ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು"

ಕುಜ್ಮಿನೋವಾ ಎಲೆನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ Pustynskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳುಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ 2010 ರಿಂದ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಎಂಬ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಆದರು.ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್ .

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"ನಿರೀಕ್ಷೆ" ಎಂದರೆ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ವರೂಪವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕುತೂಹಲವು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಮಗು, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ,

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಧುನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮುದ್ರಣ ಗುಣಮಟ್ಟ, "ಬೆಚ್ಚಗಿನ" ಮತ್ತು "ನಗುತ್ತಿರುವ" ಚಿತ್ರಣಗಳು: ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ, ಸಂಬಂಧಿತ ಆಧುನಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ವಿಷಯ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇದು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜಾತಿಗಳುಕೆಲಸ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡೂ: "ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು", ಒಗಟುಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ("ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ"), ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ (" ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, "ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ").

ಜೊತೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪಾಠದ ವೇಗವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ("ಹೋಲಿಸಿ, ಅದು ಏಕೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಯೋಚಿಸಿ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ..."), ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. . ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳ ಹಿಂದೆ" ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

2011 ರಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಎಫ್ ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ "ಎಬಿಸಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಮತ್ತು ಎನ್ಐ ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ "ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು:

ಅವರು ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು, ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಗಾಗಿ, ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ;

ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಾತ್ರ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಲಿಕೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ಅರಿವು, ಗೋಚರತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ.

L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಮತ್ತು S.G. ಮೇಕೆವಾ ಅವರ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ABC" ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಆಧುನಿಕ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳು, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವ-ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಪ್ರೈಮರ್ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಲೇಖಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಅವಧಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು: ಚರೇಡ್ಸ್, ಒಗಟುಗಳು, ಪದಬಂಧಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, "ಲೊಟ್ಟೊ" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು (ಸಮ್ಮಿಳನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ವಿಲೀನಗಳಿಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ತೆರೆದ, ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿರೋಧವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದ (ಮೌಸ್ - ಕರಡಿ, ಬೆಕ್ಕು - ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ - ಮೇಯರ್, ಕ್ರೌಬಾರ್ - ಅಗಸೆ, ಮೂಗು - ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿರೋಧದ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಹೇಳಬಹುದು (ಪರ್ವತ - ತೊಗಟೆ, ಹಲ್ಲು - ಸೂಪ್, ಪರಿಮಾಣ - ಮನೆ, ಹೊಲಿಗೆ - ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು). ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ"ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಗಂಟುಗಳು" (ಭಾಗ I ರಲ್ಲಿ ಪುಟಗಳು 77, 91, 108-109 ಮತ್ತು ಭಾಗ II ರಲ್ಲಿ ಪುಟಗಳು 22-23, 44-45, 68-69). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಎಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ಒಳನುಗ್ಗಿಸುವಂತೆ ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು (ಈರುಳ್ಳಿ - ಈರುಳ್ಳಿ), ಹೋಮೋಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು (ತೊಳೆದು - ತೊಳೆದಿರಲಿ), ಹೋಮೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು (ಕೋಟೆ - ಕೋಟೆ), ಬೇರುಗಳ ಹೋಮೋನಿಮಿ (ಹೆಬ್ಬಾತು - ಹೆಬ್ಬಾತು) - ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್), ಪಾಲಿಸೆಮಿ (ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸೂಜಿಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು), ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳು (ಜಾಕ್ಡಾವ್ - ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ - ಓರಿಯೊಲ್, ಆಸ್ಟರ್ - ಐರಿಸ್ - ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್, ಮಾರ್ಮೊಟ್ - ಗೋಫರ್ - ಇಲಿ), ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ (ಸುಲಭ - ಕಷ್ಟ), ಕಾಗ್ನೇಟ್ ಗೂಡುಗಳು ಪದಗಳು (ಸ್ನೋ - ಸ್ನೋಬಾಲ್ - ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ - ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು), ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು (ಚಳಿಗಾಲವು ಕೇವಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕೊಲ್ಲು).

ಕಾಗುಣಿತದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೂ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳುವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಗಳು (ವಿ.ಎ. ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಸ್. ಪುಶ್ಕಿನ್, ಎ.ಕೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಎ.ಎ. ಫೆಟ್, ವಿ. ಮೇಕೋವ್) ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ , ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನ - ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ಎ. ಬಾರ್ಟೊ, ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್, ಬಿ. ಜಖೋಡರ್, ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್, ಐ. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ, ಎನ್. ಮಟ್ವೀವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಮತ್ತು ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ, ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವಾ ಮತ್ತು ಎ. ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಲೇಖನಗಳು. ಪ್ಲೆಶಕೋವಾ)

ಮೈನಸಸ್: (ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿಯ ರಷ್ಯನ್ ಎಬಿಸಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ) ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು ಕಾಪಿಬುಕ್ 1 "ಡ್ರಾ, ಥಿಂಕ್, ಟೆಲ್" (ಲೇಖಕರು L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, V.I. ರೊಮಾನಿನಾ, L.N. Boreyko) ಪೂರ್ವ-ಅಕ್ಷರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳು ​​2 ಮತ್ತು 3 "ನನ್ನ ವರ್ಣಮಾಲೆ" (ಲೇಖಕ L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ) - ವರ್ಣಮಾಲೆ ಮತ್ತು ಕರ್ಸಿವ್ 4 ನಲ್ಲಿ "ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ" (ಲೇಖಕರು L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಮತ್ತು L.Ya. Zheltovskaya) - ಪತ್ರದ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ.

ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ "ಡ್ರಾ, ಥಿಂಕ್, ಟೆಲ್" ನಕಲು 1 ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಇವೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳು , ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು, ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು . ಆದರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ,ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು: ಚೌಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರ ಯಾವುದು, ಯಾವ ವಸ್ತುವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ದಿಕ್ಕು ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಗುಂಪು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಪಿಬುಕ್ "ಮೈ ಆಲ್ಫಾಬೆಟ್" ಎರಡು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ,ಲೇಖಕರು ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಗಟುಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು “ಪದಗಳ ಒಗಟುಗಳು”, ಮೆಟಾಥೆಸಿಸ್ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು), ಅಕ್ಷರಗಳ “ಕಳೆದುಹೋದ” ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು, “ಲೆಟರ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್” (ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು), ಚೈನ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು.

ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ: ಪದಗಳ ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

"ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು" ಕಾಪಿಬುಕ್ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬರೆಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದೆ. ಆನ್ ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳುಇದು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಅಂದರೆ, ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿಯಂತಹ ಸಂವಹನ-ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

A.A. Pleshakov ಮತ್ತು M.Yu ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮಗುವಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ: ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಪಂಚ, ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಪ್ರಪಂಚ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗಳದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಅನುಗಮನ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

N.I ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, N.V. Bogdanova, I.P ರವರ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಮನುಷ್ಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅಂದರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು, ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುವ ಬಹುಮುಖ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ನಾಗರಿಕರನ್ನಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು "ಎಬಿಸಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು "ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಎಂಬ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ, ಅದೇ ಶಾಶ್ವತ ಪಾತ್ರಗಳಾದ ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಗೂಬೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಗಾದೆಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. , ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಬರವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ರಚನೆ"ಗಣಿತ" ಎಲ್.ಜಿ ಉಳಿಸುತ್ತದೆಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾಠ ರಚನೆ , ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಪೂರ್ವ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅವಧಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ , ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವುದು , ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ . ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು" ", ಇದು "ಸಂಖ್ಯೆ", "ಗಾತ್ರ", "ಫಿಗರ್" ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ "ಸೆಟ್-ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಲ್ಲಿಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು 10 ರೊಳಗೆ ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರುಸಂಖ್ಯಾ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಗಣಿತ" ಲೇಖಕ L.G. ಇದರ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. IN ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರಂತರ ಸ್ಪಷ್ಟ ರೇಖೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಸಾಲು, ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, "ಸೆಟ್", "ಸೆಟ್‌ನ ಎಲಿಮೆಂಟ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಪಠ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. "ಕಾರ್ಯ" ಎಂಬ ಪದದ ಪರಿಚಯದ ಮೊದಲು, ಒಂದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಿದೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ನಂತರ ಟ್ರಿಪಲ್ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. "ಕಾರ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾರ್ಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳುಮೊತ್ತ, ಶೇಷ, ಅಜ್ಞಾತ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು), ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು 2 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, 20 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗದೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳುಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವ್ಯವಕಲನ, ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ, ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯಾ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೇಖೆ ಎರಡನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೂಲಂಕಷವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
L.G. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು "ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ" ದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
+++ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆವಿವಿಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ "ತಾರ್ಕಿಕ" ("ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್" ಪ್ರಕಾರ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಕೂಡ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡನೇ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಹೋಲಿಕೆ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಪನದ ಘಟಕಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮೊತ್ತ, ಸಂಕಲನದ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿ, ಮೈನ್ಯಾಂಡ್, ವ್ಯವಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡು ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಡೆಸಿಮೀಟರ್ ಮತ್ತು ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾರ್ಗಗಳುಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ತೂಕದ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯೂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ (ಮೂಲಭೂತಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಚಲನೆ).

ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಸ್ ಗಣಿತದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಮೈನಸಸ್: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್‌ಗಳು, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮುಕ್ತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ "ವಿಚಿತ್ರ" ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ.

ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಡಿಸೆಂಬರ್), ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ನಂತರ, ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ.
ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಇದೆ: ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಅಚಲವಾದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ದಿನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಆರೋಗ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗಮನ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಮತ್ತೆ ನಮಸ್ಕಾರಗಳು! ನೀವು ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಗೊಂದಲವಿದೆಯೇ? ನೀವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಈ ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ, ನಾನು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧನಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹೃದಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: ಇಂದು ನಾವು ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಯೋಜನೆ

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸೆಟ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು 2006 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ಲೇಖಕರಾದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇರೆಗೆ ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿಯೆ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು. "ಭರವಸೆ" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಅಕಾಡೆಮಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್ಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ, "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• L. ಕ್ಲೆಮನೋವಾ ಮತ್ತು ಅದೇ ಲೇಖಕರಿಂದ 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ;
• ಗಣಿತಜ್ಞ ಜಿ. ಡೊರೊಫೀವ್;
• V. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಾಹಿತ್ಯ;
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ T. ರುಡ್ನಿಚೆಂಕೊ;
• A. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ನ "ಪರಿಸರ";
• N. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: ಎ. ಮ್ಯಾಟ್ವೀವ್, ಅಥವಾ ಐ. ವೀನರ್;
• T. Shpikalova ಅವರಿಂದ ಲಲಿತಕಲೆ;
• E. Kritskaya ಸಂಗೀತ;
• ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು.

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಾಲ್ಕು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಹಾಗೆಯೇ "ಇನ್ ಫೋಕಸ್" ಅಥವಾ "ಸ್ಟಾರ್" ಕೋರ್ಸ್;
• ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್;
• "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ..." ಅಥವಾ "ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ" ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್.

ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಇತರ ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ಗಳಂತೆ, 2014 ರಲ್ಲಿ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಧರ್ಮದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಯಿತು.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, L. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಗಣಿತದ ಕೆಲಸ "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 4-5 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಧರ್ಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು. UMK "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಗತ್ಯ ಅನುಮೋದನೆಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಗುರಿಗಳು, ಅಥವಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪೀಟರ್ಸನ್ ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಂದ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಇದು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವು ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. "ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ," - ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಇದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಿಟ್"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್", ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ, ಅದರ ಸುತ್ತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿವೆ: “ನನ್ನ ಗ್ರಹವು ಭೂಮಿ”, “ನನ್ನ ದೇಶ ನನ್ನ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್”, “ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ನನ್ನ ಜಗತ್ತು”, “ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಪರಿಸರ ನಮ್ಮ ಜೀವನ".

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಗೀಯ ಟೀಕೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇನ್.

"... ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಸಾಲಿನಿಂದ ಸಾಲಿಗೆ ಬರೆದ ನಂತರ, ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಂತರ ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ...",

"...ಗಣಿತವು ಮೊದಲು ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, 100 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡದೆ...",

“...ಎಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?”,

"... ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ...".

ಆದರೆ ನಂತರದ 3 ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ:

"...ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜಗತ್ತು, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ...",

“... ಗಣಿತವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ವಿಷಯವು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ 4 ರಿಂದ 6 ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ..."

ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಶುಷ್ಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕುದಿಯುತ್ತವೆ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಡೊರೊಫೀವ್ ಅವರ ಗಣಿತವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ನೀರಸವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ.

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಾಗ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರಂತರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. "ಭರವಸೆ" ಎಂದು ಬಯಸುವವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಕೇಳಿಲ್ಲ. ಇದು ತಟಸ್ಥ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಲವಾದ ಟೀಕೆಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಹುಶಃ "ಬೂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ" ಆಗಿರುವುದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲವೇ?

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಲ್ಲ.

ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮದು, ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಕ್ಲಿಮ್ಕೋವಿಚ್.

ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:"ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆ", "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಲೆ 2000", "ಶಾಲೆ 2100", "ಹಾರ್ಮನಿ", "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ", "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ (UMC) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ರಷ್ಯಾ ಶಾಲೆ"

(ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "Prosveshcheniye".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://school-russia.prosv.ru

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ದಶಕಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಃ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ "ತನ್ನ ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು." ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ. ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ ಎಂಬ ಲೇಖಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮೂಲಭೂತ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ರಷ್ಯನ್ ABC" ಜೊತೆಗೆ, ಸೆಟ್ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: V. G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, N. A. ಫೆಡೋಸೊವಾ ಮತ್ತು V. A. ಇಲ್ಯುಖಿನಾ ಅವರ "ಮಿರಾಕಲ್ ಕಾಪಿಬುಕ್" ನ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳು. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರು ಸಮರ್ಥ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳುಓಹ್.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸೆಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ":
1. ಎಬಿಸಿ - ವಿಜಿ ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಕನಕಿನಾ, ವಿ.ಜಿ.
3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - L.M. ಝೆಲೆನಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
4. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - ಎಲ್.ಎಫ್.ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ವಿ.ಜಿ.
5. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - ವಿ.ಪಿ. ಕುಜೊವ್ಲೆವ್, ಇ.ಶ್. ಪೆರೆಗುಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಪಸ್ತುಖೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
6. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ (ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯ ವಿಸ್ತೃತ ವಿಷಯ) - I.N. Bondarenko, T.A.
7. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ - I.L. ಬೀಮ್, L.I. ಫೋಮಿಚೆವಾ.
8. ಫ್ರೆಂಚ್ - ಎ.ಎಸ್. ಕುಳಿಗಿನ, ಎಂ.ಜಿ. ಕಿರಿಯಾನೋವಾ.
9. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್- ಎ.ಎ. ವೊಯಿನೋವಾ, ಯು.ಎ. ಬುಖರೋವಾ, ಕೆ.ವಿ.ಮೊರೆನೊ.
10. ಗಣಿತ - M.I.Moro, S.V. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ, S.I. ವೋಲ್ಕೊವಾ.
11. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ - ಎ.ಎಲ್. ಸೆಮೆನೋವ್, ಟಿ.ಎ. ರುಡ್ನಿಚೆಂಕೊ.
12. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.
13. ರಶಿಯಾ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು - A.V.
14. ಸಂಗೀತ - ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಶ್ಮಗಿನಾ.
15. ಕಲೆ- L.A. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ, E.I ಕೊರೊಟೀವಾ, N.A. ಗೊರಿಯಾವ.
16. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಎನ್.ಐ. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
17. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - V.I.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್"

(L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "Prosveshcheniye".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣ"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು 2006 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ", "ಗಣಿತ", "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ", "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಚರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮಾಡಲು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಸಂವಹನ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಬರೆಯಲು, ಓದಲು, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅರ್ಥ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ರೂಪದ ಏಕತೆ.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ "ಸಾಕ್ಷರತೆ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವಿವಿಧ ಹಂತದ ಶಾಲಾ ತಯಾರಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಅದರ ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳು), ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಣ ಕೆಲಸವಾಗಿ.

"ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಪದಗಳ ಕಲೆಯಾಗಿ. ವರ್ಗಗಳು « ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ”, “ಕುಟುಂಬ ಓದುವಿಕೆ”, “ನಾವು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ”, “ನಮ್ಮ ರಂಗಮಂದಿರ”, “ಓದುಗ - ತರಬೇತಿ ಪುಸ್ತಕ”, “ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೇಶದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರಹಸ್ಯಗಳು”, “ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರು” ಇವರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗಣಿತವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದು" ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ತರ್ಕ, ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಗಣಿತವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಒಂದೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಳತೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅದರ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜನರು. ಈ ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು, ಮಾತೃ ದೇಶಇತ್ಯಾದಿ), ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ-ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ಆಧಾರಿತ.

"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪೇಪರ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಡಿಸೈನರ್, ಅಧ್ಯಯನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು (ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಗಮನಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ), ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಿಷಯವಾರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4)
ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು: "ರೀಡರ್", "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪವರ್ ಆಫ್ ವರ್ಡ್ಸ್", "ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ", "ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ".
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು: ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಎಬಿಸಿ - ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ.ಮಕೀವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, S. G. ಮೇಕೆವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, L.A. ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ.
4. ಗಣಿತ - ಜಿ.ವಿ. ಡೊರೊಫೀವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಮಿರಾಕೋವಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.
6. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - N.I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಡೊಬ್ರೊಮಿಸ್ಲೋವಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಲೆ 2000..."

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಯುವೆಂತಾ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.sch2000.ru

"ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ..." ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳುನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ - ಶಾಲೆ - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ). ಇದು ಆಧರಿಸಿದೆ ನಿರಂತರ ಕೋರ್ಸ್ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಗಣಿತ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ, ಬಲವಾದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಗಣಿತ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ. "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ OU (ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು ಅಥವಾ 5 ಗಂಟೆಗಳು).

"ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ..." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನಸಮಾಜ, ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಆಧರಿಸಿ "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನ. ಎನ್.ಯಾ ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿಲೆಂಕಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹು ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (SNMP, 1980) ಶಾಲಾ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸತತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಲುಗಳು 0-9.

"ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ "ಸ್ಕೂಲ್ 2000", ಇದನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್ "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಧಾರವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

"ಕಲಿಕೆ ಕಲಿಯುವುದು" ("ಶಾಲೆ 2000..." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

1. ಗಣಿತ - ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿವೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಪ್ರಗತಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ
2. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಕುಬಿಶೇವಾ ಎಂ.ಎ., ಮಜುರಿನಾ ಎಸ್.ಇ. ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಏನು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ.-M.: UMC "ಸ್ಕೂಲ್ 2000...", 2006.
3. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಶಾಲೆ 2000..." // ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರ ಗೋಳದ ನಿರ್ಮಾಣ - M.: APK ಮತ್ತು PPRO, UMC "ಸ್ಕೂಲ್ 2000...", 2007.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಲೆ 2100"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಬಾಲಾಸ್"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.school2100.ru/

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆವಯಸ್ಸು. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಿನಿಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ತತ್ವ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು (ಅವರು ಬಯಸಿದರೆ) ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೇರಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಲವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗರಿಷ್ಠವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

"ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ಕೂಲ್ 2100 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "ಶಾಲೆ 2100"
1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರೋನಿನಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರೋನಿನಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದು - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ.
4. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - M.Z. ಬಿಬೊಲೆಟೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
5. ಗಣಿತ - I.E. ಡೆಮಿಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ, ಎ.ಪಿ. ತೆಳುವಾದ.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ವಕ್ರುಶೆವ್, ಒ.ಬಿ. ಬರ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಸ್. ರೌಟಿನ್.
7. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ - ಒ.ಎ. ಕುರೆವಿನಾ, ಇ.ಡಿ. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ.
8. ಸಂಗೀತ - ಎಲ್.ವಿ. ಶ್ಕೋಲ್ಯಾರ್, ವಿ.ಓ.
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - O.A. ಕುರೆವಿನಾ, ಇ.ಎಲ್. ಲುತ್ಸೆವಾ
10. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಬಿ.ಬಿ.ಎಗೊರೊವ್, ಯು.ಇ. ಮರು ನಾಟಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎ. ಚುರಕೋವಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಕಾಡೆಮ್ಕ್ನಿಗಾ/ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.akademkniga.ru

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಮಾನವೀಯ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸೆಟ್ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು.ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಆರು, ಏಳು ಅಥವಾ ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು.ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗದ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಿಸದ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ಸಂಬಂಧ.ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು.ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ತುಂಬಾ ಸಮಯಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದೊಳಗಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಒಳಸಂಚುಗಳು ಒಂದೇ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು.ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷ ರೇಖೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಿವರ್ಸ್ ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇವುಗಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಬ್ರರಿ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಅಡ್ಡ-ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರನಿಘಂಟುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ, ಕಾಗುಣಿತ, ಹಿಮ್ಮುಖ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಇರಿಸುವುದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಂತಹ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸೆಟ್ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾತುಕತೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

1. ಎಬಿಸಿ - ಎನ್.ಜಿ. ಅಗರ್ಕೋವಾ, ಯು.ಎ. ಅಗರ್ಕೋವ್
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಕಲೆಂಚುಕ್ ಎಂ.ಎಲ್., ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಬೇಕೋವಾ ಟಿ.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ., ಎರಿಶೇವಾ ಇ.ಆರ್.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ.
4. ಗಣಿತ - ಎ.ಎಲ್. ಚೆಕಿನ್, ಒ.ಎ. ಜಖರೋವಾ, ಇ.ಪಿ. ಯುಡಿನಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - O.N. ಫೆಡೋಟೋವಾ, ಜಿ.ವಿ. ಟ್ರಾಫಿಮೊವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಟ್ರಾಫಿಮೊವ್, ಎಲ್.ಎ. ತ್ಸರೆವಾ, ಎಲ್.ಜಿ. ಕುದ್ರೋವಾ.
6. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ - ಇ.ಎನ್. ಬೆನೆನ್ಸನ್, ಎ.ಜಿ. ಪೌಟೊವಾ.
7. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಟಿ.ಎಂ. ರಾಗೋಜಿನಾ, ಎ.ಎ. ಗ್ರಿನೇವಾ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ
1) ಚುರಕೋವಾ ಆರ್.ಜಿ. ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಚಿಂತನೆ" (ರಿದಮ್)

(UMK "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ")

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಡ್ರೋಫಾ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.drofa.ru

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಚಿಂತನೆ" (RHYTHM) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಇದು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸ-ಪರೀಕ್ಷಿತ ತತ್ವಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಥಿಂಕಿಂಗ್" (RHYTHM) ಅನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಪರಿಸರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

IN ವಿಷಯದ ಸಾಲುರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಅದರ ಸ್ವರೂಪ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಗಣಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರ ಚಿಂತನೆಯ ನಮ್ಯತೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವು ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ತಿಳುವಳಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಇದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತತ್ವವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಸಂವಹನ ಸ್ಥಳ. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಆಲಿಸುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ - ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದ ಆದರ್ಶಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಏಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು. ಇದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು. ಸಂಗೀತ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಮಗ್ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ರೇಖೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಸಾಧಾರಣ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಲುಗಳು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

UMK "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆ" (RITM) ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು "ರಶಿಯಾ ನಾಗರಿಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು" ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

"ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ABC - O.V. Dzhezheley.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಟಿ.ಜಿ. ರಾಮಜೇವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - O.V.
4. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - ವಿ.ವಿ. ಬುಝಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್.ವಿ.ಪಾವ್ಲೋವಾ, ಆರ್.ಎ. ಸ್ಟಾರಿಕೋವ್.
5. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ - ಎನ್.ಡಿ. ಗಾಲ್ಸಕೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ಗೆಜ್.
6. ಗಣಿತ - ಇ.ಐ.ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ.
7. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - E.V. Saplina, A.I. ಸಿವೊಗ್ಲಾಜೋವ್.
8. ಲಲಿತಕಲೆ - ವಿ.ಎಸ್. ಕುಜಿನ್, ಇ.ಐ. ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ.
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.- ಎನ್.ಎ. ಮಾಲಿಶೇವಾ, ಒ.ಎನ್. ಮಸ್ಲೆನಿಕೋವಾ.
10. ಸಂಗೀತ - ವಿ.ವಿ. ಅಲೆವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಕೀಚಕ್.
11. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಜಿ.ಐ. ಪೊಗಡೇವ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ವೆಂಟಾನಾ - ಗ್ರಾಫ್"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.vgf.ru

ಕಿಟ್ A.N ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವಾ, ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಮತ್ತು ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯು ಈ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ 1 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು “ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXIಶತಮಾನ", ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ - "ಸಂಶೋಧಕ". ಈ ಸ್ಥಾನವು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಎಲ್.ಇ. ಝುರೊವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಎಸ್.ವಿ. ಇವನೊವ್, ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ, ಎಂ.ಐ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - ಎಲ್.ಎ. ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ.
4. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷೆ - UMK "ಫಾರ್ವರ್ಡ್", M.V ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, O.V. ಒರಾಲೋವಾ, ಬಿ. ಎಬ್ಬ್ಸ್, ಇ. ವೊರೆಲ್, ಇ. ವಾರ್ಡ್.
5. ಗಣಿತ - E.E.Kochurina, V.N.Rudnitskaya, O.A.Rydze.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ.
7. ಸಂಗೀತ - ಓ.ವಿ. ಉಸಾಚೆವಾ, ಎಲ್.ವಿ. ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ.
8. ಲಲಿತಕಲೆ - ಎಲ್.ಜಿ. ಸವೆಂಕೋವಾ, ಇ.ಎ. ಎರ್ಮೋಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಇ.ಎ. ಲುತ್ಸೆವಾ.
10. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು (4 ನೇ ತರಗತಿ) - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, ವಿ.ಐ. ವ್ಲಾಸೆಂಕೊ, ಎ.ವಿ. ಪಾಲಿಯಕೋವ್.

ವಿಷಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅರಿವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. . ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆ: ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆಯ ಏಕತೆ; ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಕೊನೆಯ ಸಾಲುಗಳ ಏಕತೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್" ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು "ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್" ಮತ್ತು "ಎಎಸ್ಟಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತವೆ.
UMK ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಲೇಖಕ ಟಿ.ಎಂ. ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಲೇಖಕ ಟಿ.ಎಂ. ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ, ವಿ.ಎ. ಇಲ್ಯುಖಿನಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - ಇ.ಇ.ಕಾಟ್ಜ್
4. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ - N.Yu, S.V. ಲಾರ್ಕಿನಾ, ಇ.ವಿ. ನಾಸೊನೊವ್ಸ್ಕಯಾ.
5. ಗಣಿತ - M.I. ಬಾಷ್ಮಾಕೋವ್, ಎಂ.ಜಿ.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - G.G. Ivchenkova, I.V. ಪೊಟಪೋವಾ, ಎ.ಐ. ಸಪ್ಲಿನ್, ಇ.ವಿ. ಸಪ್ಲಿನಾ.
7. ಸಂಗೀತ - ಟಿ.ಐ. ಬಾಲನೋವಾ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು - ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ತೋಮಿನಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ದಿ XXI ಸೆಂಚುರಿ".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://umk-garmoniya.ru/

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅದರ ಪರಿಹಾರ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಂದರೆ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸಿದ ಗಣಿತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

"ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" ಪ್ರೈಮರ್, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ರಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆ, ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ, ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಪ್ರೈಮರ್ ಕೇವಲ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರೈಮರ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
"ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಗೆ, ಅನುಷ್ಠಾನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ರಚನೆಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅವರ ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಕೋರ್ಸ್ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ"ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಹ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಪದಗಳ ಕಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ;
ಓದುಗರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಗಣಿತ ಕೋರ್ಸ್ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಯುಎಲ್ಎ) ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತರ್ಕ, ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳುಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ; ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಆಧಾರರಹಿತ ತೀರ್ಪುಗಳ ನಡುವೆ ವಾದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು; ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಸ್ವರೂಪ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ UUD ಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ರಚನೆ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಧ್ಯಯನವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆ;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ನಿರೂಪಿಸಲು, ಕಾರಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ತನ್ನ ಪಿತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಅವನು ಅದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ, ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ನಾಗರಿಕನ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ", ಪರಿಕಲ್ಪನಾ (ಊಹಾತ್ಮಕ), ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಪರಿವರ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ.

"ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು;
ತರಬೇತಿಯ ಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ದೃಶ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳುದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನ;
ದೃಷ್ಟಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ;
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಂತಿಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಾಗ;
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಸಂಗೀತ ಕೋರ್ಸ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ "ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಸಂಗೀತದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
ರಚನೆ, ಹಾಡಿನ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವರಮೇಳದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆ;
ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ" ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕರ ಹಾದಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಅಂಗೀಕಾರದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನಿಂದ ಅದರ "ಸೃಷ್ಟಿಯ" ಹಂತದಿಂದ ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;
ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಗೀತದ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ನಡುವಿನ ಬಹುಮುಖಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಉದ್ದೇಶ "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಮೈಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮೋಟಾರು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಕ್ರಮಗಳು.

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ದಿ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ" ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಕೇಂದ್ರ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು "ಹಾರ್ಮನಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಾಣ- www.garmoniya-club.ru

UMK ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಲೇಖಕ ಎಂ.ಎಸ್. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್, ಎನ್.ಎಸ್. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ, ಎನ್.ಎಂ. ಬೆಟೆಂಕೋವಾ, ಒ.ಇ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಲೇಖಕ ಎಂ.ಎಸ್. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್, ಎನ್.ಎಸ್. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - ಲೇಖಕ ಓ.ವಿ. ಕುಬಸೋವಾ.
4. ಗಣಿತ - ಲೇಖಕ ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಲೇಖಕ O.V. ಪೊಗ್ಲಾಜೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ವೊರೊಝೈಕಿನಾ, ವಿ.ಡಿ. ಶಿಲಿನ್.
6. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಲೇಖಕ N.M. Konysheva.
7. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: T.A. Koptseva, V.P. ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್, ಇ.ವಿ.ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್.
8. ಸಂಗೀತ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: M.S. ಕ್ರಾಸಿಲ್ನಿಕೋವಾ, O.N.
9. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: R.I. ಟರ್ನೋಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ, B.I.

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್".

ಸಂಕೀರ್ಣದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಇಎಸ್) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅದರ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡವು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" (ಸರಣಿ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ") ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎ.ಜಿ. ಅಸ್ಮೋಲೋವ್, ಅವರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಸಿಸ್ಟಮ್-ರೂಪಿಸುವ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರದ ಹೊಸ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

§ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಿಕೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ;

§ ಗುರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು - ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ , ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಇದನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಚರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮಾಡಲು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ". 1 ವರ್ಗ. ಎ ಎರಡನೆಯದು: ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ. ಮಕೇವಾ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಸಂವಹನ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಬರೆಯುವ, ಓದುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅರ್ಥ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ರೂಪದ ಏಕತೆ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತಯಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ". ಎ ಎರಡನೆಯದು: ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ. ಮಕೆವಾ (1ನೇ ತರಗತಿ), ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಟಿ.ವಿ. ಬಾಬುಶ್ಕಿನಾ (ದರ್ಜೆಗಳು 2-4). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಂವಹನ-ಭಾಷಣ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ. ಕೋರ್ಸ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - ಭಾಷೆಯ ಸಮಗ್ರ ನೋಟ , ಇದು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು (ಅದರ ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳು), ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಣ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಸಂವಹನ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವ, ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಯು ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ದ್ವಿಮುಖ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಭಾಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ. ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ". ಎ ಎರಡನೆಯದು: ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಲ್.ಎ. ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ , ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ

ಪದಗಳ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. "ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ", "ಕುಟುಂಬದ ಓದುವಿಕೆ", "ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು", "ನಮ್ಮ ರಂಗಭೂಮಿ", "ಬೋಧನೆ ಪುಸ್ತಕ", "ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೇಶದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರಹಸ್ಯಗಳು", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರು" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

UMK "ಗಣಿತ". ಎ ಎರಡನೆಯದು: ಜಿ.ವಿ. ಡೊರೊಫೀವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಮಿರಾಕೋವಾ. ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆ "ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಣಿತವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದು". ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ತರ್ಕವು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಗಣಿತವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಒಂದೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಳತೆ. ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ". ಎ ಎರಡನೆಯದು: ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕಲ್ಪನೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ . ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನ. ಕೋರ್ಸ್ ಅದರ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜನರು. ಈ ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು, ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ-ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ. - ಆಧಾರಿತ. "ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ “ಪಠ್ಯೇತರ ಬ್ಲಾಕ್, ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ” ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆ ಇರುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ.

UMK "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ". ಎ ಎರಡನೆಯದು: N.I. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ.ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಡೊಬ್ರೊಮಿಸ್ಲೋವಾ. "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು (ನಿಖರತೆ, ಗಮನ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಗುಂಪುಗಳು), ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮೂಲಭೂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳ. "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸೆಟ್ನ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು RAO ನ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಈ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು”, ಇವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಕರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತರಶಿಸ್ತಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. UMK ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

3. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಗುವಿನ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮೌಲ್ಯದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

4. "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಡುಭಾಷೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಅಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಧನೆಗಳು) ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯು ನಿರ್ಣಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ "ಅರೌಂಡ್" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ . ಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಭಾಗವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ, ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಕ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು".

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2012 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸನವು ಫೆಡರಲ್ ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆವೃತ್ತಿಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಗಳು:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ದರ್ಜೆಗಳು 1-4);
• ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ (ದರ್ಜೆಗಳು 5-9);
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11).

ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು 2 ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ - ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಶಾಲೆ - 1 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಲೈಸಿಯಂಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ವಿವಿಧ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ;
• ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ;
• ಕಲೆ;
• ಸಂಗೀತ.

ಒಂದು ಮಗು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಪರಿಸರಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.
ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹಲವಾರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ:

• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ವರ್ಣಮಾಲೆ;
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ;
• ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ICT;
• ಜಗತ್ತು;
• ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಗಳ ಅಡಿಪಾಯ;
• ಕಲೆ;
• ಸಂಗೀತ;
• ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ;
• ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ.

"ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು NEO ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅವರನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಂಬಲದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಲಿಯುವವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟಕ.

ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಂತೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು:

• ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು;
• ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು;
• ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
• ಶಿಕ್ಷಕನು ಭೌತಿಕತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಮಗು;
• ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಸಂಪೂರ್ಣತೆ - ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಡೇಟಾವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ, ಸರಳ ಉಪಕರಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
2. ವಾದ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ, ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ.
3. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ - ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಏಕೀಕರಣ - ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಸರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆ. ಮಗುವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವು ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ವಿವರವಾದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವುಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಶೇಷತೆಗಳು:

• ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ಸಂಕಲನವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೋಧನಾ ನೆರವು;
• ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ತುಂಬಾ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್", ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಇದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಅನೇಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ?

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕರು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?

"ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಿಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು"ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು:

• ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು;
• ಪಾಲಕರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋದರೆ, ಪೋಷಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಬಲವಾದ ವಾದವಾಗಿದೆ.

ಇಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಉಪಕ್ರಮಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಸ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಿಂಕ್ ಆಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

• ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು;
• ಮಗು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
• ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಈ ಗುರಿಗಳು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ) ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಕೆಲವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಇದು ನಿಜ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 1 "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್", 1 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಲೇಖಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಚನೆಕಾರರು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

1. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಕಸನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದನ್ನು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳುಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರಬೇಕು.
2. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಮಗುವು ಶ್ರಮಶೀಲನಾಗಿರಬೇಕು, ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ಇತರರು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.
3. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಹತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಪ್ರಪಂಚದ ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ.
6. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರವು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು).

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳು

"ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಇದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಾಧನೆಗಳು:

1. ಮೆಟಾದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ
2. ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನೆಗಳು ಇವು. ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಭಾಗ. ಅನೇಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ": ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು

ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಗ್ರೇಡ್ 1) ಕುರಿತು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅವರು ಎದುರಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮೋಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತೆಯೇ, "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅದರ ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಗಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.