ملخص GCD ل التطور الرياضيفي المجموعة التحضيرية

حول الموضوع: "حل المسائل الحسابية البسيطة"

هدف: تكوين المعرفة الرياضية الأولية.

مهام التدريب:

• مواصلة تعلم كيفية تشكيل بسيطة مشاكل حسابيةواكتب حلها باستخدام الأرقام.
• تعزيز معرفة الأطفال حول الأشكال الهندسيةأوه.
• لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع والفصول وأشهر السنة.
• تعزيز القدرة على التنقل على ورقة في مربع.
• تعزيز القدرة على مقارنة الأرقام وترتيبها العلامة الصحيحة"أكثر"، "أقل"، "متساوي"

المهام التنموية:

• تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي والذكاء والانتباه.
• تطوير البراعة الذاكرة البصريةالخيال.
• المساهمة في تكوين العمليات العقلية وتطوير الكلام والقدرة على إبداء الأسباب لأقواله.

المهام التعليمية:

• تطوير الاستقلال والقدرة على الفهم مهمة التعلموتفعل ذلك بنفسك.
• تنمية الاهتمام بالدراسات الرياضية.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية:

س: يا رفاق، لدينا ضيوف اليوم. دعونا نرحب بهم.

(يقف المعلم والأطفال في دائرة)

دعونا نمسك أيدينا معا

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض

كف واحد، كفان

ثلاثة، أربعة دوس قدمك

نحن نعيش معًا في مجموعة

نحن دائما في انتظار جميع الضيوف

ӀӀ. الموقف النفسي

- شكرا يا شباب! دعونا نأمل أن تتحسن الحالة المزاجية لضيوفنا، وسيكونون سعداء بمشاهدة عملنا ويبتهجون بنجاحك.

في . - يا رفاق، لدينا ضيف اليوم، وهو بينوكيو المضحك

سألت مالفينا العمل في المنزلبينوكيو، لكنه لا يعرف كيف يتعامل معه. لذلك جاء إلينا طلبا للمساعدة. هل توافق على مساعدته؟د: نعم
في: لكل مهمة مكتملة، سيعطيك بينوكيو خطابًا يمكنك من خلاله تكوين كلمة.

في: المهمة الأولى تسمى "فكر وأجب". الآن سأطرح عليك أسئلة، ويجب أن تحاول الإجابة عليها بسرعة.

كم عدد الأيام الموجودة في الأسبوع؟

كم عدد المواسم التي تعرفها؟

ما هو الشهر الأول من السنة؟

كم عدد الأشهر الموجودة في السنة؟

كم عدد زوايا المربع (4)

كم عدد ذيول خمس بقرات؟(5)

كم عدد الكفوف التي تمتلكها إوزتان؟(4)

كم عدد آذان ثلاثة فئران؟

إذا كانت المسطرة أطول من قلم الرصاص، فالقلم الرصاص؟... (أقصر من المسطرة)

إذا كانت الطاولة أعلى من الكرسي فالكرسي؟...(تحت الطاولة)

في: أحسنت! لقد أجبتم جميعا بسرعة وبشكل صحيح. أكملنا المهمة الأولى. ولهذا يعطيك بوراتينو الحرف الأول. ما اسم هذه الرسالة؟

التطوير التنظيمي: حرف "ش". (أضعه على السبورة).

في: لإكمال المهمة الثانية، أقترح الذهاب إلى الجداول.

في: يا رفاق، هناك أوراق مربعة أمامكم.

الآن سوف نكتب معك الإملاء الرسومي. وسترى من سينجح عندما تكمل المهمة.

في: ضع قلم رصاص على النقطة الحمراء. من النقطة الحمراء إلى اليمين خليتين، 4 خلايا إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خليتين إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأعلى، 4 خلايا إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، 3 خلايا لأسفل، خلية واحدة إلى اليسار، خلية واحدة لأسفل، خلية واحدة لليسار، خلية واحدة لأعلى، 4 خلايا لليسار، خلية واحدة لأسفل، خلية واحدة لليسار، خلية واحدة لأعلى، خلية واحدة لليسار، 3 خلايا لأعلى، خلية واحدة لليسار، 2 الخلايا تصل.

في: ماذا حصلت؟

التطوير التنظيمي: لقد حصلنا على سلحفاة. ماذا كان اسم السلحفاة؟

في: أحسنت. وقد ساعدنا بوراتينو في التعامل مع هذه المهمة. لهذه المهمة تتلقى الرسالة التالية. ما اسم هذه الرسالة؟

O,.D: هذا هو الحرف "K".

في: في المهمة التالية، يطلب منا بينوكيو تكوين مشكلة وحلها.

في: كم عدد مصارعة الثيران التي تجلس على فرع؟

يا،د: 4 مصارعة الثيران تجلس على فرع.

في: طار المزيد من مصارعة الثيران إليهم. (العرض)

كم عدد مصارعة الثيران وصلت؟

التطوير التنظيمي: وصلت 3 مصارعة ثيران أخرى.

في: يطلب منك بينوكيو خلق مشكلة حول مصارعة الثيران. ما هي حالة المشكلة؟

التطوير التنظيمي: كان هناك 4 مصارعة ثيران تجلس على فرع وطار إليهم 3 مصارعة ثيران أخرى.

في: هل لديك سؤال للمشكلة؟

التطوير التنظيمي: كم عدد مصارعة الثيران كانت على الفرع؟

في: أحسنت! تانيا، كرر المهمة المكتملة مرة أخرى.

في: حل المشكلة باستخدام عد العصيلونين

(نشر المهمة بشكل مستقل)

في: كم عدد العصي التي سنضعها في البداية؟ لماذا؟

س، د: 4 . لأنه كان هناك 4 مصارعة ثيران تجلس على فرع.

في: ثم كم عدد العصي التي وضعتها؟ لماذا؟

التطوير التنظيمي: 3. لأن الكثير من مصارعة الثيران طاروا إليهم.

في: هل هناك عدد أكبر أو أقل من مصارعة الثيران على الفرع؟

التطوير التنظيمي: المزيد.

في: لماذا؟ كيف قررت؟

التطوير التنظيمي: 4+3=7

في: إذن ما هو الجواب على المشكلة؟

أو في: جلس 7 مصارعة الثيران على فرع

خامسا: أحسنت! فيتيا، اذهب إلى اللوحة وحل هذه المشكلة باستخدام الأرقام. تم حل المشكلة. لهذا، يعطينا بينوكيو رسالة أخرى. ماذا تسمى هذه الرسالة؟

O.D: حرف "O"،

في: لقد قمت بعمل جيد. والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً.

فيزمينوتكا "هيا، لا تكن كسولاً!"

الأيدي للأعلى والأيدي للأسفل.
هيا، لا تكون كسول!

اجعل تقلباتك أكثر وضوحًا ووضوحًا،
تدريب كتفيك بشكل أفضل.
الجسم إلى اليمين، الجسم إلى اليسار -
نحن بحاجة إلى تمديد ظهورنا.
سوف نقوم بالتناوب
والمساعدة بأيديكم.
أقف على ساق واحدة
وأنا سوف تناسب الآخر ،
والآن بالتناوب
سأرفع ركبتي.
استرخاء ومنتعشة
وجلسوا مرة أخرى.

في: للحصول على حرف آخر عليك إكماله المهمة التالية. احرص! يقترح بينوكيو مقارنة الأرقام ووضع العلامة الصحيحة.

س: لديك بطاقات على الجداول، عليك أن تضع علامات "أكبر من"، "أقل من"، "يساوي"، أكمل هذه المهمة بنفسك

س: وإيجور وليرا سيقرران التعبيرات الرقميةعلى السبورة. ثم سنقوم بمقارنتها. لنبدأ المهمة.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (العمل على الطاولة)

في: كما ترى، بينوكيو، ما مدى ذكاء أطفالنا، فليس من قبيل الصدفة أن تلجأ إلينا للحصول على المساعدة. أحسنت! لأن بينوكيو هذا يعطيك حرفًا آخر ما هو؟

التطوير التنظيمي: حرف "L"

في: ما يجب الحصول عليه الرسالة الأخيرةيجب علينا إكمال "الإملاء الهندسي"

في: كل شخص لديه شكل هندسي على طاولته.

في : الآن أنت بنفسك تختار مكانًا لشكلك على الرسم البياني الفانيلي. في نفس الوقت، قم بتسمية حجم ولون شخصيتك والمكان الذي ستتركه فيه

في: أي مكان تختار نيكيتا؟

ص: الزاوية اليسرى العليا.

في: أين تريد وضع شخصية تانيا الخاصة بك؟

ص: في منتصف الورقة.

(إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة، يقترح المعلم: "ربما يأخذ شكلك مكانًا في منتصف الحافة السفلية")

في: أحسنت! يعطينا بينوكيو الرسالة الأخيرة ما اسم هذه الرسالة؟

التطوير التنظيمي: حرف "أ"

لذلك ساعدنا بينوكيو في إكمال جميع المهام. ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ مدرسة. أحسنت. يكرر

في: يشكرنا بوراتينو على مساعدتنا في واجباته المدرسية.

هل تتذكر المهام التي قمت بها؟ ما هي المهمة التي أعجبتك أكثر؟ ما مدى جودة أداء ليرا وإيجور على السبورة. أجاب ماشا بشكل واضح وصحيح

وأقول أيضا شكرا لك. لقد قمتم يا رفاق بعمل جيد جدًا اليوم. ولهذا يمنحك بينوكيو هذه الشارات.

انظر ماذا مكتوب هنا؟ (الرجال والنساء الحكماء)

نوسكوفا إيلينا فياتشيسلافوفنا
المؤسسة التعليمية:روضة مادو أوشاكوفسكي "السمكة الذهبية"
وصف وظيفي مختصر:
تاريخ النشر: 2017-02-26 ملخص الأنشطة التعليمية للتطوير الرياضي لأطفال ما قبل المدرسة بالمجموعة الإعدادية "بنفسج" نوسكوفا إيلينا فياتشيسلافوفنا تنمية قدرة الأطفال على تركيب وحل المسائل الحسابية البسيطة، بما في ذلك الجمع والطرح ضمن 10، على أساس الوضوح. تعليم الأطفال تحليل المشاكل. قم بتثبيت العد ضمن 10 بالترتيب الأمامي والخلفي.

عرض شهادة النشر

ملخص الأنشطة التعليمية للتطوير الرياضي لأطفال ما قبل المدرسة بالمجموعة الإعدادية "بنفسج"

هدف:بناء المهارةأن يقوم الأطفال بتأليف وحل المسائل الحسابية البسيطة التي تتضمن الجمع والطرح في حدود 10، بناءً على الوضوح.
المهام:

1. تعليم الأطفال تحليل المشكلات.قم بتثبيت العد ضمن 10 بالترتيب الأمامي والخلفي.

2. تطوير الاهتمام البصري والسمعي، المهارات الحركية الدقيقةأيدي, التفكير المنطقيأطفال.

3. تثقيف الصفات الشخصيةيتمتع كل طفل بما يلي: الاهتمام المستمر بالمعرفة والمهارات الرياضية، والتصميم، والتركيز، والفضول.

تقدم الدرس:

أطفال على السجادة.

1. اللحظة التنظيمية.

يا رفاق، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم. دعونا نقول مرحبا لهم. سوف نظهر أي نوع من البالغين نحن، معرفتنا، سلوكنا.

2. المحادثة.

- اليوم يزورنا صديقنا القديم Mouse Peak. أخبرنا ماذا يحب أن يفعل؟ الفأر يحب اكتساب المعرفة. كيف يمكنك استدعاء الماوس في كلمة واحدة؟ (للفضوليين).

- جلبت Mouse Peak الكثير لي ولكم مهام مثيرة للاهتمام. أعتقد أنك سوف تتعامل مع جميع المهام. هل الجميع جاهز؟ الجميع مزاج جيد؟ دعونا التحقق من ذلك الآن.

يقف الأطفال في دائرة. "تجمع جميع الأطفال في دائرة. أنا صديقك وأنت صديقي. دعونا نمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض!

- المهمة الأولى: في أي وقت من السنة الآن؟ اسم ثلاثة أشهر الشتاء. ما هو الشهر الآن؟ قم بتسمية أيام الأسبوع. في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟

3. الإحماء الرياضي "العد المضحك".

- المهمة الثانية تسمى "العد المضحك".

لنعد معًا من 1 إلى 10. لنعد تنازليًا من 10 إلى 1.

العد من خلال رقم واحد. العد في رقمين.

عد من 3 إلى 7، من 2 إلى 5. ما هو الرقم الذي فاتني: 1،2،3،4،6،7،8،9،10.

- أصبحت المهام أكثر صعوبة. هبت الريح وتناثرت جميع البطاقات ذات الأرقام.

نحن بحاجة إلى حل اللغز. "هزاز متعدد الألوان معلق عبر النهر" (قوس قزح).

كم عدد الألوان الموجودة في قوس قزح؟ (سبعة). ابحث عن بطاقة بها الرقم 7. قم بتسمية جيران الرقم 7. ابحث عن البطاقات التي تحتوي على الرقمين 6 و 8. أي رقم أكبر من 6 أو 8؛ أقل؟

خمن الرقم الذي خمنته إذا كان أقل من 5 بـ 1؛ 2 أكثر من 7.

قم بتسمية رقم أكبر من 2 ولكن أقل من 4.

- جميع الأرقام يمكن قسمتها على...؟ (زوجي وغريب). اسم حتى الأرقام; غريب. يجب وضع البطاقات ذات الأرقام من 1 إلى 10 بحيث تحتوي إحدى الحلقات على بطاقات بأرقام زوجية والأخرى بأرقام فردية.

- أحسنت!

الأطفال يجلسون على الطاولات.

3. موضوع جديد.

— جلب Mouse Peak مهمة أخرى، وهي الأكثر صعوبة. لإكمال هذه المهمة بشكل صحيح يجب أن تكون حذراً للغاية.

يوجد رسم للمشكلة على السبورة: "4 مصارعة ثيران و 2 قرقف يجلسون على فرع. كم عدد الطيور التي تجلس على الفرع؟

- ما الطيور التي تجلس على فرع؟ (مصارعة الثيران والثدي).

- كم عدد مصارعة الثيران التي تجلس على الفرع؟ (أربعة). ضع عددًا كبيرًا من العصي الحمراء مثل مصارعة الثيران على الفرع. ضع عددًا من العصي الصفراء على الفرع بقدر عدد الثديين.

- وهذا ما نعرفه، أي حالة المشكلة.

- من سيقول سؤال المشكلة؟ ما الذي يجب فعله للإجابة على السؤال؟ (يجب أن يضاف، يضاف). ربط العصي والعد. يمكننا الإجابة على سؤال المشكلة: كم عدد الطيور الموجودة على الفرع؟ (يوجد 6 طيور على الفرع).

— كيف تكتب الحل والإجابة للمسألة في دفتر ملاحظات؟

أحد الأطفال يعمل على السبورة ويشرح تصرفاته: جمع 2 إلى 4 يساوي 6. الإجابة: يوجد 6 طيور على الفرع.

- على اليسار الزاوية العليامنشورات عثرت على زنزانة وكتبت: 4+2=6.

4. توحيد موضوع جديد.

تكوين وحل مسائل الطرح بنفس الطريقة.

- أحسنت. لقد قمنا بعمل جيد في هذه المهام. Mouse Peak سعيد جدًا. لديه شيء بالنسبة لك المهمة الأخيرة. لقد وضعوا نقطة في الزاوية السفلية من قطعة الورق. من هذه النقطة، ارسم خليتين للأعلى، 3 خلايا إلى اليمين، خليتين إلى الأعلى، خليتين إلى اليسار، خليتين إلى الأعلى، خليتين إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، 5 خلايا إلى الأسفل، 3 الخلايا إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليسار، خلية واحدة إلى الأسفل، 6 خلايا إلى اليسار. ماذا حدث؟ (سفينة). على هذا القارب، يذهب Mouse Peak إلى الطواف. دعنا نقول شكرا لك وأتمنى لك رحلة سعيدة.

5. ملخص الدرس.

- ما الجديد الذي تعلمته في الفصل اليوم؟ ما الذي أعجبك أكثر؟ أحسنت يا شباب! أنا سعيد جدًا لأن كل شيء سار على ما يرام بالنسبة لك.

محتوى البرنامج:

مهمة التعلم:

• تعزيز القدرة على "قراءة" العلامات والرموز وعلامات الأشكال الهندسية - اللون والشكل.
• تعزيز القدرة على التنقل على متن الطائرة، ودمج الظروف يمينًا، ويسارًا، ومستقيمًا في الكلام.
• تعزيز القدرة على تصنيف المجموعات وفقًا لخاصيتين: اللون والشكل، والحجم والشكل.

المهمة التنموية:

• تطوير المهارات الأساسية لثقافة التفكير الخوارزمية، والقدرة على تنفيذ الإجراءات في العقل.
• تنمية مهارة العد العددي ضمن 20 .
• تطوير التفكير المنطقي والقدرة على إيجاد أوجه التشابه والاختلاف.
• تطوير الاهتمام البصري، والمهارات الحركية الإجمالية والدقيقة، والخيال الإبداعي.
• تشجيع رغبة الطفل في التعبير عن أفكاره وأحكامه باستخدام كلام دقيق وواضح.

المهمة التعليمية:

• الحفاظ على الاهتمام به النشاط الفكري، الرغبة في ممارسة الألعاب ذات المحتوى الرياضي، لإظهار المثابرة والتصميم والخيال والذكاء والإدراك التحليلي والمساعدة المتبادلة.

العمل الأولي:محادثة مع المعلم، لقاء واعد الخطة الموضوعية، قراءة أعمال كورني تشوكوفسكي "مغامرات بيبيجون" والتعرف عليها النشاط الإنتاجيأطفال.

معدات: معدات الوسائط المتعددة، جهاز تسجيل، حلقتان (أحمر، أصفر)، مساعدات تعليمية وألعاب "Dyenesh Blocks"، مخططات للعلامات والرموز التي تشير إلى خصائص الأشياء، دمى من الخضروات، لعبة تعليمية إلكترونية "التخمين"، تعتمد على الكلام لعبة المنطق"نعم - لا"، نموذج لشجيرة الكشمش، ورقة منظر طبيعي بها نقاط مرقمة بترتيب تصاعدي لممارسة اللعبة "توصيل النقاط"، علامات، سلال مسطحة مع الإجابات، تفاحات مسطحة مع أمثلة لممارسة اللعبة "اجمع التفاح" "، كتب مع تمارين اللعبةللأطفال.

تحرك GCD

المعلم: يا أطفال، سأسألكم وأريكم الفعل، وستجيبون وتكررون حركاتي من بعدي.

المربي:هل أنت مستيقظ؟

أطفال:استيقظنا.

المربي:ابتسمنا.

أطفال:ابتسمنا.

المربي:هل أنت ترتدي؟

أطفال:لقد ارتدينا ملابسنا.

المربي:هل أسرعت إلى الحديقة؟

أطفال:هل أسرعت إلى الحديقة؟

المربي:هل أصبحتم أصدقاء؟

أطفال:أصبحنا أصدقاء.

كل ذلك معًا:الآن نحن ودودون ونحتاج لبعضنا البعض في رحلتنا! المربي: يا رفاق، لقد تلقينا رسالة صوتية من بيبيغون. هل تعرف من هو بيبيجون؟ (إجابات الأطفال)

- هذا صحيح - هذا صبي صغير جدًا يعيش في كوخ بالقرب من موسكو مع الكاتب كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

يتم إصدار رسالة صوتية.

"مرحبا يا شباب! حدثت لي مغامرة مرة أخرى! لقد سحرني ساحر شرير. أنا أتطلع حقًا إلى مساعدتك. وسوف يساعدك التلميح في العثور علي. هناك أشخاص ينتظرونك في المستقبل اختبارات صعبة. وسوف تساعدك براعتك وسرعة بديهتك وسعة حيلتك على التغلب عليها.

المربي:هل توافق على مساعدة بيبيغون؟ ثم حان الوقت بالنسبة لنا أن نصل إلى الطريق. ما هي أنواع وسائل النقل التي يمكنك استخدامها للسفر؟ (يسمي الأطفال أنواع وسائل النقل.)

المربي:لقد تلقيت العديد من المقترحات. الآن سنحدد وسيلة النقل التي سنستخدمها لإنقاذ بيبيغون. سأخبرك باللغز، والإجابة ستخبرك بنوع وسيلة النقل التي سنأخذها.

يشرب البنزين مثل الحليب
يمكن أن تعمل بعيدا
يحمل البضائع والأشخاص
أنت على دراية بها، بطبيعة الحال. ( سيارة)

المربي:نذهب إلى الكوخ في Peredelkino لمساعدة Bibigon. (يتم تشغيل الموسيقى، يتم إعطاء عجلات القيادة للأطفال، الأطفال يقلدون قيادة السيارة).

المربي:نحن هنا في داشا. أخبرنا Bibigon عن نوع من الأدلة. أين هي؟ يا رفاق، ها هي. ( تظهر الخطة على الشاشة.)من يعرف ما هو؟

أطفال:مخطط الخطة.

المربي:انظر إلى الرسم البياني وأخبرني في أي طريق يجب أن نسير.

أطفال:يمين.

المربي:أرني أين هو الجانب الأيمن. أين نصل إلى هذا؟

أطفال:إلى قاع الزهرة.

المربي:انعطف يمينًا واتبعني. أيها الأطفال، لقد اقتربنا من قاع الزهرة، ولكن هنا هو الاختبار الأول - الزهور لا تنمو عليه. دعونا نزرعهم حتى يكون الكوخ جميلاً.

لعبة ذات ثلاث حلقات (كتل منطق دانيش)

المربي:احسب عدد أسرة الزهور الموجودة (سبعة).

تخيل أن الكتل عبارة عن زهور، سنزرعها هكذا. داخل الطوق الأحمر، كل شيء أحمر، داخل الطوق الأزرق، كل شيء مستدير، داخل الطوق الأصفر، كل الزهور الكبيرة (يضع الأطفال كتل دينشا).

المربي:ولكن لدينا أسرة زهرة مجانية. ما هي الزهور التي تنمو خارج الطوق الأحمر والأزرق؟

أطفال:أحمر، مستدير.

المربي: Seryozha ، ازرع 5 زهور حمراء مستديرة.

المربي:ما هي الزهور التي ستنمو خارج الطوق الأزرق والأصفر.

أطفال:كبيرة، مستديرة.

المربي:نيكيتا، ازرع 3 زهور مستديرة كبيرة في قاع الزهرة هذا.

المربي:ما الزهور التي تنمو خارج أسرة الزهور الصفراء والحمراء؟

أطفال:كبيرة، حمراء.

المربي:ديما، ازرعي 4 زهور حمراء كبيرة. ما هي الزهور التي يجب أن نزرعها خارج اللون الأحمر والأزرق والأصفر؟

أطفال:كبيرة، حمراء، مستديرة

المربي:مارينا، ضعي زهرة حمراء كبيرة مستديرة.

المربي:يا رفاق، لقد أكملت هذه المهمة، عندما نحرر Bibigon، سيكون سعيدًا جدًا بالإعجاب بسرير الزهرة هذا. نواصل طريقنا. لننظر إلى الخريطة ونقول، أين سنذهبإضافي.

أطفال:يشير السهم إلى المضي قدمًا إلى الحديقة.

المربي:ولكن لماذا لا ينمو أي شيء هنا؟

أطفال:لأن الساحر الشرير قد جاء باختبار جديد لنا.

المربي:نحن بحاجة إلى ترتيب الحديقة. ازرع الخضروات. ينقسم الأطفال إلى أزواج. سيكون أحدكما متعلمًا والآخر بستانيًا. يقرأ الرجل المتعلم المخطط، والبستاني يزرع الخضروات.

تمرين لعبة "تخمين الخضار".يمثل المخطط ترميز وفك تشفير خصائص الكائنات.

المربي:لقد قمنا بعمل جيد معك. سيكون بيبيجون سعيدًا بتناول الخضروات الصحية. لكن محاكماتنا لم تنته عند هذا الحد. دعونا نلقي نظرة على مخطط الخطة. إلى أين نتجه بعد ذلك؟

أطفال:إلى اليمين، إلى شجيرة الكشمش. (يقترب الأطفال من شجيرة الكشمش المرتجلة)

المربي:أيها الأطفال، استمعوا، شخص ما يطلب منا المساعدة. لمعرفة من، انتقل إلى الجداول. هناك أوراق عليها. العثور على أكثر عدد صغيروالبدء منه، قم بتوصيل جميع الأرقام الأخرى بخط بترتيب تصاعدي. ولكن قبل أن تبدأ العمل، دعونا نقوم ببعض تمارين الأصابع.

كنا أصدقاء مع بيبيغون
وقرروا مساعدته
نحن رجال ودودون
في الطريق نحتاج لبعضنا البعض.

تمرين لعبة "ربط الأرقام بالترتيب"

المربي:من طلب منا المساعدة.

أطفال:حلزون.

المربي:الحلزون ممتن جدًا لك ويطلب منك اللعب معه.

دقيقة التربية البدنية

المربي:عندما يرن الجرس، تركض حول شجيرة الكشمش. بمجرد أن يتوقف الجرس، توقف واستمع إلى السؤال. إذا حدث هذا، فأنت تصبح قويا، وتصويب ظهرك، والضغط على شفرات الكتف، وخفض كتفيك، ورفع ذقنك وإظهار قوتك. إذا لم يحدث هذا، فإننا نصبح ضعفاء، خاملين، مثل الدمى الخرقة.

تحديات العبقرية.

– هل يحدث أن الابن أطول من أبيه؟

- ما هما يومي السبت في أسبوع واحد؟

- ماذا يحدث بعد أن يكون يوم الثلاثاء الأربعاء؟

- بعد الشتاء يأتي الصيف؟

- لماذا يحب الأطفال الحلوى؟

- أن الشمس تشرق في الليل والقمر في الصباح؟

المربي:بعد اللعب مع الحلزون، أصبحنا مبتهجين، ولكن حان الوقت لننطلق لمساعدة بيبيجون، لأنه ينتظر مساعدتنا. دعونا ننتبه إلى مخطط الخطة، إلى أين نتجه بعد ذلك؟

أطفال:إلى اليمين - إلى البستان.

المربي:الساحر الشرير يسبب المتاعب هنا أيضًا. هز كل التفاح من أشجار التفاح. دعونا نجمعها في السلال.

تمرين لعبة "اجمع التفاح"

المربي:هناك تفاحات كتبت عليها أمثلة الجمع والطرح، وهناك سلال معلمة بالأرقام. عليك أن تضع في السلة التفاحة التي يتوافق حل المثال مع الرقم الموجود في السلة.

المربي:كم عدد التفاحات الموجودة في سلتك؟ ( خمسة). لماذا؟ (4+1=5، 6-1=5)

المربي:أحسنت! لقد اجتزت هذا الاختبار أيضًا. سوف يقوم Bibigon بصنع المربى والمربى من هذه التفاح. دعونا ننتبه مرة أخرى إلى الخطة، إلى أين نتجه بعد ذلك؟

أطفال:مباشرة إلى المنزل.

المربي:لذلك اقتربنا من المنزل، ولكن سوء الحظ - ليس هناك منزل واحد، ولكن عدة منازل. أين اختبأ الساحر الشرير بيبيجون؟ وسوف تساعدنا لعبة التخمين في معرفة ذلك. ( لعبة "نعم - لا")

المربي:لقد خمننا أن الساحر الشرير قد أخفى بيبيجون في المنزل الأصفر. والآن اتبعوني، هناك مفاجأة تنتظرنا. ( أصوات الحروف الصوتية).

"أيها الأصدقاء، شكرًا جزيلاً لكم على إنقاذي من الساحر الشرير! لقد أكملت جميع المهام. لقد أظهروا البراعة وسعة الحيلة والبراعة. لقد حان الوقت بالنسبة لي للذهاب. لدي أشياء مهمة لأقوم بها على القمر. نراكم مرة أخرى!

المربي:وهكذا انتهت مغامراتنا. ما الذي أعجبك أكثر؟ ما هي المهمة الأكثر صعوبة؟ على ماذا تمدح نفسك؟ المربي: أريد أن أعرف رأيك. لدينا نجوم "المزاج". إذا أعجبك النشاط فاختر نجمة حمراء، وإذا لم يعجبك فاختر نجمة أزرق. كل شيء سار على ما يرام بالنسبة لك وأنت في مزاج جيد. دعونا نلوح بالنجوم ونمنح الجميع مزاجًا جيدًا ونضيء الطريق لبيبيجون. انظر كم عدد النجوم التي أضاءت.

المربي:لقد ترك لك بيبيجون كتابًا كهدية. من خلال النظر إليها، لا يمكنك تذكر مغامراتنا فحسب، بل يمكنك أيضًا اكتساب معرفة جديدة. حان الوقت لنعود إلى رياض الأطفال ( أصوات الموسيقى، يغادر الأطفال القاعة).

تفاصيل

ميشينا غالينا أناتوليفنا ، كبير معلمي ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةروضة أطفال النوع المدمجرقم 14 "اليراع" خيمكي، منطقة موسكو

نوع الدرس:الفكرية والتنموية.

عنوان: "اللعبة عبارة عن رحلة إلى بلد الرياضيات.

عمر: 6 – 7 سنوات .

مكان:غرفة الموسيقى

مدة الدرس: 30 دقيقة.

العمل الأولي:دروس FEMP، إنتاج السمات، الوسائل المساعدة للألعاب التعليمية، ألعاب تعليميةمع محتوى رياضي، وتعلم التوقفات الديناميكية، والجمباز للعيون.

هدف:تعزيز فهم الأطفال للمفاهيم الرياضية الأولية.

المهام:

التعليمية

• تعزيز القدرة على النشر سلسلة أرقام.
• تحسين مهارات العد للأمام والخلف خلال 10.
• ممارسة العد الترتيبي.
• تقوية القدرة على حل الألغاز الرياضية وكتابة الحل والإجابة على الألغاز باستخدام البطاقات التي تحتوي على أرقام وإشارات.
• تعزيز المعرفة حول أيام الأسبوع والفصول.
• تعزيز فهم الأشكال الهندسية، ومهارة تجميع الأشكال حسب خصائص معينة.
• إصلاح التمثيلات المكانية: اليسار، اليمين، المركز، تحت أعلاه.

التنموية

• تنمية التفكير المنطقي والعمليات العقلية للتحليل والتعميم.
• تطوير البراعة والذاكرة البصرية والخيال.
• المساهمة في تكوين العمليات العقلية وتطوير الكلام والقدرة على إبداء الأسباب لأقواله.

التعليمية

• تنمية ثقافة التواصل والاستجابة العاطفية والقدرة على فهم مهمة التعلم وإكمالها بشكل مستقل أو في أزواج، والتصرف وفقًا لتعليمات المعلم.
• تنمية الاهتمام بالدراسات الرياضية.

توفير الصحة

• علم الأطفال أن يراقبوا وضعهم.
• الاستمرار في تطوير تنسيق الحركة.

المجال التعليمي ذو الأولوية: "الإدراك".

اندماج المجالات التعليمية: "الاتصالات"، "التنشئة الاجتماعية"، "العمل".

التنشئة الاجتماعية:

• - تنمية الفضول والمساعدة المتبادلة ومهارات تقدير الذات لدى الأطفال.

تواصل:

• تطوير التواصل الحر للأطفال والكلام والذاكرة والانتباه والتفكير
• تفعيل مفردات الأطفال.

عمل:

يسلب مكان العمل، احتفظ بها بالترتيب

التقنيات المنهجية:

لعبة.

مرئي.

لفظي.

عملي.

مادة:العرض التوضيحي: السبورة المغناطيسية والبطاقات التي تحتوي على أرقام وإشارات، عرض الوسائط المتعددة، مؤشر، صدر به كتب تلوين. الاستغناء: أشكال هندسية، بطاقات بالأرقام من 1 إلى 10، أوراق مغلفة من الورق المقوى الأبيض.

تحرك GCD:

I. اللحظة التنظيمية (5 دقائق)

ثانيا. الجزء الرئيسي (22 دقيقة)

ثالثا. النتيجة (تعميم المعلم) (3 دقائق)

الشريحة 1.

اللحظة التنظيمية.

يا رفاق، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم ليروا ما تعلمتموه ومقدار ما تعرفونه. قل مرحبا لضيوفك.

دعونا نقف في دائرة ونمسك أيدينا ونبتسم لبعضنا البعض .

يقف الأطفال ومعلمهم في دائرة.

في دائرة واسعة أرى،

وقف جميع أصدقائي.

سنذهب الآن إلى اليمين 1، 2. 3.

الآن دعنا نتجه يسارًا 1، 2. 3.

في وسط الدائرة سنجمع 1، 2. 3.

وسوف نعود جميعا إلى المكان 1، 2. 3.

دعونا نبتسم، غمزة،

ودعونا نبدأ الدرس.

يقوم الأطفال مع المعلم بأداء التمارين وفقًا للنص مرة واحدة.

خذوا مقاعدكم على الطاولات. (يأخذ الأطفال مقاعدهم)

لدينا درس الرياضيات الآن. الرياضيات جدا العلوم اللازمةستخبرنا تاتيانا بقصيدة عن هذا.

بدون الرياضيات، أيها الأصدقاء، لا يمكننا أن نعيش.

لقد أعطيت لنا الرياضيات منذ مئات السنين،

بعد كل شيء، حتى الماموث كان يعتبر من قبل الإنسان القديم.

فبدون الرياضيات لن يتمكن الإنسان من اتخاذ القرار والقياس والعد. من المستحيل بناء منزل، وحساب الأموال في جيبك، وقياس المسافة. لو كان الإنسان لا يعرف الرياضيات لما استطاع أن يخترع طائرة وسيارة وغسالة وثلاجة وتلفزيون وغيرها من المعدات. في جميع أنحاء العالم، يتم تعليم الأطفال الرياضيات.

ولكن قبل أن نبدأ في إجراء الرياضيات، دعونا نتذكر قواعد السلوك أثناء الفصل:

أثناء الفصل، اجلس بهدوء وتصرف....(كريم)

الكرسي والطاولة ليسا سريرًا ولا يمكنك……(الاستلقاء عليهما)

إذا أردت الإجابة فلا تصدر أي ضجيج، فقط استخدم يدك... (يلتقط)

سأطلب منك ألا تنسى هذه القواعد طوال الدرس.

وقبل أن ترفع يدك، فكر جيدًا في إجابتك، ولا تتعجل. هل تتذكر ما يقولونه عن هؤلاء الأشخاص الذين هم دائمًا في عجلة من أمرهم؟ ("سوف تجعل الناس يضحكون على عجل")

يا رفاق، هل تحبون القصص الخيالية؟ (إجابة الأطفال) ثم استمع... في مملكة معينة، في دولة معينة، عاش ملك.

الشريحة 2.

وحكم دولة اسمها الرياضيات. وقرر أن يسافر حول مدنه في المملكة، ليرى ما إذا كان كل شيء على ما يرام معه، وما إذا كان كل شيء يسير على ما يرام بالنسبة له. نظر حوله، لكن لم يكن لديه مساعدين. ما يجب القيام به؟

(الأطفال يعبرون عن تخميناتهم)

أيها الأب القيصر، يمكن لأطفالنا مساعدتك، على الرغم من أنهم صغار، إلا أنهم أذكياء للغاية. (المعلم يخاطب الملك).

يا شباب، ما الذي يحتاجه المسافرون أثناء السفر حتى لا يضيعوا؟ (إجابات الأطفال)

هذا صحيح، خريطة!

الشريحة 3.

وهنا، بعض البطاقة الغريبة، وواحدة علامة استفهام. يا شباب، الملك أخبرني أنه لكي نبدأ الرحلة ونكتشف اسم أول مدينة سنصل إليها، علينا أن نقوم بعملية إحماء رياضي تسمى "لا تتثاءب، أجب عن الأسئلة بسرعة!"

1. ما هو يوم الأسبوع اليوم؟

2. كم عدد أيام الأسبوع؟

3. ما هو اليوم الذي يأتي بعد يوم الثلاثاء؟

5. ما اسم اليوم الخامس من الأسبوع؟

6. ما هي أيام الإجازة التي تسمى؟

7. كم عدد الفصول هناك؟

8. ما هو الفصل الذي يأتي بعد الشتاء؟

9. ما هو الموسم الذي يأتي بعد الصيف؟

10. الاسم كلمة اضافيةفي سلسلة كلمات:

أ) الشتاء، الأربعاء،الربيع والصيف والخريف.

ب) واحد، اثنان، ثلاثة، دائرة، أربعة، خمسة؛

ج) زائد، ناقص، جمعة،يساوي؛

د) دائرة، مربع، ديسمبر،مضلع.

الشريحة 4.

أحسنت، لقد قمت بعملية الإحماء! وظهرت على الخريطة أول مدينة سنذهب إليها. تسمى هذه المدينة تشيسلوغراد، تعيش الأرقام في هذه المدينة، لقد كانوا يستعدون لمقابلتك لفترة طويلة لدرجة أنهم اختلطوا تمامًا بأماكنهم في سلسلة الأرقام. مساعدتهم الرجال في العثور على مكانهم.

لعبة تعليمية "ابحث عن مكان على التوالي".

هدف: تعزيز قدرة الأطفال على تشكيل سلسلة أرقام، وممارسة العد إلى الأمام والخلف.

توجد على طاولاتك في المظاريف بطاقات بأرقام من واحد إلى عشرة. يرجى ترتيب هذه البطاقات بالترتيب، بدءًا من البطاقة ذات الرقم واحد، فقط لا تنس أنه يجب ترتيب سلسلة الأرقام من اليسار إلى اليمين. (يكمل الأطفال المهمة)

دعونا نعد في جوقة من واحد إلى عشرة، والآن في جوقة من عشرة إلى واحد.

لعبة تعليمية "عدد الجيران".

الغرض: ممارسة في تحديد اللاحقة و التاريخ السابقإلى الرقم المذكور.

كل رقم له جيران، رقم سابق ورقم لاحق.

ماشا تسمية الجيران رقم 5.

ليونيد، قم بتسمية جيران الرقم 8.

Nastya قم بتسمية جيران الرقم 3.

لعبة تعليمية "الأشجار الملونة".

الهدف: تدريب الأطفال على العد الترتيبي والقدرة على ربط الرقم بمكان كائن في صف معين.

يا رفاق، يوجد في تشيسلوغراد حديقة تنمو فيها الأشجار الملونة. قم بالعد وإظهار عدد الأشجار الموجودة في الحديقة باستخدام بطاقة أرقام.

استخدم بطاقة بها رقم لتوضيح الشجرة الصفراء الموجودة في الحديقة، مع العد من اليسار إلى اليمين.

ما هو الرقم الذي تم رفع البطاقة؟ لماذا؟ (لأن الشجرة ذات التاج الأصفر هي الخامسة على التوالي إذا عدت من اليسار إلى اليمين).

باستخدام بطاقة بها رقم، أظهر عدد الأشجار الزرقاء الموجودة، إذا قمت بالعد من اليمين إلى اليسار؟

ما هو الرقم الذي تم رفع البطاقة؟ لماذا؟ (لأن الشجرة الزرقاء هي السابعة على التوالي إذا عدت من اليمين إلى اليسار).

باستخدام بطاقة بها رقم، أظهر عدد الأشجار الرمادية الموجودة إذا قمت بالعد من اليسار إلى اليمين؟

ما هو الرقم الذي تم رفع البطاقة؟ لماذا؟ (لأن الشجرة الرمادية هي التاسعة على التوالي إذا عدت من اليسار إلى اليمين).

أحسنت! المهمة أنجزت! ضع بطاقات الأرقام في مظروف.

(يزيل الأطفال البطاقات، ويزيل المعلم الحامل)

الشريحة 5.

الشريحة 6.

وقفة ديناميكية "كم هو جميل السباحة في النهر!"

كم هو جميل السباحة في النهر!

الشاطئ على اليسار، الشاطئ على اليمين.

(إمالة اليسار واليمين.)

النهر شريط أمامنا.

(تمتد - الأسلحة إلى الأمام.)

هناك جسر في الأعلى - انظر.

(تمتد - رفع الأسلحة.)

للسباحة بشكل أسرع،

نحن بحاجة إلى التجديف بشكل أسرع.

نحن نعمل بأيدينا.

من سيواكبنا؟

(حركات السباحة.)

والآن حان الوقت لنا أيها الإخوة،

(اليدين خلف الرقبة)

الاستلقاء على الرمال.

نحن نتسلق خارج النهر

(يمشي في مكانه).

ونحن نسترخي على العشب.

الشريحة 7.

وصلنا الآن إلى مدينة "المشاكل الممتعة"!

– تعيش جميع الحيوانات هنا في سلام ووئام.

الشريحة 8.

لقد قاموا بإعداد ألغاز رياضية لك إذا قمت بتخمين جميع الألغاز بشكل صحيح، فسوف تظهر الخريطة المدينة التي سنذهب إليها بعد ذلك. -----هل نحاول حل هذه الألغاز؟

لعبة تعليمية "المهام الممتعة".

الهدف: تعزيز القدرة على حل الألغاز الرياضية وكتابة الحل والإجابة على المشكلة باستخدام البطاقات التي تحتوي على أرقام وعلامات. 1. أربعة فراخ واثنان من فراخ البط

يسبحون في البحيرة ويصرخون بصوت عالٍ.

حسنًا ، عد بسرعة -

كم عدد الأطفال في الماء؟

كيف حصلت على الرقم 6؟ مكسيم، باستخدام البطاقات التي تحتوي على أرقام وعلامات على الحامل، ضع الحل والإجابة على اللغز. (2+4=6)

2. سبع قطط صغيرة

ما يعطونه لهم، يأكلون كل شيء،

وواحد يطلب المزيد

كم عدد القطط هناك؟ (8)

كيف حصلت على الرقم 8؟ باشا، باستخدام البطاقات التي تحتوي على أرقام وإشارات على الحامل، حدد الحل وإجابة اللغز (7+1=8)

3. مشى القنفذ عبر الغابة ،

لقد وجدت الفطر لتناول طعام الغداء.

اثنان - تحت البتولا، ثلاثة - تحت الحور الرجراج،

كم سيكون هناك في سلة الخوص؟ (5)

كيف حصلت على الرقم 5؟ ماشا، باستخدام البطاقات التي تحتوي على أرقام وعلامات على الحامل، تضع الحل والإجابة على اللغز

الشريحة9.

- أحسنت، لقد قمت بحل جميع الألغاز، وانظر، ظهرت المدينة التالية على الخريطة، والتي نحن ذاهبون إليها الآن، تسمى "الأشكال الهندسية". مدخل المدينة مغلق. لكي يفتح القفل يجب أن نقوم بتمارين العين.

لقد كنا نفعل ذلك لفترة طويلة. نعيناك متعبتان للغاية

سوف نعطيهم راحة

وأعينهم بأكفهم (يفرك الأطفال أكفهم ويدفئونها)سنغلق دون تسرع(غطي عينيك براحة يديك، ثم اتبع النص)دعونا نجلس في الظلام.

الطلاء الأسود في كل مكان.

الآن دعونا نفتحهم

ونرمش قليلاً: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة.

لا تدير رأسكانظر إلى اليسار

انظر إلى اليمين.

عيون للأعلى، عيون للأسفل،

اعمل بجد، لا تكن كسولاً!

الشريحة 10.

فتحت القلعة، واستقبلنا سكان هذه المدينة بأشكال هندسية، انظروا كم هم مختلفون جميعًا!

وبأي معايير يمكن تقسيمهم إلى مجموعات؟ - كم عدد الأشكال التي سيتم تضمينها في مجموعة الأشكال الهندسية الكبيرة؟ (6) - ناستيا، قم بتسمية هذه الأرقام.

كم عدد الأشكال التي ستتضمنها مجموعة الأشكال الهندسية الصغيرة (9)

كم عدد الأشكال التي سيتم تضمينها في مجموعة المثلثات؟ (3) - ياروسلاف، قم بتسمية هذه الشخصيات.

كم عدد الأشكال التي سيتم تضمينها في مجموعة شبه المنحرف؟ (2)

مكسيم، قم بتسمية هذه الأرقام. - كم عدد الشخصيات التي سيتم تضمينها في مجموعة الأشكال الحمراء؟

ماشا، سمهم.

لعبة تعليمية "تجميع النمط".

الهدف: تعليم إتقان التمثيل المكاني: اليسار، اليمين، فوق، تحت.

قدم الرجال ذوو الأشكال الهندسية للملك هدية وهي سجادة عليها صورتهم حتى لا ينساها الملك أبدًا. على هذه السجادة، يتم ترتيب الأشكال الهندسية بترتيب معين، إذا قمت بترتيب الأشكال الموجودة في الصواني بشكل صحيح على الورقة التي ستجدها أسفل الصواني، فستتمكن أيضًا من الإعجاب بجمال هذه السجادة. - هل نحاول؟ -ثم ضع قطع الورق أمامك واستمع جيدًا.

ضع الدائرة في وسط الورقة.

مربع - في الزاوية اليسرى العليا من الورقة.

يقع الشكل البيضاوي في الزاوية اليمنى العليا من الورقة.

مستطيل - في الركن الأيمن السفلي من الورقة.

المثلث موجود في الزاوية اليسرى السفلية من السجادة.

الماس في المنتصف فوق الدائرة.

شبه منحرف في المنتصف تحت الدائرة.

الشريحة 11. - أحسنت، لقد أكملت هذه المهمة! وانظر إلى الخريطة، فقد ظهرت المحطة الأخيرة "مقر القيصر"، وهنا تنتهي رحلتنا اليوم، ولكننا سنسافر أنا وأنت أكثر من مرة إلى مدن أرض الرياضيات السحرية حيث سنلتقي بالأصدقاء القدامى وصنع أخرى جديدة.

الشريحة 12.

ملخص الدرس.

الآن دعونا نتذكر ما هي المدن التي زرناها أثناء سفرنا عبر أرض سحرية حيث يرتبط كل شيء بالرياضيات؟ (إجابات الأطفال) - ماذا أعجبك؟ ما هي المهام التي كانت سهلة بالنسبة لك وأيها كانت صعبة؟ (إجابات الأطفال)

والآن أدعوك لتقييم عملك. من يعتقد أنه قد تعامل تمامًا مع المهام - فليرفع نجمة صفراء، ومن يعتقد أنه لم ينجح في كل شيء اليوم - فليرفع علامة النجمة الحمراء.

الأطفال يتخذون قرارهم.

قرر الملك أن يشكرك على خدمتك الجيدة ويمنحك صندوقًا كاملاً يحتوي على كتب التلوين الرياضية. والآن سنعود إلى المجموعة، وستتمكن من فحص صورك وتلوينها كما يحلو لك.

مراجع:

1. بومورايف آي.أ.، بوزينا ف.أ. دروس في التكوين الابتدائي التمثيلات الرياضيةفي مجموعة رياض الأطفال الإعدادية. خطط الدروس. - م.: تركيب الفسيفساء، 2012.

أوفيتسيروفا ليوبوف أناتوليفنا,

مدرس MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

مدينة نويابرسك

هدف: تنمية الاهتمام بموضوع الرياضيات على أساس النشاط المعرفيوالفضول.

المهام:

التعليمية. تعزيز تنمية القدرة على التطبيق المعرفة الرياضيةفي المشاكل العملية غير القياسية.

التنموية. يطور العمليات العقلية: القياس، التنظيم، التعميم، الملاحظة، التخطيط.

التعليمية. المساعدة في الحفاظ على الاهتمام بالرياضيات وتطوير القدرة على العمل ضمن فريق.

مادة:

أقلام رصاص وأقلام فلوماستر وأوراق وبرقية من الجنية من أرض الخيالالرياضيات، سلسلة الأرقام، بطاقات مع عدم المساواة العددية، بطاقات بالنقاط والأرقام، أعواد العد، مفاجأة (نجوم)، سبورة مغناطيسية.

المكان: قاعة المجموعة.

العمل الأولي:

التعرف على حكايات رياضية، قصائد، ألغاز. تعلم الفيزياء دقيقة واحدة فقط، ألعاب الطاولة. تعلم الشعر مع المحتوى الرياضي

الجزء الأول مقدمة عن وضع اللعبة:

المعلم: يا رفاق، هذا الصباح سلمني ساعي البريد برقية موجهة إلى مجموعتنا. دعونا نقرأها

برقية:

"مرحبًا عزيزي الرجال، يكتب لك خرافية من البلاد علماء الرياضيات. أدعوك إلى أرض الرياضيات. لكن الطريق إلى هذا البلد لن يكون سهلا. للدخول فيه، عليك أن تعرف الكثير ولإظهار معرفتك، تحتاج إلى إكمال المهام. الشخص الذي يكمل هذه المهام سيحصل على جائزة."

المعلم: يا رفاق، هل تريدون الذهاب إلى أرض الرياضيات؟

أطفال: نعم.

المعلم: إذًا فلنستعد للرحلة ونقوم ببعض التمارين الذهنية.

المربي:يا رفاق، لكي تجيبوا بشكل صحيح، عليكم أن تستمعوا بعناية:

الحساب من رقم معينما يصل إلى 10؛

العد التنازلي من 10 إلى 0؛

قم بتسمية رقم أكبر من 4 ولكن أقل من 6؛

قم بتسمية رقم أكبر من 5 ولكن أقل من 7؛

قم بتسمية الأرقام الموجودة في الصف الموجود على يمين الرقم 5؛

قم بتسمية الجيران رقم 4، رقم 6، رقم 8؛

قم بتسمية الرقم الذي يأتي قبل الرقم 6؛

قم بتسمية الرقم الذي يلي الرقم 8؛

إذا كان الطريق أوسع من الصراط، فإن الصراط... (أضيق) من الطريق؛

وإذا كانت المسطرة أطول من قلم الرصاص، فالقلم الرصاص... (أقصر) من المسطرة؛

إذا كان الحبل أكثر سمكا من الخيط، فالخيط ... (أرق) من الحبل؛

الجزء 2. المربي:أحسنتم يا رفاق، لقد استعدتم جيدًا لهذه الرحلة. ماذا سنستمر؟

لمعرفة نوع وسيلة النقل التي نحتاجها، علينا توصيل النقاط على الأوراق بالترتيب. وتحصل على صورة. سأعطيك تلميحًا صغيرًا وأطرح عليك لغزًا.

أُحجِيَّة:الطائر المعجزة ذو الذيل الأزرق طار إلى سرب من النجوم؟ (صاروخ)

المربي:حسنًا، لقد أكملت المهمة، ولكن لكي ينطلق الصاروخ، علينا إكمال المهمة التالية:

التعبيرات العددية المكتوبة على السبورة

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

المعلم: من بين هذه الأرقام هناك رقم إضافي واحد. كيفية العثور عليه؟ كيف ستكمل المهمة؟

أطفال:تحتاج أولاً إلى حل التعبيرات العددية، ثم العثور على الرقم الإضافي.

المعلم: أحسنت يا شباب. صاروخنا جاهز للإقلاع. دعونا نطير.

المحطة الأولى: زاداتشكينا

المربي:تعيش الجنيات مع مجموعة متنوعة من الحيوانات والطيور، ويحبون الابتكار مهام مختلفةللمسافرين. يطلبون منك العمل في أزواج والتوصل إلى مشكلة مثال رقمي(بطاقات بها أمثلة على طاولات الأطفال).

دعونا نتذكر ما هي الأجزاء التي تتكون منها المهمة؟

أطفال: المهمة: الشرط-------السؤال------الحل ------الإجابة.

المربي:إذا تم إزالة جزء من الكل في مهمة ما. يصبح أصغر مما كان عليه وتحتاج إلى إيجاد الباقي؛ ما الإجراء الذي يحل هذه المشكلة؟

أطفال:بالطرح

المربي:هل الطرح يعني زيادة أم نقصان؟

أطفال:ينقص.

قلل للعثور على الجزء المتبقي.

المربي:إذا كانت المهمة تجمع بين الأجزاء. وإذا أصبح أكبر مما كان عليه، ما الإجراء الذي يحل المشكلة؟

أطفال:إضافة.

المربي:هل الإضافة تعني الزيادة أم النقصان؟

أطفال:يزيد. الجمع بين الأجزاء والعثور على الكل.

يستخدم الأطفال الجالسين على الطاولات بطاقات الأرقام لإنشاء المشكلات وحلها.

المربي:لتسهيل العمل، دعونا نقوم بالإحماء.

دقيقة التربية البدنية.

مرة واحدة - انحنى، وتصويب.

اثنان - الانحناء والتمدد.

ثلاث - ثلاث تصفيقات بيديك،

ثلاث إيماءات بالرأس.

عند الرابعة - ذراعيك أوسع.

خمسة، ستة - اجلس بهدوء.

المربي:المحطة التالية: هندسي.

صنع أشكال هندسية باستخدام أعواد العد:

يؤلف 2 مثلث متساويمن 5 العصي.

يؤلف 2 مربع متساويمن 7 العصي.

اصنع 3 مثلثات متساوية من 7 أعواد

اصنع 4 مثلثات متساوية من 9 أعواد.

اصنع مربعًا و4 مثلثات من 9 أعواد.

المربي:المحطة التالية: رقمي. تحتاج إلى وضع العلامات بشكل صحيح

"أكبر من" أو "أقل من" أو "يساوي"

الجزء 3. خلاصة القول.مكافأة الأطفال الأكثر نشاطاً بالنجوم

بيان مشكلة جديدة.

المربي:من يستطيع أن يخبرني لماذا هناك حاجة إلى الرياضيات؟

(إجابات الأطفال)

المربي:من يحتاجها؟

(إجابات الأطفال)

المربي:هل تريد معرفة المزيد عن الرياضيات ومن يحتاج إليها؟

بخير. سنتحدث عن هذا لاحقا.

قائمة المراجع المستخدمة

1. 1. إل.جي. بيترسون ، ن.ب.خولينا " راز - خطوة، خطوتين" توصيات منهجية. دورة عمليةالرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. موسكو 2009
2. جي إم. ليامينا "المجموعة الإعدادية بالمدرسة روضة أطفال. م.. "التنوير"، 1975.
3. تي. إروفيفا "طفل في مرحلة ما قبل المدرسة يدرس الرياضيات" م... ، "التنوير" 2009.
4. م.ف. إيلينا "تدريب الانتباه والذاكرة. م...، 2005
5. 5.S.V. بوردين "مهام لتنمية الإدراك البصري"

“شهادة نشر في الإعلام” السلسلة أ رقم 0002332

نحن ندعو المعلمين التعليم ما قبل المدرسة منطقة تيومينوأوكروغ يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوغرا خانتي-مانسي ذاتية الحكم تنشرون تقريركم المواد المنهجية:
- خبرة في التدريسبرامج المؤلف, الأدلة المنهجيةعروض تقديمية للفصول الدراسية والألعاب الإلكترونية.
- الملاحظات والنصوص التي تم تطويرها شخصيًا الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا هو مربح للنشر معنا؟