ለከፍተኛ ቡድን በፌምፕ ኖዶች ላይ ማስታወሻዎች "ጉዞ ወደ ሂሳብ ምድር." ዲዳክቲክ ጨዋታ "ተጨማሪውን ነገር ፈልግ"

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት

"ተጨማሪ. ያነሰ። ምልክቶች »

በአስተማሪው የተጠናቀቀ

ቲዩቲኮቫ Evgenia Margalimovna

ዒላማ፡ ጥንድን በመጠቀም የነገሮችን ቡድን በብዛት ማወዳደር። ምልክቶቹን ይወቁ.

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች;

ማሳያ- ባለብዙ ቀለም ቀስቶች 5 ተመሳሳይ ድመቶች; የተለያየ ቀለም ያላቸው 5 ኳሶች, ከቀስቶች ቀለም ጋር ይጣጣማሉ; ከ 1 እስከ 5 ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች; ሁለት የወረቀት ወረቀቶች - የእኩልነት እና የእኩልነት ምልክቶች ሞዴሎች።

ማሰራጨት - እንጨቶችን መቁጠር; ከ 1 እስከ 5 ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች.

የትምህርቱ ሂደት;

1. ስለ ግንኙነቶች ሀሳቦች መፈጠር የበለጠ ፣ ያነሰ ነው። ምልክቶቹን ማወቅ.

ውስጥ - ወንዶች ፣ በክበብ ውስጥ ቆመን እና ስለ እንግዶቻችን እንቆቅልሹን ለመገመት እንሞክር ።

እሱ ለስላሳ ነው ፣ ተጫዋች ነው ፣

በጣም በጣም ባለጌ

ብዙውን ጊዜ ጅራቱን ለመያዝ ይወዳል.

ትኩስ ወተት ይጠጡ.

ብታስፈራራው ያፏጫል፣

ጀርባውን ያርሳል

እሱን ብትንከባከበው እሱ ይሽራል ፣

በደስታ ይጫወታል።

(ኪቲ)
D. - ድመት.

ውስጥ - ጥሩ ስራ. ተቀመጥ. ዛሬ ድመቶች ሊጠይቁን መጡ (ድመቶቹ በማግኔት ሰሌዳ ላይ ይታያሉ)። ምን ያህል ለስላሳ እና ለስላሳ እንደሆኑ ተመልከት ... ሁሉም አንድ ናቸው, ቀስታቸው ግን የተለያየ ቀለም አለው. ድመቶች በኳሶች መጫወት ይወዳሉ (ከእያንዳንዱ ድመት ቀጥሎ ከቀስት ጋር ተመሳሳይ ቀለም ያለው ኳስ አለ)። እያንዳንዱ ድመት የራሱ ኳስ አለው ብለው ያስባሉ? ይህን እንዴት እናውቃለን?

ዲ. - የድመቶችን ብዛት እና የኳሶችን ብዛት ያወዳድሩ።

ውስጥ - ቀኝ. እንዴት ታወዳድራለህ?

ዲ. - ድመቶችን እና ኳሶችን እንቆጥራለን. እና እናነፃፅር (ከተስተዋሉ ፣ እያንዳንዱ ድመት ጥንድ አለው ይላሉ - የቀለም ኳስ)። እያንዳንዳቸው 5 ድመቶች እና ግሎሜሩሊዎች አሉ ይህም ማለት እኩል የተከፋፈሉ ናቸው ማለት ነው.

ወንዶቹ የድመቶች እና የ glomeruli እኩል ቁጥሮች እንዳሉ ይቆጥራሉ እና ይደመድማሉ።

የትኛው መፍትሄ ቀላል እንደሆነ እና ለምን እንደሆነ መጠየቅ ይችላሉ.

ውስጥ - ጓዶች፣ በቀኝ እና በግራ ወረቀታችሁ ላይ ቁጥር 5 ላይ አድርጉ።እናም እኩል ምልክት ለማድረግ የመቁጠሪያ እንጨቶችን ተጠቀም።

ከዚያም በቦርዱ ላይ ሁለት ቁጥሮችን 5 አደረግሁ እና በመካከላቸው ያለውን እኩል ምልክት ከ 2 ጭረቶች ሞዴል አድርጌያለሁ.

ውስጥ - ጥሩ ስራ. በትክክል ቆጥረዋል. የድመቶች እና ኳሶች እኩል ቁጥሮች አሉ። ነገር ግን ብዙ ድመቶች ኳሶቻቸውን ለማግኘት ሮጡ (ኳሶች የያዙ ሶስት ድመቶችን አስገባሁ ግራ ጎንሰሌዳዎች፣ እና ሁለት ድመቶች፣ ከኳሶቻቸው ጋር፣ በ በቀኝ በኩልሰሌዳዎች). በቦርዱ በቀኝ በኩል ስንት ድመቶች አሉ?

D. - ሁለት ድመቶች.

ውስጥ - ቀኝ. በግራ በኩል ስንት ድመቶች ይቀራሉ?

D. - ሶስት ድመቶች.

ውስጥ - ጥሩ። ነገር ግን ወፍ ወደ ውስጥ ገብታ በመገረም ምንቃሯን ከፈተች። እንዴት የሚያምሩ ድመቶች። ምንቃሯን ተመልከት - በየትኛው መንገድ ነው የተከፈተው?

ዲ. - ወፏ ብዙ ድመቶች ወደሚኖሩበት አቅጣጫ ምንቃሯን ከፈተች። ከእነዚህ ውስጥ ሦስቱ ናቸው.

ቁጥር 3 በግራ በኩል ቁጥር 2 በቀኝ በኩል እናስቀምጠው ። 3 እና 2 ቁጥሮችን በቦርዱ ላይ እና በመካከላቸው እኩል ምልክት የሚመስሉ ሁለት ገመዶችን አስቀምጫለሁ።

ውስጥ - ተመልከት፣ እኩል ምልክቱን በትክክል አስቀምጫለው?

መ - አይ.

ውስጥ - ለምን? (ምክንያቱም 3 ከ2 ይበልጣል)። ግርፋትን ወደ ክፍት የወፍ ምንቃር እንዴት መቀየር ይቻላል?

ገመዶቹን ወደ ቁጥር ሶስት "ከፍቼ" እና > ምልክቱን አገኛለሁ። ልጆች ቆጠራዎችን በመጠቀም በጠረጴዛዎች ላይ ተመሳሳይ ነገር ያደርጋሉ.

ውስጥ - ተመልከት, ሦስት ከሁለት በላይ እንደሆነ ተለወጠ. ይህ የሚያሳየው ከምልክት የበለጠ ነው። እና አሁን በቀኝ በኩል ያሉት 2 ድመቶች በቀኝ በኩል ወደ ሁለቱ ድመቶች ሮጡ። ምን ሆነ?

ዲ. - በግራ በኩል አንድ ድመት አለች ፣ በቀኝ በኩል አራት ድመቶች ነበሩ ።

ውስጥ - ቁጥር 1 በግራ በኩል 4 ቁጥርን እናስቀምጠው አሁን ግርዶቹን እንዴት እናስቀምጠው ብለው ያስባሉ?

ዲ. - ምንቃሩ ወደ ቁጥር 4 እንዲከፈት።

ውስጥ - አሁን ምን ሆነ?

ዲ. - 1 ከአራት ያነሰ ነው.

ውስጥ - ተመልከቱ ፣ ወንዶች ፣ የወፍ ምንቃር ሁል ጊዜ ወደ ትንሹ ቁጥር ይጠቁማል። ደህና፣ ደክሞሃል? ትንሽ እረፍት እናድርግ።

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ " አሰብን ፣ አሰብን…”

አምነን አምነን ነበር።
እና አሁን በጸጥታ ቆሙ።
አንዴ - ተቀመጥ ፣ ሁለት ጊዜ - መታጠፍ ፣
በእግራቸው ጣቶች ላይ ተዘርግተዋል.
እጃችንን በጎን በኩል እናደርጋለን;
በእግር ጣቶችዎ ላይ ይዝለሉ ፣ ይዝለሉ ፣ ይዝለሉ።

3. ምልክቶችን በመጠቀም የነገሮችን ቡድኖች ስለማወዳደር ሀሳቦችን ማጠናከር. ( ትብብርከማስታወሻ ደብተሮች)።

4. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ትምህርቱን ወደውታል? ማንን ረዳን? ምን ዓይነት የሂሳብ ምልክቶችን ተምረናል? (የበለጠ, ያነሰ) የእነዚህ ምልክቶች አፍንጫ የት ነው የሚያመለክተው? (ሁልጊዜ በርቷል አነስተኛ ቁጥር). ድመቶቹ ኳሶቻቸውን እንዲያገኙ በመርዳት ሁላችሁም ዛሬ ጥሩ ስራ ሰርታችኋል። እነሱ ለእናንተ አመስጋኞች ናቸው.

ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት የሂሳብ ትምህርት "ተጨማሪ, ያነሰ"

ማስታወሻዎቹ “ተጨማሪ፣ ያነሰ” በሚለው ርዕስ ላይ ለክፍሎች አስተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናሉ። ማስታወሻዎቹ ለትላልቅ ልጆች የሂሳብ ትምህርት ሂደትን ይገልጻሉ።

ዒላማ፡ልጆች የቁጥር ዘንግ እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው ፣ የበለጠ (ያነሰ) የበለጠ ቀደም ብለው መሰየምን ይማሩ (ከተከታይ ያነሰ)።

የፕሮግራም ይዘት፡-
1. የቁጥሮችን ዓላማ ሀሳብ መፍጠርዎን ይቀጥሉ።
2. አስተምር በ መልክቁጥሮችን ከ 1 እስከ 10 ይለዩ እና ይሰይሙ ፣ ቁጥሮችን በቅደም ተከተል የማዘጋጀት ችሎታን ያጠናክሩ ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ያዳብሩ ፣ የበለጠ (ያነሰ) የበለጠ ቀደም ብለው ይሰይሙ (ከተከታይ ያነሰ)።
3. ዘንግ የመገንባት ተግባራትን መቆጣጠር ፣ ስዕላዊ ሞዴሎች ፣ በተለያዩ ቡድኖች ተመሳሳይ መጠን እንደገና ሲሰላ የተፈጠሩ የብዛቶች ጥምርታ (የተለያዩ መሰረቶችን በመቁጠር)።
4. የማየት ችሎታን ማዳበር የግንዛቤ ፍላጎትገለልተኛ የሥራ ችሎታን ማዳበር።
5. እርስ በርሳችሁ እና ከመምህሩ ጋር ወዳጃዊ አመለካከትን አዳብሩ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;
- ማሳያ፡ ዘንግ ያለው አስር አሃድ ምልክቶች ያለ ቁጥሮች ፣ ከግንባታ ቁሳቁሶች ስብስብ ስድስት ጡቦች።
- አቅርቦት; ያለ ቁጥሮች አሥር ክፍሎች ያሉት ዘንግ ምስል ያለው ወረቀት ፣ ባለቀለም እርሳሶች (ቀይ እና ሰማያዊ) ፣ ለህፃናት ባጆች “በደንብ” እና “ብልህ ሴት”።

የመጀመሪያ ሥራ;
- መምህር፡ ማስታወሻዎችን መጻፍ, ለትምህርቱ ባህሪያት ማዘጋጀት.
- ልጆች: ቁጥሮችን መድገም እና ከልጆች ጋር መቁጠር.

ዘዴ.

የመግቢያ ክፍል.

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ማን ሊጎበኘን መጣ?
ልጆች: በሬ.

አስተማሪ፡-አዎ ከእኛ ጋር ጨዋታ መጫወት ይፈልጋል።አሁን ሁሉም አይናችሁን ጨፍኑ፣ ስንት ጊዜ ደወሉ ሲጮህ ሰምተህ የትኛው ቁጥር አንድ እንደሚሆን ተናገር።(ጨዋታውን እንጫወታለን።)
ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች፣ በጣም በጥሞና አዳምጠው በትክክል መለሱ፣ እና ይህ በሬ ከምን ተረት ነው የመጣው? ፍንጩ ስለ እንስሳት የሚናገር ተረት ነው።

ልጆች: "የክረምት ሩብ እንስሳት"

አስተማሪ፡-የእንስሳት የክረምት ሩብ ምንድን ነው?

ልጆች፡ ይህ ቤት ነው።

ዋናው ክፍል.

አስተማሪ፡-ወንዶች፣ ቁጥሮች የራሳቸው ቤት ያላቸው ይመስላችኋል? (የልጆች መልሶች)
ተመልከት፣ እነዚህ ክበቦች በጠረጴዛዎችህ ላይ አሉህ (ትዕይንቶች) እነዚህ ለቁጥራችን ቤቶች ይሆናሉ።
አሁን ቤቱ ከ 9 ያነሱ ቁጥሮች እንዲይዝ ክበብ ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል. የትኛው ቁጥር ወደ ቤት ውስጥ አልገባም? ለምን?

ልጆች፡ ቁጥሩ 10 ነው ምክንያቱም ከ9 በላይ ነው።

አስተማሪ፡-ለምን ያህል ጊዜ?

ልጆች: በ 1.

አስተማሪ፡-ልክ ነው አሁን የቤት ቁጥሮችን ከ 5 በላይ ነገር ግን ከ 8 በታች አስገባ። ጥሩ አድርገሃል። ለምን እነዚህን ቁጥሮች አስቀምጠሃል (ልጆች መልስ ይሰጣሉ)።
አሁን በቤቱ ውስጥ ከ 8 በታች ቁጥሮች ያስቀምጡ ፣ ግን ከ 4 በላይ ፣ እነዚህን ልዩ ቁጥሮች ለምን አስቀመጡ? (ልጆች መልስ ይሰጣሉ)

ደህና ሁን, ወንዶች, እና በሬው ባዶ እጁን ወደ እኛ አልመጣም, ወደ እኔ ኑ, ሁሉም ሰው, እዚህ ያመጣውን እንይ.
እና እዚህ አንድ ደብዳቤ አለ (መምህሩ ደብዳቤውን አነበበ. ጓዶች, ለእናንተ የሆነ ነገር አለኝ, ግን ደብቄዋለሁ, እና የሆነ ነገር የተደበቀበት ቦታ ፍንጭ ለማግኘት, ጥያቄዎችን መመለስ ያስፈልግዎታል)
ደህና ፣ ወንዶች ፣ ለጥያቄዎቹ መልስ እንሰጣለን?

ልጆች: አዎ.

አስተማሪ፡-
1. የሳምንቱን ቀናት ጥቀስ.
2. የሳምንቱ ቀን ትናንት ምን ነበር?
3. ነገ ምን የሳምንቱ ቀን ይሆናል?
4. የዓመቱን ወራት ሁሉ ጥቀስ።
(መምህሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ)

ደህና አደራችሁ ሰዎች፣ እዚህ ፍንጭ አለ፣ ምን እንደሆነ እዩ? (ለልጆቹ ካርድ ይሰጣል)

ልጆች: ካርታ.

አስተማሪ፡- አዎ፣ ይህ የቡድናችን ካርታ ነው፣ ​​እስቲ እናውቀው።
ጓዶች፣ ምን አለ?

ልጆችዘንግ.

አስተማሪ፡-አዎ፣ ሰዎች፣ አሁን በመቀመጫችሁ ተቀመጡ፣ ቡል ጨዋታ ይዞላችሁ መጣ።
አንድ ሶፋ ሁለት ጡቦችን ያቀፈ ነው, እና አንድ አልጋ ሶስት ነው, ምን ያህል አልጋዎች እና ሶፋዎች ሊሠሩ እንደሚችሉ ማወቅ ያስፈልግዎታል, አሁን በቁጥር ዘንግ ላይ ከ 1 እስከ 10 ቁጥሮችን መጻፍ ያስፈልግዎታል (ልጆች ይጽፋሉ) እና አሁን እርስዎ ሶፋዎቹን ከላይ በቀይ እርሳስ ምልክት ማድረግ አለብን ፣ አንድ ሶፋ በሁለት ጡቦች ተሠርተናል ፣ በቁጥር ዘንግ ላይ ምልክት ማድረግ አለብን ፣ ካትያ ፣ ነይ አሳየን ። (መምህሩ ከልጁ ጋር በትክክል እንዴት እንደሚሰራ ያሳያል) በሰሌዳው ላይ በጠመኔ ምልክት ያድርጉበት) አሁን ምን ያህል ሶፋዎች እንዳለን ይመልከቱ?

ልጆች: 5 ሶፋዎች.

አስተማሪከታች ደግሞ ስንት አልጋ እንዳለን በሰማያዊ እርሳስ ምልክት ማድረግ አለብን አንድ አልጋ ሶስት ጡቦችን ያቀፈ ነው Nastya ና እንዴት ምልክት ማድረግ እንዳለብኝ አሳየኝ.

አስተማሪ: ደህና አድርገሃል፣ ስንት አልጋ እንዳለን ተመልከት?

ልጆች: ሶስት.

የመጨረሻ ክፍል፡-

አስተማሪ: ደህና ሁላቹህ ስራህን ሁሉ ጨርሰሀል እና እነዚህን ባጆች ያዘጋጀልህ ባይቾክ ነው (መምህሩ በልጆች ላይ ባጃጅ ያስቀምጣቸዋል) ባይቾክ ከእኛ ጋር ይቆያል እናንተም የስራ ቦታችሁን ታጸዳላችሁ ትምህርቱ አልቋል። .

I. የፕሮግራም ይዘት፡-

የሥልጠና ተግባራት፡-

• በ10 ወደፊት እና ወደ ኋላ መቁጠርን ተለማመዱ
• ከሁለቱ ትናንሽ ቁጥሮች በ10 ውስጥ የቁጥሮችን ስብጥር እውቀት ያጠናክሩ።
• ስለ የሳምንቱ እና የወቅቶች ቀናት ቅደም ተከተል እውቀትን ለማጠናከር
• 2 ጎን ለጎን የማነፃፀር ችሎታን ያጠናክሩ ለቁጥሮች ዋጋ ያለውምልክቶችን ከ, ያነሰ, እኩል በመጠቀም.
• ጽንሰ-ሐሳቦችን የመለየት ችሎታን ያጠናክሩ: ከፍ ያለ - ዝቅተኛ, ቁሶችን በከፍታ ያወዳድሩ
• የልጆችን የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ግንዛቤ ማጠናከር: የመለየት ችሎታ የጂኦሜትሪክ አሃዞች, በንብረቶች (ቀለም, ቅርፅ እና መጠን) የማወዳደር ችሎታ.

የእድገት ተግባራት;

ለልማት ሁኔታዎችን ይፍጠሩ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ብልህነት, ትኩረት.

ለምስረታው አስተዋፅዖ ያድርጉ የአእምሮ ስራዎች, የንግግር እድገት, ለአንድ ሰው መግለጫዎች ምክንያቶችን የመስጠት ችሎታ.

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

ነፃነትን እና የመረዳት ችሎታን ማዳበር የመማር ተግባርእና እራስዎ ያድርጉት.

በሂሳብ ጥናት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ።

ዘዴያዊ ዘዴዎች:

ከክፍል በፊት የሚያረጋጋ ልምምድ.

ጨዋታ (አስደናቂ ጊዜዎችን መጠቀም)።

ምስላዊ (ምሳሌን መጠቀም).

የቃል (ማስታወሻ, መመሪያዎች, ጥያቄዎች, ከልጆች የተናጠል መልሶች).

ማበረታቻ, የትምህርት ትንተና.

መሳሪያዎች: መግነጢሳዊ ቦርድ, ቁጥሮች, ምልክቶች.

የማሳያ ቁሳቁስ: "ደብዳቤ", የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ያለው ቤተመንግስት, የበሩን ምሳሌ, የቦርድ ጨዋታ.

የእጅ ጽሑፍ: ለእያንዳንዱ ልጅ የቁጥሮች ስብስብ, ቁጥሮችን ለማነፃፀር ተግባራት ያላቸው ካርዶች, የጂኦሜትሪክ ምስል - ክበብ, እርሳሶች, የቁጥር ቤቶች ያላቸው ካርዶች.

ቁሳቁስ: "የሂሳብ መንግሥት" ፖስተር, ቤተመንግስት በጂኦሜትሪክ ቅርጾች; ቤቶች በቁመት ለማነፃፀር ፣ 3 የ 4 pcs ስብስቦች ፣ ለመፈተሽ የቁጥር ቤቶች ፣ ሉህ A 3 ፣ ሙጫ ለማመልከቻ ፣ ደረትን ከጣፋጭ ጋር።

የትምህርቱ ሂደት;

1. ቀን ውስጥ መግባት.

ጓዶች፣ ስላየኋችሁ በጣም ደስ ብሎኛል። እባኮትን በክበብ ውስጥ ቁሙ።

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ ፣

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

እጅን አጥብቀን እንይዘው።

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል

ጓዶች፣ ስላየኋችሁ በጣም ደስ ብሎኛል። እጅ ለእጅ ተያይዘው ፈገግታ ይስጧቸው። አሁን እንግዶቻችንን ይመልከቱ, ፈገግታ ይስጧቸው.

አሁን ጣቶችህን አሳየኝ. ወዳጆች እናድርጋቸው (የእንቅስቃሴ እና ልማት ማስተባበር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችየማስታወስ እድገት).

በቡድናችን ውስጥ ያሉ ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች ጓደኛሞች ናቸው።

እኔ እና አንተ በትንሽ ጣቶች ጓደኛ እንሆናለን።

እንደገና መቁጠር እንጀምር፡ 5 4 3 2 1 -

በክበብ ውስጥ አንድ ላይ ቆመናል!

ጥሩ ስራ! (የመዝናናት ሙዚቃ ድምፆች). ምንጣፉ ላይ ተቀመጡ።

ጓዶች፣ ዛሬ ጠዋት ጠረጴዛው ላይ ለልጆች የተጻፈ ደብዳቤ አገኘሁ ከፍተኛ ቡድንቁጥር 10. እንከፍተው እና ውስጥ ያለውን እንይ። ኦህ ደብዳቤ ይኸውልህ። የሚገርመኝ ከማን ነው? እናንብበው እና ሁሉም ነገር ግልጽ ይሆንልናል.

“ውድ ወንዶች፣ በሂሳብ መንግስታችን ውስጥ ችግር ተፈጥሯል። አንድ ክፉ ጠንቋይ ሁሉንም የመንግሥቱን ነዋሪዎች አስማተ - ሁሉም ቁጥሮች ተደባልቀዋል ተከታታይ ቁጥር, እና የጂኦሜትሪክ ምስሎች ስማቸውን ረስተዋል. አይ ዓመቱን ሙሉበሂሳብ ክፍል ውስጥ ምን ያህል አስደሳች እንደተጫወቱ ተመለከትኩኝ ፣ ሁሉንም ተግባሮች በማጠናቀቅ እርስዎ ብቻ ፊደል ማስወገድ ይችላሉ። የሂሳብ ንግሥት."

ወገኖች፣ የሒሳብ መንግሥት ነዋሪዎችን መርዳት እንችላለን?

ከዚያም ወደ ሂሳብ ምድር ጉዞ እንሄዳለን።

ወይ ጉድ ጠንቋዩ ተሰቀለ ትልቅ ቤተመንግስትበመንግሥቱ ደጆች ላይ.

እሱን ለመክፈት አንድ ሚስጥር መፍታት አለብን - ከቁጥሮች ውስጥ የትኛው ተጨማሪ እንደሆነ መገመት።

ወንዶች፣ በቤተ መንግሥቱ ላይ ምን ዓይነት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ታያላችሁ? አለ ተመሳሳይ አሃዞች? አወዳድራቸው እና እንዴት እንደሚመሳሰሉ ንገረኝ፣ ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?

(በቅርጽ ፣ በቀለም ፣ በመጠን ማነፃፀር)

አሃዞች እንዴት ይለያሉ? ለየትኛው አኃዝ የተለየ ነው ብለው ያስባሉ? (ክበብ ጥግ የለውም).

በደንብ ተከናውኗል, ቤተ መንግሥቱ ክፍት ነው, ወደ ሒሳብ መንግሥት መሄድ እንችላለን.

እና የመጀመሪያው ተግባር ይጠብቀናል. በጠረጴዛዎች ላይ እንቀመጥ.

ስለዚህ ተግባር 1፡-

አንድ ክፉ ጠንቋይ ሁሉንም ቁጥሮች አስማተ, ቦታቸውን ረስተው ተቀላቀሉ. እያንዳንዱ ቁጥር በቦታው ላይ እንዲወድቅ ያግዙ። ከትንሽ እስከ ትልቅ በቅደም ተከተል ያስቀምጧቸው (እያንዳንዱ ልጅ ከ 1 እስከ 10 ባለው የእንጨት ቁጥሮች በመጠቀም የቁጥር መስመርን በተናጠል ያስቀምጣል).

ኢዲክ ፣ ቁጥሮቹን በቅደም ተከተል ፣ እርስዎ ያደረጓቸውን መንገዶች ይቁጠሩ።

ጓዶች፣ በቁጥር 3 እና 5 መካከል የትኛውን ቁጥር እንዳስቀመጡ እንፈትሽ።

በቁጥር 7 እና 9 መካከል ምን ቁጥር አስቀመጥክ

በቁጥር 1 እና 3 መካከል ምን ቁጥር አስቀመጥክ

በቁጥር 4 እና 6 መካከል ምን ቁጥር አስቀመጡ;

የቁጥር 6, 2, 4, 9 ጎረቤቶችን ይሰይሙ;

ቁጥሩን ይሰይሙ ተጨማሪ ቁጥር 3 በ 1.

ከ5 በ1 የሚበልጠውን ቁጥር ይሰይሙ።

ከ7 በ1 የሚበልጠውን ቁጥር ይሰይሙ።

በጣም ጥሩ፣ በ1ኛው ተግባር ጥሩ ስራ ሰርተሃል። አሁን እያንዳንዱ ቁጥር ወሰደ ትክክለኛው ቦታበቁጥር መስመር

2 ኛ ተግባር:

እና የሚከተለውን ተግባር አነበብኩ፡-

የሂሳብ ምልክቶችእርዳታ መጠየቅ. ለምን እንደሚፈለጉ ረስተዋል? እርዳታ, እነዚህ ምልክቶች ምን ያሳያሉ? ስማቸው ማነው? (ቁጥሮችን ማወዳደር ያስፈልጋል, እና ምልክቶቹ ከ, ያነሰ, እኩል ይባላሉ) በጠረጴዛዎች ላይ ካርዶች አለዎት, ቁጥሮቹን ማወዳደር እና አስፈላጊዎቹን ምልክቶች በሴሎች ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል.

በጣም ጥሩ የሂሳብ ምልክቶች ዓላማቸውን አስታውሰዋል - ለማነፃፀር እና የትኛው ቁጥር የበለጠ እንደሆነ ፣ የትኛው ያነሰ እና ሪፖርት ለማድረግ

እኩልነት. ቦታቸውን ወስደዋል እና ለእርዳታዎ እናመሰግናለን።

3 ኛ ተግባር:

አሁን፣ ወንዶች፣ ትንሽ እረፍት እናድርግ።

ከጠረጴዛዎች ተነሱ እና ወደ እኔ ውጡ.

አካላዊ ጊዜ ይጠብቀናል!!!

በፍጥነት ተነስ ፣ ፈገግ በል ፣

ወደ ላይ ይድረሱ ፣ ከፍ ይበሉ

ና ትከሻህን አቅን

ከፍ ዝቅ ፣ ዝቅ ያድርጉ ፣

ወደ ግራ ይታጠፉ፣ ወደ ቀኝ ይታጠፉ

ወለሉን በእጆችዎ ይንኩ

ተቀመጥ እና ተነሳ, ተቀመጥ እና ተነሳ

እናም በቦታው ላይ ዘለሉ.

4 ኛ ተግባር:

የሂሳብ ንግሥት በሁሉም ነገር ሥርዓትን ትወዳለች። ስለዚህ በሒሳብ መንግሥት ውስጥ በጎዳናዎች ላይ ያሉት ቤቶች ከከፍተኛ እስከ ዝቅተኛው በቅደም ተከተል ተቀምጠዋል። በአንደኛው መንገድ ላይ ሮዝ ጣሪያ ያላቸው ባለብዙ ቀለም ቤቶች፣ ባለ አራት ማዕዘን ቅርጽ ባለው ሰማያዊ ጣሪያ ላይ፣ በሦስተኛው መንገድ ላይ ቤቶች ነበሩ ብናማያለ ጣሪያ. ጠንቋዩ እዚህም ግራ መጋባት ፈጠረ። በተመሳሳይ መንገድ ላይ ቤቶች መኖር እንዳለባቸው ሳይዘነጋ ቤቶቹን ከከፍተኛ ወደ ዝቅተኛ ከፍታ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. ከተመሳሳይ ጣሪያ ጋር.

ስለ ቤትህ ንገረን... (ትልቁ ባለ 4 ፎቅ ነው፣ ትንሹ ባለ አንድ ፎቅ ነው፣ ሁለት ፎቅ ያለው ቤቴ ከ 3 ፎቅ ያነሰ ነው፣ ግን ከ 2-ፎቅ ከፍ ያለ ነው)

አሁን ቤቶቹን በተለየ መንገድ ያዘጋጁ - ሁሉም 4 ፎቆች ይሁኑ. መንገዱን 4 ፎቆች በማድረግ የመነሳት እድላቸው ሰፊ ነው። ቤቶች, 3 - ለሌላ, 2 ፎቆች. ወደ ቀጣዩ አንድ, 1 ኛ ፎቅ. ባለፈዉ ጊዜ

በደንብ ተከናውኗል, ስራውን አጠናቅቀዋል.

5 ኛ ተግባር:

ጓዶች፣ እንጫወት። ይህ የእውነት-ውሸት የፈተና ጨዋታ ክፉው ጠንቋይ ሆን ብሎ እዚህም እዚያም የተዋቸውን ስህተቶች ለማስተካከል ይረዳል።

ትክክል ነው ብለህ የምታስበውን ነገር ከሰማህ እጅህን አጨብጭብ፤ ትክክል ያልሆነ ነገር ከሰማህ ጭንቅላትህን ነቅንቅ።

ጠዋት ላይ ፀሐይ ትወጣለች;

ጠዋት ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ያስፈልግዎታል

ጠዋት ላይ ፊትዎን መታጠብ አይችሉም

ጨረቃ በቀን ውስጥ በደንብ ታበራለች።

ጠዋት ላይ ልጆች ወደ ኪንደርጋርደን ይሄዳሉ

ምሽት ላይ ሰዎች እራት ይበላሉ

ምሽት ላይ መላው ቤተሰብ ወደ ቤት ይድረሱ

በሳምንት ውስጥ 7 ቀናት አሉ

እሮብ ሰኞ ይከተላል

ከቅዳሜ በኋላ እሁድ ይመጣል

ሐሙስ ከዓርብ በፊት ነው

5 ወቅቶች ብቻ

ፀደይ ከበጋ በኋላ ይመጣል

6 ኛ ተግባር;

ቀጥሎ የሚሆነውን እንይ የሂሳብ ችግርአዘጋጅተውልናል። በጠረጴዛዎችዎ ላይ እንዲቀመጡ እመክራችኋለሁ.

ስለዚህ, ነዋሪዎችን ወደ የቁጥር ቤቶች ማዛወር ያስፈልግዎታል. በቤቱ ጣሪያ ላይ ያለው ቁጥር በእያንዳንዱ ፎቅ ላይ ምን ያህል ነዋሪዎች እንደሚስተናገዱ ያሳያል. እንጀምር.

ደህና ፣ ይህ ተግባር ለእርስዎም ምንም ችግር አላመጣም።

7 ኛ ተግባር;

አንድ ክፉ ጠንቋይ በአስማት ክበብ በመጠቀም የሒሳብ መንግሥት ነዋሪዎችን አስማተባቸው። እኛ ሰዎች የአስማት ክበብን ወደ እኩል ክፍሎች ከከፈልን, ጠንቋዩ ከአሁን በኋላ መጥፎ ነገር ማድረግ አይችልም, እና ወደ ጥሩ ጠንቋይነት ይለወጣል. በጠረጴዛዎች ላይ ባለ ብዙ ቀለም ክበቦች አሉዎት - ክበብዎን ወደ 2 እኩል ክፍሎችን እጠፉት. ክፍሎቹ ተመሳሳይ እንዲሆኑ እንዴት ማጠፍ አለብዎት? (የተዛማጅ ጠርዞች) እያንዳንዱን ክፍል ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ? ½ አሁን እንደገና በግማሽ አጣጥፈው? አሁን የተገኘው የክበቡ ክፍል ምን ይባላል? ¼ መልካም, ክፉው ድግምት ተበላሽቷል !!!

ባለ ብዙ ቀለም ክበቦችን ንድፍ በመዘርጋት ለቀድሞው ጥሩ ጠንቋያችን አንድ ትልቅ የሚያምር ምንጣፍ እንሥራ። በዚህ ምንጣፍ, ጠንቋዩ ጥሩ ተአምራትን ብቻ ይሰራል.

ወንዶች ፣ ሁሉንም ተግባራት አጠናቅቃችኋል ፣ ወደ ሒሳባዊ መንግሥት ሥርዓት አመጣችሁ እና ክፉውን ጠንቋይ ወደ ጥሩ ጠንቋይ ቀይራችኋል። ንግስቲቱ ለእርዳታዎ በጣም አመስጋኝ ነች። ወገኖች፣ ትምህርታችንን ወደዳችሁት? በተለይ ለእርስዎ ቀላል የሆነው፣ ከባድ የሚመስለው ምንድን ነው?

ዛሬ ሁሉም ልጆች በደንብ ሠርተዋል, ነገር ግን በተለይ ንቁ ነበሩ ...

እና የሒሳብ ንግሥት ለእርዳታዎ በአመስጋኝነት ይህንን ደረትን ለቅቃለች። እንመልከተው?

ተመልከት እነዚህ ጣፋጭ ስጦታዎች ናቸው !!!

Absalyamova ሮዳሊና
በ "እድገት" ፕሮግራም ውስጥ ለከፍተኛ ቡድን ልጆች ስለ FEMP ትምህርት ማጠቃለያ

ለትላልቅ ልጆች በFEMP ላይ የመማሪያ ማጠቃለያ

በ ፕሮግራም« ልማት»

ርዕሰ ጉዳይ: " ትውውቅ ተጨማሪ ምልክቶች ያላቸው ልጆችያነሰ ፣ እኩልነት።

የፕሮግራም ይዘት:

አስተዋውቁ ተጨማሪ ምልክቶች ያላቸው ልጆች, ያነሰ, እኩል, በቁጥሮች መካከል ያለውን ግንኙነት የምልክት-ዲጂታል ስርዓትን መቆጣጠር.

በተከታታይ የቁጥሮች ቅደም ተከተል ማጠናከር ፣ ቁጥር አንድን ያነሰ ወይም ከዚያ በላይ መሰየም።

ጽናትን ማዳበር ትኩረትን ማዳበር.

ቁሳቁስ:

ማሳያ: ሁለት ቡድኖችየ 4 እና 5 ክበቦች የተለያየ ቀለምቁጥሮች ከ 0 እስከ 10 ፣ ቁጥሮች 5 ሁለት ቁርጥራጮች ፣ ቁጥሮች 4 አራት ቁርጥራጮች ፣ ምልክቶች "የበለጠ፣ ያነሰ፣ እኩል", የጽሕፈት መክተቻ ጨርቅ, ኳስ, ጠቋሚ, ተግባር ያለው ፊደል.

የእጅ ጽሑፎችቁጥሮች ከ 0 እስከ 10 ፣ ምልክቶች "የበለጠ፣ ያነሰ፣ እኩል", ቀላል እርሳስ.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ: ጓዶች፣ የተዘጋጀላችሁን ቁሳቁስ ተመልከቱ እና ምን እንደሚሆን ንገሩኝ። ክፍል?

ሒሳብ.

ጥ. ሰዎች ለምን ሂሳብ ማወቅ እና መማር አለባቸው? (መልሶች ልጆች) ትክክል ነው ወንዶች፣ ሂሳብ በጣም አስፈላጊ ነው እና አስፈላጊ ሳይንስ. እርስዎ እና እኔ ወደ 10 መቁጠርን ተምረናል እና ቁጥሮቹን እናውቃለን። (መምህሩ ምልክቶችን ያሳያል "ብዙ እና ያነሰ"). እነዚህ ምልክቶች ምን እንደሆኑ ታውቃለህ? ከዚህ በፊት በየትኛውም ቦታ አይተሃቸዋል? ምን ይመስላሉ? (መልሶች ልጆች) . ወንዶች፣ እነዚህ ተማሪዎች በት/ቤት የሚጠቀሙባቸው ምልክቶች ናቸው፣ እናቶቻችሁ እና አባቶቻችሁ ምን ለማለት እንደፈለጉ ያውቃሉ። እና ዛሬ እነሱን በተመሳሳይ መንገድ እናውቃቸዋለን.

ቦርዱን ተመልከት፣ እዚህ የተዘረጉ ማሰሮዎች አሉ። በላይኛው ረድፍ ውስጥ ስንት ክበቦች እንዳሉ ይቁጠሩ እና ይህን ቁጥር የሚወክል ቁጥር ያሳዩ። አሁን ከታች ረድፍ ውስጥ ስንት ክበቦች እንዳሉ ይቁጠሩ እና የሚፈለገውን ቁጥር ያሳዩ. በላይኛው ረድፍ ላይ 4 ክበቦች እና 5 በታችኛው ረድፍ እንዳሉ ተምረናል የትኛው ቁጥር ከ 4 ወይም 5 ያነሰ ነው.

ለ. ቁጥር 4 ከ 5 ያነሰ መሆኑን ለመጻፍ, ይህንን ምልክት እንወስዳለን "ያነሰ". እሱ ከቁጥሮች ጋር ጓደኛ ነው እና በመካከላቸው ይቆማል. ግን ይህ ቀላል ምልክት አይደለም - አስማታዊ ነው ፣ ምክንያቱም ሹል ጥግ ሁል ጊዜ ወደ ትንሽ ቁጥር ይጠቁማል።

በእርስዎ ቁጥሮች መካከል ያስቀምጡ ትክክለኛው ምልክት. እንድገመው (መምህሩ በቦርዱ ላይ ጠቋሚውን ይከተላል)ቁጥር 4 ያነሰ ቁጥር 5.

ወገኖች፣ የትኛው ቁጥር ከ5 ወይም ከ4 ይበልጣል? 5 4 ቁጥሮችን እንለዋወጥ እና በመካከላቸው ምልክት እናድርግ "ያነሰ". ትክክለኛውን ነገር አደረግሁ? እና ለምን? ምን ምልክት ማስቀመጥ አለብኝ? ሹል ጥግ ወደ ትንሹ ቁጥር እንዲጠቁም ምልክቱን በትክክል ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል። የተፈለገውን ምልክት በቁጥርዎ መካከል ያስቀምጡ.

መምህሩ በሁለት ረድፎች ውስጥ ያሉትን የክበቦች ብዛት በማነፃፀር ልጆቹ ምን ያህል ከላይ እና ከታች ረድፍ ውስጥ እንዳሉ እንዲቆጥሩ ይጠይቃቸዋል. አስፈላጊዎቹን ቁጥሮች 4 እና 4 በቦርዱ ላይ, እና ልጆችን በጠረጴዛዎች ላይ ያስቀምጣል.

ለ. ወንዶች፣ እነዚህ ምልክቶች ለቁጥር 4 እና 4 ተስማሚ መሆናቸውን አስቡ። መምህሩ ምልክቶቹን ይተካሉ። "ቡዙም ትንሽም", እና ልጆች በትክክል ወይም በስህተት መልስ ይሰጣሉ. ጓዶች፣ ሌላ ምልክት እንዳለ ታወቀ (ምልክቱን ያሳያል "እኩልነት") ጥግ የለውም እና በአንድ በኩል ያሉት ቁጥሮች እና ሌላኛው እኩል ናቸው ማለት ነው. በቁጥራችን መካከል እናስቀምጠው, አሁን በትክክል ቁጥር 4 ከቁጥር 4 ጋር እኩል ነው.

ጨዋታ "አንድ ያነሰ ስም" (ተጨማሪ)»

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እና መምህሩ ተግባሩን "አንድ ተጨማሪ ቁጥር ይደውሉ (ያነሰ)» ኳሱን አንድ በአንድ ለልጆቹ ይጥላል።

ከጨዋታው በኋላ ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ይቀመጣሉ.

ጥ. ሰዎች፣ ዛሬ ጠዋት ከትምህርት ቤት አንድ አስተማሪ ደብዳቤ ደረሰኝ፣ ምን ያህል ትኩረት እንደሰጡህ ለማረጋገጥ አንድ ምድብ ልኮልሃል። ክፍል. (የወረቀት ቁራጮችን ይሰጣል). ተመልከቷቸው, የተፃፉ ቁጥሮች አሉ, እና በመሃል ላይ አንድ መስኮት አለ, የትኛው ቁጥር ያነሰ ወይም የበለጠ እንደሆነ መወሰን እና አስፈላጊውን ምልክት ማድረግ ያስፈልግዎታል. የሾሉ ጥግ ወደ የትኛው ቁጥር እንደሚያመለክተው ያስታውሱ። (ወደ ያነሰ)

ጨዋታ "ምን ተለወጠ?"

ቁጥሮች በቦርዱ ላይ ተሰልፈዋል. ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, እና መምህሩ ቦታቸውን ይለውጣል ወይም 1-2 ቁጥሮችን ያስወግዳል. ልጆች ስህተት አግኝተዋል, 1 ልጅ ወደ ሰሌዳው መጥቶ ያርመዋል.

ከጨዋታው በኋላ መምህሩ ይጋብዛል። ልጆችለራሱ እና ይጠይቃል ጥያቄዎች: ሂሳብ መስራት ያስደስተን ነበር? በጣም የወደዳችሁት ነገር ክፍል? ዛሬ ምን ምልክቶች ተገናኘን?

መጨረሻ ላይ ክፍሎችልጆች የሥራ ቦታቸውን እንዲያጸዱ ይጠየቃሉ.

ጂሲዲ በሂሳብ በሲኒየር ቡድን "ጉዞ ወደ ሂሳብ ምድር"

ተግባራት፡

1. ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች የልጆችን ሀሳቦች ያጠናክሩ-የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን የመለየት ችሎታ ፣ እነሱን በንብረቶች የማነፃፀር ችሎታ። (በቀለም ፣ ቅርፅ እና መጠን).
2. ስለ የሳምንቱ እና የወቅቶች ቀናት ቅደም ተከተል እውቀትን ለማጠናከር።
3. ከትልቁ፣ ባነሰ እና እኩል የሆኑ ምልክቶችን በመጠቀም 2 አጎራባች ቁጥሮችን የማወዳደር ችሎታን ያጠናክሩ።
4. የረጅም እና አጭር ጽንሰ-ሀሳቦችን የመለየት ችሎታን ያጠናክሩ።
5. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና የእጅ ቅንጅቶች እድገት.
6. አመክንዮአዊ አስተሳሰብን፣ ብልህነትን እና ትኩረትን ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።
7. የአእምሮ ስራዎችን, የንግግር እድገትን እና የአንድን ሰው መግለጫዎች ምክንያቶች የመስጠት ችሎታ እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያድርጉ.
8. ነፃነትን ማዳበር ፣ የመማር ተግባርን የመረዳት እና በተናጥል ያጠናቅቁ።

መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች: መግነጢሳዊ ቦርድ; በቁጥሮች እና በጂኦሜትሪክ ቅርጾች ያጌጠ ፊደል; ከደብዳቤው ስራዎች ጋር ካርዶች; የተለያየ ቀለም እና መጠን ያላቸው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች; ኳስ; ስዕል "ቁጥሮቹ ተደብቀዋል!" ; የቁጥር ካርዶች ከ 1 እስከ 10 (2 ስብስቦች); ምልክቶች የበለጠ ፣ ያነሰ ፣ እኩል; እንቆቅልሾች (7ya፣ 100g፣ 100lb፣ 2l፣ 100yu); ምስሎችን ከስራዎች ጋር, የተለያየ ቀለም ያላቸው ሁለት ሪባኖች, 2 እና 4 ሜትር ርዝመት; ለእያንዳንዱ ልጅ እንጨቶችን መቁጠር; ሜዳሊያዎች.

የጂሲዲ እንቅስቃሴ

ሰላም ጓዶች፣ ስላየኋችሁ በጣም ደስ ብሎኛል። በፈገግታ ሰላምታ እንለዋወጥ።

ወገኖች ሆይ እዩ እና በእጄ ያለውን ንገሩኝ? (ደብዳቤ)

አዎ ትክክል።

ይህ ደብዳቤ ከማን እንደመጣ እያሰቡ ነው?

አሁን ከፍቼ አነበዋለሁ።

“ሰላም ጓደኞቻችን፣ በሂሳብ መንግስታችን ውስጥ አንዳንድ ግራ መጋባት ተፈጥሯል። ሁሉም ቁጥሮች በቁጥር ተከታታይ ውስጥ ተቀላቅለዋል, የጂኦሜትሪክ ምስሎች ስማቸውን ረስተዋል, እና የሳምንቱ ቀናት በየትኛው ቅደም ተከተል ውስጥ መሆን እንዳለባቸው ረስተዋል. በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ በሚያስደስት ሁኔታ ሲጫወቱ ለረጅም ጊዜ ተመለከትኩዎት እና እንድትረዱኝ እጠይቃለሁ ። የሂሳብ ሀገር ንግስት"

ወንዶች፣ የሒሳብ አገርን ንግሥት ለመርዳት ለምን ተስማማችሁ?

ከዚያም ወደ ሂሳብ ምድር ጉዞ እንሄዳለን።

ጓዶች፣ 9 ፖስታዎች አሉኝ እና እያንዳንዳቸው አንድ ተግባር አላቸው።

ስለዚህ ተግባር 1፡-

እንጨቶችን በመቁጠር የጨዋታ ተግባር.

ቁሳቁሶች: እንጨቶችን መቁጠር.

መሻሻል፡ መምህሩ ልጆቹን ተግባር ይሰጣል፡-

1. 3 ማዕዘኖች እና 3 ጎኖች ያሉት ምስል ይገንቡ (ሦስት ማዕዘን).
2. ከሁሉም ጎኖች ጋር እኩል የሆነ ምስል ይገንቡ (ካሬ).
3. ባለ 2 ረጅም ጎኖች እና 2 አጭር ጎኖች ያሉት ምስል ይገንቡ። (አራት ማዕዘን).
4. 5 ማዕዘኖች እና 5 ጎኖች ያሉት ምስል ይገንቡ (ፔንታጎን).
5. ከሶስት እንጨቶች ምስል ይገንቡ. ምን ሆነ? (ሦስት ማዕዘን).
6. 2 ትሪያንግሎችን ለመሥራት 2 እንጨቶችን ያስቀምጡ. ምን አይነት አሃዝ አገኘህ? (ሮምበስ).

2 ኛ ተግባር:

ጓዶች፣ ሰሌዳውን ተመልከቱ፣ በቁጥር መስመር ውስጥ ያሉት ቁጥሮች በሙሉ ተደባልቀዋል። በቅደም ተከተል እናስቀምጣቸው.

በጣም ጥሩ፣ አሁን የቁጥር 5፣ 7፣ 8፣9 ጎረቤቶችን ይሰይሙ።

3 ኛ ተግባር:

የሂሳብ ምልክቶች እርዳታ ይጠይቃሉ. ለምን እንደሚፈለጉ ረስተዋል? እነዚህ ምልክቶች ምን እንደሚያሳዩ ንገረኝ? ስማቸው ማነው? (ቁጥሮችን ማነጻጸር ያስፈልጋል፣ እና ምልክቶቹ ይባላሉ ከ፣ ያነሰ፣ እኩል ይበልጣሉ). በጣም ጥሩ! የሂሳብ ምልክቶች ዓላማቸውን አስታውሰዋል - ለማነፃፀር እና የትኛው ቁጥር የበለጠ እንደሆነ, ያነሰ እና እኩልነትን ለማስተላለፍ.

ፊዝሚኑትካ

እንሄዳለን፣ እንሄዳለን፣ አንታክትም!
በመንገዱ ላይ ያሉትን መሰናክሎች በቀላሉ ማሸነፍ እንችላለን! (4 ጊዜ መድገም)

4 ኛ ተግባር:

ከሂሳብ ንግሥት እንቆቅልሾች። 7 ኛ ፣ 100 ፓውንድ ፣ 100 ግ ፣ 2 ሊ

5 ኛ ተግባር

ተቃራኒውን ተናገሩ። የኳስ ጨዋታ። የቀን ምሽት።

ክረምት -…
ቀዝቃዛ -…
ብዙ ነገር-…
ጀምር -…

ጥሩ-…
ደስታ -…
ሩቅ -…

6 ኛ ተግባር

ጓዶች፣ እንጫወት። ይህ ጨዋታ "እውነት ውሸት" .

ትክክል ነው ብለህ የምታስበውን ነገር ከሰማህ እጅህን አጨብጭብ፤ ትክክል ያልሆነ ነገር ከሰማህ ጭንቅላትህን ነቅንቅ።

• ጠዋት ላይ ፀሐይ ትወጣለች
• ጠዋት ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ያስፈልግዎታል
• ጠዋት ላይ ፊትዎን መታጠብ አይችሉም
• ጨረቃ በቀን ውስጥ በደንብ ታበራለች
• ጠዋት ላይ ልጆች ወደ ኪንደርጋርደን ይሄዳሉ
• ምሽት ላይ ሰዎች እራት ይበላሉ
• ምሽት ላይ መላው ቤተሰብ ወደ ቤት ይድረሱ
• በሳምንት ውስጥ 7 ቀናት አሉ
• እሮብ ሰኞ ይከተላል
• ከቅዳሜ በኋላ እሁድ ይመጣል
• ሐሙስ ከዓርብ በፊት
• 5 ወቅቶች ብቻ
• ፀደይ ከበጋ በኋላ ይመጣል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፡ የትኛውንም ቁጥር ባሳየው፣ ተግባሩን ብዙ ጊዜ አድርጉ፡

5 ደረጃዎች ቀርተዋል።

3 ወደ ኋላ ይዝለሉ

4 ጊዜ አጨብጭቡ

7 ጊዜ ይምቱ።

7 ኛ ተግባር;

አሁን አንዳንድ አስደሳች እንቆቅልሾችን እንፍታ፣ ዝግጁ ነዎት? (የልጆች መልሶች)

1. ሶስት አይጦች ስንት ጆሮ አላቸው?
2. ሁለት ግልገሎች ስንት መዳፎች አሏቸው?
3. ጃርቱ 3 ቢጫ ቅጠሎችን እና 2 ቀይ ቅጠሎችን በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ አስቀመጠ። በአበባ ማስቀመጫው ውስጥ ስንት ቅጠሎች አሉ?
4. ጥንቸሉ 6 ካሮት ነበረው, 1 ካሮትን ለድብ ሰጠ. ስንት ካሮት ይቀራል?
5. በድልድዩ አቅራቢያ 5 የበርች ዛፎች እና 2 የሊንደን ዛፎች አሉ። በድልድዩ አቅራቢያ ስንት ዛፎች አሉ?
6. ሶስት ትንንሽ አይጦች በተከታታይ ተቀምጠዋል

2 አሁንም በአቅራቢያው ተቀምጠዋል።

ስንት አይጥ እንጠይቃለን?

በርግጥ ብዙ አሉ...... (5) .

8 ኛ ተግባር;

በቦርዱ ላይ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች አሉ (ክበብ, ሞላላ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን, አራት ማዕዘን, ራምቡስ, ትራፔዞይድ.)ወንዶች ፣ እነዚህ ቁጥሮች ምን ይባላሉ? ጥሩ ስራ!

9 ኛ ተግባር;

"ቁጥሮቹ ተደብቀዋል!" ጓዶች፣ በሂሳብ ምድር፣ ሁሉም ቁጥሮች የሆነ ቦታ ተደብቀዋል። እነሱን ለማግኘት እንርዳቸው! (ልጆች አንድ በአንድ ወጥተው ያገኙትን ቁጥር ያሳያሉ።)ጥሩ ስራ!

ስለዚህ ትምህርታችን እና ጉዞአችን የሂሳብ አገር. ጓደኞቼ ወደዳችሁት? (የልጆች መልሶች). ደህና ፣ አሁን ወደ እኛ እንመለስ ኪንደርጋርደን. ወገኖች፣ ሁለት መንገዶች አሉን። በግልባጭ-በቀጥታመንገድ እና ሞገድ. በፍጥነት ወደ ቤት ለመድረስ የትኛውን መንገድ እንሄዳለን? የትኛው መንገድ አጭር ነው?

እና በሂሳብ ንግሥት ምስጋና ፣ በሜዳሊያዎች ላቀርብልዎ እፈልጋለሁ (በጣም ንቁ፣ ትኩረት የሚሰጥ፣ በጣም ጠያቂው፣ ፈጣኑ፣ በጣም ደፋር፣ ወዘተ.).