Så, hva skal en fremtidig førsteklassing vite og kunne på ulike områder? Hva et barn bør vite i første klasse.

1. april startet skoleinnmeldingen for fremtidige førsteklassinger. I følge loven kan de ikke gjennomgå noen opptaksprøver. Men skoleadministrasjoner omgår dette forbudet med hell ved å gjennomføre et tilsynelatende meningsløst «intervju». Det eneste målet, ifølge lærerne, er å bli kjent med barne- og personalklassene i samsvar med forberedelsesnivået til fremtidige elever.

Et intervju er også en test. Og derfor er det veldig nødvendig å forberede seg på det.

Dette er mengden kunnskap det hjemlige utdanningssystemet forventer av fremtidige førsteklassinger.

Generell utvikling

Det antas at i en alder av seks og et halvt til syv år bør et barn:

Kjenn etternavn, fornavn og patronym, hva foreldrene dine heter, hvem de jobber for, hjemmeadresse og telefonnummer;
. vite hvilken by/land han bor i og kunne navngi andre land i verden som er kjent for ham;
. kjenne navnene på de vanligste plantene, dyrene, insektene, kunne skille dyr, fugler og fisker, skille ville dyr fra husdyr, trær fra busker, frukt fra bær og grønnsaker;
. navigere i tid, kjenn tid på døgnet, årstider, deres rekkefølge, hvor mange måneder i et år, dager i en måned, dager i en uke, timer i en dag, kjenn ukedagene;
. ha forståelse for natur- og værfenomener;
. kjenne til primærfargene;
. kjenne begrepene "høyre-venstre";
. kjenne navnene på populære idretter, de vanligste yrkene, grunnleggende trafikkregler og veiskilt;
. kunne navngi navn på kjente forfattere og poeter;
. kjenner høytidene;
. kunne fortelle hva han liker å gjøre;
. det viktigste er å svare på spørsmålet "hvorfor går han på skolen?"

Intellektuell utvikling

I dette området må barnet kunne:

Løs enkle logiske problemer, gåter og gåter, løs gåter;
. finne et ekstra element i en gruppe;
. legg til manglende elementer i gruppen;
. fortelle hvordan enkelte objekter er like eller forskjellige;
. grupper objekter etter attributt og navngi det;
. gjenopprette hendelsesforløpet (det som skjedde først, da); ordne bildene i riktig rekkefølge.

Hørsel, syn, oppmerksomhet, hukommelse, tale

Her må en førskolebarn kunne:

Finn 10-15 forskjeller i to like bilder;
. kopier et enkelt mønster nøyaktig;
. beskriv et bilde fra hukommelsen;
. husk en setning på 5-6 ord og gjenta den;
. skrive grafiske diktater ("en celle opp, to celler til venstre, to celler ned, en celle til høyre");
. les et dikt utenat, fortell et eventyr;
. gjenfortelle en historie du har hørt;
. lag en historie basert på bildet!

Grunnleggende om matematikk

Før du går inn i første klasse må du:

Kunne telle fra 1 til 10 og tilbake, gjenopprette en tallserie der noen tall mangler;
. utfør telleoperasjoner innen ti, øk/reduser antall objekter "med en", "med to";
. kjenne begrepene "mer-mindre-likt";
. kjenne til enkle geometriske former, kunne lage applikasjoner fra geometriske former;
. kunne sammenligne objekter etter lengde, bredde og høyde;
. løse enkle regneoppgaver;
. kunne dele et objekt i to/tre/fire like deler.

Lesning

Det er viktig at barnet:

Utmerkede bokstaver fra lyder, vokaler fra konsonanter;
. kunne finne riktig bokstav i begynnelsen, midten og slutten av et ord;
. utvalgte ord som begynner med en gitt bokstav;
. delte ordet inn i stavelser;
. leste setninger på 4-5 ord og forstått det som ble lest.

Skriveferdigheter

For å begynne på skolen trenger du:

Hold en penn og blyant riktig i hånden;
. tegne kontinuerlige rette, bølgete, brutte linjer;
. spor omrisset av tegningen uten å løfte blyanten fra papiret;
. kunne tegne etter celler og prikker; kunne fullføre den manglende halvdelen av et symmetrisk mønster;
. kopiere geometriske former fra en prøve;
. kunne fortsette å skyggelegge tegningen;
. kunne nøye male over en tegning uten å gå utover konturene.

Hvordan går intervjuet?

Intervjuet gjennomføres vanligvis av rektor i en barneskole, en grunnskolelærer, en psykolog og en logoped. En språkskole kan også ha en fremmedspråkslærer.

Intervjuet varer i ca 15-20 minutter og foregår i nærvær av foresatte. "Tilstedeværelse" består som regel av det faktum at først forelderen signerer et papir der han samtykker i å gjennomføre et intervju, deretter overleverer dokumentene og skriver en søknad som ber om at barnet skal få adgang til skolen, og resten av tiden sitter i den andre enden av klassen og ser på hvordan hans Barnet takler spørsmål og oppgaver.

Viktig! Først og fremst er skolene forpliktet til å ta inn barn som bor i nærliggende hus. Hvis du ikke er "tildelt" til en gitt skole, må du i søknaden din skrive: "Jeg ber deg om å melde barnet mitt på en ledig plass." Det betyr at du kan ende opp med å bli avvist på grunn av mangel på ledige plasser.

Hvilke spørsmål kan stilles under et intervju? Enhver av listen over nødvendig kunnskap.

Barnet vil bli bedt om å oppgi for-/etternavn, adresse, foreldrenes for- og mellomnavn og yrke. De vil spørre hvor gammel han er, hvor gammel han vil være om et år, og hvor gammel han var for to år siden. De vil be deg om å lese noen setninger, resitere et dikt, og vil definitivt tilby å komponere en historie basert på bildet.

De kan spørre om dyr (for eksempel hvordan ville de er forskjellig fra husdyr), hvilken tid på året det er, hva en lege eller postbud gjør...

Deretter vil de teste matematiske kunnskaper (du vil bli bedt om å telle, ordne tall i stigende/synkende rekkefølge, eller løse et problem). De kan til og med utføre en grafisk diktat.

Spørsmålet vil garantert bli stilt: "hvorfor går du på skolen?"

Når du søker på en språkskole, kan du bli bedt om å gjenta visse ord eller uttrykk på et fremmedspråk.

Siden oppgaver kan være helt uventede (for eksempel logiske problemer med et "triks"), er det veldig viktig å sette opp barnet ditt før intervjuet. Han skal ikke være redd for å spørre igjen hvis han ikke forsto eller ikke hørte noe. Og det beste er selvfølgelig å spille ut slike situasjoner hjemme, og om natten fortelle barnet et eventyr om hvordan en bjørn/kanin/rev gikk for å melde seg på en skogsskole og hva som kom ut av det.

Hvilke dokumenter kreves før du går inn i første klasse?

1. Barnets fødselsattest og fotokopi.
2. Pass til en av foreldrene der barnet er registrert, og kopi av det.
3. Medisinsk kort, utstedt og sertifisert av klinikkens segl.
4. Fotokopi av legeerklæringen.
5. En erklæring som skrives på stedet, på skolen.
6. Noen skoler ber om to 3x4-bilder av barnet.

er barnet ditt klar for skolen?

Barn som blir minst seks og et halvt år 1. september tas opp i første klasse. Hvis barnet er yngre, tas avgjørelsen om påmeldingen hans av distriktsavdelingen for utdanning.

Når de forbereder seg til skolen, hvor mye krefter foreldre bruker på å lære skatten sin å skrive, regne og selvfølgelig lese. Men, som livet viser, er ikke dette det viktigste for vellykket tilpasning. Hovedsaken er om barnet kan AKSEPTERE kravene som skolen umiddelbart stiller til ham fra de første dagene (sitte i timen, lytte til læreren, utføre oppgaver), om han vet hvordan han skal kontrollere atferden sin og UNDERLEGG den til etablerte regler. Dette er hovedkriteriet for et barns skoleberedskap.

Foreldre til fremtidige førsteklassinger spøker ofte med at det er like vanskelig å forberede et barn til skolen som å forberede en astronaut til sin første flytur. Og dette er delvis sant. Stadige endringer i utdanningsstandarder gjør mødre og pappaer, og spesielt besteforeldre, forvirret. Og foreldre som forbereder barnet sitt til skolen, står overfor spørsmålet om nøyaktig hva barnet skal vite i første klasse.

Det er greit å begynne å forberede seg til skolen et år før opptak. Dette vil gi barnet muligheten til å møte lærere og velge sin "andre mor", tilpasse seg nye skoleforhold og utvikle ferdighetene som er nødvendige for en fremtidig førsteklassing.

Men hvis det ikke er en slik mulighet eller tid allerede har gått tapt, spiller det ingen rolle. La oss vurdere i detalj alt som et barn bør vite innen 1. klasse i henhold til Federal State Education Standard.

Psykologiske aspekter ved skoleberedskap

Den viktigste ferdigheten et barn som går i første klasse bør ha, er ikke kunnskap om en eller annen disiplin, men hans psykologiske beredskap for skolen. Det inkluderer evnen til å oppfatte ny kunnskap, bli med i et nytt barnelag og utholdenhet. Et barns psykologiske umodenhet kan gjøre grunnskolen til en overveldende byrde og motvirke ønsket om å lære.

For å forhindre at et barn støter på problemer som unnlatelse av å mestre materiale i matematikk eller skriving på grunn av rastløshet eller fraværende oppmerksomhet, er foreldrenes primære oppgave å hjelpe barnet med å overvinne psykologiske problemer. Selvfølgelig har barnehagelærere og psykologer oppgaven med psykologisk forberedelse til skolen, men du skal ikke stole helt på andre mennesker. Uansett hvor profesjonelle de er, er det ingen som kjenner barnet ditt bedre enn deg.

Sjekker beredskap

Så la oss se på de psykologiske ferdighetene som vil hjelpe barnet ditt med å møte den nye fasen av livet hans - å gå inn på skolen.

Psykologisk forberedelse av barn til skolen

Utholdenhet og tørst etter kunnskap	Konsentrasjon av oppmerksomhet hos førskolebarn tar kort tid. Og han kan kanskje ikke lære nytt materiale innen 30-45 minutter (standard leksjonstid). Derfor vil hovedoppgaven til moren til en fremtidig førsteklassing være å utvikle sin utholdenhet og interesse for ny kunnskap.
Ny kunnskap er nøkkelen til suksess	Mor og far må motivere barnet riktig: du går på skolen for å bli en utdannet person; Kunnskapen du får vil hjelpe deg ikke bare å oppnå suksess, men også gjøre verden til et bedre sted. (Ikke slik: gå på skolen, alle barn på din alder går på skolen).
Å studere godt er hovedoppgaven	Forklar barnet ditt at det å studere på skolen er en viktig og ansvarlig oppgave. Du kan sammenligne leksjonene hans på skolen med arbeidet til foreldrene hans. De gir en belønning (lønn) for arbeid. Og belønningen for gode studier vil være høye karakterer. Du bør ikke belønne barnet ditt med penger for gode karakterer. Han må forstå at meningen med studier er å tilegne seg ny kunnskap.

Gitt skolepliktig innmelding når et barn fyller seks år, har foreldre og barn ikke noe valg: gå på skolen eller vente lenger.

Psykologisk - helt i hendene på foreldrene hans. Babyen vil trenge deres omsorg, oppmerksomhet og støtte når han tar sine første skritt på sin nye skolevei. Slektninger og venner vil hjelpe deg med å takle vanskelighetene i denne fasen av livet og dele dine første gleder og suksesser.

Er babyen din klar for skolen?

Hovedindikatoren på beredskap til å studere uten problemer i første klasse, etter psykologiske aspekter, er utviklingen av tale hos babyen. Det er utviklingen av taleapparatet som bestemmer graden av forberedelse av barnet og fungerer som hovedkriteriet for utviklingen som helhet.

For å gjøre skolen til en glede, må søkere:

Uttal alle lyder tydelig og riktig.
Føl rytmen i talen (uttal alle stavelser i ord med vanskelig uttale).
Kunne delta i en generell diskusjon, ikke vær sjenert for å snakke foran hele klassen.
Identifiser spesifikke lyder i den generelle taleflyten.
Kunne stille spørsmål til oppgaven.
Lær å gi et detaljert svar på spørsmålet som stilles.

I tillegg til å ha kompetent og korrekt tale, presenteres en rekke krav til den kommende eleven. La oss vurdere i detalj hva et barn bør vite innen 1. klasse og hvilke ferdigheter han skal ha i hvert fag.

Matematikk

For å lykkes med å mestre matematikkmateriale i 1. klasse, må en førskolebarn:

Kjenn navnene på tallene fra 0 til 9 og tell til 10.
Fortsett en serie med tall fra et hvilket som helst siffer, ikke bare fra 1.
Kjenn "naboene" til hvert tall, tell til 10.
Nevn det største og minste av to tall innenfor 10.
Skille mellom enkle geometriske former: firkant, rombe, sirkel og trekant.
Å takle enkle matematikkoppgaver som krever å legge til tall eller trekke fra hverandre.
Form objekter i grupper, ta hensyn til deres farge, form, størrelse.

Hvordan hjelpe

Det er enkelt å hjelpe barnet ditt med å mestre viktige matematiske ferdigheter. Spill et spill med ham - tell fuglene utenfor vinduet, husene du passerer, bilene mens du reiser i offentlig transport.

Mens du går i parken, tegn tall med en pinne på bakken, legg dem ut fra små rullesteiner, eller skriv dem på asfalten med farget kritt.

Lek skole med babyen din. Spør verbalt et enkelt problem: katten har 2 rosa sløyfer og 3 blå. Hvor mange er det totalt? Barnet kan skrive svaret på et papir. Dette vil hjelpe ham til å oppfatte oppgaver med øret og trene på å skrive tall.

Lesning

Det finnes ikke noe klart svar på spørsmålet om et barn skal kunne lese stavelser i en alder av 5-6 år. Diskusjonen om dette fortsetter blant mødre og lærere. Tilhengere av leseferdighet bruker argumentet om en travel skoleplan. Motstanderne deres hevder at leseopplæring best overlates til fagfolk.

Kjenn bokstavene og forstå hvilke lyder de tilsvarer.
Isoler en gitt lyd fra et ord.
Kom opp med ord som begynner med riktig bokstav.
Vet hva en setning er, finn begynnelsen og slutten.
Forstå teksten du hører og kunne analysere den.
Gi svar på spørsmål om teksten.

Innpode i litteraturen. Les bøker sammen som interesserer ham. Dette kan være dyrehistorier, eventyr eller barneblader. Spill ordspill ofte. Du kan kombinere disse spillene med et ballspill. Velg ord som begynner med en bestemt bokstav, se etter bokstaven i forskjellige ord, lag nye fra ord ved å omorganisere bokstaver, del ord i stavelser (du kan synge dem).

Brev

Hvis spørsmålet om å lære et barn å lese er kontroversielt, er det definitivt ikke verdt det å lære ham å skrive store bokstaver. Tross alt endres reglene for å skrive brev litt, men likevel. Og å lære et barn å skrive på nytt ved å bruke dem er mye vanskeligere enn å lære noen å skrive som aldri har prøvd.

Men for vellykket lære å skrive, er det kriterier for hva et barn bør kunne innen 1. klasse:

Forstå forskjellen mellom konsonant- og vokallyder.
Kjenn forskjellen mellom lyder og bokstaver.
Finn bokstaven i begynnelsen, midten eller slutten av et ord.
Kunne dele et ord i stavelser.

Utvikle håndmotorikk

Hvis du ikke bør lære babyen din å skrive selv, er det nødvendig å utvikle finmotorikken hans. For å gjøre dette, bør du diskutere med barnet hvordan du:

Hold en penn (blyant, pensel for tegning) i hånden.
Brett en gitt geometrisk figur fra fyrstikker eller tellepinner.
Tegn et dyr, en person.
Mal over uten å gå over kanten.
Tegn linjer uten å bruke linjal.
Mote ønsket figur fra plasticine.
Klipp ut de tegnede elementene fra papir.
Kopier trykte brev fra prøven.

Ta deg tid til å utvikle motoriske ferdigheter. Modellering, tegning, bretting av puslespill og lage applikasjoner er egnet for dette formålet. Gode fingermotoriske ferdigheter vil hjelpe den fremtidige eleven ikke bare med kreative oppgaver på skolen, men også utvikle vakker håndskrift og jevn tale.

Når du begynner på skolen, vær forberedt på å teste hva barnet ditt bør kunne innen 1. klasse. Tester eller et muntlig intervju - prosedyren velges etter skjønn fra administrasjonen til utdanningsinstitusjonen du prøver å komme inn på.

Hverdagsferdigheter som er nødvendige for et barn som går i første klasse

I tillegg til det et barn bør kunne innen 1. klasse, er det en rekke ferdigheter han trenger hjemme for en vellykket «skolekarriere». Barnet som har ansvar for sitt eget ansvar hjemme, blir raskere og lettere vant til skolehverdagen. De fleste førskolebarn vet allerede hvordan de skal vaske seg, re opp sengen og brette ting.

Når du forbereder deg på skolestadiet i et barns liv, er det verdt å lære ham følgende:

Brett ryggsekken selv. Til å begynne med vil han gjøre dette under diktat av en voksen. Da er det nok å dobbeltsjekke at alt er på plass. Og den tredje fasen er barnets eget ansvar for de innsamlede tingene.
På kvelden gjør du klar klærne du skal ha på deg til timen.
Følg en daglig og ukentlig rutine. For å være sikker på at du ikke går glipp av ekstra timer eller treningsøkter, kan du merke kalenderen din med en lysende markør.
Hold arbeidsområdet ditt rent. Og det er mammas og pappas ansvar å kontrollere riktig belysning og stolhøyde.

Når du først ser på listen over ferdigheter som kreves for en førsteklassing, kan du bli sjokkert. Men ikke få panikk. Tross alt fylles skoler hvert år opp med nye førsteklassinger, hvis opplæringsnivå avviker sterkt fra de etablerte standardene. Det viktigste er å hjelpe barnet til å tro på seg selv og sin styrke. Når du går i første klasse, må barnet ditt være sikker på at du vil hjelpe ham når som helst.

Gjør deg klar for skolen med hele familien, engasjer barnet ditt på en leken måte og motiver ham til å lykkes. Da kan du enkelt gi et positivt svar på spørsmålet om barnet ditt er skoleklart.

Når du registrerer et barn i første klasse, tenker foreldre uunngåelig på sønnen eller datterens beredskap til å studere. Vi vil prøve å kort formulere ferdighetene og evnene som ethvert barn må ha for å komme inn i en normal masseskole og lykkes med å tilpasse seg læringsprosessen på barnetrinnet.

Så et barn som kommer inn på skolen må:

Kunne identifisere deg selv (fullt navn, patronym, etternavn). Kunne navngi mor, far og bestemor fullt ut.
Kjenn årstidene, antall og navn på måneder i året, dager i uken. Vet hvilken tid på året det er, hvilken måned det er, hvilken dag det er. Kunne svare på spørsmål som "Når flyr fugler sørover?", "Når er det kaldt og snør?", "Hvilken dag hviler folk og går ikke på jobb?", "På hvilken tid på året snur bladene gul og faller?", "Når plukker vi sopp og bær?" etc.
Kunne lese (stavelse for stavelse) en liten og veldig enkel tekst av flere setninger.
Kunne skrive (eller kopiere) en enkel setning. For eksempel: "Han spiste suppe," "Misha vasket vinduet."
Direkte og omvendt telling innen tjue (1, 2...20; 20, 19...1).
Kunne legge til og subtrahere tall innenfor de ti første.
Ha ferdighetene til å generalisere basert på egenskaper. Det vil si at fra de foreslåtte bildene skal barnet kunne velge de som har noe til felles. Hvis for eksempel bilder med en trikk, et hjul, et eple, en katt og en buss tilbys, bør barnet legge trikken og bussen til side og si at dette er transportmidler eller transportmidler, eller "folk kjører på dem" ." Hvis det tilbys flere ord: «sko, støvler, tøfler», må barnet velge et ord som gjelder dem alle. I dette tilfellet er ordet "sko".
Har evnen til å ekskludere fra serien. En rekke ord er foreslått: "ost, smør, plastelina, pølse." Barnet må ikke bare utelukke det "overflødige" ordet "plastisin", men også (viktigst!) forklare hvorfor det er han som er overflødig. "Plastisin er overflødig fordi det er uspiselig, og alt annet er mat."
Finn likheter og forskjeller mellom objekter.
- Hva har gulrøtter og poteter til felles?
- De er begge grønnsaker, de blir spist, de brukes til å lage suppe, de vokser i bakken, de har skrell osv.
- Hvordan er de forskjellige fra hverandre?
- De er forskjellige i form. Gulrøttene er trekantede, og potetene er runde eller ovale. De er også forskjellige i farge. Gulrøttene er oransje og potetene er brune.

Kunne komponere en historie basert på et bilde eller en serie bilder. På noen skoler blir barna bedt om først å ordne bildene i riktig rekkefølge og deretter fortelle en historie basert på dem. Historien må være sammenhengende, ha en begynnelse og en slutt. Det oppmuntres sterkt å i det minste nevne karakterenes følelsesmessige tilstand ("På dette bildet er jenta trist fordi ballen hennes fløy bort", "Gutten ble veldig fornærmet", "Barna var glade for at det ble bygget en sklie for dem ", etc.)
Kjenn de grunnleggende geometriske formene (sirkel, oval, trekant, firkant, rektangel) og se kombinasjonene deres (i dette bildet er det to trekanter og en firkant). Kunne tegne dem.
Husk 5-7 av 10 tydelig navngitte enkle ord.
Husk og navngi minst seks av 12 bilder som vises samtidig til barnet i 30 sekunder.
Kunne resitere et kort dikt utenat etter forespørsel fra læreren.
Kunne svare på spørsmål som "Hva kommer først: vår eller sommer?", "Hvem er større: en fugl eller en bi?", "En ku har en kalv? ?”
Kjenne til 10-12 primærfarger.
Kunne tegne en menneskelig figur med alle hoveddelene av kroppen (inkludert nakke, fingre, etc.).

De fleste skoler tester foreløpig ikke for opptak. Det er også utdanningsinstitusjoner der denne listen over ferdigheter vil være for kort eller enkel. Det vi har listet opp er grunnnivået: hvis det finnes, betyr det at barnet i prinsippet er i stand til å studere og mestre grunnskolens læreplan.

Diskusjon

Jeg er flau over å spørre hva de vil lære i første klasse hvis barna vet og kan alt. De kjeder de stakkars barna med forberedelsene sine, i stedet for spill sitter de og lærer alt mulig søppel, og så suser somatikken ut av alle sprekkene og begynner å dra dem til legene.

24/04/2017 17:37:39, gal

Vi hadde også de samme punktene, men de ba oss bare ikke lese dem. Og spesielt På skolene er testing mye vanskeligere, avhengig av skoleprofilen. Men barn studerer og forbereder seg vanligvis, så det er ikke vanskelig for dem, med mindre, selvfølgelig, barnet har noen evne til profilen som foreldrene har valgt for ham)

Skoletestprogrammet vårt viste seg å være litt mer komplisert, d.v.s. punkt for punkt er alt det samme, de faller sammen, men selve oppgavene er vanskeligere, for eksempel å kunne lese en tekst i et stort avsnitt og gjenfortelle det, men det er sant at alle foreldre til fremtiden først- klassinger ble advart om dette etter nyttår og derfor var det tid til å forberede seg. Vi stolte ikke på vår egen styrke, alle våre voksne jobber fra daggry til skumring, så vi henvendte oss umiddelbart til skolens forberedelsessenter. Heldigvis, nå er ikke dette et problem, og det er mange utdanningskurs, så det eneste spørsmålet er alltid å velge et program og hvor langt hjemmefra de er. Vel, det virker for meg som forfatteren av artikkelen gikk glipp av poenget med å forberede seg psykologisk til skolen, men dette er veldig viktig! Et barn i barnehagen og kravene er de samme, men her er skolen et nytt liv, helt andre krav) Du må kunne lytte, du må kunne følge lærerens krav, kunne opprettholde oppmerksomhet og konsentrasjon lenge tid, alt er annerledes, de vil ikke lære deg dette, pappa og mamma! Vi valgte spesifikt kurs for å forberede barnet i denne forbindelse, da det ikke overraskende ikke var veldig mange av dem i Moskva, dvs. du kommer, snakker, de er helt enige med deg, men ser ut til å la deg gå forbi... Først på "presidentskolen" tok de hensyn til frykten min og forsto at jeg faktisk snakket! Så alle foreldre til fremtidige førsteklassinger er enige med meg om den psykologiske komponenten av forberedelse til første klasse, du kan huske på disse kursene!

Kommentar til artikkelen "Innmelding i 1. klasse: 17 spørsmål og oppgaver til testing"

Hva bør et barn kunne før det går på skolen? Skolemodighetsprøve. Og skoleberedskap avgjøres av kvaliteten på barnets tilpasning til Er barnet skoleklart ved 6-årsalderen? Hva er skoleberedskap? Gå i første klasse ved 6,5 eller 7,5 år? Psykologens mening.

Skolen er engelsk, det var barn i klassen som kunne og som ikke kunne. De som ikke visste hvordan de skulle undervise, ble håndtert avhengig av forholdet til foreldrene. Jeg synes alt bør læres på skolen. Hvis barnet vet alt, hvorfor skal da lærerne få betalt?

Diskusjon

Ikke nødvendig. Likevel vil noen barn ikke kunne lese, og fortsatt vil alle bli undervist i ABC-boken fra begynnelsen. Min kunne praktisk talt ikke lese, og det påvirket ikke hans akademiske prestasjoner på noen måte. Jenta som leser best i klassen er ikke den første i klassen når det gjelder faglige prestasjoner.

jo bedre han leser, jo mer oppmerksomhet kan han vie andre fullverdige vitenskaper
heller enn å lese problemstillingen stavelse for stavelse
De vil undervise, selvfølgelig, de vil undervise de som ikke leser i det hele tatt
men dette er ikke utmerkede studenter

Jeg vet hva barnet har lært, men jeg er redd for at det ikke er opplagt og ikke nok for skolen. Nå er han fortsatt syk for tredje uke, og det er alt. Og jeg vil ikke vite den private meningen til en bestemt lærer, men objektivt sett, i henhold til loven - hva en førsteklassing skal vite - kunne - bestå. ...

Diskusjon

Jeg kan bare si min personlige mening. Jeg lot min eldste være hjemme i 1. klasse, vi tar det på slutten av året å gå i andre klasse.
I begynnelsen av året spurte jeg læreren:
1. Lesing - 30-40 ord i minuttet, svar på spørsmål om teksten.
2. Matematikk: addisjon og subtraksjon innen 20, hvis Peterson - så innenfor 100 med overgangen gjennom ti. Løse ordproblemer: i én handling (for å finne summen, hvor mye mer/mindre, hvor mye som er igjen osv.) og i to handlinger (Vasya har 5 stykker, Petya har 2 til, hvor mange totalt). Dm-cm forholdet, konseptet med en kurve, rett linje, segment.
3. Verden rundt oss – avhengig av læreboka. Generelt: levende og ikke-levende - forskjell, insekter, fugler, dyr (pattedyr), fisk, krypdyr - generell informasjon, struktur, Russland - hovedstaden, våpenskjold, hymne, planter - hvordan dyr er forskjellige, typer planter.
4. Russisk språk: skriv, kopier, skriv fra diktat, ordforråd, inndeling i stavelser, orddelingsregler, utrops-, imperativ- og deklarative setninger, utrops- og ikke-utropsord, setningsstammer, substantiv, adjektiv, verb (i noen programmer, ord -subjekter, handlinger, tegn), preposisjoner med ord hver for seg, stavemåter: stor bokstav i begynnelsen av en setning, egennavn, zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chn-chk. I noen programmer, relaterte ord, synonymer, antonymer. Tillegg: stavemåte - en stemmeløs konsonant på slutten av et ord, og lyder - myke-harde konsonanter, stemt-stemmeløs, vokaler.
Jeg kan ha gjort en feil et sted eller glemt noe.

Jeg skylder ingenting. I henhold til den russiske føderasjonens utdanningslov er det ingen sertifisering i 1. klasse, noe som betyr at det ikke er grunnlag for ikke å overføre. En annen ting er at de kan legge press på deg, dette er etter ditt skjønn, som din intuisjon forteller deg. Og de vil vanligvis ikke undervise slike mennesker på PMPK heller. Jeg sendte alle de som elsker å undervise fremragende elever, og nå avslutter vi 5. klasse.

Seksjon: Forberedelse til skolen (barnet kan ikke lese før skolen). God ettermiddag Datteren min blir 6 om en måned. Hun kan ikke alle bokstavene, hun viser ikke mye interesse eller forstår bokstavene.

Diskusjon

Datteren min gikk på skolen praktisk talt ute av stand til å lese (5-6 ord per minutt). Jeg lærte selvfølgelig, men jeg tror at hvis jeg kunne lese til 1. klasse, 25 ord i minuttet, ville det vært mye lettere. men dessverre, før skolen, var hun praktisk talt ute av stand til å lese.

Seksjon: Utdanning, utvikling (hva et barn bør kunne på engelsk i 1. klasse). hva jeg vil si. Jeg er sjokkert. barnet på skolen regnes som forlatt (stort sett på grunn av innsatsen til Det er ingen veiledere, det er ingen kurs utenfor skolen. Det han vet/kan er å lese tekster (for ordforråd...

Diskusjon

Datteren min i andreklassingen går på sitt første år på engelskstudier (Biboletova, Enjoy English). Engelsktimer tre ganger i uken. Det er ingen veiledere, ingen kurs utenfor skolen. Det han kan/kan - leser tekster (ordforråd 50-100 ord) - Jeg kjøper selv bøker på Biblio Globus på Lubyanka (De tre små grisene, om en larve), kan transkripsjon, gjenforteller, konstruerer fritt setninger basert på konstruksjonene som har blitt studert, snakker om seg selv, familie, hobbyer, skriver essays > 15 setninger - jeg skrev om en venn i helgen, finner på gåter/dikt med rim, lager og signerer kort til høytiden, kan rim/lesninger.

Konferanse "Skole og tilleggsutdanning av barn" "Skole og tilleggsutdanning av barn." Jeg forstår at det er forskjellig på hver skole, men ikke desto mindre, hvem fikk hvilke betingelser? På en eller annen måte er det veldig kult her: du kan lese og telle til 20 fritt (takk...

Diskusjon

Det er dette de skal gjennom.
Lær å telle til 20, lese og skrive riktig.
Av en eller annen grunn tror vi at det ikke vil skade noen å gjenta det.
Og det er bedre å la barnet kjede seg enn, Gud forby, ikke ha tid og måtte studere med ham allerede på skolen.
En glede er at mot slutten av første klasse begynner de fortsatt å få litt fart...

Det ble ikke stilt noen krav; testene var hovedsakelig på generell utvikling (hukommelse, tale, intelligens, motoriske ferdigheter).

Forbereder til skolen.. Skole. Barn fra 7 til 10. Jeg er redd for at jeg kan overdrive og omskolere barnet. Han tar alt godt og raskt. Plutselig, etter å ha lært ham læreplanen for første og andre klasse, vil han være uinteressert og lei på skolen.

Diskusjon

Jeg kan si litt om hva de går gjennom som forberedelse til skolen.
Bokstav og lyd, hva er forskjellen? Vokaler og konsonanter. Harde og myke konsonanter. Ordskjemaer. Vektlegging. Orddeling.
Taleutvikling. Generalisering, dvs. klær, servise, sko... Årstider og ukedager. Lytt til historien og svar på spørsmålene. Nevn ord fra historien med en bokstav. Kom på ord med noen bokstaver.
Matematikk. Tredimensjonale og flate former (for eksempel en sirkel og en ball, hva er forskjellen i toere, treere, femmere og tiere). Addisjon og subtraksjon, ikke lenger enn 20. Konsept
De skriver, noen ganger til og med i kopibøker. Men de farger, tegner og sporer mer. Oppgaver for oppmerksomhet og logikk. Gåter.
Og hvis barnet er svakt, jo mer han lærer hjemme, jo bedre. Se på Natalya Pavlovas bøker "Writing after the ABCs", "Reading after the ABCs", matematikk ifølge Peterson.

16.03.2005 15:46:39, LaMure
2. Lena, det virker for meg som du formulerte det mest effektive alternativet - >>Finn med en gang læreren SOM vi planlegger å gå rett i andre klasse >>. Det er bedre å komme til andre klasse slik at noe allerede er kjent, fordi barnet allerede vil bruke energi på å gå inn i et nytt, men for andre klassekamerater, etablert liv. Hvis du kjenner læreren, kjenner hans holdninger, krav osv., er det allerede halve kampen.

3. Om standarder - så vidt jeg vet er det ingen klare standarder. Noen steder kreves det bare nødvendig kunnskap, ferdigheter og evner, og alt bestemmes av læreren og rektor på andre, en psykologs konklusjon er nødvendig. Du må finne ut av det på skole-, by- eller distriktsavdelingen for utdanning.

Og jeg har en enda mer "ekstrem" tilnærming. Jeg tror det er bedre å gå rett til den femte. Men ikke som 7-åring, men senere. Du skjønner, i andre klasse er det barn som faktisk allerede har klart å bli kjent med hverandre i løpet av året, skape «grupper» og engasjere seg i en viss livsstil som er kjent for dem. Å være en "nybegynner" i en slik klasse (og til og med ikke ha noen erfaring i første klasse) er ganske vanskelig (IMHO). Det er en risiko for at barnet ofte befinner seg i stressende situasjoner. Hvis du er sterk, vil du bli styrket mentalt, men hvis du er svak?
Og et barn kan gå gjennom hele grunnskoleopplegget på egen hånd (med foreldrene, med en veileder) i løpet av et år - uten problemer. Og så bestå grunnskoleeksamenene og gå rett i femte klasse. Der endrer hele barnas livsstil seg dramatisk, nye lærere dukker opp, og tilstedeværelsen av en ny elev i klassen tiltrekker seg mindre oppmerksomhet enn i andre klasse.
(Og for å gjøre dette ikke i en alder av 7, men senere - når barnet "vokser opp" til 5. klasse - kan du gjøre noe annet for nå: for eksempel intensivt studere musikk eller noe annet som tiltrekker barnet .)

Fortell oss hva barna dine kan gjøre ved slutten av første klasse? Hva lærte du på skolen eller vet du hvordan du gjør det? Det er en stor forskjell. For eksempel leste datteren min tykke bøker i en alder av 5, og etter 1. klasse bør et barn lese med en hastighet på 50, eller noe, ord i minuttet...

Diskusjon

Og vi skaffet oss et stort lager av kunnskap, selv om vi gikk forberedt.
1. Lesing - nå 98 ord i minuttet (var 20). Vi leser for tiden Samodelkik.
2. Matematikk - innenfor 100 uten å gå gjennom ti (dette gjelder ikke å telle til 20 + oppgaver i tre trinn med diagrammer). + lengdebegrepet (men dette er mer sannsynlig knyttet til telling (1 dm er 1 ti. Vi ba ikke om multiplikasjon og vet ikke, selv om vi forstår prinsippet (2*3 er tre ganger 2)
3. Skriving - jeg tar ikke hensyn til evnen til å skrive som sådan. Vi skriver fra diktat, + ordforråd, + enkle regler (zhi-shi, cha-sha)
Det resulterte i at vi fikk mye i første klasse – en stor mengde kunnskap. Men vi blir fortsatt 7. Kanskje dette er grunnen.

18.07.2003 11:46:49, Allerede andreklassinger

Hmm, jeg lærte, men er det hele skolens feil? Jeg underviste i skriving, satt, forklarte, analyserte hver bokstav, øvde, så min fortjeneste er minst 80 %, jeg er så beskjeden :))
matematikk - ingenting, hun kunne gjøre alt på egenhånd allerede før skolen, halvparten lærte multiplikasjon i selskap med en eldre venn.
arbeidet var veldig bra, de sydde og limte noe og generelt var alt bra
så det virker ikke som noe spesielt

Det er kort tid igjen før skoleåret starter, og det er fortsatt så mye å gjøre. Forbered lærebøker, notatbøker, penner, uniformer. Og for foreldre til førsteklassinger er dette et enda viktigere øyeblikk. Og her dukker naturligvis ulike spørsmål opp, særlig om hvilke kunnskaper og ferdigheter et barn som skal gå i 1. klasse bør ha.

Hva en førsteklassing trenger å vite

Foreldre kan hjelpe barn å tilpasse seg skolen raskere

Barn har ikke mindre ansvar enn foreldrene. Hvor mye nye ting må tas opp, huskes og tilpasses.

generell informasjon

Kjenn etternavn, fornavn og patronym, hva foreldrene dine heter, hvem de jobber for, hjemmeadresse og telefonnummer.
Hvilken by/land bor han i, og kunne nevne andre land i verden som er kjent for ham.

Planter og dyr

Kjenne navnene på de vanligste plantene, dyrene, insektene, kunne skille dyr, fugler og fisker, skille ville dyr fra husdyr, trær fra busker, frukt fra bær og grønnsaker.
Forklar hvorfor noen dyr kalles ville og andre kalles tamme. Forklar fordelene som forskjellige kjæledyr gir mennesker.
Nevn de viktigste ytre (anatomiske) forskjellene mellom fugler og dyr (nese-nebb, fjær-pels, pote-vinger, antall osv.).
Nevn ungene av hester, kyr, sauer, geiter, hunder, katter, griser, bjørner, rever, ulver, ekorn, pinnsvin, høner, ender, gjess, kalkuner.
Vit at grønnsaker vokser i en åker eller hage, og frukt i en hage.
Gi eksempler på frukt og bær som vokser på busker og som vokser på trær. Gi eksempler på grønnsaker som vokser i bakken, ligger på et bed eller henger på greiner. Nevn grønnsaker og frukt som er røde, grønne, gule, oransje. Nevn skogtrær, busker, bær og sopp.
Nevn inneplantene du har hjemme og i barnehagen.
Hva slags transport kalles luft, sjø, land, underjordisk og under vann?

Konsepter, emner og retninger

Barnet skal kunne skille farger, hvor er høyre side og hvor er venstre, og også fortelle om favoritthobbyen sin

Vis venstre øye, høyre øre, venstre kne, høyre albue.
Berør høyre øre med venstre hånd, berør venstre kne med høyre hånd
Hvilke yrker kan han?
Hvilke gjenstander i rommet ser ut som en ball, trekant, firkant, sirkel?
Hvilke gjenstander er møbler, servise, klær, frukt, grønnsaker, sko.
Orienter deg i tid, kjenn tid på døgnet, årstider, deres rekkefølge, hvor mange måneder i et år, dager i en måned, dager i en uke, timer i en dag, kjenn ukedagene.
Ha forståelse for natur- og værfenomener.
Kjenn til primærfargene.
Kjenn begrepene: høyre - venstre, over - under, foran (ham) - bak (ham); øverst til venstre.
kjenne navn på populæridretter, de vanligste yrkene, grunnleggende trafikkregler og veiskilt.
Kunne nevne navn på kjente forfattere og poeter.
Kjenn høytidene.
Kunne fortelle hva han liker å gjøre.
Det viktigste er å svare på spørsmålet "hvorfor går han på skolen?"

Intellektuell utvikling

Løs enkle logiske problemer, gåter og gåter, gjett gåter.
Finn et ekstra element i en gruppe.
Legg til manglende elementer i gruppen.
Fortell hvordan enkelte objekter er like eller forskjellige.
Grupper objekter etter attributt og navngi det.
Gjenopprett hendelsesforløpet (hva skjedde først, da); ordne bildene i riktig rekkefølge.

Hørsel, syn, oppmerksomhet, hukommelse, tale

Finn 10-15 forskjeller i to like bilder.
Kopier nøyaktig et enkelt mønster.
Beskriv bildet fra minnet.
Husk en setning på 5-6 ord og gjenta den.
Skriv grafiske diktater ("en celle opp, to celler til venstre, to celler ned, en celle til høyre").
Les et dikt utenat, fortell et eventyr.
Gjenfortell historien du har hørt.
Lag en historie basert på bildet.

Grunnleggende om matematikk

Til å begynne med bør barn kunne noen matematiske regler.

Kunne telle fra 1 til 10 og tilbake.
Gjenopprett en nummerserie der noen tall mangler.
Utfør telleoperasjoner innen ti, øk/reduser antall objekter "med én", "med to".
Kjenne til begrepene "mer-mindre-likt".
Kjenne til enkle geometriske former, kunne lage applikasjoner fra geometriske former.
Kunne sammenligne objekter etter lengde, bredde og høyde.
Løs enkle regneoppgaver.
Kunne dele et objekt i to/tre/fire like deler.

Lesning

Skille bokstaver fra lyder, vokaler fra konsonanter.
Kjenn forskjellen mellom vokallyder og konsonanter.
Muligheten til å finne ønsket bokstav i begynnelsen, midten og slutten av et ord.
Velg ord som begynner med den gitte bokstaven.
Del et ord inn i stavelser.
Les setninger på 4-5 ord og forsto hva som ble lest.

Skriveferdigheter

Babyen må læres å være forsiktig og tålmodig

Hold en penn og blyant riktig i hånden.
Tegn kontinuerlige rette, bølgete, brutte linjer.
Spor omrisset av tegningen uten å løfte blyanten fra papiret.
Kunne tegne etter celler og prikker; kunne fullføre den manglende halvdelen av et symmetrisk mønster.
Kopier geometriske figurer fra en prøve.
Kunne fortsette å skyggelegge tegningen.
Kunne male forsiktig over en tegning uten å gå utover konturene.

Vi har forsøkt å gi en komplett liste over hva et barn bør vite før første klasse. Ikke glem at mye avhenger av foreldrene. Prøv å bruke mer tid med barnet ditt.

Kjære foreldre! Her er en liste over ferdigheter som et barn må ha for å komme inn i 1. klasse og lykkes med å tilpasse seg læringsprosessen i grunnskolen.

Sjekk barnets skoleberedskap på forhånd.

Snakk med barnet ditt om spørsmålene nedenfor. Under samtalen, formuler spørsmål tydelig, gi tid til å tenke på dem, ros barnet oftere, og ikke skjenn ut hvis han ikke kunne svare eller ga et dårlig svar. Gjennomfør en slik samtale første gang seks måneder før du går inn i 1. klasse. På denne måten kan du fylle kunnskapshull og forbedre barnets forberedelse til skolen.

Skolepsykologer og lærere vil stille lignende spørsmål til fremtidige førsteklassinger for å tildele barn til klasser.

Å forberede seg til skolen er like viktig for et barn som å forbedre kvalifikasjonene til personelloffiserer, lærere og skolepsykologer.

Så det er i din makt å hjelpe barnet ditt med å komme inn i klasserommet med den høyeste startkunnskapen hos barn.

Altså, et barn som går inn på skolen i 1. klasse MÅ VITE svar på følgende spørsmål:

Oppgi fullt navn, patronym og etternavn.
Oppgi etternavn, fornavn og patronym til din mor og far.
Hvor gammel er du?
Hvor bor du? Oppgi hjemmeadressen din.
Hva gjør mamma? Hva gjør pappa?
Har du en søster, bror? Hva heter de?
Har du venner? Hva heter de?
Hvor mange dager er det i en uke? Gi navn til ukedagene.
Hvilken ukedag er det nå?
Hvilken tid på året er det nå?
Hvor mange sesonger er det? Gi dem et navn.
Hvordan er vinter forskjellig fra sommer?
Hvor mange måneder er det i et år? Nevn månedene i året.
Hvilken måned er det?

Det er bra om barnet KAN SVARE til spørsmål som:

Når flyr fugler sørover?
Når er det kaldt og snø?
Når på året vises blader på trær?
Hvilken dag går ikke folk på jobb?
Hvilke kjæledyr kjenner du?
Hva kaller hunder (katter, kyr, hester osv.) barn?
Vil du gå på skolen?
Hvorfor trenger du å studere?
Hvor er det bedre å studere - hjemme med moren din eller på skolen med en lærer?
Hvilke yrker kan du?
Hva gjør en lege (lærer, selger, postbud osv.)?

Liste over KUN (kunnskap, evner og ferdigheter) til et barn IKKE NØDVENDIG MEN ANBEFALES, når du begynner på skolen i 1. klasse:

Kunne lese (stavelse for stavelse) en liten og veldig enkel tekst av flere setninger.
Kunne skrive eller kopiere en enkel setning. For eksempel: "Kolya spiste suppe," "Masha vasket vinduet."
Kjenn frem og tilbake telling innen tjue.
Kunne legge til og subtrahere tall innenfor de ti første.
Kjenn de grunnleggende geometriske formene: sirkel, firkant, trekant, oval, rektangel. Kunne tegne dem.

Liste over KUN (kunnskap, evner og ferdigheter) til et barnPÅBUDT, BINDENDEved inngang på skolen i 1. klasse:

Kunne generalisere etter attributt: fra de foreslåtte bildene må barnet velge de som har noe til felles.
Ha ferdighetene til å eliminere unødvendige gjenstander fra en rekke gjenstander. Og forklar hvorfor akkurat denne varen er overflødig.
Finn likheter og forskjeller mellom objekter.
Kunne komponere en historie basert på et bilde eller en serie bilder. Historien må være sammenhengende, ha en begynnelse og en slutt. Det er tilrådelig å nevne i historien den følelsesmessige tilstanden til karakterene i historien.
Husk 5-7 av 10 tydelig navngitte enkle ord.
Husk og navngi minst 6 av 12 bilder som vises til barnet samtidig i 30 sekunder.
Kunne resitere et kort dikt utenat etter forespørsel fra læreren.
Kunne svare på spørsmål som: "Hva kommer først - lunsj eller middag?", "Vår eller sommer?", "Hvem er større - en ku eller en geit? Fugl eller bi?", "En ku har en kalv, og en hest har en kalv?"
Kjenne til 10-12 primærfarger.
Kunne tegne en menneskelig figur med alle hoveddelene av kroppen, inkludert nakken, fingrene osv.
Være i stand til å ta vare på deg selv: kle på deg, snøre på deg skoene, rydde opp etter deg, legg ting på plass.
Kunne kommunisere med jevnaldrende.
Kunne bruke grunnleggende begreper (for eksempel: høyre/venstre, stor/liten, opp/ned, inn/ut osv.).
Kunne klassifisere for eksempel: navn på ting som kan rulle; navngi en gruppe gjenstander med ett ord (stol, bord, garderobe, seng - møbler).
Kunne fortelle en historie, beskrive en hendelse som skjedde med ham.

Kjære lesere!

Alt materiale fra nettstedet kan lastes ned helt gratis. Alt materiale er skannet av antivirus og inneholder ikke skjulte skript.

Materialene i arkivet er ikke merket med vannmerker!

Nettstedet er oppdatert med materiale basert på forfatternes gratis arbeid. Hvis du vil takke dem for deres arbeid og støtte prosjektet vårt, kan du overføre ethvert beløp som ikke er tyngende for deg til nettstedets konto.
Takk på forhånd!!!