ما هي اللغة والكلام؟ كيف تختلف اللغة عن الكلام؟

إن تعقيد تعريف "الكلام" و"اللغة" ينطوي على غموض ويرتبط كمرادفات. البحث المتميز يسلط الضوء على السلسلة جوانب مهمةفي مرجعية اللغة والكلام، مما يقربنا من مراجعة الاختلافات.

المعنى العام لـ "اللغة" و"الكلام"

من أوائل الذين قرروا التعيين بناء عاملغة F. دي سوسور. لقد أوجز العملية التربوية بأكملها للمحادثة والاستماع صياغة عامة– نشاط الكلام ويعني نظام من العبارات والبيانات والكلمات الأولية. تكمن صعوبة استنتاج اللغة من الكلام في أن اللغة تُنسب بشكل مشروط إلى النوع الفرعي الفلسفي، ويُنسب الكلام إلى الاتجاه اللغوي. توفر شروط الفصل هذه مناقشات علمية عامة هادفة، مهمتها إيجاد أساس نظري عام لوظيفة الكلام البشري.

اللغة كجزء لا يتجزأ من الكلام تتخلل كل الكلام وتعدد استخداماته. في صوت الكلام البشري، يتم تفسير كل شيء من خلال التأثير العرضي أو غير المباشر للكلام. لذلك، لا يوجد فرق حاد بين حدود اللغة والكلام، فهذه ليست أفكار متشابهة مؤشرات مختلفةإضفاء الطابع الرسمي على عمومية تفاصيل الهدف. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كلا التعريفين لفهم الفرق.

أهمية تعريف "اللغة"

يتم تفسير اللغة بطريقة شاملة، وربط العلامات المعجمية والنحوية ودمجها في بنية نشطة. هذا بيان لغوي ثقافي معترف به فيما يتعلق بوظيفة الكلام المحددة لكل شخص. إتقان فن اللغة، ونحن نطبق بشكل غريزي نموذج جاهزالكلام القائم على بناء أشكال الكلام ودمجها. دعنا نتذكر المعنى المعجمىالعبارات واتجاهاتها وتنوعها. يُسمح بتفصيل الكلام بتعبير عالمي عن الفكر ينتهي بلغة مشتركة. تنشأ اللغة ويتم تحديثها في البيئة العامة وهي جزء لا يتجزأ من هذا الفهم كشعب وأمة.

الخصائص الرئيسية اللغة الوطنيةإرسال نموذج كلمة نموذجي فقط إذا كانت هناك علاقة بين الأفراد. وينقل الظهور الاستثنائي باستمرار درجة ثابتة من الفهم المعمم، الذي يعتبر اللغة وسيلة للتعبير عن المشاعر والتفكير والخبرات. ترتكز اللغة على اتساق لغوي أساسي متطلب وتتم ملاحظته بنزاهة تامة. اللغة متغيرة ومرنة، وهذه الخصائص توجد في اللهجة والإشاعة والحال. سمة مميزةوظيفة الكلام فردية لكل مالك لغة.

صياغة معنى "الخطاب"

يشرح المعجميون كلمة "الكلام" على أنها عملية دوران القدرة على عرض العواطف والخيال أو إدراك الكلام للمعلومات اللفظية المنطوقة. ومن المفهوم أنه في صياغة الكلام، يتم استخدام الظروف الحالية واتصالات الأفكار المعبر عنها بلغة متعددة الأبعاد، وكذلك عملية الغليان وعواقبها. يحدد تفسير الكلام مدى تشابه الذاكرة السمعية للشخص، حيث لا ينبغي أن تكون هناك وظيفة كلام مثبطة واضحة.

يُنظر إلى الكلام على أنه استخدام اللغة في ظروف حقيقية، مما يؤدي إلى تكوين مفهوم تعدد استخدامات اللغة. باستخدام التفاصيل الدقيقة المعروفة والشائعة للغة، فإنها تعبر عن الخصائص الموضوعية التي تفصل بينها إلى مدة الكلام، والإيقاع، ومرحلة جهارة الصوت، ووضوح النطق، والنطق ليس لها سوى اتصال غير مباشر باللغة.

إن السمة المميزة للغة تميز الإنسان عن العالم والطبيعة الحية من خلال الأساس الروحي والمظهر الجسدي. يكشف إدراك اللغة عن النشاط الحيوي المستمر للروح المندفعة إلى تحويل الأصوات والتفكير. وبناءً على ذلك، يترتب على ذلك أن وعي سلوك الشخص أثناء تكوين الكلام يؤثر على عملية التطور الذاتي للكلام برمتها.

الاختلافات بين اللغة والكلام

في بداية الدراسة يكمن الاختلاف بين اللغة والكلام في أن اللغة تعتبر أداة اتصال بين الكلام، كفعل ترابط في محادثة الشخص. يتميز الكلام بصوت عال أو ميزات هادئة، وكذلك سريع أو بطيء، طويل أو كلمة قصيرةوهذه الميزات ليست متأصلة في اللغة. يتضمن تنوع الكلام نوع فرعي من المونولوج، عندما يستمع المحاور فقط، ونوع حواري، عندما يشارك المستمع في المحادثة، وهذه الخصوصية تعني أن اللغة لا يمكن أن تشمل هذه الأصناف.

يتم تعريف اللغة على أنها نظرية إشارة لها اتجاهين النحو والدلالة، ولكن إذا تم تعريف الكلام على أنه نظام الإشارة، فإنه يتم إضافة اتجاه التداولية أثناء المحادثة، نقوم بتوزيع الخفايا المميزة للكلام مثل التكرارات المتعددة عناصر مختلفةاللغات التي تبرز في ظروف معينة أثناء المحادثة.

وإذا نظرنا إلى تعريف اللغة والكلام بشكل سطحي، فيمكننا وصف اللغة بأنها بنية منظمة للعلامات الفردية، فوفقًا للكلام يكمن في استخدام الناس للغة كفعل يتجلى في لفظي أو كلامي. كتابةوبناء على ذلك يمكن أن نستنتج أن اللغة والكلام منسقان مع بعضهما البعض ولا يمكن استخدامهما بشكل منفصل، لأنه من المستحيل استخدام شيء غير موجود.

أحد المفاهيم الرئيسية في علم اللغة هو "اللغة والكلام" (Langue-parole)، وقد قدم هذه المفاهيم F. de Saussure في بداية القرن الماضي واليوم لا يمكننا أن نتخيل حياتنا دون تنوع أشكال كلماتها. وفقًا لهم، اللغة عبارة عن نظام من العلامات الأولية والمعقدة - الصوتيات والمورفيمات والكلمات والعبارات والعبارات ومجموعات العبارات التي توجد فيها، على هذا النحو؛ العقل البشريبعدة أشكال نستمتع بها أثناء نطق عباراتنا المفضلة.

العلم الذي يدرس الطبيعة لغة بشرية، ويسمى علم اللغة. هناك مفهومان، اللغة والكلام، على الرغم من أنهما مرتبطان ارتباطا وثيقا ببعضهما البعض، إلا أنك بحاجة إلى تعلم التمييز بينهما وهذا ليس بالأمر الصعب على الإطلاق.
إذا كانت اللغة وسيلة وأداة اتصال، ونظام معين من الإشارات والقواعد ووسائل الكلام، الذي يوحد ممثلي مجتمع معين ويكون ظاهرة ثابتة لفترة معينة، فإن الكلام مفهوم متغير ويعتمد على الحالة لمن ينطق الكلمات، على مستوى تعليمه وتعليمه، الخ. هذه عملية تواصل وكلام لها سمات شخصية الشخص الناقل لها. بل يمكن للمرء أن يقول إن هذه مكونات لظاهرة واحدة، معقدة إلى حد ما. ويمكن حتى مقارنتها بالقلم والنص، اللذين لهما معاني مختلفة.

مفهوم اللغة

لقد عرَّف عالم المنطق والفيلسوف الأمريكي تشارلز بيرس الإشارة بأنها شيء، ومن خلال إدراكنا نتراكم نظامًا من المعرفة، وقد حدث هذا منذ قرون عديدة في بلدان مختلفة. البيئات الاجتماعية. علم العلامات - السيمونية يتعامل مع تقسيمها على محمل الجد ويميز فيما بينها الرقم الإجماليالعلامات والمؤشرات والرموز الأيقونية.
أعظم مساهمة في دراسة اللغة كنظام من العلامات قدمها عالم اللغة السويسري في أوائل القرن الماضي فرديناند دي سوسير. ولا تزال أحكام نظريته محل دراسة من قبل اللغويين في جميع أنحاء العالم. وقارن اللغة مع أنظمة الإشارة الأخرى، مثل الإشارات العسكرية القوات البحرية، الأبجدية للصم والبكم أو أشكال المجاملة، فهي تعتبر ببساطة مرتبة أعلى.

اتخذ العلماء مناهج مختلفة في الدراسة وحددوا مفهوم الإشارة بطرق مختلفة، على سبيل المثال، قدم عالم المنطق الألماني جوتلوب فريجه التمييز بين دلالة التعبير ودلاله معنى عميقمتفقًا مع التعريف الذي أعطاه سوسير للعلامة.
وبالإضافة إلى هذين العالمين، فقد تناول مشاكل اللغة أيضًا: عالم السيميائي تشارلز موريس، وهو من أتباع تشارلز بيرس، واللغويين الإنجليزيين تشارلز أوغدن، وإيفور ريتشاردز، الذي صدر عام 1923 في كتاب “معنى المعنى، "قدم علاقة إشارة بصرية في شكل ما يسمى بالمثلث الدلالي أو المثلث المرجعي.

يتم تحديد وظائف اللغة من خلال معناها الحياة العامة. اللسان يؤدي الوظائف التالية:

1. وظيفة الاتصال
2. وظيفة تكوين الفكر
3. الوظيفة المعرفية (الإبستمولوجية).

لقد حظي الكلام أيضًا ولا يزال يحظى باهتمام كبير من قبل اللغويين المحليين والأجانب. تمت دراسة وظائف الكلام من قبل اللغوي الروسي والأمريكي في أوائل القرن الماضي رومان أوسيبوفيتش ياكوبسون. كما حدد مفهوم الكلام.
وحدد وظائف الكلام التالية:

1. وظيفة التواصل (المرجعية).
2. وظيفة تعبيرية (عاطفية).
3. الوظيفة الشعرية (الجمالية).
4. وظيفة وصفية (توجيهية).
5. وظيفة Phatic (صنع الاتصال)
6. الوظيفة المعدنية

وسائل نقل مهمة الحالة العاطفيةالشخص هو - التجويد والإيماءات، والتي تضيف إلى حد كبير مجموعة متنوعة من خطابنا.

في ممارسته التدريسية، استخدم K.S. ستانيسلافسكي، الذي، عند تدريب الممثلين، استخدم جميع أنواع تقنيات الكلامو تمارين مختلفةباستخدام التجويد والصوت وما إلى ذلك. على سبيل المثال، استخدم المخرج الروسي العظيم تمرينًا كان على طلابه فيه نقل 40 رسالة باللغة أشكال مختلفةولكن بنطق عبارة واحدة فقط، على سبيل المثال: «نار، أيها السادة، نار!» بعد نطق هذه العبارة، كان على المستمعين تحديد الوضع الذي تتم مناقشته. نفس العبارة، كما في تلك النكتة، عندما يطلب طفل من والده المال بأشكال مختلفة، "أبي، ليس هناك المزيد من المال"، يمكن نطقها بشكل مختلف مع الحزن، والسؤال، والتعجب، وما إلى ذلك.

في بعض الأحيان يستطيع الإنسان نطق شكل الكلمة، فيقوم بنطقها عدة مرات. على سبيل المثال، في رواية "الحرب والسلام" نطق دولوخوف بسعادة بكلمة "على الفور" عن جندي مقتول، ليس لأنه كان لديه ميول سادية، ولكن لأنه أحب هذه الكلمة حقًا وشكلها وصوتها.

البيانات والتعليقات والحجج - لا يمكننا أن نتخيل حياتنا بدونها اليوم. سوف يبدو مملاً ورتيبًا. إن الكلام والإشارات هي التي تجلب الألوان الزاهية إلى حياتنا.

يخطط

مقدمة

1. ما هي اللغة والكلام

2. الاختلافات بين اللغة والكلام

خاتمة

فهرس

مقدمة

يأكل الأسئلة الأبديةاللغويات، التي ظل العلم يحاول الإجابة عليها منذ القدم وحتى يومنا هذا. ما هي لغة؟ كيف يتم بناؤه؟ كيف يعمل؟ وكيف يتغير ويتطور؟ ما هو الكلام؟ على الرغم من تطور اللغويات على مدى قرون، إلا أنه لا يمكن اعتبارها محلولة. تبدو هذه الأسئلة اليوم غير مستكشفة أكثر مما بدت، على سبيل المثال، في بداية القرن العشرين. لم يكن تطور علم اللغة سلسًا وتدريجيًا على الإطلاق. لقد أعقبت الثورات فترات من الهدوء، حيث لم يكن العلماء سوى يجمعون المواد ويحسنون الأمور الأساليب العلمية. كما تغيرت المشاكل ذات الأولوية. وفي كثير من الأحيان، أصبحت القضايا التي كانت تعتبر "غير علمية" أو "غير لغوية" في عصر ما محط اهتمام في عصر آخر. لكن أيًا من المشكلات المهمة لا تختفي من العلم إلى الأبد، حتى لو غابت عن أنظار اللغويين لفترة طويلة. بالانتقال إلى الأسئلة المتبقية لفترة من الوقت، يدرسها علم اللغة بشكل جديد، أكثر مستوى عال. لذا فإن تطور علم اللغة، كغيره من العلوم، هو حركة إلى الأمام، كما لو كان في دوامة.

الغرض من الملخص هو تحليل مفهومي "اللغة" و"الكلام".

1. ما هي اللغة والكلام

كان فرديناند دي سوسير من أوائل الذين شرعوا في الإبداع النظرية العامةلغة. ولكن، أولا وقبل كل شيء، كان لا بد من الإجابة على السؤال: ما هي اللغة؟ كل الظواهر المرتبطة بعمليات التحدث والاستماع، حددها سوسير مصطلح عام نشاط الكلام(اللغة) . نشاط الكلام متنوع للغاية ويتصل بعدد من المجالات: الفيزياء وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس. في عامه السكان عمليات الكلاميحدد سوسير جانبين قطبيين: اللغة (اللغة) والكلام (الكلام). "اللغة"، كما لاحظ سوسير، "ليست سوى جزء معين، وهذا صحيح، الجزء الأكثر أهمية, نشاط الكلام" فاللغة عند سوسير هي مجرد مجموع الأعراف الضرورية، مقبولة من قبل المجتمع. لكن هذا بالتحديد هو الذي يجعل نشاط الكلام ممكنًا. اللغة هي النظام النحويوقاموس، أي جرد للوسائل اللغوية، دون إتقان أي اتصال لفظي يكون مستحيلا.

اللغة كنظام معجمي ونحوي من المحتمل أن تكون موجودة في أذهان الأفراد الذين ينتمون إلى نفس المجتمع اللغوي. فاللغة، باعتبارها منتجا اجتماعيا ووسيلة للتفاهم المتبادل بين الناس، لا تعتمد على الفرد الذي يتحدثها. وعلى العكس من ذلك، يجب على الفرد أن يبذل جهوداً كبيرة لإتقان نظام اللغة بشكل مثالي.

الكلام يعني الفعل الذي يستخدم به الفرد اللغة للتعبير عن أفكاره، وهو استخدام اللغة لغرض التواصل؛ وهو يتألف من أفعال التحدث والاستماع الفردية التي تتم في دورة الاتصال. اللغة والكلام “مرتبطان ارتباطًا وثيقًا ويفترض كل منهما الآخر: اللغة ضرورية ليكون الكلام مفهومًا وينتج تأثيره؛ والكلام بدوره ضروري لتأسيس اللغة: تاريخيًا، حقيقة الكلام تسبق اللغة دائمًا» (سوسير). ومن هنا يتجلى تطور اللغة في الكلام، خطاب حيهو شكل من أشكال الوجود وتطور اللغة. لكن سوسير، معترفًا بكل هذا، يعلن: "كل هذا لا يتعارض مع حقيقة أن هذين شيئين مختلفين تمامًا"، متناقضًا مع اللغة والكلام.

اللغة هي السمة الأساسية التي تميز الإنسان عن عالم الطبيعة الحية وتضفي على المبدأ الروحي مظهراً جسدياً. اللغة هي نوع من التناظرية للشخص. فهو مثل الإنسان يجمع بين المادة والروح. ويدركها العقل والحواس في وقت واحد. تنعكس هذه الثنائية اللغوية، التي تكرر الطبيعة المزدوجة للإنسان، في جميع التعريفات تقريبًا. وهكذا، وفقًا لهومبولت، "اللغة هي نشاط مستمر للروح، تسعى جاهدة لتحويل الصوت إلى تعبير عن الفكر". عرّف G. Steinthal اللغة بأنها "التعبير عن الحركات والحالات والعلاقات الداخلية والعقلية والروحية الواعية من خلال الأصوات الواضحة". أ.أ. يعتقد بوتيبنيا أن "مفهوم اللغة يُستنفد من خلال مزيج معين من الصوت الواضح والفكر". طوال القرن العشرين، ظهرت العديد من الاستعارات الأساسية للغة في الخطاب اللغوي باللغة الروسية، وكما لاحظ ن.د. أروتيونوفا، التحول النموذج العلمييصاحبه دائمًا تغيير في الاستعارة الأساسية التي تقدم " منطقة جديدةتشبيهات جديدة: اللغة شيء، اللغة آلية، اللغة منتج، اللغة لعبة، اللغة عمل، اللغة حقل، اللغة كل مغلق، اللغة وحدة بناءة، اللغة هي صورة، واللغة هي عملية، واللغة هي نظام المعيشةاللغة هي بنية ديناميكية، اللغة هي تكتل مائع، اللغة هي نسيج، اللغة هي النشاط الإبداعياللغة بيئة مفتوحة، واللغة تدفق مستمر.

يتم تسجيل الأفكار العفوية حول نشاط اللغة والكلام، والتي تطورت في الوعي اليومي للشخص، في معنى المصطلحات اللغوية مثل اللغة، والكلام، والكلمة، والمعنى، والتحدث، والقول، والتواصل، وما إلى ذلك. اكتمال الوصف الدلالي لمفهوم "اللغة" الثقافي اللغوي، فسيكون في تركيبه اختيار ثلاثة مكونات: مفاهيمية تعكس سمته وبنيته التعريفية، ومجازية، واستعارات معرفية ثابتة تدعم المفهوم في الوعي اللغوي، و الأهمية التي تحددها المكانة التي يحتلها اسم المفهوم في النظام النحوي المعجمي للغة معينة.

2. الاختلافات بين اللغة والكلام

وفقًا لـ V. A. Zvegintsev، يمكننا تمييز السلسلة التالية من أهم الخصائص المتناقضة للغة والكلام:

1) يتميز الكلام بأنه ظاهرة فرديةواللغة – باعتبارها فوق الفرد، عامة؛

2) هناك كلام ظاهرة عقليةواللغة اجتماعية؛

3) الكلام متحرك وديناميكي واللغة تميل إلى الاستقرار والثبات.

4) الكلام تاريخي، واللغة "غير تاريخية"، وغير تاريخية؛

5) العلاقات بين عناصر الكلام مبنية على الاعتماد السببي، والعلاقات بين عناصر اللغة مبنية على الاعتماد الوظيفي؛

6) لا يمكن وصف الكلام، بسبب صلاته المشددة بالعوامل العقلية والتاريخية والاجتماعية وغيرها، بطريقة رسمية بحتة، بينما تسمح اللغة بتطبيق القواعد الرسمية؛

7) تخضع اللغة لقوانين لغوية، فهي "منتظمة" لغوياً، والكلام غير منتظم لغوياً ومتقطع؛

8) يتميز الكلام دائما بالمادية، بينما اللغة تميل إلى الظهور في شكل نظام مجرد.

في الوقت نفسه، V. A. يؤكد زفيجينتسيف على أن الخصائص المتناقضة المذكورة "تجسد فقط القصور الذاتي متعدد الاتجاهات، الذي لا يحظى بهيمنة كاملة في التبعيات الثنائية المشار إليها". كما يمكن اعتبار اختلاف كبير بين اللغة والكلام أن الكلام، على عكس اللغة، يكون دائمًا هادفًا ومرتبطًا بالظروف. اللغة كنظام إشارة لها إحداثيان: النحو والدلالة. عند تعريف الكلام كما نظام التوقيعل الإحداثيات المحددةتتم إضافة البراغماتية أيضًا.

تختلف اللغة والكلام على أساس مؤسسة معينة وعملية معينة. هناك اللغة كوسيلة للتواصل، وهناك الكلام باعتباره عملية التواصل من خلال اللغة. يتميز الكلام بأنه مرتفع أو هادئ، سريع أو بطيء، طويل أو قصير؛ وهذه الخاصية لا تنطبق على اللغة. يمكن أن يكون الكلام مونولوجًا إذا كان المحاور يستمع فقط، وحواريًا إذا شارك المحاور أيضًا في الاتصال. اللغة لا يمكن أن تكون أحادية ولا حوارية. ولكي يكون للكلام وحداته الخاصة، التي تختلف عن وحدات اللغة، لا بد من تمييزها بحسب الخصائص التي تمتلكها العملية والتي لا تمتلكها الأداة التي تتم بها.

على عكس اللغة كأداة للتواصل، يمكننا في الكلام تسليط الضوء على اللحظات التي تميز عملية الاتصال. في الكلام، يختلف تكرار تكرار بعض عناصر اللغة في ظروف معينة من عملية الاتصال.

الإحصاء الرياضي هو دراسة الترددات في شكل حساب التفاضل والتكامل أنواع مختلفةمتوسط ​​القيم. التردد لا يميز وحدة من البنية، بل تكرارها في عملية الاتصال. القوة لا تميز الصوت كوحدة لغة، بل نطق الصوت في عملية الاتصال. يمكنك استخدام الوحدات لقياس شدة الصوت. التدخل لا يميز وحدات اللغة، ولكن تنفيذ عملية الاتصال. يمكنك استخدام الوحدات لقياس درجة التداخل. ولا يمكن أن تكون هذه الوحدات مجرد كلمات أو أشكالها أو عبارات أو جمل، بل حتى فقرات.

فاللغة تختلف عن الكلام، كما تختلف الظاهرة الاجتماعية عن الظاهرة الفردية. اللغة هي نوع من القواعد التي يفرضها المجتمع على جميع أفراده كقاعدة إلزامية. كيف المنتج الاجتماعي، يتم استيعابها من قبل كل فرد في شكلها النهائي. الكلام دائما فردي. كل فعل من أفعال الكلام له مؤلفه الخاص - المتحدث الذي يرتجل الكلام حسب تقديره الخاص. "اللغة ليست وظيفة الذات الناطقة، بل يتم تسجيلها بشكل سلبي من قبل الفرد"، الذي "لا يستطيع في حد ذاته خلقها أو تغييرها". على العكس من ذلك، "الكلام هو فعل فردي من الإرادة والفهم". اللغة مستقرة ودائمة، وتختلف عن الكلام، وهو غير مستقر ويمكن التخلص منه. تختلف اللغة، حسب سوسير، عن الكلام بأنها "الأساسية عن العرضية والعرضية إلى حد ما".

إن الاختلافات بين اللغة والكلام التي أشار إليها سوسير موجودة بالفعل، ولكنها لا توفر أساسًا لإضفاء الطابع المطلق عليهما، لأن هذين الجانبين من نشاط الكلام في كل حالة على حدة يمثلان وحدة جدلية لا تنفصم: ولا يمكن تصور أي منهما بشكل مستقل عن الآخر. كلاهما مشروطان بشكل متبادل، ل لغة- هذا عام، ولكن خطاب- خاص، خاص. قام F. de Saussure من نواحٍ عديدة بتوضيح الموضوع الذي كان اللغويون مهتمين به في المقام الأول. لكن في السابق، لم يكن اللغويون يفصلون مشاكل اللغة عن القضايا الأخرى. لقد تم الآن تحديد نطاق المشكلات التي يجب على علم اللغة التعامل معها أولاً. F. دي سوسير المتميز “ اللغويات الداخلية"، والتعامل مع اللغة، و" اللغويات الخارجية"، يدرس" ما هو غريب عن جسده ونظامه ". تشمل اللغويات الخارجية، على وجه الخصوص، مشاكل التوزيع الجغرافي للغات، وجميع المشاكل التي تربط اللغات بالتاريخ والثقافة والسياسة، وكذلك الصوتيات وعلم وظائف الأعضاء وعلم نفس الكلام. ولم ينكر العالم بالطبع أهمية دراسة القضايا اللغوية الخارجية، لكنها بالنسبة له وقفت خارج المشاكل الرئيسية لعلم اللغة. لقد قام فرديناند دي سوسير بتضييق إشكاليات علم اللغة، لكن هذا ساعد لأول مرة على توضيح الأولويات وتحديدها بوضوح المهام اللغوية. يختتم "دورته" الاستنتاج التالي: "من الرحلات التي قمنا بها إلى المناطق المجاورة لعلمنا، يتبع المبدأ التالي بشكل بحت خاصية سلبيةولكن الأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو أنه يتوافق مع الفكرة الرئيسية لهذه الدورة: إن الشيء الوحيد والحقيقي في علم اللغة هو اللغة، باعتبارها في ذاتها وفي ذاتها.بعد دي سوسير، ركز اللغويون لمدة نصف قرن على دراسة اللغة، في المقام الأول البنية الصوتية والمورفولوجيا، بالمعنى السوسوري الجديد. وقد حققوا الكثير. إذا كان علم اللغة في وقت سابق علم دقيقفقط في منطقة ضيقة جدًا - في إعادة بناء اللغات الأولية، ثم في القرن العشرين دقة الكثيرين الأساليب اللغويةوظهرت منهجية متطورة لتحليل اللغة.

اللغة عبارة عن رمز محدد ونظام علامات وقواعد لاستخدامها. يتضمن هذا النظام وحدات مراحل مختلفة: الصوتية (الأصوات، التجويد)، الصرفية (أجزاء من الكلمة: الجذر، اللاحقة، وما إلى ذلك)، المعجمية (الكلمات ومعانيها) والنحوية (الجمل). موصوف هذا النظامفي النحو والمعاجم.

يُفهم الكلام على أنه نشاط الأشخاص في استخدام رمز اللغة، واستخدام نظام الإشارة هو اللغة في العمل. في الكلام، تدخل وحدات اللغة علاقات مختلفة، وتشكيل مجموعات لا تعد ولا تحصى. يتكشف الكلام دائمًا في الوقت المناسب، فهو يعكس خصائص المتحدث، ويعتمد على سياق وحالة الاتصال.

منتج نشاط الكلام هو نصوص محددة أنشأها المتحدثون شفهياً أو كتابياً. إذا كانت اللغة موجودة بغض النظر عمن يتحدث بها (في اللاتينيةأو اللغة السنسكريتية، على سبيل المثال، لا أحد يتحدث لفترة طويلة)، فالكلام مرتبط دائمًا بالمتحدث. الكلام فقط الشخص منفردقد تكون صحيحة أو خاطئة، تالفة أو محسنة. اللغة هدف معطى، وليس من الممكن أن نبذل أي جهد لتدميرها أو تشويهها؛ على العكس من ذلك، نحن نختار أسلوبنا الخاص في السلوك في اللغة. ل التواصل الناجحالوجود لا يكفي لغة متطورة. تلعب جودة استخدامه أو جودة كلام كل متحدث دورًا مهمًا، ومستوى الكفاءة اللغوية التواصلية للمحاورين.

تُفهم الكفاءة اللغوية التواصلية على أنها مجموعة من المهارات اللغوية (المعرفة نظام اللغة) ، اللغوية الاجتماعية (الكفاءة الأعراف الاجتماعية: آداب الكلام، قواعد التواصل بين الممثلين الأعمار المختلفةوالأرضيات و مجموعات اجتماعية) والواقعية (مهارات استخدام الوسائل اللغوية في بعض الأحيان). الأغراض الوظيفية، تعرُّف أنواع مختلفةالنصوص والقدرة على الاختيار اللغة تعنياعتمادًا على خصائص حالة الاتصال، وما إلى ذلك) المعرفة والمهارات التي تسمح بتنفيذ نشاط أو آخر باستخدام وسائل الكلام.

الهدف الرئيسي لعلم اللغة هو اللغة البشرية الطبيعية، على عكس لغة مصطنعةأو لغة الحيوان

ويجب التمييز بين الاثنين عن كثب المفاهيم ذات الصلة- اللغة والكلام.

لغة- أداة ووسيلة اتصال. هذا نظام من العلامات والوسائل وقواعد الكلام المشتركة بين جميع أفراد مجتمع معين. هذه الظاهرة ثابتة ل من هذه الفترةوقت.

خطاب- مظهر اللغة وعملها، وعملية الاتصال نفسها؛ إنها فريدة من نوعها لكل متحدث أصلي. وتختلف هذه الظاهرة باختلاف الشخص المتحدث.

اللغة والكلام وجهان لظاهرة واحدة. اللغة متأصلة في أي شخص، والكلام متأصل في شخص معين.

يمكن مقارنة الكلام واللغة بالقلم والنص. اللغة قلم، والكلام نص يكتب بهذا القلم.

الفيلسوف والمنطق الأمريكي تشارلز بيرس (1839-1914)، مؤسس البراغماتية الحركة الفلسفيةوالسيميائية كعلم، تحدد العلامة كشيء، ومعرفة أي منها، نتعلم شيئًا أكثر. كل فكرة هي علامة وكل علامة هي فكرة.

السيميائية(من غرام. uzmeipn- علامة، علامة) - علم العلامات. أهم تقسيم للعلامات هو التقسيم إلى علامات ومؤشرات ورموز أيقونية.

• 1. مبدع لافتة (أيقونةمن غرام. eykshchnالصورة) هي علاقة تشابه أو تشابه بين الإشارة وموضوعها. العلامة الأيقونية مبنية على الارتباط بالتشابه. هذه هي الاستعارات والصور (اللوحات والصور والمنحوتات) والرسوم البيانية (الرسومات والرسوم البيانية).
• 2. فِهرِس(من اللات. فِهرِس- مخبر، السبابة، العنوان) هي علامة تتعلق بالكائن المعين نظرًا لحقيقة أن الكائن يؤثر عليه بالفعل. ومع ذلك، لا يوجد أي تشابه كبير مع هذا الموضوع. يعتمد المؤشر على الارتباط بالتجاور. أمثلة: ثقب الرصاصة في الزجاج، والرموز الأبجدية في الجبر.
• 3. رمز(من غرام. أوهمفبلبن - رمز، الإشارة) هي العلامة الحقيقية الوحيدة، لأنها لا تعتمد على التشابه أو الارتباط. ارتباطها بالموضوع مشروط، لأنه موجود بفضل الاتفاق. معظم الكلمات في اللغة هي رموز.

اقترح عالم المنطق الألماني جوتلوب فريجه (1848-1925) فهمه لعلاقة الإشارة بالشيء الذي تشير إليه. لقد قدم التمييز بين الدلالة ( بيديوتونج)التعبير ومعناه( سين). دلالة (مرجع)- هذا هو الشيء أو الظاهرة نفسها التي تشير إليها الإشارة.

كوكب الزهرة - صباح نجمة.

كوكب الزهرة - صباح نجمة.

وفي كلا التعبيرين نفس الدلالة هو كوكب الزهرة، ولكن معنى مختلفحيث يتم تمثيل كوكب الزهرة في اللغة بطرق مختلفة.

فرديناند دي سوسير (1957-1913)، اللغوي السويسري العظيم الذي كان له تأثير كبير على علم اللغة في القرن العشرين، اقترح نظريته التاريخية في اللغة. فيما يلي الأحكام الرئيسية لهذا التدريس. نص اللغةعلامة السيميائية

لغةهو نظام من العلامات التي تعبر عن المفاهيم.

ويمكن مقارنة اللغة بأنظمة الإشارات الأخرى، مثل أبجدية الصم والبكم، والإشارات العسكرية، وأشكال المجاملة، والطقوس الرمزية، وريش الذكور، والروائح، وما إلى ذلك. واللغة ليست سوى أهم هذه الأنظمة.

سيميولوجيا- علم يدرس نظم العلامات في حياة المجتمع.

اللغويات- جزء من هذا العلم العام.

السيميائية- مصطلح مرادف لكلمة سيميولوجية سوسير، وهي أكثر شيوعا في علم اللغة الحديث.

عالم السيميائية الأمريكي تشارلز موريس (1901-1979)، أحد أتباع تشارلز بيرس، ميز ثلاثة أقسام من السيميائية:

• · دلالات(من غرام. أوزمب- الإشارة) - العلاقة بين الإشارة والشيء الذي تشير إليه.
• · النحو(من غرام. com.uhnfboyt- البنية، الاتصال) - العلاقات بين العلامات.
• · التداولية(من غرام. rsbgmb- المادة، الفعل) - العلاقة بين العلامات ومن يستخدم هذه العلامات (الموضوعات والمخاطبون).

الهدف الرئيسي لعلم اللغة هو اللغة البشرية الطبيعية، على عكس اللغة الاصطناعية أو الحيوانية.

من الضروري التمييز بين مفهومين مرتبطين ارتباطًا وثيقًا - اللغة والكلام.

لغة- أداة ووسيلة اتصال. هذا نظام من العلامات والوسائل وقواعد الكلام المشتركة بين جميع أفراد مجتمع معين. هذه الظاهرة ثابتة لفترة معينة من الزمن.

خطاب- مظهر اللغة وعملها، وعملية الاتصال نفسها؛ إنها فريدة من نوعها لكل متحدث أصلي. وتختلف هذه الظاهرة باختلاف الشخص المتحدث.

اللغة والكلام وجهان لظاهرة واحدة. اللغة متأصلة في أي شخص، والكلام متأصل في شخص معين.

يمكن مقارنة الكلام واللغة بالقلم والنص. اللغة قلم، والكلام نص يكتب بهذا القلم.

اللغة كنظام من العلامات

عرّف الفيلسوف والمنطق الأمريكي تشارلز بيرس (1839-1914)، مؤسس البراغماتية كحركة فلسفية والسيميائية كعلم، الإشارة بأنها شيء، بمعرفة أي منها نتعلم شيئًا أكثر. كل فكرة هي علامة وكل علامة هي فكرة.

السيميائية(من غرام. σημειον - علامة، علامة) - علم العلامات. أهم تقسيم للعلامات هو التقسيم إلى علامات ومؤشرات ورموز أيقونية.

1. علامة مميزة (أيقونةمن غرام. εικων الصورة) هي علاقة تشابه أو تشابه بين الإشارة وموضوعها. العلامة الأيقونية مبنية على الارتباط بالتشابه. هذه هي الاستعارات والصور (اللوحات والصور والمنحوتات) والرسوم البيانية (الرسومات والرسوم البيانية).
2. فِهرِس(من اللات. فِهرِس- المخبر، السبابة، الرأس) إشارة تتعلق بالشيء المعين نظرا لتأثير الشيء عليه فعلا. ومع ذلك، لا يوجد أي تشابه كبير مع هذا الموضوع. يعتمد المؤشر على الارتباط بالتجاور. أمثلة: ثقب الرصاصة في الزجاج، والرموز الأبجدية في الجبر.
3. رمز(من غرام. Συμβολον - العلامة التقليدية، الإشارة) هي العلامة الحقيقية الوحيدة، لأنها لا تعتمد على التشابه أو الاتصال. ارتباطها بالموضوع مشروط، لأنه موجود بفضل الاتفاق. معظم الكلمات في اللغة هي رموز.

اقترح عالم المنطق الألماني جوتلوب فريجه (1848-1925) فهمه لعلاقة الإشارة بالشيء الذي تشير إليه. لقد قدم التمييز بين الدلالة ( بيديوتونج)التعبير ومعناه( سين). الدلالة (المرجع)- هذا هو الشيء أو الظاهرة نفسها التي تشير إليها الإشارة.

الزهرة هي نجمة الصباح.

الزهرة هي نجمة الصباح.

كلا التعبيرين لهما نفس الدلالة - كوكب الزهرة، ولكن بمعنى مختلف، حيث يتم تمثيل كوكب الزهرة في اللغة بطرق مختلفة.

فرديناند دي سوسور (1957-1913)، اللغوي السويسري العظيم الذي كان له تأثير كبير على علم اللغة في القرن العشرين، اقترح نظريته التاريخية في اللغة. فيما يلي الأحكام الرئيسية لهذا التدريس.

لغةهو نظام من العلامات التي تعبر عن المفاهيم.

ويمكن مقارنة اللغة بأنظمة الإشارات الأخرى، مثل أبجدية الصم والبكم، والإشارات العسكرية، وأشكال المجاملة، والطقوس الرمزية، وريش الذكور، والروائح، وما إلى ذلك. واللغة ليست سوى أهم هذه الأنظمة.

سيميولوجيا- علم يدرس نظم العلامات في حياة المجتمع.

اللغويات- جزء من هذا العلم العام.

السيميائية- مصطلح مرادف لكلمة سيميولوجية سوسير، وهي أكثر شيوعا في علم اللغة الحديث.

عالم السيميائية الأمريكي تشارلز موريس (1901-1979)، أحد أتباع تشارلز بيرس، ميز ثلاثة أقسام من السيميائية:

• دلالات(من غرام. σημα - الإشارة) - العلاقة بين الإشارة والشيء الذي تشير إليه.
• النحو(من غرام. συνταξις - البنية، الاتصال) - العلاقات بين العلامات.
• التداولية(من غرام. πραγμα - المادة، الفعل) - العلاقة بين العلامات ومن يستخدم هذه العلامات (الموضوعات والمخاطبون).

بعض أنظمة الإشارة

علامة اللغة

وفقا ل F. دي سوسير علامة اللغة- هذا ليس اتصالا بين الشيء واسمه، ولكن مزيج من المفهوم والصورة الصوتية.

مفهوم- هذه صورة تخطيطية معممة لشيء ما في أذهاننا، وأهمها الصفات الشخصيةلكائن معين، كما لو كان تعريف كائن. على سبيل المثال، الكرسي هو مقعد مزود بدعامة (أرجل أو ساق) ومسند للظهر.

صورة صوتية- هذا هو المعادل الصوتي المثالي للصوت في وعينا. عندما نقول كلمة لأنفسنا دون تحريك شفاهنا أو لساننا، فإننا نعيد إنتاج صورة صوتية للصوت الفعلي.

كلا الجانبين من العلامة لهما جوهر نفسي، أي. مثالية وموجودة فقط في أذهاننا.

الصورة الصوتية فيما يتعلق بالمفهوم هي إلى حد ما مادية، لأنها مرتبطة بالصوت الحقيقي.

الحجة المؤيدة لمثالية العلامة هي أننا نستطيع التحدث مع أنفسنا دون تحريك شفاهنا أو لساننا، ونطق الأصوات لأنفسنا.

وبالتالي فإن العلامة هي كيان عقلي ذو وجهين يتكون من المدلول والدال.

مفهوم- يدل (الاب. دلالة)

صورة صوتية- المعنى (فرنسي) كبير).

تقترح نظرية الإشارة 4 مكونات لعملية الدلالة.

يتضمن المثال التالي المكونات التالية:

1. الشجرة الحقيقية والمادية والحقيقية التي نريد الإشارة إليها بعلامة؛
2. المفهوم (العقلي) المثالي كجزء من علامة (المعينة)؛
3. الصورة الصوتية (العقلية) المثالية كجزء من الإشارة (الدالة)؛
4. التجسيد المادي للعلامة المثالية: أصوات الكلمة المنطوقة شجرة، الحروف التي تمثل الكلمة شجرة.

يمكن أن تكون الأشجار مختلفة، ولا يوجد شجرتان متماثلتان تمامًا، قل الكلمة شجرةنحن أيضًا نكتب جميعًا بشكل مختلف (بنغمات مختلفة، بنغمات مختلفة، بصوت عالٍ، بصوت هامس، وما إلى ذلك)، ونكتب أيضًا بشكل مختلف (بالقلم، القلم الرصاص، الطباشير، الكتابة اليدوية المختلفة، على آلة كاتبة، على جهاز كمبيوتر)، ولكن العلامة ذات وجهين في أذهاننا، كل شخص لديه نفس الشيء، لأنه مثالي.

اللغويين الإنجليزية تشارلز أوغدن (1889-1957), ايفور ريتشاردز(1893-1979) عام 1923 في كتاب معنى المعنى ( معنى المعنى) عرضت بصريًا علاقة الإشارة في شكل مثلث دلالي (مثلث مرجعي):

• لافتة (رمز)، أي كلمة في اللغة الطبيعية؛
• مرجع (مرجع)، أي. الموضوع الذي تشير إليه الإشارة؛
• سلوكأو مرجع ( مرجع)، أي. الفكر كوسيط بين الرمز والمرجع، بين الكلمة والموضوع.

تم تصوير قاعدة المثلث بخط متقطع. وهذا يعني أن الارتباط بين الكلمة والمفعول ليس واجبا، مشروطا، وهو مستحيل دون ارتباط بالفكر والمفهوم.

غير أن علاقة الإشارة يمكن التعبير عنها أيضا على شكل مربع، إذا أخذنا في الاعتبار أن العضو الثاني في المثلث - الفكر - يمكن أن يتكون من مفهوم ودلالة. المفهوم مشترك بين جميع شركات النقل من هذه اللغة، والدلالة ، أو الدلالة (lat. دلالة- "الدلالة") - المعنى النقابي، فرد لكل شخص.

على سبيل المثال، قد يربط عامل البناء كلمة "الطوب" بعمله، في حين قد يربطها أحد المارة المصابين بالصدمة التي تعرض لها.

وظائف اللغة

الوظائف الرئيسية للغة هي كما يلي:

وظيفة الاتصال

اللغة كوسيلة للتواصل بين الناس. هذه هي الوظيفة الأساسية للغة.

وظيفة تكوين الفكر

تستخدم اللغة كوسيلة للتفكير على شكل كلمات.

الوظيفة المعرفية (الإبستمولوجية).

اللغة كوسيلة لفهم العالم، وتجميع ونقل المعرفة إلى أشخاص آخرين والأجيال اللاحقة (في شكل تقاليد شفهية، مصادر مكتوبة، التسجيلات الصوتية).

وظائف الكلام

جنبا إلى جنب مع وظائف اللغة، هناك أيضا وظائف الكلام. رومان أوسيبوفيتش ياكوبسون (1896-1982)، عالم لغوي روسي وأمريكي (كتب ماياكوفسكي عنه في قصيدة عن نيتا، وباخرة ورجل: ... "كان يتجاذب أطراف الحديث طوال اليوم عن رومكا ياكوبسون ويتصبب عرقًا بشكل مضحك، ويتعلم الشعر ..." ..") اقترح رسمًا تخطيطيًا يصف عوامل (مكونات) فعل الاتصال، والتي تتوافق مع الفرد وظائف الكلاملغة.

مثال على فعل التواصل هو بداية الرواية في بيت شعر "يوجين أونيجين" إذا قرأها المحاضر للطلاب: "عمي هو الأكثر" قواعد عادلةعندما مرضت بشدة..."

مرسل: بوشكين، أونجين، محاضر.

متلقي: القارئ، الطلاب.

رسالة: مقياس الآية (مقياس رباعي التفاعيل).

سياق: رسالة عن المرض.

شفرة: اللغة الروسية.

متوافق سياق، والذي يُفهم على أنه موضوع الرسالة، ويسمى بخلاف ذلك مرجع. هذه وظيفة نقل رسالة، مع التركيز على سياق الرسالة. وهو الأهم في عملية الاتصال، لأنه ينقل معلومات حول الموضوع. في النص، يتم التأكيد على هذه الوظيفة، على سبيل المثال، من خلال العبارات: "كما هو مذكور أعلاه"، "انتبه، الميكروفون قيد التشغيل"، وتوجيهات المسرح المختلفة في المسرحيات.

متوافق إلى المرسل، أي. يعكس موقف المتكلم مما يتم التعبير عنه، التعبير المباشرمشاعر المرسل. استخدام وظيفة معبرةليست الرسالة نفسها هي المهمة، ولكن الموقف تجاهها.

يتم تمثيل الطبقة العاطفية للغة من خلال المداخلات، والتي هي مرادفة للجمل ("آي"، "أوه"، "للأسف"). الأدوات الأساسيةنقل العواطف - التجويد والإيماءات.

كانساس. كان ستانيسلافسكي، المخرج الروسي الكبير، عندما يقوم بتدريب الممثلين، يطلب منهم نقل ما يصل إلى 40 رسالة، قائلين عبارة واحدة فقط، على سبيل المثال، "الليلة"، "النار"، إلخ. حتى يتمكن الجمهور من تخمين الموقف الذي تتم مناقشته.

إف إم. يصف دوستويفسكي في "مذكرات كاتب" حالة أجرى فيها خمسة حرفيين محادثة ذات معنى، قائلين بدورهم: تجويد مختلفنفس العبارة الفاحشة.

وتتجلى هذه الوظيفة في إحدى الحكايات التي يشتكي فيها أب من قلة أدب ابنه في رسالة: «مثلًا، كتب: «أبي، خرج المال» لا، «أبي، خرج المال».» مع تجويد المرافعة)».

قد لا يتطابق المرسل إليه والمرسل دائمًا. على سبيل المثال، في قبيلة هنديةشينوك، كلمات القائد تتكرر أمام الناس من قبل خادم معين.

الوظيفة الشعرية (الجمالية).

متوافق رسالة، أي. يتم لعب الدور الرئيسي من خلال التركيز على الرسالة في حد ذاتها، خارج محتواها. الشيء الرئيسي هو شكل الرسالة. يتم توجيه الاهتمام إلى الرسالة لذاتها. وكما يوحي الاسم، تُستخدم هذه الوظيفة بشكل أساسي في الشعر، حيث دور كبيرتوقف اللعب، والقوافي، والجناس، وما إلى ذلك، اللعب دور مهمفي تصوره، وتكون المعلومات في كثير من الأحيان ثانوية، وغالباً ما يكون محتوى القصيدة غير مفهوم بالنسبة لنا، ولكننا نحبه شكلاً.

قصائد مماثلة كتبها K. Balmont، V. Khlebnikov، O. Mandelstam، B. Pasternak والعديد من الشعراء الآخرين.

غالبًا ما يتم استخدام الوظيفة الجمالية في النثر الفني، وكذلك في الكلام العامي. يُنظر إلى الكلام في مثل هذه الحالات على أنه كائن جمالي. الكلمات تؤخذ على أنها شيء جميل أو قبيح.

دولوخوف في رواية "الحرب والسلام" ينطق بسرور واضح كلمة "على الفور" عن الرجل المقتول، ليس لأنه سادي، ولكن ببساطة لأنه يحب شكل الكلمة.

في قصة تشيخوف "الرجال"، قرأت أولغا الإنجيل ولم تفهم الكثير، لكن الكلمات المقدسة أثرت في دموعها، ونطقت كلمتي "حتى" و"دوندزهي" بقلبٍ غارقٍ حلو.

الحوار التالي هو حالة نموذجية وظيفة جماليةأثناء المحادثة:

"لماذا تقول دائمًا جوان ومارجوري بدلاً من مارجوري وجوان؟ هل تحب جوان أكثر؟ "لا على الإطلاق، يبدو الأمر أفضل بهذه الطريقة."

متوافق متلقيالرسالة التي يركز عليها المتحدث محاولاً التأثير على المرسل إليه بطريقة أو بأخرى للتسبب في رد فعله. وغالبا ما يتم التعبير عن هذا نحويا فعل أمرالأفعال (تكلم!) وكذلك حالة النداء في النصوص القديمة (رجل، ابن)، على سبيل المثال في الصلاة باللغة السلافية الكنسية: “ أبلنا الذي في السماء... خبزنا كفافنا اعطني اصابةلنا اليوم."

متوافق اتصال، أي. الغرض من الرسالة التي تحتوي على هذه الوظيفة هو إنشاء الاتصال أو متابعته أو قطعه للتحقق مما إذا كانت قناة الاتصال تعمل أم لا. "مرحبا، هل تسمعني؟ -"

اللغة لديها لهذه الأغراض عدد كبير منالعبارات المبتذلة التي تستخدم في التهنئة، في بداية الرسالة ونهايتها، وهي، كقاعدة عامة، لا تحمل معلومات حرفية.

"سيدي العزيز! أعتقد أنك وغد ووغد، ومن الآن فصاعدًا سأنفصل عنك تمامًا وبشكل كامل.
مع خالص التقدير، السيد اليقطين."

في كثير من الأحيان، عندما لا نعرف ما نتحدث عنه مع شخص ما، ولكن من غير اللائق أن نبقى صامتين، نتحدث عن الطقس، عن بعض الأحداث، على الرغم من أنها قد لا تهمنا.

يمر بجانبنا قروي يحمل صنارة صيد باتجاه النهر. سنخبره بالتأكيد، رغم أنه واضح: "ماذا، اذهب للصيد؟"

كل هذه العبارات يمكن التنبؤ بها بسهولة، لكن طبيعتها القياسية وسهولة استخدامها تسمح لك بإقامة اتصال والتغلب على الانقسام.

الكاتبة الأمريكية دوروثي باركر، خلال حفل استقبال ممل، عندما سألها معارفها العارضون عن أحوالها، أجابتهم بنبرة لطيفة حديث قصير: "لقد قتلت زوجي للتو، وكل شيء على ما يرام معي." وانصرف الناس راضين بالحديث، غير منتبهين لمعنى ما قيل.

يوجد في إحدى قصصها مثال رائع لمحادثة عاطفية بين عاشقين لا يحتاجان عمليًا إلى الكلمات.

"- نعم! - قال الشاب. - نعم! - قالت.
- نعم. قال: إذن، إذن.
قالت: "إذاً، لماذا لا؟"
قال: "أعتقد إذن، هذا كل شيء!" لذلك، اتضح.
قالت حسنًا. "حسنًا،" قال، "حسنًا".

هنود شينوك هم الأقل ثرثرة في هذا الصدد. يمكن لأي هندي أن يأتي إلى منزل صديق ويجلس هناك ويغادر دون أن ينبس ببنت شفة. إن حقيقة أنه كلف نفسه عناء الحضور كانت عنصرًا كافيًا للتواصل. ليس من الضروري التحدث إذا لم تكن هناك حاجة لتوصيل أي شيء. هناك نقص في التواصل phatic.

عادة ما يكون خطاب الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات غير واضح؛ في كثير من الأحيان لا يستطيع الأطفال فهم ما يقال لهم، ولا يعرفون ماذا يقولون، لكنهم يحاولون الثرثرة من أجل الحفاظ على التواصل. يتعلم الأطفال هذه الوظيفة أولاً. من سمات الرغبة في بدء الاتصال والحفاظ عليه الطيور الناطقة. الوظيفة الصوتية في اللغة هي الوظيفة الوحيدة المشتركة بين الحيوانات والبشر.