ផែនការមេរៀន និងកំណត់ចំណាំ រូបវិទ្យា ៧ tkl ។ ពិនិត្យឯកសារ ការធ្វើតេស្ត និងការងារឯករាជ្យ

ផ្តោតលើគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សារបស់ A.V. ។ Peryshkin (M.: Bustard) និងជាមួយសៀវភៅសិក្សាដោយ S.V. Gromova, N.A. Rodina (M.: Prosveshcheniye) និងមានសម្ភារៈចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ការអនុវត្តពេញលេញនៃមេរៀនរូបវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 7 នៃអនុវិទ្យាល័យ។ បន្ថែមពីលើជម្រើសមេរៀនមូលដ្ឋាន មានមេរៀនបន្ថែម (ហ្គេម មេរៀនសំណួរ) ដែលនឹងជួយធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈ ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់មនុស្សធម៌ ក៏ដូចជាភារកិច្ចសម្រាប់ភាពប៉ិនប្រសប់ ពាក្យឆ្លង និងកិច្ចការសាកល្បង។ សៀវភៅណែនាំនឹងចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនចាប់ផ្តើម និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍។ បំពេញតាមតម្រូវការទំនើបនៃវិធីសាស្រ្ត និង didactic ។

តើរូបវិទ្យាសិក្សាអ្វីខ្លះ?
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីមុខវិជ្ជាថ្មីនៃវគ្គសិក្សារបស់សាលា។ កំណត់ទីកន្លែងរូបវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាតុភូត និងរូបកាយ បរិមាណរូបវន្ត និងឯកតារបស់វា វិធីសាស្រ្តសិក្សារូបវិទ្យា។
ឧបករណ៍៖ រូបថត អ្នករូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញ, រូបភាព, រូបថត។ បន្ទាត់ធ្វើពីឈើ, ប្លាស្ទិច, ដែក; ទែម៉ូម៉ែត្រ; នាឡិកាបញ្ឈប់; ទម្ងន់លើខ្សែ។ល។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់.
អនុសាសន៍ទូទៅ៖ មេរៀនរូបវិទ្យាដំបូងនៅថ្នាក់ទី៧ គួរតែត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់ការបង្រៀន ដែលគ្រូមិនត្រឹមតែនិយាយអំពីរូបវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលពួកគេធ្លាប់ស្គាល់ដោយប្រយោល។
ការណែនាំសិស្សចូលទៅក្នុងពិភពនៃរូបវិទ្យា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះនៅក្នុងជីវិតរបស់យើងគឺពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃខ្ពស់ព្រោះវាចាំបាច់សម្រាប់វិស្វករ អ្នកសាងសង់ វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកឯកទេសជាច្រើនទៀត។

ខ្ញុំ រៀនសម្ភារៈថ្មី។.
មាននៅជុំវិញយើង ធាតុផ្សេងៗ: តុ កៅអី ក្តារខៀន សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃ។ នៅក្នុងរូបវិទ្យា វត្ថុនីមួយៗត្រូវបានគេហៅថារូបរាងកាយ។ ដូច្នេះ តុ កៅអី សៀវភៅ ខ្មៅដៃ គឺជារូបរាងកាយ។ ផែនដី ព្រះច័ន្ទ ព្រះអាទិត្យ ក៏ជារូបរាងកាយដែរ។
នៅក្នុងធម្មជាតិ ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងជាមួយនឹងរូបរាងកាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងរដូវរងា ទឹករឹង ហើយប្រែទៅជាទឹកកក។ នៅនិទាឃរដូវ ព្រិល និងទឹកកករលាយ ហើយប្រែទៅជាទឹក។ ទឹកឆ្អិនហើយប្រែទៅជាចំហាយទឹក។ ចំហាយទឹកត្រជាក់ហើយប្រែទៅជាទឹក។
ផែនដី និងភពផ្សេងទៀត ផ្លាស់ទីជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យ និងរូបកាយសេឡេស្ទាលទាំងអស់ ផ្លាស់ទីក្នុងលំហអាកាស។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់នេះត្រូវបានគេហៅថាបាតុភូតរាងកាយ។

រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតរូបវន្តនៃធម្មជាតិ។
រូបវិទ្យាសិក្សាអំពីពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ បាតុភូតដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា រកឃើញច្បាប់ដែលបាតុភូតទាំងនេះគោរពតាម និងរបៀបដែលពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្នុងចំណោមបាតុភូតជាច្រើននៅក្នុងធម្មជាតិ បាតុភូតរាងកាយកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយ។

តារាងមាតិកា
ពីអ្នកនិពន្ធ ៣
តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្ស ៥
សេចក្តីផ្តើម ៧
មេរៀនទី១.តើរូបវិទ្យាសិក្សាអ្វីខ្លះ ៧
ជម្រើសមេរៀន 1. ល្បែងមេរៀន "រូបវិទ្យាជាអ្វី?" ១២
មេរៀនទី 2. បរិមាណរូបវន្ត និងការវាស់វែងរបស់ពួកគេ 14
ជម្រើសមេរៀនទី 2. ហេតុអ្វីបានជាយើងវាស់វែង? ២០
ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហា 24
មេរៀនទី 3. រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ម៉ូលេគុល ២៤
ជម្រើសមេរៀនទី 3. ពីការពិតពិសោធន៍ទៅ សម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ 29
មេរៀនទី៤. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍"ការកំណត់ទំហំនៃសាកសពតូចៗ" 33
មេរៀនទី 5. ការសាយភាយនៅក្នុងឧស្ម័ន វត្ថុរាវ និងសារធាតុរឹង 34
មេរៀនទី៦.អន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល ៣៩
មេរៀនទី៧.ស្ថានភាពបីនៃបញ្ហា ៤២
មេរៀនទី 8. សាកល្បងលើប្រធានបទ “ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ” 45
អន្តរកម្មនៃសាកសព 47
មេរៀនទី៩ ចលនាមេកានិច 47
មេរៀនទី១០.ល្បឿនក្នុងចលនាមេកានិច ៥០
មេរៀនទី ១១.ការគណនាផ្លូវ និងពេលវេលានៃចលនា ៥៤
ជម្រើសមេរៀន 11. Blitz tournament 58
មេរៀនទី 12. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
“ការសិក្សាអំពីចលនាឯកសណ្ឋាន” ៦០
ជម្រើសមេរៀន 12. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
"ការវាស់វែងនៃរយៈពេលនៃការយោលនៃប៉ោលមួយ។
ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃរយៈពេលយោលលើប្រវែងនៃខ្សែស្រឡាយ» ៦១
មេរៀនទី១៣.និចលភាព ៦២
មេរៀនទី 14. អន្តរកម្មនៃរូបកាយ។ ទម្ងន់ ៦៨
មេរៀនទី 15. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់ទម្ងន់រាងកាយលើជញ្ជីងដងថ្លឹង” ៧២
មេរៀនទី១៦.ដង់ស៊ីតេនៃរូបធាតុ ៧៣
មេរៀនទី១៧ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់បរិមាណរាងកាយ” ៧៧
មេរៀនទី១៨ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការកំណត់ដង់ស៊ីតេនៃវត្ថុរឹង” ៧៨
មេរៀនទី 19. ការគណនាបរិមាណរាងកាយ និងបរិមាណ 79
មេរៀនទី 20. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ត្រៀមប្រឡង ៨៣
ជម្រើសមេរៀន 20. មេរៀន-ហ្គេមលើប្រធានបទ
“ចលនា និងអន្តរកម្មនៃរូបកាយ” ៨៦
មេរៀនទី 21. សាកល្បងលើប្រធានបទ៖ “ចលនាមេកានិច។ ម៉ាសរាងកាយ។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ" ៨៨
មេរៀនទី 22. អំណាច 91
មេរៀនទី 23. បាតុភូតទំនាញផែនដី។ កម្លាំងទំនាញ ៩២
មេរៀនទី 24. កម្លាំងបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក ៩៥
មេរៀនទី 25. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ច្បាប់របស់ហុក” ៩៨
មេរៀនទី 26. ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។ ទំងន់រាងកាយ 99
មេរៀនទី២៧ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់កម្លាំងដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ” 102
មេរៀនទី 28. កម្លាំងលទ្ធផល 102
មេរៀនទី 29. កម្លាំងកកិត 105
ជម្រើសមេរៀន 29. កម្លាំងកកិតក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា ១០៨
មេរៀនទី 30. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍។ រង្វាស់កម្លាំងកកិតរអិល ១១០
មេរៀនទី 31. សាកល្បង 112
ជម្រើសមេរៀន 31. ប្រភេទនៃកម្លាំង។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ១១៤
មេរៀនពេលល្ងាច «បេះដូងឧទ្ទិសដល់វិទ្យាសាស្ត្រ» ១១៧
សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន ១២១
មេរៀនទី 32. សម្ពាធ និងកម្លាំងសម្ពាធ 121
មេរៀនទី៣៣ សម្ពាធក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា ១២៤
មេរៀនទី 34. សម្ពាធឧស្ម័ន 125
មេរៀនទី៣៥.ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់ ១២៨
មេរៀនទី 36. សម្ពាធសន្ទនីយស្តាទិច 130
មេរៀនទី 37. ការដោះស្រាយបញ្ហា 131
មេរៀនទី 38. នាវាទំនាក់ទំនង 133
មេរៀនទី 39. បរិយាកាស និងសម្ពាធបរិយាកាស 138
មេរៀនទី 40. ការវាស់សម្ពាធបរិយាកាស។
បទពិសោធន៍ Torricelli ១៤៣
មេរៀនទី 41. Aneroid barometer 146
មេរៀនទី 42. រង្វាស់សម្ពាធ។ បន្ទប់ពិសោធន៍បានធ្វើការលើប្រធានបទ“ បរិយាកាស។ សម្ពាធបរិយាកាស” ១៤៩
មេរៀនទី 43. ប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ 151
មេរៀនទី 44. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ សម្ពាធធារាសាស្ត្រ និងបរិយាកាស ១៥៣
មេរៀនទី 45. បំពង់ទឹក. ស្នប់រាវពីស្តុង ១៥៤
មេរៀនទី ៤៦. តេស្ត “សម្ពាធអ៊ីដ្រូស្តាទិច និងបរិយាកាស” ១៥៦
មេរៀនទី 47. សកម្មភាពនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ននៅលើរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងពួកវា 158
មេរៀនទី 48. ច្បាប់ Archimedes 160
ជម្រើសមេរៀនទី៤៨៖ ការសិក្សា កម្លាំង Archimedean 165
មេរៀនទី 49. សាកសពហែលទឹក។ ការហែលទឹករបស់សត្វ និងមនុស្ស ១៦៧
មេរៀនទី៥០.សំពៅ ១៧២
ជម្រើសមេរៀន 50. ការអនុវត្តច្បាប់នៃសន្ទនីយស្តាទិចនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា 174
មេរៀនទី៥១.អាកាសយានិក ១៧៦
ជម្រើសមេរៀន 51. មេរៀនហ្គេម “អ្នកដើរសមុទ្រ និង អ្នកជិះយន្តហោះ” 177
មេរៀនទី 52. ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។ ការដោះស្រាយបញ្ហា ១៨១
ជម្រើសមេរៀន 52. “ការពិនិត្យមើលចំណេះដឹង” 182
កំណែទីពីរនៃមេរៀន 52. មេរៀនហ្គេម 184
មេរៀនទី 53. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់វែងនៃកម្លាំងរុញច្រាន (Archimedean)” 187
ជម្រើសមេរៀន 53. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ពហុកម្រិត “ការសិក្សាអំពីកម្លាំង Archimedean” 188
មេរៀនទី 54. សាកល្បងលើប្រធានបទ៖ « អំណាចនៃ Archimedes ។ សាកសពហែលទឹក" 192
ជម្រើសមេរៀន ៥៤.
មេរៀន-ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់មនុស្សឆ្លាត និងក្មេងស្រីឆ្លាត “សម្ពាធ” ១៩៦
ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល ២០២
មេរៀនទី 55. ការងារមេកានិច 202
មេរៀនទី 56. អំណាច 203
មេរៀនទី 57. ការដោះស្រាយបញ្ហា 205
មេរៀនទី 58. យន្តការសាមញ្ញ។ Lever 208
មេរៀនទី ៥៩. Rule of Moments ២១១
មេរៀនទី 60. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ "ការស្វែងរកលំនឹងនៃដងថ្លឹង" ២១៣
មេរៀនទី 61. ប្លុក 214
មេរៀនទី 62. យន្តការសាមញ្ញ ការអនុវត្តន៍របស់ពួកគេ 216
មេរៀនទី 63. មេគុណ សកម្មភាពមានប្រយោជន៍ 220
ជម្រើសមេរៀន ៦៣.ប្រសិទ្ធភាព ២២៣
មេរៀនទី ៦៤ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាព យន្តហោះទំនោរ» ២២៥
មេរៀនទី 65. Kinetic និងថាមពលសក្តានុពល 226
មេរៀនទី 66. ការផ្លាស់ប្តូរនៃថាមពល 228
មេរៀនទី ៦៧. តេស្ត ២៣១
ជម្រើសមេរៀន 67. Lesson-KVN ២៣៤
មេរៀនទី 68. ចុងក្រោយសម្រាប់វគ្គសិក្សាដែលបានសិក្សា 237
ជម្រើសមេរៀន 68. ការប្រកួត Blitz “រូបវិទ្យាក្នុងសត្វព្រៃ” 239
កំណែទីពីរនៃមេរៀនទី 68
ការដោះស្រាយបញ្ហាពិសោធន៍ 245
ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា SV ។ Gromov និង N.A. មាតុភូមិ ២៤៨
មេរៀនទី 1. ការណែនាំ។ តើរូបវិទ្យាសិក្សាអ្វី 248
មេរៀនទី 2. ខ្លះ ពាក្យរាងកាយ. ការសង្កេត និងការពិសោធន៍ ២៤៨
មេរៀនទី 3. បរិមាណរូបវន្ត និងការវាស់វែងរបស់ពួកគេ 251
មេរៀនទី៤.ការដោះស្រាយបញ្ហា ២៥៣
មេរៀនទី 5. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ "ការវាស់បរិមាណអង្គធាតុរាវដោយប្រើស៊ីឡាំងវាស់" 255
មេរៀនទី 6. ចលនាមេកានិច 255
មេរៀនទី 7. ល្បឿនក្នុងចលនាមេកានិច 255
មេរៀនទី 8. ការគណនាផ្លូវ និងពេលវេលានៃចលនា 255
មេរៀនទី 9. និចលភាព 255
មេរៀនទី 10. អន្តរកម្មនៃរូបកាយ។ ទម្ងន់ 255
មេរៀនទី ១១ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់ទម្ងន់រាងកាយលើជញ្ជីងដងថ្លឹង” ២៥៦
មេរៀនទី 12. ដង់ស៊ីតេនៃរូបធាតុ 256
មេរៀនទី១៣ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការកំណត់ដង់ស៊ីតេនៃវត្ថុរឹង” ២៥៦
មេរៀនទី 14. ការគណនាបរិមាណរាងកាយ និងបរិមាណ 256
មេរៀនទី 15. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ត្រៀមប្រឡង ២៥៦
មេរៀនទី 16. សាកល្បងលើប្រធានបទ៖ “ចលនាមេកានិក។ ម៉ាសរាងកាយ។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ" 256
មេរៀនទី១៧.អំណាច ២៥៧
មេរៀនទី 18. បាតុភូតទំនាញផែនដី។ កម្លាំងទំនាញ ២៥៧
មេរៀនទី ១៩.កម្លាំងលទ្ធផល ២៥៧
មេរៀនទី 20. កម្លាំងបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក ២៥៧
មេរៀនទី 21. ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។ ទំងន់រាងកាយ 257
មេរៀនទី 22. កម្លាំងកកិត 257
មេរៀនទី២៣ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការវាស់កម្លាំងដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ” ២៥៧
មេរៀនទី 24. ការធ្វើតេស្ត 258
ការងារ និងអំណាច ២៥៨
មេរៀនទី 25. ការងារមេកានិច 258
មេរៀនទី 26. អំណាច 258
មេរៀនទី២៧.ការដោះស្រាយបញ្ហា ២៥៨
មេរៀនទី 28. យន្តការសាមញ្ញ។ Lever 258
មេរៀនទី 29. Rule of Moments 258
មេរៀនទី 30. ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ "ការស្វែងរកលំនឹងនៃដងថ្លឹង" ២៥៩
មេរៀនទី 31. ប្លុក 259
មេរៀនទី 32. យន្តការសាមញ្ញ ការអនុវត្តន៍របស់ពួកគេ 259
មេរៀនទី 33. ប្រសិទ្ធភាព 259
មេរៀនទី ៣៤ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ “ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តហោះទំនោរ” ២៥៩
មេរៀនទី 35. សាកល្បង 260
រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ 260
មេរៀនទី 36. រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ 260
មេរៀនទី 37. ម៉ូលេគុល និងអាតូម។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ "ការកំណត់ទំហំនៃសាកសពតូច" 260
មេរៀនទី 38. ការសាយភាយនៅក្នុងឧស្ម័ន វត្ថុរាវ និងសារធាតុរឹង 260
មេរៀនទី 39. អន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល 260
មេរៀនទី 40. Wetting and capillarity 260
មេរៀនទី 41. ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា 263
មេរៀនទី 42. រចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គធាតុរាវ និង សាកសពឧស្ម័ន 263
មេរៀនទី៤៣ មេរៀនទូទៅលើប្រធានបទ “ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ” 265
សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន ២៦៥
មេរៀនទី 44. សម្ពាធ និងកម្លាំងសម្ពាធ 265
មេរៀនទី៤៥ សម្ពាធក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា ២៦៥
មេរៀនទី 46. សម្ពាធឧស្ម័ន 265
មេរៀនទី 47. ការប្រើប្រាស់ខ្យល់ដែលបានបង្ហាប់ 265
មេរៀនទី 48. ច្បាប់របស់ Pascal 267
មេរៀនទី 49. សម្ពាធសន្ទនីយស្តាទិច។ ការងារសាកល្បងលើប្រធានបទ “សម្ពាធ” ២៦៧
មេរៀនទី 50. សម្ពាធនៅបាតសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ ការរុករកសមុទ្រជ្រៅ ២៦៧
មេរៀនទី 51. ការដោះស្រាយបញ្ហា 268
មេរៀនទី 52. នាវាទំនាក់ទំនង 268
មេរៀនទី 53. បរិយាកាស និងសម្ពាធបរិយាកាស 268
មេរៀនទី 54. ការវាស់សម្ពាធបរិយាកាស។ បទពិសោធន៍ Torricelli 268
មេរៀនទី 55. Aneroid barometer 268
មេរៀនទី 56. ការដោះស្រាយបញ្ហា 269
មេរៀនទី 57. រង្វាស់សម្ពាធ។ បន្ទប់ពិសោធន៍បានធ្វើការលើប្រធានបទ“ បរិយាកាស។ សម្ពាធបរិយាកាស" 269
មេរៀនទី 58. បំពង់ទឹក. Piston Liquid Pump 269
មេរៀនទី 59. ប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ 269
មេរៀនទី 60. សកម្មភាពនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ននៅលើរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងពួកវា 269
មេរៀនទី 61. ច្បាប់ Archimedes 269
មេរៀនទី 62. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
"រង្វាស់នៃកម្លាំងខ្យល់ (Archimedean)" 270
មេរៀនទី 63. ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។ ការដោះស្រាយបញ្ហា 270
មេរៀនទី៦៤

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីការងារប្រហាក់ប្រហែលក្នុងរូបវិទ្យា ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃមេ ការអប់រំទូទៅបង្ហាញនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ហើយផ្តោតលើការប្រើប្រាស់សំណុំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត៖

1. ម៉ារ៉ុន, A.E. រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7 : សមា្ភារៈ didactic / A. E. Maron, E. A. Maron ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2013 ។

2. ម៉ារ៉ុន, A.E. រូបវិទ្យា។ ការប្រមូលសំណួរនិងភារកិច្ច។ ថ្នាក់ទី 7-9 / A ។ E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2013 ។

3. Peryshkin, A.V. រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7 ៖ សៀវភៅសិក្សា សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / A.V. Peryshkin ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2013 ។

4. Khannanov, N.K. រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7 : ការធ្វើតេស្ត / N. K. Khannanov, T. A. Khannanova ។ - អិមៈ Bustard, 2011 ។

5. Khannanova, T.A. រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7 ៖ សៀវភៅការងារសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដោយ A.V. Peryshkin / T.A. Khannanova, N.K. Khannanov ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2013 ។

លក្ខណៈទូទៅវគ្គសិក្សា

វគ្គសិក្សារូបវិទ្យាសាលា ការបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ចាប់តាំងពីច្បាប់រូបវន្ត បង្កប់នូវខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាក្នុងគីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងតារាសាស្ត្រ។

រូបវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាច្រើនបំផុត លំនាំទូទៅបាតុភូតធម្មជាតិ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ ច្បាប់នៃចលនារបស់វា។ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃរូបវិទ្យា និងច្បាប់របស់វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់។

រូបវិទ្យាសិក្សាអំពីច្បាប់បរិមាណនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ហើយជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សក្ដានុពលមនុស្សធម៌នៃរូបវិទ្យាក្នុងការរៀបចំរូបភាពទាំងមូលនៃពិភពលោក និងមានឥទ្ធិពលលើគុណភាពជីវិតរបស់មនុស្សជាតិគឺខ្ពស់ណាស់។

រូបវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រពិសោធន៍សិក្សាបាតុភូតធម្មជាតិដោយពិសោធន៍។ តាមរយៈការបង្កើតគំរូទ្រឹស្តី រូបវិទ្យាផ្តល់នូវការពន្យល់អំពីបាតុភូតដែលបានសង្កេត បង្កើតច្បាប់រូបវន្ត ព្យាករណ៍បាតុភូតថ្មី និងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្ត ច្បាប់បើកចំហធម្មជាតិនៅក្នុងការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។ ច្បាប់រូបវិទ្យា ស្ថិតនៅក្រោមបាតុភូតគីមី ជីវសាស្ត្រ និងតារាសាស្ត្រ។ ដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសដែលបានកត់សម្គាល់នៃរូបវិទ្យា វាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិទាំងអស់។

IN ពិភពលោកទំនើបតួនាទីរបស់រូបវិទ្យាកំពុងកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ព្រោះវាជាមូលដ្ឋាន វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា. មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវប្រើចំណេះដឹងរូបវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយ បញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ការរចនា និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ឧបករណ៍ និងយន្តការភាគច្រើនដែលប្រើក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបច្ចេកវិទ្យាអាចក្លាយជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។

គោលដៅ មុខវិជ្ជារូបវិទ្យានៅសាលាមូលដ្ឋាន មានដូចខាងក្រោម៖

ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការផ្ទេរចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍នៃការយល់ដឹង និង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត;

ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីអត្ថន័យនៃគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងច្បាប់នៃរូបវិទ្យា ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ;

ការបង្កើតគំនិតរបស់សិស្សអំពីរូបរាងកាយនៃពិភពលោក។

ការសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះត្រូវបានធានាដោយការដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

ណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្ត ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តសិក្សាវត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិ។

ការទទួលបានចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីមេកានិច កម្ដៅ អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និង បាតុភូត quantum, បរិមាណរាងកាយ ah, លក្ខណៈនៃបាតុភូតទាំងនេះ;

ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតបាតុភូតធម្មជាតិនិងអនុវត្តការពិសោធន៍ការងារមន្ទីរពិសោធន៍និងការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ដោយប្រើឧបករណ៍វាស់ដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងជីវិតជាក់ស្តែង;

ភាពប៉ិនប្រសប់របស់សិស្សនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដូចជាបាតុភូតធម្មជាតិ ការពិតដែលបានបង្កើតឡើងជាក់ស្តែង បញ្ហា សម្មតិកម្ម ការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តី លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តពិសោធន៍។

ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីភាពខុសគ្នារវាងទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ តម្លៃនៃវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃ ឧស្សាហកម្ម និងវប្បធម៌របស់មនុស្ស។

ខ្លឹមសារនៃមេរៀនរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧

រូបវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ការសង្កេតនិងការពិពណ៌នា បាតុភូតរាងកាយ. ការពិសោធន៍រាងកាយ។ ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ ប្រព័ន្ធឯកតាអន្តរជាតិ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ដ្រចំណេះដឹង។ ច្បាប់រូបវន្ត និងដែនកំណត់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ តួនាទីនៃរូបវិទ្យាក្នុងការបង្កើត រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រសន្តិភាព។ រឿងខ្លីមេ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ. វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា។

បាតុភូតមេកានិច

Kinematics ។

ចំណុចសម្ភារៈជាគំរូនៃរូបរាងកាយ។

ចលនាមេកានិច។ ទំនាក់ទំនងនៃចលនាមេកានិច។ គន្លង។ ផ្លូវគឺជាបរិមាណមាត្រដ្ឋាន។ ល្បឿនគឺជាបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ ម៉ូឌុលវ៉ិចទ័រល្បឿន។ ឯកសណ្ឋាន ចលនា rectilinear. ក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃម៉ូឌុលផ្លូវនិងល្បឿននៅលើពេលវេលានៃចលនា។

ថាមវន្ត។

និចលភាព។ និចលភាពនៃរាងកាយ។ អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ ម៉ាសគឺជាបរិមាណមាត្រដ្ឋាន។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ។ កម្លាំងគឺជាបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ ចលនានិងកម្លាំង។ កម្លាំងបត់បែន។ កម្លាំងកកិត។ ទំនាញ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ មជ្ឈមណ្ឌលទំនាញ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងនៃរាងកាយរឹង។

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ច្បាប់របស់ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌនៃការហែលទឹកនៃរាងកាយ។

ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ និងថាមពលមេកានិច

រំញ័រមេកានិចនិងរលក។

ការងារ។ ថាមពល។ ថាមពល Kinetic ។ ថាមពលសក្តានុពល។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច។ យន្តការសាមញ្ញ។ ប្រសិទ្ធភាព។ ប្រភពថាមពលកកើតឡើងវិញ។

រចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបធាតុ។

រចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិក និងម៉ូលេគុលនៃរូបធាតុ។ ការពិសោធន៍បញ្ជាក់ពីរចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិចនៃរូបធាតុ។ ចលនាកំដៅ និងអន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ ចលនា Brownian ។ ការសាយភាយ។ ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា។ លក្ខណៈនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ។

ទីកន្លែងនៃវគ្គសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

ផែនការកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន (អប់រំ) សម្រាប់ការសិក្សារូបវិទ្យានៅសាលាបឋមសិក្សា បែងចែកម៉ោងបង្រៀន ២ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ សរុប ២១០មេរៀន ៧០ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ម៉ោងសិក្សាអាចត្រូវបានបង្កើនដល់ 3 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដោយសារផ្នែកអថេរនៃផែនការមូលដ្ឋាន។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងប្រធានបទ
គ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សា

ក្នុងកម្មវិធីរូបវិទ្យាប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ ៧ 9 ថ្នាក់នៃសាលាមូលដ្ឋានដែលបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់ត្រូវបានកំណត់ កម្មវិធីអប់រំការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន

1) ការបង្កើត ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង, បញ្ញា និង ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស;

2) ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតសង្គមមនុស្ស; ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា; អាកប្បកិរិយាចំពោះរូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សជាតិ។

៣) ឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និង ជំនាញជាក់ស្តែង;

4) ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីជ្រើសរើសផ្លូវជីវិតស្របតាម ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួននិងឱកាស;

5) ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាដោយផ្អែកលើផ្ទាល់ខ្លួន វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិស;

6) ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធនៃការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត និងលទ្ធផលនៃការសិក្សា។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា ការបង្រៀនរូបវិទ្យានៅសាលាមូលដ្ឋានគឺ៖

1) ស្ទាត់ជំនាញជំនាញនៃការទទួលបានឯករាជ្យនៃចំណេះដឹងថ្មីអង្គការ សកម្មភាពអប់រំការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលទ្ធផលដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;

2) ការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងអង្គហេតុដំបូង និងសម្មតិកម្ម ដើម្បីពន្យល់ពួកគេ គំរូទ្រឹស្តី និងវត្ថុពិត។ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃសកម្មភាពអប់រំជាសកលដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មសម្រាប់ការពន្យល់ ការពិតដែលគេស្គាល់និងការធ្វើតេស្តពិសោធន៍នៃសម្មតិកម្មដាក់ទៅមុខ ការអភិវឌ្ឍនៃគំរូទ្រឹស្តីនៃដំណើរការ ឬបាតុភូត។

3) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ ដំណើរការ និងបង្ហាញព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដី ន័យធៀប និមិត្តសញ្ញា វិភាគ និងដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបានស្របតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់ គូសបញ្ជាក់ខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទដែលបានអាន ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមាននៅក្នុងវា។ ហើយបង្ហាញវា;

4) ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការស្វែងរកឯករាជ្យ ការវិភាគ និងការជ្រើសរើសព័ត៌មានដោយប្រើប្រាស់ប្រភពផ្សេងៗ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង។

5) ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ monologue និងការសន្ទនា, ជំនាញដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ interlocutor យល់ពីទស្សនៈរបស់គាត់, ទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតដើម្បីមានមតិផ្សេងគ្នា;

6) ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ, ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្ត heuristic នៃការដោះស្រាយបញ្ហា;

7) ការបង្កើតជំនាញដើម្បីធ្វើការជាក្រុមនៅពេលធ្វើការផ្សេងៗ តួនាទីសង្គមបង្ហាញ និងការពារទស្សនៈ និងជំនឿរបស់អ្នក ដឹកនាំការពិភាក្សា។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទទូទៅ ការបង្រៀនរូបវិទ្យានៅសាលាមូលដ្ឋានគឺ៖

1) ចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតរូបវិទ្យាដ៏សំខាន់បំផុតនៃពិភពលោកជុំវិញនិងការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃច្បាប់រូបវន្តដែលបង្ហាញពីការតភ្ជាប់នៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា។

2) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ធ្វើការសង្កេត រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ លទ្ធផលរង្វាស់នៃដំណើរការ លទ្ធផលនៃការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នដោយប្រើតារាង ក្រាហ្វ និងរូបមន្ត រកឃើញភាពអាស្រ័យរវាងបរិមាណរូបវន្ត ពន្យល់ពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ វាយតម្លៃដែនកំណត់កំហុសនៃការវាស់វែងលទ្ធផល;

3) សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៅក្នុងរូបវិទ្យាក្នុងការអនុវត្ត, ដោះស្រាយ ភារកិច្ចរាងកាយដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន;

4) ជំនាញនិងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានដើម្បីពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសសំខាន់បំផុត, ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ, ធានាសុវត្ថិភាពនៃជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់, ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនៃធនធានធម្មជាតិនិងការការពារបរិស្ថាន។

5) ការបង្កើតជំនឿលើទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ និងការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ កម្មវត្ថុនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ តំលៃខ្ពស់វិទ្យាសាស្រ្តក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃសម្ភារៈនិងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស;

6) ការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតទ្រឹស្តីផ្អែកលើការបង្កើតជំនាញដើម្បីបង្កើតអង្គហេតុ បែងចែកមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ បង្កើតគំរូ និងដាក់ចេញសម្មតិកម្ម ស្វែងរក និងបង្កើតភស្តុតាងនៃសម្មតិកម្មដាក់ចេញ ទាញយកច្បាប់រូបវន្តពីការពិតពិសោធន៍ និងគំរូទ្រឹស្តី។

7) ជំនាញទំនាក់ទំនងដើម្បីរាយការណ៍អំពីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ឆ្លើយសំណួរដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវ ប្រើប្រាស់សៀវភៅយោង និងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀត។

លទ្ធផលប្រធានបទឯកជន សិក្សាមុខវិជ្ជារូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧ មានដូចជា៖

1) ការយល់ដឹងនិងសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ពីបាតុភូតរូបវន្តដូចជាការធ្លាក់ចុះនៃសាកសពដោយសេរី សម្ពាធបរិយាកាស អណ្តែតនៃសាកសព ការសាយភាយ ការបង្ហាប់ខ្ពស់នៃឧស្ម័ន ការបង្ហាប់ទាបនៃវត្ថុរាវ និងសារធាតុរឹង។

2) សមត្ថភាពក្នុងការវាស់ចម្ងាយ, ចន្លោះពេល, ល្បឿន, ម៉ាស់, កម្លាំង, ការងារនៃកម្លាំង, ថាមពល, ថាមពល kinetic, ថាមពលសក្តានុពល;

3) ជំនាញ វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាឯករាជ្យនៃការពឹងផ្អែកនៃចម្ងាយដែលបានធ្វើដំណើរទាន់ពេលវេលា, ការពន្លូតនៃនិទាឃរដូវនៅលើកម្លាំងអនុវត្ត, កម្លាំងទំនាញលើទំងន់រាងកាយ, កម្លាំងកកិតរអិលនៅលើតំបន់នៃទំនាក់ទំនងនៃសាកសព។ និងកម្លាំងនៃសម្ពាធធម្មតា, កម្លាំង Archimedes លើបរិមាណនៃទឹកផ្លាស់ទីលំនៅ;

4) ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃច្បាប់រូបវន្តជាមូលដ្ឋាន និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងការអនុវត្ត (ច្បាប់នៃទំនាញសកល ច្បាប់នៃ Pascal និង Archimedes ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល);

5) ការយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសដែលមនុស្សគ្រប់រូបជួបប្រទះជានិច្ចនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងវិធីដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៅពេលប្រើប្រាស់។

6) ជំនាញនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការអនុវត្តការគណនាដើម្បីស្វែងរកបរិមាណដែលមិនស្គាល់ស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ច្បាប់នៃរូបវិទ្យា។

7) សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ បរិស្ថានវិទ្យា ការថែទាំសុខភាព ការការពារបរិស្ថាន ការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាព។ល។)។

ឧបករណ៍អប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត ដំណើរការអប់រំ

ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖

1. បណ្ណាល័យ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើប្រធានបទ "រូបវិទ្យា" ។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://www.proshkolu.ru

2. ការពិសោធន៍វីដេអូក្នុងមេរៀន។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://fizika-class.narod.ru

3. ការប្រមូលផ្តុំបង្រួបបង្រួមនៃធនធានអប់រំឌីជីថល។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://school-collection.edu.ru

4. សម្ភារៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់មេរៀនរូបវិទ្យាតាមប្រធានបទ; ការធ្វើតេស្តតាមប្រធានបទ; ជំនួយមើលឃើញសម្រាប់មេរៀន។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://class-fizika.narod.ru

5. ឌីជីថល ធនធានអប់រំ. - របៀបចូលប្រើ៖ http://www.openclass.ru

6. សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុងរូបវិទ្យា។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://www.fizika.ru

ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងមានន័យថា៖

1. បើករូបវិទ្យា 1.1 (CD) ។

2. រូបវិទ្យាផ្ទាល់។ ឧបករណ៍អប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត(ស៊ីឌី) ។

3. ពីភ្ជួររាស់ទៅឡាស៊ែរ 2.0 (ស៊ីឌី) ។

4. សព្វវចនាធិប្បាយដ៏អស្ចារ្យនៃ Cyril និង Methodius (ធាតុទាំងអស់) (CD) ។

5. ការងារមន្ទីរពិសោធន៍និម្មិតក្នុងរូបវិទ្យា (ថ្នាក់ទី ៧-៩) (ស៊ីឌី) ។

6. 1C: សាលា។ រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 7-11 បណ្ណាល័យនៃជំនួយការមើលឃើញ (ស៊ីឌី) ។

7. ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅនឹងសៀវភៅដោយ N. A. Yanushevskaya "ពាក្យដដែលៗនិងការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងរូបវិទ្យានៅក្នុងមេរៀននិងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 7–9” (ស៊ីឌី) ។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ. ថ្នាក់ទី 7

ជំពូក

ប្រធានបទ

បរិមាណ

ម៉ោង

រួមទាំងរាប់។ ទាសករ។

ខ្ញុំ

រូបវិទ្យា និង វិធីសាស្រ្តរាងកាយការសិក្សាអំពីធម្មជាតិ

III

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ

វ

ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល

ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង

ការធ្វើឡើងវិញទូទៅ

កក់ទុក

សរុប

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទ។ ថ្នាក់ទី 7

ទំ/ទំ

ប្រធានបទមេរៀន

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទ លក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិត

ដំណាក់កាលបណ្តុះបណ្តាល

សកម្មភាព

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទសំខាន់ៗ

សកម្មភាព

(ប្រធានបទ

លទ្ធផល)

UUD ការយល់ដឹង

បទប្បញ្ញត្តិ UUD

UUD ទំនាក់ទំនង

ឃ\z

កាលបរិច្ឆេទ

កាលបរិច្ឆេទពិត

ដំណាក់កាលចាប់ផ្តើម (ការរចនាសហការ និងការធ្វើផែនការឆ្នាំសិក្សា)

រូបវិទ្យា និងវិធីសាស្ត្ររូបវិទ្យា សម្រាប់សិក្សាពីធម្មជាតិ

5 ម៉ោង

រូបវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

វិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រភេទនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង។ រូបវិទ្យា- វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ បាតុភូតរូបវិទ្យា។ ពាក្យរាងកាយ។គំនិត, ប្រភេទនៃគំនិត។ គំនិតអរូបី និងជាក់ស្តែង។ សារធាតុ, សារធាតុ, រាងកាយ

ដំណាក់កាល

(សេចក្តីផ្តើម) មេរៀន

បង្ហាញកម្រិតនៃចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ សង្កេតនិងពណ៌នាអំពីបាតុភូតរាងកាយ

ពួកគេព្យាយាមបង្កើតនិយមន័យនៃគោលគំនិតដោយឯករាជ្យ (វិទ្យាសាស្ត្រ ធម្មជាតិ មនុស្ស)។

ជ្រើសរើសមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ អាចចាត់ថ្នាក់វត្ថុ

ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាដោយផ្អែកលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃអ្វីដែលបានដឹង និងបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនទាន់ដឹង

មានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ពួកគេដឹងពីរបៀបសួរសំណួរ បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់ បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

ការសង្កេត និងការពិសោធន៍។ បរិមាណរាងកាយ។ ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ

វិធីសាស្រ្តរូបវិទ្យាសម្រាប់ការសិក្សាធម្មជាតិ។ ការសង្កេត។ លក្ខណៈសម្បត្តិរាងកាយ បរិមាណរាងកាយ។ ការវាស់។ ឧបករណ៍វាស់។ តម្លៃនៃការបែងចែក។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

№ 1. “ការកំណត់តម្លៃផ្នែក ឧបករណ៍វាស់"

ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទូទៅ – ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃការធ្វើអ្វីៗ

ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិដែលគេស្គាល់នៃសាកសព បរិមាណដែលត្រូវគ្នា និងវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វែងពួកគេ។ ជ្រើសរើសឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ចាំបាច់កំណត់តម្លៃផ្នែក

បន្លិច លក្ខណៈបរិមាណវត្ថុ ផ្តល់ឱ្យដោយពាក្យ. អាចជំនួសពាក្យដោយនិយមន័យ។ ជ្រើសរើស ប្រៀបធៀប និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា

ពួកគេដឹងពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេរៀនបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បានចំពោះដៃគូរបស់ពួកគេ។ មានជំនាញទំនាក់ទំនងស្ថាបនា និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក

ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ ភាពត្រឹមត្រូវនិងកំហុសនៃការវាស់វែង

បរិមាណរាងកាយ។ ពេលវេលាជាលក្ខណៈនៃដំណើរការ។ ការវាស់វែងពេលវេលានិងប្រវែង។ កំហុសក្នុងការវាស់វែង។ មធ្យមនព្វន្ធ។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

№ 3. "ការវាស់បរិមាណរាងកាយ"

(D/z - ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2 "ការវាស់ទំហំសាកសពតូចៗ")

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់

វាស់ចម្ងាយ និងចន្លោះពេល។ ពួកគេផ្តល់មធ្យោបាយដើម្បីវាស់បរិមាណរាងកាយ។ វាស់បរិមាណសាកសព

ពួកគេបែងចែកវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក។ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃភារកិច្ច។

ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ រកឃើញគម្លាត និងភាពខុសគ្នាពីស្តង់ដារ ធ្វើការកែតម្រូវចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ

មានជំនាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី។ ផ្តល់ការគ្រប់គ្រង និងជំនួយទៅវិញទៅមក

វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

សម្មតិកម្មនិងការធ្វើតេស្តរបស់ពួកគេ។ ការពិសោធន៍រាងកាយ។ គំរូវត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិ

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ - ការយល់ដឹង ការយល់ឃើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃសកម្មភាពនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាក់លាក់។

សង្កេតនិងពណ៌នាអំពីបាតុភូតរាងកាយ។ សម្មតិកម្មរដ្ឋ និងណែនាំវិធីដើម្បីសាកល្បងពួកគេ។

កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃភារកិច្ច។ ពួកគេបែងចែកវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក។ ជ្រើសរើសសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញា មានន័យថាដើម្បីបង្កើតគំរូ

ពួកគេអាចបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ រៀបចំផែនការទូទៅនៃវិធីធ្វើការ

ប្រវត្តិរូបវិទ្យា។ វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា។ រូបភាពរាងកាយនៃពិភពលោក

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង

ធ្វើតេស្តលើប្រធានបទ "រូបវិទ្យា និងវិធីសាស្ត្ររូបវន្តសម្រាប់សិក្សាធម្មជាតិ"។ បង្កើតផែនទីចំណេះដឹង ( ដំណាក់កាលដំបូង)

ពួកគេបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរវាងឯកតា semantic នៃអត្ថបទ។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការជាមួយសញ្ញានិងនិមិត្តសញ្ញា

ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំ ដោយគិតទុកជាមុនអំពីលក្ខណៈពេលវេលានៃការសម្រេចបានលទ្ធផល និងកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញ។

ពួកគេដឹងពីរបៀបស្តាប់ interlocutor របស់ពួកគេ និងបង្កើតសំណួរ។ ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងនៃការវាយតម្លៃ និងជម្រើសដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្ស

៖ ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់សិស្ស ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញស្តង់ដារសីលធម៌ទាក់ទងនឹងមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា នៅផ្ទះ ក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង និងការបង្កើតមុខងារបង្កើតអត្ថន័យនៃ ការជម្រុញការយល់ដឹង ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្មើភាពគ្នា សុទិដ្ឋិនិយមក្នុងការយល់ឃើញសន្តិភាព

ដំណាក់កាលនៃការកំណត់ និងដំណោះស្រាយប្រព័ន្ធការងារអប់រំ

ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ

6 ម៉ោង។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ម៉ូលេគុល

រចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិចនៃរូបធាតុ។ ចន្លោះរវាងម៉ូលេគុល។ ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល។ អន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ

កំណត់និងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ

សង្កេត និងពន្យល់ពីការពិសោធន៍លើការពង្រីកកំដៅនៃសាកសព ការលាបពណ៌នៃវត្ថុរាវ

មានជំនាញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី

ការសាយភាយនៅក្នុងឧស្ម័ន វត្ថុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ចលនា Brownian ។ ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល។ ការសាយភាយ

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់

សង្កេតនិងពន្យល់ពីបាតុភូតនៃការសាយភាយ

វិភាគបាតុភូតដែលបានសង្កេត ទូទៅ និងទាញការសន្និដ្ឋាន

ពួកគេមានជំនាញទំនាក់ទំនងស្ថាបនា និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ផ្តល់ការគ្រប់គ្រង និងជំនួយទៅវិញទៅមក

ការទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក និងការច្រានចោលនៃម៉ូលេគុល

អន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ ការខូចទ្រង់ទ្រាយ។ ភាពបត់បែននិងផ្លាស្ទិច។ សើមនិងមិនសើម

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ - ការយល់ដឹង ការយល់ច្បាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃសកម្មភាព

អនុវត្តការពិសោធន៍ដើម្បីរកមើលកម្លាំងនៃការទាក់ទាញម៉ូលេគុល

ជ្រើសរើសមធ្យោបាយនិមិត្តសញ្ញាដើម្បីកសាងគំរូ។ កំណត់អត្ថន័យទូទៅនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេត

ទទួលយក និងរក្សាគោលដៅនៃការយល់ដឹង បំពេញយ៉ាងច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការនៃកិច្ចការយល់ដឹង

បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បានសម្រាប់ដៃគូ។ ពួកគេបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ រៀបចំផែនការរបៀបធ្វើការទូទៅ

ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា

ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃឧស្ម័ន។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុរាវ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុរឹង។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធ ZUN ថ្មី និងតុលាការ

ពន្យល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរឹង ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីអាតូមិកនៃរចនាសម្ព័ន្ធរូបធាតុ

ជ្រើសរើសឯកតា semantic នៃអត្ថបទ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា។ កំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក

អាចបញ្ចេញគំនិតបានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃឧស្ម័ន។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុរាវ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារធាតុរឹង។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ការត្រួតពិនិត្យនិងការកែតម្រូវ - អភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ធ្វើការលើមូលហេតុនៃកំហុស និងស្វែងរកវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។

ពន្យល់ពីបាតុភូតនៃការសាយភាយ ការសើម ការបត់បែន និងផ្លាស្ទិច នៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីអាតូមនៃរចនាសម្ព័ន្ធរូបធាតុ។

ពួកគេអាចជ្រើសរើសឯកតា semantic នៃអត្ថបទ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា ទាញលទ្ធផលពីទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា

ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ រកឃើញគម្លាត និងភាពខុសគ្នាពីស្តង់ដារ

អនុវត្តការគ្រប់គ្រងទៅវិញទៅមក និងជំនួយទៅវិញទៅមក។ អាចសួរសំណួរ បង្ហាញអំពីទស្សនៈ និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ

ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញ និងការអនុវត្តលក្ខណៈសម្បត្តិនៃឧស្ម័ន វត្ថុរាវ និងសារធាតុរឹងនៅក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា

ពួកគេបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងរវាងឯកតា semantic នៃអត្ថបទ។ បង្ហាញអត្ថន័យនៃស្ថានភាពដោយប្រើមធ្យោបាយផ្សេងៗ (គំនូរ និមិត្តសញ្ញា ដ្យាក្រាម សញ្ញា)

ពួកគេដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការបញ្ចូល។

ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងនៃការវាយតម្លៃ និងជម្រើសដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្ស។ ដឹងពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនគ្រប់គ្រងប្រធានបទ : ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសង្គមមនុស្ស ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ អាកប្បកិរិយាចំពោះរូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សជាតិ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនាលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងស្មើភាព និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការទទួលស្គាល់សង្គម; អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះអ្នកដទៃ។

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ

ម៉ោង ២១

ចលនាមេកានិច។ ល្បឿន

ចលនាមេកានិច។ គន្លង។ ផ្លូវ។ ល្បឿន។ មាត្រដ្ឋាន និងបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ ឯកតានៃផ្លូវនិងល្បឿន

មេរៀនណែនាំ - កំណត់កិច្ចការសិក្សា ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃសកម្មភាព

ពិពណ៌នាអំពីគន្លងនៃចលនារបស់រាងកាយ។ កំណត់ល្បឿននៃចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear

កំណត់និងបង្កើតគោលដៅនៃការយល់ដឹង។ កំណត់លក្ខណៈបរិមាណនៃវត្ថុដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ

ទទួលយកគោលដៅនៃការយល់ដឹង និងរក្សាវានៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ

ចលនាមិនស្មើគ្នានិងមិនស្មើគ្នា

ចលនាមិនស្មើគ្នានិងមិនស្មើគ្នា។ ល្បឿនមធ្យម

ល្បឿននៃចលនាឯកសណ្ឋានត្រូវបានវាស់។ បង្ហាញលទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងការគណនាក្នុងទម្រង់ជាតារាង និងក្រាហ្វ។

បង្ហាញអត្ថន័យនៃស្ថានភាពដោយប្រើមធ្យោបាយផ្សេងៗ (គំនូរ និមិត្តសញ្ញា ដ្យាក្រាម សញ្ញា)

ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត ដើម្បីតម្រង់ទិសសកម្មភាព

ការគណនាផ្លូវនិងពេលវេលានៃចលនា

ការកំណត់ផ្លូវនិងពេលវេលានៃចលនាសម្រាប់ចលនាឯកសណ្ឋាននិងមិនស្មើគ្នា

ចម្ងាយធ្វើដំណើរ និងល្បឿននៃរាងកាយត្រូវបានកំណត់ពីក្រាហ្វនៃផ្លូវនៃចលនាឯកសណ្ឋានធៀបនឹងពេលវេលា។ គណនាផ្លូវ និងល្បឿននៃរាងកាយក្នុងអំឡុងពេលចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន។

កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃភារកិច្ច។ បង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ អាចជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ និចលភាព។

ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿនរាងកាយ និងមូលហេតុរបស់វា។ និចលភាព។ គំនិតនៃអន្តរកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃអង្គធាតុអន្តរកម្ម

ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទូទៅ - ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃសកម្មភាព

រកឃើញកម្លាំងនៃអន្តរកម្មរវាងរាងកាយពីរ។ ពន្យល់ពីមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរល្បឿនរាងកាយ

កំណត់និងបង្កើតបញ្ហា។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការជាមួយសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា ជំនួសពាក្យដោយនិយមន័យ

(តើលទ្ធផលនឹងទៅជាយ៉ាងណា?)

ម៉ាសរាងកាយ

ភាពអាស្រ័យនៃការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃអន្តរកម្មសាកសពនៅលើម៉ាស់របស់វា។ ម៉ាស់គឺជារង្វាស់នៃនិចលភាព។ ឯកតានៃម៉ាស់។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញពីនិចលភាពនៃសាកសព សិក្សាពីភាពអាស្រ័យនៃអត្រានៃការផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃរាងកាយលើម៉ាស់របស់វា។

ពួកគេកំពុងសាងសង់ សៀគ្វីតក្កវិជ្ជាការវែកញែក។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការជាមួយសញ្ញានិងនិមិត្តសញ្ញា

ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារ

ម៉ាសរាងកាយ

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់ម៉ាស់។ ជញ្ជីង។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

№ 3 "វាស់ម៉ាស់នៅលើមាត្រដ្ឋានដងថ្លឹង"

ទំងន់រាងកាយត្រូវបានវាស់នៅលើមាត្រដ្ឋានដងថ្លឹង។ ណែនាំវិធីដើម្បីកំណត់ម៉ាសនៃសាកសពធំ និងតូច

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

ពួកគេរៀនគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ដៃគូពួកគេ - ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ គ្រប់គ្រងគាត់ និងកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់គាត់។

ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ

ដង់ស៊ីតេ។ ឯកតាដង់ស៊ីតេ។ ដង់ស៊ីតេនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

ពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុមួយកំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំមួយទៅរដ្ឋមួយទៀត

វិភាគវត្ថុ រំលេចលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងមិនសំខាន់

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ

គណនាដង់ស៊ីតេនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

№ 5 "ការកំណត់ដង់ស៊ីតេនៃវត្ថុរឹង"

វាស់ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុមួយ។

វិភាគលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការនៃកិច្ចការ បង្កើតក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាព អនុវត្តប្រតិបត្តិការជាមួយសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

អាច (ឬកំពុងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព) ក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា

ការគណនានៃបរិមាណរាងកាយនិងបរិមាណដោយផ្អែកលើដង់ស៊ីតេរបស់វា។

ការគណនាទំងន់រាងកាយនៅ បរិមាណដែលគេស្គាល់. ការគណនាបរិមាណនៃរាងកាយជាមួយនឹងម៉ាស់ដែលគេស្គាល់។ ការកំណត់វត្តមាននៃការចាត់ទុកជាមោឃៈ និងភាពមិនបរិសុទ្ធនៅក្នុងអង្គធាតុរាវ និងវត្ថុរាវ

គណនាម៉ាស់ និងបរិមាណនៃរាងកាយពីដង់ស៊ីតេរបស់វា។ ពួកគេផ្តល់មធ្យោបាយដើម្បីពិនិត្យមើលវត្តមាននៃភាពមិនបរិសុទ្ធ និងការចាត់ទុកជាមោឃៈនៅក្នុងខ្លួន

វិភាគលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការនៃកិច្ចការ។ បង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហាដោយប្រើមធ្យោបាយផ្សេងៗគ្នា ជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រដំណោះស្រាយទូទៅ

ទទួលយក និងរក្សាគោលដៅនៃការយល់ដឹង គ្រប់គ្រងដំណើរការទាំងមូល និងបំពេញឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការនៃកិច្ចការយល់ដឹង

សមត្ថភាព (ឬអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលបាត់ដោយប្រើសំណួរ

បង្ខំ។ ទំនាញ

កម្លាំងគឺជាមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន។ កម្លាំងគឺជារង្វាស់នៃអន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ កម្លាំងគឺជាបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ រូបភាពនៃកងកម្លាំង។ បាតុភូតទំនាញផែនដី។ ទំនាញ។ ឯកតានៃកម្លាំង។ ទំនាក់ទំនងរវាងម៉ាសរាងកាយ និងទំនាញផែនដី

ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទូទៅ - ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃសកម្មភាព។

ស៊ើបអង្កេតការពឹងផ្អែកនៃទំនាញលើទំងន់រាងកាយ

កំណត់និងបង្កើតបញ្ហា។ ពួកគេបែងចែកវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក។ ជ្រើសរើសសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញា មានន័យថាដើម្បីបង្កើតគំរូ

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

កម្លាំងបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក។ ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ

ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃរាងកាយ។ កម្លាំងបត់បែន។ ច្បាប់របស់ហុក។ ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

№ 6 "ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅនិទាឃរដូវ"

ស៊ើបអង្កេតការពឹងផ្អែកនៃការពន្លូតនៃនិទាឃរដូវដែកនៅលើកម្លាំងដែលបានអនុវត្ត

ពួកគេបានដាក់ទៅមុខ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសម្មតិកម្ម ណែនាំវិធីដើម្បីសាកល្បងពួកវា និងទាញការសន្និដ្ឋានពីទិន្នន័យដែលមាន។

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព។ ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារ

លទ្ធផល

កម្លាំង

កម្លាំងលទ្ធផល។ ការបន្ថែមកម្លាំងពីរដែលដឹកនាំតាមបន្ទាត់ត្រង់ដូចគ្នា។

លទ្ធផលនៃកម្លាំងពីរត្រូវបានរកឃើញដោយពិសោធន៍

ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យរកឃើញគម្លាត

ទំងន់រាងកាយ។ ភាពគ្មានទម្ងន់

សកម្មភាពរបស់រាងកាយលើការគាំទ្រឬការព្យួរ។ ទំងន់រាងកាយ។ ទម្ងន់នៃរាងកាយនៅពេលសម្រាក ឬផ្លាស់ទីក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ស្មើភាពគ្នា។ កំណត់ទម្ងន់ខ្លួនដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ

ពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់រាងកាយនៅលើការគាំទ្រឬការព្យួរ។ ស្វែងយល់ពីអត្ថិភាពនៃភាពគ្មានទំងន់

បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

កម្លាំងកកិត។ ការកកិតឋិតិវន្ត

កម្លាំងកកិត។ សម្រាកការកកិត។ វិធីបង្កើននិងបន្ថយការកកិត។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៧ "វាស់កម្លាំងកកិតដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ"

ការពឹងផ្អែកនៃកម្លាំងកកិតរអិលលើផ្ទៃទំនាក់ទំនងនៃសាកសពនិងកម្លាំងសម្ពាធធម្មតាត្រូវបានសិក្សា។

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត ដើម្បីតម្រង់ទិសប្រធានបទ-ជាក់ស្តែង ឬសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

បង្ខំជារង្វាស់នៃអន្តរកម្មនៃសាកសព និងមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន។ ទំនាញ កម្លាំងយឺត កម្លាំងកកិត និងទម្ងន់ខ្លួន។

ចងក្រងសេចក្តីសង្ខេបផ្ទៃខាងក្រោយលើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃសាកសព"

ចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ។ ជ្រើសរើសមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រៀបធៀប ស៊េរី ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ

ពួកគេគូសបញ្ជាក់ និងដឹងពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន

ទំនាក់ទំនង និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយដៃគូ សកម្មភាពរួមគ្នាឬការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន

ចលនានិងអន្តរកម្ម។ កម្លាំងនៅជុំវិញយើង

ស្វែងរកលទ្ធផលនៃកម្លាំងជាច្រើន។ ការកំណត់ប្រភេទនៃចលនារាងកាយអាស្រ័យលើកម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពលើវា។

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់

ដោះស្រាយបញ្ហា កម្រិតមូលដ្ឋានការលំបាកលើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃរាងកាយ"

វិភាគលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការនៃបញ្ហា ជ្រើសរើស ប្រៀបធៀប និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា

ពួកគេគូសបញ្ជាក់ និងដឹងពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន ពួកគេដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការបញ្ចូល

បង្កើតទំនាក់ទំនងការងារ រៀនសហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផលិតភាព

ចលនានិងអន្តរកម្ម។ កម្លាំងនៅជុំវិញយើង

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ - ការយល់ដឹង ការយល់ឃើញ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណេះដឹង និងការវិនិច្ឆ័យ

ដោះស្រាយបញ្ហាគុណភាព បរិមាណ និងពិសោធន៍នៃភាពស្មុគស្មាញលើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃសាកសព"

អាចជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ អាចទាញផលវិបាកពីទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា

"រូបវិទ្យាពិត"

( ល្បែងមេរៀន )

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង - ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងជាក់លាក់

អនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការប្រកួតប្រជែងក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម

ពួកគេសាងសង់ដោយមនសិការនិងស្ម័គ្រចិត្ត សុន្ទរកថាសុន្ទរកថាដោយផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

កំណត់លំដាប់នៃគោលដៅកម្រិតមធ្យមដោយគិតគូរ លទ្ធផលចុងក្រោយ

ចលនានិងអន្តរកម្ម។ កម្លាំងគឺនៅជុំវិញយើង។

( ការប្រឹក្សាមេរៀន )

ការគណនាល្បឿន ចម្ងាយ និងពេលវេលានៃចលនា។ ការគណនាដង់ស៊ីតេ បរិមាណ និងទម្ងន់រាងកាយ។ ការគណនាទំនាញទំនាញ ការបត់បែន ការកកិត លទ្ធផលនៃកម្លាំងពីរ ឬច្រើន។

ការត្រួតពិនិត្យនិងការកែតម្រូវ

ផ្តល់ការរៀបចំបុគ្គល និងក្រុមសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត

ពួកគេបង្កើតបានជាផ្នែកទាំងអស់ដោយឯករាជ្យ បញ្ចប់ការសាងសង់ បំពេញបន្ថែមសមាសធាតុដែលបាត់

ធ្វើការកែតម្រូវ និងបន្ថែមលើវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នារវាងស្តង់ដារ សកម្មភាពជាក់ស្តែង និងផលិតផលរបស់វា។

តេស្តលើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃសាកសព"

ល្បឿន ផ្លូវ និងពេលវេលានៃចលនា។ ល្បឿនមធ្យម។ ដង់ស៊ីតេ ម៉ាស និងបរិមាណនៃរាងកាយ។

កម្លាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ

គ្រប់គ្រង

បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃសាកសព"

ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

អាចបង្ហាញខ្លឹមសារជាក់លាក់ និងទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

ចលនានិងអន្តរកម្ម។

(បទបង្ហាញមេរៀន )

ការបង្ហាញ និងការអនុវត្តនៃបាតុភូតនៃនិចលភាព ទំនាញទំនាញ ការបត់បែន និងការកកិតនៅក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង - ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់តុលាការ

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន

ចូលទៅក្នុងការសន្ទនា រៀនធ្វើជាម្ចាស់ទម្រង់ monologue និងទម្រង់ការសន្ទនានៃការនិយាយស្របតាមបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធនៃភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ : សីលធម៌វិជ្ជមាន ការគោរពខ្លួនឯង; អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះអ្នកដទៃ; ការគោរពបុគ្គលនិងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់; ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្មើគ្នា; មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិតរិះគន់សង្គម សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះក្នុងន័យស្ថាបនា ធ្វើការសន្ទនាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងស្មើភាព និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

18 ម៉ោង។

សម្ពាធ

គំនិតនៃសម្ពាធ។ រូបមន្តសម្រាប់គណនា និងវាស់ឯកតាសម្ពាធ។ វិធីបង្កើននិងបន្ថយសម្ពាធ

កំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំទូទៅ

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃតម្រូវការកាត់បន្ថយ ឬបង្កើនសម្ពាធ។ ណែនាំវិធីដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធ

កំណត់និងបង្កើតបញ្ហា។ ពួកគេបានដាក់ចេញ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសម្មតិកម្ម និងណែនាំវិធីដើម្បីសាកល្បងពួកគេ។

ស្មានទុកជាមុននូវលទ្ធផល និងកម្រិតនៃការរួមផ្សំ

(តើលទ្ធផលនឹងទៅជាយ៉ាងណា?)

សមត្ថភាព (ឬអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលបាត់ដោយប្រើសំណួរ

សម្ពាធរឹង

ការគណនាសម្ពាធនៅក្នុងករណីនៃសកម្មភាពនៃកម្លាំងមួយនិងជាច្រើន។ ការគណនាកម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពលើរាងកាយនិងតំបន់នៃការគាំទ្រដោយផ្អែកលើសម្ពាធដែលគេស្គាល់

ដឹងពីរូបមន្តសម្រាប់គណនាសម្ពាធ។ អាចគណនាកម្លាំង និងតំបន់នៃការគាំទ្រ។ ពន្យល់ពីបាតុភូតដែលបណ្តាលមកពីសម្ពាធនៃអង្គធាតុរឹងនៅលើការគាំទ្រឬការព្យួរ

វិភាគលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការនៃកិច្ចការ។ បង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ស្វែងរក និងជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

សម្ពាធឧស្ម័ន

យន្តការសម្ពាធឧស្ម័ន។ ការពឹងផ្អែកលើសម្ពាធឧស្ម័នលើបរិមាណនិងសីតុណ្ហភាព

សង្កេត និងពន្យល់ការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃសម្ពាធឧស្ម័នលើបរិមាណ និងសីតុណ្ហភាព

កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដឹងពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន

សម្ពាធក្នុងអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់

ការបញ្ជូនសម្ពាធដោយអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ការពឹងផ្អែកលើសម្ពាធលើកម្ពស់ (ជម្រៅ) ។ ការប្រៀបធៀបអ៊ីដ្រូស្តាទិច

សង្កេត និងពន្យល់ការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីការផ្ទេរសម្ពាធដោយអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដឹងពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន

ប្រើប្រាស់ពាក្យសំដីឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីពិភាក្សា និងជជែកវែកញែកអំពីជំហររបស់ពួកគេ។

ការគណនាសម្ពាធរាវនៅលើបាត និងជញ្ជាំងនៃនាវា

រូបមន្តសម្រាប់គណនាសម្ពាធលើបាត និងជញ្ជាំងនៃនាវា។ ការដោះស្រាយបញ្ហាគុណភាព បរិមាណ និងពិសោធន៍

ពួកគេទទួលបានរូបមន្តសម្រាប់សម្ពាធនៅក្នុងអង្គធាតុរាវមួយ ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍ដែលបង្ហាញពីការកើនឡើងនៃសម្ពាធនៅជម្រៅ

កំណត់លក្ខណៈបរិមាណនៃវត្ថុដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ

បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់ ស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង

នាវាទំនាក់ទំនង

នាវាទំនាក់ទំនង។ វត្ថុរាវដូចគ្នា និងខុសគ្នានៅក្នុងនាវាទំនាក់ទំនង។ ប្រភពទឹក ច្រកផ្លូវ។ ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ទឹក។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃឧបករណ៍ប្រើប្រាស់នាវាទំនាក់ទំនង ពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។

ធ្វើការកែតម្រូវ និងបន្ថែមលើផែនការដែលបានគូរឡើងសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា

អាចបង្ហាញខ្លឹមសារជាក់លាក់ និងទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និង ផ្ទាល់មាត់

ទំងន់ខ្យល់។ សម្ពាធបរិយាកាស

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់កំណត់ម៉ាស់និងទម្ងន់នៃខ្យល់។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិយាកាស។ បាតុភូតដែលបញ្ជាក់ពីអត្ថិភាពនៃសម្ពាធបរិយាកាស

ពួកគេផ្តល់វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ថ្លឹងខ្យល់។ ពន្យល់ពីមូលហេតុនៃអត្ថិភាពនៃបរិយាកាស និងយន្តការនៃសម្ពាធបរិយាកាស។

ស្រង់ចេញ ព័ត៌មានចាំបាច់ពីអត្ថបទនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ កំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

ការវាស់សម្ពាធបរិយាកាស។ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់សម្ពាធបរិយាកាស។ បទពិសោធន៍របស់ Torricelli ។ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់បារត។ ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ Aneroid ។ សម្ពាធបរិយាកាសនៅ កម្ពស់ផ្សេងៗ

ពន្យល់ពីរចនាសម្ព័ន និងគោលការណ៍នៃការប្រតិបតិ្តការនៃរង្វាស់រង្វាស់រាវ និងគ្មានរាវ ហេតុផលសម្រាប់ការពឹងផ្អែកនៃសម្ពាធលើរយៈកម្ពស់

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

ការវាស់វែងសម្ពាធ។ រង្វាស់សម្ពាធ

វិធីសាស្រ្តវាស់សម្ពាធ។ ការរចនានិងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរង្វាស់សម្ពាធរាវនិងដែក។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការក្រិតតាមខ្នាតរង្វាស់សម្ពាធ

ការរចនានៃ aneroid barometer និងរង្វាស់សម្ពាធដែកត្រូវបានប្រៀបធៀប។ ណែនាំវិធីសាស្រ្តក្រិត

ពួកគេវិភាគវត្ថុដោយបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗនិងមិនសំខាន់។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

ម៉ាស៊ីនបូមរាវពីស្តុង។ ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រ

ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រ (ឧបករណ៍): ចុច, Jack, amplifier, ម៉ាស៊ីនបូម pistonរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ និងតំបន់នៃការអនុវត្ត

បង្កើតនិយមន័យនៃម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃឧបករណ៍ធារាសាស្ត្រ និងពន្យល់ពីគោលការណ៍ប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

អំណាចរបស់ Archimedes

កម្លាំងរុញច្រាន វិធីសាស្ត្រគណនា និងវាស់វែង។ ច្បាប់របស់ Archimedes ។

L/r លេខ 8 "ការកំណត់កម្លាំងរុញច្រានដែលធ្វើសកម្មភាពលើរាងកាយដែលជ្រមុជក្នុងអង្គធាតុរាវ"

ពួកគេរកឃើញអត្ថិភាពនៃកម្លាំងលោត ទាញយករូបមន្តសម្រាប់គណនាវា និងណែនាំវិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់វា

កំណត់និងបង្កើតបញ្ហា។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ កំណត់អត្ថន័យទូទៅ និងរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃកិច្ចការ

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

ពួកគេធ្វើការជាក្រុម។ ពួកគេដឹងពីរបៀបស្តាប់និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ចាប់អារម្មណ៍លើយោបល់របស់អ្នកដទៃ និងបញ្ចេញមតិរបស់ខ្លួន។

សាកសពអណ្តែត

លក្ខខណ្ឌជិះទូក tel.

L/r លេខ 9 "ការបំភ្លឺនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកសពអណ្តែតនៅក្នុងរាវ"

រុករក និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកសពអណ្តែត

បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

រៀនធ្វើសកម្មភាពដោយគិតពីទីតាំងរបស់អ្នកដទៃ និងសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ការបើកនាវា។ ការផ្លាស់ទីលំនៅ។ ការគណនាទម្ងន់អតិបរមាដែលផ្ទុកលើក្បូន។ វិធីដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពនាវា

បង្កើតក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានៃធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងរុករក

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន

ទំនាក់ទំនង និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយដៃគូសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា ឬការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន

ការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"

នាវាមុជទឹក, កន្លែងងូតទឹក, កន្លែងងូតទឹក។ អាកាសចរណ៍៖ ប៉េងប៉ោង, ប៉េងប៉ោង និងយន្តហោះ។ លទ្ធភាពនៃការហោះហើរនៅលើភពផ្សេង

ពួកគេធ្វើរបាយការណ៍អំពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការដឹកជញ្ជូន និងការកសាងនាវា។ ដោះស្រាយបញ្ហា

តម្រង់ទិស និងយល់ឃើញផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រ សារព័ត៌មាន និង រចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ

ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ច្បាប់ Archimedes

ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈ

ធ្វើការជាមួយ "ផែនទីចំណេះដឹង"

ចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ

ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

(ការប្រឹក្សាមេរៀន)

ការត្រួតពិនិត្យនិងការកែតម្រូវ - ការបង្កើតសកម្មភាពគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ធ្វើការលើមូលហេតុនៃកំហុស និងស្វែងរកវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។

កំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹង កំណត់មូលហេតុនៃកំហុស និងការលំបាក និងលុបបំបាត់ពួកគេ។

បង្ហាញឆន្ទៈក្នុងការឆ្លើយតបឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងតម្រូវការរបស់អ្នកដទៃ ផ្តល់ជំនួយ និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្តដល់ដៃគូ

តេស្តលើប្រធានបទ "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ច្បាប់របស់ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌជិះទូក

គ្រប់គ្រង

បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"

ជ្រើសរើសវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន

"នៅលើដី ក្រោមទឹក និងនៅលើមេឃ..."

(បទបង្ហាញមេរៀន)

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង - ការបង្ហាញលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព និងការអនុវត្តន៍របស់វានៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងជាក់លាក់

បង្ហាញលទ្ធផល សកម្មភាពគម្រោង(របាយការណ៍, សារ, បទបង្ហាញ, របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិត)

ដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ដបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ កំណត់ព័ត៌មានបឋម និងព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ ៖ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងការបង្កើតមុខងារបង្កើតអត្ថន័យនៃការជម្រុញការយល់ដឹង។ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្មើគ្នា; តម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការទទួលស្គាល់សង្គម; ការគោរពខ្លួនឯងខាងសីលធម៌វិជ្ជមាន; ការអភិវឌ្ឍនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ទូទៅនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ពិភពលោក; ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាចំពោះធម្មជាតិ; ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុង ស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់; ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសង្គមមនុស្ស ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា អាកប្បកិរិយាចំពោះរូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សជាតិ។ ឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជំនាញជាក់ស្តែង

ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល

12 ម៉ោង។

ការងារមេកានិច

ការងារ។ ការងារមេកានិច។ ឯកតាការងារ។ ការគណនានៃការងារមេកានិច

ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា - ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃសកម្មភាព

វាស់ស្ទង់ការងារដែលធ្វើដោយទំនាញ និងកកិត

កំណត់និងបង្កើតគោលដៅនៃការយល់ដឹង។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល

ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងនៃអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនទាន់ដឹង

សមត្ថភាព (ឬអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលបាត់ដោយប្រើសំណួរ

ថាមពល

ថាមពល។ ឯកតាថាមពល។ ការគណនាថាមពល

ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា - ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃសកម្មភាព

វាស់ថាមពល

អាចជំនួសពាក្យដោយនិយមន័យ។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

សមត្ថភាព (ឬអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព) ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលបាត់ដោយប្រើសំណួរ

យន្តការសាមញ្ញ

យន្តការ។ យន្តការសាមញ្ញ។ Lever និងយន្តហោះទំនោរ។ តុល្យភាពអំណាច

ណែនាំវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យការងារដែលទាមទារកម្លាំងខ្លាំង ឬការស៊ូទ្រាំកាន់តែងាយស្រួល

កំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

ចែករំលែកចំណេះដឹងរវាងសមាជិកក្រុមដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរួមគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

ពេលនៃអំណាច។ Levers

ស្មានៃអំណាច។ ពេលនៃអំណាច។ L/r លេខ 10 "លក្ខខណ្ឌនៃលំនឹងនៃ lever"

សិក្សាលក្ខខណ្ឌនៃលំនឹងដងថ្លឹង

ជ្រើសរើសសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញា មានន័យថាដើម្បីបង្កើតគំរូ

រៀបចំផែនការ និងលំដាប់នៃសកម្មភាព

ប្លុក

ប្លុក។ ប្លុកដែលអាចចល័តបាននិងថេរ។ រទេះរុញ

ពួកគេសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌនៃលំនឹងនៃប្លុកចល័ត និងស្ថានី ណែនាំវិធីប្រើប្រាស់ពួកវា និងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធី

ពួកគេបានដាក់ចេញ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសម្មតិកម្ម និងណែនាំវិធីដើម្បីសាកល្បងពួកគេ។

ប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្ត និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ រកឃើញគម្លាត និងភាពខុសគ្នា

"ច្បាប់មាស" នៃមេកានិច

ការប្រើប្រាស់យន្តការសាមញ្ញ។ សមភាពនៃការងារ "ច្បាប់មាស" នៃមេកានិច

គណនាការងារដែលបានអនុវត្តដោយប្រើយន្តការ និងកំណត់ "ចំណេញ"

អាចទាញផលវិបាកពីទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា

បង្កើតគោលដៅយល់ដឹង និងបង្កើតសកម្មភាពស្របតាមវា។

ប្រសិទ្ធភាព

ប្រសិទ្ធភាព។ ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តហោះទំនោរ ប្លុក រ៉ក។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១១

"ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៅពេលលើករាងកាយតាមយន្តហោះទំនោរ"

ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តហោះទំនោរត្រូវបានវាស់។ គណនាប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការសាមញ្ញ

វិភាគវត្ថុដោយបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងមិនសំខាន់

ធ្វើការជាក្រុម បង្កើតទំនាក់ទំនងការងារ រៀនសហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

ថាមពល។ ថាមពល Kinetic និងសក្តានុពល

ថាមពល។ ឯកតាថាមពល។ ថាមពល Kinetic និងសក្តានុពល។ រូបមន្តសម្រាប់គណនាថាមពល

ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា - ស្វែងរក និងស្វែងរកវិធីថ្មីនៃសកម្មភាព

គណនាថាមពលរាងកាយ

កំណត់លក្ខណៈបរិមាណនៃវត្ថុដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ

ទទួលយក និងរក្សាគោលដៅនៃការយល់ដឹងនៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ

ចូលទៅក្នុងការសន្ទនា ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាសមូហភាពនៃបញ្ហា រៀនធ្វើជាម្ចាស់នៃទម្រង់នៃការនិយាយ monologue និង dialogic forms នៃការនិយាយ

ការបំប្លែងថាមពល

ការបំប្លែងថាមពលមេកានិកមួយប្រភេទទៅជាប្រភេទមួយទៀត។ ការងារគឺជារង្វាស់នៃការផ្លាស់ប្តូរថាមពល។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល

ប្រៀបធៀបការផ្លាស់ប្តូរនៃថាមពល kinetic និងសក្តានុពលនៃរាងកាយអំឡុងពេលចលនា

បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់

ពួកគេកំណត់ភារកិច្ចសិក្សាដោយផ្អែកលើការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃអ្វីដែលដឹងរួចហើយ និងអ្វីដែលមិនទាន់ដឹង

ការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "ការងារ និងថាមពល។

ការគណនានៃថាមពល kinetic សក្តានុពល និងថាមពលមេកានិចសរុបនៃរាងកាយ។ ការកំណត់ការងារល្អឥតខ្ចោះ និងអំណាច

កម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ZUN និង CUD

វាស់វែងការងារដែលបានធ្វើ គណនាថាមពល ប្រសិទ្ធភាព និងការផ្លាស់ប្តូរថាមពលមេកានិចនៃរាងកាយ

វិភាគវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃហេតុផល និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល

ការគណនានៃការងារដែលធ្វើឡើងដោយយន្តការផ្សេងៗ ថាមពលដែលផលិត និងបរិមាណថាមពលដែលបានបំប្លែងពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត

ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង

ពួកគេធ្វើការជាមួយ "ផែនទីចំណេះដឹង" ។ កំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹង កំណត់មូលហេតុនៃកំហុស និងការលំបាក និងលុបបំបាត់ពួកគេ។

ចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ។ ពួកគេបែងចែកវត្ថុ និងដំណើរការពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពទាំងមូល និងផ្នែក។ អាចជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ការងារ និងថាមពល"

យន្តការសាមញ្ញ។ Kinetic សក្តានុពល និងថាមពលមេកានិចសរុប។ ការងារមេកានិកនិងថាមពល។ ប្រសិទ្ធភាព

គ្រប់គ្រង

បង្ហាញពីសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "ការងារ និងថាមពល។ ថាមពល"

ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ : ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសង្គមមនុស្ស ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរករូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សជាតិ។ ឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជំនាញជាក់ស្តែង; ការបង្កើត ទំនាក់ទំនងតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក, ដល់គ្រូ, អ្នកនិពន្ធនៃរបកគំហើញ និងប្រឌិត, ដល់លទ្ធផលនៃការសិក្សា; ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាចំពោះធម្មជាតិ; ចំណេះដឹងអំពីនីតិវិធីសង្គ្រោះបន្ទាន់

ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង

ការធ្វើឡើងវិញទូទៅ

6 ម៉ោង។

រូបវិទ្យា និងពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ

ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។

បង្ហាញការគោរពចំពោះដៃគូ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដទៃ ការយល់ឃើញរវាងបុគ្គលគ្រប់គ្រាន់

រូបវិទ្យា និងពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ

ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។ ការត្រួតពិនិត្យនិងការកែតម្រូវ

ពួកគេធ្វើការជាមួយ "ផែនទីចំណេះដឹង" ។ ពិភាក្សាការងារដែលទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងបណ្តុះបណ្តាលដែលទទួលបាន។

វិភាគវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃហេតុផលនិងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ ចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ចលនានិងអន្តរកម្ម។ កម្លាំង។ សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ថាមពល។ ការងារ។ ថាមពល

គ្រប់គ្រង

បង្ហាញពីសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងមូលដ្ឋាន និង កម្រិតខ្ពស់ការលំបាក

ពួកគេអាចទាញផលវិបាកពីទិន្នន័យដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា។ ជ្រើសរើសមធ្យោបាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

"ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំអាច..."

ចលនានិងអន្តរកម្ម។ កម្លាំង។ សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ថាមពល។ ការងារ។ ថាមពល

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង - ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។ កំណត់មូលហេតុនៃភាពជោគជ័យ និងបរាជ័យ

ដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ដបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

ប្រើប្រាស់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ភាសាមានន័យថាដើម្បីបង្ហាញអារម្មណ៍ គំនិត និងការជម្រុញរបស់អ្នក។

"នៅពេលព្រឹកព្រលឹម ... "

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង – ការពិនិត្យចំណេះដឹងសាធារណៈ

បង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគម្រោង (របាយការណ៍ សារ ការបង្ហាញ របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិត)

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

"នៅពេលព្រឹកព្រលឹម ... "

ការវាយតម្លៃទម្រង់វែង – ការពិនិត្យចំណេះដឹងសាធារណៈ

វាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ដឹងពីគុណភាព និងកម្រិតនៃការរៀន

ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសីលធម៌ សុជីវធម៌ និង គោលការណ៍ផ្លូវចិត្តការទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា ៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសង្គមមនុស្ស ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា អាកប្បកិរិយាចំពោះរូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សជាតិ។ ឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជំនាញជាក់ស្តែង; ការបង្កើតទំនាក់ទំនងតម្លៃចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធនៃការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត លទ្ធផលសិក្សា

ការធ្វើផែនការមេរៀន

ធាតុ ៖ រូបវិទ្យាចំនួនម៉ោង : 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ថ្នាក់៖ 7

ប្រធានបទ

ចំនួនម៉ោង

№ មេរៀន

កាលបរិច្ឆេទ

ប្រធានបទមេរៀន

គំនិតជាមូលដ្ឋាន

កិច្ចការផ្ទះ

ការកែតម្រូវ

ការបង្ហាញនិងការពិសោធន៍

រូបវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាធម្មជាតិ / ៤ ម៉ោង /

រូបវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រអំពីធម្មជាតិ។ ការសង្កេតនិងការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតរាងកាយ។ ការពិសោធន៍រាងកាយ។ គំរូនៃបាតុភូតធម្មជាតិ និងវត្ថុ។ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ កំហុសក្នុងការវាស់វែង។ប្រព័ន្ធឯកតាអន្តរជាតិ។ ច្បាប់រូបវន្ត និងដែនកំណត់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ តួនាទីនៃរូបវិទ្យាក្នុងការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។

ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។/6 ម៉ោង/។ បាតុភូតកំដៅ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល។ ចលនា Brownian ។ ការសាយភាយ។ អន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ គំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរាវ។ លំនឹងកម្ដៅ។

សេចក្តីផ្តើម

4 ម៉ោង។

សេចក្តីណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព សេចក្តីសង្ខេបលេខ ១

រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិ។

ការសង្កេតនិងការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតរាងកាយ

NRCបាតុភូតរូបវិទ្យាដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសនៃ Chelyabinsk

បញ្ហា, រាងកាយ,

សារធាតុ, វាល, បាតុភូតរូបវិទ្យា, ការសង្កេត, បទពិសោធន៍, សម្មតិកម្ម, តម្លៃ, តម្លៃបែងចែក, កំហុស។

ទំ 1.2 លេខ 1-4.6

បាតុកម្មឧទាហរណ៍នៃបាតុភូតមេកានិច អគ្គិសនី កម្ដៅ ម៉ាញ៉េទិច និងពន្លឺ។

ការបង្ហាញ និងឧបករណ៍វាស់វែងមន្ទីរពិសោធន៍។ L/r លេខ 1

ឧបករណ៍រាងកាយ។

កំហុសក្នុងការវាស់វែង។

ទំ 3.4 លេខ 32, 34

ឧបករណ៍រាងកាយ

បរិមាណរាងកាយ និងការវាស់វែងរបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធឯកតាអន្តរជាតិ។ ភាពត្រឹមត្រូវនិង កំហុសក្នុងការវាស់វែង។តួនាទីរបស់គណិតវិទ្យាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រូបវិទ្យា។ រូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។

រូបវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីពិភពសម្ភារៈ។

ទំ.៥ លេខ ៣៦-៣៩, l/r ១

L/r លេខ 1. "ការកំណត់តម្លៃផ្នែកនៃឧបករណ៍វាស់ស្ទង់" ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព។

ទំ.៦

ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។

6 ម៉ោង។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។

ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល។

ម៉ូលេគុល អាតូម ការសាយភាយ ចលនា Brownian សីតុណ្ហភាព សើម សរសៃឈាម ស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំរូបធាតុ បន្ទះឈើគ្រីស្តាល់។

ទំ.៧.៨

L/r លេខ 2ការណែនាំអំពី “ការវាស់ទំហំសាកសពតូចៗ” ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។

ទំ 9 ថយក្រោយ 2 លេខ 41, 42

ចលនា Brownian ។

ការសាយភាយ។ ចលនាកំដៅ។

លំនឹងកម្ដៅ។ សីតុណ្ហភាពនិងការវាស់វែងរបស់វា។

ទំនាក់ទំនងរវាងសីតុណ្ហភាព និងល្បឿនមធ្យមនៃចលនាវឹកវរកម្ដៅនៃភាគល្អិត។

L.O. លេខ 1

ការវាស់វែងសីតុណ្ហភាព។

ភាពអាស្រ័យនៃការសាយភាយលើសីតុណ្ហភាព។ NRCឥទ្ធិពលនៃការបំភាយឧស្ម័នពីសហគ្រាសឧស្សាហកម្មលើជីវិតរបស់បឹង Smolino ។

ទំ.១០ លេខ ៦៥, ៦៨

គំរូនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល តារាង។

គំរូនៃចលនា Brownian ចលនាវឹកវរ។ ការសាយភាយនៅក្នុងឧស្ម័ន

បាតុកម្មក្ដាប់ស៊ីឡាំងនាំមុខ

បាតុកម្មការបង្ហាប់នៃឧស្ម័ន ការរក្សាបរិមាណរាវនៅពេលផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់នាវា

អន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ ការទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក និងការច្រានចោលនៃម៉ូលេគុល។

NRCបាតុភូតនៃការមិនសើមនៃ plumage នៃ waterfowl ជាមួយនឹងទឹកនិង wetting ជាមួយប្រេង។

គំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធឧស្ម័ន អង្គធាតុរាវ និងអង្គធាតុរឹង និងការពន្យល់អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបធាតុដោយផ្អែកលើគំរូទាំងនេះ។

ធ្វើម្តងទៀត - មេរៀនទូទៅលើប្រធានបទ "ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃបញ្ហា"

ពាក្យដដែលៗ

ដឹង/យល់ អត្ថន័យនៃគំនិត : បាតុភូតរូបវិទ្យា ច្បាប់រូបវន្ត សារធាតុ; អត្ថន័យនៃគំនិត : ច្បាប់រូបវិទ្យា អាតូម;

អត្ថន័យនៃបរិមាណរាងកាយ : ថាមពលខាងក្នុង, សីតុណ្ហភាព

អាច: : ចម្ងាយ;

ស្វែងរកព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ តាមធម្មជាតិ ខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ (អត្ថបទអប់រំ ឯកសារយោង និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម មូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត) ដំណើរការ និងការបង្ហាញរបស់វាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (ពាក្យសម្ដី ការប្រើក្រាហ្វ។ និមិត្តសញ្ញាគណិតវិទ្យាគំនូរ និងដ្យាក្រាមប្លុក)។ : ការសាយភាយ;

ប្រើឧបករណ៍រាងកាយនិង ឧបករណ៍វាស់សម្រាប់វាស់បរិមាណរាងកាយ : ចម្ងាយ;

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុង សកម្មភាពជាក់ស្តែងនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖ ធានាសុវត្ថិភាពអំឡុងពេលប្រើប្រាស់ យានជំនិះ

បាតុភូតមេកានិច៖ / ៥៧ ម៉ោង។ / ចលនាមេកានិច។ ស៊ុមនៃសេចក្តីយោង និងទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ផ្លូវ។ ល្បឿន។ និចលភាព។ អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ ទម្ងន់។ ដង់ស៊ីតេ។ បង្ខំ។ ការបន្ថែមកម្លាំង។ កម្លាំងបត់បែន។ កម្លាំងកកិត។ ទំនាញ។ ទំងន់រាងកាយសម្ពាធ។

សម្ពាធបរិយាកាស។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រច្បាប់របស់ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌជិះទូក ការងារ។ ថាមពល។ យន្តការសាមញ្ញ។ ប្រសិទ្ធភាព។លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងនៃរាងកាយ។

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ

ចលនាមេកានិច។

ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។

ប្រព័ន្ធយោង។គន្លង។ ផ្លូវ។ ឯកសណ្ឋាន rectilinear និងចលនាមិនស្មើគ្នា។

ចលនាមេកានិច, តួឯកសារយោង, ប្រព័ន្ធយោង, ចំណុចសម្ភារៈ, គន្លង, ផ្លូវ, ចលនាឯកសណ្ឋាននិងមិនស្មើគ្នា, ល្បឿន, ល្បឿនមធ្យម។

លំហាត់ P.13 ៣

បាតុកម្មឧទាហរណ៍នៃរោម។ ចលនា, ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។

បាតុកម្មចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន

បាតុកម្មបាតុភូតនិចលភាព

ឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍តាមការណែនាំ។

ការប្រមូលបញ្ហា

សម្ភារៈ Didactic៖ ការប្រមូលផ្តុំនៃកិច្ចការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍លើប្រធានបទ

ល្បឿននៃចលនាលីនេអ៊ែរឯកសណ្ឋាន។

ឯកតាល្បឿន។

ទំ.១៤, ១៥ លំហាត់ ៤

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់ចម្ងាយ ពេលវេលា និងល្បឿន។

L.O. លេខ 2 ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃផ្លូវនៅលើពេលវេលាក្នុងអំឡុងពេលចលនាឯកសណ្ឋាន។

P.16.control ៥

ការដោះស្រាយបញ្ហានៅលើក្រាហ្វផ្លូវនិងល្បឿនល្បឿនមធ្យមបាតុភូតនៃនិចលភាព។ ការបង្ហាញពីនិចលភាពក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ទំ.១៧

អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។

NRC"សុវត្ថិភាពចរាចរណ៍នៅពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវក្នុងទីក្រុង Chelyabinsk"

ទំ.១៧

ម៉ាសរាងកាយ។ ឯកតានៃម៉ាស់។ ការវាស់ទំងន់រាងកាយដោយប្រើជញ្ជីង

NRCគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍រវាងរថយន្ត និងរថយន្ត

ទំ.១៨, ១៩

វាស់បរិមាណនិងបរិមាណនៃសាកសព។ L/r លេខ 3"ការវាស់ទម្ងន់រាងកាយនៅលើជញ្ជីងដងថ្លឹង" L/r №4"ការវាស់បរិមាណរាងកាយ" ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

និចលភាព ម៉ាស បរិមាណ ដង់ស៊ីតេ

ទំ.២០

ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ។

P.21 លំហាត់ ៧

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់ម៉ាស់និងដង់ស៊ីតេ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាលើការគណនាម៉ាស់ និងបរិមាណនៃរាងកាយដោយផ្អែកលើដង់ស៊ីតេរបស់វា។

№ 205, 207,216

ពាក្យដដែលៗនិងទូទៅនៃសំណួរ "ចលនា។ ដង់ស៊ីតេ។"

L/r លេខ 5"ការកំណត់ដង់ស៊ីតេរឹង"

№ 13-22, 216, 220, 225

K/R លេខ 1 "ចលនាមេកានិច ម៉ាសរាងកាយ ដង់ស៊ីតេនៃរូបធាតុ"

22(12)

ការវិភាគការងារសាកល្បង។ បង្ខំ។ បាតុភូតទំនាញផែនដី។

កម្លាំងទំនាញ កម្លាំងទំនាញ កម្លាំងយឺត ទំងន់រាងកាយ កម្លាំងកកិត ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសាកសព។ លទ្ធផលនៃកម្លាំង។

P.23 លេខ 296, 300

បាតុកម្មអន្តរកម្មនៃកម្លាំង ការបន្ថែមកម្លាំង ការដួលរលំនៃរាងកាយដោយសេរី ការពឹងផ្អែកនៃកម្លាំងយឺតលើការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃនិទាឃរដូវ។

CMM

23(13)

ទំនាញ។

L.O. លេខ 3 ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃទំនាញលើទំងន់រាងកាយ

ទំ.២៤ លេខ ៣១១, ៣០៥,

24(14)

កម្លាំងបត់បែន។ ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃជ័រ។ ច្បាប់របស់ហុក។

L.O. លេខ 4 ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃកម្លាំងយឺតលើការពន្លូតនៃនិទាឃរដូវ។

ការវាស់ស្ទង់ភាពរឹងនៃនិទាឃរដូវ។

ទំ.២៥

25(15)

ទំងន់រាងកាយ។ ភាពគ្មានទម្ងន់។ Geocentric និង ប្រព័ន្ធ heliocentricសន្តិភាព ដោះស្រាយបញ្ហា។

P. 26, 27 លំហាត់ ៩

26,27

(16,17)

ឯកតានៃកម្លាំង។

ទំនាក់ទំនងរវាងទំនាញ និងម៉ាសរាងកាយ (ទម្ងន់)។

ទំ.២៨ លេខ ៣៣៣, ៣៤០ លំហាត់ ១០

28(18)

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់កម្លាំង។

ឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។ និងការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៦

"ការបញ្ចប់នៃនិទាឃរដូវនិងការវាស់វែងនៃកម្លាំងជាមួយ dynamometer"

№ 350-353

29(19)

រូបភាពក្រាហ្វិកកម្លាំង។ វិធាននៃការបន្ថែមកម្លាំង។

ទំ 29, 356, 361, 364,368

30(20)

ការកកិត។ កម្លាំងកកិត។

រអិលនិងរំកិលកកិត។ សម្រាកការកកិត។ ការកកិតនៅក្នុងធម្មជាតិនិងបច្ចេកវិទ្យា។ សត្វខ្លាឃ្មុំ។

L.O. លេខ 5 ការសិក្សាអំពីកម្លាំងកកិតរអិល។ វាស់មេគុណនៃការកកិតរអិល។

ទំ 30, 31 លេខ 400. 405, 407

31(21)

S/R"សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្លាំង។ ក្រាហ្វិកតំណាងនៃកម្លាំង” កម្លាំងកកិត។ សម្រាកនិងរមៀលកកិត។

NRCតួនាទីនៃកម្លាំងកកិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម

Chelyabinsk"

№ 302, 315, 323, 354, 390

32(22)

K/R លេខ 2“ កម្លាំងមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ លទ្ធផលនៃកម្លាំង "

ទំ.៣២

ដឹង : អត្ថន័យនៃគំនិត :

អត្ថន័យនៃបរិមាណរាងកាយ : ផ្លូវ, ល្បឿន, ម៉ាស់, ដង់ស៊ីតេ, កម្លាំង;

អត្ថន័យនៃច្បាប់រាងកាយ៖ ទំនាញសកល។

អាច :ពិពណ៌នានិងពន្យល់ពីបាតុភូតរូបវិទ្យា : ចលនាលីនេអ៊ែរឯកសណ្ឋាន;

ប្រើឧបករណ៍រូបវន្ត និងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ ដើម្បីវាស់បរិមាណរូបវន្ត : ចម្ងាយ, រយៈពេលនៃពេលវេលា, ម៉ាស់, កម្លាំង;

បង្ហាញលទ្ធផលនៃការវាស់វែងដោយប្រើតារាង ក្រាហ្វ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពអាស្រ័យជាក់ស្តែងនៅលើមូលដ្ឋាននេះ។: ផ្លូវពីពេលវេលា;

បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងការគណនាជាឯកតានៃប្រព័ន្ធអន្តរជាតិ។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងរូបវន្ត អំពីបាតុភូតមេកានិច;

ដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើច្បាប់រូបវន្តដែលបានសិក្សា។

ប្រើ៖ ធានាសុវត្ថិភាពក្នុងពេលប្រើប្រាស់យានយន្ត។

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រ. ច្បាប់របស់ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌជិះទូក.

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

33(1)

ការវិភាគសាកល្បង

សម្ពាធ។ សម្ពាធនៃសារធាតុរាវ។

ឯកតាសម្ពាធ NRCការសាងសង់ស្ពាននិងអាគារនៅ Chelyabinsk វិធីសាស្រ្តកាត់បន្ថយនិងបង្កើនសម្ពាធ។

សម្ពាធរឹង សម្ពាធឧស្ម័ន សម្ពាធសន្ទនីយស្តាទិច។

នាវាទំនាក់ទំនង។

P.33, 34 លំហាត់ ១២

បាតុកម្មការពឹងផ្អែកលើសម្ពាធទូរទស្សន៍ សាកសពសម្រាប់ការគាំទ្រ។

បាតុកម្មបាតុភូតពន្យល់ដោយអត្ថិភាពនៃសម្ពាធក្នុងអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។

បាតុកម្មច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់

បាតុកម្មនាវាទំនាក់ទំនង គំរូប្រភពទឹក ជំនួយមើលឃើញ

ការប្រមូលបញ្ហា

CMM

34(2)

សម្ពាធឧស្ម័ន។

ការពន្យល់អំពីសម្ពាធឧស្ម័នដោយផ្អែកលើគោលគំនិត kinetic ម៉ូលេគុល។

P35 លំហាត់ ១៣

35(3)

ការបញ្ជូនសម្ពាធដោយអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។

ប្រការ ៣៦ លំហាត់ ១៤ ប្រការ ៤ / សម្រាប់ការអានបន្ថែម /

36(4)

សម្ពាធក្នុងរាវនិងឧស្ម័ន។ ការគណនាសម្ពាធលើបាតនិងជញ្ជាំងនៃនាវា។

P.37, 38 លំហាត់ ១៥

37 (5)

ការដោះស្រាយបញ្ហាការគណនា សម្ពាធសន្ទនីយស្តាទិច. នាវាទំនាក់ទំនង។ ច្រកផ្លូវ។ (បំពង់ទឹក)

№ 425, 429, 431

38 (6)

នាវាទំនាក់ទំនង។

NRC ការបំពាន តុល្យភាពធម្មជាតិកំឡុងពេលសាងសង់ប្រឡាយ និងអាងស្តុកទឹកនៅ Chelyab ។ តំបន់, ការថយចុះនៃទុនបំរុងទឹកសាប។

P.39 លំហាត់ ១៦ ខ្នង ៩

39(7)

ការដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ការគណនាសម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវនិងឧស្ម័ន។

P 33-39 វេន។ ៣៦១, ៣៦៧, ៤៣៧, ៤៥២

40 (8)

K/r លេខ 3"សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"

41(9)

ការវិភាគសាកល្បង

ទំងន់ខ្យល់។

សម្ពាធបរិយាកាស។ វិធីសាស្រ្តវាស់សម្ពាធ។

NRC ការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពនៃបរិយាកាសក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តា anthropogenic ។

ទំងន់ខ្យល់ បរិយាកាស សម្ពាធបរិយាកាស p.45

P.40, 41 លំហាត់ ១៧

ការវាស់វែងសម្ពាធបរិយាកាសជាមួយ aneroid barometer

បាតុកម្មប្រភេទផ្សេងៗនៃរង្វាស់សម្ពាធ។

សារព័ត៌មានធារាសាស្ត្រ

42(10)

ការផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធបរិយាកាស។ បទពិសោធន៍របស់ Torricelli ។

P.42-44 លំហាត់ ១៩

43(11)

ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ - អេនដ្រយ។

ការផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធបរិយាកាសជាមួយរយៈកំពស់។

ទំ.៤៥

44(12)

រង្វាស់សម្ពាធ។ ម៉ាស៊ីនបូមរាវពីស្តុង។

P.46 លំហាត់ ២២

45(13)

ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រចុចធារាសាស្ត្រ

P.47 លំហាត់ ២៣

46 (14)

ការដោះស្រាយបញ្ហា "ម៉ាស៊ីនធារាសាស្ត្រ"

410, 412. 415

47(15)

សកម្មភាពនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ននៅលើរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងពួកវា។ L/r លេខ 7“ការវាស់វែងនៃកម្លាំងរំជើបរំជួលដែលធ្វើសកម្មភាពលើរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងអង្គធាតុរាវ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

កម្លាំងរុញ, អណ្តែតនៃសាកសព, សេចក្តីព្រាង, ខ្សែទឹក, កម្លាំងលើកនៃប៉េងប៉ោងមួយ។

P.48 លេខ 516-518

បាតុកម្មច្បាប់របស់ Archimedes

គំរូនៃកប៉ាល់ សាកសពអណ្តែតធ្វើពីដែក

ការប្រមូលបញ្ហា

CMM "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"

CMM

48,49

(16,17)

អំណាចរបស់ Archimedes ។ បញ្ហារបស់ Archimedes

L.O. លេខ 6 វាស់កម្លាំង Archimedean

P.49 លំហាត់ ២៤

50(18)

សាកសពអណ្តែត L/R លេខ 8"ការស្វែងរកលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកសពអណ្តែតនៅក្នុងរាវ" ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព

P.50 លំហាត់ ២៥

51 (19)

ការបើកនាវា។ អាកាសយានិក។ NRC“ការរួមចំណែករបស់ Aeroflot ចំពោះដំណើរការនៃការបំផ្លាញស្រទាប់អូហ្សូននៃបរិយាកាស។ ការប្រើប្រាស់ប៉េងប៉ោង។

P.51, 52 លំហាត់ 26

52 (20)

ការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងសាកសពអណ្តែត

№ 556, 542, 561

53(21)

មេរៀនទូទៅម្តងហើយម្តងទៀតលើប្រធានបទ "អំណាចរបស់ Archimedes ។ សាកសពអណ្តែត"

P 48-52 វេន។ ៥៥៤, ៥៥៥, ៥៥៧

54(21)

K/R№ 4 "អំណាច Archimedean ។ សាកសពអណ្តែត"

សម្ពាធ

ដឹង៖ អត្ថន័យនៃគំនិត : ច្បាប់រាងកាយ, អន្តរកម្ម;

អត្ថន័យនៃបរិមាណរាងកាយ : សម្ពាធ;

អត្ថន័យនៃច្បាប់រាងកាយ : Pascal, Archimedes ។

អាច: ពិពណ៌នា និងពន្យល់អំពីបាតុភូតរូបវិទ្យា៖ ការបញ្ជូនសម្ពាធដោយរាវនិងឧស្ម័ន, អណ្តែតនៃសាកសព;

ប្រើឧបករណ៍រូបវន្ត និងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ ដើម្បីវាស់បរិមាណរូបវន្ត : កម្លាំង, សម្ពាធ;

បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងការគណនាជាឯកតានៃប្រព័ន្ធអន្តរជាតិ។

ការត្រួតពិនិត្យលទ្ធភាពនៃសេវាកម្មផ្គត់ផ្គង់ទឹក បរិក្ខារ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ហ្គាសនៅក្នុងអាផាតមិន។

ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល។

ការងារ។ ថាមពល។ យន្តការសាមញ្ញ។ ប្រសិទ្ធភាព . លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងដងថ្លឹង។ថាមពល Kinetic ។ ថាមពលសក្តានុពលនៃសរីរាង្គអន្តរកម្ម។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច។

ការងារនិងថាមពល។

ថាមពល។

55(1)

ការវិភាគសាកល្បង

ការងារមេកានិច។ ឯកតាការងារ។

ការងារមេកានិក, ថាមពល, យន្តការសាមញ្ញ, ដងថ្លឹង, ប្លុក, ច្រកទ្វារ, យន្តហោះទំនោរ

កម្លាំងបង្វិលជុំ ប្រសិទ្ធភាពថាមពល ប្រភេទនៃថាមពល ការបំប្លែងថាមពល។

P 53, លំហាត់ 28

បាតុកម្មការងារមេកានិច។

បាតុកម្មយន្តការសាមញ្ញ

សកម្មភាព Lever.

បាតុកម្មការស្វែងរកចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញនៃរាងកាយ

ប្លុកដែលអាចចល័តបាន និងថេរ ប្លុករ៉ក.

ការប្រមូលបញ្ហា

បាតុកម្មការផ្លាស់ប្តូរថាមពលពីទម្រង់មួយទៅទម្រង់មួយទៀត ប៉ោលផ្សេងគ្នា។

CMM

56(2)

ថាមពល។ ឯកតាថាមពល។ .

P.54 លំហាត់ 29

57(3)

យន្តការសាមញ្ញ។ ដៃចង្កូត។

NRCសុវត្ថិភាពបរិស្ថាននៃយន្តការសាមញ្ញ។

P.55,56

58(4)

ពេលនៃអំណាច។

លំនឹងនៃសាកសពដែលមានអ័ក្សថេរនៃការបង្វិល។ ប្រភេទនៃតុល្យភាព មជ្ឈមណ្ឌលទំនាញ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងនៃរាងកាយ។

P 57, 623, 627, 632, 641

59(5)

L/R លេខ 9"ការបំភ្លឺនៃស្ថានភាពលំនឹងនៃដងថ្លឹង" ។ ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ Levers នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងធម្មជាតិ។ ប្លុក។

P. 58. 59 លំហាត់ 30

60,61

(6.7)

"ច្បាប់មាសនៃមេកានិច" ។ ប្រសិទ្ធភាព ដោះស្រាយបញ្ហា

ទំ ៦០.៦១

62(8)

L/R លេខ 10"ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៅពេលលើករាងកាយតាមយន្តហោះទំនោរ" ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

№673, 677, 679

63(9)

ថាមពល។ ថាមពលសក្តានុពលនៃសរីរាង្គអន្តរកម្ម។ ថាមពល Kinetic នៃរាងកាយផ្លាស់ទី។

№ 588, 605, 637, 674

64.65

(10,11)

L.O. លេខ 7 វាស់ថាមពល kinetic នៃរាងកាយ។

L.O. លេខ 8 ការវាស់វែងការផ្លាស់ប្តូរថាមពលសក្តានុពលនៃរាងកាយ។ ដោះស្រាយបញ្ហា

"ថាមពលមេកានិច" ។

P.62, 63 លំហាត់ 32

66(12)

ការបំប្លែងថាមពលមេកានិកមួយប្រភេទទៅជាប្រភេទមួយទៀត។ ថាមពលនៃទន្លេនិងខ្យល់។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិចសរុប។

ទំ.៦៤ លំហាត់ ៣៣

67 (13)

K/R លេខ 5"ការងារ។ ថាមពល។ ថាមពល។ យន្តការសាមញ្ញ"

ការងារនិងថាមពល។

ដឹង៖

.អត្ថន័យនៃគំនិត : ច្បាប់រាងកាយ, អន្តរកម្ម;

អត្ថន័យនៃបរិមាណរាងកាយ : ការងារ, ថាមពល, ថាមពល kinetic, ថាមពលសក្តានុពល, ប្រសិទ្ធភាព;

អត្ថន័យនៃច្បាប់រាងកាយ : ការអភិរក្សនៃសន្ទុះនិងថាមពលមេកានិច។

អាច :ប្រើឧបករណ៍រូបវន្ត និងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ ដើម្បីវាស់បរិមាណរូបវន្ត : ចម្ងាយ, រយៈពេលនៃពេលវេលា, ម៉ាស់;

បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងការគណនាជាឯកតានៃប្រព័ន្ធអន្តរជាតិ។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលនៃយន្តការសាមញ្ញ។

ពាក្យដដែលៗ

3 ម៉ោង

68(1)

ការវិភាគសាកល្បង

ពាក្យដដែលៗ៖ "ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ"

គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សា

គីម

69(2,)

ពាក្យដដែលៗ៖“ អន្តរកម្មនៃសាកសព”“ សម្ពាធ”

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

ថ្នាក់ទី ៨

លេខមេរៀន

កាលបរិច្ឆេទ

ប្រធានបទមេរៀន

ថ្នាក់ទី ៨

គំនិតជាមូលដ្ឋាន

ការធ្វើបាតុកម្ម ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍

ការកែតម្រូវកាលបរិច្ឆេទ

កិច្ចការផ្ទះ

បាតុភូតកំដៅ / 27 ម៉ោង /

ថាមពលខាងក្នុង។ សីតុណ្ហភាព។ ការផ្ទេរកំដៅ។ ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃដំណើរការផ្ទេរកំដៅ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសីតុណ្ហភាពនៃសារធាតុមួយ និងចលនាច្របូកច្របល់នៃភាគល្អិតរបស់វា។ បរិមាណកំដៅ សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលនៅក្នុងដំណើរការកម្ដៅ។ ការហួតនិង condensation ។ សំណើមខ្យល់។ រំពុះ។ ការពឹងផ្អែកលើសីតុណ្ហភាពរំពុះលើសម្ពាធ. ការរលាយនិងគ្រីស្តាល់។ កំដៅជាក់លាក់នៃការរលាយនិងចំហាយ។ កំដៅជាក់លាក់នៃការឆេះ។ការគណនាបរិមាណកំដៅកំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរកំដៅ។ ការបំប្លែងថាមពលកំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំរូបធាតុ។ ការបំប្លែងថាមពលនៅក្នុងម៉ាស៊ីនកំដៅ។ បញ្ហាបរិស្ថាននៃការប្រើប្រាស់ម៉ាស៊ីនកំដៅ។ ទួរប៊ីនចំហាយ។ ម៉ាស៊ីនចំហេះខាងក្នុង។ ប្រសិទ្ធភាពកំដៅម៉ាស៊ីន

ចលនាកំដៅនៃអាតូម និងម៉ូលេគុល។ សីតុណ្ហភាពនិងការវាស់វែងរបស់វា។

NRC"ការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុង តំបន់ Chelyabinsk»

ថាមពលខាងក្នុង។

សីតុណ្ហភាព។

ការផ្ទេរកំដៅ

ចរន្តកំដៅ។ របុំ។ វិទ្យុសកម្ម។

បរិមាណកំដៅ។

កំដៅជាក់លាក់។

ថាមពលឥន្ធនៈ។

កំដៅជាក់លាក់នៃការឆេះនៃឥន្ធនៈ។

ឃ.គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការនៃទែម៉ូម៉ែត្រ

ទំនាក់ទំនងរវាងសីតុណ្ហភាព និងល្បឿនមធ្យមនៃចលនាវឹកវរ។

L/o លេខ 1ការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាពទឹកត្រជាក់តាមពេលវេលា

ថាមពលខាងក្នុង

NRC៖ ប្រភពនៃកំដៅ។ ប្រភពកំដៅ Anthropogenic ជាកត្តាមួយក្នុងការរំខានដល់តុល្យភាពធម្មជាតិ Chelyab ។ តំបន់

វិធីផ្លាស់ប្តូរថាមពលខាងក្នុងរបស់រាងកាយ។

ឃ.ការផ្លាស់ប្តូរថាមពលខាងក្នុងកំឡុងពេលធ្វើការ និងការផ្ទេរកំដៅ

ចរន្តកំដៅ។

ឃ.ចរន្តកំដៅនៃវត្ថុធាតុផ្សេងៗ

របុំ។

NRCការបង្កើតចរន្ត convection នៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មនៃ Chelyabinsk

ឃ. convection នៅក្នុងរាវនិងឧស្ម័ន

វិទ្យុសកម្ម។ ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ L/r លេខ 1"ការសិក្សាអំពីការប្រែប្រួលនៃសីតុណ្ហភាពទឹកត្រជាក់តាមពេលវេលា"

ឃ.ការផ្ទេរកំដៅដោយវិទ្យុសកម្ម

L/r លេខ 1

លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការផ្ទេរកំដៅ។

NRCឧទាហរណ៍នៃការផ្ទេរកំដៅទៅធម្មជាតិនិងបច្ចេកវិទ្យា អ៊ុយរ៉ាល់ខាងត្បូង.

ប្រការ ១ បន្ថែម។ ការអាន

បរិមាណកំដៅ។ ឯកតានៃបរិមាណកំដៅ។

កំដៅជាក់លាក់។

ការគណនាបរិមាណកំដៅកំឡុងពេលដំណើរការកំដៅ (ត្រជាក់)

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2"ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃការផ្ទេរកំដៅ"

ឃ. l/r លេខ 2

របាយការណ៍ការងារ

ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 3« វាស់សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃសារធាតុ"

L/r លេខ 3

របាយការណ៍ការងារ

ថាមពលឥន្ធនៈ។ កំដៅជាក់លាក់នៃការឆេះ។

NRC. ការប្រៀបធៀបតម្លៃនិងភាពស្និទ្ធស្នាលបរិស្ថាននៃប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រេងឥន្ធនៈ Pers ។ តំបន់

ច្បាប់នៃការអភិរក្ស និងបំប្លែងថាមពលក្នុងដំណើរការមេកានិក និងកម្ដៅ។

ការដោះស្រាយបញ្ហា "ប្រភេទនៃការផ្ទេរកំដៅ"

ការប្រមូលបញ្ហា។

P.7-11 តំណាង។

ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា។ ការរលាយនិងរឹង សាកសពគ្រីស្តាល់.

រលាយ។ គ្រីស្តាល់។ កំដៅជាក់លាក់នៃការលាយ។ ការហួត។

ការខាប់។

សំណើម។

ឃ.ការប្រៀបធៀបសមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃសារធាតុផ្សេងៗ

កាលវិភាគរលាយនិងរឹង។ កំដៅជាក់លាក់នៃការលាយ។

NRC ទិដ្ឋភាពបរិស្ថានរោងពុម្ព

ឃ.បាតុភូតរលាយនិងគ្រីស្តាល់

ដោះស្រាយបញ្ហា។

S/r "កំដៅ និងការរលាយនៃសាកសពគ្រីស្តាល់"

P. 3 បន្ថែម ការអាន

ការហួតនិង condensation

ចំហាយឆ្អែត។

NRCការបង្កើតទឹកភ្លៀងអាស៊ីតនៅ Chelyabinsk និងតំបន់។

ឃ.បាតុភូតហួត

សំណើមខ្យល់។ វិធីសាស្រ្តកំណត់សំណើម

L/o№2"ការវាស់សំណើមខ្យល់ដែលទាក់ទងជាមួយ psychrometer"

រំពុះ។ កំដៅជាក់លាក់នៃចំហាយនិង condensation ។

ឃ.ទឹកឆ្អិន។

ឃ.ភាពស្ថិតស្ថេរនៃចំណុចរំពុះរាវ

ដោះស្រាយបញ្ហា។ ការពឹងផ្អែកលើសីតុណ្ហភាពរំពុះលើសម្ពាធ។

ការប្រមូលបញ្ហា

ពាក្យដដែលៗ

ការងារឧស្ម័ននិងចំហាយ។ គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ាស៊ីនកំដៅ។ ICE

ឃ.ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីនចំហេះខាងក្នុង បួនវគ្គ

L/o លេខ 3ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃបរិមាណឧស្ម័នលើសម្ពាធនៅសីតុណ្ហភាពថេរ

ទួរប៊ីនចំហាយ។ ប្រសិទ្ធភាពម៉ាស៊ីនកំដៅ។

NRC"Polzunov Ivan Ivanovich" ។

ឃ.ការរចនាទួរប៊ីនចំហាយ

ដោះស្រាយបញ្ហា។ ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។

NRC"ម៉ាស៊ីនកំដៅនិង បរិស្ថាន ដីកំណើត»

ការធ្វើតេស្តលេខ 1លើប្រធានបទ "ដំណើរការកំដៅ"

កាត

ការវិភាគសាកល្បង

ការពន្យល់អំពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃទូទឹកកក។ ភាពមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃដំណើរការកម្ដៅ។

អរូបី

ម៉ាស៊ីនយន្តហោះ

ឃ. ការរុញច្រានយន្តហោះ

អរូបី

ដឹងនិងពន្យល់ពីសម្មតិកម្មនៃរចនាសម្ព័ន្ធដាច់ដោយឡែកនៃរូបធាតុ។

ថាមពលខាងក្នុង សីតុណ្ហភាព ការផ្ទេរកំដៅ បរិមាណកំដៅ។ កំដៅជាក់លាក់,

ការរលាយ ការហួត និងការពុះ សំណើមខ្យល់។ ដឹង រូបមន្តគណនា :

Q = សង់ទីម៉ែត្រ (t 2 0 -t 1 0)

សំណួរ = λ ម

សំណួរ = អិល

កំណត់ការបំប្លែងថាមពលនៅក្នុងម៉ាស៊ីនចំហេះខាងក្នុង ម៉ាស៊ីនកំដៅ។ ឯកតាទូរទឹកកក.

អាចប្រាប់អត្ថបទសៀវភៅសិក្សាឡើងវិញ ស្វែងរក គំនិតចម្បងនិងចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរ

កំណត់តម្លៃតារាង; ការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នលទ្ធផលជាទម្រង់តារាង

ដោះស្រាយបញ្ហាការគណនាស្តង់ដារ និងក្រាហ្វិកដើម្បីពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនៃកំដៅ ត្រជាក់ រលាយ រំពុះ។

ពន្យល់ពីដំណើរការនៃការហួត និងការរលាយនៃរូបធាតុ; ការធ្វើឱ្យត្រជាក់នៃអង្គធាតុរាវក្នុងអំឡុងពេលហួតរបស់វា ដោយប្រើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃ MKT ។

វាស់សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។

ប្រមូលផ្តុំការដំឡើងពិសោធន៍តាមការពិពណ៌នាឬគំនូរ។

ធានាសុវត្ថិភាពនៅពេលប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ហ្គាសនៅក្នុងអាផាតមិន

បាតុភូតអគ្គិសនី/3h+20h/

បន្ទុកអគ្គិសនី។ អន្តរកម្មនៃការចោទប្រកាន់។ បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ។ . វាលអគ្គិសនី។ សកម្មភាព វាលអគ្គិសនីក្នុងមនុស្សម្នាក់។ អាំងឌុចទ័រ ឌីអេឡិចត្រិច និង សារធាតុ semiconductors ។ កុងទ័រ។ ថាមពលវាលអគ្គិសនីនៃ capacitor ។

ចរន្តអគ្គិសនីថេរ។ ប្រភព ចរន្តផ្ទាល់ . សកម្មភាពនៃចរន្តអគ្គិសនី។ កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ វ៉ុល។ ធន់នឹងអគ្គិសនី. សៀគ្វីអគ្គិសនី។ ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកមួយនៃសៀគ្វី។ ការតភ្ជាប់ស៊េរីនិងប៉ារ៉ាឡែល. ការងារនិងថាមពលនៃវាលអគ្គីសនី។ ច្បាប់ Joule-Lenz ។ ឧបករណ៍ផ្ទុកបន្ទុកអគ្គីសនីនៅក្នុងលោហធាតុ អេឡិចត្រូលីត និងឧស្ម័ន។ ឧបករណ៍ semiconductor ។

អគ្គិសនីនៃសាកសព។ បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ។

បន្ទុកអគ្គិសនី។

ឌីអេឡិចត្រិច។

អ្នកដឹកនាំ។

អ្នកមិនដឹកនាំ។

វាលអគ្គិសនី។

ឃ.អគ្គិសនីនៃសាកសព។

ឃ.បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ។

L/o លេខ 4ការសង្កេត អន្តរកម្មអគ្គិសនី

អន្តរកម្មនៃការចោទប្រកាន់។ អេឡិចត្រូស្កូប។

ឃ.រចនាសម្ព័ននិងប្រតិបត្តិការនៃអេឡិចត្រូស្កូប។

ឃ.ការផ្ទេរបន្ទុកអគ្គីសនីពីរាងកាយមួយទៅរាងកាយមួយទៀត

អាំងឌុចទ័រ, ឌីអេឡិចត្រិច, សារធាតុ semiconductors ។ វាលអគ្គិសនី។

ឃ.ចំហាយ, អ៊ីសូឡង់

បាតុភូត Quantum / 6 ម៉ោង /

ការពិសោធន៍របស់ Rutherford ។ គំរូភពនៃអាតូម។ បន្ទាត់អុបទិក។ ការស្រូបនិងការបញ្ចេញពន្លឺដោយអាតូម. សមាសធាតុ ស្នូលអាតូមិច. ការគិតថ្លៃនិងចំនួនម៉ាស់.

ការបែងចែកបន្ទុកអគ្គីសនី។

អគ្គិសនីនៃសាកសព។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាតូម។

ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គិសនី

រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាតូម។ គំរូភពនៃអាតូម។

សមាសភាពនៃស្នូលអាតូមិច។

ការគិតថ្លៃនិងលេខម៉ាស់។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គិសនី។

ឃ.ច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គិសនី

ការពន្យល់អំពីអគ្គិសនីនៃសាកសព។ NRCការប្រើប្រាស់អគ្គិសនីនៅក្នុងផលិតកម្មនៅក្នុងតំបន់ Chelyabinsk ។

ឃ.អគ្គិសនីតាមរយៈឥទ្ធិពល

ឧបករណ៍ផ្ទុកបន្ទុកនៅក្នុងលោហៈ អេឡិចត្រូលីត សារធាតុ semiconductors ស/រ"រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាតូម។ អគ្គិសនីនៃសាកសព"

ការប្រមូលបញ្ហា

ទំ 28-31 តំណាង។

ស្គាល់ និងកំណត់គោលគំនិត៖

អាតូម ភាគល្អិតបឋម, គិតថ្លៃសេវាដឹកជញ្ជូន។ ដឹងពីច្បាប់នៃការអភិរក្សបន្ទុកអគ្គីសនី។

ពន្យល់អគ្គិសនីនៃសាកសពដោយប្រើ

គំរូភពនៃអាតូម

បាតុភូតអគ្គិសនី / បន្ត / 20 ម៉ោង។

គំនិតនៃចរន្តអគ្គិសនី។

អគ្គិសនី។

ប្រភពនៃចរន្តអគ្គិសនី

NRCការប្រើប្រាស់ចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងឱសថក្នុងតំបន់ Chelyabinsk ។

ឃ.ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល DC

សកម្មភាពនៃចរន្តអគ្គិសនី សៀគ្វីអគ្គិសនី និងធាតុផ្សំរបស់វា។

ឃ.គូរសៀគ្វីអគ្គិសនី

ចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងលោហធាតុ។ ទិសដៅបច្ចុប្បន្ន

កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ វ៉ុល។ ការតស៊ូ។ ភាពធន់។

ច្បាប់របស់អូម។

ឃ.ចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុង semiconductors

កម្លាំងបច្ចុប្បន្ន។ ឯកតានៃចរន្ត។

ឃ.ការវាស់វែងបច្ចុប្បន្ន

អំពែរ។ ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 4"ការប្រមូលផ្តុំសៀគ្វីអគ្គិសនី និងវាស់ចរន្តនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗរបស់វា"

L/r លេខ 4

វ៉ុល។ ឯកតានៃវ៉ុល។ វ៉ុលទ័រ។

ឃ.វាស់វ៉ុលជាមួយ voltmeter

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 5"ការវាស់វ៉ុលនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសៀគ្វី"

L/r លេខ 5

ការតស៊ូ។ ឯកតានៃការតស៊ូ។

L/o លេខ 5ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃចរន្តនៅលើវ៉ុលនៅភាពធន់ទ្រាំថេរ

ច្បាប់ Ohm សម្រាប់ផ្នែកមួយនៃសៀគ្វី។

L/o លេខ 6ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃចរន្តលើភាពធន់នៅ វ៉ុលថេរ

ការគណនាភាពធន់នៃចំហាយ។ ភាពធន់។ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក។

L/o លេខ 7ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃភាពធន់ទ្រាំលើប្រវែង ផ្ទៃកាត់ និងធន់ទ្រាំ

P 45 ប្រការបន្ថែម 4

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៦"ការកំណត់ភាពធន់នៃ conductor ដោយប្រើ ammeter និង voltmeter"

L/R លេខ 6

រ៉េអូស្តាត។ ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៧"ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្នដោយ rheostat"

L/r លេខ 7

ឃ.ទស្សនាវដ្តី rheostat និងធន់ទ្រាំ

ការតភ្ជាប់សៀរៀលនិងប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors ។

L/o№8"ការសិក្សានៃស៊េរីនិងការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃ conductors"

ដោះស្រាយបញ្ហា។ "ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង"

ការងារនៃចរន្តអគ្គិសនី។ ថាមពល។ ច្បាប់ Joule-Lenz ។

ការប្រមូលបញ្ហា

ការងារនិងថាមពលនៃចរន្តអគ្គិសនី។

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៨"ការវាស់វែងថាមពល និងការងារបច្ចុប្បន្ននៅក្នុង ចង្កៀងអគ្គិសនី»

សេចក្តីណែនាំ

ច្បាប់ Joule-Lenz ។

ឧបករណ៍អគ្គិសនី។ ដោះស្រាយបញ្ហា។ NRC. ការប្រើប្រាស់ហ្វុយស៊ីបដែលប្រើក្នុងផលិតកម្មនៅក្នុងតំបន់ Chelyabinsk ។

P. 53-54 សារ

ការធ្វើតេស្តលេខ 3លើប្រធានបទ "បាតុភូតអគ្គិសនី"

CMM

ស្គាល់ និងកំណត់គោលគំនិត៖

អគ្គីសនីនៃសាកសព បន្ទុកអគ្គីសនី បន្ទុកអគ្គីសនីពីរប្រភេទ វាលអគ្គីសនី។ ដឹងនិយមន័យ និងនិយមន័យនៃបរិមាណ៖

ចរន្ត, វ៉ុល, ភាពធន់, ភាពធន់.

ស្គាល់រូបមន្ត:I =q :t R =ρ l /S

ដឹង ច្បាប់:

Ohm សម្រាប់ផ្នែកនៃសៀគ្វីមួយ ច្បាប់ Joule-Lenz ។ អាចប្រាប់អត្ថបទសៀវភៅសិក្សាឡើងវិញ ស្វែងរកគំនិតចម្បង និងចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរ

កំណត់តម្លៃតារាង; ការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នមានទម្រង់ជាតារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម។

ប្រមូលផ្តុំសាកល្បងរុក្ខជាតិយោងទៅតាមការពិពណ៌នាឬគំនូរដ្យាក្រាម។ សម្រេចចិត្តបញ្ហាគណនាធម្មតា។

ប្រៀបធៀបភាពធន់នៃចំហាយដែកយោងទៅតាមក្រាហ្វនៃចរន្តធៀបនឹងវ៉ុល

ផ្តល់សុវត្ថិភាពអំឡុងពេលប្រើប្រាស់ ឧបករណ៍អគ្គិសនីនៅក្នុងផ្ទះល្វែង

លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងរលក។ / 14 ម៉ោង /

អន្តរកម្មនៃមេដែក។ ដែនម៉ាញេទិក។ អន្តរកម្មរបស់ conductor ជាមួយចរន្ត។ សកម្មភាព វាលម៉ាញេទិកនៅលើ បន្ទុកអគ្គិសនី. ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ ការសាយភាយនៃរាងមូល ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ។ កាំរស្មី។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។ កញ្ចក់រាបស្មើ។ កែវ។ ឧបករណ៍អុបទិក។ ការវាស់ប្រវែងប្រសព្វនៃកែវថត។ ភ្នែកគឺដូចជាប្រព័ន្ធអុបទិក។ ឧបករណ៍អុបទិក។

ការវិភាគសាកល្បង

មេដែកអចិន្រ្តៃយ៍។ ដែនម៉ាញេទិចរបស់ផែនដី

មេដែក។ អន្តរកម្មមេដែក

ដែនម៉ាញេទិក។ អន្តរកម្មនៃ conductors ជាមួយចរន្ត។ ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើបន្ទុកអគ្គិសនី។

ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។

ការសាយភាយនៃរាងមូល ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃពន្លឺ។ កាំរស្មី។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។ កញ្ចក់រាបស្មើ។

ឧបករណ៍អុបទិក។

ការវាស់ប្រវែងប្រសព្វនៃកែវថត។

L/o№9

អន្តរកម្មនៃមេដែកអចិន្រ្តៃយ៍"

ដែនម៉ាញេទិក។ វាលម៉ាញេទិកដោយផ្ទាល់និង ចរន្តរាងជារង្វង់.

NRCមេដែកនៅតំបន់ Chelyabinsk ។

ឃ.ដែនម៉ាញេទិកនៃចរន្ត

ឃ.បទពិសោធន៍របស់ Oersted

L/o លេខ 10 "

ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច និងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៩"សិក្សាគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច"

l/r លេខ 9

ឃ.ឧបករណ៍ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច

ឃ.ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចំហាយដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន

ការសាងសង់ឧបករណ៍វាស់អគ្គិសនី។ ការបញ្ជូនតអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

L/o№11"សិក្សាគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការបញ្ជូនត"

សារអរូបី

ប្រភពនៃពន្លឺ។ ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ។

NRCបាតុភូតសូរ្យគ្រាសនៅតំបន់ Chelyabinsk ។

ឃ.ប្រភពនៃពន្លឺ .

ឃ.ការរីករាលដាលនៃពន្លឺ rectilinear

L/o លេខ 12"ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនៃការសាយភាយពន្លឺ"

ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។

L/o№13"ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃមុំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងលើមុំនៃឧប្បត្តិហេតុនៃពន្លឺ"

P. 63 របាយការណ៍ការងារ

កញ្ចក់រាបស្មើ

ឃ.រូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់យន្តហោះ

L/o№14"ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរូបភាពនៅក្នុងកញ្ចក់យន្តហោះ »

ការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។

ឃ. ម៉ូដែលភ្នែក

កែវ។ ថាមពលអុបទិកនៃកញ្ចក់។

រូបភាពដែលផលិតដោយកញ្ចក់ដែលរួមគ្នា និងបង្វែរ។

ឃ.ផ្លូវនៃកាំរស្មីនៅក្នុងកែវប្រមូល

ឃ.ផ្លូវនៃកាំរស្មីនៅក្នុងកែវខុសគ្នា

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១០

"ការវាស់ប្រវែងប្រសព្វនៃកែវថត"

l/r ១០

ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។

ឃ.ការចែកចាយពន្លឺពណ៌ស

ឃ.ផលិតពន្លឺពណ៌សដោយបន្ថែមពន្លឺនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា

L/o លេខ 15"ការសង្កេតបាតុភូតនៃការសាយភាយពន្លឺ"

សាកល្បង « បាតុភូតពន្លឺ»

ពាក្យដដែលៗ

ការវិភាគការធ្វើតេស្តពាក្យដដែលៗទូទៅ

ការធ្វើផែនការតាមប្រតិទិន និងរូបវិទ្យាក្នុងរូបវិទ្យា

ថ្នាក់ទី 9 (70 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

កាលបរិច្ឆេទ

ត្រឹមត្រូវ។

№លេខមេរៀន/មេរៀនក្នុងប្រធានបទ

ប្រធានបទមេរៀន; ឃ/z

ផ្នែកជាក់ស្តែង

ដឹង

យល់

អាច

ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការអនុវត្ត

បាតុកម្ម

ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍

បាតុភូតមេកានិច (16 ម៉ោង) ។ វិធីសាស្រ្តសិក្សាធម្មជាតិ (២ ម៉ោង។)

ចលនាមេកានិច។ ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ ស៊ុមឯកសារយោង. គន្លង។ ផ្លូវ . ចលនាមិនស្មើគ្នា។ ល្បឿនភ្លាមៗ. ការបង្កើនល្បឿន។ ចលនាបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន. ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃ។ ក្រាហ្វនៃផ្លូវ និងល្បឿនធៀបនឹងពេលវេលា។

ចលនាឯកសណ្ឋានក្នុងរង្វង់មួយ។ រយៈពេលនិងភាពញឹកញាប់នៃឈាមរត់។ ច្បាប់ទីមួយរបស់ញូតុន... ច្បាប់ទីពីររបស់ញូតុន ច្បាប់ទីបីរបស់ញូតុន។ ទំនាញ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិត។ ទំងន់រាងកាយ។ ភាពគ្មានទម្ងន់។ ប្រព័ន្ធ Geocentric និង heliocentric នៃពិភពលោក។ជីពចរ។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សនៃសន្ទុះ។ ការរុញច្រានយន្តហោះ.

រំញ័រមេកានិច . រយៈពេល ភាពញឹកញាប់ និងទំហំនៃលំយោល។ រយៈពេលនៃការយោលនៃប៉ោលគណិតវិទ្យា និងនិទាឃរដូវ.

ចលនាមេកានិច។ ប្រព័ន្ធយោង។ ចំណុចសម្ភារៈ។

ស្គាល់គំនិត និងពន្យល់ពីបាតុភូត៖ចលនាមេកានិក ភាពទាក់ទងនៃចលនា ប្រព័ន្ធយោង ចំណុចសម្ភារៈ គន្លង ចលនា rectilinear អន្តរកម្មនៃសាកសព ការដួលរលំដោយសេរីនៃសាកសព ចលនារាងជារង្វង់នៃសាកសព ម៉ាស់ និចលភាព ការកកិត ការខូចទ្រង់ទ្រាយយឺត កម្លាំងរុញច្រាន រ៉ុក្កែត។ រំញ័រមេកានិច និងរលកមេកានិច រយៈពេល ប្រេកង់ ទំហំនៃរំញ័រ , រលកមេកានិច រលកសំឡេង។

ដឹងពីនិយមន័យនៃបរិមាណ និងឯកតារង្វាស់របស់វា។ផ្លូវ, ល្បឿន, ការបង្កើនល្បឿន, កម្លាំង, ម៉ាស, ថាមពល, កម្លាំងរុញច្រាន។

ស្គាល់ច្បាប់៖ ច្បាប់ទាំងបីរបស់ញូតុន ច្បាប់ទំនាញសកល ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ និងថាមពលមេកានិច

ពិពណ៌នាបាតុភូតនៃនិចលភាព យល់ពីអត្ថន័យនៃច្បាប់របស់ញូតុន។

ពិពណ៌នាអំពីហេតុផលសម្រាប់ចលនាដែលបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន និងឯកសណ្ឋាន។ សង្កេតនិងពណ៌នា ប្រភេទខុសគ្នា រំញ័រមេកានិចនិងរលក

ពិពណ៌នាអំពីការបំប្លែងថាមពល នៅពេលវិភាគលំយោលនៃប៉ោល

តាមកាលវិភាគកំណត់ភាពអាស្រ័យរវាង S, υ, α,

F y (l) F tr (N)

កំណត់រយៈពេល អំព្លីទីត ប្រេកង់ពីក្រាហ្វលំយោល។

ប្រើរាងកាយ ឧបករណ៍សម្រាប់វាស់ពេលវេលា ចម្ងាយ កម្លាំង។ វាស់វែងរយៈពេលនៃលំយោលប៉ោល

លទ្ធផលគណនារហ័សជាឯកតា SI

ដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើច្បាប់របស់ញូតុន និងច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច

ពន្យល់បាតុភូតរូបវិទ្យា ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីផ្សេងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ.

ពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិផ្អែកលើច្បាប់របស់ញូតុន ច្បាប់ទំនាញសកល។

ផ្តល់ ការប្រើប្រាស់ដោយសុវត្ថិភាពយានជំនិះ

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីពន្យល់ពីបាតុភូតសំឡេង ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃចលនាយោល និងរលកនៅក្នុងធម្មជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ចលនាមិនស្មើគ្នា rectilinear ។ ល្បឿនភ្លាមៗ។ ការបង្កើនល្បឿន។

ឃ.ចលនាបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន

L/O លេខ 1"ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃផ្លូវទាន់ពេលវេលាក្នុងចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា"

ការផ្លាស់ទីលំនៅគឺជាបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ សកម្មភាពលើវ៉ិចទ័រ។ ផ្លាស់ទីក្នុងចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា។

NRC"លក្ខណៈពិសេសនៃចរាចរណ៍យានយន្តនៅភាគខាងត្បូងអ៊ុយរ៉ាល់"

ក្រាហ្វនៃល្បឿនធៀបនឹងពេលវេលានៃចលនា។ ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 1"ការវាស់វែងនៃការបង្កើនល្បឿននៃចលនា rectilinear បង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា"

ទំ.៥-៨ ឧ. ៦(១.២), ៧(២.៣)

ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ ប្រព័ន្ធ Geocentric និង heliocentric នៃពិភពលោក។

ឃ.ទំនាក់ទំនងនៃចលនា

ច្បាប់របស់ញូតុន។

ឃ.ច្បាប់ទីពីរ និងទីបីរបស់ញូតុន

L/O លេខ 2"ការបន្ថែមកម្លាំងដែលដឹកនាំនៅមុំមួយ"

លំហាត់ p10-12 ១០(១.២), ១១(៣.៤)

ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃ។

ឃ.ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងបំពង់ញូតុន

ច្បាប់ទំនាញសកល។ ទំនាញនិងទំងន់រាងកាយ។

កថាខ័ណ្ឌ 14-15 ឧ។ ១៤, ១៥(១,២)

ចលនាឯកសណ្ឋានក្នុងរង្វង់មួយ។ រយៈពេលនិងភាពញឹកញាប់នៃឈាមរត់។

ឃ.ទិសដៅល្បឿននៅ

ចលនារាងជារង្វង់ឯកសណ្ឋាន

ប្រការ ១៩ ឧ. ១៨(១-៤)

ភាពគ្មានទម្ងន់។ AES

NRC"លទ្ធភាពនៃផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតក្នុងការសិក្សាអំពីធនធានធម្មជាតិ និងផលិតផលនៃសកម្មភាពមនុស្ស" ។

ឃ.ភាពគ្មានទម្ងន់។

ជីពចរ។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ។ ការរុញច្រានយន្តហោះ។

NRC"ការអភិវឌ្ឍន៍នៃមហាវិទ្យាល័យអវកាសនៃ SUSU ។ សកម្មភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលមីស៊ីលនៅ Miass"

ឃ.ច្បាប់នៃការអភិរក្សសន្ទុះ។ ការរុញច្រានយន្តហោះ

ប្រការ ២១ លំហាត់ ២០(៣)

ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច។

ឃ.ផ្លាស់ប្តូរថាមពលរាងកាយនៅពេលធ្វើការងារ .

ឃ.ការផ្លាស់ប្តូរថាមពលមេកានិច។

L/O លេខ 3"វាស់ថាមពល kinetic នៃរាងកាយ"

"ការវាស់វែងនៃការផ្លាស់ប្តូរថាមពលសក្តានុពល t ញ៉ាំ"

ប្រការ ២៣ លំហាត់ទី ២២(៣-៤)

លំយោល។ រយៈពេល, ប្រេកង់, ទំហំនៃលំយោល។

NRCចលនាយោល និងប្រដាប់ក្មេងលេង

ឃ.រំញ័រមេកានិច។

កថាខ័ណ្ឌ 24-25 លំហាត់ 23

ដោះស្រាយបញ្ហា។ ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2"ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃរយៈពេលនៃការយោលលើប្រវែងនៃខ្សែស្រឡាយប៉ោល ។ L/R លេខ 3"វាស់ល្បឿនទំនាញដោយប្រើប៉ោលគណិតវិទ្យា"

របាយការណ៍ l/r

រលកមេកានិច. រលក។

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

L/R លេខ 4"ការសិក្សាអំពីការពឹងផ្អែកនៃរយៈពេលនៃការយោលនៃបន្ទុកនៅលើនិទាឃរដូវនៅលើម៉ាស់នៃបន្ទុក" ។

ឃ.រលកមេកានិច។

សំឡេងនិងលក្ខណៈរបស់វា។ . NRC"ឥទ្ធិពលនៃសម្លេង និងអ៊ុលត្រាសោនលើរាងកាយមនុស្ស"

ឃ.រំញ័រសំឡេង។

ឃ.លក្ខខណ្ឌនៃការសាយភាយសំឡេង

ដោះស្រាយបញ្ហា។

ពាក្យដដែលៗនៃរូបមន្ត

K/r"ចលនាបង្កើនល្បឿនឯកសណ្ឋាន"

កថាខ័ណ្ឌ ៣៦-៤១ សារ។

បាតុភូតអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក (៥ ម៉ោង)

បទពិសោធន៍របស់ Oersted ។ ដែនម៉ាញេទិកនៃចរន្ត។ អន្តរកម្មនៃមេដែកអចិន្រ្តៃយ៍។ ថាមពលអំពែរ.. ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ ការបញ្ជូនតអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

ការវិភាគការងារសាកល្បង។

បទពិសោធន៍របស់ Oersted ។ ដែនម៉ាញេទិកនៃចរន្ត។ ដែនម៉ាញេទិកឯកសណ្ឋាននិងមិនស្មើគ្នា។ NRC"ភ្នំម៉ាញេទិក"

ស្គាល់និងពណ៌នាអំពីបាតុភូត:

អន្តរកម្មនៃមេដែក,

ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចំហាយដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន និងលើបន្ទុកអគ្គិសនី

ដឹងពីការពិពណ៌នានិងគ្រោងការណ៍នៃការពិសោធន៍ជាមូលដ្ឋាន (Oersted)

ពន្យល់អន្តរកម្មនៃមេដែក និងដែនម៉ាញេទិចនៃចរន្ត

ការប្រព្រឹត្តការពិសោធន៍សាមញ្ញដើម្បីរកមើលឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើ conductor ដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន

ធ្វើការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម និងដំណើរការវាជាទម្រង់ផ្សេងៗ។

ឃ.បទពិសោធន៍របស់ Oersted

ទំ.៤២-៤៣ ឧ. ៣៤(១,២)

ទិសដៅនៃចរន្តនិងទិសដៅនៃបន្ទាត់ដែនម៉ាញេទិក។

ឃ.ដែនម៉ាញេទិកនៃចរន្ត។

ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចំហាយដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន។ ថាមពលអំពែរ។

NRCឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើសុខភាពមនុស្ស

ឃ.ឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចំហាយដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន។

ការបញ្ចូលដែនម៉ាញេទិក។

លំហូរម៉ាញេទិក.

NRC"ការប្រើប្រាស់មេដែកក្នុងថ្នាំ" ។

ឃ. ដែនម៉ាញេទិកនៃចរន្ត

លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងរលក (៣០ ម៉ោង)

ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ការពិសោធន៍របស់ហ្វារ៉ាដេយ។ ច្បាប់របស់ Lenz ។ ការបញ្ចូលខ្លួនឯង។ ម៉ាស៊ីនភ្លើងអគ្គិសនី. ចរន្តឆ្លាស់។ ប្លែង។ ផ្សាយ ថាមពលអគ្គិសនីនៅចម្ងាយ។ សៀគ្វី Oscillatory ។ រំញ័រអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ល្បឿនការរីករាលដាលនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច . គោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងតាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍។

ពន្លឺគឺជារលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច. ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។ ឥទ្ធិពលនៃវិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចលើសារពាង្គកាយមានជីវិត. រូបមន្ត កញ្ចក់ស្តើង. ឧបករណ៍អុបទិក។ ភ្នែកជាប្រព័ន្ធអុបទិក។

ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ ការពិសោធន៍របស់ហ្វារ៉ាដេយ

ស្គាល់ និងពិពណ៌នាអំពីបាតុភូត៖

អាំងឌុចស្យុងអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការឆ្លុះនៃកាំរស្មីពន្លឺ ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ

ដឹងវិធីដើម្បីទទួលបាន ចរន្តឆ្លាស់ដាក់ឈ្មោះប្រភពនៃវាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងម៉ាញ៉េទិច លក្ខណៈសម្បត្តិនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ដឹងពីការពិពណ៌នានិងគ្រោងការណ៍នៃការពិសោធន៍ជាមូលដ្ឋាន (ហ្វារ៉ាដេយ)

ពន្យល់ឧបករណ៍ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ម៉ាស៊ីនភ្លើង និងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចនៃប្លែង កុងទ័រ សៀគ្វីលំយោល

ដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតាដែលបង្ហាញពីឯកតានៃការវាស់វែងនៃបរិមាណដែលចង់បាន

ប្រើចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃទំនាក់ទំនងវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍ គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការឧបករណ៍អុបទិក ឧបករណ៍វិសាលគម។

ណែនាំរចនាសម្ព័ននៃភ្នែក, ពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃ converging និង diverging lenses ។

ឃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 5"ការសិក្សាអំពីបាតុភូត ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច»

របាយការណ៍ l/r

ច្បាប់របស់ Lenz

ឃ.ច្បាប់របស់ Lenz

ការបញ្ចូលខ្លួនឯង។ អាំងឌុចស្យុង។

ឃ.ការបញ្ចូលខ្លួនឯង

ម៉ាស៊ីនភ្លើងអគ្គិសនី។ ការទទួលចរន្តឆ្លាស់

NRC"ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បំលែងនៅអ៊ុយរ៉ាល់"

ឃ.ការទទួលបានចរន្តឆ្លាស់ដោយការបង្វិលឧបករណ៏ក្នុងដែនម៉ាញេទិក

ឃ.ការរចនាម៉ាស៊ីនភ្លើងបច្ចុប្បន្នដោយផ្ទាល់ និងឆ្លាស់គ្នា។

ប្រការ ៥១ លំហាត់ ៤១

ការបញ្ជូនអគ្គិសនីពីចម្ងាយ

ឃ.ការបញ្ជូនអគ្គិសនី។

កថាខ័ណ្ឌ 51 សារ

ប្លែង។ មេគុណបំប្លែង។

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

L/r លេខ 6"សិក្សាគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ transformer"

ឃ.ឧបករណ៍បំលែង

L/O លេខ 4សិក្សាគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការរបស់ប្លែង

វាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

NRC. ការអនុវត្តនៃការទំនាក់ទំនងវិទ្យុក្នុងតំបន់ សមត្ថភាពរបស់វា។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងនៅ Chelyabinsk ។

ឃ. ការបញ្ជូនថាមពលអគ្គិសនី

រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ។ ល្បឿនរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច NRC"ឥទ្ធិពលនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកលើសារពាង្គកាយមានជីវិត"

ឃ.លក្ខណៈសម្បត្តិនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

ប្រការ 53 ឧ។ 44 (1)

កុងទ័រ។ សមត្ថភាពអគ្គិសនី។

ឃ.ឧបករណ៍ capacitor .

L/O លេខ 5

ការសិក្សាអំពីវាលម៉ាញេទិកនៃ conductor ត្រង់ និង coil ជាមួយចរន្ត

ប្រការ 54 ឧ។ 45(1-2)

ដោះស្រាយបញ្ហា។

កាត

ថាមពលវាលអគ្គិសនីនៃ capacitor

ឃ..ថាមពលនៃ capacitor សាក

កថាខ័ណ្ឌ ៥៤ / វគ្គ ២/

ដោះស្រាយបញ្ហា

កាត

សៀគ្វី Oscillatory លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ឃរំញ័រអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

L/O លេខ 6

សិក្សាគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃការបញ្ជូនតអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

កថាខ័ណ្ឌ ៥៥ លំហាត់ ៤៦

រូបមន្តរបស់ថមសុន

កថាខ័ណ្ឌ 55 បញ្ហានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក

ឃ.ឧបករណ៍បង្កើត DC

ឃ.ឧបករណ៍ឆ្លាស់

L/O លេខ 7

សិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃដែនម៉ាញេទិកលើចំហាយដែលផ្ទុកបច្ចុប្បន្ន

បទបង្ហាញ

គោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងតាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍

ឃ.គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការនៃមីក្រូហ្វូន និងឧបករណ៍បំពងសំឡេង .

ឃ.គោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងវិទ្យុ

ប្រការ ៥៦ លំហាត់ ៤៧

ម៉ូឌុលនិងការរកឃើញ

ទំព័រ 56-57 សន្លឹកបៀ

K/r"លំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច"

ការវិភាគសាកល្បង

ពន្លឺគឺជារលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច

គំនិតនៃហ្វូតូន។

កថាខណ្ឌ 58 សំណួរ

ការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។ សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរនៃពន្លឺ។ ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង L/r លេខ 7"ការសិក្សាអំពីភាពអាស្រ័យនៃមុំនៃចំណាំងបែរលើមុំនៃឧប្បត្តិហេតុ។"

ឃ.ការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ

លំហាត់ទី១ ៤៨

ដាច់ខាត និង សូចនាករដែលទាក់ទងចំណាំងបែរ។

ការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ។

ឃ.ការចែកចាយពន្លឺពណ៌ស

ឃ.ផលិតពន្លឺពណ៌សដោយបន្ថែមពណ៌ផ្សេងគ្នា

L/O លេខ ៨ការសង្កេតបាតុភូតនៃការបែកខ្ញែកនៃពន្លឺ

វិសាលគម។ វិសាលគម និងវិសាលគម។

កថាខ័ណ្ឌ 62 សារ

កែវភ្នែក។ រូបមន្ត Lens ស្តើង

អរូបី

ដោះស្រាយបញ្ហា

កាត

ភ្នែកគឺជាប្រព័ន្ធអុបទិក។

ឃ.ម៉ូដែលភ្នែក

អរូបី

កាមេរ៉ា

ឃ.គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការរបស់កាមេរ៉ា

អរូបី

K/r"បាតុភូតពន្លឺ"

ពាក្យដដែលៗ

បាតុភូត Quantum (17 ម៉ោង)

កម្លាំងនុយក្លេអ៊ែរ. ថាមពលភ្ជាប់នៃស្នូលអាតូមិច. វិទ្យុសកម្ម។ អាល់ហ្វា បេតា និងវិទ្យុសកម្មហ្គាម៉ា។ ពាក់កណ្តាលជីវិត វិធីសាស្រ្តកត់ត្រាវិទ្យុសកម្មនុយក្លេអ៊ែរ។ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ . ការបំបែកនុយក្លេអ៊ែរ និងការលាយបញ្ចូលគ្នា។ ប្រភពថាមពលពីព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ។ ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។

ផលប៉ះពាល់ Dosimetry វិទ្យុសកម្មវិទ្យុសកម្មលើសារពាង្គកាយមានជីវិត។ បញ្ហាបរិស្ថាននៃរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។

ការវិភាគសាកល្បង

វិទ្យុសកម្ម។ វិទ្យុសកម្ម α-β-γ

ដឹងនិងពន្យល់: បាតុភូតវិទ្យុសកម្ម α-, β-, γ-radiation ពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍របស់ Rutherford គំរូភពនៃអាតូម និងគំរូប្រូតុង-នឺត្រុងនៃស្នូល។

ស្គាល់គោលគំនិត៖ ស្នូលអាតូម, បន្ទុក និងលេខម៉ាស់, អ៊ីសូតូប, ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ, ថាមពលភ្ជាប់នៃភាគល្អិតនៅក្នុងស្នូល, វិទ្យុសកម្មពីផ្កាយ។ មានការយល់ដឹងអំពីថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ dosimetry វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត និងកត់ត្រាភាគល្អិត

អនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែករាងកាយ ដើម្បីការពារប្រឆាំងនឹងឥទ្ធិពលនៃវិទ្យុសកម្មវិទ្យុសកម្មលើរាងកាយមនុស្ស វាយតម្លៃសុវត្ថិភាព វិទ្យុសកម្មផ្ទៃខាងក្រោយ,

សម្រេចចិត្ត ភារកិច្ចស្តង់ដារស្តីពីការបង្កើតសមីការនៃប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ

ប្រើចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីពន្យល់ពីផលប៉ះពាល់នៃវិទ្យុសកម្មវិទ្យុសកម្មលើសារពាង្គកាយមានជីវិតនៅពេលពិភាក្សា បញ្ហាបរិស្ថានកើតឡើងទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការនៃរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ

ឃ.ម៉ូដែលលក់ដុំរបស់ Rutherford

ការពិសោធន៍របស់ Rutherford ។ គំរូនៃអាតូម។ គំរូភពនៃអាតូម

ការរកឃើញប្រូតុង និងនឺត្រុង។

សមាសភាពនៃស្នូលអាតូមិក បន្ទុក និងលេខម៉ាស់។

ប្រការ 71upr 53(1)

ដោះស្រាយបញ្ហា

ទំព័រ 70-71 លំហាត់ 53 (3-4)

កម្លាំងនុយក្លេអ៊ែរ។ ថាមពលភ្ជាប់នៃស្នូលអាតូមិច

ពិការភាពដ៏ធំ ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ។

កថាខ័ណ្ឌ ៧៣ សង្ខេប

ដោះស្រាយបញ្ហា

កាត

K/R"រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្នូលអាតូមិច"

ពាក្យដដែលៗ

ការវិភាគសាកល្បង

ការបំបែកនៃស្នូលអ៊ុយរ៉ាញ៉ូម។ ពាក់កណ្តាលជីវិត

NRC"បញ្ហានៃការប្រើប្រាស់ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរនៅក្នុងតំបន់ Chelyabinsk"

ខ្សែសង្វាក់ ប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរ. រ៉េអាក់ទ័រនុយក្លេអ៊ែរ. ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់។

ឃ.ការសង្កេតមើលភាគល្អិតនៅក្នុងអង្គជំនុំជម្រះពពក

Dosimetry ។ វិធីសាស្រ្តកត់ត្រាវិទ្យុសកម្មនុយក្លេអ៊ែរ NRC"ផលវិបាកនៃការផ្ទុះនៅ Mayak HC"

ឃ.ការរចនា និងប្រតិបត្តិការនៃអង្គគណនាភាគល្អិតអ៊ីយ៉ូដ

កថាខ័ណ្ឌ 77 សារ

សកម្មភាពជីវសាស្រ្តវិទ្យុសកម្ម

L/O លេខ 9វាស់ផ្ទៃខាងក្រោយវិទ្យុសកម្មធម្មជាតិជាមួយ dosimeter ។

ប្រតិកម្ម thermonuclear ។ ប្រភពថាមពលពីព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ។

ការស្រូបយកនិងការបញ្ចេញពន្លឺ

កថាខ័ណ្ឌ ៧៩ សង្ខេប

ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង

L/r លេខ ៨"ការសង្កេត វិសាលគមបន្ទាត់ការបំភាយ "

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ

ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ

ប្រតិទិន ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ

ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ

គន្ថនិទ្ទេស

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 ត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមសមាសភាគសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងរូបវិទ្យា និងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធដោយ A.V. Peryshkin ដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

កម្មវិធីនេះបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ការចែកចាយម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា ហើយលំដាប់នៃផ្នែកសិក្សា និងប្រធានបទនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាកំណត់សំណុំ ការងារជាក់ស្តែងចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្ស។

រូបវិទ្យាក្នុងសង្គមសម័យទំនើបមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ និងការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក។ ឆ្នាំសិក្សាទី 1 ត្រូវតែលះបង់ដើម្បីភ្ញាក់ដឹងខ្លួន និងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើរូបវិទ្យា បើគ្មានការសិក្សាណាមួយដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀតឡើយ។

លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ

វគ្គសិក្សារូបវិទ្យាដោយ A.V. Peryshkin ត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈអាយុនៃវ័យជំទង់នៅពេលដែលកុមារកំពុងខិតខំសម្រាប់សកម្មភាពជាក់ស្តែងចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកចំណេះដឹងខ្លួនឯងនិងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ វគ្គសិក្សាគឺផ្តោតជាចម្បងលើសមាសធាតុសកម្មភាពនៃការអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនការលើកទឹកចិត្តនៃការរៀនសូត្រ និងដឹងពីសមត្ថភាព សមត្ថភាព តម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងកម្រិតធំបំផុត។

ការសិក្សារូបវិទ្យានៅសាលាមូលដ្ឋានមានគោលបំណងសម្រេចបានគោលដៅដូចខាងក្រោម៖

ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការផ្ទេរចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិត។

ការបង្កើតគំនិតរបស់សិស្សអំពីរូបរាងកាយនៃពិភពលោក។

ណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាវត្ថុ និងបាតុភូតធម្មជាតិ;

ការទទួលបានចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីបាតុភូតមេកានិច កម្ដៅ អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច និងកង់ទិច បរិមាណរូបវន្ត។

កំណត់លក្ខណៈនៃបាតុភូតទាំងនេះ;

ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតបាតុភូតធម្មជាតិនិងអនុវត្តការពិសោធន៍ការងារមន្ទីរពិសោធន៍និងពិសោធន៍

ការស្រាវជ្រាវដោយប្រើឧបករណ៍វាស់ដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងជីវិតជាក់ស្តែង;

ភាពប៉ិនប្រសប់របស់សិស្សនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដូចជាបាតុភូតធម្មជាតិ ការពិតដែលបានបង្កើតឡើងជាក់ស្តែង បញ្ហា សម្មតិកម្ម។

ការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តី, លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តពិសោធន៍;

ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីភាពខុសគ្នារវាងទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ តម្លៃនៃវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការប្រចាំថ្ងៃ។

ផលិតកម្ម និងតម្រូវការវប្បធម៌របស់មនុស្ស។

ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន កម្មវិធីការងារសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧ ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលរូបវិទ្យា ៦៨ ម៉ោង ២ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាផ្នែក៖

1. សេចក្តីផ្តើម - 4 ម៉ោង។

2. ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ - 6 ម៉ោង។

3. អន្តរកម្មនៃសាកសព - 21 ម៉ោង។

4. សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវនិងឧស្ម័ន - 20 ម៉ោង។

5. ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល - 13 ម៉ោង។

6. ពេលវេលាបម្រុង - 4 ម៉ោង។

យោងតាមកម្មវិធី និស្សិតត្រូវបំពេញការប្រលងចំនួន 7 និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ចំនួន 11 ក្នុងមួយឆ្នាំ។

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃកម្មវិធី

សេចក្តីផ្តើម។ រូបវិទ្យា និងវិធីសាស្ត្ររូបវិទ្យា សម្រាប់សិក្សាពីធម្មជាតិ

រូបវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃធម្មជាតិ។ ការសង្កេតនិងការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតរាងកាយ។ ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ ប្រព័ន្ធឯកតាអន្តរជាតិ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង។ វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា។

បាតុកម្ម

ការសង្កេតលើបាតុភូតរាងកាយ៖

ការដួលរលំនៃសាកសពដោយឥតគិតថ្លៃ។

លំយោលប៉ោល។

ការទាក់ទាញបាល់ដែកដោយមេដែក។

ពន្លឺនៃចង្កៀងអគ្គិសនី។

ផ្កាភ្លើងអគ្គិសនី។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ការកំណត់តម្លៃផ្នែកនៃឧបករណ៍វាស់។

វាស់ទំហំរាងកាយតូច។

រចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបធាតុ

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ការពិសោធន៍បញ្ជាក់ពីរចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិចនៃរូបធាតុ។ ចលនាកំដៅ និងអន្តរកម្មនៃភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។ ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា។

បាតុកម្ម

ការសាយភាយនៅក្នុងដំណោះស្រាយ និងឧស្ម័ននៅក្នុងទឹក។

គំរូនៃចលនាច្របូកច្របល់នៃម៉ូលេគុលក្នុងឧស្ម័ន។

ការបង្ហាញនៃការពង្រីកនៃរឹងនៅពេលដែលកំដៅ។

បាតុភូតមេកានិច៖

Kinematics

ចលនាមេកានិច។ ទំនាក់ទំនងនៃចលនា។ គន្លង។ ផ្លូវ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន។ ល្បឿន។ ល្បឿនមធ្យម។ និចលភាព។

បាតុកម្ម

បាតុភូតនៃនិចលភាព។

ចលនាត្រង់ឯកសណ្ឋាន។

ការពឹងផ្អែកនៃគន្លងនៃរាងកាយលើជម្រើសនៃប្រព័ន្ធយោង។

ថាមវន្ត

និចលភាពនៃរាងកាយ។ អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ ម៉ាសគឺជាបរិមាណមាត្រដ្ឋាន។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ។ កម្លាំងគឺជាបរិមាណវ៉ិចទ័រ។ ចលនានិងកម្លាំង។ ទំនាញ។ កម្លាំងបត់បែន។ កម្លាំងកកិត។

បាតុកម្ម

ការប្រៀបធៀបម៉ាសរាងកាយដោយប្រើមាត្រដ្ឋានប្រដាប់អាវុធស្មើគ្នា។

ការវាស់កម្លាំងដោយការខូចទ្រង់ទ្រាយនិទាឃរដូវ។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃកម្លាំងកកិត។

ការបន្ថែមកម្លាំង។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ការវាស់ទម្ងន់រាងកាយ។

វាស់ដង់ស៊ីតេនៃវត្ថុរឹង។

វាស់បរិមាណរាងកាយ។

ការបញ្ចប់និទាឃរដូវ និងការវាស់កម្លាំងដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន

សម្ពាធ។ សម្ពាធបរិយាកាស។ សម្ពាធក្នុងអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ទំងន់ខ្យល់។ នាវាទំនាក់ទំនង។ រង្វាស់សម្ពាធ។ ម៉ាស៊ីនបូមរាវពីស្តុង។ សារព័ត៌មានធារាសាស្ត្រ។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។ ច្បាប់របស់ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌនៃការហែលទឹកនៃរាងកាយ។ ការបើកនាវា។ អាកាសយានិក។

បាតុកម្ម

សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។

នាវាទំនាក់ទំនង។

ទំងន់ខ្យល់។

រង្វាស់សម្ពាធ។

ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់។

បទពិសោធន៍ជាមួយអឌ្ឍគោល Magdeburg ។

សាកល្បងជាមួយបាល់របស់ Pascal ។

ពិសោធន៍ជាមួយធុង Archimedes ។

អាងហែលទឹក tel.

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ការកំណត់នៃកម្លាំងលោតដែលដើរតួលើរាងកាយដែលជ្រមុជក្នុងអង្គធាតុរាវ។

កំណត់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់រាងកាយអណ្តែតក្នុងអង្គធាតុរាវ។

ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល

ការងារមេកានិច។ ថាមពល។ យន្តការសាមញ្ញ។ ពេលនៃអំណាច។ ដៃចង្កូត។ ទប់ស្កាត់។ ក្បួនប្រើអំណាច។ ច្បាប់មាសនៃមេកានិច។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់លំនឹងនៃរាងកាយ។ ប្រសិទ្ធភាព។ ថាមពល។ សក្តានុពលនិងថាមពល kinetic ។ ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពលមេកានិច។

បាតុកម្ម

យន្តការសាមញ្ញ។

លក្ខខណ្ឌលំនឹង។

ច្បាប់នៃឥទ្ធិពល។

ច្បាប់នៃការអភិរក្សថាមពល។

ការងារមន្ទីរពិសោធន៍

ការបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌនៃលំនឹងនៃដងថ្លឹង។

ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៅពេលលើករាងកាយតាមយន្តហោះទំនោរ។

តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 7

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សារូបវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 7 សិស្សត្រូវតែ

ដឹង/យល់៖

អត្ថន័យនៃគំនិត៖ បាតុភូតរូបវិទ្យា ច្បាប់រូបវន្ត រូបធាតុ រូបរាងកាយ អន្តរកម្ម អាតូម ម៉ូលេគុល ចលនា Brownian ការសាយភាយ ស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំ សម្ពាធបរិយាកាស និចលភាព។

អត្ថន័យនៃច្បាប់រូបវន្តៈ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់; Archimedes; ទំពក់

អត្ថន័យនៃបរិមាណរាងកាយ: ផ្លូវ, ល្បឿន; ម៉ាស់, ដង់ស៊ីតេ, កម្លាំង; សម្ពាធការងារ ថាមពល ថាមពល kinetic ថាមពលសក្តានុពល ប្រសិទ្ធភាព;

អាច :

ពិពណ៌នា និងពន្យល់អំពីបាតុភូតរូបវន្តៈ ចលនាលីនេអ៊ែរឯកសណ្ឋាន ការផ្ទេរសម្ពាធដោយអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន ការសាយភាយ;

ប្រើឧបករណ៍រូបវន្ត និងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ដើម្បីវាស់បរិមាណរាងកាយ៖ ចម្ងាយ ចន្លោះពេល ម៉ាស់ កម្លាំង សម្ពាធ។

លទ្ធផលនៃការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នដោយប្រើតារាង ក្រាហ្វ និងបង្ហាញពីភាពអាស្រ័យជាក់ស្តែងនៅលើមូលដ្ឋាននេះ៖ ផ្លូវធៀបនឹងពេលវេលា កម្លាំងយឺតធៀបនឹងការពន្លូតនិទាឃរដូវ កម្លាំងកកិតធៀបនឹងកម្លាំងសម្ពាធធម្មតា;

បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការវាស់វែង និងការគណនាក្នុងប្រព័ន្ធអន្តរជាតិ (SI) ឯកតា។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងរូបវន្តអំពីបាតុភូតមេកានិច កម្ដៅ និងអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។

ដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើច្បាប់រាងកាយដែលបានសិក្សា;

អនុវត្តការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ព័ត៌មាននៃខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ (អត្ថបទអប់រំ ឯកសារយោង និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម មូលដ្ឋានទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ ធនធានអ៊ីនធឺណិត) ដំណើរការវា ហើយបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ (ពាក្យសម្ដី ដោយប្រើគំនូរ);

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៅពេលប្រើប្រាស់យានជំនិះ។

លទ្ធផលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន

ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

ការជឿជាក់លើលទ្ធភាពនៃការស្គាល់ធម្មជាតិ តម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រាជ្ញានៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់

ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសង្គមមនុស្ស ការគោរពចំពោះអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរករូបវិទ្យាជាធាតុផ្សំនៃវប្បធម៌មនុស្សទូទៅ។

ឯករាជ្យភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជំនាញជាក់ស្តែង;

ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ;

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងតម្លៃចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធនៃការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត លទ្ធផលសិក្សា។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា

ស្ទាត់ជំនាញនៃការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗដោយឯករាជ្យ ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ការកំណត់គោលដៅ ការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ សមត្ថភាពក្នុងការទស្សទាយលទ្ធផលដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។

ការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងអង្គហេតុដំបូង និងសម្មតិកម្មដើម្បីពន្យល់ពួកគេ គំរូទ្រឹស្តី និងវត្ថុពិត ស្ទាត់ជំនាញសកម្មភាពអប់រំជាសកលដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មដើម្បីពន្យល់ពីការពិតដែលគេស្គាល់ និងការធ្វើតេស្តពិសោធន៍នៃសម្មតិកម្មដាក់ទៅមុខ បង្កើតគំរូទ្រឹស្តីនៃដំណើរការ ឬបាតុភូត។

ការបង្កើតជំនាញក្នុងការយល់ឃើញ ដំណើរការ និងបង្ហាញព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដី ន័យធៀប និមិត្តសញ្ញា

វិភាគ និងដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយអនុលោមតាមភារកិច្ចដែលបានកំណត់ គូសបញ្ជាក់ខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទដែលបានអាន ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមាននៅក្នុងវា ហើយបង្ហាញវា;

ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការស្វែងរកឯករាជ្យ ការវិភាគ និងការជ្រើសរើសព័ត៌មានដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ monologue និងការសន្ទនា, សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ interlocutor យល់ពីទស្សនៈរបស់គាត់, ទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតដើម្បីឱ្យមានមតិផ្សេងគ្នា;

ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ, ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្ត heuristic នៃការដោះស្រាយបញ្ហា;

អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ជាមួយនឹងការអនុវត្តកិច្ចការសង្គមផ្សេងៗ បង្ហាញ និងការពារទស្សនៈ និងជំនឿ និងដឹកនាំការពិភាក្សា។

លទ្ធផលប្រធានបទ

ចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតរូបវិទ្យាដ៏សំខាន់បំផុតនៃពិភពលោកជុំវិញ និងការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃច្បាប់រូបវន្តដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា។

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតធម្មជាតិ ធ្វើការសង្កេត រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ លទ្ធផលរង្វាស់ដំណើរការ លទ្ធផលនៃការវាស់វែងបច្ចុប្បន្នដោយប្រើតារាង ក្រាហ្វ និងរូបមន្ត។

រកឃើញភាពអាស្រ័យរវាងបរិមាណរូបវន្ត ពន្យល់ពីលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ប៉ាន់ស្មានដែនកំណត់កំហុសនៃលទ្ធផលរង្វាស់។

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៅក្នុងរូបវិទ្យាក្នុងការអនុវត្ត, ដោះស្រាយបញ្ហារាងកាយដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន;

ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ដើម្បីពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសសំខាន់ៗ ដំណោះស្រាយ

ភារកិច្ចជាក់ស្តែងនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ការធានាសុវត្ថិភាពនៃជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ ការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ និងការការពារបរិស្ថានដោយសមហេតុផល។

ការបង្កើតជំនឿលើទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ និងការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ ក្នុងគោលបំណងនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ តម្លៃខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតទ្រឹស្តីដោយផ្អែកលើការបង្កើតជំនាញដើម្បីបង្កើតការពិត បែងចែកមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ បង្កើតគំរូ និងដាក់ចេញសម្មតិកម្ម ស្វែងរក និងបង្កើតភស្តុតាងនៃសម្មតិកម្មដាក់ចេញ ទាញយកច្បាប់រូបវន្តពីការពិតពិសោធន៍ និងគំរូទ្រឹស្តី។

ជំនាញទំនាក់ទំនងដើម្បីរាយការណ៍អំពីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ឆ្លើយសំណួរដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវ ប្រើប្រាស់សៀវភៅយោង និងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀត។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ ថ្នាក់ទី៧

ជំពូក	ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង	ឯកសារសាកល្បង	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់	ការងារឯករាជ្យ	ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
	រូបវិទ្យា និងវិធីសាស្ត្ររូបវិទ្យា សម្រាប់សិក្សាពីធម្មជាតិ
	ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ
	អន្តរកម្មនៃរាងកាយ
	សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន
	ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល
	ការធ្វើឡើងវិញទូទៅ
សរុប

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

ថ្នាក់ទី 7 (68 ម៉ោង - 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

№ ទំ/ទំ។	ចំនួនម៉ោង	សប្តាហ៍	ប្រធានបទ	ការងារពិនិត្យ ការធ្វើតេស្ត និងការងារឯករាជ្យ។	ការងារមន្ទីរពិសោធន៍
ផ្នែកទី 1		សេចក្តីផ្តើម(4 h)
			ការបណ្តុះបណ្តាលណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ តើរូបវិទ្យាសិក្សាអ្វីខ្លះ? វិធីសាស្រ្តសិក្សាបាតុភូតរូបវិទ្យា
			បរិមាណរូបវិទ្យា ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ ភាពត្រឹមត្រូវនិងកំហុសនៃការវាស់វែង
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 1		"ការកំណត់តម្លៃផ្នែកនៃឧបករណ៍វាស់"
			រូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។	ការធ្វើតេស្តបញ្ចាំង"តើរូបវិទ្យាសិក្សាអ្វី? បរិមាណរូបវិទ្យា ការវាស់វែងនៃបរិមាណរាងកាយ។ ភាពត្រឹមត្រូវនិងកំហុស"
ផ្នែកទី 2		ព័ត៌មានបឋមអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ (6 ម៉ោង)
			រចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ។ ម៉ូលេគុល
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 2		"វាស់ទំហំរាងកាយតូច"
			ការសាយភាយនៅក្នុងឧស្ម័ន វត្ថុរាវ និងអង្គធាតុរាវ។	ការងារឯករាជ្យ "ម៉ូលេគុល។ ចលនានៃម៉ូលេគុល"
			ការទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក និងការច្រានចោលនៃម៉ូលេគុល។ ស្ថានភាពបី។ ដោះស្រាយបញ្ហា។
			ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត "ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ" ។	ការធ្វើតេស្ត "អន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុល។ ស្ថានភាពសរុបនៃបញ្ហា"
			ការធ្វើតេស្តលេខ 1 "ព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ"
ផ្នែកទី 3		អន្តរកម្មនៃរាងកាយ (21 ម៉ោង)
			ចលនាមេកានិច។ ចលនាមិនស្មើគ្នានិងមិនស្មើគ្នា
			ល្បឿន។ ឯកតាល្បឿន។ ដោះស្រាយបញ្ហា។	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "ចលនាមេកានិច។ ប្រភេទនៃចលនា"
			ការគណនាផ្លូវនិងពេលវេលានៃចលនា។ ដោះស្រាយបញ្ហា។	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "ល្បឿន។ ផ្លូវនិងពេលវេលា"
			ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលើប្រធានបទ "ចលនាមេកានិច" ។
			បាតុភូតនៃនិចលភាព។ ការងារឯករាជ្យលេខ 2 "ចលនាមេកានិច។ ល្បឿន"
			អន្តរកម្មនៃរាងកាយ។ ទំងន់រាងកាយ ឯកតានៃម៉ាស់។
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 3		"ការវាស់ទំងន់រាងកាយនៅលើដងថ្លឹងជញ្ជីង"
			ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ។ ការគណនាម៉ាស់និងបរិមាណដោយផ្អែកលើដង់ស៊ីតេរបស់វា។	ការធ្វើតេស្ត "ទំងន់រាងកាយ។ អន្តរកម្មនៃសរីរាង្គ។"
			ការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទដង់ស៊ីតេនៃរូបធាតុ។	ការងារឯករាជ្យដើម្បីកំណត់បរិមាណរាងកាយ។
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ 4-5		""ការវាស់បរិមាណរាងកាយ និងការកំណត់ដង់ស៊ីតេរាងកាយរឹង"
			ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត "ទំងន់រាងកាយ។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ"	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "ដង់ស៊ីតេនៃរូបធាតុ។ ម៉ាសរាងកាយ "។
			តេស្តលេខ ២ លើប្រធានបទ“ ចលនាមេកានិច។ ម៉ាសរាងកាយ។ ដង់ស៊ីតេនៃសារធាតុ"
			បង្ខំ។ បាតុភូតទំនាញផែនដី។ ទំនាញ។
			កម្លាំងបត់បែន។ ទំងន់រាងកាយ។ ការងារជាក់ស្តែងកំណត់មេគុណនៃការបត់បែន"
			ឯកតានៃកម្លាំង។ ទំនាក់ទំនងរវាងទំនាញនិងម៉ាស់។ ការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទ "កម្លាំងបត់បែន។ ទំនាញ "។	តេស្តកម្លាំង
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៦		"ការបញ្ចប់នៃនិទាឃរដូវនិងការវាស់វែងនៃកម្លាំងជាមួយ dynamometer"
			ក្រាហ្វិកតំណាងនៃថាមពល។ ការបន្ថែមកម្លាំង។ ដោះស្រាយបញ្ហា។	ការងារឯករាជ្យ "ទំនាញ។ ច្បាប់របស់ហុក"
			កម្លាំងកកិត។ កម្លាំងកកិតឋិតិវន្ត។ ការកកិតនៅក្នុងធម្មជាតិនិងបច្ចេកវិទ្យា។ ការដោះស្រាយបញ្ហាលើកម្លាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ។
			ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៧		"ការកំណត់កម្លាំងកកិតដោយប្រើឌីណាម៉ូម៉ែត្រ។"
			*ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តលើប្រធានបទ "កងកម្លាំងនៅក្នុងធម្មជាតិ"*	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "ការបន្ថែមកម្លាំងពីរ"
			*ការធ្វើតេស្តលេខ 3 លើប្រធានបទ "អន្តរកម្មនៃសាកសព"*
	សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន (20 ម៉ោង)
			សម្ពាធ។ ឯកតានៃសម្ពាធ។ វិធីបង្កើននិងបន្ថយសម្ពាធ។
			សម្ពាធឧស្ម័ន។	ការងារឯករាជ្យ "សម្ពាធ។ ឯកតាសម្ពាធ"
			ការបញ្ជូនសម្ពាធដោយអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន។ ច្បាប់របស់ប៉ាស្កាល់។
			សម្ពាធក្នុងរាវនិងឧស្ម័ន។ ការគណនាសម្ពាធលើបាតនិងជញ្ជាំងនៃនាវា	ការងារឯករាជ្យ "ការគណនាសម្ពាធលើបាតនិងជញ្ជាំងនៃនាវា"
			ការដោះស្រាយបញ្ហា "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"
			*តេស្តលេខ ៤ “សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន”*
			នាវាទំនាក់ទំនង។ ការអនុវត្តនាវាទំនាក់ទំនង
			ទំងន់ខ្យល់។ សម្ពាធបរិយាកាស
			ការវាស់វែងសម្ពាធបរិយាកាស
			ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ Aneroid ។ សម្ពាធបរិយាកាសនៅរយៈកំពស់ខុសៗគ្នា	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 5 "សម្ពាធបរិយាកាស។ វាស់សម្ពាធបរិយាកាស"
			រង្វាស់សម្ពាធ។ ម៉ាស៊ីនបូមរាវពីស្តុង។ សារព័ត៌មានធារាសាស្ត្រ។
			សកម្មភាពនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ននៅលើរាងកាយដែលជ្រមុជនៅក្នុងពួកវា។	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់លេខ 6 "រង្វាស់សម្ពាធ។ សារព័ត៌មានធារាសាស្ត្រ"
			អំណាចរបស់ Archimedes ។
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៨		"ការកំណត់នៃកម្លាំងរំកិលដែលដើរតួលើរាងកាយដែលជ្រមុជក្នុងអង្គធាតុរាវ"
			អាងហែលទឹក tel. ដោះស្រាយបញ្ហា។
			ការដោះស្រាយបញ្ហា "អំណាចនៃ Archimedes ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាកសពអណ្តែត"	ការងារឯករាជ្យលេខ 5 "អំណាចនៃ Archimedes ។ សាកសពអណ្តែត"
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ៩		"ការបកស្រាយអំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់រាងកាយឱ្យអណ្តែតក្នុងអង្គធាតុរាវ"
			ការបើកនាវា។ អាកាសយានិក។ ដោះស្រាយបញ្ហា។
			ពាក្យដដែលៗនៃប្រធានបទ៖ កម្លាំង Archimedean, អណ្តែតសាកសព, អាកាសយានិក, អណ្តែតនៃកប៉ាល់។	ការធ្វើតេស្តិ៍លេខ ៧ "អាកាសយានិក សាកសពអណ្តែតទឹក"
			*តេស្តលេខ ៥ លើប្រធានបទ "កម្លាំងរុញ។ សាកសពអណ្តែត"*
ផ្នែកទី 5		ការងារនិងថាមពល។ ថាមពល (12 ម៉ោង)
			ការងារមេកានិច។ ឯកតាការងារ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាការងារមេកានិច។
			ថាមពល។ ការដោះស្រាយបញ្ហា "ការងារមេកានិកនិងថាមពល"	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "ប្រតិបត្តិការមេកានិក"
			យន្តការសាមញ្ញ។ ដៃចង្កូត។ ការប្រើប្រាស់ឥទ្ធិពល។	ការងារឯករាជ្យលេខ ៦ "ការងារមេកានិក និងថាមពល"
			ពេលនៃអំណាច។ ដោះស្រាយបញ្ហា។	ការធ្វើតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ "យន្តការសាមញ្ញ។ ដៃចង្កូត"
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១០		"ស្វែងយល់ពីលក្ខខណ្ឌលំនឹងនៃដងថ្លឹង"
			ប្លុក។ "ច្បាប់មាសនៃមេកានិច" ។ ដោះស្រាយបញ្ហា។
			ការដោះស្រាយបញ្ហា "យន្តការសាមញ្ញ។ ច្បាប់មាសនៃមេកានិច"	ការធ្វើតេស្តបញ្ចាំង "ច្បាប់មាសនៃមេកានិច។ ពេលនៃអំណាច" ។
			ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការ។
			ការដោះស្រាយបញ្ហា "ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃយន្តការសាមញ្ញ"	ការងារឯករាជ្យ លេខ៧ ប្រសិទ្ធភាព”
			ការណែនាំអំពីជំងឺរបេង។ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១០		"ការកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៅពេលលើករាងកាយតាមយន្តហោះទំនោរ"
			ថាមពល។ សក្តានុពលនិង ថាមពល kinetic. ការបំប្លែងថាមពលមេកានិកមួយប្រភេទទៅជាប្រភេទមួយទៀត។
			ការដោះស្រាយបញ្ហា "សក្តានុពលនិងថាមពលចលនវត្ថុ" ។	ការធ្វើតេស្តបញ្ចាំងលេខ 9 "ថាមពលមេកានិក"
			*តេស្តលេខ ៦ លើប្រធានបទ "ការងារ ថាមពល និងថាមពល"*
		កក់ទុកពេល។ ពាក្យដដែលៗនៃប្រធានបទសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា ថ្នាក់ទី ៧ (៤ ម៉ោង)
			ការធ្វើទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងផ្នែក "អន្តរកម្មនៃសាកសព និងព័ត៌មានដំបូងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ"
			ការធ្វើទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងផ្នែក "សម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវ និងឧស្ម័ន"
			ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ
			ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធដោយ ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ការវិភាគការងារសាកល្បង។
TOTAL

ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសិស្ស

ការវាយតម្លៃការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស

ការវាយតម្លៃ "5"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប្រសិនបើសិស្សបង្ហាញការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសាររូបវន្តនៃបាតុភូត និងគំរូ ច្បាប់ និងទ្រឹស្តីដែលកំពុងពិចារណា ផ្តល់ឱ្យ និយមន័យច្បាស់លាស់និងការបកស្រាយគោលគំនិត ច្បាប់ ទ្រឹស្តី ក៏ដូចជា និយមន័យត្រឹមត្រូវ។បរិមាណរូបវន្ត ឯកតា និងវិធីសាស្រ្តវាស់វែង; អនុវត្តគំនូរ ដ្យាក្រាម និងក្រាហ្វបានត្រឹមត្រូវ; បង្កើតចម្លើយយោងទៅតាមផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ អមដំណើររឿងជាមួយឧទាហរណ៍ថ្មីៗ ដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពថ្មី នៅពេលបំពេញកិច្ចការជាក់ស្តែង។ អាចបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា និងសិក្សាពីមុនក្នុងវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា ក៏ដូចជាជាមួយសម្ភារៈសិក្សាក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។

ការវាយតម្លៃ "4"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើចម្លើយរបស់សិស្សបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចម្លើយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនប្រើផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ គំរូថ្មី ដោយមិនប្រើចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពថ្មី ដោយមិនប្រើទំនាក់ទំនងជាមួយសម្ភារៈដែលបានសិក្សាពីមុន និងសម្ភារៈដែលបានសិក្សានៅក្នុង ការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត; ប្រសិនបើសិស្សមានកំហុសមួយ ឬខ្វះខាតលើសពីពីរ ហើយអាចកែតម្រូវវាដោយឯករាជ្យ ឬដោយជំនួយបន្តិចបន្តួចពីគ្រូ។

ការវាយតម្លៃ "3"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសាររូបវន្តនៃបាតុភូត និងលំនាំដែលកំពុងពិចារណា ប៉ុន្តែចម្លើយមានចន្លោះប្រហោងបុគ្គលនៅក្នុងជំនាញនៃសំណួរនៅក្នុងវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាដែលមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយនឹងជំនាញបន្ថែមទៀតនៃសម្ភារៈកម្មវិធី។ ដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅពេលដោះស្រាយ កិច្ចការសាមញ្ញដោយប្រើរូបមន្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលទាមទារការបំប្លែងរូបមន្តមួយចំនួន។ មិនបានធ្វើឱ្យមានកំហុសសរុបលើសពីមួយ និងការលុបចោលចំនួនពីរ មិនលើសពីមួយសរុប និងកំហុសតូចតាចមួយ កំហុសតូចតាចមិនលើសពីពីរឬបី កំហុសតូចតាចមួយ និងការខកខានបី។ បានធ្វើកំហុសបួនឬប្រាំ។

ការវាយតម្លៃ "2"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សមិនបានស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី ហើយបានធ្វើកំហុស និងការខកខានច្រើនជាងការចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ។

ការវាយតម្លៃ "1"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សមិនអាចឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលបានសួរ។

ការវាយតម្លៃការងារឯករាជ្យ និងការធ្វើតេស្តសរសេរ

ការវាយតម្លៃ "5"ផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់ការងារដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងដោយគ្មានកំហុស ឬការខកខាន។

ការវាយតម្លៃ "4"ផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់ការងារដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាមានកំហុសតូចតាចមិនលើសពីមួយ និងពិការភាពមួយ ឬមិនលើសពីបី។

ការវាយតម្លៃ "3"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវយ៉ាងហោចណាស់ 2/3 នៃការងារទាំងមូល ឬបង្កើតកំហុសសរុបមិនលើសពីមួយ និងកំហុសពីរ មិនលើសពីមួយសរុប និងកំហុសតូចតាចមួយ មិនលើសពីបីកំហុសតូច កំហុសតូចមួយ និងបី។ ពិការភាព, នៅក្នុងវត្តមាននៃការខ្វះខាតបួនប្រាំ។

ការវាយតម្លៃ "2"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើចំនួននៃកំហុស និងចំណុចខ្វះខាតលើសពីបទដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃ 3 ឬតិចជាង 2/3 នៃការងារទាំងមូលត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ការវាយតម្លៃ "1"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការតែមួយទាល់តែសោះ។

ការវាយតម្លៃមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង

ការវាយតម្លៃ "5"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សបញ្ចប់ការងារពេញលេញដោយអនុលោមតាមលំដាប់ដែលត្រូវការនៃការពិសោធន៍និងការវាស់វែង។ ធ្វើការពិសោធន៍ទាំងអស់នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបដែលធានាបាននូវលទ្ធផលត្រឹមត្រូវ និងការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទទួល។ អនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ការងារសុវត្ថិភាព; នៅក្នុងរបាយការណ៍ បំពេញធាតុទាំងអស់ តារាង តួលេខ គំនូរ ក្រាហ្វ ការគណនាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ អនុវត្តការវិភាគកំហុសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ការវាយតម្លៃ "4"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើតម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃ 5 ត្រូវបានបំពេញ ប៉ុន្តែការខ្វះខាតពីរ ឬបីត្រូវបានធ្វើឡើង មិនលើសពីកំហុសតូចតាចមួយ និងការខ្វះខាតមួយ។

ការវាយតម្លៃ "3"បានដាក់ប្រសិនបើការងារមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនោះទេប៉ុន្តែបរិមាណនៃផ្នែកដែលបានបញ្ចប់គឺដូចដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលត្រឹមត្រូវនិងការសន្និដ្ឋាន; ប្រសិនបើកំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ និងការវាស់វែង។

ការវាយតម្លៃ "2"ដាក់ប្រសិនបើការងារមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងហើយបរិមាណនៃផ្នែកដែលបានបញ្ចប់នៃការងារមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវទេ។ ប្រសិនបើការពិសោធន៍ ការវាស់វែង ការគណនា ការសង្កេតត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវ។

ការវាយតម្លៃ "1"ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើសិស្សមិនបានបញ្ចប់ការងារទាល់តែសោះ។

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ថ្នាក់ត្រូវកាត់បន្ថយ ប្រសិនបើសិស្សមិនគោរពតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាព!

បញ្ជីនៃកំហុស

កំហុសធ្ងន់ធ្ងរ

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃនិយមន័យនៃគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន ច្បាប់ ច្បាប់ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី រូបមន្ត និមិត្តសញ្ញាដែលទទួលយកជាទូទៅសម្រាប់កំណត់បរិមាណរូបវន្ត និងឯកតារង្វាស់របស់វា។

អសមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់នៅក្នុងចម្លើយ។

អសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានិងពន្យល់ពីបាតុភូតរាងកាយ; បង្កើតសំណួរមិនត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ច ឬការពន្យល់មិនត្រឹមត្រូវអំពីវឌ្ឍនភាពនៃដំណោះស្រាយរបស់វា; កង្វះចំណេះដឹងនៃបច្ចេកទេសសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលបានដោះស្រាយពីមុននៅក្នុងថ្នាក់; កំហុសដែលបង្ហាញពីការយល់ខុសនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា ឬការបកស្រាយខុសនៃដំណោះស្រាយ។

អសមត្ថភាពក្នុងការគូរ និងបង្កើតក្រាហ្វ និងដ្យាក្រាមសៀគ្វី។

អសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការដំឡើងឬឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការងារធ្វើពិសោធន៍។ ការគណនាចាំបាច់ឬប្រើទិន្នន័យដែលទទួលបានដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

អាកប្បកិរិយាធ្វេសប្រហែសចំពោះឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់។

អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ការអានឧបករណ៍វាស់, កំហុសនៃឧបករណ៍។

ការបំពានលើតម្រូវការនៃច្បាប់ការងារដែលមានសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការពិសោធន៍។

កំហុសមិនមែនសរុប

ភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការបង្កើត និយមន័យ គំនិត ច្បាប់ ទ្រឹស្តីដែលបណ្តាលមកពីការគ្របដណ្តប់មិនពេញលេញនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃគោលគំនិតដែលត្រូវបានកំណត់; កំហុសដែលបណ្តាលមកពីការមិនអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ ឬការវាស់វែង។

កំហុសនៅក្នុង និមិត្តសញ្ញានៅលើដ្យាក្រាម schematic; ភាពមិនត្រឹមត្រូវក្នុងគំនូរ ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម។

ការខកខាន ឬអក្ខរាវិរុទ្ធមិនត្រឹមត្រូវនៃឈ្មោះឯកតានៃបរិមាណរូបវន្ត។

ជម្រើសមិនសមហេតុផលនៃដំណោះស្រាយ។

គុណវិបត្តិ

ធាតុមិនសមហេតុផលក្នុងការគណនា វិធីសាស្រ្តមិនសមហេតុផលនៃការគណនា ការផ្លាស់ប្តូរ និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។

កំហុសនព្វន្ធក្នុងការគណនា ប្រសិនបើកំហុសទាំងនេះមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការពិតនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

កំហុសបុគ្គលនៅក្នុងពាក្យនៃសំណួរ ឬចម្លើយ។

ការប្រតិបត្តិដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើកំណត់ចំណាំ គំនូរ ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ។

កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។

ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិធានាការអនុវត្តកម្មវិធី:

សមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅ។ ស្តង់ដារនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងរូបវិទ្យា។ // ការប្រមូល ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ. រូបវិទ្យា។ - M. : Bustard ។ 2004. ទំ។ ១៩៦-២០៤ ។

លិខិតវិធីសាស្រ្ត "ស្តីពីការបង្រៀនមុខវិជ្ជា "រូបវិទ្យា" នៅក្នុងបរិបទនៃការណែនាំនៃធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅ។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

គោលលទ្ធិជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។

គំនិតទំនើបកម្ម ការអប់រំរុស្ស៊ីសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2010

ឧបករណ៍អប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត

Lukashik V.I. ការប្រមូលបញ្ហាក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧-៩ ស្ថាប័នអប់រំ/ V. I. Lukashik, E. V. Ivanova ។ - ថ្ងៃទី ១៧ -M: ការអប់រំ, 2004. – 224 ទំ។

Minkova R.D. សៀវភៅការងារ. ទៅសៀវភៅសិក្សាដោយ A.V. Peryshkin ។ រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧។ - M.: Exam, 2014.- ១៤៤.

Peryshkin A.V. រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧។ សៀវភៅសិក្សា សម្រាប់និស្សិតផ្នែកអប់រំទូទៅ។ គ្រឹះស្ថាន។ ទី 2 ed., stereotype ។ – M.: Bustard, 2013. –224 ទំ។

ការធ្វើតេស្តរូបវិទ្យា Gromtsev O.I ។ ទៅកាន់សៀវភៅសិក្សារូបវិទ្យា ដោយ A.V. Peryshkin “រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី៧” M. Exam, 2014 – 187 p.

Gromtsev O.I. ការងារឯករាជ្យនិងការធ្វើតេស្តនៅក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដោយ A.V. Peryshkin "រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 7-9" M. Exam, 2014 - 187 p.

Chebotareva A.V. ការធ្វើតេស្តរូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 7 - ប្រឡង M. ឆ្នាំ 2014 - 187 ទំ។

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត

Volkova M. A. " ផែនការមេរៀនសម្រាប់មេរៀនរូបវិទ្យា ថ្នាក់ទី៨" - M: Exam, 2014- 334p ។

Shevtsov A.V. “ផែនការមេរៀនក្នុងរូបវិទ្យា - M: Exam, 2008 – 284 p.

ការធ្វើតេស្តរូបវិទ្យា Chebotareva A.V. ថ្នាក់ទី 7 ។ - M: Bustard, ឆ្នាំ 2009 ។

ម៉ារ៉ុន A.E. សម្ភារៈ Didacticនៅក្នុងរូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 8, M: "ការត្រាស់ដឹង", ឆ្នាំ 2005 ។

ធនធានអ៊ីនធឺណិត

	ឈ្មោះគេហទំព័រ	អាស័យដ្ឋានអ៊ីម៉េល
	ការប្រមូល "ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ"៖ រូបវិទ្យា	http://experiment.edu.ru -
		http://demo.home.nov.ru
	រូបវិទ្យានៅមហាវិទ្យាល័យបើក	http://www.physics.ru
	កាសែត "រូបវិទ្យា" នៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "ដំបូងនៃខែកញ្ញា"
	ការប្រមូល "ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ"៖ រូបវិទ្យា	http://experiment.edu.ru
	ការិយាល័យវិធីសាស្រ្តនិម្មិតរបស់គ្រូរូបវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រ	http://www.gomulina.orc.ru
	បញ្ហារូបវិទ្យាជាមួយនឹងដំណោះស្រាយ	http://fizzzika.narod.ru
	រូបវិទ្យាកម្សាន្តនៅក្នុងសំណួរនិងចម្លើយ៖ គេហទំព័ររបស់គ្រូកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី V. Elkin	http://elkin52.narod.ru
	Kvant៖ ទស្សនាវដ្តីរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាដ៏ពេញនិយម	http://kvant.mccme.ru
	ពត៌មានវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនរូបវិទ្យា៖ គេហទំព័ររបស់ I. Ya. Filippova	http://ifilip.narod.ru
	រូបវិទ្យាត្រជាក់គេហទំព័ររបស់គ្រូរូបវិទ្យា E.A. Baldina	http://class-fizika.narod.ru
	ឯកសារយោងរហ័សនៅក្នុងរូបវិទ្យា	http://www. physics.vir.ru
	ពិភពរូបវិទ្យា៖ ការពិសោធន៍រូបវិទ្យា	http://demo.home.nov.ru
	ម៉ាស៊ីនមេអប់រំ "អុបទិក"	http://optics.ifmo.ru
	ការធ្វើតេស្តកម្រិតអប់រំបីកម្រិតក្នុងរូបវិទ្យា៖ គេហទំព័ររបស់ V. I. Regelman	http://www. រូបវិទ្យា-regelman.com
	កម្មវិធីបម្លែងឯកតាតាមអ៊ីនធឺណិត	http://www.decoder.ru
	ទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនង៖ សៀវភៅសិក្សារូបវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិត	http://www.relativity.ru
	មេរៀននៅលើ រូបវិទ្យាម៉ូលេគុល	http://marklv.narod.ru/mkt/
	រូបវិទ្យាក្នុងចលនា	http://physics.nad.ru
	រូបវិទ្យានៅលើអ៊ីនធឺណិត៖ ទស្សនាវដ្តី Digest	http://fim.samara.ws
	រូបវិទ្យាជុំវិញខ្លួនយើង	http://physics03.narod.ru
	រូបវិទ្យាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ គេហទំព័ររបស់ V. N. Egorova	http://fisika.home.nov.ru
	Fizika.ru៖ គេហទំព័រសម្រាប់និស្សិត និងគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា	http://www.fizika.ru
	រូបវិទ្យាសម្រាប់សិស្ស និងសិស្សសាលា៖ គេហទំព័ររបស់ A. N. Vargin	http://www.physica.ru
	Physicomp: ដើម្បីជួយអ្នករូបវិទ្យាចាប់ផ្តើម	http://physicomp.lipetsk.ru
	អេឡិចត្រូឌីណាមិក៖ រៀនដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត	http://physics.5ballov.ru
	ធាតុ៖ គេហទំព័រពេញនិយមអំពី វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន	http://www.elementy.ru
	Erudite: ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងអ្នកបង្កើត	អត្ថបទពេញនិយម សមរភូមិរថក្រោះនៅជិត Dubno - Lutsk - Brody Tank សមរភូមិនៅជិត Fords ពិតប្រាកដឆ្នាំ 1941 អ្នកប្រឆាំងនៃសហភាពសូវៀត មេបញ្ជាការអាល្លឺម៉ង់ M.P. Kirponos I. N. Muzychenko M. I. Potapov Gerd... 2024-03-23 02:20:03 នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង ពួកគេចងចាំអ្នកដំណើរនៃសាឡាង Sewol ដែលបានស្លាប់កាលពីមួយឆ្នាំមុន។ អំពីក្រុមប្រឹក្សាជាតិក្រោមប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋលើប្រេកង់វិទ្យុ (SCRF)៖ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ SCRF បានធ្វើឡើង... 2024-03-22 01:55:42 សមា្ភារៈនៃសន្និសីទស្តីពីការដឹកជញ្ជូនផ្លូវដែកធុនស្រាលទៅកាន់ Medvedkovo ជាមួយនឹងការប្រកាសនេះ ខ្ញុំបន្តស៊េរីអំពីប្រព័ន្ធដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗដែលកំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ... 2024-03-17 02:05:48 ទំនាក់ទំនង ផែនទីគេហទំព័រ © 2024 netdenegnakino.ru - ទេសម្រាប់ពីរ។ គីមីវិទ្យា។ រូបវិទ្យា។ អក្ខរាវិរុទ្ធ។ ភូមិសាស្ត្រ