Dạy trẻ luật lệ giao thông và an toàn giao thông trên đường bằng xe dhow.

Olga Rytikova
Báo cáo “Quy tắc giao thông. Tích hợp. Sự an toàn"

Chào buổi chiều Chào mừng đến với Trường Mẫu giáo Số 33 "Mặt trời"

Một trong nhiệm vụ quan trọng nhất của chúng tôi tổ chức giáo dục là dạy trẻ mẫu giáo những quy tắc an toàn hành vi trên đường và giáo dục của người tham gia tuân thủ pháp luật giao thông. Chúng tôi đã tạo điều kiện cho việc này.

2. B văn phòng phương pháp luận có sẵn văn học phương pháp luận, băng ghi hình các buổi huấn luyện giao thông, băng ghi âm mà chúng tôi sử dụng khi tiến hành "Autodisco", tài liệu trình diễn, các kế hoạch công tác đã được xây dựng nhằm ngăn ngừa thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em trong năm học, các ghi chú trực tiếp hoạt động giáo dục, hoạt động giải trí, tuyển chọn các loại trò chơi khác nhau dành cho mọi lứa tuổi.

3. Thị trấn ô tô di động được sử dụng rộng rãi khi làm việc với trẻ em, nhờ đó có thể giới thiệu cho trẻ mẫu giáo không chỉ về đèn giao thông cho người lái xe mà còn cho người đi bộ, cũng như thực hành băng qua đường trong thực tế, để tiến hành các trò chơi dàn dựng, qua đó trẻ học cách ứng xử trong các tình huống lái xe khác nhau.

4. Các nhóm có các góc theo luật giao thông, khu vui chơi với tài liệu giáo khoa, áp phích, tranh minh họa, truyện thiếu nhi, đĩa có bài hát về chủ đề đường đi, mũ và các thuộc tính cho trò chơi kịch, trò chơi sân khấu. Tất cả những điều này giúp trẻ có thể làm quen với các quy tắc đi đường thông qua các hoạt động giáo dục trực tiếp về chu trình nhận thức, nghệ thuật và thẩm mỹ.

5. Trong doanh và hoạt động độc lập trẻ củng cố kiến ​​thức đã học qua các trò chơi trên bảng và in, trò chơi nhập vai "Chúng ta đi, chúng ta đi, chúng ta đi", "Tôi là người lái xe", "Chúng tôi là người đi bộ", trong các trò chơi ngoài trời, v.v.

6. Trong cơ sở giáo dục của chúng tôi, theo Quy định, có một ủy ban "Vì an toàn giao thông» . Các kế hoạch đã được phát triển để làm việc về luật giao thông với giáo viên, trẻ em và phụ huynh. Tại các cuộc họp của ủy ban, việc phân tích thương tích giao thông đường bộ trong thành phố và khu vực được tiến hành, các vấn đề cải thiện quá trình giáo dục được thảo luận nhằm ngăn ngừa tai nạn giao thông đường bộ liên quan đến trẻ vị thành niên.

7. Làm việc cùng trẻ để phát triển kỹ năng an toàn hành vi trên đường phố thành phố xảy ra với sự hợp tác chặt chẽ với phụ huynh.

8. Hoa hồng "Vì an toàn giao thông» một chiến dịch trực quan đã được tạo ra cho cha mẹ: thư mục, bản ghi nhớ, tập sách nhỏ.

9. Tại sảnh khán đài "Ngã tư" Thông tin dành cho phụ huynh được cập nhật thường xuyên. Mục tiêu chính của việc tuyên truyền bằng hình ảnh là giúp các bậc cha mẹ đồng lòng trong việc dạy con họ các nguyên tắc ABC về đường đi.

10. Theo sáng kiến ​​của Ủy ban mẫu giáo hành động đã được tổ chức "Đừng nhấp nháy". Giáo viên và học sinh đặc biệt tích cực tham gia nhóm cao cấp"Tại sao?" Một góc thông tin được tạo ra cùng với các em "Đom đóm", người đã giúp truyền đạt đến phụ huynh (người đại diện theo pháp luật) tầm quan trọng và sự cần thiết của việc trẻ em mặc quần áo có ánh sáng nhấp nháy. Kết quả của hành động là một cuộc flash mob "Tỏa sáng trong bóng tối".

11. Làm việc trong cơ sở giáo dục được thực hiện theo Hộ chiếu đường bộ bảo vệ, được phát triển bởi các thành viên của ủy ban và đăng trên trang web chính thức của Trường Mẫu giáo "Mặt trời".

12. Giúp ích rất nhiều trong việc tu tập an toàn tuyến đường của trẻ mẫu giáo thể hiện bố cục của tiểu khu

13. và sơ đồ quy hoạch cách an toàn, cũng được đăng trên trang web của Trường Mẫu giáo.

14. Thực hiện các hoạt động của mình theo đúng Nội quy và dưới sự hướng dẫn của giáo viên I. N. Shilkova, nhóm trợ lý thanh tra giao thông trẻ, sử dụng bố cục và sơ đồ để cho các em khác xem cách an toàn, cho biết cách thức và nơi để qua đường một cách chính xác.

15. Video 1

16. Video 2

17. Giải trí diễn ra với sự tham gia của đội ngũ UPID "Đỏ, vàng, xanh!", bài kiểm tra luật lệ giao thông.

18. Ở trường mầm non của chúng tôi, giáo viên giới thiệu cho trẻ luật lệ giao thông, tích hợp lĩnh vực giáo dục khác nhau.

Thực hiện nhiệm vụ của lĩnh vực giáo dục nhận thức, giáo viên tổ chức tham quan vạch qua đường dành cho người đi bộ, đến ngã tư.

19. Một hình thức làm việc được sử dụng rộng rãi là xem phim mang tính giáo dục.

Chúng tôi đang mở rộng các hoạt động giáo dục trực tiếp để phát triển khả năng nói từ vựng trẻ về các đoạn đường, về biển báo đường, các loại phương tiện giao thông, dạy trẻ nói mạch lạc, chúng tôi dạy viết truyện về an toànđường từ nhà đến mẫu giáo.

Trong các hoạt động giáo dục trực tiếp của chu trình nghệ thuật và thẩm mỹ, chúng ta bao gồm cá nhân và công việc tập thể Qua chủ đề: "Thành phố của chúng tôi", "Giao thông trên đường phố", “Tôi tuân thủ luật lệ giao thông”, "Đường Về Nhà" v.v. được tổ chức ở trường mẫu giáo triển lãm: « Biển báo đường bộ- bạn bè của chúng tôi", “Bằng cách vẽ, chúng tôi nghiên cứu luật lệ giao thông”, "Chuyên chở" vân vân.

Mặc dù thực tế là tất cả trẻ em tham dự cơ sở giáo dục là trẻ em khuyết tật (với tình trạng suy giảm khả năng nói trầm trọng) và rất khó để chuẩn bị một đội YUPID, các bạn gặp khó khăn trong việc ghi nhớ mọi thứ, khả năng phối hợp chuyển động của họ bị suy giảm, chúng tôi đang cố gắng làm mọi thứ có thể để học sinh của chúng tôi hòa nhập và học các quy tắc an toàn hành vi trên đường và đi học, học cách chấp nhận quyết định đúng đắn trong các tình huống lái xe khác nhau

Các ấn phẩm về chủ đề:

Sự kiện dành riêng cho chủ đề luật giao thông, luôn luôn có liên quan. Làm thế nào chúng ta có thể làm cho đường phố và đường sá an toàn cho trẻ em của chúng ta? Chắc chắn.

Báo cáo công tác của giáo viên an toàn giao thông “Luật lệ giao thông. Tích hợp. Sự an toàn"“Quy định giao thông. Tích hợp. An toàn" Là chủ tịch ủy ban "Vì an toàn giao thông" ở cơ sở giáo dục mầm non của chúng tôi trong vài năm nay.

Có kinh nghiệm làm việc với luật lệ giao thông. Tích hợp. Sự an toàn"“Quy định giao thông. Tích hợp. Sự an toàn". Mục đích của công việc là giáo dục trẻ em tuổi mẫu giáo hành vi an toàn trong cuộc sống, trên đường, trong văn hóa.

Bài học về luật giao thông “Trẻ em và đường bộ. Sự an toàn" Phát triển phương pháp về quy tắc giao thông trong nhóm dự bị. Chủ đề: “Trẻ em và con đường. Sự an toàn". Mục tiêu: làm rõ kiến ​​thức.

Kinh nghiệm làm việc về luật giao thông “Trẻ em và an toàn giao thông” Tăng mạnh về những năm gần đây Số lượng ô tô trên đường đã làm nảy sinh nhiều vấn đề, bao gồm cả thương tích do giao thông đường bộ.

Trình bày cuộc thi luật giao thông “Hội nhập. Sự an toàn" Ngày 31/10, cuộc thi cấp khu vực về Nghệ thuật đã diễn ra. Bokovskaya, nơi có 15 đội Vùng Rostov, bao gồm cả bài thuyết trình của tôi. Tất cả các đội trình bày.

Tích hợp khu vực giáo dục khi làm việc với trẻ mẫu giáo để giới thiệu các kỹ năng bền vững hành vi an toàn trên đường.

Hãy giữ gìn sức khỏe của bạn,

Cuộc sống dự phòng

Quan sát chuyển động.

Kỳ thi quan trọng

Tuân thủ luật lệ giao thông!

O. Bazarov

Ở nước ta, tình trạng thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em đã và đang rất đáng báo động. Thống kê tai nạn giao thông cho thấy trẻ em thường xuyên gặp phải tình huống khẩn cấp. Nhiều vụ tai nạn giao thông thường do chính trẻ em gây ra. Nguyên nhân là do thiếu hiểu biết về các nguyên tắc cơ bản của luật lệ giao thông và thái độ thờ ơ của người lớn.

Được biết, thói quen hình thành từ thời thơ ấu sẽ tồn tại suốt đời, vì vậy một trong những vấn đề quan trọng trong việc đảm bảo an toàn giao thông đường bộ là phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ cho trẻ em. Sức khỏe của trẻ phụ thuộc vào mức độ trẻ học các quy tắc ứng xử an toàn và cách trẻ áp dụng chúng trong tình huống thực tế trên mạng lưới đường bộ. Đối với người lớn chúng ta, điều quý giá nhất là sức khỏe và tính mạng của một đứa trẻ. Điều rất quan trọng là việc tuân thủ các Quy tắc sẽ trở thành chuẩn mực và lối sống của trẻ em và người lớn.

L.S. Vygotsky tin rằng sự hình thành của một đứa trẻ xảy ra trong điều kiện đặc biệt mà anh ấy đã gọi hoàn cảnh xã hội phát triển, tạo ra một vùng phát triển gần nhất. Nó được xác định bởi nội dung giáo dục, tạo cơ hội hợp tác giữa trẻ em và người lớn trong việc nắm vững các kiến ​​thức khác nhau có được từ thời thơ ấu về các quy tắc đi đường, có được ở lứa tuổi mẫu giáo. , sau đó trở thành chuẩn mực của hành vi và việc tuân thủ chúng là nhu cầu của con người .

Một trong những điểm quan trọng trong luật Liên bang Nga số 196-FZ ngày 10 tháng 12 năm 1995. Nghệ thuật “An toàn giao thông”. 29 là để xác định nơi sẽ diễn ra việc đào tạo công dân Nga về luật lệ giao thông, tức là. “Dạy công dân các quy tắc ứng xử an toàn trên đường được thực hiện ở các trường mầm non, giáo dục phổ thông và các cơ sở giáo dục đặc biệt dưới nhiều hình thức tổ chức và pháp lý khác nhau đã được cấp phép thực hiện các hoạt động giáo dục theo cách thức quy định.”

Đảm bảo an toàn giao thông đang trở thành nhiệm vụ ngày càng quan trọng của nhà nước. Ý nghĩa đặc biệt trong việc giải quyết vấn đề này đã có tiến bộ và chuẩn bị thích hợp những người đi bộ trẻ nhất, những người đang phải đối mặt với những khó khăn và nguy hiểm nghiêm trọng. Vì vậy, nên bắt đầu học Luật giao thông (sau đây gọi là luật giao thông) ở độ tuổi mẫu giáo là điều nên làm.

Tổ chức công tác phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ cho trẻ em là một trong những công việc quan trọng nhất hiện nay. Sự liên quan và ý nghĩa thực tiễnđào tạo, giáo dục và nói chung, việc ngăn ngừa thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em được nhấn mạnh bởi các chỉ số thống kê cao. Mỗi năm ở Nga có tới một nghìn rưỡi trẻ em gặp tai nạn giao thông, nhiều người bị thương mức độ khác nhau trọng lực.

Đã từ tuổi trẻ trẻ em cần được giáo dục thái độ có ý thức tuân theo Quy tắc đi đường, quy tắc này sẽ trở thành chuẩn mực ứng xử cho mọi người người có văn hóa. Cơ sở giáo dục và tổ chức giáo dục bổ sung là những mắt xích chính trong hệ thống giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em, nơi chúng có thể và nên nhận được kiến thức cần thiết, khả năng, kỹ năng và thói quen ứng xử an toàn trên đường phố, đường bộ và trong giao thông.

Vấn đề dạy học trẻ ở các cơ sở mầm non có những đặc điểm riêng. Giáo viên không cần phải học nhiều để biết các quy tắc mà là học cách hành động an toàn trong những tình huống khó khăn trên đường. Bản thân kiến ​​thức tốt về các quy tắc không đảm bảo sự an toàn cho trẻ trên đường. Tất nhiên, việc học các quy tắc là một điều cần thiết, nhưng nhiệm vụ chính không phải cái này.

Mục đích là truyền cho trẻ những kỹ năng ổn định về hành vi an toàn trong mọi tình huống trên đường và truyền cho trẻ thái độ tích cực trong việc giải quyết vấn đề này.

Luật giao thông dành cho trẻ em và người lớn là như nhau. Thật không may, chúng được viết bằng ngôn ngữ “người lớn”, không có sự quan tâm nào đến trẻ em. Vì vậy, nhiệm vụ chính của các nhà giáo dục và phụ huynh là giải thích rõ ràng các quy tắc cho trẻ và khi lựa chọn hình thức giáo dục phải truyền đạt cho trẻ ý nghĩa và nguy cơ của việc không tuân thủ các quy tắc mà không làm sai lệch nội dung của chúng.

Để giải quyết vấn đề này, cả hình thức truyền thống và sáng tạo đều được sử dụng.

Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 23 tháng 11 năm 2009 N655 “Về việc phê duyệt và thực hiện các quy định liên bang yêu cầu của nhà nướcđến cấu trúc chính chương trình giáo dục phổ thông giáo dục mầm non” (sau đây gọi tắt là FGT), danh mục các lĩnh vực giáo dục bao gồm lĩnh vực “An toàn”, trong đó có nhiệm vụ truyền đạt cho trẻ kiến ​​thức về quy tắc an toàn giao thông đường bộ với tư cách là người đi bộ và hành khách trên phương tiện giao thông.

Dựa trên FGT, làm việc với trẻ em dựa trên một trong những nguyên tắc chính của công tác tâm lý và sư phạm - tích hợp lĩnh vực giáo dục.

Tích hợp trong quá trình giáo dục là một quá trình có cấu trúc đặc biệt nhằm:

Dạy trẻ xem xét mọi hiện tượng từ các vị trí khác nhau;

Phát triển khả năng vận dụng kiến ​​thức từ khu vực khác nhau trong việc giải quyết một vấn đề cụ thể;

Phát triển khả năng tiến hành độc lập nghiên cứu quy mô nhỏ khả thi.

Một cách tiếp cận tích hợp khuyến khích suy nghĩ lại cấu trúc chung tổ chức công việc với trẻ trong đội ngũ giáo viên. Nó bao gồm việc lập kế hoạch lớp học đặc biệt về một chủ đề chung cho một số giáo viên có thể tiến hành đào tạo đặc biệt trẻ em đến quá trình nhận thức, hiểu và lĩnh hội thông tin, hình thành các khái niệm và ý tưởng đầu tiên về sự tương tác của mọi thứ trên thế giới như một tổng thể thống nhất thông qua việc tích hợp lĩnh vực giáo dục “An ninh” với các lĩnh vực khác:

Hội nhập với lĩnh vực giáo dục" Văn hóa thể chất» .

Hình thành kỹ năng ứng xử an toàn trong các trò chơi thể thao ngoài trời.

di chuyển và trò chơi thể thao: “Đua xe vui nhộn”, “Chướng ngại vật trên đường”.

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục "Sức khỏe".

sự hình thành ý tưởng ban đầu về an toàn tính mạng.

Là một phần của sự tích hợp của lĩnh vực này, trẻ em học cách bảo vệ và duy trì sức khỏe của mình trong các tình huống giao thông đường bộ. Vì mục đích này bất kỳ khoảnh khắc chế độ nói cho trẻ biết về giá trị của cuộc sống, sức khỏe và chỉ ra cách bảo tồn.

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục "Truyền thông".

Phát triển khả năng giao tiếp tự do với bạn bè và người lớn trong quá trình rèn luyện các kỹ năng ứng xử an toàn trong các tình huống cuộc sống khác nhau.

Nếu hàng ngày, khi đến gần lòng đường, bạn nói với con: “Dừng lại, đi đường!”, thì việc dừng lại sẽ trở thành thói quen đối với trẻ. Nếu bạn luôn đưa con mình đến vạch qua đường dành cho người đi bộ sau khi xuống xe, thì tuyến đường này sẽ trở nên quen thuộc với trẻ. Đang xem xét đặc điểm tuổi tác trẻ em, sự hiện diện của những thói quen tích cực là rất quan trọng đối với chúng, vì vậy cần phải nói chuyện này với trẻ. Ngoài ra, việc tích hợp lĩnh vực này còn bao gồm cả vấn đề nghiên cứu từ ngữ và cách diễn đạt về chủ đề đó. an toàn đường bộ.

Việc thực hiện phương hướng này được thực hiện trong các hoạt động giáo dục có tổ chức về các chủ đề: “Làm quen với đường phố”, “Có những loại ô tô nào”, “Đi dọc các con phố trong thành phố”, “Phố của chúng ta” trong hoạt động tự do, trên đi dạo và tương tác với cha mẹ.

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục “Xã hội hóa”

Hình thành ý tưởng về các quy tắc ứng xử và giao tiếp trong các tình huống khác nhau, phát triển phẩm chất đạo đức, khuyến khích trẻ tự đánh giá và đánh giá hành động, cách ứng xử của các bạn cùng trang lứa.

Khi lên 5 tuổi, trẻ đã có khả năng bẩm sinh cảm giác xã hội. Anh ấy đã là người có của riêng mình mục tiêu. Trẻ em có điều tuyệt vời suy nghĩ giàu trí tưởng tượng, trí nhớ tượng hình, tưởng tượng và trí tưởng tượng sáng tạo. Việc truyền cho trẻ mẫu giáo dễ dàng hơn so với học sinh về tầm quan trọng của những động cơ đó hành vi đúng đắn trên đường như:

Điều này là cần thiết đối với tôi;

Tôi sẽ là một người đi bộ giỏi;

Tôi sẽ ví dụ tốt cho người khác.

Là một phần của quá trình tích hợp lĩnh vực này, trẻ em học cách phát triển mô hình hành vi đúng đắn trong các tình huống giao thông.

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục “Âm nhạc”.

Cách sử dụng tác phẩm âm nhạcđể làm phong phú thêm nội dung của khu vực “An ninh”.

Với mục đích này, các tác phẩm âm nhạc được sử dụng:

- “Xe buýt”, âm nhạc. M. Jordansky, lời bài hát. O. Vysotskaya;

- “Chúng tôi đang lái xe xuống phố”, âm nhạc. E. Tilicheeva, lời bài hát. M. Kravchuk;

- “Xuống phố, dọc phố”, âm nhạc. T. Shutenko, lời bài hát của L. Boyko.

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục “Sáng tạo nghệ thuật”.

Sử dụng quỹ mỹ thuật và các hoạt động hữu ích của trẻ để làm phong phú thêm nội dung của lĩnh vực “An toàn”.

Trẻ em vẽ, điêu khắc và làm đồ trang trí có hình ảnh đèn giao thông, ngã tư, ô tô, các tình huống nguy hiểm và an toàn trên đường phố. Chủ đề tổ chức hoạt động giáo dục:

- “Đèn giao thông” (đính, làm mẫu, vẽ);

- “Trên đường phố của chúng tôi” (đính);

- “Những ngôi nhà đứng thành hai dãy” (xây dựng).

Tích hợp với lĩnh vực giáo dục “Đọc sách hư cấu”.

Các tác phẩm nghệ thuật được sử dụng để hình thành ý tưởng về luật lệ giao thông, đồng thời ý tưởng của trẻ về thế giới xung quanh được mở rộng và phong phú hơn.

Thư viện nhóm có thể chứa các tài liệu theo chủ đề mà trẻ mẫu giáo thích nghe:

Mikhalkov S. “Chú Styopa là cảnh sát”;

Tarutin O. “Tại sao chúng ta cần đèn giao thông”;

Ivanov A. “Những người bạn không thể tách rời băng qua đường”;

Nosov N. “Ô tô”, “Đường ABC”.

Khi làm việc để ngăn ngừa tai nạn giao thông, cả hình thức truyền thống đã được kiểm chứng và công nghệ sư phạm mới đều được sử dụng.

Các hình thức truyền thống.

Đây là những cuộc trò chuyện và trò chơi giáo khoa, những người cũng giúp làm việc với trẻ em trong lĩnh vực này.

Cùng với những phương pháp truyền thống, các công nghệ sư phạm mới được coi là hiệu quả nhất.

Công nghệ sư phạm mới:

• mô hình hóa các tình huống đường nguy hiểm và an toàn;
• làm việc độc lập trong sổ phác thảo hoặc sổ ghi chép được thiết kế đặc biệt, hình thành và phát triển quá trình nhận thức những đứa trẻ;
• khảo sát tương tác;
• hoạt động tập thể của trẻ nhằm tìm hiểu, tìm hiểu luật lệ giao thông, sự nguy hiểm và an toàn trên môi trường đường bộ;
• Dự án.

Mô hình hóa các tình huống đường nguy hiểm và an toàn.

Người đi bộ, và do đó, đứa trẻ, thường xuyên phải đối mặt với những tình huống tương tự như những tình huống mà trẻ đã gặp phải trước đây và kết quả mà trẻ biết được nhờ kinh nghiệm trước đó. Càng nhiều tình huống tiêu chuẩn như vậy - những liên tưởng - được lưu giữ trong trí nhớ của trẻ, thì trẻ càng có thể mang lại cho bạn sự an toàn hơn.

Đào tạo tình huống bao gồm hệ thống hóa và phân tích các tình huống giao thông và đường bộ điển hình do tai nạn đã xảy ra hoặc có thể xảy ra. Mục tiêu của việc huấn luyện tình huống là dạy trẻ lường trước các tình huống nguy hiểm, đánh giá và dự đoán chính xác sự phát triển của chúng, đồng thời phát triển các giải pháp giúp trẻ không gặp tai nạn hoặc giảm thiểu mức độ nghiêm trọng của hậu quả.

Bằng cách sử dụng bố cục đường phố trong thành phố và các trò chơi mô phạm, tôi tạo ra các tình huống giao thông mà trẻ em phải giải quyết. Kỹ thuật này giúp tôi dạy trẻ an toàn trong các tình huống giao thông đường bộ.

Cách tốt nhất là khuyến khích trẻ mẫu giáo chơi với ô tô, trong đó trẻ sẽ nói to từng hành động (xe quay đầu, lùi, tăng tốc độ, v.v.).

Làm việc độc lập trong sổ phác thảo hoặc sổ ghi chép được thiết kế đặc biệt, hình thành và phát triển quá trình nhận thức của trẻ.

Đặc biệt khó khăn là việc phát triển kỹ năng tư duy (tinh thần). Tốc độ và độ chính xác của việc đánh giá tình hình đường bộ và dự báo sự phát triển của nó phụ thuộc vào mức độ phát triển của kỹ năng tư duy, điều này cần thiết để áp dụng kịp thời mô hình hành vi. Cả bạn bè, đường phố, đôi khi ngay cả cha mẹ cũng không thể phát triển được kỹ năng tư duy. Chỉ một giáo viên giàu kinh nghiệm, nắm vững phương pháp và kiến ​​thức mới có thể truyền cho trẻ kỹ năng tư duy này. Kỹ năng tinh thần được phát triển tốt đảm bảo thực hiện nhanh chóng và chính xác các quy tắc ứng xử an toàn trên đường.

Các lớp học giáo khoa về chủ đề đường bộ được thực hiện dưới hình thức vẽ trong album hoặc trong vở đặc biệt với các nhiệm vụ tô bóng, vạch, hoàn thiện bản vẽ các đồ vật theo chủ đề đường bộ phát triển. kỹ năng vận động tinh bàn tay

Khảo sát tương tác.

Công dụng đặc biệt hiệu quả phương pháp tương tácđào tạo nhằm mục đích tích cực đưa trẻ em vào cuộc đối thoại. Sử dụng phương pháp này, giáo viên có thể giúp trẻ tưởng tượng trực quan chuyển động của phương tiện và người đi bộ, hiểu các hành động nguy hiểm và an toàn trong các tình huống cụ thể, phát triển khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tóm tắt thông tin trực quan và cuối cùng chuyển nó sang điều kiện đường thực tế.

Hoạt động tập thể của trẻ nhằm tìm hiểu, tìm hiểu luật lệ giao thông, sự nguy hiểm và an toàn trên môi trường đường bộ.

Đang thực hiện hướng này Bạn có thể sử dụng nhiệm vụ này để viết một câu chuyện về một tình huống giao thông. Ví dụ, các chàng kể về việc họ đang di chuyển trên ô tô (xe buýt) như thế nào. Hoặc cách họ đi bộ đến trường mẫu giáo. Đồng thời, trẻ mẫu giáo củng cố một cách kín đáo sự hiểu biết của mình về những nơi nào trên đường phố là nguy hiểm, đồng thời tìm hiểu xem trẻ nói từ vựng về đường như thế nào.

Là kết quả của công việc, vẽ và thực hiện một ứng dụng tập thể về chủ đề này.

Dự án.

Một trong những sản phẩm mới thành công nhất công nghệ sư phạmđược coi là một hoạt động phóng xạ. Kết quả của dự án là có thể sử dụng máy tính hiện đại công nghệ - giáo dục thuyết trình điện tử dành cho trẻ 4-7 tuổi “Được phép trở thành người đi bộ gương mẫu!” hoặc một dự án từ kinh nghiệm thực hiện hành vi an toàn trên đường phố thành phố “Bài học giao thông đầu tiên”.

Tương tác với phụ huynh.

Việc huấn luyện sẽ không có hiệu quả nếu những người thân thiết nhất (cha mẹ) không tuân thủ luật lệ giao thông. Đối với trẻ em, cha mẹ là hình mẫu của hành vi trên đường và trong giao thông. Chỉ khi có sự hợp tác giữa nhà trẻ và gia đình, trẻ mới phát triển được những kỹ năng cần thiết về hành vi trên đường. Với mục đích này, các cơ sở giáo dục mầm non sử dụng:

• thông tin trực quan trên giá đỡ và trong thư mục di động;
• hội thảo trong đó phụ huynh được giới thiệu về phạm vi kiến ​​thức và kỹ năng được cung cấp cho trẻ em (luật giao thông, đèn giao thông; lối qua đường dành cho người đi bộ, trách nhiệm của người đi bộ);
• trò chơi kinh doanh và đào tạo nghe bản ghi âm cuộc trò chuyện với trẻ em;
• “ngày mở cửa” dành cho phụ huynh đến xem lớp kiến ​​thức giao thông;
• nhật ký truyền miệng và các cuộc thảo luận nơi kinh nghiệm được lắng nghe giáo dục gia đình, đang được thảo luận tình huống khác nhauđiều đó có thể xảy ra trên đường;
• họp phụ huynh, trò chuyện với sự tham gia của giáo viên-nhà tâm lý học, thanh tra cảnh sát giao thông và các bên liên quan khác;
• nghỉ lễ và giải trí chung;
• xuất bản báo tường dành cho phụ huynh, v.v.

Chúng ta không được quên rằng trong mỗi nhóm mẫu giáo đều có những trẻ mẫu giáo có nguy cơ mắc bệnh. Đây có thể là những đứa trẻ hoạt động quá mức hoặc ngược lại, quá ức chế. Các lớp học được tiến hành với họ, có tính đến đặc điểm cá nhân của họ và làm việc với cha mẹ của họ là bắt buộc.

Tạo điều kiện.

Về tổ chức tại cơ sở giáo dục mầm non các hình thức hiệu quả khi cùng trẻ học luật giao thông cần tạo môi trường phát triển bộ môn phù hợp. Trong khu vườn của chúng tôi một nền giáo dục đặc biệt tài nguyên vật chấtđể thực hiện công tác phòng ngừa về kiến ​​thức luật giao thông: “Góc thông tin an toàn” dành cho phụ huynh, khu vui chơi có vạch kẻ dạy luật giao thông cho trẻ mẫu giáo được phụ huynh tạo ra trên trang web, bộ trò chơi trẻ em đa chức năng “The ABCs of Traffic” (phiên bản gắn trên sàn) ) đã được mua, tuyển tập phim hoạt hình và video đã được thu thập, đồ dùng dạy học, tài liệu về phương pháp luận và sách bài tập cho chương trình giáo dục N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina “An ninh”, chương trình T.I. “Đèn giao thông” Danilova, khuyến nghị về phương pháp của T.A. Shorygina, T.F. Saulina và các tác giả khác. Trong môi trường phát triển chủ đề, những điều sau đây cũng được sử dụng: giáo dục-hình ảnh và tờ rơi về an toàn đường bộ: áp phích, bộ dụng cụ giáo dục; bảng trò chơi giáo dục của nhà máy và tự sản xuất; nhiều bài thuyết trình về giảng dạy luật giao thông; bộ biển báo đường bộ; bố trí đường với xe cộ vân vân.

Mỗi nhóm có các góc về an toàn đường bộ, bao gồm các trò chơi giáo khoa, thuộc tính của trò chơi nhập vai về chủ đề đường bộ, bộ biển báo đường bộ; chủ đề và hình ảnh câu chuyện, album chuyên đề, thiếu nhi viễn tưởng; sách tự làm về an toàn đường bộ và các bộ sưu tập khác sự phát triển về mặt phương pháp về việc tiến hành các lớp học và thảo luận về luật lệ giao thông.

Trong mỗi cơ sở giáo dục mầm non, nhằm nâng cao an toàn giao thông đường bộ và phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ cho trẻ em, nên lập biểu đồ “Sơ đồ tuyến đường giao thông an toàn đến trường mẫu giáo (sơ đồ) tuyến đường an toàn giao thông phải được Thanh tra An toàn Giao thông Nhà nước phê duyệt), cũng như góc thông tin “Góc An toàn Đường bộ”. Góc là quầy trưng bày được bố trí ở vị trí nổi bật để phụ huynh (hoặc người lớn đi cùng trẻ mẫu giáo) có thể làm quen với nội dung trong đó. Quầy chứa thông tin về thương tích giao thông đường bộ của trẻ em trong khu vực (từ Thanh tra An toàn Giao thông Nhà nước); kế hoạch công tác phòng chống DDTT của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước; nhắc nhở và cung cấp thông tin cho phụ huynh về nội dung trẻ đang học (ví dụ: các loại phương tiện giao thông); thông tin về việc vận chuyển trẻ em bằng ô tô cá nhân và phương tiện giao thông công cộng; chủ đề họp phụ huynh, tờ rơi tuyên truyền, v.v. Như tài liệu thông tin, báo chí có thể dùng được cho cả bố mẹ và con cái (“ Chúc chuyến đi vui vẻ thơ ấu") và các mẩu tạp chí mang tính thời sự về chủ đề an toàn đường bộ. Nội dung góc an toàn giao thông theo nhóm cần xác định nội dung lớp học luật giao thông với từng độ tuổi cụ thể của trẻ

Văn học dành cho thiếu nhi.

Sách dành cho trẻ em “Đường an toàn”, “Học cách sang đường”, “Phương tiện đi bộ trên mọi địa hình”, v.v. cũng giúp ích trong công tác an toàn.

Lợi ích cho trẻ em.

• Đây là những trò chơi giáo dục: “Biển báo”, CD “Quy tắc giao thông cho trẻ em”, “Trên đường với Smeshariki”, “Cách cư xử trên đường phố”;
• sách bài tập “ABCs về an toàn đường bộ.”
• tài liệu giáo dục và tài liệu trực quan về an toàn đường bộ: áp phích, bộ dụng cụ giảng dạy;
• bảng trò chơi giáo dục của nhà máy và tự sản xuất;
• nhiều bài thuyết trình về giảng dạy luật giao thông;
• bộ biển báo đường bộ;
• bố trí đường với các phương tiện, v.v.е+
• Ngoài ra, các trò chơi tự làm tại nhà cũng được sử dụng và tạo ra với sự giúp đỡ của phụ huynh, những người cũng hỗ trợ trong công việc này.

Tóm lại, cần lưu ý rằng việc tổ chức công tác phòng chống thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm non có thể được thực hiện một cách hiệu quả với việc thực hiện đồng thời một loạt các hoạt động tổ chức, sư phạm, giảng dạy và giáo dục, kết hợp nỗ lực của các cơ quan giáo dục. các tổ chức thuộc tất cả các loại hình của hệ thống giáo dục khu vực, các phòng ban của Cục thanh tra an toàn đường bộ nhà nước của Bộ Nội vụ, phụ huynh, nhiều tổ chức và cơ sở bằng cách sử dụng một trong những nguyên tắc chính của FGT - tích hợp các lĩnh vực giáo dục. Trong quá trình nhắm mục tiêu và công việc có hệ thống người lớn, thông qua việc đào tạo có hệ thống cho trẻ em, giáo viên và phụ huynh về hành vi an toàn trên đường, một thế hệ mới những người tham gia giao thông có năng lực và kỷ luật sẽ được đào tạo.

Điều quan trọng cần nhớ là bằng cách dạy trẻ các quy tắc an toàn đường bộ, chúng ta đang cứu mạng trẻ!

Danh sách tài liệu được sử dụng:

1. Belaya K., Zimonina V., Kondrykinskaya. L. Làm thế nào để đảm bảo an toàn cho trẻ mẫu giáo - M.: Giáo dục, 2000.
2. Vashkevich A.V., Tolochko E.I. và các cộng sự Phòng chống thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em trong các cơ sở giáo dục: Sổ tay giáo dục và phương pháp// St.Petersburg, 2012
3. Bài học về luật lệ giao thông/Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva và những người khác; được chỉnh sửa bởi E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M. : Công ty TNHH Trung tâm mua sắm Sfera, 2008
4. Izvekova N., Medvedeva A. Quy tắc giao thông cho trẻ mẫu giáo. - M.: LLC TC Sfera", 2005.
5. Kozlovskaya E., Kozlovsky S. An toàn đường bộ - M.: Rome thứ ba, 2002.
6. Kozlovskaya E.A., Kozlovsky S.A. Khuyến nghị về phương pháp luận: phát triển kỹ năng ứng xử an toàn trên đường phố và đường bộ cho trẻ em và thanh thiếu niên dành cho giáo viên của các cơ sở giáo dục mầm non // M., Nhà xuất bản ROME thứ ba, 2006
7. Mayorova F. Học bảng chữ cái đường đi. – M.: Scriptorium, 2003.
8. Luật giao thông. Thiếu niên và trung bình nhóm. / Comp. Poddubnaya L. – Volgograd: ITD “Corypheus”, 2008.
9. Luật giao thông. Nhóm cao cấp và dự bị. / Comp. Poddubnaya L. - Volgograd: ITD "Corypheus", 2006.
10. Tuyển tập tài liệu về phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em / Comp. Panov N.A., Chikulaeva V.V. // St.Petersburg, 2011
11. Việc sưu tầm tài liệu và khuyến nghị về phương pháp về phòng ngừa và ngăn ngừa thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em và thúc đẩy an toàn giao thông đường bộ trong các cơ sở giáo dục của St. Petersburg / Comp. Golubeva T.V., Maksach E.T. và những người khác // St. Petersburg, 2008
12. Thu thập tài liệu từ khu vực hội thảo khoa học thực tiễn“Phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ ở trẻ em: thực trạng, vấn đề, triển vọng” / Comp. Annenkov R.V., Maksach E.T. và những người khác // St. Petersburg, 2010
13. Khabibullina E. Bảng chữ cái đường ở trường mẫu giáo. – St. Petersburg: Tuổi thơ-Báo chí, 2010.
14. Khromtsova T. Giáo dục hành vi an toàn cho trẻ mẫu giáo trên đường phố: Hướng dẫn– M.: Trung tâm giáo dục giáo viên, 2007

Bài viết dành cho giáo viên và phụ huynh, vì sự an toàn của trẻ trên đường và trong cuộc sống phụ thuộc vào họ.

Mức độ liên quan: Vấn đề đảm bảo an toàn cho con người trên đường nảy sinh đồng thời với sự ra đời của ô tô, sau đó bắt đầu trở nên căng thẳng hơn cùng với sự phát triển của ngành công nghiệp ô tô. Những báo cáo đáng thất vọng về tai nạn giao thông liên quan đến trẻ vị thành niên không khiến ai thờ ơ.

Thống kê cho thấy chính trẻ em thường là nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông. Một đứa trẻ không phải là một người trưởng thành nhỏ bé; cơ thể của nó đang ở trạng thái tăng trưởng và phát triển, và không phải tất cả các chức năng tinh thần cần thiết cho sự thích nghi trên thế giới đều được hình thành đầy đủ. Trẻ em năng động, dễ bị kích động, đồng thời lơ đãng; không có khả năng thấy trước nguy hiểm, đánh giá được nguy hiểm. khoảng cách thựcđến một chiếc ô tô đang chuyển động, tốc độ cũng như khả năng của nó. Vì vậy, cần thu hút sự quan tâm của dư luận, giới truyền thông, nhân viên các tổ chức vận tải cơ giới, phụ huynh về vấn đề này. Lý do tương tự giải thích sự cần thiết phải đảm bảo tăng cường an toàn đường bộ ở cấp tiểu bang.

Dạy trẻ mẫu giáo cấp 2 và cấp 3 ở trường mẫu giáo về luật đi đường (luật giao thông) và phòng ngừa thương tích cho trẻ em trên đường - phần bắt buộc quá trình giáo dục ở cơ sở giáo dục mầm non. Các yêu cầu quy định trong chương trình giáo dục dạy trẻ bảng chữ cái đường đi sẽ trở nên phức tạp hơn tùy theo độ tuổi của trẻ.

Ở trường mầm non của chúng tôi hàng năm, các sự kiện được tổ chức và thực hiện nhằm mục đích phòng ngừa và ngăn ngừa thương tích giao thông đường bộ:

Đã phát triển khung pháp lýđể phòng ngừa tai nạn giao thông đường bộ;

• Ở mỗi nhóm, tùy theo độ tuổi của trẻ và yêu cầu của chương trình, có các góc an toàn giao thông, tài liệu minh họa, cũng như những khuyến nghị dành cho phụ huynh về việc phòng ngừa thương tích giao thông đường bộ;
• Giáo viên sưu tầm tài liệu giáo khoa, thực hiện nhiều trò chơi mang tính giáo dục, tổ chức các hoạt động chung (giải trí mà trẻ em và phụ huynh tham gia, các chuyến du ngoạn, trò chuyện theo chủ đề).

Trong công việc của chúng tôi, chúng tôi thực hiện kỹ thuật khác nhau và các phương pháp. nhất một cách hiệu quảĐưa các quy tắc ứng xử cơ bản trên đường cho trẻ em là một trò chơi mà chúng là người tham gia. Trong quá trình chơi, trẻ học các quy tắc và yêu cầu cơ bản, hiểu ai là người đi bộ, người lái xe và người điều khiển giao thông.

Ở các góc phố, theo quy định giao thông, trẻ em vui chơi, đồng thời được học kiến ​​thức rằng trên đường phố có nhà, lớn nhỏ, vỉa hè, đường phố. Khi chơi với ô tô, trẻ nhận thấy có ô tô, xe tải, trẻ học các quy tắc ứng xử khi tham gia giao thông, khi qua đường, trên vỉa hè và làm quen với đèn giao thông.

Cũng tại góc luật lệ giao thông, trẻ quan sát ngã tư, làm quen với ngựa vằn và vạch phân giới, tìm hiểu các khái niệm về giao thông một chiều và hai chiều.

Trong khi chơi, trẻ học cách sang đường đúng cách và biết rằng trên đường có những biển báo cảnh báo người lái xe và người đi bộ về những gì phía trước.

Hầu hết công việc dạy trẻ mẫu giáo về luật đi đường đều xảy ra ở trẻ lớn hơn và nhóm dự bị. Trẻ ở độ tuổi này đã có những kiến ​​thức và ý tưởng nhất định về đường đi, người lái xe, người đi bộ và hành khách.

Vì vậy, ở các nhóm này, nội dung tài liệu phức tạp hơn: ở các góc của luật giao thông có các loại khác nhau giao lộ có vạch kẻ đường, vỉa hè, các loại biển báo, điểm dừng giao thông, v.v. Trẻ làm quen với khái niệm “giao thông nhiều làn đường”, “đảo an toàn” và các phương tiện điều tiết giao thông trên đường. Cần lưu ý rằng việc đào tạo luật lệ giao thông diễn ra ở nhiều loại hình khác nhau. hoạt động chung học sinh và giáo viên khi thực hiện các hoạt động giáo dục trong các lĩnh vực “Giao tiếp”, “Nhận thức”, “Sức khỏe”, “Âm nhạc”.

Trong việc tổ chức trò chơi nhập vai giá trị lớn có việc tạo ra một môi trường phát triển chủ đề. Với mục đích này, cơ sở giáo dục mầm non có mô hình đường phố có nút giao, biển báo dành cho người đi bộ, mô hình nhà ở. Ở đây, trẻ không chỉ được vui chơi mà còn được thực hành và củng cố những kiến ​​thức đã học được về quy tắc ứng xử của người lái xe và người đi bộ có văn hóa, biển báo đường bộ và cùng với giáo viên phân tích nhiệm vụ tình huống về an toàn đường bộ.

Để giúp các nhà giáo dục tổ chức tập huấn cho trẻ em về luật giao thông, cần có tổ hợp giáo dục và phương pháp: tài liệu minh họa và giáo khoa, tập tin trò chơi, ghi chú bài học, câu đố, bài thơ, kế hoạch dài hạn giới thiệu cho trẻ các quy tắc đi đường theo độ tuổi của trẻ.

Công việc của các cơ sở giáo dục mầm non trong việc đảm bảo học sinh học các quy tắc di chuyển an toàn có thể mang lại hiệu quả kết quả hiệu quả chỉ khi làm việc cùng nhau với bố mẹ.

Khi tổ chức sự hợp tác này, bạn cần nhớ rằng nó không nên mang tính khai báo. Để phụ huynh và trẻ thể hiện sự quan tâm đến bảng chữ cái đường đi, chúng tôi tổ chức nhiều loại hoạt động khác nhau: cuộc thi, câu đố, ngày lễ.

Ăn truyền thống tốt đẹp lúc đầu năm học tổ chức cuộc thi “Bài vẽ đẹp nhất về an toàn giao thông”. Sự cạnh tranh này có yêu cầu bắt buộc- sự tham gia của phụ huynh.

Những sự kiện như vậy rất quan trọng vì trẻ em và cha mẹ khi tham gia sẽ hoạt động như một đội và đôi khi trẻ em trở thành giáo viên của cha mẹ. Suy cho cùng, nhiều bậc cha mẹ vẫn chưa nghĩ đến vấn đề an toàn cho trẻ em trên đường.

Không thể rèn luyện kỹ năng ứng xử an toàn trên đường chỉ bằng cách nói về sự thận trọng. Các quy tắc giao thông và hành vi an toàn trên đường cần được dạy cho trẻ ngay từ khi trẻ bắt đầu biết đi độc lập.

Vì vậy, việc dạy trẻ những kiến ​​thức cơ bản về “kiến thức giao thông” đội ngũ giảng viên của chúng tôi mầm non tuân thủ các quy tắc:

• Truyền cho trẻ mẫu giáo văn hóa ứng xử trên đường, không cho trẻ học thuộc lòng luật lệ giao thông một cách máy móc;
• Kết hợp việc nghiên cứu Nội quy và phát triển khả năng phối hợp, chú ý và quan sát ở trẻ;
• Áp dụng tất cả phương pháp có sẵn và hình thức công việc: trò chơi, trò chuyện, hoạt động sản xuất, câu đố, bài tập thực hành, đọc sách, xem video, du ngoạn.

Tất cả những điều này là cần thiết để hình thành và củng cố ở trẻ kỹ năng ứng xử an toàn trên đường.

Dành cho phụ huynh của trẻ mẫu giáo nhỏ:

• Bạn là hình mẫu về hành vi và là đối tượng để con bạn yêu thương và bắt chước. Hãy nhớ điều này khi bạn cùng con đi ra đường.
• Để ngăn trẻ gặp rắc rối, bạn cần dạy trẻ tôn trọng luật đi đường hàng ngày, một cách kín đáo và kiên nhẫn.
• Trẻ chỉ nên chơi ngoài sân dưới sự giám sát của người lớn và biết rằng không được ra đường!
• Bạn không nên khiến con mình sợ hãi bằng những tình huống có thể xảy ra, nhưng bạn nên quan sát các tình huống với con trên đường, trong sân, trên đường và giải thích những gì đang xảy ra với người đi bộ và phương tiện giao thông.
• Giới thiệu cho con bạn các quy tắc dành cho người đi bộ và các quy tắc giao thông.
• Phát triển sự chú ý của bé trí nhớ thị giác. Đối với ngôi nhà này, hãy tạo tình huống trò chơi. Trong các bức vẽ, hãy củng cố ấn tượng của bạn về những gì bạn đã thấy. Hãy cho con bạn cơ hội đưa bạn đi mẫu giáo rồi về nhà vào buổi tối.

Ở tuổi này, trẻ nên biết:

• Bạn không thể đi ra đường.
• Bạn chỉ có thể sang đường khi có người lớn nắm tay.
• Bạn không thể thoát ra được.
• Bạn chỉ có thể băng qua đường ở vạch dành cho người đi bộ với tốc độ bình tĩnh.
• Người đi bộ là những người đi dọc theo đường phố.
• Để trên đường trật tự, không xảy ra tai nạn, để người đi bộ không bị ô tô tông, mọi người phải tuân theo đèn giao thông: đèn đỏ - cấm xe, đèn xanh báo: “Vượt qua, con đường đã rộng mở.”
• Có nhiều loại ô tô khác nhau, chúng là phương tiện di chuyển. Xe ô tô do tài xế (tài xế) điều khiển. Ôtô (vận tải) di chuyển dọc theo đường (đường cao tốc, vỉa hè).
• Khi chúng ta di chuyển trên xe điện hoặc xe buýt, chúng ta là hành khách.
• Khi di chuyển bằng phương tiện giao thông công cộng, chúng ta không thể nhoài người ra ngoài cửa sổ; chúng ta cần phải bám vào tay mẹ, bố hoặc tay vịn.

Đối với phụ huynh của trẻ mẫu giáo lớn hơn:

• Em bé của bạn đã lớn lên, bé trở nên tò mò hơn, kinh nghiệm sống, anh ấy trở nên độc lập hơn. Nhưng quyền lực của bạn không hề suy giảm chút nào. Bạn vẫn là người trợ thủ đắc lực cho anh ấy trong việc thấm nhuần văn hóa ứng xử trên đường phố và trên các phương tiện giao thông công cộng.
• Biết đặc điểm cá nhân con bạn (tính khí, trí thông minh, hệ thần kinh v.v.), hãy tiếp tục giúp anh ta nắm vững khoa học tôn trọng đường phố: không xâm phạm mà kiên trì, kiên nhẫn, có hệ thống.
• Hãy rèn luyện cho con bạn thói quen chú ý, thận trọng và cẩn thận trên đường phố.
• Trên đường đến trường mẫu giáo, về nhà, đi dạo, tiếp tục củng cố những kiến ​​thức đã học trước đó, hỏi vấn đề có vấn đề, hãy chú ý đến hành động của bạn, tại sao bạn lại dừng lại trước đó vạch qua đường dành cho người đi bộ, tại sao chúng tôi dừng lại trước đường và chính xác là ở đây, v.v.

Ở độ tuổi này, trẻ phải biết và tuân theo các quy tắc sau:

• Bạn cần phải đi bộ trên vỉa hè bên phải.
• Trước khi qua đường, bạn cần đảm bảo không có xe ô tô bằng cách nhìn sang trái và phải, sau đó bạn có thể di chuyển, sau khi nhìn lại cả hai hướng.
• Bạn chỉ cần băng qua đường khi đi bộ.
• Bạn phải tuân theo đèn giao thông.
• Trong giao thông bạn cần cư xử bình tĩnh, nói chuyện bằng một giọng nói lặng lẽ, bám vào tay người lớn hoặc tay vịn để tránh bị ngã.
• Bạn không thể thò tay ra ngoài cửa sổ xe buýt hoặc xe điện.
• Bạn chỉ có thể vào và ra khỏi xe khi xe đứng yên.
• Bạn chỉ có thể chơi trong sân.

Cùng con quan sát các tình huống trên đường, trong sân, người đi bộ, thảo luận những gì bạn nhìn thấy với con. Đọc một câu chuyện hướng dẫn phù hợp cho con bạn tác phẩm nghệ thuật, sau đó đề nghị nói về những gì trẻ đọc, bạn có thể vẽ một bức tranh tương ứng.

Bài học an toàn giao thông dành cho phụ huynh

Đứa trẻ trong vòng tay. Hãy chú ý và cẩn thận - đứa trẻ đang ở trong vòng tay của bạn sẽ chặn tầm nhìn của bạn ra đường.

Đứa trẻ trong một chiếc xe trượt tuyết. Hãy nhớ rằng xe trượt tuyết có thể dễ dàng bị lật. Điều này không được phép xảy ra trên hoặc gần lòng đường. Hãy nhìn con bạn thường xuyên hơn. Cố gắng đi bộ ở giữa vỉa hè, cách xa các cột băng.

Thoát khỏi phương tiện giao thông công cộng. Hãy để người lớn luôn ra ngoài trước khi đón trẻ, vì trẻ có thể vùng vẫy và chạy ra đường. Khi đi trên bậc thang dành cho người lớn, trẻ có thể bị ngã. Cần hết sức cẩn thận khi bạn là hành khách cuối cùng rời đi hoặc vào. Người lái xe có thể không nhận thấy đứa trẻ đang đứng trên bậc thang mà bạn đang chuẩn bị đón khi xuống xe, sẽ cho rằng việc xuống xe đã kết thúc, đóng cửa lại và lái xe đi. Vì vậy, bạn không cần phải là người cuối cùng rời đi, hoặc bế trẻ trên tay hoặc báo trước cho tài xế trước khi rời đi.

Di chuyển bằng phương tiện công cộng. Khi di chuyển trên xe điện, xe buýt hoặc xe điện, bạn phải mang theo vị trí ổn định, bạn cần đặc biệt cẩn thận khi ở gần cabin tài xế và khi chuẩn bị xuống xe.

Tay trong tay với một đứa trẻ. Trên và gần đường, hãy luôn nhớ rằng trẻ có thể gặp khó khăn. Tình trạng này thường xuyên xảy ra và dẫn tới tai nạn giao thông. Trẻ có thể cố gắng trốn thoát nếu nhìn thấy bạn bè, người thân thân yêu, v.v. ở phía bên kia.

Học cách quan sát. Khi trẻ ở bên cạnh bạn trên phố, đó là giai đoạn từ 2 đến 6 tuổi, khi đi dạo, trên đường đến trường mẫu giáo và về nhà, tốt nhất và thuận tiện nhất là truyền cho trẻ những kỹ năng nêu trên! Tận dụng cơ hội có được khi bạn ở cạnh con trên đường để dạy con quan sát và nhận biết những “bẫy” trên đường. Hãy để anh ấy cũng quan sát, suy ngẫm chứ không chỉ tin tưởng bạn khi băng qua đường. Nếu không, anh ta sẽ quen với việc đi ra đường mà không nhìn.

Ví dụ về cha mẹ. Một hành động sai trái của cha mẹ trước mặt con hoặc cùng với con có thể hủy bỏ cả trăm hành động sai trái. hướng dẫn đúng bằng lời nói. Vì vậy, đừng bao giờ cùng con vội vã trên đường, đừng băng qua đường khi đang lao tới xe buýt và đừng nói những điều không liên quan khi băng qua đường. Không băng qua đường chéo hoặc sát bên đường qua đường khi có đèn đỏ. Đây là cách duy nhất để đảm bảo an toàn tối đa cho con bạn trên đường.

Nếu trẻ đeo kính. Trên đường rất vai trò quan trọng có " tầm nhìn ngoại vi", vì người đi bộ băng qua đường, lấn sang xe. Vì "tầm nhìn ngang" bị suy yếu khi đeo kính nên cần dạy trẻ quan sát cẩn thận hơn, nhận biết các tình huống "tầm nhìn bị cản trở". cẩn thận dạy trẻ đánh giá tốc độ của các phương tiện giao thông đang đến gần.

Vì vậy, chỉ có văn hóa ứng xử của cha mẹ, tuân thủ nghiêm ngặt luật lệ giao thông, sự kiên nhẫn và trách nhiệm đối với tính mạng và sức khỏe của con bạn mới giúp chúng ta cùng nhau giáo dục và thấm nhuần vào con những thói quen và kỹ năng ứng xử an toàn trên đường phố!

Tài liệu tham khảo

1. O.A. Skorolupova “Các lớp học với trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn về chủ đề “Quy tắc và an toàn đường bộ.” M.: “Nhà xuất bản Scriptorium 2003”. 2004
2. E.Ya. Stepankova, M.F. Filenko “Dành cho trẻ mẫu giáo - về các quy tắc đi đường.”
3. “Luật giao thông”. Comp. N.A. Izvekova và những người khác M: “TC Sfera”. 2005
4. “Luật giao thông”. M: “Rome thứ ba”. 2006
5. “Danh bạ giáo viên cao cấp của một trường mầm non.” Số 2/2007
6. "Liên Xô từ điển bách khoa", M:" bách khoa toàn thư Liên Xô" 1987
7. “Con đường tốt đẹp tuổi thơ”, số 18 (156). 2007