កម្មវិធីការងារប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យា, កម្មវិធីការងារ

Lavrova Lyudmila Alexandrovna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MOU-Lyceum លេខ ២
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖ជីវិតការងារឯករាជ្យនៅក្នុងសង្គមព័ត៌មានទំនើប; ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការអប់រំល្អ វប្បធម៌ ច្នៃប្រឌិត និងសកម្ម។ ការបង្កើតវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាដំបូងបង្អស់បង្កប់នូវភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការងារទូទៅ និងជំនាញជីវិតរបស់សិស្ស។ ជំនាញសំខាន់ៗនិងជំនាញចាំបាច់ក្នុងគ្រួសារ ក្រុម និងសង្គមទំនើប។

Ryabova Olga Yurievna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:អនុវិទ្យាល័យ MKOU Zarechnaya
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖កម្មវិធីគឺផ្អែកលើ ចំណេះដឹងមូលដ្ឋានសិស្សដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8 ។ សិស្សរៀនពីរបៀបដំណើរការម៉ាស៊ីនដេរជាច្រើនប្រភេទ ហើយថែមទាំងទទួលបានជំនាញក្នុងការប្រើឧបករណ៍ដៃផងដែរ។

Shustin Vladimir Andreevich
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:អនុវិទ្យាល័យ MAOU លេខ ៨
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងទាក់ទងទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សា “បច្ចេកវិទ្យា។ កម្មវិធីបឋមនិងមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅ(ជម្រើសសម្រាប់ក្មេងប្រុស)" Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M: Ventana-Graf, 2011 ។

Polozov Mikhail Viktorovich
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MAU DO "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់កុមារ (យុវជន) វិទ្យាសាស្ត្រ- ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស"ទីក្រុង Berezniki តំបន់ Perm
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖សព្វថ្ងៃនេះ សាលាមួយចំនួនខ្វះការចាំបាច់ មូលដ្ឋានសម្ភារៈដើម្បីសិក្សាម៉ូឌុល "វិស្វកម្មអគ្គិសនី" និង "វិទ្យុអេឡិចត្រូនិច" នៃកម្មវិធីអប់រំ "បច្ចេកវិជ្ជា" ក្រោយមកការយល់ដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិស្វកម្មអគ្គិសនីនិងវិទ្យុ។ ការចែកចាយទូលំទូលាយបំផុត។នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ឧបករណ៍វិទ្យុ-អេឡិចត្រុង ការប៉ះទង្គិចនឹងបំណងប្រាថ្នាធម្មជាតិរបស់កុមារក្នុងការដំណើរការដោយឯករាជ្យ និងដោយសុវត្ថិភាព និងអនុវត្តការជួសជុលឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះសាមញ្ញៗ។ នោះគឺថ្ងៃនេះ គោលបំណង សាលាជាមួយនឹងភាពប្រែប្រួលទាំងអស់នៃកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធី វាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងលទ្ធភាពនៃជម្រើសនៃការយល់ដឹង និងជម្រើសនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងសម្រាប់កុមារ។ កម្មវិធីក្លឹបផ្តល់សំណងសម្រាប់អវត្តមាន ឬចំនួនម៉ោងមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា។ ណាត់ជួប ដំណាក់កាលដំបូងជាមួយនឹងប្រធានបទទាំងនោះនៃមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលទាក់ទងនឹងវិស្វកម្មអគ្គិសនី។ ការផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិត, ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

Dedyanina Olesya Vasilievna
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: GBPOU AKTT
ការពិពណ៌នាសង្ខេបការងារ៖កំណត់ចំណាំការបង្រៀនស្តីពីវិន័យប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ និងប្រព័ន្ធខ្យល់ដែលមានបំណងសម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការបង្រៀននីមួយៗមាន សំណួរសាកល្បងសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យនៃសម្ភារៈសិក្សា

ថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលការងារនៅសាលារុស្ស៊ី ធ្វើឡើងចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ទី ៨។ សម្ភារៈស្តីពីការងារត្រូវបានបង្ហាញនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងក្នុងផ្នែកខាងក្រោម៖ កំណត់ចំណាំមេរៀន ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា មន្ទីរពិសោធន៍ និងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងជាក់ស្តែង ភារកិច្ចអូឡាំពិកកម្រងសំណួរ និងហ្គេម សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាកម្មវិធីការងារ ការធ្វើផែនការមេរៀនថ្នាក់អនុបណ្ឌិត សម្ភារៈ Didacticបទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន

កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យានៅលើគេហទំព័រ Conspectek

កម្មវិធីការងារនេះបើយោងតាមបច្ចេកវិទ្យា ឯកសារបទដ្ឋានដែលកំណត់បរិមាណ រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃដំណើរការអប់រំនៃការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលា។ កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍ដែលមានចែងក្នុងស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធរបស់មនុស្សជំនាន់ថ្មី។

គោលបំណងនៃឯកសារនេះគឺ៖ ការគ្រប់គ្រង ការរៀបចំ ការកែតម្រូវ ការរៀបចំផែនការនៃដំណើរការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យា។ ភារកិច្ចចម្បង៖ ការកំណត់វិធីសាស្រ្តក្នុងការសិក្សា និងលំដាប់នៃដំណាក់កាលរបស់វា ដែលកើតឡើងពីលក្ខណៈនៃស្ថាប័នអប់រំ និងចំនួនសិស្ស។

អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ LLC ធាតុចាំបាច់នៃកម្មវិធីការងារគឺ៖ កំណត់ចំណាំ លក្ខណៈទូទៅនៃវគ្គសិក្សា លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារ ផែនការ ការគាំទ្រ ដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផល។

ផ្នែកនៃវិបផតថល Conspectek នេះមានកម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យាពីអ្នកអានមកពីទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។ អ្នកអាចទាញយកពួកវាសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មាន។ អ្នកក៏មានឱកាសបន្ថែមការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកតាមរយៈទម្រង់ពិសេសនៅលើគេហទំព័រ។

កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-8 ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានឆ្នាំ 2010 (អ្នកនិពន្ធ៖ Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយអនុលោមតាមសមាសធាតុសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ, យកទៅក្នុងគណនី កម្មវិធីសិក្សា(ផែនការ) នៃស្ថាប័នអប់រំ MBOU “អនុវិទ្យាល័យលេខ 26 ដាក់ឈ្មោះតាម A.S. Pushkin នៃទីក្រុង Smolensk និងសៀវភៅសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម” ។ ការធ្វើផែនការរួមមានឈ្មោះនៃផ្នែក និងប្រធានបទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពសិស្ស លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (ប្រធានបទ ប្រធានបទមេតា ផ្ទាល់ខ្លួន)។

កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-8 ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានឆ្នាំ 2010 (អ្នកនិពន្ធ៖ Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយអនុលោមតាមសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំដោយគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំ (ផែនការ) នៃស្ថាប័នអប់រំ MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 26 ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាម A.S. Pushkin នៃទីក្រុង Smolensk និងសៀវភៅសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា។ បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម” ។ ការធ្វើផែនការរួមមានឈ្មោះនៃផ្នែក និងប្រធានបទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពសិស្ស លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (ប្រធានបទ ប្រធានបទមេតា ផ្ទាល់ខ្លួន)។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៧

កម្មវិធីការងារនៃប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម (2009) កម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋមនៅក្នុង វិចិត្រសិល្បៈសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលមានភាសារុស្សីនៃការបង្រៀន និងកម្មវិធីសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅដោយអ្នកនិពន្ធ N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova“ បច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 1-4" (សំណុំការអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី") ។
មុខវិជ្ជាសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" មានទិសដៅអនុវត្ត។ ខ្លឹមសាររបស់វាមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតប៉ុណ្ណោះទេ ដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាជាសំណុំនៃដំណើរការ ច្បាប់ តម្រូវការសម្រាប់ឯកសារបច្ចេកទេសដែលប្រើក្នុងការផលិតផលិតផលណាមួយ ប៉ុន្តែក៏បង្ហាញពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនេះនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងគ្នា សកម្មភាពអប់រំ

ប្រធានបទ៖ បច្ចេកវិទ្យា

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

កម្មវិធីក្លឹប decoupage ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ។ ការងារគឺជាធាតុផ្សំមួយនៃការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដែលសិស្សអាចស្គាល់បច្ចេកទេស "Decoupage" ។ កុំប្រតិបត្តិ ជម្រើសស្មុគស្មាញបច្ចេកវិទ្យា។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើការងារចំពោះកុមារ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៦

កម្មវិធីការងារគឺផ្អែកលើកម្មវិធី "អាជីពរបស់អ្នក។ 8-9 ថ្នាក់ / ed ។ S.N. Chistyakova ។ - អិមៈការអប់រំឆ្នាំ ២០០៦ ។
មុខវិជ្ជា "អាជីពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក" អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងយល់ពីសមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ ហើយផ្សារភ្ជាប់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈហើយនៅពេលអនាគតទទួលបានជោគជ័យក្នុងការកសាងអាជីពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ សម្របខ្លួនទៅនឹង លក្ខខណ្ឌសង្គមនិងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៨

កម្មវិធី "ស្ត្រីមេផ្ទះ" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះគឺត្រឹមត្រូវដោយការវិភាគអំពីស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបច្ចុប្បន្ន។ បច្ចេកវិជ្ជាថ្មីៗនាំទៅរកការរួមបញ្ចូលកាន់តែច្រើនឡើងៗ គ្រួសារនិងផលិតកម្ម ពង្រីកជួរនៃសកម្មភាពមិនផលិតនៅផ្ទះ នាំទៅរកការផលិតក្នុងស្រុក (ក្នុងស្រុក) នៃផលិតកម្ម និងសកម្មភាពមនុស្សចម្រុះ។ គំនិតឈានមុខគេនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីណែនាំសិស្សកម្រិតមធ្យមទៅជួរធំទូលាយនៃចំណេះដឹងផ្នែកម្ជុលនៅក្នុង បច្ចេកទេសផ្សេងៗនិងប្រពៃណី។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺបញ្ហារបស់សិស្សដែលទទួលបាននូវគំនិតគ្រប់គ្រាន់អំពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៥

កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈថ្នាក់ទី 9 ត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានកម្មវិធីរបស់ V.D. Simonenko ។
កម្មវិធីនេះអនុលោមតាមសមាសភាគសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន កម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។
កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅថ្នាក់ទី 9 ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ 34 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៩

កម្មវិធីការងារបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី៦

កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កម្រិតមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើឯកសារបង្រៀន "បច្ចេកវិទ្យា។ ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ" ដែលបានណែនាំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាននៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, M.: Prosveshchenie, 2013 ។ អ្នកនិពន្ធកម្មវិធី៖ V.D. Simonenko, N.V. ទីត.

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយ Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technology ថ្នាក់ទី៦។ Venta-Graf ឆ្នាំ 2013 ។

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សា និងត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

សម្ភារៈត្រូវបានសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងសម្រេចបានគោលដៅដូចខាងក្រោម:

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការងារច្នៃប្រឌិត គំនិតអំពីវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗ សកម្មភាពការងារបង្កើតផលិតផលសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គម។

ជំនាញ ពលកម្មទូទៅ និង ជំនាញពិសេសចាំបាច់សម្រាប់ការស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ ព័ត៌មានបច្ចេកវិទ្យាការរចនា និងបង្កើតផលិតផលការងារ ការថែរក្សាគេហដ្ឋាន ការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងដឹងខ្លួនអំពីផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព;

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង, ការគិតបច្ចេកទេស, ការស្រមើលស្រមៃ spatialបញ្ញា ច្នៃប្រឌិត ទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពរៀបចំ។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការខិតខំ, សន្សំសំចៃ, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការលះបង់, សហគ្រាស, ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់; អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះមនុស្ស វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗនិងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ;

ទទួល បទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញពហុបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងឯករាជ្យ។

ដើម្បីបើកថ្នាក់រៀន វិស័យអប់រំ"បច្ចេកវិទ្យា" កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន ស្ថាប័នអប់រំនៅកម្រិតសហព័ន្ធ ពីរម៉ោងត្រូវបានបែងចែកប្រចាំសប្តាហ៍នៅថ្នាក់ទី 6 វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងឆ្នាំសិក្សា 34 សប្តាហ៍។

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សានៅថ្នាក់ទី៦

សិស្សគួរដឹង៖

តម្រូវការអនាម័យទៅផ្ទះបាយនិងបន្ទប់បរិភោគអាហារ; អស្ចារ្យសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រេងក្តៅនិងខ្លាញ់ លាងចាន;

ព័ត៌មានទូទៅអំពីសារៈសំខាន់នៃអំបិលរ៉ែ និងមីក្រូធាតុប៉ូលីសនៅក្នុងជីវិតនៃរាងកាយ, អំពីសារៈសំខាន់ធ្វើម្ហូបការស្រាវជ្រាវ តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភ និងសមាសធាតុគីមីនៃទឹកដោះគោ; spoវិធីសាស្រ្តកំណត់គុណភាពទឹកដោះគោ វិធីរក្សាវាឱ្យនៅស្រស់ទឹកដោះគោ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំស៊ុបទឹកដោះគោ និងធញ្ញជាតិ;

វិធីសាស្រ្តកែច្នៃត្រីបឋម បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់រៀបចំសាច់ត្រី និងផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចរបស់ត្រីវិធីសាស្រ្តនៃការចម្អិនអាហារត្រី;

ប្រភេទនៃអាហារចៀន, របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកចាននិងឧបករណ៍សម្រាប់ចៀន;

ច្បាប់សម្រាប់ចម្អិនអាហារបបរធញ្ញជាតិនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំចានពី legumes និង pastaly, សមាមាត្រនៃធញ្ញជាតិ, legumes និង pasta និងវត្ថុរាវនៅពេលចម្អិនបបរនិងចានចំហៀង;

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ dough ប្រភេទនៃម្សៅដុតនំdough, បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការដុតនំ pancakes, pancakes, pancakes;

ច្បាប់អនាម័យ អនាម័យ ការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពជាមួយភាគហ៊ុនឧបករណ៍កាត់និងកាត់, ជាមួយឧបករណ៍អគ្គិសនី, ឧបករណ៍កំដៅអគ្គិសនី;

វិធីសាស្រ្តដើម្បីទទួលបានសរសៃសត្វធម្មជាតិការដើរ ទទួលបានខ្សែស្រឡាយពីសរសៃទាំងនេះ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការបង្វិលផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម និងនៅផ្ទះ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វ ខ្សែស្រឡាយ និងក្រណាត់នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ, twill និងត្បាញ satin;

គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃយន្តការបំប្លែងចលនា ការរចនារបស់ពួកគេលើដ្យាក្រាម kinematic; គោលបំណង, ឧបករណ៍និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃនិយតករម៉ាស៊ីនដេរ;

សមាសភាព, ចង្វាក់, លម្អ, ទំនាក់ទំនងក្នុងប៉ាក់, ត្រជាក់ថ្មី, ក្តៅ, ពណ៌ chromatic និង achromatic, វិធីសាស្រ្តពង្រីកនិងកាត់បន្ថយរូបភាព;

តម្រូវការប្រតិបត្តិការ អនាម័យ និងសោភ័ណភាព; ទៅ ស្ត្រីស្រាលសំលៀកបំពាក់ សម្ភារៈ និងបញ្ចប់ឧទាហរណ៍ប្រើក្នុងការផលិតអាវ ច្បាប់សម្រាប់ការវាស់វែង និងរបស់ពួកគេ។ និមិត្តសញ្ញា, មូលដ្ឋានបច្ចេកទេសគំរូនៃអាវ, ច្បាប់រៀបចំលំនាំសម្រាប់កាត់;

គោលបំណង ការរចនា និមិត្តសញ្ញាក្រាហ្វិកការស្រាវជ្រាវ និងបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់បង្កើតថ្នេរខាងក្រោម៖ ដេរជាមួយនឹងការកាត់ចំហរ ដេរភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាត់បិទមួយ ថ្នេរគូទ ការលាបជាមួយនឹងកាត់បិទពីរ បច្ចេកទេសមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស nological សម្រាប់ដំណើរការអាវ;

ច្បាប់សម្រាប់ការរៀបចំក្រណាត់សម្រាប់កាត់ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កាត់ក្រណាត់ លំដាប់បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់កែច្នៃអាវ។

សិស្សត្រូវតែ អាច:

ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងផ្ទះ សាប៊ូបោកខោអាវ និងផលិតផលសម្អាត សារធាតុគីមី, លាងចាន, អនុវត្ត moសាប៊ូនិងថ្នាំសំលាប់មេរោគសម្រាប់លាងចាន;

កំណត់គុណភាពនៃទឹកដោះគោ ធ្វើការវាយតម្លៃកម្ដៅរបស់វា។Botka, រៀបចំស៊ុបទឹកដោះគោនិងបបរ, វាយតម្លៃគុណភាពនៃអាហារចានពាណិជ្ជកម្ម;

កំណត់គុណភាពត្រី រលាយទឹកកក និងត្រាំចម្អិនត្រីអំបិល អនុវត្តការកែច្នៃត្រីជាបឋមនៅពេលរៀបចំម៉ាសសាច់ត្រីដោយប្រើម៉ាស៊ីនកិនសាច់;

អនុវត្តដំណើរការបឋមនៃធញ្ញជាតិ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងប៉ាស្តាផលិតផលណាល់; ចម្អិនធញ្ញជាតិរលុង viscous និងរាវបបរ, រៀបចំ casseroles, ធញ្ញជាតិ, cutlets, គ្រាប់ធញ្ញជាតិ,ចំអិនសណ្តែកនិងប៉ាស្តា;

រៀបចំ dough និងដុតនំ pancakes, pancakes, pancakes,ចំអិន compotes និងចាហួយ;

កំណត់ឡើងវិញនៃ twill និង satin ត្បាញ,ផ្នែកខាងមុខនិងខាងក្រោយនិងពិការភាពក្រណាត់;

លៃតម្រូវគុណភាពនៃការដេរម៉ាស៊ីន, ដំឡើងម្ជុលចូលទៅក្នុងម៉ាស៊ីនដេរ ជ្រើសរើសម្ជុល និងខ្សែស្រឡាយអាស្រ័យលើប្រភេទនៃក្រណាត់, កំណត់បញ្ហាម៉ាស៊ីនដេរដែលបណ្តាលមកពីបណ្តាលមកពីការដំឡើងម្ជុលមិនត្រឹមត្រូវ សម្អាត និងរំអិលកន្លែងដេររថយន្តថ្មី;

ជ្រើសរើសក្រណាត់ និងកាត់សម្រាប់ធ្វើអាវ ដោះចេញនិងសរសេរការវាស់វែង អាន និងគូររូបអាវ គំរូអាវមួយរៀបចំគំរូសំពត់សម្រាប់កាត់;

ប្រើម៉ាស៊ីនដេរដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវដោយកាត់ចំហរ ថ្នេរកែតម្រូវជាមួយនឹងការកាត់បិទមួយ ថ្នេរគូទ។ដេរភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកាត់បិទជិតពីរដំណើរការអាវ;

រៀបចំក្រណាត់សម្រាប់កាត់ អនុវត្តប្លង់សន្សំសំចៃលំនាំលើក្រណាត់ កាត់អាវ រៀបចំព័ត៌មានលម្អិតសម្រាប់កែច្នៃ ដំណើរការព័ត៌មានលម្អិតកាត់, សម, កំណត់ និងកែកំហុស,អនុវត្តការបញ្ចប់ចុងក្រោយ និងកំណត់គុណភាពនៃផលិតផលសម្រេចនៃផលិតផល។

ខ្លឹមសារមេរៀនថ្នាក់ទី៦

សោភ័ណភាពនៃទីតាំងសាលារៀន - 8 ម៉ោង។

ចម្អិនអាហារ (14 ម៉ោង) ។

សរីរវិទ្យានៃអាហារូបត្ថម្ភ (2 ម៉ោង) ។

អំបិលរ៉ែនិងធាតុដាន,មាតិការបស់ពួកគេនៅក្នុងផលិតផលអាហារ . តួនាទី សារធាតុរ៉ែនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

សារៈសំខាន់នៃជាតិកាល់ស្យូម ប៉ូតាស្យូម សូដ្យូម ជាតិដែក អំបិលអ៊ីយ៉ូត សម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។ តម្រូវការអំបិលប្រចាំថ្ងៃ។

ការងារជាក់ស្តែង

ធ្វើការជាមួយតារាងនៃសមាសភាពនិងបរិមាណអំបិលរ៉ែ និងធាតុដានវ ផលិតផលផ្សេងៗ. ការកំណត់បរិមាណនិងសមាសភាពនៃផលិតផលដែលបំពេញតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សក្នុង mអំបិលខាងក្នុង និងមីក្រូធាតុ.

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

តារាង, ឯកសារយោង។

បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ (10 ម៉ោង) ។

ចានធ្វើពីទឹកដោះគោនិងផលិតផលទឹកដោះគោ

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

សារៈសំខាន់ធ្វើម្ហូបនៃទឹកដោះគោ និងផលិតផលទឹកដោះគោ។ ប្រភេទនៃទឹកដោះគោនិងផលិតផលទឹកដោះគោ។ តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភនិង សមាសធាតុគីមីទឹកដោះគោ។ លក្ខខណ្ឌ និងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្ទុករបស់វា។

ធានាសុវត្ថិភាពនៃផលិតផល។ ឧបករណ៍សម្រាប់ចម្អិនអាហារក្នុងលក្ខខណ្ឌជំរុំ។ ប្រភពទឹកធម្មជាតិទឹក។ វិធីសាស្រ្តនៃការសម្លាប់មេរោគក្នុងទឹក។ វិធីសាស្រ្តកំដៅនិងចម្អិនអាហារក្នុងលក្ខខណ្ឌជំរុំ។ ការអនុលោមតាមវិធានការសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

ការងារជាក់ស្តែង៖

ការគណនាបរិមាណ សមាសភាព និងតម្លៃនៃផលិតផលសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ។

រៀបចំអាហារ (2 ម៉ោង) ។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ដំណើរការកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអំបិលនិង fermentation ។ តួនាទីរក្សាអាស៊ីតឡាក់ទិក។ សុវត្ថិភាព សារធាតុចិញ្ចឹមនៅក្នុងបន្លែអំបិលនិង pickled ។

ពេលវេលាសម្រាប់ fermentation (fermentation) នៃបន្លែ pickled និងអំបិលរហូតដល់រួចរាល់។ លក្ខខណ្ឌផ្ទុក និងរយៈពេល។

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

សរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វ។ ការទទួលបានអំបោះពីសរសៃទាំងនេះនៅក្នុងការផលិតវិល និងនៅផ្ទះ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសរសៃធម្មជាតិនៃប្រភពដើមសត្វក៏ដូចជាខ្សែស្រឡាយនិងក្រណាត់ដែលមានមូលដ្ឋានលើពួកគេ។

Twill និង satin ត្បាញនៃខ្សែស្រឡាយនៅក្នុងក្រណាត់។ គំនិតនៃការត្បាញឡើងវិញ។ ឥទ្ធិពលនៃប្រភេទត្បាញលើភាពធន់នៃក្រណាត់។

ពិការភាពក្រណាត់។ លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃក្រណាត់កប្បាស ក្រណាត់ទេសឯក សូត្រ និងក្រណាត់រោមចៀម។

សំពត់មានរាងសាជី ក្រូចឆ្មារ ឬត្រង់។

បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ (២ ម៉ោង)

ការថែរក្សាសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង អនាម័យ និងគ្រឿងសម្អាង (២ម៉ោង)

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

ផលិតផលថែរក្សាទំនើបសម្រាប់ក្រណាត់ទេសឯក សម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង។ ផលិតផលការពារមូស។ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់សម្អាតស្ងួត និងសើម។ អនាម័យនៅផ្ទះ។ អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រឿងសំអាង។

ការងារជាក់ស្តែង៖

ការលុបបំបាត់ស្នាមប្រឡាក់ចេញពីសម្លៀកបំពាក់។ ជួសជុលសំលៀកបំពាក់ជាមួយនឹងបំណះតុបតែងដោយដៃ និងម៉ាស៊ីន។ ចំណាំសម្រាប់រក្សាទុកផលិតផលរោមចៀម និងរោមសត្វ។ចំណាំសម្រាប់ការរក្សាទុករដូវក្តៅនៃស្បែកជើងរដូវរងា។ ការសំអាតសើមនៃផ្ទះ។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃវត្ថុការងារ។

ផលិតផលដែលត្រូវជួសជុល ផលិតផលរោមចៀម។

ការងារអគ្គិសនី (២ ម៉ោង)

ការងារដំឡើងអគ្គិសនី

ព័ត៌មានទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន

គំនិតទូទៅអំពីចរន្តអគ្គិសនី។ ប្រភេទប្រភពបច្ចុប្បន្ន និងអ្នកប្រើប្រាស់ថាមពលអគ្គិសនី។ ច្បាប់សម្រាប់សុវត្ថិភាពអគ្គិសនី និងប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងផ្ទះ។ មធ្យោបាយបុគ្គលការការពារនៅពេលអនុវត្តការងារអគ្គិសនី។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នៃធាតុនៅក្នុងសៀគ្វីអគ្គិសនី។ តាមលក្ខខណ្ឌ រូបភាពក្រាហ្វិកធាតុនៃសៀគ្វីអគ្គិសនីនៅលើដ្យាក្រាមអគ្គិសនី។ ផលិតផលដំឡើងអគ្គិសនី។ ប្រភេទនៃខ្សែ។ បច្ចេកទេសដំឡើងផលិតផលដំឡើង។

វិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការងារដំឡើងអគ្គិសនី។

ការងារជាក់ស្តែង។

ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការងារដំឡើងអគ្គិសនី។ អនុវត្តការបញ្ចប់មេកានិច ការភ្ជាប់ និងការបែកខ្សភ្លើង។ ការភ្ជាប់ខ្សែទៅនឹងប្រអប់ព្រីន ចង្កៀងអគ្គិសនី, ប្តូរ, ដោត, រន្ធ។ ការប្រមូលផ្តុំគំរូនៃឧបករណ៍បំភ្លឺអគ្គិសនីពីផ្នែកឧបករណ៍សំណង់អគ្គិសនី។ ការផ្តល់ជំនួយដំបូងក្នុងករណីមានការឆក់អគ្គិសនី។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ។

ផ្នែកនិងប្រធានបទ

សោភ័ណភាពនៃតំបន់សាលា

ចម្អិនអាហារ

សរីរវិទ្យានៃអាហារូបត្ថម្ភ

បច្ចេកវិទ្យាចម្អិនអាហារ

លទ្ធកម្មផលិតផល

ការបង្កើតផលិតផលពីសម្ភារៈវាយនភ័ណ្ឌ និងសិប្បកម្ម

ម្ជុលដេរ។ សិប្បកម្មសិល្បៈ

ធាតុនៃវិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ

ធាតុនៃវិស្វកម្មមេកានិច

ការរចនាម៉ូដនិងគំរូនៃសំលៀកបំពាក់

បច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្មសម្លៀកបំពាក់

បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងផ្ទះ

សមាសភាពខាងក្នុង។ លក្ខណៈពិសេសនៃផ្ទះ។

ថែរក្សាសម្លៀកបំពាក់និងស្បែកជើង។ អនាម័យ និងគ្រឿងសំអាង។

ការងារអគ្គិសនី

ការងារដំឡើងអគ្គិសនី

ការកំណត់ដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ

សរុប៖

ជំនួយធនធានកម្មវិធី។

- "បច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 6" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013 ។

- "បច្ចេកវិទ្យាដំណើរការក្រណាត់ថ្នាក់ទី៦»។ V.N.M: "ការត្រាស់ដឹង",ឆ្នាំ ២០១០

-“ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 5-9" A.K. Beshenkov, Moscow: Bustard, 2004 ។

វិធីសាស្រ្តគម្រោងនៅក្នុង ការអប់រំបច្ចេកវិទ្យាសិស្សសាលា។ I.A. Sasova ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: "Ventaga-Graf", ឆ្នាំ 2003 ។

V.M. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា M.: Bustard, 2000

A.V. Marchenko ។ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ បច្ចេកវិទ្យា។ M.: ការអប់រំ, 2002

វិទ្យាស្ថានអប់រំស្វយ័តក្រុងនៃស្រុក BELOYARSK

"សាលាអនុវិទ្យាល័យ P. VERKHNEKAZYMSKY"

កម្មវិធីការងារសម្រាប់ឆ្នាំ 2015-2016 ឆ្នាំសិក្សា

ឈ្មោះធាតុ បច្ចេកវិទ្យា

ថ្នាក់ទី ៨

គ្រូបង្រៀន Volkova Natalya Alexandrovna

ចំនួនម៉ោងសរុបក្នុងមួយមុខវិជ្ជាយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាគឺ 35

ក្នុងចំណោមទាំងនេះនៅលើ៖

ត្រីមាស _៩

ត្រីមាសទី II __7_

III ត្រីមាស 10_

IV ត្រីមាស _9

_1_ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សរុប សប្តាហ៍សាលា 35

សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង ____ ម៉ោង។

ការងារឯករាជ្យ 2 ម៉ោងសម្រាប់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូន

ចងក្រងដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥-៨។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធី N.V. Sinitsa, P.S. Samorodsky Moscow "Ventana-Graf" ឆ្នាំ 2014 ។

ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំ ការបង្រួបបង្រួមវិធីសាស្រ្ត(ពិធីសារលេខ ____ ចុះថ្ងៃទី ____________ ឆ្នាំ ២០១៥

ប្រធាន NMS __________________ /Khvoshchevskaya L.M./

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ទៅកម្មវិធីការងារ "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី៨

1. កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ៖

1.1. សមាសធាតុសហព័ន្ធស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1089 នៃថ្ងៃទី 03/09/2004 ។

1.3 កម្មវិធីគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សា។ បច្ចេកវិទ្យា។ ៥-៩ ថ្នាក់។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ឆ្នាំ ២០១០

1.4. បញ្ជីសហព័ន្ធសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (អនុម័ត) ដោយក្រសួងអប់រំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុង ស្ថាប័នអប់រំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការពារជាតិនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 2014 reg ។ លេខ ២៥៣ ស្តីពីវិសោធនកម្មដីកាលេខ ៥៧៦ ចុះថ្ងៃទី ៨ ខែមិថុនា។

2. គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងជំនាញ៖

នៅសាលា "បច្ចេកវិទ្យា" គឺជាវិស័យអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសំយោគ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រពីគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា និងបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងឧស្សាហកម្ម ថាមពល ទំនាក់ទំនង។ កសិកម្មការដឹកជញ្ជូន និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពមនុស្ស។ ដូច្នេះហើយ ការសិក្សាលើវិស័យអប់រំនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" ដែលផ្តល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធគម្រោង នឹងអនុញ្ញាតឱ្យយុវជនទទួលបាននូវចំណេះដឹង និងជំនាញការងារទូទៅ ហើយនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបញ្ញា រូបវន្ត។ សីលធម៌ និង ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាពនិងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

គោលបំណងសំខាន់នៃការសិក្សា មុខវិជ្ជាសិក្សា"បច្ចេកវិទ្យា" នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺ:

ការបង្កើតគំនិតអំពីធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យា ផលិតកម្មទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាទូទៅនៅក្នុងវា;

ការអភិវឌ្ឍន៍ វិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យាជាក្បួនដោះស្រាយសកលនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ និងច្នៃប្រឌិត;

ការបង្កើតគំនិតអំពីវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិត ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ការងាររបស់យុវជន ដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលសិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ សកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យាបង្កើតផលិតផលការងារសំខាន់ៗក្នុងសង្គម។

ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាន (សុវត្ថិភាព) នៃកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ និងមេកានិកដែលចាំបាច់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដោយប្រើឧបករណ៍ទូទៅ យន្តការ និងម៉ាស៊ីន និងវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងប្រភេទមួយចំនួននៃគ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។

ជំនាញការងារទូទៅ និងជំនាញពិសេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរចនា និងការបង្កើតផលិតផលការងារ និងការថែរក្សាគេហដ្ឋាន។

ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស ការគិតបច្ចេកទេស ការស្រមើលស្រមៃតាមលំហ បញ្ញា ការច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំ។

អភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍របស់សិស្សអំពីការរចនាឯករាជ្យ និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ;

ជំរុញការខិតខំប្រឹងប្រែង សន្សំសំចៃ ភាពត្រឹមត្រូវ ការប្តេជ្ញាចិត្ត ភាពជាសហគ្រិន ការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល ការគោរពចំពោះមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ ។ ចិញ្ចឹមបីបាច់គុណសម្បត្ដិពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គល;

ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សសាលានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីផ្សារការងារ ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកដែលមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌ និងជាក់ស្តែង ការតំរង់ទិសតម្លៃសមហេតុផលសង្គម។

កំពុងសិក្សា ប្រធានបទ"បច្ចេកវិទ្យា" គួរតែផ្តល់នូវ:

ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំដែលបានអនុវត្ត;

ការប្រើប្រាស់សកម្មចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងទៀត ហើយបានបង្កើតជាសកល សកម្មភាពអប់រំ;

ការកែលម្អជំនាញដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ការស្រាវជ្រាវ និងគម្រោង។

ការបង្កើតគំនិតអំពីទិដ្ឋភាពសង្គម និងសីលធម៌ វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា;

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ទិសដៅបរិស្ថានទៅនឹងសកម្មភាពឬគម្រោងណាមួយ; បង្ហាញពីគំនិតបរិស្ថាន ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាសកម្មភាព។

ស្គាល់

ជាមួយតួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ យន្តការការងារ វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាផលិតផល;

លក្ខណៈមុខងារ និងតម្លៃនៃវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម និងបច្ចេកវិជ្ជា ថ្លៃដើមផលិតកម្ម ការសន្សំវត្ថុធាតុដើម និងកម្លាំងពលកម្ម។

ធាតុនៃសេដ្ឋកិច្ចផ្ទះ ថវិកាគ្រួសារ សកម្មភាពអាជីវកម្ម ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម តម្លៃ ប្រាក់ចំណូល ប្រាក់ចំណេញ ពន្ធ។

តម្រូវការបរិស្ថានសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យា ផលវិបាកសង្គមនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា;

ផលិតភាពការងារ ការលក់ផលិតផល;

ការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រង និងថែទាំមធ្យោបាយបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងអាចដំណើរការបាននៃផលិតកម្ម (ឧបករណ៍ យន្តការ គ្រឿងបរិក្ខារ ឧបករណ៍បរិក្ខារ គ្រឿងម៉ាស៊ីន)។

ទំនិញប្រើប្រាស់ ផលិតផលសម្ភារៈ ឬសេវាកម្មអរូបី ការរចនា គម្រោង សំណង់;

វិធីសាស្រ្តនៃការធានាសុវត្ថិភាពការងារ វិន័យបច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ការងារ ក្រមសីលធម៌នៃការទំនាក់ទំនងក្នុងផលិតកម្ម។

ពត៌មានវិទ្យានៅក្នុងផលិតកម្មនិងសេវាកម្ម; បច្ចេកវិទ្យាសន្យា។

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាបច្ចេកវិទ្យាសិស្ស នឹងធ្វើជាម្ចាស់៖

វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យោបាយនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ ថាមពល ព័ត៌មាន សង្គម និង បរិស្ថានធម្មជាតិ, ជំនាញនៃសកម្មភាពស្ថាបនា, ការផ្លាស់ប្តូរ, ច្នៃប្រឌិត;

សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់និងវាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធវាយនភ័ណ្ឌនិងឈើដើម្បីលម្អ;

សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ដើម្បីអនុវត្តការងារ ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់វ ប្រភពផ្សេងៗរួមទាំងការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ;

ជំនាញក្នុងការអាន និងគូរឡើងនូវការរចនា និងឯកសារបច្ចេកវិជ្ជា ការវាស់វែងប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ការជ្រើសរើស ការរចនា ការសាងសង់ គំរូវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាដោយប្រើកុំព្យូទ័រ;

ជំនាញក្នុងការរៀបចំ រៀបចំ និងរៀបចំផែនការសកម្មភាពការងារនៅកន្លែងធ្វើការ ដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន ការអនុលោមតាមវប្បធម៌ការងារ។

ជំនាញក្នុងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពការងារ និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍។

ជំនាញក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍។

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគម្រោងច្នៃប្រឌិតអប់រំ ផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផលដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាដែលមានជំនាញ។

សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈពេញនិយមផ្សេងៗ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនមនុស្ស។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នា វារួមបញ្ចូលគ្នានូវផ្នែកសំខាន់ពីរនៃបច្ចេកវិទ្យា៖ "បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម" និង "បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងគេហដ្ឋាន" ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលប្រធានបទត្រូវបានសិក្សា។

ក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" សិស្សម្នាក់ៗបានបញ្ចប់គម្រោងខ្នាតតូចចំនួនបួននៅក្នុងផ្នែកនៃកម្មវិធី "បច្ចេកវិទ្យាគ្រួសារ", "វិស្វកម្មអគ្គិសនី", "សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ", " ផលិតកម្មទំនើបនិងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។” បង្ហាញគម្រោងក្នុងទម្រង់ជាផលប័ត្រ និង បទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក. គម្រោងមួយត្រូវបានគេយល់ថាជាការច្នៃប្រឌិត និងការងារដែលបានបញ្ចប់ដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពអាយុរបស់សិស្ស។ ឯករាជ្យ និង ភារកិច្ចជាក់ស្តែងសិស្សជ្រើសរើសលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត និងប្រធានបទគម្រោង ទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោររបស់ពួកគេ។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានបរិស្ថាន និង ការអប់រំសោភ័ណភាពអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យការងារដែលទាក់ទងនឹងការកែច្នៃសម្ភារសំណង់ និងគ្រឿងតុបតែង ឬជាមួយការផលិត និងដំណើរការ ផលិតផលអាហារដែលជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដោយដឹងខ្លួនដោយសិស្ស។

ជាលទ្ធផលនៃសិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (បុគ្គល សមូហភាព ឯករាជ្យ ការស្វែងរក ការអនុវត្តគម្រោង) វាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗដូចជា៖ សង្គម និងការងារ សង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សេវាកម្មខ្លួនឯង ទំនាក់ទំនង។ លើសពីនេះ ការស្គាល់វិជ្ជាជីវៈការងារនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងវិស័យនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

សម្ភារៈទ្រឹស្តីបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា ស្វែងរក និង ការងារឯករាជ្យ. យោងតាមតម្រូវការរបស់ SanPiN 2.4.2.1178-02 រយៈពេលនៃការងារជាក់ស្តែងនៅក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមិនលើសពី 70% នៃម៉ោងសិក្សា។ ប្រហែល 25% នៃពេលវេលាសមាហរណកម្មសរុបក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់គម្រោងច្នៃប្រឌិត។

នៅក្នុងសម្ភារៈបង្រៀនស្តីពី "បច្ចេកវិទ្យា" តួនាទីពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនពហុព័ត៌មានទំនើប (ដំណើរកំសាន្តនិម្មិត លំដាប់ការងារ ថ្នាក់មេ ការបង្ហាញវីដេអូ)។ ការច្នៃប្រឌិតកំពុងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការងារ៖ ការប្រើប្រាស់ ICT ក្នុងមេរៀន បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព។ បច្ចេកវិទ្យារចនា.

3. កម្មវិធីការងារសម្រាប់ "បច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអប់រំរួមគ្នារបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនៅថ្នាក់ទី ៨ សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ អនុវិទ្យាល័យ.

កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យានេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 34 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងអត្រា 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នៅក្នុងមូលដ្ឋាន កម្មវិធីសិក្សាសាលារៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016 ត្រូវបានបែងចែក 35 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងអត្រា 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ឈ្មោះនៃផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោងតាមផែនការ	ចំនួនម៉ោងពិតប្រាកដ
ផ្នែកទី 1 ។
ផ្នែកទី 2 ។បច្ចេកវិទ្យាគ្រួសារ
ផ្នែកទី 3 ។ផ្នែក "វិស្វកម្មអគ្គិសនី"
ផ្នែកទី 4. "សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ"
ផ្នែកទី 5 ។"ផលិតកម្មទំនើប និងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ"
សរុប

ផ្នែក "បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងពិសោធន៍" ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈប្រធានបទកាត់នៅក្នុងផ្នែក៖ "បច្ចេកវិទ្យាគ្រួសារ", "វិស្វកម្មអគ្គិសនី", "សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ", "ផលិតកម្មទំនើប និងការកំណត់ដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ"។

ដូច្នេះកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាទាំងមូលគឺ 35 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។

4. កម្មវិធីការងារលើ "បច្ចេកវិទ្យា"ផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ការអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងជំនួយបន្ថែម៖

សៀវភៅសិក្សា៖ “បច្ចេកវិទ្យា” ថ្នាក់ទី៨ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ កែសម្រួលដោយ V.D. ត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទីក្រុងមូស្គូ Ventana-Graf ឆ្នាំ 2012។

N.B. Golondareva "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 7 ។ ផែនការមេរៀន. Volgograd, "គ្រូបង្រៀន", ឆ្នាំ 2012

K.L. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្អែកលើមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី ៧ ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ "WAKO" ឆ្នាំ 2011 ។

S.E. Markutskaya "បច្ចេកវិទ្យា៖ ពលកម្មសេវាកម្ម. ការធ្វើតេស្ត។ ៥-៧ ថ្នាក់។ បានណែនាំ បណ្ឌិតសភារុស្ស៊ីការអប់រំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "ការប្រឡង", ឆ្នាំ ២០០៩ ។

"បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 5-8 ។ ប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការផលិតផលិតផលផ្សេងៗ៖ កំណត់ចំណាំមេរៀន / ការចងក្រងរបស់អ្នកនិពន្ធ។ I.G. - Volgograd: Uchitel Publishing House, ឆ្នាំ ២០១០។

"បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 5-11 សប្តាហ៍នៅសាលា / អ្នកនិពន្ធ - I.N. Volodina, V.Yu. - Volgograd: Uchitel Publishing House, ឆ្នាំ ២០១០

M.B. Pavlova, Pitt J., M.I. Gurevich, I.A. Sasova "វិធីសាស្រ្តគម្រោងក្នុងការអប់រំបច្ចេកវិជ្ជារបស់សិស្សសាលា"៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូ / Ed. I.A. Sasova ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Ventana-Graf ឆ្នាំ ២០០៨។

Eremenko T.I. "ម្ជុលវេទមន្ត": សៀវភៅសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-8 ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ផ្ទះបោះពុម្ព "Prosveshchenie", ឆ្នាំ 2010 ។

Sokolovskaya M.M. "ជួប Macrame"៖ សៀវភៅសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-8 ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ផ្ទះបោះពុម្ព "Prosveshchenie", ឆ្នាំ 2010 ។

"ការតុបតែងធ្វើពីផ្លែឈើនិងបន្លែ" ។ កែសម្រួលដោយ T.Ya. ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "AST_PRESS KNIGA" ឆ្នាំ 2010 ។

"សាលានិងផលិតកម្ម" - វិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តទស្សនាវដ្តី។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "សាលា - សារព័ត៌មាន", ឆ្នាំ ២០០៨-២០១២ ។

សៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិច:

"ផ្ទះនិងខាងក្នុង" ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Soyuz-Press ឆ្នាំ ២០០៨ ។

"អាថ៌កំបាំងសំខាន់បំផុតចំនួន 1000 ។ សព្វវចនាធិប្បាយថ្មីបំផុតសម្រាប់ក្មេងស្រី។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ទីភ្នាក់ងារអក្សរសាស្ត្រ " សៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រ", ឆ្នាំ 2007 ។

"សព្វវចនាធិប្បាយរបស់ស្ត្រីមេផ្ទះទំនើប" ។ ក្រុមហ៊ុន Odyssey ឆ្នាំ 2007 ។

"ស្ទីលម៉ូដសក់ចំនួន 3000" CJSC "ថាសថ្មី", ឆ្នាំ 2008 ។

"ញ៉ាំនៅផ្ទះ ពេញមួយឆ្នាំ" CJSC "ថាសថ្មី", ឆ្នាំ 2008 ។

"ជួសជុលសាលារៀន" ។ JSC "Idens", ឆ្នាំ 2005 ។

"របៀបចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក" (បណ្ណាល័យសហគ្រិន) ។ Dipol LLC, 2005 ។

មេរៀន "ប៉ាក់ និងដេរប៉ាក់"។ CJSC "ថាសថ្មី", ឆ្នាំ 2008 ។

5. ទម្រង់នៃការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ។

ទម្រង់សំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺការអប់រំ សកម្មភាពជាក់ស្តែងសិស្ស។ ដោយវិធីសាស្រ្តអាទិភាពគឺជាលំហាត់, មន្ទីរពិសោធន៍ - ជាក់ស្តែង, ការងារអប់រំ - ជាក់ស្តែង។ គំរូរចនាសម្ព័ន្ធឈានមុខគេសម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យាគឺជាមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។

បុគ្គល, ក្រុម, ការងារជាគូ, សមូហភាព, បុគ្គល-ក្រុម, ផ្នែកខាងមុខ។

6. ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ កម្រិតមធ្យម និង ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយសិស្ស។

ការងារជាក់ស្តែងបច្ចុប្បន្នឯករាជ្យ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក ការសង្កេត ការគ្រប់គ្រងលំហាត់ និងការងារជាក់ស្តែង ការឆ្លើយសំណួរ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងក្នុងមេរៀនគឺការសួរផ្ទាល់មាត់ ការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីរួមមានមូលដ្ឋាន ព័ត៌មានទ្រឹស្តី, ការងារជាក់ស្តែង។ ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបញ្ជីមួយ។ បញ្ហាទ្រឹស្តីការងារជាក់ស្តែង និងការចាត់តាំងពេញមួយឆ្នាំ ក៏ដូចជាការការពារគម្រោង។

7. សមត្ថភាពអប់រំទូទៅ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព
កម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" ផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញអប់រំទូទៅ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស វិធីសាស្រ្តសកលនៃសកម្មភាព និង សមត្ថភាពសំខាន់ៗ. ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រភេទអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំទូទៅសម្រាប់គ្រប់វិស័យនៃវិស័យអប់រំនៃបច្ចេកវិទ្យានៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគឺ៖

ការកំណត់នូវមធ្យោបាយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំដោយផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដែលគេស្គាល់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនៃមួយក្នុងចំណោមពួកគេ;

ដំណោះស្រាយច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអប់រំ និង បញ្ហាជាក់ស្តែង៖ សមត្ថភាពក្នុងការបដិសេធគំរូមួយដោយលើកទឹកចិត្ត រកមើលដំណោះស្រាយដើម។ ការអនុវត្តខ្លួនឯងផ្សេងៗ ស្នាដៃច្នៃប្រឌិត; ការចូលរួមនៅក្នុង សកម្មភាពគម្រោង;

ផ្តល់ឧទាហរណ៍ ជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់ បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ឬជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គល;

សមត្ថភាពក្នុងការបកស្រាយគំនិត (ពន្យល់ជា "ពាក្យផ្សេងទៀត") ។ ការជ្រើសរើសនិងការប្រើប្រាស់ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិភាសា និង ប្រព័ន្ធសញ្ញា(អត្ថបទ, តារាង, ដ្យាក្រាម, គំនូរ, ផ្លូវល) អនុលោមតាមភារកិច្ចទំនាក់ទំនង វិស័យ និងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។

ប្រើសម្រាប់ដោះស្រាយការយល់ដឹង និង ភារកិច្ចទំនាក់ទំនងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ រួមទាំងសព្វវចនាធិប្បាយ វចនានុក្រម ធនធានអ៊ីនធឺណិត និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យផ្សេងទៀត;

ជំនាញជំនាញ សកម្មភាពរួមគ្នា៖ ការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត; ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃការរួមចំណែករបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះការសម្រេចចិត្ត កិច្ចការទូទៅក្រុម;

ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់តាមទស្សនៈនៃសីលធម៌ បទដ្ឋានច្បាប់ និងតម្លៃសោភ័ណភាព។

8. លទ្ធផលនៃការសិក្សា។

ជាលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលានឹងធ្វើជាម្ចាស់៖

ចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេស និងការងារក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារ ថាមពល ព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្ម ស្របតាមសូចនាករមុខងារ និងសោភ័ណភាពដែលបានគ្រោងទុក។

ជំនាញដើម្បីរុករកពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ, វាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ ផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈនិងទំនោរសម្រាប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារដែលកំពុងសិក្សា រៀបចំផែនការជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

ជំនាញក្នុងការប្រើឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ដៃទូទៅ ឧបករណ៍អគ្គិសនីក្នុងគ្រួសារ។

ជំនាញធ្វើផែនការថវិកាគ្រួសារ; វប្បធម៌ការងារ អាកប្បកិរិយាគោរពចំពោះការងារ និងលទ្ធផលការងារ។

ដឹង/យល់៖

តម្រូវការគ្រួសារ ឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស; មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃផែនការអាជីវកម្ម;

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សា "បច្ចេកវិទ្យា" សិស្សគួរតែ អាច:

ជ្រើសរើសវត្ថុធាតុដើម សម្ភារៈ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ ដើម្បីអនុវត្តការងារ។

រចនា, គំរូ, ផលិតផលិតផល;

អនុវត្តដោយមើលឃើញ, អាចចូលដំណើរការបាន។ ឧបករណ៍វាស់ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃផលិតផលផលិត (ផ្នែកឬផលិតផល);

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បី៖

ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃ វប្បធម៌សម្ភារៈសម្រាប់ជីវិតមនុស្សនិងការអភិវឌ្ឍន៍; ការបង្កើត បរិស្ថានសាភ័ណភ្ព;

ការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតនិងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្លាស់ប្តូរ;

ការទទួលបានព័ត៌មានបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាពីប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ។

ការរៀបចំសកម្មភាពការងារបុគ្គល និងសមូហភាព;

ការបង្កើត និងជួសជុលផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផលដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍។

ការផលិតផលិតផលតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈសម្រាប់ការតុបតែងខាងក្នុង;

ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍វាស់វែងនិងឧបករណ៍;

ការអនុវត្តការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងច្បាប់នៃសុវត្ថិភាពអគ្គិសនី អនាម័យ អនាម័យ;

ការប៉ាន់ប្រមាណតម្លៃដែលត្រូវការដើម្បីបង្កើតវត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្ម ឬផ្តល់សេវាកម្ម។

កសាងផែនការសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។

ផែនទីនៃកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រសម្រាប់ប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យា"

នៅអនុវិទ្យាល័យ Verkhnekazymsky សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

Volkova N.A.

បច្ចេកវិទ្យា

"បច្ចេកវិទ្យា"

សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

N.V. Pavlova "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី ៨

ផែនការមេរៀន។

Volgograd, "គ្រូ",

មូលដ្ឋានសកម្មភាពប្រព័ន្ធនៃផែនការប្រធានបទតាមប្រតិទិនសម្រាប់ "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 8

ឈ្មោះផ្នែក និង ប្លុកប្រធានបទវគ្គសិក្សា	ចំនួនម៉ោង	ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ	ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់	ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ	ជំនួយសម្ភារៈ
ផ្នែកទី 1 ។បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងពិសោធន៍		ដឹង: គំនិតនិងលក្ខណៈបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាន; គំនិតនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស ច្បាប់ និងគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្តនៃការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស; ប្រភេទ បច្ចេកទេស និងលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជា។ អាច: រៀបចំដោយសមហេតុផល កន្លែងធ្វើការ; ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ; អនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍ គម្រោងច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផលដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដែលមានជំនាញ និងសម្ភារៈដែលមាន។ អនុវត្តការរចនានិងឯកសារបច្ចេកវិទ្យា; បង្កើតលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផល។	ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ;	ការសង្កេត សកម្មភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ការងាររចនា
ផ្នែកទី 2 ។បច្ចេកវិទ្យាគ្រួសារ		ដឹង៖ គំនិតនិងលក្ខណៈបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាន; គោលបំណងនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបច្ចេកវិទ្យានៃសម្ភារៈ; ប្រភេទ និងគោលបំណងនៃគ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពគ្រួសារ។ ផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិជ្ជាផ្សេងៗសម្រាប់កែច្នៃសម្ភារៈ និងការទទួលបានផលិតផលលើបរិស្ថាន និងសុខភាពមនុស្ស។ វិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសទាក់ទងនឹងការកែច្នៃសម្ភារៈ ការបង្កើតផលិតផលពីពួកគេ និងការផលិតផលិតផល។ អាច: រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយសមហេតុផល; ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ; អនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពការងារ និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍អគ្គិសនី។	ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ; ការបង្កើតពាក្យឆ្លង។ មើលបទបង្ហាញស្លាយ។ ធ្វើការជាក្រុម, គូ, បុគ្គល។ ស្វែងរកការងារ	ការសន្ទនា ការសង្កេត ការស្ទង់មតិ ការការពារគម្រោង។	BY. TSOR ។ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន។ ថ្នាក់ចល័ត។
ផ្នែកទី 3 ។ផ្នែកវិស្វកម្មអគ្គិសនី		ដឹង៖ គំនិតនិងលក្ខណៈបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាន; គោលបំណងនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបច្ចេកវិទ្យានៃសម្ភារៈ; ប្រភេទ បច្ចេកទេស និងលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យា; ប្រភេទ និងគោលបំណងនៃគ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពគ្រួសារ។ អាច: រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយសមហេតុផល; ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ; បង្កើតលំដាប់នៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ផលិតផលិតផល ឬទទួលបានផលិតផល។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិជ្ជាយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានបញ្ជាក់ដោយប្រើឧបករណ៍ដៃនិងឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនឧបករណ៍ឧបករណ៍អគ្គិសនី; អនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពការងារ និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដៃ ឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍អគ្គិសនី។ ស្វែងរកនិងលុបបំបាត់ពិការភាព; រៀបចំផែនការការងារដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន។	ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ; ការបង្កើតពាក្យឆ្លង។ មើលបទបង្ហាញស្លាយ។ ធ្វើការជាក្រុម, គូ, បុគ្គល។ សិក្ខាសាលា។		BY. TSOR ។ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន។ ផ្ទាំងរូបភាព។
ផ្នែកទី 4 ។សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ		ដឹង៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃផែនការអាជីវកម្ម; តម្រូវការគ្រួសារ ឋានានុក្រមនៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស។ អាច: ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ; ផែនការការងារដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន។ ចែកចាយការងារក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពរួម។	ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ; ការបង្កើតពាក្យឆ្លង។ មើលបទបង្ហាញស្លាយ។ ធ្វើការជាក្រុម, គូ, បុគ្គល។ ស្វែងរកការងារ	ការសន្ទនា ការស្ទង់មតិ ការការពារគម្រោង។	BY. TSOR ។ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន។
ផ្នែកទី 5 ។ផលិតកម្មទំនើប និងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ		ដឹង៖ វិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសទាក់ទងនឹងការកែច្នៃសម្ភារៈ ការបង្កើតផលិតផលពីពួកគេ និងការផលិតផលិតផល។ គំនិតនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការបែងចែក និងលក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃកម្លាំងពលកម្ម វិស័យ ឧស្សាហកម្ម មុខវិជ្ជានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ អាច: រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយសមហេតុផល; ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងប្រភពផ្សេងៗ; ផែនការការងារដោយគិតគូរពីធនធាន និងលក្ខខណ្ឌដែលមាន។ ចែកចាយការងារក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពរួម។	ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ; ការបង្កើតពាក្យឆ្លង។ មើលបទបង្ហាញស្លាយ។ ធ្វើការជាក្រុម, គូ, បុគ្គល។	ការសន្ទនា ការស្ទង់មតិ ការការពារគម្រោង ការសាកល្បង។	BY. TSOR ។ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ ឯកសារយោង និងព័ត៌មាន។

ប្រតិទិនប្រធានបទសម្រាប់ "បច្ចេកវិទ្យា" ថ្នាក់ទី ៨