Содржина
Пребарување во текст
Активен
За дополнително стручно образование
Министерство за образование и наука на Руската Федерација
ОДДЕЛЕНИЕ ЗА ДРЖАВНА ПОЛИТИКА НА ОБУКА НА РАБОТНАТА СИЛА И ДПО
ПИСМО
За дополнително стручно образование
Во врска со стапувањето во сила на Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ и бројните барања добиени од образовни организации и организации за обука кои спроведуваат дополнителни професионални програми, Министерството за образование и наука на Русија испраќа појаснувања за карактеристиките на законодавната и регулаторната правна поддршка во областа на дополнителното стручно образование.
Директор на одделот
Н.М.Золотарева
Апликација. Објаснувања за законодавна и регулаторна поддршка за дополнително стручно образование
Користени кратенки:
Федерален закон N 273-FZ - Федерален закон од 29 декември 2012 година N 273-FZ "За образование во Руската Федерација";
Постапка - Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 1 јули 2013 година N 499 „За одобрување на постапката за организирање и спроведување на едукативни активности во дополнителни професионални програми“ (регистрирано од Министерството за правда на Русија од 20 август 2013 година , регистрација N 29444);
ДПО - дополнително стручно образование;
ДПП - дополнителни професионални програми.
Прашање 1. Во дефинициите на основните концепти (член 2 од Федералниот закон) потстав 3 - обука, потстав 5 - квалификации, потстав 12 - стручно образование, се појави нов концепт на "компетентност". Која е неговата содржина?
Прашање 1. Во дефинициите на основните концепти (член 2 од Федералниот закон) потстав 3 - обука, потстав 5 - квалификации, потстав 12 - стручно образование, се појави нов концепт на "компетентност". Која е неговата содржина?
Преку концептот на „компетентност“, Федералниот закон N 273-FZ ги дефинира резултатите од учењето и, исто така, имплицира опис на квалификациите со користење на компетенции.
Системот за високо образование веќе има акумулирано одредено искуство во развивање и спроведување образовни програми засновани на пристап заснован на компетенции, а сега Федералниот закон N 273-FZ ја проширува оваа практика на дополнително професионално образование.
Можете да се запознаете со главните аспекти на пристапот заснован на компетентност во образованието, вклучително и на Интернет, на веб-страниците на Истражувачкиот центар за проблеми со квалитетот на обуката на специјалисти, Федералната државна институција „Федерален институт за развој на образованието“ и други.
Прашање 2. Како спроведувањето на дополнителните образовни програми треба да се води од пристап заснован на компетенции и дали тоа е задолжително за краткорочните програми?
Прашање 2. Како спроведувањето на дополнителните образовни програми треба да се води од пристап заснован на компетенции и дали тоа е задолжително за краткорочните програми?
Во согласност со Дел 4 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ, напредната програма за обука е насочена кон подобрување и (или) добивање на нова компетентност неопходна за професионални активности и (или) зголемување на професионалното ниво во рамките на постоечките квалификации. .
Во согласност со Дел 5 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ
Структурата на програмите мора да го означи планираниот резултат (клаузула 9 од член 2 од Федералниот закон N 273-FZ), кој е формулиран во форма заснована на компетентност за сите видови DS1, вклучително и краткорочни програми.
Очигледно е дека организациите кои спроведуваат дополнителни професионални образовни програми ќе треба да развијат сопствена регулаторна и методолошка поддршка, која ќе ја демонстрира имплементацијата на пристапот заснован на компетенции, вклучително и планирање на резултатите од учењето (формирање модели на компетентност), оценување на нивото на развој на компетенции меѓу дипломирани студенти итн.
Прашање 3. Во основни термини (член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ), дадена е дефиниција за приближна основна образовна програма. Дали ќе се развијат приближни, стандардни дополнителни професионални програми за употреба во образовниот процес?
Прашање 3. Во основна смисла () дадена е дефиниција за приближна основна образовна програма. Ќе се развијат приближни, стандардни дополнителни професионални програми за употреба во образовниот процес?
Образовните програми се независно развиени и одобрени од организацијата што врши едукативни активности, освен ако поинаку не е предвидено со закон (Дел 5 од член 12 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Овластените федерални владини тела, во случаи утврдени со Федералниот закон N 273-FZ, организираат развој и одобрување на примерни дополнителни професионални програми или стандардни дополнителни професионални програми, во согласност со кои организациите што вршат образовни активности развиваат соодветни дополнителни професионални програми (Дел 14 од Член 12 од Федералниот закон N 273-FZ).
Ќе се развијат стандардни и примерни програми за следните случаи утврдени со Федералниот закон N 273-FZ:
Стандардните дополнителни професионални програми во областа на меѓународниот патен транспорт се одобрени од федералното извршно тело одговорно за развој на државната политика и правната регулатива во областа на транспортот (Дел 7 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ).
Приближни дополнителни професионални програми во областа на одбраната и државната безбедност, обезбедувајќи закон и ред се развиени и одобрени од федералното владино тело во чии интереси се спроведува стручно оспособување или дополнително стручно образование (Дел 3 од член 81 од Федералниот закон N 273- ФЗ).
Приближни дополнителни професионални програми за медицинско образование и фармацевтско образование се развиени и одобрени од федералниот извршен орган, кој ги извршува функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на здравството (Дел 3 од член 82 од Федералниот закон N 273-FZ ).
Типични основни програми за професионална обука и стандардни дополнителни професионални програми во областа на обука на специјалисти за персонал во цивилното воздухопловство, членови на екипажот на бродот во согласност со меѓународните барања, како и во областа на обуката на работниците во железничкиот транспорт директно поврзани со железничкиот сообраќај и работа со шантови, се одобрени од органите на федералните извршни органи кои ги извршуваат функциите на развивање државна политика и правна регулатива во областа на транспортот (Дел 3 од член 85 од Федералниот закон N 273-FZ).
Со цел да се обезбеди методолошка поддршка за спроведување на Федералниот закон 273-ФЗ и Процедурата, Министерството за образование и наука на Русија ќе презентира модели на програми за напредна обука и професионална преквалификација. Пристапот до овие ресурси ќе биде бесплатен.
Прашање 4. Дали концептот „студент“ е применлив во системот на дополнително стручно образование, заедно со концептот „слушател“?
Прашање 4. Дали концептот „студент“ е применлив во системот на дополнително стручно образование, заедно со концептот „слушател“?
Слушатели - лица кои совладуваат дополнителни професионални програми, лица кои совладуваат програми за стручна обука, како и лица запишани во подготвителни одделенија на образовните институции на високото образование (клаузула 8 од дел 1 од член 33 од Федералниот закон N 273-FZ).
Студент е поединец кој совладува образовна програма (Дел 2 од член 15 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Така, двата концепта можат да се користат во дополнителното стручно образование.
Прашање 5. Се појави концептот на „индивидуални претприемачи кои вршат едукативни активности“. Дали треба да добијат лиценца за вршење образовна дејност? Дали можат да имплементираат дополнителни професионални програми?
Прашање 5. Се појави концептот на „индивидуални претприемачи кои вршат едукативни активности“. Дали треба да добијат лиценца за вршење образовна дејност? Дали можат да имплементираат дополнителни професионални програми?
Индивидуалните претприемачи можат да вршат едукативни активности само во основни и дополнителни програми за општо образование и програми за стручна обука (Дел 3 од член 32 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ). Федералниот закон бр. 273-ФЗ не предвидува спроведување на дополнителни професионални програми од страна на индивидуални претприемачи.
Во исто време, индивидуалните претприемачи кои вршат образовни активности директно, односно поединечно, имаат право да не поминат низ процедурата за лиценцирање за образовни активности.
Прашање 6. Дали концептот „наставнички работник“ е применлив за наставниците од дополнително стручно образование?
Прашање 6. Дали концептот „наставнички работник“ е применлив за наставниците од дополнително стручно образование?
Концептот „наставнички работник“ се однесува на наставниците за дополнително образование. Во согласност со дел 21 од член 2 од Федералниот закон N 273-FZ, наставнички работник е поединец кој има работен или службен однос со организација која врши образовни активности и врши должности за обука, едукација на студенти и (или) организирање образовни активности;
Организациите кои вршат образовни активности за спроведување на образовни програми за високо образование и дополнителни професионални програми обезбедуваат позиции на наставен кадар и истражувачи кои се класифицирани како научни и педагошки работници. Наставниот кадар припаѓа на наставниот кадар на овие организации (Дел 1 од член 50 од Федералниот закон N 273-FZ)
Организациите кои обезбедуваат обука и индивидуалните претприемачи, нивните студенти, наставниот кадар вработен во организации кои обезбедуваат обука или индивидуалните претприемачи подлежат на правата, социјалните гаранции, должностите и одговорностите на образовните организации, студентите и наставниот кадар на таквите образовни организации (Дел 2 од член 21 од Федералниот закон N 273-FZ).
Уредбата на Владата на Руската Федерација од 8 август 2013 година N 687 ја одобри номенклатурата на позиции за наставен кадар на организации ангажирани во образовни активности, позиции на раководители на образовни организации.
Прашање 7. Федералниот закон N 273-FZ не подразбира ниту федерални државни образовни стандарди (FSES) ниту федерални државни барања (FGT) во областа на дополнителното стручно образование. Клаузула 29 од член 2 од Федералниот закон N 273-FZ дефинира ...
Прашање 7.Федералниот закон N 273-FZ не имплицира ниту федерални државни образовни стандарди (FSES) ниту федерални државни барања (FGT) во областа на дополнителното стручно образование. Став 29 од член 2 од Федералниот закон N 273-FZ го дефинира квалитетот на образованието преку усогласеност со Федералниот државен образовен стандард и Федералните државни стандарди. Дали тоа значи дека квалитетот на образованието не се одредува во дополнителното стручно образование?
Во согласност со ставовите 21-22 од Постапката, се врши оцена на квалитетот на дополнителното стручно образование во однос на:
усогласеност на резултатите од совладувањето на дополнителната професионална програма со наведените цели и планираните резултати од учењето;
усогласеност на постапката (процесот) за организирање и спроведување на дополнителна професионална програма со утврдените барања за структурата, постапката и условите за спроведување на програмите;
способноста на организацијата ефективно и ефикасно да спроведува активности за давање образовни услуги.
Проценката на квалитетот на развојот на дополнителни професионални програми се врши во следните форми:
внатрешен мониторинг на квалитетот на образованието;
екстерно самостојно оценување на квалитетот на образованието.
Организацијата самостојно ги утврдува видовите и формите на внатрешна проценка на квалитетот на спроведувањето на дополнителните професионални програми и нивните резултати.
Барањата за внатрешна проценка на квалитетот на дополнителните професионални програми и резултатите од нивното спроведување се одобруваат на начин пропишан од образовната организација.
Организациите на доброволна основа можат да применуваат процедури за независно оценување на квалитетот на образованието, професионална и јавна акредитација на дополнителни професионални програми и јавна акредитација на организации.
Прашање 8. Дали дополнителното стручно образование е составен дел на континуираното образование?
Прашање 8. Дали дополнителното стручно образование е составен дел на континуираното образование?
Според Дел 2 од член 10 од Федералниот закон N 273-FZ, образованието е поделено на општо образование, стручно образование, дополнително образование и стручна обука, обезбедувајќи можност за остварување на правото на образование во текот на животот (континуирано образование).
Дел 6 од член 10 од Федералниот закон N 273-FZ утврдува дека дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни и дополнително стручно образование.
Во исто време, образовниот систем создава услови за доживотно образование преку имплементација на основни образовни програми и разни дополнителни образовни програми, давајќи можност за истовремено совладување на неколку образовни програми, како и земајќи ги предвид постојните образование, квалификации и практично искуство. при добивање на образование.
Така, може недвосмислено да се каже дека дополнителната стручна обука припаѓа на доживотното образование (Дел 7 од член 10 од Федералниот закон N 237-FZ *).
________________
*Веројатно е грешка во оригиналот. Треба да прочитате „Федерален закон бр. 273-ФЗ“. - Забелешка на производителот на базата на податоци.
Прашање 9. Дополнителното образование опфаќа дополнително образование за возрасни и дополнително стручно образование. Дали континуираното стручно образование е дополнително образование за возрасни?
Прашање 9. Дополнителното образование опфаќа дополнително образование за возрасни и дополнително стручно образование. Дали континуираното стручно образование е дополнително образование за возрасни?
Дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни, како и дополнително стручно образование (Дел 6 од член 10 од Федералниот закон N 273-FZ). Така, дополнителното стручно образование е самостоен подвид на дополнително образование.
Прашање 10. Дополнителните програми за професионално образование вклучуваат програми за напредна обука и професионална преквалификација. Дали Федералниот закон N 273-FZ го утврдува опсегот за овие типови програми?
Прашање 10. Дополнителните програми за професионално образование вклучуваат програми за напредна обука и професионална преквалификација. Дали Федералниот закон бр. 273-ФЗ утврдува волумен за овие типови на програми?
Обемот на развој на ДПП е утврден со Постапката. Клаузула 12 од Постапката го дефинира минималниот дозволен обем на развој на ДПП. Така, за програмите за напредна обука, периодот на завршување не може да биде помал од 16 часа, а периодот на завршување за програмите за професионална преквалификација не може да биде помал од 250 часа.
Прашање 11. Федералниот закон бр. 273-ФЗ вели дека лиценцирањето на образовните активности се врши според подвидови на дополнително образование. Што значи тоа? Кои подвидови на дополнително образование може да ги спроведе професионалец?
Прашање 11. ПФедералниот закон N 273-FZ вели дека лиценцирањето на образовните активности се врши според подвидови на дополнително образование. Што значи тоа? Кои подвидови на дополнително образование можат да ги имплементираат стручните образовни организации?
Во согласност со Дел 6 од член 10 од Федералниот закон N 273-FZ, дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни и дополнително стручно образование.
Според Дел 4 од член 23 од Федералниот закон N 273-FZ, професионалните образовни организации имаат право да спроведуваат едукативни активности во следните образовни програми, чие спроведување не е главната цел на нивните активности - ова се дополнителни професионални програми и дополнителни општообразовни програми.
Во согласност со Дел 2 од член 75 од Федералниот закон N 273-FZ, дополнителните општообразовни програми се поделени на општи развојни и предпрофесионални програми. Се спроведуваат дополнителни општи развојни програми и за деца и за возрасни. За децата се спроведуваат дополнителни претпрофесионални програми од областа на уметноста, физичкото образование и спортот.
Прашање 12. Дел 1 од член 15 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ предвидува мрежна форма на имплементација на образовни програми. Дали ова важи за системот на дополнително стручно образование?
Прашање 12.Дел 1 од член 15 од Федералниот закон бр.273-ФЗ предвидува мрежна форма на спроведување на образовни програми. Дали ова важи за системот на дополнително стручно образование?
Мрежната форма на имплементација на образовни програми (во натамошниот текст како мрежна форма) им дава можност на студентите да совладаат образовна програма користејќи ги ресурсите на неколку организации кои вршат образовни активности, вклучително и странски, а исто така, доколку е потребно, користејќи ги ресурси на други организации. При имплементација на образовни програми користејќи мрежна форма, заедно со организации кои вршат едукативни активности, научни организации, медицински организации, културни организации, физичко образование, спорт и други организации кои имаат ресурси потребни за спроведување на обука, спроведување на едукативна и практична обука и спроведуваат други видови образовни активности предвидени со соодветната образовна програма (Дел 1 од член 15 од Федералниот закон N 273-FZ).
Овој напис дава мрежен образец за имплементација на секаков вид образовни програми, вклучително и програми за дополнително стручно образование.
Прашање 13. Дали е можно да се користат технологии за е-учење и учење на далечина во образовните организации на дополнително стручно образование?
Прашање 13. Дали е можно да се користат технологии за е-учење и учење на далечина во образовните организации на дополнително стручно образование?
Употребата на е-учење и образовни технологии на далечина (во натамошниот текст: DET) во дополнителните стручно образовни институции е можна доколку се создадат услови во дополнителните стручно образовни организации кои ги исполнуваат условите од член 16 од Федералниот закон N 273-FZ.
Во исто време, организациите кои вршат едукативни активности имаат право да користат е-учење и ДЕТ во спроведувањето на образовните програми на начин утврден од федералниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на образованието. .
Прашање 14. Дали библиотечната збирка на образовна организација за дополнително стручно образование може да биде опремена само со електронски едукативни публикации?
Прашање 14. Дали библиотечната збирка на образовна организација за дополнително стручно образование може да биде опремена само со електронски едукативни публикации?
Во согласност со Федералниот закон N 273-FZ, со цел да се обезбеди спроведување на образовните програми, библиотеките се формираат во организации кои се занимаваат со едукативни активности, вклучително и дигитални (електронски) библиотеки кои обезбедуваат пристап до професионални бази на податоци, референтни информации и системи за пребарување, како како и други информациски ресурси.
Во согласност со Дел 1 од член 18 од Федералниот закон N 273-FZ, збирката на библиотеката мора да биде опремена со печатени и (или) електронски едукативни публикации (вклучувајќи учебници и наставни помагала).
Прашање 15. Доколку дополнителното стручно образование е составен дел на дополнителното образование, тогаш може ли дополнително образовната организација да спроведува воспитно-образовна дејност според ДПП, а дополнителна стручнообразовна организација.
Прашање 15. Ако дополнителното стручно образование е составен дел на дополнителното образование, тогаш дали организацијата на дополнителното образование може да спроведува образовни активности според ДПП, а организацијата на дополнителното стручно образование - според дополнителните општообразовни програми?
Во согласност со Дел 3 од член 23 од Федералниот закон N 273-FZ, во Руската Федерација се основани следниве видови образовни организации кои спроведуваат дополнителни образовни програми:
1) организација на дополнително образование - образовна организација која врши воспитно-образовна дејност во дополнителни општообразовни програми како главна цел на своите активности;
2) организација на дополнително стручно образование - образовна организација која врши воспитно-образовна дејност во дополнителни стручни програми како главна цел на своите активности.
Образовните организации за дополнително образование имаат право да спроведуваат образовни активности според следните образовни програми, чие спроведување не е нивна главна цел: образовни програми за предучилишно образование, програми за стручна обука ().
Образовните организации за дополнително професионално образование, во согласност со став 6 од дел 4 од член 23 од Федералниот закон N 273-FZ, исто така можат да спроведуваат програми за обука на научен и педагошки персонал, програми за престој, дополнителни програми за општо образование и програми за стручна обука.
Прашање 16. Дали е можно во образовниот процес да се вклучат лица кои немаат академски дипломи и звања во организации за дополнително стручно образование?
Прашање 16. Дали е можно во образовниот процес да се вклучат лица кои немаат академски дипломи и звања во организации за дополнително стручно образование?
Во согласност со Дел 1 од член 46 од Федералниот закон N 273-FZ, правото да се вклучат во наставни активности им се доделува на лица кои ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација и (или) професионални стандарди. Така, лицата кои немаат академски дипломи и звања можат да учествуваат во образовниот процес на дополнително стручно образовни организации.
За позицијата „наставник“ по налог на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 11 јануари 2011 година N 1n „За одобрување на Единствениот директориум за квалификација на менаџери, специјалисти и вработени, дел „Квалификациски карактеристики на позициите на раководители и специјалисти за високо стручно и дополнително стручно образование“ се утврдени условите за следните квалификации: високо стручно образование и работно искуство во образовна институција од најмалку 1 година, во присуство на постдипломско стручно образование (дипломски студии, жителство, постдипломски студии) или академски степен Кандидат на науки - без да се презентираат барања за работно искуство.
Прашање 17. Дали е потребна државна акредитација за дополнителни професионални програми?
Прашање 17. Дали е потребна државна акредитација за дополнителни професионални програми?
Федералниот закон бр. 273-ФЗ не предвидува државна акредитација на образовни активности во дополнителни професионални програми. Во согласност со Дел 8 од член 108 од Федералниот закон N 273-FZ, од денот на неговото влегување во сила, сертификатите за државна акредитација во однос на дополнителни професионални образовни програми со државна акредитација се сметаат за неважечки за сите образовни организации.
Прашање 18. Кои се карактеристиките на лиценцирањето на програмите DNO во врска со влегувањето во сила на Федералниот закон N 273-FZ?
Прашање 18. Кои се карактеристиките на лиценцирањето на програмите VNO во врска со имплементацијатаФедерален закон N 273-FZ?
Во врска со стапувањето во сила на Федералниот закон N 273-FZ, сите образовни организации ќе ја променат својата лиценца, а соодветните промени мора да се направат во анексите на лиценцата. Содржината на Законот (дел 1 член 91; потстав 5 дел 5 член 108 дел 7 член 108) вели дека по неговото донесување, воспитно-образовните организации работат врз основа на лиценци издадени претходно земајќи ги предвид нормите на нов Закон.
Дел 4 од член 91 од Федералниот закон N 273-FZ предвидува дека анексот на лиценцата за вршење образовни активности во дополнителни професионални програми ќе го означи само подтипот на дополнително образование (во овој случај, дополнително стручно образование) без да се обезбеди целиот список на дополнителни професионални програми кои се спроведуваат. Исто така, за дополнително стручно образование е исклучено барањето во прилогот на лиценцата да се наведат информации за адресите на местата на образовните активности.
Прашање 19. Како ќе се утврдува содржината на дополнителните стручни програми?
Прашање 19. Како ќе се утврдува содржината на дополнителните стручни програми?
Содржината на дополнителната професионална програма се определува со образовната програма развиена и одобрена од организацијата што врши едукативна дејност, освен ако не е поинаку утврдено, земајќи ги предвид потребите на лицето или организацијата по чија иницијатива се врши дополнително стручно образование (Дел 6. од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ).
Во исто време, организациите кои вршат едукативни активности во дополнителни професионални програми треба да се водат од следново при нивното развивање.
Содржината на дополнителните професионални програми мора да ги земе предвид професионалните стандарди, барањата за квалификација наведени во референтните книги за квалификации за релевантни позиции, професии и специјалности или барања за квалификации за професионално знаење и вештини неопходни за извршување на работните должности, кои се утврдени во согласност со федералните закони и други законски прописи акти на Руската Федерација за јавна служба.
Покрај тоа, дел 10 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ предвидува програмите за професионална преквалификација да се развиваат врз основа на утврдените барања за квалификација, професионални стандарди и барањата на релевантните сојузни државни образовни стандарди за средно стручно и (или) повисоки едукација за резултатите од совладување на образовните програми.
Прашање 20. Кои се барањата за структурата на ДЕНОВИ?
Прашање 20. Кои се барањата за структурата на ДЕНОВИ?
Барањата за структурата на дополнителните професионални образовни програми се утврдени со Федералниот закон N 273-FZ и Постапката. Структурата на дополнителна професионална програма вклучува цел, планирани резултати од учењето, наставна програма, академски календар, програми за работа на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), организациски и педагошки услови, формулари за сертификација, материјали за оценување и други компоненти (Дел 9 од Член 2 од Федералниот закон N 273-FZ). Наставната програма на дополнителната стручна програма го одредува списокот, интензитетот на трудот, редоследот и распоредот на академските предмети, курсеви, дисциплини (модули), други видови образовни активности на студентите и формулари за сертификација (клаузула 9 од Постапката).
Во согласност со став 6 од Постапката: структурата на програмата за напредна обука мора да содржи опис на списокот на професионални компетенции во рамките на постоечките квалификации, чија квалитативна промена се врши како резултат на обуката.
Структурата на програмата за професионална преквалификација треба да вклучува:
карактеристики на новата квалификација и сродни видови на професионални активности, работни функции и (или) нивоа на вештини;
карактеристики на компетенциите што треба да се подобрат и (или) листа на нови компетенции формирани како резултат на совладување на програмата.
Прашање 21. Каков е статусот на практикантската работа во областа на доедукација?
Прашање 21. Каков е статусот на практикантската работа во областа на доедукација?
Во Федералниот закон N 273-FZ, стажирањето е идентификувано како форма на спроведување на дополнителни професионални програми, а не посебен вид дополнителна професионална образовна програма.
Според Дел 12 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ, дополнителна професионална програма може да се спроведе во формите предвидени со Федералниот закон N 273-FZ, како и целосно или делумно во форма на стажирање.
Клаузула 13 од Постапката ја опишува оваа форма на спроведување на ДПП; содржината на стажирањето ја одредува организацијата, земајќи ги предвид предлозите на организациите што испраќаат специјалисти за стажирање, содржината на дополнителни професионални програми.
Времетраењето на стажирањето го одредува организацијата, независно врз основа на целите на учењето. Времетраењето на праксата се договара со раководителот на организацијата каде што се спроведува.
Стажирањето е индивидуално или групно по природа и може да вклучува активности како што се:
самостојна работа со едукативни публикации;
стекнување на професионални и организациски вештини;
изучување на организацијата и технологијата на производство и работа;
директно учество во планирањето на работата на организацијата;
работа со техничка, регулаторна и друга документација;
извршување на функционалните должности на службени лица (како вршител на должност или резервна копија);
учество на состаноци и деловни состаноци.
Врз основа на резултатите од практикантската работа, на студентот му се издава квалификациски документ во зависност од дополнителната професионална програма што се спроведува.
Прашање 22. Кои се барањата за документи кои се издаваат по завршување на дополнителни стручни програми?
Прашање 22. Кои се барањата за документи кои се издаваат по завршување на дополнителни стручни програми?
Општите барања за квалификациски документи се утврдени во став 2 од член 60 од Федералниот закон N 273-FZ.
Документите за квалификација се изготвуваат на државниот јазик на Руската Федерација, освен ако не е поинаку утврдено со овој Федерален закон, Закон на Руската Федерација од 25 октомври 1991 година N 1807-1 „За јазиците на народите на Руската Федерација“. , а се заверени со печати на организации кои вршат едукативна дејност.
Документите за квалификација може да се изготват и на странски јазик на начин утврден од организации кои се занимаваат со образовни активности.
Врз основа на резултатите од совладувањето дополнителни професионални програми, се издава документ за квалификација, чиј примерок е независно воспоставен од организации кои вршат образовни активности.
Клаузула 1 од Дел 10 од член 60 од Федералниот закон N 273-FZ утврдува дека квалификацискиот документ потврдува зголемување или доделување на квалификации врз основа на резултатите од дополнителното професионално образование (потврдено со сертификат за напредна обука или диплома за професионална преквалификација) .
Во согласност со став 19 од Постапката, квалификацискиот документ се издава на образец кој е печатен производ отпорен на фалсификување, чиј примерок самостојно го утврдува организацијата.
Прашање 23. Кој ја воспоставува постапката за одобрување обрасци на квалификациски документи?
Прашање 23. Кој ја воспоставува постапката за одобрување обрасци на квалификациски документи?
Образовната институција самостојно развива постапка за одобрување обрасци на квалификациски документи и ја консолидира оваа постапка со локален акт на организацијата.
Прашање 24. Дали ќе остане возможно да се издаваат потврди и по 1 септември 2013 година?
Во согласност со Дел 15 од член 60 од Федералниот закон N 273-FZ...* лица кои имаат завршено образовни програми за кои не е обезбедена конечна сертификација, документи за обука според моделот и на начин утврден од овие организации самостојно.
________________
Прашање 25. Дали организацијата има право да се запише на напредна обука и да издаде сертификат за напредна обука на ученици со средно општо или основно стручно образование од 1 септември 2013 година?
Прашање 25. Дали организацијата има право да се запише на напредна обука и да издаде сертификат за напредна обука на ученици со средно општо или основно стручно образование од 1 септември 2013 година?
Во согласност со Дел 2 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ, на следново им е дозволено да совладаат дополнителни професионални програми:
1) лица со средно стручно и (или) високо образование;
2) лица кои примаат средно стручно и (или) високо образование.
Така, не е дозволен прием на ученици на обука во ДПП со средно општо образование, со исклучок на лица кои студираат на основни стручни образовни програми од средното стручно и високо образование.
Прашање 26. Дали има напредни програми за обука за кои од 1 септември 2013 година ќе биде потребно одобрение од министерствата и одделенијата? Дали ќе има регистар на вакви програми?
Прашање 26. Дали има напредни програми за обука за кои од 1 септември 2013 година ќе биде потребно одобрение од министерствата и одделенијата? Дали ќе има регистар на вакви програми?
За координација со министерствата и ресорите ќе бидат потребни дополнителни професионални програми кои содржат информации што претставуваат државна тајна, како и дополнителни професионални програми од областа на безбедноста на информациите.
Според Дел 8 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ, постапката за развивање дополнителни професионални програми кои содржат информации што претставуваат државни тајни и дополнителни професионални програми од областа на безбедноста на информациите ја утврдува федералниот извршен орган кој ги врши функциите на развојната држава. политика и законска регулатива во областа на образованието, во договор со сојузниот извршен орган од областа на безбедноста и сојузниот извршен орган овластен во областа на спротивставување на техничкото разузнавање и техничката заштита на информациите.
Прашање 27. Кои документи се потребни за прием на програми за понатамошно образование за лица од блиска и подалечна странство?
Прашање 27. Кои документи се потребни за прием на програми за понатамошно образование за лица од блиска и подалечна странство?
Во согласност со Дел 1 од член 78 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, странските државјани и лицата без државјанство имаат право да добијат образование во Руската Федерација во согласност со меѓународните договори на Руската Федерација и Федералниот закон бр. 273-ФЗ.
1) Ако барателот има документ од образовна институција наведен во рамките на владиниот налог бр. 1624-r од 19 септември 2013 година, тогаш тој е прифатен на еднаква основа со граѓаните на Руската Федерација.
2) Странските државјани кои се сонародници кои живеат во странство имаат право да добијат средно стручно образование, високо образование и дополнително стручно образование на еднаква основа со граѓаните на Руската Федерација, под услов нивната усогласеност со барањата предвидени во член 17 од Сојузниот сојуз. Закон од 24 мај 1999 година N 99- Федерален закон "За државната политика на Руската Федерација кон сонародниците во странство" (Дел 4 од член 78 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
3) Може да се земат предвид меѓудржавните договори потпишани од Руската Федерација и поранешните републики на СССР.
Документите за странско образование и (или) странски квалификации признати во Руската Федерација мора да бидат легализирани на начин утврден со законодавството на Руската Федерација и преведени на руски јазик, освен ако поинаку не е предвидено со меѓународен договор на Руската Федерација (Дел 13 од членот 107 од Федералниот закон N 273-FZ ).
Прашање 28. Каков печат се користи за потврдување документи врз основа на резултатите од совладувањето на ДПТ?
Прашање 28. Каков печат се користи за потврдување документи врз основа на резултатите од совладувањето на ДПТ?
Од 1 септември 2013 година, на лицата кои успешно ја завршиле соодветната дополнителна професионална програма и ја поминале конечната сертификација им се издава сертификат за напредна обука и (или) диплома за професионална преквалификација (Дел 16 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ ).
Документот, кој се издава врз основа на резултатите од совладувањето на DPP, е заверен со печат на образовната организација, кој е содржан во Повелбата на организацијата.
Прашање 29. Дали има разлика во документите што се издаваат врз основа на резултатите од завршувањето на програмите за професионална преквалификација што ви дозволуваат да спроведете нов вид професионална активност и да потврдите доделување нова квалификација?
Прашање 29. Дали има разлика во документите што се издаваат врз основа на резултатите од завршувањето на програмите за професионална преквалификација што ви дозволуваат да спроведете нов вид професионална активност и да потврдите доделување нова квалификација?
Во согласност со став 5 од член 76 од Федералниот закон N 273-FZ, програмата за професионална преквалификација е насочена кон стекнување на компетентност неопходна за вршење на нов вид професионална дејност и стекнување нови квалификации.
Имајќи предвид дека формата на документот за квалификација (диплома за професионална преквалификација) ја одредува организацијата независно, може да се утврдат различни опции за примероци од документи кои користат различни опции за снимање:
доделување на нова квалификација (наведување на името на квалификацијата);
доделување на нова квалификација (назначување на називот на квалификацијата) и вршење на нов вид професионална дејност (назначување на нов вид професионална дејност);
вршење на нов вид професионална дејност (што укажува на нов вид професионална дејност) во рамките на претходно постоечките квалификации.
Организацијата самостојно одлучува за формализирање на записите во дипломите за професионална преквалификација.
Прашање 30. По кој знак или принцип може да се утврди дека програма за професионална преквалификација се спроведува или развива како дел од главната образовна програма?
Прашање 30. По кој знак или принцип може да се утврди дека програма за професионална преквалификација се спроведува или развива како дел од главната образовна програма?
Таков знак е присуството на резултати од учењето во програмите за професионална преквалификација, кои се во корелација со резултатите од учењето (компетенциите) формулирани во сојузните државни образовни стандарди за стручно образование и (или) основните образовни програми за стручно образование и се насочени кон стекнување нови квалификации.
Прашање 31: Која е разликата помеѓу „е-учење“ и „образовни технологии на далечина“?
Прашање 31: Која е разликата помеѓу „е-учење“ и „образовни технологии на далечина“?
Според дел 1 од член 16 од Федералниот закон N 273-FZ, е-учењето се подразбира како организација на образовни активности користејќи информации содржани во базите на податоци и се користат во спроведувањето на образовни програми и информатички технологии, технички средства, како и информации. и телекомуникациски мрежи кои обезбедуваат пренос по линиите на комуникација на наведените информации, интеракција помеѓу студентите и наставниот кадар.
Образовните технологии на далечина се подразбираат како образовни технологии имплементирани главно користејќи информациски и телекомуникациски мрежи со индиректна (на далечина) интеракција помеѓу учениците и наставниот кадар.
Електронското учење не бара интеракција помеѓу учениците и наставниците.
Прашање 32. Како, во рамките на Федералниот закон од 21 јули 2005 година N 94-FZ „За нарачки за набавка на стоки, извршување на работа, обезбедување услуги за државни и општински потреби“, може да се направат дополнителни професионални програми имплементирани
Прашање 32. Како во рамкитеФедералниот закон од 21 јули 2005 година N 94-FZ „За нарачки за набавка на стоки, извршување на работа, обезбедување услуги за државни и општински потреби“ може да се спроведат дополнителни професионални програми врз основа на мрежна интеракција на барање на државата и општинските клиенти?
Клиентот може да наведе во техничките спецификации дека програмата се спроведува во мрежна форма. Изведувачот кон пријавата приложува договор за заеднички активности на образовни и други организации. Според Дел 3 од член 16 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, договорот за мрежната форма на спроведување на образовните програми наведува:
1) вид, ниво и (или) фокус на образовната програма (дел од образовна програма од одредено ниво, вид и фокус), имплементирана со помош на мрежна форма;
2) статусот на студентите во организациите наведени во дел 1 на овој член*, правилата за прием за студирање во образовна програма спроведена со користење на онлајн формулар, постапката за организирање академска мобилност на студенти (за студенти во основните професионални образовни програми ) совладување образовна програма имплементирана со користење на мрежен образец;
________________
* Текстот на документот одговара на оригиналот. - Забелешка на производителот на базата на податоци.
3) условите и постапката за спроведување на образовните активности во рамките на образовната програма спроведена преку мрежен формулар, вклучително и распределбата на одговорностите помеѓу организациите наведени во дел 1 на овој член*, постапката за спроведување на образовната програма, природата и обемот на ресурсите што ги користи секоја организација која спроведува образовни програми преку онлајн формулар;
________________
* Текстот на документот одговара на оригиналот. - Забелешка на производителот на базата на податоци.
4) издаден документ или документи за образование и (или) квалификации, документ или документи за обука, како и организации кои вршат едукативна дејност што ги издаваат овие документи;
5) времетраењето на договорот, постапката за негово изменување и раскинување.
Имајте предвид дека на 1 јануари 2014 година стапува на сила Федералниот закон бр. 44-ФЗ од 5 април 2013 година „За системот на договори во областа на набавка на стоки, работи и услуги за задоволување на државните и општинските потреби“, според на кој повеќе не е во сила Федералниот закон од 21 јули 2005 година N 94-FZ „За нарачки за набавка на стоки, извршување на работата, обезбедување услуги за државни и општински потреби“.
Прашање 33. Кој е механизмот за создавање на организации кои вршат професионална, јавна и јавна акредитација?
Прашање 33. Кој е механизмот за создавање на организации кои вршат професионална, јавна и јавна акредитација?
Уредбата на Владата на Руската Федерација бр. 286 од 30 март 2013 година „За формирање независен систем за проценка на квалитетот на работата на организациите кои обезбедуваат социјални услуги“ создаде правна основа за организација на јавно-државни совети, кои ќе има овластување да создава агенции за акредитација во различни области.
Со правилата одобрени со оваа владина резолуција се утврдува постапката за формирање на независен систем за оценување на квалитетот на работата на организациите кои обезбедуваат социјални услуги, што се врши со учество и врз основа на мислења на јавни организации, стручни заедници, медиуми, специјализирани рејтинг агенции и други експерти со цел да се подобри квалитетот на работата на овие организации.
Прашање 34. Дали се планира развој на професионални стандарди во областа на образованието?
Прашање 34. Дали се планира развој на професионални стандарди во областа на образованието?
Наредбата за одобрување на најмалку 800 професионални стандарди беше дадена во Указот на Претседателот на Руската Федерација од 7 мај 2012 година N 597 „За мерки за спроведување на државната социјална политика“.
Со наредба на Владата на Руската Федерација од 29 ноември 2012 година N 2204-r, беше одобрен план за развој на професионални стандарди за 2012-2015 година.
Министерството за образование и наука на Русија го одобри Распоредот за развој на професионални стандарди за 2013-2014 година (од 9 јули 2013 година N DL-14/06), вклучувајќи ....* професионални стандарди во областа на образованието и науката :
________________
*Текстот на документот одговара на оригиналот. - Забелешка на производителот на базата на податоци.
наставник (педагошка дејност во предучилишна, основно општо, основно општо, средно општо образование) (воспитувач, наставник);
специјалист од областа на образованието (активности за социјална и педагошка поддршка на студенти);
наставник (наставни дејности во стручното образование, дополнително стручно образование, дополнително образование);
специјалист од областа на образовната психологија (активности за психолошка и педагошка поддршка на студенти);
раководител на образовна организација (менаџмент во образованието);
раководител на научна организација (менаџмент на истражување);
научничка (научна (истражувачка) дејност).
Прашање 35. Кој е механизмот за надоместување на трошоците на образовните организации за обука на отпуштениот воен персонал како дел од експериментот во 2012-2014 година?
Прашање 35. Кој е механизмот за надоместување на трошоците на образовните организации за обука на отпуштениот воен персонал како дел од експериментот во 2012-2014 година?
Беше одобрена регулативата за спроведување експеримент во 2012-2014 година за обука на пензиониран воен персонал врз основа на обезбедување на државни регистрирани образовни сертификати (во натамошниот текст Регулатива
Дел 9 од Правилникот утврдува дека надоместокот на трошоците на образовните институции во рамките на експериментот го врши Министерството за образование и наука на Руската Федерација во висина на стандардните трошоци за обезбедување на образовни услуги обезбедени од образовните институции во рамките на рамката на експериментот за програми за професионална преквалификација врз основа на средно стручно и по високо професионално образование преку обезбедување субвенции од федералниот буџет на буџетски и автономни институции за овие цели во согласност со став два од дел 1 од член 78_1 од буџетскиот кодекс на Руската Федерација на пропишан начин.
Доколку трошоците за обука за програма за професионална преквалификација ги надминуваат стандардните трошоци за обезбедување образовни услуги обезбедени од образовните институции во рамките на експериментот во рамките на програмите за професионална преквалификација врз основа на средно стручно и високо професионално образование, трошоците за обука во вишокот на стандардните трошоци се надоместува на сметка на носителот на сертификатот и (или) друго поединечно (правно) лице во согласност со законодавството на Руската Федерација (Дел 12 од Правилникот).
Прашање 36: Како се врши изборот на отпуштениот воен персонал како дел од експериментот во 2012-2014 година?
Прашање 36: Како се врши изборот на отпуштениот воен персонал како дел од експериментот во 2012-2014 година?
Регулативата за спроведување на експериментот во 2012-2014 година беше одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 21 мај 2012 година N 501 (во натамошниот текст Регулатива) и стапи на сила на 5 јуни 2012 година. Во согласност со оваа резолуција, неопходно е да се обезбеди создавање услови за обука на најмалку 2.000 отпуштени воени лица за време на експериментот.
Изборот на отпуштен воен персонал за учество во експериментот за обука на отпуштен воен персонал врз основа на обезбедување на државни регистрирани образовни сертификати се врши на начин и во согласност со критериумите утврдени од руското Министерство за одбрана, руското Министерство за внатрешни работи, руското Министерство за вонредни ситуации и Федералната служба за безбедност на Русија, од редот на воениот персонал кој поминува воена служба според договор , во однос на кој истовремено се исполнети следните барања:
вкупното времетраење на воената служба во календарски термини е 5 години или повеќе, не сметајќи го времето на студирање во воени образовни институции со високо професионално и (или) средно стручно образование;
отпуштениот службеник има високо стручно или средно стручно образование;
отпуштање од воена служба по основ, вклучително и достигнување на старосната граница за воена служба, истекување на договорот, како и поради здравствени причини и организациски и кадровски мерки.
Во согласност со Дел 2 од Правилникот, сертификатот се подразбира како личен документ со кој се потврдува правото на неговиот сопственик на дополнителни мерки за државна поддршка во смисла на плаќање за неговата обука во дополнителна професионална образовна програма за професионална преквалификација (во натамошниот текст: програмата за професионална преквалификација).
Сертификатот се издава на отпуштен службеник ако е исклучен од списоците на персонал на орган на управување, воена единица, брод, институција, организација на вооружените сили на Руската Федерација, други трупи, воени формации и тела на начин утврден. од страна на руското Министерство за одбрана, руското Министерство за внатрешни работи, руското Министерство за вонредни ситуации и Федералната служба за безбедност на Русија, соодветно (Дел 3 од Правилникот).
Текст на електронски документ
изготвен од Кодекс АД и заверен против:
официјална страница
Министерство за образование и наука на Русија
www.minobr.orb.ru (копија од скенер)
од 01.11.2013 година
Економијата во современите реалности одамна стана инструмент на глобална интеракција и без познавање на нејзините основни механизми и принципи, едноставно е невозможно да се работи во услови на жестока конкуренција. Денес, економијата, како и секое друго поле на активност, е нераскинливо поврзана со иновативни технологии, што значи дека стандардната база на знаење повеќе не е доволна за квалификуван специјалист. Тој треба да има широк опсег на компетенции. Институт за меѓународно право и економија именуван по. А.С. Грибоједова нуди обука за програми за професионална преквалификација која ќе ви помогне да ги стекнете потребните вештини за работа во современи услови.
Телефон: +7 495 673 74 10
Е-пошта: [email protected]
Професионалната преквалификација на нашиот универзитет има голем број на предности:
- голем избор на курсеви и образовни програми;
- добра техничка база што овозможува учење на далечина;
- способност да се избере пригодна форма на обука;
- можност да се подложи на преквалификација во неколку области одеднаш;
- прифатлива школарина.
IMPE im. А.С. Грибоедова е еден од водечките универзитети во земјата. Нудиме навистина висококвалитетно образование: сите програми за професионална преквалификација се усогласени со сегашните стандарди, а современите образовни технологии и методи се користат како дел од спроведувањето на напредни курсеви за обука. Информациската, техничката, образовната и методолошката база овозможува преквалификација во различни области.
Професионалната обука се спроведува со користење на уникатни методи развиени земајќи ги предвид препораките на Рособрнадзор и користејќи водечки образовни практики. Обуката ја спроведуваат искусни наставници, вклучувајќи кандидати и доктори на науки.
Курсевите за преквалификација се наменети за студенти со средно специјализирано и високо образование. Ние нудиме програми со различна должина. Можете да ги подобрите вашите квалификации без да ја прекинувате вашата главна активност: формуларите за учење на далечина се достапни во институтот.
Се склучува договор со секој учесник во програмите за стручна обука, во кој се специфицирани трошоците и времетраењето на обуката. По завршувањето на обуката во рамките на дополнителното образование, на студентите им се издава сертификат издаден од државата.
За да се запишете на курсеви за напредна обука, не е неопходно да имате специјално економско образование. Студирањето на нашиот универзитет ќе ви овозможи не само да го подобрите вашето професионално знаење, туку и да стекнете нови компетенции во кој било од профилите што сте ги избрале. Професионалната преквалификација е профитабилна инвестиција во сопствената кариера и можност да добивате дивиденди во догледна иднина.
Во врска со стапувањето во сила на Федералниот закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ и бројните барања добиени од образовни организации и организации за обука кои спроведуваат дополнителни професионални програми, Министерството за образование и Наука на Русија испраќа информации за специфичната законодавна и регулаторна поддршка во областа на дополнителното професионално образование.
Примена: за 25 l.
Објаснувања
за законодавна и регулаторна поддршка за дополнително стручно образование
Користени кратенки:
Федерален закон бр. 273-ФЗ - Федерален закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“;
Постапка - Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 1 јули 2013 година бр. 499 „За одобрување на постапката за организирање и спроведување образовни активности во дополнителни професионални програми“ (регистрирано од Министерството за правда на Русија од 20 август, 2013 година, упис бр.29444);
ДПО - дополнително стручно образование;
ДПП - дополнителни професионални програми.
Прашање 1. Во дефинициите на основните концепти (член 2 од Федералниот закон) потстав 3 - обука, потстав 5 - квалификации, потстав 12 - стручно образование, се појави нов концепт на "компетентност". Која е неговата содржина?
Преку концептот на „компетентност“, Федералниот закон бр.
Високообразовниот систем веќе има акумулирано одредено искуство во развивање и спроведување образовни програми засновани на пристап заснован на компетенции, а сега Федералниот закон бр. 273-ФЗ ја проширува оваа практика на дополнително професионално образование.
Можете да се запознаете со главните аспекти на пристапот заснован на компетенции во образованието, вклучително и на Интернет, на веб-страниците на Истражувачкиот центар за проблеми со квалитетот на обуката на специјалисти, Федералната државна автономна институција „Федерален институт за развој на образованието " и други.
Прашање 2. Како спроведувањето на дополнителните образовни програми треба да се води од пристап заснован на компетенции и дали тоа е задолжително за краткорочните програми?
Во согласност со Дел 4 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, програмата за напредна обука е насочена кон подобрување и (или) добивање на нова компетентност неопходна за професионални активности и (или) зголемување на професионалното ниво во рамките на постојните квалификации.
Во согласност со Дел 5 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, програмата за професионална преквалификација е насочена кон стекнување на компетентност неопходна за вршење на нов вид професионална дејност и стекнување нови квалификации.
Структурата на програмите мора да го означи планираниот резултат (клаузула 9 од член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ), кој е формулиран во форма заснована на компетентност за сите видови DPP, вклучително и краткорочни програми.
Очигледно е дека организациите кои спроведуваат дополнителни професионални образовни програми ќе треба да развијат сопствена регулаторна и методолошка поддршка, која ќе ја демонстрира имплементацијата на пристапот заснован на компетенции, вклучително и планирање на резултатите од учењето (формирање модели на компетентност), оценување на нивото на развој на компетенции меѓу дипломирани студенти итн.
Прашање 3. Во основни термини (член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ), дадена е дефиниција за приближна основна образовна програма. Дали ќе се развијат приближни, стандардни дополнителни професионални програми за употреба во образовниот процес?
Образовните програми се независно развиени и одобрени од организацијата што врши едукативни активности, освен ако поинаку не е предвидено со закон (Дел 5 од член 12 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Овластените федерални владини тела, во случаи утврдени со Федералниот закон бр. 273-ФЗ, организираат развој и одобрување на примерни дополнителни професионални програми или стандардни дополнителни професионални програми, во согласност со кои организациите што вршат образовни активности развиваат соодветни дополнителни професионални програми (Дел 14 од член 12 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Ќе се развијат стандардни и примерни програми за следните случаи утврдени со Федералниот закон бр. 273-ФЗ:
Стандардните дополнителни професионални програми во областа на меѓународниот патен транспорт се одобрени од федералното извршно тело одговорно за развој на државната политика и правната регулатива во областа на транспортот (Дел 7 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Приближни дополнителни професионални програми во областа на одбраната и државната безбедност, обезбедувањето на редот и законот се развиени и одобрени од федералното владино тело во чии интереси се спроведува стручно оспособување или дополнително стручно образование (Дел 3 од член 81 од Федералниот закон бр. 273 -ФЗ).
Приближни дополнителни професионални програми за медицинско образование и фармацевтско образование се развиени и одобрени од сојузниот извршен орган, кој ги врши функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на здравството (Дел 3 од член 82 од Федералниот закон бр. 273- ФЗ).
Типични основни програми за професионална обука и стандардни дополнителни професионални програми во областа на обука на специјалисти за персонал во цивилното воздухопловство, членови на екипажот на бродот во согласност со меѓународните барања, како и во областа на обуката на работниците во железничкиот транспорт директно поврзани со железничкиот сообраќај и работа со шантови, се одобрени од органите на федералните извршни органи кои ги вршат функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на транспортот (Дел 3 од член 85 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Со цел да се обезбеди методолошка поддршка за спроведување на Федералниот закон 273-ФЗ и Процедурата, Министерството за образование и наука на Русија ќе презентира модели на програми за напредна обука и професионална преквалификација. Пристапот до овие ресурси ќе биде бесплатен.
Прашање 4. Дали концептот „студент“ е применлив во системот на дополнително стручно образование, заедно со концептот „слушател“?
Слушатели - лица кои совладуваат дополнителни професионални програми, лица кои совладуваат програми за стручна обука, како и лица запишани во подготвителни одделенија на образовните институции на високото образование (клаузула 8 од дел 1. член 33 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Студент е поединец кој совладува образовна програма (Дел 2 од член 15 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Така, двата концепта можат да се користат во дополнителното стручно образование.
Прашање 5. Се појави концептот на „индивидуални претприемачи кои вршат едукативни активности“. Дали треба да добијат лиценца за вршење образовна дејност? Дали можат да имплементираат дополнителни професионални програми?
Индивидуалните претприемачи можат да вршат едукативни активности само во основни и дополнителни програми за општо образование и програми за стручна обука (Дел 3 од член 32 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ). Федералниот закон бр. 273-ФЗ не предвидува спроведување на дополнителни професионални програми од страна на индивидуални претприемачи.
Во исто време, индивидуалните претприемачи кои вршат образовни активности директно, односно поединечно, имаат право да не поминат низ процедурата за лиценцирање за образовни активности.
Прашање 6. Дали концептот „наставнички работник“ е применлив за наставниците од дополнително стручно образование?
Концептот „наставнички работник“ се однесува на наставниците за дополнително образование. Во согласност со Дел 21 од член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, наставнички работник е поединец кој има работен или службен однос со организација која врши образовни активности и врши должности за обука, едукација на студенти и (или) организирање едукативни активности;
Организациите кои вршат образовни активности за спроведување на образовни програми за високо образование и дополнителни професионални програми обезбедуваат позиции на наставен кадар и истражувачи кои се класифицирани како научни и педагошки работници. Наставниот кадар припаѓа на наставниот кадар на овие организации (Дел 1 од член 50 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ)
Организациите кои обезбедуваат обука и индивидуалните претприемачи, нивните студенти, наставниот кадар вработен во организации кои обезбедуваат обука или индивидуалните претприемачи подлежат на правата, социјалните гаранции, должностите и одговорностите на образовните организации, студентите и наставниот кадар на таквите образовни организации (Дел 2 од член 21 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Уредбата на Владата на Руската Федерација од 8 август 2013 година бр. 687 ја одобри номенклатурата на позиции за наставен кадар на организации ангажирани во образовни активности, позиции на раководители на образовни организации.
Очигледно имало печатна грешка во текстот од претходниот пасус. Ова се однесува на Уредбата на Владата на Руската Федерација од 8 август 2013 година бр. 678
Прашање 7. Федералниот закон бр. 273-FZ не подразбира ниту федерални државни образовни стандарди (FSES) ниту барања на сојузните државни (FGT) во областа на дополнителното стручно образование. Ставот 29 од член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ го дефинира квалитетот на образованието преку усогласеност со Федералниот државен образовен стандард и Федералните државни стандарди. Дали тоа значи дека квалитетот на образованието не се одредува во дополнителното стручно образование?
Во согласност со ставовите 21-22 од Постапката, оценувањето на квалитетот на дополнителното стручно образование се врши во однос на:
усогласеност на резултатите од совладувањето на дополнителната професионална програма со наведените цели и планираните резултати од учењето;
усогласеност на постапката (процесот) за организирање и спроведување на дополнителна професионална програма со утврдените барања за структурата, постапката и условите за спроведување на програмите;
способноста на организацијата ефективно и ефикасно да спроведува активности за давање образовни услуги.
Проценката на квалитетот на развојот на дополнителни професионални програми се врши во следните форми:
внатрешен мониторинг на квалитетот на образованието;
екстерно самостојно оценување на квалитетот на образованието.
Организацијата самостојно ги утврдува видовите и формите на внатрешна проценка на квалитетот на спроведувањето на дополнителните професионални програми и нивните резултати.
Барањата за внатрешна проценка на квалитетот на дополнителните професионални програми и резултатите од нивното спроведување се одобруваат на начин пропишан од образовната организација.
Организациите на доброволна основа можат да применуваат процедури за независно оценување на квалитетот на образованието, професионална и јавна акредитација на дополнителни професионални програми и јавна акредитација на организации.
Прашање 8. Дали дополнителното стручно образование е составен дел на континуираното образование?
Според Дел 2 од член 10 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, образованието е поделено на општо образование, стручно образование, дополнително образование и стручна обука, обезбедувајќи можност за остварување на правото на образование во текот на животот (континуирано образование).
Дел 6 од член 10 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ одредува дека дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни и дополнително стручно образование.
Во исто време, образовниот систем создава услови за доживотно образование преку имплементација на основни образовни програми и разни дополнителни образовни програми, давајќи можност за истовремено совладување на неколку образовни програми, како и земајќи ги предвид постојните образование, квалификации и практично искуство. при добивање на образование.
Така, може недвосмислено да се каже дека дополнителната стручна обука припаѓа на доживотното образование (Дел 7 од член 10 од Федералниот закон бр. 237-ФЗ).
Прашање 9. Дополнителното образование опфаќа дополнително образование за возрасни и дополнително стручно образование. Дали континуираното стручно образование е дополнително образование за возрасни?
Дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни, како и дополнително стручно образование (Дел 6 од член 10 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ). Така, дополнителното стручно образование е самостоен подвид на дополнително образование.
Прашање 10. Дополнителните програми за професионално образование вклучуваат програми за напредна обука и професионална преквалификација. Дали Федералниот закон бр. 273-ФЗ го утврдува опсегот за овие типови програми?
Обемот на развој на ДПП е утврден со Постапката. Клаузула 12 од Постапката го дефинира минималниот дозволен обем на развој на ДПП. Така, за програмите за напредна обука, периодот на завршување не може да биде помал од 16 часа, а периодот на завршување за програмите за професионална преквалификација не може да биде помал од 250 часа.
Прашање 11. Федералниот закон бр. 273-ФЗ вели дека лиценцирањето на образовните активности се врши според подвидови на дополнително образование. Што значи тоа? Кои подвидови на дополнително образование можат да ги имплементираат стручните образовни организации?
Во согласност со Дел 6 од член 10 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, дополнителното образование вклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни и дополнително стручно образование.
Според Дел 4 од член 23 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, професионалните образовни организации имаат право да спроведуваат едукативни активности во следните образовни програми, чие спроведување не е главната цел на нивните активности - тоа се дополнителни професионални програми и дополнителни општообразовни програми.
Во согласност со Дел 2 од член 75 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, дополнителните општообразовни програми се поделени на општи развојни и предпрофесионални програми. Се спроведуваат дополнителни општи развојни програми и за деца и за возрасни. За децата се спроведуваат дополнителни претпрофесионални програми од областа на уметноста, физичкото образование и спортот.
Прашање 12. Дел 1 од член 15 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ предвидува мрежна форма на имплементација на образовни програми. Дали ова важи за системот на дополнително стручно образование?
Мрежната форма на имплементација на образовни програми (во натамошниот текст како мрежна форма) им дава можност на студентите да совладаат образовна програма користејќи ги ресурсите на неколку организации кои вршат образовни активности, вклучително и странски, а исто така, доколку е потребно, користејќи ги ресурси на други организации. При имплементација на образовни програми користејќи мрежна форма, заедно со организации кои вршат едукативни активности, научни организации, медицински организации, културни организации, физичко образование, спорт и други организации кои имаат ресурси потребни за спроведување на обука, спроведување на едукативна и практична обука и спроведуваат други видови образовни активности предвидени со соодветната образовна програма (Дел 1 од член 15 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Овој напис дава мрежен образец за имплементација на секаков вид образовни програми, вклучително и програми за дополнително стручно образование.
Прашање 13. Дали е можно да се користат технологии за е-учење и учење на далечина во образовните организации на дополнително стручно образование?
Употребата на е-учење и образовни технологии на далечина (во натамошниот текст DET) во дополнителните стручно образовни институции е можно доколку се создадат услови во дополнителните стручно образовни организации кои ги исполнуваат условите од член 16 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ.
Во исто време, организациите кои вршат едукативни активности имаат право да користат е-учење и ДЕТ во спроведувањето на образовните програми на начин утврден од федералниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на образованието. .
Прашање 14. Дали библиотечната збирка на образовна организација за дополнително стручно образование може да биде опремена само со електронски едукативни публикации?
Во согласност со Федералниот закон бр. 273-ФЗ, со цел да се обезбеди имплементација на образовни програми, библиотеките се формираат во организации кои се занимаваат со едукативни активности, вклучително и дигитални (електронски) библиотеки кои обезбедуваат пристап до професионални бази на податоци, референтни информации и системи за пребарување, како и други информациски ресурси.
Во согласност со Дел 1 од член 18 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, збирката на библиотеката мора да биде опремена со печатени и (или) електронски едукативни публикации (вклучувајќи учебници и наставни помагала).
Прашање 15. Ако дополнителното стручно образование е составен дел на дополнителното образование, тогаш дали организацијата на дополнителното образование може да спроведува образовни активности според ДПП, а организацијата на дополнителното стручно образование - според дополнителните општообразовни програми?
Во согласност со Дел 3 од член 23 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, во Руската Федерација се основани следниве видови образовни организации кои спроведуваат дополнителни образовни програми:
1) организација на дополнително образование - образовна организација која врши воспитно-образовна дејност во дополнителни општообразовни програми како главна цел на своите активности;
2) организација на дополнително стручно образование - образовна организација која врши воспитно-образовна дејност во дополнителни стручни програми како главна цел на своите активности.
Образовните организации за дополнително образование имаат право да спроведуваат образовни активности во следните образовни програми, чие спроведување не е нивна главна цел: образовни програми за предучилишно образование, програми за стручна обука (член 23, дел 4, став 5 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Образовните организации за дополнително стручно образование, во согласност со став 6 од дел 4 од член 23 од Федералниот закон бр. .
Прашање 16. Дали е можно во образовниот процес да се вклучат лица кои немаат академски дипломи и звања во организации за дополнително стручно образование?
Во согласност со Дел 1 од член 46 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, правото да се вклучат во наставни активности им се дава на лица кои ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација и (или) професионални стандарди. Така, лицата кои немаат академски дипломи и звања можат да учествуваат во образовниот процес на дополнително стручно образовни организации.
За позицијата „наставник“, по налог на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 11 јануари 2011 година, бр. позиции на раководители и специјалисти за високо стручно и дополнително стручно образование“, следните квалификации се утврдени барања: високо стручно образование и работно искуство во образовна институција од најмалку 1 година, во присуство на постдипломско стручно образование (дипломски студии, жителство, постдипломски студии) или академски степен Кандидат на науки - без да се презентираат барања за работно искуство.
Прашање 17. Дали е потребна државна акредитација за дополнителни професионални програми?
Федералниот закон бр. 273-ФЗ не предвидува државна акредитација на образовни активности во дополнителни професионални програми. Во согласност со Дел 8 од член 108 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, од денот на неговото влегување во сила, сертификатите за државна акредитација во смисла на дополнителни професионални образовни програми со државна акредитација се сметаат за неважечки за сите образовни организации.
Прашање 18. Кои се карактеристиките на лиценцирање на програми за дополнителна стручна обука во врска со влегувањето во сила на Федералниот закон бр. 273-ФЗ?
Во врска со стапувањето во сила на Федералниот закон бр. 273-ФЗ, сите образовни организации ќе ја променат својата лиценца, а соодветните промени мора да се направат во анексите на лиценцата. Содржината на Законот (дел 1 од член 91; потстав 5 од дел 5 од член 108, дел 7 од член 108) вели дека по неговото донесување, образовните организации работат врз основа на лиценци издадени претходно земајќи ги предвид нормите на нов Закон.
Дел 4 од член 91 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ предвидува дека анексот на лиценцата за вршење образовни активности во дополнителни професионални програми ќе го означи само подтипот на дополнително образование (во овој случај, дополнително стручно образование) без да се обезбеди целокупната листа на дополнителни професионални програми кои се спроведуваат. Исто така, за дополнително стручно образование е исклучено барањето во прилогот на лиценцата да се наведат информации за адресите на местата на образовните активности.
Прашање 19. Како ќе се утврдува содржината на дополнителните стручни програми?
Содржината на дополнителната професионална програма се определува со образовната програма развиена и одобрена од организацијата што врши едукативна дејност, освен ако не е поинаку утврдено, земајќи ги предвид потребите на лицето или организацијата по чија иницијатива се врши дополнително стручно образование (Дел 6. од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Во исто време, организациите кои вршат едукативни активности во дополнителни професионални програми треба да се водат од следново при нивното развивање.
Содржината на дополнителните професионални програми мора да ги земе предвид професионалните стандарди, барањата за квалификација наведени во референтните книги за квалификации за релевантни позиции, професии и специјалности или барања за квалификации за професионално знаење и вештини неопходни за извршување на работните должности, кои се утврдени во согласност со федералните закони и други законски прописи акти на Руската Федерација за јавна служба.
Дополнително, дел 10 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ предвидува дека програмите за професионална преквалификација се развиваат врз основа на утврдените барања за квалификација, професионални стандарди и барањата на релевантните сојузни државни образовни стандарди за средно стручно и (или) високото образование за резултатите од совладувањето на образовните програми.
Прашање 20. Кои се барањата за структурата на ДПП?
Барањата за структурата на дополнителните професионални образовни програми се утврдени со Федералниот закон бр. 273-ФЗ и Постапката. Структурата на дополнителна професионална програма вклучува цел, планирани резултати од учењето, наставна програма, академски календар, програми за работа на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), организациски и педагошки услови, формулари за сертификација, материјали за оценување и други компоненти (Дел 9 од Член 2 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ). Наставната програма на дополнителната стручна програма го одредува списокот, интензитетот на трудот, редоследот и распоредот на академските предмети, курсеви, дисциплини (модули), други видови образовни активности на студентите и формулари за сертификација (клаузула 9 од Постапката).
Во согласност со став 6 од Постапката: структурата на програмата за напредна обука мора да содржи опис на списокот на професионални компетенции во рамките на постоечките квалификации, чија квалитативна промена се врши како резултат на обуката.
Структурата на програмата за професионална преквалификација треба да вклучува:
карактеристики на новата квалификација и сродни видови на професионални активности, работни функции и (или) нивоа на вештини;
карактеристики на компетенциите што треба да се подобрат и (или) листа на нови компетенции формирани како резултат на совладување на програмата.
Прашање 21. Каков е статусот на практикантската работа во областа на доедукација?
Во Федералниот закон бр. 273-ФЗ, стажирањето е идентификувано како форма на спроведување на дополнителни професионални програми, а не посебен вид дополнителна професионална образовна програма.
Според Дел 12 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, дополнителна професионална програма може да се спроведе во формите предвидени со Федералниот закон бр. 273-ФЗ, како и целосно или делумно во форма на стажирање.
Клаузула 13 од Постапката ја опишува оваа форма на спроведување на ДПП; содржината на стажирањето ја одредува организацијата, земајќи ги предвид предлозите на организациите што испраќаат специјалисти за стажирање, содржината на дополнителни професионални програми.
Времетраењето на стажирањето го одредува организацијата, независно врз основа на целите на учењето. Времетраењето на праксата се договара со раководителот на организацијата каде што се спроведува.
Стажирањето е индивидуално или групно по природа и може да вклучува активности како што се:
самостојна работа со едукативни публикации;
стекнување на професионални и организациски вештини;
изучување на организацијата и технологијата на производство и работа;
директно учество во планирањето на работата на организацијата;
работа со техничка, регулаторна и друга документација;
извршување на функционалните должности на службени лица (како вршител на должност или резервна копија);
учество на состаноци и деловни состаноци.
Врз основа на резултатите од практикантската работа, на студентот му се издава квалификациски документ во зависност од дополнителната професионална програма што се спроведува.
Прашање 22. Кои се барањата за документи кои се издаваат по завршување на дополнителни стручни програми?
Општите барања за документи за квалификација се утврдени во став 2 од член 60 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ.
Документите за квалификација се изготвуваат на државниот јазик на Руската Федерација, освен ако не е поинаку утврдено со овој Федерален закон, Законот на Руската Федерација од 25 октомври 1991 година бр. 1807-1 „За јазиците на народите на Руската Федерација Федерација“, а се заверени со печати на организации кои вршат едукативна дејност.
Документите за квалификација може да се изготват и на странски јазик на начин утврден од организации кои се занимаваат со образовни активности.
Врз основа на резултатите од совладувањето дополнителни професионални програми, се издава документ за квалификација, чиј примерок е независно воспоставен од организации кои вршат образовни активности.
Клаузула 1 од Дел 10 од член 60 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ одредува дека документот за квалификација потврдува зголемување или доделување на квалификации врз основа на резултатите од дополнителното професионално образование (потврдено со сертификат за напредна обука или диплома за професионална преквалификација ).
Во согласност со став 19 од Постапката, квалификацискиот документ се издава на образец кој е печатен производ отпорен на фалсификување, чиј примерок самостојно го утврдува организацијата.
Прашање 23. Кој ја воспоставува постапката за одобрување обрасци на квалификациски документи?
Образовната институција самостојно развива постапка за одобрување обрасци на квалификациски документи и ја консолидира оваа постапка со локален акт на организацијата.
Во согласност со Дел 15 од член 60 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, организациите кои се занимаваат со едукативни активности имаат право да издаваат документи за обука на лица кои имаат завршено образовни програми за кои не е потребна конечна сертификација, според моделот и во начин воспоставен од овие организации самостојно.
Прашање 25. Дали организацијата има право да се запише на напредна обука и да издаде сертификат за напредна обука на ученици со средно општо или основно стручно образование од 1 септември 2013 година?
Во согласност со Дел 2 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, на следново им е дозволено да совладаат дополнителни професионални програми:
1) лица со средно стручно и (или) високо образование;
2) лица кои примаат средно стручно и (или) високо образование.
Така, не е дозволен прием на ученици на обука во ДПП со средно општо образование, со исклучок на лица кои студираат на основни стручни образовни програми од средното стручно и високо образование.
Прашање 26. Дали има напредни програми за обука за кои од 1 септември 2013 година ќе биде потребно одобрение од министерствата и одделенијата? Дали ќе има регистар на вакви програми?
За координација со министерствата и ресорите ќе бидат потребни дополнителни професионални програми кои содржат информации што претставуваат државна тајна, како и дополнителни професионални програми од областа на безбедноста на информациите.
Според Дел 8 од член 76 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, постапката за развивање дополнителни професионални програми кои содржат информации што претставуваат државни тајни и дополнителни професионални програми од областа на безбедноста на информациите ја утврдува федералниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање државната политика и правната регулатива во областа на образованието, во договор со сојузниот извршен орган од областа на безбедноста и сојузниот извршен орган овластен во областа на спротивставување на техничкото разузнавање и техничката заштита на информациите.
Прашање 27. Кои документи се потребни за прием на програми за понатамошно образование за лица од блиска и подалечна странство?
Во согласност со Дел 1 од член 78 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, странските државјани и лицата без државјанство имаат право да добијат образование во Руската Федерација во согласност со меѓународните договори на Руската Федерација и Федералниот закон бр. 273-ФЗ.
1) Ако барателот има документ од образовна институција наведен во рамките на владиниот налог бр. 1624-r од 19 септември 2013 година, тогаш тој е прифатен на еднаква основа со граѓаните на Руската Федерација.
2) Странските државјани кои се сонародници кои живеат во странство имаат право да добијат средно стручно образование, високо образование и дополнително стручно образование на еднаква основа со граѓаните на Руската Федерација, под услов нивната усогласеност со барањата предвидени во член 17 од Сојузниот сојуз. Закон од 24 мај 1999 година бр. 99- Федерален закон „За државната политика на Руската Федерација кон сонародниците во странство“ (Дел 4 од член 78 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
3) Може да се земат предвид меѓудржавните договори потпишани од Руската Федерација и поранешните републики на СССР.
Документите за странско образование и (или) странски квалификации признати во Руската Федерација мора да бидат легализирани и преведени на руски во согласност со постапката утврдена со законодавството на Руската Федерација, освен ако поинаку не е предвидено со меѓународен договор на Руската Федерација (Дел 13 од член 107 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ).
Прашање 28. Каков печат се користи за потврдување на документи врз основа на резултатите од совладувањето на DPP?
Од 1 септември 2013 година, на лицата кои успешно ја завршиле соодветната дополнителна професионална програма и ја поминале конечната сертификација им се издава сертификат за напредна обука и (или) диплома за професионална преквалификација (Дел 16 од член 76 од Федералниот закон бр. 273- ФЗ).
Документот, кој се издава врз основа на резултатите од совладувањето на DPP, е заверен со печат на образовната организација, кој е содржан во Повелбата на организацијата.
Прашање 29. Дали има разлика во документите што се издаваат по завршувањето на програмите за професионална преквалификација кои овозможуваат нов вид професионална дејност и потврдуваат доделување на нова квалификација?
Во согласност со став 5 од член 76 од Федералниот закон бр.273-ФЗ, програмата за професионална преквалификација е насочена кон стекнување на компетенции неопходни за вршење на нов вид професионална дејност и стекнување нови квалификации.
Имајќи предвид дека формата на документот за квалификација (диплома за професионална преквалификација) ја одредува организацијата независно, може да се утврдат различни опции за примероци од документи кои користат различни опции за снимање:
доделување на нова квалификација (наведување на името на квалификацијата);
доделување на нова квалификација (назначување на називот на квалификацијата) и вршење на нов вид професионална дејност (назначување на нов вид професионална дејност);
вршење на нов вид професионална дејност (што укажува на нов вид професионална дејност) во рамките на претходно постоечките квалификации.
Организацијата самостојно одлучува за формализирање на записите во дипломите за професионална преквалификација.
Прашање 30. По кој знак или принцип може да се утврди дека програма за професионална преквалификација се спроведува или развива како дел од главната образовна програма?
Таков знак е присуството на резултати од учењето во програмите за професионална преквалификација, кои се во корелација со резултатите од учењето (компетенциите) формулирани во сојузните државни образовни стандарди за стручно образование и (или) основните образовни програми за стручно образование и се насочени кон стекнување нови квалификации.
Прашање 31: Која е разликата помеѓу „е-учење“ и „образовни технологии на далечина“?
Според Дел 1 од член 16 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, е-учењето се подразбира како организација на образовни активности со користење на информации содржани во базите на податоци и кои се користат при спроведување на образовни програми и информатички технологии, технички средства и информации и телекомуникациски мрежи кои обезбедуваат пренос по линиите на комуникација на наведените информации, интеракција помеѓу студентите и наставниот кадар.
Образовните технологии на далечина се подразбираат како образовни технологии имплементирани главно користејќи информациски и телекомуникациски мрежи со индиректна (на далечина) интеракција помеѓу учениците и наставниот кадар.
Електронското учење не бара интеракција помеѓу учениците и наставниците.
Прашање 32. Како, во рамките на Федералниот закон од 21 јули 2005 година бр. 94-ФЗ „За нарачки за набавка на стоки, извршување на работа, обезбедување услуги за државни и општински потреби“, дополнителни професионални програми можат да се имплементира врз основа на мрежна интеракција на барање на владините и општинските корисници?
Клиентот може да наведе во техничките спецификации дека програмата се спроведува во мрежна форма. Изведувачот кон пријавата приложува договор за заеднички активности на образовни и други организации. Според Дел 3 од член 16 од Федералниот закон бр. 273-ФЗ, договорот за мрежната форма на спроведување на образовните програми наведува:
Очигледно имало печатна грешка во текстот од претходниот пасус. Ова се однесува на Дел 3 од член 15 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“
1) вид, ниво и (или) фокус на образовната програма (дел од образовна програма од одредено ниво, вид и фокус), имплементирана со помош на мрежна форма;
2) статусот на студентите во организациите наведени во делот 1 на овој член, правилата за прием за студирање во образовна програма спроведена со користење на онлајн формулар, постапката за организирање на академска мобилност на студенти (за студенти во основните професионални образовни програми) совладување образовна програма имплементирана со користење на мрежна форма;
3) условите и постапката за спроведување на образовните активности во рамките на образовната програма што се спроведува преку мрежен образец, вклучително и распределбата на одговорностите помеѓу организациите наведени во делот 1 на овој член, постапката за спроведување на образовната програма, природата и обемот на ресурси кои ги користи секоја организација која спроведува образовни програми преку мрежна форма;
4) издаден документ или документи за образование и (или) квалификации, документ или документи за обука, како и организации кои вршат едукативна дејност што ги издаваат овие документи;
5) времетраењето на договорот, постапката за негово изменување и раскинување.
Имајте предвид дека на 1 јануари 2014 година стапува на сила Федералниот закон од 5 април 2013 година бр. 44-ФЗ „За договорниот систем во областа на набавка на стоки, работи, услуги за задоволување на државните и општинските потреби“, според на кој повеќе не е во сила Федералниот закон од 21 јули 2005 година бр. 94-ФЗ „За нарачки за набавка на стоки, извршување на работата, обезбедување услуги за државни и општински потреби“.
Прашање 33. Кој е механизмот за создавање на организации кои вршат професионална, јавна и јавна акредитација?
Уредбата на Владата на Руската Федерација бр. 286 од 30 март 2013 година „За формирање независен систем за проценка на квалитетот на работата на организациите кои обезбедуваат социјални услуги“ ја создаде правната основа за организација на јавно-државни совети, кои ќе има овластување да создава агенции за акредитација во различни области.
Со правилата одобрени со оваа владина резолуција се утврдува постапката за формирање на независен систем за оценување на квалитетот на работата на организациите кои обезбедуваат социјални услуги, што се врши со учество и врз основа на мислења на јавни организации, стручни заедници, медиуми, специјализирани рејтинг агенции и други експерти со цел да се подобри квалитетот на работата на овие организации.
Прашање 34. Дали се планира развој на професионални стандарди во областа на образованието?
Наредбата за одобрување на најмалку 800 професионални стандарди беше дадена во Указот на Претседателот на Руската Федерација од 7 мај 2012 година бр. 597 „За мерки за спроведување на државната социјална политика“.
Со наредба на Владата на Руската Федерација од 29 ноември 2012 година бр. 2204-r, беше одобрен план за развој на професионални стандарди за 2012 - 2015 година.
Руското Министерство за образование и наука го одобри Распоредот за развој на професионални стандарди за 2013 - 2014 година (од 9 јули 2013 година бр. DL-14/06), вклучувајќи 7 професионални стандарди во областа на образованието и науката:
наставник (педагошка дејност во предучилишна, основно општо, основно општо, средно општо образование) (воспитувач, наставник);
специјалист од областа на образованието (активности за социјална и педагошка поддршка на студенти);
наставник (наставни дејности во стручното образование, дополнително стручно образование, дополнително образование);
специјалист од областа на образовната психологија (активности за психолошка и педагошка поддршка на студенти);
раководител на образовна организација (менаџмент во образованието);
раководител на научна организација (менаџмент на истражување);
научничка (научна (истражувачка) дејност).
Прашање 35. Кој е механизмот за надоместување на трошоците на образовните организации за обука на отпуштен воен персонал како дел од експериментот во 2012 - 2014 година?
Регулативата за спроведување експеримент во 2012 - 2014 година за обука на отпуштен воен персонал врз основа на обезбедување државни регистрирани образовни сертификати беше одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 21 мај 2012 година бр. 501 (во натамошниот текст Регулатива ) и стапи на сила на 05.06.2012 година. Во согласност со оваа резолуција, неопходно е да се обезбеди создавање услови за обука на најмалку 2.000 отпуштени воени лица за време на експериментот.
Дел 9 од Правилникот утврдува дека надоместокот на трошоците на образовните институции во рамките на експериментот го врши Министерството за образование и наука на Руската Федерација во висина на стандардните трошоци за обезбедување на образовни услуги обезбедени од образовните институции во рамките на рамката на експериментот за програми за професионална преквалификација врз основа на средно стручно и врз основа на високо стручно образование преку обезбедување на субвенции од федералниот буџет на буџетски и автономни институции за овие цели во согласност со став два од дел 1 од член 78.1 од буџетскиот кодекс на Руската Федерација на пропишан начин.
Доколку трошоците за обука за програма за професионална преквалификација ги надминуваат стандардните трошоци за обезбедување образовни услуги обезбедени од образовните институции во рамките на експериментот во рамките на програмите за професионална преквалификација врз основа на средно стручно и високо професионално образование, трошоците за обука во вишокот на стандардните трошоци се надоместува на сметка на носителот на сертификатот и (или) друго поединечно (правно) лице во согласност со законодавството на Руската Федерација (Дел 12 од Правилникот).
Прашање 36: Како се врши изборот на отпуштениот воен персонал како дел од експериментот во 2012-2014 година?
Прописите за спроведување на експериментот во 2012 - 2014 година беа одобрени со Уредба на Владата на Руската Федерација од 21 мај 2012 година бр. 501 (во натамошниот текст Регулативи) и стапија на сила на 5 јуни 2012 година. Во согласност со оваа резолуција, неопходно е да се обезбеди создавање услови за обука на најмалку 2.000 отпуштени воени лица за време на експериментот.
Изборот на отпуштен воен персонал за учество во експериментот за обука на отпуштен воен персонал врз основа на обезбедување на државни регистрирани образовни сертификати се врши на начин и во согласност со критериумите утврдени од руското Министерство за одбрана, руското Министерство за внатрешни работи, руското Министерство за вонредни ситуации и Федералната служба за безбедност на Русија, од редот на воениот персонал кој поминува воена служба според договор , во однос на кој истовремено се исполнети следните барања:
вкупното времетраење на воената служба во календарски термини е 5 години или повеќе, не сметајќи го времето на студирање во воени образовни институции со високо професионално и (или) средно стручно образование;
отпуштениот службеник има високо стручно или средно стручно образование;
отпуштање од воена служба по основ, вклучително и достигнување на старосната граница за воена служба, истекување на договорот, како и поради здравствени причини и организациски и кадровски мерки.
Во согласност со Дел 2 од Правилникот, сертификатот се подразбира како личен документ со кој се потврдува правото на неговиот сопственик на дополнителни мерки за државна поддршка во смисла на плаќање за неговата обука во дополнителна професионална образовна програма за професионална преквалификација (во натамошниот текст: програмата за професионална преквалификација).
Сертификатот се издава на отпуштен службеник ако е исклучен од списоците на персонал на орган на управување, воена единица, брод, институција, организација на вооружените сили на Руската Федерација, други трупи, воени формации и тела на начин утврден. од страна на руското Министерство за одбрана, руското Министерство за внатрешни работи, руското Министерство за вонредни ситуации и Федералната служба за безбедност на Русија, соодветно (Дел 3 од Правилникот).
Преглед на документ
На 1 септември 2013 година стапи на сила новиот Закон за образование. Разгледани се некои прашања поврзани со неговата употреба во однос на дополнителното стручно образование.
Така, концептот на „компетентност“ е фиксиран. Преку него се одредуваат исходите од учењето. Се подразбира опис со помош на квалификации.
Во однос на дополнителни професионални програми. Тие ќе бидат изработени од овластени тела. Така, примерни програми во областа на одбраната и државната безбедност, обезбедувањето на редот и законот се дизајнирани и одобрени од федералната владина агенција во чии интереси се спроведува обуката или образованието. Руското Министерство за образование и наука ќе претстави модели на програми за напредна обука и професионална преквалификација. Пристапот до ресурсите ќе биде бесплатен.
Исто така, се појаснува дека во дополнителното стручно образование можат да се користат истовремено два концепта: слушател и ученик.
Врз основа на законот, индивидуален претприемач има право да се занимава со едукативни активности без лиценца. Организациите можат да користат е-учење, потребните образовни технологии на далечина.
Беа разгледани голем број други прашања, вклучително и оние поврзани со државната акредитација на програмите и нивната содржина. Се разјаснува статусот на практиканти во областа на дополнителното стручно образование. Наведени се барањата за документи издадени врз основа на резултатите од совладување на дополнителни професионални програми.