Поучување на децата на сообраќајните правила и безбедноста на патиштата во дупли.

Олга Ритикова
Извештај „Сообраќајни правила. Интеграција. безбедност"

Добар ден Повелете во градинката бр.33 "Сонце"

Еден од најважните задачинашите образовна организацијае да ги научи децата од предучилишна возраст на правилата безбеднооднесување на пат и едукација на учесник кој го почитува законот сообраќај. Создадовме услови за ова.

2. Б методолошка канцеларијадостапни методолошка литература, видео касети со сесии за обука во сообраќајот, аудио снимки што ги користиме при спроведувањето „Автодиско“, демонстративен материјал, изработени се работни планови за спречување на повреди на детски сообраќај на патиштата за учебната година, белешки за директно едукативни активности, слободни активности, избор на различни видови игри за сите возрасни групи.

3. Мобилниот авто-град е широко користен во работата со деца, со чија помош е можно да се запознаат децата од предучилишна возраст не само со семафорите за возачите, туку и за пешаците, како и да се практикуваат преминување на коловозот во пракса, да спроведуваат изведени игри, преку кои децата учат како да се однесуваат во различни ситуации на возење.

4. Групите имаат катчиња според сообраќајните правила, игралишта со дидактички материјал, постери, илустрации, детска фикција, дискови со песни на теми за патишта, капи и атрибути за драмски игри и театарски игри. Сето ова овозможува да се запознаат децата со правилата на патот преку директни едукативни активности од когнитивниот, уметничкиот и естетскиот циклус.

5. Во зглоб и самостојна дејностдецата да го консолидираат стекнатото знаење во табла и печатени игри, игри со улоги „Одиме, одиме, одиме“, „Јас сум возач“, „Ние сме пешаци“, во игри на отворено, итн.

6. Во нашата образовна институција, согласно Правилникот, постои комисија „Зад безбедноста во сообраќајот» . Развиени се планови за работа на сообраќајните правила со наставниците, децата и родителите. На состаноците на комисијата се врши анализа на повредите во сообраќајот на патиштата во градот и регионот, се разговара за прашања за унапредување на воспитно-образовниот процес со цел да се спречат несреќи во кои учествуваат малолетници.

7. Сите работат со децата за да ги развијат нивните вештини безбеднооднесувањето на градските улици се јавува во тесна соработка со родителите.

8. Комисија „Зад безбедноста во сообраќајот» создадена е визуелна кампања за родители: папки, белешки, брошури.

9. Во фоајето на штандот „Крстопат“Информациите за родителите редовно се ажурираат. Главната цел на визуелната пропаганда е да ги направи родителите сојузници во учењето на нивните деца на ABC на патиштата.

10. На иницијатива на комисијата во градинкасе одржа акција „Дон трепка“. Во него особено активно учество земаа наставниците и учениците. висока група"Зошто?" Заедно со децата беше создадено информативно катче "Светулка", кој помогна да се пренесе на родителите (правни застапници)важноста и неопходноста децата да носат облека со треперење. Резултатот од акцијата беше флеш моб „Сјај во мракот“.

11. Работата во образовна институција се врши во согласност со патниот пасош безбедност, развиена од членовите на комисијата и објавена на официјалната веб-страница на Градинката "Сонце".

12. Голема помош во вежбањето безбедномаршрутата за предучилишна возраст го прикажува распоредот на микродистриктот

13. и плански дијаграм безбеден начин, кој е објавен и на веб-страницата на Градинка.

14. Спроведување на нивните активности во согласност со Правилникот и под водство на наставничката И. Н. Шилкова, тим од млади помошници сообраќајни инспектори, користејќи распоред и дијаграм, покажува други деца безбеден начин, кажува како и каде правилно да се помине патот.

15. Видео 1

16. Видео 2

17. Забавата се одвива со учество на тимот на УПИД "Црвено, жолто, зелено!", квиз за сообраќајни правила.

18. Во нашата предучилишна установа, наставниците ги запознаваат децата со сообраќајните правила, интегрирањеразлични образовни области.

Спроведувајќи ги задачите од когнитивното образовно поле, наставниците организираат екскурзии до пешачкиот премин, до раскрсницата.

19. Широко користен облик на работа е гледањето едукативни филмови.

Прошируваме директни едукативни активности за развој на говорот лексикондеца за делови од патот, за патни знаци, видови транспорт, предавање на кохерентен говор, учиме како да напишете приказна за безбедноначини од дома до градинка.

Во непосредните едукативни активности на уметничкиот и естетскиот циклус ги вклучуваме индивидуалните и колективна работаОд страна на теми: "Нашиот град", „Транспорт по градските улици“, „Ги почитувам сообраќајните правила“, „Патот до дома“итн се одржуваат во градинка Изложби: « Патни знаци- нашите пријатели", „Со цртање ги проучуваме сообраќајните правила“, "Транспорт"итн.

И покрај фактот дека сите деца кои присуствуваат на нашата образовна институцијасе деца со пречки во развојот (со тешко оштетување на говорот)и многу е тешко да се подготви тим YUPID, момците имаат потешкотии да запомнат сè, нивната координација на движењата е нарушена, се трудиме да направиме се што е можно нашите ученици да се дружат и да ги научат правилата безбеднооднесување на патот и, одење на училиште, научил да прифаќа правилни одлукиво различни ситуации на возење

Публикации на тема:

Настани посветени на сообраќајни правила тема, секогаш релевантни. Како да ги направиме улиците и патиштата безбедни за нашите деца? Секако.

Извештај за работа на наставник по безбедност на патиштата „Сообраќајни правила. Интеграција. безбедност"„Сообраќајни прописи. Интеграција. Безбедност“ Како претседател на комисијата „За безбедност во сообраќајот“ во нашата предучилишна установа веќе неколку години.

Искуство во работа со сообраќајни правила. Интеграција. безбедност"„Сообраќајни прописи. Интеграција. Безбедност“. Целта на работата е да се едуцираат децата предучилишна возрастбезбедно однесување во животот, на пат, во културата.

Забелешки за лекцијата за сообраќајните правила „Децата и патот. безбедност"Методолошки развој на сообраќајните правила во подготвителната група. Тема: „Децата и патот. Безбедност“. Цел: разјаснување на знаењето.

Искуство во работа на сообраќајни правила „Деца и безбедност на патиштата“Нагло зголемување на последните годиниБројот на автомобили на патиштата предизвика многу проблеми, вклучително и повреди во сообраќајот на патиштата.

Презентација на натпреварот за сообраќајни правила „Интеграција. безбедност"На 31 октомври се одржа зонален натпревар во чл. Боковскаја, каде има 15 екипи Ростовска област, вклучувајќи ја и мојата презентација. Претставени сите тимови.

Интеграција образовни областиво работата со деца од предучилишна возраст за воведување одржливи вештини безбедно однесувањена пат.

Поштедете го вашето здравје,

Резервен живот

Гледајте го движењето.

Испит од важност

Следете ги сообраќајните правила!

О.Базаров

Кај нас состојбата со детски повреди на патиштата била и останува многу алармантна. Статистиката за сообраќајни несреќи покажува дека децата често завршуваат во итни ситуации. Многу сообраќајни несреќи најчесто се предизвикани од самите деца. Ова е предизвикано од непознавање на основните начела на сообраќајните правила и индиферентниот однос на возрасните.

Познато е дека навиките востановени во детството остануваат доживотно, затоа еден од важните проблеми во обезбедувањето на безбедноста на патиштата е превенцијата од повреди на децата во сообраќајот. Неговото здравје зависи од тоа колку добро детето ги научило правилата за безбедно однесување и како ги применува во реална ситуација на патната мрежа. За нас возрасните највредно е здравјето и животот на детето. Многу е важно почитувањето на Правилата да стане норма и начин на живот за децата и возрасните.

Л.С. Виготски верувал дека формирањето на дете се случува во посебни условикој тој го нарече социјалната состојбаразвој, создавање зона на проксимален развој Се определува со содржината на образованието, што дава можност за соработка помеѓу дете и возрасен во совладување на различни знаења стекнати во детството за правилата на патот, стекнати во предучилишна возраст , последователно станува норма на однесување, а нивното почитување е човечка потреба.

Една од значајните точки во законот на Руската Федерација бр.196-ФЗ од 10 декември 1995 година. „За безбедност на патиштата“ чл. 29 е да се определи местото каде треба да се одвива обуката на руските граѓани за сообраќајните правила, т.е. „Учењето на граѓаните на правилата за безбедно однесување на патиштата се врши во предучилишни, општообразовни и специјални образовни установи од различни организациски и правни форми кои добиле дозвола за вршење воспитно-образовна дејност на пропишан начин.

Обезбедувањето безбедност во сообраќајот станува се поважна државна задача. Посебно значењево решавањето на овој проблем има однапред и соодветна подготовканајмладите пешаци, кои веќе се соочуваат со сериозни тешкотии и опасности. Затоа, препорачливо е да се започне со проучување на Правилата на патот (во натамошниот текст: сообраќајни правила) во предучилишна возраст.

Организацијата на работата за спречување на повреди на сообраќајот на децата е една од најважните денес. Релевантност и практично значењеобуката и едукацијата и, воопшто, превенцијата од повреди на детски сообраќај на патиштата е нагласена со високи статистички показатели. Секоја година во Русија до илјада и пол деца влегуваат во сообраќајни несреќи, многумина се повредени различни степенигравитација.

Веќе со рана возрастдецата треба да се едуцираат свесен ставдо Правилата на патот, кои треба да станат норма на однесување за сите културна личност. Образовни институции и институции дополнително образованиесе главните алки во системот на образование и воспитување на децата, каде што можат и треба да примаат потребно знаење, способности, вештини и навики за безбедно однесување на улиците, патиштата и во транспортот.

Проблемот со наставата на децата во предучилишните установи има свои карактеристики. Она што се бара од наставникот не е толку обука за познавање на правилата, туку обука за тоа како безбедно да се постапува во тешки ситуации на патот. Одличното познавање на правилата само по себе не гарантира безбедност на детето на патиштата. Се разбира, учењето на правилата е неопходна работа, но главната задачане ова.

Поентата е да се всадат кај детето стабилни вештини за безбедно однесување во секоја патна ситуација и да се всади кај него позитивен став кон решавање на овој проблем.

Сообраќајните правила се исти за деца и возрасни. За жал, тие се напишани на „возрасен“ јазик, без никакво внимание за децата. Затоа, главната задача на воспитувачите и родителите е јасно да му ги објаснат правилата на детето, а при изборот на форма на образование да им го пренесат на децата значењето и опасноста од непочитување на правилата, без да ја искривуваат нивната содржина.

За да се реши овој проблем, се користат и традиционални и иновативни форми.

Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 23 ноември 2009 година N655 „За одобрување и спроведување на федералните државните барањадо главната структура општообразовна програмапредучилишно образование“ (во натамошниот текст како FGT), списокот на образовни области ја вклучува областа „Безбедност“, која вклучува задача да им пренесе на децата знаење за правилата за безбедност на патиштата како пешак и патник во возило.

Врз основа на FGT, работата со деца се заснова на еден од главните принципи на психолошка и педагошка работа - интеграција на образовната област.

Интеграцијата во образовниот процес е особено структуриран процес насочен кон:

Да ги научи децата да разгледуваат какви било појави од различни позиции;

Развивање на способност за примена на знаењата од различни областипри решавање на конкретен проблем;

Развивање на способност за самостојно спроведување на изводливо истражување од мал обем.

Интегрираниот пристап поттикнува преиспитување општа структураорганизирање на работа со деца во тим од наставници. Тоа вклучува планирање специјални часовина тема заедничка за неколку наставници кои можат да спроведуваат специјална обукадецата до процесот на перцепција, разбирање и разбирање на информациите, формирање на нивните први концепти и идеи за интеракцијата на сè во светот, како една целина, преку интегрирање на образовната област „Безбедност“ со други области:

Интеграција со образовната област“ Физичка култура» .

Формирање на вештини за безбедно однесување во игри на отворено и спортски игри.

Подвижен и спортски игри: „Забавно трки“, „Препреки на патот“.

Интеграција со образовната област „Здравје“.

Формирање првичните идеиза безбедноста на животот.

Како дел од интеграцијата на оваа област, децата учат да го штитат и одржуваат своето здравје во ситуации на патен сообраќај. За таа цел било кој режимски моментида им каже на децата за вредноста на нивниот живот и здравје и да покаже начини како да ги зачува.

Интеграција со образовната област „Комуникација“.

Развој на слободна комуникација со врсниците и возрасните во процесот на совладување на вештините за безбедно однесување во различни животни ситуации.

Ако секој ден, при приближувањето до коловозот, му кажувате на вашето дете: „Застани, пат!“, тогаш запирањето ќе му стане навика. Ако секогаш го носите вашето дете на пешачки премин откако ќе излезете од автобусот, тогаш оваа рута ќе му стане позната. Со оглед на возрасни карактеристикидеца, присуството на позитивни навики е од витално значење за нив, па затоа е неопходно да се разговара за ова со детето. Дополнително, интеграцијата на оваа област вклучува прашања за проучување на зборови и изрази на темата безбедноста на патиштата.

Имплементацијата на оваа насока се спроведува при организирани едукативни активности на теми: „Запознавање со улицата“, „Какви видови автомобили има“, „Патување по градските улици“, „Нашата улица“ во слободна активност, на прошетки и во интеракција со родителите.

Интеграција со образовната област „Социјализација“

Формирање идеи за правилата на однесување и комуникација во различни ситуации, развој морални квалитети, поттикнување на децата да се самооценуваат и да ги оценуваат постапките и однесувањето на врсниците.

До петгодишна возраст, детето има вродено социјално чувство. Тој веќе е личност со своето цели. Децата имаат одлично креативно размислување, фигуративна меморија, фантазија и креативна имагинација. Полесно е да се всади кај дете од предучилишна возраст отколку кај ученик важноста на таквите мотиви правилно однесувањена патот како:

Ова ми е неопходно;

ќе бидам добар шетач;

јас ќе добар примерЗа другите.

Како дел од интеграцијата на оваа област, децата учат да развиваат правилен модел на однесување за време на сообраќајни ситуации.

Интеграција со образовната област „Музика“.

Употреба музички делаза збогатување на содржината на областа „Безбедност“.

За таа цел се користат музички дела:

- „Автобус“, музика. М. Јордански, стихови. О. Висоцкаја;

- „Возиме по улица“, музика. Е. Тиличеева, стихови. М. Кравчук;

- „Долу улицата, покрај улицата“, музика. Т. Шутенко, текст на Л. Бојко.

Интеграција со образовното поле „Уметничка креативност“.

Користење на средства визуелни уметностии продуктивни активности на децата за збогатување на содржината на областа „Безбедност“.

Децата цртаат, вајаат и прават апликации со слики од семафори, раскрсници, автомобили, опасни и безбедни ситуации на градските улици. Теми на организирани едукативни активности:

- „Семафор“ (апликација, моделирање, цртање);

- „На нашата улица“ (апликација);

- „Куќите стојат во два реда“ (градба).

Интеграција со образовната област „Читање фикција“.

Уметничките дела се користат за да се формираат идеи за сообраќајните правила, а идеите на децата за светот околу нив се прошируваат и збогатуваат.

Групната библиотека може да содржи тематска литература што децата од предучилишна возраст сакаат да ја слушаат:

Михалков С. „Вујко Стиопа е полицаец“;

Тарутин О. „Зошто ни треба семафор“;

Иванов А. „Како неразделните пријатели го поминаа патот“;

Nosov N. “Car”, “Road ABC”.

Кога се работи за спречување сообраќајни незгоди, се користат и традиционални, докажани облици и нови педагошки технологии.

Традиционални форми.

Тоа се разговори и дидактички игри, кои помагаат и во работата со децата во оваа област.

Заедно со традиционалните, новите педагошки технологии се сметаат за најефикасни.

Нови педагошки технологии:

• моделирање на опасни и безбедни ситуации на патиштата;
• самостојна работа во скици или специјално дизајнирани тетратки, формирање и развивање когнитивни процесидеца;
• интерактивна анкета;
• колективна активност на децата за учење, разбирање и разбирање на сообраќајните правила, опасноста и безбедноста во патната средина;
• Проекти.

Моделирање на опасни и безбедни ситуации на патишта.

Пешакот, а со тоа и детето, постојано се соочува со ситуации слични на оние со кои веќе се сретнал и чиј исход го знае благодарение на претходното искуство. Колку повеќе такви стандардни ситуации - асоцијации - се зачувани во меморијата на детето, толку поголема сигурност може да ви обезбеди.

Ситуационата обука се состои од систематизирање и анализа на типични ситуации на патишта и транспорт како резултат на кои се случиле или може да се случат несреќи. Целта на ситуационата обука е да го научи детето да ги предвидува опасните ситуации, правилно да ги процени и да го предвиди нивниот развој и да развие решенија што го спречуваат детето да влезе во несреќа или да ја намали сериозноста на нивните последици.

Користејќи распоред на градската улица и дидактички игри, создавам сообраќајни ситуации кои децата мора да ги решат. Оваа техника ми помага да ги научам децата на безбедност во ситуации на патен сообраќај.

Најдобар начин е да ги поттикнете децата од предучилишна возраст да си играат со автомобили, при што секое дејство ќе го кажуваат гласно (автомобилот се сврте, рикверц, зголемена брзина итн.).

Самостојна работа во тетратки за скици или специјално дизајнирани тетратки, формирање и развивање на когнитивните процеси кај децата.

Особено тешко е развојот на мисловните (ментални) вештини. Брзината и точноста на проценката на ситуацијата на патот и предвидувањето на нејзиниот развој зависат од тоа колку се развиени мисловните вештини, што е неопходно за навремено усвојување на модел на однесување. Ниту пријателите, ниту улицата, понекогаш дури и родителите не можат да развијат мисловни вештини. Само искусен наставник кој ја познава методологијата и знаењето може да ја всади кај детето оваа мисловна вештина. Добро развиените ментални вештини обезбедуваат брзо и точно спроведување на правилата за безбедно однесување на патот.

Дидактичките часови на теми за патишта се изведуваат во форма на цртање во албуми или во специјални тетратки со задачи за засенчување, следење, пополнување цртежи на предмети со тематски патишта кои развиваат фини моторни вештинираце

Интерактивна анкета.

Особено ефикасна употреба интерактивен методобука насочена кон активно вклучување на децата во дијалог. Користејќи го овој метод, наставникот може да им помогне на децата визуелно да го замислат движењето на возилата и пешаците, да ги разберат опасните и безбедни дејства во конкретни ситуации, да ја развијат нивната способност за набљудување, споредување, анализа, сумирање на визуелни информации и на крајот да ги пренесат во реални услови на патот.

Колективни активности на децата за учење, разбирање и разбирање на сообраќајните правила, опасноста и безбедноста во патната средина.

Во имплементација оваа насокаМожете да ја искористите задачата за да напишете приказна за сообраќајна ситуација. На пример, момците зборуваат за тоа како патувале во автомобил (автобус). Или како оделе до градинка. Во исто време, децата од предучилишна возраст ненаметливо го зајакнуваат нивното разбирање за тоа кои места на улица се опасни, а исто така откриваат колку добро децата зборуваат вокабулар за патишта.

Како резултат на работата, цртање и правење колективна апликација на оваа тема.

Проекти.

Еден од најуспешните нови педагошки технологиисе смета за проектна активност. Како резултат на проектот, можно е да се користи модерен компјутер технологија – едукативна електронска презентацијаза деца од 4-7 години „Дозволено е да се биде примерен пешак!“ или проект од искуството на работа на безбедно однесување на градските улици „Први лекции во сообраќајот“.

Интеракција со родителите.

Ниту една обука нема да биде ефективна доколку најблиските луѓе (родителите) не ги почитуваат сообраќајните правила. За децата, родителите се модели на однесување на патиштата и во транспортот. Само во соработка помеѓу градинката и семејството децата можат да ги развијат потребните вештини за однесување на патот. За таа цел, предучилишните установи користат:

• визуелни информации на штандови и во мобилни папки;
• работилници на кои родителите се запознаваат со опсегот на знаења и вештини кои им се нудат на децата (сообраќајни правила, семафори; пешачки премини, одговорности на пешаците);
• деловни игрии обуки со слушање аудио снимки од разговори со деца;
• „Отворени денови“ за родителите да следат часови за сообраќајна писменост;
• усни списанија и дискусии каде се слушаат искуства семејно образование, се разговара различни ситуациишто може да се појави на патот;
• родителски средби, разговори со учество на наставник-психолог, инспектор на сообраќајната полиција и други заинтересирани страни;
• заеднички празници и забава;
• издавање ѕиден весник за родители и сл.

Не смееме да заборавиме дека во секоја група во градинка има деца од предучилишна возраст кои се изложени на ризик. Тоа може да се деца кои се премногу активни или, обратно, премногу инхибирани. Со нив се одржува настава, имајќи ги предвид нивните индивидуални карактеристики, а работата со нивните родители е задолжителна.

Создавање услови.

За организација во предучилишни установи ефективни формиработејќи со деца за проучување на сообраќајните правила, неопходно е да се создаде соодветна средина за развој на предметот. Во нашата градина специјална едукативна материјална основаза превентивна работаза познавање на сообраќајните правила: „Безбедносно информативно катче“ за родители, простор за играње со ознаки за подучување сообраќајни правила на деца од предучилишна возраст е создаден на страницата од страна на родителите, мултифункционален детски сет за игри „The ABCs of Traffic“ (верзија на подот ) беше купен, собран е избор на цртани и видеа, наставни помагала, методолошка литература и работни тетратки за едукативна програмаН.Н. Авдеева, О.Л. Књазева, Р.Б. Стеркина „Безбедност“, програма Т.И. Данилова „Семафор“, методолошки препораки од Т.А. Шоригина, Т.Ф. Саулина и други автори. Во предметно-развојната средина се користат и: едукативно-визуелни и ливчињаза безбедност на патиштата: постери, едукативни комплети; табла едукативни игри на фабрички и самопроизводство; различни презентации за настава на сообраќајните правила; комплети патокази; распореди на патишта со возилаи сл

Секоја група има катче за безбедност на патиштата, кое вклучува едукативни игри, атрибути за игри со улоги со тема на патот и комплети сообраќајни знаци; предмет и слики од приказна, тематски албуми, детски фикција; домашни книги за безбедност на патиштата и други збирки методолошки развојна одржување на часови и дискусии за сообраќајните правила.

Во секоја предучилишна образовна установа, со цел да се унапреди безбедноста на патиштата и да се спречат повреди на децата на патиштата, се препорачува да се постави штанд „Дијаграм на безбедна сообраќајна рута до градинка (дијаграм безбеден патсообраќајот мора да биде одобрен од Државниот инспекторат за безбедност на сообраќајот), како и информативното катче „Катче за безбедност на патиштата“. Аголот е изложбен штанд сместен на видно место за да можат родителите (или возрасните кои ги придружуваат децата од предучилишна возраст) да се запознаат со неговата содржина. Штандот содржи информации за детски повреди на патиштата во регионот (од Државниот инспекторат за безбедност во сообраќајот); работен план на Државната буџетска образовна установа за спречување на ДДТТ; потсетници и информации за родителите за тоа што децата моментално учат (на пример: видови превоз); информации за превоз на деца во личен автомобил и јавен превоз; Теми родителски состаноци, пропагандни летоци итн. Како информативни материјали, весниците може да се користат и за родители и за деца (“ Среќен патдетството“) и исечоци од списанија од актуелен карактер на тема безбедност на патиштата. Содржината на аглите за безбедност на патиштата во групи треба да ја одреди содржината на часовите за изучување сообраќајни правила со одредена возрасна категорија на деца

Литература за деца.

Во безбедносната работа помагаат и книгите за деца „Безбеден пат“, „Учиме да поминуваме по пат“, „Пешаци-возила на сите терени“ итн.

Придобивки за децата.

• Тоа се едукативни игри: „Патни знаци“, ЦД-а „Сообраќајни правила за деца“, „На пат со Смешарики“, „Како да се однесуваме на улица“;
• работни тетратки „АБЦ за безбедност на патиштата“.
• визуелни едукативни и материјали за безбедност на патиштата: постери, наставни комплети;
• табла едукативни игри на фабрички и самопроизводство;
• различни презентации за настава на сообраќајните правила;
• комплети патокази;
• распоред на патишта со возила и сл.е+
• Дополнително, се користат и креираат домашни игри со помош на родителите, кои исто така помагаат во оваа работа.

Како заклучок, треба да се забележи дека организацијата на работата во предучилишните установи за спречување на повреди на сообраќајот на патиштата кај децата може ефикасно да се спроведе со истовремено спроведување на збир на организациски, педагошки, наставни и едукативни активности, комбинирајќи ги напорите на образовните институции од сите видови на регионалниот образовен систем, одделенија на државната инспекција за безбедност на патиштата Одделот на Министерството за внатрешни работи, родители, многу организации и институции со користење на еден од главните принципи на FGT - интеграција на образовните области. Во текот на таргетираните и систематска работавозрасните, преку систематска обука на децата, наставниците и родителите за безбедно однесување на патиштата, ќе се подигне нова генерација компетентни и дисциплинирани учесници во сообраќајот.

Главната работа што треба да се запамети е дека со учење на детето правила за безбедност на патиштата, ние му го спасуваме животот!

Список на користена литература:

1. Белаја К., Зимонина В., Кондрикинскаја. L. Како да се обезбеди безбедност на дете од предучилишна возраст - М.: Образование, 2000 година.
2. Вашкевич А.В., Толочко Е.И., итн. Превенција на повреди на сообраќајот на децата на патиштата во образовните институции: Образовно-методолошки прирачник// Санкт Петербург, 2012 година
3. Лекции за сообраќајни правила/Комп. Н.А.Извекова, А.Ф.Медведева и други; Изменето од Е. А. Романова, А. Б. Маљушкина. -М. : Трговски центар Сфера ДОО, 2008 година
4. Извекова Н., Медведева А. Сообраќајни правила за деца од предучилишна возраст. - М.: ДОО ТЦ Сфера“, 2005 година.
5. Козловска Е., Козловски С. Безбедност на патиштата - М.: Трет Рим, 2002 година.
6. Козловска Е.А., Козловски С.А. Методолошки препораки: развивање на вештини за безбедно однесување кај деца и адолесценти на улиците и патиштата за наставници од предучилишни образовни институции // М., Издавачката куќаТрет РИМ, 2006 г
7. Mayorova F. Ја проучуваме патната азбука. – М.: Скрипториум, 2003 година.
8. Закони за сообраќај. Јуниор и групниот просек. / Комп. Поддубнаја Л. – Волгоград: ИТД „Корифеј“, 2008 година.
9. Закони за сообраќај. Високи и подготвителни групи. / Комп. Поддубнаја Л. - Волгоград: ИТД „Корифеј“, 2006 година.
10. Збирка на документи за спречување на повреди на сообраќајот на деца на патиштата / Комп. Панов Н.А., Чикулаева В.В. // Санкт Петербург, 2011 година
11. Збирка на материјали и методолошки препоракиза спречување и спречување на повреди на сообраќајот на децата и унапредување на безбедноста на патиштата во образовните институции во Санкт Петербург / Комп. Голубева Т.В., Максач Е.Т. и други // Санкт Петербург, 2008 година
12. Збирка на материјали од регионални научно-практична конференција„Превенција на повреди на сообраќајот на патиштата кај децата: статус, проблеми, перспективи“ / Комп. Аненков Р.В., Максач Е.Т. и други // Санкт Петербург, 2010 година
13. Хабибулина Е. Патна азбука во градинка. – Санкт Петербург: Childhood-Press, 2010 година.
14. Хромцова Т. Едукација за безбедно однесување на деца од предучилишна возраст на улица: Упатство– М.: Центар образование на наставници, 2007 година

Статијата е наменета за наставници и родители, бидејќи безбедноста на децата на патот и во животот зависи од нив.

Релевантност:Прашањето за обезбедување на човековата безбедност на патиштата се појави истовремено со појавата на автомобилите, а потоа почна да се интензивира со развојот на автомобилската индустрија. Разочарувачките извештаи за сообраќајни несреќи во кои учествуваат малолетни деца никого не оставаат рамнодушен.

Статистиката покажува дека самите деца често се причина за сообраќајни несреќи. Детето не е мало возрасно лице, неговото тело е во состојба на раст и развој и не се целосно формирани сите ментални функции кои се толку неопходни за адаптација во светот. Децата се динамични, возбудливи и во исто време отсутни, не се способни да ја предвидат опасноста, проценуваат реално растојаниена автомобил во движење, неговата брзина, како и неговите способности. Затоа, неопходно е да се привлече вниманието на јавноста, медиумите, вработените во организациите за моторно транспорт и родителите на овој проблем. Истата причина ја објаснува потребата да се обезбеди зголемена безбедност на патиштата на државно ниво.

Подучување на помладите и постарите деца од предучилишна возраст во градинките на правилата на патот (сообраќајни правила) и спречување на повреди на деца на патиштата - задолжителен делобразовен процес во предучилишни образовни установи. Барањата наведени во образовната програма за учење на децата по патната азбука треба да станат посложени во зависност од возраста на децата.

Во нашата предучилишна установа секоја година се организираат и спроведуваат настани насочени кон превенција и превенција од повреди на патиштата:

Развиена правна рамказа спречување на сообраќајни несреќи;

• Во секоја група, според возраста на децата и барањата на програмата, има безбедносни катчиња на патиштата, илустративен материјал, како и препораки за родителите за превенција од повреди во сообраќајот на патиштата;
• Наставниците собираат дидактички материјал, прават разновидни едукативни игри, организираат заеднички активности (забава во која учествуваат деца и родители, екскурзии, тематски разговори).

Во нашата работа спроведуваме различни техникии методи. Најмногу ефективен начинДонесувањето основни правила на однесување на патот до децата е игра во која тие се учесници. Во текот на играта, децата ги учат основните правила и барања, разбираат кои се пешакот, возачот и контролорот на сообраќајот.

Во ќошевите, според сообраќајните прописи, децата си играат, а во исто време стекнуваат сознанија дека на улиците има куќи, големи и мали, тротоари и улици. Додека си играат со автомобили, забележуваат дека има автомобили и камиони, ги учат правилата на однесување во транспортот, при преминување на коловоз, на тротоар и се запознаваат со семафорите.

Исто така, во аголот на сообраќајните правила, децата гледаат раскрсница, се запознаваат со ознаките на зебра и разделни линии и ги учат концептите на еднонасочен и двонасочен сообраќај.

Додека играат, децата учат правилно да го поминуваат патот и учат дека на патиштата има знаци кои ги предупредуваат возачите и пешаците за тоа што ги чека.

Поголемиот дел од работата за предавање на правилата на патот на децата од предучилишна возраст се случува кај постарите и подготвителни групи. Децата на оваа возраст веќе имаат одредени знаења и идеи за патот, возачите, пешаците и патниците.

Затоа, во овие групи содржината на материјалот е посложена: во аглите на сообраќајните правила има различни типовираскрсници со ознаки, тротоари, различни видови знаци, застанувања на сообраќајот и сл. Децата се запознаваат со концептот на „сообраќај со повеќе ленти“, „безбедносен остров“ и средствата за регулирање на сообраќајот на патот. Треба да се напомене дека обуката за сообраќајни правила се случува во различни видови. заеднички активностиученици и наставници, во спроведување на едукативни активности од областите „Комуникација“, „Сознавање“, „Здравје“, „Музика“.

При организирање игри со улоги големо значењеима создавање на средина за развој на предмет. За таа цел, предучилишната образовна установа располага со макета на улица со раскрсница, знаци за пешаци и макети на куќи. Овде децата не само што можат да играат, туку и да го вежбаат и консолидираат своето стекнато знаење за правилата на однесување на културен возач и пешак, сообраќајните знаци и заедно со наставникот да анализираат ситуациони задачина безбедноста на патиштата.

За да им се помогне на воспитувачите да организираат обука за деца за сообраќајните правила, постои комплекс за обука и методологија: демонстрација и дидактички материјал, датотеки со игри, белешки за часови, гатанки, песни, долгорочни плановизапознавање на децата со правилата на сообраќајот според возраста на децата.

Работата на предучилишните образовни институции за да се осигура дека учениците ги учат правилата за безбедно движење може да даде ефективен резултатсамо кога работење заедносо родителите.

Кога ја организирате оваа соработка, треба да запомните дека таа не треба да биде декларативна. Со цел родителите и децата да покажат интерес за патната азбука, организираме различни видови активности: натпревари, квизови, празници.

Јадете добра традицијапрво учебната годинаорганизираат натпревар „За најдобар цртеж за безбедноста на патиштата“. Овој натпревар има задолжително барање- родителско учество.

Ваквите настани се важни, бидејќи децата и родителите, кога учествуваат во нив, дејствуваат како еден тим, а понекогаш децата стануваат учители на нивните родители. На крајот на краиштата, многу родители сè уште не размислуваат за проблемот со безбедноста на децата на патот.

Невозможно е да се всадат вештини за безбедно однесување на патот, зборувајќи само за претпазливост. Сообраќајните правила и безбедното однесување на патот треба да ги научи детето од самиот момент кога ќе почне самостојно да оди.

Значи, подучувајќи ги децата на основите на „сообраќајната писменост“, наставниот кадарнашите предучилишнасе придржува до правилата:

• Да се ​​всади кај децата од предучилишна возраст култура на однесување на пат, а не механички да се запаметат сообраќајните правила со децата;
• Комбинирајте го проучувањето на Правилата и развојот на координација, внимание кај децата и набљудување;
• Примени ги сите достапни методии форми на работа: игри, разговори, продуктивна активност, квизови, практични лекции, читање книги, прикажување видеа, екскурзии.

Сето ова е неопходно за да се формира и консолидира кај децата вештината за безбедно однесување на патот.

За родители на помлади деца од предучилишна возраст:

• Вие сте модел на однесување и предмет на љубов и имитација за вашето дете. Запомнете го ова во моментот кога ќе излезете на коловозот со вашето бебе.
• За да спречите детето да западне во неволја, треба секој ден ненаметливо и со трпение да му всадувате почитување на правилата на патот.
• Детето треба да си игра во дворот само под надзор на возрасни и да знае дека не смее да излегува на пат!
• Не треба да го плашите вашето дете со можни околности, туку треба да набљудувате ситуации со него на пат, во двор, на улица и да му објасните што се случува со пешаците и транспортот.
• Запознајте го вашето дете со правилата за пешаци и правилата за превоз.
• Развијте го вниманието на вашето бебе визуелна меморија. За оваа куќа создадете играчки ситуации. Во цртежите, консолидирајте ги вашите впечатоци од она што сте го виделе. Дајте му можност на вашето дете да ве однесе во градинка, а потоа навечер дома.

На оваа возраст, детето треба да знае:

• Не можете да излезете на пат.
• Можете да го поминете патот само со возрасен, држејќи го за рака.
• Не можете да избиете.
• Патот можете да го поминете само на пешачки премин со мирно темпо.
• Пешаците се луѓе кои одат по улица.
• За да има ред на патот, да нема сообраќајни незгоди, да не удри пешак со автомобил, сите мора да го почитуваат семафорот: црвено - без сообраќај, а зеленото светло вели: „Поминете, Патот е отворен“.
• Има различни типови на автомобили, тие се транспортни. Колите ги возат возачи (шофери). Автомобили (превоз) се движат по патот (автопат, тротоар).
• Кога патуваме во тролејбус или автобус, ние сме патници.
• Кога патуваме во јавен превоз, не можеме да се потпреме низ прозорецот, треба да се држиме за раката на мама, тато или оградата.

За родители на постари деца од предучилишна возраст:

• Вашето бебе порасна, стана поистражливо, негово животно искуство, тој стана понезависен. Но, вашиот авторитет воопшто не е намален. И понатаму му останувате верен помошник во всадувањето на културно однесување на улица и во јавниот превоз.
• Знаејќи индивидуални карактеристикивашето дете (темперамент, интелигенција, нервен системитн.), продолжи да му помагаш да ја совлада науката за почит кон улицата: не наметливо, туку упорно, трпеливо, систематски.
• Негувајте кај вашето дете навика да биде внимателен, разумен и внимателен на улица.
• На пат до градинка, дома, на прошетка, продолжи да го консолидираш знаењето стекнато порано, прашај проблематични прашања, внимавајте на вашите постапки, зошто сте прекинале претходно пешачки премин, зошто застанавме пред патот и токму овде итн.

На оваа возраст, детето мора да ги знае и да ги следи следниве правила:

• Треба да одите по тротоарот од десната страна.
• Пред да го поминете патот, треба да се уверите дека нема автомобили гледајќи лево-десно, по што можете да се движите, откако прво повторно ќе погледнете во двете насоки.
• Потребно е само да го поминете патот на прошетка.
• Мора да ги почитувате семафорите.
• Во транспортот треба да се однесувате смирено, да разговарате со тивок глас, држете се за раката на возрасен или за оградата за да избегнете паѓање.
• Не можете да ги држите рацете низ прозорецот на автобус или тролејбус.
• Можете да влезете и да излезете од возилото само кога е во мирување.
• Можете да играте само во дворот.

Набљудувајте со вашето дете ситуации на патот, во дворот, пешаците, разговарајте за она што го гледате со вашето дете. Прочитајте соодветна едукативна порака до вашето дете. парче уметност, а потоа понуди да разговараат за она што го читаат, можете да нацртате соодветна слика.

Лекции за безбедност на патиштата за родители

Дете во раце.Бидете внимателни и внимателни - детето, во ваши раце, ви го блокира погледот на патот.

Дете во санка.Запомнете дека санки лесно може да се превртат. Ова не треба да се дозволи на или во близина на коловозот. Почесто гледајте го вашето дете. Обидете се да одите по средината на тротоарот, подалеку од мразулците.

Излез од јавен превоз.Возрасните секогаш нека излезат први кога го примаат детето, бидејќи може да се ослободи и да истрча на патот. При одење по скали кои се наменети за возрасен, детето може да падне. Потребна е голема грижа кога сте последниот патник што ќе излезете или влезете. Возачот може да не го забележи детето кое стои на скалите, а кое сте се подготвувале да го земете кога сте излегле, ќе смета дека слетувањето е завршено, ќе ја затвори вратата и ќе тргне; Затоа, треба да не бидете последниот што ќе замине, или земете го детето во раце или предупредете го возачот пред да тргнете.

Патување со јавен превоз.Кога патувате во тролејбус, автобус или трамвај, мора да се возите стабилна положба, треба да бидете особено внимателни во близина на кабината на возачот и кога се подготвувате за излез.

Рака под рака со дете.На и во близина на патот, секогаш запомнете дека детето може да се мачи. Оваа ситуација често се случува и доведува до сообраќајни незгоди. Детето може да се обиде да избега ако од другата страна види драги пријатели, роднини итн.

Научете да набљудувате.Додека детето е на улица до вас, токму во периодот од 2 до 6 години, за време на прошетки, на пат до градинка и назад, најдобро и најзгодно е да му ги всадите вештините споменати погоре! Искористете ја можноста додека сте покрај вашето дете на пат за да го научите да ги набљудува и препознава „стапиците“ на патот. Нека исто така набљудува, размислува и не само да ви верува кога го поминувате патот. Во спротивно, ќе се навикне да излегува на коловозот без да гледа.

Пример за родители.Една погрешна постапка на родителите пред детето, или заедно со него, може да поништи стотина точни инструкциисо зборови. Затоа, никогаш не брзајте со вашето дете на коловозот, не поминувајте го патот додека брзате кон автобусот и не зборувајте за необични работи додека го поминувате патот. Не поминувајте го патот дијагонално или на страната на преминот на црвено светло. Ова е единствениот начин да се обезбеди максимална безбедност за вашето дете на патот.

Ако детето носи очила.На патот многу важна улогаТоа има " периферна визија„, бидејќи пешакот го преминува патот, странично кон возилото. Бидејќи „страничниот вид“ е ослабен со очилата, потребно е детето да се научи да набљудува со двојно внимание, да препознава ситуации на „попречен поглед“. Уште повеќе. внимателно да го научите детето да ја процени брзината на приближувањето на сообраќајот.

Значи, само култура на родителско однесување, строго почитување на сообраќајните правила, трпение и одговорност за животот и здравјето на вашето дете ќе ни помогнат заедно да ги едуцираме и всадиме кај него навиките и вештините за безбедно однесување на улица!

Библиографија

1. О.А. Скоролупова „Часови со деца од постара предучилишна возраст на тема „Правила и безбедност на патиштата“. М.: „Издавачка куќа Скрипториум 2003 година“. 2004 година
2. Е.Ја Степанкова, М.Ф. Филенко „За деца од предучилишна возраст - за правилата на патот“.
3. „Сообраќајни закони“. Комп. Н.А.Извекова и други: „ТЦ Сфера“. 2005 година
4. „Сообраќајни закони“. М: „Третиот Рим“. 2006 година
5. „Именик на постар наставник на предучилишна установа“. бр.2/2007 година
6. „Советски енциклопедиски речник", М: " Советска енциклопедија" 1987 година
7. „Добриот пат на детството“, бр. 18 (156). 2007 година