Tabel seltsitegevuse ja selle tüüpide kohta. Tegevus on inimeste eksisteerimise viis – Knowledge Hypermarket

Mis on inimtegevus? Ühiskonnaõpetuses 6. klassile õppematerjal annab põhimõisteid ja selgitab inimtöö olulisust.

Tegevuse eesmärgid

Inimene on peaaegu kogu aeg liikumises, isegi uneperioodil enamik süsteemid siseorganid jätkab oma tööd. Kui arvestada intelligentseid olendeid ja loomi, on nende tegevus erinev ja sarnane. Kaks mõistet, mida peate teadma, et uurida teemat "Inimene ja tema tegevus":

• tegevust - see on tegevus, mis on üles ehitatud teadvuse tasandil ja on suunatud teatud inimvajaduste rahuldamisele;
• vaja - see on tegudele tõukav soov, aktiivne tung tegevusele, suunav jõud.

Selgub, et tööle võtmise aluseks on vajadus. Need sõltuvad individuaalsed omadused. Üks tahab midagi, mis ei pruugi teisele pähe tulla. Teadlased jagavad inimesed kahte kategooriasse:

• hävitajad;
• loojad.

Isiksust saab kujundada, harida, siis ilmnevad elu jooksul need võimed, mida esialgu ei olnud. Näide: sport. Seatud eesmärkide saavutamiseks on vaja kaua aega treenida, viia teod seatud eesmärkide tasemele.

Oluline on mõista: Tegevusvajadused on otseselt seotud iseloomuga, isikuomadused ja konkreetse inimese võimed.

TOP 3 artiklitkes sellega kaasa loevad

Inimtegevuse ja instinktiivsete impulsside erinevus

Mõned vajadused tekivad instinkti tasandil. Teadlased püüavad selliseid tegusid seletada elusolendite omadustega. Kujuneb kõigi elavate elanike sarnasus. Põhiinstinkt on enesealalhoidmine. Iga planeedi elanik püüab oma elu päästa, alustades väikestest elanikest (putukatest), lõpetades ahela inimestega. Instinktid on erinevad, kuid nende olemus seisneb selles, et nad tekivad väljaspool teadlikku vajadust.

Instinkt võimaldab luua ainulaadseid objekte, mida ei saa sarnasega dubleerida. bioloogilised liigid. Seevastu instinktid on erinevad: sipelgas ehitab sipelgapesa, mees ehitab maja.

Tingimused tegevuste läbiviimiseks

Loominguline inimene suunab oma vajadused uute objektide arendamisele. Mõned inimvõimed on nõrgemad kui loomamaailma esindajatel:

• äge nägemine on kotkale iseloomulik;
• liikumiskiirus - gepard;
• elu vee all – kalad.

Inimesele on antud mõistus, et ta saaks intellekti jõu kaudu saavutada kõik loomamaailma võimed:

• nägemine – tagavad kaugnägemisseadmed;
• lend – lennukid ja kosmoselaevad;
• vee all ujumine - sukeldumisvarustus;
• liikumiskiirus on võimalik tänu masinatele.

Lõpuks inimese intelligentsus- see on tingimus, mille korral võite saavutada mis tahes eesmärgid, kui arendate seda õiges suunas.

Inimese mõistus ja pidev enesetäiendamine kompenseerib oma olemuselt tema puudujäägid.

Siin tekibki probleem. Milliseid eesmärke inimene endale seab? Kas need viivad tema üleviimiseni hävitajate rühma? Eesmärkide tüübid on olulised ühele inimkonnaliikmele, kuid võivad muutuda ohtlikuks tervele ühiskonnale. Eesmärk määrab tegevuse.

Olemise eesmärgid

Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja palju tingimusi. Eesmärgi elluviimise skeem on väga mitmetahuline:

• oskused;
• oskused;
• kannatlikkust;
• soov;
• õpetamine;
• kompleksid.

Ühe soovi struktuur võib olla lihtne ja konkreetne. Kuid sagedamini on harv juhus. Aruka olendi tunnuseks on õppimisvõime. Tsivilisatsioon areneb teaduse edasiliikumise alusel ja inimene toimib sarnaselt. Ta õpib, tema vajadused muutuvad uuteks ja saavutatavateks ainult siis, kui püsiv töökoht enda üle.Aruande hindamine

keskmine hinne: 4 . Kokku saadud hinnanguid: 138.

Inimene kaasaegne ühiskond tegelenud mitmesuguste tegevustega. Kõigi tüüpide kirjeldamiseks inimtegevus, on vaja loetleda kõige olulisemad see inimene vajadustele ja vajaduste arv on väga suur.

Tekkimine erinevat tüüpi tegevus on seotud inimese sotsiaalajaloolise arenguga. Põhitegevused, millesse inimene on oma protsessi kaasatud individuaalne areng, on suhtlemine, mängimine, õppimine, töö.

• * suhtlemine - kahe või enama inimese suhtlemine kognitiivse või afektiivse-hinnangulise teabe vahetamise protsessis;
• * mäng on teatud tüüpi tegevus tingimuslikud olukorrad, imiteerides tõelisi, milles see on assimileeritud sotsiaalne kogemus;
• * õppimine on töötegevuseks vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste süsteemne omandamine;
• * tööjõud on tegevus, mille eesmärk on luua sotsiaalselt kasulik toode, mis rahuldab inimeste materiaalseid ja vaimseid vajadusi.

Suhtlemine on teatud tüüpi tegevus, mis seisneb inimestevahelises teabevahetuses. Olenevalt inimese vanuselisest arengufaasist ja tegevuse spetsiifikast muutub suhtlemise iseloom. Iga vanuseetappi iseloomustab teatud tüüpi suhtlus. Imikueas vahetab täiskasvanu lapsega emotsionaalne seisund, aitab teil ümbritsevas maailmas navigeerida. IN varajane iga Täiskasvanu ja lapse vahel toimub suhtlus seoses objektidega manipuleerimisega, objektide omadusi omandatakse aktiivselt ja lapse kõne kujundatakse. IN koolieelne periood Lapsepõlves arendavad rollimängud inimestevahelisi suhtlemisoskusi eakaaslastega. Noorem koolipoiss on hõivatud õppetegevusega ja vastavalt sellele on kaasatud suhtlus seda protsessi. IN noorukieas lisaks suhtlemisele kulub palju aega selleks valmistumisele ametialane tegevus. Täiskasvanu kutsetegevuse spetsiifika jätab jälje suhtlemise, käitumise ja kõne olemusele. Suhtlemine kutsetegevuses mitte ainult ei korralda, vaid ka rikastab seda, inimeste vahel tekivad uued sidemed ja suhted.

Mäng on teatud tüüpi tegevus, mille tulemus ei ole ühegi tootmine materiaalne toode. Ta on koolieeliku juhtiv tegevus, kuna tema kaudu aktsepteerib ta ühiskonna norme, õpib interpersonaalne kommunikatsioon eakaaslastega. Mänguliikide hulgas võib eristada üksik- ja rühmamänge, teema- ja süžeemänge, rollimänge ja reeglitega mänge. Mängudel on suur tähtsus inimeste elus: lastele on need peamiselt arendava iseloomuga, täiskasvanutele suhtlus- ja puhkusevahend.

Õpetamine on tegevuse liik, selle eesmärk on teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamine. Pooleli ajalooline areng aastal kogunes teadmisi erinevaid valdkondi teadus ja praktika, seetõttu eraldati õpetus nende teadmiste arendamiseks aastal eritüüp tegevused. Õpetavad mõjud vaimne areng individuaalne. See koosneb ümbritsevate objektide ja nähtuste omaduste kohta teabe assimilatsioonist (teadmised), õige valik võtted ja toimingud vastavalt tegevuse eesmärkidele ja tingimustele (oskus).

Töö on ajalooliselt üks esimesi inimtegevuse liike. Üksus psühholoogiline uuring- mitte teos ise kui tervik, vaid selle psühholoogilised komponendid. Tavaliselt iseloomustatakse tööd kui teadlik tegevus mis on suunatud tulemuse saavutamisele ja mida reguleerib tahe vastavalt oma teadlikule eesmärgile. Tööl on indiviidi arengus oluline kujundav funktsioon, kuna see mõjutab tema võimete ja iseloomu arengut.

Suhtumine töösse on sisse ehitatud varases lapsepõlves, teadmised ja oskused kujunevad õppeprotsessis, eriväljaõpe, töökogemus. Töötada tähendab end tegevuses väljendada. Töö teatud inimtegevuse valdkonnas on seotud elukutsega.

Seega on iga ülalkirjeldatud tegevustüüp teatud tüüpidele kõige iseloomulikum vanuseastmed isiksuse arendamine. Praegune vaade tegevus valmistab justkui ette järgmise, kuna selles arenevad vastavad vajadused, kognitiivsed võimed ja käitumisomadused.

Sõltuvalt inimese suhetest ümbritseva maailmaga jagunevad tegevused praktilisteks ja vaimseteks.

Praktilised tegevused on suunatud meid ümbritseva maailma muutmisele. Sest maailm koosneb loodusest ja ühiskonnast, see võib olla produktiivne (looduse muutmine) ja sotsiaal-transformatiivne (ühiskonna struktuuri muutev).

Vaimne tegevus on suunatud individuaalsete ja avalikku teadvust. Seda rakendatakse kunsti, religiooni, teaduslik loovus, moraalsetes tegudes kollektiivse elu korraldamine ja inimese suunamine elu mõtte, õnne ja heaolu probleemide lahendamisele.

Vaimne tegevus hõlmab tunnetuslikku tegevust (maailma kohta teadmiste saamine), väärtustegevust (elu normide ja põhimõtete määramine), ennustavat tegevust (tulevikumudelite ehitamist) jne.

Tegevuse jagamine vaimseks ja materiaalseks on meelevaldne. Tegelikkuses ei saa vaimset ja materiaalset teineteisest eraldada. Igal tegevusel on materiaalne pool, kuna see on ühel või teisel viisil seotud välismaailmaga ja ideaalne pool, kuna see hõlmab eesmärkide seadmist, planeerimist, vahendite valikut jne.

Piirkonna järgi avalikku elu- majanduslik, sotsiaalne, poliitiline ja vaimne.

Traditsiooniliselt on avalikus elus neli peamist sfääri:

• § sotsiaalne (rahvad, rahvused, klassid, soo- ja vanuserühmad jne)
• § majanduslik (tootmisjõud, tootmissuhted)
• § poliitiline (riik, parteid, ühiskondlik-poliitilised liikumised)
• § vaimne (religioon, moraal, teadus, kunst, haridus).

Oluline on mõista, et inimesed on samaaegselt sees erinevaid suhteid omavahel, kellegagi seotud, kellestki isoleeritud oma eluküsimuste lahendamisel. Seetõttu ei ole ühiskonnaelu sfäärid geomeetrilised ruumid, kus inimesed elavad erinevad inimesed, vaid samade inimeste suhted seoses erinevate osapoolte poolt nende elu.

Sotsiaalne sfäär- need on suhted, mis tekivad otsese tootmise käigus inimelu ja selline inimene nagu sotsiaalne olend. Sotsiaalsfäär hõlmab mitmesuguseid sotsiaalsed kogukonnad ja nendevahelised suhted. Inimene, kellel on ühiskonnas teatud positsioon, kuulub erinevatesse kogukondadesse: ta võib olla mees, töötaja, pereisa, linnaelanik jne.

Majandussfäär on inimestevaheliste suhete kogum, mis tekib nende loomise ja liikumise ajal materiaalsed kaubad. Majandussfäär on kaupade ja teenuste tootmise, vahetamise, turustamise, tarbimise valdkond. Tootmissuhted ja tootlikud jõud koos moodustavad majandussfäärühiskonna elu.

Poliitiline sfäär on võimuga seotud inimestevaheline suhe, mis tagab ühise julgeoleku.

Elemendid poliitiline sfäär saab esitada järgmiselt:

• § poliitilised organisatsioonid ja institutsioonid -- sotsiaalsed rühmad, revolutsioonilised liikumised, parlamentarism, parteid, kodakondsus, presidendiamet jne;
• § poliitilised normid - poliitilised, õiguslikud ja moraalinormid, kombed ja traditsioonid;
• § poliitilised kommunikatsioonid – osalejatevahelised suhted, seosed ja interaktsiooni vormid poliitiline protsess, ja ka vahel poliitiline süsteemüldiselt ja ühiskonnas;
• § poliitiline kultuur ja ideoloogia - poliitilised ideed, ideoloogia, poliitiline kultuur, poliitiline psühholoogia.

Vaimne sfäär on suhete sfäär, mis tekivad vaimsete väärtuste (teadmised, uskumused, käitumisnormid, kunstilised kujundid jne) loomisel, edasikandmisel ja arendamisel.

Kui materiaalne elu inimest seostatakse konkreetsete igapäevaste vajaduste (toit, riietus, jook jne) rahuldamisega. siis on inimese elu vaimne sfäär suunatud teadvuse, maailmavaate ja erinevate vaimsete omaduste arendamise vajaduste rahuldamisele.

Ühiskonna kaasamine on massiline, kollektiivne, individuaalne.

Tõttu sotsiaalsed vormid Inimeste ühendused tegevuse läbiviimiseks eristavad kollektiivset, massilist, individuaalsed tegevused. kollektiivne, mass, kohandatud kujundid tegevuse määrab tegutseva subjekti olemus (inimene, inimrühm, avalik organisatsioon ja nii edasi.). Oleneb sotsiaalsed vormid inimeste ühendused tegevuste läbiviimiseks loovad üksikisiku (näide: piirkonna või riigi juhtimine), kollektiivi (laevahaldussüsteemid, meeskonnatöö), massi (näide massimeedia on Michael Jacksoni surm).

Sõltuvus sotsiaalsed normid- moraalne, ebamoraalne, seaduslik, ebaseaduslik.

Tingimuslikkus tegevuse vastavusest olemasolevatele üldistele kultuuritraditsioonidele, sotsiaalsed normid teha vahet legaalsel ja ebaseaduslikul, aga ka moraalsel ja ebamoraalsel tegevusel. Ebaseaduslik tegevus on kõik, mis on seaduse või põhiseadusega keelatud. Võtame näiteks relvade, lõhkeainete valmistamise ja tootmise, uimastite levitamise, kõik see on illegaalne tegevus. Loomulikult püüavad paljud sellest kinni pidada moraalne tegevus, ehk õppige kohusetundlikult, olge viisakas, väärtustage lähedasi, aidake vanu ja kodutuid. Sööma ilmekas näide moraalne tegevus – kogu Ema Teresa elu.

Uute asjade potentsiaal tegevuses – uuendusmeelne, leidlik, loov, rutiinne.

Kui inimtegevus mõjutab ajalooline käik sotsiaalse kasvuga, levitavad nad progressiivset või reaktsioonilist, aga ka loomingulist ja hävitavat tegevust. Näiteks: Progressiivne roll tööstuslik tegevus Peeter 1 või Peter Arkadjevitš Stolypini progressiivne tegevus.

Sõltuvalt eesmärkide puudumisest või olemasolust, tegevuse edukusest ja selle elluviimise viisidest näitavad need monotoonsust, monotoonsust, mustriline tegevus, mis omakorda kulgeb rangelt kindlate nõuete järgi ning uusi asju enamasti ei anta (Ükskõik millise toote või aine valmistamine skeemi järgi tehases või tehases). Kuid loominguline, leidlik tegevus, vastupidi, kannab endas uue, varem tundmatu originaalsuse iseloomu. Seda eristab selle eripära, eksklusiivsus ja ainulaadsus. Ja loovuse elemente saab kasutada mis tahes tegevuses. Näiteks tantsimine, muusika, maalimine, siin pole reegleid ega juhiseid, siin on fantaasia kehastus ja selle rakendamine.

Inimese kognitiivse tegevuse tüübid

Õpetamine või kognitiivne tegevus viitab inimelu ja ühiskonna vaimsetele sfääridele. Kognitiivset tegevust on nelja tüüpi:

• · igapäevane – koosneb kogemuste ja piltide jagamisest, mida inimesed endas kannavad ja välismaailmaga jagavad;
• teaduslik – mida iseloomustab uurimine ja kasutamine erinevaid seadusi ja mustrid. peamine eesmärk teaduslik tunnetuslik tegevus – luua ideaalne süsteem materiaalne maailm;
• · kunstiline tunnetuslik tegevus seisneb loojate ja kunstnike püüdes hinnata ümbritsevat reaalsust ning leida selles ilu ja inetuse varjundeid;
• · religioosne. Selle teema on inimene ise. Tema tegusid hinnatakse Jumalale meelepärasest vaatenurgast. See hõlmab ka moraalinorme ja tegude moraalseid aspekte. Arvestades, et inimese kogu elu koosneb tegudest, on vaimsel tegevusel nende kujunemisel oluline roll.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Inimese ja ühiskonna vaimne elu vastab sellistele tegevustele nagu religioosne, teaduslik ja loominguline. Teades teadusliku ja religioosse tegevuse olemust, tasub tüüpe lähemalt uurida loominguline tegevus isik. Nende hulka kuuluvad kunstiline või muusikaline suund, kirjandus ja arhitektuur, lavastamine ja näitlemine. Igas inimeses on loovus, kuid nende paljastamiseks peate töötama kaua ja kõvasti.

Inimtöötegevuse liigid

Töö käigus inimese maailmavaade ja tema elu põhimõtted. Töötegevus nõuab indiviidilt planeerimist ja distsipliini. Töötegevuse liigid on nii vaimne kui ka füüsiline. Ühiskonnas on levinud stereotüüp, et füüsiline töö on palju raskem kui vaimne töö. Kuigi intellekti töö ei paista väljapoole, on tegelikult seda tüüpi töötegevused peaaegu võrdsed. Veel kord see fakt tõestab tänapäeval eksisteerivate elukutsete mitmekesisust.

Inimese kutsetegevuse liigid

IN laiemas mõttes elukutse mõiste tähendab erinevaid kujundeidühiskonna hüvanguks tehtav tegevus. Lihtsamalt öeldes taandub kutsetegevuse olemus sellele, et inimesed töötavad inimeste ja kogu ühiskonna hüvanguks. Kutsetegevusi on 5 tüüpi.

• 1. Inimene-loodus. Selle tegevuse põhiolemus on suhtlemine elusolenditega: taimede, loomade ja mikroorganismidega.
• 2. Mees-mees. See tüüp hõlmab elukutseid, mis on ühel või teisel viisil seotud inimestega suhtlemisega. Siinne tegevus on inimeste harimine, juhendamine ning neile teabe, kaubandus- ja tarbijateenuste pakkumine.
• 3. Inimene-tehnoloogia. Tegevuse liik, mida iseloomustab inimeste ning tehniliste struktuuride ja mehhanismide koostoime. See hõlmab kõike, mis on seotud automaatse ja mehaanilised süsteemid, materjalid ja energialiigid.
• 4. Mees - märgisüsteemid. Seda tüüpi tegevused hõlmavad suhtlemist numbrite, märkide, loomulike ja tehiskeeltega.
• 5. Inimene on kunstiline kujund. Kõik kuuluvad sellesse tüüpi loomingulised elukutsed seotud muusika, kirjandusega, näitlemisoskused ja visuaalsed tegevused.

Liigid majanduslik tegevus inimestest

Inimese majandustegevus aastal Hiljuti on looduskaitsjate poolt tugevalt vaidlustatud, kuna see põhineb looduskaitsealad, mis end peagi ammendavad. Inimese majandustegevuse liigid hõlmavad maavarade kaevandamist, nagu nafta, metallid, kivid ja kõik, mis võib tuua kasu inimestele ja kahjustada mitte ainult loodust, vaid kogu planeeti.

Inimteabetegevuse liigid

Inimese suhtlemise lahutamatu osa välismaailmaga on teave. Teabetegevuse liigid hõlmavad teabe vastuvõtmist, kasutamist, levitamist ja säilitamist. Teabetegevus muutub sageli eluohtlikuks, kuna alati on inimesi, kes ei taha, et kolmandad isikud teaksid ja avaldaksid mingeid fakte. Samuti võib seda tüüpi tegevus olla provokatiivne ja olla ka ühiskonna teadvusega manipuleerimise vahend.

Liigid vaimne tegevus isik

Vaimne tegevus mõjutab inimese seisundit ja tema elu tootlikkust. Kõige lihtne vaade vaimne tegevus on refleks. Need on pideva kordamise kaudu väljakujunenud harjumused ja oskused. Need on enamikuga võrreldes peaaegu nähtamatud keeruline välimus vaimne tegevus - loovus. Seda eristab pidev mitmekesisus ja originaalsus, originaalsus ja ainulaadsus. Seetõttu on loomeinimesed sageli emotsionaalselt ebastabiilsed ja kõige raskemateks peetakse loovusega seotud elukutseid. Sellepärast loomingulised inimesed nimetatakse talentideks, kes suudavad seda maailma muuta ja ühiskonda kultuurilisi oskusi sisendada.

Kultuur hõlmab kõiki tüüpe transformatiivsed tegevused isik. Seda tegevust on ainult kahte tüüpi – loomine ja hävitamine. Teine on kahjuks tavalisem. Inimese aastatepikkune muutmistegevus looduses on toonud kaasa probleeme ja katastroofe.

Siin saab appi tulla vaid loovus ja see tähendab vähemalt loodusvarade taastamist.

Aktiivsus eristab meid loomadest. Mõned selle liigid on kasulikud isiksuse arengule ja kujunemisele, teised on hävitavad. Teades, millised omadused meile omased on, saame vältida oma tegevuse hukatuslikke tagajärgi. See mitte ainult ei too kasu meid ümbritsevale maailmale, vaid võimaldab ka meil seda teha puhas südametunnistus tee seda, mida armastad ja pea end inimesteks suure algustähega.

Tegevus- välismaailmaga suhtlemise viis, mis seisneb selle ümberkujundamises ja allutamises inimlikele eesmärkidele (teadlik, produktiivne, transformatiivne ja sotsiaalne olemus). 1

Tegevuse struktuur:

• Objekt on midagi, mille poole tegevus on suunatud.
• Subjekt on see, kes selle läbi viib. 2
• Motiiv (kogum väliseid ja sisetingimused subjekti tegevuse põhjustamine ja tegevuse suuna määramine. Motiivid võivad hõlmata: vajadused; sotsiaalsed hoiakud; uskumused; huvid; atraktsioonid ja emotsioonid; ideaalid).
• Eesmärk (see on teadlik ettekujutus tulemusest, millele inimese tegevus on suunatud. 3
• Vahendid - tegevuse käigus kasutatavad võtted, tegevusmeetodid, objektid jne Vahendid peavad olema eesmärgiga proportsionaalsed, moraalsed; ebamoraalseid vahendeid ei saa õigustada eesmärgi õilsusega.
• Tegevus on tegevuse element, millel on suhteliselt iseseisev ja teadlik ülesanne. Tegevus koosneb üksikutest tegevustest. Spetsiaalsed vormid teod: teod (tegevused, millel on väärtusratsionaalne, moraalne tähendus); tegevused (tegevused, millel on kõrge positiivne sotsiaalne tähtsus).
• Tulemuseks on lõpptulemus, seisund, milles vajadus rahuldatakse (täielikult või osaliselt). Tegevuse tulemus ei pruugi kokku langeda tegevuse eesmärgiga. Tulemuslikkuse parameetrid on kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed näitajad, mille abil võrreldakse tulemust eesmärgiga. Tegevuse kaudu realiseerub inimese vabadus, kuna selle käigus teeb ta oma valiku. 4

Tegevuste tüübid:

• töö (eesmärgi saavutamisele, praktilisele kasulikkusele, meisterlikkusele, isiklikule arengule, transformatsioonile)
• mäng (mänguprotsess on tähtsam kui selle eesmärk; mängu kahetine olemus: reaalne ja tingimuslik)
• õppimine (millegi uue õppimine)
• suhtlemine (ideede, emotsioonide vahetus). 5

Suhtlemise klassifikatsioonid:

kasutatavate sidevahendite abil:

• otsene (looduslike elundite abil - käed, pea, häälepaelad jne.);
• kaudne (kasutades selleks spetsiaalselt kohandatud või leiutatud vahendeid - ajaleht, CD, jalajälg maapinnal jne);
• otsene (isiklikud kontaktid ja teineteise vahetu tajumine);
• kaudne (vahendajate kaudu, kes võivad olla teised inimesed);

suhtlusainete järgi:

• reaalainete vahel;
• reaalse subjekti ja illusoorse partneri vahel, kellele omistatakse tema jaoks ebatavalisi suhtlussubjekti omadusi (see võib olla lemmikloomad, mänguasjad jne);
• reaalse subjekti ja kujuteldava partneri vahel, avaldub selles sisemine dialoog (« sisemine hääl"), dialoogis teise inimese kuvandiga;
• kujuteldavate partnerite vahel - kunstilised pildid töötab.

Loomine:

Eriline koht tegevuste süsteemis on loovusel. Loominguline tegevus on tegevusprotsess, mis loob kvalitatiivselt uusi materiaalseid ja vaimseid väärtusi või objektiivselt uue loomise tulemust. Peamine kriteerium, mis eristab loovust tootmisest (tootmisest), on selle tulemuse ainulaadsus. Loometegevuse tunnusteks on originaalsus, ebatavalisus, originaalsus ning selle tulemuseks on leiutised, uued teadmised, väärtused, kunstiteosed.

Iga tegevusliigi puhul seatakse konkreetsed eesmärgid ja eesmärgid ning eesmärkide saavutamiseks kasutatakse spetsiaalset vahendite, toimingute ja meetodite arsenali. Igat tüüpi tegevused eksisteerivad üksteisega koostoimes, mis määrab süsteemne iseloom kõik avaliku elu valdkonnad.

Täitke diagrammidel olevad lüngad.

Kirjutage skeemi vastavasse plokki numbrid, mille all on tegevusnäited märgitud.

Näited: 1) perenaine valmistab õhtusööki; 2) koolinoored korraldasid maleturniiri; 3) kindral kavandab vägede paraadi; 4) müüja pakib ostu; 5) suvilane kastab aias köögivilju; 6) õpilane valmistub: eksamiks; 7) mitmed pered korraldasid jalgpallimatši; 8) televiktoriinis osalejad vastavad saatejuhi küsimustele; 9) koolipoiss loeb suvel õpetaja poolt antud kirjanduslikud raamatud; 10) tüdruk teeb nuku juukseid; 11) valitsuse ministrid koostavad riigieelarve.

Vastus

Eesmärk – saavutus – tee

Inimtegevuse peamised liigid:

1. Mäng- See eriline liik tegevus, mille eesmärgiks ei ole mingi materiaalse toote tootmine, vaid protsess ise – meelelahutus, lõõgastus. Mäng, nagu ka kunst, pakub tinglikus sfääris kindla lahenduse, mida saab edaspidi kasutada omamoodi olukorra mudelina. Mäng võimaldab simuleerida konkreetseid elusituatsioone.

Näited: 2) koolinoored korraldasid maleturniiri; 7) mitmed pered korraldasid jalgpallimatši; 8) televiktoriinis osalejad vastavad saatejuhi küsimustele; 10) tüdruk teeb nuku soengut.

2. Õpetamine- tegevuse liik, mille eesmärk on teadmiste, oskuste ja võimete omandamine inimese poolt. Õpetamise eripära on see, et see toimib vahendina psühholoogiline areng isik. Õppimine võib olla organiseeritud või organiseerimata (eneseõpe).

Näited: 6) õpilane valmistub eksamiks; 9) Koolinoored loevad suvel kirjandusõpetaja poolt määratud raamatuid.

3. Suhtlemine on tegevuse liik, mille käigus vahetatakse ideid ja emotsioone (rõõm, üllatus, viha, kannatused, hirm jne). Kasutatavate vahendite järgi eristatakse järgmised tüübid suhtlus: otsene ja kaudne, otsene ja kaudne, verbaalne ja mitteverbaalne.

4. Tööjõud- tegevuse liik, mis on suunatud praktilise saavutamisele kasulik tulemus. Iseloomuomadused tööjõud: otstarbekus, keskendumine konkreetse tulemuse saavutamisele, praktiline kasulikkus, ümberkujundamine väliskeskkond elupaik.

Näited: 1) perenaine valmistab õhtusööki; 3) kindral kavandab vägede paraadi; 4) müüja pakib ostu; 5) suvilane kastab aias köögivilju; 11) valitsuse ministrid koostavad riigieelarve.

Tegevus on spetsiifiliselt inimtegevus, mida reguleerib teadvus, mis on genereeritud vajadustest ja on suunatud teadmistele ja transformatsioonile. välismaailm ja inimene ise, mis on sotsiaalse iseloomuga, mis on suuresti määratud ühiskonna eesmärkidest ja nõuetest.
Välja paistma:
1. Mängutegevus;
Mäng on liik ebaproduktiivne tegevus, kus motiiv ei seisne mitte selle tulemuses, vaid protsessis endas.
2. Haridustegevus;
Õpetamine on tegevus, mille eesmärgiks on teadmiste, oskuste ja võimete omandamine inimese poolt. Õppetööd saab korraldada nii eriasutused, ning organiseerimata ja spontaanselt läbi viidud koos muude tegevustega.
3. Tööalane tegevus;
Tööjõud võtab eriline koht inimelu süsteemis. Töö on tegevus, mille eesmärk on muuta materiaalseid ja immateriaalseid esemeid ning kohandada neid vastavalt inimese vajadustele.Mäng ja õppimine on vaid ettevalmistus tööks ja lähtuvad tööst, kuna just töö on isiksuse kujunemise, tema võimete, vaimsete moraalsed omadused, tema teadvus. Need, kes töös arenevad isikuomadused inimesest, mis tema protsessis talle kindlasti ja pidevalt avalduvad. Sünnitus areneb füüsiline jõud: talumisvõime suur füüsiline harjutus, lihasjõud, vastupidavus, agility, liikuvus.
Põhiliste kulutatud jõupingutuste olemuse järgi töötegevus võib jagada mitmeks tüübiks:
- füüsiline töö;
- intellektuaalne töö;
- vaimne töö.

Tegevuse struktuur:
Tegevuse struktuur on tavaliselt kujutatud lineaarsel kujul, kusjuures iga komponent järgneb ajas. Vajadus → Motiiv → Eesmärk → Vahendid → Tegevus → Tulemus
1. tegevusobjektid võivad olla:
- Inimene
- grupp inimesi
- organisatsioonid
- valitsusorganid
2. tegevusobjektid võivad olla:
-loodus ja looduslikud materjalid
-esemed (asjad)
- nähtused,
- protsessid
-inimesed, inimrühmad jne.
-inimeste eluvaldkonnad või valdkonnad
- inimese sisemine seisund
3. Tegevuse motiiv võib olla:
- vajadused
- sotsiaalsed hoiakud
- uskumused
-huvid
- tungid ja emotsioonid
-ideaalid
4. tegevuse eesmärk on teadliku kuvandi kujundamine eeldatavast tulemusest, millele tegevus on suunatud.
5. tegevusvahendid võivad olla:
-materiaalsed ja vaimsed tööriistad (esemed, nähtused, protsessid), s.o. kõike, mis tänu oma omadustele toimib tegutsemisvahendina.
6. tegevusprotsess – tegevused, mis on suunatud seatud eesmärgi saavutamisele.
7. tegevuse tulemus - tulemus (toode), mille poole katsealune püüdles.