ស្ថានភាពគួរឱ្យអស់សំណើចអំពីសាលារៀន។ ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យា

ការជ្រើសរើសសាលាគឺជាកិច្ចការពិបាក និងទទួលខុសត្រូវមិនគួរឱ្យជឿ។ អ្នកកាន់តែចូលទៅក្នុងការស្វែងរករបស់អ្នកកាន់តែច្រើន អ្នកកាន់តែជឿជាក់ថា សាលាដ៏ល្អទំនងជាមិនមានទេ។ កន្លែងណាដែលមានគ្រូបង្រៀនដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ នោះប្រាកដជាមានអាហារដ្ឋានដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន ហើយនៅក្នុងសាលាដែលមានការជួសជុលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងអាហារដែលមានសុខភាពល្អ អ្នកប្រហែលជាមិនអាចរកគ្រូល្អម្នាក់បានទេ។ វាហាក់ដូចជាថានេះជាកិច្ចការដែលមិនអាចទៅរួច ប៉ុន្តែតាមពិតមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវណែនាំជាមុន ហើយបន្ទាប់មកជម្រើសនឹងកាន់តែងាយស្រួល។

សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ត្រៀម​ប្រលង​ចូល​សាលា​បឋម​សិក្សា

អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយសាលារៀនទំនើប របៀបកសាងគន្លងអប់រំរបស់កុមារ អ្វីដែលត្រូវរកមើលនៅពេលជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំ - នេះមិនមែនជាបញ្ជីសំណួរពេញលេញដែលកំពុងវិលវល់នៅក្នុងក្បាលឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតនោះទេ។ ហើយអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ (អ្នកទាំងបីដែលល្បី - សិស្ស - ឪពុកម្តាយ - គ្រូ) នឹងឆ្លើយវាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែជម្រើសដ៏ល្អបំផុតនឹងក្លាយជាគំនិតមួយដែលគំនិតទាំងបីស្របគ្នា៖ មានតែការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកពេញលេញប៉ុណ្ណោះដែលធានាបាននូវបរិយាកាសរីកចម្រើនសម្រាប់កុមារ។

នៅក្នុងកិច្ចពិភាក្សាដំបូង " ក្លឹបអ្នកជំនាញអប់រំ” ដែលបានក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ស៊េរីនៃកិច្ចប្រជុំស្រដៀងគ្នាទាំងមូលបានពិភាក្សាអំពីប្រធានបទបច្ចុប្បន្ននៃនិទាឃរដូវ៖ “ការអប់រំរបស់កុមារ៖ របៀបជ្រើសរើសអ្នកណាដែលត្រូវទុកចិត្ត?” អ្នកជំនាញក្លឹបនីមួយៗបានកាន់តំណែងមួយនៃព្រះត្រីឯកនេះ៖ នាយកសាលា Letovo លោក Mikhail Mokrinsky - មុខតំណែងជា "មនុស្សមកពីប្រព័ន្ធ" នាយកមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តនៃការអប់រំ "ចំណុច PSI" Marina Bityanova - មុខតំណែងរបស់មាតាបិតា និងជានាយកនៃវគ្គ Smart លោក Timur Zhabbarov - សិស្ស "Mel" បានតាមដានការពិភាក្សា និងប្រមូលគំនិតសំខាន់បំផុតរបស់អ្នកចូលរួម ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្តាប់ប្រសិនបើអ្នកប្រឈមមុខនឹងជម្រើសដ៏លំបាកមួយ។ នៃសាលា។

1. តើអ្វីដែលបាត់នៅក្នុងសាលាទំនើប តើអ្វីគួរផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសាលា ហើយតើដំណើរការទាំងនេះគួរតែកើតឡើងលឿនប៉ុណ្ណា?

ម៉ារីណា Bityanova

ពីមុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំពិតជាអាចនិយាយបានថាខ្ញុំមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនោះទេ។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ដឹង​ជាមុន​ថា​តើ​ខ្ញុំ​បញ្ជូន​កូន​ទៅ​ទីនោះ​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ហើយ​តើ​អ្វីៗ​ដំណើរការ​នៅ​ទីនោះ​ដោយ​របៀប​ណា។ ជាការពិតណាស់ ឪពុកម្តាយត្រូវជូនដំណឹងដោយប្រុងប្រយ័ត្នថា សាលាចាស់កំពុងស្លាប់។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​មិន​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទម្រង់​បាន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​សម្រាប់​ជា​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​ពួក​គេ។ កូនចៅជាច្រើនជំនាន់នឹងមិនសប្បាយចិត្តទេ ព្រោះឪពុកម្តាយនឹងមិនសប្បាយចិត្ត។ ស្រមៃ៖ គ្មានមេរៀន គ្មានថ្នាក់រៀន - ការអប់រំថ្មីចាប់ផ្តើម។

ពីមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំយល់ថាមិនទាន់មានទេពកោសល្យនៃកម្រិតរបស់ Kamensky នៅឡើយទេ។ មិនមានអ្វីមកជំនួសប្រព័ន្ធមេរៀនក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ ប៉ុន្តែសាលារៀនដូចដែលវាមានសព្វថ្ងៃនេះ ទាញយើងមកវិញដូចអ្វីផ្សេងទៀតដែរ។ ប្រព័ន្ធមេរៀនថ្នាក់រៀនគឺជាការអាម៉ាស់មួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

Mikhail Mokrinsky

អ្វី​ដែល​ល្អ​និង​គួរ​ឱ្យ​ខ្លាច​របស់​សាលា​គឺ​ថា​អ្នក​មិន​អាច​បោះ​អ្វី​ចេញ​ពី​វា​។ យកវាចេញពីជីវិតគ្រួសារ ហើយទម្រង់នៃការអប់រំជាច្រើនទៀតនៅតែមាន។ ឧទាហរណ៍ធ្វើនៅផ្ទះ។ អ្នកអាចសាកល្បងវាទាំងអស់គ្នា ហើយសង្ឃឹមថាអ្នកមិនបានបំផ្លាញជីវិតកូនរបស់អ្នក ដោយមិនផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់រស់នៅក្នុងផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់គាត់នៅសាលានោះទេ។

បញ្ហា​សាលា​យើង​មិន​មែន​ថា​ជា​ការ​អភិរក្ស​ទេ​គឺ​មិន​ដឹង​ថា​នៅ​ឯណា។ គ្រូបង្រៀនធ្វើការក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកង្វះព័ត៌មាន ប៉ុន្តែបង្រៀនកុមាររស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃព័ត៌មានលើស។ ដូច្នេះហើយ សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀនមិនអាចផ្តល់ "ចំណេះដឹង" ក្នុងបរិមាណដែលត្រូវការនោះទេ - មានព័ត៌មានច្រើនពេកហើយ។ ប៉ុន្តែគោលគំនិតនៃ "សមត្ថភាព" ដែលសាលាភាគច្រើនមិនទាន់យល់ អាចជួយយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតស្តង់ដារថ្មីមួយ។ សមត្ថភាពគឺជាការសំយោគនៃវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ។ សូមអរគុណដល់ពួកគេកុមារផ្លាស់ទីតាមជំហាននៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ហើយប្រសិនបើគ្រូខ្លួនឯងមិនឈរនៅលើជំហានកំពូលដែលសិស្សផ្លាស់ទីនោះសំណួរនៃការរស់រានមានជីវិតរបស់សាលាកើតឡើង។ មានវិធីពីរយ៉ាងគឺ ផ្លាស់ប្តូរ វ៉ាដាច់ វឌ្ឍនភាព ឬបន្តទប់ទល់។

សាលាត្រូវតែមានស្តង់ដារពីរ។ មួយគឺជាផ្លូវការដែលអាចវាស់វែងបាន។ ស្តង់ដារទីពីរមិននិយាយអំពីថាតើកុមារបំពេញតាមការរំពឹងទុកទេ ប៉ុន្តែអំពីថាតើបុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារដែរឬទេ។ ហើយនៅទីនេះសំណួរគឺថាតើសមាសភាពរបស់គ្រូបង្រៀនមានការយឺតយ៉ាវឬអត់ ថាតើពួកគេដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់អ្វីដែលមិនមាននៅក្នុងឯកសារ។ ភាគច្រើននៃអង្គការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ក៏ដូចជាអាជីវកម្មនានាត្រូវបានរារាំងដោយកង្វះការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីអត្ថន័យ និងគោលដៅនៃការងារផ្ទៃក្នុង។ ហើយនេះ, នៅក្នុងវេន, នាំឱ្យមានការខ្វះការប្រកួតប្រជែងគុណភាពរវាងគំនិតនិងមនុស្ស។ ប្រសិនបើមិនមានការអនុវត្តបែបនេះនៅក្នុងសាលាទេនោះវាមិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងនៅខាងក្រៅទេវាគ្មានអ្វីដែលត្រូវបង្រៀនកូននោះទេ។

2. តើអាចកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសបរិយាកាសអប់រំសម្រាប់កុមារបានទេ?

Timur Zhabbarov

របៀប​ដែល​កុមារ​ជ្រើសរើស​សាលា​គឺ​ទាក់ទង​នឹង​ការ​សិក្សា​តិចតួច។ នេះគឺដោយសារតែភារកិច្ចទាក់ទងនឹងអាយុនិងបរិស្ថាន: តើវាគួរឱ្យទាក់ទាញសម្រាប់គាត់ប៉ុណ្ណាវាហៅគាត់ទៅគាត់។ នេះគឺជាតួនាទីនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់។ លើសពីនេះទៅទៀត លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការលួងលោមសម្រាប់កុមារមិនតែងតែជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ បរិស្ថាន​អាច​មាន​ផាសុកភាព ប៉ុន្តែ​វា​មិន​បង្ក​ការ​អភិវឌ្ឍ​ទាល់តែ​សោះ។

ម៉ារីណា Bityanova

ខ្ញុំនឹកស្មានមិនដល់ថា ឪពុកម្តាយប្រាប់កូនថា សាលាធុំក្លិនមិនល្អ ប៉ុន្តែគ្រូល្អ ដូច្នេះហើយបានជាយើងទៅទីនោះ។ ឬ​សាលា​បង្រៀន​យ៉ាង​អាក្រក់ ហើយ​មិន​គោរព​សិស្ស ប៉ុន្តែ​មាន​អាហារដ្ឋាន​ដ៏​ល្អ​មួយ។ ទេ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់កូន ពួកគេជ្រើសរើសជាដំបូងនូវរបៀបរស់នៅដែលកូននឹងរៀន ហើយនោះនឹងធ្វើឱ្យគាត់ទទួលបានជោគជ័យ។

Mikhail Mokrinsky

ថាតើសាលាបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការជ្រើសរើស និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ គឺជាសញ្ញាដែលអាចប្រាប់អ្នកថា តើសាលាប្រភេទណានៅចំពោះមុខអ្នក និងថាតើវាមានតម្លៃក្នុងការចូលរួមដែរឬទេ។ សាលាបានរៀនយ៉ាងល្អពីរបៀបបង្កើតជម្រើសសម្រាប់កុមារ។ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញតម្រូវឱ្យកុមារក្លាយជាអ្នកចូលរួមដោយដឹងខ្លួនក្នុងជម្រើស។ ប្រសិនបើសាលារៀនបានបង្កើត "ជម្រើស" ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ឆ្ពោះទៅមុខ នេះគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីគុណភាពនៃការងារនាពេលអនាគតរបស់ខ្លួន។

ប្រសិនបើគ្រូទាំងអស់ "គ្មានអ្វី" ហើយគ្រូបង្រៀនម្នាក់ "មិនល្អខ្លាំងណាស់" នោះនេះគឺជាហេតុផលសម្រាប់ការជូនដំណឹង។ ថាតើសាលាកំពុងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំគឺជាអ្វីដែលឪពុកម្តាយត្រូវតែស្វែងរក សួរសំណួរ និងទទួលបានចម្លើយច្បាស់លាស់។ ស្វែងរក និងស្វែងរកអ្វីមួយដែលមិនទាន់មាននៅក្នុងសាលា ប៉ុន្តែមាននៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោក មិនមែននៅក្នុងលំហទេ ប៉ុន្តែគឺទាន់ពេលវេលា ហើយផ្តល់វាដល់សាលា។ គោល​ដៅ​នៃ​ការ​អប់រំ​ណា​មួយ​គឺ​ដើម្បី​អាច​យល់​នៅ​កម្រិត​ណា​ដែល​វា​នឹង​ការពារ​កូន​របស់​ខ្លួន។ សាលាគួរជួយក្មេងរៀនរៀបចំខ្លួន។

3. តើឪពុកម្តាយបានក្លាយជាចំណាប់ខ្មាំងនៃប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីដែលមិនមានទម្រង់ដែរឬទេ? កុមារនៅសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ជម្រើស ហើយឪពុកម្តាយសិក្សា ពីព្រោះកុមារមិនអាចស៊ូទ្រាំដោយគ្មានពួកគេ។

ម៉ារីណា Bityanova

ហើយខ្ញុំចូលចិត្តវា។ តើមានអ្វីអាក្រក់អំពីវា? តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ក្នុងដំណើរការអប់រំ កុមារតែងតែត្រូវការការគាំទ្រ។ វាអាចខុសគ្នា។ នេះមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់កុមារទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពេលខ្លះ “លាក់ក្នុងទូ” ហើយនិយាយថា “ខ្ញុំមិននៅទីនោះ ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង”។ ប៉ុន្តែនៅពេលនេះខ្ញុំគិតតែពីកូនប៉ុណ្ណោះ។

ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលកុមារស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំរបស់គាត់ គ្មានអ្វីសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាងការរួមបញ្ចូលនៅទីនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​រៀន​ឲ្យ​គាត់​ទេ គឺ​ជួយ​។ ហើយផ្លាស់ប្តូរខ្លួនយើង។ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​អប់រំ​របស់​កុមារ​មិន​អាច​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​ដោយ​ឡែក​ពី​ការ​អភិវឌ្ឍ​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​ឡើយ។ ហើយសាលាមិនផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេ។ ហើយ​នេះ​ជា​បញ្ហា​ព្រោះ​យើង​បាន​ផ្លាស់ប្ដូរ។ យើង​លែង​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ក្នុង​ការ​មើល​សាលា​ដូច​ឪពុក​ម្ដាយ​យើង​ទៀត​ហើយ។ ពីមុនវាមិនដែលកើតឡើងចំពោះនរណាម្នាក់ដែលមិនក្រោកពីថ្ងៃសៅរ៍នៅម៉ោងប្រាំពីរព្រឹកដើម្បីរៀបចំកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។ ហើយថ្ងៃនេះយើងរអ៊ូរទាំ ហើយពេលខ្លះថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់យើងមកយឺត ដោយសារយើងខ្លួនឯងមិនចង់ក្រោកជាមួយពួកគេ។ សាលារៀននៅឆ្ងាយពីរបៀបដែលពិភពលោកកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។

4. សាលាហាក់ដូចជាបិទច្រើនជាងមុន។ នាងមិនចង់បង្កើតការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់នាងទេ។ នាង​មិន​ឆ្លើយ​តប​នឹង​ការ​ផ្ដល់​យោបល់​ពី​មាតាបិតា​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​មាន​ទំនាក់ទំនង​ល្អ​ជាមួយ​ឪពុក​ម្ដាយ​នាង​ដែរ។ ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង?

ម៉ារីណា Bityanova

ខ្ញុំនឹងឆ្លើយជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ បាទ សាលារៀនកំពុង "បិទ" ជាពិសេសទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នេះ​ព្រោះ​តែ​សាលា​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។ សាលាមិនតែងតែមានអ្វីដែលត្រូវនិយាយទៅកាន់ឪពុកម្តាយដែលមានសមត្ថភាពខ្លាំងពេកជាមួយនឹងសាកលវិទ្យាល័យ Harvard នៅក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់របស់ពួកគេ។ សាលារៀនខ្លាចអ្វីៗទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមត្អូញត្អែរអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ហើយជាការពិត វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីលាក់។ នេះគឺជាប្រតិកម្មសរសៃប្រសាទ។ គួរអោយស្តាយណាស់ដែលលោកគ្រូមានចរិតស្លូតបូត។ វាជាការត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលសាលាបើកទូលាយក្នុងការសហការគ្នាជាមួយនឹងអ្វីមួយដែលជោគជ័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែអាក្រក់នោះទេ៖ ប្រសិនបើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើតំបន់នោះ វាគឺនៅទីនោះដែលសាលាឈប់បិទបន្តិចម្តងៗ ដាច់ដោយឡែកពីសហគមន៍ ហើយកំពុងទទួលបានទម្រង់ "zemsky" ឡើងវិញ។

Mikhail Mokrinsky

គ្រូ​ខ្លាច​គ្មាន​សមត្ថភាព និង​ខ្លាច​ចេះ​បង្រៀន​ពិត។ ហើយមាតាបិតាភាគច្រើនបានដឹងអំពីគោលគំនិតដែលចាំបាច់សម្រាប់សាលាទំនើប — ការគ្រប់គ្រងផ្អែកលើចំណេះដឹង ពីព្រោះពួកគេតែងតែប្រើប្រាស់វានៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ពួកគេ​ព្យាយាម​ស្វែងរក​វា​នៅ​សាលារៀន ហើយ​ជម្លោះ​ក៏​កើតឡើង​ដោយសារ​គំនិត​នេះ​មិនទាន់​ទៅដល់​ទីនោះ​នៅឡើយ​។

សាលាកាន់តែស្មុគ្រស្មាញ ហើយវាកាន់តែពិបាកសម្រាប់វាក្នុងការបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយនូវអ្វីដែលខ្លួនកំពុងធ្វើ។ វប្បធម៌នៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពព័ត៌មានដោយមិនបាត់បង់អត្ថន័យគឺជាអ្វីដែលខ្វះខាតយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការអប់រំទំនើប។

5. អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើឪពុកម្តាយចំណាយប្រាក់ច្រើនក្នុងការរៀបចំកូនរបស់ពួកគេឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យប៉ុន្តែគាត់មិនចូលហើយឥឡូវនេះពួកគេបង្ខំឱ្យបង់ថ្លៃសិក្សា?

Mikhail Mokrinsky

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​វិនិយោគ​លើ​កូន បើ​គាត់​ទំនង​ជា​មិន​បាន​សម្រេច​ដូច​ការ​រំពឹង​ទុក? ព្រោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​គួរ​មាន​សញ្ញាបត្រ? ឬដោយការភ័យខ្លាច: "តើមនុស្សនឹងគិតយ៉ាងណា?" ការអប់រំទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារ ក្នុងស្ថានភាពនេះ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺត្រូវយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងផ្តល់ឧបករណ៍គ្រប់គ្រាន់។

ជំនួសឱ្យទិន្នផល

Mikhail Mokrinsky

ខ្ញុំមានដំណឹងពីរសម្រាប់អ្នក។ ថ្វីត្បិតតែទីមួយមិនមើលទៅដូចនេះក៏ដោយ៖ ឥឡូវនេះយើងកំពុងឈានចូលដល់រយៈពេលដ៏យូរនៃអត្តសញ្ញាណច្រើន នៅពេលដែលយើងនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យយល់មិនត្រឹមតែអំពីអ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អំពីខ្លួនយើងផងដែរ។ នេះ​នឹង​បំបាក់​គំនិត​របស់​មនុស្ស​ជា​ច្រើន ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា នេះ​គឺ​ជា​ការ​ល្អ​ប្រសើរ។ ទីពីរគឺនេះ: អ្វីគ្រប់យ៉ាងកំពុងឆ្ពោះទៅរកការពិតដែលថាសាលានាពេលអនាគតដ៏ខ្លីនេះនឹងខិតខំដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងដោយសប្បុរស។ ហើយភារកិច្ចរបស់យើងគឺជួប អភិវឌ្ឍ ទទូច ផ្សព្វផ្សាយ ពិភាក្សា។ ហើយទោះបីជាយើងបញ្ចប់ការបង្កើតវិធីប្រាំយ៉ាងផ្សេងគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាមួយ និងអនុវត្តវាទាំងអស់ក៏ដោយ នៅទីបញ្ចប់យើងនៅតែអាចនាំពួកគេទៅជាភាគបែងរួមមួយ។

ម៉ារីណា Bityanova

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅលើទឹកដីរបស់អ្នកណាដែលត្រូវចរចា។ នេះត្រូវធ្វើនៅក្នុងទឹកដីរបស់កុមារ។ មានពេលមួយដែលសាលាបានកំណត់។ ឥឡូវនេះឪពុកម្តាយកំណត់។ យើងត្រូវជ្រើសរើសកូនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កិច្ចព្រមព្រៀង។ បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងពាក្យសម្រាប់និយាយអំពីកុមាររួមគ្នាជាមួយកុមារអំពីគាត់។

Timur Zhabbarov

ប្រតិកម្មត្រឹមត្រូវបំផុតចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកំពុងកើតឡើងសព្វថ្ងៃនេះគឺត្រូវសួរសំណួរ៖ តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានដោយខ្លួនឯង? ដោយគ្មានការឈ្លានពាន ការចោទប្រកាន់ និងការភ័យស្លន់ស្លោ។

ហេតុអ្វីកុមារមានអារម្មណ៍មិនចង់បាននៅសាលា ហេតុអ្វីគ្រូបង្រៀនខ្លាចនិយាយអំពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ហើយហេតុអ្វីសមហេតុផលបំផុតពេលនេះ...

Lyudmila Petranovskaya បានពន្យល់ពីមូលហេតុដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាមិនចង់បាននៅសាលារៀន ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនខ្លាចក្នុងការនិយាយអំពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្វីដែលសមហេតុផលបំផុតនៅពេលនេះ គឺការចាប់ដៃមន្ត្រីចេញពីប្រព័ន្ធអប់រំ ហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យសាលាអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង។

- យើងរស់នៅក្នុងពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យ មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅជុំវិញ!ថ្មីៗនេះ វាត្រូវបានពន្យល់ខ្ញុំថា វាខុសក្នុងការនិយាយអំពីបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាឥឡូវនេះ ព្រោះនេះគឺជាការផ្ទុះបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ពេល​ឪពុក​ម្តាយ​អង្គុយ​ជាមួយ​ខ្ញុំ ដោយ​បារម្ភ​ពី​ជោគជ័យ​ក្នុង​សាលា​របស់​កូន ខ្ញុំ​និយាយ៖

"ស្តាប់ ដឹងថា 80% នៃកុមារនឹងធ្វើការនៅក្នុងឯកទេសមួយដែលយើងមិនដឹងឥឡូវនេះ។ តើអ្នកព្រួយបារម្ភខ្លាំងអំពីអ្វី?

នេះជាការពិតប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ កត់សម្គាល់អ្វីដែលកើតឡើង។យើង​មាន​អត្រា​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដ៏​អស្ចារ្យ យើង​រៀប​នឹង​រៀន​ដុះ​ត្រចៀក ជើង ខ្ញុំ​បន្ត​សុបិន​ថា​យើង​អាច​ដុះ​ធ្មេញ​បាន​ដែរ។ អាយុសង្ឃឹមរស់របស់យើងនឹងកាន់តែយូរ គុណភាពរបស់វានឹងប្រសើរឡើង យើងទំនងជានឹងហោះហើរទៅកាន់ភពព្រះអង្គារ ហើយអ៊ីនធឺណិតនឹងត្រូវបានរកឃើញនៅក្រោមដើមឈើ baobab ទាំងអស់។

ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏មានការកើនឡើងនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឃើញកាន់តែច្រើនឡើងៗ យើងមានជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងពិភពអរិយធម៌៖ ជ័យជំនះលើឧក្រិដ្ឋកម្ម អំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារតិចជាង អំពើហិង្សាតាមផ្លូវតិចជាង ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងធ្វើអត្តឃាតគឺស្ថិតនៅលើ កើនឡើង

កុមារកាន់តែច្រើនឡើងៗដែលបានទទួលការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ នៅអាយុ 16-17 ឆ្នាំ ត្រូវបានចាក់សោនៅក្នុងបន្ទប់ ដេកលើសាឡុង មិនចង់បានអ្វី មិនសិក្សា មិនធ្វើការ ស្កប់ស្កល់ជាមួយនឹងកម្រិតទាបបំផុត និងមិន ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សខាងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត មនុស្សនៅតែងាយរងគ្រោះ។

សូម​ចងចាំ​កន្សោម​មក​ពី​ដំណឹងល្អ ៖ “តើ​វា​មាន​ប្រយោជន៍​អ្វី​ទៅ​បើ​អ្នក​ទទួល​បាន​ពិភពលោក​ទាំង​មូល ប៉ុន្តែ​ធ្វើ​បាប​ព្រលឹង​អ្នក?” ដូច្នេះនេះអាចត្រូវបានគេនិយាយឡើងវិញ៖ “តើអ្វីទៅជាចំណុចប្រសិនបើអ្នកមានបច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់ ប៉ុន្តែអ្នកមិនចង់រស់នៅ អ្នកមិនអាចទ្រាំនឹងអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយអ្នកមិនអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងបានទេ? ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចងើបឡើងវិញពីការបរាជ័យ?

នេះគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរណាស់។យើងគិតច្រើនអំពីខ្លឹមសារនៃការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ប៉ុន្តែចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ យើងគិតតិចតួចអំពីកុមារ។

សាលារបស់យើងគឺជាអនាធិបតេយ្យដ៏ធំមួយនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ Mastodon ដែលនៅរស់រានមានជីវិតដោយចៃដន្យមួយចំនួនដែលជាមនុស្សក្រីក្រដើរតាមដងផ្លូវហើយគេចពី Teslas ។

សាលា - មួយដែលមានឥឡូវនេះ - ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សម័យនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម,ដែលជាកន្លែងដែលភាពជោគជ័យគឺអាស្រ័យលើរបៀបដែលប្រព័ន្ធដ៏ធំដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងចំនួនដ៏ច្រើននៃទាំងដែក និងដែករបស់មនុស្សនឹងដំណើរការ។ តើ​ពួក​គេ​នឹង​អនុវត្ត​ក្បួន​ដោះស្រាយ​ដែល​បាន​កំណត់​ឱ្យ​ពួក​គេ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​កម្រិត​ណា?

ហើយបន្ទាប់មកសាលាបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ វាបានបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសបានយ៉ាងល្អសម្រាប់ឧស្សាហូបនីយកម្ម កម្មករសម្រាប់ជួរដំឡើង។ ពិភពលោកបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយនេះមិនចាំបាច់ទៀតទេ។

មុនពេលយើងថែមទាំងមានពេលព្រិចភ្នែក អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចកំណត់ស្តង់ដារ និងក្បួនដោះស្រាយនឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យបងប្អូនដែករបស់យើង។ ហើយអ្នកនិងខ្ញុំនឹងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវាទេ។

គំនិត "ធ្វើជាក្មេងប្រុសល្អ ក្មេងស្រី រៀនក្បួនដោះស្រាយ មនសិការ គួរឱ្យទុកចិត្ត ហើយអ្នកនឹងរកឃើញកន្លែងដែលពួកគេនឹងប្រាប់អ្នកថា "អ្នកធ្វើការនៅទីនេះ!"" នឹងលែងពាក់ព័ន្ធទៀតហើយ។ នេះគឺជាការវាយឆ្មក់។

ការស្វែងរកការងារបែបនេះគឺជាបញ្ហាធំរួចទៅហើយ។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងរៀបចំកន្លែងធ្វើការសម្រាប់កូនរបស់យើងជាមួយនឹងការពិពណ៌នាការងារនោះទេ កន្លែងដែលគ្រាន់តែមកធ្វើអ្វីដែលពួកគេនិយាយហើយអ្វីៗនឹងល្អ។

នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប អ្នកត្រូវតែបង្កើតកន្លែងធ្វើការដោយខ្លួនឯង បង្កើតផលិតផលដោយខ្លួនឯងដែលអ្នកនឹងលក់ ហើយទាល់តែអ្នកមកជាមួយវា ហើយបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកគ្រប់គ្នានូវអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងបើកប្រាក់ខែឱ្យអ្នកទេ។

"បញ្ហាគឺថាគ្រូបង្រៀនស្រឡាញ់ Leo Tolstoy ច្រើនជាងកុមារ"

គួរឲ្យចម្លែកណាស់ ប្រទេសទាំងនោះ និងប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានគុណសម្បត្តិ រកឃើញថាពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនសូវអំណោយផល។

កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសអេស្តូនីតូច និងតូចគឺជាកិច្ចការពិបាក ប៉ុន្តែអាចដោះស្រាយបាន។ ប៉ុន្តែ​ការ​ធ្វើ​បែប​នេះ​ក្នុង​ប្រទេស​នៃ​អតីត​សហភាព​សូវៀត ឬ​អាល្លឺម៉ង់​មិន​មែន​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​នោះ​ទេ។

មានគុណសម្បត្តិនៅទីនេះ បុគ្គលិកបង្រៀនវ័យចំណាស់ដែលនិយាយថា៖ «យើងបានធ្វើវាអស់មួយជីវិត ហើយអ្វីៗក៏បានសម្រេច។ ហេតុអ្វីបានជាវាខុសគ្នាឥឡូវនេះ?

និយាយអីញ្ចឹង ហើយជាមួយនឹងសំណើធំមួយពីឪពុកម្តាយ៖ “ធ្វើដូចវាអញ្ចឹង។ «យើង​ត្រូវ​បាន​ចិញ្ចឹម​បី​បាច់​ធ្វើ​ជា​មនុស្ស ធ្វើ​ជា​មួយ​នឹង​កូនៗ​របស់​យើង​ដូច​ជា​នៅ​ជាមួយ​យើង»។

ភារកិច្ចគឺសកល។ កុំ​ប្រើ​កូន​ដើម្បី​វិនិយោគ​ចំណេះដឹង​ក្នុង​ពួកគេ ប៉ុន្តែ​ចុងក្រោយ​ចាប់ផ្តើម​បង្រៀន​ពួកគេ​។មិនថាវាស្តាប់ទៅគួរឱ្យអស់សំណើចយ៉ាងណាទេ។

តើសាលាឧស្សាហ៍កម្មត្រូវបានសាងសង់ដោយរបៀបណា?យើងយកអារេនៃចំណេះដឹង៖ ឡេអូ ថុលស្តូយ អាំងតេក្រាល ម៉ូលេគុល benzene ផ្ទេរវា ហើយចម្លងវាទៅក្នុងក្បាលមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

តើអ្នកណាជាកូននៅទីនេះ?មានន័យថា នាវាមួយ ដើម្បីឱ្យលោក Leo Tolstoy របស់យើងមិនរសាត់ទៅឆ្ងាយ។ ហើយកុមារមានអារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។

មាន​គ្រូ​ដែល​ស្រឡាញ់​អក្សរសាស្ត្រ​ពិត​ជា Leo Tolstoy ពួកគេ​ដឹង​និង​យល់​គ្រប់​យ៉ាង​អំពី​គាត់។ បញ្ហាគឺថាពួកគេស្រឡាញ់ Leo Tolstoy ច្រើនជាងកុមារ។ ហើយ​គេ​អាក់អន់ចិត្ត​នឹង​សិស្ស​ព្រោះ​មិន​ស្រឡាញ់​គាត់​ដូច​គេ។

កុមារមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនមែនជាអ្នកសំខាន់ សាលានោះមិនមែនសម្រាប់ពួកគេទេ ពួកគេគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយអប់រំកម្មករ ថែរក្សាវប្បធម៌ និងប្រឡងជាប់រដ្ឋឯកភាពប៉ុណ្ណោះ។

បច្ចុប្បន្ននេះ កុមារកាន់តែមានភាពរសើបខ្លាំងឡើង ដោយសារបរិយាកាសក្នុងគ្រួសារកាន់តែទន់ជ្រាយ វាយក្បាលតិចៗ តាមន័យត្រង់។

កូន​ចង់​និយាយ​ជាមួយ​គ្រូ​ទៅ​សាលា​ឲ្យ​គាត់​និយាយ​ជាមួយ​គាត់​ដើម្បី​គាត់​អាច​ប្រើ​សក្ដានុពល​របស់​គាត់។

គាត់មិនមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើជាយានជំនិះសម្រាប់ដំណើរការប្រឡងរបស់សាលានោះទេ។

តើយើងអាចធ្វើអ្វីបាន? មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែក្លាយជាម្ចាស់របស់គាត់ដើម្បីរស់នៅ 120 ឆ្នាំដែលបានសន្យាដោយវិទ្យាសាស្រ្តនិងមិនសម្លាប់ខ្លួនឯងនៅក្នុង 15-16 ដំបូង។

អ្វីដែលមានតម្លៃបំផុតដែលគាត់មានគឺប្រធានបទរបស់គាត់ សមត្ថភាពក្នុងការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់គាត់ បង្កើតទំនាក់ទំនង និងធ្វើការជាក្រុម។ គ្មាន​សមិទ្ធផល​ណា​អាច​លួង​ចិត្ត​មនុស្ស​ម្នាក់​បាន​ទេ ប្រសិនបើ​គាត់​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ជា​ក្រុម។

សូមមើលពីរបៀបដែលសាលាដែលយើងទទួលបានត្រូវបានរៀបចំ។ ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានសម្តែងនៅទីក្រុងមូស្គូ ការថតចប់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ខ្ញុំបាននិយាយថា "90% នៃអ្វីដែលសាលាបង្រៀនគឺមិនចាំបាច់ក្នុងជីវិតពិតទេ"។ គ្រូទាំងអស់មានការអាក់អន់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះខ្ញុំ។

ជាអកុសលវាជាការពិត។ នេះមិនមែនមានន័យថា កុមារមិនចាំបាច់ដឹងពីអ្វីដែលផែនដីវិលជុំវិញនោះទេ វាគឺអំពីការពិតដែលថា ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ នេះគឺជាអ្វីដែលពួកគេមិនដឹងនៅពេលពួកគេចាកចេញពីសាលារៀន។

យើងបានធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ស្ទើរតែពាក់កណ្តាលបាននិយាយថា រដូវរងា និងរដូវក្តៅកើតឡើងដោយសារតែគន្លងរបស់ផែនដីត្រូវបានពន្លូត ដូច្នេះវាអាចហោះបានឆ្ងាយពីព្រះអាទិត្យ ឬហើរទៅជិតវា។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ​គេ​បង្រៀន​វគ្គ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ។

ហើយមានឧទាហរណ៍បែបនេះជាច្រើន។ ប្តីរបស់ខ្ញុំបង្រៀនគណិតវិទ្យាដល់អ្នកកាសែត និងអ្នកទស្សនវិជ្ជា ហើយគាត់លែងភ្ញាក់ផ្អើលនឹងអ្វីទាំងអស់។ សិស្សមិនយល់ពីមូលហេតុដែលផលបូកមិនផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ពួកគេទាំងអស់បានឆ្លងកាត់ការប្រឡង Unified State ដោយមានបួនពិន្ទុ ប៉ុន្តែពួកគេមិនយល់ពីមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះសូម្បីតែ 10% ដែលសាលាផ្តល់ឱ្យក៏ដោយក៏មិនចាំបាច់ដែរ។

"អ្វីដែលសមហេតុផលបំផុតគឺការលាដៃអ្នកចេញពីសាលា ហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យវាខុសគ្នា"

វាមិនមែនជាផលប្រយោជន៍របស់កុមារទេដែលគំនិតសាលាឧស្សាហ៍កម្មបង្រៀនមនុស្សគ្រប់រូប និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដូចគ្នា។

យើងបំពេញក្បាលរបស់ពួកគេដោយភាពច្របូកច្របល់មួយចំនួន ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទៅតាមផ្លូវរបស់គាត់ ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាការហៅដែលបេះដូងរបស់អ្នកឆ្លើយតប។

ព្រោះអ្វីៗទាំងអស់កំពុងលង់ក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើននៃចំណេះដឹងដែលមិនបានកែច្នៃ មិនបានគិត និងយល់ខុស។

នេះ​ជា​ពេល​ដែល​យើង​និយាយ​អំពី​ខ្លឹមសារ​ពេល​និយាយ​ដល់​ជំនាញ​សង្គម​ក៏​ជា​ការ​យាម​ដែរ។

ការអប់រំទាំងមូលរបស់យើងត្រូវបានរៀបចំឡើងបញ្ឈរ។ ប្រសិនបើកុមារចាប់ផ្តើមខ្សឹបប្រាប់ភ្លាមថា "កុំមើលកុំនិយាយកុំចម្លង" ។

តើការងារជាក្រុមមានលក្ខណៈដូចម្តេច? លុះត្រាតែវាជាការត្រាប់តាមនៅក្នុងមេរៀនបើកចំហមួយនៅចំពោះមុខគណៈកម្មាធិកាមួយ ដែលយើងបង្ហាញធាតុនៃហ្គេម។

តាមពិត កុមារមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការរួមគ្នាលើអ្វីដែលធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ។ អន្តរកម្មទាំងអស់គឺមានតែបញ្ឈរតាមរយៈគ្រូប៉ុណ្ណោះ។

តើយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការលូតលាស់របស់កុមារទេ?សាលារៀនប្រៀបធៀបកុមារទៅនឹងស្តង់ដារជាក់លាក់មួយ។

សូមចាំថាមានការកម្សាន្តនៅក្នុងឧទ្យាន៖ ពួកគេបានកាត់រូបស្រមោលរបស់ក្មេងស្រីចេញពីក្តារបន្ទះ ហើយប្រៀបធៀបថាតួលេខណាដែលត្រូវគ្នាបំផុត។ វា​ដូចគ្នា​នឹង​កុមារ​ម្នាក់​ដែល​យើង​និយាយ​ថា​៖ «​អ្នក​ធ្វើ​មិន​បាន​ល្អ​នៅទីនេះ អ្នក​មិនមាន​វា​នៅទីនេះ​ទេ​»​។

ហើយកំហុសទាំងអស់របស់គាត់ត្រូវបានបកស្រាយយ៉ាងច្បាស់ថាជាកំហុស ហើយមិនមែនជាឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍនោះទេ។នេះធ្វើឱ្យការលូតលាស់យឺតយ៉ាវ និងរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ណាមួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនធ្វើខុស វាមានន័យថាគាត់កំពុងធ្វើអ្វីដែលគាត់ដឹងពីរបៀបធ្វើរួចហើយ។ ពោល​គឺ​នៅ​ពេល​នេះ​គាត់​មិន​បាន​សិក្សា​ទេ តែ​ធ្វើ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត។ អាកប្បកិរិយាចំពោះកំហុសគឺជាបញ្ហាធំមួយនៃសាលារបស់យើង។

ដូចជាសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត។កុមារត្រូវតែចង់រៀនមនុស្សគ្រប់គ្នាសើចរួចហើយនៅពេលដែលពួកគេនិយាយអំពីវាព្រោះវាជាអ្វីដែលមិនពិត។

សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន វាត្រូវបានគេជឿថាការលើកទឹកចិត្តគួរតែតាមរយៈអារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ចប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការសមគំនិតទូទៅមួយចំនួននៃការកុហក។

គ្រូ​សរសេរ​ថា​៖ ​«​កូន​មិន​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ថ្នាក់​ទេ ចាត់​វិធានការ​ទៅ!»។ឪពុកម្តាយបានអានរឿងនេះហើយ តើពួកគេគួរធ្វើដូចម្តេច? គំនិត​ណា​មួយ? ខ្ញុំចូលចិត្តជាពិសេស "និយាយ​ទៅ​កាន់​គាត់".

តើ​ម្តាយ​នឹង​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​បើ​នាង​មិន​បាន​ប្រាប់​អំពី​រឿង​នេះ? គំនិតនេះមិនបានកើតឡើងចំពោះនាងទេ សំណាងល្អ ពួកគេបានប្រាប់នាងអំពីវា ឥឡូវនេះអ្វីៗនឹងល្អជាមិនខាន។

នេះគឺជាចំនួនដ៏ច្រើននៃការកុហក។ នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើពុតថាពួកគេកំពុងដោះស្រាយបញ្ហា ប៉ុន្តែការពិតពួកគេដឹងថាវាមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅកន្លែងនេះទេ។ម៉ាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ទៅ​សាលា សួរ​ដើម្បី​និយាយ នាង​និយាយ​ថា គាត់​ងក់​ក្បាល ហើយ​មិន​មាន​អ្វី​ប្រែប្រួល។

ការលើកទឹកចិត្តគឺជារឿងស្មុគស្មាញ។ យើងទើបតែចាប់ផ្តើមយល់ពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។

ធ្វើម៉េចបើមិនអាច? ធ្វើម៉េចបើមិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ? តើត្រូវជួយខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? ទាំងនេះគឺជាសំណួរសំខាន់ជាងថាតើ 2+2 មានប៉ុន្មាន។

ទាំងអស់នេះជាអកុសលមិនមានសំឡេងនៅទីនេះទេ។ បញ្ហា​ក៏​ត្រូវ​បង្រៀន​កូន​ឲ្យ​ធ្វើ​ជា​ម្ចាស់​ខ្លួន កំណត់​គោល​ដៅ​ជំនះ​កំហុស គ្រូ​ត្រូវ​តែ​ចេះ​ធ្វើ​នេះ​ខ្លួន​ឯង។ នេះច្រើនតែជាបញ្ហាធំ។

សហសេវិកស៊ុយអែតបាននិយាយថា: ភារកិច្ចរបស់ពួកគេគឺរបៀបបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងនិងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យហើយសាលារុស្ស៊ីកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាមួយទៀត - របៀបធ្វើពុតថាយើងកំពុងផ្តល់ចំណេះដឹងដោយមិនគិតពីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យចំពោះកុមារ។

ហើយ​នេះ​ជា​ការ​លំបាក​ព្រោះ​តែ​ក្មេងៗ​គិត​តែ​ពី​រឿង​នេះ​គេ​ចង់​បាន​សេរីភាព​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​យុត្តិធម៌​គេ​មាន​សំណួរ៖ "ហេតុអ្វីខ្ញុំមិនអាចទៅការជួបជុំ?"

សាលាមិនអាចឆ្លើយបានទេ រន្ធត់ណាស់៖ “កុំនិយាយអី បិទមាត់។ សូម​ឲ្យ​រឿង​នេះ​មិន​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​សាលា​របស់​យើង​ទេ។ តើ​យើង​អាច​និយាយ​អំពី​រឿង​នេះ​ក្នុង​ន័យ​ទូទៅ​ដោយ​មិន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​គំនិត​ជាក់លាក់​របស់​អ្នក​ទេ?

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍អាម៉ាស់ គ្មានអំណាច នៅពេលដែលពួកគេមិនមានសហជីពឯករាជ្យ តើពួកគេអាចបង្រៀនអ្វីខ្លះដល់កុមារ? ពួកគេខ្លួនឯងមិនមានបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីការពារប្រធានបទរបស់ពួកគេ។

នៅពេលខ្ញុំធ្វើការនៅកាសែត ខ្ញុំបានជួបអត្ថបទមួយពីឆ្នាំ 1913 អំពីសមាជរបស់គ្រូបង្រៀន ហើយខ្ញុំមិនអាចហែកខ្លួនឯងចេញបានទេ - តើតណ្ហាអ្វីកំពុងពុះកញ្ជ្រោលនៅទីនោះ! របៀបដែលមនុស្សតស៊ូដើម្បីគំនិតរបស់ពួកគេ!

គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេយល់ថាជាផ្នែកសកម្មបំផុត ការផ្លាស់ប្តូរ ការលើកទឹកចិត្តនៃសង្គម ដែលការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ សំណួរ​ធំ​នៅ​ពេល​នេះ​គឺ​គ្រូ និង​ស្ថានភាព​របស់​ពួក​គេ។

ខ្ញុំគិតថាវាជាបញ្ហានៃពេលវេលា។ ការដែលអ្នកនៅក្នុងបន្ទប់នេះ និយាយអំពីវា គិតអំពីវា គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការដែលមិនអាចបញ្ឈប់បាន។ ការពិតដែលថាយើងចង់ជួយកូន ៗ របស់យើងគឺពាក់កណ្តាលសមរភូមិរួចហើយ” Lyudmila Petranovskaya បានបញ្ចប់សុន្ទរកថារបស់នាងជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ។

- ក្នុងនាមខ្ញុំជាម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបានសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំនៅពេលនេះ? វាពិបាកណាស់ក្នុងការចាកចេញពីសាលានៅប្រទេសបេឡារុស្ស” សំណួរមួយមកពីទស្សនិកជន។

សាលាខ្លួនឯងជាគំនិតមួយ មិនមែនជាអ្វីដែលត្រូវបោះបង់ចោលនោះទេ។ ការដែលអាចធ្វើការជាក្រុមមិត្តភ័ក្តិ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូគឺល្អនៅក្នុងខ្លួនវា ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាចម្លើយចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺការយកកូនរបស់អ្នកចេញពីសាលា។

សំណួរមួយទៀត៖ យើងប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចផ្លាស់ប្តូរសាលា។ តើ​អ្នក​មាន​គំនិត​អ្វី​ខ្លះ​អំពី​របៀប​ផ្លាស់​ប្តូរ​សារពាង្គកាយ​ដែល​បាន​ធ្លាក់​ពី​ក្រោយ​ការ​ពិត ហើយ​ត្រូវ​ការ​ជំហាន​ដ៏​ធំ​មួយ​ក្នុង​ការ​សម្រប​ខ្លួន?

ជាធម្មតាមានជម្រើសពីរ៖ ទាំងអ្នកផ្តល់សេរីភាព និងផ្តល់ឱកាសដើម្បីសម្របខ្លួន ឬអ្នកខ្លួនឯងរឹតបន្តឹងដំណើរការសម្របខ្លួននេះ។

ជម្រើសទីពីរគឺល្អសម្រាប់ប្រទេសតូចមួយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកមានប្រទេសធំមួយ នេះទំនងជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។

បន្ទាប់មក អ្វីដែលសមហេតុសមផលបំផុតគឺត្រូវដកដៃរបស់អ្នកចេញ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យសាលាបែងចែកខ្លួនឯង។ផ្តល់ឱកាសដើម្បីបង្កើតសាលាផ្សេងៗគ្នា ហើយព្យាយាម។ ហើយដូចម្ដេចដែលសាលានឹងសម្របខ្លួនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ។បោះពុម្ពផ្សាយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរណាមួយអំពីប្រធានបទនេះ សូមសួរពួកគេទៅកាន់អ្នកជំនាញ និងអ្នកអាននៃគម្រោងរបស់យើង។ .

P.S. ហើយចាំថាគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរស្មារតីរបស់អ្នក យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជាមួយគ្នា! © econet

១៤ កញ្ញា 3 863

បទសម្ភាសន៍ជាមួយ Oleg Makarenko ទៅទូរទស្សន៍អ៊ីនធឺណែត St. Petersburg៖

គ្មាន​អ្វី​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់ខ្ពើម និង​បំបាក់ទឹកចិត្ត​ជាង​ប្រព័ន្ធ​ចំណាត់ថ្នាក់​សាលា​ឡើយ​។

សំខាន់តើថ្នាក់រៀនជាអ្វី? ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើខ្ញុំចូលរួមក្នុងការប្រកួតហែលទឹកក្នុងចំណោមសិស្សសាលាផ្សេងទៀត ខ្ញុំបានហែលទឹក 100 ម៉ែត្រដោយសេរី ហើយទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 និងវិញ្ញាបនបត្រ។ សំបុត្រនេះនិយាយអ្វីមួយ។ នាង​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​នេះ ហើយ​បាន​យក​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ​៣ ឬ​នាង​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​ចេះ​ហែល​ទឹក​ពី​ចម្ងាយ​ក្នុង​ពេល​បែប​នេះ។

នេះ​ជា​រឿង​ដែល​អាច​យល់​បាន​ដើម្បី​មាន​មោទនភាព។ តើ​ថ្នាក់ "ប្រាំ" ដែល​គ្រូ​ប្រាប់​ថា​ម៉េច? នាង​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​ជា​ទាសករ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​នូវ​កិច្ចការ​មួយ​ចំនួន​ជា​មេរៀន។ ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​មេរៀន​នេះ ហើយ​អ្នក​ត្រួត​ពិនិត្យ​បាន​ឲ្យ​ស្ករ​ដល់​ខ្ញុំ ហើយ​បាន​សរសើរ​ខ្ញុំ​ថា​៖ ​«​ធ្វើ​បាន​ហើយ កូន​ល្អ កូន​បាន​បំពេញ​ភារកិច្ច​ហើយ»។

គួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម! ការ​វាយ​តម្លៃ​មិន​បង្ហាញ​ពី​សមិទ្ធិផល​ពិត​ប្រាកដ ជំនួស​ឱ្យ​សមិទ្ធផល​ពិត​ប្រាកដ វា​បង្ហាញ​ពី​ការ​គោរព​ប្រតិបត្តិ...

រ៉ូម៉ាំង Romanov៖ Fritz វេទិកា "Smart School" ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ធ្វើ​ឡើង ដែល​ជា​ក្រុមប្រឹក្សា​គ្រូ​បង្រៀន​រុស្ស៊ី​ទាំង​អស់​ក្រៅ​ផ្លូវ​ការ តើ​អ្នក​នៅ​ទី​នោះ​ទេ តើ​អ្វី​ជា​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ទូទៅ​របស់​អ្នក​ចំពោះ​ព្រឹត្តិការណ៍​នេះ?

Oleg Makarenko: ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះគ្រូសាមញ្ញ។ ពោលគឺ គ្រូធម្មតាត្រូវបានគេហៅទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូ ហើយខ្ញុំធ្លាប់បានជួបនឹងរាជនីកិត្តិយសដែលអង្គុយលើកៅអីគណៈអធិបតី ហើយផ្សាយរឿងទាំងនោះដែលខ្ញុំបានឮមួយពាន់ដង ហើយដែលបានដាក់ធ្មេញរួចហើយ៖ "ការអប់រំរបស់សូវៀតគឺល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក" "ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺល្ងីល្ងើ" "រុស្ស៊ីកំពុងវិនាស" "ផ្កាយរណបកំពុងធ្លាក់ចុះ" ។

ហើយនៅទីនេះមានគ្រូបង្រៀនដែលរស់នៅពិតប្រាកដ ដែលមិនបាននិយាយចេញពីក្រដាសមួយ ហើយនិយាយអ្វីដែលឆ្លាត៖ យើងត្រូវផ្តល់សេរីភាពបន្ថែមទៀតដល់នាយកសាលា ដែលយើងត្រូវវាយតម្លៃគ្រូខ្លះ ដែលយើងត្រូវគិតបន្ថែមទៀតអំពី សិស្សខ្លួនឯងអំពីកុមារខ្លួនឯង។ ហើយជាទូទៅអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេដាក់សំណើរបស់ពួកគេខ្ញុំនឹងចុះឈ្មោះ 80% នៃអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពី។ មានគ្រូបង្រៀន 200 នាក់នៅទីនោះ ហើយ Tina Kandelaki បានប្រមូលផ្តុំគ្រូល្អបំផុតចំនួន 200 នាក់មកពីទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ហើយទាំងនេះ បាទ គឺជាមនុស្សល្អ គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន។ ហើយ​អ្វី​ដែល​ជា​រឿង​ធម្មតា​នោះ​គឺ​ថា គ្រូ​នេះ​កាន់​តែ​មាន​មុខ​តំណែង​តិច នោះ​គាត់​កាន់​តែ​គ្រប់គ្រាន់។ នោះហើយជា, សូមដាក់វាតាមវិធីនេះ, គ្រូបង្រៀនធម្មតាគឺគ្រប់គ្រាន់ទាំងស្រុង, នាយកសាលាមិនគ្រប់គ្រាន់, និងមុខងារផ្សេងគ្នា, ល្អ, ខ្ញុំនឹងមិននិយាយអាក្រក់អំពីពួកគេ។

R.R.៖ តើបញ្ហាអ្វីខ្លះត្រូវបានពិភាក្សានៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យរុស្ស៊ីទាំងអស់?

O.M.៖ នៅទីនោះ ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីចក្ខុវិស័យនៃបញ្ហាចម្បងនៃការអប់រំនៅសាលា ពោលគឺការខ្វះខាតរបស់គ្រូក្នុងការធ្វើសមយុទ្ធដោយមិនគិតថ្លៃ សូម្បីតែតិចតួចក៏ដោយ។ គ្រូត្រូវតែធ្វើតាមការណែនាំ "ពីខាងលើ" ធ្វើតាមការណែនាំទាំងនេះ បំពេញក្រដាសគ្មានទីបញ្ចប់។ល។ គ្រូមិនអាចទេ គាត់ត្រូវតែជ្រើសរើស៖ ទាំងគាត់ធ្វើតាមការណែនាំ ហើយបន្ទាប់មកអ្វីគ្រប់យ៉ាងប្រែទៅជាអាក្រក់ណាស់ ឬគាត់ធ្វើអ្វីដែលគាត់គិតថាចាំបាច់ គាត់ព្យាយាមបង្រៀនក្មេងៗ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់បានបំពានការណែនាំទាំងនេះ។ តម្រូវការសំខាន់ដែលត្រូវបានបញ្ចេញគឺ ផ្តល់សេរីភាពដល់គ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលា ដើម្បីពួកគេអាចបង្រៀនពីរបៀបដែលពួកគេអាចបង្រៀនបាន។

R.R.៖ តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​ការ​បង្កើត​សំណួរ​នេះ និង​តាម​ការ​ទាមទារ​របស់​គ្រូ​ដែល​អ្នក​និយាយ​ដែរ​ឬ​ទេ?

O.M. : អញ្ចឹងតោះដាក់វិធីនេះ៖ ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយនាង ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាចង្អៀតពេកហើយ។ ដោយសារបញ្ហាពិតរបស់សាលាមិនមែនត្រឹមតែខ្វះសេរីភាពប៉ុណ្ណោះទេ បញ្ហាពិតរបស់សាលារៀនគឺប្រព័ន្ធមេរៀនថ្នាក់រៀន ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយលោក Comenius នៅសតវត្សទី 17 ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 17 វាមាន មិនផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន។ ខ្ញុំជឿថា ដរាបណាយើងមានប្រព័ន្ធមេរៀនថ្នាក់ កំណែទម្រង់សាលាផ្សេងទៀតទាំងអស់អាចត្រូវបានពិចារណាតែក្នុងទិដ្ឋភាពតែមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលជាជំហានឆ្ពោះទៅរកការលុបបំបាត់ប្រព័ន្ធមេរៀននេះ។

ព្រោះ​ឥឡូវ​នេះ​សាលា​ជា​គុក​ពិត​ប្រាកដ។ ជាមួយនឹងផលវិបាកបន្ទាប់បន្សំទាំងអស់។ កុមារទាំងនោះដែលសិក្សានៅសាលាគឺជាអ្នកទោសជាក់ស្តែង។ ជម្រើសតែមួយគត់របស់ពួកគេគឺទៅកម្មវិធីខាងក្រៅ។ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត នេះរឹតតែអាក្រក់ជាងការជាប់គុកទៅទៀត ពីព្រោះអ្នកនៅក្នុងគុក យ៉ាងហោចណាស់អាចគិតអំពីអ្វីដែលគាត់គិតថាចាំបាច់។ សិស្សត្រូវបានដកហូតសេរីភាពនៃការគិត។ ប្រសិនបើគាត់អង្គុយក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ គាត់ត្រូវតែគិតអំពីអក្សរសិល្ប៍ ហើយគិតអំពីអ្វីមួយរបស់គាត់ ឬអំពីគីមីវិទ្យា អំពីរូបវិទ្យា ឬអំពីក្មេងស្រី គាត់មិនអាចទេ។ គាត់ត្រូវតែគិតអំពីអ្វីដែលគ្រូប្រាប់គាត់ឱ្យគិតអំពី។

R.R.៖ តេ​ី​នេ​ាះ​អាក្រក់​ឬ​?

O.M.៖ មែនហើយ នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃទាសភាព នៅពេលដែលអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងគំនិតរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើតទាសករចេញពីមនុស្សម្នាក់ យើងត្រូវគ្រប់គ្រងគំនិតរបស់គាត់។ គួរកត់សម្គាល់ថាសាលាទទួលបានជោគជ័យក្នុងគោលការណ៍នេះ។ យើង​មាន​កុមារ​ជា​ច្រើន​ដែល​បាន​ចាក​ចេញ​ពី​សាលា​ដោយ​ភ្នែក​ស្រវាំង គ្មាន​ឆន្ទៈ​ខ្សោយ ខ្វះ​គំនិត​ផ្ដួចផ្ដើម ដែល​មិន​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ដោយ​គ្មាន​ការ​បញ្ជា​ពី​ខាង​លើ។ នេះជាអ្នកដែលសាលារបស់យើងអប់រំ។

R.R.៖ តើ​អ្នក​មិន​គិត​ថា​វិន័យ​រួម​ទាំង​វិន័យ​សាលា​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់​ដើម្បី​អាច​សម្រេច​បាន​គោលដៅ​ឬ? បើគ្មានវិន័យ ការគិតគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ បើគ្មានវិន័យ មនុស្សម្នាក់មិនអាចកំណត់គោលដៅ ហើយឆ្ពោះទៅរកពួកគេមួយជំហានម្តងៗបានទេ។ ហើយនេះគឺជាការចាំបាច់។ ទោះបីជាអ្នករឹតបន្តឹងគ្រាប់នៅរោងចក្រក៏ដោយ ទោះបីជាអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងក៏ដោយ។ ទេ?

O.M.: ទាក់ទងនឹងវិន័យ - វាមាន។ សាលាពិតជាបង្រៀនកូនសិស្សឱ្យស្តាប់បង្គាប់អ្នកមើលការខុសត្រូវប្រកបដោយវិន័យ មិនឈ្លោះប្រកែកជាមួយគាត់ ធ្វើពុតត្បុត គោរពប្រតិបត្តិក្រោមបង្គាប់ ពោលគឺធ្វើទាសករដែលចេះស្តាប់បង្គាប់ បង្ហាត់បង្រៀនកូនៗបែបនេះ។ ជាការប្រសើរណាស់, តាមឧត្ដមគតិ។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់គឺជាសត្វដែលប្រើបានយូរ ហើយមិនមែនសិស្សសាលាទាំងអស់អាចខូចនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​សាលា​ប្រែ​ក្លាយ​ផ្នែក​ខ្លះ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​មាន​វិន័យ បើ​ពាក្យ​នោះ​សមរម្យ​នៅ​ទី​នេះ។ បើ​និយាយ​ពី​សមត្ថភាព​គិត នេះ​ជា​ទេវកថា! អ្នកណាពិនិត្យសាលាណាដែលបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគិត? នេះជារឿងនិទាន! សាលាមិនបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគិតទេ សាលាបង្រៀនអ្នកកុំឱ្យគិត ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើតាមបញ្ជាមួយចំនួនដោយមិនគិត។ សាលាបង្រៀនអ្នកកុំឱ្យគិត។

R.R.៖ តើខ្ញុំយល់អ្នកត្រឹមត្រូវទេថា តាមគំនិតរបស់អ្នក សាលាមិនផ្តល់ចំណេះដឹងពិតប្រាកដ ឬជំនាញជាក់ស្តែងណាមួយទេ?

O.M.: នោះមិនមែនជាបញ្ហាទេ។ បញ្ហាគឺថាសាលារៀនសម្លាប់ចោលនូវបំណងប្រាថ្នាណាមួយនៅក្នុងកុមារដើម្បីរៀន។ កុមារមានការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិ។ បើ​យើង​យក​កូន​អាយុ​ប្រាំពីរ​ឆ្នាំ​មក ភ្នែក​គាត់​ភ្លឺ ហើយ​គាត់​ញញឹម។ អ្នក​ប្រាប់​គាត់​ថា​៖ ​«​តើ​អ្នក​ចង់​ដឹង​ថា​តើ​ពិភពលោក​គឺ​ជា​អ្វី​? កូន៖ «បាទ ខ្ញុំចង់! មកបង្ហាញខ្ញុំថាវាជាអ្វី!” អ្នកបង្ហាញ៖ "នេះគឺជាអាហ្រ្វិក នេះគឺជាអឺរ៉ុប" - គាត់ចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីៗទាំងអស់។

ប្រសិនបើអ្នកសួរសំណួរស្រដៀងគ្នាទៅនឹងសិស្សអាយុ 16 ឆ្នាំ ប្រហែលជាត្រូវកែតម្រូវតាមអាយុ៖ "តើអ្នកចង់ដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ឡានទេ?" ចូរនិយាយថា គាត់នឹងមើលមកអ្នកដូចជាព្រះអង្គម្ចាស់ Myshkin ហើយនិយាយថា "Fuck អ្នក!” ខ្ញុំចង់មើលទូរទស្សន៍ ខ្ញុំមានចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត”។ នោះគឺភាគរយនៃកុមារដែលចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយគឺតូចណាស់។ ដោយសារតែការចង់ដឹងចង់ឃើញត្រូវបានសម្លាប់ដោយអំពើហឹង្សានេះ, នេះអផ្សុកថេរ។ យ៉ាងណាមិញ តើប្រព័ន្ធថ្នាក់រៀនមានន័យដូចម្តេច? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជាប្រព័ន្ធ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប្រាំមួយដងក្នុងមួយថ្ងៃ បំបែកឆន្ទៈរបស់អ្នក?

អ្នកមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ ចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយ ពួកគេប្រាប់អ្នក៖

«ទេ! យើងមិនខ្វល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់បាននៅពេលនេះទេ។ ទៅ​រៀន​ជីវវិទ្យា”។ មិនអីទេ អង្គុយរៀនជីវវិទ្យា។ អ្នកមានគ្រូល្អ មានទេពកោសល្យ ដែលកម្រមាន ប៉ុន្តែវាកើតឡើង - គាត់ចាប់ចិត្តអ្នក បន្ទាប់ពី 10 នាទីអ្នកចាប់អារម្មណ៍រួចហើយ អ្នកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីដើមឈើទាំងនេះ របៀបដែលវាលូតលាស់ របៀបដែលពួកគេទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមពីដី - អស្ចារ្យណាស់! អ្នកចាប់អារម្មណ៍, អស្ចារ្យ! បន្ទាប់មកកណ្តឹងបន្លឺឡើង។

អស់ហើយ! ទៅ នោះហើយជាវា ជីវវិទ្យាលែងចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នក បិទស្មារតីនេះទៅ ឥឡូវនេះនឹងសម្រាក 15 នាទី ហើយក្នុងរយៈពេល 15 នាទីអ្នកនឹងចាប់អារម្មណ៍លើអក្សរសិល្ប៍។ នោះ​គឺ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជាប់​លាប់​ក្នុង​ការ​សិក្សា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្លាក់​ទឹក​ចិត្ត​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត។

R.R.៖ អ្នកដឹងទេ មានសំណួរមួយទៀត៖ អ្នកនិយាយច្រើនអំពីរបៀបដែលសាលាបង្អាក់ការលើកទឹកចិត្ត និងបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងពីគ្រូថា ឪពុកម្តាយ និងសិស្សសាលាភាគច្រើនមិនមានការលើកទឹកចិត្តនេះទេ បំណងប្រាថ្នានេះ។ ដោយសារតែគ្រូបង្រៀនត្អូញត្អែរថាឪពុកម្តាយតែងតែបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់ថ្នាក់: "ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំបានពិន្ទុល្អ!" ហើយសម្រាប់ការវាយតម្លៃនេះ នាងត្រៀមខ្លួនស្លាប់ហើយ។ ក្មេង​ស្គាល់​គេ​ឬ​អត់​ក៏​មិន​ខ្វល់​ដែរ! នេះជាការវាយតម្លៃ! តើយើងគួរធ្វើអ្វីចំពោះរឿងនេះ?

O.M.៖ មិនមានអ្វីគួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម និងបំបាក់ទឹកចិត្តជាងប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់សាលានោះទេ។ សំខាន់តើថ្នាក់រៀនជាអ្វី? ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើខ្ញុំចូលរួមក្នុងការប្រកួតហែលទឹកក្នុងចំណោមសិស្សសាលាផ្សេងទៀត ខ្ញុំបានហែលទឹក 100 ម៉ែត្រដោយសេរី ហើយទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 និងវិញ្ញាបនបត្រ។ សំបុត្រនេះនិយាយអ្វីមួយ។ នាង​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​នេះ ហើយ​បាន​យក​ចំណាត់​ថ្នាក់​លេខ​៣ ឬ​នាង​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​ចេះ​ហែល​ទឹក​ពី​ចម្ងាយ​ក្នុង​ពេល​បែប​នេះ។

នេះ​ជា​រឿង​ដែល​អាច​យល់​បាន​ដើម្បី​មាន​មោទនភាព។ តើ​ថ្នាក់ "ប្រាំ" ដែល​គ្រូ​ប្រាប់​ថា​ម៉េច? នាង​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​ជា​ទាសករ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​នូវ​កិច្ចការ​មួយ​ចំនួន​ជា​មេរៀន។ ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​មេរៀន​នេះ ហើយ​អ្នក​ត្រួត​ពិនិត្យ​បាន​ឲ្យ​ស្ករ​ដល់​ខ្ញុំ ហើយ​បាន​សរសើរ​ខ្ញុំ​ថា​៖ ​«​ធ្វើ​បាន​ហើយ កូន​ល្អ កូន​បាន​បំពេញ​ភារកិច្ច​ហើយ»។ គួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម! ការវាយតម្លៃមិនបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលពិតប្រាកដ ជំនួសឱ្យសមិទ្ធិផលពិតប្រាកដ វាបង្ហាញពីការស្តាប់បង្គាប់។ វាបង្ហាញថាសិស្សបានបញ្ចប់នូវអ្វីដែលគ្រូបានសួរគាត់។ គ្រូ​មិន​មែន​ជា​បិសាច​បែប​នេះ​ទេ។

ជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀនឆ្លងកាត់ការខូចទ្រង់ទ្រាយផ្លូវចិត្តយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារ។ ហើយគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា គឺពិតជាមនុស្សឈឺ ដែលមិនមែនជាអ្នកចូលនិវត្តន៍ទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ ប៉ុន្តែនៅតែពួកគេមិនមែនជាបិសាចនោះទេ ហើយសូម្បីតែគ្រូអាក្រក់ក៏នៅតែព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលល្អឲ្យអស់ពីសមត្ថភាព ដរាបណាជំងឺរបស់គាត់អនុញ្ញាត។ យល់ថាពួកគេកំពុងព្យាយាមបង្រៀនអ្វីមួយ ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថាប្រព័ន្ធបំបែកទាំងសិស្សដែលកំពុងព្យាយាមរៀនអ្វីមួយ និងគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងព្យាយាមបង្រៀនអ្វីមួយ។ ដោយសារតែពួកគេមានប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ដ៏ល្ងង់ខ្លៅនេះ៖ យើងត្រូវឆ្លងកាត់សម្ភារៈនេះ ហើយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណាត់ថ្នាក់។

កុមារត្រូវការពិន្ទុនេះដើម្បីបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ហើយឪពុកម្តាយត្រូវការថ្នាក់នេះ ដូច្នេះនៅទីបំផុត ថ្នាក់ទាំងអស់នឹងបន្ថែមរហូតដល់វិញ្ញាបនបត្រ កូននឹងបន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ និងទទួលបានសញ្ញាប័ត្រ។ ប្រព័ន្ធទាំងមូលនេះ ដូចជាកង់មួយ កិនរាល់ការប៉ុនប៉ងរបស់សិស្ស និងគ្រូដើម្បីធ្វើអ្វីដែលជាសាលា តាមទ្រឹស្តីសម្រាប់៖ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រភេទខ្លះរបស់កុមារ។

R.R.៖ គម្រោងរបស់អ្នក "Cyber ​​​​School" - ប្រាប់យើងបន្តិចអំពីវា។ ហើយប្រាប់ខ្ញុំ តើនេះជាគម្រោងដែលដំណើរការរួចហើយ ឬគ្រាន់តែជាគំរូដ៏ល្អដែលអ្នកកំពុងសរសេរ?

O.M.៖ នេះគឺជាគម្រោងពិត។ ហើយប្រហែលជាខ្ញុំនឹងបើកវាដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថា "សាលាអ៊ីនធឺណិត" របស់ខ្ញុំផ្ទុយនឹងច្បាប់ ដែលជាច្បាប់របស់យើង "ស្តីពីការអប់រំ" ។ ដោយសារតែយ៉ាងហោចណាស់វាសន្មតថាកុមារដែលមិនចង់រៀនគីមីវិទ្យា (មុខវិជ្ជាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ប៉ុន្តែកុមារជាច្រើនមិនចង់រៀនវា) ដូច្នេះកុមារទាំងនេះពួកគេនឹងមិនរៀនគីមីវិទ្យានេះទេ។

ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់នឹងវាយតម្លៃសាលាមួយដោយចំនួនគណិតវិទូដ៏អស្ចារ្យនោះទេ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងវាយតម្លៃសាលារៀនមួយដោយចំនួនកុមារដែលមានសុខភាពល្អដែលបានចាកចេញពីសាលារៀនរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តធម្មតា។ សាលានឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឆោតល្ងង់ដោយចំនួនកុមារដែលបានប្រឡងជាប់ទាំងអស់មិនស្មើគ្នា។ មធ្យម។

R.R.៖ ចូរ​រៀបរាប់​ឲ្យ​បាន​ខ្លី​ថា ​​តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ខ្លឹមសារ​នៃ​គម្រោង Cyber ​​Schools?

O.M.៖ ខ្ញុំ​សូម​និយាយ​ភ្លាម​ថា​នេះ​ជា​គម្រោង​មួយ យ៉ាង​ហោច​ណាស់​នៅ​ប្រទេស​រុស្សី នៃ​អនាគត​ដ៏​ឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត មនុស្សកំពុងចាប់ផ្តើមគម្រោងបែបនេះយ៉ាងសកម្មរួចហើយ ហើយខ្ញុំទទួលបានព័ត៌មានជាទៀងទាត់ថាអ្វីដែលស្រដៀងគ្នានេះកំពុងត្រូវបានធ្វើរួចហើយនៅក្នុងប្រទេសមួយឬមួយផ្សេងទៀត។

តើ​មាន​ចំណុច​អ្វី?

សាជីវកម្មអន្តរជាតិដែលទាក់ទងនឹងហ្គេមកុំព្យូទ័របានបណ្តាក់ទុនរាប់ពាន់លានដុល្លារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្ត។ ហើយនៅក្នុងការពិត ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើល Lineage ឬ World of Warcraft ដូចគ្នា យើងនឹងឃើញថា កុមារ និងក្មេងជំទង់ធ្វើរឿងស្មុគស្មាញ ធុញទ្រាន់ ដែលទាមទារការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏ធំ ទាំងការអត់ធ្មត់ និងឆន្ទៈ និងប្រភេទនៃប្រតិកម្មស្ម័គ្រចិត្តមួយចំនួន។

ដោយសារតែពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ ប្រសិនបើកុមារបានសិក្សាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមដូចដែលពួកគេលេងហ្គេមទាំងនេះ ពួកគេនឹងទទួលបាននូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ។ ដោយ​សារ​តែ​ការ​ក្លាយ​ជា elf កម្រិត 85 គឺ​ជា​ការ​និយាយ​ដោយ​ត្រង់​ទៅ​ទៀត​ថា​ពិបាក​ជាង​ការ​រៀន​កម្មវិធី​សាលា​លើ​មុខ​វិជ្ជា​គណិតវិទ្យា​ដូច​គ្នា។ តាមពិត នេះទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង ពេលវេលាកាន់តែច្រើន ហើយហ៊ាននិយាយវា ទេពកោសល្យកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះ​បើ​យើង​ធ្វើ​សាលា​តាម​គំរូ​បញ្ច្រាស​នេះ។

អ្វី​ដែល​វា​នឹង​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​ជា: កុមារ​មក​សាលា​នៅ​ថ្នាក់​ទី 1 កម្រិត​របស់​គាត់​គឺ​សូន្យ​។ តើ​គាត់​អាច​បង្កើន​កម្រិត​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? ចូលទៅជិតតួអង្គមួយចំនួនដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវដំណើរស្វែងរក។ ឧទាហរណ៍ គាត់​ទៅ​ជិត​គ្រូ​ម្នាក់ វា​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​គណិត​វិទ្យា ហើយ​គាត់​នឹង​ផ្ដល់​ឱ្យ​គាត់​នូវ​ដំណើរ​ស្វែង​យល់​មួយ​ថា៖ «ដោះស្រាយ​ឧទាហរណ៍​ទាំង ១០ នេះ​ឲ្យ​ខ្ញុំ»។ កុមារយកក្រដាសមួយសន្លឹកជាមួយឧទាហរណ៍ ទៅ សម្រេចចិត្ត ត្រលប់ទៅគ្រូ ទទួលបានបទពិសោធន៍លេងហ្គេម និងបង្កើនជំនាញរបស់គាត់។ នៅកំឡុងពេលជាក់លាក់មួយ កុមារអាចប្រឡងជាប់ ហើយលើកកម្រិតរបស់គាត់ទៅវគ្គបន្ទាប់ ចាប់ពីទីមួយដល់ទីពីរ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅពេលដែលកម្រិតកើនឡើង លាភសំណាងថ្មីលេចឡើង។ ឧបមាថាដោយបានទទួលកម្រិតទី 4 នៃគណិតវិទ្យាគាត់អាចបន្តទៅឯកទេសហើយចាប់ផ្តើមសិក្សារូបវិទ្យា។ ឬនិយាយថាដោយបានឈ្នះជើងឯកសាលាមួយចំនួនដែលធ្វើឡើងជាភាសារុស្សី កុមារទទួលបានសិទ្ធិក្នុងដំណើរកំសាន្តដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សនៃភាសារុស្សីទៅកាន់សារមន្ទីរមួយក្នុងចំណោមសារមន្ទីរជាច្រើនរបស់យើង ឬជា ជម្រើស, ទៅទស្សនាអ្នកនិពន្ធល្បីមួយចំនួន។ មែនហើយ នេះជាអ្វីដែលកើតឡើង។ បន្ទាប់មកកុមារអាចទទួលបានអ្វីដែលគេហៅថា "សមិទ្ធិផល" ។ កុមារដែលដោះស្រាយសមីការការ៉េ 100 អាចទទួលបានផ្លាកសញ្ញាមេសមីការបួនជ្រុង។

មែនហើយតើ "Orc Killing Master" កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេចបន្ទាប់ពីសម្លាប់ Orc មួយរយ។ យើងកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកឥឡូវនេះ វាសាមញ្ញ និងច្បាស់សម្រាប់យើង ហើយអ្នករួចហើយ ខ្ញុំឃើញនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក យល់ពីរបៀបដែលវានឹងដំណើរការ។ បញ្ហាគឺថាឥឡូវនេះអ្នកដែលកំពុងអភិវឌ្ឍស្តង់ដារទាំងនេះគឺជាមនុស្សជំនាន់ចាស់ដែលមានអាយុ 40-50-60 ឆ្នាំ។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សឆ្លាត មានបទពិសោធន៍។ ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថាសម្រាប់ពួកគេសំណើនេះស្តាប់ទៅដូចជាខុសឆ្គងព្រៃ។

សម្រាប់ពួកគេ ហ្គេមគឺ Tetris ប្តូរសន្លឹកបៀ ហើយពួកគេមិនអាចយល់ពីអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយនោះទេ។ ដូច្នេះ ដើម្បីឲ្យប្រព័ន្ធរបស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមដំណើរការបាន វាចាំបាច់សម្រាប់ជំនាន់អ្នកដឹកនាំដើម្បីផ្លាស់ប្តូររាងកាយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​សម្លឹង​មើល​រឿង​ជាក់ស្តែង គិត​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​ខ្ញុំ​នឹង​ត្រូវ​រង់ចាំ 10 ឆ្នាំ​រហូត​ដល់​វា​លេច​ឡើង។

R.R.៖ អ្នកដឹងទេ កាលពីឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានសម្ភាសនាយកសាលា និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាពីរបីនាក់ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាបានត្អូញត្អែរ (ពីសាលាខុសគ្នាទាំងស្រុង) ថាកុមារមិនត្រឹមតែមិនសូវចេះខ្វល់ខ្វាយនោះទេ ពួកគេបានបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងស៊ីជម្រៅ មើលរឿងឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពី មុំផ្សេងគ្នា។

បាទ ពួកគេមានទស្សនវិស័យទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការគិតខ្លីមួយ ការគិតបែបឃ្លីប វាគឺជាការអសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ពីបញ្ហាណាមួយ។ ហើយគ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបកំពុងព្យាយាមបង្រៀនកុមារនូវសមត្ថភាពនេះពួកគេកំពុងព្យាយាមអភិវឌ្ឍវានៅក្នុងកុមារ។ តាមមើលទៅពិតជាមានបញ្ហាបែបនេះ។ តើយើងគួរធ្វើអ្វីចំពោះរឿងនេះ?

O.M.៖ ទីមួយ ក្មេងៗឥឡូវមិនសូវឆ្លាត និងមានទេពកោសល្យ។ ដោយសារតែនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងយ៉ាងហោចណាស់ពី St. Petersburg ជនជាតិយូដាជាច្រើនបានចាកចេញនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​ពិត​មួយ​ដែល​យើង​នៅ​តែ​ត្រូវ​ចុះ​សម្រុង​ជាមួយ​នឹង។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលសាលាវរជន យ៉ាងហោចណាស់ 239 ឬផ្សេងទៀត តែងតែមានភាគរយដ៏ធំនៃកុមារជ្វីហ្វ។ ឥឡូវនេះ ជនជាតិយូដាខ្លះនៅសេសសល់ ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនបានចាកចេញម្តងទៀត

R.R.៖ បើគ្មានជនជាតិយូដា មិនអាចមានខួរក្បាល និងទេពកោសល្យបានទេ?

O.M.: ប្រហែល។ ហេតុអ្វី? ប៉ុន្តែ​នៅ​តែ​មាន​វា​ច្រើន​ទៀត​ជាមួយ​នឹង​សាសន៍​យូដា។ នេះជាបញ្ហារបស់យើង។ វានៅឆ្ងាយពីជាតិស្ករក្នុងប្រទេសអ៊ីស្រាអែលឥឡូវនេះ។ ហើយប្រហែលជាយើងគួរគិតពីរបៀបនាំយកជនរួមជាតិរបស់យើងដែលចង់ចាកចេញពីអ៊ីស្រាអែលមកវិញ? ប្រហែលជាបង្កើតកម្មវិធីមួយចំនួន ប្រហែលជាចែកចាយផ្ទះល្វែង។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាសំណួរធំដាច់ដោយឡែកមួយ។ មិនសំខាន់ទេ។ ទីពីរ សាលា​ដោយ​និង​ធំ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ការ​គិត​តាម​ឃ្លីប​បែប​នេះ។ តាមពិតទៅ សិស្សពូកែក្នុងសាលា គឺជាមនុស្សដែលមានការគិតបែបស្រពិចស្រពិល ដែលមិនស៊ីជម្រៅលើអ្វីទាំងអស់។

ព្រោះ​ពេល​សិស្ស​ពូកែ​យល់​ស៊ីជម្រៅ​ទៅ​លើ​អ្វី​មួយ គាត់​ក៏​មាន​ជម្លោះ​ជាមួយ​គ្រូ​ភ្លាម ហើយ​មិន​អាច​ធ្វើ​ជា​សិស្ស​ធម្មតា​បាន​ទៀត​ទេ។ ខ្ញុំ​មាន​គ្រូ​គណិត​វិទ្យា​ដ៏​ល្អ​ដែល​បាន​ដាក់​ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់យ៉ាងច្បាស់ថាពួកគេបានអត់ឱនឱ្យខ្ញុំ។ ហើយពួកគេបានអត់ឱនឱ្យខ្ញុំយ៉ាងជាក់លាក់ដោយសារតែខ្ញុំនាំមុខកម្មវិធីគណិតវិទ្យានៅក្នុងផ្នែកខ្លះហើយនៅក្នុងផ្នែកខ្លះដោយសារតែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងហើយមិនស្តាប់ពួកគេផ្ទុយទៅវិញខ្ញុំយឺតយ៉ាវ។ ហើយនេះជាអកុសលគឺជាជោគវាសនារបស់សិស្សសាលាទាំងអស់ដែលមានការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ ពួកគេមិនអាចដើរក្នុងល្បឿនថ្នាក់បានទេ។

R.R.៖ មិនអីទេ យើងបានពិភាក្សាជាមួយអ្នកអំពីបញ្ហាជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន យើងបានអនុវត្តគំរូដ៏ល្អមួយ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ តើសាលារុស្ស៊ីទំនើបនឹងផ្លាស់ទីទៅណា? គំនិត​របស់​អ្នក?

O.M.: ឥឡូវនេះ Tina Kandelaki បានចាប់ផ្តើមធ្វើរឿងដ៏ធំមួយ ដែលប្រសិនបើវាជោគជ័យ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាវានឹងអាចធ្វើបដិវត្តន៍ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វេទិកា នាងបានបង្ហាញគេហទំព័រ - "http://smartschool.rf/" ដែលច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ត្រូវបានបង្ហោះយ៉ាងពិតប្រាកដ ដែលអ្នកណាម្នាក់ រួមទាំងខ្ញុំ ដែលមិនមែនជាគ្រូបង្រៀន អាចចូលទៅបាន។ ហើយនិយាយថា៖ “ខ្ញុំមិនចូលចិត្តមាត្រានៃច្បាប់នេះទេ។ ខ្ញុំចង់ឃើញវានៅក្នុងការបោះពុម្ពនេះ”។

បន្ទាប់មកខ្ញុំអាចបោះឆ្នោតសម្រាប់ការកែសម្រួលទាំងនេះ ខ្ញុំអាចប្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំឱ្យបោះឆ្នោត ខ្ញុំអាចមើលថាតើការកែសម្រួលផ្សេងទៀតត្រូវបានស្នើឡើងអ្វីខ្លះ។ ហើយតាមការពិត យើងអាចកែសម្រួលច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" តាមលក្ខណៈវិគីភីឌា។ បន្ទាប់ពីនោះ បុរសធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងអាវ និងចំណងនឹងពិនិត្យមើលច្បាប់ទាំងនេះ ហើយបន្ទាប់មកពិភាក្សាគ្នា និងបោះឆ្នោត។ នោះគឺឥឡូវនេះសាធារណៈជន ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនពិតជាអាចបង្កើតច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ដែលពួកគេចាត់ទុកថាចាំបាច់។ នេះល្អណាស់! រឿងទីពីរដែលខ្ញុំរំពឹងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរគឺប្រភេទនៃការធ្វើស្របច្បាប់មួយចំនួននៃ homeschoolers ។

ឥឡូវនេះយើងមានថវិកាចំនួនពីរពាន់ពាន់លានសម្រាប់ការអប់រំ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាវាបែងចែករវាងសិស្សសាលា សិស្សសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសិស្សដោយរបៀបណានោះទេ ប៉ុន្តែវានៅតែប្រែទៅជាប្រហែល 10 ពាន់រូប្លិ៍ក្នុងមួយខែសម្រាប់សិស្សម្នាក់។ ហើយប្រសិនបើប្រាក់នេះត្រូវបានបង់ទៅឱ្យឪពុកម្តាយជាសំណងនោះ វានឹងអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការអប់រំដ៏ល្អមួយ។ ហើយការអប់រំតាមផ្ទះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ វាមានទាំងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនទៀត។ ហើយនៅក្នុងរដ្ឋដូចគ្នា សិស្សសាលានៅផ្ទះជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយក្នុងការធ្វើតេស្តទាំងអស់ និងអូឡាំពិក។ កុមារដែលរៀននៅផ្ទះ។

ប្រសិនបើមានសិស្សសាលាកាន់តែច្រើន ចលនានឹងចាប់ផ្តើមពង្រីក ហើយវិទ្យាស្ថាន និងស្ថាប័នពិសេសមួយចំនួននឹងលេចឡើងសម្រាប់អ្នកសិក្សាតាមផ្ទះ។ ខ្ញុំមានន័យថា "វិទ្យាស្ថាន" ក្នុងន័យថាថ្នាក់មួយចំនួនដែលមាតាបិតាអាចមកអានមេរៀនដល់កុមារប្រាំនាក់ដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួននឹងលេចឡើងសម្រាប់ពួកគេ។ នេះក៏អាចផ្លាស់ប្តូរសាលារបស់យើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាហាក់ដូចជាខ្ញុំស្អប់សាលា គ្រូបង្រៀន និងអ្វីៗផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ ឬច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត មិនមែនជាការពិតទាល់តែសោះ។

ស្រដៀងគ្នា

អាឡិចសាន់ត្រាវីណា

អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​ប្រតិកម្ម​ខុស​គ្នា​ទៅ​នឹង​ថ្ងៃ​ទី 1 ខែ​កញ្ញា៖ អ្នកខ្លះចងចាំសាលាដោយភាពកក់ក្តៅ ឯអ្នកខ្លះទៀតសប្បាយចិត្តរាល់ពេលដែលអ្វីៗទាំងអស់គឺនៅអតីតកាល។ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាប្រាកដជាធ្លាប់ឆ្ងល់ថា តើចំណេះដឹងដែលយើងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលាគឺចាំបាច់ឬអត់៖ តើវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចងចាំថាតើអ្នកគ្រប់គ្រងលំដាប់ណាដែលបានទទួលជោគជ័យគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងសម័យរដ្ឋប្រហារក្នុងវាំង ហើយតើរស្មីសំយោគកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនចង់ឱ្យគេបង្រៀនពីអ្វីដែលមានប្រយោជន៍នៅសាលា (ជំនួសឱ្យពិជគណិត ពួកយើងជាច្រើនចង់ធ្វើជាម្ចាស់នៃថវិកា ជាឧទាហរណ៍) យើងបានសម្រេចចិត្តគិតអំពីអ្វីដែលមានតម្លៃបន្ថែមទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។

ការអប់រំ​ផ្លូវភេទ

យើងបាននិយាយច្រើនដងរួចមកហើយអំពីមូលហេតុដែលការអប់រំផ្លូវភេទមាននៅក្នុងសាលារៀន និងហេតុអ្វីបានជាវាកើតឡើង ហើយយើងត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើរឿងនេះឡើងវិញដោយគ្មានទីបញ្ចប់។ ប្រសិនបើនៅសាលារៀនយើងត្រូវបានបង្រៀនអំពីគោលការណ៍នៃការយល់ព្រម ព្រំដែន សុចរិតភាពផ្លូវភេទ រូបភាពរាងកាយ ការមានផ្ទៃពោះ ការពន្យាកំណើត និងការឆ្លងជំងឺកាមរោគ បញ្ហាជាច្រើន (យ៉ាងហោចណាស់ការរីករាលដាលនៃមេរោគអេដស៍នៅក្នុងប្រទេស និងការរំលូតកូនយ៉ាងច្រើនជាមធ្យោបាយនៃ " ការពន្យាកំណើត”) តើវាអាចជៀសបានដែរឬទេ។

ចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ

បាទ មានមេរៀនសេដ្ឋកិច្ចនៅសាលា ប៉ុន្តែពេលខ្លះវាហាក់បីដូចជាពួកគេបានជួយអ្នកដែលក្រោយមកចូលនាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះ។ ហើយប្រសិនបើយើងនៅតែយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងម៉ាក្រូ និងមីក្រូសេដ្ឋកិច្ច នោះអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងគឺជាអាថ៌កំបាំងសម្រាប់ពួកយើងភាគច្រើន (តើអ្នកអាចយល់ពីព័ត៌មានអំពីការរៀបចំឡើងវិញរបស់ធនាគារ Otkritie ដោយគ្មានសន្លឹកបន្លំទេ?) ប្រសិនបើសាលាបានបង្រៀនយើងពីរបៀបគ្រប់គ្រងថវិកាគ្រួសារ ថែរក្សាការសន្សំផ្ទាល់ខ្លួន ហើយត្រូវជ្រើសរើសធនាគារណាដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងមិនបាត់បង់អ្វីដែលយើងបានសន្សំ ប្រហែលជាយើងនឹងបានរស់នៅឆាប់ៗនេះ។

ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការិយាធិបតេយ្យ

ពេលខ្លះវាហាក់បីដូចជាការប្រយុទ្ធគ្នារវាងការិយាធិបតេយ្យគឺជាមេរៀនមួយដែលអ្នកនឹងត្រូវចំណាយពេលពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកដើម្បីសិក្សា ប៉ុន្តែវាពិតជាល្អណាស់ប្រសិនបើយើងចាកចេញពីសាលាដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រយុទ្ធ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកការអានម៉ែត្រ (ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើអ្នកភ្លេចធ្វើវាជាច្រើនខែជាប់ៗគ្នា)? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចុះឈ្មោះសម្រាប់សេវារដ្ឋ? របៀបបំពេញបែបបទសុំលិខិតឆ្លងដែនបរទេសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពីបង្កាន់ដៃជួល តើអក្សរកាត់អាថ៌កំបាំង HVS DPU និង GVS DPU មានន័យដូចម្តេច និងរបៀបបិទចំណុចវិទ្យុដែលគ្មានប្រយោជន៍? តើត្រូវការឯកសារអ្វីខ្លះដើម្បីចូលមន្ទីរពេទ្យសម្ភព និងទទួលបានប្រាក់សោធននិវត្តន៍? អ្នកត្រូវរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។

វោហាសាស្ត្រ និងសិល្បៈនៃការជជែកវែកញែក

ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាដ៏ក្តៅគគុកនៅលើហ្វេសប៊ុក (អាន, ឆ្កួត), អ្នកដឹងថាយើងមានន័យអ្វី។ ដោយបានចាកចេញពីសាលាភ្លាម យើងបានរកឃើញថាស្ទើរតែគ្មាននរណាម្នាក់នៅជុំវិញយើងដឹងពីរបៀបជជែកតវ៉ានោះទេ ហើយជំនួសឱ្យការសន្ទនាប្រកបដោយផលិតភាព មនុស្សចូលចិត្តអះអាងខ្លួនឯង ឬបញ្ចេញអារម្មណ៍ខ្លួនឯង ដោយមិនស្តាប់ការសន្ទនារបស់ពួកគេទាល់តែសោះ។ យើងទាំងអស់គ្នានឹងធ្វើបានល្អដើម្បីរៀនពីរបៀបចូលរួមក្នុងការជជែកដេញដោល ហើយក្នុងពេលតែមួយនិយាយជាសាធារណៈ ដូច្នេះការបង្ហាញនៅចំពោះមុខមិត្តរួមការងារមិនក្លាយជាសុបិន្តអាក្រក់ទេ។

កីឡាជាការរីករាយ

ប្រសិនបើអ្នកជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមមនុស្សសំណាងនោះ ដែលមិនធ្លាប់មានបញ្ហាជាមួយកីឡា ហើយរាល់មេរៀនអប់រំកាយនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ នោះអ្នកមានសំណាង ប៉ុន្តែជាអកុសល មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចអួតពីរឿងនេះបានទេ។ ការអនុវត្តនៃការផ្តល់សញ្ញាសម្គាល់ថាតើអ្នកអាចលោតបានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ រត់មួយគីឡូម៉ែត្រក្នុងពេលជាក់លាក់មួយ ឬឡើងខ្សែពួរបានធ្វើឱ្យយើងជាច្រើននាក់មិនពេញចិត្តក្នុងការហ្វឹកហាត់។ ជាអកុសល គ្មាននរណាម្នាក់នៅសាលារៀននិយាយថា កីឡាជាដំបូងនៃការសប្បាយ និងរីករាយនោះទេ ហើយវាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះ ដើម្បីឲ្យសមនឹងស្តង់ដារ ដើម្បីរីករាយជាមួយវា។

ជំនាញសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការគោរពអ្នកដទៃ

សាលាគួរតែបង្រៀនយើងពីរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត (យើងនៅក្នុងក្រុមគ្រប់ពេល!) ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្ត យើងរៀនជំនាញខុសគ្នាទាំងស្រុង - របៀបដោះស្រាយជាមួយនឹងការគំរាមកំហែង (និងមិនក្លាយជាជនរងគ្រោះរបស់វា) និងរបៀបដើម្បី កាន់តែលេចធ្លោ ដើម្បីឱ្យឆ្នាំសិក្សាកន្លងផុតទៅកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់។ ខ្ញុំប្រាថ្នាថា ផ្ទុយទៅវិញ សាលាបានបង្រៀនយើងឱ្យគោរពបុគ្គល និងគំនិតរបស់អ្នកដទៃ ទោះបីជាយើងមិនយល់ស្របជាមួយគាត់ក៏ដោយ - ជាអកុសល មេរៀននៃ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសីលធម៌ខាងលោកិយ" ជាអកុសល មិនសូវមានប្រយោជន៍ក្នុងរឿងនេះទេ។

ជំនាញដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យរស់រានមានជីវិត

ជាការពិតណាស់ ចំណុចនេះមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងផ្នែកសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាត្រូវការសម្រាប់ជីវិតក្រោយៗទៀត ទោះបីជាអ្នកមិនមានគម្រោងចាកចេញពីទីក្រុងក៏ដោយ។ អ្នកមិនដឹងថានៅពេលណាដែលអ្នកនឹងត្រូវភ្លើងឆេះភ្លាមៗ ឬផ្តល់ជំនួយដំបូងឡើយ ហើយវាល្អប្រសិនបើនៅក្នុងមេរៀនសុវត្ថិភាពជីវិត ពួកគេបានពន្យល់អ្នកយ៉ាងហោចណាស់ពីរបៀបដែលការហូរឈាមតាមសរសៃឈាមខុសពីការហូរឈាមតាមសរសៃឈាមវ៉ែន។ ពីមេរៀនសាលា យើងគ្រាន់តែចាំថា ស្លែដុះនៅផ្នែកខាងជើងនៃដើមឈើ - ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយចំណេះដឹងនេះគឺមិនច្បាស់លាស់ទាំងស្រុង។ នោះហើយជារបៀបដែលយើងរស់នៅ។

ការពារ​ខ្លួន

យើងពិតជាចង់ឱ្យជំនាញការពារខ្លួនមិនដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់នរណាម្នាក់ឡើយ ប៉ុន្តែជាអកុសល ជីវិតតែងតែប្រែខុសពីធម្មតា។ មេរៀនការពារខ្លួន ឬមេរៀន Krav Maga ពីរបីមេរៀនជំនួសឱ្យការអប់រំរាងកាយធម្មតានឹងមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ឈឺចាប់ទេ - ប្រសិនបើគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាង។

ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យា

ប្រសិនបើយើងបានសិក្សាអំពីរាងកាយ និងសុខភាពរបស់យើងដោយភាពសោកសៅ (ទោះបីជាពេលខ្លះយើងព្យាយាមព្យាបាលដោយឱសថអព្ភូតហេតុក៏ដោយ) បន្ទាប់មកជាមួយនឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត អ្វីៗគឺកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ជំងឺផ្លូវចិត្តនៅតែត្រូវបានមាក់ងាយ ដូច្នេះមនុស្សជាច្រើនមានការភ័យខ្លាចក្នុងការនិយាយអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ជំងឺបាយប៉ូឡា និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត។ វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើមនុស្សជំនាន់ក្រោយបានព្យាបាលបញ្ហានេះខុសពីគេ ហើយយល់ថាការងាកទៅរកអ្នកព្យាបាលរោគផ្លូវចិត្តមិនមែនជារឿងអាម៉ាស់ ឬគួរឱ្យខ្លាចនោះទេ យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវការជំនួយពីពេលមួយទៅមួយពេល។

ការគ្រប់គ្រង​ពេលវេលា

វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទប់ទល់នឹងលំហូរនៃរឿងនៅសាលារៀន - ទោះបីជាអ្នកធ្លាប់ចូលគេងយឺតជាមួយថ្នាក់ក៏ដោយ អ្នកអាចប្រាកដថាយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃមានភាពប្រាកដប្រជាក្នុងជីវិត៖ កាលវិភាគច្បាស់លាស់ និងចំនួនមេរៀនជាក់លាក់។ នៅពេលវេលាកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងអាយុវាកាន់តែពិបាក: កាលវិភាគបានបញ្ចប់ហើយថ្ងៃធ្វើការត្រូវបែងចែកជាប្លុកដោយឯករាជ្យ។ វា​ជា​ការ​ល្អ​ប្រសិន​បើ​យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​បង្រៀន​វា​មុន​នេះ​។

ស្វែងយល់ពីស្ថានភាពនយោបាយ

ជាការពិតណាស់ យើងមានមេរៀនសិក្សាសង្គម ហើយយើងស្រមៃថាមានបីផ្នែកនៃរដ្ឋាភិបាលនៅក្នុងប្រទេស ប៉ុន្តែសូម្បីតែឥឡូវនេះវាស្តាប់ទៅគួរឱ្យធុញដូចដែលវាបានធ្វើនៅក្នុងសាលា។ វានឹងកាន់តែប្រសើរ ប្រសិនបើយើងត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរុករកបរិយាកាសនយោបាយ និងវាយតម្លៃរដ្ឋាភិបាល និងបេក្ខជនរបស់ខ្លួន ប្រហែលជាយើងនឹងបោះឆ្នោតឱ្យកាន់តែមានការទទួលខុសត្រូវ។

ការសរសេរកម្មវិធី

នៅឆ្នាំ 2017 ទីបំផុតវាច្បាស់ណាស់ថា បើគ្មានចំណេះដឹងនៃការសរសេរកូដថ្ងៃនេះ វាដូចគ្នាទៅនឹងការមិនមានចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេសដែរ៖ តាមទ្រឹស្តីវាអាចទៅរួច ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការដឹងយ៉ាងហោចណាស់អ្វីមួយ ទោះបីជាអ្នកមិនមែនជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី ឬអ្នកបកប្រែក៏ដោយ។ នៅពេលដែលក្រុមវិចារណកថាភាគច្រើនរបស់យើងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា ក្នុងមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ អ្នកអាចរៀនបានតែមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ QBasic (និយាយដោយស្មោះត្រង់ មិនមែនជាចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍បំផុត) និងរបៀបប្រើ Word - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មីជាងនេះអ្នក ត្រូវតែរៀនដោយខ្លួនឯង។

សិក្សា

"ការរៀនដើម្បីរៀន" ដ៏ល្បីល្បាញគឺប្រហែលជាជំនាញដែលមានប្រយោជន៍បំផុតដែលយើងគួរដកខ្លួនចេញពីសាលារៀន ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនយើងធ្វើមិនបាន។ នៅក្នុងយុគសម័យ Google វាហាក់បីដូចជាយើងអាចស្វែងរកអ្វីៗបានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែយើងបាត់បង់ទាំងស្រុងនៅពេលដែលព័ត៌មានចាំបាច់មិនមាននៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយយើងមិនគិតពិចារណាអំពីអ្វីដែលមាននោះទេ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញទាំងនេះដោយខ្លួនឯង សូម្បីតែបន្ទាប់ពីសាលារៀន ឬទោះបីជាវាក៏ដោយ។

តើអ្វីមិនត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា?

ដូចឪពុកម្តាយគ្រប់រូប ការទៅសាលារៀនជាមួយកូនរបស់អ្នកមានទាំងសុភមង្គល និងបញ្ហា។ ម៉្យាងវិញទៀត កុមារត្រូវ "រៀបចំ" សម្រាប់សាលារៀន - ទិញកាបូបស្ពាយ សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង សៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច និងសម្ភារៈប្រើប្រាស់ជាច្រើនទៀត។ ឪពុកម្តាយសប្បាយចិត្តដែលកូននឹងបោះជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅអនាគតរបស់គាត់ ឆ្ពោះទៅរកអាជីព និងសុភមង្គលរបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ វាគឺជាសាលាដែលផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអប្បបរមាដែលកុមារត្រូវការ។

សាលាបង្រៀនតន្ត្រី គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងច្រើនទៀត។ ប៉ុន្តែតើនេះផ្តល់អ្វីដល់កូនក្នុងជីវិត? ជាការពិតណាស់សិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាមនឹងដឹងពីសីលធម៌នៃរឿងព្រេងនិទានរបស់ Krylov នឹងអាចបន្ថែមនិងគុណបានហើយនឹងទទួលបានចំណេះដឹងអំពីសញ្ញាណតន្ត្រី។ ប៉ុន្តែតើវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់ក្នុងជីវិតទេ?

ការពិតដ៏សោកសៅគឺថា 95% នៃសម្ភារៈអប់រំទាំងអស់ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សាគឺមិនអាចអនុវត្តបានទាំងស្រុងក្នុងជីវិត។ លើសពីនេះទៅទៀតដោយបានសិក្សាសម្ភារៈនេះក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យចំណេះដឹងទាំងអស់នឹងត្រូវបំភ្លេចចោលព្រោះវានឹងបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធ។ ពិតហើយ ហេតុអ្វីបានជាមេកានិកថ្នាក់ទី១ ត្រូវការស្គាល់អក្សរភ្លេង? ហើយវាមិនចាំបាច់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងកណ្តាលដើម្បីអាន The Master និង Margarita នោះទេ។

ចំណេះដឹងពិតប្រាកដដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដោយមិនគិតពីផ្លូវជីវិតរបស់គាត់មិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារបស់យើងទេ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនពិតជាព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្វីដែលកុមារនឹងដឹង និងអ្វីដែលមិន។ រឿងចំបងសម្រាប់ពួកគេគឺត្រូវរាយការណ៍អំពីចំនួនសម្ភារៈដែលត្រូវការ ទទួលបានប្រាក់ខែតិចតួចរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកបន្ត "ចែកចាយ" កុមារជាមួយនឹងសំរាមព័ត៌មានច្បាស់លាស់។

មនុស្សដែលមានការគោរពជាច្រើននៅជុំវិញពិភពលោកបានសង្កត់ធ្ងន់ម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងសំណេររបស់ពួកគេអំពីកង្វះសារៈសំខាន់នៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកវិនិយោគ និងសហគ្រិនដ៏ល្បីល្បាញ Robert T. Kiyosaki បានសរសេរសៀវភៅលក់ដាច់បំផុតរបស់គាត់ ដែលលក់បានរាប់លានច្បាប់នៅជុំវិញពិភពលោក។ អ្នកលក់ដាច់ជាងគេនេះត្រូវបានគេហៅថា "ប្រសិនបើអ្នកចង់ក្លាយជាអ្នកមាន និងសប្បាយរីករាយ កុំទៅសាលារៀន" ។

នេះគ្រាន់តែជាសម្រង់ខ្លះៗពីសៀវភៅ៖

1. ការអប់រំបែបប្រពៃណីគឺផ្អែកលើការផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានសមត្ថភាព "ស្មៅ" ជាប្រព័ន្ធ ពោលគឺឧ។ សិស្ស "ឆ្កួត" ។ វា​មិន​មែន​ជា​ប្រព័ន្ធ​ដែល​មាន​គោល​បំណង​អប់រំ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​ចូល​មក​ក្នុង​នោះ​ទេ។ វាមានគោលបំណងជ្រើសរើស "សមត្ថភាពបំផុត" និងបណ្តុះបណ្តាលពួកគេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមានការប្រលង ចំណាត់ថ្នាក់ កម្មវិធីអំណោយ កម្មវិធីជនពិការ និងស្លាកសញ្ញា។ វាជាប្រព័ន្ធនៃការបែងចែក ការរើសអើង និងការបំបែក។

2. យើងត្រូវតែស្វែងរកការពិតទាំងអស់ឡើងវិញសម្រាប់ខ្លួនយើង ហើយមិនមែនគ្រាន់តែទទួលយកការបង្ខំរបស់ពួកគេពីខាងក្រៅនោះទេ។

3. កុមារចាប់អារម្មណ៍លើថ្នាក់មិនមែនជាចំណេះដឹង។ ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងបង្រៀនថាភាពត្រឹមត្រូវគឺសំខាន់ជាងចំណេះដឹងពិត។ នាងផ្តល់រង្វាន់ដល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងដាក់ទោសកំហុស។

4. ហេតុផលតែមួយគត់ដែលធ្វើអោយខ្ញុំសប្បាយចិត្តក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ ហើយមិនដែលខ្វល់ខ្វាយរឿងលុយកាក់នោះទេ គឺដោយសារតែខ្ញុំបានរៀនចាញ់។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ​ក្នុង​ជីវិត។

Robert ដឹងពីអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយ។ បើ​បុគ្គល​ណា​មិន​បាន​សម្រេច​អ្វី​ក្នុង​ជីវិត នោះ​គេ​នឹង​គិត​ថា​បុគ្គល​នោះ​ជា​មនុស្ស​វង្វេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Robert មិនមែនជាមនុស្សជោគជ័យតែម្នាក់គត់ដែលបានប្រកែកថាការអប់រំមធ្យមសិក្សាធ្វើឱ្យខូចកុមារច្រើនជាងវាផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ពួកគេ។

រៀននៅវិទ្យាល័យទំនើប ក្មេងរៀនធ្វើជាមនុស្សយន្ត មើលពិភពលោកតាមក្រសែភ្នែកគ្រូ មិនមែនបង្កើតគំនិតខ្លួនឯងទេ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា ក្មេងជំទង់ម្នាក់ប្រឈមមុខនឹងសំណួរសំខាន់មួយ គឺការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ ហើយនៅទីនេះអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតចាប់ផ្តើម - នៅពេលជ្រើសរើសឯកទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យកុមារចាប់ផ្តើមវង្វេងហើយសង្ស័យ។ មូលហេតុនៃការសង្ស័យទាំងនេះគឺដោយសារតែកុមារមិនស្គាល់កន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតមិនស្គាល់ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែសាលាមិនគួរបង្រៀនរឿងនេះទេ? តាមធម្មជាតិខ្ញុំគួរតែ។ តាម​ពិត គ្មាន​រឿង​បែប​នេះ​កើត​ឡើង​ទេ។ ហើយបញ្ហាទាំងអស់មិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ។

នៅពេលដែលកុមារនៅសាកលវិទ្យាល័យចាប់ផ្តើមត្រូវបានសួរអំពីតួរលេខសំខាន់ ឬព្រឹត្តិការណ៍ដែលហួសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា គាត់នៅស្ងៀម។ នេះធ្វើឱ្យខ្ញុំនឹកឃើញមនុស្សយន្តមួយចង់ស្រក់ទឹកភ្នែក - ប្រសិនបើមនុស្សយន្តបានរកឃើញចម្លើយនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ វាបានផ្តល់ឱ្យវាចេញ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវារកមិនឃើញ វាមិនឆ្ងាយពីត្រង់ស៊ីស្ទ័រដែលកំពុងឆេះនោះទេ។ ហើយ​កម្មវិធី​សិក្សា​នៅ​ក្នុង​សាលា​របស់​យើង​និយាយ​ដោយ​ត្រង់ៗ​ទុក​ជា​ការ​ចង់​បាន។

ដូច្នេះអ្វីដែលសាលាមិនបង្រៀន?

1. សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយអ្នកដទៃ។នៅសាលាពួកគេបង្រៀនក្បួនដោះស្រាយ ប៉ុន្តែមិនមែនក្បួនដោះស្រាយតែមួយទេដែលអាចពិពណ៌នាយ៉ាងពេញលេញអំពីអាកប្បកិរិយា និងការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស។ ជាលទ្ធផល និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននាក់ មិនអាចទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងស្វែងរកការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយពួកគេ។ ត្រូវហើយ គ្រូខ្លះបង្រៀនក្មេងៗថា “ប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃតាមរបៀបដែលអ្នកចង់ធ្វើ!” គ្រាន់តែក្លាហាន! អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការអនុវត្តការបង្រៀន សៀវភៅរបស់ Dale Carnegie ត្រូវបានអាន។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងឃ្លានេះគឺជាការពិត ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្តអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះមនុស្សមិនបង្កើតលទ្ធផលទេ។ ហេតុផលគឺថានេះមិនមែនជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ អ្នកគួរតែស្តាប់បុគ្គលនោះដោយយកចិត្តទុកដាក់ គោរពផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន កុំពិភាក្សាបុគ្គលនោះ ទទួលយកគេដូចគេ ស្មោះត្រង់ និងស្មោះត្រង់ ហើយរក្សាពាក្យសម្ដីរបស់គេជានិច្ច។ ហើយ​ដូច្នេះ​ហើយ​នៅ​លើ... សាលា​គួរ​តែ​បង្រៀន​កូន​រឿង​ទាំង​អស់​នេះ។ បង្រៀន? សំណួរគឺវោហាសាស្ត្រ។

2. ដើម្បីសួរសំណួរ។កុមារគ្រប់រូបកើតមកចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ម្តាយ និងឪពុករបស់គាត់មិនមានពេលវេលាដើម្បីរាប់ចំនួនសំណួរដែលពួកគេត្រូវបានសួរថា "តើធ្វើដូចម្តេច?", "ហេតុអ្វី?" ហើយហេតុអ្វី?" ប៉ុន្តែ​ដោយ​បាន​ទៅ​សាលារៀន ក្មេង​នោះ​ស្រាប់តែ​បាត់បង់​ចំណង់​ចង់​សួរ​សំណួរ។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? ការពិតគឺថា កុមារដឹងថាប្រសិនបើខ្ញុំសួរសំណួរ ទាំងការបដិសេធមិនសមរម្យ ឬ "f" កំពុងរង់ចាំខ្ញុំ។ ដូច្នេះកុមារចូលចិត្តនៅស្ងៀម។

តើ​នេះ​បង្ហាញ​ខ្លួន​ដោយ​របៀប​ណា​ក្នុង​ជីវិត​ពេញ​វ័យ? ចូរនិយាយថានៅសហគ្រាសដែលអតីតសិស្សវិទ្យាល័យធ្វើការ ពួកគេធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាព។ នៅ​ទី​បញ្ចប់ គ្រូ​សួរ​សំណួរ​ថា “តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​យល់​គ្រប់​យ៉ាង​ទេ? ចម្លើយគឺភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ជាការប្រសើរណាស់ ភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺជាសញ្ញានៃការយល់ព្រម។ ដូច្នេះហើយ ដោយសារកំហុសរបស់និយោជិត គ្រោះថ្នាក់កើតឡើង។ គាត់ចង់សួរសំណួរមួយ ពីព្រោះវាមិនច្បាស់ទេ ប៉ុន្តែ "អរគុណ" ដល់សាលា សំណួរនេះមិនដែលសួរទេ។

ជំនួសឱ្យការដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សចំពោះការសួរសំណួរ គ្រូគួរតែលើកទឹកចិត្តពួកគេ។

3. ធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះពួកគេ។ប្រហែលជាគុណភាពដ៏សំខាន់បំផុតនេះត្រូវបានបំភ្លេចចោលដោយសាលា។ ជាលទ្ធផល ក្នុងជីវិតពេញវ័យ មនុស្សម្នាក់បាត់បង់ឱកាសដ៏អស្ចារ្យមួយពាន់ ដោយគ្រាន់តែខ្លាចទទួលខុសត្រូវនៅពេលត្រឹមត្រូវ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ទិដ្ឋភាពមួយទៀតនៃកង្វះគុណភាពនេះគឺថាមនុស្សម្នាក់ធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលប្រែទៅជាខុសហើយនាំឱ្យមានការខាតបង់សម្រាប់ក្រុមហ៊ុន។ តើមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វីបន្ទាប់ - សារភាពកំហុសរបស់គាត់ហើយព្យាយាមកែវា? មិនថាវាយ៉ាងម៉េចទេ។ គាត់កំពុងព្យាយាមស្វែងរកអ្នកចុងក្រោយ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការស្តីបន្ទោសមកលើគាត់។ នៅសាលារៀន ទង្វើនេះអាចគ្មានការពិន័យ ប៉ុន្តែក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យ អាកប្បកិរិយាបែបនេះត្រូវបានផ្តន្ទាទោសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ទាំង​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​គេ​ដាក់​ទោស​នឹង​សងសឹក​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត ឬ​វាសនា​នឹង​ដាក់​ទោស​គាត់ ហើយ​ថ្ងៃ​ណា​មួយ​គេ​នឹង​ធ្វើ​ដូច​គាត់។

4. ការងារលំបាក។ក្នុងជីវិត មនុស្សគ្រប់រូបគួរស្រលាញ់អ្វីដែលខ្លួនធ្វើ - នេះគឺជាវិធីតែមួយគត់ដែលអាចទទួលបានភាពជោគជ័យ។ គាត់​មិន​គួរ​គិត​ថា​៖ ​«​អីចឹង យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​បែប​នេះ​ទៀត... ការងារធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់។

តើសាលាគិតយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ? ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីទេ - គ្មាននរណាម្នាក់ខ្វល់ពីអ្វីដែលកុមារចូលចិត្តនិងអ្វីដែលគាត់មិន។ មានកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ហើយត្រូវតែធ្វើតាម។ មិនថាអ្នកចូលចិត្តគីមីវិទ្យា ឬអត់ទេ មិនថាអ្នកយល់ ឬអត់ បើអ្នកមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ អ្នកនឹងទទួល "បរាជ័យ"។ នៅពេលកុមារព្យាយាមធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាមួយ ប៉ុន្តែបរាជ័យ គាត់ត្រូវការជំនួយពីគ្រូ។ ទោះ​យ៉ាង​ណា​គាត់​មិន​ទទួល​បាន​ជំនួយ​នេះ​ទេ។ ជាលទ្ធផល បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃដែលមិនពេញចិត្តមួយផ្សេងទៀត ការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្សទទួលរងនូវការឈឺចាប់ - មិនមានពេលសម្រាប់ការងារលំបាកនោះទេ។

ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់សិស្សពូកែ - អ្នកបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក ហើយអ្នកដឹងថាអ្នកនឹងទទួលបាន "A" ។ គ្មាន​បញ្ហា​អ្វី​ទៀត​ទេ។ ហេតុអ្វីត្រូវរៀនអ្វីថ្មី ហេតុអ្វីត្រូវខិតខំដើម្បីអ្វី? នេះ​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​កត់​សម្គាល់ ឬ​លើក​ទឹកចិត្ត​ដោយ​គ្រូ​តាម​វិធី​ណា​មួយ​ឡើយ។

5. សមត្ថភាពក្នុងការការពារទីតាំង និងអ្វីដែលត្រូវ។តាំងពីថ្នាក់ដំបូងមក កុមារត្រូវបានបង្រៀនថា គ្រូតែងតែត្រឹមត្រូវ។ ហើយ​បើ​គ្រូ​ខុស​មើល​ខាង​លើ។ ជាលទ្ធផល គ្រូអាចនិយាយខុសទាំងស្រុង ហើយសិស្សអាចដឹងអំពីវា ប៉ុន្តែគាត់នឹងនៅស្ងៀម។ មក​ដោយ​របៀបណា?? មើលគ្រូ? មែនហើយនៅពីមុខអ្នកគឺសេណេកានៅក្នុងសំពត់! និយាយអីញ្ចឹងតើអ្នកណា Seneca មិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាទេ។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែអាចការពារសិទ្ធិរបស់គាត់បាន ប្រសិនបើអ្វីមួយដែលសំខាន់សម្រាប់គាត់គឺជាប់ពាក់ព័ន្ធ។ បើមិនដូច្នេះទេ បុគ្គលនោះប្រែពីអ្នកដឹកនាំទៅជាអ្នកដើរតាម។ វា​នឹង​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ការ​បញ្ចូល​មតិ​ណា​មួយ​ដែល​មិន​ស្រប​នឹង​គំនិត​របស់​គាត់។ នៅទីបញ្ចប់ នៅកន្លែងធ្វើការ ពួកគេនឹងរុញទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់មកលើគាត់ ព្រោះគាត់ជាមនុស្សស្ងប់ស្ងាត់បំផុត ហើយមិនដែលប្រកាន់។

6. សមត្ថភាពក្នុងការបត់បែន។នៅទីនេះការអប់រំនៅសាលាគឺជាការបរាជ័យទាំងស្រុង។ យើងអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមិនមានភាពបត់បែនទេ - ទូទាំងពិភពលោកយើងត្រូវការបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលារបស់យើងពួកគេចូលចិត្តបង្រៀនមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រជំនួសវិញ។

ទីពីរ។ កុមារមិនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យចេះបត់បែន និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរនោះទេ។ ប្រសិនបើកាលពី 30 ឆ្នាំមុនជោគវាសនារបស់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុន - ពួកគេដឹងថាអ្នកណានិងកន្លែងណាដែលពួកគេនឹងធ្វើការនោះថ្ងៃនេះឱកាសជាច្រើនត្រូវបានបើកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ប៉ុន្តែ​ជីវិត​គឺ​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​បាន​ខ្លាំង​ណាស់ ហើយ​អាជីព​ដែល​ពេញ​និយម​កាល​ពី​មួយ​ឆ្នាំ​មុន​អាច​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​អះអាង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចផ្លាស់ប្តូរអាទិភាពរបស់គាត់ រៀនអ្វីដែលថ្មី និងយល់ពីអ្វីដែលមិនទាន់បានយល់ពីមុន។ ប៉ុន្តែគាត់មិនធ្វើទេ។

ចំពោះសំណួរ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសអាជីពជាអ្នកបកប្រែ?" មនុស្សជាច្រើនឆ្លើយថា "មែនហើយខ្ញុំមិនដឹងទេ ... វាប្រហែលជាមានកិត្យានុភាព ... " ។ តាមឧត្ដមគតិ សាលាគួរបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ថាតើជំនាញអ្វីសំខាន់ និងអ្វីដែលអាចមានប្រយោជន៍នាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែនាងមិនធ្វើទេ។ វា​ជា​ការ​អាណិត​មួយ។

7. ដើម្បីឯករាជ្យ។មិនមែនមុខវិជ្ជាសាលាតែមួយបង្រៀនកូនថា ត្រូវតែឯករាជ្យទេ មានតែសេរីភាពទេដែលអាចផ្តល់ការពេញចិត្តពិតប្រាកដ។ ជាលទ្ធផល បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា មនុស្សម្នាក់ពឹងផ្អែកលើមនុស្សគ្រប់គ្នា - លើឪពុកម្តាយ ចៅហ្វាយលើមិត្តភក្ដិ។ល។

8. សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះ។ជាលើកដំបូង មនុស្សជាច្រើនរៀនអំពីគុណភាពនេះនៅក្នុងប្រធានបទ "ការសិក្សាអំពីជម្លោះ" នៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ហើយសូម្បីតែពេលនោះមានតែអ្នកដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះប៉ុណ្ណោះ។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះ គឺជាសមត្ថភាពដ៏ល្អមួយ ដែលបែងចែកមនុស្សពេញវ័យ និងការទទួលខុសត្រូវពិតប្រាកដពីកុមារ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងពីរបៀបដោះស្រាយជម្លោះទេ អ្នកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេសជានិច្ច ហើយនិយាយជាមួយគ្មាននរណាម្នាក់ទេ - អ្នកបានឈ្លោះជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នារួចហើយ ឬកំពុងជៀសវាងការរំពឹងទុកដ៏សោកសៅនេះ។

អ្នក​មិន​អាច​ជៀស​វាង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​ជា​មួយ​មនុស្ស​ដោយ​សារ​តែ​អ្នក​មិន​ដឹង​ពី​របៀប​ដោះ​ស្រាយ​ជម្លោះ។ នេះមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទេ - សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងការអនុវត្ត ហើយដូច្នេះមុខវិជ្ជាបែបនេះគួរតែត្រូវបានណែនាំនៅគ្រប់សាលារៀន ប៉ុន្តែ... alas, វាមិនមានទេ ហើយមិនត្រូវបានរំពឹងទុកនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ។

9. សមត្ថភាពក្នុងការនាំយកអ្វីមួយបានចាប់ផ្តើមដើម្បីបញ្ចប់។វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺការនាំយកនូវអ្វីដែលអ្នកបានចាប់ផ្តើមឈានដល់ការសន្និដ្ឋានសមហេតុផលរបស់វា។ មនុស្សជាច្រើនមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវាទេ - ពួកគេមិនត្រូវបានបង្រៀនវានៅសាលាទេ។ នេះ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​កេរ្តិ៍​ឈ្មោះ​ជា​មនុស្ស​គ្មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​ដែល​មិន​អាច​ពឹង​ផ្អែក​លើ​បាន។

10. សមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងការលំបាក ភាពតានតឹង និងការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។កុមារជាច្រើនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេគឺងាយនឹងកើតជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត - ពួកគេមិនដឹងថាត្រូវជ្រើសរើសផ្លូវណាដែលនាំទៅរកការថយចុះនៃអារម្មណ៍ និងមិនចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ ជារឿយៗជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តអាចនាំឱ្យមានការញៀនស្រា និងសូម្បីតែការធ្វើអត្តឃាត។ ប៉ុន្តែទាំងអស់នេះនឹងមិនកើតឡើងទេប្រសិនបើសាលាបានបង្រៀនកុមារឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងស្ថានភាពលំបាកណាមួយហើយមិនចុះចាញ់នៅពេលបរាជ័យដំបូង។ លើសពីនេះ ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងស្ត្រេសក៏អាចគ្រប់គ្រងបានដែរ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកន្លែងណាដែលអ្នកអាចរៀនវា ច្បាស់ណាស់មិនមែននៅតុសាលាទេ។

បើទោះបីជាការពិតដែលថាបញ្ជីនៃជំនាញដែលមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាគឺនៅឆ្ងាយពីពេញលេញ, យើងនឹងរស់នៅលើនេះ។ យ៉ាងណាមិញ វាច្បាស់ណាស់ថាចំណេះដឹង និងជំនាញសំខាន់ៗក្នុងជីវិតមិនអាចទទួលបាននៅសាលាបានទេ។

សំណួរកើតឡើង - កន្លែងដែលត្រូវទទួលបានចំណេះដឹងនេះ? តាមធម្មជាតិ តួនាទីសំខាន់ក្នុងរឿងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយ។ យ៉ាងណាមិញវាមិនទំនងទេដែលថាកុមារនឹងស្វែងរកការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងកាសែតអំពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលហើយចូលរួមពួកគេ។

ឪពុកម្តាយដែលតាំងពីតូចមក គួរតែបង្រៀនកូនឱ្យចេះទទួលខុសត្រូវចំពោះពាក្យសម្ដី និងទង្វើរបស់ខ្លួន អភិវឌ្ឍជំនាញការងារជាក្រុម បង្រៀនកូនឱ្យចេះទប់ទល់នឹងបញ្ហាដោយក្បាលធំ បង្កើតការគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា បង្រៀនកូនឱ្យចេះ ក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងច្រើនទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយភាគច្រើននាំកូនទៅសាលារៀន ហើយជឿថាពួកគេនឹងបង្រៀនគាត់គ្រប់យ៉ាងនៅទីនោះ។ ពួកគេមានការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ - ពួកគេលះបង់ពេលវេលានិងការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់របស់ពួកគេ។

ឈប់ អ្នកមិនអាចធ្វើបែបនេះបានទេ! យល់ថាបើគ្មានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់អ្នកទេ សាលានឹងប្រែក្លាយកូនរបស់អ្នកទៅជាមនុស្សយន្តដែលអាចធ្វើការងារឯកកោ ប្រសិនបើអ្នកសូមជូនពរឱ្យកូនរបស់អ្នកមានសុភមង្គល ចូរចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ហើយគាត់នឹងតបស្នងអ្នកជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់គាត់។