Naturen er verden rundt oss med alle dens innbyggere og fenomener. Det var hun som alltid fungerte som hovedobjektet for forskningsarbeid og naturfagsprøver, og det er derfor mange skoleelever nå studerer naturfag.
Men fra en tidlig alder må hvert barn læres hva gjenstander av livløs natur er, slik at han kan akseptere riktig omgivende virkelighet. Vi vil snakke om metoder, beskrivelser og eksempler på slik tolkning i denne artikkelen.
Hva er livløs og levende natur?
I vanlig menneskelig bevissthet er naturen blomster, solen, dyr, planter og fossiler. Generelt er dette en naturlig verden som ble skapt uten menneskets rolle eller innovative teknologier. Men i vitenskapelig forståelse er dette begrepet forklart enda bredere: naturen refererer til alle fenomenene og objektene som omgir oss. Og for å skille konsepter, bør du analysere hver av dem nøye.
Komponentene i naturen er atmosfærisk luft, nær-jorden galaktisk sted, jord, overflatevann, jorden, grønnsaksverden, undergrunn, dyreverden, Grunnvannet, ozonlag atmosfære og andre organismer, som sammen skaper egnede forhold for å sikre konstant liv på jorden.
Med alt dette er gjenstander av levende natur alle flora og fauna: alle dyr på planeten, planter av alle klasser og arter, bakterier, sopp. Dette konseptet inkluderer også en person. Med alt dette kan naturen uten mennesker eksistere i sin opprinnelige form, eksempler på disse er ubebodde øyer med eget økosystem, samt astronomiske objekter (planeter, satellitter, etc.).
Hva er livløs natur?
Den livløse verden er forskjellige stoffer, også felt som har energi. Det er representert av flere organisasjonsnivåer: fra enkle partikler, kjemiske deler og atomer til himmellegemer og universet. Dette begrepet refererer til alle objekter dannet uten menneskelig innblanding og som består av materie eller felt. Den grunnleggende forskjellen det vil være at gjenstander av livløs natur er stabile, statiske og litt foranderlige. Småstein, fjell, vann, atmosfære - alt dette har eksistert i milliarder av år og kan endres veldig sakte.
Hvordan forklare forskjellene for et barn i 2. klasse?
For å tydelig fortelle og vise en elev eksempler og gjenstander av levende og livløs natur, kan du stole på følgende fakta:
- For å støtte livsprosesser trenger representanter for den levende verden å motta energi utenfra - for eksempel trenger planter og dyr sollyså utvikle seg riktig.
- Levende organismer er komplekse; deres biologiske system opprettholder vital aktivitet takket være grunnleggende prosesser. De kan utvikle seg, puste, formere seg, bli gamle og dø. Til tross for at det er vanskelig å se hvordan en plante puster, er denne prosessen fortsatt på molekylært nivå.
- Gjenstander fra den levende verden kan bevege seg og utvise reaksjoner på ytre stimuli. For eksempel, hvis du berører et dyr, vil det stikke av eller angripe, i motsetning til steiner som ikke gir seg.
- Tross alt kan mange representanter for den levende verden tenke og ha reflekser som hjelper dem å overleve.
På denne måten så vi hvordan verden av levende og livløs natur er. Det viktigste å huske på er at begge områdene henger tett sammen. Materie, stoffer, energi - alt dette lar alle organismer på jorden utvikle seg og leve, og skaper et enkelt økosystem.
Seksjoner på denne siden:
Du har lært mye om naturen og selvfølgelig lagt merke til at mellom å leve og livløs natur det er en nær sammenheng. Levende vesener kan ikke leve uten luft, vann, sol og dens varme. Fra livløs natur tar de alt de trenger for livet.
På sin side påvirker levende ting ikke-levende ting. Dermed metter grønne planter, takket være fotosyntesen, atmosfæren med oksygen og renser den for karbondioksid. Luften som vi og alle levende vesener puster er skapt av grønne planter.
Matforbindelse
Organisk materiale, dannet av grønne planter, brukes ikke bare av plantene selv, men også av andre levende vesener. La oss se på dette med et eksempel.
Vi er med deg i en furuskog. La oss se nærmere på furubarken. Det er passasjer i den som barkbillen spiser: den lever av furubark. Hakkespetten hakker i barken med sitt harde nebb og tar med sin lange tunge ut barkbiller som den lever av.
Det er med andre ord matforbindelse, som forskerne kalte strømkrets: furu? barkbille? hakkespett. I dette næringskjede på første plass er en plante (furu), andre plass er okkupert av en planteetende organisme (barkbille), på tredje plass er et dyr som lever av et planteetende dyr (hakkespett).
Et annet eksempel: en gresshoppe spiser vegetasjon. Gresshopper spises av øgler, og sistnevnte er mat for hauker (fig. 117). Dermed oppsto næringskjeden også her: planter? gresshoppe? øgle? hauk.
Ris. 117. Eksempel næringskjeden
Hver organisme i næringskjeden opptar et bestemt ledd og gir liv til andre levende vesener. Næringskjeder begynner med planter. Dette er første ledd i kjeden; den andre lenken er planteetende dyr; den tredje er insektetende eller kjøttetende dyr.
finnes i naturen stort utvalg matforbindelser: enkle som du har blitt kjent med, og komplekse som mange mennesker er involvert i ulike organismer(Fig. 118).
Ris. 118. Komplekse matforbindelser
Nå er det klart hvorfor naturen er en helhet, der mellom planter, dyr, sopp, mikrober, mennesker og miljø det er en utveksling av materie og energi. Det skjer i prosessen med fotosyntese av planter, respirasjon av levende organismer og ulike matforbindelser.
1. Husk hvordan levende vesener er knyttet til den livløse naturen: planter, dyr, mennesker. Ved å bruke figur 118, lag alle mulige strømkretser. Fremhev dyrene som er knyttet til furu direkte og indirekte.
2. Hvorfor tror du næringskjeden starter med en plante?
3. Tenk på hvorfor rovdyr ikke kan være i det andre leddet i næringskjeden.
1. Hva er likhetene og forskjellene mellom planter og dyr?
2. Hvordan skiller virveldyr seg fra virvelløse dyr? Nevn representanter for begge.
3. Hvordan tilpasset dyr seg til livet i vann, jord, luft og på land?
4. Hvordan bosatte dyr seg på planeten? Hvorfor kan en isbjørn leve bare i nord, og en brunbjørn i midtbane Russland?
5. Hvilke dyr som er oppført i den røde boken kjenner du? Hvorfor havnet de på sidene hennes?
6. Hvordan kan du redde ville dyr?
7. For hvilket formål avler en person opp husdyr?
8. Hvordan forstår du uttrykket «naturen er én»?
Hva har du lært om dyr (mest, mest, mest...)
Tegn på dyr
Ernæring
Pust
Reproduksjon
Dyrevariasjon
Encellet
Positive og negative forhold: Mellom livlig og livløs natur spiste en fugl en insekt - for insektet er det negativt, for et tre som dette insektet spiste - et positivt forhold mellom livlig og livløs natur, en person bygde en fabrikk som forurenser luften eller vann (negativt), men produserer papir, som en person trenger (positivt) mellom livløs og livløs natur en dråpe sliter bort en stein - ødeleggelse steiner- negativt, men en ny kanal for elva er lagt - positivt Eksemplene dine:
Levende eller ikke-levende? Portene har reist seg - skjønnhet til hele verden REGNBUE Det er ingen hender, men et hus vil bli bygget av en FUGL, en MAUR Ikke havet, ikke jorden, skip flyter ikke og du kan ikke gå SVAMP En liten gutt i en grå army-jakke, suser rundt på gårdene, samler smuler SPURV Han har ingen armer eller ben, og alle skjelver, svaier, portene åpnes av VINDEN Jeg er vann, jeg flyter på vannet, og jeg vil ikke brenne i ild Iskappe på den ene siden, gjemt bak en stubbe, den som passerer tett buer lav SVAMP Sover på dagtid, flyr om natten, skremmer forbipasserende UGLE, ØRN Flytende , flyter, vil ikke flyte, løper, løper, vil ikke løpe ut ELVA Hvem har øyne på hornene og et hus på ryggen? SNEGL
Test deg selv: Velg en gruppe levende naturobjekter: a. Sand, vann, steiner, sjø b. Øyenstikker, fjell, fisk, snø c. Gress, bjørn, edderkopp, trær Velg en gruppe livløse gjenstander: a. Sol, elv, jord, dugg b. Hest, regn, kanin, vind. Kenguru, maur, hakkespett, aster Finn sammenhengen mellom levende og livløs natur a. Gress - hare b. Vann - fisk inn. Mus - rev Man er sammenkoblet med... a. Dyreliv b. Livløs natur c. Bare med det Mr. selv skapte. Med alle de ovennevnte
Svar på spørsmålene: Ordne ordene i tre kolonner: fly, gris, sol, hest, løvetann, gaupe, sky, blyant, notatbok, hval, siv, stein, gran, foss, barn, hagl, nattergal, øyenstikker, snø, datamaskin , vind, esel, bille, sedertre, bok, bringebær, stein, koffert, pinnsvin. List opp tegnene som gjør at levende ting skiller seg fra ikke-levende ting. Nevn 2 eksempler på positive og negative forhold mellom gjenstander av levende og livløs natur. Hva er natur? Forklar uttrykket «Alt i naturen henger sammen.» Hvilken betydning har naturen for mennesker? Hva med mennesker for naturen?
ET TRE, GRESS, BLOMST OG FUGL VET IKKE ALLTID Å FORSVARE HVIS DE ER ØDELAGT PÅ PLANETEN VI BLIR ALENE, MEN FOLK KAN IKKE LEVE UTEN NATUREN, SÅ VI MÅ REDDE VÅR JORD! På planeten Jorden er alt forbundet med alt, mennesket og naturen er uatskillelige, uten naturen er menneskelig eksistens umulig! Beskytt miljøet!
