Militær besættelsesregime. Neutralitet i landkrig

§7. STATENS FØDSEL

Jeg mødte en rejsende; han kom fra fjerne lande
Og han fortalte mig: i det fjerne, hvor evigheden våger
Ørken stilhed, blandt dybe sand
Et fragment af statuen ligger i opløsning.

En arrogant flamme skinner gennem halvt slettede træk
Ønsket om at tvinge hele verden til at tjene dig;

En erfaren billedhugger investerede i en sjælløs sten

De lidenskaber, der kunne overleve århundreder.

Og fragmentet af statuen bevarede ordene:

"Jeg er Ozimanliya, jeg er kongernes magtfulde konge!

Se mine store gerninger,

Herre over alle tider, alle lande og alle have!
Der er intet omkring... Dyb stilhed...

Ørkenen er død... Og himlen over den...

Hvilken forståelse af politisk magt afspejles i dette digt? Hvad skal en hersker tjene, så der bliver noget tilbage af ham undtagen fragmenter af statuer?

Staten er Guds forsyn. Mennesker forskellige epoker og forskellige lande reflekterede over, hvordan de opstår politisk magt Og stat. Der var ingen konsensus om dette spørgsmål. Han er stadig forsvundet den dag i dag.

Grundlaget for denne teori blev lagt på oldtidens øst. Ægypterne ærede den gode gud - Farao, sammen med de store guder - verdens skabere. Efter døden blev faraoen også en stor gud. Selve navnet på kongen af ​​Egypten blev ikke husket forgæves; de talte kun om ham i datid og bestemt i flertal: "Var." I gamle og middelalderlige Kina herskeren blev kaldt Himlens søn, herskeren over det himmelske imperium. Den russiske autokrat blev også æret som en repræsentant for folket over for Gud, Guds stedfortræder på Jorden. Nogle gange kommer lignende synspunkter om statsmagtens oprindelse til udtryk i dag.

Den øverste magt, som har en så solid berettigelse (det er legemliggørelsen Guds vilje), burde ikke have rejst tvivl om dens storhed, om dens ret til at bestemme menneskers skæbne. Hun havde ikke behov for at bevise sine beføjelser ved hjælp af love, forfatninger, chartre. Uanset magten, fra menneskers synspunkt, god eller dårlig, kan man ikke klage over den, man kan ikke modstå den. Hvis regeringen er egenrådig og grusom, så er folket selv skyld i dette, og for deres synder sender guderne dem netop sådan en magt - som forsoning. Men hvad er så en persons frihed, spørger du, hans værdighed, hvis han kun må adlyde? Frihed og værdighed, mener tilhængere af denne tilgang, indre tilstandånd, fred og oplysning, menneskeretten til at bede til den Almægtige, til at leve retfærdigt. Og så, i den bedste af alle verdener, vil han blive belønnet for sin ydmyghed og lydighed. Der, og kun der, lovovertræderne

og forfølgerne af mennesker, despoter og tyranner vil modtage gengældelse for det onde, de har forvoldt mennesker.

Denne teori er yderst bekvem for myndighederne, da den fratager folk retten til at modstå vold. Det kan ikke bestrides. Enten tror vi det, eller også gør vi det ikke (men vi bliver straffet i himlen for ikke at tro).

j Giv eksempler på stater, hvor de guddommeliggjorde
d deres herskeres magt.

Staten er en familie. Lige så længe siden, i de gamle staters æra, blev født patriarkalsk teori om statens oprindelse (fra latinske ord"pater", som betyder "far"). Den allerede nævnte antikke græske filosof Aristoteles kan kaldes en tilhænger af denne teori. Ifølge ham er mennesket et "politisk dyr" og befinder sig kun i kommunikation med sin egen slags. For det første opstår der en familie, hvor en person lærer orden, underkastelse og kommunikation. Så vokser staten ud af familien.

Hvem er familiens overhoved? Far. Han styrer alt liv derhjemme. Han tjener penge til mad. Han tager sig af børneopdragelsen. Ved bordet beder han bønner og er den første til at smage på maden. Ifølge gamle love vedtaget i en række lande var faderen fri til at kontrollere sine børns liv og død: han kunne straffe dem og endda dræbe dem for visse lovovertrædelser. Hovedperson I historien "Taras Bulba" siger han til sin søn Andriy: "Jeg fødte dig, jeg vil dræbe dig."

Så staten vokser ud af familien, er dannet og lever i overensstemmelse med dens love. Det mest naturlige statssystem, i overensstemmelse med patriarkalsk teori, er kongemagten - monarkiet. Herskerens, kongens, magt sammenlignes med faderens magt. Kongen er fader til hele folket, alle mennesker, der bor i et givet land. En af kejserens titler Det gamle Rom der var titlen "pater patria", altså "fædrelandets fader". , efter at det romerske senat og folk besluttede at skænke denne titel til deres kommandant, sagde de, at der ikke var nogen, der var mere værdig til denne titel end Cæsar, hvilket tydeligt antydede hans talrige illegitime afkom.

DIV_ADBLOCK9">

Trods al sin enkelhed og klarhed har den patriarkalske teori om statens oprindelse også meget vidtrækkende konsekvenser. Hvis herskeren er folkets fader, har han så brug for love godkendt af folket for at regere? Er der behov for en universel, samlet orden, som herskeren selv skal adlyde? En far behøver jo ikke nogen særlig tilladelse for at straffe sin søn. Baseret på en sådan "magteori" kan herskeren og hans følge styre landet efter eget skøn, efter deres samvittighed, hvis de heldigvis for folket har en.

Staten er resultatet af en aftale mellem regeringen og befolkningen. Tredje, omsættelige, teori om statsmagtens oprindelse mere opmærksomhed er opmærksomme på borgerne selv - indbyggerne i et givet land, som aktivt deltager i handlingen med at danne magt og indrømmer den en del af deres naturlige frihed.

Med komplikationen af ​​økonomisk aktivitet og alt socialt liv indså folk, at det var umuligt at leve som før. Det mente de, at det var nødvendigt bestemt gruppe folk påtog sig bekymringer om fælles anliggender, om beskyttelse og sikkerhed for andre medlemmer af samfundet, som til gengæld ville få fra hende mulighed for roligt at arbejde, handle og engagere sig i deres private anliggender. For at myndighederne skal kunne løse disse vigtige spørgsmål, hun er bemyndiget. Enhver afgiver til den en del af deres personlige uafhængighed og frihed, forpligter sig til at udføre dens ordrer, love og betale skatter, som regeringen kunne eksistere og udføre sine funktioner på. Så folk blev enige indbyrdes, og som et resultat af denne sociale kontrakt opstod staten.

Ideen om en kontraktlig struktur af statsmagt blev udtrykt i oldtiden. Teorien om den sociale kontrakt blev mest grundigt udviklet i den moderne æra i værker af de engelske tænkere T. Hobbes (1588-1679) og J. Locke (), franskmanden J.-J. Rousseau (), eng-

Hovedsagen i kontraktteorien om statens oprindelse var bestemmelsen om regeringens og folkets gensidige ansvar i forhold til hinanden. Folkene fik ret til at modstå tyranni – en regering, der bryder den sociale kontrakt.

Teorien om sociale kontrakter bestemte også grænserne for statslig indgriben i menneskers liv. Den er ikke almægtig; dens funktioner og beføjelser er klart definerede. Prioriteten og værdien for myndighederne bør være personlige rettigheder, menneskers frihedsrettigheder, deres liv, værdighed, ejendom.

Statens styrke ligger i borgernes tillid. Men det er svært for en person at leve i en sådan stat, da han ikke kun skal adlyde, men også aktivt blande sig i processen med at træffe regeringsbeslutninger.

I russisk politisk tankegang var en af ​​tilhængerne af kontraktteorien f.eks. (1749-1802).

^ [Kan forfatningen kaldes et eksempel på en kontrakt mellem samfund?
£ rigdom og magt? Begrund dit svar.

krigsførelse Og frivillig kald. Der er en anden

°Tilgangen til problemet med statsmagtens oprindelse er inde

Mkah teori vold (ydre påvirkning). Meningen med det er

Varyag" href="/text/category/varyag/" rel="bookmark">Varangians. Ambassadørerne henvendte sig til de varangianske prinser og konger med ordene: "Vores land er stort og rigt, men der er ingen orden i det. Kom og reger os." Og varangianerne kom til Rus', ledet af deres prins Rurik. Han begyndte at regere i Novgorod. Varangianerne bragte både love og orden til Rusland.

Lad os dog tænke: kan en tilstand opstå på denne måde - som følge af et folks indgriben i et andets liv, det være sig i form af erobring eller frivilligt kald? Kan kun indgriben udefra skabe stat? Forskere er længe nået til den konklusion, at der i det erobrede folks liv først skal være sket komplekse interne forandringer: udviklingen af ​​økonomien, fremkomsten af ​​en ny form for ejendom (privat) og fremkomsten af ​​en adel . For eksempel blev varangianerne indkaldt til en færdiglavet regeringstid. Trusler fra naboer, invasioner og razziaer, kommunikation mellem et folk og et andet, der står på forskellige stadier af den historiske proces, kan kun fremskynde udviklingen af ​​samfundet, men ikke skabe det.

* d Kommentar til udsagnet om, at i skabelsen af ​​den Gamle * U I af den russiske stat, blev hovedrollen spillet af Varangian-dynastiet

* \ Tia. Er det muligt, baseret på det faktum, at varangianerne blev kaldet, at tro det

at slaverne ikke var i stand til at skabe en selvstændig stat?

Tilstand og naturlige faktorer. En af teorierne om statens fremkomst kaldes vanding. Dens tilhængere mener, at statsmagten i gamle staterØst - i Egypten, Mesopotamien, Kina - opstod på grund af behovet for at koordinere arbejdet for et stort antal mennesker i konstruktionen af ​​kanaler, dæmninger og dyrkning af marker. Uden at udnytte vandet i de store floder ville selve livet for gamle folk have været umuligt.

En højtstående embedsmand leder husstanden og administrerer retten. Gamle egyptiske figurer

Ifølge legenden, herskerne af den første kinesisk dynasti Xia Gong og Yu brugte hele deres liv på at sejle op og ned ad Den Gule Flod, hvor de observerede reparationen af ​​vandskadede dæmninger og opførelsen af ​​dæmninger. I Ægypten under det midterste rige blev der gennem faraoernes indsats også organiseret og udført et betydeligt arbejde med opførelsen af ​​nye kanaler og dæmninger samt et enormt reservoir - Merida-søen, hvor Nilens farvande (faderen) af landet, som egypterne sagde) blev samlet under oversvømmelsen. De gamle herskere i Sumer og Akkad organiserede også offentlige arbejder. Takket være tusinder og atter tusinder af menneskers koordinerede arbejde blev Tigris- og Eufratflodernes sumpede land omdannet til frugtbare marker. Centralisering af magt, dens koncentration i én HÅND for organisering af sociale væsentlige værker og førte til, at staten i øst fik en despotisk karakter - Det skabte et utroligt besværligt apparat af embedsmænd, skriftkloge, som tog hensyn til og kontrollerede folkets arbejde. Herske og> I troen på deres magt brugte de styrke og energi ikke kun på det, der virkelig var nødvendigt, men også på at bygge enorme grave, grave og paladser. Oyas magt smeltede sammen med ejendom - det gav ret til at eje jorder, værksteder mv.

https://pandia.ru/text/78/102/images/image009_102.gif" height="176 src=">Denne teori er stærk, fordi den er baseret på de specifikke betingelser for at opbygge stat i en enorm region - den antikke Øst. Det tager højde for de særlige forhold ved folks økonomiske aktiviteter og forklarer fremkomsten af ​​statsmagt baseret på interne forhold historisk udvikling folkeslag Sandt nok er det ikke universelt, men lokalt (fra det latinske "locus" - "sted"), da det kun gælder for visse regioner, nemlig regionerne med "vandenhed" - kunstvandet landbrug. De stærkes og de svages tilstand. En af teorierne om statens oprindelse kaldes biologiske. Dens skabere og tilhængere mener, at alle mennesker, ligesom dyr, er opdelt i to grupper: rovdyr og planteædere, stærke og svage. De stærke er en absolut minoritet, og for at overleve kampen mod de svage, som efter deres natur "samles i flok", er de også nødt til at organisere sig og gribe magten. De skal lave love for de svage, proklamere deres regler og holde de svage i lydighed. Hele menneskets udviklingshistorie er ifølge denne teori blot en kamp mellem de stærke og de svage om dominans. Hvis de stærke vinder, skaber de på grundlag egne principper stat og love; det er deres kreationer - Romerriget, Tyskland under Bismarck, det russiske imperium. Ideen om de svage - kristendom, socialisme, anarkisme. De svages magtovertagelse, konkluderer tilhængere af den biologiske teori, kan føre til verdens ende.

Mange, der har stiftet bekendtskab med en sådan teori, vil ikke betragte sig selv som svage og vil rangere deres egen personlighed i kategorien af ​​denne verdens magtfulde. Ja, hvor er det behageligt og fristende at føle sig stærk: Jeg kan alt, jeg har fået magten til at bestemme, hvad andre kan, og hvad de ikke kan. Det er især sødt at føle sig som den mest magtfulde person, der er berøvet held, misundelig og dårligt uddannet. Og hvis han efter skæbnens vilje virkelig får adgang til magten, så venter mørke tider for folket og landet. Faren ved denne teori ligger i en anden ting: den slører ideerne om, hvad der er godt og hvad der er dårligt. Hvis jeg er stærk, så kan jeg tage væk fra de svage hans hus, ting, frihed og endda liv. Der er ingen universel moral. Alle moralske begrænsninger er kun for de svage; de ​​stærke har deres egen moral, deres egen lov. 96

Lad os tænke: kan og skal staten, politik (husk den oprindelige betydning af disse ord) kun tjene de stærke? Hvor længe vil en sådan stat eksistere i historisk tid? Selvfølgelig er frygt en stor kraft, den kan tjene som en støtte til magten, men så snart følelsen af ​​frygt giver den mindste fejl, så snart tvivlen kryber ind i folks sind og frie tanker opstår, vil den gigantiske og magtfulde tilstand af den stærke, som en kolos på fødder af ler, begynder at revne og falder til sidst sammen natten over. Hvad er der tilbage af hans styrke, af hans tidligere storhed?

l [Hvorfor tænker du i værkerne populær kultur time-
* så er problemet med magt baseret på magt behandlet?

Klasser og statsmagt. Udviklet af K. Marx, F. Engels og klasse teori om statens oprindelse. De forklarede statens fremkomst af interne årsager, det vil sige processer, fænomener, ændringer, der opstår i selve samfundet. Det vigtigste i statsdannelsesprocessen, set fra F. Engels synspunkt, var udviklingen af ​​samfundets produktivkræfter - deres menneskelige komponent, såvel som teknisk (ingeniør, teknologi) - og den efterfølgende sociale opdeling af arbejdskraft. Som et resultat opstod familier som selvstændige økonomiske enheder i samfundet, og privat ejendom opstod. Samfundet var opdelt efter ejendomsgrænser i rig og fattig, undertrykkere og undertrykte. Staten var forpligtet til hovedsagelig at tjene toppens interesser og holde det arbejdende folk i lydighed.

Staten var et produkt af en lang evolutionær proces med udvikling af samfundet, og ikke af ydre påvirkninger eller militære ekspeditioner. I henhold til klasse

De derOriya, de vigtigste faktorer for uddannelse - k - Marx, F. Engels,.

tilstande ligger ikke i plakatfragmentets sfære

https://pandia.ru/text/78/102/images/image012_79.gif" width="3 height=545" height="545">moral og religion, og på det økonomiske, økonomiske område. Men en person , der bryder ud af -under naturens barske magt, takket være forbedringen af ​​værktøjer og metoder til arbejdsaktivitet, bliver den afhængig af en anden kraft. Denne kraft er staten, som er blevet i et samfund opdelt i antagonistiske (fjendtlige over for hver andre) klasser (store grupper af mennesker, der adskiller sig i deres plads i den økonomiske sfære), undertrykkernes vigtigste våben. De mest brutale krige kom til verden, hvis formål var at fange bytte, fanger og gøre dem til slaver .

Hovedsagen i denne tilgang er ideen om, at på trods af statens mangfoldighed af funktioner - etablering af indre liv i samfundet, sikring af forbindelser med andre stater osv., er den først og fremmest et volds-, klasseherredømme og opstår som en konsekvens opdelingen af ​​samfundet i fjendtlige klasser af undertrykkere og undertrykte.

jeg Hvilke faktorer tror du det offentlige liv fremme
Hvorfor den marxistiske teoris popularitet?

Faktorer ved statsdannelse. Tilsyneladende, med al den overflod af teorier og tilgange til problemet med oprindelsen af ​​staten og statsmagten, er det umuligt at udpege en enkelt universel model, der er lige velegnet til alle lande og regioner i verden uden undtagelse. Nogle faktorer var vigtige i østen, i de store floders dale; andre i det bjergrige, havomgivne Grækenland; den tredje - i Rusland. Hvis du forsøger at systematisere alle faktorerne for statsdannelse, får du følgende billede.

Første gruppe - økonomiske kræfter, nemlig: komplikation økonomiske liv, social arbejdsdeling, øge dens produktivitet og mulighed i denne henseende for individuel person, familier forsyner sig ikke blot med alt, hvad de har brug for, men producerer også overskud til bytte og salg; en ændring i ejerskabsformer fra primitiv offentlig - til privat, statslig, tempel. Denne komplikation af det økonomiske liv kræver naturligvis organisering og regulering af det sociale liv som helhed og fører til oprettelsen af ​​en stat.

Anden gruppe - sociale faktorer. Samfundet i sin udvikling nærmer sig et stadie, hvor stammesamfund erstattes af naboer

"Jeg og ikke kun stamme-, familiebånd forbinder mennesker, de er forbundet af et fælles bopælsområde, der løser fælles problemer. Præstedømmet, stammeledere og ældste begynder at skille sig ud i samfundet. Deres magt får gradvist en arvelig karakter. Folk er også opdelt efter ejendom – i rig og fattig. Nogle folks kontakter med andre bliver mere aktive - kampagner og militære ekspeditioner bliver til vigtig faktor statsdannelse.

Som en særlig gruppe af faktorer kan vi fremhæve etnicitetsignaler: dette eller hint folk realiserer sig selv som en enkelt helhed, forstår behovet for beskyttelse mod fjender, føder "sin egen" idé, kultur, religion, traditioner. Han føder sin egen stat.

Området for moral og religion er næppe det vigtigste i dannelsen af ​​stat. Dens rødder er i den socioøkonomiske sfære. Et komplekst organiseret samfund kræver regulering. Dens modsætninger kan ikke løses på den gamle måde, som i det primitive samfunds æra - ved klanrådet eller ældsterådet. Told alene er ikke nok; Nu kræves særlige normer - love håndhævet af statens magt. Til gengæld giver selve statsdannelsen en kraftig fremdrift til den videre arbejdsdeling, adskillelsen af særligt område mentalt arbejde, bidrager til udviklingen af ​​økonomien, det åndelige liv og hele samfundet. Så kort og konkret generel opfattelse man kan forestille sig processen med statsdannelse.

l I Hvilke faktorer for statsdannelse i Rus' ville blive fremhævet
"Du? Hvilken rolle spillede naturlige forhold blandt dem?

styringvop

1. List de teorier om oprindelsen af ​​statsmagt, du kender. Navngiv deres repræsentanter. Hvilke faktorer i statsdannelsen anså de for afgørende?

2. Afslør essensen af ​​teorien guddommelig oprindelse stater. I hvilke stater og hvorfor modtog den sin mest betydningsfulde udvikling?

3. Fortæl os om patriarkalsk teori. Hvorfor blev den russiske autokrats magt kaldt "faderligt" styre?

4. Teorien om social kontrakt fandt sine tilhængere både i oldtiden og i moderne tid. Hvad er dens essens? Kan vi kalde det civilt? Hvilke rettigheder ift

173" højde="14">

aramien Til diskussioner

Ifølge denne teori ligger magten hos folket? Hvad kan en aftale mellem folket og regeringen udtrykkes i? Giv eksempler på dokumenter, du kender fra historien, og som afspejler essensen af ​​kontraktteorien.

5. Hvilken rolle kan vold fra et folk spille mod et andet i fremkomsten af ​​en stat? Giv udtryk for din holdning til teorien om vold.

6. I hvilke regioner i verden kan kunstvandingsmodellen for fremkomsten af ​​stat findes? Er det universelt?

7. Hvad er meningen med klasseteorien om statens oprindelse?

1. Ranger i rækkefølge efter vigtighed følgende faktorer, der bestemte statens fremkomst: f - social arbejdsdeling, tildeling af ledelsesarbejde;

Fremkomsten af ​​privat ejendom, sociale klasser, udnyttelse af nogle mennesker af andre;

Geografiske faktorer: landskab, naturressourcer (jord, vand, mineraler), grænser, vandveje etc.;

Demografiske og etniske faktorer: befolkningsstørrelse, tæthed, livsstil;

Faktorer af socialpsykologi: staten er frugten af ​​det menneskelige sind, psyke, følelser;

Antropologiske faktorer: statsuniform herberger er et menneskeligt behov, en betingelse for hans overlevelse;

Miljømæssige faktorer: klimatiske forhold, jordens frugtbarhed osv.;

Eksterne faktorer: ekstern trussel, fare for krig eller sig selv
m, krig, lån af udviklingserfaring fra andre lande.

Begrund dit valg af præferencer.

2. Den østrigske politolog L. Gumplowicz (1893-1909) skrev:
""" ""■ "Vold, stammesammenstød, krige, brutal overlegenhed
Magtens magt er statens forældre og jordemoder" -

Hvilken teori om statens oprindelse ville du kalde L. Gumplowicz en tilhænger og hvorfor?

3. Den antikke græske filosof Aristoteles argumenterede:
“En fars magt over sine børn kan sammenlignes med magten af ​​en
herre over sine undersåtter: faderen hersker over børnene og i kraft

hans kærlighed til dem, og på grund af det faktum, at han er ældre end dem. Og denne type magt er kongemagt."

Hvilken teori er dette argument et eksempel på?

4. Læs et fragment af en samfundsteoretikers arbejde
T. Hobbes traktat:

”For at etablere en generel magt er det nødvendigt, at folket udpeger én person eller en forsamling af folk til at være repræsentanter; således at hver person betragter sig selv som en tillidsmand i forhold til alt det, som bæreren af ​​det fælles ansigt vil gøre selv eller tvinge andre til at gøre for at bevare fælles verden og sikkerhed, og accepteret ansvar for det... Dette er mere end enighed eller enstemmighed. Det er en ægte enhed, der er legemliggjort i én person gennem en aftale indgået af hver person med hver anden person af samme slags. Hvis dette er sket, så kaldes den mængde mennesker, der således er forenet i én person, en stat...” Hvilke betingelser er ifølge Hobbes nødvendige for dannelsen af ​​en social kontrakt?

5. begrundet sådan:

"Vi er ikke England; i så mange århundreder har vi set monarken som dommeren og anerkendt hans gode vilje som det højeste charter. I Rusland har suverænen en levende lov: han tilgiver det gode og udfører det onde." "I den russiske monark er alle magter forenet: vores styre er faderligt, patriarkalsk. Familiefaderen dømmer og straffer uden protokol, og i andre tilfælde skal monarken handle efter en samvittighed."

Hvorfor tror du, at sådanne domme var udbredte i Rusland? Prøv at vurdere udsagnet kritisk.

6. Udfyld tabellen "Teorier om statsdannelse."

Navn på teori	Repræsentanter

7. Udfyld tabellen "Faktorer for dannelsen af ​​stater."

Geografisk og geopolitisk	Naturlig og klimatisk	Socioøkonomisk	Demografisk og kulturel

Afskrift

1 Regionalt diagnostisk arbejde Karakter 9 Samfundsfag Mulighed 1 Del I Besvarelsen af ​​opgaverne er ét tal, som svarer til nummeret på det rigtige svar. 1. Hvilket område relaterer sig primært til litteraturens og kunstens indflydelse på personligheden? 1) sociale relationer 2) politik 3) økonomi 4) åndeligt liv 2. Det er kendt fra historien, at den store videnskabsmand Archimedes fortsatte videnskabelig forskning selv under den romerske belejring af sin hjemby, og den store sovjetiske komponist D. Shostakovich begyndte arbejdet på en af de mest fremragende af hans værker - den syvende symfoni (Leningrad) i en by belejret af nazisterne. Hvilke af deres behov indså disse store mennesker, da de var i en ekstremt farlig situation, på randen af ​​døden? 1) behovet for kreativitet 2) behovet for tryghed 3) behovet for frihed 4) behovet for ledelse 3. Er følgende domme om en person sande? A. I modsætning til dyr har mennesker følelser og følelser. B. Enhver person stræber efter selvforbedring. 1) kun A er sand 2) kun B er sand 3) begge domme er rigtige 4) begge domme er forkerte 4. Er følgende domme om økonomiens hovedspørgsmål sande? A. Økonomiens vigtigste spørgsmål: hvad, hvordan og for hvem der skal produceres. B. Økonomiens hovedspørgsmål er problemerne med at akkumulere midler og opnå maksimal profit. 1) kun A er sand 2) kun B er sand 3) begge domme er rigtige 4) begge domme er forkerte 5. Hvilken situation kan konkretisere begrebet "demokratisk politisk regime"?

2 1) En færdselspolitiinspektør standsede en fører, der overtrådte færdselsreglerne. 2) Læreren inviterede forældre til elevmøde. 3) Præsten holdt prædiken for kirkens sognebørn. 4) Censur i medier massemedier forbudt. 6. En seksten-årig borger fik arbejde som læsser på et grøntsagslager uden forældrenes tilladelse. Ifølge ansættelseskontrakten var hans arbejdsuge 14 timer. Ved inspektionen af ​​virksomheden erklærede kommissionen ansættelseskontrakten ugyldig og krævede dens ophør. Hvad er grunden denne beslutning provisioner? 1) manglende forældresamtykke 2) skade på mental sundhed 3) arbejdsugens længde 4) skade på det fysiske helbred Besvarelsen af ​​opgave 7 er en talfølge. 7. I stat Z opretholdes subsistenslandbrug, og i stat Y er overgangen til kapitalisme begyndt. Sammenlign to typer landbrug: naturligt og kommercielt. Vælg og skriv i tabellens første kolonne de løbenumre, der er fælles for begge driftsformer, og i anden kolonne de løbenumre, der adskiller disse driftsformer. 1) hovedformålet aktivitet med overskud 2) produktion af landbrugsprodukter udføres med henblik på salg 3) produktion afhænger af vejrforhold 4) i landdistrikter der arbejdes på åbent rum Fælles for begge driftsformer Forskelle i begge driftsformer Del II Skriv en uddybende besvarelse af opgaven ned. Skriv dine svar klart og læseligt ned. 8. Nævn fire karakteristika ved en tilstand. 9. Staten skylder sin fødsel til krige og erobringer. Ved at bruge samfundsvidenskabelig viden, trække på viden fra et historiekursus, karakteriseres kort to andre synspunkter om årsagerne til statens fremkomst. 10. Der er forfattere, der hævder, at forsøg på at vælge en monark ikke vil føre til flere mennesker på tronen. værdig person i sammenligning med den arvelige overførsel af magt, og selve ideen om et valgbart monarki er utopisk. Ved at bruge samfundsvidenskabelig viden, giv to argumenter til støtte for denne afhandling.

3 Evalueringssystem for eksamensarbejde i samfundsfag Del I For den rigtige besvarelse af hver opgave i Del 1 gives 1 point. Besvarelse af opgaven Del II Kriterier for vurdering af opgaver med en detaljeret besvarelse 8. Angiv fire karakteristika ved en tilstand. Svaret kan indeholde følgende elementer: 1) fire karakteristika ved en stat er angivet: tilstedeværelsen af ​​magt adskilt fra befolkningen, opkrævning af skatter, tilstedeværelsen af ​​en hær og politistyrker, territoriets enhed, skabelsen af love. Andre karakteristika kan angives Fire karakteristika er angivet 3 Tre karakteristika er angivet 2 To karakteristika er angivet 1 En karakteristik er angivet. ELLER Forkert svar 0 Maksimal score 3 9. Staten skylder sin fødsel til krige og erobringer. Ved at bruge samfundsvidenskabelig viden, trække på viden fra et historiekursus, karakteriseres kort to andre synspunkter om årsagerne til statens fremkomst. Svaret kan karakterisere både ovenstående synspunkt og andre synspunkter på årsagerne til statens fremkomst: 1) staten er opstået som følge af socioøkonomiske processer (en stigning i merproduktet førte til social ulighed og fremkomsten af ​​privat ejendom, hvis bevarelse krævede et særligt apparat og lovgivning); 2) herskerens magt er en fortsættelse af faderens magt i den patriarkalske familie. Andre synsvinkler kan nævnes og karakteriseres To synsvinkler karakteriseres 2

4 Et synspunkt er beskrevet 1 Forkert svar 0 Maksimal score Der er forfattere, der hævder, at forsøg på at vælge en monark ikke vil føre til, at en mere værdig person dukker op på tronen sammenlignet med den arvelige overførsel af magt, og selve ideen om et valgbart monarki er utopisk. Ved at bruge samfundsvidenskabelig viden, giv to argumenter til støtte for denne afhandling. Følgende argumenter kan anføres i svaret: 1) stabiliteten af ​​en monarkisk stat er givet netop af magtoverførslens arvelige karakter; 2) valg for en periode på livstid vil uundgåeligt være forbundet med en intens kamp om magten blandt forskellige fraktioner, hvilket kan påvirke situationen i landet negativt; 3) indflydelsesrige grupper kan stræbe efter ikke at vælge de bedste, men de mest bekvemme. Andre argumenter kan gives Der gives to argumenter 2 Der gives et argument 1 Begrundelse gives generel, som ikke opfylder opgavens krav. 0 Maksimal score 2 Regionalt diagnostisk arbejde Karakter 9 Samfundsfag Mulighed 2 Del I Besvarelsen af ​​opgaverne er ét tal, som svarer til nummeret på det rigtige svar. 1. Samfundet adskiller sig fra naturen ved, at 5) det er et dynamisk selvudviklende system 6) dets eksistens er forbundet med levende organismers aktiviteter 7) der er en gensidig afhængighed af systemets elementer 8) dets udvikling er forbundet med koncept sociale fremskridt 2. Borgeren er ejer af en mindre virksomhed og far til en stor familie. På hvilke to områder af det offentlige liv deltager borger Z? 5) åndelig og social 6) politisk og åndelig 7) social og økonomisk 8) økonomisk og politisk 3. Er følgende domme om en person sande?

5 A. Samfundets udvikling er forbundet med menneskers aktiviteter: ved at forbedre sig selv forbedrer en person samfundet. B. Mennesket har gennemgået en proces med kompleks kulturel og social udvikling, som er umulig uden for samfundet. 5) kun A er sandt 6) kun B er sandt 7) begge vurderinger er korrekte 8) begge vurderinger er forkerte 4. Er følgende vurderinger om budgettet korrekte? A. Hovedkilden til budgetgenopfyldning er skatteindtægter. B. Budget Den Russiske Føderation godkendt af Den Russiske Føderations Føderale Forsamling. 5) kun A er sand 6) kun B er sand 7) begge vurderinger er korrekte 8) begge vurderinger er forkerte 5. Hvilke af ovenstående situationer kan kun ske i staten? 5) på lederrådet blev der truffet en beslutning om at forene stammerne 6) efter anmodning fra herskeren forberedte embedsmænd ny lov om skatter 7) repræsentanter for de to nationer udførte et fælles ritual 8) ifm skovbrand to stridende parter indgik våbenhvile 6. En seksten-årig borger, der var tilbageholdt mistænkt for tyveri, blev nægtet retten til at ringe til sine forældre af politiet. For at genoprette retfærdigheden skal teenagerens forældre kontakte 5) Indenrigsministeriet 6) Magistratsretten 7) en advokat 8) anklagemyndigheden Svaret på opgave 7 er en talfølge. 7. Stat Z er et enhedsmonarki. Det naboer stat Y, som har en føderal struktur. Sammenlign de styreformer, der er nævnt i opgaven: enheds- og føderal. 1) afspejler statsmagtens organisering 2) bestemmer magtfordelingen mellem centralregeringen og fag 3) involverer tildelingen administrative distrikter der ikke har suverænitet 4) forudsætter tilstedeværelsen af ​​tre regeringsgrene i hver administrativ enhed. Ligheder. Forskelle. Del II.

6 Skriv et detaljeret svar på opgaven. Skriv dine svar klart og læseligt ned. 8. Angiv tre træk ved et aktieselskab. 9. Nævn tre mulige årsager til ændringer i selskabets aktiekurser. 10. Hvordan kan vi forklare det højere afkast og lavere pålidelighed af aktier sammenlignet med obligationer? Giv en forklaring mulige årsager forekomsten af ​​hver af disse aktiefunktioner (angiv venligst én årsag).

7 System til bedømmelse af eksamensarbejde i samfundsfag Del I For den rigtige besvarelse af hver opgave i Del 1 gives 1 point. Besvarelse af opgaven Del II Kriterier for vurdering af opgaver med en detaljeret besvarelse 8. Angiv tre kendetegn ved et aktieselskab. Svaret kan indeholde følgende træk ved et aktieselskab: er juridisk enhed; medlemmer af et aktieselskab har begrænset ansvar; aktionærer deltager i årlige møder; udbetaling af udbytte på aktier. Andre egenskaber kan gives Tre egenskaber er opført 3 To egenskaber er opført 2 En egenskab er opført 1 Svaret er forkert 0 9. Angiv tre årsager til ændringer i kursen på selskabsaktier. Maksimal score 3 Mulige årsager til ændringer i aktiekurser er angivet: psykologiske faktorer, markedsdeltagernes stemning, den politiske situation, ændringer i økonomiske forhold Andre årsager kan være angivet Tre årsager er angivet 2 To årsager er angivet 1 En årsag er angivet ELLER svaret er forkert 0

8 Maksimal score Hvordan kan vi forklare aktiernes højere afkast og lavere pålidelighed sammenlignet med obligationer? Giv en forklaring på de mulige årsager til hver af disse aktiefunktioner (liste én årsag ad gangen). Det rigtige svar kan indeholde følgende elementer: 1) Der gives en forklaring på årsagen til det høje afkast på aktier. Eksempelvis oprettes aktieselskaber specifikt for at skabe overskud og udnytte alle muligheder hertil, også dem, der er forbundet med risiko; 2) Der gives en forklaring på årsagen til den lavere pålidelighed, for eksempel er indkomst på obligationer garanteret af staten, og indkomst på aktier afhænger af mange faktorer, især af selve virksomhedens tilstand, som kan gå konkurs. Der kan gives andre forklaringer Der gives to forklaringer 2 Der gives en forklaring 1 Der gives en begrundelse af generel karakter, der ikke svarer til opgavens krav. 0 Maksimal score 2 Regionalt diagnostisk arbejde Karakter 9 Samfundsfag Mulighed 3 Del I Besvarelsen af ​​opgaverne er ét tal, som svarer til nummeret på det rigtige svar. 1. Hvilken sfære af det offentlige liv tilhører de? historisk viden om politiske pjecer? 9) åndelig 10) religiøs 11) social 12) økonomisk 2. Grundlaget for økonomien i land A er industriel produktion. På fabrikker og fabrikker bruges mekaniske mekanismer, der er en arbejdsdeling, og alle arbejdere får primær uddannelse. Dette samfund er 9) patriarkalsk 10) industrielt 11) informativt 12) postindustrielt 3. Er følgende udsagn om menneskelige behov sande?

9 A. Behovet for uddannelse er et åndeligt behov. B. Til enhver tid forbliver folks behov uændrede. 9) kun A er sand 10) kun B er sand 11) begge vurderinger er rigtige 12) begge vurderinger er forkerte 4. Er følgende domme om statens rolle i økonomien sande? A. I en markedsøkonomi er staten den eneste enhed med juridisk tvangskraft. B. Staten optræder som en ligeværdig økonomisk enhed sammen med private virksomheder. 9) kun A er sandt 10) kun B er sandt 11) begge domme er korrekte 12) begge domme er forkerte 5. Stat Z's forfatning erklærede, at bæreren af ​​suverænitet og den eneste magtkilde er folket, og den højeste direkte udtryk for folkets magt er valg. Hvad skal der ellers skrives i forfatningen af ​​stat Z for at konkludere, at det politiske styre i denne stat er demokratisk? 9) stat A er en føderation 10) magtovertagelse straffes med føderal lov 11) ingen ideologi kan være obligatorisk 12) enhed i det økonomiske rum er garanteret 6. En borger snublede og knuste glasset i hoveddøren til kontoret til direktøren for virksomheden. Hvilken type ansvar kan pålægges ham? 9) åndelig 10) moralsk 11) materiel 12) kriminel Svaret på opgave 7 er en talfølge. 7. Ejeren af ​​en gård dyrker grøntsager til salg på markedet, og bytter en mindre del med naboer til husdyrprodukter. Sammenlign handel og byttehandel. Vælg og skriv ned i den første kolonne i tabellen de serienumre, der er fælles for begge typer aktiviteter, og i den anden kolonne - de serienumre, der adskiller disse typer aktiviteter. 1) bytteprodukter har forbrugerværdi 2) ombytning udføres for penge 3) du kan få noget godt uden at producere det

10 4) bytteprodukter har en pris Fælles for begge typer aktiviteter Forskelle i aktivitetstyper Del II Skriv en uddybende besvarelse af opgaven. Skriv dine svar klart og læseligt ned. 8. Hvilke former for moral kender du? Giv eksempler på to moralske standarder baseret på samfundsvidenskabelig viden. 9. Når eleven i klassen diskuterede spørgsmålet om moralens rolle i samfundet, gav eleven udtryk for, at nogle moralske principper, for eksempel respekt for ældre, ville det være godt at give lovens kraft og etablere passende sanktioner for overtrædelse, så vil folk altid følge disse normer af frygt for straf. Andre elever var uenige i denne idé, idet de bemærkede de specifikke moralske standarder. Brug samfundsvidenskabelig viden og den foreslåede situation til at angive to forskelle mellem moral og lov. 10. Der er forfattere, der hævder, at moral er et konkret historisk fænomen. Tilhængere af et andet synspunkt er overbevist om, at moralske standarder er meget stabile og praktisk talt ikke ændrer sig over tid. Hvilke argumenter kan tilhængere af hver holdning fremføre? Brug samfundsvidenskab og historisk viden til at give et argument til fordel for hvert synspunkt.

11 Evalueringssystem for eksamensarbejde i samfundsfag Del I For den rigtige besvarelse af hver opgave i Del 1 gives 1 point. Besvarelse af opgaven Del II Kriterier for vurdering af opgaver med uddybende besvarelse 8. Hvilke former for moral kender du? Giv eksempler på to moralske standarder baseret på samfundsvidenskabelig viden. Svaret bør indeholde følgende elementer: 1) svaret på spørgsmålet er givet: adfærdsnormer og forbud, moralske værdier, selvkontrolmekanismer, religiøse værdier; 2) der gives eksempler på to moralske normer, for eksempel: normer: "lyv ikke", "ær dine ældre"; moralske værdier: ærlighed, barmhjertighed; selvkontrolmekanismer: pligt, samvittighed. Andre eksempler kan gives Spørgsmålet er besvaret, to eksempler er givet 3 Spørgsmålet er besvaret, et eksempel er givet ELLER kun to eksempler er givet 2 Spørgsmålet er besvaret ELLER kun ét eksempel er givet 1 Svaret er forkert 0 Maksimal score 3 9. Under klassediskussionsspørgsmål om moralens rolle i samfundet gav elev A udtryk for ideen om, at det ville være godt at give nogle moralske principper, for eksempel respekt for ældre, lovens kraft og etablere passende sanktioner for krænkelse, så folk vil altid følge disse normer af frygt for straf. Andre elever var uenige i denne idé, idet de bemærkede de specifikke moralske standarder. Brug samfundsvidenskabelig viden og den foreslåede situation til at angive to forskelle mellem moral og lov. Svaret kan indikere følgende forskelle: 1) moralske normer understøttes af individets indre holdninger og styrke offentlige mening, og ikke ved hjælp af statstvang; 2) moralske normer er ikke nedfældet i særlige handlinger; de eksisterer i menneskers sind. Andre forskelle kan angives

12 To forskelle er angivet 2 En forskel er angivet 1 Svaret er forkert o Maksimal score Der er forfattere, der argumenterer for, at moral er et konkret historisk fænomen. Tilhængere af et andet synspunkt er overbevist om, at moralske standarder er meget stabile og praktisk talt ikke ændrer sig over tid. Hvilke argumenter kan tilhængere af hver holdning fremføre? Brug samfundsvidenskab og historisk viden til at give et argument til fordel for hvert synspunkt. Følgende argumenter kan anføres: til støtte for ideen om moralens historiske variation: i middelalderen var moral af klassekarakter: hvad der i den offentlige mening var acceptabelt for repræsentanter for privilegerede klasser, blev fordømt i forhold til til repræsentanter for lavere grupper; med overgangen til et industrisamfund blev der etableret moralske normer og forbud, der var ensartede for alle lag; 2) til støtte for tesen om moralens stabilitet: efter at have etableret sig i folks sind for mere end to tusind år siden, har de grundlæggende moralske normer og principper ikke undergået ændringer, selvom samfundet har gennemgået flere stadier i dets udvikling. Andre argumenter kan gives Der gives to argumenter 2 Der gives et argument 1 Der gives en begrundelse af generel karakter, der ikke svarer til opgavens krav. 0 Maksimal score 2 Regionalt diagnostisk arbejde Karakter 9 Samfundsfag Mulighed 4 Del I Besvarelsen af ​​opgaverne er ét tal, som svarer til nummeret på det rigtige svar. 1. Særpræg Det patriarkalske samfund er 13) dominansen af ​​det markedsøkonomiske system 14) et højt produktionsudviklingsniveau 15) dominansen af ​​kollektivistiske værdier 16) fremkomsten af ​​kriser med overproduktion 2. I hvilke af ovenstående situationer er menneskelige handlinger fundamentalt anderledes end dyrs adfærd? 1) Frys udenfor og øgede Olya sit tempo for at varme op. 2) Da han valgte, hvad han skulle lave om aftenen, besluttede Vladimir, at det ville være bedre, hvis han ikke gik i biografen, men at besøge sin bedstemor. 3) Da der lød en kraftig torden, gemte Petya sig under bordet af frygt. 4) Irina søgte tilflugt under et træ fra regnen.

13 3. Er følgende vurderinger om en person sande? A. Kun takket være arbejdsaktivitet ændrer en person verden omkring ham. B. Et karakteristisk træk ved en person er tilstedeværelsen af ​​hans tænkning. 13) kun A er sand 14) kun B er sand 15) begge vurderinger er korrekte 16) begge vurderinger er forkerte 4. Er følgende vurderinger om rationel forbrugeradfærd sande? A. Forbrugeren er interesseret i at sikre, at prisen på et produkt svarer til dets kvalitet. B. Forbrugeren er interesseret i at spare sine penge og bestræber sig derfor på at købe ethvert produkt så billigt som muligt. 13) kun A er sand 14) kun B er sand 15) begge bedømmelser er rigtige 16) begge bedømmelser er forkerte 5. I hvilket af de givne eksempler vi taler om om et totalitært politisk regime? 1) Borgeren ankede til Forfatningsdomstolen med anmodning om forfatningsmæssigheden af ​​den af ​​ministeriet vedtagne kendelse. 2) En borger publicerede en artikel i en af ​​de centrale aviser, hvori hun kritiserede regeringen skarpt. 3) Borgere i et af bydelene vedtog et mistillidsvotum i hovedet kommune og krævede hans afsked. 4) Avisredaktøren fik forbud mod at offentliggøre historien om en forfatter, der var faldet i unåde med hovedet regerende parti. 6. 9. klasses elever tog på ekskursion. Der var et forladt monument på deres rute. Der lå et skilt i nærheden, hvorfra gymnasieeleverne erfarede, at bygningsmonumentet hørte til 19. århundrede. Efter at have vendt tilbage fra vandreturen besluttede lærere og skolebørn at forske i historien om den bedrift til ære for, hvilken monumentet blev bygget, og organisere en fundraiser for dets restaurering. Deres initiativ blev støttet lokale myndigheder myndigheder. Hvilken forfatningsmæssig pligt for en borger i Den Russiske Føderation blev opfyldt af deltagerne i kampagnen? 13) behandle med omhu naturressourcer 14) bevare naturen og miljø 15) overholde landets love 16) bevare og beskytte historiske og kulturelle monumenter Svaret på opgave 7 er en talfølge.

14 7. Skoleeleverne tog på tur. De stoppede ved et vandløb, slog telte op og hængte gryder over bålet. Efter middagen tog fyrene en guitar frem og sang en populær sang i kor. I dette øjeblik mærkede mange samfundets og naturens gensidige indflydelse. Vælg og skriv i tabellens første kolonne de ordenstal, der er fælles for natur og samfund, og i anden kolonne de ordenstal, der adskiller natur og samfund. 1) er en betingelse for menneskers eksistens 2) udvikling må ikke være forbundet med menneskers aktiviteter 3) udvikling sker som følge af menneskers aktiviteter 4) er et integreret system Fælles for natur og samfund Forskelle mellem natur og samfund Del II Skriv en udførlig besvarelse af opgaven ned. Skriv dine svar klart og læseligt ned. 8. Angiv ved hjælp af samfundsvidenskabelig viden hovedårsagen, der førte til svækkelsen af ​​familiens produktive rolle i et industrisamfund. Hvad er egentlig svækkelsen af ​​denne rolle? Nævn to manifestationer. 9. En elev, der gav et eksempel på en udvidet familie i klassen, navngav en familie bestående af voksne og børn. Læreren anså dette svar for ufuldstændigt. Hvad skal du ellers vide for at klassificere en familie som denne type? (angiv to kriterier). 10. Forskere bemærker, at "Reduktionen af ​​familiens socialt betydningsfulde funktioner fører til et fald i dens rolle i samfundet." Er du enig i dette udsagn? Giv to argumenter (argumenter) til forsvar for din holdning.

15 Evalueringssystem for eksamensarbejde i samfundsfag Del I For den rigtige besvarelse af hver opgave i Del 1 gives 1 point. Besvarelse af opgaven Del II Kriterier for vurdering af opgaver med en detaljeret besvarelse 8. Angiv ved hjælp af samfundsvidenskabelig viden hovedårsagen, der førte til svækkelsen af ​​familiens produktive rolle. Hvad er egentlig svækkelsen af ​​denne rolle? Nævn to manifestationer. Svaret kalder hovedårsagen: overgang til industriel produktion, til industrielle teknologier. Manifestationer kan omfatte: ægtefællers og voksne børns arbejde på forskellige virksomheder, evnen til at tilfredsstille hverdagens behov uden for hjemmet gennem offentlige husholdningstjenester (værksteder, vaskerier osv.). Andre manifestationer kan være angivet Hovedårsagen er korrekt formuleret, to manifestationer er korrekt angivet Hovedårsagen er korrekt formuleret, en manifestation er angivet 2 Hovedårsagen er korrekt formuleret. 1 ELLER en eller to manifestationer er vist Svar forkert 0 Maksimal score 3 9. Elev M., der giver et eksempel på en udvidet familie i klassen, navngav en familie bestående af voksne og børn. Læreren anså dette svar for ufuldstændigt. Hvad skal du ellers vide for at klassificere en familie som denne type? (angiv to kriterier) Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer: 1) det er angivet, at for at klassificere en familie som en udvidet familie, skal man kende dens sammensætning og karakter familiebånd: om det ud over ægtefæller og børn omfatter andre slægtninge; 2) udvidet omfatter flere generationer: bedsteforældre osv. De manglende oplysninger er korrekt angivet 2 3

16 Et kriterium er korrekt angivet 1 Forkert svar 0 Maksimal score Forskere bemærker, at "Reduktionen af ​​familiens socialt betydningsfulde funktioner fører til et fald i dens rolle i samfundet." Er du enig i dette udsagn? Giv to argumenter (argumenter) til forsvar for din holdning. Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer: elevens mening er udtrykt: enighed eller uenighed med den tanke, der er givet i teksten; der gives to argumenter (forklaringer), f.eks.: i tilfælde af enighed kan det oplyses, at i moderne samfund antallet af unge, der er parate til og i stand til at leve et selvstændigt ikke-familieliv, er stigende; familien har mindre betydning end før i ældre menneskers liv: social sikring af en alderdomsmand er i stigende grad i højere grad staten tager over; hvis der er uenighed, kan det oplyses, at mens man mister nogle funktioner, styrker eller opnår familien andre (emotionel støtte, fritidsfunktion osv.) familieværdier for alle alderskategorier forbliver en af ​​de vigtigste. Der kan gives andre argumenter (forklaringer) Elevens mening er udtrykt, to argumenter gives 2 Elevens mening er udtrykt, et argument gives. ELLER elevens mening kommer ikke til udtryk, men fremgår tydeligt af sammenhængen, der gives et eller to argumenter Elevens mening er udtrykt, ingen argumenter. ELLER svaret er forkert 0 Maksimal score 2 1

Demoversion af regionalt diagnostisk arbejde om SOCIALSTUDIER, 9. klasse, november 2016. Del I Besvarelsen af ​​opgaverne er ét tal, som svarer til nummeret på det rigtige svar. 1. Hvad

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Demo 4 (90 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 4 som forberedelse til OGE i SOCIALSTUDIER om emnet "Sfæren for politik og social ledelse»Instruktioner

Afsluttende prøve i samfundsfag. Grad 9, mulighed 1, del 1. 1. Tilstedeværelsen i Rusland af statsdumaen, Den Russiske Føderations regering, Den Russiske Føderations højesteret er et tegn på: A. retsstatsprincippet B. magtens adskillelse

DEMO-VERSION AF TESTEN I SOCIALFUND FOR 8. KLASSE (informations- og socialmodul) Ved udfyldelse af opgave 1-2 vælges nummeret på det rigtige svar. 1. Dannelse public relations blev til

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demoversion 4 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 4 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER om emnet "Politik" Instruktioner til færdiggørelse af arbejdet Skal udfyldes

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demoversion 3 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 3 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIAL STUDIES om emnet " Sociale relationer» Instruktioner for udførelse af arbejdet

Specifikation af kontrolmålematerialer til udførelse af diagnostisk tematisk arbejde som forberedelse til GIA-9 i SOCIALSTUDIE (grundskole) (45 minutter) 1. Formålet med CMM at vurdere niveauet

2 Specifikation af kontrolmålematerialer til statslig (endelig) certificering i 2013 (i ny form) i SOCIALSTUDIE af studerende, der har mestret almen grunduddannelse

JEG GODKENDTE 2016 General Education Program optagelsesprøve i SOCIALSTUDIES for ansøgere inden for videregående uddannelser, bacheloruddannelser og specialprogrammer

AFSLUTTENDE KONTROLARBEJDE PÅ SOCIALSTUDIE I 11. KLASSE 1. Begrebet "økonomi" betød oprindeligt: ​​1. forvaltning af et landdistrikt 2. ledelsens kunst husstand 3. naturlig udveksling 4. monetær

Samfundsfag 9. klasse Test om emnet: Samfundets politiske sfære Mulighed 1 1. Statsmagtens overhøjhed og fuldstændighed i landet og dets uafhængighed i udenrigspolitik er 1) politisk

Billet til faget Samfundsfag. 10. klasse. Mulighed 12406 Vejledning til gennemførelse af opgaven Eksamensopgaven indeholder 25 opgaver med en kort besvarelse. Til eksamensarbejde i samfundsfag

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demo 3 (45 minutter) 1 Samfundsfag. 11. klasse. Demoversion 3 (45 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 3 som forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER

Certificeringsmateriale til gennemførelse af mellemcertificering i samfundsfag for 9. klasses elever. Demoversionen af ​​CMM består af tre dele, inklusive 25 opgaver. At udføre det

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Demoversion 5 (90 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 5 som forberedelse til OGE i SOCIALSTUDIER om emnet "Jura" Instruktioner til færdiggørelse af arbejdet Skal udfyldes

Uddannelsesafdelingen i Yaroslavl-regionen Allrussisk Olympiade for skolebørn 2015/2016 akademisk år Samfundsfag, klasse 9, kommunetrin Tid 2 timer. I runde 1. Vælg alle de rigtige

2 Specifikation af kontrolmålematerialer til gennemførelse af hovedstatseksamen i SOCIALSTUDIER i 2016 Stat afsluttende eksamen i henhold til de vigtigste uddannelsesprogrammer

Statslig afsluttende certificering for uddannelser i almen grunduddannelse i form af hovedstatseksamen (OGE) Projektspecifikation af kontrolmålematerialer

2 Specifikation af kontrolmålematerialer til gennemførelse af hovedstatseksamen i SOCIALSTUDIER i 2015 1. Formålet med CMM for OGE at vurdere niveauet almen uddannelse

PROGRAM til optagelsesprøven i samfundsfag for udenlandske statsborgere på bachelor- og specialuddannelser Krav til ansøgernes forberedelsesniveau Ansøger

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Demo 4 (90 minutter) 1 Samfundsfag. 9. klasse. Demoversion 4 (90 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 4 som forberedelse til GIA-9 i SOCIALSTUDIER

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demoversion 5 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 5 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER om emnet "Jura" Instruktioner til færdiggørelse af arbejdet Skal udfyldes

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demoversion 4 (90 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 4 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER om emnet "Politik" Instruktioner til færdiggørelse af arbejdet Skal udfyldes

AFSLUTTENDE CERTIFIKATION I SAMFUNDSKURS for 8. klasses forløb Formål: at fastlægge forberedelsesniveauet for 8. klasses elever i samfundsfag. Tid til at færdiggøre arbejdet: 45 minutter Evalueringssystem for individuelle opgaver

Kognition Erkendelse af verden. Sensorisk og rationel erkendelse. Intuition. Sandhed og fejl. Kriterier for sandhed. Sandheden er absolut og relativ. Videnskabelig viden. Erkendelse og kreativitet. Viden og tro.

Testarbejde i samfundsfag for studieåret 9. klasse Indeholder en række forskellige opgaver: test med valg af ét rigtigt svar, en opgave til matchning, en opgave til at genoprette en deformeret

Input diagnostisk arbejde på samfundsfag i 9. klasse Mulighed 1 Del 1 A1. Ejendomsforhold er del 1. Økonomisk sfære 2. Social sfære 3. Åndelig sfære 4. Politisk sfære

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Demo 5 (9 minutter) 1 Samfundsfag. 9. klasse. Demoversion 5 (9 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 5 som forberedelse til GIA-9 i SOCIALE STUDIER

Federal Agency for Education Statslig uddannelsesinstitution for videregående uddannelse erhvervsuddannelse"Volgogradsky State University»Krav til optagelsesprøven

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demo 5 (45 minutter) 1 Samfundsfag. 11. klasse. Demoversion 5 (45 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 5 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demoversion 2 (90 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 2 som forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER om emnet "Økonomi" Instruktioner til færdiggørelse af arbejdet Skal udfyldes

8. KARAKTER - SVAR Kommunal scene All-russisk Olympiade skolebørn i samfundsfag 2016-2017 skoleår 8. GRAD VÆLG DET RIGTIGE SVAR. A1. I hvilket år vedtog FN's Generalforsamling konventionen?

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Demoversion 4 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbejde 4 som forberedelse til OGE i SOCIALSTUDIER om emnet "Sfære for politik og social ledelse" Instruktioner

Del 1 Input diagnostisk arbejde i samfundsfag, klasse 7 Mulighed 1 A1. En persons alder refererer til 1) sociale egenskaber 2) generelle karakteristika 3) biologiske egenskaber 4) behov

Afsluttende prøve. Samfundsvidenskab. Karakter 9 Når du udfører multiple choice-opgaver for denne del, skal du sætte en cirkel om nummeret på det rigtige svar i eksamensopgaven. A1 Hvilket af følgende illustrerer direkte

Planlagte resultater Arbejdsprogram akademisk emne”Samfundsfag” for klassetrin 8-9 Eleven skal som følge af samfundsfag (herunder økonomi og jura) kende/forstå sociale egenskaber

Tværregional olympiade for skolebørn på baggrund af a(samfundsfagsprofil) Opgaver til den opkvalificerende (distance) runde 21. november-11. december 2011 9. klasse Arbejdet består af

Del A. 1. En person adskiller sig fra et dyr ved, at 1) Han har naturlige instinkter 2) Han har den mest perfekte hørelse. Afsluttende mellemcertificering i samfundsfag. 8. klasse. 1 mulighed 2. I modsætning hertil

Mulighed for overførsel prøvearbejde i samfundsfag for elever i 8. klasse i 2015-2016 Akademi år Vejledning til gennemførelse af arbejdet Der gives 1 time til at gennemføre samfundsfagsprøven.

Input diagnostisk arbejde i samfundsfag, klasse 7, mulighed 1 Del A A1. Mennesket adskiller sig fra dyr ved, at det 1) bruger naturlige materialer 2) har brug for mad 3) udfører aktiviteter

Specifikation af diagnostisk arbejde i samfundsfag 1. Formål med diagnostisk arbejde Tests målematerialer giver dig mulighed for at bestemme graden af ​​mestring af kandidater Føderal komponent

Forklarende note Planlagte resultater af at mestre det akademiske emne: Meta-fag resultater: kognitiv analyse reelle sociale situationer; vælge aktivitetsmetoder og adfærdsmønstre

Arbejdsprogram for faget "Samfundsfag" (herunder økonomi og jura) karaktererne 7-9 I. KRAV TIL STUDENTERNES FORBEREDELSEN I FAGET "SAMFUNDSKURS" Som resultat af samfundsfagsstudiet

1 Valg af elementer fra listen Svar på opgaver er et ord, en sætning, et tal eller en række af ord, tal. Skriv svaret ned uden mellemrum, kommaer osv. yderligere tegn. I landet

Arbejdsprogram for Samfundsfag 8-9 klassetrin (grundniveau) Udarbejdet af historielærer M.A. Andrianova Planlagte resultater af at mestre det akademiske emne Som et resultat af at studere samfundsfag (inkl

UDDANNELSES- OG VIDENSKABSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERATION FODERALSTATS BUDGETMÆSSIGE UDDANNELSESINSTITUTION FOR HØJERE PROFESSIONEL UDDANNELSE "MOSKVA STATE MEKANISK INGENIØR"

Samfundsvidenskab. klasse. Demo 2 (90 minutter) Samfundsfag. klasse. Demoversion 2 (90 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 2 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIES i

TEST 1 1. I ordets snævre betydning skal samfund forstås som: 1) et territorium, der har bestemte grænser 2) social organisation lande 3) en sammenslutning af elskere af gamle bøger 4) en politisk organisation

Tematisk diagnostisk arbejde som forberedelse til OGE i SOCIALSTUDIER om emnet "Politik" 12. december 2014 Grad 9 Mulighed OB90501 (45 minutter) Distrikt By (lokalitet) Skole Klasse Efternavn

Den Russiske Føderations udenrigsministerium gennemsnit helhedsskole med dybdegående undersøgelse fremmedsprog ved Ruslands Permanente Mission til FN i New York, USA Anmeldt af:

Samfundsvidenskab. 9. klasse. Option OB9405 2 Instruktioner for udførelse af arbejde Distrikt. By (bebyggelse). Skoleklasses efternavn. Navn. Efternavn Diagnostisk arbejde 2 i SOCIALSTUDIE (for én lektion) 22

I. Planlagte resultater af at mestre kurset Som et resultat af at studere samfundsvidenskab (herunder økonomi og jura) skal den studerende kende de grundlæggende bestemmelser og begreber, der afspejler den menneskelige natur og dets samspil

FORBUNDSSTATS BUDGETMÆSSIGE UDDANNELSESINSTITUTION FOR HØJERE UDDANNELSE "ANGARA STATE TECHNICAL UNIVERSITY" RZD A K) nyt arbejde. Istomina 2016 ADGANGSTESTPROGRAM

KOMMUNAL BUDGETMÆSSIG UDDANNELSESINSTITUTION "MAKEEVSKAYA GRUNDSKOLE" s. Makeevo Godkendt efter ordre fra direktøren af ​​13. april 2015 34/5 Kontrol- og målemateriale til udførelse af mellemliggende

2 Vedtaget på et møde i optagelsesudvalget for Volgograd State Technical University, protokol 1 dateret 11/16/2015 Programmet for optagelsesprøven i samfundsfag ved Volgograd State University Tekniske Universitet Programmet er blevet dannet

Samfundsfag 9. klasse Vejledning til udførelse af opgaver Der gives 90 minutter til at løse opgaver i samfundsfag. Opgaveformen består af 30 opgaver af varierende form, indhold og kompleksitet, der kræver

Kommunal budgetuddannelsesinstitution i Murmansk gymnasiet 31 Godkendt af direktør S.A. Bagurina Arbejdsprogram i samfundsfag 11. klassetrin - basis

Samfundsvidenskab. 11. klasse. Demo 4 (90 minutter) 1 Samfundsfag. 11. klasse. Demoversion 4 (90 minutter) 2 Diagnostisk tematisk arbejde 4 om forberedelse til Unified State-eksamen i SOCIALSTUDIER

FORBUNDSSTATS BUDGETMÆSSIGE UDDANNELSESINSTITUTION FOR HØJERE UDDANNELSE "ALTAI STATE UNIVERSITY" PROGRAM for optagelsesprøven i samfundsfag for optagelse til studier

2. Grundlæggende for det forfatningsmæssige system I dette afsnit vil vi overveje konceptet om det forfatningsmæssige system, de grundlæggende principper for denne form for statslig organisering. Lad os også undersøge begreberne om en persons forfatningsmæssige status

BASIS NIVEAU VIL LÆRE Modul 1. Man. Mennesket i systemet af sociale relationer giver eksempler på manifestationen af ​​menneskets sociale essens; skelne mellem begreberne materiel kultur" og "åndelig kultur",

Militær besættelse er den midlertidige beslaglæggelse af en stats territorium (en del af territoriet) af en anden stats væbnede styrker og etablering af militær administration i det erobrede territorium. Den militære besættelse af ethvert territorium betyder ikke dets overgang til den besættelsesstats suverænitet.

I overensstemmelse med bestemmelserne IV Haagerkonventionen 1907, IV Genève-konventionen af ​​1949, Tillægsprotokol I, er besættelsesstaten forpligtet til at træffe alle foranstaltninger for at sikre orden i det besatte område. Befolkningen i det besatte område skal adlyde myndighedernes ordre, men de kan ikke tvinges til at aflægge troskabsed til besættelsesstaten, deltage i militære aktioner rettet mod deres land eller give oplysninger om dets hær. Ære, civilbefolkningens liv, deres ejendom, religiøse overbevisning og familie skal respekteres. Besættelsesmagten er forpligtet til at levere civilbefolkning nødvendigt tøj, mad og sanitære materialer.

I et forhold civile forbudt:

begå enhver form for vold, intimidering eller misbrug;

anvende tvangsmidler, fysiske eller moralske, især med det formål at indhente oplysninger;

bruge tortur Fysisk afstraffelse, medicinske eksperimenter osv.;

anvende kollektive straf;

tage gidsler;

deportere civilbefolkningen fra det besatte område.

Udlændinge, der befinder sig i besat område, er sikret ret til at forlade det så hurtigt som muligt.

95. Kombattanter og ikke-kombattanter. Juridisk regime for militært fangenskab

Under væbnede konflikter er befolkningen, der bor på en stats territorium, opdelt i to grupper: dem, der tilhører de væbnede styrker (væbnede styrker, partisaner osv.) og dem, der ikke tilhører de væbnede styrker (civilbefolkning). Til gengæld skelner international ret mellem to kategorier af personer, der tilhører de stridende parters væbnede styrker: dem, der kæmper (kombattanter) og dem, der ikke deltager i kampe (ikke-kombattanter).

Kombattanter- der er tale om personer, der er en del af de stridende parters væbnede styrker, der direkte leder kæmper mod fjenden med våben i hånden. Når de er fanget, opnår kombattanter status som krigsfanger.

Ikke-kombattanter- der er tale om personer, der er medlemmer af de væbnede styrker og ikke direkte deltager i fjendtligheder. Det er krigskorrespondenter, advokater, præster, kvartermestre. Ikke-kombattanter må bære personlige våben til selvforsvar. Hvis de deltager i fjendtligheder, opnår de status som kombattanter.

I overensstemmelse med Genève-konventionerne fra 1949 omfatter kombattanter:

personale regulære væbnede styrker;

milits, frivillige enheder både inkluderet og ikke inkluderet i de regulære væbnede styrker;

personale fra modstandsbevægelser og partisanformationer;

personer, der yder bistand til de væbnede styrker, men som ikke deltager i fjendtligheder;

besætningsmedlemmer på handelsskibe og civile fly, der yder assistance til dem, der kæmper;

befolkningen, der, når fjenden nærmer sig, griber til våben, hvis de åbenlyst bærer våben og overholder krigens love og skikke.

Militært fangenskabsregime reguleret af III Genève-konventionen af ​​1949. Ifølge konventionen anses følgende personer, der falder i fjendens magt, som krigsfanger:

personel fra de væbnede styrker, militser og frivillige enheder, der er en del af de væbnede styrker;

personale partisanafdelinger;

medlemmer af de væbnede styrker under myndighed af en regering, der ikke er anerkendt af tilbageholdelsesmagten;

krigskorrespondenter, leverandører, andre personer, der følger de væbnede styrker;

besætningsmedlemmer på handelsflåde og civil luftfart;

befolkningen i et ubesat område, der har grebet til våben, hvis de åbenlyst bærer våben og overholder krigens love og skikke.

Hver krigsfange skal, når de afhøres, kun oplyse sit efternavn, fornavn, rang, fødselsdato og personnummer.

Tilbageholdelsesmagten er ansvarlig for behandlingen af ​​krigsfanger. Krigsfanger kan ikke udsættes for fysisk lemlæstelse, videnskabelige eller medicinske eksperimenter. Repressalier kan ikke anvendes på dem. Krigsfanger skal beskyttes mod vold og intimidering og sikres respekt for person og ære. Den erobrende magt kan internere krigsfanger. De kan også få forbud mod at gå ud over den etablerede lejrlinje. Krigsfanger får logi, mad, tøj og lægehjælp. Medicinsk og religiøst personale bør have lov til at se dem. I fangenskab bevares det at bære insignier.

Krigsfanger skal have mulighed for at arbejde, tvangsarbejde er forbudt. Det er forbudt at bruge krigsfanger til farligt (såsom minefjernelse) eller ydmygende arbejde. Under arbejdet skal sikkerhedskravene overholdes. Krigsfanger skal have lov til at have samleje med verden udenfor. De er også sikret retten til at indgive en klage til myndighederne i den magt, der holder dem fanget.

Krigsfanger er forpligtet til at adlyde lovene i den fangede stat, som har ret til at pålægge retslige og disciplinære sanktioner for forseelse. Der kan dog kun idømmes straf én gang for én forseelse. Kollektive afstraffelser er forbudt. For at undslippe kan en krigsfange kun udsættes for disciplinærstraf.

Ved afslutningen af ​​fjendtlighederne bliver krigsfanger løsladt og repatrieret (returneret til deres hjemland).

Med tiden dukkede bannere op i Rus' form af et lærred fastgjort til en stang. De blev kaldt bannere og samlede krigere omkring sig.
Bannerene kunne have været forskellige former, men i Rus' fandtes de ofte i form af en langstrakt trekant.
Siden det 15. århundrede er ordet "banner" i stigende grad blevet brugt til at betegne bannere og bannere. Fra nu af blev banneret ikke kun opfattet som et tegn, men som et levn, der er fælles for hele hæren, som et ikon, der besidder reddende egenskaber. Bannerene forestillede Jesu Kristi ansigt, Guds Moder, helgener, scener fra Bibelen, evangeliets tekst og et kors. I middelalderlige Rusland Militære enheder og militære regalier blev også kaldt bannere. Banneret er et symbol på forening. Hæren mødtes omkring kampbanneret. Banneret betød kommandantens hovedkvarter eller midten af ​​kampformationen. Antallet af tropper blev bestemt af antallet af bannere. At hæve banneret betød at erklære sig klar til kamp, ​​at sænke det betød at indrømme nederlag. Tabet af banneret var en stor skam for hele den militære enhed. At erobre et fjendens banner i kamp blev overvejet særlig udmærkelse.
Det er svært at bedømme farveskemaet, men i historiske kilder hedder de: rød, grøn, blå, indigo, hvid.
I XVII-XVIII dukkede en type banner op i Rus' - prapor (et lille banner med lange haler). Selv i anden halvdel af det 7. århundrede var der således ikke noget statsligt, nationalt flag i Rusland, og det kongelige banner kunne ikke betragtes som sådan.
Det russiske flag skylder sin fødsel indenlandsk flåde.
I 1667-1669. I landsbyen Dedinovo på Oka blev den første flotille af Rus bygget. Det var beregnet til at beskytte handelskaravaner, der sejlede langs Volga og Det Kaspiske Hav, og bestod af det tremastede skib "Eagle" og fire mindre skibe.
På det tidspunkt havde de førende maritime magter allerede deres egne flag, som blev hejst på skibe. Flagene fungerede som et identifikationsmærke for skibet og den stat, som skibet tilhørte. Det er fra havflag, at mange statsfager stammer fra.
Det er kendt, at det første flag installeret på skibet "Eagle" bestod af hvide, blå og røde farver, men de var ikke arrangeret i vandrette striber. Det mener nogle historikere. De mener, at flaget bestod af fire dele. Det blå kryds delte panelet i 4 dele, og de hvide og røde farver var arrangeret i et skakternet mønster. Der er en anden mening om, at flaget lignede det moderne russiske flag.
Det er kendt, at Peter I i 1693 i Arkhangelsk på skibe løftede et flag med vandrette striber (hvid - blå - rød), kaldet Moskva-zarens flag. I 1690 blev det hvid-blå-røde flag et symbol russisk stat, især til søs.
Den russiske tricolor (trefarvet flag) stammer sandsynligvis fra hollandsk model. Holland i det 17. århundrede var en af ​​de store søfartsmagter. Dens flag kombinerede farverne orange, hvid og blå. Snart orange farve blev erstattet af rød.
Arrangementet af striber på det russiske flag var anderledes, og farvernes symbolik afspejlede russiske traditioner. Rækkefølgen af ​​farverne på flaget er hvid, blå, rød.
Rød, blodets farve, syntes at betyde jordiske verden, blå - himmelsfære, hvidt – guddommeligt lys. Alle tre farver har længe været æret i Rus'.
Den røde farve blev betragtet som et symbol på mod og mod, såvel som et synonym for skønhed. Den blå farve blev betragtet som et symbol på Guds Moder. hvid farve personificeret fred, renhed, adel. Alle tre farver svarede også til Moskvas våbenskjold: Sankt Georg på en hvid hest i blå kappe på en rød skjoldmark.
Under Peter den Stores æra dukkede andre russiske flag op. En af dem er St. Andrews flag - et blåt skrå kors på en hvid mark. Apostlen Andrew blev betragtet som skytshelgen for Rusland og navigation. St. Andrews flag er blevet den russiske flådes flag, det er hejst på krigsskibe. Men tricoloren blev heller ikke glemt. I 1705 udstedte zaren et dekret om, hvad flaget skulle være på russiske handelsskibe. Teksten til dekretet var ledsaget af et billede af et flag af tre striber - hvid, blå og rød. Vælg nyttig information selv. Jeg har selv skrevet dette

Option nr. 454686

Svarene på opgave 1-20 er et tal eller en talrække eller et ord (sætning). Skriv dine svar uden mellemrum, kommaer eller andre ekstra tegn; kopier ikke svarordene fra browseren, indtast dem ved at skrive dem fra tastaturet. Ved at gennemføre opgave 29 kan du demonstrere din viden og dine færdigheder i indholdet, der er mere attraktivt for dig. Til dette formål skal du kun vælge én af de foreslåede udsagn (29.1-29.5).

Hvis muligheden er givet af læreren, kan du indtaste svarene på opgaverne i del C eller uploade dem til systemet i et af de grafiske formater. Læreren vil se resultaterne af udførelse af opgaver i del B og vil være i stand til at evaluere de uploadede svar til del C. De karakterer, som læreren har tildelt, vil fremgå af din statistik.

Version til udskrivning og kopiering i MS Word

En hurtig brat overgang fra et socio-politisk system til et andet kaldes

1) fremskridt

2) revolution

3) modreform

4) evolution

Svar:

Absolut sandhed, i modsætning til relativ sandhed, er

1) fakta etableret gennem observationer

2) viden, der ikke kan modbevises

3) manglende subjektivitet i vurderingen

4) konklusioner opnået eksperimentelt

Svar:

Hvilke af følgende situationer kan kun opstå i et postindustrielt samfund?

1) For at brødføde sin lillesøster og bror fik en 11-årig teenager job på en vævefabrik.

2) Universitetet åbnede et fakultet for uddannelse af specialister i bankvæsen.

3) Fabriksarbejderne gik i strejke med krav om indførelse af en otte timers arbejdsdag.

4) Beboere i landsbyen på et møde med lederen af ​​administrationen foreslog at åbne en butik, der sælger computere.

Svar:

Er følgende udsagn om personlig frihed sande?

EN. Personlig frihed kommer til udtryk i en persons valg af sin livsvej.

B. Personlig frihed kommer til udtryk i bevidst overholdelse af etablerede normer.

1) kun A er korrekt

2) kun B er korrekt

3) begge domme er korrekte

4) begge domme er forkerte

Svar:

På landets mobilkommunikationsmarked skiller sig tre store operatører ud, som generelt bestemmer hele politikken inden for takster og tjenester. Hvilket økonomisk fænomen illustrerer dette faktum?

1) perfekt konkurrence

2) monopol

3) teknisk standard

4) oligopol

Svar:

En borger udlejer et stykke jord, han ejer, til en gård. Hvad hedder en borgers indkomst ved afhændelse af denne fast ejendom?

1) kapital

2) overskud

4) procent

Svar:

I løbet af året steg priserne på varer og tjenesteydelser i land Z med 15%, mens kvaliteten af ​​varer og tjenesteydelser ikke ændrede sig. Hvilket økonomisk fænomen afspejles i dette faktum?

1) overskud af varer og tjenesteydelser

2) inflation

3) reduktion i efterspørgslen

4) budgetunderskud

Svar:

Figuren viser situationen på mobiltelefonmarkedet: efterspørgselslinjen D er flyttet til en ny position (P er prisen på produktet, Q er mængden af ​​efterspørgsel efter produktet).

Et skift i efterspørgselskurven D til en ny position kan primært skyldes

1) øget konkurrence mellem producenter

2) en kraftig stigning i prisen på abonnementsafgifter for fastnettelefonpunkter

3) forbedring af produktionsteknologien for mobiltelefoner

4) vækst i forbrugerindkomst

5) at reducere produktionsomkostningerne

Svar:

Er følgende udsagn om banksystemet sande?

EN. Alles bankreserveforhold forretnings Bank dens.

B. I forhold til produktionsvækst skal bankerne reservere flere penge.

1) kun A er korrekt

2) kun B er korrekt

3) begge domme er korrekte

4) begge domme er forkerte

Svar:

Historiske varianter af etniske samfund omfatter

1) anfører

2) stammer

3) godser

4) pålydende

Svar:

Borger K., en kvalificeret arbejdstager, leder af en virksomhed, der beskæftiger sig med kommunikationstjenester, gift borger A. Hvilke oplysninger vil give os mulighed for at drage en konklusion om karakteren social mobilitet i denne situation?

1) uddannelse modtaget af borger A.

2) social status borger A.

3) aldersforskellen mellem K. og A.

4) K. har eget hjem

Svar:

Er følgende vurderinger om tendenser i familieudvikling korrekte?

EN. En række udviklede lande rundt om i verden er præget af en svækkelse af institutionen for ægteskab og familie.

B. For mange udviklede lande Verden er præget af et fald i fødselsraten.

1) kun A er korrekt

2) kun B er korrekt

3) begge domme er korrekte

4) begge domme er forkerte

Svar:

TIL ekstern funktion statens funktion

1) kulturelle

2) diplomatisk

3) politisk

4) økonomisk

Svar:

Streng partidisciplin, fast medlemskab, tilslutning til ideologi er tegn

1) vælgerpartier

2) massefester

3) personalefester

4) avantgarde fester

Svar:

Politiske reformer finder sted i landet N. Journalister og analytikere vurderer dem som demokratiske. Hvilken situation i de igangværende reformer kan forårsage en sådan vurdering fra specialister?

1) Varighed af suppleanters ophold Lovgivende forsamling steget fra 4 til 5 år.

2) I stedet for et majoritært valgsystem blev der indført et blandet.

3) Lovligt garanteret lige rettigheder alle deltagere i valgkampen, deres adgang til medierne.

4) Der er fastsat en valggrænse på 5 % for, at partier kan komme ind i parlamentet.

Svar:

Er følgende vurderinger om typer af politisk ledelse korrekte?

EN. For de fleste moderne stater præget af rationel-juridisk politisk ledelse.

B. Den karismatiske form for ledelse er primært baseret på traditioner, grundlag og lovene om dynastisk arv.

1) kun A er korrekt

2) kun B er korrekt

3) begge domme er korrekte

4) begge domme er forkerte

Svar:

Fra hvilket øjeblik bliver en borger i Den Russiske Føderation genstand for juridiske forhold?

1) fra fødslen

2) fra tidspunktet for modtagelse af passet

3) fra det tidspunkt, man bliver myndig

4) fra ansættelsens begyndelse

Svar:

Hvem er deltager(e) i civile retssager?

1) efterforsker

2) nævninge

3) tiltalte

4) offer

Svar:

Anton M. købte billet til et sommerhus. Da han vendte tilbage, anlagde han en retssag, fordi rejsebureauet overtrådte kontrakten om levering af tjenesteydelser: Værelset, hvor klienten var indkvarteret, overholdt ikke kontraktens vilkår. Rejsebureauet deltager i disse sager som

1) mistænkt

3) tiltalte

4) ubuden gæst

Svar:

Er følgende domme om russisk statsborgerskab korrekte?

A. En af betingelserne for optagelse til russisk statsborgerskab er kendskab til det russiske sprog.

B. En person, der ikke har russisk statsborgerskab, erhverver det automatisk ved at gifte sig med en russisk statsborger.

1) kun A er korrekt

2) kun B er korrekt

3) begge domme er korrekte

4) begge domme er forkerte

Svar:

Skriv det ord, der mangler i tabellen.

STATSPOLITIK I INTERNATIONAL HANDEL

Svar:

Nedenfor er en række udtryk. Alle, med undtagelse af to, relaterer sig til begrebet "etnisk fællesskab".

1) nationalitet

6) stat

Find to udtryk, der "falder ud" fra generel serie, og skriv de tal ned, som de er angivet under i dit svar.

Svar:

Match typerne social kontrol og illustrere dem med konkrete eksempler.

Skriv de valgte tal ned i tabellen under de tilsvarende bogstaver.

EN	B	I	G	D	E

Svar:

Find uformelle negative sanktioner i listen nedenfor. Skriv de tal ned, som de er angivet under.

2) bifald

3) latterliggørelse

4) irettesættelse

5) komplimenter

Svar:

Læs teksten nedenfor, hvor hver position er angivet med et bestemt bogstav.

(A) Under forhold med et ugunstigt erhvervs- og investeringsklima kan storstilet statsstøtte til små virksomheder i den virkelige sfære være ineffektiv. (B) I øjeblikket udføres det gennem præferenceudlån til små virksomheder under garanti fra regionale garantifonde. (B) I dag er garanter ikke økonomisk ansvarlige. (D) Som følge heraf optager små fremstillingsvirksomheder i stigende grad lån på kommercielle vilkår. (D) Udviklingen af ​​små og mellemstore virksomheder er en nødvendig betingelse for økonomisk vækst.

Bestem hvilke tekstbestemmelser der har

1) faktuel karakter

2) karakteren af ​​værdidomme

3) karakteren af ​​teoretiske udsagn

Skriv i tabellen under bogstavet, der angiver positionen, et tal, der udtrykker dets karakter.

EN	B	I	G	D

Svar:

Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen forudsat de ord, der skal indsættes i stedet for hullerne.

"Forskere identificerer flere grupper af globale problemer for den moderne menneskehed. Den første gruppe af problemer er relateret til forholdet mellem stater. At eliminere _______(A) økonomisk udvikling og bevare freden er samtidig en løsning på både problemet med menneskers sundhed og problemet med kvaliteten af ​​naturressourceudvikling. Stop___________(B) forhindrer også forurening af det naturlige miljø på planetarisk skala.

Den anden gruppe omfatter problemer af direkte ______(B) natur og samfund. Dette er for eksempel udtømningen af________(G) det indre af Jorden og Verdenshavet.

I dette tilfælde er problemet med naturen og samfundet problemet med livets biologiske grundlag formidlet af ___________ (D).

Den tredje gruppe af problemer afspejler samspillet mellem mennesket og samfundet. Disse omfatter for eksempel problemer med __________(E), sundhedspleje og kulturarv."

Ordene i listen er angivet i nominativ kasus. Hvert ord (sætning) kan kun bruges én gang.

Vælg det ene ord efter det andet, og udfyld mentalt hvert hul. Bemærk venligst, at der er flere ord på listen, end du skal bruge for at udfylde de tomme felter.

Liste over termer:

Tabellen nedenfor viser bogstaverne, der repræsenterer de manglende ord. Skriv nummeret på det ord, du valgte, i tabellen under hvert bogstav.

EN	B	I	G	D	E

Svar:

Find i listen de funktioner, der adskiller videnskabelig viden fra andre typer viden om verden. Skriv de tal ned, som de er angivet under.

1) teoretisk grundlag

2) eksperimentel verifikation

4) brug af særlige begreber

5) vanskeligheder med at lære

Svar:

Vælg et begreb, der opsummerer alle andre begreber i serien nedenfor. Skriv dette ord (sætning) ned.

Statsformular, statsmagtens metoder, styreform, type politisk regime, styreform.

Svar:

<...> <...> <...>

Læs teksten og udfør opgave 21-24.

De komplekse forbindelser, der opstår mellem staten og individet, og menneskers forhold til hinanden, er fastlagt af staten i lovlig kontrakt- i form af rettigheder, friheder og pligter, der udgør en persons og en borgers juridiske status. Rettigheder og ansvar fastlægger ikke kun mønstre og standarder for adfærd, som staten anser for obligatoriske, nyttige og passende for det sociale systems normale funktion, men afslører også de grundlæggende principper for forholdet mellem staten og individet. Forholdet mellem staten og den enkelte kræver klar regulering og ordentlighed. Dette skyldes den særlige betydning af denne form for forhold for at opretholde det eksisterende system, for dets normale funktion.<...>Juridisk status består af subjektiv, herunder proceduremæssige rettigheder: at appellere til statslige organer med klager og andragender, at beskytte sine rettigheder og friheder med alle midler, der ikke er forbudt ved lov, at appellere til domstole, til mellemstatslige beskyttelsesorganer og andre. Staten sikrer ikke individuelle rettigheder vilkårligt, den formaliserer juridiske naturlige menneskerettigheder samt et sæt af rettigheder, for hvilke der er dannet socio-politiske forudsætninger, som udspringer af reelle sociale relationer.<...>Samfundet og staten er langt fra ligeglade med, hvordan en person realiserer de muligheder, der ligger i lovgivningen; de interesserer sig for den enkeltes aktivitet, som er en vigtig betingelse for udviklingen af ​​et demokratisk samfund.<...>Den Russiske Føderations forfatning erklærer, at i Den Russiske Føderation "menneskets og borgernes rettigheder og friheder anerkendes og garanteres i overensstemmelse med almindeligt anerkendte normer og normer i international ret." Denne bestemmelse i forfatningen giver grundlag for at forstå den juridiske status for en person og en borger i Rusland som enkelt kompleks nationale og internationale normer, der indeholder borgernes rettigheder og friheder.

Løsninger på opgaver med lange svar kontrolleres ikke automatisk.
Den næste side vil bede dig om at tjekke dem selv.

Forfatteren hævder, at "staten ikke sikrer individuelle rettigheder vilkårligt; den formaliserer juridiske naturlige menneskerettigheder såvel som et sæt rettigheder, for hvis gennemførelse der er dannet socio-politiske forudsætninger, der udspringer af reelle sociale relationer." Med udgangspunkt i teksten, kendskab til det samfundsvidenskabelige forløb og viden opnået fra andre samfundsdiscipliner, nævnes tre sociopolitiske forudsætninger, der er nødvendige for den juridiske registrering af naturlige menneskerettigheder.

Læs teksten og udfør opgave 21-24.

De komplekse forbindelser, der opstår mellem staten og individet, og menneskers forhold til hinanden, er fastlagt af staten i juridisk form - i form af rettigheder, friheder og pligter, der udgør en persons og en borgers juridiske status. . Rettigheder og ansvar fastlægger ikke kun mønstre og standarder for adfærd, som staten anser for obligatoriske, nyttige og passende for det sociale systems normale funktion, men afslører også de grundlæggende principper for forholdet mellem staten og individet. Forholdet mellem staten og den enkelte kræver klar regulering og ordentlighed. Dette skyldes den særlige betydning af denne form for forhold for at opretholde det eksisterende system, for dets normale funktion.<...>Juridisk status består af subjektiv, herunder proceduremæssige rettigheder: at appellere til statslige organer med klager og andragender, at beskytte sine rettigheder og friheder med alle midler, der ikke er forbudt ved lov, at appellere til domstole, til mellemstatslige beskyttelsesorganer og andre. Staten sikrer ikke individuelle rettigheder vilkårligt, den formaliserer juridiske naturlige menneskerettigheder samt et sæt af rettigheder, for hvilke der er dannet socio-politiske forudsætninger, som udspringer af reelle sociale relationer.<...>Samfundet og staten er langt fra ligeglade med, hvordan en person realiserer de muligheder, der ligger i lovgivningen; de interesserer sig for den enkeltes aktivitet, som er en vigtig betingelse for udviklingen af ​​et demokratisk samfund.<...>Den Russiske Føderations forfatning erklærer, at i Den Russiske Føderation "menneskets og borgernes rettigheder og friheder anerkendes og garanteres i overensstemmelse med almindeligt anerkendte normer og normer i international ret." Denne bestemmelse i forfatningen giver grundlag for at forstå den juridiske status for en person og en borger i Rusland som et enkelt sæt af nationale og internationale normer, der indeholder borgernes rettigheder og friheder.

De komplekse forbindelser, der opstår mellem staten og individet, og menneskers forhold til hinanden, er fastlagt af staten i juridisk form - i form af rettigheder, friheder og pligter, der udgør en persons og en borgers juridiske status. . Rettigheder og ansvar fastlægger ikke kun mønstre og standarder for adfærd, som staten anser for obligatoriske, nyttige og passende for det sociale systems normale funktion, men afslører også de grundlæggende principper for forholdet mellem staten og individet. Forholdet mellem staten og den enkelte kræver klar regulering og ordentlighed. Dette skyldes den særlige betydning af denne form for forhold for at opretholde det eksisterende system, for dets normale funktion.<...>Juridisk status består af subjektiv, herunder proceduremæssige rettigheder: at appellere til statslige organer med klager og andragender, at beskytte sine rettigheder og friheder med alle midler, der ikke er forbudt ved lov, at appellere til domstole, til mellemstatslige beskyttelsesorganer og andre. Staten sikrer ikke individuelle rettigheder vilkårligt, den formaliserer juridiske naturlige menneskerettigheder samt et sæt af rettigheder, for hvilke der er dannet socio-politiske forudsætninger, som udspringer af reelle sociale relationer.<...>Samfundet og staten er langt fra ligeglade med, hvordan en person realiserer de muligheder, der ligger i lovgivningen; de interesserer sig for den enkeltes aktivitet, som er en vigtig betingelse for udviklingen af ​​et demokratisk samfund. Den næste side vil bede dig om at tjekke dem selv.

Vælg et af udsagn nedenfor og skriv et mini-essay ud fra det.

Identificer efter eget skøn en eller flere hovedideer til det emne, som forfatteren har rejst, og uddyb det (dem). Når du afslører den eller de hovedideer, du har identificeret i dine ræsonnementer og konklusioner, skal du bruge samfundsvidenskabelig viden (relevante begreber, teoretiske positioner), og illustrere dem med fakta og eksempler fra det offentlige liv og personlige sociale erfaringer, eksempler fra andre uddannelsespunkter.

For at illustrere de teoretiske holdninger, ræsonnementer og konklusioner, du har formuleret, bedes du give mindst to fakta/eksempler fra forskellige kilder. Hvert givet fakta/eksempel skal formuleres i detaljer og klart relateres til den illustrerede position, begrundelse og konklusion.

C9.1 Filosofi:"Enten vil menneskeheden afslutte krig, eller også vil krig afslutte menneskeheden" (J. Kennedy)

C9.2 Socialpsykologi:"For at gøre det nemt at leve med enhver person, tænk på, hvad der forbinder dig, og ikke på, hvad der adskiller dig fra ham" (L. Tolstoy)

C9.3 Økonomi:"Det, der gør os til en stor nation, er ikke vores rigdom, men hvordan vi bruger den" (T. Roosevelt)

C9.4 Sociologi:"En person svarer ikke altid til sit sted, men altid til sin tid" (A. Faiz)

S9.5 Statskundskab:”Et land, der er berøvet love og frihed, er ikke et kongerige, men et fængsel; i den er de fangne ​​folkene” (F. Glinka)

C9.6 Jura:"Loven er den højeste manifestation af menneskelig visdom, der bruger menneskers erfaringer til gavn for samfundet" (J. Samuel)

Løsninger på opgaver med lange svar kontrolleres ikke automatisk.
Den næste side vil bede dig om at tjekke dem selv.