Familieopplæring på en ny måte. Familieutdanning - aktuelle juridiske problemstillinger

Ved lov har foreldre rett til å utdanne barnet sitt selvstendig.

Ved å sende et barn på skolen håper vi at det der får en anstendig utdanning og oppvekst. Men skolen gir ikke alltid barnet kvalitetskunnskap, spesielt i fag som for eksempel algebra eller fremmed språk. Og er det mulig å gjøre dette hvis det er tretti elever i klassen? Kvaliteten på skoleundervisningen etterlater dessverre også mye å være ønsket. Å kreve at en lærer tar hensyn til oppdragelsen til hvert enkelt barn i klassen er ganske naivt. Hva kan vi si om ikke alltid gunstig påvirkning andre klassekamerater.

Spørsmålet oppstår om foreldre som ønsker at barnet deres virkelig skal motta en god utdannelse og utdanning, hvordan kan vi på en eller annen måte endre denne situasjonen til det bedre? Det viser seg at de kan. I 1992 vedtok Russland en lov som gir foreldre rett til å velge hvor barnet deres skal utdannes. I følge denne loven har de rett til å studere det selv.

Dessverre er det ikke alle i vårt land som vet om denne muligheten ennå. Til tross for at familiens form for utdanning i mange land Vest-Europa og i USA har lenge sluttet å være noe eksotisk og gir gode resultater.

Familieutdanning (juridisk begrep- «læring i familien») innebærer at barnet mestrer generelle utdanningsprogrammer hjemme med periodisk rapportering til skolen. Barn som studerer skoleartikler med hjelp av foreldre eller veiledere (sistnevnte er mye mindre vanlig).

Familieutdanning bør ikke blandes med eksterne studier. Ekstern utdanning er en selvstendig, ofte akselerert, utdanningsform; her er ikke barnet elev ved en bestemt skole. Man bør heller ikke blande familieutdanning og hjemmeundervisning ( hjemmeundervisning), som er mulig for barn som ikke deltar ungdomsskolen for helsen. Det er utstedt på grunnlag av anbefaling fra en medisinsk institusjon.
Familieutdanning skiller seg betydelig fra ekstern utdanning og hjemmeundervisning. Så, med en familieform for utdanning, er barnet registrert på en bestemt skole (den som foreldrene hans registrerer ham på). For ham, som enhver annen student, er skolen forpliktet til å utstede lærebøker og gjennomføre mellomliggende og avsluttende sertifisering, og etter endt utdanning utstede et statlig utstedt sertifikat. Overføring til hjemmeundervisning er mulig fra alle klassetrinn; samtidig kan du alltid gå tilbake til skolen.

Kanskje er mange foreldre redde for å måtte lære barnet alle fag på egenhånd. La oss fjerne frykten. Å lære et barn hjemme er ikke så vanskelig som det ser ut ved første øyekast. Foreldre trenger ikke ha Lærerutdanning: Alt du trenger er hardt arbeid og fritid. Hva foreldre bruker skolebøker og metodiske manualer kan lære barna sine de fleste fag på et nivå som ofte er høyere enn på skolen - en ny idé, men gyldigheten bekreftes av erfaringene fra mange familier og relevant forskning.

Familieundervisning, som ikke var særlig vanlig i vårt land på 90-tallet, blir nå stadig mer populær, spesielt i store byer. Hvilke problemer kan det løse? Hvem passer denne treningsformen for? Og hvilke vanskeligheter kan oppstå for foreldre som bestemmer seg for å utdanne barnet sitt i familien, hvordan overvinne disse vanskene?

Så du er misfornøyd med kvaliteten skoleutdanning og/eller oppdragelsen barnet ditt får. Med en familieform for utdanning oppstår disse problemene som regel ikke. Her er all oppmerksomheten til foreldrene eller veilederen rettet mot ett barn. Dette gjør det mulig å tilpasse treningen til hans egenskaper (arbeidstempo, evner osv.).

Hvis et barn har problemer med et emne, inkluderer foreldrene tilleggsklasser i dette emnet i timeplanen og akademiske prestasjoner forbedres betydelig; På skolen faller barnet raskt etter.

Videre, på skolen er det ofte situasjoner når et barn som raskt er i stand til å mestre stoffet, blir tvunget til å følge det langsommere tempoet som klassen jobber med. Med familieutdanning oppstår ikke slike forsinkelser. Hvis et emne gjennomføres før skjema, kan den frie tiden brukes til å studere andre emner, eller gis til barnet som fritid.
Familien har også større muligheter i valg av undervisningsmetoder; dette er turer i naturen med pedagogiske formål, utflukter, visning pedagogiske filmer. Du kan introdusere inngående kjennskap til musikk og maleri som tilleggsfag. litteratur.

Som regel skapes det utmerkede forhold for barnet for å kvalitativt mestre alt skolemateriell for hvert fag. Han må bestemme alt selv nødvendige øvelser i algebra, lær og gjenfortell hele avsnittet fra en fysikk- eller historiebok for foreldrene dine. Han forbereder oppgaver for alle fag uten unntak - det er tross alt ingen sjanse for at "de ikke blir kalt til styret i dag." Selvfølgelig øker belastningen på barnet, men som praksis viser, blir barn raskt vant til det faktum at de trenger å ta studiene på alvor og ansvarlig, og denne læringsstilen blir naturlig for dem. Det er ikke overraskende at barn som studerer i familier viser et høyere kunnskapsnivå sammenlignet med nyutdannede.

"Hjemme"-barn studerer som regel "gode" og "utmerket" og blir ofte uteksaminert fra skolen med en medalje. De har en tendens til å se mindre på TV, lese mer og har et godt forhold med foreldre. De er generelt preget av mer "voksen" oppførsel.

En rekke studier viser at nyutdannede fra "hjemmeskoler" blir bedre arbeidere og har mindre sannsynlighet for å bryte loven. Ifølge psykolog Larry Schaers er årsaken at de hadde foran øynene beste prøvene oppførsel enn sine jevnaldrende på skolene.

Familieundervisning vil også hjelpe dersom barnet ikke har gode relasjoner til klassekamerater eller lærere. Barn opplever ofte ekstremt stress mens de er på skolen. De blir tvunget til enten å tilpasse seg kravene til klassekameratene (noe som ofte fører til intellektuell, åndelig og sosial fornedrelse), eller bli gjenstand for latterliggjøring og mobbing fra jevnaldrende. Familieutdanning er mye mer humant enn skoleundervisning det er psykologisk behagelig for barnet.

***
Men hva avgjør om foreldre kan lykkes med hjemmeundervisning av barnet sitt?
Det er veldig viktig å ta hensyn til sysselsettingsnivået til foreldrene. Hvis mor og far bruker mesteparten av tiden sin til arbeid eller husarbeid, vil det mest sannsynlig ikke bli gitt tilstrekkelig oppmerksomhet til aktiviteter. Den ideelle situasjonen er når en av foreldrene kan dagtid vie deg fullt ut til leksjoner med barnet ditt. Utdanning av høy kvalitet er også mulig når foreldre jobber i turnus: far kan undervise i noen fag, og mor kan undervise i andre (avhengig av hvilke de er mer kunnskapsrike i).

Dette betyr ikke at familieutdanning ikke er tilgjengelig for travle foreldre. For at et barns kunnskap skal overgå kunnskapen til elever på de aller fleste skoler, er det bare nok god kunnskap lærebokmateriale. Dersom foreldre bestemmer seg for å overføre til familieutdanning et barn i sjette til ellevte klasse, kan de regne med at barnet med tilstrekkelig kontroll fra deres side vil være i stand til å selvstendig studere fag som historie, geografi og biologi. (Selvfølgelig kan han be foreldre om å forklare uforståelig materiale.) Denne arbeidsmetoden vil imidlertid bare gi resultater hvis barnet er tilstrekkelig uavhengig og ansvarlig, samt underlagt konstant overvåking av foreldre, som må overvåke regelmessigheten av klassene og kvaliteten på å lære materialet (som i prinsippet ikke er vanskelig).

Hvis foreldrene ikke har tid og det er nok tid til å undervise i slike disipliner som fysikk, matematikk, fremmedspråk og andre komplekse fag, kan du henvende deg til tjenestene til veiledere. Dessuten kan du invitere en lærer fra skolen der barnet er registrert som veileder. Da vil han mest sannsynlig oppleve mindre stress ved bestått prøver og eksamen for denne læreren. Privattimer er ikke billige, men det er kanskje ikke så mange av dem - deres effektivitet er mye høyere.

Men i alle fall må travle foreldre nøye veie alternativene sine.
Utdanningsnivået til foreldre har stor betydning, men jeg tror det er nødvendig å advare mot å overvurdere det. Selvfølgelig bør det være tilstrekkelig å lære barn dette eller det emnet ved hjelp av en lærebok, men praksisen med familieopplæring ikke bare i Russland, men også i utlandet viser at selv foreldre som ikke har høyere utdanning, kan gjøre en veldig god jobb med å lære barna sine hjemme. La oss understreke at hovedgarantien for suksess er foreldrenes ønske om å gi barnet sitt en kvalitetsutdanning.

La oss forestille oss en situasjon der foreldre overfører barnet sitt til en familieform for utdanning. Skolen er forpliktet til å gi dem lærebøker, programmer opplæringskurs og annen litteratur tilgjengelig i skolebibliotek, samt metodiske og rådgivende bistand.

Hvis foreldre har vanskeligheter med å forstå et bestemt emne, eller har spørsmål av metodisk karakter, kan du kjøpe didaktisk materiale, flere lærebøker, lyd- og videohjelpemidler, spør læreren din om hjelp (spørsmål om gratis konsultasjoner avgjøres etter avtale mellom foreldre og skole).

Det er veldig bra om et barn overføres til en familieform for utdanning fra første klasse. Dette lar deg mestre og lære barnet ditt trinn for trinn i alle fag. skolekurs. Samtidig unngår både foreldre og barn stress - tross alt er materialet fortsatt ganske enkelt, antall leksjoner er lite og foreldrene trenger ikke bruke mye tid og krefter på å forberede og gjennomføre dem. I middelklassen, når undervisningsmateriell blir større og mer kompleks, vil foreldre kunne fokusere spesifikt på undervisning, uten å bli distrahert av organisatoriske problemer og «venne seg til» familieformen for utdanning.

Nivå på materiell sikkerhet. Som i det forrige tilfellet bør man advare mot å overvurdere dette viktige, men ikke den avgjørende faktoren som påvirker suksessen til familieutdanning. Det som er viktig er et velstandsnivå som gjør at en av foreldrene kan bruke mesteparten av dagtiden til å undervise barna sine. Selvfølgelig for velstående familier flere muligheter, men hvis du bare bruker skole lærebøker og ikke søk hjelp fra veiledere, familietrening kan også gi utmerkede resultater.

***
Nå om vanskene som kan oppstå for foreldre som bestemmer seg for å utdanne barnet sitt i familien.

Ofte må foreldre overvinne ganske sterk motstand fra skolen, starter med et kategorisk avslag på å gå over til familieutdanning (som er ulovlig) og slutter med en fordomsfull holdning skolelærere til et "hjemme" barn, påtvinge overdreven rapportering til skolen, etc. I tilfelle konflikter er det verdt å stole på lover om familieopplæring. Hoveddokumentene er den russiske føderasjonens lov "Om utdanning" og "Forskrifter om familieutdanning" vedtatt av kommuner.

Nesten alle motstandere av familieutdanning anser barnas vanskeligheter med å kommunisere med jevnaldrende som den største ulempen. Dette kan vi selvsagt delvis si oss enig i. Faktisk er mange "hjemme"-barn sjenerte og går ofte seg vill i nærvær av fremmede, er ikke alltid funnet gjensidig språk med jevnaldrende. Årsaken er at de kommuniserer hovedsakelig med foreldre og lærere, og med jevnaldrende – mye sjeldnere enn vanlige skolebarn. Derfor kan foreldre som bestemmer seg for å utdanne barna sine i familien få råd stor oppmerksomhet Vær oppmerksom på å sikre at barnet deres har en ganske bred kontaktkrets.

Avslutningsvis om hvordan du overfører et barn til familieutdanning.
Du må finne en skole (vanligvis en statlig skole) hvis charter spesifiserer en familieform for utdanning. Merk at bare fraværet av en slik oppføring i skolevedtektene ikke betyr at foreldrene nødvendigvis bør se etter en annen skole. Hvis foreldre fortsatt ønsker å utdanne barnet sitt ved denne skolen, kan de kontakte den lokale påtalemyndigheten eller skrive en uttalelse til ombudsmannen for barns rettigheter i deres region. (I Russland har det allerede vært tilfeller der skolen på forespørsel fra foreldre var forpliktet til å inkludere en familieform for utdanning i charteret).

Foreldre og skoleledelsen må komme til enighet om vilkårene for sertifisering av barnet.
Foreldre må skrive til skoledirektøren en «Søknad om overgang til utdanning i form av familieopplæring».

En passende avtale må inngås mellom utdanningsinstitusjonen og foreldrene, som vil regulere alle spørsmål om samhandling mellom "hjemmet" og offentlige skoler, spesielt de som er relatert til rekkefølgen, volum og tidspunkt for mellomliggende sertifisering, samt rapportering til skolen. (Merk at det i praksis ikke alltid inngås en avtale, og foreldre avtaler muntlig tidspunkt for eksamen med den som er ansvarlig for familieopplæringen ved skolen).

Dokumenter for overføring til familieutdanning leveres vanligvis til skolen senest 6. september.

Yakunina Anastasia Nikolaevna

Basert på materiale på stedetbarn. post. ru

Flertallet av barna i vårt land studerer på skolen, som er det grunnleggende stadiet for å oppnå systematisert kunnskap og tilegne seg et minimum av praktiske og sosiale ferdigheter som trengs i fremtiden.

Barns oppmøte på skolen fra september til mai oppfattes av foreldrene som en gitt og uunnværlig plikt for hvert barn. Og få tenker seg om alternativ utdanning. Det er imidlertid mulig å få en allmennutdanning på et helt lovlig grunnlag ikke bare innenfor murene til en tradisjonell skole. Det er andre alternativer og muligheter.

I dag kan du ofte høre setninger som "hjemmeundervisning", "familieutdanning", "individuell opplæring". Og, som bevis viser, velger flere og flere foreldre og deres barn familie hjemmeundervisning. Hva slags utdanning er dette, hvordan gå over til familieutdanning og hvordan organisere det? La oss prøve å finne ut av det.

Det er mange grunner til å gå over til individuell læring hjemme. Og som oftest er grunnlaget for ønsket om å motta hjemmeundervisning uten at barnet går på skolen, avviket mellom interessene til studentene og utdanningsinstitusjonen:

hvis det er helseproblemer (funksjonshemming, alvorlig sykdom), er barnet fysisk ute av stand til å gå på skolen og blir tvunget til å bytte til hjemmeundervisning av medisinske årsaker;
etter anmodning fra foreldrene på grunn av visse familieforhold.

Det anbefales å bytte til hjemmeundervisning er fullt berettiget i følgende tilfeller:

profesjonelle musikk- og idrettsklasser, som er vanskelige å kombinere med vanlig skolegang på grunn av hyppige fravær til konkurranser, konkurranser og show;
barnet vellykket og med store forhåndsmestere skolepensum, og han er ikke interessert i leksjoner (dette er full av tap av interesse for å lære generelt). Å "hoppe" over klassen redder deg ikke alltid i denne situasjonen, siden mental og fysisk utvikling barnet henger etter de eldre barna som han vil studere med;
Hyppige bevegelser av foreldre, på grunn av hvilke barnet blir tvunget til å stadig bytte skole, venner, lærere. Som et resultat er det mulig psykiske problemer og redusert akademisk ytelse;
troen på at det på skolen er umulig å oppnå kunnskap og ferdigheter av interesse i det nødvendige volumet;
konfliktsituasjoner med lærere og klassekamerater, på grunn av hvilke barnet kategorisk nekter å gå på en utdanningsinstitusjon (latterliggjøring).

I alle disse situasjonene kan familieutdanning være en redning. Men hvordan overføre et barn til hjemmeundervisning? Og hva kan konsekvensene av et slikt skritt bli? Hvilke lover regulerer hjemmeundervisning i Russland?

Alternativer for å få familieutdanning i Russland

Hvis på familieråd Hvis du bestemmer deg for at hjemmeundervisning er det beste alternativet for barnet ditt, oppstår det umiddelbart mange spørsmål. Hva skal jeg gjøre videre? Hvordan tilrettelegge hjemmeundervisning og hvordan skiller den seg fra andre utdanningsformer? Hvilke dokumenter bør jeg referere til?

Les også: DostigaiKA: motiverende merker for barn

Lov "On Education in the Russian Federation" nr. 273-FZ av 29. desember 2012 er hoveddokumentet som vil hjelpe deg med å finne svar på mange spørsmål knyttet til utdanning av barn i vårt land. Fra den kan du lære at for å få en generell utdanning, er det ikke nødvendig å gå på skole. Barn kan studere utenfor veggene.

Artikkel 44 i loven bestemmer foreldrenes prioriterte rett (under hensyntagen til barnets mening) til å velge for ham en eller annen form for utdanning og opplæring frem til slutten av 9. klasse (fullføring av grunnleggende allmennutdanning). Videre blir retten til å velge et privilegium for barnet selv. Men du kan selvfølgelig fortsatt ikke gjøre det uten foreldrenes samtykke.

Foreldre som velger hjemmeundervisning kan gi barn i familien generell utdanning på alle nivåer (førskole, grunnskole, generell generell, videregående allmenn). Men denne avgjørelsen kan endres når som helst. Og barnet, som de andre jevnaldrende, kan gå på skolen igjen.

Prosessen med å utdanne barn utenfor skolen involverer hjemmeundervisning av flere typer (det er ikke forbudt å kombinere forskjellige former opplæring og utdanning). Vi skal se på noen av dem.

Familielæring

Familielæring skjer i form av familieutdanning eller egenutdanning.

Denne formen for utdanning innebærer direkte og mest aktive deltakelse fra foreldre i organisasjonen pedagogisk prosess hjemme, som selv kan fungere som lærere eller invitere lærere og veiledere (hvis tjenester er betalt) til å undervise barn.

Under familieopplæringen blir barnet tildelt en skole der han tar eksamen. Og dette er et av prinsippene for å organisere hjemmeundervisning.

Loven sier at generell utdanning utenfor skolen kan oppnås i form av familieopplæring. Og generell videregående opplæring er i form av selvutdanning (en metode for å tilegne seg kunnskap som fremmer utvikling av tenkning, utenfor murene til en utdanningsinstitusjon og uten deltakelse fra lærere).

Denne inndelingen forårsaker noen ganger forvirring og feil antagelse at en slik form som familieopplæring i utgangspunktet er utilgjengelig for eldre barn som får allmenn videregående opplæring. Faktisk sier loven at familieutdanning kan brukes på alle nivåer av generell utdanning (grunnskole, grunnleggende og videregående).

Nyansen er at yngre barn, når de studerer utenfor skolen, bare kan studere i form av familieutdanning, som på grunn av deres alder krever obligatorisk foreldredeltakelse. På seniornivå kan du velge: selvutdanning, familieutdanning eller en kombinasjon av begge (teoretisk sett er dette også mulig), siden voksne barn allerede er i stand til å studere selvstendig uten foreldreintervensjon.

Hvordan bytte til hjemmeundervisning?

Og la oss igjen gå til loven. På forespørsel fra foreldre kan du velge en familieform for utdanning på ethvert nivå av generell utdanning. I tillegg til å gå tilbake til skolen, uttrykke et ønske om å studere der igjen.

Etter å ha valgt familieutdanning, er foreldrene til en mindreårig forpliktet til skriving rapporter dette til det territoriale distriktet eller distriktets utdanningsavdeling, hvor det føres journal over barn som ønsker å bli utdannet hjemme.

Forholdet mellom skolen og foreldrene til barn som har valgt å studere hjemme, når det gjelder organisering av utdanningsprosessen, er regulert av regulatoriske rettsakter. Du bør ikke skrive en erklæring der du ber om å utvise barnet ditt fra skolen (som noen generelle utdanningsinstitusjoner krever) når du registrerer deg for hjemmeundervisning.

Les også: Dysgrafi hos barneskolebarn: årsaker, symptomer, behandling

Søknaden indikerer at familieutdanning er valgt for barnet, og indikerer henvisninger til de relevante artiklene i loven (artikkel 17, 44, 63) og en forespørsel om å registrere ham som student for ekstern sertifisering på skolen (artikkel 17, 33, 34). Basert på denne søknaden blir barnet meldt inn som ekstern student og inkludert i antall elever, selv om det ikke er elev ved skolen. Hvis et barn tidligere har studert ved denne skolen, dropper han automatisk ut blant elevene, men forblir en ekstern student der.

Hva er forskjellen mellom status som «student» og «student» og har barn i familieformen for utdanning noe med skole å gjøre? Svaret er ja, men bare i den grad det gjelder ekstern sertifisering. Skolen kan ikke på noen måte påvirke, kontrollere eller justere opplæringsprosessen ved hjemmeundervisning. Funksjon utdanningsinstitusjon begrenset til slutt- og mellomvurderinger.

Resultatet av opplæring i form av familieutdanning bekreftes av endelig sertifisering, som utføres gratis i samsvar med artikkel 43 i den russiske føderasjonens grunnlov.

Hjemmeundervisning

Blant skjemaene utdanning utenfor skolen hjemmebasert utdanning skiller seg ut. Denne muligheten til å undervise hjemme av medisinske årsaker er et nødvendig tiltak, og det er laget for syke barn som synes det er vanskelig (eller noen ganger umulig) å gå på skolen. Dette er funksjonshemmede barn og barn med langvarige kroniske sykdommer som krever langvarig behandling.

Utdanning kan bare foregå hjemme, uten å besøke skolen (lærere kommer hjem til eleven). Det utarbeides et individ for barnet læreplan. Notatbøker, lærebøker og lærertjenester tilbys gratis.

Denne typen hjemmeundervisning er en sjanse til å studere skolepensum gitt av utdanningsinstitusjonen der studenten er registrert og få et matrikulasjonsbevis. Eksamener og prøver tas også hjemme.

Å studere i denne formen uten å forlate hjemmet er mulig dersom en rekke vilkår er oppfylt. Nødvendig:

gi en attest fra en medisinsk kontroll- og ekspertkommisjon;
skrive en søknad til utdanningsinstitusjonen adressert til direktøren;
velg et treningsprogram som er tilpasset barnets helsestatus: generelt, der trening følger samme system som jevnaldrende på skolen, men leksjonene kan være lengre eller kortere i varighet, timeplanen er ikke like streng som på skolen, antallet av emner studert per dag forkortet, eller hjelpestoff, som er utviklet individuelt for barnet.

Etter å ha fullført hjelpeprogrammet, mottar barnet et sertifikat som indikerer det spesifikke programmet han fullførte. En student på det generelle programmet vil få et vanlig fagbrev.

Etter at alle formalitetene er fullført og dokumentene er sendt inn, utstedes en ordre om å organisere hjemmebasert opplæring, i henhold til hvilken klasseplanen, læreplanen godkjennes, lærerne utnevnes, plasseringen av klassene og sertifiseringsfrekvensen. . Og generelt er prosessen organisert individuell trening, som reguleres av reglene for skolen som eleven er elev på.

Samtidig avhenger intensiteten av utdanningsprosessen av studentens fysiske og mentale evner, hans evne til å assimilere materialet. For å registrere de fullførte leksjonene og barnets fremgang, opprettes en spesiell journal, som foreldrene til slutt skoleår blir overlevert til skolen.

I følge den nye loven er familieopplæring en utdanningsform utenfor skolen. Skolen kan med andre ord ikke blande seg inn eller kontrollere denne prosessen på noen måte. Imidlertid som før. Men i tidligere tider reflekterte loven dette ganske vagt, noe skolene kunne dra nytte av ved å blande seg inn i utdanningsprosessen og diktere sine egne regler til foreldrene. Nå er alt skrevet veldig klart og tydelig.

Ikke alle forstår hva familieutdanning er, og forveksler det ofte med ekstern utdanning eller hjemmeundervisning. Faktisk er det tre ganske tre forskjellige typer utdanning. I eksterne studier er barnet ikke på listen over studenter ved en bestemt utdanningsinstitusjon. Han får kunnskap på egen hånd, og har muligheten til å mestre programmet raskere enn skolebarn (for eksempel programmer med to klasser på ett år). Han bekrefter kunnskapen sin ved å gi mellomliggende og avsluttende sertifiseringer utdanningsinstitusjonå ha statlig akkreditering. Etter å ha fullført hele programmet og bestått alle eksamener, mottar han et statsbevis.

Et hjemmeundervist barn går ikke på skolen på grunn av helsemessige forhold basert på utstedt medisinsk institusjon sertifikater Med denne opplæringsformen kontrollerer og hjelper skolen foreldre med å organisere opplæringsprosessen.

Familieutdanning kan sammenlignes med eksterne studier - barnet får også kunnskap på egen hånd og bekrefter det ved å bestå eksamen, så får han et sertifikat. Imidlertid er det en betydelig forskjell: han er oppført som elev ved en bestemt skole, som gir ham lærebøker og annet nødvendig materiale. Samtidig kontrollerer utdanningsinstitusjonen kvaliteten på kunnskapen som er tilegnet (ved sertifiseringer), men ikke selve utdanningsprosessen.

Forskriften om familieopplæring gir rett til å gå over til denne opplæringsformen til en elev i hvilken som helst klasse. Hvis barnet av en eller annen grunn bestemmer seg for at en slik mulighet til å få kunnskap ikke passer for ham, kan han gå tilbake til skolen og delta i utdanningsprosessen på lik linje med andre barn.

IN " familieforhold» Du kan få grunnskole, grunnskole og videregående opplæring. Alle av dem innebærer å bestå mellomliggende og endelige sertifiseringer i samsvar med læreplanen og prosedyren til utdanningsinstitusjonen. Et unntak er familie førskoleopplæring - i dette tilfellet er sertifisering ikke nødvendig.

Hvis foreldre ønsker å engasjere seg selvstendig i utdanningsprosessen til barnet sitt, må de sende inn en søknad til skolen som barnet deres går på for å overføre studenten til familieutdanning. Det er utarbeidet en avtale som i detalj fastsetter vanskelighetene ved barnets "samarbeid" med skolen (tidspunkt for sertifiseringer, krav for å bestå dem, etc.). Ofte inngås en slik avtale muntlig.

Familieutdanning og egenutdanning

Hvorfor overføre et barn til utdanning utenfor skolen hvis det ikke har helseproblemer som hindrer ham i å gå på en utdanningsinstitusjon? Faktisk kan det være mange årsaker. Familieopplæring og egenopplæring er tilrådelig hvis barnet:

har ingen interesse i å kommunisere med jevnaldrende, blir ikke en del av teamet;
blir mobbet av andre barn eller lærere og kan på grunn av angst ikke konsentrere seg fullt ut om skolen;
mer talentfull og utviklet enn klassekameratene, han kan allerede mye av det generelle programmet, så han trenger individuelle oppgaver;
er seriøst involvert i kreative aktiviteter (dans, gymnastikk osv.) og har på grunn av konstante timer, trening eller konkurranser ikke tid til å gå på skolen på lik linje med alle andre.

Familieundervisning er også aktuelt i tilfeller der foreldre ikke er fornøyd med den etablerte orden på skolen. For eksempel en lærer fordi store mengder elevene har ikke tid til å vie nok tid til hver elev, og derfor kan barnet få problemer med faget.

Familieformen for utdanning har sine fordeler og ulemper. Fordelene inkluderer følgende:

fokus på emner som barnet har til spesielle evner, mer tid;
velge din egen modus og læringstempo (hvis for eksempel et barn på skolen har mestret stoffet før klassekameratene, må han vente til læreren går videre til neste nivå, hjemme kan han rolig gå videre eller gjøre andre ting);
diversifisere utdanningsprosessen, gjøre den mer spennende, basert på egenskapene og ønskene til barnet (hvis eleven på skolen blir tvunget til å være fornøyd med det som tilbys ham, handler foreldrene i henhold til hans interesser: for eksempel organisere ikke "for show", men for å barnet så hva han ville);
introduksjon ekstra elementer, som kanskje ikke eksisterer i det hele tatt på skolen.

Utdanning i form av familieopplæring lar et barn bli selvstendig mye raskere, lære å ta beslutninger og bære ansvar, fordi han må mestre hoveddelen av materialet på egen hånd. Selvfølgelig hjelper foreldrene ham, men hovedbyrden faller på skuldrene hans. Statistikk viser at hjemmeutdannede barn gjør det bedre på eksamen enn mange skoleutdannede barn. hovedårsaken er at barnet ikke har mulighet til å unndra seg å lære stoffet. Hvis en undersøkelse på skolen er en slags rulett, og eleven kanskje ikke fullfører hjemmelekser, i håp om at han ikke vil bli oppringt, vil foreldrene hans overvåke kunnskapen hans daglig. Dette gjør at barnet lærer å ta skolen mer seriøst. I tillegg er slike barn som regel bestemt i å velge et fremtidig yrke mye tidligere enn andre.

Ulempene med familieutdanning er mangelen på:

daglig kommunikasjon med jevnaldrende og erfaring med å bygge relasjoner i et team, noe som kan påvirke fremtiden;
sunn konkurranse (barnet har ikke mulighet til å sammenligne kunnskapsnivået med andre barn);
strenge rammer (slike studenter vil være utmerkede gründere, sjefer, representanter kreative yrker, men det vil være ganske vanskelig for dem å jobbe under noen andre på kontoret og utvilsomt adlyde en overordnet person i fremtiden).

Derfor, før du velger en form for utdanning for barnet ditt, for eksempel selvopplæring, må du nøye veie alle fordeler og ulemper og forstå hva som vil være best for barnet ditt.

Du må også forstå at familieformen for utdanning krever at foreldre (minst én) har mye fritid. I hvert fall hvis barnet ditt ennå ikke er ute av junior skolealder. Elever i klasse 5-11 er ganske studiedyktige for det meste på egenhånd. Foreldrehjelp er som regel kun nødvendig spesielt vanskelige saker. Foreldre bør også daglig sjekke hvordan barnet mestrer programmet og fullfører testoppgaver. Det er vanskeligere med yngre barn - de trenger hjelp nesten konstant. Og hva om vi snakker om om en førsteklassing, så må mor eller far være konstant til stede i klassene, og hjelpe barnet med å håndtere informasjon som er ny for ham.

Foreldre trenger imidlertid ikke påta seg all innsats. Du kan invitere lærere en eller to ganger i uken. Men dette er allerede full av ekstra kostnader.

Organisering av familieutdanning

For at lekser skal gi resultater, er det nødvendig å organisere dem riktig. pedagogisk prosess. Hvis mulig, gi barnet ditt et "læringsrom" designet utelukkende for å tilegne seg kunnskap. Dette vil hjelpe ham raskt å lære å skille mellom studier og hvile. Rommet skal være lyst, innredet slik at ingenting distraherer barnet fra det som er viktig. Den bør ikke utformes i nyanser som irriterer øynene eller distraherer oppmerksomheten. Innrede rommet med komfortable møbler. Hvis det ikke er mulig å tildele et eget rom for klasser, organiser en "studiesone" på barnets rom.

Organisering av familieutdanning innebærer en klar timeplan for klasser og tilgjengelighet læreplan. Leksjonsplanen bør utarbeides i henhold til barnets biorytmer (hvis han ikke er glad for å begynne å studere tidlig om morgenen, ikke insister) og ta hensyn til tilleggsklasser(sport, musikk osv.).

Sønnen min er ni år og går ikke på skolen. En slik anerkjennelse forårsaker som regel forvirring og tusen spørsmål.

Er han syk?

Klarer han ikke å takle skolepensum?

Eller til og med slik:

Har du sluttet deg til en sekt som forbyr barn å gå på skolen?

Jeg skynder meg å roe deg ned. Sønnen min er frisk. Vi har ingen problemer med skoleplanen. Og ja, jeg er ikke medlem av noen sekt 😉

Og likevel vet vi ikke hva det vil si å studere leksjoner til langt ut på natten, å løpe til den første leksjonen ved daggry, eller å pugge regler hvis betydning forblir ukjent.

Leo hjemmeunderviser. Enkelt sagt er han et av de barna som sammen med foreldrene har valgt en form for familieopplæring. Hva det er? La meg prøve å forklare.

Hva er familieutdanning?

Familieutdanning hjelper til å glemme denne typen bønner 😉

For det første, familieopplæring er ikke hjemmeundervisning, som kan være nødvendig for barn som henger etter eller som ofte er syke. Hvis lærere under hjemmeundervisning kommer hjem og underviser elever individuell plan, så i familieutdanning er lærerens rolle redusert til et minimum: lærere blir bare de som godtar sertifiseringer.

For det andre, familieutdanning er en lovbestemt norm. I siste utgave Føderal lov«On Education» sier tydelig at dette er en av formene for å få videregående opplæring på lik linje med vanlig heltidsutdanning.

Tredje, familieutdanning er offentlig tilgjengelig. Det kan velges av en elev i hvilken som helst klasse når som helst. I dette tilfellet trenger du ikke ha noen grunn eller sterke bevis.

I prinsippet er dette alt du trenger å vite om familieutdanning til å begynne med. Jeg forstår at flere spørsmål dukker opp her: hvorfor er dette nødvendig og hvordan kom vi til dette punktet? Jeg skal svare på dem også, men jeg begynner nok med den andre.

Gå for å komme tilbake

Leo var ikke alltid hjemmeunderviser. I en alder av 7 bar han stolt en diger blomsterbukett, akkompagnert av sine vanvittig bekymrede foreldre. Det forventet vi alle ny periode i familiens liv vil ikke bli overskygget av noe. Men slik ble det ikke.

Som filolog ved opplæring likte jeg ikke programmet (dette, ærlig talt, er litt forferdelig noen steder - foreldre til skolebarn vil forstå meg). Og i noen fag var Lev langt foran klassekameratene, i andre - litt tregere.

Leo på sin første skole

Etter første halvdel av andre klasse flyttet jeg barnet mitt fra en skole i nærheten av hjemmet mitt til en statusskole. Her var miljøet bedre og kvaliteten på utdanningen bedre. Men barnet begynte ganske enkelt å "surt": han måtte reise en og en halv time én vei til skolen, han måtte forlate alle seksjoner, og det var ikke tid igjen til turer. Og på et tidspunkt våknet jeg midt på natten, og tanken snurret i hodet mitt: «Jeg mister barnet mitt! Det er på tide å gjøre noe! En uke senere tok jeg dokumentene fra skolen og tok meldingen til Utdanningsdepartementet om overgangen til familieutdanning.

Hvorfor er alt dette nødvendig?

Skolen var verken for eller imot. Hoved lærer juniorklasser Hun lyttet rolig til meg, sa ja, og et par dager senere inngikk hun en avtale med meg og utfordret kollegene sine til å lage en læreplan. Det eneste er at hun advarte meg: "Du kan glemme at barnet var en utmerket student, karakterene vil mest sannsynlig være lavere." Du vet, hun overrasket eller skremte meg ikke i det hele tatt. Jeg har alltid sagt at det å studere for karakterer er dumt og latterlig.

Så i dag har vi vært frittflytende i nesten seks måneder. Antallet fordeler ved et slikt liv, vil jeg ikke skjule, er utenfor listene. Og basert på dem er jeg klar til å formulere målene som vi forfølger når vi velger familieutdanning.

Ansvaret for barnets utdanning, oppdragelse og fremtid ligger helt og holdent hos foreldrene, og ikke hos lærerne, folk som det kan være helt feil med og som har retningslinjer for livet langt fra de som hersker i familien din. Ja, dette er et stort ansvar, det er ikke lenger mulig å si: "Vi vet ikke dette - vi lærte det ikke på skolen!" Hvis barnet ikke vet det, er det min feil: Jeg må forklare emnet på riktig måte eller gi tilgang til informasjon som vil hjelpe å forstå emnet på egen hånd.
Å føle seg fri er uvurderlig, uansett hvor gammel du er! På bare et par uker med familieopplæring forsvant sønnens smertefulle tynnhet og sirkler under øynene på grunn av uendelig mangel på søvn. Vi er ikke bundet til en stiv timeplan, og gitt mitt hjemmekontorliv er dette rett og slett magisk!
Enhver person har rett til å kommunisere med de menneskene de liker og gjøre det de liker. Ja, du kan argumentere med meg: de sier, et barn trenger sosialisering, han må vite hvordan livet egentlig er, osv. Men dette er mitt prinsipielle standpunkt. En voksen søker å unngå de som er ubehagelige for ham. Du vil si: "Dette er umulig!" Hvorfor ikke? Ganske mulig - hvis det er en ønske. Det er det samme med klasser. Jeg er dypt overbevist om at hemmeligheten bak lykke er å gjøre det du elsker. Jeg forutser spørsmålet: "Når bør jeg jobbe?" Hvis du elsker noe veldig mye, kan du lære å leve av det og forsørge deg selv, noe som gjør deg enda lykkeligere. Dette er det som må læres fra barndommen.

Litt om organisering av studier

Hjemmeundervisning er alltid en individuell vei. Det er ingen ferdige løsninger, programmer, svar. Og dette er alltid en prosess med prøving og feiling. Dette gjelder også organiseringen av utdanningsprosessen: det er ingen lærer som planlegger programmet et år i forveien og som, hvis noe skjer, kan skyldes alle feil.

Så snart vi forlot skolen, prøvde jeg å holde meg til læreplanen og betinget jobbe med barnet «som på skolen». Men etter et par uker skjønte jeg at det ikke var noen vits i de samme fem timene hver dag, selv om de ble undervist hjemme. Derfor gikk vi gradvis over til en annen timeplan. Hver dag studerer vi ett emne. For eksempel på mandager studerer vi matematikk, på tirsdager studerer vi informatikk osv. Disse timene tar ikke mer enn førti minutter. Og dette er nok til ikke bare å følge med, men også overgå skolepensum. I begynnelsen av april hadde vi mestret hele andreklasseprogrammet og venter nå bare på mai-sertifiseringen.

Vi har ingen lærere. Vi sorterer ut noen av gjenstandene sammen, og Leo gjør noen av dem på egenhånd (dette er også veldig viktig, siden barnet selv lærer å lete etter informasjon fra ulike kilder). Han lærer også to språk - fransk (skolen vi er knyttet til, med fordypning fransk) og engelsk. Min bestemor lærer fransk til Lyova, skole lærer fremmedspråk med lang erfaring og erfaring, vi analyserer engelsk med meg og ulike applikasjoner på datamaskinen.

Nå har vi muligheten til å ikke jage meningsløse rangeringer, men prøve å bli bedre. Stabelen vår med diplomer fra vinnere av ulike olympiader vokser stadig

Det viktigste vi fikk ved å forlate skolen var muligheten til å gjøre det vi virkelig likte. Og Lyova utnytter denne muligheten. To ganger i uken trener han judo, tre ganger - sjakk (han fikk til og med sin første ungdomsrangering, noe som er helt uoppnåelig for meg). I tillegg er han involvert i litterær krets, og i byens planetarium bruker han uendelig tid på å studere astronomi. Han går også mye og kommuniserer med andre barn - dette er noe de fleste skoleelever som lever etter prinsippet om skole-timer-seksjon-datasøvn er fratatt.

Leva har drevet med judo i to år. Det er mye mer tid til dette i familieopplæringen.

Og selvfølgelig spiller bøker en stor rolle i livet hans. Ærlig talt, jeg vet ikke hva jeg skulle gjort uten MYTE! Han slukte bøker etter hverandre. Dette og skjønnlitteratur(for eksempel nå leses den av Kir Bulychev), men i i større grad- sakprosa Her har vi en egen liste over bøker om verdensrommet (ja, ja, selv i dag er det barn som selvsikkert sier at de vil jobbe med astronautikk) - "Cosmos" og "Astrocat and his travels into space" har blitt lest på nytt utallige ganger.

Frihet ga meg muligheten til å bli fullstendig betatt av favorittemnet mitt. 12. april var Leva en av vertene for kosmonautikkens dag i byen vår.

Det sjeldne øyeblikket når Lyova studerer ved bordet. Dette skjer vanligvis på veien, i naturen, på gaten - hvor som helst.

Hva blir det neste?

Da vi informerte våre pårørende om overgangen til familieutdanning, tok alle nyhetene ganske rolig. Nå for tiden dukker spørsmålene opp med jevne mellomrom: «Hva neste? En dag må du tilbake til skolen."

For å være ærlig prøver jeg å ikke gjette noe. Vi kommer definitivt til å forlate familieopplæringen til femte klasse.

Hvis Leo vil tilbake til skolen, kommer han tilbake, jeg vil ikke blande meg. En annen ting er at han allerede har smakt alle herlighetene fritt liv og overgår klassekameratene i programmet. Hvorvidt han vil være interessert i skolen i denne situasjonen er et spørsmål.

Jeg tror en logisk fortsettelse i videregående skole ville fjernundervisning: et fremmedspråk er tross alt noe som må øves på når man kommuniserer med andre mennesker, og naturvitenskap utenkelig uten erfaring og praktisk jobb, skolen takler dette bedre enn meg.

Det er mulig vi vil ha veiledere ved behov. Generelt vil vi vente og se.

I mellomtiden går vi på skolen for vurderinger en gang hvert kvartal. Noen varer ( verden og lesing, for eksempel) passerer han læreren muntlig en-til-en, for andre (matematikk, russisk og franske språk) Leo skriver finalen testpapirer sammen med klassekamerater. Det er en annen form for sertifisering: for eksempel i kroppsøving sender vi inn rapporter, og i informatikk - arbeidsbok på trykt grunnlag med oppgaver utført i rapporteringsperioden. I følge resultatene fra tredje kvartal fikk Lyova fire A-er og fem B-er, det vil si, i motsetning til rektors oppfatning, studerte ikke barnet dårligere.

Og hva som venter oss fremover avsluttende eksamen for andre klasse. Vi er klare for det, og verken jeg eller sønnen min har noen frykt eller angst.

Er det verdt det?

Sannsynligvis vil familieutdanning aldri bli det et massefenomen. Og dette kreves ikke av ham. Det vil alltid være de som drømmer om slik trening, de som fordømmer den, og de som ikke lenger kan forestille seg livet i en "som alle andre"-modus.

Jeg vet med sikkerhet at hvis det er noen bekymringer, så er det for tidlig å prøve familieutdanning.

Sammen med alle fordelene med frihet i utdanning, er det også alvorlige vanskeligheter. Hvis systemet er i drift i megabyer, vet ofte ikke skoler i små byer hva hjemmeundervisning er. Foreldre må beste scenarioå gå gjennom hele veien for bekjentskap og fordypning i familieutdanning, i verste fall - å bryte gjennom muren av byråkrati med pannen. Og alt fordi det lovgivende rammeverket Når det gjelder denne delen av utdanningen, lar den fortsatt mye å være ønsket.

I tillegg krever familieutdanning veldig seriøse investeringer. Og først av alt, ikke økonomiske (selv om det også er slike), men midlertidige og moralske. Vi må lære å organisere dagen og utdanningsløpet på en ny måte. Det er ikke alltid lett for foreldre. Men uansett blir alle vanskelighetene mer enn kompensert av gleden over frihet og følelsen av flukt og kreativitet som følger med familieutdanning.

Sonya Samsonova, grunnlegger av hennes alternativ pedagogisk prosjekt, Krasnoyarsk, funderer over hvorfor verken offentlige skoler, private institusjoner eller hjemmeundervisning gir tilstrekkelige svar på globale problemer utdanning for neste generasjoner.

I løpet av de siste tiårene har foreldres forespørsler til skolene gått fra å «gjøre barnet mitt smart» til «gjøre barnet mitt vellykket» til å «gjøre barnet mitt lykkelig».

Og hvis skolen var klar (i det minste prøvd) til å svare på de to første spørsmålene, så går spørsmålet om lykke helt klart utover skolens kompetanse og forvirrer mange.

Progressive foreldre innså at verken et stort sinn, eller stor karrieresuksess, eller tilstedeværelsen av en klassisk familie i formatet "mamma + pappa + to barn" garanterer et barns sinnsro, en følelse av tilfredshet og, til syvende og sist, mental og fysisk Helse.

Foreldres valgkval og vanskelige avgjørelser

Makt kan endre seg, men foreldre er for alltid. Å være forelder er en mye mer ansvarlig rolle enn å være president eller minister. Og i dag, mer enn noen gang før, er mødre og fedre under press fra et stort antall faktorer, ikke engang fra fødselen av et barn, men fra det øyeblikket de først tenker på ham. Er ultralyd skadelig eller ikke? Fødsel eller keisersnitt? Hvor lenge skal man amme? Vaksinasjoner: for eller mot? Søvn: felles eller separat? Fatle? Kenguru? 4 krus på 4 år - mye eller lite? Forbereder du til skolen når du er 5 eller 6 år? Velge en skole eller en lærer? Vil du ikke gå på skolen - hva skal du gjøre?

Det som gjør problemet verre er at det ikke finnes riktige svar. Spesialister - lærere, leger, psykologer, fysiologer fra lokale barneleger til professorer ved verdens ledende klinikker krangler med hverandre, og bringer kraftige argumenter fra begge sider. Ikke alle foreldre er eksperter på kjemi, biologi, medisin og psykologi, og absolutt ikke på alle på en gang. Hodene deres snurrer fra fora og blogger på Internett, radio- og TV-programmer, bøker og artikler.

I dag må foreldre bære byrden av ansvaret for hvert av sine valg, og forsvare det foran besteforeldre, naboer i trappeoppgangen, på lekeplassen, og noen ganger til og med foran offentlige etater- klinikk, barnehage, skole.

Men det er to tester til: den første - skoleår, for det andre - hvordan barnet vil sette pris på innsatsen din. Ingen vet om sønnen din vil spørre deg i fremtiden hvorfor du ikke flyttet til en økologisk ren region eller til og med landet, da han var dekket av skurrete allergiske utslett, og ble kvalt inn hjemland. Kanskje datteren din vil si at hun ikke har noen venner fordi du ikke sendte henne i barnehagen, og deretter til vanlig skole. Evig spørsmål, kvalen ved valg og vanskelige avgjørelser.

Forlater utdanningssystemet

Den gjennomsnittlige innbygger i landet vårt har tre alternativer for å gi et barn videregående opplæring: den allfarvei kommunal skole«ved registrering», dyr utdanning i en privat utdanningsinstitusjon eller det stadig mer populære avslaget på offentlige tjenester og overgang til fastsatt ved lov familieform for utdanning.

Med de to første alternativene er alt mer eller mindre klart: vi studerte alle på offentlige skoler oh, og vi kjenner deres prosedyrer, fordeler og problemer veldig godt. Bare et fåtall av oss ble uteksaminert fra private eliteskoler, men selv om ikke, er det også klart at forholdene og kvaliteten på utdanningen der tilnærmet tilsvarer forskjellen i kostnadene for tjenester.

Hva er å logge ut? Avslutt hvor?

Inn i det ukjente. Inn i det kosmiske, uendelige og, takket være Internett, grenseløse pedagogiske rom i hele verden.

Skremmende igjen, mange spørsmål igjen. Heldigvis er det lysstråler i dette mørke rike hjemmeundervisningsmuligheter, åpne (tør jeg påstå, ikke-institusjonaliserte) utdanningsformer, interaktive pedagogiske plattformer- Dette moderne utgaver(magasiner, aviser, blogger, nettsider) og støttegrupper for foreldre som har valgt familieutdanning (FFE). Det ser ut til at dette er fremtiden: frihet fra skolekammen, tyranndirektører, hysteriske lærere, overbelastede timeplaner, usunne dietter, grusomme jevnaldrende, farlige selskaper, skolestress.

Familieundervisning i form av hjemmeundervisning frigjør barnet fra skolen, men hva slags utdanning gir det?

Hvis det er familieeid, betyr det at det er moderne?

Nei. I den moderne høyteknologiske verdenen av informasjons- og kommunikasjonsteknologier og moralsk degradering, når noen få eier rikdommen til hele verden, og millioner sulter, når du kan ødelegge en hel familie med ett innlegg på Instagram - nei, mest beste mamma og pappa vil ikke kunne gi barnet deres en moderne utdanning av høy kvalitet verken hjemme eller med veiledere. De vil kunne gi det de selv anser som godt, nemlig å hjelpe barnet til å bli belest, veloppdragen, lærd og fysisk utviklet. Men det er umulig å gi noe som du selv ikke aner.

Ingen bok, ingen skole i landet, ingen kurs kan lære dette. Moderne utdanning ikke bredere eller dypere enn fagkunnskap- det er META-subjektivt, dets grunnlag er matematikk, naturvitenskap og litteratur, men essensen ligger OVER dem (ja, du kjenner teoremet, men hva skal du gjøre med det?).

Moderne ferdigheter kan ikke utvikles i takt med en kjærlig mor.

Bare i en ekte gruppe i forskjellige aldre forskjellige folk fra ulike familier og kulturer. Dette kan ikke oppnås i hjemmeundervisning.

Mens foreldre til barn i familieutdanning lærer hverandre å "lese" lærebøker og "forklare" for barn, "gjenforteller" innholdet (en undervisningsteknologi som er karakteristisk for 1500- og 1800-tallet), mens de ledende "ekspertene" innen familieopplæring forteller hvordan "lære alle fag" gjennom unschooling - det er klart at deres oppgave er å komme seg ut av skolen med lite tap, å "bestå fag", "å stenge kvarter og halvår", å frigjøre barna fra skolen for. .. for det som synes best etter foreldrenes mening.

Jeg er ikke bare en forelder, jeg er en utdanningsspesialist og en talsmann for profesjonalitet. Jeg vil at barna mine og meg skal bli behandlet profesjonell lege, forsvarte profesjonell advokat, kledd av en profesjonell skredder, og vi ønsker å lære av profesjonell lærer i en moderne organisert pedagogisk rom ifølge de mest avanserte pedagogiske standarder. Verken offentlige eller private skoler, eller hjemmeundervisning vil gi disse betingelsene. Men det er en vei ut.

Ser på fremtiden: hva vil skje?

Akkurat som Waldorf-skoler åpner på forespørsel fra foreldresamfunnet, vil små skoler med fokus på prestasjoner dukke opp i Russland. moderne kvalitet utdanning i samsvar med verdiene og inntektene til familiene. Disse skolene vil ikke bli drevet av de som er oppnevnt ovenfra, men av utdanningsspesialister valgt av foreldrene.

Kanskje starter en hodejakt og foreldre kan ansette offentlige skolerektorer, samtidig som det dukker opp nye ansikter og navn for de som ikke har klart å oppnå stillinger i det offentlige systemet.

Akkurat dette, og ikke uendelig og dumt regjeringsreformer, vil føre til at lærere mestrer de mest avanserte teknologiene, implementerer individuell tilnærming, bruke effektive teknikker.

Og pedagogiske arrangører vil høre og svare fleksibelt på familieforespørsler, og gi virkelig transparente økonomiske rapporter (i stedet for å samle inn flere tusen for reparasjoner og gaver).

Et nettverk av slike initiativskoler vil selvsagt ikke fortrenge offentlig utdanning, men vil til slutt føre til sanne reformer utdannelses system land, fordi ikke å endre i betingelsene for slik konkurranse med den nye moderne skole gammel Russisk skole det kan bare ikke.

Hva har lykke med det å gjøre?

Vi vil ikke være i stand til å avsløre hemmeligheten bak lykke og lage dens oppskrift. Men i det minste vil de nye initiativskolene i Russland gi en mulighet for små sammenslutninger av foreldre, lærere og utdanningsarrangører til å komme til felles forståelse hva som er bra og riktig for barn. Og hvis ikke, bli med på en annen liten skole, eller åpne en annen. Når vi utstyrer plassen på hver liten skole og gir barna våre muligheten til å føle hvordan det er å leve og lære, forstå og respektere hverandre, gjøre bevisste valg, og ikke underkaste seg andres vilje, stille spørsmål åpent og uttrykke sin mening, vurdere ubegrensede muligheter, som havnet i menneskehetens hender og i forbindelse med dette et enormt ansvar for alle menneskers skjebne - dette vil allerede være mye sammenlignet med den dekadente tilstanden vi befinner oss i i dag.

Vi må lære å komme til enighet i små grupper og ta lokale beslutninger. Da, om flere titalls år, vil barna våre kunne ta effektive løsninger på planetarisk skala, slik at ressursene til all undergrunn, høyder og hav og til alle mennesker tjener til å løse verdensproblemer og bidra til utviklingen av alle. Er ikke dette lykke?