កម្មវិធីក្នុងទិសដៅនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃមេ ការអប់រំទូទៅនិងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 ។ មូលដ្ឋានគឺជាកម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា។ ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ» ថ្នាក់ទី 1-4, 5-11 ដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Prosveshcheniye" ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ 2008; បច្ចេកវិទ្យា៖ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបឋម និងមូលដ្ឋាន / M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M. "Ventana - Count", ឆ្នាំ 2011 ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "Lyceum លេខ 1" នៃ Syktyvkar

កម្មវិធីសិក្សាការងារ

នៅក្នុងប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា"

៥-៩ ថ្នាក់

កម្រិតនៃការអប់រំ - ទីពីរ

រយៈពេលនៃការអនុវត្ត - 5 ឆ្នាំ។

ចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" ។

គ្រូ៖ Kovalev Vladimir Leonidovich

ឆ្នាំ 2012

មើលជាមុន៖

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ស្ថានភាព កម្មវិធីការងារ

កម្មវិធីក្នុងទិសដៅនៃ "បច្ចេកវិទ្យា"ចងក្រងដោយគិតគូរសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃមេការអប់រំទូទៅនិងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 ។មូលដ្ឋានគឺជាកម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា។ ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ" ថ្នាក់ទី 1-4, 5-11, ដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Prosveshcheniye" ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2008; បច្ចេកវិទ្យា៖ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបឋម និងមូលដ្ឋាន / M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M. "Ventana - Count", ឆ្នាំ 2011 ។

កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ ដំណើរការអប់រំទទួលបានគំនិតនៃគោលដៅ ខ្លឹមសារ យុទ្ធសាស្ត្រទូទៅនៃការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសិស្សដោយប្រើមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យ បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ឱ្យ ការចែកចាយប្រហាក់ប្រហែល ម៉ោងបង្រៀនតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់នៃការសិក្សាប្រធានបទ និងផ្នែកនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា និងអន្តរកម្មវត្ថុ តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ។ លក្ខណៈអាយុសិស្ស។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីការងារ

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។
2. ផែនការប្រធានបទ។
3. ខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។
4. ប្រតិទិន – ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ.
5. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស។
6. លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​វាយ​តម្លៃ។
7. បញ្ជីជំនួយការបង្រៀនជាមូលដ្ឋាន។
8. គន្ថនិទ្ទេស។

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ

គោលបំណងសំខាន់នៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅគឺការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មនិង វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាសិស្សសាលា ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកវិជ្ជា ការអប់រំនៃកម្លាំងពលកម្ម គុណភាពពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីផ្សារការងារ ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកដែលតម្រង់ទិសមនុស្សធម៌។ វិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" គឺ សមាសធាតុចាំបាច់ការអប់រំទូទៅរបស់សិស្សសាលា ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអនុវត្ត។ នៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានសិក្សាពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ថ្នាក់ទី 8 នៃកម្រិតនៃការអប់រំនេះ។

កង្វះបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងផ្នែកសហព័ន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានថ្មីនៅថ្នាក់ទី 9 មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការបន្តនៃការផ្លាស់ប្តូរសិស្សពីមូលដ្ឋានទៅឯកទេស ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ សកម្មភាពការងារនិងការអប់រំខ្លួនឯងជាបន្តបន្ទាប់។ ដើម្បីធានាបាននូវនិរន្តរភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធទូទៅ និង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបែងចែកពីសមាសភាគថ្នាក់តំបន់ និងផ្នែកអប់រំមួយម៉ោងបន្ថែមក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅថ្នាក់ទី 8 និង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅថ្នាក់ទី 9 ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លក្ខណៈជាតិ និងតំបន់នៃមាតិកាត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងកម្មវិធីដោយបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវគ្នា ប្រភេទ និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។

ការអប់រំផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សសាលាគឺផ្អែកលើការធ្វើជាម្ចាស់នៃដំណើរការជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន វត្ថុនៃបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គម។ ដើម្បីគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរចិត្តរបស់សិស្ស សមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងស្រុក ខ្លឹមសារអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ចនៃមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅ "បច្ចេកវិទ្យា" ។

1. វប្បធម៌និងសោភ័ណភាពនៃការងារ;
2. ការទទួល ដំណើរការ រក្សាទុក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន;
3. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនូរ ក្រាហ្វិក ការរចនា;
4. ធាតុនៃសេដ្ឋកិច្ចផ្ទះ និងអនុវត្ត ភាពជាសហគ្រិន;
5. ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ, ជម្រើសជីវិត, ផែនការវិជ្ជាជីវៈសិស្ស;
6. ឥទ្ធិពល ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជានៅលើ បរិស្ថាននិងសុខភាពមនុស្ស;
7. ការច្នៃប្រឌិត, សកម្មភាពគម្រោង;
8. ប្រវត្តិសាស្រ្ត ការរំពឹងទុក និង ផលវិបាកសង្គមការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម។

ផ្នែកមូលដ្ឋានសម្រាប់កម្មវិធីក្នុងទិសដៅបច្ចេកវិទ្យាគឺផ្នែក "ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈសំណង់ និងលម្អ"។ កម្មវិធីនេះក៏ចាំបាច់រួមបញ្ចូលទាំងផ្នែក "ការងារអគ្គិសនី", "បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ", "គំនូរនិងក្រាហ្វិក", "ផលិតកម្មទំនើបនិងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ" ។

ដោយផ្អែកលើតម្រូវការក្នុងការគិតគូរពីតម្រូវការនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស គ្រួសារ និងសង្គមរបស់គាត់ និងសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ សម្ភារៈអប់រំជាក់លាក់សម្រាប់ដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីត្រូវបានជ្រើសរើសដោយពិចារណាលើបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ

ប្រេវ៉ាឡង់នៃបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម សេវាកម្ម និងគ្រួសារ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេនៃសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសទំនើប។

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃមាតិកាដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលរបស់សិស្សនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាដែលមានទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង;

ជម្រើសនៃវត្ថុនៃការច្នៃប្រឌិតនិង សកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរផ្អែកលើការសិក្សាអំពីតម្រូវការសង្គម ក្រុម ឬបុគ្គល។

លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការងារទូទៅ ពហុបច្ចេកទេស និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង តំណាងដែលមើលឃើញវិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា;

លទ្ធភាពនៃការយល់ដឹង, បញ្ញា, ការច្នៃប្រឌិត, ខាងវិញ្ញាណ, សីលធម៌, សោភ័ណភាពនិង ការអភិវឌ្ឍរាងកាយសិស្ស។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានមូលដ្ឋាន ព័ត៌មានទ្រឹស្តីការងារជាក់ស្តែង និងវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម។ វាត្រូវបានសន្មត់ថាការសិក្សានៃសម្ភារៈកម្មវិធីដែលទាក់ទងទៅនឹងការងារជាក់ស្តែងត្រូវបាននាំមុខដោយ អប្បបរមាចាំបាច់ព័ត៌មានទ្រឹស្តី។

កម្មវិធីសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 ផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជា "គំនូរ" ដូច្នេះចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកនៅក្នុងមុខវិជ្ជា "បច្ចេកវិទ្យា" សម្រាប់សិក្សាផ្នែក "គំនូរនិងក្រាហ្វិក" ត្រូវបានកាត់បន្ថយចំនួនម៉ោងត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញចំពោះប្រធានបទ។ "បង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈសំណង់ និងលម្អ"។

កម្មវិធីនេះផ្ដល់ឱ្យសិស្សសាលាធ្វើការច្នៃប្រឌិតឬ ការងាររចនា. ប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់កម្មវិធីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ នៅពេលរៀបចំការច្នៃប្រឌិតឬ សកម្មភាពគម្រោងវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្សក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅលើគោលបំណងអ្នកប្រើប្រាស់នៃផលិតផលដែលពួកគេបានដាក់ចេញជាគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ទម្រង់សំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺសកម្មភាពអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

វិធីសាស្រ្តអាទិភាពគឺលំហាត់, មន្ទីរពិសោធន៍ - ជាក់ស្តែង, ការងារអប់រំ - ជាក់ស្តែង, វិធីសាស្រ្តគម្រោង។ គ្រប់ប្រភេទនៃការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងកម្មវិធីគឺមានបំណងធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្រាប់ដំណើរការសម្ភារៈ ការដំឡើងអគ្គិសនី ការសាងសង់ ការបញ្ចប់ និងជួសជុលការងារអនាម័យ ការគណនា និងប្រតិបត្តិការរចនា។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងជាក់ស្តែងត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងលើប្រធានបទ "ម៉ាស៊ីន និងយន្តការ"។

គ្រូ ដោយអនុលោមតាមសមត្ថភាពដែលមាន ជ្រើសរើសវត្ថុ ឬប្រធានបទការងារសម្រាប់សិស្ស ដើម្បីធានាបាននូវការគ្របដណ្តប់នៃសំណុំប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាទាំងមូលដែលបានណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់ត្រូវតែគិតគូរពីលទ្ធភាពនៃវត្ថុនៃការងារសម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុសមស្របក៏ដូចជាតម្លៃសង្គមឬផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

ប្រធានបទនៅក្នុងផ្នែក "បច្ចេកវិទ្យាថែរក្សាគេហដ្ឋាន" រួមមានធាតុផ្សំនៃការបង្រៀនអំពីសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ ជំនាញមួយចំនួននៃការជួសជុល ការបញ្ចប់ និងការងារអនាម័យ។ ការងារដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃលំហាត់ហ្វឹកហ្វឺន។ ដើម្បីអនុវត្តការងារនេះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំកន្លែងហ្វឹកហាត់ដែលធ្វើពីបន្ទះឈើ ក្តារបន្ទះ ឬបន្ទះសៀគ្វី ឬបន្ទះសរសៃ។ សម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅនៃផ្នែកនេះ ដោយប្រើពេលវេលាដែលបានបែងចែកពីធាតុផ្សំនៃស្ថាប័នអប់រំ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគួរតែត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សសាលា។ តាមប្រធានបទ វាអាចទាក់ទងនឹងការជួសជុលសម្ភារៈបរិក្ខារ បរិវេណសាលា និងការទំនាក់ទំនងផ្នែកអនាម័យ និងបច្ចេកទេសរបស់ពួកគេ៖ ការជួសជុល និងការលាបជញ្ជាំង ការជួសជុល ឬជំនួសកម្រាលឥដ្ឋ ឬផ្លាស្ទិច ការជួសជុលគ្រឿងសង្ហារឹម ការការពារ និងជួសជុលឧបករណ៍អនាម័យ។ល។

ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកគំនូរ និងក្រាហ្វិកដែលត្រូវបានកំណត់ជាអប្បបរមាចាំបាច់ត្រូវបានបង្ហាញជាជម្រើសពីរនៅក្នុងកម្មវិធី។ ព័ត៌មាន និងការងារជាក់ស្តែងលើគំនូរ និងក្រាហ្វិក ជាបំណែកនៃខ្លឹមសារ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា និងប្រធានបទស្ទើរតែទាំងអស់នៃកម្មវិធី។ លើសពីនេះ ការគូររូប និងក្រាហ្វិចត្រូវបានសិក្សាបន្ថែមជាមុខវិជ្ជាទូទៅនៅថ្នាក់ទី៩។

ថ្នាក់នៅក្នុងទិសដៅ "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ឈើ ការកែច្នៃដែក ឬសិក្ខាសាលារួមបញ្ចូលគ្នា។ ពួកគេត្រូវតែមានសំណុំឧបករណ៍ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីននិងឧបករណ៍ដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការយកចិត្តទុកដក់ជាខ្លាំងគួរត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការធានាសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សនៅពេលអនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសអ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអនុលោមតាមច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីសនី។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេសម្រាប់សិស្សសាលាក្នុងការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ផលិតកម្មដែលមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីឧបករណ៍ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក និងម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិជ្ជាផលិតនៅផ្ទះក្នុងថ្នាក់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ វាក៏មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ និងឧបករណ៍អគ្គិសនីដែលផលិតនៅផ្ទះដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់វ៉ុលលើសពី 42 V នៅក្នុងថ្នាក់ជាក់ស្តែង។

លក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នានៃខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាពាក់ព័ន្ធនឹងការកសាងដំណើរការអប់រំដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា. ទាំងនេះគឺជាការតភ្ជាប់ជាមួយពិជគណិត និងធរណីមាត្រ នៅពេលអនុវត្តការគណនា និងប្រតិបត្តិការក្រាហ្វិក ជាមួយនឹងគីមីសាស្ត្រនៅពេលកំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុធាតុ ជាមួយនឹងរូបវិទ្យា នៅពេលសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីន និងយន្តការ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប ជាមួយនឹងប្រវត្តិ និងសិល្បៈនៅពេលធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា។ នៃសិប្បកម្មប្រពៃណី។

គោលដៅ

ការ​សិក្សា​បច្ចេក​វិទ្យា​នៅ​សាលា​មូលដ្ឋាន​មាន​គោល​បំណង​សម្រេច​បាន​គោល​ដៅ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គំនិតអំពីវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារដើម្បីបង្កើតផលិតផលសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គម។
2. ជំនាញ ការងារទូទៅ និងជំនាញពិសេសដែលចាំបាច់ដើម្បីស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ ព័ត៌មានបច្ចេកវិទ្យាការរចនា និងការបង្កើតផលិតផលការងារ ការថែរក្សាគេហដ្ឋាន ការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងដឹងខ្លួនអំពីផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព;
3. ការអភិវឌ្ឍន៍ ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង, គំនិតបច្ចេកទេស, ការស្រមើលស្រមៃ spatial, បញ្ញា, ច្នៃប្រឌិត, ទំនាក់ទំនង និង ជំនាញអង្គការ;
4. ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការខិតខំ, សន្សំសំចៃ, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការលះបង់, សហគ្រាស, ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់; អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះមនុស្ស វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗនិងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ;
5. ទទួល បទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញពហុបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាដោយឯករាជ្យ សកម្មភាពជាក់ស្តែង.

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជាក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានរបស់សហព័ន្ធសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបែងចែកនៅដំណាក់កាលការអប់រំទូទៅ 245 ម៉ោងសម្រាប់ ការសិក្សាជាកំហិតទិសដៅនីមួយៗនៃវិស័យអប់រំ“ បច្ចេកវិទ្យា” ។ រួមទាំង: នៅក្នុង V, VI និង ថ្នាក់ VII 70 ម៉ោងនីមួយៗ ដោយផ្អែកលើ 2 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នៅថ្នាក់ទី ៨ - ៣៥ ម៉ោង។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សសាលាពីថ្នាក់ទី V ដល់ថ្នាក់ទី IX ដោយគិតគូរពីការប្រើប្រាស់ពេលវេលាពីសមាសភាគថ្នាក់ជាតិតំបន់ (35 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំបី) និងសមាសភាគស្ថាប័នអប់រំ (70 ម៉ោងនៅថ្នាក់ទីប្រាំបួន) និងត្រូវបានរចនាឡើង សម្រាប់ 350 ម៉ោង។

សមត្ថភាពអប់រំទូទៅ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស, វិធីសាស្រ្តសកលសកម្មភាព និង សមត្ថភាពសំខាន់ៗ. ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ប្រភេទអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំទូទៅសម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" នៅដំណាក់កាលសំខាន់។ការអប់រំទូទៅគឺ៖

1. ការកំណត់ដំណោះស្រាយសមស្រប ភារកិច្ចអប់រំផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយដែលបានបញ្ជាក់។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដែលគេស្គាល់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនៃមួយក្នុងចំណោមពួកគេ;
2. ដំណោះស្រាយច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអប់រំ និង បញ្ហាជាក់ស្តែង៖ សមត្ថភាពក្នុងការបដិសេធគំរូមួយដោយលើកទឹកចិត្ត ស្វែងរក ដំណោះស្រាយដើម; ការអនុវត្តខ្លួនឯងការងារច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ; ការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពគម្រោង;
3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍ ជ្រើសរើសអំណះអំណាង បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមមាត់ឬ ការសរសេរលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន;
4. ការជ្រើសរើស និងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយនៃការបង្ហាញព័ត៌មាន និង ប្រព័ន្ធសញ្ញា(អត្ថបទ តារាង ដ្យាក្រាម គំនូរព្រាង។ ផ្លូវល) អនុលោមតាមភារកិច្ចទំនាក់ទំនង វិសាលភាព និងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។
5. ប្រើសម្រាប់ដោះស្រាយការយល់ដឹង និង ភារកិច្ចទំនាក់ទំនងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ រួមទាំងសព្វវចនាធិប្បាយ វចនានុក្រម ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យផ្សេងទៀត;
6. ជំនាញជំនាញ សកម្មភាពរួមគ្នា៖ ការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត; ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃការរួមចំណែករបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះការសម្រេចចិត្ត កិច្ចការទូទៅក្រុម;
7. ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់អ្នកតាមទស្សនៈនៃសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ និងតម្លៃសោភ័ណភាព។

លទ្ធផលនៃការសិក្សា

លទ្ធផលនៃការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ ដឹង/យល់ - បញ្ជីចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ អាច - មានជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាធាតុផ្សំដែលរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង។ និងជំនាញផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតផ្សេងៗ។ លទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការក្នុងទម្រង់ទូទៅ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាក់ទងនឹងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសរបស់សិស្ស។

លទ្ធផលសិក្សាដែលរំពឹងទុកសម្រាប់កម្មវិធីគំរូនេះក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតអាចត្រូវបានបង្កើតជាជំនាញនៃកម្លាំងពលកម្ម និងចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្មស្របតាមមុខងារ និងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈសម្បត្តិសាភ័ណភ្ព; ជំនាញដើម្បីរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ, វាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ ផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈនិងទំនោរទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារដែលកំពុងសិក្សា រៀបចំផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។ ជំនាញធ្វើផែនការឯករាជ្យ និងការថែរក្សាគេហដ្ឋាន; ការបង្កើតវប្បធម៌ការងារ អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះការងារ និងលទ្ធផលការងារ។

មើលជាមុន៖

ផែនការប្រធានបទ

៥-៩ ថ្នាក់

ផ្នែកនិងប្រធានបទ		ចំនួនម៉ោង
	ថ្នាក់
១.១. បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលពីឈើ និងសម្ភារៈលម្អដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេស
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលពីផ្នែកផ្ទះល្វែង
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលដោយប្រើផ្នែកនៃរាង prismatic និង cylindrical
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលដោយប្រើសមាសធាតុស្មុគស្មាញ
១.២. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលដែកដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ផលិតផលិតផលពីដែកសន្លឹកស្តើង និងខ្សែ
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការផលិតផលិតផលពីផលិតផលរមៀល
បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ផលិតផលិតផលដោយប្រើផ្នែកងាក
បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធ
១.៣. ការបង្ហាញក្រាហ្វិក និងគំរូ
យន្តការនៃម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យា
ការជួបប្រជុំគ្នានៃម៉ូដែលម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យា ពីផ្នែកអ្នករចនាយោងទៅតាមគំនូរព្រាងនិងគំនូរ
ការដំឡើងគំរូ ឧបករណ៍មេកានិចស្វ័យប្រវត្តិកម្មយោងទៅតាមគំនូរព្រាងនិងគំនូរ
យន្តការស្មុគស្មាញ
ការផលិតផលិតផលតុបតែង និងប្រើប្រាស់.
1.5. បច្ចេកវិទ្យាបង្កើតផលិតផលប្លាស្ទិក
ការផលិតផលិតផលប្លាស្ទិក។ វិធីសាស្រ្តកែច្នៃសំណល់ប្លាស្ទិក។
II. ការងារអគ្គិសនី។
ការងារដំឡើងអគ្គិសនី
សៀគ្វីអគ្គិសនីសាមញ្ញបំផុតដែលមានប្រភពចរន្ត galvanic
ឧបករណ៍ដែលមានអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច
ឧបករណ៍ដែលមានធាតុស្វ័យប្រវត្តិកម្ម
ដ្រាយអគ្គិសនី
ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចសាមញ្ញ
III. បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ។
ការជួសជុលតូចតាច និងការថែទាំសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង
សោភ័ណភាពនិងបរិស្ថានវិទ្យានៃផ្ទះ
ថវិកាគ្រួសារ។ ការធ្វើផែនការចំណាយសមហេតុផល។
ជួសជុលនិងបញ្ចប់ការងារនៅក្នុងផ្ទះ
ជួសជុលធាតុនៃប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងលូ។
សេចក្តីផ្តើមអំពីភាពជាសហគ្រិន
IV. គំនូរនិងក្រាហ្វិក
បច្ចេកទេសបង្កើតគំនូរ និងច្បាប់សម្រាប់ការរចនារបស់ពួកគេ។
សំណង់ធរណីមាត្រ
អាន និងបំពេញគំនូរ គំនូសព្រាង និងដ្យាក្រាម
ផ្នែកនិងកាត់
គំនូរសន្និបាត
V. ផលិតកម្មទំនើប និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
វិស័យផលិតកម្ម និងការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនិងវិជ្ជាជីវៈ
VI. ការច្នៃប្រឌិត, សកម្មភាពគម្រោង
	សរុប

មើលជាមុន៖

មើលជាមុន៖

ថ្នាក់ទី 5

លេខមេរៀន		ចំនួនម៉ោង
	ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈសំណង់ និងសិប្បកម្ម
1 - 2	ឧបករណ៍កន្លែងធ្វើការសម្រាប់កែច្នៃឈើដោយដៃ
3 - 4	ឈើ។ សម្ភារៈឈើ
5 - 6	ឯកសារក្រាហ្វិក
7 - 8	ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតផលិតផលឈើ។ សម្គាល់ចន្លោះឈើ
9 - 10	ឆ្លាក់​ដោយ​ជាង​ឈើ
11 - 12	ការរៀបចំឈើ
13 - 14	រន្ធខួង។ ការភ្ជាប់ផ្នែកជាមួយក្រចកនិងវីស
15 - 16	ការបិទភ្ជាប់និងសម្អាតផលិតផលឈើ
17 - 18	ការដុតផលិតផលឈើ
19 - 20	ការកាត់ផលិតផលឈើ។ វ៉ារនីសផលិតផលឈើ
21 - 22	ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការសម្រាប់ដំណើរការលោហៈដោយដៃ
23 - 24	សន្លឹកដែកស្តើងនិងខ្សែ។ រូបភាពនៃផ្នែកដែក
25 - 26	ការកែសម្រួលចន្លោះប្រហោងធ្វើពីដែកសន្លឹកស្តើង។ ការសម្គាល់។ កាត់
27 - 28	ការកាត់និងកាត់ខ្សែ។ ការពត់កោងនៃសន្លឹកដែកស្តើងនិងខ្សែ
29 - 30	កាត់ដែកសន្លឹកស្តើង និងខ្សែ
31 - 32	ខ្សែស្រឡាយ
33 - 34	រន្ធដាល់។ រន្ធខួង
35 - 36	ផ្នែកតភ្ជាប់ធ្វើពីដែកសន្លឹកស្តើង
37 - 38	ការបញ្ចប់លោហៈ
39 - 40	គំនិតនៃយន្តការ
41 - 42	គំនិតនៃឡាន
	ការងារអគ្គិសនី
43 - 44	ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ។ ច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គិសនី
45 - 46	ប្រភេទនៃខ្សែ។ ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារអគ្គិសនី
47 - 48	បច្ចេកទេសដំឡើងផលិតផលដំឡើង
49 - 50	និមិត្តសញ្ញា និងការអានដ្យាក្រាមអគ្គិសនីសាមញ្ញ
	បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ
51 - 52	ថែរក្សាកម្រាលឥដ្ឋ និងគ្រឿងសង្ហារឹមម្រ័ក្សណ៍ខ្មុក។ ផលិតផលថែរក្សាគ្រឿងសង្ហារឹម
53 - 54	ការថែរក្សាបង្អួច, វិធីដើម្បីអ៊ីសូឡង់ពួកគេ។
55 - 56	ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង។
57 - 58
59 - 60
61 - 62	ធ្វើគំនូរព្រាងផលិតផល
63 - 66	ការផលិតគ្រឿងបន្លាស់
67 - 68	ការប្រមូលផ្តុំនិងការបញ្ចប់នៃផលិតផល
69 - 70
	សរុបសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា

មើលជាមុន៖

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី 6

លេខមេរៀន		ចំនួនម៉ោង
	ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈសំណង់ និងសិប្បកម្ម
	បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលពីឈើ និងសម្ភារៈលម្អដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេស
	មេរៀនណែនាំ។
	ព្រៃឈើ និងឧស្សាហកម្មឈើ។ ការប្រមូលផលឈើ។
	រចនាសម្ព័ន្ធឈើ។
	ពិការភាពឈើ។
	ការផលិតនិងការប្រើប្រាស់ឈើ។
	ការផលិតនិងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសន្លឹក។
7 - 8	ការអភិរក្សធម្មជាតិនៅក្នុងឧស្សាហកម្មព្រៃឈើ និងសិប្បកម្ម។
9 - 10	មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនា និងគំរូផលិតផលឈើ។
11 - 12	ការផលិតគ្រឿងបន្លាស់ prismatic ដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ។
13 - 14	ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់ turner មួយ។
15 - 16	ឧបករណ៍ដៃ និងគ្រឿងបន្លាស់សម្រាប់បើកម៉ាស៊ីនក្រឡឹង
17 - 18	ការផលិតផ្នែកស៊ីឡាំងនៅលើម៉ាស៊ីនក្រឡឹង
19 - 20	សិល្បៈកែច្នៃផលិតផលឈើ។ ការលាបពណ៌ផលិតផលឈើ។
	បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការបង្កើតផលិតផលដែកដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា
21 - 22	លោហធាតុ និងយ៉ាន់ស្ព័រ។ វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃការកែច្នៃដែក
23 - 24	ការវាស់វិមាត្រនៃផ្នែកដោយប្រើ caliper ។
25 - 26	តំណាងក្រាហ្វិកនៃផលិតផលវែង។ ប្លង់។
27 - 28	កាត់ workpieces ជាមួយ hacksaw មួយ។
29 - 30	ការកាត់ដែក។
31 - 32	ឧបករណ៍សម្រាប់ដាក់លោហៈ។ ឯកសារដែក។
33 - 34	ការខួង។ ឧបករណ៍ខួង។
35 - 36	ការតភ្ជាប់ rivet ។
37 - 38	ប្រភេទសិល្បៈ និងសិប្បកម្មប្រពៃណី និងសិប្បកម្មប្រជាប្រិយនៅសាធារណរដ្ឋកូមី។
	ម៉ាស៊ីននិងយន្តការ។ ការបង្ហាញក្រាហ្វិក និងគំរូ
39 - 40	ម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រភេទនៃឧបករណ៍។ និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិកធម្មតា។
41 - 42	ការប្រមូលផ្តុំគំរូនៃយន្តការប្រអប់លេខ
	ការងារអគ្គិសនី
43 - 44	ការងារដំឡើងអគ្គិសនីដោយប្រើ soldering ។ ប្រភេទនៃខ្សែ, solders, fluxes ។
45 - 46	ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារដំឡើងអគ្គិសនី។ ផលិតផលដំឡើង។
47 - 48	ការបញ្ចប់មេកានិក ការភ្ជាប់ និងការបែកខ្សភ្លើង។
49 - 50	ការបញ្ចប់ ការភ្ជាប់ និងការបែកខ្សភ្លើងដោយប្រើប្រាស់ soldering ។
	បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ
51 - 52	ផ្នែកខាងក្នុងនៃបន្ទប់រស់នៅ និងការលួងលោមរបស់ពួកគេ។ រចនាប័ទ្មទំនើបនៅខាងក្នុង។
53 - 54	ធ្វើគំនូរព្រាងនៃកន្លែងរស់នៅ និងធាតុខាងក្នុង។
	សកម្មភាពរចនាច្នៃប្រឌិត
55 - 56	ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង។
57 - 58	យុត្តិកម្មនៃការរចនានិងដំណាក់កាលនៃការផលិតរបស់វា។
59 - 60	បញ្ហាបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេស វិធីដោះស្រាយ
61 - 62	ធ្វើគំនូរព្រាងផលិតផល
63 - 66	ការផលិតគ្រឿងបន្លាស់
67 - 68	ការប្រមូលផ្តុំនិងការបញ្ចប់នៃផលិតផល
69 - 70	ការបង្ហាញផលិតផល និងការការពារគម្រោង
	សរុបសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា

មើលជាមុន៖

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី 7

លេខមេរៀន		ចំនួនម៉ោង
	ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈសំណង់ និងសិប្បកម្ម
	បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលពីឈើ និងសម្ភារៈលម្អដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេស
	សេចក្តីផ្តើម។ ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព។
	រាងកាយនិង លក្ខណៈសម្បត្តិមេកានិចឈើ
	ពិការភាពឈើ។
	ឈើស្ងួត។ ការវាយតម្លៃសំណើម
	ឯកសាររចនាសម្រាប់ផលិតផលដែលមានផ្ទៃរាងសាជី។
	ការអភិវឌ្ឍនៃការរចនានិងការអនុវត្តគំនូរផលិតផល
7 - 8	កាត់ឈើតាមគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ ឧបករណ៍កែច្នៃឈើ
9 - 10	ប្រភេទសំខាន់នៃសន្លាក់ឈើ។ ការសម្គាល់ ការកាត់ខ្សែ និងផលិតផល
11 - 14	ការរុះរើរន្ធនិងរន្ធ។
15 - 16	ការជួបប្រជុំគ្នា Tenon
17 - 18	ការភ្ជាប់ផ្នែកដោយប្រើ dowels និង dowels
19 - 20	លក្ខណៈសម្បត្តិនៃឈើ និងឥទ្ធិពលរបស់វាលើការកែច្នៃ។ សាកល្បង
	បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការបង្កើតផលិតផលដែកដោយផ្អែកលើការរចនា និងឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា
21 - 22	ព័ត៌មានទូទៅអំពីលោហធាតុ និងយ៉ាន់ស្ព័រ។ ចំណាត់ថ្នាក់ដែក។ ការព្យាបាលកំដៅដែក។
23 - 24	ប្រភេទដែក និងការប្រើប្រាស់របស់វា។
25 - 26	គំនូរនៃផ្នែកដែលផលិតនៅលើក្រឡឹង និងម៉ាស៊ីនកិន
27 - 28	គោលបំណង និងការរចនានៃម៉ាស៊ីនកាត់វីស TV-6
29 - 30	បច្ចេកវិទ្យាបង្វិលដែក
31 - 32	ឧបករណ៍នៃម៉ាស៊ីនកិនផ្ដេក
33 - 34	គំនិតនៃការឆ្លាក់។ ធាតុ ប្រភេទ និងខ្សែ
35 - 36	ការកាត់ខ្សែស្រឡាយខាងក្រៅនិងខាងក្នុង
37 - 38	ការកែច្នៃលោហៈសិល្បៈ។ សាកល្បង
	ម៉ាស៊ីននិងយន្តការ។ ការបង្ហាញក្រាហ្វិក និងគំរូ
39 - 40	ឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិមេកានិច និមិត្តសញ្ញារបស់ពួកគេនៅលើដ្យាក្រាម។
41 - 42	ការអានដ្យាក្រាមនៃឧបករណ៍មេកានិចសម្រាប់គ្រប់គ្រងកម្រិតសារធាតុរាវ និងសីតុណ្ហភាព។
	ការងារអគ្គិសនី
43 - 44	គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការនិងវិធីសាស្រ្តនៃការតភ្ជាប់ fuses ។ ដ្យាក្រាមខ្សែភ្លើងផ្ទះល្វែង។
45 - 46	ប្រតិបត្តិការប្រឆាំង ថាមពលអគ្គិសនី. វិធីសន្សំថាមពលអគ្គិសនី។
47 - 48	ការបំប្លែងបរិមាណមិនមែនអគ្គិសនីទៅជាសញ្ញាអគ្គិសនី។ ប្រភេទនៃឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា។
49 - 50	ធាតុស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៅក្នុងឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងផ្ទះ។ ដ្យាក្រាមសាមញ្ញបំផុតនៃឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។
51 - 52	ផលប៉ះពាល់នៃឧបករណ៍អគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិចលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។
	បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ
53 - 54	លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងនៅក្នុងបរិវេណលំនៅដ្ឋាន។ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។
55 - 56	វិធីសាស្រ្តកំណត់ទីតាំងនៃខ្សែភ្លើងដែលលាក់។ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។
	សកម្មភាពរចនាច្នៃប្រឌិត
57 - 58
59 - 60	បញ្ហាបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេស វិធីដោះស្រាយ
61 - 62	ធ្វើគំនូរព្រាងផលិតផល
63 - 66	ការផលិតគ្រឿងបន្លាស់
67 - 68	ការប្រមូលផ្តុំនិងការបញ្ចប់នៃផលិតផល
69 - 70	ការបង្ហាញផលិតផល និងការការពារគម្រោង
1 - 2	កម្មវិធី និងការរចនានៃ cam, crank និង យន្តការដងថ្លឹងនៅក្នុងរថយន្ត។ និមិត្តសញ្ញានៃយន្តការ។
3 - 4	ការប្រមូលផ្តុំគំរូនៃយន្តការស្មុគស្មាញ
	សិល្បៈនិងសិប្បកម្ម
5 - 6	ប្រភេទនៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្មប្រពៃណីរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
7 - 8	ប្រភេទនៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្មរបស់ប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋកូមី។
9 - 10	គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរចនាសិល្បៈ និងការអនុវត្ត។
11 - 12	ការកំណត់សោភ័ណភាព និងតម្រូវការ ergonomic សម្រាប់ផលិតផល។
13 - 14	ការអភិវឌ្ឍគំនូរព្រាងផលិតផល និងការរចនាតុបតែងរបស់ពួកគេ។
15 - 18	បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិតផលិតផលដោយគិតគូរពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុធាតុដើម។
19 - 20	ការបញ្ចប់ការតុបតែងនៃផលិតផល។
21 - 22	ការបង្ហាញផលិតផល។
	ការងារអគ្គិសនី
23 - 24	គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការនៃម៉ូទ័រ DC និង AC ។
25 - 26	ឧបករណ៍ប្តូរសម្រាប់គ្រប់គ្រងម៉ូទ័រផ្លាស់ប្តូរ។
27 - 28	ការប្រមូលផ្តុំគំរូនៃដ្រាយអគ្គីសនីជាមួយនឹងម៉ូទ័រ DC ។
	បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ
29 - 30	ប្រភពចំណូលគ្រួសារ និងថវិកាគ្រួសារ។ រៀបចំផែនការចំណាយគ្រួសារ។
31 - 32	ការបង្កើតកញ្ចប់អ្នកប្រើប្រាស់។ សិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់ និងការការពាររបស់ពួកគេ។
33 - 34	ប្រភេទនៃការជួសជុលនិងបញ្ចប់ការងារ។ សម្ភារៈទំនើប។
35 - 36	ឧបករណ៍និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារគំនូរ។
37 - 38	គោលបំណងនិងប្រភេទនៃផ្ទាំងរូបភាពនិង adhesion ។ បច្ចេកវិទ្យាផ្ទាំងរូបភាពគូទ និងជាន់គ្នា។
39 - 40	គ្រោងការណ៍នៃការផ្គត់ផ្គង់ទឹកក្តៅនិងត្រជាក់។ ប្រព័ន្ធលូក្នុងផ្ទះ។
41 - 42	ប្រភេទឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារអនាម័យ។
43 - 44	ការដំឡើងទុយោទឹក និងសន្ទះបិទបើក។ ការដំឡើងឧបករណ៍លាយនិងម៉ាស៊ីនលាយ។
45 - 46	មូលហេតុនៃការលេចធ្លាយទឹកនៅក្នុងម៉ាស៊ីន វ៉ាល់ និងធុងបង្ហូរ។ វិធីសាស្រ្តជួសជុល។
	ផលិតកម្មទំនើប និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
47 - 48	ស្វ៊ែរ និងឧស្សាហកម្ម ផលិតកម្មទំនើប. គំនិតនៃវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់និយោជិត។
49 - 50	សកម្មភាព សហគ្រាសផលិតនិងសហគ្រាសសេវាកម្ម។
51 - 52	ប្រភេទនៃវិជ្ជាជីវៈដ៏ធំនៅក្នុងវិស័យផលិតកម្ម និងសេវាកម្មនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ។
53 - 54	ផ្លូវឆ្ពោះទៅរកវិជ្ជាជីវៈ។
	សកម្មភាពរចនាច្នៃប្រឌិត
55 - 56	ការជ្រើសរើសប្រធានបទគម្រោង។ យុត្តិកម្មនៃការរចនានិងដំណាក់កាលនៃការផលិតរបស់វា។
57 - 58

កម្មវិធីការងារបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី៦

កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កម្រិតមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើឯកសារបង្រៀន "បច្ចេកវិទ្យា។ ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ" ដែលបានណែនាំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, M.: Prosveshchenie, 2013 ។ អ្នកនិពន្ធកម្មវិធី៖ V.D. Simonenko, N.V. ទីត.

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយ Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technology ថ្នាក់ទី៦។ Venta-Graf ឆ្នាំ 2013 ។

ការបង្រៀនរួមបញ្ចូល បញ្ជីសហព័ន្ធសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សម្ភារៈត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ការ​សិក្សា​បច្ចេក​វិទ្យា​នៅ​ក្នុង​សាលា​មូលដ្ឋាន​មាន​គោល​បំណង​សម្រេច​បាន​គោល​ដៅ​ដូច​ខាង​ក្រោម:

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គំនិតអំពីវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពការងារដើម្បីបង្កើតផលិតផលសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គម។

ជំនាញ ពលកម្មទូទៅ និងជំនាញពិសេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានបច្ចេកវិទ្យា ការរចនា និងបង្កើតផលិតផលការងារ ការថែរក្សាគេហដ្ឋាន ការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងមនសិការនៃផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព;

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង ការគិតបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃទំហំ បញ្ញា ការច្នៃប្រឌិត ការទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពរបស់អង្គការ។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការខិតខំ, សន្សំសំចៃ, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការលះបង់, សហគ្រាស, ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់; អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ;

ទទួល បទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញពហុបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យ។

ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់នៅក្នុងវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" កម្មវិធីសិក្សាជាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅកម្រិតសហព័ន្ធក្នុង 6 ថ្នាក់បែងចែកម៉ោងពីរក្នុងមួយសប្តាហ៍។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងរយៈពេល ឆ្នាំសិក្សា 34 សប្តាហ៍។

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សានៅថ្នាក់ទី៦

សិស្សគួរដឹង៖

តម្រូវការអនាម័យទៅផ្ទះបាយនិងបន្ទប់បរិភោគអាហារ; អស្ចារ្យសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រេងក្តៅនិងខ្លាញ់ លាងចាន;

ព័ត៌មាន​ទូទៅអំពីសារៈសំខាន់នៃអំបិលរ៉ែ និងមីក្រូធាតុប៉ូលីសនៅក្នុងជីវិតនៃរាងកាយ, អំពីសារៈសំខាន់ធ្វើម្ហូបការស្រាវជ្រាវ តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភ និងសមាសធាតុគីមីនៃទឹកដោះគោ; spoវិធីសាស្រ្តកំណត់គុណភាពទឹកដោះគោ វិធីរក្សាវាឱ្យនៅស្រស់ទឹកដោះគោ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំស៊ុបទឹកដោះគោ និងធញ្ញជាតិ;

វិធីសាស្រ្តកែច្នៃត្រីបឋម បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំសាច់ត្រី និងផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចរបស់ត្រីវិធីសាស្រ្តនៃការចម្អិនអាហារត្រី;

ប្រភេទនៃផលិតផលចៀន លក្ខណៈពិសេសប្លែក ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ និងឧបករណ៍សម្រាប់ចៀន។

ច្បាប់សម្រាប់ចម្អិនបបរធញ្ញជាតិនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំចានពី legumes និង pastaly, សមាមាត្រនៃធញ្ញជាតិ, legumes និង pasta និងវត្ថុរាវនៅពេលចម្អិនបបរនិងចានចំហៀង;

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ dough ប្រភេទនៃម្សៅដុតនំdough, បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការដុតនំ pancakes, pancakes, pancakes;

ច្បាប់អនាម័យ អនាម័យ ការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយភាគហ៊ុនឧបករណ៍កាត់និងកាត់, ជាមួយឧបករណ៍អគ្គិសនី, ឧបករណ៍កំដៅអគ្គិសនី;

វិធីសាស្រ្តដើម្បីទទួលបានសរសៃសត្វធម្មជាតិការដើរ ទទួលបានខ្សែស្រឡាយពីសរសៃទាំងនេះ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការបង្វិលនៅក្នុងផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម និងនៅផ្ទះ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វ ខ្សែស្រឡាយ និងក្រណាត់មូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ, twill និងត្បាញ satin;

គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃយន្តការបំប្លែងចលនា ការរចនារបស់ពួកគេលើដ្យាក្រាម kinematic; គោលបំណង, ឧបករណ៍និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃនិយតករម៉ាស៊ីនដេរ;

សមាសភាព, ចង្វាក់, លម្អ, ទំនាក់ទំនងក្នុងប៉ាក់, ត្រជាក់ថ្មី, ក្តៅ, ពណ៌ chromatic និង achromatic, វិធីសាស្រ្តពង្រីកនិងកាត់បន្ថយរូបភាព;

តម្រូវការប្រតិបត្តិការ អនាម័យ និងសោភ័ណភាព; ទៅ ស្ត្រីស្រាលសំលៀកបំពាក់ សម្ភារៈ និងបញ្ចប់ឧទាហរណ៍ប្រើក្នុងការផលិតអាវ ច្បាប់សម្រាប់ការវាស់វែង និងនិមិត្តសញ្ញារបស់ពួកគេ ជាមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសគំរូនៃអាវ, ច្បាប់រៀបចំលំនាំសម្រាប់កាត់;

គោលបំណង ការរចនា និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិកការស្រាវជ្រាវ និងបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ធ្វើថ្នេរខាងក្រោម៖ ដេរជាមួយនឹងការកាត់ចំហរ ដេរភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាត់បិទមួយ ថ្នេរគូទ ការលាបជាមួយនឹងកាត់បិទពីរ បច្ចេកទេសមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស nological សម្រាប់ដំណើរការអាវ;

ច្បាប់សម្រាប់ការរៀបចំក្រណាត់សម្រាប់កាត់ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កាត់ក្រណាត់ លំដាប់បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់កែច្នៃអាវ។

សិស្សត្រូវតែ អាច:

ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងផ្ទះ សាប៊ូបោកខោអាវ និងផលិតផលសម្អាត សារធាតុគីមី, លាងចាន, អនុវត្ត moសាប៊ូនិងថ្នាំសំលាប់មេរោគសម្រាប់លាងចាន;

កំណត់គុណភាពនៃទឹកដោះគោ ធ្វើការវាយតម្លៃកម្ដៅរបស់វា។Botka, រៀបចំស៊ុបទឹកដោះគោនិងបបរ, វាយតម្លៃគុណភាពនៃអាហារចានពាណិជ្ជកម្ម;

កំណត់គុណភាពត្រី រលាយទឹកកក និងត្រាំចម្អិនត្រីអំបិល អនុវត្តការកែច្នៃត្រីជាបឋមនៅពេលរៀបចំម៉ាសសាច់ត្រីដោយប្រើម៉ាស៊ីនកិនសាច់;

អនុវត្តដំណើរការបឋមនៃធញ្ញជាតិ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងប៉ាស្តាផលិតផលណាល់; ចម្អិនធញ្ញជាតិរលុង viscous និងរាវបបរ, រៀបចំ casseroles, ធញ្ញជាតិ, cutlets, គ្រាប់ធញ្ញជាតិ,ចំអិនសណ្តែកនិងប៉ាស្តា;

រៀបចំ dough និងដុតនំ pancakes, pancakes, pancakes,ចំអិន compotes និងចាហួយ;

កំណត់ឡើងវិញនៃ twill និង satin ត្បាញ,ផ្នែកខាងមុខនិងខាងក្រោយនិងពិការភាពក្រណាត់;

កែតម្រូវគុណភាពនៃការដេរម៉ាស៊ីន ដំឡើងម្ជុលចូលទៅក្នុងម៉ាស៊ីនដេរ ជ្រើសរើសម្ជុល និងខ្សែស្រឡាយអាស្រ័យលើប្រភេទនៃក្រណាត់, កំណត់បញ្ហាម៉ាស៊ីនដេរដែលបណ្តាលមកពីបណ្តាលមកពីការដំឡើងម្ជុលមិនត្រឹមត្រូវ សម្អាត និងរំអិលកន្លែងដេររថយន្ត​ថ្មី;

ជ្រើសរើសក្រណាត់ និងកាត់សម្រាប់ធ្វើអាវ ដោះចេញនិងសរសេរការវាស់វែង អាន និងគូររូបអាវ គំរូអាវមួយរៀបចំគំរូសំពត់សម្រាប់កាត់;

ប្រើម៉ាស៊ីនដេរដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវដោយកាត់ចំហរ ថ្នេរកែតម្រូវជាមួយនឹងការកាត់បិទមួយ ថ្នេរគូទ។ដេរភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាត់បិទជិតពីរដំណើរការអាវ;

រៀបចំក្រណាត់សម្រាប់កាត់ អនុវត្តប្លង់សន្សំសំចៃលំនាំលើក្រណាត់ កាត់អាវ រៀបចំព័ត៌មានលម្អិតសម្រាប់កែច្នៃ ដំណើរការព័ត៌មានលម្អិតកាត់, សម, កំណត់ និងកែកំហុស,អនុវត្តការបញ្ចប់ចុងក្រោយ និងកំណត់គុណភាពនៃផលិតផលសម្រេចនៃផលិតផល។

ខ្លឹមសារមេរៀនថ្នាក់ទី៦

សោភ័ណភាពនៃទីតាំងសាលារៀន - 8 ម៉ោង។

ចម្អិនអាហារ (14 ម៉ោង) ។

សរីរវិទ្យានៃអាហារូបត្ថម្ភ (2 ម៉ោង) ។

អំបិលរ៉ែនិងធាតុដាន,មាតិការបស់ពួកគេនៅក្នុងផលិតផលអាហារ . តួនាទី សារធាតុរ៉ែនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

សារៈសំខាន់នៃជាតិកាល់ស្យូម ប៉ូតាស្យូម សូដ្យូម ជាតិដែក អំបិលអ៊ីយ៉ូត សម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។ តម្រូវការអំបិលប្រចាំថ្ងៃ។

ការងារជាក់ស្តែង

ធ្វើការជាមួយតារាងនៃសមាសភាពនិងបរិមាណអំបិលរ៉ែ និងធាតុដាននៅក្នុងផលិតផលផ្សេងៗ។ ការកំណត់បរិមាណ និងសមាសភាពនៃផលិតផលដែលផ្តល់ តម្រូវការប្រចាំថ្ងៃមនុស្សនៅក្នុង mអំបិលខាងក្នុង និងមីក្រូធាតុ.

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

តារាង, ឯកសារយោង។

បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ (10 ម៉ោង) ។

ចានធ្វើពីទឹកដោះគោនិងផលិតផលទឹកដោះគោ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

សារៈសំខាន់ធ្វើម្ហូបនៃទឹកដោះគោ និងផលិតផលទឹកដោះគោ។ ប្រភេទនៃទឹកដោះគោនិងផលិតផលទឹកដោះគោ។ តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភនិង សមាសធាតុ​គីមីទឹកដោះគោ។ លក្ខខណ្ឌ និងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្ទុករបស់វា។

សារៈសំខាន់នៃផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented នៅក្នុងអាហាររូបត្ថម្ភរបស់មនុស្ស។ ការចាត់ថ្នាក់នៃផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented ។ប្រភេទនៃវប្បធម៌បាក់តេរីសម្រាប់ការរៀបចំផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented ។

ការងារជាក់ស្តែង

ដំណើរការបឋមនៃធញ្ញជាតិ។ ការកំណត់គុណភាពទឹកដោះគោ។ កំពុងរៀបចំស៊ុបទឹកដោះគោឬបបរទឹកដោះគោ។ ធ្វើទឹកដោះគោយ៉ាអួ, kefir, ឈីក្រុម Fulham នៅផ្ទះ។ ការរៀបចំចានពីផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented ។

ជម្រើសសម្រាប់វត្ថុការងារ

ស៊ុបទឹកដោះគោ បបរទឹកដោះគោ kefir នំខេក ឈីក្រុម Fulham ។

ចានពីត្រីនិងអាហារសមុទ្រមិនមែនត្រី

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គោលគំនិតនៃតម្លៃអាហារូបត្ថម្ភរបស់ត្រី និងផលិតផលអាហារសមុទ្រមិនមែនត្រី។ លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ធ្វើម្ហូបនៃត្រីនៃពូជផ្សេងគ្នា។ បច្ចេកវិទ្យា និង លក្ខខណ្ឌអនាម័យដំណើរការបឋមនិងកំដៅនៃត្រី។

ការងារជាក់ស្តែង

ការជ្រើសរើសឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់កាត់ត្រី។ ការកំណត់ភាពស្រស់របស់ត្រីដោយវិធីសាស្ត្រ organoleptic ។ ដំណើរការបឋមនៃត្រីឆ្លាម។ ត្រីឆ្អិននិងចៀនក្នុងទម្រង់ទាំងមូល, នៅក្នុងតំណភ្ជាប់, នៅក្នុងផ្នែក។ កំណត់ការត្រៀមខ្លួននៃចានត្រី។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ចានត្រីឆ្អិននិងចៀន។

ចានពីធញ្ញជាតិ, legumes និង pasta

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ប្រភេទនៃធញ្ញជាតិនិងប៉ាស្តា។ ច្បាប់សម្រាប់ចម្អិនអាហារ ធញ្ញជាតិរលុង បបរ viscous និងរាវ ប៉ាស្តា។ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំចានពី legumes ធានានូវការថែរក្សាវីតាមីន B នៅក្នុងពួកគេ។ ហេតុផលសម្រាប់ការកើនឡើងនៃទំងន់និងបរិមាណកំឡុងពេលចម្អិនអាហារ។

ការងារជាក់ស្តែង

កំពុងរៀបចំសម្រាប់ធ្វើម្ហូប ធញ្ញជាតិ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងប៉ាស្តា។ កំណត់បរិមាណរាវដែលត្រូវការនៅពេលចម្អិនបបរនៃភាពជាប់លាប់ផ្សេងៗ និងចានចំហៀងពីធញ្ញជាតិ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងប៉ាស្តា។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

បបរ Buckwheat ចានចំហៀងនៃអង្ករនិងប៉ាស្តា។

កំពុងរៀបចំអាហារថ្ងៃត្រង់ពេលធ្វើដំណើរ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ធានាសុវត្ថិភាពនៃផលិតផល។ ឧបករណ៍សម្រាប់ចម្អិនអាហារក្នុងលក្ខខណ្ឌជំរុំ។ ប្រភពទឹកធម្មជាតិទឹក។ វិធីសាស្រ្តនៃការសម្លាប់មេរោគក្នុងទឹក។ វិធីសាស្រ្តកំដៅនិងចម្អិនអាហារក្នុងលក្ខខណ្ឌជំរុំ។ ការអនុលោមតាមវិធានការសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

ការងារជាក់ស្តែង៖

ការគណនាបរិមាណ សមាសភាព និងតម្លៃនៃផលិតផលសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។

រៀបចំអាហារ (2 ម៉ោង) ។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ដំណើរការកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអំបិលនិង fermentation ។ តួនាទីរក្សាអាស៊ីតឡាក់ទិក។ សុវត្ថិភាព សារធាតុចិញ្ចឹមនៅក្នុងបន្លែអំបិលនិង pickled ។

ពេលវេលាសម្រាប់ fermentation (fermentation) នៃបន្លែ pickled និងអំបិលរហូតដល់រួចរាល់។ លក្ខខណ្ឌផ្ទុក និងរយៈពេល។

ការងារជាក់ស្តែង

ដំណើរការបឋមនៃបន្លែមុនពេលអំបិល។ កំពុងរៀបចំធុង។ កំណត់បរិមាណអំបិលនិងគ្រឿងទេស។ Pickling cucumbers ឬប៉េងប៉ោះ។ សាច់ក្រក។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ត្រសក់ Pickled, sauerkraut ។

ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈវាយនភ័ណ្ឌនិងឈើដើម្បីលម្អ (40 ម៉ោង) ។

ម្ជុលដេរ។ សិប្បកម្មសិល្បៈ (១០ ម៉ោង) ។

ការបិទភ្ជាប់

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ព័ត៌មានសង្ខេបពីប្រវត្តិនៃការបង្កើតផលិតផលពីសំណល់អេតចាយ។ គ្រឿងតុបតែងលម្អក្នុងសិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត។ ភាពស៊ីមេទ្រីនិងភាពស៊ីមេទ្រីនៅក្នុងសមាសភាព។ គ្រឿងតុបតែងធរណីមាត្រ។ លទ្ធភាពនៃការដេរ patchwork ការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងនិន្នាការម៉ូដទំនើប។

ការងារជាក់ស្តែង

ធ្វើគំនូរព្រាងនៃផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកទេស patchwork ។ ការជ្រើសរើសក្រណាត់តាមពណ៌ លំនាំ និងវាយនភាព រៀបចំវាសម្រាប់ការងារ។ ធ្វើគំរូពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ឬក្រដាសក្រាស់សម្រាប់កាត់ធាតុឈើដើម្បីលម្អ។ កាត់ក្រណាត់ដោយគិតគូរពីទិសដៅនៃខ្សែស្រឡាយគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ភ្ជាប់ផ្នែកទៅគ្នាទៅវិញទៅមកនិងស្រទាប់។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈការពារ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ផើង, កន្សែង, ខ្នើយសាឡុង។

គំនូរដោយឥតគិតថ្លៃលើក្រណាត់

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

បច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើរចនាប័ទ្មទម្រង់ពិត។ ធាតុផ្សំនៃដំណោះស្រាយតុបតែងសម្រាប់ទម្រង់ជីវិតពិត។ លក្ខណៈសិល្បៈនៃការគូរគំនូរដោយឥតគិតថ្លៃនៃក្រណាត់: សមាសភាពការរចនាចម្រុះពណ៌។ បច្ចេកទេសគំនូរឥតគិតថ្លៃ។

ការងារជាក់ស្តែង

អនុវត្តសមាសភាពឋិតិវន្ត ថាមវន្ត ស៊ីមេទ្រី និងអសមមាត្រ។ គូសរូបគំនូរធម្មជាតិពីធម្មជាតិ និងរចនាប័ទ្មរបស់វា។ ការជ្រើសរើសក្រណាត់និងពណ៌។ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់គូរគំនូរដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការគូរគំនូរដោយឥតគិតថ្លៃដោយប្រើដំណោះស្រាយអំបិល។ ភ្ជាប់ការរចនាទៅនឹងក្រណាត់។ ការបង្កើតសមាសភាពពណ៌នាទេសភាពសម្រាប់បន្ទះឬក្រម៉ាដោយប្រើបច្ចេកទេស "គំនូរឥតគិតថ្លៃ" លើក្រណាត់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

បន្ទះតុបតែង កន្សែងបង់ក តុ។

ធាតុនៃវិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ (២ ម៉ោង) ។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

សរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វ។ ការទទួលបានសរសៃអំបោះពីសរសៃទាំងនេះក្នុងការផលិតវិល និងនៅផ្ទះ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វក៏ដូចជាខ្សែស្រឡាយនិងក្រណាត់ដែលមានមូលដ្ឋានលើពួកគេ។

Twill និង satin ត្បាញនៃខ្សែស្រឡាយនៅក្នុងក្រណាត់។ គំនិតនៃការត្បាញឡើងវិញ។ ឥទ្ធិពលនៃប្រភេទត្បាញលើភាពធន់នៃក្រណាត់។

ពិការភាពក្រណាត់។ លក្ខណៈប្រៀបធៀបលក្ខណៈសម្បត្តិនៃក្រណាត់កប្បាស ក្រណាត់ទេសឯក សូត្រ និងក្រណាត់រោមចៀម។

ការងារជាក់ស្តែង

ការទទួលស្គាល់សរសៃនិងខ្សែស្រឡាយពីកប្បាស linen សូត្រ wool នៅក្នុងក្រណាត់។ ការកំណត់ផ្នែកខាងមុខនិងខាងក្រោយនៃក្រណាត់ត្បាញ twill និង satin ។ ការចងក្រងបណ្តុំនៃក្រណាត់ត្បាញ satin និង twill ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

គំរូក្រណាត់កប្បាស ក្រណាត់ទេសឯក សូត្រ និងក្រណាត់រោមចៀម។

ធាតុនៃវិស្វកម្មមេកានិច (4 ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គោលបំណង ការរចនា និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់និយតករនៃម៉ាស៊ីនដេរគ្រួសារជាសកល។ ការជ្រើសរើសម្ជុលនិងកម្រាស់ខ្សែស្រឡាយអាស្រ័យលើប្រភេទនៃក្រណាត់។ ដំណើរការខុសប្រក្រតីក្នុងប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីនដេរដែលបណ្តាលមកពីពិការភាពនៃម្ជុលម៉ាស៊ីន ឬការដំឡើងមិនត្រឹមត្រូវរបស់វា។

ការងារជាក់ស្តែង

ការកែតម្រូវគុណភាពនៃការដេរម៉ាស៊ីនសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃក្រណាត់។ ការជំនួសម្ជុលនៅក្នុងម៉ាស៊ីនដេរ។ ការថែរក្សាម៉ាស៊ីនដេរ ការសម្អាត និងប្រេងរំអិល។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ម៉ាស៊ីនដេរ។

រចនា និងធ្វើម៉ូដសម្លៀកបំពាក់ចង្កេះ (៦ម៉ោង)។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

តម្រូវការប្រតិបត្តិការ អនាម័យ និងសោភ័ណភាពសម្រាប់សម្លៀកបំពាក់នារីទម្ងន់ស្រាល។ ក្រណាត់ និងការបញ្ចប់ដែលប្រើសម្រាប់ធ្វើសំពត់។ ការរចនាសំពត់។ ការវាស់វែងចាំបាច់សម្រាប់ការសាងសង់មូលដ្ឋាននៃគំនូរនៃរាងសាជីក្រូចឆ្មារនិងសំពត់ត្រង់។ បង្កើនការវាស់វែងសម្រាប់ភាពធូររលុង។

រូបភាពក្រាហ្វិកធម្មតានៃផ្នែក និងផលិតផលក្នុងគំនូរ គំនូរព្រាង គំនូរ ដ្យាក្រាម។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ធ្វើម៉ូដែលរាងសាជី ក្រូចឆ្មារ និងសំពត់ត្រង់។ រូបរាង, ស្រមោល, រចនាប័ទ្ម។ រចនាប័ទ្មបុគ្គលនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់។

ការងារជាក់ស្តែង

ការវាស់វែង និងកត់ត្រាលទ្ធផលវាស់វែង។ ការសាងសង់មូលដ្ឋាននៃគំនូរនៃសំពត់នៅលើមាត្រដ្ឋាន 1: 4 និងទំហំពេញលេញស្របតាមស្តង់ដារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការជ្រើសរើសម៉ូដែលសំពត់អាស្រ័យលើរូបរាងរាងកាយរបស់អ្នក។ គំរូសំពត់នៃរចនាប័ទ្មដែលបានជ្រើសរើស។ ការរៀបចំសំពត់សម្រាប់កាត់។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

គំនូរនិងលំនាំនៃសំពត់មួយ។

បច្ចេកវិទ្យាផលិតសម្លៀកបំពាក់ចង្កេះ (១៨ ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គោលបំណងនិងការរចនានៃថ្នេរ ដេរភ្ជាប់ និងថ្នេរលើក្បាល និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិក និងបច្ចេកវិទ្យាប្រតិបត្តិរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសនៃប្លង់គំរូនៅលើក្រណាត់ពិនិត្យ និងឆ្នូត។ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការផ្នែកខាងក្រោមនិងផ្នែកខាងលើនៃសំពត់។ លក្ខណៈពិសេសនៃការព្យាបាលកំដៅសើមនៃក្រណាត់រោមចៀមនិងសូត្រ។

ការងារជាក់ស្តែង

រៀបចំលំនាំ ចាក់ដីស និងកាត់ក្រណាត់។ ការ​ដាក់​វណ្ឌវង្ក និង​បន្ទាត់​ត្រួត​ពិនិត្យ និង​ចំណុច​លើ​ព័ត៌មាន​លម្អិត​កាត់។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានលម្អិតកាត់។ ការលាបនិងកាត់ព័ត៌មានលម្អិត។ កំពុងរៀបចំសំពត់សម្រាប់សម។ ព្យាយាមលើសំពត់, កម្រិតបាតនៃផលិតផល, កំណត់អត្តសញ្ញាណនិងកែតម្រូវពិការភាព, លៃតម្រូវផលិតផលទៅនឹងតួលេខ។ ផ្នែកផលិតផលដេរ។ ការបញ្ចប់ចុងក្រោយនិងការព្យាបាលកំដៅសើមនៃផលិតផល។ ការរចនាសិល្បៈនៃផលិតផល។ ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសម្រេច។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

សំពត់មានរាងសាជី ក្រូចឆ្មារ ឬត្រង់។

បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ (2 ម៉ោង)

ការថែរក្សាសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង អនាម័យ និងគ្រឿងសម្អាង (២ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ផលិតផលថែរក្សាទំនើបសម្រាប់ក្រណាត់ទេសឯក សម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង។ ផលិតផលការពារមូស។ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់សម្អាតស្ងួត និងសើម។ អនាម័យនៅផ្ទះ។ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រឿងសំអាង។

ការងារជាក់ស្តែង៖

ការលុបបំបាត់ស្នាមប្រឡាក់ចេញពីសម្លៀកបំពាក់។ ជួសជុលសំលៀកបំពាក់ជាមួយនឹងបំណះតុបតែងដោយដៃ និងម៉ាស៊ីន។ ចំណាំសម្រាប់រក្សាទុកផលិតផលរោមចៀម និងរោមសត្វ។ចំណាំសម្រាប់ការរក្សាទុករដូវក្តៅនៃស្បែកជើងរដូវរងា។ ការសំអាតសើមនៃផ្ទះ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ផលិតផលដែលត្រូវជួសជុល ផលិតផលរោមចៀម។

ការងារអគ្គិសនី (២ ម៉ោង)

ការងារដំឡើងអគ្គិសនី

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតទូទៅអំពី ចរន្តអគ្គិសនី. ប្រភេទប្រភពបច្ចុប្បន្ន និងអ្នកប្រើប្រាស់ថាមពលអគ្គិសនី។ ច្បាប់សម្រាប់សុវត្ថិភាពអគ្គិសនី និងប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងផ្ទះ។ ឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលអនុវត្តការងារអគ្គិសនី។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នៃធាតុនៅក្នុងសៀគ្វីអគ្គិសនី។ តាមលក្ខខណ្ឌ រូបភាពក្រាហ្វិកធាតុនៃសៀគ្វីអគ្គិសនីនៅលើ ដ្យាក្រាមអគ្គិសនី. ផលិតផលដំឡើងអគ្គិសនី។ ប្រភេទនៃខ្សែ។ បច្ចេកទេសដំឡើងផលិតផលដំឡើង។

វិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការងារដំឡើងអគ្គិសនី។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារដំឡើងអគ្គិសនី។ អនុវត្តការបញ្ចប់មេកានិច ការភ្ជាប់ និងការបែកខ្សភ្លើង។ ការភ្ជាប់ខ្សែទៅនឹងប្រអប់ព្រីន ចង្កៀងអគ្គិសនី, ប្តូរ, ដោត, រន្ធ។ ការផ្គុំគំរូឧបករណ៍បំភ្លឺអគ្គិសនីពីផ្នែកឧបករណ៍សំណង់អគ្គិសនី។ ការផ្តល់ជំនួយដំបូងក្នុងករណីមានការឆក់អគ្គិសនី។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ។

ផ្នែកនិងប្រធានបទ

សោភ័ណភាពនៃតំបន់សាលា

ចម្អិនអាហារ

សរីរវិទ្យានៃអាហារូបត្ថម្ភ

បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ

លទ្ធកម្មផលិតផល

ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈវាយនភ័ណ្ឌ និងសិប្បកម្ម

ម្ជុលដេរ។ សិប្បកម្មសិល្បៈ

ធាតុនៃវិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ

ធាតុនៃវិស្វកម្មមេកានិច

ការរចនាម៉ូដនិងគំរូនៃសំលៀកបំពាក់

បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មសម្លៀកបំពាក់

បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ

សមាសភាពខាងក្នុង។ លក្ខណៈពិសេសនៃផ្ទះ។

ថែរក្សាសម្លៀកបំពាក់និងស្បែកជើង។ អនាម័យ និងគ្រឿងសំអាង។

ការងារអគ្គិសនី

ការងារដំឡើងអគ្គិសនី

ការកំណត់ដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ

សរុប៖

ជំនួយធនធានកម្មវិធី។

- "បច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 6" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013 ។

- "បច្ចេកវិទ្យាដំណើរការក្រណាត់ថ្នាក់ទី៦»។ V.N.M: "ការត្រាស់ដឹង",ឆ្នាំ ២០១០

-“ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 5-9" A.K. Beshenkov, Moscow: Bustard, 2004 ។

វិធីសាស្រ្តគម្រោងក្នុងការអប់រំបច្ចេកវិជ្ជារបស់សិស្សសាលា។ I.A. Sasova ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: "Ventaga-Graf", ឆ្នាំ 2003 ។

V.M. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា M.: Bustard, 2000

A.V. Marchenko ។ ការប្រឡងចុងក្រោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ បច្ចេកវិទ្យា។ M.: ការអប់រំ, 2002

ចំណារពន្យល់

សៀវភៅណែនាំនេះបង្ហាញពីផែនការប្រធានបទលម្អិតអំពីបច្ចេកវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 5-9 (ជម្រើសសម្រាប់ក្មេងប្រុស) ដែលចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅគំរូស្របតាមកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ និងសៀវភៅសិក្សាស្តីពីបច្ចេកវិទ្យាដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ V.D. ស៊ីម៉ូណេនកូ។ ការអប់រំនៅសាលា លក្ខខណ្ឌទំនើបបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ អក្ខរកម្មមុខងារនិងការសម្របខ្លួនតាមសង្គមរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើការទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យសិក្សា ការយល់ដឹង ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការតំរង់ទិសតម្លៃ។ នេះកំណត់ទុកជាមុននូវការផ្តោតអារម្មណ៍នៃគោលដៅសិក្សាលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានសមត្ថភាពអាចធ្វើសកម្មភាពជីវិត និងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុង សង្គមព័ត៌មានជាមួយនឹងការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីសមត្ថភាពសក្តានុពលរបស់ពួកគេ ធនធាន និងវិធីនៃការសម្រេចបាននូវផ្លូវជីវិតដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។

ឧទាហរណ៍នៃសៀវភៅសិក្សា

ក្បាលនៃគោលដៅ ការអប់រំនៅសាលាគឺជាការវិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពដោយរួមបញ្ចូលគាត់នៅក្នុង ប្រភេទ​ខុស​គ្នាតម្លៃ សកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ ការសិក្សា ចំណេះដឹង ទំនាក់ទំនង វិជ្ជាជីវៈ និងជម្រើសការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងការតំរង់ទិសតម្លៃ ស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត។ ពីមុខតំណែងទាំងនេះ ការរៀនសូត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់មិនត្រឹមតែចំនួនចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយ និងប្រព័ន្ធនៃជំនាញដែលត្រូវគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពផងដែរ។ នេះបានកំណត់គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យា៖
- ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា ដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ឬផលិតផលការងារសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។
- ស្ទាត់ជំនាញលើការងារទូទៅ និងជំនាញពិសេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានបច្ចេកវិទ្យា ការរចនា និងបង្កើតផលិតផលការងារ ការថែរក្សាគេហដ្ឋាន និងការងារឯករាជ្យ។ និងកំណត់ផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយមនសិការ។ ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព;
- ការអភិវឌ្ឍនៃចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង, ការគិតបច្ចេកទេស, ការស្រមើលស្រមៃទំហំ, បញ្ញា, ការច្នៃប្រឌិត, ការទំនាក់ទំនងនិងសមត្ថភាពអង្គការ;
- ជំរុញការងារឧស្សាហ៍ព្យាយាម សន្សំសំចៃ ភាពត្រឹមត្រូវ ការលះបង់ សហគ្រាស ទំនួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល ការគោរពចំពោះមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។
- ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញពហុបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យ។
ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីការងារត្រូវបានរំពឹងថានឹងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងផ្អែកលើសកម្មភាពដែលកំណត់គោលបំណងសិក្សា៖

កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 5 ទី 7
កំណត់សម្គាល់ ៧
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ជម្រើសទី 1 10
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ជម្រើស ២ ២២
កម្មវិធីការងារប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី៦ ៣២
កំណត់សម្គាល់ ៣២
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ជម្រើស 1 35
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ជម្រើស 2 46
កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7 57
កំណត់សម្គាល់ ៥៧
ពង្រីកផែនការតាមប្រធានបទ ៦០
កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យា។ ៨-៩ ថ្នាក់ទី ៧០
កំណត់សម្គាល់ 70
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ថ្នាក់ទី៨ (ជម្រើសទី១) ៧៣
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ថ្នាក់ទី៨ (ជម្រើសទី២) ៨៧
ផែនការប្រធានបទលម្អិត។ ថ្នាក់ទី 9 95

ជាមួយគ្នានេះ អានផងដែរ៖

"បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 5-9

ការ​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​តាម​ប្រព័ន្ធ​អេឡិច​ត្រូនិក​សម្រាប់​ការ​អប់រំ «បច្ចេកវិទ្យា» (៥-៩) ផ្នែកនៃ "បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិច ជំនួយការមើលឃើញ» និងត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុង ដំណើរការអប់រំស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក៏ដូចជាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឯករាជ្យដោយសិស្សនៅផ្ទះនៅក្នុងបណ្ណាល័យមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាដើម។

ការបោះពុម្ភផ្សាយត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយអនុលោមតាមសេចក្តីព្រាងសមាសភាពសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។

ការបោះពុម្ភផ្សាយតាមអេឡិចត្រូនិកគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសំណុំនៃជំនួយការបង្រៀនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វិស័យអប់រំនៃបច្ចេកវិទ្យា សៀវភៅសិក្សា តារាង វីដេអូ ស្លាយ បដា។ល។

កម្មវិធីវគ្គសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាគឺផ្អែកលើសិស្សដែលសិក្សាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងពហុបច្ចេកទេស និងទទួលបានជំនាញនៅក្នុងធាតុផ្សំនៃវិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្រ្តសម្ភារៈ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ក្នុងការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសិល្បៈតុបតែង និងអនុវត្ត។

គោលដៅសំខាន់នៃវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" គឺ:

• ការទទួលបានដោយសិស្សសាលានៃចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ និងមធ្យោបាយនៃការបំប្លែងសម្ភារៈ ការប្រើប្រាស់ថាមពល និងព័ត៌មាន។
• ការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្សផ្អែកលើពួកគេ។ ទំនោរធម្មជាតិនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងផ្សេងៗ;
• បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលពួកគេអាចជួបប្រទះដោយច្នៃប្រឌិត វិស័យផ្សេងៗសកម្មភាពរបស់ពួកគេ រួមទាំងការរក្សាផ្ទះ និងសកម្មភាពកម្សាន្ត។
• រួមចំណែកដល់ការបង្កើតសិស្សនូវទីតាំងជីវិតដែលមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌សកម្ម ទំនួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ ការរួមផ្សំនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាទំនើប ការដាំដុះនៃការងារលំបាក និងវប្បធម៌ការងារ។

ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សក្នុងវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា" គឺផ្អែកលើដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាជាក់លាក់។ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ដោយភ្ជាប់ជាមួយពួកគេ ខ្លឹមសារការងារទូទៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញតាមខ្សែប្រធានបទដូចខាងក្រោមៈ

• វប្បធម៌និងសោភ័ណភាពនៃការងារ;
• ការទទួល ដំណើរការ រក្សាទុក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន;
• សកម្មភាពគម្រោងច្នៃប្រឌិត;
• ផលប៉ះពាល់នៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស;
• ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។

វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចដែលបានកំណត់ក្នុងវិស័យអប់រំនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណ។ ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លឹមសារអប់រំ វិធីសាស្ត្របង្រៀនក៏អភិវឌ្ឍផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តដ៏ជោគជ័យមួយគឺការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានក្នុងដំណើរការអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យា​កុំព្យូទ័រ. ពួកគេធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រឹងដំណើរការអប់រំជាមួយនឹងឯកសារឧទាហរណ៍ និងឯកសារយោង និងពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នូវជួរដែលមើលឃើញនៃព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញ។

ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន "បច្ចេកវិទ្យា" ហើយផ្តោតលើខ្លឹមសារនៃប្រធានបទដែលបានបង្កប់នៅក្នុង គម្រោងដែលកំពុងដំណើរការស្តង់ដារអប់រំ។ ការបោះពុម្ភផ្សាយមានព័ត៌មានបន្ថែម និងពង្រីកដល់សៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀនលើប្រធានបទ។

ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចមានមុខងារច្រើនក្នុងគោលបំណងរបស់វា។ គ្រូទទួលបានសម្ភារៈយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់សាលារៀនដែលមានភូមិសាស្រ្តដាច់ស្រយាលពីវប្បធម៌ដ៏ធំ និង មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំប្រទេស។ ប្រសិនបើសាលាមាន Hardware សមរម្យ គ្រូអាចរៀបចំការបង្ហាញពីសម្ភារៈសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាមិនមានទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងប្រធានបទនីមួយៗ ផ្នែក និងបំណែក។ មាតិកានៃថាសតំណាងឱ្យមូលដ្ឋានទិន្នន័យទូលំទូលាយដែលអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូនៅពេលសាងសង់ បច្ចេកទេសផ្សេងៗដឹកនាំថ្នាក់។ លើសពីនេះ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃឌីសអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបន្ថែមផ្នែកដែលមានស្រាប់ជានិច្ចជាមួយនឹងឯកសារគំនូរ និងឯកសារយោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកែសម្រួល កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលារៀបចំជាផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

1. ការកែច្នៃឈើ

១.១. សម្ភារៈឈើ
១.១.១. ឈើធម្មជាតិ
១.១.២. សមា្ភារៈឈើសិប្បនិម្មិត
១.១.៣. ពិការភាពនៃសម្ភារៈឈើ
1.2.ឧបករណ៍ឈើ
១.២.១. កៅអីធ្វើការ
១.២.២. ការសម្គាល់ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ ឧបករណ៍
១.២.៣. ឧបករណ៍កាត់និងទម្រង់
១.២.៤. យន្តការនិងឧបករណ៍សម្រាប់ខួងរន្ធ
១.២.៥. ឧបករណ៍និងឧបករណ៍ភ្ជាប់
១.២.៦. ឧបករណ៍សម្រាប់ការបញ្ចប់ផ្នែកនិងផលិតផលឈើ
១.២.៧. ឧបករណ៍អគ្គិសនី។
១.២.៨. ម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យា
១.៣. បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃសម្ភារៈឈើ
១.៣.១. ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ថាមពលដោយដៃ
១.៣.២. ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ និងម៉ាស៊ីនអគ្គិសនី
១.៣.៣. ផ្នែកតភ្ជាប់។
១.៣.៤. ការបញ្ចប់ផ្នែកនិងផលិតផល
១.៤. ការកែច្នៃឈើបែបសិល្បៈ
១.៤.១. ខ្សែស្រឡាយ
១.៤.២. គំនូរ
១.៤.៣. ងាក
១.៤.៤. Inlay

1. ដំណើរការលោហៈ

២.១. ឧបករណ៍ដំណើរការដែក
២.១.១. ឧបករណ៍វាស់និងសម្គាល់
២.១.២. ឧបករណ៍កាត់ដែក
២.១.៣. ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ភ្ជាប់ និងសម្ភារៈសម្រាប់ភ្ជាប់ផ្នែក
២.១.៤. ម៉ាស៊ីនកាត់ដែក
២.២. បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃដែក។
២.២.១. ការកាត់និងឯកសារដោយដៃ
២.២.២. ការព្យាបាលសម្ពាធ
២.២.៣. ខួង, បង្វិល, កិន, ធ្វើផែនការ, កិន។
២.២.៤. ការតភ្ជាប់មេកានិចនៃផ្នែក។
២.២.៥. ការផ្សារនិងការផ្សារ។
២.២.៦. ការព្យាបាលកំដៅ។
២.៣. វិស្វកម្មមេកានិក
២.៤.១. ប្រភេទសំខាន់ៗនៃយន្តការ
២.៤.២. ម៉ាស៊ីនបច្ចេកវិទ្យា
២.៤. ដំណើរការសិល្បៈនៃលោហធាតុ
២.៥.១. កាក់
២.៥.២. Difovka (កណ្តាប់ដៃ)
២.៥.៣. ដំណើរការគីមី
២.៥.៤. ការកាត់ដែក
២.៥.៥. ការក្លែងបន្លំ, ការដេញ

1. ចម្អិនអាហារ

៣.១. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាហារូបត្ថម្ភសមហេតុផល
៣.១.១. សរីរវិទ្យានៃអាហារូបត្ថម្ភ
3.1.2. តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភផលិតផល
៣.២. កែច្នៃ​អាហារ
៣.២.១. ការស្តារមេកានិច
៣.២.២. ការព្យាបាលកំដៅ
៣.៣. បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ
៣.៣.១. អាហារដំបូង
៣.៣.២. អាហារសម្រន់
៣.៣.៣. វគ្គសិក្សាទីពីរ
៣.៣.៤. ភេសជ្ជៈ
៣.៣.៥. ផលិតផលម្សៅ
៣.៣.៦. ការតុបតែងចាន
៣.៤. ការកំណត់តុ និងសុជីវធម៌
៣.៤.១. ការកំណត់តារាង
៣.៤.២. សីលធម៌

1. ធ្វើការជាមួយក្រណាត់និងសម្ភារៈសិប្បកម្ម

៤.១ វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ
៤.១.១. ប្រភពដើមនៃសរសៃ
៤.១.២. ការផលិតក្រណាត់
៤.១.៣. ប្រភេទនៃត្បាញ
៤.១.៤. ការបញ្ចប់, ខ្នើយ, សម្ភារៈអ៊ីសូឡង់
៤.២. វិស្វកម្មមេកានិក
៤.២.១. ប្រវត្តិនៃម៉ាស៊ីនដេរ
៤.២.២. ម៉ាស៊ីនដេរ
៤.៣. ការរចនាម៉ូដ និងម៉ូដសម្លៀកបំពាក់
៤.៣.១. ប្រវត្តិនៃសំលៀកបំពាក់
៤.៣.២. ប្រព័ន្ធសំណង់
៤.៣.៣. ការធ្វើគំរូ
៤.៤. បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មសម្លៀកបំពាក់
៤.៤.១. ដេរ, បន្ទាត់, ថ្នេរ
៤.៤.២. ម៉ាស៊ីនដេរ
៤.៤.៣. ការព្យាបាលកំដៅសើម
៤.៤.៤. បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃសម្លៀកបំពាក់
៤.៥. ម្ជុលដេរ
៤.៥.១. ប៉ាក់
៤.៥.២. ប៉ាក់
៤.៥.៣. ត្បាញ
៤.៥.៤. គំនូរលើក្រណាត់
៤.៥.៥. ធ្វើការជាមួយរោមនិងស្បែក
៤.៥.៦. ការបិទភ្ជាប់

1. បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ

៥.១. ខាងក្នុង
៥.១.១. ប្រវត្តិផ្ទៃក្នុង
៥.១.២. ធាតុសំខាន់ៗ
៥.១.៣. ពណ៌និងពន្លឺ
៥.១.៤. សមាសភាពនិងគោលបំណងមុខងារ
៥.២. ការងារជួសជុល
៥.២.១. ការរៀបចំសម្រាប់ជួសជុលជញ្ជាំង ពិដាន ផ្ទៃឈើ និងដែក
៥.២.២. គូរជញ្ជាំង ពិដាន ទ្វារ និងស៊ុមបង្អួច
៥.២.៣. ផ្ទាំងរូបភាពជញ្ជាំងនិងពិដាន
៥.២.៤. ការដំឡើងកម្រាលឥដ្ឋ និងកំរាលព្រំ
៥.២.៥. ការដាក់ក្បឿង
៥.៣. ការងារអនាម័យ
៥.៣.១. គ្រោងការណ៍និងសមាសភាពនៃប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងលូ
៥.៣.២. ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងផ្នែកសម្រាប់ជួសជុល
៥.៣.៣. ការផ្គត់ផ្គង់ទឹក និងបច្ចេកវិទ្យាជួសជុលប្រព័ន្ធលូ។

1. វិស្វករ​អគ្គិសនី

៦.១. សៀគ្វីអគ្គិសនី
៦.១.១. និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិកធម្មតា។
៦.១.២. ដ្យាក្រាមសៀគ្វីអគ្គិសនីសម្រាប់បំភ្លឺការដំឡើងអគ្គិសនី
6.2.ការងារដំឡើងអគ្គិសនី
៦.២.១. ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារអគ្គិសនី
៦.២.២. ធាតុនៃសៀគ្វីអគ្គិសនីលំនៅដ្ឋាន
៦.២.៣. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការដំឡើង និងជួសជុលធាតុសៀគ្វីអគ្គិសនីលំនៅដ្ឋាន
៦.៣. ប្រភពគីមី និងម៉ាស៊ីនអគ្គិសនី
៦.៣.១. ថ្ម
៦.៣.២. ម៉ាស៊ីនភ្លើង
៦.៣.៣. ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច
៦.៤. ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក
៦.៤.១. សៀគ្វីនៃឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចសាមញ្ញ
៦.៤.២. គ្រឿងប្រើប្រាស់

មូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃការបោះពុម្ភផ្សាយអេឡិចត្រូនិកមានសម្ភារៈព័ត៌មានដែលជួយបង្ហាញប្រធានបទនីមួយៗនៃផ្នែកទាំងនេះ។

សម្ភារៈប្រភពសម្រាប់បំពេញមូលដ្ឋានទិន្នន័យគឺរូបភាព និងដ្យាក្រាមឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារ ការងារតុបតែង - សិល្បៈអនុវត្ត, បំណែកវីដេអូបង្ហាញពីប្រភេទការងារផ្សេងៗគ្នា ចលនានៃដំណើរការផលិត។

វត្ថុមូលដ្ឋានទិន្នន័យកាតាឡុកពហុព័ត៌មាននីមួយៗត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈមិនត្រឹមតែដោយលក្ខណៈដូចជាចំណងជើង អ្នកនិពន្ធ និងពេលវេលានៃការបង្កើតនោះទេ។ វាត្រូវបាន "ភ្ជាប់" ទៅនឹងប្រធានបទវគ្គសិក្សាជាក់លាក់ កម្មវិធីសិក្សា. វត្ថុកាតាឡុកពហុមេឌៀដូចគ្នាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូជាសម្ភារៈដែលមើលឃើញនៅពេលពន្យល់អំពីប្រធានបទផ្សេងៗ។

លើសពីនេះ សំណុំនៃជំនួយមើលឃើញដែលត្រៀមរួចជាស្រេច (ការបង្រៀន) លើប្រធានបទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលគ្រូអាចប្រើប្រាស់ក្នុងមេរៀន ដោយយកសម្ភារៈដែលភ្ជាប់មកជាមួយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានភ្ជាប់ ឬអនុលោមតាម បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនការបង្រៀន។ សៀវភៅណែនាំ (ការបង្រៀន) ទាំងនេះរួមមានវត្ថុព័ត៌មានដែលបានរៀបចំទុកជាមុននៃកាតាឡុកពហុព័ត៌មានដែលមានទីតាំងនៅតាមលំដាប់លំដោយជាក់លាក់មួយ វិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ។

វាអាចទៅរួចក្នុងការចម្លងអត្ថបទ ឬរូបភាពផ្សេងទៀតពីស៊ីឌីសម្រាប់ការបោះពុម្ពបន្ថែម ហើយប្រើសម្ភារៈដែលបានបោះពុម្ពជាឯកសារចែកក្នុងថ្នាក់។

ដើម្បីឱ្យការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវការកុំព្យូទ័រដែលបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ

• ដំណើរការ Pentium 450;
• RAM 64 មេកាបៃ;
• អាដាប់ទ័រវីដេអូដែលមានអង្គចងចាំវីដេអូយ៉ាងហោចណាស់ 8 មេកាបៃ;
• ម៉ូនីទ័រជាមួយនឹងគុណភាពបង្ហាញ 800x600 ភីកសែល ពណ៌ 16 ប៊ីត;
• ដ្រាយស៊ីឌី ស៊ីឌីរ៉ូមមិនតិចជាង 12;
• ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ Windows 2000 ។

ភារកិច្ចចម្បងនៃចំណុចប្រទាក់បោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកគឺផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់ បរិយាកាសផាសុកភាពសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិតសកម្ម។

ដោយសារគោលបំណងមួយនៃគោលបំណងនៃការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកគឺផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវសម្ភារៈសម្រាប់វគ្គសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរៀបចំសម្ភារៈដែលមើលឃើញសម្រាប់មេរៀននោះ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិករួមមានកាតាឡុកដែលមានប្រព័ន្ធស្វែងរក និងឯកសារយោង ដែលជាកម្មវិធីនិពន្ធសម្រាប់រៀបចំសម្ភារៈដែលមើលឃើញ (ការបង្រៀន)។ ក៏ដូចជាកម្មវិធីអនុវត្តសម្រាប់បង្ហាញការបង្រៀន។

1. កាតាឡុកពហុព័ត៌មានគឺជាមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃសមាសធាតុពហុព័ត៌មាន។ វត្ថុព័ត៌មានដែលរួមបញ្ចូលក្នុងបណ្ណាល័យកាតាឡុកត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈដោយ៖ ចំណងជើង អ្នកនិពន្ធ កាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើត ផ្នែក ប្រធានបទ និងកថាខណ្ឌនៃវគ្គសិក្សា កម្មវិធី ពាក្យគន្លឹះ។
2. កម្មវិធីនិពន្ធគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ ការបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ជំនួយការមើលឃើញអេឡិចត្រូនិច (ការបង្រៀន) ។
3. ការបង្រៀនគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្ហាញសំណុំនៃជំនួយការមើលឃើញអេឡិចត្រូនិកដែលបង្កើតដោយឯករាជ្យ ឬផ្គត់ផ្គង់ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពនៅលើថាស។

លើសពីនេះទៀតការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកមាន:

• វចនានុក្រមនៃពាក្យ;
• ឯកសារយោងលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
• គន្ថនិទ្ទេស;
  បញ្ជីនៃធនធានអ៊ីនធឺណិត;
• notepad សម្រាប់ធ្វើការជាមួយព័ត៌មានអត្ថបទនៅលើវត្ថុ;
• កាបូបយួរដៃសម្រាប់ ការងារឯករាជ្យជាមួយក្រាហ្វិក វត្ថុវីដេអូ គំនូរអន្តរកម្ម;
• មធ្យោបាយនៃការស្វែងរកវត្ថុដោយប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។

ការអនុវត្តការប្រើប្រាស់ឌីសបង្រួម (ស៊ីឌីរ៉ូម) ក្នុងដំណើរការអប់រំបង្ហាញថា ស៊ីឌីរ៉ូម ធ្វើការកែតម្រូវលើប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសដែលគ្រូប្រើស្របតាមវិធីសាស្ត្រប្រពៃណី។ នេះក៏ត្រូវបានពន្យល់ដោយចំនួនដ៏ធំមិនសមាមាត្រនៃព័ត៌មានដែលមើលឃើញ និងសំឡេងដែលផ្តល់ដោយស៊ីឌី ចំណាប់អារម្មណ៍ សិស្សសាលាទំនើបទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មាន និងឱកាសសម្រាប់គ្រូដើម្បីអនុវត្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត, ផ្តល់ឱ្យ ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

តើ​គ្រូ​បង្រៀន​វគ្គ​សិក្សា​អាច​រៀបចំ​ការងារ​ដោយ​ប្រើ​ស៊ីឌីរ៉ូម​ថ្មី​ដោយ​របៀប​ណា? សូមក្រឡេកមើលដំណាក់កាលជាច្រើននៃមេរៀន។

ធ្វើតេស្តបឋមលើចំណេះដឹងរបស់សិស្សក្នុងវិស័យអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា"

ក្នុងដំណាក់កាលនៃការងារនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការថែរក្សាភាពត្រឹមត្រូវ ពោលគឺមិនមែនព្យាយាមបង្ហាញដល់សិស្សនូវកម្រិតនៃភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវព្យាយាមបង្ហាញថាចំណេះដឹងដែលពួកគេនឹងទទួលបានក្នុងវគ្គសិក្សាបច្ចេកវិទ្យានឹងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សបានផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញខ្លួនពួកគេ របៀបដែលបច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

ឧទាហរណ៍ គ្រូអាចសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើសរសៃ flax មកពីផ្នែកណានៃរុក្ខជាតិ?

តើ​ប្រភេទ​ស្បៃ​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​ដឹង?

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ភ្នែក​របស់​ម្ជុល​ម៉ាស៊ីន​ស្ថិតនៅ​ជិត​ចំណុច​របស់​វា ហើយ​មិន​ជិត​ចុង​ត្រង់​ដូច​ម្ជុល​ដេរ​ដៃ?

វាពិបាកក្នុងការរំពឹងថាចម្លើយរបស់សិស្សនឹងមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែវានៅទីនេះដែលមនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញមួយនៃ មុខងារសំខាន់ៗស៊ីឌីរ៉ូម - ស្វែងរកពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ សិស្សម្នាក់ក្នុងចំនោមសិស្ស (ឬសិស្សជាច្រើននាក់) នឹងសួរព័ត៌មានអំពីពាក្យ "ក្រណាត់ទេសឯក", "ចាក់", "ម្ជុល" ជាដើម។ ហើយក្នុងរយៈពេលពីរបីវិនាទី ពួកគេនឹងទទួលបានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ។

វាហាក់បីដូចជាមេរៀនបែបនេះអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនតិចជាងគ្រូម្នាក់ដែលនិយាយអំពីអត្ថន័យនៃវគ្គសិក្សាបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ទោះបីជាការពិតមួយមិនរាប់បញ្ចូលមេរៀនផ្សេងទៀតក៏ដោយ។

ការប្រើប្រាស់ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុងមេរៀនប្រពៃណី

ប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានសិក្សាស្របតាមគោលបំណងដែលបានកំណត់ដោយកម្មវិធី និងកម្មវិធីសិក្សា។ ដើម្បីសម្រេចកិច្ចការទាំងនេះ អ្នកអាចធ្វើតាមវិធីបុរាណ៖ ប្រើសម្ភារៈឌីសជាឯកសារយោង និងជាឧទាហរណ៍ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ អមដំណើររឿងជាមួយនឹងការដាក់បញ្ចូលជាបន្តបន្ទាប់នៃរូបភាព វីដេអូ ឬគំនូរអន្តរកម្មមួយចំនួន។ ជាងនេះទៅទៀត ដើម្បីសន្សំពេលវេលារបស់គ្រូ ថាសរួមបញ្ចូលសំណុំសម្ភារៈមើលឃើញដែលត្រៀមរួចជាស្រេចលើប្រធានបទចាំបាច់មួយចំនួននៃកម្មវិធី៖

ប្រភេទនៃការត្បាញ
ម្ជុលដេរ
ការបង្កើតសំលៀកបំពាក់ល្ខោន
ការតុបតែងចាន
ការកែច្នៃឈើបែបសិល្បៈ
ដំណើរការសិល្បៈនៃលោហធាតុ
និងល។

ផ្នែកនៃថាស "ដំណើរការមេកានិចនៃបន្លែ" គឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្សដែលចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 5 នៅពេលដែល មេរៀនជាក់ស្តែងសម្រាប់ការរៀបចំ salads ពីបន្លែឆៅ វគ្គសិក្សាសំខាន់ពីបន្លែ។ល។ សៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិចមានសម្ភារៈពិសេសដែលបង្ហាញមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ វិធីផ្សេងៗការកាត់បន្លែ (ចំបើង, គូប, ចំណិត, វង់។

ជម្រើសនេះខុសពីការបង្ហាញអាល់ប៊ុមសិល្បៈ ឬការបើកឧបករណ៍ថតសំឡេង តែនៅក្នុងនោះសម្ភារៈទាំងអស់ត្រូវបានប្រមូលយ៉ាងបង្រួមក្នុងកន្លែងតែមួយ។

ស៊ីឌីក៏ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សកម្មភាពហ្គេមអន្តរកម្មសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្ត លំហាត់ឯករាជ្យ. ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការបែបនេះគឺការកំណត់តារាង។ នៅ​លើ​អេក្រង់​នៅ​ខាងឆ្វេង​គឺជា​តុ​ដែល​ត្រូវ​បម្រើ ហើយ​នៅ​ខាងស្តាំ​មាន​ចាន និង​ចានឆាំង។ សិស្ស​ត្រូវ​ផ្លាស់ទី​រូបភាព​នៃ​ឧបករណ៍​កាត់​ដោយ​ប្រើ​កណ្ដុរ​លើ​តុ​ទៅ​ទីតាំង​ដែលត្រូវការ។ ប្រសិនបើសិស្ស "ដាក់" សម ឬស្លាបព្រាមិនត្រឹមត្រូវ វានឹងត្រឡប់ទៅផ្នែកខាងស្តាំនៃអេក្រង់វិញ។ ហ្គេមនេះមានភាពសប្បាយរីករាយ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងពេលតែមួយ។

ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃសម្ភារៈដែលផ្តល់ដោយការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក

វិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការបោះពុម្ភផ្សាយអេឡិចត្រូនិកនេះគឺផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក ការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យដោយមិនហួសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា។ មូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃកាតាឡុកពហុព័ត៌មាននៃការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក, ក្នុង ក្នុងករណី​នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតឧបករណ៍ជំនួយការមើលឃើញអេឡិចត្រូនិក "ផ្ទាល់ខ្លួន" របស់ពួកគេ (ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការត្រងសម្ភារៈដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយឬផ្សេងទៀត) សម្រាប់ប្រើក្នុងមេរៀនដោយប្រើកម្មវិធីអនុវត្តដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងថាសសម្រាប់បង្ហាញឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញដែលបានរៀបចំដោយឯករាជ្យ។

វាហាក់បីដូចជាពេលដែលគ្រូប្រើ CD-ROM គាត់ត្រូវតែកំណត់ខ្លួនឯង និងសិស្សរបស់គាត់។ ភារកិច្ចបន្ថែម៖ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មាន ដូច្នេះហើយការទទួលបានចំណេះដឹង ដោយប្រើស៊ីឌីរ៉ូម។

វាហាក់ដូចជាច្បាស់ថាការធ្វើការជាមួយ CD-ROM ទាមទារពេលវេលាតិចជាង ហើយការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់គឺងាយស្រួលជាង ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ ព័ត៌មាននេះមានសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សដោយមិនគិតពី ទីតាំងភូមិសាស្ត្រសាលារៀនដែលពួកគេធ្វើការ និងសិក្សា។

ហើយប្រសិនបើការចែកចាយព័ត៌មានក្នុងវគ្គសិក្សាគឺធ្វើឡើងដោយកម្មវិធីនោះ ការចែកចាយជំនាញសម្រាប់ស្វែងរក និងប្រមូលព័ត៌មានចាំបាច់ឆ្លងកាត់មេរៀនអាចធ្វើឡើងដោយគ្រូខ្លួនឯង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ជាដំបូងគាត់ត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញ CD-ROM ដោយខ្លួនឯង៖ ទាំងខ្លឹមសារ និងមុខងារ។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងមាតិកានៃឌីសនៅក្នុង ពេញដើម្បីមានគំនិតអំពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ អ្នកអាចធ្វើដូចនេះបានដោយធ្វើតាមការណែនាំនៅលើថាស និងព័ត៌មានជំនួយបរិបទនៅក្នុងចំណុចប្រទាក់នីមួយៗនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ (ប៊ូតុង "ជំនួយ")។

តាមគំនិតរបស់យើង នៅក្នុងមេរៀនដំបូង វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញខាងក្រោម៖

1. សមត្ថភាពក្នុងការចេញពីចំណុចប្រទាក់មេទៅសមាសធាតុនៃស៊ីឌីរ៉ូមដែលព័ត៌មានចំណាប់អារម្មណ៍អាចមានទីតាំង។

2. សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមុខងារ "ស្វែងរក" ក្នុងករណីនៅពេលដែលមិនមានគំនិតនៅក្នុងផ្នែកប្រធានបទដែលព័ត៌មានដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកស្ថិតនៅ។

3. សមត្ថភាពស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀតក្នុងការធ្វើការជាមួយកម្មវិធីនិពន្ធ ពោលគឺដើម្បីបង្កើតជំនួយការមើលឃើញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ការធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញដែលបានរាយបញ្ជីគឺត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងមេរៀនដំបូង នៅពេលដែលការងារជាមួយឌីសត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងដោយគ្រូ ឬរួមគ្នាជាមួយគ្រូ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ក្នុងគោលបំណង ពាក្យថ្មី។ដែលត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងរឿងរបស់គ្រូ ត្រូវបានគេយល់ឃើញ និងខាងក្នុង វានឹងកាន់តែប្រសើរ ប្រសិនបើសិស្សអាចអាននិយមន័យរបស់វានៅលើអេក្រង់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវបង្ហាញពីរបៀបស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងផ្នែក "Directory" និង "Glossary of Terms"។

ជាការពិតណាស់ សិស្សវិទ្យាល័យមួយចំនួន ជាពិសេសអ្នកដែលរស់នៅ ទីក្រុងធំៗបានលេងតាំងពីកុមារភាព ហ្គេម​កុំព្យូទ័រនិងប្រើអ៊ីនធឺណិត។ ពួកគេជាម្ចាស់កុំព្យូទ័រ ហើយអាចគ្រប់គ្រងស៊ីឌីរ៉ូមដោយខ្លួនឯងបានយ៉ាងងាយស្រួល។ អនុសាសន៍របស់យើងត្រូវបានដោះស្រាយជាចម្បងចំពោះសាលារៀនទាំងនោះ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សដែលទើបតែរៀនបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មានថ្មីៗ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនិង ការងារច្នៃប្រឌិតដែលអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើស៊ីឌីរ៉ូមគឺដំណើរការនៅក្នុងផ្នែក "កម្មវិធីនិពន្ធ" និង "មូលដ្ឋានទិន្នន័យ" ។ អ្នកប្រើប្រាស់ទទួលបានឱកាសដូចខាងក្រោម៖

- ជ្រើសរើសការតាំងពិពណ៌ដោយឯករាជ្យលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស ឬបញ្ហានៅក្នុង ការបង្រៀនថ្មី។;
- បំពេញកាតាឡុកពហុព័ត៌មានជាមួយនឹងការតាំងពិពណ៌ថ្មីៗ រួមទាំងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
— រៀបចំមតិយោបល់របស់អ្នកលើការតាំងពិពណ៌ពហុមេឌៀ ប្រសិនបើអ្វីដែលផ្តល់ជូនហាក់ដូចជាមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬផ្ទុយទៅវិញ លែងត្រូវការតទៅទៀត។
- បង្កើត និងរក្សាទុកគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ជំនួយមើលឃើញ និងកាតសាកល្បង។
- រក្សា ព័ត៌មានចាំបាច់បង្កើតសំណុំឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញផ្ទាល់ខ្លួន (ការបង្រៀន) សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

សំណុំនៃវត្ថុព័ត៌មានកាតាឡុកពហុព័ត៌មាន, អ្នកប្រើប្រាស់បង្កើតត្រូវបានគេហៅថា "ផលប័ត្រ" ។ អ្នកប្រើប្រាស់ម្នាក់ៗអាចបង្កើត “ផលប័ត្រ” មួយ ឬច្រើន។ ខ្លឹមសារនៃ "ផលប័ត្រ" អាចត្រូវបានលុបដោយអ្នកប្រើប្រាស់នៅពេលណាក៏បាន។

“Notepad” ក៏​នឹង​ជួយ​គ្រូ​ផង​ដែរ ដែល​អ្នក​ប្រើ​អាច​ដាក់​សម្ភារៈ​អត្ថបទ​ជា​លំដាប់។

ឱកាសការងារដែលមានឈ្មោះពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃការស្រាវជ្រាវ, ការងារវិភាគសិស្សនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូនមិនមែនជាទម្រង់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចទេ ប៉ុន្តែជាសម្ភារៈសម្រាប់ការវិភាគ។

ភាពងាយស្រួលនៃការធ្វើការជាមួយស៊ីឌីនេះ អនុញ្ញាតឲ្យគ្រូធ្វើមេរៀនដោយប្រើវិធីដែលហៅថាបើក នៅពេលគ្រូប្រាប់សិស្សពីរបៀបដែលគាត់រៀបចំមេរៀន។ នេះនឹងជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀតដែលទាក់ទងមិនត្រឹមតែការស្វែងរកព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការជ្រើសរើស ត្រង និងការចងក្រងរបស់វាផងដែរ។ នេះ។ ដំណោះស្រាយវិធីសាស្រ្តនឹងជាប្រភេទនៃការរៀបចំសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យដោយប្រើស៊ីឌី។

កិច្ចការច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្នុងថ្នាក់ នៅផ្ទះ និងជា កិច្ចការសាកល្បង. វាត្រូវបានសន្មត់ថានៅក្នុងករណីទាំងនេះ ពាក្យនៃភារកិច្ចគួរតែខុសគ្នាខ្លះពីពាក្យនៃកម្មវិធី ដូចជាប្រសិនបើនៅចំនុចប្រសព្វនៃប្រធានបទដែលកំណត់ដោយលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។

ជាការពិតណាស់ ការបង្រៀនដំបូងគួរតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញបំផុត ហើយចងក្រងចេញពីឯកសារដែលមាននៅលើស៊ីឌីរ៉ូម។ នៅពេលដែលនីតិវិធីនេះត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ភារកិច្ចសម្រាប់បង្កើតការបង្រៀនដ៏ស្មុគស្មាញក៏នឹងក្លាយទៅជាអាចធ្វើទៅបានផងដែរ ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងការណែនាំព័ត៌មានពីអ៊ីនធឺណិត ឬប្រភពផ្សេងទៀត។

វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរដែលផ្ទះដែលបានជួបប្រជុំគ្នា (ឬក្នុងអំឡុងពេល បន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សានៅលើកុំព្យូទ័រសាលា) ការបង្រៀនក្លាយជាសម្ភារៈសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។ បន្ទាប់មក គ្រូកែតម្រូវសម្ភារៈដែលសិស្សប្រមូលបាន បើចាំបាច់។

ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈឌីសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរនៅដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យទាំងកម្រិតមធ្យមនិងចុងក្រោយ។ គ្រូអាចរៀបចំកំណែជាច្រើននៃកិច្ចការសាកល្បង ឬសូម្បីតែកិច្ចការបុគ្គលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ ទាំង​នេះ​ជា​កិច្ចការ​ដែល​ផ្អែក​លើ​គោលការណ៍ សំណួរកំសាន្ត, ការធ្វើតេស្តសប្បាយ, ល។ ការវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្សក្នុងករណីនេះអាចមានសូចនាករពីរ។ ទីមួយគឺភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ។ ទីពីរគឺសមត្ថភាពក្នុងការកែកំហុសដោយប្រើសមត្ថភាពរបស់ឌីស។ ដូច្នេះហើយ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គនេះ គ្រូនឹងអាចពិនិត្យមើលមិនត្រឹមតែសម្ភារៈខ្លឹមសារណាដែលសិស្សបានស្ទាត់នោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានជំនាញអ្វីខ្លះដែលពួកគេបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយស៊ីឌីរ៉ូម។

អ្នកនិពន្ធជឿថាឥទ្ធិពលគរុកោសល្យនៃកិច្ចការច្នៃប្រឌិតដែលបានបញ្ចប់ដោយប្រើស៊ីឌីអាចមានពីរដង។ ទីមួយ នេះគឺជាការទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេងសម័យទំនើបគ្រប់រូបសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពេញលេញនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់ ក៏ដូចជានៅក្នុងពិភពនៃមនុស្សពេញវ័យ និងទីពីរ ការទិញយកបច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយផលិតផលពហុព័ត៌មាន រៀនស្វែងរកអ្វីដែលចាំបាច់។ ព័ត៌មាន សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកសមហេតុផល និងធ្វើសកម្មភាពក្នុងចំនួនព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលអ្នកអាចប្រើព័ត៌មានពីឌីសអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុងថ្នាក់រចនាសម្លៀកបំពាក់។ កន្លែងដ៏ល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមគឺជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ នៃធាតុនេះ។សំលៀកបំពាក់។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ឌីសបង្ហាញម៉ូដសម្លៀកបំពាក់លក្ខណៈនៃសតវត្សទី 17-20 ដែលជាគំរូដ៏ល្អបំផុតនៃសំលៀកបំពាក់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាស្នាដៃបុរាណនៃការតុបតែង និងសិល្បៈអនុវត្ត។ សិស្សអាចពិចារណាពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃរចនាប័ទ្មសម្លៀកបំពាក់ ប្រៀបធៀបរូបភាព វាយនភាពក្រណាត់ ការកាត់ពណ៌ និងប្រភេទនៃការបញ្ចប់សម្លៀកបំពាក់ពីសម័យផ្សេងៗគ្នា។ នេះបង្កើតជាគំនិតរបស់សិស្សអំពីរចនាប័ទ្មទូទៅ និងនិន្នាការពេលវេលាជាក់លាក់នៃម៉ូដ។ ពេលរចនាម៉ូដសម្លៀកបំពាក់ និងពេលសម្តែង គម្រោងច្នៃប្រឌិតព័ត៌មាននេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។

ពី ការវាស់វែងច្បាស់លាស់រូបរាងអាស្រ័យលើគុណភាពនៃផលិតផល។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើត បច្ចេកទេសត្រឹមត្រូវ។ការវាស់វែងតួលេខមនុស្ស។ រូបភាពបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីទីតាំងនៃកាសែតវាស់។ វា​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ទាំង​ដោយ​គ្រូ​នៅ​ពេល​ដែល​ពន្យល់​ពី​សម្ភារៈ​ថ្មី និង​ដោយ​សិស្ស​ពេល​កំពុង​ធ្វើ ការងារជាក់ស្តែងសម្រាប់ការវាស់វែង។

ដោយប្រើសមា្ភារៈនៅក្នុងផ្នែកនៃថាសនេះអ្នកអាចបង្ហាញភាពខុសគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័សរវាងសំពត់រាងសាជីអាស្រ័យលើមេគុណពង្រីកភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេពីសំពត់ត្រង់និងក្រូចឆ្មារ។ ការបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តមួយជំហានម្តងមួយៗសម្រាប់ការសាងសង់មូលដ្ឋាននៃគំនូរសំពត់ និងខោជាមួយនឹងការពិពណ៌នាលម្អិតនឹងជួយសិស្សឱ្យបំពេញការងារជាក់ស្តែងដ៏លំបាកនេះ។

ថាសអេឡិចត្រូនិចនឹងផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវជំនួយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងផ្នែក "ការកែច្នៃសិល្បៈឈើ" "ការកែច្នៃសិល្បៈនៃលោហៈ" "សិប្បកម្ម" គ្រូនឹងរកឃើញ។ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃគំនូរនៃស្នាដៃតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈ៖ ការឆ្លាក់ និងចម្លាក់ឈើ ការដេញដែក លំនាំប៉ាក់ គ្រឿងតុបតែងលម្អដ៏ស្រស់ស្អាតនៃអាវផាវឡូវ៉ូ ប៉ូសាដ និងចរ Vologda ។ ប្រវត្តិនៃសំលៀកបំពាក់ និងការរចនាខាងក្នុងក៏ត្រូវបានតំណាងដោយស្នាដៃសិល្បៈផងដែរ។

ផ្នែកខាងក្នុងគឺជាផ្នែកថ្មីនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" ដែលជាក់ស្តែងមិនមានឯកសារបង្រៀនទេ។ ឌីសផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវសម្ភារៈយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីប្រវត្តិនៃការរចនាខាងក្នុង ជម្រើសរចនាផ្ទៃខាងក្នុងសម្រាប់ផ្ទះបាយ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ បន្ទប់កុមារ ការិយាល័យ បន្ទប់គេង ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ ចង្កៀងផ្សេងៗ និងការងារតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈ នៅក្នុងការរចនាខាងក្នុងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ដោយសារបច្ចេកវិទ្យារួមបញ្ចូលចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្សនៅក្នុងវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការប្រើប្រាស់ស៊ីឌីរ៉ូមនៃមុខវិជ្ជាសាលាផ្សេងទៀតដូចជា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា។ សិល្បៈនិងល។

សម្រាប់ការទាញយក យូការបោះពុម្ពផ្សាយអេឡិចត្រូនិចអប់រំ "បច្ចេកវិទ្យា", មានបំណងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ដើម្បីផ្តល់ជូនគ្រូ សម្ភារៈបន្ថែមនៅក្នុងវគ្គសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" ។