Hva er inkludert i moderne vitenskap. Hva er vitenskap? Den etiske siden av vitenskapen

De vurderer objektene de studerer i utvikling og viser seg derfor å være nær humaniora, nemlig de historiske vitenskapene. Dr. naturvitenskap, som geografi eller fysikk, formulerer sammenlignende vurderinger og graviterer mot samfunnsvitenskap som økonomi. Fagområdet naturvitenskap er derfor svært heterogent. Forskjellene mellom individuelle naturvitenskaper er så store at det er umulig å skille ut noen av dem som et paradigme for «naturvitenskap». vitenskapelig kunnskap" Ideen om neopositivisme, som er modellen som alle andre vitenskaper (unntatt formelle) skal være orientert etter, er kontraproduktiv. Fysikken er ikke i stand til å tjene som modell selv for naturvitenskapene selv. Verken kosmologi, eller, spesielt, fysisk antropologi er lik fysikk i sine essensielle egenskaper. Et forsøk på å utvide fysikkens metodikk hentet fra noen til disse vitenskapelige disiplinene i sin helhet, kan ikke føre til suksess, likevel er det en viss enhet i naturvitenskapene: de streber etter å beskrive fragmentene av virkeligheten de studerer, og ikke å evaluere dem; Beskrivelsene gitt av disse vitenskapene er vanligvis formulert i form av komparative konsepter snarere enn absolutte (tidslige "tidligere-senere-samtidig", romlige relasjoner "nærmere-lengere", kausal, sammenheng "mer sannsynlig enn", etc.).
Samfunnsvitenskapene inkluderer økonomi, sosiologi, sosial psykologi og så videre. Det er karakteristisk for disse vitenskapene at de ikke bare beskriver, men også vurderer, og på en åpenbar måte trekker de ikke mot absolutte, men mot komparative vurderinger, så vel som mot komparative begreper generelt. Humaniora inkluderer historiske vitenskaper, lingvistikk (individuell), etc. Noen av disse vitenskapene graviterer mot rene beskrivelser(for eksempel ), andre kombinerer det med vurdering, og foretrekker absolutte vurderinger (for eksempel psykologi). Humaniora bruker, ikke komparative, men absolutte (tidsserien "var-er-vil være", romlige egenskaper "her-der", predestinasjon eller skjebne, etc.). Feltet samfunnsvitenskap og humaniora er enda mer heterogent enn naturvitenskap. Ideen om å finne en vitenskapelig disiplin som kan tjene som en modell for sosio-humanitær kunnskap er urealistisk. En historie som prøver å unngå dom og alltid diskuterer fortiden bare fra et perspektiv. tilstedeværende, kan ikke tjene som modell for sosiologi eller økonomisk vitenskap, som involverer eksplisitte og implisitte komparative vurderinger og bruk av en tidligere-samtidig-senere tidsserie som ikke innebærer en "nåtid"; statsvitenskap er ikke i stand til å gi noen prøver for psykologi eller lingvistikk osv. Jakten på en paradigmatisk sosial eller humanitær disiplin er enda mer utopisk enn jakten på en «modell» naturvitenskap.
Mellom de egentlige samfunns- og humanvitenskapene ligger vitenskaper som kan kalles normative: etikk, estetikk, kunstkritikk, etc. Disse vitenskapene danner, i likhet med samfunnsvitenskapene, vurderinger (og deres spesielle normer), men vurderingene de gir er som regel ikke komparative, men absolutte. Ved bruk av absolutte estimater ligner normative vitenskaper faktisk humanitære vitenskaper, resonnerer alltid i koordinatene til absolutte kategorier.
Matematikk hører også til de formelle vitenskapene. Deres tilnærming til objektene som studeres er så abstrakt at de oppnådde resultatene brukes i studiet av alle områder av virkeligheten.
Sitert av Ph.D. er avhengig av to motsetninger: "- beskrivelse" og " absolutte konsepter - komparative begreper" Alle vitenskaper deles først inn i naturvitenskap, som pleier å bli beskrevet i et system sammenlignende kategorier, og samfunns- og humanvitenskap, som har en tendens til å bli vurdert i et system av absolutte kategorier; så deles de siste inn i samfunnsvitenskap, normativ og humanvitenskap. Dette er ikke den eneste mulige. Det er forskjellige andre grunnlag for inndeling av vitenskaper.

Filosofi: Encyclopedic Dictionary. - M.: Gardariki. Redigert av A.A. Ivina. 2004 .

Se hva "KLASSIFISERING AV VITENSKAPER" er i andre ordbøker:

Encyclopedia of Sociology

Avsløring av den gjensidige forbindelsen mellom vitenskaper på grunnlag av visse prinsipper (objektive, subjektive, koordinering, underordning, etc.) og uttrykk for deres forbindelse i form av en logisk ordning (eller serie) av vitenskaper; hvori viktig rolle lekemåter... Stor encyklopedisk ordbok

KLASSIFISERING AV VITENSKAPER- en måte å organisere mange vitenskaper basert på implementering sosiale behov finne sammenkoblingen og den systemiske integriteten til vitenskapene. I vitenskapshistorien har det vært flere forsøk på å klassifisere vitenskaper. Det første forsøket ble gjort av Aristoteles... Vitenskaps- og teknologifilosofi: Tematisk ordbok

Vitenskapsstigen er figurativ representasjon hierarki av grunnleggende vitenskaper i deres klassifisering. Foreslått av Auguste Comte. Sosiologi Biologi Kjemi Fysikk Matematikk Denne "stigen" reflekterer: overgangen fra enkle og generelle fenomener til komplekse og spesielle;... ... Wikipedia

KLASSIFISERING AV VITENSKAPER- Engelsk klassifisering av vitenskaper; tysk Wissenschaftsklassifikasjon. 1. Avsløring av forholdet og grupperingen av vitenskaper basert på visse prinsipper (for eksempel grunnleggende og anvendte vitenskaper; naturfag, teknisk, sosialt osv. 2. I følge O. Comte... ... Forklarende sosiologiordbok

Klassifisering av vitenskaper- avsløring av den gjensidige forbindelsen mellom vitenskaper på grunnlag av visse prinsipper (objektive, subjektive, koordinering, underordning, etc.) og uttrykk for deres forbindelse i form av en logisk ordning (eller serie) av vitenskaper. Ph.D. er viktig for... Pedagogisk terminologisk ordbok

- [asi], klassifikasjoner, kvinnelige. (bok). 1. Handling under kap. klassifisere. 2. Et system for å fordele objekter eller konsepter av et område i klasser, avdelinger, kategorier osv. Klassifisering av planter. Klassifisering av mineraler. Klassifisering av vitenskaper ... ... Ushakovs forklarende ordbok

En svært viktig logisk teknikk som brukes når man studerer et emne og som er basert på den logiske begrepsdelingen. Klassifisering er faktisk ikke annet enn oppdelingen av et konsept i dets bestanddeler. Divisjon kalles åpning... ... Encyclopedic Dictionary F.A. Brockhaus og I.A. Ephron

klassifisering- og, f. 1) Et system av underordnede begreper (klasser av objekter) der l. kunnskapsgrener, satt sammen på grunnlag av å ta hensyn til objekters egenskaper og naturlige sammenhenger mellom dem, presentert i form av diagrammer, tabeller osv. Klassifisering av språk. Klassifisering... ... Populær ordbok for det russiske språket

Bøker

Klassifisering av bøker, dens historie og metoder i forbindelse med klassifisering av vitenskaper generelt, N.N. Ablov. Gjengitt i den originale forfatterens skrivemåte fra 1921-utgaven (Ivanovo-Voznesensk forlag). I…

Vitenskap i i vid forstand inkluderer alle betingelsene og komponentene i den relevante aktiviteten:

deling og samarbeid av vitenskapelig arbeid;
vitenskapelige institusjoner, eksperimentelt og laboratorieutstyr;
konseptuelle og kategoriske apparater;
system vitenskapelig informasjon;
hele mengden av tidligere akkumulert vitenskapelig kunnskap.

Historie

Omfattende og revolusjonære perioder veksler i utviklingen av vitenskapen - vitenskapelige revolusjoner, som fører til endringer i strukturen, erkjennelsesprinsipper, kategorier og metoder, samt organisasjonsformer. Vitenskap er preget av en dialektisk kombinasjon av prosessene for differensiering og integrering, utvikling av grunnleggende og anvendt forskning.

Samfunnet

Helheten av mennesker involvert i vitenskap utgjør det vitenskapelige fellesskapet. Det vitenskapelige samfunnet er et komplekst selvorganiserende system der statlige institusjoner, Og offentlige organisasjoner, og uformelle grupper. Særpreget trekk av dette fellesskapet er den økte graden av anerkjennelse av den oppnådde autoriteten vitenskapelige suksesser, og et redusert nivå av anerkjennelse av makthavernes autoritet, noe som noen ganger fører til konflikt mellom staten og det vitenskapelige samfunnet. Det bør også bemerkes at uformelle grupper er mer effektive enn i andre sosiale sfærer, og spesielt enkeltpersoner. De viktigste funksjonene Det vitenskapelige fellesskapet er anerkjennelse eller fornektelse av nye ideer og teorier, som sikrer utvikling av vitenskapelig kunnskap, samt støtte til utdanningssystemet og opplæring av nytt vitenskapelig personell.

Livsstilen og verdensbildet til mennesker i det vitenskapelige miljøet kan avvike betydelig fra det som er vanlig i samfunnet. Det antas at nå vitenskapelige samfunn ateistiske og skeptiske synspunkter råder. Forskning utført på 1990-tallet viste at bare 7% av medlemmene av den amerikanske National Academy Vitenskaper og 3,3 % av medlemmene av British Academy of Sciences viste seg å være troende. Samtidig, ifølge en nasjonal undersøkelse, anser 68,5 % av landets befolkning seg som troende. Hvis vi tar amerikanske forskere som en helhet, er antallet troende omtrent 40 % og forblir nesten uendret over tid. Blant lærere ved amerikanske universiteter er andelen troende allerede oppe i 73 %. I følge data publisert i juni 2005 av forskere fra University of Chicago, anser 76 % av amerikanske leger seg som religiøse. Vitenskapens historie vitner om variasjonen til de dominerende ideene og doktrinene i vitenskapen, så vel som deres avhengighet av den politiske situasjonen i den tilsvarende stat og historiske periode.

Forskere

En vitenskapsmann er en representant for vitenskapen som utfører meningsfulle aktiviteter for å danne et vitenskapelig bilde av verden, hvis vitenskapelige aktiviteter og kvalifikasjoner i en eller annen form har fått anerkjennelse fra det vitenskapelige miljøet. Det viktigste formelle tegnet på anerkjennelse av kvalifikasjoner er publisering av forskningsmateriale i autoritative vitenskapelige publikasjoner og rapporter om autoritative vitenskapelige konferanser.En rapport på all-russiske og internasjonale vitenskapelige konferanser tilsvarer en vitenskapelig publikasjon, men det er en rekke begrensninger for søkere til en akademisk grad. I Russland er det gjort et formelt forsøk på å skille autoritative vitenskapelige publikasjoner fra andre i form av en liste over publikasjoner der publikasjoner er anerkjent av Higher Attestation Commission. Men selv blant autoritative publikasjoner og konferanser er det et prioriteringssystem som ikke er helt klart forstått. Internasjonale publikasjoner og konferanser har som regel høyeste prioritet, og anerkjennelse på internasjonalt nivå er høyere enn den nasjonale. Autoriteten og anerkjennelsen av en vitenskapsmanns kvalifikasjoner er forbundet med hans berømmelse i smale sirkler spesialister. Det er forsøk på å bygge rangeringer basert på antall referanser til arbeidet til en gitt vitenskapsmann fra arbeidene til andre vitenskapsmenn.

Pedagogisk arbeid er høyt verdsatt i det vitenskapelige miljøet. Retten til å forelese ved en prestisjefylt utdanningsinstitusjon er anerkjennelse av nivået og kvalifikasjonene til en forsker. Opprettelsen av en vitenskapelig skole, det vil si opplæring av flere forskere som utvikler ideene til læreren, er også høyt verdsatt.

Å høre til profesjonell vitenskap og kvalifikasjonsnivået til en vitenskapsmann kan formelt bestemmes av lokale og nasjonale kvalifikasjonskommisjoner (avhandlingens forsvarsråd, sertifiseringskommisjon, VAK). I USSR og Russland bekreftes kvalifikasjonene til en vitenskapsmann formelt av en akademisk grad (kandidat eller doktor i vitenskap) og en akademisk tittel (lektor eller professor). Tildelingen av både grader og titler kontrolleres av Higher Attestation Commission. Akademiske grader tildeles innen vitenskapsområder, for eksempel kandidat for fysiske og matematiske vitenskaper, kandidat rettsvitenskap etc. - for tiden anerkjenner Kommisjonen for høyere attestasjon 22 slike områder. For å oppnå passende akademisk grad er det nødvendig å skrive og forsvare en avhandling i et spesialisert råd, som et unntak og med stor vitenskapelig fortjeneste, kan avhandlingen erstattes av en rapport om utført arbeid. Et unntak gjøres svært sjelden, for eksempel for Generelle designere. Nødvendig tilstand vellykket forsvar er publisering og testing av resultatene av vitenskapelig arbeid. Godkjenning refererer vanligvis til presentasjoner på konferanser, siden dette skjemaet åpner for en diskusjon av resultatene og følgelig å motta åpen kritikk hvis det vitenskapelige miljøet er uenig. For å oppnå en akademisk tittel (lektor eller professor), må du i tillegg til en akademisk grad opprettholde pedagogisk arbeid, spesielt å ha pedagogiske publikasjoner. Det finnes også mindre formelle tegn godkjenning av kvalifikasjoner, for eksempel tillatelse til å veilede det vitenskapelige arbeidet til hovedfagsstudenter er et nødvendig skritt i overgangen fra kandidat til lege.

Først vitenskapelige samfunn dukket opp i Italia på 1560-tallet - dette var "Academy of the Secrets of Nature" (Academia secretorum naturae) i Napoli (1560), "Academy of Lynchians" (Accademia dei Lincei - bokstavelig talt, "akademiet for gaupeøye", det vil si de med spesiell årvåkenhet) i Roma (1603), "Academy of Experienced Knowledge" ("Academy of Experiences", 1657) i Firenze. Alle disse italienske akademiene, som inkluderte mange betydningsfulle tenkere og offentlige personer ledet av det besøkende æresmedlem Galileo Galilei, ble opprettet med det formål å fremme og utvide vitenskapelig kunnskap innen fysikkfeltet gjennom regelmessige møter, utveksling av ideer og eksperimenter. De har utvilsomt påvirket utviklingen Europeisk vitenskap som regel.

Behovet for akselerert utvikling av vitenskap og teknologi krevde at staten tok en mer aktiv rolle i utviklingen av vitenskap. Følgelig, i en rekke land, for eksempel i Russland, ble akademiet opprettet ved dekret ovenfra. Imidlertid har de fleste vitenskapsakademier vedtatt demokratiske vedtekter, som sikrer deres relative uavhengighet fra staten.

Vitenskapelige organisasjoner:

UNESCO (Organisasjonen fremmer samarbeid mellom forskere og andre vitenskapelige organisasjoner rundt om i verden).
IUPAC (internasjonal organisasjon som fremmer fremgang innen kjemi).
International Astronomical Union (anerkjent som den høyeste internasjonale autoriteten i astronomiske spørsmål som krever samarbeid og standardisering, for eksempel den offisielle navngivningen av astronomiske organer og delene på dem).

Internasjonale institusjoner

Enkelte formidlingsforsøk blir møtt med stor misforståelse. Det var for eksempel telefonsamtale kompilatorer av samlingen "Fysikere fleiper" med andre forskere, der samtalepartnerne til kompilatorene sa at "våre ansatte er engasjert i alvorlige saker og de har ikke tid til vitser."

Vitenskapelig metode

Grunnleggende vitenskapelig forskning- dette er en dyp og omfattende studie av et emne for å få ny grunnleggende kunnskap, samt for å klargjøre mønstrene til fenomenene som undersøkes, hvis resultater ikke er ment for direkte industriell bruk. Begrepet fundamentalitet (lat. fundare- "å grunnlegge") reflekterer fokuset til disse vitenskapene på studiet av de primære, grunnleggende naturlovene.
Anvendt vitenskapelig forskning– dette er studier som bruker prestasjonene grunnleggende vitenskap, for å løse praktiske problemer. Resultatet av forskningen er etablering og forbedring av ny teknologi.
Forskning og utvikling(FoU) - her kombineres vitenskap med produksjon, og gir dermed både vitenskapelige, tekniske og ingeniørstudier av dette prosjektet. Noen ganger kan de oppnådde resultatene føre til en vitenskapelig og teknologisk revolusjon.

Erfaringer på deg selv

Mange forskere har utført vitenskapelige eksperimenter på seg selv.

Den vellykkede erfaringen med selvinfeksjon av en av oppdagerne av mikroorganismen Helicobacter pylori - professor Barry Marshall og en gruppe frivillige fungerte som en annen overbevisende vitenskapelig bevis eksistensen av en faktor som i dag regnes som en av de første stedene i etiologien til kronisk gastritt. I 2005 ble Barry Marshall og hans partner Robin Warren tildelt Nobelprisen for sin oppdagelse.

Filosofi

Vitenskapsfilosofien er representert av mange originale konsepter som foreslår visse modeller kognitiv aktivitet og utvikling av vitenskap. Det er fokusert på å identifisere vitenskapens rolle og betydning, egenskapene til vitenskapen som gjør det mulig å skille den fra andre typer kognitiv aktivitet.

Vitenskapsfilosofi har status som historisk sosiokulturell kunnskap, uavhengig av om den er fokusert på studiet av naturvitenskap eller samfunnsvitenskap og humaniora. Vitenskapsfilosofen er interessert i vitenskapelig forskning, "oppdagelsesalgoritmen", dynamikken i utviklingen av vitenskapelig kunnskap og forskningsmetoder. (Selv om vitenskapsfilosofien er interessert i en fornuftig utvikling av vitenskaper, er den fortsatt ikke ment å direkte sikre deres rimelige utvikling, slik hensikten med multidisiplinær metavitenskap er).

Hvis hovedmålet for vitenskapen er å oppnå sannhet, er vitenskapsfilosofi et av de viktigste områdene for menneskeheten til å anvende sitt intellekt, der spørsmålet "hvordan er det mulig å oppnå sannhet?"

Kunnskapens grenser

Overbevisning om vitenskapens allmakt og troen på at på grunn av kontinuiteten i prosessen med akkumulering av vitenskapelig kunnskap, forblir det ukjente bare midlertidig slik, er et kontinuerlig insentiv for produktiv aktivitet et stadig fornyet vitenskapelig samfunn. [ uanerkjent kilde?] I mellomtiden kan dette postulatet ikke innenfor rammen vitenskapelig metode verken bli eksperimentelt tilbakevist eller bevist, og har derfor, i kraft av Poppers kriterium, ingen relasjon til vitenskap.

Det er imidlertid mulig å skille området der vitenskapen er kompetent til å kjenne objektivt eksisterende virkelighet, fra kunnskap om den delen av denne virkeligheten som grunnleggende ikke kan undersøkes ved hjelp av den vitenskapelige metoden. Denne delen følger linjen med å skille spørsmål fra naturen til de som innebærer den grunnleggende muligheten for å få pålitelige svar på dem eksperimentelt, og de som bare virker slik.

For eksempel er Gödels andre teorem viden kjent, ifølge hvilken innenfor rammen av ethvert formelt system, inkludert aritmetikk av naturlige tall, hvis dette systemet er konsistent, kan dets konsistens ikke bevises.

Vitenskapen opererer med modeller av virkelige objekter som i en eller annen grad skiller seg fra den virkelige verden.

Pålitelighet av kunnskap

Et av problemene ved vitenskapsfilosofien, epistemologien, er problemet med påliteligheten til vitenskapelig kunnskap. Generelt koker dette problemet ned til spørsmålet: "Er vitenskapelig kunnskap objektiv?" Det vanligste svaret er "moderat relativistisk": oppnådd vitenskapelig kunnskap er pålitelig (objektiv) hvis den er bekreftet av mange uavhengige kilder og observasjoner.

Motiver for vitenskapelig forskning

En av de kraftigste trangene som fører til<…>vitenskap, er ønsket om å komme vekk fra hverdagen med sin smertefulle grusomhet og utrøstelige tomhet<…>Denne grunnen skyver mennesker med subtile åndelige strenger fra personlige opplevelser inn i en verden av objektiv visjon og forståelse. ...

Til dette negativ grunn positivt er også lagt til. En person streber på en adekvat måte for å skape i seg selv et enkelt og klart bilde av verden for å bryte bort fra sanseverdenen, slik at til en viss grad erstatte denne verden med bildet som er skapt på denne måten.

Vitenskapelig bilde av verden

vitenskapelig bilde(modell) av verden - et system av ideer om virkelighetens egenskaper og mønstre, bygget som et resultat av generalisering og syntese av vitenskapelige konsepter og prinsipper.

I prosessen med vitenskapelig utvikling skjer det konstant oppdatering kunnskap, ideer og konsepter, tidligere ideer blir spesielle tilfeller av nye teorier. Det vitenskapelige bildet av verden er ikke et dogme eller en absolutt sannhet. Vitenskapelige ideer om verden rundt oss er basert på helheten av påviste fakta og etablerte årsak-virkning-forhold, som lar oss, med en viss grad av selvtillit, trekke konklusjoner og spådommer om egenskapene til vår verden som bidrar til utviklingen av menneskelig sivilisasjon. Avviket mellom testresultatene til en teori, hypotese, konsept og identifiseringen av nye fakta - alt dette tvinger oss til å revurdere eksisterende ideer og skape nye som er mer konsistente med virkeligheten. Denne utviklingen er essensen av den vitenskapelige metoden.

Klassifisering

Forsøk på å klassifisere områder menneskelig kunnskap har blitt utført av forskjellige årsaker siden antikken. Dermed identifiserte Aristoteles (et av de første forsøkene) tre store grupper av slike områder: teoretisk (fysikk og filosofi), praktisk (gir veiledende ideer for menneskelig atferd, etikk og politikk) og kreativ, poetisk (erkjennelse utføres for å oppnå noe vakker, estetikk). Han delte teoretisk kunnskap (erkjennelse utføres for sin egen skyld) (i henhold til emnet) i: 1) "første filosofi" (senere "metafysikk" - vitenskapen om høyere prinsipper og de første årsakene til alt som eksisterer, utilgjengelig for sansene og oppfattet spekulativt) 2) matematikk 3) fysikk (studier) ulike stater kropper i naturen). Laget av ham formell logikk Aristoteles identifiserte det ikke med filosofien, han anså det som et "organ" (verktøy) for all kunnskap.

Klassifiseringen av den romerske encyklopedisten Marcus Varro inkluderte følgende vitenskaper: grammatikk, dialektikk, retorikk, geometri, aritmetikk, astrologi, musikk, medisin og arkitektur.

Forsøk på klassifisering fortsatte inn i middelalderen. Hugo av Saint-Victor i Didaskalikon deler vitenskapene inn i fire grupper:

Teoretiske vitenskaper (matematikk, fysikk).
Praktiske vitenskaper.
Mekaniske vitenskaper (navigasjon, landbruk, jakt, medisin, teater).
Logikk, inkludert grammatikk og retorikk.

Samfunnsvitenskap og humaniora	Naturvitenskap	Teknisk vitenskap
Kulturantropologi	Astronomi	Agronomi
Arkeologi	Biologi	Luftfart
Geografi (økonomisk)	Geografi (fysisk)	Ballistikk
Lingvistikk (lingvistikk)	Geologi	Bionics
Kunst historie	Medisin	Bioteknologi
Historie	Jordvitenskap	Geomekanikk
Kliometri	Fysikk	Geofysikk
Lokalhistorie	Kjemi	Datavitenskap
Kulturelle studier	Psykologi
Litterær kritikk		Skipsbygging
Pedagogikk		Matteknologi og matlaging
Statsvitenskap
Psykologi		Kryptografi
Religiøse studier		Materialvitenskap
Sosiologi		Maskinteknikk
Filologi		Mekanikk
Filosofi og filosofihistorie		Nanoteknologi
Økonomi		Robotikk
Etnografi		Systemteknikk
Rettsvitenskap		Konstruksjon og arkitektur
Bibliotekvitenskap		Tribologi
Bibliologi		Elektroteknikk
Dokumentasjon		Energi

Vitenskaper som matematikk, logikk, informatikk og kybernetikk kjennetegnes av noen forskere som egen klasse- formelle vitenskaper, ellers kalt abstrakte vitenskaper. Formelle vitenskaper står i kontrast til natur- og Samfunnsvitenskap som får den generelle betegnelsen empiriske vitenskaper. Andre forskere anser matematikk for å være en eksakt vitenskap, og resten for å være kognitiv vitenskap.

Elementer av vitenskapelig kunnskap

Naturvitenskap (studiet av natur, naturvitenskap)
Teknologisk kunnskap (studiet av teknologi, tekniske vitenskaper)
Samfunnsfag (studiet av samfunn, samfunnsvitenskap)
Menneskestudier (studiet av mennesket, humaniora)

Vitenskapelig litteratur

Popularisering av vitenskap

Popularisering av vitenskap er prosessen med å formidle vitenskapelig kunnskap i moderne og tilgjengelig form for et bredt spekter av mennesker.

Popularisering av vitenskap, "oversettelse" av spesialisert informasjon til språket til en uforberedt lytter eller leser er en av de viktigste oppgavene vitenskapelige popularisatorer står overfor.

Oppgaven til en vitenskapelig popularisator er å gjøre såkalt «kjedelig, tørr» vitenskapelig informasjon til interessant, forståelig og tilgjengelig informasjon for alle. Denne informasjonen kan rettes både til hele samfunnet og til dets del, den yngre generasjonen - talentfulle skolebarn.

Science fiction spiller en viktig rolle i popularisering av vitenskap. Det var hun som spådde mange vitenskapelige funn. Science fiction-forfatteren Jules Verne bidro betydelig til dette.

Forskere, som bærere av vitenskapelig informasjon, er interessert i dens bevaring og forbedring, noe som tilrettelegges av tilstrømningen av unge mennesker til den. Tross alt øker populariseringen av vitenskap antallet mennesker som er interessert i vitenskap og stimulerer deres inntreden i den.

Det skjer ofte at når vitenskapelig informasjon blir popularisert, forenkles den og blir gradvis til en vitenskapelig myte.

Det hender også at når vitenskap blir popularisert, oppstår populærvitenskapelige klisjeer som: universets hemmeligheter, "vitenskapsmenn har oppdaget" osv.

Tycho Brahe mente at vitenskapelig kunnskap bare skulle være tilgjengelig for herskere som vet hvordan de skal bruke den. Akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet Ludwig Faddeev snakket om populariseringen av vitenskap:

Vi er klar over at vi fortsatt må forklare folk, skattebetalere, hva vi driver med. Men vi må popularisere de områdene av vitenskap som allerede er fullt forstått. Moderne vitenskap er vanskeligere å popularisere. Snakker om alle slags kvarker, strenger, Yang-Mills-felt... det viser seg dårlig - med bedrag.

Vitenskap og pseudovitenskap

Pseudovitenskap er en aktivitet som imiterer vitenskapelig aktivitet, men som i hovedsak ikke er én. Kjennetegn En pseudovitenskapelig teori er å ignorere eller forvrenge fakta, ikke-falsifiserbarhet (ikke-overholdelse av Poppers kriterium), nektet å sammenligne teoretiske beregninger med observasjonsresultater til fordel for appeller til "sunn fornuft" eller "autoritativ mening", bruk av data som ikke er bekreftet ved uavhengige eksperimenter som grunnlag for teorien, umuligheten av uavhengig verifisering eller replikering av forskningsresultater, bruk i vitenskapelig arbeid politiske og religiøse holdninger, dogmer.

Vitenskapelige studier

Vitenskapsstudier er en vitenskap som studerer vitenskap.

Store problemer

se også

Notater

Whitehead A.N. Utvalgte verk i filosofi. M.: Fremskritt, 1990. 716 s.
Vitenskapen- artikkel fra Great Soviet Encyclopedia
Et høyt nivå av intelligens gjør akademikere til ateister
Tro på Gud er uforenlig med vitenskapelig tenkning
Sosiolog telte forskere som tror på Gud
Svar på vanlige spørsmål //VAK
Fysikere vitser Bibliotek med interessante ting
Fridtjof Capra. Tao av fysikk. ORIS. SPb. 1994. ISBN 5-88436-021-5
Anselm A.A. Teoretisk fysikk XX århundre - ny filosofi Natur. "Stjerne" nr. 1 2000
Pålitelighet av vitenskapelig kunnskap Fysisk antropologi. Illustrert forklarende ordbok. EdwART. 2011
A. Einstein. «Motiver for vitenskapelig forskning» Samling av vitenskapelige arbeider. Bind 4 -M.: Vitenskap, s. 39-41
Sadokhin, Alexander Petrovich. Begreper moderne naturvitenskap: lærebok for universitetsstudenter som studerer i humaniora og spesialiteter innen økonomi og ledelse / A. P. Sadokhin. - 2. utg., revidert. og tillegg - M.: UNITY-DANA, 2006. s. 17 (1.5. Vitenskapelig bilde av verden)
Filosofi for hovedfagsstudenter: opplæringen/ V. P. Kokhanovsky [og andre]. - 2. utg. - Rostov n/a. : Phoenix, 2003. - 448 s. - (Høyere utdanning). - ISBN 5-222-03544-1
Speziali P. Klassifikasjon av vitenskaper // Dictionary of the History of Idea. Vol. 1. S. 464.
Speziali P. Klassifikasjon av vitenskaper // Dictionary of the History of Idea. Vol. 1. S. 465.
C. West Churchman. Elementer av logikk og formell vitenskap. New York: J. B. Lippincott Co., 1940.
James Franklin. De formelle vitenskapene oppdager filosofenes stein // Studies in History and Philosophy of Science. Vol. 25, nr. 4, s. 513-533, 1994.
Stephen Leacock. Elementer i statsvitenskap. Houghton, Mifflin Co., 1906. S. 417.
Bernt P. Stigum. Mot en formell vitenskap om økonomi. MIT Press, 1990.
Marcus Tomalin. Lingvistikk og Formelle vitenskaper. Cambridge University Press, 2006.
Mario Augusto Bunge. Vitenskapsfilosofi: Fra problem til teori. - 1998. - S. 24. - ISBN 0-765-80413-1
Hva er kognitiv vitenskap
Andre internasjonale konferanse om kognitiv vitenskap
M.V. Falikman. Introduksjon til kognitiv vitenskap (spesielt kursprogram)

TIL eksakte vitenskaper Det er vanlig å inkludere vitenskaper som kjemi, fysikk, astronomi, matematikk og informatikk. Det skjedde slik historisk at de eksakte vitenskapene i hovedsak ga oppmerksomhet til livløs natur. Nylig har det vært snakk om at vitenskapen om levende natur, biologi, kan bli nøyaktig, siden den i økende grad bruker de samme metodene som fysikk osv. Allerede nå er det et presist avsnitt knyttet til de eksakte vitenskapene - genetikk.

Matematikk er en grunnleggende vitenskap som mange andre vitenskaper er avhengige av. Det anses som nøyaktig, selv om noen ganger bevisene for teoremer bruker antakelser som ikke kan bevises.

Datavitenskap handler om metoder for å motta, akkumulere, lagre, overføre, transformere, beskytte og bruke informasjon. Siden datamaskiner gjør det mulig å gjøre alt dette, er informatikk relatert til datateknologi. Det inkluderer ulike disipliner som programmeringsspråkutvikling, algoritmeanalyse, etc.

Hva gjør de eksakte vitenskapene annerledes?

Eksakte vitenskaper studerer nøyaktige mønstre, fenomener og naturobjekter som kan måles ved hjelp av etablerte metoder, instrumenter og beskrives ved hjelp av klart definerte begreper. Hypoteser er basert på eksperimenter og logiske resonnementer og er strengt testet.

Nøyaktige vitenskaper omhandler vanligvis numeriske verdier, formler, entydige konklusjoner. Hvis vi for eksempel tar fysikk, fungerer naturlovene på samme måte under like forhold. I humaniora, som filosofi og sosiologi, kan hver person ha sin egen mening om de fleste spørsmål og begrunne den, men han vil neppe kunne bevise at denne oppfatningen er den eneste riktige. I humaniora Subjektivitetsfaktoren kommer sterkt til uttrykk. Måleresultater fra eksakte vitenskaper kan verifiseres, d.v.s. de er objektive.

Essensen av eksakte vitenskaper kan forstås godt av eksemplet med informatikk og programmering, der "hvis-så-annet"-algoritmen brukes. Algoritmen innebærer en klar sekvens av handlinger for å oppnå et spesifikt resultat.

Forskere og forskere fortsetter å gjøre nye oppdagelser i ulike områder, mange fenomener og prosesser på planeten Jorden og i universet forblir uutforsket. I lys av dette kan det antas at selv enhver menneskelig vitenskap kunne bli nøyaktig hvis det fantes metoder som ville tillate en å avsløre og bevise alle de ennå uforklarlige mønstrene. I mellomtiden kjenner folk rett og slett ikke slike metoder, så de må nøye seg med resonnementer og trekke konklusjoner basert på sine erfaringer og observasjoner.

Studerer menneskelig språk omhandler generelt lingvistikk (syn. lingvistikk og lingvistikk). Inne i dette vitenskapelig disiplin utmerker seg: privat lingvistikk, som omhandler et eget språk eller en gruppe beslektede, for eksempel slavisk; generell lingvistikk, som studerer språkets natur, og anvendt lingvistikk, som løser praktiske problemer morsmål, for eksempel automatisert oversettelse.

Bruksanvisning

Foreløpig inkluderer lingvistikk mange seksjoner og underseksjoner som utforsker språksystem Med ulike punkter visjon, studere ordforråd, grammatikk, fonetikk, morfologi, etc. Språk studeres i aspektene av antropologi (menneskelig faktor - historie, levesett, tradisjoner, kultur), kognitivisme (forholdet mellom språk og bevissthet), pragmatisme, etc.

Leksikologi forsker innen ulike språklige lag innenfor et enkelt språk, for eksempel den fraseologiske sammensetningen av språket - ordtak, ordtak, sette uttrykk etc. Profesjonell slang vurderes separat - termer og sjargong for individuelle subkulturer og segmenter av befolkningen - fengsel, ungdom, etc. Leksikologi omhandler språklige fenomener som, og andre. Alt dette er forent med et felles begrep - ordforråd Språk.

Leksikologi er veldig nært beslektet med, som hovedsakelig studerer ikke individuelle ord og uttrykk, men funksjonell bruk av språk, og fremhever funksjoner språklige ytringer. Stilistikk undersøker språket til politikere, journalister, forfattere, leger og andre representanter. Forskere leter etter spørsmålet om hvordan språk skiller seg fra muntlig og skriving, når det gjelder stil. Stilistikk tjener indirekte pedagogiske formål ved å demonstrere uttrykksfulle språk betyr og forklarer hvordan du bruker dem. Dermed kommer stilistikk i kontakt med anvendt disiplin- en talekultur.

Grammatikk er en egen del av lingvistikken. Hensikten med denne delen er å studere språkets struktur. Grammatikkens oppgaver inkluderer å beskrive måtene å danne ord på, deklinasjon, verb, forme tider, etc. Disse oppgavene gir opphav til to underseksjoner av grammatikk: syntaks og morfologi. Syntaks studerer lovene for setningskonstruksjon, kombinasjonen av ord i en frase. Morfologi studerer abstrakte språkenheter kalt "morfemer", som ikke er uavhengige, men er inkludert i

Mange av oss lurer på hva vitenskap er. Vanligvis blir dette begrepet i seg selv forstått som noe veldig alvorlig, noe som gir fordel for menneskeheten. La oss vurdere begrepet vitenskap og dets betydning i den menneskelige verden.

Definisjon

Tradisjonelt er vitenskap forstått som et område for menneskelig aktivitet rettet mot å innhente objektive fakta. ekte bilde fred. Vitenskap er basert på kunnskap og bevis på sannheten. Den opererer med et helt kategorisk apparat, som inkluderer metoder metodiske tilnærminger, emne og kunnskapsobjekt, mål og mål mv.

Basert på dataene som er oppnådd, danner vitenskapen visse teorier eller aksiomer for utviklingen av den naturlige verden eller den kulturelle verden.

I følge den berømte vitenskapsmannen K. Popper, for å forstå hva vitenskap er, er det nødvendig å definere følgende kriterier: vitenskapens mål, resultat vitenskapelig aktivitet og metoder for å få det. Det tror forskeren ultimat mål vitenskap er å skaffe ny kunnskap eller svar på spørsmål av interesse forskeres problemer. Resultatet av vitenskapelig aktivitet er forbedring av gammel kunnskap og forbedring av teknologier, et nytt blikk på allerede eksisterende løsninger på problemer.

Metoder for vitenskapelig kunnskap er svært forskjellige. I ulike områder vitenskaper tilbys ulike metoder. Hvis vi studerer humaniora, vil de ledende metodene der være analyse og syntese, innsamling av empiriske data, observasjon, samtale, eksperiment. Naturvitenskapen er tyngst avhengig av eksperimentelle studier Men de bruker også observasjon og analyse.

Historien om vitenskapsfenomenet

Spørsmålet om hva vitenskap er ble stilt av mennesker i den antikke verden. Ifølge historikere fikk våre forfedre sin første vitenskapelige kunnskap gjennom naturlig observasjon av den naturlige verden. Takket være fremkomsten av skriving begynte denne kunnskapen å bli gitt videre gjennom generasjoner. Etter hvert som kunnskap akkumulerte, fødte den ny erfaring, som senere dannet grunnlaget for vitenskapen.

Vitenskapen ble født på samme tid forskjellige punkter av planeten vår. Vi kan snakke om gammel vitenskap (fysikk, geometri, matematikk, lingvistikk) og vitenskapen om østlige land (aritmetikk, medisin, etc.). Det antas at filosofien var grunnleggeren av vitenskapen. Derfor, de gamle greske tenkere, som prøvde å finne ut det grunnleggende prinsippet materiell verden, og ble de første forskerne på jorden (Thales, Demosthenes, etc.).

Vitenskapen fikk en utbredt utvikling under renessansen i Europa på grunn av et sammenløp av flere omstendigheter: For det første hadde nok kunnskap allerede blitt akkumulert i den naturlige verden, tingenes verden og menneskelige aktiviteter, og for det andre, i motsetning til det muslimske østen, som innførte et forbud mot kunnskap om skapelsen Allah, forsøkte det kristne Europa å aktivt transformere verden.

Hvem er forskere?

Etter å ha stilt problemet med hva vitenskap er, kan man ikke ignorere spørsmålet om dens hovedskapere - vitenskapsmenn. En vitenskapsmann er en person som er profesjonelt engasjert i vitenskap, skaper et objektivt bilde av verden og arbeider med å skape ny kunnskap. Yrket til en vitenskapsmann, som andre yrker av en sosialt aktiv type, forutsetter en viss tjeneste fra en person til sitt arbeid. I dette tilfellet antydes det at ny kunnskap kan hjelpe menneskeheten til å foredle seg selv og gi ny drivkraft til teknisk fremgang.

I moderne verden profesjonell vei en vitenskapsmann lyver gjennom å studere i høyere utdanningsinstitusjoner, jobbe ved institutter og universiteter, oppnå akademiske grader. En vitenskapsmann, alene eller i en gruppe med andre kolleger, jobber med et tema i en periode. i lange år, og noen ganger gjennom hele livet. Han kan forsvare avhandlinger om dette emnet, samt publisere verkene sine. I dag er kriteriet for en forskers suksess hans siteringsfrekvens (i verdens vitenskapelige fellesskap er det den såkalte Hirsch-indeksen, som tar hensyn til eksterne koblinger til en bestemt forskers verk).

Hovedvitenskapelige retninger

For tiden er det flere ledende vitenskapelige retninger. Dette er ikke overraskende, fordi vitenskapen som studerer sosiale relasjoner mennesker er forskjellig fra naturvitenskap eller teknisk vitenskap.

Vitenskaper er vanligvis delt inn som følger:

Grunnfag. Dette inkluderer forskning på de dype fundamentene for menneskelig eksistens på jorden, naturlovene, egenskapene til dette eller det fenomenet, etc. Grunnvitenskap kan ikke gi et øyeblikkelig praktisk resultat noen ganger et slikt resultat må forventes i flere tiår.
Anvendt vitenskap. Vi inkluderer forskning som på den ene siden bruker prestasjonene til grunnleggende vitenskap, og på den andre er med på å skape nye teknologier.
Forskning og utvikling. Dette inkluderer alle typer Vitenskapelig forskning, som ikke kan tilskrives verken den første eller den andre gruppen.

Filosofisk forståelse av vitenskap

På grunn av det faktum at vitenskapen selv, som studerer universets objektive lover, kom ut av filosofien, er spørsmålet om sammenhengen mellom vitenskap og filosofi fortsatt åpent.

I dag er det en del av filosofien som studerer selve begrepet vitenskapelig kunnskap, grensene for vitenskapelig aktivitet, spørsmålet om forholdet mellom etikk og vitenskapelig fremgang, og vitenskapens metodikk. Denne delen kalles vitenskapsfilosofi.

Blant hovedretningene i denne delen kan vi fremheve følgende: filosofisk lære, som positivisme (Bacon, Hegel), basert på tro på vitenskap, på det faktum at rasjonell kunnskap er den høyeste verdien, som også er i stand til å gi en ny drivkraft til utviklingen av menneskeheten.

Allerede på 1900-tallet ble positivismen tenkt nytt i verkene til postpositivismeteoretikerne K. Popper og T. Kuhn. Disse forfatterne ble pionerene for en ny retning innen vitenskapen som studerer den som et kunnskapsobjekt. Denne retningen fikk definisjonen av vitenskapelige studier.

Russisk vitenskap: opprinnelseshistorie

Vitenskapen i vårt land begynte å utvikle seg aktivt på 1600-tallet. Det kan ikke sies at inntil dette tidspunktet ikke ble utført aktive observasjoner av den naturlige verden, men kunnskap ble som regel overført muntlig, noe som bremset prosessen med deres vitenskapelige forståelse.

Rus' mottok noe vitenskapelig kunnskap fra Byzantium, men på grunn av fallet stort imperium og tap av kontakt med vestlige verden noe av denne kunnskapen ble ikke brukt, og noe gikk tapt. Men generelt falt utviklingen av vitenskapen i vårt land sammen med samme periode i Vesten.

Under Peter den store begynner vitenskapen å utvikle seg aktivt. I 1724 åpnet det første russiske vitenskapsakademiet i St. Petersburg. Senere, takket være arbeidet til den russiske forskeren M.V. Lomonosov, som gjorde mye for utviklingen av innenlandsk vitenskapelig kunnskap, ble Moskva-universitetet åpnet.

Siden da Russisk vitenskap rangerer godt blant vesteuropeiske, på ingen måte dårligere enn dem.

Klassifisering av vitenskap

Fra 1800-tallet til i dag har mange klassifiseringer blitt foreslått ulike vitenskaper. For eksempel delte F. Bacon dem inn i tre store grupper:

teoretisk (matematikk og fysikk);
naturlig og sivil;
poetisk (inkludert kunst og litteratur).

Senere ble andre klassifiseringer foreslått.

Forsker B. M. Kedrov mener at moderne vitenskap inkluderer tre store grupper, som igjen er delt inn i noen undergrupper:

samfunns- og humanvitenskap (pedagogikk, religionsvitenskap, psykologi, etc.);
tekniske vitenskaper (geofysikk, mekanikk, robotikk, etc.);
naturvitenskap (zoologi, økologi, kjemi, etc.).

Vitenskap i dag

I dag er vitenskap en av de viktigste grenene av menneskers liv. Hun har god struktur og organisering. Således er det i alle stater et vitenskapsdepartement som er ansvarlig for utvikling av vitenskapelig kunnskap, organisering vitenskapelige laboratorier, moderne utvikling i området høy teknologi etc.

Faktisk er det nå umulig for noen stat å overleve uten vitenskap, fordi vitenskapelig og teknologisk fremgang er ubønnhørlig, teknologier oppdateres konstant (spesielt i den militære sfæren), og hvis landet ikke tar behørig hensyn til dem, den vil møte militære trusler fra sine motstandere.

I vårt land er det et utdannings- og vitenskapsdepartement, som ikke bare er ansvarlig for utviklingen vitenskapelig industri generelt, men også for helhetlig oppdragelse og utdanning av den yngre generasjonen.

Vitenskap er en sfære profesjonell aktivitet menneskelig, som alle andre - industrielle, pedagogiske, etc. Den eneste forskjellen er at hovedmålet Det hun driver med er å tilegne seg vitenskapelig kunnskap. Dette er dens spesifisitet.

Historie om vitenskapens utvikling

Antikkens Hellas regnes som vitenskapens europeiske fødested. Innbyggerne i akkurat dette landet var de første som innså at verden rundt mennesket slett ikke er det folk som studerer den bare gjennom sensorisk kunnskap tror. I Hellas ble overgangen fra det sensoriske til det abstrakte gjort for første gang, fra kunnskap om fakta i verden rundt oss til studiet av dens lover.

Vitenskapen i middelalderen ble avhengig av teologien, så utviklingen avtok betydelig. Men over tid, som et resultat av oppdagelsene gjort av Galileo, Copernicus og Bruno, begynte det å ha en økende innflytelse på samfunnets liv. I Europa på 1600-tallet fant prosessen med dens dannelse som en offentlig institusjon sted: akademier og vitenskapelige samfunn ble etablert, vitenskapelige tidsskrifter ble publisert.

Nye former for organiseringen oppsto på begynnelsen av 1800- og 1900-tallet: vitenskapelige institutter og laboratorier, forskningssentre. Omtrent samtidig begynte vitenskapen å ha stor innflytelse på produksjonsutviklingen. Det har blitt en spesiell type av det - åndelig produksjon.

I dag innen vitenskapen kan følgende 3 aspekter skilles:

vitenskap som et resultat (innhente vitenskapelig kunnskap);
som en prosess (selv ;
som en sosial institusjon (et sett med vitenskapelige institusjoner, et fellesskap av forskere).

Vitenskap som en institusjon i samfunnet

Design- og teknologiske institutter (samt hundrevis av forskjellige forskningsinstitutter), biblioteker, naturreservater og museer er en del av systemet med vitenskapelige institusjoner. En betydelig del av potensialet er konsentrert til universiteter. Dessuten i ungdomsskoler, gymsaler, lyceum i dag er det flere og flere leger og vitenskapskandidater som jobber, og derfor utdanningsinstitusjoner vil bli stadig mer involvert i vitenskapelig arbeid.

Personale

Noen menneskelig aktivitet betyr at noen gjør det. Vitenskap er en sosial institusjon, hvis funksjon bare er mulig i nærvær av kvalifisert personell. Forberedelsen deres utføres gjennom forskerskolen, samt konkurranse om graden av kandidat for vitenskaper, tildelt personer med høyere utdanning som besto spesielle eksamener, og også publiserte resultatene av forskningen deres og forsvarte den offentlig kandidatens oppgave. Doctors of Science er personell høyt kvalifisert som forbereder seg gjennom konkurranse eller gjennom doktorgradsstudier, nomineres blant

Vitenskap som et resultat

La oss gå videre for å vurdere neste aspekt. Som et resultat er vitenskap et system med pålitelig kunnskap om mennesket, naturen og samfunnet. Det bør understrekes i denne definisjonen to essensielle funksjoner. For det første er vitenskap en sammenkoblet kunnskapssamling som menneskeheten har tilegnet seg til dags dato om alle kjente problemstillinger. Den oppfyller kravene til konsistens og fullstendighet. For det andre er essensen av vitenskap tilegnelsen av pålitelig kunnskap, som bør skilles fra hverdagslig, hverdagslig kunnskap som er iboende i hver person.

Vitenskapens egenskaper som et resultat

Den kumulative naturen til vitenskapelig kunnskap. Volumet dobles hvert 10. år.
Akkumulering av vitenskapelig kunnskap fører uunngåelig til fragmentering og differensiering. Nye grener dukker opp, for eksempel: kjønnspsykologi, sosialpsykologi, etc.
Vitenskap i forhold til praksis har følgende funksjoner som kunnskapssystemer:

beskrivende (akkumulering og innsamling av fakta og data);
forklarende - forklaring av prosesser og fenomener, deres interne mekanismer;
normativ, eller preskriptiv - dens prestasjoner blir for eksempel obligatoriske standarder for implementering på skolen, på jobben, etc.;
generalisering - formulering av mønstre og lover som absorberer og systematiserer mange forskjellige fakta og fenomener;
prediktiv - denne kunnskapen gjør det mulig å forutse på forhånd noen fenomener og prosesser som tidligere var ukjente.

Vitenskapelig aktivitet (vitenskap som en prosess)

Hvis en praktisk arbeider i sin virksomhet streber etter å oppnå høye resultater, innebærer vitenskapens oppgaver at forskeren må strebe etter å oppnå ny vitenskapelig kunnskap. Dette inkluderer en forklaring på hvorfor resultatet i en bestemt sak er bra eller dårlig, samt en prediksjon i hvilke tilfeller det vil være det ene eller det andre. I tillegg, hvis en praktisk arbeider tar hensyn til alle aspekter av en aktivitet omfattende og samtidig, er en forsker som regel interessert i en dybdestudie av bare ett aspekt. For eksempel, fra mekanikkens synspunkt, er en person en kropp som har en viss masse, har et visst treghetsmoment osv. For kjemikere er det en kompleks reaktor hvor millioner av forskjellige ting strømmer samtidig kjemiske reaksjoner. Psykologer er interessert i prosessene med minne, persepsjon, etc. Det vil si at hver vitenskap undersøker ulike prosesser og fenomener i forhold til et bestemt synspunkt. Derfor, forresten, kan resultatene som oppnås bare tolkes som relative i vitenskapen, uoppnåelige, dette er målet med metafysikk.

Vitenskapens rolle i det moderne samfunn

I vår tid med vitenskapelige og teknologiske fremskritt er innbyggerne på planeten spesielt tydelig klar over vitenskapens betydning og plass i livet deres. I dag rettes mer og mer oppmerksomhet i samfunnet til vitenskapelig forskning på ulike felt. Folk streber etter å skaffe nye data om verden, for å skape nye teknologier som forbedrer prosessen med å produsere materielle varer.

Descartes metode

Vitenskapen i dag er hovedpersonen i verden. Fundamentalt sammensatt kreativ prosess innholdsmessig og praktisk mental aktivitet forsker. Descartes formulerte generelle regler denne prosessen som følger:

man kan ikke akseptere noe som sant før det fremstår distinkt og klart;
trenger å dele vanskelige spørsmål på antall deler som kreves for å løse dem;
det er nødvendig å starte forskningen med de mest praktiske og enkle tingene for kunnskap og gradvis gå over til mer komplekse;
Vitenskapsmannens plikt er å ta hensyn til alt, å dvele ved detaljene: han må være helt sikker på at han ikke har gått glipp av noe.

Den etiske siden av vitenskapen

Av særlig relevans i moderne vitenskap er problemstillinger som er knyttet til forholdet mellom forskeren og samfunnet, samt forskerens samfunnsansvar. Det handler om om hvordan prestasjoner oppnådd av forskere vil bli brukt i fremtiden, om den oppnådde kunnskapen vil vende seg mot en person.

Oppdagelser innen genteknologi, medisin og biologi har gjort det mulig å målrettet påvirke arvelighet til organismer, til det punktet at det i dag er mulig å skape organismer med visse forhåndsbestemte egenskaper. Tiden er inne for å forlate prinsippet om frihet Vitenskapelig forskning, tidligere ubegrenset. Det må ikke tillates opprettelse av masseødeleggelsesmidler. Definisjonen av vitenskap i dag må derfor inkludere en etisk side, siden den ikke kan forbli nøytral i denne forbindelse.