Pendidikan menengah di Sweden untuk orang Rusia tidak begitu mudah diakses seperti di negara lain. Ketahui tentang sistem pendidikan menengah, umur pendidikan kanak-kanak dan klasifikasi sekolah dan gimnasium di negara ini.
Di Sweden, persekolahan adalah wajib untuk semua kanak-kanak di berumur 7 hingga 16 tahun. Latihan terdiri daripada dua peringkat - sekolah menengah wajib(9 tahun) dan gimnasium(3 tahun). Gimnasium tidak wajib, tetapi kebanyakan pelajar sekolah pergi ke gimnasium selepas tamat sekolah menengah - tanpa ini mustahil untuk memasuki universiti nanti.
Di Sweden juga ada sekolah awam dan swasta, dan kanak-kanak dari Rusia boleh belajar di kedua-duanya.
Sekolah awam menerima pelajar asing berumur 14-17 tahun, iaitu pada peringkat kedua pendidikan menengah (gimnasium). Benar, tidak mungkin untuk belajar selama tiga tahun dan menerima sijil matrikulasi Sweden menggunakan program ini. Pelajar asing (kecuali mereka yang menetap tetap di negara ini) boleh berbelanja sekolah Sweden hanya satu tahun akademik. Tetapi pengalaman belajar dalam persekitaran bahasa asing di negara lain akan menjadi sangat besar.
Untuk masuk ke dalam program ini, anda perlu mempunyai yang baik tahu bahasa Inggeris(pendidikan di sekolah dijalankan dalam bahasa Sweden mengikut program pendidikan kebangsaan, tetapi pengetahuan bahasa Sweden bukanlah keperluan wajib untuk pendaftaran) dan mempunyai Gred yang baik V sekolah Rusia. Setiap pemohon mesti ditemuduga. Keutamaan diberikan kepada kanak-kanak yang telah menunjukkan kemahiran komunikasi dan pengetahuan. Semasa belajar di sekolah Sweden, kanak-kanak biasanya tinggal bersama keluarga - ini membantu mereka selesa di negara itu dan mempelajari bahasa dengan cepat.
Bagi kanak-kanak Sweden dan mereka yang tinggal secara tetap di Sweden, pendidikan di sekolah awam percuma. Bagi warga asing yang tidak mempunyai kewarganegaraan atau permit kediaman, belajar di negara Sweden pergi ke sekolah di bawah program pertukaran, dan anda perlu membayarnya. Walau bagaimanapun, program sedemikian adalah murah - kira-kira 6 ribu euro setiap tahun akademik.
Pilihan kedua ialah pergi belajar di sekolah swasta. Walau bagaimanapun, dipercayai bahawa dari segi pendidikan, sekolah swasta tidak lebih tinggi daripada sekolah negeri, yang mana terdapat majoriti besar di negara ini. Walau bagaimanapun, hampir satu perempat pelajar sekolah menengah menghadiri sekolah swasta.
Terdapat juga sekolah di Sweden dengan program antarabangsa, walaupun sebahagiannya dibiayai oleh kerajaan Sweden. Kebanyakan anak warga asing belajar di sekolah sebegitu. Sekolah sebegini menarik kerana kebanyakannya menawarkan program International Baccalaureate, yang merupakan gabungan yang paling kekuatan sistem pendidikan negara berbeza. Dengan sijil ini anda boleh memasuki universiti di seluruh dunia. Sebagai peraturan, pengajaran di sekolah tersebut dijalankan dalam bahasa Inggeris.
bahasa Sweden sekolah swasta, tidak seperti sekolah menengah di negara lain, selalunya adalah percuma dan dibiayai oleh negeri atau bandar(walaupun terdapat peratusan kecil sekolah berbayar): Orang Sweden percaya bahawa setiap kanak-kanak, tanpa mengira kekayaan kewangan ibu bapa mereka, harus mempunyai hak sama rata pada pendidikan yang baik. Walau bagaimanapun, peraturan ini biasanya terpakai kepada kanak-kanak yang mempunyai kewarganegaraan Sweden atau permit kediaman. Kos belajar di sekolah untuk warga asing harus dijelaskan dalam setiap kes tertentu. DALAM sekolah bergaji kos latihan, secara purata, 90 ribu mahkota (10 ribu euro) setahun.
Antara sekolah terbaik dengan program antarabangsa ialah: institusi pendidikan di Stockholm(Sekolah Rendah Antarabangsa British, Sekolah Menengah Atas Kungsholmen, Sekolah Sigtuna, Sekolah Antarabangsa, sekolah Vittraskolorna/Vittra, Internationella Engelska Skolan), Gothenburg (Sekolah Antarabangsa Gothenburg, Sekolah Menengah Atas Hvitfeldska, Internationella Engelska Skolan) dan Malmo ( Bladin's International Sekolah, Sekolah Antarabangsa Söderkulla, Sekolah Malmö Borgar).
SEKOLAH SWEDISH DI MOSCOW
Sekolah Sweden di Moscow menerima kanak-kanak dari 2 hingga 16 tahun daripada keluarga yang mempunyai sebarang kaitan dengan negara-negara Scandinavia. Sekolah ini terletak di kawasan hijau Moscow bersebelahan Prospek Leninsky dan stesen metro Universitet. Latihan ini berdasarkan program pendidikan Sweden, pengajaran dikendalikan oleh guru bertauliah dalam bahasa Sweden. Sekolah ini diuruskan oleh jawatankuasa ibu bapa, yang bermaksud anda ada peluang unik mempengaruhi kerjanya. Kami menawarkan kualiti Pendidikan Scandinavia dalam persekitaran yang selesa dan hampir bersahaja.
Kumpulan prasekolah rendah (Tadika) - kanak-kanak berumur 2-5 tahun
Bahagian prasekolah "Wildhunden" merekrut sekumpulan kecil kanak-kanak berumur 2-5 tahun - tidak lebih daripada 15 tempat. Bahagian itu berfungsi tiga orang guru, sekurang-kurangnya seorang daripada mereka adalah pakar dalam bidang pedagogi prasekolah. Latihan adalah berdasarkan Program pendidikan Sweden, di mana tempat yang besar diberikan aktiviti kognitif kanak-kanak, bermain dan kreativiti. Pada peringkat ini pelajaran sepatutnya menghiburkan, berguna dan bersahaja untuk semua pelajar dalam kumpulan. Di samping itu, kami secara sedar berusaha untuk membangunkan kemahiran sosial kanak-kanak.Kumpulan prasekolah senior - kanak-kanak berumur 6 tahun
Sekolah Sweden mempunyai kelas persediaan untuk kanak-kanak berumur enam tahun. Kanak-kanak belajar di dalam bilik darjah "rumah" mereka sendiri, dalam suasana yang suka bermain dan kreativiti aktif mengenali alam persekolahan. Bersama dengan pedagogi prasekolah kaedah pendidikan rendah digunakan di sini– simbiosis tersebut menggalakkan pembangunan yang lebih baik dan pendidikan anak. Kanak-kanak dari kumpulan persediaan berkomunikasi seperti kanak-kanak dari kumpulan junior, dan bersama pelajar sekolah, berjumpa mereka di mesyuarat agung, pelajaran pendidikan jasmani dan kelas tematik. Untuk peralihan yang lebih tidak menyakitkan dari sekolah prasekolah ke sekolah "sebenar", adalah penting untuk mewujudkan interaksi yang rapat antara kanak-kanak prasekolah dan murid sekolah.Sekolah. 1-6 tahun pengajian
Sekolah Sweden di Moscow menawarkan pendidikan untuk kanak-kanak dalam kumpulan bercampur umur dan jumlah yang besar guru-guru. Kanak-kanak berumur 1-6 tahun dibahagikan kepada kelas kecil. Apabila mempelajari beberapa disiplin (matematik, Rusia dan Inggeris), kelas ini dibahagikan kepada kumpulan yang lebih kecil - dengan seorang guru setiap kumpulan. Terima kasih kepada sebilangan kecil pelajar dalam kumpulan dan hubungan rapat dengan guru, kanak-kanak mendapat peluang untuk belajar mengikut kebolehan mereka dan berkembang secara optimum.7-9 tahun pengajian
Bermula dari tahun ke-7 pengajian, pelajar kami dilatih menggunakan sistem Stockholm pendidikan jarak jauh"Jarak Sofia". Bagi pihak Pentadbiran Sweden pendidikan, "Sofia Distance" memberi peluang untuk mendapatkan pendidikan menengah penuh berdasarkan pembelajaran rangkaian menggunakan sistem penggredan Sweden, kurikulum. Guru mata pelajaran yang berkaitan mengetuai dan merancang proses pembelajaran untuk pelajar Sweden di seluruh dunia, yang berpangkalan di Stockholm. "Jarak Sofia" mengandungi jelas rancangan, arahan dan bahan didaktik dalam semua mata pelajaran. Tugasan diselesaikan di Internet, serta menggunakan buku teks. Pelajar mempunyai rancangan pembelajaran mingguan di hadapan mereka, mereka tahu bila dan tugas apa yang perlu dihantar kepada guru untuk disemak dan dinilai. Dengan cara ini, pelajar menguasai mata pelajaran kemanusiaan, semula jadi dan estetik, serta mempelajari bahasa. Sekolah Sweden memberi peluang kepada pelajar untuk belajar di bawah bimbingan guru yang berkelayakan tinggi. Terdapat juga seorang guru di sekolah yang membantu menyiapkan dan menghantar tugasan.Oasis Scandinavia di Rusia
Di sekolah Sweden di Moscow makna istimewa diberikan kepada pembelajaran bahasa. Ramai anak-anak kita tinggal keluarga dwibahasa dan dalam kepada tahap yang berbeza-beza sendiri perbezaan bahasa, yang mesti diambil kira semasa proses pembelajaran. Ramai seterusnya melanjutkan pelajaran di sekolah antarabangsa di negara lain, bermakna pengajaran bahasa sekolah kita sepatutnya ada pada tingkat atas . Semua murid prasekolah dan murid belajar Bahasa Rusia dan berkenalan dengan budaya Rusia. Sudah masuk junior kumpulan prasekolah mereka, dengan cara yang suka bermain, berkenalan dengan Bahasa Inggeris. Pengajaran Bahasa Inggeris bermula pada umur 6 tahun.Di sekolah kita anak-anak berpeluang melihat sisi positif budaya dan perbezaan individu. Di sekolah Sweden mereka dibesarkan dan dipelajari kanak-kanak dari Sweden, Rusia, Norway dan Denmark, dan seterusnya Padang sekolah dan semasa acara biasa mereka berinteraksi dengan kanak-kanak dari Finland, Itali dan Jepun. Bahagian penting kurikulum mekap lawatan dan perjalanan di Moscow. Kanak-kanak prasekolah dan murid sekolah dengan tahun-tahun awal mempelajari asas-asas demokrasi dengan mengambil bahagian secara aktif dalam kerja-kerja majlis kelas dan sekolah. Ada juga di sekolah "Pohon Persahabatan"- pelajar memohon kepadanya ibu jari sebagai tanda persetujuan untuk mematuhi peraturan tingkah laku dan sikap antara satu sama lain yang ditetapkan oleh pelajar sendiri. Pokok adalah titik permulaan segala-galanya perbincangan tentang rasa hormat dan tingkah laku. Sekolah mempunyai rancangan kerja pencegahan, dibina di atas layanan sama rata kepada pelajar dan konflik proaktif dan penganiayaan terhadap sesetengah pelajar oleh orang lain.
Setiap hari Jumaat seluruh sekolah memberi persembahan hebat di atas pentas. Kanak-kanak belajar bercakap di khalayak ramai– menyanyi, membuat persembahan dan menunjukkan apa yang mereka kerjakan sepanjang minggu. Ke persembahan dengan ibu bapa gembira untuk pergi, dan pada masa yang sama mereka berbual sambil menikmati secawan kopi di bilik kakitangan. Disebabkan ini, perjumpaan antara ibu bapa dan kakitangan di dalam tembok sekolah berlaku dengan kerap dan secara semula jadi. Semasa semester musim bunga, kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah memasak bersama-sama besar program bertema yang dipersembahkan di konsert tersebut satu hari Sabtu pada bulan April. Kanak-kanak sendiri dan ibu bapa mereka sangat menggemari konsert April sebegitu.
Selamat datang ke Sekolah Sweden di Moscow! Untuk mendapatkan lebih banyak maklumat terperinci atau melawat sekolah kami, anda boleh menghubungi pengarah kami, Tumas Strömvall,
Apakah yang menyatukan sistem pendidikan Sweden dan Rusia, dan apakah asasnya berbeza dengan mereka?
Dua tahun telah berlalu sejak saya berpindah ke Sweden, dan semakin sukar bagi saya untuk "memahami" sekolah Rusia, dan sekolah Sweden kelihatan lebih semula jadi. Walaupun saya sedar bahawa persepsi saya terhadap sekolah Sweden adalah subjektif. Kanak-kanak yang baik (mesra, positif, suka bergaul) pergi ke sekolah yang "baik", di kawasan yang makmur di bandar kecil, kepada guru yang cemerlang, pengetua yang mesra dan ke kelas yang baik.
Saya belajar di sekolah Rusia, anak saya pergi ke St tadika, disebabkan sifat kerja saya, saya sering berkomunikasi dengan pekerja sistem pendidikan St. Petersburg dan Persekutuan Rusia. Ramai rakan saya juga ibu bapa dan saya, satu cara atau yang lain, berhadapan dengan tanggapan mereka tentang sekolah Rusia. Oleh itu, saya akan cuba mencari titik persimpangan dan menyerlahkan perbezaan dalam kedua-dua sistem pendidikan ini.
Pelajaran di Sekolah Rendah Baru di Stockholm. Terdapat projektor di dalam kelas. (1953)
Bagaimanakah sekolah Sweden dianjurkan?
Sistem pendidikan Sweden sangat mirip dengan sistem pendidikan Rusia dan termasuk tahap berikut:
- Tadika (dari 1 tahun) — tadika, seperti tadika. Langkah pilihan.
- Gred sifar (dari 6 tahun) — persediaan ke sekolah. Selalunya terletak dalam bangunan yang sama dengan sekolah rendah. Langkah pilihan.
- Sekolah menengah — pada umur 7 tahun bayi akan datang ke darjah satu untuk menerima pendidikan wajib. Terdapat 9 kelas di sekolah menengah.
- Gimnasium - selepas gred 9, pelajar boleh belajar di gimnasium selama 3 tahun dalam salah satu arah. Arahan itu berkaitan dengan mendapatkan kepakaran bekerja atau persediaan untuk universiti.
Terdapat program pendidikan yang berasingan untuk kanak-kanak berkeperluan khas atau bagi mereka yang gagal dalam peperiksaan.
Pendidikan di sekolah adalah percuma. Di sekolah menengah, kanak-kanak dibekalkan dengan segala yang diperlukan untuk belajar (kecuali pakaian). Dalam kebanyakan kes, tadika ialah bangunan dan organisasi yang berasingan, kemudian sekolah, tempat pelajar belajar dari gred 0 hingga 6, kemudian sekolah, tempat pelajar belajar dari gred 6 hingga 9, dan gimnasium yang berasingan. Gimnasium mungkin besar, tetapi hanya ada satu bagi setiap daerah.
Tetapi sistem penarafan sangat berbeza daripada kami, kerana:
1) Gred untuk semester dan tahun hanya muncul dalam gred 6. (A, B, C, D, E dan yang terakhir F — tidak dikira). Gred dari darjah 6 hingga 9 adalah penting kerana terdapat pertandingan untuk mendapatkan sijil apabila memasuki gimnasium.
2) Saya tidak faham bagaimana kerja kanak-kanak di sekolah rendah dinilai. Sekarang masuk sistem informasi Terdapat tiga penggredan: "Kerja tambahan diperlukan", "Baik", "Sangat, sangat baik". Pada masa yang sama, anak perempuan saya kini "baik" dalam semua mata pelajaran. Komen guru adalah seperti berikut: Dan pada musim bunga anda akan tahu lebih banyak lagi dalam matematik dan mata pelajaran lain, jadi mungkin di beberapa kawasan anda akan menjadi "sangat baik." Nampaknya tidak ada kriteria wanita, dalam pengertian standard.
Apakah persamaan sistem pendidikan Sweden dan Rusia?
Saya akan cuba memikirkannya (kini akan ada penilaian "pakar", lebih berdasarkan perasaan daripada fakta):
- Terdapat ramai wanita di sekolah. (Walaupun hampir satu pertiga daripada populasi sekolah Sweden adalah lelaki. Ini, dengan cara itu, adalah fakta daripada hasil kajian 2013 oleh Kementerian Pendidikan).
- Guru tidak berpuas hati dengan pekerjaan mereka. Gaji, sikap, jumlah dan jadual kerja — semuanya.
- Sokongan material dan teknikal sekolah meninggalkan banyak yang diingini. Di sini saya agak tidak jujur, kerana di banyak bandar Rusia, sekolah dilengkapi dengan sangat baik. Semasa di Sweden mereka melihatnya dengan syak wasangka papan putih interaktif, dan peta dunia diturunkan pada rentetan, di banyak sekolah Rusia semuanya baik-baik saja dengan peralatan.
- Tidak seorang pun atau yang lain benar-benar memahami apa yang perlu dilakukan dengan peralatan moden. (Walaupun saya fikir di Rusia terdapat lebih banyak bintang dari teknik ini)
- Masalah iklim psikologi di sekolah. Memang benar bahawa di Sweden mereka bercakap tentang buli sepanjang masa, tetapi di Rusia, sebaliknya, mereka berdiam diri. Namun begitu, ia wujud di sini dan di sana.
- Beban belajar. Perbezaannya ialah di sekolah Rusia beban kerja sentiasa tinggi, manakala di sekolah Sweden ia meningkat secara mendadak pada peringkat gimnasium (peringkat pendidikan senior, a la gred 10–11)
- Ibu bapa hiperaktif. Ibu bapa yang sangat terlibat dalam kehidupan sekolah. (Walaupun ibu bapa Sweden kelihatan lebih terurus kepada saya dan mempunyai lebih sedikit mata untuk perlanggaran: tiada wang diperlukan, tiada markah)
- Halangan bahasa. Kedua-dua Rusia dan Sweden mempunyai sekolah dengan peratusan yang tinggi kanak-kanak yang bahasa Rusia/Sweden bukan bahasa ibunda mereka.
- Keputusan PISA dan TIMSS yang tidak stabil.
Apakah yang berbeza di sekolah Sweden dan Rusia?
Pemberitahuan
Shv: mengajar kanak-kanak pengaturcaraan dan algoritma, dalam semua bidang mata pelajaran.
RF: pertama sekali, menambah baik asas bahan dan teknikal.
Perwakilan sekolah "di luar"
Shv: Agak sukar untuk memahami dari luar apa yang berlaku di sekolah Sweden. Tidak semua orang mempunyai laman web lebih kerap ia adalah halaman dengan Maklumat perhubungan di laman web perbandaran. Maklumat tentang kehidupan di sekolah hanya tersedia untuk ibu bapa di dalam negeri portal pendidikan. Laman web sekolah Rusia di Gothenburg tidak kurang menunjukkan dari sudut pandangan Kementerian Pendidikan Rusia.
Laman web sekolah yang anak saya pergi. Terdapat juga pautan kepada statistik daripada Kementerian Pendidikan. Secara teorinya, anda boleh mencari kedudukan sekolah.
RF: Setiap sekolah mempunyai laman web sendiri, yang mengandungi maklumat wajib tentang organisasi pendidikan(senarai rasmi) dan demonstrasi pencapaian murid sekolah, kelab, kehidupan sekolah.
Buli
Shv: pertanyaan carian Google "jika saya diusik di sekolah" menawarkan hasil pertama pautan ke portal perundingan belia Sweden, yang dicipta dengan sokongan kerajaan Sweden dan wujud dalam satu bentuk atau yang lain dalam 11 bahasa, termasuk Rusia.
Terdapat bahagian yang dikhaskan untuk menyembunyikan lawatan ke portal ini dan di sebelah kanan terdapat muka besar yang melepak, yang anda perlu klik sekiranya panik atau "bahaya", Google.com akan segera dibuka dan tiada siapa. akan tahu bahawa, sebagai contoh, anda membaca tentang kondom.
Dan anak perempuan saya juga tahu di mana dan bagaimana untuk menelefon jika dia takut, takut, kesepian, tiada apa-apa yang berjaya dan tiada siapa yang mencintainya. Mereka diberitahu di sekolah. Ini adalah organisasi BRIS yang normal dan waras, yang menyediakan bantuan psikologi tanpa nama secara percuma.
RF: carian Google untuk "jika saya diusik di sekolah" menawarkan pautan ke artikel sebagai hasil pertama Komsomolskaya Pravda, dan Yandex ialah tapak salah seorang ahli psikologi.
Pada halaman pertama hasil carian, saya tidak dapat mencari tapak yang boleh saya percayai tanpa teragak-agak.
cikgu
Shv: Purata saiz kelas ialah 21 orang. Terdapat 25 orang dalam kelas anak saya. Seorang guru dan pembantu guru bekerja dengan mereka. Kadangkala pelatih dan guru sokongan ditambah. Guru muzik, pendidikan jasmani, buruh, lukisan, berenang - orang lain. Kira-kira lima orang dewasa bekerja dengan program selepas sekolah, dan lelaki juga bekerja di sekolah rendah. Dari sekolah rendah, seorang kanak-kanak bersentuhan dengan sejumlah besar orang dewasa yang berbeza.
Salah seorang guru kami hari yang dilanjutkan terdapat terowong di telinganya, dan dia ditutup dengan tatu. Sangat mesra, penuh perhatian, tenang. Kanak-kanak memujanya. Saya melihat beberapa kali bagaimana dia bijak dan cekap menyelesaikan situasi konflik.
RF: Saiz kelas purata di sekolah St. Petersburg ialah 25/30 orang. Hanya ada seorang guru sahaja di dalam kelas. Di sekolah menengah, sistem bilik darjah bermula dan kanak-kanak itu tiba-tiba terpaksa belajar berinteraksi dengan sebilangan besar orang dewasa dengan pelbagai tuntutan dan pendekatan pembelajaran.
Ruang kelas pendidikan (sekolah rendah)
Shv: Setiap kelas mempunyai bilik persalinan, yang terletak betul-betul bertentangan dengan pejabat. Sebenarnya terdapat tiga pejabat: kelas, bilik dengan meja bulat besar (dan pembuat kopi), bilik kecil untuk kerja individu. Bilik dengan meja bulat dan bilik kecil adalah perkara biasa untuk gred 2 dan 3. Gred pertama/sifar mempunyai perpustakaan kalis bunyi yang berasingan dengan sofa dan mainan untuk privasi jika terlalu bising. Walaupun dalam gred sifar terdapat peti sejuk dan dapur dengan ketuhar. Di kelas kedua hanya ada paip dan sinki.
Cawan kanak-kanak, buku teks dan folder portfolio pelajar terletak pada satu dinding bilik darjah di Fountain School.
Meja di pejabat sentiasa disusun semula. Kanak-kanak duduk bersandar tidak kerap dan tidak lama. Pada asasnya, meja direka untuk diduduki. Walaupun ia berlaku bahawa sesetengah kanak-kanak duduk dalam satu cara, beberapa dalam yang lain, ia bergantung kepada tugas yang diberikan kepada mereka. Berdasarkan jadual, agak kerap kanak-kanak belajar dalam setengah kelas: separuh belajar bahasa Sweden, dan separuh di kolam renang, atau dalam pendidikan jasmani, atau dalam muzik atau dalam lukisan. Kemudian mereka berubah.
Terdapat sofa di dalam bilik darjah; jika ia mendung, mereka boleh menyalakan lilin untuk menjadikannya lebih selesa. Sebagai contoh, pada musim sejuk, pelajaran pertama diadakan dengan cahaya lilin, supaya anda boleh bangun tanpa tergesa-gesa, tetapi dengan keseronokan.
Dinding ditutup dengan kerja yang dilakukan oleh kanak-kanak mengenai topik yang sedang mereka pelajari. Kerja berkaitan isu hak kanak-kanak mengambil masa yang lama. Setiap kanak-kanak mempunyai kotak di mana dia menyimpan buku teks, buku nota, kraf dan pen. Semuanya dikeluarkan di sekolah.
Terdapat dua tandas, masing-masing berkunci dari dalam.
Dilaksanakan di sekolah persekitaran yang boleh diakses. Tiada pelajar dalam kelas anak saya yang mengalami masalah mobiliti, tetapi apabila seorang gadis patah kaki — dia menggunakan kerusi roda. Saya boleh memandu ke mana-mana, menggunakan lif atau tandas untuk orang kurang upaya.
RF: dalam kebanyakan kes, pelajar sekolah duduk bersemuka, alat tulis mesti dibeli secara berasingan, dinding dihiasi karya terbaik, diploma dan sijil. Sejenis "pameran pencapaian."
Kawasan sekolah
Shv: Sekolah ini mempunyai kawasan dengan taman permainan, kawasan untuk permainan aktif, padang bola sepak, ditutup di satu tempat dengan jaring, dua meja ping-pong dan sekeping hutan. Terdapat juga bangsal di mana peralatan sukan disimpan (bola, basikal imbangan, basikal kecil, kelab, raket tenis, dll.). Di seberang sekolah terdapat tempat letak basikal dan tempat untuk anak-anak turun dan berpusing (bas sekolah juga berhenti di situ).
Adakah anda melihat pokok di sebelah kiri berhampiran bangunan dengan dua jalur dicat dengan cat putih? Ini adalah pagar. Jangan kahwin dengan dia. Bangunan empat tingkat di latar belakang adalah bangunan sekolah. Sambungan di sebelah kiri mengandungi bilik buruh, gim dan ruang makan. Jaring melindungi tingkap ruang makan dan orang yang lalu lalang daripada pukulan bola yang bertujuan baik. Padang bola itu dilitupi pasir kasar, kawasan antaranya dengan sekolah berturap. Sebahagian daripada wilayah itu lebih dekat dengan hutan — hanya tanah dengan rumput.
Kawasan sekolah ditanda dengan papan tanda "Taman Sekolah" dan jalur putih pada pokok. Tiada pagar, tiada pagar langsung.
Kanak-kanak menghabiskan semua rehat mereka di luar dan hanya di luar. Dalam apa jua cuaca. Memandangkan pengarah menganggap bahawa seluruh sekolah di jalanan pada masa yang sama terlalu banyak, sejak September tahun ini jadual pelajaran telah dialihkan supaya waktu rehat kelas tidak bertepatan.
Bilik darjah mempunyai akses kepada kabinet pengeringan. Ibu bapa diingatkan bahawa anak-anak harus mempunyai kit tambahan pakaian luar kalis air (but getah dan pakaian bergetah). Pada musim sejuk, jika terdapat salji yang mencukupi dan kanak-kanak ingin turun bukit, mereka harus mempunyai topi keledar.
Ini koridor sekolah bertentangan dengan kelas. Untuk pelajar gred dua, terdapat laci berlabel di mana anda boleh meletakkan pakaian ganti, beberapa penyangkut, rak untuk but getah dan dua kabinet pengeringan untuk dua bilik darjah.
Sebelum membeli peralatan sukan baharu, pihak pengurusan sekolah membuat tinjauan di kalangan pelajar tentang peralatan yang mereka lebih suka.
Dari waktu rehat, guru memanggil kanak-kanak melalui pembesar suara, memanggil kelas atau (semasa aktiviti selepas sekolah) nama pelajar.
Jika kanak-kanak itu tidak pergi ke kelas, maka tiada siapa yang akan mengheretnya ke sana. Paling banyak, mereka akan duduk di tangga bersamanya dan bercakap, meyakinkannya bahawa lebih baik jika dia masuk ke sekolah. Tetapi jika tiada pagar, kanak-kanak tidak lari dari wilayah itu.
Ini juga sebahagian daripada kawasan sekolah. Ia bersebelahan dengan hutan, di mana mereka kadang-kadang pergi untuk belajar hidupan liar. Belang melambangkan pagar.
RF: rehat berlaku di sekolah dan tertakluk kepada jadual loceng bersatu. Almari pakaian terletak di kawasan yang berasingan. Di St. Petersburg, wilayah hampir semua sekolah berpagar, dan bidang pendidikan jasmani dikelilingi oleh pagar lain.
Pemakanan
Shv: makanan adalah percuma. Semasa makan proses pendidikan termasuk hidangan panas dengan ulam (dihidangkan oleh tukang masak) dan bufet dengan jenis yang berbeza sayur-sayuran, selalunya mentah, dan kadang-kadang buah-buahan. Kalau anak tak kenyang boleh datang ambil sayur lagi. Secara berasingan terdapat roti, mentega, keju kotej, susu. Terdapat meja dengan produk bebas laktosa dan bebas tenusu. Anda boleh memohon jika anak anda mempunyai reaksi terhadap gluten, soya, ikan, ayam, telur, rempah, dll.
Makanan termasuk satu hari vegetarian dan satu hari ikan setiap minggu. Menu ini direka untuk 4 minggu dan termasuk hidangan seperti masala ayam, pasta carbonara, stroganoff daging lembu, dan daging Caribbean.
Bolehkah saya pergi ke sana untuk makan tengah hari, ya?.. Tolong! Saya bosan dengan kanak-kanak di kafe berkata, "Mereka memberi kami ini di sekolah."
Tingkap ruang makan besar dan menghadap ke pokok berbanding jalan raya. Suatu hari semasa makan tengah hari kanak-kanak itu melihat seekor tupai. Kanak-kanak mengemas pinggan dan mengelap meja sendiri. Perubahan tidak sepadan, jadi budak sekolah rendah makan berasingan daripada orang tua.
Uniform sekolah
Pada hari-hari menjelang cuti, kelas kami biasanya mempunyai "Jumaat yang selesa" di mana kanak-kanak boleh datang dengan pakaian yang selesa, seperti baju tidur bodoh dengan selimut dan mainan mewah. Kasut yang boleh diganti sering menjadi buaya.
RF: sekolah menetapkan sama ada keperluan untuk uniform sekolah atau keperluan untuk gaya perniagaan dalam pakaian.
Kanak-kanak lain
Shv: Saya mempunyai syak wasangka bahawa anak saya mengenali seluruh populasi kanak-kanak di bandar dengan penglihatan, dan separuh dengan nama. Dia pergi ke penjagaan selepas sekolah selama dua tahun dengan kanak-kanak lebih tua setahun, dan kini selama dua tahun dia akan pergi bersama anak-anak satu tahun lebih muda. Kelas 2A dan 3A terletak di bilik bersebelahan (sebenarnya, mereka mempunyai satu laluan melalui, jadi selepas kelas mereka bersama di seluruh ruang ini). Kelas 2B dan 3B terletak di koridor yang berbeza, tetapi persembahan umum dibuat bersama-sama dengan mereka dan separuh daripada kelas 2A dan separuh daripada kelas 2B pergi ke kolam.
Terdapat projek yang mereka lakukan bersama-sama dengan kelas yang lebih tua dan hari-hari apabila mereka belajar bersama.
Tambahan pula, hampir setiap kanak-kanak mempunyai adik-beradik yang lebih tua atau lebih muda. Ramai orang pergi aktiviti sukan, contohnya bola baling atau bandy, di mana mereka bertemu rakan sekelas dan mengenali kanak-kanak dari sekolah lain.
RF: Saya tidak mempunyai maklumat yang boleh dipercayai tentang bagaimana interaksi antara kelas kini diatur. Mengikut ingatan saya, kelas selari hanya bertemu di ruang rekreasi biasa semasa rehat. Mungkin anda lebih tahu? Kongsi!
Proses ibu bapa dan pendidikan
Shv:"Tugas anda adalah untuk menjadi seorang ibu, dan sekolah bertanggungjawab terhadap pendidikan" (jawapan guru kepada soalan saya: Bagaimana saya boleh membantu anak saya di rumah?) Ibu bapa kadang-kadang menemani anak-anak mereka dalam lawatan dan, sudah tentu, semua keluarga datang untuk menonton parti kanak-kanak, walaupun seseorang duduk di atas lantai. Tiada bahan potongan, kraf untuk pertandingan, atau pakaian untuk percutian. hidup Tahun Baru kanak-kanak boleh datang berpakaian seperti biskut roti halia, dan pakaian ini adalah sama dari tahun ke tahun dan jelas diturunkan dari generasi ke generasi. Jika mereka ingin menjadi "hadiah", maka mencipta pakaian termasuk dalam penyediaan percutian di sekolah.
RF: setahu saya ibu bapa agak aktif terlibat aktiviti pendidikan: bahan potong, kraf untuk pertandingan, kerja rumah, dll.
Ibu bapa di dalam kelas
Shv:“Tolong, jangan semua sekali. Ini adalah percutian untuk kanak-kanak, jangan jadikan ia sebagai rutin!” (c) guru pada mesyuarat ibu bapa. Ibu bapa datang, mereka datang agak kerap (baik ayah dan ibu). Ibu bapa terlibat sepenuhnya dalam proses itu: dia duduk di sebelah anak-anak, menyelesaikan tugasan dengan mereka, makan bersama-sama di kafetaria (percuma), keluar bersama semasa rehat dan menghabiskan masa di sekolah sebanyak yang dia mahu, iaitu, penginapannya tidak terhad kepada satu pelajaran sahaja . Tujuan lawatan adalah untuk mengetahui apa yang dilakukan oleh anak saya di sekolah. Ini menarik. Dia menghabiskan separuh hayatnya di sana.
Tanggapan suami saya tentang hari di sekolah bersama anaknya: “Tiada yang istimewa. Semuanya seperti di tempat kerja (di Erickson): mula-mula ada mesyuarat perancangan, kemudian semua orang pergi bekerja, pergi makan — kafeteria sama, makanannya sama — kemudian kami bekerja semula, merumuskan hasil hari itu."
sekolah Sweden mempunyai pendekatan yang mesra dan tidak formal terhadap kanak-kanak, tingkah laku mereka dan penampilan. Adalah penting untuk mengajar kanak-kanak untuk berinteraksi antara satu sama lain supaya tidak mengganggu, tetapi untuk membantu (perbualan dalam kelas hanya dibenarkan pada topik kerja, supaya tidak mengganggu orang lain). Anak semasa segala-galanya hari persekolahan mudah alih, santai, berkomunikasi dengan sebilangan besar orang dewasa dan kanak-kanak.
Tiada syarat yang ketat. Kanak-kanak mempunyai kebebasan yang besar untuk memilih tugas yang akan mereka lakukan, membaca buku, dsb. Sekolah rendah cuba mengembangkan minat dalam pembelajaran dan keupayaan untuk merancang aktiviti seseorang.
Terdapat banyak projek tahunan atau bahkan berbilang tahun, penekanannya bukan pada individu, tetapi pada kerja berpasukan.
Sistem sekolah Rusia keras, formal. Besar beban belajar ke atas pelajar dan ibu bapanya, serta-merta dari sekolah rendah. Sekolah ini sangat prosedural, yang dicerminkan dalam organisasi proses pendidikan dan dalam pemakanan dan susunan bilik darjah. Setiap kawasan dikawal ketat dan kita mesti berusaha untuk mencapai standard ini.
Sistem pendidikan Sweden bukan sahaja salah satu yang tertua di Eropah, tetapi juga salah satu yang paling progresif dan berkesan. Sweden percaya bahawa semua kanak-kanak, tanpa mengira keupayaan ibu bapa mereka untuk membayar, harus mempunyai peluang untuk menerima pengetahuan yang mendalam. Di mana perhatian yang besar menumpukan kepada pendidikan warganegara dewasa, serta pendatang dan anak-anak mereka, untuk mereka program pendidikan khas disediakan. Perlu diingatkan bahawa pendidikan di Sweden memberi peluang permulaan yang baik kepada golongan muda, dan diploma Sweden dihargai di seluruh dunia.
Apa yang belajar di Sweden memberi: kebaikan dan keburukan
Jadi, apakah faedah mendapat pendidikan dalam hal ini negara Scandinavia dan adakah terdapat sebarang perangkap di sini?
Tahap pembangunan pendidikan di Sweden benar-benar tinggi. Setiap tahun negara meningkatkan kedudukannya dalam ranking dunia untuk kualiti pendidikan (termasuk dalam 10 TOP). Data perangkaan dunia mengenai indeks tahap pendidikan menunjukkan peningkatan dalam dinamik pertumbuhan di Sweden bahagian penduduk dengan pendidikan tinggi, serta peluang kewangan terbaik di dunia untuk mendapatkannya. Hari ini, golongan muda dari seluruh dunia cuba pergi ke Sweden untuk belajar di sini. Teknologi tinggi, Sains semula jadi, terima pendidikan perubatan. Di samping itu, kelebihan sistem pendidikan Sweden termasuk:
- proses pembelajaran yang unik - hubungan terbuka yang tidak formal diwujudkan antara guru dan pelajar. Pertama sekali, pemikiran kreatif digalakkan;
- keseluruhan sistem pendidikan tertumpu pada membangunkan potensi kanak-kanak, mewujudkan dalam dirinya keperluan berterusan untuk memperoleh pengetahuan baru;
- toleransi yang tinggi;
- di Sweden pada peringkat moden terdapat kerjasama yang erat antara institusi pendidikan dan perusahaan terkemuka dalam industri yang berbeza melalui amalan teras, yang membolehkan pakar masa depan untuk mendapatkan kelajuan semasa masih pelajar;
- kehadiran institusi pendidikan berprestij dan kemerdekaan sebenar universiti. Ini membolehkan anda menggunakan maklumat yang paling relevan dalam proses pembelajaran. kursus latihan dan program;
- Banyak institusi pendidikan mengamalkan pengajaran dalam bahasa Inggeris di Sweden. Kebanyakan program sarjana, serta kursus tertentu untuk pelajar asing, diajar dalam bahasa Inggeris. Bagi warga asing, universiti ada kursus percuma untuk belajar bahasa Sweden;
- pilihan besar program biasiswa untuk pelajar dari Persekutuan Rusia dan negara-negara CIS;
- peluang untuk pelajar bekerja sambilan pada masa lapang;
- pematuhan ketat kepada standard kualiti latihan. Diploma Sweden membuka pintu kepada pemiliknya di seluruh dunia (kebanyakan pemenang hadiah Nobel– graduan universiti Sweden);
- peluang yang sangat baik untuk belajar: kehadiran perpustakaan yang boleh diakses - sebagai contoh, perpustakaan khas untuk golongan muda dan remaja di Stockholm di Sweden (satu-satunya tempat di mana orang dewasa dan guru tidak dibenarkan);
- peluang untuk belajar secara percuma (ini bermakna buku teks dan alat tulis percuma, makan tengah hari di sekolah, bas sekolah).
Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan yang agak serius:
- orang Sweden sendiri mempunyai penilaian yang tidak jelas tentang beberapa inovasi dalam pendidikan sekolah, seperti penolakan bentuk tradisional latihan (kuliah, buku teks), mewujudkan kelas dengan pelajar yang berbeza umur, mengalihkan pembiayaan pendidikan ke majlis perbandaran (yang membawa kepada pengurangannya), dsb.;
- peluang terhad latihan percuma untuk warga asing. Hanya warganegara Sweden dan negara EU boleh belajar secara percuma di universiti Sweden. Orang lain perlu berpuas hati dengan hakikat bahawa kos belajar di sini lebih rendah daripada di Eropah, dan terdapat peluang untuk memohon biasiswa atau geran;
- bukan semua yang terpilih pelajar asing disiplin akademik baca dalam bahasa Inggeris;
- kos sara hidup yang tinggi di asrama pelajar.
Sistem pendidikan di Sweden: dari prasekolah hingga pascasiswazah
Prinsip utama sistem pendidikan Sweden ialah ketersediaan pendidikan tanpa mengira status sosial, latar belakang etnik, kepercayaan agama atau jantina. Kedua-dua sekolah dan pendidikan tinggi di Sweden dalam tahun lepas telah mengalami perubahan – pembaharuan sistem persekolahan, pengenalan mata pelajaran dan kursus baru di universiti dan inovasi lain, dalam satu pihak, membawa banyak perkara positif, tetapi pada masa yang sama ia ternyata menjadi sebahagian besar kontroversi.
Secara formal proses pendidikan betul-betul bermula dari tapak semaian: sebahagian besar kanak-kanak Sweden mula pergi ke tadika pada usia 1.5-2 tahun. Pendidikan prasekolah - sebahagian daripada Sistem pendidikan Sweden dan tersedia untuk semua orang, tanpa mengira tahap pendapatan. bahasa Sweden pendidikan prasekolah menekankan kepentingan bermain dalam perkembangan kanak-kanak. Pendidikan berorientasikan jantina menjadi semakin popular, matlamat utamanya adalah untuk memberi peluang yang sama kepada kanak-kanak dalam kehidupan, tanpa mengira jantina. Setiap kanak-kanak berumur 6 tahun dijamin mendapat tempat dalam kelas persediaan (förskoleklass), di mana kanak-kanak bersedia untuk langkah pertama mereka di sekolah arus perdana.
Keperibadian dan maruah kanak-kanak tidak boleh dilanggar, dan kanak-kanak di Sweden mempunyai hak yang sama untuk dihormati dan kesaksamaan seperti orang dewasa.
Oleh itu, walaupun kebanyakan kelas di sekolah berlangsung dalam kelas berkumpulan, guru tidak akan sekali-kali memuji dan memarahi orang lain di khalayak ramai. Segala yang berkaitan dengan prestasi atau tingkah laku kanak-kanak tertentu di sekolah dibincangkan secara individu, dengan kanak-kanak itu sendiri dan ibu bapanya. Semua guru yang bekerja di sekolah, kedua-dua guru mata pelajaran dan mereka yang terlibat dalam kerja kokurikulum dengan kanak-kanak, mempunyai keistimewaan Pendidikan Guru dan menjalani pensijilan mandatori.
Pendidikan sekolah – tahun demi tahun
Dari umur enam tahun, setiap kanak-kanak di Sweden berhak mendapat pendidikan sekolah percuma. Akta Pendidikan Sweden mewajibkan sembilan tahun persekolahan wajib untuk semua kanak-kanak.
Persekolahan wajib di Sweden melibatkan tiga peringkat pendidikan: sekolah rendah - lågstadiet (gred 1-3), sekolah menengah - mellanstadiet (gred 4-6), sekolah menengah - högstadiet (gred 7-9). Selepas menamatkan sekolah wajib 9 tahun, pendidikan menengah mengikuti (gred 10-12).
Untuk memasuki kelas gimnasium (tahun 10-12), pelajar mesti mempunyai markah lulus dalam bahasa Sweden, bahasa Inggeris dan matematik. Belajar di gimnasium tidak wajib, bagaimanapun, adalah perlu untuk menyelesaikannya jika anda akan memasuki universiti, serta untuk mendapatkan pekerjaan dalam beberapa kepakaran sebaik sahaja tamat sekolah. Pada 2017, kira-kira 75.2% pelajar sekolah menengah atas menerima sijil tamat sekolah menengah 12 tahun.
Tiada gred sehingga gred enam
Sehingga gred enam, pelajar di sekolah Sweden tidak diberi gred sama sekali, supaya tidak mengganggu perkembangan individu dan tidak menimbulkan perasaan persaingan dan tekanan. Sejak seratus tahun yang lalu, Sweden telah mencuba banyak sistem penilaian. Pada tahun 2011, sekolah Sweden bertukar daripada skala tiga mata kepada enam mata. Pelajar boleh diberi gred berikut: A (cemerlang), B (sangat baik), C (baik), D (memuaskan), E (mencukupi), F - gred gagal. Sistem pensijilan dan penilaian pengetahuan murid sekolah merupakan subjek perdebatan hangat yang kekal, baik di kalangan ahli politik mahupun pekerja sekolah. Orang Sweden percaya bahawa mana-mana sistem penarafan sentiasa tidak sempurna dan penuh dengan ketidakadilan. Oleh itu, pendekatan baharu untuk pensijilan pelajar kerap dibincangkan di Riksdag dan pihak berkuasa perbandaran.
Apa yang mereka ajar di sekolah
Dari darjah satu hingga asas ketiga kurikulum sekolah ialah matematik, Sweden, ekonomi rumah tangga, kajian sosial dan sejarah semula jadi. Kelas kebanyakannya dalam bentuk permainan. Sudah pada usia 7-10 tahun, dalam pelajaran kajian sosial, kanak-kanak terlibat secara aktif dalam membincangkan apa yang berlaku di dunia, contohnya, selepas menonton bersama program berita kanak-kanak - Lilla Aktuellt. Program ini ditayangkan setiap hari di televisyen Sweden. Dalam bentuk yang mudah dan boleh difahami, ia memperkenalkan penonton televisyen termuda kepada acara utama Sweden dan dunia. Dari darjah tiga, pelajar sekolah mula belajar bahasa Inggeris. Mereka belum lagi terganggu dengan cramming dan tatabahasa - mereka belajar lagu mudah, belajar mengira dan diperkenalkan dengan beberapa perkataan dan ungkapan dengan cara yang menyeronokkan. Pendidikan jasmani juga terdapat dalam jadual, tetapi lebih dalam bentuk permainan luar dan perjalanan alam semula jadi, jika cuaca mengizinkan. Kelas ekonomi rumah adalah salah satu kegemaran saya. Di sini, kanak-kanak lelaki dan perempuan belajar bersama-sama menjahit dan mengait, membuat mainan dan perkakas rumah yang ringkas dengan tangan mereka sendiri, serta memasak dan membakar menggunakan resipi mudah.
Bermula dari gred pertengahan, beban akademik dan jumlah keperluan untuk pengetahuan dan kemahiran pelajar sekolah berkembang dengan ketara. Terdapat lebih banyak kerja rumah - dan peluang untuk pilihan subjek bebas. Sebagai contoh, daripada gred enam anda boleh memilih bahasa kedua selain daripada bahasa Inggeris. Yang paling popular ialah Jerman, Perancis dan Sepanyol. Sesetengah sekolah juga menawarkan peluang untuk belajar bahasa Rusia.
peperiksaan kebangsaan
Pelajar darjah tiga, enam dan lapan dikehendaki diuji dalam beberapa mata pelajaran. Tujuan peperiksaan, bagaimanapun, bukan sahaja untuk menilai prestasi setiap pelajar, tetapi juga untuk mengukur peringkat umum kualiti pendidikan di sekolah-sekolah negara dan menentukan sejauh mana pencapaian mereka baik atau buruk dalam misi pendidikan mereka.
- Di Sweden, 83% orang dewasa berumur 25–64 tahun telah mencapai diploma sekolah menengah kanan (gimnasium), berbanding purata OECD iaitu kira-kira 75% orang dewasa.
- Pendidikan di Sweden dibiayai terutamanya oleh cukai perbandaran, tetapi terdapat juga geran kerajaan am. Ia diperuntukkan kepada majlis perbandaran yang tidak mempunyai dana yang mencukupi dalam bajet untuk pendidikan
- Sweden adalah negara pertama di dunia yang melarang Hukuman fizikal kanak-kanak pada tahun 1979. Ia juga merupakan salah satu negara pertama yang menandatangani Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu mengenai Hak Kanak-kanak pada tahun 1990.
Keselesaan psikologi adalah keutamaan
Kesejahteraan psikologi kanak-kanak adalah keutamaan di sekolah-sekolah Sweden. Masing-masing mempunyai penyelia kepada siapa kanak-kanak itu boleh datang dan memberitahu, sebagai contoh, tentang masalahnya dengan prestasi akademiknya, tentang kesukaran dalam keluarga Sweden atau dengan rakan sebaya. Di samping itu, guru kerap mengadakan perbualan individu dengan setiap kanak-kanak, di mana mereka cuba mengetahui betapa selesanya kanak-kanak itu di dalam bilik darjah, di kalangan rakan sekelas, sama ada dia mempunyai masa untuk mempelajari bahan, sama ada dia memerlukan bantuan. bantuan tambahan daripada pihak sekolah atau ibu bapa. Pada awal dan akhir setiap semester akademik, pelajar dinilai. Ia berlaku secara individu, dalam bentuk perbualan dengan kanak-kanak itu sendiri dan ibu bapanya. Matlamatnya adalah untuk membantu kanak-kanak mengenal pasti bidang masalah dalam kajian mereka dan memahami perkara yang perlu diusahakan pada masa hadapan. Dalam kes ini, guru hanya bertindak sebagai moderator, bertanya soalan utama, membantu kanak-kanak merumuskan idea, tetapi tidak memaksa pandangannya.
Anda tahu jawapannya - buktikan
Apabila menyelesaikan masalah, contohnya dalam matematik, fizik atau kimia, di sekolah Sweden Perhatian istimewa memberi perhatian kepada cara pelajar berfikir dan menganalisis masalah. Iaitu, penting bukan sahaja untuk memberikan jawapan yang betul, tetapi juga untuk menunjukkan bagaimana anda membuat keputusan.
Undang-undang Sweden "Tentang Pendidikan" Dan "Mengenai larangan diskriminasi" melindungi kanak-kanak dan pelajar daripada layanan yang merendahkan martabat, buli dan gangguan. Pengarah sekolah, tadika dan pengurus program pendidikan bagi orang dewasa dikehendaki menjamin tiada diskriminasi dan memastikan perlakuan hormat dengan semua pelajar. Pada tahun 2006, Sweden melantik ombudsman pertamanya, yang ditugaskan untuk menyediakan maklumat tentang amalan diskriminasi untuk membantu sekolah mencegah buli dan mewakili kepentingan pelajar. Ombudsman ialah ahli Inspektorat Sekolah Sweden, badan kerajaan yang ditugaskan untuk memeriksa sekolah. Ia juga penting bahawa setiap sekolah mempunyai jururawat, ahli psikologi dan pekerja sosial.
Pendekatan individu
Pelajar yang menghadapi masalah membaca dan/atau menulis berhak mendapat bantuan individu tambahan daripada guru. Sesetengah kanak-kanak mungkin sukar untuk menumpukan perhatian kepada apa yang guru katakan. Mengikut statistik, hampir setiap kelas terdapat kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD (gangguan hiperaktif kekurangan perhatian). Kanak-kanak ini memerlukan sokongan khas untuk belajar menumpukan perhatian dan tidak terganggu. Pelan pengajian individu dibangunkan untuk mereka supaya mereka dapat mengejar rakan sebaya mereka dan mengembangkan potensi mereka sepenuhnya.
Keseronokan berpanjangan
Sebagai tambahan kepada program sekolah, pelajar berumur 6 hingga 13 tahun biasanya belajar dalam kumpulan hari lanjutan - selepas sekolah atau sebelum sekolah bermula jika ibu bapa mula bekerja awal. Guru khas menjalankan aktiviti kreatif, suka bermain dan perkembangan. Biasanya ini adalah melukis, menghias, kraftangan, pergi ke hutan atau permainan berpasukan. Untuk kumpulan hari yang dilanjutkan, ibu bapa membayar yuran bergantung pada pendapatan keluarga. Sehubungan itu, bagi ibu bapa yang lebih kaya, penjagaan selepas sekolah akan menelan kos lebih tinggi – sekitar 950 CZK (kira-kira 100 euro) sebulan.