Destrukcyjny charakter. Niszczycielska działalność człowieka

__________________________________________________________

5.1.Destrukcyjny wpływ psychologiczny

Wpływ psychologiczny może być destrukcyjny dla jednostki: pozbawić osobę możliwości wyboru, wzięcia odpowiedzialności, planowania, liczenia na swoje wysiłki i tworzenia nowych rzeczy. Wpływ ten nazywany jest destrukcyjnym. Destrukcyjny wpływ- wpływ, który polega na oddziaływaniu na pozycjach nierówności między partnerami, traktowaniu innych ludzi jako obiektów wpływu, na które można wpłynąć siłą lub przebiegłością w celu osiągnięcia wyłącznie własnej korzyści. Ograniczanie wolności osobistej i naruszenie godności prowadzi do destrukcji relacji i zakłócenia rozwoju osobistego. W zależności od tego, czy naciski są wywierane na drugą osobę w sposób otwarty czy ukryty, istnieją odmiany destrukcyjny wpływ:

moc;

manipulujący.

Potężny wpływ psychologiczny

Ma potężny wpływ psychologiczny różne nazwy w opracowaniach współczesnych autorów: „ pilny„[Kowalow, 1987]; " przewaga„[Dotsenko, 1996].

Wpływ władzy– otwarte, nieskrywane, imperatywne oddziaływanie na rzecz osiągnięcia własnych celów i ignorowanie interesów i intencji drugiej osoby.

Charakterystyczną cechą tego wpływu jest interakcja z pozycji siły, dlatego niektórzy współcześni autorzy nazywają ten rodzaj wpływu „ barbarzyński„, prymitywny, bliski wpływowi fizycznemu i niegodny człowieka cywilizowanego [Sidorenko, 2001].

Potężny wpływ może być natychmiast skuteczny: zmusza cię do zrobienia czegoś, osiąga to, czego chcesz. Jest to jednak nieskuteczne na dłuższą metę, gdyż prowadzi do stopniowego niszczenia biznesu, relacji biznesowych i integralności osobistej. Siłowy wpływ może być uzasadniony tylko w skrajnych przypadkach - sytuacjach ekstremalnych, zagrażających życiu i bezpieczeństwu ludzi (pożar, powódź itp.).

W pewnym sensie silny wpływ psychologiczny to:

atak;

przymus.

Atak wyraża się w tym, że druga osoba jest postrzegana jako produkcja albo jak pozwalać, które mogą zakłócać chwytanie ofiary i dlatego należy je wyeliminować lub zneutralizować.

Przymus ma miejsce wtedy, gdy inna osoba jest postrzegana jako broń, które można wykorzystać, lub w jaki sposób pozwalać, który możesz spróbować zamienić w broń.

Atak to atak, nagłe, wojownicze działanie skierowane przeciwko innej osobie lub grupie osób. Jest to przejaw agresji psychicznej lub wojny. W ataku psychologicznym stosuje się jedynie narzędzia ataku środki psychologiczne–werbalne, niewerbalne i parajęzykowe. Atak psychologiczny to przede wszystkim atak werbalny. Słowa użyte przez napastnika adresowane są nie do warstwy poznawczej, ale emocjonalnej osobowości. To ostry i miażdżący cios słowem, który wstrząsa całą istotą duchową. Atak sprawia, że ​​partner cierpi. Uderzenie powoduje Święty spokój na mniej więcej długi okres czas.

Formy ataku psychologicznego:

impulsywny– irracjonalne, niezamierzone działanie, którego przyczyną jest chęć uwolnienia się od napięcia, rozładowywania agresywnych impulsów ("Straciłem cierpliwość.")

Ukierunkowane– świadome i kontrolowane działanie mające na celu wywarcie wpływu stan emocjonalny, myśli, intencje, działania innej osoby („To go przestraszy i zmieni jego zachowanie.”)

Całkowity- czynność wykonywana najpierw pod wpływem impulsu, a następnie kontynuowana w celu osiągnięcia określonego celu („Straciłem panowanie nad sobą, co go przeraziło i zmusiło do zmiany taktyki.”)

Sposoby ataku psychologicznego:

Destrukcyjna krytyka;

Destrukcyjne wypowiedzi;

Niszczycielska rada.

Destrukcyjna krytyka- Ten:

poniżające lub obraźliwe oceny osobowości danej osoby („Trudno ci robić takie rzeczy”; „Oprócz ciebie nikt nie potrafiłby tak słabo wykonać tej pracy”);

rażąco agresywne potępianie, oczernianie lub ośmieszanie jego czynów i działań, ważnych dla niego osób, społeczności społeczne, idee, wartości, przedmioty materialne itp. („Zadziwia mnie Twoja pasja do tanich rzeczy”; „Zawsze otaczasz się podejrzanymi ludźmi”);

pytania retoryczne mające na celu identyfikację i „skorygowanie” niedociągnięć („Jak możesz się tak absurdalnie ubierać?” „Czy całkiem postradałeś zmysły?”).

Destrukcyjność takiej krytyki polega na tym, że nie pozwala ona „zachować twarzy”, odwraca jego energię na walkę z pojawiającymi się negatywnymi emocjami i odbiera wiarę w siebie. Formą destrukcyjnej krytyki często nie można odróżnić od formuł sugestii: „Jesteś osobą nieodpowiedzialną”. Jednakże inicjator oddziaływania ma za cel świadomy „poprawę” zachowania odbiorcy wpływu (a celem nieświadomym jest wyzwolenie od frustracji i złości, przejaw siły lub zemsty). Wcale nie ma na myśli utrwalania i wzmacniania tych wzorców zachowań, które opisują stosowane przez niego formuły. Charakterystyczne jest, że utrwalenie negatywnych wzorców zachowań jest jednym z najbardziej destrukcyjnych i paradoksalnych skutków destrukcyjnej krytyki. Wiadomo też, że w formułach sugestii i autotreningu niezmiennie preferowane są sformułowania pozytywne nad negacją negatywnych (przykładowo preferowana jest formuła „jestem spokojny” zamiast formuły „nie martwię się”).

Destrukcyjne wypowiedzi- Ten:

wzmianki i przypomnienia o obiektywne fakty biografie, których człowiek nie jest w stanie zmienić i na które najczęściej nie ma wpływu (przynależność narodowa, społeczna i rasowa, pochodzenie miejskie lub wiejskie, zawód rodziców, nielegalne zachowanie bliskiej osoby, dziedziczna i choroby przewlekłe; naturalna konstytucja; rysy twarzy itp.). („No cóż, tak, jesteś z małe miasto"; „Kiedy się złościsz, z jakiegoś powodu pamiętam twojego brata, który trafił do nie tak odległych miejsc.”)

„przyjazne”, „nieszkodliwe” odniesienia i podpowiedzi dotyczące błędów, pomyłek i naruszeń popełnionych przez adresata w przeszłości; humorystyczne nawiązanie do „starych grzechów” lub osobistych tajemnic adresata („Często pamiętam, jak bardzo męczyliśmy się z całym działem, aby naprawić Twój błąd.”)

Destrukcyjne wypowiedzi mogą być wygłaszane celowo, aby wywołać negatywne reakcje partnera, lub wynikać z dezorientacji, bezmyślności, nietaktu lub pod wpływem impulsu. Efekt we wszystkich przypadkach jest taki sam: odbiorca doświadcza stanu zamętu, bezradności i zamętu.

Niszczycielska rada- Ten:

kategoryczne instrukcje, polecenia i instrukcje, które nie są sugerowane przez stosunki społeczne lub zawodowe partnerów.

E.V. Sidorenko w swojej pracy podaje przykład zdarzenia, które przydarzyło się jej i jej amerykańskiemu koledze oraz ilustruje rozpowszechnienie w naszym kraju Życie codzienne destrukcyjne porady i ich negatywne konsekwencje.

„Amerykańska koleżanka, Shelby Morgan, powiedziała mi kiedyś: „Nie zawsze jestem otwarta na krytykę i rady innych ludzi. Często pragnę spokoju i pełni, a czasami czuję, że dojrzewa we mnie coś ważnego. Dlaczego w tej chwili potrzebuję interwencji kogoś innego?” Któregoś dnia Shelby przyjechała na moją daczę ze swoją córką Sarą. Dziewczynka miała pięć lat. Szliśmy we trójkę wzdłuż peronu, a sznurowadła Sary nie były zawiązane. Właśnie padało. Śnieżnobiałe koronki na naszych oczach zamieniły się w brudne, mokre kucyki. Zarówno Shelby, jak i Sarah nie zwróciły na to uwagi. Ja, nauczony doświadczeniem komunikowania się z moim amerykańskim przyjacielem, również milczałem i wszelkie uwagi zachowywałem dla siebie. Jednak każda kobieta, która do nas podchodziła, zawsze mówiła coś w stylu: „Zawiąż dziecku sznurowadła! Zobacz, jak się bawią!” Wyczuwszy w Shelby obcą osobę, zwrócili się do mnie: „Powiedz jej...” itp. Odpowiedziałem wszystkim: „Dziękuję” i ruszyłem dalej. Po trzecim takim apelu Shelby nie mogła już tego znieść: „Dlaczego musimy chodzić ze związanymi sznurowadłami? Dlaczego wszyscy wokół mnie wiedzą lepiej ode mnie, co mam zrobić i próbują zmusić mnie, żebym żyła inaczej? Dlaczego wszyscy w Rosji radzą mi, żebym coś zrobił? W końcu jest to naruszenie moich praw!”[Sidorenko, 2002, s. 25]. 44 - 45].

Niechciana porada jest środkiem ataku psychologicznego, ponieważ narusza dobra osobiste, podważa zdolność danej osoby do samodzielnego określenia, jakie pytania sobie zadać, a czego unikać, na co zwrócić uwagę, jakie decyzje podjąć i jak uczyć się na własnych błędy.

Inną metodą wywierania wpływu jest przymus.

Przymus– zmuszanie (stymulowanie) osoby do działania pewne działania poprzez groźby (jawne lub dorozumiane) lub pozbawienie.

Przymus jest możliwy tylko wtedy, gdy sprawca faktycznie posiada zdolność do realizacji gróźb, czyli władzę pozbawienia adresata jakichkolwiek świadczeń lub zmiany warunków jego życia i pracy. Takie możliwości można nazwać kontrolowanie. Inicjator poprzez przymus grozi wykorzystaniem swoich możliwości kontrolnych w celu uzyskania od adresata pożądanego zachowania.

Formy przymusu:

Ogłaszanie ściśle określonych terminów lub sposobów wykonywania pracy bez zapowiedzi i uzasadnień: „Musisz trzykrotnie sprawdzić swoje obliczenia, to moja złota zasada”.

Nakładanie niezbywalnych zakazów i ograniczeń: „ Nie masz prawa zwracać się do klienta, jeśli z nim negocjuję, nawet jeśli jest on twoim osobistym znajomym.

Zastraszenie możliwe konsekwencje: « Ci, którzy teraz będą mi się sprzeciwiać, później spędzą dużo czasu na rozwikłaniu tej kwestii.

Groźba kary, w najcięższej postaci – przemoc fizyczna: „Albo zrobisz to do wtorku, albo zrezygnuj”.

Przymus jest metodą wpływu o ograniczonym zakresie możliwego zastosowania, gdyż inicjator wywierania wpływu musi mieć wpływ niepsychologiczne nacisk na adresata. Jeśli obaj partnerzy mają taką siłę nacisku, mogą zacząć „mierzyć siłę”. Taką interakcję można nazwać otwartą walką o władzę. Zwycięzcą jest ten, którego groźby były skuteczniejsze.

W życiu codziennym, zwłaszcza biznesowym, często spotykamy się z cywilizowanymi formami przymusu. Jesteśmy zmuszeni przestrzegać warunków umowy, podjętej decyzji, oficjalnego polecenia, zasad grzeczności itp. We wszystkich tych przypadkach dobrowolnie zgadzamy się, że warunki umowy, decyzje itp. zmusi nas do odpowiedniego działania. Tym, co faktycznie wymusza, jest ten zakaz, decyzja, ograniczenie, kara itp., który nie został z nami wcześniej uzgodniony i nie ma statusu ostatecznej umowy.

Konstruktywna krytyka: kiedy cię krytykuję.

Destrukcyjna krytyka: kiedy mnie krytykujesz.

Łamanie nie buduje, nie rani twojej duszy.

Przysłowie

Destrukcyjność jako cecha osobowości to niemożność stworzenia podstaw do dalszej owocnej pracy, racjonalnej i odpowiednie zachowanie; zakłócenie funkcjonowania czegoś.

Pewnego dnia biedny wieśniak wszedł do swojej stodoły i pod kurnikiem znalazł złote jajko. Jego pierwszą myślą było: „Ktoś chce mi zrobić żart”. Ale dla pewności wziął jajko i zaniósł je do jubilera. Sprawdził jajko i powiedział chłopowi: „Sto procent złota, czyste złoto”. Chłop sprzedał jajko i wrócił do domu z dużą ilością pieniędzy. Wieczorem wydał wielką ucztę. O świcie cała rodzina wstała, żeby zobaczyć, czy kura zniosła kolejne jajko. Rzeczywiście, w gnieździe znów znalazło się złote jajko.

Od tego czasu chłop codziennie rano znajdował takie jajko. Sprzedając je, stał się bardzo bogaty. Ale chłop był osobą chciwą, co oznacza, że ​​​​działał destrukcyjnie. Zadawał sobie pytanie, dlaczego kura znosi tylko jedno jajko dziennie, jak ona to robi? Chciał to wiedzieć, żeby móc sam tworzyć złote jajka i stać się jeszcze bogatszym. Z czasem były chłop Zacząłem się coraz bardziej złościć, bo nie mogłem znaleźć odpowiedzi i nie mogłem wpłynąć na wygląd złotych jajek. Niszczycielska świadomość pchała go ku zagładzie. I pewnego dnia skończyła mu się cierpliwość, wylała się cała złość i irytacja - chwycił nóż, poszedł do kurnika i zabił kurczaka, żeby zajrzeć do środka. Odkrył jedynie połówki przyszłego złotego jaja, które dopiero zaczynało się wyłaniać. Morał z tego mądra historia To znaczy – nie oddawaj się swojej destrukcyjnej świadomości, nie zabijaj gęsi znoszącej złote jajka.

Niszczycielstwo jest mistrzem szybkich rezultatów. Nie chce zrozumieć, że sukces (złote jajko) musi być długotrwały. Szybkie rezultaty to destrukcyjny pomysł. Na przykład osoba pobiegła do banku po kredyt hipoteczny. Chce kupić dom i prestiżowy samochód. Jaka niszczycielska siła pchnęła go w niewolę przed bankiem? Chciwość i destrukcyjne myślenie. Pożyczka pod wysokie stopy procentowe trzeba będzie to przepracować. Będziesz musiał ciężko pracować na kilku stanowiskach. Zdrowie jest zniszczone przez nadmierny wysiłek i brak snu. Relacje w rodzinie też są zniszczone, bo jest dom i samochód, ale samego właściciela nie ma, jest ciągle w pracy, przychodzi, gdy wszyscy już śpią, i wychodzi, gdy wszyscy jeszcze śpią. Jednym słowem totalny szał destrukcyjności.

Filozof D.G. Pshonko argumentuje, że chodzi o to, aby działać tak, aby nasze zasoby były stale uzupełniane, a zwiększanie wyniku zależy od wzrostu zasobów, czyli oczywiście musimy dbać o złote jajka, ale jednocześnie musimy kochać i pielęgnować kurczaka, czyli tego złotego kurczaka, który przynosi jajka. A osoba planując swoje życie musi zaplanować nie tylko wynik, ale także zaplanować zasób, uzupełnienie zasobu i za każdym razem, im więcej uwagi poświęca uzupełnianiu zasobów, tym więcej wyników otrzymuje. Konstruktywne podejście do życia zakłada więc właściwą interakcję z czasem, planowanie swojego życia, planowanie swoich możliwości, ciągłe uzupełnianie zasobów.

Destrukcyjne podejście do życia zawsze wiąże się z chciwością. Kup dom lub samochód szybciej. I więcej, więcej tchotchkes. Rozsądek podpowiada: „Trzeba zarabiać pieniądze po cichu, nie trzeba zaciągać pożyczek na wygórowane oprocentowanie”. Wszystko ma swój czas. Przyjdzie czas, że spokojnie kupimy i dom i samochód, ale tylko bez ekscytacji i świadomości rozpalonej chciwością i destrukcyjnością.

Sugeruje to anegdotę o dwóch bykach: młody byk myśli destrukcyjnie, a stary byk, przeciwnie, myśli konstruktywnie.

Dwa byki, młody i stary, stoją na pagórku i patrzą na stado krów. Młody człowiek mówi: „Słuchaj, przestań żuć trawę, zauważyłem tam taką piękną laskę, zejdźmy szybko na dół i kochajmy się z nią”. Potem wrócimy i skończymy żuć trawę, co????!?!?! Stary byk powoli, miarowo przeżuwa trawę... Młody byk: - No, chodź szybko, bo odejdzie! - Spójrz, oto kolejna piękność - rudowłosa, z białymi plamami. Zejdźmy szybko na dół i pokochajmy ją, dobrze?! Starzec miarowo, nigdzie się nie spiesząc, żuje trawę. - NIE! Zaraz spadnę jak lawina z góry, po drodze zburzę stodołę, rozbiję płot i zakocham się w tej blondynce. Stary byk (grubym basem): N-e-e-o... Teraz spokojnie przeżujemy trawę, a potem powoli i miarowo zejdziemy z góry i weźmiemy w posiadanie całe stado... i wtedy też będziemy powoli i miarowo iść w góry.

W pogoni za wynikami człowiek szybko marnuje swoje wyniki. Wydajność – zerowa. Pobiegł na dziesięć tysięcy, jak na pięćset, i utknął. W rezultacie rozczarowanie i przygnębienie z powodu destrukcyjnego scenariusza życia. Konstruktywny scenariusz zakłada, że ​​dana osoba stale się rozwija, wzrasta osobiście i doskonali się. Nie goni za wydarzeniami, nie ulega głupocie i chciwości, nie doprowadza swego umysłu do choroby - destrukcyjnego myślenia.

Destrukcyjna osoba– specjalista-wywrotowiec własnego umysłu. Zwykle znajduje się pod wpływem energii ignorancji i degradacji. Nie bez powodu w szeregach destrukcyjności znajduje się wiele osób skłonnych do narkotyków, rozpusty, alkoholizmu i samobójstw.

Destrukcyjność jest destrukcyjnym, katastrofalnym i bezowocnym stanem świadomości. Świadomość jest destrukcyjna, gdy zadomowi się w niej idea, że ​​nie ma sensu niczego osiągać na tym świecie, że ten świat jest iluzoryczny, trzeba z tego świata odejść, trzeba skierować wzrok na rzeczywistość pozaziemską, inny świat. Destrukcyjna świadomość mówi: świat materialny nie ma celu, dla którego można by żyć: ani rodzina, ani miłość, ani przyjaźń, ani polepszenie sytuacji społecznej, ani mieszkania, ani samochody, ani szacunek innych, nie są warte życia choćby przez sekundę, nie mówiąc już o całości życie .

Destrukcyjność to przepaść pomiędzy teorią a praktyką. Wiedza jest, ale ludzie nie chcą jej zastosować w praktyce. Takie podejście jest równoznaczne ze zjawiskiem kupienia biletu na pociąg i nie pojechania. Nauka jest światłem, ale niewykształceni są ciemnością. Wszyscy wszystko wiedzą, ale nie potrafią tego zastosować. To jest destrukcyjność i głupota.

Czasami człowiek bardzo dobrze wie, do jakiego smutnego zakończenia doprowadzi jego destrukcyjne zachowanie, ale mimo to zdrowy rozsądek nadal działa destrukcyjnie. Umysł mu podpowiada: „Dziś się upijesz, jutro twoja głowa będzie bo-bo”. Będziesz miał kaca. Jeśli wypiłeś dobrze, oznacza to, że rano jesteś zły. Jeśli rano jest dobrze, oznacza to, że źle piłeś.

Nierozsądna osoba słucha rozumu, ale działa destrukcyjnie. Z radością podnosi szklankę. Zadowolona. To jest ignorancja. Stan z dzieciństwaświadomość. Wie, ale działa na własną szkodę. Oddaje swoje zmysły i pożądliwy umysł. To jest destrukcyjne zachowanie.

Piotr Kowaliow

Termin ma ten sam rdzeń co struktura; przedrostek „de” oznacza zniszczenie lub negację. Słowo „destrukcyjny” ma negatywną konotację i oznacza nic innego jak destrukcyjny. Synonimem destrukcyjności, jak wspomniano powyżej, jest destrukcyjność. Rozpad powiązań strukturalnych, zależności i tym podobnych – to właśnie oznacza destrukcyjność.

Destrukcyjny konflikt

Pod destrukcyjny konflikt zazwyczaj rozumieją konflikt, w którym problematyczne jest osiągnięcie celów każdej ze stron konfliktu w inny sposób niż poprzez naruszenie interesów drugiej. Oznacza to, że intencje przeciwników są ze sobą powiązane, uniemożliwiając zaspokojenie interesów każdego z nich.

Destrukcyjna osoba

Możemy mówić o destrukcyjności jako o cesze osobowości. Powstaje pytanie: co oznacza osoba destrukcyjna? Czy ta destrukcyjność jest szkodliwa dla właściciela tej cechy lub dla otaczających go osób?

Psychologowie dają następująca definicja za destrukcyjność, charakterystyczne dla człowieka. Jest to niemożność stworzenia bazy zapewniającej dalszą produktywną pracę. Destrukcyjność może być skierowana zarówno do wewnątrz, jak i na zewnątrz. Co więcej, jak w ogólna definicja, oznacza to zniszczenie połączeń funkcjonalnych.

Wiele z tego, co można nazwać negatywnymi, ma charakter destrukcyjny (na przykład chciwość, przebiegłość, cynizm i uprzedzenia), ponieważ w jakiś sposób prowadzą do zniszczenia. Ale przede wszystkim destrukcyjność wiąże się z chciwością, co oznacza, że ​​\u200b\u200bosoba destrukcyjna w pełni posiada tę wadę.

Chciwość jako mistrz szybkich rezultatów

Osoba destrukcyjna ma odpowiednie podejście do życia. Chce wszystkiego na raz. Taka osoba tak goni za wynikami, że je marnuje. W rezultacie wydajność jest bliska zeru.

Antonimem destruktywności jest konstruktywność, wręcz przeciwnie, polega ona na stopniowym doskonaleniu i postępie.

Przepaść między teorią a praktyką

W odpowiedzi na pytanie o destrukcyjność świadomość ludzka znaczenie słowa „destrukcyjny” to bardzo mała część tego, co należy powiedzieć. Osoba destrukcyjna nie jest głupia – zna teorię, ale nie stosuje jej w praktyce. Sytuacja przypomina zakup biletu kolejowego, na który kupujący nigdy nie wsiada. Osoba destrukcyjna wie, że działa przede wszystkim na własną szkodę. Ale nadal to robi. Być może nawet przechwala się swoją destrukcyjnością.

Destrukcyjne interakcje międzyludzkie

Przez destrukcyjną interakcję interpersonalną rozumie się takie formy kontaktu, w których jeden lub każdy z rozmówców znajduje się pod szkodliwym wpływem drugiego. Przykłady: komunikacja manipulacyjna lub autorytarna, milczenie w celu ukrycia informacji lub jako tzw. kara.

Negatywne zachowanie jednego lub wszystkich uczestników interakcji nadaje jej destrukcyjny charakter. Mogą objawiać się celowo lub nieświadomie. Zmotywowany lub niezmotywowana agresja na przykład może pochodzić od jednego rozmówcy do drugiego lub w rezultacie przeciążenie nerwowe, albo z chęci zadania fizycznego, albo krzywdę moralną. Podstawą destrukcji są także cechy osobowości, takie jak uprzedzenia, hipokryzja i cynizm interakcje miedzyludzkie, przypominający jednak niepodobny otwarta agresja raczej państwo” zimna wojna". Więc, ten proces może mieć miejsce w formie ukrytej, podczas gdy destrukcyjność nadal postępuje.

Podstawowe warunki

Destrukcyjność, zachowania destrukcyjne, przejawy destrukcji, zachowania autodestrukcyjne, typologie zachowań destrukcyjnych.

Doświadczenie w rozwoju filozofii, socjologii, biologii, psychologii, neuropsychologii i psychofizjologii w XIX-XX wiek doprowadziło do nagromadzenia faktów, które pozwalają spierać się nie o wrodzone, ale społeczno-historyczny charakter destrukcyjności ludzkich zachowań powstały w procesie dewiacyjnej socjalizacji jednostki w warunkach historycznie sprzecznego społeczeństwa.

Destrukcyjne zachowanie(łac. zniszczenie -„Niszczę”) - zachowanie destrukcyjne. Destrukcyjność jest nieuchronnie obecna w każdym człowieku, ale z reguły ujawnia się w krytycznych okresach jego życia. Przede wszystkim dotyczy to nastolatków, cechy wieku których psychika w połączeniu z problemem socjalizacji i brakiem uwagi ze strony dorosłych prowadzą do destrukcyjnych zmian osobowości.

Pod destrukcyjne zmiany osobowości należy rozumieć patologiczny proces niszczenia struktury osobowości lub jej poszczególnych elementów. Głównymi formami destrukcyjnych zmian osobowości są: deformacja patologiczna potrzeby osobiste i motywów, destrukcyjne zmiany charakteru i temperamentu, naruszenie regulacja wolicjonalna zachowanie, formacja nieodpowiednia samoocena i zakłócenia relacji międzyludzkich.

DO destrukcyjne zachowanie, skierowany na zewnątrz, odnieść się:

• zniszczenie innej osoby (morderstwo), zniszczenie jej osobowości;
• zniszczenie społeczeństwa lub pewne public relations (atak terrorystyczny, wojna);
• zniszczenie obiekty nieożywione, zabytki architektury i inne dzieła sztuki (wandalizm);
• zniszczenie środowisko naturalne(ekobójstwo, terroryzm ekologiczny).

DO autodestrukcja odnieść się:

Samobójstwo to celowe fizyczne zniszczenie przez osobę siebie i samozniszczenie jednostki;

• nadużywać substancje psychoaktywne(alkoholizm, nadużywanie substancji psychoaktywnych, uzależnienie od narkotyków);
• patologiczne uzależnienie niechemiczne: uzależnienie od Internetu, hazard (patologiczna pasja do hazard) i inne prowadzące do destrukcyjnych zmian osobowości.

Analizując zachowanie destrukcyjne, należy wziąć pod uwagę nie tylko motyw, ale także nawykowy sposób zachowania. Nie mniej interesujący jest pogląd, że agresja, jako wyznacznik zachowań destrukcyjnych, staje się cechą charakteru, a co za tym idzie – cecha osobowości przez nauki społeczne. ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU, gry komputerowe(tzw. „strzelcy”), które wypełniały życie nowoczesny nastolatek, wypełniony scenami przemocy, okrucieństwa, poniżania, agresji i morderstwa. Na tym tle model agresywne zachowanie uznawane przez nastolatków za coś oczywistego.

Główne cechy zachowań destrukcyjnych i jednocześnie kryteria identyfikacji jego najważniejszych odmian są następujące: czynniki obiektywne(wskaźniki): rodzaj naruszonej normy; cele psychologiczne zachowanie i jego motywacja; wyniki to zachowanie i wyrządzone im szkody; indywidualne cechy zachowania. Najważniejsza cecha dewiacyjne zachowanie w adolescencja jest jej zapośredniczeniem przez wartości grupowe.

Istnieć różne teorie, ujawniając mechanizmy kształtowania się indywidualnej skłonności do zachowań destrukcyjnych. Zdaniem jednego z nich ten trend powstały pod wpływem destrukcyjnej subkultury poprzez asymilację pewnych poglądów, stylów życia i stylów zachowań. Inna teoria definiuje destrukcyjność jako reakcję na przedłużającą się deprywację. Hipoteza trzecia wynika z teorii E. Eriksona i traktuje grupy destrukcyjne w wyniku negatywnej tożsamości ich uczestników. Wreszcie istnieje punkt widzenia, zgodnie z którym zwłaszcza uciekanie się do terroru wiąże się z wczesną traumą narcystyczną. W ten ostatni przypadek staje się wściekłość i przemoc w sposób indywidualny ochrona przed poczuciem bezradności.

W swojej książce „Ucieczka od wolności” E. Fromm odkrywa jeden z mechanizmów zachowań destrukcyjnych. Ma na celu zniszczenie własnej alienacji, przekształcenie wszystkich żywych istot w martwe i proste. Jednakże „poziom destrukcyjności jednostki jest proporcjonalny do stopnia, w jakim ograniczona jest jej ekspansywność”. I dalej: „im bardziej przejawia się chęć życia, tym bardziej pełniejsze życie jest realizowany, tym słabsze są tendencje destrukcyjne; Im bardziej stłumione jest pragnienie życia, tym silniejsze jest pragnienie zniszczenia. E. Fromm zdefiniował destrukcyjność jako „rezultat nieprzeżytego życia” podkreślając jego społeczno-psychologiczne, a nie pochodzenie biologiczne.

W ramach analizy destrukcyjności E. Fromm wyróżnił dwa różne rodzaje agresja:

• łagodna agresja(lub defensywna), jego zdaniem, „jest to filogenetycznie wrodzony impuls do ataku lub ucieczki w sytuacji zagrożenia życia”, taka agresja służy samozachowaniu i przetrwaniu gatunku;
• złośliwa agresja -„To jest destrukcyjność i okrucieństwo, które jest charakterystyczne tylko dla człowieka<...>nie mają programu filogenetycznego, nie służą adaptacji biologicznej i nie mają żadnego celu.

Z kolei agresja złośliwa objawia się w dwóch głównych typach:

• A) sadyzm lub namiętne przyciąganie do nieskończona moc nad innym stworzeniem;
• B) nekrofilia, czyli pasja niszczenia życia, przywiązanie do wszystkiego, co martwe, nieożywione, mechaniczne.

To jest ważne!

Według Fromma destrukcyjność i okrucieństwo kryją się nie w instynktach i popędach człowieka, ale w jego charakterze. Fromm nazywa je popędami charakteru lub pasjami. Dochodzi do paradoksalnego wniosku – destrukcyjność nie jest cechą charakterystyczną ani zwierząt, ani prymitywne ludy, jest to konsekwencja kulturowa i rozwój techniczny ludzkość.

Istnieje kilka źródeł destrukcyjnych zachowań u nastolatków i młodzieży. I. Zimina podkreśla, co następuje.

• 1. Poddanie dziecka woli osoby dorosłej. Tłumiąc samodzielność i inicjatywę, dorosły (rodzic, nauczyciel) utrudnia rozwój indywidualności i aktywności dziecka, co prowadzi do konfliktów. Zachowania dewiacyjne, których psychologia opiera się między innymi na teorii destrukcyjności, są wynikiem tłumienia i oporu jednostki w ramach ściśle autorytarnego stylu edukacji i szkolenia.
• 2. Prowadzenie procesu edukacyjnego jedynie w problematycznych okresach życia dziecka. Dzięki takiemu podejściu dorosły okazuje aktywną uwagę dziecku dopiero wtedy, gdy problem już się pojawił. Gdy jednak problem traci na znaczeniu, rodzic lub nauczyciel traci zainteresowanie dzieckiem, pozostawia je w strefie nieuwagi, wierząc, że dopóki waga jest w normie, nie ma się czym martwić. Dlatego destrukcyjne zachowanie nastolatka staje się sposobem na zwrócenie uwagi na jego osobowość.
• 3. Monopolizacja nastolatka przez szkołę. Nastolatek zostaje postawiony w pozycji obowiązku, jest „obowiązkowy” służyć szkole. Kiedy duży obciążenie nauką dzieci i rodzice pozostają z poczuciem, że są bardzo zajęci, zmęczeni, fizycznie i przeciążenie nerwowe, ponad siły słabych ciało dziecka i psychika. Protest przeciwko monopolizacji wyraża się jako zachowanie destrukcyjne mające na celu zniszczenie ustalone przez szkołę zasady: spóźnienia, absencje, nieuprzejmość, kłamstwa, łamanie zasad ubioru itp.

Według E. Fromma oznaki destrukcyjności jako cechy charakteru pojawiają się u 10-15% populacji. Definiuje to w swojej książce The Anatomy of Human Destructiveness ta jakość jako pociąg do zniszczenia, który wyraźnie objawia się u agresywnych ludzi, którzy czują nienawiść do ludzkości. To przestępcy, gwałciciele, podżegacze wojenni. Zdaniem autorki, u dzieci zachowania destrukcyjne mogą zostać sublimowane lub przekształcone w konstruktywną agresję, mającą na celu zniszczenie tego, co stare, niepotrzebne i zbudowanie czegoś nowego, doskonalszego.

Kulturalny i postęp techniczny, wraz z jego pozytywnymi tendencjami, z jednej strony jest absolutną koniecznością rozwój społeczny, z drugiej strony sprzeczny w swej istocie społeczno-psychologicznej, jest wrażliwy, a zatem skrywa w sobie tendencje w dużej mierze destrukcyjne. I co więcej w tym procesie – pozytywność czy destrukcyjność – nie jest pytaniem retorycznym, wymaga ciągłego zrozumienia, oceny i jej naukowego i praktycznego wsparcia, aby wyeliminować określone braki lub zachować „dynamiczną równowagę” w systemie społecznym.

Pozytywny rozwój każdego systemu (osobistego, społecznego, biologicznego) jest normą, ideałem. A taki rozwój ma swój własny wektor, mający na celu pozytywną samorealizację jednostki i polega na tworzeniu odpowiednich i niezbędne warunki do takiej samorealizacji. Jak jednak pokazuje doświadczenie historyczne I Nowoczesne życie, ten wektor rozwoju może zmienić swój kierunek w kierunku destabilizacji, braku równowagi systemów, co z pewnością doprowadzi do kryzysów, konfliktów, wojen, zniszczeń, zniszczeń różnego rodzaju i dewiacyjne zachowanie. Traci się sens twórczości, kreatywności, innowacyjności, tworzy się swoisty „lejek psychologiczny”, który przekształcając, „wciąga” system wartości i norm, potrzeb, zmienia zasady i poglądy, deprecjonuje takie pojęcia jak życie człowieka, dobroć, sumienie i honor, w społeczeństwie tworzy się próżnia, pustka i beznadzieja itp. W rezultacie następuje upadek systemu i całkowita degradacja ludzi. Zastępuje je okrucieństwo, przemoc, krew, kult siły, ignorancja, przestępczość itp.

Destrukcyjność powstaje w wyniku sprzeczności pomiędzy warunki socjalne i egzystencjalne potrzeby ludzi. Zamiłowanie do niszczenia i sadyzm są jednym ze sposobów rekompensowania zawiedzionych potrzeb egzystencjalnych.

Destrukcyjne zachowanie jest konkretny typ odbiegające od normy zachowanie i ma wiele podobnych cech i cech fenomenologicznych.

W ogólna teoria dewiacji, możliwe jest sklasyfikowanie typów zachowań destrukcyjnych w oparciu o następujące kryteria:

• 1) rodzaj naruszanej normy społecznej;
• 2) kierunek zniszczenia;
• 3) charakter i stopień zniszczeń oraz ogólnie zachowań destrukcyjnych (szkody spowodowane lub spowodowane).

Naszym zdaniem zachowanie destrukcyjne to zachowanie, które zakłóca, niszczy lub prowadzi do rozpadu czegokolwiek połączenie społeczne i jakość życia ludzkiego w ogóle. Na osobistym i poziomy grupowe skutkiem zachowań destrukcyjnych jest dysfunkcja społeczna (tj. zaburzona, zniekształcona adaptacja).

Na podstawie naszej definicji i analizy opublikowanych literatura naukowa możemy powiedzieć, o czym myślimy dwa rodzaje destrukcyjnych zachowań: łagodny-adaptacyjny I destrukcyjne - nieprzystosowawcze.

Na tej podstawie możemy wyróżnić trzy grupy zachowań destrukcyjnych.

• 1. Zewnętrznie destrukcyjny (aspołeczne zachowanie sprzeczne z normami moralnymi i prawnymi, ich naruszanie i niszczenie, zachowanie zagrażające porządek społeczny i dobro otaczających ludzi (alkoholizm, prostytucja, narkomania, uzależnienie, a także wszelkie działania i zaniechania zabronione przez prawo).
• 2. Pośrednio destrukcyjne (antyspołeczne) zachowanie, naruszanie i niszczenie norm moralnych oraz powiązań i relacji międzyludzkich (agresja, przemoc, jawna chamstwo, konflikty, włóczęgostwo itp.).
• 3. Zachowanie autodestrukcyjne (dysocjalne)., zakłócając i niszcząc urządzenia medyczne i normy psychologiczne, zagrażające integralności i rozwojowi samej osobowości, a w efekcie prowadzące do jej rozpadu (samobójstwa, nadużywanie substancji psychoaktywnych, uzależnienia od jedzenia, konformizm, narcyzm, fanatyzm, autyzm) (ryc. 11.1).

I ostatnia rzecz. Psychologia dewiacyjnych zachowań oferuje nastolatkom i młodym ludziom sposoby na przekształcenie destrukcyjnych popędów osobistych w konstruktywną edukację. Osiąga się to głównie poprzez:

1) zmieniając wektor niszczycielskiego impulsu, w którym ma zostać zastosowany przyszły zawód. Może to być stomatologia, weterynaria,

chirurgia i inne specjalności, w których agresja może zostać wykorzystana w celach terapeutycznych i rehabilitacyjnych;

• 2) poprzez tworzenie warunków do osobistej ekspresji w sportach takich jak strzelectwo, rzutki (angielski, rzutki- „rzutki”; wiersz powiązane gry, w którym gracze rzucają rzutkami w okrągłą tarczę zawieszoną na ścianie), rzucanie dyskiem, zapasy itp. Agresywne impulsy nie niszczą, ale są skierowane w stronę osiągnięcia sportowe i wynik;
• 3) w procesie odzwierciedlenia destrukcyjności w dziełach sztuki: pisanie obrazów o wojnie, poezji, scenariuszy filmów, gier. Wewnętrzne pragnienie destrukcji staje się wytworem kreatywności lub kultury.

Ryż. 11.1.

Warsztat

Pytania testowe i zadania

• 1. Jakie jest społeczno-historyczne tło destrukcyjnych zachowań?
• 2. Opisać pojęcia „zniszczenie” i „zachowanie destrukcyjne”.
• 3. Jakie są formy przejawów zachowań destrukcyjnych?
• 4. Zniszczenie i agresja. Co jest wspólne i wyjątkowe?
• 5. Jakie są źródła destrukcyjnych zachowań?
• 6. Wymień rodzaje zachowań destrukcyjnych i opisz je.
• 7. Podaj typologie zachowań destrukcyjnych.
• 8. „Wypełnij” typologię zachowań destrukcyjnych autorstwa Yu. A. Kleiberga (ryc. 11.1) konkretne przykłady i przygotuj się do omówienia ich.

Literatura

Agresja u dzieci i młodzieży / pod red. N. M. Platonova. - Petersburg, 2004. Berkowicz, L. Agresja: przyczyny, skutki i kontrola / L. Berkovich. - Petersburg, 2001.

Baron, r. Agresja: przeł. z angielskiego / R. Baron, D. Richardson. - Petersburg, 1997. Gilinsky, Ya.I. Dewiantologia: Socjologia przestępczości / Ya. I. Giliisky. - Petersburg, 2004.

Destrukcyjność człowieka: początki i perspektywy w dzieciństwie. - Iżewsk, 2004. Durkheim, E. Samobójstwo: studium socjologiczne: przeł. z nim. / E. Durkheim. - M., 2006.

Jegorow, A. Yu. Psychofizjologia zachowań dewiacyjnych / A. Yu. Egorov. - Petersburg, 2006.

Lorenz, K. Agresja. Tak zwane „zło”: przeł. z nim. / K. Lorenz. - M., 1994. Rean, A.A. Psychologia osobowości. Socjalizacja, zachowanie, komunikacja / A. A. Rean. - M.; Petersburg, 2007.

Furmanow, Ya. A. Agresja i przemoc: diagnoza, zapobieganie i korekta / I. A. Furmanov. - Petersburg, 2007.

• Pojęcia „przemoc”, „agresja”, „atak”, „niszczycielstwo”, „okrucieństwo”, „nadpobudliwość” itp. są używane jako synonimy pojęcia „destrukcyjność”, co z naszego punktu widzenia jest metodologicznie niepoprawne .
• Zobacz: Łysak I.V. Człowiek-niszczyciel: destrukcyjna działalność człowieka jako zjawisko społeczno-kulturowe. Adres URL: http://society.polbu.ru/lysak_destroycr/ch04_all.html (data dostępu: 23.07.2016).

Najprawdopodobniej każda osoba przynajmniej raz w życiu zadała sobie pytanie: „Jak zareagować na destrukcyjne zachowanie drugiej osoby i jak żyć z takim destrukcyjnym zachowaniem?”

Po pierwsze, nie musisz żyć z destrukcyjną destrukcyjnością! Albo naucz się żyć obok niego, na odległość. Ponadto znajdź w związku z tym bezpieczną odległość, jakiej potrzebujesz. Jak to mówią – „bądź na zewnątrz” i „nie w środku”.

Po drugie, nie bierz tego do siebie! Przecież „obrzydliwie pobłażliwy” pochodzi od innej osoby i może to jest dla niego jedyne, co możliwy sposób nawiązanie interakcji w dany czas i nie może wykazać niczego innego ze względu na swoje wewnętrzne ograniczenia. Doprowadziło do tego jego wieloletnie doświadczenie życiowe. I nie ma to nic wspólnego z tobą, ale z tą osobą. Jeśli to zrozumiesz, nie możesz zareagować i nie brać tego do siebie, lub reagować mniej.

I oczywiście nie zapomnij spojrzeć na swoje Historia osobistażycia, na nasze działania, a czasem na bierność, dzięki czemu w naszej przestrzeni może ujawnić się destrukcyjne zachowanie drugiego człowieka. To już jest Twój obszar odpowiedzialności. Czasem niebezpieczne jest utrzymywanie pojednania i tolerancji we wspólnocie ludzi, gdzie bezkompromisowość i nietolerancja wyniesione są do rangi zasady istnienia.

Wskazane jest, aby samemu wyjaśnić, w jaki sposób tolerujesz przejaw „obrzydliwości” w Twojej przestrzeni. Nie da się zbudować idealnego świata. Tak, sam wiesz. Choć możliwe, że o tym marzysz. W takim razie co z tym wszystkim zrobić? A czy można wpływać na rzeczywistość?

1. Porzuć złudzenie, że możesz usunąć konflikt ze swojego życia.

A im szybciej to zrobisz, tym szybciej przejdziesz do nowych działań. Pozwalając wewnętrznie na istnienie konfliktów w Twojej zróżnicowanej rzeczywistości, uwolnisz tę część energii, która jest zużywana na utrzymywanie napięcia i urazy.

Wyjaśnię, że pozwolenie na „istnienie” konfliktów oznacza zrozumienie nieuchronności tego typu interakcji jako części rzeczywistości.

2. Nie zatrzymuj się w problematycznej dla Ciebie sytuacji dłużej, niż to konieczne.

Tak, byliśmy zdenerwowani! A kto nie byłby zdenerwowany destrukcyjnym zachowaniem wymierzonym w Twoją osobowość?Jak najszybciej odetnij się od tej sytuacji.

W W przeciwnym razie cała twoja energia zostanie przeznaczona aktywny opór„wroga”, albo utrzymać kolosalne napięcie i dialogi wewnętrzne z nim, jeśli nie jesteś gotowy na otwartą walkę. I nie będziesz miał siły, aby podjąć produktywne działania, aby wyjść z patologicznych relacji.

3. Oddziel swój obszar odpowiedzialności od obszaru odpowiedzialności drugiej osoby.

Nie wspieraj „produkcji” destrukcyjnych zachowań wobec siebie. Możesz odpowiadać za swoje zachowanie. Nie jesteś odpowiedzialny za zachowanie innego dorosłego, bez względu na to, jak bardzo Cię o tym przekonuje. Twoje obowiązki mogą obejmować chęć regulowania destrukcyjnych interakcji, a także chęć włożenia jak największego wysiłku, aby wpłynąć na to, co się stanie.

4. Jeśli nie ma możliwości wpływu na sytuację, porzuć problematyczną interakcję.

Lub odsuń się na żądaną, w miarę bezpieczną odległość.

5. Jeśli to możliwe, zdobywaj doświadczenie i zdobywaj umiejętność przekształcania destrukcyjnych relacji w relacje na wzór ludzkich.

I ostatnia rzecz. Przypomnij sobie i innym, że nie chodzi tylko o potrzeby i wymagania. relacje międzyludzkie, ale także „wytwarzać” te bardzo ludzkie relacje.