Публикацијата содржи програма по компјутерски науки за 10-11 одделение на напредно ниво со планирање на часови, програми за изборни предмети за напредно ниво и други наставни материјали. Наменет за употреба при подготовка на образовна програма на образовна институција за повисоко ниво општо образованиево согласност со Федералниот државен образовен стандард (FSES).
За наставници по компјутерски науки, методолози и администратори на образовни институции, како и студенти и студенти од областа „Педагошко образование“.
ОПШТИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРЕДМЕТОТ.
Курсот за обука беше развиен во согласност со барањата на Сојузниот државен образовен стандард за средно (целосно) општо образование (во натамошниот текст Федерален државен образовен стандард). Според делот FSES 18.3.1 „Наставна програма за средно (целосно) општо образование“, задолжителна студија предметна област„Математика и компјутерски науки“ го опфаќа академскиот предмет „Информатика“, кој може да се изучува на основно или напредно ниво. Овој курсдизајниран за изучување на компјутерски науки на продлабочено ниво.
Да го забележиме главното методолошки принципи, имплементиран во образовниот комплекс.
Принципот на дидактичката спирала. Списокот на главните содржини од училишната информатика е практично непроменлив во фазата на настава по предметот (во основно или средно училиште). Сепак, нивото на нивното проучување треба да биде различно. Во средно е повисоко отколку во основно. Секој тематски дел треба јасно да го претстави додавањето на знаењата што ги добиваат учениците кон знаењето што го добиле во основното училиште.
содржина
Вовед
Програма по информатика за 10-11 одделение. Напредно ниво
1. Објаснувачка белешка. Цели на изучување на напреден курс по компјутерски науки
2. општи карактеристики академски предмет
3. Место на предметот што се изучува во наставна програма
4. Лична, мета-субјект и резултати од предметотсовладување на некој предмет
5. Содржина курс за обука
6. Опис на едукативна, методолошка и логистичка поддршка на образовниот процес
Додаток 1. Табели за усогласеност на учебниците од I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. на формирање и развој на универзална едукативни активности(UUD)
Додаток 2. Компјутерски науки. Напредно ниво. Работилница за 10-11 одделение
Додаток 3. EOR на веб-страницата на FCIOR http://fcior.edu.ru до материјалот од учебникот
Прилог 4. Користење на изборни предмети при изучување на напреден предмет по компјутерски науки
Прилог 5. Програма за изборен предмет“ Компјутерска графика»
1. Цели на курсот
2. Општи карактеристики на курсот за вон училишни активности
3. Лични и резултати од мета-предметсовладување на курсот
4. Содржина на предметната програма
5. Тематско планирањесо дефинирање на главните видови активности на учениците
6. Опис на едукативна, методолошка и логистичка поддршка
Прилог 6. Програма за изборен предмет“ Информациски системии модели“
1. Цели и цели на курсот
2. Општи карактеристики на курсот
3. Лични, предметни и мета-предметни резултати од изучувањето на курсот
4. Содржина на предметната програма
5. Тематски и планирање на часовикурс
6. Едукативна, методолошка и логистичка поддршка на курсот
7. Планирани резултати од учењето
Додаток 7. Како да се работи со порталот Федерален центаринформации образовни ресурси(FCIOR)
Прилог 8. Електронски учебници.
Бесплатно преземање е-книгаво пригоден формат, гледајте и читајте:
Преземете ја книгата Компјутерски науки, 10-11 одделение, Програма за средно училиште, Напредно ниво, Semakin I.G., 2015 - fileskachat.com, брзо и бесплатно преземање.
Преземете pdf
Подолу можете да ја купите оваа книга по најдобра цена со попуст со испорака низ цела Русија.
Раководители на општинските образовни власти
За имплементација на програми на напредно ниво
во образовните институции од регионот
Со цел да се развие заеднички пристапиза имплементација на програми на напредно ниво во општите образовни институции од регионот, како и во врска со идентификуваните типични недостатоци во организирање на часови со продлабочено проучување поединечни ставкипри акредитација на општообразовните институции, Секторот за образование, култура и младинска политикаРегионот Белгород дава објаснувања за спроведувањето на програмите на напредно ниво во образовните институции во регионот.
Продлабочена обука на ученици по општообразовни предмети во Белгородска областсе обезбедува пред се во образовните институции следниот тип: средно училиште со продлабочено изучување на поединечни предмети, гимназија, ликеј.
1 . Просечна сеопфатно училиштесо продлабочено проучување на поединечни предметиспроведува општообразовни програми од основно општо, основно општо и средно (целосно) општо образование, обезбедувајќи продлабочена обука по еден или повеќе предмети. Исто така, во секоја паралела од 7-11 одделение мора да има најмалку 30% од паралелките кои спроведуваат продлабочени студиски програми.
2. Гимназијаспроведува општообразовни програмиосновно општо и средно (целосно) општо образование, обезбедување на длабинска обука по хуманистичките предмети. Дозволено е спроведување на основни општообразовни програми. Во гимназијата во втората и/или третата фаза на образование мора да има најмалку 50% од часовите со длабинско изучување на хуманистичките предмети.
3. Лицејспроведува програми за основно општо и средно (целосно) општо образование, обезбедувајќи продлабочена обука на учениците по технички или природно-научни предмети. Дозволено е спроведување на основни општообразовни програми. Исто така, во секоја паралела од 7-11 одделение мора да има најмалку 50% од паралелките кои спроведуваат продлабочени студиски програми.
Имплементација на програми повисоко ниво дозволено е и во средните училишта кои го немаат горенаведениот статус.
Функционирањето на општообразовните институции и паралелките кои спроведуваат програми на напредно ниво мора да имаат соодветни правна поддршка:
1. Лиценца, во чиј анекс е наведено правото на воспитно-образовни дејности според програми на напредно ниво (само за лицеуми, гимназии и училишта со длабинско изучување на поединечни предмети).
2. Повелба на општообразовна установа, која ги одразува видовите и видовите образовни програми што се спроведуваат во општа образовна установа, правото на учениците да ги совладуваат предметите на продлабочено ниво, постапката за прием на часови со продлабочено проучување на поединечни предмети, карактеристики на функционирањето на часовите со длабинско проучување на поединечни предмети.
3. Едукативна програма на установата.
4. Наставна програма на општа образовна институција: објаснувачката белешка дава образложение за функционирање на часовите со продлабочено проучување на поединечни предмети, бројот на часови наменети за изучување на предметот мора да одговара на програмата за продлабочено учење, софтверската и методолошката поддршка на наставната програма ги одразува програмите и учебниците што се користат за длабинско проучување, препорачани од Министерството за образование и наука на Руската Федерација.
5. Систем на локални акти со кои се регулира функционирањето на паралелките со длабинска студијапоединечни предмети (наредба на општинскиот орган за образование за отворање настава со продлабочено изучување на поединечни предмети во тековната академска година, постапката за прием на часови со продлабочено изучување на поединечни предмети, прописи за часови со продлабочено изучување по одделни предмети и сл.). Ве молиме имајте предвид дека, според член 16 од Законот на Руската Федерација „За образование“, постапката за прием во државните и општинските образовни институции ја одредува основачот и е запишана во повелбата. Поради фактот што процедурата за прием мора да обезбеди прием на сите граѓани кои живеат на одредена територија и имаат право да добијат образование на соодветно ниво, училиштето нема право да спроведува дополнителни тестови(испит, тестирање и сл.) ученици на часови со продлабочено изучување на поединечни предмети. Во случаи кога бројот на луѓе кои сакаат да учат во училиште (класа) со длабинско проучување на поединечни предмети го надминува капацитетот за прием, уписот се заснова на конечните оценки за претходната година, портфолиото на ученикот и резултатите од привремената сертификација .
6. Писмена потврда за доброволната желба на студентот и неговите родители (законски застапници) за совладување на напредните студиски програми.
Часовите со продлабочено изучување на предметот може да се отвораат само во општообразовна институција предмет на следните услови:
1. Достапност на квалификуван персонал. Наставните предмети на продлабочено ниво можат да ги изведуваат само наставници со повисоко категорија на квалификациии дипломско образование согласно наставниот предмет.
2. Достапност на соодветни материјално-технички услови. Студиски соби, во кои се спроведуваат програми на напредно ниво, мора да се усогласат со Листата на образовна и лабораториска опрема на Министерството за образование и наука на Руската Федерација.
3. Во општообразовна институција користат едукативни и методолошки комплети, препорачано од Министерството за образование и наука на Руската Федерација за часови со длабинско проучување на поединечни предмети (Прилог бр. 1). Ве молиме имајте предвид дека во согласност со член 14 од Законот на Руската Федерација „За образование“, содржината на образованието во одредена образовна институција се определува со образовни програми што се одобрени и имплементирани од образовната институција независно врз основа на примерни образовни програми. Развојот на примерни образовни програми, земајќи го предвид нивното ниво и фокус, е надлежност на овластените федерални владини тела.
4. Варијабилност на имплементирани програми. Во паралелно училиште треба да има паралелки во кои паралелно се изучува предметот основно ниво, да им се даде можност на детето и на родителот (законски застапник) да го изберат нивото на развој на програмата (со исклучок на гимназиите и ликејите).
5. Може да се отворат паралелки со длабинско изучување на предмети со капацитет од 25 лица во градот и 20 лица во руралните средини.
6. За да се зачува здравјето на учениците од 2-9 одделение, учениците можат да совладаат не повеќе од еден предмет на напредно ниво, во 10-11 одделение - 2-3 предмети.
 |
Раководител на Секторот за образование,
култура и младинска политика
Белгородска област Ју Коврижних
Апликација
Едукативна и методолошка поддршка за изучување на наставните предмети на продлабочено ниво
|
часови во наставната програма | Учебници |
|||
руски јазик | Програма за општообразовни институции со продлабочено изучување на рускиот јазик, одделение 5-9 (автор). Програма на руски јазик. 10-11 одделение на општообразовни институции со филолошки профил (автор В. В. Бабајцева) | јазикот на Чесноков. Теорија. 5-9 одделение. Говор уреден од Никитина. Развој на говорот. 5,6,7,8,9 оценки Изменето од Купалова јазик. Вежбајте. 5 оценки Изменето од Лидман-Орлова јазик. Вежбајте. 6-то одделение Едитирано од Пименова јазик. Вежбајте. 7-мо одделение Изменето од Пичугова јазик. Вежбајте. 8,9 оценки Бабајцева јазични оценки 10-11 Пахновски јазик. 10-11 одделение |
||
Сафонов образовни институции. Англиски јазик за училишта со напредно изучување на странски јазици. II-XI одделение. |
Афанасиев јазик. 6,7,8,9 оценки. Јазикот на Сафонов. 10-11 одделение |
|||
Галскова. Германски јазик за средни училишта со продлабочено изучување на германскиот јазик. II-XI одделение. | и други Мозаик. германски. 2,3,4 оценки. и други Мозаик. германски. 5,6,7,8,9 оценки. и други Мозаик германски јазик оценки 10-11. |
|||
Загладин од страна светска историјаза 10-11 одделение. | Лјашенко од Русија од античко време до крајот на XVIIВ. Историја на Русија XVIII-XIX век. 10 оценки Боханов од Русија ( ниво на профил). Дел 1,2 Симони. Боханов од Русија. 10 оценки Загладин Н., Козленко С. Историја на Русија во 20 век. |
|||
Певцова. Основи правна култура. 10-11 одделение |
||||
Општествени науки* | Лазебников по општествени науки одделение 10-11 (ниво на профил) | Лазебников и општеството. Општествени науки. 10 и 11 одделение (професионално ниво) |
||
Економија | Липсиц по економија (за 8-9 одделение и напредни училишта) | Липсиц. Книга 1,2 (оценки 8,9) |
||
Иванов по економија (профил и напредно ниво) |
Додаток на главниот
општо образование.
Буџетот на општината образовна институција
средно училиште бр. 1, Салск
во економијата
за ученици од 11 одделение
за учебната 2016 – 2017 година.
Компајлер на програма:
наставник по економија
Мирошниченко Е.И.
Објаснувачка белешка
Програмата за работа по економија за учениците од 11-то одделение се заснова на следново регулаторни документи:
Федерална компонентадржава образовни стандардиопшто образование (одобрено по наредба на МОН од 05.03.2004 година бр. 1089)
Образовна програма на општообразовна установа (одобрена по налог на директорот од 01.09.2016 година бр. 267).
Образовниот план на образовната установа (одобрен по налог на директорот од 29.08.2016 година бр. 201).
Годишен календарски распоред на образовната установа (одобрен по налог на директорот од 29.08.2016 година бр. 211).
Примерок програма за предмет.
Федерална листаучебници.
За спроведување на оваа програма се користи учебникот: „Економија (основи економската теорија)“ за 10-11 одделение образовни организации. Напредно ниво на образование уредено од С.И. Иванова, А.Ја. Линкова, издавачка куќа „Вита прес“ 2015 г
Работната програма е дизајнирана за 2 часа неделно, 68 часа годишно
2 часа нереализирани: 1 час - поради фактот што Државен празник 1 мај се паѓа во понеделник, а лекцијата по економија е во согласност со училишен распоредсе земаат овие денови, 1 час - поради особеностите на распоредот на часовите и распределбата период на одмор, всушност, ќе се одржат 66 лекции. Програмата ќе се изврши со набивање едукативен материјалво темата " Меѓународно движењекапитал. Платен биланс. Меѓународна економска интеграција“.
Планирани резултати од совладување на академски предмет или курс.
Студентот мора да го знае/разбере: значењето на основните теоретски принципи економската наука; основни економските принципифункционирањето на семејството, фирмата, пазарот и државата, како и меѓународните економски односи; функции на пари, банкарски систем, причини за разлики во платите, главни видови даноци, организациски и правниоблици на претприемништво, видови вредни хартии, фактори на економски раст;
Студентот мора да биде способен:дајте примери за фактори на производство и факторски приход, јавни добра, екстерналии, руски претпријатија различни формиимот; глобално економски проблеми;
Опишете ја акцијата на пазарот, основните форми платитеи трудови стимулации, инфлација, главни ставки од рускиот државен буџет, економски раст, глобализација на светската економија;
Објаснете: заемна корист од доброволната размена, причини за нееднаквост на приходите, видови инфлација, причини за меѓународна трговија; економски феномени со користење на алтернативни трошоци, закон на побарувачка;
Спореди (разликува): побарувачка, количина на побарувачка, понуда и количина на понуда, пазарни структури, невработени и невработени, акции, обврзници;
Пресметајте на условни примери: големината на побарувачката и понудата на пазарот, промените во побарувачката (понудата) во зависност од промените на факторите што ја формираат, рамнотежната цена, обемот на продажбата, економските и сметководствените трошоци и профитот, побарувачката на компанијата за работна сила, реалниот и номиналниот БДП, инфлацијата стапка, стапка на невработеност;
Аплицира за економска анализа: криви на понуда и побарувачка, графикони на промени во пазарната состојба како резултат на промените на цените за факторите на производство, стоки - супститути и комплементарни стоки.
Користете ги стекнатите знаења и вештини во практични активностиИ Секојдневниот животза: добивање и оценување на економски информации; изготвување семеен буџет; проценки на сопствените економски активности како потрошувач, член на семејството, граѓанин
Резултати од мерење економската активност. Главни макроекономски показатели (7 часа)
Економскиот растИ економски развој(6 часа)
Агрегирана побарувачка и агрегатна понуда Макроекономска рамнотежа (5 часа)
Економски циклус. Економски кризи. Вработување и невработеност (9 часа)
Пари и банки (9 часа)
Инфлација (9 часа)
Владина регулативаекономија (9 часа)
меѓународната трговијаи девизен пазар (9 часа)
Меѓународно движење на капиталот. Платен биланс. Меѓународна економска интеграција (7 часа)
Календарско и тематско планирање.
| № n\n | Име на темата | Број на часови | Датум на лекција |
|
| Дел „Макроекономија“ Мерење на економските перформанси. Главни макроекономски показатели | ||||
| Зошто треба да ги измерите перформансите националната економија | ||||
| Што е бруто домашен производ | ||||
| Како се пресметува бруто националниот производ? | ||||
| Национален доход | ||||
| Номинален и реален БДП | ||||
| Дали БДП го одразува квалитетот на животот? | ||||
| Економски раст и економски развој | ||||
| Фактори на економски раст и развој | ||||
| Примери за активен раст во модерен свет | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Тест бр.1 на тема „Мерење на резултатите од економската активност. Главни макроекономски показатели. Економски раст и економски развој » Анализа на дела. | ||||
| Агрегирана побарувачка и агрегатна понуда Макроекономска рамнотежа | ||||
| Агрегатната побарувачка и агрегатната понуда | ||||
| Приход, потрошувачка и заштеда. Потрошувачка функција | ||||
| Заштеди и инвестиции | ||||
| 1 четвртина: лекции – 16, тестови -1 | ||||
| Заштеди и инвестиции. Карикатурист | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Економски циклус. Економски кризи. Вработување и невработеност | ||||
| Економски циклус. | ||||
| Механизам на деловниот циклус | ||||
| Долги циклуси економската динамика | ||||
| Вработени и невработени | ||||
| Причини и форми на невработеност | ||||
| Последици од невработеност и државно регулирање на вработувањето | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Тест бр.2 на тема „Агрегатна побарувачка и агрегатна понуда Макроекономска рамнотежа. Економски циклус. Економски кризи. Вработување и невработеност“ Анализа на дела | ||||
| Пари и банки | 9 часот | |||
| Улогата на парите во пазарна економија | ||||
| Видови пари и нивните својства | ||||
| Понудата на пари и нејзината структура | ||||
| Втор квартал: лекции - 15, тестови - 1 | ||||
| Потрошувачки заем | ||||
| централната банка | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Конференција за обука за резултати проектни активности | ||||
| Инфлација | ||||
| Инфлацијата и нејзиното мерење | ||||
| Причини за инфлација | ||||
| Форми на инфлација | ||||
| Социјални последициинфлација | ||||
| Влијанието на инфлацијата врз населението на Русија и нејзините причини | ||||
| Карактеристики на инфлација во модерна Русијаи нејзините причини | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Државно регулирање на економијата | ||||
| држава економската политикаи неговите задачи | ||||
| Буџет - финансиска економијаполитика | ||||
| Државниот долг | ||||
| Монетарната економска политика | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Тест бр. 3 на темите од делот „Макроекономија“ | ||||
| Поглавје " Светската економија» Меѓународна трговија и девизен пазар | ||||
| Анализа на тест работа. Светската економија | ||||
| Глобализацијата и нејзините последици | ||||
| Модерна структурасветската економија | ||||
| 3-ти квартал: лекции - 21, тестови - 1, проект - 1 | ||||
| меѓународната трговија | ||||
| Меѓународната трговијаРусија | ||||
| Валутни системи | ||||
| Пазар на валути | ||||
| Решавање проблеми и изведување вежби | ||||
| Тест бр.4 на тема „Меѓународна трговија и девизен пазар“ | ||||
| Меѓународно движење на капиталот. Платен биланс. Меѓународна економска интеграција | ||||
| Анализа на тест работа. Меѓународни движења на капиталот | ||||
| Меѓународни финансиски организации | ||||
| Директни и портфолио инвестиции. Платен биланс. | ||||
| Меѓународна економска интеграција | ||||
| Карактеристики и проблеми на современите интегративни здруженија | ||||
| Тест бр. 5 на темите од делот „ Светската економија » | ||||
| Анализа на тест работа. Конференција за обука за резултатите од проектните активности. | ||||
| Конференција за обука за резултатите од проектните активности. | ||||
| 4-ти квартал: лекции – 15, тестови – 2, проект – 1 | ||||
| За годината: лекции - 66, тестови - 5, проекти - 2 | ||||
„Свет на хоби“ - Изложба на студентски дела „Нашите занаетчии“. Знаеме многу за традициите. Танцуваме и пееме и се забавуваме! кошарка; општа физичка подготвеност; гимнастика. Светот на нашите хоби. Јуџин Делакроа. Нема досада ако имаш вешти раце! „Руска колиба“; „Растителен живот“; „Патриот“. Сите ние сме страсни за цртање. Мрзеливоста, секако, е најголемата пречка за развојот на нашите способности.
„Дополнително образование на училиште“ - Музеј на SCC, TOKHM, TOKM, Музеј на авганистанскиот центар. ЦД „Ариел“ (“ Сценски занает") - спроведување Новогодишни празници, дискотеки, родендени итн. Тајните на природата. D\o "Fidgets". Образовниот процес. Механизми за интеграција. Одбојка. Вокално студио. Социјални партнери. Со фокус на природните науки специјализација.
„Образовен процес“ - Теоретски методи. Методи. „Производи“ на активноста на детето. Систем дополнително образованиедецата. Што се подразбира под резултат и ефективност на образовниот процес? Во 2 дела. Личноста на наставникот. Пристапи кон дефинирање на концептот резултат во образованието. Проблемот на суштината. Променлива програмаистражување.
„Креативно здружение“ - Креативна асоцијација„Јунатс“. Раководител на Центарот социјален наставникН.В. Жартовска. Креативно здружение „Вешти раце“. Михаил Јуриевич Понуровски ги учи тинејџерите основите на модерниот танц и гимнастика. Урбан научно друштво. Обезбедени се консултации за родителите за прашања од семејното образование.
„Воннаставна лекција“ - „Концентрирано учење татарски јазикВ образовен процес" Цели: Савељев А. – 3. место (општинско коло на Олимпијадата) (2005) Макаршина У. – 1. место ( училишна турнеја) (2006) Milyutina A. - 1 место (училишна турнеја) (2007) Makarshina U. 11a - 1 место (училишна турнеја) (2008) Afanasyeva E. 11a - 2 место (училишна турнеја) (2008).
„Федерален државен образовен стандард воннаставни активности“ - Целта на воннаставните активности: Создавање услови за детето да ги изрази и развива своите интереси врз основа на слободен избор, разбирање на духовните морални вредностии културните традиции.
Во темата има вкупно 13 презентации