ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಒಂದು ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. · ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನವು ಪಾಲುದಾರನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ವಯಸ್ಸು, ಆದರೆ ವ್ಯವಹಾರದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ

ಉಪನ್ಯಾಸ 4.1. ಸಂವಹನದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ

ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಕ್ಕರೆ ಮತ್ತು ಕಾಫಿಯಂತಹ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಸರಕು. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕಿಂತ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಪಾವತಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ.

ಜೆ. ರಾಕ್‌ಫೆಲ್ಲರ್

ಸಂವಹನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಎಷ್ಟು ದಿನ ಬದುಕಬಹುದು? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದೇ? ಸಂವಹನವು ಮಾನವನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಸಂವಹನ" ಪದಗಳನ್ನು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಂವಹನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯಂತ್ರ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಂವಹನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದ್ವಿಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ - ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಗಳು.ನಾವು ಮೊದಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಸಂವಹನ" ಪದಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ದ್ವಿಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮಾತಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಸಂವಹನ -ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; "ಇದು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹುಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೇರಿದಂತೆ."

ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂವಹನವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತರುವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

1. ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಜನರ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂವಹನವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದ್ದರೆ, ಆಗ ಕಳೆದ ಶತಮಾನ ಮಾಡಿದೆಪ್ರಬಲ ಸಮೂಹ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಸಂವಹನ .

Ψ ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್

2. ನೇರ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಜನರ ನಡುವೆ ಬಲವಂತದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ . ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜೀವನ ವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಪರಿಚಿತರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಹಲವಾರು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವುಗಳು ಹಲವಾರು; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇವೆ. ಎರಡೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ:

Ψ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು

3. ಕಳೆದ ಕೆಲವು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು . ತಮ್ಮ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಳಪೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಸಂವಹನಗಳ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಾನಲ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ರೂಪ, ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯ, ಆಳದ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸ.ಒಂದೆಡೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಆ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು; ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯು ಸಂವಹನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂಟಿತನದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನವಿದೆ - ಜನರ ನಡುವೆ ಒಂಟಿತನ , ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ.

Ψ ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ "ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಂಟಿತನ"

4. ಅನೇಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಸಂವಹನದ ಭ್ರಮೆ . ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ತಡರಾತ್ರಿಯ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸರಾಸರಿ ನಗರ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ದಿನಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 5 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು (!) ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಷಯವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅರೆ ಸಂವಹನ, ಆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂವಹನ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸ್ಪಷ್ಟ. ಕನ್ಸೋಲ್ ಅರೆ(ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ -ಕ್ವಾಸಿ) ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅನುಮಾನ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪದದ ಮೊದಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಅವರು ನಿರೂಪಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ನಿರೂಪಕರ ದೂರದರ್ಶನದ ಚಿತ್ರ (ಚಿತ್ರ) ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅರೆ-ಸಂವಹನದ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದುಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ.ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಬಾಹ್ಯ, ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಬಲವಂತದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅರೆ-ಸಂವಹನದ ಪಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಸಮೂಹ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮಟ್ಟ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು.

ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಂವಹನವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮಹತ್ವದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯ - ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಕಾರ್ಯ - ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಬಂಧನೆ;

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ - ಜನರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು;

ಪ್ರೇರಕ ಕಾರ್ಯ (ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ) - ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳು, ಆದೇಶಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯ - ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯ - ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು.

ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನ (ಮಾಹಿತಿ ವರ್ಗಾವಣೆ) ಜೊತೆಗೆ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ನಿಯಂತ್ರಕ (ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ), ಗ್ರಹಿಕೆ (ಸಂವಾದಕರ ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ), ಸೂಚಿಸುವ (ಸಲಹೆ ಕಾರ್ಯ) ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂವಹನದ ವಿಧಗಳು

1) ಅಧಿಕೃತ - ಅನಧಿಕೃತ (ಖಾಸಗಿ, ಖಾಸಗಿ);

2) ಮೌಖಿಕ - ಲಿಖಿತ;

3) ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ - ಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ;

4) ಪರಸ್ಪರ - ಸಾರ್ವಜನಿಕ;

5) ನೇರ - ಪರೋಕ್ಷ;

6) ಸಂಪರ್ಕ - ದೂರದ.

ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟಗಳು:

ಸಂವಹನವು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟಗಳುಪರಸ್ಪರ ವಿಷಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವವರ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಮಟ್ಟ ಫ್ಯಾಟಿಕ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಫ್ಯಾಟಸ್ನಿಂದ - ಸ್ಟುಪಿಡ್). ಸಂವಹನಕಾರರು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಟೀಕೆಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಪ್ರಾಚೀನತೆಯು ಟೀಕೆಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಯಾವುದೇ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೀಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಸಂಪ್ರದಾಯ - ಒಪ್ಪಂದ). ಫ್ಯಾಟಿಕ್ ಪದವು ಅದರ ಸರಳತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದವು ಅದರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಳವಾದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ: ಇದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲವಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಫಾಟಿಕ್ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ. ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪದರದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ವಿಷಯವು ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.

ಸಂವಹನದ ಮುಂದಿನ ಹಂತ ಮಾಹಿತಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ (ಮಾನಸಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ನಡವಳಿಕೆ). ಸಂವಹನದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಪರಭಾಷಾ, ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಮಾಹಿತಿಯೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಈ ಮಟ್ಟವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಸಂವಾದವು ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಒಂದು ಫ್ಯಾಟಿಕ್ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟವು ಅಂತಹ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಆಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ, ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ. ಈ ಮಟ್ಟದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಒಳನೋಟ, ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಭಾವನೆ, ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ. ಇವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉನ್ನತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ . ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಆಳವಾಗಿ ನೈತಿಕವಾಗಿದೆ: ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಂವಹನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಗುರುತಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶ (ಒಳನೋಟ) ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಟ್ಟವು ಅಂತಹ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ತಮ್ಮನ್ನು, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಸಂವಹನದ ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮವು ಜನರ ನೈತಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಫ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ (ಸಾಮಾಜಿಕ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಋಣಾತ್ಮಕ (ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ) ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಫಾಟಿಕ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ) ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ (ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ) ಅಳವಡಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಹೇಳಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯ ಮಟ್ಟವು ವ್ಯವಹಾರ, ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಕೂಡ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಹಂತದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂರು ಉಪವಿಭಾಗಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂರ್ತ:

"ಮಾನವ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರ"

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ 2010

1. ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರ;

2. ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು;

3. ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ;

1. ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಏಕೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ? ನಮಗೆ ಸಂವಹನ ಏಕೆ ಬೇಕು? ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ...

ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. .

ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಉನ್ನತ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರಜೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೂ ಅರೆ-ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಒಂದು ಜೀವಿಯಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕಂಡುಬರುವ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರಾದ ಅಪಘಾತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜನರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು ತಮ್ಮನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಡಗು ನಾಶದ ನಂತರ).

ಮಾನವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂವಹನ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಖಚಿತವಾಗಿ - ಹದಿಹರೆಯದ ಮೊದಲು, ಅವನು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮಾನವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂವಹನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನವು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಒಲವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಜೀವನದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಸಂವಹನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತು ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂವಹನವು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇರಕ ಸಂವಹನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ "ರೀಚಾರ್ಜ್". ಅಂತಹ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸೈಕೋಎನರ್ಜೆಟಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ

ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದಾದ ಸಂವಹನವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೇರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈವಿಕ ಸಂವಹನವು ದೇಹದ ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ: ಗುಂಪುಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾನವ ಜಗತ್ತು. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ: ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ. ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನವು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ.

ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಇದು ಮಾತಿನ ಸಮೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎರಡೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

2.ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು.

ನಗದು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು. ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಸಂವಹನದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂವಹನದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವ-ಸಂರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂವಹನದ ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ, ಈಗಾಗಲೇ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾಲುದಾರನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ, ಅನುಕೂಲಕರ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಅಂತಹ ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ)

ಸಂವಹನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವನ ತಂತ್ರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಂಗಿ, ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ವರ, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು, ಪಾಲುದಾರನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಅವನನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂವಹನಗೊಳ್ಳುವ ಸಂದೇಶದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಪ್ರಸರಣ ಮಾಹಿತಿ).

ಮುಖಭಾವವು ಮೂರು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು: ಸಂದೇಶದ ಉದ್ದೇಶ, ಸಂವಹನದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ವರ್ತನೆ. ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಭಂಗಿಯು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಷಯ

ಸಂವಹನವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ದೂರದಿಂದ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗೆ ನೋಡುವಾಗ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಅರ್ಧ-ತಿರುಗಿದ ಅಥವಾ ಅವನ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಿಯಲ್ಲದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಂವಾದಕನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ.

ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಔಪಚಾರಿಕ ಟೋನ್ ಎಂದರೆ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರು ಸ್ನೇಹಪರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ "ನೀವು" ವಿಳಾಸವನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಅದೇ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ನೀವು" ನಲ್ಲಿನ ಆರಂಭಿಕ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಟೋನ್ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪಾಲುದಾರರ ಇಚ್ಛೆ. ಸಂವಹನದ ಆರಂಭಿಕ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸ್ಮೈಲ್ ಇರುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮೊದಲ ಸನ್ನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಜನರು, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಂಗಾತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು, ದೂರ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ 3. ಫ್ರಾಯ್ಡ್.

ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಇತರ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳು. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಂವಾದಕರು ಬಳಸುವ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪಾಲುದಾರನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಂತರದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊರಗಿನಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರನು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅನನುಭವಿ ಸಂವಾದಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಪಾಲುದಾರನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂವಾದಕನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ತನ್ನ ಪಾಲುದಾರನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಮಾಡುವ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಒಬ್ಬರ ಯಶಸ್ಸು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಜನರು ಅಶಿಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಲ್ಲದ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಹ

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಟರು, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು), ಇತರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಂವಹನದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ನಿಯಮದಂತೆ, ಯುವಜನರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವರ ತಂತ್ರವು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಳಪೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಸಂವಹನದ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸಮತೋಲಿತ, ಮೌಖಿಕ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನವು ಪೂರ್ವ-ಶ್ರುತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರದ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಟರು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಲವಲವಿಕೆಯ (ನಟನೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೈಜ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದಂತೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವಲ್ಲದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೊಕ್ಕಿನ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಸ್ವರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ವೈದ್ಯರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂವಹನವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಲೈವ್, ಆನಂದಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ!

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, http://www.shpori4all.narod.ru ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ

ವ್ಯಕ್ತಿ (3)ಅಮೂರ್ತ >> ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು ವ್ಯಕ್ತಿ. ಭಾವನೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಜೀವನಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಪಾತ್ರ. ಒಂದು ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ...

1. ಸಂವಹನದ ವಿಧಗಳು
2. ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು
3. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು
4. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
5. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಂಭಾಷಣೆ
6. ತೀರ್ಮಾನ
7. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಸಂವಹನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಪರಸ್ಪರರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು, ಜನರು. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸಂವಹನವು ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂವಹನಕಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಜೀವಿಯು ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ?" ಇದು ವಿಷಯದ ಆಂತರಿಕ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಗಳು ಜನರಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು: ಒಬ್ಬರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹರಡುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್, ಪ್ರಸರಣ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು.

ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯು ಅದನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇಂದ್ರಿಯಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜನರ ನಡುವಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಬಹುದು.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಮ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು.

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಂಡರೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯವಹಾರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂತಹ ನಿಯಮಗಳ ರಚನೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.

ಸಂವಹನದ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅನುಕೂಲತೆಯ ಕಾರ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಅನುಕೂಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳವರೆಗೆ, ಸಂವಹನವು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೊದಲ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ರೂಢಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಅನುಕೂಲಕರ, ಅಥವಾ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಥವಾ ಇತರರಿಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನವು ಚಿತ್ರ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ "ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ" ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ, ಕಂಪನಿಯ ಮುಖವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನವನ್ನು ಗೌರವಿಸದ ಕಂಪನಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಂವಹನ ಇರುವಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಉದ್ಯಮಿಗಳು ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಕಂಪನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಂವಹನವು ಅದರ ಜೀವಂತಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಹಿಂದೆಂದೂ ಮಾಡದ ಸಂವಹನ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಂತರಿಕ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಸಂವಹನವು ಅವರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ಜನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ - ಇತರ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯು ಅವುಗಳ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ - ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾನಗಳ ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣಗಳು: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು.

ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ದುಸ್ತರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಡೆತಡೆಗಳು.

ಸಂಘರ್ಷವು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ವಿಪರೀತ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ - ಇದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು.

ಸಂಘರ್ಷದ ರಚನೆ:

1. ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ವಾಹಕಗಳು ವಿರೋಧಿಗಳು;
2. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
   • ಮೊದಲ ಶ್ರೇಣಿ - ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ;
   • ಎರಡನೇ ಶ್ರೇಣಿ - ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಗುರಿಗಳು;
   • ಅತ್ಯುನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂವಹನಕಾರರನ್ನು (> 2 ಜನರು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ:

ಕೆ - ಎಸ್ - ಪಿ (ಸಂವಹನಕಾರ, ಸಂದೇಶ, ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು].

ಸಂವಹನಕಾರರಿಗೆ (ಸ್ಪೀಕರ್), ಮಾಹಿತಿಯ ಅರ್ಥವು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮೊದಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಗೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂದೇಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಹುಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ.
2. ಮಾತಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿನಿಮಯ.
3. ಜನರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಯೋಚಿಸಬಹುದು. ವಿಘಟನೆಯ ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳು (ಅಸಾಮರಸ್ಯ) ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ. ಸಂವಾದಕನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮುಖಭಾವ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂದೇಶದ ರೂಪ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಧ್ವನಿ ಪರಿಮಾಣ, ಸಂವಹನ ಅಂತರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಂವಹನದ ವಿಧಗಳು

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳಿವೆ.

1. ವಯಸ್ಸು.
2. ಲೈಂಗಿಕ
3. ವೃತ್ತಿಪರ.
4. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ.
5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು.

1. ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ:
   • ಉತ್ಪಾದನೆ;
   • ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮನೆಯ;
   • ಪರಸ್ಪರ-ಕುಟುಂಬ;
   • ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ;
   • ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ;
2. ಸಂಪರ್ಕ ಫಾರ್ಮ್ ಮೂಲಕ:
   • ನೇರ;
   • ಪರೋಕ್ಷ (ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ).
3. ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರ:
   • ದ್ವಿಮುಖ (ಪತ್ರ);
   • ಏಕಮುಖ (ಪುಸ್ತಕಗಳು).
4. ಸಂವಹನಕಾರರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ:
   • ಹೆಚ್ಚಿನ;
   • ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ;
   • ಅತ್ಯಲ್ಪ;
   • ಅತೃಪ್ತಿಕರ;
   • ಋಣಾತ್ಮಕ.
     ಪದವಿ ಅತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಸಂವಹನ ಅಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ:
   • ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿದೆ;
   • ಶೂನ್ಯ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
   • ಧನಾತ್ಮಕ.

ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಬೆರೆಯುವ - ಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಜನರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಹಿರ್ಮುಖಿ.

ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದ - ಅಂತರ್ಮುಖಿ.

ತಂಡದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ.

ತಂಡವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಜನರ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಏಕೀಕರಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮುದಾಯದ ಮಾನಸಿಕ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯವು ಈ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗುಂಪಿನ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪ್ರಧಾನ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶೇಷ ಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಏಕತೆಯ ಅಳತೆ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಅರಿವು, ಹಾಗೆಯೇ ಸೌಹಾರ್ದತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಸೂಚಕಗಳು:

1. ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಏಕತೆಯು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿದೆ.
2. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಸಮರ್ಪಕತೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ - ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂತಿಮ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಕೊಡುಗೆ.

ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅದು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂವಹನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಹ ನಿರಂತರ ಮಾಹಿತಿ ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ.

ಸಂವಹನವು ನಿಯಂತ್ರಕ-ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಸಂವಹನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ-ಸಂವಹನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೈಜ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಬಟ್ಟೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಂತಹ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ವರ್ತನೆಯು ಅದೇ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರಿಬ್ಬರೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುವುದು ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಪ್ರಯತ್ನವು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಚಿತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಅವನು ಬಯಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ ತೋರಿಸುವ ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಎಂದು ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಲನೆಗಳು ಹಠಾತ್ ಅಥವಾ ವೇಗವಾಗಿರಬಾರದು. ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಗ್ಗಿಸಲು ಅಥವಾ ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ನಿಮಗಿಂತ ಹಿರಿಯರ ನಡುವೆ ಇದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಇರಬೇಕು.

ನಡಿಗೆ ಆಲಸ್ಯವಾಗಿರಬಾರದು. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯು ಅಳತೆ ಚಲನೆಗಳು, ನೇರ ಭಂಗಿ.

ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ, ನೀವು ತೂಗಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ತೂಗಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಚಡಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹಿಮ್ಮಡಿಯನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು "ಅನನುಕೂಲಕರ" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.

ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಬಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಒರಗುವುದು. ವ್ಯಾಪಾರ ಮಹಿಳೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಸ್ಥಾನವೆಂದರೆ: ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಪಾದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಶಿನ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿ ತಿರುಗಿತು.

ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಮುಂದೂಡುವುದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಬೇಸರ ಅಥವಾ ದಣಿವು ಎಂದರ್ಥ.

ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟುವುದು, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಸಂವಾದಕನು ಅತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬೆಳೆದ ಭುಜಗಳು ಅಥವಾ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ತಲೆಯು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಇರಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಕು. ತಲೆಯ ಓರೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ನೀವು ಮಾಡಬಾರದು (ಸಿಗರೇಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕನ್ನಡಕದ ಮಸೂರಗಳನ್ನು ಒರೆಸುವುದು). ಇದು ಉತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.

ಮಹಿಳೆ ಕಾರಿಗೆ ಬಂದರೆ, ಅವಳು ಮೊದಲು ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿಯುವಾಗ, ಮಹಿಳೆ ಮೊದಲು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊರಬರುತ್ತಾಳೆ.

ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ

ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ದೂರವಾಣಿ ಕರೆಯು ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮಾಡುವಿಕೆಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬೇಕು.

ಕರೆ ಮಾಡುವವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಚಂದಾದಾರರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಫೋನ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಕೇಳಲು ಸಾಕು. ಇಲ್ಲದೇ ಇದ್ರೆ ಯಾವಾಗ ಬರ್ತಾರೆ ಅಂತ ತಿಳ್ಕೋ, ಇಲ್ಲವೇ ಏನಾದ್ರೂ ಕೊಡ್ತೀನಿ ಅಂತ ಹೇಳಿ. ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಉತ್ತರಿಸದಿದ್ದರೆ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಡಯಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲು ಉದ್ಯೋಗಿ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲು ಅನುಮತಿ ಇದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಫೋನ್‌ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ತಪ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯೇ ಎಂದು ತಕ್ಷಣ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಫೋನ್ ಕರೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಕರೆ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯೊಂದಿಗೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಹೋದರೆ ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ಧಾರವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡರೆ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಖಾಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸಭೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ್ದರೆ, ಪುರುಷನು ಮಹಿಳೆಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬರಬೇಕು, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಮಾಣಿಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಆಹ್ವಾನಿತ ಮಹಿಳೆ ಬರುವ ಮೊದಲು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ, ಅವಳನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸಂದರ್ಶಕರು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಶೌಚಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೊತೆಗಾರನು ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದನು. ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಮೊದಲು ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮೇಜಿನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪುರುಷನು ಅವಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವಳಿಗೆ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗೋಡೆಯ ಬಳಿ - ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು, ಹಾಲ್ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು.

ಮಹಿಳೆ ಕುಳಿತ ನಂತರ ಮನುಷ್ಯ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲು ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಹೊರತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಆಹ್ವಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರೆ, ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬಾನ್ ಅಪೆಟೈಟ್ ಆಗಲಿ ಎಂದು ಹಾರೈಸಬೇಕು.

ಪುರುಷನು ಮಹಿಳೆಗೆ ಮೆನುವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದಬೇಕು. ನೀವು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಬಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಮಾಣಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯಬಾರದು, ಫೋರ್ಕ್, ಚಮಚ ಅಥವಾ ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಏನನ್ನೂ ಕೂಗಬಾರದು. ಮಾಣಿ ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಅವನ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಸೂಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೈಗೆ ಬಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮುಂದಿನ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚರ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೆರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹಾದು ಹೋದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಸನದಿಂದ ಎದ್ದೇಳದೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಬೇಕು. ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ ನೀವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬೇಕು.

ನೀವು ಸಂಗಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಹಿಳೆ ನಿಮ್ಮ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಟೇಬಲ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಎದುರು.

ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ, ಆಸನವು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಇದು ಔತಣಕೂಟವಲ್ಲ ಎಂದು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ).

ನೀವು ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದರೆ, ಆದರೆ ಒಡನಾಡಿ ಇಲ್ಲದೆ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಹಿಳೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಒಳನುಗ್ಗಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು.

ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಯೊಂದಿಗೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಅವಳು ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.

ಸಭೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊದಲು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ತೊರೆಯುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದು ಮುಗಿಸಿದಾಗ ಪಾವತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಕುಪಟ್ಟಿ ಪಾವತಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಆಹ್ವಾನಿತ ಮಹಿಳೆಗೆ ಪುರುಷನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪಾವತಿಸಬಹುದು.
• ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೆ, ಪಾವತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಕೊಡುಗೆಯ ಮೂಲಕ ಪಾವತಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ.

ಸರಕುಪಟ್ಟಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪಾವತಿಸಿದ ನಂತರ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ಬಿಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪಾವತಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಡಿ - ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ. ಪುರುಷನು ಮಹಿಳೆಗೆ ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಸೂಕ್ತ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ನೀವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಾಂತವಾದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ನೀವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು, ಹಾಸ್ಯದ ಮತ್ತು ಲಘು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪಾನೀಯಗಳ ವೆಚ್ಚದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದನ್ನು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕಾದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿ. "ನೆರೆಯವರ ಮೂಲಕ" ಸಂಭಾಷಣೆಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬಾರದು; ಇದು ಟೀಕೆ, ಹಾಸ್ಯ, ಸಣ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ.

ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೀನಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ. ಯಾರಾದರೂ ಸೀನಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಗಮನವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡಿ; "ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಿ!" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ತಿನ್ನಬಾರದು ಎಂಬ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಾರದು-ಇದು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಕು.

ಟೇಬಲ್ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಟೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಸಮಯವೆಂದರೆ ಕೋರ್ಸುಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮ ಅಥವಾ ವಿರಾಮ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಇರುವವರು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಣವು ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿರಬಾರದು. ನೆಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎದ್ದುನಿಂತು, ಅತಿಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ತನ್ನ ಗಾಜನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಟೇಬಲ್ ಭಾಷಣವು ಟೋಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸ್ಪೀಕರ್ ತುಂಬಲು ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಯಾರಾದರೂ ಭಾಷಣ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮೌನವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕು.

ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ" ಎಂಬ ಪದವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೂಲದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಟ್ಯಾಗ್", "ಲೇಬಲ್" ಎಂದರ್ಥ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, incl. ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು "ವರ್ತನೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು." ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಾಜಮನೆತನದ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅರಮನೆಯ ವಿಧ್ಯುಕ್ತವಾದ ನಿಯಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ಶ್ರೀಮಂತ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ, ಮಿಲಿಟರಿ, ವ್ಯಾಪಾರ, ದೈನಂದಿನ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಘನತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದ ಸುಲಭತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಕೆಲವು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ಜೀವನದ ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿನೋದವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂತ್ವನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮದುವೆ ಅಥವಾ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಶೋಕಭರಿತ ನೋಟದಿಂದ ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡದಿರುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ: "ನ್ಯಾಯಾಲಯ", ಆದ್ದರಿಂದ "ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಮಾರಂಭಗಳ ಭವ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಭಿಮಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಮಹಿಳೆಯರ ಅದ್ಭುತ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಟೋಪಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶ್ರೀಮಂತರು ನೆನಪಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸಜ್ಜನರು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬಿಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಚತುರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗರಿಗಳಿಂದ ಹೊಳೆಯುವ ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಹೆಂಗಸರು ಕರ್ಸಿ, ತಮ್ಮ ವಿಗ್ಡ್ ತಲೆಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಬಿಡುವಿನ ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ಮನವಿಗಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: "ಓಹ್, ಮೇಡಂ, ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ್ದರೆ!..." ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದ ಸವಾಲನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಕೈಗವಸು ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪರಾಧಿಯ ಪಾದಗಳು: “ಸರ್, ನಾಳೆ ಮುಂಜಾನೆ ಸೇಂಟ್-ಜರ್ಮೈನ್ ಮಠದ ಎಡ ಗೋಡೆಯ ಬಳಿ ನಿಮ್ಮ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ನನ್ನಿಂದ ದಾಟಿಸಲು ನನಗೆ ಗೌರವವಿದೆ! ಮತ್ತು ಚಾಲೆಂಜರ್ ಎಸೆದ ಕೈಗವಸು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಇದರರ್ಥ: "ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸವಾಲನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಸರ್, ನಿಮಗೆ ಫೆನ್ಸಿಂಗ್ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಕಾಶದ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನಿಖರವಾಗಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ನೇಮಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ."

ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಡುಮಾಸ್ ಅಥವಾ ವಾಲ್ಟರ್ ಸ್ಕಾಟ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಹಿಂದಿನ ದಿನಗಳ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದ ಭಾರತೀಯ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಫೋರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಚಾಕುವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳುವ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಟ್ರಾಮ್ನಲ್ಲಿ. ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಳಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿ ಮನವಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು": ದಯವಿಟ್ಟು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೇವೆಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮೌಖಿಕ ಸೂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು (ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ) ಮರೆಯಬಹುದು, ಕಡಿಮೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಸಾರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸವಿಯಾದ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಭ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿಯುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಹೇರಬೇಡಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವ ಬಯಕೆ. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ (ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು, ಇತರರ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ), ಸಂವಾದಕನು ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ, ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಮೊದಲು ವಿಚಾರಿಸಬೇಕು. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಿಸಬಾರದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಯಾದತೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಯುವಕರು ಜೀನ್ಸ್ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಟಿ-ಶರ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಬಂದರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅತಿರಂಜಿತ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಮೆರವಣಿಗೆಗೆ ಸೇರಿದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.

ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸುವಾಗ (ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವಾಗ), ಬಟ್ಟೆ, ನಡಿಗೆ, ನಿಂತಿರುವ ವಿಧಾನ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಗುವುದು ಸಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನನ್ನಾದರೂ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮದುವೆಯ ಉಡುಗೆ, ಹಬ್ಬದ ಸೂಟ್ ಮುಂಬರುವ ಆಚರಣೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಸೂಟ್, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಟೆನ್ನಿಸ್ ರಾಕೆಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟು ಎಂದು "ಹೇಳುತ್ತದೆ"; ಅಸಡ್ಡೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜೀನ್ಸ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆರಳಿನ ಉಗುರುಗಳ ಕೆಳಗಿರುವ ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನೆಂದು ಸಂಕೇತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇವುಗಳು ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ಲಾಬ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಯಾರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳು ಅಥವಾ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಟೋಪಿ ತೆಗೆಯದಿರುವುದು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥದ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ.

"ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಳುವ ಪದಗಳು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಯಮವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ನಿಮಗೆ ಅಹಿತಕರವಾದದ್ದು ಇತರರಿಗೆ ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಏನು ಬೇಕು? ನಾವು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಅನುಮತಿಸದೆ, ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಚಾನಲ್ಗಳನ್ನು "ಶಬ್ದ" ಮಾಡಬಾರದು. ಯಾವುದೇ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದಂತೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಕಾಣುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿಘಟನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸದಂತೆ ನಾವು ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇವೆಲ್ಲವೂ, ಸಂವಹನದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಗೌರವ, ನಂಬಿಕೆ, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಜನರ ಪರಕೀಯತೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬೇಕು. ಇದು ಸಾವಿರ ಮತ್ತು ಸಾವಿರ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಗೌರವಯುತವಾಗಿ ವಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಕಸ ಹಾಕಬಾರದು - ಕಸ ಅಲ್ಲ ಸಿಗರೇಟ್ ತುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ, ಕೆಟ್ಟ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಗಳ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬ ಕಾಳಜಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಂತೆ ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಷ್ಟು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಒಲವುಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾರವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದವುಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಅಂತೆಯೇ, ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್-ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು; ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬೇಕು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", ಚೆರ್ನಿಶೆವಾ M.A., "ಜ್ಞಾನ", 2006
2. "ವ್ಯಾಪಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ" M. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವ್ಸ್ಕಿ. M., 2001
3. "ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ." ಸಂ. V.N. ಲಾವ್ರಿನೆಂಕೊ. ಎಂ., 2007
4. "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು", "ಫೀನಿಕ್ಸ್", ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, 2000.
5. ರಾತ್ರೋರಾತ್ರಿ ಎಂ.ಎನ್. "ಮಾನವ ಸಂವಹನ". - ಎಂ.: ಪೊಲಿಟಿಜ್ಡಾಟ್, 2000.
6. ವೊಯ್ಕುನ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಇ. "ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ...": ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನ, 1999.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು

→

→

→

→

→

ವಿಷಯ: "ಸಂವಹನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.

1. ಪರಿಚಯ.
2. ಸಂವಹನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
3. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ.

1. ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳು.
2. ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು.
3. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ.

"ಒಂದೇ ನಿಜವಾದ ಐಷಾರಾಮಿ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಐಷಾರಾಮಿ."

ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸ್‌ಪುರಿ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ = ಪ್ಯುಖೆ (ಮಾನಸಿಕ) + ಲೋಗಗಳು = ಆತ್ಮ + ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದ =

ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದ.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ಘಟಕವನ್ನು ಕರೆಯಿರಿಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ.

ಮಾತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ,ಸಂವಹನ , ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆನಾಲಿಗೆ.

ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ತನ್ನ ಜಾತಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ಅವನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಜನರ ಬಯಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು - ಸ್ವಾರ್ಥಿ-ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಪರಹಿತಚಿಂತನೆ-ನಿರಾಸಕ್ತಿಯವರೆಗೆ. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಲು, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಲು, ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಪರೋಪಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮಾತಿನ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು; ಇವುಗಳು ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ "ಆದೇಶಗಳು". ಆದರೆ ಬಹಳ ಬೇಗ ಭಾಷೆಯು ಅಂತಹ "ಸೂಚಕ" ಮತ್ತು "ಸಂಘಟನೆ" ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಪದವು ಸೂಚಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಸಂವಹನ ಆರಂಭವಾದದ್ದು ಹೀಗೆ.

ಸಂವಹನ - ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜನರ ನಡುವಿನ ವಿನಿಮಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿ, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ...

(ಕ್ರಿಸ್ಕೊ ​​ವಿ.ಜಿ. ಎಥ್ನೋಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ - ಎಂ., 1999.- 343 ಪು.)

ಸಂವಹನ - ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಜನರು (ಇಂಟರ್ಪರ್ಸನಲ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್) ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ (ಇಂಟರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಸಂವಹನ) ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಹುಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಸಂವಹನ (ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ), ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ (ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿನಿಮಯ. ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ( ಪಾಲುದಾರನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ). ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆಒಳಗೆ ಸಂವಹನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ; ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ.

(ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ.)

ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು: ಇದು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ; ಇದು ನೇರವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ಇದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ನೋಡಲು, ಕೇಳಲು, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ; ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಹನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರ ಭರಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ದೈನಂದಿನ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ತೀರ್ಪು ಎರಡನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಎ) ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳು (ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಬಿ) ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಂವಹನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಭಾಷಣ, ಅಮೌಖಿಕ ಸಂದೇಶಗಳು);

ಸಿ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು. ಸಂವಹನದ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಅಂತಹ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

1. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ, ಮಾಹಿತಿ-ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾನವಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ), ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು).
2. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು - ನಡವಳಿಕೆ, ಅರಿವಿನ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಮಾನವೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ.

ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಉನ್ನತ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಲೈವ್, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ.ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ನೇರ ಅನುಕರಣೆ ಮೂಲಕ, ತದನಂತರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಜನರು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಅನುಭವದ ಧಾರಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಂವಹನದ ತೀವ್ರತೆ, ಅದರ ವಿಷಯದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗು ಸದಸ್ಯರಾಗಿರುವ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ, ಈ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ. ಇವರು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜನರು.

ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲ, ನಂಬಿಕೆ, ಮುಕ್ತತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನಂಬುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಡೆಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. .

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಚಾರಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಮಗು "ನಾನು" ನ ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಕಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರು ಆಹಾರ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಡುವಾಗ. ಪಾಲನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು, ಸಂವಹನವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆಸಂವಹನದ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣ.

ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣವು ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯಲು ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದ ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಇದನ್ನು ತಂತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತುಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಅರ್ಥಮಾಡು" ಎಂಬ ಪದವು ಪದಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಕ್ಕೂ ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರವು ಈ ಎರಡೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ (ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು):

ಸಂವಾದಕನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಭಾವನೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಉತ್ತರವು ನಿಖರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂವಾದಕನು ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು "ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗಾದೆ ಹೇಳುವುದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ: "ಹಂಚಿದ ದುಃಖವು ಅರ್ಧಮಟ್ಟಕ್ಕಿಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ."

1. ಸಂವಾದಕನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಒಂದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

1. ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಜೊತೆಗೆ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ. ಸಂವಾದಕನ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಗಮನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಇವುಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು, ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಗಳು, ತಲೆಯ ನಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಗಮನದ ನೋಟವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವ ತಂತ್ರವು ಹಲವಾರು ಇತರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. ಉತ್ತರದ ನಂತರ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಿರಾಮ ಇರಿಸಿ. ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಕನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಸಂವಾದಕರ ನಡುವೆ ಬಾಂಧವ್ಯ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದೇಶಿ ಪದವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗೌಪ್ಯ ಸಂಪರ್ಕ ಎಂದರ್ಥ.
2. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿವರ ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ನೀವು ದೃಢೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
3. ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ , ಅಂದರೆ, ಅವನ ಭಂಗಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಸ್ವರ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಗತಿ, ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಸಂವಾದಕರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

1. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಡಿ ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕೇಳಿ. ಸಂವಾದಕನು ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನನೊಂದಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
2. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ.ನೇರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ, ಅನಪೇಕ್ಷಿತ. ಸಂವಾದಕನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವವನು ತನ್ನ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು.
3. ಸಲಹೆ ನೀಡಬೇಡಿ.ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಬಂದಾಗ ಸಲಹೆಯು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: "ಹೇಳಿ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" ಸಲಹೆಯು ನಿಜವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಜೀವನವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ "ನಾಟ್ಸ್" ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ "ಮೋಸಗಳು" ಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸೇರಿವೆಸಾಮಾನ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು , ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ದೂರು, ದುರದೃಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಆದೇಶಗಳು, ಆಜ್ಞೆಗಳು. (ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇಲ್ಲಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ!)
2. ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು, ಬೆದರಿಕೆಗಳು. (ಯಾವುದೇ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ "ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ" ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬೆದರಿಸುವುದು.)
3. ನೈತಿಕತೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಬೋಧನೆಗಳು, ಧರ್ಮೋಪದೇಶಗಳು. (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ - ಮೂಕ ಅನುಭವ.)
4. ಟೀಕೆ, ವಾಗ್ದಂಡನೆ, ಆರೋಪ. (ಮತ್ತೊಂದು ಅಹಂಕಾರ ವರ್ಧಕ!)
5. ಹೆಸರು ಕರೆಯುವುದು, ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು. (ನೀವು ಲೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಚ್ಚಗೆ ಜೋಕ್ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.)
6. ಊಹೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. (ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜಾಗದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಜನರು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.)
7. ಮೌಖಿಕ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಉಪದೇಶ. (ಸಂವಾದಕನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, "ಸಹಾನುಭೂತಿ" ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಮಗು ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ನಿಜವಾಗಿದೆಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಂಬಿದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನುಭವಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಲೇ ಇರುವ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ (ಅವನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು), ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂವಹನ ರೂಪಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದು ಆಗುತ್ತಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರೇರಕ ಆಧಾರವು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶ, ಹೊಸ ಜನರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಕಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊಸ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮುಂದಿನ, ಉನ್ನತ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಎಂದರ್ಥ.

ಎ.ಎನ್. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಹೊಸವುಗಳು ಜನಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮರುಚಿಂತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದ್ದ ಆ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ರೂಪಗಳು ಈಗ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ತಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದ ರೂಪಾಂತರ, ಅದರ ರೂಪಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಅವಕಾಶಗಳು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸರಳ ರೂಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಟಗಳು (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು "ಆಹಾರ" ನೀಡುವುದು, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು "ಬೆಳೆಸುವುದು", ಮಲಗಲು ಹಾಕುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಎರಡನೆಯ ಹಂತವು ವಯಸ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ("ಅಡುಗೆ" ಆಹಾರ, ಅದನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಆಹಾರ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಆಟದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಜನರ ನಡುವಿನ ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಜೀವಂತ ರೂಪಗಳು. ಪಾತ್ರವು ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಜನರ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥಾ-ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂವಹನವು ಆಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರನೇ ಹಂತದಿಂದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಲವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಿಜವಾದ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಅಸಾಧ್ಯ. ಆಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಸಂವಹನವು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುಂಪು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಚರ್ಚೆಗಳು, ವಿವಾದಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕದಿಂದ ಪದವಿಯವರೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಶ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಅದರ ಹಲವು ರೂಪಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಸಂವಹನದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಗಮವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಅನೇಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವರೂಪಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಂಜಿನ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ತನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬಾಹ್ಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಹೊಸ ಉಪಯುಕ್ತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಮೂಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ಬಾಹ್ಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ಆಂತರಿಕವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಬಾಹ್ಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನೋಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಒಂದಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಗು, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಸಮೃದ್ಧ) ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷ) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಾಗ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯವಾದವುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಇದು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ದೂರವಿಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇತರ ಜನರಿಂದ ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಯಸ್ಕ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಸಮಯಕ್ಕೆ "ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ" ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ- ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು; ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ.
2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
3. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
5. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
6. ಸಂವಹನದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ (ಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
7. ಸಂಭವನೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
8. ಉತ್ತಮ ಮೌಖಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ.
9. ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವಗಳ ಕಲೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅನುಭವಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.
10. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಸಲಹೆ, ಸೋಂಕು, ಪ್ರಭಾವದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ).

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ನಾಗರಿಕನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಅರ್ಧ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು:

1. ನೆಮೊವ್ ಆರ್.ಎಸ್. ಸೈಕಾಲಜಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು: 3 ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ. - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಸೆಂಟರ್, 2003. - ಪುಸ್ತಕ 2: ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - 608 ಪು.

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಕೋರ್ಸ್ / ಯು. ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್. - ಎಂ.: ಎಎಸ್ಟಿ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2009. - 352 ಪು.

1. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / O.V. ನೆಸ್ಟೆರೋವಾ. – 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಐರಿಸ್-ಪ್ರೆಸ್, 2008. - 112 ಪು. - (ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ).

1. ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್, ಯು.ಬಿ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ. ಒಂದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳು / ಯು.ಬಿ. ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್; ಕಲಾವಿದ ಜಿ.ಎ. ಕರಸೇವಾ, ಇ.ಎಂ. ಬೆಲೌಸೊವಾ, ಎಂ.ಇ. ಫೆಡೋರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು ಇತರರು - ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2012. - 528 ಪುಟಗಳು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.

1. ಕುನಿಟ್ಸಿನಾ, ವಿ.ಎನ್. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ / ವಿ.ಎನ್. ಕುನಿಟ್ಸಿನಾ, ಎನ್.ವಿ. ಕಝರಿನೋವಾ, ವಿ.ಎಂ. ಪೋಲೆಂಡ್; ಚ. ಸಂ. E. ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2002.

1. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಸಂವಹನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾನೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಜನರು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅವಕಾಶಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲೆ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜವನ್ನು ಅನೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯಿಂದ: ಫ್ರೆಂಚ್, ರಷ್ಯನ್, ಜರ್ಮನ್; ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಮಾಜವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿಲ್ಲದ ಜನರ ಗುಂಪು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಓಪನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೋಸ್ಡ್ ಸೊಸೈಟಿ ಎನ್ನುವುದು ಕೆ. ಪಾಪ್ಪರ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ವಿವಿಧ ಸಮಾಜಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲೋಸ್ಡ್ ಸೊಸೈಟಿ - ಕೆ. ಪಾಪ್ಪರ್ ಪ್ರಕಾರ - ಸ್ಥಿರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ಸೀಮಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರಂಕುಶ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮಾಜ (ಸಮಾಜದ ಬಹುಪಾಲು ಸದಸ್ಯರು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ. ಅವರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ನಿರಂಕುಶ ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ ).

ಮುಕ್ತ ಸಮಾಜ - ಕೆ. ಪಾಪ್ಪರ್ ಪ್ರಕಾರ - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಶೀಲತೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಟೀಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಬಹುತ್ವ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ (ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಸ್ವತಃ. ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂವಿಧಾನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ (ಅಂದರೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಮುಚ್ಚಿದ ಸಮಾಜವು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮುಕ್ತ ಸಮಾಜವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ.

• 
  ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಾಜಮತ್ತು ಸಂವಹನಜನರು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಸಂವಹನಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ ಸಮಾಜ.


• 
  ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ.
  ಸಂವಹನ - ಮತ್ತು


• 
  ಸಂವಹನ ಸಮಾಜ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ
  ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಸಂವಹನ - ಮತ್ತುಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿಮಗೆ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ!


• 
  ಸಂವಹನವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಾಜ, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ. ಸಂವಹನಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜನರ ನಡುವಿನ ವಿನಿಮಯವಾಗಿದೆ.


• 
  ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಸಂವಹನ - ಮತ್ತುಯಾವುದೇ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿಮಗೆ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ!
  ಸಂವಹನಸದಸ್ಯರಂತೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಾದವಾಗಿದೆ ಸಮಾಜ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ...


• 
  ಸಂವಹನ ಮತ್ತುಭಾಷಣ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ ಸಂವಹನ.
  3. ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಸಂವಹನಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪಾಲುದಾರರ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಮಾಜವಿ...


• 
  ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಸಂವಹನಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲಾ ವರ್ಗ, ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ.