Hepimiz küçük bir şeyler öğrendik ve... Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde

Her şeyi düzenle eksik işaretler noktalama: Cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Hepimiz biraz öğrendik

Bir şey ve bir şekilde

Yani (1) terbiye (2) şükürler olsun (3)

Parlamamız şaşılacak bir şey değil.

Birçoklarına göre Onegin (4) idi (5)

(kararlı ve katı hakimler)(6)

Küçük bir bilim adamı ama bilgiç.

Şanslı bir yeteneği vardı

Konuşmada zorlama olmadan (7)

(8)’e hafifçe her şeye dokunun,

İLE bilimsel görünümlü uzman

Ve bayanları gülümset

Beklenmedik epigramların ateşi.

(Alexander Puşkin)

Açıklama (Ayrıca aşağıdaki Kurala bakınız).

Doğru yazılışını verelim.

Hepimiz biraz öğrendik

Bir şey ve bir şekilde

Yani yetiştirilerek, Tanrı kutsasın,

Parlamamız şaşılacak bir şey değil.

Onegin vardı çoğuna göre

(kararlı ve katı hakimler),

Küçük bir bilim adamı ama bilgiç.

Şanslı bir yeteneği vardı

Konuşmada zorlama yok

Her şeye hafifçe dokunun

Bir uzmanın bilgili havasıyla

Önemli bir anlaşmazlıkta sessiz kalın

Ve bayanları gülümset

Beklenmedik epigramların ateşi.

"Yani" var bu metin giriş sözcüğü değil, bir zarftır.

Giriş sözcüğü için virgül 2 ve 3; Giriş kelimeleri için de 4 ve 6.

Neden sayı olmadığına dikkat edin: 5 parantez içinde bir ek var cümle ve ondan sonra virgül var.

Cevap: 2346

Cevap: 2346

Uygunluk: Mevcut akademik yıl

Zorluk: normal

Kodlayıcı bölümü: Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan kelime ve yapıların bulunduğu cümlelerdeki noktalama işaretleri

Kural: Giriş kelimeleri ve itiraz. Birleşik Devlet Sınavının Görev 18'i.

Görev 18, dilbilgisi açısından cümleyle ilgisi olmayan kelimelere noktalama işaretleri koyma yeteneğini test eder. Bunlar giriş sözcüklerini (yapılar, ifadeler, cümleler), eklenti yapılarını ve adresleri içerir.

Birleşik Devlet Sınavı 2016-2017'de, görev 18'in bir kısmı formda sunulacaktır bildirim cümlesi giriş sözleriyle

Yazlık (1), (2) her birimiz için dünyayı kavramanın başladığı, başlangıçta bahçeyle, sonra büyük caddeyle, sonra arsalarla sınırlı olan beşik olarak adlandırılabilir ve (3) son olarak (4) tüm ülke tarafına.

Diğer kısım (demo versiyonuna ve I.P. Tsybulko Typical'ın kitabına bakılırsa) sınav materyalleri 2017) şöyle görünecek:

Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede yer(ler)inde virgül olması gereken sayı(lar)ı belirtin.

Dinle (1)belki (2)biz ayrıldığımızda

Sonsuza kadar ruhlarımızın bu kadar soğuk olduğu bu dünya,

Belki (3) aldatmayı bilmedikleri bir ülkede,

Sen (4) melek olacaksın, ben şeytan olacağım!

Yemin et o zaman unut (5) canım (6)

Eski bir arkadaş için cennetin tüm mutluluğu!

Kaderin mahkum ettiği kasvetli sürgün (7) olsun,

Senin için cennet olacak, sen de benim için evren olacaksın!

(M.Yu.Lermontov)

Uygulamak için gerekli kural ve kavramlara bakalım bu türden görevler.

17.1 Giriş kelimelerinin genel kavramı ve bunları vurgulamanın temel kuralı.

Giriş kelimeleri, cümleyle dil bilgisi açısından ilgisi olmayan ve ek anlamsal nüanslar getiren kelimelerdir (veya kelime öbekleridir).Örneğin: AçıkçaÇocuklarla iletişim, kişide birçok iyi özelliğin gelişmesini sağlar.; Neyse ki sır sır olarak kalır.

Bu anlamlar sadece giriş sözleriyle değil aynı zamanda giriş cümleleri . Örneğin: Akşam, hatırlıyor musun, kar fırtınası öfkeliydi... (Puşkin).

Giriş birimleri bitişiktir. eklenti yapılarıÇeşitli ek yorumlar, değişiklikler ve açıklamalar içeren. Giriş yapıları gibi eklenti yapıları da cümledeki diğer kelimelerle ilişkili değildir. Aniden cümleyi bozuyorlar. Örneğin: Dergiler yabancı edebiyat (iki) Yalta'ya gönderilmeyi emrettim ; Masha onunla Rossini hakkında konuştu (Rossini yeni moda olmaya başlamıştı) Mozart hakkında.

Çoğu yazarın ana hatası, giriş kelimeleri listesinin yanlış bilgisi ile ilgilidir. Bu nedenle öncelikle hangi kelimelerin giriş niteliğinde olabileceğini, hangi giriş kelime gruplarının öne çıkarılabileceğini ve hangi kelimelerin asla giriş niteliğinde olmadığını öğrenmelisiniz.

GİRİŞ KELİME GRUPLARI.

1. Konuşmacının söylenenlerle bağlantılı duygularını ifade eden giriş sözcükleri: Neyse ki, ne yazık ki, üzülmek, dehşete düşmek, ne yazık ki, ne güzel...

2. Konuşmacının söylediklerinin güvenilirlik derecesine ilişkin değerlendirmesini ifade eden giriş kelimeleri: elbette, şüphesiz, elbette, tartışmasız bir şekilde, açıkçası, kesinlikle, muhtemelen, belki, gerçekten, belki de olmalı, öyle görünüyor, büyük olasılıkla, görünüşe göre, esasen, esasen, sanırım... Bu giriş kelimeleri grubu en çok sayıda olanıdır.

3. Sunulan düşüncelerin sırasını ve birbirleriyle olan bağlantılarını gösteren giriş kelimeleri: ilk olarak, bu nedenle, genel olarak, bu arada, daha ileri, ancak, bir yandan nihayet anlamına gelir… Bu grup da oldukça büyük ve sinsidir.

4. Düşünce oluşturma tekniklerini ve yollarını gösteren giriş kelimeleri: kısacası, başka bir deyişle, daha doğrusu, deyim yerindeyse...

5. Mesajın kaynağını belirten giriş sözcükleri: diyorlar ki, bana göre,..., söylentilere göre, bilgilere göre..., kanaate göre..., kanaatime göre, hatırlıyorum...

6. Konuşmacının muhataba olan adresini temsil eden giriş kelimeleri: Görüyorsun, biliyorsun, anla, affet, lütfen kabul et...

7. Söylenen şeyin ölçüsünün değerlendirmesini gösteren giriş sözcükleri: en fazla, en azından...

8. Söylenenlerin benzerlik derecesini gösteren giriş sözleri: olur, olur, her zamanki gibi...

9. ifadenin anlamlılığını ifade eden giriş kelimeleri: Bütün şakalar bir yana, dürüst olmak gerekirse aramızda kalsın, söylemesi komik...

17.1. 1 Aşağıdaki sözcükler GİRİŞ SÖZCÜKLERİ DEĞİLDİR ve bu nedenle harfte virgülle belirtilmezler:

kelimenin tam anlamıyla, sanki, ayrıca, aniden, sonuçta, burada, orada, neredeyse hiç, sonuçta, neredeyse hiç, hatta, tam olarak, yalnızca, sanki, sanki, sadece, bu arada, neredeyse, bu nedenle, bu nedenle, yaklaşık olarak, kabaca, dahası, basitçe, kararlı bir şekilde, sanki... - bu grup, çoğunlukla yanlışlıkla giriş niteliğindeki olarak izole edilen parçacıkları ve zarfları içerir.

Geleneğe göre, tavsiyeye göre..., yönlendirmeye göre..., ricaya göre..., emre göre..., plana göre... - bu kombinasyonlar cümlenin izole edilmemiş (virgülle ayrılmamış) üyeleri gibi davranır:

Ablasının tavsiyesi üzerine Moskova Devlet Üniversitesi'ne girmeye karar verdi.

Doktorun emriyle hastaya sıkı bir diyet uygulandı.

17.1. 2 Bağlama bağlı olarak aynı kelimeler giriş kelimeleri veya cümlenin üyeleri olarak işlev görebilir.

BELKİ ve OLABİLİR, OLMALI, GÖRÜNÜYOR (GÖRÜNÜYOR), raporlanan şeyin güvenilirlik derecesini belirtirlerse giriş niteliğinde davranırlar:

Belki, yarın gelecek miyim? Öğretmenimiz iki gündür yoktu; Belki, hastalandı. Sen, olmalı Böyle bir olguyla ilk kez karşılaşıyorsunuz. BEN, Öyle gibi, onu bir yerde gördüm.

Aynı kelimeler yüklem olarak görünebilir:

Seninle tanışmak bana ne getirebilir? Bir insan nasıl bu kadar gereksiz olabilir! Bu senin olmalı bağımsız karar. Bütün bunlar bana çok şüpheli görünüyor. Not: Yüklemini hiçbir zaman bir cümleden çıkaramazsınız, ancak giriş sözcüğü bunu kaldırabilir.

İfadenin güvenilirlik derecesini belirtirlerse AÇIKÇA, MUHTEMEL, GÖRÜNÜR OLARAK giriş niteliğinde oldukları ortaya çıkar:

Sen, açıkça, davranışların için özür dilemek ister misin? Gelecek ay ben Belki, tatile gideceğim. Sen, görünür, bize tüm gerçeği anlatmak ister misin?

Aynı kelimeler yüklemlere dahil edilebilir:

Sorunu çözmenin başka bir yolunu aramamız gerektiği herkes için açık hale geldi. Bu, itfaiye ekiplerinin koordineli çalışmaları sayesinde mümkün oldu. Bulutlardan dolayı güneş görünmüyor.

KESİNLİKLE, DOĞRU, TAM OLARAK, DOĞAL OLARAK, bildirilenlerin güvenilirlik derecesini belirtirken giriş niteliğinde ortaya çıkıyor (bu durumda bunlar değiştirilebilir veya bu grubun anlam bakımından yakın kelimeleri ile değiştirilebilir) - Siz, muhtemelen (=olmalı) ve bunu zamanında yapmanın ne kadar önemli olduğunu anlamıyorsunuz. Sen, Sağ, aynı Sidorov mu? O, Kesinlikle, çok güzeldi. Bütün bu tartışmalar doğal olarak, şu ana kadar sadece varsayımlarımız.

Aynı kelimelerin cümlenin üyeleri olduğu ortaya çıkıyor (koşullar) - Metni doğru tercüme etti (= doğru, eylemin gidişatının durumu). Kesin olarak bilmiyorum (=kesinlikle eylemin gidişatını) ama bana kızmak için bunu yapmak zorundaydı. Öğrenci problemi doğru (=doğru) çözmüştür. Bu da doğal olarak (=doğal olarak) bizi tek doğru cevaba götürdü.

BTW, düşüncelerin bağlantısını gösteriyorsa giriş kelimesidir:

O iyi bir atlet. Bu arada o da iyi çalışıyor.

Aynı kelime “aynı anda” anlamında giriş kelimesi değildir:

Bu arada yürüyüşe çıkacağım, biraz ekmek alacağım.

BU arada, düşüncelerin bağlantısını gösteren giriş niteliğinde bir kelime olduğu ortaya çıktı:

Anne babası, arkadaşları ve Bu arada, en iyi arkadaşım geziye karşı.

Bu kelime bağlamda giriş niteliğinde olmayan bir kelime olarak kullanılabilir:

dedi ki uzun konuşma tesadüfen yakında patronumuz olacağını belirtti.

ÖNCELİKLE giriş kelimesi olarak düşüncelerin bağlantısını belirtir:

Öncelikle(=öncelikle), bu kadar hassas bir konuyu gündeme getirmeye gerek var mı?

Aynı kelime zaman zarfı olarak da kullanılabilir (=ilk):

Öncelikle anne ve babanıza merhaba demek istiyorum.

Aynı cümlede "her şeyden önce" yazarın iradesine bağlı olarak giriş niteliğinde olarak kabul edilebileceği veya edilemeyeceği söylenmelidir.

GERÇEKTEN, ŞÜPHESİZ, KOŞULSUZ, GERÇEKTEN rapor edilenlerin güvenilirlik derecesini belirtirlerse giriş niteliğinde olacaktır:

Bu tepeden Gerçekten(=tam olarak, aslında, şüphesiz), en en iyi görünüm. şüphesiz(=gerçekten, gerçekten), çocuğunuz müzik yeteneğine sahiptir. O, şüphesiz, bu romanı okuyun. - ya da düşünce oluşturma yöntemine - İşte, Aslında ve tüm hikaye.

Aynı kelimeler başka anlamlarda kullanılıyorsa giriş niteliğinde değildir:

Ben gerçekten benim olmamı hayal ettiğin kişiyim (=gerçekte, aslında). O şüphesiz yetenekli bir besteciydi (= şüphesiz, aslında). Sorunu çözmemiz için bize bu kadar basit bir yol sunmakta kesinlikle haklı (=çok, oldukça doğru). Aslında okula karşı hiçbir şeyim yoktu ama buna (=genel olarak, tam olarak) gitmek istemedim. Konuşmacının önerdiği tonlamaya bağlı olarak "gerçekten" ve "koşulsuz" kelimeleri aynı bağlamda giriş niteliğinde olabilir veya olmayabilir.

VE, Daha sonra, ünlü olduğu ortaya çıktı. Sonraki, size sonuçlarımızı anlatacağız. Böylece(=öyleyse), sonuçlarımız diğer bilim adamlarının elde ettiği sonuçlarla hiçbir şekilde çelişmiyor. O akıllı, güzel ve Sonunda, bana karşı çok nazik. Kuyu, Sonunda, Benden ne istiyorsun? Tipik olarak, yukarıdaki kelimeleri içeren cümleler bir dizi sıralamayı tamamlar; kelimelerin kendisi de "ve ayrıca" anlamına gelir. Yukarıdaki bağlamda “birincisi”, “ikincisi”, “bir yandan” vb. kelimeler görünebilir. Giriş kelimesinin anlamındaki “Böylece” sadece sıralamanın tamamlanması değil, aynı zamanda sonuç anlamına da geliyor.

Aynı kelimeler anlamlarda giriş olarak vurgulanmamıştır: “bu şekilde” = “bu şekilde”:

Bu sayede ağır dolabı hareket ettirebildi.

Tipik olarak “ilk” gibi gergin zarflar önceki bağlamda bulunur. "Daha sonra" = "sonra, bundan sonra":

Daha sonra ünlü bir bilim adamı oldu.

“Nihayet” = “sonunda, sonunda, her şeyden sonra, her şeyin sonucunda”:

Sonunda tüm konular başarıyla tamamlandı. Genellikle bu anlamda "-bu" edatı "nihayet" kelimesine eklenebilir, ancak "nihayet" bir giriş kelimesi ise bu yapılamaz. Yukarıda "nihayet" için belirtilen anlamlarla aynı anlamda, "sonunda" birleşimi giriş niteliğinde değildir:

Sonunda (= sonuç olarak) bir anlaşmaya varıldı.

ANCAK cümlenin ortasında veya sonunda olması giriş niteliğindedir:

Yağmur, Yine de Hava tahmincilerinin tahminlerine rağmen zaten ikinci haftasındaydı. Ne kadar akıllıca Yine de!

"Ancak" bir cümlenin veya cümlenin başında giriş niteliğinde görünmüyor karmaşık cümle olarak hareket ettiğinde düşman birliği(=ama): Ancak insanlar onun iyi niyetine inanmak istemediler. Karşılaşmayı beklemiyorduk ama şanslıydık.

Bazen "ancak" sözcüğünün bir cümlenin başında görünebileceğini ancak bağlaç görevi göremediğini lütfen unutmayın: Fakat, inanılmaz derecede zor.

GENELLİK, düşüncelerin oluşma şeklini gösterdiğinde “genel olarak konuşursak” anlamında giriş niteliğindedir:

Eserleri hiç, yalnızca ilgi çekicidir dar daire uzmanlar. Bir başka anlamda “genel olarak” kelimesi “genel olarak, tamamen, her bakımdan, her koşulda, her zaman” anlamına gelen bir zarftır:

Genel olarak edebiyat için Puşkin neyse, Ostrovsky de Rus tiyatrosu için odur. Yeni kanuna göre işyerinde sigara içmek genel olarak yasaktır.

Bana göre, sizin düşüncenize, bizim görüşümüze göre, mesajın kaynağını belirten giriş niteliğindedirler:

Çocuğunuz, Bence, üşüttü. Bu, senin görüşüne göre, bir şeyi kanıtlıyor mu? "Kendi tarzında" kelimesi giriş niteliğinde değildir: O, kendi tarzında haklıdır.

DERSİN çoğu zaman giriş niteliğinde olup, ifadenin güvenilirlik derecesini gösterir:

Biz, Kesinlikle, size her konuda yardımcı olmaya hazırız.

Bazen bu kelime, bir güven ve inanç tonuyla tonlamalı olarak vurgulanırsa izole edilmez. Bu durumda "tabii ki" kelimesi yoğunlaştırıcı bir parçacık olarak kabul edilir: Beni önceden uyarmış olsaydınız kesinlikle kabul ederdim.

HER DURUMDA, daha çok giriş niteliğindedir ve değerlendirme için kullanılır:

BEN, Neyse Bunu hatırlamak istemezdim. Bu kelimeler Neyse, hayata karşı tutumunun ciddiyetini gösterir.

"Her zaman, her koşulda" anlamında bu kombinasyon giriş niteliğinde değildir:

BEN Neyse Bugün onunla buluşup konuşması gerekiyordu.

GERÇEKTEN, çoğu zaman giriş niteliğinde DEĞİLDİR, "gerçekten" anlamında konuşursak - Petya bilgisayarlarda gerçekten çok iyidir. Gerçekten bununla hiçbir ilgim yok. Daha az sıklıkla, bu ifade, şaşkınlığı, öfkeyi ifade etmeye hizmet ediyorsa giriş niteliğinde olur - Nesin sen, Aslında, akıllı bir adam gibi mi davranıyorsun?

AYRICA düşüncelerin bağlantısını veya bir düşünceyi oluşturmanın bir yolunu gösterdiğinde giriş niteliğinde olabilir:

Pek çok kişi arasında modern yazarlar Vladimir Sorokin ilgi çekicidir ve kitapları arasında sıraylaÖzellikle “Roman”ı ön plana çıkarabiliriz. Benden işlerinde ona yardım etmemi istedi ve sırayla, ayrıca ortalığı karıştırmadı. Aynı ifade, "cevap olarak", "kendi adına" (= sıra geldiğinde) anlamında giriş niteliğinde olmayabilir - Masha da yazı nasıl geçirdiğinden bahsetti.

ANLAM, "bu nedenle", "bu nedenle" sözcükleriyle değiştirilebiliyorsa giriş niteliğindedir:

Mesaj karmaşık Araç bugün teslim edilmesi gerekmektedir. Yağmur çoktan durdu Araç, yürüyüşe çıkabiliriz. Eğer bizimle bu kadar çok savaşırsa, Araç, haklı olduğunu düşünüyor.

Bu kelimenin anlam olarak "anlam"a yakın bir yüklem olduğu ortaya çıkabilir:

Köpek onun için karısından daha önemli. Bir kişiyle gerçekten arkadaş olduğunuzda, bu ona her konuda güvendiğiniz anlamına gelir. Özellikle mastarlarla ifade edildiklerinde özne ve yüklem arasında “so” görünebilir. Bu durumda "anlamına gelir" ifadesinin önüne bir tire konur:

Kırılmak, zayıf olduğunu kabul etmek demektir. Arkadaş olmak arkadaşına güvenmek demektir.

Tam tersine, eğer düşünceler arasında bir bağlantı olduğunu gösteriyorsa giriş niteliğindedir:

Onu kırmak istemiyordu ama tersine, ondan af dilemeye çalıştı. Spor yapmak yerine o tersine, bütün gün evde oturuyor.

"Ve tam tersi" kombinasyonu, şu şekilde hareket edebilir: homojen üye cümlelerde, bir cümlenin tamamının veya bir kısmının yerine geçen kelime olarak kullanılır:

İlkbaharda kızlar değişir: esmerler sarışın olur ve tam tersi (yani sarışınlar esmer olur). Ne kadar çok yaparsan o kadar çok yüksek notlar alırsınız ve bunun tersi de geçerlidir (yani, eğer az çalışırsanız, notlar kötü olacaktır; “ve” den önceki virgül, cümlenin bir kısmının sonunda biter - karmaşık bir cümle gibi görünür, burada “aksine” ikinci kısmının yerine geçer). İsteğimi yerine getireceğini ve bunun tersini de biliyorum (yani yerine getireceğim, "ve" den önce virgül yok, çünkü "aksine" homojen bir yan cümlenin yerini alıyor).

Değerlendirme önemliyse EN AZINDAN giriş niteliğindedir:

Mişa, en azından, nasıl davranacağını biliyor ve çatalla dişlerini karıştırmıyor.

Bu ifade "en az", "en azından" anlamında kullanılabilir, o zaman izole edilmez:

En azından babasının hayatını boşuna yaşamadığını bilecek. Sınıftan en az beş kişinin kros kayağı sporuna katılması gerekmektedir.

FROM VIEWPOINT giriş anlamındadır ve "fikir olarak" anlamına gelir:

Büyükannemin bakış açısından Bir kız pantolon giymemeli. Onun cevabı sınav görevlilerinin bakış açısından, en büyük övgüye layık.

Aynı ifade "ilişkili olarak" anlamına gelebilir ve bu durumda giriş niteliğinde değildir:

Çalışmalar zamanlama açısından planlandığı gibi gidiyor. Bazı kahramanların davranışlarını değerlendirecek olursak edebi eserler modern ahlak açısından bakıldığında ahlaka aykırı sayılması gerekir.

ÖZELLİKLE, bir ifadede düşüncelerin bağlantısını belirtiyorsa giriş niteliğinde bir ifade olarak öne çıkar: İlgileniyor özellikle Bu bilim adamının görelilik teorisinin gelişimine katkısı sorusu. Şirket hayırseverlik faaliyetlerinde aktif rol alır ve özellikle, 187 numaralı yetimhaneye yardım ediyor.

ÖZELLİKLE kombinasyon başlangıçta veya sondaysa bağlantı yapısı, o zaman bu yapıdan ayrılmaz (bu, bir sonraki bölümde daha ayrıntılı olarak tartışılacaktır):

Hayvanlarla ilgili kitapları, özellikle de köpeklerle ilgili kitapları seviyorum. Arkadaşlarım, özellikle Masha ve Vadim bu yaz İspanya'da tatil yaptılar. Belirtilen kombinasyon, "ve" bağlacı ile "genel olarak" kelimesiyle bağlanırsa giriş niteliğinde bir kombinasyon olarak ayırt edilmez:

Konuşma genel olarak siyasete, özel olarak ise hükümetin son kararlarına döndü.

Bir gerçeği değerlendirmeye ve bir açıklamada vurgulamaya hizmet ettiğinde ESAS olarak giriş niteliğindedir: Ders kitabı yeniden yazılmalı ve, daha çok, buna öyle bölümler ekleyin... Oda özel günlerde kullanılmıştı ve, daha çok tören yemekleri düzenlemek için.

Bu kombinasyon bir bağlantı yapısının parçası olabilir; bu durumda başında veya sonunda görünüyorsa yapının kendisinden virgülle ayrılmaz:

Birçok Rus insan daha çok aydınların temsilcileri hükümetin vaatlerine inanmadı.

"Her şeyden önce", "en önemlisi" anlamında bu kombinasyon giriş niteliğinde değildir ve izole değildir:

Esas olarak cehaleti nedeniyle yazmaktan korkuyordu. Onun hakkında en çok hoşuma giden şey, ebeveynlerine karşı tutumu.

ÖRNEĞİN, her zaman giriş niteliğinde olacaktır, ancak farklı biçimlendirilmiştir. Her iki tarafta virgülle ayrılabilir:

Pavel Petrovich işine son derece özenli bir insandır. dış görünüş, Örneğin, tırnaklarına iyi bakıyor. "Örneğin" zaten başında veya sonunda görünüyorsa müstakil üye, o zaman bu dönüşten virgülle ayrılmaz:

Birçoğunda büyük şehirler, Örneğin Moskova'da durum olumsuz ekolojik durum. Rus yazarların bazı eserleri, Örneğin"Eugene Onegin" veya "Savaş ve Barış" yaratılışın temelini oluşturdu uzun metrajlı filmler sadece Rusya'da değil, diğer ülkelerde de. Ayrıca, "örneğin" sözcüğünden sonra, "örneğin" sözcüğü genelleştirici bir sözcüğün ardından bir dizi homojen üyeden önce geliyorsa iki nokta üst üste gelebilir:

Bazı meyveler alerjiye neden olabiliyor Örneğin: portakal, mandalina, ananas, kırmızı meyveler.

17.1.3 Giriş sözcüklerinin yanına noktalama işaretleri yerleştirmenin özel durumları vardır.

Giriş sözcüklerini ve cümlelerini vurgulamak için yalnızca virgüller değil, aynı zamanda kısa çizgilerin yanı sıra kısa çizgi ve virgül kombinasyonları da kullanılabilir.

Bu durumlar derse dahil değildir lise ve Birleşik Devlet Sınavı görevlerinde kullanılmaz. Ancak sıklıkla kullanılan bazı ifadelerin hatırlanması gerekir. İşte Rosenthal'in Noktalama İşaretleri El Kitabından örnekler.

Dolayısıyla, giriş kombinasyonu eksik bir yapı oluşturuyorsa (bağlamdan geri yüklenen bir kelime eksikse), virgül ve kısa çizgi ile vurgulanır: Makarenko defalarca pedagojinin temel aldığını vurguladı Bir tarafta Bir kişiye sınırsız güven ve diğer taraftan- kendisine yüklenen yüksek talepler; Chichikov iki nedenden dolayı durmayı emretti: Bir tarafta atları dinlendirmek için diğer taraftan- rahatlamak ve kendinizi yenilemek için(önce virgül yan cümleçizgi tarafından "emilir"); Bir tarafta Acil bir karar vermek önemliydi ama dikkatli olmak da gerekiyordu. diğer taraftan.

17.2 Genel dolaşım kavramı ve izolasyonunun temel kuralı.

İlk olarak dahil edilen Birleşik Devlet Sınavı atamaları 2016-2017'de. Öğrenciler tedavi olmak zorunda kalacak şiirsel eserler bu da görevi büyük ölçüde karmaşıklaştırıyor.

Adresler, konuşmanın yapıldığı kişinin adını veren kelimelerdir.İtiraz şu şekildedir: aday durum ve özel bir tonlamayla telaffuz edilir: Tatiana, sevgili Tatiana!Şimdi seninle gözyaşı döküyorum. İtirazlar genellikle ifade edilir isimleri canlandır isimlerin anlamındaki sıfatlar ve katılımcılar. Örneğin: Hayattan yararlanın yaşamak . İÇİNDE sanatsal konuşma Cansız isimler de ele alınabilir. Örneğin: Gürültü yap, gürültü yap, itaatkâr yelken ; Gürültü yapmayın çavdar, olgun kulak.

Şahıs zamirleri Sen Ve Sen kural olarak hareket etmek referans olarak değil ve konu olarak: Üzgünüm, huzurlu vadiler Ve sen, tanıdık dağ zirveleri Ve sen, tanıdık ormanlar!

17.1.2. İstekleri vurgulamak için daha karmaşık kurallar da vardır.

1. Cümlenin başındaki adres ünlem tonlaması ile telaffuz edilirse, arkasına ünlem işareti konur (adresi takip eden kelime büyük harfle yazılır): Yaşlı adam! Geçmişi unutun; Napoli'nin genç yerlisi! Rusya'da sahada ne bıraktınız?

2. Adres cümlenin sonundaysa, önüne virgül konur ve ondan sonra cümlenin içeriğinin ve tonlamasının gerektirdiği noktalama işareti: Bir düşün kültür ustası; Sana merhaba, barışçıl emeğin insanları!; Burada mısın, Sevimli?; Sen bir domuzsun Erkek kardeş…

3.Yinelenen istekler virgülle veya ünlem işareti: Bozkır geniş, bozkır ıssız, neden bu kadar kasvetli görünüyorsun?; Merhaba, rüzgar, tehditkar rüzgar, adil rüzgar dünya tarihi! ; Vaska! Vaska! Vaska! Harika!

4. Birlik yoluyla birbirine bağlanan homojen adresler Ve veya Evet, virgülle ayrılmamıştır: Şarkı söylemek, insanlar, şehirler ve nehirler!Şarkı söylemek, dağlar, bozkırlar ve tarlalar!; Merhaba, güneş ışığı ve neşeli bir sabah!

5. Bir kişiye birden fazla talep varsa farklı yerler her biri virgülle ayrılmış cümleler: İvan İlyiç, emir ver, Erkek kardeş atıştırmalıklar hakkında; ...çünkü Thomas daha iyi değil mi? Erkek kardeş, ayrılmak?

6. Ortak bir adres başka kelimelerle - cümlenin üyeleriyle "bozulursa", adresin her bir kısmı virgülle ayrılır genel kural: Daha sıkı, atış, vurmak, toynak, bir adım atıyorum! ; Kana ve gözyaşına, intikama susamış seni görüyoruz kırk birinci yıl.

"Hepimiz bir şekilde küçük bir şeyler öğrendik." "Eugene Onegin" in ilk bölümündeki bu efsanevi alıntı, kelimenin tam anlamıyla hepimize okuldan tanıdık geliyor.

Ancak, sanırım, ne biz ne de Rus kültürünün tanınmış bir klasiği, efsanesi ve gururu olan Alexander Sergeevich Puşkin'in kendisi bile, 21. yüzyılın başında bu ifadenin içeriği yansıtmaya başlayacağını hayal edemezdik. okul eğitimi literatüre göre. Ne yazık ki 2012'de böyle zamanlar geldi. Tesadüfen olsun ya da olmasın, varışları mayıs ayına denk geldi geçen sene Bölümün yeni başkanı Dmitry Livanov'un Eğitim Bakanlığı'na.

Okul reformu, bilindiği gibi, yeni uygulamaların getirilmesini içermektedir. eğitim standartları. Bunlar çok fazla ayrıntı içeren oldukça karmaşık belgelerdir. Uzman olmayan birinin bunları anlaması oldukça zordur.

Ancak herkesin takdir edebileceği şeyler vardır düşünen kişi, okulda okudu. Bunlardan biri edebiyat programlarının içeriğidir. Müstehcenlik içeren bilinmeyen eserlerin derslerde çalışılmaması gerektiğini hepimiz anlıyoruz diyelim. Veya, kusura bakmayın, fizyolojik ayrıntıların tadını çıkarırken diyelim ki, çeşitli türler eylemler. Sadece okul çocuklarının bunu okumasını istemiyoruz. Çocuk oldukları basit bir nedenden dolayı.

Ancak çarpıcı gerçek şu ki, böyle bir “okuma” artık Dmitry Livanov başkanlığındaki “eğitim görevlileri” tarafından okul müfredatının bir parçası olarak tavsiye ediliyor.

Üstelik kalitede değil, not ediyoruz ek okuma ancak milyonlarca insan tarafından bilinen ve sevilen Rus edebiyatının tanınmış klasikleri yerine.

Doğrusu buna inanmak çok zor. Ancak bildiğimiz gibi gerçekler oldukça inatçı şeylerdir. Gözümüzün önünde, Milli Eğitim Bakanlığı kisvesi altında, çocukların fikirlerinin ilkelleştirilmesinde korkunç bir anlamsızlık var. Rus edebiyatı. Ve bu bayrağın altında olur " okul reformu", görünüşe göre okuldaki durumu iyileştirmek için tasarlandı.

Rus kültürünün altın fonunu oluşturan hemen herkesin “sünnetli” olduğu ortaya çıktı. Bunlar eserleri tüm dünyada incelenen ve tanınan yazarlardır.

Böylece Alexander Sergeevich Puşkin'in çalışmalarına ilişkin çalışmalar azaldı. " Bronz Süvari" artık çoğu okulda kaçınılmaz olarak seçilecek olan zorunlu okul müfredatının bir parçası değil. Yalnızca derinlemesine bir kursa, yani "seçkinlere" ayrılmıştır. Görünen o ki, geri kalanların buna ihtiyacı olmadığına inanılıyor. Bu harika eserle tanışın.

Aynı kader Anton Pavlovich Çehov'un eserlerine de düştü. Açık temel seviye(yani “herkes için”) çocuklar artık “Davadaki Adam” ya da “Köpekli Kadın” kitaplarını okumamalıdır.

Nikolai Vasilyevich Gogol ve onun " Petersburg'un hikayeleri"; ve Isaac Emmanuilovich Babel " Odessa hikayeleri"Ve Sholokhovsky" Sessiz Don" yalnızca bireysel bölümler halinde incelenmek üzere tasarlanmıştır.

Ne yazık ki hepsi bu değil. Eğer on dokuzuncu yüzyılın büyük yazarları yalnızca indirgemeye tabi tutulduysa, o zaman yirminci yüzyılın edebiyatı, "eğitim beylerinin" idari zevkiyle çok daha radikal bir şekilde "yeniden düşünüldü".

Tüm nesiller boyunca efsane haline gelen bazı ünlü yazarlar, “derinlemesine” kursun bile tamamen dışında tutuluyor. Bunların arasında Bella Akhmadulina, Vladimir Vysotsky, Bulat Okudzhava'nın şiirleri var. Zorunlu ders, Alexei Tolstoy'u veya diğer birçok tanınmış yazarın düzyazılarını içermez.

Soru ortaya çıkıyor: ne için? Hangi "mühendisler" için insan ruhları"ve onların "harika yaratımlarının" Milli Eğitim Bakanlığı tarafından "kesilmesine" izin verildi okul müfredatı?!

Bu "klasiklerin" listesi örneğin Y. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov'u içeriyordu.

Çoğu ebeveynin bazılarının işe yaradığından şüphelenmediğini tahmin etme cüretinde bulunuyorum, buna ek olarak programa dahil edilmek için açık bir gerekçe yok. eğitim programı, müstehcen dil, pornografik sahneler ve uyuşturucu propagandasıyla doludur. Örneğin, tanınmış bir yazar olan ancak açıkça herhangi bir seviyeye karşılık gelmeyen V. Pelevin'in eserleri kültürel gelişim 15-17 yaş arası gençlerin okul ihtiyaçları çok daha az.

Ancak Bakanlık ve Eğitim Akademisi'ne göre artık okulların duvarları içinde reşit olmayan gençler tarafından yüksek sesle okunabilen ve tartışılabilen tam da bu eserler! Çocuklarımızın öğrenmesi gereken şey tam olarak budur!

Bu nedenle (ve özellikle bunu vurguluyorum) burada yukarıda adı geçen A. Eppel'in çalışmalarından yalnızca bir alıntı vereceğim. Aynı zamanda, geleneğin aksine, ben (ve artık okulda okunması zorunlu olan kitabın yazarı değil) yine de bazı yerlere üç nokta koyacağım. Sizi temin ederim ki orijinalinde bu noktaların yerinde harfler yazılıdır. Bu yüzden:

"...Yazlık cadde aydınlık ve güneşli ve başka bir ahırın arkasında çocuklar tavşanlarla çiftleşiyor. Kızlar kasıtlı olarak uzakta toplanıyorlar, ama yine de tavşanın yanındaki çimleri dikkatle kemiren tavşanın nasıl olduğunu görüyorlar. ikincisi tavşanın üstüne çıkıyor, uzun kulaklı hayvanlardan biri keskin bir şekilde ciyaklıyor ve ikisi de burunlarını oynatarak hemen beslenmeye başlıyorlar. Çocuklar sürekli olarak tavşanların... Uzaktan bakan kızlar da. tavşanların ne yaptığını biliyorum ama bu kelime... kızların dikkatini çekmek isteyen küstah oğlanlar tarafından kullanılmaz, sol ellerinin iki parmağından bir yüzük yapıp bu yüzüğe takarlar. işaret parmağı sağ el, ileri geri hareket ettirin..."

Hangi nedenle benzer işler(ve bu sadece bir örnek - ne yazık ki çok daha fazlası var) okul müfredatına bile dahil mi?! Sınıfta nasıl okunacağını ve analiz edileceğini hayal edebiliyor musunuz? Ve en önemlisi - neden?

Bakan Livanov ve astlarının bu eserleri okuyup okumadığını bilmek ilginç olurdu. Değilse, o zaman neden kimse bunu yapmıyor? ünlü eser okul müfredatına dahil mi? Sonuçta, tanım gereği yalnızca klasikler olmalı: eserleri zamanla test edilmiş ve toplum tarafından takdir edilmiş olanlar.

Okul edebiyatı dersinin yeni standardı sorunu, hiçbir şekilde, dikkatsizlikten veya "eğitimde sonuna kadar reform yapma" arzusundan dolayı çocukların eline geçen müstehcen metin artıklarından ibaret değildir.

Yeni program, okulun iki son sınıfında edebiyat dersi saatini radikal bir şekilde (1,5 kat) azaltıyor. Aynı zamanda, gerçekten tanınan klasiklerin eserlerini incelemeye ayrılan zamanı azaltarak, sayıyı keskin bir şekilde artırdı. az bilinen yazarlar. Sonuç olarak listede temsil edilen her yerli yazarın eserlerinin incelenmesine ayrılan derslerin hacmi yaklaşık 2 kat azaldı. Bu “reform”un ideologlarına göre bu, görünüşe göre yukarıda verilene benzer bir pasajı yüksek sesle okumak ve sınıfta tartışmak için yeterli.

Öğretim camiasındaki birçok protesto, birleşmeden kaynaklandı. tek öğe iki: “Rus dili” ve “edebiyat”. Bu aynı zamanda bir dizi beklenmedik ama daha az gerçek olmayan sorunlar yaratır.

Bir yandan, profesyonel topluluk zaten program ile program arasında yeterli korelasyonun bulunmadığına işaret ediyor. Birleşik Devlet Sınavının içeriği"Rus dili ve edebiyatı" konusunda. Bu, okul çocuklarının sınavı geçerken basitçe zorluklarla karşılaşacakları anlamına gelir: örneğin bir üniversiteye kabul edilmelerinin tüm sonuçlarıyla birlikte.

Öte yandan uzmanlar, tek bir konu çerçevesinde öğretmenlerin program nedeniyle edebiyata ayrılan saatleri azaltmak zorunda kalacaklarını anlıyor: sırf Rus diline daha fazla zaman ayırmak için. Sonuçta, edebiyatın aksine Birleşik Devlet Sınavı zorunludur. Ve bu sınav sonuçlarına göre hem öğrencilerin başarısı hem de onların kendi işi. Sonuç olarak, okul çocukları yavaş yavaş edebiyat okumayı tamamen bırakacaklar.

Son olarak, anlaşılmazlık nedeniyle kafa karışıklığı yaratılır. yasal durum bu referans listesi. Aslında “Rus Dili ve Edebiyatı” konusunda ne standardın kendisinde ne de bakanlıktan resmi olarak çıkan herhangi bir belgede yazarların ve eserlerin listesi yoktur. Oradan "Şuraya" götürüldü. Örnek program akademik konu", geliştirilmekte ve tavsiye edilmektedir Rus Akademisi Eğitim (RAO).

Bu nedenle, önerilen yazarlar ve eserler listesi RAO'nun bazı temsilcileri tarafından düzenli olarak düzenlenebilir: kesinlikle kamunun kontrolü olmadan ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın tam onayıyla. Artık açıkça eğitimin içeriği konusunda sorumluluk taşımadığına inanıyor.

Elbette yukarıdakilerin hepsinden sonra gerçekten bağırmak istiyorum: "Yazar!"

Liselere yönelik literatür listesinin, profesyonel toplulukla neredeyse hiçbir geniş istişare yapılmadan derlendiği açıktır. Aksi takdirde kesinlikle geçemezdi.

Yakın zamana kadar Bay Lanin kendisini “yaratıcı sınıfın” ve muhalefetin temsilcisi olarak sunuyordu. Pek çok kişi Amerika'nın Sesi radyo istasyonuyla yaptığı röportajı hatırlıyor: “Neden, hakim dikey güç altında? eleştirel düşünme? İktidarın dikey yönünü eleştirel bir şekilde kavramak ve onu eleştirel olmayan bir yatay konuma getirmek mi? Kimsenin buna ihtiyacı yok. Çocukların orta düzeyde eğitim alması gerekiyor. En önemlisi onların az da olsa vatansever olarak yetiştirilmeleridir.”

O röportajda öne sürülen pek çok başka “fikir” vardı. Örneğin, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın savaş alanlarına okul gezileri için para ayırmaya değmeyeceği gerçeği hakkında, çünkü "70 yıl sonra bu, çocuk yetiştirmekle en alakalı şey değil."

Tanrı onunla, Bay Lanin'le birlikte olsun. Bu onunla ilgili değil. Muhtemelen bir gün Amerika'ya gidecek ve orada çok iyi bir iş bulacak, Rusya'nın eksiklikleri üzerine dersler verecek.

Eğitim yetkililerinin ağzından köpükler saçan bir kişinin sözde eleştiri yapmasına neden izin verdiğini anlamamız gerekiyor. mevcut sorunlar iktidar dikeyi hemen şu açıklamaları uygulamaya başladı: "Çocukların orta düzeyde eğitimli olması gerekiyor, en önemlisi onların az da olsa vatansever bir şekilde yetiştirilmeleridir."

Bu açıkça bozuk sistemi anlamamız ve düzeltmemiz gerekiyor. Bazı “bursluların” hataları ya da suçları milyonlarca çocuğun eğitimini tartışmaya sokmamalı. Bu kesinlikle olmamalı.

Sonuçta, hiçbir stratejik belge veya gereklilik Bakan Livanov'u böyle bir "edebi reform" fikrini desteklemeye zorlamıyor. Vladimir Putin'in son Cumhurbaşkanlığı Konuşmasında bile "Unutmamak lazım" diye seslenmesi manidardır. büyük önem taşıyan Rus dili, tarihi, edebiyatı ve temelleri öğretiminin kalitesi laik etik ve geleneksel dinler." Lütfen bu alıntıda Rus dili ve edebiyatının ayrı ayrı durduğunu unutmayın: bunların tek bir konu altında birleştirildiğini gösteren hiçbir şey yoktur.

Zaten halkın böyle bir "edebiyat politikası"ndan memnuniyetsizliğine dair pek çok sinyal vardı. En azından son dönemdeki performansından bahsetmek yeterli. Devlet Duması Meslektaşlarına okullarda okunması önerilen eserlerin bir koleksiyonunu gösteren Sergei Mironov, Eğitim Bakanı'nın istifasını istedi ve kelimenin tam anlamıyla şunları söyledi: "Bu Lübnan olayını bitirmemiz gerekiyor."

Bakanın, bu yasayı uygulamaya koymayı öneren kişilerin görüşlerini paylaştığına inanmak zor. müstehcen dil ve “erotik” kelimesinin bile ötesine geçen sahneler. Bu tür sorunlarla uğraşmanın gerekli olduğunu düşünmemesi çok daha muhtemeldir. Bakanlık çok daha fazla "yüksek profilli" veya "parasal" konularla daha çok ilgileniyor: bir şey için lobi yapabilecekleri, emirler dağıtabilecekleri yerler. Ve eğitim otoriteleri sınıfların sessizliğinde olup bitenlerle pek ilgilenmiyor. Gogol ve Vysotsky'yi savunarak çok fazla siyasi puan kazanamazsınız.

Ama yine de ona, cehaletini ya da "Fursenko'nun yanıltıldığını" iddia etmek için artık çok geç olduğunu hatırlatmak istiyorum: neredeyse bir yıl geçti. Bu, "alışılmışın dışında" yüksek sesle ifadeler için değil, tam olarak toplumun ona bir pozisyon verdiği ve ona bakanlık maaşı ödediği derslerde çocuklarımıza ne ve nasıl öğretildiği içindir.

Yukarıdakilerin tümü, Sergei Mironov'un bakanlığın ve bakanın kaderi hakkındaki önerisini düşünmek için neden veriyor. Çünkü okul çocukları, porno filmleri izleyerek ve çitlerdeki yazıları okuyarak bu tür edebiyatla özgürce tanışabilirler.

Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde

“Eugene Onegin A.S. Puşkin, bölüm 1, kıta 5 (1825)'den alıntı.

Öğrenmeleriyle övünen insanların... çok kötü öğrenciler olduğu ortaya çıkıyor... Büyük bilim adamlarının, eğer açık sözlülerse, kendileri hakkında şunları söyleyebilecekleri varsayılır: Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde.

• - parçacık...
• - parçacık...
• - ve -bir şey, parçacık. Zamir ve zarflarla birlikte kullanılır ve onlara belirsizliğin anlamını verir: kim, ne, kimin, hangisi, nerede, ne kadar, nerede...

  Küçük akademik sözlük

• - "Eugene Onegin A.S. Puşkin, bölüm 1, dörtlük 5'ten alıntı... öğrenimleriyle övünen... insanlar... çok kötü öğrenciler olurlar.....

  Sözlük kanatlı kelimeler ve ifadeler

• - tavsiye...

  Rus dilinin yazım sözlüğü

• - bir yerde/bir yerde, reklam...

  Birlikte. Ayrı olarak. Tireli. Sözlük-referans kitabı

• - BİR YERDE, zamir. Tam olarak bilinmeyen bir yerde. Bir yerde buluşacağız...

  Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü

• - BİR YERDE ve, zarf. Bir yerlerde. Hadi bir yerde öğle yemeği yiyelim. Bir yerlerde bulacaklar...

  Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü

• - bir yerde ben bir yerde, bir yerde durumlar yerler 1. Bazılarında - tam olarak ne olduğu bilinmiyor - yer; bir yerde. 2. Belli bir yerde. 3. Hangi yerde olduğu önemli değil. II bir yerlerde, bir yerlerde kalite koşulları...

  Efremova'nın Açıklayıcı Sözlüğü

• - zarf 1. Bazılarında yer; herhangi bir yer. 2. Başka bir yerde. 3. aktarım ayrışma Yaklaşık, yaklaşık...

  Efremova'nın Açıklayıcı Sözlüğü

• - ...

  Yazım sözlüğü-referans kitabı

• - Neresi "...

  Rusça yazım sözlüğü

• - Ölümü tek başına bir işe yarayan pek çok zengin insan var. Krylov. Cenaze. Çar. Yani Reiche, André için hiçbir şey ifade etmiyor. Sein Tod nur ist zu Etwas bağırsak. Krylow. Michelsson. Çar. Bir Geizhals ve bir fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. Logau. Epig...
• - Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde, Yetişme tarzımız sayesinde, çok şükür, Parlamak bizim için zor değil. A. S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çar. Omnibus'ta Aliquis, singulis'te nullus. Bakın Günahsız Olmaz...

  Michelson Açıklayıcı ve Deyimbilimsel Sözlüğü (orijinal orf.)

• - Bkz. ZAMAN - ÖLÇÜM -...

  V.I. Dahl. Rus halkının atasözleri

• - bir yerde, bir yerde, nerede olduğu bilinmiyor; Tanrı bilir nerede...

  Eşanlamlılar sözlüğü

Kitaplarda "Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde"

“Hepimiz bu hayatta bir şeye karşı zayıfız…”

Gökyüzünden Daha Şefkatli kitabından. Şiir koleksiyonu yazar Minaev Nikolay Nikolayeviç

“Hepimiz bir şeye karşı zayıfız bu hayatta...” Hepimiz bir şeye karşı zayıfız bu hayatta: Kimisi yemeyi sever, kimisi ihbar etmeyi, Sen ise uyumayı seversin; Ne kadar uyursanız uyuyun, yine de uyumak istersiniz. Geçen gün bir enstitü sınavın var, Şimdi bir bilet için ders çalışmalısın, Ve sen

67. Sahada veya hayatta hiç bir şeyden dehşete düştünüz mü?

Kitaptan okuyuculardan 100 ceza yazar Akinfeev Igor

67. Sahada veya hayatta hiç bir şeyden dehşete düştünüz mü? Ne yazık ki hayatta pek çok trajik an vardır ve bunları duyduğunuzda, bir kişinin ne kadar savunmasız olduğunu düşünmeye başlarsınız. Bunları şimdi gerçekten almıyorum korkutucu şeyler savaş gibi

65 “Tarih bir gün çağdaşlarımızı yargılayacak ve bu günlere ilişkin sözünü söyleyecektir. Ama o zaman herhangi bir şeyi anlamak zordu"

Yüz Gün Savaş kitabından yazar Simonov Konstantin Mihayloviç

65 “Tarih bir gün çağdaşlarımızı yargılayacak ve bu günlere ilişkin sözünü söyleyecektir. Ama o zaman herhangi bir şeyi anlamak zordu." Bu şaşkınlık pek çok şey için geçerliydi ama bu durumdaöncelikle sol kanattaki durumla ilgiliydi Güney Cephesi, Nerede

Hiç kimse bir karar verecek mi?

Yeniden Toplantı mı? kitabından. Boş tartışmaları etkili tartışmalara nasıl dönüştürebilirsiniz? kaydeden Pearl David

Hiç kimse bir karar verecek mi? Bu çok korkutucu. Kuzey ve Kuzey arasındaki tarafsız bölge gibi askerden arındırılmış bir bölgedesiniz. Güney Kore, sadece daha da korkunç. Uzay ve zamanın dışında oturuyorsun ve aptalca düşünüyorsun: en son tartışılan şey aynı değil miydi

18. Yeni bir şey öğrenin

İnsanın Süper Güçleri kitabından yazar Mavlyutov Ramil

18. Yeni bir şeyler öğrenin Bu çok açık görünebilir. Evet, beynimizi yeni şeyler öğrenmeye zorlarken onun muazzam yeteneklerinden yararlanırız. Belki de vardır belirli konu Bilmek istediğiniz işiniz veya hobinizle ilgili

1. Felsefe tarihi bize bir şey öğretiyor mu?

Tanrısız Hayat kitabından [Temel dini fikirler nerede ve ne zaman ortaya çıktı, dünyayı nasıl değiştirdi ve bugün neden anlamsız hale geldi] yazar Kazennov Dmitry Konstantinovich

1. Felsefe tarihi bize bir şey öğretiyor mu? Mantık hakkında konuşun bilimsel araştırma veya dini dogmatizm hakkında özellikle zor değil. Bana her zaman din hakkındaki her konuşmanın özü gibi görünen metafizikte bariz bir sorun var ve önerilen bir şey var.

Bölüm 5 “Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde...”

Sipariş Ver kitabından tank birlikleri? Stalin'in tankları nereye gitti? yazar Ulanov Andrey

Bölüm 5 “Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde...” “Her silahın ana kısmı sahibinin başıdır” Film “İki Savaşçı” Herhangi bir silaha sahip olmak yeterli değildir. Ayrıca nasıl kullanılacağını da bilmeniz gerekir. Ve eğer bir sopayla durum nispeten basitse -

Hayatımın son 10-12 yılı boyunca (yani şu anda - ve daha ne kadar yaşayacağımı bilmiyorum) bir yere gidiyorum, sonra bir yerden geliyorum.

Stalin'i tedavi ettiğim kitaptan: SSCB'nin gizli arşivlerinden yazar Chazov Evgeniy İvanoviç

Yaşamın son 10-12 yılı (yani şu anda- Ne kadar yaşayacağımı bilmiyorum) Ya bir yere gidiyorum ya da bir yerden geliyorum. Ama elbette çoğu Bu arada hâlâ Moskova'dayım, evdeyim. Benim beynim - Terapi Enstitüsü - yeni bir yere taşındı büyük bina, V

Geminin Batışının Gizemi “St. Anna” kitabından. Kayıp seferin izinde yazar Çvanov Mihail Andreyeviç

Eğer biri bir şey biliyorsa...

Gezgin Albanov'un Bilmecesi kitabından yazar Çvanov Mihail Andreyeviç

Birisi bir şey biliyorsa... “Ve yine istemeden ruhu benim için hala bir sır olarak kalan Valerian İvanoviç Albanov'u düşünüyorum. Onu, arkadaşlarını, akrabalarını benden daha iyi bilen varsa lütfen cevap versin! Sana çok minnettar olacağım."

Hepimiz biraz öğrendik / Bir şeyler ve bir şekilde

Kitaptan Ansiklopedik Sözlük kelimeleri ve ifadeleri yakalayın yazar Serov Vadim Vasilyeviç

Hepimiz biraz öğrendik, / Bir şeyler ve bir şekilde A. S. Puşkin'in (1799-1837) "Eugene Onegin" (1823-1831) ayetindeki romanından, bölüm. 1, dörtlük 5: Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde, Yetişirken, Tanrıya şükür, Parlamamız şaşılacak bir şey değil. Şakacı ve ironik bir şekilde: amatörlük hakkında,

10. BÖLÜM “Evet ama dünyada bir şey olursa her zaman hayatta kalma şansı vardır. Ve eğer havada bir şey olursa o zaman hiç şansımız olmaz.”

Kitaptan Kolay yol uçmaktan korkmayı bırak yazar Gervash Alexey Evgenievich

10. BÖLÜM “Evet ama dünyada bir şey olursa her zaman hayatta kalma şansı vardır. Ve eğer havada bir şey olursa o zaman hiç şansımız yok.” Bu fikir çok yaygın ve kesinlikle yanlış. Her şeyden önce, hayatta kalma oranının kendisinin hakkında çok az şey söylediğini anlamalısınız.

Bir şeyler yap, bir şeyler üret

Sorunsuz Yaşamak kitabından: Kolaylığın sırrı hayat kaydeden Mangan James

Bir şeyler yapın, bir şeyler üretin Bilinçaltınızın özel işlevi, daha sonra kullanmak üzere deneyim biriktirmektir. Bu senin çalışmayı gerçekten seviyorum. Düşünmeye konsantre olup sonraya erteleyen çok fazla insan var.

Fasıl 720: Ramazan ayında karısıyla cinsel ilişkide bulunan kimsede (kefaret olarak verecek sadaka) bir şey yoksa, kendisine bir şey verilirse, bu günahına kefaret olsun.

el-Buhari tarafından

Fasıl 720: Ramazan ayında karısıyla cinsel ilişkide bulunan kimsede (kefaret olarak verecek sadaka) bir şey yoksa, kendisine bir şey verilirse, bu günahına kefaret olsun. 892 (1936). Ebu Hureyre'nin olabileceği bildiriliyor.

Fasıl 827: Bir çoban veya bir şeyin emanet edildiği kişi, bir koyunun öldüğünü veya bir şeyin kullanılamaz hale geldiğini görürse, onu kesmesi veya bozulabilecek olanı kurtarması caiz olur.

Muhtasar'ın "Sahih" kitabından (hadis derlemesi) el-Buhari tarafından

Fasıl 827: Bir çoban veya bir şeyin emanet edildiği kişi, bir koyunun öldüğünü veya bir şeyin kullanılamaz hale geldiğini görürse, onu kesmesi veya bozulabilecek olanı kurtarması caiz olur. 1013 (2304). Rivayete göre Ka'b bin Malik ondan razı olsun

Puşkin söyledi. Yavaş yavaş okudu. Ve şimdi çok çalışıyorlar. Ama oradan çıkıyorlar, işte tam da bu yerlerden eğitim kurumları, şey, bunlar... Tamam, yapmayacağım. Bunu kendin biliyorsun.

En azından Puşkin'i inceledi ama şimdi ne öğrendiklerini kim söyleyebilir?

Tüm kartları elinizden düşürmek için hemen şunu söyleyeceğim: okuma, yazma, sayma, ansiklopedi kullanma ve coğrafi haritalar- Her ebeveyn çocuğuna kendi başına eğitim verme konusunda oldukça yeteneklidir. Peki bundan sonra ne öğretecekler? Ve en önemlisi - neden?

Üniversiteye giriş sertifikası almak için okulu bitirdikleri açık. Ve o olmadan seni üniversiteye kabul etmeyecekler. Diploma almak için üniversiteden mezun oluyorlar ve diploma olmadan işveren sizi işe almıyor. Doğru, bu işverenlerin çoğunun diploması var yüksek öğrenim HAYIR. Bir sorun var.

Hadi çözelim. Kimin statüsü daha yüksek - şirketin sahibi mi yoksa sıradan bir ofis yöneticisi mi? Tabii ki şirketin sahibi.

Ancak bir şirketin sahibi olmak için diplomaya ihtiyacınız yok. Ve yönetici olmak için buna ihtiyacın var. Bizi yine burada bir yerlerde kandırıyorlar, öyle değil mi?

Diploma sahibi olmayan biri için diploma sahiplerinin, özellikle de kırmızı olanların nesi bu kadar çekici? Bilgi?

Öyle olsaydı güzel olurdu ama pratikte insanların çoğunlukla kendi profillerinin dışında çalıştıklarını biliyorsunuz. Ancak onur diplomaları hâlâ değerlidir. Ne için?

Şimdi size bu korkunç sırrı açıklayacağım. O gerçekten korkutucu. Ve bu çok şerefli diplomaların sahiplerine hakarettir.

Kendi hedeflerini koyanın kendi efendisi olduğunu unutmayın. Mükemmel öğrencinin kendisi hedefler koyar mı - en azından bazılarını? Tabii ki değil.

Başka seçeneği yok, bir konuyu (en sevdiği) inceleme hakkı yok ve söylenebilir ki, C notlarıyla ikinci geçişi görmezden gelin. Mükemmel öğrenciler kendilerine söylenen HER ŞEYİ yaparlar.

O ideal bir ofis çalışanı... yani... yani bir köle, öyle olsun, diyeceğim. Mükemmel öğrenci İTAAT EDİLİR! O buna alışır uzun yıllardır okulda ve üniversitede okuyor, söyledikleri her şeyi itaatkar bir şekilde yapıyor ve asla sormuyor - NEDEN!

Mükemmel bir öğrenci (neden?) sorusunu sormaya başlarsa, bu soru onu ölümcül sonuçlara götürebilir.

Mükemmel bir öğrenci bazı konulara ihtiyaç duyup bazılarına ihtiyaç duymayacağına karar verirse ne olur? Peki ne olacak? O zaman MÜKEMMEL bir öğrenci olmaktan çıkacak! Mükemmel bir öğrenci için daha kötü ne olabilir?

Bu nedenle asla şu soruyu sormaz: neden? Sadece söylediklerini yapıyor. Hepsi bu! Bu nedenle onur diploması sahipleri değerlidir.

Girişimciler arasında oldukça fazla C öğrencisi var ve çok az sayıda mükemmel öğrenci var. Neden? Evet, çünkü iş dünyasında yaratıcılık bilgiden daha önemlidir.

Neyin işe yarayacağını asla önceden bilemezsiniz, bu nedenle bilgi yerine yaratıcılığa güvenmek daha iyidir.

Ve C sınıfı öğrencilerinin hafızalarında hiçbir zaman cevap olmadığı göz önüne alındığında, C sınıfı öğrencilerinin derslerde, sınavlarda ve testlerde beceriklilik ve yaratıcılık mucizeleri sergilemeleri gerekiyordu.

Örneğin bir vergi müfettişi ona şunu söylerse mükemmel bir öğrenciye ne olur: Burada ciddi bir hata yaptın ve büyük bir para cezası ödeyeceksin? Sersemlik.

Mükemmel bir öğrencinin, bir hatanın olduğu ve ilerledikçe bu durumdan kurtulması gereken bir durumla baş etme konusunda hiçbir deneyimi yoktur. Bir C öğrencisi için bunun standart bir durum olduğu söylenebilir.

Mükemmel bir öğrencinin tüm belgelerinin düzenli olması gerektiğini söyleyeceksiniz. Ama burada açıkça amatör gibi davranıyorsunuz. Bir girişimci tüm belgelerini düzenli olarak bulunduramaz - çünkü buna izin verilmez!!!

Bir girişimcinin kendini bağımsız ve özgür hissetmesi için o kadar çok yasa yayınlanmıyor ve o kadar çok talimat yazılıyor ki.

Hayır, her zaman şikayet edilecek bir şeyler olacak şekilde yazılmışlar.

Peki mükemmel bir öğrenci böyle bir durumda nasıl hissedecek? Evet depresyona girecek! Bir sivrisineğin burnuna zarar vermemesi için her şeyi yapmaya alışkındır - ama burada böyle bir bedavaya sahip olmayacaksın. Evrak işlerinde ölebilirsin - yine de hata bulabilirsin ve onlar kesinlikle hata bulacaklardır.

Peki o zaman. Mükemmel bir öğrenciyi kim övecek? Sonuçta onun sadece övgüye ihtiyacı var! Bunları neredeyse doğumundan itibaren ve ergenliğe ulaştıktan çok sonra aldı.

Kim övecek, peki kimi?

Vergi müfettişi onu övecek; asla! İtfaiyeci - mümkün değil! Sıhhi ve Epidemiyolojik İstasyon - umudunuzu kesmeyin. İş müfettişliğinin çalışma tesislerinin durumunu kontrol etmesi saçma bir hesaplamadır. Gümrük memurları derin bir yanılgıdır. Çevre polisi - buna neden ihtiyacı olsun ki? Belki cesur vergi polisi? Peki, o siyah maskelerde, biliyor musun? Yalnızca hayatı bilmeyen bir kişi buna güvenebilir.

Belki çalışanları onu övecek? Böyle çalışanları nerede gördünüz? Peki kim? Son umut akrabalar hakkında - bu yüzden girişimcilere hayranlık duymaktansa onları kıskanmayı tercih ediyorlar.

Peki neden mükemmel bir öğrencinin böyle bir hayata ihtiyacı var?

Başka bir şey de nazik bir sahip. Bu kesinlikle cesaret verici bir şey söyleyecektir. Neden üzgün? Bir kere ikramiye vermektense üç kere övmek daha iyidir. Değil mi?

Yani, sağduyuya göre mükemmel bir öğrenci için hayır daha iyi yer, - bir ofis ra'sından - yani bir yöneticiden.

Ancak sistematik çalışmaya alışkın olmayan ve çalışıp doğrudan A almak yerine bir şeyler üretmeyi tercih eden bir C öğrencisi için girişimci olmaktan başka yol yoktur.

O işte, biliyorsun, çok acı çekecek. Çok çalışmadan çalışan olmak zordur, hatta neredeyse imkansızdır.

Yani çalışkanlar işe alınmalı, tembeller ise girişimci olmalı. Bu bizim programımız.

Sonuçlar sonuç olarak çıkarılmalıdır. Çocuğunuzun ders çalışmasının en iyi yolu nedir? Mükemmel mi yoksa alternatif var mı?

O halde neden okula gidiyoruz diyorsun? Hayır. Size soruyorum çocuklarınızı neden okula gönderiyorsunuz? Orada ne öğrenmelerini istiyorsunuz? Bilmiyor musun?

Müzik CD'si kütüphanenizi okul müfredatınızdan daha iyi bildiğinizi düşünüyorum. Evet ve bu doğru. Siz (!) CD dinliyorsunuz. Ve okul müfredatı sen değilsin!

Ama endişelenecek bir şey yok. Çocuklarınızın neye ihtiyacı olduğuna karar verecek özel eğitimli insanlar var. Programı oluşturuyorlar.

Hangi müziği dinleyeceğinize karar verme hakkına sahipsiniz, ancak çocuğunuza okulda ne öğretileceği ve size ne öğretileceği sizi ilgilendirmez. Henüz bu tür sorunları çözecek kadar olgunlaşmadık.

Ülkemiz vatandaşının neyi bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini Milli Eğitim Bakanlığı daha iyi biliyor.

Soru. Milli Eğitim Bakanlığı kimden endişeleniyor? Sizin hakkınızda, böylece çocuk ebeveynlerini sever ve genellikle iyi oğul ya da kızı? Yoksa devletin ihtiyaç duyduğu türden bir insan olması mı?

Devletin çocuğunuzun iyi bir evlat olmasıyla ilgilenmediğini iddia edeceğinizi sanmıyorum. Devlet sana emekli maaşı ödeyecek. Öyleyse sevinin.

Ve karşılığında oğlunuz devlete vergi ödeyecek, böylece emekli olduğunuzda devletin emekli maaşınıza ödeyeceği bir miktar olacak.

Merak etme. Size emekli maaşı ödemek için oğlunuzdan veya kızınızdan gerektiği kadar alacaklar. Seni yemeksiz bırakamayacaklar. Gerekirse vergi polislerini gönderip götürecekler. Yani devlet seninle ilgilenecek!

Ve okulda çocuğunuza uzun bir süre ve acı verici bir şekilde, devlet olmadan hiçbir yolu olmadığı, yani bunu başarmanın hiçbir yolu olmadığı öğretilecek.

Ve bunun doğru olduğunu öğretecekler. Ve bilinmeyen nedenlerle uzun yıllar okulda, sonra enstitüde oturup sonra ofiste oturup emekli maaşı almak daha da doğru. Zaten devlet, oğlunuzun veya kızınızın emekli maaşı alabilmesi için torunlarınızdan gerektiği kadarını alacaktır.

Bu pansiyona tekrar gelmem boşuna değil. Emeklilik uğruna her şey yapılıyor!

Doğru, Rusya'da erkeklerin ortalama yaşam beklentisi artık emeklilik zamanına eşit, ama bunun ne önemi var?

Eğer işe gitmezsen sana emekli maaşını ödemezler!!! Doğru, burada anlaşılmaz bir yer var. Ya oğlunuz yaşlılığınızda size sadece işe gittiğinizde yardım etseydi? Ama bu devlet için önemli!

Diyorsun ki: Daha fazla nasıl yaşayabilirim? Peki bu başka bir soru. Sen ve ben yine de çözeceğiz. Bu arada karar verelim: Emeklilik için mi yoksa ne için çalışıyorsunuz? Onlarca yıllık bu çalışmanın amacı nedir??? Amaç nedir? Hayatta kalmak amaç değil. Amaca ulaşıldı. Mesela emekli maaşı gibi. Ve hayatta kalmak bir süreçtir.

Onlarca yıllık çalışmanın amacı nedir sorusunun cevabı olmadan bunun ne olduğunu ve nedenini anlamak mümkün değil. Eğer böyle bir hedefiniz yoksa onlarca yıldır çalışıyor olmanızın kime faydası olduğuna bakın. Bu arada, bu hedefi sizin için kimin ve nasıl oluşturduğuna bakın. Görev açık mı?

Size bir ipucu vereceğim, okulda ve üniversitede, sürekli olarak orta öğretim sertifikası veya diploma olmadan sizi işe almayacaklarını söyleyerek oluşturuldular. Ah... Anladım. İş bulmak büyük bir nimettir! Herkes kabul edilmiyor!

Ve işe alınabilmek için uzun süre çalışmanız gerekiyor. Artık her şey açık değil mi?

Küçük bir dokunuş daha. Neden birinci sınıf öğrencilerinin gözleri parlıyor; okula gittiklerinde çok mutlu oluyorlar ama lise öğrencileri parlamıyor. Ve artık okuldan memnun değiller. Ve birinci sınıf öğrencilerinin gözleri parlıyor ama son sınıf öğrencilerinin gözleri parlamıyor. Ve işe yeni başlayanların gözleri parlıyor ama birkaç yıl çalıştıktan sonra gözleri çoktan sıkılıyor. Ama bu küçük bir şey, değil mi?

Ve ilk başta onlar da emekliliğin sevincini yaşıyorlar. Ve nedense bu emeklilik beni mutlu etmiyor. Bu ne anlama gelir? Bu da beklentilerin karşılanmadığı anlamına geliyor. Bu şu anlama geliyor!

Evet, işte bir tane daha. Bana göre işlerin %99'u iş başında eğitim gerektiriyor; en fazla iki ila üç hafta. Neden bu kadar yıldır okulda herkese ders vermek zorundayız? Eğer öyleyse, işe gidip gitmemenizin bir önemi yok. Ve iş genellikle basittir. Hiçbiri özel bilgi gerektirmez.

O halde okulda ne öğrettikleri sorusunu açık bırakalım. Bir çeşit doğa gizemi.

Gong!!!

Ne oldu? Ahh... Bu İLK Raunt'un sonu. Sevgili okuyucum, sen ve ben birkaç tur yapacağız. Ne kadar olduğunu tam olarak söylemeyeceğim, sırf ilginizi çeksin diye.

Ve buna göre, dövüş sona erecek ve ardından nakavtla veya rakip arkadaşlardan birinin :) tıbbi nedenlerden dolayı mücadeleye devam edememesi veya basitçe pes etmesi nedeniyle puanlarda zafer olacak.

Peki pes etmeyeceğim. Bu sefer. :) Tıbbi nedenlerden dolayı da beklemeyeceksiniz. :)

Odadaki tüm doktorları çıkardım. Size ilaca karşı tutumum hakkında daha fazla bilgi vereceğim.

Böylece ya dövüşü reddedebilirsiniz (yani kitabı sonuna kadar okumadan bırakabilirsiniz) ya da... Dürüst olacağım - kazanma şansınız yok.

Yıllardır hazırlanıyorum!!! Çok iyi durumdayım. Ve çok şey öğrendim. Çok fazla antrenman dövüşü ve tartışma harcadı. Yalnızca son iki yılda on binden fazla mektup aldım! Ve orada bana en sık itiraz ettiler. :) Başarısız. :)

Hazır mısın? Tabii ki değil! Rutin sana ulaştı. Ciro kafanızı kaldırmanıza izin vermiyor. Gündelik hayat, boş zamanın son kalıntılarını da alıp götürüyor... Akrabalar... Neyse, üzücü şeylerden konuşmayalım. :)

O halde dikkatimizi dağıtmayalım ve özetlemeye ilişkin her şeyi öğrenelim. Daha doğrusu burada hakemliğin nasıl organize edildiğiyle ilgili.

Boğulan bir adam, elbette kendine yardım et. Yargıç sen olacaksın. Sana tamamen güveniyorum. Ama birkaç şart. Tabii ki size yanlış geliyorsa kabul etmeyebilirsiniz ve bunları çürütebilirsiniz.

Koşullar nelerdir?

Gerçek hakkında daha önce söylediklerimi hatırlayın. Hangisi yalnız. Bir şey daha ekleyeceğim...

İfade özgürlüğü bunlardan biridir en büyük başarılar...Ah, bu beni nereye götürüyor?

... İfade özgürlüğü, aptalların CEZASIZLIKLA fikirlerini ifade etme haklarını korumak için talep ettiği şeydir.

Diyelim ki bir karar kabul edildi: Bir fikri ifade ettiyseniz ve bunun yanlış olduğu ortaya çıktıysa, o zaman diyelim ki doğanın korunması lehine bir rupi ödeyin.

Anlamsız, gereksiz, yanlış, aptalca ve hatta aptalca gevezeliklerin miktarının binlerce kez ne kadar azalacağını bir düşünün.

Ancak bunun yerine, bir çeşit başarı kisvesi altında, her aptalın istediği her şeyi taşıma hakkı teşvik ediliyor, sadece açıklamanın sonuna şunu eklemesi gerekiyor: bu sadece benim görüşüm.

Ve eğer derseniz: bu aptalca bir ifade, sizi nazikçe düzeltecekler. Mesela başkalarının görüşlerine saygı duymanız gerekiyor. Aksi takdirde fikrinize saygı gösterilmeyeceğini ima etmek.

Hepimizi nereye attıklarını fark ettiniz mi? Fark etmediyseniz kesinlikle biliyorum.

Ve bizi tam da o yere attılar; burada DOĞRU bir ifadeyi YANLIŞ bir ifadeyle EŞİTLEYORLAR. Demokratik bir toplumda bir bilgenin gerçeği taşıyan sözleri bir aptalın saçmalamalarıyla EŞİTTİR. Her ikisine de saygı duyulmalı.

Neden bahsettiğimizi hâlâ unuttun mu? Burada hakemlikten bahsediyoruz.

Bu kısır yola sapmayalım, ya doğruyu söyleyelim ya da susalım; bu akıllıcadır. Unutmayın: kelime gümüştür, sessizlik altındır.

Ama gerçeği hatadan nasıl ayırt edeceğinizi soruyorsunuz? Peki öncelikle AYIRT ETMEYE ÇALIŞMAK gerekiyor, bununla tartışacağınızı sanmıyorum?

İkincisi, mesela benim gibi birini bir şeye ikna etmek istiyorsanız doğru hareket etmeniz gerekiyor. Bu nasıl?

Bunun ne kadar yanlış olduğuyla başlayalım. Mesela diyorsunuz ki: BİLİNDİĞİ GİBİ olay şu şekilde ve bundan şu şekilde çıkıyor ve bu nedenle diyorlar ki, sen Yura yanılıyorsun!

Sizce bu yaklaşım doğru mu? Öyle bir şey yok! Ve tüm bunlar tek bir soruyla yok oluyor. Kim bilir??? Sana üçünü hatırlatmama izin ver soru işaretleri harika bir ifadeyle sorulan bir soru anlamına gelir. :)

Biliyorum, ne düşünüyorsun? HAYIR. Bilinmiyor. Daha doğrusu buna benzer bir şey duymuştum ama katılmıyorum ve bu yüzden... Sonra da neden katılmadığıma dair üç veya daha fazla argüman sunabilirim. Herkesin bildiği varsayılan bu şeyle.

Bunu çok mu karmaşık hale getiriyorum? Yani buradaki mantıksal zincirin ikiden fazla bağlantısı yok gibi görünüyor, ancak okulda bir teoremi ispatlarken on veya daha fazla bağlantıdan oluşan mantıksal zincirler vardır. :)

Ahh... teoremleri okulda ezberlemiştin, değil mi? :) VE kanıtların mantığını ANLAMADINIZ MI? Yaşlı bir köpeğe yeni numaralar öğretemeyeceğinizi anlıyorum ama hadi kendimizi zorlayalım.

Her şeyi olabildiğince basit bir şekilde açıklamak için devasa bir çaba harcıyorum ve siz de aynı noktaya ulaşmak için çaba göstermelisiniz. basit açıklama bunu yapabilirim. :)

Peki ya buna ne dersin, diye soruyorsun, derin düşüncelere dalmışken. Bilinene atıfta bulunmazsanız, bir şey hakkında nasıl tartışabilirsiniz veya bir konuda nasıl anlaşabilirsiniz? Okulda sana nasıl öğrettiler? Ders kitabında yazanın BU olduğunu ve her şeyin kanıtlandığını söyledi!

Sen ve ben okulda değiliz. Peki diğer kitaplara bağlantılara ne ihtiyacım var? Ben de bir yazarım. :) Başka bir kitapta ne yazdığını asla bilemezsiniz ama benimkinde FARKLI yazılmış. :)

En iyilerin seçilmediği açık. Ama çoğunluk oyu ile. Bu nedenle, oyların çoğunluğunun seçimi garanti etmediği, seçim örneğini kullanarak KANITLANMIŞTIR. en iyi politikacı veya en iyi çözüm bir dizi alternatif arasından.

Bu konuda benimle aynı fikirde misin? Sanırım aynı fikirdeyiz. Bununla tartışmak zor. Görüyorsun, az önce sana nasıl tartışabileceğimizi gösterdim. Eğer bu teze katılıyorsanız, o zaman bu tez aksiyomlardan birine benzer bir şey oluşturuyor demektir. Daha sonra buna güveniyoruz.

Geometriyi hatırladın mı? Kötü, değil mi? :) Ahh, ... bana okul eğitiminin yararlılığını kanıtlamak isteyen sendin, değil mi? :) Ama bunun sana hiçbir faydası olmadı. Gördüğünüz gibi. :)

Tamam, eğer hatırlamıyorsan, o zaman sana anlatacağım. İlk olarak Öklid bir dizi aksiyom ortaya attı, öyle görünüyor ki beş tane. Bunlardan biri, hatırlıyor musunuz, evet, paralel doğrular asla, asla, yani, asla (!) kesişmez.

Ve sonra, bu aksiyomları temel alarak, onlara dayanarak Öklid diğer her şeyi kanıtladı. Bir sürü farklı teorem. Ve Pisagor daha sonra Pisagor'un pantolonunun her yöne eşit olduğunu kanıtladı. Yani bacakların karelerinin toplamı hipotenüsün karesine eşittir. Hatırlıyor musun?

Yani, Lobaçevski, öyle bir Rus matematikçi vardı ki, BAŞKA bir geometri aldı ve yarattı - Lobaçevski'nin geometrisi.

Ve bunu sadece Öklid'in aksiyomlarından birini değiştirerek yaptı. Paralel çizgilerin kesiştiğini kabul etti! Ve sonunda tamamen farklı bir geometri elde etti. Tamamen farklı. Tamamen farklı teoremler ve tamamen farklı pantolonlar. Her şey farklı.

Bunun seninle ve benimle ne ilgisi var? En doğrudan. Bana Öklid geometrisinden teoremler kanıtlarsanız veya daha da kötüsü, Euklid tarafından zaten kanıtlanmış teoremlere başvurursanız ve ben Lobaçevski geometrisi üzerinde çalışıyorum, o zaman elimizde bir pazar istasyonu olacak. Ve birbirimizi anlamayacağız ve FARKLI KİTAPLARA başvurmayacağız!

Bu nedenle siz ve ben, sevgili okuyucu, aksiyomları anlamamız gerekiyor. Bir takım aksiyomlarla. Bizimle örtüşse de örtüşmese de. Ve ancak o zaman özel konular hakkında tartışın. Mantıksal?

Peki kimin aksiyomları daha iyi, şu soruyu sorayım? Ben bir yazarım, aksiyomlarım sayesinde klavyeye tıklamaktan keyif alıyorum ama sen kimsin? :)

Hatta belki bir girişimci bile olabilirsiniz ki bu çok övgüye değer bir durum. Aptal çalışanları çalışmaya zorlamak için her gün ofise koşmak mı, yoksa eğlence için tuşlara basmak mı daha iyi, değil mi?

Henüz seni ikna etmedim, anlıyorum... ve tamam, seni tekrar ikna edeceğim :) Şimdilik iyi bilinen, ortak bir aksiyomlar dizisinin var olduğu sorusu üzerinde duralım. bunlar nüfusun çoğunluğu tarafından paylaşılıyor.

Çok çalışan ve çok çalışan aynı çoğunluk çok az kazanıyor ve genel olarak hayattaki tüm neşe bir izin günü ve tatildir. Ama işini bırakamazsın; açlıktan öleceksin. Ve bir sahibi olmadan bu çoğunluğun yalnızca sayısız sorunu vardır. Kendi kendini besleyemez.

Sahibinin kendi sorunları var: Ya vergi dairesi ona bir delik açıyor ya da bazı sıhhi ve epidemiyoloji istasyonları Koch'un asasını bulmaya çalışıyor. Hayat da kolay değil.

Ben de bunu öneriyorum. Yanıltma denilen şeyi kulaklarımızla yapmayı ve bu iki zor alternatifin tamamen ötesine geçmeyi öneriyorum.

Elbette kendi işinin sahibinin hayatı daha kolaydır. Kendi işinizin patronusunuz ve daha fazla geliriniz var. Ve yine bir özgürlük havası var. Tabii ki delgeç dışında. :)

Size özellikle şunu öneriyorum: bir ara noktadan geçerek - " girişimcilik faaliyeti"- içeri girmek sonraki nokta- Vergi dairesinin, tembel çalışanların, 9'dan 5'e kadar işin olmadığı "özgürlük krallığı".

Öklid geometrisinde bu yanıltmanın imkânsız olduğunu unutmayın. Burada BAŞKA BİR GEOMETRİYE ihtiyaç var!

Peki hangi aksiyomu değiştireceğiz? Bana göre BİR yeter! Ve o zaman nereyi dürtürseniz dürtün, her zaman onunla karşılaşacağımıza ikna olacaksınız canım. BİRİCİK.

Bu nasıl bir aksiyom? Bu tezle başlayalım. Büyük bir adamı küçük bir adamdan nasıl ayırt edeceğinizi biliyor musunuz? Ve kolaylıkla ayırt edebilirsiniz.

Küçük adam, ortalama seviyeden farklı olarak gördüğü HER ŞEYİ (her şey kelimesine dikkat edin) mümkün olan her şekilde lekelemeye ve lekelemeye çalışıyor. Japonların dediği gibi: "Çıkıntılı çiviler çekiç darbeleriyle çakılır." Kafasında muhtemelen :)

Elbette bu küçük adamın büyük insanlarla hiçbir bağlantısı yok ve işte burada, mutfağında oturuyor ya da televizyon izliyor, kendisinden üstün olan herkes hakkında her türlü kötü şeyi söylüyor.

Evet, her şeyi para karşılığında satın aldılar.

Evet, tüm bunları yatak sayesinde başardı.

Evet, bu onu çaldı.

Evet, birini aldatan kişi...

Evet, yapardım, eğer o kadar param olsaydı, o zaman yapardım

Evet, bana o kadar para öde, ben de...

Ostap Bender'in Marx'ın şu sözlerini tekrarladığını hatırlıyorum: "Bütün büyük servetler sahtekârlıkla elde edilir."

Evet katılıyorum, şerefsiz. Özellikle büyük olanları. Peki ama bu büyük servetin sahibi için milletvekili (veya başkan) olarak iş bulmayı reddedecek çok sayıda insan tanıyor musunuz? Çok ama çok makul bir maaş karşılığında mı?

Bu küçük adam Böyle bir işe alınmanın her türlü utancını kabul ediyorum. Bu yüzden onu almıyorlar.

Kimsenin para için her şeyi yapmaya hazır insanlara ihtiyacı yok. Birisi onlara daha fazlasını teklif ederse anında ihanet edecekler.

Ve bildiğiniz gibi para için her şeyi yapmaya hazır olanlar HERKESİn yozlaşmış olduğunu düşünüyor. Ve kendisi için paranın ESAS ŞEY OLMADIĞI en az bir kişi olduğunu kabul etmeyi reddediyor.

Bu yüzden. Dikkatimiz dağıldı. Çevresindekileri, özellikle de kendisinden DAHA FAZLASINI başarmış olanları kendisinden daha kötü gören herkes - DİKKAT AKSYOMU - denilen şey mutluluğu görmeyecektir.

Etrafınıza bakın - etrafınızdaki kaç kişinin daha fazlasını başaranları çaresizce kıskandığını ve kıskançlıkla başarmayı başardıkları her şeyi itibarsızlaştırmaya çalıştığını görün.

Bu tür kıskanç insanlar hiçbir şeye güvenmeyebilir. Ve onlarla hiçbir ilgisi olmaması daha iyi. Herhangi bir iş için son derece güvenilmez ve son derece zararlı insanlar. Ne denir - ne çalmak ne de korumak.

Sanırım bu kitabı okuyorsanız bu kategoriye girmiyorsunuz ama yine de kendinize dikkatlice bakın: benzer ifadeler aklınızdan mı geçiyor?

Ve kim harika adam ya da sadece iyi usta bazı konularda? Bu, daha fazlasını başaran herkesi dikkatle izleyen ve bunu nasıl başardığını anlamaya çalışan ve kesinlikle SORUP ve DİKKAT AKSYOMU'nu soracak ve bir cevap alacak bir kişidir!

Kendinizden bahsetmek yanlış - ama on (hatta on beş) binden fazla mektup aldım ve neredeyse her şeye cevap verdim!

Bazen onlara da cevap verdiğim halde kime cevap vermedim biliyor musun? Bana hitaben yazdığı mektuplarla öfke saçan o küçük insanlara... yani, bana yazdıklarını sen de anlıyorsun, ve sen... ve sen... filanca...

Peki, bu yaklaşımla neler başarılabilir (hatta neyi başarmak istiyorlardı?) ve onları bu tür mektuplar yazmaya iten şey neydi? Elbette en akut kompleks kendi aşağılığı ya da sadece kendinden memnuniyetsizlik.

Peki, eğer KENDİNİZDEN memnun değilseniz, neden bana BENDEN memnun olmadığınızı söyleyen mektuplar yazasınız ki? Mantık nerede, sebep nerede?

Muhtemelen bu şakayı duymuşsundur? Her ihtimale karşı sana söyleyeceğim. Bu benim en sevdiğim kavramsal şakadır.

Vovochka okulun koridorunda yürüyor ve kendi kendine mırıldanıyor: “Mantık nerede, sebep nerede, mantık nerede, sebep nerede… ???

Müdür gider ve Vovochka'ya sorar: "Vovochka, neden sınıfta değilsin?"

Vovochka cevaplıyor: "Peki, diyorum ki: mantık nerede, sebep nerede?"

Vovochka, "Ben" diyor, "sınıfta osurdum ve sınıftan atıldım ama onlar kaldılar." Mantık nerede, sebep nerede!?

O halde hadi koçlarımıza ve ortaklarımıza geri dönelim... Büyük bir adam, birisinin daha fazlasını başarmasının nedenlerini KENDİSİNDE arıyor! Küçük adam nedenleri BAŞKALARINDA arıyor!

Görünüşe göre tek bir kusuru yok ve birçok avantajı var, vicdanı rahat ve işindeki becerisi tüm makul sınırları aşıyor.

Oysa bu “yıldızlar” sadece son pislikler!!! İşte o böyle düşünüyor. Ve o çok temiz ve vicdanlı bir insan.

Birincisi, madem bu kadar saf ve vicdanlısın, neden başkalarına pislik diyorsun, ikincisi...

Deniyor ki: ... kendi gözünde mertek varsa, kardeşine çöpü gösterme.

Veya şunu hatırlayabilirsiniz: "Günahsız olan ilk taşı o atsın." Veya: "Yargılama, yoksa yargılanırsın."

Bunlar aslında sezgisel olarak ve anında doğru görünen basit ifadelerdir ve genellikle kimse onlarla tartışmaz.

Bu, gerçeğin veya doğru bir ifadenin özelliğidir: Gerçek dile getirildikten sonra tartışma sona erer.

Yani küçük adam herkesi kendine indirmeye çalışır, sonra alçaltır, büyük adam herkesi kendi seviyesine yükseltmeye çalışır ve birini ideal olarak belirledikten sonra bu idealin seviyesine ulaşmaya çalışır.

Basit ve uygulaması kolay aksiyomu anlıyor musunuz? Birinin nasıl daha yükseğe çıkmaya çalışmadığını, başkalarını şu ya da bu şekilde aşağıya çekmeye çalıştığını görürseniz, bilin ki bu küçük bir insandır.

Bu yaklaşımın iyi bilinen bir uygulaması kötümser ve iyimserlerin örneğidir.

Kötümser kişi bunun (ve hiçbir şeyin) işinize yaramayacağını söylüyor. Tıpkı kendisi gibi, hiçbir şey yolunda gitmiyor.

İyimser diyor ki: Başaracaksın, görüyorsun, ben bunu nasıl yaptım, başarısızlıklar olduğu doğru ama ben bunların üstesinden gelirim, sen de onların üstesinden gelirsin.

Sadece? İlköğretim! Uzun sürmüş olabilirim ama bana öyle geliyor ki güzel ve net :) Bu tezi, iki dünya görüşü arasındaki mücadelemizi nasıl özetleyeceğimizi açıkladım. :)

Dünya görüşünüz nedir; kötümser mi? Peki siz hâlâ bu kulübün gri-siyahlı bayrağını savunacak mısınız?

Parlak sarı güneşli iyimser bayrağımız, onu yol kenarına çamurla bulamak için güçlü bir istek uyandırıyor mu? Hiçbir şeyi temizlemeyeceğiz :) Biz hallederiz.)

Ve daha sonra, güneşli tavşan kirlenmez. :)

Yani tez çok basit: Başaracaksınız! Hayal ettiğiniz her şey! Ve kimse seni durduramaz. Ancak bir şartla.

Başkalarının pahasına değil, hayal ettiğiniz şeyi başarırsanız. Aksi takdirde pahasına her şeyi başaracağınız kişiler size müdahale etmeye başlayacaktır.

Doğru, en çok sen olsan bile asil adam Dünyada sizi kıskanacak ve hakkınızda her türlü kötü şeyi anlatacak pek çok insan olacak - ama bu insanlar tamamen çaresiz ve neden onlardan korkuyorsunuz?

Dürüst olmak gerekirse, burada neyle tartışabileceğinizi artık anlamıyorum? İkinci tura gerek var mı? Belki de açık bir zafer ilan etmenin zamanı gelmiştir? Ippon, Japonların dediği gibi. :)

Başarılı olacağınızı mı iddia edeceksiniz? :) Gerçekten gidecek misin? Neden? Bununla tartışırsanız ne gibi faydalar elde edeceksiniz? Peki hangileri? :)

Sizi uyarmakta fayda var, eğer tanıdığınız birine onun için de her şeyin yoluna gireceğini anlatmaya çalışırsanız, eminim kendiniz hakkında birçok yeni ve ilginç şey öğreneceksiniz. :) Deneyin, deneyin. Çok ödüllendirici bir deneyim yaşayın.

Ama diyelim ki ben de iyimserim ve her şeyin yoluna gireceğini düşünüyorum. Peki bu bana ne verecek?

Nasıl gidiyor, antrenörün sana son talimat verdi mi? :) Omuzlarını iyice esnettin mi? İkinci tura hazır mısın?

Benim için zaten böyle bir sol kroşe planladığını anlıyorum - diyorlar ki, bu bana ne verecek, peki ne olacak? Cevap verin lütfen.

Bir cevabım var. :) Son kez beyaz havluyu atmanı öneriyorum. :)

Yoksa elinizden gelenin en iyisini yapıp en iyi argümanlarınızı mı kullanacaksınız? Eğer öyleyse, o zaman sizden yüzüğe girmenizi rica ediyorum!

Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde

“Eugene Onegin A.S. Puşkin, bölüm 1, kıta 5 (1825)'den alıntı.

Öğrenmeleriyle övünen insanların... çok kötü öğrenciler olduğu ortaya çıkıyor... Büyük bilim adamlarının, eğer açık sözlülerse, kendileri hakkında şunları söyleyebilecekleri varsayılır: Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde.

Yakalama kelimeleri sözlüğü. Plüteks. 2004.

Diğer sözlüklerde "Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde" ifadesinin ne olduğuna bakın:

A. S. Puşkin'in (1799 1837) "Eugene Onegin" (1823 1831) ayetindeki romanından, bölüm. 1, dörtlük 5: Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde, Eğitim yoluyla, Tanrıya şükür, Parlamamıza şaşmamak gerek. Şakacı bir ironi: amatörlük hakkında, sığ... Popüler kelimeler ve ifadeler sözlüğü

Hepimiz biraz öğrendik, bir şeyler ve bir şekilde- kanat. sl. “Eugene Onegin A.S.'den alıntı, ch. 1, kıta 5 (1825). ... öğrendikleriyle övünen... çok kötü öğrenciler oldukları ortaya çıkan insanlar... Büyük bilim adamlarının, eğer açık sözlülerse kendileri hakkında söyleyebilecekleri söyleniyor: Hepimiz okuduk... ... Evrensel ek pratik açıklayıcı sözlük I. Mostitsky

Hepimiz biraz öğrendik, Bir şeyler ve bir şekilde, Yetişme tarzımız sayesinde, çok şükür, Parlamak bizim için zor değil. A. S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çar. Omnibus'ta Aliquis, singulis'te nullus. Günahsız Değil'e bakın. Bkz. Issızlık ve Asilzade Thomas Üzerine... Michelson'un Büyük Açıklayıcı ve Deyimsel Sözlüğü (orijinal yazım)

Bir şekilde, Allah'a şükürler olsun, yetiştirilme tarzımızla parlamak hiç de zor değil. GİBİ. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çar. Omnibus'ta Aliquis, singulis'te nullus. Günahsız görmeyin. Yalnızlığa ve asilzade Thomas'a bakın... Michelson'un Geniş Açıklayıcı ve Deyimsel Sözlüğü

bir şekilde- Ben bir şekilde = bir şekilde 1) Her ne şekilde olursa olsun; Öyle ya da böyle. Bir şekilde köye yerleşecek. 2) ayrışma Yeterince iyi değil, bir şekilde, dikkatsizce. * Hepimiz biraz bir şeyler öğrendik ve bir şekilde (Puşkin) 3) konuşma dilini öğrendik. Ne zaman… … Birçok ifadenin sözlüğü

BİR ŞEKİLDE, BİR ŞEKİLDE, Av. 1. Her ne şekilde olursa olsun; Öyle ya da böyle. Bir şekilde köye yerleşecek. 2. Gevşeyin Yeterince iyi değil, bir şekilde, dikkatsizce. * Hepimiz bir şekilde bir şeyler öğrendik (Puşkin). 3. Açılın… … Ansiklopedik Sözlük

Ve bir şekilde, Av. 1. Her ne şekilde olursa olsun; Öyle ya da böyle. Benim için endişelenmene gerek yok. Arkadaşlarım bir şekilde bana uyum sağlayacaklar. Saltykov Shchedrin, Poshekhon antik dönemi. Arseny Romanovich, desteği bir şekilde ayarlamak için acele ediyordu. Fedin... ... Küçük akademik sözlük

Bir şey vb. (bkz. ne 1), yerler. belirsiz. Bir takım benzerlerden bir takım nesne, olgu vb. veya hangi nesne, olgu vb olursa olsun. Hepimiz biraz Bir şeyler öğrendik ve bir şekilde, Yani eğitim sayesinde Allah'a şükür, Bizimle... ... Küçük akademik sözlük

Aforizmalar iki kategoriye ayrılabilir: Bazıları dikkatimizi çeker, hatırlanır ve bazen bilgeliği göstermek istediğimizde kullanılır, diğerleri ise ayrılmaz parça konuşmamızı ve sloganlar kategorisine geçiyoruz. Yazarlık hakkında... ...

- (1799 1837) Rus şair, yazar. Aforizmalar, Puşkin Alexander Sergeevich'ten alıntılar. Biyografi Halkın sarayını küçümsemek zor değil ama kendi sarayını küçümsemek imkansızdır. İftira, delil olmasa bile sonsuz izler bırakır. Eleştirmenler... ... Konsolide ansiklopedi aforizmalar

Kitaplar

• Düşünme bilimi. İş eğitimleri için yeni notlar, A. A. Shevtsov. 'Belki siz de hayatınızı inşa edeceğiniz temelleri kaybettiğinizde benzer durumları deneyimlediniz. Ancak çoğu zaman bu tür şüphelerden mahrum kalırız, sürekli hissederiz...
• Çalışmayı öğrenin. Beyin, öğrenme, hafıza, okuma, Smirnov I.A.. Hepimiz biraz öğrendik. Bir şey ve bir şekilde... Daha iyi çalışmak ister misin? Daha hızlı mı okuyacaksınız? Daha fazlasını hatırlıyor musun? Bu kitabın yazarı en etkili öğretim tekniklerini bulup bir araya getirdi...