Hariduskulude näitajate arvutamine Permi territooriumi valitsuse 7. oktoobri 2013. a määrus, 25. september 2015 732-p „Permi territooriumi eelarvekulude arvestuslike näitajate kinnitamise kohta...“ Vastavalt lõikele 9 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse 273-F3 „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 28 3. osa kohaselt on haridusprogrammi omandamiseks vajaliku õppekirjanduse, sealhulgas õppevahendite loetelu kindlaksmääramine Föderatsiooni pädevuses. haridusorganisatsioon FMZ hõõruda. Kaasa arvatud õpikute jaoks, hõõruda. FMZ hõõruda. Kaasa arvatud õpikute jaoks, hõõruda. küla I Määravad haridusorganisatsioonid II III linn I II III
Kooliraamatukogude raamatuhariduse fondi jälgimine, süsteem “Biblioloog” Süsteemi kasutajad: raamatukoguhoidjad ja teised haridusorganisatsioonide spetsialistid; Metodistid - territoriaalhariduse osakondade spetsialistid Permi territooriumi haridusministeeriumi spetsialistid Operaator - IRO PC, aadress - loovad ja ajakohastavad haridusõpikute baasi omavad juurdepääsu mitmesugustele haridusandmebaasi kirjeldavatele parameetritele (õpikute arv , nende jaotus õppeprogrammi punktide vahel, õppeainete arv jne) genereerivad automaatselt õpikute ostusoovi, lähtudes organisatsiooni tegelikest vajadustest Süsteemi “Biblioloog” kasutamise võimalused õppeasutuse jaoks
Seireparameeter Väärtus eelmise monitooringu lõpus Väärtus jooksva seire lõpus Dünaamika Tegelik ostetud õpikute eksemplaride arv, tk Tegelik õpikueksemplaride ostmiseks kulutatud summa, rublad Tegelik saadaolevate õpikute eksemplaride arv, tk Õpikute varu protsent Olemas õpikute reserv, tk Permi piirkonna vabaühenduste õpikuvaru
1. rühm - territooriumid, millel on piisav arv õpikuid ja mis püüavad täiendada fondi Omavalitsus Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Õpikutega varustamise protsendi dünaamika 1. Yurlinsky Kudymkarsky Zvezdny Krasnovishersky Kuedinsky Kizelovski Gremjatšinski Tšerdõnski Okhanski
2. rühm – territooriumid, kus koolilõpuks ei ole piisavalt õpikuid. aastal ja võttis kasutusele abinõud, et aasta alguseks saaksid õpikud. Omavalitsus Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Õpikute pakkumise dünaamika % 1. Osinsky Berezovsky Ilyinsky Gornozavodsky Karagaisky Aleksandrovsky Dobrjansky Kungursky Perm Perm
3. rühm – territooriumid, kus koolilõpuks ei ole piisavalt õpikuid. aastatel, näidates dünaamikat õpikutega varustatuses, kuid ei täitnud Vene Föderatsiooni omavalitsuse haridusseaduse nõudeid Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Õpikute pakkumise dünaamika % 1. Krasnokamsky Kochevsky Berezniki Solikamsk Lysva Chusovskoy Chernushinsky
4. rühm – territooriumid, kus koolilõpuks ei ole piisavalt õpikuid. aastat ja probleemi lahendamiseks meetmeid võtmata Vald Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Dünaamika (õpikute varu %) 1. Chastinsky 85 0
5. rühm – territooriumid, kus kooli lõpus on piisavalt õpikuid. aastatel, kuid sai õpikute pakkumises negatiivse dünaamika Vald Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Õpikute pakkumise dünaamika % 1. Gainsky Uinsky Kishertsky Kudymkar Usolsky Suksunsky Bolshesosnovsky Sivinsky Yusvensky Kungur Ordinsky Elovsky Kosinsky Bardymsky Solikamsky Ochersky Vereshchaginsky
6. rühm – territooriumid, kus koolilõpuks ei ole piisavalt õpikuid. aastatel ja näitas negatiivset dünaamikat Vald Väärtus eelmise seire lõpus Väärtus praeguse seire lõpus Õpikute pakkumise dünaamika % 1. Nytvensky Tchaikovsky Gubakha Oktyabrsky
2015. aasta septembris-oktoobris õpikutega varustamise seire tulemustes tuvastatud probleemid: Kontrolli puudumine seirevormide täitmise üle Registreeritud asutuste territoorium Andmed avaldatud Andmed avaldamata 1. Kuedinsky 2012 (60%)8 (40%) 2. Sivinsky 148 (57%) 6 (43%) 3. Bardõmski 1712 (71%) 5 (29%) 4. Tšaikovski 2520 (80%) 5 (20%) 5. Kungur 1411 (79%) 3 (21%) 6 Tšernušinski 2320 (87%)3 (13%) 7.Gremjatšinski 64 (67%)2 (33%) 8.Kizelovsky 108 (80%)2 (20%) 9.Perm (99%)2 (1%) 10.Bolshesnovsky 1211 (92%)1 (8%) 11.Karagaiski 1514 (93%)1 (7%) 12.Vereshchaginsky 2019 (95%)1 (5%) 13.Nytvensky 2019 (95%)1 (5) %) 14.Aleksandrovski 109 (90%)1 (10%) 15. Jurlinski 109 (90%)1 (10%)
Õpikute FP-st välja arvatud OO õpikute ost (eelkõige kirjastus Balass - süsteem Kool 2100) Seireparameeter Väärtus jooksva monitooringu lõpus Tegelik ostetud õpiku eksemplaride arv, tk Tegelik ostuks kulutatud summa õpiku eksemplare, rubla Õpiku tegelik eksemplaride arv Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri 29.04.2014 “Õpikute föderaalses nimekirjas” Organisatsioonidel on õigus 5 aastat kasutada varem ostetud õppeaastal 2013/14 kasutamiseks soovitatud (kinnitatud) õpikud (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 19. detsembrist 2012. N 1067). Seega, kui põhiprogramm hõlmab föderaalsesse loetellu mittekuuluvate õpikute kasutamist, saate aine õppimise lõpule viia, kasutades neid, mis osteti enne selle loendi jõustumist.
Teave FPU-st välja arvatud õpikute ostmise kohta, territooriumi järgi Vald Tegelik ostetud õpiku eksemplaride arv, tk. Õpiku eksemplaride ostmiseks tegelikult kulutatud summa, hõõruda. 1. Perm Berezniki Kudymkar Kungur Solikamsk Aleksandrovsky Berezovsky Gornozavodsky Karagaisky Krasnovishersky Kasnokamsky Kungursky 8240 vald Tegelik ostetud õpiku eksemplaride arv, tk. Õpiku eksemplaride ostmiseks tegelikult kulutatud summa, hõõruda. 13. Nytvensky Oktyabrsky Ordinsky Osinsky Perm Sivinsky Solikamsky Tchaikovsky Chastinsky Cherdynsky Chernushinsky
Kiideti heaks õpikute ostmise regulatiivne raamistik 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 18 osa 7. Soovitatavate õpikute föderaalse nimekirja koostamise kord kasutamiseks riiklikult akrediteeritud üld-, põhi-, üldkeskhariduse haridusprogrammide elluviimisel; Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 5. septembri 2013. aasta korraldus N 1047 „Riigi poolt akrediteeritud üldharidusprogrammide rakendamisel kasutatavate õpikute föderaalse nimekirja koostamise korra kinnitamise kohta, üld- ja keskharidus" (muudetud alates) ; Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. märtsi 2014. aasta korraldus nr 253 "Riigi elluviimisel kasutatavate õpikute föderaalse loetelu kinnitamise kohta -akrediteeritud üld-, üld- ja keskhariduse õppeprogrammid"; Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri 29. aprillist 2014 "Õpikute föderaalse nimekirja kohta"; Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus Vene Föderatsiooni 14. detsember 2009 N 729 "Osakondade loetelu kinnitamise kohta, mis avaldavad õpperaamatuid, mida on lubatud kasutada riikliku akrediteeringu omavates ja üldhariduslikke haridusprogramme rakendavates haridusasutustes" (muudetud, heaks kiidetud. 13. jaanuari 2011 korraldus nr 2); Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 7. augusti 2015. aasta kiri “Soovituste suunamise kohta” (turvastandard vastavalt föderaalsele riiklikule haridusstandardile).
Tegevused, mille eesmärk on luua tingimused Permi piirkonna haridusorganisatsioonide varustamiseks õpikutega 2016. aastal. Mess “Haridus ja karjäär” Koos kirjastustega toimuvad seminarid, veebiseminarid: 18. novembril 2015 “Ajaloo- ja kultuuristandardi nõuete rakendamine koolis. ühtne hariduslik ja metoodiline kompleks: sisu aspektid ja metoodilised omadused. Õpiku elektrooniline vorm kui uus vahend kaasaegse ajalootunni korraldamiseks" (Kirjastus "Drofa") 24. november 2015 "Algkooli kontrolli- ja hindamistegevuse aktuaalsed küsimused föderaalse osariigi haridusstandardi nõuete valguses of the NOO" (kirjastus "VENTANA-GRAF") 08. detsember 2015 Veebiseminar "Venemaa ajaloo õpetamise kompleks (6.-10. klass) 9. ja 11. klasside lõpliku atesteerimise ettevalmistamisel" (Kirjastus "Drofa" ") 09. detsember 2015 veebiseminar "Ajalootundide haridusliku juhendamise kujundamine Venemaa ajaloo õpikute abil (kirjastus "Bustard")
Õpikutega varustatuse jälgimise ajastus 1. märts 2016 - planeeritud ostud 2. juuni 2016 - tegelikud ostud (valmidus õppeaastaks) 3. Oktoober koolis õpikutega varustamine. aastal
Ettepanekud õpikute ostmiseks kirjastustelt “Vlados” ja “Russkoe Slovo” 2016. aastal: Tingimused: 2015. aastal tellimisel õpikute maksumuse säilitamine Permi territooriumi tsentraliseeritud tellimuse suunamine avalik-õiguslike organisatsioonide taotluste alusel Etappid: 1. Teabekirja koos lisatud kirjastuste hinnakirjadega saatmine 2. Avaliku organisatsiooni õpikute taotluse koostamine ja saatmine Permi territooriumi Haridus- ja Teadusministeeriumile (tähtaeg - kuni 11. detsember 2015) 3. Ülekanne koondtaotlus Permi territooriumilt kirjastustele 4. Riiklike lepingute koostamine kirjastuste poolt iga avaliku organisatsiooniga (tähtaeg - kuni 31. detsember 2015) 5. Õpikute tarnimine enne 20. augustit 2016 kokkulepitud maksegraafikuga
Pakkumine ühe õpilase kohta on hea, kuid tuleb arvestada, et fondi puhastamine ei ole täielikult lõpetatud (aastail 2011-12 kanti maha palju 10-11 klassi õpikuid ning aegunud ilu- ja metoodilist kirjandust ning ei vastanud programmidele); tulevikus toimub rohkem mahakandmisi.
Tabel: Õpikute saadavus
2012-13 | 1090 |
2011-12 | 1063 |
2010-11 | 1534 |
2009-10 | 1675 |
Tabelis on näha, et pakkumise näitajad jäävad tasemele 1 ja see tõuseb veidi üleminekul föderaalsele haridusstandardile, mil õpilase kohta peaks olema 14-16 õpikut. Vananenud ja lagunenud trükiste tuvastamine aitab parandada fondide koosseisu. Vaatamata suurele mahakandmisele on koolil piisavalt õpikuid ja igale kooli õpilasele antakse tasuta komplekt.
Meie raamatukogus on õpikute varu 100%.Viimased 3 aastat oleme täielikult loobunud vanematepoolsest õpikute ostmisest.
Raamatukogu kogu säilitamiseks toimub jooksvalt töö:
Kviitungite laekumisel võttis raamatukogu uued kviitungid vastu, süstematiseeris, töötles tehniliselt ja fikseeris need kataloogidesse ja inventariraamatutesse.
Perioodikaon osa raamatukogu kogust.
Pool kogu tellimusest on mõeldud põhi- ja keskkooliealistele lastele.
Traditsiooniliselt tellime lasteväljaandeid "Murzilka", "Pionerskaja Pravda", kohalikku ajalehte "Venemaa haridusbülletään", "Arengupuudega laste haridus ja haridus", "Laps lasteaias". Kamskie Dawns” Ajalehed avatud juurdepääsu meetodile. kontoris, 2. korruse puhkealal, paigutasid nad mitmeks aastaks stendi “Ajaleht teile” “Pionerskaja Pravda” numbritega.
Raamatupidamise tagamiseks fondiga töötamisel säilitatakse järgmine dokumentatsioon:
Raamatukogu kogu koondarvestuse raamat;
Inventuuriraamatud (2 tk);
Lugeja vormid.
I. Raamatufondi seis.
Raamatukogu kogukogus on 7111 eksemplari.
Neist: õpikud – 1090 eks.
Elektroonilised õpikud ja digitaalsed õppematerjalid - 206 eksemplari. ( taotlus nr 1)
Fondi täiendamise analüüs 4 aasta jooksul
algust shk | põhilised shk | korr. shk |
2012-13 |
2011-12 |
2010-11 |
2009-10 |
2 | |
See tabel näitab, et igal aastal enne fondi koostamist seame koos kooli juhtkonna ja metoodiliste nõukogudega ühe eesmärgiga konkreetsed ülesanded antud aastale:
1. Varustada koolieelikute rühma metoodilise ja õppekirjandusega vastavalt Vassiljeva ja Gerbova programmile.
2.Informaatika õppeaine õppe- ja metoodilise kirjanduse täitmine
3. Parandusklassi komplektide värskendamine ja kõige täielikum komplekt
2010-11
1.Parandusklassi komplekti komplekteerimise jätkamine
2. Koolieelse rühma varustamine visuaalsete ja didaktiliste materjalidega
3. Seoses Tabori kooliga ühinemise ja õpilaste arvu muutumisega tellida ümber õpikud kõikidesse klassidesse
4. Klassiruumide varustamine hariduslike visuaalsete abivahenditega (osaliselt)
2011-12
1. klassi varustamine kogu vajaliku kirjanduse ja visuaalsete abivahenditega föderaalse osariigi haridusstandardi jaoks
Lõpetage koolieelse rühma värbamine
Jätkata klassiruumide varustamist õppe- ja visuaalsete abivahenditega
Keskkooliealistele mõeldud ilukirjanduse varude uuendamine
2012-13
1. 2. klassi varustamine kogu vajaliku kirjanduse ja visuaalsete abivahenditega föderaalse osariigi haridusstandardi jaoks
2. Praegune aegunud õpikute uuendus, eelisjärjekorras 9. klass.
Kooli raamatukogu korraldab tööd õpikutega. Seetõttu on ette nähtud kõik kooliõpikutega seotud tegevused - fondi eelanalüüs, kooliõpikute tellimine, vastuvõtmine, töötlemine, salvestamine ja väljastamine. Koostatud on õpikutega töötamise kava.
Töö haridusfondi moodustamisel toimub kogu õppeaasta jooksul: konsulteeritakse kooli juhtkonna ja metoodiliste ühenduste juhtidega, kogutakse ja analüüsitakse infot uute õpikute, uute õppevahendite autorite kohta. Ja alles pärast lõplike andmete kokkuleppimist esitame õpikute tellimuse.
Meie koolis käib töö kollektsiooni soetamisega õigel tasemel, tänu millele vastab “raamatuvaru” näitaja normile.
Vundamendi värskendus
Kirjandust uuendatakse regulaarselt, mitu korda aastas.
Sissetulevad:
õpikud
metoodilist kirjandust
didaktika (visuaalsed abivahendid, kaardid, brošüürid)
Viimastel 2011/2012 ja 2012/2013 õppeaastatel uuendati põhikooli raamatukogu õpikufondi programmi „Venemaa kool“ raames.
Omavalitsuse eelarvelise õppeasutuse "Peremskaja keskkool" raamatukogu üldfondi renoveerimise osa
Viimastel aastatel on fondi süstemaatiliselt täiendatud.
Õppeaasta |
Tabelist on näha, et viimaste aastate uuendamise protsent on püsinud ligikaudu samal tasemel 3 - 4%. erand on 2011-12, mil soetamiseks eraldati 3 korda tavapärasest. Õpikute seisukorda kontrollivad Utškomi liikmed. 2012-13 õppeaastal. Sel aastal toimus see septembri viimasel nädalal ja taas, sihipäraselt, oktoobri alguses, madalamates klassides toimub see taas 3. veerandil, kuna just selle kategooria õpilaste jaoks on õppetöö seisukord. õpikud on hullem. Vanemad klassid käsitlevad raamatuid hoolikamalt. Õppeaasta lõpus toimub õpikute üleandmine vastavalt graafikule. Raamatukogu saab uued õpikud vastu õppeaasta alguses (juuli, august). Kõik õppematerjalid saadakse vastavalt eeltaotlusele. Õpikute tellimused on 100% täidetud. Alaline partner on Uchebniki LLC IP Bakshaev. See analüüs võimaldas meil teha järeldusi fondi kvaliteedi kohta: Järeldus: Õppekirjanduse fond on 100% komplekteeritud Metoodilise ja ilukirjanduse fond on täienenud, kuid programmilist ja kaasaegset kirjandust selles napib. KOHTA Fondi uuendamine on kooliraamatukogu töös oluline aspekt. Meie koolis toimub selline uuendamine süsteemselt. Probleemid: Kui soetamiseks ei jätku vahendeid, eelistatakse õpikuid, samas kui metoodilisi kirjandust Ostame jääkpõhiselt. Õpetajad ostavad ise. Aga kui õpetaja vahetub või lahkub, ei säilita kool oma programmi ja metoodikat selle teema kohta. Oleme selle probleemiga juba kokku puutunud TsOR-e tellime õppeainetele harva, need on kallid. Sooviksin tellida õppeainete jaoks didaktilisi ja CIM-e, kuna vähesed vanemad ostavad neid. Viimase 10 aasta jooksul täienes fond ilukirjandusega alles aastatel 2011-12, seda sihipärast soetamist tuleb korrata, sest fond vananeb Kooliraamatukoguhoidja.__________________ /Berdnikova O. Ja 5.10. 2012. aasta Iga raamatukogu aluseks on tema kogu. Lasteraamatukogu fond on ainulaadne nähtus. Lasteraamatukogu kogu on kogutud avalikesse massiraamatukogudesse ning teadus- ja eriraamatukogudesse. Praegu töötab Venemaa Föderatsiooni territooriumil 4,4 tuhat lasteraamatukogu. Põhiline tellijate kontingent on kooliõpilased. Suurimad raamatukogud on kogunud oma kogudesse sadu tuhandeid köiteid. Meie riigis antakse aastas välja kuni kaks ja pool tuhat raamatut, kümneid ajakirju ja ajalehti ning sadu multimeediadokumente. Kooliraamatukogu kogudel on palju ühist lasteraamatukogude kogudega. Neid ühendab kontingent ja eesmärgid. Lasteraamatukogu on aga kooli orgaaniline osa; Oma rahaliste vahenditega täidab see eelkõige haridus- ja abifunktsiooni, aidates õpilastel omandada loodusteaduste põhialuseid, pakkudes neile laia valikut raamatuid, mis abistavad õppekava ja õppekavavälist lugemist ning pakkudes õppejõududele teatmeid ja teavet, harivat, metoodiline ja teaduslik-pedagoogiline kirjandus. Kooliraamatukogu koordineerib kogu õppeaasta jooksul lugejate teavitamist ning varustab õppe- ja metoodilist kirjandust raamatukogu kogudest. Maksimaalne juurdepääs teabele ja kultuuriväärtustele saavutatakse raamatukogu ja raamatukogu teaberessursside kasutamise kaudu erinevatel meediumitel. Selle vabanemisel moodustatakse teabefond, vastavalt lugejate individuaalsetele soovidele valitakse lisakirjandust, mis aitab kaasa kooliraamatukogu arendavale funktsioonile. Kultuuri- ja kodanikuteadvuse kasvatamisele keskendunud raamatukogukeskkond aitab arendada õpilaste loomingulist potentsiaali koolivälises tegevuses. Teabetöö abonemendis ja lugemissaalis toimub teatmekirjanduse pakkumise, klassitundides ja klassivälises tegevuses uudisteostu ülevaatetegemise ning uueks komplekteerimiseks soovitatava kirjanduse nimekirjade koostamise näol. Kooliraamatukogud pakuvad ka teenuseid, mis põhinevad infotehnoloogia kasutuselevõtul ning raamatukogu- ja infoprotsesside arvutistamisel. Kooliraamatukogu eesmärk on aidata kaasa kooli töö põhisuundade elluviimisele kogu õppeaasta vältel ja individuaalse enesemääramistalendi arendamisele, lähtudes täiendõppe sotsiaalpedagoogilistest võimalustest. Kooliraamatukogude kogud peavad rahuldama õpilase vajadusi nii õppeprotsessiks vajaliku kirjanduse kui ka ilukirjanduse ja täiendava teaduskirjanduse osas. Rahuldada õppejõudude vajadusi õppematerjalide ja käsiraamatute järele. lasteraamatukogu kogu komplekteerimine Kooliraamatukogudel on varumisega suuri raskusi. Uusi raamatuid ei tule süstemaatiliselt, piiratud sortimendis ja väikestes kogustes. Kooliraamatukogu varumisel on probleemiks ka asjaolu, et raamatukogu võtab vastu Haridusministeeriumi määratud kvaliteedis ja koguses kirjandust ega saa tellida täpselt vajalikku kirjandust. Kooliraamatukogudes on suur puudus teatmeteostest, entsüklopeedilistest väljaannetest, õpilastele mõeldud populaarteaduslikust kirjandusest, õpetajatele mõeldud pedagoogilisest kirjandusest. Kooliraamatukogud püüavad oma töösse tutvustada tehnilisi edusamme ning kaasaegse kooliraamatukogu kogusse ei kuulu mitte ainult trükised, vaid ka ebatraditsioonilist tüüpi väljaandeid, mida hoitakse elektroonilisel andmekandjal. Globaalseid ja lokaalseid arvutivõrke kasutatakse laialdaselt ka kooliraamatukogudes. Haridusasutuste raamatukogudes on reeglina põhiõpikud föderaalnimekirjast, mis piirab õpetajate ja õpilaste valikut ning raskendab muutuvate õppekavade ja valikkursuste rakendamist. Kooliraamatukogude tellijad ei ole ainult õpilased, vaid ka kogu õpetajate ja metoodikute meeskond. Raamatukogud kontrollivad ja suunavad õpikutega töötamise protsessi. Kooliraamatukogu jaoks on kõige olulisem gümnaasiumiõpilastele mõeldud programmiliste kunstiteoste fondi valmimine ning lapse lisalugemiseks mõeldud kirjandus vajub tagaplaanile ning on rohkem seotud lasteraamatukogude komplekteerimise probleemidega. Arvestades, et paljud õpilased tutvuvad trükisega täies mahus, on filoloogidel väga raske kirjandustunde läbi viia. Kooliraamatukogude kogud on äärmiselt alarahastatud. Enamikus piirkondades näeb kooliraamatukogude varumine paljude uuringute järgi trööstitu välja, kui neid üldse varuda on. Sotsioloogilised uuringud on leidnud, et paljud inimesed tunnevad ainult kooli raamatukogu. Ta jäi nende jaoks esimeseks ja ainsaks. Õpilase esmatutvus kooli raamatukoguga toimub esimeses või teises klassis. Sageli lõpeb sellega õpilase suhtlus raamatukogudega. Kooliraamatukogu varumisega seotud probleem nõuab kiiret lahendust. Kooliraamatukogud otsivad aktiivselt võimalusi rahastamisprobleemi lahendamiseks, otsides katteallikaid väljaspool eelarvet. Kooliraamatukogu varumise probleem on kõigile teada ja osaliselt lahendatakse seda vanemate, koolikülaliste, autorite ja kirjastajate kingituste kaudu. Raamatukogu töötajad proovivad korraldada näitusi ja üritusi, et meelitada teisi oma probleemiga tegelema. Kui see meetod ei muutu väljapressimiseks, vaid seda tehakse vabatahtlikkuse alusel, on see ka hariv ja isamaaline. Lasteraamatukogu kogu komplekteerimise probleemi lahendamisse kaasatakse õpilasi. Vanapaberi kogumiseks peetakse Subbotnikuid. Nii saab raamatukogu tavaliselt vastu võtta väga väikeseid summasid ja vastavalt sellele ka väikese varu uusi raamatuid. Enamasti katab raamatukogu napilt teravat teatmeteoste defitsiiti või tellib mitmeid lastele mõeldud perioodilisi väljaandeid, lähtudes kaalutlustest, et lasteajakirjad on soodsamad kui uued lasteraamatud, kui pidada silmas hinna ja koguse suhet. Sellise vanapaberi kogumise vabatahtliku töö tulemusena ilmuvad kooli raamatukogu fondi uued trükised, ilma materjalikuludeta. Märkida tuleb ka kasvatuslikku väärtust - laps tunneb uhkust toodud hüvede üle, tõuseb huvi raamatukogu vastu ja enesehinnang. Trükised, mis oma seisukorra või sisu tõttu ei sobi, antakse üle vanapaberina, selle tulemusena saab raamatukogu, küll mitte palju raha, kuid võimaluse täiendada fondi vajaliku trükisega. Kooliraamatukogud püüavad igal võimalikul viisil pakkuda õpilastele õpikuid ja käsiraamatuid, täisväärtuslikuks õppeprotsessiks vajalikku kirjandust. Õpikuvaru osas kasutatakse aktiivselt linnakoolide vahelist vahetust ja ajutiseks kasutamiseks väljastamist. Vahetusmeetod on väga levinud, kuna tasuta raamatukogul on võimalus õpilasi teatud määral rahuldada vajalike trükistega. Õpikute vahetus leevendab reeglina vaid osaliselt õpikute nappuse probleemi. Juhtub, et õpikut napib või vastupidi - koolil puuduvad ainult tema fondis olnud õpiku eksemplarid ja seda ei ole võimalik vahetus- ega laenuks saada. Sellegipoolest saab osa probleemist sel viisil lahendada. Kuid tekib probleem raamatute transportimisega ja kui kool ei leia autot, siis langevad need sõidud raamatukoguhoidjate õlgadele. Tehakse suuri jõupingutusi, et viia raamatukogu kogu tegelik välimus õpilastele vajalikuni, mis peaks täna sisaldama (lisaks tavapärastele trükivahenditele) e-raamatuid, audioraamatuid, avatud lähtekoodiga tarkvara, voogedastusmeediat, kettaid, digitaalvideo ja palju muud. laieneb. Kooliraamatukogud, aga ka lasteraamatukogud laiemalt, püüavad iseseisvalt ületada rahapuuduse probleemi kogu täiendamiseks. Ta otsib igal võimalikul viisil lahendusi. Kaasab probleemi lahendamisse õpilasi, lõpetajaid, õpilaste vanemaid, õpetajaid ja avalikkust. Nad pöörduvad avalike organisatsioonide poole, et oma probleeme massidele edastada. Nii kurb kui see ka ei kõla, ei piisa kõigist tehtud jõupingutustest kooliraamatukogude varumisega seotud probleemide lahendamiseks ning õpilaste vanemad on sunnitud osaliselt iseseisvalt varustama lapsi õpikute ja vajalike õppematerjalidega. Õpetajad ja pedagoogid omakorda ostavad materjale täisväärtuslikuks õppeprotsessiks.
IRO PK õpetajate professionaalse arengu osakonna juhataja Kooliraamatukogude raamatuharidusliku kogu jälgimise statistiliste andmete sisestamise juhend I.Sissepääs kabinetti. Me läheme ressursi juurde aadressil www. edulib. iro. perm. ru Kontole sisenemiseks peate sisestama oma sisselogimise ja parooli. Kui teie organisatsioon registreerus eelmisel aastal saidil, kuid unustasite oma sisselogimise ja parooli, kasutage teenust „Mäleta parool”. Selleks klõpsake sisselogimise ja parooli sisestamise väljade all vastavat linki:
Kui olete oma sisselogimise unustanud (süsteem ei leidnud seda registreeritud andmebaasist), helistage palun tehnilise toe telefonil . TÄHELEPANU!!! Organisatsiooni pole vaja uuesti registreerida! Registreerimine kinnitatakse ainult registreerimata organisatsioonidele!!! Me siseneme kontole, sisestades autoriseerimisväljale registreerimisel määratud sisselogimisparooli. Jõuame isiklikule kontole.
Teabe sisestamise töö koosneb kolmest etapist: Asutuse õpikubaasi kujunemise etapp; Iga õpiku kohta teabe sisestamise etapp asutuse andmebaasist. Andmete avaldamine. II. Statistiliste andmete sisestamine. 1. Asutuse õpikute andmebaasi moodustamise etapp Tähelepanu! Alustuseks on soovitatav olemasolevad andmebaasid üle vaadata. Selleks minge menüüpunkti Andmed seire jaoks - Redigeeri OU andmebaasi . Kui uusi õpikunimetusi pole laekunud ja kõik vajalikud õpikud on juba andmebaasis olemas, siis jätame õppeasutuse õpikute andmebaasi moodustamise etapi vahele. need on saadaval Klõpsake üksusel Andmed jälgimiseks, siis punkt-punktilt Lisa õpik OU andmebaasi . Õpikute üldandmebaasis on ilmunud teid huvitava õpiku otsinguvorm.
Otsing Tähelepanu! Kui klõpsate lihtsalt nuppu Otsi ilma ühtegi välja valimata, kuvab süsteem andmebaasis täieliku õpikute loendi. Tähelepanu! Kõiki välju pole vaja täita, piisab ühest või kahest, näiteks Õpiku autor.
Kui teid huvitav õpik on loendis, klõpsake nuppu Lisa OU andmebaasi , kui vajalik õpik on puudu, otsi uuesti.
Kommenteeri. Kõige mugavam on otsida õpiku autori nime järgi. Korrates samme 1-3, looge oma asutuse õpikute andmebaas. Asutuse õpikute andmebaasi muutmiseks klõpsake menüükäsku Muutke OU õpikute andmebaasi. Korrake 2. sammu. Õpiku eemaldamiseks asutuse andmebaasist klõpsake nuppu Eemalda andmebaasist õpiku pealkirjast paremal. 2. Õpikute kohta info sisestamise etapp. Klõpsake üksusel Andmed jälgimiseks, siis punkt-punktilt Muutke OU õpikute andmebaasi
Sisestage vajalikud otsinguparameetrid ja klõpsake nuppu Otsing . Süsteem kuvab otsingukriteeriumitele vastavate õpikute nimekirja. Tähelepanu!!! Toimub pidev monitooring AINULT koolis saadaolevate õpikute jaoks BASICüldhariduslikes ainetes. Kui olete valinud soovitud õpiku, mille jaoks peate mandaadid sisestama, klõpsake nuppu Statistika. Laaditakse valitud õpiku seireandmete sisestamise vorm. Kui selle õpiku jaoks sisestati andmed 2015. aastal (eelmine monitooring), siis need andmed kuvatakse veerus nr 3. Tähelepanu!!! Redigeeritavad väljad on tähistatud nuppudega – Ja + . Nuppudel klõpsates sisestage muudetud väljadele vajalikud väärtused. Ülejäänud väljade väärtused arvutatakse automaatselt. Tähelepanu!!!. Väljad “Eelmise seire ostuplaani raames tegelikult ostetud õpiku eksemplaride arv” Ja « Eelmise monitooringu ostuplaani raames õpiku eksemplaride ostmiseks kulunud tegelik summa" pidevaks jälgimiseks EI TÄITUD, on nad aktiivsed järgmisel (sügissel) monitooringul. Tähelepanu!!! Väljad 9–14 on aktiivsed ainult õpikute puhul, mille katvus on alla 100% Tähelepanu!!! Väärtuse sisestamiseks väljale « Õpiku eksemplari keskmine maksumus, rubla Viidata tuleb õpikute kirjastajate (tarnijate) hinnakirjadele. Vajalikud lingid postitatakse saidile. Kui olete sisestamise lõpetanud, klõpsake nuppu Salvesta
Korrake samme 2–11 kõigi oma õppeasutuse andmebaasis olevate õpikute puhul. 3. Aruandeperioodi andmete avaldamise etapp. Klõpsake üksusel Aruandeperioodid , edasi - Praegune aruandeperiood . Lehel kuvatakse sel aruandeperioodil seireks eraldatud ajavahemik.
Andmete salvestamiseks ja kõrgematele asutustele teatamiseks klõpsake nuppu Avalda aruandeperioodi andmed. |
