Nằm mơ thấy mẹ là điềm báo thịnh vượng, vui vẻ và may mắn. Nếu cô ấy bị bệnh và phàn nàn về bệnh tật của mình, điều này có nghĩa là cô ấy đang gặp rắc rối. cuộc sống thực. Nhìn thấy cô chết có nghĩa là gia đình bị bệnh và có tin buồn từ người thân.
Nếu trong giấc mơ, mẹ bạn đang bận rộn vào bếp, nấu nướng, rửa bát, v.v., thì thực tế điều này báo hiệu cuộc sống lâu dài và những triển vọng tươi sáng chắc chắn sẽ thành hiện thực.
Một cuộc trò chuyện dài đầy cảm xúc với mẹ có nghĩa là bạn sẽ sớm nhận được tin vui. Nếu mẹ bạn im lặng và không muốn nói chuyện với bạn, điều đó có nghĩa là bạn sẽ bị tước đi một thứ vô cùng cần thiết.
Nếu trong giấc mơ, bạn nghe thấy tiếng mẹ gọi mình, điều này có nghĩa là bạn sẽ mắc sai lầm nghiêm trọng trong công việc của mình nhưng bạn bè sẽ giúp bạn sửa chữa. Nếu bạn nghe thấy tiếng mẹ mình khóc trong giấc mơ, thì trên thực tế, đối tác sẽ tiết lộ cho bạn ý định của họ về những hành động chung tiếp theo.
Nhìn thấy mẹ bạn sống với bạn có nghĩa là trách nhiệm thú vị trong cuộc sống hôn nhân. Nằm mơ thấy mẹ của một người bạn của bạn ốm yếu hoặc cận kề cái chết là điềm báo những chuyện buồn trong nhà bạn.
Nhìn thấy mẹ đang nghỉ ngơi trên chiếc ghế bập bênh có nghĩa là bạn sẽ được viếng thăm bởi niềm hạnh phúc mà ngay cả trong những giấc mơ cao nhất của bạn cũng không thể tưởng tượng được. Nằm mơ thấy mình đang hôn mẹ là điềm báo rằng bạn sẽ thành công trong kinh doanh cũng như được bạn bè yêu mến và tôn trọng.
Nếu bạn nhìn thấy một bà mẹ trẻ đang cho con bú trong giấc mơ, điều này có nghĩa là bạn sẽ có cơ hội tuyệt vời để nhận ra tiềm năng của mình. Tự coi mình là một bà mẹ cho con bú có nghĩa là trên thực tế, bạn sẽ phải bác bỏ những lời buộc tội chống lại mình và chứng minh đầy đủ sự trung thực của mình.
Giải thích giấc mơ từ Giải thích giấc mơ theo thứ tự bảng chữ cáiHãy đăng ký kênh Giải Giấc Mơ nhé!
Hãy đăng ký kênh Giải Giấc Mơ nhé!
Dòng UMK M. M. Razumovskaya. Tiếng Nga (5-9)
Dòng UMK V. V. Babaytseva. Tiếng Nga (10-11) (chuyên sâu)
Dòng UMK Kudryavtseva. Tiếng Nga (11-10)
Tuyến UMK Pakhnova. Tiếng Nga (10-11) (B)
Kỳ thi quốc gia thống nhất bằng tiếng Nga: phân tích chi tiết nhiệm vụ với chuyên gia
Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Nga là một trong những kỳ thi bắt buộc kỳ thi cuối kỳ mặt hàng. Kết quả kỳ thi quốc gia thống nhất bằng tiếng Nga sẽ được yêu cầu khi nhập học vào các trường đại học cho từng lĩnh vực nghiên cứu (chuyên ngành). Hôm nay chúng ta sẽ xem xét chi tiết một trong các lựa chọn cho bài thi.Các tài liệu mới về Kỳ thi Thống nhất có sẵn để xem tại liên kết sau:
Dưới đây là nội dung phân công nhiệm vụ năm 2017.
3,5 giờ (210 phút) được phân bổ để hoàn thành bài thi.
Số điểm tối thiểu trong tiếng Nga:
- để có được chứng chỉ - 24 điểm;
- để được nhận vào một trường đại học - 36 điểm.
Cấu trúc đề thi:
Mỗi dạng đề thi bao gồm hai phần và bao gồm 25 nhiệm vụ khác nhau về hình thức và mức độ khó.
Phần 1 gồm 24 câu hỏi trả lời ngắn. TRONG giấy thi Các loại nhiệm vụ trả lời ngắn sau đây được cung cấp:
- bài tập kiểu mở ghi lại câu trả lời đúng do bạn tự soạn;
- nhiệm vụ lựa chọn và ghi lại một câu trả lời đúng từ danh sách câu trả lời được đề xuất.
Phần 2 gồm 1 task dạng mở kèm đáp án (bài luận) chi tiết, kiểm tra khả năng tự tạo câu phát biểu dựa trên văn bản bạn đọc.
Các chuyên gia của chúng tôi:Irina Vasilievna Sosnina, giáo viên dạy tiếng và văn học Nga, người đoạt giải cuộc thi Moscow Grant trong lĩnh vực khoa học và công nghệ trong giáo dục.
Được Bộ Giáo dục và Khoa học tặng Bằng khen, kinh nghiệm công tác - 34 năm.
Ryabtseva Elena Aleksandrovna, giáo viên hạng mục cao nhất, dạy ở trường trung học. Cựu chiến binh lao động, người chiến thắng cuộc thi những giáo viên tốt nhất Liên Bang Nga trong khuôn khổ Ưu tiên dự án quốc gia"Giáo dục". Hai lần đoạt giải trong cuộc thi Moscow Grant trong lĩnh vực khoa học và công nghệ trong giáo dục. Kinh nghiệm giảng dạy - 46 năm.
Phần 1
Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 1–3.
(1)L.N. Gumilyov, nghiên cứu những đặc điểm của sự phát triển lịch sử của các dân tộc Á-Âu, chú ý cái đó giông bão thay đổi xã hội trên lục địa gắn liền với chu kỳ hoạt động mặt trời , được các nhà thiên văn học mô tả khá đầy đủ. (2) Theo ý kiến của các chuyên gia trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, nhà khoa học cho rằng sự kết nối này là tự nhiên . (3)<…>ông đã đưa ra và phát triển giả thuyết rằng hoạt động mặt trời tăng mạnh ủng hộ điều đó có gì trên trái đất số lượng lớn Những “đam mê” ra đời - con người tăng cường hoạt động , thúc đẩy sự thay đổi xã hội và hướng dẫn phong trào lịch sử các dân tộc
1. Chỉ ra hai câu truyền đạt đúng Thông tin CHÍNH có trong văn bản. Viết số của các câu này.
1) Khám phá chính của L.N. Gumilyov là người đầu tiên nhìn thấy mối liên hệ giữa các thành viên tích cực của xã hội - “những người đam mê” - và một số sự kiện lịch sửở Á-Âu.
2) L.N. Gumilyov đã thu hút sự chú ý đến thực tế là những thay đổi xã hội và tăng cường quá trình dân tộc trên Trái đất bằng cách nào đó được kết nối với năng lượng vũ trụ của thiên hà.
3) L.N. Gumilyov, sau khi đưa ra giả thuyết về “những người đam mê”, đã giải thích mối liên hệ giữa chu kỳ hoạt động của mặt trời và sự tăng cường của các quá trình lịch sử xã hội trên Trái đất.
4) Các dân tộc Á-Âu, theo L.N. Gumilyov, nợ họ lịch sử phát triển chủ yếu là các chu kỳ hoạt động của mặt trời, được các nhà thiên văn học mô tả đầy đủ chi tiết.
5) Khi nghiên cứu những đặc điểm lịch sử phát triển của Á-Âu, L.N. Gumilyov đưa ra giả thuyết về “những người đam mê”, theo đó có mối liên hệ giữa chu kỳ hoạt động của mặt trời và các quá trình lịch sử xã hội trên Trái đất.
Đáp án: 3 5
Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
1. Đánh dấu trong mỗi câu từ khóa, quan trọng để hiểu vấn đề được đề cập trong văn bản này.
2. Xác định mối quan hệ nhân quả giữa các câu trong văn bản.
3. Rút ngắn văn bản bằng cách gạch bỏ những thông tin không quan trọng ( các loại giải thích, chi tiết, mô tả các sự kiện nhỏ, nhận xét, lặp lại từ vựng).
4. Truyền tải trong một câu những thông tin chính có trong văn bản.
5. So sánh phiên bản nén văn bản của bạn (câu truyền đạt ý chính của nó) với các tùy chọn trả lời.
Cố gắng kể lại văn bản một cách chính xác:
Hãy so sánh việc kể lại với các tùy chọn:
- ở phiên bản đầu tiên, nhấn mạnh vào sự kết nối giữa các thành viên tích cực của xã hội - “những người đam mê” - và một số sự kiện lịch sử ở Á-Âu;
- ở lựa chọn thứ hai, có thêm thông tin cho rằng những thay đổi xã hội và sự củng cố các quá trình sắc tộc trên Trái đất có liên quan đến năng lượng vũ trụ của thiên hà;
- ở phiên bản thứ ba, giả thuyết về “những người đam mê” được đưa ra, giải thích mối liên hệ giữa chu kỳ hoạt động của mặt trời và sự tăng cường của các quá trình lịch sử xã hội trên Trái đất, điều này là đúng;
- trong phiên bản thứ tư, thông tin sai lệch được đưa ra rằng các dân tộc Á-Âu có được sự phát triển lịch sử chủ yếu nhờ các chu kỳ hoạt động của mặt trời, được các nhà thiên văn học mô tả đầy đủ chi tiết;
- Ở phiên bản thứ năm, giả thuyết về “những người đam mê” được giải thích chính xác, theo đó có mối liên hệ giữa các chu kỳ hoạt động của mặt trời và các quá trình lịch sử xã hội trên Trái đất.
Các phương án trả lời đúng - 3 5
2. Những từ hoặc tổ hợp từ nào sau đây không nên thiếu trong (3) câu thứ ba của văn bản? Viết từ này (tổ hợp các từ).
Nhưng
Bởi vì
Trong khi đó
Tuy nhiên
Hơn thế nữa,
Trả lời: 5
Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
Để xác định chính xác từ (tổ hợp các từ) cần thiết cho một ngữ cảnh nhất định:
1) Đọc kỹ bài và hiểu logic trong lập luận của tác giả.
2) Xác định liên kết logic nào trong cách lập luận của tác giả là câu có khoảng trống:
Không chỉ ra nguyên nhân của hiện tượng được mô tả (do đó không thể chèn BỞI VÌ );
Nó không phải là một cụm từ mở đầu và không hàm ý đề cập đến bất cứ điều gì (do đó, không thể chọn vị trí của khoảng trống về ý nghĩa). TRONG KHI ĐÓ );
Dùng để tương phản, nhấn mạnh sự mâu thuẫn (do đó, thay cho khoảng trống, theo nghĩa thì không thể chèn vào TUY NHIÊN, SAU ĐÓ, NHƯNG );
Dùng để chỉ có tầm quan trọng đặc biệt cụm từ sau (do đó, thay cho chỗ trống về nghĩa, bạn cần chọn HƠN THẾ NỮA );
3) Thực hiện phép thay thế, sau đó đọc lại tùy chọn kết quả một lần nữa và đảm bảo rằng bạn đã thiết lập chính xác sự tương ứng logic giữa câu có khoảng trống và câu đứng trước nó.
3. Đọc một đoạn trong từ điển có nghĩa của từ PHÁT TRIỂN. Xác định ý nghĩa của từ này được sử dụng trong câu thứ ba (3) của văn bản. Viết số tương ứng với ý nghĩa này vào đoạn đã cho của mục từ điển.
PHÁT TRIỂN, -Tôi đang gọi, -bạn đang gọi, cú.
1) Tăng cường, cho đi một cái gì đó. tăng cường, tăng cường. R. quan tâm đến âm nhạc.
2) Mang đến một mức độ trưởng thành về tinh thần, ý thức và văn hóa nhất định. R. con. Việc đọc đã phát triển cô ấy.
3) Phân phối, mở rộng, đào sâu nội dung hoặc ứng dụng của cái gì đó. R. ý tưởng. R. tranh luận.
4) Làm điều gì đó. để mở ra một cái gì đó một cách rộng rãi với tất cả năng lượng. R. kích động. R. hoạt động.
Trả lời: 3.
Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
1. Đọc kỹ bài tập.
2. Tìm câu đã cho.
3. Bao gồm từng cách giải thích từ vựng được gợi ý để thay thế từ đã cho để phân tích.
4. Xác định đề xuất có bị thất lạc hay không trong quá trình nghiên cứu thí nghiệm ngôn ngữ tính toàn vẹn ngữ nghĩa của nó:
Nếu câu không mất đi tính toàn vẹn ngữ nghĩa thì câu trả lời là đúng;
Nếu ý nghĩa của câu đã thay đổi thì câu trả lời là sai.
Từ PHÁT TRIỂN, -Tôi đang gọi, -bạn đang gọi, cú. dùng với ý nghĩa lan tỏa, mở rộng, đào sâu nội dung hoặc ứng dụng của một điều gì đó.
R. ý tưởng. R. tranh luận.
4. Từ nào có lỗi về vị trí trọng âm: SAI Chữ cái chỉ nguyên âm nhấn mạnh có được tô sáng không? Viết từ này xuống.
tuổi thơ
chảy máu
thô tục hóa
Trả lời: thô tục hóa
Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
Cần nhớ: tính di động của giọng Nga tạo ra những khó khăn khách quan khi hoàn thành nhiệm vụ này, vì vậy hãy chú ý đến các khuyến nghị và lặp lại các từ trong liên kết.
1. Động từ ở thì quá khứ nữ tính Trọng âm thường rơi vào cuối câu A: lấy, lấy, lấy, lấy, đổ, xông vào, lấy, tái tạo, lái, đuổi theo, có, nhận, đợi, đợi, chiếm, khóa, khóa, gọi, nói dối, đổ, đổ, nói dối, căng thẳng quá mức, được gọi là Như, đổ, narwala, bắt đầu, tưới nước, ôm, vượt qua, lột bỏ, ra đi, cho, gọi lại, gọi lại, đổ, gọi, tưới nước, hiểu, đến, xé, loại bỏ, tạo ra, xé, loại bỏ.
Ghi chú:
Ngoại lệ là các động từ ở thì quá khứ giống cái có tiền tố YOU-, được nhấn mạnh: Đổ, gọi ;
Đối với các động từ put, lén, gửi, gửi, gửi, trọng âm ở dạng giống cái của thì quá khứ KHÔNG rơi vào đuôi A mà vẫn dựa trên cơ sở: đặt, lấy trộm, gửi, gửi, gửi.
5. Trong một trong các câu dưới đây, từ được đánh dấu được sử dụng KHÔNG CHÍNH XÁC. Chính xác lỗi từ vựng, chọn từ đồng nghĩa cho từ được đánh dấu. Viết từ đã chọn.
Bồi thẩm đoàn đã trả lại phán quyết CÓ TỘI trong vụ án.
Các thí nghiệm đã chỉ ra rằng khi sét đánh vào đất có chứa silicat và Cacbon hữu cơ, một mớ sợi silicon và cacbua silic được hình thành.
“Ông ấy là một người đàn ông rất ẤN TƯỢNG, biết cách giữ im lặng,” những người cùng thời với nhà văn nhớ lại.
Bên trong các nước Xô Viết, thay vì dân chủ, chế độ DUYỆT VỜI của những người Bolshevik được thành lập.
Tôi sẵn sàng tha thứ ngay cả sự tàn ác nếu tôi thấy lòng trắc ẩn ĐẾN từ người đang nói về nó.
Trả lời: bí mật.
Từ đồng nghĩa là những từ có cùng gốc, thuộc cùng một từ, giống nhau về âm thanh nhưng có ý nghĩa từ vựng khác nhau: người xưng hô - người nhận; ngu dốt - dốt nát; mặc vào - mặc vào, v.v.
Thành viên của cặp đồng nghĩa
Chúng có ý nghĩa từ vựng khác nhau;
Kết hợp với các từ khác nhau.
|
BỊ BUỘC TỘI- phân từ từ ch. |
, bị buộc tội, bị buộc tội vô tội, bị buộc tội giết người.ĐÁNH GIÁ |
|
HỮU CƠ. 1. (đặc biệt) Thuộc về thực vật hoặc thế giới động vật liên quan đến sinh vật sống. 2. Về vấn đề cấu trúc bên trong một người, cơ thể của anh ta, các cơ quan của anh ta. 3. Về bản chất của điều gì đó, cấp tiến. |
4. (trans.) Nội tại đối với ai đó. HỮU CƠ |
|
. Có cội rễ sâu xa trong cơ thể cá nhân hoặc xã hội, vốn có của ai đó hoặc cái gì đó, không phải ngẫu nhiên, nảy sinh một cách tự nhiên từ cái gì đó; toàn thể, không thể tách rời. BÍ MẬT |
. Không có khuynh hướng chia sẻ suy nghĩ, kinh nghiệm, ý định của mình với người khác, không thẳng thắn. Đồng nghĩa: đóng cửa. Từ trái nghĩa: thẳng thắn, chân thành. |
|
Bí mật: một người; ~người thứ; ~sinh vật thứ; ~ người; ~ nhân vật.ẨN GIẤU |
~ thù hận, mỉa mai, đau đớn; ~ hứng thú, quan sát; ~ quyền lực thứ; ~ tính khí; ~ cơ hội, dự trữ, suy nghĩ, mưu mô; ~ kẻ thù thứ. chính tả (ped.). Tác phẩm viết bao gồm việc ghi lại văn bản chính tả. Ví dụ: |
|
ra lệnh- một yêu cầu, một mệnh lệnh do một người đưa ra, |
và buộc bên kia phải hành quyết vô điều kiện. chính tả La Mã; |
- ban đầu. . Có cội rễ sâu xa trong cơ thể cá nhân hoặc xã hội, vốn có của ai đó hoặc cái gì đó, không phải ngẫu nhiên, nảy sinh một cách tự nhiên từ cái gì đó; toàn thể, không thể tách rời.điểm xuất phát, trình độ kiến thức
HƯỚNG NGOẠI
- thuật ngữ luồng tài liệu. Ví dụ: số đi, tài liệu
Câu trả lời đúng là " ", không có khuynh hướng chia sẻ suy nghĩ và kinh nghiệm của mình với người khác.
6. Ở một trong những từ được đánh dấu bên dưới, đã mắc lỗi về cách hình thành dạng từ. Hãy sửa lỗi và viết từ cho đúng. SẼ XÓA từ bảng
hát ZVONCHE
V. MỘT TRĂM MỘT TRĂM mét
hai cặp
TẤT
Không THẢ không một lời Trả lời: đã nói Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
Để thực hiện của nhiệm vụ này cần phải kiến thức tốt các lý thuyết. 1. Sự hình thành và sử dụng các trường hợp chỉ định và sở hữu cách số nhiều danh từ (Đối với hầu hết các danh từ giống đực , V hình thức ban đầu kết thúc bằng một phụ âm cứng ( cam, cà chua, bay giống nấm hương, máy tính, tất ), cái kết điển hình -OV
ở dạng trường hợp sở hữu cách số nhiều: cam, cà chua, nấm bay, máy tính, tất vân vân)., 2. Cách sử dụng các chữ số một rưỡi, một trăm rưỡi ( ).
3. Cấu tạo và sử dụng các mức độ so sánh của tính từ, trạng từ
Mức độ so sánh của tính từ và trạng từ
|
Bằng cấp so sánh tính từ |
Siêu phẩm tính từ |
||
|
Hậu tố: -EE, -E, -SHE MẠNH CÔ ẤY ỒN ÀO E NHỎ E |
HƠN
HƠN KIÊN TRÌ ÍT HƠN KHÓ |
Hậu tố: -AYSH-, -EYSH- SÂU AISH II ĐẸP N EIS II |
HẦU HẾT HẦU HẾT ÍT NHẤT HẦU HẾT LOẠI HẦU HẾT NGUY HIỂM |
|
Mức độ trạng từ so sánh |
trạng từ so sánh nhất |
||
|
Hậu tố -EE, -E, -SHE CHÍNH XÁC CÔ ẤY VYSH E THINSH E |
HƠN VÀ ÍT HƠN HƠN CHÍNH XÁC HƠN CAO HƠN GẦY |
Đại từ TẤT CẢ + hình thức đơn giản mức độ so sánh CHÍNH XÁC HƠN TẤT CẢ CAO HƠN TẤT CẢ mỏng hơn TẤT CẢ |
|
Mức độ so sánh của tính từ và trạng từ có sự khác nhau chức năng cú pháp trong một câu: mức độ so sánh tính từ đóng vai trò như một vị ngữ của một câu cá nhân, một từ bổ nghĩa và, rất hiếm khi, một chủ ngữ; mức độ so sánh của trạng từ - trong vai trò của hoàn cảnh.
Có một lỗi sai trong từ " phát biểu" Đây là một gerund được hình thành từ động từ hình thức hoàn hảo. Phân từ hoàn thành được hình thành bằng cách thêm một hậu tố -V-đến những điều cơ bản của nguyên âm nguyên mẫu: push - đẩy, đến - đã đến, Nhìn - sau khi nhìn.
Chúng tôi cũng đề nghị bạn chú ý chương trình làm việc về tài liệu giảng dạy Gusarova I.V. (cấp độ cơ bản và nâng cao) cho lớp 10-11.
Từ lớp năm bạn đã có thể bắt đầu làm việc chương trình làm việc về tài liệu giảng dạy của R.I. Albetkova trong văn học Nga.
7. Trận đấu lỗi ngữ pháp và các câu được thừa nhận: mỗi vị trí ở cột đầu tiên chọn vị trí tương ứng ở cột thứ hai.
LỖI NGỮ PHÁP
với một cái cớ
B) xây dựng sai câu với dee cụm từ tham gia
C) sự gián đoạn của sự kết nối giữa chủ ngữ và vị ngữ
D) xây dựng câu sai với lời nói gián tiếp
D) vi phạm trong việc xây dựng câu với các thành viên đồng nhất
ƯU ĐÃI
1) Năm 1915, Charlie Chaplin tham gia cuộc thi giống Charlie Chaplin ở San Francisco, nhưng ông không những không giành chiến thắng mà thậm chí còn không lọt vào vòng chung kết.
2) Học sinh nói với giáo viên rằng tôi chưa chuẩn bị cho câu trả lời.
3) Trong bài thơ của Nekrasov “ Đường sắt“trình bày một bức tranh về cuộc sống của con người.
4) Quay lại, tôi thấy con chó vẫn đi theo mình nhưng không có ai cả.
5) Nhiều năm trước, tại đây, ngay trung tâm ngôi làng, có một nhà thờ bằng gỗ, ai nhìn thấy cũng đều ngưỡng mộ vẻ sang trọng của tòa nhà.
6) Từ đầu tháng 6 tàu đi lại sẽ khởi hành theo lịch trình mùa hè.
7) Con thú cẩn thận đi dọc theo con đường dẫn vào làng và con đường mà nó đã đi qua hơn một lần.
8) Một đội cứu hộ tiến về phía nhóm du khách.
9) Tất cả các bưu kiện gửi ra nước ngoài đều được kiểm soát dịch tễ nghiêm ngặt.
Viết các số đã chọn vào bảng dưới các chữ cái tương ứng.
Trả lời:
A.8. Các lỗi liên quan đến việc sử dụng sai DẠNG TRƯỜNG HỢP của DANH TỪ CÓ GIỚI TỪ.
B.4. Lỗi trong việc xây dựng câu với các cụm từ tham gia.
Một câu sai ngữ pháp là một câu trong đó hành động được diễn đạt bằng một động từ vị ngữ và hành động, được thể hiện bằng một gerundđược thực hiện bởi những người khác nhau.
B.5. Các lỗi liên quan đến vi phạm kết nối giữa CHỦ ĐỀ và ĐỐI TƯỢNG.
Trong các câu phức được xây dựng theo mẫu “ NHỮNG NGƯỜI... », « MỌI NGƯỜI... ", với chủ ngữ WHO thì động từ vị ngữ được đặt trong số ít, và với chủ ngữ TE (ALL), động từ vị ngữ được dùng ở số nhiều.
D.2. Lỗi khi đặt câu bằng cách nói gián tiếp.
Khi dịch lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp, việc sử dụng đại từ nhân xưng “I” ở phần phụ là không thể chấp nhận được: đại từ và động từ ở dạng ngôi thứ nhất phải được thay thế bằng đại từ và động từ ở dạng ngôi thứ ba.
D.7. Lỗi trong cách đặt câu với CÁC THÀNH VIÊN ĐỒNG NHẤT.
Lỗi khi xây dựng câu có các thành viên đồng nhất (câu 7) là trong một chuỗi thành viên đồng nhất cấu trúc cú pháp khác nhau được bao gồm. Bạn cần: hai cụm phân từ hoặc hai mệnh đề phụ đồng nhất.
8. Xác định từ thiếu nguyên âm xen kẽ không nhấn trọng âm của gốc. Viết từ này bằng cách chèn chữ cái còn thiếu.
Đáng chú ý
gần..bản địa (trạm)
ôm..mẹ
Thứ bảy..điều chỉnh
analog..gical
Đáp án: ôm
Thuật toán hoàn thành nhiệm vụ:
1) Chọn các từ kiểm tra cho mỗi từ, nhớ rằng trong số chúng có thể có từ vựng, nguyên âm không nhấn ở gốc cần phải ghi nhớ.
Nếu bạn tìm thấy những từ có nguyên âm đang được kiểm tra trong gốc hoặc các từ trong từ điển, bạn có thể gạch bỏ chúng vì chúng sẽ không phải là câu trả lời đúng
2) Đọc kỹ tất cả các từ và tìm trong số đó một từ có nguyên âm xen kẽ ở gốc:
GAR - GOR; ZAR - ZOR; GIA TỘC - NHÂN BẢN; TVAR - SÁNG TẠO; LAG-LOG; BIR - BER; PIR - PER; TRỰC TIẾP - DER; TIR - TER; THẾ GIỚI - MER; BLIST - Tỏa sáng; THÉP - THÉP; JIG - ĐỐT; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; BÌNH ĐẲNG - BÌNH ĐẲNG; PLAV - PLOV; CH - CHIN; CỦA TÔI - PHÚT; ZHA - máy ép ghế; NY - NIM; KLYA - WEDGE.
Những điều cần nhớ:
1. Kiểm tra nguyên âm không nhấn trong gốc của từ
(V vị trí không bị căng thẳngở gốc của từ, nguyên âm tương tự được viết dưới trọng âm trong các từ có cùng gốc hoặc dạng của từ này: đáng chú ý - để ý; lưu - cẩn thận; tương tự - tương tự).
2. Luân phiên các nguyên âm trong gốc từ (Hug - ôm).
9. Xác định hàng thiếu chữ cái giống nhau trong cả hai từ. Viết ra những từ này bằng cách chèn chữ cái còn thiếu.
pr..miracle, pr..gate (thông dịch)
pr..smear (bằng keo), pr..grandfather
không..uốn cong, ..cho
về.. phấn, giữa..grove
dưới..yachy, trên..ăn
Trả lời: không khuất phục, đầu hàng
Vì thực hiện đúng bài tập bạn cần biết các quy tắc chính tả sau:
Cách đánh vần các tiền tố không thể thay đổi: (luôn được viết theo cùng một cách. Bạn cần biết chúng bằng mắt: trong-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Trong từ “bôi nhọ” (bằng keo) viết tiền tố PRO-, và trong từ “ông cố” - PRA-)
Cách đánh vần các tiền tố biến đổi kết thúc bằng -3 Và -VỚI(tiền tố được viết bằng chữ Z nếu gốc bắt đầu bằng nguyên âm hoặc phụ âm hữu thanh và bằng chữ S nếu gốc bắt đầu bằng phụ âm vô thanh (k, p, s, t - một từ để ghi nhớ “ KaPuST”: không có-/bes-, who-/res- (up-/sun-), from-/is-, Bottom-/nis-, Times-/ras, rose-/ros-, through/through (xuyên qua) ;
Chính tả của tiền tố TRƯỚC Và TẠI-: (để không mắc lỗi chính tả tiền tố TẠI- hoặc TRƯỚC tóm lại, bạn nên biết ý nghĩa của chúng. Các tiền tố này được coi là ngữ nghĩa, nghĩa là sự lựa chọn trong cách viết của chúng dựa trên ý nghĩa của các tiền tố mà chúng góp phần tạo nên ý nghĩa từ vựng của từ. Vậy gốc của từ “quirk” hóa ra là một hình vị -PHÉP LẠI-: Quirk-Tuyệt vời-Tuyệt vời. ... Ngữ nghĩa (ý nghĩa) của tiền tố PR- trong một từ không rõ ràng nên chúng ta nhớ cách viết của tiền tố này trong từ này. Và trong từ “hiểu sai” việc lựa chọn tiền tố phụ thuộc vào ý nghĩa từ vựng từ. Các từ có tiền tố PRE-/PRI-, được phát âm giống nhau nhưng có ý nghĩa từ vựng khác nhau quyết định việc lựa chọn tiền tố: in trong trường hợp này- “sai, bị bóp méo”, nên ta chọn tiền tố TRƯỚC);
chính tả Tôi, Y sau tiền tố (nếu tiền tố kết thúc bằng phụ âm thì VÀ gốc thay đổi thành Y: trò chơi- vẽ tranh , nổi tiếng - không rõ , câu chuyện - lý lịch .
Tuy nhiên, sau các tiền tố liên, siêu và ngoại ngữ dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Và nó không thay đổi: siêu tinh tế, liên thể chế, khử trùng, phản tác dụng, hậu ấn tượng, xuyên Ấn Độ, chủ nghĩa liên Hồi giáo.
Không bao gồm: phí);
Dấu phân cách chính tả Kommersant Và b dấu hiệu (chia Kommersant chỉ được viết sau tiền tố phụ âm trước chữ cái e, e, yu, tôi, biểu thị hai âm thanh (âm [th’] xuất hiện): lối vào, ăn quá nhiều. Bên trong từ, trước các chữ cái e, e, tôi, yu, tôi(không theo tiền tố!): rèm, nghiêm túc, chim sơn ca, bão tuyết, nông dân, thư ký (cf. thư ký), v.v. viết b).
Thiếu tiền tố trong các từ “không khuất phục” và “đầu hàng” VỚI-. Không có tiền tố Z-. Tiền tố C- không thay đổi. Về mặt hình thức, tiền tố C- được sử dụng trong sự kết hợp sb, sg, sd, szh, sk, sch.
10. Viết từ có chữ I vào chỗ trống.
du mục
da lộn
tỏa sáng hơn
chu đáo...
Trả lời: Suy nghĩ kỹ
Đây là một tính từ, cách đánh vần nằm ở hậu tố. Hậu tố tên tính từ –LIV-, -CHIV-, luôn được viết bằng chữ I.
Tính từ có hậu tố -CON SƯ TỬ-,-CHEV- không xảy ra.
Thuật toán suy luận:
1) Xác định phần nào của từ bị thiếu: ở cuối hoặc ở hậu tố.
2) Nếu thiếu một nguyên âm ở phần cuối thì dạng không xác địnhđặt cách chia động từ:
nguyên âm được viết ở đuôi riêng của động từ ở cách chia động từ đầu tiên E, U ;
nguyên âm được viết ở đuôi riêng của động từ ở cách chia thứ hai Tôi, A (Z) .
3) Nếu hậu tố thiếu một nguyên âm thì hãy phân tích bản chất của cách viết:
· thiếu nguyên âm trong hậu tố phân từ ushch, yushch, ushch, yashch, im, ăn (ohm) .
· thiếu nguyên âm trước hậu tố phân từ vsh, nn.
4) Cách viết của hậu tố phân từ ushch, yushch, ushch, yashch, im, ăn (ohm) phụ thuộc vào cách chia động từ ban đầu:
· Trong phân từ được hình thành từ động từ chia động từ thứ nhất, hậu tố được viết úc, ôi, ăn(ohm) ;
· trong phân từ được hình thành từ động từ ở cách chia thứ hai, hậu tố được viết ôi, ôi, họ.
5) Đánh vần các nguyên âm trước hậu tố phân từ Vsh Và nn phụ thuộc vào yat - yat hoặc nó - ở đó dạng nguyên thể của động từ gốc kết thúc:
· nếu động từ gốc kết thúc bằng at hoặc yat thì trước nn trong phân từ quá khứ thụ động nguyên âm a(я) được giữ lại;
· nếu động từ gốc kết thúc bằng Nó hoặc ăn , thì trước đó nn chỉ được viết e ;
trước hậu tố Vsh nguyên âm tương tự được giữ lại như trước khi kết thúc t ở dạng không xác định.
Giúp đỡ: Chia động từ ở ngôi thứ 3 số nhiều. (HỌ đang làm gì? HỌ sẽ làm gì?) kết thúc -ut-ut – Cách chia động từ 1 – cuối bài phải viết chữ cái E ,
Kết thúc - at-yat - cách chia động từ 2 - cuối bài nên viết chữ cái VÀ .
11. Viết từ có chữ Y vào chỗ trống.
hy vọng
(họ) bị xúc phạm...
(bệnh nhân) đã hồi phục..t
niêm phong
(họ) ghé thăm..t
Trả lời: Họ sẽ bị xúc phạm
Nó là một động từ có nguồn gốc từ động từ "TỘI PHẠM", liên quan đến cách chia động từ thứ hai. Xem bảng:
Chia động từ
|
cách chia động từ II |
Tôi chia động từ |
Liên hợp không đồng nhất |
|
1) Tất cả các động từ kết thúc bằng –it, ngoại trừ cạo râu Và đặt nằm . 2) và 11 động từ nữa: Lái xe, giữ, thở, xúc phạm. Nghe, thấy, ghét. Và phụ thuộc và chịu đựng. Và cũng nhìn, xoay tròn . Bạn sẽ nhớ, bạn bè, họ trên -E- không thể kết hợp được. |
1) tất cả các động từ khác, ngoại trừ những động từ được chia khác nhau; 2) động từ cộng cạo râu Và đặt nằm |
muốn, chạy, tôn kính |
12. Xác định câu KHÔNG được viết cùng với từ.
Mở ngoặc và viết từ này.
Chúng tôi sống nghèo khổ, thường xuyên (KHÔNG) ĂN, và đổi những thứ chúng tôi mang theo để lấy thức ăn.
Con mắt được huấn luyện của tôi đã xác định rằng khu vực này KHÔNG THỂ Ở ĐƯỢC, nhưng tôi vẫn quyết định tìm kiếm ít nhất một số dấu hiệu về sự hiện diện của con người.
Vẫn còn xa (UN) RÕ RÀNG liệu tiêu chí đánh giá như vậy có thể áp dụng cho tất cả mọi người và ở mức độ như nhau hay không.
Vườn thú đang chấp nhận (KHÔNG) các loại trái cây ĐÃ BÁN cho Năm Mới, những loại trái cây sẽ được voi, kangaroo, gấu và các loài động vật thuộc họ Artiodactyl yêu thích.
Cô ấy là một nữ diễn viên tuyệt vời người Nga, anh ấy là một giáo viên thiên tài (UN) ĐƯỢC BIẾT, và cả hai đều là những người phục vụ thực sự của nhà hát.
Trả lời: Họ bị suy dinh dưỡng vì.:
DƯỚI-- một tiền tố phức tạp biểu thị sự không đầy đủ, thiếu hành động hoặc chất lượng, ví dụ: chưa được lấp đầy, chưa được phát hành, kém phát triển . Nó bao gồm hai phần tử được sử dụng độc lập: tiền tố ĐẾN- , biểu thị việc đạt được mục tiêu, hoàn thành một hành động ( kết thúc, đến đó, đọc xong, sống sót ) và các hạt Không-, phủ định những gì "trước" biểu thị ( không đủ ăn, không đủ ăn …).
Động từ với DƯỚI- Tính không đầy đủ của hành động, biểu hiện ở chỗ thiếu chuẩn mực đầy đủ, gắn liền với động từ
1) thiếu số lượng của một cái gì đó ( không đủ, không đủ, không đủ, không đủ ),
2) thiếu sự mở rộng của một cái gì đó kịp thời ( thiếu sáng, thiếu sáng, ngủ quên, thiếu sáng ),
3) với cường độ hành động không đủ ( bỏ qua, bỏ qua, nghe lén, nhìn thấy ).
Nhiều nhất là nhóm động từ đầu tiên. Trong số các động từ có DƯỚI- có những người không có KHÔNG không được sử dụng (n làm phiền, hiểu lầm, lạm dụng, đánh giá thấp, không thích, nghe nhầm, bối rối, bỏ lỡ... ) Động từ nài xin, để hiểu, để sử dụng thêm, để đánh giá quá cao, để trân trọng, để nghe, để hiểu, để tính toán... vắng mặt trong ngôn ngữ.
Cần nhớ rằng các quy tắc viết KHÔNG Với ở những phần khác nhau bài phát biểu có thể được nhóm lại như sau:
|
Riêng |
||
|
Nếu từ không có KHÔNG được sử dụng: phẫn nộ, phẫn nộ, phẫn nộ, ngụ ngôn |
Nếu có sự tương phản với liên từ a Không đúng, nhưng là dối trá |
|
|
Nếu có thể thay thế bằng từ đồng nghĩa không có NOT: not wide - hẹp |
Nếu từ có KHÔNG chứa các từ xa, chút nào, không hề, không hề, không đẹp chút nào |
|
|
KHÔNG có giới từ giữa NOT và đại từ: No one, no one |
Với động từ và danh động từ: không biết, không biết |
|
|
Với tệp đính kèm không + cho đến khi chưa hoàn thành |
||
|
VỚI phân từ ngắn: not_closed |
||
|
Đại từ CÓ giới từ Không có ai, không có ai |
||
|
Ngoại lệ: không chừng mực, không làm gương, không tốt, không vội, không nếm trải, không vừa sức, không theo bản năng, không tự tay v.v.; b) không cho cũng không nhận, không là tôi cũng không ở đây cũng không ở đó, không ánh sáng hay bình minh, không vì bất cứ điều gì về không có gì, không phải đáy, không lốp xe, không hít một điếu thuốc lá, không một xu, v.v. |
||
không một (không ai) - không một (nhiều), không một lần (không bao giờ) - nhiều hơn một lần (thường xuyên).13. Xác định câu viết cả hai từ được đánh dấu
ĐẦY. Mở ngoặc và viết hai từ này. Kiểm tra bằng chứng (B)Hậu quả trước khi công bố các tài liệu hình thành lời buộc tội, và CŨNG)
thảo luận về thủ tục kiểm tra chứng cứ. Triết học hư vô không cho phép bất kỳ (HẾT)CÁ NHÂN những giá trị mà một người có thể dựa vào, ĐẾN)
biện minh cho sự tồn tại của bạn. (TRƯỚC HẾT , mọi chuyện phải công bằng nên chiến lợi phẩm phải được chia .
(BẰNG (CHO DÙ bất chấp sự thù địch của các nhà phê bình, Turgenev vẫn cực kỳ nổi tiếng với độc giả Nga: tiểu thuyết của ông thậm chí còn nổi tiếng rất lớn ( B) Lúc đầu
Thế kỷ XX. Nhà hát đã (TRẮNG)ĐÁ tòa nhà có mái hiên cao và VẬY (CÙNG)
cửa gỗ sồi cao. Trả lời: Siêu cá nhân
, ĐẾN tính từ " SIÊU CÁ NHÂN
"được viết cùng nhau, bởi vì Phần đầu tiên của tính từ ghép " QUA
» nhập giá trị vượt mức, giới hạn thông thường; Từ " ĐẾN
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
Thuật toán suy luận:
1) Đọc câu, suy nghĩ nghĩa của nó.
2) Xác định phần được đánh dấu thuộc về phần nào của bài phát biểu. Công đoàn thế nên, cái đó cũng, nhưng, hơn nữa, hơn nữa, thế, do đó
viết cùng nhau; chúng có thể được thay thế bằng các từ đồng nghĩa của cùng một phần lời nói. Các từ thuộc các phần khác của lời nói có âm thanh tương tự như các liên từ này cái đó, giống nhau, theo cùng một cách, vì cái đó, với cái đó, và như vậy, từ đó được viết riêng. Chúng bao gồm hai thành phần: một trong số chúng (sẽ) có thể bị xóa khỏi câu hoặc sắp xếp lại ở vị trí khác; thành phần khác ( cái đó, cái đó, với cái đó, vậy, cái đó
) thay thế bằng từ khác. Giới từ phái sinh được viết cùng nhau: = bởi vì , TRONG XEM = bởi vì , VỀ = Ô , THEO HƯỚNG = ĐẾN , CHO DÙ = trái ngược với .
Giới từ phái sinh được viết riêng: VÌ = TIẾP TỤC, NGƯỢC LẠI, KẾT LUẬN , TRONG LÚC .
Để hợp nhất, gạch nối hoặc viết riêng trạng từ, áp dụng các quy tắc thích hợp.
Giới từ phái sinh - trong khi E: Không có tin tức gì trong một năm. (giá trị thời gian)
Danh từ có giới từ - while VÀ(cái gì?) sông. Cô ấy đã nói trong một giờ. Hãy xem phần tiếp theo. VÀ(cái gì?) loạt. Ngược lại E từ người khác (dùng với from). Kết quả là E= do
Danh từ có giới từ - đi lên (đề cập đến động từ),
Leo lên đỉnh núi.
Phân từ với sự phủ định
Dù trời mưa nhưng chúng tôi vẫn rời thành phố (mặc dù trời đang mưa). Bất chấp thời tiết xấu, chúng tôi vẫn đi leo núi.
14. Hãy chỉ ra các số có vị trí NN được viết.
Các sĩ quan trẻ được bổ nhiệm về trung đoàn đã bị chiều chuộng (2) bởi thái độ mềm mỏng đối với họ trong thời gian huấn luyện và hoàn toàn không biết (3) gì về (4) cuộc sống thực sự của những người lính bình thường.
Đáp án: 1,3,4.
Từ "bổ nhiệm" là dạng phân từ quá khứ thụ động nên viết NN
1. Từ “spoil” là dạng rút gọn (trừ dạng giống đực) của một tính từ có nghĩa định tính phù hợp về hình thức với phân từ thụ động thì quá khứ của động từ hoàn thành, được viết bằng nn
2. Chữ “Đúng” - NN - bởi vì nó được hình thành ở điểm nối của một thân kết thúc bằng chữ cái N, và hậu tố N
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
1 Xác định từ có chữ cái còn thiếu thuộc về phần nào của bài phát biểu;
2.Áp dụng quy tắc chính tả N Và NN ở phần hậu tố của phần phát biểu này.
Danh từ: NN
1. Nếu gốc của một từ kết thúc bằng N , và hậu tố bắt đầu bằng N: mâm xôi(mâm xôi)
2.Nếu danh từ. bắt nguồn từ tính từ, có NN, hoặc từ phân từ: sự đau nhức (bệnh tật), hư hỏng (hư hỏng)
3. Hãy nhớ: người phụ nữ vô gia cư
1. Trong từ được hình thành từ danh từ có hậu tố -trong-, -an-, -yang- : đầm lầy than bùn (từ danh từ than bùn)
2. Trong các từ được hình thành từ tính từ. với một N : học sinh (từ tính từ nhà khoa học), liệt sĩ, công nhân
3. Bằng lời: đỏ thẫm (đỏ thẫm), cây gai dầu (cây gai dầu), bánh bao (luộc), thịt hun khói (hun khói), kostyanika (xương), trí tuệ (tinh vi), Maslenitsa (bơ), cây roi nhỏ (yến mạch), khách sạn (phòng khách), drovyanik (gỗ -đốt cháy), sự thông minh (thông minh), vị tử đạo vĩ đại
tính từ:
1. danh từ -H+ -H -: túi
2. -ONN- , -ENN- : hoa hồng, quả nam việt quất! không có gió
3. ngoại lệ với -YANN-: KÍNH, THI, GỖ
Yunnats (những người theo chủ nghĩa tự nhiên trẻ)
4. -TRONG- : ngỗng , ngoại lệ CÓ GIÓ (ngày, người)
5. -AN- (-YAN-) : da thú Nhớ: trẻ trung, hồng hào, hăng hái, say sưa, cay nồng; (truyện lịch sử. -YAN- ); thịt cừu, thịt lợn, màu xanh, màu xanh lá cây, độc thân, mạnh mẽ .
Số tiền tương tự được viết bằng tính từ ngắn N, bao nhiêu và đầy đủ
khoảng cách sương mù - khoảng cách sương mù, cô gái lộng gió - cô gái lộng gió
Phân từ:
N - NN TRONG HỆ TIẾT CỦA ĐỘNG TÍNH TỪ VÀ TÍNH TỪ BẰNG NGỮ
1. Có tiền tố: bột rây (trừ phần đính kèm Không-)
Nhưng: bột mì nguyên hạt
1. Có tiền tố Không-: bột mì chưa rây
2. Không, nhưng có ZS: bột mì được rây qua rây
3. Không -: bột rây
4. có hậu tố -ova-/-eva-: dưa chua
Ngoại lệ: rèn, nhai, mổ (-ov-, -ev- là một phần của gốc)
5. Được hình thành từ một động từ hoàn thành không có tiền tố:
Đã giải quyết được vấn đề (quyết định - phải làm gì?) Nhưng: một người lính bị thương, bị thương ở chân! Dù bị thương nhưng người lính vẫn tiếp tục phục vụ.
Những người phụ nữ lập tức treo đồ giặt. (Những câu chuyện ngụ ngôn bị động, vì chúng giữ lại ý nghĩa bằng lời nói, biểu thị trạng thái tạm thời chứ không phải là phẩm chất thuộc tính vĩnh viễn)., không có gió
Ngoại lệ: bị thương, có gió
6. Những từ tương tự theo nghĩa đen của chúng sẽ là phân từ:đặt tên chơi, hoàn thành công việc.
7. Khi phân từ chuyển thành tính từ thì nghĩa từ vựng của từ có thể thay đổi: một đứa con thông minh, một vị khách không mời, một người anh kết nghĩa, một người cha ngồi tù, một của hồi môn, một ngày Chủ nhật tha thứ, một người đàn ông đã thành đạt.
Ngoại lệ: dễ thương, mong muốn, chưa từng nghe thấy, chưa từng có, thiêng liêng, bất ngờ, không lường trước được, tình cờ, cố ý, chậm chạp, tỉnh táo, vênh váo, đúc kết.
8. Cách viết không thay đổi trong bố cục từ khó: dệt bằng vàng, vỡ vụn, từ mọi thứ nói chung đều có nghĩa adj. ( trình độ cao chất lượng) chứ không phải nghĩa của “adj. + phân từ."
9. Phân từ ngắn: cô gái hư hỏng
NÊN KHÁC BIỆT
tính từ ngắn
Cô gái ngoan ngoãn (bản thân - tính từ ngắn). Có thể thay thế tính từ đầy đủ: có học thức.
Rước lễ ngắn
Cô gái được nuôi dưỡng trong trại trẻ mồ côi (bởi ai?) - một câu chuyện ngụ ngôn ngắn. Được thay thế bằng một động từ: cô gái được nuôi dưỡng.
Hiện hữu. ? cr. ???
Vấn đề đã được nghĩ ra (cái gì?) từ mọi phía. Nghĩ ra - vị ngữ.
15. Đặt dấu chấm câu. Liệt kê hai câu yêu cầu MỘT dấu phẩy. Viết số của các câu này.
1) Người thân, đồng nghiệp và đông đảo bạn bè đã đến chúc mừng người anh hùng trong ngày.
2) Người anh hùng lãng mạn chỉ tìm thấy sự khởi đầu bình đẳng khi giao tiếp với các yếu tố: với thế giới của đại dương hay biển cả, núi non hay vách đá ven biển.
3) Trong một đoạn trích từ “ Táo Antonov“Bunin không cảm nhận được mong muốn trở thành địa chủ của tác giả nhiều bằng mong muốn được thoát khỏi những vấn đề vụn vặt.
4) Chuyển động liên tục phấn đấu cho những giới hạn khác là điều cốt yếu cuộc sống sáng tạo và đây chính xác là những gì Pasternak đã viết trong một bài thơ của mình.
5) Buổi sáng phương Đông ửng hồng và những đám mây nhỏ chuyển sang màu sắc mong manh.
Đáp án: 2,3
2 câu - liên từ lặp lại HOẶC với những thuật ngữ đồng nhất.
Câu thứ 3 - liên từ " nhiều như", thể hiện sự so sánh có ràng buộc; giống như " không đến mức độ tương tự... như" Dấu chấm câu được đặt giữa các phần của câu (trước phần thứ hai của liên từ).
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
1. Tìm các thành viên đồng nhất trong câu.
2. Xác định những liên từ nào kết nối chúng:
· nếu nó là một liên từ nối hoặc chia đơn lẻ (và, hoặc, có (= và) , không có dấu phẩy nào được đặt ở phía trước nó;
· nếu nó liên minh đôi (cả... và; không nhiều lắm..., nhưng; không chỉ..., mà còn; mặc dù... nhưng ), dấu phẩy chỉ được đặt trước phần thứ hai của liên từ kép;
· nếu đây là những liên từ lặp lại thì chỉ đặt dấu phẩy trước những liên từ nằm giữa các thành viên đồng nhất;
· trước liên từ đối lập giữa các thành viên đồng nhất luôn có dấu phẩy.
3. Kiểm tra xem câu có chứa các thành viên đồng nhất được nối thành từng cặp hay không. Hãy nhớ rằng: nếu các thành viên đồng nhất trong câu được kết nối theo cặp thì dấu phẩy sẽ được đặt giữa các nhóm được ghép nối và chỉ một nhóm.
16. Đặt tất cả các dấu chấm câu. Cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.
Toán học (1) có nguồn gốc từ Hy Lạp cổ đại (2) có hai “cha mẹ” - logic và hình học, do đó (3) không hiểu (4) bản chất của “cha mẹ” (5) không thể hiểu được bản chất của nó.
Trả lời: a) 1,2 - cụm phân từ, đứng sau từ được xác định, b)3,4- gerund (đơn)
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
Cụm từ tham gia trả lời câu hỏi Cái mà? cái mà? cái mà? cái mà?;
Phân từ trả lời câu hỏi bạn đã làm gì thế? đang làm gì? Và biểu thị một hành động bổ sung với một động từ vị ngữ; cụm phân từ trả lời câu hỏi Làm sao? Khi? Tại sao?
*vị trí của dấu chấm câu trong cụm phân từ phụ thuộc vào vị trí của nó so với danh từ được xác định;
*các cụm trạng từ luôn được đánh dấu bằng dấu phẩy trong văn bản;
*các định nghĩa và hoàn cảnh đồng nhất, được thể hiện bằng các cụm phân từ và phân từ và được kết nối bằng một liên từ AND, không được phân tách bằng dấu phẩy.
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
1) Tìm phân từ và cụm từ tham gia, xác định chính xác ranh giới của chúng. Luôn cách nhau bằng dấu phẩy.
2) Xác định cụm phân từ chiếm vị trí nào trong câu ( ĐẾN- không được phân tách bằng dấu phẩy. SAU từ được xác định – được đánh dấu
3) Kiểm tra xem câu có chứa các thành viên đồng nhất với liên từ I, được biểu thị bằng cụm từ tham gia hoặc phân từ hay không. Không có dấu phẩy trước liên từ I.
Các trường hợp khó về dấu câu trong cụm từ tham gia và tham gia.
|
Cụm từ tham gia |
Doanh thu tham gia. |
|
|
Nổi bật cụm phân từ mang ý nghĩa lý lẽ hay sự nhượng bộ: Gắn bó với nhà thơ vĩ đại bằng tình bạn thân thiết, Zhukovsky rất đau buồn trước cái chết của ông (ông lo lắng vì được gắn kết bởi tình bạn - ý nghĩa của lý trí). |
Đừng nổi bật những động từ đơn, đứng sau vị ngữ, nếu chúng là những hoàn cảnh của cách thức hành động, cũng như những hoàn cảnh có chức năng gần với trạng từ: Anh ấy đi khập khiễng. |
|
Nằm đọc sách có hại. Không cách nhau bằng dấu phẩy các cụm từ phân từ và phân từ đồng nhất được kết nối bằng một liên kết duy nhất hoặc sự kết hợp ly thân |
||
|
: Sự vị tha của Pletnev, người đã làm việc nhân danh sự vĩ đại của văn học Nga và hiểu được tính độc đáo của hiện tượng Pushkin, thật đáng kinh ngạc. Họ bước đi, thận trọng nhìn quanh và không nói một lời. Biểu thức có từ không được đánh dấu BẮT ĐẦU VỚI, DỰA TRÊN |
||
(chúng có thể được bỏ qua mà không ảnh hưởng đến ý nghĩa): Chúng tôi bắt đầu làm việc BẮT ĐẦU vào tuần tới. Các cụm từ bao gồm các cụm từ tham gia không được đánh dấu: Họ lắng nghe câu chuyện của anh ấy VỚI THƠI THỞ. 17. Sắp xếp mọi thứ dấu hiệu thiếu
dấu câu. Cho biết (các) số cần thay thế bằng dấu phẩy trong câu.
Gió (1) gió (2) gió tuyết (3) gió (4)
Hãy để ý đến kiếp trước của tôi.
Tôi muốn trở thành một chàng trai trong sáng
Hoặc một bông hoa từ biên giới đồng cỏ.
Tôi (5) muốn (6) nghe ngựa ngáy
Ôm lấy bụi cây gần đó.
Nâng cao (7) bạn (8) bàn chân mặt trăng (9)
Nỗi buồn của tôi bay tới thiên đường như một cái xô.
(S. Yesenin)
Đáp án: 1,2,4 là kháng cáo
8.9 là một lời kêu gọi Hãy nhớ rằng: các từ giới thiệu có thể được loại bỏ khỏi câu mà không làm thay đổi ý chính. cấu trúc cú pháp
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
Sử dụng kỹ thuật loại bỏ các từ được đánh dấu.
1) Kiểm tra xem các từ được đánh dấu có mang tính giới thiệu hay không.
· Từ giới thiệu có thể bỏ khỏi câu hoặc thay thế bằng từ giới thiệu đồng nghĩa; chúng được phân tách bằng dấu phẩy.
· Không thể loại bỏ các thành phần trong câu đồng âm với từ giới thiệu mà không làm thay đổi nghĩa cấu trúc cú pháp; chúng không được phân tách bằng dấu phẩy. Hãy nhớ rằng các từ sau đây không phải là từ giới thiệu và không được phân tách bằng dấu phẩy: như thể, như thể, có lẽ,, như thể, theo nghĩa đen, ngoài ra, xét cho cùng, cuối cùng, có vẻ như, khó, dù sao, sau cùng, thậm chí, chính xác, đôi khi, như thể, bên cạnh đó, chỉ, trong khi đó, chắc chắn, vô cùng, tôi cho rằng, chắc chắn, chắc chắn , một phần, ít nhất, thực sự, vẫn, do đó, đơn giản, mặc dù, dứt khoát, tuy nhiên, chỉ, được cho là.
18. Đặt tất cả các dấu chấm câu. Cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.
Cứ như thể Chekhov không biết cách tập trung lâu vào khuôn mẫu cuộc sống (1) bản chất (2) trong đó (3) thiên tài của ông (4) đã chọn ra khắp mọi nơi, nên ông trở thành bậc thầy về ngắn gọn những câu chuyện.
Đáp án: 1.4 - mệnh đề phụ được tách ra
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
1. Tìm cơ sở ngữ pháp của câu.
2. Xác định ranh giới phần chính và phần phụ.
3. Đọc câu, quan sát các dấu hiệu đã chọn. Điều này sẽ giúp xác định giải pháp được tìm thấy không chính xác hoặc ngược lại, xác nhận lựa chọn đúng.
Nhớ! Về nguyên tắc, nhiệm vụ này trình bày câu phức tạp với mệnh đề phụ, trong đó từ nối mà do đó không đứng ở đầu mệnh đề phụ mà ở giữa mệnh đề đó dấu phẩy trước từ đoàn kết chưa được cài đặt. (1. Loại bỏ những con số xung quanh từ “which”
4. Chú ý đến liên từ I). Xác định những gì nó kết nối: các bộ phận câu phức tạp- dấu phẩy, thành viên đồng nhất của câu - không có dấu phẩy.
19. Đặt tất cả các dấu chấm câu. Cho biết (các) số cần được thay thế bằng (các) dấu phẩy trong câu.
Thật tuyệt biết bao khi nhìn thấy một con tàu với cánh buồm trắng từ xa (1) và (2) khi bạn bước vào trang bị này (3) từ đó (4) không có đường đi (5) và nhìn thấy mọi thứ từ bên trong (6) bạn ngay lập tức nhận ra sự ưu việt của tàu hơi nước so với thuyền buồm.
Đáp án: đặt dấu phẩy
3-mệnh đề phụ đã kết thúc, mệnh đề mới bắt đầu
5-giữa các phần của một câu phức tạp
6-cuối mệnh đề phụ
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
1. Xác định các cơ sở ngữ pháp trong câu.
2. Xác định ranh giới của các câu đơn giản trong cấu trúc cú pháp phức tạp.
3. Xem các bộ phận này được kết nối với nhau như thế nào.
4. Tìm hiểu xem nó có mặt trong câu không công đoàn tôi và nếu nó có trong câu, hãy xác định xem nó kết nối với cái gì:
· Nếu như thành viên đồng nhất, sau đó có dấu phẩy trước nó không được đặt;
· Nếu như các phần của một câu phức tạp, rồi trước mặt anh ấy một dấu phẩy được đặt.
5. Tìm 2 đoàn thể gần đó: chuyện gì xảy ra nếu, khi nào, và nếu, và mặc dù, nhưng khi nào, vậy thì nếu, và khi nào:
· KHÔNG đặt dấu phẩy giữa các liên từ nếu các từ theo sau trong câu thì, vâng, nhưng
· Dấu phẩy được đặt giữa các liên từ nếu không VẬY, VẬY, NHƯNG
Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 20–24.
(1) Bầu trời u ám mây đen, mưa buồn đập vào cửa sổ làm tôi buồn. (2) Trong tư thế trầm tư, cởi cúc áo vest và đút tay vào túi, chủ tiệm cầm đồ của thành phố, Polikarp Semyonovich Iudin, đứng bên cửa sổ và nhìn ra con phố u ám.
(3) “Ồ, cuộc sống của chúng ta là gì? - anh đồng thanh với bầu trời đang khóc. - (4) Cô ấy là gì? (5) Một loại sách nào đó có nhiều trang viết nhiều nỗi đau buồn hơn là niềm vui... (6) Tại sao nó lại được trao cho chúng ta? (7) Suy cho cùng, Thiên Chúa, Đấng tốt lành và toàn năng, không tạo ra thế giới để đau khổ! (8) Nhưng hóa ra lại ngược lại. (9) Nước mắt nhiều hơn tiếng cười…”
(10) Giu-đa lấy ra tay phải ra khỏi túi và gãi gãi sau đầu.
(11) “Chà,” anh ấy tiếp tục trầm ngâm, “về mặt vũ trụ, rõ ràng là không có nghèo đói, tham nhũng và xấu hổ, nhưng trên thực tế chúng tồn tại. (12) Chúng được tạo ra bởi chính loài người. (13) Chính nó đã sinh ra tai họa này. (14) Và để làm gì, người ta có thể hỏi, để làm gì?
(15) Anh ấy lấy ra tay trái và buồn bã lướt nó qua mặt anh ta.
(16) “Nhưng có thể dễ dàng giúp đỡ nỗi đau buồn của mọi người: bạn chỉ cần nhấc một ngón tay lên (17 Ví dụ, có một đám tang phong phú. (18) Một đoàn ngựa trong chăn đen đang chở một người hoành tráng. quan tài, và phía sau nó cách đó gần một dặm có một hàng xe ngựa (19) Những người cầm đuốc diễu hành với đèn lồng (20) Áo khoác bằng bìa cứng treo trên ngựa: họ đang chôn cất một người quan trọng (21) Anh ấy đã làm xong chưa ít nhất một việc tốt trong suốt cuộc đời của anh ấy? (23) Tất nhiên là không... kim tuyến!
- (24) Bạn muốn gì, Semyon Ivanovich?
- (25) Vâng, tôi thấy khó đánh giá bộ trang phục. (26) Theo tôi, không thể trả nhiều hơn sáu rúp cho nó. (27) Và cô ấy yêu cầu bảy; Anh ấy nói bọn trẻ bị bệnh và cần được chữa trị.
- (28) Và sáu rúp sẽ là quá nhiều. (29) Đừng cho nhiều hơn năm, nếu không chúng ta sẽ phá sản. (30) Chỉ cần nhìn kỹ xung quanh xem có lỗ hổng hay đốm nào còn sót lại ở đâu đó không... (31) “Được rồi, thưa ông, vậy ra đây là cuộc sống khiến ông phải suy nghĩ về bản chất con người. (32) Đằng sau chiếc xe tang giàu có là một chiếc xe đẩy, trên đó chất một chiếc quan tài bằng gỗ thông. (33) Chỉ có một bà già lê bước phía sau, nước bắn tung tóe trong bùn. (34) Có lẽ bà già này đang chôn đứa con trai trụ cột của mình... (35) Nhưng cho tôi hỏi bà ngồi trên xe có cho bà dù chỉ một xu không? (36) Tất nhiên là anh ấy sẽ không đưa, mặc dù có thể anh ấy sẽ bày tỏ sự chia buồn... (37) Còn gì nữa không?”
- (38) Bà già mang áo khoác lông... cho tôi bao nhiêu?
- (39) Lông thỏ... (40) Không có gì, chắc chắn, trị giá năm rúp. (41) Đưa ba rúp, và tất nhiên là tiền lãi... (42) “Thực ra con người ở đâu, trái tim họ ở đâu? (43) Người nghèo đang chết dần, nhưng người giàu cũng chẳng quan tâm..."
(44) Giu-đa áp trán vào tấm kính lạnh và suy nghĩ. (45) Những giọt nước mắt cá sấu to, sáng bóng hiện lên trong mắt anh.
(theo A.P. Chekhov*)
*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Nhà văn, nhà văn xuôi, nhà báo người Nga, anh trai của Anton Pavlovich Chekhov.
20. Câu nào phù hợp với nội dung của văn bản? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
1) Polikarp Semyonovich Iudin là một trong những nhân viên bình thường của tiệm cầm đồ thành phố.
2) Người phụ nữ đưa bộ đồ cho tiệm cầm đồ có con bị bệnh.
3) Tại tiệm cầm đồ của thành phố Giu-đa, tiền lãi được trả trước.
4) Ông chủ tiệm cầm đồ ở thành phố lo lắng cho số phận của người dân nên sẵn sàng làm từ thiện.
5) Một bà già đến hiệu cầm đồ để bán chiếc áo khoác lông thỏ vì bà rất nghèo và cần tiền để lo tang lễ.
Để hoàn thành nhiệm vụ, hãy sử dụng thuật toán sau:
· Đọc kỹ văn bản
Tìm trong đó sự xác nhận hoặc bác bỏ tuyên bố này hoặc tuyên bố kia
· Chọn câu trả lời đúng
Hãy xem xét cách áp dụng thuật toán này để hoàn thành nhiệm vụ này.
Câu trả lời đầu tiên là không chung thủy, bởi vì Polikarp Semyonovich Iudin là chủ tiệm cầm đồ của thành phố (đề xuất số 2)
Tuyên bố đã nêu ở phần thứ tư tùy chọn trả lời hoàn toàn trái ngược với những gì tác giả nói trong chính văn bản. Vậy câu trả lời này không đúng.
Trong phiên bản thứ năm chỉ có một phần của câu trả lời được chứa thông tin chính xác(bà già nghèo) nhưng không cần tiền lo tang lễ
Vì vậy, câu trả lời số 5 cũng vậy không đúng.
Câu số 2 đúng: “Ông ấy nói bọn trẻ bị bệnh và cần được chữa trị” (câu 27). Cái này trung thành trả lời.
Câu số 3 đúng: “Hãy cho tôi ba rúp, và tiền lãi tất nhiên sẽ được chuyển tiếp…” (câu số 41). trung thành trả lời.
Vì vậy, đáp án đúng là: 2.3
21. Câu nào sau đây đúng? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
1) Câu 2 chứa một mô tả.
2) Câu 11–14 trình bày câu chuyện.
3) Dự luật 23 có câu trả lời cho câu hỏi được đưa ra
trong câu 21–22.
4) Câu 34–36 trình bày lý do
5) Dự Luật 45 giải thích lý do cho điều được nói ở câu 44.
TẤT
Đọc kỹ các đoạn gợi ý;
Hãy nhớ rằng mô tả hiển thị, mô tả.
Các loại mô tả:
1) mô tả đồ vật, con người (đặc điểm của nó)
2) mô tả địa điểm
3) mô tả hiện trạng môi trường
4) mô tả trạng thái của người (người)
5) mô tả hành động
Câu chuyện kể về hành động và việc làm của người anh hùng. Chúng ta có thể theo dõi một chuỗi các sự kiện nối tiếp nhau (đã, đang, sẽ).
Lý luậnđược xây dựng theo sơ đồ: luận điểm, dẫn chứng, kết luận.
Chú ý! Không phải lúc nào cũng có một luận điểm rõ ràng trong một đoạn văn. Nhưng nếu có một lời giải thích, một cuộc thảo luận về bất kỳ sự kiện, hiện tượng nào, thì điều này lý luận chứ không phải kể chuyện. Sự hiện diện của các câu hỏi tu từ và các câu cảm thán tu từ, các từ giới thiệu sẽ cho bạn biết đây là lý luận.
Xác định loại lời nói mà mỗi đoạn thuộc về
Hãy thử áp dụng thuật toán này.
1) Câu 2 chứa một mô tả.
“Trong tư thế trầm tư, cởi cúc áo vest và đút tay vào túi, chủ tiệm cầm đồ của thành phố, Polikarp Semyonovich Iudin, đứng bên cửa sổ và nhìn ra con phố u ám.”
Đoạn mô tả tư thế và quần áo. Chúng tôi “nhìn thấy” anh hùng này.
Vậy cái này câu trả lời là đúng
2) Câu 11–14 trình bày câu chuyện.
(11) “Chà,” anh ấy tiếp tục trầm ngâm, “về mặt vũ trụ, rõ ràng là không có nghèo đói, tham nhũng và xấu hổ, nhưng trên thực tế chúng tồn tại. (12) Chúng được tạo ra bởi chính loài người. (13) Chính nó đã sinh ra tai họa này. (14) Và để làm gì, người ta có thể hỏi, để làm gì?
Câu trả lời này không đúng. Trong đoạn văn này, người anh hùng nói về vũ trụ, sự nghèo đói và con người. Nó có lời giới thiệu, câu hỏi tu từ. Vì vậy, ừ sau đó lý luận.
3) Dự luật 23 chứa đựng câu trả lời cho câu hỏi được nêu trong các câu 21–22.
(21) Anh ấy đã làm được ít nhất một việc tốt trong đời chưa? (22) Bạn đã sưởi ấm người đàn ông tội nghiệp chưa? (23) Tất nhiên là không... kim tuyến! Câu hỏi, câu hỏi và câu trả lời. Cái này câu trả lời đúng.
4) Câu 34–36 hiện tại lý luận.
(34) Có lẽ bà già này đang chôn đứa con trai trụ cột của mình... (35) Nhưng cho tôi hỏi bà ngồi trên xe có cho bà dù chỉ một xu không? (36) Tất nhiên là anh ấy sẽ không, mặc dù có thể anh ấy sẽ bày tỏ lời chia buồn…
Đây là câu trả lời đúng. Người anh hùng nói về lòng tốt và lời chia buồn. Chúng ta quan sát thấy trong đoạn này những từ giới thiệu, một câu hỏi tu từ.
5) Dự Luật 45 giải thích lý do cho điều được nói ở câu 44.
(44) Giu-đa áp trán vào tấm kính lạnh và suy nghĩ. (45) Những giọt nước mắt cá sấu to, sáng bóng hiện lên trong mắt anh.
Một loạt hành động: anh ấn trán, suy nghĩ, nước mắt trào ra. Vậy câu trả lời này không đúng, Cái này tường thuật.
Vì vậy, câu trả lời đúng là: 134
22. Từ câu 39–45 hãy viết từ trái nghĩa (cặp từ trái nghĩa).
TẤT
1. Hãy nhớ từ trái nghĩa là gì.
Từ trái nghĩa là những từ thuộc cùng một phần của lời nói, khác nhau về cách viết và âm thanh, đồng thời có nghĩa là các khái niệm đối lập trực tiếp.
Đừng quên các từ trái nghĩa theo ngữ cảnh, đó là cách sử dụng theo phong cách riêng của một từ cụ thể... Trong cách sử dụng chung, những từ này không có mối quan hệ trái nghĩa với nhau. Vì vậy, trong bối cảnh của cuốn tiểu thuyết “Eugene Onegin” của A. Pushkin, các từ “sóng” và “đá”, “thơ” và “văn xuôi”, “băng” và “lửa” là những từ trái nghĩa..
3. Xác định mục từ vựng được chỉ định
4. Chọn câu trả lời đúng
(43) Người nghèo đang chết dần, nhưng người giàu cũng chẳng quan tâm..."
Đây là những danh từ có ý nghĩa từ vựng trái ngược nhau.
Vì vậy, chúng tôi viết ra: người nghèo, người giàu
23. Trong số các câu 15–23, hãy tìm (các) câu có liên quan đến câu trước bằng cách sử dụng liên từ phối hợp và đại từ nhân xưng. Viết (các) số của (các) câu này.
" là một từ kết hợp và có thể được thay thế bằng một từ đồng nghĩa.
Hãy nhớ có những loại liên từ nào (phối hợp và phụ thuộc)
1. Tìm liên từ phối hợp
2. Ghi nhớ các loại đại từ
3. Tìm đại từ nhân xưng
4. Xem câu nào có cả liên từ phối hợp và đại từ nhân xưng
Phối hợp liên từ
Đang kết nối và, vâng(=và), không, cũng không, cũng vậy
Bẩn thỉu a, nhưng, có (=nhưng), nhưng, tuy nhiên, giống nhau
Tách hoặc, hoặc, cái gì đó, hoặc... hoặc, không phải cái đó... không phải cái đó
Đại từ nhân xưng (dạng ban đầu)
|
Đơn vị h./pl. |
|
|
h. |
anh ấy, cô ấy, nó/họ
|
Các mẫu đơn |
||||||
|
Anh ấy, cô ấy, nó |
||||||
|
Của anh ấy, cô ấy, của anh ấy |
||||||
|
Anh ấy, cô ấy, nó |
||||||
|
Anh ấy, cô ấy, anh ấy |
||||||
|
Với họ, với cô ấy, với họ |
Về anh, về cô, về anh Chú ý! Các dạng trường hợp của đại từ nhân xưng CÔ ẤY, CỦA ANH, HỌ trùng với đại từ sở hữu CÔ ẤY, CỦA ANH, HỌ.
Làm thế nào để biết sự khác biệt?
Đối với hình thức và câu hỏi ban đầu: đã nhìn thấy (ai?) .
cô ấy, anh ấy, họ Hình thức ban đầu:
cô ấy, anh ấy, nó, họ.
Vì vậy, nó là một đại từ nhân xưng. Của cô ấy, của anh ấy, của họ
cô ấy, anh ấy, họ đã nhìn thấy (ai?) sách (R.p.).
sách. Sách (của ai?)
cô ấy, của anh ấy, của họ.
Vì vậy, đây là những đại từ sở hữu.
(20) Những tấm huy hiệu bằng bìa cứng treo lủng lẳng trên ngựa: một người quan trọng đang được chôn cất, chức sắc chắc chắn đã chết. (21) Anh ấy đã làm được ít nhất một việc tốt trong đời chưa?
24. Đọc một đoạn đánh giá dựa trên văn bản mà bạn đã phân tích khi hoàn thành nhiệm vụ 20–23. Đoạn này xem xét các đặc điểm ngôn ngữ của văn bản. Thiếu một số thuật ngữ được sử dụng trong bài đánh giá. Điền vào chỗ trống (A, B, C, D) các số tương ứng với số của thuật ngữ trong danh sách. Viết số tương ứng vào bảng dưới mỗi chữ cái. Truyện của Chekhov có hình thức cô đọng, nội dung sâu sắc, tác giả tránh trực tiếp phán đoán giá trị - giọng anh nghe trầm tĩnh nhưng đồng thời chắc chắn và rõ ràng. Điều này được tạo điều kiện thuận lợi bởi thành phần phức tạp và tất nhiên là sự lựa chọn có thẩm quyền quỹ. Trong đoạn được trình bày, điều đáng chú ý là ẩn dụ - (A)__________ (“những đám mây giận dữ” trong câu 1, “con đường u ám” trong câu 2), thiết bị từ vựng - (B)__________ (“đi chơi” trong câu 20, “ chúng ta sẽ kiệt sức” ở câu 29, “travels, spanking…” ở câu 33), nghĩa cú pháp - (B)____________ (câu 3, 14, 21). Cần chú ý đến một kỹ thuật như (G) __________ (câu 11), có lẽ trở thành một trong những kỹ thuật chính trong việc xây dựng văn bản này.
Danh sách các điều khoản
1) đơn vị cụm từ
2) phản đề
3) văn bia
4) từ vựng thông tục
6) câu nghi vấn
8) cường điệu
9) giai thoại
Thuật toán suy luận:
Hãy chia tất cả các thuật ngữ thành 3 nhóm
Có một gợi ý trong nhiệm vụ đầu tiên:đánh dấu trope.
Đường mòn - các từ và cách diễn đạt được tác giả sử dụng trong văn bản theo nghĩa bóng.
Chúng ta hãy nhớ các phép chuyển nghĩa: nhân cách hóa, tính ngữ, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, cải dung, litote, mỉa mai, ngoại ngữ.
Chúng ta hãy xem chúng nằm trong danh sách các thuật ngữ: biểu tượng, cải dung, cường điệu - đây là nhóm đầu tiên
Chúng ta hãy nhớ lại các định nghĩa: Cường điệu là sự phóng đại quá mức một số thuộc tính nhất định của đối tượng được mô tả. Synecdoche là một kiểu hoán dụ khi tên của một bộ phận được sử dụng thay cho tên của toàn bộ hoặc ngược lại. Một văn bia là một định nghĩa tượng hình, cảm xúc và đánh giá.
Cường điệu và cải dung không phù hợp.
« Đám mây ác», « đường phố ảm đạm" là một định nghĩa mang tính tượng trưng, đánh giá tình cảm được thể hiện bằng một tính từ.
Vì vậy điều này biệt hiệu.
Trong nhiệm vụ thứ hai chúng ta đang nói về về phương tiện từ vựng.
Chúng tôi thêm vào danh sách của mình: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, từ mới, chủ nghĩa cổ xưa, chủ nghĩa lịch sử, đơn vị cụm từ, cách ngôn, phép biện chứng, tính chuyên nghiệp, từ vựng thông tục.
Danh sách các thuật ngữ bao gồm: Cụm từ - sự kết hợp ổn định các từ, nghĩa của chúng được xác định một cách tổng thể chứ không phải bởi nghĩa của từng từ riêng lẻ có trong đó.
Từ vựng thông tục làm cho lời nói có tính chất thoải mái và có phần nhẹ nhàng (thô lỗ, quen thuộc, vui tươi).
Các cụm từ và từ vựng thông tục là nhóm thứ hai
- Các từ “đi chơi”, “cháy hết mình”, “kéo lê, bắn tung tóe…” đều là từ vựng thông tục.
Vì vậy đáp án là: Số 4
Trong nhiệm vụ “B”, họ hỏi về một thiết bị cú pháp.
- Hãy nhớ lại phương tiện cú pháp tính biểu cảm và xem những gì có trong danh sách các thuật ngữ:
phản đề, đảo ngược, chuyển tiếp, oxymoron, phân chia, anaphora, epiphora, câu hỏi tu từ, câu thẩm vấn, lời kêu gọi tu từ, dấu chấm lửng, lặp lại từ vựng, hình thức câu hỏi-trả lời, cú pháp song song, các thành viên đồng nhất của câu.
- Danh sách các điều khoản bao gồm:
Phản đề là sự đối lập gay gắt của các khái niệm, suy nghĩ, hình ảnh.
Câu nghi vấn là câu hỏi được đặt ra nhằm đạt được câu trả lời.
Sự lặp lại từ vựng là sự lặp lại có chủ ý của cùng một từ hoặc cụm từ.
Các thành viên đồng nhất của câu là các hành động, đồ vật, dấu hiệu được liệt kê.
Phản đề, câu nghi vấn, lặp từ vựng. các thành viên đồng nhất của câu là nhóm thứ ba.
(3) “Ồ, cuộc sống của chúng ta là gì? - anh đồng thanh với bầu trời đang khóc. - (4) Cô ấy là gì? (21) Anh ấy đã làm được ít nhất một việc tốt trong đời chưa?
Đây là những câu nghi vấn.
Vì vậy, câu trả lời số 6
Tôi đề xuất hoàn thành nhiệm vụ “D” bằng phương pháp loại trừ.
1) đơn vị cụm từ
2) phản đề
3) văn bia
4) từ vựng thông tục
5) loạt các thành viên đồng nhất của câu
6) câu thẩm vấn
7) lặp lại từ vựng
8) cường điệu
9) giai thoại
(11) “Chà,” anh ấy tiếp tục trầm ngâm, “về mặt vũ trụ, rõ ràng là không có nghèo đói, tham nhũng và xấu hổ, nhưng trên thực tế chúng tồn tại.
Văn bản dựa trên sự phản đối. Suy nghĩ và hành động của người anh hùng trong truyện trái ngược nhau.
Vì thế, trả lời "Số 2"
Điền vào bảng: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2
25. Viết một bài luận dựa trên đoạn văn bạn đọc.
Nêu một trong những vấn đề đã giao hàng tác giả của văn bản.
Nhận xét về vấn đề đã được đưa ra. Đưa vào nhận xét của bạn hai ví dụ minh họa từ văn bản bạn đọc mà bạn cho là quan trọng để hiểu vấn đề trong văn bản nguồn (tránh trích dẫn quá nhiều).
Xây dựng vị trí của tác giả (người kể chuyện). Viết xem bạn đồng ý hay không đồng ý với quan điểm của tác giả văn bản bạn đọc. Giải thích tại sao. Chứng minh ý kiến của bạn chủ yếu dựa trên kinh nghiệm đọc sách, cũng như kiến thức và quan sát cuộc sống (hai đối số đầu tiên được tính đến).
Khối lượng của bài luận ít nhất là 150 từ.
Một tác phẩm được viết không dựa vào văn bản đã đọc (không dựa vào văn bản này), không được đánh giá. Nếu bài luận được kể lại hoặc viết lại hoàn toàn văn bản gốc mà không có bất kỳ
Tùy chọn 4
Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 1 – 3
(1) Năm 1943, Laszlo Biro người Hungary, người đã nhận được từ Hoàng gia Anh lực lượng không quân Lệnh phát triển một cây bút có khả năng viết ở độ cao lớn ở áp suất thấp đã đi tiên phong trong việc sử dụng một ống nạp bao gồm một kênh được bao phủ bởi một quả bóng kim loại. (2) Những chiếc bút bi đầu tiên đơn giản là khủng khiếp: bi rơi ra, bọt khí chặn bộ phận viết, mực thường bắt đầu rỉ ra, và lúc đầu mọi người đã quen hơn và có vẻ như viết bằng bút máy thông thường dễ dàng hơn. (3)<…>bút bi có thể viết với áp lực mạnh hơn bút máy, nó không làm xước giấy, ít vết mực hơn và do đó nhanh chóng trở nên phổ biến.
1. Chỉ ra hai câu truyền tải chính xác thông tin CHÍNH có trong văn bản. Viết số của các câu này.
1) Bút bi do Laszlo Biro phát minh theo yêu cầu của Không quân Anh, nhanh chóng trở nên phổ biến, mặc dù có một số khuyết điểm.
2) Một cây bút bi có khả năng viết ở độ cao lớn với áp suất thấp được phát triển bởi người Anh Laszlo Biro: ông đã sử dụng một cây bút gồm một kênh bị chặn bởi một quả bóng kim loại.
3) Những chiếc bút bi đầu tiên, được phát minh theo đơn đặt hàng của Không quân Hoàng gia Anh, không được người dân có nhu cầu: mọi người thích viết bằng bút máy thông thường hơn.
4) Mặc dù những chiếc bút bi đầu tiên do Laszlo Biro phát minh theo yêu cầu của Không quân Anh có nhiều nhược điểm nhưng chúng rất nhanh chóng trở nên phổ biến nhờ những ưu điểm cơ bản so với bút máy.
5) Laszlo Biro đã đi vào lịch sử với tư cách là một nhà phát minh bút bi, có thể viết ở độ cao lớn với áp suất thấp, không làm xước giấy và tạo ra ít vết bẩn hơn.
2. Những từ nào sau đây (tổ hợp các từ) sẽ xuất hiện ở chỗ trống trong (3) câu thứ ba của văn bản? Viết từ này (tổ hợp các từ).
Ví dụ,
Kết quả là
Bên cạnh đó,
3. Đọc một đoạn trong từ điển có nghĩa của từ THẤP. Xác định ý nghĩa của từ này được sử dụng trong (1) câu đầu tiên của văn bản. Viết số tương ứng với ý nghĩa này vào đoạn đã cho của mục từ điển.
NGẮN , -th, -oe; - zok, - zka, - zko, - zki.
1) Chiều cao nhỏ, nằm ở độ cao nhỏ so với mặt đất, so với vật gì đó. mức độ.N. hàng rào.
2) Không đạt mức trung bình, ít hơn định mức trung bình, không đáng kể.Giá thấp.
3) Kém, không đạt yêu cầu về chất lượng. N. đa dạng.
4) Xấu tính, không trung thực (khinh thường).N. hành động.
5) Dày đến tai.N. trầm.
4. Ở một trong những từ bên dưới, đã xảy ra lỗi khi đặt trọng âm: chữ cái biểu thị âm nguyên âm được nhấn mạnh được đánh dấu KHÔNG CHÍNH XÁC. Viết từ này xuống.
tạo điều kiện
có tầm nhìn xa trông rộng
hoa quả
5. Một trong những câu dưới đây sử dụng từ được đánh dấu không chính xác. Hãy sửa lỗi và viết từ này cho đúng.
Tất cả các yếu tố phải tạo thành một tổng thể HÀI HÒA duy nhất và tương ứng với phong cách của bạn. kế hoạch tư tưởng.
Anh hít một hơi thật sâu và dứt khoát tiếp cận Gerasim.
Nước đóng băng, khiến răng tôi đau nhức và tôi nuốt nước bọt trong tiếng ù ù.
Trên địa bàn tỉnh, SỰ LỆCH so với nghĩa vụ danh dự bồi thẩm đoàn trong những năm đầu là không đáng kể.
Người chơi cờ KỸ THUẬT phải có khả năng chơi ở cả hai cánh.
6. Ở một trong những từ được đánh dấu bên dưới, đã xảy ra lỗi khi hình thành dạng từ.Sửa lỗi và viết đúng từ.
được bảo đảm ĐÁNG TIN CẬY hơn
HỘ CHIẾU cũ
Nằm ngửa
Cây giống cây táo
đón từ MENCH
7. Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.
ƯU ĐÃI
A) sử dụng sai dạng trường hợp của danh từ với giới từ
B) vi phạm trong việc xây dựng một câu phức tạp
C) xây dựng câu có cụm từ phân từ không chính xác
D) xây dựng câu sai với lời nói gián tiếp
D) vi phạm trong việc xây dựng câu với các thành viên đồng nhất
1) Antipov đã làm phiền dịch vụ sửa chữa khi phàn nàn về việc vật liệu được chuyển đến cho anh ta để cập nhật nền đường ray.
2) Đứng trước ngưỡng cửa, cha mẹ nhìn hồi lâu sau khi con cái ra đi.
3) Khi đến Hy Lạp, tôi ngồi viết cuốn sách mới.
4) Trong “Ruslan và Lyudmila” A.S. Pushkin đã truyền đạt phần lớn những gì anh nghe được từ bảo mẫu Arina Rodionovna.
5) Để đến gặp Ryabtsev, người chiếm một văn phòng trên tầng năm, Nastasya phải giải thích mục đích chuyến thăm của cô với hàng chục lính canh.
6) Tôi không được nhận vào đội bóng rổ của trường. Vì tôi lùn.
7) Khi lập dự án cho một tòa nhà mới, kiến trúc sư nói rằng tôi muốn làm cho tòa nhà này đẹp nhất thành phố.
8) Sai lầm không chỉ mang lại nỗi đau mà còn khiến chúng ta khôn ngoan hơn.
9) Chiến tranh là một thử thách khó khăn đối với toàn dân nhưng mọi người đều tin tưởng và hy vọng thắng lợi.
8. Xác định từ trong đó thiếu nguyên âm không nhấn của gốc đang được kiểm tra. Viết từ này bằng cách chèn chữ cái còn thiếu.
ôm..mẹ
làm ơn..hắt hơi
cái nhìn thấu suốt
thấy (với hoàn cảnh)
tỏa sáng
9. Xác định hàng thiếu chữ cái giống nhau trong cả hai từ. Viết ra những từ này bằng cách chèn chữ cái còn thiếu.
và..cố gắng, trong..dẫn đầu (tổ chức)
pr..có thể, pr..shore
siêu..gra, ob..sk
ồ...ông nội, ồ...tôi sẽ kể cho ông nghe
(Tôi hiểu) trong.. thực tế, tức giận
10. Viết từ có chữ I vào chỗ trống.
giờ..nka
đưa tay lên
ngành công nghiệp..hú
ăn xin
ho..khụ
11. Viết từ có chữ E vào chỗ trống.
con cừu
bạn sẽ phải chịu đựng nó
ngủ gật..may
vạch ra..vạch ra
12. Xác định câu KHÔNG được đánh vần cùng với từ đó. Mở ngoặc và viết từ này.
Mùa đông (KHÔNG) giận dữ vô ích, thời gian đã trôi qua...
Cuộc sống gia đình của anh ấy, vốn (KHÔNG) QUAN TÂM đối với bất kỳ ai xung quanh, vẫn diễn ra như thường lệ.
Đó là một tháng hạnh phúc (UN)Tối tăm bởi những biến cố tồi tệ.
Người bạn mới của tôi hoàn toàn không phải là một người đàn ông (KHÔNG) NGHÈO, nhưng tính keo kiệt của anh ta đã làm tôi nản lòng.
Stas chào Olga (KHÔNG) một cách thân mật và nồng nhiệt, nhưng lạnh lùng và xa cách.
13. Xác định câu trong đó cả hai từ được đánh dấu đều được viết LIÊN TỤC. Mở ngoặc và viết hai từ này.
(TẠI SAO) phải xa nàng, ( TRONG) ỨC CHỈ vu khống, trái tim trong chúng ta sẵn sàng rỉ máu đến giọt cuối cùng...
(RÕ RÀNG), chính nguyên tắc mà sự thật này xuất phát bắt buộc bạn, (TRÊN) XEM vị trí của bạn trong xã hội, chỉ nhận ra trong đó một ánh sáng bên trong.
(IN) GIỮA căn phòng (IN) TRONG 20 năm vẫn có một chiếc bàn giống nhau, được phủ cùng một chiếc khăn trải bàn bằng ren.
Tôi muốn bằng mọi giá được gặp Sonya, để nói với cô ấy rằng tôi đã buồn chán như thế nào, tôi đã phải chịu đựng ( TRONG) MỘT MÌNH như thế nào, không dám thừa nhận tình cảm của mình với bất kỳ ai.
Viên sĩ quan đứng (để) chú ý, và trong khi đó, vị tướng ra lệnh cho binh lính xếp thành hai cột (bởi) HAI.
14. Hãy chỉ ra tất cả các số được viết ở vị trí NN.
Ngay lập tức tôi nhớ đến chiếc gương chạm tới sàn, ngay lập tức (1) phản ánh sự tra tấn thứ hai (2) và mương (3) của Sharik, gạc hươu về chiều cao, vô số (4) áo khoác lông và giày cao gót.
15. Chấm câu . Chỉ định hai câu mà bạn cần đặtMỘT dấu phẩy. Viết số của các câu này.
1) Ở phía xa có tiếng động cơ hoặc tiếng cây đổ.
2) Vasily Porfirych đưa cho bọn trẻ một miếng prosphora cực nhỏ, uống một ít trà và ngồi xuống văn phòng.
3) Đây là một quý ông trung niên, nghiêm trang, vẻ mặt thận trọng và gắt gỏng.
4) Trong nhiều thế kỷ, những cái cây này đã gắn bó với chúng ta và mang lại cho tổ tiên chúng ta những đôi giày cọt kẹt và một mảnh vụn không khói.
5) Darwin có sức khỏe kém gần như suốt cuộc đời và điều này không ngăn cản ông thể hiện cấp độ cao nhất cường độ lao động trí óc.
16. Đặt đầy đủ dấu câu:
Người bơi lội (1) đã dũng cảm, quyết định trong một đêm như vậy (2) để vượt qua eo biển ở khoảng cách hai mươi dặm (3) và chắc chắn phải có lý do quan trọng (4) đã thôi thúc anh ta làm điều này.
17. Điền vào tất cả các dấu câu còn thiếu: cho biết (các) số mà vị trí của chúng phải có dấu phẩy trong câu.
Nói chuyện với em (1) em yêu (2) Anh (3) cuối cùng (4) đã đi đến một suy nghĩ duy nhất: nếu chúng ta (5) dịu dàng (6) bạn của em (7) không thể thở nếu không có nhau (8) tuy nhiên (9 ) Ý chí của cha mẹ cản trở hạnh phúc của chúng ta; liệu chúng ta có thể làm được nếu không có nó?
18. Đặt đầy đủ dấu câu: cho biết (các) số mà vị trí của chúng phải có dấu phẩy trong câu.
Trên phố Gorokhovaya, tại một trong những ngôi nhà lớn (1) với dân số (2) và (3) đủ cho cả một thị trấn của quận (4), Ilya Ilyich Oblomov đang nằm trên giường trong căn hộ của mình vào buổi sáng.
19. Đặt đầy đủ dấu câu: cho biết (các) số mà vị trí của chúng phải có dấu phẩy trong câu.
Yegoruska nhìn xung quanh (1) và không hiểu (2) bài hát kỳ lạ này đến từ đâu (3) nhưng (4) khi anh ấy nghe (5) anh ấy bắt đầu cảm thấy (6) rằng đó là cỏ đang hát, phàn nàn về nắng nóng và hạn hán.
20. Chỉnh sửa câu: sửa lỗi từ vựng,loại trừ không cần thiết từ. Viết từ này xuống.
Việc che giấu sự thật là vô ích và Serpilin không cho rằng mình có quyền làm như vậy.
Đọc văn bản và hoàn thành nhiệm vụ 21 – 26
(1) Gần đây tôi nhận được một lá thư trong đó một nữ sinh viết về bạn của mình. (2) Giáo viên văn đề nghị người bạn này viết một bài luận về một nhà văn Xô Viết rất quan trọng. (3) Và trong bài luận này, nữ sinh, bày tỏ sự ngưỡng mộ đối với thiên tài của nhà văn cũng như tầm quan trọng của ông trong lịch sử văn học, đã viết rằng ông đã mắc sai lầm. (4) Cô giáo cho rằng điều này là không phù hợp và đã mắng cô rất nhiều. (5) Và thế là một người bạn của cô nữ sinh đó quay sang hỏi tôi: viết về sai lầm của những con người vĩ đại có được không? (6) Tôi trả lời cô ấy rằng không những có thể mà còn cần thiết phải viết về sai lầm của những vĩ nhân, rằng một người vĩ đại không phải vì anh ta chưa bao giờ mắc sai lầm. (7) Không ai thoát khỏi những sai lầm trong cuộc sống, trong cuộc sống của chúng ta. cuộc sống khó khăn.
(8) Điều gì là quan trọng đối với một người? (9) Sống cuộc sống như thế nào? (10) Trước hết, không được thực hiện bất kỳ hành động nào hạ thấp nhân phẩm của mình. (11) Bạn không thể làm được gì nhiều trong cuộc sống, nhưng nếu bạn không làm bất cứ điều gì, dù là những việc nhỏ, trái với lương tâm của mình, thì chính điều này mà bạn đã mang lại lợi ích to lớn. (12) Ngay cả trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, cuộc sống hàng ngày. (13) Nhưng trong cuộc sống cũng có thể có những tình huống khó khăn, cay đắng khi một người phải đối mặt với vấn đề lựa chọn - bị coi thường trong mắt người khác hoặc chính mình. (14) Tôi tin chắc rằng thà bị làm nhục trước mặt người khác còn hơn bị làm nhục trước lương tâm. (15) Một người phải có khả năng hy sinh bản thân mình. (16) Tất nhiên, sự hy sinh như vậy là hành động anh hùng. (17) Nhưng bạn cần phải đi đến đó.
(18) Khi tôi nói một người không nên đi ngược lại với lương tâm của mình, không nên thỏa hiệp với nó, tôi hoàn toàn không có ý nói rằng một người không thể hoặc không nên phạm sai lầm, vấp ngã. (19) Không ai thoát khỏi sai lầm trong cuộc sống phức tạp của mình. (20) Tuy nhiên, người vấp ngã đang gặp nguy hiểm trầm trọng: người đó thường rơi vào trạng thái tuyệt vọng. (21) Anh ta bắt đầu có cảm giác rằng mọi người xung quanh đều là kẻ vô lại, mọi người đều nói dối và hành động tồi tệ. (22) Sự thất vọng ập đến, và sự thất vọng, mất niềm tin vào con người, vào sự đoan trang - đây là điều tồi tệ nhất.
(23) Vâng, họ nói: “Hãy chăm sóc danh dự của bạn ngay từ khi còn trẻ.” (24) Nhưng ngay cả khi không thể giữ được danh dự từ khi còn trẻ thì nó phải và có thể trả lại cho chính mình tuổi trưởng thành, thay đổi bản thân, tìm lại dũng khí và dũng khí để thừa nhận sai lầm.
(25) Tôi biết một người mà bây giờ mọi người đều ngưỡng mộ, người được đánh giá cao, người mà tôi cũng ngưỡng mộ những năm gần đây yêu cuộc sống của mình. (26) Trong khi đó, khi còn trẻ, anh ta đã làm một việc xấu, một việc rất xấu. (27) Và sau đó anh ấy đã kể cho tôi nghe về hành động này. (28) Anh ấy đã tự mình thừa nhận điều đó. (29) Sau đó, chúng tôi cùng anh ấy đi thuyền trên một con tàu, và anh ấy dựa vào lan can boong nói: “Và tôi đã nghĩ rằng bạn thậm chí sẽ không nói chuyện với tôi.” (30) Tôi thậm chí còn không hiểu anh ấy đang nói về điều gì: thái độ của tôi đối với anh ấy đã thay đổi sớm hơn nhiều so với khi anh ấy thú nhận tội lỗi thời trẻ của mình. (31) Tôi đã hiểu rằng anh ấy không nhận thức được nhiều về việc mình đang làm…
(32) Con đường sám hối có thể dài và khó khăn. (33) Nhưng lòng dũng cảm thừa nhận tội lỗi của mình thật đáng ngưỡng mộ biết bao - nó tô điểm cho cả con người và xã hội.
(34) Lương tâm lo lắng... (35) Họ nhắc nhở, dạy dỗ; họ giúp không vi phạm chuẩn mực đạo đức, giữ gìn nhân phẩm - phẩm giá của một con người sống có đạo đức.
(theo D.S. Likhachev*)
* Dmitry Sergeevich Likhachev (1906–1999) – Nhà ngữ văn, nhà phê bình văn hóa, nhà phê bình nghệ thuật, viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Nga.
21. Câu nào phù hợp với nội dung của văn bản? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
1) Likhachev viết rằng một nữ sinh, học sinh của anh, đã đến gặp anh để hỏi một câu hỏi.
2) Trong văn bản, các khái niệm “danh dự” và “lương tâm” có mối liên hệ rất chặt chẽ với nhau.
3) Hy sinh bản thân là một việc làm anh hùng, cần phải suy nghĩ thật kỹ trước khi thực hiện.
4) Khi một người mâu thuẫn với lương tâm của mình, anh ta có vẻ như mọi người xung quanh đều nói dối và làm điều xấu.
5) Một người bạn của người kể chuyện anh hùng đã thú nhận với anh ta về những lỗi lầm anh ta đã mắc phải trên con tàu.
22. Phát biểu nào sau đây làtrung thành ? Vui lòng cung cấp số câu trả lời.
Nhập các số theo thứ tự tăng dần.
1) Câu 13–14 trình bày lý do.
2) Mệnh đề 21 giải thích, bộc lộ nội dung câu 20.
3) Dự luật 24 chứa đựng một kết luận, một hệ quả của điều được nói ở câu 23.
4) Câu 26–28 chứa lý lẽ.
5) Câu 34–35 cung cấp mô tả.
23. Từ các câu 18–22, hãy viết ra một đơn vị cụm từ với nghĩa “có nghĩa là ai đó, cái gì đó”.
24. Trong số các câu 1–7, hãy tìm (các) câu có liên quan đến câu trước bằng cách sử dụng liên từ phối hợp, đại từ chỉ định và các dạng từ.
25. “Kỹ thuật biểu đạt trong tác phẩm của D.S. Likhachev đóng một vai trò đặc biệt: họ làm rõ ý tưởng của tác giả, chỉ định chi tiết và đặt các điểm nhấn logic cần thiết. Trong văn bản được trình bày, trong số các kỹ thuật như vậy, người ta có thể làm nổi bật (A)_________ (các câu 11–12) và (B)________ (trong các câu 23, 29). Một nét đặc trưng trong phong cách của D.S. Likhachev cũng bao gồm một kỹ thuật như (B)________ (“trong cuộc sống của chúng ta” trong câu 7). Trong số ít những từ ẩn ý, cần nhấn mạnh (G) _______ (“tình huống cay đắng” ở câu 13.”
Danh sách các điều khoản:
1) tính ngữ
2) từ trái nghĩa
3) phân chia
4) lời nói
5) loạt các thành viên đồng nhất của câu
6) trích dẫn
7) lặp lại từ vựng
8) hoán dụ
9) đồng âm
26. Viết một bài luận dựa trên văn bản bạn đọc.
Hãy hình thành một trong những vấn đề mà tác giả của văn bản đặt ra.
Nhận xét về vấn đề đã được đưa ra. Đưa vào nhận xét của bạn hai ví dụ minh họa từ văn bản bạn đọc mà bạn cho là quan trọng để hiểu vấn đề trong văn bản nguồn (tránh trích dẫn quá nhiều).
Xây dựng vị trí của tác giả (người kể chuyện). Viết xem bạn đồng ý hay không đồng ý với quan điểm của tác giả văn bản bạn đọc. Giải thích tại sao. Tranh luận quan điểm của bạn, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm đọc cũng như kiến thức và quan sát cuộc sống (hai lập luận đầu tiên được tính đến).
Khối lượng của bài luận ít nhất là 150 từ.
Tùy chọn 4
1. Đáp án: 14|41.
2. Trả lời: tuy nhiên.
3. Trả lời: 2.
4. Trả lời: sinh hoa trái.
5. Đáp án: trốn tránh.
6. Trả lời: đáng tin cậy.
7. Đáp án: 26579
8. Trả lời: chấp nhận nó
9. Trả lời: rất tức giận
10. Trả lời: gỡ dính
11. Trả lời: ngủ gật
12. Trả lời: không có gì lạ
13. Trả lời: tại sao lại bất chấp
14. Trả lời: 124.
15. Đáp án: 25
16. Đáp án: 12578
18. Trả lời: 14.
19. Đáp số: 2356.
20. Trả lời: đúng.
21. Trả lời: 24
22. Trả lời: 12.
23. Trả lời: 3
25. Đáp án: 3671
1. Trong cuộc sống phức tạp của chúng ta, không ai thoát khỏi sai lầm. Mắc sai lầm, nhận ra chúng - quá trình tự nhiên
2. Vấn đề về mối quan hệ giữa sự vĩ đại của một con người và những sai lầm mà người đó đã mắc phải. Vấn đề công khai sai lầm của những vĩ nhân. (Sự vĩ đại của một người có thể nằm ở việc anh ta chưa bao giờ mắc sai lầm? Liệu khái niệm “sự vĩ đại” có liên quan đến những sai lầm mà một người mắc phải không? Có thể nói về sai lầm của những người vĩ đại hay nên giấu nó đi? ?)
2. Sự vĩ đại của một người không nằm ở chỗ người đó không mắc sai lầm nào. Vì vậy, chúng ta có thể và nên nói về sai lầm của những vĩ nhân.
3. Vấn đề vai trò của lương tâm trong đời sống con người. (Vai trò của lương tâm trong đời sống con người là gì? Sống “theo lương tâm” có bảo vệ khỏi sai lầm không? Sống “theo lương tâm” có mang lại lợi ích gì không?)
3. Sống “theo lương tâm” không bảo vệ khỏi sai lầm mà lương tâm là thứ nhắc nhở, dạy dỗ, giúp không vi phạm chuẩn mực đạo đức, giữ gìn phẩm giá của một người sống có đạo đức. Ngay cả khi một người chưa làm được gì nhiều trong cuộc sống nhưng sống đúng với lương tâm của mình thì người đó đã mang lại lợi ích đáng kể.
4. Vấn đề chọn mốc cho đường đời. (Một người nên sống cuộc sống của mình như thế nào? Điều quan trọng mà anh ta cần tập trung vào trước hết là gì?)
4. Một người không được thực hiện bất kỳ hành động nào hạ thấp nhân phẩm của mình. Không cần thiết phải đi ngược lại lương tâm của bạn. Vì vậy, kim chỉ nam chính phải là lương tâm của chính bạn.
5. Vấn đề lựa chọn: bị coi thường trong mắt người khác - hoặc trong mắt chính bạn. (Cái nào tốt hơn: bị làm nhục trong mắt người khác hay bị đánh mất danh dự, nhân phẩm trong mắt mình?)
5. Thà bị sỉ nhục trước mặt người khác còn hơn bị làm nhục trước lương tâm. Tất nhiên, sự sỉ nhục trong mắt người khác là một sự hy sinh to lớn, nhưng nó phải được thực hiện...
6. Vấn đề danh dự. (Có thể nào, khi còn trẻ đã phạm một hành vi xấu xa, hèn hạ, có thể lấy lại được danh dự khi trưởng thành không?)
6. Danh dự từ khi còn trẻ không giữ được thì có thể và cần phải lấy lại khi trưởng thành.
7. Vấn đề sám hối. (Bạn có cần ăn năn về lỗi lầm của mình không?)
7. Mặc dù thực tế là con đường dẫn đến sự ăn năn có thể dài và khó khăn, nhưng việc thừa nhận lỗi lầm của mình là rất khó, nhưng nó rất hữu ích, nó tô điểm cho một con người, bởi vì sự ăn năn là biểu hiện của lòng dũng cảm.
8. Vấn đề hậu quả của sai sót. (Điều gì nguy hiểm đang chờ đợi một người phạm sai lầm? Một trong những nguy hiểm nhất là gì? hậu quả thảm khốc những sai lầm?)
8. Người phạm sai lầm có thể rơi vào tuyệt vọng. Khi đó sự thất vọng có thể ập đến, mất niềm tin vào con người, vào sự đứng đắn và đây là điều tồi tệ nhất.
* Để hình thành một vấn đề, thí sinh có thể sử dụng từ vựng khác với từ vựng được trình bày trong bảng. Vấn đề cũng có thể được trích dẫn từ văn bản gốc hoặc được biểu thị bằng cách sử dụng tài liệu tham khảo để cung cấp số