1. „Верни синови на татковината...“Час посветен на Денот на бранителот на татковината. Празникот е значаен од аспект на развивање патриотизам и чувство на гордост за државата кај студентите и унапредување на воениот рок. Опфатена е историјата на празникот и неговите подвизи Руски војнициво Одлично Патриотска војна, за време на борбите во Авганистан, Чеченија и локалните конфликти.

2. Да му кажеме „Не“ на пушењето!Настанот ги запознава учениците со штетното влијание на пушењето врз телото на млад човек (девојка), форми негативен ставна оваа навика, ги мотивира учениците да водат здрав начин на живот. Една од целите на училницата е да ги научи учениците да ја задржат својата индивидуалност и да кажат „не“ дури и кога ученикот е под притисок од другите.

3. Што не мотивира при изборот на професија?Час за кариерно насочување насочен кон развивање на идеите на учениците за тоа како да изберат професија. Односот на ниво е откриен професионалната компетентности знаење за себе и вашите способности. Децата учат да ги поврзуваат резултатите од тестовите со барањата што ги поставува одредена професија. Се формира способност правилно да се процени себеси и сопствените способности, како и нивото на комуникациски вештини. .

4. „Значи, можеби не си поет, но мора да си граѓанин...“Часовниот час е насочен кон развивање на знаењето правна културакај учениците корекција на моралното однесување. Не се опфатени само правата, туку и должностите на државјанин на Руската Федерација според Уставот.

5. Симболи на руската држава.Учениците се запознаваат со главните државни симболи на Руската Федерација, историјата на нивното создавање и значење. Се анализира обемот на нивната примена и забраните за употреба. Настанот промовира формирање на граѓанска позиција, чувство за патриотизам и внимателен однос кон историското наследство на земјата, без разлика колку е тоа контроверзно. .

6. Вистината за дрогата. Целта на часот е да се идентификува нивото на свесност на учениците за последиците предизвикани од употребата на дроги, да се зголеми ова ниво преку нивно запознавање со факторите на ризик за здравјето на секој индивидуалнаи човештвото во целина, да ги покаже придобивките од здравиот начин на живот. .

7. Простување или одмазда?Часовен час посветен на морални прашања човечки избор. Средношколците учат да ја разберат содржината на поимите „простување“, „љубезност“, „доблест“, „хуманизам“, „неотпорност на злото со насилство“, „дарежливост“, „благородност“ и заклучуваат дека тие се вечни универзални вредности. Скриптата за часовите е достапна на нашата веб-страница. .

8. Депресијата и начини да се справите со неа. Не се сите тинејџерски години забавни и безгрижни. Ова е време на промени, кога треба да одлучите што сакате да добиете од животот и што треба да направите за тоа. Не секој има одговор веднаш. Без да направат избор, учениците ја губат животната радост и стануваат депресивни. Часовниот час е дизајниран да научи како да се излезе од такви ситуации. .

9. „Нека рускиот град Саратов стои со векови, со векови, со векови...“Часовниот час е посветен на 420-годишнината од Саратов. Познавањето на историјата на студентите е систематизирано родниот град, главните пресвртници на неговото формирање. Дадени се примери на познати сонародници кои го прославиле градот. Може да се одржи во форма на празник користејќи песни и песни од локални автори. (Наместо Саратов, можете да изберете кој било друг град, град, село, село итн.)

10. Пијанство и алкохолизам. Воннаставна активност ги истакнува факторите на ризик за здравјето на ученикот и идните генерации при пиење алкохол. Во насока на промовирање на здрав начин на живот, создавање култура на однесување во согласност со моралните стандарди. Претходно добиените информации за опасностите од алкохолот се консолидирани и специфицирани од поканети специјалисти за зависност од дрога. Скриптата за часовите е достапна на нашата веб-страница. .

11. Да го спасиме нашето заеднички дом ! Часовниот час придонесува за формирање на еколошка култура кај учениците. Човекот и природата се претставени како единствена целина, систем, доколку се наруши развојот на една алка, може да дојде до негово целосно уништување. Се идентификуваат и анализираат современите еколошки проблеми и можните начини за нивно решавање. Придонесот на секој за одбраната е оценет животната средина.

12. „Благодарам на нашите мајки...“Час за час посветен на Денот на мајката. Целта е да се негуваат чувствителни, внимателен ставна мајката која дала живот, главната личност во животот. Подобро е да се одржи во форма на празник со поетска и музичка придружба, натпревари. Поканети се мајките кои може да бидат вклучени во настанот.

13. Како да се спротивставиме на агресијата и да го решиме конфликтот?Опфатени се причините за агресијата и нејзините последици во форма на конфликти. Учениците се стекнуваат со вештини за „гаснење“ на агресијата и спречување конфликти и учат да ја контролираат менталната рамнотежа. Целта на одделенскиот раководител, со помош на училишен психологстанува формирање на вештината на емпатија - емпатија и оценување на настан од позиција на спротивната страна.

14. „Знаеме, се сеќаваме, веруваме...“Празничен час посветен на Денот на победата. Одделенскиот наставник ги решава проблемите на подигање патриот на својата татковина, развивајќи кај учениците почит став кон минатото на земјата и луѓето што ја освоиле нејзината слобода. Се одржува во форма на празник со користење на песни и песни од воените години и поканување на ветерани.

15. „Го величаме овој светол празник...“Час што ги запознава учениците со традицијата на славење Велигден во Русија. Подобро е да се одржи во форма на празник користејќи песни, изреки, песни, кои ќе остават светла емотивна трага во душите на учениците, ќе всадат почит, љубов и почит кон народните традиции. Скриптата за часовите е достапна на нашата веб-страница. .

16. „Вирус на гревот“. Часовниот час во форма на дискусија е со православна ориентација и ги решава проблемите за морален избор, здрав начин на живот, спречување на случајни сексуални односи, градење хармонични односимеѓу половите. Скриптата за часовите е достапна на нашата веб-страница. .

17. „Моите години се моето богатство...“Празничен час посветен на Денот на старите лица. Главното внимание се посветува на почитта кон постарите, постарите луѓе, нивното искуство и заслуги. Користени се песни, песни, поканети се баби и дедовци, членови јавните организации, познати сонародници.

18. „Татковци и синови“.Часовниот час се води во форма на разговор. Се идентификуваат причините за конфликтите меѓу генерациите и се предлагаат начини за нивно надминување. Настанот е дизајниран да развие кај учениците способност да ја разберат возрасната генерација, да ги третираат потопло, посочувствително и да покажат грижа. Скриптата за часовите е достапна на нашата веб-страница.

19. Нова година.Подобро е ваквите настани да се спроведуваат на разигран начин, што ќе придонесе за добра емоционална перцепција и единство на студентскиот тим. Нашата веб-страница претставува Сценарија за разни предновогодишни забавии новогодишното сценарио на КВН.

20. Опасности со кои се соочува денешната младина. Часовниот час се одржува во форма тематски разговор. Во однесувањето и начинот на живот на учениците се идентификуваат опасности кои можат негативно да влијаат на развојот на младиот човек, неговото формирање како индивидуа, нанесувајќи му штета на неговата успешна „интеграција“ во општеството.

Час на час „Индиферентноста е болест на нашиот век“

Опрема и материјали: листови хартија А4 – 10 парчиња, фломастери – 12 парчиња. , свеќа, парче црн леб, аудио снимка на песната „Живееме во свет на рамнодушност“.

Дали сте пријателски расположени? (Да)


Дај ми одговор тогаш:
Одбиваш да ми помогнеш? (Не)
Ќе те прашам уште нешто:
Дали сите ќе бидеме активни? (Да)

„Јас и компјутерот“

„Како да се стане успешен“

интересни и релевантни

Напредок на час

Се пушта извадок од песнаМ. Ножкина „Рамнодушност“ (почеток)

Слајд 1. „Индиферентноста е болест на нашето време“

Слајд 2. Епиграф: „Индиферентноста е парализа на душата, прерана смрт“

Момци, обрнете внимание на нашиот епиграф, како го разбирате овој израз?

Слушнете ја песната на Андреј Медведев:

Не допирајте го, душо, во случај да е заразно!

Не пеглајте! Ќе си ги извалкаш дланките.

За што? Земете поинаков пат.

И детето расте знаејќи:

Полесно е да се живее на овој начин без да се забележи.

Зошто да носите туѓ товар?

Споделете ја маката. И јас го смислив тоа.

Сфатете го сами! Не ме боли јас.

Доста ми е од сопствените проблеми.

- Кој човечки порок се открива во оваа песна?

Растот на рамнодушноста меѓу луѓето е знак на нашето време. Секојдневно слушаме за воени акции, на пример, на Блискиот Исток или Украина. Има војни во кои поради некого прекумерна желбапари и моќ, луѓе умираат во сиромаштија, деца гладуваат, стари луѓе се мачат да врзат крај со крај.Наоѓање на корените на рамнодушноста, помагање да се ослободиме од рамнодушноста - ова е она на што е посветен нашиот состанок.

Донесов парче бајат леб. Како мислиш дека е слично?таков леб со рамнодушен човек?

Одговор: Рамнодушен човексув на емоции, бесчувствителен кон светот околу него.

Што друго можете да наречете рамнодушност? Наведете синоними за овој збор.

Одговори: бесчувствителност, себичност, немилосрдност, рамнодушност, бесчувствителност, апатија, бесчувствителност, бездушност, рамнодушност, пасивност.

А еве што ни кажува малиот објаснувачки речник:

рамнодушност – ова е рамнодушност кон прашањата на знаењето, моралот и општествениот живот.

Слајд 4.

Сега слушнете ја параболата за старецот и младиот човек.

Еден ден во мугрите, еден млад човек одел покрај морскиот брег и видел старец кој собирал морски ѕвезди на песокот и фрлал вода во нив.

„Зошто го правиш ова?“, праша младиот човек.

„Ѕвездите можат да венеат и да умрат под зраците на жешкото сонце“, одговори старецот.

„Но, крајбрежјето се протега на многу милји, а има милиони морски ѕвезди. Која е користа од вашите напори? - праша младиот човек.

Старецот ја погледна морска ѕвезда што ја држеше во рацете, ја фрли во морето и тивко рече.

- Оваа морска ѕвезда има поента. Доброто дело започнува со мала работа: помагање со збор, со дело. Човекот и неговите постапки се видливи во мали нешта. Не останав рамнодушен, што значи дека -вистински маж.

1. Што мислите, зошто старецот почнал да фрла морски ѕвезди во водата?(милост, добрина, внимание, сочувство)
2. Можете ли да дадете примери на милост од вашето лично искуство?
3. Што мислите, кои се причините за рамнодушноста? Како да се справите со тоа?

(гордост, себичност, кариеризам, себичност).

Што можеме да заклучиме од нашата денешна средба? Можете ли некако да влијаете на моменталната ситуација во светот?

Ова го завршува нашиот час на час. За да се збогуваме, да запалиме свеќа, да ја пренесеме од рака на рака и да си кажеме нешто љубезно еден на друг..(музика)

Јас зборувам: „Не заборавајте да си давате добрина еден на друг.Ќе ти се врати во круг“.

Се слушаат зборовите на учениците.

јас зборувам : „Се додека чувствуваме туѓа болка,

Сè додека сочувството живее во нас,

Додека сонуваме и беснееме,

Има оправдување во нашите животи“.

Збогум! Ви благодарам за соработката!

(Дел 2 од песната за рамнодушноста звучи)

Преглед:

Тема на часот:„Што значи успех?

Опрема: сини и црвени празни места, 2 хартија Whatman, фломастери (2 пакувања), 2 картички со слика на скала, 12 зраци

Здраво дечки! Мило ми е што ви посакувам добредојде на денешниот час.

Јас се викам Натал.Васил. Пред да го започнеме разговорот, сакам да ве прашам

Викајте гласно и во дует, пријатели,
Дали сте пријателски расположени? (Да)
Се вративме од училиште и немавме сила,
Дали сакате да слушате предавања овде? (Не)
Ве разбирам... Што да правам, деца?
Дали треба да ги решаваме проблемите? (Да)
Дај ми одговор тогаш:
Одбиваш да ми помогнеш? (Не)
Ќе те прашам уште нешто:
Дали сите ќе бидеме активни? (Да)

Ви нудам избор од 3 теми од часовите:„Јас и компјутерот“

„Што значи успех“„Индиферентноста е болест на нашето време" Која тема те интересираше?

Според мене, многу си избралинтересни и релевантниТемата за денешниот разговор и колку ќе бидете активни ќе го одреди успехот на нашата средба.

Напредок на час

сина и црвена.

Момци, како го разбирате значењето на зборот Успех?

Еве што ни кажува речникот:

„Успехот е јавно признание,

– постигнување на поставените цели;

– добри резултати во работата и студиите". (Слајд)

Ајде да нацртаме портрет на успешна личност.Црвените црта“ успешна девојка“, АСино - "млад маж".

(музика)

Кажете ни што прикажавте.

Потоа децата ги анализираат нивните цртежи, што е прикажано во нив (куќа, семејство, автомобил, пари, универзитет итн.)

Кажи ми, дали успехот на човек доаѓа одеднаш?

(одговори на децата: не, треба да се стремите кон тоа, да работите, итн.)

Кои патишта мислите дека водат една личност до успех?

Изберете од предложените зборови само 4, најважните според вас и распоредете ги на скалата во растечки редослед.

Скалила картичка - секој тим

Семејство, пријатели, училиште, друштво во двор, образование, способности, завист, личен интерес, мрзеливост, напорна работа.

Објаснете го вашиот избор.

Да, момци, секој има свои преференции, но секој човек треба да се стреми кон успех уште од детството, да поставува цели и да ги постигне, постојано да работи на себе. Сакам да зборувам за луѓе со необична судбина:

5 – летна девојкаОлга Скороходова по тешко боледување прво ослепела, а потоа го изгубила слухот и престанала да зборува. Благодарение на упорноста, напорната работа и волјата, глуво-слепа девојка дипломирала специјално училиште и добила високо образованиеи стана кандидат педагошки науки, автор на книгата „Како го перцепирам светот околу мене“, која е преведена на сите јазици во светот.

(Слајд)

А судбината на Маша Јовлева е уште потрагична: кога се роди девојчето, нејзината мајка веднаш побрза да ја напушти. Лекарите не ни помислувале дека Марија ќе може да преживее, но Маша преживеала! И на 20-годишна возраст, таа освои два златни и еден сребрен медал на Параолимписките игри во Ванкувер и Сочи. Патот до овие награди беше неверојатно долг за Марија. Од раѓање, Јовлева не можеше да зборува и не можеше да слуша. Таа имаше доцнење во развојот. Но, на седумгодишна возраст била префрлена во интернат, каде што имала среќа да запознае учителка која ја заменила нејзината мајка. Наскоро, ски-тренерот Александар Поршнев го привлече вниманието на Маша, која почна да ја запознава Јовлева во спортот. Спортот го промени животот на Маша.

(слајд)

2 судбини, 2 човечки животи. Што имаат заедничко?

(студентот одговара:го изградија својот живот како што сакаа, се мачеа со тешкотии, одеа кон целта)

Што мислите, какви квалитети треба да има успешна личност?

Запишете ги овие квалитети на сончевите зраци и залепете ги на хартија во круг за да изгледа како сонце и коментирајте го вашиот избор.

- (посветеност, напорна работа, комуникациски вештини, љубезност...)

Момци, ајде да се држиме за раце да грее сонце, исто како на штанд, нека ви го осветлува секогаш животот, да дава топлина и радост. Бидете среќни и успешни!

Преглед:

Тема на часот:„Јас и компјутерот“

Листови за опрема од хартија А4 - 10 парчиња, фломастери - 12 парчиња. налепници 2 бои, облак, сонце.

Здраво дечки! Мило ми е што ви посакувам добредојде на денешниот час.

Јас се викам Натал.Васил. Пред да го започнеме разговорот, сакам да ве прашам

Викајте гласно и во дует, пријатели,
Дали сте пријателски расположени? (Да)
Се вративме од училиште и немавме сила,
Дали сакате да слушате предавања овде? (Не)
Ве разбирам... Што да правам, деца?
Дали треба да ги решаваме проблемите? (Да)
Дај ми одговор тогаш:
Одбиваш да ми помогнеш? (Не)
Ќе те прашам уште нешто:
Дали сите ќе бидеме активни? (Да)

Ви нудам избор од 3 теми од часовите:„Јас и компјутерот“

„Што значи успех?„Индиферентноста е болест на нашето време" Која тема те интересираше?

Според мене, многу си избралинтересни и релевантниТемата за денешниот разговор и колку ќе бидете активни ќе го одреди успехот на нашата средба.

Напредок на час

Ќе работиме во групи, дојдете кај мене и земете неколку парчиња хартија, имаме 2 тима:сина и црвена.

Држете се за раце, погледнете се во очи, насмејте се. Чувствувајте се како да сте тим. Можете да седнете на вашите места.

Компјутерите долго и цврсто навлегоа во сите сфери на човековата активност. Тие се користат на работа, дома, на училиште, па дури и во градинка. Од една страна многу ни го олеснуваат животот, но од друга сме принудени да плаќаме со здравје долгото седење пред компјутер. Значи, што ни носат компјутерите денес: штета или корист? Ајде да се обидеме да го откриеме ова.

На таблата имаме слика од штетен облак и љубезно сонце. Користење на налепнициПрикажи Што мислите дека компјутерот носи повеќе штета или корист?

Судејќи според вашата одлука, вие сте склони да верувате дека компјутерот е корисен за модерното општество, и многу луѓе мислат така. Сега ќе се обидеме да откриеме дали е тоа така.

Игра со рингишпил

1 задача

На масите од секоја група има листови хартија и пенкала,Сино ќе се обиде да докаже дека компјутерот е корисен, иЦрвените - штета предизвикана од компјутер. Дојдете со слоган за вашите докази.

(музика)

Многумина од вас не гледаат ништо лошо во тоа што поминуваат многу време на компјутер и сметаат дека овој тип на слободно време е интелектуален и корисен, но прекумерната страст за, на пример, компјутерските игри влијае не само на вашите физичко здравје, но и на психата.

2 задача

Момци, обидете се да формулирате правила за безбедно користење на компјутерот, запишете ги и коментирајте ги.

(музика)

Јас делам книшки.

Што можеме да заклучиме од нашата денешна средба?

Добро сторено! Мислам дека секој од вас сфатил дека не може предолго да седи пред мониторот.

Сега ви предлагам да направите вежба која можете да ја користите додека работите со компјутерот.

Ви благодариме за соработката, збогум.

Час за час „Моите квалитети“

за ученици од 7-8 одделение

Цел:научете ги децата да ги пренесат сопствените чувства, да развијат вештини за интеракција, да постигнат позитивно чувство за себе и способност за изразување позитивни емоции, развиваат способност за разбирање на чувствата на другите луѓе; да го прошири знаењето на учесниците за чувствата и емоциите; создаваат услови за развивање на способност за неосудувачки прифаќање на друго лице.

Опрема:компјутер, проектор, знаци со правила општ разговор, фрази, совети, знаци за презентерот, фотографии со од различни лицана луѓе.

Наставник во училница: Здраво дечки! Денес сакам да ве поканам да размислите за некоја личност и неговите квалитети. „Секој човек има три карактери: оној што му се припишува; оној што си го припишува себеси; и, конечно, онаа што навистина постои“ V. Hugo

(Слајд бр. 1)Многу филозофи и психолози веруваат дека особините на личноста се тие што го прават единствен и за разлика од другите луѓе. (Слајд бр. 2)Благодарение на човечки чувства, емоции, квалитети, различни луѓе дејствуваат различно во истите услови. Некои од нив се смеат таму каде што другите се тажни, други се лути таму каде што другите се насмевнуваат. Денес ќе се обидеме да разбереме кои се човечките чувства и квалитети, од што зависат кај секој човек, како и кога се манифестираат кај луѓето. Ќе ни биде поудобно да работиме ако во секоја од групите (5-6 лица) вие и јас избереме по еден ученик кој ќе го искаже сето она за што ќе зборува групата. Дополнително, секоја група треба да избере личност која ќе ја води дискусијата. И за да ја направам комуникацијата поудобна, ја поканувам секоја група да излезе со свое име.

Децата смислуваат име за својата група, креативно мото и избираат говорник и претседавач.

Наставник во училница:Денес ќе разговараме за многу прашања. Сакам да ве потсетам на некои правила на општиот разговор: (Слајд бр. 3)

Слушајте внимателно, не прекинувајте!

Не те тераме да зборуваш, но и не ти забрануваме!

Не се повторувајте во вашите говори!

Кога критикувате, не навредувајте!

Зборувајте прецизно и само до точка!

Ако критикувате, предложете!

Прво зборувајте за добри работи, а потоа критикувајте!

(Овие правила се дизајнирани во форма на знаци и поставени на видно место. На децата им се нудат и фрази со совети кои ќе им помогнат да формулираат мисли: „Предлагам...“, „Ми се чини дека е подобро ... “, „Би било интересно, бидејќи ...“, „Што ако...“ За класниот раководител, уникатни знаци (можеби во форма на сообраќајни знаци) ќе бидат „корисни“, кои дозволуваат или забрануваат да се прави нешто: „Разговараме“, „Разговараме“, „Слушај“. Тогаш тој нема, ќе мора постојано да повикувате на молчење или да ја повторувате задачата - само покажете ја на знаците.)

Наставник во училница:Се договоривме за правилата за дискусија. Па да почнеме со играта „Кажи здраво на твојот пријател“.(Слајд бр. 4)(Децата сите плескаат со колената, потоа со рацете, водачот ги става напред палецот десна ракаи го кажува своето име, па палецот од левата рака и името на оној на кого му испраќа поздрав. Тој, пак, го крева прстот од десната рака, го кажува името, потоа прстот од левата и името на оној на кого му испраќа поздрав. И така натаму додека не се кренат сите раце.)

Наставник во училница:И сега ќе ги замолам оние момци кои имаат одредени карактеристики да застанат (прво по изглед, а потоа внатре лични квалитети). Во исто време, обидете се да се сетите на квалитетите на учесниците во оваа игра „Стани оние кои“ за да ги именуваш подоцна.

Стани оние кои:

Денес носев црни чевли;

Облечете накит;

Кој има сини очи;

Кој има браќа и сестри;

Кој никогаш не доцни;

Кој се смета себеси за љубезен човек;

Кој се смета себеси храбар човек;

Кој се смета себеси вредна личност;

Кој сака слатки;

Кој сака животни;

Кој сака да црта итн.

Наставник во училница:Сега научивме малку повеќе еден за друг, научивме за нашите квалитети. Бидејќи денес зборуваме за човечки квалитети, предлагам да запишеме сè што учиме за нив на овие дрвја на знаење. Зошто има 5 од нив? Научниците веруваат дека сè човечки квалитетиможе да се подели во 5 групи-категории: ставови кон луѓето, кон работата, кон нештата, карактеристики на чесност и квалитети со силна волја. (Слајд бр. 5)На секое дрво ќе бараме лисја со одредени квалитети.

Момци, сега погледнете ги емотиконите што ги претставуваат различни изразилица. (Слајд бр. 6)Сите тие изразуваат различни чувства и квалитети. Едниот се смее, другиот е тажен... Наведете ги чувствата што се прикажани со помош на овие емотикони.

(Учениците именуваат чувства на болка, радост, изненадување, задоволство итн.)

Можеме многу да кажеме дури и за странец ако го погледнеме внимателно. Што изразуваат вашите лица? Твоите очи?

Ви предлагам да се обидете да изразите различни чувства и емоции на личност со изрази на лицето и поглед. За да го направите ова, поделете се во парови. Еден од вас ќе направи чувство, ќе го запише на лист и ќе се обиде на некој начин да го изрази пред партнерот. А партнерот ќе се обиде да погоди какво чувство покажува неговиот пријател. Потоа ќе ги смените местата.

Наставник во училница: Сега да играме една добро позната детска игра. Ќе ти ја фрлам топката, а ти ќе ја фатиш само кога ќе го наречам она што мислиш дека е квалитетно. Откако ќе ја фатите топката, треба да објасните зошто овој квалитет е добар за личноста и за другите. (Именуваните квалитети се запишани на парчиња хартија и прикачени на дрвја.)

Наставник во училница:И сега сакам да се сеќаваш на твоето детство. Знаете многу бајки. Еве еден од нив (се чита извадок од бајката „Пепелашка“). (Слајд бр. 7)Да се ​​потсетиме кои квалитети ги покажуваат јунаците од оваа и другите бајки.

Секоја група добива слики со цртежи на херои од бајките (Баба Јага, Иван Царевич, Мечо Пу, Колобок, Пинокио ​​итн.) и збир на картички со човечки квалитети. Тие мора да ги одберат оние квалитети што се својствени за нивните херои и да го оправдаат изборот на овие квалитети, докажувајќи ги со примери од бајките. (Слајдови бр. 8-9)(Лисјата со овие квалитети се прикачени на дрвјата.)

Наставник во училница:Сега да се обидеме да играме друга игра. Секој од вас ќе добие мала улога. Треба да ги изберете квалитетите карактеристични за оваа улога (презентерот дели картички на кои се напишани различни спротивности општествени улоги: добар син - лош син, добар учител - лош учител, добар патник - лош патник, добар пријател- лош пријател, добар граѓанин - лош граѓанин). (Слајд бр. 10)

Наставник во училница:Следната задача е уште потешка. Пред ова зборувавме за други. Сега да се обидеме да разговараме еден за друг. Погледнете. Имам магичен стол. Секој од вас наизменично ќе седне на него, а сите други ќе ги именуваат неговите квалитети. Да почнеме со добрите - затоа што нашето столче е магично. (Слајд бр. 11)

(Се игра играта „Волшебно столче“. Во овој случај, момците ги користат квалитетите што се претставени на дрвјата.)

Наставник во училница:Што значи „самоуверено“? (Оние кои сакаат зборуваат.) Во психологијата, „самоуверен“ значи: „Верувам во моите сили и способности“. Размислете за новите можности што ќе ви се појават доколку сте посамоуверени. На пример: да бев посамоуверен, ќе можам подобро да одговорам на таблата“. (Слајдови бр. 12-13)

Запишете реченици кои се релевантни за вас.

Сакам моите пријатели да ме расположат.

Загрижен сум за мојата иднина.

Многу луѓе ме мразат.

Се плашам да изгледам глупаво.

Изгледот на другите е многу подобар од мојот.

Се плашам да одржам говор пред странци.

Мојот живот е бескорисен.

Многумина имаат погрешно мислење за мене.

Луѓето не се особено заинтересирани за моите достигнувања.

Срам ми е.

Не се чувствувам безбедно.

Се чувствувам ограничено.

Често се грижам непотребно.

Се грижам за тоа како луѓето се однесуваат кон мене.

Повеќето луѓе се чини дека се посамоуверени од мене.

Избегнувам да поставувам прашања од страв да не изгледам глупаво.

Изберете една од запишаните реченици, запишете ја на мало парче хартија, преклопете ја и ставете ја во општата „кошничка за неодлучност“. Сега ќе ги извадам сите белешки од корпата една по една и ќе ги читам гласно една по една: „Некои луѓе ...“ (Групите ги изразуваат своите идеи што би можеле да помогнат во справувањето со оваа ситуација.)

Наставник во училница:Човекот треба да се стреми да се промени себеси подобра страна, живејте во мир со себе. Единственото вистинска грешка- не ги поправајте вашите грешки. (Исценирање на бајка од средношколци) (Слајд бр. 14)

Приказна за среќата

Во светот живеел еден крал,

Богат и моќен.

Секогаш беше тажен. И понекогаш

Беше потемно од облак.

Одеше, спиеше, вечера,

Но, тој не ја знаеше среќата!

Но, секогаш лелекај и тагувај

На кутриот му е доста.

Кралот извика: „Вака не можеш да живееш!

И тој храбро скокна од тронот.

Да, веднаш уништи го својот дел

Не е во кралска моќ?

И така, кралот влезе во кочијата -

И отиде по среќа.

Кралот гледа низ прозорецот,

Кочијата брзо се тркала.

Чекај малку, кој е на пат?

Девојка во искинат фустан.

О, мој семоќен цар,

Те молам дај ми барем еден денар.

Еј просјак, пушти ме да поминам

Побрзајте ја мојата кочија.

Веднаш тргнете се од патеката

На крајот на краиштата, одам по среќа! -

Рече кралот и замина.

И месецот замрзнуваше на синото небо...

Кочијата брза по случаен избор

Господ знае во кој правец.

Одеднаш на патот застанува војник,

Ранет, парталав.

О, мој цар, извика војникот,

Многу ми е мило што те гледам!

Понизно прашувам: организирај

Ти си на моја услуга,

Застанав за тебе,

Навистина се борев како херој,

Ја добив битката.

Ајде, слуга, пушти ме да поминам

Побрзајте ја мојата кочија.

Веднаш тргнете се од патеката

На крајот на краиштата, одам по среќа! -

Царот рече и замина,

И месецот замрзнуваше на синото небо...

Кочијата брза со полна брзина,

Коњот галопира најбрзо што може.

Одеднаш таа излезе на патот од планините

Наведната старица.

Прости ми, драг мој цар,

Осамена старица.

Мојата куќа е таму, гледаш, зад планината,

Отидов далеку наутро.

Носам огревно дрво од шумата -

Напорна работа.

Гледам наоколу, едвај жив:

Што ако некој помогне...

Ајде старица, пушти ме да поминам

Побрзајте ја мојата кочија.

Веднаш тргнете се од патеката

На крајот на краиштата, одам по среќа! -

Царот рече и замина,

И месецот замрзнуваше на синото небо...

Летото заврши. Топлина

Му дава начин на лошото време.

Кралот брза:

Време е да тргнеме на патот

Уште малку - и побргу!

Ќе ја најдам мојата среќа!

И сето тоа ќе заврши со катастрофа -

Нема сомнеж за тоа.

Да, старец со бела брада

Ја запре пајтонот.

Откако се прекрсти, полека,

Свечено и строго

Рече: „Изгубена душа,

Царе, плаши се од Бога!

Дали барате среќа за себе?

Вие патувате низ светот.

Но, само сакајќи го својот ближен,

Ќе ја најдете оваа среќа.

Брзо слушај ме:

Свртете го вашиот коњ назад

Загрејте го и нахранете го детето,

Ангажирајте војник како чувар,

Направете го сето тоа, но прво

Можете да и помогнете на старата дама:

Огревно дрво ќе донесеш дома.

Ќе го исечеш и ќе го оставиш...“ -

Излезе овде полна месечина.

И таа го осветли патот.

Не е лесно патување, враќањето.

Патот до среќата не е никаде.

Кралот се уште е во палатата

Им помага на сите луѓе.

И среќата на неговото лице

Сјае како чист ден!

Наставник во училница:И сега треба да пополниме по три карти: 3 со сина бојаи 3 бели. На белите, те молам напиши го твоето добри квалитети, а сините се негативни од кои би сакале да се ослободите.

Сега да размислиме дали е можно некако да се ослободиме од лошите квалитети. (Момците даваат предлози). И додека размислувате, сакам да ви кажам уште една приказна.

Еднаш, одамна, магични птици летаа на земјата (покажува на таблата, ги претвора дрвјата и лисјата во птици). Тие ги донесоа човечките желби и мисли како магични семиња кои беа посеани низ целиот свет. И од нив израснаа цвеќиња - човечки души. Некои од нив беа убави - на крајот на краиштата, убавите желби растат убави квалитети, а од некои порасна само плевел и коприва. На крајот на краиштата, само лошите мисли раѓаат лоши мисли. (Одделенскиот раководител им дели семе на децата.) Какви цвеќиња ќе израснат од вашите семиња?

(Класниот раководител предлага сите заедно да направат голема апликација од цвеќиња, каде што секој учесник во играта во форма на цвет мора да ги прикаже своите соништа, идеали и желби, нивните квалитети и главни карактеристики.) (Слајдови бр. 15-19)

Позитивни особини	Негативни квалитети
Став кон работата
Совесен, вреден, вреден, вреден	Мрзлив, мрзлив, мрзлив
Став кон луѓето
Несебичен, срдечен, искрен, внимателен, љубезен, љубезен, чувствителен, посветен, добронамерен, дарежлив, деликатен, сочувствителен, милостив, тактичен, поддржувач	Ладен, нељубезен, суров, злобен, жесток, безмилосен, себичен, бесчувствителен, нечовечки, бездушен
Став кон нештата
Штедлив, штедлив, внимателен	Скржав, ненаситен, скржав, алчен, алчен
Квалитети со силна волја
Храбар, незаплашен, храбар, бестрашен, храбар, вистинит, самопоседен, непоколеблив, сигурен	Жесток, плашлив, безмилосен, плашлив, кукавички
Карактеристики на чесноста
Лојални, искрени, непризнаени, благородни, праведни, чесни, вистинити	Злобно, со две лица, неискрени, измамнички

Наставник во училница:Така, момци, нашиот час се ближи кон крајот. Се надевам дека секој од вас разбра дека квалитетите на една личност го прават единствен и различен од другите луѓе. Благодарение на човечките чувства, емоции, квалитети различни луѓе постапуваат различно во исти услови. (Слајд бр. 20)

https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Преглед:

Разговор со деца на темата

„Учтивоста е сила, слабост или неопходност?

Здраво дечки!

Избравте да разговарате денес многу интересна тема, што е релевантно за речиси секој човек што живее во современиот свет.

Веројатно, како мене, често забележувате дека луѓето не знаат како да комуницираат. Поточно, не кажуваат учтиви зборови. И ова не се само зборови. На пр.(слајд ) БЛАГОДАРАМ значи - БОГ ДА ГО БЛАГОДИ. ЗДРАВО - ВИ ПОСАКУВАМ ЗДРАВЈЕ. Ви благодарам, извинете, извинете, ве молам. Многу или малку љубезни зборови? Дали некогаш се случува овие зборови да не се доволни? (одговори)

(Некои луѓе сакаат повеќе да ги слушаат, но за други сите зборови не се доволни за да побараат прошка или да се извинат)

Што мислите (слајд) Што е „учтивост“ и зошто е потребна? на современиот човек?

(одговори на децата)

(слајд)

Учтивоста е една од најважните квалитети добро воспитана личност. До 17 век, „вежа“ значеше „експерт“ - оној што ги знае правилата на пристојност, формите на изразување добар став кон луѓето.

Кои се овие правила? Ајде заедно да создадеме збир на правила на учтивост.

(на сите им се даваат парчиња хартија на кои момците ги пишуваат своите правила на учтивост)

Прочитај што си напишал.

Ајде да видиме дека ништо не пропуштивме(слајд)

1. Учтивоста го покажува вашиот однос кон другите луѓе.
2. Учтив човекне предизвикува проблеми или навреда на другите.
3. Учтивата личност е пријателска и внимателна кон другите.
4. Учтивата личност секогаш вели здраво и збогум. Неучтиво е да не возвратиш поздрав.
5. Прво треба да ги поздравите возрасните, но не можете сами да ја пружите раката. Кога се поздравувате, треба да погледнете во лицето на личноста со која се поздравувате.
6. Бидете љубезни со вашите другари: не им давајте прекари и прекари, додека зборувате, не викајте.
7. Во игрите, не бидете груби и не викајте. Не се расправајте со вашиот пријател за ситници, не се карајте, обидете се да работите и да играте заедно.
8. Учтивата личност на грубоста не одговара со грубост.
9. Мора да бидете учтиви во зборови, во тон, во гестови, во постапки. Учтиви зборови, кажа со груб глас, со дрзок тон, престанете да бидете учтиви.

Да се ​​биде учтив значи да можеш да се однесуваш и да имаш добри манири. Тоа значи поврзување со луѓето на начин што ги прави да се чувствуваат згрижени, сакани, ценети и почитувани. Многу луѓе се однесуваат учтиво само со странци затоа што сакаат да импресионираат. добар впечаток. Но, вистинската учтивост е да се биде учтив во секое време и со секого. Кога си љубезен, луѓето се љубезни кон тебе.
- Учтивоста ја промовира комуникацијата со луѓето. Учтивите зборови создаваат топлина на душата:(слајд)
Кога сакате да кажете збор,
Мојот пријател, размисли - не брзај,
Може да биде сурово
Се роди од топлината на душата.

Да си ја подариме топлината на душата.

Дајте му по 5 парчиња хартија на секој човек. Запишете го вашето име и презиме на нив. Свиткајте и фрлете во заедничка кутија. Презентерот меша и бара да избере 5 парчиња. Сите трудови се средени. Цел: Разменувајќи топли зборови едни со други, пронајдете ги вашите парчиња хартија.

Какво е вашето расположение?

Што прави да се чувствувате добро?

Значи, што е учтивост: сила, слабост или неопходност?

Сакам да го запомниш тоаучтив е оној кој: знае да го почитува достоинството на секого; искрено пријателски и добредојде; го цени вниманието на другите; благодарни за дадената услуга, покажаната грижа; На добро одговара со добро.(слајд)

Добар ден - ти рекоа
- Добар ден! - одговоривте.
Како се поврзани две жици
Топлина и добрина.

Ни посакуваат“ среќен пат!»
- Ќе биде полесно да се оди и да се оди.
- Здраво! - му кажуваш на личноста,
- Здраво! - ќе ни каже како одговор.
И тој веројатно нема да оди во аптека,
И ќе бидете здрави многу години.

Зошто велиме „благодарам“?
За се што прават за нас.
И не можевме да се сетиме
Кому колку пати му кажаа.

Откажете го, можеби, зборот „те молам“?
Го повторуваме секоја минута,
Не, можеби, без „те молам“
Се чувствуваме непријатно.

Овие зборови се најубави
Сите се многу среќни што слушаат
Возрасните и децата се подобруваат
И тие брзаат да ти се насмевнат.

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка за себе ( сметка) Google и најавете се: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Преглед:

Тема: Дали возрасните се секогаш во право?

Цел: да се развие кај учениците способност за анализа на ситуации и постапки на деца и возрасни.

Опрема: презентација на слајд; салфетки, картички на таблата под зборовите: ги нарушува односите со возрасните, жетони, награда, картички за групи „Возрасни“, „Деца“.

Напредок на часот:

1. Добар ден Имам молба до вас: ве молам затворете ги очите..., насмевнете се (нужно од срце), отворете ги очите, погледнете: стана посветло во нашето одделение. Од твоите насмевки грееше сонцето, нè грееше со својата топлина. Кога се насмевнувате, имате среќно и љубезно лице. Тоа значи дека овде се собрале добри луѓе.
2. Вежба „салфетка“. Отстранете го десниот од салфетката горниот агол, а сега долу десно. Потоа откинете го долниот лев агол, сега горниот лев агол. Одвиткајте ја салфетката. Дали испаднаа исто? Така е и во животот, момци, луѓето се различни едни од други, но треба да научите да се согласувате заедно, и покрај разликите.
3. Денес се поделивме во 2 групи. Левата група ќе ја игра улогата на возрасни, а десната ќе бидат деца. Погледнете се, како може сите да ве наречат со еден збор? (Луѓе). Наведете ги заедничките карактеристики на возрасните и луѓето. (боја на коса, боја на очи, 2 раце, 2 нозе). Како возрасните се разликуваат од децата? (возраст, висина, тежина, ментален развој). Навистина, момците, возрасните се разликуваат од децата по тоа што знаат повеќе, бидејќи ... тие се постари и имаат поголемо искуство. Денес ќе разговараме на тема: „Дали возрасните се секогаш во право?СЛАЈД бр. 1.

Каде најчесто се среќавате со возрасните? (на училиште, во продавница, дома во семејството).

Како го разбирате зборот семејство?

Семејството обично е мала група на луѓе кои живеат заедно.

Секој член на семејството има обврски и слободното време го поминува заедно. Родителите ги воспитуваат и воспитуваат децата. Членовите на семејството се сакаат и почитуваат едни со други.

1. Сега ќе ги разгледаме ситуациите што може да се појават во секое семејство.

Ситуација еден . Маша доби оценка „2“ по математика. Се вратила од училиште и почнала да бара од мајка си да ја пушти да оди на прошетка. Мама и кажа на Маша дека нема да оди на прошетка денес.СЛАЈД бр. 2.

Прашања за групи: (прво одговараат возрасните, па децата). Дали мама е во право? (Не, морав да ја потсетам Маша да си ја заврши домашната задача и потоа да и дозволам да оди на прошетка).

Дали е Маша во право? (прво одговараат децата, а потоа возрасните). Не, морав да ја завршам домашната задача, а потоа да побарам да одам на прошетка.

Што требаше да направи мама?

Ситуација два . Миша го замоли татко му да купи слушалки за компјутерот. Тато рече дека по прославата на Новата година на семејството му останале само пари за храна. Со следната плата таа и нејзината мајка ќе се обидат да купат слушалки. Миша беше навреден и не и помогна на мајка си да ја избрише прашината.СЛАЈД бр. 3.

Прашања за групи: (прво одговараат децата, а потоа возрасните). Дали Миша е во право? Зошто? (не, грешам. Беше невозможно да се навреди, а уште помалку да одбие помош).

Дали е тато во право? Зошто? (прво одговараат возрасните, а потоа децата). Тато е во право, бидејќи ... Пред сè, треба да оставите пари и храна. Тато вети дека со следната плата ќе му купат слушалки на Миша.

Што требаше да направи Миша??

Кажи ми, дали возрасните биле секогаш во право во овие ситуации? Можеме да заклучиме дека и возрасните и децата прават грешки, но треба да не се навредувате, туку да научите да зборувате, наоѓајќи вистинскиот излезод ситуацијата.

1. Има многу поговорки за семејството. Ве молиме вратете ги поговорките во кои се измешани зборовите. (Снимајте на слајд).

СЛАЈД №4, 5

Работа во групи - 2 минути.

Возрасни:

Во, на, и, добро, богатство, семејство, ако.

За што служи богатството, ако има хармонија во семејството?

Деца:

На, и така, целина, душа, семејство, место, заедно.

Целото семејство заедно, па душата е на место.

Возрасни:

Болни, досадни, но, заедно, разделени

Заедно е досадно, но освен тоа е досадно.

Деца:

И, да, не, тага, совети, љубов.

Љубов и совет - но без тага.

Видете, момци, што убави зборовиго карактеризираат зборот семејство. Семејството треба да се чувствува удобно и удобно за секој член: било да е тоа мама или тато, син или ќерка, баба или дедо. За да има хармонија во семејството, неопходно е внатрешниот начин на живот на семејството да придонесе за меѓусебно разбирање, доверба и удобно постоење на личноста во семејството. Тогаш односите меѓу децата и возрасните ќе развијат доверба.СЛАЈД бр. 6

На таблата има картички со зборови.Вежба: изберете ги оние што може да се скршат топли односисо возрасни. (еден по еден).

Љубезност, кавги, напорна работа, лаги, мрзеливост, конфликти, пријателство.

(кавги, конфликти, лаги, мрзеливост).СЛАЈД бр. 7.

1. И сега внимание, натпревар за „Најдобар експерт“ во односите со возрасните и семејниот живот.СЛАЈД бр. 8

Ги прочитав прашањата (точниот одговор е знак). Закон на крената рака!!!

• Какво чувство ги обединува членовите на семејството? (Љубов)
• Омилена игра на сите ќерки (мајки и ќерки)
• Од која болест страда целото семејство? (грип)
• Скоро секој го има во своите домови, мал е, но паметен. Ќе ни покаже сè за секого, иако може да биде бучен? (ТЕЛЕВИЗИЈА)
• Кои ефективни средства ги користат децата за да го добијат она што го сакаат од своите родители? (солзи)
• Момчето кое дури и неговите родители го нарекувале вујко? (Вујко Федор)
• Мајка на мама, мама на тато за тебе... (баба)
• Тато на мама, тато на тато, ти... (дедо)
• Најчесто, целото семејство носи едно ... (презиме)
• Именувајте ги членовите на семејството со четири нозе. (мачки, кучиња)

РЕЗИМЕ: Најдобар семеен експерт: Петја (се доделува награда)

Добро сторено! Ја завршивме задачата.

1. Крајна линија. Прашање за групите. Возрасни, дали ви беше тешко да работите денес? Зошто? Деца, тешко ви беше? Зошто?
2. Рефлексија.

Љубезност

Кавга

Напорна работа

Лага

Мрзеливост

Конфликти

Пријателство

Дали возрасните се секогаш во право?

Вовед:

Парабола

Ден пред неговиот роденден, детето го праша Бога:

Не знам зошто одам на овој свет? Што да правам?

Бог одговорил:

Ти подарувам ангел кој секогаш ќе биде покрај тебе. Тој ќе ви објасни сè.

Но, како можам да го разберам, бидејќи не го знам неговиот јазик?

Ангелот ќе сака да ве научи на неговиот јазик. Тој ќе ве заштити од зло. Тој ќе се радува и ќе биде тажен со вас.

Како се вика, ангелу мој?

Не е важно како се вика, има многу имиња. Но, ќе му се јавиш (пауза).

Како? Мајка.

Да, мама е најблиска и драга личност. Секое дете го знае ова. Но, често се јавуваат несогласувања, недоразбирања и конфликти меѓу детето и мајката, воопшто, меѓу децата и возрасните, меѓу најблиските и најмилите луѓе.

Значи, мораме да размислиме за прашањето „дали возрасните се секогаш во право“?

Традиционално се верува дека родителите се природни и основни воспитувачи на нивните деца. Имаат повеќе искуство и знаење.

Како се чувствувате за вашите родители?

/љубов, чест, почит/

Зошто ги сакаме и почитуваме? / пишува на парчиња хартија /

Имате прекрасни родители!

Дали се случуваат конфликти во семејството помеѓу тебе и твоите родители?

/Секако/

Зошто се појавуваат конфликти?

/Родителите ни го наметнуваат своето мислење, ја злоупотребуваат моќта: бидејќи е постар, децата мора да му се покоруваат/

Честопати родителите се поинформативни, но помалку пребирливи во начинот на кој комуницираат со своето дете.

Наведи пример кога твоите родители не биле во право.

/твој пример/чизми

Дали мама (тато) сакаше лоши работи?

Се разбира дека не, таа се грижеше за нас, но не се сеќаваше на себе, на нејзините чувства кога беше на иста возраст како нас.

Требаше да разбере дека не можете да одите во диско со грди чизми!

? – Како би можел да се реши овој конфликт? На крајот на краиштата, имаше решение!

? – Дали се согласувате дека колку се построги родителите, толку помалку знаат за своите деца?

/Веројатно можеме да се согласиме, бидејќи родителите со разбирање ќе го заменат заповедничкиот тон со пријателски и ќе се обидат да пристапат контроверзно прашањеод различни страни, тие ќе се обидат заедно со вас да најдат различни алтернативи за решавање на проблемот/

Напиши за што ги обвинуваш твоите родители? \Искини го напишаното, негативното нека остане на хартија.\

Најмногу силно влијаниеродителите имаат на своите деца. Отпрвин владеат, но потоа нивната моќ мора да ослабне. Мора да му дадат можност на детето да избира, детето мора да учи САМО. Моќта на родителите слабее. И секој треба да го почитува изборот на другите.

ТОА. веруваме дека возрасните не се секогаш во право, бидејќи... Тие не ги слушаат своите деца, не разбираат, користат моќ, покажуваат неправда. Но, ова е животот! И запомнете го Домострој и табелата со рангови. Во овие древни документи, беше неопходно несомнено да се слушаат родителите, но ние се менуваме, времето минува, а децата стануваат поослободени во општеството и кај возрасните, а тоа понекогаш доведува до конфликти.

? – Што е најлошото нешто во конфликтот?

/Двете страни не се слушаат. И може да биде тешко да се најде средина и да се обидете да се приближите до неа, обидете се да се разберете. Но наместо тоа тие врескаат и не се слушаат./

? – Ако дојде до конфликт, кој е виновен за тоа?

/двете/

Во оваа прилика сакам да кажам уште една парабола:

Еден ден мудрецот (наставникот) ги праша учениците

Зошто кога луѓето се караат почнуваат да викаат?

„Го губат смиреноста“, „Лути се!“, „Сакаат да ја докажат својата поента“

Но, зошто да викате ако другата личност е до вас? - ниту еден одговор не ја задоволи наставничката.

Имаше пауза.

Кога луѓето врескаат, нивните срца се оддалечуваат. За да ја поминат оваа далечина мора да врескаат. Колку повеќе се лутат, толку повеќе врескаат. И кога луѓето не се караат, нивните срца се многу блиски, а понекогаш дури и се разбираат без зборови. Затоа, кога се карате, не дозволувајте вашите срца да се оддалечат едно од друго, не изговарајте зборови кои дополнително ќе ја зголемат растојанието меѓу вас, бидејќи може да дојде денот кога растојанието ќе стане толку големо што нема да најдете пат назад.

Што треба да запомниме кога ќе почнеме да им го докажуваме нашето гледиште на возрасните?

/ Дека тоа се најдраги луѓе и не треба да им се лутиме. Конфликтот мора да го сведеме на ништо и да не додаваме масло на огнот/

Избегнувањето конфликт е огромен талент. Мора да го научите ова, дури и ако вашиот противник греши.

И кои права мора да се почитуваат во случај на несогласувања, за да не дојде до конфликт?

Право да се третираат со почит.

Право да бидете свои.

Право да ги изразите своите чувства.

Право да ги изразите своите мисли.

Право на донесување одлуки.

Право на грешки.

Право да бараш што сакаш.

Право на погрешно разбирање на друго лице.

Право да се премислиш.

Право да се биде независен од одобрението на другите луѓе.

Право на место и време за себе.

Право на лични односи со моите пријатели.

Право на учтиво третирање.

Право да се грижам за моите работи.

Право да се усогласат со нашите договори.

Размислете кој може да ви ги даде овие права?

? – Кои човечки особини треба да ги откриете и развиете во себе за, како во параболата, срцата да не се одвојуваат едно од друго на голема оддалеченост?

/ - трпение, - љубов, - волја, - контрола на вашите емоции,

Дарежливост, - добри манири, - претпазливост./

Работете со афоризми. Што ќе земете за себе?

1. Разбирањето е почеток на договор.
2. Главната работа не е да се казнуваат, туку да се принудат да дејствуваат.
3. Планината ја уништува ветрот - човечко пријателство - зборот.
4. Она што започнува со гнев, завршува со срам.
5. Смиреноста е сила.
6. Дарежливоста не е од срце или ум.
7. Гневот е привремено лудило.

1. Секој што вреска гласно е тешко да се слушне.
2. Ако кажете лоши работи, ќе слушнете лоши работи.
3. Оној што сака длабоко, силно казнува.
4. Ако сакате да се справите со вашиот непријател, прегрнете го.
5. Патем, да се молчи е голем збор.

Каков совет ќе земете за себе?

Значи, невозможно е да се живее без кавги - ова вечен проблемтатковци и деца, но сè уште е можно. Запомнете дека кавгата може да се спречи, не дозволувајте вашите срца да се оддалечат, обидете се да ги разберете родителите: тие се уморни, имаат многу грижи, тешко им е. Не им го затемнувајте животот, научете да објаснувате и докажувате вашата гледна точка, барајте средина. Ова е одлична уметност! Имај трпение!

Трпението е богатство за животот.

Ви благодариме за вниманието!

Раздат. материјал: Две парчиња хартија и лист хартија со афоризми.

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Дали зависи од нас да се подобриме? околниот живот"Тука и сега"?

40% од смртните случаи во светот се поврзани со еколошки проблеми. Затоа, многу е важно да се навлезе во суштината на проблемот и да се разбере што е причината за влошување на животната средина. Секој знае што се случува со човекот кога се лекува од погрешна болест... Истото може да се случи и со околината.

Загадувањето на воздухот со токсични емисии во атмосферата предизвикува рак и нарушување на имунолошкиот систем. Годишно убива околу три милиони луѓе. И навистина ситуацијата околу нас е депресивна, но луѓето се навикнати да живеат во денешно време и има малку влијателни ентузијасти кои би можеле да ја запрат работата на фабриките или да ги искористат најновите достигнувања во еколошкото гориво за транспорт...

Загадувањето на водата доведува до размножување на комарци кои носат маларија, кои убиваат околу два милиони луѓе секоја година. Недостаток чиста водапогодуваат повеќе од милијарда луѓе, додека 80 отсто од сите заразни болести се пренесуваат преку вода.

Загадувањето и уништувањето на почвата доведува до фактот дека токсичните материи се апсорбираат од луѓето заедно со храната и водата. Варењето е загарантирано.

На микро ниво (во семејство или едно лице), можете да дадете остварлив придонес во спречувањето на еколошки катастрофи. Што можеме да направиме? -Велите, сето ова се фабрики... Значи, ќе направите погрешна работа. На крајот на краиштата, истите бизниси се обидуваат да ја обезбедат нашата потрошувачка моќ. Да бевме поекономични, ситуацијата значително ќе се подобри и со тоа ќе помогневме да „преземеме контрола над климата“!

Преглед:

Дали подобрувањето на животот околу нас „овде и сега“ зависи од нас?

Добро попладне, драги момци! Денес избравте интересна тема за

дискусија, а бидејќи си ја избрал, на некој начин те возбудува. Кажи,

ве молам зошто да зборуваме за подобрување на животната средина

живот? А како разбирате – подобрување на животот околу нас?

Првото прашање е: дали сте задоволни од начинот на кој живеете? Биолошки концепт

Сите сме сосема задоволни од животот: живееме, дишеме. Но, не сите од нас

средува.

Со што сте незадоволни во вашиот живот?

Дали мислите дека можеме некако да влијаеме на сите овие

глобалните процеси.

Дали мислите дека можеме да ги решиме овие проблеми?

Слушајте кратка приказна:

нејзината пченка, која од година во година ги добиваше сите квалитетни натпревари.

Фармерот одговорил дека целата тајна е во тоа што тој го подарил најдоброто

кочани за сеење на сите ваши соседи.

Зошто да ги дистрибуирате најдобрите зрна на соседите ако се постојано, заедно со

вие, учествувате на сите натпревари и дали сте натпреварувачи?

Гледаш“, се насмевна фармерот. - Ветерот носи полен од мојот

нива до нивите на соседите, и обратно. Ако твоите соседи имаат сорти полоши од твоите

јас, тогаш наскоро моите култури ќе почнат да се влошуваат. Ако посеам добро

пченка, морам да се грижам за моите соседи и да им помогнам да го посеат истото. А

Како секој од нас ќе се грижи за посевите е друго прашање.

Слични работи се случуваат во животот на луѓето. Некој кој сака да биде успешен

мора да се грижи за другите и да им помогне да постигнат успех. Кој сака

да живее добро, мора да им помогне на другите да живеат добро. Затоа што толку подобро

како живеат луѓето околу вас, толку подобро сте.Сите сме зависни и

поврзани во овој свет.

Навистина, сè на овој свет е меѓусебно поврзано. Дали се чувствувате како да сте во

Не можете да направите ништо сами, всушност, тоа не е точно.

Ајде да зборуваме за двата главни проблеми на современиот свет, кои

можеш да се промениш сега, денес.

1. Еколошки проблем.

1) Соларни панели

2) Испрати за рециклирање

3) Органски ______производи

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Преглед:

Развој на училница

на темата

1. Вовед.

Комуникацијата со другите луѓе е многу интересна, возбудлива, но и тешка работа, бидејќи сите сме различни, со различни хоби, интереси и вкусови.

Еден научник (психолог Ерик Берн) предложи да се поделат сите луѓе во две групи: „принцови“ и „жаби“.

„... „Принцовите“ не се сметаат себеси за подобри или полоши од другите. Тие се самодоволни и независни. „Принцовите“ можеби имаат искривени нозе, голем нос - сето тоа не ги спречува да бидат „принцови“. Тие се уште се сакаат себеси. „Принцовите“ никогаш не се преправаат дека знаат сè. Можеби не знаат или не можат да направат нешто, но тоа не ги намалува во нивните очи. Можеби прават грешки и не успеваат, но не ја губат самодовербата и самодовербата. „Принцовите“ ги почитуваат чувствата на другите и не дозволуваат да бидат манипулирани од нив. Не ги решаваат своите проблеми за другите. Тие уживаат во своите успеси, но не се чувствуваат виновни и не им завидуваат на другите.

„Жабите“ се беспомошни и зависни од другите. Непрестајно се жалат. За разлика од „кнезовите“, тие не живеат во сегашноста, туку го „убиваат“ времето, предвидувајќи ја иднината или сеќавајќи се на минатото. Тие не знаат да анализираат, имаат слабо разбирање за тоа што се случува, измислуваат фиктивен свет и се обидуваат да манипулираат со луѓето и да ги обвинуваат. „Жабите“ се сомневаат во сè - нивното право на живот, нивното право да дишат, да јадат, да пијат, да сакаат, да бидат сакани. Тие се премногу зависни од туѓите мислења без да си веруваат себеси. За „жабите“ за сите неволји се виновни оние околу нив, разочарани се од другите луѓе, во себе, не бараат излез...

Луѓето се раѓаат „жаби“, но стануваат „принцови“.

Што мислите, кој е попријатен да се биде? Зошто?

Не е секогаш веднаш јасно каков човек е, каков е. И понекогаш не ни се допаѓа некоја личност веднаш. Ајде да се обидеме да разбереме зошто се случува ова.

2. Вежба „Заврши ја реченицата“

Кога ја поминувате меката играчка, наизменично завршувајте ги следните реченици.

Ми се допаѓаат (не ми се допаѓаат) луѓето кои ...

Најдобриот квалитет на една личност е...

Најмногу лош квалитетчовече, ова...

Не сакам да бидам пријател со некои луѓе затоа што ...

Заклучок: ни се допаѓаат луѓе кои се слични на нас. Ги сметаме за „наши“, се однесуваме добро со нив, се дружиме со нив и им ги простуваме грешките. Не сакаме луѓе кои не се како нас. Ги сметаме за „странци“ и не сакаме да комуницираме со нив.

3. Разговор на темата на часот.

Дали луѓето кои се различни од нас можат да бидат добри луѓе?

Што треба да се направи за да се открие каква личност е тој?

Дали е можно да се извлечат заклучоци само врз основа на изгледот?

Кои се некои примери за тоа како изгледот може да измами? (Бајки“ Скарлетниот цвети „Колобок“)

4. Како можеш да разбереш каква личност е покрај тебе? (Разговарајте со него, разговарајте, обидете се да го разберете)

Можете исто така да најдете нешто заедничко со оваа личност; всушност, тоа не е толку тешко.

5. Вежба „Како сме слични“

Ти ја давам оваа играчка затоа што јас и ти сме исти (наведете причина)

Заклучок: секогаш можете да најдете нешто заедничко помеѓу двајца луѓе.

6. Заклучок за лекцијата.

Секој е различен, но секој има нешто заедничко.

Секој човек има добри и лоши, нема апсолутно добри или лоши луѓе.

Можете да запознаете личност само ако разговарате со него. Те среќаваат по облеката, ги гледаат по интелигенцијата.

„Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас“

Добро попладне, драги момци! Темата што ја избравте изгледа многу

е релевантен за вас, особено што сега сте на возраст кога

соочени се со проблемите на другоста и отфрлањето на оние кои не ви се сосема јасни

во преден план.

За почеток, ви предлагам да земете картички и да се нацртате на нив. На

Напишете „Јас“ на задната страна од картичката. Сега погледнете што имате

успеа, и ќе се изненадите колку се различни сликите!

Навистина, во светот има седум милијарди луѓе. И сите овие луѓе

поделено по националност, по ставови, по религија, по начин на живот.

Погледнете колку работи можат да не направат различни едни од други. Некој се роди

момче, некои девојка, момчињата можат да слушаат различна музика, некои

некои се родени во богато семејство, други не, некои сакаат да танцуваат, но

некои луѓе само сонуваат за тоа.

Дали мислите дека е добро што сите луѓе се толку различни?

(Дискусија) Разликите го надополнуваат и збогатуваат општеството. Да се ​​живее во

светот, луѓето треба да научат да живеат со решавање на проблеми и задачи врз основа на

разбирање.

Мислам дека најголемиот мултиколор е Њујорк

метро. Како прво, она што ве изненадува во метрото во Њујорк е

односот на луѓето еден кон друг. Јас и ти, откако избравме таква тема

дискусии, практично наведено: имаме таков проблем. Ние

ние навистина не знаеме како да изградиме односи со луѓе кои се

не сме слични. Во Америка горе-долу научија да го прават тоа. И овие се градат

односи засновани на еден единствен квалитет - толеранција.

Како да разберете што е толеранција? Кои руски синоними сте вие

можеш ли да најдеш збор за ова? (Пополнете го лицето)

Концептот на „толеранција“ се поврзува со името на личност која живеела во Франција

на преминот од 18-19 век, извесен Тилеран Перигорд. Се одликуваше по тоа што тој

различни влади останаа министер за надворешни работи. Беше

личност талентирана во многу области, но најмногу во способност

земете ги предвид расположенијата на другите, третирајте ги со почит и

ова е за да ги зачувате вашите принципи, настојувајте да управувате

ситуација, а не слепо да ги почитуваат околностите. Термин

„толеранцијата“ се објаснува како толеранција, желба и способност за

воспоставување и одржување комуникација со луѓето.

Значи, што е толеранција?

тоа е почитување, прифаќање и разбирање на богатата различност на културите

нашиот свет, форми на самоизразување и начини на манифестирање

човечката индивидуалност.

Практична работа во парови

Ви предлагам сами да одредите како да изградите односи со луѓето,

кои не се како нас. Работиме во парови.

Има маса пред вас. Во првата колона се наведени групи на луѓе кои

еден или друг начин можеби не е како нас. Ајде да го прочитаме.

А десната колона се вика - „Немаме право да ги осудуваме, бидејќи

тоа...“, но оваа колона е празна. На одделни парчиња хартија се можни

опции за одговор.

Обидете се, изберете го точниот одговор за секоја група и залепете го

до соодветната ќелија.

Групи на луѓе Немаме право да ги осудуваме, бидејќи

Што…

Оние кои изгледаат поинаку

Тој се облекува поинаку.

вкусот е најправилен. Овие луѓе не се слични

за мене - прекрасно е: да се биде индивидуален -

Ова е во ред. Тие го гледаат светот поинаку - ова

нивно право.

Питачи, бездомници,

молење.

Многу богати луѓе.

Сиромашните луѓе

Ако не човечки квалитети, туку присуство

или недостаток на пари го одредува мојот

став кон некоја личност, ова не е со него, туку со мене

Дали нешто не е во ред.

луѓе кои имаат потреба.

Луѓето се стари и изнемоштени.

Инвалиди, лица со

ограничен

можности.

Никој не е имун од болест или

старост, или од несреќа. Ако си лош

Ако имате врска со овие луѓе, тогаш не бидете изненадени,

ако никој не те поддржува во неволја, не

ќе помогне, одврати се од тебе!

Луѓе од друга вера, друга

религијата

Луѓе од секаков вид

националност.

Луѓе со различна боја на кожа

Не зависи од личноста која националност

(или бојата на кожата) што ја добил при раѓање, или во

во која земја е роден; или во семејство со некои

бил воспитан од религијата. Не по националност

или кои било други причини, но само од

конкретна личностнеговите постапки зависат - и

добро и лошо.

Ајде да се обидеме да утврдимеправила за толерантна комуникација:

1. Почитувајте го вашиот соговорник

2. Обидете се да разберете што велат другите

3. Тактично бранете го своето мислење

4. Барајте подобри аргументи

5. Бидете фер, подготвени да признаете дека другите се во право

6. Настојувајте да ги земете предвид интересите на другите

Се разбира, не мора да ги сакаме сите! Сепак, сите луѓе, дури и ако тие

сиромашните, старите и болните имаат исто право да живеат достоинствено во нашата

планета и да не трпи презир или навреди. И покрај нашата

разлики, сите ние припаѓаме на човечкиот род и секој од нас,

единствена и значајна. Толерантен став ви овозможува да се приближите до

различни луѓе, збогатете го вашиот свет и најдете нови пријатели. Разлики

го надополнуваат и збогатуваат општеството. Единството на различните дозволува

справете се со сите животни неволји и споделувајте радост и среќа,

единството помага и во работата и во семеен животи во студиите.

Заклучоци: човечкото општество е разумно и ние мора да разбереме дека нашите

силата лежи во единството, а не во неединството. Ве обединуваат и младите и

желба за учење и стекнување професија и многу хоби и интереси.

Ова единство ви помага полесно да живеете, учите и да успеете. Ако ние

Ако се обидеме да ги примениме правилата на толерантна комуникација, ќе добиеме

предности.

Час за час

Ако не сум на некој начин како тебе, воопшто не те навредувам, туку, напротив, те наградувам... (А. де Сент Егзипери)

СЛАЈД 1.

Здраво дечки! Јас се викам Оксана Евгениевна.

Се надевам дека нашата денешна средба ќе биде корисна и за вас и за мене. Ти сакаш да знаеш "Како да изградите односи со оние кои не се како нас?

- За да одговорам на овие прашања, предлагамзапочнете со играта „И јас мислам така...“

На Бирото линија (средина), од една страна (+) - се согласувам, од друга (-) - не се согласувам.

Ми треба асистент кој ќе ги брои гласовите и ќе ги запише на табла. Земете ја и вашата дланка.

Вежба: Ќе ти читам изјави. Оние кои се согласуваат со изјавата ја креваат дланката, која лежи на вашата маса.

• Пролетта е подобра од есента

• Најкул цртан филм е „Па, почекај малку!
• Повеќето важен предмет- математика
• Најубавото милениче е мачка
• Студија странски јазикполесно од руски
• Уметничкото лизгање е подобро од скијањето.

Седни. Фала за одговорите. Момци, погледнетеколку ретко бевме едногласни во изборот.

Каков заклучок може да се извлече?

(Бидејќи сите се различни)

Дали сте запознаени со изразот Бела врана? Што значи тоа?

(ова е името дадено на личност која остро се издвојува од околината поради одредени квалитети)

- Дали би сакале да бидете црната овца? Зошто?

(оние околу него не го разбираат)

Дали сакате да бидете разбрани, почитувани и сакани?(Да)

Се случува. СЛАЈД 2 („Грдото пајче“)

Зошто грдото пајче се чувствувало лошо во живинарскиот двор?

Од која причина се случи ова?

Дали оваа причина ви изгледа фер?

Зошто го избркаа од дворот?

(Тој не е како сите други)

- Каков беше тој навистина?(одговорен, непростлив, пријателски).

Тој беше ДОБАР!!! РАЗЛИЧНО НЕ ЗНАЧИ ЛОШО

Ова беше главната грешкажители на живинарскиот двор. Тие веруваа дека да се биде различен од нив значи лошо, гадно.

Грдото пајче беше презрено, прогонувано, мразено едноставно затоа што беше едноставно поинаков.

Одговори, добро е кога не те избркаат, разбираш?

- Дали се согласувате дека гневот, омразата, презирот и запоставувањето уништуваат една личност??

Но, денес ќе се обидеме да не уништуваме, туку да градиме.

Градете односи со оние кои се различни од нас.

Она што луѓето можеби не се сличен пријателна пријател? (одговори на децата: луѓето се облекуваат, размислуваат, се однесуваат поинаку, сакаат да читаат различни книги, гледајте различни филмови, слушајте различна музика)

Тие можат да бидат различни по пол, по возраст, Од страна на социјален статус. Едниот е богат, другиот сиромав. Луѓето исто така може да имаат физички пречки. И луѓето исто така можат да бидат различни националности, религија.

Како да се живее во свет во кој има толку многу различни луѓе? Како да изградите односи?

Замислете дека на вашиот клас дојде нов ученик.

На кој начин тој е сличен на вас? (лице, ученик, шестоодделенец)

Како може да биде различно? (интереси, интелигенција,...

Како треба да се однесуваш со него??(почит, со интерес, понуди пријателство)

Меѓу луѓето има мали и високи, слаби и дебели, убави и не толку убави, болни и здрави, весели и тажни, Руси и луѓе од друга националност, но секој има имиња што им ги дале родителите. Секој си го цени своето име.

Колкумина од вас сакаат да бидат нарекувани со вашето име??(за сите)

Понекогаш можете да слушнете како момци им се обраќаат на другите студенти: „Дебели! Ѓумбир! Типот со очила!“

Како се чувствуваат луѓето кога се третираат вака?

(лошо, навредено)

Подигнете ја раката, колкумина од вас би сакале да бидат третирани така?

Запомнете дека во секоја личност има нешто добро. Затоа, кога комуницирате едни со други, најдете само добри квалитети и разговарајте за нив. Потоа заштедувате добри односи, и ќе бидете пријатели.

Сакам да ви кажам еден многу интересен збор. Квалитетите како што се способноста за комуникација, стекнување пријатели и разбирање на друга личност се нарекуваат толеранција.

СЛАЈД 3. Толеранцијата е патот кон мирот на Земјата.Ако сите луѓе се толерантни, никогаш нема да има војна во светот. Светлото сонце ќе блесне.

Дали вашата класа е пријателска или не?

Ајде да го провериме внатреигра „Пријателска класа“!

Ќе именувам ситуации, ако мислите дека ситуацијата е лоша и нема место во вашето одделение, тогаш плескајте еднаш.

1 . Децата користат навредлив јазик кога разговараат едни со други.

2. Момците си се обраќаат со погрдни прекари.

4. Момците обвинуваат еден од нивните соученици за губење на конкуренцијата.

5. Момците цртаат злобни карикатури едни на други.

6. Момците се потсмеваат на грешките или надворешни карактеристикидруги.

7. Демонстрираат непочитуван однос кон другите луѓе и пишуваат навредливи натписи на ѕидовите и вратите.

8. Им се закануваат на момците кои се помали или послаби од нив.

9. Ги убедуваат другите деца да не комуницираат со ниту еден од нивните соученици.

Многу сум задоволен што денес сум во таков пријателски час.

И сега сакам да ви раскажам приказна.

На прометниот пролетен плоштад седеше слеп човек со натпис „Јас сум слеп, ве молам луѓе!“ Така тој молеше за милостина. Многумина се шетаа по плоштадот. Но, капата на слепиот беше празна. И само еден случаен минувач ставил паричка и напишал нешто на знакот. Преку кратко времеКапата на просјакот беше исполнета до гребенот со парички.

Што мислиш што напишал минувачот?

На таблата имаше натпис: „Дојде пролетта, но не ја гледам!!!“

- Што го натерало минувачот да застане и да помогне?

Како можете да го наречете овој однос кон другите?Сочувство

Што значи префиксот ко-?(заедно)

Кои други зборови со префиксот така- знаеш?

Сочувство, заедничко дејствување, заедничко учество, соработка, заедничко искуство, заедничко партнерство, заедничко дружење)

Практична работа

Ве повикувам сами да одредите како да изградите односи со луѓе кои не се како нас.

Има маса пред вас. Во првата колона се наведени групи на луѓе кои, на еден или друг начин, можеби не се како нас. Ајде да го прочитаме.

А десната колумна се вика „Немаме право да ги осудуваме, затоа што...“, но оваа колумна е празна. На одделни листови хартија лежат можни опцииодговори. Обидете се да го изберете точниот одговор за секоја група и да го прочитате гласно.

Групи на луѓе	Немаме право да ги осудуваме, бидејќи ...
Оние кои изгледаат поинаку се облекуваат поинаку.	Тие го гледаат светот поинаку - тоа е нивно право. Не може да се претпостави дека мојот естетски вкус е најправилен.
Питачи, бездомници кои молат за милостина. Многу богати луѓе. Луѓето се сиромашни и сиромашни.	Ако парите го одредуваат мојот однос кон некоја личност, тоа не е кај него, туку кај мене дека нешто не е во ред.
Луѓето се стари и изнемоштени. Инвалиди, лица со попреченост.	Никој не е имун од болест, старост или несреќа. Ако имате лош однос кон овие луѓе, тогаш немојте да се изненадите ако никој не ве поддржува во неволја, не помага или се оттргне од вас!
Луѓе од друга вера, друга вера.Луѓе од која било националност. Луѓе со различна боја на кожа	Не зависи од личноста каква националност (или боја на кожа) добил при раѓањето, или во која земја е роден; или во семејството со кое ве воспитувавте. Неговите постапки - и добри и лоши - не зависат од националноста или други причини, туку само од одредена личност.

Резултати.

Зборувавме на тема што не интересира и сакам повторно да ве прашам: „Како да комуницираме со оние луѓе кои не се како нас?!“

(со разбирање, толеранција, почитување на нивните ставови и вкусови, покажување емпатија, пружање помош, прифаќање туѓ начин на живот без непријателство, покажување толеранција)

1. Дали научи нешто ново за себе?

2. што те научи овој разговор?

3. Дали ова знаење ќе биде корисно во животот?

Зборовите на наставникот

На нашата лекција бевме убедени дека сите сме различни, но имаме и нешто што не зближува. И пред да се оттргнете од личност која е различна од вас, размислете, што ако наместо грдо пајче во него се крие прекрасен лебед.

Сите сме различни и тоа е она што не прави убави.

Навистина ми се допадна. Ви благодариме за комуникацијата!

Однесувајте се кон другите онака како што би сакале да се однесуваат кон вас.

Одделенски час во 8 одделение

„Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас“.

(Одделенски раководител М.А. Новоселова)

Цел : Развијте ги сетилата на учениците самопочити толеранција кон другите луѓе, почитување на нивните права и индивидуалност.

Форма : Час за час - дијалог.

Храна за размислување:

Несериозниот човек може да ги исмева другите луѓе, да ги уништи, да се оттргне од нив, затоа што се однесува без почит кон себе. Секој кој има право да се цени себеси нема право да ги потценува другите. А кои сме ние да се осмелиме да се издигнеме над другите луѓе?

I. Гете.

Овие зборови на И. Гете ќе бидат епиграф на нашата лекција.

Прекрасно е што сите луѓе се толку различни. Кога велат дека секој човек е индивидуален, тие ја истакнуваат неговата уникатност и оригиналност. Но, човек не би станал личност ако не живеел во општеството. Додека останува индивидуа, човекот мора да биде внимателен и толерантен кон другите луѓе, бидејќи секој го прави тоа еднакви праваи одговорностите во општеството.

Она за што сега зборуваме може да се нарече со еден збор -толеранција

Што е тоа? Ова е човечки квалитет кој вклучува: почитување на другите луѓе, нивните права да бидат различни од нас; признавање на еднаквоста на сите луѓе на земјата; признавање дека може да има различни точкивизија.

Рековме дека толеранцијата вклучува признавање на правото на луѓето да бидат различни.

Како луѓето се разликуваат едни од други? (јазик, религија, националност, традиции, возраст, пол, интереси, мислења, боја на кожа, изглед).

Ајде да видиме дали разбирате што е толеранција.

Ве молиме кренете ги рацете, оние кои веруваат дека толерантна личност се карактеризира со „неприфаќање, отфрлање на другите, идеја дека вие, вашата земја, вашите традиции сте подобри од другите“.

Сега кренете ги рацете, оние кои веруваат дека толерантна личност се карактеризира со апсолутно прифаќање на мислењата на другите, откажување од сопственото мислење, неговите традиции. (Истражување на мислењето на студентите кои воопшто не кренале раце).

Оние кои веруваат во тоа толерантна личностможе да има и да го брани своето сопствено мислење, но во исто време почитувајте ги мислењата на другите.

Како се однесува нетолерантен човек? (Тој си дозволува потсмев, навреди, предрасуди (на пример, „сите Чукчи се глупави“ итн..)).

Да бидеме љубезни и разбирливи кон луѓето кои на некој начин се разликуваат од нас!

Психолозите велат дека во нашата перцепција за друга личност важна улогаинтонација игра. (Интонацијата е тон и начин на изговор на зборот што го изразува ставот на говорникот кон она што го кажува.).

Веројатно сте забележале дека истата фраза или збор, на пример, „Здраво“, може да се каже на таков начин што човекот ќе биде сигурен дека искрено ви е мило што го гледате и му посакувате здравје, но вие можете да го кажете истото. збор целосно рамнодушен. Затоа, многу е важно да се следи не само она што го кажувате, туку и интонацијата со која му се обраќате на личноста.

Сега ќе играме малку.(„Комплименти во круг“)

Ја подавам белата топка на еден од вас и велам пријатни зборовиза вашите вештини и силни страни. Крајот на конецот останува со мене(и така во круг додека топката не ми се врати).

Дали се кажани сите комплименти? Дали сте заборавиле некого? Сега обидете се тивко да ја повлечете конецот.

Што чувствуваш? (Сите сме поврзани еден со друг, ние сме една целина, меѓу нас се формирало нешто заедничко).

Каква е нашата врска со вас? Што не обедини?(Добри, убави зборови).

Додека зборовите не се изговорат гласно, како се викаат?(Нашите мисли). Ова значи дека сега сме поврзани со добри, позитивни мисли еден за друг.

Види, испратив добра мисла во кругот и ми се врати.

Дали мислите дека расположението ми се подобри, без разлика дали имам повеќе позитивна енергија и сила?

Сега, замислете ако на некои од вас им испратив лоша мисла (потсмев, навреда, иритација) и сега имате црна нишка во вашите раце.

Што мислите дека би се вратил од кругот? Да, најверојатно, сега би држел два црни краја на конецот. Како би влијаело ова на мене? (Лошо расположение, недостаток на самодоверба, негативни мисли за другите, здравјето може да се влоши ако оваа состојба трае подолго време).

Ајде да ја завршиме нашата мала топка со светли мисли и да го сумираме нашето размислување.

Како треба да градиме односи со оние кои се различни од нас?(Одговори од момците).

Заклучок : 1. И покрај разликите, сите луѓе се еднакви во правата.

2. Потребно е да се научи почит и толеранција кон

На другите луѓе. Настојувајте да живеете според древната заповед:

„Однесувајте се со луѓето онака како што би сакале да ве третираат

Ти“.

„Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас?

Час за час

„Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас?

Цел: Да се ​​развијат кај учениците позитивните особини на личноста неопходни при градење на односи со други луѓе.

Опрема: црвени, сини, бели жетони, бели и црни парчиња хартија, пенкала, видео проектор, презентација.

Пред почетокот на часот, учениците цртаат токени: црвена, сина, бела.

Напредок на лекцијата:

Наставник: Денес имаме необичен час на час. (Слајд 2). Ќе зборуваме на тема „Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас? Се надевам дека ќе добиеме многу интересни и вредни информации еден од друг. Но, прво, да се поздравиме.

Соберете се во групи според бојата на жетонот и поздравете се еден со друг.

1. група - црвени жетони - се поздравуваш како Јапонците (лак)
2. група - сини жетони - се поздравувате како Европејци (се ракувате)
3. група - бели жетони - се поздравуваш како Ескими (триење носови)

Во такви необична формапоздрав, си покажавме дека сите луѓе на Земјата се различни, а не исти. Ние гледаме на светот поинаку, на исти работи, и секако, сите имаме свои позитивни и негативни квалитети.

Наставникот: Момци, погледнете го екранот, кажете ми што гледате. (Слајд 3)

Ученици: Ринг, крофна, тркало, обиколница...

Наставникот: Секој од вас има своја верзија, своја визија, кој од вас беше во право?

Студенти: Секој е во право на свој начин!

Наставникот: Се разбира, секој е во право на свој начин, секој има свое мислење и визија за прашањето. Сите размислуваме поинаку и имаме свое гледиште. Ние го гледаме светот околу нас на свој начин, ги третираме луѓето поинаку.

Момци, имате бели и црни лисја на вашите маси. Напишете ги на бели парчиња хартија карактеристиките на личноста кои им помагаат на луѓето да градат добра врсказаедно. На црни парчиња хартија запишете ги квалитетите кои ги спречуваат луѓето да градат добри односи меѓу себе.

Ученици: пишуваат позитивни и негативни особини на личноста.

Наставник: Момци, прочитајте ги квалитетите на црните парчиња хартија.

Ученици: Лути, штетни, завидливи, груби...

Наставник: Момци, кажете ги квалитетите на бели парчиња хартија.

Ученици: Љубезни, дружељубиви, весели, почитувани, бистри...

Наставникот: Од вашите одговори е јасно дека сите луѓе сакаат да комуницираат љубезни луѓе, бидејќи, откако направи добро, самиот човек станува подобар, почист, посветол (Слајд 4).

Наставник: Дали луѓето со различни квалитетиличностите да бидат пријатели едни со други или само љубезни со љубезни, и зошто?

Студенти: Се разбира, луѓето со различни квалитети можат да бидат пријатели. Добриот може да биде пријател со злото, силниот со слабиот.

Наставник: Различни луѓе можат да бидат пријатели. Пријателството е кога луѓето сакаат да бидат заедно, кога се заинтересирани еден за друг, кога си веруваат и се подготвени да помогнат во секоја ситуација (Слајд 5)

Наставник: Момци, прочитајте ја песната од екранот (Слајд 6).

Слеп човек седна на сива јакна,

Потпирајќи се на бетонскиот парапет,

А во неговата капа има неколку монети,

Уште еден знак со натпис во раката

Таа вели: „Јас сум слеп, ајде луѓе!

Луѓето брзаа, не забележувајќи го инвалидот.

Кој отиде дома, во театар или во кино.

Можеби е гладен, но не суди.

Како на тремот - за кутриот слепец

Седнете. Можеби ќе ја дочека зората,

Но, еве, случаен минувач ми дава неколку парички

Остави го во капа за кутриот.

На задната страна има уште една фраза.

Го врати и речиси веднаш си замина.

Тој потпис ме натера да размислувам.

Случајниот минувач по некое време се вратил.

Капата на инвалид е исполнета до гребенот со монети,

Препознавајќи ги чекорите, слепиот рекол: „Здраво!

И што напиша на знакот?

Тој едноставно одговори: „Нема да те навредам со вистината.

Го парафразирав, но не се каам“.

Минувачот си замина. Натписот таму е вака:

„Дојде пролетта, но јас не ја гледам!

За кого станува збор? ние зборуваме за? Дали оваа личност е како нас?

Ученици: Песната е за лицата со попреченост. Овие луѓе не се како нас. На овие луѓе им треба нашето внимание, разбирање и помош.

Наставникот: Знаете дека постои такво златно правило на моралот: „Однесувајте се со другите онака како што сакате да се однесуваат со вас“. Ова значи дека треба да изградите односи со други луѓе кои се различни од нас на таков начин што ќе ја разберете и прифатите личноста онаква каква што е (Слајд 7).

Наставникот: Време е да одговориме на нашите главното прашање„Како да изградиме односи со оние кои се различни од нас? Се гледавте себеси и едни со други од различни страни. До какви заклучоци дојдовте?

Ученици: Мораме да бидеме љубезни, хумани, да реагираме не само на радоста на друга личност, туку и на неговата тага. Неопходно е да си помагаме во секоја ситуација.

Наставник: Секој човек е индивидуален. Вклучувајќи го и секој од вас момци. Секој има свои предности и недостатоци, но секој од вас има своја „кора“ која некако ве прави поразличен од другите луѓе. Многу е важно да не се изгуби оваа индивидуалност! (Слајд 8)

Би сакал да ви се заблагодарам за нашата средба и да се збогувам со вас. Ве поздравивме на европски, ескими, јапонски, а ќе се збогуваме во Тексас: сите треба да застанеме во круг, да ги ставиме рацете едни на други на раменици и да направиме чекор напред. Така се најдовме еден до друг, рамо до рамо. Секогаш да ја чувствуваме поддршката од нашите пријатели, да го чувствуваме нивното рамо.

Литература

1. Организација воспитно-образовна работаво училница / М.: Центар „Педагошко пребарување“, 2002 - 16 стр.
2. Психолошки речник.

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Компјутер - непријател, пријател, помошник?

Компјутерот е непријател Имам само еден пријател, Неговото име е Компјутер. Цел ден го поминувам со него, не одам на прошетки. Не спортувам, И воопшто не се зацврстувам, не комуницирам со другари, учам по цел ден, и верувајте, не сум мрзлив да седам на компјутер, Гледам филмови, игри . Одам на сите страници неселективно до крај. Почнав да размислувам лошо, зошто одеднаш? - не разбирам. Почна да ми се чувствува лошо во главата... А очите... Што ми е?!

Компјутерот е пријател и асистент Имам нов пријател. Го викаат компјутер. Долго време сум пријател со него и ќе ви кажам за него. Тој ќе подреди сè во папки и сè ќе умножи преку печатачот. Датотеки со електронски сервиси Алатка за сите занаети и лек за досада, и учител и посветен пријател. Колку енергично Електронски човек! Мојот убав придружник на патувањето Во дваесет и првиот век

Седечка положба долго време Електромагнетно зрачење Преоптоварување на зглобовите на рацете Зголемено оптоварување на видот Стрес поради губење на информации, неразумни стравови и нервози Компјутер и здравје

Многу агресивни игри Висока цена на услугите на давателот, финансиски долгови Едукативните игри тренираат меморија, логика, размислување... Компјутерски игри

Намален академски успех, отсуство од работа Безумно копирање на есеи, домашна работа... Влошување на меморијата и вниманието Материјал за подготовка за часови Учител Далечинско образование Составување музика, поезија, цртање Компјутер и учење

Замена вистинска комуникацијавиртуелна инвазија личен животНеписменост Можете да комуницирате без граници во реално време За да напишете писмо до вашите родители или пријател, не мора да трчате некаде Многу виртуелни простории за разговор каде што можете да запознаете нови пријатели и да се опуштите Компјутер и комуникација

Компјутерот сам по себе не може да предизвика штета или корист за некоја личност. Се зависи од самата личност!

Нема потреба да се плашите паметни автомобилиНа крајот на краиштата, тие носат големи придобивки за животот. „Само вие се грижите за вашите лични…“ - Ова се условите што ни ги поставува компјутерот.

Нема потреба да се плашите од паметните машини, бидејќи тие носат големи придобивки во животот. „Само вие се грижите за вашето лично здравје“, - ова се условите што ни ги поставува компјутерот.

Преглед:

Час за час „Компјутер: пријател или непријател?“

Цели: збогатување животно искуствостуденти со знаења за влијанието на компјутерите врз здравјето на луѓето и начините за спречување на болести;развивање кај учениците способност за организирање работа во група, способност за работа со информации, истакнување на главната работа и слушање на другите.

Време на организирање

Игра "Оние кои ..."

Вежба „Асоцијации“»:

Момци, кажете ми, какви асоцијации имате кога ќе го слушнете зборот компјутер?. (Учениците наизменично зборуваат.) (Монитор, игри, Интернет, пошта….)

Зборот на наставникот:

Многу различни машини биле измислени и изградени од човекот. Сите тие се негови верни помошници. Има машини силни како багер. Има машини умешни како разбој. Има автомобили кои се брзи како авион. И има машини паметни како компјутер.

Секако дека компјутерот не е попаметен од човек. Но, лицето успеало да пренесе дел од својот ум и знаење на компјутерот,

Компјутери има на работа, дома, на училиште, а понекогаш дури и во градинка.

Денеска ме покани да разговарам со тебе за компјутерот, без разлика дали е пријател, помошник или непријател. Ова ќе биде тема на нашиот час.

Слајд_______ (тема на часот)

Слајд _______

Преведено од латински, компјутер значи „пресметувам, бројам“.

Зборот на наставникот:

Компјутерот цврсто влезе во нашите животи. Универзалната компјутеризација во голема мера влијае на луѓето.

Какво е ова влијание, позитивно или негативно?

Ви предлагам да се поделите во групи.

Групна работа(поделете во групи според бојата на кругот)

1 група - размислете и напишете 3-4 примери за да докажете дека компјутерот е пријател

Група 2 - компјутерски асистент

3 група - компјутерот е непријател

Групи гласат завршени згради.

Настап на 1 група

Кога компјутерот се однесува како пријател?

1. Разговарајте со пријателите
2. Игри, забава

Слајд _____

??? Па, кажи ми, какви придобивки носи компјутерот?

Настап на 2 групи

Слајд _____

1. Извор на информации
2. Можете да научите да цртате
3. Добра машина за печатење
4. Машина за пресметување
5. Складира голема количина на информации

Компјутерот не само што може да биде пријател, туку и да се претвори во најлош непријател. Во кои случаи ова може да се случи?

Настап на група 3

Слајд _____

1. Штетен за видот.
2. Го оштетува 'рбетот (поминуваме многу време седејќи и напнати).
3. Преоптоварување на зглобовите на рацете.
4. Присутни главоболка, нарушување на спиењето, оштетување на меморијата.
5. Малку читаме, па оттука малку замислуваме, замислуваме и фантазираме.
6. Добиваме стрес кога не успеваме во текот на натпреварот.

Зборот на наставникот:

Момци, погледнете ме. Ќе нацртам сад со вага. На едниот сад ќе го ставиме вашиот компјутер, вашиот пријател, вашиот помошник, а на другиот сад, вашиот компјутер, вашиот непријател? Што мислите дека ќе надмине?(компјутерот мора да се користи, но на начин да не му наштети на вашето здравје)

Зборот на наставникот:

Компјутерите станаа толку вообичаени што опасностите поврзани со нивната употреба неволно се забораваат. Како и секое достигнување на напредок, било да е тоа автомобил, авион, телевизор, компјутер е извор негативни влијанијана човек, е штетно за неговото здравје доколку се користи неправилно и може да предизвика професионални заболувања.

Сепак, компјутерот станува љубезен, паметен, неуморен асистент ако некое лице размислува низ сите моменти на комуникација со него, ги следи безбедносните правила и не ги прекршува санитарните стандарди изготвени од специјалисти.

Работа во парови

Изберете од листата добар совет, што ќе ни биде корисно додека работиме на компјутер. (дистрибуирајте совети на секое биро)

Секое биро наведува еден совет.

Слајд _____

3. Држете го грбот исправен додека седите на компјутер.

4. Очите треба да бидат оддалечени 70 cm од мониторот.

5. Правете вежби за очи од време на време (на секои 10 минути)

И сега ќе спроведеме еден од добрите совети.

Ајде да направиме гимнастика за очи.

Физичка вежба.

Прво треба да се оттргнете од компјутерскиот монитор и да ги затворите очите,

• брзо затворете ги очите 10 пати без да ги отворите очните капаци;
• потоа и интензивно трепкајте 10 пати (препорачливо е да го направите тоа што е можно побрзо и да ги отворите очите што е можно пошироко);
• потоа треба да ги затворите очите и да нацртате фигура осум со нив, прво вертикална, а потоа хоризонтална;
• после ова треба да ги масирате слепоочниците на работ на очите во кружни движењаврвовите на прстите, но тука има мала нијанса: прстите од десната рака мора да се поместуваат во насока на стрелките на часовникот, а прстите од левата - спротивно од стрелките на часовникот.

Рефлексија.

Момци, дали компјутерот ни е пријател или непријател?

Завршен дел

Се надевам дека ќе најдете средина во комуникацијата со компјутерот, правејќи го пријател кој ви помага да решавате разни проблеми од вашиот развој, а не непријател на вашето здравје.

И како подарок за разделба, сакам да ви подарам мал подарок: ви давам добар совет за да се сеќавате на овие совети кога работите или играте на компјутер и да се грижите за вашето здравје.

И тогаш компјутерот ќе биде ваш пријател и помошник, а не ваш непријател.

Ви благодариме многу за вашата работа!

Материјал

Група 1: Компјутерски пријател

Група 2: Компјутерски асистент

Група 3: Компјутерот е непријател

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот

8 . Станете од компјутерот и направете загревање.

Изберете добар совет за да останете здрави.

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот

3. Работете на компјутер 5 часа.

4. Држете го грбот исправен додека седите пред компјутерот.

5. Очите треба да бидат оддалечени 70 cm од мониторот.

6. Не станувајте и правете загревање.

7. Правете вежби за очи од време на време (на секои 10 минути)

8 . Станете од компјутерот и направете загревање.

9. Седнете блиску до мониторот, инаку не можете да видите ништо.

Изберете добар совет за да останете здрави.

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот

3. Работете на компјутер 5 часа.

4. Држете го грбот исправен додека седите пред компјутерот.

5. Очите треба да бидат оддалечени 70 cm од мониторот.

6. Не станувајте и правете загревање.

7. Правете вежби за очи од време на време (на секои 10 минути)

8 . Станете од компјутерот и направете загревање.

9. Седнете блиску до мониторот, инаку не можете да видите ништо.

Изберете добар совет за да останете здрави.

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот

3. Работете на компјутер 5 часа.

4. Држете го грбот исправен додека седите пред компјутерот.

5. Очите треба да бидат оддалечени 70 cm од мониторот.

6. Не станувајте и правете загревање.

7. Правете вежби за очи од време на време (на секои 10 минути)

8 . Станете од компјутерот и направете загревање.

9. Седнете блиску до мониторот, инаку не можете да видите ништо.

Изберете добар совет за да останете здрави.

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот

3. Работете на компјутер 5 часа.

4. Држете го грбот исправен додека седите пред компјутерот.

5. Очите треба да бидат оддалечени 70 cm од мониторот.

6. Не станувајте и правете загревање.

7. Правете вежби за очи од време на време (на секои 10 минути)

8 . Станете од компјутерот и направете загревање.

9. Седнете блиску до мониторот, инаку не можете да видите ништо.

ДОБАР СОВЕТ

_________________________________________________________

ДОБАР СОВЕТ

1. Поминете не повеќе од 20 минути на компјутер;

2. Често проветрувајте ја просторијата каде што се наоѓа компјутерот;

3. Кога седите на компјутер, држете го грбот исправен;

4. Очите од мониторот треба да бидат на растојание од 70 см;

5. Од време на време изведувајте вежби за очи (на секои 10 минути);

6. Станете од компјутерот и направете загревање.

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Преглед:

Разговор со деца на темата

Како можеш да ги разбереш зборовите „ Убав живот»?

- Здраво дечки!

-Ајде да се запознаеме. Јас се викам Викторија Бајанова, и ќе ми биде задоволство да ги слушнам вашите имиња сега.

- Денеска избравте многу интересна тема за дискусија, која е актуелна за речиси секој човек што живее во современиот свет, бидејќи секој од нас денес се стреми кон убав живот.

- Но, што значи „убав живот“? (одговори -слајд 2)

(Кога е можно да имаш сè што ти посакува срцето)

- Секој човек сонува за едно нешто: да живее уживајќи во убавината и среќата. Но, ние имаме различни идеи за овој живот, бидејќи сите сме многу различни.

-Убав живот на некои им се дава од раѓање, некој го заработил со талент а потоа, другисреќни само затоа што живеат и ја забележуваат убавината на светот околу нив.

- Обидете се да одредите како се нарекуваат луѓето кои припаѓаат на првата група (олигарси); на втората група (воркохоличари); до третиот (оптимисти).

- Поделете во три групи (карти во боја)

- Секоја група го дели листот на два дела и ги запишува добрите и лошите страни на убавиот живот.

- Групни настапи.

„Олигарси“ - луксузот и моќта се примамливи, но не смееме да заборавиме на другата страна на медалот: „валканите“ пари, постојан стравво текот на нивниот живот, најчесто на таквите луѓе им се „помогнува“ да умрат што е можно порано; богатството не гарантира, пријателство, вистинска љубов.

„Работохоличари“ - нивната омилена работа 24 часа на ден. Сето ова е многу добро, но што е со личниот живот - пријателите, саканите, комуникацијата со природата, семејството. На крајот на краиштата, живееме меѓу луѓе. Погледнете наоколу - животот минува, но вие не знаете да уживате во основните работи: сончев зрак, детска насмевка, цвет, благ ветер.

„Оптимистите“ се среќни само затоа што живеат и ја забележуваат убавината на светот околу нив. Тие знаат да се задоволат со малку, создаваат прекрасна атмосфера на добрина, учество, хармонија. Тие успеваат да направат сè: да комуницираат со природата и да се сретнат со интересни луѓе, и донесете корист со вашата работа и донесете им радост на вашите најблиски и пријатели. Мислам дека нивниот живот е интересен, убав, среќен. Токму тоа е категоријата на луѓе кои секогаш се паметат само со благодарност.

- Сега изберете ја групата во која се сметате. Сменете го седиштето.

- Не заборавајте дека самите ги планираме нашите животи и ги добиваме плодовите од нашите достигнувања. При изборот на вашиот пат, треба внимателно да размислите што сакаме да добиеме како резултат. Би сакал сите да се обидете да живеете на таков начин што никогаш не се каете за своите постапки и одлуки. Само тогаш нашите животи ќе бидат исполнети со среќа и хармонија.

(слајд 3)

„Да се ​​живее убаво“ не е само празен звук.
Само оној кој ја умножи убавината во светот
Преку труд и борба, убаво си го живеел животот,
Навистина крунисан со убавина!
I. Бечер

- Денеска избравте многу интересна тема за дискусија, која е актуелна, пред се, за вас, студентите, луѓето кои постојано се обидувате да ја нарушите дисциплината.

- Што е дисциплина? (слајд 2)

(одговори) (слајд 2)

• правила на однесување
• почитување на правилата
• ова е редот

- Зошто е потребна дисциплина? (слајд 3)

(одговори) (слајд 3)

• Помага во одржување на редот
• Ви помага да се чувствувате безбедно
• Помага во одржување на животот и здравјето

- Но, веројатно ќе кажете дека дисциплината има и негативна страна, негативни карактеристики? Кои? (слајд 4)

(одговори) (слајд 4)

• Усогласеноста бара постојан напор
• Поставува строги барања
• Ја ограничува слободата

- Значи, (слајд 5)Дисциплината се правила на однесување кои помагаат да се одржи редот и бараат постојан напор и волја.

- Но, овие правила одговараат на нормите на правото и моралот воспоставени во општеството или барањата на која било организација. (слајд 6)

- Која е разликата помеѓу моралните и правните норми? (слајд 6)

• законските норми се задолжителни и предвидени се државни мерки за нивно прекршување.
• моралните норми се пожелни и нивното кршење предизвикува осуда и каење.

- Ајде да се поделиме во три групи, за да го направите ова, одберете ја бојата што ви е поблиску.

„Адвокатите“ ќе не потсетуваат на правните норми

„граѓани“ за моралните стандарди

„Училишни директори“ за барањата на вашето училиште

- Групни настапи

- Има многу правила. Што мислите, кој може да не принуди да ги почитуваме сите овие правила на однесување?

НИЕ САМИ!

- Затоа, дисциплината е, пред сè, (ако се свртиме кон темата на лекцијата) активна работанад себе, со твојата волја (слајд 7)

- А следните афоризми на познати личности нека послужат како мото за вашите последователни постапки и да ве спречат да ги прекршите правилата што мора да се почитуваат(слајд 8)

• Виртуелен свет...

  Асоцијации за виртуелен свет Computermania

  Замена на вистинската комуникација со виртуелна комуникација Нарушување на приватноста Неписменост Можете да комуницирате без граници во реално време За да напишете писмо до вашите родители или пријател, не мора да трчате некаде Многу виртуелни простории за разговор во кои можете да запознаете нови пријатели и да се опуштите Компјутер и виртуелна комуникација

  Компјутерот и виртуелната комуникација сами по себе не можат да предизвикаат штета или корист за некоја личност. Се зависи од самата личност!

  ти благодарам за вниманието

  Преглед:

  Компјутерската манија и виртуелниот свет:

  дали овие концепти се еквивалентни??

  Време на организирање

  Здраво драги момци! Многу ми е драго што те запознав!

  Игра "Оние кои ..."

  Сопирајте ја левата пета за оние кои се одлично расположени.

  Допрете го врвот на носот за оние кои сакаат да играат на компјутер.

  Подигнете ги двете раце, оние кои паметно ги користат компјутерите.

  Плескаат со рацете оние што се подготвени да ме слушаат.

  Зборовите на наставникот:

  Денес ја избравте темата: „Компјутерската манија и виртуелниот свет: дали овие концепти се еквивалентни?

  Поделете на 2 тима.

  Слајд (песни). (по еден ученик од секој тим чита песна)

  Вежба „Асоцијации“»:

  Момци, кажете ми какви асоцијации имате кога ќе ги слушнете концептите на зависност од компјутер и виртуелен живот? (Учениците наизменично зборуваат.)

  Ајога Прекрасна рамнодушна себична себична Мрзлива пријателка Љубезна грижа Несебична вредна одговора

  Сè во човекот треба да биде убаво: неговото лице, неговата облека, неговата душа и неговите мисли. А.П.Чехов

  Убавината е се убаво, убаво, се што дава естетско и морално задоволство. Речник на С.И.Ожегов

  Преглед:

  Тема на часот: „Успешна личност - каков е тој?

  Цели:

  - да ги запознае учениците со концептот на успех, успешна личност;

  -Истражете кои квалитети треба да ги поседувате за да постигнете успех во животот.

  1. Здраво момци!Според мое мислење, избравте не само многу интересно, туку и многу актуелна темаза денешниот разговор. Како да се стане успешен? Што вие самите гледате како неговото значење?

  Мораме сериозен разговора успехот на денешниот состанок ќе зависи од тоа колку сме активни, организирани и комуникативни.

  2. Тренинг „Импулс“.Сите си подадоа рака. По должината на синџирот беше пренесен импулс - незабележливо ракување.Ние сме заедно. Ние можеме да го направиме ова!

  Одлично. Тоа значи дека во текот на следните 20 минути ефективно и ефикасно ќе разговараме за голем број прашања што не засегаат.

  3. Темата на нашиот час денес е „Успешна личност - каков е тој?

  Значи, ајде заеднички да одредиме на кои прашања сакаме да одговориме денес во исто време и да видиме како нашите ставови се совпаѓаат:

  Прашања:

  - што е успех;

  - како да се стане успешен;

  - квалитети на успешна личност;

  4. Модерен живот– ова е тешка конкуренција и овој факт го препознаваат сите здрави луѓе.

  Сите читаме книги, гледаме телевизија, комуницираме со доволно голема сумана луѓе. Сигурно секој од нас познава луѓе кои се нарекуваат „среќни“. За овие претставници на човештвото, животот се чини дека не е тежок, тие се чувствуваат добро во овој тежок свет. Тие секогаш имаат среќа, околностите секогаш им излегуваат поволни.Секогаш се УСПЕШНИ. (можни се примери на деца)

  5. (Вовлекување на ученикот во дијалогот, прашајте ги за плановите за иднината: на пример, учење на училиште, потоа на универзитет, работа, кариера, брак, семејство итн. некои ќе се посветат на мајчинството, други на нивните кариери итн.)

  -Дали работата, дури и високо платената, секогаш му носи задоволство на човекот?

  - зошто човекот целосно се посветува на работата, додека е многу осамен;

  -Дали неуспешен човек може да биде среќен? итн.

  6. Вежба „Асоцијации“

  - Наведете ги зборовите што ги поврзувате со зборот „успех“.(Победа, среќа, среќа, достигнување.)

  Успех (речник на Ожегов):

  1. Среќа во постигнување нешто.

  2. Јавно признание.

  3. Добри резултатина работа, учење.

  7. Што значи „успешна личност“ од ваша гледна точка? Именувајте луѓе што ги познавате успешни луѓе. Што гледате како манифестација (критериуми) на нивниот успех?

  Секој ја претставува својата успешна личност.

  8. Деловна игра „Камилица“

  а) Сега да дефинираме подетално какви квалитети треба да има успешна личност. Пред вас е ливче од маргаритка, на кое мора да го наведете најдоброто,според тебе квалитетуспешна личност во животот.

  (на таблата се собира камилица, се сумира резултатот - кој квалитет добил најмногу гласови)

  9. Мислење на психолози

  Пет квалитети на успешни луѓе од гледна точка на психолозите:

  1) Таквите луѓе се амбициозни.

  Тие се гледаат себеси како способни да станат подобри.. Тие ги развиваат своите способности без ниту една минута да се сомневаат во исправноста на нивните одлуки. Мора да се гледате себеси како способни да се промените на подобро.

  2) Тие се храбри.

  Тие работат на надминување на стравовите што ги задржуваат повеќето луѓе. Двата најголеми непријатели на вашиот успех се стравот и сомнежот. Елиминирањето на стравот и сомнежот е клучот за успехот.

  3) Тие веруваат во себе и во својот бизнис.

  Успешните луѓе во секое поле во кое работат се целосно посветени на својата работа. Тие веруваат во себе; тие веруваат во нивната компанија; тие веруваат во нивните производи и услуги; тие веруваат во своите клиенти; имаат голема вера.

  4) Тие се професионални.

  Тие се професионални во што и да прават, бидејќи постојано учат и се подобруваат. Тие вечни студенти. Професионалецот никогаш не престанува да учи нови работи. Тие се подготвуваат за секоја ситуација и размислуваат за прашања пред секој деловен состанок.

  5) Тие се одговорни.

  Тие се гледаат себеси како претседател на сопствената корпорација за лична услуга. Најголемата грешка што некогаш можеме да ја направиме е да мислиме дека работиме за некој друг освен за нас. Мислете дека вие сте претседател на сопствениот живот.

  10. Наведете ги квалитетите кои ве спречуваат да станете успешни.

  Секој го изнесува своето гледиште (и користи свој пример за да зборува за своите недостатоци, кои го спречуваат да бидат успешни)

  Најголемата пречка за успехот може да бидесомнеж во своите способности,верувањето дека никогаш не можете да успеете. Едно лице ги поставува овие ограничувања за себе. Експертите веруваат дека за да ги надминете, пред сè, разберете се себеси. Може да има неколку причини за внатрешни ограничувања:

  незадоволство. Понекогаш човек се откажува од неможноста да постигне успех. Тој се обидува да промени нешто, но ништо не функционира. Во овој случај, некои луѓе капитулираат пред да дадат се од себе и на крајот самите ја уништуваат можноста за успех. Запомнете: секоја промена е можна само со самодоверба, а за тоа е потребна енергија и упорност.

  Прерано разочарување. Многу луѓе се обидуваат да се подобрат, но не успеваат. Ако ова се случува одново и одново, може да се развие комплекс „сè уште е залудно“. Секоја најмала пречка ќе предизвика губење на силата и, природно, неуспесите ќе се повторуваат повторно и повторно. Дури и ако резултатот што ќе го постигнете е мал, не се откажувајте. Во реалноста, може да се појават сериозни пречки, а лицето во судир со нив е способно да се преклопи. Меѓутоа, откако ќе го надмине чувството на разочарување, тој може да влезе во борбата со двојно повеќе напори и да стане поуспешен во својот бизнис од кој било друг.

  Недостаток на поддршка. Кога човек се обидува да промени нешто, се јавува одреден ризик: можни се неуспеси, неизвесност, нарушување на воспоставениот ред на нештата. Во овој случај, поддршката од пријателите ќе помогне да се надминат тешкотиите што се појавуваат за време на промената.

  Неподготвеност да се промени од страна на другите. Секој човек е поврзан со многу други луѓе кои сакаат да ја зачуваат својата инвестиција во оваа личностнепроменет: им треба личност што ја познаваат. Секоја промена што ќе се случи кај некоја личност му се заканува или носи непријатност во нивниот живот. Луѓето често се обидуваат да ги спречат обидите на нивните сакани да се променат со тоа што ги испрашуваат или исмеваат.
  Размислете дека можеби треба да бидете малку себични.

  Реални можности. Има луѓе кои полесно од другите одлучуваат за секакви промени и ги спроведуваат. Еден млад човек секогаш има поголеми шанси да стане успешен во своите потфати отколку постар човек. Но, секој може да направи импулс. Обидете се објективно да ги процените вашите способности. Вашите фантазии можеби ќе останат фантазии, но вистинскиот успех потекнува од секојдневните настани и постапки.

  11. Рефлексија.Одлично! Ги разгледавме квалитетите на успешна личност, ги забележавме особините кои придонесуваат за напредување на личноста до успехот и особините кои можат да го попречат тоа. И сега треба да утврдиме дали ние самите сме сопственици на овие квалитети. Мора да ги процениме нашите силни и слаби страни.

  Способност за размислување - важна вештина. Фокусирајте се, погледнете се однадвор и откријте кои сте навистина. Следете го повикот на античките Грци „Спознај се себеси“. Ова не е лесна задача. Размислете што ве спречува да станете успешни или дали се сметате себеси за успешни

  Формула за успех.

  Но, одењето до успехот, па дури и по патиштата на добрината, секогаш е многу тешко. Треба да вложите многу напор за да ја постигнете целта, а за ова треба да имате добро формирани квалитети со силна волја.

  Тука доаѓаме до формулата за успех, таа се состои од три едноставни зборови: САКАМ – МОЖАМ – МИ ТРЕБА.

  И конечно: не заборавајте за вашата смисла за хумор и насмевнете се многу. Запомнете колку е полесно да се комуницира со личност која ги има овие квалитети. На крајот на краиштата, вие не го градите својот живот во вакуум, и многу зависи од впечатокот што го оставате на другите.

  
  12 Резултат:

  - Дали нашиот час беше успешен?

  - Што мислите дека ќе биде корисно во иднина за што се разговараше за прв пат?

  - Дали би сакале да го продолжиме разговорот и за што друго би сакале да разговараме?

  Ви благодариме за вниманието

  − Добро попладне, момци! Мило ми е што ви посакувам добредојде. Мислам дека имаш добро расположение. Денес избравте интересна тема за дискусија: „Јас не сум како сите други. Како можам да добијам признание?

  Нека стои највисокиот;

  Нека стои најкраткиот во вашето одделение;

  Оние со сини и сиви очи нека станат.

  Оние со долга коса нека стојат;

  Нека се соберат девојките во еден круг, а момчињата во друг.

  - Да, имаш различен пол, боја на коса, боја на очи. Некои се високи, други се мали. Зошто сте толку различни?

  - Така е, сите имате различни родители. Па дури и во исто семејство децата можат да бидат различни, бидејќи ... едното дете личи на тато, а другото на мама.

  - Се разликуваме и по карактер. Некои се весели, други се љубезни, здодевни, енергични, мирни, лути, дрски, грижливи... Карактерот на една личност зависи од наследноста и воспитувањето.

  - Значи, сите сме многу различни. Во комуникацијата меѓу луѓето големо значењеима способност да прифати личност каква што е, да го разбере неговиот начин на размислување, да се стави себеси на местото на друга личност во дадена ситуација.

  Парабола за бел лист хартија.

  Наставникот еднаш ги повикал своите ученици и им покажал Празен листхартија, во средината на која имаше црна точка.

  - Што гледате овде? - праша наставникот.

  „Точка“, одговори еден.

  „Црна точка“, потврди друг.

  „Дебела црна точка“, рече третиот.

  И тогаш нивната сакана учителка седна во аголот и заплака.

  - Кажи ни, татко, зошто толку горко плачеш? – се изненадија учениците.

  - Плачам затоа што сите мои ученици видоа само мала црна точка, а никој од нив не забележа чист бел чаршаф.

  (Колку често судиме личност само според неговите мали недостатоци, заборавајќи на неговите заслуги.)

  Прашања за дискусија:

  - Зошто наставничката беше вознемирена?

  − Што се крие зад црната точка?(Сè е лошо, темно лошо, недостојно за некоја личност.)

  − Што сакал мудриот учител да ги научи своите ученици? (Бидете пријателски расположени, љубезни, обидете се да го видите доброто во секого и да не го забележувате лошото, повеќе простувајте отколку критикувајте.)

  - Секој од вас е единствен. Ти си еден и единствен. Вие сте нешто ново на овој свет. Никаде нема друга личност како тебе.

  Вежба „Магична кутија“.

  - Момци, имам волшебна кутија во моите раце. Ќе ги затворите очите и ќе ја предадете кутијата еден на друг. Оној што ќе го прими мора да ги отвори очите и да погледне внатре. Таму ќе го видите највредното нешто што го има секој од вас. Насмевнете му се.

  − Што мислите, која е оваа единствена и неповторлива личност?
  − Како го разбирате значењето на зборот „уникатен?“

  - Ако секој погледне во кутијата, ќе се види себеси.

  − Како треба да се однесуваме кон единствена и неповторлива личност?

  Крајна линија

  Сите сме многу различни, но сите имаме едно нешто заедничко. Што мислиш?

  Сите ние сме луѓе.

  Рефлексија.

  ─ Момци, каков важен заклучок направи секој од вас денес на час

  
  

  Денес, една од најважните форми на организирање воспитно-образовна работа со учениците е часот во училница. Се одржува еднаш неделно, во одреден ден и време. Во текот на часот, наставникот води разговори со учениците, ги едуцира, ги проширува нивните хоризонти и ги одредува задачите и целите на класниот тим.

  Основни информации

  Времето на часот е помеѓу наставникот и учениците. Денес се спроведува во секое училиште. Лекцијата е додадена на наставна програмаи се спроведува, како што е споменато погоре, еднаш неделно. Нејзиното времетраење е 40 - 45 минути.

  Во принцип, оваа политика не е сосема точна. може да потрае помалку време, бидејќи неговата главна задача е да ги заврши задачите поставени од наставникот. Можете да ја спроведете лекцијата или во училница, и во собраниска сала, библиотека, музеј, дури и на улица.

  Главни цели и цели

  Еден час во училница има неколку цели.

  Прво на сите, ова едукативни, а тоа е да се прошири опсегот на знаења на учениците во различни области од животот.

  Следен од водич. Тоа влијае на практичната страна на животот на учениците, нивното однесување и однос кон животот. Се спроведува преку разговор за одредена животна ситуација, поткрепена со примери.

  Последната цел е ориентирање. Со негова помош се формира одреден однос кон предметите на околната реалност, духовните и материјалните вредности.

  Главните часови на часови вклучуваат:

  Создавање услови за манифестирање на индивидуалноста на учениците;

  Збогатување на нивното знаење за светот околу нив;

  Формирање на емоционална и сензорна сфера;

  Формирање на одличен тим.

  Форми на спроведување

  Часовниот час е активност што може да се спроведе не само во форма на предавање, туку и:

  Конкуренција;

  Квизови;

  Состаноци;

  Екскурзии.

  

  Подготовка за час

  Кога почнувате да подготвувате час, треба да одлучите за темата на лекцијата. Ова може да се направи однапред со водење разговор со студенти или анкета. При изборот на тема за час час, треба да се идентификувате возрасни карактеристикиучениците и нивните интереси.

  Пред да напишете сценарио за училница, треба да седнете и да си поставите неколку клучни прашања:

  1. Како да ги натерате децата да учествуваат во часот?

  2. Како и кога да се изврши подготвителната работа?

  3. Во кои задачи децата ќе можат најцелосно да се изразат?

  4. Кој од учениците може да помогне во одржувањето на часот?

  5. Како правилно да се сумира лекцијата?

  Одговорите на овие прашања треба да се запишат на хартија и периодично да им се враќаат додека ги пишувате белешките за лекцијата.

  По ова, треба да започнете да подготвувате скрипта и да спроведувате подготвителна работа. Во некои ситуации, можете да користите готови изработки во училницата преземени од специјализирани списанија за наставници и разни Интернет ресурси. Но, важно е да се запамети дека повеќето од нив бараат амандмани. Така, одредени задачи може да изгледаат премногу тешки за децата или да не ги интересираат. Ваквите задачи треба да се заменат со полесни или поинтересни.

  

  Во принцип, подготовката се состои од следниве точки:

  1. Дефинирање на темата и целите.
  2. Одредување на местото и времето на настанот.
  3. Идентификување на клучните точки.
  4. Подготовка на план и сценарио.
  5. Избор на материјал.
  6. Декорација на собата.
  7. Одредување на учесниците во класата.

  По лекцијата, неопходно е да се спроведе нејзината анализа.

  Структура на лекцијата

  Кога се подготвува лекција, потребно е да се земе предвид дека часот час има своја структура. Во принцип, тоа е иста како структурата на која било лекција:

  1. Вовед, чија главна задача е да го активира вниманието на учениците и да го идентификува проблемот.
  2. Главниот дел, чија содржина е одредена од целите на часот.
  3. Завршен дел, кој ги стимулира потребите на учениците за самообразование.

  Социјален час

  Една од формите во која може да се одржи час е час на комуникација. Се дефинира како зглоб креативен процесдете и возрасен. Децата учествуваат во организирање на час комуникација заедно со возрасните и заедно со наставникот ја одредуваат темата и опсегот на интереси.

  Часот за дружење има еден важно правило- создадете поволна средина во која секој ученик ќе може без страв да го искаже своето мислење.

  Главните форми на час за комуникација вклучуваат:

  Дискусија;

  Игра со улоги;

  Усно списание;

  Социјален и културен проект.

  Час за информативен час

  Кул часовникво училницата може да се врши и во форма на заштита и имплементација информативни проекти, политички записници.

  Главната цел на таквата лекција е да се развие разбирање самобитност, потребата од учество во општествено-политичкиот живот на земјата и на светот во целина. За време на информативниот час, децата учат да разбираат сложени современи проблеми и правилно да реагираат на она што се случува околу нив.

  

  Главните форми на работа во такви лекции:

  Извештаи од весници;

  Прераскажување настан со помош на наводници;

  Работа со речник;

  Работа со политичка карта;

  Коментирање на информации;

  Формулација проблематични прашањаи барајќи одговори за нив;

  Гледање и дискусија на видео материјали.

  Предмети

  Неколку зборови за тоа која може да биде темата на часовите. Часовите може да бидат посветени на:

  1. Морални и етички проблеми.
  2. Прашања од областа на науката.
  3. Естетски проблеми
  4. Прашања на државата и правото.
  5. Психолошки прашања.
  6. Карактеристики на физиологија и хигиена.
  7. Проблеми со здрав начин на живот.
  8. Еколошки проблеми.
  9. Општи училишни проблеми.

  Во рамките на одредена тема, можете да спроведете цела линијачасови во училница обединети со една цел и со слични задачи.

  Примерок теми

  Врз основа на интересите на учениците и нивната возраст, темите на часовите можат да бидат како што следува:

  За учениците од 5-то одделение:

  1. „Како се гледам себеси во... години?
  2. "Што сум јас?"
  3. „Книгите околу нас“.
  4. "Што можам јас?"

  За учениците од 6-то одделение:

  1. „Моите хоби“.
  2. „Јас сум на училиште и дома.
  3. "Вашето мислење. Дали е важно?"
  4. „Моите силни и слаби страни.
  5. „Учење да слушаме и слушаме“.

  

  Во 7-мо одделение можете да спроведете едукативни часовина следните теми:

  1. „Сакам и можам.
  2. „Учиме да управуваме со себе“.
  3. „Внимание и внимание“.
  4. „Кажи ми кој е твојот пријател“.

  Во 8-мо одделение можете да поминете часови на часови на следниве теми:

  1. „Што е гениј и талент?
  2. „Тренирање на вашата меморија“.
  3. „Одговорност и безбедност“.
  4. „Земјата од моите соништа“.

  Учениците од 9-то одделение ќе бидат заинтересирани за следните разговори:

  1. „Човекот и креативноста“.
  2. „Моите права“.
  3. „Мојата идна професија“.
  4. „Убавината во нашите животи“.

  За 10-то одделение, препорачливо е да се подготват следните часови во училницата:

  1. „Јас и мојата околина.
  2. „Возрасна возраст - што е тоа?
  3. „Човечки недостатоци: причини и последици“.
  4. „Учење да се контролираме“.

  Во 11-то одделение можете да потрошите часови на тема:

  1. „Дали училиштето ќе ме памети?
  2. „Мој професионален избор.
  3. „Мојата цел“.
  4. „Хуморот во човечкиот живот“.

  

  За време на зимскиот период, можете да одржите час на час „Превенција од грип“, како и „Превенција од повреди“, „Правила на однесување на мраз“, „Како да се однесувате во зима“, „Празници без прекршувања“ и други.

  Интересен потег што наставникот може да го направи за да ги одреди темите на часовите е да ги објави плановите за часовите на почетокот на годината или семестарот и да им даде можност на децата самостојно да предлагаат одредени теми, да го дополнат постоечкиот план и да понудат да учествуваат во нивните подготовка.

  Не заборавајте да одржувате игри на KVN, за време на кои учениците можат да ги тестираат своите знаења и вештини. Формата на настанот исто така треба повремено да се менува. На пример, денес имаше предавање, што значи следниот пат може да биде екскурзија или разговор.

  Повеќе ефективна имплементацијаза време на часовите, мора да се придржувате до следниве совети:

  1. Просторијата во која се одржува часот мора да биде чиста и проветрена.

  2. Пожелно е канцеларијата да ја украсите со цвеќиња. Можете да користите и вистински и вештачки.

  3. Темата на часот мора да биде напишана на табла. Исто така, би било соодветно да се користи афоризам.

  4. Не заборавајте за мултимедијални проектори и презентации, тие значително ќе го зголемат интересот на учениците за материјалот.

  

  5. При спроведување на анкети и тестови, користете формулари. Не заборавајте за визуелни материјали - брошури, брошури.

  6. Обрнете посебно внимание на подготовката за лекцијата ако е час во час основно училиште. Особеностите на развојот и перцепцијата на децата се такви што образовните часови најдобро се трошат во форма на игри и патувања. На овој начин можете многу побрзо да ги заинтересирате учениците и да го привлечете нивното внимание.

  7. Не заборавајте за удобноста на учениците. Нека седат како сакаат. Можете исто така да ги распоредите клупите во круг или да преместите две бироа во едно доколку се очекува групна работа.

  8. Не плашете се да поканите специјалисти на часовите - лекари, психолози, историчари, библиотекари. Се разбира, ако тие ја разбираат темата на вашиот час подобро од вас и можат да ви кажат многу корисни информации.

  заклучоци

  Часовниот час е еден од најважните формиорганизација на образовниот процес. Се одржува еднаш неделно. Во текот на часот, наставникот го зголемува културното ниво на учениците, ги обликува животните ставовии вредности, организирани од тимот. Формата може да биде која било, во зависност од темата на часот и целите поставени од наставникот.