స్వీయ-విశ్లేషణ
(విశ్లేషణాత్మక నివేదిక, ఫలితాల మొత్తం ప్రతిబింబిస్తుంది ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలుఉపాధ్యాయుడు)
1. సాధారణ సమాచారం
చివరి పేరు, మొదటి పేరు, పోషకుడైన పెకేషినా స్వెత్లానా అనటోలివ్నా
పని ప్రదేశం: మున్సిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 9 A.S. పుష్కిన్, వోల్జ్స్క్, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ మారి ఎల్.
వృత్తి: ఉపాధ్యాయుడు అదనపు విద్య
స్టడీ లోడ్(గంటల సంఖ్య, తరగతులు) - 1.5 రేట్లు, 7 నుండి 17 సంవత్సరాల పిల్లల వయస్సు
విద్య (విశ్వవిద్యాలయం, అధ్యాపకులు, స్పెషాలిటీ, గ్రాడ్యుయేషన్ సంవత్సరం) మారి స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ N.K. క్రుప్స్కాయ పేరు పెట్టబడింది; బోధనా శాస్త్రం మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క మెథడ్స్ ఫ్యాకల్టీ; ప్రత్యేక ఉపాధ్యాయుడు ప్రాథమిక తరగతులు.; 1999
పని అనుభవం: సాధారణ - 15 సంవత్సరాలు, బోధన అనుభవం - 15 సంవత్సరాలు, ఈ స్థానంలో - 14 సంవత్సరాలు.
అర్హత వర్గం యొక్క లభ్యత (అసైన్‌మెంట్ సంవత్సరం): అత్యధికం అర్హత వర్గం- డిసెంబర్ 26, 2007, ప్ర. నం. 425-కె
గత 5 సంవత్సరాలలో అధునాతన శిక్షణా కోర్సులను పూర్తి చేయడం గురించి సమాచారం (పూర్తి చేసిన స్థలం, అంశం, వ్యవధి, వాల్యూమ్, పత్రం):
డ్యాన్స్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రాజెక్ట్ "నేను డ్యాన్స్ చేయాలనుకుంటున్నాను", సోచి. ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం శిక్షణా కోర్సులు: కాంటెంపరరీ, హిప్-హాప్, స్ట్రెచింగ్, ఆఫ్రో-జాజ్, కాంటాక్ట్ ఇంప్రూవైజేషన్, స్టేజ్ మేకప్ బేసిక్స్, స్టేజ్‌క్రాఫ్ట్ బేసిక్స్, (56 గంటలు), 07.08 నుండి సర్టిఫికేట్. 2011;
పిల్లల ఛారిటబుల్ ఫౌండేషన్"ART ఫెస్టివల్ - విండ్ రోజ్".
దిశలో మాస్టర్ క్లాస్‌ల ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన సర్టిఫికేట్: 2వ ఆల్-రష్యన్ ఫెస్టివల్-కాంపిటీషన్ “విజిటింగ్ ఎ వింటర్ టేల్” (వెలికీ ఉస్టియుగ్) ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో 36 గంటల వ్యవధిలో “కొరియోగ్రఫీ”. రెగ్. నంబర్ 005/ 13/11 తేదీ నవంబర్ 29, 2011
V.I. లెనిన్, యోష్కర్-ఓలా పేరు పెట్టబడిన సంస్కృతి ప్యాలెస్
HIP-HOP కొరియోగ్రఫీ దిశలో మాస్టర్ తరగతులను పూర్తి చేసిన సర్టిఫికేట్, 08/25/2012 తేదీ సర్టిఫికేట్
ఇంటర్ సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో ప్రత్యేకతలో స్వీయ-విద్య.
స్వీయ-విద్యపై పనిలో భాగంగా మరియు మరింత నిర్వహించే లక్ష్యంతో
నాణ్యమైన పనిపిల్లలతో ప్రీస్కూల్ వయస్సునేను అధ్యయనం చేసాను మరియు ఒక ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడం ప్రారంభించాను సన్నాహక సమూహాలు 4 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల అలంకారిక మరియు ప్లాస్టిక్ సృజనాత్మకత అభివృద్ధి కోసం బృందం ఆట వ్యాయామాలు. స్వీయ-విద్యా ప్రణాళిక యొక్క మరింత విజయవంతమైన అమలు కోసం, నేను ఈ క్రింది పదార్థాల ద్వారా పని చేసాను: విద్యా మరియు పద్దతి మాన్యువల్ E.V. గోర్ష్కోవా "మాట్లాడే కదలికలు మరియు అద్భుత పరివర్తనలపై" మరియు E.V యొక్క పద్దతి పిగ్గీ బ్యాంక్. గోర్ష్కోవా "సంజ్ఞ నుండి నృత్యం వరకు." ఎకాటెరినా మరియు సెర్గీ జెలెజ్నోవ్ "బేర్ విత్ ఎ డాల్", "ఎంటర్టైనింగ్ రిథమ్", "ఫన్ లెసన్స్" ద్వారా పిల్లలతో పని చేసే కార్యక్రమాలు అధ్యయనం చేయబడ్డాయి. వుషు టెక్నిక్ మరియు ఆధునిక కొరియోగ్రఫీ యొక్క మెటీరియల్స్ అధ్యయనం చేయబడ్డాయి.
మెథడాలాజికల్ టాపిక్: కొరియోగ్రఫీ ద్వారా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సమగ్ర అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడానికి నేను ఆధునిక కొరియోగ్రఫీని పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా ఎంచుకున్నాను. పిల్లల సౌందర్య అభిరుచి మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి దోహదపడే సాధారణ కొరియోగ్రాఫిక్ విద్యను పొందడం.
2. విజయాలు వృత్తిపరమైన కార్యాచరణ
2.1 ఇంటర్-సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో అభివృద్ధి చేయబడిన పద్దతి పదార్థాల లక్షణాలు (నైరూప్యమైనవి), వాటి ప్రదర్శన స్థాయి.
ఇంటర్ సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో, నేను "ఫ్రమ్ ఫాంటసీ నుండి డాన్స్ వరకు" అదనపు విద్యా కార్యక్రమాన్ని ఖరారు చేసి అమలు చేసాను. IN పాఠ్యప్రణాళికశిక్షణ ప్రక్రియలో సర్దుబాట్లు చేయబడ్డాయి: ఐదవ సంవత్సరం శిక్షణ జోడించబడింది;
డ్యాన్స్ మరియు ప్లే యాక్టివిటీల కోసం సవరించిన ప్రోగ్రామ్ “ఆడుతూనే డ్యాన్స్ చేయడం!” ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు, ఈ సంవత్సరం అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు అమలు చేయడం ప్రారంభమవుతుంది.
2.2. ఇంటర్-సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో బహిరంగ కార్యక్రమాలలో పాల్గొనడం యొక్క విశ్లేషణ, సంఘటనల స్థానం మరియు స్థాయి, ప్రభావం.
టీచర్-కొరియోగ్రాఫర్ యొక్క వృత్తి నైపుణ్యం మరియు అక్షరాస్యత ఉపాధ్యాయుల మధ్య అనుభవం మరియు జ్ఞానాన్ని మార్పిడి చేసే ప్రక్రియలో పెరుగుతుంది మరియు మెరుగుపడుతుంది, అందుకే నేను సెమినార్లు మరియు మాస్టర్ క్లాస్‌లలో శ్రోతగా మరియు ప్రేక్షకుడిగా మాత్రమే కాకుండా, ప్రచారకర్తగా కూడా పాల్గొనడానికి ప్రయత్నిస్తాను. నా పని అనుభవం:
తేదీ
ఈవెంట్
అంశం, ప్రసంగం
పత్రాలలో ప్రతిబింబిస్తుంది
రిపబ్లిక్ జిల్లాల అధిపతుల కోసం జానపద నృత్యంపై రిపబ్లికన్ సెమినార్
శైలీకృత రష్యన్ నృత్యంపై మాస్టర్ క్లాస్
సెమినార్ కార్యక్రమంలో, వీడియోలో
జూన్ 2011
1 పిల్లలు మరియు నాయకుల కోసం నగర నృత్య శిబిరం
శిబిరం కార్యక్రమంలో
నవంబర్ 2011
4 సృజనాత్మక ప్రయోగశాలఆధునిక నృత్య విభాగాలలో
జిమ్నాస్టిక్స్ పాఠాలలో గేమ్ ఎలిమెంట్‌లను ఉపయోగించే పద్ధతులపై మాస్టర్ క్లాస్
సెమినార్ కార్యక్రమంలో
సెప్టెంబర్ 2011
"పిల్లల సమూహంలో కొరియోగ్రఫీ" అనే అంశంపై మాస్టర్ క్లాస్
మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్రిపబ్లిక్ కొరియోగ్రాఫర్స్ (Y-Ola)
సెమినార్ కార్యక్రమంలో
ఫిబ్రవరి-ఏప్రిల్ 2012
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నం. 1 యొక్క ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లలతో కలిసి పని చేయండి
కొరియోగ్రాఫిక్ సంఖ్యను ప్రదర్శించడంలో పద్దతి మరియు ఆచరణాత్మక సహాయాన్ని అందించడం
కృతజ్ఞత
జూన్ 2012
2 పిల్లలు మరియు నాయకుల కోసం రిపబ్లికన్ శిబిరం
సామూహిక నృత్యాలపై మాస్టర్ క్లాసులు
శిబిరం కార్యక్రమంలో
2.3 వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాల పోటీలలో పాల్గొనడం యొక్క విశ్లేషణ
ఇంటర్-సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో, స్థానం మరియు స్థాయి, ప్రభావం.
పిల్లలకు నృత్య కళను విజయవంతంగా నేర్పడానికి, పోటీలు మరియు పండుగలకు వారిని సిద్ధం చేయండి వివిధ స్థాయిలు, ఉపాధ్యాయుడు తనను తాను నిరంతరం మెరుగుపరచుకోవాలి, తన జ్ఞానం యొక్క సరిహద్దులను విస్తరించుకోవాలి, వృత్తిపరమైన నైపుణ్య పోటీలలో పాల్గొనడం ద్వారా పోటీ స్ఫూర్తిని అనుభవించాలి:
తేదీ
ఈవెంట్
ఫలితం
జ్యూరీ సభ్యుల నుండి ప్రత్యేక బహుమతి "మ్యూజిక్ ఇన్ ది సోల్".
3. ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాల ఫలితాలు
3.1 గత 3 సంవత్సరాలలో విద్యార్థుల శిక్షణ స్థాయి (పనితీరు); విద్యార్థుల విజయాల స్థాయి, పద్దతి అంశంపై అభివృద్ధి యొక్క ప్రభావాన్ని నిర్ధారిస్తుంది (పట్టికలు లేదా రేఖాచిత్రాలలో), సాధించిన ఫలితాలపై సమర్థన మరియు తీర్మానాలు.
పిల్లలతో పని చేసే ప్రక్రియలో, మేము మాస్టరింగ్ ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్ ఫలితాలను నిరంతరం పర్యవేక్షిస్తాము, అవసరమైతే సర్దుబాటు చేస్తాము సిలబస్మరియు వ్యక్తిగత పనిపిల్లలతో. ఫలితంగా, సాధించిన స్థాయి 11% పెరిగింది.
విద్యార్థుల శిక్షణ స్థాయి యొక్క డైనమిక్స్
విద్యా సంవత్సరం
పురోగతి %
పురోగతి %
సగటు స్థాయి
2009-2010 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం
2010-2011 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం
2011-2012 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం
అసోసియేషన్ విద్యార్థులు వివిధ స్థాయిలలో పోటీలు మరియు ఉత్సవాలలో విజయవంతంగా ప్రదర్శనలు ఇస్తారు; ప్రతి సంవత్సరం పిల్లలు రిపబ్లికన్ మరియు అంతర్ప్రాంత పోటీలలో గ్రహీతలు మరియు డిప్లొమా విజేతలు అవుతారు.
విద్యార్థుల విజయాలు
ఈవెంట్
ఫలితం
రిపబ్లికన్
III రిపబ్లికన్ రష్యన్ డ్యాన్స్ పోటీ "సిల్వర్ స్లిప్పర్".
రిపబ్లికన్
పిల్లల సృజనాత్మకత పండుగ "క్రిస్మస్ అద్భుతాలు".
ప్రాంతీయ
IV అంతర్ప్రాంత పండుగ "వ్యక్తీకరణ-2010".
మొదటి డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా 10 సంవత్సరాల వరకు;
10 నుండి 14 సంవత్సరాల వరకు మొదటి డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా;
15 నుండి 20 సంవత్సరాల వరకు మొదటి డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా
రిపబ్లికన్
1వ రిపబ్లికన్ ఫెస్టివల్ "మమ్మీ మరియు నేను ఈస్టర్ కోసం ఎరుపు రంగు సన్‌డ్రెస్‌ని కుట్టిస్తాము."
నేను డిగ్రీ
ఫెడరల్
రష్యన్ పండుగ - చెబోక్సరీలో సంగీత మరియు కళాత్మక సృజనాత్మకత పోటీ.
డిప్లొమా III డిగ్రీ
రిపబ్లికన్
సృజనాత్మక నివేదిక
రిపబ్లికన్ పండుగ "విక్టరీ సెల్యూట్"లో భాగంగా వోల్జ్స్క్ "బెల్స్ ఆఫ్ మెమరీ".
కృతజ్ఞత
అంతర్జాతీయ
అంతర్జాతీయ పోటీ "బాల్టిక్ బ్రీజ్".
థర్డ్ డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా;
జ్యూరీ సభ్యుని నుండి ప్రత్యేక బహుమతి
"మ్యూజిక్ ఇన్ ది సోల్"
ప్రాంతీయ
IV ఓపెన్ రీజినల్ ఫెస్టివల్ ఆఫ్ సైన్స్ అండ్ ఆర్ట్ "నా హాబీల ప్రపంచం - భవిష్యత్తుకు మార్గం." యోష్కర్-ఓలా.
గ్రహీత డిప్లొమా 14 - 17 సంవత్సరాలు;
గ్రహీత డిప్లొమా 11 - 13 సంవత్సరాలు
రిపబ్లికన్
పిల్లల సృజనాత్మకత యొక్క పండుగ "క్రిస్మస్ అద్భుతాలు" యోష్కర్-ఓలా.
ప్రాంతీయ
I రష్యన్ మరియు స్లావిక్ నృత్యాల "సిల్వర్ స్లిప్పర్", యోష్కర్-ఓలా యొక్క అంతర్ప్రాంత పోటీ.
మొదటి డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా;
ప్రాంతీయ
కొరియోగ్రాఫిక్ ఆర్ట్ "డ్యాన్స్" యొక్క ఓపెన్ ప్రాంతీయ పండుగ.
గ్రహీత డిప్లొమా, "టీమ్ ఆఫ్ ది ఇయర్ 2011" టైటిల్ విజేత
ఫెడరల్
2 ఆల్-రష్యన్ పండుగ-పిల్లల మరియు యువత సృజనాత్మకత యొక్క పోటీ "శీతాకాలపు అద్భుత కథను సందర్శించడం." వెలికి ఉస్త్యుగ్
3వ బహుమతి గ్రహీత డిప్లొమా
అంతర్జాతీయ
ఇంటర్నేషనల్ ఫెస్టివల్ ఆఫ్ ఫెస్టివల్స్ "బాల్టిక్ ఎక్స్‌ట్రావాగాంజా". సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్
1వ డిగ్రీ గ్రహీత డిప్లొమా
3.2 పిల్లలతో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు, ఉపయోగం ఆధునిక సాంకేతికతలు.
పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, మేము అభివృద్ధి, కమ్యూనికేషన్ మరియు ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ఉపయోగించి విద్యా మరియు వినోద కార్యకలాపాలను చురుకుగా ఉపయోగిస్తాము. మేము పిల్లలకు నృత్య కళను మాత్రమే కాకుండా, కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని కూడా నేర్పుతాము, వారి పరిధులను నిరంతరం విస్తరించడానికి మరియు నడిపించాలనే కోరికను ఏర్పరుస్తుంది. ఆరోగ్యకరమైన చిత్రంజీవితం:
చెబోక్సరీ, 2010
గేమింగ్ ఎంటర్టైన్మెంట్ కాంప్లెక్స్ "రాబిన్-బాబిన్" సందర్శించండి;
మెక్‌డొనాల్డ్స్ సందర్శన ( గేమ్ ప్రోగ్రామ్);
సాంస్కృతిక స్మారక చిహ్నాలను సందర్శించడం, కట్ట వెంట నడవండి.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్,
సందర్శన సంగ్రహాలయాలు: జూలాజికల్,
కుంత్స్కామెర.
విహారయాత్రలు: నెవా నదిపై పడవ ద్వారా,
ఆధునికంపై మాస్టర్ క్లాస్‌కు హాజరవుతున్నారు
కొరియోగ్రఫీ.
కజాన్, 2010
"కాపురో"పై అంతర్జాతీయ మాస్టర్ క్లాస్‌ని సందర్శించండి ( యుద్ధ కళలు, విన్యాసాలు, నృత్యం, సంగీతం), (మాస్కో, ఇజ్రాయెల్ నుండి మాస్టర్స్).
హాలిడే హోమ్ "సహకారుడు"
లేక్ షాప్, 2011, 2012
డ్యాన్స్ మారథాన్‌లో పాల్గొనడం (స్టార్టర్);
కరోల్స్ నేర్చుకోవడం మరియు కరోలింగ్‌లో పాల్గొనడం;
ఉత్తమ మంచు ఫిగర్ కోసం పోటీలో పాల్గొనడం
ఆర్ట్స్ షో గ్రూప్‌లోని కొంతమంది పిల్లలు కూపరేటర్ శానిటోరియంకు వెళ్లారు. బహిరంగ ప్రాంతీయ పోటీ "డ్యాన్స్" గెలుపొందిన ఫలితంగా శిబిరానికి వోచర్‌లు లభిస్తాయి.
ఖోస్తా గ్రామం, క్రాస్నోడార్ ప్రాంతం 2011
నృత్య విద్యా ప్రాజెక్ట్ "నేను నృత్యం చేయాలనుకుంటున్నాను."
మాస్టర్ తరగతులకు హాజరు;
నృత్య ప్రదర్శన;
విహారయాత్రలు: డాల్ఫినారియం, అక్వేరియం, నగరం చుట్టూ ప్రైమేట్స్ అధ్యయనం కోసం పరిశోధనా సంస్థ.
వెలికి ఉస్త్యుగ్,
నవంబర్ 2011
శాంతా క్లాజ్ పోస్ట్ ఆఫీస్ సందర్శించడం
సందర్శించండి శీతాకాలపు తోటశాంతా క్లాజు
ఫెయిరీ టేల్ ట్రైల్‌ను సందర్శించండి
ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ యొక్క టెరెమ్‌ను సందర్శించండి
ప్రముఖ రష్యన్ ఉపాధ్యాయుల నుండి శిక్షణలు మరియు మాస్టర్ క్లాసులు.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్
ఏప్రిల్-మే 2012
సందర్శనా పర్యటనసెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని నగరం చుట్టూ
రష్యన్ మ్యూజియంకు విహారయాత్ర
జూలాజికల్ మ్యూజియంకు విహారయాత్ర
Tsarskoe Selo కు విహారయాత్ర. అంబర్ రూమ్ పర్యటనతో కేథరీన్ ప్యాలెస్‌ను సందర్శించండి.
సెయింట్ ఐజాక్ కేథడ్రల్‌కు విహారయాత్ర
వోల్జ్స్క్, జూన్ 2012
పాఠశాల నెం. 9లో పిల్లల నృత్య శిబిరం
(ప్రదర్శన సమూహం "ఆర్టెస్" మరియు D. ఫీజోవ్ యొక్క ఆధునిక కొరియోగ్రఫీ స్టూడియో నుండి పిల్లలు).
శిబిరం కార్యక్రమంలో ఇవి ఉన్నాయి:
మాస్టర్ క్లాస్ "పిల్లల సమూహంలో ఆధునిక కొరియోగ్రఫీ" (ఉపాధ్యాయుడు D. ఫీజోవ్, వోల్జ్స్క్);
ఆధునిక కొరియోగ్రఫీపై మాస్టర్ క్లాస్
(ఉపాధ్యాయుడు M. రైబాక్, యోష్కర్-ఓలా);
హిప్-హాప్ మాస్టర్ క్లాస్
(ఉపాధ్యాయుడు V. పిరోగోవ్, కజాన్);
పిల్లల నృత్యంపై మాస్టర్ క్లాస్
(E.L. వాసిలీవా, జెలెనోడోల్స్క్);
సామూహిక నృత్యాలపై మాస్టర్ క్లాస్, అనువర్తిత సృజనాత్మకతమరియు అలంకరణ (ఉపాధ్యాయుడు S.A. పెకేషినా).
చివరి దశ A.S. స్క్వేర్‌లో ప్రదర్శన. నృత్యం మరియు వినోద కార్యక్రమంతో పుష్కిన్. చివరి రోజు, పాఠశాల నెం. 9లోని వ్యాయామశాలలో తల్లిదండ్రులకు ప్రదర్శన ప్రదర్శన, పాల్గొనేవారికి అవార్డులు, సర్టిఫికేట్ల ప్రదర్శన మరియు చిరస్మరణీయ బహుమతులు జరిగాయి.
3.3 ఉపాధ్యాయుల ICT నైపుణ్యం స్థాయి, పూర్తి ప్రత్యేక కోర్సులు, అభ్యాస ప్రభావం.
నేను ICT సాంకేతికతలను నా స్వంతంగా నేర్చుకుంటాను, నేను క్రియాశీల ఇంటర్నెట్ వినియోగదారుని, నేను ఇంటర్నెట్‌ను నావిగేట్ చేయడం, పద్దతి మరియు సందేశాత్మక, సంగీత మరియు వీడియో మెటీరియల్‌లను కనుగొనడం నేర్చుకుంటున్నాను. ఫలితంగా, నేను కనుగొన్న పదార్థాన్ని ప్రాసెస్ చేసి, నా పనిలో ఉపయోగిస్తాను.
రిపబ్లిక్ ఆఫ్ బురియాటియా యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ
మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ
"ప్రాథమిక మాధ్యమిక పాఠశాల నం. 3" గుసినూజెర్స్క్
ధృవీకరణ పదార్థాలు
పోర్ట్ఫోలియో
(మొదటి వర్గానికి)
పూర్తి పేరుబుర్లకోవా నటల్య మిఖైలోవ్నా
ఉద్యోగ శీర్షికచరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాల ఉపాధ్యాయుడు
2015
విషయము
1. సాధారణ సమాచారం………… పేజీ 3
2. అధికారిక పత్రాలు... పేజీ 5
3. బోధన యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
కార్యకలాపాలు……………………. పేజీ 16
4. వృత్తిపరమైన బోధనా కార్యకలాపాల ఫలితాలు పేజీ 31
5. అప్లికేషన్లు…………. ........ పేజీ 36
1. పని కార్యక్రమాలు
2. పద్దతి అభివృద్ధి
6. సర్టిఫికెట్లు, డిప్లొమాలు........ పేజీ 107
ఉపాధ్యాయుల సమాచారం
పూర్తి పేరు. బుర్లకోవా నటల్య మిఖైలోవ్నా
పుట్టిన తేదీ: 07/02/1962.
మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ ప్రాథమిక మాధ్యమిక పాఠశాల సంఖ్య. 3. MBOU సెకండరీ స్కూల్ నెం. 3.
స్థానం: హిస్టరీ అండ్ సోషల్ స్టడీస్ టీచర్
విద్యా సమాచారంఉన్నత విద్య, బెలారసియన్ స్టేట్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్, 1987, ప్రత్యేకత - "చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాలు", అర్హత "సెకండరీ స్కూల్ యొక్క చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాల ఉపాధ్యాయుడు"
బోధనా అనుభవం -33 సంవత్సరాలు , ఈ స్థితిలో:24 సంవత్సరాలు
ఈ సంస్థలో4 సంవత్సరాలు, 01.09.2011
అవార్డులు:సెలెంగిన్స్కీ జిల్లా పరిపాలన నుండి గౌరవ ధృవీకరణ పత్రం, 2012, 2014 లో సెలెంగిన్స్కీ ప్రాంతీయ విద్యా సంస్థ నుండి డిప్లొమా, 2015 లో సెలెంగిన్స్కీ ప్రాంతీయ విద్యా జిల్లా నుండి సర్టిఫికేట్, 2013, 2014 లో సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 3 పరిపాలన నుండి సర్టిఫికెట్లు.
అధునాతన శిక్షణ గురించి సమాచారం:
1 AIC మరియు PPRO "శిక్షణ కేంద్రం "మెథడిస్ట్" "ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి: ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్", అక్టోబర్, 2012 ఫలితాలను సాధించడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన షరతుగా నిర్మాణాత్మక పరస్పర చర్యను స్థాపించే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు. - 24 గంటలు.
2. AOU DPO RB "రిపబ్లికన్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పర్సనల్ మేనేజ్‌మెంట్ అండ్ ఎడ్యుకేషన్" అనే అంశంపై: "సెకండరీ స్కూల్‌లో చారిత్రక మరియు సామాజిక శాస్త్ర విద్య యొక్క ప్రస్తుత సమస్యలు" 2013. – 108 గంటలు. ఉలాన్-ఉడే “ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ఆఫ్ బేసిక్ అండ్ సెకండరీ సాధారణ విద్య: చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాలను బోధించే ప్రక్రియలో అవసరాలు మరియు వాటి అమలు" 8 గంటలు, మాస్కో, LLC ప్రచురణ కేంద్రం "వెంటానా - గ్రాఫ్".
3. MO RB GBOU SPO "బుర్యాట్ రిపబ్లికన్ ఉపాధ్యాయ శిక్షణ కళాశాల"అనే అంశంపై విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి హక్కుల పరిరక్షణ కోసం కమిషనర్లకు శిక్షణా సదస్సు విద్యా సంస్థలు RB", ఏప్రిల్, 2013.
4. "ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ బేసిక్ అండ్ సెకండరీ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్: చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాలను బోధించే ప్రక్రియలో అవసరాలు మరియు వాటి అమలు" 2013 - 8 గంటలు.
5. AOU DPO RB "బుర్యాట్ రిపబ్లికన్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ పాలసీ" "టీనేజర్ ఇన్ సమాచార ప్రపంచం: సామాజిక రూపకల్పన సాధన" 2014 - 16గం.
6. AOU DPO RB "బుర్యాట్ రిపబ్లికన్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ పాలసీ" "ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు సందర్భంలో రాష్ట్ర విద్యా సంస్థల అభివృద్ధి యొక్క వినూత్న నమూనాలు", 72 గంటలు, 2014.
7. బెలారస్ రిపబ్లిక్ యొక్క ఆరోగ్య మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క మెడికల్ ప్రివెన్షన్ కోసం రిపబ్లికన్ సెంటర్ "పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో ఒత్తిడి నిరోధకత అభివృద్ధి", 2015. .
1. వృత్తిపరమైన కార్యాచరణ యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు లక్ష్యాలు
పై ఆధునిక వేదికరష్యాలో జాతీయ విద్యా విధానం రూపొందుతోంది. ప్రధాన పనిఇది ఒక సాధన ఆధునిక నాణ్యతవిద్య, వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్రం యొక్క ప్రస్తుత మరియు భవిష్యత్తు అవసరాలతో దాని సమ్మతి.విద్య ఫలితంగా, జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల వ్యవస్థ దానికదే ఏర్పడాలి, కానీ సమితి కీలక సామర్థ్యాలు, మేధో, సామాజిక-రాజకీయ, కమ్యూనికేషన్, సమాచారం మరియు ఇతర రంగాలలో భవిష్యత్ గ్రాడ్యుయేట్ కోసం అవసరం.
సృజనాత్మక శోధన, స్వతంత్ర సముపార్జన మరియు జ్ఞానం యొక్క నవీకరణ, స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి, కొత్త జీవన పరిస్థితులకు విజయవంతంగా స్వీకరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్న వ్యక్తికి అవగాహన కల్పించడం ఉపాధ్యాయుని యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం.
నా బోధనా విశ్వసనీయత – "వ్యక్తిత్వం కార్యాచరణ ప్రక్రియలో మాత్రమే ఏర్పడుతుంది" (A. N Leontyev).దీని ద్వారా నా ఉద్దేశ్యం విద్యా ప్రక్రియను ప్లాన్ చేయడం మరియు నిర్వహించడం, దీనిలో క్రియాశీల మరియు బహుముఖ స్వతంత్రులకు ప్రధాన స్థానం ఇవ్వబడుతుంది. అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలువిద్యార్థులు.లక్ష్యం అతని వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు -స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం చేయగల ఉచిత సామాజికంగా సమర్థ వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం.
పనులు: 1. తన దేశం యొక్క దేశభక్తుడు, జాతీయ మరియు సార్వత్రిక విలువలను గౌరవించే వ్యక్తిని పెంచడం. 2. ఎఫ్ఆధునిక బోధనా మరియు ఏకీకరణ ద్వారా కీలక సామర్థ్యాల ఏర్పాటు సమాచార సాంకేతికతలు. 3. కమ్యూనికేషన్ స్థాయిని పెంచడం మరియు సంస్థాగత నైపుణ్యాలుభవనం కోసం సమర్థవంతమైన మోడల్పాఠం మరియు "ఉపాధ్యాయుడు-విద్యార్థి" పరస్పర చర్య వ్యవస్థ.
2. విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి సహకారం
2012-2013లో విద్యా సంవత్సరంమా పాఠశాల ఆధారంగా, 5వ తరగతిలో రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌ను పరీక్షించడానికి పైలట్ సైట్ తెరవబడింది.పాఠశాల పరిపాలన అవసరమైన అన్ని పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది సమర్థవంతమైన సంస్థవిద్యా పని. ఈ రోజు, సమాజానికి భవిష్యత్తు జీవిత కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి సిద్ధంగా ఉన్న గ్రాడ్యుయేట్లు అవసరం మరియు వారు ఎదుర్కొనే జీవితం మరియు వృత్తిపరమైన సమస్యలను ఆచరణాత్మకంగా పరిష్కరించగలరు. ప్రవేశించిన తర్వాత అటువంటి స్థాయి గ్రాడ్యుయేట్‌ను సిద్ధం చేయడం ప్రధాన పని సమస్యాత్మక పరిస్థితి, అతను దానిని పరిష్కరించడానికి అనేక మార్గాలను కనుగొనవచ్చు, హేతుబద్ధమైనదాన్ని ఎంచుకోవచ్చు, తన నిర్ణయాన్ని సమర్థించవచ్చు. అన్ని వైవిధ్యం విద్యా మరియు పద్దతి సముదాయాలుచరిత్రలో, A. A. డానిలోవా మరియు L. G. కొసులినా యొక్క రష్యా చరిత్రపై నాకు మరియు నా విద్యార్థులకు అత్యంత ఆమోదయోగ్యమైన బోధనా సామగ్రిని నేను భావిస్తున్నాను. 6-9 తరగతులు;A. A. Vigasina, O. S. Soroko-Tsyupa ద్వారా సాధారణ చరిత్రపై బోధనా సామగ్రి. 5-9 తరగతులు. 6-9 తరగతులలో సామాజిక అధ్యయనాలపై - L. N. బోగోలియుబోవ్చే సవరించబడింది. ఎంపికకు ఆధారం క్రింది ప్రమాణాలు: పాఠ్యపుస్తకాలు ఫెడరల్ ప్రయోజనాల జాబితాలో చేర్చబడ్డాయి. పూర్తిగా పునఃరూపకల్పన చేయబడిన పద్దతి ఉపకరణం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండేలా అనేక రకాల ప్రశ్నలు మరియు పనులను అందిస్తుంది.పాఠ్యపుస్తకాలు కంటెంట్ యొక్క కొనసాగింపును నిర్ధారిస్తాయి. విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.ప్రశ్నలు మరియు అసైన్‌మెంట్‌లు విద్యార్థులకు సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు సమీకరించడంలో సహాయపడతాయి; వారికి టెక్స్ట్‌తో లోతైన పని అవసరం అదనపు మూలాలుఇంటర్నెట్ వనరులతో సహా సమాచారం; డేటాను సంగ్రహించడం, పోల్చడం మరియు వాటిని విశ్లేషించడం వంటి నైపుణ్యాలు. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా పాఠ్యపుస్తకాల లైన్ సృష్టించబడింది. అన్ని పేరాగ్రాఫ్‌లు విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి రూపొందించిన రూబ్రిక్‌లను కలిగి ఉంటాయి విద్యా ఫంక్షన్కోర్సు. అన్ని పదార్థాలు అనేక సాంకేతికతల కలయికపై ఆధారపడి ఉంటాయి, దీని యొక్క సమర్థవంతమైన ఉపయోగం అనుమతిస్తుంది పూర్తిగావిద్యార్థులతో పని చేయడంలో కార్యాచరణ ఆధారిత విధానాన్ని అమలు చేయండి. అవి: సమస్య-డైలాజికల్ మరియు ప్రాజెక్ట్ టెక్నాలజీ, టెక్నాలజీ క్లిష్టమైన ఆలోచనా. సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నిర్దిష్ట విషయ నైపుణ్యాలను బదిలీ చేయడానికి పిల్లల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి విద్యా సముదాయం పని వ్యవస్థను అందిస్తుంది ఒక ఆచరణాత్మక స్వభావం. పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు వర్క్‌బుక్‌లు మెటీరియల్ యొక్క ప్రెజెంటేషన్ యొక్క సమస్యాత్మక స్వభావాన్ని అందిస్తాయి, ఇది యాక్టివిటీ విధానంలో కీలకమైన సాంకేతిక అంశం అయిన వాస్తవ యాక్టివేటింగ్ కష్టాల పరిస్థితులను అందజేస్తుంది. కాంప్లెక్స్ యొక్క విద్యా సామగ్రి పాత్ర పోషిస్తుంది విద్యా వాతావరణం, మరియు విద్యార్థులు పొందవలసిన ఫలితం కాదు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క సిఫార్సులు మరియు సాధారణ విద్యా సంస్థలకు ఆదర్శప్రాయమైన పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగానేను జాతీయ-ప్రాంతీయ భాగం, ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరులు మరియు సాంకేతిక మ్యాప్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకొని 5-9 గ్రేడ్‌ల కోసం చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాల కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లను అభివృద్ధి చేసాను. నా నిర్వహణ కార్యకలాపాలు క్రింది పథకం ద్వారా సూచించబడతాయి: అంచనా - నియంత్రణ - దిద్దుబాటు. 2012 నుండి, నేను నా అభ్యాసంలో ఉపయోగించడం ప్రారంభించానుఅంచనా సాంకేతికతవిద్యా విజయాలు, ఇది లక్ష్యంగా ఉందినియంత్రణ మరియు మూల్యాంకన స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధివిద్యార్థులు. విద్యార్థులు వారి చర్యల ఫలితాలను స్వతంత్రంగా అంచనా వేయడానికి, తమను తాము నియంత్రించుకోవడానికి, కనుగొని సరిచేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు సొంత తప్పులు; విజయం కోసం ప్రేరణ.ఈ సాంకేతికత ప్రధానంగా లక్ష్యంగా పెట్టుకుందిరెగ్యులేటరీ సార్వత్రిక నిర్మాణం విద్యా కార్యకలాపాలు , ఇది ఒక కార్యాచరణ యొక్క ఫలితం సాధించబడిందో లేదో నిర్ణయించే సామర్ధ్యం యొక్క అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. దీనితో పాటు, నిర్మాణం మరియుకమ్యూనికేటివ్ సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాలు: వాదనలతో ఒకరి దృక్కోణాన్ని సమర్థించడం మరియు తార్కికంగా ఒకరి తీర్మానాలను సమర్థించడం నేర్చుకోవడం ద్వారా. ఇతర నిర్ణయాల పట్ల సహన వైఖరిని పెంపొందించడం దారితీస్తుందివిద్యార్థి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి.అంచనా సాంకేతికత అమలు ద్వారా ఉపయోగించబడుతుంది ముద్రించిన నోట్బుక్లుకోసంధృవీకరణ మరియు పరీక్షలు, మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల నిర్ధారణపై. నేను వ్యక్తిగత, ఫ్రంటల్ సర్వే ద్వారా నోటి మరియు వ్రాతపూర్వక నియంత్రణ పద్ధతిని ఉపయోగించి ఫలితాలను తనిఖీ చేసి సరిచేస్తాను.నేను ఈ క్రింది వాటిని ఉపయోగిస్తానునియంత్రణ రూపాలు:జ్ఞాన పరీక్ష యొక్క సమూహ రూపాలు, దీనిలో విద్యార్థులు, జంటగా పని చేస్తూ, ఒకరినొకరు అడుగుతారు. ఈ సంస్థతో, మెటీరియల్ విద్యార్థులందరిచే పునరుత్పత్తి చేయబడుతుంది మరియు అస్పష్టమైన ప్రశ్నలు స్పష్టం చేయబడతాయి. ఇది విద్యార్థుల ప్రసంగం అభివృద్ధికి మరియు జ్ఞాన వ్యవస్థ యొక్క సమీకరణకు దోహదం చేస్తుంది, స్వీయ నియంత్రణ స్థాయిని పెంచడానికి సహాయపడుతుంది;సాంప్రదాయేతర, విభిన్నమైన, ICTని ఉపయోగించి, "సిన్‌క్వైన్"; "వాక్యాన్ని ముగించు." విషయంపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి, నేను సృజనాత్మక పనులను ఉపయోగిస్తాను: అంశంపై క్రాస్వర్డ్ పజిల్ సృష్టించడం; వ్యాసాలు, డ్రాయింగ్; ఒక చారిత్రక వ్యాసం, వ్యాసం రాయడం; నైరూప్య; ప్రదర్శనను సృష్టించడం; ప్రాజెక్ట్; విద్యార్థులు పట్టికలు తయారు చేస్తారు; పథకం; నైరూప్య; అంశానికి సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్లాన్ చేయండి. నేను క్రమపద్ధతిలో రోగనిర్ధారణ మరియు విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల (అప్లికేషన్) నైపుణ్యం యొక్క విశ్లేషణలను నిర్వహిస్తాను. పరీక్షలు సాపేక్షంగా స్వల్పకాలికమైనవి, నిస్సందేహమైనవి, సరైనవి, అనుకూలమైనవి మరియు ప్రామాణికమైనవి కాబట్టి నేను పరీక్షను అత్యంత ఆశాజనకమైన రోగనిర్ధారణ సాంకేతికతగా భావిస్తున్నాను.అన్ని తరగతులలో పరీక్షను ఉపయోగించి, నేను ఫలితాలను సంగ్రహిస్తాను, వాటిని విశ్లేషిస్తాను, సాధారణ లోపాలను గుర్తించాను. నేను పని ఫలితాలకు అబ్బాయిలను పరిచయం చేస్తాను మరియు వారి జ్ఞానాన్ని సరిదిద్దాను.విద్యార్థుల పని (బోనస్‌లు), స్వీయ-అంచనా, ఫలితాల పరస్పర అంచనాలను అంచనా వేసేటప్పుడు నేను ప్రోత్సాహక విధులను ఉపయోగిస్తాను వ్రాసిన రచనలువిద్యార్థులు మరియు మౌఖిక సమాధానాలు, నేను 5-పాయింట్ మరియు పాయింట్-రేటింగ్ సిస్టమ్‌ని ఉపయోగిస్తాను, V.P యొక్క పద్దతి. బెస్పాల్కో, పోర్ట్ఫోలియో. నేను ఫైనల్స్ నిర్వహిస్తున్నాను పరీక్ష పనిపావు మరియు ఒక సంవత్సరం పాటు. ఆధునిక విద్య యొక్క సమస్యలలో మూల్యాంకనం ఒకటి అని నేను నమ్ముతున్నాను.నిజమైన విజయాలకు అనుగుణంగా వారి పని ఫలితాలను సకాలంలో మరియు క్రమబద్ధంగా అంచనా వేయడం ద్వారా విద్యార్థుల స్వాతంత్రాన్ని ప్రేరేపించడానికి నేను పరిస్థితులను సృష్టిస్తాను.విద్యార్థులు విధిని పూర్తి చేయడానికి ముందు నేను మూల్యాంకన ప్రమాణాలను వివరిస్తాను.నేను M.A. మెథడాలజీని ఉపయోగించి నాలెడ్జ్ అసెస్‌మెంట్‌ను అధ్యయనం చేసి అమలు చేస్తాను. పిన్స్కాయ "తరగతి గదిలో నిర్మాణాత్మక అంచనా." 5-6 తరగతులలో, నేను తరచుగా పిల్లల జ్ఞానాన్ని పరీక్షిస్తాను ఆట రూపం, ఇక్కడ నాటక ప్రదర్శన యొక్క అంశాలు ఉన్నాయి (“జర్నీ త్రూ పురాతన ఈజిప్ట్", "ఫోనీషియన్ నావికులు", " ప్రారంభ మధ్య యుగాలు"), పరస్పర తనిఖీతో ఎంపికలపై స్వతంత్ర పని, నేను పాఠ్యపుస్తకంతో స్వతంత్రంగా పని చేయడానికి, చారిత్రక పత్రాలతో చదివే వచనంలో ప్రధాన విషయాన్ని హైలైట్ చేయడానికి పిల్లలకు బోధిస్తాను. జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి, నేను రష్యా చరిత్రపై KIM లను ఉపయోగిస్తాను, తరగతులు 6, 7, రచయిత స్మిర్నోవ్ యు.ఎ. , 6వ తరగతి, సిమోనోవా E.V., 2015 మరియు మొదలైనవి నేను ఇంటర్నెట్ వనరులను ఉపయోగిస్తాను మరియు ప్రోగ్రామ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా పరీక్షలను అభివృద్ధి చేస్తాను. విభిన్నమైన విధానాన్ని ఉపయోగించి, బలమైన మరియు బలహీనమైన పిల్లల కోసం ఇంటెన్సివ్ టీచింగ్ పద్ధతులను, వ్యక్తి-కేంద్రీకృత విధానాన్ని ఉపయోగించి, మరింత అభివృద్ధి చెందుతున్న వృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకుని నేను పనిని నిర్వహిస్తాను. నా అభిప్రాయం ప్రకారం, ప్రధాన విషయం సద్భావన, సహకారం, ప్రోత్సాహం మరియు ఆసక్తిని కలిగించడం. నేను పాండిత్యం స్థాయికి అనుగుణంగా పనులను ఇస్తాను, తద్వారా వారు దానిని ఎదుర్కోగలుగుతారు, తద్వారా వారు ఆసక్తిని కోల్పోరు. వారు విజయవంతంగా చేస్తే, నేను పనిని మరింత కష్టతరం చేస్తాను. కార్యక్రమం ద్వారా ఇతరేతర వ్యాపకాలు"నాకో అవకాశం ఇవ్వండి" చాలా మంది విద్యార్థులు మాస్టర్ విద్యా సామగ్రిఅదనపు తరగతులలో. L.N. టాల్‌స్టాయ్ ఇలా అన్నాడు: "పాఠశాలలో ఒక విద్యార్థి తనంతట తానుగా ఏదైనా సృష్టించడం నేర్చుకోకపోతే, జీవితంలో అతను అనుకరిస్తాడు మరియు కాపీ చేస్తాడు." పాఠశాలలో పని చేసిన మొదటి రోజుల నుండి, ఇది నిజంగా నిజమని నేను గ్రహించాను. ఆధునిక పిల్లలు కొత్త తరం ప్రజలు, కొత్త సమాచార సమాజం.నా కోసం లేచాడుసమస్యాత్మక సమస్య : అభ్యాసం యొక్క కార్యాచరణ-ఆధారిత మరియు సామర్థ్య-ఆధారిత స్వభావాన్ని అమలు చేసే కొత్త పాఠాలు, పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతల కోసం శోధించండి.« ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు తన స్వంత పాఠశాలను నిర్మిస్తాడు, తన పూర్వీకులందరి నుండి తనకు అవసరమైన వాటిని ఎంచుకుంటాడు. అమోనాష్విలి Sh.A.Iనేను చరిత్ర మరియు సామాజిక అధ్యయనాలు, స్వతంత్ర నైపుణ్యాలలో ఘనమైన జ్ఞానం ఏర్పడటానికి దోహదపడే పద్దతి వ్యవస్థను సృష్టిస్తున్నానుఅభిజ్ఞా ఆసక్తులు, మేధో మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందడం మరియు విస్తరించడం వివిధ మూలాలుసమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలతో సహా సమాచారం. లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, నేను ఈ క్రింది సమస్యలను పరిష్కరిస్తాను: - విద్యా లక్ష్యాలను స్వతంత్రంగా సెట్ చేయడానికి విద్యార్థుల సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, వాటిని అమలు చేయడానికి మార్గాలను రూపొందించడం, వారి విజయాలను పర్యవేక్షించడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం;- విద్యార్థులకు ఆలోచించడం నేర్పండి, స్పష్టంగా మరియు సమర్ధవంతంగా మాట్లాడండి, తార్కిక గొలుసులను నిర్మించండి, సాధారణీకరించండి, తీర్మానాలు చేయండి,మీ అభిప్రాయాన్ని విశ్లేషించండి, వ్యక్తీకరించండి మరియు రక్షించండి, స్వతంత్రంగా జ్ఞానాన్ని పొందండి, మాస్టర్ పరిశోధన నైపుణ్యాలు, సమాచారం ఎంపికలు చేయండి, మీ పని ఫలితాలను ప్రదర్శించండి. - ప్రాథమిక పదార్థం యొక్క అధిక-నాణ్యత సమీకరణను నిర్ధారించండి, - పాఠాలు మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో మరింత స్వతంత్ర ఉపయోగం కోసం అవసరమైన సబ్జెక్ట్ బేస్ను సిద్ధం చేయండి; సంబంధాలను నిర్మించే సామర్థ్యం. విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి పాఠశాల అన్ని పరిస్థితులను సృష్టించింది: చరిత్ర తరగతి గది ఆధునికమైనది విద్యా సామగ్రి, విద్యా - పద్దతి క్లిష్టమైన, విద్యా కార్యక్రమాన్ని పూర్తి చేయడానికి అవసరమైన బోధనా సహాయాల సమితి,పాఠ్యపుస్తకాలు, ఉపదేశ మరియు కరపత్రాలు. నేను పాఠశాల విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా కార్డ్ సూచికను సృష్టించాను. కొత్తవి కొనుగోలు చేశారు విద్యా కార్డులుఅన్ని హిస్టరీ మరియు సోషల్ స్టడీస్ కోర్సుల కోసం CPSO "స్పెక్ట్రమ్". కార్యాలయం స్టాండ్‌లతో అలంకరించబడింది: శాశ్వత మరియు మార్చగల, కంప్యూటర్ పరికరాలు: ప్రింటర్,DVDడిస్క్‌లు, స్క్రీన్‌తో కూడిన ప్రొజెక్టర్, ల్యాప్‌టాప్, ఇంటిగ్రేటెడ్ ఇన్ఫర్మేషన్ ప్రొడక్ట్ “KM-స్కూల్”, వీడియో ఫిల్మ్‌లు, స్థానిక నెట్‌వర్క్ పాఠశాలలో ఇన్‌స్టాల్ చేయబడింది.ప్రకారం తో పద్దతి అంశంపాఠశాలలు:“స్థాయి బోధనా సిబ్బంది యొక్క వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం ఆధునిక అవసరాలు” దాని అంశాన్ని నిర్వచించింది:
« UUD (యూనివర్సల్ లెర్నింగ్ యాక్టివిటీస్)ను రూపొందించే సాధనంగా చరిత్ర మరియు సామాజిక శాస్త్ర పాఠాలలో ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం.వ్యక్తిగత శైలి యొక్క సరైన కలయిక, ఒకరి కార్యకలాపాల ఫలితాలకు వ్యక్తిగత బాధ్యత యొక్క భావం ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధిద్వారా యువత విద్యా విషయంచరిత్ర ఒక షరతు వృత్తిపరమైన సామర్థ్యంచరిత్ర ఉపాధ్యాయులు. మంచి అభ్యాస ఫలితాలను సాధించాలంటే, ప్రతి బిడ్డకు సరైన విధానాన్ని కనుగొనే సామర్థ్యాన్ని ఉపాధ్యాయుడు కలిగి ఉండాలని నేను నమ్ముతున్నాను, తద్వారా అతనిలో జ్ఞాన జ్వాల వెలిగిస్తుంది. పాఠశాలలో విజయం ఉందిѐ be అంటే నేర్చుకోవాలనే కోరిక పుట్టిందని అర్థం. ఇతరులకు బోధించేటప్పుడు మరియు బోధించేటప్పుడు, జీవితంలోని ప్రతి క్షణం నన్ను నేను నేర్చుకోవాలి, మెరుగుపరచుకోవాలి మరియు మంచి ఫలితాలను సాధించడానికి నిరంతరం ముందుకు సాగాలని నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను. నేను విద్యార్థుల జ్ఞాన స్థాయిని క్రమపద్ధతిలో నిర్ధారిస్తాను; నేను ఒక వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేస్తున్నాను విభిన్న పనులుఅభిజ్ఞా ఆసక్తులను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది విజయవంతమైన అభివృద్ధిసృజనాత్మక సామర్ధ్యాలు. నా బోధనా కార్యకలాపాలలో నేను ప్రసిద్ధ వినూత్న ఉపాధ్యాయుల నుండి సాంకేతిక అంశాలను ఉపయోగిస్తాను:Sh.A. అమోనాష్విలి, I.P. వోల్కోవ్, I.P. ఇవనోవ్, E.N. ఇలిన్, V.A. కరాకోవ్స్కీ, S.N. లైసెంకోవా, L.A. మరియు బి.పి. నికితిన్స్, V.F. షటలోవ్. ఈసహకారం యొక్క బోధన, ఇది మానవతావాదం యొక్క సూత్రాలపై విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతల వ్యవస్థ మరియు సృజనాత్మక విధానంవ్యక్తిత్వ వికాసానికి.పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఎన్నుకునేటప్పుడు, నేను పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను సాధ్యమైనంతవరకు పరిగణనలోకి తీసుకుంటాను మరియు విభిన్నమైన, వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానాన్ని అమలు చేస్తాను. పాఠాలను నిర్మించే పద్దతి పాఠాల లక్ష్యాలను మరియు మానసిక విద్యా చర్యల ఏర్పాటు స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. నేను వివిధ మిశ్రమ పాఠాలు, ఉపన్యాసాలు మరియు సెమినార్లు, వర్క్‌షాప్‌లను నిర్వహిస్తాను. ఉదాహరణకు, 9 వ తరగతిలో, "టీనేజర్స్ అండ్ ది లా" అనే అంశాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థులు ఆచరణాత్మక పనులను స్వీకరిస్తారు, సమూహాలలో పరిస్థితిని చర్చిస్తారు మరియు ఈ సమస్యకు వారి వైఖరిని వ్యక్తం చేస్తారు. పిల్లలు సమూహంలో పని చేయడం, కమ్యూనికేషన్ మరియు పరిశోధన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం నేర్చుకుంటారు. నేను పరీక్షలు మరియు ఇంటర్వ్యూలు నిర్వహిస్తాను. కాబట్టి, “ది గ్రేట్ పేట్రియాటిక్ వార్” అనే అంశాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థులు తమ బంధువులను - యుద్ధ పిల్లలను ఇంటర్వ్యూ చేశారు. అప్పుడు వారు పాఠం సమయంలో మాట్లాడారు, ఫోటోగ్రాఫ్‌లు, డ్రాయింగ్‌లు మరియు ప్రెజెంటేషన్‌తో వారి కథతో పాటు. ఈ సందర్భంలో ప్రధాన పని స్వీయ-అభ్యాసం మరియు పరస్పర అభ్యాసం, స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం అవకాశాన్ని అందించడం. నేను బహుళ-స్థాయి శిక్షణను ఉపయోగిస్తాను; పరిశోధనా పద్ధతులు; గేమింగ్ టెక్నాలజీ; సాంకేతికం ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు. సంగ్రహం మద్దతు గమనికలుప్రణాళిక రూపంలో, రేఖాచిత్రం, గ్రాఫ్, రేఖాచిత్రం, తులనాత్మక మరియు సాధారణీకరణ పట్టికను పూరించడం. తో పని చేయండి చారిత్రక పటం. చారిత్రక మూలాల విశ్లేషణ, సారాంశాలు. ఈ అన్ని రకాల కార్యకలాపాలు విద్యార్థులు శోధన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తాయి, విశ్లేషణాత్మక పని, మరియు నేను విద్యార్థులను ఒలింపియాడ్‌లు, సమావేశాలు మరియు పరీక్షలకు మరింత విజయవంతంగా సిద్ధం చేయగలను. చరిత్ర మరియు సాంఘిక అధ్యయనాల పాఠాలలో సిస్టమ్-యాక్టివిటీ విధానాన్ని ఉపయోగించడం వలన 2వ తరం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో నిర్దేశించిన వాటిని సాధించడం సాధ్యపడుతుంది. విద్యా ఫలితాలు: వ్యక్తిగత, మెటా-విషయం, విషయం. పాఠాల కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, నేను Dmitriev S.V. “టెక్నాలజీకి సిస్టమ్-యాక్టివిటీ విధానం నుండి పదార్థాలను ఉపయోగిస్తాను పాఠశాల విద్య", ఇలిన్ G.L. టెక్నిక్ "సమాచార సమాజంలో విద్య నాణ్యతను ఎలా నిర్ధారించాలి?" మొదలైనవి. ఇంటర్-సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో, పద్దతి అంశంపై పని చేయడంలో, సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం మరియు ఉపయోగించడంపై దృష్టి పెట్టబడింది. విద్యా ప్రక్రియ. విద్యా ప్రక్రియను ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి, నేను తరగతిలో మరియు తరగతి గంటల వెలుపల కంప్యూటర్ ప్రదర్శనలను ఉపయోగిస్తాను. ఇవి ఇంటర్నెట్ నుండి, విద్యార్థుల నుండి వచ్చిన పదార్థాలు. సమూహాలలో పనిచేయడం ముఖ్యంగా విజయవంతమవుతుంది. ఉదాహరణకు, "20వ శతాబ్దపు రెండవ భాగంలో యూరప్" అనే అంశంపై నేను ఆధునిక చరిత్రపై అధునాతన అసైన్‌మెంట్ ఇస్తాను. విద్యార్థులు, కావాలనుకుంటే, 4 మంది వ్యక్తుల సమూహాలలో ఏకం చేయండి, ఒక రాష్ట్రాన్ని ఎంచుకోండి, సన్నిహిత సహకారంతో, ప్రదర్శనతో పాటు ప్రాజెక్ట్ను సిద్ధం చేయండి. పాఠాలు చాలా ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి, వివిధ వనరులతో పని చేసే నైపుణ్యాలు మరియు ICT సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతాయి. జట్టు పని, ఉమ్మడి ప్రాజెక్ట్ మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు, మీ స్థానం డిఫెండింగ్ మరియు సహన వైఖరిఇతరుల అభిప్రాయానికి, తనకు మరియు జట్టుకు బాధ్యత వహించడం వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు, నైతిక వైఖరి మరియు విలువ మార్గదర్శకాలుపాఠశాల పిల్లలు, సమాజంలోని ఆధునిక అవసరాలను తీర్చడం. OGE కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు నేను పరీక్షలను ఉపయోగిస్తాను మరియు పరీక్ష పనులుప్రింట్ మరియు ఆన్‌లైన్‌లో నిర్దిష్ట అంశాలపైపై- వేయు. నేను విద్యార్థులకు పరిశోధనపై ఆసక్తిని కలిగించడానికి ప్రయత్నిస్తాను, పరిశోధనా పద్ధతులు మరియు ఆచరణాత్మక కంప్యూటర్ నైపుణ్యాలను వారికి అందించాను. అభ్యాసాన్ని తీవ్రతరం చేసే మార్గాలలో ఒకటి ప్రత్యేక అర్థంనేను సమస్య-శోధన పద్ధతులను జోడించాను.ఇతరులు సృష్టించిన జ్ఞానాన్ని సాధ్యమైనంత పూర్తిగా మరియు ఖచ్చితంగా పునరుత్పత్తి చేయడం విద్యార్థుల పని. ఉపాధ్యాయునిగా, ఉదాసీనత మరియు నిష్క్రియాత్మక విద్యార్థులు ఉండకుండా పాఠాన్ని ఎలా రూపొందించాలనే సమస్య గురించి నేను ఆందోళన చెందుతున్నాను. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క పరిస్థితులలో దీనిని ఉపయోగించాల్సిన అవసరం ఉందని నేను భావిస్తున్నాను ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులుశిక్షణ: ప్రాజెక్టులు, విహారయాత్రలు, సృజనాత్మక పనులు, విద్యా ఆటలు, చిన్న సమూహాలలో పని, చర్చలు, చర్చలు. ఇంటరాక్టివ్ శిక్షణ- ఇది కష్టమైన ప్రక్రియసంభాషణ ఆధారంగా ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య పరస్పర చర్య. మరియు ఇందులో నేను ప్రత్యేక ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటున్నాను ఎందుకంటే... అటువంటి పద్ధతులకు గురువుగా చాలా తయారీ అవసరం: సమాచారం, కరపత్రం, పాఠ్య సామగ్రి మరియు విద్యార్థుల తయారీ. కానీ ఇటువంటి బోధనా పద్ధతులు చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి మరియు విద్యార్థులకు సృజనాత్మకత మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి పుష్కలమైన అవకాశాలను అందిస్తాయి. పిల్లల ఆత్మగౌరవం, ఆత్మవిశ్వాసం, వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం, చర్చలు మరియు బృందంలో పని చేయడం వంటివి పెరుగుతాయి.ఇటువంటి గేమ్ గేమ్స్ విద్యార్థుల మానసిక కార్యకలాపాల క్రియాశీలతకు మరియు శ్రవణ నైపుణ్యాల ఏర్పాటుకు దోహదం చేస్తాయి.పద్ధతులు , ఇలా: గేమ్ “ప్రశ్న - సమాధానం” (ప్రశ్న అడగడానికి, మీరు బాగా చదివేదాన్ని మీరు తెలుసుకోవాలి, స్పష్టంగా మరియు అర్థమయ్యేలా రూపొందించగలరు); గేమ్ "డొమినో" ఆట "వేలం" మొదలైనవి.
చరిత్ర మరియు సాంఘిక అధ్యయనాల పాఠాలు UUD ఏర్పడటానికి ఒక గొప్ప అవకాశాన్ని అందిస్తాయి. అందువల్ల, అభిజ్ఞా అభ్యాస సాధనాలను రూపొందించేటప్పుడు, నేను పత్రాలతో పని చేయడానికి చాలా శ్రద్ధ చూపుతాను. పాఠాల కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, నేను కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకాలను హైలైట్ చేస్తున్నాను. ఉదాహరణకు, ఈ అంశాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు: 6 వ తరగతిలో "చక్రవర్తి చార్లెస్", నేను పాఠ్యపుస్తకం యొక్క వచనం ఆధారంగా ఒక కథను ప్లాన్ చేస్తాను, క్రానికల్స్ నుండి సారాంశం, మ్యాప్, రేఖాచిత్రం; మూలం నుండి సమాచారాన్ని సేకరించే సామర్థ్యం, రేఖాచిత్రం ప్రకారం వస్తువును వివరించండి. నేను ముందుగానే కరపత్రాన్ని సిద్ధం చేస్తానుపదార్థం, మ్యాప్, రేఖాచిత్రం "చార్లెమాగ్నే నియంత్రణ వ్యవస్థ." నేను సాంకేతిక పద్ధతుల సహాయంతో పిల్లలను కలిగి ఉన్న ప్రశ్నలను పరిష్కరిస్తాను: మ్యాప్ పఠనం, విశ్లేషణ చారిత్రక మూలంమెమో ప్రకారం. పాఠం ముగింపులో, విద్యార్థులు చార్లెమాగ్నే యొక్క కార్యకలాపాలను ఆధారంగా అంచనా వేస్తారు తెలిసిన వాస్తవాలు. నా ప్రధాన పని ఏమిటంటే చర్య యొక్క పద్ధతిని వివరించడం, శిక్షణా ఆపరేషన్ చేసే ఉదాహరణను చూపించడం.
ప్రస్తుతం నేను ఎలక్ట్రానిక్ కోర్సు “యాక్టివ్ లెర్నింగ్ మెథడ్స్” చదువుతున్నాను. అన్ని వయసుల పిల్లలను విజయవంతం చేసేందుకు ఈ కోర్సు నాకు సహాయపడుతుందని నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను. విద్యా కార్యకలాపాలు. ShMO, ఉపాధ్యాయుల మండలి సమావేశంలో నేను పద్దతిని పంచుకుంటాను.
ఉమ్మడి కార్యకలాపాల్లో మాత్రమే, ప్రతి విద్యార్థి ఒక వ్యక్తిగా భావించి, మద్దతుగా భావించే చోట, ఒకరు చాలా నేర్చుకోవచ్చని నేను నమ్ముతున్నాను. మరియు మేము నేర్చుకోవడం నేర్చుకుంటున్నాము. చరిత్ర మరియు సాంఘిక అధ్యయనాల పాఠాలలో విద్యా సంభాషణల సాధనంగా, నేను తరచుగా దృశ్యమాన రూపకాలు (రేఖాచిత్రాలు) ఉపయోగిస్తాను. ప్రస్తుతం నేను చదువుకున్నాను ఈ సాంకేతికతమరియు నేను దానిని విజయవంతంగా ఉపయోగిస్తాను. http://interneturok.ru/ru/school/istoriya/ - ఈ సైట్ చరిత్ర ఉపాధ్యాయుల పాఠాల నుండి మెటీరియల్‌లను అందజేస్తుంది, దీని సహాయంతో నేను మల్టీమీడియా అంశాలను చరిత్ర పాఠాల్లోకి ప్రవేశపెడతాను, అభ్యాస ప్రక్రియను విభిన్నంగా మరియు ఆసక్తికరంగా నిర్వహిస్తాను. అలాంటి పాఠాలు అతని ఒత్తిడిని తగ్గిస్తాయి మరియు “ప్రభావాన్ని నిరోధిస్తాయి వృత్తిపరమైన బర్న్అవుట్” మరియు చదువుకోవడం వల్ల విద్యార్థి యొక్క శాశ్వతమైన “అలసట”. సృజనాత్మక శోధనలు మరియు ఆచరణాత్మక పని ఫలితంగా, నేను నా స్వంతంగా అభివృద్ధి చేసాను పద్దతి వ్యవస్థశిక్షణ. ఇది సామూహిక మరియు పద్ధతులపై ఆధారపడి ఉంటుంది చురుకుగా నేర్చుకోవడం, పరిశోధన కార్యకలాపాలు, అభిజ్ఞా విద్యా పని రకాలు. నేను నా చదువును స్పష్టంగా ప్లాన్ చేస్తాను విద్యా ప్రక్రియ, దాని కంటెంట్, పద్ధతులు, పద్ధతులు, నిర్ణీత లక్ష్యాలను సాధించడంపై నియంత్రణను అధీనంలోకి తీసుకోవడం. నాకు, ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, విద్యార్థి తన సామర్థ్యాలను కనుగొనడంలో సహాయం చేయడం, అతనిలో విశ్వాసాన్ని కలిగించడం మరియు అతని స్వీయ-విలువను అనుభూతి చెందేలా చేయడం.
చాలా సంవత్సరాలు ఆమె నీటి నిర్వహణకు డిప్యూటీ డైరెక్టర్‌గా, రెండు సంవత్సరాలు శాస్త్రీయ విభాగానికి డిప్యూటీగా పనిచేశారు పద్దతి పని. పిల్లల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో నాకు విస్తృతమైన ఆచరణాత్మక అనుభవం ఉంది, కానీ నేను ఎల్లప్పుడూ ఎదుర్కొంటాను ప్రధాన ప్రశ్న: తరగతిలో ఎలా బోధించాలి మరియు నేర్చుకోవాలి? వివిధ స్థాయిలలో మెథడాలాజికల్ పనిలో నా భాగస్వామ్యం వృత్తి నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి మరియు సహోద్యోగులతో అనుభవాన్ని పంచుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. ఈ పాఠశాలలో పాఠశాల విద్యా శాఖ అధిపతి ఉన్నారు. నా పని అనుభవాన్ని పంచుకోవడం ఆనందంగా ఉంది. సెమినార్లలో చురుగ్గా పాల్గొంటూ ఇస్తాను ఓపెన్ పాఠాలు, ఉపాధ్యాయ సంఘాలలో మాట్లాడండి, ఫోరమ్‌లలో ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేట్ చేయండి, Profistart వెబ్‌సైట్‌లో మెటీరియల్‌లను ప్రచురించండి, [ఇమెయిల్ రక్షించబడింది].
2012-2014 ఉపాధ్యాయుల సృజనాత్మక సమూహంలో పనిచేశారు
పురపాలక విద్యా బడ్జెట్ సంస్థ
పిల్లలకు అదనపు విద్య
"యువ సాంకేతిక నిపుణుల స్టేషన్ నం. 2"
వృత్తిపరమైన కార్యాచరణ యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ
సావోక్ రుస్తమ్ బారిచెవిచ్,
టీచర్-ఆర్గనైజర్
పురపాలక విద్యా బడ్జెట్
పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలు
"యువ సాంకేతిక నిపుణుల స్టేషన్ నం. 2"
టాగన్రోగ్
నేను, Psavok Rustam Barichevich, MOBU DOD SUT నంబర్ 2లో పని చేస్తున్నాను టీచర్-ఆర్గనైజర్జూన్ 2010 నుండి. నాకు ఉన్నత విద్య ఉంది, 2007లో టాగన్రోగ్ నుండి పట్టభద్రుడయ్యాను బోధనా సంస్థప్రత్యేకత" సామాజిక బోధన».
నా కార్యాచరణ యొక్క ఉద్దేశ్యం: పిల్లల కోసం ఆరోగ్యకరమైన విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం, సామాజిక అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం విజయవంతమైన వ్యక్తిత్వంసృజనాత్మక కార్యాచరణ ద్వారా, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం మరియు సృజనాత్మక అవసరాలను సంతృప్తి పరచడం, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని కనుగొనడం.
నా పనిలో నేను నిరంతరం స్వీయ-విద్యలో పాల్గొంటాను. నేను నియంత్రణ పత్రాలను అధ్యయనం చేస్తున్నాను, పద్దతి సాహిత్యం, పత్రికలు: "Vneshkolnik", "అదనపు విద్య"; ఇతర ఉపాధ్యాయుల పని అనుభవం, ఇంటర్నెట్ సైట్‌లలో సహోద్యోగులతో కమ్యూనికేట్ చేయడం; నేను నా సహోద్యోగుల బహిరంగ కార్యక్రమాలకు హాజరవుతాను. నేను సైంటిఫిక్‌లో భాగస్వామిని - ఆచరణాత్మక సెమినార్లుసంస్థలో వృత్తిపరమైన మరియు బోధనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి. ఇవన్నీ నాకు సాధించడంలో సహాయపడతాయి బోధనా ప్రయోజనం.
నా విద్యార్థులు సంస్థలో వివిధ సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో చురుకుగా పాల్గొనేవారు మరియు సహాయకులు: కచేరీ మరియు పోటీ కార్యక్రమాలు, క్విజ్‌లు, టోర్నమెంట్‌లు, పోటీలు, ఇవి విద్యార్థులకు అనేక కొత్త అవకాశాలను తెరిచి, వారి పరిధులను విస్తరింపజేస్తాయి మరియు ప్రచారం చేస్తాయి. సాంస్కృతిక అభివృద్ధివ్యక్తిత్వం.
పిల్లలతో పనిచేయడం ఇమిడి ఉంటుంది తప్పనిసరి పాల్గొనడంఅందులో తల్లిదండ్రులు. చాలా మంది తల్లిదండ్రుల కష్టాలు పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క వయస్సు-సంబంధిత లక్షణాల గురించి మానసిక మరియు బోధనా జ్ఞానం లేకపోవడంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. తల్లిదండ్రులకు సహాయం చేయడానికి, అనేక నిర్దిష్ట కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి: సంభాషణలు, సంప్రదింపులు.
పిల్లల ఖాళీ సమయం యొక్క హేతుబద్ధమైన సంస్థ యొక్క సమస్య చాలా క్లిష్టమైన సామాజిక, మానసిక మరియు బోధనా సమస్య, దీనికి శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక అవగాహన అవసరం మరియు పద్దతి మద్దతు, మరియు కొత్త కోసం శోధించండి ఆధునిక రూపాలువిద్యార్థుల కోసం విశ్రాంతి కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం.
ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్తతో కలిసి, మేము విద్యార్థులతో రోగనిర్ధారణ పనిని నిర్వహిస్తాము, ఇది పిల్లలను వివిధ ఇబ్బందులతో గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది. రోగనిర్ధారణ పనిప్రశ్నాపత్రాలు, పరీక్ష, పాఠశాల ఉపాధ్యాయులతో సంప్రదింపులు, సామాజిక అధ్యాపకులు మరియు అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయులు ఉంటాయి. ఈ పని విద్యా ప్రణాళిక మరియు ప్రణాళికలో సహాయపడుతుంది విద్యా కార్యకలాపాలు, కొత్త దరఖాస్తు విద్యా సాంకేతికతలు, పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో ఉన్నవారితో పరిచయాలలో ఇబ్బందులకు కారణాలను అర్థం చేసుకోండి, వారి ప్రవర్తన కట్టుబాటు నుండి తప్పుతుంది.
పోటీలు, విహారయాత్రలు మరియు పోటీలను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడంలో పాల్గొనే విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు సెలవులను నిర్వహించడంలో మరియు నిర్వహించడంలో గొప్ప సహాయాన్ని అందిస్తారు.
నా బోధనా కార్యకలాపాలలో, సహకారం, గౌరవం మరియు పరస్పర విశ్వాసం యొక్క బోధనా సూత్రాలపై విద్యార్థులతో పరస్పర చర్యలను రూపొందించడానికి నేను ప్రయత్నిస్తాను. సహకారంసామాజిక ఉద్దేశాల అభివృద్ధికి అత్యంత ఉపయోగకరమైనది - పిల్లలు ఇతరులతో సహనంతో ఉండటం నేర్చుకుంటారు, బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యం ఏర్పడుతుంది.
పిల్లలు సహజంగానే ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు మరియు వివిధ రకాల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు. వారు తమ ప్రతిభను చాటుకోవడానికి పెద్దల నుండి నైపుణ్యంతో కూడిన మార్గదర్శకత్వం అవసరం. మరియు నా పని పిల్లల ప్రతిభను పూర్తిగా అభివృద్ధి చేయగలదని నిర్ధారించడం లక్ష్యంగా ఉంది.
పబ్లిక్ ఈవెంట్స్సంస్థలో నిర్వహించబడుతుంది, నైతిక, సౌందర్య, దేశభక్తి సమస్యలను పరిష్కరించడం, శారీరక విద్యమరియు నేరాలు, ధూమపానం, మాదకద్రవ్య వ్యసనం మరియు యువ తరాన్ని నిరోధించడం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి.
చాలా శ్రద్ధనా కార్యకలాపాలలో నేను పిల్లల పౌర మరియు దేశభక్తి విద్యపై దృష్టి సారిస్తాను. నేను సివిల్ మరియు కోసం చర్చలు, డ్రాయింగ్ పోటీలు నిర్వహిస్తాను సైనిక థీమ్; అబ్బాయిలతో కలిసి మేము అంకితమైన గోడ వార్తాపత్రికలను ప్రచురిస్తాము ముఖ్యమైన తేదీలురష్యా; మేము మా నగరం యొక్క సైనిక కీర్తి ప్రదేశాలకు విహారయాత్రలు నిర్వహిస్తాము; మేము WWII అనుభవజ్ఞులను, కార్మిక అనుభవజ్ఞులను ఆహ్వానిస్తున్నాము.
భవిష్యత్తులో, విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటానికి పని వ్యవస్థను మెరుగుపరచాలని నేను ప్లాన్ చేస్తున్నాను; సెలవుల్లో పిల్లల ఖాళీ సమయాన్ని నిర్వహించడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించండి; అనుమతి సంఘర్షణ పరిస్థితులు, సౌకర్యవంతమైన మానసిక వాతావరణాన్ని నిర్ధారిస్తుంది.
నా బోధనా కార్యకలాపాలన్నింటికీ కేంద్రం అతని అభిజ్ఞా ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలు మరియు వయస్సు-సంబంధిత అవసరాలతో పాటుగా మిగిలిపోయింది.
ఉపాధ్యాయుడు - ఆర్గనైజర్ R.B. సావోక్
MOBU DOD SYUT నంబర్ 2 S.I. ఫెడోరెంకో డైరెక్టర్
ఆత్మపరిశీలన
పిఆహార నిర్వాహకుడు
మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ
"క్రాస్నోమయకోవ్స్కాయ ప్రాథమిక మాధ్యమిక పాఠశాల"
కోజ్లోవా ఎలెనా వ్లాదిమిరోవ్నా
నేడు విద్యా ప్రక్రియలో యువత మరియు పిల్లల ప్రజా సంస్థలు మరియు సంఘాల భాగస్వామ్యం కొత్త లక్షణాలను పొందింది. పిల్లల కదలిక అనేది పిల్లల స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి చాలా ముఖ్యమైన ప్రాంతం. పిల్లల మరియు యువత యొక్క హక్కులను రక్షించడానికి మరియు వారి ప్రయోజనాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రజా సంస్థలు సమర్థవంతమైన సాధనంగా మారుతున్నాయి, సంక్లిష్ట బోధనా సమస్యలను సమర్థవంతంగా పరిష్కరించడానికి మరియు అభివృద్ధికి పునాదులు వేయడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. ప్రజాస్వామ్య రాజ్యంకొత్త సహస్రాబ్దిలో. వాస్తవానికి, ఈ సందర్భంలో, పిల్లల సంస్థలకు పెద్దల సహాయం అవసరం: మద్దతు, సరైన దిశలో సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల దిశ.
విద్యా పని యొక్క బలమైన, స్థిరమైన వ్యవస్థను సృష్టించడం పాఠశాల పరిపాలన యొక్క ప్రధాన పని మరియు బోధన సిబ్బంది. అన్ని విద్యా పని వ్యవస్థీకృత, సమతుల్య, నిరంతర,
ఉద్దేశపూర్వకంగా.
ఐదేళ్లుగా టీచర్ ఆర్గనైజర్‌గా పనిచేస్తున్నాను. నా పనిలో, నేను టీచర్-ఆర్గనైజర్ ఉద్యోగ వివరణ, రాజ్యాంగం మరియు చట్టాల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేస్తున్నాను రష్యన్ ఫెడరేషన్, పాఠశాల యొక్క చార్టర్, నియంత్రణ మరియు చట్టపరమైన చర్యలు, అధ్యక్షుడి డిక్రీలు, రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క నిర్ణయాలు, కార్మిక రక్షణ యొక్క నియమాలు మరియు నిబంధనలు, భద్రత మరియు అగ్ని రక్షణ, అంతర్గత మరియు కార్మిక నిబంధనలు, డైరెక్టర్ యొక్క ఆదేశాలు మరియు సూచనలు, పిల్లల హక్కుల ఒప్పందానికి అనుగుణంగా.
ఈ సమయంలో, ఆమె పిల్లలతో పని చేయడంలో అనుభవం మరియు నైపుణ్యాలను పొందింది. టీచర్-ఆర్గనైజర్‌గా పనిచేయడం ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది మరియు అదే సమయంలో కష్టం. నేను నా పనిని ప్రేమిస్తున్నాను మరియు దానిని సృజనాత్మకంగా సంప్రదించడానికి ప్రయత్నిస్తాను.
నా బోధనాపరమైన విశ్వసనీయత: “నేను కాల్చకపోతే,
మీరు కాల్చకపోతే,
మనం కాల్చకపోతే,
అలాంటప్పుడు చీకటిని ఎవరు పోగొడతారు?
నాజిమ్హిక్మెట్
పాఠశాల యొక్క సామూహిక సృజనాత్మక వ్యవహారాల ప్రణాళిక ప్రకారం నేను నా పనిని నిర్వహిస్తాను, ఇది పిల్లల సంఘం యొక్క పనిలో అంతర్భాగమైనది, మొత్తం పాఠశాల సిబ్బంది యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు చురుకైన ఐక్యత యొక్క సాధనం.
IN విద్యా పనినేను దానిని వ్యక్తిగతంగా ఉపయోగిస్తాను ఆధారిత సాంకేతికతలు E.N స్టెపనోవా. నేను విద్యార్థుల పనిని సమన్వయం చేయడానికి మరియు నిర్దేశించడానికి ప్రయత్నిస్తాను.
పిల్లల సంఘం నాయకులు నా మొదటి సహాయకులు, నిర్వాహకులు మరియు అన్ని సామూహిక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల ప్రదర్శకులు. నాయకుల సమావేశంలో, అబ్బాయిలు సాంకేతిక డిజైన్ ప్రాజెక్ట్ను ఎలా సిద్ధం చేయాలో మరియు నిర్వహించాలో నేర్చుకుంటారు: వారు డిజైన్ ప్రాజెక్ట్ యొక్క రూపాలను అధ్యయనం చేస్తారు, అభివృద్ధి చేయడంలో నాకు సహాయపడతారు దృశ్య ప్రణాళికలు, కొత్త ఆటలు నేర్చుకోవడం. వారు వేసవిలో, రెయిన్‌బో డే క్యాంప్‌లో పని చేయడానికి మరియు ఉపాధ్యాయులకు అనివార్య సహాయకులుగా మారడానికి సంతోషంగా ఉన్నారు. ప్రాంతీయ నాయకత్వ సమావేశంలో వారు నేర్చుకున్న ప్రతిదాన్ని వేసవి శిబిరంలో చురుకుగా అమలు చేస్తారు. వారు స్క్వాడ్ స్థలాలను ఏర్పాటు చేసి వివిధ ఆటలు ఆడతారు. రోజు చివరిలో, వారు రోజు ఎలా గడిపారు, ఏది బాగా జరిగింది, మరుసటి రోజు ఏమి శ్రద్ధ వహించాలి మరియు లోపాలను సరిదిద్దడానికి ప్రయత్నిస్తారు.
మా పిల్లల సంఘం ప్రాంతీయ పోటీలు మరియు ప్రమోషన్లలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది, ఇక్కడ అది స్థిరంగా బహుమతులు తీసుకుంటుంది. ఇతర బాలల సంఘాల నుండి పిల్లలు మమ్మల్ని సందర్శించడానికి వస్తారు. కమ్యూనికేషన్, అనుభవ మార్పిడి, రౌండ్ టేబుల్స్, KTD మరియు నిజ సమయంలో ఇవన్నీ ఉపాధ్యాయులు మరియు నిర్వాహకుల యొక్క మంచి, నిజంగా ముఖ్యమైన అధ్యయనం. మా పిల్లల సంఘం "అల్టెయిర్" నాయకులు ఆ ప్రాంతంలో సుపరిచితులు. అన్నింటికంటే, మా పిల్లలే కాదు, ఈ ప్రాంతం అంతటా పాఠశాల విద్యార్థులు కూడా నాయకుల కలయిక కోసం ఎదురు చూస్తున్నారు. మేము అతిథులను ప్రేమిస్తాము మరియు మా ఈవెంట్‌లకు వారిని ఆహ్వానించడానికి సంతోషిస్తున్నాము.
మా పాఠశాలలో చాలా సంవత్సరాలు, సెలవులు మరియు పోటీలు పుట్టి పాఠశాల జీవితంలోకి వివిధ మార్గాల్లో ప్రవేశించాయి. చాలా కాలంగా సాంప్రదాయంగా మారింది: నాలెడ్జ్ డే, ఫారెస్ట్ డే, లాస్ట్ బెల్, టీచర్స్ డే, న్యూ ఇయర్, డిఫెండర్ ఆఫ్ ఫాదర్ ల్యాండ్ డే, మార్చి 8, టూరిస్ట్ ఫెస్టివల్. ఈ కార్యక్రమాల నిర్వహణలో బాలల సంఘం నాయకులు విశేష సహకారం అందిస్తున్నారు. పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు సమానంగా పోటీపడే ఈ ఈవెంట్‌లను స్వయంగా నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం పిల్లలు నిజంగా ఆనందిస్తారు.
నా పనిలో నేను KTD యొక్క వివిధ రూపాలను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నిస్తాను:
ప్రచారాలు, సంభాషణలు, సమావేశాలు, ప్రదర్శనలు, కచేరీలు, సమావేశాలు, చర్చలు, పండుగలు, పోటీలు, సెలవులు, ఆటలు, వేడుకలు, విహారయాత్రలు, సంగీత లాంజ్‌లు, రంగస్థల ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు.
పద్దతి అభివృద్ధి:
పని చేసిన సంవత్సరాలలో, నేను నా స్వంతంగా ఏర్పరచుకున్నాను పద్దతి పిగ్గీ బ్యాంకు. ఇవి సెలవులు, ఆటలు, నాటక ప్రదర్శనల కోసం స్క్రిప్ట్‌లు.
2009-2010 విద్యా సంవత్సరంలో, ఆమె ప్రాంతీయ పోటీ "టీచర్ ఆఫ్ ది ఇయర్ - 2010"లో పాల్గొంది.
బోధనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం (నివేదికలు ఇవ్వడం, (ఆమె మాట్లాడిన అంశం), అనుభవాన్ని సంగ్రహించడం.
- వద్ద ప్రదర్శించారు ప్రాంతీయ సదస్సుఉపాధ్యాయులు - నిర్వాహకులు మరియు తరగతి ఉపాధ్యాయులు,
పాఠశాల తరగతి ఉపాధ్యాయుల MO పై.
కార్యాలయం యొక్క అలంకరణ మరియు సామగ్రి.
ఫలవంతమైన మరియు ఉత్పాదక పని కోసం, కలిగిఅవసరమైన పరికరాలతో ఒక కార్యాలయం ఉంది, నా పనిలో నేను చురుకుగా కంప్యూటర్, టేప్ రికార్డర్, మైక్రోఫోన్లు, డిస్కులు, పద్దతి సాహిత్యం, మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు, స్క్రిప్ట్‌లతో ఫోల్డర్‌లు, దృశ్య రూపకల్పన.
నాలుగు సంవత్సరాలు పనిచేసిన తరువాత, నేను ఆసక్తి మరియు భాగస్వామ్యం, నైతిక మద్దతు మరియు పద్దతి సహాయంపాఠశాల పరిపాలన నుండి, తరగతి ఉపాధ్యాయులు మరియు ఎల్లప్పుడూ సహోద్యోగులతో మంచి సంబంధాలను కొనసాగించడానికి ప్రయత్నించండి. మరియు తరగతి ఉపాధ్యాయుల ఆసక్తి లేకుండా, పాల్గొనడానికి వారి కోరిక పాఠశాల జీవితంఆసక్తికరమైన పబ్లిక్ సెలవులు ఉండవు. ఉదాసీనత లేని చోట విజయం ఉంటుంది!
తరతరాలుగా మనకు స్పష్టంగా కనిపించే కొనసాగింపు ఉందని మనం చెప్పగలం. కొంతమంది ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు పాఠశాల నుండి గ్రాడ్యుయేట్ చేసి వెళ్లిపోతారు: "సరే, నేను ఎవరితో పని చేయబోతున్నాను?" మరియు చూడండి, వారి వెనుక పిల్లలు పెరిగారు మరియు ఇప్పటికే చాలా ఎలా చేయాలో కూడా తెలుసు.
గత మూడు సంవత్సరాలుగా, మా పాఠశాల ఈ ప్రాంతంలో నిలకడగా బహుమతులను అందుకుంది; ఇది ఉపాధ్యాయుడిగా మరియు నిర్వాహకుడిగా కూడా నా ఘనత.
పిల్లల సంఘం సభ్యుల కార్యాచరణ యొక్క డైనమిక్స్
సామాజిక వాతావరణంతో పరస్పర చర్యలో పాఠశాల ప్రముఖ పాత్ర పోషిస్తుంది, కాబట్టి మేము పర్యావరణం యొక్క విద్యా సామర్థ్యాన్ని నిరంతరం గుర్తిస్తాము, ఏకీకృతం చేస్తాము విద్యా వాతావరణం. పాఠశాల గణనీయమైన అనుభవాన్ని సేకరించింది, పాఠశాల వ్యవస్థ ఉద్దేశపూర్వకంగా నిర్మించబడింది బాహ్య సంబంధాలు: అధికారులు; హౌస్ ఆఫ్ చిల్డ్రన్స్ క్రియేటివిటీ, రూరల్ హౌస్ ఆఫ్ కల్చర్, లైబ్రరీ, కిండర్ గార్టెన్, డిస్ట్రిక్ట్ హౌస్ ఆఫ్ కల్చర్, కమిటీ ఫర్ యూత్ అఫైర్స్, డిస్ట్రిక్ట్ చిల్డ్రన్స్ ఆర్గనైజేషన్స్.
ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్ యొక్క వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో, సానుకూల అంశాలతో పాటు, అనేక ఇబ్బందులు ఉన్నాయి:
విద్యార్థులు సమాచారంతో ఓవర్‌లోడ్ చేయబడతారు, తక్కువ స్థాయి స్వీయ-సంస్థ.
వారి శాశ్వత నివాస స్థలం నుండి పాఠశాల దూరం కారణంగా సందర్శించే పిల్లల తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం కష్టం.
సందర్శించే పిల్లలు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ప్రయోజనాన్ని పొందలేరు, అదనపు తరగతులు, క్లబ్‌లకు హాజరవుతారు మరియు సృజనాత్మక సంఘాలుపాఠశాల బస్సు షెడ్యూల్ కారణంగా.
చాలా మంది తల్లిదండ్రులు పాఠశాలలో జరిగే కార్యక్రమాల్లో పాల్గొనరు, ఎందుకంటే వారు గ్రామంలో ఉద్యోగాలు లేకపోవడంతో గ్రామం మరియు జిల్లా వెలుపల కూడా పని చేస్తారు.
ఉపాధ్యాయుడు - నిర్వాహకుడు
MOU"Krasnomayakovskaya సెకండరీ స్కూల్": E.V. కోజ్లోవా
మా క్లబ్‌లలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఫారమ్‌లు మరియు పద్ధతుల కంటెంట్‌ను మెరుగుపరచడం అనేది టీచర్-ఆర్గనైజర్ అయిన మీపై ఆధారపడి ఉంటుంది. టీచర్-ఆర్గనైజర్ల కార్యకలాపాలకు పద్దతి మద్దతును మెరుగుపరచడానికి మరియు పని నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి, ఈ సిఫార్సులను రూపొందించాల్సిన అవసరం ఏర్పడింది. అన్నింటికంటే, విద్యార్థుల గరిష్ట స్వీయ-వ్యక్తీకరణ, వారి సంతృప్తి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియను నియంత్రించేది మీరే. సామాజిక అవసరాలు, స్వీయ-సాక్షాత్కారం అంతర్గత వనరులు, చొరవను నిర్వహించడం, స్వీయ-విద్యను ప్రోత్సహించడం, విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు నిర్వహించడం, అలాగే మైనర్లలో నేరాన్ని నిరోధించడం మరియు నిరోధించడం.
మా రోజువారీ బోధనా కార్యకలాపాలు మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటాయి: విలువ-ఆధారిత, సాంకేతిక మరియు వ్యక్తిగత-సృజనాత్మకం. విలువ భాగం అనేది ఉపాధ్యాయుడు అంగీకరించిన విలువల సమితి మరియు అతని జీవితాంతం వివిధ మూలాల నుండి అతను గ్రహించాడు. సాధారణ సంస్కృతిఈ విలువల సమితి ద్వారా ఉపాధ్యాయుడు నిర్ణయించబడతాడు. మన టీనేజర్లలో ఏ విలువలు నాటబడతాయి అనేది మనం అలాంటి విలువలను ప్రాధాన్యతగా పరిగణించామా అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. బోధనా సమస్యలను పరిష్కరించే సమగ్ర ప్రక్రియగా బోధనా కార్యకలాపాలను రూపొందించడానికి సాంకేతిక భాగం మాకు అనుమతిస్తుంది. క్లబ్‌లోని ప్రతి కార్యాచరణను పని వ్యవస్థగా పరిగణించడానికి ఇది మాకు అనుమతిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు ఎదుర్కొంటున్న లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను సృజనాత్మకంగా గ్రహించడం, సాధారణ కారణానికి వ్యక్తిగత సహకారం అందించడం మరియు నిరంతరం అన్వేషణలో ఉండటం వ్యక్తిగత భాగం.
ముందుగానే లేదా తరువాత, మనలో ప్రతి ఒక్కరికి ఒక ప్రశ్న ఉంటుంది: నేను ఎంత ప్రొఫెషనల్‌ని? దీనికి సమాధానం ఉపరితలంపై ఉంది. ఉపాధ్యాయులు వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క 4 స్థాయిలను వేరు చేస్తారు. వృత్తి నైపుణ్యం అనేది ఒక వ్యక్తికి అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాల సమితి విజయవంతమైన అమలుబోధనా కార్యకలాపాలు.
- బోధనా నైపుణ్యం. సైద్ధాంతిక జ్ఞానం మరియు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల సమితితో ఏదైనా ఉపాధ్యాయునికి ఇది ఆధారం. ఇది డయాగ్నస్టిక్‌లను నిర్వహించడానికి, ఒత్తిడిని అధిగమించడానికి, బోధనా పద్ధతులను మాస్టర్ చేయడానికి మరియు సృజనాత్మక మెరుగుదలకు సిద్ధంగా ఉండటానికి మాకు సహాయపడుతుంది.
- బోధనా నైపుణ్యాలు. ఈ దశలో, బోధనా నైపుణ్యం తీసుకురాబడుతుంది ఉన్నతమైన స్థానం- ఆటోమేషన్.
- బోధనా సృజనాత్మకత. ఉపాధ్యాయుడు కొత్త ఆలోచనలను తెస్తాడు మరియు తన స్వంత పద్దతిని అభివృద్ధి చేస్తాడు. వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల యొక్క ఈ దశకు వెళ్లడానికి, G. వీన్జ్‌వేగ్ తెలుసుకోవలసిన అవసరం ఉందని అభిప్రాయపడ్డారు "సృజనాత్మక వ్యక్తి యొక్క 10 ఆజ్ఞలు" : మీ విధికి యజమానిగా ఉండండి; మీరు చేయగలిగిన దానిలో మాత్రమే విజయం సాధించండి; సాధారణ కారణానికి మీ నిర్మాణాత్మక సహకారం అందించండి; నమ్మకంతో వ్యక్తులతో మీ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోండి; మీ అభివృద్ధి సృజనాత్మక నైపుణ్యాలు; మీలో ధైర్యాన్ని పెంపొందించుకోండి; మీ ఆరోగ్యాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోండి; మీపై విశ్వాసం కోల్పోకండి; సానుకూలంగా ఆలోచించడానికి ప్రయత్నించండి; భౌతిక శ్రేయస్సును ఆధ్యాత్మిక సంతృప్తితో కలపండి.
- బోధనా ఆవిష్కరణ. అత్యున్నత స్థాయి వృత్తిపరమైన బోధనా కార్యకలాపాలు, కొంతమంది మాత్రమే దానిని సాధిస్తారు.
ప్రియమైన ఉపాధ్యాయులు! క్లబ్‌లో మీరు పని చేసిన మొదటి రోజుల నుండి, సంవత్సరాలుగా సేకరించిన మీ వృత్తిపరమైన అనుభవం ఎవరికైనా సహాయపడుతుందని గుర్తుంచుకోండి. అనుభవం లేని టీచర్-ఆర్గనైజర్ల పనిలో మీ ప్రత్యేకమైన పరిశోధన మరియు పరిణామాలు మంచి సహాయంగా ఉండేలా కృషి చేయండి.
టీచర్-ఆర్గనైజర్‌కు తన స్వంత బోధనా అనుభవాన్ని సంగ్రహించడంపై నమూనా మెమో.
శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి సాహిత్యాన్ని జాగ్రత్తగా అనుసరించండి, మీకు ఆసక్తి ఉన్న సమస్యపై గ్రంథ పట్టికను ఉంచండి.
మీ పని అనుభవాన్ని ప్రతిబింబించే పదార్థాలను సేవ్ చేయండి మరియు సేకరించండి:
ప్రణాళికలు, గమనికలు;
విద్యార్థుల సృజనాత్మక పనులు;
క్లబ్ మరియు దాని విద్యార్థుల అభివృద్ధిపై మీ పరిశీలన;
మీ కార్యకలాపాల ఫలితాల ఆధారంగా సొంత పరిశీలనలు;
మీ పనిలో మరియు మీ సహోద్యోగుల పనిలో విజయాలు మరియు లోపాలను పరిగణించండి.
మీ అనుభవాన్ని సాధారణీకరించడానికి, మీరు అత్యంత ముఖ్యమైన మరియు అవసరమైనదిగా భావించే అంశాన్ని తీసుకోండి, పద్దతి పరంగా మరింత అభివృద్ధి చెందినది.
మీ తక్షణ వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో సాధారణీకరణ ఫారమ్ యొక్క ఉపయోగాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోండి.
మీ స్వంత అనుభవాలను సంగ్రహించడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించండి.
మీ అనుభవాన్ని వివరించే టెక్స్ట్‌పై పని చేస్తున్నప్పుడు, సాధారణ పదబంధాలు, పునరావృతం మరియు శాస్త్రీయతను నివారించడం ద్వారా విషయాన్ని క్లుప్తంగా, సరళంగా, తార్కికంగా, శ్రావ్యంగా ప్రదర్శించడానికి ప్రయత్నించండి.
మీ అనుభవాన్ని విమర్శనాత్మకంగా అంచనా వేయండి. విజయాల గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, లోపాలు, ఇబ్బందులు మరియు తప్పుల గురించి మాట్లాడటం మర్చిపోవద్దు. ప్రధాన ప్రమాణం మంచి అనుభవం- దాని ఫలితం.
అప్లికేషన్లను ఎంచుకోండి మరియు సరిగ్గా ఫార్మాట్ చేయండి (సెలవుల కోసం దృశ్యాలు, విద్యార్థుల సృజనాత్మక పనులు, సాహిత్యం జాబితాలు, డయాగ్నస్టిక్ కార్డ్‌లు మొదలైనవి).
సాధారణీకరణ అని గుర్తుంచుకోండి బోధన అనుభవం, మీరు పిల్లల పెంపకాన్ని మెరుగుపరచడంలో దోహదపడతారు మరియు వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క దశలను పెంచుతారు.
టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క పనికి అనేక విధులు కీలకం.
అడాప్టివ్ ఫంక్షన్. టీనేజ్ మరియు యూత్ క్లబ్‌లలోని కార్యకలాపాల వ్యవస్థకు, వారితో పరిచయం క్రమంగా ఏర్పడిన పిల్లలకు టీచర్ స్వయంగా అలవాటు పడటానికి ఇది అనుమతిస్తుంది.
డయాగ్నస్టిక్ ఫంక్షన్. విద్యార్థుల నైతిక మరియు శారీరక స్థితిని నిరంతరం పర్యవేక్షించడం, విశ్లేషించడం మరియు పరిగణనలోకి తీసుకోవడం దీని విధి. ఆర్గనైజింగ్ టీచర్ తప్పనిసరిగా విద్య స్థాయిని పర్యవేక్షించాలి మరియు విద్యలో లోపాలను సరిదిద్దాలి, ఆరోగ్య స్థితి గురించి తెలుసుకోవాలి ఈ కాలంలోసమయం. పని చేసే ఉపాధ్యాయుడిలా కాకుండా పాఠశాల వ్యవస్థ, టీచర్-ఆర్గనైజర్ లోతుగా అర్థం చేసుకునే అవకాశం ఉంది మానసిక లక్షణాలుప్రతి బిడ్డ వ్యక్తిత్వం.
విద్యా ఫంక్షన్. విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల నైపుణ్యం స్థాయి, అలాగే వాటిని ఆచరణాత్మక మరియు రోజువారీ కార్యకలాపాలలో హేతుబద్ధంగా వర్తించే సామర్థ్యం దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
విద్యా పనితీరు ప్రేరణను ప్రేరేపించడానికి మరియు అంతర్గత ప్రోత్సాహకాలను రూపొందించడానికి రూపొందించబడింది. ప్రపంచ దృక్పథాల నిర్మాణం, వ్యక్తి యొక్క నైతిక లక్షణాలు మరియు దేశభక్తి ఏర్పడే స్థాయి దాని అమలుపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అంతిమంగా అది ఆమెపై ఆధారపడి ఉంటుంది సామాజిక స్థానంభావి పౌరుడు.
అభివృద్ధి ఫంక్షన్. విద్యార్థులపై బోధనా ప్రభావం వారి వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధికి అనుగుణంగా ఉండాలి. ఇది చేయుటకు, ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని అధ్యయనం చేయడం మరియు అతని పూర్తి అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, ఉపాధ్యాయుని నుండి సహాయం మరియు మద్దతు అందించడం అవసరం.
సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక (రూపకల్పన)క్లబ్ యొక్క పనిలో విద్యార్థులను భాగస్వామ్యం చేయడం ఫంక్షన్. ఈ విషయంలో, పిల్లలు దానిలో పాల్గొనడానికి మరియు చురుకుగా ఉండటానికి కృషి చేసే విధంగా పనిని నిర్వహించడం అవసరం. ప్రతి పిల్లవాడు అందులో చేర్చబడ్డాడని భావించాలి సాధారణ కారణం, అతని పాత్ర మరియు బాధ్యతలను స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోండి, అప్పుడు అతను ఆవశ్యకతను కలిగి ఉంటాడు. ఈ ఫంక్షన్ యొక్క అమలు ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
రోగనిర్ధారణ, వారి అభివృద్ధిని రూపొందించడం మరియు వారి స్వంత బోధనా ఆలోచనను రూపొందించడం కోసం ప్రతి విద్యార్థి మరియు మొత్తం క్లబ్ బృందం యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని టీచర్-ఆర్గనైజర్ అధ్యయనం చేయడంలో పరిశోధన ఫంక్షన్ ఉంటుంది.
కమ్యూనికేటివ్ ఫంక్షన్ పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్‌ను బోధనాపరంగా నిర్వహించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది: ప్రారంభించండి, మద్దతు ఇవ్వండి, అందించండి విద్యా ప్రభావంకమ్యూనికేషన్ ద్వారా, సంఘర్షణ-రహిత వ్యాపారం మరియు వ్యక్తిగత సంబంధాలను ఎలా నిర్మించాలో విద్యార్థులకు బోధిస్తుంది.
ఈవెంట్ సారాంశం యొక్క ఉజ్జాయింపు రూపురేఖలు.
ఈవెంట్ యొక్క థీమ్.
- అంశం క్లబ్ విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలు మరియు విద్య స్థాయికి అనుగుణంగా ఉండాలి.
ఈవెంట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం.
- లక్ష్యాన్ని విజయవంతంగా సాధించడానికి, కింది టాస్క్‌ల సెట్ సాధారణంగా సెట్ చేయబడుతుంది.
విద్యాపరమైన:
- గురించి ఆలోచన మరియు జ్ఞానాన్ని ఏర్పరచుకోండి...
- పరిచయం...
- నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను సంపాదించడంలో మీకు సహాయపడండి...
- ఈ రంగంలో విద్యార్థుల పరిధులను విస్తరించండి...
- ఎలా పని చేయాలో నేర్పండి...
- సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో నేర్చుకోండి...
విద్యాపరమైన:
- ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి...
- సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి...
- అవసరాలను అభివృద్ధి...
విద్యాపరమైన:
- వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను ఇలా అభివృద్ధి చేసుకోండి...
- విలువ ధోరణులను అభివృద్ధి చేయండి...
- వంటి వ్యక్తిగత లక్షణాలను పెంపొందించుకోండి...
- పిల్లలకు పరిచయం చేయండి...
సెలవు అలంకరణ.
ఈవెంట్ యొక్క రూపం.
ఉంటుంది క్రింది రూపాలు: ఉపన్యాసం, సంభాషణ, చర్చ, చర్చ, KVN, విహారం, గేమ్, క్విజ్, సృజనాత్మక పని, ఆచరణాత్మక పని, సమావేశం, కచేరీ, ప్రాజెక్ట్ రక్షణ, మొదలైనవి.
ఈవెంట్ స్క్రిప్ట్.
దీని నిర్మాణం ఇలా ఉండాలి:
ప్రారంభించండి. ఇది తప్పనిసరిగా సంస్థాగత అంశాన్ని కలిగి ఉండాలి.
ముఖ్య భాగం. ఇక్కడ కంటెంట్ యొక్క రాజ్యాంగ మూలకాల క్రమం మరియు వాటిలో ప్రతి ప్రయోజనం తార్కికంగా సూచించబడింది.
ముగింపు. ఈ దశలో ప్రతిబింబించడం చాలా ముఖ్యం. ఆబ్జెక్టివ్‌గా ఈవెంట్‌ను అంచనా వేయండి మరియు పిల్లలు దానిని ఎలా గ్రహిస్తారో అర్థం చేసుకోండి.
ఉపయోగించిన సాహిత్యం మరియు మూలాల జాబితా.
ఈవెంట్ యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణను ఎలా నిర్వహించాలి?
స్వీయ-విశ్లేషణ అనేది ఈవెంట్ జరిగిన అదే రోజున లేదా కనీసం మరుసటి రోజున నిర్వహించబడాలి. మీరు దానిని నిరవధికంగా వాయిదా వేస్తే, ఆత్మపరిశీలన లాంఛనప్రాయంగా మారుతుంది. ఈవెంట్ స్వీయ-ప్రతిబింబం షీట్ ఈవెంట్ యొక్క ప్రధాన లక్షణాల దృష్టిని కోల్పోకుండా మీకు సహాయం చేస్తుంది. ఏదైనా సంఘటన వ్యక్తిగతమైనది. అందువల్ల, మీ స్వీయ-విశ్లేషణ వ్యక్తిగతమైనది. కానీ ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే మీరు ఈవెంట్ కోసం ప్రత్యామ్నాయ ఎంపికలను రూపొందించడానికి ఎల్లప్పుడూ ప్రయత్నిస్తారు. అందువలన, నిరంతరం మీరే ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి: ఎంచుకున్న ఎంపిక ఎంత సముచితమైనది?
ఈవెంట్ యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ యొక్క ఉజ్జాయింపు రేఖాచిత్రం.
నేను నా కోసం ఏ పనులను సెట్ చేసుకున్నాను?
విద్యాపరమైన: (నేను ఏ కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలనుకుంటున్నాను).
విద్యాపరమైన: (ఈ కార్యక్రమంలో నేను పిల్లలలో ఏమి అభివృద్ధి చేయాలనుకుంటున్నాను: ప్రసంగం, ఊహ, భావోద్వేగాలు, ఆసక్తి మొదలైనవి; ఈ లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి నేను ఏ పద్ధతులను ఉపయోగించబోతున్నాను).
విద్యాపరమైన: (నేను పిల్లలకు ఏ సైద్ధాంతిక ఆలోచనలు చెప్పాలనుకుంటున్నాను, పిల్లలు అభివృద్ధి చెందడానికి నేను ఏ లక్షణాలు మరియు వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను అందించాను).
ఈవెంట్ కోసం నేను ఎలా సిద్ధమయ్యాను? (ఎంచుకున్న సాహిత్యం, తయారు చేసిన పరికరాలు. ఈ దశలో ఎలాంటి ఇబ్బందులు తలెత్తాయి మరియు వాటిని తొలగించే మార్గాలు).
నా ఈవెంట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం ఏమిటి? (ఈవెంట్ యొక్క స్థిరమైన కోర్సు. ప్లాన్ నుండి ఏవైనా వ్యత్యాసాలు ఉన్నాయా).
ఈవెంట్ ఆలోచన ఎలా వచ్చింది?
ఈవెంట్ యొక్క ఆలోచనను మార్చడానికి మిమ్మల్ని ప్రేరేపించిన పరిస్థితులు ఏమైనా ఉన్నాయా? పరిస్థితులు ఏమిటి? నేను దీనితో ఎలా వ్యవహరించాను?
ఏమిటి సృజనాత్మక కార్యాచరణపిల్లలు?
విద్యార్థులు ఏ వ్యక్తిగత లక్షణాలను చూపించారు?
ఈవెంట్ యొక్క విజయాలు మరియు నష్టాలు ఏమిటి? వారి కారణాలు. ఈవెంట్‌ని మెరుగుపరచడానికి నేను ఏ సూచనలు చేస్తాను?
నా లక్షణాలు బోధనా ప్రభావం: పిల్లల పట్ల గౌరవం, శ్రద్ధ పంపిణీ, కంటెంట్, విద్యార్థులను సక్రియం చేయగల సామర్థ్యం, ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్ మరియు విద్యార్థులతో సంబంధం యొక్క నా స్వభావం.
నేను విద్యార్థులతో ఈవెంట్‌ను విశ్లేషించాను: సమయం, అమలు విధానం, విద్యార్థుల అంచనా; తదుపరి కమ్యూనికేషన్ కోసం సూచన.
ఈవెంట్ విశ్లేషణ ఫ్లోచార్ట్.
విశ్లేషణలో ప్రధాన అంశాలు విద్యా కార్యక్రమంఅన్నింటిలో మొదటిది, చర్య తీసుకోవాలి:
ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్ యొక్క కార్యకలాపాలు మరియు విద్యార్థుల కార్యకలాపాల విశ్లేషణ;
ఉపయోగించిన రూపాలు మరియు పద్ధతుల యొక్క అనుకూలత;
సెట్ గోల్స్ అమలు;
ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్ మరియు విద్యార్థుల మధ్య సంబంధాలు;
టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క వృత్తి నైపుణ్యం.
I. సాధారణ సమాచారం
ఈవెంట్ టైటిల్.
దాని హోల్డింగ్ తేదీ మరియు ప్రదేశం. ఎవరు నిర్వహిస్తారు?
ఈవెంట్ పాల్గొనేవారి సమూహం యొక్క కూర్పు: అబ్బాయిలు మరియు బాలికలు, ఆసక్తుల ప్రకారం, మొదలైనవి.
కార్యాచరణ రకం: ఇది సిస్టమ్‌లో భాగమైనా లేదా అప్పుడప్పుడు జరిగే సంఘటన అయినా.
ఈవెంట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం: ఏ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి చల్లని జట్టుమరియు విద్యార్ధుల యొక్క ఏ వ్యక్తిత్వ లక్షణాలను ఈ ఈవెంట్ అభివృద్ధి చేయడానికి రూపొందించబడింది
ఈ రకమైన ఎంపిక మరియు కార్యాచరణ యొక్క కంటెంట్ కోసం మానసిక సమర్థన:
ఎ) జనరల్‌తో ఈవెంట్ యొక్క సమ్మతి విద్యా పనులు,
బి) విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలు.
II. ఈవెంట్ తయారీ యొక్క విశ్లేషణ
- ఈ ఈవెంట్‌ను ఎవరు ప్రారంభించారు మరియు ఇది ఎలా సిద్ధం చేయబడింది? విద్యార్థుల కార్యాచరణ, స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవ ఏ మార్గాల్లో మరియు ఎలా వ్యక్తీకరించబడింది?
- ఈవెంట్ సిద్ధం చేయడానికి పద్దతి:
ప్రణాళిక,
అభివృద్ధి,
వాటిలో పిల్లల భాగస్వామ్యం.
3. సన్నాహక కాలంలో, రాబోయే కార్యాచరణ యొక్క అవసరం మరియు ప్రాముఖ్యత గురించి అవగాహన కల్పించడం సాధ్యమేనా?
III. ఈవెంట్ యొక్క పురోగతి
- ఈవెంట్‌లో పాల్గొనేవారికి రాబోయే కార్యాచరణ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు ఎంత నమ్మకంగా, స్పష్టంగా, మానసికంగా వెల్లడి చేయబడ్డాయి?
- శిక్షణ ఎంత అర్థవంతంగా, ఆసక్తికరంగా మరియు నిర్వహించబడింది?
- ఈ కార్యక్రమంలో విద్యార్థులు ఎలాంటి జ్ఞానాన్ని పొందారు, విద్యార్థులలో ఏ సామాజిక దృక్పథాలు ఏర్పడ్డాయి, ఈ కార్యక్రమం వారిని ఏ సామాజికంగా ఉపయోగపడే కార్యక్రమాలను ప్రోత్సహించింది?
- పని సమయంలో మరియు ముగింపులో విద్యార్థులు ఏ తీర్మానాలు చేశారు? మీరు ఏ ఫలితాలు సాధించారు?
- ఈవెంట్ నిర్మాణంపై ఎలా ప్రభావం చూపింది ప్రజాభిప్రాయాన్నిబృందం మరియు వ్యక్తిగత విద్యార్థులు, వారి సంబంధాలపై? జట్టు అభివృద్ధికి, దాని సామాజిక ధోరణిని ఏర్పరచడానికి ఈ ఈవెంట్ యొక్క పరిణామాలు ఏమిటి?
- వ్యక్తిగత విద్యార్థులపై దాని ప్రభావం ఏమిటి:
కళలో అందానికి భావోద్వేగ మరియు సౌందర్య ప్రతిస్పందన;
పని నీతి, కళాత్మక కార్యకలాపాలు;
ప్రవర్తన యొక్క సౌందర్యం.
7. పెద్దల పాత్ర మరియు స్థానం (ఉపాధ్యాయుడు-ఆర్గనైజర్, సైకాలజిస్ట్, మెథడాలజిస్ట్, ఆహ్వానితులు)ఈ పాఠంలో.
8. పని యొక్క పద్ధతులు, సంబంధాల స్వభావం, విద్యా పనులతో వారి సమ్మతి, వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు, జట్టు అభివృద్ధి స్థాయి.
IV. మొత్తం రేటింగ్విద్యా కార్యక్రమం
- విద్యా లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు ఏ మేరకు సాధించబడ్డాయి? విజయాలు, వైఫల్యాలు, తప్పులకు కారణాలు?
- ప్రదర్శించిన పని యొక్క విద్యా విలువ యొక్క సాధారణ అంచనా.
- మానసిక మరియు బోధనా తీర్మానాలు మరియు ప్రతిపాదనలు.
V. టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క కార్యకలాపాల యొక్క విశ్లేషణ.
- ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఏ లక్షణ లక్షణాలు విద్యార్థులతో విద్యా పనికి దోహదపడ్డాయి మరియు దీనికి విరుద్ధంగా, ఏది అడ్డుకుంటుంది?
- విద్యార్థులతో విద్యా పనిలో ఏ బోధనా సామర్థ్యాలు ప్రదర్శించబడ్డాయి?
- టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క బోధనా వ్యూహం వ్యక్తమైంది మరియు ఏ విధంగా ఉంది? టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క వ్యూహాత్మకత లేని కేసులు.
- టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క మానసిక స్థితి విద్యా పనిని సులభతరం చేసిందా లేదా అడ్డుకుంటుంది మరియు ఎందుకు?
పెడగోగికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ యొక్క విధులు.
టీచర్-ఆర్గనైజర్ యొక్క కార్యాచరణ యొక్క ముఖ్యమైన అంశం రోగనిర్ధారణ పని.
IN బోధనా ప్రక్రియపిల్లల మరియు టీనేజర్స్ క్లబ్‌ల పనిలో, డయాగ్నస్టిక్స్ క్రింది విధులను నిర్వహిస్తుంది:
సమాచారం:
- బోధనా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి గురించి సమాచారాన్ని పొందడం
- పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క సాపేక్ష స్థాయిని గుర్తించడం
అంచనా:
- విద్యార్థులకు సంభావ్య అభివృద్ధి అవకాశాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది
- విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావాన్ని అంచనా వేస్తుంది
అంచనా వేయబడింది:
- పనిలో వివిధ మార్గాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించడం యొక్క ప్రభావాన్ని నిర్ణయిస్తుంది
పరిశోధన:
- ద్వారా వివిధ పద్ధతులుడయాగ్నస్టిక్స్, పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాలను నేర్చుకుంటాడు, స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులను సృష్టిస్తాడు
విద్యాపరమైన:
వ్యక్తిత్వ వికాసానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, వివిధ వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను పెంపొందించడం.
రోగనిర్ధారణ యొక్క సారాంశం ముఖ్యమైన వ్యక్తిత్వ లక్షణాలలో మార్పులను గుర్తించడం, విద్యార్థి అభివృద్ధిలో నిబంధనలు మరియు వ్యత్యాసాలను చూడటం, నమూనాలను ఏర్పాటు చేయడం, ఈ మార్పులకు కారణమయ్యే కారణాలు మరియు తదుపరి బోధనా పరస్పర చర్య కోసం ఒక ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడం.
రోగనిర్ధారణ పద్ధతుల ఉపయోగం క్రింది నియమాలకు అనుగుణంగా అవసరం:
- డయాగ్నస్టిక్స్ అంతంతమాత్రంగా ఉండకూడదు
- అది క్రమపద్ధతిలో మరియు క్రమపద్ధతిలో నిర్వహించబడాలి
- రోగనిర్ధారణ తప్పనిసరిగా విద్యార్థి యొక్క జీవితం మరియు కార్యాచరణ యొక్క సహజ పరిస్థితులలో నిర్వహించబడాలి
- పిల్లల లింగం మరియు వయస్సు లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి
- బోధనాపరమైన ఆశావాదంపై ఆధారపడతారు
- పద్ధతులు మరియు రోగనిర్ధారణ పద్ధతుల యొక్క ఆర్సెనల్‌ను నిరంతరం మెరుగుపరచండి
- వృత్తిపరమైన మరియు నైతిక సూత్రాలకు అనుగుణంగా
వ్యక్తిగత సార్వభౌమ హక్కులు మరియు గోప్యతను నిర్ధారించండి.
వ్యక్తిగత విద్యా పనులు
క్లబ్ యొక్క సుమారు మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలు.
సాధారణ సమాచారం.
విద్యార్థుల శారీరక ఆరోగ్యం.
పిల్లల బృందం యొక్క లక్షణాలు, వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు.
క్లబ్ యొక్క సామాజిక జీవితంలో విద్యార్థుల భాగస్వామ్యం.
విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల లక్షణాలు.
క్లబ్ జీవితంలో తల్లిదండ్రుల పాత్రలు.
క్లబ్ యొక్క ప్రధాన సమస్యలు.
విద్యార్థులతో పని చేయడంలో క్లబ్ అధిపతి, ఉపాధ్యాయ-నిర్వాహకుడు యొక్క బోధనా పనులు.
లక్షణాలను సంకలనం చేయడంలో ఏ సమాచార వనరులు మరియు విద్యార్థులను అధ్యయనం చేసే పద్ధతులు ఉపయోగించబడ్డాయి.
విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి సూచిక కార్యక్రమం.
1. విద్యార్థి గురించి సాధారణ సమాచారం
1. 1. అతను ఎక్కడ నివసిస్తున్నాడు. అతని తల్లిదండ్రులు ఏమి చేస్తారు? కుటుంబ కూర్పు, దాని ఆర్థిక పరిస్థితి.
1. 2. తల్లిదండ్రుల సాంస్కృతిక స్థాయి. కుటుంబంలో సంబంధాలు.
1. 3. కుటుంబంలో పెంపకం యొక్క స్వభావం. విద్యార్థి కార్యకలాపాలపై తల్లిదండ్రులు మరియు పెద్ద కుటుంబ సభ్యుల ప్రభావం. బహుమతులు మరియు శిక్షల ఉపయోగం.
1. 4. స్నేహితులు. వారి ప్రభావం.
- 5. విద్యార్థి ఆరోగ్య స్థితి (పాఠశాల వైద్యుని ప్రకారం).
- విద్యార్థి అభివృద్ధి యొక్క సాధారణ స్థాయి
- 1. సాధారణ అభివృద్ధివిద్యార్థి, అతని క్షితిజాలు. ప్రసంగ సంస్కృతి, పాండిత్యం, ఆసక్తుల వెడల్పు మరియు స్థిరత్వం, థియేటర్లు, మ్యూజియంలు, టెలివిజన్ చూడటం.
- 2. శారీరక శ్రమకు వైఖరి. స్వీయ సంరక్షణ గురించి ఒకరికి ఎలా అనిపిస్తుంది? కార్మిక స్వభావం యొక్క పబ్లిక్ అసైన్‌మెంట్‌లను ఎలా నిర్వహించాలి. అతను క్లబ్ వెలుపల శ్రమలో పాల్గొంటాడా?
- 3. విద్యార్థి యొక్క క్రమశిక్షణ స్థాయి. అతనికి సాంస్కృతిక ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలు మరియు అలవాట్లు ఉన్నాయా? పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేషన్‌లో మర్యాద. రోజువారీ జీవితంలో నీట్‌నెస్ మరియు నీట్‌నెస్.
- 4. విద్యార్థి యొక్క అభిరుచులు మరియు అభిరుచులు. సాహిత్యం, కళ, సాంకేతికత, క్రీడల రంగాలలో ఆసక్తి.
- పబ్లిక్ ఫిగర్ మరియు స్టూడెంట్ కమ్యూనిటీ సర్వీస్
- 1. క్లబ్ యొక్క సామాజిక జీవితంలో పాల్గొనడం. క్లబ్ జీవితంలో ఆసక్తి మరియు సామాజిక పనిలో కార్యాచరణ.
- 2. సమాజ సేవ చేయడం. సమగ్రత. ఏదైనా పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం ప్రారంభమైంది. పనిలో ఇతర విద్యార్థులను పాల్గొనే సామర్థ్యం. సహచరులను నడిపించే మరియు పాటించే సామర్థ్యం.
- 3. క్లబ్ జట్టులో విద్యార్థి స్థానం. అతను జట్టుకు కనెక్ట్ అయ్యాడా లేదా దాని నుండి డిస్‌కనెక్ట్ అయ్యాడా? అతని పట్ల క్లబ్ విద్యార్థుల వైఖరి. అతను క్లబ్‌లో గౌరవించబడ్డాడా మరియు గౌరవించబడ్డాడా?
- విద్యార్థి యొక్క ప్రాథమిక వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు
- 1. సామాజిక స్పృహ. అతని సామాజిక సేవ కోసం ఉద్దేశాలు.
- 2. నైతిక లక్షణాలువిద్యార్థి. ప్రస్తుత సంఘటనలపై ఆసక్తి. క్లబ్‌కు సహాయం చేయాలనే సంకల్పం. నిజాయితీ మరియు నిజాయితీ, సమగ్రత మరియు వినయం. అతను తన సహచరులకు సున్నితత్వం మరియు శ్రద్ధ చూపిస్తాడా, అతను వారికి సహాయం చేస్తాడా?
- 3. బలమైన సంకల్పం గల పాత్ర లక్షణాలు. ఉద్దేశ్యత మరియు కార్యాచరణ, స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవ. సంస్థ, ఓర్పు, ఆత్మవిశ్వాసం. పట్టుదల, సంకల్పం, పట్టుదల, స్వీయ విమర్శ. సంకల్పం లేకపోవడం.
- 4. విద్యార్థి యొక్క స్వభావం మరియు అతని యొక్క లక్షణాలు మానసిక ప్రక్రియలు. బలం, సంతులనం మరియు చలనశీలత నాడీ ప్రక్రియలు. ఉత్తేజం లేదా నిరోధం యొక్క ప్రక్రియలు ప్రధానంగా ఉంటాయి. విద్యార్థి ఒక పని నుండి మరొక పనికి మారడం సులభమా? భావోద్వేగ లక్షణాలు మరియు మేధో ప్రక్రియలు: ప్రసంగం, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి.
- బోధనాపరమైన ముగింపులు. ఈ విద్యార్థితో విద్యా పనిలో దిద్దుబాటు యొక్క సాధ్యమైన పంక్తులు.
పిల్లల సామర్థ్యాలను అధ్యయనం చేయడం కంటే తక్కువ ప్రాముఖ్యత లేదు సృజనాత్మక ఆలోచనవారి మార్గదర్శకులు. అన్ని తరువాత, అధిక తో ఉపాధ్యాయులు సృజనాత్మక సామర్థ్యంపిల్లలు అద్భుతమైన ఎత్తులకు చేరుకుంటారు. మిమ్మల్ని మీరు విశ్లేషించుకోవడంలో మీకు సహాయపడే ఒక పరీక్షను మేము మీకు అందిస్తున్నాము.
గ్రంథ పట్టిక
- గోర్దీవా A.V. పునరావాస బోధన. –M., Iz-vo APKiPRO, 2000.
- లూయిస్ హే. సానుకూల విధానం, M., ఓల్మా-ప్రెస్, 1998.
- మార్కోవా ఎ.కె. ఉపాధ్యాయ వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క మానసిక ప్రమాణాలు మరియు దశలు // పెడగోగి. -1995. - నం 6. బెలికోవ్ V.A. చదువు. కార్యాచరణ, వ్యక్తిత్వం: మోనోగ్రాఫ్/ -M.: అకాడమీ ఆఫ్ నేచురల్ సైన్సెస్, 2010.