaotuzunguka. Mimi na watoto wangu.

Wakati mzuri wa mwaka umefika - vuli! Kuna shughuli nyingi tofauti ambazo zinaweza kufanywa juu ya mandhari ya vuli, lakini jinsi ya ajabu na muhimu wanaweza kuwa.

KADI namba 1

Mazungumzo juu ya mada: " Daktari Mzuri Aibolit."

Malengo:

1. Kuimarisha afya ya watoto.

2. Kujaza ujuzi wa watoto kuhusu njia za kuboresha afya.

3. Maendeleo ya uratibu, nguvu na ustadi wa harakati.

4. Kuunganisha na kuongeza ujuzi kuhusu taaluma ya matibabu na usafi wa kibinafsi.

Dk. Aibolit:

Nitakuja kwa Sasha,

Nitakuja Vova,

Habari watoto!

Nani anaumwa na wewe?

Unaishi vipi? Tumbo lako likoje?

Je, kichwa chako hakikuumi?...

Salamu na kupata kujua watoto;

Inapima joto la kila mtu na kipimajoto kikubwa cha kadibodi (huwauliza watoto ni nini, kipimajojo ni cha nini);

Inazungumza juu ya usafi kabla ya milo, juu ya kifungua kinywa.

Kusoma dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi ya K. Chukovsky "Daktari Aibolit."

Aibolit anasema kwamba alipokea barua na kuisoma:

Aibolit anawaalika watoto kusaidia kuponya wanyama.

Daktari anaonyesha vyombo: phonendoscopes, thermometers, spatulas.

Watoto hutaja (au jifunze majina ya) vyombo. Kisha wanafanya vitendo vinavyofaa, wakijadiliana. Wakati wa vitendo vya watoto, Aibolit anakumbusha kwamba mgonjwa pia anahitaji kuzungumza maneno mazuri.

Mchezo:

Aibolit huchukua chupa ya vitamini, kuifungua, na ni tupu. Inaalika watoto kutengeneza vitamini kutoka kwa leso. Kwa kujiviringisha.

Watoto huwapa wanyama vitamini. Daktari Aibolit anatangaza kwa dhati kwamba wanyama hao wamepona.

Ili sio wagonjwa, wanyama wadogo,

Fanya mazoezi asubuhi!

Daktari anaaga na kuondoka.

KADI namba 2

Mazungumzo juu ya mada: "Usafiri"

Lengo: Imarisha uelewa wa watoto magari.

Imarisha dhana ya jumla ya "Usafiri".

Katika michezo ya nje, jifunze kutembea kwenye safu moja kwa wakati, kupunguza kasi na kuharakisha harakati, sio kusukuma wengine, kusonga pamoja, kusawazisha harakati na kila mmoja, kuwa makini kwa washirika wako wa kucheza.

Maendeleo: Kuna vitu vya kuchezea kwenye meza ya mwalimu: gari moshi, ndege, gari. Mwalimu anauliza:

Jamani, kuna nini kwenye meza yangu?

Majibu ya watoto (ndege, gari, treni).

Unawezaje kuita hii kwa neno moja?

Majibu ya watoto.

Haki. Huu ni usafiri. Usafiri unahitajika kwa nini?

Majibu ya watoto (kuendesha, kuruka, kusafiri).

Na tena kweli. Usafiri husaidia watu kusonga na kusafiri. Je, unapenda kusafiri?

Majibu ya watoto (ndio).

Leo tutajaribu kusafiri kwa njia hizi zote za usafiri. Ni bora kusafiri na marafiki.

Hebu tupande treni twende.

Mchezo wa nje "Treni".

Mwalimu anasema: “Ninyi mtakuwa mabehewa, na mimi nitakuwa mwendeshaji wa treni!” Watoto husimama mmoja baada ya mwingine. Locomotive inapuliza filimbi yake. Treni inaanza kutembea. Locomotive lazima iende polepole ili mabehewa yasibaki nyuma. Watoto huimba wakati wa kuendesha gari.

Ghafla mwalimu anasimama:

Majibu ya watoto (petroli, locomotive ya mvuke, magurudumu, reli).

Haki! Lakini Reli kumalizika, hakuna reli zaidi, ambayo ina maana kwamba treni haina kwenda zaidi, na safari yetu lazima kuendelea juu ya kitu kingine. Lakini juu ya nini? Nadhani kitendawili:

Huelea angani kwa ujasiri,

Kupita ndege katika kukimbia.

Mwanadamu anaidhibiti

Hii ni nini? -... (ndege)

Haki! Lakini ili "ndege" mkubwa kama huyo wa chuma aruke, inahitaji gari la uchawi.

Mchezo wa nje "Ndege"". Watoto wanasimama upande mmoja wa chumba. Mwalimu anasema: "Jitayarishe kwa kukimbia! Anzisha injini!" Baada ya ishara ya mwalimu, "Wacha turuke!" walieneza mikono yao kando (kama mbawa za ndege) na kuruka - wanatawanyika ndani. pande tofauti. Kwa ishara ya mwalimu "Jitayarishe!" wanaelekea maeneo yao. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

Mwalimu:

Naam, hapa sisi kwenda. Uliipenda? (Majibu ya watoto)

Mwalimu: - Jamani, safari yetu inaisha, ni wakati wa sisi kwenda shule ya chekechea! Nadhani kitendawili (V Stepanov):

Kunywa petroli kama maziwa

Inaweza kukimbia mbali

Hubeba bidhaa na watu.

Bila shaka unamfahamu. Majibu ya watoto (gari).

Haki! Niambie, ikiwa gari hubeba mizigo, ni ... (mizigo). Je, ikiwa gari hubeba watu? Majibu ya watoto (gari la abiria).

Mchezo wa nje "Teksi". Watoto husimama ndani ya kitanzi kikubwa (m kipenyo cha m 1), kishikilie kwa mikono yao iliyopunguzwa: moja kwa upande mmoja wa mdomo, nyingine kwa upande mwingine, moja baada ya nyingine. Mtoto wa kwanza ni dereva wa teksi, wa pili ni abiria. Watoto huzunguka chumba. Mwalimu anahakikisha kwamba hazigongani. Baada ya muda wanabadilisha majukumu.

Mwalimu:

Naam, safari yetu imefikia mwisho. Nini, nyie, ilitusaidia kusafiri? Majibu ya watoto (ndege, gari, treni).

Haki. Kwa neno, inaweza kuitwa usafiri.

KADI namba 3

Mazungumzo juu ya mada: "Jinsi wanyama wa porini hujiandaa kwa msimu wa baridi"

Lengo:- endelea kuunda wazo juu ya kuandaa wanyama kwa msimu wa baridi, kuzoea kwao mabadiliko ya msimu.

Imarisha wazo la jumla la "Wanyama wa Pori", jifunze kukisia mafumbo ya kuelezea kuhusu wanyama wa porini. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu wanyama pori na wa nyumbani. Panua upeo wa watoto kwa kuwatambulisha watoto kwa wanyama.

Sogeza :

"Halo watu, leo tutazungumza juu ya jinsi "wanyama wa porini hujiandaa kwa msimu wa baridi"

Jamani, sasa nitawaambia vitendawili, na jaribuni kuvitatua.

Majibu ya watoto (hedgehog, dubu, hare, squirrel)

Mwalimu: Vema, mlibashiri mafumbo yote, lakini tafadhali nijibuni - Tunawezaje kuwaita wanyama hawa wote kwa neno moja? (kama hawawezi kujibu, ninauliza maswali ya kuongoza). Kwa mfano: Jamani, wanaishi wapi? Je! Unajua wanyama gani wa kipenzi? Kwa nini zimetengenezwa nyumbani? Ni wanyama gani wa porini unaowajua? Ni kweli jamani, tuwaite wanyama hawa wote ni wa porini. Una akili kiasi gani.

Jamani, ni wakati gani wa mwaka sasa?

Watoto (baridi)

Wanyama wa msituni wana wakati mgumu zaidi. Jamani, mnajua jinsi wanyama hujiandaa kukutana na msimu wa baridi?

Majibu ya watoto (kubadilisha pamba, kuandaa mashimo, shimo, vifaa vya msimu wa baridi)

Mwalimu: Wanabadilisha pamba yao ya kiangazi kuwa nene, yenye joto zaidi. (Onyesha picha za squirrel na hare) Na wanyama wengine watalala kwa amani katika nyumba zao wakati wote wa baridi. Huyu ni nani? Dubu na hedgehog. (Onyesha picha za dubu na hedgehog)

Mchezo:

Jamani, sasa tupumzike kidogo. Wacha tufanye mazoezi ya wanyama. Tunaniangalia na kurudia haswa baada yangu.

Mwalimu: - Jamani, ni kitu gani kipya mlichojifunza darasani? Ni wanyama gani waliokuja kwenye madarasa yetu? Pori. Wanaishi wapi? Katika msitu. Tumejifunza maneno gani? Guys, squirrel na hedgehog wanakuambia Asante sana na pia walikuletea zawadi, kitabu kuhusu wao, kuhusu wanyama.

KADI namba 4

Mazungumzo juu ya mada: " Barabara salama»

Malengo:

Kukuza heshima kwa taaluma. Kuimarisha sheria na watoto trafiki. Jua rangi za taa za trafiki.

Kuza umakini na ufahamu wa eneo. Jua kuwa huwezi kucheza barabarani.

Wafundishe watoto kufuata sheria za trafiki.

Hadithi ya Mwalimu: Siku moja Luntik alishuka duniani. Alikuwa njiani. Anasimama pale na hajui la kufanya, lakini magari yanamzunguka. Anamwona mjomba wake amesimama na kupeperusha fimbo yake. Alimkaribia, akamsalimia na kumuuliza: “Wewe ni nani na niliishia wapi?”

Mjomba anamjibu hivi: “Mimi ni polisi, mdhibiti wa trafiki.” Uko katika hali mbaya sana mahali hatari, inaitwa barabara. Huwezi kucheza hapa kwa sababu kuna magari mengi yanayoendesha hapa. Na wanaweza kukukimbia. Ninasaidia madereva wa magari na watembea kwa miguu kuabiri barabara. Nina wasaidizi:

Fimbo, inaitwa wand. Ninaitumia kuashiria mwelekeo wa wapi na nani anaweza kwenda sasa, na ni nani anayehitaji kusimama.

Kuna kivuko maalum kwa watembea kwa miguu. Inaitwa Zebra

Taa ya trafiki. Ana macho 3. Nyekundu, njano na kijani. Watembea kwa miguu wanajua kuwa kwenye nyekundu wanahitaji kusimama, kwa manjano wanahitaji kujiandaa, na kwa kijani wanaweza kuvuka barabara.

Watembea kwa miguu wote lazima watembee kando ya barabara, hii ni maalum maalum mahali salama kwa ajili yao.

Pia kuna ishara maalum ambazo zitakusaidia kusafiri (onyesha ishara njia panda, taa za trafiki, watoto).

Na hizi zote zinaitwa sheria za trafiki. Lazima zifuatwe kisha hakuna kitu kibaya kitakachokupata.

Luntik alifurahi sana kwamba walimsaidia na kumwambia kila kitu, akamshukuru polisi na kusema:

Nilijifunza kwamba kucheza barabarani ni hatari kwa maisha. Niligundua kuwa unahitaji kuvuka barabara kwenye kivuko cha zebra na tu wakati taa ya trafiki ni kijani. Sasa najua sheria za barabarani na nitakuwa mfano wa watembea kwa miguu na hakika nitawaambia marafiki zangu kuzihusu!

Mchezo: "Kuvuka salama kwa barabara"

1. Ni aina gani ya magari yanayoendesha barabarani? (Magari na lori).

2. Jina la mahali ambapo magari yanaendeshaje? (Barabara).

3. Sehemu salama ya barabara ambapo watu hutembea inaitwaje? (Njia ya kando).

4. Mtu anayeendesha gari anaitwa nani? (Dereva, dereva).

5. Mtu anayetembea kwenye kivuko cha pundamilia anaitwaje? (Mtembea kwa miguu).

6. Taa ya trafiki ina rangi gani? (Nyekundu, njano, kijani).

7. Kwa rangi gani ya mwanga wa trafiki unaweza kuvuka barabara? (kijani).

8. Ni wapi inaruhusiwa kuvuka barabara? (Pamoja na pundamilia).

9. Ni nani anayesaidia kudhibiti trafiki kwenye makutano? (Kidhibiti cha Trafiki).

10. Je, sheria zinaitwaje kusaidia watembea kwa miguu na madereva kuwa salama? (Sheria za Trafiki)

Mwalimu:

Sheria za barabara

Lazima ukumbuke.

Na kisha wanaweza kuwa na manufaa kwako!

KADI namba 5

Mazungumzo juu ya mada: "Toy unayopenda"
Lengo:

Kuza mwitikio wa kihisia kwa shairi pendwa kupitia mchezo wa onyesho la njama. Wafundishe watoto kushughulikia vinyago kwa uangalifu.

Maendeleo:
Watoto huingia kwenye kikundi. Kuna toy ya dubu iliyolala sakafuni; dubu hukosa mguu mmoja.
Mwalimu:
- Huyu ni nani?
Watoto
- Dubu.
Mwalimu:
- Kwa nini ana huzuni sana?
Watoto(majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Yeye hana paw.
Mwalimu anasoma shairi na watoto.

Akaangusha dubu kwenye sakafu
Waling'oa makucha ya dubu.
Bado sitamuacha -
Kwa sababu yeye ni mzuri.
Mwalimu:
- Tunawezaje kumsaidia dubu wetu ili awe mchangamfu?
Watoto(majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Kushona kwenye paw yake, kumfunga, kumpeleka kwa daktari.
Mwalimu anavaa kofia ya daktari na kushona makucha ya dubu.
Mwalimu:
- Sasa dubu anafurahiya, angalia miguu yake miwili. Guys, niambie jinsi ya kushughulikia toys ili wasivunja?
Watoto(majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Usitupe, usitupe, weka kwenye rafu.
Mwalimu:
- Guys, mnataka dubu abaki kwenye kundi letu? Tutafute kona kwenye kundi letu atakaloishi.
Watoto:
- Ndiyo!
Jamani, tumuulize dubu kama aliipenda kwenye kundi letu? Waulize watoto ni vitu gani vya kuchezea vinaishi katika kikundi chetu. Tukumbushe kwamba tunapenda vinyago vyote na tutahitaji kuvishughulikia kwa uangalifu.

KADI namba 6

Mazungumzo juu ya mada: "Familia yangu"

Lengo: jifunze kujibu maswali; kuunda maoni juu ya muundo wa familia, kukuza upendo na heshima kwa wanafamilia. Maendeleo ya mazungumzo:

Mwalimu: Jamani, mnafikiri familia ni nini?

Watoto: Familia ni mama, baba, bibi, babu, kaka, dada.

Mwalimu: Ndio, kwa kweli, watu wa karibu zaidi, wapenzi na wapenzi zaidi - mama, baba, bibi, babu, kaka, dada - familia yako. Ni nzuri sana kwamba nyote mna familia! Ninyi ndio watoto wenye furaha zaidi ulimwenguni, kwa sababu katika familia zenu wanapendana, kila mtu anaishi kwa furaha na kwa amani pamoja. Jambo kuu ni kwamba daima kuna amani, urafiki, heshima, na upendo kwa kila mmoja katika familia.

Familia inaweza kuwa ndogo - kwa mfano, mama na mtoto, lakini ikiwa wanapendana, ni hivyo familia ya kweli. Ni vizuri ikiwa familia ni kubwa. Familia ni watu wazima na watoto wanaoishi pamoja, wanapendana na kutunza kila mmoja.

7. Dakika ya elimu ya mwili.

Nani anaishi katika ghorofa yetu?

Moja mbili tatu nne. (Pigeni makofi.)

Nani anaishi katika ghorofa yetu? (Tunatembea mahali.)

Moja mbili tatu nne tano. (Kuruka mahali.)

Baba, mama, kaka, dada, (Pigeni makofi.)

Murka paka, paka wawili, (Huinamisha mwili kulia na kushoto.)

Kriketi yangu, goldfinch na mimi - (Hugeuza mwili kushoto na kulia.)

Hiyo ni familia yangu yote. (Pigeni makofi.)

KADI namba 7

Mazungumzo juu ya mada: "Siku ya Ushindi"

Malengo: Kuanzisha watoto kwa shairi la E. Shalamonov "Siku ya Ushindi", ili kuwatia moyo kuchukua sehemu ya mazungumzo, kukuza. mazungumzo ya mazungumzo, jibu maswali .. Unda wazo la watoto la jinsi watu wa Urusi walitetea Nchi yao ya Mama wakati wa Kubwa Vita vya Uzalendo. Tuambie ni likizo gani inakuja hivi karibuni, tunasherehekea nini.

KATIKA Jeshi la Urusi askari wengi. Mizinga hutumikia ndani askari wa tanki, roketi wanaume - in vikosi vya makombora, marubani katika anga, mabaharia katika jeshi la wanamaji.

Mnamo Mei 9, jiji letu linaandaa Parade ya Ushindi. Siku hii tunakumbuka wale wote waliopigana, waliokufa vitani, vitani, au walikufa kutokana na majeraha baada ya vita.

Watoto na watu wazima huweka maua Moto wa milele, makaburi mengine. Na jioni hutokea fataki za sherehe.

Familia nyingi huweka tuzo na barua kutoka mbele.

Watoto wote wanapenda kusikiliza hadithi kuhusu vita; wavulana hucheza marubani, mabaharia, walinzi wa mpaka, wafanyakazi wa mizinga.

Nani alitetea nchi yetu?

2. Kusoma shairi la E. Shalamonov

3. Elimu ya kimwili: kabla ya kuendelea na somo letu, hebu tupumzike kidogo.

Bati askari imara

Askari wa bati kudumu,

Simama kwa mguu mmoja.

Simama kwa mguu mmoja, (Simama kwa mguu wako wa kulia.)

Ikiwa wewe ni askari wa kuendelea.

Mguu wa kushoto kwa kifua,

Angalia, usianguka! (Tunatembea mahali.)

Sasa simama upande wako wa kushoto, (Tunasimama kwenye mguu wetu wa kushoto.)

Kama wewe ni askari jasiri. (Kuruka mahali)

Mwalimu: Sasa wale waliopigana miaka mingi iliyopita bado wako hai. Hizi ni zetu wapenzi wastaafu. Siku ya Ushindi wanavaa amri za kijeshi, kukusanyika pamoja kukumbuka miaka ya vita

KADI namba 8

Mazungumzo juu ya mada: "Nafasi"

Lengo: kufupisha ujuzi wa watoto kuhusu nafasi

Jamani, leo tutaenda safari ya ajabu kwenye nafasi

Tumekuwa tukijiandaa kwa safari hii ya ndege wiki nzima na tayari tunajua mengi

Hebu sasa tukumbuke kile tunachojua kuhusu anga na wanaanga

Onyesho la slaidi kwenye mada "Nafasi", inayoambatana na mazungumzo

Jamani, ni nani anayeweza kuniambia jina la mwanaanga wa kwanza kabisa?

Hiyo ni kweli, huyu ni Yuri Alekseevich Gagarin. Unajua, wavulana, ili aende kwenye nafasi, alifanya kazi na akafundisha sana

Ikiwa tunataka kwenda kwenye ndege ya anga, basi tunahitaji pia kutoa mafunzo

Kwa hivyo mafunzo yetu huanza. Ili kudhibiti roketi, vidole vyetu vinapaswa kunyumbulika na kufanya kazi vizuri. Sasa tutawafundisha

Gymnastics ya vidole"Familia"

Mchezo:

Jamani, wanaanga wanaruka angani, ni vigumu sana. Hebu tujaribu pia.

Cubes za ukubwa tofauti na rangi zimewekwa kwenye sakafu. Kazi yako ni kukimbia, kuruka juu ya cubes

Umefanya vizuri, kila mtu alikamilisha kazi. Sasa nadhani tunaweza kwenda kwenye nafasi. Kwa hivyo, chukua viti vyako kwenye roketi!

Watoto hupanda roketi (panga mstari mmoja baada ya mwingine).

Tuko hapa! Lo! Kitu kinaruka karibu nasi. Jamani, hii ni nini?

Hiyo ni kweli, hizi ni sayari. Wana sura gani? Rangi gani?

Watoto huhama kutoka sayari hadi sayari, wakitaja sura na rangi yake.

Hivyo ndivyo sayari nyingi ambazo hazijachunguzwa tuliziona. Na sasa ni wakati wa kwenda nyumbani

Kurudi nyumbani, kila mwanaanga huchukua bafu za hewa. Hebu pia tufanye taratibu za anga. Watoto hulala kwenye carpet na kupumzika.

Jamani, tumekuwa wapi? Umeona nini? Je, unataka kuwa wanaanga halisi? Ni nini kinachohitajika kwa hili?

KADI namba 9

Mazungumzo juu ya mada: "Baba - Ninyi ni Watetezi wetu"

Lengo:

Wafundishe watoto mahusiano mazuri kwa baba yako, ili kuamsha hisia za kiburi na furaha kwa matendo matukufu mpendwa; kukuza hotuba, kukuza hamu ya kusoma na kusikiliza mashairi; kucheza.

Mwalimu: Guys, hivi karibuni tutasherehekea likizo "Siku ya Defender of the Fatherland". Hii ni likizo ya wanaume halisi, watetezi wetu.

Unadhani mabeki ni akina nani? (majibu ya watoto)

Hiyo ni kweli, hawa ni baba zako na babu zako, ambao wakati mmoja walitetea kwa ujasiri Nchi yetu ya Mama na kutumika katika jeshi.

Sasa Katya atasoma shairi kuhusu Jeshi (anasoma shairi)

Jeshi letu pendwa

Siku ya kuzaliwa mnamo Februari

Utukufu kwake, usioweza kushindwa,

Utukufu kwa amani Duniani!

Jamani, angalia bango, unaona nani kwenye picha hizi? (baba, babu)

Dima, nionyeshe picha ya baba yako, jina lake ni nani? (waulize watoto 3-4).

Jamani, baba zenu majina tofauti, lakini sio tu kuwa na majina tofauti ya kwanza na ya mwisho, wana sura tofauti. Na wamevaa nguo tofauti ambayo inaitwa " sare za kijeshi».

Angalia, ni tofauti kutoka kwa kila mmoja: Baba ya Dima ana sare ya majini - alihudumu katika jeshi la wanamaji. Na baba ya Denis ana sare ya walinzi wa mpaka - alihudumu kwenye mpaka wa Mama yetu.

Umefanya vizuri, unajua kila kitu kuhusu baba. Unawapenda sana baba zako! Unafikiri baba zako wanakupenda? (Ndiyo)

Ulifikirije kuhusu hili? (Wanatukumbatia, wanatubusu, wanacheza.)

Je, akina baba hucheza na wewe michezo gani? (Kandanda, kusoma vitabu, kucheza na magari.)

Nini kingine ni furaha kufanya na baba? (Tembea kwenye bustani, panda gari, nenda kwenye sarakasi, nk.)

Jamani, baba gani wazuri mnao, wanakupenda sana.

Na wewe pia una babu. Walipokuwa wadogo, walitumikia pia katika jeshi. Babu wa mtu alikuwa dereva wa tanki, na wangu alikuwa rubani, aliendesha ndege (onyesha picha).

Sasa hebu tucheze mchezo "Marubani". Niambie ndege zinaruka wapi? (Juu angani.) Mtakuwa marubani wa ndege.

Mchezo:

Kueneza "mbawa" zako, anza "injini": "f - f - f", tunaruka ...

Ndege inaruka,

Ndege inasikika:

"Oooh-ooh-ooh!"

Ninaruka kwenda Moscow!

Kamanda - rubani

Ndege inaongoza:

“U-uu-uu-uu!”

Ninaruka kwenda Moscow! (Naydenov)

Babu na baba zetu walikuwa na nguvu na jasiri, walitetea Nchi yetu ya Mama. Mtu mwenye nguvu- sio mkosaji, yeye ni mlinzi. Unapokua, utakuwa pia watetezi hodari wa familia yako na Nchi yako ya Mama.

KADI namba 10

Mazungumzo juu ya mada: "Spring".

Lengo: ujumuishaji na ujanibishaji wa maarifa juu ya chemchemi.

Mwalimu: Watoto, ni wakati gani wa mwaka sasa?

Watoto: spring.

Mwalimu: Je, ungependa kusikiliza shairi kuhusu majira ya kuchipua?

Mwalimu:

Ninafungua buds zangu kwenye majani ya kijani

Ninamwagilia miti, imejaa harakati

Jina langu ni spring!

Umependa?

Mwalimu: Hebu turudie tena. (marudio ya shairi).

Mwalimu: Guys, ni ishara gani za spring mnajua?

Watoto: Theluji inayeyuka, jua linang'aa zaidi, nyasi inakua, matone ya mvua yanaanza, buds zinavimba kwenye miti, ndege wanaruka.

mchezo

Mwalimu: Jamani, tufanye mazoezi ya vidole.

Drip, drip, drip

Matone yanapiga.

Ni Aprili.

3. Mwalimu: Guys, hebu tukumbuke shairi kuhusu "Aprili".

Aprili, Aprili, yadi ni kupigia, matone.

Mito hupita kwenye mashamba, madimbwi kwenye barabara.

Mchwa watatoka hivi karibuni, baada ya hapo baridi baridi.

KADI namba 11

Mazungumzo juu ya mada "Wadudu"

Kusudi: kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu wadudu, kuwafundisha kutambua sifa zao kuu (muundo wa mwili uliogawanyika, miguu sita, mbawa, antena), na kuendeleza ujuzi kuhusu jinsi wadudu wanavyojilinda kutoka kwa maadui; kukuza uwezo wa kulinganisha, kutambua kawaida na vipengele wadudu; kukuza udadisi.

Maendeleo ya mazungumzo:

Mwalimu anapendekeza kwenda msituni kwa treni.

Treni huenda chug-chug-chug. Acha kwenye eneo lenye maua mengi na wadudu. Tunaona nini kote?
- Taja maua unayoyajua. Unamwona nani karibu na maua? (kuangalia picha na wadudu, watoto hutaja wale wanaowajua).
Sasa nitakuambia kwa ishara gani unaweza kuamua kuwa hii ni wadudu. Mwili wao una sehemu kadhaa, karibu wadudu wote wana miguu 6, mbawa na antena.

Mwalimu anawaalika watoto kutaja kila mdudu tena na kusoma shairi kuhusu kila mmoja. Kisha mwalimu hutoa kucheza michezo ya nje kuhusu wadudu. Baada ya michezo, mwalimu anawaambia watoto kwamba wataangalia wadudu wakati wa kutembea kwao.

Mchezo wa nje "Chukua mbu"

Idadi ya wachezaji: yoyote. Zaidi ya hayo: kamba ndefu ya mita 0.5, leso. Leso - "mbu" - imefungwa kwa kamba. Kamba iliyo na mbu inaweza kushikamana na tawi, au unaweza kuishikilia kwa mkono wako. Mtu mzima anashikilia kamba ili "mbu" iwe 5-10 cm juu ya mkono ulioinuliwa wa mtoto. Mtoto, akiruka juu, anajaribu kupiga mbu kwa mikono yake. Chaguo: badala ya kamba iliyo na leso, unaweza kutumia tambourini. Mtoto, akiruka juu, anagonga matari na kiganja chake.

Mchezo wa nje "Mabadiliko"

Sasa, watoto, nataka kuroga: "Moja, mbili - sasa mimi ni hadithi." Nami nitakubadilisha na fimbo ya uchawi katika wadudu. Watoto wa wadudu huruka, wanaruka, wanaruka, wanapiga kelele sauti za tabia, aliye katika mbu (“z-z-z”), nyuki (“z-z-z”), inzi (“z-z-z”), na bumblebee (“z-z-z”).

KADI namba 12

Mazungumzo juu ya mada "Vitabu"

Malengo:

Kuunganisha maarifa ya watoto kuhusu vitabu;
- kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu madhumuni ya vitabu;
- maendeleo ya michakato ya utambuzi;
-kuza uwezo wa kulinganisha na kupata kufanana na tofauti;
- utangulizi wa kazi mpya.

Guys, nadhani kitendawili
Sio mti, lakini na majani,
Sio shati, lakini imeshonwa,
Si shamba, bali lililopandwa,
Sio mtu, lakini hadithi. (kitabu)
Leo tutazungumza juu ya vitabu. Tazama, kila mmoja wenu ana kitabu mikononi mwake. Unajuaje kuwa ni kitabu? Hebu tulinganishe na karatasi. Kwa kitabu
kuna kifuniko, kuna michoro inayoitwa vielelezo, kuna kurasa, kuna ukubwa.
Unaweza kupata wapi vitabu (duka, maktaba).
Ninakualika uende mahali ambapo vitabu vinaishi.

Gymnastics ya vidole.

Elekeza kidole chako Watoto kubana mkono wa kulia kwenye ngumi.
sungura, Panua vidole vya kati na vya index.
kitabu, Mikono miwili iliyo wazi imekunjwa kando.
Panya na Mitende imewekwa juu ya kichwa.
Nut. Wanakunja ngumi.
kidole cha kwanza Vuta juu kidole cha kwanza, pinda na
Kila kitu kinajulikana zaidi. bend mara kadhaa.
(Rudia zoezi hilo mara kadhaa, ukibadilisha mikono.)

Mwalimu anawaambia watoto: wanachoandika katika vitabu (hadithi za hadithi, kuhusu asili, mashairi, hadithi); hadithi ya hadithi inatofautianaje na hadithi fupi? mashairi yanatofautiana vipi na hadithi za hadithi? ambaye anaandika hadithi za hadithi; mashairi ni akina nani?

Mazoezi ya viungo.

Habari yako? Kama hii! Onyesha vidole gumba mikono yote miwili ikielekeza juu.
- Unaendeleaje? Kama hii! Machi.
- Unakimbiaje? Kama hii! Kimbia mahali.
- Je, unalala usiku? Jiunge na mikono yako na uweke kichwa chako (shavu) juu yao.
- Unaichukuaje? Kama hii! Bonyeza kiganja chako kuelekea kwako.
- Je, utaitoa? Kama hii! Weka kiganja chako mbele.
- Unakuwaje mtukutu? Kama hii! Vunja mashavu yako na uwapige kwa upole na ngumi zako.
- Unatishiaje? Ndio hivyo! Tikisa kidole chako kwa kila mmoja.

Wakati wote, watu walithamini na kuthamini vitabu. Wazazi walipitisha vitabu kwa watoto wao.

KADI namba 13

Mazungumzo juu ya mada: "Wacha tufahamiane."
Lengo: kujifunza kanuni tabia ya hotuba wakati wa kufahamiana, endelea kufundisha watoto kutumia maneno katika hotuba ambayo husaidia wakati wa kufahamiana. Kazi: kuendelea kukuza uelewa wa kimsingi wa watoto kuhusu adabu.
Maendeleo: Jamani, tuna mgeni leo.
Parsley: Habari zenu.
Watoto:…
Parsley: Hebu tufahamiane.
Mimi ni toy ya kuchekesha, na jina langu ni Parsley! Jina lako nani?
Mchezo: "Uchumba"(Kutupa mpira: "Jina langu ni Petrushka, nini chako? Nimefurahi kukutana nawe!"
Parsley: Sasa tunajuana.
V-l: Umefanya vizuri Parsley! Unajua jinsi ya kufanya marafiki kwa usahihi. Lazima kwanza utaje jina lako na uwaalike wakutane nawe. Na malizia kufahamiana na maneno haya: "Nimefurahi kukutana nawe"
Sikiliza shairi kuhusu jinsi wanyama walivyokutana msituni.
Nilikutana na nguruwe mwitu msituni
Mbweha asiyejulikana.
Anasema kwa uzuri:
“Niruhusu nijitambulishe!”
Mimi ni ngiri! Jina ni Oink-Oink!
Ninapenda sana acorns! ”…
Mgeni atajibu
"Nimefurahi kukutana nawe!"
- Je, unafikiri nguruwe alipata kujua mbweha kwa usahihi?
- Kwa nini unafikiri hivyo?
Parsley: jamani, sasa mnajua pia jinsi ya kukutana na watu. Unapaswa kufanya nini kwanza? Na kisha? Haki. Ninyi ni watoto wenye tabia njema. Nilifurahia sana, lakini ni wakati wa kusema kwaheri. Kwaheri!

KADI namba 14

Mazungumzo juu ya mada "Furaha ya msimu wa baridi"

Mwalimu: Jamani, leo tutazungumza furaha ya majira ya baridi, lakini kwanza tukumbuke. Ni wakati gani wa mwaka sasa? Hali ya hewa ikoje wakati wa baridi? (Majibu ya watoto).

Watoto wanasimama mbele ya viti. Mwalimu anawaalika watoto kucheza mchezo wa didactic " Tamu Hakuna" Yule anayeniambia neno la varnish huketi kwenye kiti. (Mchezo unachezwa: mpira wa theluji-theluji, slaidi-slide, nk).

Mwalimu: Umefanya vizuri. Sasa tufanye kazi kwa ulimi wetu, nitasema silabi na unarudia baada yangu, sawa (kazi ya kuunganisha miluzi. sauti Z-S.)

Mwalimu: Baridi - wakati wa ajabu miaka, sivyo? Hatutaki kuondoka nyumbani kwa matembezi yetu kwa sababu ni ya kuvutia nje. Ni mambo gani ya kuvutia unaweza kufanya nje wakati wa baridi? (majibu ya watoto: unaweza ski na skate, kucheza hockey, kujenga ngome ya theluji, kuchonga mtu wa theluji, kutupa mipira ya theluji). Mwalimu anaonyesha mfululizo uchoraji wa njama juu ya mada: "Shughuli za msimu wa baridi."

Mwalimu:

Mchezo wa nje: "Bom, bom, bom."

Watoto husimama karibu na viti vyao. Mwalimu anaimba wimbo na anaonyesha harakati, watoto hurudia.

Bom, bom, bom saa inagonga. Frost alizungusha masharubu yake

Alizichana ndevu zake na kuzunguka jiji

Vinyago 100 nyuma ya mgongo wa kila mtoto, kimoja kila kimoja

Mpira wa theluji unavuma na kukatika

Ni begi kubwa kama nini la shanga na firecrackers na toys tofauti

Mwalimu: Umefanya vizuri. Na sasa nitakuonyesha jinsi ya kuandika hadithi kwa kutumia picha. Utasikiliza kwa uangalifu na pia kujaribu kutunga hadithi mwenyewe.

Siku moja ya majira ya baridi watoto walikwenda kwa matembezi. Watoto walikuwa katika hali ya furaha. Kila mtu alipata kitu cha kupenda kwake. Masha, Sasha na Petya walianza kulisha ndege na matunda ya rowan, makombo ya mkate na mbegu. Tits, bullfinches na shomoro akaruka kwa feeder.

Tanya na Vanya walikuwa wakiteleza chini ya kilima. Na wavulana Nikita na Maxim walikuwa wakiteleza kwenye wimbo. Vijana wengine walikuwa wakifanya mtu wa theluji. Sveta aliunganisha ufagio kwa mtu wa theluji, na Kirill akaweka ndoo kichwani mwake. Ni huruma kwamba wakati wa baridi huwezi kwenda kwa muda mrefu na unapaswa kurudi kwenye kikundi.

Mwalimu: Sasa nyinyi jaribuni kuniambia hadithi yenu. (Mwalimu anasikiliza hadithi ya watoto 4-5, husaidia ikiwa shida hutokea, hutafuta jibu kamili na la kina, hufuatilia ujenzi sahihi wa sentensi).

KADI namba 15

Mazungumzo juu ya mada "Kuhusu sheria usalama wa moto»

Kusudi: kufundisha watoto kujibu kwa usawa maswali ya mwalimu;

tumia kwa usahihi majina ya vitu katika hotuba; kuwajulisha watoto sheria za usalama wa moto.

Maendeleo ya somo:

Jamani, angalia nini toy mpya alionekana kwenye kundi letu? (Gari).

Nani alikisia inaitwaje? (Kikosi cha Zimamoto).

Je, kwa ishara gani ulikisia kuwa lilikuwa gari la zima moto? (Ni nyekundu, yenye ngazi).

Hiyo ni kweli, gari la zima moto huwa jekundu ili liweze kuonekana kwa mbali. Nyekundu ni rangi ya wasiwasi, rangi ya moto.

Gari la zimamoto linaendeshaje, kwa kasi au polepole? (Haraka).

Kwa nini haraka? (Tunahitaji kuzima moto haraka na kuokoa watu).

Wakati gari linaendesha kando ya barabara, huwezi kuiona tu, bali pia kusikia siren.

Je king'ora kinasikikaje? (Ooh, ooh, ooh)

Jamani, mnafikiri kuna nini nyuma ya gari la zima moto? (Zana za kuzima moto: shoka, koleo, hose, kizima moto, nk).

Jamani, mnadhani kwa nini moto hutokea? (Majibu tofauti ya watoto).

Ndiyo, moto mwingi unasababishwa na utunzaji wa moto usiojali. Moto ni hatari sana. Mara ya kwanza huwaka polepole, kisha moto huwa juu zaidi, wenye nguvu, huwaka, na hasira.

Ili kuepuka shida, unahitaji kujua sheria vizuri. Sasa tutarudia sheria kwa watoto pamoja.

Huwezi kuchukua mechi ... (Zichukue).

Gesi haiwezi kuwashwa...(Mwanga).

Chuma hakiwezi...(kimewashwa).

Vidole lazima viingizwe kwenye tundu...(Ingiza).

Guys, jaribu kukumbuka sheria hizi na uzifuate kila wakati ili gari la zima moto lisije nyumbani kwako.

Lori ya moto kutoka kwa neno "moto". Na watu wanaozima moto wanaitwa wazima moto.

Ni aina gani ya wazima moto wanapaswa kuwa? (Jasiri, hodari, hodari, jasiri, n.k.).

Mchezo "Nyumba ya paka ilishika moto."

Nyenzo: nyumba ya paka (iliyofanywa kutoka kwa cubes au viti), ndoo, kumwagilia unaweza, tochi, spatula, kipande cha nguo nyekundu, kengele.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hutembea kwenye duara na kuimba wimbo:

Tili - boom! Tili - boom! Kuku anakimbia na ndoo,

Na mbwa na taa. Bunny ya kijivu yenye majani.

Nyumba ya paka iliteketea kwa moto!

Mtu mzima hupiga kengele kwa sauti kubwa, watoto hukimbilia mahali ambapo ndoo, maji ya kumwagilia, nk. yamelazwa, kuchukua vitu vya kuchezea na "kuzima moto" (moto unaonyeshwa kwa kutumia nyenzo nyekundu iliyotupwa juu ya nyumba).

KADI namba 16

Maendeleo:
Mwalimu:
Watoto: Habari, ndege!
Mwalimu:

Berries nyingi nyekundu
Mbivu na mrembo.
Watoto: Kuhusu Rowan
Mwalimu:
Ndege huwalisha wakati wa baridi.
Mwalimu: Matunda ya rowan ni rangi gani?
Watoto: Nyekundu.
Mwalimu: Wana sura gani?
Watoto: Mzunguko
Mwalimu: Zina ukubwa gani?
Watoto: Ndogo.
Mwalimu:
Moja, mbili, tatu zinageuka
Haraka kugeuka kuwa ndege.
Mchezo "Ndege"
Ndege waliruka angani

Na akaketi kwenye tawi

wachache wa berries walikuwa pecked

Kisha wakaruka angani.

KADI namba 17

Mazungumzo juu ya mada: "Ndege wakati wa baridi"

Kusudi: Kuelimisha watoto tabia ya kujali kwa ndege wa majira ya baridi.

Maendeleo:
Mwalimu:
Nilipoenda kazini leo, ndege mdogo alikuwa ameketi chini. Hakuwa na nguvu za kuruka. Alikuwa na njaa. Nilimleta kwa chekechea na kumlisha. Huyu hapa. Hebu tuseme hello kwake!
Watoto: Habari, ndege!
Mwalimu: Je! unajua ndege hula nini wakati wa baridi? (Mkate, nafaka ...)
Nini kingine tunaweza kulisha ndege? (Majibu ya watoto)
Pia kuna mti maalum ambao matunda yake hutegemea hadi mwishoni mwa msimu wa baridi na ndege huwavuta. Tulimwona kwenye matembezi. Sikiliza shairi kuhusu mti huu.

Ninaona mti mwembamba wa rowan uani,
Zamaradi kwenye matawi asubuhi alfajiri.
Berries nyingi nyekundu
Mbivu na mrembo.
Shairi linahusu nini? (Inaonyesha rundo la matunda ya rowan)
Watoto: Kuhusu Rowan
Mwalimu: Hiyo ni kweli, angalia jinsi matunda mazuri yanapachikwa kwenye tawi, moja karibu na nyingine, kuna matunda mengi, hukusanywa kwa brashi au rundo.
Ndege huwalisha wakati wa baridi.
Mwalimu: Matunda ya rowan ni rangi gani?
Watoto: Nyekundu.
Mwalimu: Wana sura gani?
Watoto: Mzunguko
Mwalimu: Zina ukubwa gani?
Watoto: Ndogo.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, wavulana. Kwenye tawi la rowan kuna berries nyingi, ndogo za mviringo nyekundu, moja karibu na nyingine. Ndege huwachomaje? Hebu tugeuke kuwa ndege.
Moja, mbili, tatu zinageuka
Haraka kugeuka kuwa ndege.
Mchezo "Ndege"
Ndege waliruka angani
(Watoto hupunga mikono yao na kukimbia kwenye duara)
Na akaketi kwenye tawi
(Simama na chuchumaa chini)
wachache wa berries walikuwa pecked
(Mikono inaonyesha jinsi ndege wanavyopiga)
Kisha wakaruka angani.

Naam, sasa unajua nini ndege hula wakati wa baridi. Na unaweza kuwalisha mwenyewe kwa kuongeza chakula kwa feeders.

KADI namba 18

Mazungumzo na watoto "Rafiki yangu ni taa ya trafiki"

Kusudi: Kufahamisha watoto na sheria za msingi za trafiki mitaani, waambie ni matokeo gani yasiyoweza kurekebishwa ambayo ukiukaji wa sheria za trafiki husababisha.

Mwalimu: Kuna magari mangapi mitaani? Na kila mwaka kuna zaidi na zaidi yao. MAZ nzito, KRAZ, GAZelles, mabasi yanakimbia kando ya barabara zetu, na magari yanaruka. Ili kufanya barabara kuwa salama, magari na mabasi yote yanatii sheria kali trafiki. Watembea kwa miguu wote, watu wazima na watoto, wanapaswa kujua na kufuata sheria za tabia mitaani. Watu huenda kazini, dukani, watoto wanaharakisha kwenda shuleni. Watembea kwa miguu wanapaswa kutembea tu kwenye barabara, lakini pia wanapaswa kutembea kwenye barabara ya barabara, wakishika upande wa kulia. Na kisha hutahitaji kujikwaa, kuzunguka watu unaokutana nao, au kugeuka upande. Hakuna njia za barabarani nje ya jiji, na pia kuna magari mengi. Usafiri unasonga kando ya barabara. Ikiwa unapaswa kutembea kando ya barabara, basi unahitaji kutembea kuelekea trafiki. Kwa nini? Si vigumu kukisia. Unaona gari na kutoa njia, sogea pembeni. Unahitaji kuvuka barabara kwenye njia ya watembea kwa miguu. Kabla ya kuvuka barabara, unahitaji kuangalia upande wa kushoto, na unapofika katikati ya barabara, angalia kulia. Rafiki yetu taa ya trafiki hutusaidia kuvuka barabara. Nuru nyekundu ni ishara ya hatari. Acha! Simama! - taa nyekundu ya trafiki inamwambia mtembea kwa miguu. Kisha taa ya trafiki inageuka njano. Anasema “Tahadhari! Jitayarishe! Sasa unaweza kuendelea!” Ishara ya kijani Taa ya trafiki inasema: "Njia iko wazi! Nenda!

Mwalimu: Sheria ya mitaa na barabara, ambayo inaitwa "sheria za trafiki", ni kali. Hasamehe ikiwa mtembea kwa miguu anatembea barabarani apendavyo, bila kufuata sheria. Na kisha janga lisiloweza kurekebishwa hufanyika. Lakini sheria ya barabara na barabara pia ni nzuri sana: inalinda kutokana na bahati mbaya mbaya, inalinda maisha. Ili kwamba hakuna kitu kinachotokea kwako, watoto, fuata sheria za msingi za tabia: Usivuke barabara mbele ya trafiki iliyo karibu. Usicheze nje karibu na barabara. Usiteleze, kuteleza, au baiskeli barabarani. Kwa hivyo, watoto wanapaswa kujifunza nini ili kuishi kwa amani ulimwenguni:

1.Tembea tu kando ya barabara, ukishika upande wa kulia. Ikiwa hakuna njia ya barabara, unahitaji kutembea kando ya kushoto ya barabara, unakabiliwa na trafiki.

2.Tii ishara za taa za trafiki. Vuka barabara tu mwanga wa kijani taa ya trafiki.

3. Vuka barabara tu kwenye njia ya miguu. Unahitaji kuvuka barabara moja kwa moja, sio diagonally.

4.Kabla ya kuvuka barabara, kwanza angalia upande wa kushoto, na unapofika katikati ya barabara, angalia kulia.

5. Magari, mabasi, trolleybus lazima zitembezwe kutoka nyuma, na tramu - kutoka mbele.

KADI namba 19

Mazungumzo na watoto “Ninaweza kucheza wapi?” Kusudi: Kuunda wazo watoto wa shule ya awali kuhusu usalama barabarani na barabarani. Kuwashawishi watoto juu ya hatari ya kucheza kwenye barabara (barabara). Eleza kwa nini huwezi kucheza mitaani na barabarani. Teua maeneo ya michezo na pikipiki za kupanda, baiskeli za watoto, skis, sleds na skates za barafu.

Msamiati: hatari, nidhamu.

Maendeleo ya mazungumzo: Sheria za barabara

Kuna mengi duniani.

Kila mtu angependa kujifunza kwao

Haikutusumbua

Lakini jambo kuu

Sheria za trafiki

Kujua kama meza

Lazima kuzidisha.

Usicheze kwenye lami,

Usipande

Ikiwa unataka kuwa na afya!

Zoezi la mchezo"Skuta"

Pikipiki! Pikipiki!

Scooter, furaha sana!

Ninajizungusha mwenyewe, najiviringisha mwenyewe

Scooter popote ninapotaka! (watoto hupiga mguu mmoja kwa goti na chemchemi kidogo, na mguu mwingine huiga harakati za kusukuma, kama wakati wa kupanda pikipiki, wakati mguu unaonekana kuteleza, lakini haugusa sakafu).

Mwalimu anawakumbusha watoto kwamba kucheza kwenye lami ni hatari sana. Skating barafu inahitajika tu katika rinks skating; kwenye skis na sleds - katika mbuga, viwanja, viwanja; juu ya baiskeli na scooters - tu katika maeneo maalum yaliyotengwa. Kuendesha baiskeli na scooters mitaani ni marufuku kabisa. Unapaswa kucheza kwenye viwanja vya michezo na viwanja. Hauwezi kucheza mipira ya theluji, mpira wa miguu na michezo mingine kando ya barabara na barabara za barabarani au barabarani - hii inaingilia kati na watembea kwa miguu na trafiki.

Somo la elimu ya kimwili "Magari": Tunaenda, tunaenda, tunaenda kwa muda mrefu,

Njia hii ni ndefu sana.

Tutafika Moscow hivi karibuni,

Huko tunaweza kupumzika. (kutembea mahali, kusonga mbele kwa miguu iliyopigwa nusu, kusonga mbele na nyuma kwa mikono iliyopigwa). (Wimbo unacheza, "Ni hatari kucheza barabarani," maneno ya V. Murzin; muziki na S. Mirolyubov).

Mchezo wa nje "Watembea kwa miguu na magari"

Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili (usafiri na watembea kwa miguu). Kila mtu kutoka kwa kikundi cha "usafiri" hupewa ishara na picha ya aina ya usafiri: baiskeli, gari, pikipiki, nk. Watembea kwa miguu hupewa ishara - "mtoto", "mtembea kwa miguu". Amri "Hoja!" kwa wale. ambaye ana ishara yenye jina la njia ya usafiri. Timu "Sidewalk!" huhudumiwa kwa watembea kwa miguu. Watoto lazima wazingatie amri zao. Kwa amri "Sogeza!" watoto huinua ishara zilizo na picha za "gari", "pikipiki", n.k. Kwa amri "Sidewalk!" Watembea kwa miguu hufanya vivyo hivyo. Wale ambao hawajali hupokea alama za adhabu. Kisha mchezo unachezwa kwenye uwanja kwenye eneo lililowekwa alama (mara kadhaa). Kisha, wanapanga trafiki mitaani. Magari na pikipiki lazima zipunguze mwendo ili kuruhusu watembea kwa miguu kupita. Watembea kwa miguu huvuka barabara kwa usahihi. Kisha watoto hubadilisha majukumu. Makosa yamepangwa na mchezo unaendelea.

Kazi na maswali:

1. Unaweza kupanda wapi scooters na baiskeli za watoto?

2. Ni wapi ambapo ni salama zaidi kucheza mpira wa miguu na wengine? michezo ya michezo?

3. Kwa nini huwezi kucheza kwenye lami?

4. Niambie unaweza kucheza wapi?

5. Niambie ambapo huwezi kucheza na kwa nini?

KADI namba 20

Mazungumzo na watoto "Kuhusu sheria za trafiki"

● kufundisha watoto kutaja kwa usahihi vipengele vya barabara;

● kuanzisha sheria ya kuendesha gari kando ya barabara;

● kuunganisha ujuzi wa sheria za trafiki zinazojulikana

Vielelezo:

Taa ya trafiki, mpangilio wa barabara, taa tatu za trafiki za mchezo "Mwanga wa Trafiki", mabango yenye picha. hali mbalimbali barabarani

Maendeleo ya mazungumzo:

Mwalimu

Sungura alikuja mbio

Naye akapiga kelele: "Ay, ah!"

Sungura wangu aligongwa na tramu!

Sungura wangu, kijana wangu

Umegongwa na tramu!

Na miguu yake ilikatwa

Na sasa yeye ni mgonjwa na kilema,

Sungura wangu mdogo!

Jamani, mnadhani kwa nini sungura aligongwa na tramu? (Umevunjwa sheria.) Ndio, kwa kweli, alikiuka sheria za trafiki - alicheza kwenye nyimbo za tramu au alikimbia kwenye reli mbele ya tramu iliyokuwa ikisafiri karibu. Ili kuzuia maafa kama haya kutokea, lazima ufuate sheria za trafiki kila wakati. Leo tutazungumza juu ya hili.

Kila mtu, bila ubaguzi, anapaswa kujua sheria za barabara.

Mtu anakuwa nini mitaani? (Kwa miguu.)

Mtaa umegawanywa katika sehemu gani?

Jina la sehemu ya barabara ambayo magari huendesha ni nini?

Jina la njia ambayo watembea kwa miguu hutembea inaitwaje?

Jamani, watembea kwa miguu wanapaswa kufanya nini wakati hakuna njia karibu na barabara? Watembea kwa miguu wanapaswa kwenda wapi katika kesi hii?

Hiyo ni kweli, katika kesi ambapo hakuna barabara karibu na barabara, unaweza kutembea kando ya barabara, ambayo inaitwa bega. Bega ni makali ya barabara. Nitatembea kando ya barabara, lakini ninapaswa kutembeaje kando yake kwa usahihi ili magari yasinigonge - kando ya barabara kuelekea magari yanayosonga au kwa mwelekeo wa harakati zao?

Mfano na picha ya barabara na magari ya kusonga yanaonyeshwa.

Mwalimu. Wacha tuangalie mpangilio na tujue ni wapi unahitaji kwenda ili usigongwe na gari? Tazama, nikitembea kando ya barabara kuelekea magari yanayotembea, naona gari vizuri, na dereva wa gari ananiona, na nikitembea kando ya barabara, kuelekea gari, basi usione gari nyuma yangu, lakini dereva ananiona. Haifurahishi kwangu, na muhimu zaidi, inatishia maisha - ikiwa utajikwaa kidogo, unaweza kugongwa na gari.

Ni ipi njia salama zaidi ya kutembea kando ya barabara? (majibu ya watoto)

Hiyo ni kweli, kando ya barabara unahitaji kutembea kuelekea magari yanayotembea. Nani hutusaidia kuvuka barabara?

Simama, gari! Acha, motor!

Brake haraka, dereva!

Tahadhari, angalia moja kwa moja mbele

Kuna taa ya trafiki yenye macho matatu kwako -

Kijani, njano, jicho nyekundu

Anatoa amri kwa kila mtu.

Mchezo wa nje "Mwanga wa Trafiki"

Wakati rangi ni nyekundu, watoto wamesimama kimya.

Washa njano- kupiga mikono yao.

Washa rangi ya kijani- watoto wanaandamana.

Mwalimu:

Sheria za trafiki!

Inapaswa kujua

Wote bila ubaguzi

Wanyama wanapaswa kujua:

Badgers na nguruwe,

Hares na watoto

GPPony na kittens!

V. Golovko

Sasa wewe na mimi tutakuwa wakaguzi wa vijana wa trafiki. Wacha tuangalie jinsi marafiki wetu wa wanyama hufuata sheria za trafiki kwenye mitaa ya jiji.

Inaonyesha kadi zilizo na picha hali tofauti barabarani.

Mwalimu. Tazama na utuambie jinsi wanyama hufuata sheria za trafiki.

Watoto huzungumza kwa zamu kuhusu hali zilizoonyeshwa kwenye kadi.

KADI namba 21

Mada: Hebu tumsaidie Dunno kulinda afya yake.

Kusudi: kukuza wazo la afya kwa watoto, hisia ya uwajibikaji wa kudumisha na kuimarisha afya zao, ukuzaji wa hotuba ya watoto. shughuli za magari.

Maendeleo ya somo:

1. Wakati wa kuandaa.

Watoto wote walikusanyika kwenye duara

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.

Hebu tushikane mikono kwa nguvu

Na tutabasamu kwa kila mmoja.

(Sijui anakuja kutembelea)

Hali "Dunno aliugua"

Unaelewaje afya ni nini? (Afya ni nguvu, uzuri, wakati hali ni nzuri na kila kitu hufanya kazi)

Jamani, mnajua wanaita nani mtu mwenye afya njema? (majibu ya watoto).

Neno "afya" linamaanisha "kutengenezwa na mbao nzuri, yenye nguvu kama kipande cha mti.”

Jamani, mnajua jinsi ya kuhifadhi afya zenu?

Fanya mazoezi ya mwili, fanya mazoezi, uimarishe, kula sawa, weka safi, chukua vitamini, fuata utaratibu wa kila siku.

Gymnastics ya vidole

"Asubuhi"

Sasa angalia, vidole vyako vimekuwa na nguvu na utii zaidi?

Unajua watu, leo Moidodyr alikuja kwenye kikundi chetu. Alitaka sana kukuona. Ni huruma kwamba Moidodyr hakukungojea, kwa sababu ana wasiwasi mwingi asubuhi! Lakini alikuachia mfuko huu mdogo.

Mchezo wa didactic "Mfuko wa Uchawi"

Watoto hukisia vitu vya usafi wa kibinafsi (sabuni, sega, leso, taulo, kioo, dawa ya meno na brashi) kwa kugusa na kueleza vinatumika na jinsi ya kuvitumia.

Kubahatisha mafumbo

Laini na harufu nzuri

Inaosha safi sana. (sabuni)

Niliona picha yangu

Niliondoka - hakukuwa na picha. (kioo).

Nyuma ya plastiki, bristles ngumu,

NA dawa ya meno kirafiki

Inatutumikia kwa bidii ( Mswaki).

Kunguruma, mtoto wa kulia na mchafu

Watakuwa na vijito vya machozi asubuhi

Sitasahau kuhusu pua (leso).

Ninaifuta, ninajaribu

Baada ya kuoga mvulana

Kila kitu ni mvua, kila kitu ni wrinkled

Hakuna kona kavu (kitambaa)

Tunatumia mara nyingi

Ingawa yeye ni kama mbwa mwitu mwenye meno

Sitaki kumng'ata

Angependa kukwaruza meno yake (kwa sega).

Fizminutka:

Tuchangamshe moto ili tuweze kushinda kwenye Olimpiki siku zijazo.

Tutafanya mazoezi (mikono ya mikono)

Rukia haraka (kuruka mbili)

Kukimbia haraka (kukimbia mahali).

Wacha tucheze michezo (torso inageuka)

Crouch na bend (squat na bend).

Hebu sote tuwe wajasiri, wastadi, wastadi

(inainama kwa pande).

Kwa sababu lazima tuwe tumaini la nchi

(hatua mahali).

Katika mashindano ya Olimpiki,

Shinda mashindano yote (piga mikono yako).

Ninaona tabasamu kwenye nyuso zenu. Hii ni nzuri sana!

Baada ya yote, furaha t, hali nzuri husaidia afya zetu. Mtu mwenye huzuni, hasira na hasira hushindwa kwa urahisi na ugonjwa. Hali nzuri na tabasamu ni kama kinga dhidi ya magonjwa. Wacha tupeane tabasamu mara nyingi zaidi

Faharasa ya kadi ya mazungumzo juu ya kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha 2 cha vijana

Mwalimu: Zhurlinskaya T.V.

2018

KADI namba 1

Mazungumzo juu ya mada: "Daktari Mzuri Aibolit."

Malengo:

1. Kuimarisha afya ya watoto. 2. Kujaza ujuzi wa watoto kuhusu njia za kuboresha afya. 3. Maendeleo ya uratibu, nguvu na ustadi wa harakati. 4. Kuunganisha na kuongeza ujuzi kuhusu taaluma ya matibabu na usafi wa kibinafsi.

Maendeleo:

Dk. Aibolit:

Nitakuja kwa Sasha, nitakuja Vova, Hello, watoto! Nani anaumwa na wewe? Unaishi vipi? Tumbo lako likoje? Je, kichwa chako kinauma?

Salamu na kupata kujua watoto;

Inapima joto la kila mtu na kipimajoto kikubwa cha kadibodi (huwauliza watoto ni nini, kipimajojo ni cha nini);

Inazungumza juu ya usafi kabla ya milo, juu ya kifungua kinywa.

Kusoma dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi ya K. Chukovsky "Daktari Aibolit."

Aibolit anasema kwamba alipokea barua na kuisoma:

Aibolit anawaalika watoto kusaidia kuponya wanyama.

Daktari anaonyesha vyombo: phonendoscopes, thermometers, spatulas.

Mchezo:

Aibolit huchukua chupa ya vitamini, kuifungua, na ni tupu. Inaalika watoto kutengeneza vitamini kutoka kwa leso. Kwa kujiviringisha.

Watoto huwapa wanyama vitamini. Daktari Aibolit anatangaza kwa dhati kwamba wanyama hao wamepona.

Aibolit:

Ili sio wagonjwa, wanyama wadogo,

Fanya mazoezi asubuhi!

Daktari anaaga na kuondoka.

KADI namba 2

Mazungumzo juu ya mada: "Usafiri"

Lengo: Kuimarisha uelewa wa watoto wa magari.

Imarisha dhana ya jumla ya "Usafiri".

Maendeleo: Kuna vitu vya kuchezea kwenye meza ya mwalimu: gari moshi, ndege, gari. Mwalimu anauliza:

Jamani, kuna nini kwenye meza yangu?

Majibu ya watoto (ndege, gari, treni).

Unawezaje kuita hii kwa neno moja?

Majibu ya watoto.

Haki. Huu ni usafiri. Usafiri unahitajika kwa nini?

Majibu ya watoto (kuendesha, kuruka, kusafiri).

Na tena kweli. Usafiri husaidia watu kusonga na kusafiri. Je, unapenda kusafiri?

Majibu ya watoto (ndio).

Leo tutajaribu kusafiri kwa njia hizi zote za usafiri. Ni bora kusafiri na marafiki.

Hebu tupande treni twende.

Mchezo wa nje "Treni".

Ghafla mwalimu anasimama:

Acha! Treni haiwezi kwenda mbali zaidi! Ni nini kinachohitajika kwa treni kusafiri?

Majibu ya watoto (petroli, locomotive ya mvuke, magurudumu, reli).

Haki! Lakini reli imekwisha, hakuna reli tena, ambayo ina maana kwamba treni haiendi zaidi, na safari yetu lazima iendelee kwa kitu kingine. Lakini juu ya nini? Nadhani kitendawili:

Huelea angani kwa ujasiri,

Kupita ndege katika kukimbia.

Mwanadamu anaidhibiti

Hii ni nini? -... (ndege)

Haki! Lakini ili "ndege" mkubwa kama huyo wa chuma aruke, inahitaji gari la uchawi.

Mchezo wa nje "Ndege" ". Watoto wanasimama upande mmoja wa chumba. Mwalimu anasema: "Jitayarishe kwa kukimbia! Anzisha injini!" Baada ya ishara ya mwalimu "Hebu turuke!" wanaeneza mikono yao kando (kama mbawa za ndege) na kuruka - wanatawanyika pande tofauti. Kwa ishara ya mwalimu "Kutua!" wanaelekea kwao. viti. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

Mwalimu:

Naam, hapa sisi kwenda. Uliipenda? (Majibu ya watoto)

Mwalimu: - Jamani, safari yetu inaisha, ni wakati wa sisi kwenda shule ya chekechea! Nadhani kitendawili (V Stepanov):

Kunywa petroli kama maziwa

Inaweza kukimbia mbali

Hubeba bidhaa na watu.

Bila shaka unamfahamu. Majibu ya watoto (gari).

Haki! Niambie, ikiwa gari hubeba mizigo, ni ... (mizigo). Je, ikiwa gari hubeba watu? Majibu ya watoto (gari la abiria).

Mwalimu:

Naam, safari yetu imefikia mwisho. Nini, nyie, ilitusaidia kusafiri? Majibu ya watoto (ndege, gari, treni).

Haki. Kwa neno, inaweza kuitwa usafiri.

KADI namba 3

Mazungumzo juu ya mada: "Jinsi wanyama wa porini hujiandaa kwa msimu wa baridi"

Lengo :- endelea kuunda wazo la kuandaa wanyama kwa majira ya baridi, kukabiliana na mabadiliko ya msimu.

Sogeza :

"Halo watu, leo tutazungumza juu ya jinsi "wanyama wa porini hujiandaa kwa msimu wa baridi"

Jamani, sasa nitawaambia vitendawili, na jaribuni kuvitatua.

Mguso mwenye hasira,

Anaishi katika jangwa la msitu

Kuna sindano nyingi

Na zaidi ya nyuzi moja (Hedgehog)

Clubfoot na kubwa,

Analala kwenye shimo wakati wa baridi.

Anapenda mbegu za pine, anapenda asali.

Naam, nani atamtaja? (Dubu)

Masikio marefu

Miguu ya haraka,

kijivu, lakini sio panya.

Huyu ni nani? (Hare)

Ninatembea katika koti la manyoya laini,

Ninaishi katika msitu mnene.

Katika shimo kwenye mti wa mwaloni wa zamani

Natafuna karanga (Squirrel)

Majibu ya watoto (hedgehog, dubu, hare, squirrel)

Jamani, ni wakati gani wa mwaka sasa?

Watoto (baridi)

Wanyama wa msituni wana wakati mgumu zaidi. Jamani, mnajua jinsi wanyama hujiandaa kukutana na msimu wa baridi?

Majibu ya watoto (kubadilisha pamba, kuandaa mashimo, shimo, vifaa vya msimu wa baridi)

Mchezo:

Jamani, sasa tupumzike kidogo. Wacha tufanye mazoezi ya wanyama. Tunaniangalia na kurudia haswa baada yangu.

Zoezi la wanyama.

Mara moja - squat,

Mbili - kuruka

Hili ni zoezi la sungura.

Na watoto wa mbweha wanapenda kunyoosha kwa muda mrefu,

Hakikisha kupiga miayo

Kweli, tingisha mkia wako,

Na watoto wa mbwa mwitu wanakunjua migongo yao

Na kuruka kidogo

Naam, dubu ana mguu wa mguu

Kwa miguu yake iliyoenea,

Ama moja au zote mbili pamoja,

Amekuwa akiashiria muda kwa muda mrefu.

Mwalimu: - Jamani, ni kitu gani kipya mlichojifunza darasani? Ni wanyama gani waliokuja kwenye madarasa yetu? Pori. Wanaishi wapi? Katika msitu. Tumejifunza maneno gani? Guys, squirrel na hedgehog wanasema asante sana na pia walikuletea zawadi, kitabu kuhusu wao, kuhusu wanyama.

KADI namba 4

Mazungumzo juu ya mada: "Barabara salama"

Malengo:

Kukuza heshima kwa taaluma. Imarisha sheria za barabara na watoto. Jua rangi za taa za trafiki.

Kuza umakini na ufahamu wa eneo. Jua kuwa huwezi kucheza barabarani.

Wafundishe watoto kufuata sheria za trafiki.

Maendeleo:

Mjomba anamjibu hivi: “Mimi ni polisi, mdhibiti wa trafiki.” Uko katika sehemu hatari sana, inaitwa barabara. Huwezi kucheza hapa kwa sababu kuna magari mengi yanayoendesha hapa. Na wanaweza kukukimbia. Ninasaidia madereva wa magari na watembea kwa miguu kuabiri barabara. Nina wasaidizi:

Fimbo, inaitwa wand. Ninaitumia kuashiria mwelekeo wa wapi na nani anaweza kwenda sasa, na ni nani anayehitaji kusimama.

Kuna kivuko maalum kwa watembea kwa miguu. Inaitwa Zebra

Taa ya trafiki. Ana macho 3. Nyekundu, njano na kijani. Watembea kwa miguu wanajua kuwa kwenye nyekundu wanahitaji kusimama, kwa manjano wanahitaji kujiandaa, na kwa kijani wanaweza kuvuka barabara.

Watembea kwa miguu wote lazima watembee kando ya barabara; hapa ni mahali pa usalama palipotengwa kwa ajili yao.

Pia kuna ishara maalum ambazo zitakusaidia kusafiri (kuonyesha ishara ya kuvuka kwa watembea kwa miguu, taa ya trafiki, watoto).

Na hizi zote zinaitwa sheria za trafiki. Lazima zifuatwe kisha hakuna kitu kibaya kitakachokupata.

Luntik alifurahi sana kwamba walimsaidia na kumwambia kila kitu, akamshukuru polisi na kusema:

Mchezo: "Kuvuka salama kwa barabara"

1. Ni aina gani ya magari yanayoendesha barabarani? (Magari na lori).

2. Jina la mahali ambapo magari yanaendeshaje? (Barabara).

3. Sehemu salama ya barabara ambapo watu hutembea inaitwaje? (Njia ya kando).

4. Mtu anayeendesha gari anaitwa nani? (Dereva, dereva).

5. Mtu anayetembea kwenye kivuko cha pundamilia anaitwaje? (Mtembea kwa miguu).

6. Taa ya trafiki ina rangi gani? (Nyekundu, njano, kijani).

7. Kwa rangi gani ya mwanga wa trafiki unaweza kuvuka barabara? (kijani).

8. Ni wapi inaruhusiwa kuvuka barabara? (Pamoja na pundamilia).

9. Ni nani anayesaidia kudhibiti trafiki kwenye makutano? (Kidhibiti cha Trafiki).

10. Je, sheria zinaitwaje kusaidia watembea kwa miguu na madereva kuwa salama? (Sheria za Trafiki)

Mwalimu:

Sheria za barabara

Lazima ukumbuke.

Na kisha wanaweza kuwa na manufaa kwako!

KADI namba 5

Mazungumzo juu ya mada: "Toy unayopenda"

Lengo: Elewa yaliyomo katika shairi la A. Barto "Walimwangusha dubu sakafuni ..." Wafundishe watoto kusikitikia toy wanayopenda, isaidie "kutibu."

Kuza jibu la kihisia kwa shairi lako unalopenda. Wafundishe watoto kushughulikia vinyago kwa uangalifu.

Maendeleo:
Watoto huingia kwenye kikundi. Kuna toy ya dubu iliyolala sakafuni; dubu hukosa mguu mmoja.
Mwalimu :
- Huyu ni nani?
Watoto
- Dubu.
Mwalimu :
- Kwa nini ana huzuni sana?
Watoto (majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Yeye hana paw.
Mwalimu anasoma shairi na watoto.

Akaangusha dubu kwenye sakafu
Waling'oa makucha ya dubu.
Bado sitamuacha -
Kwa sababu yeye ni mzuri.Mwalimu :
- Tunawezaje kumsaidia dubu wetu ili awe mchangamfu?
Watoto (majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Kushona kwenye paw yake, kumfunga, kumpeleka kwa daktari.
Mwalimu anavaa kofia ya daktari na kushona makucha ya dubu.
Mwalimu :
- Sasa dubu anafurahiya, angalia miguu yake miwili. Guys, niambie jinsi ya kushughulikia toys ili wasivunja?
Watoto (majibu ya kwaya na ya mtu binafsi):
- Usitupe, usitupe, weka kwenye rafu.
Mwalimu :
- Guys, mnataka dubu abaki kwenye kundi letu? Tutafute kona kwenye kundi letu atakaloishi.
Watoto :
- Ndiyo!
Jamani, tumuulize dubu kama aliipenda kwenye kundi letu? Waulize watoto ni vitu gani vya kuchezea vinaishi katika kikundi chetu. Tukumbushe kwamba tunapenda vinyago vyote na tutahitaji kuvishughulikia kwa uangalifu.

KADI namba 6

Mazungumzo juu ya mada: "Familia yangu"

Lengo: jifunze kujibu maswali; kuunda maoni juu ya muundo wa familia, kukuza upendo na heshima kwa wanafamilia.Maendeleo ya mazungumzo:

Mwalimu: Jamani, mnafikiri familia ni nini?

Watoto: Familia ni mama, baba, bibi, babu, kaka, dada.

Familia inaweza kuwa ndogo - kwa mfano, mama na mtoto, lakini ikiwa wanapendana - hii ni familia halisi. Ni vizuri ikiwa familia ni kubwa. Familia ni watu wazima na watoto wanaoishi pamoja, wanapendana na kutunza kila mmoja.

7. Dakika ya elimu ya mwili.

Nani anaishi katika ghorofa yetu?

Moja mbili tatu nne.(Pigeni makofi.)

Nani anaishi katika ghorofa yetu?(Tunatembea mahali.)

Moja mbili tatu nne tano.(Kuruka mahali.)

Baba, mama, kaka, dada,(Pigeni makofi.)

Murka paka, paka wawili,(Huinamisha mwili kulia na kushoto.)

Kriketi yangu, goldfinch na mimi -(Hugeuza mwili kushoto na kulia.)

Hiyo ni familia yangu yote.(Pigeni makofi.)

KADI namba 7

Mazungumzo juu ya mada: "Siku ya Ushindi"

Malengo: Watambulishe watoto kwa shairi la E. Shalamonov "Siku ya Ushindi", wahimize kuchukua sehemu kubwa katika mazungumzo, kukuza hotuba ya mazungumzo, na kujibu maswali. Kuunda uelewa wa watoto juu ya jinsi watu wa Urusi walilinda nchi yao wakati wa Vita Kuu ya Patriotic. Tuambie ni likizo gani inakuja hivi karibuni, tunasherehekea nini.

Maendeleo:

Kuna askari wengi katika Jeshi la Urusi. Mizinga hutumikia katika vikosi vya mizinga, wanaume wa roketi hutumikia katika vikosi vya kombora, marubani hutumikia anga, mabaharia hutumikia jeshi la wanamaji.

Mnamo Mei 9, jiji letu linaandaa Parade ya Ushindi. Siku hii tunakumbuka wale wote waliopigana, waliokufa vitani, vitani, au walikufa kutokana na majeraha baada ya vita.

Watoto na watu wazima huweka maua kwenye Moto wa Milele na makaburi mengine. Na jioni kuna maonyesho ya fireworks.

Familia nyingi huweka tuzo na barua kutoka mbele.

Watoto wote wanapenda kusikiliza hadithi kuhusu vita; wavulana hucheza marubani, mabaharia, walinzi wa mpaka, wafanyakazi wa mizinga.

Nani alitetea nchi yetu?

2. Kusoma shairi la E. Shalamonov

Siku ya Ushindi ni likizo. Kumbuka vita

Ni fataki jioni

Bendera nyingi kwenye gwaride

Watu hutembea na kuimba.

Kuzungumza nasi

Veterani na maagizo.

Kuhusu chemchemi hiyo ya ushindi.

mchezo

Huko, huko Berlin, ndani arobaini na tano,

Baada ya mashambulizi ya mashambulizi

Alipaa kama falcon mwenye mabawa

Bendera ya juu ya Soviet.

Kila mtu alipiga kelele: “Amani, ushindi!

Turudi nyumbani! »

Wengine wana furaha, wengine wana shida,

Nani alikufa na nani yuko hai.

Hatuwezi kusahau kamwe

Sisi ni kuhusu ushujaa wa askari.

“Amani ni ya thamani sana kwetu! "-

Hiyo ndivyo wavulana wanasema.

3. Elimu ya kimwili: kabla ya kuendelea na somo letu, hebu tupumzike kidogo.

Askari wa bati anang'ang'ania

Askari wa bati anang'ang'ania,

Simama kwa mguu mmoja.

Simama kwa mguu mmoja, (Simama kwa mguu wako wa kulia.)

Ikiwa wewe ni askari wa kuendelea.

Mguu wa kushoto kwa kifua,

Angalia, usianguka! (Tunatembea mahali.)

Sasa simama upande wako wa kushoto, (Tunasimama kwenye mguu wetu wa kushoto.)

Kama wewe ni askari jasiri. (Kuruka mahali)

Mwalimu: Sasa wale waliopigana miaka mingi iliyopita bado wako hai. Hawa ndio maveterani wetu wapendwa. Siku ya Ushindi, walivaa mapambo ya kijeshi na kukusanyika pamoja kukumbuka miaka ya vita.

KADI namba 8

Mazungumzo juu ya mada: "Nafasi"

Lengo : kufupisha ujuzi wa watoto kuhusu nafasi

Maendeleo:

Jamani, leo tutaenda kwenye safari ya ajabu angani.

Tumekuwa tukijiandaa kwa safari hii ya ndege wiki nzima na tayari tunajua mengi

Hebu sasa tukumbuke kile tunachojua kuhusu anga na wanaanga

Onyesho la slaidi kwenye mada "Nafasi", inayoambatana na mazungumzo

Jamani, ni nani anayeweza kuniambia jina la mwanaanga wa kwanza kabisa?

Hiyo ni kweli, huyu ni Yuri Alekseevich Gagarin. Unajua, wavulana, ili aende kwenye nafasi, alifanya kazi na akafundisha sana

Ikiwa tunataka kwenda kwenye ndege ya anga, basi tunahitaji pia kutoa mafunzo

Kwa hivyo mafunzo yetu huanza. Ili kudhibiti roketi, vidole vyetu vinapaswa kunyumbulika na kufanya kazi vizuri. Sasa tutawafundisha

Gymnastics ya vidole "Familia"

Mchezo:

Jamani, wanaanga wanaruka angani, ni vigumu sana. Hebu tujaribu pia.

Cubes za ukubwa tofauti na rangi zimewekwa kwenye sakafu. Kazi yako ni kukimbia, kuruka juu ya cubes

Umefanya vizuri, kila mtu alikamilisha kazi. Sasa nadhani tunaweza kwenda kwenye nafasi. Kwa hivyo, chukua viti vyako kwenye roketi!

Watoto hupanda roketi (panga mstari mmoja baada ya mwingine).

Tuko hapa! Lo! Kitu kinaruka karibu nasi. Jamani, hii ni nini?

Hiyo ni kweli, hizi ni sayari. Wana sura gani? Rangi gani?

Watoto huhama kutoka sayari hadi sayari, wakitaja sura na rangi yake.

Hivyo ndivyo sayari nyingi ambazo hazijachunguzwa tuliziona. Na sasa ni wakati wa kwenda nyumbani

Kurudi nyumbani, kila mwanaanga huoga kwa hewa. Hebu pia tufanye taratibu za anga. Watoto hulala kwenye carpet na kupumzika.

Jamani, tumekuwa wapi? Umeona nini? Je, unataka kuwa wanaanga halisi? Ni nini kinachohitajika kwa hili?

KADI namba 9

Mazungumzo juu ya mada: "Baba - Ninyi ni Watetezi wetu"

Lengo:

Kuweka kwa watoto mtazamo mzuri kwa baba yao, kuamsha hisia za kiburi na furaha kwa matendo matukufu ya mpendwa; kukuza hotuba, kukuza hamu ya kusoma na kusikiliza mashairi; kucheza.

Maendeleo:

Mwalimu: Guys, hivi karibuni tutasherehekea likizo "Siku ya Defender of the Fatherland". Hii ni likizo ya wanaume halisi, watetezi wetu.

Unadhani mabeki ni akina nani? (majibu ya watoto)

Hiyo ni kweli, hawa ni baba zako na babu zako, ambao wakati mmoja walitetea kwa ujasiri Nchi yetu ya Mama na kutumika katika jeshi.

Sasa Katya atasoma shairi kuhusu Jeshi (anasoma shairi)

Jeshi letu pendwa

Siku ya kuzaliwa mnamo Februari

Utukufu kwake, usioweza kushindwa,

Utukufu kwa amani Duniani!

Jamani, angalia bango, unaona nani kwenye picha hizi? (baba, babu)

Dima, nionyeshe picha ya baba yako, jina lake ni nani? (waulize watoto 3-4).

Jamani, baba zenu wana majina tofauti, lakini sio tu wana majina tofauti ya kwanza na ya mwisho, wana sura tofauti. Na wamevaa nguo tofauti, ambazo huitwa "sare za kijeshi".

Angalia, ni tofauti kutoka kwa kila mmoja: Baba ya Dima ana sare ya majini - alihudumu katika jeshi la wanamaji. Na baba ya Denis ana sare ya walinzi wa mpaka - alihudumu kwenye mpaka wa Mama yetu.

Umefanya vizuri, unajua kila kitu kuhusu baba. Unawapenda sana baba zako! Unafikiri baba zako wanakupenda? (Ndiyo)

Ulifikirije kuhusu hili? (Wanatukumbatia, wanatubusu, wanacheza.)

Je, akina baba hucheza na wewe michezo gani? (Kandanda, kusoma vitabu, kucheza na magari.)

Nini kingine ni furaha kufanya na baba? (Tembea kwenye bustani, panda gari, nenda kwenye sarakasi, nk.)

Jamani, baba gani wazuri mnao, wanakupenda sana.

Na wewe pia una babu. Walipokuwa wadogo, walitumikia pia katika jeshi. Babu wa mtu alikuwa dereva wa tanki, na wangu alikuwa rubani, aliendesha ndege (onyesha picha).

Sasa hebu tucheze mchezo "Marubani". Niambie ndege zinaruka wapi? (Juu angani.) Mtakuwa marubani wa ndege.

Mchezo:

Kueneza "mbawa" zako, anza "injini": "f - f - f", tunaruka ...

Ndege inaruka,

Ndege inasikika:

"Oooh-ooh-ooh!"

Ninaruka kwenda Moscow!

Kamanda - rubani

Ndege inaongoza:

“U-uu-uu-uu!”

Ninaruka kwenda Moscow! (Naydenov)

Babu na baba zetu walikuwa na nguvu na jasiri, walitetea Nchi yetu ya Mama. Mtu mwenye nguvu si mkosaji, ni mlinzi. Unapokua, utakuwa pia watetezi hodari wa familia yako na Nchi yako ya Mama.

KADI namba 10

Mazungumzo juu ya mada: "Spring".

Lengo : ujumuishaji na ujanibishaji wa maarifa juu ya chemchemi.

Maendeleo:

Mwalimu: Watoto, ni wakati gani wa mwaka sasa?

Watoto: spring.

Mwalimu: Je, ungependa kusikiliza shairi kuhusu majira ya kuchipua?

Watoto: Ndiyo.

Mwalimu:

Ninafungua buds zangu kwenye majani ya kijani

Ninamwagilia miti, imejaa harakati

Jina langu ni spring!

Umependa?

Watoto: ndio.

Mwalimu: Hebu turudie tena. (marudio ya shairi).

Mwalimu: Guys, ni ishara gani za spring mnajua?

Watoto: Theluji inayeyuka, jua linang'aa zaidi, nyasi inakua, matone ya mvua yanaanza, buds zinavimba kwenye miti, ndege wanaruka.

mchezo . Mwalimu: Jamani, tufanye mazoezi ya vidole.

Drip, drip, drip

Matone yanapiga.

Ni Aprili.

3. Mwalimu: Guys, hebu tukumbuke shairi kuhusu "Aprili".

Aprili, Aprili, yadi ni kupigia, matone.

Mito hupita kwenye mashamba, madimbwi kwenye barabara.

Mchwa hutoka mara baada ya baridi ya baridi.

KADI namba 11

Mazungumzo juu ya mada "Wadudu"

Lengo: kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu wadudu, kuwafundisha kutambua sifa zao kuu (muundo wa mwili uliogawanyika, miguu sita, mbawa, antena), na kuendeleza ujuzi kuhusu jinsi wadudu wanavyojilinda kutoka kwa maadui; kukuza uwezo wa kulinganisha, kutambua sifa za kawaida na tofauti za wadudu; kukuza udadisi.

Maendeleo ya mazungumzo:

Mwalimu anapendekeza kwenda msituni kwa treni.

- Treni huenda chug-chug-chug. Acha kwenye eneo lenye maua mengi na wadudu. Tunaona nini kote?
- Taja maua unayoyajua. Unamwona nani karibu na maua? (kuangalia picha na wadudu, watoto hutaja wale wanaowajua).
Sasa nitakuambia kwa ishara gani unaweza kuamua kuwa hii ni wadudu. Mwili wao una sehemu kadhaa, karibu wadudu wote wana miguu 6, mbawa na antena.

Mchezo wa nje "Chukua mbu"

Mchezo wa nje "Mabadiliko"

Sasa, watoto, nataka kuroga: "Moja, mbili - sasa mimi ni hadithi." Nami nitakugeuza kuwa wadudu kwa fimbo ya uchawi. Watoto wa wadudu huruka, kuruka, kupepea, na kutoa sauti za tabia za mbu (“z-z-z”), nyuki (“z-z-z”), inzi (“z-z-z”), na bumblebee (“z-z-z”). w-w-w") .

KADI namba 12

Mazungumzo juu ya mada "Vitabu"

Malengo: kuunganisha maarifa ya watoto kuhusu vitabu. kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu madhumuni ya vitabu; maendeleo ya michakato ya utambuzi;
kukuza uwezo wa kulinganisha na kupata kufanana na tofauti; kufahamiana na kazi mpya.

Maendeleo:

Guys, nadhanikitendawili
Sio mti, lakini na majani,
Sio shati, lakini imeshonwa,
Si shamba, bali lililopandwa,
Sio mtu, lakini hadithi. (kitabu)
Leo tutazungumza juu ya vitabu. Tazama, kila mmoja wenu ana kitabu mikononi mwake. Unajuaje kuwa ni kitabu? Hebu tulinganishe na karatasi. Kwa kitabu
kuna kifuniko, kuna michoro inayoitwa vielelezo, kuna kurasa, kuna ukubwa.
Unaweza kupata wapi vitabu (duka, maktaba).
Ninakualika uende mahali ambapo vitabu vinaishi.

Gymnastics ya vidole.

Elekeza kidole chakoWatoto wanakunja mkono wao wa kulia kwenye ngumi.
sungura,Panua vidole vya kati na vya index.
kitabu,Mikono miwili iliyo wazi imekunjwa kando.
Panya naMitende imewekwa juu ya kichwa.
Nut.Wanakunja ngumi.
kidole cha kwanzaPanua kidole chako cha shahada juu, ukiinamishe na
Kila kitu kinajulikana zaidi.bend mara kadhaa.
(Rudia zoezi hilo mara kadhaa, ukibadilisha mikono.)
Mwalimu anawaambia watoto: wanachoandika katika vitabu (hadithi za hadithi, kuhusu asili, mashairi, hadithi); hadithi ya hadithi inatofautianaje na hadithi fupi? mashairi yanatofautiana vipi na hadithi za hadithi? ambaye anaandika hadithi za hadithi; mashairi ni akina nani?Mazoezi ya viungo. Habari yako? Kama hii!Onyesha vidole gumba vya mikono yote miwili vikielekeza juu.
- Unaendeleaje? Kama hii!Machi.
- Unakimbiaje? Kama hii!Kimbia mahali.
- Je, unalala usiku? Kama hii!Jiunge na mikono yako na uweke kichwa chako (shavu) juu yao.
- Unaichukuaje? Kama hii!Bonyeza kiganja chako kuelekea kwako.
- Je, utaitoa? Kama hii!Weka kiganja chako mbele.
- Unakuwaje mtukutu? Kama hii!Vunja mashavu yako na uwapige kwa upole na ngumi zako.
- Unatishia vipi? Kama hii!Tikisa kidole chako kwa kila mmoja.

Wakati wote, watu walithamini na kuthamini vitabu. Wazazi walipitisha vitabu kwa watoto wao.

KADI namba 13

Mazungumzo juu ya mada: "Wacha tufahamiane."

Lengo: kusoma sheria za tabia ya hotuba wakati wa marafiki, endelea kufundisha watoto kutumia maneno katika hotuba ambayo husaidia wakati wa kufahamiana.Kazi: kuendelea kukuza uelewa wa kimsingi wa watoto kuhusu adabu.
Maendeleo: Jamani, tuna mgeni leo.
Parsley: Habari zenu.
Watoto: …
Parsley: Hebu tufahamiane.
Mimi ni toy ya kuchekesha, na jina langu ni Parsley! Jina lako nani?
Mchezo: "Uchumba" (Kutupa mpira: "Jina langu ni Petrushka, nini chako? Nimefurahi kukutana nawe!"
Parsley : Sasa tunajuana.
V-l : Umefanya vizuri Parsley! Unajua jinsi ya kufanya marafiki kwa usahihi. Lazima kwanza utaje jina lako na uwaalike wakutane nawe. Na malizia kufahamiana na maneno haya: "Nimefurahi kukutana nawe"
Sikiliza shairi kuhusu jinsi wanyama walivyokutana msituni.
Nilikutana na nguruwe mwitu msituni
Mbweha asiyejulikana.
Anasema kwa uzuri:
“Niruhusu nijitambulishe!”
Mimi ni ngiri! Jina ni Oink-Oink!
Ninapenda sana acorns! ”…
Mgeni atajibu
"Nimefurahi kukutana nawe!"
- Je, unafikiri nguruwe alipata kujua mbweha kwa usahihi?
- Kwa nini unafikiri hivyo?
Parsley: jamani, sasa mnajua pia jinsi ya kukutana na watu. Unapaswa kufanya nini kwanza? Na kisha? Haki. Ninyi ni watoto wenye tabia njema. Nilifurahia sana, lakini ni wakati wa kusema kwaheri. Kwaheri!

KADI namba 14

Mazungumzo juu ya mada "Furaha ya msimu wa baridi"

Mwalimu: Guys, leo tutazungumza juu ya furaha ya msimu wa baridi, lakini kwanza tukumbuke. Ni wakati gani wa mwaka sasa? Hali ya hewa ikoje wakati wa baridi? (Majibu ya watoto).

Watoto wanasimama mbele ya viti. Mwalimu anawaalika watoto kucheza mchezo wa didactic "Neno la Zabuni". Yule anayeniambia neno la varnish huketi kwenye kiti. (Mchezo unachezwa: mpira wa theluji-theluji, slaidi-slide, nk).

Mwalimu: Umefanya vizuri. Sasa wacha tufanye kazi na ulimi, nitasema silabi na unarudia baada yangu, sawa (kazi ya kuimarisha sauti za miluzi Z-S.)

OZY-OZY-OZY - nje kuna barafu. ZI-ZI-ZI - kuchukua sleigh.

OZA-OZA-OZA - kuna rose ya barafu kwenye dirisha. OZE-OZE-OZE - utapata baridi kwenye baridi.

ISCO-ISCO-ISCO - wakati wa baridi jua ni chini.

ASKA-ASKA-ASKA - ni hadithi ya hadithi iliyotengenezwa na theluji pande zote.

ISTO-ISTO-ISTO - theluji ilificha kila kitu safi

Mwalimu: Majira ya baridi ni wakati mzuri wa mwaka, sivyo? Hatutaki kuondoka nyumbani kwa matembezi yetu kwa sababu ni ya kuvutia nje. Ni mambo gani ya kuvutia unaweza kufanya nje wakati wa baridi? (majibu ya watoto: unaweza ski na skate, kucheza hockey, kujenga ngome ya theluji, kuchonga mtu wa theluji, kutupa mipira ya theluji). Mwalimu anaonyesha safu ya uchoraji wa njama kwenye mada: "Furaha ya msimu wa baridi."

Mwalimu:

1. Ni nani anayeonyeshwa kwenye picha hii? Wanafanya nini?

2. Vijana huwalisha nini ndege?

3. Ni ndege gani waliruka hadi kwenye malisho (finch, tit, shomoro)

4. Vijana wengine wanafanya nini?

5. Nani huenda kwenye sledding? Wanapanda wapi?

6. Nani anateleza? Wanapanda wapi?

7. Vijana wengine wanafanya nini?

8. Je! ni mood ya watoto wakati wa kutembea?

9. Unafikiri matembezi ya wavulana yataishaje?

10. Ni aina gani ya theluji (laini, mvua, baridi, crunchy.)

Mchezo wa nje: "Bom, bom, bom."

Watoto husimama karibu na viti vyao. Mwalimu anaimba wimbo na anaonyesha harakati, watoto hurudia.

Bom, bom, bom saa inagonga. Frost alizungusha masharubu yake

Alizichana ndevu zake na kuzunguka jiji

Vinyago 100 nyuma ya mgongo wa kila mtoto, kimoja kila kimoja

Mpira wa theluji unavuma na kukatika

Ni begi kubwa kama nini la shanga na firecrackers na toys tofauti

Mwalimu: Umefanya vizuri. Na sasa nitakuonyesha jinsi ya kuandika hadithi kwa kutumia picha. Utasikiliza kwa uangalifu na pia kujaribu kutunga hadithi mwenyewe.

Mwalimu: Sasa nyinyi jaribuni kuniambia hadithi yenu. (Mwalimu anasikiliza hadithi ya watoto 4-5, husaidia ikiwa shida hutokea, hutafuta jibu kamili na la kina, hufuatilia ujenzi sahihi wa sentensi).

KADI namba 15

Mazungumzo juu ya mada "Kuhusu sheria za usalama wa moto"

Lengo: wafundishe watoto kujibu kwa usawa maswali ya mwalimu;

tumia kwa usahihi majina ya vitu katika hotuba; kuwajulisha watoto sheria za usalama wa moto.

Maendeleo ya somo:

- Guys, angalia ni toy gani mpya tunayo kwenye kikundi chetu? (Gari).

- Nani alikisia inaitwaje? (Kikosi cha Zimamoto).

-Kwa ishara gani ulikisia kuwa lilikuwa lori la zima moto? (Ni nyekundu, yenye ngazi).

- Hiyo ni kweli, gari la zima moto daima ni nyekundu ili iweze kuonekana kutoka mbali. Nyekundu ni rangi ya wasiwasi, rangi ya moto.

-Gari la zimamoto linaendeshaje, kwa kasi au polepole? (Haraka).

- Kwa nini haraka? (Tunahitaji kuzima moto haraka na kuokoa watu).

- Wakati gari linaendesha kando ya barabara, huwezi kuiona tu, bali pia kusikia siren.

-Siren inasikikaje? (Ooh, ooh, ooh)

- Jamani, mnafikiri kuna nini nyuma ya lori la zima moto? (Zana za kuzima moto: shoka, koleo, hose, kizima moto, nk).

- Guys, unafikiri kwa nini moto hutokea? (Majibu tofauti ya watoto).

- Ndio, moto mwingi husababishwa na uzembe wa kushughulikia moto. Moto ni hatari sana. Mara ya kwanza huwaka polepole, kisha moto huwa juu zaidi, wenye nguvu, huwaka, na hasira.

-Ili kuepuka matatizo, unahitaji kujua sheria vizuri. Sasa tutarudia sheria kwa watoto pamoja.

Huwezi kuchukua mechi ... (Zichukue).

Gesi haiwezi kuwashwa...(Mwanga).

Chuma hakiwezi...(kimewashwa).

Vidole lazima viingizwe kwenye tundu...(Ingiza).

- Guys, jaribu kukumbuka sheria hizi na uzifuate kila wakati ili lori la zima moto lisije kamwe nyumbani kwako.

-Gari la zima moto kutoka kwa neno "moto". Na watu wanaozima moto wanaitwa wazima moto.

-Wazima moto wanapaswa kuwa wa aina gani? (Jasiri, hodari, hodari, jasiri, n.k.).

Mchezo "Nyumba ya paka ilishika moto."

Nyenzo: nyumba ya paka (iliyofanywa kutoka kwa cubes au viti), ndoo, kumwagilia unaweza, tochi, spatula, kipande cha nguo nyekundu, kengele.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hutembea kwenye duara na kuimba wimbo:

Tili - boom! Tili - boom! Kuku anakimbia na ndoo,

Na mbwa na taa. Bunny ya kijivu yenye majani.

Nyumba ya paka iliteketea kwa moto!

KADI namba 16

Mazungumzo juu ya mada: "Ndege wakati wa baridi"

Lengo: Kuweka kwa watoto mtazamo wa kujali kwa ndege wa msimu wa baridi.

Mchezo "Ndege"
Ndege waliruka angani
(Watoto hupunga mikono yao na kukimbia kwenye duara)
Na akaketi kwenye tawi
(Simama na chuchumaa chini)
wachache wa berries walikuwa pecked
(Mikono inaonyesha jinsi ndege wanavyopiga)
Kisha wakaruka angani.

Naam, sasa unajua nini ndege hula wakati wa baridi. Na unaweza kuwalisha mwenyewe kwa kuongeza chakula kwa feeders.

KADI namba 17

Mazungumzo na watoto "Rafiki yangu ni taa ya trafiki"

Lengo: Wajulishe watoto sheria za msingi za trafiki mitaani, waambie ni matokeo gani yasiyoweza kurekebishwa yanaweza kutokea kwa kukiuka sheria za trafiki.

Mwalimu: Kuna magari mangapi mitaani? Na kila mwaka kuna zaidi na zaidi yao. MAZ nzito, KRAZ, GAZelles, mabasi yanakimbia kando ya barabara zetu, na magari yanaruka. Ili kuweka barabara salama, magari na mabasi yote yanazingatia sheria kali za trafiki. Watembea kwa miguu wote, watu wazima na watoto, wanapaswa kujua na kufuata sheria za tabia mitaani. Watu huenda kazini, dukani, watoto wanaharakisha kwenda shuleni. Watembea kwa miguu wanapaswa kutembea tu kwenye barabara, lakini pia wanapaswa kutembea kwenye barabara ya barabara, wakiweka kulia. Na kisha hutahitaji kujikwaa, kuzunguka watu unaokutana nao, au kugeuka upande. Hakuna njia za barabarani nje ya jiji, na pia kuna magari mengi. Usafiri unasonga kando ya barabara. Ikiwa unapaswa kutembea kando ya barabara, basi unahitaji kutembea kuelekea trafiki. Kwa nini? Si vigumu kukisia. Unaona gari na kutoa njia, sogea pembeni. Unahitaji kuvuka barabara kwenye njia ya watembea kwa miguu. Kabla ya kuvuka barabara, unahitaji kuangalia upande wa kushoto, na unapofika katikati ya barabara, angalia kulia. Rafiki yetu taa ya trafiki hutusaidia kuvuka barabara. Nuru nyekundu ni ishara ya hatari. Acha! Simama! - taa nyekundu ya trafiki inamwambia mtembea kwa miguu. Kisha taa ya trafiki inageuka njano. Anasema “Tahadhari! Jitayarishe! Sasa unaweza kuendelea!” Taa ya kijani kibichi inasema: “Njia iko wazi! Nenda!

1.Tembea tu kando ya barabara, ukishika upande wa kulia. Ikiwa hakuna njia ya barabara, unahitaji kutembea kando ya kushoto ya barabara, unakabiliwa na trafiki.

2.Tii ishara za taa za trafiki. Vuka barabara tu wakati taa ya trafiki ni ya kijani.

3. Vuka barabara tu kwenye njia ya miguu. Unahitaji kuvuka barabara moja kwa moja, sio diagonally.

4.Kabla ya kuvuka barabara, kwanza angalia upande wa kushoto, na unapofika katikati ya barabara, angalia kulia.

5. Magari, mabasi, trolleybus lazima zitembezwe kutoka nyuma, na tramu - kutoka mbele.

KADI namba 18

Mazungumzo na watoto "Ninaweza kucheza wapi?"

Lengo: Kuunda wazo la watoto wa shule ya mapema juu ya usalama barabarani na barabarani. Kuwashawishi watoto juu ya hatari ya kucheza kwenye barabara (barabara). Eleza kwa nini huwezi kucheza mitaani na barabarani. Teua maeneo ya michezo na pikipiki za kupanda, baiskeli za watoto, skis, sleds na skates za barafu. Msamiati: hatari, nidhamu.

Maendeleo ya mazungumzo:

Sheria za barabara

Kuna mengi duniani.

Kila mtu angependa kujifunza kwao

Haikutusumbua

Lakini jambo kuu

Sheria za trafiki

Kujua kama meza

Lazima kuzidisha.

Usicheze kwenye lami,

Usipande

Ikiwa unataka kuwa na afya!

Zoezi la mchezo "Skuta"

Pikipiki! Pikipiki!

Scooter, furaha sana!

Ninajizungusha mwenyewe, najiviringisha mwenyewe

Dakika ya elimu ya mwili "Magari": Tunaenda, tunaenda, tunaenda kwa muda mrefu,

Njia hii ni ndefu sana.

Tutafika Moscow hivi karibuni,

Mchezo wa nje "Watembea kwa miguu na magari"

Kazi na maswali:

1. Unaweza kupanda wapi scooters na baiskeli za watoto?

2. Ni wapi ambapo ni salama zaidi kucheza mpira wa miguu na michezo mingine?

3. Kwa nini huwezi kucheza kwenye lami?

4. Niambie unaweza kucheza wapi?

5. Niambie ambapo huwezi kucheza na kwa nini?

KADI namba 19

Mazungumzo na watoto "Kuhusu sheria za trafiki"

Lengo:

● wafundishe watoto kutaja kwa usahihi vipengele vya barabara;

● kuanzisha sheria za kuendesha gari kando ya barabara;

● kuunganisha ujuzi wa sheria za trafiki zinazojulikana

Vielelezo: Taa ya trafiki, mfano wa barabara, taa tatu za trafiki za mchezo "Mwanga wa Trafiki", mabango yanayoonyesha hali mbalimbali barabarani.

Maendeleo ya mazungumzo :

Mwalimu

Sungura alikuja mbio

Naye akapiga kelele: "Ay, ah!"

Sungura wangu aligongwa na tramu!

Sungura wangu, kijana wangu

Umegongwa na tramu!

Na miguu yake ilikatwa

Na sasa yeye ni mgonjwa na kilema,

Sungura wangu mdogo

Kila mtu, bila ubaguzi, anapaswa kujua sheria za barabara.

Mtu anakuwa nini mitaani? (Kwa miguu.)

Mtaa umegawanywa katika sehemu gani?

Jina la sehemu ya barabara ambayo magari huendesha ni nini?

Jina la njia ambayo watembea kwa miguu hutembea inaitwaje?

Jamani, watembea kwa miguu wanapaswa kufanya nini wakati hakuna njia karibu na barabara? Watembea kwa miguu wanapaswa kwenda wapi katika kesi hii?

Mfano na picha ya barabara na magari ya kusonga yanaonyeshwa.

Ni ipi njia salama zaidi ya kutembea kando ya barabara? (majibu ya watoto)

Hiyo ni kweli, kando ya barabara unahitaji kutembea kuelekea magari yanayotembea. Nani hutusaidia kuvuka barabara?

Simama, gari! Acha, motor!

Brake haraka, dereva!

Tahadhari, angalia moja kwa moja mbele

Kuna taa ya trafiki yenye macho matatu kwako -

Kijani, njano, jicho nyekundu

Anatoa amri kwa kila mtu.

Mchezo wa nje "Mwanga wa Trafiki"

Wakati rangi ni nyekundu, watoto wamesimama kimya.

Wakati rangi ni njano, wanapiga mikono yao.

Wakati rangi ni ya kijani, watoto huandamana.

Mwalimu:

Sheria za trafiki!

Inapaswa kujua

Wote bila ubaguzi

Wanyama wanapaswa kujua:

Badgers na nguruwe,

Hares na watoto

GPPony na kittens!

V. Golovko

Sasa wewe na mimi tutakuwa wakaguzi wa vijana wa trafiki. Wacha tuangalie jinsi marafiki wetu wa wanyama hufuata sheria za trafiki kwenye mitaa ya jiji.

Huonyesha kadi zinazoonyesha hali tofauti barabarani.

Mwalimu. Tazama na utuambie jinsi wanyama hufuata sheria za trafiki.

Watoto huzungumza kwa zamu kuhusu hali zilizoonyeshwa kwenye kadi.

KADI namba 20

Mada: Hebu tumsaidie Dunno kulinda afya yake.

Lengo: malezi kwa watoto wa wazo la afya, hisia ya uwajibikaji wa kudumisha na kuimarisha afya zao, ukuzaji wa hotuba ya watoto na shughuli za gari.

Maendeleo ya somo:

Watoto wote walikusanyika kwenye duara

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.

Hebu tushikane mikono kwa nguvu

Na tutabasamu kwa kila mmoja.

(Sijui anakuja kutembelea)

Hali "Dunno aliugua"

- Unaelewaje afya ni nini? (Afya ni nguvu, uzuri, wakati hali ni nzuri na kila kitu hufanya kazi)

- Guys, unajua ni nani anayeitwa mtu mwenye afya? (majibu ya watoto).

Neno "afya" linamaanisha "iliyotengenezwa kwa mbao nzuri, yenye nguvu kama kuni."

Jamani, mnajua jinsi ya kuhifadhi afya zenu?

Fanya mazoezi ya mwili, fanya mazoezi, uimarishe, kula sawa, weka safi, chukua vitamini, fuata utaratibu wa kila siku.

Gymnastics ya vidole "Asubuhi"

- Sasa angalia, vidole vyako vimekuwa na nguvu na utii zaidi?

- Unajua watu, leo Moidodyr alikuja kwenye kikundi chetu. Alitaka sana kukuona. Ni huruma kwamba Moidodyr hakukungojea, kwa sababu ana wasiwasi mwingi asubuhi! Lakini alikuachia mfuko huu mdogo.

Mchezo wa didactic "Mfuko wa Uchawi"

Watoto hukisia vitu vya usafi wa kibinafsi (sabuni, sega, leso, taulo, kioo, dawa ya meno na brashi) kwa kugusa na kueleza vinatumika na jinsi ya kuvitumia.

Kubahatisha mafumbo

Laini na harufu nzuri

Inaosha safi sana. (sabuni)

Niliona picha yangu

Niliondoka - hakukuwa na picha. (kioo).

Nyuma ya plastiki, bristles ngumu,

Nzuri na dawa ya meno

(Mswaki) hutuhudumia kwa bidii.

Kunguruma, mtoto wa kulia na mchafu

Watakuwa na vijito vya machozi asubuhi

Sitasahau kuhusu pua (leso).

Ninaifuta, ninajaribu

Baada ya kuoga mvulana

Kila kitu ni mvua, kila kitu ni wrinkled

Hakuna kona kavu (kitambaa)

Tunatumia mara nyingi

Ingawa yeye ni kama mbwa mwitu mwenye meno

Sitaki kumng'ata

Angependa kukwaruza meno yake (kwa sega).

Fizminutka:

Tuchangamshe moto ili tuweze kushinda kwenye Olimpiki siku zijazo.

Tutafanya mazoezi (mikono ya mikono)

Rukia haraka (kuruka mbili)

Kukimbia haraka (kukimbia mahali).

Wacha tucheze michezo (torso inageuka)

Crouch na bend (squat na bend).

Hebu sote tuwe wajasiri, wastadi, wastadi

(inainama kwa pande).

Kwa sababu lazima tuwe tumaini la nchi

(hatua mahali).

Katika mashindano ya Olimpiki,

Shinda mashindano yote (piga mikono yako).

- Ninaona tabasamu kwenye nyuso zako. Hii ni nzuri sana!

Baada ya yote, furaha, mhemko mzuri husaidia afya yetu. Mtu mwenye huzuni, hasira na hasira hushindwa kwa urahisi na ugonjwa. Hali nzuri na tabasamu ni kama kinga dhidi ya magonjwa. Wacha tupeane tabasamu mara nyingi zaidi.

Muhtasari somo la mwisho

ili kujua ulimwengu wa nje

"Tembelea Bibi Varvarushka kwa pancakes"

Kielimu:

Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu miti na ndege;

Kufafanua na kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu wanyama wa nyumbani na wa mwitu;

Ambatanisha jina la sahani.

2. Maendeleo:

Kukuza umakini wa watoto;

Kuendeleza hotuba na kumbukumbu.

3. Kielimu:

Kuza shauku na hamu ya kuelewa ulimwengu unaotuzunguka. Anzisha shauku katika ngano. Shirikisha watoto katika mchezo wa pamoja na shughuli ya ubunifu.

Maneno (mazungumzo, mazungumzo)

Visual (nyenzo za maonyesho, Toys Stuffed wanyama wa ndani na wa mwitu, miti, sahani, samani za doll, mfano wa nyumba);

Mchezo (michezo ya didactic "Vuna mavuno", "Taja ndege", "Nani anaishi msituni?", "Tafuta mama wa mtoto", mchezo wa nje "Bunny mdogo wa kijivu ameketi", mchezo wa nje "PET BIRDS"

Matumizi ya teknolojia za kuokoa afya;

Matumizi nyenzo za maonyesho.

I. Wakati wa shirika.

Watoto huingia kwenye ukumbi, tembea kwenye duara, ugeuke kwa wageni.

Mwalimu: Jamani, tuwageukie wageni wetu na kuwasalimu

Mwalimu: Nimekuletea barua. Hapa (inaonyesha), ni kutoka kwa bibi.

Utamtembelea, haraka, uvae haraka,

Baada ya yote, ni siku ya kuzaliwa ya Bibi Varvarushka!

Jamani, twende kumtembelea bibi?

Ninapanda, ninapanda farasi,

Juu ya farasi katika kofia nyekundu.

Kwa Bibi Varvarushka

Tembelea kwa pancakes. ( Zoezi la kutamka"Farasi")

Mwalimu: Njia ya nyumba ya bibi itakuwa ndefu, tutakutana na mambo mengi ya kuvutia njiani. Guys, niambieni, ni wakati gani wa mwaka sasa?

Watoto: Spring.

Mwalimu: Hiyo ni kweli, umefanya vizuri. Kwa nini unafikiri hivyo? Ni mwezi gani sasa?

Mwalimu: Je, tunavaa nguo gani katika chemchemi?

Watoto: Kofia, buti za mpira, koti, suruali.

(Kuiga mavazi)

Mwalimu: Sahihi. Sasa tunaweza kwenda.

Mwalimu: Jamani, angalieni mkondo ulio mbele yetu. Hebu turuke juu yake. (Tunafanya vitendo)

Mwalimu: Jamani, tulifika kwenye kinamasi, ndivyo tulivyo wazuri. Ili kuepuka kuanguka kwenye bwawa, tunahitaji kutembea kwa uangalifu juu ya matuta, moja baada ya nyingine, bila kusukuma.

Mwalimu: Tulishinda kikwazo hiki pia. Umefanya vizuri.

Mwalimu: Wacha tukae chini kwenye uwazi na kupumzika

Mwalimu: Kwa hivyo nyie, tulijikuta ndani msitu wa spring. Jamani, mnajua sheria za tabia msituni? (usizungumze kwa sauti kubwa, usiwashe moto, usichukue maua, usivunja matawi).

(Wimbo wa ndege)

Mwalimu: Ni nani huyo anayeimba msituni?

Watoto: Ndege.

Mwalimu: Sahihi.

Mwalimu: Jamani, angalieni kuna ndege wangapi tofauti kwenye miti. Niambie ni ndege gani hukaa kwenye matawi ya miti?

D/i "Taja ndege"

Watoto: Kunguru, magpie, mgogo, titi, shomoro.

Mwalimu: Vova, ni ndege gani anayeketi kwenye mti wa spruce? Elnara, ni nani ameketi kwenye mti wa mwaloni? Muhammad, ni ndege gani kwenye mti wa birch? Umefanya vizuri.

Mwalimu: Jamani, ni nani mwingine, zaidi ya ndege, anaishi msituni?

Watoto: Wanyama.

D/i "Taja wanyama pori"

Watoto: Hare, dubu, mbweha.

Mwalimu: Sahihi. Wote wanaishi msituni, wanawezaje kuitwa kwa neno moja?

Watoto: Wanyama wa porini.

Mwalimu: Wacha pia tugeuke kuwa bunnies na tucheze kidogo. Cribble-crabble-boom!

Mazoezi ya mwili: "Sura mdogo wa kijivu ameketi"

Mwalimu: Ndivyo tulivyocheza vizuri. Wacha tugeuke kuwa watoto - watoto! Cribble-crabble-boom! Ni wakati wa sisi kuendelea guys.

Na hapa kuna nyumba ndogo iliyo na pete ya moshi juu ya chimney.

Inaonekana chakula cha jioni kinapikwa. Je, kuna mtu hapa au la?

Guys, angalia, mtu ameketi karibu na nyumba.

Anaishi kwenye kibanda na anatafuna mifupa.

Magome na kuumwa Inaitwaje? (mbwa) jina la mtoto wa mbwa ni nani?

Mwalimu: Sahihi.

Slaidi

Mwalimu: Nani amelala kwenye kiti?

Miguu laini, mikwaruzo kwenye makucha (Paka). Jina la paka mtoto ni nini?

Ambaye anaishi na bibi bustani? (nguruwe na nguruwe, farasi na mtoto, ng'ombe na ndama, kondoo na kondoo)

Mwalimu: wanaishi karibu na mtu, unawezaje kuwaita kwa neno moja?

Watoto: Wanyama wa kipenzi.

Nani anaishi yadi ya kuku? kuku, jogoo, bukini, bata. Wote tunawaitaje? Kuku. Je, unataka kucheza nao?

D.: Ndiyo, tunataka!

Mchezo wa nje "PET BIRDS"

Bata wetu asubuhi - quack-quack-quack! Quack-quack-quack!

(Wanazunguka-zunguka kwenye duara, wakiiga mwendo wa bata.)

Bukini wetu karibu na bwawa - Ga-ga-ga! Ha-ha-ha!

(Wanatembea kwenye duara, wakinyoosha shingo zao mbele na kurudisha mikono yao ya “mbawa” nyuma.)

Kuku wetu kupitia dirisha - Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

(Wanasimama, wanasimama wakitazamana kwenye duara, wanapiga pande zao kwa mikono yao.)

Na jinsi Petya Cockerel atatuimbia mapema asubuhi: ku-ka-re-ku!

(Simama na migongo yao kwenye mduara, nyoosha shingo zao juu, wainuke kwa ncha ya vidole.)

Mwalimu: Umefanya vizuri, ni sawa. Hebu tupige tumwite bibi.

Bibi anaingia.

Bibi: Jamani, hello!

Mwalimu. Habari, bibi! (watoto wanasema salamu na kukupongeza kwenye siku yako ya kuzaliwa)

Bibi. Tayari nimeweka meza. Tafadhali kupita.

Mwalimu: Asante, bibi! Guys, ni nini kwenye meza ya bibi? (samovar, teapot, bakuli la sukari). Tunawezaje kuita haya yote kwa neno moja? Sahani. Wacha tumpe bibi mugs tulizotengeneza jana kwa siku yake ya kuzaliwa. Ni wao tu weupe kabisa, wacha tuwapambe.

Bibi. Wewe ni watu wazuri kama nini! Walinipa zawadi kama hiyo! Na nimekuandalia zawadi! (anatibu watoto)

Mwalimu: Asante, bibi! Na sasa ni wakati wa wavulana na mimi kurudi shule ya chekechea. Wacha tupitie tena msituni, kupitia bwawa, kupitia mkondo.

Hapa tuko tena katika shule ya chekechea.

Niambie, ulifurahia safari yetu? Ulipenda nini zaidi?

Na nilipenda jinsi nyote mlivyonisaidia leo. Asante.