Õpetaja - elukutse ja ametikoht alg- ja keskhariduses Üldharidus, mis tekkis viimase eraldumise tulemusena eriliseks sotsiaalne funktsioon mis koosneb õpetavatest õpilastest.
Õpetaja on üks auväärsemaid ja samas väga vastutustundlikumaid ameteid Maal. Lamab õpetaja peal suur ring vastutust parandamise eest noorem põlvkond, kujundades riigi tulevikku. Õpetajaamet on meist igaühe jaoks väga oluline ja väärtuslik. Ju oli õpetaja see, kes õpetas meile esimest sõna kirjutama ja raamatuid lugema.
Üksikud õpetajad (mõnede eranditega Põhikool ja mõnel juhul) õpetada erinevaid esemeid. Näiteks: vene keel (riigikeelena kogu territooriumil Venemaa Föderatsioon) ja kirjandus, emakeel, matemaatika (kesk- ja keskkoolid sealhulgas algebra ja geomeetria), võõrkeel(võib olla mitu), arvutiteadus, infotehnoloogia, ajalugu, ühiskonnaõpetus (kodanikuõpetus), majandus, maailm, geograafia, bioloogia, ökoloogia, keemia, füüsika, materjalitehnoloogia, joonistamine, art, muusika, maailma kunstikultuur (WHC), eluohutuse alused (eluohutus), Kehaline kultuur, kohalik ajalugu (Moskvas nt: Moskva-uuringud) ja muud erinevad ained (retoorika, religioonilugu, filosoofia, koreograafia jne). Samuti on õpetaja kohustus hoida õpilaste seas distsipliini ja organiseeritust.
Õpetajale ei piisa oma aine heast tundmisest, tal peab olema suurepärane arusaam pedagoogikast ja lastepsühholoogiast. Spetsialistid sisse erinevad valdkonnad paljud, kuid mitte kõigist ei saa head õpetajad.
Kõne, mis peaks olema väljendusrikas, emotsionaalne ja veenev, on õpetajaametis väga oluline. Õpetaja peab oskama oma mõtteid pädevalt, selgelt, lihtsalt ja lastele arusaadavalt väljendada.
Isikuomadused
Kalduvus töötada lastega;
Oskus äratada huvi oma idee vastu ja juhtida;
Kõrge isikliku vastutuse tase;
Enesekontroll ja tasakaalukus;
Tolerantsus, hinnangutevaba suhtumine inimestesse;
Huvi ja austus teise inimese vastu;
Enesetundmise, enesearendamise soov;
Originaalsus, leidlikkus, mitmekülgsus;
Taktilisus;
Sihikindlus;
Kunstilisus;
Nõudlikkus enda ja teiste suhtes;
Vaatlus (oskus näha suundumusi lapse arengus, tema oskuste, võimete kujunemises ning vajaduste ja huvide tekkimises).
Õpetaja kohustused
Haridus erinevaid teadusi;
Uue materjali arusaadaval viisil selgitamine sellest vanusest Ja individuaalsed omadused vahendid;
Materjali assimilatsiooni kontroll;
Läbiviimine haridustöö lastega;
Abi avalikustamisega loominguline potentsiaal, õpilaste võimed ja võimed;
Õpilaste huvide ja kalduvuste väljaselgitamine piisava programmide ja õppemeetodite valiku osas;
Laste individuaalsete omaduste uurimine ja neile tõhusa psühholoogilise ja pedagoogilise mõju avaldamine;
Koolitusprogrammi koostamine, mis põhineb teadmistel lapse üldiste vanusega seotud arengumustrite kohta;
aidata kaasa õpilase isiksuse kujunemisele;
Edendada õpilaste soovi omandada uusi teadmisi;
Klassiväliste rühmategevuste korraldamine, arutelude, vaidluste, koosolekute läbiviimine;
Aktuaalsete ühiskondlike sündmuste ja nähtuste selgitamine;
Osalemine hariduse arendamises ja rakendamises, õppekavad;
Teema- ja tunniplaanide koostamine;
Dokumentatsiooni koostamine (ajakirjad, aruanded).
Õpetajaamet nõuab tavaliselt õpetajaharidus. Õpetaja peab oskama oma mõtteid väljendada asjatundlikult, veenvalt, ilmekalt, lihtsalt ja selges keeles oma õpilaste jaoks. Põhilisele professionaalsed omadusedõpetajad hõlmavad objektiivsust, tähelepanelikkust, stressitaluvust, sihikindlust ja tähelepanelikkust. Iga õpetaja peaks tegelema enesetäiendamisega: lugema erialakirjandust, osalema erinevatel konkurssidel, olema valmis täiendõppeks ja professionaalne areng.
Õpetaja ametialane edu suuremal määral sõltub isikuomadusedõpetajale, samuti tema teadmistele, oskustele ja võimetele. Kõige tähtsam professionaalne omadusõpetaja, ilma kelleta pole võimalik tõhus toimimine, on armastus laste vastu.
Töökohad: üldiselt õppeasutused alg- ja keskharidus, kultuuriasutused ja lisaharidus. Õpetajate tööjõudu kasutatakse ka internaatkoolides, töönoorte koolides, kutsekoolides, tehnikumis ja koolieelsetes lasteasutustes.
Tase palgadõpetajad ei ole reeglina väga kõrged ja sõltuvad töökohast, erialasest kogemusest ja vastutuse suurusest. Õpetajaametis on võimalus karjääri kasvu rohkem õpetaja ametikohale kõrge kategooria, vanemõpetaja, õpetaja, kooli direktor.
Õpetaja ei ole elukutse, vaid elustiil. Olen kindel, et õpetaja töös on peamine hinge arendamine, iseloomu kujunemine ja tõelise inimese kasvatamine. Kaasaegse õpetaja jaoks on väga oluline mitte kunagi sellega peatuda, vaid liikuda edasi, sest õpetajatöö on suurepärane piiritu loovuse allikas.
Olga Jakovleva, matemaatika õpetaja NOU koolid"Sammud"
Islamis on õpetajaamet väga oluline, tegelikult kestab mentori-õpilase suhe terve elu ja kauemgi. On ju just see elukutse seotud teadmiste levitamise ja põlvkondadevaheliste sidemete loomisega.
Milline see peaks olema? kaasaegne õpetaja? Milliseid nõudeid kool ja õpilased talle esitavad?
Õpetaja– üks auväärsemaid ja samas väga vastutusrikkamaid ameteid Maal. Õpetajal on suur vastutusring noorema põlvkonna edendamisel ja riigi tuleviku kujundamisel. Õpetajaamet on meist igaühe jaoks väga oluline ja väärtuslik. Ju oli õpetaja see, kes õpetas meile esimest sõna kirjutama ja raamatuid lugema.
Paljud meist meenutavad kooli soojuse ja rõõmuga. Kuid erinevad õpetajad jättis meie hinge teistsuguse jälje. Tahaksin mõnega neist kohtuda ja isegi arutada eluplaanid, võite õnnitleda kedagi puhkuse puhul või minna teda tassi teed jooma, aga juhtub ka nii, et kedagi ei taha isegi meenutada ja keegi on lihtsalt mälust kadunud...
Tänapäeval on õpetajatele esitatavad nõudmised väga kõrged. kutsenõuded: universaalne haridus, eruditsioon, teadlikkus, edumeelsus, juhtimisvõime huvitavaid õppetunde, anna huvitavaid ülesandeid.
Õpetajale ei piisa oma aine heast tundmisest, tal peab olema suurepärane arusaam pedagoogikast ja lastepsühholoogiast. Erinevate valdkondade spetsialiste on palju, kuid kõigist ei saa head õpetajat.
Pole tõsi, et suur professionaal või teadlane suudab lapsi õpetada, eriti koolis. See nõuab erilist isiksusetüüpi, ainulaadsed omadusedõpetaja
Isikuomadused, mis on õpetajalt vajalikud :
kalduvus töötada lastega;
oskus oma idee vastu huvi tunda, juhtida;
kõrge aste isiklik vastutus;
enesekontroll ja tasakaal;
tolerantsus, hinnangutevaba suhtumine inimestesse;
huvi ja austus teise inimese vastu;
soov eneseteadmiseks, enesearenguks;
originaalsus, leidlikkus, mitmekülgsus;
taktitunne;
sihikindlus;
kunstilisus;
nõudlik enda ja teiste suhtes;
vaatlus (oskus näha suundumusi lapse arengus, tema võimete, oskuste kujunemises ning vajaduste ja huvide tekkimises).
See aga ei ole alati põhjus, miks lapsed õpetajaid armastavad. Kooliõpilaste küsitluste kohaselt määratakse tõeline õpetaja järgmiste andmete põhjal:
1. Isikuomadused : Headus. Rõõmsus. Tasakaal. Sõbralik suhtumine. Oskus mõista ja usaldada. Austus üksikisiku ja inimväärikus. Tolerantsus. Taktilisus. Ausus. Huumorimeel.
2. Organisatsioonilised omadused : Demokraatlik. Kollegiaalsus ja koostöö. õiglus. Järjekord. Soov aidata. entusiasm. Vastutus.
3. Ärilised omadused : Oma aine tundmine. Võimalus huvi tunda. Oskus selgelt ja huvitavalt seletada.
4. Välimus : Oskus hästi riietuda. Mõnus hääl. Üldine atraktiivsus.
Õpetaja elukutse eeldab reeglina pedagoogilist haridust. Ta sisse praegu saab omandada kolledžites (tavaliselt on see õpetaja tase koolieelsed asutused või õpetajad algklassid) või pedagoogika- või üldülikoolid (bakalaureusekraad - 4 aastat - õigusega õpetada teatud akadeemilised distsipliinid koolis, magistrikraad - 2-3 aastat - täiendav õigus asuda juhtivatel kohtadel ja teha teadustööd, aspirantuur - 3 aastat - õigus õpetada kõrgkoolides).
Sellega aga õpetajaharidus ei lõpe – iga paari aasta tagant tuleb tal läbida ümberõpe eriülikoolid(täiustatud koolitus), kuna teadus liigub pidevalt edasi ja õpetaja peab lastele õpetama mitte ainult vanu tavasid, vaid ka uusimaid tehnikaid.
Lisaks peab iga õpetaja pidevalt tegelema eneseharimisega: lugema erialakirjandust, osalema erinevatel konkurssidel ning olema valmis täiendõppeks ja erialaseks arenguks. Lõppude lõpuks, sisse kaasaegsed koolid Enam pole harvad juhud, kui õpilane on mõnes küsimuses (kasutades Internetti, entsüklopeediaid ja muid teabeallikaid) rohkem kursis kui tema õpetaja.
Ja tuleb ka meeles pidada, et mitte ainult õpetaja ei kasvata ega õpeta lapsi, vaid ka õpilased mõjutavad teda, õpetades ja kasvatades omakorda õpetajat. Põlvkondadevaheline teadmiste vahetus koolis jätkub, muutudes justkui ühtseks tasakaalustatud ringlussüsteemiks. Mitte kõik täiskasvanud ei suuda näidata valmisolekut lapselt õppida ja ilma selleta on ebatõenäoline, et on võimalik saada täieõiguslikuks õpetajaks.
Õpetaja kohustused on mitmekesised. :
erinevate loodusteaduste õpetamine;
uue materjali selgitamine, kasutades antud vanusele ja individuaalsetele omadustele kättesaadavaid vahendeid;
materjali assimilatsiooni kontroll;
lastega kasvatustöö läbiviimine;
abi õpilaste loomingulise potentsiaali, võimete ja võimete paljastamisel;
õpilaste huvide ja kalduvuste väljaselgitamine programmide ja õppemeetodite adekvaatse valiku osas;
laste individuaalsete omaduste uurimine ning neile tõhusa psühholoogilise ja pedagoogilise mõju avaldamine;
koolitusprogrammi koostamine, mis põhineb teadmistel lapse üldiste vanusega seotud arengumustrite kohta;
abi pakkumine õpilase isiksuse kujundamisel;
edendada õpilaste soovi omandada uusi teadmisi;
klassivälise rühmategevuse korraldamine, arutelude, vaidluste, koosolekute läbiviimine;
aktuaalsete ühiskondlike sündmuste ja nähtuste selgitamine;
osalemine haridus- ja koolitusprogrammide väljatöötamises ja elluviimises;
temaatiliste ja tunniplaanide koostamine;
dokumentatsiooni koostamine (ajakirjad, aruanded).
Kõige hullem õpetajaameti juures on tõelise kutsumuse puudumine ja ükskõiksus laste suhtes. Pole saladus, et õpilased pedagoogilised ülikoolid, eriti äärealadel, on sageli tegemist lastega, kes ei saanud kuhugi mujale registreeruda ja tahavad saada vähemalt mingisuguseid "koorikuid" kõrgharidus. Muidugi on tõelisi entusiastlikke õpetajaid, kuid neid on vähe.
Kuid te ei saa last petta. Õpetaja ükskõiksusele reageerib ta ükskõiksusega oma aine suhtes, valele sõnades - oma pettusega, tähelepanematusega - rahutuse ja kehva sooritusega... Õpetaja peab igas olukorras olema õpilaste vastu aus, suutma leida nendega suhteid vastastikune keel, mõista laste probleeme ja võimalusel neid lahendada. Ta peab armastama kõiki oma õpilasi võrdselt, kedagi eelistamata...
Kaasaegne õpetaja peab suutma kõige rohkem tuvastada parimad omadused, mis on juurdunud iga lapse hinge, julgustada lapsi, mitte ainult õpetama neile ainet, vaid valmistama neid ette uude, salapärasesse, iseseisvasse täiskasvanuellu astumiseks.
Kas tuleb kooliaastaid meeldejääv või mööduvad nad lapsest ükskõikselt - suuresti, kui mitte täielikult, sõltub õpetajast.
Muidugi on õpetaja amet praegu madalapalgaline, mitte prestiižne ega populaarne. Aga see ei ole põhjus mandunud põlvkonna koolis kasvatamiseks. Elamine kiiresti degradeeruvas ühiskonnas on kuidagi ebaatraktiivne.
Loomulikult peab riik tagama õpetajad ja austama nende tööd. Need on rahvuse edasise arengu võti, nad on alati olnud Venemaa südametunnistus. Võib-olla vajab meie ühiskond kunagi õpetajaid, nagu neid praegu vajatakse Inglismaal, Prantsusmaal, Saksamaal, USA-s, Kanadas... Nendes riikides on õpetaja amet väga prestiižne ja kooli saab koha alles pärast seda, kui arvukalt eksameid ja kontrolle.
Andku Jumal, et me mäletaksime iga inimest, kes meile midagi õpetas, olgu see nii väike kui tahes, kogu meie elu jooksul soojuse, armastuse ja austusega.
Õpetaja on üks nõutumaid ameteid. See on vajalik sõltumata geograafiline asukoht, tüüp poliitiline struktuur, moesuundid. Kunagi, kui tööjõudu ei jagatud konkreetsete ametite järgi, said õpetajateks ainult hõimude kõige vanemad ja kogenumad liikmed. Ühiskonna arenedes hakkasid selle elukutse esindajad praktiseerima erioskusi. Nii kujunes õpetajatööst käsitöö.
Õpetaja töö asjakohasus
Mõiste, kes on õpetaja, tekkis Euroopas juba aastal XVIII lõpp V. Kaasaegses maailmas võidab see elukutse kõike kõrgem väärtus vaates teaduse ja tehnoloogia areng. Õpetajad saadavad iga last peaaegu alates imikueas. Ja elurütm kaasaegne inimene nii kõrge ja intensiivne, et pead õppima kogu oma elu – pensioniiga arvestamata.
Kuidas eriala tekkis?
Kes on õpetaja, on teada juba Konfutsiuse ajast. Filosoof kirjutas oma kirjutistes, et õpetajad peaksid teadmisi põlvest põlve edasi andma. Märkimisväärne läbimurre selle elukutse arengus tehti Vana-Kreeka ajal. Siin tekkisid esimest korda esimesed õppeasutused. Need olid internaatkoolid, koolid, lütseumid. Sageli tegutsesid Vana-Kreeka filosoofid ise oma koolides õpetajatena. Alates keskajast on haridus muutunud kohustuslikuks igale vaimulikule ja valitsejale. Seejärel hakkas haridus järk-järgult levima. Peaaegu kõik elanikkonna ülemiste kihtide esindajad hakkasid õppima. Haridus muutus kättesaadavaks ka naistele. Nende jaoks loodi spetsiaalsed suletud instituudid.
Definitsioon
Enamik täpne määratlus See elukutse oli antud Ožegovi sõnaraamatus: "Õpetaja on inimene, kes midagi õpetab." D. N. Ušakovi sõnastik määratleb selle käsitöö esindajatena neid, kes "tegelevad mis tahes aine õpetamisega madalamal või madalamal tasemel. Keskkool" Vastavalt väikesele akadeemiline sõnaraamat Vene keeles on õpetaja see, kes õpetab mõnda ainet kooliseinte vahel või see, kes juhendab ja õpetab teisi.
Milline peaks olema õpetaja?
Kes on mõelnud, kes on õpetaja, võiks selle praktikas avastada oluline muster: Lisaks õpetatava aine põhjalikule tundmisele peab selle eriala edukal ja tulemuslikul esindajal olema suurepärane suhtlemisoskus. Kui ta ei tea, kuidas oma publikuga suhelda – olgu selleks siis esimese klassi õpilased või kõrgkooli astuma valmistuvad õpilased –, kipub tema teadmiste väärtus nulli minema. Lõppude lõpuks ei saa ta neid edasi anda - see tähendab, et õpilased ei saa neid õppida ja praktikas rakendada.
Pealegi, hea õpetaja peab olema väga kannatlik ja suutma austada õpilase isiksust. Kes on õpetaja, kui mitte see, kellel õnnestus leida individuaalne lähenemineõpilasele, võimaldades tal võimalikult tõhusalt omastada vajalikku teadmiste hulka? Seetõttu pole hea õpetaja ainult autor teaduslikud tööd omades kõiki vajalikke diplomeid. See on ka peen psühholoog, kes teab, kuidas teadmisi konkreetsele õpilasele edasi anda.
Saate anda erinevaid määratlusi mida õpetaja tähendab. Siiski võime kindlalt öelda, et see elukutse on loominguline ja sellel on nii positiivseid kui ka negatiivseid külgi. Lisaks loomingulisele elemendile ei ole õpetaja töö rutiinivaba. Tema on ju see, kes peab pidevalt koostama hariduskavad, kontrollige kodutööd. Et olla oma eriala edukas esindaja, peab ta kogu seda rutiinset tööd hoolikalt tegema. Õpetajal on lisaks oma töö põhielemendile – õpetamisele – palju muid kohustusi.
Kellega õpetaja töötab?
Professionaalne õpetaja peab olema ka tahtejõuline, vaoshoitud inimene. Lõppude lõpuks peab ta töötama ühe kõige raskemaga vanuserühmad- teismelised. Selle kategooria õpilaste jaoks pole vaja mitte ainult tähelepanu, vaid ka distsipliini säilitamise oskust. Haridusprotsess ei tohiks häirida, kuna õpilasi segavad vidinad, suhtlus või mängud. Mis puutub töösse vanemate õpilastega, siis nendega tekib reeglina palju rohkem probleeme. vähem probleeme, sest puberteet on selja taga ja see tuleb esiplaanile professionaalne enesemääramine. Noormeestega töötades peab aga õpetaja üles näitama ka tähelepanelikkust, visadust, oskust õppeprotsessi kvaliteetselt korraldada.
Kes on õpetaja: kirjeldus
Millega õpetaja peale õpetamise veel hõivatud on? Tema kohustuste hulka kuuluvad tavaliselt järgmised:
- Treeningplaani koostamine.
- Õppetundideks valmistumine, tunniplaanide koostamine.
- Valik kõige rohkem tõhusad tehnikad koolitust.
- Töötab erinevate koostamise kallal ametlikud dokumendid: soovituskirjad, kirjeldused, omadused jne.
- Õpilaste käitumise jälgimine.
- Eneseharimine. Iga selle elukutse esindaja peab õppima kogu oma elu.
Nõuded õpetajatele
Esimene asi, mida igal heal õpetajal peaks olema, on tema suurepärased teadmised ainevaldkond. Õpetaja peab suutma palju teada ja samal ajal pidevalt areneda. Peab olema ka paindlikkus ja võime teha pinge all kiireid otsuseid. Samuti peab õpetaja armastama lapsi ja leidma ühise keele mitte ainult õpilaste, vaid ka nende vanematega. Loomupärased omadused hea õpetaja- See hea mälu, intelligentsus, tähelepanu detailidele.
Elukutse "õpetaja": kõik plussid ja miinused
Selle elukutse eeliste hulka kuuluvad reeglina:
- Paindlikku töögraafikut. Tavaliselt lõpeb õpetaja tööpäev kella kolmeks pärastlõunal, kontoritöötajad on aga sunnitud taluma kalli kella 18.00 saabumist.
- Pikad pühad, pühad. Õpetaja läheb reeglina oma õpilastega puhkusele.
- Huvitav töö, mis hõlmab erinevat tüüpi tegevused: täna valmistab õpetaja ette seminari, homme korraldab õpilaste vahel võistlusi, ülehomme on puhkus. Paljud õpetajad ütlevad, et nende kutsumus on ainus, mis hoiab neid kõigist raskustest hoolimata ameti juures.
- Respekt ühiskonnas, elukutse tähtsus. Vaatamata sellele, et kõik ametid on ühiskonnale olulised, on siiski kombeks õpetajate vastu erilist austust üles näidata.
- Võimalus teenida lisaraha läbi juhendamise.
Kuid hoolimata õpetajaameti paljudest eelistest on sellel ka puudusi:
- Vajadus alati järgida haridusstandardid ja standardeid, omandada uusi programme.
- Lisakoormus kodus töötamise näol - kodutööde kontrollimine, tundideks valmistumine.
- Töö reeglina naiskollektiivis.
- Karjääri kasvu väljavaadete puudumine.
- Madal palk.
Inimesed tõstatavad väga sageli küsimuse, kes on tõeline õpetaja kaasaegne ühiskond, ja seda võib nimetada pigem filosoofiliseks kui sisuliseks. Tegelikult on väga raske anda sõna "õpetaja" lühike määratlus, sest selle elukutse inimesed hõivavad ühiskonnas ühe olulisema nišši.
Essee-mõtisklus "Tõeline õpetaja"
"Sõna "õpetaja" määratlus sisaldab enamasti järgmist - see on inimene, kes õpetab teisi inimesi mingil viisil teaduslikud distsipliinid või oskusi. Kuid tegelikult pole tõelise õpetaja ülesanne lihtsalt inimkonna kogutud kogemusi edasi anda. peamine eesmärk iga õpetaja peab sisendama igasse õpilasesse soovi õppida, arendada oma andeid ja püüdma saavutada edu mitte ainult õpitavatel erialadel, vaid ka elus.
Sellega toimetulek globaalne ülesanne Mitte iga õpetaja ei õnnestu, sest pedagoogikavaldkond on väga raske ja nõuab pidevat füüsilist ja emotsionaalset pühendumist. Juhtub, et inimesel võib lihtsalt väheks jääda elutähtsat energiat selleks, et koolitada kümneid või isegi sadu inimesi.
Sellest võib järeldada, et tõeline õpetaja on inimene, kes annab pidevalt endast kõik, oma aega ja energiat selleks, et sisendada teistesse soovi teadmisi omandada ja seda maailma uurida.
Õpetaja: elukutse määratlus ja tähendus
"K. Ušinski kirjutas, et kasvatusprotsessis peaks absoluutselt kõik lähtuma õpetaja isiksusest, kuna hariduse jõud saab voolata ainult elavast inimlikust, isiklikust allikast. Vene asutaja sõnade põhjal teaduslik pedagoogika, võime järeldada, et õpetajal peab oma olemuselt olema suur varu sisemine energia, karisma ja võime köita oma õpilasi nende potentsiaali avamiseks. Võib anda veel ühe allegoorilise definitsiooni: õpetaja on skulptor, kes peab isepäisest materjalist meistriteose looma.
Inimeste harimine, neile millegi uue õpetamine on äärmiselt keeruline, sest see nõuab visadust ja vaimset laiust, mis võimaldab näha inimeses individuaalsust ja paljastada tema andeid, millest inimene ise ei pruugi teadlik ollagi. Üldiselt see suurepärane elukutse isikustab õilsust ja inimlikkust. Ja just selline peabki olema õpetaja, sest isekast, julmast ja domineerivast natuurist ei saa kunagi head õpetajat.
Igaüks paneb varasema kogemuse põhjal "õpetaja" määratlusesse midagi omast, kuna mõne jaoks on ta õpetaja, teiste jaoks aga türann ja despoot. Inimesed, kes selle enda peale võtavad, peavad vastama selle eriala nõuetele, olema inimlikud, ausad, avatud ja pidevalt sisemise enesetäiendamise kallal.»
Õpetajate tähtsus iga inimese elus
"Õpetajad on inimesed, kelleta on võimatu ette kujutada ühiskonna elu. Juba ammusest ajast annavad õpetajad uutele inimestele edasi tuhandeaastase inimkonna kogemuse, avades samal ajal hirmutava salapära. Inimene, kes ei oma teatud komplekt teadmised on kadunud isiksus, millest võidab hirm. Õpetajad päästavad haprad meeled hirmust uute asjade ees.
Kuid lisaks teadmistele, mida õpetajad edasi annavad, õpetavad nad ka vormimata isiksusi tähtsaid asju- vastutustunne, kohusetunne ja oskus seada esiplaanile kollektiivsed huvid. Õpetaja koorem on väga raske ja sellega saab hakkama vaid lahke ja siira südamega inimene.
Kokkuvõtteks võib öelda, et igas inimeses lööb tükike selle õpetaja südamest, kes suutis talle õpetada armastust, kannatlikkust ja töökust. Seetõttu on õpetajad asendamatud inimesed, tänu millele inimene mitte ainult ei saa targemaks, vaid areneb ka inimesena.”
Õpetajateks kutsutud inimesed
"Igaüks valib oma tee ise, kuid need inimesed, kes otsustavad saada õpetajaks, on juba julged isikud, kes on võtnud enda kanda vastutuse koorma, mida nad peavad läbi elu kandma. See koorem seisneb oskuses mitte ainult oma õpilasi õpetada, vaid harida neid neis ausaid ja korralikud inimesed kogu ühiskonna hüvanguks.
Tihti juhtub, et õpilased ei oska oma õpetajaid õigel ajal hinnata, nad seisavad nende juhistele vastu ja püüavad tõestada, et saavad ise kõigega hakkama. Aga pärast pikki aastaid kõik mäletavad õpetajaid ja kummardavad neile vaimselt, sest nende panus haridusse meie ja meie heaks on võrreldamatu ühegi materiaalse kasuga.
Tõelised õpetajad, kes on valinud tee, et olla haprale meelele juhtvalgus, on tõelised kangelased, keda ühiskonnas on palju. Tänu õpetajatele on tsiviliseeritud ühiskond endiselt olemas ja areneb.