Technologie oszczędzające zdrowie w prezentacji procesu edukacyjnego. Prezentacja na temat „Technologie oszczędzające zdrowie


Aby obejrzeć prezentację ze zdjęciami, projektami i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Miejska budżetowa instytucja oświatowa dodatkowa edukacja dzieci „Dziecięca Szkoła Artystyczna Urmara” z dystryktu Urmara Republika Czuwaski Prezentacja „Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w proces edukacyjny» Przygotowało: nauczycielka MBOUDOD „Szkoła dla dzieci Urmar” Michajłowa Margarita Pawłowna 2015 „Zdrowie jest najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek”. NA. Semashko „Oszczędność zdrowia technologie edukacyjne- Ten podejście systemowe do szkolenia i edukacji, zbudowanej na pragnieniu nauczyciela, aby nie szkodzić zdrowiu uczniów”. N.K. Smirnov Zdrowie w instytucji edukacyjnej. „Zdrowa” szkoła to instytucja, w której praca i nauka sprawiają radość, w której nie ma fizycznego i fizycznego wysiłku przemoc psychiczna. To dom, w którym życie zorganizowane jest na zasadach współpracy. Czynniki wpływające na zdrowie uczniów Zdrowie uczniów Środowisko chroniące zdrowie Codzienna rutyna zajęć sanitarnych warunki higieniczne(oświetlenie, wentylacja itp.) 10-minutowe przerwy między zajęciami wychowanie fizyczne minuty Widok środowiska nauczania Działania edukacyjne ocena za styl nauczania, ocena wiedzy, ilość prac domowych konspekt wybór programu relacje z kolegami z klasy postawa nauczycieli zdrowie nauczycieli Organizacja procesu edukacyjnego w placówkach edukacyjnych Technologie oszczędzające zdrowie. Propaganda zdrowy wizerunekżycia, biorąc pod uwagę indywidualne i związane z wiekiem cechy rozwoju dziecka. Warunki Działania edukacyjne negatywnie wpływające na zdrowie uczniów: przeciążenie informacyjne, niedoskonała organizacja zajęć edukacyjnych, niewystarczająca aktywność fizyczna; niski poziom kultura zdrowotna uczniów i nauczycieli. Instrument muzyczny Korzystny wpływ Skrzypce, fortepianGitaraDomraInstrumenty dęte blaszaneFlet system nerwowy Na serce Na wątrobę Na jelito grube Na układ nerwowy Kryteria udanej lekcji: brak zmęczenia uczniów i pozytywne nastawienie emocjonalne nauczyciela; Leczenie chorób muzyką Choroba Muzyka Na nerwowość i drażliwość Czajkowski, Pachmutowa, Tariverdiew „Sonata księżycowa” L. Beethovena Zmęczenie Żywy ton „Poranek” Griega, „Dzwony wieczorne”, „Pory roku” Czajkowskiego A. Chaczaturiana „Walc”, L. „Uwertura” Beethovena wzrasta zdolności umysłowe Muzyka Mozarta normalizuje się ciśnienie krwi, serdeczna akcja „Marsz weselny” Mendelssohna „Koncert na skrzypce i orkiestrę” – J.S. Bacha „Elegia” S. Rachmaninowa Ból głowy i nerwowość „Polonez” Ogińskiego Normalizuje pracę mózgu „Peer-Gynt” Griega Zapobieganie przemęczeniu uczniów na lekcjach wybór optymalnego rytmu i tempa lekcji, higieniczne warunki w klasie, emocjonalność, kunszt nauczyciela, sprzyjający klimat w klasie; lekcja; stosowanie technik zachęcania, zachęcania uczniów do prowadzenia zmieniających się zajęć, prowadzenie protokołów wychowania fizycznego; Zalecenia dotyczące organizacji zajęć prozdrowotnych w szkole. - Dziecko powinno stale czuć się szczęśliwe, pomóż mu w tym. - Z każdej lekcji należy wyjść tylko pozytywne emocje. - Dzieci powinny mieć poczucie komfortu i bezpieczeństwa. Zastanówmy się nad głównymi sposobami wdrażania technologii oszczędzających zdrowie. Terapia muzyczna. Muzyka istnieje w naszym życiu jako środek samopoznania i wyrażania siebie. Percepcja i zrozumienie muzyki polega na odczuwaniu jej poprzez więzadła, mięśnie, ruch i oddech. Muzykoterapia jest nauką uznaną na całym świecie. Muzyka towarzyszy oglądaniu reprodukcji dzieł Dzieła wizualne słuchanie nagrań dźwiękowych o charakterze „brzmiącym” ma na nie pozytywny wpływ stan psycho-emocjonalny student. Terapia sztuką. Terapia wokalna. Dużo uwagi Szkoła stawia na edukację i rozwój głosu dzieci. Głos, którym śpiewają nasi uczniowie, powinien płynąć swobodnie, bez napięcia i krzyku, być naturalny i wyrazisty. Głos jest swego rodzaju wskaźnikiem zdrowia człowieka. Terapia rytmem. Ćwiczenia rytmiczne pomagają złagodzić przeciążenie psychiczne i zmęczenie. Rytm, który muzyka dyktuje mózgowi, zostaje usunięty Napięcie nerwowe, poprawiając mowę dziecka. Ruch i taniec łagodzą stres psychiczny oraz pomagają uczniowi szybko i łatwo nawiązywać przyjazne kontakty z innymi dziećmi. Bajkowa terapia. Bajki to ulubiony gatunek dzieci. Niesie ze sobą coś ważnego treść psychologiczna, daje nadzieję i marzenia. Ma ogromne możliwości dla zdrowia uczniów muzyczna bajka lub bajka w muzyce. Terapia uśmiechem Zdrowie uczniów wzmocni się dzięki uśmiechom nauczycieli. Dzieci widzą przyjaciela w uśmiechniętym nauczycielu i chętnie uczą się więcej. Na lekcji bardzo ważny jest uśmiech samego dziecka. Stopniowo zewnętrzny uśmiech staje się uśmiechem wewnętrznym i młodszy uczeń już przy niej patrzy na świat i na ludzi. „Dzieci to nasza przyszłość!” To jest sens naszego życia. Wszyscy marzymy, aby nasze dzieci były mądre, zdrowe, piękne, utalentowane, wykształcone i szczęśliwe. Każda z tych cech jest ważna, ale najważniejsze jest ZDROWIE!


Załączone pliki

Slajd 1

Slajd 2

Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego. Nowoczesna szkoła i stan zdrowia uczniów.

Slajd 3

Jak twierdzą specjaliści z Instytutu Higieny i Ochrony Zdrowia Dzieci i Młodzieży, in ostatnie lata ujawniły się następujące negatywne tendencje: znaczny spadek liczby dzieci całkowicie zdrowych (zostało nie więcej niż 10–12%); Szybki wzrost liczby zaburzenia funkcjonalne i choroby przewlekłe, które stwierdza się u ponad 50–60% dzieci w wieku szkolnym; gwałtowny wzrost odsetka patologii narządów trawiennych, układu mięśniowo-szkieletowego, nerek i dróg moczowych; wzrost liczby uczniów z kilkoma diagnozami (20% uczniów ma 5 i więcej diagnoz).

Slajd 4

Dane statystyczne o stanie zdrowia uczniów szkoły nr 164 (z raportu gabinetu lekarskiego za 2007 rok)

Slajd 5

DO najważniejsze powody Złe warunki zdrowotne uczniów obejmują: stresujące technologie prowadzenia lekcji i oceniania wiedzy uczniów; brak aktywności fizycznej wśród uczniów; przeludnienie programy nauczania; niemożność wdrożenia indywidualnego podejścia do uczniów; niezastosowanie się do podstawowych wymagania higieniczne do organizacji procesu edukacyjnego; niewłaściwa organizacja żywienia uczniów w szkole; niewystarczający poziom higieniczne i wiedza psychologiczna nauczyciele; niski poziom kultury zdrowotnej wśród uczniów i ich rodziców.

Slajd 6

Problemy związane ze zdrowiem uczniów odpowiadają zadaniom w tym zakresie stojącym przed szkołą: usuwaniem obciążeń edukacyjnych, prowadzących do stanu przemęczenia; organizacja aktywności fizycznej uczniów, profilaktyka braku aktywności fizycznej; organizacja odpowiednie odżywianie dzieci w wieku szkolnym podczas ich pobytu w szkole; profilaktyka chorób szkolnych; ochrona i wzmocnienie zdrowie psychiczne studenci (zapobieganie stresowi, rozprzestrzenianie się złe nawyki, zależności itp.)

Slajd 7

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie to działania podejmowane przez nauczycieli, lekarzy i innych specjalistów szkolnych, aby chronić zdrowie uczniów i własne przed niekorzystnym wpływem czynników związanych z procesem edukacyjnym. Pedagogika oszczędzająca zdrowie – system pedagogiczny, w oparciu o rozsądny priorytet wartości zdrowia. Zdrowotna przestrzeń szkoły to obszar kompetentnej, kompleksowej i niestrudzonej troski każdego o zdrowie własne i innych.

Slajd 8

Technologie oszczędzające zdrowie polegają na konsolidacji wszystkich wysiłków szkoły mających na celu zachowanie kształtowania i wzmacnianie zdrowia uczniów.

Slajd 9

Zasady pedagogiki oszczędzającej zdrowie: zasada nieszkodzenia. zasadę pierwszeństwa skutecznej troski o zdrowie uczniów; zasada trójjedynej koncepcji zdrowia; zasada ciągłości i sukcesji; zasada indywidualne podejście studentom; zasada zgodności z treścią szkolenia cechy wieku studenci; zintegrowane podejście interdyscyplinarne; zasada harmonijnego połączenia wpływów dydaktycznych, wychowawczych i rozwojowych; priorytet pozytywne skutki(wzmocnienia) nad negatywnymi; priorytet metody aktywne szkolenie; zasada strategii obronnej i szkoleniowej; zasada kształtowania odpowiedzialności uczniów za swoje zdrowie; zasada opóźnionych wyników; zasada monitorowania wyników;

Slajd 10

Priorytet zdrowotny SZKOŁA pracująca nad zasadami pedagogiki oszczędzającej zdrowie Diagnostyka i monitorowanie zdrowia i pracy szkoły prozdrowotnej technologie edukacyjne Organizacyjno-pedagogiczne technologie Psychologiczno-pedagogiczne technologie Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie Informacja zwrotna Informacje zwrotne Technologie medyczne i edukacyjne Technologie adaptacyjne społecznie Ochrona, kształtowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów

Slajd 11

Możliwe sposoby rozwiązanie problemu organizacji aktywności fizycznej uczniów i zapobiegania bierności fizycznej: zwiększenie liczby lekcji wychowania fizycznego; zmiana treści lekcji wychowania fizycznego, przekształcając je w „ścieżki zdrowia”; wykorzystywanie na lekcjach minut wychowania fizycznego i organizowanie aktywnych przerw; Prowadzenie zajęć dla dzieci niepełnosprawnych. kształcenie nauczycieli przedmiotów w zakresie technologii sprzyjających wycofywaniu się dzieci z nauki napięcie mięśni i ograniczenie braku aktywności fizycznej; zapewnienie uczniom możliwości ćwiczeń na sali gimnastycznej, basenie oraz na szkolnych boiskach sportowych po godzinach zajęć lekcyjnych.

Slajd 12

Celem jest wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne rozwój fizyczny studenci. Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne obejmują: hartowanie, trening siły, wytrzymałość, szybkość, elastyczność i inne cechy, które odróżniają osobę zdrowo wytrenowaną od osoby słabej fizycznie.

Slajd 13

Organizację aktywności fizycznej uczniów i profilaktykę braku aktywności fizycznej w naszej szkole prowadzi system: Lekcje wychowania fizycznego. Protokoły z wychowania fizycznego w klasie. Zajęcia w sekcjach ODOD (koszykówka, siatkówka, taekwondo) Zajęcia na basenie. Wakacje sportowe. Zawody sportowe. Udział w zawodach miejskich i regionalnych. Zajęcia dla dzieci zdolnych w kl szkoły sportowe i kluby terenowe.

Slajd 14

Metodologia zaszczepiania kultury zdrowia wśród dzieci w wieku szkolnym opiera się na: zapewnieniu im świadomości zdrowotnej, stworzeniu motywacji do prowadzenia zdrowego trybu życia, zaszczepieniu odpowiedzialności za zdrowie własne i swoich bliskich.

Slajd 15

Wymagany poziom wiedzy zdrowotnej można osiągnąć poprzez włączenie zagadnień zdrowotnych do treści większości podręczników programy szkolne(przede wszystkim bezpieczeństwo życia, biologia, wychowanie fizyczne).

Slajd 16

Pedagogika oszczędzająca zdrowie to chęć i zdolność szkoły do ​​zapewniania wysoki poziom zajęć edukacyjnych bez szkody dla zdrowia uczniów.

Slajd 17

Szkoła idealna Szkoła, która celowo tworzy przestrzeń chroniącą zdrowie (proces niekończący się) Wszystko cieszy oko: twarze uczniów i nauczycieli, ochroniarzy i pracowników stołówek; wnętrze szkoły i wygląd uczniowie W szkole panuje atmosfera współtworzenia i wzajemnego szacunku Okolice Priszkolnego– czysto, dużo kwiatów, dobrze wyposażone boiska sportowe. Palenie na schodach szkoły nie wchodzi w grę. Rano dyrekcja szkoły wita Cię z uśmiechem, nie po to, by śledzić spóźnialskich, ale po to, by powitać każdego wchodzącego. Czystość na korytarzach iw salach lekcyjnych Zaskakuje czystość i schludność toalet: lustra, suszarki, toalety. papier toaletowy. Kwiaty tworzą komfort środowiskowy. Zauważalny kompetentna praca projektanta (właściwy dobór kolorów ścian, minimalne kąty proste i prostokątne kształty męczący wzrok).

Slajd 18

Na ścianach znajdują się stojaki, które są stale aktualizowane, co oznacza, że ​​można je przeczytać. W jednej klasie jest 15-20 uczniów. Pomieszczenia są regularnie wietrzone zgodnie z harmonogramem. W klasach znajdują się klimatyzatory, które oczyszczają i nawilżają powietrze. Szkło czyste, prawie niewidoczne. Gdy światła są włączone (wszystkie działają) nie słychać żadnego buczenia. Mebli jest dużo, ale można je złożyć, więc jest wystarczająco dużo wolnego miejsca. Wnętrze każdej klasy jest indywidualne, ale w każdej znajdują się drążki ścienne, szeroka tablica i listwy z haczykami do wieszania diagramów, plakatów i tabel. Na suficie i w przednich rogach sali znajdują się rysunki-trajektorie do gimnastyki oczu. Telewizor i odtwarzacz wideo są sprawne (ekran nie jest zakurzony). W jednym z rogów znajduje się centrum muzyczne. Wszystkie biura wyposażone są w komputer. Dumą nauczycieli jest system do aranżacji lekcji światłem i kolorem. Część lekcji wymaga specjalnego oświetlenia przed salą, w której znajduje się nauczyciel. Przyciemnienie oświetlenia w pozostałej części zajęć pozwala uczniom lepiej przyzwyczaić się do słuchania i skupiania uwagi na tablicy. I odwrotnie, gdy klasa wykonuje zadanie, oświetlenie przedniej części maleje. Przełączniki te pomagają uczniom lepiej przełączać się z jednego trybu pracy na drugi.

Slajd 19

Podczas zajęć odbywają się zajęcia wychowania fizycznego. Jeżeli dzieci są nadmiernie pobudzone, nauczyciel profesjonalnie przeprowadza krótką sesję wyciszenia i relaksu. W tej szkole zachęcamy do uśmiechania się, zarówno na lekcjach, jak i w kontaktach między wszystkimi osobami przebywającymi pod jej dachem. Jadalnia przypomina restaurację: czysto, przytulnie, piękne, oryginalne wnętrze, cicha muzyka, serwetki i sól jodowana na stołach. Ale najważniejsze jest to, że asortyment dań odpowiada zasadom racjonalnego odżywiania. Używany w szkole woda pitna. Na siłowni nie ma osób „zwolnionych” na ławce, ćwiczą według odrębnego programu. Sala wyposażona jest we wszystko co niezbędne ciekawe lekcje. Dzieci prawie w ogóle nie trafiają do nowocześnie wyposażonych gabinetów lekarskich. Po szkole szkoła nadal jest aktywna i twórcza. Prowadzone są zajęcia fakultatywne, działają kluby i sekcje, przygotowywane jest nowe stoisko, kręcony jest teledysk, trwają próby. nowy program zespół popowy, trwają zajęcia rytmiczne. Blok psychologiczny nie jest pusty, gdzie autodiagnoza i trening psychologiczny, ulga emocjonalna. Epicentrum odrodzenia aktywności stanowi sala gimnastyczna. Znajduje się tu sala gimnastyczna i gabinet fizjoterapii. Szkoła prowadzi naukę pływania na basenie.

Slajd 20

Technologie oszczędzające zdrowie na lekcjach w szkole podstawowej

Nowosełowa Galina Nikołajewna

S. Stara Rudka

2015


„Kto nie ceni własnego zdrowia, mniej troszczy się o innych ludzi”.

V.M. Shepel


Wstęp

  • Teoretyczne uzasadnienie problemu rozwoju technologii oszczędzających zdrowie.
  • Metodyczne podstawy rozwoju technologii oszczędzających zdrowie.
  • System metodologiczny kształtowania technologii oszczędzających zdrowie uczniów szkół podstawowych.

Wniosek

Literatura


  • zapewnić uczniowi możliwość zachowania zdrowia w okresie nauki w szkole, forma niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności, uczą, jak wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu codziennym.

  • W procesie działań edukacyjnych ukazano znaczenie technologii oszczędzających zdrowie w poprawie zdrowia i jakości życia dzieci.

  • Opracuj interwencje, które zmniejszają ryzyko chorób i obrażeń z nimi związanych aspekty społeczneżycie studentów Szkoła Podstawowa;
  • Promocja zdrowego stylu życia;
  • Pomóż każdemu dziecku realizować swoje możliwości, stwórz warunki do jego rozwoju;
  • Przyczyniają się do zachowania i wzmocnienia zdrowia dziecka, tj. wdrożyć podejście do szkoleń i edukacji skoncentrowane na osobie.

  • Zasada „Nie szkodzić!”
  • Zasada świadomości i działania
  • Zasada ciągłości procesu oszczędzania zdrowia
  • Zasada systematyki i konsekwencji
  • Zasada dostępności i indywidualizacji
  • Zasada wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobistego
  • Systematyczna zmiana obciążeń i odpoczynku
  • Adekwatność wiekowa procesu oszczędzania zdrowia

  • Tom obciążenie nauką– liczbę lekcji i czas ich trwania, w tym czas poświęcony na odrabianie zadań domowych;
  • Zajęcia aktywno-motoryczne: przerwy dynamiczne, lekcje Kultura fizyczna, imprezy sportowe itp.
  • Przestrzeganie warunków higienicznych i psychologiczno-pedagogicznych prowadzenia lekcji.

  • Ochronno-profilaktyczne (higiena osobista i higiena wychowania)
  • Kompensacyjno-neutralizujące (trening fizyczny; gimnastyka rekreacyjna, palcowa, oddechowa i inna, fizykoterapia; masaż, automasaż; psychogimnastyka, treningi)
  • Stymulujące (elementy hartowania, aktywność fizyczna, psychoterapia, ziołolecznictwo itp.)
  • Informacyjno-edukacyjne (listy adresowane do rodziców, uczniów, nauczycieli)



GRA NA ŚWIETŁACH:

Nauczyciel kolejno pokazuje sygnalizację świetlną, wszyscy stoją na czerwonym, siadają na żółtym, a na zielonym idą w miejscu (uczestniczą wszyscy członkowie zespołu; ten, kto popełni błąd, zostaje wyeliminowany z gry, wygrywa drużyna, której uczestnik pozostaje).

Myślę, że rozumiesz, że musisz być posłuszny, bez kłótni

Instrukcje dotyczące sygnalizacji świetlnej.

Musisz przestrzegać przepisów ruchu drogowego bez sprzeciwu.

Musisz wyraźnie rozróżnić kolory zielony, żółty, czerwony!


Gimnastyka dla oczu

1. Mrugaj często, często,

Potem zamknij oczy,

Policz do pięciu w ten sposób

I zacznij wszystko od nowa!

2. Trzymamy rękę przed sobą,

Nie kręcąc głową,

Poruszaj palcem w górę i w dół,

W prawo i w lewo i - podążaj!



Nastrój psychologiczny na lekcję

Odłóżmy na bok doświadczenia i niepowodzenia.

Nie poddając się, przejdźmy do rzeczy, przyjacielu,

I w tej lekcji znowu

Wszyscy będziemy ciężko pracować.


Relaks « Ciche Jezioro”

„Usiądź w wygodnej pozycji. Zrelaksować się. A teraz zamknij oczy i posłuchaj mnie.

Wyobraź sobie cudowny słoneczny poranek. Jesteś blisko spokojnego, pięknego jeziora. Słyszysz tylko swój oddech i plusk wody.

Słońce świeci jasno i sprawia, że ​​czujesz się coraz lepiej. Czy czujesz się jak promienie słoneczne Trzymaj się ciepło. Słychać ćwierkanie ptaków i ćwierkanie konika polnego. Jesteś całkowicie spokojny. Świeci słońce, powietrze jest czyste i przejrzyste. Czujesz całym ciałem ciepło słońca. Jesteś spokojny i nieruchomy, jak ten cichy poranek.

Czujesz się spokojny i szczęśliwy, jesteś zbyt leniwy, aby się ruszyć. Każda komórka Twojego ciała cieszy się spokojem i ciepłem słońca. Odpoczywasz…

Teraz otwórzmy oczy. Wróciliśmy do szkoły, jesteśmy wypoczęci, mamy pogodny nastrój, a przyjemne uczucia nie opuszczają nas przez cały dzień.”



  • Zdrowie społeczne jest miarą aktywności społecznej, aktywnej postawy jednostki ludzkiej wobec świata. Stąd, aktywność społeczna przejawia się w zachowaniu mającym na celu utrzymanie i przestrzeganie obowiązujących ucznia zasad, starając się pomóc rówieśnikowi w przestrzeganiu tych zasad.

Gra „Cztery żywioły”

Gracze ustawiają się w jednej linii. Kierowca stoi przed nimi z piłką w rękach w odległości 5-6 kroków.

Jak wiecie, cztery żywioły to woda, powietrze, ziemia i ogień. Ryby żyją w wodzie, powietrze - ptaki, na ziemi są zwierzęta, w ogniu nie da się żyć. Ten, do którego rzucona jest piłka ze słowami jednego z żywiołów, musi ją złapać i natychmiast rzucić z powrotem do prezentera, nazwać zwierzę żyjące w tym elemencie. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zrób krok do przodu. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy ustawi się w kolejce do kierowcy.


Pedagogika współpracy

Dzień dobry - zwierzęta i ptaki. Dzień dobry - wesołe twarze. Dzień dobry - goście i dzieci. Dzień dobry - do wszystkiego na świecie.

Teraz mówcie sobie nawzajem dobre słowa które zaczynają się od dźwięku” W ». (Grzeczny, uważny, wesoły, dobrze wychowany, hojny.)


  • Zdrowie moralne to zespół cech sfery motywacyjnej i potrzebowo-informacyjnej życia, którego podstawę wyznacza system wartości, postaw i motywów postępowania jednostki w społeczeństwie.

Ćwiczenie „Tak czy nie?”

Gracze stoją w kręgu i łączą się za ręce z liderem w środku. Wyjaśnia zadanie: jeśli zgadzają się ze stwierdzeniem, podnoszą ręce do góry i krzyczą „Tak”, jeśli się nie zgadzają, opuszczają ręce i krzyczą „Nie!”

  • Czy na polu są świetliki? Czy w morzu są jakieś ryby? Czy cielę ma skrzydła? Czy prosię ma dziób? Czy góra ma grzbiet? Czy są drzwi do dziury? Czy kogut ma ogon? Czy skrzypce mają klucz? Czy wiersz się rymuje? Czy zawiera błędy?
  • Czy na polu są świetliki?
  • Czy w morzu są jakieś ryby?
  • Czy cielę ma skrzydła?
  • Czy prosię ma dziób?
  • Czy góra ma grzbiet?
  • Czy są drzwi do dziury?
  • Czy kogut ma ogon?
  • Czy skrzypce mają klucz?
  • Czy wiersz się rymuje?
  • Czy zawiera błędy?


  • Elementy ruchu Ćwiczenia fizyczneĆwiczenia taneczne Wychowanie fizyczne i aktywne przerwy Uwolnienie emocji i „minuty spokoju” Gimnastyka Fizjoterapia Gry plenerowe Masaż, automasaż Psychogimnastyka
  • Elementy ruchu
  • Ćwiczenia fizyczne
  • Ćwiczenia taneczne
  • Wychowanie fizyczne i aktywne przerwy
  • Uwolnienie emocji i „chwile spokoju”
  • Gimnastyka
  • Fizjoterapia
  • Gry na świeżym powietrzu
  • Masaż, automasaż
  • Psycho-gimnastyka

  • ćwiczenia rozwijające postawę,
  • wzmocnienie wzroku,
  • wzmocnienie mięśni ramion,
  • odpoczynek dla kręgosłupa,
  • ćwiczenia nóg,
  • ćwiczenia na dywanie,
  • ćwiczenia relaksacyjne mimiki twarzy,
  • rozciąganie,
  • masaż klatki piersiowej, twarzy, ramion, nóg,
  • psychogimnastyka,
  • ćwiczenia mające na celu rozwój racjonalnego oddychania.

  • Procedury wodne
  • Fitoterapia
  • Aromaterapia
  • Terapia witaminowa

  • Spełnianie wymagań sanitarno-higienicznych
  • Higiena osobista i publiczna (czystość ciała. Czystość stanowisk pracy, powietrza itp.)
  • Wentylacja i czyszczenie na mokro pomieszczeń
  • Utrzymanie ogólnego rytmu dnia
  • Nauczanie dzieci podstawowych technik zdrowego stylu życia

Literatura

Certyfikat nauczyciela zajęcia podstawowe. Wytyczne/ Autostat. G.F. Suvorova, O.V. Tarakanova; Pod wydanie ogólne L.Ya. Oliferenko. – wyd. 3. – M.: Airis-press, 2005. – 80 s.- (Certyfikacja pracowników oświaty).

Rozmowy z nauczycielem. Metody nauczania: Pierwsza klasa czteroletniej szkoły podstawowej / wyd. LE Żurow. – wyd. 2, poprawione. I dodatkowe – M.: Ventana-Graf, 2001. – 384 s.: il.

Wasiljewa N.Yu. Zajęcia zintegrowane: klasa I. – M.: VAKO, 2008.- 208 s.- (Warsztat Nauczyciela).

Sukhin I.G. Materiały rozrywkowe: Szkoła podstawowa - M.: VAKO, 2004. - 240 s. – (Warsztat Nauczycielski).

  • Certyfikacja nauczycieli szkół podstawowych. Zalecenia metodologiczne / Autor-komp. G.F. Suvorova, O.V. Tarakanova; Pod redakcją generalną L.Ya. Oliferenko. – wyd. 3. – M.: Airis-press, 2005. – 80 s.- (Certyfikacja pracowników oświaty). Rozmowy z nauczycielem. Metody nauczania: Pierwsza klasa czteroletniej szkoły podstawowej / wyd. LE Żurow. – wyd. 2, poprawione. I dodatkowe – M.: Ventana-Graf, 2001. – 384 s.: il. Wasiljewa N.Yu. Zajęcia zintegrowane: klasa I. – M.: VAKO, 2008.- 208 s.- (Warsztat Nauczyciela). Sukhin I.G. Materiały rozrywkowe: Szkoła podstawowa - M.: VAKO, 2004. - 240 s. – (Warsztat Nauczyciela).

Literatura

Glizerina L.I. Kawałki doświadczenia. zestaw narzędzi dla nauczycieli szkół podstawowych. Redakcja czasopisma „Mari El Teacher” – Yoshkar-Ola, 1996.

Efimov V.F. Matematyka na wykresach. Poradnik dla nauczycieli szkół podstawowych // Seria „Szkoła dla każdego” - M.: Nowa szkoła, 2002.-272 s.

Kovalenko V.I. Technologie oszczędzające zdrowie: uczniowie i komputer: klasy 1-4 - M.: VAKO, 2007- 304 s. - (Pedagogika. Psychologia. Zarządzanie.).

Nikishina I.V. Działalność innowacyjna nowoczesny nauczyciel w powszechnym systemie szkolnym praca metodologiczna. – Wołgograd: Nauczyciel, 2007.- 93 s.

Titkova T.V., Gorbacheva E.Z., Tsyganok L.V. Lekcje otwarte: 1-4 klasy. – M.: VAKO, 2010. – 288 s. – (Warsztat Nauczyciela).

  • Glizerina L.I. Kawałki doświadczenia. Podręcznik metodyczny dla nauczycieli szkół podstawowych. Redakcja magazynu „Mari El Teacher” - Yoshkar-Ola, 1996. Efimov V.F. Matematyka na wykresach. Poradnik dla nauczycieli szkół podstawowych // Seria „Szkoła dla wszystkich” - M.: Nowa Szkoła, 2002.-272 s. Kovalenko V.I. Technologie oszczędzające zdrowie: uczniowie i komputer: klasy 1-4 - M.: VAKO, 2007- 304 s. - (Pedagogika. Psychologia. Zarządzanie.). Nikishina I.V. Innowacyjne działania współczesnego nauczyciela w systemie ogólnoszkolnej pracy metodycznej. – Wołgograd: Nauczyciel, 2007.- 93 s. Titkova T.V., Gorbacheva E.Z., Tsyganok L.V. Lekcje otwarte: klasy 1-4. – M.: VAKO, 2010. – 288 s. – (Warsztat Nauczyciela).

1. Pojęcie technologie pedagogiczne. 2. Przesłanki pojawienia się technologii oszczędzających zdrowie. 2.1.Stan zdrowia współczesnych dzieci i młodzieży. 2.2.Czynniki wpływające na zdrowie dzieci wiek szkolny. 2.3.Teoretyczne przesłanki powstania pedagogiki oszczędzającej zdrowie. 3. Istota, wzorce i zasady pedagogiki oszczędzającej zdrowie. 3.1.Istota pedagogiki oszczędzającej zdrowie. 3.2. Wzorce pedagogiki oszczędzającej zdrowie. 3.3. Zasady pedagogiki oszczędzającej zdrowie. 4. Lekcja z punktu widzenia jej wpływu na zdrowie dzieci. 5. Warunki niezbędne, aby placówka oświatowa realizowała funkcję zachowania i wzmacniania zdrowia uczniów. 6. Wprowadzenie technologii oszczędzających zdrowie do procesu edukacyjnego. 6.1. Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie. 6.2. Kształtowanie środowiska chroniącego zdrowie w placówce oświatowej. 7. Cechy stosowania technologii oszczędzających zdrowie w szkołach poprawczych.

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna Obwód Niżny Nowogród„KRASNOBAKOVSKY FORESTRY COLLEGE” Technologie oszczędzające zdrowie w procesie edukacyjnym

nauczycielka Ananyeva Nina Iwanowna


« Zdrowie tak przewyższa wszystkie inne korzyści, że zdrowy żebrak jest szczęśliwszy niż chory król.” A. Schopenhauer

  • Zdrowie jest najważniejsze wartość ludzka, których utrzymanie i rozwój staje się głównym obowiązkiem człowieka. Zdrowie to nie tylko sprawa osobista, ale także publiczna.

6 oznak zdrowia:

  • brak choroby;
  • normalne funkcjonowanie organizmu;
  • harmonizacja ciała i środowisko;
  • zdolność danej osoby do pełnego wykonywania podstawowych czynności funkcje socjalne;
  • pełny dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny;
  • adaptacja człowieka do coraz bardziej złożonego i zmieniającego się środowiska.

Cel pedagogiki oszczędzającej zdrowie -

  • zapewnić absolwentowi instytucja edukacyjna wysoki poziom prawdziwego zdrowia, wyposażenie go w niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności niezbędne do prowadzenia zdrowego trybu życia oraz kultywowanie w nim kultury zdrowia.

Podejście do problemu ortobiozy należy przede wszystkim rozpocząć od osobowości nauczyciela.

(Słownik obcojęzyczne słowa Język rosyjski)


Sam nauczyciel musi się zmienić...

  • światopogląd nauczyciela
  • stosunek nauczyciela do uczniów
  • stosunek nauczyciela do zadań procesu edukacyjnego

Organizując i przeprowadzając lekcję, nauczyciel musi wziąć pod uwagę:

  • wyposażenie i warunki higieniczne w biurze;
  • liczba rodzajów zajęć edukacyjnych;
  • średni czas trwania i częstotliwość przemienności różne rodzaje Działania edukacyjne;
  • obecność i wybór miejsca na lekcji metod promujących aktywizację inicjatywy i twórcza ekspresja siebie sami uczniowie;
  • miejsce i czas trwania wniosku OSP;
  • sesje wychowania fizycznego i inne wydarzenia poprawiające zdrowie;
  • uczniowie mają motywację do działania w klasie;
  • klimat psychologiczny w klasie; obecność wyładowań emocjonalnych na lekcji.

Pod koniec lekcji zwróć uwagę na następujące kwestie:

1) gęstość lekcji, tj. ilość czasu spędzanego przez uczniów na Praca akademicka. Norma wynosi nie mniej niż 60% i nie więcej niż 75-80%;

2) moment, w którym uczniowie stają się zmęczeni i ich działalność edukacyjna. Określane podczas obserwacji przez wzrost rozproszeń motorycznych i biernych u dzieci w procesie pracy edukacyjnej;

3) tempo i cechy zakończenia lekcji.





Wdrażając w swoich zajęciach metody ochrony zdrowia, nauczyciel musi wykazać się następującymi umiejętnościami:

  • analizować sytuacja pedagogiczna w warunkach pedagogiki poprawy zdrowia;
  • opanować podstawy zdrowego stylu życia;
  • nawiązać kontakt z zespołem studenckim;
  • obserwować i interpretować werbalne i zachowanie niewerbalne;
  • przewidywać rozwój swoich uczniów;
  • modelować system zależności w warunkach pedagogiki poprawy zdrowia;
  • — osobisty przykład uczyć uczniów dbania o zdrowie swoje i swoich bliskich.