Иновативните пристапи се важни за образовниот систем. Релевантно е прашањето за обука на стручен персонал со ажуриран сет на форми, методи на обука и образование. И, исто така, одреди кои наставни специјалитети се најмногу барани.
Во педагошкиот образовен процес се изучуваат науки како што се: педагогија, социологија, физиологија, теорија на менаџмент... Бројот на наставничките професии и специјалности се зголемува и станува се поактуелен. Образовната психологија ја проучува врската помеѓу воспитувањето, наставата и севкупниот развој на учениците. Во училиштата се јави потреба од воведување на позицијата наставник-психолог со специфични знаења.
Приемот во педагошките специјалности, особено психолошките и практичните области, е најпрестижен. Промовира имплементација на инклузивно образование, комбинирајќи обука, воспитување здрави деца и деца со здравствени проблеми.
Студентите имаат можност да стекнат знаења од областа на управувањето со персоналот, менаџментот, а не само да учат педагошки и психолошки вештини. Студирајќи странски јазик, можете да работите според вашата струка во странство.
Специјалитети на Педагошкиот универзитет (Институт)
Специјалност на педагошкото образование е обука на предметни наставници. Идните специјалисти ги добиваат следните специјалитети од педагошките универзитети:
- наставник во основно училиште;
- наставник во градинка;
- предметен наставник (математика, физика, географија, хемија, биологија, руски јазик и литература, компјутерски науки, музика и пеење, странски јазик и литература, цртање, животни вештини, технологија, природни науки, економија, физичко образование;
- училишен психолог;
- терапевт за говор;
- шеф на кругови.
Педагошки факултет - специјалитети
По завршувањето на педагошкиот факултет по 9-то одделение, специјалностите ќе бидат:
- предучилишно образование (наставник од предучилишна возраст, наставник во група за говорна терапија, организатор на физичко образование со деца од предучилишна возраст);
- музичка уметност (наставник по музика, музички директор);
- основно образование (наставник во основно училиште, наставник по странски јазик во основно училиште, организатор на образование, наставник по информатика во основно училиште, раководител на студио за ликовни уметности).
Педагошкото образование предучилишното образование е специјалност која се занимава со обука, воспитување и развој на деца од предучилишна возраст. Студентите на курсот за обука развиваат професионални вештини во процесот на систематско предавање на потребните дисциплини за да станат специјалист во системот за предучилишна едукација. Специјалист може да биде вклучен не само во образовниот процес, туку и во иновативниот и образовниот процес.
Педагогија
Наставник е специјалист кој врши практични активности во областа на наставата и воспитувањето на децата и адолесцентите. Неговата главна задача е да им го пренесе на другите знаењето и социокултурното искуство што го совладал и да го научи стекнатото знаење да го применува во пракса. Други задачи на наставникот се: формирање на општа култура на личноста на секој ученик, комуникација со родителите, обезбедување заштита на здравјето и животот на учениците во текот на образовниот процес, што доведува до информиран избор и совладување на професионалните образовни програми. .
Секојдневните активности на наставникот се состојат од планирање на едукативен материјал по одреден предмет или повеќе предмети, следење на реализацијата на наставната програма по овие предмети, избор и користење на најефикасните методи и средства за настава, следење на напредокот и усогласеност со академската дисциплина.
Специјалитети и специјализации од областа на педагогијата
Педагогијата како област на високото образование е многу широка, на универзитетите вклучува неколку десетици специјалности кои можат да се комбинираат во неколку групи. Според нивоата на обука, специјалитетите на педагошките универзитети се групирани во делот за предучилишна педагогија и педагогија на основното образование. Корективна педагогија обединува група специјалитети посветени на работа со деца со пречки во менталниот и физичкиот развој. На пресекот на педагогијата и сродните области на знаење, се појавија следните специјалности: „Педагогија и психологија“, „Социјална педагогија“. Во областа на педагогијата, образованието на две нивоа на диплома и магистерски степени е можно и на московските универзитети.
Најчесто, како педагошко образование на московските универзитети, апликантите избираат обука во следните специјалности: „Педагогија и методи на предучилишно образование“ и „Педагогија и методи на основно образование“. Станува збор за две специјалности од областа на педагогијата кои ги проучуваат шемите на образование и оспособување на децата од рана и од основно училиште. Наставникот од основно училиште ќе добие најразновидна обука, бидејќи ги предава сите предмети. Овие специјалитети на московските универзитети имаат многу интересни специјализации за уметничко и музичко образование, создавање видеа и мултимедијални наставни помагала и основите на туторството.
Специјалноста „Социјална педагогија“ е многу популарна меѓу кандидатите на педагошките универзитети. Задачата на социјалната педагогија е да им помогне на децата и возрасните во решавањето на проблемите на самореализација, формирање на одржлива личност во различни периоди од неговиот живот во општеството, во специфични социјални ситуации. Во рамките на оваа специјалност, московските универзитети имаат и интересни специјализации:
- Правна заштита на децата
- Социјален едукатор - правобранител (претставник на нечии интереси, овластен да ги следи активностите на владините агенции)
- Социјален наставник - аниматор.
На педагошките универзитети постојат голем број специјалности од областа на педагогијата кои одговараат на сите опишани погоре, но со дополнителна специјалност (предмет на настава), на пример, „Педагогија и методи на основно образование“ со дополнителна специјалност „Странски јазик".
Што учат?
Образованието за руски наставници е познато по својата длабочина и разноврсност. Во стручното поле на наставната програма на педагошките универзитети, опсегот на дисциплини се состои од три сектори: форми и наставни методи развиени за секој предмет и дете; актуелниот предмет на наставата и секторот за педагогија и психологија, посветен на проблемите на вниманието и однесувањето во училницата. Современиот наставник мора да има вештини за моделирање и анализа на наставни и образовни ситуации, да биде способен за адаптација во различни области на професионална активност, да биде подготвен самостојно да дизајнира и спроведува образовни програми на различни нивоа и систематски да ги подобрува своите квалификации.
Идните наставници учат на московските универзитети голем број дисциплини од сродни области на знаење: право, медицина, социологија, методи и практики на социјална работа, конфликтологија, проблеми на интеркултурна комуникација.
Каде работи и колку заработува?
Педагошкото образование е незамисливо без пракса, па идните наставници почнуваат да се занимаваат со професионални активности уште од помладите години на универзитетите.
Воспитувачите од предучилишна возраст работат во државни, општински и приватни детски градинки од општ профил и со приоритетни области на развој (физички, интелектуални, уметнички итн.), во домови за деца без родители, Центри за развој на деца, во медицински установи, во раководни тела на предучилишно образование, во образовни институции.- методолошки центри.
Наставниците од основно образование работат во образовни институции: училишта, Центри за развој и креативност на деца и адолесценти, колеџи, лицеуми, интернати, колеџи и универзитети.
Социјалните едукатори работат во социјални служби на специјализирани институции (социјални засолништа, центри за вработување, размена, итн.); во социјалните услуги на поединечни претпријатија, организации и институции; во одделенијата за социјална заштита на населението; младински јавни организации; во слободно време и услуги за културна анимација (тинејџерски клубови, културни центри, спортски организации, паркови, игралишта).
Професионалните поправни педагошки активности се одвиваат во посебни образовни институции создадени за деца со пречки во развојот; во системот на здравствена заштита и социјална заштита (клиники, болници, медицински центри, амбуланти, санаториуми, консултации итн.).
Платата на наставникот зависи од повеќе фактори. Првиот фактор е ранг. Дипломиран педагошки универзитет добива 8-9 оценки. По една година настава, рангот може да се зголеми на 12. Максималниот можен ранг е 14, што одговара на плата од 50.000 рубли. Вториот фактор е бројот на наставни часови (часови годишно). Фактор три - присуството на дипломи, награди, титули ви ја зголемува платата.
Платата зависи и од висината на воннаставниот обем на работа, доплата за управување со класа, за комбинирање позиции. Во просек, наставниците во јавните образовни институции во Москва добиваат 30.000 рубли месечно, во приватните институции - повеќе. Платата зависи и од предметот на настава. Највисоката плата е за наставниците по странски јазици, на пример, наставник по странски јазик во 12-то одделение добива 21.000 рубли, а предметен наставник од исто одделение добива 11.400 рубли. Можете да го зголемите вашиот приход со туторство.
Наставник во градинка (наставник во предучилишна возраст) е специјалист за образование на деца од предучилишна возраст.
Тутор е ангажиран домашен учител за деца.
Дефектолог е специјалист кој работи со деца со пречки во физичкиот и менталниот развој.
инспектор на Одделението за малолетнички работи
Инспектор за малолетни работи е службено лице кое е вработено во органите за внатрешни работи. Со други зборови, ова е место за малолетници.
Историчарот е научник, специјалист по историја и помошни историски дисциплини.
Поправен наставник
Дефектолог работи со „посебни“ деца кои имаат физички или психички проблеми.
Коуч е консултант и обучувач вклопен во еден, кој, користејќи тренерски технологии, дава помош во елиминирање на психолошките проблеми.
Логопед е специјалист за корекција на дефекти на дикција кај возрасни и деца.
Мајстор за индустриска обука
Магистер по индустриска обука (мајстор на индустриска обука) е педагошки работник во институции за основно и средно стручно образование во Русија, кој спроведува образовна пракса - ги учи студентите практични вештини од која било професија.
Методолог е наставник кој работи на проучување и развивање на наставни методи; специјалист по методологија на кој било предмет.
Невропсихолог се занимава со корекција на одредени функции на човечката психа, што помага да се подобри нивното функционирање. Резултатот од неговата активност е обновување на говорот, нормализирање на карактеристиките на перцепцијата, размислувањето, како и разни повисоки функции на психата.
Олигофренопедагогот е специјалист за настава и воспитување деца со интелектуална попреченост.
Наставник - организатор
Наставник-организатор е специјалист кој организира воннаставни и воннаставни работи од областа на дополнителното образование за деца. Раководи со работата на клубовите, круговите, секциите и другите здруженија кои работат во образовните институции и ги организира активностите на учениците во техничките, уметничките, спортските и туристичките области и областите на локалната историја.
Наставник - психолог
Наставник-психолог е вработен во образовна институција кој го набљудува однесувањето на децата, нивниот психолошки развој и социјалната адаптација.
Дополнителен наставник е специјалист кој изведува настава по различни предмети кои не се вклучени во задолжителната наставна програма. Неговата главна задача е да ги открие способностите на детето, креативно и духовно да ги развива.
Наставник по странски јазик
Наставник по англиски јазик е специјалист кој е во епицентарот на различни манифестации на културата, а неговата работа е на пресекот на широк спектар на знаења, бидејќи покрај самиот јазик, тој треба да знае и огромен број работи и појави. кои обично се дискутираат на овој јазик.
Специјалист за кариерно водство е специјалист кој им помага на луѓето да ја одредат својата професија или да ја променат.
Психолог е специјалист во областа на психологијата кој ја проучува менталната состојба и законите на човековиот развој, неговото однесување, користејќи го ова знаење за да помогне во решавањето на различни видови психолошки и секојдневни проблеми, приспособување на човекот на светот околу него и подобрување. психолошката средина на една личност дома и на работа.
Наставник-психолог на училиште е специјалист од областа на психологијата кој ја проучува менталната состојба на учениците, го коригира нивното однесување, помага во елиминирање на личните проблеми, приспособување кон тим, помага за подобрување на психолошката клима во училницата и спроведува објаснувачка работа. со родителите и наставниците.
Социјален наставник
Социјален наставник е специјалист кој им помага на децата и адолесцентите да се дружат во општеството, да го најдат своето место во него, додека остануваат независна личност.
Наставник на глуви е наставник, специјалист за обука и едукација на глуви и наглуви деца, спроведувајќи рехабилитација на деца со кохлеарни импланти.
Во последниве години, во Русија е отворен повеќе од еден дополнителен образовен центар. Во моментов, во домашната педагогија се зголемува интересот за воннаставно образование. Оваа ситуација е сосема разбирлива. Наставниците за дополнително образование се вработени со полно работно време. Тие работат на постојана основа. Токму овие луѓе се одговорни за организирање на слободното време на учениците, како и за значајниот дел од слободното време на учениците.
Работни обврски
Активностите на наставникот за дополнително образование вклучуваат:
- создавање поволни услови за развој на креативните способности на децата;
- организирање реални случаи кои имаат специфичен резултат;
- вклучување на учениците во активни воннаставни активности;
- Помагање на учениците да ги покажат сопствените организациски способности.
Таквите специјалисти не треба да имаат криминално досие. Како потврда се дава потврда за отсуство.
Како да станете наставник по дополнително образование?
Бидејќи активностите на таквиот вработен се насочени кон развивање на личноста на детето и целосно задоволување на потребите на учениците во неформалната комуникација, тој мора да биде вистински професионалец. Во образовните институции нема специјализација „наставник по воннаставно образование“. Високото образование може да се стекне на кој било од факултетите на класичен универзитет. Во основа, наставниците за дополнително образование се луѓе кои имаат диплома со специјализација „наставник во основно училиште“, „наставник по физичко образование“ итн. И покрај спецификите на работата, има доста сличности со класичниот образовен процес. На пример, воведувањето на иновативни методи во воспитно-образовната работа.
Што треба да може да направи таков учител?
Дополнителното образование е слично на должностите на редовен наставник. Тоа подразбира права и одговорности, укажува на опции за напредна обука и методи на награда за квалитетна работа. Нивните активности бараат совладување на содржината, методите и современите педагошки техники. Невозможно е да се постигне посакуваниот резултат без вештини за поставување конкретни цели, барање значајна компонента и без тесна соработка со децата и колегите. Наставникот за дополнително образование ги учи сите овие суптилности на курсеви за напредна обука. Од него се бара да ги зема барем еднаш на 4 години (како наставниците во редовните училишта).
Карактеристики на професијата
Долгорочниот план на наставникот по дополнително образование вклучува предвидување на конечниот резултат од неговата работа, потрага по оптимални форми и методи за развој на детето. Желбата на децата да стекнат нови знаења и вештини директно зависи од степенот на професионалност, интерес и морални вредности. Во основа, дополнително наставниците се луѓе кои не го штедат своето лично време за своите ученици. Тие секогаш се подготвени да им дадат совети на децата и да им помогнат на децата во тешки ситуации.
Вонучилишен образовен систем
Постојат центри за понатамошно образование не само во големите градови, туку и во малите провинциски градови на Руската Федерација. Вкупно, во земјата има повеќе од 20 илјади такви претпријатија. На нив присуствуваат илјадници девојчиња и момчиња. Дополнителното образование вклучува воннаставни активности со деца. Таквите луѓе се вклучени во екипирање на различни креативни студија, се обидуваат да одржуваат контингент и користат специјални програми. Таквата структура подразбира присуство на многу делови и кругови од различни ориентации: уметнички, спортски, вокални, интелектуални.
Периодичното сертифицирање на наставниците за дополнително образование се врши според истите правила како и во редовните образовни институции. Релевантното министерство на Руската Федерација, согледувајќи ја важноста на воннаставната работа, сега ја направи задолжителна во самите училишта, гимназии и ликеј. Ако во некои центри за дополнително образование на децата им се нудат различни активности, тогаш во образовните институции тие често избираат 2-3 приоритетни типови на воннаставни активности. На пример, училиштето има спортски секции и студио за танцување. Се разбира, таквиот ограничен избор на слободно време не придонесува за формирање на хармонично развиена личност и не ги задоволува целосно потребите на учениците и нивните родители. Затоа во земјата има бројни посебни институции дизајнирани специјално за воннаставна работа со ученици и адолесценти.
Дополнителни позиции за образование
- Позитивен став и чувствителност.
- Разбирање на потребите на децата.
- Значајно интелектуално ниво.
- Одредени вештини и способности.
- Активно државјанство.
- Смисла за хумор.
- Висок креативен потенцијал.
- Толеранција на ставови и верувања.
Самообразованието на наставник по дополнително образование е предуслов за негово успешно сертифицирање. Постои класификација на специјалисти. Тие може да припаѓаат на највисоката, прва категорија или да имаат статус на „соодветни за заземената позиција“.
Показатели за највисока квалификација на наставник по дополнително образование
Самиот термин „професионална компетентност“ беше воведен во употреба кон крајот на 90-тите години на 20 век. Според терминологијата, додатно образование се наставници. Имаат средно специјализирана или виша педагошка диплома. Таквите луѓе имаат лични и професионални квалитети кои им овозможуваат да спроведуваат успешни активности. Наставникот добива највисока категорија доколку врши едукативна дејност на високо ниво. Во исто време, тој е должен да покаже стабилни резултати од својата работа.
Како да ги подобрите своите вештини?
За да се подобри сопствената, треба постојано да се развива креативната индивидуалност и да се развива приемчивост за сите научни иновации. Наставникот мора лесно да се прилагоди на реалноста на образовната средина. Тој треба да одговори на сите промени што се случуваат во современата училишна програма. Професионалноста на наставникот е директно под влијание на неговиот духовен и интелектуален развој. Сите промени што се случуваат во современиот образовен систем ги принудуваат наставниците да ја подобрат својата професионалност и квалификации. Тие постојано ја подобруваат сопствената компетентност. Главната цел на руското дополнително образование е формирање на добро заоблена личност на дете, вистински патриот, способен да ја брани татковината. Дипломиран центар за обука после работното време мора да биде подготвен за социјална адаптација, само-подобрување и самообразование.
Педагошки стандард на највисоки квалификации
Наставникот е тој што делува како гарант за спроведување на сите поставени цели. Во овој поглед, барањата за професионализам на наставниците нагло се зголемија. Во моментов се води отворена дискусија за квалитетите што треба да ги поседува наставникот од 21 век. Врз основа на резултатите од јавната анкета, ќе се создаде стандард кој ќе стане стандард за комисии за сертификација. Земајќи ги предвид современите барања, можеме да ги идентификуваме главните начини за развој на професионалната компетентност на наставникот:
- Активно учество во работата на креативните групи и методолошките здруженија.
- Спроведување на сопствени истражувачки активности. Спроведување на истражување со студенти.
- Проучување на иновативни технологии и нивно воведување во вашите професионални активности.
- Различни опции за педагошка поддршка.
- Систематизација и обезбедување на сопствено наставно искуство на колегите.
- Примена на информатички образовни технологии во работата.
- Учество на разни педагошки натпревари, фестивали, форуми, демонстрација на мастер класи на колеги.
Секвенца на зголемување на нивото на професионализам
За да ги подобри своите способности, наставникот за дополнително образование мора да ги помине следните фази:
- Спроведување на самоанализа.
- Идентификување на развојни цели.
- Пребарајте задачи.
- Развој на механизам за постигнување на зацртаната цел.
- Спроведување на анализа врз основа на резултатите од активностите.
Децата кои доаѓаат во центрите за дополнително образование самостојно избираат дел или клуб за себе. Атмосферата која владее во училницата ги плени учениците, им дава самодоверба и им овозможува да развијат лидерски квалитети и чувство за здрава конкуренција. Различните форми на работа што се користат во дополнителното образование им даваат можност на децата да учат во област што им е јасна и интересна. За да може работата на кругот да биде ефективна, лидерот подготвува програма за обука и тематско планирање. Тој мора да ја совлада целата законска рамка, да ги заштити и почитува правата на своите ученици и да ја следи усогласеноста со правилата за заштита од пожари за време на часовите.
Заклучок
Наставникот периодично ја потврдува соодветноста за работното место со полагање на сертификација. Ваквите проверки ги вршат посебни комисии, групи создадени од наставници со експертски статус. Сертификацијата ви овозможува да го покажете нивото на вештина на наставникот. Неговиот резултат директно ќе влијае на нивото на неговата плата. Во пријавата поднесена до комисијата за сертификација се наведени сите достигнувања на самиот наставник, како и на неговите ученици во изминатите пет години. Како доказ се обезбедуваат копии од дипломи, сертификати и признанија. Вистинскиот професионалец доброволно го споделува своето знаење со колегите, одржува отворени часови за нив и организира мастер класи. Интересот за дополнително образование укажува на желбата на децата да живеат активен и жив воннаставен живот.
Од што најмногу се плашат овие денови матурантите кои се грижат за сопствениот професионален развој? Одговорот е едноставен: направете погрешен избор. Некои од нив ги слушаат препораките на нивните родители. Други избираат професија врз основа на прагматични размислувања. Други, пак, го следат нивното срце. Психолошкото и педагошкото образование неодамна стана особено популарно меѓу современите апликанти.
Карактеристики на работа како психолог
Меѓутоа, за да се работи во оваа насока, многу е малку само да се интересираш за психологија на секојдневно ниво. Иден психолог треба добро да разбере: избраната работа е директно поврзана со комуникација со луѓето, постојано самообразование и професионално подобрување. Работниците од оваа област забележуваат дека тоа им се случува многу побрзо отколку што можеле да замислат како студенти. бара не само темелно владеење на теоретските дисциплини, туку и присуство на одредени лични квалитети. Ова е способност да сочувствувате, да сочувствувате со друга личност; скромност и самодоверба во исто време.
Работата во корпорации е достоен начин да се примени знаењето
Затоа, секој што е решен да стане експерт за човечката душа ќе има тежок пат пред него. Само првиот чекор е да се стекне психолошко и педагошко образование. Кој да работи во оваа професија? Диплома по психологија ви овозможува да направите повеќе отколку само директно да ги советувате клиентите. Можете да отстапите од овој пат и да одите, на пример, да работите во комерцијална компанија како менаџер за персонал. За почеток, најверојатно, ќе треба да се задоволите со малку - на крајот на краиштата, студент по психологија може да најде работа само како асистент на овој оддел.
Зошто на некој што ги советува клиентите му треба психотерапија?
Вториот чекор е потребата секој психолог - и иден така и практикуван - самиот да помине психотерапија. Зошто е ова потребно? Програмата за психолошко и педагошко образование предвидува студентите да добијат диплома, како и да поминат практична обука. Но, ова очигледно не е доволно за да се спроведат консултации директно со клиентите. Додека е подложен на психотерапија, студент или психолог се наоѓа на местото на клиентот. Така, тој се доближува до разбирање на положбата во која ќе биде лицето кое бара помош.
Од друга страна, успешно психолошко советување е тешко возможно за специјалист кој и самиот е оптоварен со животни проблеми и стари комплекси. Психотерапијата од самиот психолог е важен додаток на знаењето што го дава психолошкото и педагошкото образование. Со кого да се работи - консултант за личен и кариерен раст, во семејната сфера, па дури и со зависни клиенти - честопати одредува самиот студент во процесот на таква психотерапија.
Професија училишен психолог
Образовната сфера е уште една област во која можат да се реализираат денешните студенти по психологија. Во зависност од вашите преференции, можете да работите во училиште или во градинка. Оние кои ја избрале насоката „Психолошко и педагошко образование“ имаат прилично широк опсег на примена на своето знаење.
Мора да се запомни дека работата со деца и адолесценти го вклучува и процесот на интеракција со нивните родители. Најчесто, посетителите на училишниот психолог доаѓаат од потекло, а нивните родители во најголем дел се многу пооптоварени со секакви психолошки проблеми. Подготвеноста за работа со ваков контингент е незаменлив услов за работа во образовните институции. Сепак, ова е една од најпретепаните патишта за оние кои добиваат психолошко и педагошко образование. Образовната психологија е област во која секогаш е неопходно учеството на психолог, а не само на проблематичните студенти. Понекогаш наставникот можеби ќе треба да се консултира со специјалист.
Приватна пракса
Друг пат, иако не најлесниот, е приватната пракса. Во овој случај, самиот психолог презема целосна одговорност. За да го направи тоа, тој треба да реши многу прашања, а тука не е важно само психолошкото и педагошкото образование. Треба сами да набавите голем број потребни сертификати и да се справите со сите формалности. И најважно е да се реши проблемот.Секако, доколку психотерапијата е ефикасна, тогаш оние на кои им е потребна помош самите ќе побараат совет од добар специјалист. Ако не, треба да размислите што треба да се подобри во процесот на психолошко советување, кои други аспекти од вашиот карактер треба да се разработат за психотерапијата да биде ефикасна за клиентите.
Иднината на професијата
Развојот на психолошкото и педагошкото образование во моментов е одреден од барањата што ги поставува општеството. И покрај научниот и технолошкиот напредок, човекот се повеќе се оддалечува од сопствената природа. Ова е причината за голем број проблеми во различни сфери на животот со кои се соочуваат жителите на навидум просперитетните и економски развиените земји.
Општо прифатени стандарди
Сојузен државен образовен стандард „Психолошко и педагошко образование“ е стандард што е вообичаен за претставниците на психолошките работници во која било област, од воспитувачи во градинка до специјалисти кои советуваат врвни менаџери на водечки руски компании. Затоа, со добивање диплома по психологија, се отвораат многу можности за специјалист. Меѓутоа, кога аплицирате за едно, потребно е внимателно да ги измерите сите добрите и лошите страни: и покрај огромниот начин на примена на стекнатото знаење, оваа професија сè уште поставува многу барања за идниот психолог.
Информациите што се научија на универзитетот се добра основа за работа. Но, теоретското знаење во оваа работа секогаш ќе биде недоволно. Затоа, треба да бидете подготвени за постојано самообразование и стекнување дополнителни квалификации.
Исто така, потребно е постојано да го подобрувате вашето знаење за секојдневната психологија. Тие се нераскинливо поврзани со неодложните проблеми со кои се соочуваат луѓето кои се обраќаат кај психолог за помош. Често блиски луѓе или колеги од работа поставуваат зголемени барања од нивниот пријател или член на семејството кој добил психолошко образование. „Ти си психолог, треба да го знаеш ова“, велат тие. Сепак, вреди да се запамети: советувањето со пријателите и членовите на семејството е забрането за психолог. Ова го надминува „кодот“ што е општо прифатен меѓу специјалистите во сите земји.