Логопедска тетратка подготвителна група Бардишев. Тетратка за логопедски задачи

Достапно во формати: EPUB | PDF | FB2

Страници: 128

Година на објавување: 2017

Јазик:руски

Овој прирачник нуди систем на задачи за развој на говор кај деца постари од училишна возраст.Задачите вклучуваат игри, вежби и обука неопходни за развој граматичка структураговор, збогатување на вокабуларот, формирање структура на слоговизборови, развој на кохерентен говор, фонемска свест, како и когнитивните процеси на децата на оваа возраст: внимание, меморија, размислување.Целта на тетратката е сеопфатен развојговор на деца од 6-7 години Публикацијата е наменета за логопеди, дефектолози и родители.

Осврти

Евгениј, Донецк, 13.04.2017
Опширен Дигитален каталогособено научна литература. При преземањето на книгата „Тетратка логопедски задачи. Училишна подготвителна група" имаше потврда преку СМС на телефонскиот број, но не беа повлечени пари, се беше бесплатно. Се ми се допадна, го препорачувам.

Оние кои ја прегледаа оваа страница беа заинтересирани и за:

Најчесто поставувани прашања

1. Кој формат на книга да изберам: PDF, EPUB или FB2?
Сето тоа зависи од вашите лични преференции. Денес, секоја од овие видови книги може да се отвори и на компјутер и на паметен телефон или таблет. Сите книги преземени од нашата веб-локација ќе се отворат и ќе изгледаат исто во кој било од овие формати. Ако не знаете што да изберете, тогаш изберете PDF за читање на компјутер и EPUB за паметен телефон.

3. Која програма треба да ја користите за да ја отворите датотеката PDF?
Да отвори PDF датотекаМожеш да користиш бесплатна програма Acrobat Reader. Достапно е за преземање на adobe.com

Т.Ју. Бардишева, Е.Н. Моносова
Тетратка за логопедски задачи. Подготвителна група за училиште. – М.: Издавачка куќа „Издавачка куќа: [Преземи ја датотеката за да ја видиш врската]“, 2011.-128 стр.

Овој прирачник нуди систем на задачи за развој на говорот кај постарите деца. предучилишна возраст.
Задачите вклучуваат игри, вежби и тренинзи неопходни за формирање на граматичката структура на говорот, збогатување на вокабуларот, формирање на слоговната структура на зборот, развој на кохерентен говор, фонемска перцепција, како и когнитивни процеси на децата од оваа возраст: внимание, меморија, размислување.
Целта на тетратката е сеопфатен развој на говорот кај децата на возраст од 6-7 години.
Публикацијата е наменета за логопеди, дефектолози и родители.

Вовед
Работната тетратка за говорна терапија е дизајнирана да работи на надминување на говорните проблеми кај децата од 6-7 години и учење на вештини за читање и пишување. Овој прирачнике резултат на генерализираното долгогодишно искуство практични активностинаставници на државната образовна институција „Детска градинка од компензаторен тип бр. 1632 на североисточниот административен округ на Москва“.
Со систематско учење со вашето дете користејќи ја оваа тетратка, можете да му помогнете да научи јазични нормиРуски јазик: децата ќе разберат и применуваат лексички и граматички категории зборови во говорот, користат едноставни и сложени предлози, ги совлада вештините на зборообразување и флексија различни деловиговор, правилен звучно-слоговен дизајн на говорот, ќе може адекватно да се користи различни видовиреченици, прераскажува текстови и составува приказни врз основа на сликовни и графички планови, прашања и самостојно.
Ќе му помогнете на вашето дете да научи концепти како што се „зборови-предмети“, „зборови-дејства“, „зборови-особини“, звучно-слоговно и анализа на звук-букви, запознајте се со сите букви од азбуката, некои правила на рускиот правопис: употреба голема букваво сопствените имиња и почетокот на реченицата, пишување ЖИ-ШИ, ЧА-ШЧА, ЧУ-ШЧУ.
Значително поедноставете ја перцепцијата на реченичните дијаграми и сликовно-графичките планови на приказни, каде што се користат следните симболи:

Искуството во учењето читање на децата од предучилишна возраст им овозможи на авторите да предложат систем на вежби за читање зборови слог по слог со постепен премин кон читање без да се делат зборовите на слогови, што придонесува за формирање на холистичка перцепција на зборовите кај децата, ја олеснува визијата за структурата на реченицата и го подобрува разбирањето на прочитаниот текст.
Во тетратката има и материјал за развој на графо-моторните вештини.
Повеќе успешно формирањефонемската свест добива симболи и звучни маркери. Се препорачува да се пишуваат букви со зборови со различни пенкала: самогласки - црвени, тврди согласки - сини, меки согласки - зелени.
Илустративен материјал е даден во контурите. Од самото дете се бара да обои слики, симболи и маркери со моливи, избирајќи бои во согласност со значењето на задачата.
Конзистентни и систематска работаОваа придобивка му овозможува на детето да ги совлада вештините за читање и пишување до крајот на учебната година и да се подготви за училиште.

Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 14315. Нашата група
1.Погледнете ги сликите, покажете ги и наведете ги професиите на луѓето кои работат во нашата група.

2. Одговорете на прашањата:
Што прави логопед?
Како се вика логопедот?
Што прави наставникот?
Како се вика наставникот?
Што прави помошникот на наставникот?
Како се вика помошникот наставник?

3. Размислете и кажете што е логопед (едукатор, помошник наставник). (логопед е професија. итн.)

4. Дајте целосни одговори на прашањата:
Зошто на наставникот му треба книга?
Зошто на логопед му треба огледало?
Зошто на наставникот асистент му треба метла?

5. Кажете ни какви соби има групата и за што се потребни.

6. Научете ја песната:
Ќе предава логопедот
Зборувај убаво.
Научете ги точните звуци
Ќе биде трпелив.

Логопедот ќе им каже на децата
За сè во светот:
За мечката, за лисицата
И за бобинки во шумата.

Седејќи ги децата во круг,
Читајте им песна
Тој ќе рече: „Научете сами,
А потоа прочитај го на мајка ти.
И следете ги звуците
Зборувај јасно, јасно!“

Е. Моносова

Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 14415. Нашата градинка
1. Погледнете ги сликите и кажете кој работи во градинката, што прават овие луѓе.

2. Кажи ми кој друг работи во градинка.

3. Кажи ми што е логопед (наставник, музичар, пералница, медицинска сестра, доктор, готвач, чувар). (Ова се професии.)

4. Размислете и кажете кому што му треба и за што:
машина за перење
13 TOC \o "1-3" \h \z 14 метла
метла
шприц 15
пијано
тави
карики
Слики
бои
пластелин
На пример: „На пералната и треба машина за перење за перење алишта“.

5. Именувајте ги просториите градинка. (Групи, канцеларии, коридор, теретана, музичка соба, кујна, перална.)

6. Научете песна:
Кој ќе не научи да броиме, а да ни чита книги со бајки?
Изваја, гради, црта? Овие се воспитувачи!
Кој ќе го сфати сега тоа се воспитувачи!
Зошто и кој се бори? Наставниците сакаат
Кој ќе не научи да бидеме пријатели со сите наши момци.
И да се едуцираат? Многу ги сака наставниците
Кој излегува со момците? Градинка.
(Според Н. Најденова)

Задача 3. Ред

Направи го вежби за дишење(5-7 пати секоја вежба):
Дишете мирно: вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи цевка со усните.
Вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи ги усните опуштени и смирени.
Земете мало парче памучна вата и ставете го на вашата дланка. Вдишете без да ги кревате рамената, дувајте низ устата, правејќи цевка со усните, на памучната волна. Издувајте го колку што е можно подалеку од вашата дланка.

Погледнете го вашето лице пред огледалото. Покажете и кажете што ни помага да зборуваме.

Направи го артикулаторна гимнастика(5-7 пати секоја вежба):
„Порта“ - отворете ја устата широко, држете ја со напнатост за броење од 1-4, затворете ја за броење од 5, опуштете ги усните.
„Насмевка“ - затворете ги усните и насмевнете се, држете го со напнатост за броење од 1-4, опуштете се за броење од 5.
„Цевка“ - истегнете ги усните нанапред како цевка, држете ги со напнатост за броење од 1-4 и опуштете се со броење од 5.
„Ограда“ - предните заби ги допираат рабовите, усните се испружени на страните, забите се јасно видливи.
„Кукавица“ - широко отворете ја устата, извадете го јазикот, држете го, потоа скријте го и затворете ја устата.

Пред вас има 3 ленти. Кажи ми каде се наоѓаат. (Тие се наоѓаат по ред.) Првата лента обојте ја со црвен молив, втората со сина, а третата со зелена.

Покажи и одговори:
Каде е почетокот на редот? (Еве го почетокот на серијата.)
Каде е средината на редот?
Каде е крајот на редот?

Размислете и одговорете:
Каде започнува редот? (Редот започнува лево.)
Каде завршува редот? (Редот завршува десно.)

Земете 3 (4, 5) коцки и ставете ги во ред. Покажете ја коцката на почетокот (крајот) од редот. Покажете ја средината на редот.

Плескајте онолку пати колку што има кругови по ред:

Нацртајте црвен круг на почетокот на редот и зелен круг на крајот од редот. Кажи ми на која страна си го нацртал црвениот (зелениот) круг.

Плескајте прво за возрасното, а потоа според дијаграмите:
Еден плескање во редовни интервали.
Два плескање во еднакви интервали.
Три плескање во еднакви интервали.

Задача 4. Зборови - предмети.

1. Правете вежби за дишење (5-7 пати):
Земи го балонпокрај врвката, подигнете го до нивото на усните. Вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи цевка со усните така што топката ќе одлета.

2. Опкружени сме со различни предмети.
Запомнете! Кога именуваме предмет, изговараме збор.
Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. (Кукла, топка, итн.)

3.Именувајте ги со еден збор нацртаните предмети на сликите. (Играчки.)

4. Именувајте ги истите играчки множина, со љубов.
Играчки
Множина
Љубезно

кукла
кукли
кукла

топка
топки
топка

автомобил
Автомобили
машина

кофа
кофи
кофа

5. Запомнете! Кукла е еден збор. Кукла - еден збор. Куклите се исто така еден збор.

6.Погледнете ги сликите повторно. Име 1 (2, 3) објект. Кажи ми колку зборови кажа. (1 (2, 3) збор.)

7. Нацртајте 1 топка на левиот квадрат, а 2-4 на десниот квадрат. Именувајте што сте нацртале:

(Топка.) (Топки.)

8. Размислете и одговорете:
Топка - колку зборови-предмети е ова?
Топки - колку зборови-предмети се овие?

Задача 5. Зборовите се предмети. Живи и неживи.
Запомнете! Сите предмети се поделени на живи и неживи.
Момче, девојка, пеперутка, коњ, куче - тоа се живи суштества.
Маса, топка, авион се неживи.

За неживото прашуваме „што?“, за живите прашуваме „кој?“.

Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. Брои колку зборови-предмети именуваш. Кажи ми како ќе прашаш за овие зборови-предмети.

4. Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. Брои колку зборови-објекти именуваш. Кажи ми како ќе прашаш за овие зборови-предмети.

Именувај 1 (2, 3) збор-предмет за кој ќе прашаме „што?“

Именувај 1 (2, 3) збор-предмет за кој ќе прашаме „кој?“

Слушајте ги зборовите и прашајте за живиот „кој?“, за неживото - „што?“:
мачка
пчела
кловн
готви
рака
опашката
пирамида
автобус
Зборовите што означуваат живи суштества ќе бидат означени со симбол (човек), а зборовите што означуваат неживи суштества ќе бидат означени со симбол (квадрат).

Нацртајте предмет за кој можете да прашате „што?“

Нацртајте предмет за кој можете да прашате „кој?“

Задача 6. Зборови за акција.

Секој објект може да изврши некоја акција. Име 1 (2, 3) дејство на објектот.

Наведовте неколку дејства. Запомнете! Кога го именуваме дејството на некој предмет, изговараме збор.

Именувај 1 (2, 3) збор што го означува дејството на предметот.
Запомнете! За дејството на некој предмет, можете да прашате „што прави тој?

Погледнете ги лицата и одговорете што прави секое дете. (Се смее, се намурти, плаче, е изненаден.)

За дејството на предметите, можете да прашате „што прават тие?

Погледнете ги лицата и одговорете што прават децата. (Тие се смеат, намуртени, плачат, се изненадени.)

Прашајте ја вашата мајка (тато, баба) за секоја постапка.

Зборовите за акција се означуваат со симболот

Одговорете на прашањата користејќи ја табелата.
Зборови
Што прави човек?
Што прават луѓето?

тага
тажен
се тажни

Погледнете ги предметите околу вас. За секој предмет можеме да кажеме што е тоа по боја, форма, големина, материјал, тежина итн. Односно, можеме да ги именуваме карактеристиките на објектот. Големи, црвени, тркалезни, кожни, лесни, суви, љубезни итн. - тоа се карактеристиките на објектот.

Запомнете! Кога го именуваме атрибутот на објектот, го изговараме зборот.

Голем е 1 збор. Големо, црвено - 2 збора. Големо, црвено, гумено - ова се 3 збора.
Атрибутните зборови ги означуваме со симбол.

Погледнете ги сликите. Слушајте какви знаци ќе именувам на мечка: „Голема, кафеава, кадифена, мека, мека“. Кажи ми колку зборови кажав. Обојте ја мечката според овие карактеристики.

6. Обојте ја топката, пирамидата и кофата. Кажете ни за нив, како за мечка, според табелата.

Избројте колку атрибутни зборови кажавте за топката (пирамида, кофа).

Запомнете! За зборовите што означуваат карактеристики на некој предмет прашуваме: „Која? Кои? Кои? Кои?"

Кажи ми како ќе прашаш за знаците на предметите: топка (која?), пирамида (која?), кофа (која?), прстени на пирамида (која?).

Погледнете ги сликите.

Именувајте живи предмети. Кажи ми колку зборови кажа. Прашајте за овие ставки.

Именувајте неживи предмети. Кажи ми колку зборови кажа. Прашајте за овие ставки.

Наведете едно дејство на секој предмет. Кажи ми колку зборови кажа (ла). Прашајте за овие акции.

Наведете една карактеристика на секој предмет.
Кажи ми колку зборови кажа (ла). Прашајте за атрибутот на секоја ставка.

Слушајте извадок од песната на С. Маршак „Бродот“. Именувајте ги зборовите-предмети (живи и неживи), зборови-дејства и зборови-знаци што сте ги слушнале во него. Научете извадок од песната:
Бродот плови и плови.
Бродот е златен.
Среќа, среќа со подароци.
Подароци за мене и тебе...

Патка го води бродот,
Искусен морнар.
Земја! - рече патката.
Ајде да се закотвиме! Crack!Задача 9. Реченица од два збора.
1. Погледнете ги сликите. Одговори на прашањата.

2. Одговори на прашањата со два збора, другарувај се со зборовите:
- Што прави балерина? - Балерина танцува. - Ова е предлог. Научивме дека балерината танцува.
Наведете го првиот (вториот) збор во реченицата. Покажете го секој збор на дијаграмот.

(Долгата лента е реченица. Кратката лента е збор.)
- Што прави возот? - Возот се движи. - Ова е предлог. Дознавме дека возот доаѓа. Наведете го првиот (вториот) збор во реченицата. Покажете го секој збор на дијаграмот.

Запомнете! Ако зборовите се пријателски едни со други, се во ред и ни кажуваат за нешто, се добива реченица.

Направете реченици за секој дијаграм врз основа на сликите. Кажи ми колку зборови има во реченицата, кој е првиот (вториот) збор.

Направете ја вежбата „Спајк“ (5 пати):
Застанете исправено, кренете ги рацете нагоре, спојте ги дланките - ова е шилец. Стегнете ги прстите и рацете. Брои до 5. Фрли, опуштајќи ги рацете. Опуштете ги нозете.

Правете вежби за дишење (5-7 пати):
Вдишете лесно низ носот (не кревајте ги рамената) и, издишувајќи воздух низ устата, потпевнете долго време, како воз: „Тоо-оо-оо“. (Слушнете онолку долго колку што трае ова издишување.)

Запомнете што е предлог.

Погледни во сликата. Слушај ги зборовите“ и од нив направи реченици (покажи ги на сликата). Кажи во која шема се вклопува секоја реченица:
Трактор, ископа компири.
Производителите на зеленчук, собираат, компири.
Камион, транспорт, зеленчук.
Возач, возач, камион.

Работници, товар, корпи.

5. Погледнете ја сликата и врз основа на неа направете реченици за секој дијаграм. На пример: „Жетварот го жнее родот. Комбинатот го контролира комбајнот“.

Кажи ми колку зборови има во секоја реченица, кој е првиот (втор, трет) збор.

1. Погледнете ја сликата.

Наречете го сето тоа со еден збор.

Обојте го зеленчукот.

Изберете зборови за атрибути за 3 зеленчук врз основа на табелата.

5. Дојди до 3 реченици според дијаграмот, каде што квадратот претставува зеленчук.

Задача 12. Реченици со предлозите НА, С, В, ИЗ.

1. Запомнете што е предлог.
Реченицата може да содржи зборови-предмети, зборови-дејства, зборови-атрибути. Запомнете! Реченицата може да има 2, 3, 4 или повеќе зборови.

2. Излезете со предлози за шемите:

Слушнете ја реченицата: „Краставици растат во кревети“. Одговори на прашањата:

Кој е првиот (втор, трет, четврти) збор?
Запомнете! NA е краток предлошки збор. Предлошките зборови на дијаграмот ќе ги означиме со жолт круг. Обојте ги круговите.

Слушнете ја реченицата: „Мама бере краставици од градината“. Одговори на прашањата:
Колку зборови има во оваа реченица?
Кој е првиот (втор, трет, четврти, петти) збор?
S е исто така краток предлог збор. Да го означиме на дијаграмот со жолт круг.

Погледнете го дијаграмот, покажете го и кажете го секој збор од реченицата:

Кажи ми кој краток предлог збор го кажа во оваа реченица. Покажете го на дијаграмот.

7. Погледнете ја сликата, направете реченици на прашањата и дијаграмите од точките 4 и 6. Во секоја реченица наведете краток предлог збор.
Каде се компирите? (Компирите се во кофата.) (Дијаграмот на реченицата е во став 4.)
Каде се морковите? (Морковите се во корпата.) (Дијаграмот е во став 4.)
Каде растат доматите? (Доматите растат на грмушки.) (дијаграм - во став 4.)
Каде расте зелката? (Зелката расте во градината.) (Реченица дијаграм - во став 4.)
Од каде тато ископува компири? (Тато ископа компири од земја.) (дијаграмот е во став 6.)
Од каде мама бере домати? (Мама бере домати од грмушките.) (дијаграмот е во став 6.)
Каде Катја ги става доматите? (Катја ги става доматите во корпата.) (дијаграмот е во став 6.)
Каде Петја ги става морковите? (Петја ги става морковите во корпата.) (Дијаграмот е во став 6.)
Од каде тато ќе ја исече зелката? (Тато ќе исече зелка од градината.) (дијаграмот е во став 6.)
Од каде мама ќе ги влече морковите? (Мама ќе ги извлече морковите од земја.) (дијаграмот е во став 6.)

1. Погледнете ја сликата, слушнете ја приказната и смислете име за неа.
Ова е зеленчукова градина.
Различни зеленчуци растат во градината.
Зеленчукот расте во долги и кратки кревети.
Креветите ги олабавуваат и наводнуваат млади градинари.
Петја го наводнува зелениот кромид. Вита олабавува кревет со големи, слатки моркови.
Вика сече и става крцкава бела зелка во голема плетена корпа.
Мама ќе прави разни подготовки за зимата од зелка и друг зеленчук.

2. Обојте ги круговите на дијаграмот жолтаи прераскажете ја приказната:

Задача 14. Звуци на самогласки

1. Одговорете на прашањата:
Што се звуци? (Звуците се она што го слушаме и изговараме.)
Кои самогласки ги знаете? („А“, „У“, „Е“, „Јас“, „О“, „Y“.)
Зошто се нарекуваат самогласки? (Тие можат да се пеат.)
Кој симбол го претставуваат? (Црвен круг.)
2. Именувајте го она што е прикажано на сликите. Идентификувајте го првиот звук во секој збор (екран, багер, штрк, астери, јазол, оси, врба, ајкула, игли).

3. Именувајте ги предметите што се прикажани во множина (астери, оси, игли). Кажи ми каков звук се слуша на крајот од овие зборови.

Погодете ги загатките и кажете со каков звук започнува секој одговор:
Рогови излегоа на патеката.
Нема да задник?
Ги допрев малку -
Роговите повторно се скриле.
(Полжав.)
И тоа не е мраз или снег, туку ги отстранува дрвјата со сребро. (Фрост.)

Овој чудесен чувар стои на покривот дење и ноќе.
Сè ќе види и слушне, сè ќе покаже и тебе и мене.
(Антена.)
Нема јазик, но се се повторува после нас. (Ехо.)

Повторете го редот со зборови и кажете кој збор е непарниот во секој ред. Објаснете зошто е излишно.
Фрост - искри - игли - ехо.
Штрк - патка - лубеница - кајсија.
Остров - облак - насмевка - магаре.

Повторете ги зборовите „багер“, „ескалатор“. Составете реченици со овие зборови.

Задача 15. Самогласки

1.Кажете што се буквите. (Буквите се она што го пишуваме и гледаме.) Кажете како звукот се разликува од буквата.

2. Прочитајте ги буквите:
А а у и о е

3. Најдете и прочитајте ги буквите што се измешани. Внимателно обојте ги со црвен молив.

4. Правете вежби со прсти:
Совет палецот десна раканаизменично ги допира врвовите на индексот, средината, прстенот на прстоти малиот прст (прстите велат здраво).
Направете ја истата вежба со прстите на левата рака.
Изведете ја истата вежба со прстите на десната и левата рака во исто време.
Прстите од десната рака истовремено ги поздравуваат прстите од левата рака.
Исправете го показалецотдесната рака и ротирајте ја.

5. Прочитајте:

6. Прочитајте ги буквите. Продолжете со пишување на редот според шемата со црвено пенкало. Одржувајте простор помеѓу буквите.

Прочитајте ги комбинациите на буквите и напишете ги според примерот со црвено пенкало. По секоја комбинација на букви, одржувајте растојание од малиот прст.

Задача 16. Есен

Погодете загатка:
Сонцето ретко сјае, врне често,
Деновите станаа пократки, ноќите станаа подолги,
Жетвата се бере. Кога се случува ова?

Именувајте го есенски месециво ред. Кажи ми кој месец е најтопол (најстуден) и зошто.
Објаснете што е опаѓање на лисјата.

Погледнете и обојте ја сликата.

Дајте целосни одговори на прашањата:
Кое време од годината е?
Како се загрева сонцето?
Со што е покриено небото?
Каков дожд врне?
Што се случува со лисјата?
Каков ветер дува?
Што прават луѓето?
Што станува пократко, а што подолго?
Каде летаат птиците преселници?

5.Обојте ги круговите со жолт молив и кажете ни за знаците на есента според дијаграмот:

Задача 17. Дрвја и нивни делови. Промена на зборови.

Покажете ги дрвјата и именувајте ги:
во еднина;
во множина.

Покажете ги деловите од дрвото (стеблото, корените, круната, гранката, листот, иглата) и именувајте ги:
во еднина;
во множина.

4. Одговорете на прашањата користејќи ја табелата:
Зборови
Што толку многу?
Што гледаш?
Што ќе пристапите?
На што се восхитувате?
За што можете да ми кажете?

стебла

лисја

бреза дрвја

Запомнете! Дрвјата што имаат лисја се нарекуваат листопадни. Дрвјата кои имаат игли (игли) се нарекуваат четинари.
Наведете ги иглолисните (листопадни) дрвја што ги знаете.

Направете реченици од зборовите:
Маша, погледни ги боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, дојди до боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, восхитувајте се на боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, кажи ми, мамо, ох, борови, дабови, брези, трупци.

1. Одговорете на прашањата:
Што е шума? (Шумата е место каде што растат многу дрвја)
Што е шумичка? (Шумичката е мала листопадна шума.)
Што е бор? (Борот е зимзелена шума.)

Објасни ги зборовите: раб, расчистување, расчистување, патека, грмушка.

Погледнете ги сликите и обојте ги.

4. Слушајте ја приказната.
Еден ден Катја и Дима отидоа во шумата да земат шишарки за да направат шумар од бајките. Прошетаа низ млада листопадна шума и се најдоа во зимзелена шума. Децата одеа по патеката, собираа шишарки од бор и смрека и не забележаа како залутаа во густинот на шумата.
Момците почнаа да го бараат патот кон дома и излегоа во чистината до куќата на шумарот. Покрај расчистувањето, шумарот ги одвел децата до работ на шумата и им го покажал патот до дома.
Размислете и одговорете:
Што им рекол шумарот на Катја и Дима?
Зошто децата не можат сами да одат во шумата?

Повторно слушнете ја приказната.

Размислете и кажете со кои зборови се крие зборот „шума“. (Шума - шума - шумар - шумар - шума.)
Запомнете! Овие се поврзани зборови. Објаснете ги:

Шума е... (место каде растат многу дрвја).
Шумата е... (мала шума).
Шума е... (што е во шумата).
Шумар е... (лице што ја чува шумата).
Лесовиќ е... ( херој од бајкитекој живее во шума).

Измислете наслов за приказната и прераскажете ја.

Слушајте групи зборови и кажете со каков звук почнуваат зборовите во секоја група:
Тестенини, путер, мали, влажни, сапун.
Пума, пената, меки, пајак, палма, парада.
Количка, трска, трактор.
Мачка, крава, брод.

Кажи ми каков звук е „М“ („П“, „Т“, „К“) и зошто.
Запомнете! Изговараме согласки без додавање самогласки.

Кажи ми кој симбол го користиме за означување на согласки.

Слушајте ги зборовите и утврдете каков звук се слуша на крајот од секој збор: сом, кромид, кит, супа.

Прочитајте ги буквите:

Погледнете ги и обојте ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (Афион, ком, мачка, пајак.)

Кажете каков звук се слуша на почетокот и на крајот од секој збор. Напишете ги соодветните букви во правилните полиња.

7. Напишете ги буквите со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Задача 20. Поделба на слогови

Повторете, не правете грешка:
Ма-ме-му. Ак-ук-ек. Па-пе-пу-па.
Па-пу-пе. Та-ту-ти. На-на-ут-ат.
Ет-ут-ат. Eep-ep-oop. Ка-ку-ка-ке.
Прочитајте ги овие слогови.
Запомнете! Зборовите се поделени на слогови. Слогот е дел од зборот. Зборовите може да имаат 1, 2, 3, 4, 5 или повеќе слогови.

Проверете го бројот на слогови во зборовите и ставете број во полето според бројот на слогови.

Тато автомобил вибурнум макарони пченка мачка

Именувајте го првиот (вториот, итн.) слог во секој збор.

3. Погледнете ги и обојте ги сликите, изговарајте ги зборовите слог по слог: брашно, панама, пума, афион. Кажи колку слогови има во секој збор.

4. Нацртајте ги слоговните обрасци на овие зборови според моделот (долгата лента е збор, кратката лента е слог).

5. Прочитај ги слоговите и состави зборови од нив.

6. Напиши ги овие зборови.

Задача 21. Овошје. Прераскажување

1. Именувајте сè со еден збор: портокал, лимон, банана, слива, ананас, круша.

2. Погледнете ги сликите. Обојте ги крушите и јаболкото.

3. Направете опис на крушата и јаболкото според табелата.

Погледни во сликата. Обои го.

Слушајте ја приказната и прераскажете ја блиску до текстот.

Есента дојде. Плодовите се зрели во градината. Семејството дојде да ја собере жетвата.

Мама се качи на скалата и собра големи, тркалезни, црвени, слатки, миризливи јаболка од јаболкницата. Дима зема големи, жолти, миризливи, сочни, слатки круши од земја и ги става во голема плетена корпа. Тато носи полна тешка корпа со овошје дома.
Во градината беше собрана богата жетва. Дома мајката и бабата ќе исцедат сок од овошје, ќе прават џем и ќе сочуваат компоти. Залихите со овошје ќе бидат доволни за цела зима.

Дојдете со наслов за оваа приказна.

1.Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „Х“ е согласка, тврд, досаден.

2.Погледнете ги сликите. Обојте ги. Наведете го она што е прикажано на сликите и одреди каде се слуша звукот „Х“ во овие зборови (колиба, леб, наметка, хрчак, мов, пената, петел, овчар, грашок, мува, уво, уво).

3.
Петелот запеал затоа што...
Уметникот насликал храм кој...
Мама готви супа од риба кога...
Хрчакот се качил во дупка каде ...
Овчар пасел крави на ливада каде што...

Кажи ми што е писмо.
Погледнете - ова е буквата X (ха), така се нарекува во азбуката. Но кога
Кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Х“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата X со син молив.

Најдете, подвлечете и прочитајте ја буквата Х:

Напишете ги буквите X, x со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Кажете ни каков звук е „Х“ и со кој симбол се означува.

Повторете ги чистите изреки и именувајте ги зборовите со звукот „Х“:
О-о-о - хрчакот влече мов во дупката.
Ву-ху-ху - петел истрча во колибата.
Ха-ха-ха - вкусна супа од риба на чинија.

Соберете го и објаснете:
Првиот звук е „P“, вториот е „U“, третиот е „X“. Што ќе се случи? (Пу.)
Првиот звук е „М“, вториот е „О“, третиот е „Х“. Што ќе се случи? (Мос.)

Број и име:
Мос (пената) - колку слогови има овој збор? (Еден.)
Мос (пената) - колку звуци има овој збор?

Нацртајте дијаграми со зборови во правоаголници.

Долгата лента е зборот.
Кратката лента е слог.
Кругот е звукот: црвениот круг е звукот на самогласките,
сино - согласка, тврд звук.

Составете реченица со овие зборови. Кажи ми колку зборови има во твојата реченица. Именувајте го првиот (вториот, третиот, итн.) збор.

Напишете ги зборовите со потребните пенкала, одржувајќи малку растојание помеѓу зборовите.

8. Прочитајте ги слоговите, истакнувајќи повеќе со силен гласозначен слог:

Задача 24. Звуци „К“ - „Х“

Кажи ми каков звук е „К“ („Х“).

2. Именувај 3 збора со гласот „К“ („Х“):
на почетокот (com); на почетокот (колиба);
во средината (брашно); во средината (на увото);
на крајот (афион); на крајот (мов).

Зборувај јасно:
Ха ха ха, ха ха ха - купивме петел.
Хо-хо-хо, хо-хо-хо - смеата се слуша далеку.
О-о-о, о-о-о - посеавме грашок.
Ву-ху-ху, хау-ху - петел се шета низ дворот.
Ак-ак-ак, ак-ак-ак - засадивме афион во градината.
Ок-ок-ок, ок-ок-ок - лисицата има црвена страна.

Составете збор врз основа на првите звуци на сликите на сликите. Кажи ми кој збор има звук „К“, а кој „Х“.

Бонбони - облак - столче (мачка). Палма - полжав - опашка (пената).

Направете реченици од зборовите:
Петел, колк, каша.
Катја, купи леб.
Храм, стои, на, рид.
Коља, сее, грашок.

Погледнете ја сликата и кажете ми како се вика куќата за кравата (шупа). Дајте целосни одговори (со зборот „шупа“) на прашањата:
- Каде отиде кравата? Што шеташе кравата? Каде се сокрила кравата? Каде отиде кравата? Од каде дојде кравата? Каде е кравата?

Задача 25. Звуци и буквите К-Х(продолжение).

Прочитајте ги буквите, обојте ги. Одговори на прашањата:
Кои букви се овие?
Како изгледа буквата К (Х)?

Прочитајте ги буквите. Подвлечете ја буквата X со два потега, а буквата К со еден:

3. Прочитајте ги слоговите во табелата.

4. Прво прочитај ги зборовите со буквата К, а потоа со буквата X. Објасни ги зборовите.

5. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите, нацртајте ги нивните дијаграми во правоаголници.

Напишете ги овие зборови со точните пенкала на линиите. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

7. Одлучете граматички примери, напишете ги добиените зборови со потребните пенкала и прочитајте ги. Покажете ги одговорите на слики.

Кажи со еден збор:
портокал, лимон, банана, слива, ананас, круша;
компири, кромид, лук, грашок, магдонос, копар.

Погледнете ги сликите и обојте ги. Кажете му дека Карлсон подготвил дополнително за компотот. Објаснете зошто се одлучивте на овој начин.

3. Слушајте и повторете компаративна приказназа репа и портокали.
Ова е репка, а ова е портокал.
Репката е зеленчук, а портокалот е овошје.
Репата е жолта, а портокаловата е портокалова.
Репката е овална, а портокаловата тркалезна.
Репката е мала, а портокалот е голем.
Репката е силна, а портокалот е мек.
Репката е малку сува, но портокалот е сочен.
Репата е горчлива, а портокалот е слатко-кисело.
Репката е без мирис, но портокалот е миризлив и ароматичен.
Репката е без семки, а портокалот е со семки.
Репка расте во градинарски кревет, а портокал расте на дрво во градината.
Репата може да се вари и да се динста, а портокалите да се јадат сирови или цедени.

4. Кажете ни и за сливите и краставиците според табелата.

5. Мама се подготвуваше за зимата. Посолела краставици, кисели домати, сушени јаболка, правела џем од сливи и конзервирани праски.
Кажи ми кои препарати ги правеше мајка ти се направени од зеленчук, а кои од овошје. (Мајка ми правеше кисели краставици и кисели домати од зеленчук. А од овошје - сушени јаболка, џем од сливи и конзервирани праски.)

1. Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „S“ е согласка, тврд, досаден.

Повторете ги редовите на слогови:
са-така-си
така-си-су
са-со-си-су
така-си-су-са

се-со-са
си-са-така
се-така-са-си
си-са-со-се

Обојте ги сликите, обојте ги предлозите кругови со жолт молив.
Користејќи го дијаграмот, прераскажете ја приказната за Соња и кучето. (Во близина на куќата имаше градина. Имаше клупа во градината. Соња стоеше во близина на клупата. Соња го хранеше кучето.)

Кажи ми кои зборови во оваа приказна започнуваат со звукот „С“. Запомнете уште 3 зборови кои започнуваат со звукот „S“.

Погледнете - ова е буквата C (es), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Ц“ без додавање самогласка.

5. Обојте ја буквата со син молив и научи песна за неа:
Полумесечина на темно небо
Буквата Ц висеше над куќата.
В.Степанов

6. Напиши ги буквите C, со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

1. Погледнете ги и обојте ги сликите.
Наведете што е нацртано на нив (вага, санки, бувови, торба, шума, мониста, мустаќи, компас). Определете каде се слуша звукот „S“ во овие зборови.

2. Дополни ја секоја реченица и повторете ја во целост:
Сања ја вози Соња... Продавачот го стави месото на...
Седат на гранка... Туристите на планинарење треба...
Денис и Ста одат по печурки. Оксана облече црвено ...

Дојдете сами со реченици со зборовите „торба“, „мустаќи“.

Собери го:
Првиот звук е „А“ („О“, „У“, „Ј“, „Е“), вториот е „С“. Каков слог ќе добиете?
Првиот звук е „S“, вториот е „А“ („О“, „У“, „Ј“, „Е“). Каков слог ќе добиете?

5. Прочитај ги слоговите:

6. Напиши ги слоговите со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу слоговите.

Задача 29. Звук и буква В (продолжува).
Поделба на слогови

Запомнете што е слог. (Слогот е дел од зборот.) Кажи колку слогови може да има во еден збор.

Погледнете ги сликите. Кажи ми со еден збор кој (што) е нацртан на секоја од нив.

Плескајте со зборот „хусари“ слог по слог (GU-SA-RY). Одговори на прашањата:
Колку слогови има во еден збор?
Кој е првиот (втор, трет) слог?

Во правоаголникот нацртајте го дијаграмот на слогот на овој збор. (Долгата лента е збор, кратките ленти се слогови.)

Плескајте со зборот „sundresses“ слог по слог (SA-RA-FA-NY). Именувајте ги слоговите по редослед. Одговори на прашањата:
Колку слогови има во еден збор?
Кој е првиот (втор и сл.) слог?
Во правоаголникот нацртајте го дијаграмот на слогот на овој збор.

Именувајте ги предметите на сликите. Нацртајте дијаграми на овие зборови, запишете ги зборовите.

7. Одговорете на прашањата:
Колку слогови има во секој збор? Именувајте ги.
Колку звуци има во секој збор? Именувајте го секој звук по редослед и кажете за каков звук станува збор.
Колку самогласки има зборот „супа“ (мустаќи, плетенки)?

Запомнете! Има толку слогови колку што има самогласки во еден збор.

Наведете ги есенските месеци по редослед. Одговори на прашањата:
Кој месец е? (ноември.)
Во кое време од годината е овој месец порано? (Пред зимата.)

Запомнете! Ноември се нарекува предзима.

Поврзете ги зборовите-атрибути со зборовите-објектите:
Небото... (мрачно, сиво, облачно). Гроздови роуан бобинки... (црвени, зрели).
Лисја... (суви, есенски). Вода... (ладна, чиста, проѕирна).
Дрвја... (тажни, голи). Ледена кора... (тенка, кревка).
Борови, смреки... (зелени, елегантни, убави).

Слушајте ја приказната „Пред-зима“.
Небото стана мрачно, сиво, облачно. Сува есенски лисјападна од дрвјата. Брезите и јаворите стојат тажни и голи. А боровите и смреките останаа зелени, елегантни и убави. Скарлетните зрели бобинки поцрвенуваат на дрвјата од роуан. Тревата стана жолта, овенати и исушена. Водата во реката се замрзнува и се претвора во мраз. Птиците преселници полетаа на југ. Дивите животни се подготвуваат за студена зима. Дојде доцна есен, предзимска.

4.Погледнете го дијаграмот. Запомнете дека квадратите се предметни зборови, стрелките се зборови со дејство, триаголниците се зборови за атрибути, жолтиот круг е краток предлог збор.
Прераскажете ја приказната според дијаграмот.

5. Научете ја песната на С. Есенин за есента:
Нивите се збиени, шумичките голи, раскопаниот пат спие
Водата предизвикува магла и влага. Таа имаше сон денес
Тркало зад сините планини, што е многу, многу малку
Сонцето зајде тивко. Нам ни останува само да ја дочекаме сивата зима...

Повторете го правилото: бројот на самогласки во еден збор, бројот на слогови.
Именувајте ги предметите на сликите.

Нацртајте дијаграми со зборови и напишете ги овие зборови.

Одговори на прашањата:
Колку самогласки има зборот „сом“ (саќе, оса)?
Колку слогови има зборот „сом“ (саќе, оса)? Зошто?
Каде во зборот „сом“ (саќе, оса) се слуша звукот „Ц“?

Прочитајте ги речениците, пронајдете ја сликата:

Запомнете! Првиот збор во реченицата се пишува со големи букви, стави точка на крајот од реченицата.

5. Прочитајте ги речениците и препишете ги. Пишувајте со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите. Прочитајте што пишува под нив.

2. Кажи што значат зборовите: Том, Сем, Том, Ема. (Ова се имиња.) Забележете дека имињата се напишани со голема буква.
Запомнете! Имињата на луѓето се пишуваат со голема буква.

3.Прочитајте ги речениците, покажете ги соодветните слики.

4. Погледнете ги внимателно натписите под сликите и прочитајте ги само имињата на децата. Напишете ги овие имиња на првиот ред, без да ги делите зборовите на слогови. Користете ги вистинските пенкала.
Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

5.Прочитај ја реченицата, напиши ја на вториот ред. Користете ги вистинските пенкала. Запомнете ги правилата за пишување реченици и имиња.

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „S“. (Согласка, мека, безгласна.)

Погледнете ги сликите, обојте ги и наведете што е нацртано на нив. Определете каде во овие зборови се слуша звукот „S“.

Составете реченици со овие зборови.

Повторете, не правете грешка:
Гослинг - мала лисица - мала еленка - мал рис.
Променете го редоследот на зборовите и замолете го детето да ги повтори (3 пати).

Кажете ги зборовите со броевите 7, 8, 10 според примерот: Гослинг - 7 гослинг, 8 гослин, 10 гослин.
Лисица - ...
Елско теле...
Малку рис - ...

Повторете ги фразите:
Си-си-си, си-си-си - има крап во езерцето.
Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia - фативме крап.
Syu-syu-syu, syu-syu-syu - доволно за секој да јаде крап.
Се-се-се, се-се-се - распнатите сите испливаа.

Именувајте 3 збора со звукот „S“:
прво;
во средина;
на крај.

Запомнете! За да напишете слогови и зборови со звукот „S“, користете ја буквата S (es), само ние ќе ја напишеме со зелено пенкало.

Читајте ги и запишете ги слоговите со точните пенкала до крајот на редот. Одржувајте малку растојание помеѓу слоговите.

Запомни и кажи ми каков е звукот на „S“ и како го означуваме.

Повторете, не правете грешка:
Сите-сите-сите-сите. Оска-како-ес-е.
Сите-сите-сите-сите. Како-нас-е-оска
.
Погледнете ги сликите и одговорете на прашањата:
Што е ова? (Сито.) (Изговарајте го зборот како што е напишан.)
Како се вика девојката? (Сима.)

4. Нацртајте дијаграми на овие зборови. Кажи колку слогови има во секој збор. Именувајте ги гласовите во зборовите по редослед. Кажи ми кој симбол го користиш за да го претставиш секој звук и зошто.

5. Дојдете со реченица со зборовите „Сима“, „сито“ според шемата:

Запомнете! Ако на крајот од реченицата има прашалник(?), тоа значи дека реченицата прашува за нешто. И ако - Извичник(!), тогаш реченицата изразува силно чувство.

Прво прочитајте ги зборовите, а потоа речениците. Запомнете ги ознаките на крајот од речениците.

8. Користете ги точните пенкала за да ги напишете зборовите и реченицата. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 35. Хигиена

Одговори на прашањата:
Кои се хигиенските процедури?
Што е секојдневна рутина?
Зошто треба да следите дневна рутина и да вршите хигиенски процедури?

Кажи го обратно:
чисти - ... (валкани).
суво - ... (влажно).
бушава - ... (исчешлана).
неуреден - ... (уреден).
обраснат - ... (отсечен).
невешт - ... (уреден).

Одговори на прашањата:
Кој ги шиша луѓето и им ја шиша косата?
Што е тоа фризер? (Професија.)
Кои предмети му се потребни на фризер за работа? Што недостасува на сликата? Зошто?

Погледни во сликата. Кажи ми што е тука непотребно и зошто.

Брои со броеви од 1 до 10:
Пластичен чешел... (1 пластичен чешел, 2-4 пластични чешли, 5-10 пластични чешли).
Тери пешкир - ... (1 фротир, 2-4 фротив, 5-10 фротивки).

Погледнете ја сликата и дајте целосни одговори
на прашања:
Каде отиде девојката?
Кој и пријде и каде седеше? (Фризерот дојде до неа и ја седна на стол пред огледалото.)
Со што фризерката ја скрати косата на девојката?
Што употреби за да ја чешлаш и стилизираш нејзината коса?
Каква девојка излезе од фризер?

Користејќи ги вашите одговори, напишете приказна заснована на оваа слика.

Дојдете со наслов за приказната.

1. Направете реченици од зборови, именувајте зборови со гласот „С“:
Малечка лисица, улов, госинг.
Сима, нахрани ја свињата.
Елк, џвакање, сено.
Луси, стадо, гуски, на, ливада.
Гуски и младенчиња одат заедно.

2. Прочитајте ги зборовите, нацртајте ги нивните дијаграми:

Одговори на прашањата:
Што посочи со долга лента? Кратко? Во кругови?
Зошто зборот „косим“ (коси) има два слога? Именувајте ги самогласките во овој збор.
Каков звук покажа со зелен круг? Зошто?
Која е разликата помеѓу зборовите „косење“ и „косење“? Што значат овие зборови?

Дојдете со реченици со овие зборови според шемата:

5. Прочитајте ги речениците со различна интонација. Кажи ми кои знаци доаѓаат на крајот од речениците.

Кажете ни сè што знаете за звуците „S“ и „S“. Одговори на прашањата:
Какви звуци се овие?
Како се назначени?
Како овие звуци се слични?
Што е разликата?
Именувај 3 збора со гласовите „S“, „S“. Обојте ги круговите што ги претставуваат овие звуци со потребните моливи.

Погодете што однесе Соња на масата, а Сења однесе на таблата.

Слушајте и повторете ја прво првата реченица, потоа втората, а потоа и двете реченици заедно. Кажи ми кои зборови го содржат звукот „С“ („Сь“),
Лисицата видела страчка на гранка од трепетлика.
Падна самрак во есенската шума.
Прочитајте и кажете кои плетенки ги има Асја, а кои Сима.

6. Прочитај ги речениците и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! N е согласка, тврда, звук на ѕвонење, не може да се пее.

Слушајте ги зборовите и одговорете каде се слуша звукот „N“. (На почетокот, средината или крајот на зборот.)
Ноќ, Ната, чорапи, принцеза, принц, прозорци, спиј.
Именувајте се 3 збора со звукот „N“:
на почетокот (нос);
во средината (бор);
на крајот (сон).

Погледнете - ова е буквата N (en), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Н“ без додавање самогласка.
Кажи ми како изгледа. Обојте го со сино моливче.

4. Научете песна за буквата Н:
На буквата Н
Јас сум на скала,
Седам и пеам песни.
Е. Тарлапан

5. Напишете линија со букви N, n со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Прочитај ги слоговите:

7. Нацртајте дијаграми на зборовите „белешки“, „син“, „прозорци“ и напишете ги овие зборови.

1. Прочитајте ги зборовите:

Одговори за кои зборови може да се каже: тој, таа, тоа.

Брои ги прозорците.

4. Најдете идентични чорапи и спојте ги во парови. Избројте колку чорапи има и колку пара чорапи има.

5. Прочитај ги речениците и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Погодете загатка:
- Кој лута во шумата лут и гладен во студената зима?

Замислете волк. Кажи ми каков е, но не кажувај го зборот „сив“.

Кажете зборови со броевите 1-10: Лут заби волк.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Волците тргнале на лов кога ...
Ловецот не влегол во дувлото, каде ...
Во зима волците се собираат во глутници бидејќи...

Состави реченица за волчицата и нејзините младенчиња според следниот дијаграм:

Кажи ми како можеш да наречеш огромен волк (вепар, мечка, зајак, еж, елен). (Волк, дива свиња, итн.)

Погледни во сликата. Слушајте го почетокот на приказната за волците, дознајте што се случило потоа и прераскажете ја целата приказна.

Пристигна студена, снежна зима.
На волците им е тешко да трчаат низ длабок снег, тешко доаѓаат до храна. Во глутница се собраа гладни волци.
Ноќта се приближиле до селото и почнале да чекаат...

8. Дојдете со наслов за оваа приказна.

Задача 41. Звук „N“
Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Запомнете! Звукот „Нь“ е согласен, мек, звучен.

Слушајте ги зборовите и кажете каде се слуша звукот „Н“ во нив. Боја во саканиот дел од секоја лента со зелен молив (почеток, средина, крај на зборот).
Јоргован, зелена, Ника, булфинч, трупец, конци, јагоди, сенка, ниско.

3. Прочитајте ги зборовите:

4. Погледнете ги дијаграмите и обојте ги круговите со обоени моливи (C - сино, 3 - зелено, K - црвено). Кажи ми кои зборови одговараат на која шема.

Прочитај ги речениците:

Прочитајте ги прашањата и дадете целосни одговори на нив:

Запомнете! За да напишете слогови и зборови со звукот „N“, користете ја буквата N (en), само ние ќе ја напишеме со зелено пенкало.

7. Прочитајте ги зборовите и напишете ги со точните пенкала до крајот на редот. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажете ни каков звук е „N“ („N“), запомнете како ги означуваме овие звуци.

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Определи каков звук, „N“ или „N“ се слуша во овие зборови и каде се слуша. (На почетокот, средината или крајот на зборот.)

Напишете ја буквата N со сино или зелено пенкало и прочитајте ги зборовите

Прочитајте ги речениците и одговорете на прашањата.

1.Обојте го кругот со син молив и кажете што е звукот „3“.

2. Именувај 3 збора со гласот „3“ на почетокот и на средината.

3. Повторете, не правете грешка:
За-за-за - коза стои на ливадата. Зи-зи-зи - бегам од козата.
Зу-зу-зу - Многу се плашам од козата. Зу-зу-зу - Сега не се плашам од козата.

Погодете ги загатките, смислете реченици со одговорите.
Самите кафтани се црвени, шеќерни, зелени, кадифени. (Лубеници.)
Во бели сарафани стоеја на чистините, цицките летаа и им седеа на плетенките. (Брези.)
Вака е куќата - еден прозорец. Секој ден на прозорецот на киното. (ТЕЛЕВИЗИЈА.)
Се открива, те затвора.
Штом ќе помине дождот, ќе го направи спротивното. (Чадор.)

Нацртајте дијаграми на зборовите „кози“, „чадор“ во правоаголници.

Погледнете - ова е буквата 3 (зе), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „3“ без додавање самогласка.
Погледнете го писмото и кажете како изгледа. Кажи ми на која страна се нејзините кадрици. Обојте ја буквата 3 со син молив.

Научете ја песната од Т.А. Куликовска за писмото 3:

Половина прстени, кадрици на овци.
Кадриците изгледаат лево, учејќи 3 деца како да пишуваат.

Напишете ги буквите 3 со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

9. Прочитај ги слоговите:

10. Прочитајте ги зборовите и покажете ја соодветната слика.

Погодете загатка:
Крзното е меки и златно,
Живее во шума
Во селото често се крадат кокошки.
Кој е ова?

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Лисицата не влегла во кокошарник затоа што ...
Лисицата истрчала од дупката каде што ...
Лисицата внимателно се вовлече до грмушката, каде што ...

3. Погледнете ги сликите.

Слушајте ги речениците и кажете дали се совпаѓаат со сликите:
Еден ден, добро нахранета лисица отишла на лов.
Еден ден гладна лисица отишла на лов.
Лисицата се вовлече и веднаш ја зграпчи глупавата врана.
Лисицата внимателно се прикраде до врани, но тие се распрснаа.
Лисицата отиде во шумата без плен.
Лисицата легнала под дрво и се преправала дека е мртва.

Користејќи ги овие слики, кажете ни како лисицата ги лови врани. Што мислите, како заврши нејзиниот лов?

Користејќи го дијаграмот, смислете реченици за лисицата и нејзините младенчиња.

8. Користејќи ја истата шема, направете реченици за мајка мечка, лос крава и нивните младенчиња.

1. Определи ја позицијата на звукот „3“ во зборовите: кози, мимози, жлеб, зајдисонце, злато, фабрика, тревник.

2. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците. Прикажи слики што одговараат на текстот.

3. Користете ги точните пенкала за да ги напишете зборовите и реченицата „Зоја има замок“. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 46.. Диференцијација „В“ - „Ш“

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Определете дали „C“ или „3“ се слуша во секој збор и каде (на почетокот, средината, крајот).

2. Слушајте ги паровите зборови и пронајдете ги соодветните слики. Потоа именете по ред што е нацртано на секоја од нив:

Захар - шеќер
Зоја - соја
Лиза - лисица
кози - плетенки
зајаче-зајаче
мрмот
супа - заб

3. Составете реченица со секој пар зборови.

Обојте го кругот и лентата со зелен молив и кажете што е звукот „Z“.

прво;
во средина.

Слушајте ја приказната и прераскажете ја. Најдете зборови со звукот „Z“. Определи го местото на звукот „Z“ со зборови.
Во зима, Зина отиде во продавница. Таа купи житарки во продавницата. Зина истури жито во фидер. Зимувачките птици долетаа до фидер. Ги колваа зрната и весело пееја.

Повторете, не правете грешка:
Зина - продавница - корпа.
Зебра - езеро - газела.

Зебри, газела, езеро.
Зина, продавница, кошница.

6. Именувајте го она што е прикажано на сликите (зима, масти) и нацртајте дијаграми на овие зборови.

7. Читајте ги слоговите. Погодете го името на девојката и запишете го. Кажи ми кои други зборови произлегоа од овие слогови. Запишете ги.

Задача 48. Звук „Z“ (продолжение)
1. Кажи ми каков звук е „Z“. Запомнете кој симбол го користиме за да го означиме.

Погледнете ги сликите и наведете што е нацртано на нив. Нацртајте дијаграм за зборовите (Тузик, басен).

Составете реченици со овие зборови.

Прочитајте ги зборовите и одговорете на прашањата:

Зошто зборот „Зина“ е напишан со голема буква?
Кој друг збор се пишува со голема буква?
Што значи зборот „Тузик“?
Запомнете! Имињата на животните се пишуваат со голема буква.

Напишете ги зборовите „Тузик“, „леген“ со потребните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

6. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците.

Задача 49. Диференцијација „З“ - „3б“

Кажете ни сè за звуците „3“ и „Z“. Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Именувајте 3 збора со звукот „3“:
прво;
во средина.

Именувајте 3 збора со звукот „З“:
прво;
во средина.

Повторете ги зборовите и наведете уште еден. Објаснете зошто мислите така.
Зима - огледало - ограда - сипка.
Зајак - зебра - бизон - замок.

Составете реченици со зборовите:
Зоја, корпа, јагоди.
Лиза, зајаче, слив.

За зборовите „јагода“ и „зајаче“, изберете 2-3 атрибутни зборови и кажете ги вашите реченици со нив.

Повторете ги фразите:
Зи-зи-зи-зи - Лиза, земи го зајачето.
For-zia-za-zya - не можеме да се разболиме.
Zyu-zu-zyu-zu - Зоја наводнува коза овде.

Помогнете му на Дано да ги изговара зборовите правилно.

Дано вели:
Прочитајте што точно кажа Знајка:

види
кози

господине
лименки

зи-та-ки
басени

Кажи ми кои од овие зборови го содржат звукот „3“, а кои го содржат звукот „Z“.

Задача 50. Диференцијација „3“ - „3б“ (продолжение)

1. Научете ја песната и најдете зборови со гласовите „3“ и „Z“. Определете го местото на звуците „3“, „Зь“ со зборови (на почетокот или средината):
Зимата има многу грижи: Метете ги патеките насекаде,
Ослободете го лебдечкиот снег, виулиците, За да не поминете, да не поминете.

2. Погледнете ги сликите.
Именувајте го цветот. (Мимоза.)
Кажи ми што имаш во прстот. (Трн.)
Повикај ги басените со љубов. (Сливови.)
Нацртајте дијаграми на овие зборови.

Прочитајте:

Одговори на прашањата:
Што имаше Зоја?
Што имаше Зина?

Најдете и читајте зборови што го содржат звукот „3“ („Z“)

Прочитајте ги речениците и напишете ги со соодветните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 51. Зима.
1. Погледнете ги сликите. Наведете ги знаците на зимата.

2. Наведете ги по ред зимските месеци.

Погодете кој месец завршува годината и започнува зимата. (декември.)

Погледнете ги сликите со симболи. Слушајте ја приказната, а потоа прераскажете ја користејќи симболи со слики:
Сонцето сјае, но не грее.
Паѓа бел мек снег. Снегот лежи на куќи, на патишта, на земја. Има многу ладно. Дрвјата стојат во бели перни марами. Боровите и смреките останаа зелени, но ставија и снежни капи. Реките се покриени со густ мраз. Ноќта стана долга, а денот краток. Луѓето облекуваат топла зимска облека и чевли. Децата лизгаат, скијаат, санки, прават снешко, играат снежни топки и хокеј. Во шумата, во топло дувло, мечка спие, јазовец 'рчи во пријатна дупка, еж заспал до пролет. Новогодишни елки се украсуваат во куќите и се поздравуваат Нова година. Сето ова се случува во зима.

5. Научете ја песната од С. Есенин:
Бела бреза под мојот прозорец А брезата стои во сонлива тишина,
Таа се покри со снег, како сребро. И снегулките горат во златен оган
На меки гранки има снежна граница, а зората мрзеливо шета наоколу,
Четките процветаа со бел раб.. Ги посипува гранките со ново сребро.

Задача 52. Диференцијација „C“ - „3“, „C“ - „3b“ (продолжение)
1. Кажи ми што звучи „S“, „S“, „3“. „Z“ и правилно обојте ги маркерите.

Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

Повторете ги фразите:
Си-зи-си-зи - Сима, земи ја санката.
Зи-си-зи-си - Зоја, стадо јарецот.
Зу-су-зу-су - Носам чадор за Соња.
Са-за-са-за - на ливадата стои коза.

Именувајте зборови од чисти изреки со звукот „3“ („Зь“, „С“, „Сь“).

Погледнете ги сликите и наведете што е нацртано на нив.

6. Обојте ги круговите на дијаграмите со обоени моливи (C - сино, 3 - зелено, K - црвено). Кажи ми кои зборови одговараат на која шема.

7. Заокружете ги буквите, вметнете ја буквата што недостасува со правилното пенкало и прочитајте ги зборовите. Поврзете го секој збор со слика.

8. Со секој збор смисли реченица.

Задача 53. Диференцијација В“ - „3“, „Ц“ - „3б“ (продолжение)

Одговори на прашањата:
„S“, „S“, „3“, „Z“ - какви звуци се овие?
Како се слични?
Што е разликата?

Прочитајте:

Прочитајте ги слоговите, правете зборови од слоговите, запишете ги. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

5. Прочитај ги речениците. Покажете соодветна слика.

Задача 54. Елка
1. Споредете ги дрвјата, најдете ги разликите.

Обојте една елка.
Кажете ни како испадна вашата елка. Дојдете со повеќе описни зборови за неа.

Погледнете ги дијаграмите. Обојте го кругот со жолт молив.

4. Дајте предлози за дијаграми и прашања:
Што закачи на елката?
Што ќе го соблечете дрвото кога ќе заврши празникот?

5. Заменете ја топката и знамето со која било играчка и направете ги истите реченици.Задача 55. Нова Година. Приказна базирана на серија слики
1.Погледнете ги сликите и обојте ги.

2. Дајте целосни одговори на прашањата:
Кое време од годината е?
Кој празник се слави во декември?
Што се дотеруваа во градинка?
Каква елка имаше во салата?
Што правеа децата на празникот?
Кој дојде кај момците за одмор?
Што им донесоа на децата отец Фрост и Сноу Мејден?
Како беше на празникот?
Дали им се допадна на децата?

Направете приказна врз основа на сликите за новогодишниот празник.

Дојдете со наслов за вашата приказна.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Донесоа елка во градинка бидејќи...
Децата дојдоа во салата каде ...
Дедо Мраз слушаше песни кои...
Петја дојде на одмор каде што...

Задача 56. Зима. Приказни

·
1. Погледнете ги сликите. Кажете ни што е мраз, а што снег, споредете ги.

Под сликите нацртајте онолку триаголници колку што сте избрале атрибутни зборови.

Составете реченици врз основа на сликите користејќи ги избраните зборови.

4. Погледнете ги сликите. Обојте ги.
Размислете за редоследот по кој треба да се наредени (под секоја слика напишете го неговиот број по редослед).

Направете приказна врз основа на овие слики и прераскажете ја.

Дојдете со наслов за вашата приказна.

Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „Ш“ е согласка, тврд, досаден.

Погледнете ги сликите и наведете што покажуваат. Кажи ми каде се слуша звукот „Ш“ во секој збор.

Составете реченици со овие зборови.

Погледнете ги сликите, наведете кој е прикажан на нив (глувче, мали глувци). Нацртајте дијаграми на овие зборови.

Види, ова е буквата Ш (ша), така се вика во азбуката. Кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Ш“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата со син молив во насока на стрелките. Кажи ми како изгледа.

7. Напиши ги буквите Ш, Ш со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Запомни и кажи ми каков звук е „SH“.

Наведете го она што е прикажано на сликите и нацртајте дијаграми на овие зборови.

3. Прочитајте ги зборовите и покажете ја соодветната слика.

Составете реченици со овие зборови.

4. Во празното поле запишете ја буквата Ш и прочитајте ги зборовите.
До
О

5. Запишете го секој збор на линија користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите и кажете што е нацртано на нив (глувци, уши, гума, трње).

Одговори на прашањата:
Кој слог со звукот „Ш“ се слуша во секој од овие зборови? (SHI.)
Каков звук на самогласки се слуша во слогот SHI? (Y.)
Запомнете! Во слогот SHI го слушаме гласот на самогласката „Y“ и ја пишуваме буквата I.

Пополнете ги буквите што недостасуваат со црвено пенкало и прочитајте ги зборовите.

4. Погледнете ги сликите, кажи ми каде се трњето.

Прочитајте ги речениците и пронајдете ги соодветните слики:
Гумата има шила. Глувчето има уши.

Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите.

Одговори на прашањата:
Кој шушка?
Кој е првиот слог во зборот „шушкање“?
Која самогласна буква се пишува во слогот ШИ?

2. Прочитајте ги зборовите, покажете ја соодветната слика, подвлечете ја самогласката по буквата Ш со црвено пенкало.

3. Прочитајте ги речениците, со црвено пенкало подвлечете ја самогласката по буквата Ш.

1. Погодете ја загатката:
Лета во бело јато и светка во лет.
Се топи како студена ѕвезда на дланка и во уста...
Тој е бел, и бушав, и меки, како мечка.
Расфрлете го со лопата. Јавете му се, одговори!
Е. Тараховскаја

2. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми кој збор се крие во нив.

Запомнете! Овие зборови се слични на зборот „снег“, тие се поврзани.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Во зима често е студено, бело...
Лежењето на дрвјата е малку бело, меки...
Во зима децата си играат...
Изрезбана, мала...
На Новогодишна прославадојде...
Децата направија голема смешна...
Птица со црвено гради седи на гранка...
Кога има многу снег, велат дека е зима...

Научи ја песната 3. Александрова и одговори на прашањата:
Снежната топка трепери и се врти како розови јаболка,
Надвор е бело. На гранките има bullfinches.
И баричките се претворија во снег, исечени со скии,
Во ладно стакло. Како креда, крцкаво и суво,
Каде што сиките пееја летото, а црвената мачка фати
Денес - погледнете! - Студени бели муви

Зошто надвор е бело?
Што трепери и се врти во воздухот?
Кој личи на розови јаболка?
Какви се овие бели муви што ги фаќа мачката?
Кои сродни зборови ги именувавте кога одговаравте на прашањата?

5. Нацртајте илустрација за оваа песна.

Кажи ми каков звук е „С“ („Ш“).

Погледнете ги сликите. Прво именувани зборови со звукот „S“, а потоа со звукот „Ш“.

Одреди ја позицијата на звукот „S“ („Ш“) во овие зборови (на почеток, средина, крај).

Слушајте го зборот „добро нахранети“ (треска, стаорец) и објаснете го овој збор.
Размислете и одговорете кој збор ќе го добиете ако го изговорите звукот „Ш“ наместо звукот „С“ (шиен, банда, покрив). Објаснете го секој збор.

Погледнете ги сликите. Под секоја слика нејзиното име е напишано со буква што недостасува. Напишете ја точната буква и прочитајте ги зборовите.

6. Слушајте ја секоја реченица. Додадете го зборот што недостасува од задачите 4-5. Повторете ја целата фраза.
Војникот облече... Долгоопашеста мачка спие во подрумот на куќата...
Бебето јаде слатко просо... „Има место на подот за мачката...
На врвот од куќата има шкрилец... „На софата седи кадифен

Запомни и кажи ми каков звук е „S“ („SH“).

Именувајте 2 збора со звукот „S“ („SH“):
прво;
во средина;
на крај.

3.Прочитајте ја линијата на слогови. Затворете ги очите и повторете ги слоговите што ги читате.

Нацртајте дијаграм на последниот збор.

5. Прочитајте ги речениците, пронајдете ги соодветните слики:

6. Прочитајте ја реченицата и запишете ја користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Обојте го кругот со син молив и кажете кој е звукот „L“ (согласка, тврда, гласно).

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „L“ во овие зборови.

3. Именувај 3 збора со гласот „L“:
прво;
во средина;
на крај.

4. Направете реченици од расфрлани зборови. Именувајте ги зборовите со гласот „L“ во секоја реченица.
Михаил, на балконот, стои.
Павел, вратоврска, продавница, купи, во.
Мила, алва, те почастив, Володија.

Володија, небо, молња, во, видов.

Кажете фрази со броеви 1, 2, 5, 10:
1 храбар војник (2 храбри војници, 5 храбри војници, 10 храбри војници);
1 топло ќебе (2 топли ќебињаа, 5 топли ќебиња, 10 топли ќебиња);
1 бела блуза (2 бели блузи, 5 бели блузи, 10 бели блузи).

Размислете за буквата Л (ел) - така се нарекува во азбуката, но при читањето го изговараме звукот „Л“ без додавање самогласка. Обојте ги буквите со син молив.

Прочитајте:

8. Напиши низа букви и зборови според моделот. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви и зборови.

1. Изберете натписи за сликите. Поврзете ја сликата и зборот со стрелка.

2. Прочитај ги зборовите во множина:

3. Прочитај ги речениците:

4. Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Наведете ги знаците на зимата.

Повторете ги зимските месеци.

Запомнете ги зборовите поврзани со зборот „снег“.

Слушајте и запомнете каков снег има (според Н. Надеждина“ Снежни зборови"): Свежиот снег што штотуку ја покри земјата се нарекува прав.
Ако ветрот вози снег по земјата, тогаш тоа е снег што лебди.
Ако се чини дека ветрот дува снег, тоа е снежна бура.
Ако силен ветерСнег дува во воздухот, снежна бура е.
Снежната бура се нарекува буран.

Кажи ми што можеш да правиш во зима.

Одговори на прашањата:
Како се викаат луѓето кои спортуваат? (Спортисти: спортист, спортистка.)
Како се викаат спортистите (спортистка, спортистка) кои:
Дали сте за скијање? (Скијачи, скијач, скијач.)
Дали сте вклучени во спортови со луге? (Тркачи на санки, лугер, лугер.)
Дали сте за уметничко лизгање? (Скејтери, уметничко лизгање, уметничко лизгање.)
Уметничко лизгање? (Скејтери, брзински скејтери, брзи лизгачи.)
Дали играат хокеј? (Хокеј играчи, хокеј играч, хокеј играч.)

Погледнете ги сликите. Наведете кој е нацртан и кои се сите заедно. Размислете и кажете кој каква трага оставил.

Во зима, децата одат на скијање (санкање, лизгање) затоа што сакаат да станат ...
Во зима лизгалиштата се истураат во дворовите и парковите за да се...
Витија отиде на стадионот, каде што ...
Момците запознаа спортисти кои...

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Запомнете! Звукот „L“ е согласка, мека, звучна. Го означуваме со зелен круг.

Именувајте 3 збора со звукот „L“:
прво;
во средина;
на крај.

Погодете ги загатките:
Крзното е златно и многу меки; во бајките, измамникот умно ги мами сите. (Лисица.)
Бобинките од оваа грмушка се црвени, горчливи по вкус и помагаат при настинки. (Калина.)

Нацртајте дијаграми за анализа на овие зборови.

5. Напиши ги овие зборови. Користете ги вистинските пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Дојдете со реченица со зборот „лисица“ (вибурнум).

7.Прочитајте ги речениците. Запишете ги користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажи ми каков е звукот на „L“.

Кажи ми каде во фразите се слуша звукот „L“. Именувајте ги со броевите 1-10:
мала лисица;
зелен лист од липа.

4. Прочитајте, именувајте ги зборовите со гласот „L“:
Погледнете ги сликите и прочитајте:

5. Запиши ја реченицата со точните пенкала и прочитај ја. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Одговори на прашањата:
Каков е звукот на „L“ („L“)?
Како се слични и како се разликуваат?

Погледнете ги сликите. Облеката со звукот „L“ во името ставете ја во градите, а облеката со звукот „L“ во името ставете ја во плакарот. Обојте ги круговите кеш cvhbvkom и shkas'om со потребните моливи.

Запомнете! Зборот „капут“ не се менува. Пополнете ги и повторете ги речениците користејќи го овој збор:
Лена немаше ново топло... (капут).
Мама и купи на Лена ново топло... (капут).
Лена се приближи до новото топло... (капут).
Таа го погледна новото топло... (палто).
Лена се восхитуваше на новото топло... (палто).
Таа отиде во градинка во ново топло... (капут).
Лена и кажа на Лиса за нејзиното ново топло... (палто).

Погледнете ги сликите. Слушајте ја приказната за Лиза и повторете ја.
Лиза облекла топли чизми, облекла бунда од верверица, врзала сина марама, ставила плетена сина капа и отишла на училиште.

Кажете ни и за Леша, неговите топли чизми, зелениот зимски капут и капата.

Кажи ја фразата „облечи ја пурпурната наметка“ во минато време со зборовите: јас, ти, тој, таа, ние, вие, тие.

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Р“. (Согласка, тврда, гласно.)

Погледнете ги сликите и кажете што е нацртано на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „Р“ во зборовите (на почеток, средина, крај).

3. Именувај 2 збора со гласот „Р“:
прво;
во средина;
на крај.

4. Размислете за буквата R. Во азбуката се нарекува R (er), но кога ја читаме, го изговараме звукот „R“ без додавање самогласка.

5. Научете песна за буквата П:

Стап со прстен на врвот. Не заборавајте: „Прстен десно“
Р - реже од под тремот. - Кучето ни заржеше.

6.Најдете ги правилно напишаните букви P и подвлечете ги. Пречкртајте ги буквите P кои се погрешно напишани.

Напиши ги буквите P со сино пенкало според примерокот.

8. Нацртајте дијаграми на зборови во широки правоаголници и објаснете ги. И напишете ги овие зборови во тесни правоаголници.

1. Погледнете ги сликите. Наведете го она што е нацртано на нив (кула кран, чешма за вода). Кажи ми кој е заедничкиот збор овде.
Нацртајте дијаграм на овој збор и објаснете го. Напиши го зборот во тесен правоаголник по парсирањето.

Дојдете со 2 реченици со овој збор (со различни значења).

3. Прочитајте ги речениците и покажете ги соодветните слики:

4. Прочитајте ги прашањата и одговорете ги со потврда или демант. На пример: „Да, печатите се од Раи. Не, Рома ги има топките“.

Слушнете и научете една од песните:
Надвор е ладно - Јадете врапчиња,
Околу четириесет степени. Јадете, добри.
Плачат врапчињата, би ти дал чизми од филц
Таа пролет не е наскоро, ја дадов со галоши.
Што во тешки мразови Но, мајката рече:
Бундите не греат добро... -Врабецот е мал,
Им го донесов на врапчињата штом скокне,
Има зрнца на чинијата: Ќе ги изгуби чизмите од филц...
В. Звјагина
Не пати од настинки
Не се плаши од зли снежни виулици
И до зима не лета
На далечниот жежок југ.
Снегот нека ги покрие купиштата
И ридот и пустошот -
Еднаш кај нас дојде еден убав човек,
Жител на Северот, бикот.
Е. Илин
Погледнете ја сликата и обојте ја. Именувајте ги птиците што се насликани на неа. (Цицки, врапчиња, bullfinches.)

Одговори на прашањата:
Какви птици се овие?
Кои други презимувачки птици ги знаете?

4.Слушајте и прераскажете ја приказната според планот:
Пристигна студена, снежна зима.
Снегот лежи на земја, на дрвја, на патишта, на куќи.
Птиците не можат да најдат храна под снегот.
Децата решија да им помогнат на птиците.
Направиле голем хранилник и го закачиле на дрво.
Децата истураа трошки, зрна, сушени бобинки во фидерот и закачуваа несолена маст.
До хранилката летаа врапчиња, булфинчиња и цицки.
Сивите пргави врапчиња колваа зрна, а жолтоградените цицки колваа сало. Црвени гради bullfinches се гостат со бобинки. Жолтоградите цицки беа третирани со сало. Птиците ја колваа вкусната храна и пееја смешни песни. Децата ги хранеле птиците до пролет.

Најдете поврзани зборови со зборот „хранење“. (хранител, храна, храна, храна.)

Задача 73. Звук „Рај“
Обојте ја лентата и заокружете со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Р“. (Согласка, мека, гласно.)

Погледнете ги сликите, наведете што е нацртано на нив, одреди каде се слуша звукот „Р“ во овие зборови.

3. Научете чисти изреки:
Ри-ри-ри - има bullfinches на гранка.
Ар-ар-ар - на ѕидот виси фенер.
Повторно повторно - децата ќе станат во зори.
Повторно повторно - ајде да се веселиме во дворот.
Ар-ар-ар - ќе го прочитаме буквар.
Ryu-ryu-ryu - велам јасно.

Кажи со броевите 1,2,5:
кадрава бреза;
гумена топка.

Погледнете ги сликите и именувајте ги. (Тофти, крекери.) Нацртајте дијаграми на овие зборови.

6. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците:

7. Запишете ги подвлечените реченици користејќи ги точните пенкала и акцентирајте ги зборовите.

1. Кажи ми каков звук е „Р“ („Р“).

Обојте ги симболите за звуците „Р“ и „Р“. Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

Погледнете ги сликите. Прво именувани зборови со звукот „Р“, а потоа со звукот „Р“.

Кажи ми каде се слушаат звуците „Р“ и „Р“ во овие зборови (на почеток, средина, крај).

Обојте ги избраните квадрати C - сина (горниот ред) и 3 - зелена (долниот ред) со моливи. Нацртајте стрелки од сликите до соодветните дијаграми.

Користејќи ги сликите, доврши ги речениците:
Ветерот се отвора... Рибарот има многу во кофата...
Црвеното зрее во градината... Борис сака да биде...
Марина бара вргањ под... Морнарите креваат...
Забрането е да се гори во шумичката... Над вратата навечер гори силна светлина...

7. Погледнете ги сликите. Кажи ми која слика е непарната во секој ред и зошто.

8. Прочитајте го и објаснете го секој збор. Запишете ги зборовите и стави акцент.

1. Кажи ми каков звук е „Р“ („Л“).

2. Повторете, не правете грешка:
Ло-ло-ро.
Ро-ло-ло.
Ла-ра-ла.
Ра-ла-ра.

Рај-ли-ри.
Лу-ру-лу.
Ал-ал-ар.
Ир-ир-ил-ил.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете како тие се разликуваат. Објаснете го значењето на секој збор.
Болва - брош. Иглата е игра. Плов - Пров.
Колобок - кутија. Лажици - рогови. Плошка - Прошка.

Составете реченици со овие зборови.

5.Погледнете ги сликите. Вметнете ја точната буква, L или R, прочитајте ги зборовите.

6. Прочитај ги речениците:

7. Напиши ги зборовите и реченицата со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажи ми каков звук е „L“ („Р“).

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (Лалиња, лилјани, ириси.)

Кажи ми, во имињата на кои бои се слуша звукот „Р“ („Л“),

Направете реченици од зборовите:
Борис, купи, 3, јоргованот, лилјаните.
Лиза, сече, 5, виолетова, ириси.
Рита, восхитувај се, убава, лалиња.
Олија, сон, ох, виолетова, ириси.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете го значењето на секој збор. Кажи ми како се разликуваат.
Рајс е лисица.
Марина - малина.

6.Погледнете ги сликите. Пополнете ги буквите што недостасуваат и прочитајте ги зборовите.

7. Прочитајте ги речениците. Кажи ми во кои зборови слушаш „Р“ и во кои „Л“.

8. Прочитај ги зборовите и реченицата и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Дајте целосни одговори на прашањата:
Кој празник слави нашата земја на 23 февруари?
Чиј е овој празник?
Кои се бранителите на татковината?
Како се вика нашата татковина (земја)?
Каков треба да биде бранителот на татковината? Изберете што е можно повеќе карактерни зборови. (Храбар, храбар, храбар, храбар, храбар, херојски.)
Што треба да прават бранителите на татковината? Изберете што е можно повеќе акциони зборови. (Одбрани, заштити, брани, заштити, се бори, се бори, победи.)

2. Кажи ми го името на личноста која:
лета во авион -...
лета со хеликоптер - (пилот на хеликоптер)
вози тенк...
служи во пешадија -...
служи во артилерија -...
служи на море
служи во десантни трупи - ...
ги контролира ракетните фрлачи - ..
скокање со падобран - ...
служи на подморница -...
воспоставува комуникации во армијата - ...
ја чува границата -...
пренесува воени пораки преку радио

Продолжете или поправете ги речениците и повторете:
Има многу... (падобранци, војници, офицери, борци) кои служат во армијата.
Сигналистите почнаа да ја обновуваат комуникацијата кога ...
Гранатините експлодирале бидејќи војниците се засолниле во ров.
Војникот ја завршил задачата, па офицерот му дал наредба.

Погледнете ги сликите и одговорете како резервоарот и тракторот се слични и различни.

Погодете ја загатката и објаснете што ви помогна да ја решите:
Не трактор, туку со пруги,
Не тврдина, туку со кула,
Не пиштол, туку со цевка.

Кажи ми кој збор недостасува овде и зошто:
Танкер, радио оператор, артилериец, хокеј играч.
Подводни, подморници, изневерени, нуркачи.

7. Погледнете и погодете на кој квадрат ќе слета падобранецот, означете го со крст.

Задача 78. Звук и буква Б
Запомни и кажи ми каков звук е „Б“ и како го означуваме. (Согласка, тврд, гласен звук, означен со син круг.)

Именувај 3 збора со гласот „Б“ на почетокот и средината.

Погледнете ги сликите. Наведете што е нацртано на нив и одреди каде се слуша звукот „Б“ во секој збор.

Научете чисти изреки:
Леле, тоа е висока трева.
Woo-ve-you - дури и преку глава.
You-woo-woo - букет со пченкарно цвеќе во Нарва.

Кажи ми кој збор недостасува овде. Повторете ги поврзаните зборови.
Вода, вода, вода, нуркач, бања.
Волк, дувло, волк, волк младенчиња, волк.
Количка, носи, возач, волови, количка.

Размислете за буквата B (ve), како што се нарекува во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Б“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата Б со сино моливче.

Научете песна за буквата Б:
Колона, две потковици десно -
Буквата Б стоеше пред нас.

Пишувај и читај. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви и зборови.

9. Решете ги загатките, напишете ги зборовите и прочитајте ги.

10. Смисли реченица користејќи ги овие зборови.

Задача 79. Звук „V“
Кажете ни каков звук е „V“ и како е означен. (Звукот „V“ е согласка, мека, звучна. Се означува со зелен круг.)

Размислете и именувајте 3 збора со звукот „V“:
на почетокот (весла);
во средината (завеса).

Погодете ги загатките:
Железо, заби, ќе помине низ чинијата и ќе ја собере целата храна. (Вилушка.)
Тркалезна како топка, црвена како крв, слатка како мед. (Цреша.)

Нацртајте дијаграми на овие зборови.

5. Напишете ги овие зборови еден по ред. Користете ги точните пенкала (црвена, сина, зелена).

Составете реченици со зборот „вилушка“ и зборот „цреши“.

7.Прочитајте ги речениците. Покажи ми саканата слика. Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала.

Одговори на прашањата:
Каков е звукот на „Б“ („Б“)?
Како се слични и како се разликуваат?

Прочитајте ги зборовите. Ставете акцент. Кажи ми во кои зборови се слуша звукот „Б“ („Б“).

Именувај 3 збора со гласовите „V“ и „V“ на почетокот и средината.

Погледни во сликата. Прочитајте ја приказната и прераскажете ја.

5. Кажи ми кој збор е екстра. Зборови поврзани со имиња.
Готвачи, готвач, варени, грамофонска плоча, лагер, кнедли.

Задача 81. Семејство
Именувајте ги членовите на вашето семејство, нивните имиња и патроними. (Мама, тато, баба, дедо, брат (брат или сестра), сестра (брат или сестра).)

Слушајте ги речениците и одговорете на прашањата:
Сестра постар од брат, но помлада од мајка ми. Кој е најстар (најмлад)?
Брат е постар од сестра, но помлад од тато. Кој е најстар (најмлад)?
Кој е најстариот во вашето семејство? Кој е најмладиот?
Брат ми го зеде од градинка сестра ми. Кој беше во градинка?
Бабата му ја отвори вратата на внукот. Кој беше дома?
Вујко ми му подари автомобил на својот внук. Кој го доби подарокот?

Погодете ги загатките:
Таа е најстарата во семејството. Мама е нејзината ќерка. А момчето и е внук. Која е таа?
За дедото тој е внук. Кој е тој за тато?
За нејзината мајка таа е ќерка. Која е таа за нејзиниот брат?

Погледнете ја сликата и составете реченици со зборовите:
Баба, чорап, игли за плетење.
Тато, ТВ, фудбал.
Мамо, котел, шпорет.
Ќерка, топка, мачка.
Дедо, книга, стол.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Баба ставила цвеќе во вазна која...
Дедото не гледал телевизија додека ...
Бабата отиде во кујната, каде што ...
Мама подготвува вечера затоа што...
Маша донесе топка која ...
Семејството ќе вечера кога ...

6. Дојдете со приказна за вашето семејство „Нашето семејство дома“. Започнете вака: „Навечер целото наше семејство се собра дома“.

Задача 82. 8 март
Одговори на прашањата:
Каков празник има на почетокот на пролетта?
Каков празник е?
Какви подароци можете да и дадете на вашата мајка (баба, сестра)?

Погледнете ја првата слика. Одговори на прашањата:
Што и дава синот на мајка си?
Што вели тој?
Што одговара мама?
Што ѝ подарува внуката на својата баба?
Што вели таа?
Што одговара баба?

3.Погледнете ја втората слика. Кажи ми кој друг подарок дадоа братот и сестрата за нивната мајка и баба.

4.Погледнете ја последната слика. Кажете ни кој кому честита и што си кажуваат.


5. Кажи ми како ти и татко ти (дедо) и честитавте на баба ти (мајка, сестра).






6. Научете ја песната:
Мојот подарок за 8 март
На денешен ден, 8-ми март
Продавниците се преполни!
Ги купуваат сите подароци.
Што ќе направам?
Сè уште не можам да направам сè
Јас сум уште малку стар.
Но, воопшто не жалам за тоа
Дека нема пари во џебот.
Бидејќи ниту баба ниту мајка
Не можам да купам подарок,
Можам да направам сè со моите раце
Направете, исечете, обликувајте.
Нека биде со бонбони и цвеќиња
Честитки до драги дами,
Јас сум баба ми и мајка ми
Ќе ја дадам сета моја љубов!

Т. Бокова


Задача 83. Звук и буква З
Запомнете и кажете ни што е звукот „F“ и како го означуваме. (Согласка, тврда, гласна, ја означуваме со син круг.)

Именувајте 3 збора со звукот „Ж“:
прво;
во средина.

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Кажи ми каде во зборовите го слушаш звукот „Ж“.



4. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (локва, ливада.) Нацртајте дијаграми на овие зборови. Објаснете го значењето на зборовите.






5. Обојте ги буквите Z со син молив. Научете песна за буквата З.

Ова писмо е широко
И изгледа како буба.
Во азбуката оваа буква се нарекува Zh (zhe), но кога ја читаме, го изговараме звукот „Zh“ без додавање самогласка.


6. Прочитајте ги слоговите и зборовите:


7. Објасни зошто зборовите „Жана“ и „Жора“ се напишани со голема буква.
8.Напиши линија букви Zh.


9. Прочитајте ги и препишете ги речениците. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.


Задача 84. Слог ЖИ


1. Запомнете! Буквата Zh не е пријателка со буквата Y. Прочитајте и запомнете: буквата I е напишана во слогот ЖИ.Обојте ја буквата Z со сина, а буквата I со црвен молив,
прочитај го слогот.


2.Обојте ги буквите во слогот ЖИ и прочитајте ги зборовите. Покажете ги соодветните слики.




3. Кажи ми кои зборови се шифрирани овде. Напишете ги во правоаголници.



4. Напишете ја буквата што недостасува со црвено пенкало и прочитајте ги зборовите:


5. Прочитај ги речениците:






Изберете поврзани зборови со зборот „уж“ и смислете реченици со овие зборови:
со љубов... (змија) мајка на змијата... (змија)
младенче, младенчиња... (змија, исцедено) куќа на змии... (вечера)

Прочитајте ја и запишете ја реченицата:



Обојте го кругот со син молив и кажете каков звук е „III“ („Zh“).

Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

3. Повторете ги и објаснете ги зборовите:
шал - извини шега - морничав
топка - топлинска локва - Луша

4. Погледнете ги сликите. Наведете ги професиите на луѓето прикажани овде.

Кажи ми, во имињата на кои професии може да се слушне звукот „SH“ („F“). (Уметник, рудар, шивачка, чевлар, пожарникар, возач.)

Составете реченици врз основа на овие слики.

7.Погледнете ги сликите. Кажи ми кои букви недостасуваат во зборовите. Внесете ја потребната буква. Прочитајте ги зборовите.


8. Прочитајте ги речениците, најдете ги Шура и Жора на сликите. Објаснете го вашиот одговор.



9. Напиши ги овие реченици со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.




Задача 86. Слогови ЖИ-ШИ
1. Обојте ги буквите во слоговите ЖИ, ШИ со потребните моливи. Повторете го правилото: „Запомнете! Во слоговите ЖИ-ШИ секогаш ја пишуваме буквата И“.



2. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите:


3. Погледнете ја сликата. Прочитај ги речениците. Подвлечете ги слоговите ЖИ, ШИ, запишете ја првата реченица.


Задача 87. Пролет

Погледнете ја сликата и обојте ја. Одговори на прашањата:

По кое време од годината доаѓа пролетта?
Кое време од годината доаѓа по пролетта?
Колку пролетни месеци знаете?

Запомнете ги пролетните месеци по редослед:
Пролетта е црвена! Дојдовте кај нас
Со топли зраци, со брзи потоци.
Март дојде на прво место Бел снегслезе
Зад него, Април ќе ги отвори прозорецот и вратата.
И кога ќе дојде мај, сè ќе цвета наоколу

Кажи ми кој пролетен месец е најстуден (најтопол) и зошто.

Погодете за кое време од годината и за кој месец станува збор оваа песна. (пролет, март.)
Легнете на полињата со снежна бура
Во снежно-бели кревети.
Време е за одмор!
Капките ѕвонат на тремот,
Врапчињата се весели
Ја истеруваат зимата од дворот.
П. Образцов

5. Користејќи ги симболите слики, состави приказна за пролетта.




Кажи ми кои се звуците „3“ и „Zh“. Одговорете, тие се слични и како се разликуваат.

Именувај 2 збора со гласовите „3“ и „Zh“ на почетокот и средината.

Слушајте ја песната. Наведете кои зборови со звуците „3“ и „F“ сте ги слушнале.
Златна, како бронза,
Бубачката кружи во близина на розата.
И зуи: „Жу-џу, џу-џу!
Јас сум многу пријател со розите!“
Л. Улјаница

Повторете ги фразите:
Жа-за-жа-за - коза стои на ливадата.
Zha-zha-zha-zha - очите и горат.
Жу-зу-жу-зу - не се плашиме од козата.

Најдете и заокружете ги буквите Zh, 3.

Прочитајте ги слоговите:



7. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Прочитај ги речениците. Покажете ги соодветните слики.


8. Прочитај ги уште еднаш речениците и стави акцент на зборовите.

Задача 89. Звук и буква Б

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Б“.

Запомнете 2 збора со звукот „Б“ на почетокот и средината.

Види, ова е буквата Б (биди), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Б“ без додавање самогласка.

Обојте ги буквите B, b со син молив.


Најдете ги буквите B, b, кои се правилно напишани.










6. Прочитај ги слоговите:






7. Собери 2 слога за да формираш зборови, запиши ги овие зборови. Составете реченица со секој збор.




8. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Обојте ги сликите. Нацртајте дијаграми на овие зборови и напишете ги зборовите.

Задача 90. Звук „Од“

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Б“.




Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „Б“ во зборовите.
















Именувајте ги овие зборови со зборот „бело“. Кажи ми како се случува и како не се случува.

Наведете уште 2 збора во кои се слуша звукот „By“ на почетокот и средината.

Погледнете ги сликите и именувајте ги предметите. Нацртајте дијаграми на овие зборови и напишете ги зборовите.













Составете реченици со овие зборови.

Кажете ја фразата „собери ги коцките“ со заменки: јас, ти, ние, ти, тој, таа, тие.


Дополни ги речениците за белите лебеди:
Видов... (бели лебеди) во зоолошката градина.
Дојдов поблиску до ...
Се восхитував...
Дојдов до приказна за ...



Обојте ги круговите со потребните моливи и кажете кој е звукот „Б“ („Б“).

Кловновите Бим и Бом беа во зоолошката градина. Костумот на Бим во боја со зелен молив, а оделото на Бом со син молив. Погодете кој бил фотографиран од Бим, а кој од Бом. (Бим фотографираше бизон, нилски коњ, мајмун; Бом - зебра, армадило, свиња.) Поврзете го секој кловн со животните што ги фотографирал со сини или зелени линии. Објаснете зошто го направивте ова.


Дополни ги речениците за смешни мајмуни:
Тие живеат во зоолошката...
Го видов во зоолошка градина...
Дојдов поблиску до ...
Се восхитував...
Дојдов до приказна за ...

Прочитајте ги речениците и погледнете ја сликата.



Кажете ни за звуците „Б“ - „П“, „Б“ - „П“. Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Кажи ми каков звук се слуша и каде во зборовите: лингун, пингвин, лен, актовка, бреза, тиквички, антилопа, мајмун, кабина, копек.

Кажете ги зборовите во парови и објаснете ги:
буре - кула за пупки - обработливо земјиште бу - пената ритам - пијалок
пеперутка - тато храбар - десна страна - странична порта - чао

Читајте, наоѓајте и повторувајте зборови со звуците „Б“ - „П“, „Б“ - „П“:


5. Погледнете ги сликите. Кажете ги приказните што се случиле со мачката Пушок и кучето Бобик.


Задача 93. Звук и буква Г

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Г“.

Запомнете 2 збора со звукот „Г“ на почетокот и средината.

Прочитајте ги зборовите. Кажи ми кој збор недостасува овде и зошто:



Размислете кои нови зборови можат да се формираат од зборот „гуска“:
Именувајте ја гуската поинаку. (Гандер.)
Именувајте го семејството на гуска. (Гуска, гуска, гослин.)
Како одат гуските ако се движат една по друга? (Во една датотека.)
Гуска месо. (Гуска.)
Прибор за готвење гуска. (Гуска девојка.)
Гуска пердув. (Гуска.)
Овие се поврзани зборови. Дојдете со предлог за секој од нив.

Кажи го спротивното. Изберете збор што има спротивно значење и започнува со звукот „Г“.
Тивко... (гласно) Ретко... (дебело)
Добро нахранети... (гладни) Чисти... (валкани)
Плитко... (длабоко) Грубо... (мазно)

Види, ова е буквата G (ge), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Г“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата со син молив. Научете песна за неа:
Ајде да го исправиме долгиот тато,
Краткиот ќе го ставиме горе десно.

Прочитајте ги слоговите:




9. Погледнете ја сликата и кажете што покажува. Нацртајте го звучно-слоговниот дијаграм на овој збор.




10. Прочитајте ги зборовите и покажете ги соодветните слики.


11. Напиши ги овие зборови со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.


Задача 94. Звукот „Г“

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Г“.

Запомнете 2 збора со звукот „Г“ на почетокот и средината.

Прочитајте ги зборовите, пронајдете ги соодветните слики.



4. Нацртајте звучни-слогови обрасци на зборови и напишете ги овие зборови.





5. Дојдете со реченици со овие зборови.

6. Прочитај ги речениците, стави акцент во зборовите. Именувајте зборови со звукот „Г“.


7. Прочитај и запиши ја реченицата:


Кажи ми каков звук е „Г“ („Г“).

Одговорете како звуците „Г“ и „Г“ се слични и различни.

Именувај 2 збора со гласовите „Г“ и „Г“ на почетокот и средината.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Гоша свиреше на гитара затоа што ...
Мама направи супа од печурки, која...
Гриша ги стави теговите каде што ...
Баба печеше пити со печурки за да...
Гена донесе колба со ...

Направете зборови од буквите I, G, I, R и слоговите MA, GA, BU. Составете реченица со овие зборови.

Најдете излишен збор. Објаснете зошто е излишно.
Гуски, чавки, bullfinches, ропчиња.
Нилски коњ, тигар, гепард, хиена.

Прочитајте ја приказната. Именувајте зборови со звуците „Г“ и „Г“.

8. Прочитајте ги зборовите во парови и запишете ги со соодветните пенкала. Ставете акцент.


9. Прочитај ја реченицата и запиши ја со точните пенкала:



Задача 96. Диференцијација „К“ - „Г“, „К“ „Г“

Споредете ги звуците „К“ - „Г“, „Ки“ - „Г“. Кажи ми како се слични и како се разликуваат.

Наведете 2 збора со звуците „К“ - „К“, „Г“ - „Г“ на почетокот и средината.

Кажи ми кој збор е дополнителен и зошто:
Носорози, нилски коњи, волци, хиени.
Кукавица, чавка, ропче, гулаб.
Фотелја, гардероба, комода, кревет.

4. Прочитајте ги слоговите:



5. Прочитај ги зборовите во парови и објасни ги.


6. Напиши ја точната буква К или Г и прочитај ги зборовите. Составете реченици со овие зборови.



7. Прочитај ги речениците:


8. Најдете ги и проследи ги со молив буквите К и Г кои се правилно напишани.





Задача 97. Ден на космонаутиката
1. Слушајте ја приказната:
Живееме во вселенска ера. Започна кога првиот вештачки сателитЗемјата.
Потоа животните го посетија просторот - кучиња, глувци, мајмуни. Научниците го проучувале нивното однесување во просторни условиживотот.
На 12 април 1961 година, човек за прв пат полета во вселената. Тоа беше граѓанин советски Сојуз- пилот-космонаут Јури Алексеевич Гагарин. Оттогаш, целиот свет го слави Денот на космонаутиката.
Сега нашата земја и другите земји испраќаат ракети и луѓе во вселената да учат простор, Месечината и планетите на Сончевиот систем.
Месечината ја посети автоматското возило Луноход, кое се движеше по Месечината. Со негова помош беше проучувана површината на Месечината. Во денешно време Меѓународната вселенска станица постојано работи во вселената.

2.Погледнете ги сликите. Кажи ми кој (што) е нацртан на нив.




3. Одговорете на прашањата:
Што славиме на 12 април? Зошто?
Кој е Јуриј Алексеевич Гагарин?
Кои други астронаути ги знаете?
Како се вика облеката за лет во вселената?
Како се нарекува човек кој полета во вселената?
Што ја загрева Земјата?
Како се вика апаратот за лет во вселената?

4. Пополнете ги и повторете ги речениците:
Вселенски брод е уред во кој...
Астронаут е личност која...
Вселенски костим е облека која...
Lunokhod е возило кое...

5. Именувајте зборови поврзани со зборот „простор“. (Космонаут, вселенски човек, космодром, астронаутика.)Задача 98. Звук и буква Д

Кажи ми што е звукот „Д“ и како е означен.

Погледнете ги сликите, обојте ги, именувајте ги и одреди каде се слуша звукот „Д“ во овие зборови. Составете реченица со секој збор.









Види, ова е буквата Д (де), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Д“ без додавање самогласка. Обојте ги буквите со син молив.





4. Прочитајте ги зборовите:



5. Прочитајте ја приказната и прераскажете ја. Подвлечете ги зборовите со буквата Д.


Запомнете! Имињата на градовите и улиците се напишани со голема буква.

Прочитајте ја и запишете ја реченицата:




1. Запомнете и кажете што звучи „Д“, „Д“. Одговорете, тие се слични и како се разликуваат.

2. Повторете чисти изреки:
Диа-ду-ди - следете ја тесната патека.
Ди-де-де - гуски пливаат по водата.
Ду-дија-де - лебедите одат во вода.
До-до-да - вода тече низ цевката.
Doo-do-do - Дања ја зеде кофата.
Do-doo-dy - нема вода во кофата.

3. Погледнете ги сликите, именувајте ги и одреди каде се слуша звукот „Д“ во овие зборови. Именувај ги со броевите 2 и 10. Дојди со реченици со парови зборови: девојка - софа, лебеди - мисирка.


4. Изберете зборови поврзани со зборот „градина“. (Градинар, градинка, градинар, градини, градинар.) Објаснете го значењето на овие зборови.

5. Прочитајте ги зборовите. Изберете ги имињата на луѓето и запишете ги.




Задача 100. Звукот „Th“

Кажи ми каков звук е „Th“ и како е означен.

Определете каде се слуша звукот „Th“ во зборовите: количка, сенка, чадор, обвивка за бонбони, пет, маче, шест, телефон, тигар, пијалок, ветер.

Наведете уште 2 збора со овој звук:
прво;
во средина;
на крај.

Прочитајте ги зборовите. Боја Ц со сина, К со црвена, 3 со зелен молив. Најдете обрасци за зборови.











Составете реченици со овие зборови.


Телефонот заѕвони кога ...
Мачето истрчало во кујната, каде ...
Тимоша седна под сенка бидејќи ...
Тимофеј отишол да гледа телевизија, каде ...
Тина вредно пишуваше писма во тефтерот за да ...
7. Прочитај ги речениците и одговори на прашањата:




Задача 101. Диференцијација „Т“ - „Т“, „Д“ „Д“

Одговорете како звуците „Т“ - „Д“, „Т“ - „Д“, „Т“ - „Д“, „Д“ - „Д“ се слични и различни.

Именувај по 2 збора со секој звук.

Кажете со броевите 1, 2, 3, 10:
миризлива астраханска диња;
диви пругасти тигри.

Погледнете ги сликите. Наведете што е прикажано на нив. Нацртајте дијаграми на зборовите под сликите и составете реченици со овие зборови.




Дополнете ги речениците и повторете ги:
Мама избра тиква за да ...
Дедо легна на софата затоа што ...
Тигрите живеат во џунглата каде...
Од огнот се кренал чад, кој...

Прочитај ги речениците. Кажи ми со кои зборови се слушаат звуците „Т“ - „Т“, „Д“ - „Д“.
Дали Дима останува дома?
Да, Дима останува дома.
Дали Тина ги напиша писмата?
Да, Тина пишуваше писма.
Том купи тиква?
Да, Том купи тиква.
Дали Никита нацрта мачка?
Да, Никита нацрта мачка.


Задача 102. Звук и буква Y

Кажи ми каков звук е „Y“ и како е означен. (Согласка, мека, гласно. Се означува со зелен круг.)


Погледнете ги сликите. Именувајте ги. Определете каде се слуша звукот „Y“ во овие зборови.


Дополни ги речениците со соодветен збор од став 2:
Мама купи млеко од вишни...
Мало сиво седи под грмушка...
Баба го закачи да се исуши...
Катја ја заби козата во ...
Петја го намачка пресечениот прст...
Нашата раса на кучиња...

Види, ова е буквата Y (накратко јас), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Y“. Обојте ја буквата со зелен молив и прочитајте ги зборовите:







5. Прочитајте ја приказната и подвлечете ги зборовите со буквата Y. Прераскажете ја приказната.












6. Погледнете ја сликата. Нацртајте дијаграм на зборот „лепче“. Запишете го и составете реченица со овој збор.










Кажи ми каков звук е „Јас“ („Y“).

Одговорете како овие звуци и букви се слични и како се разликуваат.



Обојте ги буквите со моливи од саканите бои.

Прво читајте зборови со буквата Y, потоа - со буквата I, а потоа - со буквите I-Y. Покажете ги потребните слики.


6. Одговори со кои зборови можеш да кажеш „мое“, „мое“. Напишете ги овие зборови. Подвлечете ги буквите I, J со пенкала од саканите бои.



7. Прочитајте ја приказната и одговорете на прашањата. Дојдете со наслов за оваа приказна.




-Кој беше со Ира?
Како се викаше папагалот?
Што рече папагалот?
-Кои зборови има со гласот „Ј“ („Јас“)?


Задача 104. Звук и буква В

Кажи ми што е звукот „Ц“. (Согласка, тврда, глува.)

Погледнете ги, обојте ги и именувајте ги сликите. Кажи ми каде се слуша звукот „Ц“ во секој збор.


3. Види, ова е буквата Ц (це), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ц“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата С со молив од саканата боја.

4. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите:



5. Прочитајте ги речениците:


6. Заокружи ја буквата В и напиши ја подвлечената реченица.










Кажи ми каков звук е „Т“ („Ц“).

Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Именувај 3 збора со секој звук.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете ги нивните значења. Кажи ми во кои зборови се слуша звукот „Т“, а во кои - „Ц“.

Слушајте и повторете ги зборовите: стаклена градина, теле, татко, пилиња, чинц, фустан, пешкир. Составете реченица со секој збор.

Дополнете ги и повторете ги речениците за тешките синџири и тигрите:
Видовме како ковач кова... (тешки ланци).
Стоевме и се восхитувавме...
Имаше многу во ковницата...
Ковачот ни раскажа за ...
Обучени... (тигри) настапија во циркуската арена.
Во циркуската арена имаше многу обучени...
Се восхитувавме на обучените...
Му кажав на мојот пријател за циркусот и тренирав ...

Погледнете ги сликите. Внесете потребни буквии прочитај ги зборовите.




8. Прочитај ги речениците, подвлече Т, В. Запиши ја подвлечената реченица.


Задача 106. Звук и буква Ш
Запомнете! Звукот „Ш“ е согласка, мека, досадна.

Именувајте ги предметите на сликите. Кажи ми каде во зборовите се слуша звукот „Ш“.


Кажи ми колку слогови има зборот „наметка“ и колку звуци. Именувајте ги звуците по редослед. Кажете ни за секој звук, што е тоа.

Именувај 2 збора со гласот „Ш“ на почетокот, средината и крајот.

Види, ова е буквата Ш (Шша), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ш“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата Ш со молив од саканата боја.


Прочитајте, објаснете ги зборовите и подвлечете:

Запомнете! Буквата А е напишана во слогот ShchA.

Прочитајте, објаснете ги зборовите и подвлечете го следново:

Запомнете! Во слогот ШУ се пишува буквата У.

Прочитајте ги и копирајте ги речениците. Подвлечете ги слоговите SHCHA, SHCHU.









Задача 107. Звук и буква CH

Запомнете! Звукот „Ч“ е согласка, мека, досадна.

Кажете едноставни фрази, именувајте зборови со звукот „H“ и кажете каде се слуша:
Ча-ча-ча - свеќа гори во собата.
Чу-чу-чу - чукам со чекан.
Ach-ach-ach - играме со топка.
Уч-уч-уч - зрак на сонцето на небото.

Именувај 3 збора со гласот „H“ на почетокот.

Види, ова е буквата CH (че), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ч“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата H со молив од саканата боја.

Прочитајте ги зборовите и покажете ги соодветните слики:






6. Дополни ги зборовите, прочитај и објасни ги нивните значења.








7. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Подвлечете го слогот CHA.




8. Запомнете! Во слогот ЧА ја пишуваме буквата А.




9. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Нагласете го слогот CHU.


Запомнете! Во слогот ЧУ ја пишуваме буквата У.

Прочитајте ги и напишете ги речениците:

Задача 108. Ден на победата
1. Слушајте ја приказната и одговорете на прашањата.
Не сите војници се вратија дома. Многумина загинаа бранејќи ја земјата од непријателите. Луѓето не ги забораваат своите херои. За нив се пеат песни, им се посветуваат песни. Во нивна чест беа подигнати многу споменици. Еден од нив се наоѓа во близина на ѕидот на Кремљ. ова" Вечен пламен„- споменик на сите војници кои се бореле против нацистите.
Денот на победата е најсвечениот, најтажниот и најрадосниот празник за нашиот народ, посветен на Големата победа над фашизмот.
22 јуни 1941 година фашистички трупија нападна нашата татковина. Нацистите сакаа да го направат нашиот народ роб. Сакаа да ја освојат Москва, главниот град на нашата татковина.

Целиот народ застана да ја брани државата. Ние одевме тешки борби, многу луѓе загинаа, но непријателот не влезе во Москва. Војната траеше долго време. Нашата армија ја исчисти земјата од фашистите и ја зароби главниот градГерманија Берлин. На 9 мај 1945 година војната заврши со наша победа.

9 мај 1945 година се повеќе се оддалечува од нас, но се уште се сеќаваме по која цена платија нашите татковци, дедовци и прадедовци тој ден. Секоја година го славиме овој празник и им честитаме на војниците ветерани.



Кој празник го славиме на 9 мај?
Што сакаа нацистите да ѝ направат на нашата земја?
Кој застана да ја брани татковината?
Во чија чест беше запален „Вечниот пламен“ на ѕидот на Кремљ?
Кому му се благодарни сите наши луѓе? Зошто?

2. Научете ја песната од М. Исаковски:

Каде и да одите или да одите,
Но, застанете овде.
До гробот на овој начин
Поклони се со целото твое срце.
Кој и да сте - рибар, рудар,
Научник или овчар, -
Запомнете засекогаш: тука лежи Т
завива е твојот најдобар пријател.
И за тебе и за мене
Тој направи се што можеше.
Тој не се штедеше во битката,
И си ја спаси татковината.








Погодете ги загатките. Одреди го првиот звук во погодните зборови.
Се појави во жолта бунда - збогум, две школки. (Пиле.)
Водата тече од врелиот бунар низ носот. (Котел.)
Плива и нурка во реката. Иако е заби, тој не лае. (Штука.)

Кажи ми кои се звуците „Тс“, „Ч“, „Шч“.

Именувај по 2 збора со секој звук и кажи каде се слушаат овие звуци во зборовите.

Погледнете ги сликите. Кажи ми кој е на нив. Кажи ми што значат овие зборови. Измислете си реченица за секоја од овие професии.


Прочитајте ги слоговите:


Прочитајте ги зборовите, стави акцент.


Прочитај ги речениците:








Задача 110. Писмо б


Погледнете го писмото. Ова мек знак. Тој нема свој звук: воопшто не се изговара, но согласките по кои се пишува се изговараат нежно.



Погледнете ги сликите, прочитајте и објаснете ги зборовите. Дојдете со предлози со нив.



3. Прочитај ги правилно зборовите:


4. Прочитајте ги зборовите и покажете ја точната слика:







5. Прочитај и запиши ја реченицата:




Задача 111. Писмо I

Ова е буквата Y. Обојте ја со црвен молив. Буквата I е посебна: значи и зборот I.

Кажи ми што можеш да направиш. На пример: „Можам да читам“.

Прочитајте ги зборовите, покажете ги потребните слики.




4. Запомнете! Ако буквата I е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.


5. Прочитајте го зборот MO-YA. Поврзете го со зборовите што се совпаѓаат и прочитајте ги овие фрази. (Мојата нане. итн.)

6. Напиши линија од буквите I, I. Обрнете внимание на тоа каде се свртени нивните елементи.


7. Прочитајте ги и препишете ги речениците:





Задача 112. Писмо У

Ова е буквата Y. Обојте ја со црвен молив.





2.Прочитајте ги зборовите, покажете ја саканата слика




3. Запомнете! Ако буквата Y е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



4. Прочитај ги речениците:


5. Напишете линија од букви Ју, ју. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Прочитајте ги и препишете ги речениците:



Задача 113. Писмо Е


Ова е буквата E. Обојте ја со црвен молив.


Прочитајте ги зборовите, покажете ја точната слика.





3. Запомнете! Ако буквата Е е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



4. Прочитај ги речениците:



5. Напишете линија од буквите E, д. Обрнете внимание на тоа каде се нивните елементи. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Запиши ги подвлечените реченици.







Задача 114. Писмо Е

Ова е буквата E. Обојте ја со црвен молив.


Прочитајте ги зборовите, покажете ја точната слика.




3. Прочитајте ги зборовите и смислете реченица со секој збор:




Запомнете! Ако буквата Е е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



Прочитај ги речениците:



Напишете линија од букви Ё, ё. Обрнете внимание на тоа каде се свртени нивните елементи. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.


7. Запиши ја подвлечената реченица:




Задача 115. Буквата Ф. Звуци „Ф“ - „Ф“

Запомнете и кажете каков звук е „F“ („F“) Одговорете како овие звуци се слични (различни).

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Определете каде се слушаат звуците „F“ и „F“ во овие зборови.




3. Размислете за буквата F. Во азбуката се вика F (ef), но кога ја читаме, го изговараме звукот „F“ или „F“. Обојте ја едната буква со сина, а другата со зелен молив.


4. Прочитајте ги слоговите:



5. Прочитајте ги зборовите, најдете меѓу нив сродни, подвлечете ги и смислете реченици со нив.


6. Прочитајте и прераскажете ја приказната „Во фабриката“.


7. Заокружи ги буквите F, f, запиши ја подвлечената реченица.





Задача 116. Писмо б

1. Погледнете го писмото. Ова е солиден знак. Нема свој звук - воопшто не се изговара.

Смешното писмо е тежок знак - не може да се изговори на кој било начин.
Кога ќе погоди збор, одвојува две букви.
Т. Ткаченко

2. Погледнете ги сликите, прочитајте ги зборовите и кажете дали значењето на зборот се променило откако b се појавил во него. Направете реченица со секој пар зборови.

















3. Прочитај ги прашањата и одговори на нив според примерот:











4. Напиши ја линијата b. Прочитајте ја и запишете ја реченицата:










Задача 117. Лето.
1. Погледнете ја сликата, обојте ја и одговорете на прашањата:
Кое време од годината е ова? Зошто мислиш така?
По кој период од годината започнува летото?
Кое време од годината доаѓа по летото?
Колку летните месециЗнаеш? Именувајте ги.


















2. Погодете ги загатките:

Сонцето се загрева жешко,
Тревата станува зелена
Птиците пеат.
Кога се случува ова?

Цветовите се миризливи
Инсектите летаат
Пчелите собираат нектар.
Кога се случува ова?

Сонцето гори
Липата цвета
'Ржта зрее.
Кога се случува ова?

Кажи ми кои други знаци на лето знаеш.

Поврзете ги „летните“ зборови-знаци со зборовите:
сонце... (светли, топли) денови... (лето, топло, долги)
небо... (сина, висока) вода во акумулации... (топло, огледало,
цвеќиња... (миризливи, шарени) проѕирни)
трева... (висока, светло зелена) народна облека... (лесна, отворена)

Размислете и кажете што можат луѓето да прават во лето на плажа, во река (море, нива, зеленчукова градина, градина, шума).

Напишете приказна за летото.

Научете ја песната од М. Евенсен:
Летото пристигна - Црвена детелина. Види го ова:
Јагодите станаа црвени; И колковите од дива роза во лето
Се врти настрана кон сонцето - Сите покриени со црвено
Сè ќе се наполни со црвен сок. Очигледно луѓето не се залудни
Во полето има црвен каранфил, Лето викаат црвено.


.

содржина
Вовед
Задача 1. Нашата група
Задача 2. Нашата градинка
Задача 3. Ред
Задача 4. Зборови-предмети
Задача 5. Зборови-предмети. Живо - неживо
Задача 6. Зборови за акција
Задача 7. Играчки. Потпишувајте зборови
Задача 8. Зборови-предмети, зборови-дејства, зборови-карактеристики
Задача 9. Реченица од два збора
Задача 10. Реченица од три збора со директен предмет
Задача 11. Реченица со хомогени придавки
Задача 12. Реченици со предлози НА, С, Б, ОД
Задача 13. „Во градината“. Приказна
Задача 14. Звуци на самогласки
Задача 15. Самогласки
Задача 16. Есен
Задача 17. Дрвја и нивни делови. Флексија
Задача 18. Шума. Поврзани зборови. Прераскажување
Задача 19. Звуци и букви М, П, Т, К
Задача 20. Поделба на слогови
Задача 21. Овошје. Прераскажување
Задача 22. Звук и буква X (вовед)
Задача 23. Звук и буква X (продолжение)
Задача 24. Звуци „К“ - „Х“
Задача 25. Звуци и букви К-Х (продолжение)
Задача 26. Зеленчук – овошје. Описна приказна
Задача 27. Звук и буква В (вовед)
Задача 28. Звук и буква В (продолжува)
Задача 29. Звук и буква В (продолжува). Поделба на слогови
Задача 30. Предзима. Прераскажување
Задача 31. Звук и буква C (продолжение)
Задача 32. Звук и буква В (продолжение)
Задача 33. Звук „С“ (вовед)
Задача 34. Звук „S“ (продолжение)
Задача 35. Хигиена
Задача 36. Звук „S“ (продолжение)
Задача 37. Диференцијација „Ц“ - „Ц“
Задача 38. Звук и буква N (вовед)
Задача 39. Звук и буква N (продолжение)
Задача 40. Диви животни. Креативно прераскажување
Задача 41. Звук „N“
Задача 42. Диференцијација „N“ - „N“
Задача 43. Звук и буква 3 (вовед)
Задача 44. Диви животни. Приказна базирана на серија слики
Задача 45. Звук и буква 3 (продолжение)
Задача 46. Диференцијација „В“ - „3“
Задача 47. Звук „З“ (вовед)
Задача 48. Звук „Z“ (продолжува)...-.
Задача 49. Диференцијација „3“ - „3б“ (запознавање)
Задача 50. Диференцијација „3“ - „3б“ (продолжение)
Задача 51. Зима
Задача 52. Диференцијација „C“ - „3“, „S“ „Z“
Задача 53. Диференцијација „C“ - „3“, „C“ - „3b“ (продолжение)
Задача 54. Елка
Задача 55. Нова Година. Приказна базирана на серија слики
Задача 56. Зима. Приказни
Задача 57. Звук и буква Ш (вовед)
Задача 58. Звук и буква Ш (продолжение)
Задача 59. Слог SHI (познаник)
Задача 60. Слог SHI (продолжение)
Задача 61. Зима. Поврзани зборови
Задача 62. Диференцијација „S“ - „W“
Задача 63. Диференцијација „S“ - „W“ (продолжение)
Задача 64. Звук и буква L (вовед)
Задача 65. Звук и буква L (продолжение)
Задача 66. Зимски погледиспортови Формација на збор
Задача 67. Звук „L“ (вовед)
Задача 68. Звук „L“ (продолжение)
Задача 69. Диференцијација „L“ - „L“
Задача 70. Звук и буква П (вовед)
Задача 71. Звук и буква P (продолжение)
Задача 72. Зимувачки птици. Прераскажување
Задача 73. Звук „Рај“
Задача 74. Диференцијација „P“ - „Pb“
Задача 75. Диференцијација „Р“ - „Л“
Задача 76. Диференцијација „Rb“ - „L“
Задача 77. 23 февруари - Ден на бранителот на татковината
Задача 78. Звук и буква Б
Задача 79. Звук „V“
Задача 80. Диференцијација „Б“ - „Б“
Задача 81. Семејство
Задача 82. 8 март
Задача 83. Звук и буква З
Задача 84. Слог ЖИ
Задача 85. Диференцијација „Ш“ - „Ш“
Задача 86. Слогови ЖИ-ШИ
Задача 87. Пролет
Задача 88. Диференцијација „3“ - „F“
Задача 89. Звук и буква Б
Задача 90. Звук „Од“
Задача 91. Диференцијација „Б“ - „Б“
Задача 92. Диференцијација „Б“ - „П“, „Б“ „П“
Задача 93. Звук и буква Г
Задача 94. Звукот „Г“
Задача 95. Диференцијација „Г“ - „Г“
Задача 96. Диференцијација „К“ - „Г“, „К“ „Г“
Задача 97. Ден на космонаутиката
Задача 98. Звук и буква Д
Задача 99. Диференцијација „Д“ - „Д“
Задача 100. Звукот „Th“
Задача 101. Диференцијација „Т“ - „Т“, „Д“ „Д“
Задача 102. Звук и буква Y
Задача 103. Диференцијација “I” - “Y”
Задача 104. Звук и буква В
Задача 105. Диференцијација „Ti“ - „Ts“
Задача 106. Звук и буква Ш
Задача 107. Звук и буква CH
Задача 108. Ден на победата
Задача 109. Звуци и букви Ц, Ч, Шч
Задача 110. Писмо б
Задача 111. Писмо I
Задача 112. Писмо У
Задача 113. Писмо Е
Задача 114. Писмо Е
Задача 115. Буква F. Звуци „f“ - „f“
Задача 116. Писмо б
Задача 117. Лето































Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 146015. Слог SHI (продолжение)



Задача 77. 23 февруари - Ден на бранителот на татковината



























Задача 53. Диференцијација „C“ - „3“, „S“ - „3b“ (продолжение)






Слика 1 Слика 20 Слика 29 Слика 30 Слика 53 Слика 54 Слика 95 Слика 88 Слика 98 Слика 111 Слика 115 Слика 118 Слика 123 Слика 124 Слика 125 Слика 128 Слика 131 Слика 13 Слика 13 Слика 13 Слика 13 Слика 13 ure 143Слика 148Слика 149Слика 150Слика 146Слика 147Слика 153Слика 1Слика 164Слика 166Слика 168Слика 170Слика 173Слика 177Слика 180Слика 184Слика18 Слика 184Слика18 Слика 184Слика18 192Слика 194Слика 197Слика 198Слика 203Слика 8Слика 210 Слика 211 Слика 212 Слика 213 Слика 214 Слика 217 Слика 221 Слика 223 Слика 226 Слика 1 Слика 232 Слика 236 Слика 238 Слика 240 Слика 241 Слика 243 Слика 252 Слика 243 Слика 25 Слика 25 256Слика 259 Слика 263 Слика 266 Слика 268 Слика 269 Слика 271 Слика 2 Слика 5 Слика 187 Слика 15 Слика 188 Слика 16 Слика 21 Слика 22 Слика 24 Слика 26 Слика 3 Слика 27 3 Слика 26 Слика 27 Слика 3 Слика 26 Слика 26 Слика 26 Слика 27 Слика 2. 1Слика 43Слика 47Слика 48Слика 49Слика 50Слика 58Слика 193Слика 60 Слика 61 Слика 65 Слика 196 Слика 197 Слика 71 Слика 74 Слика 78 Слика 81 Слика 91 Слика 92 Слика 94 Слика 99 Слика 101 Слика 102 Слика 203 Слика 1 Слика 102 Слика 203 Слика 7 Слика 1 5 Слика 110 Слика 111 Слика 114 Слика 112 Слика 113 Слика 124 Слика 132 Слика 134 Слика 140 Слика 141 Слика 139 Слика 142 Слика 210 Слика 153 Слика 1 56 Слика 15 Слика 15 Слика 15 Слика 165 214Слика 172Слика 175Слика 176Слика 173Слика 180Слика 183Слика 185Слика 18615 година

Т.Ју. Бардишева, Е.Н. Моносова
Тетратка за логопедски задачи. Подготвителна група за училиште. – М.: Издавачка куќа „Издавачка куќа: [Преземи ја датотеката за да ја видиш врската]“, 2011.-128 стр.

Овој прирачник нуди систем на задачи за развој на говорот кај деца од предучилишна возраст.
Задачите вклучуваат игри, вежби и тренинзи неопходни за формирање на граматичката структура на говорот, збогатување на вокабуларот, формирање на слоговната структура на зборот, развој на кохерентен говор, фонемска перцепција, како и когнитивни процеси на децата од оваа возраст: внимание, меморија, размислување.
Целта на тетратката е сеопфатен развој на говорот кај децата на возраст од 6-7 години.
Публикацијата е наменета за логопеди, дефектолози и родители.

Вовед
Работната тетратка за говорна терапија е дизајнирана да работи на надминување на говорните проблеми кај децата од 6-7 години и учење на вештини за читање и пишување. Овој прирачник е резултат на генерализираното искуство од долгогодишната практична активност на наставниците од државната образовна институција „Детска градинка од компензаторен тип бр. 1632 на Североисточниот административен округ на Москва“.
Со систематско учење со вашето дете користејќи ја оваа тетратка, можете да му помогнете да ги совлада јазичните норми на рускиот јазик: децата ќе разберат и применуваат лексички и граматички категории зборови во говорот, ќе користат едноставни и сложени предлози, ќе ги совладаат вештините за формирање зборови и флексија на различни делови од говорот, правилно звучно-слоговно дизајнирање на говорот, ќе може адекватно да користи разни видови реченици, да прераскажува текстови и да составува приказни врз основа на сликовни и графички планови, прашања и самостојно.
Ќе му помогнете на вашето дете да научи концепти како „зборови-предмети“, „зборови-дејства“, „зборови-атрибути“, вештини за анализа на звук-слогови и звучни букви, да се запознае со сите букви од азбуката, некои правила. на руски правопис: употреба на големи букви во соодветни имиња и почеток на реченица, правопис ZHI-SHI, CHA-SHCHA, CHU-SHCHU.
Значително поедноставете ја перцепцијата на реченичните дијаграми и сликовно-графичките планови на приказни, каде што се користат следните симболи:

Искуството во учењето читање на децата од предучилишна возраст им овозможи на авторите да предложат систем на вежби за читање зборови слог по слог со постепен премин кон читање без да се делат зборовите на слогови, што придонесува за формирање на холистичка перцепција на зборовите кај децата, ја олеснува визијата за структурата на реченицата и го подобрува разбирањето на прочитаниот текст.
Во тетратката има и материјал за развој на графо-моторните вештини.
За поуспешно формирање на фонемската перцепција дадени се симболи и звучни маркери. Се препорачува да се пишуваат букви со зборови со различни пенкала: самогласки - црвени, тврди согласки - сини, меки согласки - зелени.
Илустративен материјал е даден во контурите. Од самото дете се бара да обои слики, симболи и маркери со моливи, избирајќи бои во согласност со значењето на задачата.
Доследната и систематска работа на овој прирачник му овозможува на детето да ги совлада вештините за читање и пишување до крајот на учебната година и да се подготви за училиште.

Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 14315. Нашата група
1.Погледнете ги сликите, покажете ги и наведете ги професиите на луѓето кои работат во нашата група.

2. Одговорете на прашањата:
Што прави логопед?
Како се вика логопедот?
Што прави наставникот?
Како се вика наставникот?
Што прави помошникот на наставникот?
Како се вика помошникот наставник?

3. Размислете и кажете што е логопед (едукатор, помошник наставник). (логопед е професија. итн.)

4. Дајте целосни одговори на прашањата:
Зошто на наставникот му треба книга?
Зошто на логопед му треба огледало?
Зошто на наставникот асистент му треба метла?

5. Кажете ни какви соби има групата и за што се потребни.

6. Научете ја песната:
Ќе предава логопедот
Зборувај убаво.
Научете ги точните звуци
Ќе биде трпелив.

Логопедот ќе им каже на децата
За сè во светот:
За мечката, за лисицата
И за бобинки во шумата.

Седејќи ги децата во круг,
Читајте им песна
Тој ќе рече: „Научете сами,
А потоа прочитај го на мајка ти.
И следете ги звуците
Зборувај јасно, јасно!“

Е. Моносова

Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 14415. Нашата градинка
1. Погледнете ги сликите и кажете кој работи во градинката, што прават овие луѓе.

2. Кажи ми кој друг работи во градинка.

3. Кажи ми што е логопед (наставник, музичар, пералница, медицинска сестра, доктор, готвач, чувар). (Ова се професии.)

4. Размислете и кажете кому што му треба и за што:
машина за перење
13 TOC \o "1-3" \h \z 14 метла
метла
шприц 15
пијано
тави
карики
Слики
бои
пластелин
На пример: „На пералната и треба машина за перење за перење алишта“.

5. Именувајте ги просториите на градинката. (Групи, канцеларии, коридор, теретана, музичка соба, кујна, перална.)

6. Научете песна:
Кој ќе не научи да броиме, а да ни чита книги со бајки?
Изваја, гради, црта? Овие се воспитувачи!
Кој ќе го сфати сега тоа се воспитувачи!
Зошто и кој се бори? Наставниците сакаат
Кој ќе не научи да бидеме пријатели со сите наши момци.
И да се едуцираат? Многу ги сака наставниците
Кој излегува со момците? Градинка.
(Според Н. Најденова)

Задача 3. Ред

Правете вежби за дишење (5-7 пати секоја вежба):
Дишете мирно: вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи цевка со усните.
Вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи ги усните опуштени и смирени.
Земете мало парче памучна вата и ставете го на вашата дланка. Вдишете без да ги кревате рамената, дувајте низ устата, правејќи цевка со усните, на памучната волна. Издувајте го колку што е можно подалеку од вашата дланка.

Погледнете го вашето лице пред огледалото. Покажете и кажете што ни помага да зборуваме.

Правете артикулациона гимнастика (5-7 пати секоја вежба):
„Порта“ - отворете ја устата широко, држете ја со напнатост за броење од 1-4, затворете ја за броење од 5, опуштете ги усните.
„Насмевка“ - затворете ги усните и насмевнете се, држете го со напнатост за броење од 1-4, опуштете се за броење од 5.
„Цевка“ - истегнете ги усните нанапред како цевка, држете ги со напнатост за броење од 1-4 и опуштете се со броење од 5.
„Ограда“ - предните заби ги допираат рабовите, усните се испружени на страните, забите се јасно видливи.
„Кукавица“ - широко отворете ја устата, извадете го јазикот, држете го, потоа скријте го и затворете ја устата.

Пред вас има 3 ленти. Кажи ми каде се наоѓаат. (Тие се наоѓаат по ред.) Првата лента обојте ја со црвен молив, втората со сина, а третата со зелена.

Покажи и одговори:
Каде е почетокот на редот? (Еве го почетокот на серијата.)
Каде е средината на редот?
Каде е крајот на редот?

Размислете и одговорете:
Каде започнува редот? (Редот започнува лево.)
Каде завршува редот? (Редот завршува десно.)

Земете 3 (4, 5) коцки и ставете ги во ред. Покажете ја коцката на почетокот (крајот) од редот. Покажете ја средината на редот.

Плескајте онолку пати колку што има кругови по ред:

Нацртајте црвен круг на почетокот на редот и зелен круг на крајот од редот. Кажи ми на која страна си го нацртал црвениот (зелениот) круг.

Плескајте прво за возрасното, а потоа според дијаграмите:
Еден плескање во редовни интервали.
Два плескање во еднакви интервали.
Три плескање во еднакви интервали.

Задача 4. Зборовите се предмети.

1. Правете вежби за дишење (5-7 пати):
Земете го балонот за врвката и подигнете го до нивото на усните. Вдишете воздух низ носот (не кревајте ги рамената) и издишете преку устата, правејќи цевка со усните така што топката ќе одлета.

2. Опкружени сме со различни предмети.
Запомнете! Кога именуваме предмет, изговараме збор.
Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. (Кукла, топка, итн.)

3.Именувајте ги со еден збор нацртаните предмети на сликите. (Играчки.)

4. Именувајте ги истите играчки во множина, со љубов.
Играчки
Множина
Љубезно

кукла
кукли
кукла

топка
топки
топка

автомобил
Автомобили
машина

кофа
кофи
кофа

5. Запомнете! Кукла е еден збор. Кукла - еден збор. Куклите се исто така еден збор.

6.Погледнете ги сликите повторно. Име 1 (2, 3) објект. Кажи ми колку зборови кажа. (1 (2, 3) збор.)

7. Нацртајте 1 топка на левиот квадрат, а 2-4 на десниот квадрат. Именувајте што сте нацртале:

(Топка.) (Топки.)

8. Размислете и одговорете:
Топка - колку зборови-предмети е ова?
Топки - колку зборови-предмети се овие?

Задача 5. Зборовите се предмети. Живи и неживи.
Запомнете! Сите предмети се поделени на живи и неживи.
Момче, девојка, пеперутка, коњ, куче - тоа се живи суштества.
Маса, топка, авион се неживи.

За неживото прашуваме „што?“, за живите прашуваме „кој?“.

Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. Брои колку зборови-предмети именуваш. Кажи ми како ќе прашаш за овие зборови-предмети.

4. Погледнете ги сликите. Именувајте ги предметите што се нацртани овде. Брои колку зборови-објекти именуваш. Кажи ми како ќе прашаш за овие зборови-предмети.

Именувај 1 (2, 3) збор-предмет за кој ќе прашаме „што?“

Именувај 1 (2, 3) збор-предмет за кој ќе прашаме „кој?“

Слушајте ги зборовите и прашајте за живиот „кој?“, за неживото - „што?“:
мачка
пчела
кловн
готви
рака
опашката
пирамида
автобус
Зборовите што означуваат живи суштества ќе бидат означени со симбол (човек), а зборовите што означуваат неживи суштества ќе бидат означени со симбол (квадрат).

Нацртајте предмет за кој можете да прашате „што?“

Нацртајте предмет за кој можете да прашате „кој?“

Задача 6. Зборови за акција.

Секој објект може да изврши некоја акција. Име 1 (2, 3) дејство на објектот.

Наведовте неколку дејства. Запомнете! Кога го именуваме дејството на некој предмет, изговараме збор.

Именувај 1 (2, 3) збор што го означува дејството на предметот.
Запомнете! За дејството на некој предмет, можете да прашате „што прави тој?

Погледнете ги лицата и одговорете што прави секое дете. (Се смее, се намурти, плаче, е изненаден.)

За дејството на предметите, можете да прашате „што прават тие?

Погледнете ги лицата и одговорете што прават децата. (Тие се смеат, намуртени, плачат, се изненадени.)

Прашајте ја вашата мајка (тато, баба) за секоја постапка.

Зборовите за акција се означуваат со симболот

Одговорете на прашањата користејќи ја табелата.
Зборови
Што прави човек?
Што прават луѓето?

тага
тажен
се тажни

Погледнете ги предметите околу вас. За секој предмет можеме да кажеме што е тоа по боја, форма, големина, материјал, тежина итн. Односно, можеме да ги именуваме карактеристиките на објектот. Големи, црвени, тркалезни, кожни, лесни, суви, љубезни итн. - тоа се карактеристиките на објектот.

Запомнете! Кога го именуваме атрибутот на објектот, го изговараме зборот.

Голем е 1 збор. Големо, црвено - 2 збора. Големо, црвено, гумено - ова се 3 збора.
Атрибутните зборови ги означуваме со симбол.

Погледнете ги сликите. Слушајте какви знаци ќе именувам на мечка: „Голема, кафеава, кадифена, мека, мека“. Кажи ми колку зборови кажав. Обојте ја мечката според овие карактеристики.

6. Обојте ја топката, пирамидата и кофата. Кажете ни за нив, како за мечка, според табелата.

Избројте колку атрибутни зборови кажавте за топката (пирамида, кофа).

Запомнете! За зборовите што означуваат карактеристики на некој предмет прашуваме: „Која? Кои? Кои? Кои?"

Кажи ми како ќе прашаш за знаците на предметите: топка (која?), пирамида (која?), кофа (која?), прстени на пирамида (која?).

Погледнете ги сликите.

Именувајте живи предмети. Кажи ми колку зборови кажа. Прашајте за овие ставки.

Именувајте неживи предмети. Кажи ми колку зборови кажа. Прашајте за овие ставки.

Наведете едно дејство на секој предмет. Кажи ми колку зборови кажа (ла). Прашајте за овие акции.

Наведете една карактеристика на секој предмет.
Кажи ми колку зборови кажа (ла). Прашајте за атрибутот на секоја ставка.

Слушајте извадок од песната на С. Маршак „Бродот“. Именувајте ги зборовите-предмети (живи и неживи), зборови-дејства и зборови-знаци што сте ги слушнале во него. Научете извадок од песната:
Бродот плови и плови.
Бродот е златен.
Среќа, среќа со подароци.
Подароци за мене и тебе...

Патка го води бродот,
Искусен морнар.
Земја! - рече патката.
Ајде да се закотвиме! Crack!Задача 9. Реченица од два збора.
1. Погледнете ги сликите. Одговори на прашањата.

2. Одговори на прашањата со два збора, другарувај се со зборовите:
- Што прави балерина? - Балерина танцува. - Ова е предлог. Научивме дека балерината танцува.
Наведете го првиот (вториот) збор во реченицата. Покажете го секој збор на дијаграмот.

(Долгата лента е реченица. Кратката лента е збор.)
- Што прави возот? - Возот се движи. - Ова е предлог. Дознавме дека возот доаѓа. Наведете го првиот (вториот) збор во реченицата. Покажете го секој збор на дијаграмот.

Запомнете! Ако зборовите се пријателски едни со други, се во ред и ни кажуваат за нешто, се добива реченица.

Направете реченици за секој дијаграм врз основа на сликите. Кажи ми колку зборови има во реченицата, кој е првиот (вториот) збор.

Направете ја вежбата „Спајк“ (5 пати):
Застанете исправено, кренете ги рацете нагоре, спојте ги дланките - ова е шилец. Стегнете ги прстите и рацете. Брои до 5. Фрли, опуштајќи ги рацете. Опуштете ги нозете.

Правете вежби за дишење (5-7 пати):
Вдишете лесно низ носот (не кревајте ги рамената) и, издишувајќи воздух низ устата, потпевнете долго време, како воз: „Тоо-оо-оо“. (Слушнете онолку долго колку што трае ова издишување.)

Запомнете што е предлог.

Погледни во сликата. Слушај ги зборовите“ и од нив направи реченици (покажи ги на сликата). Кажи во која шема се вклопува секоја реченица:
Трактор, ископа компири.
Производителите на зеленчук, собираат, компири.
Камион, транспорт, зеленчук.
Возач, возач, камион.

Работници, товар, корпи.

5. Погледнете ја сликата и врз основа на неа направете реченици за секој дијаграм. На пример: „Жетварот го жнее родот. Комбинатот го контролира комбајнот“.

Кажи ми колку зборови има во секоја реченица, кој е првиот (втор, трет) збор.

1. Погледнете ја сликата.

Наречете го сето тоа со еден збор.

Обојте го зеленчукот.

Изберете зборови за атрибути за 3 зеленчук врз основа на табелата.

5. Дојди до 3 реченици според дијаграмот, каде што квадратот претставува зеленчук.

Задача 12. Реченици со предлозите НА, С, В, ИЗ.

1. Запомнете што е предлог.
Реченицата може да содржи зборови-предмети, зборови-дејства, зборови-атрибути. Запомнете! Реченицата може да има 2, 3, 4 или повеќе зборови.

2. Излезете со предлози за шемите:

Слушнете ја реченицата: „Краставици растат во кревети“. Одговори на прашањата:

Кој е првиот (втор, трет, четврти) збор?
Запомнете! NA е краток предлошки збор. Предлошките зборови на дијаграмот ќе ги означиме со жолт круг. Обојте ги круговите.

Слушнете ја реченицата: „Мама бере краставици од градината“. Одговори на прашањата:
Колку зборови има во оваа реченица?
Кој е првиот (втор, трет, четврти, петти) збор?
S е исто така краток предлог збор. Да го означиме на дијаграмот со жолт круг.

Погледнете го дијаграмот, покажете го и кажете го секој збор од реченицата:

Кажи ми кој краток предлог збор го кажа во оваа реченица. Покажете го на дијаграмот.

7. Погледнете ја сликата, направете реченици на прашањата и дијаграмите од точките 4 и 6. Во секоја реченица наведете краток предлог збор.
Каде се компирите? (Компирите се во кофата.) (Дијаграмот на реченицата е во став 4.)
Каде се морковите? (Морковите се во корпата.) (Дијаграмот е во став 4.)
Каде растат доматите? (Доматите растат на грмушки.) (дијаграм - во став 4.)
Каде расте зелката? (Зелката расте во градината.) (Реченица дијаграм - во став 4.)
Од каде тато ископува компири? (Тато ископа компири од земја.) (дијаграмот е во став 6.)
Од каде мама бере домати? (Мама бере домати од грмушките.) (дијаграмот е во став 6.)
Каде Катја ги става доматите? (Катја ги става доматите во корпата.) (дијаграмот е во став 6.)
Каде Петја ги става морковите? (Петја ги става морковите во корпата.) (Дијаграмот е во став 6.)
Од каде тато ќе ја исече зелката? (Тато ќе исече зелка од градината.) (дијаграмот е во став 6.)
Од каде мама ќе ги влече морковите? (Мама ќе ги извлече морковите од земја.) (дијаграмот е во став 6.)

1. Погледнете ја сликата, слушнете ја приказната и смислете име за неа.
Ова е зеленчукова градина.
Различни зеленчуци растат во градината.
Зеленчукот расте во долги и кратки кревети.
Креветите ги олабавуваат и наводнуваат млади градинари.
Петја го наводнува зелениот кромид. Вита олабавува кревет со големи, слатки моркови.
Вика сече и става крцкава бела зелка во голема плетена корпа.
Мама ќе прави разни подготовки за зимата од зелка и друг зеленчук.

2. Обојте ги круговите на дијаграмот во жолта боја и прераскажете ја приказната:

Задача 14. Звуци на самогласки

1. Одговорете на прашањата:
Што се звуци? (Звуците се она што го слушаме и изговараме.)
Кои самогласки ги знаете? („А“, „У“, „Е“, „Јас“, „О“, „Y“.)
Зошто се нарекуваат самогласки? (Тие можат да се пеат.)
Кој симбол го претставуваат? (Црвен круг.)
2. Именувајте го она што е прикажано на сликите. Идентификувајте го првиот звук во секој збор (екран, багер, штрк, астери, јазол, оси, врба, ајкула, игли).

3. Именувајте ги предметите што се прикажани во множина (астери, оси, игли). Кажи ми каков звук се слуша на крајот од овие зборови.

Погодете ги загатките и кажете со каков звук започнува секој одговор:
Рогови излегоа на патеката.
Нема да задник?
Ги допрев малку -
Роговите повторно се скриле.
(Полжав.)
И тоа не е мраз или снег, туку ги отстранува дрвјата со сребро. (Фрост.)

Овој чудесен чувар стои на покривот дење и ноќе.
Сè ќе види и слушне, сè ќе покаже и тебе и мене.
(Антена.)
Нема јазик, но се се повторува после нас. (Ехо.)

Повторете го редот со зборови и кажете кој збор е непарниот во секој ред. Објаснете зошто е излишно.
Фрост - искри - игли - ехо.
Штрк - патка - лубеница - кајсија.
Остров - облак - насмевка - магаре.

Повторете ги зборовите „багер“, „ескалатор“. Составете реченици со овие зборови.

Задача 15. Самогласки

1.Кажете што се буквите. (Буквите се она што го пишуваме и гледаме.) Кажете како звукот се разликува од буквата.

2. Прочитајте ги буквите:
А а у и о е

3. Најдете и прочитајте ги буквите што се измешани. Внимателно обојте ги со црвен молив.

4. Правете вежби со прсти:
Врвот на палецот на десната рака наизменично ги допира врвовите на показалецот, средината, прстенот и малите прсти (прстите се ракуваат).
Направете ја истата вежба со прстите на левата рака.
Изведете ја истата вежба со прстите на десната и левата рака во исто време.
Прстите од десната рака истовремено ги поздравуваат прстите од левата рака.
Исправете го показалецот од десната рака и завртете го.

5. Прочитајте:

6. Прочитајте ги буквите. Продолжете со пишување на редот според шемата со црвено пенкало. Одржувајте простор помеѓу буквите.

Прочитајте ги комбинациите на буквите и напишете ги според примерот со црвено пенкало. По секоја комбинација на букви, одржувајте растојание од малиот прст.

Задача 16. Есен

Погодете загатка:
Сонцето ретко сјае, врне често,
Деновите станаа пократки, ноќите станаа подолги,
Жетвата се бере. Кога се случува ова?

Наведете ги есенските месеци по редослед. Кажи ми кој месец е најтопол (најстуден) и зошто.
Објаснете што е опаѓање на лисјата.

Погледнете и обојте ја сликата.

Дајте целосни одговори на прашањата:
Кое време од годината е?
Како се загрева сонцето?
Со што е покриено небото?
Каков дожд врне?
Што се случува со лисјата?
Каков ветер дува?
Што прават луѓето?
Што станува пократко, а што подолго?
Каде летаат птиците преселници?

5.Обојте ги круговите со жолт молив и кажете ни за знаците на есента според дијаграмот:

Задача 17. Дрвја и нивни делови. Промена на зборови.

Покажете ги дрвјата и именувајте ги:
во еднина;
во множина.

Покажете ги деловите од дрвото (стеблото, корените, круната, гранката, листот, иглата) и именувајте ги:
во еднина;
во множина.

4. Одговорете на прашањата користејќи ја табелата:
Зборови
Што толку многу?
Што гледаш?
Што ќе пристапите?
На што се восхитувате?
За што можете да ми кажете?

стебла

лисја

бреза дрвја

Запомнете! Дрвјата што имаат лисја се нарекуваат листопадни. Дрвјата кои имаат игли (игли) се нарекуваат четинари.
Наведете ги иглолисните (листопадни) дрвја што ги знаете.

Направете реченици од зборовите:
Маша, погледни ги боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, дојди до боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, восхитувајте се на боровите, дабовите, брезите, трупците.
Маша, кажи ми, мамо, ох, борови, дабови, брези, трупци.

1. Одговорете на прашањата:
Што е шума? (Шумата е место каде што растат многу дрвја)
Што е шумичка? (Шумичката е мала листопадна шума.)
Што е бор? (Борот е зимзелена шума.)

Објасни ги зборовите: раб, расчистување, расчистување, патека, грмушка.

Погледнете ги сликите и обојте ги.

4. Слушајте ја приказната.
Еден ден Катја и Дима отидоа во шумата да земат шишарки за да направат шумар од бајките. Прошетаа низ млада листопадна шума и се најдоа во зимзелена шума. Децата одеа по патеката, собираа шишарки од бор и смрека и не забележаа како залутаа во густинот на шумата.
Момците почнаа да го бараат патот кон дома и излегоа во чистината до куќата на шумарот. Покрај расчистувањето, шумарот ги одвел децата до работ на шумата и им го покажал патот до дома.
Размислете и одговорете:
Што им рекол шумарот на Катја и Дима?
Зошто децата не можат сами да одат во шумата?

Повторно слушнете ја приказната.

Размислете и кажете со кои зборови се крие зборот „шума“. (Шума - шума - шумар - шумар - шума.)
Запомнете! Овие се поврзани зборови. Објаснете ги:

Шума е... (место каде растат многу дрвја).
Шумата е... (мала шума).
Шума е... (што е во шумата).
Шумар е... (лице што ја чува шумата).
Лесовиќ е... (херој од бајките кој живее во шума).

Измислете наслов за приказната и прераскажете ја.

Слушајте групи зборови и кажете со каков звук почнуваат зборовите во секоја група:
Тестенини, путер, мали, влажни, сапун.
Пума, пената, меки, пајак, палма, парада.
Количка, трска, трактор.
Мачка, крава, брод.

Кажи ми каков звук е „М“ („П“, „Т“, „К“) и зошто.
Запомнете! Изговараме согласки без додавање самогласки.

Кажи ми кој симбол го користиме за означување на согласки.

Слушајте ги зборовите и утврдете каков звук се слуша на крајот од секој збор: сом, кромид, кит, супа.

Прочитајте ги буквите:

Погледнете ги и обојте ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (Афион, ком, мачка, пајак.)

Кажете каков звук се слуша на почетокот и на крајот од секој збор. Напишете ги соодветните букви во правилните полиња.

7. Напишете ги буквите со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Задача 20. Поделба на слогови

Повторете, не правете грешка:
Ма-ме-му. Ак-ук-ек. Па-пе-пу-па.
Па-пу-пе. Та-ту-ти. На-на-ут-ат.
Ет-ут-ат. Eep-ep-oop. Ка-ку-ка-ке.
Прочитајте ги овие слогови.
Запомнете! Зборовите се поделени на слогови. Слогот е дел од зборот. Зборовите може да имаат 1, 2, 3, 4, 5 или повеќе слогови.

Проверете го бројот на слогови во зборовите и ставете број во полето според бројот на слогови.

Тато автомобил вибурнум макарони пченка мачка

Именувајте го првиот (вториот, итн.) слог во секој збор.

3. Погледнете ги и обојте ги сликите, изговарајте ги зборовите слог по слог: брашно, панама, пума, афион. Кажи колку слогови има во секој збор.

4. Нацртајте ги слоговните обрасци на овие зборови според моделот (долгата лента е збор, кратката лента е слог).

5. Прочитај ги слоговите и состави зборови од нив.

6. Напиши ги овие зборови.

Задача 21. Овошје. Прераскажување

1. Именувајте сè со еден збор: портокал, лимон, банана, слива, ананас, круша.

2. Погледнете ги сликите. Обојте ги крушите и јаболкото.

3. Направете опис на крушата и јаболкото според табелата.

Погледни во сликата. Обои го.

Слушајте ја приказната и прераскажете ја блиску до текстот.

Есента дојде. Плодовите се зрели во градината. Семејството дојде да ја собере жетвата.

Мама се качи на скалата и собра големи, тркалезни, црвени, слатки, миризливи јаболка од јаболкницата. Дима зема големи, жолти, миризливи, сочни, слатки круши од земја и ги става во голема плетена корпа. Тато носи полна тешка корпа со овошје дома.
Во градината беше собрана богата жетва. Дома мајката и бабата ќе исцедат сок од овошје, ќе прават џем и ќе сочуваат компоти. Залихите со овошје ќе бидат доволни за цела зима.

Дојдете со наслов за оваа приказна.

1.Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „Х“ е согласка, тврд, досаден.

2.Погледнете ги сликите. Обојте ги. Наведете го она што е прикажано на сликите и одреди каде се слуша звукот „Х“ во овие зборови (колиба, леб, наметка, хрчак, мов, пената, петел, овчар, грашок, мува, уво, уво).

3.
Петелот запеал затоа што...
Уметникот насликал храм кој...
Мама готви супа од риба кога...
Хрчакот се качил во дупка каде ...
Овчар пасел крави на ливада каде што...

Кажи ми што е писмо.
Погледнете - ова е буквата X (ха), така се нарекува во азбуката. Но кога
Кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Х“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата X со син молив.

Најдете, подвлечете и прочитајте ја буквата Х:

Напишете ги буквите X, x со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Кажете ни каков звук е „Х“ и со кој симбол се означува.

Повторете ги чистите изреки и именувајте ги зборовите со звукот „Х“:
О-о-о - хрчакот влече мов во дупката.
Ву-ху-ху - петел истрча во колибата.
Ха-ха-ха - вкусна супа од риба на чинија.

Соберете го и објаснете:
Првиот звук е „P“, вториот е „U“, третиот е „X“. Што ќе се случи? (Пу.)
Првиот звук е „М“, вториот е „О“, третиот е „Х“. Што ќе се случи? (Мос.)

Број и име:
Мос (пената) - колку слогови има овој збор? (Еден.)
Мос (пената) - колку звуци има овој збор?

Нацртајте дијаграми со зборови во правоаголници.

Долгата лента е зборот.
Кратката лента е слог.
Кругот е звукот: црвениот круг е звукот на самогласките,
сино - согласка, тврд звук.

Составете реченица со овие зборови. Кажи ми колку зборови има во твојата реченица. Именувајте го првиот (вториот, третиот, итн.) збор.

Напишете ги зборовите со потребните пенкала, одржувајќи малку растојание помеѓу зборовите.

8. Читај ги слоговите нагласувајќи го означениот слог со посилен глас:

Задача 24. Звуци „К“ - „Х“

Кажи ми каков звук е „К“ („Х“).

2. Именувај 3 збора со гласот „К“ („Х“):
на почетокот (com); на почетокот (колиба);
во средината (брашно); во средината (на увото);
на крајот (афион); на крајот (мов).

Зборувај јасно:
Ха ха ха, ха ха ха - купивме петел.
Хо-хо-хо, хо-хо-хо - смеата се слуша далеку.
О-о-о, о-о-о - посеавме грашок.
Ву-ху-ху, хау-ху - петел се шета низ дворот.
Ак-ак-ак, ак-ак-ак - засадивме афион во градината.
Ок-ок-ок, ок-ок-ок - лисицата има црвена страна.

Составете збор врз основа на првите звуци на сликите на сликите. Кажи ми кој збор има звук „К“, а кој „Х“.

Бонбони - облак - столче (мачка). Палма - полжав - опашка (пената).

Направете реченици од зборовите:
Петел, колк, каша.
Катја, купи леб.
Храм, стои, на, рид.
Коља, сее, грашок.

Погледнете ја сликата и кажете ми како се вика куќата за кравата (шупа). Дајте целосни одговори (со зборот „шупа“) на прашањата:
- Каде отиде кравата? Што шеташе кравата? Каде се сокрила кравата? Каде отиде кравата? Од каде дојде кравата? Каде е кравата?

Задача 25. Звуци и букви К-Х (продолжува).

Прочитајте ги буквите, обојте ги. Одговори на прашањата:
Кои букви се овие?
Како изгледа буквата К (Х)?

Прочитајте ги буквите. Подвлечете ја буквата X со два потега, а буквата К со еден:

3. Прочитајте ги слоговите во табелата.

4. Прво прочитај ги зборовите со буквата К, а потоа со буквата X. Објасни ги зборовите.

5. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите, нацртајте ги нивните дијаграми во правоаголници.

Напишете ги овие зборови со точните пенкала на линиите. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

7. Решете граматички примери, напишете ги добиените зборови со точните пенкала и прочитајте ги. Покажете ги одговорите на слики.

Кажи со еден збор:
портокал, лимон, банана, слива, ананас, круша;
компири, кромид, лук, грашок, магдонос, копар.

Погледнете ги сликите и обојте ги. Кажете му дека Карлсон подготвил дополнително за компотот. Објаснете зошто се одлучивте на овој начин.

3. Слушајте и повторете ја компаративната приказна за репата и портокалите.
Ова е репка, а ова е портокал.
Репката е зеленчук, а портокалот е овошје.
Репата е жолта, а портокаловата е портокалова.
Репката е овална, а портокаловата тркалезна.
Репката е мала, а портокалот е голем.
Репката е силна, а портокалот е мек.
Репката е малку сува, но портокалот е сочен.
Репата е горчлива, а портокалот е слатко-кисело.
Репката е без мирис, но портокалот е миризлив и ароматичен.
Репката е без семки, а портокалот е со семки.
Репка расте во градинарски кревет, а портокал расте на дрво во градината.
Репата може да се вари и да се динста, а портокалите да се јадат сирови или цедени.

4. Кажете ни и за сливите и краставиците според табелата.

5. Мама се подготвуваше за зимата. Посолела краставици, кисели домати, сушени јаболка, правела џем од сливи и конзервирани праски.
Кажи ми кои препарати ги правеше мајка ти се направени од зеленчук, а кои од овошје. (Мајка ми правеше кисели краставици и кисели домати од зеленчук. А од овошје - сушени јаболка, џем од сливи и конзервирани праски.)

1. Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „S“ е согласка, тврд, досаден.

Повторете ги редовите на слогови:
са-така-си
така-си-су
са-со-си-су
така-си-су-са

се-со-са
си-са-така
се-така-са-си
си-са-со-се

Обојте ги сликите, обојте ги предлозите кругови со жолт молив.
Користејќи го дијаграмот, прераскажете ја приказната за Соња и кучето. (Во близина на куќата имаше градина. Имаше клупа во градината. Соња стоеше во близина на клупата. Соња го хранеше кучето.)

Кажи ми кои зборови во оваа приказна започнуваат со звукот „С“. Запомнете уште 3 зборови кои започнуваат со звукот „S“.

Погледнете - ова е буквата C (es), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Ц“ без додавање самогласка.

5. Обојте ја буквата со син молив и научи песна за неа:
Полумесечина на темно небо
Буквата Ц висеше над куќата.
В.Степанов

6. Напиши ги буквите C, со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

1. Погледнете ги и обојте ги сликите.
Наведете што е нацртано на нив (вага, санки, бувови, торба, шума, мониста, мустаќи, компас). Определете каде се слуша звукот „S“ во овие зборови.

2. Дополни ја секоја реченица и повторете ја во целост:
Сања ја вози Соња... Продавачот го стави месото на...
Седат на гранка... Туристите на планинарење треба...
Денис и Ста одат по печурки. Оксана облече црвено ...

Дојдете сами со реченици со зборовите „торба“, „мустаќи“.

Собери го:
Првиот звук е „А“ („О“, „У“, „Ј“, „Е“), вториот е „С“. Каков слог ќе добиете?
Првиот звук е „S“, вториот е „А“ („О“, „У“, „Ј“, „Е“). Каков слог ќе добиете?

5. Прочитај ги слоговите:

6. Напиши ги слоговите со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу слоговите.

Задача 29. Звук и буква В (продолжува).
Поделба на слогови

Запомнете што е слог. (Слогот е дел од зборот.) Кажи колку слогови може да има во еден збор.

Погледнете ги сликите. Кажи ми со еден збор кој (што) е нацртан на секоја од нив.

Плескајте со зборот „хусари“ слог по слог (GU-SA-RY). Одговори на прашањата:
Колку слогови има во еден збор?
Кој е првиот (втор, трет) слог?

Во правоаголникот нацртајте го дијаграмот на слогот на овој збор. (Долгата лента е збор, кратките ленти се слогови.)

Плескајте со зборот „sundresses“ слог по слог (SA-RA-FA-NY). Именувајте ги слоговите по редослед. Одговори на прашањата:
Колку слогови има во еден збор?
Кој е првиот (втор и сл.) слог?
Во правоаголникот нацртајте го дијаграмот на слогот на овој збор.

Именувајте ги предметите на сликите. Нацртајте дијаграми на овие зборови, запишете ги зборовите.

7. Одговорете на прашањата:
Колку слогови има во секој збор? Именувајте ги.
Колку звуци има во секој збор? Именувајте го секој звук по редослед и кажете за каков звук станува збор.
Колку самогласки има зборот „супа“ (мустаќи, плетенки)?

Запомнете! Има толку слогови колку што има самогласки во еден збор.

Наведете ги есенските месеци по редослед. Одговори на прашањата:
Кој месец е? (ноември.)
Во кое време од годината е овој месец порано? (Пред зимата.)

Запомнете! Ноември се нарекува предзима.

Поврзете ги зборовите-атрибути со зборовите-објектите:
Небото... (мрачно, сиво, облачно). Гроздови роуан бобинки... (црвени, зрели).
Лисја... (суви, есенски). Вода... (ладна, чиста, проѕирна).
Дрвја... (тажни, голи). Ледена кора... (тенка, кревка).
Борови, смреки... (зелени, елегантни, убави).

Слушајте ја приказната „Пред-зима“.
Небото стана мрачно, сиво, облачно. Од дрвјата паднаа суви есенски лисја. Брезите и јаворите стојат тажни и голи. А боровите и смреките останаа зелени, елегантни и убави. Скарлетните зрели бобинки поцрвенуваат на дрвјата од роуан. Тревата стана жолта, овенати и исушена. Водата во реката се замрзнува и се претвора во мраз. Птиците преселници полетаа на југ. Дивите животни се подготвуваат за студената зима. Доцна е есен, предзима.

4.Погледнете го дијаграмот. Запомнете дека квадратите се предметни зборови, стрелките се зборови со дејство, триаголниците се зборови за атрибути, жолтиот круг е краток предлог збор.
Прераскажете ја приказната според дијаграмот.

5. Научете ја песната на С. Есенин за есента:
Нивите се збиени, шумичките голи, раскопаниот пат спие
Водата предизвикува магла и влага. Таа имаше сон денес
Тркало зад сините планини, што е многу, многу малку
Сонцето зајде тивко. Нам ни останува само да ја дочекаме сивата зима...

Повторете го правилото: бројот на самогласки во еден збор, бројот на слогови.
Именувајте ги предметите на сликите.

Нацртајте дијаграми со зборови и напишете ги овие зборови.

Одговори на прашањата:
Колку самогласки има зборот „сом“ (саќе, оса)?
Колку слогови има зборот „сом“ (саќе, оса)? Зошто?
Каде во зборот „сом“ (саќе, оса) се слуша звукот „Ц“?

Прочитајте ги речениците, пронајдете ја сликата:

Запомнете! Првиот збор во реченицата се пишува со голема буква, а на крајот од реченицата се става точка.

5. Прочитајте ги речениците и препишете ги. Пишувајте со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите. Прочитајте што пишува под нив.

2. Кажи што значат зборовите: Том, Сем, Том, Ема. (Ова се имиња.) Забележете дека имињата се напишани со голема буква.
Запомнете! Имињата на луѓето се пишуваат со голема буква.

3.Прочитајте ги речениците, покажете ги соодветните слики.

4. Погледнете ги внимателно натписите под сликите и прочитајте ги само имињата на децата. Напишете ги овие имиња на првиот ред, без да ги делите зборовите на слогови. Користете ги вистинските пенкала.
Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

5.Прочитај ја реченицата, напиши ја на вториот ред. Користете ги вистинските пенкала. Запомнете ги правилата за пишување реченици и имиња.

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „S“. (Согласка, мека, безгласна.)

Погледнете ги сликите, обојте ги и наведете што е нацртано на нив. Определете каде во овие зборови се слуша звукот „S“.

Составете реченици со овие зборови.

Повторете, не правете грешка:
Гослинг - мала лисица - мала еленка - мал рис.
Променете го редоследот на зборовите и замолете го детето да ги повтори (3 пати).

Кажете ги зборовите со броевите 7, 8, 10 според примерот: Гослинг - 7 гослинг, 8 гослин, 10 гослин.
Лисица - ...
Елско теле...
Малку рис - ...

Повторете ги фразите:
Си-си-си, си-си-си - има крап во езерцето.
Xia-Xia-Xia, Xia-Xia-Xia - фативме крап.
Syu-syu-syu, syu-syu-syu - доволно за секој да јаде крап.
Се-се-се, се-се-се - распнатите сите испливаа.

Именувајте 3 збора со звукот „S“:
прво;
во средина;
на крај.

Запомнете! За да напишете слогови и зборови со звукот „S“, користете ја буквата S (es), само ние ќе ја напишеме со зелено пенкало.

Читајте ги и запишете ги слоговите со точните пенкала до крајот на редот. Одржувајте малку растојание помеѓу слоговите.

Запомни и кажи ми каков е звукот на „S“ и како го означуваме.

Повторете, не правете грешка:
Сите-сите-сите-сите. Оска-како-ес-е.
Сите-сите-сите-сите. Како-нас-е-оска
.
Погледнете ги сликите и одговорете на прашањата:
Што е ова? (Сито.) (Изговарајте го зборот како што е напишан.)
Како се вика девојката? (Сима.)

4. Нацртајте дијаграми на овие зборови. Кажи колку слогови има во секој збор. Именувајте ги гласовите во зборовите по редослед. Кажи ми кој симбол го користиш за да го претставиш секој звук и зошто.

5. Дојдете со реченица со зборовите „Сима“, „сито“ според шемата:

Запомнете! Ако има прашалник (?) на крајот од реченицата, тоа значи дека реченицата прашува за нешто. И ако има извичник (!), тогаш реченицата изразува силно чувство.

Прво прочитајте ги зборовите, а потоа речениците. Запомнете ги ознаките на крајот од речениците.

8. Користете ги точните пенкала за да ги напишете зборовите и реченицата. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 35. Хигиена

Одговори на прашањата:
Кои се хигиенските процедури?
Што е секојдневна рутина?
Зошто треба да следите дневна рутина и да вршите хигиенски процедури?

Кажи го обратно:
чисти - ... (валкани).
суво - ... (влажно).
бушава - ... (исчешлана).
неуреден - ... (уреден).
обраснат - ... (отсечен).
невешт - ... (уреден).

Одговори на прашањата:
Кој ги шиша луѓето и им ја шиша косата?
Што е тоа фризер? (Професија.)
Кои предмети му се потребни на фризер за работа? Што недостасува на сликата? Зошто?

Погледни во сликата. Кажи ми што е тука непотребно и зошто.

Брои со броеви од 1 до 10:
Пластичен чешел... (1 пластичен чешел, 2-4 пластични чешли, 5-10 пластични чешли).
Тери пешкир - ... (1 фротир, 2-4 фротив, 5-10 фротивки).

Погледнете ја сликата и дајте целосни одговори
на прашања:
Каде отиде девојката?
Кој и пријде и каде седеше? (Фризерот дојде до неа и ја седна на стол пред огледалото.)
Со што фризерката ја скрати косата на девојката?
Што употреби за да ја чешлаш и стилизираш нејзината коса?
Каква девојка излезе од фризер?

Користејќи ги вашите одговори, напишете приказна заснована на оваа слика.

Дојдете со наслов за приказната.

1. Направете реченици од зборови, именувајте зборови со гласот „С“:
Малечка лисица, улов, госинг.
Сима, нахрани ја свињата.
Елк, џвакање, сено.
Луси, стадо, гуски, на, ливада.
Гуски и младенчиња одат заедно.

2. Прочитајте ги зборовите, нацртајте ги нивните дијаграми:

Одговори на прашањата:
Што посочи со долга лента? Кратко? Во кругови?
Зошто зборот „косим“ (коси) има два слога? Именувајте ги самогласките во овој збор.
Каков звук покажа со зелен круг? Зошто?
Која е разликата помеѓу зборовите „косење“ и „косење“? Што значат овие зборови?

Дојдете со реченици со овие зборови според шемата:

5. Читај реченици со различни интонации. Кажи ми кои знаци доаѓаат на крајот од речениците.

Кажете ни сè што знаете за звуците „S“ и „S“. Одговори на прашањата:
Какви звуци се овие?
Како се назначени?
Како овие звуци се слични?
Што е разликата?
Именувај 3 збора со гласовите „S“, „S“. Обојте ги круговите што ги претставуваат овие звуци со потребните моливи.

Погодете што однесе Соња на масата, а Сења однесе на таблата.

Слушајте и повторете ја прво првата реченица, потоа втората, а потоа и двете реченици заедно. Кажи ми кои зборови го содржат звукот „С“ („Сь“),
Лисицата видела страчка на гранка од трепетлика.
Падна самрак во есенската шума.
Прочитајте и кажете кои плетенки ги има Асја, а кои Сима.

6. Прочитај ги речениците и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! N е согласка, тврд, звучен звук, не може да се пее.

Слушајте ги зборовите и одговорете каде се слуша звукот „N“. (На почетокот, средината или крајот на зборот.)
Ноќ, Ната, чорапи, принцеза, принц, прозорци, спиј.
Именувајте се 3 збора со звукот „N“:
на почетокот (нос);
во средината (бор);
на крајот (сон).

Погледнете - ова е буквата N (en), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Н“ без додавање самогласка.
Кажи ми како изгледа. Обојте го со сино моливче.

4. Научете песна за буквата Н:
На буквата Н
Јас сум на скала,
Седам и пеам песни.
Е. Тарлапан

5. Напишете линија со букви N, n со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Прочитај ги слоговите:

7. Нацртајте дијаграми на зборовите „белешки“, „син“, „прозорци“ и напишете ги овие зборови.

1. Прочитајте ги зборовите:

Одговори за кои зборови може да се каже: тој, таа, тоа.

Брои ги прозорците.

4. Најдете идентични чорапи и спојте ги во парови. Избројте колку чорапи има и колку пара чорапи има.

5. Прочитај ги речениците и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Погодете загатка:
- Кој лута во шумата лут и гладен во студената зима?

Замислете волк. Кажи ми каков е, но не кажувај го зборот „сив“.

Кажете зборови со броевите 1-10: Лут заби волк.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Волците тргнале на лов кога ...
Ловецот не влегол во дувлото, каде ...
Во зима волците се собираат во глутници бидејќи...

Состави реченица за волчицата и нејзините младенчиња според следниот дијаграм:

Кажи ми како можеш да наречеш огромен волк (вепар, мечка, зајак, еж, елен). (Волк, дива свиња, итн.)

Погледни во сликата. Слушајте го почетокот на приказната за волците, дознајте што се случило потоа и прераскажете ја целата приказна.

Пристигна студена, снежна зима.
На волците им е тешко да трчаат низ длабок снег, тешко доаѓаат до храна. Во глутница се собраа гладни волци.
Ноќта се приближиле до селото и почнале да чекаат...

8. Дојдете со наслов за оваа приказна.

Задача 41. Звук „N“
Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Запомнете! Звукот „Нь“ е согласен, мек, звучен.

Слушајте ги зборовите и кажете каде се слуша звукот „Н“ во нив. Боја во саканиот дел од секоја лента со зелен молив (почеток, средина, крај на зборот).
Јоргован, зелена, Ника, булфинч, трупец, конци, јагоди, сенка, ниско.

3. Прочитајте ги зборовите:

4. Погледнете ги дијаграмите и обојте ги круговите со обоени моливи (C - сино, 3 - зелено, K - црвено). Кажи ми кои зборови одговараат на која шема.

Прочитај ги речениците:

Прочитајте ги прашањата и дадете целосни одговори на нив:

Запомнете! За да напишете слогови и зборови со звукот „N“, користете ја буквата N (en), само ние ќе ја напишеме со зелено пенкало.

7. Прочитајте ги зборовите и напишете ги со точните пенкала до крајот на редот. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажете ни каков звук е „N“ („N“), запомнете како ги означуваме овие звуци.

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Определи каков звук, „N“ или „N“ се слуша во овие зборови и каде се слуша. (На почетокот, средината или крајот на зборот.)

Напишете ја буквата N со сино или зелено пенкало и прочитајте ги зборовите

Прочитајте ги речениците и одговорете на прашањата.

1.Обојте го кругот со син молив и кажете што е звукот „3“.

2. Именувај 3 збора со гласот „3“ на почетокот и на средината.

3. Повторете, не правете грешка:
За-за-за - коза стои на ливадата. Зи-зи-зи - бегам од козата.
Зу-зу-зу - Многу се плашам од козата. Зу-зу-зу - Сега не се плашам од козата.

Погодете ги загатките, смислете реченици со одговорите.
Самите кафтани се црвени, шеќерни, зелени, кадифени. (Лубеници.)
Во бели сарафани стоеја на чистините, цицките летаа и им седеа на плетенките. (Брези.)
Вака е куќата - еден прозорец. Секој ден на прозорецот на киното. (ТЕЛЕВИЗИЈА.)
Се открива, те затвора.
Штом ќе помине дождот, ќе го направи спротивното. (Чадор.)

Нацртајте дијаграми на зборовите „кози“, „чадор“ во правоаголници.

Погледнете - ова е буквата 3 (зе), така се нарекува во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „3“ без додавање самогласка.
Погледнете го писмото и кажете како изгледа. Кажи ми на која страна се нејзините кадрици. Обојте ја буквата 3 со син молив.

Научете ја песната од Т.А. Куликовска за писмото 3:

Половина прстени, кадрици на овци.
Кадриците изгледаат лево, учејќи 3 деца како да пишуваат.

Напишете ги буквите 3 со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

9. Прочитај ги слоговите:

10. Прочитајте ги зборовите и покажете ја соодветната слика.

Погодете загатка:
Крзното е меки и златно,
Живее во шума
Во селото често се крадат кокошки.
Кој е ова?

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Лисицата не влегла во кокошарник затоа што ...
Лисицата истрчала од дупката каде што ...
Лисицата внимателно се вовлече до грмушката, каде што ...

3. Погледнете ги сликите.

Слушајте ги речениците и кажете дали се совпаѓаат со сликите:
Еден ден, добро нахранета лисица отишла на лов.
Еден ден гладна лисица отишла на лов.
Лисицата се вовлече и веднаш ја зграпчи глупавата врана.
Лисицата внимателно се прикраде до врани, но тие се распрснаа.
Лисицата отиде во шумата без плен.
Лисицата легнала под дрво и се преправала дека е мртва.

Користејќи ги овие слики, кажете ни како лисицата ги лови врани. Што мислите, како заврши нејзиниот лов?

Користејќи го дијаграмот, смислете реченици за лисицата и нејзините младенчиња.

8. Користејќи ја истата шема, направете реченици за мајка мечка, лос крава и нивните младенчиња.

1. Определи ја позицијата на звукот „3“ во зборовите: кози, мимози, жлеб, зајдисонце, злато, фабрика, тревник.

2. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците. Прикажи слики што одговараат на текстот.

3. Користете ги точните пенкала за да ги напишете зборовите и реченицата „Зоја има замок“. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 46.. Диференцијација „В“ - „Ш“

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Определете дали „C“ или „3“ се слуша во секој збор и каде (на почетокот, средината, крајот).

2. Слушајте ги паровите зборови и пронајдете ги соодветните слики. Потоа именете по ред што е нацртано на секоја од нив:

Захар - шеќер
Зоја - соја
Лиза - лисица
кози - плетенки
зајаче-зајаче
мрмот
супа - заб

3. Составете реченица со секој пар зборови.

Обојте го кругот и лентата со зелен молив и кажете што е звукот „Z“.

прво;
во средина.

Слушајте ја приказната и прераскажете ја. Најдете зборови со звукот „Z“. Определи го местото на звукот „Z“ со зборови.
Во зима, Зина отиде во продавница. Таа купи житарки во продавницата. Зина истури жито во фидер. Зимувачките птици долетаа до фидер. Ги колваа зрната и весело пееја.

Повторете, не правете грешка:
Зина - продавница - корпа.
Зебра - езеро - газела.

Зебри, газела, езеро.
Зина, продавница, кошница.

6. Именувајте го она што е прикажано на сликите (зима, масти) и нацртајте дијаграми на овие зборови.

7. Читајте ги слоговите. Погодете го името на девојката и запишете го. Кажи ми кои други зборови произлегоа од овие слогови. Запишете ги.

Задача 48. Звук „Z“ (продолжение)
1. Кажи ми каков звук е „Z“. Запомнете кој симбол го користиме за да го означиме.

Погледнете ги сликите и наведете што е нацртано на нив. Нацртајте дијаграм за зборовите (Тузик, басен).

Составете реченици со овие зборови.

Прочитајте ги зборовите и одговорете на прашањата:

Зошто зборот „Зина“ е напишан со голема буква?
Кој друг збор се пишува со голема буква?
Што значи зборот „Тузик“?
Запомнете! Имињата на животните се пишуваат со голема буква.

Напишете ги зборовите „Тузик“, „леген“ со потребните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

6. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците.

Задача 49. Диференцијација „З“ - „3б“

Кажете ни сè за звуците „3“ и „Z“. Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Именувајте 3 збора со звукот „3“:
прво;
во средина.

Именувајте 3 збора со звукот „З“:
прво;
во средина.

Повторете ги зборовите и наведете уште еден. Објаснете зошто мислите така.
Зима - огледало - ограда - сипка.
Зајак - зебра - бизон - замок.

Составете реченици со зборовите:
Зоја, корпа, јагоди.
Лиза, зајаче, слив.

За зборовите „јагода“ и „зајаче“, изберете 2-3 атрибутни зборови и кажете ги вашите реченици со нив.

Повторете ги фразите:
Зи-зи-зи-зи - Лиза, земи го зајачето.
For-zia-za-zya - не можеме да се разболиме.
Zyu-zu-zyu-zu - Зоја наводнува коза овде.

Помогнете му на Дано да ги изговара зборовите правилно.

Дано вели:
Прочитајте што точно кажа Знајка:

види
кози

господине
лименки

зи-та-ки
басени

Кажи ми кои од овие зборови го содржат звукот „3“, а кои го содржат звукот „Z“.

Задача 50. Диференцијација „3“ - „3б“ (продолжение)

1. Научете ја песната и најдете зборови со гласовите „3“ и „Z“. Определете го местото на звуците „3“, „Зь“ со зборови (на почетокот или средината):
Зимата има многу грижи: Метете ги патеките насекаде,
Ослободете го лебдечкиот снег, виулиците, За да не поминете, да не поминете.

2. Погледнете ги сликите.
Именувајте го цветот. (Мимоза.)
Кажи ми што имаш во прстот. (Трн.)
Повикај ги басените со љубов. (Сливови.)
Нацртајте дијаграми на овие зборови.

Прочитајте:

Одговори на прашањата:
Што имаше Зоја?
Што имаше Зина?

Најдете и читајте зборови што го содржат звукот „3“ („Z“)

Прочитајте ги речениците и напишете ги со соодветните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Задача 51. Зима.
1. Погледнете ги сликите. Наведете ги знаците на зимата.

2. Наведете ги по ред зимските месеци.

Погодете кој месец завршува годината и започнува зимата. (декември.)

Погледнете ги сликите со симболи. Слушајте ја приказната, а потоа прераскажете ја користејќи симболи со слики:
Сонцето сјае, но не грее.
Паѓа бел мек снег. Снегот лежи на куќи, на патишта, на земја. Има силни мразови. Дрвјата стојат во бели перни марами. Боровите и смреките останаа зелени, но ставија и снежни капи. Реките се покриени со густ мраз. Ноќта стана долга, а денот краток. Луѓето облекуваат топла зимска облека и чевли. Децата лизгаат, скијаат, санки, прават снешко, играат снежни топки и хокеј. Во шумата, во топло дувло, мечка спие, јазовец 'рчи во пријатна дупка, еж заспал до пролет. Во куќите се украсуваат новогодишни елки и се слави Нова година. Сето ова се случува во зима.

5. Научете ја песната од С. Есенин:
Бела бреза под мојот прозорец А брезата стои во сонлива тишина,
Таа се покри со снег, како сребро. И снегулките горат во златен оган
На меки гранки има снежна граница, а зората мрзеливо шета наоколу,
Четките процветаа со бел раб.. Ги посипува гранките со ново сребро.

Задача 52. Диференцијација „C“ - „3“, „C“ - „3b“ (продолжение)
1. Кажи ми што звучи „S“, „S“, „3“. „Z“ и правилно обојте ги маркерите.

Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

Повторете ги фразите:
Си-зи-си-зи - Сима, земи ја санката.
Зи-си-зи-си - Зоја, стадо јарецот.
Зу-су-зу-су - Носам чадор за Соња.
Са-за-са-за - на ливадата стои коза.

Именувајте зборови од чисти изреки со звукот „3“ („Зь“, „С“, „Сь“).

Погледнете ги сликите и наведете што е нацртано на нив.

6. Обојте ги круговите на дијаграмите со обоени моливи (C - сино, 3 - зелено, K - црвено). Кажи ми кои зборови одговараат на која шема.

7. Заокружете ги буквите, вметнете ја буквата што недостасува со правилното пенкало и прочитајте ги зборовите. Поврзете го секој збор со слика.

8. Со секој збор смисли реченица.

Задача 53. Диференцијација В“ - „3“, „Ц“ - „3б“ (продолжение)

Одговори на прашањата:
„S“, „S“, „3“, „Z“ - какви звуци се овие?
Како се слични?
Што е разликата?

Прочитајте:

Прочитајте ги слоговите, правете зборови од слоговите, запишете ги. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

5. Прочитај ги речениците. Покажете соодветна слика.

Задача 54. Елка
1. Споредете ги дрвјата, најдете ги разликите.

Обојте една елка.
Кажете ни како испадна вашата елка. Дојдете со повеќе описни зборови за неа.

Погледнете ги дијаграмите. Обојте го кругот со жолт молив.

4. Дајте предлози за дијаграми и прашања:
Што закачи на елката?
Што ќе го соблечете дрвото кога ќе заврши празникот?

5. Заменете ја топката и знамето со која било играчка и направете ги истите реченици.Задача 55. Нова Година. Приказна базирана на серија слики
1.Погледнете ги сликите и обојте ги.

2. Дајте целосни одговори на прашањата:
Кое време од годината е?
Кој празник се слави во декември?
Што се дотеруваа во градинка?
Каква елка имаше во салата?
Што правеа децата на празникот?
Кој дојде кај момците за одмор?
Што им донесоа на децата отец Фрост и Сноу Мејден?
Како беше на празникот?
Дали им се допадна на децата?

Направете приказна врз основа на сликите за новогодишниот празник.

Дојдете со наслов за вашата приказна.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Донесоа елка во градинка бидејќи...
Децата дојдоа во салата каде ...
Дедо Мраз слушаше песни кои...
Петја дојде на одмор каде што...

Задача 56. Зима. Приказни

·
1. Погледнете ги сликите. Кажете ни што е мраз, а што снег, споредете ги.

Под сликите нацртајте онолку триаголници колку што сте избрале атрибутни зборови.

Составете реченици врз основа на сликите користејќи ги избраните зборови.

4. Погледнете ги сликите. Обојте ги.
Размислете за редоследот по кој треба да се наредени (под секоја слика напишете го неговиот број по редослед).

Направете приказна врз основа на овие слики и прераскажете ја.

Дојдете со наслов за вашата приказна.

Обојте го кругот со сино моливче. Запомнете! Звукот „Ш“ е согласка, тврд, досаден.

Погледнете ги сликите и наведете што покажуваат. Кажи ми каде се слуша звукот „Ш“ во секој збор.

Составете реченици со овие зборови.

Погледнете ги сликите, наведете кој е прикажан на нив (глувче, мали глувци). Нацртајте дијаграми на овие зборови.

Види, ова е буквата Ш (ша), така се вика во азбуката. Кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Ш“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата со син молив во насока на стрелките. Кажи ми како изгледа.

7. Напиши ги буквите Ш, Ш со сино пенкало. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

Запомни и кажи ми каков звук е „SH“.

Наведете го она што е прикажано на сликите и нацртајте дијаграми на овие зборови.

3. Прочитајте ги зборовите и покажете ја соодветната слика.

Составете реченици со овие зборови.

4. Во празното поле запишете ја буквата Ш и прочитајте ги зборовите.
До
О

5. Запишете го секој збор на линија користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите и кажете што е нацртано на нив (глувци, уши, гума, трње).

Одговори на прашањата:
Кој слог со звукот „Ш“ се слуша во секој од овие зборови? (SHI.)
Каков звук на самогласки се слуша во слогот SHI? (Y.)
Запомнете! Во слогот SHI го слушаме гласот на самогласката „Y“ и ја пишуваме буквата I.

Пополнете ги буквите што недостасуваат со црвено пенкало и прочитајте ги зборовите.

4. Погледнете ги сликите, кажи ми каде се трњето.

Прочитајте ги речениците и пронајдете ги соодветните слики:
Гумата има шила. Глувчето има уши.

Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Погледнете ги сликите.

Одговори на прашањата:
Кој шушка?
Кој е првиот слог во зборот „шушкање“?
Која самогласна буква се пишува во слогот ШИ?

2. Прочитајте ги зборовите, покажете ја соодветната слика, подвлечете ја самогласката по буквата Ш со црвено пенкало.

3. Прочитајте ги речениците, со црвено пенкало подвлечете ја самогласката по буквата Ш.

1. Погодете ја загатката:
Лета во бело јато и светка во лет.
Се топи како студена ѕвезда на дланка и во уста...
Тој е бел, и бушав, и меки, како мечка.
Расфрлете го со лопата. Јавете му се, одговори!
Е. Тараховскаја

2. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми кој збор се крие во нив.

Запомнете! Овие зборови се слични на зборот „снег“, тие се поврзани.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Во зима често е студено, бело...
Лежењето на дрвјата е малку бело, меки...
Во зима децата си играат...
Изрезбана, мала...
Дојде до новогодишната ноќ...
Децата направија голема смешна...
Птица со црвено гради седи на гранка...
Кога има многу снег, велат дека е зима...

Научи ја песната 3. Александрова и одговори на прашањата:
Снежната топка трепери и се врти како розови јаболка,
Надвор е бело. На гранките има bullfinches.
И баричките се претворија во снег, исечени со скии,
Во ладно стакло. Како креда, крцкаво и суво,
Каде што сиките пееја летото, а црвената мачка фати
Денес - погледнете! - Студени бели муви

Зошто надвор е бело?
Што трепери и се врти во воздухот?
Кој личи на розови јаболка?
Какви се овие бели муви што ги фаќа мачката?
Кои сродни зборови ги именувавте кога одговаравте на прашањата?

5. Нацртајте илустрација за оваа песна.

Кажи ми каков звук е „С“ („Ш“).

Погледнете ги сликите. Прво именувани зборови со звукот „S“, а потоа со звукот „Ш“.

Одреди ја позицијата на звукот „S“ („Ш“) во овие зборови (на почеток, средина, крај).

Слушајте го зборот „добро нахранети“ (треска, стаорец) и објаснете го овој збор.
Размислете и одговорете кој збор ќе го добиете ако го изговорите звукот „Ш“ наместо звукот „С“ (шиен, банда, покрив). Објаснете го секој збор.

Погледнете ги сликите. Под секоја слика нејзиното име е напишано со буква што недостасува. Напишете ја точната буква и прочитајте ги зборовите.

6. Слушајте ја секоја реченица. Додадете го зборот што недостасува од задачите 4-5. Повторете ја целата фраза.
Војникот облече... Долгоопашеста мачка спие во подрумот на куќата...
Бебето јаде слатко просо... „Има место на подот за мачката...
На врвот од куќата има шкрилец... „На софата седи кадифен

Запомни и кажи ми каков звук е „S“ („SH“).

Именувајте 2 збора со звукот „S“ („SH“):
прво;
во средина;
на крај.

3.Прочитајте ја линијата на слогови. Затворете ги очите и повторете ги слоговите што ги читате.

Нацртајте дијаграм на последниот збор.

5. Прочитајте ги речениците, пронајдете ги соодветните слики:

6. Прочитајте ја реченицата и запишете ја користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Обојте го кругот со син молив и кажете кој е звукот „L“ (согласка, тврда, гласно).

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „L“ во овие зборови.

3. Именувај 3 збора со гласот „L“:
прво;
во средина;
на крај.

4. Направете реченици од расфрлани зборови. Именувајте ги зборовите со гласот „L“ во секоја реченица.
Михаил, на балконот, стои.
Павел, вратоврска, продавница, купи, во.
Мила, алва, те почастив, Володија.

Володија, небо, молња, во, видов.

Кажете фрази со броеви 1, 2, 5, 10:
1 храбар војник (2 храбри војници, 5 храбри војници, 10 храбри војници);
1 топло ќебе (2 топли ќебиња, 5 топли ќебиња, 10 топли ќебиња);
1 бела блуза (2 бели блузи, 5 бели блузи, 10 бели блузи).

Размислете за буквата Л (ел) - така се нарекува во азбуката, но при читањето го изговараме звукот „Л“ без додавање самогласка. Обојте ги буквите со син молив.

Прочитајте:

8. Напиши низа букви и зборови според моделот. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви и зборови.

1. Изберете натписи за сликите. Поврзете ја сликата и зборот со стрелка.

2. Прочитај ги зборовите во множина:

3. Прочитај ги речениците:

4. Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Наведете ги знаците на зимата.

Повторете ги зимските месеци.

Запомнете ги зборовите поврзани со зборот „снег“.

Слушајте и запомнете каков снег има (според Н. Надеждина „Снежни зборови“): Свежиот снег што штотуку ја покри земјата се нарекува прав.
Ако ветрот вози снег по земјата, тогаш тоа е снег што лебди.
Ако се чини дека ветрот дува снег, тоа е снежна бура.
Ако силен ветер дува снег во воздухот, тоа е снежна бура.
Снежната бура се нарекува буран.

Кажи ми што можеш да правиш во зима.

Одговори на прашањата:
Како се викаат луѓето кои спортуваат? (Спортисти: спортист, спортистка.)
Како се викаат спортистите (спортистка, спортистка) кои:
Дали сте за скијање? (Скијачи, скијач, скијач.)
Дали сте вклучени во спортови со луге? (Тркачи на санки, лугер, лугер.)
Дали сте за уметничко лизгање? (Скејтери, уметничко лизгање, уметничко лизгање.)
Уметничко лизгање? (Скејтери, брзински скејтери, брзи лизгачи.)
Дали играат хокеј? (Хокеј играчи, хокеј играч, хокеј играч.)

Погледнете ги сликите. Наведете кој е нацртан и кои се сите заедно. Размислете и кажете кој каква трага оставил.

Во зима, децата одат на скијање (санкање, лизгање) затоа што сакаат да станат ...
Во зима лизгалиштата се истураат во дворовите и парковите за да се...
Витија отиде на стадионот, каде што ...
Момците запознаа спортисти кои...

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Запомнете! Звукот „L“ е согласка, мека, звучна. Го означуваме со зелен круг.

Именувајте 3 збора со звукот „L“:
прво;
во средина;
на крај.

Погодете ги загатките:
Крзното е златно и многу меки; во бајките, измамникот умно ги мами сите. (Лисица.)
Бобинките од оваа грмушка се црвени, горчливи по вкус и помагаат при настинки. (Калина.)

Нацртајте дијаграми за анализа на овие зборови.

5. Напиши ги овие зборови. Користете ги вистинските пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Дојдете со реченица со зборот „лисица“ (вибурнум).

7.Прочитајте ги речениците. Запишете ги користејќи ги точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажи ми каков е звукот на „L“.

Кажи ми каде во фразите се слуша звукот „L“. Именувајте ги со броевите 1-10:
мала лисица;
зелен лист од липа.

4. Прочитајте, именувајте ги зборовите со гласот „L“:
Погледнете ги сликите и прочитајте:

5. Запиши ја реченицата со точните пенкала и прочитај ја. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Одговори на прашањата:
Каков е звукот на „L“ („L“)?
Како се слични и како се разликуваат?

Погледнете ги сликите. Облеката со звукот „L“ во името ставете ја во градите, а облеката со звукот „L“ во името ставете ја во плакарот. Обојте ги круговите кеш cvhbvkom и shkas'om со потребните моливи.

Запомнете! Зборот „капут“ не се менува. Пополнете ги и повторете ги речениците користејќи го овој збор:
Лена немаше ново топло... (капут).
Мама и купи на Лена ново топло... (капут).
Лена се приближи до новото топло... (капут).
Таа го погледна новото топло... (палто).
Лена се восхитуваше на новото топло... (палто).
Таа отиде во градинка во ново топло... (капут).
Лена и кажа на Лиса за нејзиното ново топло... (палто).

Погледнете ги сликите. Слушајте ја приказната за Лиза и повторете ја.
Лиза облекла топли чизми, облекла бунда од верверица, врзала сина марама, ставила плетена сина капа и отишла на училиште.

Кажете ни и за Леша, неговите топли чизми, зелениот зимски капут и капата.

Кажи ја фразата „облечи ја пурпурната наметка“ во минато време со зборовите: јас, ти, тој, таа, ние, вие, тие.

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Р“. (Согласка, тврда, гласно.)

Погледнете ги сликите и кажете што е нацртано на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „Р“ во зборовите (на почеток, средина, крај).

3. Именувај 2 збора со гласот „Р“:
прво;
во средина;
на крај.

4. Размислете за буквата R. Во азбуката се нарекува R (er), но кога ја читаме, го изговараме звукот „R“ без додавање самогласка.

5. Научете песна за буквата П:

Стап со прстен на врвот. Не заборавајте: „Прстен десно“
Р - реже од под тремот. - Кучето ни заржеше.

6.Најдете ги правилно напишаните букви P и подвлечете ги. Пречкртајте ги буквите P кои се погрешно напишани.

Напиши ги буквите P со сино пенкало според примерокот.

8. Нацртајте дијаграми на зборови во широки правоаголници и објаснете ги. И напишете ги овие зборови во тесни правоаголници.

1. Погледнете ги сликите. Наведете што е нацртано на нив (кула кран, чешма за вода). Кажи ми кој е заедничкиот збор овде.
Нацртајте дијаграм на овој збор и објаснете го. Напиши го зборот во тесен правоаголник по парсирањето.

Дојдете со 2 реченици со овој збор (со различни значења).

3. Прочитајте ги речениците и покажете ги соодветните слики:

4. Прочитајте ги прашањата и одговорете ги со потврда или демант. На пример: „Да, печатите се од Раи. Не, Рома ги има топките“.

Слушнете и научете една од песните:
Надвор е ладно - Јадете врапчиња,
Околу четириесет степени. Јадете, добри.
Плачат врапчињата, би ти дал чизми од филц
Таа пролет не е наскоро, ја дадов со галоши.
Што во тешки мразови Но, мајката рече:
Бундите не греат добро... -Врабецот е мал,
Им го донесов на врапчињата штом скокне,
Има зрнца на чинијата: Ќе ги изгуби чизмите од филц...
В. Звјагина
Не пати од настинки
Не се плаши од зли снежни виулици
И до зима не лета
На далечниот жежок југ.
Снегот нека ги покрие купиштата
И ридот и пустошот -
Еднаш кај нас дојде еден убав човек,
Жител на Северот, бикот.
Е. Илин
Погледнете ја сликата и обојте ја. Именувајте ги птиците што се насликани на неа. (Цицки, врапчиња, bullfinches.)

Одговори на прашањата:
Какви птици се овие?
Кои други презимувачки птици ги знаете?

4.Слушајте и прераскажете ја приказната според планот:
Пристигна студена, снежна зима.
Снегот лежи на земја, на дрвја, на патишта, на куќи.
Птиците не можат да најдат храна под снегот.
Децата решија да им помогнат на птиците.
Направиле голем хранилник и го закачиле на дрво.
Децата истураа трошки, зрна, сушени бобинки во фидерот и закачуваа несолена маст.
До хранилката летаа врапчиња, булфинчиња и цицки.
Сивите пргави врапчиња колваа зрна, а жолтоградените цицки колваа сало. Црвени гради bullfinches се гостат со бобинки. Жолтоградите цицки беа третирани со сало. Птиците ја колваа вкусната храна и пееја смешни песни. Децата ги хранеле птиците до пролет.

Најдете поврзани зборови со зборот „хранење“. (хранител, храна, храна, храна.)

Задача 73. Звук „Рај“
Обојте ја лентата и заокружете со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Р“. (Согласка, мека, гласно.)

Погледнете ги сликите, наведете што е нацртано на нив, одреди каде се слуша звукот „Р“ во овие зборови.

3. Научете чисти изреки:
Ри-ри-ри - има bullfinches на гранка.
Ар-ар-ар - на ѕидот виси фенер.
Повторно повторно - децата ќе станат во зори.
Повторно повторно - ајде да се веселиме во дворот.
Ар-ар-ар - ќе го прочитаме буквар.
Ryu-ryu-ryu - велам јасно.

Кажи со броевите 1,2,5:
кадрава бреза;
гумена топка.

Погледнете ги сликите и именувајте ги. (Тофти, крекери.) Нацртајте дијаграми на овие зборови.

6. Погледнете ги сликите и прочитајте ги речениците:

7. Запишете ги подвлечените реченици користејќи ги точните пенкала и акцентирајте ги зборовите.

1. Кажи ми каков звук е „Р“ („Р“).

Обојте ги симболите за звуците „Р“ и „Р“. Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

Погледнете ги сликите. Прво именувани зборови со звукот „Р“, а потоа со звукот „Р“.

Кажи ми каде се слушаат звуците „Р“ и „Р“ во овие зборови (на почеток, средина, крај).

Обојте ги избраните квадрати C - сина (горниот ред) и 3 - зелена (долниот ред) со моливи. Нацртајте стрелки од сликите до соодветните дијаграми.

Користејќи ги сликите, доврши ги речениците:
Ветерот се отвора... Рибарот има многу во кофата...
Црвеното зрее во градината... Борис сака да биде...
Марина бара вргањ под... Морнарите креваат...
Забрането е да се гори во шумичката... Над вратата навечер гори силна светлина...

7. Погледнете ги сликите. Кажи ми која слика е непарната во секој ред и зошто.

8. Прочитајте го и објаснете го секој збор. Запишете ги зборовите и стави акцент.

1. Кажи ми каков звук е „Р“ („Л“).

2. Повторете, не правете грешка:
Ло-ло-ро.
Ро-ло-ло.
Ла-ра-ла.
Ра-ла-ра.

Рај-ли-ри.
Лу-ру-лу.
Ал-ал-ар.
Ир-ир-ил-ил.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете како тие се разликуваат. Објаснете го значењето на секој збор.
Болва - брош. Иглата е игра. Плов - Пров.
Колобок - кутија. Лажици - рогови. Плошка - Прошка.

Составете реченици со овие зборови.

5.Погледнете ги сликите. Вметнете ја точната буква, L или R, прочитајте ги зборовите.

6. Прочитај ги речениците:

7. Напиши ги зборовите и реченицата со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

Кажи ми каков звук е „L“ („Р“).

Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (Лалиња, лилјани, ириси.)

Кажи ми, во имињата на кои бои се слуша звукот „Р“ („Л“),

Направете реченици од зборовите:
Борис, купи, 3, јоргованот, лилјаните.
Лиза, сече, 5, виолетова, ириси.
Рита, восхитувај се, убава, лалиња.
Олија, сон, ох, виолетова, ириси.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете го значењето на секој збор. Кажи ми како се разликуваат.
Рајс е лисица.
Марина - малина.

6.Погледнете ги сликите. Пополнете ги буквите што недостасуваат и прочитајте ги зборовите.

7. Прочитајте ги речениците. Кажи ми во кои зборови слушаш „Р“ и во кои „Л“.

8. Прочитај ги зборовите и реченицата и напиши ги со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.

1. Дајте целосни одговори на прашањата:
Кој празник слави нашата земја на 23 февруари?
Чиј е овој празник?
Кои се бранителите на татковината?
Како се вика нашата татковина (земја)?
Каков треба да биде бранителот на татковината? Изберете што е можно повеќе карактерни зборови. (Храбар, храбар, храбар, храбар, храбар, херојски.)
Што треба да прават бранителите на татковината? Изберете што е можно повеќе акциони зборови. (Одбрани, заштити, брани, заштити, се бори, се бори, победи.)

2. Кажи ми го името на личноста која:
лета во авион -...
лета со хеликоптер - (пилот на хеликоптер)
вози тенк...
служи во пешадија -...
служи во артилерија -...
служи на море
служи во воздухопловните трупи - ...
ги контролира ракетните фрлачи - ..
скокање со падобран - ...
служи на подморница -...
воспоставува комуникации во армијата - ...
ја чува границата -...
пренесува воени пораки преку радио

Продолжете или поправете ги речениците и повторете:
Има многу... (падобранци, војници, офицери, борци) кои служат во армијата.
Сигналистите почнаа да ја обновуваат комуникацијата кога ...
Гранатините експлодирале бидејќи војниците се засолниле во ров.
Војникот ја завршил задачата, па офицерот му дал наредба.

Погледнете ги сликите и одговорете како резервоарот и тракторот се слични и различни.

Погодете ја загатката и објаснете што ви помогна да ја решите:
Не трактор, туку со пруги,
Не тврдина, туку со кула,
Не пиштол, туку со цевка.

Кажи ми кој збор недостасува овде и зошто:
Танкер, радио оператор, артилериец, хокеј играч.
Подводни, подморници, изневерени, нуркачи.

7. Погледнете и погодете на кој квадрат ќе слета падобранецот, означете го со крст.

Задача 78. Звук и буква Б
Запомни и кажи ми каков звук е „Б“ и како го означуваме. (Согласка, тврд, гласен звук, означен со син круг.)

Именувај 3 збора со гласот „Б“ на почетокот и средината.

Погледнете ги сликите. Наведете што е нацртано на нив и одреди каде се слуша звукот „Б“ во секој збор.

Научете чисти изреки:
Леле, тоа е висока трева.
Woo-ve-you - дури и преку глава.
You-woo-woo - букет со пченкарно цвеќе во Нарва.

Кажи ми кој збор недостасува овде. Повторете ги поврзаните зборови.
Вода, вода, вода, нуркач, бања.
Волк, дувло, волк, волк младенчиња, волк.
Количка, носи, возач, волови, количка.

Размислете за буквата B (ve), како што се нарекува во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Б“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата Б со сино моливче.

Научете песна за буквата Б:
Колона, две потковици десно -
Буквата Б стоеше пред нас.

Пишувај и читај. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви и зборови.

9. Решете ги загатките, напишете ги зборовите и прочитајте ги.

10. Смисли реченица користејќи ги овие зборови.

Задача 79. Звук „V“
Кажете ни каков звук е „V“ и како е означен. (Звукот „V“ е согласка, мека, звучна. Се означува со зелен круг.)

Размислете и именувајте 3 збора со звукот „V“:
на почетокот (весла);
во средината (завеса).

Погодете ги загатките:
Железо, заби, ќе помине низ чинијата и ќе ја собере целата храна. (Вилушка.)
Тркалезна како топка, црвена како крв, слатка како мед. (Цреша.)

Нацртајте дијаграми на овие зборови.

5. Напишете ги овие зборови еден по ред. Користете ги точните пенкала (црвена, сина, зелена).

Составете реченици со зборот „вилушка“ и зборот „цреши“.

7.Прочитајте ги речениците. Покажете ја саканата слика. Запишете ги речениците користејќи ги точните пенкала.

Одговори на прашањата:
Каков е звукот на „Б“ („Б“)?
Како се слични и како се разликуваат?

Прочитајте ги зборовите. Ставете акцент. Кажи ми во кои зборови се слуша звукот „Б“ („Б“).

Именувај 3 збора со гласовите „V“ и „V“ на почетокот и средината.

Погледни во сликата. Прочитајте ја приказната и прераскажете ја.

5. Кажи ми кој збор е екстра. Зборови поврзани со имиња.
Готвачи, готвач, варени, грамофонска плоча, лагер, кнедли.

Задача 81. Семејство
Именувајте ги членовите на вашето семејство, нивните имиња и патроними. (Мама, тато, баба, дедо, брат (брат или сестра), сестра (брат или сестра).)

Слушајте ги речениците и одговорете на прашањата:
Сестрата е постара од нејзиниот брат, но помлада од нејзината мајка. Кој е најстар (најмлад)?
Брат е постар од сестра, но помлад од тато. Кој е најстар (најмлад)?
Кој е најстариот во вашето семејство? Кој е најмладиот?
Брат ми го зеде од градинка сестра ми. Кој беше во градинка?
Бабата му ја отвори вратата на внукот. Кој беше дома?
Вујко ми му подари автомобил на својот внук. Кој го доби подарокот?

Погодете ги загатките:
Таа е најстарата во семејството. Мама е нејзината ќерка. А момчето и е внук. Која е таа?
За дедото тој е внук. Кој е тој за тато?
За нејзината мајка таа е ќерка. Која е таа за нејзиниот брат?

Погледнете ја сликата и составете реченици со зборовите:
Баба, чорап, игли за плетење.
Тато, ТВ, фудбал.
Мамо, котел, шпорет.
Ќерка, топка, мачка.
Дедо, книга, стол.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Баба ставила цвеќе во вазна која...
Дедото не гледал телевизија додека ...
Бабата отиде во кујната, каде што ...
Мама подготвува вечера затоа што...
Маша донесе топка која ...
Семејството ќе вечера кога ...

6. Дојдете со приказна за вашето семејство „Нашето семејство дома“. Започнете вака: „Навечер целото наше семејство се собра дома“.

Задача 82. 8 март
Одговори на прашањата:
Каков празник има на почетокот на пролетта?
Каков празник е?
Какви подароци можете да и дадете на вашата мајка (баба, сестра)?

Погледнете ја првата слика. Одговори на прашањата:
Што и дава синот на мајка си?
Што вели тој?
Што одговара мама?
Што ѝ подарува внуката на својата баба?
Што вели таа?
Што одговара баба?

3.Погледнете ја втората слика. Кажи ми кој друг подарок дадоа братот и сестрата за нивната мајка и баба.

4.Погледнете ја последната слика. Кажете ни кој кому честита и што си кажуваат.


5. Кажи ми како ти и татко ти (дедо) и честитавте на баба ти (мајка, сестра).






6. Научете ја песната:
Мојот подарок за 8 март
На денешен ден, 8-ми март
Продавниците се преполни!
Ги купуваат сите подароци.
Што ќе направам?
Сè уште не можам да направам сè
Јас сум уште малку стар.
Но, воопшто не жалам за тоа
Дека нема пари во џебот.
Бидејќи ниту баба ниту мајка
Не можам да купам подарок,
Можам да направам сè со моите раце
Направете, исечете, обликувајте.
Нека биде со бонбони и цвеќиња
Честитки до драги дами,
Јас сум баба ми и мајка ми
Ќе ја дадам сета моја љубов!

Т. Бокова


Задача 83. Звук и буква З
Запомнете и кажете ни што е звукот „F“ и како го означуваме. (Согласка, тврда, гласна, ја означуваме со син круг.)

Именувајте 3 збора со звукот „Ж“:
прво;
во средина.

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Кажи ми каде во зборовите го слушаш звукот „Ж“.



4. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. (локва, ливада.) Нацртајте дијаграми на овие зборови. Објаснете го значењето на зборовите.






5. Обојте ги буквите Z со син молив. Научете песна за буквата З.

Ова писмо е широко
И изгледа како буба.
Во азбуката оваа буква се нарекува Zh (zhe), но кога ја читаме, го изговараме звукот „Zh“ без додавање самогласка.


6. Прочитајте ги слоговите и зборовите:


7. Објасни зошто зборовите „Жана“ и „Жора“ се напишани со голема буква.
8.Напиши линија букви Zh.


9. Прочитајте ги и препишете ги речениците. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.


Задача 84. Слог ЖИ


1. Запомнете! Буквата Zh не е пријателка со буквата Y. Прочитајте и запомнете: буквата I е напишана во слогот ЖИ.Обојте ја буквата Z со сина, а буквата I со црвен молив,
прочитај го слогот.


2.Обојте ги буквите во слогот ЖИ и прочитајте ги зборовите. Покажете ги соодветните слики.




3. Кажи ми кои зборови се шифрирани овде. Напишете ги во правоаголници.



4. Напишете ја буквата што недостасува со црвено пенкало и прочитајте ги зборовите:


5. Прочитај ги речениците:






Изберете поврзани зборови со зборот „уж“ и смислете реченици со овие зборови:
со љубов... (змија) мајка на змијата... (змија)
младенче, младенчиња... (змија, исцедено) куќа на змии... (вечера)

Прочитајте ја и запишете ја реченицата:



Обојте го кругот со син молив и кажете каков звук е „III“ („Zh“).

Кажи ми како овие звуци се слични и како се различни.

3. Повторете ги и објаснете ги зборовите:
шал - извини шега - морничав
топка - топлинска локва - Луша

4. Погледнете ги сликите. Наведете ги професиите на луѓето прикажани овде.

Кажи ми, во имињата на кои професии може да се слушне звукот „SH“ („F“). (Уметник, рудар, шивачка, чевлар, пожарникар, возач.)

Составете реченици врз основа на овие слики.

7.Погледнете ги сликите. Кажи ми кои букви недостасуваат во зборовите. Внесете ја потребната буква. Прочитајте ги зборовите.


8. Прочитајте ги речениците, најдете ги Шура и Жора на сликите. Објаснете го вашиот одговор.



9. Напиши ги овие реченици со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.




Задача 86. Слогови ЖИ-ШИ
1. Обојте ги буквите во слоговите ЖИ, ШИ со потребните моливи. Повторете го правилото: „Запомнете! Во слоговите ЖИ-ШИ секогаш ја пишуваме буквата И“.



2. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите:


3. Погледнете ја сликата. Прочитај ги речениците. Подвлечете ги слоговите ЖИ, ШИ, запишете ја првата реченица.


Задача 87. Пролет

Погледнете ја сликата и обојте ја. Одговори на прашањата:

По кое време од годината доаѓа пролетта?
Кое време од годината доаѓа по пролетта?
Колку пролетни месеци знаете?

Запомнете ги пролетните месеци по редослед:
Пролетта е црвена! Дојдовте кај нас
Со топли зраци, со брзи потоци.
Март дојде прв, белиот снег се стопи,
Зад него, Април ќе ги отвори прозорецот и вратата.
И кога ќе дојде мај, сè ќе цвета наоколу

Кажи ми кој пролетен месец е најстуден (најтопол) и зошто.

Погодете за кое време од годината и за кој месец станува збор оваа песна. (пролет, март.)
Легнете на полињата со снежна бура
Во снежно-бели кревети.
Време е за одмор!
Капките ѕвонат на тремот,
Врапчињата се весели
Ја истеруваат зимата од дворот.
П. Образцов

5. Користејќи ги симболите слики, состави приказна за пролетта.




Кажи ми кои се звуците „3“ и „Zh“. Одговорете, тие се слични и како се разликуваат.

Именувај 2 збора со гласовите „3“ и „Zh“ на почетокот и средината.

Слушајте ја песната. Наведете кои зборови со звуците „3“ и „F“ сте ги слушнале.
Златна, како бронза,
Бубачката кружи во близина на розата.
И зуи: „Жу-џу, џу-џу!
Јас сум многу пријател со розите!“
Л. Улјаница

Повторете ги фразите:
Жа-за-жа-за - коза стои на ливадата.
Zha-zha-zha-zha - очите и горат.
Жу-зу-жу-зу - не се плашиме од козата.

Најдете и заокружете ги буквите Zh, 3.

Прочитајте ги слоговите:



7. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Прочитај ги речениците. Покажете ги соодветните слики.


8. Прочитај ги уште еднаш речениците и стави акцент на зборовите.

Задача 89. Звук и буква Б

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Б“.

Запомнете 2 збора со звукот „Б“ на почетокот и средината.

Види, ова е буквата Б (биди), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Б“ без додавање самогласка.

Обојте ги буквите B, b со син молив.


Најдете ги буквите B, b, кои се правилно напишани.










6. Прочитај ги слоговите:






7. Собери 2 слога за да формираш зборови, запиши ги овие зборови. Составете реченица со секој збор.




8. Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Обојте ги сликите. Нацртајте дијаграми на овие зборови и напишете ги зборовите.

Задача 90. Звук „Од“

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Б“.




Погледнете ги сликите. Кажи ми што пишува на нив. Кажи ми каде се слуша звукот „Б“ во зборовите.
















Именувајте ги овие зборови со зборот „бело“. Кажи ми како се случува и како не се случува.

Наведете уште 2 збора во кои се слуша звукот „By“ на почетокот и средината.

Погледнете ги сликите и именувајте ги предметите. Нацртајте дијаграми на овие зборови и напишете ги зборовите.













Составете реченици со овие зборови.

Кажете ја фразата „собери ги коцките“ со заменки: јас, ти, ние, ти, тој, таа, тие.


Дополни ги речениците за белите лебеди:
Видов... (бели лебеди) во зоолошката градина.
Дојдов поблиску до ...
Се восхитував...
Дојдов до приказна за ...



Обојте ги круговите со потребните моливи и кажете кој е звукот „Б“ („Б“).

Кловновите Бим и Бом беа во зоолошката градина. Костумот на Бим во боја со зелен молив, а оделото на Бом со син молив. Погодете кој бил фотографиран од Бим, а кој од Бом. (Бим фотографираше бизон, нилски коњ, мајмун; Бом - зебра, армадило, свиња.) Поврзете го секој кловн со животните што ги фотографирал со сини или зелени линии. Објаснете зошто го направивте ова.


Дополни ги речениците за смешни мајмуни:
Тие живеат во зоолошката...
Го видов во зоолошка градина...
Дојдов поблиску до ...
Се восхитував...
Дојдов до приказна за ...

Прочитајте ги речениците и погледнете ја сликата.



Кажете ни за звуците „Б“ - „П“, „Б“ - „П“. Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Кажи ми каков звук се слуша и каде во зборовите: лингун, пингвин, лен, актовка, бреза, тиквички, антилопа, мајмун, кабина, копек.

Кажете ги зборовите во парови и објаснете ги:
буре - кула за пупки - обработливо земјиште бу - пената ритам - пијалок
пеперутка - тато храбар - десна страна - странична порта - чао

Читајте, наоѓајте и повторувајте зборови со звуците „Б“ - „П“, „Б“ - „П“:


5. Погледнете ги сликите. Кажете ги приказните што се случиле со мачката Пушок и кучето Бобик.


Задача 93. Звук и буква Г

Обојте го кругот со сино моливче. Кажи ми што е звукот „Г“.

Запомнете 2 збора со звукот „Г“ на почетокот и средината.

Прочитајте ги зборовите. Кажи ми кој збор недостасува овде и зошто:



Размислете кои нови зборови можат да се формираат од зборот „гуска“:
Именувајте ја гуската поинаку. (Гандер.)
Именувајте го семејството на гуска. (Гуска, гуска, гослин.)
Како одат гуските ако се движат една по друга? (Во една датотека.)
Гуска месо. (Гуска.)
Прибор за готвење гуска. (Гуска девојка.)
Гуска пердув. (Гуска.)
Овие се поврзани зборови. Дојдете со предлог за секој од нив.

Кажи го спротивното. Изберете збор што има спротивно значење и започнува со звукот „Г“.
Тивко... (гласно) Ретко... (дебело)
Добро нахранети... (гладни) Чисти... (валкани)
Плитко... (длабоко) Грубо... (мазно)

Види, ова е буквата G (ge), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Г“ без додавање самогласка.

Обојте ја буквата со син молив. Научете песна за неа:
Ајде да го исправиме долгиот тато,
Краткиот ќе го ставиме горе десно.

Прочитајте ги слоговите:




9. Погледнете ја сликата и кажете што покажува. Нацртајте го звучно-слоговниот дијаграм на овој збор.




10. Прочитајте ги зборовите и покажете ги соодветните слики.


11. Напиши ги овие зборови со точните пенкала. Одржувајте малку растојание помеѓу зборовите.


Задача 94. Звукот „Г“

Обојте го кругот и лентата со зелен молив. Кажи ми каков е звукот на „Г“.

Запомнете 2 збора со звукот „Г“ на почетокот и средината.

Прочитајте ги зборовите, пронајдете ги соодветните слики.



4. Нацртајте звучни-слогови обрасци на зборови и напишете ги овие зборови.





5. Дојдете со реченици со овие зборови.

6. Прочитај ги речениците, стави акцент во зборовите. Именувајте зборови со звукот „Г“.


7. Прочитај и запиши ја реченицата:


Кажи ми каков звук е „Г“ („Г“).

Одговорете како звуците „Г“ и „Г“ се слични и различни.

Именувај 2 збора со гласовите „Г“ и „Г“ на почетокот и средината.

Пополнете ги и повторете ги речениците:
Гоша свиреше на гитара затоа што ...
Мама направи супа од печурки, која...
Гриша ги стави теговите каде што ...
Баба печеше пити со печурки за да...
Гена донесе колба со ...

Направете зборови од буквите I, G, I, R и слоговите MA, GA, BU. Составете реченица со овие зборови.

Најдете го дополнителниот збор. Објаснете зошто е излишно.
Гуски, чавки, bullfinches, ропчиња.
Нилски коњ, тигар, гепард, хиена.

Прочитајте ја приказната. Именувајте зборови со звуците „Г“ и „Г“.

8. Прочитајте ги зборовите во парови и запишете ги со соодветните пенкала. Ставете акцент.


9. Прочитај ја реченицата и запиши ја со точните пенкала:



Задача 96. Диференцијација „К“ - „Г“, „К“ „Г“

Споредете ги звуците „К“ - „Г“, „Ки“ - „Г“. Кажи ми како се слични и како се разликуваат.

Наведете 2 збора со звуците „К“ - „К“, „Г“ - „Г“ на почетокот и средината.

Кажи ми кој збор е дополнителен и зошто:
Носорози, нилски коњи, волци, хиени.
Кукавица, чавка, ропче, гулаб.
Фотелја, гардероба, комода, кревет.

4. Прочитајте ги слоговите:



5. Прочитај ги зборовите во парови и објасни ги.


6. Напиши ја точната буква К или Г и прочитај ги зборовите. Составете реченици со овие зборови.



7. Прочитај ги речениците:


8. Најдете ги и проследи ги со молив буквите К и Г кои се правилно напишани.





Задача 97. Ден на космонаутиката
1. Слушајте ја приказната:
Живееме во вселенска ера. Започна кога првиот вештачки сателит на Земјата беше лансиран во Советскиот Сојуз.
Потоа животните го посетија просторот - кучиња, глувци, мајмуни. Научниците го проучувале нивното однесување во услови на живот во вселената.
На 12 април 1961 година, човек за прв пат полета во вселената. Ова беше граѓанин на Советскиот Сојуз - космонаут Јуриј Алексеевич Гагарин. Оттогаш, целиот свет го слави Денот на космонаутиката.
Сега нашата земја и другите земји испраќаат ракети и луѓе во вселената за да го проучуваат вселената, Месечината и планетите од Сончевиот систем.
Месечината ја посети автоматското возило Луноход, кое се движеше по Месечината. Со негова помош беше проучувана површината на Месечината. Во денешно време Меѓународната вселенска станица постојано работи во вселената.

2.Погледнете ги сликите. Кажи ми кој (што) е нацртан на нив.




3. Одговорете на прашањата:
Што славиме на 12 април? Зошто?
Кој е Јуриј Алексеевич Гагарин?
Кои други астронаути ги знаете?
Како се вика облеката за лет во вселената?
Како се нарекува човек кој полета во вселената?
Што ја загрева Земјата?
Како се вика апаратот за лет во вселената?

4. Пополнете ги и повторете ги речениците:
Вселенски брод е уред во кој...
Астронаут е личност која...
Вселенски костим е облека која...
Lunokhod е возило кое...

5. Именувајте зборови поврзани со зборот „простор“. (Космонаут, вселенски човек, космодром, астронаутика.)Задача 98. Звук и буква Д

Кажи ми што е звукот „Д“ и како е означен.

Погледнете ги сликите, обојте ги, именувајте ги и одреди каде се слуша звукот „Д“ во овие зборови. Составете реченица со секој збор.









Види, ова е буквата Д (де), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Д“ без додавање самогласка. Обојте ги буквите со син молив.





4. Прочитајте ги зборовите:



5. Прочитајте ја приказната и прераскажете ја. Подвлечете ги зборовите со буквата Д.


Запомнете! Имињата на градовите и улиците се напишани со голема буква.

Прочитајте ја и запишете ја реченицата:




1. Запомнете и кажете што звучи „Д“, „Д“. Одговорете, тие се слични и како се разликуваат.

2. Повторете чисти изреки:
Диа-ду-ди - следете ја тесната патека.
Ди-де-де - гуски пливаат по водата.
Ду-дија-де - лебедите одат во вода.
До-до-да - вода тече низ цевката.
Doo-do-do - Дања ја зеде кофата.
Do-doo-dy - нема вода во кофата.

3. Погледнете ги сликите, именувајте ги и одреди каде се слуша звукот „Д“ во овие зборови. Именувај ги со броевите 2 и 10. Дојди со реченици со парови зборови: девојка - софа, лебеди - мисирка.


4. Изберете зборови поврзани со зборот „градина“. (Градинар, градинка, градинар, градини, градинар.) Објаснете го значењето на овие зборови.

5. Прочитајте ги зборовите. Изберете ги имињата на луѓето и запишете ги.




Задача 100. Звукот „Th“

Кажи ми каков звук е „Th“ и како е означен.

Определете каде се слуша звукот „Th“ во зборовите: количка, сенка, чадор, обвивка за бонбони, пет, маче, шест, телефон, тигар, пијалок, ветер.

Наведете уште 2 збора со овој звук:
прво;
во средина;
на крај.

Прочитајте ги зборовите. Боја Ц со сина, К со црвена, 3 со зелен молив. Најдете обрасци за зборови.











Составете реченици со овие зборови.


Телефонот заѕвони кога ...
Мачето истрчало во кујната, каде ...
Тимоша седна под сенка бидејќи ...
Тимофеј отишол да гледа телевизија, каде ...
Тина вредно пишуваше писма во тефтерот за да ...
7. Прочитај ги речениците и одговори на прашањата:




Задача 101. Диференцијација „Т“ - „Т“, „Д“ „Д“

Одговорете како звуците „Т“ - „Д“, „Т“ - „Д“, „Т“ - „Д“, „Д“ - „Д“ се слични и различни.

Именувај по 2 збора со секој звук.

Кажете со броевите 1, 2, 3, 10:
миризлива астраханска диња;
диви пругасти тигри.

Погледнете ги сликите. Наведете што е прикажано на нив. Нацртајте дијаграми на зборовите под сликите и составете реченици со овие зборови.




Дополнете ги речениците и повторете ги:
Мама избра тиква за да ...
Дедо легна на софата затоа што ...
Тигрите живеат во џунглата каде...
Од огнот се кренал чад, кој...

Прочитај ги речениците. Кажи ми со кои зборови се слушаат звуците „Т“ - „Т“, „Д“ - „Д“.
Дали Дима останува дома?
Да, Дима останува дома.
Дали Тина ги напиша писмата?
Да, Тина пишуваше писма.
Том купи тиква?
Да, Том купи тиква.
Дали Никита нацрта мачка?
Да, Никита нацрта мачка.


Задача 102. Звук и буква Y

Кажи ми каков звук е „Y“ и како е означен. (Согласка, мека, гласно. Се означува со зелен круг.)


Погледнете ги сликите. Именувајте ги. Определете каде се слуша звукот „Y“ во овие зборови.


Дополни ги речениците со соодветен збор од став 2:
Мама купи млеко од вишни...
Мало сиво седи под грмушка...
Баба го закачи да се исуши...
Катја ја заби козата во ...
Петја го намачка пресечениот прст...
Нашата раса на кучиња...

Види, ова е буквата Y (накратко јас), така се вика во азбуката. Но, кога ја читаме оваа буква, го изговараме звукот „Y“. Обојте ја буквата со зелен молив и прочитајте ги зборовите:







5. Прочитајте ја приказната и подвлечете ги зборовите со буквата Y. Прераскажете ја приказната.












6. Погледнете ја сликата. Нацртајте дијаграм на зборот „лепче“. Запишете го и составете реченица со овој збор.










Кажи ми каков звук е „Јас“ („Y“).

Одговорете како овие звуци и букви се слични и како се разликуваат.



Обојте ги буквите со моливи од саканите бои.

Прво прочитајте ги зборовите со буквата Y, потоа со буквата I, а потоа со буквите I-Y. Покажете ги потребните слики.


6. Одговори со кои зборови можеш да кажеш „мое“, „мое“. Напишете ги овие зборови. Подвлечете ги буквите I, J со пенкала од саканите бои.



7. Прочитајте ја приказната и одговорете на прашањата. Дојдете со наслов за оваа приказна.




-Кој беше со Ира?
Како се викаше папагалот?
Што рече папагалот?
-Кои зборови има со гласот „Ј“ („Јас“)?


Задача 104. Звук и буква В

Кажи ми што е звукот „Ц“. (Согласка, тврда, глува.)

Погледнете ги, обојте ги и именувајте ги сликите. Кажи ми каде се слуша звукот „Ц“ во секој збор.


3. Види, ова е буквата Ц (це), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ц“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата С со молив од саканата боја.

4. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите:



5. Прочитајте ги речениците:


6. Заокружи ја буквата В и напиши ја подвлечената реченица.










Кажи ми каков звук е „Т“ („Ц“).

Одговорете како се слични и како се разликуваат.

Именувај 3 збора со секој звук.

Повторете ги зборовите во парови и објаснете ги нивните значења. Кажи ми во кои зборови се слуша звукот „Т“, а во кои - „Ц“.

Слушајте и повторете ги зборовите: стаклена градина, теле, татко, пилиња, чинц, фустан, пешкир. Составете реченица со секој збор.

Дополнете ги и повторете ги речениците за тешките синџири и тигрите:
Видовме како ковач кова... (тешки ланци).
Стоевме и се восхитувавме...
Имаше многу во ковницата...
Ковачот ни раскажа за ...
Обучени... (тигри) настапија во циркуската арена.
Во циркуската арена имаше многу обучени...
Се восхитувавме на обучените...
Му кажав на мојот пријател за циркусот и тренирав ...

Погледнете ги сликите. Напишете ги точните букви и прочитајте ги зборовите.




8. Прочитај ги речениците, подвлече Т, В. Запиши ја подвлечената реченица.


Задача 106. Звук и буква Ш
Запомнете! Звукот „Ш“ е согласка, мека, досадна.

Именувајте ги предметите на сликите. Кажи ми каде во зборовите се слуша звукот „Ш“.


Кажи ми колку слогови има зборот „наметка“ и колку звуци. Именувајте ги звуците по редослед. Кажете ни за секој звук, што е тоа.

Именувај 2 збора со гласот „Ш“ на почетокот, средината и крајот.

Види, ова е буквата Ш (Шша), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ш“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата Ш со молив од саканата боја.


Прочитајте, објаснете ги зборовите и подвлечете:

Запомнете! Буквата А е напишана во слогот ShchA.

Прочитајте, објаснете ги зборовите и подвлечете го следново:

Запомнете! Во слогот ШУ се пишува буквата У.

Прочитајте ги и копирајте ги речениците. Подвлечете ги слоговите SHCHA, SHCHU.









Задача 107. Звук и буква CH

Запомнете! Звукот „Ч“ е согласка, мека, досадна.

Кажете едноставни фрази, именувајте зборови со звукот „H“ и кажете каде се слуша:
Ча-ча-ча - свеќа гори во собата.
Чу-чу-чу - чукам со чекан.
Ach-ach-ach - играме со топка.
Уч-уч-уч - зрак на сонцето на небото.

Именувај 3 збора со гласот „H“ на почетокот.

Види, ова е буквата CH (че), така се вика во азбуката. Но, кога го читаме, го изговараме звукот „Ч“ без додавање самогласка. Обојте ја буквата H со молив од саканата боја.

Прочитајте ги зборовите и покажете ги соодветните слики:






6. Дополни ги зборовите, прочитај и објасни ги нивните значења.








7. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Подвлечете го слогот CHA.




8. Запомнете! Во слогот ЧА ја пишуваме буквата А.




9. Прочитајте ги и објаснете ги зборовите. Нагласете го слогот CHU.


Запомнете! Во слогот ЧУ ја пишуваме буквата У.

Прочитајте ги и напишете ги речениците:

Задача 108. Ден на победата
1. Слушајте ја приказната и одговорете на прашањата.
Не сите војници се вратија дома. Многумина загинаа бранејќи ја земјата од непријателите. Луѓето не ги забораваат своите херои. За нив се пеат песни, им се посветуваат песни. Во нивна чест беа подигнати многу споменици. Еден од нив се наоѓа во близина на ѕидот на Кремљ. Ова е „Вечниот пламен“ - споменик на сите војници кои се бореле против нацистите.
Денот на победата е најсвечениот, најтажниот и најрадосниот празник за нашиот народ, посветен на Големата победа над фашизмот.
На 22 јуни 1941 година фашистичките трупи ја нападнаа нашата татковина. Нацистите сакаа да го направат нашиот народ роб. Сакаа да ја освојат Москва, главниот град на нашата татковина.

Целиот народ застана да ја брани државата. Имаше тешки битки, многу луѓе загинаа, но непријателот не влезе во Москва. Војната траеше долго време. Нашата армија ја исчисти земјата од фашистите и го зазеде главниот град на Германија, Берлин. На 9 мај 1945 година војната заврши со наша победа.

9 мај 1945 година се повеќе се оддалечува од нас, но се уште се сеќаваме по која цена платија нашите татковци, дедовци и прадедовци тој ден. Секоја година го славиме овој празник и им честитаме на војниците ветерани.



Кој празник го славиме на 9 мај?
Што сакаа нацистите да ѝ направат на нашата земја?
Кој застана да ја брани татковината?
Во чија чест беше запален „Вечниот пламен“ на ѕидот на Кремљ?
Кому му се благодарни сите наши луѓе? Зошто?

2. Научете ја песната од М. Исаковски:

Каде и да одите или да одите,
Но, застанете овде.
До гробот на овој начин
Поклони се со целото твое срце.
Кој и да сте - рибар, рудар,
Научник или овчар, -
Запомнете засекогаш: тука лежи Т
завива е твојот најдобар пријател.
И за тебе и за мене
Тој направи се што можеше.
Тој не се штедеше во битката,
И си ја спаси татковината.








Погодете ги загатките. Одреди го првиот звук во погодните зборови.
Се појави во жолта бунда - збогум, две школки. (Пиле.)
Водата тече од врелиот бунар низ носот. (Котел.)
Плива и нурка во реката. Иако е заби, тој не лае. (Штука.)

Кажи ми кои се звуците „Тс“, „Ч“, „Шч“.

Именувај по 2 збора со секој звук и кажи каде се слушаат овие звуци во зборовите.

Погледнете ги сликите. Кажи ми кој е на нив. Кажи ми што значат овие зборови. Измислете си реченица за секоја од овие професии.


Прочитајте ги слоговите:


Прочитајте ги зборовите, стави акцент.


Прочитај ги речениците:








Задача 110. Писмо б


Погледнете го писмото. Ова е мек знак. Тој нема свој звук: воопшто не се изговара, но согласките по кои се пишува се изговараат нежно.



Погледнете ги сликите, прочитајте и објаснете ги зборовите. Дојдете со предлози со нив.



3. Прочитај ги правилно зборовите:


4. Прочитајте ги зборовите и покажете ја точната слика:







5. Прочитај и запиши ја реченицата:




Задача 111. Писмо I

Ова е буквата Y. Обојте ја со црвен молив. Буквата I е посебна: значи и зборот I.

Кажи ми што можеш да направиш. На пример: „Можам да читам“.

Прочитајте ги зборовите, покажете ги потребните слики.




4. Запомнете! Ако буквата I е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.


5. Прочитајте го зборот MO-YA. Поврзете го со зборовите што се совпаѓаат и прочитајте ги овие фрази. (Мојата нане. итн.)

6. Напиши линија од буквите I, I. Обрнете внимание на тоа каде се свртени нивните елементи.


7. Прочитајте ги и препишете ги речениците:





Задача 112. Писмо У

Ова е буквата Y. Обојте ја со црвен молив.





2.Прочитајте ги зборовите, покажете ја саканата слика




3. Запомнете! Ако буквата Y е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



4. Прочитај ги речениците:


5. Напишете линија од букви Ју, ју. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Прочитајте ги и препишете ги речениците:



Задача 113. Писмо Е


Ова е буквата E. Обојте ја со црвен молив.


Прочитајте ги зборовите, покажете ја точната слика.





3. Запомнете! Ако буквата Е е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



4. Прочитај ги речениците:



5. Напишете линија од буквите E, д. Обрнете внимание на тоа каде се нивните елементи. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.

6. Запиши ги подвлечените реченици.







Задача 114. Писмо Е

Ова е буквата E. Обојте ја со црвен молив.


Прочитајте ги зборовите, покажете ја точната слика.




3. Прочитајте ги зборовите и смислете реченица со секој збор:




Запомнете! Ако буквата Е е напишана по согласка, тогаш оваа согласка мора да се чита тивко. Прочитајте ги зборовите и објаснете ги.



Прочитај ги речениците:



Напишете линија од букви Ё, ё. Обрнете внимание на тоа каде се свртени нивните елементи. Одржувајте малку растојание помеѓу паровите букви.


7. Запиши ја подвлечената реченица:




Задача 115. Буквата Ф. Звуци „Ф“ - „Ф“

Запомнете и кажете каков звук е „F“ („F“) Одговорете како овие звуци се слични (различни).

Погледнете ги сликите и именувајте ги. Определете каде се слушаат звуците „F“ и „F“ во овие зборови.




3. Размислете за буквата F. Во азбуката се вика F (ef), но кога ја читаме, го изговараме звукот „F“ или „F“. Обојте ја едната буква со сина, а другата со зелен молив.


4. Прочитајте ги слоговите:



5. Прочитајте ги зборовите, најдете меѓу нив сродни, подвлечете ги и смислете реченици со нив.


6. Прочитајте и прераскажете ја приказната „Во фабриката“.


7. Заокружи ги буквите F, f, запиши ја подвлечената реченица.





Задача 116. Писмо б

1. Погледнете го писмото. Ова е солиден знак. Нема свој звук - воопшто не се изговара.

Смешното писмо е тежок знак - не може да се изговори на кој било начин.
Кога ќе погоди збор, одвојува две букви.
Т. Ткаченко

2. Погледнете ги сликите, прочитајте ги зборовите и кажете дали значењето на зборот се променило откако b се појавил во него. Направете реченица со секој пар зборови.

















3. Прочитај ги прашањата и одговори на нив според примерот:











4. Напиши ја линијата b. Прочитајте ја и запишете ја реченицата:










Задача 117. Лето.
1. Погледнете ја сликата, обојте ја и одговорете на прашањата:
Кое време од годината е ова? Зошто мислиш така?
По кој период од годината започнува летото?
Кое време од годината доаѓа по летото?
Колку летни месеци знаете? Именувајте ги.


















2. Погодете ги загатките:

Сонцето се загрева жешко,
Тревата станува зелена
Птиците пеат.
Кога се случува ова?

Цветовите се миризливи
Инсектите летаат
Пчелите собираат нектар.
Кога се случува ова?

Сонцето гори
Липата цвета
'Ржта зрее.
Кога се случува ова?

Кажи ми кои други знаци на лето знаеш.

Поврзете ги „летните“ зборови-знаци со зборовите:
сонце... (светли, топли) денови... (лето, топло, долги)
небо... (сина, висока) вода во акумулации... (топло, огледало,
цвеќиња... (миризливи, шарени) проѕирни)
трева... (висока, светло зелена) народна облека... (лесна, отворена)

Размислете и кажете што можат луѓето да прават во лето на плажа, во река (море, нива, зеленчукова градина, градина, шума).

Напишете приказна за летото.

Научете ја песната од М. Евенсен:
Летото пристигна - Црвена детелина. Види го ова:
Јагодите станаа црвени; И колковите од дива роза во лето
Се врти настрана кон сонцето - Сите покриени со црвено
Сè ќе се наполни со црвен сок. Очигледно луѓето не се залудни
Во полето има црвен каранфил, Лето викаат црвено.


.

содржина
Вовед
Задача 1. Нашата група
Задача 2. Нашата градинка
Задача 3. Ред
Задача 4. Зборови-предмети
Задача 5. Зборови-предмети. Живо - неживо
Задача 6. Зборови за акција
Задача 7. Играчки. Потпишувајте зборови
Задача 8. Зборови-предмети, зборови-дејства, зборови-карактеристики
Задача 9. Реченица од два збора
Задача 10. Реченица од три збора со директен предмет
Задача 11. Реченица со хомогени придавки
Задача 12. Реченици со предлози НА, С, Б, ОД
Задача 13. „Во градината“. Приказна
Задача 14. Звуци на самогласки
Задача 15. Самогласки
Задача 16. Есен
Задача 17. Дрвја и нивни делови. Флексија
Задача 18. Шума. Поврзани зборови. Прераскажување
Задача 19. Звуци и букви М, П, Т, К
Задача 20. Поделба на слогови
Задача 21. Овошје. Прераскажување
Задача 22. Звук и буква X (вовед)
Задача 23. Звук и буква X (продолжение)
Задача 24. Звуци „К“ - „Х“
Задача 25. Звуци и букви К-Х (продолжение)
Задача 26. Зеленчук – овошје. Описна приказна
Задача 27. Звук и буква В (вовед)
Задача 28. Звук и буква В (продолжува)
Задача 29. Звук и буква В (продолжува). Поделба на слогови
Задача 30. Предзима. Прераскажување
Задача 31. Звук и буква C (продолжение)
Задача 32. Звук и буква В (продолжение)
Задача 33. Звук „С“ (вовед)
Задача 34. Звук „S“ (продолжение)
Задача 35. Хигиена
Задача 36. Звук „S“ (продолжение)
Задача 37. Диференцијација „Ц“ - „Ц“
Задача 38. Звук и буква N (вовед)
Задача 39. Звук и буква N (продолжение)
Задача 40. Диви животни. Креативно прераскажување
Задача 41. Звук „N“
Задача 42. Диференцијација „N“ - „N“
Задача 43. Звук и буква 3 (вовед)
Задача 44. Диви животни. Приказна базирана на серија слики
Задача 45. Звук и буква 3 (продолжение)
Задача 46. Диференцијација „В“ - „3“
Задача 47. Звук „З“ (вовед)
Задача 48. Звук „Z“ (продолжува)...-.
Задача 49. Диференцијација „3“ - „3б“ (запознавање)
Задача 50. Диференцијација „3“ - „3б“ (продолжение)
Задача 51. Зима
Задача 52. Диференцијација „C“ - „3“, „S“ „Z“
Задача 53. Диференцијација „C“ - „3“, „C“ - „3b“ (продолжение)
Задача 54. Елка
Задача 55. Нова Година. Приказна базирана на серија слики
Задача 56. Зима. Приказни
Задача 57. Звук и буква Ш (вовед)
Задача 58. Звук и буква Ш (продолжение)
Задача 59. Слог SHI (познаник)
Задача 60. Слог SHI (продолжение)
Задача 61. Зима. Поврзани зборови
Задача 62. Диференцијација „S“ - „W“
Задача 63. Диференцијација „S“ - „W“ (продолжение)
Задача 64. Звук и буква L (вовед)
Задача 65. Звук и буква L (продолжение)
Задача 66. Зимски спортови. Формација на збор
Задача 67. Звук „L“ (вовед)
Задача 68. Звук „L“ (продолжение)
Задача 69. Диференцијација „L“ - „L“
Задача 70. Звук и буква П (вовед)
Задача 71. Звук и буква P (продолжение)
Задача 72. Зимувачки птици. Прераскажување
Задача 73. Звук „Рај“
Задача 74. Диференцијација „P“ - „Pb“
Задача 75. Диференцијација „Р“ - „Л“
Задача 76. Диференцијација „Rb“ - „L“
Задача 77. 23 февруари - Ден на бранителот на татковината
Задача 78. Звук и буква Б
Задача 79. Звук „V“
Задача 80. Диференцијација „Б“ - „Б“
Задача 81. Семејство
Задача 82. 8 март
Задача 83. Звук и буква З
Задача 84. Слог ЖИ
Задача 85. Диференцијација „Ш“ - „Ш“
Задача 86. Слогови ЖИ-ШИ
Задача 87. Пролет
Задача 88. Диференцијација „3“ - „F“
Задача 89. Звук и буква Б
Задача 90. Звук „Од“
Задача 91. Диференцијација „Б“ - „Б“
Задача 92. Диференцијација „Б“ - „П“, „Б“ „П“
Задача 93. Звук и буква Г
Задача 94. Звукот „Г“
Задача 95. Диференцијација „Г“ - „Г“
Задача 96. Диференцијација „К“ - „Г“, „К“ „Г“
Задача 97. Ден на космонаутиката
Задача 98. Звук и буква Д
Задача 99. Диференцијација „Д“ - „Д“
Задача 100. Звукот „Th“
Задача 101. Диференцијација „Т“ - „Т“, „Д“ „Д“
Задача 102. Звук и буква Y
Задача 103. Диференцијација “I” - “Y”
Задача 104. Звук и буква В
Задача 105. Диференцијација „Ti“ - „Ts“
Задача 106. Звук и буква Ш
Задача 107. Звук и буква CH
Задача 108. Ден на победата
Задача 109. Звуци и букви Ц, Ч, Шч
Задача 110. Писмо б
Задача 111. Писмо I
Задача 112. Писмо У
Задача 113. Писмо Е
Задача 114. Писмо Е
Задача 115. Буква F. Звуци „f“ - „f“
Задача 116. Писмо б
Задача 117. Лето































Задача 13 СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 146015. Слог SHI (продолжение)



Задача 77. 23 февруари - Ден на бранителот на татковината



























Задача 53. Диференцијација „C“ - „3“, „S“ - „3b“ (продолжение)






Слика 1 Слика 20 Слика 29 Слика 30 Слика 53 Слика 54 Слика 95 Слика 88 Слика 98 Слика 111 Слика 115 Слика 118 Слика 123 Слика 124 Слика 125 Слика 128 Слика 131 Слика 13 Слика 13 Слика 13 Слика 13 Слика 13 ure 143Слика 148Слика 149Слика 150Слика 146Слика 147Слика 153Слика 1Слика 164Слика 166Слика 168Слика 170Слика 173Слика 177Слика 180Слика 184Слика18 Слика 184Слика18 Слика 184Слика18 192Слика 194Слика 197Слика 198Слика 203Слика 8Слика 210 Слика 211 Слика 212 Слика 213 Слика 214 Слика 217 Слика 221 Слика 223 Слика 226 Слика 1 Слика 232 Слика 236 Слика 238 Слика 240 Слика 241 Слика 243 Слика 252 Слика 243 Слика 25 Слика 25 256Слика 259 Слика 263 Слика 266 Слика 268 Слика 269 Слика 271 Слика 2 Слика 5 Слика 187 Слика 15 Слика 188 Слика 16 Слика 21 Слика 22 Слика 24 Слика 26 Слика 3 Слика 27 3 Слика 26 Слика 27 Слика 3 Слика 26 Слика 26 Слика 26 Слика 27 Слика 2. 1Слика 43Слика 47Слика 48Слика 49Слика 50Слика 58Слика 193Слика 60 Слика 61 Слика 65 Слика 196 Слика 197 Слика 71 Слика 74 Слика 78 Слика 81 Слика 91 Слика 92 Слика 94 Слика 99 Слика 101 Слика 102 Слика 203 Слика 1 Слика 102 Слика 203 Слика 7 Слика 1 5 Слика 110 Слика 111 Слика 114 Слика 112 Слика 113 Слика 124 Слика 132 Слика 134 Слика 140 Слика 141 Слика 139 Слика 142 Слика 210 Слика 153 Слика 1 56 Слика 15 Слика 15 Слика 15 Слика 165 214Слика 172Слика 175Слика 176Слика 173Слика 180Слика 183Слика 185Слика 18615 година

Албумот содржи илустриран материјал за испитување усмен говордеца од предучилишна и основно училишна возраст, што ви овозможува да идентификувате прекршувања: звучен изговор, слоговна структура на зборовите, фонемска анализаи синтеза, вокабулар и граматичка структура на говорот кај дете.
Прирачникот е наменет за логопеди на специјални и масовни училишта, логопеди и говорни воспитувачи во градинка, студенти на дефектолошки одделенија за практична употреба.

Прирачникот ги истакнува карактеристиките поправна работаза формирање на слоговната структура на зборовите кај деца со тешки говорни оштетувања. Систематизацијата и изборот на говорен и дидактички материјал, лексичкото богатство на часовите ќе им помогнат на логопедите да ги решат овие проблеми, земајќи ги предвид главните фази на развој на говорните вештини кај децата од предучилишна возраст.
Прирачникот е наменет за логопеди, воспитувачи и родители кои работат со деца со говорна патологија. Со оглед на илустративен материјалнасочени кон развој фини моторни вештини(сликите можат да бидат обоени или засенчени), а редоследот на неговото уредување ќе помогне да се формира структура на слог во фазата на ономатопеја.

Прирачникот ја отвора серијата публикации „Порфолио на логопед“ и ја одредува содржината на работата за развој на способностите за говорно размислување кај децата од постарата предучилишна и основно училиште. Презентиран систем логопедски сесиие наменет за корективно и развојно влијание на двете говорна активностдетето како целина и на неговите поединечни компоненти: изговор на звук, лексикон, граматичка структура, кохерентен говор. Часовите вклучуваат вежби за развој на вештини за анализа и синтеза на звук-букви, аудитивни и доброволно внимание, размислување, меморија, имагинација, фразален говор, просторни претстави, визуелни и тактилна перцепција, говорни техники.

Во прирачникот е претставен оригинален авторски материјал за часови за развој на говор: римувани фрази, смешни песни и детски рими. Поетски говорен материјалможе да се користи не само за работа на изговор на звук и развој на фонемска перцепција, туку и за формирање на слоговната структура на зборот, за надополнување на речник, за развој на кохерентен говор, за развој на имагинација и за обука на аудитивно-говорна меморија. Прирачникот е наменет за логопеди, логопатолозите и воспитувачите во градинките, како и родителите

Дидактичките материјали се наменети за работа со деца кои имаат пречки во развојот на говорот. Содржината на книгата е насочена и кон идентификување на говорните дефекти кај децата од предучилишна возраст и кон развивање на сите аспекти на говорот во нив: изговор на звук, слоговна структура на зборовите, фонемски слух, лексичка и граматичка структура на јазикот, како и кохерентен говор.
Автори: Филичева Т. Б., Туманова Т. В.

Прирачникот нуди систем на часови за развој на говор кај деца од постара предучилишна возраст.
За цела учебна година се предвидени 117 паралелки.
Книгата вклучува игри, вежби и тренинзи неопходни за формирање на граматичката структура на говорот, збогатување на вокабуларот, формирање на слоговната структура на зборот, развој на кохерентен говор, фонемска перцепција, како и когнитивни процеси на децата од оваа возраст: внимание, меморија, размислување.
За секоја лекција, развиена е задача за зајакнување на материјалот дома. Тетратката за задачи за говорна терапија за деца од предучилишна група илустрира игри и вежби во форма достапна за детето и неговите родители.
Публикацијата е наменета за логопеди и дефектолози.

Во прирачникот се претставени игри и вежби насочени кон автоматизирање на звукот L кај децата од предучилишна возраст.
Се препорачува за наставници од предучилишна возраст образовните институции, родители, логопеди.
Предложениот материјал помага да се консолидира говорот на детето правилен изговорзвук L,
како и развој на фонемска перцепција, фини моторни вештини на прстите, подобрување на лексичката,
граматичка структура на говорот, развој на повисоко менталните функциидеца од предучилишна возраст.

Со оглед на Алатникпретставува дидактички материјалза формирање на лексички и граматички категории на јазикот, кохерентен говор, развој на ментални процеси: волумен, стабилност и дистрибуција на вниманието, визуелни и аудитивна перцепција, волумен на визуелна и аудитивна меморија, меморија за линеарна серија, визуелно-фигуративна, логично размислување, имагинација и развој на фини моторни вештини на прстите.
Прирачникот нашироко користи дидактички игри со зборови и спарена форма на организација. едукативни активностидеца (наставник-логопед - дете), видливост, литературни дела, орален народната уметност, ликови добро познати и сакани од децата.
Целиот говор визуелен материјал, вербална и дидактички игриизбрани во согласност со темата, целта и фазата на поправното воспитување.
Овој методолошки прирачник може да се користи во работата, покрај логопедите, и од едукатори групи за говорна терапијада се прошири и збогати вокабуларот, од родители на деца говорно-јазични патологи за зајакнување на изучениот материјал дома, како и од наставници на редовни групи на часови за развој на говор и родители на деца од предучилишна возраст без нарушувања на говоротсо цел да се формира граматички правилен кохерентен говор и во иднина успешно учењеРуски јазик во училиште.