በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ለትምህርት ቤት ልጆች የሁሉም-ሩሲያ ኦሊምፒያድ የትምህርት ቤት ደረጃ። የጥቅስ አንዳንድ ባህሪያትን እንመልከት

1. አመሰግናለሁ ልዩ ተሰጥኦው M. Voloshin አዲስ ፈጠረ የጥበብ ቅርጾች, በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ እስካሁን ያልታዩ መሰል.

ደንቦቹን በመቃወምሥርዓተ ነጥብ፣ ጋዜጠኞች ከኮሎን ይልቅ ሰረዝን ይጠቀማሉ።

ለቅንነት, ደግነት, የጋራ መግባባት ምስጋና ይግባውወላጆች ፣ ሰላም እና ስምምነት ሁል ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ ይገዛሉ ።

ከአስተያየቱ በተቃራኒተጠራጣሪዎች፣ ከመሬት ውጭ ያሉ ሥልጣኔዎች መኖራቸውን የሚያረጋግጡ እውነታዎች አሉ።

ከፍላጎቴ በተቃራኒታሞ ወደ ሆስፒታል ገባ።

2. ወዲያው ሲደርሱ በክልል ከተማ ውስጥ ቺቺኮቭ ከአካባቢው ባለስልጣናት ጋር የንግድ ግንኙነቶችን ለመመስረት ሞክሯል.

በማጠናቀቅ ላይከሙከራው በኋላ ሳይንቲስቶች የጽሁፍ ዘገባ ያትማሉ።

ሲደርሱከሴንት ፒተርስበርግ, ጎጎል በአክሳኮቭስ ቤት ውስጥ ተቀመጠ.

ሲደርሱበዶርፓት አዲሱ ገዥ ኳስ ሰጠ።

ላኪው ወዲያውኑ ምላሽ እንዲሰጥ ይጠይቃል ደረሰኝ ላይ ደብዳቤዎች.

በመጨረሻው ትምህርት ላይ መምህሩ ተናግሯል ደረጃ መሆኑን የንግግር ባህልበአገራችን ዝቅተኛ ነው.

የሬዲዮ አድማጭ ይጠይቃል መብት አለው። የጥንታዊ ለውጦችን ፍቀድ ትርኢቶች?

4. በግጥም አ.አ.ፌታ “ዲያና” የአደን ጠባቂነት - የአማልክት ሐውልት መግለጫ አለ.

በ "ትንሹ" አስቂኝአለ ሙሉ መስመርስማቸው የቤተሰብ ስሞች የሆኑ ቁምፊዎች.

ውስጥ ስዕል አርቲስት ቦጋቶቫ "ጎረቤቶች" በክፍሉ ውስጥ ባለው የቅንጦት ውስጣዊ ሁኔታ ይገርመኛል.

ከ F. I. Buslaev ሳይንሳዊ ስራዎች መካከል በመጀመሪያ ደረጃ ይከተላል መጥቀስ የእሱ መጽሐፍ " ታሪካዊ ሰዋሰውየሩስያ ቋንቋ".

በግጥም ውስጥ "Vasily Terkin"የሩሲያ ወታደር ታላቅ ክብር ተሰጥቷል ።

በግጥምአ.ብሎክ "እስኩቴሶች" የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ሥነ-ጽሑፍ ወጎች ተከታትለዋል.

የቃላት ድግግሞሽ – በግጥም ውስጥ የመግለፅ ዘዴዎች Lermontov "ቦሮዲኖ".

በኦስትሮክሆቭ ሥዕል ውስጥ “ወርቃማው መኸር” ፣ ባለብዙ ቀለም መኸር እንደ ብሩህ ፣ አስደሳች ምንጣፍ የሚያምር ጌጣጌጥ ያለው ነው።

ስለ ታላቅ ኃይልየኦርፊየስ እና የዩሪዲስ ፍቅር "የጥንታዊ ሄላስ አፈ ታሪኮች" በሚለው መጽሐፍ ውስጥ ይነገራል.

ውስጥ ታሪኮች ፑሽኪን "ዱብሮቭስኪ" ተመስለዋል ያለፈው የሩሲያ ሰርፍ ሥዕሎች።

5. የ 19 ኛው-20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ገጣሚዎች ያውቅና ተጠቅሟል ህዝብ ተምሳሌታዊነት .

ትናንት I ወደ ያልታ ደረሰእና እዚያ ተገናኘን ብዙ የሚያውቋቸው።

ትውስታዎች ማስተዋወቅ እኛ ከዘመኑ ጋር እና መስጠት ተጠናቀቀ አፈጻጸም ስለዚህ ወይም ያንን ጸሐፊ.

ኢንተርኔት ያስቀምጣል። ግዙፍ መሠረቶች በተለያዩ ሳይንሳዊ ጉዳዮች ላይ መረጃ እና ይፈቅዳል እነርሱ መጠቀም .

ልጆች አልፎ አልፎ ያዳምጡ እና ምክሮችን ይከተሉ አረጋውያን

በሊንደን ሌይ በኩል ወደ ቤት መሄድ፣ ግሪጎሪ በቀስታ መተንፈስ እና ተደሰትኩ አስማታዊ መዓዛዎች.

እንውሰድሁለት ባዶ ወረቀቶች እና እንታጠፍ ግማሹን.

ኬሚካላዊ ምላሽ ያሳያል እና አጻጻፉን ለመረዳት ይረዳል ንጥረ ነገሮች.

ሙዚቃ መልክ ያመጣል በጣም አስቸጋሪ ስሜቶች እና ያስተላልፋቸዋል።

6.የጎበኟቸው ላይ የመመልከቻ ወለልየኦስታንኪኖ ቲቪ ግንብ ፣ በእውነቱ አቅርቧልየሞስኮ ልኬት.

ማንም የሚጽፍስለ ሩሲያ ተፈጥሮ ፣ ተብሎ ተጠቅሷል ግጥሙ እና ማራኪነቱ።

ፍላጎት የነበረው ሁሉየሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ታሪክ ፣ የታወቀ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ከሩሲያ ልብ ወለድ ጸሐፊዎች ሥራ ጋር.

ማንምከነዚያ፣ ማን ተጫውቷል በትምህርት ቤት የቅርጫት ኳስ ቡድን ውስጥ ፣ አላደረገም ፕሮፌሽናል አትሌት.

ማንም ያጠናው።የፑሽኪን የሕይወት ታሪክ ፣ በግጥም ችሎታው በልግ ወቅት ባልተለመደ ሁኔታ እንዳበቀ አፅንዖት ሰጥቷል።

ብዙከነዚያ፣ ማን ያውቃል ቼኮቭ፣ በማለት አስታውሰዋል ስለ እራስ ክብር እና እብሪተኝነት ስላለው ከፍተኛ ጥላቻ።

ከሁሉም, ማን ተጫውቷል በጨዋታው ውስጥ, እኔ በማለት አስታውሰዋል ብቻ Mikhail Tsarev .

የሚወድ ሁሉየሩሲያ ባህል, ያውቃል የታላላቅ ገጣሚዎች እና ጸሐፊዎች ስም - ፑሽኪን, ቱርጀኔቭ, ዶስቶየቭስኪ, ቶልስቶይ.

የሄዱ ሁሉበሁለት ሳምንታት ውስጥ ወደ ዋና ከተማው, ተሰብስቧል በካርታሼቭስ'.

የሚወዱየቡኒን ግጥም እና ንባብ ፣ እስማማለሁ በፀሐፊው ስራዎች ውስጥ እንደ ረጅም እና አስደናቂ ጉዞ የህይወት ስሜት እንዳለ በስነ-ጽሁፍ ምሁራን አስተያየት.

ያለፉበመፀዳጃ ቤት ውስጥ የሚደረግ ሕክምና ፣ ስሜት ጥሩ።

7. ወጣቱ እየተመለከተ ነበር። ከሸሸ ባቡር ጀርባ ወደ ስቴፕስ ርቀት።

ከመስራቾቹ አንዱ የተፈጥሮ ትምህርት ቤትሆነ አስተዋፅዖ ያደረገው V.G. Belinsky ጉልህ አስተዋፅኦበተጨባጭ ጽንሰ-ሐሳብ ፈጠራ ውስጥ.

ግድግዳው ላይ, በደካማ ኤሌክትሪክ መብራት ፣ ትልቅ ተንጠልጥሏል መቀባት .

ተቃውሞ ካትሪን, መከላከል ሰብአዊ መብታቸው በሕዝብ ዘንድ ተቀባይነት ነበረው።

በአንደኛው ጥንታዊ የተጠበቁ ቤቶች በሞስኮ ማእከል ውስጥ ታላላቅ የሩሲያ ገጣሚዎች እና ጸሐፊዎች, አቀናባሪዎች እና አርቲስቶች ነበሩ.

ተሳታፊዎችየመጀመሪያው የድል ሰልፍ ፣ የደረሱት። ወደ ሞስኮ, የማይረሱ ስጦታዎች አቅርበዋል.

8. አይደለም ከመንገደኞች አንዱ ቸኮለ ለአውደ ርዕዩ, የተለያዩ ዕቃዎችን ከጎን ለቆሙ ጋሪዎች ትኩረት አልሰጡም.

አንዱበጣም ታዋቂ አሳይተዋል ማን ተውኔት በእሱ ተውኔቶች ውስጥ የነጋዴው ዓለም ሞስኮ አሌክሳንደር ኒኮላይቪች ኦስትሮቭስኪ ነበር።

አንዱ መስራቾች የተፈጥሮ ትምህርት ቤት ፣ አስተዋጽኦ አድርጓል V.G. Belinsky የእውነተኛነት ንድፈ ሐሳብን ለመፍጠር ከፍተኛ አስተዋጽኦ አድርጓል.

አንዱራሺያኛ የጉምሩክ ዋጋ በብዙ የድሮ ሞስኮባውያን የቃል ታሪክ ነበረ።

አንዱገለልተኛ ዝርያዎች ጥበብ፣ ነባር ከ 15 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ጀምሮ, ግራፊክስ ነው.

አንዱበጣም ታዋቂ ተጓዦች , ማን ጻፈ ከኮሎምበስ በፊት ስለ አዲሱ ዓለም ግኝት የኖርዌይ ቶር ሄየርዳሃል ነበር።

አንዱበብዙዎች የተወደደ ቦታዎች , የሚጎዳ ውበት, ግጥም, የመሬት ገጽታ መንፈሳዊነት በፕስኮቭ ክልል ውስጥ ፑሽኪኖጎሪዬ ሆነ.

9.ትምህርት - ንግግር አንደኛ ተሸክሞ መሄድ በእኛ ክፍል ውስጥ.

10. ወደ ኤግዚቢሽኑ ጎብኚዎች ለረጅም ጊዜ ከእነዚያ ጋር ቆዩ የሚያሳዩ ሥዕሎች የዘውግ ትዕይንቶች.

እንደ ንፋስ ነው። ይረዳል አትሌት ፣ ለመዝለል የበለጠ ሩቅ።

11. ትኩረት መስጠት አለብዎት ብቻ ሳይሆን በሰልጣኞች እውቀት ላይ ፣ ግን እንዲሁም በተግባራዊ ችሎታቸው ላይ.

ሙዚቃ ይችላል። ብቻ ሳይሆን ደስታን እና ርህራሄን ይግለጹ ፣ እና እና ጭንቀት, ሀዘን.

ታሪኮችን መፍጠር ይቻላል ብቻ ሳይሆን በጽሑፍ ፣ ግን እንዲሁም በአፍ መልክ.

አዲስ ትውልድ ኮምፒውተሮች እንደበፊቱ ግዙፍ አይደለም .

የሶሺዮሎጂ ጥናትአሳይቷል። ከ 40% በላይ የከተማ ነዋሪዎች ምንም የበጋ ጎጆዎች የሉም.

ልጆች ለመጀመሪያ ጊዜ ከተማዋን ናፈቀች , እዚያ የቆዩ ጓደኞች, ነገር ግን ብዙም ሳይቆይ የመንደሩን ህይወት ደስታ አደነቁ.

ካምፑ የስፖርት እቃዎች እጥረት, እና ምግብን በተመለከተ , ሁሉንም ሰው ሙሉ በሙሉ ያረካል.

ተመሳሳይ አባላትን በሚጠቀሙበት ጊዜ የስህተት ዓይነቶች

7.6.1 ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ተመሳሳይ ጥገኛ ነገር አላቸው።

ደንብ፡ ከሁለቱም ከመደበኛው ትክክለኛ የአረፍተ ነገር አወቃቀር ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ትንበያዎች(አንደኛ እና ሁለተኛ) አንድን አስቀምጧል አጠቃላይ ጥያቄወደ አጠቃላይ መጨመር ፣ለምሳሌ:

ወንዶች ፍላጎት አላቸው (ምን?) እና ያድርጉ (ምን?)ስፖርት; የታሪኩ ጀግኖች ያስታውሱ (ስለ ምን?) እና ግንዛቤዎችን ያጋሩ (ስለ ምን?)ስለ ወጣትነት ዓመታት.

እያንዳንዱ ተሳቢዎች ከተሰጡ ስህተት ይከሰታል የተለየ ጥያቄወደ አጠቃላይ መደመር.

ምሳሌ 1፡ እወዳለሁ (ማን? ምን?) እና አባቴን አደንቃለሁ (ማን? ምን)።

“እወድሻለሁ” እና “አደንቃለሁ” የሚሉት ተንታኞች አንድ ጥገኛ ቃል “አባት” አላቸው፣ እሱም በ ውስጥ ነው። የመሳሪያ መያዣ. “አባት” የሚለው መደመር በትክክል የታዘዘው ሁለተኛውን ተሳቢ ብቻ ነው፣ ምክንያቱም “ፍቅር” የሚለው ግስ ከመደመር (ማንን እወዳለሁ? ምን አባት) ክስ ስለሚያስፈልገው ይህ አረፍተ ነገር በስህተት የተሰራ ነው። ሀሳቡን በትክክል ለመግለጽ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ ፣ ለጉዳይ ተስማሚ የሆነ ጭማሪ ፣ ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ያለ ፣ ዓረፍተ ነገሩን መለወጥ ያስፈልግዎታል ። አባቴን እወዳለሁ እና አደንቃለሁ።

ምሳሌ 2፡ የታሪኩ ጀግና አምኖ (በምን? ምን?) እና (ለምን?) ለህልሙ ታገለ።እያንዳንዱ ግሦች የየራሳቸውን የመደመር ዓይነት ያስፈልጋቸዋል፣ አንድ የተለመደ ቃል ማግኘት አይቻልም፣ ስለዚህ እያንዳንዱ ተሳቢ የተለየ መደመር እንዲኖረው እንደገና ዓረፍተ ነገሩን እንለውጣለን ፣ ለምሳሌ እንደዚህ ከሆነ። የታሪኩ ጀግና በህልሙ አምኖ ለዚያም ጥረት አድርጓል።

ማስታወሻ ለመምህራን: የዚህ አይነትስህተቶች የቁጥጥር ስህተቶችን ያመለክታሉ. ውስጥ የተፃፉ ስራዎችእንዲህ ዓይነቱ ስህተት ብዙውን ጊዜ በግዴለሽነት ምክንያት በተማሪዎች ይከናወናል-የመጀመሪያው ተሳቢ በቀላሉ ችላ ይባላል ፣ እና ስህተቱ (ሲጠቁም) በቀላሉ ይስተካከላል። ብዙ የበለጠ ከባድ ችግርተማሪው የተለየ የጉዳይ ጥያቄ ከተሰጠው ግስ በመርህ ደረጃ ሊቀርብ እንደማይችል ካልተገነዘበ ይነሳል።

7.6.2 ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት በድርብ ማኅበራት የተገናኙት... ብቻ ሳይሆን...፤ ካልሆነ ... ከዚያ ... እና ሌሎችም

ደንብ 1.በእንደዚህ ዓይነት ሀሳቦች ውስጥ ለዚያ እውነታ ትኩረት መስጠት አለብዎት ምን ክፍሎች ድርብ ህብረትተመሳሳይ ተከታታይ አባላትን ማገናኘት አለበት, ለምሳሌ: ተመስጦ ነበር። በጣም ብዙ አይደለምየዚህ በቀለማት ያሸበረቁ ቦታዎች ጸጥ ያለች ከተማ, ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የፕሮፖዛል ንድፍ እንሥራ፡- በጣም ብዙ አይደለምስለ ስንትስለ . የሁለትዮሽ ግንኙነት የመጀመሪያ ክፍል፡- በጣም ብዙ አይደለም, ከመጀመሪያው och በፊት ይገኛል, ለ "ቦታዎች" ተገዢ ነው ("ባለቀለም" የሚለውን ቃል ከግምት ውስጥ አናስገባም), ሁለተኛው ክፍል. ስንትከሁለተኛው ርዕሰ-ጉዳይ "ነፍስ" ፊት ይቆማል.

አሁን አረፍተ ነገሩን "እንሰብረው". እኛ በጣም ብዙ አይደለምበዚህ ጸጥታ የሰፈነባት ከተማ ውብ ቦታዎች ተመስጦ ስንትየነዋሪዎቿ ቅንነት.የመገጣጠሚያው የመጀመሪያ ክፍል አሁን የሚያመለክተው ተሳቢውን ነው፣ ሁለተኛው ደግሞ ጉዳዩን ነው። ይህ ዓይነቱ ስህተት ያለበት ቦታ ነው.

አንዳንድ ተጨማሪ ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

ምሳሌ 1፡ ስሜቱ ዋናው ነገር ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ።ልክ ነው፡ እያንዳንዱ ክፍል ከ och ፊት ለፊት ነው፣ ውስጥ በዚህ ምሳሌከመጨመራቸው በፊት. ትክክል ባልሆነ መንገድ ከተሰራው ዓረፍተ ነገር ጋር አወዳድር፡- ስሜቱ ነበር ብሎ መከራከር ይቻላል። ብቻ ሳይሆንለግጥሙ ፈጣሪ በጣም አስፈላጊ ግን እንዲሁምለአንባቢዎቹ. የመገጣጠሚያው ክፍሎች የተገናኙት በተዋሃዱ አባላት ሳይሆን በተሳቢ እና በአንድ ነገር ነው።

ደንብ 2.ማስታወስም ያስፈልጋል የድብል ማያያዣው ክፍሎች ቋሚ መሆናቸውን እና በሌሎች ቃላት መተካት አይቻልም. ስለዚህ ሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው እና , ከህብረቱ ጀምሮ ብቻ ሳይሆንአይ. "ብቻ አይደለም" የሚለው ቁርኝት ሁለተኛ ክፍል "ነገር ግን" አለው እንጂ "እንዲሁም" አይደለም. ትክክለኛው የዚህ ዓረፍተ ነገር ስሪት፡- ነጋዴዎች Stroganovs ብቻ ሳይሆንየበሰለ ጨው ግን እንዲሁምበምድራቸው ውስጥ ማዕድን እና መዳብ

ይህንን ማድረግ የሚችሉት በዚህ መንገድ ነው: (ለሁለተኛው ክፍል አማራጮች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል).

1) ብቻ ሳይሆን (እና እና; ግን እንኳን; እና እንዲሁም; እና በተጨማሪ); ብቻ ሳይሆን ... ግን (ነገር ግን ይልቁንም, በተቃራኒው, በተቃራኒው); ብቻ ሳይሆን; 2) ያ አይደለም ... ግን (ሀ; ልክ; እንኳን, እንኳን አይደለም); እንኳን አይደለም ... ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... እንኳን ያ አይደለም; እንኳን አይደለም ... በጣም ያነሰ;

3) እሱ ብቻ አይደለም ... ደግሞ; ይህ ብቻ አይደለም... ደግሞ; ትንሽ የ; ከዚህም በላይ በተጨማሪም; ከዚህ የከፋ; ወይም እንዲያውም...

7.6.3 ከተመሳሳይ አባላት ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ ጠቅለል ያለ ቃል አለ።

ሁሉም ነገር ግምት ውስጥ መግባት አለበት ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት ከአጠቃላይ ቃሉ ጋር አንድ አይነት መሆን አለባቸው።

የሚከተለው ዓረፍተ ነገር ሰዋሰው ትክክል ነው፡- ረሳሁት ሁሉም ሰው: ስለ ጭንቀቶች እና ሀዘኖች, ስለ እንቅልፍ የሌላቸው ምሽቶች፣ ስለ ሀዘን እና ናፍቆት። . [ስለ] "ሁሉም ነገር" የሚለው ቃል አጠቃላይ ነው እና በቅድመ-ሁኔታ ሁኔታ ውስጥ ነው. ሁሉም och በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ይቆማሉ.

ይህንን ህግ ማክበር አለመቻል የአገባብ ደንቡን ሙሉ በሙሉ መጣስ ነው፡- ስጦታዎች:መስቀሎች, ሳቦች እና ጌጣጌጦች.

ውስጥ ይህ ፕሮፖዛል“ስጦታዎች” የሚለው አጠቃላዩ ቃል በጄኔቲቭ ሁኔታ ውስጥ ነው ፣ እና ሁሉም ተመሳሳይ አባላት (“መስቀሎች ፣ ሳቦች እና ማስጌጫዎች”) በቅጹ ውስጥ ናቸው። እጩ ጉዳይ. ስለዚህ ይህ ዓረፍተ ነገር በስህተት ነው የተሰራው። ትክክለኛ አማራጭ: ብዙም ሳይቆይ መኳንንቱ ያመጡትን መመርመር ጀመረ ስጦታዎች: መስቀሎች, ሳቦች እና ጌጣጌጦች.

7.6.5 የተለያዩ የአረፍተ ነገር አገባብ ክፍሎችን እንደ ተመሳሳይ አባላት መጠቀም

የትኞቹ ንጥረ ነገሮች ወደ ተመሳሳይ አባላት ሊጣመሩ እንደሚችሉ እና እንደማይችሉ የሚገልጽ ጥብቅ ሰዋሰዋዊ ህግ አለ።

ይህ ደንብ የተጣሱባቸውን ጉዳዮች እንዘርዝር.

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ወደ ተመሳሳይነት ከተጣመሩ

- ስም ቅጽ እና ያልተወሰነ ቅጽግስ: ቼዝ እና መዋኘት እወዳለሁ፣ ጥልፍ እና መርፌ ስራ እወዳለሁ፣ ጨለማን እና ብቻዬን መሆንን እፈራለሁእና ተመሳሳይ;

- የተሳቢው ስም ክፍል የተለያዩ ቅርጾች: እህቴ አዘነች እና ተጨነቀች፣ ታናሽ እና ደግ ነበረች።እና ተመሳሳይ;

- አሳታፊ ሐረግ እና የበታች አንቀጽ : የታሪኩ ዋና ገፀ-ባህሪያት ችግሮችን የማይፈሩ እና ሁልጊዜም ለቃላቸው ታማኝ የሆኑ ሰዎች ናቸው።; አመለካከታቸውን የሚቀይሩ እና የማይደብቁትን ሰዎች አልወድም እና ተመሳሳይ;

የተሳተፉ እና አሳታፊ ሽግግር: ስራቸውን በመውደድ እና በጥሩ ሁኔታ ለመስራት ጥረት ሲያደርጉ ግንበኞች ተሳክተዋል። በጣም ጥሩ ውጤቶች እና ተመሳሳይ;

ያውና - የሰዋሰው ስህተት. እንደዚህ ያሉ ጥሰቶች በጽሑፍ ሥራ ውስጥ ብዙ ጊዜ እንደሚከሰቱ ልብ ይበሉ, ስለዚህ, ልክ እንደ ሙሉው ተግባር 7, ይህ ክፍል ትልቅ ተግባራዊ ጠቀሜታ አለው.

ከ 2015 በፊት በተሰጡ ስራዎች ውስጥ የሚከተሉት የስህተት ዓይነቶች አጋጥሟቸዋል.

7.6.4 ከተመሳሳይ አባላት ጋር፣ የተለያዩ ቅድመ ሁኔታዎችን መጠቀም ይቻላል።

በአንድ ረድፍ OPs ውስጥ፣ ሲዘረዝሩ፣ ቅድመ-አቀማመጦችን መጠቀም ይቻላል፣ ለምሳሌ፡- ቪቲያትር, እና ላይኤግዚቢሽን VDNKh, እና ላይቀይ ካሬ. እንደምታየው፣ ይህ ዓረፍተ ነገር ቅድመ-አቀማመጦችን ይጠቀማል ቪእና ላይ፣ እና ያ እውነት ነው። በዚህ ተከታታይ ውስጥ ላሉት ቃላቶች ሁሉ ተመሳሳይ ቅድመ-ዝንባሌ መጠቀም ስህተት ነው። በሞስኮ በነበረኝ ሶስት ቆይታ ጎበኘሁ እና ቪቲያትር, እና VDNKh ኤግዚቢሽን, እና ቀይ ካሬ. “በVDNKh” እና “በቀይ አደባባይ” መሆን አይችሉም። ስለዚህ ደንቡ እንደሚከተለው ነው- መጠቀም አይቻልም የተለመደ ሰበብለሁሉም የተከታታዩ አባላት፣ የዚህ መስተፃምር ትርጉም ቢያንስ ከአንዱ ነጥቦች ጋር የማይጣጣም ከሆነ።

ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች፣ አደባባዮች ላይ. “ካሬዎች” ከሚለው ቃል በፊት ይህ ቃል “በርቷል” ከሚለው ቅድመ-ዝንባሌ ጋር ስላልተጠቀመ “ውስጥ” የሚለውን ቅድመ ሁኔታ ማከል ያስፈልጋል። ትክክለኛ አማራጭ፡- ብዙ ሰዎች በየቦታው ነበሩ፡ በጎዳናዎች፣ አደባባዮች እና መናፈሻ ቦታዎች።

7.6.6 በአንድ ረድፍ ውስጥ የዝርያዎች እና አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች ጥምረት

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ፡- በከረጢቱ ውስጥ ብርቱካን, ጭማቂ, ሙዝ, ፍራፍሬዎች ይዟልአምኗል ምክንያታዊ ስህተት. "ብርቱካን" እና "ሙዝ" ናቸው የዝርያ ጽንሰ-ሐሳቦች"ፍሬ" ከሚለው ቃል ጋር በተዛመደ (ይህም በአጠቃላይ) ነው, ስለዚህ, በተመሳሳይ ረድፍ ከእሱ ጋር መቆም አይችልም. ተመሳሳይ አባላት. ትክክለኛ አማራጭ፡- በከረጢቱ ውስጥ ጭማቂ እና ፍራፍሬ: ሙዝ, ብርቱካን ይዟል.

ሌላ ምሳሌ ከስህተት ጋር፡- ታዋቂውን አርቲስት ለማግኘት ጎልማሶች፣ ልጆች እና የትምህርት ቤት ልጆች መጡ።"ልጆች" እና "የትምህርት ቤት ልጆች" የሚሉት ቃላት አንድ ዓይነት ሊሆኑ አይችሉም.

7.6.7 አመክንዮአዊ የማይጣጣሙ ጽንሰ-ሐሳቦችን በተመሳሳይ ተከታታይ ተመሳሳይ ቃላት መጠቀም

ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ሀዘንተኞች በከረጢት እና በሀዘን ፊታቸው ሄዱስህተት ተሰምቷል: "ፊቶች" እና "ቦርሳዎች" ተመሳሳይነት ሊኖራቸው አይችልም.

እንዲህ ዓይነቱ ሆን ተብሎ የሚደረግ ጥሰት እንደ ሊሠራ ይችላል የስታለስቲክ መሳሪያ: ማሻ ብቻ, ማሞቂያ እና ክረምት አልተኛም(K.G. Paustovsky). ውርጭ እና እናቱ አፍንጫውን ከቤት ውስጥ እንዲወጣ ሲፈቅድለት ኒኪታ በግቢው ውስጥ ብቻውን ለመዞር ሄደ።(አ.ኤን. ቶልስቶይ) ከሆነ ብቻ የጥበብ ሥራየቶልስቶይ ወይም የቼኮቭ ደረጃ ፣ ይህ ተቀባይነት አለው (በፈተና ላይ አይደሉም ፣ ቀልድ ሊጫወቱ ፣ በቃላት መጫወት ይችላሉ!) ፣ ከዚያ እንደዚህ ዓይነቱ ቀልድ በጽሑፍ ሥራዎች ወይም በተግባር 7 ውስጥ አይገመገምም ።

ለ) በአረፍተ ነገሩ 4 ላይ ባለው ርዕሰ-ጉዳይ እና በተሳቢው መካከል ያለውን ግንኙነት መጣስ ርዕሰ-ጉዳዩ በተውላጠ ስሞች ከተገለጸ ማን ፣ማን ፣ማንም ፣ምንም ፣አንድ ሰው ፣አንድ ሰው ፣ተሳኪው በነጠላ ቅፅ ውስጥ ይቀመጣል።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ የቋንቋ እድገትን ሂደት ያጠኑ ሁሉ ስለ ተለያዩ ነገሮች ያውቃሉ ታሪካዊ ለውጦችበፎነቲክ እና ሰዋሰው ደረጃ.

ደንብ 7.3.1

7.3. ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስምምነት

መግቢያ

ርዕሰ ጉዳይ - ዋና አባልያቀርባል, እሱም በሰዋስው ህግ መሰረት ከተሳቢው ጋር ይስማማል.

ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ሰዋሰዋዊ የቁጥር ፣ የፆታ ፣ የሰው ፣ ለምሳሌ፡- ደመናዎች ይሮጣሉ, ደመናዎች ይሽከረከራሉ; የማይታየው ጨረቃ የሚበርውን በረዶ ያበራል; ሰማዩ ደመና ነው፣ ሌሊቱ ደመናማ ነው።

በእንደዚህ ዓይነት ጉዳዮች ላይ ስለ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ስለ ስምምነት መነጋገር እንችላለን ። ነገር ግን፣ የአረፍተ ነገሩ ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅርፆች መዛግብት አስፈላጊ አይደሉም፤ የዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ቅርጾች ያልተሟሉ ደብዳቤዎች ሊኖሩ ይችላሉ፡ ህይወቴ በሙሉ ከእርስዎ ጋር ታማኝ ቀን ለመሆኔ ዋስትና ነው።- የቁጥር ቅጾች ደብዳቤዎች ፣ ግን የተለያዩ የሥርዓተ-ፆታ ቅርጾች; እጣ ፈንታህ ማለቂያ የሌለው ችግር ነው።- የቁጥር ቅጾች አለመመጣጠን።

የአንድ ዓረፍተ ነገር ዋና አባላት ሰዋሰዋዊ ግንኙነት እንደ ቅንጅት ይቆጠራል። ይህ ሰዋሰዋዊ ግንኙነትከማስተባበር ጋር ሲነጻጸር ሰፊ እና ነጻ. መቀላቀል ይችላሉ። የተለያዩ ቃላት፣ የነሱ morphological ባህርያትእርስ በርሳቸው መስማማት የለባቸውም.

የዓረፍተ ነገሩን ዋና ዋና አባላት ሲያስተባብሩ የሥርዓተ-ፆታ / የትምህርቱን ቁጥር ለመወሰን አስቸጋሪ በሚሆንበት ጊዜ የተሳቢውን ቁጥር ቅጾች የመምረጥ ችግር ይነሳል. ይህ “እገዛ” ክፍል ለእነዚህ ጉዳዮች ግምት ውስጥ ገብቷል።

7.3.1. ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፣ ተውላጠ ስሞች እንደ ርዕሰ ጉዳዮች ይሠራሉ

አንድ ዓረፍተ ነገር (እና የግድ ዓረፍተ ነገር አይደለም!) እንደ ርዕሰ ጉዳዩ ተውላጠ ስም ከተጠቀመ, ተሳቢውን ከእሱ ጋር በትክክል እንዴት እንደሚያቀናጁ የሚገልጹ ብዙ ደንቦችን ማወቅ ያስፈልግዎታል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ ማን፣ ምን፣ ማንም፣ ምንም፣ አንድ ሰው፣ ማንም፣ ማንም በሚሉት ተውላጠ ስሞች ከተገለጸ፣ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ተቀምጧል፡-ለምሳሌ፡- [እነዚያ የሌሎችን አስተያየት ችላ የሚሉ) ብቻቸውን የመተው አደጋ አለባቸው።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ)፣ (ሁሉም ያውቃል)።

ምሳሌ 2 (ክፍል እንደዘገየ ማንም አያውቅም)።

ምሳሌ 1 (የመጣ ሁሉ [ሁሉም ያውቃል]።

ምሳሌ 2 (ክፍል እንደዘገየ ማንም አያውቅም)።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ ተውላጠ ስም TE ከተገለጸ፣ ሁሉም፣ ተሳቢው በቅጹ ላይ ተቀምጧል። ብዙ ቁጥር. ርዕሰ ጉዳዩ በተውላጠ ስሞች ከተገለጸ ነጠላ TOT፣ TA፣ TO፣ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ እነዚያ (በክብር የተመረቁ) አላቸው። ተጨማሪ እድሎችበነጻ ዩኒቨርሲቲ መመዝገብ]።

ይህ ሀሳብ በሚከተለው ሞዴል ላይ የተገነባ ነው.

[እነዚያ (የሚተነበዩ+)፣...የሚተነበዩ...]. እና ይህ ስህተት ለመፈለግ የቀረበው በጣም የተለመደው ሞዴል ነው. የአንድን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር አወቃቀር እንመርምር፡ በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ “እነዚያ” የሚለው ተውላጠ ስም ርእሰ ጉዳይ፣ ብዙ ነው። ሰ; “አላችሁ” - ተሳቢ ፣ ብዙ ይህ ከደንብ B ጋር ይዛመዳል።

አሁን ለበታቹ አንቀጽ ትኩረት ይስጡ: "ማን" ርዕሰ ጉዳይ ነው, "የተጠናቀቀ" በነጠላ ውስጥ ተሳቢ ነው. ይህ ከደንብ A ጋር ይዛመዳል.

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መግባት አለበት።]

ምሳሌ 2. እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ ያዩት። ሰሜናዊ መብራቶች), ከአሁን በኋላ ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም].

ምሳሌ 3. [እነዚያ (ለበጋው የእረፍት ጊዜ እቅድ ያላቸው) በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይገዛሉ].

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 [ሁሉም (በቦክስ ኦፊስ ትኬቶችን የገዛ) ለበረራ ራሱን ችሎ መግባት አለበት።]

ምሳሌ 2. [እነዚያ (ቢያንስ አንድ ጊዜ የሰሜኑን መብራቶች ያዩ) ይህን ያልተለመደ ክስተት መርሳት አይችሉም]።

በምሳሌ 1 እና 2 ስህተቱ በቀላሉ የሚታይ ነው፡- የበታችውን አንቀጽ መጣል በቂ ነው. በሚከተለው ምሳሌ, ስህተቱ ብዙውን ጊዜ ሳይታወቅ ይሄዳል.

ምሳሌ 3. [እነዚያ ( ለበጋ የእረፍት ጊዜ ዕቅድ ያለው) ፣ በፀደይ ወቅት ትኬቶችን ይግዙ።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ አንድ የ...፣ እያንዳንዱ...፣ አንድም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል። ርዕሰ ጉዳዩ በብዙ...፣ ከአንዳንድ...፣ ሁሉም... በሚለው ሐረግ ከተገለጸ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ተቀምጧል።ለምሳሌ: [ከእነዚያ (ሽልማቱን የወሰዱት) አንዳቸውም ወደ ሪፐብሊካን ውድድር መሄድ አልፈለጉም].

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኙት) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተገርመዋል።

ምሳሌ 5 [እያንዳንዳችን (የነበርን ተመሳሳይ ሁኔታ), በእርግጠኝነት ስለ መውጫ መንገዶች አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 (እያንዳንዱ ተዋዋይ ወገኖች (ፕሮጀክታቸውን ያቀረቡት) ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ይከላከላሉ ።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 4 (ከእነዚያ (ሚካሂሎቭስኪ ፓርክን የጎበኙት) ብዙዎቹ በጥንታዊው የእስቴት ዛፎች መጠን ተገርመዋል።

ምሳሌ 5 (እያንዳንዳችን (በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ የነበርን) በእርግጥ ከእሱ መውጫ መንገዶችን አስብ ነበር].

ምሳሌ 6 [እያንዳንዱ ጎን, (ፕሮጀክቷን ያቀረበችው), ከሌሎች ፕሮጀክቶች ይልቅ ጥቅሞቹን ተሟግቷል.

መ) ዓረፍተ ነገሩ WHO፣ እንዴት አይደለም... የሚለውን ሐረግ ከያዘ፣ ተሳቢው በነጠላ መልክ ተቀምጧል ወንድ. ለምሳሌ: ወላጆች ካልሆኑ ልጆች የመግባባት ችሎታን ማስተማር ያለባቸው ማን ነው?

ይህ ሐረግ እንደ ማብራርያ ሊወሰድ ይችላል፣ ሌሎች ምሳሌዎችን በአንቀጽ 7.3.3፣ ክፍል B ተመልከት።

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 7 እኛ ካልሆንን ስለከተሞቻችን ጽዳት የሚጨነቅ ማን ነው?

ምሳሌ 8 እናትህ ካልሆነ የጽናት እና የህይወት ፍቅርን ምሳሌ ያስተማረህ ማን ነው?

7.3.2 ተሳቢን ከርዕሰ-ጉዳይ ፣ የተገለፀ ቃል ወይም የቃላት ጥምረት ከብዛት ትርጉም ጋር ማስተባበር

የዓረፍተ ነገሩን ዋና አባላት በሚያስተባብሩበት ጊዜ, የተሳቢው ቁጥር ቅጾችን የመምረጥ ችግር የሚነሳው ርዕሰ ጉዳዩ ብዙ ነገሮችን ሲያመለክት ነው, ነገር ግን በነጠላ ውስጥ ይታያል.

ሀ) ርዕሰ ጉዳዩ የጋራ ስም እና በትርጉም ለእነሱ ቅርብ የሆኑ ቃላት ናቸው.

የጋራ ስሞችስብስብን ያመለክታሉ ተመሳሳይነት ያላቸው ነገሮችወይም ሕያዋን ፍጥረታት በጠቅላላ የማይነጣጠሉ፡ ፎሊጅ፣ ኦክ፣ አስፐን፣ ልጆች፣ ተማሪዎች፣ ማስተማር፣ ሙያ፣ ገበሬዎች ነጠላ ቅርጽ ብቻ አላቸው፣ ከካርዲናል ቁጥሮች ጋር ያልተጣመሩ እና የመለኪያ አሃዶችን ከሚያመለክቱ ቃላት ጋር ግን ሊጣመሩ ይችላሉ። ቃላቶቹ ብዙ/ትንሽ ወይም ስንት፡- ትንሽ ዘመዶች፣ ትንሽ እረፍት፣ ብዙ ፊልሞች።

ከስብስብነት ትርጉም አንፃር ለእነሱ ቅርብ ናቸው ሰዎች ፣ ጥቅል ፣ ሰራዊት ፣ ቡድን ፣ ሕዝብ; ሽሕ፣ ሚልዮን፣ መቶ; ሶስት, ጥንድ; ጨለማ፣ ጥልቁ፣ ብዙ እና ሌሎችም።

በወል ስም የተገለጸው ርዕሰ ጉዳይ ተሳቢው በነጠላ ቅርጽ ብቻ እንዲቀመጥ ይፈልጋል፡-

ለምሳሌ: ልጆቹ በቤቱ ግቢ ውስጥ ፈገፈጉ; ብዙውን ጊዜ ወጣቶች ቅድሚያውን ይወስዳሉ.

ርዕሰ ጉዳይ፣ በስም ይገለጻል። GROUP ይተይቡ፣ CrowDም ያስፈልገዋል ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥ:

ለምሳሌ: የበዓሉ ተሳታፊዎች አንድ ቡድን ያላቸውን ግንዛቤ አጋርተዋል; ሶስት ፈረሶች በመስኮቶች ስር ሮጡ

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1. በሶስት ውስጥ በቅርብ አመታትየማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አስተዳደር ለከፍተኛ ድርጅቶች በተደጋጋሚ ቅሬታዎችን አቅርቧል.

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1. ባለፉት ሶስት አመታት የማዕከላዊ እና የክልል ገበያ አስተዳደር ለከፍተኛ ድርጅቶች በተደጋጋሚ ቅሬታዎችን አቅርቧል።

ምሳሌ 3. ሁለት ፍቅረኛሞች አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል።

ለ) ርዕሰ ጉዳዩ መጠናዊ ትርጉም ያለው የጋራ ስም ነው።

አብዛኞቹ፣ MINORITY፣ ብዙ፣ ተከታታይ፣ ክፍል የሚሉት ስሞች የነጠላ ሰዋሰዋዊው ቅርጽ ቢኖራቸውም አንድን ነገር ሳይሆን ብዙዎችን ያመለክታሉ፣ ስለዚህም ተሳቢው ነጠላ ቅርጽ ብቻ ሳይሆን ብዙ ቁጥርንም ሊወስድ ይችላል። ለምሳሌ: በዚህ ኩሬ ላይ... ስፍር ቁጥር የሌላቸው ዳክዬዎች ተወልደው ይቀመጡ ነበር; ብዙ እጆች ከመንገድ ላይ ሁሉንም መስኮቶች እያንኳኩ ነው, እና አንድ ሰው በሩን ይሰብራል.የትኛውን ቅፅ ይመርጣሉ?

MOST፣ MINORITY፣ NUMBER፣ SERIES፣ PART የጋራ ስሞችን የያዘ ርዕሰ ጉዳይ፡ ተሳቢውን በነጠላ ቅርጽ ብቻ ማስቀመጥን ይጠይቃል፡-

ሀ) ከጋራ ስም ምንም ጥገኛ ቃላት የሉም

አንዳንዶቹ ለእረፍት ሄዱ, እና አንዳንዶቹ ቆዩ; ብዙዎች ከአክሲስ ሸሹ፣ ጥቂቶች ቀሩ

ለ) የጋራ ስም ነጠላ ጥገኛ ቃል አለው።

MAJORITY፣ MINORITY፣ ብዙ፣ ተከታታይ፣ ክፍል የሚሉትን ቃላቶች በያዘው ርእሰ-ጉዳይ ተሳቢውን በብዙ ቁጥር እና በብዙ መልኩ ማስቀመጥ ትችላለህ፣ ስም በብዙ ቁጥር ላይ ጥገኛ የሆነ ቃል ካለው፡-

አብዛኞቹ ተማሪዎችፈተናውን አልፏል; በርካታ ተሳታፊዎች አሳይቷልበጣም ጥሩ እውቀት.

አንዳንዶቹ መጽሃፍቶች ለቤተ-መጽሐፍት ተገዙ; ከተያዘለት ጊዜ በፊት በርካታ ዕቃዎች ተደርሰዋል

በእንደዚህ ዓይነት ግንባታዎች ውስጥ ያለው ተሳቢው ብዙ ቁጥር አብዛኛውን ጊዜ የቁምፊዎች እንቅስቃሴን ያመለክታል.

ብዙ ተሳቢዎችን መጠቀም የተፈቀደ እና የተፈቀደባቸውን ጉዳዮች እንመልከት።

ተሳቢው ተቀምጧል
በነጠላ, ከሆነ	በብዙ ቁጥር, ከሆነ
የሕያዋን ሰዎች እንቅስቃሴ አጽንዖት አልተሰጠውም፡- አንዳንድ የኮንፈረንሱ ተሳታፊዎች አልተቀበለምበውይይት ውስጥ ተሳትፎ	እንቅስቃሴ አጽንዖት ተሰጥቶታል። ርዕሱ ሕያው ነው። አብዛኞቹ ጸሐፊዎች ወስነዋል ተቀባይነት አላገኘም።የአርታዒ ጥገናዎች. አብዛኞቹ ተማሪዎች ጥሩ ናቸው። ብሎ መለሰበትምህርቱ ላይ.
እንቅስቃሴ አጽንዖት አልተሰጠውም። ተገብሮ ተሳታፊነገሩ ራሱ ድርጊቱን እንደማይፈጽም ያመለክታል. ብዛት ያላቸው ሰራተኞችስቧልወደ ኃላፊነት.	ተግባር ተካፋይ ወይም ተውላጠ ሐረግ ሲኖር አጽንዖት ተሰጥቶታል።
እንቅስቃሴው አጽንዖት አልተሰጠውም, ርዕሰ ጉዳዩ ግዑዝ ነው አብዛኛዎቹ እቃዎች ተኛበግርግር ውስጥ በርካታ ወርክሾፖች ማምረትለአውደ ጥናቱ ክፍሎች.	እንቅስቃሴ እንዲሁ በበርካታ ተመሳሳይ አባላት ይገለጻል፡ አብዛኛው አርታዒዎች፣ አራሚዎች፣ ደራሲያን፣ ገምጋሚዎች አጥንቷልእነዚህ ሰነዶች. አብዛኞቹ አዘጋጆች አገኘሁማዘዝ፣ ተዋወቅን።ከይዘቱ ጋር እና ተከናውኗልአስፈላጊ መደምደሚያዎች.ተከታታይ ተመሳሳይነት ያላቸው ተሳቢዎች።

ነገር ግን፣ የነጠላው የነጠላ ቅርጽ ከመጻሕፍትና ከጽሑፍ ዘይቤዎች ወግ ጋር የሚጣጣም መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት እና የተሳቢውን የብዙ ቁጥር አጠቃቀም በግልጽ መረጋገጥ አለበት።ውስጥ ስህተት የተዋሃዱ የስቴት ፈተና ምደባዎችተሳቢው ምክንያታዊ ያልሆነ ብዙ ቁጥር ይኖረዋል።

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይካሄዳሉ።

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 4 አብዛኛዎቹ ተግባራት በትክክል አልተጠናቀቁም.ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ምሳሌ 5 በዬሌቶች፣ ቮሮኔዝ እና ኦሬል በርካታ ዝግጅቶች ይከናወናሉ።ክስተቶች በራሳቸው መስራት አይችሉም, ስለዚህ ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

ምሳሌ 6 የዚህ ደራሲ ብዙ ግጥሞች በ "የልጆች ቤተ-መጽሐፍት" ተከታታይ ውስጥ ታትመዋል. ተሳቢው በግብረ-ሰዶማዊው አካል መልክ የተዋናዩን ማለፊያነት ያሳያል።

ሐ) ርዕሰ ጉዳዩ የቁጥር እና የስም ጥምረት ነው።

በቁጥር-ስመ ጥምር ከተገለፀው ርዕሰ ጉዳይ ጋር ተመሳሳይ ችግር ይፈጠራል-በምን ቁጥር ተሳቢውን መጠቀም የተሻለ ነው። በቼኮቭ ውስጥ የሚከተሉትን እናገኛለን ቍልቍላው ላይ አንዳንድ ሦስት ወታደሮች ቆመው ዝም አሉ። ሁለት ወንዶች ልጆች ነበሩት።. ኤል ቶልስቶይ የሚከተሉትን ቅጾች ይመርጣል. ሦስት ወንዶች እና አንዲት ሴት sleigh ውስጥ ተቀምጠው ነበር; በነፍሱ ውስጥ ሁለት ስሜቶች ተዋጉ - ጥሩ እና ክፉ።

ማሳሰቢያ: እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎች ውስጥ አይከሰቱም ፣ ምክንያቱም የስህተት ዓይነት የመመደብ እድሉ ከፍተኛ ስለሆነ - እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በቁጥር አጠቃቀም ላይ ስህተት ሊፈጠሩ ይችላሉ። ስለዚህ እራሳችንን በአስተያየቶች ብቻ እንገድባለን አጠቃላይእና በጣም ከባድ የሆኑትን ስህተቶች ልብ ይበሉ የተፃፉ ስራዎች.

አንድ ርዕሰ ጉዳይ የብዛት ትርጉም ያለው ቁጥር ወይም ቃል ሲይዝ፣ ተሳቢውን በብዙ እና በነጠላ መልክ ማስቀመጥ ይችላሉ።

አምስት ዓመታት አለፉ; አስር ተመራቂዎች የእኛን ተቋም መረጡ

ተጠቀም የተለያዩ ቅርጾችተሳቢው ወደ ዓረፍተ ነገሩ በሚያመጣው ትርጉም ላይ የተመሠረተ ነው ፣ የድርጊት እንቅስቃሴ እና አጠቃላይነት ብዙ ጊዜ አጽንዖት ተሰጥቶታል. ቁጥር.

ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል

ርዕሰ ጉዳዩ በ "አንድ" ውስጥ የቁጥር መጨረሻ ነው.:

የኛ ተቋም 21 ተማሪዎች የከተማ ቮሊቦል ቡድን አባላት ናቸው።ግን የኛ ኢንስቲትዩት ሃያ ሁለት (ሦስት፣ አራት፣ አምስት...) ተማሪዎች የከተማው ቮሊቦል ብሔራዊ ቡድን አባላት ናቸው።

መልእክቱ አንድን የተወሰነ እውነታ፣ ውጤት፣ ወይም መልእክቱ ግላዊ ያልሆነ ገጸ ባህሪ ሲሰጥ ከመዘገበ:

ሃያ ሁለት ልብሶች ይሸጣሉ; ወደ ሶስት ወይም አራት ተማሪዎች ወደ ሌላ ክፍል ይዛወራሉ.

ተሳቢው በህዋ ውስጥ መሆን፣ መገኘት፣ መኖር፣ ቦታን በሚያመለክት ግስ ይገለጻል፡

ሦስት መንግሥታት በፊቷ ቆሙ። ክፍሉ ሰፊ የመስኮት መከለያዎች ያሏቸው ሁለት መስኮቶች ነበሩት።የክፍሉ ሶስት መስኮቶች ወደ ሰሜን ይመለከቱ ነበር።

ስህተት፡ ሦስት መንግሥታት ቆሙ። ክፍሉ ሰፊ የመስኮት መከለያዎች ያሏቸው ሁለት መስኮቶች ነበሩት።የክፍሉ ሶስት መስኮቶች ወደ ሰሜን ይመለከቱ ነበር።

ነጠላ ቁጥር ፣ የአንድ ሙሉ ሀሳብን በመፍጠር ፣ የክብደት ፣ የቦታ ፣ የጊዜ መለኪያን ለመሰየም ጥቅም ላይ ይውላል ።

ጣሪያውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልግዎታል. ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል

ስህተት፡ ጣሪያውን ለመሳል ሠላሳ አራት ኪሎ ግራም ማድረቂያ ዘይት ያስፈልጋል; ጉዞው እስኪጠናቀቅ ሃያ አምስት ኪሎ ሜትር ቀረ። መቶ ዓመታት አለፉ። ይሁን እንጂ አሥራ አንድ ሰዓት የገባ ይመስላል። ከዚያ ወዲህ አምስት ወራት አልፈዋል።

ርዕሰ ጉዳዩ ውስብስብ በሆነ ስም ሲገለጽ, የመጀመሪያው ክፍል የቁጥር ጾታ ነው, ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል, እና ባለፈው ጊዜ - በኒውተር ጾታ ውስጥ.ለምሳሌ: ግማሽ ሰአት ያልፋል፣ ግማሽ አመት በረራ አለፈ፣ ግማሹ ከተማው በሰልፉ ላይ ተሳትፏል.

ስህተት፡ ግማሹ ክፍል በውድድሩ ተሳትፏል፣ ግማሽ ሰአት ያልፋል

7.3.3 ርእሰ ጉዳይ እና ተሳቢ እርስ በርሳቸው ተለያይተው ማስተባበር

በርዕሰ-ጉዳዩ እና በተሳቢው መካከል ሁለተኛ ደረጃ ሊኖር ይችላል የተለየ አባላትዓረፍተ ነገሮች, አባላትን ግልጽ ማድረግ, የበታች አንቀጾች. በነዚህ ሁኔታዎች, በጥብቅ መከተል አስፈላጊ ነው አጠቃላይ ህግ: ተሳቢው እና ተገዢው መስማማት አለባቸው.

ልዩ ጉዳዮችን እንመልከት።

ሀ) በ "ስም" ሞዴል መሰረት በተገነባው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩን እና የተዋሃዱ ስም ተሳቢዎችን ማስተባበር. - ይህ ስም ነው."

ማስታወሻ ለአስተማሪ፡-በ SPP ውስጥ ያለው የዚህ ዓይነቱ ስህተት በእሱ መመሪያ ውስጥ "100 የተዋሃዱ የስቴት ፈተና ነጥቦችን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል" (2015) በ I.P. Tsybulko፣ በ"የሆሄ መጽሐፍ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ማስተካከያ"ዲ. ሮዘንታል፣ እንዲህ ያለው ስህተት ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የግንባታ መፈናቀል ይባላል።

በስም+ስም ሞዴል መሰረት በተሰራው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው የተሳቢው ክፍል በስም ጉዳይ ውስጥ መሆን አለበት።

ለምሳሌ፡- (የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን ግንድ ማጉላት ነው።

የዋናው አንቀጽ ሰዋሰዋዊ መሠረት አንድን ጉዳይ ያካትታል አንደኛእና ይተነብያል ምደባ. ሁለቱም ቃላቶች በእጩነት ሁኔታ ውስጥ ናቸው.

እና ይሄ ይመስላል የተሳሳተ ፊደል: [የመጀመሪያው ነገር (መማር ያለብዎት) የዓረፍተ ነገሩን መሠረት ማጉላት ነው]. የበታች አንቀጽ ተጽዕኖ ሥር, ተሳቢው ተቀብሏል ጀነቲቭ, ይህም ስህተት ነው.

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 (ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 [በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) ህልሞችዎን እውን ማድረግ ነው]

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

ምሳሌ 1 ዋናው ነገር (ትኩረት ሊሰጠው የሚገባው) የሥራው ርዕዮተ ዓለም ጎን ነው]

ምሳሌ 2 (የመጨረሻው ነገር (መስተካከል ያለበት) የመጽሐፉ ቅንብር ነው]

ምሳሌ 3 (በጣም አስፈላጊው ነገር (ለመታገል) የህልሞች ፍፃሜ ነው]

ለ) ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር ፣ በዚህ ውስጥ ግልፅ አባላት አሉ ።

ጉዳዩን ለማብራራት አንዳንድ ጊዜ ማብራራት (ገላጭ ሀረጎች) ይጠቀማሉ። ተባባሪ አባላትቅናሾች፣ የተለየ ተጨማሪዎች. አዎ በአረፍተ ነገር ውስጥ የውድድር ዳኝነት፣ ከተመልካቾች የተመረጡ የመዋቢያ ኩባንያ ተወካዮችን ጨምሮ, አሸናፊውን ሊወስን አልቻለም, የደመቀው ሽግግር እየተገናኘ ነው(በሌሎች ማኑዋሎች ውስጥ ግልጽ ማድረግ ይባላል).

የርዕሰ-ጉዳዩን ትርጉም የሚገልጽ ማንኛውም አባል በአረፍተ ነገር ውስጥ መገኘቱ የተሳቢውን ቁጥር አይጎዳውም. እንደነዚህ ያሉ ሐረጎች ከቃላቶቹ ጋር ተያይዘዋል-እንኳን, በተለይም, ጨምሮ, ለምሳሌ; በስተቀር፣ በተጨማሪ፣ ጨምሮ እና የመሳሰሉት።ለምሳሌ: የመጽሔቱ ኤዲቶሪያል ቦርድ፣ የበይነመረብ ፖርታል አዘጋጆችን ጨምሮ፣ እንደገና ለማደራጀት ጠበቆች።

ሰዋሰዋዊ ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 4. ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5. መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር።

ምሳሌ 6. የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

የተስተካከሉ አማራጮች እዚህ አሉ

የበታች አንቀጽን ከጣሉት ስህተቱ ቀላል ነው።

ምሳሌ 4 ዳንሰኞች እና ጀግለርን ጨምሮ መላው ቡድን በውድድሩ መሳተፍን ደግፏል።

ምሳሌ 5 መላው ቤተሰብ እና በተለይም ትናንሽ ልጆች የአያታቸውን መምጣት በጉጉት ይጠባበቁ ነበር።

ምሳሌ 6 የትምህርት ቤቱ አስተዳደር፣ የወላጅ ኮሚቴ አባላትን ጨምሮ፣ የተራዘመ የወላጅ ስብሰባ እንዲደረግ ደግፈዋል።

7.3.4 ተሳቢውን ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማስተባበር, ጾታውን ወይም ቁጥሩን ለመወሰን አስቸጋሪ ነው.

ርዕሰ ጉዳዩን ከአሳቢው ጋር በትክክል ለማገናኘት የስም ጾታን ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ሀ) የተወሰኑ ምድቦች ወይም የስም ቡድኖች ጾታን ወይም ቁጥርን ለመወሰን ይቸገራሉ።

ጾታ እና ቁጥር የማይታለሉ ስሞች, ምህጻረ ቃላት, የተለመዱ ቃላት እና ሌሎች በርካታ ቃላት ተገልጸዋል ልዩ ደንቦች. እንደነዚህ ያሉትን ቃላት ከአሳቢው ጋር በትክክል ለማዛመድ የእነሱን የስነ-ቁምፊ ባህሪያት ማወቅ ያስፈልግዎታል.

እነዚህን ደንቦች አለማወቅ ስህተቶችን ያስከትላል: ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ ወጥቷል; ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎችን ምዝገባ ማስታወቁን የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር ዘግቧል

ያስፈልጋል፡ ሶቺ የኦሎምፒክ ዋና ከተማ ሆነች; ኮኮዋ ቀዝቅዟል; ሻምፑ አልቆበታል፣ ዩኒቨርሲቲው ተማሪዎችን መመዝገቡን አስታውቋል ሲል የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር አስታወቀ

ጾታ/ቁጥራቸውን ለማወቅ የሚከብዱ ስሞች በክፍል ውስጥ ተብራርተዋል፡ የቀረቡትን ነገሮች ካጠኑ በኋላ ተግባር 6ን ብቻ ሳይሆን 7ንም በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ ይችላሉ።

ስህተቶች ያሏቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው

ምሳሌ 1. እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "እሽግ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው. ሴት. ተሳቢው "ተልኳል" የሚለው በወንድ ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ እሽጉ በሳምንቱ መጀመሪያ ላይ ተልኳል።

ምሳሌ 2. ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ቱል" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, ተባዕታይ. ተሳቢው "የተቃረበ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ቱሉ ከተሸፈኑ የቤት ዕቃዎች ቀለም ጋር በትክክል ተስማማ።

ምሳሌ 3. የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "UN" የሚለው ቃል የሴት ርዕሰ ጉዳይ (ድርጅት) ነው. ተሳቢው "የተሰበሰበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ለሚቀጥለው ስብሰባ ተሰብስቧል.

ምሳሌ 4. የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር በስብሰባው መሳተፉን አስታውቋል

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "ኤምኤፍኤ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው, አይለወጥም. ዲክሪፕት ሲደረግ "ሚኒስትሪ

የውጭ ጉዳይ". በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ቃል የወንድ ፆታን እንደሚያመለክት እናስታውሳለን. ተሳቢው "ተዘገበ" በአማካይ ነው. ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ በውይይቱ ላይ የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር መሳተፉን አስታውቋል።

ምሳሌ 5. Moskovsky Komsomolets ደረጃውን አሳትሟል ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎችአገሮች.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "Moskovsky Komsomolets" የሚለው ሐረግ ርዕሰ ጉዳይ ነው, እሱ የተለመደ የሩሲያ ስም ነው, የወንድ ቃል ነው, እንደ "ኮምሶሞሌትስ" ቃል. ተሳቢው "የታተመ" በሴት ውስጥ ነው. ይህ ስህተት ነው። እርማት: Moskovsky Komsomolets በሀገሪቱ ውስጥ ያሉትን ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎች ደረጃ አሳትሟል.

ምሳሌ 6. ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል .

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ “ትብሊሲ” የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ ነው ፣ እሱ የማይለወጥ ሁኔታዊ ስም ነው። እንደ "ከተማ" ቃል የወንድነት ቃል ነው. ተሳቢው “መሳብ” በብዙ ቁጥር ነው። ይህ ስህተት ነው። በማስተካከል ላይ፡ ትብሊሲ ቱሪስቶችን ይስባል.

ለ) ተሳቢውን ከጉዳዩ ጋር ከሙያ ትርጉም ጋር ማስተባበር

የወንድነት ስም ሙያን፣ ሹመትን፣ ማዕረግን ወዘተ ሲያመለክት ተሳቢው በወንድ ፆታ ውስጥ ተቀምጧል፣ የተጠየቀው ሰው ጾታ ምንም ይሁን ምን።ለምሳሌ: መምህሩ ሪፖርት አደረጉ, ዳይሬክተሩ አንድ ሰራተኛ ወደ ቢሮው ጠራ

ጋር ሀሳቦች ስህተት ይሆናሉ, የትኛው ውስጥ መምህሩ ሪፖርት አቀረበች ፣ ዳይሬክተሩ ሰራተኛዋን ጠራች። .

ማስታወሻ:የአንድ ሰው ስም ፣ በተለይም የአባት ስም ፣ የተገለጹት ቃላቶች እንደ ማመልከቻ ሆነው የሚሠሩበት ፣ ተሳቢው ከዚህ ጋር የሚስማማ ነው ። የራሱን ስም: መምህር ሰርጌቫ ንግግር ሰጠች። ከዚህ በታች ስለዚህ ነጥብ ተጨማሪ ዝርዝሮች፣ 7.3.5

7.3.5 ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማመልከቻ አለ

አፕሊኬሽን በስም የሚገለጽ ፍቺ ሲሆን ከተገለጸው ቃል ጋር ይስማማል።: ከተማ (የትኛው?) ሶቺ ፣ ወፍ (ምን?) ሃሚንግበርድ ፣ ድር ጣቢያ (የትኛው?) “የተዋሃደ የስቴት ፈተናን እፈታለሁ”

እንደ አጠቃላይ ደንብ ፣ ተሳቢው ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ይስማማል ፣ እና ለኋለኛው በተለየ ዓይነት ወይም ቁጥር መልክ ማመልከቻ መገኘቱ ስምምነቱን አይጎዳውም ።

ለምሳሌ: እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ እንዲሁም ያልተሰሙ ልኬቶች መርከብ ይመስላልሃሳቡ የተሳሳተ ይሆናል። እፅዋቱ፣ ይህ ግዙፉ ኮሎሰስ፣ መጠኑም ያልተሰማ መርከብ ይመስላል .

ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ማመልከቻ ካለ, በመጀመሪያ, ከቃላቱ ውስጥ የትኛው ርዕሰ ጉዳይ እንደሆነ እና የትኛው አተገባበር እንደሆነ ማወቅ እና ከዚያ በኋላ ተሳቢውን በአንድ ጾታ ወይም በሌላ ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልጋል.

ሠንጠረዥ 1. ማመልከቻው እና ርዕሰ ጉዳዮች ለየብቻ የተጻፉ ናቸው. አጠቃላይ ስም እና የዝርያ ስም ወይም የዝርያ ስም እና የግለሰብ ስም ሲያዋህዱ ርዕሰ ጉዳዩ ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚያመለክት ቃል ነው ተብሎ ይታሰባል እና ተሳቢው በእሱ ይስማማል። አንዳንድ ምሳሌዎች እነሆ፡-

ትግበራ የተለመደ ስም ነው፡-

የሮዝ አበባው አስደናቂ ሽታ አለው; የኦክ ዛፍ አድጓል; የካርቾ ሾርባ ተዘጋጅቷል

መተግበሪያ - ትክክለኛ ስም

የዲኔፐር ወንዝ ሞልቶ ፈሰሰ; ጋዜጣ "የሞስኮ ኮምሞሌትስ"ወጣ ; ባርቦስ ውሻው ጮኸ

ልዩ: የሰዎች የመጨረሻ ስሞች. በጥንድ, ኢንጂነር ስቬትሎቫ እንደዘገበው, የሳይንስ ዶክተር Zvanttseva ዋና መምህር ወጣ ማሪና ሰርጌቭናየተገለጹ ትክክለኛ ስሞች ርዕሰ ጉዳይ ናቸው ።

ሠንጠረዥ 2. ርዕሰ ጉዳይ ነው የተዋሃደ ስም, ውሎችን ይመሰርታል, አንድ ክፍል እንደ መተግበሪያ የሚሠራበት. በእነዚህ አጋጣሚዎች መሪ (የተገለፀ) ቃል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብን የሚገልጽ ወይም አንድን ነገር የሚያመለክት ቃል ነው።

ተሳቢው ከመጀመሪያው ቃል ጋር ይስማማል, ሁለቱም ቃላት ይለወጣሉ

ወንበሩ-አልጋው ጥግ ላይ ቆመ; የላቦራቶሪ ፋብሪካው ትዕዛዙን አሟልቷል; ሂሳቡ በሰዓቱ ወጥቷል; የስቱዲዮ ቲያትር ብዙ ተዋናዮችን አሰልጥኗል; የጠረጴዛው ፖስተር ትኩረትን ስቧል; የፍቅር ዘፈን በጣም ተወዳጅ ሆነ

ተሳቢው ከሁለተኛው ቃል ጋር ይስማማል, የመጀመሪያው ቃል አይለወጥም:

ካፌ-የመመገቢያ ክፍል ክፍት ነው።(የመመገቢያ ክፍል ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሐሳብ ነው); መሸጫ ማሽን ክፍት ነው።(በዚህ ጥምረት ተሸካሚው የተወሰነ ትርጉምእንደ መክሰስ ባር አካል ሆኖ ይሠራል); የዝናብ ካፖርት ተኝቷል(ድንኳን በዝናብ መልክ እንጂ በድንኳን መልክ የዝናብ ልብስ አይደለም); "የሮማን ጋዜጣ" በታላቅ ስርጭት ታትሟል(ጋዜጣ ሰፊ ስም ነው).

ለምሳሌ 1 አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል .

"አይስክሬም ኬክ" የሚለው ውሁድ ስም በዋናነት፣ የበለጠ ነው። አጠቃላይ ቃል"ኬክ" ወንድ ነው, ስለዚህ: አይስ ክሬም ኬክ ወደ እኩል ክፍሎች ተቆርጧል

ምሳሌ 2 "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ .

የተለመደው ስም አፕሊኬሽን ነው፣ ስለዚህ ተሳቢው “ታሪክ” ከሚለው ቃል ጋር መያያዝ አለበት፡- "የወህኒ ቤት ልጆች" የሚለው ታሪክ የተፃፈው በቪ.ጂ. ኮሮለንኮ

ምሳሌ 3 አንድ ትንሽ ውሻ፣ ልክ አንድ ቡችላ፣ በድንገት ጮክ ብሎ ጮኸ። .

ርዕሰ ጉዳዩ "ውሻ" የሚለው ቃል ነው, እሱ አንስታይ ነው, ስለዚህም: አንድ ትንሽ ውሻ፣ ልክ አንድ ቡችላ፣ በድንገት ጮክ ብሎ ጮኸ።

ምሳሌ 4 ትናንት ወጣቱ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጥቷል. .

ርዕሰ ጉዳዩ “ፔትሮቫ” የአያት ስም ነው ፣ እሱ አንስታይ ነው ፣ ስለሆነም- ትናንት ወጣቷ አስተማሪ ፔትሮቫ የመጀመሪያውን ንግግር ሰጠች.

ሀ) ዓረፍተ ነገሩ ተመሳሳይ የሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች እና አንድ ተሳቢ አለው።

ተሳቢው በግንኙነቶች ያልተገናኙ ወይም ያልተገናኙ በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን የሚያመለክት ከሆነ ማገናኘት ህብረትከዚያ የሚከተሉት የማስተባበር ዓይነቶች ይተገበራሉ።

ከተመሳሳይ ጉዳዮች በኋላ የሚመጣው ተሳቢው ብዙውን ጊዜ በብዙ ቁጥር ውስጥ ይቀመጣል:

ኢንዱስትሪ እና ግብርናበሩሲያ ውስጥ ያለማቋረጥ እያደገ ነው.

ከዚህ በፊት ያሉት ተሳቢው ተመሳሳይ ጉዳዮች ብዙውን ጊዜ ከነሱ ጋር ይስማማሉ፡-

በመንደሩ ውስጥ መረገጥ እና ጩኸት ነበር።

በርዕሶች መካከል መለያያቶች ካሉ ወይም አሉታዊ ማያያዣዎች, ከዚያም ተሳቢው በነጠላ ውስጥ ይቀመጣል.

ከአንድ ደቂቃ በኋላ የገጠመው ፍርሃት ወይም የአፍታ ፍርሃት አስቂኝ፣ እንግዳ እና ለመረዳት የማይቻል ይመስላል። አንተ አይደለህም ፣ ግን እጣ ፈንታ ተጠያቂው ነው።

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ሥራቸውን አከናውነዋል. .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ፣ ተሳቢው ከበርካታ ተመሳሳይ አባላት በኋላ ይመጣል፣ እና ስለዚህ በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አለበት፡- ለስፖርት ያለው ፍቅር እና ጥብቅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ዘዴውን ሠርቷል።.

ምሳሌ 2 ምክንያት ሳይሆን ፍርሀት በድንገት ያዘኝ። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች፣ ከሀ ጋር በማያያዝ፣ ተሳቢው ነጠላ መሆን አለበት፡- ምክንያት ሳይሆን ፍርሀት በድንገት ያዘኝ።

ምሳሌ 3 የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ከሩቅ ተሰምቷል። .

ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች አሉ ፣ ተሳቢው በብዙ ተመሳሳይ አባላት ፊት ይቆማል ፣ ስለሆነም በነጠላ ነጠላ መሆን አለበት ። በሩቅ የተለመደው ጫጫታ እና ከፍተኛ ድምጽ ተሰምቷል።.

ለ) በስም ርእሰ ጉዳይ ውስጥ በስም ጉዳይ ላይ በመሳሪያው ጉዳይ ውስጥ (ከቅድመ-መስተንግዶ ሐ) ጋር እንደ “ወንድም እና እህት” ያለ ስም ያለው ጥምረት

ተሳቢውን በብዙ ወይም በነጠላ ማስቀመጥ ለሐረጉ በተሰጠው ትርጉም ላይ ይመሰረታል፡- የጋራ እርምጃወይም መለያየት.

ርዕሰ ጉዳዩ በስመ ጉዳይ ውስጥ ያለ ስም እና በመሳሪያው ጉዳይ ውስጥ ካለው ስም ጋር (ከቅድመ-መስተንግዶ ሐ) እንደ “ወንድም እና እህት” ሲያጣምር ተሳቢው ይቀመጣል፡-

በብዙ ቁጥር, ሁለቱም የተሰየሙ ነገሮች (ሰዎች) የሚሠሩ ከሆነ እኩል እርምጃ አምራቾች(ሁለቱም ርዕሰ ጉዳዮች ናቸው);

ፓሻ እና ፔትያ እናታቸው እንድትመለስ ብዙ ጊዜ ጠበቁ እና በጣም ተጨነቁ።

ነጠላ, ሁለተኛው ነገር (ሰው) ከድርጊቱ ዋና አዘጋጅ ጋር አብሮ ከሆነ ( ማሟያ ነው።):

እናትና ልጅ ወደ ተመላላሽ ታካሚ ሄዱ። ኒኮላይ እና ታናሽ እህቱ ከሁሉም ዘግይተው መጡ።

በአንድነት፣ በአንድነት፡ ቃላቶች ባሉበት በነጠላ ነጠላ ብቻ።

አባትና እናት ከከተማ ወጡ።

በነጠላ ተውላጠ ስም I፣ YOU

ከጓደኛ ጋር እመጣለሁ; አንተና እናትህ ተጣልተሃል

ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች እንመልከት፡-

ምሳሌ 1 ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ። .

“በአንድ ላይ” በሚለው ቃል ተሳቢው በብዙ ቁጥር ሊሆን አይችልም፡- ወንድሜና ጓደኞቹ ወደ ባህር ዳር ሄዱ።

ምሳሌ 2 እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን። .

እኔ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ውስጥ መሆን አይችልም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።ወይም፡- እኔና ሩስላን ዛሬ ወደ ክፍል እንመጣለን።

ምሳሌ 3 እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ። .

እርስዎ (+ ሌላ ሰው) በሚለው ርዕሰ ጉዳይ፣ ተሳቢው በብዙ ቁጥር ሊሆን አይችልም፡- እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉወይ፡ እርስዎ እና እህትዎ በዚህ ክፍል ውስጥ ይኖራሉ.

ውስጥ) የተሳሳተ ግንባታጋር ያቀርባል ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግርበአረፍተ ነገሩ 7 ላይ የጥቅስ ቴክኒኮችን ለመጠቀም ሲሞክሩ ሁለት ዘዴዎች ተቀላቅለዋል፡ ትክክለኛው ጥቅስ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር። ጥቅሱን ለማስተዋወቅ ይህን እናድርግ፡- ናፖሊዮን በአንድ ወቅት “በዚህ ጦርነት ልሸነፍ እችላለሁ፣ ግን አንድ ደቂቃ መሸነፍ አልችልም” ሲል ተናግሯል።

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ለማድረግ፡- ናፖሊዮን በአንድ ወቅት ይህን ጦርነት መሸነፍ እንደሚችል ተናግሮ ነበር፣ ነገር ግን አንድ ደቂቃ ሊሸነፍ እንደማይችል ተናግሯል። በተዘዋዋሪ ንግግር ስንተካ፣ ተውላጠ ስም እና ተያያዥ ግሦቻቸውን እንተካለን።

ደንብ 7.9.1

7.9 ከሌላ ንግግር ጋር የአረፍተ ነገር ግንባታ ትክክል ያልሆነ

ይህ ተግባር የተማሪዎችን ዓረፍተ ነገር በትክክል በጥቅሶች እና በተዘዋዋሪ ንግግር የመገንባት ችሎታን ይፈትሻል፡ በቀኝ በኩል ካሉት 9 ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ስህተት ያለበትን ማግኘት አለቦት።

ከዚህ በታች የተዘረዘሩት ደንቦች ይመለከታሉ ጥቅስ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር, እነዚህ በጣም ቅርብ ናቸው, ግን ተመሳሳይ ክፍሎች አይደሉም.

ውስጥ የዕለት ተዕለት ኑሮበተለይም ብዙውን ጊዜ በ የቃል ንግግርእኛ በራሳችን ምትክ የአንድን ሰው ቃላቶች ማስተላለፍን እንጠቀማለን ፣ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ተብሎ የሚጠራው።

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ክፍሎች ያሉት ውስብስብ ዓረፍተ-ነገር (የጸሐፊው ቃላት እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር) በጥምረቶች የተገናኙ ናቸው. ምን እንደ ሆነ, ወይም ተውላጠ ስም እና ተውላጠ ስሞች ማን ፣ ምን ፣ የትኛው ፣ እንዴት ፣ የት ፣ መቼ ፣ ለምንወዘተ, ወይም ቅንጣት እንደሆነ.

ለምሳሌ: ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። የያዝኳቸው ወፎች እንዴት እንደሚኖሩ ተነጋገርን።

ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተናጋሪው ምትክ የሌላውን ሰው ንግግር ለማስተላለፍ ያገለግላሉ እንጂ በትክክል የተናገረውን አይደለም። ቀጥተኛ ንግግር ካላቸው ዓረፍተ ነገሮች በተቃራኒ የሌላ ሰውን ንግግር ይዘት ብቻ ያስተላልፋሉ, ነገር ግን ሁሉንም የአጻጻፍ እና የቃላት አገባብ ባህሪያትን ማስተላለፍ አይችሉም.

ዓረፍተ ነገሮቹን ለመመለስ እንሞክር፡ ከተዘዋዋሪ ንግግር በቀጥታ ንግግር ወደ ዓረፍተ ነገር እንተረጉማለን፡-

ወንድሜ እንደሆነ ነገሩኝ። - “ወንድምህ ነበር” አሉኝ።

ዓይኖቿን እንድመለከት ጠየቀችኝ እና ትንንሾቹን ፣ትንንሽ ፀብዎቻችንን ፣ የሽርሽር ጉዞዎችን እንዳስታውስ ጠየቀችኝ። እሷም “በዓይኖቼ ውስጥ እዩኝ!” አለች ። ከዚያም “ትንንሾቹን፣ ስብሰባዎቻችንን፣ ጭቅጭቆቻችንን፣ የሽርሽር ጉዞዎችን ታስታውሳላችሁ? ያስታዉሳሉ?

አንድ ጓደኛው “የያዝካቸው ወፎች እንዴት ይኖራሉ?” ሲል ጠየቀ።

ከምሳሌዎቹ እንደሚታየው፣ አረፍተነገሮቹ በትርጉም ብቻ ይገናኛሉ፣ ግሦች፣ ተውላጠ ስሞች እና ጥምረቶች ግን ይለወጣሉ። ቀጥታ ንግግርን በተዘዋዋሪ ንግግር ለመተርጎም ህጎቹን በዝርዝር እንመልከት፡ ይህ ድርሰት ለመፃፍም ሆነ ስራውን ለማጠናቀቅ በጣም አስፈላጊ ነው 7.

7.9.1 መሰረታዊ ህግ፡

ዓረፍተ ነገሮችን በተዘዋዋሪ ንግግር በአረፍተ ነገር በሚተካበት ጊዜ ልዩ ትኩረትለትክክለኛው የግል አጠቃቀም ትኩረት መስጠት እና ባለቤት የሆኑ ተውላጠ ስሞችበተዘዋዋሪ ንግግራችን በራሳችን ስም የሌሎች ሰዎችን ቃል ስለምናስተላልፍ ከእነሱ ጋር የተያያዙ ግሦች ናቸው።

ቀጥተኛ ንግግር ያለው ዓረፍተ ነገር	በትክክል የተፈጠረ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር	በስህተት የተፈጠረ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር
አባትየው፡- አይዘግይቼ እመለሳለሁ."	አባት እንዲህ አለ። እሱእውነት ነው። አዎረፍዷል.	አባቴ አርፍጄ እመለሳለሁ ብሎ ነበር።
ጠየቅን:- “ኤ አንተከየት መጣህ?	የት ብለን ጠየቅን። እሱደረስኩ.	“ከየት መጣህ?” ብለን ጠየቅን።
ተቀብያለሁ: " ያንተሚካሂል መጽሃፎቹን ወሰደ።	ያን ተቀበልኩ። የእነሱሚካሂል መጽሃፎቹን ወሰደ.	“ሚካኢል መጽሐፎችህን እንደወሰደ” አልኩኝ።
ልጆቹም ጮኹ: " እኛጥፋተኛ አይደለም!"	ልጆቹ እንዲህ ብለው ጮኹ እነሱጥፋተኛ አይደለም.	ልጆቹ "የእኛ ጥፋት አይደለም" ብለው ጮኹ።
እባክዎ ያንን ያስተውሉየጥቅስ ምልክቶች ስህተትን ለመለየት ይረዳሉ ፣ ግን በእነሱ ላይ ብቻ መተማመን አይችሉም ፣ ምክንያቱም የጥቅስ ምልክቶች በመተግበሪያው ውስጥ እና በአረፍተ ነገር ውስጥ ስህተቶች በሌሉበት ፣ እና በሁሉም ተግባራት ውስጥ አይደሉም።

7.9.2 በርካታ ተጨማሪ ደንቦች አሉ,

ቀጥተኛ ንግግርን ወደ ተዘዋዋሪ ንግግር ከመተርጎም ልዩነት ጋር ተያይዞ፣ ተገዢነታቸውም በተግባር 7 ላይ ተረጋግጧል።

ሀ) ቀጥተኛ ንግግር ከሆነ ገላጭ ዓረፍተ ነገር,

ምንድን. ለምሳሌ: ጸሐፊው “ጥያቄውን ተቀብያለሁ” ሲል መለሰ። – ጸሃፊው ጥያቄውን አሟልቻለሁ ብሎ መለሰ. ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ለ) ቀጥተኛ ንግግር የጥያቄ ዓረፍተ ነገር ከሆነ ፣

ከዚያም በንዑስ አንቀፅ ሲተካ፣ ጥምረቶችን የመገዛት ሚና የሚጫወተው በ ጠያቂ ተውላጠ ስሞች, ተውላጠ ቃላት, ቅንጣቶችበቀጥታ ጥያቄ ውስጥ የቆመ. የጥያቄ ምልክትቀጥተኛ ያልሆነ ጥያቄ ካልተጠየቀ በኋላ. ለምሳሌ: "ምን አሳካህ?" - መምህሩ ተማሪዎቹን ጠየቀ። – መምህሩ ተማሪዎቹን እስካሁን ምን እንዳከናወኑ ጠየቃቸው።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

ሐ) በቀጥታ ንግግር ውስጥ የመጠየቅ ዓረፍተ ነገርምንም የጥያቄ ተውላጠ ስሞች ፣ ተውላጠ ስሞች ፣ ቅንጣቶች የሉም ፣

በተዘዋዋሪ በሚተካበት ጊዜ, ቅንጣቱ ለግንኙነት ጥቅም ላይ ይውላል እንደሆነ. ለምሳሌ: "ጽሑፉን እያስተካከሉ ነው?" - ፀሐፊው ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ። – ፀሃፊው ፅሁፉን እያረምን እንደሆነ ትዕግስት አጥቶ ጠየቀ።ተውላጠ ስም ተቀይሯል!

መ) ቀጥተኛ ንግግር ለድርጊት ጥሪ ያለው ገላጭ ዓረፍተ ነገር ከሆነ፣

ከዚያም ከማያያዝ ጋር በማብራሪያ የበታች አንቀጽ ይተካል ወደ. ለምሳሌ: አባትየው ልጁን “ተመለስ!” አለው። - አባትየው ልጁ እንዲመለስ ጮኸለት.ተውላጠ ስም ታክሏል!

ሠ) ከዓረፍተ ነገሩ አባላት ጋር በሰዋሰው ያልተዛመደ ቅንጣቶችና ቃላት

(አድራሻዎች ፣ መጠላለፍ ፣ የመግቢያ ቃላት ፣ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች) እና በቀጥታ ንግግር ውስጥ የተካተቱት በተዘዋዋሪ ንግግር ሲተኩ ተትተዋል። ለምሳሌ: ዳይሬክተሩ ዋና የሒሳብ ሹም "ኢቫን ፔትሮቪች, ለቀጣዩ ሩብ ጊዜ ግምት አዘጋጅ" ሲል ጠየቀ. - ዳይሬክተሩ ለቀጣዩ ሩብ ዓመት ግምት እንዲሰጥ ዋናውን የሂሳብ ባለሙያ ጠየቀ.

7.9.3. ለመጥቀስ ልዩ ደንቦች.

ድርሰቶችን በሚጽፉበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ የሚፈለገውን ቁራጭ መጥቀስ ወይም መጥቀስ ያስፈልጋል ምንጭ ጽሑፍ, ወይም ከማህደረ ትውስታ መግለጫ ጥቀስ፣ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለውን ጥቅስ ጨምሮ። በንግግርዎ ውስጥ ጥቅስን ለማስተዋወቅ ሶስት መንገዶች አሉ፡-

1) ቀጥተኛ ንግግርን በመጠቀም ሁሉንም የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመመልከት ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።ወይም ፑሽኪን "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው" ብሏል።. ይህ በጣም ቀላሉ መንገድ ነው, ግን ሁልጊዜ ምቹ አይደለም. እንደነዚህ ያሉት ዓረፍተ ነገሮች እውነት ሆነው ይገኛሉ!

2) በመጠቀም የበታች አንቀጽማለትም ጥምረቶችን በመጠቀም ለምሳሌ፡- ፑሽኪን “ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው” ብሏል።. እባክዎ የተለወጠውን ሥርዓተ ነጥብ ያስተውሉ. ይህ ዘዴ ከተዘዋዋሪ ንግግር ማስተላለፍ የተለየ አይደለም.

3) ጥቅስ በመጠቀም በጽሑፍዎ ውስጥ ሊካተት ይችላል። የመግቢያ ቃላት, ለምሳሌ: ፑሽኪን እንደተናገረው "ሁሉም ዕድሜዎች ለፍቅር የተገዙ ናቸው".

ውስጥ መሆኑን ልብ ይበሉ ከጥቅሱ ምንም ሊለወጥ አይችልም።: በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ የተዘጉት ነገሮች ያለምንም ማዛባት በትክክል ተላልፈዋል። በጽሁፍዎ ውስጥ የጥቅሱን ክፍል ብቻ ማካተት ከፈለጉ ልዩ ቁምፊዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ellipsis, የተለያዩ አይነት ቅንፎች) ይህ ግን ምንም ግንኙነት የለውም. ይህን ተግባር, ምክንያቱም ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶችበተግባር 7 ውስጥ አይከሰትም.

አንዳንድ የጥቅስ ባህሪያትን እንመልከት።

ሀ) ተውላጠ ስም ያለው ጥቅስ ካለ ስህተትን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል?

በአንድ በኩል, ጥቅሶች ሊለወጡ አይችሉም, በሌላ በኩል, ተውላጠ ስም መተው አይቻልም. ጥቅስ ብቻ ከለጠፍክ ስህተቶች ይኖራሉ፡- ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል. አይበዚህ ጦርነት ልሸነፍ እችላለሁ፣ ግን አንድ ደቂቃ መሸነፍ አልችልም።. ወይም እንደዚህ፡- ኮሮለንኮ በማስታወሻዎቹ ውስጥ ሁል ጊዜ “ አይበቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አየሁ።

በሁለቱም ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል

በመጀመሪያ “እኔ” የሚለውን ተውላጠ ስም በ “HE” ተካ እና ተውላጠ ስምን ከጥቅሱ ውስጥ አስወግድ፡-

በሁለተኛ ደረጃ ግሦቹን ከአዳዲስ ተውላጠ ስሞች ጋር በማጣመር ይለውጡ እና እንዲሁም ከጥቅሱ ውስጥ ያግሏቸው, ስለዚህ ምንም ሊለወጥ እንደማይችል እናውቃለን.

በእንደዚህ ዓይነት ለውጦች ፣ ጥቅሶቹ በእርግጠኝነት “ይሰቃያሉ” ፣ እና ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር በዚህ ቅጽ ማቆየት ከቻልን- Korolenko እንዲህ ሲል ጽፏል እሱሁል ጊዜ "በቼኮቭ ፊት ላይ የማያጠራጥር የማሰብ ችሎታ አይቷል", ከዚያም የናፖሊዮን መግለጫ ሊጠበቅ አይችልም. ስለዚህ፣ የትዕምርተ ጥቅሱን በጥንቃቄ እናስወግደዋለን እና ጥቅሱን በተዘዋዋሪ ንግግር እንተካለን። ናፖሊዮን በአንድ ወቅት እንዲህ ሲል ተናግሯል። ይችላልይህንን ጦርነት ያሸንፉ ፣ ግን አይደለም ምን አልባትአንድ ደቂቃ ማጣት.

ለ) በተለይም በአረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅስን የማስተዋወቅ ሁለት መንገዶች የተሳሳቱ ጉዳዮች መሆናቸው ትኩረት ሊሰጠው የሚገባ ጉዳይ ነው።

የሰዋሰው ስህተትን የሚያስከትል። ቀደም ብለን እንደምናውቀው፣ ጥቅስ እንደ የበታች ሐረግ ወይም የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ማስተዋወቅ ይቻላል። ሁለት ዘዴዎች ሲጣመሩ ይህ ይከሰታል.

ስህተት፡ Maupassant እንዳለው፣ ምንድን"ፍቅር እንደ ሞት የበረታች ናት, ነገር ግን እንደ ብርጭቆ ደካማ ነው".

ቀኝ: Maupassant እንደሚለው፣ “ፍቅር እንደ ሞት የበረታ ነው፣ ግን እንደ ብርጭቆ ተሰባሪ ነው።

ስህተት፡ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ እንደተናገረው፣ ምንድን"መነሳሳት ከስራ እና በስራ ጊዜ ብቻ የተወለደ ነው".

ቀኝ: ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ እንደተከራከረው፣ “መነሳሳት የሚወለደው ከስራ እና በስራ ወቅት ብቻ ነው።

ስለዚህ, ደንቡን እንፈጥራለን- የመግቢያ ቃላትን ሲጠቀሙ, ማያያዣው ጥቅም ላይ አይውልም.

ሐ) በተማሪዎች ሥራ ውስጥ የመግቢያ ቃላትን በመጠቀም ጥቅስ ሲቀርብ ፣

ግን ቀጥተኛ ንግግር እንደ የተለየ ዓረፍተ ነገር ተቀርጿል። ይህ ሥርዓተ-ነጥብ መጣስ ብቻ ሳይሆን ዓረፍተ ነገሩን ከጥቅስ ጋር የመገንባት ደንቦችን መጣስ ነው።

ስህተት፡ አንትዋን ዴ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንዳለው፡ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ቀኝ: አንትዋን ደ ሴንት ኤክስፕፔሪ እንደሚለው፣ “የሚነቃው ልብ ብቻ ነው፡ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በዓይንህ ማየት አትችልም።

ስህተት፡ እንደ ኤል.ኤን. ቶልስቶይ “ሥነ ጥበብ ማለት ነው። ከፍተኛው መገለጫኃይል በሰው ውስጥ".

ቀኝ: እንደ ኤል.ኤን. ቶልስቶይ “ጥበብ በሰው ውስጥ ከፍተኛው የሥልጣን መገለጫ ነው።

መ) በአረፍተ ነገሩ ውስጥ በአረፍተ ነገሩ 8 ውስጥ ካለው የአሳታፊ ሐረግ ጋር የዓረፍተ ነገሩን መጣስ የተከሰተው የተሳሳተ ድምጽ አካል ጥቅም ላይ በመዋሉ ነው. ገንዘቦቹ በአንድ ሰው መላክ አለባቸው፣ ስለዚህ የአሁኑ ተገብሮ ክፍል “የተላከ” ያስፈልገናል።

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ፡ ከማዕከሉ የተላኩ ገንዘቦች በከፍተኛ መዘግየት በከተማችን ባንኮች ደረሱ።

ደንብ 7.1.3

7.1. የተሳትፎ ንግግሮች አጠቃቀም

መግቢያ

አሳታፊ ሐረግ ጥገኛ ቃላት ያሉት አካል ነው።. ለምሳሌ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ ያለፉ ተመራቂዎች አመልካቾች ይሆናሉ

ቃል ተመራቂዎች- ዋናው ቃል,

ያለፉ - ተካፋይ ፣

(እንዴት?) በተሳካ ሁኔታ ያለፉ እና ያለፉ (ምን?) ፈተናው ናቸው። ተሳታፊ-ጥገኛ ቃላት.

ስለዚህም በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ተሳታፊ ሐረግ ነው። ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ አልፏል. የቃላትን ቅደም ተከተል ከቀየሩ እና አንድ አይነት ዓረፍተ ነገር በተለየ መንገድ ከጻፉ, ተራውን ያስቀምጡ ከዚህ በፊትዋና ቃል ( ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ አልፏል ተመራቂዎችአመልካቾች ይሆናሉ) ፣ ሥርዓተ-ነጥብ ብቻ ነው የሚለወጠው ፣ ግን ሐረጉ ሳይለወጥ ይቀራል።

በጣም አስፈላጊ: በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስህተቶችን ለማግኘት ከተግባር 7 ጋር ሥራ ከመጀመርዎ በፊት በትክክል ከተገነቡ ተሳታፊ እና አሳታፊ ሐረጎች ጋር ኮማዎችን የማስቀመጥ ችሎታ የሚፈትነውን ተግባር 16 ን እንዲፈቱ እና እንዲያጠኑ እንመክርዎታለን።

የተግባሩ ግብ አንድ እንደዚህ ያለ ዓረፍተ ነገር ማግኘት ነው። ሰዋሰዋዊ ደንቦችተሳታፊ ሐረግ ሲጠቀሙ. በእርግጥ ፍለጋው መጀመር ያለበት ቅዱስ ቁርባንን በማግኘት ነው። የሚፈልጉት አካል በእርግጠኝነት መግባት እንዳለበት ያስታውሱ ሙሉ ቅጽ: አጭር ቅጽተሳቢ ነው እንጂ አሳታፊ ሐረግ ፈጽሞ አይፈጥርም።

ለ ስኬታማ ትግበራለዚህ ተግባር የሚከተሉትን ማወቅ አለብዎት:

ተሳታፊውን እና ዋናውን (ወይም ብቁ) ቃልን ለመስማማት ደንቦች;
ከዋናው ቃል ጋር በተዛመደ የአሳታፊ ሐረግ ቦታ ደንቦች;
ጊዜ እና የአካላት አይነት (የአሁን፣ ያለፈ፣ ፍጹም፣ ፍጽምና የጎደለው);
ተሳታፊ ድምጽ (ገባሪ ወይም ተገብሮ)

እባክዎ ያንን ያስተውሉአሳታፊ ሐረግ ባለው ዓረፍተ ነገር አንድ ሳይሆን ሁለት ወይም ሦስት ስህተቶች ሊደረጉ እንደሚችሉ ነው።

ማስታወሻ ለመምህራን: የተለያዩ ማኑዋሎች አዘጋጆች በምደባ ላይ የተለያዩ አመለካከቶች እንዳላቸው እና እንደ አንድ የተወሰነ ዓይነት ሊመደቡ የሚችሉ የስህተት ዓይነቶች እንዳሉ አስታውስ። በ RESHU ተቀባይነት ያለው ምደባ በ I.P. ፅቡልኮ

አሳታፊ ሀረጎችን ስንጠቀም ሁሉንም አይነት ሰዋሰዋዊ ስህተቶች እንመድባለን።

7.1.1 በተዋዋይ እና በተገለጸው ቃል መካከል ያለውን ስምምነት መጣስ

የሚለው ደንብ ነጠላ ክፍሎች(እንዲሁም በአሳታፊው ሐረግ ውስጥ የተካተቱት) ከዋናው (= የተገለጸ) ቃል ጋር ይጣጣማሉ፣ ተሳታፊው እንደ ዋናው ቃል በተመሳሳይ ጾታ፣ ቁጥር እና ጉዳይ እንዲቀመጥ ይጠይቃል:

ስለ ልጆች (የትኞቹ?) ከጉዞ ሲመለሱ; በሙዚየሙ ለሚዘጋጅ ኤግዚቢሽን (ምን?)

ስለዚህ, በቀላሉ የያዘውን ዓረፍተ ነገር እናገኛለን ሙሉ ቁርባንእና መጨረሻው ከዋናው ቃል (ወይም) ጾታ፣ (ወይም) ጉዳይ (ወይም) ቁጥር ጋር አይዛመድም።

ዓይነት 1 ፣ በጣም ቀላሉ

ከእንግዶች ጋር የመግባባት እድል ነበረኝ ፣ የተገኙት።በኤግዚቢሽኑ መክፈቻ ላይ.

ለስህተቱ ምክንያቱ ምንድን ነው? ተሳታፊው መታዘዝ ካለበት ቃል ጋር አይጣጣምም, ማለትም, መጨረሻው የተለየ መሆን አለበት. ከስም ጥያቄን እናቀርባለን እና የአሳታፊውን መጨረሻ እንለውጣለን, ማለትም በቃላቱ ላይ እንስማማለን.

ጋር ለመወያየት እድል ነበረኝ እንግዶች(ምን MIMI?) አቅርቧልበኤግዚቢሽኑ መክፈቻ ላይ.

በእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ ስሙ እና ተሳታፊው እርስ በእርሳቸው አጠገብ ናቸው, ስህተቱ በቀላሉ የሚታይ ነው. ግን ይህ ሁልጊዜ የሚከሰት አይደለም.

ዓይነት 2 ፣ የበለጠ ከባድ

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

የዘፈኑን ቃላቶች ማግኘት እፈልጋለሁ ተሰማሰሞኑን.

እነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ስሞችን ይይዛሉ፡- ደራሲ, መጽሐፍ; ግጥሞች።ከመካከላቸው የትኛው አካል ሐረግ አለው? ስለ ትርጉሙ እናስባለን. የታተመው ምንድን ነው ደራሲው ወይንስ መጽሐፉ? ምን ማግኘት ይፈልጋሉ ቃላት ወይም ዘፈን?

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

የዘፈኑን ቃላት ማግኘት እፈልጋለሁ (የትኛው?) ፣ ተሰማሰሞኑን.

ዓይነት 3 ፣ የበለጠ ከባድ

የተሳታፊዎች መጨረሻ አንዳንድ ጊዜ በጣም አስፈላጊ የሆነ ትርጉም ያለው ተልእኮ ያሟላል።. ትርጉሙን እናስብ!

ሁለት ዓረፍተ ነገሮችን እናወዳድር፡-

የቀሰቀሰኝ የባህር ድምጽ (ምን ዓይነት?) በጣም ጠንካራ ነበር። ምን አስነሳህ? ባሕሩ እንደሆነ ታወቀ። ባሕሩ ሊነቃዎት አይችልም.

የቀሰቀሰኝ የባህር ጫጫታ (ምን?) በጣም ኃይለኛ ነበር። ምን አስነሳህ? ያ ጫጫታ ሆነ። እና ጩኸቱ ሊነቃዎት ይችላል. ይህ ትክክለኛው አማራጭ ነው።

የድብ ከባድ እርምጃዎችን (ምን?) ሰማሁ፣ እያሳደደኝ ነው።ዱካዎች መከተል አይችሉም።

የድብ ከባድ እርምጃዎችን ሰማሁ (ምን?) እያሳደደኝ ነው።. ድቡ ሊያሳድደው ይችላል. ይህ ትክክለኛው አማራጭ ነው።

የሰራተኞች ልጆች (የትኞቹ?) ፣ ማንኛውም በሽታዎች መኖር, የቅናሽ ቫውቸሮችን ወደ ሳናቶሪየም ይቀበሉ። “ያለበት” የሚለው ተሳታፊ “ሰራተኞች” የሚለውን ቃል ያመለክታል።

የሰራተኞች ልጆች (ምን?) ማንኛውም በሽታዎች መኖር, የቅናሽ ቫውቸሮችን ወደ ሳናቶሪየም ይቀበሉ። "ያላቸው" የሚለው ክፍል የሚያመለክተው "ልጆች" የሚለውን ቃል ነው, እና እኛ ልጆች ህመም ያለባቸው እና ቫውቸሮች እንደሚያስፈልጋቸው እንረዳለን.

ዓይነት 4፣ ተለዋጭ

ብዙውን ጊዜ የሁለት ቃላት ሐረጎች ያሉባቸው ዓረፍተ ነገሮች አሉ ፣ የመጀመሪያው በሁለተኛው የተመለከተው የጠቅላላው ክፍል ነው ፣ ለምሳሌ- እያንዳንዳቸው ተሳታፊዎቻቸው፣ ከሁሉም አንዱ፣ ከተሰየሙት መካከል፣ አንዳንዶቹ፣ አንዳንዶቹ ስጦታዎች።. አንድ አሳታፊ ሐረግ ከእያንዳንዱ ስሞች ጋር ማያያዝ ይቻላል, እንደ ትርጉሙ: በእንደዚህ አይነት ሀረጎች ውስጥ, ተካፋይ (አሳታፊ ሐረግ) ከማንኛውም ቃል ጋር ሊስማማ ይችላል. ተሳታፊው "ከቀዘቀዘ" እና ከማንኛውም ቃላቶች ጋር ምንም ግንኙነት ከሌለው ስህተት ይሆናል.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

የተቀበሉት እያንዳንዱ ተሳታፊዎች ከፍተኛ መጠንነጥቦች, አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷቸዋል.

ተሳታፊው በሁለቱም "ለእያንዳንዱ" እና "ተሳታፊዎች" በሚለው ቃል ሊስማማ ይችላል.

እያንዳንዱ (የትኛው?) ተሳታፊዎች ፣ ከፍተኛውን የነጥብ ብዛት የተቀበለው, አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷል

እያንዳንዱ ተሳታፊዎች (የትኞቹ?) ፣ ከፍተኛውን የነጥብ ብዛት የተቀበለው, አንድ ተጨማሪ ቁጥር የማከናወን መብት ተሰጥቷል.

እባክዎን ያስተውሉ ስህተት በመጀመሪያው ቃል እና በሁለተኛውም ሆነ በሁለቱም መካከል ልዩነት ሊሆን ይችላል፡

ትክክል አይደለም፡ እያንዳንዱ የተቀበሉት ተሳታፊዎች... ወይም እያንዳንዱ የተቀበሉት ተሳታፊዎች... ይህ አይቻልም።

ስለ RESHU ማብራሪያዎች፣ ከመጨረሻው IM ጋር ያለው የስምምነት ልዩነት ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል።

በተመሳሳይ እውነት፡ የመጻሕፍቱ ክፍል (የትኞቹ?)፣ በስጦታ ተቀብለዋል, እንደ ስጦታ ይሄዳል.

ወይም የመጽሐፉ ክፍል (ምን) ፣ በስጦታ ተቀብለዋል, እንደ ስጦታ ይሄዳል.

የተሳሳቱ፡ በስጦታ የተቀበሉት አንዳንድ መጽሃፎች በስጦታ ይሰጣሉ።

ማስታወሻ: ድርሰቶችን ሲፈተሽ ይህ አይነቱ ስህተት የማስተባበር ስህተት ተደርጎ ይወሰዳል።

7.1.2 የዋናው ቃል ተካፋይ ሐረግ እና ቦታ

በትክክል በተገነቡ ዓረፍተ ነገሮች ከተሳታፊ ሐረጎች ጋር ዋናው (ወይም ብቁ ቃል) በአሳታፊ ሐረግ ውስጥ መቆም አይችልም።የእሱ ቦታ ከእሱ በፊት ወይም በኋላ ነው. ያስታውሱ ይህ በስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አቀማመጥ ላይ የተመሰረተ ነው !!!

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

የተላከውን በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል ሰነዶችለምርመራ.

በተዘበራረቀ መንገድ ተጓዝን። መንገድ የወደቁ ቅጠሎች.

አቅራቢ ጎዳናከተማዋ ነፃ ነበረች።

ተፈጠረ ልብወለድበአንድ ወጣት ደራሲ ሕያው ክርክር አስነስቷል።

ማስታወሻበዚህ የዓረፍተ ነገሩ ግንባታ፣ ነጠላ ሰረዝ ማድረግ አለማስቀመጥ ሙሉ በሙሉ ግልጽ አይደለም።

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

በጥንቃቄ መመርመር አለበት ሰነዶች, ለምርመራ ተልኳል።. ወይም፡ በጥንቃቄ መመርመር ያስፈልጋል ለምርመራ ተልኳል። ሰነዶች.

በእግራችን ተጓዝን። መንገድ, በወደቁ ቅጠሎች የተበታተነ. ወይም፡ በእግራችን ተጓዝን። በወደቁ ቅጠሎች የተበታተነ መንገድ.

ጎዳናወደ ከተማ የሚወስደው ነፃ ነበር. ወይም፡ ወደ ከተማው መግባት ጎዳናነጻ ነበር.

7.1.3. መደበኛ ያልሆኑ የአካላት ቅርጾችን ጨምሮ ተሳታፊ ሀረጎች

በዘመናዊው ሩሲያኛ ውስጥ ተካፋዮችን ለመመስረት በተደነገገው ደንብ መሠረት ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋበ -shchy ውስጥ ያሉ የአካላት ቅርጾች ከግሶች የተፈጠሩ, ጥቅም ላይ አይውሉም ፍጹም ቅጽከወደፊቱ ጊዜ ትርጉም ጋር: ምንም ቃላት የሉም ደስ የሚያሰኝ ፣ የሚረዳ ፣ ማንበብ ፣ የሚችል. የ I ን ውሳኔ አዘጋጆች እንደሚሉት, እንደዚህ ያሉ የተሳሳቱ ቅርጾች በተግባር 6 ውስጥ መቅረብ አለባቸው, ነገር ግን በ I.P. Tsybulko ተመሳሳይ ምሳሌዎች አሉ, እኛም ይህን አይነት ልብ ማለት አስፈላጊ እንደሆነ እንመለከታለን.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

እስካገኝ ድረስ ሰው, ማን ሊረዳኝ ይችላል.

ጠቃሚ ሽልማት ይጠብቃል። ተሳታፊ, ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚያገኘው ማን ነው.

እነዚህ ዓረፍተ ነገሮች መታረም አለባቸው ምክንያቱም የወደፊት አካላት ከትክክለኛ ግሦች የተፈጠሩ አይደሉም። ለተሳታፊዎች ምንም የወደፊት ጊዜ የለም..

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

በሁኔታዊ ስሜት ውስጥ የሌለውን አካል በግሥ እንተካለን።

የሚረዳኝ ሰው እስካገኝ ድረስ።

ለዚህ ጥያቄ መልስ የሚያገኝ ሰው አንድ ጠቃሚ ሽልማት ይጠብቃል.

7.1.4. መደበኛ ያልሆኑ የአካላት ድምጽ ቅርጾችን ጨምሮ ተሳታፊ ሀረጎች

ይህ አይነት ስህተት በተመደበበት ጊዜ ተከስቷል። ያለፈው ጊዜ የተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎችዓመታት (እስከ 2015)። በ I.P. መጻሕፍት ውስጥ. Tsybulko 2015-2017 ተመሳሳይ ስራዎችአይ. ይህ ዓይነቱ ለመለየት በጣም አስቸጋሪው ነው, እና ስህተቱ ተካፋይው በተሳሳተ ድምጽ ጥቅም ላይ በመዋሉ ነው, በሌላ አነጋገር, ገባሪው ከፓሲቭ ይልቅ ጥቅም ላይ ይውላል.

ሰዋሰው ስህተት ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች አስቡባቸው.

ሰነድ፣ ወደ ምርመራ መሄድ ፣

ውድድር፣ በአዘጋጆቹ የተደራጁ

አረፋ፣ ወደ መታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ማፍሰስ, ደስ የሚል መዓዛ አለው.

የተስተካከለው እትም እነሆ፡-

ሰነድ፣ ለምርመራ ተልኳል ፣በጥንቃቄ መመርመር ያስፈልጋል.

ውድድር፣ በአዘጋጆቹ የተካሄደ, ተሳታፊዎች በጣም ወደውታል.

ወደ ገላ መታጠቢያው ውስጥ የምናፈስሰው አረፋ ደስ የሚል መዓዛ አለው.

መ) በአረፍተ ነገሮች ግንባታ ላይ ጥሰት ወጥነት የሌለው መተግበሪያበአረፍተ ነገር 2 ውስጥ የፋብሪካው ስም, ትክክለኛ ስም, በአባሪነት, ማለትም, ሁለተኛ ስም ከሆነ, በእጩ ጉዳይ ውስጥ ይቀመጣል. የመጀመሪያ ስም ፋብሪካ ነው.

ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ እንስጥ: በ Trekhgornaya ማምረቻ ፋብሪካ ውስጥ, የዚህ ድርጅት የቀድሞ ሰራተኞች የበዓል ቀን ተደረገ.

ደንብ 7.2.1

7.2. ወጥነት ከሌለው መተግበሪያ ጋር በአረፍተ ነገር ግንባታ ላይ መጣስ።

መግቢያ

አፕሊኬሽን በስም የሚገለጽ ፍቺ ሲሆን እሱም በተመሳሳይ ሁኔታ (ማለትም CONCORDING) ቃሉ ሲገለጽ። አንድን ነገር ሲገለጽ፣ አፕሊኬሽኑ የተለየ ስም ይሰጦታል እና የተወሰነ እንዳለው ያስረግጣል ተጨማሪ ባህሪ. አፕሊኬሽኖች በስም ፣ በግላዊ ተውላጠ ስም ፣ በተረጋገጠ ተካፋይ እና ቅጽል ፣ እንዲሁም ቁጥሮች የተገለጸውን ማንኛውንም የዓረፍተ ነገር አባል ሊያመለክቱ ይችላሉ። ለምሳሌ፡- ሚካሂል ቭላሶቭ የኖረው በዚህ መንገድ ነበር። መቆለፊያ ሰሪ, ፀጉራማ, ጨለምተኛ, በትንሽ ዓይኖች (ኤም.ጂ.); እሷ ነበረች። ፒተርሆፍ እንግዳ(Paust.); የመጀመሪያው, የሁሉም ታላቅ, Fedya, አንተ ስለ አሥራ አራት ዓመታት መስጠት ነበር (T.); እናትና አባት ከሲቨርስካያ ጣቢያ እየተጓዙ ነበር, እና እኛ ልጆች(ኢብ.

ማስታወሻ፡ ትክክለኛ ስሞች በ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ስሞች ናቸው። በምሳሌያዊ ሁኔታ(በጽሑፍ፣ በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ የተዘጉ) እንዲሁም አፕሊኬሽኖች ናቸው፣ እነሱም ከCONSISTENT ጋር ተቃራኒ ይባላሉ።

እንዲሁም ብዙ ጊዜ፣ ያለ ጥቅስ ምልክቶች የተጻፉ ትክክለኛ ስሞች ይታከላሉ።

የአንዳንድ ዓይነቶች አካላት አፕሊኬሽኖች አይደሉም (ምንም እንኳን እነሱ በመገናኛ መልክ ቢመስሉም) አስቸጋሪ ቃላትሀ) ውሑድ ቃላት (ሶፋ-አልጋ፣ ክሬን-ጨረር፣ ልቦለድ-ጋዜጣ፣ ሙዚየም-አፓርታማ፣ ጎጆ-ንባብ ክፍል)፣ ለ) የተዋሃዱ ቃላቶች፣ ከክፍሎቹ የግምገማ ቃላት(የእሳት ወፍ፣ ጥሩ ልጅ፣ ወንድ ልጅ-ሴት፣ መሪ ይሆናል፣ ተአምር ዓሳ)።

ያልተስማሙ ማመልከቻዎች፣ በተለመደው ስም የተገለጹ።

7.2.1. ትክክለኛ ስሞች በምሳሌያዊ አነጋገር (በጽሑፍ፣ በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ የተካተቱ) ስሞች ናቸው።, ምንጊዜም አፕሊኬሽኖች የሚገለጹት ቃሉን የሚያመለክቱ ከሆነ ነው፣ እና ምንም ይሁን ምን በስም መልክ ከሆነ። ጉዳይ ቅጽየተገለጸ ቃል. ለምሳሌ፡- ከጦርነቱ መርከብ ከወረዱት ሰባት መቶ መርከበኞች መካከል "ፖተምኪን"ወደ ሮማኒያ የባህር ዳርቻ ሮድዮን ዡኮቭ (ድመት) ነበር. በታንከር ሙከራ ወቅት "ሌኒንግራድ"መርከብ ገንቢዎች ሌላ ተመሳሳይ መርከብ ጀመሩ - "ክላይፔዳ". ይህ ዓይነቱ መተግበሪያ በተዋሃዱ የስቴት ፈተና ተግባራት ውስጥ አለ።. እባክዎን ያስተውሉ፡ የተገለጸው ቃል “ይተዋል” ከዓረፍተ ነገሩ ልክ እንደወጣ (ማለትም. መጽሐፍ፣ መጽሔት፣ ሥዕል፣ ጨዋታ፣ ጽሑፍ፣ መኪና፣ የእንፋሎት መርከብእና ሌሎችም) ፣ ትክክለኛው ስም ማመልከቻ መሆን ያቆማል ፣ ያወዳድሩ-የ “Eugene Onegin” ልብ ወለድ ታሪክ - የ “Eugene Onegin” አፈጣጠር ታሪክ; ማሌቪች ብዙ የ "ጥቁር ካሬ" ቅጂዎችን ሠራ - የካዚሚር ማሌቪች ሥዕል "ጥቁር ካሬ" በ 1915 ተፈጠረ ።

7.2.2 ስለ አባሪው እየተነጋገርን ከሆነ - ትክክለኛ ስም, ግን ያለ ጥቅሶች የተጻፈ ነው, ከዚያም ጽሑፎቻቸውን የሚቆጣጠሩ በጣም ረጅም ተከታታይ ደንቦች አሉ. አንዳንድ ትክክለኛ ስሞች ያላቸው ቡድኖች ቃሉ ሲገለጽ ይስማማሉ, ሌሎች ግን አይደሉም. እንደ እድል ሆኖ፣ በተዋሃደ የስቴት ፈተና (ቢያንስ እስከ 2016 ድረስ) እንደዚህ አይነት ስራዎች አልነበሩም።

እነዚህን ደንቦች በመከተል, ለምሳሌ, መጻፍ አለብዎት.

በፕላኔቷ ማርስ (ማርስ ሳይሆን);

በባይካል ሐይቅ (ባይካል አይደለም);

ከኤልብሩስ ተራራ ጀርባ (ኤልብሩስ ሳይሆን)።

በጋንጅ ወንዝ ላይ (ጋንጅስ ሳይሆን) በሞስኮ ወንዝ ላይ (የሞስኮ ወንዝ አይደለም).

እንደዚህ አይነት አፕሊኬሽኖችን ስለመጻፍ ሙሉ መረጃ ማንኛውንም የዲትማር ሮዘንታል ስለ ስቲስቲክስ እና ስነ-ጽሑፋዊ አርትዖት መመሪያዎችን በማንበብ ማግኘት ይቻላል.

በደብዳቤዎች መሠረት ምላሾች በቅደም ተከተል-

ሀ	ለ	ውስጥ	ጂ	ዲ
5	4	7	8	2

መልስ፡- 54782

የሩሲያ ቋንቋ ኦሎምፒያድ

9 ኛ ክፍል

የስራ ጊዜ - 3 ሰዓታት

አማራጭ 1

ተግባር ቁጥር 1 (5 ነጥብ)

ከታች ካለው የግጥም ምንባብ ሁሉንም ቃላት ለስላሳ ተነባቢዎች ይፃፉ። እነዚህን ተነባቢዎች የሚወክሉትን ፊደሎች አስምር።

እዚህ ደፋር ትሮይካ እየተጣደፈ ነው።

አብሮ ምሰሶ መንገድ,

እና ደወል ፣ ከቫልዳይ ስጦታ ፣

ከቅስቱ በታች በሚያሳዝን ሁኔታ ይንቀጠቀጣል።

ተግባር ቁጥር 2 (10 ነጥብ)

በቃላት ላይ አጽንዖት ይስጡ:

ተንኮለኛ ፣ ሃይማኖት ፣ አስተዋይ ፣ አዶግራፊ ፣ ካታሎግ ፣ ልምድ ፣ ጥሎሽ ፣ ቢትሮት ፣ ፕለም ፣ ዩክሬንኛ ፣ አቤቱታ ፣ እምነት ፣ ብልግና ፣ አመቻች ፣ ፍላጎት ፣ የሚያስቀና ፣ መናፍቅ ፣ ሉፕ ፣ ኩሽና ፣ ሲሚንቶ።

ተግባር ቁጥር 3 (4 ነጥብ)

ሁለት ተማሪዎች ተከራከሩ።

ግስተናገር አመላካች ስሜት, - አንድ ተናግሯል.

አይ, የግድ ስሜት, - ሁለተኛው አልተስማማም.

ትክክለኛው መልስ ምንድን ነው.

ተግባር ቁጥር 4 (3 ነጥብ)

የመጀመሪያውን ቃል እና ተጨማሪ የአዳዲስ ቃላትን ምስረታ በመለየት የቃላት መመስረት ጎጆውን ወደነበረበት ይመልሱ።

የሌሊት ብርሃን ውሎ አድሮ ውሎ አደረ።

ተግባር ቁጥር 5 (4 ነጥብ)

ከዘመናዊ እና ከታሪካዊ እይታ አንጻር የቃሉን ሞርፊሚክ መዋቅር ይተንትኑ :

ማነሳሳት ፣ አስቂኝ ።

ተግባር ቁጥር 6 (4 ነጥብ)

በሥርወ-ሥርዓተ-ፆታ ናቸው ተዛማጅ ቃላት

ሽፋን - ክንፍ - በረንዳ - ጣሪያ? አብራራ።

ተግባር ቁጥር 7 (4 ነጥብ)

ቃሉን በትርጓሜው ገምት። የቃላት ፍቺ:

ሀ) የአንድ ነገር ፍላጎት የህዝብ ቡድንበአንድ ነገር ውስጥ ወደ መሪ ሚና;

ለ) በጨዋታው ድርጊቶች መካከል አጭር እረፍት;

ሐ) በአስደናቂ, አስቀያሚ-አስቂኝ መልክ የአንድ ነገር ምስል;

መ) ለበለጠ ግልጽነት በአንድ ነገር ስም ላይ የተጨመረ ትርጉም።

ተግባር ቁጥር 8 (8 ነጥብ)

የተበደሩትን ቃላት ትርጉም ግለጽ፡- ኢንች፣ ቱርመር፣ ሰያፍ፣ ቅርሶች፣ ፈቲሽ፣ ቢል (ገንዘብ አይደለም)፣ ምኞት፣ ኦቦ።

ተግባር ቁጥር 9 (4 ነጥብ)

ግለጽ የፍቺ ትርጉምውሂብ የሐረጎች አሃዶችሀ) ኩርባው የሚመራበት ቦታ ; ለ) በረዶውን ማቅለጥ; ሐ) ምላሱን ማውጣት፣ መ) ሻማም ሆነ ቁማር ለእግዚአብሔር።

ተግባር ቁጥር 10 (7 ነጥብ)

የደመቁት ቃላት የትኞቹ የንግግር ክፍሎች እንደሆኑ ይወስኑ፡-

ሀ) ተማሪዎች ስለዚህ ክስተት ተምረዋል።በኋላ .

ለ)አንድ ጊዜ ለሽርሽር ሄድን።

ቪ)በኋላ ከትምህርት በኋላ, ልጆቹ ለእግር ጉዞ ሄዱ.

ሰ)አንድ ጊዜ ግሩዝዴቭ እራሱን ወደ ሰውነት ውስጥ ገባ ብሎ ጠራ።

ሠ) አብራሪዎች በዝምታ ተመለከቱከኋላ የሚበር ተዋጊ ትንሽ መስቀልበ አየር ማረፊያ.

ሰ) ሁሉም እፎይታ ተነፈሰ፡ ጠላት አልፏልበ .

ተግባር ቁጥር 11 (2 ነጥብ)

ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት (የአገባብ ደንብን በመጣስ) ያመልክቱ። አብራራ።

1. የነጋዴውን ሞስኮን ዓለም በተውኔቶቹ ውስጥ ካሳዩት በጣም ዝነኛ ፀሐፊዎች አንዱ አሌክሳንደር ኒኮላይቪች ኦስትሮቭስኪ ነው።

2. የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ታሪክን የሚፈልግ ማንኛውም ሰው በአስራ ዘጠነኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ልብ ወለድ ጸሐፊዎችን ሥራ ጠንቅቆ ያውቃል.

3. በጫካ ውስጥ ባሉ የጥድ ዛፎች መካከል እዚህ እና እዚያ የፀሐይ መጥለቅ ጨረሮች እየፈነጠቀ ነበር።

4. ከ F.I. Buslaev ሳይንሳዊ ስራዎች መካከል, በመጀመሪያ, "የሩሲያ ቋንቋ ታሪካዊ ሰዋሰው" መጽሐፉ መጠቀስ አለበት.

ተግባር ቁጥር 12 (6 ነጥብ)

ኤም.ቪ ሎሞኖሶቭ ከሩሲያኛ ፊደላት ስለ አንዱ “ዲዳው እንደ አምስተኛ ጎማ ቦታውን ወሰደ!” ብሏል። ይህ ምን ደብዳቤ ነው? በእኛ ጽሑፋችን ውስጥ ዕጣ ፈንታው ምንድን ነው?

ተግባር ቁጥር 13 (2 ነጥብ)

በየትኛው ዓረፍተ ነገር ውስጥ በትክክል አልተሰየመም? ሰዋሰዋዊ መሰረት?

1. ሁሉም ከተማ ውስጥአዲስ እና ያልተለመደ ነበር.

2. ዋና አሁን -ዝም ብለህ አትቀመጥ።

3. ለአንድ ደቂቃፀሐይ ጠልቃለች ትልቅ ደመና።

4. ማን ያምናል በእንደዚህ ዓይነት ተአምራት.

ተግባር ቁጥር 14. (10 ነጥብ)

የጽሑፉን ርዕስ። ዓረፍተ ነገሮቹን ያወሳስቡ ፣ የጎደሉ ፊደሎችን እና የሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስገቡ ፣ ቅንፎችን ይክፈቱ። የመንደር ጥዋት መግለጫውን ያጠናቅቁ .

ሁለተኛው ዘፈኑ። ከሰማይ ወደ ጸጥታ ጎዳና Kochki ይወርዳል ሞቃት ኮከቦች. ዳክዬዎች በ… so(n,nn) o ጭማቂ ተንቀጠቀጡ። ላሞች በብርድ ይጮሀሉ... ጧት አካባቢ። በጭቃው ጨለማ ውስጥ ... የቀን ብርሃን አየር (አይደለም, አይደለም) የሚሰማ l ... ደመና ... አይጥ. ተንኮታኩተው... ረክተው፣ ውሸታሞቹ ጥሩ እንቅልፍ ተኙ።

ለአማራጭ 1 ቁልፎች

የ#1 ቁልፍ።

ትሮይካ እየተጣደፈ፣ እየደፈረ፣ መንገዱ፣ ምሰሶው፣ ደወሉ፣ ቫልዳይ፣ እየጮኸ፣ በአርክ ውስጥ ነው።

የ#2 ቁልፍ።

በቃላት ላይ አጽንዖት ይስጡ፡- ተማርኮ፣ ሀይማኖት፣ ማስተዋል፣ ኢኮኖግራፊ፣ ካታሎግ፣ ልምድ ያለው፣ ጥሎሽ፣ ጥንዚዛ፣ ፕለም፣ ዩክሬንኛ፣ አቤቱታ፣ አፖስትሮፍ፣ ብልግና፣ ማመቻቸት፣ ፍላጎት፣ ቅናት፣ መናፍቅ፣ ሉፕ፣ ኩሽና፣ ሲሚንቶ።

የ#3 ቁልፍ።

ሁለቱም ተማሪዎች ትክክል ናቸው። ከጽሑፉ ውጭ፣ “ተናገር” የሚለው ግስ እንደ አመላካች ግስ፣ 2ኛ ሰው፣ ብዙ፣ የ2ኛ ተያያዥ ግሥ - (አንተ ትናገራለህ) ግላዊ ፍጻሜ እና እንደ አስፈላጊ ግሥ (ጮክ ብለህ ተናገር)፣ የት - እና ሊወሰድ ይችላል። - የግዴታ ቅጥያ ነው, እነዚያ - 2 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር ያበቃል

የቁጥር 4 ቁልፍ።

ማታ ማታ

የምሽት ብርሃን

ለሊት

በአንድ ሌሊት - በአንድ ሌሊት

ሌሊቱን ያሳልፉ

በአንድ ሌሊት ይቆዩ

የ#5 ቁልፍ።

ከዘመናዊ እና ታሪካዊ እይታ አንጻር የቃሉን ሞርፊሚክ አወቃቀሩን ይተንትኑ፡-

ዘመናዊ ትንተና --------የታሪክ ክፍፍል

Instill-i-t vn-ush-i-t (ሥርወ-ቃል ትርጉም

"ጆሮ ውስጥ ማስገባት")

አስማታዊ ፈገግታዊ (ሥሩ ከቃላቱ ጋር ተመሳሳይ ነው።

ቢያንስ ፣ ቢያንስ ፣ ምኞት)

የ#6 ቁልፍ።

የ "kry" ሥሩ በግምገማው ውስጥ በእያንዳንዱ የቡድኑ ቃላት ውስጥ በግልጽ ይታያል. ሁሉም ቃላቶች ከጥንታዊው "ሽፋን" የተውጣጡ ናቸው በ ውስጥ ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸው ዘመናዊ ቃል"ሽፋን". "በረንዳ" የሚለው ቃል ( ጥንታዊ ቅርጽ"በረንዳ") በመጀመሪያ ዝቅተኛ ክንፍ ነበር።

የ#7 ቁልፍ።

ሀ) ጀብደኝነት፣ ለ) መቆራረጥ፣ ሐ) ግርዶሽ፣ መ) ትዕይንት።

የ#8 ቁልፍ።

ኢንች - የእንግሊዝኛ መለኪያርዝመት; turmeric ዝንጅብል ቤተሰብ አንድ herbaceous ተክል ነው; ኢታሊክ ሰያፍ ፊደላት ነው፣ በቅጡ በእጅ የተጻፈ ቅርጸ-ቁምፊ ነው። ቅርሶች - ያለፈውን ጊዜ ለማስታወስ በቅዱስ የተጠበቁ ነገሮች; fetish - የዓይነ ስውራን የአምልኮ ነገር; ቢል - መቀነስ, የጽሑፍ ማስወገድ; ኦቦ የእንጨት ንፋስ የሙዚቃ መሳሪያ ነው።

የ#9 ቁልፍ።

ሀ) እንደ ተለወጠ, ይከሰታል;

ለ) መራቅን, ርቀትን, በአንድ ሰው መካከል አለመተማመንን ማስወገድ;

ሐ) አንድን ነገር በፍጥነት ፣ በፍጥነት ወይም በቋሚነት ያድርጉ ።

መ) የማይታወቅ ፣ መካከለኛ ሰው።

የ#10 ቁልፍ።

ሀ) ተውላጠ; ለ) ተውላጠ ስም; ሐ) ቅድመ ሁኔታ; መ) ህብረት; ሠ) ተውላጠ ስም; ረ) ቅድመ-ዝንባሌዎች; ሰ) ተውላጠ ስም

የ#11 ቁልፍ።

4. የመጽሐፉ ርዕስ ቃሉን ሲጠቀሙ የማይጣጣም መተግበሪያ ነውመጽሐፍ ስሙ ዘንበል አይደለም.

የ#12 ቁልፍ።

ጠንካራ ምልክት መከፋፈል.

የ#13 ቁልፍ።

ዓረፍተ ነገር 3 - ደመናው ተዘግቷል.

የ#14 ቁልፍ።

ሁለተኛው ዶሮዎች ጮኹ። ሞቃታማ ከዋክብት ከሰማይ ወደ ጸጥታው የኮችኪ ሐይቅ ተንጠባጠቡ። ዳክዬዎች በእንቅልፍ ውስጥ ተንቀጠቀጡ። በጎተራ ውስጥ፣ የማለዳ መቃረቡን ሲሰማቸው ላሞቹ ይጮኻሉ። በደመናው፣ ገረጣ አየር ውስጥ በጸጥታ ሮጡ የሌሊት ወፎች. እንቁራሪቶቹ ወደ ልባቸው ጠገብ ብለው ተኝተው ተኝተዋል።

አማራጭ 2

ተግባር ቁጥር 1. (10 ነጥብ)

አጽንዖቱን በቃላቱ ውስጥ ያስቀምጡት: ፕለም, ሉፕ, አባባስ, ስም, መኖሪያ, መዝናኛ, አዲስ የተወለደ, ትክትክ ሳል, ዓይነ ስውራን, ጫማ, ምልክት, ድምጽ, መድሃኒቶች, ረጅም, መናፍቅ, አናቶሚ, ፍፁም, የቡና ቤት አሳላፊ, ባለሙያ, በርበሬ.

ተግባር ቁጥር 2 (2.5 ነጥብ)

የትኞቹ ቃላት “e” የሚለውን ፊደል እንደያዙ ይወስኑ፡-

ሀ) d..t...ctor መ) ፒሩ...ቲ (ዳንስ) ሰ) ሶስት...ደረጃ

ለ) ስለ...kt d)fuj...r h)s...አስቀምጥ

ሐ) ud...ግብረሰዶማውያን ሠ) ዱ... l i) kar...

ተግባር ቁጥር 3 (3.5 ነጥብ)

ቃላቶቹን ወደ ሞርሜምስ ይከፋፍሏቸው፡ የጉምሩክ መኮንን፣ ነጻ መውጣት፣ ስተርጅን፣ መሮጥ፣ መንዳት፣ ዝቅተኝነት፣ ሮያልቲ።

ተግባር ቁጥር 4 (2 ነጥብ)

ክፍተቱ ባለበት ቦታ ላይ [እህ] በምን ጉዳዮች ላይ ይገለጻል እና በምን ጉዳዮች ላይ [o]?

ሆሎል...ዲትሳ፣ ኦፕ...ካ፣ አፍ...ራ፣ ተስፋ የለሽ፣ ሰው...vry

ተግባር ቁጥር 5 (4 ነጥብ)

የእነዚህን አባባሎች ትርጉም ያብራሩ, መነሻቸውን ለመወሰን ይሞክሩ.

የደስታ ሰዓቶች አይታዩም. በሁሉም ልብሶችሽ ጥሩ ነሽ ውዴ!

በጋሻ ወይም በጋሻ ላይ.

ሰይፎችን ማረሻ እናድርግ።

ተግባር ቁጥር 6 (5 ነጥብ)

አለ ይሁን የቤተሰብ ግንኙነትበቃላት መካከልሰላም እና ውድ ?

ተግባር ቁጥር 7 (10 ነጥብ)

በእነዚህ ሁለት ቃላት ላይ ተመስርተው ምሳሌዎችን እና አባባሎችን አስታውስ እና ፍጠር።

Scythe-ድንጋይ ፎርድ - ውሃ, ብርሃን-ጨለማ, ላባዎች - ችሎታ, ጫካ - ስሊቨር, አውል - ቦርሳ, ክሬን - ቲት, ቃል - ድንቢጥ, ግራጫ - ነጭ, አይኖች - እጅ.

ተግባር ቁጥር 8 (10 ነጥብ)

“አዎ፣ አዎ፣ ጌታዬ! እነዚህ እስያውያን አስፈሪ አውሬዎች ናቸው...” (M.Yu. Lermontov)

"... እሱ የሴቶችን ክንድ አይስማማም;

ሁሉምአዎ አዎአይ ; አይናገርም።አዎን ጌታዪ

ኢልአይደለም ጋር » . ያ አጠቃላይ ድምጽ ነበር። (አ.ኤስ. ፑሽኪን)

" ባሲል -ሱ ! ይህን የንጉሣዊ ሥጋ ቅመሱ! (አ.ኬ. ቶልስቶይ)

“ኒኪታ-ስታ! የዛር-ሉዓላዊው ጌታ ከጠረጴዛው ላይ ጽዋ ይሰጥሃል" (A.K. ቶልስቶይ)

"ኤስ" "ሱ" "ስታ" - እነዚህ "አረፍተ ነገሮች" ይባላሉ "መዝገበ ቃላት »

ምን ማለታቸው ነው? "ቃላት" የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?

ተግባር ቁጥር 9 (3 ነጥብ)

ከእነዚህ ቃላት ውስጥ የትኞቹ አኒሜሽን ስሞች እንደሆኑ ይወስኑ፡ አለባበስ፣ ህይወት፣ ልጅ፣ የሞተ ሰው፣ ሬሳ፣ ሰዎች፣ ቤተሰብ፣ ነፍስ፣ አሻንጉሊት፣ ክሩፕ፣ ቡችላ፣ ህዝብ፣ ፍሪክ፣ ማህበረሰብ፣ ቡድን፣ የሰመጠ ሰው፣ ወንድም፣ እንግዳ።

ተግባር ቁጥር 10 (4 ነጥብ)

የደመቁት ተውሳኮች የትኞቹ የአረፍተ ነገሩ ክፍሎች እንደሆኑ ይወስኑ።

1.እንቁላል ለቁርስ ይቀርብ ነበርጠንካራ-የተቀቀለ .

2. በድልድዩ ላይ መንዳት ነበረብኝደረጃ .

3. ጫማዎቹ ደረሱልክ ትክክል .

4. ማርታ ሁሉም ሴት ልጆቿ አሏት።ያገባ .

5.ቤትግራ ሙዚየም ሆነ።

6.እሷ ጎብኚው መሆን ጠየቀጨዋነት ለሻጮቹ.

7. ወደላይ እና ወደታች ውሃ እየሮጠ ነበር ።

8.የእርሱ መምጣት በጣም ነውያለምክንያት ።

ተግባር ቁጥር 11 (5 ነጥብ)

ሁሉም ቃላቶች የተሰጡበት ግራ በተጋቡ መስመሮች ላይ በመመስረት የግጥም ዘይቤን ወደነበረበት ይመልሱ የመጀመሪያ ቅጽ, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ይጨምሩ.

ብዙ፣ እኔ፣ ሰዓት ተኛ፣ መሃል፣ ረጅም፣ ሳር

ሩጡ፣ እና በመጨረሻ ደከመኝ፣ ስማ፣ አሳደዱ፣ አይ

ተግባር ቁጥር 12 (1 ነጥብ)

የዓረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ቀጣይ ያቅርቡ።

ጨዋታ መምረጥ

1) ወዲያውኑ ልምምድ ማድረግ ጀመርን.

2) በጣም ብዙ ሚናዎች እንዳሉ ታወቀ።

3) ሚናዎች ስርጭት ተጀመረ.

4) የመጀመሪያው ልምምድ ቀጠሮ ተይዞ ነበር.

ተግባር ቁጥር 13 (5 ነጥብ)

ሳይንሳዊ ዘይቤን በመጠቀም የትኛው ታዋቂ የሩሲያ ምሳሌ እንደሚተላለፍ ይወስኑ? ማለፍ ወደ ሳይንሳዊ ዘይቤሌላ ማንኛውም የሩሲያ ምሳሌ።

በባህላዊ የመጻፊያ መሳሪያ በመጠቀም በማንኛውም ገጽ ላይ የተከማቸ መረጃ በምንም አይነት መልኩ ሊበላሽ ወይም ሊበላሽ አይችልም በብረት የተሰራውን ምላጭ እና እጀታ ላይ የተገጠመ ቦት በመጠቀም።

ተግባር ቁጥር 14 (4 ነጥብ)

ሀሳቡ በሚከተሉት ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ በትክክል ተገልጿል? ስህተቶችን ይፈልጉ እና የተስተካከሉ ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ።

1.Thanks ወደ መጥፎ የአየር ሁኔታ, ከተማ ውስጥ ትራንስፖርት ቆሟል.

2. አመልካች የህይወት ታሪካቸውን ተናግሯል።

4. ዶክተሩ ለራስ ምታት አይሪና ዱቄት ያዘ.

ተግባር ቁጥር 15 (15 ነጥብ)

ለዚህ ጅምር፣ ወደ ውስጥ ጽሑፍ ይፍጠሩ የጋዜጠኝነት ስልት. በመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተካተተውን ሀሳብ አረጋግጥ.

እርግጠኛ ነኝ የተሟላ ችሎታየሩሲያ ቋንቋ ፣ የዚህን ቋንቋ ስሜት ላለማጣት ፣ ከሩሲያውያን ተራ ሰዎች ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት ብቻ ሳይሆን ከጫካ ፣ ከውሃ ፣ ከአሮጌ ዊሎው ፣ ከወፎች ጩኸት እና ጭንቅላቱን በሚነቀንቅ አበባ ሁሉ መግባባት ያስፈልግዎታል ። በሃዘል ቁጥቋጦ ስር .

ለአማራጭ 2 ቁልፎች

የ#1 ቁልፍ

ፕለም፣ ሉፕ፣ የሚያባብስ፣ የተሰየመ፣ ለመኖሪያ፣ ለመዝናናት፣ አዲስ የተወለደ፣ ትክትክ ሳል፣ ዓይነ ስውራን፣ ጫማ፣ ምልክት፣ ድምጽ፣ መድሐኒቶች፣ ረጅም፣ መናፍቅ፣ አናቶሚት፣ ፈጽሞ የማይቻል፣ የቡና ቤት አሳላፊ፣ ባለሙያ፣ በርበሬ።

የ#2 ቁልፍ

B,d, f, g, h.

የ#3 ቁልፍ

ጉምሩክ-n-ik፣ o-prav-a-teln-y፣ ስተርጅን-በ-ሀ፣ ድምጽ-አይር-ኤ-ቲ፣ ድራይቭ-አፕ-n-ኦ፣ ቅድመ-ዳግም-min-sh-a-t፣ መንግሥት።

የቁጥር 4 ቁልፍ

[ኡህ] - በረዷማ ሁኔታዎች፣ ሞግዚትነት፣ ማጭበርበር

[o] - ተስፋ ቢስ ፣ መንቀሳቀስ

የ#5 ቁልፍ

1. ደስተኛ ሰዎች አብዛኛውን ጊዜ ጊዜን አያስተውሉም. የሥነ ጽሑፍ ምንጭ- ኤ ኤስ ግሪቦይዶቭ “ዋይ ከዊት”

2. በሴቶች ድክመቶች ላይ መደሰት, በብልጥነት ለመልበስ እና እራስን ለማስጌጥ ፍላጎት. የስነ-ጽሑፋዊ ምንጭ - ግጥም በ I.F. Bogdanovich "Darling"

3. አሸናፊ ሁኑ፣ አደጋን ውሰዱ፣ በጀግንነት ተዋጉ እና በጦርነት መሞት። በጥንቷ ግሪክ በጦርነት የተገደለ አንድ ተዋጊ በጋሻው ላይ ከጦር ሜዳ ተወስዷል.

4. ጦርነትን ወደ ሰላም ይለውጡ. "ኦራሎ" - ማረስ

የ#6 ቁልፍ

ቃልዓለም ከቃሉ የተወሰደቆንጆ . ጥንታዊ ሥርሚ የኢንዶ-አውሮፓዊ ገጸ-ባህሪ መነሻ ነው እና በዋነኝነት “ርህራሄ ፣ ደስታ ፣ ደስታ” የሚል ትርጉም ነበረው (የኤን.ኤም. ሻንስኪ መዝገበ ቃላትን ይመልከቱ)

የቁጥር 7 ቁልፍ

ድንጋይ ላይ ማጭድ አገኘሁ። ፎርዱን ካላወቁ ወደ ውሃ ውስጥ አይግቡ. መማር ብርሃን ነው ድንቁርና ጨለማ ነው። ወፉ በላባ ውስጥ ቀይ ነው, ነገር ግን ሰው በችሎታ ነው. ጫካ ቾፕ-ቺፕስመብረር። ግድያ ይፈፀማል። በሰማይ ላይ አምባሻ ቃል አትስጡ ፣ ግን ወፍ በእጃችሁ ስጡ። ቃሉ ድንቢጥ አይደለም፤ ከወጣች አትይዘውም። ሳሙናው ግራጫ ነው, ነገር ግን ማጠቢያው ነጭ ነው. እስክትሞክር ድረስ ምን ማድረግ እንደምትችል አታውቅም።

የ#8 ቁልፍ

“S” ቋንቋው “ሉዓላዊ” ከሚለው ቃል የጠበቀው ብቻ ነው። "ሉዓላዊ" ወደ "ጌታ" ተለወጠ; "ሲር" - በ "ሱ" ውስጥ; "ሱ" በ "s".

“ስታ” - አድራሻውን ጨዋነት እና አክብሮት ሰጠው እና “ምናልባት ፣ አሮጌ” (“ምናልባት እንዲህ ባለው ምህረት ሽልመኝ”) -

"እባክህ መቶ ብላ"

ደብዳቤ "C" ውስጥ የድሮ የስላቮን ፊደል“ቃል” ተብሎ ይጠራ ነበር ፣ የእሱ እና “ዘመን” ጥምረት በሰፊው “ስሎቨር” ተብሎ ይጠራ ነበር። “ስሎቮርስ” በጥሬው ትርጉሙ፡- “es daer will be”s” ማለት ነው። (Uspensky L.V. "ስለ ቃላት ቃል")

የ#9 ቁልፍ

ልጅ፣ ፈሪ፣ የሰመጠ ሰው፣ ወንድም፣ እንግዳ፣ ቡችላ።

የ#10 ቁልፍ

1-ፍቺ; 2-ሁኔታ; 3-ተነበየ; 4-መተንበይ;

5-ፍቺ; 6-መደመር; 7-ሁኔታ; 8-ተነበየ።

የ#11 ቁልፍ

ብዙ ሰዓታት አሉኝ

ሮጬ በመጨረሻ ደከመኝ

በረጃጅም ሳሮች መካከል ተኛ;

አዳመጥኩት፡ ማሳደድ አልነበረም።

የ#12 ቁልፉ (1) ነው።

የቁጥር 13 ቁልፍ

በብዕር የተጻፈውን በመጥረቢያ መቁረጥ አይቻልም።

የ#14 ቁልፍ

በእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የቅጥ ስህተቶች አሉ።

1. በመጥፎ የአየር ሁኔታ ምክንያት በከተማው ውስጥ መጓጓዣ ቆመ.

2. አመልካች የህይወት ታሪካቸውን ተናግሯል።

3. በታህሳስ ውስጥ ብዙ ጊዜ በረዶ ይጥላል.

4. ዶክተሩ ለራስ ምታት አይሪና ዱቄት ያዘ.

የሩሲያ ቋንቋ ኦሎምፒያድ

የትምህርት ደረጃ

9 ኛ ክፍል

የስራ ጊዜ - 3 ሰዓታት

አማራጭ 1

ተግባር ቁጥር 1 (5 ነጥብ)

ከታች ካለው የግጥም ምንባብ ሁሉንም ቃላት ለስላሳ ተነባቢዎች ይፃፉ። እነዚህን ተነባቢዎች የሚወክሉትን ፊደሎች አስምር።

እዚህ ደፋር ትሮይካ እየተጣደፈ ነው።

በአዕማድ መንገድ፣

እና ደወል ፣ ከቫልዳይ ስጦታ ፣

ከቅስቱ በታች በሚያሳዝን ሁኔታ ይንቀጠቀጣል።

ተግባር ቁጥር 2 (10 ነጥብ)

በቃላት ላይ አጽንዖት ይስጡ:

ተግባር ቁጥር 3 (4 ነጥብ)

ሁለት ተማሪዎች ተከራከሩ።

ግሥ ይናገራል አመላካች ስሜት ”ሲል አንዱ ተከራከረ።

አይደለም፣ የግድ ስሜት ነው፣” ሁለተኛው አልተስማማም።

ትክክለኛው መልስ ምንድን ነው.

ተግባር ቁጥር 4 (3 ነጥብ)

የመጀመሪያውን ቃል እና ተጨማሪ የአዳዲስ ቃላትን ምስረታ በመለየት የቃላት መመስረት ጎጆውን ወደነበረበት ይመልሱ።

የሌሊት ብርሃን ውሎ አድሮ ውሎ አደረ።

ተግባር ቁጥር 5 (4 ነጥብ)

ማነሳሳት ፣ አስቂኝ ።

ተግባር ቁጥር 6 (4 ነጥብ)

ቃላቱ ከሥርዓተ-ሥርዓተ-ፆታ ጋር የተያያዙ ናቸው?

ሽፋን - ክንፍ - በረንዳ - ጣሪያ? አብራራ።

ተግባር ቁጥር 7 (4 ነጥብ)

ቃሉን በቃላዊ ትርጉሙ መሰረት ገምት፡-

ሀ) በማንኛውም ማህበራዊ ቡድን ውስጥ በአንድ ነገር ውስጥ የበላይ ሚና የመጫወት ፍላጎት;

ለ) በጨዋታው ድርጊቶች መካከል አጭር እረፍት;

ሐ) በአስደናቂ, አስቀያሚ-አስቂኝ መልክ የአንድ ነገር ምስል;

መ) ለበለጠ ግልጽነት በአንድ ነገር ስም ላይ የተጨመረ ትርጉም።

ተግባር ቁጥር 8 (8 ነጥብ)

የተበደሩትን ቃላት ትርጉም ያብራሩ፡ ኢንች፣ ቱርሜሪክ፣ ሰያፍ፣ ሬሊክ፣ ፈቲሽ፣ ቢል (ገንዘብ አይደለም)፣ ምኞት፣ ኦቦ።

ተግባር ቁጥር 9 (4 ነጥብ)

የእነዚህን የሐረግ አሃዶች የፍቺ ትርጉም ይወስኑ፡- ሀ) ኩርባው ወዴት እንደሚመራ፤ ለ) በረዶውን ማቅለጥ; ሐ) ምላሱን ማውጣት፣ መ) ሻማም ሆነ ቁማር ለእግዚአብሔር።

ተግባር ቁጥር 10 (7 ነጥብ)

የደመቁት ቃላት የትኞቹ የንግግር ክፍሎች እንደሆኑ ይወስኑ፡-

ሀ) ተማሪዎች ስለዚህ ክስተት ተምረዋል።በኋላ .

ለ) አንድ ጊዜ ለሽርሽር ሄድን።

ሐ) በኋላ ከትምህርት በኋላ, ልጆቹ ለእግር ጉዞ ሄዱ.

መ) አንድ ጊዜ ግሩዝዴቭ እራሱን ወደ ሰውነት ውስጥ ገባ ብሎ ጠራ።

ሠ) አብራሪዎች በዝምታ ተመለከቱከኋላ የሚበር ተዋጊ ትንሽ መስቀልየአየር ማረፊያውን አልፏል.

ሰ) ሁሉም እፎይታ ተነፈሰ፡ ጠላት አልፏልያለፈው.

ተግባር ቁጥር 11 (2 ነጥብ)

ዓረፍተ ነገሩን በሰዋሰው ስህተት (የአገባብ ደንብን በመጣስ) ያመልክቱ። አብራራ።

3. በጫካ ውስጥ ባሉ የጥድ ዛፎች መካከል እዚህ እና እዚያ የፀሐይ መጥለቅ ጨረሮች እየፈነጠቀ ነበር።

4. ከ F.I. Buslaev ሳይንሳዊ ስራዎች መካከል, በመጀመሪያ, "የሩሲያ ቋንቋ ታሪካዊ ሰዋሰው" መጽሐፉ መጠቀስ አለበት.

ተግባር ቁጥር 12 (6 ነጥብ)

ተግባር ቁጥር 13 (2 ነጥብ)

የትኛው ዓረፍተ ነገር የተሳሳተ ሰዋሰዋዊ መሠረት አለው?

1. ሁሉም ነገር በከተማ ውስጥ ነው አዲስ እና ያልተለመደ ነበር.

2. ዋናው ነገር አሁን ነው ዝም ብለህ አትቀመጥ።

3. ለአንድ ደቂቃ ያህል ፀሐይ በትልቅ ደመና ተሸፍናለች.

4. ማን ያምናልበእንደዚህ ዓይነት ተአምራት.

ተግባር ቁጥር 14. (10 ነጥብ)

የጽሑፉን ርዕስ። ዓረፍተ ነገሮቹን ያወሳስቡ ፣ የጎደሉ ፊደሎችን እና የሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስገቡ ፣ ቅንፎችን ይክፈቱ። የመንደሩን ጠዋት መግለጫ ያጠናቅቁ።

ሁለተኛው ዘፈኑ። ሞቃታማ ኮከቦች ከሰማይ ወደ ጸጥታ ... Kochki ሐይቅ ይወርዳሉ. ዳክዬዎች በ… so(n,nn) o ጭማቂ ተንቀጠቀጡ። ላሞች በብርድ ይጮሀሉ... ጧት አካባቢ። በጭቃው ጨለማ ውስጥ ... የቀን ብርሃን አየር (አይደለም, አይደለም) የሚሰማ l ... ደመና ... አይጥ. ተንኮታኩተው... ረክተው፣ ውሸታሞቹ ጥሩ እንቅልፍ ተኙ።

ለአማራጭ 1 ቁልፎች

የ#1 ቁልፍ።

ትሮይካ እየተጣደፈ፣ እየደፈረ፣ መንገዱ፣ ምሰሶው፣ ደወሉ፣ ቫልዳይ፣ እየጮኸ፣ በአርክ ውስጥ ነው።

የ#2 ቁልፍ።

የ#3 ቁልፍ።

የቁጥር 4 ቁልፍ።

ማታ ማታ

የምሽት ብርሃን

ለሊት

በአንድ ሌሊት - በአንድ ሌሊት

ሌሊቱን ያሳልፉ

በአንድ ሌሊት ይቆዩ

የ#5 ቁልፍ።

ከዘመናዊ እና ታሪካዊ እይታ አንጻር የቃሉን ሞርፊሚክ አወቃቀሩን ይተንትኑ፡-

ዘመናዊ ትንተና --------የታሪክ ክፍፍል

Instill-i-t vn-ush-i-t (ሥርወ-ቃል ትርጉም

"ጆሮ ውስጥ ማስገባት")

አስማታዊ ፈገግታዊ (ሥሩ ከቃላቱ ጋር ተመሳሳይ ነው።

ቢያንስ ፣ ቢያንስ ፣ ምኞት)

የ#6 ቁልፍ።

የ "kry" ሥሩ በግምገማው ውስጥ በእያንዳንዱ የቡድኑ ቃላት ውስጥ በግልጽ ይታያል. ሁሉም ቃላቶች ከጥንታዊው "ሽፋን" የተወሰዱ ናቸው, ልክ እንደ ዘመናዊው ቃል "ሽፋን" ተመሳሳይ ትርጉም አለው. “በረንዳ” የሚለው ቃል (የጥንታዊው መልክ “በረንዳ”) በመጀመሪያ የክንፍ አነስ ያለ ነበር።

የ#7 ቁልፍ።

ሀ) ጀብደኝነት፣ ለ) መቆራረጥ፣ ሐ) ግርዶሽ፣ መ) ትዕይንት።

የ#8 ቁልፍ።

ኢንች ርዝመት ያለው የእንግሊዝኛ አሃድ ነው; turmeric ዝንጅብል ቤተሰብ አንድ herbaceous ተክል ነው; ኢታሊክ ሰያፍ ፊደላት ነው፣ በቅጡ በእጅ የተጻፈ ቅርጸ-ቁምፊ ነው። ቅርሶች - ያለፈውን ጊዜ ለማስታወስ በቅዱስ የተጠበቁ ነገሮች; fetish - የዓይነ ስውራን የአምልኮ ነገር; ቢል - መቀነስ, የጽሑፍ ማስወገድ; ኦቦ የእንጨት ንፋስ የሙዚቃ መሳሪያ ነው።

የ#9 ቁልፍ።

ሀ) እንደ ተለወጠ, ይከሰታል;

ለ) መራቅን, ርቀትን, በአንድ ሰው መካከል አለመተማመንን ማስወገድ;

ሐ) አንድን ነገር በፍጥነት ፣ በፍጥነት ወይም በቋሚነት ያድርጉ ።

መ) የማይታወቅ ፣ መካከለኛ ሰው።

የ#10 ቁልፍ።

ሀ) ተውላጠ; ለ) ተውላጠ ስም; ሐ) ቅድመ ሁኔታ; መ) ህብረት; ሠ) ተውላጠ ስም; ረ) ቅድመ-ዝንባሌዎች; ሰ) ተውላጠ ስም

የ#11 ቁልፍ።

4. የመጽሐፉ ርዕስ ቃሉን ሲጠቀሙ የማይጣጣም መተግበሪያ ነውመጽሐፍ ስሙ ዘንበል አይደለም.

የ#12 ቁልፍ።

ጠንካራ ምልክት መከፋፈል.

የ#13 ቁልፍ።

ዓረፍተ ነገር 3 - ደመናው ተዘግቷል.

የ#14 ቁልፍ።

ሁለተኛው ዶሮዎች ጮኹ። ሞቃታማ ከዋክብት ከሰማይ ወደ ጸጥታው የኮችኪ ሐይቅ ተንጠባጠቡ። ዳክዬዎች በእንቅልፍ ውስጥ ተንቀጠቀጡ። በጎተራ ውስጥ፣ የማለዳ መቃረቡን ሲሰማቸው ላሞቹ ይጮኻሉ። የሌሊት ወፎች በደመናው፣ ገረጣ አየር ውስጥ በፀጥታ ይንቀጠቀጣሉ። እንቁራሪቶቹ ወደ ልባቸው ጠገብ ብለው ተኝተው ተኝተዋል።

አማራጭ 2

ተግባር ቁጥር 1. (10 ነጥብ)

ተግባር ቁጥር 2 (2.5 ነጥብ)

የትኞቹ ቃላት “e” የሚለውን ፊደል እንደያዙ ይወስኑ፡-

ሀ) d..t...ctor መ) ፒሩ...ቲ (ዳንስ) ሰ) ሶስት...ደረጃ

ለ) ስለ...kt d)fuj...r h)s...አስቀምጥ

ሐ) ud...ግብረሰዶማውያን ሠ) ዱ... l i) kar...

ተግባር ቁጥር 3 (3.5 ነጥብ)

ተግባር ቁጥር 4 (2 ነጥብ)

ክፍተቱ ባለበት ቦታ ላይ [እህ] በምን ጉዳዮች ላይ ይገለጻል እና በምን ጉዳዮች ላይ [o]?

ሆሎል...ዲትሳ፣ ኦፕ...ካ፣ አፍ...ራ፣ ተስፋ የለሽ፣ ሰው...vry

ተግባር ቁጥር 5 (4 ነጥብ)

የእነዚህን አባባሎች ትርጉም ያብራሩ, መነሻቸውን ለመወሰን ይሞክሩ.

የደስታ ሰዓቶች አይታዩም. በሁሉም ልብሶችሽ ጥሩ ነሽ ውዴ!

በጋሻ ወይም በጋሻ ላይ.

ሰይፎችን ማረሻ እናድርግ።

ተግባር ቁጥር 6 (5 ነጥብ)

በቃላት መካከል ግንኙነት አለ?ሰላም እና ውድ?

ተግባር ቁጥር 7 (10 ነጥብ)

በእነዚህ ሁለት ቃላት ላይ ተመስርተው ምሳሌዎችን እና አባባሎችን አስታውስ እና ፍጠር።

Scythe-stone, Ford-water, light-ጨለማ, ላባ-ችሎታ, የደን-ቺፕ, አውል-ቦርሳ, ክሬን-ቲት, ቃል-ድንቢጥ, ግራጫ-ነጭ, ዓይን-እጅ.

ተግባር ቁጥር 8 (10 ነጥብ)

“አዎ፣ አዎ፣ ጌታዬ! እነዚህ እስያውያን አስፈሪ አውሬዎች ናቸው...” (M.Yu. Lermontov)

"... እሱ የሴቶችን ክንድ አይስማማም;

ሁሉም ነገር አዎ እና አይደለም; አዎ አይልም።

ወይም አይደለም, ጌታዬ." ያ አጠቃላይ ድምጽ ነበር።(አ.ኤስ. ፑሽኪን)

"ቫሲሊ-ሱ ! ይህን የንጉሣዊ ሥጋ ቅመሱ! (አ.ኬ. ቶልስቶይ)

“ኒኪታ-ስታ! የዛር-ሉዓላዊው ጌታ ከጠረጴዛው ላይ ጽዋ ይሰጥሃል" (A.K. ቶልስቶይ)

"ኤስ" "ሱ" "ስታ" - እነዚህ "አረፍተ ነገሮች" ይባላሉ "መዝገበ ቃላት »

ምን ማለታቸው ነው? "ቃላት" የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?

ተግባር ቁጥር 9 (3 ነጥብ)

ተግባር ቁጥር 10 (4 ነጥብ)

የደመቁት ተውሳኮች የትኞቹ የአረፍተ ነገሩ ክፍሎች እንደሆኑ ይወስኑ።

1.እንቁላል ለቁርስ ይቀርብ ነበርጠንካራ-የተቀቀለ

2. በድልድዩ ላይ መንዳት ነበረብኝደረጃ .

3. ጫማዎቹ ተስማሚ ናቸው.

4. ማርታ ሁሉም ሴት ልጆቿ አሏት።ባለትዳር.

5. በግራ በኩል ያለው ቤት ሙዚየም ሆነ።

6.እሷ ጎብኚው መሆን ጠየቀለሻጮች ጨዋነት።

7. ውሃ ከላይ እና ከታች ፈሰሰ.

8.የእርሱ መምጣት በጣም ነውያለምክንያት ።

ተግባር ቁጥር 11 (5 ነጥብ)

ሁሉም ቃላቶች በመነሻ ቅፅ የተሰጡበትን ግራ በተጋቡ መስመሮች ላይ በመመስረት የግጥም ዘይቤን ወደነበረበት ይመልሱ እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ይጨምሩ።

ብዙ፣ እኔ፣ ሰዓት ተኛ፣ መሃል፣ ረጅም፣ ሳር

ሩጡ፣ እና በመጨረሻ ደከመኝ፣ ስማ፣ አሳደዱ፣ አይ

ተግባር ቁጥር 12 (1 ነጥብ)

የዓረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ቀጣይ ያቅርቡ።

ጨዋታ መምረጥ

1) ወዲያውኑ ልምምድ ማድረግ ጀመርን.

2) በጣም ብዙ ሚናዎች እንዳሉ ታወቀ።

3) ሚናዎች ስርጭት ተጀመረ.

4) የመጀመሪያው ልምምድ ቀጠሮ ተይዞ ነበር.

ተግባር ቁጥር 13 (5 ነጥብ)

ሳይንሳዊ ዘይቤን በመጠቀም የትኛው ታዋቂ የሩሲያ ምሳሌ እንደሚተላለፍ ይወስኑ? ማንኛውንም ሌላ የሩሲያ ምሳሌ በሳይንሳዊ ዘይቤ ተናገር።

ተግባር ቁጥር 14 (4 ነጥብ)

ሀሳቡ በሚከተሉት ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ በትክክል ተገልጿል? ስህተቶችን ይፈልጉ እና የተስተካከሉ ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ።

1.Thanks ወደ መጥፎ የአየር ሁኔታ, ከተማ ውስጥ ትራንስፖርት ቆሟል.

2. አመልካች የህይወት ታሪካቸውን ተናግሯል።

4. ዶክተሩ ለራስ ምታት አይሪና ዱቄት ያዘ.

ተግባር ቁጥር 15 (15 ነጥብ)

በዚህ መሠረት በጋዜጠኝነት ስልት ውስጥ ጽሑፍ ይፍጠሩ. በመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተካተተውን ሀሳብ አረጋግጥ.

እርግጠኛ ነኝ የሩስያ ቋንቋን ሙሉ በሙሉ ለመቆጣጠር ፣የዚህን ቋንቋ ስሜት ላለማጣት ፣ከሩሲያኛ ተራ ሰዎች ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት ብቻ ሳይሆን ከጫካ ፣ ከውሃ ፣ ከአሮጌ ዊሎው ጋር መገናኘትም ያስፈልግዎታል ። ከአእዋፍ እና ከእያንዳንዱ አበባ ጋር, ከሃዘል ቁጥቋጦ በታች ራሱን ነቀነቀ.

ለአማራጭ 2 ቁልፎች

የ#1 ቁልፍ

የ#2 ቁልፍ

B,d, f, g, h.

የ#3 ቁልፍ

ጉምሩክ-n-ik፣ o-prav-a-teln-y፣ ስተርጅን-በ-ሀ፣ ድምጽ-አይር-ኤ-ቲ፣ ድራይቭ-አፕ-n-ኦ፣ ቅድመ-ዳግም-min-sh-a-t፣ መንግሥት።

የቁጥር 4 ቁልፍ

[ኡህ] - በረዷማ ሁኔታዎች፣ ሞግዚትነት፣ ማጭበርበር

[o] - ተስፋ ቢስ ፣ መንቀሳቀስ

የ#5 ቁልፍ

1. ደስተኛ ሰዎች አብዛኛውን ጊዜ ጊዜን አያስተውሉም. የስነ-ጽሑፍ ምንጭ - ኤ.ኤስ. ግሪቦይዶቭ "ዋይ ከዊት"

4. ጦርነትን ወደ ሰላም ይለውጡ. "ኦራሎ" - ማረስ

የ#6 ቁልፍ

ሰላም የሚለው ቃል ከቃሉ የተወሰደቆንጆ። ጥንታዊ ሥር mi የኢንዶ-አውሮፓዊ ገጸ-ባህሪ መነሻ ነው እና በዋነኝነት “ርህራሄ ፣ ደስታ ፣ ደስታ” የሚል ትርጉም ነበረው (የኤን.ኤም. ሻንስኪ መዝገበ ቃላትን ይመልከቱ)

የቁጥር 7 ቁልፍ

ድንጋይ ላይ ማጭድ አገኘሁ። ፎርዱን ካላወቁ ወደ ውሃ ውስጥ አይግቡ. መማር ብርሃን ነው ድንቁርና ጨለማ ነው። ወፉ በላባ ውስጥ ቀይ ነው, ነገር ግን ሰው በችሎታ ነው. ጫካው እየተቆረጠ እና ቺፕስ እየበረረ ነው. ግድያ ይፈፀማል። በሰማይ ላይ አምባሻ ቃል አትስጡ ፣ ግን ወፍ በእጃችሁ ስጡ። ቃሉ ድንቢጥ አይደለም፤ ከወጣች አትይዘውም። ሳሙናው ግራጫ ነው, ነገር ግን ማጠቢያው ነጭ ነው. እስክትሞክር ድረስ ምን ማድረግ እንደምትችል አታውቅም።

የ#8 ቁልፍ

“S” ቋንቋው “ሉዓላዊ” ከሚለው ቃል የጠበቀው ብቻ ነው። "ሉዓላዊ" ወደ "ጌታ" ተለወጠ; "ሲር" - በ "ሱ" ውስጥ; "ሱ" በ "s".

“ስታ” - አድራሻውን ጨዋነት እና አክብሮት ሰጠው እና “ምናልባት ፣ አሮጌ” (“ምናልባት እንዲህ ባለው ምህረት ሽልመኝ”) -

"እባክህ መቶ ብላ"

በብሉይ ቤተ ክርስቲያን የስላቮን ፊደላት ውስጥ “ኤስ” የሚለው ፊደል “ስሎቮ” ተብሎ ይጠራ ነበር ፣ የእሱ እና “ዘመን” ጥምረት በብዙዎች ዘንድ “ስሎቮየር” ይባል ነበር። “ስሎቮርስ” በጥሬው ትርጉሙ፡- “es daer will be”s” ማለት ነው። (Uspensky L.V. "ስለ ቃላት ቃል")

የ#9 ቁልፍ

ልጅ፣ ፈሪ፣ የሰመጠ ሰው፣ ወንድም፣ እንግዳ፣ ቡችላ።

የ#10 ቁልፍ

1-ፍቺ; 2-ሁኔታ; 3-ተነበየ; 4-መተንበይ;

5-ፍቺ; 6-መደመር; 7-ሁኔታ; 8-ተነበየ።

የ#11 ቁልፍ

ብዙ ሰዓታት አሉኝ

ሮጬ በመጨረሻ ደከመኝ

በረጃጅም ሳሮች መካከል ተኛ;

አዳመጥኩት፡ ማሳደድ አልነበረም።

የ#12 ቁልፉ (1) ነው።

የቁጥር 13 ቁልፍ

በብዕር የተጻፈውን በመጥረቢያ መቁረጥ አይቻልም።

የ#14 ቁልፍ

በእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የቅጥ ስህተቶች አሉ።

1. በመጥፎ የአየር ሁኔታ ምክንያት በከተማው ውስጥ መጓጓዣ ቆመ.

2. አመልካች የህይወት ታሪካቸውን ተናግሯል።

4. ዶክተሩ ለራስ ምታት አይሪና ዱቄት ያዘ.