በተደጋጋሚ የሚጠየቁ ጥያቄዎችበወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ወላጆች መካከል የሚነሳው ጥያቄ ከ6-7 ዝግጁ ናቸው? የበጋ ልጅለትምህርት ቤት? እና ዝግጁ ካልሆኑ ታዲያ እንዴት ማስተካከል ይቻላል? አስፈላጊ እውቀት, ችሎታዎች, ችሎታዎች, ከልጄ ወይም ሴት ልጄ ጋር በቤት ውስጥ ምን ዓይነት የእድገት ስራዎችን መስራት አለብኝ? አንዳንድ ወላጆች ለዚህ ችግር መፍትሔውን ወደ ኪንደርጋርተን ወይም የዝግጅት ቡድንበትምህርት ቤት ፣ እና አንድ ሰው በተናጥል ይህንን ከባድ ሥራ ይወስዳል። እና በእርግጥ, ሁለተኛው ያሸንፋል. ትምህርት ቤትም ሆነ ኪንደርጋርደንግምት ውስጥ ማስገባት አይችሉም የግለሰብ ባህሪያትእያንዳንዱ ልጅ. እና የትኛውም ቦታ, ከቤት በስተቀር, በጣም ምቹ, ዘና ያለ አካባቢ, ለህፃኑ እድገት አስፈላጊ የሆነው, አይፈጠርም.
የተግባር ካርዶችን እንዴት ማተም እንደሚቻል
በሚወዱት ማንኛውም ምስል ላይ በቀኝ ጠቅ ያድርጉ እና በሚከፈተው መስኮት ውስጥ "ምስል ያስቀምጡ እንደ" የሚለውን ይምረጡ, ከዚያም ካርዱን ለማስቀመጥ የሚፈልጉትን ይምረጡ, ለምሳሌ የኮምፒተርዎን ዴስክቶፕ. ካርዱ ተቀምጧል, በፒሲዎ ላይ እንደ መደበኛ ምስል መክፈት እና ከልጅዎ ጋር ለማጥናት የበለጠ አመቺ እንዲሆን ማተም ይችላሉ.
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህፃናት እድገት ርዕስ መቀጠል. ኤክስፐርቶች ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ሶስት አካላትን ለይተው አውቀዋል-ፊዚዮሎጂካል, ስነ-ልቦናዊ እና የእውቀት.
- የፊዚዮሎጂ ገጽታ.የልጁ የእድገት ባህሪያት እና ለትምህርት ቤት ዝግጁነት የሚወሰነው በዶክተሩ ነው. እርግጥ ነው፣ ከባድ የጤና ችግሮች ሲያጋጥም ምንም ማድረግ አይቻልም፤ ወደ ውስጥ መማር ይኖርብዎታል የማስተካከያ ክፍሎችወይም ትምህርት ቤቶች. ህፃኑ በተደጋጋሚ የተጋለጠ ከሆነ ጉንፋን, ከዚያም ወላጆች በጠንካራነት እርዳታ ይህንን ለማስተካከል መሞከር ይችላሉ.
- የስነ-ልቦናዊ ገጽታ.ከዕድሜ ጋር የሚስማማ ትውስታ, ንግግር, አስተሳሰብ. አንድ ልጅ ከእኩዮች ጋር መግባባት መቻል፣ ለአስተያየቶች በእርጋታ ምላሽ መስጠት፣ አዋቂዎችን ማክበር፣ መጥፎ እና ጥሩ የሆነውን ማወቅ እና አዲስ እውቀትን ለማግኘት መጣር አለበት።
- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ.የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ሊኖረው የሚገባ በርካታ የእውቀት እና ክህሎቶች ቡድኖች አሉ።
- ትኩረት.ህጻኑ በአምሳያው መሰረት መስራት, በትኩረት ስራዎችን ማከናወን, እንዲሁም ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን መፈለግ መቻል አለበት.
ትኩረት በጣም አንዱ ነው ትርጉም ባለው መንገድየአለም እውቀት. በ 7 ዓመቱ ይመሰረታል በፈቃደኝነት ትኩረት. ይህ ካልሆነ ህፃኑ እርዳታ ያስፈልገዋል, አለበለዚያ በትምህርቶች ውስጥ በማተኮር ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ.
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ትኩረትን ለማዳበር ተግባራት
ተግባር 1. "የአካል ክፍሎች". ወላጅ እና ልጅ እርስ በእርሳቸው ተቃርበዋል. ወላጁ ወደ አካሉ አካል ይጠቁማል እና ስሙን ይጠራዋል, ህጻኑ ይደግማል. በመቀጠል, አዋቂው አንድ ዘዴ ይሠራል: ለምሳሌ, ዓይንን ያሳያል, እና ክርን ነው ይላል. ህጻኑ መያዛውን ማስተዋል እና የአካል ክፍሉን በትክክል ማመላከት አለበት.
ተግባር 2. "ልዩነቶችን ይፈልጉ."በጣም ታዋቂ ከሆኑ ጨዋታዎች አንዱ። በተመረጠው ስዕል ውስጥ ምን ያህል ልዩነቶች እንዳሉ አስቀድመው መወያየት አለብዎት. የተገኙትን ንጥረ ነገሮች ለማመልከት እርሳስን ለመጠቀም ምቹ ነው. ህጻኑ ሁሉንም ልዩነቶች ማግኘት ካልቻለ, ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት መንገር አለብዎት.
ለምሳሌ, በሚከተለው ምስል ውስጥ ቢያንስ 10 ልዩነቶችን ማግኘት ያስፈልግዎታል.
ተግባር 3. "መንገዱን ፈልግ". ልጁ አንድ ጥያቄ እንዲመልስ ይጠየቃል, ለምሳሌ: "ልጆቹ ወደ ትምህርት ቤት የሚሄዱበት አውቶቡስ የትኛው መንገድ መሄድ አለበት?"
- ሒሳብ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ. ህጻኑ ከ 1 እስከ 10 በቀጥታ እና መቁጠር መቻል አለበት የተገላቢጦሽ ቅደም ተከተል, የሂሳብ ምልክቶችን "+", "-", "=" እወቁ. እንዲሁም ቅጦችን ይፈልጉ ፣ በአንድ ባህሪ መሠረት የቡድን እቃዎችን ፣ አመክንዮአዊ ተከታታዮችን ይቀጥሉ ፣ ታሪክን በሎጂካዊ መደምደሚያ ያዘጋጁ ፣ ይፈልጉ ተጨማሪ እቃማለትም መተንተን፣ ማቀናጀት፣ ማወዳደር፣ መመደብ እና ማረጋገጥ።
የልጅ ተልእኮ: አሥሩን ይቁጠሩ
የልጅ ተልእኮቁጥሮችን ያወዳድሩ፣ “ከሚበልጥ”፣ “ከ ያነሰ”፣ “እኩል” ምልክቶችን ያስቀምጡ
ሒሳብ መሠረታዊ ነገር ነው። የአእምሮ እድገት. አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ዋናው ነው። እሱ በተራው, ምክንያታዊ ቴክኒኮችን የመጠቀም ችሎታን ያዳብራል, እንዲሁም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ይገነባል እና በእነሱ ላይ ተመስርቷል. ለዚህም ነው በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ አመክንዮ ማዳበር መጀመር በጣም አስፈላጊ የሆነው.
ለብልህ ሰዎች ተልእኮዎች
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት አመክንዮ ለማዳበር ተግባራት እና ጨዋታዎች
የእድገት ተግባር ቁጥር 1.ይሳሉ ንጹህ ንጣፍየወረቀት ቁጥሮች እስከ 10, ቁጥሩን "7" ሶስት ጊዜ እና "2" ቁጥርን ሶስት ጊዜ ይሳሉ. ልጅዎን ሁሉንም 7 ኢንች ቁጥሮች እንዲቀቡ ይጋብዙ ሰማያዊ ቀለም, እና ቁጥሮች 2 አረንጓዴ ናቸው. ከተጠናቀቀ በኋላ, ጥያቄውን ይጠይቁ: "የትኞቹ ቁጥሮች የበለጠ ናቸው? ምን ያህል ጊዜ?" ተመሳሳይ ተግባራትየመተንተን ፣ የማጠቃለል እና የማነፃፀር ችሎታን ማዳበር ። በተመሳሳይ፣ ልጅዎን ቴኒስ፣ የእጅ ኳስ፣ የቅርጫት ኳስ እና የእግር ኳስ ኳሶች እንዲቆጥር መጠየቅ እና የትኛው ትልቅ ወይም ትንሽ እንደሆነ ይሰይሙ።
አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር ቁጥር 2. ልዩ የሆነውን ለይ ተሽከርካሪ. ህፃኑ እቃዎችን በአንድ መስፈርት ይመድባል፡- አውቶቡስ፣ ስኩተር እና መኪና በነዳጅ የሚሰራ። ግን ፣ በእርግጥ ፣ በመጀመሪያ ከ6-7 አመት ልጅን ወደ “መጓጓዣ” ርዕስ ማስተዋወቅ ፣ ምን ዓይነት መጓጓዣዎች እንዳሉ እና ማን እንደሚነዳ ያሳዩ እና ያሳዩ።
የእድገት ተግባር ቁጥር. 3 . ህፃናቱ ተግባር ተሰጥቷቸዋል፡- “በመደርደሪያው ላይ ብዙ ቀይ የማስታወሻ ደብተሮች እንዳሉት ሰማያዊ ናቸው። የአረንጓዴ እና ቀይ ደብተሮች ብዛት ተመሳሳይ ነው. 3 አረንጓዴዎች ካሉ በመደርደሪያው ላይ ስንት ማስታወሻ ደብተሮች አሉ? ይህ ተግባር የአንድን ሰው ድርጊት የመተንተን, የማዋሃድ, የማወዳደር እና የማደራጀት ችሎታን ያዳብራል.
የእድገት ተግባር ቁጥር 4. ልጅዎን የማታለል ጥያቄዎችን እንዲመልስ መጋበዝ ይችላሉ። ልጆች እንደዚህ አይነት እንቆቅልሾችን በጣም ይወዳሉ። ምናባዊን ለማዳበር ይረዳሉ.
በ 1 እግር ላይ ማሻ 20 ኪሎ ግራም ይመዝናል, በ 2 እግሮች ላይ ምን ያህል ይመዝናል?
ቀለል ያለ ምንድን ነው-አንድ ኪሎግራም ለስላሳ ወይም ድንጋዮች?
ባዶ ቦርሳ ውስጥ ስንት ከረሜላዎች አሉ?
ከየትኛው ምግቦች ምንም አትበሉም?
በበርች ዛፍ ላይ 5 ፖም እና 3 ሙዝ ይበቅሉ ነበር ሁሉም ሙዝ ከወደቀ ስንት ፖም ተረፈ?
በዚህ እድሜ ልጆች በቀላሉ ችግሮችን ይፈታሉ የተደበቀ ትርጉምለምሳሌ፡- “ተኩላው በልደቱ ድግስ ላይ አሳማዎችን፣ ልጆችን እና ቀይ ጋላቢ ኮፈን ጋበዘ፣ ተኩላው በልደቱ ላይ የጋበዘ ስንት ጣፋጭ እንግዶችን ይቁጠረው? (ከ6-7 አመት እድሜ ያለው ልጅ ለዚህ ችግር "11 እንግዶች" በፍጥነት እንዴት እንደሚመልስ ትገረማለህ).
- ማህደረ ትውስታ.ግጥም በልብ ማንበብ፣ አጭር ጽሁፍ እንደገና መናገር እና 10 ስዕሎችን በቃላት መያዝ መቻል አለብህ።
ከ6-7 አመት እድሜው ይመሰረታል የዘፈቀደ ማህደረ ትውስታ, ይህም በትምህርት ቤት ውስጥ ከፍተኛ መጠን ያለው አዲስ እውቀት ለማግኘት አስፈላጊ ነው. ጋር አብሮ ምሳሌያዊ ትውስታየቃል-አመክንዮአዊ እድገት, ማለትም, የተረዳው በደንብ ይታወሳል. ወላጆች በትክክል በተመረጡት ተግባራት እርዳታ የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር እና ለት / ቤት መዘጋጀት ይችላሉ. 
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ተግባራት
መልመጃ 1. "አስታውስ እና ድገም" አንድ አዋቂ ሰው ማንኛውንም ቃል ተናግሮ እንዲደግማቸው ይጠይቃቸዋል። የቃላት ብዛት ቀስ በቀስ ይጨምራል.
ተግባር 2.ልጁ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን እንዲያስታውስ ይጠየቃል. ቀጥሎ ምስሉ ተገልብጦ ጥያቄዎች ይጠየቃሉ፡- “በሥዕሉ ላይ ምን ያህል ሰዎች ይታያሉ? ልጆች ምን ይጫወታሉ? አያት ምን እየሰራች ነው? ግድግዳው ላይ ምን ተንጠልጥሏል? እናት ምን ትይዛለች? አባዬ ፂም ወይም ፂም አለው?
ተግባር 3.በእቃዎች መጫወት. አሻንጉሊቶችን እና ዕቃዎችን በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል ያዘጋጁ። ልጁ ቦታቸውን ካስታወሱ በኋላ, እንዲመለሱ ይጠይቋቸው. በዚህ ጊዜ አንድ ነገር አስወግዱ እና “ምን ተለወጠ?” ብለው ይጠይቁ። ይህ ጨዋታ ማህደረ ትውስታን ብቻ ሳይሆን ትኩረትንም ያካትታል.
- ጥሩ የሞተር ችሎታዎች።ልጁ እስክሪብቶ በትክክል መያዝ፣ ከኮንቱር ሳይወጡ ነገሮች ላይ ቀለም መቀባት፣ መቀሶችን መጠቀም እና አፕሊኬሽን መስራት መቻል አለበት። ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችከንግግር እና አስተሳሰብ እድገት ጋር በቀጥታ የተያያዘ.
ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር መጠቀም ይችላሉ የጣት ጂምናስቲክስ. ልጁ የአዋቂውን ድርጊት እንዲደግም ይጠየቃል. ወላጁ እጆቹን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል, አውራ ጣት ወደ ጎኖቹ ይወጣል.
“ሁለት ጓደኛሞች በአሮጌው ጉድጓድ ተገናኙ” - አውራ ጣቶች በተራው “ተቃቀፉ” ።
"በድንገት የሆነ ቦታ ከፍተኛ ድምጽ አለ" - ጠረጴዛው ላይ ጣቶች መታ.
“ጓደኞቻቸው ወደ ቤታቸው ሸሹ” - ጣቶቹ በቡጢ ተደብቀዋል።
"ከእንግዲህ በተራሮች ላይ አይራመዱም" - አውራ ጣትአንድ እጅ በሌላኛው እጆቹ ጉልበቶች ላይ መጫን ያስፈልገዋል.
ይህ የእጅ ልምምድ በዋናነት ያነጣጠረ ነው። አውራ ጣት, እና እንደምታውቁት, የእሱ ማሸት በአንጎል ሥራ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. ስለዚህ, ይህ ጂምናስቲክ ከክፍል በፊት ሊከናወን ይችላል.
ዲዳክቲክ ጨዋታከ6-7 አመት ለሆኑ ህፃናት "ቤሪ ጃም".
Svetlana Sergeevna Utyuzhnikova, አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት MADOU, d/s "Buratino", ክልላዊ ማዕከል Kyra, ትራንስ-ባይካል ግዛትየትምህርት ቤት ዝግጁነት አስፈላጊ አመላካች ነው። የንግግር እድገትፎነሚክ የመስማት ችሎታ ፣ የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀር እና ትልቅ የቃላት ዝርዝር ልጆች የንግግር ቴራፒስት አስተማሪን ማብራሪያ በደንብ እንዲረዱ እና መልሶቻቸውን በትክክል እንዲገነቡ ያስችላቸዋል ። ይህንን ችሎታ ለመፈተሽ ሀሳብ አቀርባለሁ። የጨዋታ ተግባራትበንግግር ሕክምና ሥራዬ ውስጥ የምጠቀመው ይህ ተግባራዊ ነው, ምስላዊ ቁሳቁስየዝግጅት አቀራረቦችን ለማዘጋጀት በፕሮግራም ተዘጋጅቷል የጨዋታ ልምምዶች በርዕሱ ጥናት ወቅት ሊደረጉ ይችላሉ "ቤሪ", የዳዲክቲክ ጨዋታው ለፈተና ለአስተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናል ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግሮች፣ መዝገበ ቃላትከልጆች ጋር በመሥራት የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ 6-7 ዓመታት.
ዒላማ፡ የቃላት መስፋፋት
ተግባራት፡
- የትምህርት ክህሎቶችን ማዳበር አንጻራዊ መግለጫዎች;
- ቅጽሎችን ከስሞች ጋር ማቀናጀትን ይማሩ;
- ቁጥሮችን ከስሞች እና ቅጽል ስሞች ጋር ማቀናጀትን ይማሩ;
- ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ንግግርን ማዳበር;
የጨዋታ መግለጫ
የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ለማሻሻል ለህፃናት የደስታ ማብሰያ እና የቤሪ ምስሎችን ማሳየት አለብዎት. ልጆቹ ከእነዚህ የቤሪ ፍሬዎች የተዘጋጀውን ማብሰያ ምን ዓይነት ጃም ወይም ጭማቂ እንዲነግሩ እንጋብዛቸዋለን.
የጨዋታው የመጀመሪያ ስሪት
ከኒውተር ስሞች ጋር የቅጽሎች ስምምነት- ዛሬ ጠዋት ምግብ ማብሰያው ጃም አዘጋጀ።
እና ምን እንደሆነ አናውቅም.
- ጃም ለመሰየም እንሞክር።
- እንጆሪ ጃም ምን ዓይነት?
- እንጆሪ መጨናነቅ
- Raspberry jam? ምን ዓይነት?
- Raspberry jam
- Currant jam? ምን ዓይነት?
- Currant jam
- ብሉቤሪ ጃም - ምን ዓይነት?
- ብሉቤሪ ጃም
- ጎዝበሪ ጃም ምን ዓይነት?
- ጎዝበሪ ጃም
- ብላክቤሪ ጃም ምን ዓይነት?
- ብላክቤሪ ጃም
ጨዋታውን ሌሎች የቤሪ ፍሬዎችን በመሰየም ሊቀጥል ይችላል.
- የሊንጎንቤሪ ጃም-ሊንጎንቤሪ ጃም
- ብሉቤሪ ጃም - ብሉቤሪ ጃም
- እንጆሪ ጃም-እንጆሪ ጃም
- የቼሪ ጃም-ቼሪ ጃም
- የባህር በክቶርን ጃም-የባህር በክቶርን ጃም
የጨዋታው ሁለተኛ ስሪት
ጨዋታው "ጭማቂውን ስም ሰይም" ልጆች አንጻራዊ ቅፅሎችን መፍጠር እንዲለማመዱ።ምግብ ማብሰል እንጫወት
ማንም ማዛጋት የለበትም።
ምግብ ማብሰያው እርስዎ ከሆኑ,
ምን ዓይነት ጭማቂ እንደሚሠሩ ይጥቀሱ.
(ልጆች የንግግር ቴራፒስት ጥያቄዎችን በተሟላ ዓረፍተ ነገር ይመልሱ)
- የስትሮውቤሪ ጭማቂ?
- Raspberry juice? Raspberry juice.
- Currant ጭማቂ?
- ክራንቤሪ ጭማቂ?
- የሊንጎንቤሪ ጭማቂ?
የጨዋታው ሦስተኛው ስሪት
ጨዋታ "አዝናኝ ቆጠራ" ልጆች ምስላዊን በመጠቀም ቁጥርን በስም እና ቅጽል መስማማትን እንዲለማመዱ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ.- አንድ የበሰለ እንጆሪ ፣ ሁለት የበሰለ እንጆሪ ፣ ሶስት የበሰለ እንጆሪ ፣ አራት የበሰለ እንጆሪ ፣ አምስት የበሰለ እንጆሪ
- አንድ ሰማያዊ ሰማያዊ, ሁለት ሰማያዊ እንጆሪ, ሶስት ሰማያዊ እንጆሪ, አራት ሰማያዊ ሰማያዊ እንጆሪዎች, አምስት ሰማያዊ እንጆሪዎች
- አንድ ጭማቂ እንጆሪ ፣ ሁለት ጭማቂ የበዛ እንጆሪ ፣ ሶስት ጭማቂ የበዛ እንጆሪ ፣ አራት ጭማቂ እንጆሪ ፣ አምስት ጭማቂ የበዛ እንጆሪ
- አንድ ጥቁር ጥቁር እንጆሪ, ሁለት ጥቁር ጥቁር እንጆሪዎች, ሶስት ጥቁር ጥቁር እንጆሪዎች, አራት ጥቁር ጥቁር እንጆሪዎች, አምስት ጥቁር ጥቁር እንጆሪዎች
- አንድ አረንጓዴ ዝይቤሪ ፣ ሁለት አረንጓዴ ዝይቤሪ ፣ ሶስት አረንጓዴ ዝይቤሪ ፣ አራት አረንጓዴ ዝይቤሪ ፣ አምስት አረንጓዴ ዝይቤሪ
ስለዚህ, እነዚህን ተግባራት ሲጠቀሙ, ልጆች በትክክል መጠቀምን ተምረዋል ሰዋሰዋዊ ቅርጾችቃላት ፣ የተማረው ቁሳቁስ ልጆች ወጥነት ያለው የንግግር እድገት ውስጥ ውጤቶችን እንዳገኙ አረጋግጠዋል ።
ፊሩዛ ራማዛኖቫ
የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላሉ ልጆች የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ለማዳበር ጨዋታዎች
መቅድም
መሪ እንቅስቃሴ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅጨዋታ እና ለማዳበር በጣም ውጤታማው ዘዴ ነው። የቅድመ ትምህርት ቤት ግንባታልዩ የተነደፉ ጨዋታዎችን በመጠቀም ብቻ።
ጨዋታው ብቸኛው ነው። ቅጽየልጁ እንቅስቃሴዎች በሁሉም ሁኔታዎች ከእሱ ድርጅት ጋር ይዛመዳሉ. እሱ ሊያሟላው የማይችለውን ጥያቄ በጭራሽ አታቀርብለትም ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ ከእሱ የተወሰነ ጥረት ትፈልጋለች ፣ ይህም ከጠንካራ ፣ አስደሳች የጤና ሁኔታ ጋር የተቆራኘ ፣ እና ጥንካሬ እና ደስታ ለጤና ቁልፍ ናቸው።
ጨዋታ በልጅ ውስጥ በድንገት አይነሳም. እንዲከሰት ያስፈልግዎታል: ሙሉ መስመርሁኔታዎች, ከውጭው ዓለም የሚመጡ ግንዛቤዎች መኖራቸው, አሻንጉሊቶች መኖራቸው, ከአዋቂዎች ጋር መግባባት የጨዋታ ሁኔታዎችጉልህ ቦታ ይያዙ ።
ማንኛውም ጨዋታ አንድ ሳይሆን በርካታ ባህሪያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል, እና ተሳትፎ ይጠይቃል የተለያዩ አካላትእና የአዕምሮ ሂደቶች, የተለያዩ መንስኤዎች ስሜታዊ ልምዶች. ጨዋታው ልጁ በቡድን ውስጥ እንዲኖር እና እንዲሰራ ያስተምራል, ያስተምራል ድርጅታዊ ክህሎቶች, ፈቃድ, ተግሣጽ, ጽናት እና ተነሳሽነት.
ከላይ በተጠቀሰው መሰረት, ደረጃውን ለመለየት የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታ(የማስተላለፍ ተግባራት)በ ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ያላቸው ልጆችለበለጠ ስኬት ጨዋታዎችን መርጠናል።
ሰዋሰውይጫወታል ትልቅ ሚናበልማት ውስጥ ንግግሮችእና የልጁ አስተሳሰብ እና በቀጥታ በስብዕና እድገት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ. ወቅታዊ ምስረታ ሰዋሰዋዊ ጎንንግግሮችነው። በጣም አስፈላጊው ሁኔታሙሉ ንግግሩ እና አጠቃላይ የአዕምሮ እድገት. በ ምስረታኢንፌክሽኖች, ህጻኑ, በመጀመሪያ, መለየት መቻል አለበት ሰዋሰዋዊ ትርጉሞች , ግን ቋንቋውን መጠቀም ከመጀመርዎ በፊት ቅጽ, ህጻኑ ምን ማለት እንደሆነ መረዳት አለበት. በ የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ምስረታልጁ መማር ያስፈልገዋል ውስብስብ ሥርዓት ሰዋሰዋዊበመተንተን ላይ የተመሰረቱ ቅጦች የሌሎች ንግግሮች, መፍሰስ አጠቃላይ ደንቦች ሰዋሰውበተግባራዊ ደረጃ, እነዚህን ደንቦች ጠቅለል አድርጎ እና በራሳቸው ማጠናከር ንግግሮች.
በአንድ የተወሰነ የቃላት ክፍል ውስጥ ያለ ማዛባት በተወሰነው ላይ ለውጥን ይወክላል ሰዋሰዋዊኢንፍሌክሽናል ተብለው የሚጠሩ ምድቦች ወይም ምድቦች የዚህ ክፍልቃላት ለምሳሌ፣ የስሞች መለዋወጥ በጉዳዮች እና ለውጦችን ያካትታል ቁጥሮችየአትክልት-የአትክልት-አትክልት, ወዘተ, የአትክልት-ጓሮ-ጓሮዎች, ወዘተ.
የስም መተላለፍ አንዳንዴም ይባላል ማሽቆልቆል:
ውስጥ እጩ ጉዳይጥያቄዎቹን ማን ይመልሳል? ምንድን? (አለ). ለምሳሌ: አውሮፕላን ወደ ሰማይ ከፍ ብሎ እየበረረ ነው። ዝንቦች (ምንድን)አውሮፕላን (አይፒ);
በጄኔቲክ ሁኔታ ውስጥ የማንን ጥያቄ ይመልሳል? ምንድን? (አይ፣ ከ፣ ወደ፣ ከ፣ በ፣ ያለ፣ ያለ፣ ለ፣ ስለ፣ ጋር፣ ዙሪያ፣ በኋላ፣ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ጥቅም ላይ የዋለ፣ በስተቀር። ለምሳሌ: ያለ ጓደኛ መኖር ከባድ ነው። ያለ መኖር (ማን)ጓደኛ (RP);
ውስጥ ዳቲቭ መያዣጥያቄውን ለማን ይመልሳል? ምንድን? (መስጠት፣ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ጥቅም ላይ የዋለ፣ በ. ለምሳሌ: አንድ የመርከብ መርከብ ወደ ምሰሶው ቀረበ። መርከቡ ቀረበ (ምንድን)ምሰሶ (ዲፒ);
ውስጥ የክስ ጉዳይየማንን ጥያቄ ይመልሳል? ምንድን? (በቅድመ-አቀማመጦች በኩል፣ ስለ፣ ውስጥ፣ በርቷል፣ ለ. ለምሳሌ: እንጨት ቆራጭ በስፕሩስ ዛፍ ላይ አንድ ሾጣጣ ይመርጣል እና ወደ የበርች ዛፍ ያመጣል. እንጨቱ ይመርጣል (ምንድን)እብጠት. (ቪፒ);
ውስጥ የመሳሪያ መያዣጥያቄውን በማን ይመልሳል? እንዴት? (ረክቻለሁ፣ ከላይ በቅድመ-አቀማመጦች ጥቅም ላይ ይውላል፣ መካከል፣ በ፣ ለ፣ በታች። ለምሳሌ: ድንክዬ ፂሙን አንቀሳቅሷል። gnome ተንቀሳቅሷል (እንዴት)ፍየል (ቲፒ);
በቅድመ-ሁኔታው, ስለ ማን ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል? ስለምን? (አስብ፣ ሁልጊዜ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር በ፣ ስለ፣ ስለ፣ ውስጥ፣ በርቷል። ለምሳሌ: እና በስፕሩስ ጫካ ውስጥ አሳዛኝ ነው, እና ሜዳው ባዶ ነው. መከፋት (በምን)በስፕሩስ ጫካ ውስጥ. (PP).
የቃላት መገለጥ ገና አልተማረም፣ በ የልጆች ንግግርሁለቱም ትክክለኛ እና አሉ የተሳሳተ ስምምነትቅጽል ከስም ጋር። በብዙ ቁጥር, ቅጽል ስሞች በትክክል ጥቅም ላይ የሚውሉት በእጩ ጉዳይ ላይ ብቻ ነው. በአንዳንድ ሁኔታዎች, ቅጽል ስሞች ከስሞች በኋላ ጥቅም ላይ ይውላሉ. የግል ተውላጠ ስሞች ቀድሞውኑ ተምረዋል። በአፍ የልጆች ንግግርበዚህ ደረጃ ላይ አንዳንድ በትርጉም ቀላል የሆኑ ይታያሉ ቅድመ-ዝንባሌዎች: ውስጥ፣ ላይ፣ በ፣ ጋር፣ ግን አጠቃቀማቸው ሁልጊዜ አይዛመድም። የቋንቋ ደንብ, ቅድመ-አቀማመጦችን መተካት እና የፍጻሜዎች ግራ መጋባት ይስተዋላል. የስሞችን ፣ ግሶችን እና ቅጽሎችን መቀላቀልን ለማጠናከር ተግባራት እና የጨዋታ ልምምዶች።
የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን ለመቆጣጠር ጨዋታዎች(inflection)
1. ጨዋታ "አንዱ ብዙ ነው"
ዒላማበስመ ጉዳይ ውስጥ የስሞች መለያየት፣ መለወጥ ከ ነጠላወደ ብዙ ቁጥር.
መሳሪያዎች: የተለያዩ እቃዎች ያላቸው ስዕሎች.
የጨዋታው ሂደት;
ጎልማሳው አንድ ነገር የተገለጸበትን ምስል ያሳያል፣ እዚህ የተሳለው ፖም ነው፣ እና ፖም አለህ፣ ወዘተ.
ዕንቁ... ሐብሐብ... ቤት... አበባ... ኪያር... ቲማቲም... ጠረጴዛ... ባልዲ... አሳ.... ፈረስ…. ወንድ ልጅ….
ይህ ጨዋታ በተቃራኒው መጫወት ይቻላል, ማለትም ብዙ ነገሮችን የሚያሳዩ ስዕሎችን በማሳየት (ብዙ)እና ልጆች እቃውን መሰየም ያስፈልጋቸዋል, ማለትም ክፍል. ሸ.
2. ጨዋታ "የተበላሹ መጫወቻዎችን አስተካክል"
ዒላማማጠናከሪያ ቅጾችእጩ እና የጄኔቲቭ ጉዳይ.
መሳሪያዎች: የነገሮች ሥዕሎች እና ተመሳሳይ ዕቃዎች ሥዕሎች ያለ አንድ ክፍሎች: ያለ ጎማ፣ ጆሮ፣ እግር፣ ክንፍ፣ ኮርቻ፣ ወዘተ.
የጨዋታው ሂደት;
አዋቂ: ያለ ነገር ሊኖር የማይችለውን ነገር ጥቀስ? ምን ማስተካከል እንችላለን?
ልጆችመኪና ያለ ጎማ መንዳት አይችልም። አምቡላንስ የጎማ መጠገን ያስፈልገዋል።
3.ጨዋታ "እንስሳውን ይመግቡ"
ዒላማማጠናከሪያ ዳቲቭ ኬዝ ቅጾች
መሳሪያዎች: የእንስሳት ምስሎች እና ምግብ ለእነሱ ወይም መጫወቻዎች.
የጨዋታው ሂደት;
አዋቂወንዶች፣ ወደ መካነ አራዊት እንድትሄድ እጋብዛችኋለሁ። የእንስሳት ጠባቂው እንስሳትን እንድንመገብ ፈቀደልን። ማን ምን አይነት ምግብ ያስፈልገዋል ብለው ያስባሉ?
(የሁለት ዓይነቶች ማሳያ ስዕሎች: 1 ኛ ረድፍ - እንስሳት, 2 ኛ ረድፍ - የእንስሳት ምግብ).
ልጆች ተስማሚ ስዕሎችን በመምረጥ ሐረጎችን ይሠራሉ.
አስፈላጊ: አስተውል ልጆችበቃላት መጨረሻ ላይ ለውጦች.
የሜዳ አህያ - ሣር. ወይም: ሳር-ሜዳ. ወዘተ.
4. Didactic ጨዋታ "በጣም የሚመለከተው ማነው".
ዒላማ: ማያያዝ የክስ መዛግብት.
የጨዋታው ሂደት;
ልጆች በዙሪያው ያለውን ነገር መመልከት እና ተጨማሪ ነገሮችን መሰየም አለባቸው በተሟሉ ዓረፍተ ነገሮች. የመጀመሪያው ልጅ በነጠላ፣ ሁለተኛው ደግሞ በብዙ ቁጥር ተናገረ።
የንግግር ቁሳቁስ:
ጠረጴዛ፣ መስኮት፣ ወንበር አያለሁ...
ጠረጴዛዎችን፣ መስኮቶችን፣ ወንበሮችን አያለሁ...
5. ጨዋታ "ለድኖ ንገሩ"
ዒላማማጠናከሪያ ቅጾችየመሳሪያ መያዣ.
መሳሪያዎች
የጨዋታው ሂደት;
አስተማሪየኛ ዱንኖ ወሰነ መገንባትቤት ለጓደኞችዎ ።
ስራውን እንዴት እንደሚሰራ እንዲያውቅ እርዱት.
ለመንገር (ሶ.ዐ.ወ);
አንኳኩ…., እቅድ....፣ መሰርሰሪያ….፣ መቁረጥ….፣ ቆፍሮ….፣ መጥረግ….,
እና ለጓደኞች ቤት ሲኖር ተገንብቷልዱንኖ ዘና ለማለት ወሰነ እና እንቆቅልሾችን ይዞልዎት መጣ።
ዓረፍተ ነገሩን ይሙሉ እና ሙሉ በሙሉ ይድገሙት.
ዝናይካ ይስላል (ምን ምን)
ዶናት ይስፋፋል (ምን ምን)
ኮግ ያስፈራራል። (ከማን ጋር)
ዶክተር ፒሊዩልኪን ያስቀምጣል። (ለማን? ምን? ከምን ጋር)
ገጣሚው Tsvetik ጽፏል (ለማን? ምን? ከምን ጋር)
Sineglazka ይሰርዛል (ለማን? ምን? ከምን ጋር)
6. የጨዋታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እንክብካቤ".
ዒላማ: ማስተማር ልጆችበሥዕሎች ላይ የተመሠረቱ ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ. ውህደቱ ቅድመ ሁኔታ ቅጾች.
መሳሪያዎች: ሴራ ስዕሎች.
አንቀሳቅስ ጨዋታዎችልጆች እንስሳትን እና እፅዋትን የሚንከባከቡ ምስሎችን ለልጆች ተሰጥቷቸዋል ። አዘጋጅ ጥያቄ: "ስለ ማን (እንዴት)ልጆቹ ይንከባከባሉ?
7. ጨዋታ "ወፎች ምን ያደርጋሉ"
ዒላማየነጠላ እና የነጠላ ግሦች ልዩነት ብዙ ቁጥር 3 ኛ ሰው.
መሳሪያዎችየመዋጥ እና የከዋክብት ምስሎች።
የጨዋታው ሂደት;
አስተማሪወፎች ቀኑን ሙሉ በሥራ የተጠመዱ ናቸው። ታዲያ ምን እያደረጉ ነው? ስለ ዋጥ እናገራለሁ፣ እና አንተ ቃሉን ቀይረህ ስለ ኮከቦች ተናገር።
8. ጨዋታ "የባህር ሀብቶች"
ዒላማበጾታ እና በቁጥር ውስጥ ስሞችን ከቅጽሎች ጋር የማስተባበር ችሎታን ማዳበር።
መሳሪያዎች: የእቃ ምስሎች ወይም መጫወቻዎች.
የጨዋታው ሂደት;
አስተማሪ: በርቷል የባህር ወለልብዙ የተለያዩ ሀብቶች አሉ። ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን ነገሮች ያግኙ; በ ቅጽ; ወደ መጠን.
9. የሎቶ ጨዋታ "ሁለት እና አምስት"
ዒላማ: ማያያዝ ቅጾችነጠላ እና ብዙ የጄኔቲቭ ስም.
መሳሪያዎች: ሁለት እና አምስት እቃዎች ያሉት የሎቶ ካርዶች.
የጨዋታው ሂደት;
መምህሩ ዕቃውን ይሰይመዋል. ልጆች በካርዱ ላይ ምስሉን ያገኛሉ, የነገሮችን ብዛት ይወስናሉ, የቁጥሩን ሀረግ በስም ይሰይሙ እና ምስሉን በቺፕ ይሸፍኑ.
10. ጨዋታ "ቤትህን ያዝ"
ዒላማስምምነቱን ማጠናከር ባለቤት የሆኑ ተውላጠ ስሞችከስሞች ጋር
መሳሪያዎችየእንስሳት, የአእዋፍ ወይም የነፍሳት ምስሎች እና የቤታቸው ምስሎች.
የጨዋታው ሂደት;
መምህሩ ለእያንዳንዱ ልጅ የነፍሳት, የወፍ ወይም የእንስሳት ምስል ይሰጠዋል, ከዚያም የቤታቸውን ምስሎች ያሳያል.
11. Didactic ጨዋታ "ሶስት መከለያዎች".
ዒላማ: የስም ጾታን መወሰን.
መሳሪያዎችየርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች (የሻይ ማሰሮ ፣አፕሮን ፣ ቢላዋ ፣ ሳህን ፣ ኩባያ ፣ መጥበሻ ፣ ባልዲ ፣ ድስ ፣ መስኮት ፣ ብርቱካንማ ፣ ፖም ፣ ዕንቁ ፣ እንቁላል)።
የጨዋታው ሂደት;
ልጆቹ በመጀመሪያ አንድ ነገር በአንድ ክምር ውስጥ ሊነገር የሚችል, በሁለተኛው ውስጥ - ስለ የትኛው እና በሦስተኛው - ስለ የትኛው ነገር ሊነገር እንደሚችል እቃዎች ጋር እንዲቀመጡ መጋበዝ ይችላሉ. ከዚያም ልጆቹ ስዕሎቹን በስሌቶች ላይ በተመሳሳይ ቅደም ተከተል ማዘጋጀት አለባቸው.
12. የጨዋታ ልምምድ "አረፍተ ነገሮችን ጨርስ".
ዒላማ: ምስረታነጠላ ግሦችን በሶስት የማጣመር ችሎታ ፊቶች: 1 ኛ, 2 ኛ እና 3 ኛ.
የጨዋታው ሂደት;
መምህሩ በ 1 ኛ ሰው አረፍተ ነገሮችን መናገር ጀመረ ፣ ከዚያም የመጀመሪያውን ልጅ አነጋግሮ በ 2 ኛ ሰው መለሰ ፣ ለሦስተኛው ደግሞ በ 3 ኛ ሰው መለሰ ።
እያመጣሁ ነው. - አንተ (ትሄዳለህ). - እሱ (ይሄዳል);
ቆሜያለሁ። - አንተ (የቆመ). - እሱ (ወጪ);
ለእግር ጉዞ ነው የምሄደው። - አንተ (ለእግር ልትሄድ ነው). - እሱ (ለእግር ይሄዳል);
አይ ቤት እየገነባሁ ነው።. - አንተ (ቤት መገንባት) . - እሱ (ቤት ይሠራል) ;
ተኝቻለሁ። - አንተ (መተኛት). - እሱ (መተኛት).
ኦልጋ አርቴሜቫ
ዕድሜያቸው ከ5-6 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት የማንበብ ትምህርት ክፍሎች “ወደ ሰዋሰው ምድር ጉዞ” ትምህርት
እንደምን ዋልክ, ውድ ባልደረቦች. ለእርስዎ ትኩረት አንድ ማጠቃለያ አቀርባለሁ። ማንበብና መጻፍ ክፍሎችየቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. በእኛ ስቱዲዮ ቀደምት እድገትበቅጂ መብት መሰረት እንሰራለን ፕሮግራም ኢ. ኮሌስኒኮቫ. በታህሳስ ወር, ወላጆች ክፍት ታይተዋል ማንበብና መጻፍ ትምህርት, ወንዶቹ እውቀታቸውን እና በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ የተማሩትን ያሳዩበት. አንዳንድ ሀሳቦች ክፍሎችበጣቢያው ላይ ከሥራ ባልደረቦች ተወስደዋል, ለእነሱ ምስጋና ይግባው. ይህ ከክፋት የመነጨ አይደለም ፣ ግን በቀላሉ አስደናቂ ሀሳቦች።
ርዕሰ ጉዳይ: "ጉዞ ወደ ሰዋሰው ምድር"
ዒላማ: የመምራት ችሎታን ማጠናከር የድምፅ ትንተናቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች; አናባቢዎችን, ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎችን መለየት, በአንድ ቃል ውስጥ ቦታቸውን ይወስኑ;
ተግባራት:
ትምህርታዊ:
መማርዎን ይቀጥሉ ልጆችአናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ፣ ፊደሎችን እና ድምጾችን ይለዩ ፣ ወደ ጠንካራ እና ለስላሳ ይከፋፍሏቸው።
ንድፎችን በመጠቀም ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት እንደሚሠሩ መማርዎን ይቀጥሉ; በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የቃላቶችን ቅደም ተከተል አመልክት.
መማርዎን ይቀጥሉ ልጆችማምረት የድምፅ-ፊደል ትንተናቃላት ።
ልማታዊ:
ወጥነት ያለው ንግግር ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ፣ ትውስታ ማዳበር።
ቅርጽ የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር.
አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር;
የመስማት ትኩረትን ማዳበር;
የእይታ ግንዛቤን ማዳበር;
ትምህርታዊ:
የንግግር ባህልን ማዳበር።
ለአፍ መፍቻ ንግግር ፍላጎት እና ፍቅር ያሳድጉ።
የጋራ መረዳዳትን ያሳድጉ።
ቁሳቁስ:
ለእያንዳንዱ ልጅ የእጅ ጽሑፎች ንካ: የወረቀት የበረዶ ቅንጣት, ባለቀለም እርሳሶች, የቼክ ወረቀት, ቀላል እርሳስ.
ማሳያ: ጠፍጣፋ የገና ዛፍ, 3 ቤቶች (ከቀይ, አረንጓዴ እና ሰማያዊ ጣሪያዎች, መግነጢሳዊ ፊደላት, ማርከር, ባለ ሰባት ቀለም አበባ, ቺፕስ.
የትምህርቱ ሂደት;
1. የማደራጀት ጊዜ. ልጆቹን ስማቸው ሁለት እና ሶስት ቃላቶችን የያዘውን ስም እንዲጠሩ ይጋብዙ?
መምህርማን በትክክል ተቀምጧል, ማን ውብ ይናገራል?
ልጆች: በትክክል ተቀምጠናል, በሚያምር ሁኔታ እንናገራለን.
የንግግር ደንቦችን ይከልሱ. ቆንጆ ንግግርማዳመጥ ጥሩ ነው። በጥሞና የሚያዳምጥ በትክክል መልስ ይሰጣል።
መምህር: ጓዶች ዛሬ እንሄዳለን። ሀገር ሰዋስው እና እንይነዋሪዎቿ እንዴት እንደሚኖሩ - ፊደሎች እና ድምፆች, ቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች. መጀመሪያ ግን የኔን መልስልኝ ጥያቄ፦ ንግግራችን ምንን ያካትታል?
ልጆች: ከውሳኔዎች.
መምህር: ጥሩ ስራ. ጓዶች፣ ትፈልጋላችሁ ጉዞ? ከዚያ የልጆቹን ዓይኖች ይዝጉ - አሁን እራሳችንን በተረት ውስጥ እናገኛለን። ዓይንህን ክፈት። ተረት ውስጥ ነን። መምህሩ ትኩረት ይሰጣል ልጆች በአበባ ላይ: በማጽዳት ላይ ምን አስደሳች አበባ እንዳበቀለ ተመልከት. ምን እንደሚባል ማን ያውቃል? (መልሶች ልጆች)
መምህርእርግጥ ነው, ይህ አስማታዊ ሰባት አበባ አበባ ነው. በእያንዳንዱ የአበባ ቅጠል ላይ እኛ ማጠናቀቅ ያለብን አንድ ተግባር አለ.
መምህሩ አንድ የአበባ ቅጠል ይሰብራል እና የመጀመሪያውን ስራ ያነባል።
ልጆች በክረምት በበረዶ መንሸራተት ይሄዳሉ. ያልኩትን ገባህ?
ልጆች: አይ.
መምህር: እርስ በርሳቸው የማይዛመዱ ቃላት ተናገርኩ. እነዚህ ቃላት እንደ ትርጉሙ በቅደም ተከተል መቀመጥ አለባቸው. በትክክል ምን ማለት አለበት ብለው ያስባሉ?
(መልሶች ልጆች -.) በክረምት ወራት ልጆች በበረዶ መንሸራተት ይሄዳሉ. ልጆች ዓረፍተ ነገሩን በትክክል ይናገራሉ.
መምህር: ወንዶች. በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት አሉ?
ልጆች: አምስት ቃላት.
መምህርይህ የትኛው ዓረፍተ ነገር ነው - ረጅም ወይስ አጭር?
ልጆችረጅም።
መምህሩ ቅድመ ሁኔታ አጭር ቃል መሆኑን ያስታውሳል።
መምህር: የመጀመሪያውን ቃል, ሁለተኛ, ሦስተኛ, አራተኛ, አምስተኛውን ይሰይሙ.
መምህሩ አንድ ልጅ ወደ ቦርዱ ጠርቶ የአረፍተ ነገሩን ንድፍ ይጽፋል.
በደንብ ተከናውኗል, የመጀመሪያውን ስራ ጨርሰዋል, ለዚህም አንድ ቺፕ ያገኛሉ.
መምህሩ ሁለተኛውን ፔትታል ያፈርሰዋል.
መምህርውጭ እንሆናለን። "ቅናሾች". ቅናሾቹ ምንድን ናቸው?
ልጆችረጅም እና አጭር።
መምህሩ በርዕሱ ላይ በቦርዱ ላይ ያለውን ምስል ለመመልከት ይጠቁማል "ክረምት"በእሱ ላይ ተመስርተው ዓረፍተ ነገሮችን እንዲያደርጉ ይጠይቅዎታል - ረጅም እና አጭር። ልጆች ዓረፍተ ነገር ይፈጥራሉ.
ወንዶች። በዚህ ተግባርም ጥሩ ስራ ሰርተሃል። ሌላ ቺፕ ያገኛሉ.
መምህሩ ሶስተኛውን ቀደደው የአበባ ቅጠል:
ፕሮፖዛሎቹ ምን ያካተቱ ናቸው?
ልጆች: ከቃላት.
መምህርቃላት ከእርስዎ ጋር መጫወት ይፈልጋሉ እና አንድ ጥያቄ ይጠይቁዎታል።
ምን ቃላት አሉ?
ልጆችረጅም እና አጭር።
መምህሩ ልጆቹን እንዲያቀርቡ እና ረጅም ስም እንዲሰጡ ይጋብዛል አጭር ቃላትበአዲስ ዓመት ጭብጥ ላይ. (የገና ዛፍ፣ ክረምት፣ የበረዶ ሰው፣ ቆርቆሮ፣ መብራቶች፣ ስጦታዎች፣ የአበባ ጉንጉን፣ ወዘተ.)
ጥሩ ስራ. ለእርስዎ ሌላ ዘዴ ይኸውና.
መምህሩ አራተኛውን ይቀደዳል የአበባ ቅጠልአሁን ወደ ውጭ እንልከው "Zvukogradik":
አንድ ቃል ምንን ያካትታል?
ልጆች: - ከቃላት እና ድምፆች.
መምህርድምጾች ከእርስዎ ጋር መጫወት ይፈልጋሉ እና ምን ዓይነት ድምፆችን ያውቃሉ?
ልጆችአናባቢዎች እና ተነባቢዎች።
መምህር: ወንዶች፣ አናባቢ እና ተነባቢዎች ልዩነታቸው ምንድነው? (መልሶች ልጆች)
ልጆች: አናባቢ ድምፆች በቀላሉ ይነገራሉ, ይዘምራሉ እና እንቅፋት አያጋጥማቸውም. ተነባቢ ያፏጫል። ማሽተት ፣ ማጉረምረም ፣ ማጉረምረም ። በግርግዳ ይባላሉ።
መምህሩ በቦርዱ ላይ 3 ቤቶችን ያሳያል (ከቀይ, ሰማያዊ እና አረንጓዴ ጣሪያ ጋር.)ወገኖች፣ ምን ይመስላችኋል፣ የትኛው ድምፅ በየትኛው ቤት ውስጥ ይኖራል? ያለበለዚያ ሁሉም ድምጾች ተጫወቱ እና ከመካከላቸው የትኛው የት እንደሚኖር ረሱ። እርዳቸው።
(መልሶች ልጆች)
ልጆች: ቀይ ጣሪያ ባለው ቤት ውስጥ አናባቢ ድምፆች እና ፊደሎች ይኖራሉ.
መምህሩ አንድ ልጅ ያቀርባል "እልባት"በዚህ ቤት ውስጥ አናባቢዎች አሉ። በጠረጴዛው ላይ "መሰቀል"ልጁ በትክክል ወደ ቤት ውስጥ መግባት ያለበት መግነጢሳዊ ፊደላት (A, Z, O, E, U, Y, Y, I, E, E).
ሰማያዊ ጣሪያ ባለው ቤት ውስጥ ምን ፊደሎች እና ድምፆች ይኖራሉ?
(መልሶች ልጆች)
ልጆችጠንካራ ተነባቢዎች።
መምህር: አረንጓዴ ጣሪያ ባለው ቤት ውስጥ የሚኖረው ማነው?
ልጆችለስላሳ ተነባቢዎች።
መምህር: ጓዶች የቃሉን ትንተና ማድረግ አለብን ... ምን አይነት ቃል ነው, እንቆቅልሹን ገምቱ.
በሌሊት ወደ ሰማይ እጓዛለሁ ፣
ምድርን በድንግዝግዝ አበራለሁ።
ብቻዬን በጣም ደክሞኛል።
ስሜም ነው። (ጨረቃ)
መምህር፦ ይህን ቃል እንመርምረው።
መምህርበዚህ ቃል ውስጥ ስንት ቃላቶች አሉ?
ልጆች: ሁለት.
መምህርበዚህ ቃል ውስጥ ስንት ፊደላት አሉ?
ልጆች: አራት.
መምህር: የመጀመሪያውን ፊደል, ሁለተኛ, ሦስተኛ እና አራተኛ ይሰይሙ.
መምህር: ስንት አናባቢዎች (ሁለት.)ስማቸው። (ዩ፣ አ.)ስንት ተነባቢዎች? (2.) ስማቸው (ኤል፣ ኤን.). በጠረጴዛዎ ላይ የተጣራ ወረቀት አለ. የዚህን ቃል ንድፍ ይሳሉ እና በእያንዳንዱ ካሬ በተለያየ ቀለም ይሙሉ.
ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ.
መምህር: የመጀመሪያውን ካሬ ምን አይነት ቀለም አጉልተው ነበር?
ልጆች: ሰማያዊ, ምክንያቱም ድምጽ L ከባድ ነው.
መምህርሁለተኛው ካሬ ምን አይነት ቀለም ነው?
ልጆች: ቀይ. ድምፁ ዩ-አናባቢ ነው።
መምህርሦስተኛው ካሬ ምን ዓይነት ቀለም ነው?
ልጆችሰማያዊ ካሬ፣ ምክንያቱም ድምጹ N ከባድ ነው።
መምህር: አራተኛውን ካሬ በምን ቀለም ቀባኸው?
ልጆች፦ ድምፁ ሀ አናባቢ ስለሆነ ቀይ ነው።
መምህር: ጥሩ ስራ. ይህን ከባድ ስራ ተቋቁመናል። ሌላ ቺፕ ያገኛሉ.
መምህሩ አምስተኛውን የአበባ ቅጠል ቀደዱ አበባየጎዳና ተዳዳሪዎች "Zvukogradik"ጨዋታ ለመጫወት ያቅርቡ
"ጠንካራ ለስላሳ".
አንድ ቃል እነግርዎታለሁ, በዚህ ቃል ውስጥ የመጀመሪያው ድምጽ ምን እንደሆነ መልስ ይሰጣሉ - ከባድ ወይም ለስላሳ.
ቆርቆሮ (ለስላሳ፣ጥንቸል (ጠንካራ)፣ መብራት (ጠንካራ፣ ደን (ለስላሳ))፣ ስኩዊር (ለስላሳ፣ ክረምት (ለስላሳ፣ ሽንብራ) (ለስላሳ).
ደህና አድርገሃል፣ ይህን ከባድ ስራ ተቋቁመሃል። ለዚህ የሚሆን ዘዴ ይኸውልዎት።
መምህሩ ስድስተኛውን የአበባ ቅጠል ቀድዶ ልጆቹ እንዲጫወቱ ጋበዘ ጨዋታ: "በሌላ በኩል በለው". መምህሩ ቃሉን በመጥራት ኳሱን ወደ ልጁ ይጥላል. ልጁ ኳሱን ይመልሳል እና ድርጊቱን ይጠራል ተቃራኒ ትርጉም, ለምሳሌቀን-ሌሊት, ወዘተ.
ደህና አደራችሁ፣ እናንተም ይህን ተግባር ተቋቁማችኋል። ለእሱ ሌላ ቺፕ ያገኛሉ. ምን ያህል ቺፖች እንዳገኙ እንቁጠረው? (6.)
አንድ ስራ ቀርቷል፣ አንድ አበባ ብቻ ነው የቀረን።
መምህሩ ልጆቹ በበረዶ ቅንጣቶች ውስጥ አስቀድመው ያጠኑትን ማንኛውንም ደብዳቤ እንዲጽፉ ይጋብዛል, በእያንዳንዱ ልጅ ጠረጴዛ ላይ ይተኛል, እና የገና ዛፍን በቦርዱ ላይ ያስጌጡ.
ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ.
መምህር: ወንዶች, የገና ዛፍን ጫፍ ማስጌጥ ያስፈልገናል. እና ከዚህ ጀምሮ አገር ሰዋሰው, ከዚያም በኮከብ ምትክ ደብዳቤ ይኖረዋል, ቀላል ሳይሆን ተነባቢ ነው. ከእነዚህ ፊደሎች ውስጥ ብዙዎቹን አስቀድመን አጥንተናል, ማንኛውንም ይምረጡ.
ለምሳሌ, ልጆቹ ኤም የሚለውን ፊደል መርጠዋል, መምህሩ አንድ ልጅ በቦርዱ ላይ ከሚገኙት መግነጢሳዊ ፊደላት መካከል እንዲያገኝ ይጋብዛል እና የገና ዛፍን ያጌጡታል.
መምህር: ጓዶች ንግስቲቷን እናስደስታት። ሰዋሰውእና ወላጆችህ እና በዚህ ደብዳቤ የቃላት ቃላቶችን አንብብ። እያንዳንዳችሁ በበረዶ ቅንጭታችሁ ላይ ደብዳቤ ጻፉ። ኤም ፊደል እና ደብዳቤዎ ዘይቤ ይመሰርታሉ ፣ የእርስዎን ክፍለ ቃላት ለማንበብ እንሞክር ። (MA፣ MO፣ MU፣ WE፣ ME፣ ወዘተ.)ልጆቹ ክፍለ ቃላትን ካነበቡ በኋላ የገናን ዛፍ በበረዶ ቅንጣቶች ያጌጡታል, መምህሩ ይረዳል.
ስለዚህ ሠርተሃል የመጨረሻው ተግባር, ሌላ ቺፕ ያግኙ.
ምን ያህል ተግባራት ተከናውነዋል, እንዴት ማወቅ እችላለሁ? (መልሶች ልጆች.)
ልጆችጠቅላላ 7 ቺፕስ. ይህ ማለት 7 ተግባራት እና 7 ቅጠሎች ነበሩ.
መምህር: ትክክል ነው. የሰባት አበባው አበባ ሰባት ቅጠሎች ነበሩት, ይህም ማለት ሰባት ስራዎችን በትክክል አከናውነዋል. ሰባት ቺፖችን አግኝተሃል። አደረግከው. ጥሩ ስራ!
እና ወደ ፈጠራ ቤት መመለስ ያስፈልገናል. ዓይንህን ጨፍነህ ተረት ተረትህን እንተወው። አይኖችህን ክፈት፣ አሁን በተረት ውስጥ የለህም።
መምህር: እወደዋለሁ ጉዞ. አንተስ? ስለ ምን ወደዳችሁ ሰዋሰው አገር? እንደገና መጎብኘት ይፈልጋሉ? (መልሶች ልጆች) .
መምህር: የኛ ነው። ወደ ሰዋሰው ምድር የሚደረገው ጉዞ አብቅቷል።እንደገና እንገናኝ ፣ ውድ ጓደኞቼ!