Tất cả chúng ta đều học được một chút gì đó. Lịch sử triết học có dạy chúng ta điều gì không? Có trường hợp đặc biệt đặt dấu chấm câu cho lời mở đầu

Vâng, vào thế kỷ 19, nếu bạn tin Pushkin, họ đã học được điều gì đó và bằng cách nào đó.

Và chúng ta ở Liên Xô, thế kỷ 20 tiên phong của chúng ta, đã học được từng chút một về những gì chúng ta cần và những gì chúng ta không cần. Và bây giờ... Bất cứ điều gì và không ai biết tại sao.

Hôm nay tôi đã nghe đài. Và lại có chuyện tương tự như ngày hôm qua. Bài tập về nhà cả nhà cùng con làm từ hoàng hôn đến bình minh. Từ bình minh đến hoàng hôn. Và họ nhớ đến trẻ em vì một trong những cấp phó, phó chủ tịch Ủy ban Giáo dục và Khoa học Duma Quốc gia, Boris Chernyshov, đã đưa ra tuyên bố rằng bài tập về nhà nên được hủy bỏ! Theo ý kiến ​​​​của ông, tốt hơn hết là trẻ nên dành thời gian này để đi dạo không khí trong lành. Và làm sao bạn có thể không đồng ý với điều này...

Hôm qua tôi nhớ rằng Vladimir Vladimirovich có một video tuyệt vời về chủ đề này "Tại sao chúng ta lại hành hạ trẻ em". Và tất nhiên là tôi đã xem lại lần nữa. Và bây giờ tôi nhớ lại lý do tại sao tôi không thích nó. Tôi đã quá phấn khích... Nhưng bây giờ tôi cũng đã sửa được khuyết điểm này. Ơ sao lại không thích nhỉ? đến một người tốtđể có một video tuyệt vời!

Nhưng Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan không phải là phó Duma Quốc gia. Và ai biết được, có thể đây chính là đoạn video mà Duma Quốc gia sẽ xem và cuối cùng làm điều đúng đắn.

Mặc dù bề ngoài tất cả chỉ là vậy, tất cả những bài tập về nhà này trong thời đại Internet... Tôi nhớ đến câu chuyện cổ tích của G.Kh. "Quần áo mới của nhà vua" của Andersen và câu trích dẫn chính trong đoạn kết "Nhưng nhà vua khỏa thân!" đột nhiên có một đứa trẻ nào đó nói. Không rõ mọi chuyện sẽ kết thúc như thế nào, có thể họ sẽ nói chuyện lại và bình tĩnh lại... Nhưng chúng tôi, những người tiên phong của thế kỷ XX, vẫn tin vào một tương lai tươi sáng. Và đây, trong bài viết đầu tiên của tôi trên Internet, tôi muốn nói về quan điểm và kỷ niệm của tôi về việc học ở trường trong thời kỳ Liên Xô suy tàn.

May mắn thay, tôi đã hoàn thành khóa học “SOLO trên bàn phím”. Và bây giờ tôi có thể thoải mái viết với tốc độ suy nghĩ.

Tôi nhớ hồi đó bố mẹ tôi đã mua cho tôi một chiếc cặp da đẹp như vậy ở Kharkov. Lần đầu tiên tôi đến trường với niềm hạnh phúc biết bao. Và sau đó - ngôi trường là cả một thế giới, bí ẩn, tuyệt vời, huyền diệu. Tất nhiên, có những ngày cay đắng, như tôi nghĩ lúc đó. Nhưng đây là trường học. Trường đời, khả năng kết bạn, tha thứ, cầu xin sự tha thứ, yêu thương, ngưỡng mộ, phẫn nộ, thoát khỏi tình huống khó khăn, tìm cách tiếp cận giáo viên. Nhưng đâu đó ở giữa có một quá trình làm việc. Với sách giáo khoa, giáo viên và tất nhiên là bài tập về nhà.

Điều chính tôi nhớ về bài tập về nhà là thơ. Mọi người đều học thơ. Pushkin từ lớp một. Tôi nhớ “Hãy uống cho đỡ buồn, cốc đâu” - chắc họ đang nói về trà. Ngoài thơ, tôi còn nhớ chương trình sau giờ học. Ở trường trung học. Sau giờ học - chúng tôi đi bộ nhiều, sau đó làm một chút bài tập về nhà. Cùng lúc đó, chúng tôi có một chiếc samovar trong lớp. Và để uống trà với bánh mì tròn và những cuộc trò chuyện vui nhộn không có bất kỳ căng thẳng tâm lý nào, với nghỉ giải lao âm nhạc- họ đã chơi đĩa vinyl. Vâng, chúng tôi đã có rất nhiều niềm vui. Tôi đã có những giáo viên tuyệt vời!

Trong hai năm cuối cấp tôi học ở một trường mới. Đội mới. Và một đất nước đã chết, đang được sinh ra đất nước mới. Vâng, năm 1990 tôi học lớp 10. Và tôi lại may mắn nữa. May mắn với giáo viên. Và trước hết là với giáo viên dạy văn Lyudmila Nikolaevna Rumyantseva. Cần lưu ý rằng tôi có thiên hướng về toán học và khoa học chính xác. Nhưng cô ấy đã dạy tôi rất nhiều điều. Dạy tôi yêu sách và đọc sách. Trong hai năm đó, tôi đã đọc rất nhiều sách và học được rất nhiều điều mới. Thật đáng tiếc rằng những điều tuyệt vời đó năm học.

Khi chúng tôi đi qua Dostoevsky, Lyudmila Nikolaevna đã nói rằng “Tội ác và trừng phạt” quá khó để thành thạo. Cô ấy nói: “Chắc là không có ai đọc nó đâu.” Nhưng tôi đã đọc nó. Khi cô hỏi có ai trong lớp đã đọc chưa, mọi người đều giơ tay.

Cách đây không lâu tôi gặp Lyudmila Nikolaevna trên phố. Tôi đọc bài thơ của mình và nhớ về những năm qua.

Và ở trường tôi đọc thơ.
Vì vậy, với một biểu cảm mà mọi người sẽ ghen tị!
Đó là lý do tại sao họ đều yêu thích
Tôi cũng như Yesenin, đã làm theo.

Nhưng tất cả chỉ là tuổi thơ
Của tuổi trẻ ngày xưa của tôi,
Và rồi tôi trở thành một lập trình viên.
Và bây giờ tôi tự làm thơ! ...

Khi tôi chuyển đến trường khác,
Trong phòng giáo viên chúng tôi đọc từng bài thơ một.
Thôi đến lượt tôi rồi
Thôi nào, cô ấy nói với tôi như thế này, với một tiếng thở dài... ừ...

Ừm, kiểu như, tôi không thể làm tốt việc đó được...
Sau đó, giống như bây giờ, tôi nhớ điều này!
Nekrasov. Ký ức của Dobrolyubov.
Và rồi trong im lặng, cô ấy nhìn tôi rất lâu...

Mình đọc đến nỗi mọi thứ trong phòng thầy ầm ĩ,
Những thôi thúc của tâm hồn tôi, những dòng thơ,
Và cô ấy trông rất bối rối vì kinh ngạc...
Rằng không có cạnh hay kết thúc cho nó!

Và cô ấy đã xin lỗi và thề rằng đó là một điều tồi tệ.
Những gì tôi vừa đọc cho cô ấy. Như một dàn nhạc
Nó ở trong cái tủ đó, chỉ có toàn thân cô ấy đang run rẩy.
Tôi hết lòng tận hưởng nó... à, sự nghiệp của độc giả đã đi rồi!!!

Và tôi bày tỏ quan điểm rằng giáo viên chuyên nghiệp Có lẽ một người như tôi có thể làm quen với văn học. Thật tuyệt vời là người giáo viên đã phát triển cả những người có khả năng và những người ban đầu không có thiên hướng về môn học. Những bài học trong số đó có tính biểu cảm, có sức lan tỏa, huyền diệu. Người thầy vĩ đại là người bị học trò vượt qua. Một người thầy vĩ đại đã chuẩn bị một người kế thừa xứng đáng.

Trong toán học ở năm ngoái Varvara Ivanovna đã dạy, cô ấy đã phát triển khả năng của tôi một cách đáng kinh ngạc. Nhưng ngay cả Vitalik, người rất xa toán học, cũng được dạy cách lấy đạo hàm của bất kỳ hàm phức tạp nào.

Khi con gái tôi học xong, Varvara Ivanovna đã nổi tiếng một gia sư tốt. Nhưng thật khó để đến được với cô ấy. Bạn phải làm bài kiểm tra Nhà nước Thống nhất. Vợ tôi nhiều lần thuyết phục tôi cho con gái đi học. Nhưng Varvara Ivanovna vẫn kiên quyết. Sau đó tôi gọi cho cô ấy. Bà nhớ đến tôi và nói rằng bà sẽ chuẩn bị cho con gái mình chương trình đầy đủ. Và thế là nó đã xảy ra. Thật tốt khi họ nhớ đến bạn và gặp bạn giữa chừng.

Nhưng vật lý khó khăn hơn nhiều đối với tôi. Ôi, vật lý này, vật lý này!

Naira Surenovna, nhà vật lý của tôi.
Tôi đã có nó trong hai năm qua.
Ta trường học mớiđó là vào năm thứ chín mươi
Chúng tôi đã đến với nó, tôi chưa trưởng thành hoàn toàn.

Họ dạy tôi cách chế tạo bom hạt nhân,
Và làm thế nào để biến bất cứ thứ gì thành vàng.
Đúng, nhưng tôi là một học sinh kém,
Lúc đầu tôi không quan tâm đến khoa học chút nào.

Nhưng cậu đã gọi bố cậu đến cuộc họp,
Tôi đã nói với anh ấy rằng con trai anh là một kẻ xấu tính.
Bố tôi trả lời, không hề xấu hổ chút nào
Tolik nói với tôi rằng tổng số sẽ là năm!

Có năm gì, cô hét lên rất lâu!!!
Tôi chỉ có thể cho ba điểm cho mỡ lợn!
Và Tolik nói rằng anh ấy đạt điểm NĂM môn vật lý!
Không đời nào con trai tôi có thể nói dối tôi được!

Và rồi bố và giáo viên vật lý nói,
Cô kể lại cuộc trò chuyện với cả lớp.
Tại sao bố lại làm con căng thẳng đến vậy?
Tôi đã phải sửa điểm của mình.

Tôi đã đi bộ rất lâu và mệt mỏi để đến được top 5 này,
Naira bướng bỉnh cho tôi điểm kém.
Nhưng ngay sau đó câu trả lời đã được đưa ra ngay lập tức,
Mắt cô lấp lánh trước những công thức tính toán.

Và bây giờ trong quý cuối cùng có năm,
Tôi đã thẳng thắn xếp năm thành B,
Tôi lại chọn vật lý làm bài kiểm tra.
Và anh ấy đã giữ lời hứa, một giấy chứng nhận năm.

Bây giờ con gái tôi đã lớn rồi. Con trai tôi đã 15 tuổi rồi nhưng chúng tôi không đi học trường học bình thường. Một chút đặc biệt. Con trai yêu quý của tôi mắc chứng tự kỷ. Anh ấy không nói chuyện. Thật không may, đây là số phận của chúng ta, một số phận không thể chối cãi. Vì vậy, về những đứa con của tôi về bài tập về nhà, về những hỗn loạn xảy ra trong những năm học, tôi chỉ nghe được những câu chuyện tuyệt vời về thời hiện đại qua những câu chuyện trên radio.

Tôi không thể nói rằng ở thời đại chúng tôi, thời thơ ấu của tôi, không hề có tình trạng quá tải công việc. Đã từng là. Nhưng chúng tôi đã biết cách học để đạt điểm C, những người không theo đuổi điểm số. Tôi không theo đuổi điểm số. Vâng, nếu tôi biết chủ đề. điều đó thật tuyệt vời. Vâng, nếu không, thì không.

TRÊN bài học cuối cùng môn hóa học, khi mọi người đã nhận được điểm năm, hóa ra chỉ có tôi mới có thể giải được một trong những bài toán của cả lớp. Giáo viên đã sẵn sàng cho tôi điểm A. Nhưng tôi đã từ chối. Hãy để tôi có ba. Nếu tôi biết chủ đề thì trước năm giờ. Và ở đây khả năng toán học và vật lý của tôi đã giúp ích. Sau lớp 11, chứng chỉ có 8 điểm A và 8 điểm C. Tôi không phải là thần đồng và không đủ khả năng để nghiên cứu sinh học mà không có toán học, không có bóng đá. Nhưng tôi vẫn thể hiện cá tính ngay cả sau khi học lớp chín.

Tôi học môn sinh học ở trường
Vì vậy, nhân tiện, tôi không thích cô ấy chút nào.
Những hạch bạch huyết, bạch cầu, cái chày của tôi
Tôi không thể chịu đựng được nỗi kinh hoàng này, đây là cây thánh giá thực sự dành cho bạn.

Và nhà địa lý đã ăn quả địa cầu là giám đốc của chúng tôi,
Tôi học hết lớp chín, anh tôi học hết lớp mười một.
Đó là một năm điên rồ vào những năm 1990, điểm kém ngay trong chứng chỉ.
Tôi không hài lòng lắm về điều này, nhưng anh trai tôi cũng vậy.

Năm nay anh trai tôi và tôi đạt được hai điểm môn sinh học...
Anh tôi buột miệng trong lớp: “Gia đình em không có kẻ thù nào cả”.
Thật tệ, nhà địa lý nói, không có gì đâu, đây không phải là lần đầu tiên.
Tôi sẽ giúp bạn, bạn của tôi, tôi sẽ là kẻ thù đầu tiên của bạn.

Và chỉ để sửa bài thi nên anh tôi đã đậu...
Và giám đốc bước vào và đặt câu hỏi.
Tất nhiên, anh trai tôi không trả lời, anh ấy chỉ chép lại từ cheat sheet.
Họ ghi điểm D vào giấy chứng nhận của anh ấy và đó là cách anh ấy đã đi.

Ngày mai tôi thi, tôi không có thời gian để tranh cãi với số phận
Trong căn hộ của mình, tôi đặt một cái bàn và một cuốn sách giáo khoa trước mặt.
Ngày và đêm, đã bốn giờ rồi, tôi đang học môn sinh học.
Tôi đã đọc sách rồi, bây giờ tôi sẽ ngủ ít nhất một tiếng...

Đây là tấm vé số một, tôi đang viết luận văn về nó.
Tôi trả lời không chút do dự và thầy rất vui.
Sau đó nhà địa lý của chúng tôi bước vào và nói: "Anh ấy có trả lời không?"
Anh ấy đã trả lời tấm vé đầu tiên một cách hoàn hảo, nhà vô địch...

Anh ta nói: “Tôi không nghe thấy gì cả, vậy hãy cho tôi vé thứ hai.”
Tôi trả lời không do dự, giám đốc của chúng tôi không phải là chính mình.
Vé thứ tám mươi ba, giờ thứ ba đã trôi qua,
Nhưng anh ấy không tìm ra lỗi và không tìm ra lỗi nào.

Họ bàn luận và hết sức ngạc nhiên: “Anh ấy là một ứng cử viên của ngành khoa học!”
Và nhà địa lý là giám đốc của chúng tôi từ mạng lưới nước mắt nhện.
Chà, họ cho nó là bốn, nhưng cuối cùng nó lại là ba.
Đó là một đánh giá của tiểu bang, tôi sẽ theo nó suốt đời...

Nhưng tôi, xưa và nay đều tin rằng không nhất thiết phải dạy tất cả các môn học. Nhưng nếu bạn dạy, thì hãy làm điều đó một cách thích thú, rực rỡ, đẹp đẽ, như Lyudmila Nikolaevna và Varvara Ivanovna đã làm. Thế thì sẽ không có người không có khả năng. Có một lần, có một giáo viên gọi mọi người là “ngu ngốc”. Nhưng rất có thể họ không phải là những kẻ ngu ngốc không có khả năng. Bạn cần học đúng cách. Vâng, rất nhiều điều được nói về điều này trong video của Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan "Tại sao chúng ta lại hành hạ trẻ em". Và tôi hoàn toàn đồng ý với anh ấy.

Chà, cuối cùng tôi sẽ tặng bạn một vài bài thơ về tình yêu. VỀ tình yêu học đường. Lời thú nhận đầu tiên. Nụ hôn đầu tiên.

Lyuba, Lyubochka của tôi,
Một thế giới mới đã mở ra.
nhắc lại tên của bạn
Tôi sẽ không cảm thấy mệt mỏi nữa.

Trên phần mở rộng giữa các bàn
Cô ngồi xuống gần đó.
Ánh mắt ngọt ngào của em dành cho anh,
Như chim đang hót

Bị đánh rơi, bị dụ dỗ
Và cô ấy đang cầm một hộp bút chì.
Tâm hồn dịu dàng của bạn
Mọi thứ trong bạn đều run rẩy.

Sự quyến rũ của bạn
Tâm hồn để mọi thứ vào trong.
Lúc đó tôi đã sẵn sàng cho mọi thứ
Đó là sức mạnh.

"G" đầu tiên, lớp học đầu tiên của chúng tôi,
Nỗi đau đầu tiên.
Các cô gái, thắt bím, nơ,
Lyubochka, nghi ngờ.

Tất cả các cổng và thế giới,
Ý thức mới
Tôi yêu lần đầu tiên của bạn
Lời thú tội đầu tiên...

Tôi đã đi học vào lớp một!
Mọi thứ đều ở đó lần đầu tiên.
Trong lớp cũng có con gái.
Ira có đôi mắt nâu tinh nghịch.

Sau giờ học mọi người về nhà
Anh ấy bước ra cạnh Ira và gọi anh ấy đi cùng.
Tôi đã theo dõi cô ấy, cô ấy rất tốt
Bằng cách nào đó nó nghe có vẻ rất kỳ lạ.

Bạn sẽ hôn chứ? Tôi không nói nên lời!
Thôi, của bạn đây, Tolya của tôi. Linh hồn đã hát nó.
Tôi không biết phải làm gì nhưng cô ấy cứ nói hoài!
Bạn sẽ hôn chứ? Mẫu môi vẫy gọi.

Tim tôi đột nhiên đập mạnh và nhảy ra khỏi lồng ngực!
Bạn sẽ hôn chứ? Irochka vang vọng!
Tôi nhìn Ira, đôi mắt nâu sáng.
Tại sao từ này thoát khỏi bạn?

Đối với tôi, Irina vốn là một cô gái,
Trở thành nữ hoàng, nhẹ nhàng cho đôi mắt nâu.
Tôi nhìn vào mắt cô ấy, niềm đam mê bên trong đang bùng cháy!
Chúng ta chỉ mới tám tuổi thôi! Lương tâm lên tiếng!

Bạn đang nói gì vậy, Irina, trước đây tôi sống thế nào?
Bạn là của tôi mãi mãi, giọng nói nói!
Bạn sẽ hôn chứ? Thôi nào, Tolya, đi thôi!
Tôi đã theo đuổi cô ấy, cô gái ạ, giấc mơ của tôi!

Và có một người bạn đang đi dạo gần đó. Như nó vốn có,
Ira bảo cô ấy, hãy ở lại đây một lát.
Và chúng tôi cùng cô ấy đi đến một góc yên tĩnh,
Anh ấy nói hãy hôn tôi đi, Tolya, bông hoa của tôi!

Tôi nói với cô ấy Irochka, em yêu, ánh sáng của tôi.
Cách hôn, tám tuổi thật xấu hổ.
Và Irochka nhắm đôi mắt nâu lại,
Và một cơn giông đã truyền từ môi tôi đến Ira!

Và tôi nhắm mắt lại, ôi trời ơi,
Và chúng ta đã khóa môi, thiếu nữ xinh đẹp!
Và ngay lập tức thiên đường của bạn mở ra!
Và tất cả những ước mơ và niềm vui của tôi đã trở thành của tôi!

Chúng ta hôn nhau thật lâu, thiên đường hội tụ,
Chúng tôi hôn nhau say đắm, môi chúng tôi tách ra!
Môi tôi như bị điện giật, Irochka của tôi!
Tôi vẫn còn nhớ rất lâu những cảm xúc đầu tiên.

Và rồi anh đưa em về nhà một lúc lâu,
Ngày nào anh cũng xách cặp, lộ rõ ​​niềm vui.
Bạn yêu, tôi yêu, nó giống như trong một bộ phim.
Và dường như cuộc đời chỉ có một niềm vui duy nhất!

Nhưng bọn trẻ trong lớp bắt đầu chú ý
Và những tiếng hô khác nhau bắt đầu vang lên.
Cô dâu chú rể, tôi không quan tâm!
Chà, cứ như thể Ira không được cho một chỗ vậy.

Và Ira nói, bạn đang nói xấu tôi!
Hãy tìm người khác và để họ cười nhạo cô ấy.
Tại sao, tôi tái mặt. Sau tất cả, cùng em trên bãi cỏ
Chúng ta đã ngắm mặt trời và mơ về hạnh phúc!

Nhưng Ira nói, hãy quên đường đi.
Mọi thứ thân thương trong lòng giờ đây đều không thể chạm tới được.
Cô ra lệnh gay gắt, đi sang chỗ khác.
Và tôi bị bỏ lại một mình. Năm thứ tám và thứ hai.

Chúng tôi đã tám tuổi. Bạn sẽ nói rằng tuổi thơ.
Tôi tìm kiếm tình yêu ở người khác, nhưng hóa ra lại vô ích.
Ôi Liên Xô của tôi, đã tan rã sớm rồi,
Nhưng anh ta không mang theo vết thương của Irochka.

Bạn đã rời đi... Bạn đang ở gần đó, bàn này ở phía sau bàn kia.
Một cậu bé lạm dụng bạn ở lớp ba.
Bạn đang tìm kiếm tình yêu không đúng chỗ, thật xấu hổ vì bạn đã trở thành cô dâu.
Tôi bị viêm gan nổi tiếng vì điều này.

Cậu bé đó, cậu ấy thật tệ, cậu ấy là một cậu bé tồi tệ,
Em hãy thử yêu sớm đi, anh đã chờ đợi em quá nhiều.
Tôi chưa bao giờ đến gần bạn.
Trong lòng anh vẫn yêu em, anh thấy tiếc cho em, đồ ngốc.

Nụ hôn đầu tiên của tôi thật nồng nàn và nóng bỏng.
Môi em vẫn nhớ hơi nóng bỏng rát.
Em ở đâu, Irochka của anh, em là cô dâu của anh,
Ơ, các bạn ơi, sao vậy, họ đã làm ô nhục tuổi thơ.

Sắp xếp mọi thứ dấu hiệu thiếu dấu câu: cho biết (các) số mà vị trí của chúng phải có dấu phẩy trong câu.

Tất cả chúng ta đã học được một chút

Một cái gì đó và bằng cách nào đó

Vì vậy (1) sự giáo dục (2) tạ ơn Chúa (3)

Không có gì ngạc nhiên khi chúng ta tỏa sáng.

Onegin là (4) theo nhiều (5)

(thẩm phán quyết đoán và nghiêm khắc)(6)

Một nhà khoa học nhỏ bé nhưng là một nhà giáo dục.

Anh ấy có tài năng may mắn

Không bị ép buộc trong cuộc trò chuyện (7)

Chạm nhẹ vào (8) mọi thứ,

VỚI có vẻ khoa học người sành sỏi

Và làm cho các quý cô mỉm cười

Ngọn lửa của những epigram bất ngờ.

(Alexander Pushkin)

Giải thích (xem thêm Quy tắc bên dưới).

Hãy viết đúng chính tả.

Tất cả chúng ta đã học được một chút

Một cái gì đó và bằng cách nào đó

Vì vậy, bằng cách giáo dục, Chúa phù hộ,

Không có gì ngạc nhiên khi chúng ta tỏa sáng.

Onegin là theo nhiều người

(thẩm phán quyết đoán và nghiêm khắc),

Một nhà khoa học nhỏ bé nhưng là một nhà giáo dục.

Anh ấy có tài năng may mắn

Không ép buộc trong cuộc trò chuyện

Chạm nhẹ vào mọi thứ

Với khí chất uyên bác của một người sành sỏi

Giữ im lặng trong một tranh chấp quan trọng

Và làm cho các quý cô mỉm cười

Ngọn lửa của những epigram bất ngờ.

"Vậy" có trong văn bản này không phải là một từ giới thiệu, nó là một trạng từ.

Dấu phẩy 2 và 3 cho từ giới thiệu; 4 và 6 cũng dành cho những lời giới thiệu.

Lưu ý tại sao không có số: 5 trong ngoặc có phần chèn câu, sau đó có dấu phẩy.

Đáp án: 2346

Đáp án: 2346

Mức độ liên quan: Năm học hiện tại

Độ khó: bình thường

Phần mã hóa: Dấu câu trong câu có từ và cấu trúc không liên quan về mặt ngữ pháp với các thành viên trong câu

Quy tắc: Lời giới thiệu và lời kêu gọi. Nhiệm vụ 18 của Kỳ thi Thống nhất.

Task 18 kiểm tra khả năng đặt dấu chấm câu trên những từ không liên quan về mặt ngữ pháp với câu. Chúng bao gồm các từ giới thiệu (cấu trúc, cụm từ, câu), cấu trúc và địa chỉ plug-in

Trong kỳ thi Thống nhất năm học 2016-2017, một phần nhiệm vụ 18 sẽ được trình bày dưới dạng câu trần thuật với những lời giới thiệu

Ngôi nhà nông thôn (1) có thể được gọi là (2) cái nôi mà từ đó mỗi chúng ta bắt đầu hiểu biết về thế giới, ban đầu chỉ giới hạn ở khu vườn, sau đó là con phố lớn, rồi đến những mảnh đất và (3) cuối cùng (4) đến toàn bộ đất nước.

Phần còn lại (đánh giá dựa trên phiên bản demo và cuốn sách của I.P. Tsybulko Điển hình tài liệu thi 2017) sẽ trông như thế này:

Đặt dấu chấm câu: cho biết (các) số mà vị trí của chúng phải có (các) dấu phẩy trong câu.

Hãy lắng nghe (1)có lẽ (2)khi chúng ta rời đi

Mãi mãi thế giới này, nơi tâm hồn chúng ta thật lạnh lẽo,

Có lẽ (3) ở một đất nước mà họ không biết đến sự lừa dối,

Bạn (4) sẽ là một thiên thần, tôi sẽ trở thành một con quỷ!

Thề rồi quên (5) em ơi (6)

Đối với người bạn cũ, mọi hạnh phúc đều là thiên đường!

Hãy để (7) cuộc lưu đày u ám, bị số phận kết án,

Nó sẽ là thiên đường đối với bạn, và bạn sẽ là vũ trụ đối với tôi!

(M.Yu. Lermontov)

Hãy xem xét các quy tắc và khái niệm cần thiết để thực hiện thuộc loại này nhiệm vụ.

17.1 Khái niệm chung về từ giới thiệu và nguyên tắc cơ bản để làm nổi bật chúng.

Từ giới thiệu là những từ (hoặc cụm từ) không liên quan về mặt ngữ pháp với câu và giới thiệu thêm các sắc thái ngữ nghĩa. Ví dụ: Rõ ràng, giao tiếp với trẻ em phát triển nhiều phẩm chất tốt đẹp ở con người; May mắn thay, bí mật vẫn là bí mật.

Những ý nghĩa này không chỉ được chuyển tải bằng lời giới thiệu mà còn bằng câu giới thiệu . Ví dụ: Buổi tối, bạn có nhớ không, trận bão tuyết đã nổi giận... (Puskin).

Các căn hộ giới thiệu liền kề với cấu trúc trình cắm, trong đó có nhiều ý kiến ​​bổ sung, sửa đổi và làm rõ. Các cấu trúc trình cắm, giống như cấu trúc giới thiệu, không liên quan đến các từ khác trong câu. Họ đột ngột ngắt câu. Ví dụ: tạp chí văn học nước ngoài (hai) Tôi đã ra lệnh gửi đến Yalta ; Masha đã nói chuyện với anh ấy về Rossini (Rossini vừa mới bước vào thời trang), về Mozart.

Sai lầm chính của hầu hết người viết đều liên quan đến việc hiểu biết không chính xác về danh sách các từ mở đầu. Vì vậy, trước hết, bạn nên tìm hiểu những từ nào có thể mang tính chất giới thiệu, nhóm từ nào có thể làm nổi bật và những từ nào không bao giờ mang tính chất giới thiệu.

NHÓM TỪ GIỚI THIỆU.

1. Những lời mở đầu diễn tả cảm xúc của người nói liên quan đến điều được nói: may mắn thay, thật không may, thật không may, thật đáng kinh ngạc, thật đáng kinh ngạc, thật không may, thật tốt...

2. những lời mở đầu thể hiện sự đánh giá của người nói về mức độ tin cậy của lời mình nói: tất nhiên, chắc chắn, tất nhiên, không thể chối cãi, rõ ràng, chắc chắn, có lẽ, có lẽ, thực sự, có lẽ, nên, có vẻ như, rất có thể, rõ ràng, về cơ bản, về cơ bản, tôi nghĩ... Nhóm từ giới thiệu này là nhiều nhất.

3. Lời mở đầu chỉ trình tự các ý được trình bày và mối liên hệ giữa chúng: trước hết, do đó, nói chung, có nghĩa là, nhân tiện, hơn nữa, tuy nhiên, cuối cùng, một mặt… Nhóm này cũng khá lớn và quỷ quyệt.

4. Lời giới thiệu chỉ kỹ thuật và cách thức hình thành ý nghĩ: trong một từ, nói cách khác, nói cách khác, hay đúng hơn, chính xác hơn, có thể nói như vậy...

5. Lời mở đầu chỉ rõ nguồn gốc của thông điệp: họ nói, theo ý kiến ​​của tôi, theo..., theo tin đồn, theo thông tin..., theo ý kiến..., theo ý kiến ​​của tôi, tôi nhớ...

6. Những từ giới thiệu thể hiện địa chỉ của người nói với người đối thoại: bạn thấy, bạn biết, hiểu, tha thứ, hãy đồng ý...

7. Những lời mở đầu biểu thị sự đánh giá về mức độ của điều đang được nói: nhiều nhất, ít nhất...

8. Những lời mở đầu thể hiện mức độ tương đồng của điều được nói: nó xảy ra, nó xảy ra, như thường lệ...

9. Lời mở đầu thể hiện tính biểu cảm của câu: Bỏ tất cả những trò đùa sang một bên, thật buồn cười khi nói ra, thành thật mà nói, giữa bạn và tôi...

17.1. 1 Những từ sau đây KHÔNG PHẢI LÀ TỪ GIỚI THIỆU và do đó không được đặt dấu phẩy trong thư:

theo nghĩa đen, như thể, ngoài ra, đột nhiên, sau tất cả, ở đây, ở đó, hầu như không, sau cùng, cuối cùng, khó, thậm chí, chính xác, độc quyền, như thể, như thể, chỉ, trong khi đó, gần như, do đó, do đó, xấp xỉ, gần đúng, hơn nữa, hơn nữa, đơn giản, dứt khoát, như thể... - nhóm này bao gồm các tiểu từ và trạng từ, thường bị nhầm lẫn là các tiểu từ giới thiệu.

theo truyền thống, theo lời khuyên..., theo chỉ đạo..., theo yêu cầu..., theo mệnh lệnh..., theo kế hoạch... - những sự kết hợp này đóng vai trò là thành viên không bị cô lập (không được phân tách bằng dấu phẩy) của câu:

Theo lời khuyên của chị gái, cô quyết định thi vào Đại học quốc gia Moscow.

Theo yêu cầu của bác sĩ, bệnh nhân được áp dụng chế độ ăn kiêng nghiêm ngặt.

17.1. 2 Tùy thuộc vào ngữ cảnh, những từ giống nhau có thể đóng vai trò là từ giới thiệu hoặc là thành viên của câu.

CÓ THỂ và CÓ THỂ LÀ, PHẢI LÀ, CÓ THỂ (SEEMED) đóng vai trò là những từ giới thiệu nếu chúng cho biết mức độ tin cậy của những gì đang được báo cáo:

Có lẽ, ngày mai tôi có đến không? Giáo viên của chúng tôi đã đi được hai ngày; Có lẽ, anh ấy bị ốm. Bạn, phải có, đây là lần đầu tiên bạn gặp phải hiện tượng như vậy. TÔI, Có vẻ như, Tôi đã nhìn thấy anh ấy ở đâu đó.

Những từ tương tự này có thể xuất hiện dưới dạng vị ngữ:

Cuộc gặp gỡ của bạn có thể mang lại cho tôi điều gì? Làm sao một người có thể vô dụng như vậy! Nó phải là của bạn quyết định độc lập. Tất cả điều này có vẻ rất đáng ngờ đối với tôi. Lưu ý: bạn không bao giờ có thể loại bỏ vị ngữ của nó khỏi câu, nhưng từ giới thiệu thì có thể.

RÕ RÀNG, CÓ THỂ, TÌM HIỂU hóa ra mang tính chất giới thiệu nếu chúng chỉ ra mức độ tin cậy của tuyên bố:

Bạn, rõ ràng, bạn có muốn xin lỗi về hành động của mình không? Tháng sau tôi Có lẽ, Tôi sắp đi nghỉ. Bạn, dễ thấy, bạn có muốn kể cho chúng tôi toàn bộ sự thật không?

Những từ tương tự có thể được bao gồm trong vị ngữ:

Mọi người đều thấy rõ rằng chúng tôi cần tìm cách khác để giải quyết vấn đề. Điều này trở nên khả thi nhờ vào hành động phối hợp của đội cứu hỏa. Mặt trời không thể nhìn thấy được vì những đám mây.

CHẮC CHẮN, ĐÚNG, CHÍNH XÁC, TỰ NHIÊN hóa ra mang tính chất giới thiệu khi chỉ ra mức độ tin cậy của những gì đang được báo cáo (trong trường hợp này chúng có thể thay thế cho nhau hoặc có thể thay thế bằng các từ thuộc nhóm này gần nghĩa) - Bạn, có lẽ (=phải) và bạn không hiểu tầm quan trọng của việc thực hiện đúng thời hạn. Bạn, Phải, đó có phải là Sidorov không? Cô ấy, chính xác, là một người đẹp. Tất cả những cuộc thảo luận này một cách tự nhiên, cho đến nay chỉ là giả định của chúng tôi.

Những từ tương tự này hóa ra là thành viên của câu (hoàn cảnh) - Anh ấy đã dịch chính xác văn bản (= chính xác, hoàn cảnh của quá trình hành động). Tôi không biết chắc chắn (= chắc chắn, hoàn cảnh của hành động), nhưng anh ấy phải làm điều đó để chọc tức tôi. Học sinh đã giải quyết vấn đề một cách chính xác (=chính xác). Điều này một cách tự nhiên (=tự nhiên) dẫn chúng ta đến câu trả lời đúng duy nhất.

BTW là từ giới thiệu nếu nó biểu thị sự kết nối giữa các suy nghĩ:

Anh ấy là một vận động viên giỏi. Nhân tiện, anh ấy học cũng giỏi.

Từ này không đóng vai trò như một từ giới thiệu theo nghĩa “đồng thời”:

Nhân tiện, tôi sẽ đi dạo, tôi sẽ mua một ít bánh mì.

BẰNG CÁCH nó hóa ra là một từ giới thiệu, biểu thị sự kết nối của các suy nghĩ:

Cha mẹ, bạn bè của cô và Nhân tiện, bạn thân chống lại chuyến đi.

Từ này có thể được sử dụng như một từ không mang tính giới thiệu trong ngữ cảnh:

Anh ấy nói bài phát biểu dài, trong đó anh ấy tình cờ lưu ý rằng anh ấy sẽ sớm trở thành sếp của chúng tôi.

TRƯỚC TẤT CẢ, như một từ giới thiệu, nó chỉ ra sự kết nối của những suy nghĩ:

đầu tiên(=đầu tiên), có cần thiết phải nêu ra một chủ đề nhạy cảm như vậy không?

Cùng một từ có thể đóng vai trò như một trạng từ chỉ thời gian (= đầu tiên):

Trước hết tôi muốn gửi lời chào từ bố mẹ bạn.

Phải nói rằng trong cùng một cụm từ “trước hết” có thể coi là mở đầu hoặc không, tùy theo ý muốn của tác giả.

THỰC SỰ, KHÔNG BAO GIỜ, KHÔNG ĐIỀU KIỆN, THỰC SỰ sẽ được giới thiệu nếu chúng chỉ ra mức độ tin cậy của những gì đang được báo cáo:

Từ ngọn đồi này Thực ra(= chính xác, trên thực tế, không còn nghi ngờ gì nữa), nhất góc nhìn đẹp nhất. chắc chắn(=thực sự, thực sự), con bạn có khả năng âm nhạc. Anh ta, chắc chắn, đọc cuốn tiểu thuyết này. - hoặc phương pháp hình thành ý nghĩ - Ở đây, Thực ra, và toàn bộ câu chuyện.

Những từ tương tự không mang tính chất giới thiệu nếu chúng xuất hiện với những nghĩa khác:

Tôi thực sự là những gì bạn tưởng tượng về tôi (= thực tế, trên thực tế). Anh ấy chắc chắn là một nhà soạn nhạc tài năng (= thực tế là không nghi ngờ gì). Cô ấy chắc chắn đúng khi đưa ra cho chúng ta một cách đơn giản như vậy để giải quyết vấn đề (=rất, hoàn toàn đúng). Tôi thực sự không có ý gì chống lại trường học, nhưng tôi không muốn đi học trường này (= nói chung, chính xác). Các từ “thực sự” và “vô điều kiện”, tùy thuộc vào ngữ điệu mà người nói đưa ra, có thể mang tính giới thiệu hoặc không nằm trong cùng một ngữ cảnh.

VÀ, Sau đó, cô ấy hóa ra là một người nổi tiếng. Kế tiếp, chúng tôi sẽ cho bạn biết về kết luận của chúng tôi. Như vậy(= như vậy), kết quả của chúng tôi hoàn toàn không mâu thuẫn với kết quả mà các nhà khoa học khác thu được. Cô ấy thông minh, xinh đẹp và, Cuối cùng, cô ấy rất tốt với tôi. Tốt, cuối cùng, bạn muốn gì ở tôi? Thông thường, các câu chứa các từ trên hoàn thành một loạt các liệt kê; bản thân các từ này có nghĩa “và cả”. Trong bối cảnh trên, các từ “thứ nhất”, “thứ hai”, “một mặt”, v.v. có thể xuất hiện. “Như vậy” theo nghĩa của từ mở đầu hóa ra không chỉ là phần hoàn thành của phần liệt kê mà còn là phần kết luận.

Những từ tương tự này không được đánh dấu là phần giới thiệu theo nghĩa: “theo cách này” = “theo cách này”:

Bằng cách này anh ta đã có thể di chuyển được chiếc tủ nặng nề.

Thông thường, các trạng từ căng thẳng, chẳng hạn như “đầu tiên” được tìm thấy trong ngữ cảnh trước đó. "Sau đó" = "sau đó, sau đó":

Và rồi anh trở thành một nhà khoa học nổi tiếng.

“Cuối cùng” = “cuối cùng, cuối cùng, sau tất cả, là kết quả của tất cả”:

Cuối cùng, mọi vấn đề đã được hoàn thành thành công. Thông thường, theo nghĩa này, trợ từ “-that” có thể được thêm vào từ “cuối cùng”, điều này không thể thực hiện được nếu “cuối cùng” là một từ giới thiệu. Với ý nghĩa tương tự như đã chỉ ra ở trên đối với “cuối cùng”, sự kết hợp “in the end” không mang tính giới thiệu:

Cuối cùng (= kết quả) một thỏa thuận đã đạt được.

TUY NHIÊN, nó mang tính chất giới thiệu nếu nó ở giữa hoặc cuối câu:

Cơn mưa, Tuy nhiên, đã sang tuần thứ hai, bất chấp dự báo của các nhà dự báo thời tiết. Tôi thật khéo léo làm sao Tuy nhiên!

"Tuy nhiên" dường như không mang tính chất giới thiệu ở đầu câu hoặc ở đầu mệnh đề câu phức tạp khi nó hoạt động như liên minh đối địch(=nhưng): Tuy nhiên, mọi người không muốn tin vào ý định tốt của anh ấy. Chúng tôi không mong đợi gặp nhau, nhưng chúng tôi đã may mắn.

Xin lưu ý rằng đôi khi từ “tuy nhiên” có thể xuất hiện ở đầu câu nhưng không đóng vai trò là từ kết hợp: Tuy nhiên, điều đó cực kỳ khó khăn.

GENERALLY là từ mở đầu theo nghĩa “nói chung” khi nó chỉ ra cách thức hình thành suy nghĩ:

Tác phẩm của anh ấy tất cả, chỉ được quan tâm đến vòng tròn hẹp các chuyên gia. Nói cách khác, từ “ingeneral” là trạng từ có nghĩa là “nói chung, hoàn toàn, ở mọi khía cạnh, trong mọi điều kiện, luôn luôn”:

Ostrovsky dành cho sân khấu Nga cũng như Pushkin dành cho văn học nói chung. Theo luật mới, hút thuốc ở nơi làm việc thường bị cấm.

Theo ý kiến ​​​​của tôi, theo ý kiến ​​​​của bạn, theo ý kiến ​​​​của chúng tôi, theo ý kiến ​​​​của bạn, chúng mang tính chất giới thiệu, cho biết nguồn gốc của thông điệp:

Con của bạn, Theo tôi, bị cảm lạnh. Cái này, theo bạn, chứng minh điều gì đó? Từ “theo cách riêng của anh ấy” không phải là lời giới thiệu: Anh ấy đúng theo cách riêng của mình.

KHÓA HỌC thường mang tính chất giới thiệu, cho biết mức độ tin cậy của tuyên bố:

Chúng tôi, Chắc chắn, sẵn sàng giúp đỡ bạn mọi việc.

Đôi khi từ này không bị cô lập nếu nó được nhấn mạnh theo ngữ điệu với giọng điệu tự tin, chắc chắn. Trong trường hợp này, từ “tất nhiên” được coi là một hạt tăng cường: Tôi chắc chắn sẽ đồng ý nếu bạn cảnh báo trước cho tôi.

TRONG MỌI TRƯỜNG HỢP, nó thường mang tính chất giới thiệu và được sử dụng để đánh giá:

TÔI, Dẫu sao thì, Tôi không muốn nhớ điều này. Những lời này Dẫu sao thì, cho thấy thái độ nghiêm túc của anh ấy đối với cuộc sống.

Theo nghĩa “luôn luôn, trong mọi trường hợp”, sự kết hợp này không mang tính chất giới thiệu:

TÔI Dẫu sao thìđáng lẽ hôm nay phải gặp anh ấy và nói chuyện với anh ấy.

THỰC SỰ, thường xuyên hơn không, nó KHÔNG mang tính giới thiệu, nói theo nghĩa “thực sự” - Petya thực sự giỏi máy tính. Tôi thực sự không có gì để làm với điều này. Ít thường xuyên hơn, cụm từ này mang tính chất giới thiệu nếu nó dùng để bày tỏ sự hoang mang, phẫn nộ - Bạn là ai, Trên thực tế, bạn đang giả vờ là một chàng trai thông minh phải không?

IN TURN nó có thể mang tính chất giới thiệu khi nó biểu thị sự kết nối giữa các suy nghĩ hoặc cách hình thành một suy nghĩ:

Trong số rất nhiều nhà văn hiện đại Vladimir Sorokin được quan tâm và trong số những cuốn sách của ông, lần lượt, chúng ta có thể đặc biệt làm nổi bật “Tiểu thuyết”. Sau khi nhờ tôi giúp đỡ công việc của anh ấy, anh ấy lần lượt, cũng không gây rối xung quanh. Cụm từ tương tự có thể không mang tính chất giới thiệu với nghĩa “đáp lại”, “cho một phần” (= khi đến lượt) - Đến lượt Masha, nói về cách cô ấy đã trải qua mùa hè.

MEANS mang tính chất giới thiệu nếu có thể thay thế bằng các từ “therefore”, “therefore”:

Thông điệp rất phức tạp Có nghĩa, nó phải được nộp ngay hôm nay. Mưa đã tạnh rồi Có nghĩa, chúng ta có thể đi dạo. Nếu cô ấy đấu tranh với chúng ta mạnh mẽ như vậy, Có nghĩa, cô ấy cảm thấy mình đúng.

Từ này có thể trở thành một vị ngữ, gần nghĩa với “phương tiện”:

Con chó có ý nghĩa với anh ấy nhiều hơn vợ anh ấy. Khi bạn thực sự là bạn với một người, điều đó có nghĩa là bạn tin tưởng anh ấy trong mọi việc. “So” có thể xuất hiện giữa chủ ngữ và vị ngữ, đặc biệt khi chúng được diễn đạt bằng động từ nguyên thể. Trong trường hợp này, một dấu gạch ngang được đặt trước “có nghĩa”:

Bị xúc phạm có nghĩa là thừa nhận rằng bạn yếu đuối. Làm bạn có nghĩa là tin tưởng bạn mình.

NGƯỢC LẠI, nó mang tính chất giới thiệu nếu nó biểu thị sự kết nối giữa các suy nghĩ:

Anh không muốn xúc phạm cô, nhưng ngược lại, cố gắng cầu xin cô ấy tha thứ. Thay vì chơi thể thao, cô ngược lại, ngồi ở nhà cả ngày.

Sự kết hợp “và ngược lại”, có thể hoạt động như thành viên đồng nhất câu, nó được dùng như một từ thay thế toàn bộ hoặc một phần câu:

Vào mùa xuân, các cô gái thay đổi: tóc nâu trở thành tóc vàng và ngược lại (tức là tóc vàng trở thành tóc nâu). Bạn càng làm nhiều thì càng có nhiều điểm cao bạn nhận được, và ngược lại (tức là nếu bạn học ít, điểm sẽ kém; dấu phẩy trước “và” kết thúc ở cuối một phần của câu - hóa ra nó giống như một câu phức tạp, trong đó “ngược lại” thay thế phần thứ hai của nó). Tôi biết rằng anh ấy sẽ thực hiện yêu cầu của tôi và ngược lại (tức là tôi sẽ thực hiện nó, không có dấu phẩy trước “và”, vì “ngược lại” thay thế một mệnh đề phụ đồng nhất).

ÍT NHẤT là phần giới thiệu nếu đánh giá quan trọng:

Misha, ít nhất, biết cách cư xử và không ngoáy răng bằng nĩa.

Cụm từ này có thể dùng với nghĩa “không ít hơn”, “ít nhất”, khi đó nó không bị cô lập:

Ít nhất cô sẽ biết rằng cha cô đã không sống cuộc đời vô ích. Ít nhất năm người trong lớp phải tham gia trượt tuyết băng đồng.

FROM VIEWPOINT là ý nghĩa mở đầu “theo quan điểm”:

Từ góc nhìn của bà tôi, con gái không nên mặc quần. Câu trả lời của cô ấy từ góc nhìn của giám khảo, xứng đáng được khen ngợi cao nhất.

Cụm từ tương tự có thể có nghĩa “liên quan đến” và sau đó nó không mang tính chất giới thiệu:

Công việc đang diễn ra theo đúng kế hoạch về mặt thời gian. Nếu chúng ta đánh giá hành vi của một số anh hùng tác phẩm văn học theo quan điểm đạo đức hiện đại, nó nên được coi là vô đạo đức.

ĐẶC BIỆT, nó nổi bật như một lời giới thiệu nếu nó chỉ ra sự kết nối giữa các suy nghĩ trong câu: Cô ấy quan tâm đến đặc biệt, câu hỏi về sự đóng góp của nhà khoa học này cho sự phát triển của thuyết tương đối. Công ty tích cực tham gia các hoạt động từ thiện và đặc biệt, giúp đỡ trại trẻ mồ côi số 187.

Nếu sự kết hợp IN PARTICULAR xảy ra ở đầu hoặc cuối kết cấu kết nối, thì nó không bị tách rời khỏi cấu trúc này (điều này sẽ được thảo luận chi tiết hơn trong phần tiếp theo):

Tôi yêu sách về động vật, đặc biệt là chó. Bạn bè của tôi, đặc biệt là Masha và Vadim, đã đi nghỉ ở Tây Ban Nha vào mùa hè này. Sự kết hợp được chỉ định không được phân biệt là sự kết hợp giới thiệu nếu nó được kết nối bằng liên từ “và” với từ “nói chung”:

Cuộc trò chuyện chuyển sang chủ đề chính trị nói chung và đặc biệt là các quyết định mới nhất của chính phủ.

Nó CHỦ YẾU mang tính chất giới thiệu khi dùng để đánh giá một sự kiện và nhấn mạnh nó trong một tuyên bố: Sách giáo khoa nên được viết lại và, chủ yếu, thêm những chương như vậy vào đó... Căn phòng được sử dụng vào những dịp đặc biệt và, chủ yếu, để tổ chức các bữa ăn tối nghi lễ.

Sự kết hợp này có thể là một phần của cấu trúc kết nối; trong trường hợp này, nếu nó xuất hiện ở đầu hoặc cuối, nó không được phân tách khỏi cấu trúc đó bằng dấu phẩy:

Nhiều người Nga chủ yếuđại diện của giới trí thức không tin vào lời hứa của chính phủ.

Theo nghĩa “trước hết”, “trên hết”, sự kết hợp này không mang tính chất giới thiệu và không bị cô lập:

Ông sợ viết chủ yếu vì mù chữ. Điều tôi thích ở anh ấy chủ yếu là thái độ của anh ấy đối với bố mẹ.

VÍ DỤ: nó sẽ luôn mang tính chất giới thiệu nhưng được định dạng khác. Nó có thể được phân tách bằng dấu phẩy ở cả hai bên:

Pavel Petrovich là một người cực kỳ chu đáo với công việc của mình. vẻ bề ngoài, Ví dụ, anh ấy chăm sóc móng tay rất tốt. Nếu "ví dụ" đã xuất hiện ở đầu hoặc cuối thành viên tách ra, thì nó không được ngăn cách với lượt này bằng dấu phẩy:

Ở nhiều nơi các thành phố lớn, Ví dụở Mátxcơva, tình hình không thuận lợi tình hình sinh thái. Một số tác phẩm của các nhà văn Nga Ví dụ"Eugene Onegin" hay "Chiến tranh và hòa bình" là cơ sở cho sự sáng tạo phim truyện không chỉ ở Nga mà còn ở các nước khác. Ngoài ra, sau “for example” có thể có dấu hai chấm nếu “for example” đứng sau một từ khái quát hóa trước một loạt các thành viên đồng nhất:

Một số loại trái cây có thể gây dị ứng Ví dụ: cam, quýt, dứa, quả mọng đỏ.

17.1.3 Có những trường hợp đặc biệt đặt dấu câu với lời mở đầu.

Để làm nổi bật các từ và câu giới thiệu, không chỉ có thể sử dụng dấu phẩy mà còn có thể sử dụng dấu gạch ngang cũng như sự kết hợp giữa dấu gạch ngang và dấu phẩy.

Những trường hợp này không được bao gồm trong khóa học trường trung học và không được sử dụng trong các nhiệm vụ Kỳ thi Thống nhất. Nhưng một số cụm từ thường được sử dụng cần phải được ghi nhớ. Dưới đây là các ví dụ từ Cẩm nang chấm câu của Rosenthal.

Vì vậy, nếu sự kết hợp giới thiệu tạo thành một cấu trúc không đầy đủ (thiếu một từ được khôi phục từ ngữ cảnh), sau đó nó được đánh dấu bằng dấu phẩy và dấu gạch ngang: Makarenko nhiều lần nhấn mạnh rằng phương pháp sư phạm dựa trên Một mặt, dựa trên niềm tin vô hạn vào một người, và mặt khác- yêu cầu cao đặt ra cho anh ta; Chichikov ra lệnh dừng lại vì hai lý do: Một mặt cho ngựa nghỉ ngơi, mặt khác- để thư giãn và làm mới bản thân(dấu phẩy trước mệnh đề phụ“hấp thụ” bởi dấu gạch ngang); Một mặt, điều quan trọng là phải đưa ra quyết định khẩn cấp, nhưng cần phải thận trọng - mặt khác.

17.2 Khái niệm chung về lưu thông và nguyên tắc cơ bản về sự cô lập của nó.

Đầu tiên được đưa vào Bài tập thi của Nhà nước thống nhất trong năm 2016-2017. Học sinh sẽ phải tìm cách điều trị tại tác phẩm thơ, điều này làm phức tạp rất nhiều nhiệm vụ.

Địa chỉ là những từ chỉ tên người mà bài phát biểu hướng tới.Đơn kháng cáo có hình thức trường hợp chỉ định và được phát âm với một ngữ điệu đặc biệt: Tatiana, Tatiana thân yêu! Với em bây giờ anh đang rơi nước mắt. Lời kêu gọi thường được thể hiện danh từ sống động, cũng như tính từ và phân từ theo nghĩa của danh từ. Ví dụ: Tận dụng cuộc sống cuộc sống . TRONG bài phát biểu nghệ thuật Danh từ vô tri cũng có thể được giải quyết. Ví dụ: Gây ồn ào, gây ồn ào, cánh buồm ngoan ngoãn ; Đừng làm ồn lúa mạch đen, tai chín.

Đại từ nhân xưng Bạn Và Bạn, như một quy luật, hành động không phải là một tài liệu tham khảo, và như chủ đề: Lấy làm tiếc, thung lũng yên bình và bạn, đỉnh núi quen thuộc và bạn, khu rừng quen thuộc!

17.1.2. Ngoài ra còn có các quy tắc phức tạp hơn để làm nổi bật các yêu cầu.

1. Nếu địa chỉ ở đầu câu được phát âm với ngữ điệu cảm thán thì đặt sau dấu chấm than (từ theo sau địa chỉ được viết bằng chữ in hoa): Ông già! Hãy quên đi quá khứ; Người trẻ gốc Naples! Bạn đã để lại gì trên sân cỏ ở Nga?

2. Nếu địa chỉ ở cuối câu thì đặt trước dấu phẩy, sau dấu phẩy theo yêu cầu của nội dung và ngữ điệu của câu: Hãy nghĩ về nó bậc thầy về văn hóa; Xin chào bạn, người dân lao động hoà bình!; Bạn có ở đây không, dễ thương?; Bạn là một con lợn anh trai…

3. Các yêu cầu lặp lại được phân tách bằng dấu phẩy hoặc dấu chấm than: Thảo nguyên rộng, thảo nguyên hoang vắng, sao trông bạn ảm đạm thế?; Xin chào, gió, gió đe dọa, gió công bằng lịch sử thế giới! ; Vaska! Vaska! Vaska! Tuyệt vời!

4. Địa chỉ đồng nhất được kết nối bởi một công đoàn Và hoặc Đúng, không được phân tách bằng dấu phẩy: Hát, con người, thành phố và dòng sông! Hát, núi, thảo nguyên và cánh đồng!; Xin chào, ánh nắng và một buổi sáng vui vẻ!

5. Nếu có nhiều yêu cầu gửi đến một người những nơi khác nhau câu, mỗi câu cách nhau bằng dấu phẩy: Ivan Ilyich, ra lệnh, anh trai, về đồ ăn nhẹ; ...Tôi bởi vì Thomas, chẳng phải tốt hơn sao, Anh trai, chia tay?

6. Nếu một địa chỉ chung bị “phá vỡ” bởi các từ khác - thành viên của câu thì mỗi phần của địa chỉ đó được phân tách bằng dấu phẩy quy tắc chung: chặt chẽ hơn, ngựa, đánh, móng guốc, đúc một bước! ; Vì máu và nước mắt, khát khao quả báo, chúng tôi thấy bạn, năm thứ bốn mươi mốt.

Puskin nói. Anh học từng chút một. Và bây giờ họ nghiên cứu rất nhiều. Nhưng họ đến từ đó, từ chính những điều này cơ sở giáo dục, à, những thứ này... Được rồi, tôi sẽ không làm vậy. Bạn biết điều đó cho mình.

Anh ấy đã nghiên cứu Pushkin ít nhất một điều gì đó, nhưng ai có thể nói những gì họ đang học bây giờ?

Để đánh bật tất cả quân bài ra khỏi tay bạn, tôi sẽ nói ngay rằng khả năng đọc, viết, đếm, sử dụng bách khoa toàn thư và bản đồ địa lý- Cha mẹ nào cũng có đủ khả năng tự dạy con mình. Nhưng họ sẽ dạy gì tiếp theo? Và quan trọng nhất - tại sao?

Chà, rõ ràng là họ học xong để lấy chứng chỉ trúng tuyển. Và không có nó, họ sẽ không nhận bạn vào đại học. Họ tốt nghiệp đại học để lấy bằng tốt nghiệp - và nếu không có bằng đó, nhà tuyển dụng sẽ không thuê bạn. Đúng, nhiều người trong số những người sử dụng lao động này có bằng tốt nghiệp giáo dục đại học KHÔNG. Có một vấn đề.

Hãy tìm ra nó. Ai có địa vị cao hơn - chủ sở hữu công ty hay một người quản lý văn phòng bình thường? Vâng, tất nhiên, chủ sở hữu của công ty.

Nhưng để trở thành chủ sở hữu của một công ty, bạn không cần bằng cấp. Và để trở thành người quản lý, bạn cần có nó. Họ lại lừa chúng ta ở đâu đó ở đây nữa, bạn có nghĩ vậy không?

Điều gì hấp dẫn người không có bằng cấp đối với những người có bằng cấp - đặc biệt là bằng cấp đỏ? Kiến thức?

Sẽ thật tuyệt nếu điều này xảy ra, nhưng trên thực tế, bạn biết rằng mọi người thường làm việc bên ngoài hồ sơ của họ. Nhưng bằng cấp danh dự vẫn có giá trị. Để làm gì?

Bây giờ tôi sẽ mở cái này cho bạn bí mật khủng khiếp. Cô ấy thực sự đáng sợ. Và gây khó chịu cho những người có những bằng cấp rất danh giá này.

Hãy nhớ rằng người đặt ra mục tiêu cho chính mình là chủ nhân của chính mình. Bản thân học sinh xuất sắc có đặt ra mục tiêu không - ít nhất là một số mục tiêu? Tất nhiên là không.

Anh ấy không có lựa chọn nào khác, anh ấy không có quyền học một môn học (môn anh ấy yêu thích) và người ta có thể nói, bỏ qua môn thứ hai - đạt điểm C. Những học sinh xuất sắc làm MỌI ĐIỀU họ được yêu cầu phải làm.

Anh ấy là một nhân viên văn phòng lý tưởng... à... chà, một nô lệ, cứ thế đi, tôi sẽ nói vậy. Học sinh xuất sắc là TUÂN THỦ! Anh ấy đã quen với nó trong nhiều nămđang học ở trường và đại học, ngoan ngoãn làm theo mọi điều họ nói và không bao giờ hỏi - TẠI SAO!

Nếu một học sinh xuất sắc bắt đầu hỏi (tại sao?), thì câu hỏi này có thể dẫn anh ta đến những kết luận chết người.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh xuất sắc quyết định rằng mình sẽ cần một số môn học chứ không phải những môn học khác? Vậy thì sao? Khi đó anh ta sẽ không còn là một học sinh XUẤT SẮC! Điều gì có thể tồi tệ hơn đối với một học sinh xuất sắc?

Vì vậy, anh ấy không bao giờ đặt câu hỏi - tại sao? Anh ấy chỉ làm những gì anh ấy nói. Thế thôi! Đây là lý do tại sao những người có bằng danh dự được đánh giá cao.

Và trong số các doanh nhân có khá nhiều sinh viên hạng C và rất ít sinh viên xuất sắc. Tại sao? Đúng vậy, bởi trong kinh doanh, sự khéo léo còn quan trọng hơn kiến ​​thức.

Bạn không bao giờ biết trước điều gì sẽ có ích, vì vậy tốt hơn hết bạn nên dựa vào sự khéo léo hơn là kiến ​​thức.

Và vì học sinh lớp C không bao giờ có câu trả lời trong trí nhớ nên học sinh lớp C phải thể hiện sự kỳ diệu về sự tháo vát và khéo léo trong các lớp học, kỳ thi và bài kiểm tra.

Điều gì sẽ xảy ra với một sinh viên xuất sắc, chẳng hạn nếu thanh tra thuế nói với anh ta: bạn đã phạm sai lầm nghiêm trọng ở đây và sẽ phải trả một khoản tiền phạt lớn? Ngẩn ngơ.

Một học sinh xuất sắc không có kinh nghiệm xử lý tình huống mắc lỗi và anh ta cần phải thoát khỏi nó khi thực hiện. Đối với một học sinh điểm C, có thể nói đây là một tình huống tiêu chuẩn.

Bạn sẽ nói rằng một học sinh xuất sắc sẽ có tất cả các tài liệu của mình theo thứ tự. Nhưng ở đây rõ ràng bạn đang đóng giả là một người nghiệp dư. Một doanh nhân không thể sắp xếp tất cả tài liệu của mình theo thứ tự - bởi vì điều này là không được phép!!!

Rất nhiều luật không được công bố và rất nhiều hướng dẫn được viết ra để một doanh nhân có thể cảm thấy độc lập và tự do.

Không, chúng được viết theo cách mà luôn có điều gì đó để phàn nàn.

Và một học sinh xuất sắc sẽ cảm thấy thế nào trong hoàn cảnh như vậy? Vâng, anh ấy sẽ chán nản! Anh ấy đã từng làm mọi thứ để muỗi không làm tổn thương mũi - nhưng ở đây bạn sẽ không có một món đồ miễn phí như vậy. Bạn có thể chết trong đống giấy tờ - bạn vẫn có thể tìm ra lỗi, và họ chắc chắn sẽ tìm ra lỗi.

Vậy thì. Ai sẽ khen ngợi một học sinh xuất sắc? Rốt cuộc, anh ấy chỉ cần được khen ngợi! Anh ấy đã nhận được chúng từ khi mới sinh ra và rất lâu sau khi đến tuổi dậy thì.

Ai sẽ khen ngợi, ai sẽ khen ngợi?

Thanh tra thuế sẽ khen ngợi anh ta - không bao giờ! Lính cứu hỏa - không thể nào! Trạm Vệ sinh Dịch tễ - đừng quá hy vọng. Thanh tra lao động kiểm tra điều kiện mặt bằng làm việc là một tính toán nực cười. Cán bộ hải quan là một quan niệm sai lầm sâu sắc. Cảnh sát môi trường - tại sao cô ấy lại cần nó? Có lẽ là cảnh sát thuế dũng cảm? Chà, với những chiếc mặt nạ đen đó, bạn biết không? Chỉ có một người đàn ông, không am hiểu cuộc sống, có thể tin tưởng vào nó.

Có lẽ nhân viên của anh ấy sẽ khen ngợi anh ấy? Bạn đã thấy những nhân viên như vậy ở đâu? Vâng, ai? Hy vọng cuối cùngđối với người thân - vì vậy họ thích ghen tị với các doanh nhân hơn là ngưỡng mộ họ.

Và tại sao một học sinh xuất sắc lại cần một cuộc sống như vậy?

Một điều nữa là một người chủ tốt bụng. Điều này chắc chắn sẽ nói điều gì đó đáng khích lệ. Tại sao anh ấy lại xin lỗi? Thà khen ba lần còn hơn thưởng một lần. Phải không?

Vì vậy, theo lẽ thường - không dành cho một học sinh xuất sắc nơi tốt hơn, - hơn là một văn phòng ra - tức là một người quản lý.

Nhưng đối với một sinh viên hạng C, người không quen làm việc có hệ thống và thích nghĩ ra điều gì đó thay vì làm việc rồi đạt điểm A thẳng, thì không có cách nào khác ngoài việc trở thành một doanh nhân.

Anh ấy đang ở chỗ làm, bạn biết đấy, anh ấy sẽ đau khổ khủng khiếp. Nếu không làm việc chăm chỉ thì khó trở thành nhân viên - gần như không thể.

Vì vậy, người chăm chỉ sẽ được thuê, người lười biếng nên trở thành doanh nhân. Đây là lịch trình của chúng tôi.

Kết luận nên được rút ra trong kết luận. Cách tốt nhất để con bạn học tập là gì? Tuyệt vời hoặc có lựa chọn thay thế nào?

Bạn nói tại sao lại đi học? Ờ, không. Tôi đang hỏi bạn, tại sao bạn lại cho con đi học? Bạn muốn họ học gì ở đó? Bạn không biết?

Tôi nghĩ bạn biết rõ thư viện CD nhạc của mình hơn chương trình giảng dạy ở trường. Vâng, và điều đó đúng. Bạn (!) nghe đĩa CD. Và chương trình giảng dạy của trường không phải là bạn!

Nhưng không có gì phải lo lắng cả. Có những người được đào tạo đặc biệt để quyết định những gì con bạn cần. Họ tạo ra chương trình.

Bạn có quyền quyết định mình nghe loại nhạc nào, nhưng con bạn sẽ được dạy gì ở trường và những gì chúng dạy bạn không phải việc của bạn. Chúng ta vẫn chưa đủ trưởng thành để giải quyết những vấn đề như vậy.

Bộ Giáo dục biết rõ hơn những gì một công dân nước ta cần biết và có thể làm.

Câu hỏi. Bộ Giáo dục lo lắng cho ai? Về bạn, để đứa trẻ yêu thương bố mẹ và nói chung là con trai ngoan hay con gái? Hay về việc anh ấy là mẫu người mà nhà nước cần?

Tôi không nghĩ bạn sẽ tranh luận rằng nhà nước không quan tâm đến việc con bạn trở thành một đứa con ngoan. Nhà nước sẽ trả lương hưu cho bạn. Vì vậy hãy vui mừng.

Và đổi lại, con trai bạn sẽ đóng thuế cho nhà nước, để nhà nước có tiền để trả lương hưu cho bạn khi bạn đã nghỉ hưu.

Đừng lo lắng. Để trả lương hưu cho bạn, họ sẽ lấy số tiền cần thiết từ con trai hoặc con gái của bạn. Họ sẽ không thể để bạn mà không có thức ăn. Nếu cần thiết, họ sẽ cử cảnh sát thuế đến mang đi. Vì vậy, nhà nước sẽ chăm sóc bạn!

Và ở trường, con bạn sẽ được dạy trong một thời gian dài và đau đớn rằng không có nhà nước thì không có cách nào, đơn giản là bạn không thể xoay sở được.

Và họ sẽ dạy rằng điều này là đúng. Và đúng hơn nữa là ngồi không rõ nguyên nhân nhiều năm đi học, rồi ở viện, rồi ngồi ở cơ quan rồi nhận lương hưu. Và nhà nước sẽ lấy đi của các cháu của bạn số tiền cần thiết để con trai hoặc con gái của bạn có thể nhận được tiền trợ cấp.

Không phải vô cớ mà tôi tiếp tục quay lại với khoản lương hưu này. Mọi thứ được thực hiện vì lương hưu!

Có thật không, thời lượng trung bình Cuộc sống của đàn ông ở Nga hiện nay ngang bằng với thời gian nghỉ hưu, nhưng điều này có quan trọng gì?

Nếu bạn không đi làm, họ sẽ không trả lương hưu cho bạn!!! Đúng là ở đây có một chỗ khó hiểu. Điều gì sẽ xảy ra nếu con trai bạn chỉ giúp đỡ bạn khi về già khi bạn đi làm? Nhưng điều này rất quan trọng đối với nhà nước!

Bạn nói: làm sao tôi có thể sống được nữa? Vâng, đó là một câu hỏi khác. Bạn và tôi vẫn sẽ giải quyết nó. Trong lúc chờ đợi, hãy quyết định: bạn đang làm việc để hưởng lương hưu hay để làm gì? Mục đích của hàng chục năm làm việc này là gì??? Mục tiêu là gì? Sống sót không phải là mục tiêu. Mục tiêu đã đạt được. Vâng, giống như tiền trợ cấp chẳng hạn. Và sự sống còn là một quá trình.

Nếu không có câu trả lời cho câu hỏi: mục đích của hàng chục năm làm việc là gì thì không thể hiểu nó là gì và tại sao. Nếu bạn không có mục tiêu như vậy, thì hãy tìm xem ai được hưởng lợi từ việc bạn đã làm việc trong nhiều thập kỷ qua. Và nhân tiện, hãy tìm xem ai và làm thế nào đã hình thành nên mục tiêu này cho bạn. Nhiệm vụ có rõ ràng không?

Họ thành lập, tôi sẽ cho bạn một gợi ý, ở trường và ở viện, liên tục nói rằng nếu không có chứng chỉ giáo dục trung học hoặc không có bằng tốt nghiệp họ sẽ không tuyển dụng bạn. À... Hiểu rồi. Có được việc làm là một điều may mắn lớn lao! Không phải ai cũng được chấp nhận!

Và để được tuyển dụng, bạn cần phải học rất lâu. Bây giờ mọi thứ đã rõ ràng rồi phải không?

Thêm một cú chạm nhỏ nữa. Tại sao mắt học sinh lớp 1 lấp lánh - các em rất vui khi đến trường nhưng học sinh cấp 3 thì không. Và họ không còn hài lòng về trường học nữa. Và đôi mắt của sinh viên năm nhất lấp lánh, nhưng đôi mắt của sinh viên năm cuối thì không. Còn những người mới đi làm thì mắt long lanh nhưng đi làm được vài năm thì mắt đã chán rồi. Nhưng đây chỉ là chuyện nhỏ thôi phải không?

Và lúc đầu họ cũng vui mừng khi nghỉ hưu. Và rồi vì lý do nào đó khoản lương hưu này không làm tôi hạnh phúc. Điều này có nghĩa là gì? Điều này có nghĩa là kỳ vọng đã không được đáp ứng. Đó là ý nghĩa của nó!

Vâng, và đây là một cái khác. Theo tôi, 99% công việc đều yêu cầu đào tạo tại chỗ, tối đa từ hai đến ba tuần. Tại sao chúng ta phải dạy mọi người ở trường trong nhiều năm như vậy? Nếu vậy thì bạn có đi làm cũng không thành vấn đề. Và công việc thường đơn giản. Không có kiến thức đặc biệt không yêu cầu.

Vì vậy, hãy để câu hỏi mở về những gì họ dạy ở trường. Một số loại bí ẩn của thiên nhiên.

Công!!!

Chuyện gì đã xảy ra vậy? Ahh... Thế là kết thúc VÒNG ĐẦU TIÊN. Bạn và tôi, độc giả thân mến của tôi, sẽ có vài vòng. Tôi sẽ không nói chính xác là bao nhiêu, chỉ để bạn thêm tò mò.

Và theo đó, cuộc chiến sẽ kết thúc, và sau đó - chiến thắng bằng điểm, bằng loại trực tiếp hoặc do một trong những người bạn đối thủ :) không thể tiếp tục cuộc chiến vì lý do y tế hoặc đơn giản là bỏ cuộc.

Vâng, tôi sẽ không bỏ cuộc. Lần này. :) Vì lý do y tế, bạn cũng sẽ không chờ đợi. :)

Tôi đuổi tất cả các bác sĩ ra khỏi phòng. Tôi sẽ cho bạn biết thêm về thái độ của tôi đối với y học.

Vì vậy, bạn có thể từ chối cuộc chiến (nghĩa là bỏ cuốn sách mà không đọc đến cuối), hoặc... Tôi thành thật mà nói - bạn không có cơ hội chiến thắng.

Tôi đã chuẩn bị rất nhiều năm rồi!!! Tôi đang ở trong tình trạng tuyệt vời. Và tôi đã học được rất nhiều. Anh ấy đã trải qua rất nhiều trận đấu tập luyện và đấu tập. Tôi đã nhận được hơn mười nghìn lá thư chỉ trong hai năm qua! Và ở đó họ thường phản đối tôi nhất. :) Không thành công. :)

Bạn đã sẵn sàng chưa? Tất nhiên là không! Các thói quen đã đến với bạn. Doanh thu không cho phép bạn mất bình tĩnh. Cuộc sống đời thường lấy đi những khoảnh khắc rảnh rỗi còn sót lại cuối cùng... Người thân... Thôi đừng nói chuyện buồn nữa. :)

Vì vậy, chúng ta đừng bị phân tâm và hãy tìm hiểu mọi thứ về tổng hợp. Hay chính xác hơn là về cách tổ chức trọng tài ở đây.

Chà, người đàn ông đang chết đuối, tất nhiên là hãy tự cứu mình. Bạn sẽ là thẩm phán. Tôi tin tưởng bạn hoàn toàn. Nhưng một vài điều kiện. Tất nhiên, bạn có thể không chấp nhận điều đó nếu chúng có vẻ không đúng với bạn và bạn có thể bác bỏ chúng.

Điều kiện là gì?

Hãy nhớ những gì tôi đã nói về sự thật. Đó là một mình. Tôi sẽ thêm một cái gì đó khác ...

Tự do ngôn luận là một trong thành tựu lớn nhất...Ờ, chuyện này đưa tôi tới đâu?

... Chà, quyền tự do ngôn luận là thứ mà những kẻ ngu ngốc yêu cầu để bảo vệ quyền bày tỏ ý kiến ​​​​của mình MÀ KHÔNG ĐƯỢC PHÉP.

Chà, giả sử rằng một nghị quyết đã được thông qua: nếu bạn bày tỏ ý kiến ​​​​và nó hóa ra là sai, thì hãy trả tiền, giả sử, ủng hộ việc bảo tồn thiên nhiên - một rupee.

Tôi nghĩ hãy tưởng tượng xem, chỉ hàng nghìn lần, số lượng những cuộc trò chuyện vô nghĩa, không cần thiết, không chính xác, ngu ngốc và thậm chí ngu ngốc sẽ giảm đi bao nhiêu.

Nhưng thay vào đó, dưới vỏ bọc của một thành tích nào đó, quyền của mỗi tên ngốc được mang theo bất cứ thứ gì mình muốn được đề cao, anh ta chỉ cần nói thêm ở cuối câu: đây chỉ là ý kiến ​​​​của tôi.

Và nếu bạn nói: à, đó là một câu nói ngu ngốc, họ sẽ nhẹ nhàng sửa lỗi cho bạn. Giống như, bạn cần tôn trọng ý kiến ​​​​của người khác. Gợi ý rằng nếu không ý kiến ​​của bạn sẽ không được tôn trọng.

Bạn có để ý họ đã ném tất cả chúng ta vào đây ở đâu không? Nếu bạn không để ý thì tôi biết chắc chắn.

Và họ đã ném chúng tôi vào chính nơi đó - nơi họ ĐÁNH GIÁ một tuyên bố ĐÚNG với một tuyên bố KHÔNG ĐÚNG. Lời nói của bậc hiền nhân, chứa đựng sự thật, trong xã hội dân chủ BÌNH ĐẲNG như lời nói huyên thuyên của kẻ ngốc. Cả hai đều phải được tôn trọng.

Bạn đã quên những gì chúng ta đang nói đến chưa? Ở đây chúng ta đang nói về trọng tài.

Chúng ta đừng đi theo con đường xấu xa này và nói sự thật hoặc im lặng - đó là điều khôn ngoan. Hãy nhớ: lời nói là bạc - im lặng là vàng.

Nhưng làm thế nào để phân biệt sự thật với sai lầm - bạn hỏi? Chà, trước hết, bạn cần HÃY THỬ PHÂN BIỆT, tôi không nghĩ bạn sẽ tranh cãi về điều này?

Thứ hai, nếu bạn muốn thuyết phục ai đó về điều gì đó, chẳng hạn như tôi, bạn cần phải hành động chính xác. Làm sao vậy?

Hãy bắt đầu với việc nó sai như thế nào. Ví dụ, bạn nói: NHƯ ĐƯỢC BIẾT, trường hợp này xảy ra theo cách như vậy và từ đó dẫn đến như vậy và do đó, họ nói, Yura của bạn đã sai!

Bạn có nghĩ cách tiếp cận này ổn không? Không có gì thuộc loại này! Và tất cả điều này bị phá hủy bởi một câu hỏi duy nhất. Ai biết??? Hãy để tôi nhắc bạn rằng ba dấu chấm hỏi có nghĩa là một câu hỏi được hỏi với sự diễn đạt tuyệt vời. :)

Tôi biết, bạn nghĩ sao? KHÔNG. Không rõ. Chính xác hơn, tôi đã nghe nói về điều gì đó tương tự, nhưng tôi không đồng ý và đó là lý do tại sao... Và sau đó tôi có thể đưa ra ba lập luận trở lên tại sao tôi không đồng ý. Với chính điều này, được cho là mọi người đều biết.

Tôi có làm điều này quá phức tạp không? Như vậy, tưởng chừng như chuỗi logic ở đây không quá hai mắt xích, nhưng ở trường học, khi chứng minh một định lý lại có chuỗi logic gồm mười mắt xích trở lên. :)

À... bạn đã học thuộc lòng các định lý ở trường phải không? :) VÀ KHÔNG HIỂU logic của bằng chứng? Chà, tôi hiểu rằng bạn không thể dạy một con chó già những thủ thuật mới, nhưng chúng ta hãy cố gắng lên.

Tôi đang nỗ lực hết sức để giải thích mọi thứ một cách đơn giản nhất có thể và bạn nên nỗ lực để đạt được điểm tương tự. giải thích đơn giản mà tôi có khả năng. :)

Nhưng còn điều đó thì sao, bạn hỏi, trong lúc đang suy nghĩ sâu sắc. Làm sao bạn có thể tranh luận về điều gì đó hoặc đồng ý về điều gì đó nếu bạn không đề cập đến những gì đã biết? Họ dạy bạn ở trường như thế nào? Anh ấy nói rằng ĐÂY là những gì được viết trong sách giáo khoa và mọi thứ đã được chứng minh!

À, bạn và tôi không ở trường. Và sau đó tôi cần liên kết đến những cuốn sách khác để làm gì? Bản thân tôi là một nhà văn. :) Bạn không bao giờ biết những gì được viết trong một cuốn sách khác, nhưng trong cuốn sách của tôi nó được viết KHÁC. :)

Rõ ràng là không phải người giỏi nhất mới được bầu. Nhưng bằng đa số phiếu. Do đó - bằng cách sử dụng ví dụ về bầu cử, người ta đã CHỨNG MINH - rằng đa số phiếu bầu không đảm bảo sự lựa chọn chính trị gia giỏi nhất hoặc giải pháp tốt nhất từ một tập hợp các lựa chọn thay thế.

Bạn có đồng ý với tôi về điều này không? Chúng tôi đồng ý, tôi nghĩ vậy. Thật khó để tranh luận với điều này. Bạn thấy đấy, tôi vừa chỉ cho bạn cách bạn và tôi có thể tranh luận. Nếu bạn đồng ý với luận điểm này thì luận điểm này cấu thành một cái gì đó giống như một trong những tiên đề. Mà sau đó chúng tôi dựa vào.

Ghi nhớ hình học? Tệ, phải không? :) Ahh, ... chính bạn là người muốn chứng minh tính hữu dụng của nó với tôi giáo dục học đường, Đúng? :) Chà, nó chẳng mang lại lợi ích gì cho bạn cả. Như bạn có thể thấy. :)

Được rồi, nếu bạn không nhớ thì tôi sẽ kể cho bạn. Đầu tiên, Euclid nghĩ ra một bộ tiên đề, có vẻ như là năm tiên đề. Một trong số đó, bạn có nhớ không, vâng, đó là các đường thẳng song song không bao giờ, không bao giờ, à, không bao giờ (!) Giao nhau.

Và sau đó, lấy những tiên đề này làm nền tảng, dựa trên chúng, Euclid đã chứng minh được mọi thứ khác. Một loạt các định lý khác nhau. Và Pythagoras sau này đã chứng minh rằng quần của Pythagoras đều bằng nhau ở mọi hướng. Nghĩa là tổng bình phương của hai chân bằng bình phương cạnh huyền. Bạn có nhớ không?

Vì vậy, Lobachevsky, có một nhà toán học người Nga như vậy, đã lấy và tạo ra một hình học KHÁC - hình học Lobachevsky.

Và ông đã làm được điều này - chỉ bằng cách thay đổi một tiên đề của Euclid. Anh ấy chấp nhận rằng các đường thẳng song song CÓ giao nhau! Và cuối cùng anh ấy đã có được một hình học hoàn toàn khác. Hoàn toàn khác. Những định lý hoàn toàn khác nhau và những chiếc quần hoàn toàn khác nhau. Mọi thứ đều khác.

Điều này có liên quan gì đến bạn và tôi? Trực tiếp nhất. Nếu bạn chứng minh cho tôi các định lý từ hình học Euclid, hoặc thậm chí tệ hơn, tham khảo các định lý đã được Euclid chứng minh và tôi đang nghiên cứu hình học Lobachevsky, thì chúng ta sẽ kết thúc với một trạm chợ. Và chúng ta sẽ không hiểu nhau và tham khảo SÁCH KHÁC NHAU!

Vì vậy, bạn và tôi, bạn đọc thân mến, cần phải giải quyết những tiên đề. Với một bộ tiên đề. Cho dù họ có trùng hợp với chúng tôi hay không. Và chỉ sau đó tranh luận về các vấn đề riêng tư. Hợp lý?

Vâng, tiên đề của ai tốt hơn, cho tôi hỏi câu hỏi này? Tôi là nhà văn, nhờ những tiên đề của mình mà tôi thấy vui khi gõ bàn phím, nhưng bạn là ai? :)

Chà, có thể bạn thậm chí còn là một doanh nhân - điều đó rất đáng khen ngợi. Bạn có thể nói gì? Thà chạy đến văn phòng mỗi ngày để ép những nhân viên ngu ngốc làm việc, hay bấm phím cho vui nhỉ?

Chà, tôi vẫn chưa thuyết phục được bạn, tôi hiểu rồi, tôi hiểu rồi... và được rồi, tôi sẽ thuyết phục bạn :) Bây giờ, hãy tập trung vào câu hỏi rằng có một bộ tiên đề phổ biến, nổi tiếng. được đa số người dân chia sẻ.

Đa số những người làm việc nhiều và chăm chỉ kiếm được ít và nói chung tất cả niềm vui trong cuộc sống là một ngày nghỉ và một kỳ nghỉ. Nhưng bạn không thể bỏ việc - bạn sẽ chết vì đói. Và không có chủ sở hữu, phần lớn này chỉ gặp vô số rắc rối. Nó không thể tự ăn được.

Người chủ sở hữu có những vấn đề riêng của mình: hoặc cơ quan thuế đang đục lỗ cho anh ta, hoặc một trạm vệ sinh và dịch tễ học nào đó đang cố gắng tìm ra cây đũa phép của Koch. Cuộc sống cũng không dễ dàng.

Đó là những gì tôi đề nghị. Tôi đề xuất thực hiện cái được gọi là đòn nhử bằng đôi tai của mình và vượt xa hoàn toàn hai lựa chọn thay thế khó khăn này.

Tất nhiên, cuộc sống của chủ doanh nghiệp của riêng mình dễ dàng hơn. Bạn là ông chủ của chính mình và có nhiều thu nhập hơn. Và một lần nữa, không khí tự do. Tất nhiên là ngoại trừ máy bấm lỗ. :)

Cụ thể, tôi đề nghị với bạn: thông qua một điểm trung gian - " hoạt động kinh doanh" - đột nhập điểm tiếp theo- “vương quốc tự do”, nơi không có cơ quan thuế, không có nhân viên lười biếng, không làm việc từ 9 đến 5 giờ.

Chỉ cần nhớ rằng đòn nhử này là không thể trong hình học Euclid. HÌNH HỌC KHÁC là cần thiết ở đây!

Chà, chúng ta sẽ thay đổi tiên đề nào? Theo tôi, MỘT là đủ! Và khi đó bạn sẽ tin chắc rằng dù bạn có chọc vào đâu, chúng ta cũng sẽ luôn bắt gặp cô ấy thân yêu. MỘT VÀ DUY NHẤT.

Đây là loại tiên đề gì? Hãy bắt đầu với luận án này. Bạn có biết cách phân biệt một người vĩ đại với một người đàn ông nhỏ bé không? Và bạn có thể dễ dàng phân biệt.

Người đàn ông nhỏ bé đang cố gắng bằng mọi cách có thể để bôi nhọ và làm vấy bẩn MỌI THỨ (lưu ý từ mọi thứ) mà anh ta thấy là khác với mức trung bình. Như người Nhật đã nói: “Những chiếc đinh nhô ra được đóng bằng búa”. Chắc là ở đầu :)

Tất nhiên, người đàn ông nhỏ bé này không có mối quan hệ nào với những người vĩ đại, và anh ta đang ở đây, ngồi trong bếp hoặc xem TV, nói đủ thứ điều khó chịu về tất cả những người cao hơn mình.

Vâng, họ mua mọi thứ vì tiền.

Vâng, cô ấy đã đạt được tất cả những điều này thông qua giường ngủ.

Vâng, cái này đã ăn trộm nó.

Vâng, người đã lừa dối ai đó...

Vâng, tôi sẽ làm vậy, nếu tôi có số tiền như vậy thì tôi sẽ

Vâng, trả cho tôi số tiền đó, tôi cũng sẽ...

Tôi nhớ Ostap Bender đã lặp lại câu nói của Marx, hình như là: “Mọi tài sản lớn đều có được một cách gian dối”.

Vâng, tôi đồng ý, không trung thực. Đặc biệt là những cái lớn. Nhưng bạn có biết nhiều người sẽ từ chối nhận công việc làm cấp phó (hoặc chủ tịch) cho chính chủ sở hữu khối tài sản lớn này không? Với một mức lương rất rất tốt?

Cái này người đàn ông nhỏ bé Tôi chỉ đồng ý với bất kỳ sự xấu hổ nào khi được thuê cho một công việc như vậy. Đó là lý do họ không bắt anh ta.

Không ai cần những người sẵn sàng làm bất cứ điều gì vì tiền. Họ sẽ phản bội ngay lập tức nếu có ai đề nghị với họ nhiều hơn.

Và, như bạn biết, những người sẵn sàng làm bất cứ điều gì vì tiền đều coi MỌI NGƯỜI là tham nhũng. Và anh ta từ chối thừa nhận rằng có ít nhất một người mà tiền KHÔNG LÀ ĐIỀU CHÍNH.

Vì thế. Chúng tôi đã bị phân tâm. Ai coi những người xung quanh, nhất là những người đạt được HƠN mình là kém hơn mình - TIÊU CHUẨN CHÚ Ý - cái gọi là, sẽ không thấy hạnh phúc.

Hãy nhìn xung quanh bạn - xem có bao nhiêu người xung quanh bạn đang ghen tị một cách bất lực với những người đã đạt được nhiều thành tựu hơn, và vì ghen tị, hãy cố gắng làm mất uy tín của mọi thứ mà họ đã đạt được.

Những người ghen tị như vậy có thể không tin tưởng vào bất cứ điều gì. Và tốt hơn hết là đừng có liên quan gì đến họ cả. Những người cực kỳ không đáng tin cậy và cực kỳ có hại cho bất kỳ doanh nghiệp nào. Cái được gọi là - không ăn trộm cũng không canh gác.

Tôi nghĩ rằng nếu bạn đang đọc cuốn sách này thì bạn không thuộc loại này, tuy nhiên, hãy cẩn thận xem xét bản thân: những cụm từ tương tự có lướt qua tâm trí bạn không?

Và ai là người đàn ông tuyệt vời hoặc chỉ chủ nhân tốt trong một số vấn đề? Đây là người theo dõi cẩn thận tất cả những người đã đạt được nhiều thành tích hơn và cố gắng hiểu cách anh ta đạt được điều đó và chắc chắn sẽ HỎI và CHÚ Ý TUYỆT VỜI - và anh ta sẽ nhận được câu trả lời!

Việc nhắc đến chính mình là không đúng - nhưng tôi đã nhận được hơn mười (hoặc thậm chí mười lăm) nghìn lá thư và đã trả lời hầu hết mọi thứ!

Bạn có biết tôi đã không trả lời ai, mặc dù đôi khi tôi cũng trả lời họ không? Gửi đến những con người nhỏ bé đó - những người đã trút giận trong những bức thư gửi cho tôi - những người đã cố gắng... à, chính bạn cũng hiểu rằng họ đã viết cho tôi, và bạn... và bạn... thế này thế nọ...

Chà, điều gì có thể đạt được với cách tiếp cận này (họ thậm chí còn muốn đạt được điều gì?) và điều gì đã thúc đẩy họ viết những bức thư như vậy? Tất nhiên, sự phức tạp gay gắt nhất sự tự ti của chính mình hoặc đơn giản là không hài lòng với chính mình.

Chà, nếu bạn không hài lòng với CHÍNH MÌNH, tại sao lại viết thư cho tôi nói rằng bạn không hài lòng với TÔI? Đâu là logic, đâu là lý do?

Chắc hẳn bạn đã từng nghe câu chuyện cười này phải không? Tôi sẽ nói với bạn để đề phòng. Có thể nói đây là trò đùa mang tính khái niệm yêu thích của tôi.

Vovochka đi dọc hành lang ở trường và lẩm bẩm một mình: “Logic ở đâu, lý trí ở đâu, logic ở đâu, lý do ở đâu… ???

Giám đốc đến và hỏi Vovochka: “Vovochka, sao em không đến lớp?”

Vovochka trả lời: "Chà, vậy tôi nói: logic ở đâu, lý do ở đâu?"

Vovochka nói: “Tôi đã xì hơi trong lớp và bị đuổi khỏi lớp, nhưng họ vẫn ở lại.” Đâu là logic, đâu là lý do!?

Vì vậy, hãy quay trở lại với đàn cừu của chúng ta và ... Ông lớn tìm kiếm những lý do khiến ai đó đạt được nhiều thành tựu hơn, TẠI CHÍNH MÌNH! Người đàn ông nhỏ bé đang tìm lý do Ở NGƯỜI KHÁC!

Anh ta dường như không có một khuyết điểm nào và có rất nhiều ưu điểm, lương tâm trong sáng và kỹ năng làm việc của anh ta vượt quá mọi giới hạn hợp lý.

Trong khi những “ngôi sao” này chỉ là cặn bã cuối cùng!!! Ừm, đó là điều anh ấy nghĩ. Và anh ấy chỉ là một người rất sạch sẽ và có lương tâm.

Thứ nhất, nếu bạn trong sáng và tận tâm như vậy thì tại sao lại gọi người khác là cặn bã, và thứ hai...

Người ta nói: ... đừng chỉ điểm cho anh em nếu bạn có một tấm ván trong mắt mình.

Hoặc bạn có thể nhớ: “Ai không phạm tội, hãy ném viên đá đầu tiên.” Hoặc: “Đừng phán xét kẻo bị phán xét”.

Đây chỉ đơn giản là những tuyên bố mà, thực sự, bằng trực giác và ngay lập tức, có vẻ đúng và không ai thường tranh cãi với chúng.

Đây là thuộc tính của sự thật hoặc một tuyên bố đúng: sau khi sự thật được nói ra, tranh chấp sẽ kết thúc.

Vì vậy, một người đàn ông nhỏ bé cố gắng hạ thấp mọi người xuống mức của mình, và sau đó hạ thấp, một người đàn ông vĩ đại cố gắng nâng mọi người lên ngang hàng với mình và sau khi xác định ai đó là lý tưởng, anh ta cố gắng đạt đến mức độ lý tưởng này.

Bạn có hiểu tiên đề đơn giản và dễ áp ​​dụng này không? Nếu bạn thấy ai đó không phấn đấu để vươn lên cao hơn mà lại cố gắng hạ bệ người khác bằng cách này hay cách khác thì hãy biết rằng đây là một người nhỏ bé.

Một ứng dụng nổi tiếng của phương pháp này là ví dụ về những người bi quan và lạc quan.

Người bi quan nói - điều này (và không có gì cả) sẽ phù hợp với bạn. Cũng giống như bản thân anh ấy, không có gì thành công.

Người lạc quan nói: bạn sẽ thành công, bạn thấy đấy, tôi đã làm điều này điều kia như thế nào, đúng là có những thất bại, nhưng tôi vượt qua được và bạn sẽ vượt qua được.

Chỉ? Tiểu học! Tôi có thể đã mất nhiều thời gian, nhưng đối với tôi, nó có vẻ tốt và rõ ràng :) Tôi đã giải thích luận điểm đó - cách chúng ta sẽ tóm tắt cuộc chiến giữa hai thế giới quan. :)

Thế giới quan của bạn là gì - bi quan? Và bạn vẫn định bảo vệ lá cờ xám đen của câu lạc bộ này chứ?

Và lá cờ nắng vàng rực rỡ của chúng tôi khiến bạn cảm thấy lạc quan mong muốn mạnh mẽ bôi nó bằng bùn ven đường? Chúng tôi sẽ không dọn dẹp gì cả :) Chúng tôi sẽ xử lý nó.)

Và sau đó, chú thỏ đầy nắng không bị bẩn. :)

Vì vậy, luận điểm rất đơn giản: bạn sẽ thành công! Tất cả mọi thứ bạn mơ ước! Và không ai có thể ngăn cản bạn. Tuy nhiên, với một điều kiện.

Nếu bạn đạt được những gì bạn mơ ước mà không gây thiệt hại cho người khác. Nếu không, những người mà bạn phải trả giá để đạt được mọi thứ sẽ bắt đầu can thiệp vào bạn.

Đúng, ngay cả khi bạn là người giỏi nhất người đàn ông cao quý trên thế giới sẽ có rất nhiều người ghen tị với bạn và nói đủ điều xấu xa về bạn - nhưng những người này hoàn toàn bất lực, và tại sao lại phải sợ họ?

Thành thật mà nói, tôi không còn hiểu bạn có thể tranh luận với điều gì ở đây? Vòng thứ hai có cần thiết không? Có lẽ đã đến lúc tuyên bố một chiến thắng rõ ràng? Ippon, như người Nhật nói. :)

Bạn định tranh luận rằng bạn sẽ thành công? :) Bạn có thực sự định làm vậy không? Tại sao? Bạn sẽ nhận được lợi ích gì nếu tranh luận với điều này? Vâng, những cái nào? :)

Cần cảnh báo bạn rằng nếu bạn cố gắng nói với ai đó mà bạn biết rằng mọi việc cũng sẽ ổn thỏa với anh ấy, thì tôi chắc chắn rằng bạn sẽ học được rất nhiều điều mới mẻ và thú vị về bản thân. :) Hãy thử nó, thử nó. Có được một trải nghiệm rất bổ ích.

Nhưng giả sử, bạn nói, tôi cũng là một người lạc quan và tôi nghĩ rằng mọi thứ sẽ ổn thỏa với tôi. Và điều này sẽ mang lại cho tôi điều gì?

Mọi chuyện thế nào rồi, huấn luyện viên của bạn có đưa ra chỉ dẫn cuối cùng nào cho bạn không? :) Bạn đã duỗi vai tốt chưa? Bạn đã sẵn sàng cho vòng hai chưa?

Tôi hiểu rằng bạn đã lên kế hoạch cho tôi một cú móc trái như vậy - họ nói, nó sẽ CHO tôi cái gì, vậy thì sao? Xin vui lòng trả lời.

Tôi có một câu trả lời. :) Tôi vừa mới vào lần trước Tôi đề nghị vứt chiếc khăn trắng đi. :)

Hay bạn sẽ cố gắng hết sức và sử dụng những lập luận tốt nhất của mình? Nếu vậy thì tôi yêu cầu bạn bước vào võ đài!

“Bằng cách nào đó, tất cả chúng ta đều học được một điều gì đó.” Câu nói huyền thoại này trong chương đầu tiên của “Eugene Onegin” đã quen thuộc với tất cả chúng ta ngay từ khi còn đi học.

Nhưng, tôi nghĩ, cả chúng tôi và thậm chí cả bản thân Alexander Sergeevich Pushkin đều không phải là một tác phẩm kinh điển, huyền thoại và niềm tự hào được công nhận văn hóa Nga- không thể tưởng tượng được điều đó trong đầu thế kỷ XXI thế kỷ, cụm từ này sẽ bắt đầu phản ánh nội dung giáo dục học đường trong văn học. Thật không may, năm 2012 thời điểm như vậy đã đến. Trùng hợp hay không, chúng lại trùng hợp với sự xuất hiện vào tháng Năm năm ngoái gửi Bộ Giáo dục của người đứng đầu mới của Bộ, Dmitry Livanov.

Cải cách trường học, như đã biết, liên quan đến việc áp dụng các phương pháp mới tiêu chuẩn giáo dục. Đây là những tài liệu khá phức tạp chứa rất nhiều chi tiết. Rất khó để một người không chuyên có thể hiểu được chúng.

Tuy nhiên, có những điều mà bất cứ ai cũng có thể đánh giá cao người đàn ông biết suy nghĩ, học ở trường. Một trong số đó là nội dung các chương trình văn học. Có thể nói, tất cả chúng ta đều hiểu rằng những tác phẩm chưa được biết đến viết bằng những lời lẽ tục tĩu không nên được học trong bài học. Hoặc, xin lỗi, đang thưởng thức các chi tiết sinh lý, giả sử, các loại hành động. Chúng tôi chỉ không muốn học sinh đọc được điều này. Đơn giản vì họ là trẻ con.

Tuy nhiên, một thực tế đáng chú ý là việc “đọc” như vậy hiện được các “quan chức giáo dục” đứng đầu là Dmitry Livanov khuyến khích như một phần của chương trình giảng dạy ở trường.

Hơn nữa, chúng tôi lưu ý, không phải về chất lượng đọc thêm, mà thay vì những tác phẩm kinh điển được công nhận của văn học Nga, được hàng triệu người biết đến và yêu thích.

Quả thực, điều này thật khó tin. Nhưng sự thật, như chúng ta biết, là những điều khá cứng đầu. Trước mắt chúng ta, dưới vỏ bọc của Bộ Giáo dục, đang diễn ra một sự sơ khai hóa vô nghĩa khủng khiếp đối với những ý tưởng của trẻ em về văn học Nga. Và nó xảy ra dưới lá cờ " cải cách trường học", Có vẻ như được thiết kế để cải thiện tình hình ở trường.

Hầu như tất cả những người tạo nên quỹ vàng của văn hóa Nga đều bị “cắt bao quy đầu”. Đây là những tác giả có tác phẩm được nghiên cứu và biết đến trên toàn thế giới.

Vì vậy, việc nghiên cứu tác phẩm của Alexander Sergeevich Pushkin đã bị giảm bớt. " Kỵ sĩ đồng" không còn là một phần của chương trình giảng dạy bắt buộc ở trường, chắc chắn sẽ được chọn ở hầu hết các trường. Nó chỉ dành cho một khóa học chuyên sâu, tức là dành cho những người "ưu tú". Rõ ràng, người ta tin rằng những người còn lại không cần phải làm vậy làm quen với công việc tuyệt vời này.

Số phận tương tự cũng xảy ra với các tác phẩm của Anton Pavlovich Chekhov. TRÊN cấp độ cơ bản(tức là “dành cho tất cả mọi người”) trẻ em không còn nên đọc “Người đàn ông trong vụ án” hay “Người phụ nữ với con chó” nữa.

Nikolai Vasilyevich Gogol và " câu chuyện Petersburg"; và Isaac Emmanuilovich Babel cùng với " truyện Odessa"Và Sholokhovsky" Yên lặng" dự định chỉ được nghiên cứu dưới dạng các chương riêng lẻ.

Than ôi, đây không phải là tất cả. Nếu các tác giả vĩ đại của thế kỷ 19 chỉ bị giảm bớt, thì văn học thế kỷ 20, trong sự hài lòng hành chính của các “quý ông giáo dục”, đã được “suy nghĩ lại” một cách triệt để hơn nhiều.

Một số tác giả nổi tiếng, những người đã trở thành huyền thoại của cả thế hệ, hoàn toàn bị loại khỏi khóa học “chuyên sâu”. Trong số đó có thơ của Bella Akhmadulina, Vladimir Vysotsky, Bulat Okudzhava. Khóa học bắt buộc không bao gồm Alexei Tolstoy hay văn xuôi của nhiều nhà văn được công nhận khác.

Câu hỏi đặt ra: để làm gì? Đối với những gì "kỹ sư" tâm hồn con người“và những “sáng tạo vĩ đại” của họ mà Bộ Giáo dục lại cho phép “cắt bỏ” chương trình giảng dạy ở trường như vậy?!

Ví dụ, danh sách những “tác phẩm kinh điển” này bao gồm Y. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov.

Tôi dám đoán rằng hầu hết các bậc cha mẹ không nghi ngờ rằng một số có tác dụng, ngoài việc thiếu bất kỳ cơ sở rõ ràng nào để đưa vào chương trình giáo dục, tràn ngập ngôn ngữ tục tĩu, cảnh khiêu dâm và tuyên truyền ma túy. Ví dụ, tác phẩm của V. Pelevin - một tác giả nổi tiếng, nhưng rõ ràng không tương ứng với bất kỳ cấp độ nào phát triển văn hóa Thanh thiếu niên 15-17 tuổi, nhu cầu đi học ít hơn nhiều.

Tuy nhiên, theo Bộ và Học viện Giáo dục, chính những tác phẩm này giờ đây có thể được thanh thiếu niên chưa đủ tuổi đọc to và thảo luận trong các bức tường của trường học! Đây chính xác là những gì con cái chúng ta nên học hỏi!

Vì lý do này (và tôi nhấn mạnh, riêng vì lý do này), tôi sẽ chỉ đưa ra ở đây một đoạn trích từ tác phẩm của A. Eppel đã nói ở trên. Đồng thời, trái với truyền thống, tôi (chứ không phải tác giả của cuốn sách mà hiện nay bắt buộc phải đọc ở trường) vẫn sẽ đặt dấu chấm lửng ở một số chỗ. Tôi đảm bảo với bạn rằng trong bản gốc có những chữ cái được viết thay cho những dấu chấm này. Vì thế:

"...Con đường mùa hè đầy nắng và phía sau một chuồng trại khác, các chàng trai đang giao phối với những con thỏ. Các cô gái cố tình chen chúc từ xa, nhưng vẫn nhìn thấy con thỏ đang chăm chú gặm cỏ bên cạnh con thỏ, lúc nào đó. Người thứ hai đứng trên đầu con thỏ, một trong những con vật tai dài kêu lên chói tai, và cả hai, ngọ nguậy mũi, ngay lập tức bắt đầu cho ăn. Các cậu bé liên tục nói rằng thỏ là... Các cô gái, cũng nhìn từ xa. biết thỏ đang làm gì, nhưng lời nói thì không... Được sử dụng bởi những chàng trai xấc xược, muốn thu hút sự chú ý của các cô gái, họ làm một chiếc nhẫn từ hai ngón tay của bàn tay trái và nhét chúng vào chiếc nhẫn này. ngón trỏ tay phải, di chuyển qua lại..."

Vì lý do gì tác phẩm tương tự(và đây chỉ là một ví dụ - than ôi, còn rất nhiều ví dụ khác nữa) thậm chí còn được đưa vào chương trình giảng dạy ở trường?! Bạn có thể tưởng tượng nó sẽ được đọc và phân tích như thế nào trong lớp không?! Và quan trọng nhất - tại sao?!

Sẽ rất thú vị nếu biết liệu Bộ trưởng Livanov và cấp dưới của ông có đọc những tác phẩm này hay không. Nếu không thì tại sao không ai làm điều này? tác phẩm nổi tiếngđược đưa vào chương trình giảng dạy ở trường? Suy cho cùng, theo định nghĩa, chỉ nên có những tác phẩm kinh điển: những tác phẩm của họ đã được thời gian kiểm chứng và được xã hội đánh giá cao.

Vấn đề với tiêu chuẩn mới khóa học văn học không hề chỉ bị thu gọn thành những mẩu văn bản tục tĩu mà nhờ sự giám sát hoặc vì mong muốn “cải cách giáo dục một cách toàn diện” đã tìm đến được trẻ em.

Chương trình mới một cách triệt để - giảm 1,5 lần - giảm số giờ dạy văn ở hai lớp cuối cấp của trường. Đồng thời, bằng cách giảm thời gian dành cho việc nghiên cứu các tác phẩm kinh điển thực sự được công nhận, cô đã tăng mạnh số lượng tác giả ít tên tuổi. Kết quả là, số lượng các lớp học dành cho việc nghiên cứu tác phẩm của mỗi nhà văn trong nước có tên trong danh sách đã giảm khoảng 2 lần. Theo các nhà tư tưởng của “cải cách” này, điều này dường như chỉ đủ để đọc to và thảo luận trong lớp một đoạn văn tương tự như đoạn văn đã nêu ở trên.

Rất nhiều sự phản đối trong cộng đồng giảng dạy cũng xuất phát từ sự thống nhất trong mục duy nhất hai: “tiếng Nga” và “văn học”. Điều này cũng tạo ra cả một loạt những vấn đề bất ngờ nhưng không kém phần thực tế.

Một mặt, cộng đồng chuyên môn đã chỉ ra sự thiếu tương quan đầy đủ giữa chương trình và nội dung kỳ thi Thống nhất trong chủ đề “Ngôn ngữ và văn học Nga”. Điều này có nghĩa là học sinh sẽ đơn giản gặp khó khăn khi vượt qua kỳ thi: với tất cả những hậu quả sau đó đối với việc chúng được nhận vào một trường đại học chẳng hạn.

Mặt khác, các chuyên gia hiểu rằng trong khuôn khổ một môn học duy nhất, giáo viên sẽ buộc phải giảm ngay cả số giờ dành cho môn văn theo chương trình đã giảm: đơn giản là để dành nhiều thời gian hơn cho tiếng Nga. Xét cho cùng, kỳ thi Thống nhất về nó, không giống như văn học, là bắt buộc. Và chính nhờ kết quả của kỳ thi này mà cả sự thành công của học sinh và các em công việc riêng. Kết quả là học sinh sẽ dần dần ngừng học văn.

Cuối cùng, sự nhầm lẫn được tạo ra bởi những điều không thể hiểu được. tình trạng pháp lý danh sách tài liệu tham khảo này. Trên thực tế, trong chủ đề “Ngôn ngữ và Văn học Nga” không có danh sách tác giả và tác phẩm - trong chính tiêu chuẩn hoặc trong bất kỳ tài liệu nào khác do Bộ ban hành chính thức. Anh ta được đưa từ đó đến " Chương trình mẫu môn học", đang được phát triển và đề xuất Học viện Nga Giáo dục (RAO).

Do đó, danh sách các tác giả và tác phẩm được đề xuất có thể được một số đại diện của RAO điều chỉnh thường xuyên: hoàn toàn không có sự kiểm soát của công chúng và hoàn toàn có sự đồng tình của Bộ Giáo dục và Khoa học. Mà bây giờ rõ ràng tin rằng nó không còn chịu trách nhiệm về nội dung giáo dục.

Tất nhiên, sau tất cả những điều trên, tôi thực sự muốn hét lên: “Tác giả!”

Rõ ràng là danh sách tài liệu dành cho các trường trung học được biên soạn mà hầu như không có sự tham vấn rộng rãi của cộng đồng chuyên môn. Nếu không thì đơn giản là nó đã không được thông qua.

Cho đến gần đây, ông Lanin tự nhận mình là đại diện của “tầng lớp sáng tạo” và phe đối lập. Nhiều người nhớ đến cuộc phỏng vấn của ông với đài phát thanh Đài Tiếng nói Hoa Kỳ: “Tại sao, dưới quyền lực thống trị? tư duy phản biện? Để hiểu một cách có phê phán chiều dọc của quyền lực và đưa nó vào chiều ngang nằm một cách thiếu phê phán? Không ai cần điều này. Trẻ em cần được giáo dục vừa phải. Điều quan trọng nhất là họ có lòng yêu nước không hề nhỏ."

Có khá nhiều “ý tưởng” khác được đưa ra trong cuộc phỏng vấn đó. Ví dụ, về việc không nên phân bổ tiền cho các chuyến du ngoạn của học sinh đến chiến trường trong Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại, vì “70 năm sau, đây không phải là điều phù hợp nhất để nuôi dạy con cái”.

Xin Chúa ở cùng ông, với ông Lanin. Đó không phải là về anh ấy. Có thể một ngày nào đó anh ấy sẽ sang Mỹ và kiếm được một công việc rất tốt ở đó, giảng dạy về những khuyết điểm của nước Nga.

Chúng ta cần hiểu tại sao các quan chức giáo dục lại cho phép một người sùi bọt mép được cho là chỉ trích vấn đề hiện có power dọc, ngay lập tức bắt đầu thực hiện những tuyên bố rất riêng này: “Điều quan trọng nhất là trẻ em phải được giáo dục vừa phải”.

Chúng ta cần hiểu và sửa chữa hệ thống bị hỏng rõ ràng này. Những sai lầm hay tội ác của một số “học giả” không nên đặt vấn đề giáo dục của hàng triệu trẻ em vào vấn đề. Điều này đơn giản là không nên xảy ra.

Suy cho cùng, không có văn bản hay yêu cầu chiến lược nào buộc Bộ trưởng Livanov phải thúc đẩy những ý tưởng “cải cách văn học” như vậy. Điều quan trọng là ngay cả trong Diễn văn Tổng thống gần đây, Vladimir Putin đã kêu gọi “đừng quên có tầm quan trọng lớn chất lượng giảng dạy tiếng Nga, lịch sử, văn học, các nguyên tắc cơ bản của Nga đạo đức thế tục và các tôn giáo truyền thống." Xin lưu ý rằng ngôn ngữ và văn học Nga đứng riêng biệt trong trích dẫn này: không có gì cho thấy sự thống nhất của chúng thành một chủ đề duy nhất.

Và đã có rất nhiều tín hiệu cho thấy công chúng không hài lòng với “chính sách văn học” như vậy. Chỉ cần đề cập đến ít nhất hiệu suất gần đây trong Duma Quốc gia Sergei Mironov, người, cho các đồng nghiệp của mình xem bộ sưu tập các tác phẩm được khuyến khích nghiên cứu trong các trường học, đã kêu gọi Bộ trưởng Bộ Giáo dục từ chức, tuyên bố theo đúng nghĩa đen: “Chúng ta cần chấm dứt chuyện người Lebanon này”.

Thật khó để tin rằng Bộ trưởng lại chia sẻ quan điểm với những người đề xuất giới thiệu ngôn ngữ tục tĩu và những cảnh vượt xa cả từ “khiêu dâm”. Nhiều khả năng là anh ta chỉ đơn giản là không thấy cần thiết phải giải quyết những vấn đề như vậy. Bộ quan tâm nhiều hơn đến các vấn đề “cao cấp” hoặc “tiền tệ” hơn: nơi họ có thể vận động hành lang cho một điều gì đó, đưa ra mệnh lệnh. Và các nhà chức trách giáo dục không đặc biệt quan tâm đến những gì đang diễn ra trong sự yên tĩnh của lớp học. Bằng cách bảo vệ Gogol và Vysotsky, bạn sẽ không kiếm được nhiều điểm chính trị.

Nhưng tôi vẫn muốn nhắc anh ấy rằng đã quá muộn để bào chữa cho sự thiếu hiểu biết hoặc sự thật rằng “Fursenko đã bị lừa”: đã gần một năm trôi qua. Đó không phải là những tuyên bố ồn ào “ngoài luồng”, mà chính xác là con cái chúng ta được dạy những gì và như thế nào trong những bài học mà xã hội đã giao cho anh ta một chức vụ và trả cho anh ta mức lương cấp bộ trưởng.

Tất cả những điều trên là lý do để suy nghĩ về đề xuất của Sergei Mironov về số phận của Bộ và Bộ trưởng đứng đầu. Bởi vì học sinh có thể thoải mái làm quen với thể loại văn học này bằng cách xem phim khiêu dâm và đọc chữ khắc trên hàng rào.

Tất cả chúng ta đều học được một chút, Điều gì đó và bằng cách nào đó

Trích từ “Eugene Onegin A.S. Pushkin, chương 1, khổ 5 (1825).

Những người... khoe khoang về học vấn của mình... hóa ra lại rất học sinh hư... Những nhà khoa học vĩ đại được cho là có thể nói về bản thân họ, nếu họ thẳng thắn: Tất cả chúng ta đều đã học được một chút, Điều gì đó và bằng cách nào đó.

Từ điển lời nói có cánh . Plutex. 2004.

Xem nội dung “Tất cả chúng ta đã học được một chút, Điều gì đó và bằng cách nào đó” trong các từ điển khác:

Từ tiểu thuyết thơ “Eugene Onegin” (1823 1831) của A. S. Pushkin (1799 1837), ch. 1 khổ thơ 5: Chúng ta đều học được một chút, Điều gì đó và bằng cách nào đó, Nên nhờ giáo dục, tạ ơn Chúa, Chẳng có gì lạ khi chúng ta tỏa sáng. Mỉa mai một cách tinh nghịch: về chủ nghĩa nghiệp dư, nông cạn... Từ điển các từ và thành ngữ phổ biến

Tất cả chúng ta đều học được một chút, điều gì đó và bằng cách nào đó- cánh. sl. Trích dẫn từ “Eugene Onegin A.S. Pushkin, ch. 1, khổ 5 (1825). ... những người... khoe khoang về việc học của mình... hóa ra lại là những học sinh rất tệ... Những nhà khoa học vĩ đại được cho là có thể nói về bản thân họ nếu họ thẳng thắn: Tất cả chúng tôi đều đã học... ... Thực tế bổ sung phổ quát từ điển giải thích I. Mostitsky

Tất cả chúng ta đều học được một chút, Điều gì đó và bằng cách nào đó, Nhờ sự dạy dỗ của chúng ta, cảm ơn Chúa, Không khó để chúng ta tỏa sáng. A. S. Pushkin. Ví dụ. Oneg. 1, 5. Thứ Tư. Aliquis ở dạng omnibus, nullus ở dạng singulis. Xem Không phải không có tội lỗi. Xem Về sự tàn phá và Thomas the Nobleman... Từ điển giải thích và cụm từ lớn của Michelson (chính tả gốc)

Vì điều gì đó và bằng cách nào đó, Vì vậy, nhờ ơn Chúa, không khó để tỏa sáng trong quá trình nuôi dạy của chúng ta. BẰNG. Pushkin. Ví dụ. Oneg. 1, 5. Thứ Tư. Aliquis ở dạng omnibus, nullus ở dạng singulis. Xem không phải không có tội lỗi. Hãy xem sự cô đơn và nhà quý tộc Thomas... Từ điển giải thích và cụm từ lớn của Michelson

bằng cách nào đó- Tôi bằng cách nào đó = bằng cách nào đó 1) Bằng cách nào đó, bằng cách nào đó; cách này hay cách khác. Bằng cách nào đó anh ấy sẽ ổn định cuộc sống ở làng. 2) phân hủy Không đủ tốt, bằng cách nào đó, bất cẩn. * Tất cả chúng ta đều đã học được một chút gì đó và bằng cách nào đó (Pushkin) 3) thông tục. Khi… … Từ điển của nhiều biểu thức

BẰNG CÁCH NÀO, BẰNG CÁCH NÀO, adv. 1. Dưới bất kỳ hình thức nào; cách này hay cách khác. Bằng cách nào đó anh ấy sẽ ổn định cuộc sống ở làng. 2. Thư giãn Không đủ tốt, bằng cách nào đó, bất cẩn. * Tất cả chúng ta đều học được một điều gì đó và bằng cách nào đó (Pushkin). 3. Mở ra… … Từ điển bách khoa

Và bằng cách nào đó, adv. 1. Dưới bất kỳ hình thức nào; cách này hay cách khác. Không cần phải lo lắng cho tôi đâu. Bạn bè của tôi bằng cách nào đó sẽ giúp đỡ tôi. Saltykov Shchedrin, thời cổ đại Poshekhon. Arseny Romanovich đã vội vàng điều chỉnh nẹp bằng cách nào đó. Fedin,... ... Từ điển học thuật nhỏ

Cái gì đó, v.v. (xem phần 1), địa điểm. không xác định. Một số đồ vật, hiện tượng, v.v. từ một số đồ vật, hiện tượng tương tự, hoặc bất kể đồ vật, hiện tượng nào, v.v. Tất cả chúng ta đều học được một chút gì đó và bằng cách nào đó, Vì vậy, thông qua giáo dục, cảm ơn Chúa, Với chúng ta... ... Từ điển học thuật nhỏ

Những câu cách ngôn có thể được chia thành hai loại: một số thu hút sự chú ý của chúng ta, được ghi nhớ và đôi khi được sử dụng khi chúng ta muốn thể hiện sự khôn ngoan, trong khi những câu cách ngôn khác lại trở nên khó hiểu. phần không thể thiếu bài phát biểu của chúng tôi và chuyển sang danh mục bắt cụm từ. Về quyền tác giả....

- (1799 1837) nhà thơ Nga, nhà văn. Câu cách ngôn, trích dẫn Pushkin Alexander Sergeevich. Tiểu sử Khinh thường triều đình của người không khó, nhưng không thể khinh thường triều đình của chính mình. Lời vu khống dù không có bằng chứng cũng để lại dấu vết vĩnh viễn. Các nhà phê bình... ... Bách khoa toàn thư tổng hợp câu cách ngôn

Sách

• Khoa học về tư duy. Những ghi chú mới về đào tạo kinh doanh, A. A. Shevtsov. “Có lẽ bạn cũng đã từng trải qua những trạng thái tương tự khi đánh mất nền tảng để xây dựng cuộc đời mình. Nhưng thường thì chúng ta không có những nghi ngờ như vậy, chúng ta liên tục cảm thấy...
• Học cách học. Não bộ, học tập, trí nhớ, đọc sách, Smirnov I.A.. Tất cả chúng ta đều học được một chút. Điều gì đó và bằng cách nào đó... Bạn có muốn học tốt hơn không? Đọc nhanh hơn? Nhớ nhiều hơn? Tác giả cuốn sách này đã tìm ra và tổng hợp lại tất cả những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất...