ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಅರ್ಹರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು

1. ಬಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಶೀದಿಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆ.

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಲೇಖನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸದ ಹೊರತು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.

3. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಫೆಡರೇಶನ್. ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನಡೆಸಬಾರದು.

4. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ. ಈ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ರಚನೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.

5. ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಬಹುದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಸನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳುಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

6. ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಷೆಯ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರ ಅರ್ಜಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರವೇಶ (ವರ್ಗಾವಣೆ) ಮೇಲೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ನಿಂದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ದುರಂತ, ಯುವ ರಷ್ಯನ್ನರು ಮತ್ತು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರ "ಅರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ವೇದಿಕೆ-ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ "ಭಾಷಾ ನೀತಿ: ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪರಿಣತಿ" FADN ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಇಗೊರ್ ಬರಿನೋವ್ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ " ವ್ಯಾಪಾರ ಆನ್ಲೈನ್", ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ಬಂದವರನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚರ್ಚೆರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಯುನೆಸ್ಕೋ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತಮೆರ್ಲಾನ್ ಕಾಂಬೋಲೋವ್. ಲೇಖಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಅವರ ಭಾಷಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ"

ಈ ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ “ಸೃಷ್ಟಿಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುರಷ್ಯಾದ ಜನರ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಎರಡು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು- ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜಕೀಯ, ಇದರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಮತ್ತು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೊದಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು: ಅದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದೇ?

ಮೊದಲಿಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಒಂದೆಡೆ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ (ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಇಎಸ್) ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ಮಿಷನ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, “ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ” ವಿಷಯವು ಅದರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಕ್ಷೀಣತೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು (ಅಂದರೆ, ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳು) ಸ್ಥಳೀಯರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾರಕ್ಕೆ 5 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ರದ್ದುಪಡಿಸಲಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಮೊದಲು ಭಾಷೆಗಳು. ಜೊತೆಗೆ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಥಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ"ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ" ಶಿಸ್ತಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯದೊಳಗೆ, ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಮೇಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು. ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಜುಲೈ 20, 2017 ರಂದು ನಡೆದ ಇಂಟರ್ತ್ನಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಯ ನಂತರ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಜನರಲ್ ಕಚೇರಿಗೆ, ರೋಸೊಬ್ರನಾಡ್ಜೋರ್ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದ ನಿಬಂಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ನಡುವೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ. ಷರತ್ತು 4 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಹಿರಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ದೇಶದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ, ಅವರ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪೂರೈಸಬೇಕು, ಹಾಗೆಯೇ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಪಠ್ಯಕ್ರಮ.

"ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ದೇಶದ ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ದುರಂತಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ."

"ರಷ್ಯನ್ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಲಿಯುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಭಾಷೆ"

ಸೂಚನೆಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪ್ಯಾರಾಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತವೆ. ಯಾವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ, ಶಾಸಕಾಂಗ ಅಥವಾ ಇತರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಹಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಾತನಾಡಲಾಯಿತು? ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸನಪಾಲಕರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಭಾಷೆ. "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಕಾನೂನು" ನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 3, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3 "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯಗಳು, ಈ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಂವಹನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ. 9, ಅದೇ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14, ಭಾಗ 1) "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆ" ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ" ವಿಷಯವು ಫೆಡರಲ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಾಸಕಾಂಗ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನನ್ನು 2014 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳ ಮೇಲೆ." ಈ ಮಸೂದೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿದೆ. "ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ".

ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ದೇಶದ ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ದುರಂತಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯವು ನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆ, ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದರಿಂದ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದವರು, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಘಟನೆಗಳ ಇಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳುದೇಶದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ಶೋಚನೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿವೆ.

"ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರವು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಭಾಷಾ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ನೆರವು"

"ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಯನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"

ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಇದು ಸಾಕು ತಿಳಿದಿರುವ ಸತ್ಯ, ಆದರೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಮೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳುಆಹ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಸಮೀಕರಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶಾಲ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ವಲಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಲಯಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣಗಳುಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈಗ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ದೂರವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಇಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ರಷ್ಯಾದ ಜನಾಂಗಕ್ಕೆ ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ರಾಜಕೀಯ-ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಲಕ್ಷಾಂತರ ಯುವ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು ಈಗ "ಅರೆ-ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಗಳ ನಡುವೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿಜೇತರು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ, ಅನೇಕ ಯುವ ರಷ್ಯನ್ನರನ್ನು ಆತ್ಮರಹಿತ, ವ್ಯಾಪಾರದ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಥವಾ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಬಲ್ಯಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕ-ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಗತಿರಷ್ಯಾ. ಅಂತಹ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಒಂದೇ ನಾಗರಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಕಡಿಮೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಅಂತೆಯೇ, ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರವು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಭಾಷಾ ಸಮೀಕರಣದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ಜ್ಞಾನ ಜನಾಂಗೀಯ ಭಾಷೆಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಆಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ರಚನೆಗಾಗಿ.

"ಹಿಂದಿನ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಮರಳುವುದೇ ದಾರಿ"

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಗರಿಕ ಗುರುತನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತೆರಳುವ ಮೊದಲು, ಭಾಷಾ ನೀತಿಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ನಾಮಸೂಚಕ ಜನರು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ, ಈಗ ನಾವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಹಲವಾರು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಗುಷ್ ಮತ್ತು ಕುಮಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಈ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ದಟ್ಟವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಮುದಾಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹತ್ತು ಸಾವಿರ ಜನರನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ-ನಾಮಸೂಚಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸೇರಿದಂತೆ ದೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಭಾಷಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ನಾರ್ತ್ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ತನ್ನ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಷಯವು "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ" ಆಗಿದ್ದರೆ ಮೂಲ ಯೋಜನೆ, ಕಡ್ಡಾಯವೇ? ಮತ್ತು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ? ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಲ್ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಘಟಕರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ, ಅದು ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಹರಡುತ್ತದೆ? ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ವಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇನ್ ತುಲಾ ಪ್ರದೇಶಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕೇ? ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಡಯಾಸ್ಪೊರಾಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಸೂಚಕವಲ್ಲದ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಸಕಾಂಗ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಹಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಾಷಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದೊಳಗೆ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು, ರಶಿಯಾ ಸಂವಿಧಾನದ (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 68, ಭಾಗ 2) ಅನುಸಾರವಾಗಿ, "ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ." ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು"ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". ಇತ್ತೀಚಿನ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು (ಅಧ್ಯಾಯ 1, ಲೇಖನ 6, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 6) "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದೊಳಗಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಶಾಸನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ." ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನು" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 8, ಭಾಗ 2) "ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಶಾಸಕಾಂಗ ಚೌಕಟ್ಟುಇದು ದೇಶದ ಸಂವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಬಂಧನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಾರದು. ಹೌದು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರದ್ದುಪಡಿಸುವವರೆಗೂ ಇದು ಹೀಗಿತ್ತು. ಕಡ್ಡಾಯ ಅಧ್ಯಯನಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಂತಹ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅತ್ಯಲ್ಪವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಇಲಾಖಾ ಕಾಯಿದೆ, ಅಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ದೇಶದ ಸಂವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು ಒದಗಿಸಿದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ಭಾಷಾ ನೀತಿಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ, ಅಸಮತೋಲಿತ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುದೇಶದ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಹಿಂದಿನ ರಚನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೇಶದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದ ಭಾಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ನೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಸಕಾಂಗ ಅಧಿಕಾರಗಳ ಚೌಕಟ್ಟು.

"ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದ "ಕಮ್ಯುನಿಸಂನ ಬಿಲ್ಡರ್ ಆಫ್ ಮೋರಲ್ ಕೋಡ್" ನಂತಹ ರಾಜಕೀಯ-ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಎರ್ಸಾಟ್ಜ್ ಅನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ"

ವೇದಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಫೆಬ್ರವರಿ 2011 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸ್ಟೇಟ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳುದೇಶದಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತಂದಿತು. ಆಧುನಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿರಾಷ್ಟ್ರ-ನಿರ್ಮಾಣವು ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದ "ಕಮ್ಯುನಿಸಂನ ನೈತಿಕ ಸಂಹಿತೆ" ಯಂತಹ ಯಾವುದೇ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜಕೀಯ-ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಎರ್ಸಾಟ್ಜ್ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿದೇಶಗಳು. ಆಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಬೇಕು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕತೆಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ದೇಶದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜನರ ಹೊಸ ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ರಚಿಸಬಹುದು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಬೆಂಬಲವು ವಿಘಟನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತಾವಾದಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವೆ.

ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ (ಅಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಗರಿಕ) ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ (ಅಂದರೆ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ) ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ನಾಗರಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಆಳದಲ್ಲಿದೆ. ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ದೇಶದ ಜನರ ಮೂಲ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮತ್ತು - ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಈ ರಾಜಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಹಲವಾರು ದಾಖಲೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ “ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು” ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿಷಯದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಥವಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹೈಪೋಸ್ಟಾಸಿಸ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನುಗುಣವಾದವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಯಾವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಥವಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು?

"ಇದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಜನರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಅಪೂರ್ಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಾಹಕ"

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವು ಸಾಕಷ್ಟು ನವೀನವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಸ, ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದರ ವಿಷಯವು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣ, ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಆಳವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೋಧನೆ. ಮಗು ರಷ್ಯನ್ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಕಲೆಸುಂದರವಾದ ಮಾಸ್ಕೋ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಿದ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಕ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ, ಸೂಚಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. , ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಯಾವುದೋ ದ್ವಿತೀಯ, ಐಚ್ಛಿಕ. ಇದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನಿಂದ ಬೆಳೆಯುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಜನರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ - "ಕೆಳಮಟ್ಟದ" ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಧಾರಕ, ಮಾನವ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರೂ ಸಹ, ಇದು ಸಹ ಅಲ್ಲ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ- ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೋಧನೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಗಂಟೆಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಫೆಡರಲ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬೋಧನೆಯ ಸಮಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಫೆಡರಲ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪೂರಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಘಟಕಗಳ ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ವಿಘಟನೆಗೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಏಕತೆ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚಜನಾಂಗೀಯದಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕಕ್ಕೆ, ನಂತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕಕ್ಕೆ ಚಳುವಳಿಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹತ್ತಿರದಿಂದ ದೂರದವರೆಗೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ನಿಂದ ಅಮೂರ್ತಕ್ಕೆ, ತಿಳಿದಿರುವುದರಿಂದ ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ತನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ - ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರದ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯ. ಅಂತಹ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮಾತ್ರ ಆಧುನಿಕ ಬಹುಮುಖಿ ಜಾಗತೀಕರಣ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪರೇಖೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ-ಅಲಾನಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ದಾಖಲೆ- "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು." ಇದಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಎ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟ, ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಸೂಚಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ನಮ್ಮ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಅವರ ವಿಷಯವು ರಷ್ಯಾದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೋರ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಸಂಗತಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಜೊತೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳುದೇಶದ ಇತರ ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಜನರು. "ರಷ್ಯನ್" ಪದದ ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಧ್ಯ ರಷ್ಯಾ"ರಷ್ಯನ್" ಎಂಬ ಜನಾಂಗಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ದೇಶದ ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿನ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ "ನಾವು ರಷ್ಯನ್ನರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ನೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಥವಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು ತಜ್ಞ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.

ಟ್ಯಾಮರ್ಲಾನ್ ಕಾಂಬೋಲೋವ್

ಕಾಂಬೋಲೋವ್ ಟ್ಯಾಮರ್ಲಾನ್ ತೈಮುರಾಜೊವಿಚ್- ರಷ್ಯಾದ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನ, ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಖೆಟಗುರೊವ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಮೊದಲ ಉಪ-ರೆಕ್ಟರ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (2011 - 2016), ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಬಹುಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯುನೆಸ್ಕೋ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉನ್ನತ ದೃಢೀಕರಣ ಆಯೋಗದ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂ ಸದಸ್ಯ ಫೆಡರೇಶನ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಸಮನ್ವಯ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯ, ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಲಹೆಗಾರ - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅಲನ್ಯಾ.

ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾದ ಇರಾಫ್ ಪ್ರದೇಶದ ಖಜ್ನಿಡಾನ್ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ 1959 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಅಲ್ಜೀರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರನಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. 1984 ರಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ ಅವರು SOGU ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗೆ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ 1992 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪ್ರಬಂಧಆಧುನಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮೇಲೆ ಫ್ರೆಂಚ್. 2002 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. 1993 ರಿಂದ - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಡೀನ್, ನಂತರ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು SOGU. 2005 ರಿಂದ, ಅವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ಯುನೆಸ್ಕೋ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 2007 ರಿಂದ - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಎಷ್ಟು ಭಾಷೆಗಳು, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಇಂದು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅವರ್ ಆಂಡಿಯನ್‌ನಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಮಾರಿ ಭಾಷೆಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ?

ಆರ್ಜಿ ವರದಿಗಾರರೊಬ್ಬರು ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಓಲ್ಗಾ ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಫೆಡರಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ (FIRO).

Rossiyskaya ಗೆಜೆಟಾ: ಓಲ್ಗಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಕಾನೂನಿಗೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಷ್ಟು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳು?

ಓಲ್ಗಾ ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸೋಣ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ರಷ್ಯನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಐಟಂ. ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, 239 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, 89 ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪೈಕಿ 39 ಮಂದಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯವಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು - ಮಾರಿ, ಮೊರ್ಡೋವಿಯನ್, ಟಾಟರ್, ಕೋಮಿ, ಬಶ್ಕಿರ್ ಅಥವಾ ಇತರರು - ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮೂಲಕ, ಇದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಇತಿಹಾಸಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ. ಅಂದರೆ, ಈ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಎಲ್ಲವೂ.

ಆರ್ಜಿ: 89 ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮರು-ಓದಲು, ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆಯೇ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಫೆಡರಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳುರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು. ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರವು ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು 2004 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಇದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿತ್ತು ಪ್ರಬಂಧ ಮಂಡಳಿಸಂಸ್ಥೆಯ ಮರುಸಂಘಟನೆಯಿಂದಾಗಿ 2004 ರಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ.

ಆರ್ಜಿ: ಯಾರು ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಕಾನೂನು ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಏಳು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ ಭಾಷಾ ಗುಂಪುಗಳು, ಆದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಒಂದೇ ಆಗಿತ್ತು. ಅನುಭವ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟಅವಳು ಮಹಾನ್ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದಳು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಳೆದ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ಭಾಗ. ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಏನು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸದನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಮಾನದಂಡಗಳುಪ್ರದೇಶಗಳ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂದಾಜು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಈ ಏಳು ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಾಗಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆರ್ಜಿ: ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್, ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್, ಯಾಕುಟಿಯಾ, ಟೈವಾದಲ್ಲಿ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಟೈವಾದಲ್ಲಿ, 80% ಶಾಲೆಗಳು ತುವಾನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ - 53% ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ. 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಸುಮಾರು 13 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟಿತ್ತು; ಈಗ ಅದು 45 ಪ್ರತಿಶತ.

ಆರ್ಜಿ: ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು. ತುವಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರು, ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದರು, "ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂಬ ವಿಶೇಷತೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನನುಕೂಲವಾಗಿದೆ. ಅವನ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಾನ ಮೊತ್ತರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ (ಸ್ಥಳೀಯ) ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳು. ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆಮತ್ತು ಟಾಟರ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ 5 ಅಥವಾ 6 ಟಾಟರ್ ಇರಬಹುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಂಟೆಗಳು, ಗಣರಾಜ್ಯವು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈಗ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ (ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲದ) ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇಡೀ ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ಈ ಮಾದರಿಗೆ ಬದಲಾಯಿತು.

ಆರ್ಜಿ: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಷ್ಯನ್-ಮಾತನಾಡುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಭಾಷೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೇನು?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಲಾಬಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಭಾಷೆ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದಷ್ಟೇ. ಟಾಟರ್ ಅಥವಾ ಬಶ್ಕಿರ್ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷೆ ನೀಡಿದರೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ, ನಾವು ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ “ಮೈ ನೇಮ್ ಫ್ರಮ್ ಓಲ್ಗಾ” ಅನ್ನು ತುಂಬಿದಾಗ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮೊದಲು ಹೊಂದಿದ್ದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಉದ್ದೇಶವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಆಟದ ರೂಪ, ರಂದು ಸಂವಹನ ಆಧಾರ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶೇಷ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಇಲ್ಲಿ ತರ್ಕವಿದೆ: ದ್ವಿಭಾಷಾ ಜನರು ಏಕಭಾಷಿಕ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಭಾಷಾ ಸಂದರ್ಭಗಳುವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಮತ್ತು ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಭಾಷೆ. ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅವನು ಕೇಳುವ, ಕಲಿಯುವ, ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಜಿ: ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗಣಿತ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವೂ ಇದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಂಭವನೀಯತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಅಥವಾ "ತೂಕರಹಿತತೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನೀವು ಟಾಟರ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಟಾಟರ್‌ಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ.

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಮತ್ತು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರ್ಜಿ: ತುವಿನಲ್ಲಿಯೂ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇದೆಯೇ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. ಈ ಕೃಷಿ ಗಣರಾಜ್ಯ. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸರಳವಾಗಿ ದುರಂತವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ದೈನಂದಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು. Kyzyl ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿಯ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳಿವೆ, ನಾನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಡೆದು ಕೇಳಿದೆ: "ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ?" ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ಆರ್ಜಿ: ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಬಹುಶಃ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದೇ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಭಾಷೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆ ಇರಬೇಕು: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು, ಗಣರಾಜ್ಯದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗೆ - ಟಾಟರ್, ಬಶ್ಕಿರ್, ಚುವಾಶ್ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನಾ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು. ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಘಟಕವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಣರಾಜ್ಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಣರಾಜ್ಯದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಶಾಲೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಆರ್ಜಿ: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 40 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳಿವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಆರ್ಟೆಮೆಂಕೊ: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 32 ಭಾಷೆಗಳಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸಾಂದ್ರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪ್ರಮುಖ ನಗರಗಳು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ 32 ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು 14 ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ- ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತಷ್ಟು ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಂಡಿಯನ್. ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅನುಭವವಿದೆ, ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚೆಚೆನ್ಯಾ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೊರೊ ಅವರ ಗಣಿತದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಚೆಚೆನ್‌ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿತು. ಇಂಗುಶೆಟಿಯಾ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಂಗುಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ತಜ್ಞರುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳುಸಮಾಜ.
ಸಹಾಯ "RG"

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ (ಸ್ಥಳೀಯ) ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಾಲೆಗಳು 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ (1786) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. 1918 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಎಂದು ಹೆಸರಾದರು. 1938 ರಿಂದ, ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 40 ರ ದಶಕದ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮಧ್ಯಮ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. 1948 ರಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳುಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ) ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. 1991 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಮರುಸಂಘಟಿಸಲಾಯಿತು. 2005 ರಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (FIRO).

ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ಯಹೂದಿಗಳು - 13%
ಖಾಂಟಿ - 48%
ಸಂಜೆಗಳು - 23%

ಐರಿನಾ ಐವೊಯಿಲೋವಾ

1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆ.

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಲೇಖನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸದ ಹೊರತು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಫೆಡರೇಶನ್. ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನಡೆಸಬಾರದು.

4. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಾಸನವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳ ಶಾಸನದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

6. ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಷೆಯ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರ ಅರ್ಜಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರವೇಶದ (ವರ್ಗಾವಣೆ) ಮೇಲೆ ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು.