Julia Klimkina
Projekt "Sõpruse saladused" lastele keskmine rühm
Projekti nimi:"Sõpruse saladused"
Projekti kestus: keskmine (2 nädalat).
Projekti tüüp: loov-informatiivne, mängimine.
Projektis osalejad:
Keskmise rühma lapsed vanuses 4-5 aastat
Vanemad
Kasvatajad
Probleem: Suhtlemise ajal lapsi jälgides jäi silma, et kõik lapsed ei oska koostööd teha. Mõnel on raske läbi rääkida ja oma seisukohta kaitsta ilma solvumise, kakluste ja tülideta. IN ühistegevus Raskused tekivad siis, kui on vaja järele anda või teise lapse raskusi nähes lihtsalt kohale tulla ja abi pakkuda. Lastel on endiselt raske teise inimese tuju kindlaks teha, mistõttu nad ei saa sees olevale lapsele tuge pakkuda praegu vajab seda.
Projekti asjakohasus: lastevaheliste positiivsete suhete loomise probleem on aktuaalne, kuna see aitab kaasa lapse sisenemisele ühiskonda ja suhtlemisele teda ümbritsevate inimestega. Selle projekti elluviimine aitab kaasa lastevaheliste sõbralike suhete kujunemisele: oskus elada meeskonnas, arvestada teiste laste arvamustega, hinnata ennast ja sõpru adekvaatselt, aitab õppida käitumisnorme ja reegleid.
Projekti eesmärk: sõbralike tunnete soodustamine: usaldus, vastastikune abi, empaatia, looming sõbralikud suhted rühmas.
Projekti eesmärgid:
Hariduslik:
1. Käitumis- ja suhtlemiskultuuri edendamine, harjumus järgida kultuurireegleid, olla inimeste suhtes viisakas, vahetute emotsionaalsete impulsside ohjeldamine, kui need tekitavad teistele ebamugavusi.
2. Edendada kollektivismitunnet, ühtekuuluvust ja meeskonnatöö oskust.
Hariduslik:
1. Heade tunnete, emotsionaalse reageerimisvõime, meeleolude eristamise oskuse arendamine ja emotsionaalne seisund inimesi enda ümber ja võta seda oma käitumises arvesse.
2. Arendada suhtlemisoskusi, sotsiaalseid ja suhtlemisomadusi (koostöö, sallivus, sallivus).
3. Arendada sidusat kõnet, rikastada leksikon, julgustada kõnes kasutama vanasõnu ja ütlusi.
Hariduslik:
1. Laiendage ja süstematiseerige laste arusaamu sellest, mida tähendab "sõber olla", õpetage neid olukorda mõistma ja hindama, iseseisvalt mõistma käitumise motiive ja seostama neid motiive. olemasolevaid standardeid käitumine.
2. Aidata kaasa lapse isikliku hoiaku kujundamisele moraalinormide järgimise ja rikkumise suhtes: kaastunne solvava suhtes ja mittenõustumine kurjategija tegevusega; õiglaselt käitunud isiku tegevuse heakskiitmine;
Projekti oodatavad tulemused:
Lapsed arendavad mõistet "sõprus".
Lapsed omandavad vastastikuse abistamise oskused.
Tugevdada koostööoskusi.
Rühmas luuakse positiivne emotsionaalne õhkkond, mis soodustab iga lapse aktsepteerimist.
Projekti etapid:
Uurimine ja analüüs psühholoogiliste, pedagoogiliste ja metoodilist kirjandust teemal “Sõprus”, “Lasterühm”.
Projekti väljatöötamine ülesannete täitmiseks ühistegevuse käigus teemal "Sõpruse saladused". Planeerimine.
Metoodilise ja ilukirjanduse valik, valik visuaalne materjal, didaktilised mängud, muusikaline saate, mürillide kartoteegi koostamine ja riimide loendamine.
Töötamine vanematega. Kodutöö: soovita lugeda lastele sõpruse teemalisi teoseid, valida ja õppida lapsega sõpruse kohta vanasõna või ütlus, koostada koos lapsega lugu tema sõbrast, õppida loodud kartoteegist maailma.
Vestlus "Sõbralike meeste kohta". Koostage lastega kollektiivne rakendus "Meie rühma sõpruse puu".
Pealava
Eetilised vestlused, olustikuvestlused, lastejutud, vanasõnad ja kõnekäänud sõprusest; ilukirjanduse lugemine, millele järgneb vestlus, piltide vaatamine arendava dialoogiga, verbaalsed, suhtlusmängud, õuemängud, didaktilised mängud, imiteerivad-sooritavad harjutused ja loominguline olemus, sõrmede võimlemine, mängud suhtlemisoskuste arendamiseks, piktogrammi “Sõpruse saladused” loomine.
Viimane etapp
Projekti lõpptoote - kollektiivse paneeli "Sõpruse saladused" loomine. Projekti esitluse koostamine.
Rakendusmehhanism
Grupp saab vanaproualt Shapoklyakilt kirja, milles öeldakse, et Shapoklyak sai teada poiste tehtud sõprusepuust ja talle see ei meeldi. Shapoklyak vihastab ja hirmutab poisid: poiste vaheline sõpruse puu ei õitse ega sure kunagi, sest nad ei tea sõpruse saladusi. Õpetaja teeb ettepaneku minna rännakule, et leida üles sõpruse saladused ja seejärel kaunistada nendega sõpruse puu.
21.03 Õpetaja küsib, millise tujuga lähevad lapsed sõpruse saladusi otsima, ja pakub mängu. Kohtume Väikese Kährikuga, kuulame ja laulame tema laulu. Teeme lahti sõpruse esimese saladuse – naeratuse, hea tuju. Kährik soovitab minna rongireisile. Rongipileti hind on naeratus ja viisakas sõna. Pilet kõigile on esimese saladuse piktogramm: naerunägu.
Laulu “Smile” kuulamine ja laulmine.
Mäng "Minu tuju".
Harjutus “Naerata ja ütle viisakas sõna.
Õuemäng "Rong".
Pilt/mänguasi "Väike pesukaru".
Heliseade taasesituseks, loo “Naeratus” salvestamiseks (sõnad M. Pljatskovski, muusika V. Šainski).
Piktogramm “Smiley” laste arvu järgi.
M. Pljatskovski “Sõpruse õppetunni” lugemine, millele järgneb vestlus.
Laulu "Kui sa oled lahke" kuulamine.
Mäng “Headuse lint.
Vestlus: milliseid mänguasju võib tuua lasteaed. Memo koostamine.
Mäng "Sõpruse troon".
Mäng "Nõiutud printsessid".
Mäng "Kassipojad".
M. Pljatskovski tekst “Sõpruse õppetund”.
Varblaste pilt/plastiliinifiguurid/mänguasjad.
Heliseade taasesituseks, loo “Kui oled lahke” salvestus (M. Pljatskovski, B. Saveljev).
Tundlikkuse ja lahkuse apteegi pilt või paigutus.
Pikk lint.
Piktogramm “Süda” vastavalt laste arvule.
22.03 Leida järgmine saladus sõprus, peate jõudma apteeki "Päästma". Kuid Shapoklyak pidas vandenõu kurja nõiaga ja tee muutus rabaks. Poisid mõtlevad välja, kuidas üle raba pääseda ja lähenevad apteegile “Mul on kiire appi”. Seal ootab neid muusika saatel taas kass Leopold. Ta selgitab, et sellesse apteeki tulevad abi vajavad sõbrad. Jänku ja Mishka läksid apteeki. Poisid saavad teada, mis nendega juhtus ja kuidas nad saavad aidata olukorda parandada. Kass Leopold räägib ka teistest apteegi külastajatest ja nende olukordadest. Järeldame, et vastastikune abi on sõpruses oluline. Leopold küsib poistelt, kuidas nad saavad üksteist aidata. Poisid räägivad. Leopold annab igaühe eest vastutasuks kolmanda saladuse piktogrammi – punase risti.
Mäng "Ristumine".
Laulu "True Friend" kuulamine.
Mängusituatsioon “Jänku ja karu”.
Dialoogiga piltide vaatamine.
Harjutus "Kuidas saan sõpra aidata?"
A4 paberilehed (punnid) vastavalt laste arvule.
Heliseade taasesituseks, loo “Tõeline sõber” (M. Pljatskovski, B. Saveljev) salvestamiseks.
Apteegi “Päästmisele” pilt või kujundus.
Kass Leopoldi pilt või mänguasi.
Mänguasjad jänes ja karu.
Abisituatsioone kujutavad pildid.
Piktogramm “Punane rist” vastavalt laste arvule.
23.03 Lendab tuvi, kes ütleb, et poisid teavad, kuidas aidata, ja palub aidata Mishkat ja Siili, kes tülitsesid. Poisid saavad teada, milles tüli seisnes, järeldavad, et nad peavad üksteisele järele andma ja kui tülitsevad, siis peavad nad suutma rahu sõlmida. Nad pakuvad sõprade abistamiseks oma võimalusi: loevad riime, rahuraamatuid, laulavad laule. Õpetaja küsib, kas on võimalik rahu sõlmida, kui midagi koos joonistame? Ta kutsub koos mängima ja paarilisi labakindaid kaunistama. Kass Leopold kiidab lapsi nende joonistuste eest ja kutsub neid mängima, et nad on head sõbrad. Tasuks kingib ta igaühele sõpruse neljanda saladuse piktogrammi – tuvi kui rahu sümboli.
Olukorravestlus “Karu ja siil”
Väikeste sõnade ettelugemine ja riimide lugemine.
Mäng "Kindakindad".
Mäng "Hea-halb".
Tuvi joonistus või kujuke.
Mänguasjad karu ja siil.
Kiige kujutis või makett.
Paberist labakindad vastavalt laste arvule.
Pliiatsid.
Piktogramm “Tuvi” vastavalt laste arvule.
24.04 Õpetaja ütleb, et võlupall näitab neile teed sõpruse viienda saladuse juurde. See veereb alles pärast maagilisi, viisakad sõnad. Iga laps ütleb sõna, pall rullub lahti ja juhatab lapsed heinamaale, kus poiss lambaid karjatab. Poiss nutab ja räägib, mis häda temaga juhtus. Lapsed kuulavad ja järeldavad, et valetamine pole hea. Igaüht, kellele meeldib valetada, ei tohiks võtta kui sõpra. Õpetaja ütleb, et ta teab teist poissi, kes valetas ja tänu sellele ta suureks kasvas pikk nina. Ja leiate selle mõistatust lahendades. Lapsed lahendavad mõistatuse ja leiavad kamina tagant Pinocchio. Pinocchio paneb poisid lubama üksteist mitte petta ja kostitab kõiki kommidega, öeldes, et nüüd kontrollib ta, kui sõbralikud tüübid grupis on. Lapsed jagavad muusika saatel kommid õiglaselt – kõigil on võrdsed osad. Pinocchio kiidab poisse ja annab neile sõpruse viienda saladuse piktogrammi - avatud peopesa kui avatud, ausate mõtete ja tegude sümbol.
Mäng "Maagiline pall".
Lugemine ja vestlus. L. Tolstoi muinasjutt “Valetaja”.
Öeldes vanasõna.
Mõistatuse äraarvamine.
Harjutus "Jaga võrdselt".
Niidikera.
Hundi, lamba, poisi kujutised või illustratsioonid L. Tolstoi muinasjutule “Valetaja”.
L. Tolstoi muinasjutu “Valetaja” tekst.
Kolde joonis/skeem.
Pinocchio joonistus/kujuke.
Kommid vastavalt laste arvule korrutatuna kahega.
Heliseade taasesituseks, loo “Nagu sõbrad peaksid” salvestamiseks (M. Pljatskovski, V. Šainski).
Piktogramm “Avatud peopesa” vastavalt laste arvule.
25.03 Shapoklyak tuleb ja ütleb, et kuttide sõpruspuu pole õitsele puhkenud. Õpetaja vaidleb vastu: poisid reisisid ja leidsid kõik sõpruse saladused. Poisid näitavad viie piktogrammiga sõpruse saladuste kaarti, räägivad igast saladusest ja oma sõpradest. Õpetaja soovitab kaunistada sõpruspuu lilledega – reisil saadud piktogrammidega. Puu on meie rühm, puu lehed on iga lapse peopesa. Igal peopesal on 5 sõrme, mis on kaunistatud 5 salapiktogrammiga. Shapoklyak nõustub, et ta eksis: poisid on sõbralikud, teavad sõpruse saladusi ja nende grupisõpruse puu on ilusti õitsele puhkenud.
Laste üksikud lood.
Kollektiivse paneeli loomine (taotlus).
Dünaamiline paus "Kui teil on hea sõber."
Mäng "Jah-jah-jah, ei-ei-ei."
Shapoklyak pilt või nukk.
Piktogrammid sõpruse saladustest, igale lapsele 5 tükki.
Heliseade mängimiseks, sõpruse lugude salvestamiseks.
Sisu SISUKORD
Mida ütlevad suurepärased inimesed sõpruse kohta.
Intervjuu vanematega.
Mida sõprus minu jaoks tähendab?
Sõpruse põhiseadused.
Vanasõnad, ütlused, aforismid.
Minu lemmiklugu räägib sõprusest.
Laul sõprusest.
Ristsõna.
Mida ütlevad suurepärased inimesed sõpruse kohta.
MIDA SUURED INIMESED SÕPRUSE KOHTA RÄÄGIvad.Sõprus
- põhinevad lähisuhted
vastastikune usaldus, kiindumus, kogukond
huvid. (Ožegovi seletav sõnaraamat)
Sõprus-
see on sügav side inimeste vahel,
mis eeldab „mitte ainult truudust ja
vastastikune abi, aga ka sisemine lähedus,
ausus, ... armastus"
(Entsüklopeedia "Ümber maailma") naudib suhtlemist - peamine omadus sõprus.
Aristoteles
Ilma sõpruseta pole inimestevahelist suhtlust
väärtused.
Sokrates
“Sõber armastab igal ajal ja ilmub nagu vend aja jooksul
õnnetus," ütles piibli kuningas Saalomon.
Isegi tore on haige olla, kui tead, et on inimesi, kes
Nad ootavad teie taastumist nagu puhkust.
Tšehhov A.P.
Õnnes on kerge leida sõpra, kuid ebaõnne korral on see ülimalt suur
raske.
Demokritos
Igaüks võib sõbra kannatustele kaasa tunda, kuid ainult ebatavaliselt peen loomus suudab edule kaasa tunda.
Oscar Wilde
Sõpradel on kõik ühine ja sõprus on võrdsus.
Samose Pythagoras
Intervjuu vanematega.
INTERVJUU VANEMATEGA.Mis on sõprus minu vanemate jaoks?
siin ma sain teada...
JA
Sõprus on esiteks tunne, see tähendab,
sõbralik armastus.
See pole midagi välist, sõprus peitub sügaval sees
süda.
Teiseks tekib sõprus spontaanselt.
Sa ei saa sundida end olema kellegi sõber või
sundida kedagi sinu sõbraks saama. Sain teada, et ka mu vanematel oli
Sõbrad.
Siis ma mõtlesin, kuidas nad varem tegid
olid sõbrad?
Ema mäletas, et kui ta oli väike,
Olin suvilas naabri lastega sõber. Nad kõndisid,
külastavad üksteist, sest ka nende vanemad teevad
rääkisid omavahel, jooksid kinno lastepidu. Nad ehitasid metsa onni,
Tehti lõket, praeti leiba ja küpsetati kartuleid.
Neile meeldis jalgratastega kaugele sõita.
Koolis pidas mu ema mõnega päevikut
huvitavat infot, pilte ja
naljad, siis vahetatud
klassikaaslased.
Mis on minu jaoks sõprus?
MIS ON MINU JAOKS SÕPRUS.Ma arvan, et tõeline sõber on keegi, kes mõistab sind koos
kellega on huvitav suhelda, kes ei reeda sind kunagi, kellega
aitab ja toetab erinevates olukordades.
Sõpruse aluseks on vastastikune austus ja usaldus.
Sõbra austamine tähendab austust
tema arvamust arvesse võtma.
Austust näidatakse sõnades ja tegudes. Sõber kellele
näitab austust, tunneb end väärtustatuna
isiksust, austage tema väärikust ja ärge aidake teda
ainult kohusetundest.
Usaldus tähendab usaldust
sõbra ausus ja siirus, kuna ta seda ei tee
reedab ja ei peta.
Saate sõpru leida oma perekonnas või koolis
õue
Kui probleemid juhtuvad, saate sellest rääkida
perering. Siis lähedane inimene leiate alati selle, mida vajate
julgustavad sõnad või aitavad teil raskusi lahendada. Mul on sõbrad. Käime üksteisel külas
Tähistame koos sünnipäevi. Meil on koos lõbus. Mulle meeldib jalgpalli mängida. Me tegeleme
treener, tema nimi on Maksim Aleksandrovitš. U
Oleme sõbralik kollektiiv. Ja sellepärast me sageli
me võidame.
Sõpruse põhiseadused.
SÕPRUSE PÕHISEADUSED.Ma arvan, et sõpruse reeglid on järgmised:
üksteist aidata;
ei mäleta solvumist pikka aega;
üksteist usaldama;
olla tolerantne;
suutma andestada;
ära kadesta;
ole aus ja lojaalne;
ole sõbralik.
Vanasõnad ja kõnekäänud
VANASÕNAD JA ÄÄNEDMees ilma sõpradeta on nagu puu ilma juurteta.
Vana sõber on parem kui kaks uut.
Kui sul sõpra pole, siis otsi teda, aga kui leiad, siis hoolitse tema eest.
Tunnustatakse abivajavat sõpra.
Koos on mured kergemini talutavad.
Kui hoiate teineteisest kinni, saate
ära karda midagi.
Hea nali ei riku sõprust.
Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.
Sõpruse jaoks pole distantsi.
Isa on mentor, vend on toeks ja sõber on mõlemad
muud.
Lind on tugev oma tiibadega ja mees on tugev sõprusega.
Minu lemmiklugu räägib sõprusest. "Hunt ja kotkas" Alim Ablyazov
MINU LEMMIKLUGU SÕPRUSE KOHTA."HUNT ja kotkas" Alim ABLYAZOV Ühel kuumal suvepäeval ekslesin selle all
kivipoeg. Ta ajas liblikat taga
mis viipas teda üha kaugemale
põline den. Ja kui ta peatus, siis
Nägin nende kohtade ilu. Imetleti
suvist loodust, kõndis ta edasi, vaatas
kõrged kaljud ja suur sinine järv. Lähedal
Oli kuulda nõrka kaeblikku piiksumist.
Luupus tuli lähemale ja kõrges rohus
Nägin väikest kaitsetut kotkatibu.
"Võib-olla kukkus ta pesast välja," arvas ta
luupus. "Ta vajab abi, ta on siin
oht,” otsustas hundikutsikas. Ta on ettevaatlik
võttis tibu hammastega, käis teise peal ümber kivi
küljelt ja leidis oma pesa. Teel oli ta väga väsinud, kriimustas käppasid,
kõrvetav päike ajas tal janu. Aga ikkagi ta
jõudis pesani ja lasi väikese tibu sisse
pesa, kus väike kotkapoeg oli turvaliselt.
Pärast veendumist, et tibu on maha rahunenud ja et ta on pesas
tal oli süüa, läks hunt tema koju.
Aeg läks, sellest ajast on elus palju juhtunud
hundikutsikas. Ta kasvas üles, õppis jahti pidama ja juba
ta ise sai perekonnale saagiks. Üks päev jahil olles
temaga juhtus häda. Ta langes lõksu – sügavasse kaevatud auku, kust ta välja ei saanud.
Ta veetis selles pikka aega ja on juba kõik kaotanud
jõudu ja lootust päästmiseks. Ta sulges väsinud
kristallist silmad ja langetas alandlikult pea
toores kivi. Ja just sel hetkel kostis taevas heli
kotka kisa, mis piirkonna kohal lendas. Kotkas tuli lähemale ja kukkus auku,
haaras hundil seljast ja tiris ta põllule.
Kui hundisilmad harjusid ereda päikesega
valgus, tundis ta ära päästetud väikese tibu
Aastaid tagasi. Nüüd on tibu kasvanud ja saanud
tugev ja ootuspäraselt uhke kotkas.
- Kas sa mäletad mind? Sa päästsid mu kord
rock, kui ma olin veel täiesti kaitsetu
tibu? Ma ei unusta oma sõpru!
- Aitäh, kotkas! – vastas tänutundega
hunt. - Kui poleks sind, oleksin sellesse auku jäänud
igavesti!
Sellest ajast peale on kotkas ja hunt olnud lahutamatud
sõbrad.
Nii on omavahel seotud head ennastsalgavad teod
kaks looma - kotkas ja hunt. Mitte ükski loomadest selles
metsa ja ei kujutanud ette, et sõprus võiks
eksisteerivad nii erinevate loomade vahel.
Laul sõprusest
LAUL SÕPRUSEST"Laul sõprusest"
1
Niisama lihtsalt ei juhtu midagi.
Põhjusega sajab isegi vihma.
Kes unustab teisi aidata
Ta ei leia kunagi sõpru.
Koor:
Sa ei saa lihtsalt niisama sõbrad olla
Sõprus tuleb välja teenida
Ära nuta, ära imesta,
Seisa oma kaaslaste eest,
Ausalt,
Austa oma ausõna.
2
Sõbraga õnnestub kõik paremini
Kõik tuleb välja kaks korda kiiremini.
Tõeline sõprus õpetab
Et olla tugevam ja targem ja lahkem.
Koor.
Vallaeelarve haridusasutus
Keskmine üldhariduslik kool №5
Projekt
"Räägime sõprusest"
Koostanud:
Õpetaja algklassid
Sozonova Olga Jurievna
G. Alapaevsk
2015. aasta
Projekt:
integreeritud ja praktiliselt suunatud õpilaste kaasamisele aktiivsesse loometegevusse;
pikaajaline, projekti viidi ellu üle 4 kuu;
hõlmab rühma ja individuaalne töö, otsisid lapsed ise vajalikku infot;
kompleks (kognitiivne, loominguline, mängimine, teabeotsing).
Projekti eesmärk: laiendada laste teadmisi sõprusest ja sõbralikest suhetest.
Ülesanded:
Et soodustada selliste teket moraalsed omadused, kui oskust leida sõpru, hellitada sõprust, suhelda meeskonnas.
Soodustada analüüsi- ja järelduste tegemise oskuse arengut; sidusa kõne ja loominguliste võimete arendamine.
Luua tingimused sõbralikuks, lugupidavaks suhtumiseks üksteisesse, samuti õpilaste intellektuaalsete ja suhtlemisoskuste arendamiseks, loov mõtlemine, kujundada emotsionaalne ja väärtuspõhine suhtumine meid ümbritsevasse maailma.
Oodatud Tulemus:
Lastele emotsionaalse sõbraliku õhkkonna arendamine klassis.
Koostööoskuste omandamine.
Näidake üles muret ja austust oma klassikaaslaste vastu.
Toimingute kirjeldus:
Õpetaja tegevus.
Klassitundide läbiviimine
1. "Mis on sõprus?" Vestlus. (Tegime analüüsi ja tuvastasime sõpruse sümbolid, mis annavad kõige täpsemini edasi sõpruse mõistet);
2. “Vanasõnad sõprusest”...Mäng.
3. "Milline ta on, tõeline sõber?" Vestlus. Lugedes lugu.
4. Sõpruse reeglid. Grupitöö.
5. "Kuidas leida sõpru." Vestlus. Vaatan multikat krokodillist ja tšeburashkast. Arutelu.
Laste tegevused sisse loomingulised rühmad Oh.
Otsige vanasõnu ja ütlusi erinevatest allikatest.
Valik luuletusi ja laule sõprusest.
Joonistusvõistlus sõprusest ja sõpradest;
Loomine üldine muster"Minu sõbrad"
Näituste ülespanek klassiruumis.
Sõbrale kingituse tegemine. (õpetada tundlikkust,
sõbralik suhtumine kaaslastesse.
Julgustada lapsi moraalsed teod, soov
tehke häid tegusid.)
Projekti tegevuste etapid.
Esimene etapp (motiveeriv) on eesmärkide seadmine, projektisse süvenemine.
Klassi õpetajaÕpilaste ees sõnastati probleem: Mis on sõprus? Mida me temast teame? Kas see on meil olemas? Kas meil on seda oma klassis vaja? Milleks? Mis on tõeline sõber?
Teine etapp (tegevuse planeerimine).
Lapsed jaotati väikestesse loomingulistesse rühmadesse, kes koos mõtlesid välja ja otsisid klassitundides oma esinemiseks vajalikku materjali. Rühmasiseselt jagasid lapsed ise rollid ja kohustused.
Kolmas etapp (praktiliselt - tegevus)
Loominguliste rühmade esinemine klassitundides.
Näituste koostamine väljaspool kooliaega.
Üldise seinalehe kujundus.
Neljas etapp (peegeldav-hinnav).
Mis plaanitust saavutati? Mis oli hea?
Mis ei töötanud? Miks?
Mida sa õppisid? Milliseid teadmisi te selle tulemusena omandasite?
Viies etapp on projekti elluviimine.
Klassitund “Räägime sõprusest” Finaal.
Sihtmärk: üldistada laste teadmiste süsteemi sõprusest ja sõbralikest suhetest.
Selle eesmärgi saavutamiseks oli vaja otsustada
järgmised ülesanded:
Loo klassiruumis sõbralik õhkkond
ja lugupidav suhtlemine.
2. Tehke kokkuvõte laste teadmistest sõprusest ja sõbralikest suhetest.
3.Loo tingimused oskuste kujunemiseks nagu
analüüsida, teha järeldusi; kuulake ja kuulake oma
seltsimehed.
Planeeritud tulemused:
Õpilased tunnevad end liikmena lahe meeskond; õppida klassiruumis arutlema sõpruse ja sõbralike suhete vajalikkuse üle; hinnata moraalsest seisukohast käitumisvorme, mis on klassikaaslaste suhtes vastuvõetavad või vastuvõetamatud; teha järeldusi kuulatud materjalist.
Ürituse käik.
1.Org. hetk.
Tere, Kallid poisid! Pöörakem kõik ringi ja ütleme oma külalistele tere, naeratagem nii külalistele kui ka üksteisele.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber, käed sirutatud päikese poole,
Pöörake vasakult paremale, püüdsite kiired kinni,
Hoidke oma käsi tihedalt ja suruge need rinnale.
Ja naerata üksteisele. Selle kiirega rinnus
Vaata maailma selgemalt...
2. Avasõnad.
Ma tahan teile rääkida tähendamissõna. Mis on tähendamissõna?
Tähendamissõna - lühike õpetlik lugu, mis sisaldab moraalne õpetus(tarkus). Tähendamissõna sisu on lähedane muinasjutule.
Kuulake ja öelge: "Mis tarkust sisaldab see tähendamissõna?"
Tähendamissõna.
Kõrgel, kõrgel mägedes elas karjane. Ühel päeval, tormisel ööl, koputasid tema uksele kolm inimest.
Minu onn on väike, sisse pääseb ainult üks.- Kes sa oled? - küsis karjane.
Oleme sõprus, õnn ja rikkus. Kes meist peaks sisenema - valige ise!
Karjane mõtles ja valis... sõpruse.
Sõprus tuli, õnn tuli ja rikkus ilmus.
DW: Millise probleemiga karjane silmitsi seisis? Millise otsuse ta tegi? Millist tarkust see tähendamissõna sisaldab?
Sõprus on alati peamine ime,
Sada avastust sulavad meie jaoks,
Ja mis tahes häda pole probleem,
Kui teil on läheduses tõelisi sõpru!
3. Eesmärkide seadmine.
Kas see tarkus võib meid aidata? Ja kuidas?
Millest me täna räägime? Milles me peaksime kokku leppima?
4. Vestlus
Mis te arvate, kes tuli sõna "sõber" välja ja millal see tuli?
Kuulake luuletust ja vastake: "Kas inimene on pärast sõna "sõber" ilmumist muutunud?"
Kui keegi veel sõnagi ei teadnud -
Ei "tere", ega "päike" ega "lehm", -
Naabrite juurde iidne mees harjunud
Näita rusikat või keelt
Ja tehke nägusid (mis on sama asi),
Kuid sõnast sai kõrihääl,
Tähendusrikkam nägu targem kui su käed,
Ja mees mõtles välja sõna "sõber"
Ta hakkas oma sõpra ootama ja lahusolekus kurvastama.
Aitäh talle mu sõprade eest.
Kuidas ma elaksin, mida ma teeksin ilma nendeta?
Sõbrad – inimesed, keda ma armastan
Ma ei tee kunagi midagi, mis sind solvaks.
Kas inimene muutus sõna "sõber" ilmumisel? Kuidas?
Kuidas ta hakkas oma sõpru kohtlema?
Keda me sõbraks kutsume?
Milliseid sõbra omadusi peate kõige olulisemaks?
Milliseid sõpru sa tahaksid?
Nüüd saame teada.
5. Mäng "Maagiline komm".
Ma palun teil üksteisele “võlukommi” edasi andes nimetada tõelisele sõbrale omane omadus. On algus sind aidata, aga sa mõtled ja jätkad...
Alusta sõnadega: sõber peab olema... sõber alati.... Sõber mitte kunagi...
6.Lasteprojektide esitlus.
Nüüd kuulakem üksteist tähelepanelikult. Kõik tahtsid oma tööga midagi öelda, millestki rääkida ja isegi midagi küsida.
7. Peegeldus.
Kui inimeste vahel tekib vastastikune kiindumus üksteise vastu, on soov lähedus olla ühised huvid, tahame üksteist aidata, siis algab sõprus. Ja kui sul on sõpru, tahad sa neile alati meeldida. Ja seda saab alati teha. Tehke oma sõpradele kingitusi.
Sa võid selle sõbrale kinkida,
Kogu teie hinge soojus.
Andsin kõik - sain rikkamaks,
Mis päästsid, selle kaotasid.
Igavesti rikas on ainult see, kellel pole aasta aega.
Kes hindab sõprust kui hindamatut aaret.
Ainult ta pole aastaks, ta on igavesti õnnelik,
Kes suudab sõprust läbi aastate kanda?
Ja ma väga loodan, et meie sõprus muutub iga päevaga aina tugevamaks.
Lõpetame oma vestluse lauluga ja vaatame filmi meie sõbralikust klassist.
Stsenaarium klassi tund
"Ilma sõpradeta olen ma natuke"
Sihtmärk:
Õpetage lapsi väärtustama sõpru, sõprust ja hoolitsema lähedaste eest.
Ülesanded:
Näidake tõelise sõpruse tähtsust ja väärtust:
Kasvatada hoolivust ja soe suhtumine Mitte ainult
lähedastele, aga ka kõigile ümbritsevatele inimestele;
Looge sõbralik, ühtne meeskond.
Varustus:
Laulu “Kui sa läheksid sõbraga reisile” fonogramm
Plaadimängija
Plakat motoga “Ära sul sada rubla, aga sul on sada sõpra”
V. Oseeva lugu “Kolm seltsimeest”
Tunni edenemine
(kõlab laulu “Kui sa läheksid sõbraga reisile” heliriba)
Mida arvate, arutatakse täna meie juures
klassi tund?
(Sõpruse kohta, sõprade kohta)
Kes on sõbrad? Milline inimene suudab
nimetada teda tõeliseks sõbraks?
(Sõber on inimene, kes kindlasti aitab
rõõmu ja kurbust, kelle kätte saab kõige rohkem usaldada
sisemised soovid ja saladused).
Kuulake V. Oseeva lugu "Kolm seltsimeest" ja öelge:
Kes poistest osutus Vitya tõeliseks sõbraks?
(Ma loen lugu. Pärast lugu toimub tegelaste arutelu.
Järeldus - Volodya osutus tõeliseks sõbraks).
Kui teil oleksid samad “seltsimehed” kui Vityal, siis milline neist
Kas võtaksid nad kaasa pikale ja raskele teekonnale? Miks?
Muidugi sisse raskeid hetki vajame kedagi läheduses
millele saame toetuda, milles saame olla
kindlasti. Ja kellega on rõõmuhetkedel mõnusam aega veeta?
aega? (Muidugi nendega, keda meil on alati hea meel näha, koos
lähedased sõbrad).
Rääkisime just inimesest, kes sulle meeldiks
näe enda kõrval. Kas sa tead, kuidas ise sõpru leida?
Kas sul on palju sõpru? Mida sa teed
(küsimuste arutamine, arvamuste avaldamine).
Nüüd pöördume meie klassitunni moto juurde:
"Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra."
Mõelge ja öelge, mis on selle moto tarkus?
Kas olete temaga nõus? Kas nad on tõesti sõbrad?
kallim kui raha või on see vastupidi?
(arutelu)
Nüüd oleme kuulnud palju arvamusi, kuid peamine on see
See on see, et peate sõprust rahast olulisemaks. Sina tegid
õige valik, sest raha tuleb ja läheb,
ja tõelised sõbrad jäävad alati lähedasteks. Ja kui olete läheduses
sõber, kas on võimalik olla üksildane ja õnnetu?
Ma tahan teile rääkida muinasjuttu, mille kuulmise järel te juba räägite
tead täpselt, mis on parem – sõber või raha.
Kunagi elas mägedes üks rikas mees. Tal oli tohutu
lambakari, aga see mees oli lahke ja hea, nii et ta
tal oli palju sõpru.
Kuid ühel päeval juhtus häda. Ühel õhtul kuidagi
tundmatutel varastel õnnestus kinnistusse tungida
meie kangelane ja ajage kõik lambad minema.
Kui peremees järgmisel hommikul nägi, mis tema talust oli saanud,
ta istus maha ja nuttis kibedalt: nüüd oli ta ju kõigist ilma jäänud
oma raha ja töö.
Uudised vargusest levisid kiiresti üle kogu ümbruskonna.
külad ja juba järgmisel päeval nägi see mees
kui ta sõbrad kõnnivad mööda teed tema maja juurde. Aga sõbrad
nad ei kõndinud tühjade kätega - igaüks neist juhtis
järgnes väike lambakari. Kui kõik on sõbrad
said kokku ja andsid oma lambad sõbrale, tema jälle
see osutus karjaks, veelgi suuremaks kui varem.
See on lugu, mis juhtus kaua aega tagasi.
Mis sa arvad, mis selle inimesega juhtuks?
kui tal selliseid sõpru poleks?
(Ta oleks jäänud oma õnnetusse üksi, oleks saanud kerjuseks ja
Kui ma poleks hiljem tööd leidnud, oleksin võinud sellesse surra
nälg).
Jah, poisid, ilma sõpradeta on inimene üksildane, ilma sõpradeta temast ei piisa,
ja palju sõpradega.
Kas teie elus on olnud juhtumeid, kui teie sõbrana aitasite
oma sõbrale või vastupidi, nad aitasid sind millal
oli raske? Räägi meile neist.
(Lapsed räägivad paralleelselt juhtumeid elust
Arutame lugudega olukordi ja teeme järeldusi).
Hästi tehtud! Ma näen, et paljud teist teavad, kuidas olla sõbrad,
on palju sõpru. Aga kas sõpradega on kõik alati ladus ja hea? Kas sõbrad võivad tülitseda ja vaielda?
(Tülid ja vaidlused on muidugi vältimatud, kuid tõelised
sõbrad ei tülitse kunagi pisiasjade pärast,
A tõsiseid probleeme nad otsustavad koos, koos.
Aga isegi kui tekkis tüli, kui väärtustad
teie sõber, suudate leida viisi rahu sõlmimiseks).
Ja nüüd pakun teile mõningaid olukordi,
see võib elus juhtuda.
Arutate oma olukorda rühmas.
(Lastele antakse paberitükid, millele on kirjutatud olukorrad):
Sinu sõber seda ei teinud kodutöö ja küsib märkmikku,
maha kanda.
Teie sõber kasutab halvad sõnad ja väljendeid.
Sinu sõber tahab pühenduda halb asi, ja sina sellest
Sa tead.
Su sõber soovitab sul midagi halba teha.
Teie sõber tegi midagi halba ja teid karistati.
Miks on teie arvates sõprussuhete säilitamine nii oluline?
(Sõbra kaotamine on lihtne, aga selle leidmine väga raske).
Teate, et mõned inimesed ei saa sõpru igavesti
enda elu. Nende elu on väga raske ja üksildane.
Kuid selleks, et teil oleks palju, peate olema kõige seltskondlikum,
tundlik, vastutulelik, lojaalne, lahke ja
hea sõber. Ja kui sul on palju sõpru,
te ei tunne end üksikuna, teid on palju.
(Mängib sama fonogramm, mis oli tunni alguses, lapsed
koos õpetajaga võtavad nad laulu kätte ja laulavad).
VALLA AUTONOOMNE HARIDUSASUTUS
BUNKOVSKAJA KESKKOOL
PROJEKT
"Sõprus on õnn"
Zlokazov Vladimir, Molodkin Sergei,
Privalova Evgenia, Rakova Victoria,
Reva Tatjana, Aleksander Ustinov,
4. klassi õpilased
S. Bunkovo
SISSEJUHATUS
Probleem inimestevaheline sõprus on üks neistasjakohasust mis aja jooksul kaotsi ei lähe. Küsimused sõpruse tunnuste, selle tekkimise ja arengu kohta pakuvad teadlastele jätkuvalt huvi. See on tingitud asjaolust, et in erinevad ajad väärtushinnangud ja inimsuhete kuvand muutusid.
Varem tõeline sõprus austati ühena inimlikud väärtused, laulsid temast luuletajad. Nad suhtusid sõprusesse hoolikamalt ja olid valmis selle nimel suuri ohvreid tooma. IN varane keskaeg kiideti kangelaslikku rüütlisõprust. Uusaja alguses mõisteti sõbralikke tundeid kui ärisuhe. 18.-19. sajandil - õrn lüüriline sõprus, peamine väärtus mis oli avameelsus ja siirus. 20. sajandil hakati rääkima sõpruse vaesumisest ühiskonna ja ühiskonna arengu mõjul. teaduse progress. Tänapäeval ei kohusta sõprus sind millekski. Lapsi tõmbab rohkem televiisor või arvuti kui sõpradega vestlemine. Võib-olla me ei vaja enam sõpru ega sõprust?
Usume, et meie valitudteema projekt "Sõprus on õnn" on asjakohane.
Objekt: klassikaaslaste sõprus.
Üksus: klassikaaslaste sõpruse tunnused.
Sihtmärk: sõpruse reeglite koostamine.
Uuringu eesmärgid:
1) Uurige teavet sõpruse rolli kohta klassikaaslaste vahel;
2) uurida klassikaaslaste arvamusi sõpruse kohta;
3) Sõpruse reeglite koostamine, et sõprus oleks sõprade jaoks tõeline õnn.
Uurimistöö hüpotees: Lähtudes tõsiasjast, et sõprus on üks inimlikest väärtustest ja võib inimese õnnelikuks teha, on vaja järgida sõpruse reegleid, et sõprus oleks sõprade jaoks tõeline õnn.
Meetodid:
1. Kirjanduse uurimine, Interneti-allikad
2. essee “Sõprus minu elus”;
·ankeet “Mina ja mu sõber”;
3. Kogutud teabe töötlemine.
4.Loovtöö: sõpruse reeglite koostamine.
Projektitöö.
Motivatsioonietapp. Probleemi sõnastamine.
Meie 4. klassi õpilaste seas viidi läbi küsitlus. Otsustasime uurida, mida me sõprusest teame. Kõik meie klassi õpilased vastasid järgmised küsimused:
Mis on sõprus?
Milles ja kuidas sõprus avaldub?
Kas sõprust on meie ajal vaja?
Kas teil on tõeline lojaalne sõber?
Milline peaks olema sõber?
Milliseid sõpruse reegleid sa tead?
Küsitluse tulemused näitasid, et meie klassi lastel on koolis sõpru, kuigi kõik ei saa aru, milles ja kuidas sõprus väljendub ega oska nimetada tõelise sõbra omadusi. Seetõttu tekkis vajadus selle projekti järele.
Ettevalmistav etapp (ülesannete jaotus, ülesannete määratlemine).
Selles etapis määrati kindlaks projekti eesmärgid ja eesmärgid. Saime ja täitsime erinevaid ülesandeid.
Ülesanded:
Otsige selgitust jaotisest seletavad sõnaraamatud sõnad "sõprus"
Otsige üles lastelaulud sõprusest ja tutvustage neid.
Otsige sõprust lugude ja luuletustega raamatuid
Otsige ja uurige raamatutest vanasõnu sõpruse kohta, leidke neile tõlgendus.
Teabeetapp.
Peal selles etapis kogusime materjali, töötasime ilukirjanduse ja muude allikatega. Saime teada järgmiselt.
Dahli sõnaraamatu järgisõprus - on kahe või enama inimese vastastikune kiindumus; nende lähedane side, isetu, püsiv kiindumus, mis põhineb armastusel, austusel ja vastastikusel kasul.
Sõprus - Need on suhted, mis põhinevad vastastikusel usaldusel, kiindumusel ja ühistel huvidel.S.I. Ožegov
Sõprus - ennastsalgavad isiklikud suhted inimeste vahel, mis põhinevad armastusel, usaldusel, siirusel, vastastikusel sümpaatial, ühistel huvidel ja hobidel. Sõpruse kohustuslikud märgid on usaldus ja kannatlikkus.Vikipeedia
Sõprus - see on inimestevahelise valikulise isikliku suhte tüüp, mida iseloomustab vastastikune tunnustamine, usaldus, hea tahe ja hoolimine.Filosoofiline entsüklopeedia
Sõprus - see on inimestevaheline sügav side, mis eeldab "mitte ainult truudust ja vastastikust abi, vaid ka sisemist lähedust, avameelsust,... armastust."Entsüklopeedia "Ümber maailma"
Inimesi, keda ühendab sõprus, kutsutaksesõbrad . Vikipeedia
sõber - 1. Lähedane sõber, isik, keda seob kellegagi sõprus. 2. Kellegi või millegi toetaja, kaitsja (raamat).Ušakovi seletav sõnaraamat
sõber - see on teine mina.Filosoofiline entsüklopeedia
Sõprus, mis see on? Inimesed on seda küsimust esitanud põlvkondade kaupa. Sellel teemal on kirjutatud palju ilukirjandust ja tehtud filme.
Raamatus "Võlur" Smaragdlinn"räägib, milliseid saavutusi saate oma sõprade heaks korda saata. Ja kuidas sõbrad aitavad teil paremaks saada: Lõvi sai julgeks, Hernehirmutis - tark, Puuraidur - sai armastav süda. Tüdruk Ellie hoolitses oma sõprade eest ja aitas neid. Nii ütles ta oma sõpradele: "Ma olen ainult nõrk väike tüdruk, aga ma armastasin teid ja püüdsin teid alati aidata, mu kallid sõbrad!" Tema sõbrad vastasid talle: "Sa õpetasid meile maailma kõige väärtuslikumat ja parimat asja - SÕPRUST!"
Sellistes koomiksites nagu “Tšeburaška ja krokodill Gena”, “Kass Leopold”, “Kassi maja”, “ Vinni Puhh ja tema sõbrad", "Dunno ja tema sõbrad", "Bremeni muusikud", " Lumekuninganna", räägib sellest, kui oluline on olla sõbralik, üksteist aidata ja vigu andestada. Sellised multikad näitavad, et koos tegutsedes on võimalik palju saavutada.
Venelastes rahvajutud Sõbrad aitavad alati igas hädas (kass aitab kukke, hunt Ivan Tsarevitšit).
Sõpruse kohta on palju vanasõnu: Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra; Hukkuge ise ja aidake oma sõpru; Sa ei õpi oma sõpra ilma probleemideta tundma; Tõeline sõber on parem kui sada teenijat; Seisake rahu nimel, sõda ei tule.
Suurte inimeste avaldus: "Elus on ainult üks vaieldamatu õnn - elada teise jaoks" L. N. Tolstoi; "Sõprus on jätkuv avastusretk ja avatus." Charles Michley.
Voltaire: "Sõpruse silmad eksivad harva."
Praktiline etapp.
Peal praktiline etapp osalesime kollektiivses arutelus ja hindasime oma töö tulemusi vastavalt järgmised kriteeriumid:
teema töö kvaliteet;
projektiga töötamise sõltumatus;
esituse kunstilisus ja väljendusrikkus;
esitluse veenvus.
Lehitsesime oma klassi albumit, meenutasime, kui palju erinevaid asju olime koos teinud: käisime matkamas, külastasime koos raamatukogu ja osalesime erinevaid üritusi, meil ei olnud klassis tülisid, vaid tähistasime koos sünnipäevi.
Pärast arutelu tegime kindlaks sõpruse reeglid:
1. Aidake abivajavat sõpra. Tea, kuidas jagada oma rõõmu sõbraga.
2. Ära naera oma puuduste üle.
3. Vali sõpru nende vaimsete omaduste, mitte riietuse järgi.
4. Ära peta oma sõpra millegi pärast. Ole temaga aus.
5. Oska taktitundeliselt välja tuua oma sõbra puudused.
6. Ära solvu sõbra kriitika või nõuannete peale: ta tahab sulle parimat.
7. Oska oma vigu tunnistada ja sõbraga rahu sõlmida.
8. Ära reeda oma sõpra.
Viimane etapp.
Projekti “Sõprus on õnn” kallal töötades tegime järgmised järeldused:
1. B kaasaegne maailm tõeline sõprus on üsna haruldane. Aga kui see on olemas, siis peame selle eest hoolt kandma nagu oma silmatera eest. Lõppude lõpuks, kui kaotame sõbra, kaotame osa endast.
2. Sõprus ei saa olla ühepoolne, muidu pole see enam sõprus. Kõik on ühine, kõik koos! Alati ja igal pool!
3. Sõber näeb alati, kes ma tegelikult olen. Ja siiski mitte peatub ole mu sõber.
4. Mul on sõber – see tähendab, et mina õnnelik mees. Nii et ma pole üksi. Ja tema ka. Ja koos - meri on põlvini, koos lahendame kõik probleemid ning me ei karda raskusi ja ebaõnne. Lõppude lõpuks oleme sõbrad!
Seega oleme tõestanud, et inimesed vajavad sõprust. Ja tõelise sõbra olemasolu tähendab tõelist õnne.
Kirjandus
Põhjaliku koolituskursuse “Usukultuuride ja ilmaliku eetika põhialused” lugeja. Moodul "Ilmaliku eetika alused": mitmesuguste kirjanduslike allikate kogumik, mida kasutatakse keerukates tundides koolitus ORKSE/aut.-komp. N.A. Okhokhonina. - Tjumen: TOGIRRO, 2012.
Buneev R.N., Danilov D.D., Kremleva I.I. “Venemaa rahvaste vaimne ja moraalne kultuur. Ilmalik eetika"üldharidusasutuste 4. ja 5. klassidele.: Kirjastus Balass, 2012
Peretyagina N.N. Isiksuse eneseteostus: õppetund kui etendus - ISBN 978-5-85-716-822-6.: Kirjastus Chelyab.gos.ped.un-ta, 2010-174lk.
Festival.1september.ru : Festival pedagoogilised ideed « Avalik tund» [Elektrooniline ressurss].- Projekti tegevused algkoolis - Juurdepääsurežiim: http://festival.1september.ru.
Memo "Uurimistöö tegemise etapid"
Kavandanud ja koostanud algõpetaja MOU klassid"Keskrajoon nr 14" Bogoroditski rajoon Tula piirkond
Chikasova Tatjana Andreevna.
I etapp. Ettevalmistus uurimistööks (projekt)
1. Leidke probleem – midagi, mida arvate, et soovite uurida ja uurida.
2. Nimeta oma uurimustöö, s.t. määrata uurimistöö teema;
3. Kirjeldage uurimistöö asjakohasust, s.o. põhjendage selle konkreetse tööteema valikut;
4. Sõnastada uurimistöö eesmärk ja kirjeldada samm-sammult uurimistöö ülesandeid;
5. Vali probleemile parim lahendus;
6. Koostage koos õpetajaga tööplaan oma uurimisprojekti elluviimiseks.
II etapp. Uurimistöö planeerimine
1. Otsustage, kust kavatsete otsida ja leida teavet;
2. Otsustage teabe kogumise ja analüüsimise viisid, s.o. kuidas, millisel kujul ja kes teavet kogub, valib ja analüüsib;
3. Vali oma töö tulemuste esitlemise viis, s.t. millises vormis on teie aruanne (töö tekstiline kirjeldus, diagrammide olemasolu, esitlused, fotod uurimisprotsessist või katsest, vaatluste, katsete, katse etappide ja lõpptulemuse heli- või videosalvestused);
4. Kehtestada hindamiskriteeriumid (kuidas hindate) katse, uurimistöö edenemist, uurimistöö (uurimisprojekti) saadud tulemust;
5. Kui tegemist on rühmaprojektiga, jagage ülesanded ja kohustused õpilaste vahel rühmas.
III etapp. Uuring
(uurimisprotsess, eksperiment)
1. Koguge vajalikku teavet läbi viia uuringuid, vajadusel teostada arvutusi, mõõtmisi, valida kvaliteetseid ja ohutu materjal ja instrumendid katsetamiseks jne.
2. Viige plaanitu läbi: intervjuud, küsitlused, vaatlused, katsed, katsed, vajalikud tööd.
IV etapp. järeldused
1. Analüüsida uurimistöö käigus saadud informatsiooni;
2. Esitage majanduslik ja keskkonnaalane põhjendus (kas teie uurimistöö tegemine on kulukas, majanduslikult kasulik, kas on keskkonnasõbralik);
3. Sõnastage järeldused (kas saavutasite eesmärkides ja eesmärkides seatud).
V etapp. Aruanne ja töö kaitsmine
1. Vormista ja koosta oma töö tulemuste esitlus:
kaitsmine suulise ettekande vormis, suuline aruanne demonstratsiooni, kirjaliku ettekande ja lühikese suulise kaitsmisega koos ettekandega;
2. Kaitske oma uurimistööd (projekti) ja osalege võimalikus arutelus, andke selged vastused tekkivatele küsimustele.
VI etapp. Töö protsessi ja tulemuste hindamine
1. Osaleda uurimistöö hindamisel poolt kollektiivne arutelu ja enesehinnangut.
Uurimistöö asjakohasuse põhjendamisel uurimistöö sissejuhatuse osas tuleb otsustada, miks just seda probleemi on vaja praegu uurida.
Uurimistöö asjakohasus
on selle tähtsuse aste Sel hetkel ja antud olukorras konkreetse probleemi, ülesande või probleemi lahendamiseks.
Uurimisprobleemi asjakohasus
- see on nõudlus selle probleemi uurimiseks ja lahendamiseks ühiskonnas.
Uuringu asjakohasuse põhjendus
- see on selgitus selle teema uurimise ja üldteadmiste protsessis uurimise läbiviimise vajaduse kohta.
Uurimisteema asjakohasuse põhjendatus on uurimistöö põhinõue.
Uurimisteema asjakohasus on tingitud järgmised tegurid :
Täitke kõik lüngad teaduses;
Probleemi edasiarendamine tänapäevastes tingimustes;
Teie enda seisukoht küsimuses, milles puudub üksmeel;
Kogunenud kogemuste üldistamine;
Põhiküsimuse kohta teadmiste kokkuvõtte tegemine ja edendamine;
Uute probleemide tõstatamine avalikkuse tähelepanu äratamiseks.
Uurimistöö aktuaalsuseks võib olla vajadus hankida uusi andmeid, katsetada täiesti uusi meetodeid vms.
Sageli sisse uuringuprojekt koos sõnaga "asjakohasus" kasutatakse sõna "uudsus".
Väga oluline on eesmärgi pädev sõnastamine projektis.
Uurimistöö eesmärk
- seda soovitakse lõpptulemus mida õpilane plaanib oma töö tulemusena saavutada.
Eesmärk on õpilasele kirjeldatud uurimistöö sissejuhatuses. lihtsate sõnadega ja üks või kaks lauset!
Lihtne skeem uurimistöö (projekti) eesmärgi koostamine:
Valige üks järgmistest sõnadest:
Uurige, uurige, uurige, määratlege, analüüsige, tuvastage, näidake, kontrollige, kaasake probleemi, põhjendage, üldistage, kirjeldage, uurige jne.
Lisage uurimisobjekti nimi.
Näited saadud uurimistöö eesmärgi sõnastustest:
Uurimine meie linna tänavanimed ja tänavate vaatamisväärsused.
Uurimine raua ja vase sisaldus toiduainetes, mida me igapäevaselt sööme.
Uuring küla ajalugu ja roll riigi ajaloos.
Uurimine tähenduses plastpudelid inimese ja looduse elus.
Uurige koolilapse toiduratsioon.
Uurige mesilaste elu, nende käitumine, suhted ja tegevused.
Uurige hõõrdejõud ja selle mõju inimelule.
Uurige seente liigid ja nende tähtsus keskkonnas.
Uurige arvude kasutamine vanasõnades ja ütlustes.
Paljasta Selfide mõju inimese psüühikale.
Paljasta koolilapse seljakoti raskuse mõju tema tervisele.
Paljasta hallitusseente eoste kasvuks vajalikud tingimused.
Definitsioon kiirtoidu kvaliteet.
Defineeri loomade roll inimeste elus.
Definitsioon laste kehva kehahoiaku põhjused.
Defineeri kooliõpilaste ja õpetajate sõltuvus SELFIEST ja SMS-ist.
Teadma, mis on Päike ja näidata selle tähtsust inimese elus.
Teadma , miks just kotkast on kujutatud Venemaa vapil.
Teadma loomamaailma päritolu kohta.
Välja mõtlema animafilmide loomise saladused.
Välja mõtlema millised omadused on magnetidel ja kuidas inimesed neid kasutavad.
Näita nitraatide ja nitritite sisaldus toiduainetes.
Näita aastal toimunud riigi ajaloosündmuste peegeldus kirjandusteosed L. N. Tolstoi.
Meelitada avalikkuse tähelepanu kodutute loomade probleemile meie linnas.
Meelitada õpilaste ja nende vanemate tähelepanu silmade tervise ja hea nägemise säilitamise probleemile.
Tõesta et taimede hulgas on kiskjaid.
Tutvustage linna arenguloo, elanike, traditsioonidega.
Kontrollima : Kas jäätis on hea või halb?
Analüüsida halva toitumise tõttu haigestumise tõenäosus.
Põhjendus arvutislängi õigustatud kasutamine ja selle leviku tuvastamine tänapäeva noorte kõnes.
Tehke kokkuvõte materjali peal ajaloolised sündmused Kulikovo lahing.
Pärast projekti eesmärgi sõnastamist anname märku konkreetsed ülesanded mida tuleb uurimisprotsessi käigus käsitleda.
Uurimistöö eesmärgid - need kõik on järjestikused teoreetilised ja eksperimentaalne tööõpilane algusest lõpuni.
To määrata uurimistöö eesmärgid , peate järjekindlalt vastama küsimusele: "Mida ma peaksin tegema, et uuringu eesmärk saavutada?"
Eesmärgid kirjutatakse uurimistöö sissejuhatusse vahetult pärast eesmärki.
Tavaliselt ülesanded loominguline projekt on loetletud ja algavad sõnadega: välja selgitada, uurida, teostada, välja selgitada, analüüsida, uurida, määrata, kaaluda, leida, ettepanekuid teha, tuvastada, mõõta, võrrelda, näidata, koguda, teha, koostada, kokkuvõte teha, kirjeldada, installida, arendada, üksteist tundma õppida , jne.
Uurimistööde ülesannete näited:
Välja mõtlema
plastpudelite loomise ja kasutamise ajalugu
Uurige tähendust ajaloomälestised linnaeluga seotud
Uurige välja linnarahva ajalooline tähendus, kes jätsid oma jälje piirkonna ajalukku
Uurige, mis on magnet ja magnetjõud
Uurige, kuidas inimesed elus magneteid kasutavad.
Uurige
plastpudelite keemilised omadused
Uurige oma kodulinna ajalugu
Õppige animatsiooni ajalugu
Õppige koomiksi loomise protsessi
Uurige ajaloolist teavet soola kohta
Uurige jäätise koostist
Uurige haigestumust haiguslugudest
Õppige toidu söömise viise
Uurige noorte släng keelelise nähtusena
Uurige kooli seljakoti nõudeid
Õppige harjutusi nägemise säilitamiseks ja parandamiseks
Uurige mu vanavanaisa elulugu
Õppige mesilaste elu käsitlevat kirjandust
Uurige keskuse tingimusi sotsiaalabi pere ja linna lapsed.
Käitumine
klassi õpilaste ja nende vanemate küsitlus
Tehke katseid soolaga
Viige läbi katse "Spy Note".
Käitumine kvalitatiivne analüüs tooted kohene toiduvalmistamine
Teadma
mis mesilased seal on ja mida nad teevad?
Uurige soola tähtsust inimese elus
Uurige, kui vana on kommipaber ja kes selle leiutas
Uurige, kus saab kommipaberit kasutada, kui kommid on juba söödud
Õppige jäätise ajalugu
Uurige jäätise liike
Uurige, millised omadused on magnetidel.
Analüüsida
tulemused
Analüüsida loominguline pärand A.S. Puškin
Analüüsida ökoloogiline seisund segamets küla haljasvööndis
Analüüsige mulla ökoloogilise indikatsiooni probleemi
Uurimine
koolilaste seljakottide kaal
Uurige koolipiirkonna pinnase ökoloogilist seisundit
Uurige sipelgapopulatsioonide tihedust metsas
Uurige arvutislängi levikut erinevate seas sotsiaalsed rühmad
Defineeri
uuritud toiduainete kalorisisaldus
Määrake koolilaste seljakottide kaal
Määrake kunstiline eesmärk, mis kirjanikku juhtis
Kaaluge
seente tähtsus keskkonnas
Kaaluge võimalikke nägemishäireid
Otsi
teave soola kohta
Leidke teavet mineraalvee eeliste ja kahjude kohta
Otsi kasulik rakendus uuritav teema
Otsige teadusest teavet nähtamatute inimeste kohta, ilukirjandus ja Internet.
Pakkumine
oma viise mulla tervise parandamiseks
Soovitage kiirtoidu võimalikke asendusi
Paljasta
kehva kehahoiakuga õpilased
Uurige, mitu protsenti minu kooli õpilastest on mitmesugused haigused silma.
Näita meie linnas elanud tegelaste roll
Koguge
materjali kohta erinevat tüüpi seened
Koguge legende ja müüte...
Koguge materjali selle kohta hallitus mukore, olles uurinud kirjanduslikke allikaid.
Tee
võrdlev analüüs …
Tehke töö tulemuste põhjal järeldus.
Koosta
lühike sõnastik kõige sagedamini kasutatavad sõnad noorte arvutislängis
Tehke kokkuvõte
tulemused
Kirjelda praktiline eksperiment
Installige Nägemiskahjustuse peamised põhjused.
Uurimismeetodid
Uurimismeetodid - need on viisid uurimistöö eesmärgi saavutamiseks.
Uurimismeetodite põhjendus kirjeldatud jaotises Sissejuhatus õpilaste uurimistöösse. Sageli sisaldab see jaotis lihtsat uurimismeetodite loetelu.
Uurimismeetodite põhjendamisel
peate täpsustama:
- uurimistöös kasutatud uurimismeetodid;
- soovitav on selgitada omauurimismeetodite valik
, st. miks need meetodid eesmärgi saavutamiseks paremini sobivad.
Igal töötasandil määrab uurijakasutatud uurimismeetodid .
Uurimismeetodite tüübid:
Vaatlus
Intervjuu
Küsimustik
Intervjuu
Testimine
Pildistamine
Mõõtmine
võrdlus
Neid uurimismeetodeid kasutades uurime spetsiifilised nähtused, mille alusel püstitatakse hüpoteesid.
Eksperimentaalsed meetodid teoreetiline tase:
katse
modelleerimine
ajalooline
loogiline
induktsioon
mahaarvamine
hüpoteetiline.
Need uurimismeetodid aitavad mitte ainult fakte koguda, vaid neid testida, süstematiseerida, tuvastada mittejuhuslikke sõltuvusi ning määrata põhjuseid ja tagajärgi.
Teoreetilise taseme meetodid:
uurimine ja süntees
abstraktsioon
idealiseerimine
vormistamine
analüüs ja süntees
induktsioon ja deduktsioon
aksiomaatika.
Need uurimismeetodid võimaldavad toota loogiline uurimine kogutud fakte, arendada mõisteid ja hinnanguid, teha järeldusi ja teoreetilisi üldistusi.
Teemad uurimistöö nooremad koolilapsed valitakse välja ja viiakse läbi õpetaja konsultatsioonil ja vanemate abiga.
Nooremate kooliõpilaste pereteemaliste uurimistööde ja projektide teemad:
Mina ja mu pere
Sõda ja meie perekond
Minu sugupuu
Nimi inimese elus
Minu esivanemad
Minu pere ajaskaala
Auhind meie majas
Puhkus meie perele
Vanaema kiri lapselapsele
Perekonna traditsioonid
Perekonna pärandvarad
Minu pere spordielu
Meie maja. Meie õu
Puud ja põõsad
Ja meil on ananass!
"Valge kask minu akna all"
Minu kask, minu kask!
Metsa igihaljas ilu
Metsa elu
Kes värvib lehed roheliseks?
Mets on meie sõber
Minu Eedeni aed
Minu lemmikpuuvili on apelsin
Soovin teile loomingulist edu!